識字2課件
發(fā)布時間:2024-05-05 識字課件識字2課件匯編七篇。
小編為您整理了“識字2課件”的相關(guān)資訊供您閱讀。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。請您認真閱讀以下內(nèi)容!
識字2課件 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1、認識本單元61個生字,會寫42個生字。
2、讀懂課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3、通過本組課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天的景物和氣候特點,知道秋天是收獲得季節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,在識字、閱讀中注意積累詞匯。引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。
5、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會本單元的42個生字,認會61個生字。
2、讀懂課文,感受秋天的美好,知道秋天是收獲的.季節(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,在識字、閱讀中注意積累詞匯。
4、朗讀課文,背誦喜歡的部分。
課時安排:
除《語文園地》一是3課時,其余都是2課時。
單元導(dǎo)語:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”兩個字?(指名上黑板寫)指導(dǎo)擴詞:( )的秋天。多媒體展示一組秋景圖。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。第一單元圍繞的主題就是“多彩的秋天”。
識字1
教學(xué)目標(biāo)分析:
《識字1》是關(guān)于三組描寫秋天的四字詞語。這些詞語描寫了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認識,也了解一下描寫秋天的詞語。
學(xué)情分析:
本課的詞語對于學(xué)生來說比較陌生,在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,促進學(xué)生識字、積累,增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思,讀出秋天的美感。
教學(xué)重難點:
1、識字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思,讀出秋天的美感。
教學(xué)準備:、收集秋天的成語。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
1、自由讀,讀后說說你的發(fā)現(xiàn)?
朗讀要求:憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀;同桌互助讀詞語,互相正音。
過渡:文中都是描寫秋天的詞語,咱們快來讀一讀吧!
二、讀中識字
1、自由讀;分組讀;開火車讀。yjs21.cOM
2、出示生字:分清前后鼻音,開火車認讀。
三、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、分組試讀,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4、學(xué)生邊讀邊想象,看,猜詞語,整體感悟詞語的意思。
(1)播放秋天的圖片,讓學(xué)生猜,圖片表達的內(nèi)容和哪個詞的意思相同?
(2)結(jié)合圖片理解最難的兩個成語。
層林盡染:畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金:山林一片翠綠,一片金黃。
5、多種形式讀。讀要求:開火車,讀正確、流利;美讀,要求讀的有感情;自由讀給喜歡的小伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察自己的結(jié)構(gòu),說說。
2、教師范寫,寫的時候?qū)W生注意什么?
3、練習(xí)寫字。
五、積累詞語
1、學(xué)生說說還知道哪些描寫秋天的詞語。
2、補充。
識字2課件 篇2
一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1.你能寫出多少?
氵:灘___________ 鳥:鷗___________ 禾:稻___________。
2.連一連,讀一讀
一艘 魚塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3.上節(jié)課我們一起去海邊,又去了山村,那里的景色可真美,現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩,好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字
(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出公園中景物的詞語。
2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥
記憶生字“溪”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)(課件展示少先隊員游園的活動場面。)
三、指導(dǎo)書寫,練習(xí)朗讀
(1)學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。
(2)觀察老師范寫,注意筆順。
(3)學(xué)生照樣子書寫。
(4)寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
最整齊。
3.師生“對口令”游戲:老師說數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的事物。
,學(xué)生帶著喜愛之情讀文。
四、擴展活動:回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽,請家長評價。
識字2課件 篇3
本課采用的是形聲字歸類的方法識字。整課計劃2課時完成。本課上的是第一課時,結(jié)合本課特點和學(xué)生特點,我把教學(xué)目標(biāo)定為:①借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義②指導(dǎo)“情、睛”的書寫。運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是作為本課的重點。
下面我簡單說說自己的教學(xué)過程:
首先是第一板塊通過一個聽力游戲把學(xué)生帶入情境,引出“青”字,接著創(chuàng)設(shè)情境,認識偏旁,重點介紹眼目旁和豎心旁。設(shè)計聽力和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的是調(diào)動學(xué)生的多種感官,認真聽、動腦想、動手做、用嘴說,增加趣味性。
第二板塊韻文識字是教學(xué)的重中之重,通過小老師領(lǐng)讀、男女生齊讀、指名讀、加上動作讀等多種形式讓學(xué)生牢牢記住6個形聲字。每個字的側(cè)重點不一樣,晴、晴、睛、做動作理解,請說話訓(xùn)練,情通過組詞拓展學(xué)生思維。蜻看圖說話。在新授時也注重將詞語的意思滲透進去。
第三板塊是鞏固環(huán)節(jié),通過選字填入句子中、送信、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式來幫助學(xué)生進行鞏固。一年級學(xué)生天性好動,在長達40分鐘的課堂教學(xué)中,注意力很難持久,游戲正好“投其所好”,刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣,送信游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們個個能精神飽滿,愉快主動地鞏固知識。
最后是寫字環(huán)節(jié),指導(dǎo)書寫“情、睛”時,通過教師的范寫,學(xué)生的描紅、臨寫,師生的共同評議,循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫,間架結(jié)構(gòu),以及漢字在田字格中的位置,把字寫好。
當(dāng)然,在這節(jié)課中,我仍然存在著一些不足之處,如對時間的掌控還不是很好;語言不夠精練,有些重復(fù);課件圖片的選擇要在精美一點。沒有仔細聆聽學(xué)生的發(fā)言。希望其他老師多提寶貴意見。
識字2課件 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認“宜、層、盡”等12個生字,會寫“宜、實、色”等10個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字和正確地朗讀詞語。
【課前教具準備】
1、自制字詞卡片和課文插圖。
2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、自制的金色小星星。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
一、談話激趣
同學(xué)們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。
二、自讀
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。
3、利用生字卡片,小組內(nèi)自主認讀。
三、指讀
1、教師范讀,學(xué)生邊看圖邊聽。
2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。
3、多種形式匯報讀。
4、交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
四、朗讀
1、學(xué)生自由練讀,要讀得正確、讀出美感。
2、小組練讀,點評。
3、匯報讀,看誰讀得最美、最有感情。獎給金色小星星。
五、寫字
1、出示“宜、實、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認讀。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、學(xué)生臨寫,同桌互相點評。
六、拓展
秋天是收獲的季節(jié),把你們收集的關(guān)于秋天的詞語,拿出來展示一下吧!
識字2課件 篇5
一、游戲?qū)搿?/p>
教師:小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來做個數(shù)數(shù)比賽,從l到10,看誰數(shù)得準。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準2和5。
二、認識一至十的漢字。
1.(出示掛圖。)大家看,這里有十個小朋友正在準備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字,分別為1到10。)他們旁邊有十個籃球。(上面分別印著一到十這10個漢字數(shù)字。)請大家把籃球分發(fā)給這十個小朋友,使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。
2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲,以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,同時要注意鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩,朗讀課文。
1.讀準字音。
十個數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩中,想知道這是怎樣的一首詩嗎?(教師范讀古詩。)
學(xué)生自讀。教師指讀字詞,注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)
找出詩中的十個數(shù)字,圈出認認讀讀。
2.了解詩意。
小朋友們在讀這首詩時,眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認真,眼前看到的景物也就會越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)
學(xué)生對“煙村四五家”可能有不同的理解。(如:四五個冒著炊煙的村莊;村里有四五戶人家,還冒著炊煙。)教師要鼓勵肯定不同的理解。
教師:(簡介古詩意。)在一個離得不太遠的小村莊里,有幾座亭臺,盛開著許多的花兒,幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個多么幽靜美麗的村莊啊!
請小朋友們看看圖,讀讀詩句,再想想說說。(同桌合作,一人讀詩句,一人指著圖說說意思。)
四、配樂朗讀古詩。
1.讀了這首詩,你覺得這是個怎樣的小山村?你能給古詩加個題目嗎?(如:靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)
2.指導(dǎo)朗讀課文。
你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)
3.學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指讀、評讀。
4.(配上音樂練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂,閉上眼睛,輕輕地吟誦這首詩吧!
五、指導(dǎo)書寫漢字。
1.認識田字格,對照田字格認識“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。
2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
說說“一、二、三”這三個字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置,討論交流它們的不同。)
一:起筆和收筆要稍停頓用力,寫在橫中線上,向右上斜。
二:第一橫短,第二橫長,兩橫分別在中線上下。
三:橫的長短均不同。與“二”進行比較,中間一橫最短,在中線上,第三橫最長。三橫之間的距離均等。
十:由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎,要長些,寫在豎中線上。
3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求:不能涂抹。
4.練習(xí)書寫。
教師邊板書邊講解,學(xué)生仿例書寫。
注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢,可先唱唱“寫字歌”。
作業(yè)設(shè)計:
背誦詩歌
板書設(shè)計:
課文
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
書寫生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、揭示課題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)識字課,學(xué)習(xí)書寫漢字。
二、復(fù)習(xí)活動。
1.抽背古詩。齊背誦。
2.抽認讀生字卡。
3.上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書寫情況的反饋。
4.認識田字格,說說田字格各部分的名稱。
三、指導(dǎo)識記漢字。
1.教學(xué)新筆畫。
(1)讀讀畫畫:橫豎(懸針豎)。
(2)書空練習(xí):橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。
(3)開火車認讀基本筆畫。
(4)同桌互相認讀、書空。(一人說筆畫,一人書空,然后交換。)
2.這些筆畫都是一筆寫成的,你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)?
(出示生字卡片:四五六七八九。)同桌相互說說該怎么記住這些字?又怎么寫這些字?
四:筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。
五:有四筆,筆筆相連。
六:四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫:點。
八:與“六”比較,第二筆是捺。
七:先長橫再豎彎鉤。
九:先撇再橫折彎鉤。
3.同桌交換說說漢字的筆順。
4.全班齊書空“四、九”兩字的筆順。
四、練習(xí)鞏固。
1.漢字寶寶們都跑到了田字格里,你還認得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)
2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請你讀一讀。
(出示卡片:說一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)
你會給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴詞。)
3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比,再組詞。
七( )四( )六( )五( )
九( )口( )八( )三( )
五、指導(dǎo)書寫。
l、觀察漢字在田字格里的位置。
2、在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢,不要涂抹。)
3、教師板書并講解,重點指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八?!?/p>
四:外面的框要上寬下窄,注意筆順。、
五:每筆相連,注意中分。橫折在中線上,末橫要長。(認識新筆畫:橫折。轉(zhuǎn)彎折角時要稍停頓用力,向左傾斜折,橫長折短。)
六:第二筆橫較長,在中線,略向右上斜。
七:第一筆是橫,向右上斜。
八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。
4.學(xué)生臨摹漢字,教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生。
板書設(shè)計:
課文
課后反思:
識字2課件 篇6
本課是認識兩個新偏旁身、月,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度,每個字平均1.5分鐘,不一定讓每個學(xué)生都在本課達到要求,允許存在個體差異。
本課在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自己分析字形認識生字,學(xué)生學(xué)會通過部首來猜字義。同時要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學(xué)生的能力。
1、認識偏旁身和月以及帶身和月的生字,認識10個生字,會寫5個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點,能有規(guī)律地識字,并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。
逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對,它們就是以前我們認識的兩個老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
(讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
點評:由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變要我學(xué)漢字,為我要學(xué)漢字。
1、同學(xué)們仔細觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的身一樣嗎?哪里不一樣?
(偏旁的書寫與漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢?
4、你還知道哪些帶有身字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)
點評:讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個詞都帶有身字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。
(二)出示第二組詞語:
1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認識,不認識的字,動手查一。
2、開火車認讀詞語卡片,在認清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有月字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時的識字情況回答。)
點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)計,能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
(用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
點評:充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識字特點,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計的游戲識字,掀起了本節(jié)課識字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。
1、出示:同學(xué)們認識這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿
點評:教師注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,對同一類偏旁的字進行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識進一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識字能力。
1、丁丁查這五個字,用了8分鐘,你呢?查出來把拼音寫下來。
2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
點評:教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的.偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,無形中告訴學(xué)生,在識字的過程中,字典是我們最好的老師。同時,又使新課改以人為本,讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。
1、你認為哪個字最難寫?
2、對于肉,個別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3、總結(jié)識字方法。
點評:充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
請學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖?,記下來,比一比誰找得多?
點評:此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。
總評:本節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時,盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨立獲取新知識的機會,同時,又讓每個學(xué)生體驗到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個古代的漢字月身和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時,讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。在認識兩個偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己分析字形來認識生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認識偏旁的識字特點,來加強學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時,讓學(xué)生小組合作來認識生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認識的字,速度很快,達到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力、能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實效性。
限時,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時,能體驗到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。加強同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進。
識字2課件 篇7
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會認57個生字,會寫46個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《一株紫丁香》。
4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己珍惜時間。
5.留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)要求:
1、會認“棋、彈”等11個生字,及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡、戲”等8個生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
一、激趣導(dǎo)入。
1.齊讀導(dǎo)語。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!
2.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么?
這些豐富多彩的校園生活,我們在識字2中,都能找出來。(板書課題)
二、初讀感知。
1.自由讀,找出與圖中相對應(yīng)的詞語,畫上橫線,幫助理解。
相讀一讀,仔細聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1.指名讀,正音。
2.小組比賽讀。
3.互相交流識記生宇的方法。
4.抽卡片認讀詞語。
6.會用學(xué)會的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識字卡片,詞語卡片,學(xué)生比賽讀,讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認讀生字和詞語。
2.用卡片檢查認讀生字、詞語情況。
二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1.抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。
2.按結(jié)構(gòu)分類,再說說你準備怎樣記住這些字。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。
琴、養(yǎng)上寬下窄,撇捺要展開。
4.學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.評論。
選個別同學(xué)寫字練習(xí)評評,看是否規(guī)范。
6.完成“我會寫”。
學(xué)生在田字格里寫一寫,注意寫規(guī)范。
三、擴展活動。
除了書上寫的活動外,你還開展過哪些活動,用三字詞語把它寫下來。
教后反思:
本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同,有的喜愛琴棋書畫,有的喜愛吹拉彈唱,也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時,可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢,向同學(xué)們介紹自己的特長,有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學(xué)生在表達時,有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時引導(dǎo)他們說準普通話,想好了再說。
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識字2課件通用十一篇
教案課件是老師上課預(yù)先準備好的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。寫好教案,才能實現(xiàn)完整課堂教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)小編從各個方面搜集的資料使這篇“識字2課件”更加完美,熱烈歡迎您來對本文參考閱讀!
識字2課件 篇1
一、導(dǎo)入新課
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
設(shè)計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
二、初讀課文,感知生字
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準字音,努力讀通句子。
2、指名(多人)試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是個性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。
三、理解詞語,學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會生字,弄懂詞語的意思。
1、第一小節(jié):
⑴指名讀第一小節(jié)。
(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
⑵自由讀讀一下這些字:
(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝)
看看這些字有什么特點?用什么好方法可以幫助我們識字?
①“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。
②教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?
練習(xí)用這些生字說話。
設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來,并和老師同學(xué)進行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
③穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”:
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語:
朝陽──夕陽
朝霞──晚霞
(有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖)
設(shè)計意圖:以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿?,更為課堂教學(xué)增添了許多活力,尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。
⑶練習(xí)朗讀這一小節(jié):
“云對霧”和“和風(fēng)對細雨”,去掉“對”字讀一讀。
“云霧”是一個詞語,“和風(fēng)細雨”是一個成語。
再讀。
2、第二小節(jié):
⑴齊讀一下第二小節(jié)。
(多媒體展示)
⑵出示其中的五個生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時正音。
⑶說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思,如:
比較“蝶、蜂”字形的異同。
用這些生字分別組詞或說話。
猜字游戲:
王先生和白先生同坐一塊石頭上──“碧”……
設(shè)計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。
⑷多種形式朗讀這一小節(jié):
“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀──萬紫千紅。
這也是個成語,讀成語,欣賞多媒體圖片──萬紫千紅的景象。
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?
設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。
3、第三小節(jié):
⑴齊讀第三節(jié)。
⑵說說怎么認識并記住其中的三個生字──“李、楊、秀”。
⑶在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?
(山清水秀、鳥語花香)
設(shè)計意圖:在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
⑷看一看山清水秀、鳥語花香的景象:
(出示多媒體圖片)
這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。
設(shè)計意圖:在初步認識自然,真切感受自然的基礎(chǔ)上,向?qū)W生進行環(huán)保教育,適時有效。
四、鞏固練習(xí),掌握生字
1、多種形式抽讀生字卡片:
如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
2、讀多種形式讀課文:
如分男女生對讀、去掉“對字讀等”。
3、背誦課文。
五、書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。
注意“秀”的第六筆。
六、課外延伸
1、補充學(xué)習(xí)幾則對字歌,例如:
長對短,方對圓,黑夜對白天。
貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白,紅對綠,山川對河流。
梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。
豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。
2、試著編編這樣的對字歌。
評析
充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強,要求無須太高。
識字2課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點
識字寫字,用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,倡導(dǎo)自主識字。
教學(xué)難點
用學(xué)到的詞語去感受、描述秋天的大自然。
教學(xué)準備
學(xué)生自制生字卡片、有關(guān)秋天的詞語、詩歌、短文等。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
炎熱的夏天剛剛過去,涼爽的秋天就來到了。今天咱們一起走進秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?
二、讀中識字
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,學(xué)生自主認讀,自編字謎,全班交流猜字謎。
4、開火車讀生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊聯(lián)想畫面。
2、學(xué)生自讀想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
四、在讀中鞏固識字
1、選詞語、讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分四人小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文、兒歌等等。
(學(xué)生課外尋找或教師自編。)
六、在寫中鞏固識字
1、引導(dǎo)學(xué)生找出要寫的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住自形。
2、教師范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
七、實踐互動“慶豐收”
秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語、知識。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
八、作業(yè)設(shè)計
1、收集關(guān)于秋天的詞語、詩歌、短文等。
2、用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然,說話寫話。
板書設(shè)計
秋天的詞語:
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)過耳
課后記
本課的詞語比較書面化,對于閱讀量還不多的小朋友來說意思的體會成為了難點。上課時應(yīng)該盡量出示與詞語有關(guān)的圖片或情景,會較易理解。而且在情境中運用這些詞語說話就顯得相對容易。
識字2課件 篇3
一、觀察
認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),看清部件和筆畫在田字格中的位置。
二、比較
差異比較:在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如,“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu),并且都是左窄右寬。不同的是:“棋、彈”,左右一樣高;“鋼”,左高右低下對齊;“觀”,左短右長。
優(yōu)劣比較:在優(yōu)劣字的比較中,把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏,筆畫的收與放,使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如,“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展,上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字,進行比較,防患于未然。
三、分析
字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊,學(xué)生把握有困難時,老師可幫助分析,示范指導(dǎo)。如“琴”字,上下緊湊,中間舒展,撇與捺是整個字的靈魂,書寫時既要注意筆畫的舒展,又要注意組合時撇尾低,捺腳高。
四、實踐
仔細領(lǐng)會,悉心模仿,激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制,哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵,比一比,看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結(jié)合。
識字2課件 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。
3、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子,有積累對子的愿望。
教學(xué)重點
識字。
教學(xué)過程
一、經(jīng)典引路
課前經(jīng)典──大聲讀:
長者立,幼勿坐,……。進必趨,退必遲,……。朝起早,夜眠遲,……。彼說長,此說短,……。恩欲報,怨欲忘,……。寬為限,緊用功,……。
──
曰春夏,曰秋冬,……。曰南北,曰西東,……。幼而學(xué),壯而行,……。
──
子貢問君子。子曰:“先行其言,而后從之。”子曰:“君子喻于義,小人喻于利?!弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”
──
同學(xué)們,今天我們讀的經(jīng)典不同于以往,這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
二、進入課文,認識生字
古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文,朗朗上口。學(xué)會對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。
1、今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”中的對子容易而更有趣。
⑴學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準。
⑵教師范讀課文,學(xué)生跟讀。
2、再讀課文,感悟內(nèi)容:
⑴出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
⑵讀課文,感悟課文內(nèi)容:
①在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
②說說為什么喜歡這些詞語。
(滲透品德教育)
3、學(xué)習(xí)生字:
⑴小朋友們說得有道理,我們要做虛心、熱情、誠實的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞,都跑出來了,你們能認得它們嗎?
