看圖作文教案

看圖作文教案。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。根據(jù)您所查詢的“看圖作文教案”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了相關(guān)資料供您參考，本文僅供閱讀參考切勿抄襲！

看圖作文教案 篇1

五下第二單元看圖作文《小足球賽》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析及課標(biāo)要求

《語(yǔ)文課標(biāo)》中對(duì)于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：

1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

其中觀察周圍事物，和進(jìn)行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對(duì)獨(dú)立的，如何把這兩者跟好的進(jìn)行融合，學(xué)生怎樣才能通過(guò)觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進(jìn)行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

二、教材分析

本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場(chǎng)景。（孩子們?cè)谶M(jìn)行小足球賽的一個(gè)場(chǎng)景）。畫(huà)面中有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。

2、人物和情節(jié)留白。說(shuō)是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過(guò)現(xiàn)有人物的表情動(dòng)作的延伸，或通過(guò)補(bǔ)充空白人物，讓“比賽”精彩起來(lái)，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。

同時(shí)，學(xué)生從中感受到了童年的快樂(lè)和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進(jìn)行觀察和表達(dá)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的表述與呈現(xiàn)。

2、通過(guò)“綜合實(shí)踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達(dá)欲。

3、通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、想象能力以及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確力得到提升。

4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，天馬行空的想象，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，同時(shí)，真實(shí)的感受童生活的快樂(lè)與自由。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，合理想象的能力得到提升。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把觀察到的細(xì)節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進(jìn)行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來(lái)，并能表達(dá)自己對(duì)于場(chǎng)景、人物、事件的看法與感受。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識(shí)（規(guī)則，術(shù)語(yǔ)）

看圖作文教案 篇2

習(xí)作要求：

請(qǐng)仔細(xì)觀察上面圖畫(huà)。

請(qǐng)你在圖上添上幾種動(dòng)物（畫(huà)或貼都行），天上、地上、水中都可以添，然后給整幅圖涂上顏色，最后把它寫(xiě)成一篇很有趣的作文。寫(xiě)的時(shí)候，先簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)圖中的景物，再寫(xiě)一種或幾種你添上去的動(dòng)物，題目自己定。

習(xí)作建議：

看圖作文，顧名思義就是通過(guò)觀察，看清圖的內(nèi)容，弄懂圖的含義，并把所看到的按照一定的規(guī)律寫(xiě)下來(lái)。本次習(xí)作，要求小朋友先在圖中添上幾種動(dòng)物（畫(huà)或貼都行），然后給整幅圖涂上顏色，無(wú)疑給看圖作文增添了樂(lè)趣和亮色。面對(duì)自己參加繪制的圖畫(huà)，到底該如何寫(xiě)好呢？

一、細(xì)心觀察畫(huà)面，弄清圖意。

看圖作文，看圖是基礎(chǔ)。本次習(xí)作中的圖是單幅圖，我們可這樣來(lái)觀察：1、整體觀察，在總體上把握?qǐng)D意?？纯磮D上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些景物，添了哪些動(dòng)物，給自己留下的總體印象如何？2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。圖中所畫(huà)景物，我們可按以下兩種順序來(lái)觀察：一是空間順序，就是按照景物的遠(yuǎn)近、上下、左右的次序，有條不紊地看仔細(xì)。如遠(yuǎn)處有藍(lán)天、白云（空中有小鳥(niǎo)）；近處有樹(shù)林、小草、野花（花間有蜜蜂或蝴蝶）、小河（河中有小魚(yú)或鵝、鴨子）。二是按景物在自己心目中的輕重地位的順序來(lái)觀察。弄清了圖意，理清了順序，習(xí)作寫(xiě)起來(lái)自然會(huì)很有條理。

二、展開(kāi)合理想象，寫(xiě)出景物的美、動(dòng)物的趣。

有的小朋友會(huì)說(shuō)：每次寫(xiě)看圖作文，我都仔細(xì)觀察畫(huà)面，圖上的內(nèi)容我全寫(xiě)出來(lái)了，可老是覺(jué)得作文干巴巴的，這是怎么回事？其實(shí)這是因?yàn)樾∨笥言趯?xiě)看圖作文時(shí)忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題，那就是想象。對(duì)于看圖作文來(lái)說(shuō)，要依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，想想圖畫(huà)中的景象在現(xiàn)實(shí)生活中是什么樣的，然后融入自己的情感對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)造。寫(xiě)景物，要注意寫(xiě)出景物的形態(tài)美和色彩美；寫(xiě)動(dòng)物，要想象它的活動(dòng)，從而形象地寫(xiě)出小動(dòng)物的有趣、可愛(ài)。如課本中寫(xiě)小魚(yú)的這位小朋友，想象出了小魚(yú)快活地游著的情景，讀來(lái)讓人覺(jué)得趣味盎然，自然會(huì)讓讀者產(chǎn)生心靈的共鳴。

三、抓住重點(diǎn)，具體表達(dá)。

認(rèn)真細(xì)致地看圖，看得越仔細(xì)，寫(xiě)得就越具體，但不能把所有的內(nèi)容都寫(xiě)得很細(xì)，那樣就失去了重點(diǎn)。本次習(xí)作要求我們簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)圖中的景物，再寫(xiě)一種或幾種添上去的動(dòng)物，很顯然，要把動(dòng)物的活動(dòng)寫(xiě)具體。我們可展開(kāi)想象，采用比喻、擬人等手法賦予小動(dòng)物鮮活的靈性。景物可以寫(xiě)一個(gè)自然段，一種動(dòng)物也可以寫(xiě)一個(gè)自然段。寫(xiě)好后，要讀一兩遍，再對(duì)照?qǐng)D，看看有沒(méi)有緊扣圖意，抓住重點(diǎn)具體來(lái)寫(xiě)。

附：精彩語(yǔ)段

一望無(wú)際的曠野，已換上絢麗多彩的艷裝。一片新生的小草，翹首爭(zhēng)翠，草叢中還夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，被露珠點(diǎn)綴得格外水靈，散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了翩翩的蝴蝶，它們時(shí)而飛舞，時(shí)而停留，身上的彩粉瓢落在花瓣上，為花兒平添了幾分美。一群群勤勞的小蜜蜂，提著小蜜桶，穿梭在爛漫的花叢中，嗡嗡地唱著歌兒，為人們創(chuàng)造著甜蜜的生活。（王麗君）

岸邊的小樹(shù)悄然露出淡綠的青色，嬌嫩的樹(shù)枝在微風(fēng)中搖曳。你瞧，那岸邊的田野也綠起來(lái)了，那平展的河岸，廣闊的田野也換上了淡綠的春裝。這時(shí)，幾只可愛(ài)的小燕子從遠(yuǎn)方飛來(lái)，落在電線上，好像五線譜，正待演奏一支春的交響曲。

（此原文發(fā)表于由中國(guó)少年兒童出版社出版的《同步作文》一書(shū)）

看圖作文教案 篇3

習(xí)作目標(biāo)：

1．看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。

2．閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)多幅圖作文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

作文準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)【9】

一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1．圖上有幾個(gè)人物？

2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？

3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

4．閱讀例文

1.指名分段讀例文，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了哪幅圖？

2.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？

5．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

二、組織討論，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.讀提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問(wèn)題。

2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求

a.仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

b.展開(kāi)想像。圖上看到的可以寫(xiě)，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。

c.層次分明，每段寫(xiě)一幅圖。

d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。

3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)作

（1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。

（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)四幅圖意，小組交流，班級(jí)交流。評(píng)議。

四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

1．同桌先看圖口述

2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)

3．師生點(diǎn)評(píng)

4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)

看圖作文教案 篇4

看圖寫(xiě)話是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的好途徑。怎么用好圖畫(huà)，提高學(xué)生作文能力呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著力。

得氣，是針灸術(shù)語(yǔ)，也叫針感，是指針刺入腧穴后所產(chǎn)生的經(jīng)氣感應(yīng)。針刺得氣時(shí)，病人在針刺部位感到酸、麻、脹、重等感覺(jué)。施術(shù)者感到針下有沉重、緊澀的感覺(jué)。惟其得氣，方能有效。同理，圖畫(huà)既然只是抓手，學(xué)生要把它從美術(shù)作品變成文字作品，這就不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)過(guò)程，也不是簡(jiǎn)單的讀圖過(guò)程，而是再創(chuàng)造的過(guò)程。教師是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的橋梁，在指導(dǎo)過(guò)程中，不能一次次簡(jiǎn)單重復(fù)同一種看圖作文教學(xué)過(guò)程，不能淺嘗輒止，要善于在感知學(xué)生的讀圖能力的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生語(yǔ)言能力的關(guān)門，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生突破關(guān)門，獲得觀察能力、思維能力、想象能力和語(yǔ)言能力等諸方面實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最寶貴的知識(shí)就是關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)。有效的觀察其實(shí)包括從感知到認(rèn)識(shí)，然后又從認(rèn)識(shí)回到感知，進(jìn)而獲得更高認(rèn)識(shí)的螺旋上升過(guò)程，正是在這樣的過(guò)程中，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能不斷提高。從零碎的感覺(jué)中提煉認(rèn)識(shí)，而后，根據(jù)認(rèn)識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)感知。因此，觀察和認(rèn)識(shí)是相輔相成、互相促進(jìn)的，觀察可以形成并提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀察。教師不能忽視這樣的雙向作用。有效的觀察一定是伴隨著有序觀察、重點(diǎn)觀察等重要的心理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖畫(huà)，對(duì)重要細(xì)節(jié)做重點(diǎn)觀察，就顯得尤其重要。

看圖作文教案 篇5

看圖寫(xiě)話，困擾著許多學(xué)生?？床欢畧D、寫(xiě)不出內(nèi)容、想象力不夠豐富。。。。。。但是它真有這么難嗎?不不不!只要掌握學(xué)習(xí)方法步驟，看圖寫(xiě)話其實(shí)可以很簡(jiǎn)單!

一、有序觀察，把握?qǐng)D意。

要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，弄清畫(huà)面含義，抓住畫(huà)面的主體。

看圖作文中，著重在“看”，要看畫(huà)題或畫(huà)中的題詞等，從中了解作者畫(huà)圖的背景、意圖;再看圖畫(huà)的.內(nèi)容，從近處景物到遠(yuǎn)處景物，從景物到人物，仔細(xì)地看，細(xì)心地分析其主次。畫(huà)面的主體是人物的，要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作、推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么;還要觀察周圍環(huán)境(景物)，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。

二、抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象。

要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)，從頭腦中勾勒出一個(gè)故事輪廓。畫(huà)面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文，則要求借助于圖畫(huà)提供的形象，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象或聯(lián)想，把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物不僅要有色，而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài)，而且要有事物的動(dòng)態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài) ，而且要有人物的語(yǔ)言行動(dòng)及人物的思想感情?？傊?，要把靜止的畫(huà)面“活動(dòng)化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫(huà)面，任意發(fā)揮。

三、擬定題目，編寫(xiě)故事。

可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語(yǔ)短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡(jiǎn)短，引人注目，并能突出中心。

編故事時(shí)要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將每個(gè)故事的內(nèi)容串在一起。有些圖畫(huà)，不止一幅圖組成，而是由幾個(gè)相互連接的畫(huà)面組合成的。我們?cè)陬I(lǐng)會(huì)圖畫(huà)的整體思想時(shí)，就要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的一些現(xiàn)象展開(kāi)合理的想象或聯(lián)想，揭示“畫(huà)圖”的現(xiàn)實(shí)意義，而不能斷章取義，只取其一，而不顧其它。要將所有的畫(huà)面內(nèi)容組成一個(gè)整體。當(dāng)然，在編寫(xiě)故事的過(guò)程中，要把握?qǐng)D畫(huà)的中心內(nèi)容，分清人物的身份，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的語(yǔ)言、心理，要把細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。

四、感情升華，揭示中心。

任何文章都有一個(gè)主題和中心思想。對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容充分的描寫(xiě)過(guò)后，要點(diǎn)明圖畫(huà)中描寫(xiě)背后作者想要表達(dá)出什么感情思想。在著手寫(xiě)文章前，就應(yīng)該領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，并且貫穿在文章中，使文章中心思想連貫。

五、反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。完稿后，再對(duì)照反復(fù)閱讀，看是否符合圖意，是否寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)，然后反復(fù)推敲語(yǔ)句，盡量做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。

看圖作文教案 篇6

部編版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)作文》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，介紹清楚圖畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫(xiě)作手法豐富習(xí)作的內(nèi)容。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，介紹清楚圖畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

今天的習(xí)作課我們要練習(xí)的是看圖作文，相信同學(xué)們對(duì)此一定不會(huì)陌生。讓我們一起來(lái)欣賞一幅漂亮的圖畫(huà)，然后請(qǐng)大家寫(xiě)一段話，把這幅圖畫(huà)介紹給其他同學(xué)。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生想一想：圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗坑^察完后讓學(xué)生回答這些問(wèn)題。

2．學(xué)生回答完畢后，老師再次提問(wèn)：圖畫(huà)上的人物的動(dòng)作是怎樣的？他們可能說(shuō)了哪些話？鼓勵(lì)學(xué)生合理發(fā)揮自己的想象，與同學(xué)交流。

3．對(duì)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提示，最后讓學(xué)生按照交流的情況，寫(xiě)一段話介紹這幅圖畫(huà)。

三、范文評(píng)析

放風(fēng)箏

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風(fēng)箏。公園里景色迷人：蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無(wú)際。小麗帶來(lái)了她心愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來(lái)了他們一起做的燕子風(fēng)箏。公園里放風(fēng)箏的人還真不少！遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友，只見(jiàn)他牽著風(fēng)箏的繩子，迎著微風(fēng)一路小跑，風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來(lái)。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚(yú)風(fēng)箏，微風(fēng)吹來(lái)，金魚(yú)仿佛在水里游動(dòng)。忽然又飛過(guò)一只雄鷹。哎呀！還有一只威武的巨龍呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，明明扯著風(fēng)箏線，說(shuō)：待會(huì)兒我數(shù)1、2、3，你就松手。小華點(diǎn)點(diǎn)頭。1、2、3！燕子風(fēng)箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥(niǎo)在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開(kāi)心??！

總評(píng)：本文是一篇看圖作文，圖畫(huà)的內(nèi)容是一群小朋友在放風(fēng)箏。本文除了描繪圖畫(huà)上的內(nèi)容，還結(jié)合了作者自己的想象，比如風(fēng)箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應(yīng)等。文章還用了許多修辭手法，形象生動(dòng)，想象豐富。

看圖作文教案 篇7

1、教師節(jié)是幾月幾日，誰(shuí)的`節(jié)日？

2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)？

二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫(xiě)作步驟。（幻燈片）

1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；

2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；

3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。

三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）

1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。

2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

3、先看畫(huà)面的近處。

（1）、桌面上有些什么？

（2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？

（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

4、再看畫(huà)面的正中部分。

（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？

（2）、從背著書(shū)包，可以知道什么？

（3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？

四、指導(dǎo)說(shuō)清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說(shuō)話的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)。

1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。

五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。

1、桌面擺設(shè)想到：

（1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。

（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。

2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來(lái)的？

3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？

4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？

5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？

6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。

六、指導(dǎo)寫(xiě)作，列好作文提綱。

1、列提綱。

（1）、這次作文的中心：

（2）、這次作文的內(nèi)容。

①、時(shí)間：

②、地點(diǎn)：

③、人物：

④、事情的起因：

⑤、事情的經(jīng)過(guò)：

⑥、事情的結(jié)果：

2、根據(jù)提綱寫(xiě)作。

七、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

八、作業(yè)。

學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。

看圖作文教案 篇8

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 本站地址：,版權(quán)歸原作者所有.!《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)P.32頁(yè)認(rèn)識(shí)物體和圖形。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過(guò)將圖形送回家以及畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3. 初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)過(guò)程：

一、 引入——從立體圖形引入。

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（長(zhǎng)方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來(lái)自圖形王國(guó)。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。可是，圖形王國(guó)里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰(shuí)的腳印嗎？哪個(gè)聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？

（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗(yàn)證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對(duì)它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生知道了通過(guò)立體圖形可以畫(huà)出平面圖形，從而對(duì)于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！?/p>

二、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知。

1. 認(rèn)識(shí)這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個(gè)共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

2. 老師這里啊，還有幾個(gè)平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來(lái)把它們送回家。

a. 學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。

b. 評(píng)一評(píng)，送對(duì)了嗎？

c. 說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)什么來(lái)送的？同一家的圖形分別有什么特征？

長(zhǎng)方形：有四條邊，而且是方方正正的……

正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等……

三角形：有三條邊……

圓：沒(méi)有尖尖的地方，非常圓……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會(huì)積極主動(dòng)的探索每個(gè)圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

看圖作文教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

（1）指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體

2、看圖。

（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

（2）同桌交流看到的內(nèi)容。

（3）請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

（4）請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。

（5）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

3、想象。

（1）第一幅圖。

1看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。

2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。

3指名說(shuō)第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？

4小結(jié)：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

（2）第二幅圖。

1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。

2指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。

（3）第三、四、五、六幅圖。

1學(xué)生按上述方法看圖想象。

2同座位互說(shuō)互評(píng)。

3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評(píng)議。

4、練說(shuō)全文。

要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

（1）學(xué)生自由練說(shuō)。

（2）指名說(shuō)，師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。

三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)稿

四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞。

教學(xué)反思：

看圖作文教案 篇10

設(shè)計(jì)理念

知識(shí)與技能:

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解圖意；發(fā)揮想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

過(guò)程與方法：

教師通過(guò)口語(yǔ)交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)想象，激發(fā)對(duì)寫(xiě)作的興趣，并能體會(huì)人間真情。

一、談話導(dǎo)入

人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。古代詩(shī)人揮筆寫(xiě)下的詩(shī)句，千年之后我們?nèi)再澷p他們對(duì)朋友的真情；小小的搭石，連接著故鄉(xiāng)的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感；遠(yuǎn)在海峽對(duì)面的臺(tái)灣青年，為素不相識(shí)的杭州小錢捐贈(zèng)骨髓，搭起了一座生命之橋，贊揚(yáng)了兩岸同胞的血脈之情；為了安慰失去母親的卡羅納，大家都注意自己的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、甚至每一個(gè)眼神，努力做到不使他傷心落淚，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)卡羅納真摯的愛(ài)；男孩看到保羅的新車，不是希望別人也能送他一輛同樣的車，而是告訴弟弟：以后我也會(huì)送你一輛同樣的車，這一夜，使保羅感受到：給予是令人快樂(lè)的；在任何地方、任何時(shí)候，留給人們的都是美好的東西，那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你，因?yàn)椋o，永遠(yuǎn)比拿愉快！這一個(gè)一個(gè)的動(dòng)人故事，使我們體會(huì)到了人類最美好的感情：愛(ài)。愛(ài)，使人間充滿溫暖；愛(ài)，使我們感受到人與人之間純真的感情；愛(ài)，也使我們體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。我們還要由課文想開(kāi)去，看看書(shū)中的圖畫(huà)，了解可能發(fā)生在我們身邊的動(dòng)人故事，學(xué)著給別人送去愛(ài)；學(xué)著去感受別人的愛(ài)。

二、觀察畫(huà)面，整體感知

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義。

勝是什么意思?

