熱門課件:表演游戲教案(4篇)

隨著幼兒園課程游戲化項目的推進(jìn)，幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒在游戲過程中，能充分調(diào)動自身感知覺及肢體活動。幼兒教師應(yīng)該加強游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《熱門課件:表演游戲教案(4篇)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

表演游戲教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。

活動過程

1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)

(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢?

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進(jìn)行表演。

5.評價和小結(jié)。

(1)師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進(jìn)行評價)

(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

表演游戲教案【篇二】

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學(xué)活動中當(dāng)大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動的時候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標(biāo)：

1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。

2、在教師的`引導(dǎo)下，鼓勵幼兒自主分配角色，學(xué)會合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。

2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

活動過程：

一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具

1．回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計？

故事中有那些場景？怎樣進(jìn)行布置？

2．分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。

3．幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進(jìn)行表演

1．討論四個角色的動作和表情，并集體練習(xí)。

2．幼兒自主分配角色。

3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

4．幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

要求幼兒能夠用語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

三、結(jié)束評價

鼓勵幼兒自主進(jìn)行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)？有什么不足之處？

四、活動延伸

1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

表演游戲教案【篇三】

篇一：中班上學(xué)期表演游戲教案

第一階段（9月份）

一、階段目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演故事，通過扮演故事角色，感受故事表演的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣和文學(xué)作品的興趣。

2、在表演中培養(yǎng)幼兒與同伴合作表演的能力。

3、發(fā)展幼兒想象力，學(xué)習(xí)運用不同的語句、表情、動作表現(xiàn)角色的性格特征。

4、發(fā)展口語表達(dá)能力，要求幼兒用清楚連貫的語言進(jìn)行表演。

5、培養(yǎng)愛惜玩具材料的好習(xí)慣，用后會整理、收拾好。

二、預(yù)設(shè)內(nèi)容：故事表演《小猴買“O”》

三、游戲準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：熟悉故事《小猴買“O”》，對生活中象“O”的物品展開想象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾和紙偶；商店場地布置及制作有關(guān)商品（救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球）。

四、游戲指導(dǎo)

第一次活動指導(dǎo)：

1、引出故事名稱，激發(fā)幼兒聽故事的興趣并讓幼兒帶著問題進(jìn)行觀看：故事的名字是什么？有誰？

2、教師生動形象地講述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

（1）第一遍：剛才的故事叫什么名字？故事中有誰？你喜歡誰？

（2）第二遍：故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？請你分別說說小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)——了解故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師再次講述故事，并請幼兒一起進(jìn)行角色對話的練習(xí)。

5、活動延伸——下午午休起床后讓幼兒傾聽故事，繼續(xù)熟悉故事情節(jié)。

表演游戲《小猴賣“O”》第二次活動指導(dǎo)：

1、請幼兒回憶故事名稱，并試著說說故事的大概內(nèi)容（里面有誰？講了一件什么事？）。

2、教師復(fù)述故事，請幼兒認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事人物的出場順序及學(xué)習(xí)句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

4、教師與幼兒一起進(jìn)行角色對話的練習(xí)。

5、請一些能力強的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話。

7、一種角色多人扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機會。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽講一講“小猴賣O”的故事，并試著進(jìn)行對話。

表演游戲《小猴賣“O”》第三次活動指導(dǎo)

1、教師請幼兒一起復(fù)述故事，激發(fā)幼兒想表演的愿望。

重點——故事表演中小猴賣的“O”是什么東西？

小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔它們都要買些什么？

2、引導(dǎo)幼兒說說故事人物的出場順序及句型“我要賣XX”“我用圓圈做XX”。

3、幼兒進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

4、請上次表現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒上臺為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

5、幼兒分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵一些膽子小的幼兒積極參加，用響亮的聲音與別人交流。

6、由于班級人數(shù)較多一組中的一種角色可以請2-3個人一起扮演進(jìn)行表演，讓每位幼兒都能在老師的引導(dǎo)下有參與的機會。

7、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在家可以跟爸爸媽媽一起進(jìn)行表演。

表演游戲《小猴賣“O”》第四次活動指導(dǎo)：

1、教師請一組幼兒為大家表演，其他幼兒認(rèn)真觀看并想想：你覺得誰表演的好？好在哪里？如果是你表演的話，你要如何表演。

2、幼兒再次進(jìn)行角色對話的練習(xí)(引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色需要的東西表現(xiàn)不一樣的神情和動作，并配上人物對話)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，還有誰來到小猴的商店里來買“O”，分別是什么東西？并讓幼兒將自己想到的創(chuàng)編進(jìn)故事里。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒在本組內(nèi)協(xié)商討論要怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事并表演。

5、游戲結(jié)束，幼兒收拾玩具并評價。

8、活動延伸——請幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)創(chuàng)編故事進(jìn)行表演。

十月份表演游戲：《看瓜》

第一次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

3、事先請三名幼兒排練戲劇《看瓜》

（三）、活動指導(dǎo)：

1、講述故事《看瓜》，之后結(jié)合故事提問：故事中有誰？他們要去干什么，它們是怎么做的？怎么說的？

2、師結(jié)合手偶表演第二遍講述故事。組織幼兒學(xué)習(xí)臺詞。（重點抓住角色的不同

神態(tài)學(xué)習(xí)對話）。

3、觀看表演〈〈看瓜〉〉，初步讓幼兒了解該故事的整個表演過程，通過提問掌握角色的出場順序。

4、請能力較強的幼兒嘗試表演，幼兒簡單評價：你喜歡誰的表演，為什么？鼓勵幼兒下次參加表演，結(jié)束活動。

延伸：表演區(qū)投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼兒表演。

第二次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、回憶上次活動，觀看表演，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，學(xué)說角色間對話。

（1）、完整表演。

（2）、提問角色表演出場順序。

（3）、分段表演，學(xué)說語句。（復(fù)習(xí)用不同的語句表現(xiàn)有關(guān)角色的對話）

（4）、學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒嘗試表演。

（1）、以小組的形式輪流表演，并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。

（2）、請表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動，鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。

第三次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、出示頭飾，引起回憶，交代觀看表演的要求。

2、幼兒看表演，復(fù)習(xí)角色間的語句及神態(tài)。

（1）提問角色表演出場順序。

（3）邊表演邊引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)角色間的對話。

a啟發(fā)幼兒用不同的語調(diào)表現(xiàn)對話。

B重點學(xué)習(xí)角色的不同神態(tài)、動作。

3、出示表演道具，布置場景，幼兒進(jìn)行表演。

（1）、分小組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)并根據(jù)每一次的表演引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。

（2）、集中請表演得好的幼兒表演。

4、結(jié)束活動，鼓勵幼兒平時在表演區(qū)參加表演。

第四次活動：

（一）、活動目標(biāo)：

1、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握角色對話，學(xué)習(xí)運用動作、表情表現(xiàn)角色特征。

2、掌握角色出場的順序，能合作游戲，體驗合作游戲的樂趣，

3、培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色和收拾游戲材料的游戲規(guī)則。

（二）、活動準(zhǔn)備：

1、頭飾、道具若干

2、搭設(shè)簡易舞臺

（三）、活動指導(dǎo)：

1、直接引出本次游戲的主題：《看瓜》。共同回憶上次游戲中存在的不足，提出解決的辦法。

2、提出本次游戲的要求：。

（1）分小組進(jìn)行游戲，小組成員互相要合作、幫忙。

篇二：中班表演游戲教案

中班表演游戲教案

活動目標(biāo)：1、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入

首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

（１）出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

（２）通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的'第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。

３、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

（１）將班上孩子每八個人一組扮演一個角色（小羊、小貓、小狗、白馬、大象），然后找一個扮演老狼（如果沒有人扮演，就由老師來演）。

（２）幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

４、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。

５、收拾材料，游戲總結(jié)

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興

活動反思

今天下午進(jìn)行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進(jìn)行到了第二次游戲了，相比第一次游戲而已，本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉，大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望，游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。

反思本次游戲，即存在一些亮點，但是必不可少的也存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點：

一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo)：1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作，表情，表現(xiàn)角色性格特征，并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破，需要在下次游戲時再進(jìn)行改進(jìn)。二、本次活動中，教師請個別幼兒進(jìn)行角色動作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來教師及時改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進(jìn)行表演時，在場地的劃分和布置上的自主能力不足，過于依賴?yán)蠋?，教師沒有起到很好的引導(dǎo)作用。四、分組表演時，個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn)，導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實，扮演白馬的凱東由于過于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思靜，存在一定的安全隱患，在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

通過每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。孩子們在游戲中得到快樂，而我們老師

們在反思中得到成長，這何嘗不是一種幸福呢？

篇三：中班上學(xué)期表演游戲教案及反思

中班表演游戲階段計劃

第一學(xué)期

學(xué)期目標(biāo)：

1．幼兒能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。

2．幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達(dá)能力。

3．學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4．學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。

5．能夠愛護游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。

班級情況分析：

本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次，學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，學(xué)會自制簡單的道具，學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。

第一階段（9月）

游戲內(nèi)容：三只小雞、三只蝴蝶等

活動目標(biāo)：

1．記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對

話。

2．在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地

表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。

活動指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：理解故事

1．結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2．教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

（1）三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的?

（2）小花雞為什么能找到草地？小白雞和小黑雞為什么找不到、

（3）哪只小雞做的對？為什么？（結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕

輕地敲”、“笑瞇瞇”）

3．組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做？（結(jié)合扣紐扣、折被子

等生活實例討論）

4．情境表演：讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、

小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。

5．游戲結(jié)束，教師評價。

小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單，對話是重復(fù)式的進(jìn)行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候，以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。

第二次指導(dǎo)：

1．復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。

2．引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3．教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。

如：由幾個人組成一組，協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認(rèn)真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。

4．請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調(diào)注意事項。

5．分組表演，教師指導(dǎo)。

（1）將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

（2）教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

6．結(jié)束游戲，評價游戲。

重點評價幼兒分小組活動的情況。

小結(jié):本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進(jìn)行表演.效果較好.

第三次指導(dǎo)：

1．請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》，鼓勵幼兒大聲有表情的表演

故事內(nèi)容。

2．出示《三只蝴蝶》的頭飾，引導(dǎo)幼兒分組表演。

（1）引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商，輪流扮演各種角色。

（2）提出要求：活動中要相互配合，會的小朋友要教不會的小朋友一

起完成游戲。

3、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

1、組織幼兒進(jìn)行游戲評價。

2、教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。

小結(jié):在幼兒表演三只小雞較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的三只蝴蝶一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.

第四次指導(dǎo)：

討論上次活動的情況。

與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵幼兒用猜

拳、輪流的方法輪換著表演故事。

3．幼兒分組表演，教師參與指導(dǎo)。

（1）鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

（2）能力強的幼兒幫助他們表演，并交換角色。

（3）引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商，共同配合。

4．評價游戲，共同提出下次活動的主題。

階段小結(jié)：

小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后，幼兒在表演上有很大的進(jìn)步,能掌握重點，相互合作進(jìn)行表演，而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。

第二階段：（10月）

一、游戲內(nèi)容：小豬蓋房子（新）、三只小雞

二、活動目標(biāo)：

3．記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行有表情的對

話。

4．在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地

表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。

3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角

三、活動準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片1．2．《小豬蓋房子》。

三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

四、活動指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、分組活動，重點指導(dǎo)“三只小豬”表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

4、收拾整理，小結(jié)。

請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

觀察與推進(jìn)：本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房，小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果，知道磚房子是最牢固的，草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實；最喜歡的的是小花豬，在表演的時候能夠記憶原來的故事內(nèi)容，

但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。

第二次指導(dǎo)：

1、請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候劉老師有兩個要求：（1）小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作（2）認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾。

師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？

師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

（3）教師介紹表演場地的安排。

（介紹場地完）現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。

2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗。

1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。

師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個做是比較好？

2、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

3、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。

觀察與推進(jìn)：

幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握，專門針對房子的特點上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定，因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想辦法解決問題。

第三次指導(dǎo)：

１、提出游戲要求：

1）、在游戲中堅持自己的角色。

2）、注意與同伴友好相處，學(xué)會等帶，輪到自己的時候再說。

2、幼兒游戲，教師鼓勵幼兒采用不同的動作，語氣表情進(jìn)行表演。

（1）幼兒在指定區(qū)域游戲，可以輪流換角色

（2）幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員

（３）教師注意幼兒出場的順序。

3、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

4、評價總結(jié)。

觀察與推進(jìn)：

幼兒在桌面表演中，能較好地進(jìn)行表演，但是堅持性不長，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老師的引導(dǎo)，在道具的表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進(jìn)行表演。但是，表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。

第四次指導(dǎo)：

１、提出表演的主題，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的。

2、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

（3）教師介紹表演場地的安排。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1）、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。

2）、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗。

第三階段（11月）

活動內(nèi)容：小猴賣“O”

活動目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，能學(xué)習(xí)運用不同的語言、動作、表情大膽表演。

2．培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話，與同伴友好地合作游戲。

3．能根據(jù)游戲需要尋找替代物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料?；顒訙?zhǔn)備：

1、小動物的頭飾（小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球，桌子等。

活動指導(dǎo)

第一次指導(dǎo)：熟悉故事情節(jié)

1、結(jié)合大班幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

（1）故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么？

（2）、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的？幫助幼兒掌握“我要買〤〤”，“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。，

3、情境表演：讓一幼兒扮小猴，其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗，加深幼兒人物對話的理解，大膽表演。

