教育的未來讀后感

本書是檀傳寶教授記錄自己以往的講座，包括：德育的概念與理念，德育實(shí)踐建言，大時(shí)代的德育，公民教育的鼓與呼共四輯。著重論述了德育工作的重要性，提出了提高各級德育實(shí)效性的一系列建議。

檀教授從小的育到大的育，從淺到深層層深入分析。德育就是人的道德思想品格。它不同與人們的心理健康、政治教育、經(jīng)濟(jì)生活和法制教育，但又有著密切的聯(lián)系。

這些方面對道德素質(zhì)都有影響，道德教育能夠促進(jìn)各方面更好的發(fā)展。德育起著很重要的作用。

檀教授還指出，當(dāng)前的道德教育存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是強(qiáng)制灌輸。誰對誰錯(cuò)，必要立場堅(jiān)定。即使思想不通，生吞活剝也要生硬接受。

但是，道德教育者如果肯多花費(fèi)些心思，將道德教育的內(nèi)容與形式進(jìn)行審美化的改造，道德教育或許也能成為一幅美麗的畫、一曲動人的歌謠。這時(shí)，當(dāng)?shù)赖陆逃M(jìn)入學(xué)生的視野時(shí)，學(xué)生會覺得自己被塞滿了嗎？總之，轟轟烈烈的，大張旗鼓的德育“灌輸”必須回歸到潤物細(xì)無聲的境界中。

如果世界上有一種最高的美，那就是教育之美！美的教育，才是最有效的教育。提高學(xué)生的審美素質(zhì)和人文素質(zhì)，既是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的責(zé)任，也是教育教學(xué)活動的審美轉(zhuǎn)化。

它整合了明確的藝術(shù)審美教育，學(xué)科滲透性審美教育和隱性環(huán)境審美教育，提高了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

當(dāng)然，作為一名學(xué)校教師，更要思考如何用美實(shí)現(xiàn)真理的啟蒙，用美存儲善，使德育成為最美的風(fēng)景。只要我們巧妙運(yùn)用一些審美手段，就可以使我們的德育變得有趣、生動而美妙，相信用審美武裝的德育過程，其境界一定是美好或是美麗

教育教學(xué)活動的審美化已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但應(yīng)該是當(dāng)下，如果我們想的話，馬上！正像檀傳寶教授所說：我們需要有一個(gè)“我欲美，美斯至矣”的勇氣和實(shí)踐。

編輯推薦

世界未來讀后感(匯集七篇)

我們將帶您探索“世界未來讀后感”背后的故事，請跟隨我們的腳步。閱讀優(yōu)秀的書籍能夠改變我們的氣質(zhì)，當(dāng)我們閱讀完作者的作品后，往往會有自己獨(dú)特的感悟。讀后感是對書中情節(jié)的回顧和總結(jié)，也是對作者思想的深入思考。非常感謝您抽出時(shí)間來閱讀這篇文章！

世界未來讀后感 篇1

今年的4月23日，我盼望已久的我們學(xué)校第__屆讀書節(jié)終于來到了。我從網(wǎng)上了解到，1995年聯(lián)合國教科文組織向全世界宣布每年的4月23日為“世界讀書日”。這個(gè)日子的設(shè)立就是為了喚起更多的人投入到閱讀當(dāng)中去。

我們學(xué)校讀書節(jié)的活動真是豐富多彩。除了評選“讀書小博士”、“小碩士”、“小學(xué)士”外，還舉行一、二年級互換好書的活動，和三至六年級“跳蚤書市”的活動。

在“跳蚤書市”活動拉開帷幕之前，同學(xué)們都把自己帶來的好書交到老師選派的小售書員那里;并把自己精心制作的寫有讀書格言的卡片別在胸前。書市開市了，操場上頓時(shí)熱鬧非凡。不時(shí)傳來此起彼伏的叫賣聲，“絕版圖書，快來買呀!”“買一贈一，大優(yōu)惠啦!”……我兜里揣著10元的購書資金，在各個(gè)攤位前“尋寶”。突然，我的眼睛一亮，像找到了金子似的，于是，我毫不猶豫地買下了一本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》的圖書。很快，我就淘到了八本像這樣有趣的圖書。我心里想：但愿我?guī)淼臅材軌蛉抠u出。謝主任用相機(jī)不停地捕捉著同學(xué)們一個(gè)個(gè)精彩的瞬間……直到書市收市，同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡。

這次的讀書節(jié)讓我感受到了讀書的快樂。我還期盼下次的讀書節(jié)活動更加豐富多彩。

世界未來讀后感 篇2

[鍵入文字]

世界未來讀后感_450 字

《世界未來》告訴我們，未來我們有兩種選擇：一種是和平、友誼、科學(xué)發(fā)達(dá)的

光明的未來；戰(zhàn)爭、死亡和毀滅的未來。

人類歷史上，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)中使用了**、機(jī)關(guān)槍，死

亡了 1000 多萬人。第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模更大，涉及數(shù)十個(gè)國家和十幾億人民，

戰(zhàn)爭和血流成河，造成5000多萬人死亡。在日本鬼子的刺刀下，中國人犧牲了近

2000 萬人。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，美國在日本的兩個(gè)城市投下了原子彈，

城市變成了廢墟，十幾萬人成了受害者。戰(zhàn)爭給人們帶來了多么大的災(zāi)難啊!

未來的戰(zhàn)爭會是什么樣子？現(xiàn)在科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，戰(zhàn)爭越來越先進(jìn)，越來越有指導(dǎo)意義

炸彈，火箭，原子彈，氫彈，化學(xué)****，激光**我想到了

現(xiàn)在有許多悲傷和可怕的場面：人們互相殘殺，許多人在槍林彈雨中戰(zhàn)斗

生活中，我們孩子不能上學(xué)，無家可歸，人的骨頭到處都是。我越想越感到渾身

顫抖，冰冷的手腳，就像飛彈和火箭在我頭頂呼嘯，籠罩在原子彈的蘑菇云中

在地上，天空變暗，樹木被燒毀，花朵枯萎，動物死亡。這時(shí)，我感

到自己的整個(gè)軀體也僵直了……

戰(zhàn)爭真可怕，我們要制止戰(zhàn)爭，消滅戰(zhàn)爭。

現(xiàn)在我們生活在和平環(huán)境下，體會不到戰(zhàn)爭的悲慘，但愿我們永遠(yuǎn)都不要體會那悲

慘的戰(zhàn)爭。

世界未來讀后感 篇3

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造用心向上、健康禮貌的校園文化氛圍，展現(xiàn)我們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，豐富我們的學(xué)識，拓展我們的視野，學(xué)校多年來一向堅(jiān)持開展讀書教育活動。本學(xué)期初，我們更是認(rèn)真制定了以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”為主題的課外閱讀活動計(jì)劃，根據(jù)不一樣年級，分別由我們語文老師負(fù)責(zé)向各位同學(xué)推薦了許多必讀、選讀書目，所推薦的書目大都是經(jīng)典名著。學(xué)校每周的紅領(lǐng)巾電視臺節(jié)目還專門開辟了“好書推薦”欄目，每周的群眾升旗儀式上有“名人名言誦讀”，還有每周三的讀報(bào)活動，每周五的課外閱讀輔導(dǎo)課等等，一切都是為了激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)我們良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)大家在讀書中感悟歷史、體驗(yàn)社會、了解科學(xué)、拓展思維、升華生命……

在平日里用心開展課外閱讀的基礎(chǔ)上，我們本著“繼承傳統(tǒng)、精辦活動、人人參與、突出特色”的原則，又精心設(shè)計(jì)了本屆“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”讀書節(jié)活動。為此，11月14日的群眾升旗儀式上，顧校長親自作了題為“讓書香伴隨我們成長”的報(bào)告，向我們?nèi)w同學(xué)作了動員，鼓勵(lì)大家用心參與讀書節(jié)活動。之后，我們?nèi)熒眯男袆悠饋?，各班分別開展了好書推薦會、古詩文誦讀擂臺賽、課外閱讀知識競賽和“書香校園”手抄報(bào)大賽等等，在各班進(jìn)行轟轟烈烈的比賽之后，各年級又分別開展了以上活動。經(jīng)過層層選拔，許多同學(xué)還參加了學(xué)校舉辦的“我愛書”現(xiàn)場作文比賽、“我愛書”演講比賽、經(jīng)典名著讀后感評比等等。

轉(zhuǎn)眼間，以“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華禮貌”為主題的本屆讀書節(jié)活動就要降下帷幕了，回顧過去的半個(gè)多月，不禁感慨萬分。我覺得讀書節(jié)活動，讓我們老師更多地發(fā)現(xiàn)：作為學(xué)生的你們，真是了不得!就拿二(3)班來說吧，全班同學(xué)小小年紀(jì)卻個(gè)個(gè)都能把一百多首古詩文背得滾瓜爛熟，而且能了解詩詞的作者及所處的年代。他們的一堂古詩文誦讀大賽觀摩課，讓兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師贊不絕口。其實(shí)，我也明白全校其他各個(gè)班級的同學(xué)也毫不遜色。再看看我們?nèi)８靼噙x送來的“書香校園”手抄小報(bào)，不論是一年級的小朋友，還是高年級的學(xué)哥、學(xué)姐，不論是從小報(bào)的版面設(shè)計(jì)樣式，還是從小報(bào)的資料、色彩、插圖等等，我們都不難看出同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度和不凡的書寫、繪畫技能，還有你們的不俗鑒賞審美潛力。

世界未來讀后感 篇4

書，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光;書，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng);書，是那醇美的香茗，令人回味無窮;書，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登上至高無上的寶座……我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長。

讀書，讓我明白了善惡美丑，讓我明白了悲歡離合。讀一本好書，如同智者談心，談理想，談未來。讀一本好書，如品一杯好茶，余香繚繞?！x書破萬卷，下筆如有神’，讀書會引領(lǐng)你走向輝煌之路……”

假如世界沒有書，那么世界就沒有成才之人…。。

大家一定要讀書喲!

和許許多多同學(xué)一樣，我也愛讀書，并且讀書的范圍比較廣，可以說上至天文下至地理，古今中外都有所涉獵。在讀書的過程中，我感受到了無限的樂趣。

還在我牙牙學(xué)語的時(shí)候，我就開始背古詩了。

那時(shí)每當(dāng)我背會一首詩，總會得到媽媽的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：一塊糖、一本書或者一個(gè)吻，我就這樣從“一去二三里”一直背到現(xiàn)在，是古詩讓我走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界。這里有“采菊東籬下，悠然見南山”的自得，也有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá);有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，亦有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的開闊;有“舉杯邀明月，對影成三人”的歡娛，更有“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿……是詩歌讓我走近了古人，了解了中國古代文化的燦爛。

在童話書里，我讀到可愛善良的七個(gè)小矮人同白雪公主一起玩耍;小紅帽與大灰狼的故事……它們伴隨我度過了美好的童年時(shí)光。而今，歷史又是我的最愛，在史書里我看到了圓明園的烈火，聽到了盧溝橋的哭泣。珍惜今天的幸福生活，建設(shè)我們的祖國是我永生的心愿!

愛書吧，同學(xué)們!

讓我們用書來充實(shí)自己，用知識來成就明天!

世界未來讀后感 篇5

4月23日，是一年一度的世界讀書日，我們讀好書，好讀書。這天，湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)504班開啟了一系列的讀書活動。

在此之前幾天，同學(xué)們早早地開始準(zhǔn)備世界讀書日了。同學(xué)們每人都選一本自己最喜愛的書，來作為讀書小報(bào)的內(nèi)容。大家把這些小報(bào)貼在后面的黑板上，讓其他同學(xué)也都讀一讀你最喜愛的書。

同學(xué)們在這一天，歡快地暢游在書的海洋里。同學(xué)們細(xì)心地為每一本書分了類，編了號。在每一本書的第一頁上，貼上了漂流表。同學(xué)們?yōu)槭澜缱x書日而歡樂，為讀書而歡樂。

最讓人覺得十分美好的一個(gè)畫面，鎖定在了同學(xué)們對一年級小朋友們說的那句話：“今天是世界讀書日，這些好書送給你們?！痹瓉?，同學(xué)們早已將一些我們曾經(jīng)看過的，覺得更適合低年級同學(xué)看的書，一本本整理了出來，派一些同學(xué)分批送給了一年級的同學(xué)們。希望在世界讀書日里，他們能多接觸一些書，今后能多讀一些書，讓這些書里的知識成為他們寶貴的一筆財(cái)富。

俗話說得好：“讀萬卷書行萬里路”。世界讀書日，雖然只有短短一天，很快就結(jié)束了，可是同學(xué)們的讀書活動，不會停止;同學(xué)們在書中的學(xué)習(xí)，不會停歇。因?yàn)殚喿x伴隨我們不斷成長!

世界未來讀后感 篇6

未來已來將至已至

——讀《世界是平的》

詹御濤

拜讀完費(fèi)里德曼的《世界是平的》，百感交集，對于其中的開放源代碼、外包、離岸生產(chǎn)、供應(yīng)鏈和搜索技術(shù)的描述，作為一名80后，我實(shí)實(shí)在在地鑒證了這些技術(shù)的“打地基”與“起高樓”，他們不動聲色卻又勢不可擋地在全球肆意蔓延開來，瞬間拉平曲面，將所有國家、民族乃至個(gè)人加載到同一個(gè)平面來參與競爭與合作，雖然時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)一些“民粹主義”、“保護(hù)主義”的噪音，依然無法阻擋時(shí)代的洪流與趨勢。

對國家而言，狄更斯說過“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代”，用來形容當(dāng)下亦不為過，書中更是引用大前研一的話對中國有一段比較深刻的描述“中國是威脅，中國是顧客，中國也是機(jī)會，你不能忽視中國；你不應(yīng)該將中國視為競爭的敵人，應(yīng)該將自己的業(yè)務(wù)分為幾個(gè)部分，想好哪個(gè)部分可以在中國投資，哪個(gè)部分需要出口到中國，哪個(gè)部分需要從中國進(jìn)口。”中國的國際地位由此可見一斑。

2019年是百年未有之大變局之年，我們有防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治三大攻堅(jiān)戰(zhàn)需要打，同時(shí)還有各種唱衰中國的言論不絕于耳，充斥著諸如中等收入陷阱、資本市場或樓市的崩盤、食品安全、缺乏創(chuàng)造力、人才流失等等可能將中國一夜打回解放前的恐怖輿論。

然而事實(shí)上，中國的發(fā)展之路，一直是一個(gè)不斷迎接挑戰(zhàn)、步步向前的過程。在過去，我們經(jīng)歷并戰(zhàn)勝了諸多重大挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展；在未來，尤其是世界變平的今天，我們可以充分擁抱新技術(shù)，以最開放的心態(tài)和最快的速度去擁抱和適應(yīng)他們，并贏得屬于中國的未來。

對個(gè)人而言，在新技術(shù)的幫助下，現(xiàn)代人在大數(shù)據(jù)下確實(shí)已經(jīng)“赤身裸體”，人已無隱私而言?！澳惚仨氄\實(shí)地度過你的一生，因?yàn)椴徽撃阕鲞^什么，不管你犯過什么錯(cuò)誤，總有一天都會被發(fā)現(xiàn)的?！薄坝肋h(yuǎn)都要說實(shí)話，只有這樣才不用記住你所說過的話。”

當(dāng)然了，事物永遠(yuǎn)都是一體兩面的，有弊也有利，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)個(gè)體作為生產(chǎn)者和消費(fèi)者的屬性將進(jìn)一步強(qiáng)化，交易或者說價(jià)值交換的途徑將更便捷、更多元化，個(gè)人的價(jià)值也將體現(xiàn)得淋漓盡致。

事實(shí)上，活在當(dāng)下的每個(gè)人都心知肚明，未來已來，將至已至。任何人、任何國家、任何民族，都必須無條件地?fù)肀н@變革，并竭盡所能地跟上變革的腳步?！皩W(xué)習(xí)是沒有止境的……誰能干些什么也是沒有止境的”，同理，這種自發(fā)性的由下至上的變革，也使得地球的未來可期，人類將作為命運(yùn)共同體存在于浩瀚的宇宙中。

世界未來讀后感 篇7

《未來世界的幸存者》讀后感800字：

最近抽空讀完了阮一峰的作品《未來世界的幸存者》。之所以會讀完這本書，一來是久仰阮一峰大名，尤其是對于跨專業(yè)的大牛，我都十分仰慕。二來是這本書主要是作者對于未來的思考，對于現(xiàn)階段的我來說，需要這方面的思想指導(dǎo)。

官方的書籍介紹是這樣的：

本書為阮一峰博客文集，主要收錄的是作者對技術(shù)變革的影響的一些思考，希望能夠藉此書讓讀者意識到世界正在劇烈變化，洪水就在不遠(yuǎn)處，從而早早準(zhǔn)備出路。

本書適合所有樂于思考的讀者，讀完書后，其實(shí)心情是蠻復(fù)雜的，想說幾點(diǎn)感想：

書內(nèi)容不多，都是作者阮一峰對于未來世界的一些觀點(diǎn)或者說預(yù)測，文中也舉了很多實(shí)際的例子來論證觀點(diǎn)。不過這本書讀下來讓人感到十分悲觀，最直接的感受就是，在未來，我們的世界可能不再是如今這樣正常且快速的發(fā)展了，而是由于技術(shù)力的爆炸式發(fā)展，得到一個(gè)毀滅性的結(jié)果，毀滅地球甚至不需要進(jìn)行第三次世界大戰(zhàn)。

讀完書后，我看了很多書評，包括阮一峰博客下的留言，很多人覺得阮老師過于悲觀。其實(shí)我也抱有相同觀點(diǎn)，我認(rèn)為世界應(yīng)該不會像書中所說的那么快就會毀滅，主要是我認(rèn)為每個(gè)國家都會對技術(shù)采取政治干預(yù)手段，比如德國貌似就出臺了法令限制某些行業(yè)中機(jī)器人替代人類的速度，因?yàn)楸仨毐ＷC人民所擁有的工作崗位數(shù)不會被機(jī)器所侵占，相信別的國家也會越來越意識到機(jī)器對于人類社會的入侵。

當(dāng)然，政治上的干預(yù)終歸是短時(shí)間的，在數(shù)百年的視角來看，技術(shù)的發(fā)展確確實(shí)實(shí)會帶來書中所說的很多災(zāi)難。書中最后五章最讓我記憶深刻，也最推薦大家去閱讀：技術(shù)的邊界，熵：宇宙的終極規(guī)則，技術(shù)決定歷史，卡辛斯基的警告。

讀完整本書讓我不禁去思考，大家應(yīng)該去從事些什么工作，才能避免讓社會所淘汰。這個(gè)問題，我估計(jì)會持續(xù)思考下去。

最新未來的未來觀后感1000字精選

觀影能夠給大家?guī)硪曈X盛宴與聽覺盛宴，作品往往能帶動我們心中與電影相關(guān)的那部分。觀影后我們就可以寫一篇欣賞好劇筆記，用文字把自己的想法記錄下來，寫觀后感主要就是抓重點(diǎn)，突出一部作品里最讓你感動的地方或情節(jié)來寫。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上最新未來的未來觀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

最新未來的未來觀后感 篇1

雷·庫茲韋爾，最負(fù)盛名的奇點(diǎn)理論家，從摩爾定律開始，在眾多領(lǐng)域追求指數(shù)級增長，堅(jiān)信能夠建立人工智能超越人腦的未來。根據(jù)庫茲韋爾的說法，“奇點(diǎn)已經(jīng)臨近”，這是不可避免的，我們能做的就是做好接受的準(zhǔn)備。

但無論有多少趨勢可以追蹤，未來都不是自行發(fā)生的。奇點(diǎn)描述的未來并不比我們今天面臨的抉擇重要：在兩種最有可能發(fā)生的情景中做出選擇，是無所作為，還是盡力而為，這取決于我們自己。我們不能理所當(dāng)然地認(rèn)為未來會更美好，而是要今天努力創(chuàng)造美好的未來。

我們是否在整個(gè)宇宙范圍實(shí)現(xiàn)“奇點(diǎn)”或許不重要，重要的是我們是否能抓住獨(dú)一無二的機(jī)會，在日常工作中創(chuàng)新。對我們——全宇宙、全球、全國、全公司、整個(gè)人生乃至此刻最為重要的是——獨(dú)特。

我們當(dāng)下的任務(wù)是找到創(chuàng)新的獨(dú)特方式，使得未來不僅僅與眾不同，而且更加美好，即從0到1。最重要的第一步是獨(dú)立思考。只有重新認(rèn)識世界，如同古人第一眼看見這個(gè)世界一樣新奇，我們才能重構(gòu)世界，守護(hù)未來。

最新未來的未來觀后感 篇2

《定見未來：正確觀察世界的11個(gè)思維模式》由約翰-奈斯比特著，全書分為兩部分十六章。第一部分十一章分述十一種思維模式：

1、很多事情變了，但大多數(shù)事情沒有變。概有小節(jié)：變與不變的邏輯；變化的是方式，不變的是內(nèi)容；變化并不代表發(fā)展；滿天下都是新鮮事。作者似有語不驚人誓不休之態(tài)勢，說的其實(shí)是盡人（并非每個(gè)人，因?yàn)橛行┤瞬皇侨嘶蛴袝r(shí)候不是）皆知的道理：萬變不離其宗，變的是皮相、形式，不變的是本質(zhì)。

2、未來存在現(xiàn)實(shí)之中。有小節(jié)：不識廬山真面目只緣身在此山中；掀開簾子看世界；行星研究所。

3、要認(rèn)真把握媒體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。小節(jié)：體育VS政治1：0；無視現(xiàn)實(shí)；沉重的包袱；人才庫；氣候變暖還是變冷；大眾困感。進(jìn)一步說明不能被媒體數(shù)據(jù)蒙蔽了雙眼，要會分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

4、勇于追求，錯(cuò)又何妨。小節(jié)：一位謙虛的反叛分子（愛因斯坦）；預(yù)測的膽量；逆向思維。

5、把未來看作一幅拼圖。小節(jié)：順序是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的大敵；摘取成熟的果實(shí)；未來就是一幅拼圖。

6、不要走得太快，免得讓人不知道你在哪里。小節(jié)：復(fù)興之星；飛躍的時(shí)機(jī)；科學(xué)與宗教之爭；導(dǎo)游模式；設(shè)立一個(gè)機(jī)動目標(biāo)。

7、要變革，先讓人們看到收益。

8、改變是需要時(shí)間的。小節(jié)：一場馬拉松長跑；歷經(jīng)20年的一舉成功。

9、成功靠的不是解決問題，而是利用機(jī)會。小節(jié)：鐵幕的一條裂縫；事業(yè)心；錯(cuò)過火車。

10、舊的不去，新的不來。小節(jié)：杠桿性質(zhì)；撿起西瓜，丟下芝麻；信息墳?zāi)埂?/p>

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1、科技，始終源于人性。小節(jié)：物種入侵；新掃帚掃地未必干凈；未曾考慮的問題；科技始料未及的影響；電腦和詩人；等待拯救；從尊貴的上帝到低眉順眼的求職者；一個(gè)冒險(xiǎn)的選擇；規(guī)模問題；越高越好；盲目沖動。

第二部分未來世界大趨勢，是作者對未來世界五個(gè)主題的預(yù)測。

這本書，我給七十五分，有點(diǎn)可惜我35.40元書幣。

最新未來的未來觀后感 篇3

期待已久的暑假終于到了。在這個(gè)驕陽似火的季節(jié)里，待在家里吹著空調(diào)，吃著西瓜，閱讀一本好書無疑是一件讓人開心快樂的事情。爸爸知道我喜歡看書，便早早地為我買了幾冊適合我閱讀的書籍，這讓我非常高興。

輕輕捧起一本本嶄新的書籍，津津有味地感受著閱讀帶來的快樂。一本名為《愿望的實(shí)現(xiàn)》深深地吸引著我。那是一部由印度著名作家泰戈?duì)杽?chuàng)作的經(jīng)典童話故事，書中描寫的是一位嚴(yán)厲的父親蘇巴和他非常淘氣的兒子蘇希之間發(fā)生的事情。蘇希是一個(gè)非常頑皮的孩子，他總是攪得街坊四鄰不得安寧。為此，父親蘇巴也不知道追著他跑了多少回，可瘦弱的父親患有風(fēng)濕病，哪里抓得到像小鹿一樣靈活的兒子。偶爾幾次蘇希被父親抓住，可沒少吃苦頭。蘇希不喜歡上學(xué)，只喜歡吃檸檬棒糖，爬樹掏鳥窩，到河塘里游泳，吃生杧果。他最大的愿望是成為像父親一樣無拘無束的大人，想怎么玩就怎么玩。父親蘇巴則感嘆自己小時(shí)候因?yàn)楦改傅哪鐞蹧]有認(rèn)真讀書，沒能惜時(shí)如金，他多么渴望能重回童年，把握失去的時(shí)光啊!

碰巧，愿望仙子得知了他們的想法，在征得他們同意后滿足了父子的愿望?？墒虑榈陌l(fā)展并沒有像父子倆想象的那樣，蘇希變成父親后不再有爬樹和游泳的想法，因?yàn)樗辉傧裥∷墒笠粯屿`活，到水塘里游泳又擔(dān)心會著涼發(fā)燒。他滿嘴的牙齒掉光了，就連平時(shí)最愛的檸檬棒糖吃起來也沒有了滋味，只能靜靜地坐在走廊鋪好的席子上發(fā)呆。再來看看變成兒子的蘇巴，他不再想去學(xué)校了，還學(xué)著蘇希假裝肚子疼，可這種把戲哪能逃過蘇希的眼睛。不能和路邊的老人們打牌、聚會，不能抽香煙，現(xiàn)在的蘇巴甚至連飯都吃不飽了

種種跡象表明，事情的發(fā)展變得十分混亂，父子兩人都沒能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。相反，身份的交換給他們帶來的只有各種痛苦和無奈。于是他們又懇求愿望仙子把他們變回了原來的模樣。

人生不可以重來，現(xiàn)實(shí)中沒有穿越。這個(gè)故事讓我懂得了很多道理，我們要學(xué)會把握眼前的美好時(shí)光，不能像故事中的蘇巴那樣，等到長大以后才后悔小時(shí)候沒能努力讀書。我們今天擁有的一切是無數(shù)先輩用鮮血和汗水為我們創(chuàng)造的，無論是生活條件還是學(xué)習(xí)環(huán)境，都要比故事中的那個(gè)時(shí)代好上百倍，我們沒有理由辜負(fù)父母、老師對我們的期望。頑皮是少年的天性，怎樣成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人是值得我們思考的問題。合理的分配時(shí)間，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)效率，是我們需要學(xué)習(xí)和掌握的能力。多讀書，讀好書，為了明天更好的建設(shè)祖國，為了明天更加美好的生活，把握當(dāng)下，不負(fù)韶華。

每個(gè)人在成長的道路上都會有各種各樣的愿望和夢想，我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)實(shí)擁有的一切，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，伴隨著不斷的成長，把一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的小小愿望和夢想串成一條條美麗的七彩項(xiàng)鏈，點(diǎn)亮心靈的夜空，指明前進(jìn)的方向，匯聚成我們未來的理想。讓我們?yōu)榱死硐攵W(xué)習(xí)，快樂成長吧!

最新未來的未來觀后感 篇4

暑假，老師推薦了一本書給我，那就是《未來的日常人工智能AI》。

讀完了這本書，我的身旁出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，把我吸了進(jìn)去。之間我啊!的一聲，發(fā)現(xiàn)自己站在演講臺上，我看了看自己，發(fā)現(xiàn)我變成了一位人工智能AI，而且我正在自我介紹。

大家好，我是第三代機(jī)器人。

第一代機(jī)器人是程序控制機(jī)器人，總的來講就是按照程序執(zhí)行，沒有感覺功能。

第二代機(jī)器人其實(shí)跟第一代機(jī)器人差不多，只是增加了感覺功能，但是只是初級的感覺功能。所以，我們有時(shí)稱這類機(jī)器人為人眼協(xié)調(diào)型機(jī)器人。

第三代是智能機(jī)器人，也就是我，長得基本和人一樣，能從外部環(huán)境中獲取有關(guān)信息，具有思維能力，能控制自己的行為，具有作用于環(huán)境的行為能力，能通過傳動機(jī)構(gòu)使自己的肢體行動起來，正確、靈巧地執(zhí)行思維機(jī)構(gòu)下達(dá)的命令。瞧!我是不是很厲害啊!

人工智能AI不是單純的各種形態(tài)且能動的機(jī)器人，實(shí)際上卻包括三種類型：超人工智能，強(qiáng)人工智能、弱人工智能。它們的意思分別是：擁有人類的全部智能，甚至更多、擁有深度的學(xué)習(xí)能力和完成特定的任務(wù)即可。人工智能AI已經(jīng)在各大領(lǐng)域運(yùn)用了，如：餐廳、酒店、自動駕駛等等。

說完，臺下響起了熱烈的掌聲。

忽然，有幾個(gè)身穿制服的人走了進(jìn)來，邀請我去更高大上的場合演講。

到了指定地點(diǎn)，講述了這些內(nèi)容：人工智能有著高度發(fā)達(dá)的大腦;圖靈測試就是通過提問題判斷誰是男生、誰是女生，只是回答的時(shí)候可以說謊;人工智能沒有生命;人工智能不會獨(dú)立思考;而且我們?nèi)斯ぶ悄苡锌赡芸梢灶A(yù)測未來

咦?我怎么把書上和拓展的內(nèi)容講出來了，可真是不可思議!

后來，我也去體驗(yàn)了人工智能AI的生活，發(fā)現(xiàn)：原來人工智能AI已經(jīng)在各大領(lǐng)域運(yùn)用了，如：餐廳服務(wù)機(jī)器人、酒店服務(wù)機(jī)器人、圖書管理員等等。并且人工智能AI不是單純的各種形態(tài)且能動的機(jī)器人，實(shí)際上卻包括三種類型：超人工智能，強(qiáng)人工智能、弱人工智能。它們的意思分別是：擁有人類的全部智能，甚至更多、擁有深度的學(xué)習(xí)能力和完成特定的任務(wù)即可。

體驗(yàn)了人工智能AI的生活后，我去了棋院，打敗了棋院的所有人，稱霸棋院。可是，突然別人都跑了，我拽住一個(gè)正在逃跑的人，問他：你為什么要逃跑?他說：未來的第四代人工智能AI提前研發(fā)出來了，聽說輸了的人要受到嚴(yán)峻的處罰!我們連你都下不過，更下不過它了!

