小班古詩文教學計劃

小班古詩文教學計劃經(jīng)典十四篇。

一眨眼就到了新學期開學的時候，馬上要做的事就是寫教學計劃。教學計劃根據(jù)學生實際情況，老師授課才能游刃有余，怎么才能在寫學科教學計劃時更全面呢？編輯費盡心思制作的“小班古詩文教學計劃”絕對能夠讓您滿意，愿這些參考對你有所裨益不勝欣喜！

小班古詩文教學計劃【篇1】

小班古詩文教學計劃

一、課程目標

通過古詩文教學，讓學生了解傳統(tǒng)文化，提高課外閱讀興趣，培養(yǎng)文學鑒賞力和語言表達能力，使他們在語文學習中得到全面、系統(tǒng)的發(fā)展，為孩子日后的成長和發(fā)展打好基礎。

二、課程內(nèi)容

1.入門篇：《蟬》《梅花》《春曉》

2.經(jīng)典篇：《靜夜思》《登高》《將進酒》

3.嚴肅篇：《卜算子》《將軍令》《觀滄?！?/p>

三、教學方法

1.講授法

重點講解古詩文的結構、意義、歷史背景和與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，使學生深入了解古代文化。

2.閱讀法

通過閱讀，學生親自感受古詩文的美感、韻味和情感，培養(yǎng)文學鑒賞力。

3.演講法

學生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首古詩文進行背誦和演講，以此培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。

四、教學效果

本課程的實施將會對學生有以下方面的實效：

1.提高學生的語文能力，幫助他們更好地掌握語文知識和語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓他們了解中華文化的淵源和博大精深。

3.激發(fā)學生的閱讀興趣，使他們從小就愛好拓展知識和文化，成為一個有文化底蘊的人。

4.促進學生的個性全面發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)和交際能力，成為一個聰明、開朗、健全、樂于創(chuàng)新的人。

五、注意事項

1.要注重課前的準備，為學生提供一個愉快的學習氛圍，調(diào)動他們的學習興趣。

2.要注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在理解古詩文的基礎上，將其運用到自己的生活中。

3.要重視課后作業(yè)的批改和指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予適當?shù)膸椭?/p>

4.當遇到學生中出現(xiàn)拒絕學習、不感興趣的現(xiàn)象時，應采用多種方法鼓勵學生，以達到教學目標。

小班古詩文教學計劃【篇2】

小班古詩文教學計劃：

主題：古詩文中的自然景觀

一、教學目標

1.了解幾首著名的古詩文及其背景知識

2.提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力

3.培養(yǎng)學生的美感和審美能力，鑒賞自然景觀

二、教學內(nèi)容

1.古詩文的背景知識介紹

2.名句欣賞和解讀

3.表情演繹與朗誦實踐

4.自然景觀圖像和藝術欣賞

三、教學過程

1.引入活動

教師可以從學生日常接觸到的自然景觀談起，引發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心，然后再向?qū)W生介紹古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀。比如，“靜夜思”中的明月，詠春的小草，“登高”中的群山等。

2.背景知識解說

教師通過介紹古詩文的作者、創(chuàng)作時代、文化背景等，讓學生能夠有更全面的了解和認識。并引導學生在欣賞文學作品時，結合作者及其時代背景，深入理解和鑒賞文學作品。

3.名句欣賞和解讀

教師挑選幾首著名的古詩文，選取其中的經(jīng)典詞句，配以圖像，進行創(chuàng)意展示，引發(fā)學生的感悟和共鳴，以此感知古代文化的博大和深厚。

4.表情演繹與朗誦實踐

教師帶領學生分組表情演繹古詩文中的情景，朗誦古代名篇，培養(yǎng)學生的語言表達能力和趣味表演能力，進一步提高學生自信心，讓學生在教學中獲得愉悅和收獲。

5.自然景觀圖像和藝術欣賞

教師挑選一些自然景觀和名勝古跡的圖像，進行一些簡單且有趣的藝術點評，引導學生體會自然之美和文化之美，在欣賞的過程中提高審美和感悟的能力。

四、教學評價

1.通過觀察學生能否成功領會古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀精神，來評價教學效果。

2.通過學生的表情演繹和朗誦，來評價學生的語言表達、情感表達以及團隊協(xié)作能力等面向。

3.通過觀察學生對自然景觀藝術圖像的反應和欣賞程度，來評價學生的審美能力。

五、教學反思

1.對該教學計劃進行總結，評價教學效果。

2.總結教學過程中的經(jīng)驗和不足，為今后的教學改進提出合理建議。

3.為學生提供更多豐富多彩的閱讀和體驗，增強學生對古代文化和自然之美的感知，助力學生美好成長。

小班古詩文教學計劃【篇3】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1.通過學習古詩文，提高幼兒的識字能力、認知能力和語言表達能力；

2.讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文化的尊重和熱愛；

3.培養(yǎng)幼兒的審美意識和表達能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1.《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.《小蟬》

蟬噪夏徑紅塵里，一點低欣向蒼梧。

綠樹重遮四面如，隔江新雨復舊溪。

3.《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

4.《采桑子》

巖間無人半入門，小溪紅草過青松。

夕陽西下猶銜遠，笛在西風已自逐。

三、教學過程

1.使用多媒體手段展示相關古詩文，并讓幼兒朗讀；

2.對詩文進行分析，解釋生詞和短語，讓幼兒理解古詩文的意義；

3.進行相關的情感體驗，讓幼兒感受古詩文中的意境和情感；

4.進行相關的繪畫活動，讓幼兒通過畫畫的方式，表達對古詩文的理解和感悟；

5.進行口語表達活動，讓幼兒通過表演、朗讀等多種方式，表達對古詩文的理解和感受。

四、教學評價

1.通過觀察幼兒的學習情況和口語表達能力，來評價幼兒的學習成果；

2.通過觀察幼兒繪畫作品，來評價幼兒的審美能力和表達能力；

3.定期組織相關的口語表達活動和講故事比賽，讓幼兒展示他們的學習成果。

五、教學成果

1.提高幼兒的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；

2.培養(yǎng)幼兒的審美意識和表達能力；

3.讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對文化的尊重和熱愛；

4.增強幼兒對中華文化的認同感和自豪感。

小班古詩文教學計劃【篇4】

小班古詩文教學計劃

為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學會欣賞古詩文，我們?yōu)樾“鄬殞氈朴喠艘环輰ｉT的古詩文教學計劃。本計劃將幫助寶寶們在認知能力、語言表達、審美情趣等方面全面提升，同時也能讓他們享受到古詩文帶來的文化魅力和藝術享受。

一、教學目標：

1、培養(yǎng)寶寶們對于古詩文的興趣和熱愛，提高欣賞古詩文的能力。

2、幫助寶寶們進一步了解古代文化，加深文化感知。

3、使用古詩文作為語言示范，提升寶寶們語文水平。

4、培養(yǎng)寶寶們的文學情感，以此促進情感和智力的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容：

1、經(jīng)典古詩文朗誦：逐步教授適合小班寶寶欣賞的經(jīng)典詩歌和文言文，練習口語、文化積累、感性認知等。

2、文化知識：通過講述和展示古代文化，了解民俗、歷史、藝術等方面的知識，豐富寶寶的知識背景。

3、古詩文畫作：將寶寶們通過欣賞和創(chuàng)作結合起來，創(chuàng)造屬于自己的藝術作品。

4、口語表達：教授適合小班寶寶的古詩短文，幫助他們練習語音和語調(diào)，從而提高語言表達的能力。

三、教學方法：

在教學過程中，我們將采用多元化的方式來教學，如適合幼兒的講解講述、音頻資料、動手實驗和藝術創(chuàng)作等，教師將親自帶領孩子們學習，使得教學生動、生活化、趣味化。

四、教學時長和安排：

1、課程設置：18周的教學課程，其中每周3課時，每課時30分鐘。

2、課堂安排：每周分為三個階段。第一階段是傳統(tǒng)文化講解，第二階段是文化體驗創(chuàng)作，第三階段是思考和反思。

五、教學評估：

我們將記錄每位寶寶學習的情況，進行評估并及時給予反饋，能及時發(fā)現(xiàn)寶寶學習中存在的問題，幫助他們掃除困難，獲得更多的收獲。

六、教學效果：

在18周的教學計劃中，小班寶寶們將逐步優(yōu)化自己的語言表達能力，培養(yǎng)自己的文學情感，認識傳統(tǒng)文化，以此更好的發(fā)展自己的智能能力和文化品味，也將建立良好的班級氛圍和團體意識。

總之，本計劃旨在幫助小班寶寶們從生活中感悟美好，進而獲得更高層次的感悟，在全民美育的時代背景下，為寶寶打好文化底蘊，增強文化自信，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，更深入地享受生命帶來的美麗和藝術。

小班古詩文教學計劃【篇5】

小班古詩文教學計劃

1. 教學背景

古詩文是中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)之一，具有深厚的歷史文化底蘊和藝術價值，是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要一環(huán)。小班學生年齡較小，還沒有接觸過古詩文，但他們敏感好奇，能夠通過接觸古詩文學習漢字和培養(yǎng)語感，同時能更好地了解中國傳統(tǒng)文化。

2. 教學目標

通過小班古詩文教學，希望學生能夠：

（1）了解古詩文的基本知識、歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對古詩文的興趣和熱愛。

（2）提高學生的表達能力和語言運用能力，更好地感受和理解古詩文的意義。

（3）培養(yǎng)學生的語感和審美能力，激發(fā)學生對藝術的熱愛，增強學生的文化素養(yǎng)。

3. 教學內(nèi)容

（1）古詩文選讀。選擇適合小班學生年齡段、內(nèi)容相對簡單的古詩文，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《再別康橋》等；通過老師的朗讀和解讀，讓學生更好地理解古詩文的語言特點和意境。

（2）古詩文背誦。讓學生朗讀并背誦所選古詩文，加深對古詩文的理解和記憶，并通過背誦提高學生的語感和表達能力。

（3）文化體驗。通過手工、繪畫等形式，讓學生感受古詩文中所描述的自然風光和人物形象，培養(yǎng)學生對藝術的感知和欣賞能力。

4. 教學手段

（1）朗讀。老師利用寶寶音樂會、讀書會等活動，讓學生感受聲音的表現(xiàn)力，提高學生的語感和表達能力。

（2）講解。老師通過講解古詩文的文化背景、意境等，讓學生更好地了解古詩文的內(nèi)涵和價值。

（3）輔助工具。老師利用圖片、小視頻等多媒體教學手段，讓學生更直觀地了解古詩文的內(nèi)容和形象。

（4）互動教學。老師通過直觀的手勢、唱歌、英語啟蒙等形式，與學生進行互動，增加學生的注意力和學習興趣。

5. 教學評價

（1）聽說讀寫能力反應。讓學生通過小組合作、獨自朗讀等方式展現(xiàn)自己的聽說讀寫能力，反映教學效果。

（2）課外作業(yè)。讓學生進行古詩文的背誦、畫作、小練筆等課外作業(yè)，并通過老師評選、展示等方式增強學生的自信和成就感。

（3）學情記錄。老師記錄學生在古詩文學習中的學習情況、表現(xiàn)等，以便對學生進行個別化輔導和評估。

通過小班古詩文教學，培養(yǎng)學生對古詩文的熱愛和理解，同時提高學生的語言表達能力和審美能力，為學生的文化素養(yǎng)和成長打下基礎。

小班古詩文教學計劃【篇6】

小班古詩文教學計劃

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和文化的多元化，我們的孩子們越來越需要學習和了解我們自己的文化。古詩文是我們祖先留下的寶貴財富，讀懂古詩文不僅能夠使孩子們更好地了解我們傳統(tǒng)的文化，還能夠提高孩子們的語言能力，培養(yǎng)孩子們的思考能力和創(chuàng)新能力。因此，為了更好地傳承和發(fā)揚中華文化，我們制定了以下小班古詩文教學計劃。

一、教學目標

1、培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力和寫作能力；

2、了解古代文化，并吸收其中的精華，培養(yǎng)孩子們的傳統(tǒng)文化意識；

3、培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度，以為人師表、樂天知命為目標，懂得人際關系的處理；

4、提高孩子們的綜合素質(zhì)，為發(fā)展全面發(fā)展打下基礎。

二、教學內(nèi)容

古詩文教學應結合幼兒園教育的特點和實際情況，以幼兒的認知和情感為出發(fā)點和歸宿，適當減輕孩子們的認知負擔和壓力，將古詩文融入到幼兒園教育中去。具體課程內(nèi)容如下：

1、古詩文朗讀

在幼兒園日常生活中，安排一些詩文朗讀的時間，邀請大班的小朋友來分享自己喜歡的古詩文，同時教授一些簡單的古詩文，如《蝴蝶》、《小燕子》等，幫助孩子們感受詩文的美妙之處。

2、生活情境中的古詩文

在幼兒園的日常生活中，穿插古詩文的生活情境，如季節(jié)變換中的《梅花》和《雪》、美麗的星星、月亮、太陽等自然景象，以及去公園游玩、參觀博物館、圖書館等場所。引導孩子們在生活情境中感受詩詞美妙，了解自然、人生和社會等各個方面的知識。

3、童話故事中的古詩文

童話故事中充滿了古詩文元素，如《白雪公主》，其中有許多美妙的古詩文，可以選擇一些古詩文配以童話故事的場景來進行讀寫，引發(fā)孩子們的趣味和共鳴。

4、游戲中的古詩文

游戲中穿插古詩文，增加游戲趣味，如唐詩捉迷藏、當你跟上我時、詩詞剪影。

5、古詩文創(chuàng)作

常常鼓勵孩子們進行一些簡單的詩文創(chuàng)作，可以自己編寫歌謠、兒歌，也可以模仿古詩文寫作。并將孩子們的作品進行展示和鼓勵。

三、教學方法

古詩文教學需要運用多種方法，其中包括：

1、情境教學法

生活情境中的古詩文是非常適合情境教學的一個方向，可以根據(jù)季節(jié)變換、場所環(huán)境等情境調(diào)整課程內(nèi)容，幫助孩子們更好地了解古詩文。

2、常態(tài)化教學法

將古詩文教學融入到日常生活中去，不斷增加孩子們對古詩文的了解，培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好。

3、啟發(fā)式教學法

通過引導問題，開發(fā)思維，幫助孩子們在閱讀古詩文的過程中更好地進行思考。同時，教師要根據(jù)孩子們的實際情況，引導孩子們正確地進行思考和表達。

四、教學效果

通過對古詩文教學的實施，可以有效改善幼兒園教育的簡單性和機械性，培養(yǎng)孩子們的探究與解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒愛好文學、熱愛生活，健康成長。同時，通過教授古詩文幫助孩子們更好地傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子們的文化自信。

小班古詩文教學計劃【篇7】

主題：《小班古詩文教學計劃》

范文：

一、教學目標

1. 了解古代文學和文化的基本特征，理解古詩文的文學價值和歷史地位；

2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和詩歌感悟能力，提升其語言表達與寫作能力；

3. 引導幼兒感受詩詞句子中的韻律、押韻和意境，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力；

4. 增強幼兒的文化自信心，培養(yǎng)他們的民族文化傳承和意識。

二、教學內(nèi)容和方法

1. 教學內(nèi)容：選用經(jīng)典古詩文中的部分篇目，如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進酒》、《詠鵝》等，通過注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對古代文學的興趣和認識。

2. 教學方法：采用表演、說唱、配合圖片或音樂等多種形式幫助幼兒感知古詩文中的節(jié)奏感、韻律美和意境表現(xiàn)。在解釋詞句時，要注重圖片或?qū)嵨锏恼故?，形成視覺和聽覺的聯(lián)想，讓幼兒更加形象地理解和記憶詩文中的文字。

三、教學步驟

1. 了解古代文化：介紹中國古代的文化和文學，了解古代詩歌的創(chuàng)作和韻律特色，培養(yǎng)幼兒對古代文學的興趣和認識。

2. 學習古詩文：選用經(jīng)典古詩文進行學習和演繹，比如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進酒》、《詠鵝》等。在學習時，要注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)。

3. 觀察圖片：通過圖片和實物的展示，加深幼兒對古代文學的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的視覺和聽覺能力。

4. 家園合作：要跟家長配合，在家中推廣古代文學，加強家園溝通和合作。

四、教學評價

1. 每節(jié)課結束時，給幼兒做音樂或美術游戲，促進幼兒的情感發(fā)展和視覺藝術能力。

2. 運用問答或討論的方式，檢查幼兒對詩詞的理解和韻律感知，鼓勵幼兒主動發(fā)表意見和想法。

3. 通過家園合作的方式，評估幼兒在家中學習情況和口頭表達情況，加強家庭教育。

以上是小班古詩文教學計劃的相關主題范文，希望對您有所幫助。

小班古詩文教學計劃【篇8】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標：

1.通過古詩文的學習，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美能力。

2.了解古代文化，培養(yǎng)對歷史的認知能力和情感體驗。

3.開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒的整體發(fā)展。

二、教學內(nèi)容：

1.古詩文的簡單介紹

古詩文作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國文化的精華。通過簡單的介紹，讓幼兒了解古詩文的基本概念和重要性。

2.古詩文的欣賞

選取適合小班幼兒的古詩文，讓他們感受到優(yōu)美的文字和深刻的意境。通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗。

3.古詩文的表演

讓幼兒參與古詩文的表演，可以提高他們的表達能力和自信心。同時，通過表演，讓幼兒了解古代文化和歷史背景。

4.古詩文的創(chuàng)作

通過啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在老師的指導下創(chuàng)作自己的古詩文。這既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力。

三、教學方法：

1.情境教學法

通過創(chuàng)設情境和情景，讓幼兒在真實情境中感受古詩文的美妙，增強對古詩文的興趣和理解。

2.多媒體教學法

通過多媒體的形式，呈現(xiàn)古代文物和藝術品，讓幼兒在觀看圖片和視頻的同時，更好地了解古代文化和歷史背景。

3.合作探究法

通過幼兒之間的互動、合作，讓幼兒學會從不同角度去理解、欣賞古詩文，增加思維的多樣性和深度。

四、教學評價：

1.觀察表現(xiàn)法

采用觀察和評價幼兒在課堂中的表現(xiàn)，包括動手能力、表達能力、合作能力、接受新知識的能力等方面的表現(xiàn)。

2.情感評價法

評價幼兒對古詩文的情感接受程度，判斷是否達到學習的預期目標。

3.作品展示法

通過展示幼兒創(chuàng)作的古詩文，展示幼兒的學習成果，加深家長對幼兒學習的認知和理解。

范文：《賦得古原草送別》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

注釋：

1.句式分析

此詩共四句，每句各由平仄相間的四個字、六個字組成。均融入了哲理、抒情、景物描寫三方面。 表達了時間易逝、生死無常的思想，感嘆人生苦短，卻也表達了生命的意志力。

2.主要意思

此詩表現(xiàn)了生命易逝的哀婉情感，描寫了一年四季萬物變幻，它們發(fā)展到生命的頂點又迎來衰亡。而在這深深的思考中，詩中書寫出了自然力量的存在和人類無力改變自然規(guī)律的感人處境。

3.情感表達

詩意深詠心中苦痛，對時光匆匆易逝的恍感，表達了作者對人生的深刻認知。

4.文化內(nèi)涵

此詩的意境豐富，給人以深邃的感受，有關時間與生命的關系，見微知著，表達了中國古代文化的精神實質(zhì)，深入闡揚了中國古典詩歌的科學性、感性和哲理性。

五、教學效果

經(jīng)過小班古詩文教學計劃的實施，幼兒們對古詩文有了更深刻的認識，能夠欣賞和表演古詩文，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，加強了幼兒的語言表達能力和審美能力。同時，讓他們了解了古代文化和歷史背景，培養(yǎng)了對歷史的認知能力和情感體驗，提高了幼兒的整體發(fā)展水平。

小班古詩文教學計劃【篇9】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

通過本次教學，使學生了解古詩詞的歷史地位、詩詞的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和韻律特點，以及培養(yǎng)學生的語言表達能力、文化品位、審美意識和閱讀能力，并能夠從中領悟到中華民族的博大精深、美好傳統(tǒng)文化。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩文基礎知識

了解古詩詞的歷史地位和文化內(nèi)涵，掌握古文中的基本字詞、句式和修辭手法。

2. 古詩文經(jīng)典選讀

選取一些經(jīng)典的古詩文，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《關雎》等，讓學生讀懂其中的內(nèi)涵，并能理解詩人的情感表達。

3. 古詩文創(chuàng)作

讓學生創(chuàng)作屬于自己的古詩文，通過課堂上的指導和老師的點評，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

三、教學方法

1. 講解法

通過講解古詩文的歷史背景、文化內(nèi)涵和韻律特點，讓學生了解詩詞的意義和價值。

2. 閱讀法

讓學生自主閱讀古詩文，理解其中的意義和情感表達，通過閱讀培養(yǎng)學生的表達能力和閱讀能力。

3. 創(chuàng)作法

鼓勵學生進行古詩文創(chuàng)作，通過創(chuàng)作來提高學生的表達能力和文學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和個性表達能力。

四、教學過程安排

1. 導入

（1）通過畫面、音樂、語言等方式激發(fā)學生學習古詩文的興趣。

（2）用簡單易懂的語言概括古詩詞的歷史及人們對古詩文的熱愛。

2. 教學主體

（1）古詩詞基礎知識的講解和學習。

（2）選讀古詩文，理解其中的文化內(nèi)涵和情感表達。

（3）讓學生進行古詩文創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

3. 教學總結

（1）總結本次教學，強調(diào)學生應該重視對古詩文的學習，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。