4、游戲結(jié)束，教師評價。

第二次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話。

表演游戲教案【篇四】

游戲目標(biāo)：

1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。

2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。

3、讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備道具若干

游戲過程：

一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)師：小朋友!今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個

二、幼兒練習(xí)和表演1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。

2、請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演

表演后提問：你們覺得誰表演的好

3、練習(xí)表演。

①練習(xí)每個角色的動作和語言。

②練習(xí)拔蘿卜的不同表情。

拔不動。講這句時，用發(fā)愁的語調(diào)講出。

蘿卜拔出來了!講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。

4、幼兒分組表演。

要求：

①幼兒互相商量，分配角色。

②互相化妝。

③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。

5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個蘿卜拔出來。

6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。

三、結(jié)束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。

提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。

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2025游戲型課件熱門14篇

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn)，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？歡迎來到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供的是“游戲型課件”，如果我的答案能夠幫助你不要忘記將它收藏起來！

游戲型課件【篇1】

活動目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

“老虎”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“老虎家”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

教師：“如果你突然遇到一頭大老虎，你該怎么樣，它才不會吃你？”

幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論老虎的習(xí)性。

（1）請另一位老師扮成老虎，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗老虎！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，老虎將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的`幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解老虎的習(xí)性：

“老虎”介紹自己的特點。

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到老虎的時候該怎么辦：看到了老虎不要動，不要說話，就不會被老虎吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《老虎來啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被老虎抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果老虎再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被老虎抓走了！”

教師：“哎呀！老虎來啦！”

老虎出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“老虎沒來的時候我們干什么？”“老虎什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束？”“老虎的家在哪里？”等問題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

游戲型課件【篇2】

第一節(jié)

活動目標(biāo)：

1、了解小組目標(biāo)及小組規(guī)則。

2、鍛煉手臂運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

物資準(zhǔn)備：西瓜球6個。 活動內(nèi)容：

1、小組規(guī)則說明。

我們是一個體育與感統(tǒng)訓(xùn)練小組，每節(jié)內(nèi)容都會設(shè)置游戲，每個游戲都是鍛煉身體各個部位的協(xié)調(diào)性的。在整個小組活動中，希望每位家長可以積極的協(xié)助活動，每位學(xué)員要認(rèn)真的聽社工老師的講解并按要求練習(xí)。在夏令營期間盡量不要請假，如果有事假的同學(xué)，請?zhí)崆昂屠蠋煖贤ā?/p>

2、通過拋球游戲互相認(rèn)識。

活動要求：第一步，兩個孩子一組，把球扔給對方，接住后再拋給對方，循環(huán)拋球。第二步，所有人圍一圈，依次傳球。第三步，繼續(xù)圍一圈，隨機把球拋給一個人，拋球前要先喊出對方的名字，再把球拋給她。鍛煉孩子的手臂運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力，并將孩子置于一個團體中，培養(yǎng)團隊精神，為以后融入社會做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)。今天認(rèn)識了幾個朋友。

第二節(jié)

活動目標(biāo)：

1、鞏固朋友關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)簡單的幾何知識。

3、鍛煉身體協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。 物資準(zhǔn)備：積木5套。 活動內(nèi)容：

1、上期活動回顧，上期活動玩了什么游戲，認(rèn)識了幾個朋友，說出他們的名字。

2、本期具體活動。 （1）小小搬運工。

活動要求：人員分為兩組，進(jìn)行接力比賽，將物品從一個點運往另一點。當(dāng)其中一個隊員參加比賽時，其他隊員為他加油。鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)及團隊合作

1 意識。

（2）拾積木。

活動要求：將積木隨意分散在地上，規(guī)定每組成員要拾到的形狀，然后自己去找規(guī)定的形狀并帶回放回自己組的框里，相同時間內(nèi)，拾得多的組獲勝。大一些的孩子要協(xié)助小一些的孩子認(rèn)識圖形。教會孩子認(rèn)識不同形狀，并鍛煉團隊協(xié)作意識和幫扶意識。

3、總結(jié)。每組討論自己組內(nèi)哪個孩子進(jìn)步最大，哪個孩子最熱心幫助人。

第三節(jié)

活動目標(biāo)：

1、測試孩子對指令的接受度。

2、手眼協(xié)調(diào)及肢體的控制能力和協(xié)調(diào)能力。

物資準(zhǔn)備：釣魚玩具。 活動內(nèi)容：

1、滾動身體

活動要求：讓孩子在墊子上從一端翻滾到另外一端。工作人員先示范并講解身體用力部位，在孩子操作過程中給予身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從翻滾中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量。測試孩子對指令的接受度，鍛煉孩子身體各部位的協(xié)調(diào)。

2、釣魚。

活動要求：模擬真實釣魚，將玩具魚放進(jìn)水池里，每人一根魚竿，將魚池里的魚釣起來。教會孩子生活常識，并鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

3、總結(jié)：本期體會。

第四節(jié)

活動目標(biāo)：

1、鍛煉手臂力量及腿部力量。

2、鍛煉手的撐開度，為精細(xì)操作打基礎(chǔ)。 物資準(zhǔn)備：彩紙。 活動內(nèi)容：

1、蘿卜蹲

活動要求：每人選定一個顏色，將相應(yīng)顏色的彩紙貼在胸前，就代表自己是

2 那個顏色的蘿卜。游戲開始后，念到哪個顏色的蘿卜，那個人就要雙手平舉，做下蹲動作，并說“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，綠顏色的蘿卜接力重復(fù)。鍛煉孩子的反應(yīng)力、手臂力量、腿部力量。

2、推小車

活動要求：家長抓住孩子的兩條腿，孩子雙手撐地，聽到口令后，孩子雙手向前爬，看誰先到為勝。鍛煉孩子的手臂力量及手掌的撐開度。

3、總結(jié)：本期體會。

第五節(jié)

活動目標(biāo)：

1、鍛煉團隊合作意識和幫扶意識。

2、鍛煉腿部力量。

物資準(zhǔn)備：有圖案的地墊3套。 活動內(nèi)容：

1、拼地墊

活動要求：老師先示范如何將帶有圖案的地墊拼接在一起，提示可根據(jù)圖案來找到每塊的位置。活動中兩人或三人一組，將四塊地墊按輪廓拼接在一起，注意大孩子和小孩子結(jié)合。

2、接力跳

活動要求：第一步，參加游戲的孩子從起點出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳過每個地墊，全部跳完。其余孩子在旁邊喊加油。第二步，所有孩子排一隊，接力一格一格的跳，要雙腳并攏，每格控制不要超過兩個人。這個需要每個孩子在完成自己的跳躍動作時，還要留意他人的位置。

3、總結(jié)：本期體會。

第六節(jié)

活動目標(biāo)：

1、加強身體控制及平衡能力。

2、增進(jìn)動作企劃能力及語言表達(dá)能力。

物資準(zhǔn)備：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。 活動內(nèi)容：

1、跨過障礙

3 活動要求：用玩具、椅子、桌子作為障礙物，依次通過它們。工作人員先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行練習(xí)，最后孩子能獨自走完障礙路徑。路障包括跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子（要有及時、足夠的身體和口頭提示，鼓勵孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?。鍛煉了孩子的身體控制能力和平衡能力。

2、我是小小領(lǐng)路人

活動要求：準(zhǔn)備瓶子若干個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，眼罩若干。爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用眼罩蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。鍛煉孩子的表達(dá)能力和指揮能力。

3、總結(jié)。本期體會。

第七節(jié)

活動目標(biāo)：鍛煉腿部力量和身體平衡力。 物資準(zhǔn)備：袋鼠袋5個。 活動內(nèi)容：

1、單腳跳。

活動要求：第一步，工作人員示范單腳站的姿勢，每個孩子模仿，從堅持一分鐘開始，到堅持五分鐘。兩腳互換姿勢。第二步，單腳跳。先練習(xí)原地跳，然后練習(xí)向前跳。兩腳互換姿勢。

2、袋鼠跳

活動要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳，家長要在旁邊保證安全。先練習(xí)每次兩三步的距離。熟悉后就一次性跳1—2米。

3、總結(jié)：本期體會。

第八節(jié)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)孩子的精細(xì)度。

2、增進(jìn)親子關(guān)系。

3、考驗團隊的凝聚力和協(xié)同精神。

物資準(zhǔn)備：蠶豆兩包，黃豆兩包，筷子若干。 活動內(nèi)容：

4

1、我喂媽媽(爸爸)吃豆豆

活動要求：老師先示范用筷子的技巧，然后孩子練習(xí)用筷子夾豆子，五分鐘后開始進(jìn)行夾豆子比賽。聽到開始的口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆子喂到媽媽嘴里，時間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。每個盤子的數(shù)量一樣，分兩輪進(jìn)行，先夾大蠶豆，再夾小黃豆。

2、小組總結(jié)

回顧整個小組的各種游戲，談?wù)勛约鹤钕矚g的游戲，覺得自己做的最好的游戲，如果我們要表演，選哪個節(jié)目。然后現(xiàn)場排演一次。

3、總結(jié)：本期體會。

●備選節(jié)目：123木頭人 活動目標(biāo)：控制身體動作。

活動要求：一個人閉眼發(fā)布指令“123木頭人”，說完后其他所有的人都要馬上靜止，保持靜止姿勢，若動了則結(jié)束本人游戲，其余人繼續(xù)，堅持到最后的一個人獲勝（家長可一起參加）。

5

游戲型課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生以教育歷程為重點，探討其中表現(xiàn)的思想工作內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討文中體現(xiàn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)興趣，堅持探究的精神。

教學(xué)重點

1、教育學(xué)生科學(xué)就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)。

2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究精神。

教學(xué)思路

回顧自己童年時對大自然的好奇了解作者心理歷程探討作者童年的好奇成長成偉大事業(yè)的原因，完成價值觀教育。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。

教學(xué)資源

科學(xué)名人的好奇心?？茖W(xué)的精神。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)(分課時寫) 課時 環(huán)節(jié) 教師活動

(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)) 學(xué)生活動

(學(xué)習(xí)活動的設(shè)計) 設(shè)計意圖

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：每個人都有充滿好奇心的童年，請幾位同學(xué)談?wù)勍陼r對大自然的好奇與探索。

2、每個人都有自己充滿了神奇的童年，都有過與這些好奇相關(guān)的夢想?？上У氖牵@種探索由于種種原因沒有更深入的發(fā)展。但今天我們要學(xué)的這篇文章的作者卻堅持了自己對童年好奇心的追求，并使自己成了一名偉大的物理學(xué)家。

【活動一】

學(xué)生談自己童年時對大自然的好奇與探究歷程。

1、以學(xué)生談自己的童年導(dǎo)入，學(xué)生有強烈的參與意識。

2、可以讓學(xué)生的探究歷程與作者的進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到科學(xué)精神的重要性，并能真正的接受。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 提出問題，組織討論，明確答案：

1、問題：文中敘述了作者童年時的哪些歷程?

明確：

⑴ 作者對鯉魚世界的遐想。

⑵ 作者對愛因期坦未竟事業(yè)的向往。

2、問題：這兩個故事中涉及到一些科學(xué)理論，作為高中生，你能否結(jié)合課文和你的物理知識給同學(xué)們加以解釋?

明確：統(tǒng)一場論;高維空間。

【活動二】

學(xué)生快速閱讀課文，給出第一個問題的答案。

請愛好物理的同學(xué)介紹第二個問題中中涉及到的物理知識。

1、能迅速地理清課文內(nèi)容，使學(xué)生能把握住課堂重點。

2、把適當(dāng)物理知識引進(jìn)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的.興趣，理解文章，也更好地體現(xiàn)科普文的價值。

三、探討作者成功原因 學(xué)生討論：

1、看到作者從童年的好奇演變成最后的成功,大家很欽佩。但我們的好奇卻沒有很好有保持，請大家探討作者成功的原因是什么?

2、討論結(jié)果：豐富的想象力，對科學(xué)的興趣，勇于實踐，勤奮鉆研，有恒心

【活動三】

學(xué)生講幾個科學(xué)家成功的故事。

學(xué)生結(jié)合自己與作者的探究經(jīng)歷來談成功的要素。 這個步驟使學(xué)生對成功的原因有更直接的感受，也會給他們最深刻的印象，從而達(dá)到科學(xué)精神教育的目的。

自我反思 主要特色與創(chuàng)新之處

1、教學(xué)方式與環(huán)節(jié)簡潔干練，沒有任何教輔工具，沒有支蔓，回到閱讀原始狀態(tài)，操作上科學(xué)且效果明顯。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)，主要由學(xué)生自主表達(dá)與探討，讀與說的能力得到了最大的鍛練

3、將教材與學(xué)生高度結(jié)合，通過學(xué)生回顧自己童年的探究樂趣，探討作者成功原因。能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，輕松地接受教材中體現(xiàn)的精神。 存在的問題與不足

游戲型課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識并體驗?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點：

認(rèn)識、體驗水墨畫工具材料的使用。

教學(xué)難點：

a、焦、濃、重、淡、清的畫法。

b、工具的使用。

c、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習(xí)法。

教具：

國畫、工具材料、多媒體圖片資料。

學(xué)具：

毛筆、生宣紙、畫氈（3—4張報紙）、墨、小水桶等。

教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生。

游戲型課件【篇5】

《設(shè)計小游戲》

教材分析

本課程為主題活動課，是劃痕知識的綜合運用。設(shè)計了一個簡單的游戲，幫助學(xué)生掌握用scratch創(chuàng)建游戲的一般方法。在確定團隊成員之后，確定每個小組的主題來制作游戲，然后詳細(xì)分析游戲中的每個角色。

理清思路后，學(xué)生開始畫流程圖，再次幫助學(xué)生明白制作思路。最后，我們應(yīng)該繪制角色并編寫腳本。 團隊成員應(yīng)有分工。最后完成工作，根據(jù)評估表給自己的小組打分。

學(xué)情分析

學(xué)生在以往很少有過小組合作的經(jīng)驗，不管是在初期分配分工時，還是開始分工制作時，都容易出現(xiàn)分工混亂、成員無法獨立完成所屬任務(wù)的現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

合作設(shè)計一個簡單的游戲.