虛心、招來、贏得、誠實、冷淡、驕傲、稱贊
自讀,請教小老師讀,齊讀,分組讀等。
⑵你能把意思好的詞帖上小紅花嗎?
意思有褒揚或歌頌意義的詞就是褒義詞,相反就是貶義詞。并不是每個詞
都能分出好壞,比如說上面的“招來”,要放在具體的語言環(huán)境中才分析得出。
⑶理解詞義,給教師的簡筆畫選貼上合適的詞:
虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌
⑷呀,不好,詞語寶寶分裂開來,變成了字寶寶!這回你還認得嗎?認、讀,再組詞。
⑸字寶寶真調(diào)皮,到處亂跑。你看,它們跑到了小故事《熊和鹿》里了,我們一起讀讀吧!
有一頭熊很虛偽,驕傲地說他很愛人類,贏得大家的贊揚,因為他從不吃死人。一只老實的鹿淡淡而真誠地說:“但愿你把死人撕得粉碎,而不要招惹那些活著的人?!?/p>
⑹師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。
三、練習(xí)寫字
1、看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。
2、教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學(xué)生:
“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。
學(xué)生描紅,臨寫。
四、知識拓展練習(xí)
反義詞還可以運用于我們平時的說話當(dāng)中,請讀讀以下一個句子中就出現(xiàn)幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。
取人之長,補己之短。
虛心使人進步,驕傲使人落后。
學(xué)則智,不學(xué)則愚。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。
識字2課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感受諺語的美。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)諺語,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備
識字卡片、搜集諺語。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)設(shè)計
一、直接導(dǎo)入
小朋友們,這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了,你知道可用什么辦法辨別方向嗎?你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么?如果想知道趕快讀識字8的諺語吧!
二、初讀課文
1、要求讀準字音,流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認記的生字,選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報
1、教師出示識字卡,學(xué)生認讀。
2、說說你是用什么方法記住這個字的。(鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記)
3、擴詞練習(xí):給生字找朋友,組成一個新詞。
4、開火車認識生字。
四、再讀課文,讀中感悟
1、請學(xué)生再讀課文。
(教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,還要引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會韻律美。)
2、小組交流、討論:說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華
小組擂臺賽,交流課前搜集的諺語,看哪一個小組搜集的諺語多!
六、指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫。
3、教師個別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們,在咱們的生活中,還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?,希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
語文識字課件七篇
教案課件是教師教學(xué)工作的首要步驟,每位老師都需要根據(jù)要求準備教案課件。教案的具體實施是展示教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。小編精心挑選的“語文識字課件”絕對不會令您失望,希望閱讀本文能夠提升您的判斷能力!
語文識字課件【篇1】
教學(xué)內(nèi)容:識字(一)2.口 耳 目
教學(xué)目標(biāo):1.認識12個生字,認識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點:認記生字。
教學(xué)難點:認識12個生字。
教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。
教 程:
一、聯(lián)系生活,自主識字:
1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說,教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片)
2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?
3.嘗試認字:出示生字,請學(xué)生找出已經(jīng)認識的生字,并說出你是怎么認識的,小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
二、拼音識字,讀準字音。
1.出示幾個生字,并注上拼音,請學(xué)生看拼音識字。
2.請一個同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。
3.教師點撥:字頭,竹是翹舌音。
4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對讀,組內(nèi)指讀。
三、識字競賽:
1.這些字你已經(jīng)認識了多少,看誰認得又多又快。
2.學(xué)生介紹自己認讀又多又快的秘訣。
四、鞏固識字
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對應(yīng)的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片:目光 節(jié)目 木馬 樹木
語文識字課件【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。
課文內(nèi)容:
春天 春風(fēng) 春雨
柳樹 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
教學(xué)準備:
大幅情境圖;詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1. 小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?,好嗎?/p>
2. 課件播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生欣賞,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認知詞語
1、過渡:春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你找到了嗎?
生1:柳樹發(fā)芽了,說明春天來了。
〔師重復(fù)著生說的話,送給這個學(xué)生兩個圓卡片,上面寫著“柳樹”、“春天”?!?/p>
生2:小草發(fā)芽了,說明春天來了。
師:小朋友真聰明,老師獎給你“小草”、“嫩芽”兩個圓卡片?!?/p>
2、初讀課文:小朋友說得真好,老師送你們一個禮物,讀一讀、看一看這些詞里面,哪幾個詞大家沒有提到?
生找到后發(fā)給詞語卡片。
3、師:老師畫了一張春天景色的畫,小朋友們認真看一看,畫上都畫了些什么。
師:小朋友們說得真好,現(xiàn)在老師讓手中有卡片的小朋友請你到上面來大聲地讀出卡片上的詞語,其他小朋友覺得他讀得正確、響亮的,也大聲地讀一讀。然后我們把卡片貼在圖畫上正確的位置。
三、串詞說話,再現(xiàn)春景
范文(美文)欣賞。
生自由練習(xí)。
請幾名學(xué)生說。
師:真棒,一篇篇贊美春天的文章就這樣流淌出來,真是出口成章。
讓我們把美麗的春景藏進這幾個詞中,小朋友們,跟我念。
四、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?
2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
五、寫字指導(dǎo)
語文識字課件【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、通過看圖、識字、寫字、誦讀認識冬天的氣候特征及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。
3、能正確、美觀地書寫“雪、翠”這兩個生字。
4、懂得冬天雖然寒冷但充滿著生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。
教學(xué)重難點:
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地朗讀韻文。
教學(xué)準備:
板畫、生字卡片、小黑板、詞語卡片、錄音機、磁帶《北風(fēng)的呼呼聲》
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、看,秋姑娘把江南水鄉(xiāng)打扮得多么迷人,呀!看著這幅圖,我不禁想起了一篇韻文,你們知道是哪篇韻文?還記得嗎?(齊背)過了秋天,我們又迎來誰?冬爺爺來了,那你們還記得冬天是怎樣的呢?
2、大家是不是特別期待我們這兒的冬天也能下一場大雪,河里也能結(jié)厚厚的冰,讓我們在上面自由滑行呢?是呀,冬天里那冰雪覆蓋的郊外肯定是別有一番景象,今天就先讓我們一睹為快吧!
二、看圖識字學(xué)詞
1、(出示板畫)你們看到了什么?
2、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。(出示課題及韻文)
(1)課前你們都認真地預(yù)習(xí)過課文,相信大家已經(jīng)能讀準它們了。誰先來試試?(指名讀,指出注意點,師相機標(biāo)出)
(2)同桌互讀互糾
(3)開火車讀(先看小黑板,再抽讀詞卡)
(4)齊讀(抽讀詞卡)
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解氣候特點
1、冬爺爺一來,天氣就會變得——?小朋友們知道冬天為什么會那么冷嗎?那是因為北方冷空氣的影響,我們把這種空氣稱為“寒流”。
2、寒流來了,我們就會聽到——(放錄音《北風(fēng)的呼呼聲》)
你聽到了什么的聲音?(出示詞卡:北風(fēng))你覺得這聲音怎么樣?小朋友們,我們都來做北風(fēng)使勁地吹!可真厲害,誰來讀讀一讀?你看《大北風(fēng)》已經(jīng)來到我們身邊。(出示:大北風(fēng),吹口哨,吹得電線嗚嗚叫,吹得小樹彎下腰。齊讀)
3、北風(fēng)呼呼地吹著,冬爺爺送來了我們最喜歡的禮物,你們猜是什么?喜歡雪的小朋友一起看:下雪呼,雪花在空中飛舞。你們想做可愛的雪花嗎?我來做北風(fēng),(師模擬北風(fēng)的呼呼聲)小雪花飄起來了,小雪花,你飄到哪里了,看到了什么?聽到了什么?這么多的小雪兒飄呀飄呀,給大地媽媽披上了一件潔白的禮服,多美呀!謝謝小雪花們。(出示詞卡:大雪)誰來讀讀這個詞。
4、這些都是冬爺爺最特別的禮物,我們一起來收下她們。(齊讀)
5、讀完這三個詞,你還想到哪些詞?
四、激發(fā)興趣,認識冬季運動。
1、冬天,寒風(fēng)凜冽,雪花飛舞,真冷呀!你們怕嗎?小朋友們都不怕冷,真勇敢,大雪這么厚,現(xiàn)在你最想干什么?(出示詞卡:滑雪、溜冰、跳繩)
2、多開心??!想滑雪的一起來,想溜冰的泥?誰來和我比比跳繩(齊讀單個詞語)
3、誰能用“有的……有的……有的”說一說?
4、你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞,讀出你的喜歡。
5、我們這里很少見過這么大的雪,那我們能參加些什么運動?(師相機板書)五、學(xué)寫生字
1、這篇課文的生字中有兩個上下結(jié)構(gòu)的字,找找是哪個?(師出示字卡)
2、能讓它倆找些好朋友嗎?