勝似親人說(shuō)明了什么?

三、合理想象，豐富畫(huà)面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。

2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘平時(shí)是怎么做的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？

4、小組交流、討論

5、派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)親字。

五、試寫(xiě)片段，評(píng)議修改

1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。

2、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫(xiě)的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫(xiě)的下水文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說(shuō)：孩子，謝謝你，謝謝你!小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去!謝謝你，謝謝你!小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。

(這兩段話的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體。)

六、指導(dǎo)寫(xiě)自己身邊的事

七、明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

（1）自由讀習(xí)作要求，思考：

a、讀了習(xí)作要求你知道了什么？

B、有哪些具體要求？

（2）指名說(shuō)，師板書(shū)：

看圖習(xí)作：勝似親人生活中的故事

服飾猜關(guān)系？親身經(jīng)歷的

可能發(fā)生什么事？聽(tīng)到的

自擬題目見(jiàn)到的

2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、小組代表發(fā)言，組織評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。

c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。

八、范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋(píng)果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋(píng)果雖很常見(jiàn)，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。

冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫(xiě)抒發(fā)，對(duì)比襯托

九、習(xí)作與修改

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。

編輯推薦

寫(xiě)看圖的作文

作文已經(jīng)普遍存在于我們的學(xué)習(xí)和生活中。作文，是我們內(nèi)心深處的情感發(fā)掘，寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)出真實(shí)感受，切忌矯揉造作。寫(xiě)作文具體要從什么地方來(lái)下筆呢？你也許需要"寫(xiě)看圖的作文"這樣的內(nèi)容，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

寫(xiě)看圖的作文【篇1】

今天，爸爸突然告訴我們，他要去買西瓜。但是我和媽媽說(shuō)：“我們不太喜歡西瓜。為什么要買？你忘了，你上次只買了半個(gè)西瓜，我們都推啊推，差點(diǎn)沒(méi)趴下。”

這時(shí)，父親說(shuō)：“我只是說(shuō)一件事，你為什么說(shuō)這么多？”我還沒(méi)說(shuō)完。我不是給自己買西瓜，而是給單位買西瓜。這幾天單位都在搬東西。領(lǐng)導(dǎo)讓我買幾個(gè)西瓜給下面的員工解渴?！眿寢屨f(shuō)，“哦，我以為你又要去買西瓜了。我們不想吃太多，買了也是浪費(fèi)。”爸爸說(shuō)：“以后，你說(shuō)話之前聽(tīng)清楚我的話！”媽媽說(shuō)，“你每次說(shuō)話只說(shuō)半句話，那我們每次都猜猜看。你還是說(shuō)吧！應(yīng)該是一切都要說(shuō)完整！”爸爸笑得前仰后合。

買西瓜的風(fēng)波終于過(guò)去了。真的很有意思！我爸就是這樣。每次他講半句話，簡(jiǎn)單的事情就變復(fù)雜了。

寫(xiě)看圖的作文【篇2】

有一天，陽(yáng)光明媚、空氣清新。在一棵枝葉繁茂的蘋(píng)果樹(shù)下，陽(yáng)光透過(guò)枝葉，照在紅紅的蘋(píng)果上，好看極了。小狗在樹(shù)下玩耍，抬頭看見(jiàn)亮晶晶的蘋(píng)果，好想吃果子?。〉约翰粫?huì)飛也不會(huì)爬樹(shù)，這該怎么辦呢？小狗急的直撓頭。

忽然，小狗聽(tīng)見(jiàn)小熊貓?jiān)俸埃骸翱靵?lái)買氣球呀！”小狗趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“小熊貓，小熊貓，我要幾個(gè)氣球?！毙」纺贸鲥X，遞給小熊貓。小熊貓拿過(guò)錢，一邊給小狗了四個(gè)氣球，一邊問(wèn)：“你要那么多氣球干什么呀？”小狗神秘的一笑說(shuō)：“保密，不告訴你”，就一溜煙跑掉了。

小狗來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，把氣球綁在自己的衣服上，小狗就飄了起來(lái)。當(dāng)小狗飄到樹(shù)冠的時(shí)候，小狗摘了一個(gè)又大又紅果子。心滿意足的小狗想要回到地面上，于是他拿腳踢破一個(gè)氣球，就飄下來(lái)了。小狗解下氣球，拿起蘋(píng)果，啊嗚一口，真甜呀！

這個(gè)故事告訴我們困難總比問(wèn)題多，所以遇到問(wèn)題努力思考，解決問(wèn)題。不要不思考，愣在那里。凡是問(wèn)題總會(huì)有解決之法。我們一定要加油，我也會(huì)努力的，加油哦。

寫(xiě)看圖的作文【篇3】

1.將…改成…更合適些,

2.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

3.敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.

4.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

5.外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.

6.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

7.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.

8.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).

9.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美.這部分還可以展開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…

10.比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

11. …和…形成鮮明對(duì)比,突出…

12.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

13.對(duì)…的比喻用得妙.

14.運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì).

15.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

16.加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng).

17.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

18.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

19.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

20.心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,

寫(xiě)看圖的作文【篇4】

212班張心

中午，媽媽煮好香噴噴的飯菜，就準(zhǔn)備吃飯了。可是兒子卻沒(méi)有在餐桌上吃飯。于是媽媽就讓爸爸去兒子的房間叫兒子吃飯。

爸爸來(lái)到兒子的房間，看見(jiàn)兒子正津津有味地看一本書(shū)。然后就對(duì)兒子說(shuō)，兒子吃飯啦！兒子聽(tīng)后就出去吃飯了。爸爸很好奇，兒子到底是在看什么書(shū)？竟然看得那么認(rèn)真。就走過(guò)去一看?？粗粗?，沒(méi)想到爸爸也被這本書(shū)吸引住了。

兒子來(lái)到餐桌上準(zhǔn)備吃飯，可是爸爸又不見(jiàn)了。媽媽又讓兒子去叫爸爸吃飯，兒子來(lái)到自己的房間，對(duì)正在看書(shū)的爸爸說(shuō)：爸爸吃飯了。爸爸說(shuō)：知道了兒子，爸爸這就去吃飯。爸爸嘴上說(shuō)去吃飯，可是眼睛卻還在盯著書(shū)本，直到兒子收起書(shū)本放到書(shū)柜里，爸爸才來(lái)到餐桌。最后他們一家人開(kāi)心的在那吃飯，媽媽做的飯真好吃。

寫(xiě)看圖的作文【篇5】

今天天氣晴朗太陽(yáng)公公像又大又圓的紅蘋(píng)果白云姐姐像棉花似的飄在藍(lán)藍(lán)的天空。

這時(shí)小高和他的爸爸來(lái)到了高大雄偉的博物館前小高興致勃勃地說(shuō)：“爸爸我想和博物館拍張紀(jì)念照可以嗎？”爸爸高興地點(diǎn)點(diǎn)頭小高擺了一個(gè)帥氣的姿勢(shì)“咔嚓”一聲照片從相機(jī)里走了出來(lái)?！耙掌蜩蛉缟业冒阉鼞覓煸谂P室里。”小高興高采烈地說(shuō)。

突然一位穿著粉色裙子的小女孩沖了過(guò)來(lái)不小心摔倒了。小高急忙跑過(guò)去蹲下來(lái)輕聲地安慰道：“哪里摔疼了沒(méi)事吧？”小女孩受了驚嚇有氣無(wú)力地說(shuō)：“什么地方也沒(méi)摔疼我沒(méi)事。”小高微笑著對(duì)小女孩說(shuō)：“你太勇敢了我扶你起來(lái)?！毙∨⒏屑さ卣f(shuō)：“謝謝！”

爸爸看到兒子樂(lè)于助人這一幕立刻舉起了相機(jī)“咔嚓”一聲照片又傳了出來(lái)。爸爸看到兒子的表現(xiàn)露出了滿意的笑容。小女孩說(shuō)：“予人玫瑰手有余香平時(shí)肯幫人急時(shí)有人幫?！苯又∨⒑托「弑谋奶嘏芟虿┪镳^。

寫(xiě)看圖的作文【篇6】

小狗出來(lái)散步，走到了一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看見(jiàn)樹(shù)上的蘋(píng)果結(jié)得又大又紅，就很想吃?？墒?，他夠不著，怎么辦呢？

這時(shí)，熊貓大叔來(lái)了。他推著氫氣球吆喝道：“賣氫氣球嘍！誰(shuí)要買氫氣球？”小狗想出了辦法。他拿出錢，買了五百分之四百九十九個(gè)氣球，就是熊貓大叔有五百個(gè)氣球，五百除五百等于一，一個(gè)氣球就是五百分之一，五百分之四百九十九就是四百九十九乘以一，也就是四百九十九個(gè)氫氣球。

小狗買了四百九十九個(gè)氫氣球后，就提著氫氣球來(lái)到了三十五米的高空，也就是樹(shù)的最高處，摘到了五十五個(gè)蘋(píng)果，然后一個(gè)一個(gè)地放了氣球，就緩緩地落到了地面上。

小狗落到地面后，拿起一個(gè)蘋(píng)果就吃了起來(lái)。他說(shuō)：“這就是世界上最好吃的蘋(píng)果！”

這個(gè)故事告訴我們，做事要多想辦法、多借助外力，事情才會(huì)成功。

寫(xiě)看圖的作文【篇7】

我的已經(jīng)是72歲高齡的人了。她雖然已經(jīng)老了，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)卻十分關(guān)心。

在奶奶的眼睛里面好象只有寫(xiě)字讀書(shū)才是學(xué)習(xí)。有一次，她拿著哥哥的作業(yè)本給我看，同時(shí)說(shuō)：“你看看，你哥哥的字寫(xiě)得多么好，你再看看你的字寫(xiě)得那么差。你要多向你哥哥學(xué)習(xí)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)！”我聽(tīng)了覺(jué)得有點(diǎn)厭煩，所以，根本沒(méi)有把奶奶的話給聽(tīng)進(jìn)耳朵里面去。

歲月無(wú)情，奶奶的臉上已經(jīng)爬滿了皺紋，頭上的白發(fā)格外醒目。但是她還是十分有精神。只要我一回到家里做作業(yè)，她就會(huì)坐在我的對(duì)面，看著我。直到我做完了作業(yè)，收拾好書(shū)包，她才走開(kāi)。當(dāng)看到我寫(xiě)的字不端正的時(shí)候，奶奶就用那張厲害的嘴巴說(shuō)個(gè)不停，對(duì)我啟發(fā)最大的一句話就是“你哥哥沒(méi)有考上大學(xué)，現(xiàn)在我把希望寄托在你的身上，希望你能夠做一個(gè)真正的好學(xué)生?！甭?tīng)了這話，我眼眶里面已經(jīng)充滿了淚水，差點(diǎn)兒流了出來(lái)。我心里默默在說(shuō)：“奶奶，我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的希望。”

助人為樂(lè)看圖作文

撰寫(xiě)文章是評(píng)估語(yǔ)文水平的重要手段之一，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更深入地探索自己和周圍世界，成為更富有感性和理性思維的人。那么，為了寫(xiě)好一篇作文，我們應(yīng)該采取怎樣的方法呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過(guò)精心挑選，給大家?guī)?lái)了題目為“助人為樂(lè)看圖作文”的文章，供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，但請(qǐng)務(wù)必遵守版權(quán)法，不要轉(zhuǎn)載或抄襲他人的作品！

助人為樂(lè)看圖作文 篇1

在一個(gè)晴朗的早晨，小動(dòng)物們心情都十分好。小雞妹妹與小鴨哥哥是一對(duì)好朋友，它們約定到小河對(duì)岸去捉蟲(chóng)子吃。

到了小河邊，小雞妹妹忽然叫了起來(lái)：哎呀，我不會(huì)游泳，怎么過(guò)河呢?小鴨哥哥一聽(tīng)，也犯了愁：小雞妹妹不會(huì)游泳，怎么才能讓它順利地過(guò)河呢?

它倆正想著，突然，聰明的鴨哥哥一拍腦瓜，有了主意。它找來(lái)一塊木板，指著它，對(duì)小雞妹妹說(shuō)：小雞妹妹，你就坐在這塊木板上過(guò)河，它向前漂泊，你就會(huì)前進(jìn)。你不用害怕，我會(huì)一直在旁邊保護(hù)你。

于是，小雞妹妹就坐在木板上，它一邊前進(jìn)，一邊享受著秋風(fēng)帶來(lái)的涼爽。

不知不覺(jué)，已經(jīng)到了對(duì)岸，小雞妹妹與小鴨哥哥便開(kāi)始找蟲(chóng)子了。不一會(huì)兒，小鴨哥哥找到了一條又肥又大的蟲(chóng)子?？上У氖?，小鴨哥哥的扁嘴巴不會(huì)捉小蟲(chóng)，鴨哥哥坐在地上哭了起來(lái)。小雞妹妹聽(tīng)見(jiàn)哭聲，連忙跑到鴨哥哥面前，關(guān)心地問(wèn)道：鴨哥哥，你怎么啦?小鴨哥哥嗚咽著：我的扁嘴巴吃不了小蟲(chóng)子。小雞妹妹趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我喂給你吃得了。于是，小雞妹妹叼起一條條又肥又大的蟲(chóng)子給小鴨哥哥吃。從此，小雞妹妹與小鴨哥哥的友誼更深了。

就憑這一件小小的事，我悟出了一個(gè)很大的道理：在生活中，助人為樂(lè)是必不可少的，它不僅給你帶來(lái)了別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，更重要的是，它還為你帶來(lái)了深深的友誼!

助人為樂(lè)看圖作文 篇2

小紅是名小學(xué)生。一天，她趕著去上學(xué)，西北風(fēng)很大，“呼，呼”的風(fēng)聲好像有人在打呼嚕一樣，幾片落葉終于支撐不住了，落了下來(lái)。小紅迎著風(fēng)，彎著腰，吃力地往學(xué)校跑去，突然，他看到一根電線桿旁的一棵小樹(shù)被風(fēng)吹得歪歪斜斜，在風(fēng)中搖搖欲墜。小紅剛想幫忙，可是一想時(shí)間來(lái)不及了，怕遲到了，怎么辦呢?小紅心里十分矛盾：幫吧，不行，會(huì)遲到的;不幫，老師說(shuō)過(guò)要樂(lè)于助人。小紅左右為難，最后，還是選擇了停下來(lái)幫忙，可是怎樣才能使小樹(shù)不倒下來(lái)呢?嗯，對(duì)了，把小數(shù)和電線桿綁在一起，可是用什么綁呢?想到了，小紅解下自己的鞋帶，用鞋帶把小樹(shù)和電線桿綁在一起，終于解決了，小紅連忙跑向?qū)W校。

放學(xué)后，小紅看到小樹(shù)，開(kāi)心地笑了。

?

助人為樂(lè)看圖作文 篇3

一天造成，小明背上書(shū)包打上傘高興地去上學(xué)。

因?yàn)樽蛱祀婇W雷鳴，下了一場(chǎng)大雨，現(xiàn)在還在下著綿綿細(xì)雨，所以地上有許多水坑。小明一不小心踩到一個(gè)水坑，只聽(tīng)“哧溜”一聲，小明頭一揚(yáng)，腳一抬，身體失去了平衡，一屁股坐在了水坑里，摔了一身泥，他馬上用手支撐，可是想盡辦法站不起來(lái)。正在小明心急如焚的`時(shí)候，從后面走來(lái)的小軍和麗麗聽(tīng)見(jiàn)聲音馬上跑了過(guò)來(lái)，他們看見(jiàn)了小明，快速地把他從水坑中拉出來(lái)，“麗麗，我力氣大，我來(lái)背小明”。小軍說(shuō)。麗麗趕快說(shuō)：“那我來(lái)幫你們撐傘”。麗麗把小明的傘收起來(lái)，小軍蹲下身子，把手放在背后，背對(duì)小明，用手抓住小明的手，往上拉，直到把小明背在背上，麗麗、小軍和小明來(lái)到醫(yī)務(wù)室，老師問(wèn)：“發(fā)生了什么事”？麗麗把事情的經(jīng)過(guò)完完整整地說(shuō)了出來(lái)，老師仔細(xì)地檢查了小明的身體，八仙只是擦破了皮而已，又給小明換了一身衣服。班主任老師知道了，也趕來(lái)了，好好兒表?yè)P(yáng)了麗麗和小軍，還告訴小明下次走路要小心點(diǎn)。

最后，小明感激地說(shuō)：“謝謝你們小軍和麗麗。你們助人為樂(lè)的精神啟發(fā)了我，我要向你們好好學(xué)習(xí)”。于是他們手拉著手快樂(lè)地上學(xué)去了。

助人為樂(lè)看圖作文 篇4

有一天，天空忽然間變得黑沉沉的，不一會(huì)兒就下起了大雨。

小烏龜在水里和地上都可以生活的，所以小烏龜不怕小雨。小烏龜慢慢地爬著，他看見(jiàn)了小白兔沒(méi)帶雨傘，飛快地跑回家。

小烏龜想起了老師教導(dǎo)同學(xué)們要助人為樂(lè)，于是小烏龜叫停了小白兔，小烏龜擺身上的.殼脫了下來(lái)，小白兔非常感謝小烏龜。

有一天，小白兔背著書(shū)包走在放學(xué)的路上，突然，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨，小白兔沒(méi)帶傘，這可怎么辦呢?他只好用雙手抱著頭急急忙忙地趕路。

這時(shí)，剛好有一只烏龜路過(guò)，烏龜扭頭看了看小白兔，他對(duì)小白兔說(shuō)：“小兔弟弟，我把外套脫下來(lái)給你當(dāng)雨傘，我送你回家吧!”小白兔開(kāi)心地說(shuō)：“好的呀!謝謝你!”他們倆有說(shuō)有笑地朝前方走去。

烏龜是個(gè)助人為樂(lè)的好烏龜，我們要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子!