（2）讓學生回顧本次課程的所學所得，讓學生在思考、表達和交流的過程中獲取更多的知識和啟示。

五、教學評估

1. 口頭詢問

對學生進行口頭詢問，考察學生對古詩文的理解和認識，以及對文化內(nèi)涵和韻律的掌握程度。

2. 課堂筆記

讓學生進行課堂筆記，對學生的聽課和掌握程度進行評估。

3. 作業(yè)評估

在教學過程中適當布置一些作業(yè)，通過檢查學生的作業(yè)情況來評估學生在古詩文方面的掌握程度。

小班古詩文教學計劃【篇10】

小班古詩文教學計劃

近年來，古詩文教學在幼兒園教育中逐漸得到關注和重視。古詩文是我國文化傳承的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)和語言表達能力的重要手段。本文旨在探討小班古詩文教學計劃，為幼兒園教師提供相關指導。

一、教學目標

1.激發(fā)孩子學習興趣，培養(yǎng)情感體驗。

2.提高孩子語言表達能力和語感。

3.提升孩子的文化素養(yǎng)和審美能力。

二、教學內(nèi)容

1.經(jīng)典詩詞朗讀。

開展經(jīng)典詩詞的朗讀活動，讓孩子們在教師的引領和示范下，感受中華文化的深厚底蘊和美妙之處，同時加強語音、語調(diào)、語感等方面的訓練。

2.古詩文兒歌創(chuàng)作。

將課堂教學與生活實踐結合，以兒童感興趣的事物為創(chuàng)作對象，指導孩子們通過翻譯課文、變換格律、配合韻腳等方式，創(chuàng)作屬于自己的兒歌，從而提高孩子的語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

3.古代童話故事的講解。

結合古代童話故事，讓孩子了解祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，通過情境教學、互動體驗等形式，引導孩子進入故事情境，參與角色扮演等活動，從而提高孩子的語言表達能力、情感體驗和文化素養(yǎng)。

三、教學方法

1.情境教學法。

通過互動環(huán)節(jié)、角色扮演、游戲等形式，讓孩子們身臨其境地感受古詩文的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體教學法。

運用多媒體技術，將古詩文朗讀、兒歌創(chuàng)作、童話故事等內(nèi)容生動呈現(xiàn)，在形式上更加豐富多彩，提高孩子的學習興趣和記憶效果。

3.互動教學法。

在教學過程中，采取問題提問、討論互動等方式，引導孩子們積極參與課堂，加深他們對古詩文的理解和記憶。

四、教學評價

以孩子的學習為中心，關注孩子對古詩文的接受和理解程度，注重觀察孩子表達的語言、肢體語言、表情等方面的變化，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，從而達到最佳的教育效果。

五、教學活動設計

1. 茶經(jīng)

【教學目的】

通過學習茶經(jīng)中的古詩文，了解祖國茶文化的深厚底蘊，同時提高孩子的語言表達能力和語感。

【教學內(nèi)容】

茶經(jīng)中的古詩文，如“庭前花徑，肯愛草香流水生，來趁東風喚去時，岸上柳條綠，行人亦自慕?！钡?。

【教學活動】

1.教師朗讀茶經(jīng)中的古詩文，讓孩子們仔細聽，感受并跟讀。

2.教師與孩子們一起創(chuàng)作韻腳相似的兒歌，加強語言訓練。

3.指導孩子們畫出自己想象中的茶道場景，加深他們對茶文化的理解。

2. 三字經(jīng)

【教學目的】

通過學習三字經(jīng)中的古詩文，加深孩子對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，同時提高他們的語言表達能力。

【教學內(nèi)容】

三字經(jīng)中的古詩文，如“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！钡取?/p>

【教學活動】

1.教師朗讀三字經(jīng)中的古詩文，讓孩子們仔細聽，感受并跟讀。

2.利用圖片等參考資料，讓孩子們認識三字經(jīng)中提到的歷史人物。

3.指導孩子們創(chuàng)作韻腳相似的兒歌，加強語言訓練。

六、結語

古詩文教學不僅可以幫助孩子們提高語言表達能力和文化素養(yǎng)，還可以激發(fā)他們學習興趣和創(chuàng)造性思維。幼兒園教師應注重孩子的接受程度，注重培養(yǎng)孩子的情感體驗和審美能力，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)造一個豐富多彩的課堂。

小班古詩文教學計劃【篇11】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1.幫助學生了解古代文化，并通過古詩文了解歷史、文化、人物等方面的知識。

2.培養(yǎng)學生古詩文欣賞能力，幫助學生學會欣賞對于古詩文。

3.提高學生的識字能力、閱讀能力和口語表達能力。

4.通過學習古詩文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

二、教學內(nèi)容

1.古詩文賞析：選取適合小班學生的易懂、簡短的詩文，例如：《靜夜思》、《滕王閣序》、《鳥鳴澗》等。

2.歷史人物介紹：選取一些古代歷史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。

3.古文化知識：介紹一些古代文化知識，例如：清明節(jié)、中秋節(jié)、古代絲綢之路等。

三、教學步驟

1.引導學生感受古代文化

將一些古代文物、照片、繪畫等展示給學生，引導他們感受古代文化的魅力。同時，讓學生了解一些古代文化的知識，例如：生育制度、服飾文化等，幫助學生理解古代文化。

2.分享古代歷史人物

介紹一些古代歷史人物，例如：孔子、李白、杜甫、白居易等。同時，將其著名的詩文分享給學生，讓學生了解歷史人物的生平和影響力。

3.古詩文賞析

選取一些適合小班學生的易懂、簡短的古詩文，例如：《靜夜思》、《滕王閣序》、《鳥鳴澗》等。在教學中，可以進行語言解析、情感溝通、音韻感受等方面的教學，幫助學生深入理解和欣賞這些古詩文。

4.通過古詩文培養(yǎng)寫作能力

在學習完古詩文后，引導學生進行自由寫作，讓他們運用所學知識和感悟，通過寫作來表達自己的情感和思考。

四、教學評價

1.古詩文朗讀評價

在教學過程中，對學生的古詩文朗讀進行評價，包括發(fā)音、語調(diào)、語速等方面。

2.寫作作品評價

在寫作環(huán)節(jié)，對學生的作品進行評價，包括表達能力、想象力、語言運用能力等方面。

3.課堂參與評價

在整個教學過程中，對于學生的課堂參與和反饋進行評價，包括心理表現(xiàn)、思考能力、反應速度等方面。

五、教學總結

古詩文是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對于學生的文化素養(yǎng)和個人發(fā)展都有著重要的推動作用。通過小班古詩文教學，可以讓學生更好地了解歷史、文化、人物等方面的知識，同時激發(fā)學生學習和思考的興趣。

小班古詩文教學計劃【篇12】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1.了解古詩文的文化背景和歷史意義。

2.培養(yǎng)幼兒閱讀古詩文的興趣和習慣。

3.訓練幼兒語言表達和思維能力。

4.感受古詩文的美，培養(yǎng)幼兒審美情趣。

二、教學內(nèi)容

1.聞一多《蝶戀花》

2.陸游《示兒》

3.《漢樂府》中的《陽關曲》

三、教學方法

1.教師以逐句解讀的方式介紹古詩文的內(nèi)涵和歷史背景。

2.結合圖片、視頻和現(xiàn)場體驗等形式，讓幼兒更好地感受古詩文的美。

3.教師通過故事情節(jié)讓幼兒更好地理解古詩文的意義和精神內(nèi)涵，提高幼兒的語言表達和思維能力。

4.鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，讓他們體驗自我表達的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗。

四、活動設計

1.主題講解：教師向幼兒介紹古詩文的起源、發(fā)展及其文化意義，激發(fā)幼兒對古詩文的興趣。

2.朗誦古詩文：教師分別教授三首古詩文，引導幼兒朗誦，并進行逐句解讀，讓幼兒更好的了解古詩文的內(nèi)涵。

3.畫畫比賽：鼓勵幼兒根據(jù)古詩文的內(nèi)容，自由創(chuàng)作自己的畫作，然后在全班同學中進行評選，讓幼兒體驗自我表達的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗。

4.制作手工：教師引導幼兒制作與古詩文相關的手工，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時增強幼兒動手能力。

5.傳統(tǒng)游戲：教師在講解古詩文的同時，引導幼兒進行一些傳統(tǒng)游戲，如跳繩、跳房子等，讓幼兒全面了解中國傳統(tǒng)文化。

五、教學評價

1.學習效果評價：教師通過觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，了解他們對古詩文的理解和認識程度，同時通過小組或個人討論、自我評價等形式，檢驗和評價幼兒的學習效果。

2.教學方法評價：教師通過總結教學經(jīng)驗和教學反饋，優(yōu)化教學方法，提高教學品質(zhì)。

3.幼兒滿意度評價：教師通過問卷、訪談等方式，了解幼兒對課程內(nèi)容和教學方法的滿意度，根據(jù)反饋不斷完善教學計劃。

小班古詩文教學計劃【篇13】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1. 幫助幼兒了解和喜愛古詩文，增強幼兒的文化素養(yǎng)和文學鑒賞力。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，在誦讀和朗誦中提高幼兒的口語表達能力。

3. 引導幼兒賞析和品讀不同類型的古詩文，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力，提升幼兒的綜合語文素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩文的基礎知識教學

1.1 了解古詩文的概念及其種類；

1.2 認識古詩文的部首、字音、字形和字義；

1.3 學習古代詩詞中的常用詞語、典故、表現(xiàn)手法等。

2. 古詩文的欣賞和理解

2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力；

2.2 引導幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗其中的生動情感和意境。

3. 古詩文的創(chuàng)作和表演

3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力。

三、教學方法

1. 以幼兒為中心的教學法

根據(jù)幼兒的認知水平和語言發(fā)展，采用親身實踐、游戲體驗和情感體驗等方式，讓幼兒感受古詩文中的美和韻味。

2. 以多元化的教學方式為主

采用看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦等多種方式，讓幼兒在各種情境下感受古詩文的美。

3. 以多元化的評價方式為輔

采用視聽評價、行為評價和產(chǎn)出評價等多元化的評價方式，及時激勵幼兒表現(xiàn)出色、創(chuàng)意豐富的文學作品。

四、教學安排

本教學計劃旨在讓幼兒在輕松的氛圍中，快樂的接觸和學習古詩文，教學安排如下：

1. 古詩文基礎知識教學（1-2周）

學習古詩文的概念、種類，認識古文的基本部首，基本字音、字形和字義，讓幼兒對古詩文有一個初步的了解和認識。

2. 古詩文欣賞和理解（3-4周）

通過看圖說話、故事啟蒙、唱歌朗誦、游戲體驗和情感體驗等方式，讓幼兒感受古詩文中的韻味和美，以及其所表達的情感和意境。

3. 古詩文創(chuàng)作和表演（2-3周）

給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，探索幼兒創(chuàng)意和想象力，組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力。

五、教學模塊

1. 古詩文基礎知識教學模塊

1.1 學習古詩文的概念及其種類

概念：古代詩歌、文學。

種類：詩、曲、賦、文等。

1.2 認識古詩文的部首、字音、字形和字義

部首：辶、土、氵、阝、金、立等。

字音：平聲、上聲、去聲、入聲。

字形：楷書、隸書、草書等。

字義：形容詞、名詞、動詞等。

1.3 學習古代詩詞中的常用詞語、典故、表現(xiàn)手法等。

常用詞語：花、月、春、秋、心、情、意、思等。

典故：《論語》、《孟子》、《荀子》等。

表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、排比等。

2. 古詩文欣賞和理解模塊

2.1 聽、看、讀、玩、品、寫相結合的方式讓幼兒感受古詩文的美和魅力

聽：老師為幼兒朗讀古詩文，讓幼兒感受古詩文中的美。

看：幼兒觀看古詩文畫冊，認識詩文中的描繪事物和抒發(fā)情感的意象。

讀：幼兒和老師一起默讀古詩文，體會語言美和文化背景。

玩：通過古詩文故事、手工、游戲等活動，讓幼兒快樂認識和學習古詩文。

品：帶領幼兒品讀古詩文，讓幼兒感受詩文的情感和意境。

寫：引導幼兒寫出自己的古詩文，在實踐中提高幼兒的語言表達能力和文學鑒賞力。

2.2 引導幼兒品讀古詩文中的意象、情感和文化背景，幫助幼兒理解和體驗其中的生動情感和意境。

3. 古詩文創(chuàng)作和表演模塊

3.1 給幼兒提供創(chuàng)作古詩文的機會，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造性和想象力

給幼兒帶領幼兒閱讀優(yōu)秀的古詩文，讓幼兒自由發(fā)揮，通過模仿和創(chuàng)意表達自己的想法和感受。

3.2 組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，提高幼兒的口才和表達能力

組織幼兒參與古詩文的朗誦、演講和表演，讓幼兒在實踐中提高口才和表達能力，同時感受古詩文的音樂美和藝術美。

六、教學評價

本計劃采用多元化的評價方式：

1. 視聽評價

通過幼兒欣賞古詩文的過程中，對幼兒的反應和表現(xiàn)進行觀察和記錄。

2. 行為評價

對幼兒的參與度、合作度、積極性、思維能力等進行評價。

3. 產(chǎn)出評價

對幼兒創(chuàng)作的古詩文、朗誦和表演的作品進行評價。

同時，要及時給予幼兒鼓勵和認可，激發(fā)幼兒學習古詩文的興趣和熱情。

七、總結

通過本教學計劃，希望能夠幫助幼兒從小學習和接觸古詩文，提高幼兒的文化素養(yǎng)和文學鑒賞力，同時培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，讓幼兒感受到古詩文的美和魅力，增強幼兒的綜合語文素養(yǎng)。

小班古詩文教學計劃【篇14】

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1. 能夠誦讀古詩文，感受其中的情感色彩；

2. 能夠理解古詩文中的意境與哲理，培養(yǎng)審美能力；

3. 能夠?qū)懗龊唵蔚墓旁娢?，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)意思維；

4. 能夠通過古詩文教育，增強孩子對文化傳承的認識和尊重。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩文入門——了解什么是古詩文，古詩文的特點、優(yōu)點和最喜愛的古詩文。

2. 古詩文誦讀——選擇適合小班兒童的古詩文，逐篇逐段進行誦讀，體會其中的意境和情感。

3. 古詩文解讀——通過圖片、視頻等多樣化的教學方式，加深學生關于古詩文的印象，讓他們了解到更多有趣的知識。

4. 古詩文創(chuàng)作——教授孩子古詩文的基本構成、韻律等知識，引導他們創(chuàng)作屬于自己的古詩文。

三、教學方法

1. 聽、說、讀、寫的綜合教學法

2. 展示類、互動類、游戲類等多種教學方法的綜合運用

3. 個性化差異化教學

四、教學形式

1. 教師述說古詩文的故事與典故

2. 學生帶頭朗誦古詩文，激發(fā)學生主動參與學習的興趣

3. 把古詩文的內(nèi)容與現(xiàn)實生活結合，讓孩子們從中體會到生活的美好和哲理

五、教學評價

1. 通過師生交流與互動，了解孩子對古詩文的理解和反應

2. 側重于學習過程中的過程性評價

3. 鼓勵孩子們進行小組合作、個人創(chuàng)新等形式的展示和評價。

古詩文是中華文化的瑰寶，是我們傳承和弘揚中華文化的重要途徑。從小接觸古詩文，一方面能夠讓孩子培養(yǎng)良好的審美品味和想象力，另一方面還能幫助孩子樹立正確的文化價值觀和文化自信。因此，小班古詩文教學既是課程教學的一部分，更是一種文化傳承與啟示。

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小班古詩教學計劃(匯編9篇)

新的一學期馬上到來了，教學計劃有助于新手老師對課堂的整體把握，怎樣才能將學科教學計劃寫好呢？這是一個非常有趣的主題“小班古詩教學計劃”希望您喜歡，下面的信息僅供參考歡迎大家閱讀！

小班古詩教學計劃 篇1

小班古詩文教學計劃

一、教學目標

1.通過古詩文的學習，培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達能力。

2.在學習過程中，激發(fā)幼兒的興趣和想象力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文情感。

3.增強幼兒的記憶力和觀察力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

4.在掌握古詩文知識的同時，促進幼兒的語言發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

在小班古詩文教學中，我將選取一些簡單易懂的詩文，包括漢民族傳統(tǒng)節(jié)日與習俗、自然風景、科學知識等方面的內(nèi)容，如《千里送京娘》、《小松樹》、《春曉》、《梅花》、《云》等詩歌和《賣火柴的小女孩》、《三只小豬》等故事。

三、教學步驟

1.引入

通過問答、圖片展示等方式引出本節(jié)課的主題和詩文內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2.學習

講解并閱讀掌握的古詩文，引導幼兒理解其文化內(nèi)涵和情感含義，培養(yǎng)他們對美的感受和表達能力。

在學習過程中，輔導幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語速，尤其注意掌握詩句節(jié)奏和語感，讓他們感受到良好的語言節(jié)奏和音樂感。

此外，教師還可以結合繪畫、手工等活動，讓幼兒通過自己的創(chuàng)作，深入理解和記憶古詩文。

3.拓展

通過游戲、互動等形式，讓幼兒參與到文化活動中來，體驗習俗風情和文化內(nèi)涵，增強文化素養(yǎng)和人文情感，如學習繪制扇子、制作春貼、親身體驗賽龍舟等。

同時，教師還可以利用科技資源，如多媒體設備、電子書等，讓幼兒更加直觀地體驗古詩文，增強視覺和聽覺效果。

四、教學評價

1.觀察幼兒是否聽得入神，是否能夠較好地理解詩文內(nèi)容。

2.觀察幼兒語言表達的流暢度和準確度，以及是否能準確地模仿和朗讀古詩文。

3.通過幼兒的作品、口頭表述、行為表現(xiàn)等，評價幼兒的創(chuàng)造力、交流能力、合作精神等素質(zhì)的提升。

五、小結

通過這樣的教學管理計劃，幫助幼兒全面學習和體驗中華文化，培養(yǎng)他們的審美能力、語文能力、藝術能力和人文情感，增強他們的文化素質(zhì)和國家文化底蘊，讓他們在游戲中進一步體驗聽說讀寫的綜合過程，以達到良好的教育成果。

小班古詩教學計劃 篇2

一、計劃概述

本計劃是以小班古詩文教學為核心的一項教育項目，旨在通過詩詞的學習和探究，激發(fā)幼兒對中華文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的文學素養(yǎng)和審美能力。本計劃的教學內(nèi)容涵蓋誦讀、背誦、賞析和創(chuàng)作等方面，旨在為小班幼兒提供一個全方位、多元化的、富有啟發(fā)性的古詩文教學體驗。

二、教學目標

本計劃的教學目標如下：

1.培養(yǎng)幼兒對中華文化的認識和興趣，讓幼兒了解豐厚的文化底蘊和悠久的歷史傳統(tǒng)；

2.通過古詩文的學習，提高幼兒的語文素養(yǎng)，增強幼兒的文學造詣和審美能力；

3.開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和表達力，啟發(fā)幼兒的文學創(chuàng)作潛力；

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和自主學習能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣。

三、教學內(nèi)容

本計劃的教學內(nèi)容主要包括以下方面：

1.古詩文的誦讀和背誦：通過課堂誦讀和家庭背誦的方式，讓幼兒熟悉和掌握大量的古詩文素材，提高幼兒的語感和語音準確度；

2.古詩文的賞析：通過對古詩文的分析和解讀，讓幼兒能夠從中感受到文學藝術的魅力，增強幼兒的文學鑒賞能力；

3.古詩文的創(chuàng)作：通過生活體驗和文學啟發(fā)，引導幼兒進行簡單的文學作品創(chuàng)作，開發(fā)幼兒的文學想象力、表達力和創(chuàng)造力；

4.配套活動：通過一系列有趣的活動，如手工制作、繪畫、情景模擬等形式，讓幼兒更好地理解和體驗古詩文的內(nèi)涵和意義，增強幼兒的學習樂趣和體驗感。

四、教學方法

本計劃的教學方法主要包括以下幾種：

1.直接教學法：通過老師的指導和示范，讓幼兒重復、模仿、記憶和理解古詩文的內(nèi)容和表達方式；

2.互動教學法：通過幼兒之間的互動和合作，促進幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊合作精神；

3.實踐教學法：通過一系列的實踐活動，讓幼兒親身體驗到古詩文的美妙和內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和動手能力；

4.情境教學法：通過創(chuàng)設情境和場景，引導幼兒對古詩文進行聯(lián)想和探究，增強幼兒對古詩文的感知和理解能力。

五、教學評估

本計劃的教學評估旨在全面、客觀地了解幼兒在古詩文教學中的學習情況和成果，以便及時調(diào)整和完善教學內(nèi)容和方法。主要包括以下方面：

1.誦讀和背誦的成果評估：根據(jù)幼兒的誦讀和背誦情況，進行定期的測試和測評，了解幼兒對古詩文掌握的情況和掌握程度；

2.賞析和創(chuàng)作的成果評估：通過對幼兒的作品進行集中評審和點評，評估幼兒在賞析和創(chuàng)作方面的掌握情況，以及發(fā)現(xiàn)和鼓勵幼兒的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造潛力；

3.教學反思和調(diào)整：根據(jù)幼兒的學習情況和教學需求，對教學內(nèi)容和方法進行定期的反思和調(diào)整，以便更好地滿足幼兒的學習需求和發(fā)展需求。