3、你們能想個辦法記住它倆嗎?(認識偏旁“羽”,并知道“羽”做偏旁后的變化之處)
4、你們覺得要寫漂亮這兩個字,關(guān)鍵在于寫好哪個筆畫?(師相機用彩筆標(biāo)出)
5、生描紅、臨寫
六、作業(yè):課外拓展
搜集有關(guān)冬天的成語和詩歌,讀一讀,背一背。
語文識字課件【篇4】
一、教材簡說
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如一根筷子容易折,一把筷子難折斷,一花獨放不是春,百花齊放春滿園,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
二、教學(xué)目的要求
知識目標(biāo):認識10個生字。會寫8個字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。
三、重難點處理----
書寫中絞絲的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個撇折稍大;兩個撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
四、教時:2教時。
五、教學(xué)媒體:幻燈片
六、教學(xué)過程:
第一教時
一、朗讀感悟
1自己讀諺語,讀準字音。
2選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。
3教師示范朗讀諺語,學(xué)生模仿讀。
4師生、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。
5齊讀諺語,感悟諺語的含義。
6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。
7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
二、識字
1結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意柴、折、繩是翹舌音,搓是平舌音,謀的韻母是ou。
3通過組詞鞏固認讀生字。
布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。
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第二教時
一、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細觀察
同偏旁、同部件:折挑線繩斤折
形相近:挑桃根跟錢線
(2)寫正確。
挑字的筆順:扌
折、根二字不要多一點。線字不要少一點。
(3)寫美觀。
把斤字的寫法,引申到折字。斤:第一撇要平,第二撇要豎,橫要右伸,豎要垂直。
重點指導(dǎo)絞絲的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個撇折稍大;兩個撇要保持平行(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。
二、完成看看寫寫部分。
三、搜集諺語,在班上分類進行整理、交流,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
語文識字課件【篇5】
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:今天我們班來了一位特別的客人,是誰呢?[課件出示猴子動畫]
猴子皮皮要帶我們?nèi)游锿鯂?,想去嗎?快走吧?/p>
二、引出詞語,學(xué)生領(lǐng)讀。
[課件出示本課的動物圖片,學(xué)生認真觀察。]
1、你看到了那些動物。[隨機出示詞語,領(lǐng)讀詞語。]
2、小朋友們觀察的真仔細,那去掉拼音你還認識它們的名字嗎?快請課本來幫忙吧。
三、自讀課文,自學(xué)生字。
1、自己大聲的讀課文,讀準每一個字的音。
2、字讀課文,遇到生字多讀幾遍。
3、小組內(nèi)合作自學(xué)生字。
4、教師檢查生字:
(1)齊讀生字卡片;
(2)出示生字,你有什么小竅門很快記住這些生字呢?快告訴大家吧。
(3)小火車游戲;
(4)生字大家掌握得不錯,那去掉拼音,看誰能快速的讀出這些動物的名字。[課件出示詞語]
四、感情讀文,理解詞義。
過渡:生字詞讀的這么好,那課文一定會讀的更棒,是不是?
1、自己先練一練。
2、指名讀課文。[3人]
3、你了解它們嗎,選一個你喜歡的動物,講給大家聽。[珍稀動物你還知道哪些珍稀動物?]
4、剛才大家講的都是這些動物的特點,知道了這些,你一定會把課文讀得更棒的。
再試一試。
5、指名分行讀課文,發(fā)現(xiàn)什么沒有?[你還知道哪些獸類和鳥類?]
6、你們說得這么好,皮皮帶著它的動物朋友們要給大家表演節(jié)目,想看嗎?[可以跟著學(xué)]
7、剛才動物們表演了這么精彩的節(jié)目,好看嗎?那接下來我們來玩?zhèn)€《猜猜我是誰》的游戲。請小朋友來表演你喜歡的動物,大家猜猜他演的是誰?
[表演、聲音、謎語]
練習(xí)說句子:你演的是調(diào)皮的猴子。
8、表演的真不錯,,那你們能通過讀書,帶大家去看一看這些動物嗎。
[小組選擇一種形式讀。]
9、指名兩組讀,其他展開想象,你看到了什么?
10、齊讀課文。
五、游戲鞏固詞語。
過渡:我們玩的正高興,皮皮怎么不見了,去哪里了?
[課件出示:皮皮關(guān)進了籠子。]
1、怎么辦?
2、學(xué)生操作電腦,托詞語。
六、深化主題
1、雖然我們把皮皮救出來了,但是在我們的周圍,還有許許多多動物面臨著生存的危機。
[課件出示圖片,教師感情讀:近年來,一些不法狩(shǒu)獵隊在大肆(s)非法獵殺野生動物,更使的各類野生動物數(shù)量急劇下降。在野味餐廳的桌子上,各種珍稀動物被食客撕咬吞咽(yn)。在蔚藍色的天空,飛翔的鳥類隨時會被殘(cn)忍的獵槍擊中近2000年來,有110多種獸類和139種鳥類已從地球上消失,現(xiàn)在還有數(shù)百種野生動物面臨絕種的危險,如不加以保護,可能會完全滅絕。]
2、同學(xué)們,此時你最想說什么,做什么?
七、寫字。
獅、猩
語文識字課件【篇6】
游戲目的:
新教材識字任務(wù)較重,遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字,使學(xué)生在玩中記,從而達到鞏固生字的.目的。
游戲場景:
此游戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。
游戲時間:
建議在課后進行。
游戲難度:較高適合年級:低年級、幼小銜接、語文啟蒙
適用于低年級每課的生字教學(xué)。
游戲準備:
教師準備識字尋寶圖;識字考級證書;紅黃藍等彩色筆;讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。
游戲人數(shù):全班游戲過程:
游戲1:"字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課,讓學(xué)生把本課生字做成卡片,可設(shè)計成自己喜歡的形狀,如:樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來,同學(xué)間相互認讀,比一比誰認得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律,認字之后兩三天內(nèi)進行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。
游戲2:識字紅黃藍涂色游戲
根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖,將所有單元的課文序號隱藏在一張游戲圖中,制成識字紅黃藍涂色游戲圖。游戲規(guī)則:每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字,便可以給課題涂色,學(xué)生掌握生字的時間不同,涂的顏色也不同:生字學(xué)完后第二天就過關(guān)的涂紅色,第三天過關(guān)的涂黃色,以后通過的涂藍色。如果沒有學(xué)習(xí)生字之前就認識了課文中的生字,可以涂金色。
游戲3:我是識字大王
每一單元學(xué)完后,進行一次測查,并頒發(fā)識字考級證書。證書鮮紅色,跟名片一樣大,通過考級之后填寫上學(xué)生的名字,下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識字超級證書",并當(dāng)選為“識字大王”。
語文識字課件【篇7】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo):
A組學(xué)生認識生字:先、洗。詞語:先后、洗手。
B組學(xué)生認識生字:先、先后。
C組學(xué)生識圖:手表(呂偉跟讀)
2、過程與方法目標(biāo):倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序,尊老愛幼的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:認識生字:先洗
認識詞語:先后洗手
識圖:手表
教學(xué)難點:認識字詞
三、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實際情況,我將談話法、合作探究,討論法貫穿整個教學(xué)活動過程,增強他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
四、教具準備
圖片、字卡
五、教學(xué)過程
師:“同學(xué)們,我們剛剛放完了中秋的假期,你們在家玩的開心嗎?”
生:“開心?!?/p>
師:“老師也過的很開心,因為老師去北京了,去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠,老師需要坐車對不對?”
生:“對”
師:“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下,看看哪張照片做的好。”(出示照片,一張是插隊上公交的,一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好)
生:“第二張做的好?!保ㄅ抨犐瞎唬?/p>
師:“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊?”
生:“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊?!?/p>
師:“同學(xué)們你們真聰明,無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷,還有我們也要懂得尊老愛幼,做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序?!保▽W(xué)生進行德育教育)
師:“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字教學(xué),下面老師把先字寫在黑板?!背鍪景鍟合?。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師:“先就是前的意思,先后就是前后那么給先組詞怎么組?”
部分學(xué)生:“先后?!?/p>
師:“非常好?!苯處煶鍪景鍟合群?。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。
師:“好了下面老師要對先進行變形仔細看看”(教師板書:洗)“有什么不同”
生:“多了三點水”
師:“真棒!這個字念:洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,教師出示卡片學(xué)生拍卡片識字。
師:“給洗怎么組詞”
生:“洗手、洗臉、洗腳等等”
師:“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么?”(洗手)教師出示板書領(lǐng)讀。
游戲教學(xué):通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí),教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。(B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識圖手表)
教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí),通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。
教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
教師總結(jié):“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個生字:先、洗。兩個詞語:先后、洗手。大家掌握的非常好,希望我們以后繼續(xù)努力,認識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶,好不好?”
六、板書
比一比認一認
先洗
先后洗手
七、課后反思
識字教學(xué)比較枯燥乏味,為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題,導(dǎo)入效果很好,但是在變換字的時候忽略了學(xué)生的限有能力,在授課過程中走了彎路,在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。
幼兒識字課件七篇
如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“幼兒識字課件”,希望您能對本文的作者留下良好印象。教案課件是老師不可缺少的課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案的編寫需要貫穿教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。
幼兒識字課件 篇1
篇一:幼兒園大班識字教學(xué)設(shè)計
幼兒園大班識字教學(xué)設(shè)計:梨子小提琴1 活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認讀常見的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
活動準備:
1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程:
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問:是什么?還是半個梨呢,象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認識梨。它撿到梨會怎么做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認讀漢字。
3、出示大書,老師講故事。
問:好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小 提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀:小松鼠拉琴)
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
老師小結(jié):許多小朋友都很能干,都能看著文字講故事了,請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
篇二:幼兒識字教學(xué)設(shè)計--萬能的小手
幼兒識字教學(xué)設(shè)計——
萬能的小手
活動目標(biāo):
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所能做的事;
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”,體驗手的能干;
3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,提高口語表達能力。
活動準備:
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演;
2、字寶寶:“打”、“拍”、“拉”。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、引語:小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么?(手)你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進入課題
1、師引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的小手會做什么?(洗臉、穿衣、梳頭??)