助人為樂(lè)看圖作文 篇5

一天放學(xué)后，丁丁在路上看見(jiàn)一位年近八旬的老奶奶正在杠米。老奶奶氣喘吁吁，汗流滿面。丁丁就跑上前去，對(duì)老奶奶說(shuō)：老奶奶，您累了，還是我來(lái)幫您扛吧。不等老奶奶說(shuō)什么，丁丁就把米往自己肩上一扛，往奶奶的家走去。

到了老奶奶的家，丁丁看見(jiàn)門上寫(xiě)著光榮人家。進(jìn)了家門，丁丁把米放在地上。這時(shí)，老奶奶看見(jiàn)丁丁的衣服破了，就拿出針、線，要給丁丁縫衣服。丁丁說(shuō)：不用了，幫助軍屬老人，是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的事，再見(jiàn)。說(shuō)完就跑回家去。

丁丁是光明小學(xué)三（2)班的一名少先隊(duì)員。一個(gè)星期三的下午，丁丁哼著歌，踏著輕快的步伐走在回家的路上。忽然看見(jiàn)隔壁王奶奶在前面走著，只見(jiàn)她肩上扛著幾十斤重的大米，吃力地挪動(dòng)著腳步，汗水一滴一滴地從她的面頻上流下來(lái)。丁丁想，王奶奶是軍屬，我們應(yīng)該經(jīng)常幫助她。于是，他趕緊跑上去，大聲說(shuō)：王奶奶，讓我來(lái)幫您背吧！說(shuō)著，一把奪過(guò)米袋，扛在自己肩上。不知什么時(shí)候，丁丁的衣服上開(kāi)了個(gè)大口子。到了王奶奶家，王奶奶連忙拿出針線，要給丁丁補(bǔ)衣服。丁丁卻擺擺手說(shuō)：不用了，這算不了什么，王奶奶，再見(jiàn)。說(shuō)完，就高興地跑回了家。

助人為樂(lè)看圖作文 篇6

今天天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云像被陽(yáng)光曬化了似的隨風(fēng)緩緩游蕩著。

小明穿著媽媽送給他的紅色背帶褲，頭上戴著爸爸送給他的帽子，開(kāi)開(kāi)心心回家。心想：今天我們沒(méi)有作業(yè)小明越想越開(kāi)心，突然小明聽(tīng)到

“啊”的一聲，發(fā)現(xiàn)老奶奶裝蘋(píng)果的袋子破了，蘋(píng)果掉了，蘋(píng)果像皮球在地上滾來(lái)滾去，老奶奶緩慢地蹲下去再撿起來(lái)，小明想都沒(méi)想像風(fēng)一樣跑去說(shuō)：“奶奶我?guī)湍銚彀桑　蹦棠陶f(shuō)：“謝謝，可是我的袋子破了怎么辦?！毙∶黛`機(jī)一動(dòng)，用帽子裝蘋(píng)果，于是小明撿起來(lái)又擦了一下，吹了一下就放在帽子里。蘋(píng)果很重，小明說(shuō)：“我們一起拿回您家吧?！痹诼飞闲∶骱屠夏棠逃姓f(shuō)有笑，奶奶問(wèn)小明說(shuō)：“小明你住哪里？”小明說(shuō)：“我住在碧桂園?！?/p>

到家了，小明把蘋(píng)果放在桌上，奶奶拿起兩個(gè)蘋(píng)果送給小明，小明說(shuō)：“不用了，不用了。”小明走出大門，小明回頭發(fā)現(xiàn)奶奶笑了，臉上的皺紋全舒展開(kāi)了，笑意寫(xiě)在她的臉上，宛如一朵盛開(kāi)的花。

助人為樂(lè)看圖作文 篇7

助人為樂(lè)的小鴨子（看圖寫(xiě)話）

批：良好

的一個(gè)早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和風(fēng)淡蕩。小鴨子和往常一樣出去晨練。

來(lái)到旁，小鴨遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)愁眉鎖眼的小雞正如一只熱鍋上的螞蟻一樣，在邊走來(lái)走去。

小鴨跑到小雞身旁問(wèn)：“小雞，你遇到什么麻煩事了嗎？說(shuō)出來(lái)看看我能不能幫你？”小雞說(shuō)：“我有急事要到河對(duì)岸去，可是，我不會(huì)，也沒(méi)有橋，怎么辦呀？”

小鴨環(huán)顧四周，突然看見(jiàn)一塊木板。小鴨一亮說(shuō)：“我有個(gè)好主意！”小鴨把木板搬到小雞面前說(shuō)：“你看，這里有一塊木板，你站在這上面，我推你過(guò)去，好不好？”小雞一聽(tīng)，高興地跳了起來(lái)，“小鴨你真是太聰明了，你可幫我大忙了！”小雞興高采烈地跳上木板，小鴨推著木板到了河對(duì)岸。

“小鴨，真高興有你這樣的好，總是雪中送炭，讓我的迎刃而解，謝謝你！”小雞感激地和小鴨告別，匆匆忙忙趕去辦事了。

小鴨看著小雞歡快的背影，露出了會(huì)心的微笑。

：如果能把小鴨幫小雞過(guò)河的動(dòng)作的詞語(yǔ)描寫(xiě)生動(dòng)，就更好了。

助人為樂(lè)看圖作文 篇8

小青蛙在水里捉害蟲(chóng)，感覺(jué)很悶，他鉆出水面蹲在荷葉上，烏云遮住了半邊天，雷聲轟隆隆響，嘩......下起了大雨。

小青蛙撿起一張大荷葉，頂在頭上當(dāng)傘，在雨中散步。他走著走著，碰見(jiàn)了渾身濕漉漉的小烏龜，小青蛙說(shuō)：“快到我的傘下避避雨吧！”，小烏龜連聲說(shuō)：“謝謝你，小青蛙。”小烏龜一下就鉆進(jìn)了荷葉傘下。于是，兩人興高彩烈地繼續(xù)往前走。走啊走，他們又碰見(jiàn)了一只小雞和一只小鴨子，小青蛙連忙又讓小雞和小鴨子進(jìn)來(lái)，它們四個(gè)一路，共同撐著一把傘，一路歡唱著回家了。

小青蛙把他們每個(gè)人送回家，最后他才回到自己家，這時(shí)雨也停了，小青蛙奮力一蹦，跳進(jìn)了水里，快活地捉害蟲(chóng)去了。

看圖春天寫(xiě)話作文

寫(xiě)作文是學(xué)習(xí)路上的一塊集體拼圖每個(gè)人都有份，好的作文可以讓讀者贊不絕口，連連稱好，那些值得借鑒的作文是什么樣的呢？如果你想要了解相關(guān)的“看圖春天寫(xiě)話作文”信息請(qǐng)參考下方的資料，感謝你的閱讀期望這篇文章能夠給你帶來(lái)收獲并請(qǐng)與你的顧客分享！

看圖春天寫(xiě)話作文 篇1

【錦繡的春天】

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，鶯歌燕舞，到處一片生氣希望勃勃。

小美興奮地來(lái)到郊外去踏青，她看見(jiàn)河邊的柳樹(shù)冒出了碧綠的小芽?jī)?，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂在河面上，隨風(fēng)輕輕搖晃，跳著輕快的跳舞。五顏六色的花兒綻放出迷人的色澤，并披發(fā)發(fā)著誘人的花香，引來(lái)了蝴蝶在花叢中翩翩起舞。瞧，那一棵棵參天大樹(shù)，長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的葉子，似乎一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。

小美張開(kāi)雙臂，奔跑在山間小路上，興奮地說(shuō)：“春天多么錦繡啊!”

這時(shí)，一只蜻蜓飛來(lái)，繞著小美打轉(zhuǎn)，似乎在歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的客人呢!

小美歡笑著、蹦跳著，朗朗的笑聲回蕩在山間小路上……

看圖春天寫(xiě)話作文 篇2

【錦繡的風(fēng)景】

在一個(gè)春意盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的周末，晶晶來(lái)到了她的歡樂(lè)天地——?dú)g樂(lè)公園。錦繡的景色依舊如初，特別是那棵柳樹(shù)，它的枝條在風(fēng)中搖曳，似乎一個(gè)小女孩在梳理自己的頭發(fā)。歡樂(lè)的蝴蝶、蜻蜓在草叢中盡情地追逐嬉戲，似乎在歡迎晶晶的到來(lái)，忽然她發(fā)現(xiàn)一朵特別鮮艷的紅色花朵，忍不住蹲下來(lái)對(duì)小花朵說(shuō)：“你好啊，愛(ài)笑的小花!怎么你不熟悉我?你的祖母見(jiàn)過(guò)我舞蹈。哦!對(duì)了，你的媽媽聽(tīng)過(guò)我唱歌?，F(xiàn)在讓我們熟悉一下吧!”輕風(fēng)輕輕地吹過(guò)，小紅花輕輕地點(diǎn)頭，似乎在說(shuō)：“好的，好的?！贝藭r(shí)晶晶發(fā)現(xiàn)那朵小紅花更紅了，激動(dòng)地說(shuō)：“我會(huì)記得你的，再見(jiàn)，愛(ài)笑的小花?！?/p>

這滿園的春色，讓晶晶吟誦起：“滿園春色關(guān)不住，一枝不安于室來(lái)?！?/p>

看圖春天寫(xiě)話作文 篇3

有人喜歡綠樹(shù)成蔭的夏天，有人喜歡白雪飄飄的冬天，有人喜歡絢麗多彩的秋天，而我喜歡生機(jī)勃勃的春天。

看！春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了小河邊，她揮了揮魔法棒把柳樹(shù)變出了綠葉，把桃樹(shù)、梨樹(shù)和迎春花變成了她喜歡的顏色，桃樹(shù)變成了粉色，梨樹(shù)變成了白色，迎春花變成了人人喜歡的黃色。

看！春姑娘又變成了一個(gè)畫(huà)家，她拿著畫(huà)筆來(lái)到了公園里，她用畫(huà)筆把原本雪白的土地變成了五彩的世界，把公園的花壇變成了一個(gè)生機(jī)勃勃的地方。

呀！春姑娘一不小心將顏料盒打翻了，將紅色打翻在了牡丹花上，黃色打翻在了郁金香上，藍(lán)色打翻在了風(fēng)信子上，粉色打翻在了月季花上，綠色打翻在了小草上

??！春姑娘最后來(lái)到了校園中，她用手撫摸過(guò)的地方都充滿了生機(jī)，她把一棵棵光禿禿的樹(shù)都變出了許多花，有玉蘭花、杏梅和桃花。她還輕聲叫醒了許多小動(dòng)物，她叫醒小蜜蜂去采蜜，叫醒蝴蝶去花叢里玩，叫醒小螞蟻去搬運(yùn)食物。

春姑娘拿著畫(huà)盤開(kāi)心地描繪著，不知不覺(jué)間變出了一個(gè)五彩繽紛的春天！

我坐在這個(gè)美麗的春天里！靜靜地欣賞著，熱愛(ài)著。

看圖春天寫(xiě)話作文 篇4

在一個(gè)春意盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的周末，晶晶來(lái)到了她的歡樂(lè)天地——?dú)g樂(lè)公園。美麗的景色依舊如初，特別是那棵柳樹(shù)，它的枝條在風(fēng)中搖曳，好像一個(gè)小女孩在梳理自己的頭發(fā)。歡樂(lè)的蝴蝶、蜻蜓在草叢中盡情地追逐嬉戲，好像在歡迎晶晶的到來(lái)，突然她發(fā)現(xiàn)一朵特別鮮艷的紅色花朵，忍不住蹲下來(lái)對(duì)小花朵說(shuō)：“你好啊，愛(ài)笑的小花!怎么你不認(rèn)識(shí)我?你的祖母見(jiàn)過(guò)我跳舞。哦!對(duì)了，你的媽媽聽(tīng)過(guò)我唱歌?，F(xiàn)在讓我們認(rèn)識(shí)一下吧!”微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，小紅花輕輕地點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“好的，好的?！贝藭r(shí)晶晶發(fā)現(xiàn)那朵小紅花更紅了，激動(dòng)地說(shuō)：“我會(huì)記得你的，再見(jiàn)，愛(ài)笑的小花?！?/p>

這滿園的春色，讓晶晶吟誦起：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>

看圖春天寫(xiě)話作文 篇5

【追蝴蝶】

春暖花開(kāi)四月天，小紅走在小路上，東風(fēng)溫順地吹到她的胸前和后背上，空氣里到處彌漫著花兒香!蝴蝶呀，蜜蜂呀，也都被甜甜的花香吸引過(guò)來(lái)了，就連蜻蜓也飛過(guò)來(lái)湊熱鬧。

這時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)了一只五顏六色的蝴蝶，長(zhǎng)得漂亮極了!她急忙跑上去，伸出雙手想去抓錦繡的彩蝶，它卻一溜煙似地飛走了，就這樣，飛啊!追啊!不知不覺(jué)，小紅就跑進(jìn)了一片森林里，“哇!真美啊!這是哪兒啊?”這時(shí)她才回兒過(guò)神來(lái)，東看看，西看看，就感覺(jué)自己走進(jìn)了童話里一樣!瞧!路邊不著名的野花盡情地綻放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎一匹錦繡的花布;柳樹(shù)輕輕甩動(dòng)一頭柔軟的長(zhǎng)發(fā)，像是在讓東風(fēng)姑娘給她打扮梳妝。那只彩蝶在花叢中上下翻飛，撲扇著五顏六色的翅膀，就像一個(gè)可愛(ài)的小精靈在翩翩起舞，一會(huì)兒卻又淘氣地不見(jiàn)了!

小紅在森林里玩了良久才回家，晚上她做了一個(gè)又香又甜的夢(mèng)，夢(mèng)里泛起了這樣的畫(huà)面：兒童狂奔追“彩”蝶，飛入菜花無(wú)處尋!

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(必備14篇)

筆者為您在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一篇“看圖作文教學(xué)計(jì)劃”的文章，撰寫(xiě)作文可以增強(qiáng)語(yǔ)文思維的靈活性和自由度，作文是一種傳遞作者思想和見(jiàn)解給讀者的溝通方式。要想寫(xiě)出流暢的文章需要日常積累和努力，那么如何讓你的作文脫穎而出呢？

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

1）了解看圖作文的寫(xiě)作方法和技巧；

2）掌握看圖作文的寫(xiě)作要領(lǐng)，規(guī)范寫(xiě)作；

3）提高學(xué)生寫(xiě)作能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同主題的寫(xiě)作感受。

2. 教學(xué)過(guò)程：

1）了解看圖作文：向?qū)W生介紹看圖作文的基本概念、寫(xiě)作技巧和常見(jiàn)主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心。

2）分析圖片：選取一張經(jīng)典的圖片，向?qū)W生逐步解讀圖片內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生深入探究圖片中的人物、環(huán)境、情感等要素，理清故事情節(jié)。

3）寫(xiě)作舉例：選取圖像，展示寫(xiě)作思路和技巧，提供范文，分析并討論其優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，并進(jìn)行修改修改。

4）自主寫(xiě)作：讓學(xué)生根據(jù)不同的主題，選擇合適圖片、自主創(chuàng)作，通過(guò)交流、評(píng)論、修改等方式，完成一篇托福、SAT等標(biāo)準(zhǔn)的看圖作文，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

3. 教學(xué)反思：

本教學(xué)計(jì)劃采取啟發(fā)式、探究式教學(xué)方式，通過(guò)分析圖片和范文，提升學(xué)生寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同主題的寫(xiě)作感受。同時(shí)，采用圖像-文字交互模式，將藝術(shù)、文化知識(shí)融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化素養(yǎng)。此外，也建議著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、相關(guān)主題范文

1. 愛(ài)的故事

愛(ài)情是永恒的話題。一張表達(dá)愛(ài)情的圖片，讓我想起了那段不可思議的經(jīng)歷。

圖中是一位年輕的男子和女子。男子背對(duì)鏡頭，雙手握住女子的手，兩人走在充滿藍(lán)天、白云的海灘上，遠(yuǎn)處有一只飛羽。這張圖片充滿了浪漫主義情調(diào)，人們的心靈在這個(gè)美麗的畫(huà)面中，仿佛得到了放松和寧?kù)o。這對(duì)年輕的情侶，他們的身體語(yǔ)言和心理狀況，似乎都表達(dá)著幸福和快樂(lè)，似乎他們?cè)谶@個(gè)美麗的海灘上，不羈地享受著愛(ài)的滋味。

回憶當(dāng)初的我，我也曾有過(guò)那樣一個(gè)美好的經(jīng)歷。在游輪上與他邂逅，我們?cè)谙裣删骋粯拥暮Ｑ笾杏瓮妫?，我們也慢慢的走到了一起。那時(shí)，我們倆就像圖片中的那對(duì)情侶那般，被幸福和浪漫所包圍著，我們從未感到過(guò)這種無(wú)盡的快樂(lè)！有時(shí)候，我們?cè)诖系年?yáng)臺(tái)上，一起仰望著星空；有時(shí)候，我們?cè)诩装迳?，感受著海風(fēng)的彌漫和陽(yáng)光的溫柔；最重要的是，我們?cè)谀嵌温贸讨校匕l(fā)現(xiàn)了愛(ài)情的真諦，我們懂得了彼此的無(wú)語(yǔ)，領(lǐng)悟了愛(ài)情的真諦——愛(ài)情就像一杯水，滋潤(rùn)著我們。

2. 共享經(jīng)濟(jì)

共享經(jīng)濟(jì)，是近年來(lái)受到很多人關(guān)注的話題。它將互助、分享的理念融入市場(chǎng)中，通過(guò)創(chuàng)造新的商業(yè)模式，解決資源的共享和利用問(wèn)題。

圖片是一輛快遞車，背后配有可收納的貨物箱。在貨物箱上貼著一張“共享經(jīng)濟(jì)”的海報(bào)。這張圖片傳達(dá)的信息很明確，即通過(guò)共享資源，提高交通效率，減少資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，這不僅有益于商業(yè)發(fā)展，同時(shí)也符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

通過(guò)這張圖片，可以看到，共享經(jīng)濟(jì)是多方面的。它不僅可以在物流方面減少資源的浪費(fèi)，同時(shí)也可以在房屋、交通、教育等領(lǐng)域提高資源的共享利用率，并且可以促進(jìn)更加公平的資源配置。