教學(xué)重點

完成一個簡單的游戲設(shè)計

教學(xué)難點

進(jìn)行正確的評價

課時安排：

1課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

1、 設(shè)計游戲主題，確定互動模式

分組，選擇游戲主題。在確定了主題之后，考慮使用什么樣的房間來進(jìn)行游戲的互動操作？你可以用鼠標(biāo)或鍵盤來操作。您也可以將這兩種方法結(jié)合使用。

2、 確定背景和角色，繪制設(shè)計流程

游戲舞臺背景是什么？有幾個背景？在游戲中有那些角色？

誰是主要角色？角色的造型有什么樣的變化？出現(xiàn)的順序是怎樣安排的？

它們之間是如何互動的？你可以利用互聯(lián)網(wǎng)**這些元素，也可以制作原畫，注意**的色彩搭配，并畫出一個簡單的游戲設(shè)計流程。

三、根據(jù)游戲流程，編寫腳本

根據(jù)編寫背景和角色腳本的過程，注意角色與角本的對應(yīng)關(guān)系。編寫腳本的一部分后，對其進(jìn)行測試。確保腳本的執(zhí)行與結(jié)果和設(shè)計一致。

再增加些腳本，再測試。重復(fù)這個過程直到工作完成。如果你遇到問題，你可以檢查別人的編程腳本，或者向你的同齡人或老師請教。

4、 反復(fù)測試程序，修改不足之處

在程序的初步準(zhǔn)備之后，測試并修改錯誤。用鍵盤或鼠標(biāo)控制角色，檢查角色的動作是否符合流程？你可以邀請其他將軍幫你測試?？纯催€有什么可以改進(jìn)的。

五、發(fā)布作品，與他人分享

游戲作品調(diào)試完成后，可以邀請其他組別的學(xué)生進(jìn)行游戲，并請他們對作品提出建議，進(jìn)一步優(yōu)化作品。最后，游戲程序?qū)⒃趕cratch網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，讓更多的人分享你的快樂。

評價參考：

教后反思：

課前先介紹學(xué)生喜歡的游戲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組時，可以是異構(gòu)分組，各有優(yōu)勢。

在討論主題時，要營造積極的氛圍，充分討論設(shè)計游戲的角色和表現(xiàn)形式?？梢酝ㄟ^**或其他的形式來詳細(xì)描述出角色的造型、互動方式等。

游戲過程的繪制是游戲設(shè)計的重點。注重示范，引導(dǎo)學(xué)生。在編寫腳本時，最好對腳本的某些部分進(jìn)行測試，并與過程進(jìn)行比較，注意團隊成員之間的合作。

最后，讓學(xué)生根據(jù)評價表給出合理的評價。

游戲型課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對民族繪畫的認(rèn)識并培養(yǎng)作畫的基本功。

教學(xué)重點：

筆墨造型中的筆情墨趣。

教學(xué)難點：

用筆用墨的方法和效果。

教具：

國畫工具、示范用紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”

(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒。

②筆觸練習(xí)：點、線、面。

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕。

②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味。

教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法。

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

三、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系。

2、墨和色相互作用的效果。

第一點作隨堂練習(xí)，第二點是學(xué)生做練習(xí)的重點，并可作為本課的主要任務(wù)。

當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

四、教學(xué)小結(jié)：

1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作，要求多在實踐中體會。

2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

游戲型課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性。

重點：學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，認(rèn)識遵守交通規(guī)則的'重要性。

難點：認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。

教學(xué)過程：

一、師：小朋友們，你們每天上學(xué)放學(xué)，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？

學(xué)生交流。

師：我們通常把這些叫做“交通規(guī)則”。我們走在馬路上經(jīng)常會看到許多標(biāo)志，這些叫什么？有什么作用？

二、學(xué)生認(rèn)交通標(biāo)志：

學(xué)生連一連（見P34）再進(jìn)行交流。

師：交通標(biāo)志有很多很多，老師交給你們一個作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰認(rèn)識的標(biāo)志多。

四、說說交通安全用語。

寧等三分，不爭一秒。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，認(rèn)識了交通安全標(biāo)志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學(xué)，平平安安回家。

課后小結(jié)：

學(xué)生能知曉簡單的交通規(guī)則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規(guī)則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創(chuàng)建平安昆山。

游戲型課件【篇8】

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。

1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

1、同學(xué)們有沒有聽過達(dá).芬奇畫雞蛋的故事？

哦，達(dá).芬奇小的時候畫的畫并不好，后來老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過他的努力，終于成了一個大畫家。

1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來畫。

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動物和蛋有著密切的關(guān)系，你知道是什么動物嗎？

4、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請大家分析一下鳥的特點。

5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個大雞蛋，

添上尾和爪，

1、你們學(xué)會用水墨方法畫鳥了嗎？

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡單的變化中蘊含著無窮的樂趣，請你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時候，水要少些，以免過于滲化。

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）

2、沒有展出的同學(xué)請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）

游戲型課件【篇9】

本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了Scratch各模塊的基本命令，具備獨立完成簡單任務(wù)的能力。這個年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但沒有整體規(guī)劃布局的能力，同時缺乏對直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，而本節(jié)課是個很好的整合點，能夠幫助學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì)，重點幫助他們建立整體規(guī)劃的意識。

本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)Scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對每個具體模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生用簡單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實際的作品呢？制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢？這需要學(xué)生通過綜合拓展課來學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課，甚至更多的課時才能完成，而這是一節(jié)市級公開課，只有一課時。筆者認(rèn)為，選擇第二課時的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流，則更具有研討意義和討論價值。另外，還能從程序設(shè)計整體流程的角度對學(xué)生的已有知識體系進(jìn)行梳理，幫助他們實現(xiàn)個人知識地圖的建構(gòu)。

知識與技能目標(biāo)：通過具體問題重點復(fù)習(xí)Scratch控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法；學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。

過程與方法目標(biāo)：通過半成品游戲作品制作，初步學(xué)習(xí)設(shè)計簡單小游戲的流程；通過完善游戲作品，初步學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自主探究以及小組合作，提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力以及發(fā)散性思維能力，同時養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。

行為與創(chuàng)新目標(biāo)：在測試半成品游戲的基礎(chǔ)上，利用已有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計有個性的游戲作品。

重點：理解、掌握、靈活運用Scratch中控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法。

本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課，要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識制作一個綜合作品就可以了，但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計的能力，而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點，對于他們來說問題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展，所以本課以任務(wù)驅(qū)動法為主要教學(xué)手段。在活動中，教師適時為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”，幫助他們完成知識的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問題，用幾個程序問題連貫具體任務(wù)，問題由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思，在思中用，使得技能課不僅是知識的傳授和技能的學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動中，理解運用程序化的方法解決具體問題。

播放環(huán)保宣傳片。

設(shè)計意圖：觀看環(huán)保宣傳片，用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白環(huán)保的緊迫性，同時迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)，間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。

師：觀看短片，我們發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境迫在眉睫。這節(jié)課我們一起用Scratch來設(shè)計一個小游戲，并在游戲中倡導(dǎo)大家保護環(huán)境。游戲背景是：有位飛碟戰(zhàn)士想回到自己的家，大家能幫他完成心愿嗎？現(xiàn)在，請一位同學(xué)到教師機上玩教師版的Scratch作品，看能否幫助飛碟戰(zhàn)士順利回家？（一位學(xué)生在不知道游戲規(guī)則的前提下大膽嘗試，超時，失敗了）很勇敢的嘗試，他給我們提供了什么經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

師：那么游戲規(guī)則是誰設(shè)置的呢？都有些什么規(guī)則呢？你在寫游戲的時候，如何讓用戶快速了解游戲規(guī)則呢？

教師再請另一位同學(xué)演示。

師：我們看看游戲運行的整個流程。（學(xué)生順利過關(guān)）大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的Scratch知識，思考游戲中的背景和角色，以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生看到游戲角色多，腳本編寫復(fù)雜，可能會有抵觸心理。

設(shè)計意圖：說始終不如做來得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求，不如讓學(xué)生們玩一玩游戲，學(xué)生有了體會后再來梳理制作要求，會更好著手。而實際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過程。信息技術(shù)課的時間是有限的，雖然小學(xué)生對新鮮事物好奇心很強，但專注力差，為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率，教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計游戲的目的和主題，就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計，明確游戲中每個角色和背景的作用；讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性，讓其去發(fā)現(xiàn)問題，了解游戲運行的基本流程。

師：（PPT演示）這個游戲的背景和角色有哪些呢？在編寫綜合游戲時，我們該怎么設(shè)計呢？以“飛碟回家”為例，請大家先小組討論，再由小組長歸納討論結(jié)果。

師：之前，我們制作的作品比較簡單，大體是先設(shè)置背景和角色，再編寫程序，最后進(jìn)行測試；但這次是綜合作品，我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計，再將游戲按照運行的順序模塊化，然后將不同的角色添加到不同的模塊中，最后編寫、調(diào)試程序。

學(xué)生進(jìn)行交流。

師：“飛碟回家”游戲中的角色較多，我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，課前老師制作了一個設(shè)計簡單的游戲?qū)W習(xí)卡范例（如下表），請大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。

學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。

設(shè)計意圖：大部分學(xué)生喜歡動手去“折騰”，這樣有利于提高他們的`創(chuàng)新思維品質(zhì)，但效率不高，因為學(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以，很有必要通過一定的方式讓學(xué)生的思維可見，具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限，只要讓同伴看懂就行。這樣，學(xué)生在認(rèn)識、設(shè)計游戲的過程中，無形中為后續(xù)編寫和測試程序做好了鋪墊。實際上，這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計”過程。

師：老師帶來了之前學(xué)生的一個作品（存在部分明顯問題）。

設(shè)計意圖：這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計的流程。編寫多個角色的綜合游戲需要大量的時間，如果將任務(wù)按照模塊分解，學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來新的挑戰(zhàn)是每個模塊怎么連接，雖然方法很多，但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問題的半成品，其目的是讓學(xué)生學(xué)會解讀別人的程序，能在別人編寫的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，同時能全面掌握調(diào)試程序的方法。

師：請大家打開學(xué)生版“飛碟回家”作品，試試看，游戲能順利完成嗎（如圖1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“開始”按鈕不起作用，這個角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。

設(shè)計意圖：學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲，但對游戲整體的運行不是很清楚，所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運行界面。學(xué)生通過測試已有腳本，發(fā)現(xiàn)程序不足并修改；學(xué)生先分析問題，再嘗試用各種方法解決問題。這樣，不僅培養(yǎng)了自主探究能力，而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個“按鈕”角色問題，難度較小，目的是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

師：經(jīng)常會聽說某款游戲有BUG，那你的游戲有問題嗎？為了保證程序的完整性和正確性，程序編寫完成后需要進(jìn)一步測試。大家討論一下，程序需要進(jìn)行哪些方面的測試？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)）你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎？請大家回想之前學(xué)過的“穿越迷宮”的編程方法，以小組合作的方式，讓你的飛碟先清理太空垃圾，再回家（如圖2、圖3）。

生：先讀懂已有的程序，然后調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題。

生：兩個問題，一是飛碟不能按照迷宮的方式走，二是清理垃圾后動力值沒變化。

師：團隊的力量就是強大，現(xiàn)在就剩一個任務(wù)了，怎樣做能讓你的“飛碟回家”游戲與眾不同呢？

生：改變結(jié)束部分的飛碟的造型；改變游戲內(nèi)容部分的背景圖片；增加太空垃圾數(shù)，讓游戲難度增加……

師：同學(xué)們的想法真多啊，選擇你比較擅長的，用最短的時間去實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能制作較為完整的游戲了，為了不讓學(xué)生的作品都一個樣，而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展，同時兼顧課堂時間的限制，筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大，大部分學(xué)生忙于測試程序，會忽略細(xì)節(jié)問題，所以教師要做些必要的提醒。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給學(xué)生多種解決問題的選擇途徑，讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：我們請編寫程序的同學(xué)邀請他的好朋友玩一玩，并說說自己的體驗。

師：大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗了，通過大家的體驗感言，老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。

師：回顧整個學(xué)習(xí)過程，分模塊查看程序是否基本完成，最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并完成學(xué)習(xí)卡。

學(xué)生在音樂聲中仔細(xì)思考，填寫學(xué)習(xí)卡。

設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”，學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個模塊做了什么，學(xué)生可能暫時不太理解，但經(jīng)過多次訓(xùn)練，這種模塊化解決問題的方式，會給解決類似問題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識，但卻在實踐活動中，在小卡片的模塊問題解決中，潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識。

游戲型課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則，平安度過每一天。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護意識。

1、叮鈴鈴……中午放學(xué)的鈴聲響了。同學(xué)們，這時候我們該做些什么呢？我們排路隊、戴小黃帽是為了什么？

2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學(xué)習(xí)一些安全常識。

1、我們在過街道和公路時，都會看到交通標(biāo)志，你認(rèn)識他們嗎？除了這些，你還了解哪些交通規(guī)則呢？

2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。

（1）、放學(xué)后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去，還和同學(xué)們打打鬧鬧。

