搖木馬教案

搖木馬教案。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。經(jīng)過深入研究我們?yōu)槟C合了“搖木馬教案”，希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽！

搖木馬教案(篇1)

騎木馬是孩子們最喜歡的一種游戲，它能夠培養(yǎng)孩子們的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和想象力。對于一些年輕的幼兒教師來說，如何教授騎木馬這個技能并不是一件容易的事情。因此，為了幫助這些老師們，我設(shè)計了以下的騎木馬的教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確騎上木馬，并保持平衡。

2. 學(xué)生能夠掌握正確的手、腳動作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一臺穩(wěn)固的木馬。

2. 一張放在地上的墊子，用于加強學(xué)生的平衡感。

3. 手語卡片，上面畫有正確的手、腳動作示意圖。

三、教學(xué)過程：

1. 引入：

1. 老師在課堂上展示一段騎木馬的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的騎木馬的姿勢和動作。

2. 老師與學(xué)生們一起分享騎木馬的樂趣，鼓勵他們參與到今天的學(xué)習(xí)中來。

2. 正文：

1. 老師首先向?qū)W生們展示正確的騎木馬姿勢，并解釋每個動作的重要性。例如，身體挺直、腳踩住木馬、雙手握住把手等。

2. 學(xué)生們跟隨老師的示范，模仿正確的姿勢，站在墊子上進行平衡練習(xí)。

3. 老師分發(fā)手語卡片，并解釋每個卡片上的動作。學(xué)生們根據(jù)手語卡片上的示意圖，進行手、腳動作的練習(xí)。

4. 學(xué)生們有機會在墊子上進行第一次木馬騎乘的實踐。老師鼓勵他們保持平衡，并給予肯定和鼓勵。

3. 結(jié)束：

1. 老師與學(xué)生們一起復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識和技能。

2. 老師鼓勵學(xué)生們在家或?qū)W校的操場上，繼續(xù)練習(xí)騎木馬，提高認(rèn)識和技能。

四、鞏固：

老師可以在隨后的課堂上設(shè)置一些相關(guān)的游戲和活動，讓學(xué)生們有機會運用他們所學(xué)的知識和技能。例如，比賽誰能騎得更遠或者誰能保持最長的平衡時間等。

五、注意事項：

1. 學(xué)生的安全要放在第一位，老師要確保木馬的穩(wěn)定性，并保持教學(xué)現(xiàn)場的安全。

2. 騎木馬對于每個學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，因此老師要耐心地教導(dǎo)，并給予學(xué)生足夠的鼓勵和贊揚。

通過這個騎木馬的教學(xué)案例，我們幫助孩子們掌握了正確的騎行姿勢和動作，培養(yǎng)了他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。我們相信，在老師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們能夠在騎木馬的過程中增長自信，并享受這個有趣的活動。

搖木馬教案(篇2)

騎木馬是一項經(jīng)典的兒童游戲，它既能鍛煉孩子的身體，又能培養(yǎng)孩子的平衡感和協(xié)調(diào)能力。為了幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧，我們設(shè)計了一份騎木馬教案。在這個教案中，我們將詳細介紹騎木馬的步驟和注意事項，希望能夠幫助孩子們在騎木馬的過程中更加安全和快樂。

我們需要選擇合適的騎木馬場地。最理想的場地是平坦而堅實的地面，這樣可以確保木馬的穩(wěn)定性。避免選擇不平整或者有石頭等障礙物的地方，以免孩子們在騎行過程中受傷。另外，場地周圍應(yīng)該沒有危險物品和其他干擾因素，確保孩子們能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M行游戲。

在準(zhǔn)備好場地之后，我們需要準(zhǔn)備一把符合安全標(biāo)準(zhǔn)的木馬。確保木馬的質(zhì)量良好，沒有尖銳的邊角和雜物。孩子們在騎木馬時應(yīng)該穿著合適的鞋子，避免穿著拖鞋或者高跟鞋等不利于平衡的鞋子。

一切準(zhǔn)備工作就緒后，我們可以開始進行騎木馬的教學(xué)了。我們需要教會孩子們正確的上下木馬的方法。讓孩子站在木馬的一側(cè)，穩(wěn)住木馬的手柄或者鬃毛，一腳踩上木馬的腳蹬，然后將另一只腳放上去。請孩子們在父母或者教師的幫助下進行練習(xí)，確保他們掌握正確的上下木馬的技巧。

我們需要教會孩子們正確的坐姿和手位。騎木馬時，孩子們應(yīng)該坐直身體，雙手穩(wěn)握木馬的手柄或者鬃毛。提醒孩子們放松肩膀和手臂，保持身體的平衡感。

在騎行過程中，孩子們需要注意保持平衡。請孩子們專注地觀察前方，保持平穩(wěn)的眼神，避免分心或者左顧右盼。提醒他們小心木馬的晃動，隨時調(diào)整身體的平衡。如果孩子感到不穩(wěn)或者害怕，可以請他們停下來休息一會兒，然后再繼續(xù)騎行。

除了保持平衡，孩子們還需要學(xué)會正確的轉(zhuǎn)向方法。在轉(zhuǎn)向時，孩子們可以稍微向左或者向右移動身體，但是不要過度傾斜，以免摔倒。提醒孩子們進行適度的練習(xí)，逐漸掌握轉(zhuǎn)向的技巧。

我們要提醒孩子們在騎行過程中保持安全意識。跟孩子們強調(diào)，不要扔?xùn)|西或者進行其他危險操作，這樣可以防止受傷和引發(fā)意外。騎木馬是一項樂趣無窮的活動，但是安全永遠是第一位的。

通過這份騎木馬教案，我們希望能夠幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧。騎木馬不僅可以幫助孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的平衡感和協(xié)調(diào)能力。我們鼓勵家長和教師將這個教案應(yīng)用于孩子們的日?；顒又校屗麄冊诳鞓泛桶踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。愿每個孩子都能乘著木馬，暢游快樂的童年時光！

搖木馬教案(篇3)

騎木馬是兒童成長過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它培養(yǎng)了兒童的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和動作靈敏度。本教案旨在幫助教師和家長們了解如何有效地教授孩子騎木馬的技巧和注意事項。

一、引導(dǎo)兒童建立正確的騎木馬姿勢

1. 確保木馬的穩(wěn)定性：選擇一個平坦且沒有障礙物的場地作為騎木馬的地點。確保木馬的表面光滑，沒有凸起部分。確保木馬的底部穩(wěn)固，不會晃動，并且有固定的支撐點。

2. 正確的坐姿：教導(dǎo)兒童坐在木馬上時，雙手握緊扶把，身體保持直立。雙腿放松，腳踩在木馬的踏板上，保持雙腳平行。

3. 保持平衡：騎木馬時，教導(dǎo)兒童注意保持身體平衡。告訴他們，當(dāng)木馬有上下晃動時，要運用手臂和腿部的力量來保持平衡。

二、培養(yǎng)兒童的協(xié)調(diào)能力和平衡能力

1. 積極鼓勵：騎木馬對于兒童來說可能是一項全新的挑戰(zhàn)，他們需要花一些時間來適應(yīng)。作為教師或家長，我們要給予他們積極的鼓勵和支持，不要過早打擊他們的信心。

2. 漸進式練習(xí)：一開始，可以讓兒童先嘗試坐在木馬上，抓緊扶把，并通過踏板腳后面推動木馬，讓木馬有些微的上下晃動。當(dāng)兒童適應(yīng)了這個過程后，可以逐漸增加晃動的力度和幅度，讓他們更好地練習(xí)平衡能力。

3. 增加難度：當(dāng)兒童掌握了基本的坐姿和平衡能力后，可以引導(dǎo)他們嘗試一些更具挑戰(zhàn)性的動作。例如，可以讓他們嘗試用一只腳踏在踏板上，另一只腳懸空；或者讓他們嘗試靠著扶把站立在木馬上，用腿部力量保持平衡。

三、提供安全保障和注意事項

1. 穿著合適的服裝：教師和家長們要確保兒童穿著合適的騎木馬時的服裝，不要穿著過長或過寬松的衣物，以免絆倒或被卡住。

2. 定期檢查木馬：教師和家長們要定期檢查木馬的狀態(tài)，確保沒有松動或損壞的部分，以免給兒童騎行時帶來危險。

3. 制定騎行規(guī)則：在教授騎木馬的過程中，教師和家長們要與兒童一起制定一些騎行規(guī)則，例如不要在木馬上奔跑或斗毆，以確保騎行的安全性。

通過騎木馬，兒童能夠鍛煉體能，提高平衡能力和協(xié)調(diào)能力。教授兒童騎木馬的過程中也需要我們關(guān)注他們的安全性。教師和家長們應(yīng)該引導(dǎo)兒童建立正確的騎木馬姿勢，并逐步培養(yǎng)他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。同時，提供安全保障和制定騎行規(guī)則也是非常重要的。通過合理的教學(xué)方法和關(guān)注細節(jié)，我們能夠讓兒童在騎木馬的過程中更安全、更有成就感地成長。