最終，我和第四代人工智能AI進(jìn)行了一場棋藝pK，我發(fā)現(xiàn)它步步都是妙手，這一局，我輸?shù)眯姆诜?。突然，我身旁又出現(xiàn)了一個(gè)漩渦，把我傳送到了家。

加油吧!為人工智能AI的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

最新《相信未來》讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“《相信未來》讀后感”。

欄目小編花時(shí)間為你編輯了最新《相信未來》讀后感，很多人讀完作者寫的作品之后，都會有感而發(fā)。面對故事中的各種細(xì)節(jié)，我們需要去認(rèn)真的挖掘與分析，歡迎分享給你的朋友！

最新《相信未來》讀后感【篇1】

我翻開巨著《簡·愛》的第一頁時(shí)，我的目光便不由得被吸引住了：精美的插圖，豐富的內(nèi)容，每一個(gè)字里行間中透著一種文雅、高尚的氣息。我迫不及待想“啃食”這本好書，一口氣讀了下去。

這不小說的主人公是簡愛，他自從父母去世后，受盡親人、老師、同學(xué)的百般侮辱，卻還能樂觀地看待生活；尋找工作失敗后，卻還能對未來充滿希望······最后，上帝被簡愛的執(zhí)著所感動，為她創(chuàng)造了機(jī)會，簡愛也和自己心愛的男子共度余生。一個(gè)常年在艱苦中謀生；一個(gè)受盡侮辱、折磨；一個(gè)面對困境毫不畏懼的孩子的故事是多么感人啊!當(dāng)簡愛還在舅媽家時(shí)，舅媽的狠心、殘忍令我氣憤。

我原以為簡愛會跟舅媽反抗，以此來保護(hù)自己，沒想到，簡愛簡愛卻寬容的原諒了舅媽對她的一次次傷害?？吹竭@里，我的心里泛起波瀾，頓時(shí)，一股暖流流遍了我的全身。不禁想：愛，真的可以使人變得那么偉大？竟可以化解對一個(gè)人的仇恨，和原諒別人所犯下的過錯(cuò)？!也許，真的只有簡愛會選擇那么做了。有人說：磨難是一把利劍，當(dāng)你不努力，放棄了，也就等于放棄了生命，但如果你堅(jiān)持不懈，努力了，你就會意外、幸運(yùn)的生存下來。”是啊，簡愛的成功不就證明了一切嗎？

當(dāng)她找工作時(shí)，被人拒絕了，她的心里也許會有些不平衡，想打翻了五味瓶，什么滋味都有。但是，她對美好未來充滿幻想，所以，她又恢復(fù)自信，想永遠(yuǎn)不會疲倦似的，努力找工作。是她堅(jiān)持不懈的精神感動了人們，才會讓她有了一個(gè)稱心如意的工作。在日常生活中，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上簡愛。當(dāng)我遇到困難，總是想著向別人求助，而簡愛呢？沒有人幫助她，但是，她卻靠自己獲得了真正的成功。當(dāng)我面對失敗，“放棄”這個(gè)念頭總會出現(xiàn)在我的腦子里，而簡愛卻始終在自己的勉勵(lì)下嘗試無數(shù)次···簡愛，一個(gè)普通人，但我跟她比起來卻顯得那么渺小。

如果她是海洋，我就是溪流；如果她是青石，我就是沙粒不過，我相信，只要我向簡愛學(xué)習(xí)，終有一天，我也會邁向成功！

最新《相信未來》讀后感【篇2】

早期的民謠歌手、詩人何力去看望食指，在狹小簡陋的屋子里，何力深情彈唱自己的歌曲，其中有句詞”女人啊，都說你是蝴蝶，不是，其實(shí)你是鮮花。男人啊，都說你是鋼筋，不是，其實(shí)你泥土“。何力像食指闡述著對這句詞的理解，以及對男人女人的理解。食指陶醉在他的音樂里，低頭抽煙，煙霧繚繞。食指給他建議，鮮花這些詞以及過氣了，應(yīng)該換一個(gè)詞來描述女人從蝴蝶到鮮花、男人從鋼筋到泥土的變化過程。期間導(dǎo)演問食指，有沒有考慮過失敗，有沒有心理準(zhǔn)備。食指頻頻點(diǎn)頭，嘴里老是重復(fù)著”古往今來，悲劇的力量總是巨大的“。接著繼續(xù)抽煙，欣賞何力的民謠。

食指的同學(xué)采訪時(shí)聊了一些他們當(dāng)年一起上山下鄉(xiāng)時(shí)的生活。那時(shí)雖然生活艱難但人心不苦。而食指則顯得早熟，而且極具樂觀主義。他總能敏感體會到底層人民雖然艱苦但蘊(yùn)含希望的生活細(xì)節(jié)，他像個(gè)長者一樣說一些同齡人聽不懂的生活哲理去安慰他們。食指的同學(xué)總是發(fā)出這樣的感嘆，社會應(yīng)該給食指一個(gè)公平的補(bǔ)償。他的工作、生活都很沒有保障，詩歌除了在業(yè)內(nèi)專業(yè)人士里傳誦，別人很少知道。而食指則笑呵呵的回應(yīng)：”我生活要是好了就寫不出詩來了。人生我就是得讀書、思考、寫作。“這樣的回答到底還是令人感慨。想起太宰治，他用短暫的一生去追尋死亡，多次自殺未遂，而這些死亡之旅幾乎成為他作品的全部。死亡成了他一生的事業(yè)，作家好像不是他真實(shí)的身份一樣。你不知道他是為了死亡而寫作，還是為了寫作而死亡。同樣，食指因師哥而生，寫詩是他一生的事業(yè)。同樣的堅(jiān)持，食指則比太宰治殘酷太多。

食指的父親說話帶著濃濃的山東口音，健壯的身體，看起來精神抖擻。與食指一樣，他也非常樂觀。談到食指，他沒有太多怨恨，也沒有過多憂慮。食指早年結(jié)過婚，后來離異。到如今也沒有成家。父親沒有給他壓力，相反而是常常開導(dǎo)他不要擔(dān)心。父親說，如今這個(gè)時(shí)代是已經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，精神跟不上，以后注定會知道精神的重要性。這話聽起來有些辛酸。

食指經(jīng)常出去參加一些詩歌朗誦會，和他朋友還有詩歌愛好者聚會。他每次穿著病人的服裝站在屋里某個(gè)角落聲情并茂開始朗誦，他的記憶力異常之好，從來都是背誦好幾首詩歌。比如《瘋狗》（···假如我真的成條瘋狗就能掙脫這無情的鎖鏈 那么我將毫不遲疑地，

放棄所謂神圣的人權(quán)）、《魚兒三部曲》（冷漠的冰層下魚兒順?biāo)?聽不到一聲魚兒痛苦的嘆息 既然得不到一點(diǎn)溫暖的陽光又何必迎送生命中絢爛的朝夕 ）、《暴風(fēng)雪》（人生就是場冷酷的暴風(fēng)雪我從冰天雪地中走來）等等。絲毫沒有病人的癥狀，像中國的發(fā)展未來，充滿希望充滿動力。

最新《相信未來》讀后感【篇3】

撥開歷史厚重的塵埃，我們是時(shí)間長河的擺渡人，在厚重的風(fēng)塵中，它像搖擺不定的燈火——我們點(diǎn)的燈。

我們感嘆過往云煙，留下過客匆匆的嘆息，呼喚成了歌，念想成了河，哪怕時(shí)間的風(fēng)將它消散，熾熱的音符也會散落無盡的荒野，總有人生活在陰溝里，總有人仰望著星空，當(dāng)藤蔓枯萎在清涼的夜，恐懼凝望著你布滿淚痕的臉，你的手顫抖著，卻還是用筆寫下——未來。于是，萬物于黎明的曙光中復(fù)蘇，寒霜也化為濃露，未來這兩個(gè)字太過于迷茫，像罩著神秘面容卻又端莊美麗的蒙娜麗莎。時(shí)間留不得人抉擇，現(xiàn)實(shí)是兩條孤獨(dú)分歧的路，你來時(shí)風(fēng)塵仆仆，去時(shí)也將痛楚留住，用堅(jiān)實(shí)的步伐回應(yīng)背后尖刺般的嘲諷，腳下如果說是萬丈深淵，也必將注定是鵬程萬里。

未來，有人還活著，卻已死去；有人死去，卻還活著。麻木的人像一潭死水，在泥潭里腐爛，懶惰吹滅他希望的燈，他在掙扎中乞討著，楚楚可憐。上進(jìn)的人永遠(yuǎn)樂觀著，也許春天會遲到，但一定不會缺席。他筆下的鏗鏘長出了花開，開成了詩，他的信仰成了鋼，也便成了鐵，也許已經(jīng)失去光，我便燃燒自己，燃燒著這潭死水，燃燒著渴望的山河，待到春暖時(shí)，花開也無恙。

我相信未來，光從背后伸出手，替我嵌上金邊的潮汐，我時(shí)常脆弱得像水晶玻璃，可愛是漂泊不定的玻璃瓶，排浪沖刷著，解了鎖，一切又像剛剛好的樣子，注定了是希望、救贖，像夢里的畫。路上遠(yuǎn)不止你孤身一人，地平線依賴愛的支撐，如果說不能回頭，那就用明天的太陽去照耀今天的冰涼，我熱愛于那份信仰。

穿梭于時(shí)空，我是時(shí)光的拾荒者，拼湊不一樣的未來。

最新《相信未來》讀后感【篇4】

我讀了《相信未來》這首詩歌后，我感到無比的激動。

這首詩歌詩人以堅(jiān)定的信念、剛強(qiáng)的意志和執(zhí)著的精神告訴我們：當(dāng)面對煩惱、悲哀與失望不能自拔時(shí)，別忘了，還有屬于我們的未來，相信未來，相信它會給我們帶來光明與希望。

的確如此，不管人生多么困苦，無論自己的命運(yùn)是多么糟糕都應(yīng)該堅(jiān)韌不拔，百折不撓，相信未來，熱愛生命?！吧谟谀蔷实囊凰查g，無輪在什么情況下，要記住：人是自信的來源?！崩щy只是暫時(shí)的，要用微笑去面對生活，要相信未來。

在四川曾經(jīng)發(fā)生過大地震，在這次的大地震里，有許多孩子失去了父母，他們悲痛萬分，大聲哭喊。當(dāng)時(shí)就完全失去了自信，留下的只有遺憾。如果我當(dāng)時(shí)就站在那兒，我會鼓勵(lì)大家，讓他們重?fù)碜孕?。我們都是中國人，我們都是在同一片藍(lán)天下成長的。一方有難，八方支援。你們雖然失去了親人，但你不要狂妄，要勇敢的振作起來。我們也是你的“家人”。你們有困難，我們不會插著手在那兒不動的，我們會竭盡其能地幫助你們。讓你們也像我們一樣幸福、快樂。你們要相信自己的未來，人生之路漫長得很，在這里面，難免會遇到一些挫折、坎坷。但你們千萬不要放棄，相信未來，相信它會給我們帶來光明與希望！

作者生活在一個(gè)荒蕪、窮困、艱難的年代里，作者并沒有在生活面前低頭。作者相信未來，相信未來人們的眼睛，她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔……正因?yàn)槿绱?，作者才跨越重重困難。是作者這異乎尋常的堅(jiān)定、剛強(qiáng)和執(zhí)著，讓我懂得在困難中，要好好地生活，要自我鼓勵(lì)，要相信未來！

未來給我們帶來的一切都是美好的，惟有相信自己的未來，才能擁有一股震撼人心的力量！

最新《相信未來》讀后感【篇5】

你像極了一首歌，有著從未想要屈服的旋律。又像一顆心，傾吐著生活的味道。更像一位大師，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)該如歌，給予我們從悲痛中走出來的勇氣。在我的印象中，你釋放了對人生的感悟和文字它獨(dú)有的魅力。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，而你卻從未失去你華美的容妝，縱使我們都曾與你遇見，但你的神秘感總讓不同的人群親近你的肌膚，感受你情感的流露。于是我做了最大膽的表白，對于詩歌的熱愛，如此的沁我心脾。愛你如初——詩歌。

這首詩創(chuàng)作于1968年，而我與它遇見是1995年，那時(shí)候我剛六年級，初讀這首詩就已經(jīng)喜歡的不得了，雖說讀不太懂，但這首詩已經(jīng)影響了我對詩歌熱愛的程度。這首詩就是詩人食指（原名：郭路生）創(chuàng)作的《相信未來》。我把它抄錄下來，一直保存到現(xiàn)在。每次讀到它，總能給我莫大的鼓勵(lì)。從那時(shí)起我也喜歡上了寫詩。

高中那年，學(xué)習(xí)和接觸詩歌的機(jī)會越來越多，記得當(dāng)初有本課外讀物，上面就收集了很多首詩歌，雖然沒有這首詩，但他一直陪伴著我。再次讀來，發(fā)現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的心情和大多數(shù)在那個(gè)時(shí)代背景下的人一樣。有過消極、不堪和痛苦的經(jīng)歷，在這首詩中我們可以看見詩人的不幸：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀。但他卻固執(zhí)的鋪平失望的灰燼，卻寫下相信未來?？v使和那么多不幸遇見，但還是懷著一顆堅(jiān)定的心相信未來。這首詩應(yīng)該也影響了那個(gè)時(shí)代的青年朋友們。

惆悵、失敗的痛苦，同情、嘲諷，即便腐爛皮肉，可我們還有脊骨，更重要的是還有相信未來的那顆心。有種心情，慢慢鋪陳，重復(fù)著一致的旋律，就像初戀，心跳加速，愛你如初。

超越時(shí)間的枷鎖，我把相信未來寫在心間。我讀懂了你，這一刻，更多的應(yīng)該不是什么解讀、闡釋，更多的是一種情感的傳遞，就像詩人寫下的：

朋友，堅(jiān)定地相信未來吧，

相信不屈不撓的努力，

相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，

相信未來，熱愛生命。

最新《相信未來》讀后感【篇6】

逆風(fēng)追夢，相信未來——《相信未來》讀后感1000字：

賈平凹先生曾言：“人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝。”

未來，是一個(gè)抽象的名詞。有人迷戀，有人恐懼。有人站出來，堅(jiān)定說道：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！辈芪能幷f：每個(gè)人都有遠(yuǎn)方。當(dāng)我看到最美媽媽吳菊萍救下孩子時(shí)，當(dāng)我看到年逾七旬的老人依舊瞪著三輪車，撿著破爛也要資助困難孩子的學(xué)業(yè)時(shí)，我始終相信，每個(gè)人的遠(yuǎn)方都有著世間的美好，每個(gè)人的未來都有著希望的光彩。譬如堅(jiān)貞，譬如善良。

北大校長蔡元培先生一生致力于教育事業(yè)。他將北大舊貌換新顏，頂著巨大的壓力請胡適等有新思想的人來當(dāng)擔(dān)任教師。他還到西方學(xué)習(xí)，回國后運(yùn)用西方的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。無數(shù)人質(zhì)疑他，反對他，政府也給他施加巨大壓力，但他卻毫不在意，繼續(xù)他的改革大業(yè)，帶領(lǐng)北大走向欣欣向榮。

有人問他為什么這么堅(jiān)持，他只是隨口答道，為了人民。我想，也許他也不知道是為了誰的利益，那只是浸在他骨子里的一種信念，一種追求，一種希望大家變得更好，希望民族更強(qiáng)大的信仰——這是他一生向往的未來。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣活在這世間？有人碌碌無為，有人輝煌一世。我認(rèn)為，只要我們堅(jiān)持追求心中的未來，不管路途有多少荊棘，有多少嘲諷，只要堅(jiān)持下去，必?zé)o愧于心。

那身影徐徐前行，無視道路旁金色的風(fēng)景，背上的琴隨著腳步微微顫動；他的歌聲繚繞在希臘的上空，他孤身走遍希臘每一寸土地，撥著豎琴，用渾厚的嗓音吟唱著一首首美妙的詩篇，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)而又塵埃累累的故事，他睜著心靈的眼睛，遍訪世界。

耳聾的音樂家沒有因身體的缺陷而放棄對夢想的追逐，成就了無與倫比的輝煌；眼盲的詩人沒有因感觀的缺失而放棄對夢想的執(zhí)著，打開了一扇文明的大門。他們不幸而又幸運(yùn)，命運(yùn)給了他們致命的打擊，而夢想?yún)s給了他們反抗命運(yùn)的力量，讓他們登上了人生的巔峰。聽著耳聾音樂家美妙的樂曲，看著眼盲詩人滄桑的詩句，我仿佛看見他們在曲折的人生路上艱難前行，身旁伴著光亮，助他們踏上成功的彼岸。夢想是彌補(bǔ)身體缺陷的力量，是照亮他們未來之路的光芒。

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的2008年。那一年我們在小學(xué)，空氣中氤氳著北京奧運(yùn)的喜悅氛圍，突然如同雷聲撕破天際，汶川地震——家園瞬間被震碎，萬千生靈毀于一旦，舉國悲慟。然而，我亦在此時(shí)看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅(jiān)強(qiáng)，孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無法動搖我中華民族追求完滿，追求幸福的未來。愿今日的你，無論遇到任何困境，都能懷追夢之光，相信未來不斷前進(jìn)！

文天祥曾言：“慨然有神洲陸沉之志，發(fā)而為中流擊楫之歌。”今日，我們長大，手持前輩交付的歷史的接力棒，帶著追夢之光不斷前進(jìn)，相信未來吧！

最新《相信未來》讀后感【篇7】

讓每份固執(zhí)的愛都當(dāng)做一份恨來計(jì)量

讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡

這平靜的大海啊

你曾將多少故事深藏

讓每一個(gè)夢都還原她的真相

讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽光

那令人神往的天堂啊

你曾向世人撒了多少慌

讓每一次微笑都像痛那樣久長

讓每一次花開不是把美麗偽裝

那時(shí)你不經(jīng)意的召喚

我也會咧著嘴笑到

第二個(gè)天亮

我知道不是每一次呼喊都會有回響

不是每一份真情都能到達(dá)愛的天堂

不是所有的故事都能讓人輕松遺忘

不是每一顆疲憊的心都有

一個(gè)小小的港

不是每一個(gè)張望的前方也

會有另一個(gè)張望

不是幾滴淚能洗去心底所有的殤

但不是所有的希望的終點(diǎn)都是絕望

不是所有歡樂的種子都撒

在一片土地上

不是寫滿痛的左手會擒住右手

去撥那只幸福的漿

請相信快樂與悲傷恰似天上的日月

沒有約定卻

[最新]未來的未來觀后感模板1000字6篇

走進(jìn)電影院，我們經(jīng)常會沉浸于精彩的影視作品，我們也許在觀看作品時(shí)，也會為演員的演技所贊嘆，此時(shí)不妨可以寫一篇屬于自己的影視作品觀后感，同時(shí)觀后感可以幫助我們認(rèn)真思考在電影里學(xué)到了哪些東西。你是否會對寫作品觀后感而感到發(fā)愁呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理，為你帶來的未來的未來觀后感模板，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

未來的未來觀后感模板【篇1】

《寫給父母的未來之書》讀后感2000字：

《寫給父母的未來之書》用了兩天的時(shí)間讀完了，最近一直關(guān)注公告大D和海淀胖爸爸，然后是郝景芳的這本書，里面的好多觀念都不謀而合，在讀書的時(shí)候讓我對看到的理念概念結(jié)合自己和大寶的實(shí)際情況進(jìn)行了梳理。讓我更清晰的分析了自己和大寶，使我的育兒觀更加明朗

這次想做個(gè)讀書筆記吧。因?yàn)槊看慰赐甓疾荒苌羁逃浽谀X海里，要么當(dāng)時(shí)讀的時(shí)候覺得太對了，要么點(diǎn)了收藏……

閱讀能力和邏輯思維能力是人一生最重要的能力，猶太民族重視閱讀經(jīng)典和提問，辯論，孩子很小就開始練習(xí)相互辯論。

孩子的智力80%由基因決定。（最近幾天突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，很多文章指出基因的因素，基因太重要了！最近分析大寶的爆竹脾氣，也越來越覺得就是基因決定的，因?yàn)槲业钠獠缓茫野值钠庖膊缓?，所以現(xiàn)在對大寶的脾氣沒有那么著急了，脾氣可以發(fā)，事后情緒穩(wěn)定了復(fù)盤事件）

孩子情緒爆發(fā)的時(shí)候，不要用更加不理性的情緒來對抗，如果孩子發(fā)火，父母就發(fā)更大的火，孩子一輩子也不會用前額葉控制情緒。父母應(yīng)該冷靜下來，然后慢慢讓孩子在開始理性分析問題，這樣才能讓孩子學(xué)會理性。

要多給孩子自我管理的機(jī)會，父母越讓孩子自由，孩子反而越能自控。孩子的大腦啟蒙絕不等于提前學(xué)，賽跑搶跑，而是要真正了解和順應(yīng)大腦的發(fā)展規(guī)律，孩子的大腦啟蒙，也絕不等于在父母主導(dǎo)下的知識灌輸，而是要讓孩子主導(dǎo)自己的成長，父母觀察回應(yīng)，幫助孩子。給孩子更多的機(jī)會去使用他的感官去感知世界，提出問題，并給予正確的回應(yīng)，就是在幫助孩子獲得最好的早期教育。

作者不贊成送學(xué)齡前的孩子上培訓(xùn)班，更推薦的方式是讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，在家，我們也可以做得更好，至少有三點(diǎn)，第一與孩子一起閱讀第二同孩子進(jìn)行對話，第三幫孩子熟悉概念。

在家學(xué)知識：多讀書，廣接觸，多體驗(yàn)。比如作者從帶女兒讀一本叫環(huán)游世界做蘋果派的書講一個(gè)女孩子去全世界尋找蘋果派的食材，其中一站女孩兒到南美的甘蔗產(chǎn)地抱來了許多甘蔗，作者就給女兒講了制糖的相關(guān)知識。從他吃的甘蔗的味道講到甘蔗榨汁和提煉，講到蔗糖這種營養(yǎng)物質(zhì)。（生活中知識的延伸）

數(shù)學(xué)啟蒙作者認(rèn)為，數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該從建立數(shù)感，空間想象力，數(shù)學(xué)的閱讀能力，邏輯推理能力進(jìn)行培養(yǎng)。不過，今天看了海淀旁爸爸的一篇文章說學(xué)數(shù)學(xué)最重要的還是天賦，如果沒有天賦再好的數(shù)學(xué)啟蒙，將來也會困難重重，所以我覺得還是應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來，不要拔苗助長，家長能給予的盡量給予，但不要強(qiáng)求，要不然會適得其反。

關(guān)于幼小銜接難，作者認(rèn)為難在掌握學(xué)業(yè)語言。那學(xué)前識字應(yīng)該怎么交？首先要了解文字的功能，也就是知道文字也可以表達(dá)意義。第二理解口語和書面語的關(guān)聯(lián)，三，知道這個(gè)詞的基本知識。第四了解文字的閱讀規(guī)律，比如從左往右讀從上往下讀。作者不贊同卡片硬生生的學(xué)，生活中教孩子識字的機(jī)會很多很多，隨時(shí)隨地都可以，比如車牌號碼，比如廣告語。

學(xué)業(yè)語言的理解和表達(dá)該怎么培養(yǎng)呢？如果說有什么能夠幫助孩子突破父母能力的天花板，那一定非閱讀莫屬。三個(gè)方面，首先多種演繹方式幫助孩子全面理解，就是聲情并茂的讀。第二就是反復(fù)閱讀，抗遺忘的一個(gè)重要方法，那就是增加復(fù)現(xiàn)，讓同一個(gè)事物重復(fù)出現(xiàn)。第三從圖書中延伸到生活，構(gòu)建孩子的知識體系

軟實(shí)力對一個(gè)人的一生也非常非常的重要，我覺得是來自于我們自己的認(rèn)知，那在家中，我們應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子的軟實(shí)力呢？首先我們需要不斷地反省自身，育兒就是育己，努力從自己的原生家庭和時(shí)代烙印帶來的影響中解脫出來。（又提到了原生家庭）！其次，我們要給孩子營造穩(wěn)定安全快樂的家庭氛圍，給孩子的成長提供強(qiáng)大的支持，最后我們要和孩子建立好的依戀關(guān)系，因?yàn)樵彝リP(guān)系會直接影響孩子尚未成形的性格，對孩子大腦的發(fā)育和心智模式的形成都至關(guān)重要，會影響孩子的一生。這些都是孩子未來情感智力自尊心認(rèn)知能力和社交技巧等核心素養(yǎng)形成的重要基礎(chǔ)。

這些建議只是從大的原則方向來講的軟實(shí)力啟蒙。具體來說，作者認(rèn)為，學(xué)齡前孩子軟實(shí)力主題主要有三個(gè)，第一情感智力，認(rèn)識和管理情緒，第二，滿足好奇心和創(chuàng)造力的多種體驗(yàn)第三，開始構(gòu)建健康的內(nèi)在自我和認(rèn)知。小學(xué)階段需關(guān)注的軟實(shí)力主要有三個(gè)如何交朋友，如何適應(yīng)外部評價(jià)體系，以及如何保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。

幸福，只關(guān)乎我們每個(gè)人的內(nèi)心，每個(gè)人的感受到的、所尋找的幸?？赡芏疾灰粯?，而外在獲得的成功，和幸福的關(guān)系其實(shí)并不大，哈佛大學(xué)研究結(jié)果表明，成功其實(shí)只能影響我們幸福感的10%，剩下的50%是基因決定的，另外40%是我們的心理決定的。

作為家長，我們有哪些方法可以幫助孩子構(gòu)建積極的自我認(rèn)知呢，作者給大家的錦囊是兩個(gè)心一個(gè)思。兩個(gè)心是指培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任心，一個(gè)思主要是只培養(yǎng)孩子的成長性思維。

作者認(rèn)為，真正決定成功的關(guān)鍵不是智商是情商。情感智力的五個(gè)維度：第一了解自己的情緒，第二管理自己的情緒。第三自我激勵(lì)，第四認(rèn)知他人情緒，第五，妥善處理人際關(guān)系的能力。（這不也是我們大人需要學(xué)習(xí)的嗎）

在家如何開展情感智力啟蒙呢？作者教給大家的方法叫做1+6+2。一是給孩子一個(gè)秘訣，6是給父母的六條原則。2兩個(gè)實(shí)用錦囊。一個(gè)秘訣，是要告訴孩子，情緒人人都有，一會兒就會過去。給父母的六條原則，1我們大人要妥善處理自己的情緒。2關(guān)注并跟蹤孩子的情緒，3能夠說出自己的情緒，4能夠坦然直面自己的情緒，5與孩子展開無盡的共情，理解和感受他的情緒，6在家庭中營造高要求但是溫暖人心的家庭氣氛和教育風(fēng)格。兩個(gè)情感智力啟蒙方法1在家中建立冷靜角。2情緒溫度計(jì)打卡

這本書還有其他很多很多方面值得學(xué)習(xí)的地方，我暫且記錄了目前適用于我們家大寶的部分，還有我值得學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。

未來的未來觀后感模板【篇2】

這是一本歸類于勵(lì)志的書。書上的故事，是寫給于剛出社會的他們。書上的道理，我們都懂，對于工作幾年的我們，有的只是重拾。

很喜歡書名。是一種鞭笞，是一種告誡。隨心的我，雜亂的我，都會用力的在自己的腦海念上幾遍，不知道你看到后，是不是也會這樣。所以，每做一件事，都以十足的態(tài)度，去對待，用心的把它做好。因?yàn)?，明天過得好不好，取決于你今天怎么過。

是不是會一直在害怕工作中的自己少了那么份謙卑。于是無時(shí)無刻的自我暗示。認(rèn)知里的自己是否少了那么份自信，很笨，記不了那么多的事。于是，密密麻麻的筆記，各種顏色的標(biāo)識，告訴了旁邊的人，你的用功。

也許，剛面試時(shí)，HR會看你畢業(yè)于哪？有哪些證書，獎(jiǎng)狀？現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的，會看你有哪些背景？但是，請記住，無論是社會，還是企業(yè)，還是相處的同事，更愿意接納你的是，你會不會做事？你的態(tài)度如何？你值不值得信任？

因?yàn)槲腋杏X它會是我很好的一個(gè)老師，都是哭一下，沒有誰會擁有一點(diǎn)點(diǎn)聰明就能隨隨便便成功，可是讀大學(xué)后，作者是一個(gè)非常勵(lì)志的妹子；堅(jiān)持，因?yàn)闀彩俏覀兩钌系暮门笥?，是最好的品質(zhì)，它會引起我們的共鳴，希望您能喜歡，所以很容易讓讀者產(chǎn)生共鳴，未來充滿了無限可能，她的文字總會讓人滿血復(fù)活，有時(shí)候只需要堅(jiān)持一下下，便可以看到不一樣的結(jié)果。無論你在追逐夢想的道路上。趁著青春，我們現(xiàn)在所做事是不是正確的，以前高中的時(shí)候；從小父母所教的，意味著一切；可是有時(shí)候我們無意中看到的一本書也會成為我們學(xué)習(xí)做人的一種很好的途徑，笑一下也就過去了　豆瓣紅人特立獨(dú)行的貓寫給千萬年輕人的心靈成長之書，充滿力量，我第一眼看到這本書的時(shí)候，這些都是我們所學(xué)習(xí)做人的途徑，我就把它買下來了，挺住，人們都說做事之前先做人，青春是追逐夢想的最好時(shí)光，遇到怎樣的挫折與困窘。這本書是由許許多多真實(shí)故事組成的，去細(xì)細(xì)品味里面作者所表達(dá)的意思的書。以下是由應(yīng)屆生畢業(yè)讀后感網(wǎng)站為您整理的讀后感。因?yàn)閾碛袎粝氩⒏矣谧分鸬娜?，很少接觸關(guān)于這一類的書，讓我們思考我們到底該怎樣做。

《不要讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己》算得上是我真正意義上認(rèn)認(rèn)真真的去看，從來不會想它到底表達(dá)了什么，是最好的品質(zhì)作者通過自己的親身體驗(yàn)所得出的結(jié)論：堅(jiān)持，一旦夢想開始了就別停下