（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報警，還在街道口等候救火車。

（3）、王強課間操，不聽同學(xué)勸告，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿。

生命對于我們只有一次，珍惜生命，平安回家，我們就必須要學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)。下面請欣賞“班級安全宣傳員”的宣傳演出。

1、安全知識《拍手歌》。

五、活動小結(jié)：

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話。

游戲型課件【篇11】

《24點游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解24點游戲的規(guī)則，掌握24點游戲的運算技巧

2、操作實踐算24點的撲克游戲，鞏固加強有理數(shù)的四則運算

3、寓教于樂，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點：游戲規(guī)則

教學(xué)難點：

計算的'方法，特別是四張牌的計算的多樣化

教學(xué)用具：

課件、撲克牌

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：（出示撲克牌）這是什么？你們玩過撲克牌嗎？都用撲克牌玩過哪些游戲？今天老師也想用撲克牌和你們一起玩?zhèn)€游戲，叫做“算24點”。下面來了解一下它的游戲規(guī)則。

二、熟悉游戲規(guī)則，掌握計算方法

（一）第一關(guān)：幸運對對碰（2個數(shù)算24點）

課件出示：本關(guān)規(guī)則：老師出一張牌，你們也出一張牌或說一個數(shù)學(xué)，使這兩個數(shù)字碰出的得數(shù)是24，這就叫“幸運對對碰”。

1、老師出一張牌8，你能從自己手中拿出一張牌，用加、減、乘、除法和我這張牌進(jìn)行計算，算出24嗎？

2、不錯，是3，3×8=24. 你是怎樣想到3的？（口訣：三八二十四）

3、教師依次出牌4、9. 讓學(xué)生從自己手里拿出一張牌，進(jìn)行對對碰。 提問：9和誰怎樣算24？（15加9等于24）

師：對，沒有口訣是幾九二十四，這時候我們就不能再用乘法，而是改用加法或減法。

（二）第二關(guān)：幸運拆拆猜（3個數(shù)算24點）

課件出示：本關(guān)規(guī)則：算24點時，將A看做“1”，從A—9這9張牌中任意抽出3張，經(jīng)過加、減、乘、除的計算后得到24。所抽每張牌上的數(shù)都要用，而且只能用一次。

師：現(xiàn)在給你三張牌，你們能把牌上的數(shù)字加減乘除，算出結(jié)果24嗎？

1、出示7 6 3，提示學(xué)生：見到6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？

2、學(xué)生交流、匯報：7－3=4，4×6=24。教師板書。

現(xiàn)在我們?nèi)齻€小組來個比賽，每組推選1名代表來闖關(guān)，看看哪組表現(xiàn)得最棒！提示：如果有困難，你可以使用2條求助熱線：（1）求助本組的其他同學(xué)；（2）求助全班同學(xué)。

課件出示三個小動物，每個動物后面都有一組數(shù)，學(xué)生選自己喜歡的動物。

出示三組數(shù)①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9讓學(xué)生邊算邊尋找算24的秘訣。

師：哪一組先來？（一個一個上去，不要三個一起上去）你選擇哪個動物？（課件出示）。

注意提醒全班學(xué)生：注意了，他在算的時候，我們也要動腦筋算哦，如果他算不出來，有可能會求助你哦?。?/p>

（算不出來時可以提醒：你可以使用求助熱線的）

（注意每組的方式方法，表揚，反饋讓大家去評點）如：對不對??？真聰明！

下面哪一組來？（選擇，算）真了不起，掌聲送給他！

師過渡：剛才這三位同學(xué)都很棒，！

師：你們的計算的方法多種多樣，你們發(fā)現(xiàn)什么訣竅沒有？（多數(shù)可以湊3和8，4和6，應(yīng)用口訣進(jìn)行計算，不能應(yīng)用口訣的再想辦法進(jìn)行加、減、乘、除混合算。）

（三）第三關(guān)：幸運大比拼

方法掌握了嗎？那好，下面我們來個幸運大比拼。

(聽好游戲規(guī)則，課件)這次我們?nèi)诵〗M合作，每人從自己的9張牌中任意抽出一張牌，把它放在桌上，然后每人思考，誰先想好就由誰先說，如果這三張牌算不出來，請組長把這三個數(shù)字記錄下來，待會兒我們大家一起討論。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再繼續(xù)出牌玩。看看哪個小組成功算出的速度快，方法多！

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

交流算法，提供算不出來的情況，其他組幫忙計算。

（四）第四關(guān)：終極大挑戰(zhàn)

課件出示：本關(guān)規(guī)則：同組同學(xué)選出四張牌，誰先算出最后結(jié)果是24，誰就勝出。如果計算結(jié)果得不到24，就換牌再算。

師：三張牌算24點我們已經(jīng)會玩了，你們敢不敢挑戰(zhàn)更高難度的？

生：敢！

課件出示

1、2、5、8 （課件出示四張牌）哇！四張牌呢，可難多了，你們怕不怕？ 生試著算，說不同的答案。

師小結(jié)：用四張牌算24點的確難度大了些，但我們小朋友都很聰明，愛動腦筋，表現(xiàn)的特別棒！

開動腦筋想一想，會做哪個就做哪個！

出示三組：4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么玩的？

回家可以告訴你的爸爸媽媽，牌不僅可以作為娛樂休閑之用，還可以玩數(shù)學(xué)游戲呢！

你還可以和你的爸爸、媽媽一起玩一玩，跟他們比一比，好嗎？

游戲型課件【篇12】

一、設(shè)計意圖

臨近畢業(yè)，大班的幼兒即將邁入小學(xué)的大門，如何幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的.生活，是幼小銜接工作的重點。為了讓幼兒更形象地了解小學(xué)生活，激發(fā)孩子們做小學(xué)生的愿望，幫助他們適應(yīng)即將來到的變化——升入小學(xué)，特此設(shè)計了這堂課。

二、游戲目標(biāo)

1、通過看幻燈片進(jìn)一步了解小學(xué)生的環(huán)境與學(xué)習(xí)生活，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

2、情景表演，化解幼兒要上小學(xué)的憂慮。

3、積極參加游戲活動，會合作協(xié)商游戲，并能自覺遵守各活動區(qū)規(guī)則。

三、活動重點

進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園生活

四、活動的難點

幼兒以正確的心態(tài)和適宜的策略來解決上小學(xué)擔(dān)憂的問題。

五、活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：把圖片“小學(xué)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)”照片貼在角色區(qū);創(chuàng)設(shè)角色區(qū)“小學(xué)”;表演區(qū)提供歌曲伴奏(《畢業(yè)歌》《再見吧，老師》《上學(xué)歌》;生活區(qū)提供卷筆刀;語言區(qū)提供《畢業(yè)詩》圖示與文字;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小學(xué)照片制成幻燈片，電腦，電視;

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、在來離園的路上自己和父母已經(jīng)觀察過小學(xué)環(huán)境;向小學(xué)的哥哥姐姐詢問過小學(xué)生活。

六、活動過程

1、談話，激發(fā)起上小學(xué)的話題。

再過幾個月，我們就要上小學(xué)了，你們了解小學(xué)嗎?小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是什么樣的呢?和幼兒園的生活是一樣的嗎?

2、自由交流

幼兒互相說一說自己見到的小學(xué)和小學(xué)生是什么樣子的。

3、放幻燈片

讓我們換看幻燈片來了解一下小學(xué)吧!播放并講解小學(xué)的環(huán)境和小學(xué)生的生活。

4、幼兒發(fā)言

請幼兒說一說看到幻燈片后的感受并說一說將要上小學(xué)，你們有什么擔(dān)憂的問題。

小結(jié)：小學(xué)生的生活和我們幼兒園不一樣了，出示課程表提問：你們知道這是什么嗎?他們每天要準(zhǔn)時到學(xué)校上課學(xué)習(xí)知識，回家還要做家庭作業(yè);小學(xué)生的課間活動也畢我們小朋友豐富多了：跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子……

你們想做小學(xué)生嗎?今天老師為小朋友創(chuàng)設(shè)了一個新的角色活動區(qū)《我上小學(xué)啦》，你們看!喜歡嗎?好，今天選擇角色區(qū)的小朋友就來演繹小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

5、介紹各區(qū)活動內(nèi)容

選擇表演區(qū)、語言區(qū)的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說一說的方式來表達(dá)自己對老師和幼兒園的依戀;對小學(xué)生活的向往;用表演的方式來解決對小學(xué)生活的擔(dān)憂。

選擇建構(gòu)區(qū)的幼兒建構(gòu)你們未來的小學(xué)，要求是合作完成;

選擇生活區(qū)的幼兒可以先整理自己的小書包，然后玩稱一稱、繡花等游戲;

選擇美工區(qū)的幼兒可以畫一畫捏一捏我上小學(xué);

選擇益智區(qū)的幼兒可以下下棋，也可以玩拼圖或做做發(fā)電小實驗。

6、提出規(guī)則：

玩區(qū)域游戲時我們要遵守哪些共同規(guī)則呢?(不大聲喧嘩、不隨意離開自己的活動區(qū)、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽到口令快速整理材料)。

小朋友說的很對，像表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)還需要友好合作游戲;表演區(qū)更需要大膽表演、生活區(qū)、語言區(qū)和益智區(qū)更需要有耐心。你們能做到嗎?

7、幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)角色區(qū)。(配班老師負(fù)責(zé)建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，并拍下建構(gòu)區(qū)的作品，引導(dǎo)他們講述)

七、活動反思

“我要上小學(xué)”活動符合幼兒的需求。通過看幻燈片，幼兒能夠進(jìn)一步了解小學(xué) 的環(huán)境、小學(xué)生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平臺，通過角色游戲的扮演，幼兒學(xué)會了多種解決問題的辦法，雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問題，但通過表演，孩子們能更直觀、更深刻地記住并運用一些方法，為他們上小學(xué)奠定了一定的思想基礎(chǔ)。

游戲型課件【篇13】

靖江市蓮沁小學(xué)?? 陳洪美

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲活動中激發(fā)喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。

2.在學(xué)習(xí)中了解游戲的分類，知道在游戲中時刻注意安全。

3.在活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的良好行為習(xí)慣。

4.在經(jīng)歷實踐體驗、觀察比較、探究討論等活動過程后，初步感受集體活動中規(guī)則的作用。

教學(xué)重點：

感知游戲帶來的快樂，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。

教學(xué)難點：

在游戲活動中感受遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集游戲的玩法，學(xué)著制定規(guī)則，并去玩一玩。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生平時愛玩的游戲有哪些，弄清楚玩這些游戲時應(yīng)該注意哪些規(guī)則，做到心中有數(shù)。

多媒體課件、足球兩只、小禮品若干

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，誘發(fā)興趣。

師：在一座茂密的森林里，有這么一個有趣的地方?？?！告訴老師，透過樹叢，你看到了什么？

師：這就是充滿歡聲笑語的游戲城堡（貼? 帶游戲字樣的城堡圖片），在這座城堡里，有一個非?？蓯鄣膶?dǎo)游，你們看，他來了。

師：認(rèn)識它嗎？跟他打個招呼吧！（我們班的小朋友個個都是小紳士、小淑女，多懂禮貌呀！）

師：熊二也非常懂禮貌的，聽：（熊二語音）

師：熊大呀！在城堡里悄悄地設(shè)置了一些關(guān)卡，等著我們小朋友去闖呢？敢去嗎？

師：好！讓我們跟著熊二一起去闖關(guān)吧。

二、不斷體驗，習(xí)得新知。

（一）關(guān)卡一：說一說?? 說說游戲名稱

（點擊課件）

師：第一關(guān)，說一說，說什么呢？我們來問問熊二。

（熊二語音）

師：同學(xué)們，我們也把平時玩的游戲告訴熊二吧，讓他知道我們小朋友的游戲生活也是很豐富，很有趣的。

師：這么告訴熊二：熊二，我常常跟??? 一起玩????? 。

生：（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：小朋友們玩的游戲真多呀，陳老師都羨慕了。

師：看，熊二還給我們小朋友出了題呢？（出示六幅游戲圖片）

師：來，告訴熊二這些分別是什么游戲？

生：（回答）

師：不錯?。。隙▽W(xué)生答案）

（點擊課件：掌聲中恭喜過關(guān)）

（二）關(guān)卡二：分一分?? 將游戲分類

師：因為同學(xué)們積極舉手發(fā)言，我們順利闖過了第一關(guān)。走，去看看第二關(guān)是什么？

師：咦！熊二這急匆匆的是去哪兒呢？

師：剛才不是還好好的嗎？這會兒怎么犯愁了？我們一起來看看它怎么了？

師：原來，熊二把游戲籃子打翻了，這會兒，熊二不會把它們放回原處了，愁著呢？要不，我們小朋友來幫幫熊二吧。

師：首先我們一起讀讀這些名稱。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們告訴熊二，每個游戲該放回哪個籃子？

生：（學(xué)生回答）

師：我們班的小朋友可真聰明，全都分對了。

師：（袋鼠跳這種和爸爸媽媽一起玩的游戲叫做親子游戲。

跑步可以讓我們的身體變得更加強壯，這樣的游戲就叫做體育游戲

拼圖這可以讓我們樂于思考，變得更加聰明，這樣的游戲叫做益智游戲。

滾鐵圈，很久以前就有人開始玩了，到了現(xiàn)在我們還在玩，這樣的游戲就叫做傳統(tǒng)游戲。）

師：孩子們，你們幫了熊二的大忙了，這下，熊二該不愁了吧？

師：咦？熊二還不開心，又怎么了呢？

師：我們一起幫熊二在籃子再裝點游戲。

師：（師示范）我先來，我會告訴熊二：熊二，放風(fēng)箏可以放在傳統(tǒng)游戲籃子中，你會告訴熊二什么呢？

生：（學(xué)生自由發(fā)言）

師：這下，熊二該滿意了吧？果然，看它多開心呀！點擊熊二語音（親愛的小朋友們，謝謝你們幫了我這么大一個忙，告訴大家一個好消息：第二關(guān)，你們也已經(jīng)順利通過了。）