搖木馬教案(篇4)

搖木馬是許多兒童在幼兒園或家庭中的共同玩具，它不僅能夠讓孩子們體驗到乘騎動物的快樂，還能鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力和平衡感。本篇文章將詳細介紹一個搖木馬的教案，幫助幼兒園教師或家長們更好地利用這個玩具，促進孩子們的發(fā)展。

第一部分：教案概述

1.1 教案目標(biāo)：

- 幫助幼兒理解搖木馬的基本原理。

- 提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感。

- 增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.2 教具準(zhǔn)備：

- 適合幼兒的搖木馬。

- 一些大型玩具動物，如馬、恐龍、大象等等。

- 一個安全的游戲區(qū)域。

第二部分：活動設(shè)計

2.1 活動1：觀察和解釋

- 教師首先向幼兒展示搖木馬，并讓他們自由觀察和玩耍。

- 然后，教師詢問幼兒他們對搖木馬的看法和感受。

- 教師引導(dǎo)幼兒解釋為什么搖動木馬的時候會有上下擺動的感覺，激發(fā)他們的思考和好奇心。

2.2 活動2：搖擺游戲

- 幼兒圍繞搖木馬形成一個小圈，每人輪流上去搖擺。

- 教師可以引導(dǎo)幼兒掌握正確的搖擺姿勢和節(jié)奏。

- 在游戲中，教師可以提問幼兒，如：“你覺得搖擺的時候你的身體是怎么移動的？”“你需要用什么力量來搖動木馬？”等等，以促進幼兒對搖木馬運動原理的理解。

2.3 活動3：動物搖馬賽跑

- 教師將大型玩具動物放置在游戲區(qū)域的一邊，讓幼兒們排成一條直線站在另一邊。

- 在開始的信號下，幼兒們跑向動物搖馬，選擇一個自己喜歡的動物木馬，并開始搖動，同時大聲模仿動物的叫聲。

- 教師可以根據(jù)幼兒的選擇給予夸獎和鼓勵，營造競爭的氛圍。

- 這個活動旨在提供一種游戲化的方式來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感，同時激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第三部分：活動延伸

3.1 制作個性化的木馬

- 教師提供一些材料，如紙板、顏料、彩紙等，讓幼兒們設(shè)計和制作自己的個性化木馬。

- 幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色和圖案。

- 教師在制作過程中可以鼓勵幼兒們分享自己的設(shè)計理念和想法。

3.2 搖木馬故事時間

- 教師選擇一些關(guān)于木馬的故事或童謠，為幼兒們講述或唱歌。

- 這個活動可以幫助幼兒們加深對木馬的理解，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和聽力技巧。

3.3 搖木馬的藝術(shù)創(chuàng)作

- 教師可以引導(dǎo)幼兒們用繪畫、手工或雕塑等方式表達他們對搖木馬的想法和感受。

- 這個活動旨在激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美和手工技能。

通過以上的活動設(shè)計，幼兒可以通過搖木馬這個簡單的玩具，提高自己的協(xié)調(diào)能力和平衡感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。希望這個搖木馬教案可以給幼兒園教師和家長們帶來啟發(fā)，促進幼兒們的全面發(fā)展。

搖木馬教案(篇5)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間動作建議：

一節(jié)1-8節(jié)大膽表現(xiàn)小馬奔跑、跳躍、鞭打等動作。

間奏：9-小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。

b部分：-幸運小馬沖到圓圈中心，準(zhǔn)備向上或向下移動。-bar 22幸運小馬和圈子中的孩子上下玩相反的游戲。

游戲玩法：

1a部分：領(lǐng)頭的馬站在外面，其他的小馬圍著圓圈坐著。領(lǐng)頭的馬很樂意在領(lǐng)子上做各種動作。

2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

三。b部分：幸運小馬在圓圈中心上下移動，圓圈中的小馬則相反。幸運小馬是下一輪的領(lǐng)頭馬，比賽繼續(xù)。

活動目標(biāo)：

1感受**的活潑動感的節(jié)奏，感知**的變化，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2能大膽地用**表演小馬奔跑、跳躍、鞭打等動作，與伙伴一起玩上下游戲，體驗跳躍和玩耍的樂趣。

3．能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展**聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過旋轉(zhuǎn)木馬，對戰(zhàn)相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、**《bar bar bar》、**器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的**等

活動過程：

1.講故事可以激發(fā)孩子的興趣并引導(dǎo)他們互動。

老師：孩子們，今年是哪一年？ 7（馬年）。 你知道小馬喜歡做什么嗎？

老師：有一群快樂的小馬。他們用鞭子跑、跳、騎！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。

小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很長時間。天黑了，小馬們開心的回家了。

2引導(dǎo)孩子們聽**，鼓勵他們表達小馬的各種動作。

(1)幼兒傾聽**，感受**的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽**，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。

(1)幼兒傾聽**，感知變化尋找“魔法音”。

老師：*有一個神奇的聲音在**，誰停在那里是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

(1)**旋轉(zhuǎn)木馬**，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

老師：我和我的好朋友做同樣的事情嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭的馬牽著馬匹做各種動作。

頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬是下一輪的領(lǐng)頭馬，比賽繼續(xù)。

(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

5改變游戲方式，體驗團體游戲的樂趣。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的**時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

搖木馬教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將了解木馬的起源和發(fā)展情況，掌握正確的騎乘木馬姿勢和技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和協(xié)作精神，提高學(xué)生的肌肉協(xié)調(diào)性和平衡能力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對木馬運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和自信心。

二、教學(xué)重點：

1. 了解木馬的起源和發(fā)展。

2. 掌握正確的騎乘木馬姿勢和技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 木馬：提前準(zhǔn)備好適合學(xué)生騎乘的木馬。

2. PPT：展示有關(guān)木馬的圖片和視頻。

3. 音樂：準(zhǔn)備適合騎木馬的背景音樂。

四、教學(xué)過程：

1. 熱身活動（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?，如頸部、肩膀、手臂和腿部的伸展運動，為后續(xù)的騎木馬運動做好準(zhǔn)備。

2. 介紹木馬（10分鐘）

通過展示PPT，向?qū)W生介紹木馬的起源和發(fā)展情況，讓學(xué)生了解木馬在古代是一種什么樣的運動器械，以及它的作用和意義。

3. 示范騎木馬姿勢（10分鐘）

老師示范正確的騎木馬姿勢，并給學(xué)生詳細講解每個動作的要領(lǐng)。鼓勵學(xué)生模仿老師，逐步掌握正確的姿勢和動作。

4. 學(xué)生自主實踐（30分鐘）

學(xué)生分成小組，每組擁有一匹木馬。組內(nèi)互相幫助和配合，騎乘木馬進行練習(xí)。教師在旁邊進行指導(dǎo)和糾正。

5. 匯報展示（15分鐘）

每個小組派一位代表進行騎木馬的展示，其他同學(xué)進行觀摩和點評。通過展示和討論，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

6. 總結(jié)歸納（10分鐘）

向?qū)W生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，再次強調(diào)正確的騎乘木馬姿勢和技巧。并鼓勵學(xué)生將這種運動帶入日常生活中，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

五、作業(yè)布置：

要求學(xué)生回家后，每天進行騎木馬練習(xí)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和進步情況，并在下一節(jié)課上交。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入了解了騎木馬的起源和發(fā)展情況，掌握了正確的騎乘木馬姿勢和技巧。在小組合作中，學(xué)生積極配合，互相幫助，形成良好的團隊氛圍。通過反復(fù)的實踐和糾正，學(xué)生的騎木馬技巧得到了顯著的提高。通過小組展示和討論，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，促進了學(xué)習(xí)的深入和提高。

本節(jié)課仍然存在一些問題。小組之間的時間分配不夠均衡，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間進行騎乘木馬的實踐。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易氣餒。教師需要進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

小編認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較理想的。今后的教學(xué)過程中，我們將進一步優(yōu)化教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。騎木馬這項運動將為學(xué)生的身體發(fā)展和心理健康起到積極的促進作用。

搖木馬教案(篇7)

