研究心得

研究心得(優(yōu)選13篇)。

以下是本文的首篇介紹“研究心得”，這份計(jì)劃僅供參考具體實(shí)施建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。每一個感悟的背后，總是存在著一個個反思，每個人基于自己的理解，可以將自己的心得感悟記錄下來。心得體會是一種通過文字把自己所感所想記錄下來的方式。

研究心得 篇1

研究生開學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我想向組織回報(bào)一下，最近我在思想上變化和動態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中的最新情況。

這一段時(shí)間主要是暑假，大部分時(shí)間我不是在學(xué)校里度過的，暫時(shí)離開了組織。但是我并沒有忘記我已經(jīng)是一名預(yù)備共產(chǎn)黨員了，時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己。首先，我沒有忽視自己的理論學(xué)習(xí)。在假期期間，關(guān)注時(shí)事，留心國際國內(nèi)最新的重大事件，學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨最新的精神政策。個人認(rèn)為自己在這一段時(shí)間內(nèi)，的進(jìn)步是，積極的將理論付諸于實(shí)踐，真正的意識到了自己作為一個新時(shí)代的青年，作為一個黨員，應(yīng)該積極的為建設(shè)和諧社會做貢獻(xiàn)。7月初，臨近畢業(yè)的時(shí)候，我在《今晚報(bào)》上看到一條消息說，天津7月底即將舉行三年一度的國際少年兒童藝術(shù)節(jié)，最為天津市外事活動，屆時(shí)將有40多個國家的代表隊(duì)參加演出，但是現(xiàn)在有個很大困難是，嚴(yán)重缺少會小語種的志愿者。我當(dāng)時(shí)想，這真是需要的我的時(shí)候，我應(yīng)該報(bào)名參加，以自己的一技之長為這件天津的大事出上自己的一份力。但是即將放假，我如果要參加，就意味著我回老家后不久就要返回天津，而且我不是天津本地人，我要自己解決住宿，我已經(jīng)畢業(yè)，而學(xué)校的宿舍也要收回，這里很多費(fèi)用也要自己承擔(dān)，對我來說也不是小數(shù)。但是，我想如果我真的想奉獻(xiàn)點(diǎn)什么的話，這些困難不應(yīng)該成為我的托辭，這正是考驗(yàn)我的時(shí)候，于是我決心報(bào)了名。果然，我剛回家十天左右，7月中旬，組委會就聯(lián)系我，要求我們到組委會提前進(jìn)行面試和培訓(xùn)。我這么早就要回到學(xué)校，半個月的假期就要呆在天津了，這也引起了我父母的反對和不理解，他們認(rèn)為這不值得，而且我在天津的住宿沒有保障，我向他們解釋了一下，就不顧他們的壓力回到了天津，通過天津的同學(xué)解決了住宿，我也通過考核，成為一名志愿者。我不想再細(xì)說，我在做志愿者期間都做了什么工作，因?yàn)槲矣X得這個開始對我的意義更為重大。我能邁出這一步，表明的我思想意識和覺悟的確提高了，我確實(shí)想為我們的國家和社會作出自己的貢獻(xiàn)，我想這是對一個黨員的起碼要求。當(dāng)然，在志愿者工作中我沒有放松對自己的要求，盡職盡責(zé)，甚至把很多不是自己的事情攬到自己身上，解決很多棘手的事情，也鍛煉了自己的能力，受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。我還說一個我印象比較深的小故事，有一位俄羅斯小團(tuán)員突發(fā)重病，危及生命，我負(fù)責(zé)在醫(yī)院里做搶救她的翻譯，及至深夜，市委領(lǐng)導(dǎo)前來慰問這位團(tuán)員，部署救治和協(xié)調(diào)各方的工作（由于事件突然，涉及各方責(zé)任、醫(yī)療費(fèi)、簽證、人手等很多問題），我當(dāng)時(shí)為他們和俄羅斯代表團(tuán)的團(tuán)長的談話做翻譯?？赡芪耶?dāng)時(shí)無意就對俄方團(tuán)長翻譯了一些不該翻譯的敏感的話。秘書長身邊的一個官員走過來問我說，“你是不是黨員？”我說“是?！薄澳阋⒁饽愕牧?，要注意立場和保持黨性。”當(dāng)時(shí)我一愣，因?yàn)榈谝淮斡腥藛栁沂欠袷屈h員，要注意黨員立場的問題，我恍然大悟，我現(xiàn)在在做的不是一般的翻譯工作，而是已經(jīng)涉及到了國家的利益和榮譽(yù)的事情。我應(yīng)該牢記自己是一個共產(chǎn)黨員，我不光屬于我自己，在這種時(shí)刻，我更屬于黨，應(yīng)該聽從黨的指揮。于是，我集中精神，注意準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)姆g，最終圓滿的完成了自己的任務(wù)，讓俄方滿意，也受到市領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