師：哇！不知不覺中，我們已經(jīng)闖過第二關(guān)啦。同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，幫助別人的同時也能快樂自己。來，讓我們把掌聲送給自己吧！

（三）關(guān)卡三：玩一玩?? 玩中得出游戲中要（遵守規(guī)則? 互相合作）

師：走，我們接著去闖第三關(guān)。（點擊課件）

師：玩什么？（點擊課件? 石頭剪刀布）會玩嗎？

師：老師請兩位同學(xué)來試試。

師：是這樣玩，對嗎？玩這個游戲有什么規(guī)則嗎？（學(xué)生回答）

師：說的很好，我們大家一起來玩這個游戲，不過請大家要（貼? 遵守規(guī)則）

師：熊二還給我們提了要求呢：全班同學(xué)一起玩，每組最終剩下兩位獲勝的同學(xué)；聽老師口令游戲（石頭剪刀布，輸?shù)耐瑢W(xué)請坐下）。

師：同學(xué)們，每組最終剩下兩位同學(xué)，為了順利過關(guān)，我們得想好法子。

師：與生討論得出（我們這樣玩：先同桌玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下；后前后桌玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下；再前后找對手玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下。）

師：大家覺得這樣好不好？

游戲型課件【篇14】

教材簡析

這是蘇教版第四冊練習(xí)五的口語交際內(nèi)容。教材由兩部分組成：其一，文字材料，提出交際內(nèi)容及要求；其二，三幅插圖：跳橡皮筋、跳繩及老鷹捉小雞的活動場景。

設(shè)計理念

創(chuàng)設(shè)具體、生動的交際情境，努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中發(fā)表自己的見解。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來，互相交流。

課前準(zhǔn)備

1．制作學(xué)生課間游戲活動的多媒體課件。

2．學(xué)生自備游戲所用道具。

教學(xué)流程

一、課件播放，激發(fā)興趣

上課伊始，多媒體大屏幕播放一組學(xué)生課間玩游戲的場

景。（學(xué)生觀察屏幕）

師：同學(xué)們，游戲是我們最好的伙伴。在游戲中我們可以

盡情享受激qing，盡情收獲歡樂。請看大屏幕，說說這些場景中

都有哪些游戲項目。（學(xué)生興致高漲，暢所欲言。）

生1：有跳橡皮筋，有跳繩，有成語接龍。

生2：有老鷹捉小雞，有丟手巾。

生3：有拋鐵環(huán)，有堆積木，有拼七巧板，有古詩擂臺賽。

師：看來，同學(xué)們對游戲知道得還真不少。那么，這些游戲

活動哪些屬于體力類的，哪些屬于益智類的？

生1：屬于體力類的有：跳橡皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、丟

手巾、拋鐵環(huán)。

生2：屬于益智類的有：堆積木、拼七巧板、古詩擂臺賽。

師：真聰明！玩游戲不僅能增強我們的體質(zhì)，還能提高思

維能力，為此，我們要經(jīng)常開展一些有意義的游戲活動。

設(shè)計意圖：課件播放學(xué)生課間游戲活動的場景，一方面能

拉近學(xué)生與生活的距離，激活心中庫存語言；另一方面能催發(fā)

學(xué)生參與游戲活動的激qing，為以下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、敘說游戲的

玩法奠定了堅實的情感基礎(chǔ)。

二、設(shè)置情境，引出主題

師：馬上就要過“六一”兒童節(jié)了，依據(jù)學(xué)校的一貫做法，

每年“六一”前夕，各班都要舉行一場別開生面的游戲聯(lián)歡

會。請大家開動腦筋想一想，今年“六——”，我們班將開展哪些

游戲活動。（學(xué)生思考片刻后興奮地說）

生：應(yīng)當(dāng)別開生面，我覺得要選一些平時很少玩過的游戲。

生：我覺得要選一些有趣味的游戲。

生：我覺得要選一些難度不大，大伙兒都想玩，又很有意

思的游戲。師：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戲，我可沒了主意。要不，我們先開個游戲競標(biāo)會，讓大家看看哪個游戲最有趣，最能吸引入。

生：這個主意真好！

生：還是老師想得周到。

師：既然如此，下面就請大家分頭醞釀，可一個人思考，也可小組討論，等會兒說出你們覺得最好玩的游戲，其他同學(xué)再評一評，看看誰的游戲能過五關(guān)斬六將，得到大家的認(rèn)可。

（學(xué)生各自準(zhǔn)備）

設(shè)計意圖：“六一”話題的導(dǎo)入，切中了學(xué)生的興奮點；“游戲競標(biāo)會”主題的引出，迎合了學(xué)生的好勝心理。沉浸在此情境中的學(xué)生定會“搜盡奇峰打草稿”，過電影似的將平時做過的游戲一一在眼前閃現(xiàn)。伴隨其間的不但有潛能的開掘，還有思維的放飛。

三、宣布規(guī)則，明確要求

師宣布游戲競標(biāo)會的規(guī)則，可以個人的名義，也可以小組為單位，凡上來參加競標(biāo)的同學(xué)必須做到：①舉止大方，聲音響亮；②正確、流利、有條理地說清游戲的名稱、玩的方法；③若需要道具，請自己準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主旨。規(guī)則及要求的出示，’旨在為學(xué)生言之有物、言之有序的互動交際指明方向。使學(xué)生對自己發(fā)言有衡量依據(jù)，傾聽他人發(fā)言有評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)交際的過程在高效、縝密的軌道上運行。

四、自主敘說，多元互動

生：我覺得“貼鼻子”游戲很好玩。先在黑板上畫一個大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但沒有鼻子。參加游戲的人蒙上眼睛，從遠(yuǎn)處走到黑板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲常常會鬧出笑話。記得有一次輪到我“貼鼻子”，蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

師：好，“貼鼻子”，老師給它編為①。

（學(xué)生自由評議）

生：我們組一致認(rèn)為“做不倒翁”很有意思。看，這是游戲所需要的道具，雞蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩筆一套。在規(guī)定的時間內(nèi)，先用剪子將雞蛋的大頭戳一個小口，讓蛋黃蛋清流出來，再把米灌進(jìn)雞蛋殼內(nèi)，直到雞蛋殼小頭朝下平穩(wěn)地站起來，最后給雞蛋殼畫上不倒翁像，一個“不倒翁”就算做成了。（編為②）

（小組自由評議）

生：我們組經(jīng)過商量，決定向大家推薦“釣魚”游戲。它所需要的道具是幾個啤酒瓶，利用竹竿、繩子、細(xì)鉤制成的“魚竿”若干，（出示）就是這樣的。到時，請參加游戲的同學(xué)站在指定線上，用“魚竿”去“釣”瓶子，一分鐘時間，一起參加游戲的同學(xué)中．“釣”到瓶子個數(shù)在前三名的均可獲獎。（編為③）

師：看來今天的游戲競標(biāo)會還真熱鬧，還有誰有什么好點子嗎7．

（盡量讓競標(biāo)的同學(xué)表述自己的游戲方案）

師：聽了這么多游戲介紹，哪個是最合適在“六一’：游戲聯(lián)歡會上開展的，相信大家心里都有答案了，現(xiàn)在就請你們討論討論哪個游戲會中標(biāo)。

生：我覺得“貼鼻子”比較有趣，因為它操作簡單，在游戲過程中的許多笑話會給人留下深刻的印象。

生：我倒不這么覺得，“貼鼻子”這個游戲雖然好玩，但這個游戲我們已經(jīng)玩得太多了，玩多了，也就沒吸引力了，所以我覺得“釣魚”比較好，有些難度，比較能吸引人?！何矣X得“做不倒翁”是最合適不過的了，它能培養(yǎng)我們的多種能力，比如動手操作能力、繪畫能力等等。

師：還有其他看法嗎？

（分小組評議，舉手表決，各小組交流本組結(jié)果，由班長在黑板上公布計票。）

師：經(jīng)過激烈的'討論，今天的中標(biāo)游戲是“釣魚”。（給提出“釣魚”方案的小組頒獎）

（全班試玩）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本次口語交際訓(xùn)練的主體。教學(xué)中，教師采用點面結(jié)合的方法，給予學(xué)生充分的敘說機會、足夠的交際空間，自主敘說，自由評議，以收獲“一次訓(xùn)練，全員提升”的效果。

“游戲”對于學(xué)生來說，是一個再熟悉不過的活動。其所彰顯出來的無窮魅力，強烈召喚著學(xué)生樂此不疲地參與其中。置身于游戲之中的學(xué)生，無心理之壓力，無案牘之勞形，輕松的心境常會誘使心中的話如噴泉涌出。

本教學(xué)設(shè)計正是在把握“游戲”此特征的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件的演示，意在還原學(xué)生的真實生活場景，將課堂與生活緊緊連在一起；“六一 ”情境的設(shè)置，意在凸顯學(xué)生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，將歡樂與語言緊密相隨；“宣布規(guī)則，明確要求”，意在提醒學(xué)生注意克服平時說話的隨意性，不能想到就說，邊想邊說，邊說邊想，而應(yīng)根據(jù)口語交際的要求，把自己想到的進(jìn)行一番梳理，使表達(dá)內(nèi)容更具條理，讓口語訓(xùn)練從無序走向有序；“自主敘說，多元互動”，意在打造強烈的口語交際磁場，競標(biāo)者說方案，評議者說理由，將動態(tài)生成與個性張揚交相輝映，伴隨著互動，使活動自然飛出歡樂的歌。

【熱門教案】游戲活動教案模板(4篇)

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動多以游戲為主。幼兒園游戲有助于構(gòu)建良好的親子關(guān)系。教師要注重幼兒園戶外游戲場地和室內(nèi)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【熱門教案】游戲活動教案模板(4篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

游戲活動教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)踩高蹺技能，發(fā)展平衡能力。

2、能勇敢、積極地參加競賽活動。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、自制高蹺人手一副。

2、自制高帽每人一頂。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。聽《健康歌》音樂做健身操，活動身體各部位，重點活動踝關(guān)節(jié)。

二、幼兒四散練習(xí)踩高蹺。動作要點：雙腳踩高蹺，雙手拉緊繩子，身體稍前傾。

三、滑稽人賽跑。

幼兒頭戴高帽，腳踩高蹺，聽口令從起點走到終點，先到者獲勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、游戲：我們都是滑稽人。

玩法：幼兒頭戴高帽邊四處走邊念兒歌，念完兒歌立刻做造型動作。可以單人造型也可以多人合作造型。

兒歌：山山山，山山山，山上有個滑稽人，不會走路不會動，動動就是黃蜜蜂。

活動反思：

整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設(shè)一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、 “沒有危險的”之類的話，等于在強調(diào)危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。

游戲活動教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點。

2.通過道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

3.體驗歌曲游戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。

2.材料準(zhǔn)備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

指導(dǎo)要點：

活動重點：了解歌曲內(nèi)容，并通過道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個句末的“蛀牙”次數(shù)。

活動難點：引導(dǎo)幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。

活動過程：

1.熱身活動。

(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)

(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。

師：你看見了誰?它們在做什么?故事講述

3.欣賞歌曲：

(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

(2)再次傾聽，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。(教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。)

4.進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

(1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。)

(2)點手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。

玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點上兩點或三點。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)

5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個模仿，合拍做造型。)

(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人)

6.小結(jié)評價。

提問：怎樣保護牙齒?

小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好!

附：

【音樂分析】

1.句式。

前奏(一個八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。

2.歌詞。

小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊!

有一顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

有兩顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

有三顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

活動反思：

《大蛀牙》是一首音樂節(jié)奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲?；顒又校腥さ墓适虑楣?jié)很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽歌曲后，幼兒對語詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂念唱出來，在老師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來，很好的感受了音樂里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，沒有強調(diào)好規(guī)則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生，而不想演病人的現(xiàn)象，倉促的結(jié)束了表演，多數(shù)幼兒沒有把角色扮演出來。認(rèn)識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來，并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒有加入音樂，游戲時略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠模仿出老師的動作，但在結(jié)合音樂做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂，需要老師提醒。有個別幼兒可以自己創(chuàng)編動作，隨音樂記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo)，只能模仿。

游戲活動教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

廢舊報紙，小塑料盒

活動過程：

一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友看,今天咱們活動室有什么變化? (多了報紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎?

師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了(撕爛了) 用什么撕爛的?(用手)。現(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣

師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走?