搖木馬是許多兒童最喜愛的玩具之一。它不僅讓孩子們體驗到馬兒奔跑的快感，還是發(fā)展平衡力和協(xié)調(diào)性的理想工具。本篇文章將詳細介紹如何設(shè)計一堂富有創(chuàng)意和趣味性的搖木馬教案，以促進兒童的身體和認(rèn)知發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)兒童對搖木馬的興趣和觀察能力；

2. 發(fā)展兒童的平衡力和協(xié)調(diào)性；

3. 培養(yǎng)兒童動手動腦的創(chuàng)造力和空間想象力；

4. 提高兒童的合作和團隊合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 木馬模型或?qū)嶋H大小的搖木馬；

2. 繩子；

3. 工具：鋸子、錘子、釘子；

4. 彩色畫筆；

5. 兒童安全防護用品：手套、護目鏡。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 導(dǎo)入：觀察和描述搖木馬（15分鐘）

讓孩子們圍坐在搖木馬旁，引導(dǎo)他們觀察木馬的形狀、顏色和構(gòu)造。鼓勵他們描繪木馬的外觀和功能，并提問如下問題：

- 你們認(rèn)為木馬是如何工作的？

- 為什么要搖動木馬？

- 你們覺得搖木馬對我們的身體有什么好處？

通過這些問題，引導(dǎo)孩子們思考和分享他們對搖木馬的認(rèn)識和體驗。

2. 制作搖木馬（30分鐘）

將孩子們分成若干小組，每個小組配備一套制作搖木馬所需的材料和工具。讓他們根據(jù)自己的想象和觀察到的木馬外觀設(shè)計，使用鋸子、錘子和釘子等工具來制作屬于他們自己的搖木馬。在制作過程中，教師可以給予必要的指導(dǎo)和要求，保證孩子們的安全。

3. 搖動木馬體驗（20分鐘）

完成制作后，讓每個小組的孩子們輪流騎上木馬，體驗搖動木馬的樂趣和挑戰(zhàn)。教師可以引導(dǎo)孩子們討論搖木馬時的感覺和體驗，以及搖木馬對平衡力和協(xié)調(diào)性的要求。

4. 創(chuàng)意繪畫（15分鐘）

鼓勵孩子們用彩色畫筆和紙繪制他們的搖木馬。讓他們將自己的設(shè)計和感受用繪畫的方式表達出來，進一步發(fā)展他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

5. 拓展活動

- 搖木馬比賽：將孩子們分成幾組進行比賽，看哪個小組的成員能最快搖動木馬到達終點。

- 團隊合作建設(shè)：讓孩子們合作制作大型的搖木馬，鍛煉他們的合作和問題解決能力。

- 安全意識培養(yǎng)：通過講解兒童安全知識，提醒孩子們在玩耍搖木馬時要注意安全。

四、教學(xué)評估

通過觀察孩子們在制作和搖動木馬過程中的表現(xiàn)，評估他們的平衡力和協(xié)調(diào)性發(fā)展情況。觀察繪畫作品和聽取孩子們分享對搖木馬的感受，評估他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

結(jié)語

搖木馬教案的設(shè)計旨在培養(yǎng)兒童的興趣和觀察能力，發(fā)展他們的平衡力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。通過這樣一堂生動有趣的教學(xué)，兒童不僅能在游戲中得到身體上的鍛煉，還能培養(yǎng)他們的認(rèn)知和社交能力。希望這篇教案對您有所幫助，能夠激發(fā)您的創(chuàng)意，設(shè)計出更好的搖木馬教學(xué)活動。

搖木馬教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)涂色方法，用力均勻，大膽地進行色彩裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，樂于幫助周圍事物的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

范例：木馬四張（其中一張顏色暗淡）水彩筆蠟筆木馬樣紙

活動重難點：

涂色均勻，有力度

運用深淺顏色進行色彩裝飾

活動過程：

一、討論與操作

1、兒童樂園里有一匹木馬，每天有許多小朋友和它玩，木馬搖呀搖，小朋友樂呀樂，大家可喜歡它了！（出示舊木馬）

2、可是，今天，木馬聽兒童樂園的人說，它已經(jīng)老了，可以退休了。它傷心極了，這可怎么辦呢？（幼兒討論，想辦法）

3、木馬聽說小朋友們想了許多辦法，真高興。它打電話給一位畫家，想讓他給它畫個像，給大家留個紀(jì)念。畫家連夜趕來，先用刷子給木馬身上的灰塵刷去（用蠟筆給木馬的輪廓構(gòu)邊），再用各種各樣的顏料給木馬刷呀刷，他刷得可仔細了，一層又一層，涂料厚厚的。瞧！木馬多神氣呀?。ǔ鍪救龔埛独?/p>

4、新舊木馬比較討論：新木馬為什么神氣？（顏色發(fā)亮，深淺搭配有規(guī)律）

二、幼兒創(chuàng)作活動

小畫家們?yōu)槟抉R畫一張最神氣最美的照片。

三、過程中指導(dǎo)：

1、刷顏料前，先給木馬刷掉灰塵，注意構(gòu)邊。

2、選色時注意深淺顏色的搭配，鼓勵幼兒大膽運用色彩裝飾。

3、提醒幼兒刷顏料時要認(rèn)真仔細，不能馬虎。

4、教師以"老木馬"的身份，對有創(chuàng)意、顏色艷麗的作品表示高興。

5、添畫出相關(guān)的內(nèi)容，背景。

四、評價活動

訴大家一個好消息，有許多小朋友寫信給他們，要求木馬留下來。兒童樂園的人聽說大家都在給老木馬畫像，決定讓木馬留下來了。（一起為木馬慶祝）

搖木馬教案(篇9)

《旋轉(zhuǎn)木馬》

幼兒園中班音樂欣賞教案

引言：

音樂是幼兒園中班孩子們最喜愛的一種活動。音樂能夠讓他們發(fā)現(xiàn)世界、表達情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)音樂欣賞課將為孩子們帶來一首經(jīng)典兒歌《旋轉(zhuǎn)木馬》，通過欣賞這首動聽的歌曲，引導(dǎo)幼兒們感受音樂的美妙，并在活動中培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

一、目標(biāo)

1. 讓幼兒們通過歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》欣賞，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力，學(xué)會欣賞音樂中的美。

3. 通過舞蹈活動，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和想象力。

4. 練習(xí)合作與溝通，培養(yǎng)幼兒的團隊意識。

二、課堂活動

1. 初識歌曲

首先，教師將歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》播放給幼兒們聽。引導(dǎo)他們用自己的方式欣賞這首歌曲，例如：閉上眼睛，放松身心，專注于音樂的旋律和節(jié)奏。然后，請幼兒們談?wù)勛约旱母惺芎拖胂蟆＝處熆梢杂煤唵蔚膯栴}引導(dǎo)他們，例如：這首歌的節(jié)奏是快還是慢？旋律有哪些特點？這首歌讓你想起了什么？

2. 活動一：旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈

在音樂的指引下，教師帶領(lǐng)幼兒們一起跳旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈。請幼兒們先面對面兩兩結(jié)隊，手牽手。然后，教師指示孩子們按照音樂的節(jié)奏跳起舞蹈。教師可以教授一些簡單的動作，例如：手臂并起作圓弧形表示旋轉(zhuǎn)木馬，同時身體輕微轉(zhuǎn)動，仿佛在乘坐旋轉(zhuǎn)木馬。在活動中，每個隊伍都應(yīng)有機會擔(dān)任“旋轉(zhuǎn)木馬”的角色。這樣，孩子們既能充分發(fā)揮自己的想象力，又能培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

3. 活動二：旋轉(zhuǎn)木馬手工制作

為了進一步加深對旋轉(zhuǎn)木馬的印象，教師可以與幼兒們一起制作旋轉(zhuǎn)木馬手工。準(zhǔn)備一些彩色紙、剪刀、膠水和彩色鉛筆。教師首先向幼兒們展示一個精美的旋轉(zhuǎn)木馬手工樣例。然后，讓幼兒們依據(jù)樣例，在紙板上描繪出旋轉(zhuǎn)木馬的形狀，并用彩色紙剪出各個部分。接下來，幼兒們可以用彩色鉛筆裝飾旋轉(zhuǎn)木馬，并使用膠水將各個部分粘貼在一起。制作完成后，幼兒們可以將手工制品帶回家或懸掛在教室中展示。