通過這次的實(shí)踐活動，我收獲很多，感觸很多，希望自己以后能夠把自己的進(jìn)步發(fā)揚(yáng)下去，把自己的不足改正彌補(bǔ)好，等到成為一名正式黨員時(shí)，自己可以更加符合一名黨員的要求。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：**x

2022年x月x日

研究心得 篇2

光陰似箭，四年的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過，在四年的學(xué)習(xí)和生活中，我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我，而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅(jiān)，帶不走的記憶卻歷歷在目。

一、思想上。

我持明禮誠信、愛國守法、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想和作風(fēng)，勇于追求真理，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感和高度的社會責(zé)任感。我不但遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，而且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我懷著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則，注重個人道德修養(yǎng)，且樂于助人，關(guān)心國家大事。

二、學(xué)習(xí)上。

通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我已掌握如何運(yùn)用法律知識進(jìn)行工作，也養(yǎng)成了認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!我圓滿地完成本專業(yè)課程，并具備了較強(qiáng)的法律應(yīng)用能力。而且樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并能即使幫助同學(xué)解決疑難問題。平時(shí)我還閱讀了大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識而且理論聯(lián)系實(shí)際，使我的工作能力有了很大的提高!

“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＝窈?，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優(yōu)秀的工作者，做一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。

大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

德，即思想道德，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則;遵紀(jì)守法，維護(hù)社會穩(wěn)定，自覺遵守《學(xué)生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體;堅(jiān)持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價(jià)值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系。

智，即科學(xué)文化知識。端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)三年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時(shí)把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時(shí)，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項(xiàng)活動。

大學(xué)三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。

時(shí)光荏苒，大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲。在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)上，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力的改正自己有缺點(diǎn)的地方，同時(shí)，向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)到一些有用的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。三年來，除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，通過對在圖書館借的課外書的閱讀，擴(kuò)展了自己專業(yè)以外的知識。在校期間，也參加過很多次的考試，期末考試，計(jì)算機(jī)等級考試，英語等級考試，通過考試，使我更加明白了自己哪些地方不足，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中存在的新問題，這讓我在以后的學(xué)習(xí)中會更有目的性，可以有的放矢的學(xué)習(xí)。

在思想上，通過在課余時(shí)間看了許多的名人傳記，使我樹立了正確是世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有了更明確的判斷是非能力。思想上的進(jìn)步讓我在學(xué)習(xí)和平常的生活上能做到自律、自學(xué)、自省。因此始終能保持一種積極向上生活的態(tài)度。

大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對我受益非淺。所以，我會深深地感激我的同學(xué)和老師他們對我的幫助，更要感謝我的母校，感激他給我的這一切。

作為積極向上的時(shí)代青年，我會將學(xué)校的文明和知識帶到社會，不因?yàn)樽约簳簳r(shí)的大專文憑而失去信心，我會更加迫切地要求自己、充實(shí)自己，充實(shí)再充實(shí)，不斷完善自我，我相信用心一定能換得我今生的精彩。

四年的大學(xué)生活充實(shí)而緊張，我努力把自己培養(yǎng)成為一名社會所需要的人才。四年里，我始終堅(jiān)持“天道酬勤”的原則，一日三省，自信品格的日趨完善;勇于行事，務(wù)實(shí)求新，自信工作有所成績;三更燈火，寒窗苦讀，相信學(xué)有所成。

在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)被評為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來。我這個人有個特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

大學(xué)生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之即，對自已三年的學(xué)習(xí)和生活做一個作一個總結(jié)和鑒定：

在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實(shí)踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：

一是學(xué)習(xí)成績還不是十分優(yōu)秀，三年來，雖然我的成績一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導(dǎo)員和同學(xué)的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。

二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，和同學(xué)交流較少，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。

在今后的日子里，我會從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

研究心得 篇3

尊敬的黨員培養(yǎng)人：

我是10電信本二班的陳歡，現(xiàn)在處于發(fā)展對象的階段，正在接受學(xué)院對我的培養(yǎng)與考察，我堅(jiān)信自己能夠堅(jiān)持下去，爭取早日做一名合格的黨員。