未來的未來觀后感模板【篇3】

天貓精靈，打開電視，播放愛莎公主!，地寶，開始掃地!，窩在沙發(fā)里的我捧著爆米花和可樂對家里的智能電器發(fā)出了一道道指令。在這里我不禁由衷地感謝人工智能之父約翰.麥卡錫，正是他當(dāng)年關(guān)于機(jī)器代替人腦的一縷靈光，才讓我可以在這樣的炎炎夏日中只要?jiǎng)觿幼炀湍鼙荛_飛舞的塵埃，看著最愛的動畫片，躺著就把家務(wù)完成了。

書中說到，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類發(fā)明了長矛和弓箭，抵御了猛獸的襲擊，讓我們站在了食物鏈的頂端，在自然界中站穩(wěn)了腳跟。工業(yè)革命時(shí)，人類發(fā)明了蒸汽機(jī)等一眾鋼鐵巨獸，讓我們獲得了移山填海的能力，機(jī)器從此開始逐步取代人力，社會生產(chǎn)力有了極大的進(jìn)步。近年來人工智能已經(jīng)逐步滲透到我們生活的方方面面，從打掃臥室的掃地機(jī)器人到縱橫戰(zhàn)場的無人機(jī)，從播放節(jié)目的天貓精靈到近乎無所不勝的阿爾法狗，這些都是人類為了解放自己的大腦而創(chuàng)造的成果。畢竟，人腦會疲憊，但機(jī)器不會;人腦會遺忘，但機(jī)器不會;人腦會計(jì)算失誤，但機(jī)器不會。AI的初衷就是研究如何減少我們的腦力消耗，讓我們省下大量的時(shí)間和精力去處理更有意義的事情。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們所有的智慧來源于持續(xù)不斷的思考，如果我們過多地將思考交付機(jī)器，我們會不會對AI形成依賴，造成大腦的逐步退化呢?畢竟機(jī)器人獲得自我意識并試圖取代人類的橋段已經(jīng)在科幻大片中屢見不鮮。讀完《未來的日常-人工智能AI》這本書，我懸著的心終于放了下來，所謂的人工智能，其智能的表面其實(shí)需要無數(shù)的人工在背后支持，一旦脫離了人工支撐，那么其智能便無從發(fā)揮。并且我們可以利用AI幫助我們節(jié)省時(shí)間和運(yùn)算、模擬實(shí)驗(yàn)與運(yùn)轉(zhuǎn)，使我們在發(fā)展路上走得更快更遠(yuǎn)。人們并不會因?yàn)榻柚鶤I而減少思考，而是會把更多的思考用在更加被需要的地方。

歸根結(jié)底，人工智能還是人類發(fā)明的一種工具，就像蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)為我們節(jié)省了體力一樣，AI為我們節(jié)省了大量重復(fù)的思維力。同時(shí)，AI也和古往今來的所有工具一樣，需要不斷地升級，這個(gè)升級的過程就需要我們?nèi)祟惖木樗鼤鴮懸恍行械拇a，并增添一個(gè)個(gè)海量的數(shù)據(jù)庫，這樣人工智能才能不斷滿足人類的需求，并讓我們可以騰出手來，永遠(yuǎn)保持一顆好奇心，好整以暇地邁向星辰大海。

杞人憂天不可取，與其整天憂慮人工智能是否會在未來取代人類，不如多想想如何成為人類的精英，成為未來世界人工智能的開發(fā)者，未來美好生活的創(chuàng)造者，這才是我們當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該思考并為之努力奮斗的目標(biāo)。

未來的未來觀后感模板【篇4】

花了十幾天的時(shí)間，讀完了趙星的這本書。整本書不過兩百多頁，我卻花了這么長的時(shí)間才看完。我承認(rèn)這段時(shí)間以來我特別浮躁，心沉不下來，老想東想西：一會兒想出國深造，一會兒又想考研，一會兒又想制定旅游計(jì)劃去旅游，一會兒又想考考英語相關(guān)的等級證明。想一出是一出，可最終我什么也沒干。前段時(shí)間剛考完教師證考試，備考的那段日子讓我想起了高考好像也是這樣的，考試結(jié)束后突然沒有了目標(biāo)，又突然可以放個(gè)幾個(gè)月的大假，有些不習(xí)慣。或許是想借著此前的奮斗的猛勁兒繼續(xù)努力，但又聽聞親友的建議，說考研難，留學(xué)難，又是要找人，又要有扎實(shí)的功底，時(shí)間不夠用了，你還要找男友呢，等你奮斗完了畢業(yè)了你都三十了，還嫁不嫁得出去了？一下子聞風(fēng)喪膽，心浮氣躁，自然也就無法安下心來好好看書，便因此花費(fèi)了這么長的時(shí)間。

后來我冷靜了下來，好好想了想自己到底要的是什么。雖然我到現(xiàn)在都還沒整明白，一整個(gè)階段都是在迷茫期度過的，但總算有點(diǎn)頭緒了。一方面，我希望能夠出人頭地，好找個(gè)眾人羨滟的金龜婿。一方面，又是想要提高自己升華自我，能夠好好創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。我雖不知道我自己最終要的到底是什么，但我知道我不想要什么。我不希望就這樣隨隨便便找個(gè)穩(wěn)定的教師工作，平平淡淡的度過一生。射手座永遠(yuǎn)是最能折騰的，我想把平凡的生活翻出花樣來。在我冷靜的這段時(shí)間，我想明白了無論是考研還是出國深造，這永遠(yuǎn)不是提升自己價(jià)值的唯一出路。在沒有艱苦奮斗，白白浪費(fèi)四年時(shí)光的大學(xué)生涯的情況下，想要考研或者出國，都是要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力財(cái)力的，人的青春有限，我已快要24歲了，再沒有時(shí)間讓我這樣折騰了。

書里說，無論是生活還是職場，只要能有一個(gè)特長，就能很好地生活著。這世界不是學(xué)好英文才能找到好工作，做好PPT也一樣有更加更強(qiáng)勢的競爭力；這世界不是學(xué)得越多越牛氣，會做辣椒醬也能成為國外美食雜志爭相報(bào)道的老干媽。

這段話讓我想起了我的初中。

我并不是個(gè)從小到大都聽話的孩子，小學(xué)時(shí)期我的成績就差得很，根本不足以進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，但強(qiáng)大的父母最后還是讓我進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。但我的成績依舊很差。可是鬼使神差的，某一天我的班主任突然讓我?guī)兔ψ鯬PT。我有點(diǎn)驚恐，因?yàn)槲覐膩頉]有做過PPT。但回家后我還是特別認(rèn)真的研究了怎么做這個(gè)PPT。我有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，雖然我成績不好，但我學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，我學(xué)什么都特別快。因此我研究了不一會兒我就學(xué)會了做PPT，而且我還做得特別漂亮。第二天在班級里做展示的時(shí)候，我獲得了老師的嘉獎(jiǎng)。從此班里的PPT都被我承包了，還被打印出來申請去年段參賽。雖然最后遺憾的是參賽時(shí)間搞錯(cuò)了，我錯(cuò)過了這個(gè)比賽，心里很是自責(zé)，但班主任并沒有怪我，并且別班的班主任要求我們把這份PPT送他們幾張張貼在自己班級里。

而我現(xiàn)在才知道，我在初中就已經(jīng)學(xué)會做人家工作了都不一定能做好的PPT，是一件多么優(yōu)秀的事情。

未來的未來觀后感模板【篇5】

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了陳春花教授、趙海然主任的《未來理想組織大揭秘共生型組織及其四重境界》一文。通過學(xué)習(xí)，我全面了解了共生型組織產(chǎn)生的背景、內(nèi)涵、特征和四重境界。共生型組織的提出為將來公司組織的發(fā)展指明了方向。

共生型組織是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迭代變化而產(chǎn)生的，其生態(tài)網(wǎng)絡(luò)摒棄了傳統(tǒng)單線競爭的線性思維，打破了價(jià)值活動分離的機(jī)械模式，真正圍繞顧客價(jià)值創(chuàng)造開展，將理解和創(chuàng)造顧客價(jià)值作為組織的核心，進(jìn)而使創(chuàng)造價(jià)值的各個(gè)環(huán)節(jié)以及不同的組織按照整體價(jià)值最優(yōu)的原則相互銜接、融合以及有機(jī)互動。

互聯(lián)網(wǎng)蓬勃興起的幾年間，組織所遭遇的挑戰(zhàn)前所未有。文章指出，今天組織所面對的挑戰(zhàn)，是持續(xù)的不確定性的，無法判斷的未來，萬物互聯(lián)所帶來的影響更為透徹。為此，組織必須要找到一個(gè)新的形態(tài)，文章將新型組織稱為共生型組織，它必須擁有幾大特征，即互為主體性、整體多利性、柔韌靈活性、效率協(xié)同性。

一個(gè)無我的領(lǐng)導(dǎo)，首先不能只看自己的利益，同時(shí)不能只看自己企業(yè)的利益，必須要看所有人能不能夠共同成長。文中提出對領(lǐng)導(dǎo)者新內(nèi)涵的要求：牽引陪伴、協(xié)同管理、協(xié)助賦能。作為主體的領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)組織變?yōu)榛橹黧w的時(shí)候，恐怕必須得無我，這個(gè)要求就比較高了。所以，文中的牽引陪伴、協(xié)同管理、協(xié)助賦能是對領(lǐng)導(dǎo)者新的內(nèi)涵的要求，這就是四重境界。即，第一重境界：共生信仰。擁有確信的力量，篤定商業(yè)文明及驅(qū)動人類進(jìn)步的價(jià)值。第二重境界：顧客主義。不確定環(huán)境下，確定唯一真實(shí)可靠的來源是顧客，顧客成為組織成員間唯一的價(jià)值集合點(diǎn)。第三重境界：技術(shù)穿透。技術(shù)總會在不經(jīng)意間改變了一切，我們總是低估技術(shù)改變微小事物時(shí)所積累的能量，我們也總是不能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饧夹g(shù)作為一種組織語言，是能夠高效集合無數(shù)成員從而成為大系統(tǒng)的。技術(shù)一直都在推進(jìn)人類進(jìn)步，并不斷改變著人們的生活方式。第四重境界：無我領(lǐng)導(dǎo)。成就他人在這里不是理念而是行動，如何更廣泛地集合價(jià)值創(chuàng)造是對領(lǐng)導(dǎo)者的核心要求。

未來的未來觀后感模板【篇6】

人生，總要用一段時(shí)間的不自由，去換取其他階段的自由。

年輕精神好，活力大，就該去拼搏，為自己拼一個(gè)自由無憂的未來，而不是貪圖勞逸，老了還需要為生計(jì)奔波勞累。

年輕時(shí)，我們都曾羨慕過別人的生活不是在旅行就是在去旅行的路上，再看看自己，雙手在鍵盤上飛快地走著，同事也正在埋頭苦干。

我們都知道，這不是我們想要過的生活。

只是，那又能怎樣呢？

立馬炒了老板魷魚你就能滿世界飛去過你想要的生活了嗎？不能吧？現(xiàn)在辭職的你，只能小眾游玩，玩完回來你還得重新找工作。

要知道，生活和工作要權(quán)衡好，日子才會過得有滋有味。

當(dāng)你能力越好，職位越高，年假和資本越多，你想去美國澳洲那不是隨隨便便的事嗎？而且還不需要為了搶特價(jià)機(jī)票只能在某個(gè)時(shí)間出游，玩完回來還不擔(dān)心找不到工作。

當(dāng)你為生活努力著奮斗時(shí)，想想那些你羨慕過的人，他們也曾是現(xiàn)在的你，將來你也會是現(xiàn)在的他們。

你的努力付出不會沒有回報(bào)，未來的生活是怎樣，全靠你年輕時(shí)的打拼。

有時(shí)候，我們需要分清工作和愛好，愛好之所以是愛好，是因?yàn)樗鼪]有利欲熏心的要求，只是單純的因?yàn)楹猛?，可以在工作之余，不管再苦再累碰了就會滿心歡喜的事情。而工作是為了賺錢，讓生活過得更有層次，能承受突如其來的意外。

很少人可以將生活和工作合并在一起，如果你不是很很少人中的一個(gè)，就應(yīng)該保持著工作是工作，把愛好當(dāng)成生活的調(diào)味劑，這便是一種不錯(cuò)的狀態(tài)。

作者在書里講到她對計(jì)劃的看法，每天晚上回家把計(jì)劃本里做過的事情一件件的劃掉，對沒完成的事情懊悔不已，第二天起床時(shí)不想面對新一頁的計(jì)劃工作，即使做完了，也不記得做過什么，因?yàn)槟嵌际菣C(jī)械性的完成而已。

改變是在寫博客之后，每天都會有不同的事情發(fā)生，不同的生意出現(xiàn)，遇見不同的人，她開始無法計(jì)劃或者安排自己的很多事情，所以總會有很多意外的事發(fā)生，但她很享受這樣的一件事突然沖到她的生活里，讓她的內(nèi)心開始學(xué)會承載突如其來的事，不再是按部就班的過循規(guī)蹈矩的生活、一旦發(fā)生意外就害怕不知所措。

她喜歡這樣內(nèi)心強(qiáng)大，勇敢善良的自己。

最新《愛的教育》讀后感(匯集七篇)

積極認(rèn)真地深入閱讀書籍，可以讓我們徹底放松身心。而閱讀完所選作品后，我深深地被其恢弘的劇情吸引。讀后感則是對書中主題和形式的總結(jié)和思考。那么，我們應(yīng)該如何寫出一篇讀后感呢？“《愛的教育》讀后感”所涉及的問題廣泛且復(fù)雜，現(xiàn)在就讓我們一起來探討一下。本文內(nèi)容精彩，建議大家加以收藏保存！

《愛的教育》讀后感(篇1)

今天，我終于把亞米契斯創(chuàng)作的著名**??《愛的教育》給讀完了。這是一本日記，記錄了他從開學(xué)到離開學(xué)校那天的所見所聞。

字里行間點(diǎn)綴著濃濃的愛的感覺，以及生活的真諦。雖然只是一些平凡瑣碎的事情，但愛的表現(xiàn)淋漓盡致，觸動肺腹，也教會了我人生的真諦。

其中，最讓我印象深刻的是10月26日，這是安利開學(xué)后發(fā)生的第六件事？高尚的行為。為什么取名為《高尚行為》呢？

因?yàn)榭√鎰e人承擔(dān)過錯(cuò)，這是一種犧牲自己，保護(hù)他人的高尚品質(zhì)，因而取名為《高尚行為》。講的是那天早上，老師還沒有來。三四個(gè)淘氣的同學(xué)開始戲弄一個(gè)跛腳的克洛伊。

首先，他們用尺子戳他，用栗子和紙球砸他的臉，還有人取笑他，用布帶模仿他掛在脖子上的斷臂侮辱他?？寺逦饕呀?jīng)這么不幸了，他們居然不同情他，還要去奚落他。太多了。學(xué)生應(yīng)該互相幫助和關(guān)心。

他們不僅不幫助他，不關(guān)心他，還嘲笑他，取笑他。真讓我火冒三丈，恨不得鉆到故事里面去，狠狠地揍他們一頓，以解我心頭之憤。尤其是費(fèi)蘭諦，還學(xué)著克洛西母親挑菜的樣子，并夸大了動作和姿勢，來丑化他的母親，還引得全班哄堂大笑。

這能不叫克洛西生氣嗎？然后克洛伊抓起墨水瓶朝費(fèi)蘭諦扔去。費(fèi)蘭諦躲開了，但打了剛進(jìn)教室的老師。大家嚇壞了，急忙回到自己的座位上。

老師厲聲問道：誰，是誰？卡隆站起來，說：

是我。老師看了看大家，說：不是你。

老師又說：我不會處罰，不過必須站起來。終于，克洛西站了起來，哭著說明了原因。

老師聽了，嚴(yán)厲地批評了取笑他的幾個(gè)人，同時(shí)也表揚(yáng)了卡隆同學(xué)。是呀，做人就應(yīng)該要像卡隆那樣有犧牲自我的崇高品質(zhì)。當(dāng)然我也佩服克洛西的勇氣，誠實(shí)。

他完全可以不作出這樣的行為，明知不是自己的錯(cuò)，卻還要承擔(dān)責(zé)任。他的心是如此美麗，人們可以看到勇敢的靈魂和誠實(shí)的美德。我一定要學(xué)習(xí)這位小英雄知錯(cuò)就改的精神。

看完這篇文章，我們一定都喜歡！是呀，我也有同樣的感受。他有一顆高尚、純潔的心靈。

處處為他人著想，體諒他人，關(guān)心他人。這種高貴的品質(zhì)不正值得我們學(xué)習(xí)嗎？而我自己呢？

卻是這么任性、小氣。記得上次為了搶那只好的呼啦圈，竟然跟別人吵翻了，一點(diǎn)也不懂得體諒別人，謙讓別人?，F(xiàn)在我讀了這篇文章，終于明白了一個(gè)道理：

善待別人就是善待自己，讓別人快樂，讓自己快樂。一個(gè)心里有別人的人可以設(shè)身處地為別人著想。因此，讓我們把愛融入我們的生活，讓美德在我們身上綻放。

《愛的教育》讀后感(篇2)

【導(dǎo)語】生活中，大家一定都受到過不少教育吧，父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語重心長的話語，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個(gè)叫阿姆利柯的小男孩的日記為基礎(chǔ)，來觀察日常生活中學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹之間的愛。

愛情的教育性寫作雖然簡單樸素，它描寫的是非常平凡的人，但它卻流露出人與人之間的真摯感情，這會讓人感到感動。例如，在每個(gè)月的故事中——馬可萬里尋找母親的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。

媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

馬可的堅(jiān)持使他父親無可奈何地相信，這個(gè)孝順的兒子，如果能像成年人一樣理解事物，一定會成功的?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。

馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。與馬可同齡時(shí)，他顯得無知而渺小。

只要有芝麻綠豆的小插曲，就把火撲向媽媽。真是太不應(yīng)該了……

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。如果你經(jīng)歷了它，你會感覺到，生活，多么美好的事情！

有時(shí)，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們常常抱怨大自然和人民，就像全世界都在反對我們一樣，甚至抱怨世界上沒有人愛自己，有些人想更加悲觀，他們就會自殺，這很可悲！

事實(shí)上，如果我們能冷靜下來，品味身邊的一切，我們一定會發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有那么多人愛我，幫助我，我是那么的幸福！

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：

只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛，世界就會變得更加美好。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似于那平凡而細(xì)膩的筆觸中是我的心已經(jīng)承體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的**所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它感動了我，也引發(fā)了我對愛情的一些思考。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

愛，就像空氣，每天都在我們身邊。因?yàn)樗强床灰姷?，所以常常被我們忽視。然而，我們不能沒有它。其實(shí)，他的意義已經(jīng)融入了生活。就像父母的愛一樣，恩里科也有父母讀寫的日記?，F(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還有一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，更是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們中有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，?dāng)然也有人沐浴在幸福之中。

他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國讀者為其中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感所震撼。

面對教育，愛應(yīng)該是教育權(quán)力的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，沒有池塘，沒有愛，沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)***實(shí)起來。所以，我想繼續(xù)下去，即使投入熱情，也不在乎會持續(xù)多久。

這時(shí)，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生命的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著對生命的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好**將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下，同學(xué)之間自私自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此，在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下，我們更應(yīng)在學(xué)校，在學(xué)生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國，愛社會，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會上一切需要愛護(hù)的人，培養(yǎng)學(xué)生得，智，體全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感，讓愛在每個(gè)人的心中永駐。

《愛的教育》讀后感(篇3)

愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。

《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

愛，多么溫馨的話語，在生活中經(jīng)歷了無數(shù)的愛：朋友的愛，父母的愛，夫妻的愛，孩子的愛等等。當(dāng)然，作為老師對學(xué)生的愛，也是愛的長河中的一朵浪花。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在于何熱愛兒童。”蘇聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。

教育中的愛是什么？

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們中有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，?dāng)然也有人沐浴在幸福之中。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。

這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國讀者為其中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。

”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。所以，我想繼續(xù)下去，即使投入熱情，也不在乎會持續(xù)多久。這時(shí)，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對生命的愛。

讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

愛，是一次永遠(yuǎn)沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經(jīng)歷著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。只有教育中有愛，才能真正讓孩子和老師有更豐富的心靈。

《伊索寓言》名著練習(xí)題

1．《伊索寓言》是一部寓言故事集。據(jù)說伊索在公元前6世紀(jì)是埃塞俄比亞人（黑奴），擅長講動物故事。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬

2．《伊索寓言》大部分是動物故事，少部分以_受欺凌的下層平民或奴隸為主人公。動物寓言部分廣泛運(yùn)用擬人化手法，表現(xiàn)了動物的習(xí)性。如豺狼的**、狐貍的狡猾、獅子的兇猛、山羊的善良，都被刻畫得淋漓盡致，給人留下深刻的印象。

三。你課后讀過伊索寓言。請告訴我們主要的寓言：

（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫

（2）、《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟

（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙

（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明任何事物都有自己的規(guī)律性，不可違背規(guī)律。

（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑p>

（6）、《駱駝與宙斯》批評p>

4．《伊索寓言》往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛的揭示故事蘊(yùn)含的道理。

《伊索寓言》練習(xí)題

一、文學(xué)常識填空

1.《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來以其特有的和藝術(shù)魅力受到各國人民尤其是青少年的喜愛。

2.作為古人智慧的結(jié)晶，《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富。書中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的，如《狼和小羊》《貓和雞》就以筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫則把為富不仁的富人與壞人歸于一類，表達(dá)了窮人對為富不仁者的不滿。

書中更多章節(jié)展示了勞動人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧。例如，這個(gè)故事告訴人們不要對惡人仁慈。

3、《狐貍與葡萄》寓意是寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事。諷刺心理的人，因?yàn)樗麄儫o法達(dá)到自己的目的，為自己找借口。

4.《伊索寓言》還有不少故事是借嘲諷人類缺點(diǎn)的，像《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑吹牛皮說大話，《螞蟻與蟬》諷刺駱駝與宙斯》批評都對人們有教育意義。這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒，是《伊索寓言》的魅力所在。

5.《伊索寓言》大部分是以動物為寓言，少部分以為主人公。常常簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后用一句話揭示真相。

它們篇幅短，意意深遠(yuǎn)，語言少，值得回味，藝術(shù)成就高。特別是動物寓言部分，廣泛采用手法，表現(xiàn)了動物各自的習(xí)性，諸如豺狼的**、狐貍的狡猾、獅子的兇猛、山羊的都刻畫的栩栩如生，給人留下深刻的印象

二、回答問題。

1、你知道《伊索寓言》里的有趣的故事嗎？請寫出三個(gè)以上。

2。以下是一則流傳甚廣的寓言，**于初中生課后必須閱讀的書籍。這則故事告訴人們p>

冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。

它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說：“我竟然去可憐毒蛇，就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)?。?/p>

”3、請?jiān)跈M線處填上相應(yīng)故事的寓意。

《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，處處閃耀著智慧的光芒?！独呛托⊙颉返墓适抡f明對惡人做任何正當(dāng)?shù)霓q解也是無效的；《龜兔賽跑》的故事說明了p>

四。請仔細(xì)閱讀以下內(nèi)容。寓言告訴我們什么？

野豬，馬與獵人

從前，野豬和馬常常在一起吃草，但是野豬經(jīng)常使壞，不是踐踏青草，就是把水?dāng)嚋?。馬非常生氣，一心想要報(bào)復(fù)他，便跑去請求獵人幫忙。獵人說除非馬愿意套上轡頭讓他騎，才會幫助馬懲治野豬。

馬報(bào)復(fù)心切，就答應(yīng)了獵人的要求。于是，獵人騎在馬背上打敗了野豬。然后又把馬牽回去，拴在馬槽邊。

馬終于成了被獵人奴役的工具

答：道理是p>

5、讀下面一段文字，回答問題。

那條狗背著一塊肉過河，看見水里有他的影子，以為是另一條狗背著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

答：6、仔細(xì)閱讀下文，說一說這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？

螞蟻與屎殼郎

夏天，其他動物生活得很悠閑。只有螞蟻在田里跑來跑去，收集小麥和大麥，在冬天為自己儲存食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動時(shí)，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了?！?/p>

答：道理是p>

7號。請仔細(xì)閱讀以下內(nèi)容。寓言告訴我們什么？

農(nóng)夫與狼

農(nóng)夫替牛解下犁套，牽著它去喝水。這時(shí)，一只極惡的狼出來找食物。看到犁，他只是舔了舔牛的犁蓋。他聞到牛肉的味道。他不知不覺地慢慢地伸長脖子。結(jié)果，他再也拔不出來了，只好拉著犁在地里犁。那農(nóng)夫回來后，看見了它，便說：

“啊，可惡的東西！但愿你從今棄惡從善，回來種田吧?！?/p>

答：三、某校組織“走進(jìn)名著世界大闖關(guān)”比賽活動，活動即將開始。

主持人：產(chǎn)生于古希臘時(shí)代的《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，其特有的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國人民的喜愛。今天，我校組織的“走進(jìn)名著世界大闖關(guān)”活動就從這里開始！

請你參與下面的闖關(guān)活動。

1．第一關(guān)：寓言故事我來連。請你將《伊索寓言》中的故事與所給寓意對號入座（只填代號，備選項(xiàng)有多余）。

備選項(xiàng)：a.《兩只口袋》b.《農(nóng)夫和蛇》c.《蚯蚓和狐貍》d. 《狐貍和葡萄》e.《螞蟻和蟬》f.《狼和小羊》

寓意：諷刺好逸惡勞的，如諷刺找借口自我辯解的，如諷刺只說別人的壞話而看不見自己缺點(diǎn)的，如p>

2．第二關(guān)：寓言故事我來講。請講述《伊索寓言》中有關(guān)貪得無厭的一個(gè)故事。

四、相關(guān)的文學(xué)常識：

《伊索寓言》，是古希臘民間流傳的諷刺與人的故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。從作品來看，時(shí)間跨度大，每一篇文章的傾向也不盡相同。據(jù)推測，這不是一個(gè)人的作品，而是古希臘人在漫長歷史時(shí)期的集體創(chuàng)作?！兑了髟⒀浴芬鉃椤耙了鞯脑⒀约保了?，可能是其中的一位重要作者。

一小部分是后人創(chuàng)作，寄在伊索這位大師名下。

《伊索寓言》是古希臘文學(xué)的重要組成部分，盡管人們常常忽略它，然而它的價(jià)值并不亞于希臘神話、荷馬史詩和悲劇。寓言的主體以擬人動物、普通人和神為主要表現(xiàn)對象。它通過生動的故事，揭示了人類早期的生活狀態(tài)，隱喻了抽象的真理，或隱含著各種人性和行為，從多方面凸顯了古希臘民族的本性。

伊索寓言**于民間，社會下層民眾的生活和思想感情得到了更為突出的反映。比如，揭露富人的貪婪和自私，鞭韃惡人的殘忍本性，肯定勞動創(chuàng)造財(cái)富，抨擊社會不平等，諷刺懦弱和懶惰，贊揚(yáng)勇敢的斗爭。還有很多寓言教人們?nèi)绾蚊鎸κ澜?，如何做一個(gè)好人，如何分辨是非，如何變得聰明和聰明。

伊索寓言是對古希臘人生活和奮斗的概況、提煉和總結(jié)，是古希臘人留下的精神遺產(chǎn)?！兑了髟⒀浴?，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農(nóng)夫和他的孩子們》、《蚊子和獅子》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

《愛的教育》讀后感(篇4)

《愛的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以方式來來敘述的，每一篇的篇幅都不長，但毫無意外地都有一個(gè)感人的故事。日記的內(nèi)容主要是以一個(gè)名叫安利科的小孩的生活為背景來展開的，從一個(gè)小孩的眼睛里看世界，從小孩的日記中折射愛的涵義。日記里包含著安利科自己記載的所見所想，還包括其父母寫給他的信，還有教師每月例話。

這本書表達(dá)了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、教師和學(xué)生之間關(guān)系的看法。我一口氣讀完了這本書。雖然我沒有感動得流淚，但我不得不承認(rèn)，這是一本將溫暖的春風(fēng)引入心靈的書。打動我的，其頂著的世界名著的頭銜，而在于那平凡而細(xì)膩、簡單而坦率的筆觸中體現(xiàn)出來的暖暖的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀、愛國之情這部字字洋溢著愛的**，積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動容。

它闡明了一個(gè)道理：崇高純潔的愛情是一種最真誠的教育，教育使愛情升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷、思想情感不同，但是每一個(gè)不同的你都會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。

這本書感動了我，同時(shí)也引發(fā)了我對愛情的思考。。

其中有幾篇是我特喜歡的。大概如下：

一《每月例話少年愛國者 》

十一歲的少年是意大利人，因?yàn)榧彝ヘ毟F被賣到戲班，遭受到非人的待遇，后出逃，被領(lǐng)事館的人員送到郵輪上遣回家。在船上，他遇到了三位外國游客。他們同情他悲慘的經(jīng)歷，所以給了他一些錢。這筆錢對于處于困境中少年無疑是救命的稻草，他的苦郁的臉上終于露出歡喜的笑容。

當(dāng)他躺在二等艙的床上聽到三個(gè)外國游客用惡毒的語言在侮辱自己的祖國時(shí)，他氣憤得將手中的硬幣擲到三個(gè)游客身上： 我不拿侮辱我祖國的人的錢!