4. 活動三：旋轉(zhuǎn)木馬創(chuàng)意繪畫

在繪畫活動中，教師可以引導(dǎo)幼兒們繪制旋轉(zhuǎn)木馬的場景。準(zhǔn)備一些畫紙、彩色鉛筆和彩色粉筆。首先，教師可以用簡單明了的語言向幼兒們現(xiàn)場描繪旋轉(zhuǎn)木馬的場景，例如：有一個美麗的旋轉(zhuǎn)木馬，上面坐著彩色的馬匹和孩子們，它在晨曦的照耀下徐徐旋轉(zhuǎn)。然后，讓幼兒們自由發(fā)揮，用自己的想象和想法繪制出屬于自己的旋轉(zhuǎn)木馬場景。在活動中，教師可以提供一些簡單的繪畫技巧和創(chuàng)意啟發(fā)，例如：如何運用彩色粉筆描繪晨曦的光線、如何畫出旋轉(zhuǎn)木馬上的孩子笑臉。

三、總結(jié)與反思

在《旋轉(zhuǎn)木馬》音樂欣賞課程中，幼兒們通過欣賞、舞蹈、手工制作和繪畫等多種形式參與了活動。他們在活動中不僅感受到了音樂的美妙和節(jié)奏，還鍛煉了動作協(xié)調(diào)和想象力。通過合作與溝通的過程，他們培養(yǎng)了團隊意識和集體榮譽感。最重要的是，通過這一節(jié)有趣的音樂活動，孩子們的音樂鑒賞能力和審美情趣得到了提高。希望通過這樣的活動，能夠培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，將音樂融入到他們的生活中。

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大班韻律活動教案：旋轉(zhuǎn)木馬

動作建議：

A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。

間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。

B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié) 幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

游戲玩法：

1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2．能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

3．能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

活動過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎？

教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。

(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。

(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

6、活動自然結(jié)束。

幼兒園小班教案：搖啊搖

活動目標(biāo)：

1 、感受歌曲的優(yōu)美和舒緩，嘗試用連貫的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2、 體驗媽媽對寶寶的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃一個

2、媽媽哄寶寶的圖片一張

3、歌曲《搖啊搖》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《打電話》，引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。

二、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗進行談話，調(diào)動幼兒的情感。

教師：圖片上的媽媽在做什么？媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？媽媽在哄我們睡覺時都做些什么？

——教師邊搖動搖籃哄娃娃睡覺邊唱歌曲，然后通過提問幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點。

教師：剛才老師是怎樣哄娃娃睡覺的？這首歌是什么樣子的？快的還是慢的？老師是怎樣唱的？聲音是大還是?。?/p>

——教師再次演唱歌曲，通過讓幼兒說說歌里都唱了什么來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

——帶幼兒邊按節(jié)拍模擬推搖籃的動作邊說歌詞，引導(dǎo)幼兒速度稍慢、輕聲地說，重點引導(dǎo)幼兒說最后一句時要漸慢漸弱。

——進一步啟發(fā)情感，幫助幼兒感受媽媽對寶寶的愛，啟發(fā)幼兒向媽媽哄自己睡覺時一樣用稍輕、連貫的聲音學(xué)唱歌曲。教師：媽媽哄寶寶睡覺時為什么要搖著寶寶，拍著寶寶，還給寶寶唱歌？媽媽那么愛寶寶，哄寶寶睡覺時唱歌應(yīng)該怎樣唱？

——請幼兒扮演媽媽，雙手交叉在胸前，模擬抱著娃娃哄娃娃睡覺的動作，邊搖邊唱歌曲，啟發(fā)幼兒充滿感情的演唱。

三、引導(dǎo)幼兒隨著《搖啊搖》的樂曲按節(jié)拍輕輕、慢慢地走出活動室。

提醒幼兒不要吵醒睡著的娃娃，繼續(xù)感知搖籃曲的性質(zhì)。

小班搖啊搖教案反思匯總

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你也許需要"小班搖啊搖教案反思匯總"這樣的內(nèi)容，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班搖啊搖教案反思 篇1

活動目標(biāo)

1．知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2．有初步的自我保護意識。

3．知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

4．能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準(zhǔn)備1．錄像：小紐扣旅行記。

2．預(yù)先約見吞吃過異物的小朋友。

3．聯(lián)系醫(yī)生到園。

過程建議1．看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天：鏡頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。

鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。

鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。

鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2．交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與吞吃過異物的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問：除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?

孩子找找周圍小、巧易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3．討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)延伸提示1．設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

2．手工角放置針、線，及時為孩子釘補紐扣。

3．建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

小班搖啊搖教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。

3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

活動準(zhǔn)備：

營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清"超市"游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

活動反思：

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小班搖啊搖教案反思 篇3

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索瓶子的多種玩法，體驗與同伴一起游戲帶來的快樂。

2、在游戲活動中學(xué)習(xí)繞障礙物走。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

準(zhǔn)備：人手兩個瓶子、紙剪小樹、皮球五個、絨毛玩具若干、小房子三間。

過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做瓶操。

1、今天，老師帶來了許多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來玩游戲，你們歡迎不歡迎?請每個小朋友來選兩個喜歡的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找個空位置站好，我們先聽著音樂和瓶娃娃一起來活動活動。

2、聽音樂一起做瓶操。

二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓勵孩子想出不同玩法。

1、"剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢?找個空地方去試一試。"2、幼兒自由探索玩瓶子，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集中，幼兒示范講述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)。"瓶娃娃玩累了，抱著你的瓶娃娃來休息一會兒，你剛才是怎么玩的，來講一講。"4、(配班老師玩打保齡球的游戲)看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢?你看過別人玩嗎?我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個瓶娃娃是怎么放的?(讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個、2個、3個)。

5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩。看看誰的本領(lǐng)最大，打倒的瓶娃娃最多。

6、老師告訴你們一個秘密，瓶娃娃還會變魔術(shù)呢!(老師在瓶娃娃上粘上小樹)看，瓶娃娃變成什么了?你們也來把瓶娃娃變成小樹，然后種到黃點子上。

7、"哇，這么多小樹，變成小樹林了，小樹林真美麗，我們到小樹林里去玩一玩吧!"教師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。(小鳥飛、小蛇游、螃蟹走等)三、游戲。

"老師剛剛收到一個消息：連續(xù)下了幾天雨，樹林那邊小動物的家也被大水淹沒了，小動物沒地方可住，都逃到山上去了，老師為小動物準(zhǔn)備了新房子，我們走過小樹林，爬上小山坡去把小動物接到新房子里來吧?"幼兒游戲，要求：每次抱一個小動物。

小結(jié)：小朋友們真能干，這么快就把小動物都送到新家里來了，小動物們真開心。小動物為了感謝小朋友，給小朋友帶來了禮物呢!

四、結(jié)束。

今天我們既和瓶娃娃玩了游戲，又幫助了小動物，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經(jīng)驗。

小班搖啊搖教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1．嘗試運用團圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。

2．初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

3．體驗自己動手制作的快樂。

4．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1． 實物蘋果一個。

2． 泥工板、油泥、火柴棒若干。

活動過程：

（一）教師以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

１．教師說謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎語。

教師：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

２．幼兒自由猜謎語，待幼兒充分發(fā)言后說出高謎底。

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。

１．出示蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：蘋果是什么形狀的？什么顏色的？

２．幼兒討論怎么制作蘋果。

教師巡回指導(dǎo)，也可幫助個別操作有困難的幼兒共同完成制作。

（三）集體欣賞幼兒作品。

請幼兒將制作好的蘋果送到水果店。

教師：你喜歡哪一個蘋果？為什么？

活動延伸：

區(qū)域活動：遷移本活動經(jīng)驗，制作其他常見的水果。

游戲活動：在角色游戲中，可開設(shè)水果加工廠，增加做水果的情節(jié)。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力?；顒臃此迹?/p>

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小班搖啊搖教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)拍球，鍛煉上肢力量，促進孩子動作的靈活性及協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作做游戲的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：孩子在活動中的靈活性及協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：孩子參與的積極性和個別孩子動作協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

氣排球4個、小經(jīng)花10朵、紀(jì)念品12份。

活動過程：

一、準(zhǔn)備工作

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準(zhǔn)備工作。

二、游戲過程

1、要求：

（1）每列第一名孩子在教師的發(fā)號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務(wù)就是本次冠軍，但是要進行兩次比賽方才獲勝。