最后，我認(rèn)為，共享經(jīng)濟(jì)是一個(gè)新的度假方式，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的美好。 我相信，共享經(jīng)濟(jì)將成為未來(lái)市場(chǎng)的一個(gè)重要發(fā)展方向，而這張圖片，也是對(duì)共享經(jīng)濟(jì)理念的一個(gè)生動(dòng)演繹。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 了解看圖作文的寫(xiě)作技巧和方法；

(2) 學(xué)會(huì)發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)，進(jìn)行闡述；

(3) 提高寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

(1) 發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)；

(2) 合理安排文章結(jié)構(gòu)；

(3) 提高文章語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 圖片賞析；

(2) 信息分析，思路整理；

(3) 實(shí)戰(zhàn)演練。

4. 教學(xué)方法：

(1) 導(dǎo)入課程：給學(xué)生看幾張圖片并詢問(wèn)學(xué)生看圖后的想法和感受；

(2) 課前互動(dòng)：學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，教師評(píng)價(jià)提醒；

(3) 教師講解：解釋看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法；

(4) 實(shí)際操作：根據(jù)不同類型的圖片，學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并分組互相評(píng)價(jià)。

5. 教學(xué)過(guò)程：

(1) 導(dǎo)入課程，讓學(xué)生欣賞幾張圖片，并聽(tīng)取學(xué)生的看法；

(2) 學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，并進(jìn)行互評(píng)；

(3) 教師生動(dòng)地講解看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法；

(4) 讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，分組互相評(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改；

(5) 總結(jié)課程，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6. 評(píng)價(jià)方式：

(1) 學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)和互評(píng)結(jié)果；

(2) 學(xué)生的課堂表現(xiàn)；

(3) 課后收集學(xué)生的作文，進(jìn)行評(píng)分和反饋。

二、主題范文

圖片主題一：“夕陽(yáng)西下”

夕陽(yáng)西下，給人留下了非常深刻的印象，它是日落時(shí)最美的景色之一。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，整個(gè)天空漸漸地變成了深藍(lán)色，紫色，橙色和深紅色，如同一幅千變?nèi)f化的畫(huà)作。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天空的云朵也變得非常繽紛多彩，有的集結(jié)成了羊群的形狀，有的則像是花朵般綻放在天空中。

夕陽(yáng)西下讓人感到非常祥和，人們可以選擇在這個(gè)時(shí)候停下來(lái)，靜靜地欣賞這美麗的景色，思考自己的人生。夕陽(yáng)西下的美是短暫的，但是我們可以通過(guò)欣賞它的美來(lái)感受人生的短暫，就像夕陽(yáng)西下的美麗一樣，生命也是短暫的，我們要珍惜時(shí)間，好好生活。

圖片主題二：“綠色出行”

環(huán)保已成為當(dāng)今全球關(guān)注的重點(diǎn)，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始注重綠色出行。在這張圖片中，我們可以看到人們?cè)隍T行，而且都戴著頭盔。這不僅是一種綠色出行方式，也是對(duì)人身安全的保護(hù)。

綠色出行是一種非常環(huán)保的出行方式，在短距離的出行中特別適用。它不僅減少了汽車尾氣的排放，也減輕了城市交通擁堵壓力。騎自行車可以較好地促進(jìn)身體健康，這對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是人們?cè)诰G色出行的背景下逐漸意識(shí)到的。

但是，我們也要注意在綠色出行中的安全問(wèn)題，因?yàn)樵诘缆飞线€有很多車輛和行人，所以我們需要戴上頭盔、保持安全距離，確保出行的安全。

圖片主題三：“主題公園”

主題公園是親近自然以及增加人們對(duì)生活的樂(lè)觀情緒的理想之地。這是一個(gè)非常具有特色的公園，因?yàn)樗粌H有大片的綠化植被，還有各種各樣的游樂(lè)設(shè)施和展示區(qū)，能夠讓游客玩得盡興，既可以健身又可以休閑。

主題公園通過(guò)各種各樣的 " 主題 ” 緊扣著環(huán)保、自然之美，和人文內(nèi)涵互相結(jié)合。例如，人們?cè)谄渲锌梢酝ㄟ^(guò)各種場(chǎng)景感受到自然的魅力。同時(shí)，觀賞各種植物等，也是一個(gè)皆大歡喜的時(shí)刻。這些公園讓我們享受自然的美，也是一個(gè)彼此協(xié)作的主題環(huán)境。去主題公園既可以開(kāi)心，也能學(xué)到知識(shí)，這里可以獲取生活的各種樂(lè)趣，充分地利用假期時(shí)間。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇3

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握?qǐng)D文信息獲取法，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2、學(xué)習(xí)各類圖形表達(dá)功能，提高審美和觀察能力。

3、通過(guò)看圖作文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力，豐富語(yǔ)言想象力和表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)青少年從多角度、多視角觀察事物，理性分析問(wèn)題的思維方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用圖文結(jié)合的形式，準(zhǔn)確的描述或表達(dá)圖中內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)圖中元素的觀察和分析，挖掘出更多信息和內(nèi)涵。

3、對(duì)已獲得的信息和素材進(jìn)行理性思考和分析，取得更深入的感悟和體驗(yàn)，并加以表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何準(zhǔn)確的解讀圖中信息和元素，寫(xiě)出精彩的看圖作文。

2、如何在看圖作文中展現(xiàn)更多的信息和內(nèi)涵，把圖中人物、事物、場(chǎng)景進(jìn)行更多的想象和表達(dá)。

四、教學(xué)方法：

1、板書(shū)教學(xué)法

2、多媒體教學(xué)法

3、小組討論與整合教學(xué)法

4、寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程：

1、概述

考試中的看圖作文，要求寫(xiě)出對(duì)于圖片的深刻理解和表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科中“見(jiàn)微知著，言之有據(jù)”的特點(diǎn)。為此，在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家要科學(xué)學(xué)習(xí)看圖作文的知識(shí)體系，以提升語(yǔ)文能力作為目的。

2、引入

通過(guò)放一幅圖案，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)描述一下這張圖片中的場(chǎng)景，講述一下這張圖片給你帶來(lái)的感悟。”引導(dǎo)學(xué)生形象描繪，展示出自己對(duì)圖的思考。

3、教學(xué)過(guò)程

講解看圖作文的編寫(xiě)思路：

（1）閱讀圖中信息，包括圖形和文字描述。

（2）用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面、人物和背景。

（3）對(duì)圖中人物進(jìn)行分析，描繪其性格特點(diǎn)和情感，補(bǔ)充相關(guān)的細(xì)節(jié)信息和背景知識(shí)。

（4）通過(guò)對(duì)圖中事件的觀察和分析，提取事件發(fā)生的緣由、時(shí)間和地點(diǎn)等要素，注重事件的發(fā)展過(guò)程和情感變化。

（5）撰寫(xiě)看圖作文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾，把以上內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成文章段落的銜接和連貫性。

教學(xué)范例：

主題：我的童年

描繪童年的美好時(shí)光，是每個(gè)人都會(huì)感到幸福和快樂(lè)的事情。那時(shí)的我們，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，活潑好動(dòng)，時(shí)刻充滿著好奇和冒險(xiǎn)的精神。下面是一幅由小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所繪的漫畫(huà)，描述了一個(gè)充滿思維的小孩對(duì)于仙人掌的另一種腦洞。請(qǐng)以此圖為素材，寫(xiě)一篇500字左右的作文，描述你記憶中的童年趣事。

藍(lán)天白云下，陽(yáng)光明媚，空氣中彌漫著一股清新的味道，在美麗的童年時(shí)光中，誰(shuí)不曾經(jīng)歷過(guò)自己的白開(kāi)水不能滿足好奇心的時(shí)刻呢？

我還清晰地記得，在我漫長(zhǎng)的童年時(shí)光中，曾經(jīng)遇到過(guò)一件非常有趣的事情。那年夏天，炎熱的太陽(yáng)烤得大地如火如荼，我和我的朋友們?cè)谛∠锢锿骠[。望著在院子里被忽略的一顆仙人掌，我突然開(kāi)始把玩，一邊邊地想象著它的種種可能性。

仙人掌屬于仙人球科果實(shí)植物的一種，綠色的色澤，外形獨(dú)特。我想，如果仙人掌這種植物沒(méi)有那些小刺，作為一個(gè)優(yōu)秀的籃球棒球手，我一定會(huì)把它拿起來(lái)，像著了魔一般擺動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)絕佳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。甚至，如果把仙人掌中那些個(gè)“球狀”水果掏空，作為一個(gè)夏日的水槍玩具不也代替了夏日中一場(chǎng)場(chǎng)的水戰(zhàn)嗎？

小時(shí)候的我，總是充滿了好奇，我熱愛(ài)探索夢(mèng)想，也不斷尋找一些新的樂(lè)趣和新的活動(dòng)。在無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光中，人們要經(jīng)歷各種各樣的生活、游戲，那么我們也一定要大膽地嘗試不一樣的想法，彩繪自己的生命。

看圖作文并不難，只是需要我們?cè)谛蕾p美麗圖畫(huà)的同時(shí)，認(rèn)真推敲畫(huà)面中展示的情感、細(xì)節(jié)，以及靠自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)其深層次的理解和把握。

六、作業(yè)：

1、找一張你喜愛(ài)的圖片，按照課上所學(xué)的要求，寫(xiě)一篇看圖作文，表達(dá)自己對(duì)于圖片的認(rèn)識(shí)和感悟。要求從多角度、多視角觀察事物，理性分析問(wèn)題的思維方式。

2、老師將學(xué)生的作文收集起來(lái)，進(jìn)行批改評(píng)分改正，并進(jìn)行進(jìn)一步的講解和補(bǔ)充。并在下次課上進(jìn)行評(píng)講。

七、教學(xué)心得：

看圖作文是一種獨(dú)特的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)形式，它深刻地展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)于信息收集和語(yǔ)言表達(dá)的掌握能力。本次課程的重點(diǎn)是通過(guò)多媒體教學(xué)法，為學(xué)生講解看圖作文的基本構(gòu)成和寫(xiě)作要領(lǐng)。同時(shí)，我們需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察、合理推論，嘗試不同的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)思考、創(chuàng)新的意識(shí)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長(zhǎng)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇4

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)看圖作文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)能力和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開(kāi)拓思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度去審視問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到事物多面性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生能夠通過(guò)看圖作文，把觀察和想象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 圖片欣賞：

學(xué)生們觀察老師出示的圖片，品嘗畫(huà)面的色彩、形狀，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所傳達(dá)的信息與情感，并結(jié)合協(xié)議校隊(duì)員的講解，感知畫(huà)面背后的寓意，以此作為思考的基礎(chǔ)。

2. 語(yǔ)言表達(dá)：

在學(xué)生觀察完圖片之后，老師提供相關(guān)的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)的模板，讓學(xué)生將想象中的內(nèi)容與所觀察到的細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及寫(xiě)作練習(xí)。

3. 批判性思考：

在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，并借助大量圖像素材，編寫(xiě)相關(guān)的看圖作文教學(xué)案例，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行深入思考，真正做到在“細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在思考析木中突破難題”。

五、教學(xué)評(píng)估：

通過(guò)采取為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分為小組并完成相關(guān)看圖作文，可將其中優(yōu)秀作文進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)或公示，并在學(xué)期末進(jìn)行對(duì)學(xué)生的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

六、示例作文：

（背景：秋日四月，午后的陽(yáng)光灑落在湖面上，一艘小船在炎陽(yáng)下穿行著）

這是一幅畫(huà)面，它展示了一個(gè)美好的秋日午后，湖岸邊一艘小船緩緩航行，蘆葦欲動(dòng)，波光粼粼。陽(yáng)光照在湖面上，仿佛一條金色的柔軟的絲綢，船上一個(gè)小男孩正在船頭，似乎在欣賞著這美好的景色。

我第一次看到這幅畫(huà)面時(shí)，被那抹金色所吸引，那股微風(fēng)，輕拂過(guò)水面，一層層漣漪擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，和著暖陽(yáng)一同暖心。

這幅畫(huà)面賜予了我許多想象空間，在那樣緩慢而和睦的船上，或許我會(huì)看到傳統(tǒng)而古典的紅棉條帶被微風(fēng)輕拂的時(shí)候那充滿勇氣的橙色，或許我會(huì)看到透亮的湖水，湖水中映出的金黃色的光與景區(qū)里樹(shù)影婆娑的生態(tài)景象相伴融合。那和諧而又祥和的氛圍，不禁讓人感到心曠神怡，愉悅和平靜是人類追求的精神HOME，而這幅畫(huà)所展示的，恰是這樣。

世間萬(wàn)物皆有其美妙之處，我們需要做的，便是freedom和開(kāi)闊我們所擁有的想象空間，畢竟，人生的幸福，就在擁有無(wú)限夢(mèng)想的心態(tài)中。

七、教學(xué)反饋：

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這次課程讓他們了解到看圖作文的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文教育的有趣與意義，發(fā)現(xiàn)到自己語(yǔ)文造詣的不足之處，激勵(lì)了他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解看圖作文的寫(xiě)作方式和特點(diǎn)，掌握看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)習(xí)結(jié)合圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行文章創(chuàng)作，在圖片中查找靈感，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和構(gòu)思能力，進(jìn)行創(chuàng)意性的圖文組合，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文字功底。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程將分以下幾個(gè)部分進(jìn)行講授：

1.什么是看圖作文？

2.看圖作文的寫(xiě)作步驟及技巧。

3.范文欣賞與分析。

4.課堂練習(xí)和作業(yè)。

三、教學(xué)方法

1.講解法：通過(guò)ppt和實(shí)物講解，讓學(xué)生了解看圖作文的基本概念和寫(xiě)作方法。

2.互動(dòng)討論法：通過(guò)展示不同的圖片和話題，進(jìn)行師生以及學(xué)生之間的互動(dòng)討論，激活學(xué)生的思維和創(chuàng)意。

3.寫(xiě)作實(shí)踐：在課堂上，設(shè)置小組合作或獨(dú)立寫(xiě)作的時(shí)間，要求學(xué)生利用圖片進(jìn)行作文創(chuàng)作，以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、范文講解

以“我的好朋友”為主題的看圖作文范文：

我有一個(gè)好朋友，他是我小學(xué)時(shí)的同桌，名字叫李明。

在那個(gè)時(shí)候，孩子們都很調(diào)皮，但李明卻特別安靜，總是默默地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，他也很聰明。在老師講授的內(nèi)容中，他往往是第一個(gè)掌握的人，而我則常常在他的身后。

盡管我們的性格有很大不同，但我們卻是好朋友。每天放學(xué)后，他總會(huì)邀請(qǐng)我一起回家，然后一起做作業(yè)、看電視。有時(shí)我也想找其他的同學(xué)一起玩，但他卻總是對(duì)我很耐心，從未因此而否定我。

我記得有一次，我們老師讓全班同學(xué)做一個(gè)美術(shù)作品，我覺(jué)得自己的畫(huà)很漂亮，就一直盯著其他同學(xué)的畫(huà)看。結(jié)果，老師居然說(shuō)，我的畫(huà)不怎么好看！我心里怒氣沖沖，就把畫(huà)撕了，說(shuō)自己不想做美術(shù)了。但是李明卻坐在我旁邊，用很溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)，他覺(jué)得我的畫(huà)很好看，只是老師要求有點(diǎn)高而已。他還說(shuō)，我們可以一起加油，將來(lái)一定會(huì)做到的。聽(tīng)到他的話，我心里不再那么氣憤，反而充滿了信心。

如今，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，李明依然保持著那份恬靜，而我則變得開(kāi)朗了。不過(guò)，我們的友誼從未改變。在我的心里，李明永遠(yuǎn)是我最好的朋友。

五、課后作業(yè)

1.查找其他相關(guān)的看圖作文范文，并分析和比較它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2.要求學(xué)生選擇一張圖片，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫(xiě)作，要求語(yǔ)言表達(dá)流暢，思路清晰，文字得體。

3.在下次課程上，進(jìn)行作業(yè)的討論與修改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)計(jì)劃：

1.引入：通過(guò)看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，引起他們對(duì)主題的興趣。

2.分組討論：以小組為單位，分發(fā)圖片，讓學(xué)生組內(nèi)討論并列出觀察到的事物。

3.交流討論：讓小組之間交流，分享各自的觀察和理解，并引導(dǎo)學(xué)生如何思考主題。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：根據(jù)討論，幫助學(xué)生展開(kāi)文章的布局和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，讓他們按照主題框架完成自己的作文。

5.評(píng)價(jià)與修改：教師和同學(xué)以評(píng)價(jià)和修改的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。

6.練習(xí)：課后提供練習(xí)材料，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固主題相關(guān)的寫(xiě)作技巧。

二、主題范文：

主題：城市化進(jìn)程中的公共交通

看到這張圖片，我們可以想到什么？城市，是人類的棲息和發(fā)展的地方，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和市民生活的場(chǎng)所。然而，隨著城市化進(jìn)程加速，人口增長(zhǎng)和汽車保有量的劇增，城市交通問(wèn)題日趨突出。如何解決城市交通問(wèn)題，保障公共交通系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代城市建設(shè)的重要議題。

在城市化進(jìn)程中，建立完善、高效的公共交通系統(tǒng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。由于人口數(shù)量的增加和汽車密度的增大，城市交通擁堵已經(jīng)成為了人們最為關(guān)心的問(wèn)題之一。而在這種情況下，越來(lái)越多的城市開(kāi)始采用公共交通方式來(lái)解決交通擁堵和污染問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了城市的可持續(xù)發(fā)展。

城市公共交通對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。首先，公共交通可以緩解城市交通擁堵，減少交通工具使用時(shí)的能耗和排放量。其次，公共交通可以促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提高市民的生活質(zhì)量。最后，城市公共交通是城市形象的重要標(biāo)志，展現(xiàn)了一個(gè)城市的智慧和先進(jìn)性。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，城市公共交通的建設(shè)和發(fā)展是推動(dòng)城市可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。因此，我們應(yīng)該積極參與到城市公共交通建設(shè)和發(fā)展中去，從小處做起，從個(gè)人出發(fā)，共同推動(dòng)城市的可持續(xù)發(fā)展。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇7

教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“看圖作文”教學(xué)，讓學(xué)生了解作文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，提高他們的寫(xiě)作水平和思辨能力，同時(shí)，也幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的寫(xiě)作思維方法和習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 掌握作文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧；