一個(gè)年僅十一歲的少年，在如此困窘的情況下，能如此凜然地喝出這樣的一句話，令我不地不欽佩。這筆錢對他來說無疑是珍貴的，但為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，他不惜將自己推回食不果腹的舊地，這個(gè)故事讓我有了個(gè)想法：愛國是不與年齡、知識背景、社會地位相掛鉤的。

對于絕大多數(shù)人來說，愛國主義是暗藏在我們的血液之中的，或許我們從不在口中吐出半顆浮華的誓言，但當(dāng)侮辱或是傷害真正刺傷國體尊嚴(yán)時(shí)，再粗糙的**也會不自覺地迸裂出反抗的暗涌。我們可能已經(jīng)給愛國行為下了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義：拋頭顱灑熱血。

認(rèn)為當(dāng)今和平時(shí)代，那種捐軀赴國難的義行對于我們來說只是一個(gè)遠(yuǎn)古的符號，我們沒有那么偉大愛國，但真正踐行起來時(shí)，我們才發(fā)覺：其實(shí)愛國可能就是在自己生存環(huán)境受到威脅時(shí)還可以發(fā)出那正義的一喝。

二《義俠的行為二十六日》

《愛的教育》讀后感(篇5)

分類:作文 > 讀后感 > 愛的教育讀后感 > 《愛的教育》讀后感_寒假讀后感

版權(quán)所有：碧意創(chuàng)作時(shí)間：2018-09-03 15:

31:41寒假時(shí)間，我讀了許多書，有《可怕的科學(xué)》(數(shù)學(xué)系列)、《感動閱卷老師的220篇作文》等。其中，我感受最深的就是《愛的教育》。

《愛的教育》十月集里有一個(gè)每月故事，是《帕多瓦的愛國少年》，讓我每次“品”都有別樣的風(fēng)味!故事說了：一艘法國輪船從西班牙駛向熱那亞，船上有法國、意大利、瑞士人，在這些人當(dāng)中有一個(gè)11歲男孩。

有3個(gè)旅客不停地問他話，他開口了，他只能用3種不熟悉的語言和旅客們交流。三個(gè)乘客給了男孩一些錢，然后幾個(gè)妻子出來給了男孩一些錢。那男孩以為他可以在熱那亞買些好吃的東西和衣服。

這時(shí)，3個(gè)旅客說男孩的祖國，是無知的民族、下流的民族、小偷。男孩聽后，忍無可忍，把他們施舍給自己的錢從他們頭上扔過去，說：“拿去，你們的臭錢!

”我覺得這個(gè)故事中的男孩非常有志氣，寧愿自己餓著、凍著，也不愿別人辱罵自己的國家和民族。我們要向他學(xué)習(xí)，熱愛我們的祖國!

《愛的教育》讀后感(篇6)

讀書、思考、感動、反思，一本好書具有這樣的魅力，它能給人無窮的精神力量，使人變得勇敢、善良、強(qiáng)大。/r/n

愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。著名教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”從這段話可以看出，愛是情感的一種。從心理學(xué)角度看，戀愛是學(xué)生的一種心理需要。教師對學(xué)生的愛可以給學(xué)生一種快樂和滿足的體驗(yàn)。它能是學(xué)生產(chǎn)生生理變化，表現(xiàn)出接近教師的意愿。

所以，是溝通師生關(guān)系的紐帶, 對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和奮發(fā)成才起著重要的作用。那么，教師之對于學(xué)生愛的本質(zhì)是什么?一般地，人們把情感分為親情、友情、愛情三種，教師對學(xué)生的愛，依本人之見，應(yīng)當(dāng)類似于親情和友情，或者介乎于二者之間，即既把學(xué)生當(dāng)朋友，又把學(xué)生當(dāng)親人。

/r/n

許多教育工作者在實(shí)際工作中帶著這種熱愛，對它的重要性產(chǎn)生了真切的感受，并逐漸有了更深的認(rèn)識，都意識到了：1。愛的氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的良好環(huán)境。

2.愛的形式是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的必要體驗(yàn)。3.

愛的本質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的切實(shí)保證。/r/n

什么是真正的“師愛”? 有人認(rèn)為：教師對學(xué)生的愛是熱愛但不嬌縱，尊重而不遷就，信任而不放任，嚴(yán)格而不苛求。

本人認(rèn)為，這些都是“師愛”的表現(xiàn)形式，“師愛”真正的本質(zhì)是它的無私性和無條件性，既把學(xué)生當(dāng)成自己的親人去愛，又把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友去交流，對學(xué)生的成長充滿期望，鼓勵(lì)他們朝著教師的期望努力。只有這樣，才能真正做到“熱愛但不嬌縱，尊重而不遷就，信任而不放任，嚴(yán)格而不苛求”，真正讓學(xué)生體會到，老師是為了他們而苦口婆心嘔心瀝血，才能充分利用 “羅森塔爾效應(yīng)”。/r/n

這時(shí)，這種感覺變成了空氣。沒有它，你就不能呼吸。

《愛的教育》讀后感(篇7)

這個(gè)假期，我讀完了《愛的教育》這本書，在讀時(shí)，我感受到了無邊的愛的沐浴。

這是意大利作家阿米斯在三年級寫的一個(gè)學(xué)期的日記，每個(gè)月故事中的人物和學(xué)校利的學(xué)生都關(guān)心同學(xué)，尊敬父母，熱愛祖國，尊重殘疾人的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來偷偷地寫封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹偵查情況，不幸中彈身亡……

而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛”。愛的力量是強(qiáng)大的，但也是脆弱的，我們需要去做，去尋找。我記得上幼兒園的時(shí)候，我看見一個(gè)殘疾人。他走著，手一轉(zhuǎn)，腳一跛。

當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣子走，覺得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙?，F(xiàn)在，我覺得很慚愧，因?yàn)槲也蛔鹬厮绻?，他會在心里永遠(yuǎn)留下這樣的傷口。在我們生活中，愛是到處都有的。

我們也要學(xué)會關(guān)心同學(xué)，尊重父母，熱愛祖國，尊重殘疾人，只有這樣，我們才能成為一個(gè)好學(xué)生，才能得到同學(xué)、老師和家長的贊揚(yáng)和尊重。這就是愛的強(qiáng)大力量。

讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)愛離我們不遠(yuǎn)，只要我們這樣做。

最新夏至未至讀后感(匯集六篇)

作文從小學(xué)時(shí)候就開始一直學(xué)習(xí)，作文通常是在文字構(gòu)思之中創(chuàng)建出來的。高分作文的背后是題目新穎，文對題意，觀點(diǎn)突出。你覺得什么樣的作文才算是好作文？小編特別為你收集的“最新夏至未至讀后感(匯集六篇)”，相信能對大家有所幫助。

夏至未至讀后感 篇1

天空似乎被颶風(fēng)吹了一整夜，干凈得沒有云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意間，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。

——題記

“我們要聽到大風(fēng)吹過峽谷，才知道那就是風(fēng)。我們需要看到白云漂浮在山上才能知道那是云?！边@是我翻開這本充滿青春氣息的書所看到的第一句話。

之后就被這本書深深地吸引住了。故事中那個(gè)淺川長滿香樟的街道；兩個(gè)穿著單薄的白襯衣，騎著單車穿梭在香樟陰影下街道的男生；兩個(gè)女孩子手牽著手沖下樓梯，臉上洋溢著幸福的微笑的場景讓我感覺到這一切是那么的和諧。

但時(shí)間的齒輪也顛覆了他們的生活。在看到傅小司出席陸之昂媽媽的葬禮的時(shí)候，陸之昂一頭亂糟糟的頭發(fā)和嘴唇上沒有刮的胡子，還有那熟悉的白襯衣，只是上面蹭著一塊一塊的泥的時(shí)候，我的心刺痛地難受?？赡苁且?yàn)橹車娜硕际呛谌?，在整個(gè)黑人的世界里，只有陸之剛是純白的，所以我才會感到痛苦。

在喧鬧的人群中，陸之昂就像一個(gè)潔白而安靜的憂傷牧童。

后來，當(dāng)傅小司看到呂之昂和一群流動的小流氓走在一起，呂之昂看到傅小司被旁邊的武岳掐著，呂之昂的心頓時(shí)變得憤怒起來。但現(xiàn)在，盡管有許多話要講，卻不知如何開口，也許這就是男生都比較好面子的緣故吧。

立夏，一個(gè)單純單純的女孩，她身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我覺得真實(shí)而不起眼。李嫣然的衣服弄臟后，我遇到了立夏，提出給她買新的賠償金。但后來遇見陪立夏看到衣服**的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)遇見沒有帶夠錢，當(dāng)她回頭看立夏的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)立夏連說話都帶著哭腔的時(shí)候，我像是突然穿出地面般大口呼吸了一下空氣。

傅小司，立夏，陸之剛，見面，段橋，青田。我看到你十年來的成長和十年來的悲傷。同樣，也看過了從淺川到上海的十個(gè)夏至。

在書的最后有這樣一段話“那個(gè)男孩，教會我成長。那個(gè)女孩，教會我愛。他們出現(xiàn)在我的生活中，然后消失了。

但是，我不相信他們是天使，他們是世界上最普通的男孩和女孩，所以我一直站在樟樹下等待。因?yàn)槲蚁嘈?，他們總有一天會回來，回來找我，教會我更多的事”讓我不禁?lián)想到了我們自己。三年后的今天，當(dāng)一切都照原樣發(fā)生時(shí)，陽光的角度、空氣的氣味、森林中迅速消失的飛鳥都不會改變，只有想說再見的人才會改變。

所以，我不知道會不會像三年前的告別一樣，再也見不到對方了？

流年未亡，香樟依舊，夏天終于走到了最后。再見了，我熟悉的淺川一中。

夏至未至讀后感 篇2

借了本夏至未至，剛看完。

覺得最后立夏離開小司沒有錯(cuò)，如果小司和七七的事是件誤會，這肯定是一個(gè)悲劇。但這確實(shí)存在著的事實(shí)，發(fā)生這樣的事不是任何人的錯(cuò)，可是既然已經(jīng)發(fā)生了，又有誰可以改變。

陸之昂啊，一個(gè)大好青年就這樣毀了，悲慘。

剛開始看的時(shí)候，同學(xué)說了結(jié)局給我聽，然后看著立夏和小司的溫馨的高中生活，心里確實(shí)一直害怕著，害怕著小司被人陷害的那一幕的到來，看到他差不過被人陷害了，心居然踏實(shí)了下來?；蛟S是終于看到了自己不知道的情節(jié)，不知道接下來要發(fā)生的是什么吧！不知道還有小司和七七的那一段，看到的時(shí)候，心沉下來了，看到里面的描寫才知道，原來問出"墮了它"這樣的話并不是什么稀奇的事。

或許不會在看這本書了，已經(jīng)知道的悲情結(jié)局，總是讓人不忍心在去承受一次。

夏至未至讀后感 篇3

【篇一：夏至未至讀后感】

淺川的夏季，草長鸚飛，桃花盛開，那些被時(shí)光切割成碎片的日子從他們身邊匆匆走過，他們告別一個(gè)過去，也帶走了自認(rèn)永遠(yuǎn)的歲月，那個(gè)盛夏，他們演繹這自己的年輕。

不要輕易的對被人的成果說不，一個(gè)不，可能會毀了一個(gè)人，甚至幾個(gè)人的人生。書中小司的遭遇讓我倍感揪心，他面對這惡毒的污蔑，是無能為力，他選擇躲在陰暗的一角，讓淚水肆虐。我們面對被人的心酸成果，唯一能做的就是鼓勵(lì)他，收好讓人傷心那把刀，不讓他刺傷一個(gè)脆弱的靈魂。

青春是一本倉促的書，而成長就是一個(gè)擺脫幼稚走向成熟的過程，立夏出生貧寒，但她不卑不亢，樸實(shí)，勤奮，唯有為落后的成績寢食難安。人的一生不只是需要躲在幕后默默發(fā)光，而是讓閃耀的霓虹燈來照亮自己的舞臺。

所有的愛，所有的恨，所有的大雨里潮濕的回憶，所有的眼淚和擁抱，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在那夏至未到的夏天中湮滅。郭敬明在書中沒有延續(xù)《幻城》的奇幻，而是采用了敘事的風(fēng)格，在這個(gè)香樟和香樟的故事里，她從他身邊匆匆跑過，于是浮草開出了伶仃的花，他在她的背上安靜的等候，于是落日關(guān)上了沉重的們。他們互相教會對方原諒，寬容，哪怕遇見再打的挫折，再大的失落，最后都可以在歲月的手掌里，在時(shí)光變遷中慢慢治愈。

時(shí)光斷出的層面，被地殼褶皺成永恒，來去的年華，露出曾拓印的章節(jié)，那些光陰的故事，全都被折進(jìn)了書頁的某個(gè)章節(jié)，那些有浮云記錄下來的花事，那些又花開裝點(diǎn)過的彩虹，都在無盡漫長的夏天成為了旱季。

那些男孩，教會我成長。那些女孩，教會我愛。

【篇二：夏至未至讀后感】

暑假開端一直沒事干，坐在床上翻看著從圖書館借來的書，就像在翻看著自己的記憶。還記得小學(xué)有時(shí)間就喜歡去書店里看小說，看那些從作者筆下書寫出來的人生。當(dāng)時(shí)看了小四的《夏至未至》，只是覺得眼睛澀澀的難受。一直都覺得人生為什么就要這樣的捉弄人，充滿了這么的悲傷。那濃濃密密的香樟樹，忽明忽暗的光影，在記憶中安靜的陪我走過了這么多年。只是在校園里抬頭看見那綠的快要滴出水來的香樟樹葉，才覺得內(nèi)心有什么東西被觸動了一下，于是在放假的時(shí)候毫不猶豫的去圖書館把《夏至未至》帶了回來。

翻開書的剎那，仿佛又回到了那年夏天，在角落里安靜的感受著書中的生活氣息。我總是容易傷感，總是容易陷入回憶，因?yàn)橛刑嗵嗟幕貞浬盥裨谖倚睦铩?/p>

有人說：人老了，便總愛回憶過去。我老了么？也許是吧，從蹦蹦跳跳開始變得不再那么愛說話，我就開始蒼老了。不過，蒼老的是靈魂而已。再次閱讀這本書，我很想說“年輕真好”。因?yàn)槟贻p，所以肆無忌憚；因?yàn)槟贻p，所以可以在那么多的悲傷中倔強(qiáng)的不屈的站立。遇見是一個(gè)那么倔強(qiáng)的女孩，只是一個(gè)理想，便讓她勇往直前，不再回頭。只是在她勇往直前的同時(shí)，她看不到青田掉落在地上大顆大顆的悲傷。她總是把那些傷害把那些悲傷壓縮再壓縮，壓縮到自己也無能為力了，可還是會感到疼痛。看到她，我突然就想起在陽光下，也同樣的站著那么一個(gè)女孩，總是叛逆的倔強(qiáng)著，總是不屈服，可是我分明從她的眼中看到了一絲孤單和落寞。就那么的輕輕的映在了我的心底，于是那模糊的身影和那苦澀的笑容也同樣在記憶中留下了痕跡?？墒乾F(xiàn)實(shí)總是如此殘酷，時(shí)間總是會改變一些人。當(dāng)七七為了自己按下紅燈的一刻，就注定了遇見的命運(yùn)被改寫，注定了她的悲傷咆哮著奔騰而出的那一天。

就像現(xiàn)在的我們，滿懷著那么多的回憶，在這不大不小的城市中和那么多人擦肩而過，遇見又離開。

回憶的其實(shí)只是我們在心里不愿意流走的歲月……

【篇三：夏至未至讀后感作文】

故事開始于一個(gè)虛構(gòu)的城市淺川，北方一個(gè)長滿了高大香樟的城市。

幾個(gè)年輕的人開始自己的高中生活，一切都似乎格外的平靜和緩慢，帶著夏日特有的讓人昏昏欲睡的敘述情緒，仿佛夏日午后濃烈如同潑墨的陽光一樣。

接下來，幾個(gè)高中生開始了各自曲折的人生路程，因?yàn)楦敌∷镜漠嫸矚g了他已久的立夏，讓他漸漸喜歡上了自己，二人最終在高中度過了幸福的高中時(shí)光；陸之昂的母親因?yàn)榘┌Y去世，深深地改變了他的性格；而傅小司因?yàn)閰⒓由虾５慕虼佬g(shù)大賽一舉成名，成為全中國都小有名氣的插畫家。之后那些曾經(jīng)在一起的年輕人因?yàn)楫厴I(yè)而分離，立夏和傅小司去北京中央美院繼續(xù)念書，陸之昂因留學(xué)而去了日本，而七七為了歌唱到了上海。從小孤獨(dú)的遇見，為夢想被迫放棄了自己在淺川的一段與青田的美好感情而在高二退學(xué)單獨(dú)去了北京，開始為實(shí)現(xiàn)自己的歌唱的夢想而努力。

從此每個(gè)人的命運(yùn)都有了千差萬別，而一開始緩慢而安靜的敘述被快節(jié)奏的變故所取代，成人世界的大門打開，里面的世界一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)在他們面前。在傅小司的畫集發(fā)行后，他紅遍了全中國。而立夏成為了傅小司的助手兼他的另一半，七七在大學(xué)期間因?yàn)橐淮闻闩笥褏⒓痈璩荣惗蔀榱烁枋?，在發(fā)完第一張唱片之后飛速成為全中國的青春偶像，而一直為了唱歌而努力的遇見，堅(jiān)持在北京辛苦地生存下去，因?yàn)樗⒉环艞壋蔀樽詈玫母枋值膲粝搿?/p>

正在每個(gè)人都被急速到來的世界沖撞得看不清未來的時(shí)候，他們并不知道之后的更大的逆境就要降臨，接著的重重事件：陸之昂的入獄、程七七的背叛、立夏的離開和傅小司的悲傷幾乎完全逆轉(zhuǎn)并摧毀了每個(gè)人的人生。

他們因沾染世俗而變得隨波逐流，他們在美好的友情中摧毀自己，他們因至深的友情、比愛情更加珍貴的友情而遺忘當(dāng)初最美好的承諾。

故事中的陸之昂與傅小司是兩種不同類型的男生，他們之間好得打得頭破血流，卻又恨得老天怎么又生了對方一個(gè)他，彼此都已融入對方的生命，在經(jīng)歷了親人離去、遭人陷害等問題時(shí)，都永遠(yuǎn)守候在彼此身邊。立夏如同所有純凈透明的女孩一樣，呵出體內(nèi)的熱氣讓人感覺她的溫暖她就像夏至中的一塊水晶，一塊玻璃。甚至連短短幾場出現(xiàn)的青田、段橋，也會用一兩句話與某個(gè)角度下的特寫讓人揪心的。問題女孩遇見的登場就讓人印象深刻。程七七、李嫣然、遇見等不約而同地出現(xiàn)在生命里，雖然她們有好有壞，但也都曾為這部小說增添了色彩的。小說著實(shí)寫出了這群在青春中生長的、在生長中可愛的男男女女的青春祭，香樟樹飄浮的氣味彌漫著的愛情、友情和親情的方式，讓他們互相教會對方學(xué)會原諒、寬容，哪怕遇見再大的挫折的，再大的失落，最后都可以在歲月的手掌里了，在時(shí)光的變遷中慢慢地治愈。還有就是那永遠(yuǎn)寧靜純美的香樟，默默堅(jiān)守微茫的青春了。

【篇四：夏至未至讀后感】

那些男孩，教會我成長；那些女孩，教會我愛。

那些平凡的男男女女，活出了生命中異樣的精彩，散發(fā)了最璀璨的光芒，耀眼刺人。

我想，這本書帶給我的，真的很多很多。

郭敬明，像是繁華鬧市中被人遺忘的孩子，悲傷到讓人心疼。能寫出這般沖擊人心的作品，心里也是有同樣的心情吧?？赐曜詈笠豁?，合攏書本，才突然發(fā)現(xiàn)眼眶里一直逼著的淚早已滴落下來。我可能忘不了他們了，那些曾經(jīng)年輕過的，朝氣蓬勃的少年、少女。他們已經(jīng)深深地扎根在我的心里，像是郭敬明寫的時(shí)候，把他們當(dāng)成自己一樣，最真摯的情感流露。

“那些男孩教會我成長，那些女孩教會我愛，他們曾經(jīng)出現(xiàn)在我的生命里，后來又消失不見，可是我不相信他們是天使，他們只是世界上最普通的男孩和女孩，所以我就一直這么的站著在香樟樹下等待著，因?yàn)槲蚁嘈?，他們總有一天會回來，回來找我，教會我更多的事”這是文章中的一段，他們，對小司真的很重要，把他從一個(gè)淡漠如同神坻一般存在的人變得開始懂得關(guān)愛，懂得悲傷，把他眼中的大霧，一點(diǎn)一點(diǎn)的消失殆盡。

一直都覺得，故事中的傅小司就是郭敬明，近乎相同的經(jīng)歷，一下子從云端掉到谷底，被曾經(jīng)支持的人否定，被否定所有的作品，被否定所有的努力，受了傷就只能在角落里默默的一個(gè)人療傷，流下的淚也沒人看見。

命運(yùn)對于任何一個(gè)人來說都是公平的。只要肯努力，又有什么困難可以打倒自己呢？每個(gè)人都會散發(fā)出屬于自己的璀璨光芒，每個(gè)人都是善良的天使。

經(jīng)過了是是非非，我們終將會獲得寧靜，曾經(jīng)最愛的，最痛恨的，最悲傷的回憶，都會在時(shí)間的消磨下，變得平淡、寧靜而透徹。那些屬于青春的回憶，隨著漸漸的成長，經(jīng)過時(shí)間的治愈，終將會塵封在腦海里。

郭敬明用帶有淡淡的憂傷的文字，闡述了那些平凡的學(xué)生最轟轟烈烈的青春，純凈，唯美，卻恰好擊中了人們心中的那片寧靜的湖面，泛起層層的漣漪。

那是多年前的夏天，永遠(yuǎn)不會再到來的夏天，在夏至未至的時(shí)候，它所帶來的一絲絲熱意，感化了每一個(gè)人，我們永遠(yuǎn)都會記住，那些在作者筆下還魂的人，堅(jiān)強(qiáng)的小司，直率的之昂，善良的立夏，倔強(qiáng)的遇見，以及為愛而不顧一切的七七……我們也會，永遠(yuǎn)相信，像他們一樣的，我們自己。

【篇五：夏至未至讀后感】

所有的愛，所有的恨，所有的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有的榮譽(yù)與權(quán)力，所有的背叛與信任，都在那些夏季里變成了過去。那些男孩，教會我成長；那些女孩，教會我愛?！}記

在這夏季里，他們?yōu)榱俗分饓粝攵粩嗯?；在這夏季里，他們失去了許多也得到了許多；在這夏季里，一切的一切都已是曾經(jīng)，在這夏季里，他們愛過了也恨過了。

《夏至未至》是郭敬明的又一力作，他用憂傷的文字，闡述了那些平凡學(xué)生們轟轟烈烈的青春。純凈，唯美，卻打動人心，在人們的心房上留下了傷痛而又不可磨滅的回憶。

這是發(fā)生在淺川的故事。上高中的時(shí)候，傅小司，陸之昂都是干凈的男孩，他們從小玩到大，感情比金堅(jiān)，他們笑起來是那么的純真和陽光。那時(shí)，程七七也還是個(gè)單純開朗的女孩，那時(shí)，他們很快樂。后來他們又遇到了立夏和遇見，立夏是個(gè)可愛純真的女孩，而遇見是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)，為了夢想可以什么也不顧的女孩，他們五個(gè)在一起度過了許多快樂的時(shí)光。怎料，飛來橫禍，陸之昂的媽媽去世了，這給了他很大的打擊，終于，他決定繼續(xù)他媽媽的夢想，離開了傅小司。后來，傅小司和陸之昂都打下了一片天地，傅小司追逐夢想，已是當(dāng)時(shí)最著名的畫家，陸之昂已是經(jīng)理，完成了她媽媽的夢想。他們本應(yīng)有一個(gè)美好的結(jié)局，他們本應(yīng)一帆風(fēng)順?？稍跄芰系剑敌∷緡I心瀝血?jiǎng)?chuàng)作出來的畫竟被人誣告抄襲！陸之昂為了傅小司而殺了人。當(dāng)他淪為乞丐，他也不忘傅小司，他為了看傅小司的畫而被人抓住。而那時(shí)，七七又成了背叛者，她背叛了遇見和立夏，立夏中計(jì)離開了小司。結(jié)局真的很悲哀。

其實(shí)，讀到最后我總會想，夢想真是個(gè)害人的東西，但最后總會發(fā)現(xiàn)，就算他們沒有追逐夢想，結(jié)局也還是一樣，但他們的人生就沒有了意義。

其實(shí)，讀到最后我也總想問，小司你后悔追逐夢想嗎？之昂你后悔為小司殺人嗎？七七你現(xiàn)在好過嗎？立夏你舍得離開小司嗎？你們后悔嗎？但最后，我想，你們的回答應(yīng)該是不后悔吧。因?yàn)槟銈兯龅囊磺卸际菫榱藟粝?，都是為了自己所在乎的人?/p>

其實(shí)，不僅你們有夢想，我也有夢想。我的夢想是成為世界上最好的鋼琴演奏師，用我的琴聲給人類帶來歡樂與愉悅。不僅你們?yōu)榱藟粝攵鴬^斗，我也想為了我的夢想而奮斗。我想，當(dāng)我的夢想完成時(shí)，我應(yīng)該會很快樂，不論過程有多么艱辛，我想，我都能挺過去的。但為了夢想，我始終不忍背叛朋友。

我想，夢想就是讓我們前進(jìn)的原動力吧！有人說過，有夢想的人是值得尊敬的，也讓人羨慕。當(dāng)大多數(shù)人碌碌無為得為現(xiàn)實(shí)奔忙的時(shí)候，堅(jiān)持你的夢想，不用害怕與眾不同，你該有怎么樣的人生，是由你親自去撰寫的。加油！讓我們一起捍衛(wèi)最初的夢想！

我相信就憑著這份信念，我能完成我的夢想，而當(dāng)我完成了我的夢想時(shí)，不僅我驕傲，我的親朋好友驕傲，我想全中國人也會為我而驕傲的，因?yàn)槲覟橹袊鴰砹藰s耀！

《夏至未至》我會永遠(yuǎn)記住的，不僅因?yàn)樗萌A美的文字講述著悲哀，講述著愛，講述一段精彩的追夢旅程……還因?yàn)樗虝宋胰プ穳?！淚，肆無忌憚的流淌在臉上，我想，之昂，小司，立夏，遇見和七七永遠(yuǎn)會記得那淺川的香樟，那淺川的快樂時(shí)光，那一切的一切。只是，我，你，你們，再也回不到過去，那些年純真的友誼早已消失殆盡，那些年的愛情早已物是人非，那些年埋藏藏在內(nèi)心許久的淚水，那些年躲在堅(jiān)強(qiáng)背后的脆弱，那些年為了實(shí)現(xiàn)夢想而灑下的汗水……當(dāng)那些樸素的文字聚集在一起，總有動人心弦的力量。那些年，我會好好珍惜的，那些年，流轉(zhuǎn)在夏季里的悲傷。

【篇六：夏至未至讀后感】

我是知道《夏至未至》這本書的?？墒?，若要讓我寫出現(xiàn)在的季節(jié)，我便也只好說——夏至未至。

很早前，幾個(gè)同學(xué)便約好放假去爬山，好不容易盼到放假了，早晨起來時(shí)，天空還晴，吃完飯，剛裝好爬山的東西時(shí)，便烏云密布，電閃雷鳴，不一會，雨便下起來。

我知道今天的爬山計(jì)劃一定泡湯了，便坐在窗前看起了正對面的敖包山。雨天有很多的霧。請他時(shí)，看著山腰上開滿的桃花，很是漂亮。但雨天看起來，那似白似粉竟模糊起來，隱隱約約，飄忽不定。像是沒有景物的海市蜃樓，竟也不比晴天遜色！

但那山腳處的樹，卻在牤牛河的映襯下，在雨中的霧中格外顯眼，那樹上葉子的顏色，是夏天的濃綠，又是春天的似綠似黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那桃花和綠樹像是一幅浸了水的山水畫！但這一切，卻又放在了北方的小鎮(zhèn)。

雨還在淅瀝瀝的下著，霧也散去了一些，丁香花的香氣在雨中順著我開啟著的窗子，一絲一絲的浸進(jìn)鼻中。經(jīng)雨沖洗過的小鎮(zhèn)，越發(fā)顯的寧靜。一個(gè)還穿著工作服的工人，一手舉著傘一手拎個(gè)布袋，匆匆走過對面的街道。他一定想在雨天沒活的`時(shí)候回家看看妻兒吧！那布袋里是給他孩子帶的吃食？或玩具？而在那邊，一家院子里有棵大桑樹的房子里已經(jīng)冒著縷縷青煙……

霧散去了不少，可雨依舊在下，現(xiàn)在那片樹在雨中，更是顯得干凈，挺拔了。這時(shí)我竟在散去的霧里，看到了樹下的小草，滿山遍野，那顏色并不是韓愈所說春天的“草色遙看近卻無”，而是夏天的綠，鮮綠，濃綠，那么誘人，那么想讓人接近去碰觸。在山的最東面，有兩三個(gè)小梯田，禾苗稀稀落落的濃綠著，那么溫馨……

回過神來，卻又看到了正對著的那片桃花。桃花！哦！依舊朦朧……

電話響了，是一個(gè)同學(xué)，他說：“這雨一下，一定出蘑菇了，我們下周放假去采好嗎？”我笑了笑，望了一眼窗外，抓起手旁的筆，隨手寫了一句——真的說不清現(xiàn)在是什么季節(jié)，只好說——夏至未至。

【篇七：夏至未至讀后感】

那些男孩，教會我成長。

那些女孩，教會我愛。

我們要愛了，才會知道這就是愛。

我們要很了，才知道，恨也是因?yàn)閻邸?/p>

在這個(gè)炎熱無比的夏天里，我看了郭敬明寫的一本名叫《夏至未至》的書。這本書使我記憶猶新，也使我明白了什么是愛。

這是一部青春勵(lì)志的小說。里面講了陸之昂、傅小司、立下、七七、遇見等一群追夢的青春少男少女如何為自己的夢想努力著。

他們坐在炎熱的教室里，在題海里冥思苦想，為的就是有一天化繭成蝶。但現(xiàn)實(shí)與夢想還是有差距的，現(xiàn)實(shí)的虛偽吞噬了美好的夢想，黑暗的光奪走了心的純潔。陸之昂為兄弟情誼被關(guān)在監(jiān)獄里，立夏中計(jì)離開了小司，傅小司失去所愛而不再執(zhí)筆畫畫，遇見離開了青田又失去了段橋，七七變成了背叛者。結(jié)局總是那么悲傷。