（2）未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。

（3）點評：對表現(xiàn)好的孩子進行表揚，獎勵小紅花，給冠軍組頒發(fā)紀(jì)念品。

2、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

我在這次活動中注重組織學(xué)生的紀(jì)律，關(guān)注性格比較孤僻的孩子，在活動過程中多鼓勵他們，讓這些孩子感受游戲的樂趣，從而喜歡和班里的同學(xué)交朋友。同時經(jīng)過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子還是比較好動的，當(dāng)他們遇到困難時會開動腦筋去想辦法解決：如拍球時球出線了會立即改變方向，并以最快的速度向前沖，為本組爭取更多的時間，這就起到了開發(fā)孩子智力，挖掘他們的潛力的作用。其次，所有的孩子知道為本組加油，說明他們的集體榮譽感很強，培養(yǎng)了孩子爭強好勝的精神?？偠灾處煈?yīng)多開展游戲，培養(yǎng)孩子多方面能力。

小班搖啊搖教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1：能雙腳同時向前連續(xù)行進跳。

2：體驗和同伴一同游戲的快樂。

3：通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4：培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5：樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

能雙腳同時連續(xù)行進跳，在跳的時候注意觀察前面的人和物。

活動準(zhǔn)備：

1：錄音機，磁帶。

2：兔子頭飾若干（可根據(jù)班里幼兒的人數(shù)）。

3：12個塑料圈。

4：2個玩具拱形門。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師幼同時做熱身操“快樂的小兔”（同時放音樂）。

　二、游戲“尋找禮物”

1、師：今天寶寶做操做的很棒，兔媽媽有禮物要送給你們，可是不知道放在那棵大樹下還是在那邊的滑梯旁，我們快點找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣）

2、練習(xí)雙腳連續(xù)行進跳，達到老師指定的地點。

三、游戲“遇到大灰狼”

1、師示范講解，表揚剛才做的好的小朋友。

2、找到禮物，將其帶上，繼續(xù)行進跳。

師：找到禮物開心嗎？我們?nèi)プ鲇螒虬桑?/p>

3、途中遇到大灰狼，將其打死。（跳的時候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整。）

四、游戲“小兔回家”

1、放音樂。

師：聽見打雷聲要怎么辦？

2、師講解動作，幼兒站成兩豎列（6個塑料圈1個拱形門為一組，共兩組）請寶寶做示范，在游戲中，師巡回指導(dǎo)。

五、放松

師：寶寶今天開心嗎？都做了哪些事情？寶寶累不累？趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。

教學(xué)反思：

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應(yīng)該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。

小班搖啊搖教案反思 篇7

活動目標(biāo)

1.鍛煉幼兒四肢發(fā)展和平衡力。

2.培養(yǎng)幼兒互相配合、互相幫助的良好品德。

3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：理解跳躍的動作

難點：讓幼兒知道如何相互配合，相互幫助

活動準(zhǔn)備

1. 呼拉圈數(shù)個 .頭飾數(shù)個 .口哨1個.細繩子數(shù)條

2.把呼拉圈用細繩子逐個固定綁好，剪掉尾線，以防絆倒幼兒，擺成幾組。

活動過程

第一，示范

1.老師示范跳圈圈，講清楚兩腳要跳起一定的高度，不絆中呼拉圈的邊框。

2.選幾個幼兒做示范，跳得好的表揚，沒跳好的及時糾正動作。

3.讓幼兒自由組合練習(xí)跳躍，互相糾正。有些幼兒動作能力比較差，老師在旁邊耐心指導(dǎo)，讓幼兒理解跳躍的動作 ，并慢慢體會，熟悉跳躍動作。

第二.活動

1.讓幼兒組合成幾個小組，選出隊長，頭戴不同頭飾，讓小隊員跟在后面排好隊，做好預(yù)備，等待老師吹口哨，開始不間斷跳圈圈，看誰會按順序排隊，看哪組跳得又好又快。重復(fù)跳躍幾次，讓幼兒熟悉游戲環(huán)節(jié)。

2 .把呼拉圈并成兩排，讓幼兒兩個兩個手拉手一起跳躍，看哪組配合得最好.

整個活動過程老師一邊指導(dǎo)和鼓勵，一邊注意幼兒的安全問題。表現(xiàn)得好的給予表揚，激發(fā)幼兒的積極主動性和競爭意識。

第三.結(jié)束

1.問幼兒玩得開心嗎?讓幼兒想想活動過程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)

2.讓幼兒討論跳圈圈還能怎么玩，讓下次活動得以延伸。

教學(xué)反思

在整個教學(xué)活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難，經(jīng)過糾正得以解決。開展第二個環(huán)節(jié)時，幼兒有了較多的經(jīng)驗，開始得心應(yīng)手了。本來安排了第三個環(huán)節(jié)是單腳跳躍，但是發(fā)現(xiàn)對中班大部分幼兒來說單腳跨越有一定的難度就臨時取消了。我覺得本節(jié)課在課前沒有作好充分準(zhǔn)備，在示范時用的時間比較多，活動環(huán)節(jié)考慮出現(xiàn)失誤。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的請各位老師多多指教。

小班搖啊搖教案反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。

2、在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。

3、能積極參與游戲，體驗體育活動帶來的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。

2、大型積木門洞6個。

3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個。

4、情景表演：過獨木橋(其中一個小朋友在推擠，一個小朋友掉隊。)

活動過程：

一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。

1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，自由找到活動的空間。

2、熱身運動：律動《我的身體會動》。師：今天我們要玩一個好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來活動一下身體吧!

二、情境游戲，探索“一個跟著一個走”的正確方法。

1、嘗試過“獨木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨木橋”。師：剛才你們過橋時遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了)師：我們該怎么解決呢?(幼：排隊，一個跟著一個走)

2、情景表演：過獨木橋，探討一個跟著一個走的正確方法。師：他們都是一個跟著一個走的，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?

3、幼兒再過過橋，體驗一個跟著一個走的有序性。小結(jié)：我們一個跟著一個走，不推也不擠，也不掉隊，這樣既安全又快速。

三、競賽游戲，強化一個跟著一個走的有序行為。

1、交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍線上，先走過“獨木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊，一個一個不擁擠?！?/p>

2、第一次游戲，師注意觀察。

3、針對幼兒第一次游戲進行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。

4、幼兒再次游戲。

四、拓展談話，遷移一個跟著一個走的有益經(jīng)驗。

1、活動結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走，在平時的生活中，如乘車、游公園，也要一個跟著一個走，這樣既有秩序又安全。

2、韻律活動《小蜘蛛》，整理放松。

活動反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡單到復(fù)雜的形式，完成了整個活動的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。

小班搖啊搖教案反思 篇9

設(shè)計背景

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。

2、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、讓幼兒在活動設(shè)計的規(guī)則下，進行此次游戲;

2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么;

3、在活動過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要達到教學(xué)效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規(guī)矩的環(huán)境下進行游戲;

4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導(dǎo)小朋友進行游戲。

活動準(zhǔn)備

1、活動需要準(zhǔn)備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;

2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動等內(nèi)容;

2、活動場地適宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進行游戲;

活動過程

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規(guī)則的講述，同時要將一定的獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性;

其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結(jié)，采取口頭獎勵和指標(biāo)獎勵相結(jié)合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標(biāo)獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發(fā)一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花;

最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

教學(xué)反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調(diào)整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領(lǐng)域所學(xué)到的知識和先后獲得的各種經(jīng)驗加以統(tǒng)整和貫通。

小班搖啊搖教案反思 篇10

活動目標(biāo)：

練習(xí)雙腳原地向上跳，知道蒼蠅是害蟲。

學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動準(zhǔn)備：1、長棒一根，未端系上一只用厚紙板剪成的蒼蠅。

2、學(xué)念兒歌活動過程：幼兒排成圓圈，教師站在圓圈中心，幼兒跟教師一起念兒歌："小蒼蠅，干壞事，傳染疾病太可恨，快快把它消滅掉。"同時踏步調(diào)整每個幼兒之間的距離，以兩臂側(cè)平舉不是碰撞為宜。接著教師將系有蒼蠅的長棒在每個幼兒上空停留一下然后移動。幼兒依次跳起來拍蒼蠅，手碰到蒼蠅就算被消滅掉了。鼓勵幼兒多消滅蒼蠅。

指導(dǎo)要求：1、跳的時候雙腿要并攏，盡量向上跳起。

2、沒輪到拍蒼蠅的幼兒要念兒歌。

教學(xué)反思:

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

搖啊搖教案及教學(xué)反思精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“教案教學(xué)反思”推薦內(nèi)容。

谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。在教學(xué)活動中，教師是離不開教案的，教案是整個課堂教學(xué)工作的重要組成部分。您是不是不太清楚教案怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時間專門編輯了搖啊搖教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎閱讀。