2、師:那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外,還會做什么?
3、幼兒討論回答。
師小結(jié):小手真能干,可以做這么多的 事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒,把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演,導(dǎo)入漢字:打、拉、拍。
1、師:小朋友們看看老師在做什么?
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?這三個表示小手動作的字寶寶,它們的什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
3、噢,我明白了:小手真能干,可以做很多的事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
4、玩游戲:“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我們來看看小朋友們的
小手能不能干,我們來玩一個游戲,我指一個字寶寶,小朋友們邊做動作邊說:“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)——————幼兒游戲
四、游戲:“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢?想玩嗎?小朋友椅子下有一張字寶寶,看看是什么字?和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣,請你們?yōu)樗壹?,先請一個小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動結(jié)束。
幼兒識字課件 篇2
一、目標(biāo)
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的'泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡?!?/p>
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園大班識字教案:上海一日游
一、目標(biāo)
1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準備了許多活動內(nèi)容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽錄音DD介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋DD“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。
名詞連接DD如“楊浦”與“大橋”連接。
照片DD說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。
圖書DD“孫悟空游上?!保纯?、說說有哪些景點,念念“游上?!钡膬焊琛?/p>
寫字DD圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對DD字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖DD根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。
第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3.一般指導(dǎo)
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5~6歲幼兒。
幼兒識字課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新部首。
2.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)重點難點:
1.仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
2.誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
課前準備:教學(xué)掛圖、生字詞語卡片、教學(xué)課件等。
課時安排:2
第一課時
課時目標(biāo):
1、仔細觀察圖畫,認識圖上所描繪的事物,并認識所聯(lián)系的詞語。
2、誦讀韻文,積累詞語,體會農(nóng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)寫生字“星”、“奶”、“丁”。
課前準備:課件
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,整體感知
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語,大家可要聽仔細了:白天睡,夜里行,尾巴上面帶星星。(螢火蟲)
師出示詞語“螢火蟲”,指讀,指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音,齊讀,開火車讀。
2、瞧,它們來了——大屏幕出示:螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢?
3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎?
過渡:是啊,夏天的夜晚,螢火蟲飛呀飛呀,帶著我們來到了一個小朋友的家,是誰的家呢?——小丁丁。
4、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧?!该x(丁為后鼻音)——齊讀
5、師出示課文插圖(小院納涼圖).(在這個環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫,在說話練習(xí)時要學(xué)會說完整的話。)
6、那小丁丁和誰在一起呢?
——根據(jù)回答出示:爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。
7、他們坐在什么上面?——竹椅——讀好這個詞語。
8、夏天天氣真熱,看,爺爺手里拿著什么?——蒲扇——看蒲扇圖片,讀好這個詞。
9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀?(星星)
10、看到了哪些星星呢?——牛郎? 織女? 北斗星
11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星,還有許多的——繁星
11、星星怎么樣?——亮晶晶
讀好詞語:亮晶晶
二、細讀詞串,引情入境。
過渡:螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家,還認識了那么多詞語,大家趕快打開書本的第76頁,看看《識字6》,自己去讀一讀這些詞語吧。
1、小朋友找找自己最最喜歡的一行,多讀幾遍,也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽
2、交流——誰來說說你最喜歡哪一行?
(一)、第一行:夜晚?? 繁星?? 亮晶晶
1、你為什么喜歡這一行呢?
(1)仔細看看圖上,天上星星美嗎?多嗎?很多很多的星星,我們就叫它們——繁星。
(2)這個詞語里,哪個字是說星星多的?——繁
(3)誰能把這個詞語讀一下,要讀出星星的多。
2、星星怎么樣?——亮晶晶
(1)讀好詞語:亮晶晶。
(2)繁星亮晶晶,你覺得像什么?
3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈,一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星,高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱,做一做動作。
4、老師看到你很開心,你能說說你為什么這么開心嗎?
5、那就美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀
(二)第二行:爺爺? 奶奶? 小丁丁
1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點?(后面一個字念輕聲)
2、你還能說幾個這樣的詞語嗎?
3、誰來邀請你的好朋友讀讀。
4、我們也一起來讀一讀。
(三)第三行 :竹椅? 蒲扇? 螢火蟲
1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家在干什么呢?誰能看圖說一句話,用上這3個詞語?
2、對呀,爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢,爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的,就叫——竹椅
3、爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
4、指名讀第3行。
5、他們坐在竹椅上乘涼,爺爺一邊搖著蒲扇,一邊指著天上的星星,他會說些什么呢?
—— 生1:爺爺會說天上的星星多么亮呀!
生2:爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的,有的是銀白的呢?
生3:他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目,多么漂亮。爺爺還在說故事呢。
生4:天上的星星像朵牽牛花,天上還有織女座、北斗星。
6、讓我們和小丁丁一起聽爺爺講故事吧。
(四)第四行:牽牛? 織女? 北斗星
1、指名讀。
引言:爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽嗎?老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事,現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細,聽完后老師有問題考大家哦。
2、講述牽牛和織女的故事。
(1)傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。
(2)、小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
(牽牛,織女星空圖)在晴朗的夜晚,天上繁星閃耀,一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳?,在銀河的西邊三顆閃亮的星星,中間大,兩邊的小。這是(牽牛)星。 我們常叫他(牛郎)
和它遙遙相對,是銀河?xùn)|面的一顆大星星,那就是(織女)星。
3、真好,誰來讀一讀這兩個詞?
4、北斗星——爺爺剛講完牽??椗堑墓适?,奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
5、誰來讀好,指名讀(北斗星)那聽過北斗星的故事嗎?到神話故事書中去找一找。
6、齊聲美美地讀這三個詞語
過渡:天上的星星真多啊,牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。
7、天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些?(學(xué)生說)
8、其實呀,天上的星星有許許多多,我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分,還有很大一部分星星是不發(fā)光的,但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書,你就可以了解更多星空里的奧秘。(書是我們的好伙伴,愛看書的孩子是最聰明的孩子。)
故事多動聽呀,小丁丁聽得入了迷思緒不禁飛向了遙遠的天邊,連桌上的點心都忘了吃了
三、音樂配奏,美文美讀
1、我們再去感受一下,自己拿著書讀一讀這篇課文。
2、指導(dǎo)朗讀(1)老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎?
(老師在讀的時候啊,是一邊讀一邊想像。)
3、你能學(xué)著老師的樣子,也把這個優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎?
4、小朋友讀得真好,老師給你們配上音樂再讀,一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
1、師:天上有這么多的星星,非常的漂亮,你們想摘星星嗎?老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星,每顆星星的背后都有一個字,誰愿意來摘?
2、這些生字你們會讀嗎?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)認讀這三個字?!靶? 奶? 織”。
3、這些字寶寶不僅要會讀,還要會寫。今天我們先來學(xué)習(xí)三個字。
4、討論:你會記住哪個字?怎樣記?
5、指導(dǎo)寫字。
星:日子頭寫在橫中線上,寫得扁扁的,第二橫短于第一橫,最后一橫特別長。
奶:要注意右邊一半的筆順,先寫橫折折折鉤。
?。簷M要長
7、在習(xí)字冊上描紅,練寫。
8、播放音樂,學(xué)生寫字,教師行間巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計:??????????? 識字6
夜晚???? 繁星??? 亮晶晶
爺爺???? 奶奶??? 小丁丁
竹椅???? 蒲扇??? 螢火蟲
牽牛???? 織女??? 北斗星
幼兒識字課件 篇4
教案目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
3、體驗參加集體的快樂。
1、邊開邊看什么燈亮了,該怎么做?
2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的歌《春天》,好嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。
1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什么?(出示背景圖)
師:這些字你們認識嗎?(太陽、藍天、白云、小草)。集體讀一遍。
誰愿意把這些字寶寶送回家。
請你先看看你拿的是什么字寶寶,認一認、讀一讀,然后把它送回家。
1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。
紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍天上面游。
2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?,它給我們帶來了一首好聽的。
請個別幼兒來念。
五、“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?,我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?,好嗎?/p>
2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎么說……小朋友找到后,先看一看,認一認,然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認識各種顏色氣球,然后請幼兒送氣球回家。
六、開汽車回家。
幼兒識字課件 篇5
第 九次 課
第一組(11)
房:這是房頂,這是房頂上的煙囪(手指“點”畫)
做:這個人在做東西,另一個人跟過來說:“你在做什么?”他說:“我在做年糕”
“年糕啊,就這樣子做的!”另一個人說:“我跟你一起做吧。”于是他們就一
起做起了年糕。啪嗒、啪嗒......做起了年糕,年糕就是這樣做起來的。老師講年糕的做法并用年糕獎勵孩子。
盆:這是花盆,(指圖,映,字),這是盆子上的松樹(指圖,映,字),這是盆子
旁邊的什么?(爛泥)
片:這是一片葉子指圖,映,字讀片 竿:這是竹竿的竿指圖,映,字。
短:他時候呀呀我的衣服怎么這么短呀,太短太短了。(教師用自己的衣服做示
范),鏡子一照衣服太短了,肚子都擋不住了
坡:這是山坡的坡,這座房子在哪里呢,哦!在山坡上??!。指圖,映,字讀坡 太:阿姨一看自己的裙子說:“啊,太大太大了”(老師做太大的動作),太大的太就是這個太,這個也是太陽的太。
陽:這就是太陽的陽,太陽旁邊有棵樹。
有:?。∥铱匆幌拢ㄗ鰣D中的動作),里面有一條魚。的:這個小朋友說:“唉,這么漂亮的一塊毛巾是我的?你是給我的?哦!是我
的圍巾。
第二組(10)
散:啊呀,糟糕!糟糕!這個繩子散掉了,這是我的禮物呀,里面裝的都是好東
西耶。繩子散掉了,禮物都拿不回家了。這是散掉的線
蛋:這是一個大大的蛋
要:她說:“你要什么呢?“他說我要一支鉛筆,她又問:”他你還要
什么呢?“"我還要一個皮球”。你還要什么,還要不要,他
說我不要了,老師問**小朋友你還要吃年糕嗎?教師再問幼兒:“你們要不要 吃呢?”指圖,映,字讀要
用:他在用鉛筆,他說:“我用鉛筆寫字,用眼睛看,用耳朵聽老師講話”,這個
小朋友是用鉛筆寫字的。
更:更加的更。這個人在抬東西,一會兒上面掉下來兩個東西,他喊起來了:”
呀!更加重了”,一會兒又從上面掉下來一個袋子,他又喊起來說:“啊!