2. 熟練應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用寫(xiě)作技巧，完成各種主題作文；

3. 通過(guò)觀察生活圖片和文學(xué)經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，開(kāi)啟文學(xué)創(chuàng)作之旅。

三、教學(xué)步驟

1. 引入

教師可以通過(guò)展示一張或多張圖片，向?qū)W生介紹本次作文的主要內(nèi)容和主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，提高他們的審美能力和心理素質(zhì)。

2. 講解作文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧

教師可以結(jié)合“看圖作文”主題范文，向?qū)W生講解作文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。比如，如何根據(jù)題目構(gòu)思文章的框架，如何寫(xiě)出吸引人的開(kāi)頭和結(jié)尾，如何運(yùn)用豐富的文學(xué)修辭等等。教師還可以通過(guò)講解范文中的語(yǔ)言表達(dá)方式和句式，指導(dǎo)學(xué)生如何用簡(jiǎn)潔明了、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3. 編寫(xiě)作文

在講解之后，教師可以在教室或者作業(yè)時(shí)安排學(xué)生完成作文任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)題目編寫(xiě)文章，不斷讓他們熟悉和掌握寫(xiě)作技巧和方法。

4. 檢查作文

完成作文后，教師可以按照作文的主題，檢查學(xué)生的作文并進(jìn)行批改。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生詳細(xì)解釋批改意見(jiàn)，并提供寫(xiě)作方面的建議和幫助。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“看圖作文”教學(xué)，學(xué)生可以了解更多寫(xiě)作技巧和知識(shí)，不僅可以提高他們的寫(xiě)作水平，而且可以讓他們愛(ài)上寫(xiě)作、享受寫(xiě)作的過(guò)程。當(dāng)然，還需要不斷地練習(xí)和努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和品質(zhì)，最終成為一名出色的作家。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解看圖作文的基本要求及寫(xiě)作方法；

2.能夠獨(dú)立完成看圖作文，寫(xiě)出簡(jiǎn)單連貫的句子；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.如何理解圖片中的信息，挖掘主題；

2.如何掌握看圖作文的寫(xiě)作方法；

3.如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)出看圖作文所傳達(dá)的信息。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何根據(jù)圖片中的信息拓展寫(xiě)作思路；

2.如何將看到的信息轉(zhuǎn)化為美好的辭藻，表達(dá)對(duì)美好事物的贊美、思考和感悟。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.看圖作文教學(xué)的基本要求和寫(xiě)作方法；

2.多個(gè)題材類型的看圖作文范文分析和寫(xiě)作實(shí)踐。

五、教學(xué)方法

1.講授法；

2.互動(dòng)式教學(xué)，開(kāi)放性的課堂討論；

3.舉例說(shuō)明原則；

4.分組討論和小組展示。

六、 教學(xué)流程

1.引入：用幾張精美的圖片進(jìn)行討論，分組討論圖片信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片主題思考，并通過(guò)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)獲取主題思路。

2.講授：通過(guò)講授看圖作文的基本要求和寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生掌握看圖作文的基本技能和寫(xiě)作方式。

3.范文分析：老師講解幾篇高分范文，解析其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，幫助學(xué)生理解拓展看圖作文寫(xiě)作思路的方法和技巧。

4.小組討論：通過(guò)小組討論，學(xué)生彼此交流討論自己在看圖作文中的心得體會(huì)和體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.展示分享：組織學(xué)生進(jìn)行展示分享，通過(guò)學(xué)生互相評(píng)估和提供建議，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

七、范文分析

話說(shuō)有一個(gè)秋天，一個(gè)名叫石榴的果樹(shù)背后，幾只小鳥(niǎo)圍在一起。小鳥(niǎo)們有的在玩耍，有的在嘰嘰喳喳地說(shuō)話。小鳥(niǎo)們的身上或黑或白或灰或棕，顯得十分可愛(ài)。然而，就在這時(shí)，突然刮起了一陣大風(fēng)，天空中黑壓壓的云朵飄了過(guò)來(lái)。石榴樹(shù)上的果實(shí)和葉子搖曳著，小鳥(niǎo)們也被大風(fēng)扯了一個(gè)勁。然而，就在這時(shí)，突然，云朵間放出了一道道閃電，猶如天神的長(zhǎng)鞭，在空中劃出一道道炫麗的弧線。小鳥(niǎo)們突然不再玩鬧，而是躲在石榴樹(shù)下哆嗦著。

這是一張秋天風(fēng)景圖，作者將果樹(shù)、小鳥(niǎo)和天空融合在一起表達(dá)了秋季的美麗景色。作者通過(guò)對(duì)表情的描寫(xiě)使小鳥(niǎo)們栩栩如生，又通過(guò)對(duì)大自然的描寫(xiě)，表現(xiàn)出秋天豐收的場(chǎng)景。然而，這張圖片也包含了人們應(yīng)該好好保護(hù)大自然的深刻寓意。

八、范文欣賞

秋天的小故事

那天，我來(lái)到了森林深處，這里的秋天已經(jīng)到來(lái)了。樹(shù)上的葉子漸漸地變成了紅色的，金黃色的，棕褐色的，漫山遍野的美麗，秋天啊，真的美麗極了！

我慢慢地走著，一個(gè)好奇心驅(qū)使著我。突然，我聽(tīng)到了一陣陣銀鈴般的聲音，我跟著聲音的消失走進(jìn)一片樹(shù)林。 一棵大樹(shù)到了銀色的果子，鳥(niǎo)兒們嘻嘻哈哈地玩耍。他們快樂(lè)地飛翔著，互相追打著。突然，風(fēng)吹起來(lái)了，云朵中放出了一道道閃電，可憐的小鳥(niǎo)似乎不懂天氣的危險(xiǎn)。

突然，隨著一聲巨響，石榴樹(shù)上的鳥(niǎo)兒們驚慌地丟下了那些銀色的果子，它們驚恐地躲進(jìn)石榴樹(shù)底下。這時(shí)，石榴果子落了下來(lái)，有的砸在了鳥(niǎo)兒身上，它們紛紛捧起果子，因?yàn)殂y色果子特別美味！

我感覺(jué)到了自然的神奇之處，小鳥(niǎo)和果子的無(wú)窮妙味，總是能讓我產(chǎn)生更多的煽情和想象。身邊所有的一切都是如此美好，美好的秋天應(yīng)該讓我們感受到大自然的有情有義，同它的生靈們一起共同飛翔。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇9

《看圖作文教學(xué)計(jì)劃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握看圖作文的基本方法和技巧；

2. 了解不同主題的看圖作文范文，提高寫(xiě)作能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物、抓住事物的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)過(guò)程：

1. 引入環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)一幅圖片，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)圖作文的話題。

2. 講解部分：

（1）看圖作文的基本方法和技巧：對(duì)于看圖作文，不同的主題需要不同的方法和技巧。例如，對(duì)于景色類的圖片，可以以豐富的語(yǔ)言形象地描繪場(chǎng)景，讓讀者仿佛身臨其境；對(duì)于人物類的圖片，則需要突出人物的形象和個(gè)性，補(bǔ)充更多的人物細(xì)節(jié)，增加讀者的興趣。

（2）不同主題的看圖作文范文：教師提供不同主題的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行寫(xiě)作。例如，給學(xué)生一張美麗的海邊風(fēng)景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)寫(xiě)作；或者給學(xué)生一張蒙娜麗莎的畫(huà)像，讓學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生完成后，教師提供相關(guān)的范文供學(xué)生參考。

（3）寫(xiě)作技巧的講解：對(duì)于看圖作文，應(yīng)該首先觀察清楚圖片中的元素，包括人物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等等。其次，應(yīng)該確定主題，思考如何展開(kāi)寫(xiě)作。最后，要注意語(yǔ)言的表述，營(yíng)造出生動(dòng)、形象的氛圍，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3. 實(shí)踐部分：讓學(xué)生根據(jù)不同的主題，進(jìn)行看圖作文的寫(xiě)作。教師在寫(xiě)作過(guò)程中提供指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4. 總結(jié)與展示：讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，讓其它同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)分，以此鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作成就感。

三、范文示例：

1. 看圖寫(xiě)作-美麗的風(fēng)景

清晨，遠(yuǎn)山在云霧里被染成灰色。陽(yáng)光透過(guò)云層，掠過(guò)樹(shù)梢，在自然界和平中點(diǎn)亮大地。眼前就是這樣一幅美麗的圖畫(huà)，其中有草地、小山坡、小溪流和樹(shù)林。在遠(yuǎn)山的背后是日出。微風(fēng)吹過(guò)，吹得草地草叢搖曳，流水在溪流中發(fā)出嘩嘩的聲響。當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林，落在身上時(shí)，讓人感到一絲微微的溫暖。

2. 看圖寫(xiě)作-人物形象

這是一張人物圖片，圖片中的人看上去是一個(gè)充滿智慧的老人。他的臉上有皺紋，但眼光卻散發(fā)出睿智，讓人感到這個(gè)人曾經(jīng)走過(guò)不少的路。他的頭發(fā)天然卷曲，顯得非常有精神。衣著樸素，卻十分整齊，而且透露著一股青春的氣息。他的嘴角微微上揚(yáng)，顯得由衷而享受生活，看來(lái)他已經(jīng)過(guò)了那個(gè)追求虛榮和名利的年齡，能夠靜待觀察和享受生命的美好。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 能夠閱讀一張地圖、圖表或者圖片，并且理解其中的信息；

- 能夠使用圖表或者圖片中包含的信息寫(xiě)出一篇相關(guān)主題的作文。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 圖表、圖片和地圖的閱讀與理解；

- 根據(jù)圖表、圖片和地圖寫(xiě)出相關(guān)主題作文的方法與技巧。

3. 教學(xué)步驟

- 引入：教師出示幾張地圖、圖片和圖表，讓學(xué)生談?wù)摽磮D所能獲取到的信息，以及圖表和地圖的特點(diǎn)；

- 教學(xué)重點(diǎn)1：閱讀地圖、圖片、圖表，先找主要信息；

- 教學(xué)重點(diǎn)2：寫(xiě)作關(guān)鍵，主要信息的關(guān)聯(lián)性；

- 教學(xué)重點(diǎn)3：如何運(yùn)用語(yǔ)言描述圖片、圖表和地圖中的信息；

- 總結(jié)：教師及學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

二、主題范文

主題一：城市規(guī)劃

近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市規(guī)劃和建設(shè)成為一個(gè)熱門話題。由于城市的規(guī)劃對(duì)于整個(gè)城市的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此更加謹(jǐn)慎的規(guī)劃方案是大家所期望的。我國(guó)采用的城市規(guī)劃方式是以人為本、和諧共處。因此，我們不僅要把眼光放在城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，還要關(guān)注人們的生活質(zhì)量。這樣才能真正做到把經(jīng)濟(jì)和人文相結(jié)合的城市發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

主題二：微信支付

隨著Internet和新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活的習(xí)慣和方式也發(fā)生了變化。從手機(jī)到數(shù)字化支付的便利，人們?cè)谥Ц斗绞缴弦呀?jīng)有了更多的選擇。微信支付，一種具有特殊性的數(shù)字支付產(chǎn)品，受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)。它嵌入了社交功能，使用戶在支付的同時(shí)能夠愉快地參與社交活動(dòng)。此外，微信支付還具有更安全、更高效的特點(diǎn)，成為人們生活中不可或缺的一部分。

主題三：環(huán)保意識(shí)

如今，隨著全球的工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒成為一種趨勢(shì)。環(huán)保不僅是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的舉措，也是一種表示尊重他人、尊重自然、追求卓越的公民素質(zhì)表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，環(huán)保已經(jīng)不僅僅是一個(gè)概念，它已經(jīng)量化為各種可操作的行為，成為我們每個(gè)人的責(zé)任。只有我們每個(gè)人都有環(huán)保意識(shí)、采取切實(shí)可行的行動(dòng)，才能創(chuàng)造一個(gè)共同美好的未來(lái)。

主題四：家庭教育

家庭是人們一生中最重要的社交背景和生活環(huán)境，而家庭教育也是兒童成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)。家庭教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的知識(shí)和技能，更重要的是為孩子的品格塑造和人格發(fā)展提供合適的環(huán)境和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段為他們提供不同的教育方式，并且定期評(píng)估自己的教育效果，從而為孩子的未來(lái)做出最終貢獻(xiàn)。這樣，才能助推孩子的人生成功。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇11

《看圖作文教學(xué)計(jì)劃》

一、教材分析

看圖作文是中小學(xué)語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要組成部分，他與其他寫(xiě)作形式同等重要。作為語(yǔ)文教育的重要方面，看圖作文能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，它也是中小學(xué)教育提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新時(shí)代人才的必修課。因此，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)看圖作文的教學(xué)，提升學(xué)生看圖作文的能力和水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展。

二、教學(xué)目的

本次教學(xué)旨在：

1、加深學(xué)生對(duì)看圖作文的認(rèn)知和了解；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；

3、提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；

4、運(yùn)用看圖作文做正確編寫(xiě)與翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；

5、讓學(xué)生掌握看圖作文的寫(xiě)作技巧和方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)看圖作文的認(rèn)知和了解；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；

（3）提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；

（4）讓學(xué)生掌握看圖作文的寫(xiě)作技巧和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而形成合理的表達(dá)；

（2）如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；

（3）如何促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容與方法

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）看圖作文的基本知識(shí)；

（2）學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用看圖作文寫(xiě)作；

（3）分析與評(píng)價(jià)看圖作文。

2、教學(xué)方法：

（1）課堂講授法：老師主動(dòng)引導(dǎo)，核心知識(shí)集中講解，學(xué)生聽(tīng)取并記錄；

（2）練習(xí)相結(jié)合法：教師講解對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)與反思進(jìn)而進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生互相合作進(jìn)行語(yǔ)言交流。

五、教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生了解看圖作文基礎(chǔ)知識(shí)，案例：孫悟空的形象

2、老師針對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和猜測(cè)，確定合理寫(xiě)作思路

3、學(xué)生總結(jié)自己寫(xiě)作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，老師總結(jié)回顧看圖作文寫(xiě)作的方法、技巧和注意事項(xiàng)

4、分組討論，學(xué)生互評(píng)彼此的作業(yè)，分析評(píng)價(jià)看圖作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并互相提供建議和改進(jìn)意見(jiàn)

5、課堂總結(jié)。教師再次強(qiáng)調(diào)看圖作文的重要性，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)踐和反思。最后，針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，并表示今后將更加重視看圖作文的教學(xué)。

六、教學(xué)反思

通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)為我達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)看圖作文的認(rèn)知和了解；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)；運(yùn)用看圖作文做正確編寫(xiě)與翻譯，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；讓學(xué)生掌握了看圖作文的寫(xiě)作技巧和方法。

同時(shí)，本次教學(xué)也存在了一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在猜測(cè)時(shí)無(wú)法正確理解、理解不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰，難以恰當(dāng)?shù)乇硎鰣D象所要傳達(dá)的意思。因此，識(shí)別圖片上信息時(shí)要仔細(xì)，推理時(shí)認(rèn)真思考，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到獨(dú)立思考的重要性和深度，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)收效良好，為我們更好地促進(jìn)看圖作文的教學(xué)提供了有益的參考，也為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解看圖作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力；

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)步驟：

1.引入

教師先給學(xué)生展示一張圖片并讓學(xué)生討論這張圖片的主題和意義，并引入今天的教學(xué)內(nèi)容——看圖作文。

2.講解

教師先簡(jiǎn)要介紹看圖作文的特點(diǎn)，即“圖呼”、“文承”，即通過(guò)圖片引領(lǐng)文章主題，通過(guò)文章發(fā)揚(yáng)圖片主旨。然后，教師講解看圖作文的寫(xiě)作方法，包括觀察圖片，想象圖片內(nèi)涵，尋找合適的主題和展開(kāi)內(nèi)容等。

3.范文講解

教師選擇一到兩篇優(yōu)秀的看圖作文范文，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感描寫(xiě)等方面，以便讓學(xué)生理解看圖作文的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.寫(xiě)作實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)老師的講解和教材提供的看圖作文素材，自行完成一篇看圖作文。

5.分享討論

教師讓學(xué)生相互交流完成的看圖作文，比較各自的異同點(diǎn)，討論其中一個(gè)句子/段落表達(dá)優(yōu)美，感染力強(qiáng)的作用和原因，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、范文示范：

篇一：《等你回來(lái)》

方塊熊最喜歡夏天，因?yàn)檫@是游泳的最佳季節(jié)。在水里，方塊熊可以盡情地玩耍，還可以慢慢游到另一個(gè)岸邊，看看那里有沒(méi)有好吃的果子。

但是，現(xiàn)在是冬天。湖水已結(jié)了冰，岸邊的果樹(shù)也光禿禿的。方塊熊挖了一個(gè)洞，蜷縮在里面度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天。

等待是艱難的。方塊熊睜著他伴隨的瞌睡眼，出神地看著白雪覆蓋的地面。他在等待一個(gè)人：他的爸爸。

“等你回來(lái)，我會(huì)變成小鳥(niǎo)飛向你。” 小鳥(niǎo)唱著歡快的歌，在枝頭跳躍。方塊熊徹底被她的幸福沾染了。無(wú)論風(fēng)雪多么凜冽，他相信，爸爸一定能回來(lái)。

終于，爸爸回來(lái)了。方塊熊興奮地掙脫了毛衣，躍過(guò)去給爸爸一個(gè)溫暖的擁抱。

“我一定會(huì)在最好的時(shí)光回來(lái)，不是嗎？”爸爸認(rèn)真地盯著方塊熊的眼睛。

是啊，爸爸回來(lái)了。方塊熊現(xiàn)在可以開(kāi)心地過(guò)冬天。他快樂(lè)地呼吸著，看著周圍的世界變得更加美好。

篇二：《人生的風(fēng)景》

青春，是一杯美酒，如若輕飲便慢慢品味，若強(qiáng)烈飲下來(lái)老會(huì)醉。但無(wú)論如何，青春都是人生中最美好的時(shí)光。

那些青澀的日子，總有人和事值得回憶。有些人的影像，無(wú)論你如何拼命遺忘，歲月的流水仍是如此凝固，仿佛刻在心底刻不掉；也有些事情，無(wú)論多年的沉淀，猶如昨天，清晰如初。

老人，是歲月的見(jiàn)證。他們身上有著記憶，有著時(shí)光的味道。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在記錄著生命的點(diǎn)滴，也讓我們懂得擁有一種從容和智慧。