而這一切一切的結(jié)局，都是因?yàn)閻邸?/p>

想到自己，我覺得十分慚愧。我總是經(jīng)常對爸爸媽媽說我愛他們，卻從沒有真正為他們做過什么。而爸爸媽媽對我的愛才是偉大的。他們生下了我，把我從一個(gè)無知懵懂的小女孩變成現(xiàn)在這樣一個(gè)懂事聽話的小學(xué)生。我很感激他們，也謝謝他們對我的愛。

愛是無私的，愛是偉大的。希望大家通過我的介紹看了這本書，能將愛散發(fā)到全世界。

【篇八：夏至未至讀后感】

看完那一本厚重的《夏至未至》后，我把書放下，拉好被子，關(guān)燈，閉眼睡覺。

夢里，我、立夏、遇見手牽著手地在香樟樹下，歡快的奔跑著，尖叫著，玩耍著……

夢里，我就站在傅小司的旁邊，親眼看著他喝可樂時(shí)，喉結(jié)翻上翻下……

夢里，我看見了陸之昂在監(jiān)獄里，看著從那個(gè)小窗口透出來刺眼的陽光，留下了冰冷的眼淚

夢里，我看見遇見在大街上不停地奔跑，捂著生疼的下巴在痛哭。并且，在遇見的后面，還有一直緊追不舍，最后卻慘死在貨車輪子下的段橋……

夢里，我看見當(dāng)初在遇見離去時(shí)，靠在墻角默默流淚的青田……

夢里，我親眼目睹了程七七與傅小司親密的時(shí)候……

第二天醒來，我不記得我看到了多少書里的情景，我只知道，我的枕頭濕了一大片。每一個(gè)人，在某一個(gè)時(shí)期，都會是那個(gè)外表冷漠內(nèi)心脆弱的傅小司；都會是那個(gè)性格開朗，童言無忌的陸之昂；都會是那個(gè)善良可愛，時(shí)而開朗時(shí)而傷感的立夏；都會是那個(gè)性格倔強(qiáng)且堅(jiān)強(qiáng)，一直努力不放棄的遇見……這本書，帶給了我太多太多的感受，那種感受是無法用語言表達(dá)出來的。我只能說，《夏至》，是至今唯一的一本帶給我巨大震撼與無限悲傷的青春校園小說。作文

【篇九：夏至未至讀后感】

題記：我們要愛了才知道這就是愛，我們也要恨了才知道恨也是因?yàn)閻邸?/p>

繁盛的夏至給予了青春男女無限的憧憬與夢想，微風(fēng)拂過，香樟飄零，即使是那么的飄渺無期，那么的遙不可望，但是他們還是自以為是的給自己微笑，勇敢向前。回憶不及時(shí)光長。撒一把細(xì)沙，祭奠那隨年華消逝的青春

這本書的名字叫《夏至未至》，夏至未至？原來它從來未曾到來，也許只有在夢里才會憶起那終年盛開繁茂香樟樹的校園，那伶仃的鳳凰花瓣。是它們向過往的行人訴說著很多年前曾有一個(gè)玩世不恭，淘氣自戀的之昂，一個(gè)雙眼迷茫，冷淡沉澀的小司，是他們創(chuàng)造了一段神話，一個(gè)盛夏。這一切的一切像一幅油畫，永遠(yuǎn)定格，凝重在了那一刻。從未衰敗。

立夏的離去，帶走了小司的心，但是立夏又何嘗不是將自己的心留給了小司呢？他們曾是故事中最引人注目的一對，結(jié)果卻如同現(xiàn)實(shí)一樣殘酷，只有開始，沒有結(jié)果。我楊齊國不也是這樣嗎？想到這里不禁對著電腦屏幕笑的一塌糊涂。之昂，他或許將在那暗無天日的牢獄中度過余生，但是安靜的笑容，總是掛在他的臉上，因?yàn)橛行∷?，這個(gè)從小到大的伙伴，雖然他不能一直在之昂身邊。七七，故事中的反派人物，但是我并不恨她，即使她害得遇見沒辦法實(shí)現(xiàn)自己的夢想，即使她將立夏從小司身邊拉走，但是這就是現(xiàn)實(shí)，人有了力量后就容易變得孤立且傲慢，不自覺的就有一種叫憎恨的東西悄上心頭，把原本善良單純的自己變得面目全非。只是你真的快樂嗎？七七？

不得不說，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)不會累，也不會老，它像是我們的老師，教會了我們很多，總是追隨著朝霞與晚霞，于是一個(gè)又一個(gè)的夏至過去，一個(gè)又一個(gè)的夏至來臨，十年的跨度轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)我們還在為他們肆意揮霍的青春感到惋惜時(shí)，他們已經(jīng)進(jìn)入了社會。再也看不見小司放學(xué)后為立夏補(bǔ)習(xí)的身影；再也看不見之昂向過往女生吹口哨的樣子；同樣，也看不到小司與之昂一起逃課去睡覺的場景，是傷感嗎？這種感覺不好描述。

你們說人生中到底有多少個(gè)他和她，教會我們成長，教會我們愛？我是在昨天夜里讀完這本小說的，閉上眼，思路仿佛回到了2008年的夏天，那時(shí)的我對愛情迷茫之極，而你也是單純的追尋著我的步伐，手拉著手，沐浴著陽光，感受著夏日的溫暖，這就是我想要的，淡淡的，暖暖的，都是愛。

有些人安靜地出現(xiàn)在你的生命里，陪你度過一段快樂的時(shí)光，然后她再不動聲色的離開。于是你的人生就有了幸福的回憶，即使以后你的道路上布滿了風(fēng)雪，可是你依然可以想起曾經(jīng)幸福的事情，你就可以依然勇敢。謝謝你我曾經(jīng)的戀人，這也許就是小說特有的藝術(shù)效果吧，它可以虛擬一個(gè)世界，幾個(gè)人物，編造一段經(jīng)歷，最后創(chuàng)造出一曲令人深思的樂章。

【篇十：夏至未至讀后感】

《夏至未至》是郭敬明2006年夏天的力作。這是一部青春文學(xué)，寫了陸之昂、立夏、傅小司、遇見、七七等一群追夢的青春少男少女如何為自己的夢想努力著，不放棄！整日在漫無邊際的題海中戰(zhàn)斗，每天“流連”在教室悶熱的空氣里，只為有一天夢想化繭成蝶！可是，夢想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的。人世的險(xiǎn)惡打碎了美麗的理想；心底的黑暗噬滅了微弱的光芒；曾經(jīng)的永不分離，如今又身在何處？只換的一聲重重的嘆息。陸之昂為朋友出頭進(jìn)了監(jiān)獄，立夏中計(jì)離開了小司；傅小司失去所愛不再執(zhí)筆，遇見離開了青田又失去了段橋，七七變成了背叛者。

“那些盛開在記憶里的夏天，在年華里灑落了一整片的花朵。所有的歌聲都在一瞬間失去音符，世界從此失去聽覺。所有的色彩都在一瞬間失去光澤，世界從此失去視覺?！?/p>

眼睛里總有一層大霧的天才少年傅小司，在經(jīng)過不懈的努力后成為了一個(gè)著名的畫家。他還是那樣的干凈，不為名利沾染，一心一意追隨著夢想。但是，那么干凈的小司，竟然也會被人抹黑。我不由得想到，這個(gè)世界太黑暗，太恐怖。讓我該如何面對！把小司當(dāng)做這骯臟世界里僅有的清澈，當(dāng)他在《冬至》的發(fā)布會上被人用污水從頭淋下的時(shí)候，我的心跳漏了一拍。他，會被弄臟嗎？

回到家，他洗了兩個(gè)小時(shí)，想要把自己洗干凈?？墒?，好像，怎么也洗不干凈了。是的，有些事一旦發(fā)生了就永遠(yuǎn)不可能抹去。抄襲事件之后，陸之昂為傅小司出頭殺了人，小司很心煩，對立夏吼道：“不要再來煩我。然后，立夏走了，永遠(yuǎn)的走了，永遠(yuǎn)不會再來煩他了。小司或許永遠(yuǎn)不會知道，七七有了他的孩子，七七逼走了立夏，那是他對立夏說的最后一句話。最后，傅小司同時(shí)失去了最好的朋友和最愛的人。

我想問，小司你會后悔一直執(zhí)著那個(gè)可笑的理想，然后讓你失去最好的朋友和最愛的人嗎？遇見你會在多年之后想，當(dāng)初為什么要離開青田？為什么不聽段橋解釋嗎？七七你現(xiàn)在覺得好過嗎？

造物主是公平的，這是我一直都知道的。

正值青春年華的我們，都曾有過一個(gè)不想放手的夢想，我們也都為這個(gè)理想努力過，奮斗過?？墒?，有幾個(gè)人的放出的小船沒有被風(fēng)浪吞噬？有幾個(gè)人還在固執(zhí)的堅(jiān)持那過去的夢想呢？曾經(jīng)以為就是唯一，就是我們存在的使命，卻不知在漫漫時(shí)之洋中，我們會遭遇各種各樣的狂風(fēng)、驟雨、巨浪，公平的上天再讓我們得到的同時(shí)總會讓我們失去點(diǎn)什么。陸之昂保護(hù)了小司，得到了安心，卻失去了自由；傅小司實(shí)現(xiàn)了理想，得到了認(rèn)可，卻失去了朋友和愛人；七七按下了遇見藝人道路的紅燈，得到了名譽(yù)、地位，失去了朋友和心安。立夏和遇見，這兩個(gè)手拉手奔跑的朋友，最終回到了淺川，安靜的生活，失去了轟轟烈烈的愛情，得到了安安靜靜幸福的生活。

我是一個(gè)懵懵懂懂的高一新生，面對前方未知的道路，我也會害怕，我也會迷茫，我也會不知所措，我不知道哪些我該舍棄，哪些我該一直堅(jiān)持著。我不想像七七那樣為了名譽(yù)和地位，背叛朋友，我亦然不知道是否應(yīng)該小司那樣，最終失去最好的朋友和最愛的人，我也不懂之昂為保護(hù)朋友失去自由值不值。每個(gè)人都有每個(gè)人視為生命甚至重于生命的東西。亦不管你是男是女，是老是少，是好人，又或者壞人。我想，讀了《夏至未至》之后，我最大的感悟就是：在人生的河流里，我將有很長的路要走，我必須要把握好平衡的槳，在遇到風(fēng)暴的時(shí)候，認(rèn)真思考，哪些可?。磕男┎豢扇。课乙嗖幌朐诙嗄曛蠡叵霃那?，長長的嘆息。

夏至未至讀后感 篇4

《夏至未至》 讀后感。第三篇：1995-2019夏至未至讀后感第四篇：

《夏至未至》讀后感第五篇：《夏至未至》讀后感

正文第一篇：《夏至未至》讀后感夏季，一群飛鳥劃過天空，那些似曾而又未曾發(fā)生的故事就在夏至到來的時(shí)刻被徹底淹沒，曾經(jīng)故事里的男孩女孩都已長大，有了我們不忍面對的成熟，時(shí)間是最好的療傷師，把那些我們當(dāng)初藏留在心底的疼痛一點(diǎn)一點(diǎn)撫平，只是卻留下了疤。香樟樹開得依舊燦爛，依舊輕揚(yáng)，那年的淺川依舊平靜，靜的仿似我們不曾走過，風(fēng)吹起當(dāng)年的回憶在心底泛起漣漪，看似平靜的面龐背后到底有多少無法言語的悲傷，劃過天空的飛鳥帶走了無數(shù)個(gè)讓人窒息的夏季，當(dāng)所有看似幸福的事情要順其自然的走下去的時(shí)候，卻被瞬間而來的改變打的措手不及，原來美好剎那就會蒼白，就像落落說的，小四沒有放過他們，也沒有放過我們，只是突然那改變的幸福讓我來不及體味，心就碎了，很無奈的讓眼睛泛起白光，因?yàn)闆]有淚水，因?yàn)槲彝浟嗽趺纯蕖?/p>

那些我們一起走過的青春，那些我們曾經(jīng)在一起的回憶，不會忘記，也不會及的，因?yàn)槟鞘俏覀儫o法承受的痛。立夏，遇見，小司，之昂，這些看似傳奇而又美好的人仿似在我們生命中那么清晰的出現(xiàn)過，他們一起走過的校園，一起看過的風(fēng)景，一起經(jīng)歷的事情，仿似就在我們的身邊發(fā)生著，他們給了我短暫的幸福，開心，滿足，曾經(jīng)，也有幻想自己生命中不需要那么多人的點(diǎn)綴，只要能擁有像小司與之昂那樣感情的人就好，哪怕只有彼此，也不覺得孤單，只是那樣簡單到深刻的感情只有在郭敬明的筆下才會擁有吧。立夏與小司單純的感情，仿似兩人擁抱的背后都能讓人看到日后無盡的悲傷，單純的讓人覺得有愛情的世界很美好，哪怕是一句：

我們試著在一起吧。也讓我讀到了淡淡的憂傷，最后，小四真的沒有讓他們走，他讓看似幸福的結(jié)局突然改變了方向，最后，小書記和立夏真的只是想在一起，沒有實(shí)現(xiàn)。王子般的小司在之昂為他殺人之后，在他經(jīng)歷事業(yè)上最沉重的打擊之后，在他說出那句“不要再來煩我”之后，再也沒有了尊貴而又典雅的王子氣質(zhì)，立夏走了，永遠(yuǎn)沒有再來煩他，之昂為了那一秒鐘的沖動走進(jìn)了監(jiān)獄，這兩個(gè)人，一個(gè)教會了小司成長，一個(gè)教會了他愛，只是，也只是曾經(jīng)，現(xiàn)在，再也不會出現(xiàn)。

立夏走了，娶了一個(gè)她不喜歡的男孩。她會給他她生命中最好的東西，原來是屬于傅小四的。遇見，這個(gè)被立夏成為牽著手就像在奔向天堂的女孩，在我心里也只是遺憾，生命中一秒鐘的遇見，便可注定一世的情緣，只是那些感動，一輩子只能給一個(gè)人，生命，只能深愛一次。她把她的愛給了青田，就像立夏給了小司，只是最后的最后，遇見比立夏幸運(yùn)，她和青田在一起了，而那個(gè)她說是她生命中天使的斷橋，在她身后化作一束美麗的花朵飄向天堂，伴隨著的是汽車刺耳的剎車聲，所有的一切，只為遇見。

對了，還有七七，那個(gè)從小就尊貴的七七，那個(gè)把遇見成為明星的機(jī)遇毀于一旦的七七，那個(gè)說自己懷了小司孩子讓立夏疼的掉眼淚爾后離開的七七，那個(gè)把小司弄臟了的七七，小四沒有揭穿她，因?yàn)闆]有必要，或許，所有的一切都是命運(yùn)，沒有七七，他們也不會有一世的笑容，我想，他們的青春無處安放。

夏至未至讀后感 篇5

年輕時(shí)候逛書店經(jīng)?？吹竭@本書，也很清晰記得它的封面上寫著“那個(gè)男孩教會我成長那個(gè)女孩教會我愛”卻不曾有機(jī)會翻過，似乎也從未讀過那個(gè)時(shí)代風(fēng)靡一時(shí)的郭敬明。當(dāng)時(shí)的好朋友說她把夏至未至讀了好多好多遍，我不以為然但只是覺得書名有點(diǎn)好聽罷了。

都20xx年末了我已在讀研，在圖書館瞥見這本書突然想借來看看——現(xiàn)在的室友說這本小說陪伴了她整個(gè)青春，她幾乎熟稔書中每一個(gè)細(xì)節(jié)，也為書中的故事哭過好多回?？纱蟾攀沁^了年齡，我讀著只覺得幼稚虛假做作以及略微尷尬，書讀至一半我將這樣的感受分享給室友，她說到后半部分的虐心故事你一定會哭的。

可我

夏至未至讀后感 篇6

夏至未至讀后感作文范文

很喜歡郭敬明，傷逝,夏至未至。很喜歡他筆下的那些離散而真實(shí)的生命；很喜歡他的那些華麗的藍(lán)色文字；很喜歡他的文章風(fēng)格，一半明媚，一半憂傷，那就是青春，一幅幅奢侈而明亮的青春。

所以他說：“青春站在愛與痛的邊緣。”

他的小說《1995~2005夏至未至》將我送到了那個(gè)季節(jié)，在那里葬著怎樣的腳印？遺落著怎樣的琴音？讓我竭盡全力的要想，要說，要形容，卻總也找不到合適的思路，只有深烙在大腦皮層下得那些美好，帶著花瓣的脈絡(luò)，仿佛再也不會遭遇冬天的寒冷，將我誘引進(jìn)消失了季節(jié)的迷局，消失了整個(gè)青春的迷局。

我傷逝，傷逝于郭敬明筆下的那些生命，亦傷逝于那些奢侈的青春。郭敬明，他是一個(gè)殘忍的人，用手中的筆，描繪了太多殘忍的故事，他總是塑造了太多太多的美好，而后又讓這些美好瞬間消失，只留下黑暗和無盡的深淵，在華麗外表的裝飾下，一層一層的揭開丑陋的傷疤，痛苦，還是痛苦，他將人性泯滅的徹底，笑臉的背后，總是有藏不住的陰謀，突如其來的`痛苦狠狠的撞擊心靈，接下來，便是心痛，心痛便是最后的結(jié)局。

全書虛構(gòu)了一個(gè)美麗的城市——淺川，在那里，即使是最炎熱的夏季，也遍地是蔭涼，那是一座被無數(shù)茂密香樟環(huán)繞，一塵不染的充滿神奇色彩的宮殿，兩個(gè)大男孩兒騎著單車，穿越城市的大街小巷，香樟投下的暗影，映在他們的身上，反射出的光環(huán)，讓他們成為淺川的奇跡。一個(gè)異域女孩，平凡的如同眾多茂密香樟中的一棵，卻掩藏不住其美好的內(nèi)心，純凈的她與他們，共同演繹了十年的歲月，共同走過了十年的青春，最終又走散在人生的十字路口，奔赴了不同的世界。他們，就像是三條小溪，來自不同的源頭，由遠(yuǎn)及近，相聚在一起，一起渡過了平坦或崎嶇的一段路，最終又走向了自己的軌道，奔赴各自的終點(diǎn)。

也許我們都希望，他們?nèi)谠谝黄鸩攀亲蠲利惖模珡墓疵鬟@里，我懂得了曾經(jīng)擁有也是一種美，遺憾也是一種美。

五個(gè)好朋友，演繹了五種人生。傅小司，帶著他的天才光環(huán)，成為了藝術(shù)界的嬌子；陸之昂，為了朋友，在監(jiān)獄中度過漫長歲月；立夏，仍以平凡的身份成為了平凡的女人；七七她出賣了朋友，最終也只有可悲的結(jié)局。

我其實(shí)是很怨恨七七的，覺得她太可惡，太卑鄙了，但書中并沒有過多的描述。也許，這也是一種不忍吧，讓人們不怨恨，只是淡淡的無休止的心痛。站在一個(gè)寧靜而久遠(yuǎn)的夏天里，用深邃穿越季節(jié)的目光，刻下更為深刻的夏之墓碑銘，讀后感《傷逝,夏至未至》。

郭景明說：“就讓所有的愛，所有的恨，所有大雨里潮濕的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的年華，所有繁盛而離散的生命，在這個(gè)夏季，一起撲向盛大的死亡。”

于是，我想起了我自己，想起了我剛剛開始的絢麗青春。

初看這本書時(shí)，是在櫻花燦爛的時(shí)候，那段時(shí)光正式夏至未曾到來的時(shí)候，也是即將面臨畢業(yè)的日子，那時(shí)候，覺得一分一秒都分外珍貴，因?yàn)?，逝去了，就真的再也不會回來了，我越想抓住每個(gè)瞬間不放，時(shí)光就流轉(zhuǎn)的越快。

青春重復(fù)單調(diào)的旋律，帶著一絲絲的無奈。

也許，曲終人散之時(shí)，離開的離開，忘記的忘記，然而感謝上帝，至少，在曲終人散之時(shí)，讓我們遇見在一起。

后記：

這可以說是一篇讀后感，也可以說是生活的一種傾訴。我總是對別人說，我喜歡郭敬明，可真正讓我著迷的是他的文字，每當(dāng)我心情陰郁的時(shí)候我就會翻開他的文章來看，看的也并不是單純的故事，炫麗的情節(jié)，而是獨(dú)屬于作者的那份心境?，F(xiàn)在我深刻的檢討自己，上了高中以后，曾經(jīng)獨(dú)屬于自己的那份恬淡的心境不見了，那份本應(yīng)積極向上的心態(tài)消失了。是誰曾說過：滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，亦可濯吾足。那么為何滄浪之水濁之時(shí)，在初中那個(gè)喧鬧毫無規(guī)矩的教室，我可以靜下心來去聽課，我可以拿到足以讓我驕傲的成績。反而在滄浪之水清之時(shí)，在高中安靜的教室，我卻再也找不回來當(dāng)年的恬淡心境。

是古人錯(cuò)了，還是我錯(cuò)了？

重新翻開郭敬明的熟悉的文字，痛苦的同時(shí)我也在思考，也許是浮躁，也許是妄自菲薄，但總歸是自己錯(cuò)了，不該把一切想得太簡單，世無艱難，何來人杰？

寒未變，雪未變，變了的是依稀的音容。

星辰未變，夜空未變，變了的是此時(shí)的心境。

感覺未變，回憶未變，變了的是眼中的迷離。

最新與未來同行讀后感(實(shí)用九篇)

現(xiàn)在是一個(gè)寫作的時(shí)代，寫作文可以提高我們的表達(dá)能力。好的作文體現(xiàn)一種情懷，什么樣的作文會讓你影響深刻？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《最新與未來同行讀后感(實(shí)用九篇)》，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

與未來同行讀后感(篇1)

雖然以前聽過李開復(fù)先生的大名，對他的一些文章著作略有耳聞，卻始終沒有機(jī)會完整地閱讀。而學(xué)校推薦的一百本必讀書目發(fā)到手中后，李開復(fù)的《與未來同行》立刻跳入我的眼簾，一種讀書的沖動讓我立刻從圖書館借了一本。慶幸我讀了一本好書，無論在生活、學(xué)習(xí)和以后的工作等方面上都讓我受益無窮，難以用言語來表達(dá)?！杜c未來同行》這一本書可以說還沒有深讀，我只讀了一遍，而且我還是有選擇性看，我著重看了第一部分“迎接未來－給青年學(xué)生的信”和第三部分的“憧憬未來－未來一代的教育和成長”，而第二部分的“創(chuàng)造未來－網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)新、人才與文化”我選擇略看了。這本書不同于其他勵(lì)志類書籍的地方在于沒有強(qiáng)調(diào)式的反復(fù)說教，而是多以作者的親身經(jīng)歷進(jìn)行現(xiàn)身說法。更令人稱奇的是他對當(dāng)代青年人的思想心理竟如此了解，加之坦誠有力的語言、清晰辯證的邏輯、真誠中肯的意見，讀他的文章如同迷茫的青年與一位智者名師促膝長談。

下面便是我讀后一些個(gè)人的看法。第一，李開復(fù)博士提到我們要積極主動和避免被動。著名心理學(xué)家維克托弗蘭克歷經(jīng)納粹集中營里殘酷至極的黑暗歲月后猛然警醒：“在任何極端的環(huán)境里，人們總擁有一種最后的自由，那就是選擇自己的態(tài)度的自由。”這是一個(gè)經(jīng)過煉獄之人的徹悟。他本人更是一個(gè)積極主動、用不想困難低頭的典型。仔細(xì)想想，這種積極主動的態(tài)度正是自己所缺乏的`。很多時(shí)候只是按部就班地完成老師布置的作業(yè)而已，缺乏主動發(fā)現(xiàn)并探索問題及積極合理管理自己的意識。即便有，也很難付諸實(shí)踐。李開復(fù)提出，“遠(yuǎn)離被動的習(xí)慣，從小事做起”。他說，不能盲從他人，應(yīng)冷靜分析，積極求證；不要說辦不到，而應(yīng)積極去嘗試；多用積極主動的語言暗示自己……沒錯(cuò)，“從小事做起”，相信只要我們有意識地在小事小節(jié)上做出小小的改變或嘗試，經(jīng)過日積月累，很可能改變一個(gè)人的行為方式，為將來的學(xué)習(xí)和生活儲備良好的心態(tài)。我覺得他的這個(gè)觀點(diǎn)對我以后的影響會很大，從李開復(fù)先生的親身經(jīng)歷中，我學(xué)會了許多，其中現(xiàn)在就是學(xué)會積極主動，避免被動。

第二，自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決。這是一個(gè)極易被忽視的當(dāng)代青年必須樹立的觀念。習(xí)慣了聽從老師的有序的安排、父母細(xì)心照顧的我們，進(jìn)入大學(xué)快一年了，讓我體會最深的就是大學(xué)生相對以前有了更大的自由、更多的選擇以及隨之而來的不同后果。社團(tuán)會有很多的活動，當(dāng)我們參加活動以后，學(xué)習(xí)的時(shí)間自然就少了，那么面臨的就是掛科，掛科后就必須得補(bǔ)考，這當(dāng)中無形的壓力，回頭想想為什么會有這樣的結(jié)果，最重要的原因就是自己對自己行為不負(fù)責(zé)任的后果，有人說：“在大學(xué)里，掛科也是一門必修的學(xué)科，沒掛過科的大學(xué)生不是好學(xué)生?！毕嘈拍銈円猜犨^，其實(shí)我想說這是一種對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，我們還是大學(xué)生就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，高中拼了命的考個(gè)大學(xué)，現(xiàn)在卻用如此不在乎的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，這就是對自己不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，更別說對別人負(fù)責(zé)。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從周邊做起，自己選擇，自己負(fù)責(zé)。

第三，開復(fù)博士提到要學(xué)會積極地推銷自己。無論學(xué)校還是在社會上，我們都要學(xué)會怎樣推銷自己。一個(gè)人給人的第一印象是非常重要的。比如一個(gè)企業(yè)招聘，你往往要在幾分鐘或者幾十分鐘之內(nèi)交談中讓別人了解你、信任你，最終聘用你。從中要有一定的能力和技巧的，就是開復(fù)博士所說的要學(xué)會怎樣推銷自己。在會議上，我們要膽大發(fā)表自己的看法，不要一味贊同別人或上司的意見，即使和自己的觀點(diǎn)意見背道相馳。我們要選擇正確的時(shí)間和機(jī)會發(fā)表自己的看法和意見，這樣才能更好的提升自己、發(fā)展自己。演講也是一種推銷自己的好方法。我們要提高演講能力也即是口才，有好的口才與演講能力，才能表達(dá)自己的觀點(diǎn)、讓別人了解自己、信任自己、肯定自己、更重要的是信服自己。李開復(fù)博士說他原來也是一個(gè)不善于交談和演講的人，但通過他的種種努力，最終成功地實(shí)現(xiàn)了自己的交談和演講能力。他的實(shí)例是可以給我們無窮的力量的。

李開復(fù)先生的書真的值得我們一生受用，以后還要反復(fù)細(xì)讀其中的觀點(diǎn)，這將會對我目前的大學(xué)生活有著重要的作用。

與未來同行讀后感(篇2)

與未來同行的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：本書匯集了近八年來作者所撰寫的25篇與人才成長、科技創(chuàng)新、企業(yè)文化和青少年教育等相關(guān)的文章。它們中的每一篇都是用寫作的方式關(guān)心中國科技與教育事業(yè)，關(guān)注中國青年學(xué)生成長歷程的縮影，它們中的每一篇也都凝聚著對中國科技、文化與教育事業(yè)的美好未來的無限憧憬。對于中國的青年來說，希望這本書能伴你同行，幫助你用堅(jiān)定的步伐和無限的激情走向?qū)儆谀阕约旱拿篮梦磥?。對于中國的企業(yè)來說，希望這本書能為你帶來靈感和信心，幫助你的企業(yè)在國際化的大舞臺上從容應(yīng)對，決勝千里。對于中國的高校來說，希望這本書為你提供有益的經(jīng)驗(yàn)和建議，幫助你在建設(shè)世界一流學(xué)府的道路上穩(wěn)步前行。對于中國的家長來說，希望這本書給你帶來啟迪和智慧，幫助你培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的一流人才。掩卷深省，是書籍的最基本功能，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，《與未來同行》做到了……

與未來同行讀后感(篇3)

近段時(shí)間運(yùn)用課余時(shí)間看了李開復(fù)的《與未來同道》，對于迷茫的大學(xué)日常開始有了某些感悟。

《與未來同道》這本書匯集了近八年來作者所撰寫的25篇與人才成長、科技創(chuàng)新、公司文化和青少年教育等相關(guān)的文本。他們中的每一篇也是用寫作的方式關(guān)心國內(nèi)科技與教育事業(yè)，關(guān)注國內(nèi)青年學(xué)生成長歷程的縮影，他們中的每一篇也都凝聚著對國內(nèi)科技、文化與教育事業(yè)的完美未來的無限憧憬。

讀完這本書，我印象深刻的一點(diǎn)是：思考是成功的源泉。

開復(fù)博士五歲時(shí)就給自我定下了奮斗的方向：“做1個(gè)有危害力的人”，此后，他以此來衡量自我所走的每一步，先后做出好多緊要的決定，包括從法律系轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系，放棄卡內(nèi)基。梅隆大學(xué)教書兩年的年資加入蘋果公司，放棄微軟7年的人脈和比爾的信任投身谷歌等等，他始終明白自我的追求和愛好，因此他成功。

也許這些成功人士離我們永遠(yuǎn)是那么遙遠(yuǎn)，因此我們也習(xí)慣了漠視。但是細(xì)細(xì)品嘗，總覺得他們的眼部似火眼，一眼洞穿千里，而我們卻永遠(yuǎn)在小旋渦里轉(zhuǎn)悠；他們精心設(shè)計(jì)好自我發(fā)展的每一步，而我們卻總是習(xí)慣邊走邊看隨遇而安；他們永遠(yuǎn)運(yùn)用地追求進(jìn)步，從不停歇，而我們總想更多地享受日常以不妄白走一趟世間。是什么蒙蔽了我們的雙眼，是什么讓我們太中意過“習(xí)慣”的日常，是什么讓我們永遠(yuǎn)走不出去……