在學(xué)習(xí)上，我是一個一絲不茍的學(xué)子，抱著一顆對知識的無限渴求的心，我每天都會堅(jiān)持學(xué)習(xí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上專心聽講、認(rèn)真思考，雖然不能同時(shí)養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是我將這一部分時(shí)間合理的分配到了學(xué)習(xí)課外知識的任務(wù)中。畢竟書本上的知識只是一小部分，我們更多的應(yīng)該是培養(yǎng)自己的情操?？墒俏乙彩且粋€充滿激情的青年，也有貪玩的時(shí)候，偶爾會在某次上課的時(shí)候，掏出手機(jī)看看時(shí)間，瀏覽一下微博，但保證會在3-4分鐘內(nèi)將手機(jī)重新扔回包里去。

在生活上，我是一個積極樂觀的女孩，微笑著面對每天的太陽讓我有一種莫大的幸福感與歸屬感。在寢室里，我和室友溫馨的一家人;在班級里，我與同學(xué)們是實(shí)至名歸的朋友;在學(xué)校里，我是面帶微笑的過路人......對于自己所要扮演的每一個角色，我都投入了自己全部的身心，注入了自己所有的快樂，爭取讓每個和我有聯(lián)系的人都能感受得到。但是要和每一個人和睦相處并不是一件容易的事情，畢竟我們每個人的生后方式不盡相同，所堅(jiān)持的信念也因人而異，但是就是在與人相處的心路歷程里，我學(xué)會了成長，學(xué)會了更好的生活，學(xué)會了樂觀的面對未來的挑戰(zhàn)。

在思想上，我是一個活躍的思考者，從思考目前學(xué)習(xí)的《復(fù)變函數(shù)與積分變換》里面涉及到的“拉普拉斯變換”，到思想與人相處之道;從思考微博里面的“藍(lán)莓英語”，到思考人生的意義......思考讓我懂得要積極進(jìn)取，為自己奮斗而不是為了別人。我也是一個沉靜的觀察者，從觀察花壇里花與葉的和諧共存，到觀察蒼穹上潔白的云朵的漂移;從觀察示波器上波形的變換，到觀察走在我對面的路人臉上的各種表情...觀察讓我明白生活的美好，要好好珍惜現(xiàn)在所擁有的美好年華。當(dāng)然每個人也都有情緒低落的時(shí)候，但是因?yàn)樽约菏冀K保持著一顆樂觀的心，因此能很快的找到平衡點(diǎn)，讓自己恢復(fù)到正常的軌道。

我的生活很平淡，但很真實(shí)，沒有空白，我因此而感到欣慰。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

日期：xx年x月x日

研究心得 篇4

敬愛的黨組織：

您好!

我是xx大學(xué)社會學(xué)與人類學(xué)學(xué)院XX級社會學(xué)專業(yè)碩士生新生。自從我XX年轉(zhuǎn)入正式黨員以來，我就一直想向黨組織匯報(bào)我的思想狀況。但是由于我的黨組織關(guān)系從師范大學(xué)的本科生黨支部轉(zhuǎn)到xx大學(xué)的研究生黨支部需要一段時(shí)間，因此，幾個月來都沒能向黨組織匯報(bào)我的思想狀況?，F(xiàn)在終于有這個機(jī)會了，我想向黨組織匯報(bào)下，近來我的思想變化。

經(jīng)過我一年的努力，終于考上了我理想中的xx大學(xué)的研究生。這個目標(biāo)支撐了我過去一年的學(xué)習(xí)生活。但在我達(dá)到了我的目標(biāo)，拿著錄取通知書踏入xx大學(xué)的校園時(shí)，我卻迷茫了。我為何而來?我該走向哪里?我的下一個目標(biāo)是什么?

社會學(xué)大師布迪厄的實(shí)踐理論或許能真切的反映我現(xiàn)在的狀況。生活根本不允許我為未來做任何的假設(shè)，唯有當(dāng)下的一個一個問題需要我去解決，把我推向未來，推向了年末。回顧這如同車窗外的梧桐而匆匆退去的研一上學(xué)期，眼前浮出的是坐在圖書館閱讀理論課的參考書目、對著網(wǎng)絡(luò)課的英文文獻(xiàn)而焦頭爛額、凌晨一點(diǎn)鐘還在做政府組織課的ppt展示文稿·····

不知不覺這一學(xué)期已近結(jié)束。我又問起了來時(shí)的問題。我為何而來?我該走向哪里?我的下一個目標(biāo)是什么?