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過預(yù)習(xí)學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

2、通過觀察畫面，創(chuàng)設(shè)情境，深人感知課文（了解荷葉、荷花的樣子），欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

3、通過課堂的學(xué)習(xí)能背誦2、4自然段。

4、在音樂的伴隨下有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)作者觀察事物，展開合理想象的方法。

教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生通過美讀課文，體會荷花的美，了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

2、理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。

3、體會“冒”的神韻。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

古詩《小池》描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)，那么當(dāng)荷花開的時候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看吧！

二、初讀感知，熏陶情感

1、自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，遇到生率多讀幾遍。

⑵把句子讀通順。

2、檢查生字讀音。

3、激趣展示：

指名分段讀課文。

（喜歡哪段就讀哪段。）

邊讀邊思考：

課文哪些段落具體描寫了這一地荷花？

三、讀議結(jié)合，體會情感。

過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？

1、品讀二、三段：

⑴以自己喜歡的方式讀2、3段：

先找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。

⑵理解并讀好重點句：

①“荷葉挨挨擠擠的……”

這句話寫出了荷葉的什么？

（形狀、顏色）

從哪些詞體會到的？

（圖片出示挨挨擠擠的一池荷葉）

你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，荷葉的形狀是不是很像一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，你能感受到什么是“挨挨擠擠”嗎？看誰來演一演。

（請學(xué)生上來表演）

還有誰能把這句話讀得更好？

（指名讀、齊讀）

②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

Ａ、談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？

Ｂ、換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？

Ｃ、表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。

Ｄ、激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結(jié)：

多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒字用得好了吧！

③“有的……有的……有的……”

Ａ、你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？

（剛開的、全開的、將開的。）

Ｂ、引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？

（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師。）

全開的呢？將開的呢？

Ｃ、自由練讀。

（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）

Ｄ、指導(dǎo)朗讀，喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。

師讀：“這么多的白荷花……也很美。”此刻，你最想用個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）

過渡語：

作者又把這一池荷花看作了什么？

⑶合作交流，解決難點。

（理解“如果……”）

①質(zhì)疑探究：

讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？

②分組合作，討論交流。

小結(jié)：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。

（板書：一幅活畫）

而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。

⑷表演朗讀二、三段。

2、巧讀四、五段。

⑴說感受，聽錄音，體會情感：

站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？小作者也有同感，他浮想聯(lián)翩……。

（伴有課文四五段的朗讀錄音）

⑵質(zhì)疑探究。聽了這段話，你們有什么問題嗎？……為什么作者會有這樣的想法呢？

⑶合作解疑，討論交流。

⑷表演引讀：

想象說話，遷移情感。蜻蜓和小魚會對荷花姐姐說寫什么呢？

過渡語：大家讀得真美，還想讀嗎？那我們齊讀全文，領(lǐng)著全場老師再去荷花地聞一聞荷花的香，看一看荷花的美。

四、再讀全文，抒發(fā)情感

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。

2、領(lǐng)會本文全面而精細地觀察事物，抓住特征，有條理地用準(zhǔn)確、生動的語言描寫景物、表現(xiàn)景物特點的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽說能力及創(chuàng)新思維的發(fā)展。

教學(xué)重、難點

揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，領(lǐng)悟作者語言表達的巧妙。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學(xué)重難點

感受松鼠的特點，通過與《鯨》比較閱讀，探究兩篇課文不同的表達方法。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

今天老師給大家介紹一位新朋友，板書：松鼠，（學(xué)生跟老師一起書空）見過松鼠嗎？書確實是個好東西，雖然我們沒有親眼看過大灰狼，但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動物，還有……說說在你的腦海里松鼠是個什么樣的形象？這節(jié)課，我們將與松鼠做一次親密的接觸。

二、熟讀課文，感知內(nèi)容

邊讀邊感受：松鼠是一種怎樣的動物。

1、學(xué)生自由讀文，要求：

第一遍，把句子讀通讀順。第二遍，畫出不明白的詞語，想辦法理解，實在不會做上標(biāo)記提出來。

接讀課文，指導(dǎo)朗讀，并解決字詞疑問：乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動。

剛才我們的問題是？

找出文中的中心句。

2、默讀課文，思考：

這些特點分布在課文的哪些段落當(dāng)中？

三、研讀課文，體會松鼠的特點

1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個方面：

吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。

誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己，讀讀這段話。

2、松鼠的性格馴良體現(xiàn)：

活動范圍；活動時間。

3、松鼠行為特征（3～4段）。

4、補充說明：

生育、何時換毛、喜歡潔凈。

四、梳理文章，領(lǐng)悟表達方法

與《鯨》進行對比閱讀，比較：

1、說明的角度：

《鯨》：體形和生活習(xí)性。

《松鼠》：外貌、性格、行動。

2、表達方法：

《鯨》：運用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。

《松鼠》：擬人。

3、語言特點：

《鯨》：精練、平實。

《松鼠》：生動傳神、具有文學(xué)色彩。

板書設(shè)計

10、松鼠（文藝性說明文）

討漂亮（第1段）外貌

人馴良（第2段）性格

喜乖巧（第3～4段）行動

歡

擬人手法語言生動

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀。

2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

4、拓展延伸：學(xué)會多角度客觀地分析問題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

由狼的知識導(dǎo)入。如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇?、狼藉滿地”在引入到狐鬼的故事。真有這樣的事嗎？不是。談狐說鬼是一種假托的方式，目的還在說人，說社會現(xiàn)象。例如有個故事叫《畫皮》，說的是一個惡鬼，在人皮上畫了一個美女，披在自己身上，就變成美女了，然后去害人。這簡直是荒誕之極。但想一想就會覺得它非常真實，許多壞人在干壞事之前，不是先要給自己裝扮成好人嗎？這個故事就出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

二、朗讀課文

注意字音、停頓。

三、疏通課文

1、一詞多義詞語：

意：意暇甚（神情）

意將隧入以攻其后也（企圖，打算）

止：止有剩骨（只，僅）

一狼得骨止（停止）

敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人，對方）

前：狼不敢前（上前，動詞）

其一犬坐于前（前面，名詞）

2、重點實詞：

犬、蓋、股、洞、隧。

綴行甚遠。綴：緊跟

而兩狼之并驅(qū)如故。故：舊，原來

屠乃奔倚其下。奔倚：跑過去倚靠

狼亦黠矣，而頃刻兩斃。頃刻：一會兒

意將遂入以攻其后。意：想

禽獸之變詐幾何哉。幾何：多少

3、特殊句式：

投以骨

倒裝句兼省略句，應(yīng)為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”

4、常見虛詞的用法：

其、而、以、之。

5、通假字：

止有剩骨

“止”通“只”。

四、理清作者的寫作思路，理解文章的內(nèi)容

1、本文敘述一個什么樣的故事？

敘述了屠夫和狼搏斗的故事。

2、屠夫和狼的搏斗有一個過程，按故事情節(jié)的發(fā)展過程來看，可以怎樣概括？

（據(jù)此，我們可以看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過程。）

3、《狼》一文的寫作思路是什么？

敘述故事：屠戶遇狼──屠戶懼狼──屠戶御狼──屠戶殺狼。

發(fā)表議論：議狼。

4、面對狼的“綴行甚遠”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么辦法對付狼的？

“屠懼”“投以骨”

5、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。

6、全文表現(xiàn)了狼的那些特點？

全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點。兩只狼發(fā)現(xiàn)了屠戶，立刻跟了上去，盡管屠戶“投以骨”仍“綴行甚遠”不依不饒，兇惡貪婪的本性暴露無遺。而對屠戶“奔倚”“持刀”，兩狼決定前后夾擊，一狼犬坐于前，“蓋以誘敵”，一狼則繞到背后，“意將隧入而攻其后也”，可見他們的狡猾。

可是狼畢竟是動物，雖然屠戶持刀相向，狼被屠戶開始的軟弱所迷惑，認(rèn)為他不敢主動進攻，所以放心地瞇著眼睛睡，而且兩狼前后夾擊，分散了力量，使屠戶能各個擊破，可見狼的陰險多詐透出了怎樣的愚蠢，正像結(jié)尾中說的“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”。

7、為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？

狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。

人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢力。

狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。

8、本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？

從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實、表達思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。

五、拓展延伸

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

六、布置作業(yè)