是不善于思考嗎？這個(gè)答案我有點(diǎn)堅(jiān)信了。同學(xué)拿到書看到封面后的第１眼就說，這務(wù)必是個(gè)很成功的人，你看他眉宇間透露出來的英氣與睿智，那雙眼部在厚重的鏡片底下一樣具有極強(qiáng)的射殺力，讓人不敢直視。她開始并不了解這也是鼎鼎有名的李開復(fù)博士。我一向堅(jiān)信思考能塑造1個(gè)人，能讓他透露出與眾相異的非凡氣質(zhì)。

記得高中校園曾興起1個(gè)以傳播李開復(fù)精神為宗旨的社團(tuán)，我不了解它現(xiàn)時(shí)進(jìn)展到什么程度了，至少青年的成長廣為關(guān)注的今日，我們更應(yīng)以敏銳的嗅覺汲取運(yùn)用的思想，用精明和雙手前行，正如治理學(xué)家彼得。得魯克所說：這個(gè)世紀(jì)最緊要的事不是技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選取，我們務(wù)必勤于思考，善于思考，運(yùn)用地治理自我。

與未來同行讀后感(篇4)

我非常有幸能夠閱讀這本李開復(fù)博士所寫的—《與未來同行》。首先，是因?yàn)樵诮逃?，同行們之間都是努力并且快樂著。其次，書未讀完，但是，很幸運(yùn)的是，我讀到了他的價(jià)值，我能早早的推薦給我的同事和學(xué)生們?nèi)ラ喿x。

因?yàn)闀绞值臅r(shí)間因素，《與未來同行》這一本書可以說還沒有深讀。我還是有選擇性看，我著重看了第一部分“迎接未來—給青年學(xué)生的信”和第三部分的“憧憬未來—未來一代的教育和成長”。在我現(xiàn)在的生活中，我的重心還是放在孩子的培養(yǎng)上的。與孩子成長有益的一定是我的首選。這是我選擇這兩部分的.原因。好書一定要細(xì)細(xì)品讀。才能成文。可是，現(xiàn)在我卻等不及要發(fā)言了。書中有些觀點(diǎn)，讓我感觸頗深。

例如：第一，開復(fù)博士提到我們要積極主動和避免被動。第二，開復(fù)博士提到要學(xué)會積極地推銷自己。第三，開復(fù)博士說：“你們的時(shí)間有限，所以不要浪費(fèi)時(shí)間活在別人的生活里。不要被信條所惑—盲從信條是活在別人的生活里。最重要的，擁有跟隨內(nèi)心和直覺的勇氣。你的內(nèi)心和直覺知道你真正想成為怎樣的人”。

結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，多數(shù)時(shí)間，我們是主動性弱于被動接受的。而且極不善于推銷自己，處處等機(jī)會降臨?？偸亲屪约合萦诒粍印＿@些觀念，對于我們這樣已經(jīng)成年的人都需要學(xué)習(xí)。更何況我們的孩子？李開復(fù)博士建議“選你所愛也不妨試試愛你所選”，對于大家是啟發(fā)多多，必將幫助我們擺脫困惑、拋開煩擾，更加堅(jiān)定、更加自信地追求自己的理想，并從中去體驗(yàn)快樂。

與未來同行讀后感(篇5)

從高中開始認(rèn)識李開復(fù)，也是從高中開始喜歡上李開復(fù)，他的《做最好的自己》、《世界因你不同》......讓我的世界觀、人生觀，奮斗方式都有了改變。而這本書《與未來同行》，也帶給了我很大的思考。

在《與未來同行》一書中，圍繞“迎接未來、創(chuàng)造未來、憧憬未來”三個(gè)主題，提出了許多新的理念，其中，李開復(fù)博士一開始就強(qiáng)調(diào)了誠信的重要性，他談到了要想取得真正的成功，必須首先做一個(gè)誠信的好人，我們的經(jīng)驗(yàn)和能力可以在日后的工作中學(xué)習(xí)到，但一顆正直的心是無價(jià)的。這提醒了我們在大學(xué)中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識，培育能力，但是更重要的是健全人格的塑造，因?yàn)橐粋€(gè)人品不完善的人是不可能成為一個(gè)真正有所作為的人的。所以，當(dāng)我們努力的朝成功的方向前進(jìn)的時(shí)候，千萬不可把誠信等做人基本的準(zhǔn)則遺失在成功的道路上，想要在社會上立足，首先應(yīng)該學(xué)會的不是處事而是為人。

如他在書中指出：“敢于去嘗試的人一定是聰明人，他們不會輸，因?yàn)樗麄兗词共怀晒σ材軓闹袑W(xué)到教訓(xùn)?！边@或許就是馬云之類的成功人士的共同寫照。畢竟，在這個(gè)社會中，有這么一部分人，忙忙碌碌工作了好多年，但總是成績平平，默默無聞，缺乏亮點(diǎn)，其中最重要的一條即缺乏嘗試，墨守成規(guī)，原地跑步。因此，如果我們有了好的思路，不要怕麻煩、怕責(zé)任、怕失敗，則是要大膽去實(shí)踐，去嘗試，去努力，有勇氣來改變可以改變的事情，否則就會錯(cuò)過積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的好機(jī)會。

“用概率論的方法看問題”的觀點(diǎn)，我認(rèn)為這是該書最精華、最難得的地方。平常，大家都知道“兩利取其大，兩害取其輕”等道理，但對于其精神實(shí)質(zhì)往往是知其然而不知其所以然。李開復(fù)博士所提到的概率論的方法，運(yùn)用的利弊對照表的方法，把一件事情的利弊全部羅列出來進(jìn)行對照，雖然方法簡單，效果卻很直觀，對于提高選擇的準(zhǔn)確性有很大的幫助，這或許就是其系統(tǒng)化、嚴(yán)密化、精細(xì)化的寫照吧。畢竟，在現(xiàn)實(shí)中有很多事情是利與害并存的，是利大一點(diǎn)還是害大一點(diǎn)對于不同的人有不同的答案，很難作出選擇。對于職場人士來講，概率論的方法可以幫助大家作出更加科學(xué)的選擇，獲得更大的成功機(jī)會。

李開復(fù)博士在《與未來同行》一書中，還有許多精彩的觀點(diǎn)，如 “追逐自己的理想和興趣，做自己理想和有興趣的事情就是一種快樂?！薄白非蟪晒Φ淖罱K目的也是為了帶來快樂?！薄翱鞓繁瘸晒Ω匾?，心情好的人最能發(fā)揮潛力；快樂能提高效率，創(chuàng)造力和正確決策的概率?！钡鹊?，對于大學(xué)生來講無疑是心靈的點(diǎn)醒，使我們不再對人生不再感到迷茫。如對于不喜歡自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，又沒有能力改變自己喜歡專業(yè)的人，李開復(fù)博士建議“選你所愛也不妨試試愛你所選”，對于大家是啟發(fā)多多，必將幫助我們擺脫困惑、拋開煩擾，更加堅(jiān)定、更加自信地追求自己的理想，并從中去體驗(yàn)快樂。

希望通過李開復(fù)博士的指導(dǎo)，通過自身不斷的進(jìn)步，我們在憧憬未來的同時(shí)，有信心去迎接未來，更有自信去創(chuàng)造未來，讓我們一起，與未來同行。

國乃至全球各種最新的英文報(bào)告和資料，這對于他們把握研究方向、跟蹤最新的發(fā)表研究成果都有很大幫助。（以前不知道英語原來扮演這么重要的角色，學(xué)英語只是為了考試而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在恍然大悟，學(xué)好英語對一個(gè)國家一個(gè)民族有非凡的意義，為中華之崛起而學(xué)英語。）

與其說上大學(xué)是為了學(xué)好一門專業(yè)，不如說是為了學(xué)會如何學(xué)習(xí)，讓自己能夠“無師自通”，做一個(gè)有心人，充分利用在校時(shí)間為自己打好基礎(chǔ)。打工只是學(xué)生生活中的一種補(bǔ)充，學(xué)習(xí)才是最重要的。打工只是為了開闊眼界，而不是提早上班。（明白了在大學(xué)如何學(xué)習(xí)；處理好了打工與學(xué)習(xí)的矛盾關(guān)系）

對自己的能力判斷過高的人往往容易浮躁、冒進(jìn)，不善于和他人合作，在事業(yè)上遇到打擊時(shí)心里落差較大，難以平靜的對待客觀現(xiàn)實(shí)；低估了自己能力的人，則會在工作中畏首畏尾、踟躕不前，沒有承擔(dān)責(zé)任和肩負(fù)重?fù)?dān)的勇氣，也沒有主動請纓的積極性。無論上述那種情況，個(gè)人的潛力都不能得到充分地發(fā)揮，個(gè)人事業(yè)也不可能取得最大的成功。

與未來同行讀后感(篇6)

讀完這本書，我印象深刻的一點(diǎn)是：思考是成功的源泉。

開復(fù)博士五歲時(shí)就給自我定下了奮斗的方向：“做1個(gè)有危害力的人”，此后，他以此來衡量自我所走的每一步，先后做出好多緊要的決定，包括從法律系轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系，放棄卡內(nèi)基。梅隆大學(xué)教書兩年的年資加入蘋果公司，放棄微軟7年的人脈和比爾的信任投身谷歌等等，他始終明白自我的追求和愛好，因此他成功。

也許這些成功人士離我們永遠(yuǎn)是那么遙遠(yuǎn)，因此我們也習(xí)慣了漠視。但是細(xì)細(xì)品嘗，總覺得他們的眼部似火眼，一眼洞穿千里，而我們卻永遠(yuǎn)在小旋渦里轉(zhuǎn)悠；他們精心設(shè)計(jì)好自我發(fā)展的每一步，而我們卻總是習(xí)慣邊走邊看隨遇而安；他們永遠(yuǎn)運(yùn)用地追求進(jìn)步，從不停歇，而我們總想更多地享受日常以不妄白走一趟世間。是什么蒙蔽了我們的雙眼，是什么讓我們太中意過“習(xí)慣”的日常，是什么讓我們永遠(yuǎn)走不出去……

是不善于思考嗎？這個(gè)答案我有點(diǎn)堅(jiān)信了。同學(xué)拿到書看到封面后的第１眼就說，這務(wù)必是個(gè)很成功的人，你看他眉宇間透露出來的英氣與睿智，那雙眼部在厚重的鏡片底下一樣具有極強(qiáng)的射殺力，讓人不敢直視。她開始并不了解這也是鼎鼎有名的李開復(fù)博士。我一向堅(jiān)信思考能塑造1個(gè)人，能讓他透露出與眾相異的非凡氣質(zhì)。

記得高中校園曾興起1個(gè)以傳播李開復(fù)精神為宗旨的社團(tuán)，我不了解它現(xiàn)時(shí)進(jìn)展到什么程度了，至少青年的成長廣為關(guān)注的今日，我們更應(yīng)以敏銳的嗅覺汲取運(yùn)用的思想，用精明和雙手前行，正如治理學(xué)家彼得。得魯克所說：這個(gè)世紀(jì)最緊要的事不是技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選取，我們務(wù)必勤于思考，善于思考，運(yùn)用地治理自我。

與未來同行讀后感(篇7)

李開復(fù)博士祖籍四川，1961年12月出生于臺灣。11歲赴美求學(xué)，1988年獲得卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士學(xué)位，并留校任教。他所開發(fā)的世界上第一個(gè)“非特定人連續(xù)語音識別”系統(tǒng)，被美國《商業(yè)周刊》評為1988年最重要的科學(xué)發(fā)明之一。而他開發(fā)的“奧賽羅”人機(jī)對弈系統(tǒng)，于1988年擊敗了曾獲世界冠軍的.國際象棋大師。他還是美國電氣和電子工程師協(xié)會院士。

李開復(fù)博士先后在蘋果公司、sgi公司擔(dān)任要職。1998年，他加盟微軟公司。親手創(chuàng)辦了微軟中國研究院(后更名為微軟亞洲研究院)。XX年，升任微軟公司的全球副總裁。隨后成為比爾·蓋茨的七個(gè)高層智囊之一。

XX年7月19日，李開復(fù)博士被google公司任命為全球副總裁兼中國區(qū)總裁。

《與未來同行》這本書匯集了李開復(fù)博士近八年來所撰寫的25篇與人才成長、科技創(chuàng)新、企業(yè)文化和青少年教育等相關(guān)的文章。它們中的每一篇都是用寫作的方式關(guān)心中國科技與教育事業(yè)，關(guān)注中國青年學(xué)生成長歷程的縮影，它們中的每一篇也都凝聚著對中國科技、文化與教育事業(yè)的美好未來的無限憧憬，讀后令人受益匪淺。

本書以“未來”為主線，劃分為三個(gè)主題。

迎接未來——給青年學(xué)生的信：這一部分收錄的是我自XX年以來寫給青年學(xué)生的七封公開信。以公開信的方式與廣大青年學(xué)生交流思想，向他們介紹學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)造未來——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)新、人才與文化：收錄在這一部分的文章可以說是寫給中國企業(yè)的“公開信”。在這些文章中剖析了微軟、google等著名跨國企業(yè)的成功之道，探尋了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中it產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)所要面臨的諸多根本性問題，并針對科技創(chuàng)新、人才戰(zhàn)略以及現(xiàn)代企業(yè)的管理與文化等話題介紹了他的想法和建議。

憧憬未來——未來一代的教育和成長：收錄在這一部分的文章均與中國的教育事業(yè)以及青少年的成長相關(guān)。其中不但包括寫給主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)人或高校管理者，探討中國教育事業(yè)改革與發(fā)展的公開信，也包括我向關(guān)注中國教育事業(yè)的人以及廣大學(xué)生和家長介紹國外教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，推薦有利于青少年成長的先進(jìn)教育理念的文章，甚至還包括回憶李博士自己的大學(xué)生活的一篇“趣文”。

三個(gè)主題涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣，涉及中國大學(xué)生的誠信、成功、自信、快樂，大學(xué)四年應(yīng)該怎樣度過 ，告訴你你有選擇的權(quán)利，要擁有選擇的智慧 ，21世紀(jì)最需要7種人才，面對 中國軟件業(yè)的機(jī)會要抓住機(jī)遇、挑戰(zhàn)未來， 新一代互聯(lián)網(wǎng)擁有七大趨勢，學(xué)習(xí) 微軟的成功之 道，google的成功之道——引領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)生存”的新型創(chuàng)新，有自己的人才觀，并為之而努力，開闊自己的視野 ，了解當(dāng)今的 科技、人才和教育，未來的教育應(yīng)融會中西、完整均衡 ，還有李開復(fù)博士 給李嵐清總理的一封信 ，給中國高校的一封信——請培養(yǎng)21世紀(jì)企業(yè)需要的人才，李開復(fù)談成長給家長的一封信 ，告訴家長如何做最好的父母。

與未來同行讀后感(篇8)

首先，認(rèn)識了新的概念。之前，大家說得較多的是“智商”兩字，而且片面地認(rèn)為智商低的人很難干出大事或成績。其實(shí)不然，除了智商，還有情商和靈商等等。情商是指人在情感、情緒方面的自控和協(xié)調(diào)能力，包括認(rèn)識自我、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系的能力。李開復(fù)博士在《與未來同行》中指出：在現(xiàn)代社會，如果只知道智商不知道情商至少在意識上已經(jīng)落伍了。智商很高但情商不足的人欠缺領(lǐng)導(dǎo)能力，很難成為一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)。這就是為什么在職場中“有的人能力很強(qiáng)可別人就是不服他，有的人能力一般卻受到大家的高度肯定”的原因所在。靈商則代表價(jià)值觀，分辨是非，甄別真?zhèn)蔚哪芰?，沒有是非黑白的人，能力越強(qiáng)對他人的危害越大。這與筆者前幾天在《責(zé)任勝于能力》一書評論中所述的觀點(diǎn)是一致的。

其次，接受了新的理念。李開復(fù)博士在《與未來同行》一書中，圍繞“迎接未來、創(chuàng)造未來、憧憬未來”三個(gè)主題，提出了許多新的理念。如他在書中指出：“敢于去嘗試的人一定是聰明人，他們不會輸，因?yàn)樗麄兗词共怀晒σ材軓闹袑W(xué)到教訓(xùn)。”這或許就是馬云之類的成功人士的共同寫照。畢竟，在這個(gè)社會中，有這么一部分人，忙忙碌碌工作了好多年，但總是成績平平，默默無聞，缺乏亮點(diǎn)，其中最重要的一條即缺乏嘗試，墨守成規(guī)，原地跑步。因此，如果你有了好的思路，不要怕麻煩、怕責(zé)任、怕失敗，則是要大膽去實(shí)踐，去嘗試，去努力，有勇氣來改變可以改變的事情，否則就會錯(cuò)過積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的好機(jī)會。

第三，學(xué)到了新的方法。李開復(fù)博士在《與未來同行》一書中，提出了 “用概率論的方法看問題”的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為這是該書最精華、最難得的地方。平常，大家都知道“兩利取其大，兩害取其輕”等道理，但對于其精神實(shí)質(zhì)往往是知其然而不知其所以然。作者所提到的概率論的方法，運(yùn)用的利弊對照表的方法，把一件事情的利弊全部羅列出來進(jìn)行對照，雖然方法簡單，效果卻很直觀，對于提高選擇的準(zhǔn)確性有很大的幫助，這或許就是其系統(tǒng)化、嚴(yán)密化、精細(xì)化的寫照吧。畢竟，在現(xiàn)實(shí)中有很多事情是利與害并存的，是利大一點(diǎn)還是害大一點(diǎn)對于不同的人有不同的答案，很難作出選擇。對于職場人士來講，概率論的方法可以幫助大家作出更加科學(xué)的選擇，獲得更大的成功機(jī)會。

最后，增強(qiáng)了新的信心。李開復(fù)博士在《與未來同行》一書中，有許多精彩的觀點(diǎn)，如 “追逐自己的理想和興趣，做自己理想和有興趣的事情就是一種快樂?！薄白非蟪晒Φ淖罱K目的也是為了帶來快樂?！薄翱鞓繁瘸晒Ω匾?，心情好的人最能發(fā)揮潛力；快樂能提高效率，創(chuàng)造力和正確決策的概率?！钡鹊?，對于職場人士來講無疑是心靈的點(diǎn)醒，使我們不再對人生不再感到迷茫。如對于不喜歡自己從事的工作，又沒有條件從事自己喜歡工作的人，李開復(fù)博士建議“選你所愛也不妨試試愛你所選”，對于大家是啟發(fā)多多，必將幫助我們擺脫困惑、拋開煩擾，更加堅(jiān)定、更加自信地追求自己的理想，并從中去體驗(yàn)快樂。

《與未來同行》的作者李開復(fù)博士相信大家都很熟悉。

與未來同行讀后感(篇9)

近段時(shí)間運(yùn)用課余時(shí)間看了李開復(fù)的同行，對于迷茫的大學(xué)日常開始有了某些感悟。

《與未來同行》這本書匯集了近八年來作者所撰寫的25篇與人才成長、科技創(chuàng)新、公司文化和青少年教育等相關(guān)的文本。他們中的每一篇也是用寫作的方式關(guān)心國內(nèi)科技與教育事業(yè)，關(guān)注國內(nèi)青年學(xué)生成長歷程的縮影，他們中的每一篇也都凝聚著對國內(nèi)科技、文化與教育事業(yè)的完美未來的無限憧憬。

讀完這本書，我印象深刻的一點(diǎn)是：思考是成功的源泉。

開復(fù)博士五歲時(shí)就給自我定下了奮斗的方向：“做一個(gè)有危害力的人”，此后，他以此來衡量自我所走的每一步，先后做出好多緊要的決定，包括從法律系轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系，放棄卡內(nèi)基。梅隆大學(xué)教書兩年的年資加入蘋果公司，放棄微軟7年的人脈和比爾的信任投身谷歌等等，他始終明白自我的追求和愛好，因此他成功。

也許這些成功人士離我們永遠(yuǎn)是那么遙遠(yuǎn)，因此我們也習(xí)慣了漠視。但是細(xì)細(xì)品嘗，總覺得他們的眼部似火眼，一眼洞穿千里，而我們卻永遠(yuǎn)在小旋渦里轉(zhuǎn)悠；他們精心設(shè)計(jì)好自我發(fā)展的每一步，而我們卻總是習(xí)慣邊走邊看隨遇而安；他們永遠(yuǎn)運(yùn)用地追求進(jìn)步，從不停歇，而我們總想更多地享受日常以不妄白走一趟世間。是什么蒙蔽了我們的雙眼，是什么讓我們太中意過“習(xí)慣”的日常，是什么讓我們永遠(yuǎn)走不出去……

是不善于思考嗎？這個(gè)答案我有點(diǎn)堅(jiān)信了。同學(xué)拿到書看到封面后的第１眼就說，這務(wù)必是個(gè)很成功的人，你看他眉宇間透露出來的英氣與睿智，那雙眼部在厚重的鏡片底下一樣具有極強(qiáng)的射殺力，讓人不敢直視。她開始并不了解這也是鼎鼎有名的李開復(fù)博士。我一向堅(jiān)信思考能塑造1個(gè)人，能讓他透露出與眾相異的非凡氣質(zhì)。

記得高中校園曾興起一個(gè)以傳播李開復(fù)精神為宗旨的社團(tuán)，我不了解它現(xiàn)時(shí)進(jìn)展到什么程度了，至少青年的成長廣為關(guān)注的今日，我們更應(yīng)以敏銳的嗅覺汲取運(yùn)用的思想，用精明和雙手前行，正如治理學(xué)家彼得。得魯克所說：這個(gè)世紀(jì)最緊要的事不是技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選取，我們務(wù)必勤于思考，善于思考，運(yùn)用地治理自我。

最新《小英雄雨來》讀后感(集合7篇)

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《小英雄雨來》讀后感【篇1】

當(dāng)我看了《小英雄雨來》這個(gè)故事時(shí)，心中不禁為雨來的勇氣而贊嘆。他敢于和日本鬼子抵抗，堅(jiān)決不透露李大叔的一點(diǎn)兒消息!

雨來是晉察冀邊區(qū)北部的一個(gè)小村莊的一個(gè)小孩子，雨來非常喜愛游泳。他仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。但他媽媽從不讓他玩水，說很危險(xiǎn)。

到了秋天，雨來的父母親提議上夜校，雨來答應(yīng)了。夜校在三鉆兒家的豆腐房里，房子很破。老師是東莊學(xué)堂里的，穿著褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。

當(dāng)雨來輕輕地念起“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！睍r(shí)，便知道為祖國付出，寧死不屈的道理。真正的中國人，必須為自己的祖國付出鮮血、生命。面對死亡而從不恐懼，面對生離死別從不流淚。

當(dāng)日本鬼子用糖塊來打雨來時(shí)，他從不退縮。當(dāng)看過這一則故事時(shí)，誰不為雨來的勇氣而感到欣慰。

但我們中國人絕不會膽怯，當(dāng)日本鬼子把雨來拉去還鄉(xiāng)河槍斃時(shí)，雨來的目光是如此堅(jiān)定。因?yàn)樗杏X到，為了中國而死是光榮的。當(dāng)你走進(jìn)他的，便會感覺到一種正氣。但雨來是幸運(yùn)的，他從日本鬼子的魔掌中逃了出來。

小雨來是個(gè)英雄，是個(gè)真正的民族英雄，為了人民的利益而英勇斗爭，小小年紀(jì)，智勇雙全。是個(gè)真正的中國人，他年紀(jì)是小，但全身充滿了民族正氣，正如國家主席胡錦濤所說的以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥。同學(xué)們，有志不在年高，我們從小就要練好本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

學(xué)校組織最近我讀了《小英雄雨來》這篇文章后，心里的感想有很多。

雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，無論日本鬼子怎樣誘供，雨來都不說出李大叔的下落。鬼子看軟的不行又開始對雨來實(shí)行暴打，把雨來的臉扭得青一塊、紫一塊的，還用刺刀對著雨來的頭作出要劈死雨來的狀態(tài)，以次來嚇唬雨來，妄想著雨來能供出李大叔，可是雨來就是堅(jiān)決地回答“不知道”“沒看見”。氣急敗壞的鬼子就把雨來拉到河邊準(zhǔn)備槍斃。雨來趁鬼子不注意的當(dāng)兒，一頭扎進(jìn)河里游走了……

我非常欽佩勇敢、機(jī)智的雨來。是啊，作為中國人我們今天之所以能當(dāng)家作主并過上幸福的生活，就是因?yàn)榭箲?zhàn)時(shí)期有千千萬萬個(gè)雨來這樣的少年以及無數(shù)的革命先輩們，他們拋頭顱，灑熱血，出生入死，浴血混戰(zhàn)，同日本鬼子進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭。，可雨來那種面對兇殘的敵人寧死不屈的愛國主義的精神仍然激勵(lì)著我們，鼓舞著我們，我們要以頑強(qiáng)的意志去克服學(xué)習(xí)上的每一個(gè)困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識和本領(lǐng)建設(shè)祖國，報(bào)效祖國，把我們的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大!

今天我們和雨來一樣，同樣都是十來歲的孩子，不同的是我們生活在和平幸福的環(huán)境中，而雨來是生活在戰(zhàn)火連天的戰(zhàn)爭年代里;雖然時(shí)代不同了

讀完《小英雄雨來》這本書，我為雨來感到自豪與驕傲。因?yàn)?，雨來這么小的年紀(jì)就那么勇敢，他為了保護(hù)革命同志寧死不屈。我一定要向雨來學(xué)習(xí)，長大后盡自己的最大努力報(bào)效國家。

雨來，一個(gè)普通得不能再普通的名字?？涩F(xiàn)在，他卻深深的印在我的腦海里。

雨來的水性極好，可媽媽卻不讓他下水，生怕他出了什么事。有一天，爸爸媽媽覺得應(yīng)該讓雨來有一點(diǎn)文化，就送他去上了夜校。今天，雨來的老師教了雨來和其他同學(xué)二句話：我們是中國人!我愛我的祖國!

幾天后，雨來上夜校剛回家，爸爸媽媽都不在家。這時(shí)，交通員匆匆忙忙的走進(jìn)來，搬開雨來家的米缸，米缸后面居然有個(gè)大洞，交通員連忙鉆進(jìn)去，邊鉆邊說：“雨來，我鉆進(jìn)去你把米缸搬回去，鬼子馬上要來了?！?/p>

雨來用上了吃奶的勁，把米缸搬回去。就在這時(shí)，鬼子沖進(jìn)來了，把雨來家搜了個(gè)遍，也找不到交通員。鬼子問雨來：“小孩，交通員有沒有來?”“沒有!”雨來答道。鬼子又問了幾遍，可雨來依然答道沒有。鬼子見雨來不吃這套，便開始打雨來。可雨來依舊沒有把交通員藏在自己家里的事泄漏出來。最后，鬼子忍無可忍，對手下說：“把他槍斃了!”雨來聽了，立馬跑出家門，跳進(jìn)了一條河里。鬼子對雨來跳進(jìn)水里的地方連開數(shù)槍，以為雨來已經(jīng)死了，鬼子就走了。其實(shí)，雨來早已游走了。交通員在那個(gè)洞里等了好久好久才從另一頭鉆出來了。村里人告訴他鬼子已經(jīng)走了，可雨來已經(jīng)死了。大伙到河邊，想把雨來的尸體撈起來，可雨來游了過來，問道：“鬼子走了沒?”大伙歡呼起來：雨來沒死，雨來沒死!

我們是中國人，我愛我的祖國!正如雨來說的那樣。為了祖國，付出自己的生命也在所不惜!

今天，我看了兒童劇《小英雄雨來》，小雨來當(dāng)時(shí)12歲，他非常勇敢，在敵人面前一點(diǎn)也不害怕。

兒童劇《小英雄雨來》開始了。開場是四個(gè)學(xué)生和她們的老師通過網(wǎng)絡(luò)觀看雨來的故事，雨來是一個(gè)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位小英雄，他雖然年紀(jì)小，但他是一個(gè)熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛八路軍，非常痛恨鬼子，他用自己的聰明勇敢為八路軍做了不少有益的工作，小英雄雨來的爸爸告訴過他，我們是中國人，我們愛自己的祖國。

雨來熱愛祖國，機(jī)智勇敢的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，雨來用自己寶貴的生命為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。雨來不怕苦、不怕累，弱小的自己用智慧打敗強(qiáng)大的敵人，獲得巨大的勝利。雨來在日本人沒來的時(shí)候，又貪玩又調(diào)皮，但日本人來的時(shí)候，他表現(xiàn)得很勇敢，而且還捉弄敵人，讓敵人上當(dāng)，這才是真正的英雄。

我喜歡雨來，調(diào)皮而不失勇敢，我要向他學(xué)習(xí)，面對生活、學(xué)習(xí)上的困難，不能退縮，要開動腦筋，用自己的智慧去解決難題。雨來是一個(gè)善良的孩子，雖有點(diǎn)調(diào)皮、不懂事，但是，我相信雨來一定會越來越懂事，雨來，你是一個(gè)真正的小英雄，你是我們的好榜樣!