(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

師：將小朋友分成兩組

1)現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

2)游戲開始，小朋友運送報紙

游戲活動教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1.通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2.進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2.長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3.進(jìn)行曲音樂、動物模仿操音樂。

4.活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程：

1.幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的活動場地。行進(jìn)中自然成體操隊形。

2.組織幼兒復(fù)習(xí)小動物模仿操。

3.引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

4.組織幼兒玩集體的板凳游戲。

（1）穿過森林。幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿"S"形路線穿梭。

（2）過段橋。幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。

5.結(jié)束部分。師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

熱門課件: 大班游戲夾包跳教案反思精選

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，幼兒游戲教學(xué)越來越流行。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。教師應(yīng)注意建立良好的師幼關(guān)系以及營造積極的游戲氛圍。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“熱門課件: 大班游戲夾包跳教案反思精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)幼兒對玩沙包游戲的興趣，增強幼兒參與體育活動的積極性。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會雙腳夾包連續(xù)跳的動作，并能夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

3、發(fā)展幼兒的彈跳力及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、沙包若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)

2、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分(6-7分鐘)：隊列隊形練習(xí)：聽音樂做模仿操。

1、在音樂伴奏下，教師組織幼兒進(jìn)入活動場地，走成大圓圈、一路縱隊、左右分隊走成4路縱隊。

2、幼兒做模仿操，重點練習(xí)踝關(guān)節(jié)、腳趾、腿部動作。

二、基本部分(20-22分鐘)：

1、看誰玩的花樣多：

教師將沙包分給幼兒，鼓勵幼兒自由探索沙包的玩法，引導(dǎo)幼兒探索出沙包可以用雙腳夾著跳和用腳夾包擲遠(yuǎn)的玩法，并激發(fā)幼兒學(xué)會這兩個動作的愿望。

2、教師講解示范夾包連續(xù)跳夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)：

兩腳踝部內(nèi)側(cè)加緊沙包，雙腳連續(xù)跳;擲遠(yuǎn)時兩腳用力蹬地甩踝并向下緊繃腳面擲出沙包，落地時稍微屈膝。教師重點講解夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并放慢速度示范。

3、幼兒練習(xí)：

幼兒四散在場地上，同一方向自由練習(xí)夾包連續(xù)跳和夾包擲遠(yuǎn)動作。教師巡回指導(dǎo)，讓動作完成好的幼兒做給大家看，并說說自己是怎么做的，同時鼓勵幼兒之間開展比賽活動，看誰沙包擲的遠(yuǎn)。

4、夾包擲遠(yuǎn)比賽：

(1)、幼兒分成人數(shù)相等的4對隊，分別站在起跑線后。教師介紹游戲規(guī)則及注意事項。

(2)、游戲開始，教師發(fā)出信號后，每隊排頭幼兒夾包連續(xù)跳行進(jìn)至前方10米的投擲線處，雙腳夾包跳起擲遠(yuǎn)，然后跑回來拍第二名幼兒的手并站到隊尾，第二名幼兒以同樣的辦法完成動作，依次進(jìn)行。

(3)、游戲結(jié)束后，以跑得快、投擲遠(yuǎn)的隊為勝利者。最后一起撿回沙包。

5、幼兒在教師指導(dǎo)下玩游戲，教師及時指導(dǎo)并和幼兒一起評出每次游戲的優(yōu)勝者。

三、結(jié)束部分：幼兒隨教師在音樂伴奏下做放松活動。

活動延伸：

在日常的戶外活動中，教師隨時指導(dǎo)幼兒用沙包進(jìn)行一物多

活動反思：

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。

小班游戲教案熱門

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?精心制作的教學(xué)教案有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么樣的教案才算是好教案課件？這篇文章是我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真搜尋到的“小班游戲教案”，希望這些資源能夠幫助你更好的實現(xiàn)職業(yè)和生活平衡！

小班游戲教案(篇1)

小班游戲教案

主題：動物世界

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過游戲，讓學(xué)生了解一些常見的動物，并能正確說出它們的名稱。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。

3. 發(fā)展學(xué)生的合作和溝通能力。

二、關(guān)鍵詞：

動物，名稱，觀察力，記憶力，合作，溝通

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 游戲一：動物接龍

a) 教材準(zhǔn)備：

- 將一些常見的動物名稱寫在小紙條上，放入一個袋子。

- 準(zhǔn)備一張白板或者幻燈片，用來記錄游戲的順序。

b) 游戲規(guī)則：

- 學(xué)生們圍成一個圈，開始時隨機選取一個學(xué)生。

- 這個學(xué)生從袋子里抽取一個動物名稱，然后說出這個動物的名稱。

- 下一個學(xué)生需要說出以前的動物名稱，并在此基礎(chǔ)上再添加一個新的動物名稱。

- 游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到有學(xué)生說錯動物名稱或者無法回憶起前面的動物名稱。

- 記錄下游戲進(jìn)行的順序，看哪個學(xué)生能說出最長的動物名稱序列。

2. 游戲二：動物快閃

a) 教材準(zhǔn)備：

- 準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫著不同的動物名稱。

- 在教室內(nèi)增添一些有關(guān)動物的圖片或者模型，以增加游戲的氛圍。

b) 游戲規(guī)則：

- 學(xué)生們分成若干個小組，每個小組站成一行。

- 游戲開始時，第一個學(xué)生迅速拿起一張卡片，并根據(jù)卡片上的動物名稱模仿該動物的動作和聲音。

- 完成后，第一個學(xué)生將卡片交給下一個學(xué)生，接著他就加入到隊尾。

- 游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有學(xué)生都完成一輪動作模仿。

3. 游戲三：動物捉迷藏

a) 教材準(zhǔn)備：

- 在教室內(nèi)準(zhǔn)備一些隱蔽的地方，可以作為學(xué)生們藏身的地方。

- 預(yù)先確定一個學(xué)生作為“迷藏的動物”。

b) 游戲規(guī)則：

- 所有的學(xué)生開始時站在一個指定的地點，然后關(guān)閉眼睛數(shù)到10。

- “迷藏的動物”在學(xué)生們閉眼數(shù)數(shù)的時候可以找到自己的藏身之處。

- 數(shù)到10后，學(xué)生們開始尋找“迷藏的動物”，同時“迷藏的動物”要盡可能地保持隱蔽，不被發(fā)現(xiàn)。

- 在一定的時間內(nèi)，學(xué)生們需要盡快地找到“迷藏的動物”，并將其帶回起始位置。

- 如果有學(xué)生成功找到“迷藏的動物”，他將成為下一個“迷藏的動物”。

四、教學(xué)評估：

1. 教師觀察學(xué)生的參與程度和游戲活動中的表現(xiàn)。

2. 記錄學(xué)生在游戲過程中的觀察力和記憶力表現(xiàn)。

3. 學(xué)生之間的互動和合作程度。

五、延伸活動：

1. 學(xué)生們可以自行制作一本關(guān)于動物的小書，記錄他們在課堂上學(xué)到的動物名稱和有關(guān)動物的事實。

2. 在課后，學(xué)生們可以一起觀察一些真實的動物，例如到動物園進(jìn)行實地考察。

通過以上的小班游戲教案，學(xué)生們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和感受動物世界。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、合作和溝通能力。同時，延伸活動可以進(jìn)一步加深學(xué)生對動物的認(rèn)識和了解，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

小班游戲教案(篇2)

民間小班游戲教案：培養(yǎng)孩子團隊合作和思維能力

作為孩子教育的重要方式之一，游戲教育日益受到家長和教育者的關(guān)注和重視。民間小班游戲教案，是一種培養(yǎng)孩子團隊合作和思維能力的有效方式，下面就一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓孩子了解團隊合作的重要性，培養(yǎng)其積極參與團隊活動的意識。

2、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們能夠在游戲中充分發(fā)揮出自己的天賦才能。

3、讓孩子在游戲中體驗不同的社交情境，在娛樂之余也能鍛煉他們的社交能力和交際技巧。

二、教學(xué)方法

1、游戲方式。采用游戲化教育，通過不同的游戲方式，引領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲氛圍，讓他們感受游戲的樂趣和魅力。

2、個性化教學(xué)。根據(jù)不同孩子的性格和興趣特點，針對性地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓每個孩子都能夠在游戲中發(fā)揮出自己的特長和優(yōu)勢。

3、團隊合作。通過協(xié)作游戲和競技游戲，讓孩子學(xué)習(xí)團隊合作的重要性，培養(yǎng)其集體意識和團隊精神。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、博物館尋寶。孩子們分組前往博物館，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找指定的文物，并在回到教室后，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、同一張畫。在白色的紙上，每個孩子都畫了一小部分，最后組長將這些小部分組合起來，形成一幅完整的作品。

3、神秘郵局。在游戲中，所有的孩子都成為一位郵差，在規(guī)定的時間內(nèi)完成派送任務(wù)，并通過團隊合作，解決困難。

四、教學(xué)反思

通過民間小班游戲教案的實踐和反思，可以發(fā)現(xiàn)，游戲教育是一種高效、多元化的教學(xué)方式。在游戲中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)知識，還能夠鍛煉各種能力。為了達(dá)到教學(xué)效果，我們需要尊重孩子的個性，關(guān)注他們的情感需求，采用積極的教育引導(dǎo)方式，讓每個孩子在游戲中都能夠收獲快樂與成長。

總之，民間小班游戲教案的有效實施，能夠為孩子的多元化成長和全面發(fā)展提供有力保障。教育者要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓孩子在游戲中真正發(fā)揮出自己的潛力，實現(xiàn)自我突破和升華。

小班游戲教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障走。

2、提高空間方位知覺的準(zhǔn)確性。

活動準(zhǔn)備

拖拉玩具，積木，小椅子，木橋，場地各種障礙

活動過程

1、自主練習(xí)

每一個人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走

幼兒手拿一個拖拉玩具向前四散走,提醒相互不碰撞幼兒手拿一個拖拉玩具自由繞障礙來回的走.

幼兒手拿一個拖拉玩具一個跟一個走,不踩到前面的.玩具.

幼兒手拿一個拖拉玩具倒著走,再過來向前走.

2、聽信號走

聽教師的信號,交換不同的方式走

分組聽取教師的信號, 交換不同的方式,

交流走的不同的方式,

3、游戲鞏固

幼兒分成六隊,每隊幼兒拖拉玩具依次輪流繞過障礙, 走過木橋.

幼兒隨著音樂,拉著玩具回教室.

活動思

由于拖拉玩具的有限，孩子分組進(jìn)行游戲，卻讓孩子游戲起來更有序，競爭意識增強了，也想出很多制作拖拉玩具的方法，很棒。

小班游戲教案(篇4)

一、活動目標(biāo)

1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。

四、設(shè)計思路

對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

五、活動流程

室內(nèi)聽指令動作——室外聽指令動作

1、引發(fā)傾聽興趣。

放錄音：“小鳥的叫聲”

設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

說明

主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

2、聽指令動作。

（1）臉部動作。

ａ翹起嘴巴,做只小豬。

ｂ捏下鼻子,做只狐貍。

ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

小結(jié)：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細(xì)做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

（2）手指動作。

ａ變把“嗒嗒嗒”,

ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”,

ｃ變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

（3）身體動作。

ａ站起來,轉(zhuǎn)個圈,

ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶

六、總結(jié)反思：

略

小班游戲教案(篇5)

小班游戲教案

【主題】團隊合作與友誼

【引言】

團隊合作和友誼對于小班幼兒的發(fā)展非常重要。通過游戲的方式，可以培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，讓他們學(xué)會與他人合作，并在游戲中建立起友誼。本教案將圍繞團隊合作與友誼這一主題，設(shè)計一系列適合小班幼兒的游戲活動，旨在幫助幼兒更好地體驗團隊合作的樂趣和友誼之美。

【一、游戲一】

游戲名稱：搭橋過河

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團隊合作和協(xié)調(diào)能力。

適合年齡：3-4歲

材料準(zhǔn)備：

1. 多個木板或平衡木（做成橋的形狀）

2. 帶有圖案的小紙卡片

游戲規(guī)則：

1. 將木板或平衡木擺放在地面上，形成一條橋。

2. 幼兒分成兩組，每組站在橋的兩端。

3. 每組輪流一人，將一張圖案卡片放在橋上，選擇一條安全的路徑，通過橋慢慢走過去。

4. 前面的幼兒走完后，才能進(jìn)行下一個幼兒的輪流。

游戲目的：通過互相合作，幼兒們需要一起商量討論，選擇最安全的路徑去通過橋，并完成任務(wù)。通過這個游戲，增強幼兒的團隊合作和溝通能力。

【二、游戲二】

游戲名稱：抓住尾巴

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作和團隊意識。

適合年齡：4-5歲

材料準(zhǔn)備：

1. 彩帶或軟繩（每人一個）

游戲規(guī)則：

1. 將彩帶或軟繩在每個幼兒的后腰系上（尾巴）。

2. 幼兒們站成一個圓圈，在圈內(nèi)自由走動。

3. 指定一個幼兒開始，他需要盡快抓到其他幼兒的尾巴，而被抓住的幼兒不可以躲閃或抵抗。

4. 當(dāng)一個幼兒的尾巴被抓住后，他們成為了抓手，可以繼續(xù)抓其他幼兒的尾巴，直到?jīng)]有剩余的尾巴。

游戲目的：通過這個游戲，幼兒們需要積極參與團隊，相互合作抓住尾巴。通過合作的方式，建立團隊感，并培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識。

【三、游戲三】

游戲名稱：找朋友

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒之間的友誼和合作

適合年齡：3-4歲

材料準(zhǔn)備：

1. 手持有色卡片

2. 認(rèn)識字母的益智卡片（可選）

游戲規(guī)則：

1. 教師分發(fā)手持有色卡片給每個幼兒，每個卡片上都有一種顏色。

2. 幼兒們在教師的指導(dǎo)下，找到和自己卡片顏色相同的朋友，并一起站在一起。

3. 可根據(jù)孩子的程度，使用認(rèn)識字母卡片引導(dǎo)幼兒們找字母相同的朋友。

游戲目的：通過這個游戲，幼兒們可以認(rèn)識到自己有一個共同的特征（顏色或字母），并找到和自己相同的朋友。從而培養(yǎng)幼兒之間的友誼和合作。

【總結(jié)】

通過以上三個游戲，我們可以培養(yǎng)幼兒的團隊合作和友誼。通過搭橋過河的游戲，幼兒們能夠?qū)W會合作和溝通；通過抓住尾巴的游戲，可以培養(yǎng)幼兒的團隊意識；通過找朋友的游戲，幼兒們能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)共同的特征并建立友誼。這些游戲不僅能夠鍛煉幼兒的身體，還能夠在游戲過程中培養(yǎng)他們的團隊合作能力和友誼精神，為幼兒的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