六、教學時間安排

本計劃的教學時間大約為一學期（17周），按照下面的時間安排進行：

1.第1-2周：古詩文引入（小星星、小蝴蝶）

2.第3-4周：古詩文識字和誦讀（識字游戲、詩詞配對）

3.第5-6周：古詩文背誦和朗誦（背誦好詞好句、朗誦比賽）

4.第7-8周：古詩文賞析和解讀（七步詩的情節(jié)故事、摸著石頭過河）

5.第9-10周：古詩文創(chuàng)作（口頭創(chuàng)作、繪文字）

6.第11-12周：古詩文文化活動（民俗文化、景點游玩）

7.第13-14周：古詩文評比（最喜歡的古詩文評選、兒童詩歌歌曲大賽）

8.第15-16周：古詩文復習和總結（集中復習、小班范文作品展示）

9.第17周：小班古詩文展示和欣賞（家長觀摩、幼兒舞臺表演）。

七、結語

本計劃以古詩文教學為核心，圍繞幼兒的興趣和需求，設計了一系列的教學活動，通過多種教學方法和評估方式，旨在全面、多方面地培養(yǎng)幼兒的文學素養(yǎng)和審美能力，切實提高幼兒的語文水平和綜合素質(zhì)。不僅如此，本計劃還能夠為幼兒提供一個快樂、豐富、富有啟發(fā)性的教育體驗，為小班幼兒的全面發(fā)展打下堅實基礎。

小班古詩教學計劃 篇3

活動目標：

1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

（一）、出示圖片，引導觀察，講述。

1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒討論。

2、現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

2、教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

小班古詩教學計劃 篇4

主題：《小班古詩文教學計劃》

范文：

一、教學目標

1. 了解古代文學和文化的基本特征，理解古詩文的文學價值和歷史地位；

2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣和詩歌感悟能力，提升其語言表達與寫作能力；

3. 引導幼兒感受詩詞句子中的韻律、押韻和意境，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力；

4. 增強幼兒的文化自信心，培養(yǎng)他們的民族文化傳承和意識。

二、教學內(nèi)容和方法

1. 教學內(nèi)容：選用經(jīng)典古詩文中的部分篇目，如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進酒》、《詠鵝》等，通過注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對古代文學的興趣和認識。

2. 教學方法：采用表演、說唱、配合圖片或音樂等多種形式幫助幼兒感知古詩文中的節(jié)奏感、韻律美和意境表現(xiàn)。在解釋詞句時，要注重圖片或?qū)嵨锏恼故?，形成視覺和聽覺的聯(lián)想，讓幼兒更加形象地理解和記憶詩文中的文字。

三、教學步驟

1. 了解古代文化：介紹中國古代的文化和文學，了解古代詩歌的創(chuàng)作和韻律特色，培養(yǎng)幼兒對古代文學的興趣和認識。

2. 學習古詩文：選用經(jīng)典古詩文進行學習和演繹，比如《青玉案·元夕》、《登鸛雀樓》、《將進酒》、《詠鵝》等。在學習時，要注重節(jié)奏感、押韻感、意境感和情感表現(xiàn)。

3. 觀察圖片：通過圖片和實物的展示，加深幼兒對古代文學的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的視覺和聽覺能力。

4. 家園合作：要跟家長配合，在家中推廣古代文學，加強家園溝通和合作。

四、教學評價

1. 每節(jié)課結束時，給幼兒做音樂或美術游戲，促進幼兒的情感發(fā)展和視覺藝術能力。

2. 運用問答或討論的方式，檢查幼兒對詩詞的理解和韻律感知，鼓勵幼兒主動發(fā)表意見和想法。

3. 通過家園合作的方式，評估幼兒在家中學習情況和口頭表達情況，加強家庭教育。

以上是小班古詩文教學計劃的相關主題范文，希望對您有所幫助。

小班古詩教學計劃 篇5

小班古詩文教學計劃

一、教學目標：

1.通過古詩文的學習，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美能力。

2.了解古代文化，培養(yǎng)對歷史的認知能力和情感體驗。

3.開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒的整體發(fā)展。

二、教學內(nèi)容：

1.古詩文的簡單介紹

古詩文作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國文化的精華。通過簡單的介紹，讓幼兒了解古詩文的基本概念和重要性。

2.古詩文的欣賞

選取適合小班幼兒的古詩文，讓他們感受到優(yōu)美的文字和深刻的意境。通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗。

3.古詩文的表演

讓幼兒參與古詩文的表演，可以提高他們的表達能力和自信心。同時，通過表演，讓幼兒了解古代文化和歷史背景。

4.古詩文的創(chuàng)作

通過啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在老師的指導下創(chuàng)作自己的古詩文。這既能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力。

三、教學方法：

1.情境教學法

通過創(chuàng)設情境和情景，讓幼兒在真實情境中感受古詩文的美妙，增強對古詩文的興趣和理解。

2.多媒體教學法

通過多媒體的形式，呈現(xiàn)古代文物和藝術品，讓幼兒在觀看圖片和視頻的同時，更好地了解古代文化和歷史背景。

3.合作探究法

通過幼兒之間的互動、合作，讓幼兒學會從不同角度去理解、欣賞古詩文，增加思維的多樣性和深度。

四、教學評價：

1.觀察表現(xiàn)法

采用觀察和評價幼兒在課堂中的表現(xiàn)，包括動手能力、表達能力、合作能力、接受新知識的能力等方面的表現(xiàn)。

2.情感評價法

評價幼兒對古詩文的情感接受程度，判斷是否達到學習的預期目標。

3.作品展示法

通過展示幼兒創(chuàng)作的古詩文，展示幼兒的學習成果，加深家長對幼兒學習的認知和理解。

范文：《賦得古原草送別》

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

注釋：

1.句式分析

此詩共四句，每句各由平仄相間的四個字、六個字組成。均融入了哲理、抒情、景物描寫三方面。 表達了時間易逝、生死無常的思想，感嘆人生苦短，卻也表達了生命的意志力。

2.主要意思

此詩表現(xiàn)了生命易逝的哀婉情感，描寫了一年四季萬物變幻，它們發(fā)展到生命的頂點又迎來衰亡。而在這深深的思考中，詩中書寫出了自然力量的存在和人類無力改變自然規(guī)律的感人處境。

3.情感表達

詩意深詠心中苦痛，對時光匆匆易逝的恍感，表達了作者對人生的深刻認知。

4.文化內(nèi)涵

此詩的意境豐富，給人以深邃的感受，有關時間與生命的關系，見微知著，表達了中國古代文化的精神實質(zhì)，深入闡揚了中國古典詩歌的科學性、感性和哲理性。

五、教學效果

經(jīng)過小班古詩文教學計劃的實施，幼兒們對古詩文有了更深刻的認識，能夠欣賞和表演古詩文，開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，加強了幼兒的語言表達能力和審美能力。同時，讓他們了解了古代文化和歷史背景，培養(yǎng)了對歷史的認知能力和情感體驗，提高了幼兒的整體發(fā)展水平。

小班古詩教學計劃 篇6

小班古詩文教學計劃

一、課程目標

通過古詩文教學，讓學生了解傳統(tǒng)文化，提高課外閱讀興趣，培養(yǎng)文學鑒賞力和語言表達能力，使他們在語文學習中得到全面、系統(tǒng)的發(fā)展，為孩子日后的成長和發(fā)展打好基礎。

二、課程內(nèi)容

1.入門篇：《蟬》《梅花》《春曉》

2.經(jīng)典篇：《靜夜思》《登高》《將進酒》

3.嚴肅篇：《卜算子》《將軍令》《觀滄?！?/p>

三、教學方法

1.講授法

重點講解古詩文的結構、意義、歷史背景和與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，使學生深入了解古代文化。

2.閱讀法

通過閱讀，學生親自感受古詩文的美感、韻味和情感，培養(yǎng)文學鑒賞力。

3.演講法

學生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首古詩文進行背誦和演講，以此培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。

四、教學效果

本課程的實施將會對學生有以下方面的實效：

1.提高學生的語文能力，幫助他們更好地掌握語文知識和語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓他們了解中華文化的淵源和博大精深。

3.激發(fā)學生的閱讀興趣，使他們從小就愛好拓展知識和文化，成為一個有文化底蘊的人。

4.促進學生的個性全面發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)和交際能力，成為一個聰明、開朗、健全、樂于創(chuàng)新的人。

五、注意事項

1.要注重課前的準備，為學生提供一個愉快的學習氛圍，調(diào)動他們的學習興趣。

2.要注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在理解古詩文的基礎上，將其運用到自己的生活中。

3.要重視課后作業(yè)的批改和指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予適當?shù)膸椭?/p>

4.當遇到學生中出現(xiàn)拒絕學習、不感興趣的現(xiàn)象時，應采用多種方法鼓勵學生，以達到教學目標。

小班古詩教學計劃 篇7

小班古詩文教學計劃

尊敬的教師們：

在小班教學中，我們需要進行生動有趣、有效有用的古詩文教學，讓孩子們積極參與、享受學習的過程。因此，本計劃旨在激發(fā)孩子們學習古詩文的興趣，引導其深入理解詩文內(nèi)涵，增強孩子們的文學素養(yǎng)和審美能力。

一、教學目標：

1.了解古代詩文，感受漢字之美；

2.培養(yǎng)孩子的審美情趣和文學素養(yǎng)；

3.引導孩子在閱讀過程中思維發(fā)散及情感交流；

4. 激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容：

1、古詩

1.《詠鵝》

2.《靜夜思》

3.《登高》

4.《賦得古原草送別》

5.《江雪》

2、古文

1.《論語》：學而篇、孔子家語

2.《史記》：伯夷列傳、駢文孝經(jīng)

3.《文選》：盧仝《贈花卿》、嵇康《與山巨源隱居》

三、教學方法：

1.情景教學法：利用繪本、歌曲、動畫等多元化方式，呈現(xiàn)出有趣的情景，幫助孩子們快速接受、記憶、理解古詩文內(nèi)涵。

2.讀寫結合法：在閱讀課文的同時，讓孩子們聽寫，這樣能夠提高孩子們的聽、寫、讀、理解能力。

3.口語操練法：在課堂上，讓孩子們根據(jù)學過的古詩文進行表演或朗讀，加深對古詩文意境的感悟，增強孩子們的語言表達能力。

四、教學流程：

第一課：《詠鵝》--了解古詩的韻律

1.引導孩子們觀察園中鵝之形態(tài)、特征、生活習性等；

2.閱讀《詠鵝》，并教授韻律和韻腳知識；

3.讓孩子把詩文朗讀一遍，引導他們了解古詩文情感和意境；

4.設計小組活動，讓孩子們錄制《詠鵝》MV。

第二課：《靜夜思》--賞析古詩文的美感

1.讓孩子們聽一遍《靜夜思》；

2.展示與詩詞主題相關的圖片，幫助孩子們預測古詩文整體意境；

3.教授《靜夜思》的寫作背景，并分析古詩文中的意象和讓孩子們對詩句進行注釋；

4.開展小組討論，分享每個人對《靜夜思》的感悟。

第三課：《伯夷列傳》--培養(yǎng)文學素養(yǎng)

1.閱讀《伯夷列傳》；

2.介紹《伯夷列傳》的歷史背景及評價，在講解中加入教育思想的綜合指導；

3.利用提取句子和短篇文章的方式，讓孩子們掌握《伯夷列傳》中的關鍵詞匯；

4.以群體話題的方式，組織小組討論，引導孩子們認真分析古文的情境、對話、意圖等。

第四課：《文選》--運用古文對情感進行認識和表達

1.閱讀嵇康《與山巨源隱居》；

2.講解嵇康的生平及其呈現(xiàn)出的情感；

3.為孩子們提供一個情感話題，引導孩子們運用古文表達自己的情感；

4.開展互動活動，引導孩子們分享自己喜歡的文學作品，并表達對它的欣賞和評價。

五、評估方式：

1.課堂及作業(yè)表現(xiàn)評估：教師可以根據(jù)孩子們課堂表現(xiàn)，如搶答、朗誦、閱讀理解等進行評分；

2.小組討論評估：教師可以根據(jù)組織小組討論過程中的主題、內(nèi)容、思辯、合作情況進行小組評分；

3.考試：為孩子們提供定期的書面題目并進行評估。

通過本次小班古詩文教學計劃，我們可以激發(fā)孩子們學習古詩文的興趣，引導其深入理解詩文內(nèi)涵，并增強孩子們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，可以幫助孩子們更好地認識周圍的世界，增強他們的思辨和創(chuàng)造能力，為他們將來成為文化素質(zhì)高、情感健康的人才奠定良好的基礎。

小班古詩教學計劃 篇8

小班古詩文教學計劃

為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學會欣賞古詩文，我們?yōu)樾“鄬殞氈朴喠艘环輰ｉT的古詩文教學計劃。本計劃將幫助寶寶們在認知能力、語言表達、審美情趣等方面全面提升，同時也能讓他們享受到古詩文帶來的文化魅力和藝術享受。

一、教學目標：

1、培養(yǎng)寶寶們對于古詩文的興趣和熱愛，提高欣賞古詩文的能力。

2、幫助寶寶們進一步了解古代文化，加深文化感知。

3、使用古詩文作為語言示范，提升寶寶們語文水平。

4、培養(yǎng)寶寶們的文學情感，以此促進情感和智力的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容：

1、經(jīng)典古詩文朗誦：逐步教授適合小班寶寶欣賞的經(jīng)典詩歌和文言文，練習口語、文化積累、感性認知等。

2、文化知識：通過講述和展示古代文化，了解民俗、歷史、藝術等方面的知識，豐富寶寶的知識背景。

3、古詩文畫作：將寶寶們通過欣賞和創(chuàng)作結合起來，創(chuàng)造屬于自己的藝術作品。

4、口語表達：教授適合小班寶寶的古詩短文，幫助他們練習語音和語調(diào)，從而提高語言表達的能力。

三、教學方法：

在教學過程中，我們將采用多元化的方式來教學，如適合幼兒的講解講述、音頻資料、動手實驗和藝術創(chuàng)作等，教師將親自帶領孩子們學習，使得教學生動、生活化、趣味化。

四、教學時長和安排：

1、課程設置：18周的教學課程，其中每周3課時，每課時30分鐘。

2、課堂安排：每周分為三個階段。第一階段是傳統(tǒng)文化講解，第二階段是文化體驗創(chuàng)作，第三階段是思考和反思。

五、教學評估：

我們將記錄每位寶寶學習的情況，進行評估并及時給予反饋，能及時發(fā)現(xiàn)寶寶學習中存在的問題，幫助他們掃除困難，獲得更多的收獲。

六、教學效果：

在18周的教學計劃中，小班寶寶們將逐步優(yōu)化自己的語言表達能力，培養(yǎng)自己的文學情感，認識傳統(tǒng)文化，以此更好的發(fā)展自己的智能能力和文化品味，也將建立良好的班級氛圍和團體意識。

總之，本計劃旨在幫助小班寶寶們從生活中感悟美好，進而獲得更高層次的感悟，在全民美育的時代背景下，為寶寶打好文化底蘊，增強文化自信，培養(yǎng)文化氣質(zhì)，更深入地享受生命帶來的美麗和藝術。

小班古詩教學計劃 篇9

小班古詩文教學計劃

教學目的：

1. 培養(yǎng)幼兒的文化意識：讓幼兒明白中國古代文化的博大精深，培養(yǎng)他們的文化意識。

2. 提高幼兒的語言表達能力：通過學習古詩文，讓幼兒能夠感受并掌握不同風格、氣氛的表達方式，提高其語言表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的審美情感：通過欣賞古詩文，讓幼兒在美的熏陶下，培養(yǎng)其審美情感。

教學內(nèi)容及安排：

第一課：《靜夜思》

本課時主要講解李白的《靜夜思》一詩，讓幼兒從中感受到詩人采用清新簡潔的語言表達出對于夜晚的感受，通過欣賞詩歌，讓幼兒學會感受靜謐與寂靜的美。

教學步驟：

1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹《靜夜思》這首詩，讓幼兒感受詩歌的韻律和語調(diào)。

2. 對《靜夜思》中出現(xiàn)的漢字進行介紹和解釋，如“床前明月光?！?/p>

3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的靜夜思。

4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中的感受，進一步感受到夜晚的美。

第二課：《七步詩》

本課時主要講解曹操的《七步詩》一詩，讓幼兒感受到詩人用簡單的語言，表達出對友情的珍重，通過欣賞詩歌，讓幼兒學會用簡單的語言表達出思念之情。

教學步驟：

1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹曹操的《七步詩》一詩，讓幼兒感受到詩人珍視友情的情感。

2. 對《七步詩》中出現(xiàn)的漢字進行介紹和解釋，如“相逢意氣為君飲?！?/p>

3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的友情詩。

4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中表達的友情之情，進一步感受到友情的可貴。

第三課：《登高》

本課時主要講解杜甫的《登高》一詩，讓幼兒感受到詩人對于山的景色的贊美和對于胸懷的宏闊感受，通過欣賞詩歌，讓幼兒學會用詩歌熏陶情感，修煉胸懷之氣。

教學步驟：

1. 老師用朗讀的方式向幼兒介紹《登高》這首詩，讓幼兒感受詩歌中的氣勢與志向。

2. 對《登高》中出現(xiàn)的漢字進行介紹和解釋，如“自憐武陵川。”

3. 讓幼兒自由創(chuàng)作屬于自己的登高詩。

4. 通過幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容，與他們一起分享詩歌中對山的景色的贊美和對胸懷的宏闊情感，進一步感受到山的美和胸懷之氣。

教學效果：

通過以上三節(jié)小班古詩文教學計劃，幼兒不僅能夠了解到古代文化的精髓和底蘊，還能夠在欣賞和創(chuàng)作詩歌的過程中，逐漸培養(yǎng)自身的審美情感、語言表達能力和胸懷之氣，從而達到全面發(fā)展的教學效果。

小班教學計劃(經(jīng)典十二篇)

一份精心設計的教學計劃，可以提高我們新學年的教學效率。眨眼間假期已經(jīng)過去，新學期即將到來，老師們需要計劃好新學期的教學內(nèi)容。我們可以參考一些優(yōu)秀的學科教學計劃范文。為了幫助大家，欄目小編特別為您挑選了一篇名為“小班教學計劃”的好文，希望能對您有所幫助！如果您覺得這篇文章不錯，請務必收藏起來哦！

小班教學計劃 篇1

數(shù)獨小班教學計劃

數(shù)獨游戲作為一種經(jīng)典的邏輯推理游戲，現(xiàn)在正變得越來越受歡迎。許多人喜歡挑戰(zhàn)這種思維游戲，因為它不僅可以鍛煉大腦，提高智力，還能帶來無窮的樂趣。為了滿足人們對數(shù)獨的熱愛，我們制定了一套名為"數(shù)獨小班教學計劃"的學習課程，旨在幫助學生更好地掌握數(shù)獨的技巧和策略。

我們的教學計劃旨在為學生提供一個互動、探索和學習的環(huán)境，讓他們能夠在有限的時間內(nèi)成為數(shù)獨大師。這個小班教學計劃將每個班級限定為10名學生，以確保每個學生都能得到充分的個別指導和關注。

在這個數(shù)獨小班教學計劃中，我們的教師將啟發(fā)學生的思維，教授解決數(shù)獨難題的技巧和策略。我們將通過講解數(shù)獨基本規(guī)則和技巧來幫助學生理解游戲的核心概念。例如，我們將教授學生們?nèi)绾瓮ㄟ^排除法和猜測技巧來解決數(shù)獨謎題。我們還將訓練他們解決不同難度等級的數(shù)獨問題，從簡單的入門級問題到復雜的高級問題，逐步提高他們的解題能力。

在我們的課程中，我們將為學生提供大量的實踐機會，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際問題中。我們將為每個學生提供一本精心設計的數(shù)獨練習冊，其中包含各種不同難度等級的數(shù)獨謎題。學生將在課堂上解決這些問題，并與其他學生一起討論和分享自己的解決思路。這種互動和合作的學習方式將幫助學生更好地理解和掌握數(shù)獨的技巧。

除了實踐練習，我們還將定期組織數(shù)獨比賽，激發(fā)學生的競爭意識和學習動力。比賽將根據(jù)不同難度等級分為多個組別，以確保每個學生都能在適合自己水平的比賽中參與。通過比賽的方式，學生將鍛煉自己的思維能力和解決問題的技巧，并與其他優(yōu)秀的數(shù)獨玩家交流和學習。

我們的教師團隊由經(jīng)驗豐富的數(shù)獨專家組成，他們將為學生提供個別指導和輔導。在每堂課后，教師將與學生進行一對一的討論，幫助他們分析解題過程中的錯誤和困惑，并提供改進建議。教師將根據(jù)學生的不同水平和學習需求，制定個性化的學習計劃，確保每個學生都能達到最佳效果。

為了讓學生在課堂之外也能繼續(xù)學習和提高，我們還將提供在線平臺和資源供學生使用。學生可以在自己的時間和節(jié)奏下進行練習，同時還可以查閱教材、參加在線討論和與其他學生交流。我們的目標是創(chuàng)造一個學習社區(qū)，讓學生在這個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的數(shù)獨世界中相互激勵和成長。

在"數(shù)獨小班教學計劃"的指導下，學生將不僅僅學會玩數(shù)獨，還將從中獲得與日常生活和學業(yè)息息相關的技能。數(shù)獨不僅是一種游戲，更是一種培養(yǎng)邏輯思維、解決問題和集中注意力的方法。我們相信，通過我們的教學計劃，學生們將不僅僅在數(shù)獨領域取得成功，還將在其他學科和領域中受益匪淺。