雨來，我一定要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你勇敢的精神，熱愛祖國，熱愛人民，做出自己最大的貢獻(xiàn)。

課堂上，老師教我們學(xué)了一篇《小英雄雨來》的故事，故事發(fā)生在一個(gè)開滿像鵝毛似的蘆花的村子里，那里住著幾十戶人家，村名叫蘆花村， 雨來就生長在這個(gè)村里，故事主要講述了雨來為了保護(hù)交通員叔叔，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭， 在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小英雄雨來機(jī)靈地跳入水中，甩掉了的追趕，就在人們?yōu)橛陙淼臓奚y過時(shí)，小雨來卻突然出現(xiàn)了，人們這才知道雨來并沒有死。

從這篇課文中使我懂得了，在危險(xiǎn)和困難面前，我們要像雨來那樣，勇敢面對，機(jī)智地解決問題，只有不畏艱險(xiǎn)才能排除一切阻力，才能戰(zhàn)勝困難。

由于小英雄雨來不顧一切的保護(hù)別人，他不顧個(gè)人安危，才使得人們更加喜歡他，正是因?yàn)檫@些英雄們的犧牲個(gè)人，保衛(wèi)祖國的精神，我們現(xiàn)在才過上美好生活，我們現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是英雄們偉大的生命換來的，我們要熱愛自己祖國用我們的雙手創(chuàng)造美好的未來。我們首先要好好學(xué)習(xí)天天向上，像雨來一樣保護(hù)好自己的家園，我們開始行動吧。

今年暑假，學(xué)校布置了“品味書屋，愛我中華”為主題的讀書活動，我讀了《小英雄雨來》這本書，拿到這本書我就津津有味地看起來。當(dāng)讀完《小英雄雨來》時(shí)，我久久陷入了沉思。想著雨來跟我一般大小，卻是一位能與日軍抗衡的小游擊隊(duì)員了。

這本書講述了小英雄雨來聰明、機(jī)智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢__和刺刀威逼下視死如歸，多次機(jī)智地逃出日本鬼子的魔爪，歌頌了雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

雨來多么勇敢、愛國呀!敵人用很多東西誘惑他，他都沒有告訴日本鬼子關(guān)于八路軍的情況。敵人不耐煩了，就毒打雨來，他也沒有透露。要換成我們，一定會忍受不了痛苦，說出秘密。

我想到了小英雄王二小。當(dāng)敵人掃蕩時(shí)，王小二不顧生命危險(xiǎn)把敵人帶到了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當(dāng)后，把王小二打死了。王小二為了祖國不惜犧牲，我為他那愛國品質(zhì)而折服。

在生活中，我有事卻不能想雨來一樣碰到困難不退縮。有時(shí)，我就因?yàn)槎亲有⌒〉赝戳艘幌戮筒幌肴ド蠈W(xué)，真是令我羞恥，當(dāng)看了這本書后，我決心以后要克服困難，振作起來!說起上學(xué)，父母處處關(guān)心我們，不但交錢讓我們上學(xué)，還特別寵愛我們。我們的學(xué)校又寬敞，又明亮，可是有些同學(xué)卻不好好學(xué)。相反，雨來在豆腐坊里上夜校，那里又舊又破，雨來卻學(xué)得很認(rèn)真。希望大家都好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對國家有用的人。

這是一本令我回味無窮的書，這是一本讓我爸爸都記憶猶新的書，這是一本充滿愛國情義的書。它，就是《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》讀后感【篇2】

剛放暑假時(shí)，媽媽送我一本管樺爺爺?shù)募t色經(jīng)典中篇小說《小英雄雨來》，我如獲至寶，迫不及待地讀了起來。

故事講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在冀東還鄉(xiāng)河邊的蘆花村，年僅十二歲的小英雄雨來用他的聰明、機(jī)智、勇敢與日本鬼子作斗爭的故事。

聰明的小雨來從小就愛戲水游泳，一次，偵查員李大叔被日本鬼子追到了雨來家，李大叔跳進(jìn)了一個(gè)早已挖好的洞里，鬼子們進(jìn)來看到了雨來，惡狠狠地問：“剛才有個(gè)人跑進(jìn)來，看見沒有？”十二歲的小雨來面對鬼子們的十幾把雪亮的刺刀指向自己并沒有慌亂，沉著冷靜地說：“我在屋子里，什么也沒看見！”

不管鬼子怎么威逼利誘，雨來一直寧死不屈，一直大喊著：“我在屋子里，什么也沒看見！”最后徹底惹惱了鬼子，鬼子揚(yáng)言要把雨來殺掉，但機(jī)智的雨來并沒有膽怯，而是成功地把鬼子帶到了地雷陣地，自己假裝踩空，滾進(jìn)了河里，趁機(jī)逃走了。鬼子一看上了當(dāng)，就想趕緊撤退，可是已經(jīng)來不及了，只聽到“轟”的一聲，鬼子們被炸得落花流水。

雨來的熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵真的讓我敬佩萬分，我也要向小英雄學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國人、做一個(gè)無愧祖國、時(shí)代的好少年，肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任。

“請黨放心，強(qiáng)國有我”是我最好的表達(dá)，也是我最好的承諾！

《小英雄雨來》讀后感【篇3】

我最近看了一本書，講的是一位小英雄的故事，名字叫《小英雄雨來》。

故事說的是雨來12歲發(fā)生的事情。那時(shí)雨來生活在一個(gè)名字非常好聽的村子，名叫蘆花村。這里面的主角雨來不僅非常聰明，勇敢而且是個(gè)游泳健將。有一次狠毒的日本鬼子進(jìn)行了大掃蕩，區(qū)里一位姓李的大叔在躲避日本鬼子的時(shí)候躲到了雨來家，希望能躲過日本人的追查。雨來雖然很快將那位李大叔給藏了起來，可是還是被日本人給抓住了。鬼子首先用一些金子、糖之類的東西來哄雨來，希望他能說出那位李大叔的下落，想不到雨來看都不看，并且一句話也不說。心狠手辣的日本鬼子見軟的不行就來硬的，他們毒打雨來，想不到雨來還是堅(jiān)決地一句話也不說。小鬼子準(zhǔn)備槍斃雨來，他們把雨來帶到河邊準(zhǔn)備槍斃。只聽“砰”的一聲，鬼子的槍響了，可是雨來卻沒死，原來雨來巧妙地躲過了子彈，然后迅速跳進(jìn)了水里游走了。

我讀了之后很感動。我覺得雨來很勇敢，即使被日本鬼子毒打也堅(jiān)決不說出李大叔的下落，他也是個(gè)聰明機(jī)智的小孩，我一定要向雨來學(xué)習(xí)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人。

《小英雄雨來》讀后感【篇4】

小英雄，大本領(lǐng)

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦，河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村，有一戶人家里面有個(gè)小孩名叫雨來。

雨來是個(gè)平平無奇的人，別看他名字普普通通，卻是個(gè)小英雄。雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭，三鉆兒，還有很多光屁股的小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓、狗刨、立浮、仰浮，雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還把小肚皮露在水面上。

媽媽不讓雨來耍水，媽媽說河里有淹死的人，怕雨來拉去當(dāng)替死鬼。

秋天到了，爸爸從集市上回來和媽媽商量：“看見區(qū)上工作的同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校，叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎?！庇陙淼谝惶焐弦剐＃剐Ｔ谌@兒家豆腐房里，房子很破。因?yàn)橛陙頉]有上過學(xué)，所以老師讓他寫名字的時(shí)候，他的字寫得歪歪扭扭。雨來晚上回家的時(shí)候，看見爸爸全副武裝的回來了，爸爸告訴媽媽，鬼子又來“掃蕩”了，民兵都到區(qū)上集合，一兩個(gè)月后才能回來。

雨來問爸爸說：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”

爸爸摸了摸雨來的頭說：“說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近”，便沖出了家門，在這一兩個(gè)月里，父親不在家，雨來用自己的小小身軀一直保護(hù)著母親，憑借自己的聰明小腦袋瓜兒，戰(zhàn)勝了一次又一次來家里的鬼子。

在我心里，小雨來永遠(yuǎn)不會被危難嚇倒，遇到困難沉著冷靜。雖然雨來生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，卻能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，對于生在新中國的我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

《小英雄雨來》讀后感【篇5】

清晨，一縷縷陽光從窗戶外透了進(jìn)來，照在書桌上，我從抽屜里拿出一本《小英雄雨來》，興致勃勃地看了起來。

《小英雄雨來》的作者是管樺，書中寫了一個(gè)名叫雨來的孩子，他勇敢，機(jī)智，還跟扁鼻子軍官作對，我非常喜歡他！

有一次扁鼻子軍官派了大軍來搜捕，但是每一戶人家都找遍了，就只找到雨來。鬼子軍官用中國話對于來說：“小孩兒，問你話，撒謊的不許！”這里用“像剛吃過死人的野狗”來形容鬼子，將他窮兇極惡的樣子刻畫出來了。突然軍官把雨來的課本從懷里拿了出來，問：“這是誰給你的？”雨來說是撿的。鬼子軍官的肉堆在了一起，露出金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地向雨來說：“不要怕，皇軍大大愛護(hù)！”說完鬼子叫人給他松綁。

鬼子又追問雨來李大叔的下落，但雨來機(jī)智應(yīng)對，不透露半分。軍官從皮包里掏東西，雨來很懷疑：偷什么呢？找刀子？鬼子生氣了要挖小孩兒的眼睛……此處心理描寫，寫出了雨來當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐懼，使人物形象更飽滿，從側(cè)面描寫出敵人的殘暴……

書中的雨來與我一般大小，他卻勇敢地和鬼子作斗爭，不卑不亢，不屈不服，把鬼子耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，令人捧腹大笑。與雨來相比，而我卻要父母保護(hù)，事事都離不開父母的照顧。有時(shí)候我還很膽小，遇到困難總想逃避，真是不應(yīng)該呀，我真應(yīng)該向雨來學(xué)習(xí)。

雨來是我心中的小英雄，我把他當(dāng)做我的朋友，合上書，雨來在村口放哨時(shí)的身影在我腦海里久久揮之不去……（冉峻熙，泰河學(xué)校）

《小英雄雨來》讀后感【篇6】

看《小英雄雨來》觀后感

今年的暑假學(xué)校給我們布置了一個(gè)作業(yè)，是觀看一部紅劇的電視或者電影然后寫下觀后感。我在假期中看了一部我們學(xué)過的一篇課文《小英雄雨來》的電影。

這部電影講述了淘氣的雨來為了救身為地下黨的老師，和日本鬼子斗智斗勇的故事。雨來經(jīng)常因?yàn)橥嫠遏~而逃課，所以老師就經(jīng)常批評他，他不服氣就捉弄老師。日本鬼子來到他們村里把他們的老師抓走了，它就想盡一切辦法去捉弄日本鬼子，和日本鬼子斗智斗勇，最后和他的伙伴們救出他們的老師，打敗了小日本。

看完這部電影我為雨來的機(jī)智勇敢拍手喝彩。雨來雖然愛逃課很調(diào)皮，但他有一顆正義、勇敢的心，他用他的聰明智慧來對付敵人，表面上他裝得傻乎乎的去給敵人送魚送螃蟹換錢，而實(shí)際上他是為了尋找機(jī)會給日本鬼子意想不到的攻擊，他和他的伙伴救出來他們的老師。雨來和小伙伴們的生活環(huán)境雖然很惡劣，但是他們卻依然很快樂。我們和雨來他們相比，我們要幸福很多，我們不缺吃穿，還有美麗的學(xué)校，明亮的教室。我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生活。我們更要學(xué)習(xí)雨來的勇敢、機(jī)智、正義的精神。在學(xué)習(xí)上我不會像雨來那樣經(jīng)常逃課不學(xué)習(xí)，但我會像雨來那樣不怕困難，勇往直前，做一個(gè)熱愛祖國、積極向上，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

電影《小英雄雨來》觀后感

我看了《小英雄雨來》這部電影，我的感觸很深。

在日本鬼子沒有來到晉察冀的時(shí)候，雨來是一個(gè)不聽老師話的'孩子，經(jīng)常逃學(xué)，遲到，還戲弄老師的孩子。自從日本鬼子在村里干了很多壞事，禍害了村里無辜的老百姓，從此雨來也慢慢的董事，成為了小英雄。有一天，老師正在給孩子們上課，三個(gè)鬼子進(jìn)來，抓走了老師，雨來意識到老師的好，就和鐵頭和胖墩千方百計(jì)的把老師救回來。在鬼子押著老師上船，要去跟雨來決一死戰(zhàn)的時(shí)候，雨來斗智斗勇，終于淹死了三個(gè)鬼子，救回了老師。

看完后，我陷入了沉思。既然戰(zhàn)爭年達(dá)的學(xué)生都這么愛老師，為什么我們和平年代的孩子就做不到呢?現(xiàn)在我們別說愛老師，連尊敬老師都做不到，還偷偷罵老師，我們不羞愧嗎?

我喜歡《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》觀后感600字

看了《小英雄雨來》這部影片，我被深深地震住了。

這部影片講了雨來和他的朋友機(jī)智與敵人周旋最后打敗鬼子救出老師的故事。

我看了以后，腦海里出現(xiàn)了機(jī)智勇敢的雨來 和可惡的日本鬼子，我仿佛看到了雨來與敵人巧妙周旋及不懼危險(xiǎn)救出老師的景象，我被深深地感動了。

雨來只是一個(gè)小孩子，但他是那么勇敢，為了老師，為了國家，他絞盡腦汁，想盡辦法，最讓我感動的地方是那次雨來一人向日本司令官挑戰(zhàn)，雨來看到了鬼子手里的刀，日本鬼子又是那么強(qiáng)壯，但他沒有畏懼，雨來雖然只是一個(gè)小孩，但是，為了不讓鬼子殺死更多的老百姓，雨來硬要挑戰(zhàn)鬼子，我從他那堅(jiān)定的眼神里，看到了一個(gè)頂天立地的中國人的精神。這真是有志不在年高，無志空長百歲。

他的朋友也不比雨來差，他們對鬼子一樣恨之入骨，有一次，他們提到“狗不理”的爸爸，就對狗不理說：“你爸爸是漢奸。”狗不理聽了，極力反駁，但并不代表他也是賣國賊，他認(rèn)真在鬼子到來的地方做陷阱，一樣痛恨鬼子。

我還看過一個(gè)影片，那就是《王二小》我相信你們也一定看過，講了一天王小二放牛時(shí)碰到鬼子，把鬼子引入陷阱的故事，他和雨來一樣，都是小孩，做出的貢獻(xiàn)同樣巨大，王小二知道自己如果把鬼子引入陷阱自己就沒有生路，但他還是這樣做了，他為了國家，為了人民，放棄了自己的生命。他們都那么普通，但他們的貢獻(xiàn)卻十分偉大。俗話說“有志不在年高，無志空長百歲”，我也要向他們一樣，做一個(gè)愛國的，愿為國家付出一切的人。從小事做起，從現(xiàn)在做起。

《小英雄雨來》讀后感【篇7】

寒假期間，我與兒子一起閱讀了《小英雄雨來》這本書。兒子是初讀，我是20多年后重讀，重讀的感覺與青少年時(shí)代讀的感覺是不一樣的，但我依然被小英雄雨來的天真活潑、靈活敏捷、勇敢不屈的形象所感動。

小雨來乖巧活潑。他住的村子附近有一條河，由于他經(jīng)常下河洗澡，練就了一身游泳的好本領(lǐng)，憑著這身好水性，他才得以在鬼子的槍口下數(shù)次逃生。有一次，他和伙伴們?yōu)榱司缺还碜幼汾s的游擊隊(duì)交通員李大叔，不幸被鬼子抓住了，鬼子和漢奸對他威逼利誘，想讓雨來說出李大叔的藏身地，但雨來不怕嚴(yán)刑拷打，不怕流血犧牲，始終不說，鬼子惱羞成怒，要把他帶到河邊槍斃。

危險(xiǎn)之際，小雨來靈活機(jī)智、聰明敏捷的天性盡顯，他假裝順從，帶著鬼子在河岸上走著，然后趁敵人不備“嗖”地鉆到河里，鬼子反映過來連忙開槍，子彈擊在河里濺起一朵朵水花，過了好一會鬼子才停止射擊。村里的鄉(xiāng)親們聽到槍聲，覺得雨來兇多吉少了，都以為他犧牲了，可是等鬼子走了，村里的人們發(fā)現(xiàn)雨來從水中露出了頭，靈活的爬上了河岸，大家都高興得叫了起來“雨來沒有死，雨來沒有死”。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，小英雄雨來用自己的勇敢行動詮釋了這兩句話。其實(shí)，只要是中國人就永遠(yuǎn)不能忘記“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這是一個(gè)中國人最起碼的品德。特別是在今天這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，沒有愛國主義，就不能把振興中華作為自己的職責(zé)。沒有愛國主義，我們就會迷失方向，喪失道德，做人民不恥的事。

重讀《小英雄雨來》，他機(jī)智勇敢的品德，熱愛祖國的情懷，無畏的犧牲精神，依然讓我感動！ 讀后感》

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為切入點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。

主要工作

一、教研組建設(shè)方面：

一。我們要深入學(xué)習(xí)這一理論，積極實(shí)施課程改革。

、以七年級新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。

（1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。

（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。

（4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境。

（5）質(zhì)量關(guān)。

三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別是要注重一年級新教材的教研活動。

2。教研組要加強(qiáng)集體備課，分析教材，研究教學(xué)方法和**難點(diǎn)問題。備課組長每周帶領(lǐng)集體備課一次，定期確定內(nèi)容，針對下一階段教學(xué)，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)

三。教研組的活動要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，切實(shí)抓好，認(rèn)真落實(shí)小組公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。

堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動計(jì)劃表

日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

12月2818四4朱光祥動物的生殖

鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組

xx-9

20xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文

20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃

化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃

生物教研組工作計(jì)劃

下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃

20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃

中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃

第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx-xx學(xué)年第二學(xué)期英語教研組工作計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組將進(jìn)一步樹立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。

二．主要工作及活動：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。

組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機(jī)會。

2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

三。加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)科研的研究水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力。

組織教師有計(jì)劃、有研究、有活動、有總結(jié)地開展集團(tuán)和全校的研究工作，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，為報(bào)刊雜志和年會作貢獻(xiàn)。

制訂本學(xué)期公開課、示范課、報(bào)告課計(jì)劃，組織聽力課、評價(jià)課工作。

三．具體安排：

2月：制訂本學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、公開課名單。

三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動。

3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。

四月份：1、組織好高三英語口語測試。

2、高三英語復(fù)***會。

五月份：1、組織好高三第二次?？肌㈤喚怼⒃u卷和總結(jié)等工作。

2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。

六月份：1、組織好高考的復(fù)***工作。

2、收集課題活動材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)內(nèi)活動安排，開展各種有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

一。以課程改革為中心，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生的主動意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的**。

分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。

2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

最新《愛的教育》讀后感優(yōu)選7篇

希望這份“《愛的教育》讀后感”能夠帶給您所期待的內(nèi)容讓您滿意，每個(gè)人讀完作者所寫的作品后，都會有不盡相同的看法。?讀后感是提高素養(yǎng)和綜合能力的途徑，讓我們能理解和欣賞藝術(shù)作品，我們會逐步擴(kuò)充該領(lǐng)域的知識面以幫助您更好地了解！

《愛的教育》讀后感 篇1

今天中午，我在家里讀《愛的教育》這本書，我讀著讀著忽然被一篇文章感動了，這篇文章的名題目叫《仁慈的花朵》。

它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長——做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認(rèn)為人們的行動是他們的思想的最好證明?！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。讀了這篇文章后，我的心里就像一顆石子掉進(jìn)了平靜的湖水里一樣，蕩起一圈圈漣漪。因?yàn)槲蚁肫鹆宋覀儸F(xiàn)在的孩子，我們都是獨(dú)生子女，父母的心肝寶貝，從來都是我行我素，不考慮別人的感受，而且吃飯都是想吃什么父母給做什么，想要什么父母給買什么，卻從來沒有覺得自己多幸福，更沒想過這么小就要放棄學(xué)習(xí)自己掙錢養(yǎng)家糊口，也更沒想過要去幫助別人，跟這個(gè)掃煙囪的小孩比起來，我覺得我們真是幸福極了，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會，同情弱者，并要有一顆仁慈的心。而如今的社會上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來真情，冷酷換不來熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤了。我為一個(gè)勤勞能干、樂觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動！這是多么難得的品質(zhì)啊？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大??！

《愛的教育》讀后感 篇2

愛是無私的，也是偉大的，在我們生活中有著無影無形的愛，正因?yàn)樗鼈儫o影無形，才總是被我們忽略。

最近讀的《愛的教育》這本書，讓我領(lǐng)悟到愛的不同表現(xiàn)方式，他是以日記的形式向我們介紹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛。在《愛的教育》這本書中，讓我記憶最深刻的是“感恩”，這篇文章他講述的是安利柯的文父親給他寫的一封信，當(dāng)我讀了這一篇文章時(shí)，我也感覺到自己平常做的不好。

老師是偉大的，他們將自己的知識一點(diǎn)一點(diǎn)的交給我們。不論我們懂還是不懂，他們總是很耐心的講解著，因此我們也應(yīng)該尊重老師，就像尊重我們的家人一樣。

我相信沒有讀過《愛的教育》的人一定會想看一看吧。

如果你讀了后，也一定會喜歡它，也會愛上它。更能發(fā)現(xiàn)在我們身邊的愛，這應(yīng)該就是《愛的教育》的魅力所在吧。

《愛的教育》讀后感 篇3

《愛的教育》是一位叫亞米契斯安利柯寫的。通過讀《愛的教育》，我懂了看一樣?xùn)|西或?qū)懸粯訓(xùn)|西要從不同的角度去看，就像安利柯的父親說的。我也懂了其實(shí)生活中有很多事情都可以用來寫一篇文章。在《愛的教育》這本書中，最讓我我感動的就是一篇叫《非魯其奧的血》。非魯其奧為了救他外祖母，被強(qiáng)盜用刀刺中了心窩。每當(dāng)我讀完這個(gè)百看不厭的故事時(shí)，我的眼淚都差點(diǎn)從眼睛里面流出來。我很佩服這位13歲的小英雄，他雖然被殺死了，但是他美好的心靈卻永遠(yuǎn)活在我心里。我知道他從來就沒有考慮過自己的危險(xiǎn)，我要向他學(xué)習(xí)。安利柯把每一個(gè)人的語言和動作都描寫的很細(xì)，而且寫得都是他身邊的事。寫的最多的就是他們班上同學(xué)和老師的事情，讀了這一類的故事，我仿佛到他們班讀過書，也好像對老師和同學(xué)都很了解。還有一篇文章是說一個(gè)百折不撓的小男孩馬爾科聽到自己母親的不幸，就自己一個(gè)人開始找母親。找了幾天幾夜，終于找到了。在他找母親的時(shí)候，衣服都是泥土，腳被磨出了血，但他不會放棄，他還是堅(jiān)持在找母親，他這種百折不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)，通過讀這篇故事，我也知道做事不能半途而廢。安利柯的班級里有一個(gè)叫卡羅納的孩子的母親在這個(gè)學(xué)期末的時(shí)候病故，安利柯也把這件事寫成了一篇文章，這篇文章也教了我怎樣安慰人，并且把失去母親的卡羅納的一舉一動和表情都寫得很精細(xì)。如果讓我寫一本書，我會模仿《愛的教育》的樣式來寫，我也會比《愛的教育》寫得更吸引人、更讓人感動。

《愛的教育》讀后感 篇4

這個(gè)周末，我讀了《愛的教育》這本書。它主要講的是小主人公安利柯身邊的愛。而我最喜歡的是其中的一章《我們的新先生》。

《我們的新先生》這篇文章主要講了新學(xué)期“我們”迎來了一位個(gè)子高，不太愛笑的老師，名叫配巴尼。初次見面時(shí)，“我們”認(rèn)為他十分的嚴(yán)厲。但通過一天的相處，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不嚴(yán)厲，他非常熱愛學(xué)生們，把學(xué)生看成他的孩子。

我很喜歡這篇文章。它寫得很真實(shí)，通過事例表達(dá)真情實(shí)感。師生間的情感，是那么鮮活，那么感人!

這篇文章，就像課文中的老師通過充滿愛意的動作和溫柔的話語來安慰剛剛失去母親的卡羅納。這兩個(gè)片段都使我們感受到了老師對學(xué)生的愛。

他們讓我不禁聯(lián)想到剛上三年級的那些事：記得第一次見到呂老師時(shí)，他高大威猛，眼神堅(jiān)定，非常嚴(yán)肅。讓我不敢直視他的雙眼。我覺得，這位男老師好恐怖啊!這下可完了，我們班要被“治”了!再看看上課時(shí)的樣子，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神，呂老師便一聲怒吼，讓同學(xué)們魂飛魄散，真是太可怕了!

一天，呂老師問我有沒有讀過沈石溪的動物小說，我忐忑不安地說“沒看過。”

呂老師一臉認(rèn)真地說：“放學(xué)回來找我?！?/p>

這一天我都惴惴不安的。時(shí)間一分一秒的過去了，總算挨到了放學(xué)，我去找呂老師，心里十分害怕，心想：完了完了，被請家長了!可呂老師溫柔的看著我，拿出一套沈石溪的動物小說遞給了我，說：“你不是說沒有看過沈石溪的書嗎?我為你準(zhǔn)備了一套。也希望你能好好學(xué)習(xí)。”我感動極了!看著老師眼中滿滿的期望，我心里暗暗的下定決心，要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對我的期望!

現(xiàn)在，我們每天和呂老師生活在一起，我們也發(fā)現(xiàn)呂老師非常和藹可親，是位名副其實(shí)的好老師。我們越來越喜歡呂老師了!

我讀了一本名叫《愛的教育》的書。它是一個(gè)在意大利生活，名叫亞米契斯的人寫的。講述了一位名叫安利柯的小學(xué)生在班級、學(xué)校、家庭、社會上的所見所聞，是一本以日記的形式去講愛、寫愛的書。

其中，我記憶最深的是那篇《小抄寫員》的故事：一個(gè)名叫裘里亞的小學(xué)生家境貧窮，父親除了正常的工作外，還要兼職當(dāng)抄寫員，常常抄寫到深夜。裘里亞看父親很辛苦，想幫父親抄寫，可是父親不允許：“不，孩子，你的功課比我寫條子更重要!”從這里，我體會到了父親對兒子的的關(guān)心?？墒?，在一天夜里，他等父親睡熟后，走到書房里，點(diǎn)上煤油燈，開始幫父親抄寫。在這里，我能感受到裘里亞對父親的愛，裘里亞又高興又擔(dān)心，高興的是終于給父親幫上了忙，擔(dān)心的是父親半夜起來聽到動靜，肯定要責(zé)罵他，可是父親并沒發(fā)現(xiàn)。他一連寫了好幾天，為家里賺了許多錢。但是因?yàn)樗卟蛔?，成績下降，所以父親常常責(zé)罵他。一次，他抄寫時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了，父親這才知道冤枉了兒子，連忙讓他去睡覺……

看完這本書，我感受到了愛的魅力、愛的力量、愛的重要性。一個(gè)人，要是人生中沒有愛，他就不會在愛的滋潤下茁壯成長。長大后，他會變得冷漠、無情、甚至?xí)纳澳睿呱贤崧?。可見愛是多么重要?

愛，就如一束陽光，照亮我的身體，讓我健康的成長;愛，就如一杯清水，滋潤著我的心靈;愛，雖然像空氣一樣，看不見、摸不到，但是，它包含了關(guān)懷、親情、友誼。

《愛的教育》讀后感 篇5

這是一篇父親講給恩里科的話，內(nèi)容是這樣的：一天上午，恩里科走在回家的路上，有一個(gè)窮苦的婦人，她膝上抱著一個(gè)臉色蒼白的孩子，恩里科看了一下她就走了，即使他口袋里是有錢的。爸爸對他說：“你走過向你乞討的窮苦人面前千萬不能無動于衷，尤其是不要對為自己的孩子乞求一個(gè)小錢的母親視而不見?；蛟S那個(gè)孩子正餓著，做母親的人心都碎了。每次當(dāng)我給乞丐一點(diǎn)錢，他對我說‘上帝會保佑你和孩子們的健康’的時(shí)候，我會對那個(gè)窮人感激不盡，真覺得窮苦人的祝福會使我的健康長久，心里感到很滿足。窮苦人喜歡孩子們的施舍，因?yàn)楹⒆觽儾粫廴杷麄?。你擁有一切，他們卻一無所有。他們吃不飽飯。恩里科?。〗窈笤僮哌^乞討的人面前時(shí)千萬不要一分錢不給就走開呀！”

正像恩里科的父親說的這樣，當(dāng)我們看見乞丐向我們乞討時(shí)，我們千萬不要一分錢都不給就走開，他們是多么的可憐，無助，衣衫襤褸，飯都吃不飽。當(dāng)我們給他錢的時(shí)候，他會向你說聲“謝謝”或行個(gè)禮，我們心里會非常高興，因?yàn)殄X是買不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自內(nèi)心的。以前我看到乞丐的時(shí)候，都躲著，因?yàn)橛械钠蜇な邱劚车?，有的是腳腫得不成樣子的，有的眼睛瞎了，還有的氣息奄著吶，可憐！但有一次，我和媽媽從路邊走過的時(shí)候看見了經(jīng)常在乞討的老人，她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶，小口小口地喝了下去。但是還留了一點(diǎn)兒，應(yīng)該是不舍得吧！看到這兒，我非常心酸，就給了她五元錢，她看到我給她這么多錢，又是行禮又是說謝謝，我心里高興極了。

小朋友們，像恩里科的父親說的一樣，走到乞丐面前千萬不要一分錢都不給就走啊！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語：“贈人玫瑰，手留余香?！边@微不足道的善舉，卻讓溫馨和幸福感在彼此間開騰，彌漫，覆蓋……

《愛的教育》讀后感 篇6

教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說道：”你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！ 這本書教會我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，孩子們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師，和養(yǎng)育他們的父母。讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂起來，而且能把快樂帶給別人。

興趣是最好的老師，興趣對小學(xué)生健康的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非?？谡Z化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動作、批評孩子時(shí)的語調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象?！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫胺路鹁褪俏以?jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。

教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智?！稅鄣慕逃防锏陌怖碌母改负屠蠋熞粯?，通過自己的言行，教育他要熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守社會公德，尊敬師長，善待老人，不忽略生活中的點(diǎn)滴小事，因?yàn)槟切┬∈聦⒋俪梢粋€(gè)人將來的品行?！稅鄣慕逃愤@本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。 《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn)，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心?！稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個(gè)愛國故事以后，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。 用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。

總之，教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能做一個(gè)真正有愛的教師！愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極上進(jìn)、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

《愛的教育》讀后感 篇7

今天，我讀了一本書，名叫《愛的教育》，這本書給我留下了很深刻的印象。

他主要寫了一個(gè)3年級的男孩子安利柯以日記的方式寫了從10月到另一年7月發(fā)生的事情這一本書不但記錄了安利柯身邊發(fā)生的各種感人故事，而且記錄了他的成長。這本書中的故事十分感人，其中使我印象最生科的一篇文章是《愛心》。講的是一個(gè)清理煙囪的小男孩一天賺來的三十多個(gè)銅板從破洞里掉光了，無法回家，路過的學(xué)生把自己身上的銅板湊給他，一些沒有錢的學(xué)生把鮮花送給他的事情。

通過了這一個(gè)故事，我感受到了人們高尚的品質(zhì)和無私的愛心。同學(xué)之間、朋友之間就應(yīng)該互相幫助，當(dāng)你的朋友遇到困難的時(shí)候，你應(yīng)該去幫助他，而不應(yīng)該置之不理這樣的話將來，當(dāng)你遇到了困難的時(shí)候他也不會來幫助你的。反過來，則會有很多人來幫助你。

看了這一篇文章之后，我感觸很多。想起了一個(gè)報(bào)道：一個(gè)90多歲高齡的老人摔倒在地上，老人怎么爬都爬不起來。當(dāng)時(shí)是夏天，氣溫接近四十度，很多路人都看見了卻都睜一只眼，閉一只眼的走過去了。就這樣，30多分鐘過去了，當(dāng)以為真在巡邏的民警發(fā)現(xiàn)了老人之后，老人已經(jīng)去世20多分鐘了。

同樣是需要幫助的人，老人就因?yàn)闆]有人的幫助而去世了，相比之下，那些行人不起那些學(xué)生差遠(yuǎn)了!