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇5】

教學(xué)重點

1、細致觀察景物，抓住特點描寫。

2、比喻，擬人的修辭手法。

3、領(lǐng)略本文的語言美。

4、體會在寫景中抒情的寫法。

5、領(lǐng)略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)步驟

一、入境，導(dǎo)入新課

一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進朱自清的春的世界。

二、聽讀，感知全文

讓學(xué)生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出生字的讀音。二是讓學(xué)生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導(dǎo)概括出春天的三個特點。并及時引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗，感受春天的活力，啟迪學(xué)生奮發(fā)向上。

環(huán)節(jié)一：閱讀與欣賞出示多媒體課件，請學(xué)生欣賞配樂朗讀。

環(huán)節(jié)二：掃障大比拼讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出屏幕上生字的讀音?？梢匝a充糾正。

環(huán)節(jié)三：看誰說的準(zhǔn)作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢？

學(xué)生回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等。

提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？

明確：因為這些景物都能表現(xiàn)出春天的特點。

提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？

明確：新力美

三、品讀，賞析語言

讓學(xué)生品味作品語言的準(zhǔn)確生動，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生走上講臺，可使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)四：請你當(dāng)老師

你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說說好的理由。

四、熟讀，當(dāng)堂背誦

如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)堂來背誦?？梢藻憻拰W(xué)生的記憶力和注意力。

環(huán)節(jié)五：背誦不示弱三分鐘背誦比賽

五、銜接，延展課文

朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導(dǎo)學(xué)生從課文之外尋找春天的足跡。

環(huán)節(jié)六：開拓者行動

你想當(dāng)作家，請你用文章來贊美春天；你想當(dāng)音樂家，請你用歌聲來歌頌春天；你想當(dāng)畫家，請你用畫筆來描繪春天……

自由準(zhǔn)備，成果展示。

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力、感悟能力。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，重視精彩句段積累、仿寫。

3、體會對比描寫的作用。

教學(xué)重點

1、反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句，體會文章精妙之處。

2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。

課時安排

兩課時。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生：

準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，采用“預(yù)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問題”的學(xué)習(xí)方法，將預(yù)習(xí)時的整體感受、精彩。

積累和提出的問題以及對問題的猜測回答寫在本上，供老師備課參考。

2、教師：

在看過學(xué)生的預(yù)習(xí)本，了解學(xué)生的困惑和認(rèn)知狀況的前提下備課。準(zhǔn)備投影、電腦及相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

法語中有“文如其人”或“文即其人”的說法，它是從布封的名言“風(fēng)格是屬于個人的”引申而來的，今天我們要學(xué)習(xí)的法國博物學(xué)家布封的《馬》，就體現(xiàn)了“文如其人”的風(fēng)格，讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去感受人性化描寫的藝術(shù)魅力。

二、朗誦

1、自讀：

兩人或四人一組，互相讀、聽（可選最喜歡的一段，可接力讀）找感覺。教師和班級的“朗讀大師”（學(xué)生）巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。

2、賽讀：

將全班分成甲乙兩大組，各組選主持人一名，將課文5個自然段，分成三部分，1和3為一部分，2和4為一部分（甲乙分組讀），第5自然段單列為一部分（甲乙合讀）。

甲乙兩組由抽簽或擲硬幣方式公平選擇前兩部分內(nèi)容，由各自主持人召集，確定本組讀的形式。（評分標(biāo)準(zhǔn)：全體參與程度，讀的技巧，聲音大小，整齊性、準(zhǔn)確性，有無情感）甲乙按自然段的順序讀自己的部分，甲讀乙觀察，乙讀甲觀察，甲乙挑出對方聲音小的，不流暢的，熱情不夠的各一名，朗讀課文，多給他們參與、鍛煉的機會，評出進步者。甲乙各選出己方讀的最好的三位（聲大、準(zhǔn)確、入情）代表本組比賽，選出最優(yōu)秀者。

比賽中由班級的“小包公”和“朗讀大師”作評委。

3、賞讀：

教師與最優(yōu)秀者比賽，全班同學(xué)評判打分。

4、小結(jié)：

學(xué)生談讀的感受。

教師總結(jié)朗讀全過程，供參考：鼓勵合作精神，一幫一，一對紅；肯定團隊精神，重參與，重過程，輕結(jié)果。指出重點詞句，指導(dǎo)整齊，準(zhǔn)確，有情；講解朗讀技巧：長句短讀，排比有力，冒號停頓，節(jié)奏舒緩；指明情感主線：歌頌贊美，情感深沉，讀出同情，讀出自由美。積累、仿寫、感悟

背誦你最喜歡的三句話，仿寫其中的一句。

記住你最喜歡的一段，說說理由。

三、整體感知

1、全班分成六到八個組，交流預(yù)習(xí)時各自的整體感知，選擇一名記錄人，收集記錄大家的發(fā)言情況，推薦一名代言人，總結(jié)本組研討情況。（發(fā)言人數(shù)，發(fā)言人次，整理結(jié)果，思考方法。）

2、教師結(jié)合學(xué)生回答，在評價中小結(jié)，重點以學(xué)生的概括為結(jié)論，肯定學(xué)生的合作研究精神，重在形成結(jié)論的過程，不必過分強調(diào)結(jié)果。

3、出示投影或小黑板，展示教參及專家們的整體把握分析，供學(xué)生參考，重點挖掘?qū)W生與眾不同的思考和與專家們不約而同的想法，使學(xué)生體驗到“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的道理，鼓勵學(xué)生“長江后浪推前浪”，“青出于藍而勝于藍”的追求精神。

4、學(xué)生根據(jù)上述三方面，用自己的話整理筆記。教師巡視指導(dǎo)，小組交流筆記。

投影或小黑板上供參考的內(nèi)容：

2、內(nèi)容：用文學(xué)筆調(diào)，描繪兩種生存狀態(tài)下馬的不同形象。贊美自由之馬，同情被奴役的馬。

3、結(jié)構(gòu)：

一（1～2）人類馴養(yǎng)的馬勇毅、馴良、被奴役、當(dāng)玩物。

二（3～5）天然野生的馬美質(zhì)、美德、美貌。

4、藝術(shù)風(fēng)格：人性化描寫。

5、小結(jié)：

提示：結(jié)構(gòu)劃分時，學(xué)生傾向于分三部分，第一部分（1～2）人類馴養(yǎng)的馬的品質(zhì)，第二部分（3～4）天然野生的馬的品德，第三部分（5）通過對比介紹馬的外貌特征。這種劃分言之成理，不要否定。

四、局部探究

重情感、態(tài)度價值觀、知識與能力

1、展示學(xué)生提出的所有問題（電腦或投影），肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)勞動，鼓勵學(xué)生的探索精神。表揚優(yōu)秀，鞭策落后。通過學(xué)習(xí)小組解決一般問題。

2、出示最集中的能體現(xiàn)《馬》文重點難點的問題，問題和學(xué)生的名字一起展示在黑板上，供師生交流（提出問題的同學(xué)有種成就感，他們會繼續(xù)探究下去；研究問題的學(xué)生會受到鼓舞，會更好地去發(fā)現(xiàn)問題）。

⑴學(xué)生甲：“給馬戴項鏈”是不是“侮辱”？（疑難詞句）

⑵學(xué)生乙：為什么用七種動物的丑來比馬的美？它們真的丑嗎？（寫作方法）

⑶學(xué)生丙：人工與天然哪個更美？（現(xiàn)實困惑）

……

出示教師根據(jù)上述三問整理出的變式問題

⑷養(yǎng)馬人給馬戴項鏈時，心里是什么感情？（不同見解）

⑸你也不喜歡七種動物嗎？（目的使然）

⑹怎樣解釋現(xiàn)實化妝現(xiàn)象？（求異思維）

……

3、師生圍繞上述問題自主、合作、探究。交流中遇到的障礙，老師不要急于包辦，可采用給學(xué)生提供“馬”的相關(guān)資料或印發(fā)《教參》中“有關(guān)資料”部分，讓學(xué)生再認(rèn)識再理解，充分表達，盡量調(diào)動學(xué)生的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的研討。資料中有幾處關(guān)鍵點老師應(yīng)提醒學(xué)生注意：

⑴歐美人與自然很和諧，狗選美，雞選秀，人與動物較我們更貼近。歐美的動物在心中，我們的動物在口中。

⑵布封是博物學(xué)家，為什么對馬情有獨鐘，我們對自己喜歡的事物是用什么情感、態(tài)度、價值觀來表達的？對不喜歡的事又是怎么樣表達的？對馬的認(rèn)識與布封都一樣嗎？餓了時我們或許會想吃馬肉呢。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”；參與過程比結(jié)論更重要；智力是多元的，體驗是獨特的；探究是多向的，答案是多彩的。

五、布置作業(yè)