讓我們一起加入"數(shù)獨小班教學計劃"，為孩子們的未來發(fā)展打下堅實的基礎！數(shù)獨不僅有利于激發(fā)學生的興趣，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。讓我們共同努力，為孩子們提供一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的數(shù)獨學習環(huán)境！

小班教學計劃 篇2

一班級情況分析：

本學期共有22名幼兒，經(jīng)過托班的教學計劃的培養(yǎng)，幼兒能掌握基本的自理能力，以及基本的常規(guī)。

本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點，繼續(xù)在生活自理方面，知識技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒形成良好的個性及初步的規(guī)則意識，使幼兒在園內(nèi)快樂健康的成長。

具體發(fā)展目標：

健康領域：身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快，生活以及衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加戶外游戲活動，動作協(xié)調(diào)靈活。

語言領域：樂意與人交談，講話有禮貌，能傾聽別人講話，能理解日常用語，能清楚的說出自己想說的事，能聽懂和會說普通話。

社會領域：能主動的參與各種活動，有自信心并且樂于與人交往，學習互幫互助，合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任心，愛父母長輩，老師同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，祖國。

科學領域：對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能運用各種感官，動手動腦，探究問題。會用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探究的過程和結果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

藝術領域：能初步的感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美，喜愛參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

衛(wèi)生保健工作：做好班級物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作，配合朱老師做好本學期預防接種和體檢表。

華文早讀：本學期我們開設了華文早讀的課程，華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展，是以兒歌的方式教幼兒認識漢字，華文早讀分為八個單元，包括：《快樂幼兒園》《我的好習慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。

秋冬季即將來領，小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨，（教學論文）因此，班組成員應高度重視，提前做好各項準備工作。

1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間，保證每天在1小時以上。

2、根據(jù)天氣給幼兒及時增減衣服，減少發(fā)病率，堅持每天做操及曬太陽等活動。

3、注意平時的觀察，有目的的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。

二教學工作：

1、每周認真?zhèn)湔n，提前擬定各項計劃，形成教案，制作教學教具。

2、認真組織幼兒的一日活動，主配班教師經(jīng)常交流并總結教育經(jīng)驗，互相學習。

3、準時按課表上課，按策略進行活動，根據(jù)幼兒學習情況隨時調(diào)整策略和行為，課后認真反思，總結經(jīng)驗，保證每節(jié)活動的質(zhì)量。

4、課后及時復習，對個別有困難的小朋友多給予幫助。

5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討，找出原因和解決問題的方案。

6、在《幼兒園綱要》指導思想的引導下，以幼兒為主體，促進每個孩子富有個性的發(fā)展。

7、根據(jù)幼兒的年齡特征，興趣愛好，結合主題探究活動的開展，創(chuàng)設能使幼兒主動參與，根據(jù)情況隨時進行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減，更換。

小班教學計劃 篇3

一、班況分析

本班的大部分孩子性格偏于外向，個別孩子比較安靜，在語言、科學、藝術（美工）方面的能力還是表現(xiàn)很突出的，但仍會有一些地方需要加強與練習，在健康、社會和其它的藝術方面本班孩子有以下幾個特點：

1、有些孩子由于還沒有脫離分離焦慮期，因此會出現(xiàn)一些哭鬧現(xiàn)象。

2、經(jīng)常在吃飯時，會挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至會偷偷的倒掉不喜歡吃的食物或直接的發(fā)小脾氣。

3、 在來幼兒園和離開幼兒園的時候，本班孩子都需老師引導后才向老師和家長說出禮貌用語。

推和擠的現(xiàn)象。

5、 在音樂活動中孩子們參與游戲的欲望很強，但經(jīng)常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。

孩子們的年齡雖小，總體來說有些能力已經(jīng)超過了該年齡段的發(fā)展目標，根據(jù)本班孩子以上的一些突出現(xiàn)象和年齡、身心特點，根據(jù)健康、語言、社會、科學和藝術五個領域制定了針對本班孩子突出現(xiàn)象的一些發(fā)展、培養(yǎng)目標。

二、五大領域發(fā)展目標：

（一）健康領域：

愉快的情緒。

衛(wèi)生習慣。

刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

4、了解簡單的衛(wèi)生保健知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護。

5、愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習慣，注意個人衛(wèi)生，愛清潔。

跑、跳、鉆、攀爬等動作。

您好、老師好、再見”等。

（二）語言領域：

1、養(yǎng)成良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

2、初步養(yǎng)成說出完整話的習慣，能在成人的引導下，完整的敘述故事，或看圖說話。

3、培養(yǎng)孩子敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

收放書和保護圖書的意識。

5、愿意與客人交往，用普通話回答別人的問題。

（三）社會領域：

1、養(yǎng)成主動參與各項活動的興趣。

收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足。

合作和分享的能力。

4、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的 禮貌用語與成人打招呼。

。

6、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功感。

（四）科學領域：

現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、初步培養(yǎng)愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源， 有初步的環(huán)保意識。

量、“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等知識的運用和遷移能力。

現(xiàn)象及其變化，產(chǎn)生興趣與探究的欲望。

（五）藝術領域：

環(huán)境和藝術中的美的能力。

豐富的情緒體驗。

3、通過各種音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。

小班教學計劃 篇4

本學期我們將以嶄新的面貌迎接寶寶們的入園。開學初，我們抓好常規(guī)訓練的培養(yǎng)，重視教育教學環(huán)境的創(chuàng)設，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)根據(jù)幼兒園的園務計劃以及幼兒園三年規(guī)劃第二階段的工作目標和本學期班級的實際情況來制定班務計劃。因此，本學期我班將從常規(guī)訓練；生活、衛(wèi)生習慣；家長工作和安全工作幾個方面發(fā)展工作。

一、生活管理方面：

小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就特別大。因此，我們在培養(yǎng)幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時拉尿、拉屎；如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會及時告訴老師，并在老師的幫助下，學習正確的拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上，老師必須做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時把臟的衣褲洗啦。

二、常規(guī)訓練方法：

常規(guī)訓練是我們小班本學期的主要任務。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、文明行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒園一日生活當中，教育他們遵守日常行為規(guī)范；知道飯前要洗手，午睡前上廁所；愛惜玩具，不亂扔，知道物歸原處；與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、有禮貌地向老師問早、再見；在共同活動中聽指揮、戶外活動時不亂跑，避免事故發(fā)生。

三、家長工作：

在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動的和家長溝通。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在園的情況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，以便有針對的進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上有所進步。認真填寫交接班本，把一些特殊的情況記錄下來，讓班上老師都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。

四、安全工作：

將安全工作滲透于幼兒一日生活活動中時刻關注每一位幼兒，認真做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查；嚴格使用接送制度；當天常清點人數(shù)，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發(fā)生；玩具用品要經(jīng)常清洗、消毒；隨時注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時報告醫(yī)務所?？傊覀兊墓ぷ骶褪沁@么繁瑣。但是我們有決心把工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師最大的心愿。

小班教學計劃 篇5

學做菜教學計劃小班

作為現(xiàn)代人，烹飪已經(jīng)不再是一項基本的生存技能，而是一種能夠為我們的生活增添樂趣的技能。對于很多人來說，廚藝并不是每個人都能夠輕易掌握的技能。學習如何烹飪是非常重要的，而且學習如何烹飪還可以增進家庭和朋友間的感情。

在這個信息爆炸的時代，想要學習如何烹飪并不難，因為有許多學習廚藝的渠道可供選擇。其中之一就是參加學做菜教學計劃小班。學做菜教學計劃小班是一種小班式的烹飪課程，旨在幫助學員提高廚藝水平和烹飪技能，從而能夠獨立制作美味的菜肴。

學做菜教學計劃小班通常由專業(yè)的廚師或烹飪老師授課，他們會教授學員如何挑選食材、如何使用廚具、如何制作各種菜肴以及如何搭配調(diào)味料等基本技能。通過這種小班教學的方式，學員能夠得到更加專業(yè)和個性化的指導和輔導，從而更快地掌握烹飪技能。

在學做菜教學計劃小班中，學員通常會得到完整的實踐機會。他們會親自動手參與菜肴的制作過程，從選購食材到加工烹飪，最終品嘗成品。通過這種實踐方式，學員不僅能夠真正領會烹飪的樂趣，還能夠鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

不僅如此，學做菜教學計劃小班還能夠幫助學員建立起一個志同道合的學習小組。在這個小組中，學員們可以相互交流烹飪經(jīng)驗和技巧，分享各種美食的制作方法，相互鼓勵和支持。這種互幫互助的學習氛圍可以極大地激發(fā)學員的學習興趣，提高學習效果。

在學做菜教學計劃小班中，學員們還可以結交到各行各業(yè)的同好朋友。通過共同學習廚藝的過程，學員們可以建立起牢固的友誼。不僅如此，學員們還可以在日后的生活中互相邀約品嘗美食，增進彼此的感情，共同享受烹飪的快樂。

小編認為，學做菜教學計劃小班是一個非常有趣且富有意義的學習方式。通過參加這樣的課程，學員們不僅可以學到烹飪技能，還可以結交志同道合的朋友，享受烹飪的樂趣。如果你也想提高自己的廚藝水平，建議你不妨嘗試參加一次學做菜教學計劃小班課程吧！愿你在這個美食的世界里盡情展現(xiàn)自己的廚藝才華，享受烹飪的樂趣！

小班教學計劃 篇6

小班下冊邏輯狗教學計劃

一、教學目標：

通過邏輯狗的課程學習，讓孩子初步認識邏輯思維的概念和方法，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和判斷能力，提高孩子的語言表達和思維能力。

二、教學內(nèi)容：

1.認識邏輯狗：介紹邏輯狗的形象和特點，讓孩子初步了解邏輯思維的概念和方法。

2.邏輯游戲：通過游戲的方式讓孩子感受邏輯思維的樂趣，提高孩子的思維能力和判斷能力。

3.邏輯故事：讓孩子聽故事并進行邏輯分析，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和語言表達能力。

4.邏輯推理：通過邏輯推理問題讓孩子進行邏輯思維訓練和判斷能力培養(yǎng)。

三、教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過引導和啟發(fā)孩子的思維，讓孩子在思考中得到啟迪和提高。

2.分組教學法：將孩子分為小組，讓孩子在小組內(nèi)相互學習和交流。

3.多媒體輔助教學法：通過多媒體設備讓孩子更加直觀地了解邏輯思維的概念和方法。

四、教學進程：

1.第一課：認識邏輯狗

介紹邏輯狗的形象和特點，讓孩子了解邏輯思維的概念和方法。

2.第二課：邏輯游戲

通過游戲的方式讓孩子感受邏輯思維的樂趣，提高孩子的思維能力和判斷能力。

3.第三課：邏輯故事

讓孩子聽故事并進行邏輯分析，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和語言表達能力。

4.第四課：邏輯推理

通過邏輯推理問題讓孩子進行邏輯思維訓練和判斷能力培養(yǎng)。

五、教學評估：

1.學習筆記：讓孩子記錄課堂內(nèi)容，以便回顧和鞏固。

2.課堂表現(xiàn)：通過觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，評估孩子的學習情況。

3.小組討論：讓孩子在小組內(nèi)進行討論，評估孩子的邏輯思維和語言表達能力。

六、教學成果：

1.提高孩子的邏輯思維能力和判斷能力。

2.培養(yǎng)孩子的語言表達和思維能力。

3.讓孩子在游戲和故事中學習邏輯思維，提高學習興趣。

以上就是小班下冊邏輯狗教學計劃的主題范文。通過邏輯狗的課程學習，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和判斷能力，提高孩子的語言表達和思維能力，讓孩子在游戲和故事中學習邏輯思維，提高學習興趣。

小班教學計劃 篇7

小班十月健康教學計劃

十月，正是秋高氣爽的季節(jié)，也是培養(yǎng)孩子健康意識和良好生活習慣的關鍵時期。為了引導孩子們養(yǎng)成健康的生活方式，我校小班特別設計了一份精彩的十月健康教學計劃。

第一周，我們從“健康飲食”開始。我們將帶領孩子們進行一次顏色蔬果大檢查，讓孩子們了解各種蔬果的顏色和營養(yǎng)，培養(yǎng)他們愛吃蔬果的好習慣。我們還將進行手工制作蔬菜沙拉，讓孩子們親手參與其中，提升他們對健康飲食的興趣。

第二周，我們將以“戶外運動”為主題。我們將帶領孩子們到校園草坪上進行晨間操和簡單的游戲，讓他們感受到戶外活動的樂趣，并鍛煉身體。同時，我們還會邀請專業(yè)的教師給孩子們示范一些簡單的瑜伽動作，讓他們體驗到健身運動的益處。

第三周，我們將關注“口腔保健”。為此，我們將請一位牙醫(yī)來進行一場生動有趣的口腔保健講座，講解如何正確刷牙和保護口腔健康。我們還將組織孩子們親子活動，讓他們和家長一起制作牙刷杯和牙刷套，提醒他們每天刷牙的重要性。

第四周，我們將以“健康睡眠”為主題。我們將帶孩子們參觀一家嬰兒睡眠中心，了解健康睡眠的條件和環(huán)境。我們還將組織一次摸床游戲，讓孩子們感受到舒適床品對睡眠品質(zhì)的影響，同時還會教他們正確的午休姿勢和睡前放松方法。

第五周，我們將以“個人衛(wèi)生”為主題。我們將引導孩子們學習正確的洗手方法和洗澡步驟，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。同時，我們還將請一位專業(yè)美容師前來講解日常護膚知識，并與孩子們一起制作簡單的面膜和口紅，讓他們體驗到保養(yǎng)自己的樂趣。

通過這個十月健康教學計劃，我們希望孩子們能夠在生活中養(yǎng)成良好的健康習慣。我們相信，通過親身體驗和實踐，孩子們能夠更加深入地理解健康的重要性，并將所學知識應用到日常生活中。讓我們一起期待孩子們在十月的健康教學活動中茁壯成長！

小班教學計劃 篇8

小班學做菜教學計劃

一、教學目標

通過學習，讓幼兒了解食物的來源，探索食物的特點，掌握基本的廚房用具，動手操作做出簡單的美食，培養(yǎng)幼兒的食品安全意識和合作意識。

二、教學內(nèi)容

1. 了解不同的食材來源，認識蔬菜、水果、肉類、糧食等食品的特點和營養(yǎng)價值。

2. 探索不同的食品搭配和做法，學習基本的廚房用具和操作方法，比如切菜、炒菜等。

3. 按照教師的要求，動手操作制作簡單的美食，比如水果沙拉、拌面條、炒飯等。

4. 講解食品安全知識和操作注意事項，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識和自我保護意識。

5. 培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識，讓他們一起完成制作過程，學會分工合作。

三、教學過程

第一課：食材的來源和特點

1. 老師帶領幼兒一起去市場或超市，讓幼兒觀察不同的食品，了解它們的來源和特點。

2. 讓幼兒認識不同的食品，如蔬菜、水果、肉類、糧食等，讓他們了解其營養(yǎng)價值和作用。

3. 老師講解不同的食品怎樣搭配才能營養(yǎng)均衡，引導幼兒探索不同的食品搭配和做法。

第二課：廚房用具和操作方法

1. 老師引導幼兒了解基本的廚房用具和操作方法，如刀、鍋、勺等。

2. 讓幼兒親手拿起廚房用具，認識其用途和使用方法。

3. 讓幼兒動手操作，讓他們體驗切菜、炒菜等基本的廚房操作。

第三課：動手操作制作美食

1. 老師帶領幼兒一起制作簡單的美食，比如水果沙拉、拌面條、炒飯等。

2. 老師講解制作過程中需要注意的衛(wèi)生和安全問題，比如洗手、消毒等。

3. 讓幼兒動手制作，參與制作過程中的分工合作，感受成就和快樂。

第四課：食品安全知識和注意事項

1. 老師講解食品安全知識和注意事項，讓幼兒了解食品安全的重要性。

2. 讓幼兒學習如何正確地保存食品，避免食物變質(zhì)或污染。

3. 引導幼兒掌握正確的餐具使用方法和餐后清潔衛(wèi)生。

第五課：集體分享和反思

1. 讓幼兒一起品嘗制作出來的美食，分享自己的心得和感受。

2. 引導幼兒反思學習過程中的困難和問題，幫助他們提高對廚房用具和食品的認識和操作水平。

3. 鼓勵幼兒養(yǎng)成健康的飲食習慣和生活習慣，培養(yǎng)良好的飲食和衛(wèi)生意識。

四、教學方法

采用觀察、探究、體驗、操作和反思等多種教學方法，讓幼兒在實際操作中學習知識，激發(fā)他們的興趣和主動性。

五、教學評估

通過觀察幼兒的表現(xiàn)和操作水平，了解他們的學習效果和認知水平，評估教學效果和幼兒的學習成果。同時，也可以通過問答和繪畫等形式評估幼兒在食品安全和營養(yǎng)方面的知識掌握和理解情況。

六、教學資源

1. 市場或超市，讓幼兒了解不同食品的來源和特點。

2. 廚房用具和食品，讓幼兒動手操作制作美食。

3. 演示課件、圖書、圖片、視頻等資料，讓幼兒更加深入地了解食品安全和營養(yǎng)知識。

七、教學總結

通過該教學計劃，幼兒將學習到食品的來源和特點，探究不同食品的搭配和做法。同時，掌握了基本的廚房用具和操作方法，動手操作制作美食，培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生意識和自我保護意識，同時也鍛煉了幼兒的團隊協(xié)作能力。教學計劃具有實用性和趣味性，能夠有效地促進幼兒的全面發(fā)展。

小班教學計劃 篇9

小班古詩文教學計劃：

主題：古詩文中的自然景觀

一、教學目標

1.了解幾首著名的古詩文及其背景知識

2.提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力

3.培養(yǎng)學生的美感和審美能力，鑒賞自然景觀

二、教學內(nèi)容

1.古詩文的背景知識介紹

2.名句欣賞和解讀

3.表情演繹與朗誦實踐

4.自然景觀圖像和藝術欣賞

三、教學過程

1.引入活動

教師可以從學生日常接觸到的自然景觀談起，引發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心，然后再向?qū)W生介紹古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀。比如，“靜夜思”中的明月，詠春的小草，“登高”中的群山等。

2.背景知識解說

教師通過介紹古詩文的作者、創(chuàng)作時代、文化背景等，讓學生能夠有更全面的了解和認識。并引導學生在欣賞文學作品時，結合作者及其時代背景，深入理解和鑒賞文學作品。

3.名句欣賞和解讀

教師挑選幾首著名的古詩文，選取其中的經(jīng)典詞句，配以圖像，進行創(chuàng)意展示，引發(fā)學生的感悟和共鳴，以此感知古代文化的博大和深厚。

4.表情演繹與朗誦實踐

教師帶領學生分組表情演繹古詩文中的情景，朗誦古代名篇，培養(yǎng)學生的語言表達能力和趣味表演能力，進一步提高學生自信心，讓學生在教學中獲得愉悅和收獲。

5.自然景觀圖像和藝術欣賞

教師挑選一些自然景觀和名勝古跡的圖像，進行一些簡單且有趣的藝術點評，引導學生體會自然之美和文化之美，在欣賞的過程中提高審美和感悟的能力。

四、教學評價

1.通過觀察學生能否成功領會古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀精神，來評價教學效果。

2.通過學生的表情演繹和朗誦，來評價學生的語言表達、情感表達以及團隊協(xié)作能力等面向。

3.通過觀察學生對自然景觀藝術圖像的反應和欣賞程度，來評價學生的審美能力。

五、教學反思

1.對該教學計劃進行總結，評價教學效果。

2.總結教學過程中的經(jīng)驗和不足，為今后的教學改進提出合理建議。

3.為學生提供更多豐富多彩的閱讀和體驗，增強學生對古代文化和自然之美的感知，助力學生美好成長。

小班教學計劃 篇10

小班化思品教學計劃

隨著教育的不斷發(fā)展和進步，人們對于教學方式和方法也提出了更高的要求。為了更好地培養(yǎng)學生的思想品德素質(zhì)，提升他們的道德修養(yǎng)，學校制定了一套“小班化思品教學計劃”。該計劃旨在通過小班化授課，創(chuàng)造良好的思辨和探究環(huán)境，培養(yǎng)學生的道德感受力和思辨能力。下面將詳細介紹該計劃的實施方案。

小班化思品教學計劃將采用小班化授課的方式，即每個班級將分為四個小組，每個小組由8-10名學生組成。每個小組都將有一名思品老師負責指導和教授。通過小班化的授課方式，可以更好地照顧到每個學生的個性化需求，讓每個學生都能夠充分參與到課堂討論中。小組之間還將進行互動合作，鼓勵學生彼此交流和合作，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。

思品教學計劃將注重創(chuàng)造一個良好的思辨和探究環(huán)境。每堂課都將以一個引人入勝的問題或話題開始，激發(fā)學生的思維潛能和好奇心。思品老師將引導學生思索問題的不同角度和思考方式，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和意見。在課堂上，學生將有充足的時間進行討論和辯論，互相交流自己的看法，并通過對不同觀點的分析和評價來培養(yǎng)學生的思辨能力。

小班化思品教學計劃將重點培養(yǎng)學生的道德感受力和品德修養(yǎng)。思品老師將組織一系列的道德教育活動，如組織學生參觀社區(qū)慈善機構、邀請社會名人來講座等，通過親身體驗和實際行動來引導學生關注他人、關心社會，并積極參與到社會公益事業(yè)中。每個小組還將制定一個行為守則，每天課前小組討論并簽訂。通過行為守則的制定和遵守，學生將逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的道德習慣和品德修養(yǎng)。