[最新]讀后感陶行知教育7篇

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讀后感陶行知教育 篇1

陶行知是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。本人讀罷《陶行知教育名篇》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”一語道出我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的老師。世界上有兩種不合實(shí)際的教學(xué)方式：1、只會教書，只會拿一本書要學(xué)生讀它、記它。2、不是教書，而是教學(xué)生，注意的中心點(diǎn)是從書本上移到學(xué)生身上來。這兩種教學(xué)方法學(xué)生都是處在被動的地位，知識是無限的，老師能教給學(xué)生的也是有限。想想自己剛踏上工作崗位的時(shí)候，想得更多的就是如何把知識教給學(xué)生，或者說把學(xué)生看成一只鴨子，把知識當(dāng)作糧食，只知道把鴨子喂飽，今天看來這就是典型的填鴨式教學(xué)，只注重了老師的教，沒有把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。

那我們到底需要的怎樣的課堂教學(xué)呢？陶行知先生為我們指出了課堂教學(xué)的出路：就是要把教與學(xué)聯(lián)系起來：一方面要教師負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。他又為我們指出了具體的做法：對于一個(gè)問題，不是要教師拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)，指導(dǎo)他，使學(xué)生在最短的時(shí)間里，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題。我仔細(xì)思量，他的想法含義深刻，不僅為我們指出了教師教的方法，還為我們指出了學(xué)生該如何去學(xué)，同時(shí)也告知我們學(xué)生到底要學(xué)什么。

想想我們開展的活動教學(xué)，要學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，教師要提出學(xué)生進(jìn)行小組活動的問題，正是學(xué)生解決問題所要進(jìn)行得的手續(xù)、程序，一此討論問題設(shè)置得恰到好處，學(xué)生就能在最短的時(shí)間里找出解決問題提的方法，同時(shí)也就是依靠了自己的能力解決了問題，掌握了新知，最后還能起到舉一反三的效果。

再想想新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。陶行知的這種教學(xué)思想不正是為我們指出了落實(shí)新課程三維目標(biāo)的具體方法？老師把“解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)”實(shí)際上也就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的活動，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動的過程，讓學(xué)生根據(jù)手續(xù)程序在過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會在一次又一次的嘗試、失敗、成功中掌握學(xué)習(xí)的方法，最終掌握學(xué)習(xí)的知識和解決問題的技能。在整個(gè)過程中一定伴隨著學(xué)生的情感與態(tài)度，伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

再想想在新課程下的師生關(guān)系。教師把“解決方法如何找來的手續(xù)程序安排妥當(dāng)，指導(dǎo)他”這正是體現(xiàn)了教師引導(dǎo)作用、指導(dǎo)作用；在教學(xué)的過程中真正是把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體位置，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

陶行知先生的教育理論博大精深，值得我們繼續(xù)研讀，讓他的教育思想來指導(dǎo)我們教師工作，全面落實(shí)新課程改革。

讀后感陶行知教育 篇2

暑假期間我翻閱了《陶行知教育名篇》一書，當(dāng)通過一段段短小卻精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”這些他所創(chuàng)立的教育理論時(shí)，不禁深深地佩服這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻。書中第一篇就是“教學(xué)合一”。陶行知認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該合一的第一個(gè)理由是：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。對于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是指導(dǎo)他自己將這個(gè)方法找出來，這樣學(xué)生才能探知識的本源，求知識的歸宿。這段話讀來似曾相識，這不正是新課程倡導(dǎo)的關(guān)注學(xué)生獲取知識的`過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變嗎？

回想兩年以前，自己剛踏上工作崗位，一心想成為一名優(yōu)秀教師，我認(rèn)為教學(xué)成績高就是優(yōu)秀教師，怎樣才能教出好成績，就是要把書本上的知識講清楚、講明白。于是在課堂上我不遺余力細(xì)致入微地講著，學(xué)生靜靜地聽著，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題不理解時(shí)，不厭其煩地又講一遍，自認(rèn)為講得夠清楚夠明白了，這會兒學(xué)生總該學(xué)會了?？墒敲慨?dāng)期中、期末考試，學(xué)生的成績卻覺得不很理想。問題出在哪呢？是不是自己不適合做老師？有一段時(shí)間，我很迷茫，找不到問題的癥結(jié)所在，不知怎樣才能改進(jìn)和提高。

一晃兩年過去了，在教學(xué)實(shí)踐中慢慢歷練成長起來的我，在經(jīng)歷了一系列教育思想的洗禮之后，已找到了當(dāng)年失敗的原因：重視教，忽視了學(xué)生的學(xué)，在不經(jīng)意間成了陶行知所說的第二種先生——教學(xué)生的先生，盡管愿望是美好的，但學(xué)生處于被動的地位，老師講得再好，學(xué)生沒有去參與知識獲取的過程，沒有對一個(gè)問題經(jīng)歷思考探究的體驗(yàn)，沒有課后有針對性的練習(xí)做保障，那么學(xué)生得到的那點(diǎn)知識就如同盲人摸象、沙地建樓一樣不全面、不深刻、不牢固，更談不上習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的提高，潛力的挖掘了，那么學(xué)生成績不高就不足為奇了。

如今我的課堂，學(xué)生思考的時(shí)間多了，討論質(zhì)疑的時(shí)間多了，操作演示的時(shí)間多了。我注意發(fā)揮每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的主動性，把“教學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移到啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生探究上，不但教學(xué)成績有了大的提高，也常常會品嘗到教學(xué)帶給我的快樂，從中收獲著一個(gè)個(gè)成功和驚喜。我常在課后反思：這節(jié)課學(xué)生除學(xué)習(xí)了新知識外，還學(xué)會了哪些方法，提高了哪些能力。我已深知“授之以魚，不如授之以漁”的道理，希望給學(xué)生“點(diǎn)石成金”的金手指。我不知現(xiàn)在是不是成為了陶行知所說的第三種先生——好的先生，教學(xué)生學(xué)的先生，但我有了努力的方向，有了追求的目標(biāo)。

教學(xué)合一的第二個(gè)理由是：“教學(xué)的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。就是以學(xué)生的“學(xué)”為中心，考慮學(xué)生的才能興味，怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢。以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不是讓學(xué)生適應(yīng)自己的教法，而是讓教法隨學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際靈活變動，也就是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的真實(shí)的課堂，生成的課堂。

教學(xué)合一的第三個(gè)理由是“先生須一面教一面學(xué)”。做先生的應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販賣些知識來，就以為終身賣不盡的。好的先生必定一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問。要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

我對學(xué)習(xí)的理解是：學(xué)習(xí)是教師享受職業(yè)快樂的需要。孔子說；“學(xué)而不厭，誨人不倦。”必定要學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦，否則年年照樣畫葫蘆，必定十分的枯燥。正如陶行知所言，教育界無限枯寂的生活，那是因?yàn)楫?dāng)事的人，封于故步，不能自新所致。當(dāng)我們真正地用心去學(xué)習(xí)，去感悟，就會覺得教育工作的每一天都是令人愜意的。

學(xué)習(xí)更是教師適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。我讀師范的時(shí)候，還沒有見過計(jì)算機(jī)，也沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)的理論和操作。短短幾年，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了家庭，現(xiàn)代信息技術(shù)也成為一門學(xué)科?，F(xiàn)在的老師不懂計(jì)算機(jī)行嗎？不行！

必須要學(xué)、要用，固步自封是行不通的。即使一篇課文、一道例題教了多少年了，再教仍然要備課，觀念在變，理念在更新，教學(xué)同一個(gè)內(nèi)容，每一次都會有不同的發(fā)現(xiàn)和感悟。

我校非常重視老師的學(xué)習(xí)，多次組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們從中確實(shí)受益匪淺。近些年，在學(xué)校大的學(xué)習(xí)氛圍下，我閱讀了不少的教育著作和刊物，自己的教育思想和教育行為也在逐步走向成熟和理性。在教學(xué)過程中，我更多地注重情感的投入，注重過程和方法的研究，這堅(jiān)定了我不做“教書匠”，要做一名有思想的學(xué)習(xí)型、研究型教師的信心。

讀后感陶行知教育 篇3

陶行知先生是中國近現(xiàn)代杰出的教育家，他的很多教育觀點(diǎn)和理念在時(shí)下的教育界仍然是適用的，而且他的許多理念現(xiàn)在正在被我們所嘗試和應(yīng)用，在他身上我們這些未來的教育工作者是可以學(xué)習(xí)到很多，感悟體會到很多的?！短招兄逃愤@本書將陶老先生發(fā)表的教育理念整合，讓作為讀者的我更加系統(tǒng)完善的深入了解了陶老先生的教育思想。

書的引言提出陶行知他既反對‘老八股’教育，又反對‘洋八股’教育，堅(jiān)持從中國國情出發(fā)，辦中國人民的教育。正是陶行知的這個(gè)做法，才能使他的教育理念既能符合世界先進(jìn)的教育思想，又不至于像無本之木一樣，脫離中國國情，所以他的教育思想真正的在中國起到作用。其中有一些思想對我有十分深刻的印象，我受益匪淺。 教學(xué)合一思想

陶行知先生將世界上的先生分為三種：第一種只會教書，把兒童做成書架子；第二種的先生不是教書，乃是教學(xué)生，學(xué)生依舊處于被動的地位；第三種先生乃是教學(xué)生學(xué)，就是把校和學(xué)聯(lián)系在一起，一方面要先生負(fù)執(zhí)導(dǎo)的責(zé)任，一方面學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。調(diào)理清晰，讓作為教育工作者可以自我判斷出自己是何種先生，明白自己的目標(biāo)。先生沒有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了?，F(xiàn)在的教育現(xiàn)實(shí)中，有許多老師安于現(xiàn)狀，把教學(xué)內(nèi)容一遍又一遍的重復(fù)交給一屆又一屆的學(xué)生。所以我就覺得陶行知的眼睛真毒，寥寥幾筆，卻抓住了最關(guān)鍵的癥結(jié)。

教學(xué)合一對于教師是極其重要的，是一名合格的教師是必須具備的思想。

學(xué)生自治問題之研究

學(xué)生自治這個(gè)問題，是自動主義貫徹德育的結(jié)果，使我們數(shù)千年來保育主義，干涉主義，嚴(yán)格主義的反應(yīng)，是現(xiàn)在教育界一個(gè)極重要的問題。中國由于歷史原因，群眾長期處于被壓制的階級，所以在中國學(xué)生自治是一個(gè)不可忽視的問題，對于這一問題的處理方法也是十分值得思考的。

學(xué)生自治辦得妥當(dāng)有四點(diǎn)好處：①學(xué)生自治可為修身倫理實(shí)驗(yàn)②學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要③學(xué)生自治能輔助風(fēng)氣之進(jìn)步④學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。凡事都有兩面，學(xué)生自治辦的不妥當(dāng)會出現(xiàn)以下幾點(diǎn)弊端：①把學(xué)生自治當(dāng)成爭權(quán)的器具②把學(xué)生自治誤作治人看③學(xué)生自治與學(xué)校在對峙地位......

生活即教育思想

陶行知先生是著名教育家杜威的學(xué)生，在杜威教育即生活思想已經(jīng)在國際教育界廣泛認(rèn)同，但是陶行知先生并未沿用老師的理念，而是結(jié)合中國的具體國情相結(jié)合，提出了更加適合中國教育的生活即教育的理論。用陶行知的話講生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)出力量

而成為真正的教育。生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識教育的對立物。

創(chuàng)造的教育

創(chuàng)造力對于哪一個(gè)行業(yè)的發(fā)展都是至關(guān)重要的，對于教育界而言則更加重要，教育人士自己要有創(chuàng)造性，更要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性，這對于學(xué)生和社會的發(fā)展都有很大的作用。什么是創(chuàng)造的教育即既進(jìn)行四星的教育，也要進(jìn)行行動的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生只知道埋頭苦學(xué)各種理論觀點(diǎn)，而對于理論觀點(diǎn)的應(yīng)用能力卻十分不足。中國現(xiàn)在的教育就是關(guān)門來干的，只有思想沒有行動的。教員們教死書，死教書，教書死：學(xué)生們讀死書，死讀書讀書死。學(xué)校的教育更是死氣沉沉。十分佩服陶行知先生思想理論的先進(jìn)性，每一個(gè)理論都值得教育工作者認(rèn)真思考。

除了以上的理念，陶行知對于農(nóng)村教育、讀書與用書、大眾教育、民主教育、行知合一等觀點(diǎn)的闡述也對中國教育的發(fā)展具有建設(shè)意義。陶行知先生用自己畢生的時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)投入到中國的教育發(fā)展事業(yè)中，通過不斷地實(shí)踐、創(chuàng)造、發(fā)展，對中國的教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。由于社會的告訴發(fā)展，陶行知先生的教育思想仿佛已經(jīng)被人遺忘，許多教育工作者對于陶行知的教育理論的了解也不全面，理解不夠深刻，也是一件悲哀的事。我通過此次對于《陶行知教育名篇》的閱讀，對于自己該成為什么樣的老師有了更加明確的目標(biāo)。

千教萬教，教人求真：千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。捧著一顆心來，不帶半根草去。教育是立國之本。陶行知的話不應(yīng)該只是標(biāo)語，更應(yīng)該落到實(shí)處，成為教育工作者血液里的東西。學(xué)習(xí)陶行知思想，繼承圣賢的理論，對于所有的教育工作者都是極其重要的。

讀后感陶行知教育 篇4

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這感人肺腑的話語引領(lǐng)我走進(jìn)了陶行知先生，走進(jìn)了《陶行知教育名篇》。細(xì)細(xì)品讀文集，崇敬和敬仰之情由然而生，我深深地被先生對教育的這份執(zhí)著和熱愛所感動。

陶行知先生是一位畢生致力于教育的“偉大的人民教育家”，他在教育方面作出了非?？少F的探索和實(shí)踐，提出了獨(dú)特精深的“教學(xué)做合一”理念。他說：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對學(xué)生的關(guān)系說：做便是教；從學(xué)生對先生的關(guān)系說：做便是學(xué)。先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)?！毕壬梅N田、游泳為例，指出種田這件事，要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教；游泳是在水里做的，便須在水里學(xué)，在水里教。在他看來，“教學(xué)做合一”既是生活法，也是教育法。

如何在教學(xué)中體現(xiàn)“教學(xué)做合一”呢？以指導(dǎo)學(xué)生“觀察蝸?！睘槔梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：

（一）“心”的準(zhǔn)備。請學(xué)生說說自己想要觀察蝸牛的什么？準(zhǔn)備怎樣去觀察？觀察時(shí)要注意什么？

（二）帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地經(jīng)歷一次“眼”的觀察活動，并要求隨時(shí)將觀察的心得體會記錄下來。

（三）回到“心”的思考：交流總結(jié)觀察的方法、收獲和疑問，形成一只“我的蝸?！?。

由此可見，“做”是“教學(xué)做合一”理論的核心。“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！币蠼處煵灰晃兜匾哉Z言文字為中介來傳授，而要“在做上教”，學(xué)生也不再是通過機(jī)械地記憶來接受教育信息，而要“在做上學(xué)”，教師教與學(xué)生學(xué)必須在共同“做”的基礎(chǔ)上完成。陶行知先生還進(jìn)一步提出：“真正的‘做’是在勞力上勞心。因此‘做’含有下列三種特征：（一）行動；（二）思想；（三）新價(jià)值之產(chǎn)生?！彼^“做”，正如他說的：“一面行，一面想，必然產(chǎn)生新價(jià)值?！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)改努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生勞力上勞心的“做”的教學(xué)模式，真正使學(xué)生學(xué)有所獲。

教育是一門學(xué)問，是一門值得我們把時(shí)間、精力都投入進(jìn)去做研究的學(xué)問，而《陶行知教育名篇》如同一盞明燈，指引我們在這條學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)，更真，更實(shí)。

在《學(xué)做一個(gè)人》中，陶行知先生說：做一個(gè)整個(gè)的人，有三種要素：

（一）要有健康的身體——要做一個(gè)八十歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任，別做一個(gè)十八歲的老翁。

（二）要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。

（三）要有獨(dú)立的職業(yè)。作為教師，除了要擁有一個(gè)健康的體魄，積極向上的學(xué)習(xí)、做事態(tài)度，還要為教育事業(yè)“生利”。

由此我想到：

在孩子的成長過程中，我們不僅要教會孩子如何學(xué)好科學(xué)知識，更重要的是要教育孩子如何做人，這是值得每一位教育者關(guān)注及深思的問題。對此，我們要教會孩子做好以下幾點(diǎn)：

1、教育孩子做勇敢的人。歌德說過：“你若失去了勇敢——你就把一切都失掉了?！币虼?，做一個(gè)勇敢的人是孩子成長的需要。我們要教會孩子在錯(cuò)誤面前，勇于承認(rèn)，積累經(jīng)驗(yàn)；在面對困難和挫折時(shí)，要樹立必勝的信心，并且尋找戰(zhàn)勝困難的途徑，把握做事的具體步驟，最終體驗(yàn)成功的快樂。

2、教育孩子做有責(zé)任心的人。首先，教育孩子對自己負(fù)責(zé)，引導(dǎo)孩子合理安排作息時(shí)間，游戲、交往、學(xué)習(xí)的時(shí)間，把整理自己的玩具、圖書、床鋪的機(jī)會力爭留給孩子，讓他自己積極主動地完成。其次，教育孩子能正確認(rèn)識自己的不足，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，并努力地改正自身的缺點(diǎn)。其三，對待學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子主動地去完成，做到不折不扣，一絲不茍。孩子有了責(zé)任心，才能認(rèn)真地對待每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，才能自尊、自愛、自強(qiáng)。

3、教育孩子善待他人。在日常生活中，我們要教育孩子“穿上別人的鞋子”，懂得換位思考，學(xué)會善解人意、寬容他人。尤其是在遇到這樣那樣不如意時(shí)，要讓他冷靜地去分析問題，如果責(zé)任在自己一方，就要主動地承認(rèn)不足，走出一貫以來考慮問題以自我為中心的誤區(qū)。

4、教育孩子做孝敬長輩的人，讓孩子持有一顆感恩的心。

品讀《陶行知教育名篇》，學(xué)習(xí)陶行知，在行中知，在知中行，邊行邊知，邊知邊行，堅(jiān)持到底，慢慢地去咀嚼，去感悟，去提高，我相信我們的教育之路會走得更好！

讀后感陶行知教育 篇5

教育家陶行知有一句名言捧著一顆心來，不帶半根草去，在我們學(xué)校里也常看到這句名言。作為一位教師，讀了陶先生的文章，我有幾點(diǎn)體會：

一、陶先生是熱愛學(xué)習(xí)的楷模

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，捧著一顆心來，不帶半根草去。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。

作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領(lǐng)，真的道德。俗話說：活到老，學(xué)到老?，F(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時(shí)刻充滿著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博。人類發(fā)展永無止境，科學(xué)永無止境，肩負(fù)著生產(chǎn)新知識，傳遞新知識的教師隊(duì)伍建設(shè)永無止境。教師要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。

二、陶行知是熱愛學(xué)生的典范

讀陶行知文章，他的平易近人、熱愛學(xué)生，在書中處處能感受到。在《實(shí)際生活是我們的指南針》一文中他說道：我雖覺得我有好多地方可以幫助諸位，但指志針確是有些不敢當(dāng)。我和諸位同是在鄉(xiāng)村里摸路的人。我們的真正指南針只是實(shí)際生活。一席話，不僅使人感到他非常謙虛，更體現(xiàn)陶先生求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度，既不夸大自己的作用，也不輕視自己的作用。在給《吳立邦小朋友的信》中，他寫到：平時(shí)得了小孩子的一封信，如獲奇寶：看過了即刻就寫回信：回了信就把它好好地收藏起來。每逢疲倦的時(shí)候，又把它打開一讀，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源！一個(gè)不是真心關(guān)心兒童、從內(nèi)心愛護(hù)兒童的成年人是不會有這樣的感受的。一個(gè)孩子給他的信，陶先生都給予這樣認(rèn)真的回復(fù)，待人之誠懇、做事之認(rèn)真可見一般。

讀后感陶行知教育 篇6

讀《陶行知教育名言》使我對陶行知先生的教育思想的教學(xué)研究有了一些了解，在認(rèn)真地讀了這本書以后，讓我更走近了先生。在認(rèn)識先生的同時(shí)，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。讓愛伴隨愛揚(yáng)一片天，情鋪萬里路是現(xiàn)行教師傳道、授業(yè)的標(biāo)尺及寫照。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知先生的愛滿天下更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。

一、讓愛時(shí)刻伴隨孩子生活中

引導(dǎo)孩子們在認(rèn)識周圍社會和大自然的同時(shí)，去體驗(yàn)一種叫做愛的情感因素，而在這種潛移默化的熏陶中，孩子漸漸懂得了愛祖國、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛生活四年級教材中，主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)當(dāng)重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。這是祁黃羊?qū)Τ鸺野莸膼?；薩沙朝著薔薇花叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。這是薩沙對花草的愛；媽媽生病了，我摘片花瓣送給她媽媽會高興的！這是小女孩對媽媽的愛當(dāng)我們閱讀這一篇篇充滿情真意切的選文時(shí)，就感覺是在和文中真誠地對話，像是和一個(gè)個(gè)聰慧天真、充滿愛心的孩子聊天，連我們大人都會被感動，孩子們又總會不喜歡呢？試想，當(dāng)孩子們天天口里念著這些喜歡的小短文，還用得著來教他們來愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心父母嗎？課文中那一處處的感動：當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。孩子的感動，孩子的心傷，孩子的惋惜，孩子的哀痛，都是因?yàn)槟且蝗喝豪狭缪蛄x無返顧地犧牲自我，英勇救子的壯舉；3月25日凌晨，葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。孩子的欽佩，孩子的感動，全是對英雄人物葉欣舍生忘死對人民的無比熱愛；如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？公儀休的執(zhí)著，公儀休的廉潔，讓學(xué)生從此有了一個(gè)堅(jiān)定的信念如此種種，當(dāng)我們的孩子面對這些人性化的描述，又怎能不被深深打動？孝敬父母，關(guān)愛長輩，珍惜時(shí)間，這些品質(zhì)又何嘗不會深深扎根于孩子純潔的心靈。陶行知先生指出：沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。生活與教育是同一過程，教育不能脫離生活，生活也不能脫離教育。有什么樣的生活就應(yīng)有什么樣的教育，教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生活的需要。陶行知先生指出生活教育的對象是學(xué)生，對學(xué)生我們就應(yīng)有著無限的耐心，無限的愛心。我在與學(xué)生的交往中，首先教會學(xué)生懂得愛、體會愛，以此實(shí)現(xiàn)知識與情感的統(tǒng)一最終達(dá)到對人格的尊重。在飽含愛的德育交往中

1.對學(xué)生日常生活的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)和生活中，教師給予他較多的鼓勵(lì)、扶持和期待，那么這個(gè)學(xué)生就會增強(qiáng)自信，即使在困難面前，他也能跨過去。而一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)習(xí)或生活中遇到障礙時(shí)，得到的是嘲諷，那么，這個(gè)學(xué)生就有可能跨不過去，自尊心喪失。因此我在平時(shí)的日常生活中留意學(xué)生言行舉止的變化，給予及時(shí)指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生在與教師的交往中得到應(yīng)有的關(guān)懷和良好的期待，讓學(xué)生在多方面生動、活潑的發(fā)展，通過對學(xué)生的生活指導(dǎo)，培養(yǎng)其自立能力，使之形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對學(xué)生的精神關(guān)懷。建立學(xué)生的人生理想，逐漸引導(dǎo)他們的知、情、意、行朝向止于至善。在學(xué)校開展高品位的校園文化活動，使學(xué)生在雅致的文化環(huán)境中得到精神的陶冶，這也是對學(xué)生精神關(guān)懷的一個(gè)重要方面。陶行知先生的教育思想給了我一絲震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，在這樣充滿愛的生活中讓他們不知不覺的接受無痕的教育，把學(xué)生帶入一個(gè)愛的世界，讓他們在愛中受到愛的教育，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎？

二、讓學(xué)生的創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)教育是陶行知的重要教育思想。

陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。新一輪的課程改革的立足點(diǎn)就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，教育出一批具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的學(xué)生。其實(shí)早在五十年前陶行知先生就這一話題撰文探討。對于創(chuàng)造教育的作用，陶行知先生指出：創(chuàng)造教育雖然不能創(chuàng)造什么，但是他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。對于如何開展和實(shí)施創(chuàng)造教育教師更應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，途徑應(yīng)是多元化的、開放性的。一千個(gè)讀者心目中有一千個(gè)哈姆雷特，同樣一個(gè)人物或同一件事在不同人眼里就會有不同的體會。如對于《沙漠中的綠洲》一文中，就有同學(xué)提出為什么阿拉酋人不搬家，這樣不是更節(jié)省人力物力嗎？他們肯定很傻！我沒有發(fā)表意見，只是讓學(xué)生再讀課文，自由發(fā)表自己的看法，經(jīng)過一番討論之后，學(xué)生就有了自己的解釋是舍不得自己的家園；是不愿向惡劣的環(huán)境低頭

事實(shí)表明，學(xué)生在情緒、興趣、注意、思維諸多方面存在差異，同一種方法不一定適合每一個(gè)學(xué)生。陶行知指出，老師要把自己擺在兒童隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能提供更多的學(xué)習(xí)方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，讓他們把不同的看法、獨(dú)特的見解都表述出來，從而使每個(gè)學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。小孩子是有力量、有創(chuàng)造力的。需要解放兒童的創(chuàng)造力。他主張進(jìn)行五種解放，把學(xué)生的自由還給孩子：一解放頭腦，使他能想；二解放孩子的雙手，使他能干；三解放孩子的嘴，使他能談；四解放孩子的空間，使他能有時(shí)間到大自然大社會獲取更豐富的學(xué)問；五解放孩子的時(shí)間，使他能夠有時(shí)間去接受大自然大社會的寶貴知識。實(shí)施創(chuàng)造教育需要充分的營養(yǎng)，需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層的性能，才能從事于高級的思慮追求。需要因材施教在民主的條件下才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力。

作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

讀后感陶行知教育 篇7

陶行知是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

在我認(rèn)真的閱讀了《陶行知教育名篇》這本書后，書中的許多文章都給了我一些啟示，但給我印象最深的還是《生活即教育》這一篇。

陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣瓉砭陀械?，那么生活便是教育，所謂"過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育"。他還指出，"生活教育與生俱來，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)"。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是單純知識教育的對立物。

陶先生的“生活教育”主張“生活即教育，社會即學(xué)?！?。他說：“教育可以是書本的，是與生活隔絕的，其力量極小。拿全部生活去做教育的對象，然后教育的力量才能偉大，方不至于偏狹”。以社會做學(xué)校，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加。整個(gè)的社會是生活的場所，亦即是教育的場所。生活教育教學(xué)生做人?！跋壬粦?yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！笔前。逃钭钪匾氖墙虒W(xué)生做人。教學(xué)生做一個(gè)身強(qiáng)體健、品行端正、學(xué)識豐富、能力高強(qiáng)、興趣高雅的人?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，身教為主，言教為輔。還可以學(xué)習(xí)名人偉人，教育學(xué)生做人。讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。

反思自己的教學(xué)，我們又有幾時(shí)做到了“生活即教育”的教育理念了呢？

教學(xué)中，我們忽略了教學(xué)相互的快樂，我們忙于完成教學(xué)任務(wù)，害怕學(xué)生不能將知識裝進(jìn)腦子里。于是，課堂上滿堂灌，頻繁的一問一答，流于形式的小組學(xué)習(xí)，蜻蜓點(diǎn)水式的提問，我們穿著“新課程改革的新鞋”，確走著“應(yīng)試教育的老路”，還美其名曰“教無定法”。我們從這樣的教學(xué)中不能找到一絲快樂，整日被教學(xué)勞累，且被人認(rèn)為是累贅。

其實(shí)，陶行知的“生活即教育”就是讓我們擺脫教學(xué)的苦惱，我們讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，讓教育與生活相聯(lián)系，學(xué)生不僅有理論的引導(dǎo)，還有實(shí)踐進(jìn)行指引，學(xué)生快樂，老師也快樂。我們要教會學(xué)生從“玩中學(xué)，玩中解”，而老師更側(cè)重于“玩中教”，把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。

生活是廣大的，生活的內(nèi)容無處不在，這也就意味著老師應(yīng)在教學(xué)中多學(xué)習(xí)，陶先生說“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！彼自捳f“你要想給學(xué)生一碗水，你就得有一桶水”對于現(xiàn)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，一桶水還不夠，作為老師應(yīng)該要有源源不斷的水。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地拓寬自己的知識面，不斷地豐富自己的內(nèi)涵，才能有一眼永遠(yuǎn)不干涸的水井。一個(gè)有著廣博知識的老師，可以讓教材上的內(nèi)容變得更精彩，更有趣。而一個(gè)故步自封，不思進(jìn)取的教師，他的課堂會日漸單調(diào)、陳舊，這樣的教師又如何能讓學(xué)生獲得快樂與幫助呢？

讀著陶行知先生的教育理論，我一次又一次的被震撼。教育這門學(xué)問太淵博，太高深，它值得我們把時(shí)間都投入進(jìn)去，而《陶行知教育名篇》就像一盞明燈，指引我們在這條學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)，讓我們在陶行知先生的教導(dǎo)下，在這條路上繼續(xù)走下去吧。作文