青春雖是短暫的，但它留下了厚重的底蘊(yùn)。我們生命中的點(diǎn)滴回憶，都是青春水印。就像這條彎彎曲曲的河流，它見(jiàn)證了這里的全部人們的生命和過(guò)去，那些不變的事物和變得飛快的時(shí)光。只有埋藏在深邃記憶中的東西，可以在生命難念的時(shí)候，承載我們前行的能量。

看著河流遠(yuǎn)去的背影，我不再追尋什么，只想托付生命中的華年，托付生命中的點(diǎn)滴記憶，讓它們與我同行，共同經(jīng)歷人生的風(fēng)景。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇13

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

看圖作文是高中語(yǔ)文閱讀理解與寫(xiě)作教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。看圖作文的教學(xué)要求學(xué)生能夠較好地理解圖像信息，從圖像中獲取信息，了解圖像的意義與內(nèi)涵，并能利用圖像信息進(jìn)行自由發(fā)揮，展示自身素養(yǎng)與能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)通過(guò)一幅圖像來(lái)獲取相關(guān)的信息；

2.學(xué)會(huì)把所獲取的信息按一定的組織形式進(jìn)行表述；

3.學(xué)會(huì)以圖像為啟示，自由發(fā)揮，進(jìn)行更深層次的思考與表述；

4.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1.難點(diǎn)

學(xué)生在從圖片中獲取信息的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“信息斷層”問(wèn)題，而且有些學(xué)生會(huì)過(guò)分依賴圖像信息，導(dǎo)致表述內(nèi)容十分簡(jiǎn)單和單一。

2.重點(diǎn)

教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮并充分利用自身的想象力和寫(xiě)作能力。

四、教學(xué)方法

通過(guò)展示一些有意思的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所看到的內(nèi)容和解讀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)引導(dǎo)。

五、教學(xué)步驟

1.第一步：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

展示一幅圖像，讓學(xué)生自由觀察并思考在這張圖像中能夠看到哪些細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

2.第二步：思考圖片的主旨

圖片中可能有不止一種信息和細(xì)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，提煉主旨或基本信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行整合和概括，以便于下一步進(jìn)行寫(xiě)作。

3.第三步：寫(xiě)作

根據(jù)圖片中所觀察到的信息和主題，要求學(xué)生進(jìn)行小作文寫(xiě)作，可以是描述，也可以是議論、說(shuō)明等。在寫(xiě)作之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生討論寫(xiě)作方法和技巧，例如如何展開(kāi)思路、如何建立邏輯關(guān)系、如何提高語(yǔ)言表達(dá)等。

4.第四步：課堂展示

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作品，與其他同學(xué)分享并進(jìn)行交流討論。教師可以針對(duì)學(xué)生作品提出相關(guān)評(píng)價(jià)和建議，激勵(lì)和幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

六、范文展示

主題：夜晚城市

在那個(gè)只有月亮和星星作為街燈的城市里，夜色多么濃厚，多了幾分柔美和寂靜。誰(shuí)說(shuō)城市只是浮華的金光和車水馬龍的人群呢？在夜晚，城市也有它獨(dú)特的魅力。步行在夜里的城市里，只有清晰的自己的腳步聲陪伴著人們。就連天空也是干凈的，沒(méi)有煙霧，只有星空和月亮一點(diǎn)一點(diǎn)地灑在身上。人們感覺(jué)自己好像站在時(shí)空的長(zhǎng)河中，漸漸穿越了時(shí)間和世界。

夜晚的城市，似乎是一段獨(dú)特而又欣喜的美好回憶，讓人對(duì)自己的生命獲得愈加深刻的感知。沿著街燈拐角，看見(jiàn)的一幕幕徐徐展開(kāi)，就像天空的星辰一樣，清晰可見(jiàn)，又難以計(jì)數(shù)。是一道別致的陽(yáng)氣呢，還是摩登化的都市氣息呢？無(wú)論是哪一種，都是讓人陶醉其中的景象。

這時(shí)，人們通常會(huì)感到放松和愉悅，心情也漸漸變得深邃和安好。或許有人會(huì)因?yàn)楣陋?dú)而胡思亂想，但更多的人，卻因?yàn)榇藭r(shí)的漸漸降息而深刻體悟著生命的價(jià)值和自己的責(zé)任。有時(shí)候，夜晚的城市很安靜，但卻也可以很歡鬧熱鬧；有時(shí)候，夜晚的城市會(huì)有點(diǎn)孤獨(dú)，但卻習(xí)慣了此時(shí)的自由自在。這便是夜晚的城市——獨(dú)特的魅力在它的夜色里綻放！

總之，夜晚的城市充滿了這種熱情與獨(dú)特的美麗。夜晚隨著時(shí)間的流逝，仿佛有了靈魂一般，充滿了詩(shī)意和個(gè)性。捕捉到這些獨(dú)特的美麗，你也是一只開(kāi)口的照相機(jī)！夜晚的城市，就成了每個(gè)人心中不可或缺的記憶，那些在安靜里吶喊的孤獨(dú)，那個(gè)在寂靜中咆哮的惆悵，那個(gè)在黑夜里轉(zhuǎn)身的魅力。都是那么的激動(dòng)人心，都是那么的難以抗拒！

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇14

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感；

2. 學(xué)生能夠通過(guò)圖片的觀察和分析提高自己的觀察力和思維能力；

3. 學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用技巧。

教學(xué)步驟：

一、觀察圖片

老師出示一幅圖片，讓學(xué)生觀察并思考該圖片的主題，畫(huà)面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，了解作者的意圖和情感表達(dá)。

二、思考創(chuàng)作內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容和自己的想法和感受，進(jìn)行寫(xiě)作的創(chuàng)作，構(gòu)思角色、背景、情境和情感表達(dá)等。

三、寫(xiě)作實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和想法，開(kāi)始進(jìn)行作文的寫(xiě)作，從構(gòu)思、梳理思路、用詞、組句到潤(rùn)色、審校，全面提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)水平。

四、交流分享

學(xué)生通過(guò)交流分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒，互相提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的作品。

五、作品展示

學(xué)生把自己的作品展示給全班同學(xué)和老師，展示自己的寫(xiě)作技巧和思維能力，同時(shí)讓全體同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

主題范文——《鐵路旅程》

廣闊的田野、高聳的山巒、長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌……站在高高的火車車廂里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界是如此的奇妙、美妙，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了生命的色彩與活力的閃耀。

這是一個(gè)炎熱的夏天，我和我的家人，踏上了遠(yuǎn)行的列車。車廂里人聲鼎沸，但仿佛只有我，坐在車廂的窗口那一側(cè)，一直注視著窗外的風(fēng)景。隨著車廂的疾行，從我的窗口不斷閃過(guò)的，是連綿起伏的山巒、一望無(wú)際的田野、一個(gè)個(gè)獨(dú)立的村莊和富有感染力的美景。

我看到每一張臉，每一個(gè)充滿生命的身影，他們?cè)谶@次旅程中不斷冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷積累著生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我看到火車輪廓的魅力和恢宏壯觀的景象，被從我窗外閃過(guò)的飛逝景象溫暖和激動(dòng)著。

這種廣闊而空靈的感覺(jué)，是如此的珍貴和美好。它沉淀了身體和心靈的感覺(jué)，讓我們更能聆聽(tīng)自己的內(nèi)心，也更能感知我們所處的環(huán)境。這是一次美妙的鐵路旅游，旅途艱辛，但卻帶給我們的是珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃必備五篇

關(guān)于寫(xiě)作文，說(shuō)起來(lái)容易寫(xiě)起來(lái)難，寫(xiě)作也是個(gè)人能力素質(zhì)的一種展示。寫(xiě)作文時(shí)缺少詞匯量是很難接著繼續(xù)進(jìn)行下去的，那大家知道如何能把作文寫(xiě)得又快又好呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了看圖作文教學(xué)計(jì)劃必備五篇，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 了解看圖作文的寫(xiě)作技巧和方法；

(2) 學(xué)會(huì)發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)，進(jìn)行闡述；

(3) 提高寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

(1) 發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)；

(2) 合理安排文章結(jié)構(gòu)；

(3) 提高文章語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 圖片賞析；

(2) 信息分析，思路整理；

(3) 實(shí)戰(zhàn)演練。

4. 教學(xué)方法：

(1) 導(dǎo)入課程：給學(xué)生看幾張圖片并詢問(wèn)學(xué)生看圖后的想法和感受；

(2) 課前互動(dòng)：學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，教師評(píng)價(jià)提醒；

(3) 教師講解：解釋看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法；

(4) 實(shí)際操作：根據(jù)不同類型的圖片，學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并分組互相評(píng)價(jià)。

5. 教學(xué)過(guò)程：

(1) 導(dǎo)入課程，讓學(xué)生欣賞幾張圖片，并聽(tīng)取學(xué)生的看法；

(2) 學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，并進(jìn)行互評(píng)；

(3) 教師生動(dòng)地講解看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法；

(4) 讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，分組互相評(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改；

(5) 總結(jié)課程，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6. 評(píng)價(jià)方式：

(1) 學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)和互評(píng)結(jié)果；

(2) 學(xué)生的課堂表現(xiàn)；

(3) 課后收集學(xué)生的作文，進(jìn)行評(píng)分和反饋。

二、主題范文

圖片主題一：“夕陽(yáng)西下”

夕陽(yáng)西下，給人留下了非常深刻的印象，它是日落時(shí)最美的景色之一。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，整個(gè)天空漸漸地變成了深藍(lán)色，紫色，橙色和深紅色，如同一幅千變?nèi)f化的畫(huà)作。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天空的云朵也變得非常繽紛多彩，有的集結(jié)成了羊群的形狀，有的則像是花朵般綻放在天空中。

夕陽(yáng)西下讓人感到非常祥和，人們可以選擇在這個(gè)時(shí)候停下來(lái)，靜靜地欣賞這美麗的景色，思考自己的人生。夕陽(yáng)西下的美是短暫的，但是我們可以通過(guò)欣賞它的美來(lái)感受人生的短暫，就像夕陽(yáng)西下的美麗一樣，生命也是短暫的，我們要珍惜時(shí)間，好好生活。

圖片主題二：“綠色出行”

環(huán)保已成為當(dāng)今全球關(guān)注的重點(diǎn)，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始注重綠色出行。在這張圖片中，我們可以看到人們?cè)隍T行，而且都戴著頭盔。這不僅是一種綠色出行方式，也是對(duì)人身安全的保護(hù)。

綠色出行是一種非常環(huán)保的出行方式，在短距離的出行中特別適用。它不僅減少了汽車尾氣的排放，也減輕了城市交通擁堵壓力。騎自行車可以較好地促進(jìn)身體健康，這對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是人們?cè)诰G色出行的背景下逐漸意識(shí)到的。

但是，我們也要注意在綠色出行中的安全問(wèn)題，因?yàn)樵诘缆飞线€有很多車輛和行人，所以我們需要戴上頭盔、保持安全距離，確保出行的安全。

圖片主題三：“主題公園”

主題公園是親近自然以及增加人們對(duì)生活的樂(lè)觀情緒的理想之地。這是一個(gè)非常具有特色的公園，因?yàn)樗粌H有大片的綠化植被，還有各種各樣的游樂(lè)設(shè)施和展示區(qū)，能夠讓游客玩得盡興，既可以健身又可以休閑。

主題公園通過(guò)各種各樣的 " 主題 ” 緊扣著環(huán)保、自然之美，和人文內(nèi)涵互相結(jié)合。例如，人們?cè)谄渲锌梢酝ㄟ^(guò)各種場(chǎng)景感受到自然的魅力。同時(shí)，觀賞各種植物等，也是一個(gè)皆大歡喜的時(shí)刻。這些公園讓我們享受自然的美，也是一個(gè)彼此協(xié)作的主題環(huán)境。去主題公園既可以開(kāi)心，也能學(xué)到知識(shí)，這里可以獲取生活的各種樂(lè)趣，充分地利用假期時(shí)間。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(篇2)

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)看圖作文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)能力和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開(kāi)拓思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度去審視問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到事物多面性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生能夠通過(guò)看圖作文，把觀察和想象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 圖片欣賞：

學(xué)生們觀察老師出示的圖片，品嘗畫(huà)面的色彩、形狀，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面中所傳達(dá)的信息與情感，并結(jié)合協(xié)議校隊(duì)員的講解，感知畫(huà)面背后的寓意，以此作為思考的基礎(chǔ)。

2. 語(yǔ)言表達(dá)：

在學(xué)生觀察完圖片之后，老師提供相關(guān)的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)的模板，讓學(xué)生將想象中的內(nèi)容與所觀察到的細(xì)節(jié)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及寫(xiě)作練習(xí)。

3. 批判性思考：

在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，并借助大量圖像素材，編寫(xiě)相關(guān)的看圖作文教學(xué)案例，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行深入思考，真正做到在“細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在思考析木中突破難題”。

五、教學(xué)評(píng)估：

通過(guò)采取為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分為小組并完成相關(guān)看圖作文，可將其中優(yōu)秀作文進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)或公示，并在學(xué)期末進(jìn)行對(duì)學(xué)生的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

六、示例作文：

（背景：秋日四月，午后的陽(yáng)光灑落在湖面上，一艘小船在炎陽(yáng)下穿行著）

這是一幅畫(huà)面，它展示了一個(gè)美好的秋日午后，湖岸邊一艘小船緩緩航行，蘆葦欲動(dòng)，波光粼粼。陽(yáng)光照在湖面上，仿佛一條金色的柔軟的絲綢，船上一個(gè)小男孩正在船頭，似乎在欣賞著這美好的景色。

我第一次看到這幅畫(huà)面時(shí)，被那抹金色所吸引，那股微風(fēng)，輕拂過(guò)水面，一層層漣漪擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，和著暖陽(yáng)一同暖心。

這幅畫(huà)面賜予了我許多想象空間，在那樣緩慢而和睦的船上，或許我會(huì)看到傳統(tǒng)而古典的紅棉條帶被微風(fēng)輕拂的時(shí)候那充滿勇氣的橙色，或許我會(huì)看到透亮的湖水，湖水中映出的金黃色的光與景區(qū)里樹(shù)影婆娑的生態(tài)景象相伴融合。那和諧而又祥和的氛圍，不禁讓人感到心曠神怡，愉悅和平靜是人類追求的精神HOME，而這幅畫(huà)所展示的，恰是這樣。

世間萬(wàn)物皆有其美妙之處，我們需要做的，便是freedom和開(kāi)闊我們所擁有的想象空間，畢竟，人生的幸福，就在擁有無(wú)限夢(mèng)想的心態(tài)中。

七、教學(xué)反饋：

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這次課程讓他們了解到看圖作文的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文教育的有趣與意義，發(fā)現(xiàn)到自己語(yǔ)文造詣的不足之處，激勵(lì)了他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解看圖作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力；

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)步驟：

1.引入

教師先給學(xué)生展示一張圖片并讓學(xué)生討論這張圖片的主題和意義，并引入今天的教學(xué)內(nèi)容——看圖作文。

2.講解

教師先簡(jiǎn)要介紹看圖作文的特點(diǎn)，即“圖呼”、“文承”，即通過(guò)圖片引領(lǐng)文章主題，通過(guò)文章發(fā)揚(yáng)圖片主旨。然后，教師講解看圖作文的寫(xiě)作方法，包括觀察圖片，想象圖片內(nèi)涵，尋找合適的主題和展開(kāi)內(nèi)容等。

3.范文講解

教師選擇一到兩篇優(yōu)秀的看圖作文范文，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、情感描寫(xiě)等方面，以便讓學(xué)生理解看圖作文的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4.寫(xiě)作實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)老師的講解和教材提供的看圖作文素材，自行完成一篇看圖作文。

5.分享討論

教師讓學(xué)生相互交流完成的看圖作文，比較各自的異同點(diǎn)，討論其中一個(gè)句子/段落表達(dá)優(yōu)美，感染力強(qiáng)的作用和原因，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、范文示范：

篇一：《等你回來(lái)》

方塊熊最喜歡夏天，因?yàn)檫@是游泳的最佳季節(jié)。在水里，方塊熊可以盡情地玩耍，還可以慢慢游到另一個(gè)岸邊，看看那里有沒(méi)有好吃的果子。

但是，現(xiàn)在是冬天。湖水已結(jié)了冰，岸邊的果樹(shù)也光禿禿的。方塊熊挖了一個(gè)洞，蜷縮在里面度過(guò)漫長(zhǎng)的冬天。

等待是艱難的。方塊熊睜著他伴隨的瞌睡眼，出神地看著白雪覆蓋的地面。他在等待一個(gè)人：他的爸爸。

“等你回來(lái)，我會(huì)變成小鳥(niǎo)飛向你。” 小鳥(niǎo)唱著歡快的歌，在枝頭跳躍。方塊熊徹底被她的幸福沾染了。無(wú)論風(fēng)雪多么凜冽，他相信，爸爸一定能回來(lái)。

終于，爸爸回來(lái)了。方塊熊興奮地掙脫了毛衣，躍過(guò)去給爸爸一個(gè)溫暖的擁抱。

“我一定會(huì)在最好的時(shí)光回來(lái)，不是嗎？”爸爸認(rèn)真地盯著方塊熊的眼睛。

是啊，爸爸回來(lái)了。方塊熊現(xiàn)在可以開(kāi)心地過(guò)冬天。他快樂(lè)地呼吸著，看著周圍的世界變得更加美好。

篇二：《人生的風(fēng)景》

青春，是一杯美酒，如若輕飲便慢慢品味，若強(qiáng)烈飲下來(lái)老會(huì)醉。但無(wú)論如何，青春都是人生中最美好的時(shí)光。

那些青澀的日子，總有人和事值得回憶。有些人的影像，無(wú)論你如何拼命遺忘，歲月的流水仍是如此凝固，仿佛刻在心底刻不掉；也有些事情，無(wú)論多年的沉淀，猶如昨天，清晰如初。

老人，是歲月的見(jiàn)證。他們身上有著記憶，有著時(shí)光的味道。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在記錄著生命的點(diǎn)滴，也讓我們懂得擁有一種從容和智慧。

青春雖是短暫的，但它留下了厚重的底蘊(yùn)。我們生命中的點(diǎn)滴回憶，都是青春水印。就像這條彎彎曲曲的河流，它見(jiàn)證了這里的全部人們的生命和過(guò)去，那些不變的事物和變得飛快的時(shí)光。只有埋藏在深邃記憶中的東西，可以在生命難念的時(shí)候，承載我們前行的能量。