為了提高思品課程的實效性和持續(xù)性，學校將為思品教師提供相關的培訓和指導。思品教師將定期參加專業(yè)培訓，更新教學理念和方法，不斷提升自身的教育教學水平。學校還將建立一個思品教學研討小組，由思品教師組成，定期進行教學經(jīng)驗的交流和分享，在教學上相互借鑒和促進，為思品課程的實施和發(fā)展提供更多的支持和保障。

小編認為，小班化思品教學計劃是一套注重個性化教學和創(chuàng)造思辨探究環(huán)境的教學方案。通過小班化授課、良好的思辨和探究環(huán)境、重點培養(yǎng)道德感受力和品德修養(yǎng)以及為教師提供相關的培訓和指導，該計劃旨在為學生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)打下堅實的基礎。相信在這個計劃的引領下，學生們能夠更好地成長和發(fā)展，成為有高尚道德情操和優(yōu)秀品德素養(yǎng)的人才。

小班教學計劃 篇11

一、 身心保健

愉快。

2、 愿意在幼兒園睡覺，午睡時不影響別人，能安靜午睡。

3、 學會正確使用小勺，獨立用餐，進餐時情緒愉快，習慣良好；了解常見的食物，愛吃各種食物，愿意喝白開水。

午睡及晚睡前的洗，嘗試早晚刷牙。

飯后擦嘴與漱口的習慣，學會使用自己的毛巾和手帕。

6、 學會獨立上廁所，養(yǎng)成定時大便的習慣。女孩子要學會使用手帕。

7、 知道身體的五官和四肢，并懂得簡單的保護方法。不把手指放在嘴里。樂意接受預防接種和身體檢查。

二、 體育鍛煉

1、 上體正直，自然協(xié)調(diào)地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散走，互相不碰撞。

2、 能邁開步子平穩(wěn)的跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑。

，能雙腳同時用力蹬起起跳，動作連貫有節(jié)奏。

前、后拋球，體驗投擲活動的樂趣。

固定的平行線上或窄道中行進，保持身體平穩(wěn)不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力培養(yǎng)勇敢自信的品質(zhì)。

彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地爬等基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。

下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。

8、 能聽懂基本的口令和信號，做出相應的動作，會一個跟著一個走圈。

9、 較合拍的做模仿操，體驗與同伴做操的樂趣。

知道有關體育活動的粗淺知識，愿意遵守體育活動的規(guī)則和要求，不做危險動作，不影響他人，有初步的運動保健意識。

樂意參加各種體育活動，感受運動帶來的愉悅，懂得玩大型運動器械的規(guī)則，不推擠，不做危險動作。

小班教學計劃 篇12

小班幼兒維吾爾舞教學計劃

【導言】

隨著較早期社會經(jīng)濟的發(fā)展和人類文化的逐步演進，每個民族都形成了獨特的文化風貌和傳統(tǒng)。其中，一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——舞蹈，在各個民族的傳統(tǒng)中都占有重要的地位。為了傳承和弘揚維吾爾族民間舞蹈活動，本次教學計劃將從小班幼兒的教育入手，引導他們了解、學習和表演維吾爾族的民間舞蹈。

【教學目的】

1. 傳承民間文化。通過教育引導，讓小班幼兒了解和學習維吾爾族的民間舞蹈，把它作為一份非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。

2. 培養(yǎng)動手能力。維吾爾舞蹈通過肢體動作、舞蹈姿勢和各種舞步，要求舞者具備一定的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在教學中可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性等各個方面的能力。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在舞蹈中，很多具有創(chuàng)造性的動作和舞姿可以引發(fā)孩子們的好奇心和思維能力，可以在教學的過程中激發(fā)孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)意表達能力。

【教學內(nèi)容】

1. 了解舞蹈的基本要素。引導小班幼兒了解舞蹈中的基本要素（如基本步伐等）和動作（如手臂、腰部和腿部等），并初步學習這些動作。

2. 學習舞蹈的技巧。通過教師的示范和指導，讓小班幼兒掌握舞蹈的各項技巧和技法，培養(yǎng)孩子們對舞蹈的興趣和理解。

3. 探究舞蹈的感情表達。教育孩子們在舞蹈中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，感受和表達自己的情感和心情。

【教學重點】

1. 熟練掌握舞蹈動作和節(jié)奏感。

2. 理解舞蹈作品的情感表達。

3. 提升小班幼兒的學習興趣，通過舞蹈教學，培養(yǎng)孩子們的自信心和創(chuàng)造力。

【教學方法】

1. 觀察講解法。通過老師的講解和示范，指導小班幼兒掌握舞蹈的基本步伐和動作。

2. 游戲練習法。通過豐富多彩的游戲，帶領小班幼兒在愉快的游戲中學習舞蹈，提高孩子們的舞蹈技能和興趣。

3. 跟讀磨練法。在教學中，老師將舞蹈步伐拆解成為音樂節(jié)奏，在簡單清晰的音樂伴奏中跟著跳起來，不斷磨練小班幼兒的舞蹈技能。

【教學評估】

1. 通過觀察、繪畫、手工等形式，檢測小班幼兒掌握舞蹈動作和技能的程度。

2. 通過欣賞和評價舞蹈作品，檢測小班幼兒對舞蹈的情感表達和理解能力。

【結語】

本小班幼兒維吾爾族舞蹈教學計劃，不僅是一次舞蹈教學，更是一次民族文化教育。我們希望在本次教學中能夠讓小班幼兒了解和認識不同的文化習俗和舞蹈神韻，以此來豐富他們的人生閱歷和認知。同時，希望在以后的教育和生活中，將這份習俗留存下來，弘揚下去。豐富多彩的維吾爾族民俗文化，亟待我們共同傳承和發(fā)揚光大。

古詩創(chuàng)作教學計劃十一篇

時間過得很快，我們即將迎來新學期的工作，為了讓自己上課有頭緒，教師們需要預先寫一份教學計劃。寫好教學計劃，才能保證實現(xiàn)自己新學期教學的良好設想。精挑細選幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜羅了“古詩創(chuàng)作教學計劃”，本篇文章僅供參考不得抄襲或用于商業(yè)目的！

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇1)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標

通過“古詩創(chuàng)作教學計劃”的實施，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)，讓學生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進一步了解古代文化的魅力和價值，提高學生對古典文學的欣賞和理解能力。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩形式特點的講解：由老師講授古詩的七絕、五言、七言等形式，介紹其特點和要點，使學生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 古詩鑒賞：讓學生從背景、情感、結構三個方面分析古詩鑒賞，分析詩歌作者的意圖和情感表達，從而提高學生對古詩的欣賞和理解能力。

3. 古詩創(chuàng)作：選取一些適合初學者創(chuàng)作的主題，如“清明時節(jié)雨紛紛”、“山水畫卷”、“憶江南”等，讓學生按照古詩的形式和要求進行創(chuàng)作。

4. 課堂展示和評選：將學生的作品進行展示和評選，鼓勵學生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

三、教學流程

1. 第一節(jié)課

主題：古詩形式特點的講解

教學內(nèi)容：

1）古詩形式的基礎知識介紹

2）介紹古詩的詞牌、韻腳等知識

3）學生朗讀經(jīng)典古詩

教學目標：讓學生了解古詩創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 第二節(jié)課

主題：古詩鑒賞

教學內(nèi)容：

1）選取經(jīng)典古詩進行鑒賞

2）從背景、情感、結構三個方面分析古詩鑒賞

3）讓學生分析詩歌作者的意圖和情感表達

教學目標：提高學生對古詩的欣賞和理解能力，深入了解古代文化的魅力和價值。

3. 第三節(jié)課

主題：古詩創(chuàng)作指導

教學內(nèi)容：

1）選取適合初學者創(chuàng)作的主題進行指導

2）講解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法

3）講解如何選取詞語進行組詞和填詞的方法

教學目標：讓學生能夠了解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法，提高學生的古詩創(chuàng)作能力。

4. 第四節(jié)課

主題：課堂展示和評選

教學內(nèi)容：

1）學生進行古詩創(chuàng)作

2）學生課堂展示和評選

教學目標：鼓勵學生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

四、范文展示

1. 清明

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

2. 山水畫卷

疏影橫斜水清淺，

暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，

粉蝶如知合斷魂。

3. 憶江南

再回首，半生紅塵戀，

寂寞清愁，淚眼千行。

巴山蜀水，濃翠欲滴，

江南煙雨，風情萬種。

【總結】“古詩創(chuàng)作教學計劃”能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)，讓學生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進一步了解古代文化的魅力和價值，提高學生對古典文學的欣賞和理解能力。同時，范文的展示和評選，鼓勵學生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇2)

古詩創(chuàng)作教學計劃——以“春風送暖”為主題

一、前言

古詩作為中國文化的重要組成部分，不僅具有鮮明的民族特色，還是文學藝術的珍品。在學習古詩的過程中，不僅能提升學生的語文水平，還能增進學生的人文素養(yǎng)。本計劃以“春風送暖”為題，旨在幫助學生掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，同時感悟春天的美好。

二、教學目標

1.了解古詩的特點和創(chuàng)作方法。

2.學會如何用詩歌表達自己的情感和心情。

3.感受春天的美麗與神奇，體現(xiàn)出春天的形象和特質(zhì)。

4.發(fā)揮創(chuàng)造力，提高寫作水平。

三、教學內(nèi)容

1.古詩創(chuàng)作的基本技巧。

2.關于春天的形象和特質(zhì)的介紹

3.詩句賞析和練習

四、教學方法

1.講授+實踐：老師通過課堂講授，教給學生古詩創(chuàng)作的基本技巧，并讓學生動手實踐；

2.導讀+寫作：老師通過閱讀文學作品，幫助學生了解春天的特點和形象，并進行小組或個人寫作討論；

3.互動+評價：老師帶領學生進行詩句的賞析，并針對學生寫作的成果進行評價和指導。

五、教學步驟

第一步：導入

1.在黑板上畫一張春天的圖畫，幫助學生感受春天的氣息。

2.播放一段春天的音樂，營造春天的氛圍。

第二步：講授古詩創(chuàng)作的基本技巧

1.介紹古詩創(chuàng)作的特點，并引導學生感悟詩歌中的情感和寓意。

2.向?qū)W生簡單介紹古詩的構成要素：格律、韻律、節(jié)奏和韻腳等。

3.針對學生的詞匯積累和表達能力，進行創(chuàng)作技巧的指導和講解，幫助學生找到恰當?shù)谋磉_方式。

第三步：介紹春天的形象和特點

1.領學生感受春天的氣息，教育他們了解春天的特點和形象。

2.向?qū)W生介紹春天中常見的花、草、風景等元素，并帶領學生通過詩歌感悟春天的美麗和神奇。

第四步：詩句賞析和練習

1.向?qū)W生介紹古代名家的春天詩句，并進行講評分析。

2.通過教師的激發(fā)，學生們表達詩歌。

第五步：交流和評價

1.在小組中展示學生們的創(chuàng)作成果，并進行交流與討論。

2.引導學生對他人的創(chuàng)作進行評價，并幫助他們認識到自己的不足之處，進一步提高寫作能力。

六、教學效果評價

1.學生完成課后作業(yè)，完成一篇相關的創(chuàng)作稿件。

2.學生能夠熟練掌握古詩創(chuàng)作的基本技巧和方法。

3.學生對春天的形象和特質(zhì)有更深刻的理解。

4.完成評價和反思，糾正個人存在問題。

七、課堂反思

通過對古詩創(chuàng)作和春天教學這類主題的教學計劃設計，我認為，本計劃設計對于通過導讀和實踐來促進學生創(chuàng)作能力的提高和人文素養(yǎng)的增強具有一定的參考和啟示意義。此外，在教學過程中，我還注意了不同層次學生的實際情況和需求，從而設計了具有針對性的課堂實踐和評價方法，以便更好地促進他們的學習和發(fā)展。因此，我很希望這些工作能夠起到確實的效果，幫助更多的學生喜歡和掌握古詩這一傳統(tǒng)文化藝術，并增加自己的人文素質(zhì)。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇3)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標

通過本課程的教學，使學生能夠掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律，創(chuàng)作出符合古詩特點和雅致的古詩作品，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美意識。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧。

2. 古詩的語言表達和意境塑造。

3. 古詩鑒賞及創(chuàng)作實踐。

三、教學重點與難點

1. 韻律規(guī)律的掌握。

2. 如何選取主題和構思詩歌的整體框架。

3. 如何用簡練準確的語言表達抒情，展現(xiàn)意境。

4. 如何運用聯(lián)想、象征、修辭等手法增強詩歌的藝術性。

四、教學方法

1. 理論授課

教師通過講解古詩選材、詩句排比、表現(xiàn)形式、韻律要求等內(nèi)容，讓學生逐步掌握古詩的韻律規(guī)律和寫作要領。

2. 創(chuàng)作實踐

教師布置各種題材的古詩創(chuàng)作作業(yè)，讓學生實踐古詩創(chuàng)作，掌握實際操作技巧。

3. 詩歌賞析

教師選取古詩中的優(yōu)秀作品，向?qū)W生講解古詩的語言表達、意境塑造等方面的技巧，同時引導學生學會欣賞古詩的藝術特點。

五、教學流程

1. 引入

通過介紹古詩的藝術魅力，激發(fā)學生對古詩創(chuàng)作的興趣。

2. 授課和實踐結合

教師通過講解古詩的韻律規(guī)律及寫作技巧，同時讓學生在課堂上進行創(chuàng)作實踐，從而逐步掌握古詩的基本要領。

3. 詩歌賞析

教師選取古詩中的經(jīng)典作品，進行講解和欣賞。

4. 課堂練習

教師布置課后練習，鞏固學生所學知識并強化實踐操作技巧。

5. 總結

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容和重難點進行總結，并展望下一節(jié)課的教學內(nèi)容。

六、教學評價

1. 能夠準確掌握古詩的基本韻律規(guī)律和寫作技巧，為進一步深入學習打下基礎。

2. 能夠通過創(chuàng)作實踐，將所學知識和技巧應用到實際操作中，具備初步的古詩創(chuàng)作能力。

3. 能夠通過賞析與講解，進一步加深對古詩藝術特點和美學價值的理解。

4. 能夠通過課堂練習及課后作業(yè)的鞏固，加強實踐能力，從而更好的掌握古詩的寫作技巧和韻律規(guī)律。

七、古詩作品范例

《臨江仙·滟滟隨波千萬里》

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

八、課后作業(yè)

1. 閱讀和欣賞不同朝代的古詩，嘗試模仿創(chuàng)作。

2. 嘗試選取不同的主題和題材，進行個人古詩創(chuàng)作。

3. 閱讀和分析不同風格、不同主題的古詩，感知古詩所蘊含的美學和文化價值。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇4)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解古詩的基本結構與修辭手法，掌握古詩創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)學生的文學審美能力和文學創(chuàng)作興趣，提高學生寫作水平。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩的基本結構與修辭手法

2. 古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

3. 古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

4. 閱讀并分析詩歌，領會詩歌中的情感與意境，并進行寫作實踐。

三、教學過程

第一步：導入情境

老師可以選擇一首古詩（如李白《將進酒》）作為課程的導入，并使用一些簡單的問題，引導學生回憶古詩的基本結構、修辭手法等相關內(nèi)容。

第二步：學習古詩的基本結構與修辭手法

老師可以通過講解古詩的基本結構與修辭手法，幫助學生了解詩歌的構成要素，包括詩歌的主題、意境、結構、韻律等。

第三步：學習古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法

老師可以讓學生選取一首古詩，并進行誦讀，并帶領學生一同探討古詩的韻律、格律以及對詩歌的基本鑒賞方法，比如如何領略詩歌的情感，如何理解詩歌中的意境等。

第四步：古詩創(chuàng)作的基本技能以及寫作技巧

老師可以指導學生如何進行古詩的創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，應該先確定詩歌的主題，再尋找相應的素材，并掌握古詩的基本技巧和寫作技巧。比如，如何運用對仗、夸張、比喻等手法。

第五步：閱讀并分析詩歌，領會詩歌中的情感與意境，并進行寫作實踐。

老師可以讓學生閱讀一首優(yōu)秀的古詩，并以此為例，探究詩歌的情感細節(jié)以及意境，培養(yǎng)學生對古詩的寫作感知能力。然后，讓學生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作一篇或多篇古詩，并展示其作品。

第六步：總結回顧

老師應該讓學生總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，以及自己的收獲和體會，并為學生提供一些文學創(chuàng)作的建議和指導。同時，老師應該為下一步學習做好規(guī)劃。

四、教學評價

本節(jié)課對學生的文學素養(yǎng)和寫作水平有著重要的促進作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，增強學生的文學意識，提高學生的文學鑒賞水平。在本節(jié)課之后，可以通過作品集評選、講課展示等方式進行評價，并針對學生的不足之處進行優(yōu)化指導。此外，老師還可以通過課堂筆記、課后作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行跟蹤和評估。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇5)

古詩創(chuàng)作教學計劃

1. 教學目標：

通過古詩創(chuàng)作教學，讓學生能夠了解古詩的特點和構成要素，掌握古詩的寫作技巧，提高學生的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。

2. 教學內(nèi)容：

（1）古詩的基本知識和特點；

（2）古詩的構成要素和寫作技巧；

（3）古詩創(chuàng)作實踐。

3. 教學步驟：

（1）課前：讓學生閱讀一些古詩，并讓他們發(fā)表自己對古詩的看法。

（2）第一課：古詩的基本知識和特點

1）通過展示古詩的圖片和朗讀古詩的方式，讓學生感受古詩的魅力。

2）講解古詩的起源、發(fā)展和流派，讓學生了解古詩的文化背景和來源。

3）介紹古詩的特點，如：形式簡短、含義深刻、語言優(yōu)美。

（3）第二課：古詩的構成要素和寫作技巧

1）講解古詩的構成要素，如：韻腳、格律、音韻等，讓學生了解古詩的寫作結構和技巧。

2）通過舉例講解古詩的寫作技巧，如：寫景的技巧、寫情的技巧、用典的技巧等。

（4）第三課：古詩創(chuàng)作實踐

1）讓學生自己動手創(chuàng)作一首古詩，要求符合古詩的基本形式和內(nèi)涵要求。

2）教師對學生的作品進行評價和指導，讓學生了解自己作品的優(yōu)點和不足，糾正錯誤，提高創(chuàng)作水平。

4. 教學方法：

（1）朗讀法：讓學生多聽、多讀、多寫古詩，感受古詩的美和藝術。

（2）講解法：通過課堂講解、示范和演練，讓學生掌握古詩的寫作技巧和構成要素。

（3）實踐法：通過古詩創(chuàng)作實踐，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高寫作水平。

5. 教學效果：

經(jīng)過本次古詩創(chuàng)作教學，學生能夠了解古詩的特點和構成要素，熟悉古詩的寫作技巧，有一定的古詩創(chuàng)作水平，并能夠欣賞和鑒賞古詩的藝術價值，提高審美素養(yǎng)。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇6)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標：

1、了解古詩的基本特征和技法；

2、學會古詩的鑒賞和創(chuàng)作；

3、提高學生的語言表達和修辭能力；

4、培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容：

1、古詩的定義、特征和分類；

2、古詩的藝術魅力和歷史價值；

3、古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；

4、古詩的鑒賞方法和鑒別標準；

5、古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求。

三、教學過程：

第一課：古詩概論

1、引入：通過唐詩宋詞朗誦比賽，引導學生對古詩的認識和興趣；

2、講解：古詩的起源、定義和特征，學習幾首經(jīng)典古詩；

3、演示：請有過詩詞朗誦經(jīng)驗的同學上講臺，演唱一首自己喜歡的古詩；

4、小結：復習講解的內(nèi)容，提問學生對古詩的認識和感受。

第二課：古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法

1、引入：通過讓學生自己編一首古詩，了解古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法；

2、示范：講解古詩的平仄、押韻、韻律、節(jié)奏等基本要素；

3、練習：請學生在課堂上自己編一首七言絕句，然后互相交流修改；

4、小結：回顧本課的學習內(nèi)容和重點，提問學生對古詩創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法的理解和掌握程度。

第三課：古詩的鑒賞方法和鑒別標準

1、引入：播放幾首著名古詩的音頻，帶領學生感受古詩的魅力；

2、講解：古詩的鑒賞方法和鑒別標準，如意境表現(xiàn)、語言技巧、生動形象、深遠意蘊等；

3、練習：請學生自己選擇一首古詩，在課堂上進行解讀和鑒賞；

4、小結：回顧本課的學習內(nèi)容和重點，提問學生對古詩鑒賞方法和鑒別標準的理解和掌握程度。

第四課：古詩的演唱技巧和表現(xiàn)要求

1、引入：組織學生分組進行古詩朗誦比賽，展示古詩的演唱技巧和表現(xiàn)能力；

2、講解：古詩演唱的技巧和要求，如聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等；

3、練習：在課堂上進行古詩演唱和表演練習，互相評價，提出意見和建議；

4、小結：回顧本課的學習內(nèi)容和重點，提問學生對古詩演唱技巧和表現(xiàn)要求的理解和掌握程度。

四、教學方法：

1、講解法：通過講解古詩的特征、分類和創(chuàng)作技巧，引導學生掌握古詩的基本知識；

2、練習法：通過練習古詩的創(chuàng)作、鑒賞和演唱，幫助學生進一步理解和掌握古詩的表現(xiàn)手法和要素；

3、演示法：通過演唱和表演比賽等形式，展示古詩的藝術魅力和歷史價值，激發(fā)學生對古詩的熱愛和興趣；

4、評價法：通過互相評價和建議，促進學生對古詩的深入理解和創(chuàng)新思考，提高學生的語言表達和修辭能力。

五、評價方法：

1、個人筆記：通過讓學生做課堂筆記，考察學生對古詩知識和理解程度；

2、小組討論：通過小組討論，考察學生的合作能力和分析能力；

3、作品評選：通過課堂作品展示和評選，考察學生的創(chuàng)作能力和審美水平；

4、朗誦比賽：通過朗誦比賽，考察學生的演講和表演能力。

六、教學建議：

1、重視課堂互動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性；

2、引導學生多讀多背古詩，積累豐富語言素材和文化知識；

3、鼓勵學生探究古詩的深層意義和時代背景，培養(yǎng)學生的批判思維和文化素養(yǎng)；

4、整合課堂和社會資源，參觀詩詞文化活動，拓寬學生的視野和文化閱歷。

范文：

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

這是唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙·北風曲》，一首經(jīng)典的七言絕句。這首詩描述了北風卷起地上白草的情景，以及突然而來的春風，萬物復蘇的情景。古詩的藝術魅力在于其簡潔而深刻的意境表現(xiàn)和藝術技巧，給人以千回百轉的聯(lián)想和感悟，讓人留下深刻的印象和思考。