圍繞學(xué)生乙的問題：“為什么用七種動物的丑來比馬的美？它們真的丑嗎？”廣泛收集資料，寫篇關(guān)于馬或你喜歡的一個小動物的小論文。（要求使用比較法，題目自擬。）

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇7】

“春曉”和“村居”。

注意“春”和“村”的讀音。

3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首《春曉》。

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件錄音范讀：

⑴第一遍認(rèn)真聽，聽好后，請大家評一評。好嗎？好在哪兒？

⑵我們再來聽第二遍，請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。

2、學(xué)生自由讀古詩。

3、檢查：

小組朗讀。

三、學(xué)習(xí)古詩，朗讀感悟

1、讀讀古詩的題目，想一想，從題目中你知道了什么？

（理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩后解決。）

2、“最佳搭檔”游戲：

老師來說一句話，看看誰能在古詩中找一找，用古詩中的一句來說一說。說對了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。

學(xué)生說對哪句，隨機出示相應(yīng)的詩句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

⑴師：春天到了，天氣越來越暖和了，睡覺的時候，睡得很香很香，不知不覺天就亮了。

⑵找搭檔前，先來說說你剛才聽到什么了？

⑶出示：春眠不覺曉。

⑷認(rèn)讀生字“眠”并理解：

（眠：睡眠，睡覺，所以是目字旁的。）

⑸早上一醒來，詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”，用詩中的一句話說是？

引出：處處聞啼鳥。

⑹誰想找最佳搭檔，記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。

⑺認(rèn)讀“聞”字，在這里有個字和聽的意思是一樣的，請拿起筆用“”標(biāo)出來。

（用耳朵聽，所以聞中有個“耳”字。）

⑻這么認(rèn)真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲，請用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動作。

（課件播放鳥叫聲）

⑼聽出來了嗎？鳥兒在說著什么？唱著什么？這時候的心情是怎樣的？帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧！

4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示花落圖，觀察：不僅聽到了，還看到了什么？花兒怎樣了？想一想花兒落到哪里了？

（地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。）

⑵落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。

（強調(diào)句子：花落知多少）

⑶看到那么多打落的花兒又想到了什么？

⑷想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

⑸引出句子：夜來風(fēng)雨聲

⑹看到飄落的花瓣，有什么感受（真讓人惋惜或別有風(fēng)味）讀一讀。

5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎？春天里有鳥語，有落花。那具體寫了一天中什么時間的景色呢？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

6、春天的早晨是什么樣的？

自由讀。

7、指導(dǎo)節(jié)奏。

（拿起筆劃一劃）

四、朗讀成誦

⑴讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽ＸＸ同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(指名配樂朗誦)

⑵交流聽讀后的感受。

⑶請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。

(配樂朗讀)

五、書寫生字

六、教學(xué)后記

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些美的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞。

中國是一個詩的國度，優(yōu)秀的中國古詩，語言精練，意蘊含蓄，意境深遠，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無限。因而在這次年級教研活動中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩《春曉》。

《春曉》這首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無論是一開始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩意，到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實現(xiàn)學(xué)生“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自己的舞臺，讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會背的古詩。我便順著學(xué)生的情緒，請他們邊欣賞古詩的情境邊聆聽古詩的范讀，對接下來詩意的體悟就有了鋪墊。

考慮到學(xué)生實際的年齡特點和認(rèn)知水平，讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣，采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩意，讓學(xué)生敢說、樂意說。同時巧妙引導(dǎo)古詩中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥”的“聞”，這種古今意思有別的字詞，學(xué)生容易望文生義，產(chǎn)生誤解，因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩中與聽的意思一樣的字，一開始，有一部分學(xué)生是不能理解的。后來我通過課件出示“鳥啼聲”以及動作（用手貼耳邊），在“聞”的理解上也就迎刃而解了。

古人早已認(rèn)識到“詩無達詁”，也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩，正因為可以作多種理解，才讓人覺得回味無窮。這一節(jié)課上，在體悟“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受，這個問題上，鼓勵學(xué)生有多種感受，就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀，有利于學(xué)生從小就形成一種觀念：問題的答案不只一個，解決問題的方法有很多種。這對學(xué)生的人生會產(chǎn)生積極的影響。

在這節(jié)課中也留下了遺憾，如果讓我再上一遍的話，我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會的就不教，確實不能學(xué)會的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩意，嘗試自己解答疑難，學(xué)生的積極性會更高。小學(xué)生盡管年齡小，但也有自學(xué)的能力，可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計太低，處處不放心，實在是不必要的。

搖啊搖教案及教學(xué)反思【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識和能力：

⑴積累課后“蛻化、綴連、倔強、洗濯、玷污、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”等詞語。

⑵聯(lián)系具體語境學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭。

2、過程和方法：

⑴有感情地朗讀、背誦這首詩歌，品形象化的語言，悟深奧的哲理。

⑵聯(lián)系生活實際及閱讀經(jīng)驗，感悟和理解詩歌的豐富內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想，并為之奮斗的美好感情

教學(xué)設(shè)計

一、課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

2、預(yù)習(xí)課文自己解決生字難詞。

3、教師準(zhǔn)備錄音磁帶、課件。

二、導(dǎo)語

在第一單元，我們已學(xué)過一首關(guān)于理想的詩，名字是《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！边@里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

誦讀整體感知詩歌：

請學(xué)生大膽自由出聲讀，初步掃除文字障礙。師生共同解決課后“讀一讀寫一寫”，“蛻化、綴連、倔強、洗濯、玷污、詛咒、海天相吻、碌碌終生、絕處逢生、可望不可即”這些詞語。

糾音后，全班再讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，不讀破句，有力度。古人云“詩言志”，思考一個問題：這首詩歌的主題是什么？

明確：理想很重要人們應(yīng)該樹立理想并為之奮斗。

三、研讀課文

你是從哪些小節(jié)中讀出這個意思？學(xué)生暢所欲言：

如：第一節(jié)講的是理想的意義它是前進的方向。起總起的作用。最后一節(jié)講的是鼓舞人們樹立理想，并為之奮斗。起總結(jié)全文的作用。（男女同學(xué)分讀首尾段，要求讀出激昂有力的語氣）

理想很重要，正如列夫.托而斯泰所說“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！蹦敲醋髡呤窃鯓泳唧w闡述理想的重大意義的呢？同學(xué)們你們是否都讀懂了這首詩？

請學(xué)生拿出自己不懂的問題四人小組交流，請組長將交流后仍然不能解決的問題記在紙上呆會全班交流。

如：理想是獲得為何又是犧牲？

為什么理想更多的帶來得是寂寥和酸辛？

為什么理想使你忘記鬢發(fā)早白或頭白仍然天真？

理想是一種看不見也摸不著的東西，作者用怎樣的方法讓我們覺得理想是形象具體可感的？大量的比喻句。請學(xué)生在文章中找找比喻句并談?wù)勥@些比喻句的作用。

如：脊梁骨的比喻生動地表明理想就像人的脊梁骨那么重要，它是人類不斷奮斗的精神動力。

如：海天相吻的弧線的比喻又形象的暗示了理想就像弧線的彈性虛性它的實現(xiàn)往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗。等等。

正是大量比喻句的運用使得這首詩歌有了語言的含蓄美使得詩歌的內(nèi)涵更顯得豐富雋永，因為它除了表象的東西之外還賦予了它的深層意義也就是它的哲理性，它需要我們的同學(xué)必須用心去體會它的言外之意。這也就是詩歌語言區(qū)別于其他文體語言的形象優(yōu)美之處。

這是一首哲理詩，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”只有同學(xué)們沉入文本中仔細品讀相信同學(xué)們還會讀出許多的內(nèi)容，我們不妨再次朗讀作品，要求注意語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚頓挫。

四、拓展延伸結(jié)合課后練習(xí)二

先和學(xué)生一起背誦第一節(jié)，再一起找找此節(jié)句式、修辭、內(nèi)容上的特色，做仿寫訓(xùn)練。以愛心或友誼或幸福等為話題仿寫一節(jié)。

參考答案：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠蔭。

五、對比延伸

《在山的那邊》與《理想》答案見教參。

六、小結(jié)

理想是一個神圣而又誘人的字眼，古希臘哲學(xué)家蘇各拉底曾說“世上最快樂的事莫過于為理想而奮斗”，讀了流沙河的《理想》，或許對你把握人生航向，實現(xiàn)自己的理想有一定的指導(dǎo)作用，為實現(xiàn)你的理想努力吧！

七、課外實踐

完成同步練習(xí)準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。