更重了,更重了,我快壓扁了!教師反復(fù)再講上面的過程,重點講:“啊
呀,更重了,更重了。
溪:這是小溪,小溪(指奚上水的地方),這是小溪上面的小橋,這是小溪里的
石頭,小溪流啊 流啊,到這個地方(手指圖下面分開的小溪處)就變成兩
條小溪
碧:碧綠的碧。荷葉是碧綠的(手指左邊的荷葉),蓮子也是碧綠碧綠的(手指
右邊的蓮子)。那這個碧綠碧綠你們有沒有吃過(指蓮子)?吃過的舉手。
問是什么顏色的,不能說是綠色的,一定要說是碧綠碧綠的,說綠色的是
幼兒園的小朋友說的話,你必須跟你爸爸媽媽說那個顏色的碧綠碧綠的。
在教室中找碧綠的東西給小朋友回答是什么顏色,教會幼兒說碧綠碧綠的,最后指圖,映,字一起讀碧,碧
燕:燕子的燕這是燕子的窩,這是燕子(指圖、映、字中的燕子),這也是燕子。
(指圖、映、字中的燕子)
庭:庭院的庭。一個屋子旁邊用欄桿圍起來的這個就是這個人家的庭院,庭院
里面有一條用鵝軟石鋪的路,外面是欄桿欄起來,前面還有一口井,這就
是庭,指欄桿的部位問這是什么?指圖,映,字
院:院子的院,也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的,院子也是一座
房子一個家里,也是用欄桿圍起來,里面的這個地方就是他的院子,那現(xiàn)
在的這個院子里有一張凳子,還有一張石頭做的桌子,這兩條路呢是從院
子通到外面去的,院子的外面有一棵大樹,指樹文這是什么?(圖,映,字), 把字中的各個物體單獨問一下:“這是什么?(如:凳子、桌子.....)
第三組(10)
在:小朋友說:“唉,他可以站在這個上面。他在這個線上,他在這根線上伸出
兩只手放平,頭上還頂了幾個碗,然后他就在這根繩子上,又在這根繩子上走過來又走過去。指圖,映,字讀在,在。
真:我告訴你一定要記牢,這顆寶石是真的,這兩顆寶石可都是真的哦!這顆寶
石也是真的,這兩顆寶石可都是?(幼兒齊說)
枝:這是樹枝,這也是樹枝(教師指圖上樹枝的地方)將木子旁用手遮住,請幼
兒回答是什么字?
了:這根竹子彎了,它也彎了(教師指圖上彎的地方)
樣:這個人樣子我不喜歡,這個胡子是這樣長的,(指橫的胡子)這個胡子也是
這么長的(指豎的胡子),這個鼻子又是這樣細細的,這眼睛瞪得這么大,兩條眉毛也是這么細的,這個樣子真的不好看,你覺得這個樣子好看嗎?
久:這是很久很久以前的錢,這是銅錢這也是錢 美:這個人很美,很美很美的翅膀。
麗:美麗的麗,這兩個人很美麗,他們站在藍天下說你們看我們美不美麗呀?我
這樣做很美麗吧(教師模仿圖中的動作并說”很美麗吧?很美麗吧?)將美
與麗反復(fù)讀幾遍
早:早上的早,早上很早的時候太陽就出來了
晨:早晨的晨,早晨的時候公雞在喔喔的叫,教師模仿公雞叫。問幼兒:“什么
時候公雞會喔喔叫?(早晨)反復(fù)問兩遍 將早與晨反復(fù)讀幾遍
第四組(7)
還:這人在吃飯,吃了一碗還要吃,吃了還要,碗越來越高。
白:這是白色的雪,這也是白色的雪(教師指圖上屋頂?shù)牡胤剑┨煜孪缕鹆税咨?/p>
的雪。
沒:他想吃飯了,本來這個鍋子里是有飯的,可是他打開鍋子一看“嗯“!怎么
沒啦?
鮮:魚燒熟了鮮的,蝦燒熟了也是很鮮的。還有什么是 很鮮的?(幼兒:
海鮮、螃蟹、鴨子、雞湯、雞肉)老 師今天帶來了最鮮最鮮的東西:味精,有小朋友想嘗嘗的?
艷:花的顏色紅艷艷的,指花圖,映,字,教幼兒說是紅艷艷的一朵花。旁邊的
“色”也是紅艷艷的,看看有沒 有小朋友穿紅色的衣服。找紅色字考小朋友。
指圖,映,字讀艷,艷
旁:這個小朋友的旁邊有一個小木偶,小木偶說我走到你的旁邊來好不好,小朋
友說:“不要不要,不要到我的旁邊來,小木偶說我要到你的旁邊來。舉例
**小朋友的旁邊是**小朋友,問小朋友你的旁邊是誰?指圖,映,字讀旁
邊:旁邊的邊,指圖這是河邊,湖邊,海邊?,F(xiàn)在這個船就要靠到邊上去了。拍
拍講臺的邊上,讓小朋友摸摸桌子的邊。指圖,映,字讀邊
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幼兒識字課件 篇6
標(biāo)題:小班幼兒識字教案
主題:培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,提升識字能力
導(dǎo)語:
幼兒識字是幼兒園教育的重要內(nèi)容,通過啟蒙式的識字教育,可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高他們的識字能力。本文將對小班幼兒識字教案進行探討,以期為老師們提供教學(xué)思路和方法。
第一部分:教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒對書籍的興趣,提高閱讀積極性;
2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)認讀漢字,掌握一定的基礎(chǔ)字詞;
3. 訓(xùn)練幼兒的聽說讀寫能力,提高綜合語言運用能力。
第二部分:教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 選擇適合幼兒年齡的圖書,如看圖認字、識字卡片等;
2. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣;
3. 通過游戲形式,如找字游戲、字母變換游戲等,加深幼兒對字的記憶;
4. 利用多媒體設(shè)備,播放幼兒識字的教學(xué)視頻。
第三部分:教學(xué)步驟
1. 前期準備:
a. 收集合適的繪本、故事書等供幼兒閱讀;
b. 準備字母卡片、字母拼圖等工具。
2. 導(dǎo)入階段:
a. 利用圖片引導(dǎo)幼兒猜測詞語,激發(fā)他們的思維;
b. 觀看相關(guān)動畫片或聽故事,將幼兒引入識字的環(huán)節(jié)。
3. 正式教學(xué)階段:
a. 通過字典、識字卡片等工具教授幼兒一定的基礎(chǔ)字詞;
b. 利用教具和游戲形式,培養(yǎng)幼兒的識字興趣;
c. 組織幼兒進行小組活動,加深識字記憶。
4. 鞏固與擴展階段:
a. 設(shè)置閱讀角,讓幼兒在課后有機會繼續(xù)閱讀;
b. 鼓勵幼兒識字的表現(xiàn),獎勵表揚。
第四部分:教學(xué)評價
1. 在教學(xué)過程中,觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解他們的閱讀興趣和識字能力的提升;
2. 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容;
3. 對幼兒的學(xué)習(xí)成果進行評估,及時給予肯定和鼓勵。
第五部分:教學(xué)總結(jié)
幼兒識字教學(xué)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高識字能力的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境、利用游戲和教具等方式,可以幫助幼兒提高識字水平。同時,及時進行教學(xué)評價,并根據(jù)評價結(jié)果進行調(diào)整,以進一步提高幼兒的識字能力。
結(jié)語:
小班幼兒識字教案的編寫需要考慮幼兒的認知發(fā)展特點,采用多種教學(xué)方法和工具,引導(dǎo)幼兒主動參與識字活動,從而提高他們的閱讀興趣和識字能力。通過一系列的教學(xué)步驟,幼兒可以逐漸掌握一定的字詞,同時也培養(yǎng)其閱讀的積極性和獨立意識。
幼兒識字課件 篇7
活動目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動準備:
1、電腦動畫《漢字變身》,
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干,
活動過程:
1、漢字的起源(認識天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)
(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?
(2)它是怎么變的?
小結(jié):古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊?,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵孩子猜的時候說出理由)
4、配對游戲:找朋友
教學(xué)思:
本課結(jié)束時學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、量的文獻資料融合在一起,依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計之初的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書,從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián),從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字,都讓學(xué)生們感受到漢字無處不在,它很有用。漢字從生活中來,就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事,那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!