古詩有多種分類方法，按照詩歌體裁可以分為詞、樂府、唐詩、宋詞等；按照詩歌形式可以分為四言、五言、七言、律詩等。不同的詩體和詩形各有特點，需要根據(jù)實際情況和創(chuàng)作目的加以選擇和運用。

古詩的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法有很多，如平仄、押韻、韻律、節(jié)奏、修辭等。其中，平仄是古詩的基本元素之一，指詩句中字的聲調(diào)，分為平聲、上聲、去聲、入聲四類。押韻是指古詩中最后一字的音韻相同，可以分為單韻和雙韻。韻律是指古詩中的音律，要求合理、和諧和節(jié)奏感強。節(jié)奏是指古詩朗誦時的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，要求生動形象、自然流暢。修辭是古詩的表達手法之一，包括比喻、夸張、對比、排比、旁征博引等多種手法。

古詩的鑒賞方法和鑒別標準，主要體現(xiàn)在意境表現(xiàn)、語言技巧、生動形象、深遠意蘊等方面。意境表現(xiàn)是指古詩所表達的思想、情感和形象，要求獨具匠心、深遠博大；語言技巧是指古詩的語言表現(xiàn)能力，要求語言精準、音韻和諧；生動形象是指古詩的形象表現(xiàn)，要求形象生動、具象化；深遠意蘊是指古詩的思想內(nèi)涵和文化價值，要求思想深邃、文化積淀豐富。

古詩演唱的技巧和要求，主要包括聲線掌控、情感表現(xiàn)、節(jié)奏韻律等。聲線掌控是指古詩演唱時的音量、音色和音調(diào)掌控，要求恰如其分、動感十足；情感表現(xiàn)是指古詩演唱時的情感宣泄和表現(xiàn)效果，要求細膩感人、情感真切；節(jié)奏韻律是指古詩演唱時的節(jié)奏和韻律感，要求整齊劃一、節(jié)奏緊湊。

總之，古詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，有著深刻的歷史和文化內(nèi)涵，無論是創(chuàng)作、鑒賞還是演唱，都需要學生尊重和繼承古代文化傳統(tǒng)，同時也需要積極探索和創(chuàng)新。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇7)

古詩創(chuàng)作教學計劃

教學目標：

1. 學生掌握古詩的基本結構，并能進行創(chuàng)作。

2. 培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3. 培養(yǎng)學生的審美情趣和文化意識。

教學內(nèi)容：

1. 古詩基本結構的講解。

2. 經(jīng)典古詩的解析和欣賞。

3. 古詩創(chuàng)作實踐。

教學方法：

1. 講授法。

2. 分組討論法。

3. 創(chuàng)作實踐法。

教學過程：

第一節(jié)：古詩基本結構的講解

1. 前置知識的講解，如對什么是古詩，古詩的特點。

2. 授課教師以“清明”這個節(jié)氣作為例子，講解古詩基本結構。

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

3. 詳細解析古詩的五言絕句基本結構：詩句數(shù)為四，每句五個字，每句有平仄之分，結構緊湊，語言簡練，概括精煉。

第二節(jié)：經(jīng)典古詩的解析和欣賞

1. 選擇經(jīng)典的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進酒》等歌頌壯志豪情、熱烈奔放的古詩。

2. 通過導讀理解和分組討論的方式，引導學生深入理解古詩的內(nèi)涵和美感，提高學生的文學素養(yǎng)和審美水平。

第三節(jié)：古詩創(chuàng)作實踐

1. 在學生深入理解古詩的基礎上，設計個性化創(chuàng)作題目，如寫一首古詩表達對家鄉(xiāng)的思念之情、寫一首古詩表達對未來的憧憬等。

2. 學生按照自己的感受和想法進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后進行分組講評，提供改進與優(yōu)化意見。

3. 達到教學目標的同時，學生也提高了自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

結語：

古詩是中華文化的精髓，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過古詩創(chuàng)作教學，學生不僅能從中獲取美的享受，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識，提升自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇8)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標：

1.學生能夠了解古詩的構成與特點，熟悉古詩的韻律、語言表達方式，并能夠在此基礎上創(chuàng)作出符合規(guī)范的古詩。

2.培養(yǎng)學生良好的文學素養(yǎng)和審美意識，提高其創(chuàng)造力和表達能力。

二、教學內(nèi)容：

1.古詩概述：古詩的定義及其特點；

2.古詩的構成要素：詩歌的體裁、句式、韻律的分析；

3.古詩的表達方式：雕琢細節(jié)、運用修辭手法、營造意境；

4.古詩創(chuàng)作的實踐：仿寫古詩、獨立創(chuàng)作古詩。

三、教學方法：

1.講授與演示相結合的教學方法：通過講解古詩的構成、形式和表達方式，結合具體的古詩例子進行講解，使學生更好地理解和掌握古詩。

2.仿寫古詩的教學方法：指導學生選取篇目，按照古詩的格式、方法創(chuàng)作，并就具體問題進行點評，以發(fā)現(xiàn)和糾正誤區(qū)和不足，提高創(chuàng)作能力。

3.分享和點評的教學方法：教師與學生分享自己的詩歌創(chuàng)作，通過點評和交流，使學生相互借鑒、借鑒創(chuàng)意和靈感，達到共同進步的效果。

四、教學步驟：

1.導入

（1）教師介紹古詩的定義及特點。

（2）播放一些古詩朗讀，喚起學生對詩歌的興趣。

2.分析古詩構成要素

教師依次講解古詩的體裁、句式和韻律，分析古詩的構成要素，引導學生深入了解古詩的構成，并對其做概括歸納。

3.講解古詩表達方式

教師通過分析具體的古詩，探討古詩如何通過雕琢細節(jié)、運用修辭手法、營造意境等方式表達情感。

4.仿寫古詩

教師提供多個古詩題材和古詩模板，讓學生選取適合自己的古詩題材進行仿寫。仿寫后，教師及時點評，指出學生創(chuàng)作中存在的問題，鼓勵學生進行修改和完善，以提高創(chuàng)作能力。

5.獨立創(chuàng)作古詩

教師引導學生根據(jù)具體的主題進行獨立創(chuàng)作古詩，并就具體情況給出指導意見。學生創(chuàng)作完成后，進行分享和點評，開展學生間的交流和合作，為提高創(chuàng)作能力打下基礎。

6.結課

教師總結本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)學生要通過不斷地實踐和鍛煉，不斷提高創(chuàng)作能力。

五、教學評估：

1.表現(xiàn)評估

教師通過觀察、聽課記錄、作品評價等方式，對學生的表現(xiàn)給予客觀評價，反饋給學生進行自我評價，以促進學生的自我發(fā)展。

2.過程評估

教師在具體的教學過程中進行實時的監(jiān)控和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時予以解決、幫助學生改進。

3.成果評估

教師對學生完成的作品進行定量評價，并對總體效果進行分析和反饋。

六、范文：

江南春

燕子來時新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

日長籬落無人過，唯有蝴蝶騰上騰。

隨風云舞去，無人知此荒郊墳墓中。

（唐李白）

學生仿寫：

夏日海灘

白沙灘上千樹樹，夕陽余暉下海鳥。

海風輕拂微漣漪，海浪潮聲響透肺。

游人滿灘聲雜處，清風涼爽潤人心。

散步海灘顯神采，與自然一起享人生。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇9)

古詩創(chuàng)作教學計劃

1. 簡介

古詩創(chuàng)作是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中華民族文化的瑰寶之一。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，古詩創(chuàng)作的形式和內(nèi)容也在不斷更新和演變。在當今社會，古詩創(chuàng)作依然具有重要的意義和價值，它不僅為我們提供了一種獨特的藝術表現(xiàn)形式，也是我們了解中國傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。

2. 教學目標

本教學計劃旨在通過教學，讓學生了解古詩的形式和結構，掌握古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，啟迪學生的創(chuàng)作靈感，提高學生的語言表達能力和審美能力。

3. 教學內(nèi)容

（1）古詩的形式和結構

通過講解和分析經(jīng)典古詩，讓學生了解古詩的基本結構和形式。讓學生理解古詩的韻律、格律、押韻等基本要素，掌握古詩的基本寫作技巧。

（2）古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧

通過講解和實例分析，引導學生了解古詩的寫作方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運用比喻、象征等修辭手法來表達情感和意象。

（3）古詩創(chuàng)作實踐和交流

讓學生在指導教師的幫助下，進行古詩創(chuàng)作實踐，并在小組內(nèi)進行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

4. 教學安排

（1）第一課，講解古詩的基本結構和形式，分析古詩的韻律、格律、押韻等基本要素。

（2）第二課，講解古詩創(chuàng)作的基本方法和技巧，如如何選用合適的詞語和表現(xiàn)手法，如何運用比喻、象征等修辭手法來表達情感和意象。

（3）第三課至第五課，讓學生在指導教師的幫助下，進行古詩創(chuàng)作實踐，并在小組內(nèi)進行交流和討論，共同探討古詩創(chuàng)作的技巧和方法。

（4）第六課，組織學生進行古詩創(chuàng)作比賽，通過比賽評選出優(yōu)秀作品，并制作成冊，向全校師生展示。

5. 主題范文

（1）《登高》

登高山，遠眺天際間。

白云縹緲，彩霞繞指間。

五湖煙波，千騎逐夕陽。

江流綿長，勝景無限。

歡聲笑語，共賞美景間。

喜氣洋洋，無限歡聲。

（2）《初雪》

初雪飄飄落，

冬日一片白。

紅梅凋零處，

枯葉落地聲。

長夜漫漫寒，

窗外寒風吹。

思君在何處？

倚欄夢縈回。

身在寒風中，

思君平生愛。

若能相聚一遍，

無限思量間。

（3）《清明行》

清明行，黯然淚垂。

萬物蘇醒，故人已逝。

墓前花草已沾淚，

家鄉(xiāng)父母情何盡。

人生苦短，何必再悔？

珍惜今日，活在當下。

祈求天地，長存感念，

故人安息，笑看人生。

以上三篇古詩，結構明晰，表現(xiàn)意境深遠，通過詞語的抒發(fā)，既表達了作者的愿望和情感，又啟示讀者珍惜當下，珍愛親人。這也是古詩創(chuàng)作的一個特點，既具有個性化的情感表達，又可以引領讀者思考人生。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇10)

古詩創(chuàng)作教學計劃

主題一：描寫美好自然

《賦得古原草送別》 杜甫

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩是杜甫的《賦得古原草送別》，以古原的草木為表現(xiàn)對象，展現(xiàn)了自然的靈動與生機。同學們可以在這個主題下，走進生活與大自然之間，借鑒大自然的造化之美，落筆寫出恬靜婉轉、優(yōu)美值得的詩句。

主題二：描寫人生情感

《登岳陽樓》 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

《登岳陽樓》是杜甫的代表作之一，通過描繪登樓的過程，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)出了他對家園的深深眷戀。同學們可以在這個主題下，探尋內(nèi)心情感，找尋自己生活中的感悟與感情，落筆寫出深刻、感人的詩歌作品。

主題三：描寫歷史滄桑

《將進酒》 李白

銀鴨白鷺曬翅，煙波江上使人憶。

桃花流水杳然去，別有人間萬事。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

太公采薇，一處歸盡老翁狂。

十年一覺揚州夢，贏得青樓腰間玉。

《將進酒》是李白的代表作之一，通過對歷史與時代的回望，表現(xiàn)出對往事逝去的感慨，同時也表達了對未來美好的展望。同學們可以在這個主題下，對歷史發(fā)展的變遷，人類文明與進步的探究，落筆寫出鏗鏘有力、感人至深的詩歌佳作。

以上是古詩創(chuàng)作教學計劃的三個主題，同學們可以根據(jù)不同主題，自由發(fā)揮、創(chuàng)意大放，創(chuàng)作優(yōu)秀的古風詩歌作品。

古詩創(chuàng)作教學計劃(篇11)

古詩創(chuàng)作教學計劃

一、教學目標

1. 掌握古詩的基本結構、韻律和意境；

2. 培養(yǎng)創(chuàng)作古詩的興趣，發(fā)掘?qū)W生的詩歌潛力；

3. 增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和了解。

二、教學內(nèi)容

1. 古詩的基本構成和形式；

2. 古詩的基本韻律；

3. 古詩的意境和表現(xiàn)手法；

4. 古詩創(chuàng)作方法和技巧。

三、教學方法

1. 講解

在教師詳細講解古詩的基本構成和形式，基本韻律，意境和表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作方法和技巧的基礎上，引導學生深入理解和掌握古詩的知識。

2. 實踐

通過例詩分析、模仿和創(chuàng)作實踐等多種形式，讓學生深入體驗古詩的美感，培養(yǎng)創(chuàng)作文學的興趣和能力。

3. 評價

教師對學生的古詩創(chuàng)作作品進行評價，指出其優(yōu)點和不足，并提供改進和繼續(xù)探索的方向。

四、教學流程

第一節(jié)：古詩的基本構成和形式

學生通過教師講解、讀詩和分析的方式了解古詩的基本構成和形式，了解對仗、平仄、節(jié)奏、押韻和詩句的搭配等基本要素。

第二節(jié)：古詩的基本韻律

學生通過教師講解、朗讀和模仿的方式學習古詩的基本韻律，特別是七言、五言、詞牌韻等重要韻律。

第三節(jié)：古詩的意境和表現(xiàn)手法

學生通過教師講解、讀詩和分析的方式學習古詩的意境和表現(xiàn)手法，了解古詩中的景物描寫、情感抒發(fā)及哲理思考等方面。

第四節(jié)：古詩創(chuàng)作方法和技巧

學生通過教師講解、模仿、創(chuàng)作和交流的方式掌握古詩創(chuàng)作的方法和技巧，特別是如何運用節(jié)奏、韻律、修辭等手法，創(chuàng)作出有意境、具藝術性的古詩作品。

五、教學策略

1. 課前預習

學生在課前通過閱讀和聽課預習該課程的主要內(nèi)容，以便更好地理解和掌握古詩的知識。

2. 激發(fā)興趣

教師通過生動有趣的講解和豐富多彩的實踐活動，激發(fā)學生創(chuàng)作古詩的興趣和熱情。

3. 多角度體驗

教師通過多種角度，如品味、思索、探究、模仿、創(chuàng)作等，讓學生多角度體驗古詩的美感和思想內(nèi)涵。

4. 尊重差異

教師在評價學生的古詩創(chuàng)作作品時，應注意尊重個體差異，鼓勵學生不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。

六、相關主題范文

1. 秋霜

清朝：袁枚

秋霜覆百里，皎皎抱寒林。

風色凄迷處，一邀樵子琴。

氣涼思托鴻，天高看放翔。

寂寥非數(shù)島，來客心有懇。

2. 大風歌

唐朝：王之渙

功蓋三分國，名成八陣圖。

江流石不轉，遺恨失吞吳。

將軍金甲夜不脫，半坡霜刃馬不前。

看看霸王纓世絕，故國神器晉陽鐵。

3. 江南

宋朝：楊萬里

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉間。

子曰：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；

低頭弄蓮子，蓮子清如水。”

此詩一上口，無限風光在，故鄉(xiāng)東海岸，黃口水粉面。

4. 賦得古原草送別

唐朝：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

五、教學體會

學生通過本次古詩創(chuàng)作教學，不僅掌握了古詩的基本知識和技巧，而且在實踐中感受到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和美感，培養(yǎng)了審美能力和文學素養(yǎng)，為將來的創(chuàng)作提供了有益的積累和經(jīng)驗。同時，本次教學也進一步增強了學生對中華傳統(tǒng)文化的認知和理解，為學生樹立良好的文化自信心提供了幫助。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄

中國自古就是一個詩的國度，在我國歷史上曾誕生過很多杰出的詩人，為了豐富我們的想象力，我們可以欣賞學習《詩經(jīng)》，它是民族文化的重要載體，是一種體現(xiàn)民族文化精神的藝術形式。有哪些古詩詞讓您心中觸動呢？一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇一】

北山

陟彼北山，言采其杞。偕偕士子，朝夕從事。王事靡盬，憂我父母。

溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。大夫不均，我從事獨賢。

四牡彭彭，王事傍傍。嘉我未老，鮮我方將。旅力方剛，經(jīng)營四方。

或燕燕居息，或盡瘁事國；或息偃在床，或不已于行。

或不知叫號，或慘慘劬勞；或棲遲偃仰，或王事鞅掌。

或湛樂飲酒，或慘慘畏咎；或出入風議，或靡事不為。

【注釋】

偕偕：強壯貌。

盬〔gǔ〕：止息，停止。

溥〔pǔ〕：廣大，普遍。

率土之濱：沿著王土的邊涯，猶言普天之下、四海之內(nèi)。

賢：勞苦。

彭彭：強壯貌，一說奔走不息貌。

傍傍：事務繁多，忙于奔走應付貌。

鮮〔xiǎn〕我方將：鮮，稱贊。方將，正壯。

旅力：體力。旅，通膂，脊梁骨。

經(jīng)營：規(guī)劃治理。

燕燕居息：燕燕，安適和樂貌。居息，安居休息。

息偃〔yǎn〕：安息，休息。偃，仰臥。

叫號〔ho〕：征發(fā)呼召，一說呼叫號哭。

慘慘：憂悶，憂愁。

棲遲偃仰：棲遲，游玩和止息。偃仰，安居，游樂。

鞅掌：事務紛擾繁忙。

湛〔dān〕：快樂。一說通耽，沉湎。

風議：自由廣泛地議論品評。

【翻譯】

登上那座北山，前去采摘枸杞。強壯的士子們，朝夕都要辦事。君王之事不停息，使我父母心憂愁。廣闊無邊的天下，無不是王的國土。沿著王土的邊緣，無不是王的臣下。大夫委任不公平，獨我辦事多勞苦。四頭公馬身矯健，君王之事奔波忙。君王夸我年未老，又稱贊我體正壯。體力正當剛健時，規(guī)劃治理國四方。有人和樂安居休憩，有人竭力事奉國家。有人休息仰臥床上，有人奔走不加止息。有人不知征召呼號，有人憂慮辛苦操勞。有人游玩逸豫安處，有人忙碌王事紛繁。有人喜悅快樂飲酒，有人憂愁懼怕過咎。有人出入恣意評議，有人無事不去操辦。

【解讀】

《北山》這首詩，是從一名士子任職的角度，對自己多勞而無功的遭遇發(fā)出了喟嘆，對朝廷中事務分配不公的時局進行了諷刺。正如《毛詩序》所說，此詩為大夫刺幽王也，因為役使不均，己勞于從事，而不得養(yǎng)其父母焉。其實，全詩的詩眼正在大夫不均，我從事獨賢一句。

本詩共有六章，前三章各六句，后三章各四句。前三章運用興和賦，直陳自己作為士子的一員，為王事夙夜在公、殫精竭慮之實。然而即使有君王美言稱許，也改變不了大夫不均的事實，所以后三章以六組排比句式，繪出了一幅官場百態(tài)圖，尤使放逸游樂、夸夸其談之徒和辛勞繁忙、戒懼謹慎之輩形成鮮明對照，使本詩的主題得到烘托和強化。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇二】

氓

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。于嗟女兮！無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