看著河流遠(yuǎn)去的背影，我不再追尋什么，只想托付生命中的華年，托付生命中的點(diǎn)滴記憶，讓它們與我同行，共同經(jīng)歷人生的風(fēng)景。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 能夠閱讀一張地圖、圖表或者圖片，并且理解其中的信息；

- 能夠使用圖表或者圖片中包含的信息寫(xiě)出一篇相關(guān)主題的作文。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 圖表、圖片和地圖的閱讀與理解；

- 根據(jù)圖表、圖片和地圖寫(xiě)出相關(guān)主題作文的方法與技巧。

3. 教學(xué)步驟

- 引入：教師出示幾張地圖、圖片和圖表，讓學(xué)生談?wù)摽磮D所能獲取到的信息，以及圖表和地圖的特點(diǎn)；

- 教學(xué)重點(diǎn)1：閱讀地圖、圖片、圖表，先找主要信息；

- 教學(xué)重點(diǎn)2：寫(xiě)作關(guān)鍵，主要信息的關(guān)聯(lián)性；

- 教學(xué)重點(diǎn)3：如何運(yùn)用語(yǔ)言描述圖片、圖表和地圖中的信息；

- 總結(jié)：教師及學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

二、主題范文

主題一：城市規(guī)劃

近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市規(guī)劃和建設(shè)成為一個(gè)熱門話題。由于城市的規(guī)劃對(duì)于整個(gè)城市的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此更加謹(jǐn)慎的規(guī)劃方案是大家所期望的。我國(guó)采用的城市規(guī)劃方式是以人為本、和諧共處。因此，我們不僅要把眼光放在城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，還要關(guān)注人們的生活質(zhì)量。這樣才能真正做到把經(jīng)濟(jì)和人文相結(jié)合的城市發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

主題二：微信支付

隨著Internet和新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活的習(xí)慣和方式也發(fā)生了變化。從手機(jī)到數(shù)字化支付的便利，人們?cè)谥Ц斗绞缴弦呀?jīng)有了更多的選擇。微信支付，一種具有特殊性的數(shù)字支付產(chǎn)品，受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)。它嵌入了社交功能，使用戶在支付的同時(shí)能夠愉快地參與社交活動(dòng)。此外，微信支付還具有更安全、更高效的特點(diǎn)，成為人們生活中不可或缺的一部分。

主題三：環(huán)保意識(shí)

如今，隨著全球的工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒成為一種趨勢(shì)。環(huán)保不僅是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的舉措，也是一種表示尊重他人、尊重自然、追求卓越的公民素質(zhì)表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，環(huán)保已經(jīng)不僅僅是一個(gè)概念，它已經(jīng)量化為各種可操作的行為，成為我們每個(gè)人的責(zé)任。只有我們每個(gè)人都有環(huán)保意識(shí)、采取切實(shí)可行的行動(dòng)，才能創(chuàng)造一個(gè)共同美好的未來(lái)。

主題四：家庭教育

家庭是人們一生中最重要的社交背景和生活環(huán)境，而家庭教育也是兒童成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)。家庭教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的知識(shí)和技能，更重要的是為孩子的品格塑造和人格發(fā)展提供合適的環(huán)境和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段為他們提供不同的教育方式，并且定期評(píng)估自己的教育效果，從而為孩子的未來(lái)做出最終貢獻(xiàn)。這樣，才能助推孩子的人生成功。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、教學(xué)計(jì)劃：

1.引入：通過(guò)看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，引起他們對(duì)主題的興趣。

2.分組討論：以小組為單位，分發(fā)圖片，讓學(xué)生組內(nèi)討論并列出觀察到的事物。

3.交流討論：讓小組之間交流，分享各自的觀察和理解，并引導(dǎo)學(xué)生如何思考主題。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：根據(jù)討論，幫助學(xué)生展開(kāi)文章的布局和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，讓他們按照主題框架完成自己的作文。

5.評(píng)價(jià)與修改：教師和同學(xué)以評(píng)價(jià)和修改的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。

6.練習(xí)：課后提供練習(xí)材料，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固主題相關(guān)的寫(xiě)作技巧。

二、主題范文：

主題：城市化進(jìn)程中的公共交通

看到這張圖片，我們可以想到什么？城市，是人類的棲息和發(fā)展的地方，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和市民生活的場(chǎng)所。然而，隨著城市化進(jìn)程加速，人口增長(zhǎng)和汽車保有量的劇增，城市交通問(wèn)題日趨突出。如何解決城市交通問(wèn)題，保障公共交通系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代城市建設(shè)的重要議題。

在城市化進(jìn)程中，建立完善、高效的公共交通系統(tǒng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。由于人口數(shù)量的增加和汽車密度的增大，城市交通擁堵已經(jīng)成為了人們最為關(guān)心的問(wèn)題之一。而在這種情況下，越來(lái)越多的城市開(kāi)始采用公共交通方式來(lái)解決交通擁堵和污染問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)了城市的可持續(xù)發(fā)展。

城市公共交通對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。首先，公共交通可以緩解城市交通擁堵，減少交通工具使用時(shí)的能耗和排放量。其次，公共交通可以促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提高市民的生活質(zhì)量。最后，城市公共交通是城市形象的重要標(biāo)志，展現(xiàn)了一個(gè)城市的智慧和先進(jìn)性。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，城市公共交通的建設(shè)和發(fā)展是推動(dòng)城市可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。因此，我們應(yīng)該積極參與到城市公共交通建設(shè)和發(fā)展中去，從小處做起，從個(gè)人出發(fā)，共同推動(dòng)城市的可持續(xù)發(fā)展。

看圖放風(fēng)箏作文15篇

寫(xiě)作是一種展現(xiàn)作者思想和情感的方法，通過(guò)寫(xiě)作能夠提高我們的有效表達(dá)能力。那么，有哪些值得借鑒的作文模板呢？本文主要討論與“看圖放風(fēng)箏作文”相關(guān)的話題，旨在為讀者提供在工作和生活中有所幫助的指導(dǎo)。希望本文能對(duì)您有所啟發(fā)！

看圖放風(fēng)箏作文 篇1

你想知道為什么這幾天我樂(lè)呵呵的嗎？因?yàn)槲以谙膳缴系谝淮纬晒Ψ棚w了風(fēng)箏。

這天，媽媽帶著我和她的朋友去了仙女山最好玩兒的大草原。當(dāng)我來(lái)到無(wú)邊無(wú)際的大草原時(shí)，我仿佛像一只小鳥(niǎo)，在空中自由自在地飛翔?？吹胶芏嘈∨笥言诜棚L(fēng)箏，我也想放。于是我買來(lái)了一只三角形的彩色風(fēng)箏，和哥哥一起放風(fēng)箏。

剛開(kāi)始，我們把風(fēng)箏放在草地上，手里拿著線團(tuán)跑了起來(lái)?？墒秋L(fēng)箏依舊動(dòng)也不動(dòng)，還在草地上待著。后來(lái)，我和哥哥一起合作，哥哥用雙手高高地把風(fēng)箏舉起來(lái)，我拿著線團(tuán)，“一、二、三，放！”我拼命地向前跑了起來(lái)。哈哈！風(fēng)箏放起來(lái)了！我們正高興時(shí)，風(fēng)箏掉了下來(lái)。怎么回事兒呢？原來(lái)風(fēng)箏的支架斷了。張阿姨幫我們找了一根木棍，我們把木棍當(dāng)成支架把風(fēng)箏撐了起來(lái)?！叭⒍?、一，起飛！”哇！風(fēng)箏又飛起來(lái)了……

我們不僅放了風(fēng)箏，還修了風(fēng)箏，真是太有趣了！

看圖放風(fēng)箏作文 篇2

今天，老師說(shuō)下午帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。同學(xué)們一聽(tīng)到這消息，十分開(kāi)心。也正好，今天風(fēng)很大，是一個(gè)放風(fēng)箏的好日子。

下午，大家?guī)?lái)了各式各樣的風(fēng)箏：有燕子形的、有的風(fēng)箏上畫(huà)了一個(gè)熊出沒(méi)、還有的是鯊魚(yú)形的許許多多的風(fēng)箏真好看。我?guī)?lái)的風(fēng)箏是三角形的，上面還畫(huà)上兩個(gè)紅色和兩個(gè)藍(lán)色的阿貍，阿貍的旁邊還有粉色的愛(ài)心和不同顏色的泡泡做裝飾品，在風(fēng)箏的下面有三根彩色的彩帶和一根放風(fēng)箏的白線，顯得這個(gè)風(fēng)箏既漂亮又可愛(ài)，給這次放風(fēng)箏增添了樂(lè)趣。

放風(fēng)箏的時(shí)間到了，我們一窩蜂的沖出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)始了放風(fēng)箏。我的心情十分激動(dòng)，心怦怦的跳，又有一點(diǎn)兒緊張，怕我不會(huì)放風(fēng)箏，同學(xué)會(huì)嘲笑我，但還是要試一試。我和好朋友白新茹一起放風(fēng)箏，我牽著線，白新菇拿著風(fēng)箏。三、二、一，預(yù)備，開(kāi)始。我和白新茹異口同聲的喊道。我開(kāi)始跑了，跑著跑著，白新茹放了風(fēng)箏，風(fēng)箏在風(fēng)箏在風(fēng)中翩翩起舞，我一邊放線，一邊看著藍(lán)天中的風(fēng)箏。微風(fēng)吹動(dòng)著風(fēng)箏，風(fēng)箏時(shí)而高，時(shí)而低，還時(shí)而搖搖晃晃，似乎想掙脫掉繩子，向遠(yuǎn)方飛去。風(fēng)箏在天上飛，還不不停的和小鳥(niǎo)兒玩耍，和白云嬉戲。我望著風(fēng)箏，心里充滿了無(wú)限遐想。太陽(yáng)火辣辣的曬著我們，可沒(méi)有一個(gè)人叫熱，叫累，我們一直努力的試著，放著

一個(gè)下午真是開(kāi)心，仿佛天都是格外的藍(lán)，水都是格外的清，使我一整天臉上都掛著笑容

看圖放風(fēng)箏作文 篇3

今天，媽媽帶我來(lái)到一片寬闊的草地上放風(fēng)箏。

我們先把風(fēng)箏打開(kāi)，再把兩根小棒子拼成十字架，然后把美麗的風(fēng)箏放在上面。小棒子兩頭都要插在風(fēng)箏邊上的口子里。拼好了一看，哇，好漂亮的老鷹風(fēng)箏！我贊嘆不絕。這老鷹風(fēng)箏是一個(gè)老鷹的形狀，旁邊繡著美麗的花紋。它真是精美無(wú)比呀！

我先把線軸拿起，媽媽手拿風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，我飛奔起來(lái)，媽媽也跟著小跑。等一陣風(fēng)來(lái)了，媽媽把風(fēng)箏就勢(shì)向上一扔。只見(jiàn)我的老鷹風(fēng)箏徐徐上升，遠(yuǎn)看真像一只燕子呀！我邊跑邊放線。突然，一個(gè)孫悟空風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，向我的風(fēng)箏撲來(lái)。我一看，急得驚慌失措。眼看孫悟空風(fēng)箏就要撞上我的風(fēng)箏時(shí)，幸好媽媽眼疾手快，一把奪過(guò)我的線軸，快速收線。我的風(fēng)箏在天上打了個(gè)滾，但還是被孫悟空風(fēng)箏“碰瓷”了，給撞下來(lái)了。

第二次，我要小心了。我再次把風(fēng)箏平穩(wěn)地送上了藍(lán)天。我一看，哇，多么像真正的老鷹呀！天空中還有好多形態(tài)各異、五彩繽紛的風(fēng)箏，如蝴蝶風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏，還有一個(gè)鯨魚(yú)風(fēng)箏等等。有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的龍風(fēng)箏在藍(lán)天上翻騰著，真威武呀！放這個(gè)風(fēng)箏的人真像舞龍的，帶著風(fēng)箏來(lái)回轉(zhuǎn)，我看得眼花繚亂。忽然，我看見(jiàn)自己的風(fēng)箏飄落下來(lái)了。我生氣了，原來(lái)剛才有個(gè)金魚(yú)風(fēng)箏和“冤家”孫悟空風(fēng)箏是一伙的，對(duì)我的老鷹來(lái)了個(gè)“兩面夾擊”，把我的風(fēng)箏線弄斷了……

今天的放風(fēng)箏真像一場(chǎng)比賽呀！

看圖放風(fēng)箏作文 篇4

在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我和爸爸一起去風(fēng)景優(yōu)美的鵑湖邊放風(fēng)箏。

我們來(lái)到鵑湖公園的草坪上，小草悄悄地探出了頭，一旁的花兒們含羞地綻放了，就連站在樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)們也都在嘰嘰喳喳歡快地歌唱著。好像所有植物動(dòng)物都在歡迎我們呢！

爸爸拿出風(fēng)箏，用棒子把風(fēng)箏給支撐起來(lái)，再把線拿了出來(lái)，穿過(guò)風(fēng)箏上的小洞，打結(jié)系緊了，然后把線的另一頭給了我。

開(kāi)始放風(fēng)箏了，我拉住線使出全身的力氣向前跑?？墒秋L(fēng)箏沒(méi)有像我想的那樣飛上藍(lán)天，而是一直在地上翻滾著。爸爸看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)；“你呀，應(yīng)該逆著風(fēng)跑的，順風(fēng)可是放不起來(lái)的吆。”聽(tīng)了爸爸的話，我決定朝著逆風(fēng)的方向跑?？墒秋L(fēng)好象在和我作對(duì)似的，我跑到東，它吹到西，我跑到北，它吹到南，真是一個(gè)調(diào)皮的風(fēng)娃娃。我像個(gè)泄了氣的皮球一樣，呆在那里，生著悶氣。爸爸看我放了好一會(huì)兒，都沒(méi)放起一個(gè)小風(fēng)箏，就來(lái)幫我。爸爸一來(lái)，風(fēng)娃娃瞬間變成了乖孩子，一下子就把風(fēng)箏放了起來(lái)。風(fēng)箏在天空中飛舞著，越飛越高，和鳥(niǎo)兒們歡快地飛在一起。

時(shí)間如水一樣溜走了，我依依不舍地回了家，今天真是很棒的一天，因?yàn)槲覈L到了放風(fēng)箏的樂(lè)趣！

看圖放風(fēng)箏作文 篇5

放風(fēng)箏四年級(jí)易小丹

一個(gè)星期天的下午，陽(yáng)光明媚。楊老師帶著我們幾個(gè)小朋友到五溪廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

我左手拿線軸，右手拿著風(fēng)箏線，不一會(huì)兒風(fēng)箏飛上了天空，我興奮極了。我氣喘吁吁地跑呀，跑呀，不一會(huì)兒就跑累了。我停下來(lái)對(duì)姐姐說(shuō):''姐姐，我跑累了給你玩會(huì)兒。；五溪廣場(chǎng)的人可真多呀！有的在放風(fēng)箏，有的在玩溜冰鞋，有的在玩滑板。

這時(shí)，我看到了一個(gè)鳳凰風(fēng)箏。它飛得很高，不愧是鳥(niǎo)中之王呀！這時(shí)飛來(lái)一只蝙蝠風(fēng)箏，鳳凰驕傲地對(duì)蝙蝠說(shuō)：“你真丑，只穿一件黑黑的衣服，而我穿的衣服多漂亮啊，還有無(wú)言六色的花紋呢?！彬鸩](méi)有理睬它，飛到一邊去了。不一會(huì)兒，飛來(lái)幾個(gè)像熱帶魚(yú)一樣的風(fēng)箏，尖尖的尾部還托著一條小尾巴呢，可愛(ài)極了!我就像來(lái)到了魚(yú)的王國(guó)里一樣，看得我眼睛都花了。

正當(dāng)我看得入神時(shí)，“媽媽，快來(lái)啊，我的風(fēng)箏掉下來(lái)了?！币粋€(gè)可愛(ài)的小女孩的聲音傳進(jìn)我的耳朵，我循聲望去，只見(jiàn)那位女孩在嘟著嘴巴在喊她的媽媽。媽媽急忙跑過(guò)來(lái)，蹲下身子說(shuō)：“我來(lái)教你吧?！毙∨⒏吲d地跳起來(lái)了，拍著手說(shuō)：“好！'不一會(huì)兒，他們邊跑邊喊，風(fēng)箏很快就飛上去了，小女孩高興地一蹦三尺高。他們的風(fēng)箏也快活地加入了那”魚(yú)“的王國(guó)，正在快活地游來(lái)游去呢。好像對(duì)小主人說(shuō)：

”謝謝你，小主人，是你把我送回了天空。讓我又恢復(fù)了自由?！?/p>

時(shí)間不早了，該回家了，我們依依不舍地離開(kāi)了五溪廣場(chǎng)。風(fēng)箏不僅可以鍛煉身體，還可以保護(hù)我們的視力，下次我們還要來(lái)這里放風(fēng)箏呢！

看圖放風(fēng)箏作文 篇6

“跑快點(diǎn)，跑快點(diǎn)，拉緊繩子，飛起來(lái)啦……”你知道我們?cè)谧鍪裁磫幔扛嬖V你，我們?cè)诜棚L(fēng)箏。

今天，天氣晴朗，微風(fēng)輕拂，我和同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，迎著春風(fēng)，在政府的廣場(chǎng)上放起了風(fēng)箏。

我們來(lái)到廣場(chǎng)上，提起風(fēng)箏，我右手拿線，左手握柄，把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，跑了起來(lái)。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“一、二、三、放！”我手一松，風(fēng)箏在天空中飛了起來(lái)，一會(huì)兒左搖右擺，好像在跳舞；一會(huì)兒拍打著翅膀，搖搖尾巴，好像在炫耀

自己的美麗咧！跑了一會(huì)兒，我腿軟了，口渴了，放慢了腳步。突然風(fēng)也沒(méi)有了，風(fēng)箏從天空中掉下來(lái)，我趕緊收線。

我很累了，就坐在旁邊，抬頭看著天空中的風(fēng)箏越飛越高，熱鬧極了：有無(wú)所不能的超人，有呆萌的小兔子，還有可愛(ài)的小貓……風(fēng)箏五顏六色：有深藍(lán)的、潔白的、粉紅的、像一只只美麗的花蝴蝶，在漫天飛舞。