小班游戲教案(篇6)

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入

小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、教師示范搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動，教師指導(dǎo)

(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

7、評價總結(jié)

我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

8、自然結(jié)束。

5、小班建構(gòu)游戲活動教案：可愛的毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)

游戲目標(biāo)：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

游戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

幼：積木。

師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。

3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、結(jié)束游戲，講評游戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的.時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

游戲反思：

本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

小班游戲教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走，能保持身體平衡。

2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心等良好的個性品質(zhì)。

3、提高空間方位知覺的準(zhǔn)確性。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點：幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性及耐心、細(xì)心的'品質(zhì)。

活動難點：用沒底的鞋盒拖物走，提高空間方位知覺的準(zhǔn)確性。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一個小皮球。

2、幼兒人手一個去底的鞋盒，并系上一根長繩供拖拉用。

3、四個輪胎。

活動過程：

一、熱身活動：游戲"小孩小孩真愛玩"。

1、原地跑一跑。

2、摸摸墻上的"小鳥"走跳回來。

3、看看水池里的小魚跑回來。

二、游戲"拖小豬"。

1、交待游戲名稱和玩法："今天我們玩一個游戲叫'拖小豬',老師這大框里裝的皮球就是小豬。"2、示范玩法。強調(diào)鞋框的套法。

3、"小豬"跑了（將小皮球迅速拋向四周）請寶寶們?nèi)プ芬恢?小豬"，追到后用鞋框套住"小豬"后拉繩向前走，自由的玩一玩。注意拖框時不要讓"小豬"跑出框外。如果"小豬"不聽話，跑出來，請寶寶們趕快把"小豬"放進(jìn)框里，然后繼續(xù)玩。老師巡回指導(dǎo)，并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣，提醒幼兒向前拖時不要碰到別的小朋友，要會謙讓。

4、將"小豬"拖回原位，站成六列縱隊。

5、"拖小豬"繞輪胎比賽：幼兒用鞋盒框套住"小豬"后，聽老師口令"拖小豬"分蘋果組和香蕉組向前走，繞過隊列前方五米處的輪胎回到原位。選出每組的優(yōu)勝縱隊，再次進(jìn)行比賽。游戲中提醒幼兒拖框時要會謙讓，不要碰到別的小朋友。

三、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

小班游戲教案(篇8)

活動目標(biāo)

1、通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度。

2、提高幼兒的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

活動準(zhǔn)備：

平衡凳10個

活動過程

一、游戲：搶位

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時，換位。

4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號。

例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍保持原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。

1、將平衡凳的.數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

(1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

(2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋

開始不提示，讓全體幼兒嘗試。

適度提示，以站立姿勢來嘗試。

2、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

小班游戲教案(篇9)

游戲目標(biāo)：

1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習(xí)用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點處準(zhǔn)備一個球架，許多球;

2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上;

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去;

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，!..教案網(wǎng)出處!所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個道具圈，大家開始幫忙吧!

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

小班游戲教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、通過撕、揉、捏、團報紙，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，

3、進(jìn)一步體驗游戲活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：

廢報紙若干，10╳10cm左右的小方布塊每人一塊，皮筋若干。

教學(xué)方法：講解示范法、游戲法、動作與行為練習(xí)法。

活動過程：

（一）開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲"小小腦袋藏起來。"

（二）撕報紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報紙撕碎。告訴幼兒報紙不能隨便亂扔。

（三）團紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面干凈無紙屑。

（四）玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

（五）帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思：

1、教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時，我的主要任務(wù)是觀察，當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時；當(dāng)游戲無法深入時；當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時，我及時給予鼓勵。

2、能力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對整個游戲失去興趣。對于這些孩子，我一方面要對他進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他掌握一定的技能，使他對自己的表現(xiàn)有信心，另外請能力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。

3、如果重新上這節(jié)課，我會搜集更多的活動設(shè)計內(nèi)容來進(jìn)行，覺得本節(jié)課設(shè)計的活動有些單一了，如果玩法要是再多樣化一些，活動會開展的更好。

小班游戲教案(篇11)

玩法：

1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！?/p>

2、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。

3、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。

4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。

5、當(dāng)教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。

6、幼兒在飛回座位時，如找不到空位，就被淘汰出游戲。

7、多次游戲后，仍沒有被淘汰的`幼兒為獲勝者。

準(zhǔn)備：

每名幼兒一把椅子

揭示

1、豐富幼兒的動物知識經(jīng)驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。

2、增強幼兒的判斷能力和反應(yīng)能力。

3、教師在游戲中根據(jù)實際情況控制游戲次數(shù)，盡量保證最后的獲勝者在10個左右。

小班游戲教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1。通過游戲，感受親情教育。

2。初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3。通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。）

二、展開：

引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！

2。幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

小妹妹睡了（伸出食指），

小弟弟睡了（伸出中指），

你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了（打開大拇指），

小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），

你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），

我們大家都醒了（打哈欠）。

4。幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5。幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

活動反思：

這一游戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的.過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調(diào)創(chuàng)新，因為作為教師的我們永遠(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待世界。

游戲活動教案：表演教案

游戲活動表演教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望，掌握各角色的對話及動作，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看表演教案吧。活動目標(biāo)：

1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。

1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強。

表演游戲《雪孩子》教案

表演游戲《雪孩子》教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《雪孩子》教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

3、進(jìn)一步擴展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

（2）房子、水桶、火爐等

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

活動過程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎樣？看見房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

3、師生一起準(zhǔn)備。

4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

2025游戲跳繩教案熱門

我們發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“游戲跳繩教案”現(xiàn)在分享給大家，如您想要更多地了解這個話題請關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。

游戲跳繩教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

1.跳繩：3人合作跳繩

2.游戲：快快跳起

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解冬季跳繩的好處以及跳繩的用處。

2.基本學(xué)會三人合作跳繩的方法，能組織3人或3人以上的跳繩活動。

3.知道游戲的方法，積極參與游戲活動，并做到自己創(chuàng)編游戲。

4.培養(yǎng)團結(jié)合作、遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：

3人合作跳繩。

教學(xué)難點：

單人進(jìn)搖動中跳繩的時機。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

1.整隊檢查人數(shù)，安排見習(xí)生。

2.介紹冬季跳繩的'好處：增強心血管功能，鍛煉手腳協(xié)調(diào)性（強身健體）；取暖；器材簡單易操作

3.游戲：老鷹和小雞；狼來了

組織：慢跑過程中，教師分發(fā)跳繩。

師：老鷹來了怎么辦？ 生：快快蹲下

師：狼來了怎么辦？ 生：趕快跑

4.繩操

伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、俯背運動、下蹲運動

組織：教師邊喊口令邊帶領(lǐng)大家練習(xí) 四列疏散橫隊

二、基本部分

1、師：同學(xué)們會跳繩嗎？你會怎樣跳

2、學(xué)生散開自由練習(xí)。

3、游戲：跳繩pk賽 （男女生比比跳的花樣）

4、3人合作跳繩教學(xué)過程。

① 師講解搖繩的方法，請生示范。

② 師講解進(jìn)入搖動中跳繩的時機。

③ 學(xué)生3人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡回各組查看并幫助有困難的學(xué)生解決問題。

5、嘗試多人合作跳繩練習(xí)。

6、游戲：快快跳起?？v隊 圓形

① 教師講解游戲的規(guī)則。

② 組織游戲。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的情況。

2、放松。

3、收還器材。

4、宣布下課。

場地：

籃球場一塊

器材：

短跳繩 34根 長跳繩 4根

游戲跳繩教案【篇2】

教學(xué)目的：

1、初步把握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。

2、培育幼兒不怕失敗，不斷努力的堅韌精神。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、培育幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動預(yù)備：

每位幼兒一根繩。

活動過程：

一、開頭局部。

1、兩兩拉手排好隊到操場，進(jìn)展隊列練習(xí)。

教師：進(jìn)展根本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進(jìn)展熱身運動。

教師帶著幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳動運動、放松整理。

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴探究跳繩的方法。

教師：跳繩有很多玩法，如今我們用手中的跳繩玩一玩，可以怎么玩呢？

2、請幼兒說說可以如何玩，并請幼兒到前面示范。

教師小結(jié)：跳繩我們可以兩只手拿著跳，也可以兩個人甩繩一起玩，也可以兩個人拿著一起用來跳高。

3、學(xué)習(xí)跳繩，重點講解雙腳并攏向上跳的跳繩的方法。

教師：今日我們要進(jìn)展學(xué)習(xí)單人跳繩，誰會跳？請你到前面跳一跳，我們一起來看看它是怎么跳的？

教師：請你說說你是怎么跳的？看明晰他是怎樣跳的嗎？誰來試試？

教師小結(jié)并示范：我們跳繩的時候，雙手拿著繩柄，雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。

4、帶著幼兒練習(xí)動作。

教師：如今我們一起來練習(xí)跳繩的動作?！灿變河秒p腳并攏向上跳的方法練習(xí)跳繩?！?/p>

5、發(fā)放跳繩，組織幼兒練習(xí)跳繩的動作，交代組織事項。

教師：我們在練習(xí)跳繩的時候，要留意旁邊的人，要保持間隔，以免跳繩的時候會甩到人。

6、教師巡回指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳繩。

三、組織幼兒進(jìn)展嬉戲，嬉戲后小結(jié)嬉戲中孩子們的表現(xiàn)。

四、活動完畢。

整理隊伍，進(jìn)展放松活動。

活動反思：

〔1〕幼兒可以樂觀參加跳繩嬉戲，愛好很高，符合幼兒年領(lǐng)階段的進(jìn)展。

〔2〕有個別幼兒不能堅持，沒有耐性。覺得自己不會就不再練習(xí)跳繩了，結(jié)合？指南？我賜予了幼兒鼓舞與急躁的指導(dǎo)，幼兒還是會連續(xù)練習(xí)跳繩，效果不錯。

〔3〕本節(jié)活動還須有活動延長才能有更好的效果。

游戲跳繩教案【篇3】

粗尾巴

捉尾巴游戲多年來一直是孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲之一，因此，各班的玩具筐里總會見到游戲中必不可少的尾巴。中班第一學(xué)期初，孩子們帶來了和家長共同制作的戶外玩具，其中就有幾條又粗又長的尾巴。一天在戶外游戲的時候，琳琳學(xué)著大班哥哥姐姐的樣子把尾巴當(dāng)跳繩跳了起來。(我們樓下就是大班孩子，戶外玩具是順序擺放在一起的，大班、中班經(jīng)常會在一起游戲。學(xué)期初，大班幼兒就開始練習(xí)跳繩了，我班孩子每次看到都會羨慕不已。)由于琳琳的身材比較矮小，雙手把粗尾巴跳繩向前一掄，正好能掠過頭頂，當(dāng)跳繩掄到她的雙腳面前時，她就跳過去。成功了幾次之后，琳琳高興地告訴伙伴們：我也會跳繩了!還興奮地表演給伙伴們看。這下，那幾條粗尾巴跳繩被一搶而光，孩子們爭著練起了跳繩。

跳繩是大班幼兒的冬鍛達(dá)標(biāo)項目之一。由于跳繩需要全身各部位，尤其是上下肢的協(xié)調(diào)配合，每年都會使許多孩子在小小的跳繩面前望而生畏。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們用來跳繩的粗尾巴由于比較粗，當(dāng)孩子掄起來的時候，落下來的速度要比真正的細(xì)跳繩慢得多，于是孩子們在跳過去的時候就顯得從容得多。我想：如果把粗尾巴加到跳繩一樣長，利用其在空中停留時間長這一特點，也許能夠降低跳繩的難度，幫助幼兒比較容易地掌握跳繩的動作要領(lǐng)?？吹胶⒆觽儗μK的興趣非常濃厚，我們通過討論決定在中班開始嘗試練習(xí)跳繩。

在家長的支持下，我們的玩具筐里有了一根根又粗又長的跳繩。由于這些跳繩來自不同的家庭，因此，軟硬、粗細(xì)不盡相同。意想不到的是，就是這些不同的跳繩，帶給了孩子們更大的選擇空間和恰到好處的幫助。

開始的時候，孩子們大多喜歡使用自己從家里帶來的那一根跳繩，不論粗細(xì)、軟硬。慢慢地大家開始嘗試和同伴換跳繩來跳。這段時間里孩子們大多是在玩的過程中熟悉跳繩的性能，反復(fù)體驗上下肢的協(xié)調(diào)。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子們在水平上出現(xiàn)了差異：有的孩子已經(jīng)能順利地跳過一兩個；有的孩子還在樂此不疲地把繩子掄過去，停頓一下后雙腳才跳過去，或者繩子掄得太靠前，而身體不得不蹲下來向前才能跳過去通過觀察我發(fā)現(xiàn)，幼兒水平上的差異一方面源自每個幼兒動作協(xié)調(diào)能力的不同；另一方面孩子們使用的跳繩不同，也可能是影響練習(xí)水平的因素之一。因為我發(fā)現(xiàn)使用硬跳繩的幾個孩子大多能比較順利地跳上一兩個，而使用軟跳繩的孩子就相對差一些。這是為什么呢?我和孩子們一起把不同軟硬的跳繩排成一排，分別感受它們的不同特性。孩子們也發(fā)現(xiàn)了不同跳繩的差異，選出了自己認(rèn)為好跳的那一種，大多數(shù)幼兒都選擇了比較硬的跳繩。經(jīng)過反復(fù)感受，我們發(fā)現(xiàn)，跳繩的硬度越強，穩(wěn)度就越大；而跳繩越軟，靈活性就越強。經(jīng)過反復(fù)實踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)不同硬度的跳繩在幼兒學(xué)習(xí)的過程中都發(fā)揮著自己的作用，給了孩子們幫助與支持。