【注釋】

氓〔mng〕：本指外來的百姓，此處作為男子代稱。

蚩蚩〔chīchī〕：敦厚老實貌，一說通嗤嗤，笑嘻嘻貌。

貿(mào)：交易。

匪〔fēi〕：非的假借字，后同。

即：靠近，接近。

謀：商量。

淇：淇水，衛(wèi)國河名。

頓丘：衛(wèi)國地名，在今河南清豐。

愆〔qiān〕期：延期，誤期。愆，過錯、罪過，此指延誤。

將〔qiāng〕：愿，請。

乘：登上。

垝垣〔guǐyun〕：倒塌的墻壁。垝，坍塌，毀壞。垣，墻壁。

復關：從關口返回，一說為返回的車，一說為男子所居之地。

載〔zi〕：嵌在動詞前的詞綴，無實義。

爾卜爾筮：爾，你。卜，燒灼龜甲的裂紋以判吉兇。筮，用蓍草占卦。

體：卦兆之體。一說通履，體驗，實行。

咎：災禍，不吉。

賄：財物，此指嫁妝。

沃若：潤澤貌。

于〔xū〕嗟：嘆詞。于，同吁。

耽：迷戀，耽溺。

說〔tuō〕：同脫，解脫。一說解說。

隕：墜落。

徂〔c〕：去，往。

食貧：過貧苦的生活。

湯湯〔shāng shāng〕：形容水勢浩大貌。

漸〔jiān〕車帷裳〔chng〕：漸，淹沒，浸濕。帷裳，車旁的帷幔。

爽：差錯，失誤。

貳：背離，懷有二心。一說同忒，差錯。

罔極：背離中正之道。罔，無。極，最高的準則、標準。

二三：謂不專一，反復無定。

靡室勞矣：家中的勞務盡皆操持。靡，無。室，家中。勞，操勞。

夙興〔xīng〕：早起。

靡有朝〔zhāo〕矣：非一天是這樣，意即天天如此。朝，早晨，此指一天。

言既遂矣：言，語氣助詞，無實義。既遂，已經(jīng)實現(xiàn)，指家業(yè)有成的愿望已經(jīng)實現(xiàn)。

咥〔xī〕：笑，譏笑。

躬自悼矣：獨自傷心。躬，自身。悼，哀傷。

隰〔x〕：低濕的地方，此指漯河，黃河支流，流經(jīng)衛(wèi)國境內(nèi)。

泮〔pn〕：通畔，岸，水邊。

總角之宴：總角，古代男女未成年時把頭發(fā)扎成丫髻，形似兩角，此處指代童年、少年時代。宴，安樂，快樂。

晏晏：和悅貌。

旦旦：誠懇貌。

反：違背。

是：此，這。

已：了結，終止。

焉哉：嘆詞，語氣詞連用以加重語氣。

【翻譯】

那個男子敦厚樸實，懷抱布匹交換蠶絲。其實并非前來換絲，而是找我商量婚事。送他離開渡過淇水，終于到達頓丘之地。并不是我拖延婚期，而是你無良媒之禮。但愿你不因此發(fā)怒，就以秋天作為婚期。登上那方坍塌墻垣，遠眺關口返回之人。不見他從關口返回，涕泣交加流落不止。既已見他返歸關口，歡聲笑語接連不斷。你去占斷又去卜筮，卦體沒有顯露兇兆。去將你的車子趕來，把我的嫁妝搬運走。桑樹之葉未落之時，樹葉滋潤而有光澤。哎呀這些鳩鳥們啊，不要吃光那些桑葚！哎呀眾位女子們啊，不要耽迷于那男子！男子如果耽溺愛情，尚且有法可以脫身。女子若是耽溺愛情，卻是無法可以脫身。桑樹之葉零落之時，樹葉變黃往下飄墜。自我嫁到你家之后，多年忍受生活貧苦。淇水滄茫而又浩瀚，浸濕車子兩側帷幔。女子所做并無差池，男子行為卻有二心。男子背離中正極則，反復無定德不專一。嫁你為婦已有多年，家中勞務盡悉操持。清晨即起深夜方睡，沒有一天不是如此。興家之愿既已實現(xiàn)，繼而變得兇暴乖戾。兄弟不知其中實情，反而對我譏笑不已。靜下心來仔細思想，只有獨自黯然神傷。當年發(fā)誓與你偕老，偕老之說今使我怨。淇水奔流終歸有岸，低濕水沼亦有邊畔。孩童之時多有快樂，談笑之間和悅欣然。猶憶當初信誓旦旦，不料如今全然違背。違背此誓莫再思尋，也就至此終結了吧！

【解讀】

《氓》這首詩描述了一位被丈夫拋棄的女子哀傷凄楚的心境，是一首典型的怨婦詩?！睹娦颉芬喑执苏f，不過更進一步認為此詩創(chuàng)作的背景是宣公之時，禮義消亡，男女競相淫奔，而有始亂終棄之風，此詩正是對這一時弊的諷刺。與《汝墳》《日月》《谷風》這類怨婦詩不同，《氓》一詩保持了故事情節(jié)的高度完整性，細述了從自己從愛戀到成婚，從相愛到背棄的全部歷程，可以說不僅是一首抒情詩，也是一首敘事詩。

全詩共有六章，每章十句，在《詩經(jīng)》中應屬較長的篇幅，主要應用賦法鋪陳，兼用比興。第一、二章記述了男子向女主人公求婚、確定婚期中的波折，以及結婚前的準備。從匪我愆期，子無良媒一句，可看出女主人公還抱持著需要媒妁之言的傳統(tǒng)婚姻觀。然而她對于氓又是真心愛戀，所以會擔心他發(fā)怒，而將婚期確定在秋天，第二章中不見和既見兩種情景的鮮明對照也佐證了這一點。第三、四兩章記述了男子對女主人公由熱戀到生厭的轉變。其中以桑葉未落的沃若之狀，喻女子年輕貌美，婚姻生活和美幸福；以桑葉已落的黃隕之態(tài)，喻女子年老色衰，婚姻生活出現(xiàn)裂縫，兩喻皆是興中有比。淇水湯湯兩句暗示女子返回娘家，后文即交代其因：自己毫無差錯，他卻悖逆正德，懷有二心。面對此事，女子無辜而又不解、憂傷而又無奈的心緒自然難以排遣。第五、六兩章是女子對自己出嫁后生活的回憶，寫自己為家操勞付出卻遇丈夫暴虐之行，而兄弟家人不但不理解安慰自己，反而予以嘲弄譏笑，真是所謂訴苦無門、雪上加霜。回想起二人孩提時代青梅竹馬的快樂時光，還有成婚時所發(fā)的及爾偕老的旦旦誓言，如今早已化為烏有、蕩然無存，再多的追思感懷又有何益？因此詩人最后發(fā)出了亦已焉哉的長長哀嘆，余音久久不絕。

這首詩的創(chuàng)作，采用了比興、對比、呼告等表現(xiàn)手法，和借代、頂真等修辭手法，將一位社會底層小人物的愛恨情仇、悲歡離合演繹得一波三折、動人心魄。由于敘事和情感的復雜性，本詩未能采用疊詠結構，然而疊詞和嘆詞的頻繁運用也使詩歌增加了不少音韻美，讀來如同一出引人入勝的傳奇好劇，令人沉潛其中，欲罷不能。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇三】

雞鳴

雞既鳴矣，朝既盈矣。匪雞則鳴，蒼蠅之聲。

東方明矣，朝既昌矣。匪東方則明，月出之光。

蟲飛薨薨，甘與子同夢。會且歸矣，無庶予子憎。

【注釋】

朝〔cho〕：朝廷，朝堂。一說早集。

匪〔fēi〕：假借為非。

昌：盛多，眾多。

薨薨〔hōng hōng〕：象聲詞，眾蟲齊飛聲。

甘：甘愿，樂意。

會：朝會，上朝。

且：將要。

無庶：倒裝語序，即庶無。庶，但愿，希望。

予子憎：倒裝語序，即憎予子，憎恨我和你。

【翻譯】

公雞已經(jīng)啼鳴，朝堂已經(jīng)盈滿官員。不是公雞鳴叫，而是蒼蠅的聲音。東方明亮起來，朝堂已有眾多官員。不是東方明亮，而是月出的光芒。飛蟲嗡嗡作響，甘愿與你同夢。朝會結束就要回去，但愿莫憎你我二人。

【解讀】

《雞鳴》是齊風的第一首詩。關于此詩的主題，主要有以下幾種觀點。一種是思懷贊美賢妃說，以《毛詩序》及朱熹《詩集傳》為代表，《毛詩序》更是指明思賢妃是為警戒齊哀公的荒淫怠慢。另一種是諷刺荒淫說，以宋代嚴粲《詩緝》為代表。此外舊說還有稱美勤政說、賢婦警夫早朝說等，現(xiàn)代學者則多認為此詩描寫的是一對貴族夫婦間的生活情趣。

此詩共有三章，每章四句，前兩章運用了復沓手法。本詩大量采取對話形式，至于各句分別為何人所說，則有多種說法。今暫以今人程俊英之說為準，以首、次兩章上兩句為妻言，下兩句為夫言；末章上兩句為夫言，而下兩句為妻言。經(jīng)過這樣的安排，便清晰地顯現(xiàn)出一副與《鄭風女曰雞鳴》相似的夫妻對話圖：妻子叫醒丈夫，說雞已鳴叫、東方已明，朝臣已經(jīng)赫然在堂上了，言外之意是讓丈夫趕緊起來去上朝；而丈夫卻甘與子同夢，推脫說不是雞鳴而是蒼蠅之聲，不是東方明亮而月出之光。這兩句看似極不合邏輯情理，但如果當作丈夫逗趣之語來看，則別有意味。詩的末二句表明早朝已經(jīng)結束，而無庶予子憎一句則暗示丈夫可能沒有及時上朝，甚至暗示丈夫的身份可能是國君，因為大臣因與子同夢而不上早朝的可能性較低。

本詩全部以對話形式展開，新穎而富有意趣。句式以四言為主，雜以五言，錯落有致，頗具音韻美感。清代姚際恒《詩經(jīng)通論》評論此詩說真情實境，寫來活現(xiàn)，最是貼切。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇四】

賚

文王既勤止，我應受之。敷時繹思，我徂維求定。時周之命，於繹思。

【注釋】

敷時繹思：敷，廣泛。時，同是，后同。繹，陳述。思，思索；一說語氣助詞，無實義。

【翻譯】

文王已很勤勉，我應領受其道。廣泛陳述思考，我去只求安定。這是周朝大命，應該陳述思考！

【解讀】

《賚》是周朝大型樂舞《大武》的三成歌詩。《毛詩序》云此詩乃大封于廟也，鄭玄《箋注》解釋說：大封，武王伐紂時，封諸臣有功者。

全詩共一章六句，展現(xiàn)了武王上承文王之德勵精圖治、平定天下的治政才能，兼有武王對諸侯臣屬的勉勵和訓誡之意。文王既勤止，我應受之。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇五】

風雨

風雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷。

風雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳。

風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜。

【注釋】

喈喈〔jiējiē〕：象聲詞，禽鳥鳴聲。

云胡：為什么。云，句首語氣詞，無實義。胡，何。

夷：通怡，喜悅。一說平和。

膠膠：象聲詞，此指雞鳴聲。

瘳〔chōu〕：病愈，此指心病解除。

晦：昏暗。

【翻譯】

風雨凄凄而降，雞兒喈喈啼鳴。既已見到君子，為何還不怡悅？風雨瀟瀟而落，雞兒膠膠啼鳴。既已見到君子，為何心病不愈？風雨有如暗夜，雞兒啼鳴不止。既已見到君子，為何還不欣喜？

【解讀】

與《谷風》《螮蝀》等詩類似，這也是一首以雨為背景的詩歌。關于《風雨》一詩的主題，古今學者的觀點存在較大分歧。以《毛詩序》為代表的漢代詩學認為，此詩表達的是亂世則思君子，不改其度焉。朱熹《詩集傳》則認為此詩主人公為淫奔之女，所寫是她見所期之人而心悅也。近現(xiàn)代學者觀點與朱熹接近，但反對給此女貼上淫的道德標簽。

本詩共分三章，每章四句，皆是工整的復沓結構。各章首句皆以風雨起興，形容風雨用了凄凄瀟瀟如晦三詞，烘托出一種凄涼蕭瑟的氛圍。各章次句以雞鳴起興，運用喈喈膠膠二象聲詞模擬雞鳴之聲，再以不已一詞作結，似乎透露出一種不安，又似乎暗示著有事發(fā)生。風雨交加，雞鳴不止，這二者的互相映襯，仿佛正是現(xiàn)在主人公孤寂落寞而懷有希冀的心理寫照。直到苦苦等待的君子終于出現(xiàn)在面前，他不禁激動起來，連續(xù)以三個反詰句表達心中難以抑制的喜悅之情，以瘳字比喻憂思遣除可謂生動而傳神。

實際上，本詩所寫的風雨和雞鳴，既可以看作是比興，也可以看作是賦法，虛或?qū)嵔詿o不可，毫不影響我們對詩作主題的理解。清代方玉潤在《詩經(jīng)原始》中點評說：此詩人善于言情，又善于即景以抒懷，故為千秋絕調(diào)，可以說是對此詩的最高贊譽。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇六】

著

俟我于著乎而，充耳以素乎而，尚之以瓊華乎而。

俟我于庭乎而，充耳以青乎而，尚之以瓊瑩乎而。

俟我于堂乎而，充耳以黃乎而，尚之以瓊英乎而。

【注釋】

著：通寧〔zh〕，古時富貴之家正門內(nèi)有屏風，正門與屏風之間的空間稱為寧，古代婚娶即在此處親迎。

乎而：句末語氣助詞，表感嘆。

充耳：古代掛在冠冕兩旁的飾物，下垂及耳，可以塞耳避聽，也叫瑱。

尚：加上，補充。

瓊華：一種美石。

瓊瑩：似玉的美石，用作佩飾。

瓊英：似玉的美石。

【翻譯】

在屏風之前等候我，冠冕垂線以白絲制成，再用瓊華美石作為垂飾。在庭院之中等候我，冠冕垂線以青絲制成，再用瓊瑩美石作為垂飾。在廳堂之上等候我，冠冕垂線以黃絲制成，再用瓊英美石作為垂飾。

【解讀】

《著》這首詩描寫的是一位新娘眼中夫婿迎親的情景。《毛詩序》及鄭玄《箋注》認為此詩通過陳述古時的親迎之禮，以諷刺現(xiàn)今婚姻不親迎的時弊。清代姚際恒對此提出質(zhì)疑，他說：此本言親迎，必欲反之為刺，何居？又認為此女子于歸見婿親迎之詩，觀充耳以瓊玉，則亦貴人矣?，F(xiàn)當代學者大多傾向于姚際恒的觀點。

全詩共分三章，每章三句，皆運用復沓結構。本詩純用賦法鋪陳，而且都是從新娘角度展開敘述的。各章首句和《鄭風豐》一詩比較類似，即開門見山地點明發(fā)生的事件，從著庭堂的地點和俟我的舉動，可以推斷這是一次迎親之事，而且地點是由外至內(nèi)發(fā)生漸變，展示出古時迎親禮儀的一個側影。各章后二句應該是新娘對新郎儀表的觀察，主要集中在對其充耳的描繪上。新郎頭戴的冠冕，其垂線由白、青、黃各色絲線制成，再墜以瓊華瓊瑩瓊英各種佩玉，可謂莊嚴華美至極，也從側面印證了成婚者具有尊貴的身份。

本詩九句之中全無主語，故事情節(jié)的插入顯得有些突如其來，清人吳闿生《詩義會通》稱其句法奇峭。正是這種奇特的句法，恰如其分地傳達出新娘冷靜而不安、緊張又期盼的心理活動。此外，以充耳這個單一意象來指代新郎，手法新穎而妙趣橫生，給人留下深刻的印象。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇七】

伐柯

伐柯如何？匪斧不克。取妻如何？匪媒不得。

伐柯伐柯，其則不遠。我覯之子，籩豆有踐。

【注釋】

伐柯：伐取做斧柄的木料。

匪斧不克：匪，同非。克，能夠，做到。

則：法則，原則。

覯〔gu〕：遇見，看到。

踐：整齊陳列貌。

【翻譯】

斧柄木料如何砍？沒有斧子做不到。要娶妻子怎么辦？沒有媒人求不得?？掣习】掣?，原則就是就近取。我遇見了這個人，籩豆盛物齊陳列。

【解讀】

對《伐柯》這首詩的解讀，主要存在兩種不同觀點?！睹娦颉烦薪由显姡J為此詩寫的是成王欲迎東征的周公歸來，而群臣猶惑于管蔡之言，疑于王迎之禮，是以刺之。部分現(xiàn)代學者則認為，此詩反映的是當時男女成婚的風俗和觀念。

本詩共分兩章，每章四句。首章以兩個設問句構成，詩人通過伐柯非斧不可，推類取妻非媒不得，暗示為人處事須遵循一定的原理法則才可成就。末章先言伐柯要依的另一個法則是不遠，然后又轉到我遇之子，以陳列籩豆盛情宴樂的場面，或許暗含著待客亦須以禮而為的道理。

中國《詩經(jīng)》經(jīng)典古詩文選錄【篇八】

靈臺

經(jīng)始靈臺，經(jīng)之營之。庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟，庶民子來。

王在靈囿，麀鹿攸伏。麀鹿濯濯，白鳥翯翯。王在靈沼，於牣魚躍。

虡業(yè)維樅，賁鼓維鏞。於論鼓鐘，於樂辟廱。

於論鼓鐘，於樂辟廱。鼉鼓逢逢。蒙瞍奏公。

【注釋】

經(jīng)始靈臺：經(jīng)始，開始營建。靈臺，古臺名，故址在今陜西西安附近。

攻：建筑。

子來：如同子女承事父母一樣到來，形容民心歸附，不請自來。

靈囿〔yu〕：周文王園囿名。囿，帝王畜養(yǎng)禽獸的園林。

麀〔yōu〕鹿：母鹿。

濯濯：肥壯潤澤貌。

翯翯〔h h〕：光澤潔白貌。

靈沼：周文王時池沼名。

牣〔rn〕：滿。

虡〔j〕業(yè)維樅：虡、業(yè)、樅皆為懸掛鐘磬等樂器的木架的部件。虡，指木架兩旁的柱子。業(yè)，指木架橫木上的大版，狀如鋸齒。樅，指木架上端刻的鋸齒，亦代指鐘磬架。

賁〔fn〕鼓維鏞：賁鼓，一種大鼓，賁借為鼖。鏞，一種奏樂時表示節(jié)拍的大鐘。

論：通倫，有次序。一說倫理，一說思念。

辟廱〔b yōng〕：周天子設以行鄉(xiāng)飲、大射或祭祀之禮的地方，圓形，圍以水池，前門外有便橋。辟，通璧。

鼉〔tu〕鼓逢逢〔png png〕：鼉鼓，用鼉皮蒙的鼓，鼉即揚子鱷。逢逢，形容敲鼓聲。

矇瞍奏公：矇瞍，指樂官，古代樂官以盲人充任，故名。奏公，演奏歌唱。公，通頌，一說通功。

【翻譯】

開始修筑那靈臺，經(jīng)綸而又營治之。百姓出力來建造，沒過多久就完工。開始修筑莫焦急，百姓如子皆到來。君王在那靈囿中，母鹿貼伏在地上。母鹿肥壯毛潤澤，白鳥光澤又鮮潔。君王在那靈沼邊，池中滿是游魚躍。鐘架橫板有崇牙，大鼓還有那大鐘。敲起鐘來有節(jié)奏，辟廱宮中盡歡樂。敲起鐘來有節(jié)奏，辟廱宮中盡歡樂。敲起鼉鼓聲砰砰，樂官演奏又歌唱。

【解讀】

詩中的靈臺和靈沼，在《孟子梁惠王》中有一段簡介：文王以民力為臺為沼，而民歡樂之，謂其臺曰靈臺，謂其沼曰靈沼，樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂，故能樂也?！睹娦颉氛J為此詩展現(xiàn)的是民眾歸附文王之旨，文王受命，而民樂其有靈德，以及鳥獸昆蟲焉。

全詩共分五章，每章四句。首章介紹修筑靈臺的過程，二、三兩章分別寫文王游靈囿和靈沼的場景，其中對母鹿、白鳥、躍魚的描摹極富情趣。四、五兩章主要寫了辟廱宮中敲鼓鳴鐘、奏樂歌詠的場面，渲染了文王治下和恰安寧的社會狀況。

古詩蟬教學計劃5篇

古詩蟬教學計劃 篇1

《蟬》

虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

一、作者介紹

虞世南（公元558～638），唐初政治家，書法家，文學家，字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。凌煙閣二十四功臣之一，官至秘書監(jiān)，封永興縣令，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。太宗稱其德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕。幼年學書于王羲之七世孫，著名書法家僧智永，受其親傳，妙得“二王”及智永筆法。虞世南為人沉靜寡欲，志性剛烈，議論正直，深得唐太宗器重。他的書法，筆勢圓融遒勁，外柔而內(nèi)剛。論者以為如裙帶飄揚，而束身矩步，有不可犯之色。代表作有《出塞》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。其中后三首詠物詩分別寫竹、蟬和風，緊緊抓住對象特點，刻畫得相當傳神。

二、注釋

1、飲：飲用，喝

2、籍：jiè憑借

3、綏：ruí，古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

4、清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。

5、流響：指接連不斷的蟬鳴聲。

三、譯文

蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。

蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。

四、詩歌賞析

1、《蟬》選自作者，字，地區(qū)作家。

參考答案：全唐詩虞世南伯施越州余姚（今屬浙江）

2、你能說出幾個含蟬的成語？

參考答案：噤若寒蟬金蟬脫殼螳螂捕蟬，黃雀在后寒蟬凄切蛙鳴蟬噪蟬翼為重，千鈞為輕蟬聯(lián)往復蟬腹龜腸蟬蛻龍變

3、這是一首詠物詩，從等三個方向?qū)懗隽讼s的特點。

參考答案：形狀、習性、聲音

4、這首詩表面上是寫蟬，其實是用了的寫法，表達含蓄，寓意深刻。

參考答案：托物言志

5、這首詩給我們以什么啟示？請簡要談談你的認識。

答：品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，像地位、權勢、吹捧等，他本身自然會有很強的昭示力，能夠聲名遠揚。

6、虞世南《蟬》一詩中，詩人借蟬抒懷，表達自己品格高潔，不需要借助外力，自能名聲遠播的句子是：，。（居高聲自遠，非是藉秋風。）

7、這是一首詠物詩，前兩句蘊含的意思是什么？（雖然生活清淡，但仍志存高遠）

8、這首詩借蟬抒懷點睛之筆是：（居高聲自遠，非是藉秋風）抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠揚）