從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”,從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事,把枯燥的學(xué)術(shù)知識一下變得趣味盎然,學(xué)生學(xué)得樂在其中。當(dāng)然,歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。
在這節(jié)課上,不僅讓學(xué)生們立足世界,了解了四個文明古國古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字,還讓他們知道,隨著時間的流逝,只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時,對祖國的熱愛之情也溢于言表。
識字七課件(分享5篇)
本文的主旨是探討與“教案的重要性”相關(guān)的話題,我們會為您整合出該領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和案例以幫助您深入了解。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準備好了教案課件,因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是為推動教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。
識字七課件 篇1
這篇課文屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞,其中有一些是“鳥”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鳥。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時,我努力讓學(xué)生進入主動探索知識的過程,使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中,有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。
一、布置預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前,請學(xué)生按以下要求進行預(yù)習(xí):①借助拼音,讀準生字字音,并想想用什么辦法記住這些字;②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征;③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來,做一個鳥兒的頭飾;④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征,促進了學(xué)生探求的欲望,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開始,老師興奮地告訴學(xué)生:小朋友,今天老師給你們帶來了一些好朋友,你們看,他們是誰?同時,展示課件:在歡快的音樂聲中,烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學(xué)生如臨鳥的天堂,興奮極了,迫切地想去觀察、了解,學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。
隨即揭示課題:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語,然后出示“鳥”,讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分),再告訴學(xué)生還有一個表示長尾巴的鳥的部首“隹”,讓學(xué)生認讀。
三、合作學(xué)習(xí),提高認識
為了幫助學(xué)生認識文中的六種鳥兒,學(xué)會鳥兒的名稱,我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),開展多種活動,提高了學(xué)生對生詞的認識及對鳥兒的了解。
1.認識生詞。
開火車,給鳥兒找座位,猜謎語。通過這些游戲,學(xué)生很快認識了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。
2.比比誰的耳朵靈。
播放各種鳥兒的叫聲,猜猜分別是誰,看誰的耳朵最靈。
3.自我介紹。
拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片,戴上親手做的頭飾,向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。
4.說話比賽。
說一句話,用上這些鳥兒的名稱,說對一句得一顆“☆”,說得好得兩顆“☆”,比一比哪組得的“☆”最多。
5.講鳥兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥兒的故事,推選一名代表,小組同學(xué)幫助準備,然后參加大組比賽,評選“最佳故事員”。
四、展開想象,識記字形
在識記生字時,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,積極創(chuàng)造,采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認識文中的鳥兒后,我又啟發(fā)學(xué)生想想:你知道鳥的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后,我抓住契機,鼓勵學(xué)生:這些鳥兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料,出一份小報,與大家交流。這樣,使學(xué)生的目光跳出課本,去進行新的探索。
本堂課,給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會,讓他們積極地相互支持、配合,通過他們自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理、表達與交流等探索活動,有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。
識字七課件 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。
2、 通過學(xué)習(xí),了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會本課的生字、詞,并能正確書寫;
2、了解形聲字的構(gòu)字特點。
三、教材簡析:
《識字8》是國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容,本課屬于形聲字識字,通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字,接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語,之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀,為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,增強識字效果。
四、教學(xué)理念:
根據(jù)教材特點與學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了以下教學(xué)方法:
1、 合作交流,探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上,讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用,因此,我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式,學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),找出帶有“包”為聲旁的字,再讓學(xué)生通過比較,找出形聲字的規(guī)律:形旁代表字的含義,聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣,既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,又讓學(xué)生體會到識字的樂趣,加上教師適當(dāng)?shù)狞c撥,便能給兒童留下極為深刻的印象。
2、 創(chuàng)設(shè)情境,融于生活。語文課程標(biāo)準指出,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求學(xué)用結(jié)合。因此,在本課的教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,并把生活中常見的事物帶進課堂,使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起,既有利于學(xué)生理解詞語,又豐富了他們的詞匯,把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面,這樣,識字不再是乏味的,而是輕松愉快的,是和兒童的生活融合在一起的。
3、 觀察比較,自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù),教師要清楚地認識到,寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練,更是一個形成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程,是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何達到這樣一個目的,教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法,并用工整規(guī)范的板書和細致的講解,給學(xué)生一個良好的榜樣示范。
五、教學(xué)過程:
一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、 聽全老師說,小朋友們都很喜歡畫畫,老師今天就帶來了一幅畫,(出示插圖)你們看這幅畫漂亮嗎?你最喜歡這幅畫中的什么?給大家說一說。
2、 指名說。
二)出示兒歌,讀通兒歌
過渡:小朋友們觀察得真仔細,說得也非常好,老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌(出示兒歌),想不想讀?好,請小朋友自由地練讀一下這首兒歌,記住,不認識的字看清楚拼音,多讀幾遍,開始。
1、 自由練讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。
2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌?指名讀,相機正音。
3、 齊讀兒歌。
4、 小朋友們讀得真好,聽了你們的朗讀,老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘,池塘里鋪滿了碧綠的荷葉,兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來,正咧著嘴開心地笑著,池塘里,兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢,多美的畫面呀!其實,這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗,讀上去還很順口呢,這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。
三)合作交流,自主識字
1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 小結(jié)過渡:是呀,這兩個字偏旁不同,但里面都有一個共同的“包”字,讀音也很接近,今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。
3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。
(1)板書:苞 (請小朋友看老師寫這個“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫)誰來讀讀這個字?指名讀,齊讀。
(2)想想看,這個“苞”字可以找些什么朋友呢?學(xué)生組詞。
(3)板書“花苞”,認讀。
(4)什么叫花苞呢?除了荷花苞,你還見過什么花苞?(結(jié)合插圖理解花苞。)
(5)歸納:小朋友們說了這么多種類的花苞,發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)?所以“花苞”的“苞”字是“艸”。
4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。
(1)板書:泡 (學(xué)生觀察)請大家跟老師讀(師領(lǐng)讀,生齊讀)。
(2)誰能跟“泡”字做朋友呢?學(xué)生組詞。
(3)板書“水泡”,認讀。
(4)請小朋友們再來觀察一下這幅圖,小金魚在干什么?它離開了水還能吐泡泡嗎?所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān),它的偏旁是“氵”。
5、 學(xué)習(xí)生字“包”。
(1)剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了,花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字,那就是“包”字。(板書:包)請大家一起讀這個字。
(2)給“包”找朋友。
老師上班的時候喜歡背一個皮包,用來裝一些日常用品,你還知道哪些種類的包呢?(生自由組詞)
6、 小朋友們看,這個“包”字真有趣,它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字,加上“氵”就變成了水泡的“泡”,想想看,“包”字還可以加上其他的偏旁嗎?
7、 學(xué)生自由說,師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字,認讀,組詞。
重點指導(dǎo):
(1)學(xué)習(xí)“飽”字。
板書:飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字?開火車讀,齊讀。
“飽“字可以組什么詞呢?學(xué)生組詞。(板書:飽滿)
聯(lián)系生活理解“飽滿”。
A、老師今從家里帶來了一些毛豆,想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來,誰愿意上來?(學(xué)生在視頻展示臺上挑)能告訴老師,你是怎樣挑出來的嗎?
B、其實,飽滿不僅可以用來形容果實,也可以用來指“精神”,瞧,我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞?指名讀,齊讀。
想想看,“飽”還可以組什么詞?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。
(2)學(xué)習(xí)“炮”字。
A、板書:炮 男生女生分組認讀。
B、誰能給“炮”找找朋友?相機板書:火炮
C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮,想介紹給小朋友們認識。課件出示各種火炮。
D、剛才小朋友們認識的這些火炮,都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去,因為跟火有關(guān),所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。
8、 小朋友們瞧,“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字,這么多的生字朋友,要把它們牢牢地記住,最主要的是要記住它們的什么呢?
9、 對,小朋友說得真好,記住了偏旁,就能理解這個字的意思,也就能很快地記住這個字了。
10、 鞏固生字:聽說小朋友今天認識了很多生字朋友,小機靈博士也想來考考大家,哪些小朋友愿意來讀一讀小機靈博士手里的生字卡片,并很快地給這個生字組一個詞?
11、小朋友們真棒!一下子就把這么多的生字全記住了,只要我們開動腦筋,認識的漢字就會越來越多。好,小朋友,其實,今天我們學(xué)的就是《識字8》里面的內(nèi)容,(板書:識字8)請大家拿起桌子上的課文,一起把課文讀一讀。(提醒讀準字音)
四)分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、小朋友,這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù),那就是學(xué)會寫這四個生字,出示生字“包、飽、泡、吐”
2、 先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字,想想,要把這三個字寫好,最主要的是要學(xué)會寫哪個字?重點指導(dǎo)寫好“包”。
(1) 請小朋友觀察一下這個“包”字,你覺得要寫好“包”,最主要的是要把哪個筆畫寫好?(你真是一個小小書法家,看得真準,一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了,那你說說看,要寫好豎彎鉤,需要提醒大家注意什么呢?)
(2)師一邊講解要領(lǐng),一邊范寫“包”,學(xué)生跟著書空
(3)配上音樂,學(xué)生描紅,提醒正確的書寫姿勢。
3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。
(1) 討論:同學(xué)們包字都寫得很漂亮,大家再來觀察這兩個字,它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫好它們,要注意什么呢?(要寫得左窄右寬)它們的寫法完全一樣嗎?
(2)小結(jié)指導(dǎo):是呀,這左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分有胖有瘦,有大有小,怎樣合理地進行安排呢?老師給小朋友打個比方,它們兩部分在一起,就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣,只有互相謙讓,才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧,在“飽”字中,因為“饣”是個比較胖的偏旁,所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了;而在“泡”字中,因為“氵”比較瘦窄,所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線,占了田字格中的大部分位置,大家都觀察清楚了嗎?那就跟老師一起來寫一寫吧。(范寫)
(3)配樂描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫?注意,觀察清楚后再動手寫。
5、 優(yōu)作展示。(在優(yōu)作上貼上小紅花)
五)課外拓展,做中延伸。
今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語,課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤,(出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤),也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤,給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師,讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎?