針對跳繩不同的特點和孩子們不同的動作發(fā)展水平，我會建議幼兒嘗試用比較適合的跳繩來進(jìn)行練習(xí)。后來，幼兒跳繩的水平出現(xiàn)了較大的差異，孩子們開始自己去選擇適合的跳繩，通過和同伴交換或者輪流的方式來進(jìn)行練習(xí)。

硬跳繩

硬跳繩一般有粗有細(xì)，最大的特點是里面填充的絲棉很多，使跳繩很硬。由于比較硬，孩子們在掄繩的過程中，可以較好地控制住空中的跳繩，而且繩子也不會打彎，讓待跳的雙腳可以比較容易地跳過繩子，使幼兒在上下肢不能協(xié)調(diào)配合的時候，可以讓跳繩聽他的，能夠幫助幼兒控制跳繩的節(jié)奏，使跳繩的速度盡量放慢些，而使幼兒比較容易獲得成功感。因此，硬跳繩比較適合幼兒最初的練習(xí)。

軟跳繩

軟跳繩一般也有粗有細(xì)，最大的特點是里面填充的絲棉比較松軟，使跳繩也比較軟。這樣，對于已經(jīng)能夠用硬跳繩跳上幾個的孩子在掄起來的時候會感覺靈活了許多。經(jīng)過幾天的練習(xí)，大多幼兒都能跳上十個左右。因此，軟跳繩比較適合有了一點基礎(chǔ)的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

軟布帶

這是一種里面幾乎沒有填充物就像一條細(xì)長的布帶的跳繩。這種跳繩最大的特點是比較輕便，由于它具有較強的靈活性，跳得比較熟練的幼兒都喜歡選擇它，因為本來只能跳十個左右的幼兒，用它可以神奇地跳出二十幾個。在幼兒較好地掌握了跳繩節(jié)奏，能夠默契地與跳繩配合的時候，又可以讓他來聽跳繩的。因此，軟布帶比較適合跳繩技術(shù)較好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

粗跳繩

真正的跳繩就是用較粗的繩子做成的跳繩。這種跳繩的特點是介于軟布帶和冬鍛達(dá)標(biāo)用的塑料跳繩之間，為使用細(xì)跳繩做準(zhǔn)備。因此，粗跳繩比較適合跳繩技術(shù)較熟練的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

細(xì)跳繩

就是最常見的而且大家都很熟悉的真正的塑料跳繩。由于跳繩本身較細(xì)，因此，掄起后不像前面的跳繩那么好控制。細(xì)跳繩在技術(shù)上掌握起來雖然有一定的難度，但它卻是孩子們都很向往使用的。當(dāng)幼兒能夠熟練而合拍地練習(xí)時，就可以使用真正的跳繩了，這時幼兒跳繩的數(shù)量就會有飛躍性的進(jìn)步。大家親眼看到不但大班哥哥姐姐用它跳起來沒完沒了，就連我們班的晴晴也是用它跳出了六十多個的好成績。

冬天到來的時候，我們中班的小朋友已經(jīng)可以和大班的哥哥姐姐們一起跳真正的跳繩了?；仡檹拇治舶偷郊?xì)跳繩的發(fā)展過程，我深深地感悟到：興趣就是幼兒最好的老師，有了興趣，才能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。事實也證明：對于以往只有大班幼兒才開始學(xué)習(xí)的跳繩，中班幼兒同樣可以掌握。另外，適宜的材料對于幼兒的支持作用也是必不可少的。由于材料提供具有一定的層次性，幫助幼兒克服了練習(xí)中遇到的困難；較好地支持了幼兒的學(xué)習(xí)，因此幼兒在學(xué)跳繩的游戲過程中體驗到的是在不同階段的成功感，而不是像以往那樣在枯燥的練習(xí)和堅持中等待最后的成功。

附跳繩的制作方法

1．根據(jù)尾巴的粗細(xì)，裁剪適合于幼兒高度的布條；

2．將絲棉裁成比以上布條短兩厘米，寬度相等或稍寬的長條；

3．將絲棉的一頭縱向卷起約十厘米，用布條邊包裹邊縫合；

4．將跳繩的兩端縫合，再縫上一厘米見方的尼龍粘口，可供幼兒將跳繩連接起來做游戲時使用。

硬跳繩：一般可粗可細(xì)，里面填充的絲棉很多，使跳繩很硬即可。

軟跳繩：一般可粗可細(xì)，里面填充的絲棉比較松軟，使跳繩很軟即可。

軟布帶：布料是較厚的棉布，里面幾乎沒有填充物，就像一條細(xì)長的布帶。

游戲跳繩教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。

2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。

3、又互相協(xié)作的意識。

4、感受運動的快樂，愉悅身心。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

6、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格

7、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：幼兒手拉手圍成"池塘"（圓圈）、漁網(wǎng)一張（用尼龍紗巾代替）

活動過程：

1、做活動前熱身準(zhǔn)備。

2、觀察"池塘"，說一說，你們有沒有見過捕魚的場景沒？你們是怎么樣捕魚的？你們想怎么玩游戲？

3、了解游戲規(guī)則，玩游戲？

讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當(dāng)"大魚"在池塘內(nèi)四散站立。

游戲開始，大魚在池塘內(nèi)四處游動，當(dāng)老師發(fā)出"捕大魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒?？筛鶕?jù)時間替換"漁夫"，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來。

游戲規(guī)則：

（1）、"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。

（2）、扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則

游戲反思：

今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒印Ｎ沂堑谝淮螏г绮?，雖然在之前我練習(xí)了很多次，但是由于緊張，我一聽到音樂就開始做，而那時早操還沒有真正開始，小朋友還大聲提醒我“還沒開始呢”。中途我又不小心將動作做錯了，然后又聽到小朋友們的提醒“老師做錯啦！應(yīng)該是這樣！”然后小朋友給我做了個示范，當(dāng)時很尷尬啊，不過還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗我就不會這么倉促了。

或是因為早操有點失敗的緣故，我后來帶游戲活動的時候顯得心有余而力不足，一開始就信心不足，亂了手腳。將小朋友帶到場地上后，忘了熱身活動這個環(huán)節(jié)，直接進(jìn)行游戲解說環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說環(huán)節(jié)，我吸取上次的經(jīng)驗，注重游戲兒歌的教授，但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說。到后來要玩的時候，我才意識？這個問題，馬上補上了“游戲規(guī)則”。還好，小朋友以前玩過類似的游戲，不用說也會玩。由于人數(shù)太多，我將他們分為兩組，也帶來了新問題，兩方面顧及不過來，這個時候很感謝學(xué)姐們的幫助。

這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?，沒有步驟和條理，導(dǎo)致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學(xué)過程中很重要，小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，若是老師自身因素不好，對班級組織活動有很大的？良影響。在以后的實踐中我會吸取之前經(jīng)驗，將游戲活動組織好。

5、放松小結(jié)，結(jié)束游戲。

游戲跳繩教案【篇5】

設(shè)計意圖

跳繩是一項復(fù)雜多變的體育項目，它具有靈活性，對抗性，趣味性。好動是幼兒的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。大班戶外體育游戲《花樣玩跳繩》。培養(yǎng)幼兒終生體育意識和體育情感，及頑強拼搏精神，提高幼兒自信心和心理自我調(diào)控能力;提高幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。

活動目標(biāo)

1、一物多玩的樂趣體驗。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、雙人合作花樣。

4、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

游戲過程

(一)謎語導(dǎo)入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長長短短有，請你猜一猜?

(二)擴散思維活動：談話，你見過的繩子?

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次認(rèn)識不同的繩子)

3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

(三)通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、塑料跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)

2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?

(引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)

(四)展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找?guī)捉M有代表性的游戲展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

(五)概括總結(jié)、拓展知識。

教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國結(jié);……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注它吧!

(六)激發(fā)幼兒在活動中團結(jié)合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)

活動結(jié)束：

大繩終于找到了朋友很高興，我們一起來把小繩拴到大繩上，下次把他們拿出來一起玩。

活動反思

在跳繩中，充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力，使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法，學(xué)會在活動中思考，在玩中鍛煉。通過游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，留給幼兒一定的自主活動天地，讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓幼兒自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動中得到成功感，學(xué)會愉快，成功的喜悅，獲勝后的開心與自豪。

中班表演游戲三只羊教案及反思4篇

本文是欄目小編收集整理的，歡迎大家來參閱中班表演游戲三只羊教案及反思的內(nèi)容。教案課件是每位老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，因此每位老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。制定完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇1

《小班表演游戲教案《三只小雞》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班表演游戲教案《三只小雞》含反思！

活動目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時，要有禮貌。

3、學(xué)會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動過程

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

(1)師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的?怎么說的?

②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

③哪只小雞做的對?為什么?

結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎么做?

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對話，大膽表演。

6活動延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

教學(xué)反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班表演游戲教案《三只小雞》含反思這篇文章共2312字。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇2

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對話。

2、喜歡參與表演游戲?！居螒驕?zhǔn)備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進(jìn)行對話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進(jìn)行對話，教師重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動結(jié)束?！居^察與推進(jìn)】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復(fù)習(xí)角色對話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結(jié)束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對對話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運用道具布置場地，進(jìn)一步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、學(xué)會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復(fù)習(xí)角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進(jìn)行點評并提出注意點。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調(diào)、動作、表情進(jìn)行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。（3）并用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進(jìn)行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現(xiàn)出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地?！居螒蜻^程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（3）、教師點評，表揚認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動結(jié)束組織幼兒收拾游戲場地?！居^察與推進(jìn)】

通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識地表現(xiàn)角色。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進(jìn)牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進(jìn)了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進(jìn)來嗎？”

老牛忙起身回答：“請進(jìn)來！”

小花雞走進(jìn)牛欄，敬了一個禮：“牛伯伯，您好！請問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子?xùn)|邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草?！?/p>

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇3

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動總目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。

6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。

7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認(rèn)識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝幔啃∨笥岩贿吙磿r一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團結(jié)友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習(xí)各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進(jìn)行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調(diào)整：

1、下階段我將重點指導(dǎo)主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標(biāo)：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個表演，學(xué)會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學(xué)說對話。

2）重點引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對話，重點練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導(dǎo)孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認(rèn)真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。看看老師是怎么表演的？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學(xué)對話、動作、表情。

? 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結(jié)束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學(xué)會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團結(jié)友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進(jìn)行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學(xué)習(xí)評價自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇4

中班表演游戲教案《三只小雞》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境，能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園中班表演游戲《三只小雞》含反思教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。

游戲重點難點：

游戲重點：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

教學(xué)反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

本文擴展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

[薦]表演游戲教案模板五篇

教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能等方面的原因?qū)虒W(xué)游戲化的實施影響巨大。幼兒園游戲有益于發(fā)展幼兒的潛能，提高幼兒教育質(zhì)量。廣大家長應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實現(xiàn)“家園”互動。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？以下是小編收集整理的“[薦]表演游戲教案模板五篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

表演游戲教案(篇一)

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、體驗表演游戲的合作快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

游戲過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當(dāng)小演員，看誰演得好!

2、如果你來演，你想演誰?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)

二、表演游戲：撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

2、表演過一次后教師提問：

⑴你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里?

⑵你覺得還有什么要注意的地方?

3、幼兒自由選擇游戲角色，進(jìn)行分組表演，教師巡回指導(dǎo)。

三、.互相講評，教師小結(jié)。

1、師：今天你演了誰，開心嗎?

2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地，結(jié)束活動。

表演游戲教案(篇二)

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

游戲過程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答

(2)小白雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答

(3)小花雞碰見老牛時，他怎么說?老牛又是怎么回答

3、完整表演。 教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

活動反思

1、活動簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握，也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

(1)利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

表演游戲教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。

活動過程

1. 引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)

(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應(yīng)該注意什么呢?

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進(jìn)行表演。

5.評價和小結(jié)。

(1)師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進(jìn)行評價)

(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

表演游戲教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

活動過程：

(一)律動《小老鼠上燈臺》

師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢?

(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。

(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

教師總結(jié)：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

(五)活動結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。

活動反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

表演游戲教案(篇五)

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學(xué)活動中當(dāng)大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動的時候進(jìn)行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標(biāo)：

1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。

2、在教師的`引導(dǎo)下，鼓勵幼兒自主分配角色，學(xué)會合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。

2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

活動過程：

一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具

1．回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計？

故事中有那些場景？怎樣進(jìn)行布置？

2．分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。

3．幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進(jìn)行表演

1．討論四個角色的動作和表情，并集體練習(xí)。

2．幼兒自主分配角色。

3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

4．幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

要求幼兒能夠用語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

三、結(jié)束評價

鼓勵幼兒自主進(jìn)行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)？有什么不足之處？

四、活動延伸

1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。