9、這首詩給我們以什么啟示？請簡要談談你的認識。

（品格高尚的人，并不需要那些外力，他本身自然會有很強的昭示力，能夠聲名遠揚。）

10、文中的蟬帶有什么樣的喻意？

詩中的蟬是一種清高尊貴、品格高尚者的化身，是人格化的形象。

11、作者借本詩抒發(fā)何種議論？

詩人借蟬這一意象引發(fā)議論：任何人，如若品格不高，甚至非常丑惡，即使地位再高也不會受人尊重。只有地位高而品格也高，他發(fā)出的聲音影響才大，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播。

12、“居高聲自遠，非是藉秋風”兩句可以說是虞世南的《蟬》一詩的點睛之筆，你認為這兩句詩妙在何處？句中的詩眼是哪個字？怎么理解這個字的含義？

“居高聲自遠，非是藉秋風”，這是全篇比興寄托的點睛之筆，是從上面兩句引發(fā)出來的議論。意思是“蟬兒棲身高處，聲音自然會傳得很遠。這一托物寓意的名句，既是寫景，也是抒懷，詩人借蟬詠懷，表明自己立身高潔，不需任何憑藉，自會揚名。情景交融，顯得十分和諧自然。這里運用比喻，突出強調(diào)的是詩人的人格美，表達了詩人對自己內(nèi)在品格的熱情贊美，表現(xiàn)了一種雍容不迫的風度、氣韻。句中的詩眼是一“居高”的“高”字，此處有兩層含義：一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。

13、積累：含蟬的古詩

“秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適？”（玄鳥，即燕子）（《古詩十九首明月皎夜光》）

“鳴蟬厲寒音，時菊耀秋華”（潘岳《河陽縣作二首）

“哀蟬無留響，叢雁鳴云霄?！保ㄌ諟Y明《己酉歲九月九日》）

“園柳吟涼久，嘶蟬應序驚”（隋王由禮《賦得高柳鳴蟬》）

“造化生微物，常能應候鳴”（唐許裳《聞蟬》）

“高蟬多遠韻，茂樹有余音”（宋朱熹《南安道中》）

“流音繞叢藿，余響徹高軒”（南朝蕭子范《后堂聽蟬》）

“清吟曉露葉，愁噪夕陽枝。忽爾弦斷絕，俄聞管參差”（唐劉禹錫《酬令孤相公新蟬見寄》）

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”（王籍《入若耶溪》）

“泉溜潛幽咽，琴鳴乍往還。長風剪不斷，還在樹枝間。”（唐盧仝《新蟬》）

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”（宋辛棄疾《西江月月夜行黃沙道中》）

14、賞析“垂緌飲清露”

參考答案：表面上是寫蟬的形狀與食性，實際上是運用比興手法，暗示自己的顯要身份和清廉的品質(zhì)。蟬的頭部有兩根觸須，形狀似官員系在頸下的帽帶；古人認為蟬棲身高樹，只喝清潔的露水，因而用“飲清露”象征人的品格高潔。其實蟬是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水？

15、賞析“流響出疏桐”

參考答案：寫蟬鳴聲。為什么說連續(xù)不斷的蟬鳴聲是從枝葉稀疏的梧桐中傳出來的呢？這是因為梧桐在古人的心目中是一種高貴而靈異的樹，傳說鸞鳳一類的鳥非梧桐不棲，“王者任用賢良，則梧桐生于東廂”。詩人以蟬自比，則其鳴聲也就不同凡響?！巴鼻爸弧笆琛保茸屓烁械健傲黜憽钡囊子诹鱾?，又與末句“秋風”相應。

古詩蟬教學計劃 篇2

學習目標

1 能根據(jù)拼音讀準“很、有、名、本、領、以、為、然、識、結、永”11個字的音，尤其是注意讀準“本領”一詞的音；并在語言環(huán)境中正確認讀這些生字。

2 認識新筆畫“橫折提”，能認真描摹“識、本、為”三個字。

3 能在語言環(huán)境中理解“不以為然、不耐煩”的意思。

4 朗讀課文，做到不加字，不漏字；重點朗讀蟬說的話，能根據(jù)提示語讀出一定語氣；在理解課文的基礎上，初步感受不認真學習是學不到真本領的道理。

學習重點和難點

根據(jù)提示語讀出蟬說話時的語氣，并在語境中理解“不以為然、不耐煩”的意思。

學習準備

1 收集有關蟬、黃鶯、畫眉、云雀的資料（圖片、文字）

2 將蟬的叫聲錄下來。

學習過程

一 導入課文，啟發(fā)設疑

1 聽錄音（蟬的叫聲），引入相關的學習內(nèi)容。

（1）滲透學習“蟬”字音、形。

（2）蟬也叫知了，指導讀好“知了”一詞“了”的輕聲。

（3）教提示簡介（要求學生認真聽，努力記）：在炎熱的夏天，我們常常能在大樹的枝干上看到蟬。但只有雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱似的鳴叫器官。蟬以吮吸植物的汁液為生。

揭示課題53 蟬，齊讀。

3 朗讀出示的句子，做到讀準字音，不加字，不漏字。

提示：這篇課文講了有許多有名的歌唱家想要教蟬學本領，

（出示句子）--許多有名的歌唱家想要教蟬學本領。

（1）自由讀句，借助拼音讀準句中3個生字的字音：名、本、領（前后鼻音）

（2）同桌互讀句子。

（3）交流朗讀。

4 引導學生設疑。

提示：在沒讀課文前，你有些什么問題想通過讀文來解決？

交流的基礎上梳理板書：

l 課文中寫了哪幾位有名的歌唱家想要教蟬學本領？

蟬是怎么學的？l　l 結果，蟬學會了嗎？

說明：

結合了解蟬，滲透隨機學習“蟬”，擴大學生的識字量；激發(fā)學生學習興趣，分散學習“名、本、領”.在學生注意力高度集中的時候?qū)⒈菊n生字學習的重點（讀準前后鼻音）加以落實，識字的有效性會增強。

對于一年級的學生而言，除了讀通課文，正確識記生字，還要注重引導他們逐步掌握閱讀課文的方法。在這一環(huán)節(jié)中，就是引導學生根據(jù)已有的信息，提出合理的問題，然后以解決自設的問題為線索展開學習，學習的方向性明確，學習的主動性就會增強。

二 整體感知學習生字

1 借助拼音讀課文，做到讀準字音，不加字，不漏字，并標上小節(jié)號。

2 小組交流認讀生字的情況。

3 反饋交流對內(nèi)容的了解：哪些歌唱家想要教蟬學本領？

交流板書： 黃鶯

畫眉

云雀

（1） 讀準“黃鶯”一詞的字音。

說明：

雖不是本課生字，但兩個后鼻音在一起比較難讀，應隨機正音。

（2） 用一句完整的句子說說“誰想教蟬學本領？”.

（3） 變換句式說一說。（想要教蟬學本領的歌唱家有……）

（4） 看圖認識三位有名的歌唱家。

教提示簡單介紹（學生用心傾聽）：黃鶯、畫眉和云雀天生就有一幅歌唱家的嗓子。黃鶯又叫黃鸝，因羽毛金黃而得名，它的鳴叫聲就像活潑響亮的笛聲；畫眉鳥，注意它的眼睛，眼圈是白色的。它不僅歌聲委婉動聽，還善于模仿其它鳥鳴聲，蟲叫聲；云雀，別看它長得不起眼，羽毛的顏色和泥土差不多，可是它的鳴叫聲非常高昂悅耳。

說明：

此學習環(huán)節(jié)圍繞著“哪幾位有名的歌唱家想要教蟬學本領？”這個問題，將字音的校正--“鶯”，掌握規(guī)范句式的訓練--“想要教蟬學本領的歌唱家有……”以及科普知識的傳授--簡介黃鶯、畫眉、云雀三種鳥的習性和叫聲，融合一體。這樣設計的原因之一是從學生已有的知識結構出發(fā)，簡介黃鶯、畫眉、云雀三種鳥的習性和叫聲用以彌補學生知識點上的空白；二是從課文學習的需要出發(fā)，只有充分感知黃鶯、畫眉、云雀歌聲的優(yōu)美，才能使學生體會到為什么稱它們?yōu)?“ 歌唱家”，從而幫助學生讀懂蟬學本領時不耐煩、自以為是的態(tài)度是錯誤的。

4自由輕聲讀第二小節(jié)，思考三位歌唱家各自想教蟬什么本領？用直線劃出黃鶯、畫眉、云雀說的話。

說明：

閱讀課文能帶著問題，邊讀邊想，動動筆墨圈圈畫畫是一種良好的閱讀習慣，這種習慣應從小培養(yǎng)。教提示應注意指導學生怎樣使用直尺端正清楚地畫線，保持書面的整潔，這些細小的習慣都不容忽視，從小處著手抓。

交流：

（1）提示生配合朗讀課文的第二小節(jié)。

（2）補充板書：黃鶯教蟬（發(fā)音），畫眉教蟬（識譜），云雀教蟬（唱歌）。

（3）指導朗讀板書的短句。

5 看板書思考，要成為歌唱家先得學會哪些本領？

說明：

問題意識的培養(yǎng)是課堂學習的一個重要任務，現(xiàn)階段的學習不能僅僅停留在內(nèi)容的疏通，生字的學習上，而應結合課文內(nèi)容的了解，提出一些有思考價值的，能引發(fā)學生的思維由淺表走向深入的問題來促使學生思考，并從中學習怎樣邊讀邊想問題。

發(fā)音、識譜是名歌唱家的基本功，成為歌唱家必須要具備正確發(fā)音，認識曲譜的能力。而這些學生往往不會關注，教提示應引導學生在閱讀中思考，發(fā)現(xiàn)。

6 帶著先前的設疑――“蟬是怎樣學的？”這個問題讀課文，并找到有關的句子，讀給同桌聽聽。

交流、出示：（不以為然）

（一搖頭）

（很不耐煩）

要求讀準字音：“不以為然”、“不耐煩”.

7觀察模仿朗讀好蟬說的話。

（1）提示：每當歌唱家想教蟬本領，蟬都說：“知了，知了！”，可每次說話的語氣不同。

一邊看老提示的表情，一邊聽老提示朗讀蟬三次說的話，仔細觀察，想想你理解“不以為然”和“不耐煩”的意思嗎？

（2）自由練讀，爭取熟讀成誦。

（3）同桌配合表演，把蟬不愿意學本領的樣子演出來，把“不以為然”和“不耐煩”的意思通過朗讀和表演表現(xiàn)出來。

說明：

模仿學習是小學生一種很重要的學習方式。教提示的聲情并茂范讀，即可以直接使學生模仿感情朗讀，又可以從教提示的表情中體會出“不以為然、不耐煩 ”兩個詞語的意思。同時又能激發(fā)起學生朗讀的積極性，促使學生在讀中體會蟬學習的態(tài)度是很不端正的，從而有效提高學習效益。

8 交流表演并適當評價。

三 交流讀文感受，開展語言實踐活動。

1讀最后一節(jié)，了解事情結果。提示：蟬學會了嗎？

提示：剛才老提示介紹了黃鶯、畫眉、云雀，我們來聽聽這些鳥的歌唱聲（放錄音），用一個詞來說說他們的歌聲怎么樣？

交流板書：悅耳動聽（讀好詞語）

提示：不愿意認真學的蟬，它的歌聲又是怎樣的？（再放錄音）在文中找一個詞說明。

交流板書：單調(diào)

說明：

運用媒體，通過對比讓學生直觀感受理解“單調(diào)”的意思，同時滲透積累“悅耳動聽”一詞。從而也使學生感受到蟬不認真學習是學不到真本領的。

2把句子說完整：蟬的叫聲 ，黃鶯、畫眉、云雀的叫聲 .

3讀了課文后，你喜歡文中的這只蟬嗎？說說你的理由。

4根據(jù)板書引讀課文。

5讀了蟬的故事你明白了什么？把你明白的道理說給大家聽。

說明：

在對課文整體感知的基礎上，進一步梳理課文的內(nèi)容，理清文章的條理。將課文學習分成“有名的歌唱家分別教蟬學什么？”明白要成為歌唱家必須掌握的本領，和“蟬是怎樣學的？”兩條線索。而文中蟬三次說話時不同的語言、神態(tài)和動作，把蟬不愿意學本領的樣子描寫得淋漓盡致。這一環(huán)節(jié)是學生理解上的難點，也是感悟課文內(nèi)涵--“不認真學習是學不到真本領”的關鍵。學習設計中，找出關鍵詞語，并充分發(fā)揮老提示的引導示范作用，讓學生模仿學習，在模仿表演中揣摩、理解有些詞語的意思，并在理解的基礎上主動積累。

四 指導描摹

1 提示：出示“識、本、為”，讀一讀。

2 借助拼音認識新筆畫“橫折提”.

3 觀察老提示在田字格內(nèi)書寫“本、為”.

說明：

寫字指導重在指導學生觀察漢字在田字格中的位置，尤其指導學生找到關鍵筆畫在田字格中的位置，學會看“貼”摹字是學生練習寫好字的很要重要的途徑。寫字學習除了要繼續(xù)關注寫字習慣的培養(yǎng)，復習筆畫筆順知識外，現(xiàn)階段還應在如何臨摹字貼上多作指導，使學生能把字煉寫好。

五 復習鞏固練習生字。

游戲：看誰反應快。

1出示：“一天到晚、叫聲、有名、本領、不以為然、搖頭、結果、識譜。”

2以小組為單位在組內(nèi)練習字字過目讀。

3 全班競賽讀。

（媒體演示，氣球上有這些詞語，飄動的熱氣球出現(xiàn)，學生強讀氣球上的詞語。）

古詩蟬教學計劃 篇3

一、導入

名言導入：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！薄ú紶?/p>

二、作者介紹

法布爾，法國人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學家。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《昆蟲記·蟬》共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”四部分。作者詳細闡明了蟬的生活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節(jié)選自第二、四部分。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現(xiàn)已建成法布爾紀念館。

三、文本探究

1、研究文章的開頭和結尾。

課文用小標題分為兩大部分。《蟬的地穴》第1段是文章的開頭，交待作者有一個研究蟬的習性的很好的環(huán)境，這樣就自然地轉入對蟬的生長過程的說明?！断s的卵》最后一段用“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂”，對蟬的一生進行總的概括，表達了作者贊頌的感情。

可以啟發(fā)學生研究開頭一段的寫法。照原文，第一句跟后面一句接得不很順，最后一句跟第2段開頭銜接也不夠緊密自然。能不能改得文理更加順暢一些呢？

可以試作這樣的改動：“每到七月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治，無論怎樣總是不很安靜的?？墒俏覅s因而有了一個很好的環(huán)境，可以研究蟬的習性。

2、討論課文的結構提綱。洞口（2—3）

地穴出口建穴（4）幼蟲

伺機出穴（5—6）

蟬的地穴出穴（7）

出穴成長蛻皮（8—9）

成長

飛離樹枝（10）

蟬

產(chǎn)卵（12—13）

成蟲產(chǎn)卵卵

天地破壞（14—17）

蟬的卵卵化（18—20）

幼蟲入地落地（21—23）幼蟲

挖穴隱藏（24）

通過討論課文結構，使學生明確兩點：

（1）文章兩大部分，“似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲，由幼蟲到成蟲這樣一個生長過程”，但從表中看出，實際上還是按照生長過程來寫的，開頭寫地下生活，結尾寫隱入地下，前后照應結構非常嚴密。作者從幼蟲的地下生活寫起，同文章的立意有關，這樣寫可以突出蟬的“四年黑暗中的苦工”。

（2）在具體內(nèi)容的說明中，寫地穴是按照考察的過程，從外到內(nèi)的順序?qū)懙?，寫?nèi)部構造的同時介紹了建造地穴的方法。幼蟲出穴以后，又是按照事物發(fā)展的順序來寫的：幼蟲出穴以后怎樣尋求脫皮的地方；怎樣完成脫皮而變?yōu)槌上x，飛離樹枝；怎樣產(chǎn)卵；怎樣孵化成幼蟲；幼蟲落地以后又怎樣尋覓隱藏處所，然后挖土隱入地下。一步一步發(fā)展生長的過程寫得非常清楚。

3、據(jù)此，還可以畫一個蟬的.生長過程示意圖，幫助學生理解。

4、列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長活動情況表，然后復述：

成蟲產(chǎn)卵后死亡。

四、寫作特點

《蟬》這篇課文，沒有引用什么材料，完全是靠文藝筆調(diào)對蟬的生長過程進行具體的、甚至是相當細致的描寫，來增強它的生動性。這是一篇很有代表性的文藝性說明文。

2、請說說你認為描寫得既生動又準確的段落。（啟發(fā)更多的學生進行交流，各抒己見）。

寫得生動的很多，如第8～10段，寫蟬出洞有脫皮的過程，十分細致。尤其是第10段寫蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動詞，如“騰躍”、“翻轉”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地寫了出來，既生動，又準確。

又如第18～20段，寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，先是對剛孵化的幼蟲作了具體的描寫：“很像極小的魚，眼睛大而黑……”，接著又對出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進行了描寫：“在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在線端搖擺著。”這好像不是在寫蟲子，而是在寫一個可愛的小孩兒了。

3、語言的準確性，是說明文寫作的一個重要特點，舉例說明文中使用準確的語句。

讓學生討論分析下列句中加粗的詞語：

（1）這小圓孔約一寸口徑，周圍一點土都沒有。

（2）它身體里藏有一種極粘的液，可以用來做灰泥。

（3）頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。

（4）它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。

（5）蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它滅掉。

（6）這可憐的母親一直一無所知。

（要使學生明白，準確性是貫串于全文的，這6句只是從詞語方面進行推敲，不能理解為僅僅這些句子里的詞語才準確。比如第7段寫幼蟲在地穴里怎樣建造堅固的墻壁，里面不僅“臃腫”、“噴灑”、“柔軟”、“肥重”、“壓”、“擠”等詞用得很準確，而且整段話說明建造過程，也很清楚準確。）

五、體會觀察方法。

文章寫得具體、生動、準確，關鍵在作者觀察細致周到，說說文中哪些地方最能表明作者觀察的認真細致。

例1，第15～17段寫蚋怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵，非常具體，一邊（蟬）是一無所知，一邊（蚋）是緊追不舍，使讀者也知道得清清楚楚。文中作者也表明這是他經(jīng)過多次觀察才弄清楚的。

例2，第18～20段，寫剛孵出的幼蟲是什么樣子，幼蟲落地之前懸掛在樹枝上又是怎么個樣子，有哪些活動，寫得活靈活現(xiàn)。為什么能寫得這么準確而生動呢？因為作者不僅用眼睛，而且還借助放大鏡進行了仔細的觀察。

例3，第8～11段，寫幼蟲出土之后從脫皮到變?yōu)槌上x飛離樹枝的全過程也非常具體，非常生動。文中說，蟬從殼中全部脫出，“總的過程大概要半點鐘”；剛得到自由的蟬從柔弱到強壯起來飛離樹枝，大概要三個半小時。由此可見，作者觀察的耐心程度也是驚人的。這種態(tài)度、這種精神，值得贊揚，值得人們學習。

完成練習冊

仔細觀察一只小動物或昆蟲的生活習性，學習課文生動的說明方法，寫一段介紹說明的文字。

古詩蟬教學計劃 篇4

《金蟬脫殼》是一篇科普文章，學生對蟬的鳴叫已是司空見慣，但極少有同學對“金蟬脫殼”的過程進行過仔細地觀察。因此我將教學重點放在感悟金蟬脫殼過程的奇特動人上，著重引導學生通過具體的語言文字加以體會感悟。我在第一課時的基礎上對上節(jié)課內(nèi)容回顧，既加深了學生對課文的整體把握，又為本節(jié)課的學習做好了鋪墊，激發(fā)了學生學習的積極性，在引導學生感悟金蟬脫殼的奇特動人情景時，通過學生自讀自悟感受課文內(nèi)容，既尊重學生的個性差異，又培養(yǎng)了學生自主學習的意識。在讓學生充分地和文本接觸，通過讀，畫，想，議等多種理解方式去品讀文字，充分調(diào)動學生的學習主動性。只是學生小組展示交流時，有些凌亂，有待老師的指導。與其同時，教師將本課寫作手法畫龍點睛地總結出來：從小培養(yǎng)認真觀察的好習慣，觀察時要做到有順序，有重點，有感情。

不足之處：

⑴小組分配任務不得當，學生語言組織能力有待培養(yǎng)，

⑵時間安排上有些前松后緊（犯大忌）。

古詩蟬教學計劃 篇5

一、導入新課

由虞世南的《蟬》“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風”導入本課學習。

二、教學新課

目標導學一：通讀全文，理清說明順序

1.法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。

明確：全文分為兩個部分。

第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。

雖然這一部分的小標題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。

第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。

第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察，是按照由外到內(nèi)的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明蟬建穴，第5—7段寫蟬伺機出穴)

第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察，是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察)

第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。

雖然這一部分的小標題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。

第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。

第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。

第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。

第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。

第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。

第六層(第25—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應了“蟬的地穴”的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結。

目標導學二：默讀課文，品味說明語言

思考：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？

明確：《蟬》實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇。但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩。其文學色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害蟬卵的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。

二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉”“倒懸”等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。

三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

目標導學三：感知內(nèi)容，了解作品精髓

思考：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？

明確：這是因為作者經(jīng)過了長期細致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，在陽光下歌唱只有五星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”，“我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面”。正是作者嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的科學觀察，讓他掌握了大量的第一手資料，從而寫出這樣生動而又準確的文章。