識字七課件 篇3
一、借助圖畫,激情導(dǎo)入
1、談話:小朋友們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們早上幾點鐘起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?(指名說)
2、今天給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早晨是芳芳最忙的時候,我們來看看,芳芳早晨是如何度過的?
3、有順序地展示文中幾幅圖畫,放錄音,伴隨《上學(xué)歌》。
二、誦讀詞串,認識事物
1、看圖練說,在情境中認知
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
①師展示鬧鐘和小鳥的組合畫面(播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲)
問:你看到了什么?聽到了什么?(指名答)
小朋友真聰明!出示:小鳥鬧鐘
②誰來讀準這個詞語?指名認讀詞語:小鳥鬧鐘(重點指導(dǎo)讀準三拼音、后鼻音)
③小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響,你們看,太陽公公也被叫醒了。(出示紅紅的太陽,隨后出示詞卡:太陽)
④同時出示:太陽鬧鐘小鳥,看圖學(xué)詞:男生——指名讀,女生——齊讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。那么太陽、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€會對小朋友說些什么呢?(指名說)
原來它們在催小朋友早起呢!誰來讀準這個詞?(出示:起早)
②(展示圖片:一名女生起床穿衣)看,這個小朋友聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她趕快做什么呢?
出示:穿衣下床,指名認讀、男女生分讀。
③出示:穿衣下床起早,大組賽讀。
(3)同桌一起把第一行與第二行連起來讀一讀。
(4)出示第一、二行組合的畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。
2、自主識字,在體驗中獲知
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行
①過渡:小朋友按時起床了,接著她還會做哪些事情呢?
指名說,相機出示相應(yīng)的圖片和詞語。
刷牙洗臉早餐
上學(xué)升旗做操
②誰能讀準這些詞語呢?
學(xué)生自由認讀。
③請同桌小朋友選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這幾個詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進行表演
反饋交流,給學(xué)得好的同桌獎勵各一顆“五角星”。
④這些雖然是我們每天要做的平凡小事,但只要我們用心去體會,也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊藏著無限的樂趣。就讓我們做個有心人,一起去尋找快樂吧。學(xué)生再讀詞語,認為快樂的多讀幾遍。
三、熟讀韻語,指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀,逐行指讀。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞兒雖然是一個一個的,可是你們連起來讀呀,讓人聽起來覺得很美,就像是一首小詩。所以,我們叫它“韻文”。
3、請生看圖,齊讀一遍。
4、小朋友們,你們讀起來很上口,很好聽,知道是什么原因嗎?指出鳥、早、操的三字的紅色韻母,原來它們都是ao,所以很押韻。
5、師配樂范讀,告訴學(xué)生讀好的秘訣:要邊讀邊在腦子里放電影,想象自己每天早晨都是怎么過的。
6、同桌讀,男女生讀,開火車讀。
7、比賽讀,進行表演。
8、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫,評比展覽
1、教學(xué)四種筆畫及名稱。
2、筆畫描紅。
3、進行評比、展覽。
五、布置作業(yè),課外延伸(小黑板)
必做題:
1、臨寫各筆畫。
2、背誦韻文。
選做題:
1、到課外找一找還有哪些字也有這些筆畫。
2、你們能不能也回想一下爸爸媽媽、爺爺奶奶早晚或星期天的生活規(guī)律,也寫一篇韻文呢?
識字七課件 篇4
教材分析:
這是一堂數(shù)量詞的歸類識字課。對一年級下學(xué)期的學(xué)生而言,他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗;所以在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們在游戲中互教互學(xué)中學(xué)會本課的生字,發(fā)展語言想象等能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認本課“我會認”的14個生字,會寫本課“我會寫”的六個生字。
2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法,把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來。
3.感悟情境,展開想象,在敘述時,發(fā)展學(xué)生的語言能力。
4.用喜歡的方法識字,有主動識字的愿望和興趣,對識字方法能歸納和總結(jié)。
教學(xué)準備:課件生字卡片
教學(xué)重難點:
重點是認字寫字,難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象語言能力并能對識字方法予以總結(jié)。
教學(xué)流程:
一.談話導(dǎo)入。
小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師想帶大家去幾個風(fēng)景優(yōu)美的地方玩兒,你們愿意嗎?我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢?秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。
二.初讀課文。
1.自由讀文,自主識字。
想不想不用老師教,自己就把課文讀會?如果遇到不認識的字該怎么辦?(問同學(xué),問老師,拼拼音)讓我們打開書輕輕地讀一遍課文,圈出不認識的生字寶寶,多讀兩遍,咱們比一比,哪些小朋友讀得又快又好。
2檢查初讀。
指名一人讀一節(jié),其他學(xué)生聽。聽是否讀準了音。
3.師生共同評議,對讀錯的生字進行糾正。
三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個生字。(海鷗灘軍艦帆)
A教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
B.學(xué)生說想象的畫面。
C.課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色,相機展示帶音節(jié)的詞語。
D.讀帶音節(jié)的詞語。(自讀小老師教讀齊讀)
E.課件展示不帶音節(jié)的詞語。(學(xué)生自讀小組賽讀)
F.課件展示不帶音節(jié)的詞語。(學(xué)生自由讀開火車讀)
2學(xué)習(xí)第二節(jié)的生字。(秧稻塘)
A自讀第二小節(jié),邊讀邊想畫面,畫出不懂的詞語。
B.學(xué)生匯報不理解的詞語,相機展示課件理解“一畦一方”的意思,同時拓展一畦畦一方方的意思。
C.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。(自由讀分組讀齊讀)
D.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。{搶讀}
E.總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫面——認生字
3根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。(學(xué)習(xí)生字“竿溪”)
A小組自學(xué)。
B.指名讀第三小節(jié),并說想到的畫面。
C.根據(jù)學(xué)生的想象相機出示本節(jié)情境圖。
D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。(指名讀搶讀)
E.課件展示不帶音節(jié)的生字。(齊讀)
F用“小溪”說一句話。
4用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
四鞏固識字。
A小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。
B.小老師用生字卡考讀全班學(xué)生。
C.讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。(從字的結(jié)構(gòu)從識字方法等方面總結(jié))
五再讀課文,感悟數(shù)量詞。
A指讀課文。
B全班分組對讀,一組讀一句。
C師生對讀。
D全班拍手讀。
像同學(xué)們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語,我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們在生活中經(jīng)常遇到數(shù)量詞,比如,“我是一位老師”中的“一位”,“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師,也可以想象我們?nèi)粘I钪械囊恍┦挛?請你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞.。同學(xué)們同桌為一組,我們也用數(shù)量詞編一段課文。
七指導(dǎo)書寫。
A教師范寫“海竹”兩個字,學(xué)生觀察書空。
B學(xué)生對寫這兩個字的建議。
C學(xué)生練寫。
D同桌互相評議書寫。
八板書。
識字6
海灘農(nóng)村
公園學(xué)校
識字七課件 篇5
[教學(xué)要求]
知識與能力
1、能借助漢語拼音讀準生字的字音,認清字形,并能正確地書寫。
2、了解姓氏的基本含義。
3、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律,提高識字能力。
過程與方法
通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生理解姓氏的基本含義,讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí),掌握自學(xué)方法,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。
[重點難點]
識別生字,掌握生詞;了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律,提高識字能力。
[教學(xué)課時]
兩課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文,并能讀準生字字音,同時還能正確地書寫生字。
二教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
三教學(xué)過程
(一)談話引入新課
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法,今天我們再來學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。你們聽:
(學(xué)生手舉舊字卡片)老師讀兒歌,學(xué)生來拼字。
古一月一胡口一天一吳弓一長一張
立一早一章口一口一呂木一木一林
木一黃一橫女一生一姓子一小一孫
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞
1、學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
(1)出示生字卡片:胡吳弓章日橫官良姓趙錢孫
(2)讓學(xué)生指出每個生字在課文中的位置,并能正確地讀出句子來。
學(xué)生:胡——在課文的第一行,讀“hú”,“古月——胡”。
(3)指名讀生字卡片。
2、分析字形,理解字義。
(三)讀短文,理解意思
1、指名讀,思考。
我們班的同學(xué)都姓什么?
2、齊讀短文。
(四)課堂作業(yè)設(shè)計
1、讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文,理解中國的姓氏的基本意義,明白中國的姓氏有許許多多的道理。
教具準備
生字卡片及有關(guān)掛圖。
教學(xué)過程
一)提問導(dǎo)入
誰能說清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏?
1、指名說姓氏。
2、統(tǒng)計全班的姓氏。
(二)學(xué)習(xí)課文,理解課文的意思
1、老師領(lǐng)讀文。
2、指名瀆。
3、分組讀。
4、齊讀課文。
5、釋句導(dǎo)讀。
(])“諸葛、歐陽、上官、公良”
學(xué)生:這幾個都是姓氏中的復(fù)姓。如諸葛亮,姓諸葛;歐陽修,姓歐陽上官婉兒,姓上官。
(2)“中國的姓氏有許多,趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”
學(xué)生:中國的姓氏有很多很多,其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多,所以這八種姓排在百家姓的最前面。
老師:中國的姓氏到底有多少種呢?
學(xué)牛自由發(fā)揮。
老師小結(jié):中國的姓氏有很多。人們常說“百家姓”,這里的“百”并不表示一百,而是表示“多”的意思。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文。
2、齊讀課文。
(四)布置作業(yè)
朗讀課文。
(五)板書設(shè)計
húwúgōngzhānglǚhéng
胡吳弓章呂橫
guānliángxìngzhàoqiánsūn
官良姓趙錢孫
(六)課堂作業(yè)設(shè)計
1、看拼音寫漢字。
shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng
()()()()
2、把下列字組成新字,再組詞。
古一月——()()弓一長——()()
口一天——()()立一早——()()
口一口——()()木一木——()()
3、抄寫下列生字,注意寫得正確、端正。
官章吳良