放風(fēng)箏真好玩??！多有趣?。】墒翘焐砹?，我們依依不舍地收好風(fēng)箏回到學(xué)校。真想再放一會(huì)兒??！

看圖放風(fēng)箏作文 篇7

今天天氣非常的明媚，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，好像用清水洗過(guò)的一樣。白云在藍(lán)天的襯托下顯得更加潔白美麗。并且還千變?nèi)f化，有時(shí)像個(gè)綿羊，有時(shí)像小兔還有時(shí)像一朵害羞的小花朵外面陽(yáng)光明媚，春風(fēng)徐徐，本來(lái)害羞的柳樹(shù)姑娘看見(jiàn)一個(gè)很好的東西，就挺起身子來(lái)，貪婪的吮吸著春天的那個(gè)吸引他的東西。馬上葉子有了奇跡般的變化，從硬硬的小芽，變成了綠油油的小葉子，看來(lái)那是一種能讓植物快快長(zhǎng)大的的藥物，這種藥物即能讓生物成長(zhǎng)的快還不傷害樹(shù)的養(yǎng)分，這種肥料非常的便宜又好使它就是陽(yáng)光。

這么好的天氣我和媽媽決定一起去世紀(jì)廣場(chǎng)玩，一是為了出去輕松一下，二是放飛我自己做的風(fēng)箏。其實(shí)我做的風(fēng)箏很簡(jiǎn)單，就是：先把四張一樣大的小正方形都豎過(guò)來(lái)成為菱形，然后再把他們都固定好了，在紙上寫(xiě)上虎虎生威幾個(gè)大字，在四周畫(huà)上一些小圖案。然后找8根比較細(xì)的木棒，把每一個(gè)菱形后面都盛上2根小木棒，固定好了，接上線這個(gè)風(fēng)箏就OK了。我和媽媽都穿上了整齊的服裝。我穿了一條緊身褲，一件紅色的毛衣，外面還穿上了大紅色的馬甲，還有三層，帶腰帶的短裙，和穿上了帶高跟的小皮鞋。帶上了旅游帽，非常像一個(gè)旅行家。我和媽媽路過(guò)了馬叔叔的燒烤店。他的小寶寶馬明碩也在那里玩，正好小寶寶也想出去透透空氣我們就一塊去了世紀(jì)廣場(chǎng)。那里人山人海，從遠(yuǎn)出看就像一群密密麻麻的小黑螞蟻。風(fēng)箏在人群之間來(lái)回的飄蕩。

我馬上迫不及待的拿出風(fēng)箏放飛，但是很可惜，風(fēng)箏沒(méi)有像我想象的那樣在空中翱翔，而老是在空中打轉(zhuǎn)，遲遲不見(jiàn)飛起來(lái)，我只好放棄了放飛風(fēng)箏的念頭。聽(tīng)媽媽說(shuō)可能是木棒太粗的原因，下次做，我一定改正。我又劃了一會(huì)活力板，這次劃的比上一次劃的強(qiáng)多了。我像一只小燕子，在空中自由的飛翔。劃了一會(huì)，我感到非常的熱。身體就好像著了火一樣。我就吃了一支雪糕，真爽?。。。。。?！本來(lái)媽媽不讓小寶寶看見(jiàn)我在吃雪糕，可小寶寶就像有火眼金睛一眼馬上找到了藏在角落吃雪糕的我，并哭著要吃，沒(méi)辦法只好給他了一點(diǎn)，他本來(lái)有淚痕的小臉蛋，立刻有了難得的笑容。吃完雪糕以后弟弟就爬上爬下的，一會(huì)進(jìn)水池里，一會(huì)進(jìn)花叢里，因?yàn)閶饗鹋艿牟豢?，就把這個(gè)看好弟弟的任務(wù)給了我，弟弟還真不老實(shí)，一會(huì)進(jìn)去一會(huì)進(jìn)來(lái)，弄的我本來(lái)是個(gè)干凈的旅行家，現(xiàn)在成了一條臟臟的泥鰍。大約5點(diǎn)多鐘我們回到了家。那時(shí)我簡(jiǎn)直被累跨了，看來(lái)當(dāng)旅行家很不容易。

看圖放風(fēng)箏作文 篇8

一個(gè)星期六的早上，我爸爸接到一個(gè)電話說(shuō)了好久。他跟掛了電話就跟我們說(shuō):“準(zhǔn)備好我們要去烤燒烤了！”說(shuō)完后我們立刻準(zhǔn)備好東西順便把風(fēng)箏給帶上了！

剛到燒烤地點(diǎn)不久，我爸爸變叫我們放風(fēng)箏！起出我們根本連風(fēng)箏都沒(méi)飛起來(lái)！后來(lái)經(jīng)過(guò)哥哥和爸爸的不懈努力，風(fēng)箏終于飛得高高的。他們飛高之后，我便來(lái)幫他們一起放風(fēng)箏。過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)箏放的越來(lái)越高，線都快沒(méi)啦。于是我便跟哥哥收起了風(fēng)箏。由于，風(fēng)箏放的太高啦，大概五六百米。所以我們收了將近一個(gè)小時(shí)的線。

收完之后，爸爸又給了我們一個(gè)新的任務(wù)。讓我們獨(dú)立把風(fēng)箏給放起來(lái)。于是我便和哥哥輪流跑。就是，一個(gè)人拿著風(fēng)箏一個(gè)人跑起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒我們就把風(fēng)箏給扔起來(lái)，一個(gè)人負(fù)責(zé)跑。這樣就能放起來(lái)了，不過(guò)我們剛放起來(lái)一下子就掉下去啦！我們百思不得其解。后來(lái)，我總結(jié)出，我們太緊張啦！沒(méi)有掌握好風(fēng)箏線的長(zhǎng)度。所以才會(huì)讓風(fēng)箏的線，不能乘著風(fēng)飛起來(lái);還有就是線太緊風(fēng)箏飛不上去，所以才會(huì)造成這些事故。

后來(lái)我們改正了錯(cuò)誤，風(fēng)箏終于飛起來(lái)了。

今天，真是有趣的一天??！

看圖放風(fēng)箏作文 篇9

陽(yáng)春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。課堂上，老師教了我們一首詩(shī)，詩(shī)名叫做《村居》。

我和小明，小光約好星期六一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期六。這一天，陽(yáng)光明媚、微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋也在天上飄著。公園里放風(fēng)箏的人可真多?。∧憧?，那邊一個(gè)小男孩兒牽著一只飛機(jī)風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。

抬頭望去，天空中的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只老鷹在展翅飛翔，旁邊一只蜈蚣在天空中自由自在地爬來(lái)爬去，遠(yuǎn)處還有一只金魚(yú)在空中悠閑地游來(lái)游去呢。

看到這情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的蝴蝶，小明帶來(lái)了一只漂亮的燕子風(fēng)箏，小明對(duì)小光說(shuō)：我們先放燕子風(fēng)箏吧！你舉著風(fēng)箏，我來(lái)放。小光高興的同意了。小光把燕子風(fēng)箏舉得高高的，他們一邊跑一邊放線，跑了一段距離后，小明喊了一聲放，小光松開(kāi)了手，只見(jiàn)風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。我捧著蝴蝶風(fēng)箏來(lái)到小光身邊，以同樣的方式放飛了大蝴蝶。

看著在天空中飛翔的風(fēng)箏，我們發(fā)出了銀鈴般的笑聲，我們的心情舒暢極了，也想像風(fēng)箏一樣在蔚藍(lán)的天空中自由自在的遨游！

看圖放風(fēng)箏作文 篇10

明天就要去放風(fēng)箏了，我高興得晚上都睡不著覺(jué)。

第二天，同學(xué)們手里拿著各種各樣的風(fēng)箏，排著整整齊齊的隊(duì)伍，去碧州公園放風(fēng)箏！一路上，你一言，我一語(yǔ)，都高興得合不攏嘴！

很快，我們就到了碧州公園，我把風(fēng)箏裝好之后，手里拿著風(fēng)箏，一邊跑，一邊放線，一邊喘著粗氣。因?yàn)槲遗艿貌皇呛芸欤L(fēng)也不是很大，所以風(fēng)箏一下就掉了下來(lái)。雖然風(fēng)箏掉下來(lái)了，但是我吸取了教訓(xùn)，等風(fēng)大點(diǎn)的時(shí)候再把風(fēng)箏放上去！這次風(fēng)箏越飛越高，我高興極了！天空中五顏六色的風(fēng)箏，就像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在自由自由地飛翔！

我們每一個(gè)人都在認(rèn)真快樂(lè)地放著自己的風(fēng)箏！有時(shí)候，同學(xué)們的風(fēng)箏纏在一起；有時(shí)候自己的風(fēng)箏被別人的風(fēng)箏撞下來(lái)了；還有的時(shí)候，風(fēng)箏就被“木頭攔路虎”給掛住了！這是多么有趣的畫(huà)面呀！

時(shí)間過(guò)得很快，我們一個(gè)個(gè)都玩得很興奮！不一會(huì)兒，我們就來(lái)到中心點(diǎn)集合，戀戀不舍地回去了。我還真想再多玩會(huì)呢！通過(guò)這次放風(fēng)箏，讓我明白了要想得到回報(bào)，就得付出努力！

看圖放風(fēng)箏作文 篇11

星期天的上午風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，我、小明和小亮一起去公園放風(fēng)箏

我們來(lái)到公園，看見(jiàn)許多人在放風(fēng)箏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，各種各樣的風(fēng)箏，在天空中自由自在的飛翔，他們也迫不及待的想去放風(fēng)箏了，小明拿著風(fēng)箏，小亮拿著線軸，嘗試讓風(fēng)箏飛向高空，可是跑前跑后，左蹦右跳，風(fēng)箏像故意考驗(yàn)我們一樣，總是從半空中掉下來(lái)，我們改變了放風(fēng)箏的方法，小亮把風(fēng)箏抬高，小明拿線忽然，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，真是天助我也！小明喊了一聲放，小亮趕快放線，??！我們的喜鵲風(fēng)箏終于又飛起來(lái)了。慢慢的我們終于知道了怎樣放風(fēng)箏了，只要一吹風(fēng)就趕快放線。

這時(shí)天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多了，有金色的小鳥(niǎo)，可愛(ài)的白鴿和長(zhǎng)長(zhǎng)的吳松把天空打扮得絢麗多彩，猶如一張張可愛(ài)的笑臉。

這一天我們盡情的玩啊跳啊，十分的開(kāi)心，夜幕降臨了，大家都依依不舍地回家了。

看圖放風(fēng)箏作文 篇12

陽(yáng)春三月的一個(gè)星期天早上，天氣格外晴朗，潔白的云朵像一團(tuán)團(tuán)棉花糖，在空中慢慢的漂移，媽媽帶我去白云山公園放風(fēng)箏，我高興的跳躍著來(lái)到二亭子廣場(chǎng)。

發(fā)現(xiàn)這兒游玩的人很多，大部分都是大人帶著小孩在放風(fēng)箏，向空中一眼望去全都是形狀各異、五顏六色的畫(huà)面，有自由自在的小金魚(yú)、有搖擺自如的蜈蚣，還有展翅高飛的老鷹真是千姿百態(tài)，各顯風(fēng)彩。

我挑了一個(gè)五福娃風(fēng)箏，準(zhǔn)備和媽媽配合讓五福娃順利飛上天。

在媽媽的指導(dǎo)下，我站在廣場(chǎng)中央，這時(shí)媽媽試了試風(fēng)向，然后舉起風(fēng)箏站立著，我在一邊放線一邊后退，差不多離媽媽有五六米遠(yuǎn)的距離，然后媽媽丟手把風(fēng)箏放到空中。

我趕緊加快速度跑了起來(lái)，我的風(fēng)箏也越飛越高，和其他小朋友的風(fēng)箏互不相讓地在天空中比著高低。

放風(fēng)箏可真有趣?。∥也唤肫鹆苏Z(yǔ)文書(shū)上的一首詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

看圖放風(fēng)箏作文 篇13

星期天，天氣晴朗，我和媽媽、弟弟一起來(lái)到一片碧綠碧綠的一望無(wú)際的草地上，那有五彩斑斕的花，它們好像在說(shuō)：“你好，歡迎你們來(lái)到這里！”

弟弟說(shuō)：“哇，好多人??！”我抬頭看，好多動(dòng)物呀！天上有五顏六色的蝴蝶，有穿著紫色的小魚(yú)，有拖著長(zhǎng)尾巴的水母，有憤怒的小鳥(niǎo)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色的龍，它好像在說(shuō)：“我飛地比你高！”旁邊還有穿著紅大衣的蜻蜓，像紅色的飛機(jī)，真威風(fēng)！天空真熱鬧，好像一個(gè)奇特的動(dòng)物園。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說(shuō)：“咱們也來(lái)放風(fēng)箏吧！”弟弟拿起燕子風(fēng)箏，我手拿風(fēng)箏線，抓牢線軸向前跑，邊跑邊對(duì)弟弟說(shuō)：“放！”弟弟一松手，風(fēng)箏就飛了上去?？墒?，燕子風(fēng)箏很快就掉了下來(lái)。我對(duì)風(fēng)箏說(shuō)：“你今天一定要下飛上天！帶你看看天上的風(fēng)景。”

開(kāi)始第二次放風(fēng)箏，我對(duì)弟弟說(shuō)：“我們要加把勁，風(fēng)箏你也要加把勁哦！”我再次把風(fēng)箏拋上天，可是好像在說(shuō)：“我又有一點(diǎn)累了?！彼炙は聛?lái)了。我和弟弟垂頭喪氣地說(shuō)：“哎，還是飛不上去！”弟弟說(shuō)：“哥哥，這次讓我來(lái)放吧！”我開(kāi)心地說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！”我把風(fēng)箏拋上天，弟弟往前跑，一會(huì)兒，燕子風(fēng)箏飛起來(lái)了。我對(duì)弟弟說(shuō)：“還是你厲害！”我和弟弟在那一刻都笑了，這真是開(kāi)心的一天。

我看著天上的風(fēng)箏自由自在地飛翔，心也和它們一起自由地飛翔。

看圖放風(fēng)箏作文 篇14

放風(fēng)箏

星期六的下午，爺爺說(shuō)睡醒午覺(jué)到我去放風(fēng)箏，我高興的跳了起來(lái)。剛忙讓奶奶找去年老姑給我買的風(fēng)箏，奶奶連忙上樓去找風(fēng)箏，一會(huì)奶奶拿來(lái)了風(fēng)箏，我急忙組裝風(fēng)箏。準(zhǔn)備好了就等爺爺下樓來(lái)帶我去放風(fēng)箏，可我左等右等卻遲遲不見(jiàn)爺爺下樓來(lái)，我等的不耐煩了，正想上樓去看看，可是卻不偏不倚的和爺爺撞了個(gè)滿懷，爺爺說(shuō)：“著什么急，走，咱們?nèi)バV場(chǎng)放風(fēng)箏去?！蔽腋吲d的的把風(fēng)箏拿在手上，爺爺奶奶和我就出發(fā)了。

一路上風(fēng)和日麗，春風(fēng)拂面，正是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)。我拿著風(fēng)箏連蹦再跳，一會(huì)就到了小廣場(chǎng)。我一看小廣場(chǎng)上已經(jīng)有了兩撥人，南邊是老奶奶們?cè)诖蜓?，北面是老爺爺們?cè)诙犊罩?，只有我一個(gè)放風(fēng)箏的。這是爺爺站在中央，前后左右看了看，把風(fēng)箏拿在他手中緊走了幾步說(shuō)：“放線?！蔽亿s緊放線，風(fēng)箏便搖搖晃晃的飛了起來(lái)，爺爺趕忙過(guò)來(lái)幫我拽線，風(fēng)箏越飛越高，我不停的放線，這時(shí)有兩只鴿子飛到了風(fēng)箏旁邊，好像要和我的風(fēng)箏比賽，我急忙拽了拽線，風(fēng)箏又飛高了，鴿子繞著風(fēng)箏飛了兩圈，最后飛走了，我一邊放線，一邊拽線使風(fēng)箏越飛越高，越飛越穩(wěn)。這時(shí)老奶奶的腰鼓敲得越來(lái)越響，好像在為我祝賀。

老爺爺?shù)目罩褚捕兜梦宋俗黜懀晃焕蠣敔數(shù)目罩褚贿呥€帶了一條絲綢做的龍，龍隨著空竹上下翻滾，好像在說(shuō)：“小朋友，你真棒！”我越玩越帶勁，心也隨著風(fēng)箏飛上了天空，正在我玩的非常得意的時(shí)候，一位爺爺帶著小姐姐也來(lái)放風(fēng)箏，可她們放了幾次都沒(méi)有成功的放了起來(lái)，這時(shí)爺爺趕忙走過(guò)去指導(dǎo)他們，可最后她們沒(méi)放起來(lái)，就沮喪的走了，我們放了一會(huì)也回家了。

通過(guò)這次放風(fēng)箏，我體會(huì)到，不論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，掌握技巧，才能成功把事情做好。

看圖放風(fēng)箏作文 篇15

放風(fēng)箏

實(shí)驗(yàn)小學(xué)三班陳雨彤

今天風(fēng)和日麗，我和王子驊等同學(xué)去河堤放風(fēng)箏。河堤的風(fēng)景很美，柳樹(shù)發(fā)芽了，黃色的迎春花開(kāi)了，小草也抽出了嫩芽，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上“嘰嘰喳喳”地唱歌。春姑娘來(lái)了。

天上的風(fēng)箏好多呀！我和媽媽迫不及待的去放風(fēng)箏。第一次，媽媽拿著風(fēng)箏，我拿著線軸，我和媽媽沒(méi)有配合好，風(fēng)箏剛飛就掉了下來(lái)，我有些生氣，媽媽告訴我“不要?dú)怵H，再放一次試試?！边@次媽媽拿著線軸，我拿著風(fēng)箏，我一五一十按照媽媽的指揮，讓風(fēng)箏徐徐上升。“媽媽，媽媽，咱倆的風(fēng)箏飛得最高！”我興奮地說(shuō)。

我回頭看了看同學(xué)們的風(fēng)箏，放得也很高。有王子驊的蝴蝶風(fēng)箏；有劉星悅的降落傘風(fēng)箏；還有侯方宜的公主風(fēng)箏。突然風(fēng)停了，我的風(fēng)箏像失控地飛機(jī)一頭栽了下來(lái)，我急忙開(kāi)始收線，但風(fēng)又呼呼刮了起來(lái)，我的風(fēng)箏又高高地飛上了藍(lán)天。

今天，我們玩得很開(kāi)心。