雖然現(xiàn)在我的心中還沒有一個完全清楚的答案，但有一句話已然銘刻在我心，沒有人能隨隨便便成功!只要我認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天，努力學(xué)習(xí)、生活、鍛煉能力，那條路、那個目標(biāo)不在飄渺的未來，它就在我的身邊!

以上是我新學(xué)期入學(xué)以來對未來的一些思考，以及我的思想的細(xì)微的變化。我深知我在思想和行動上還存在許多不足的地方。譬如說，我的人際交往能力還是挺差的，沒有得到多少提高。這也是我下一步重點(diǎn)要提高的一個方面。新時(shí)期的黨員要提高自身的綜合素質(zhì)，才能起到帶頭作用。而人際交往能力則是綜合素質(zhì)的一個重要方面。我愿意接受黨組織的批評監(jiān)督!

X年XX月XX日

研究心得 篇5

親愛的黨組織：

我時(shí)常想到一個問題，人活著是為了什么，或者說我們活著的目標(biāo)是什么，為了享受這個世界為我們創(chuàng)造出的東西?還是為了去把這個世界創(chuàng)造的更美麗?

這是我的第一次黨課，主題--價(jià)值，或許今天對于這個問題我該好好的思考了。馬克思認(rèn)為，真正的哲學(xué)應(yīng)該是時(shí)代精神的精華，應(yīng)該關(guān)懷所處時(shí)代人類發(fā)展的根本問題。而處在這個時(shí)代的我，如提到人類發(fā)展的根本問題我想我遠(yuǎn)沒有資格，至少我連基本的知識能力都還沒有。人口炸、環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)、核戰(zhàn)爭等等這些問題我只能抱著一顆誠切的心去關(guān)注了解。此次黨課后我認(rèn)為我首先要做好的是怎樣去認(rèn)識價(jià)值，作為中國人去領(lǐng)會探討關(guān)于馬克思主義的價(jià)值觀。

個人價(jià)值與社會價(jià)值是密不可分的，樹立一個正確的個人價(jià)值觀我想對我現(xiàn)在以及以后的人生都是必不可少的。法國散文家、人道主義者蒙臺涅對人的價(jià)值在于人自身的命題做出了論證："人的價(jià)值在于人自身，而不在于他有一大隊(duì)扈從，一座美麗的宮殿。"故人的自我價(jià)值就是個體行為對其自身的需要的滿足。馬克思說："價(jià)值'這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。" 人的社會價(jià)值就是個體行為對他人和社會的意義，即個人對社會需要的滿足，個人對社會的貢獻(xiàn)，這其中也包含著社會對個人的尊重和滿足。課中郎老師提及的有關(guān)革命工作者和社會英雄，無一不在實(shí)際行動中實(shí)現(xiàn)了個人價(jià)值與社會價(jià)值的密切結(jié)合。我想作為一名研究生，更應(yīng)該注重個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，在提高個人價(jià)值的同時(shí)去更多的奉獻(xiàn)社會，也使自身在實(shí)現(xiàn)人的社會價(jià)值中展現(xiàn)更偉大的個人價(jià)值。

在課中我也深刻體味到了很多信仰馬克思主義的中國共產(chǎn)黨員的人生理念，他們身先士卒、勇于進(jìn)取，在最困難的時(shí)候站出來獨(dú)當(dāng)一面，我想這種精神更是對個人價(jià)值取向的捍衛(wèi)。他們把別人、社會的問題視為自己的責(zé)任，在生活中嚴(yán)格要求自己，正如《大學(xué)》中道：修身養(yǎng)性齊家治國平天下乃是一個循序漸進(jìn)的邏輯發(fā)展過程，"修身"是起點(diǎn)，"平天下"是終點(diǎn)。我想作為一個現(xiàn)代青年學(xué)生，我們更應(yīng)該在此時(shí)就樹立這些觀念，從我做起，從小時(shí)做起，從身邊的事做起。這個我們要對自身的要求，這也是在這節(jié)關(guān)于價(jià)值的黨課中理論知識所蘊(yùn)含的。我們的先烈、我們的英雄還有數(shù)不清的共產(chǎn)黨員在用實(shí)例一一的為我們演示著。在當(dāng)下這樣一個極度喧囂的環(huán)境下，個人價(jià)值觀扭曲的人在拼命的追逐著金錢、名利。而我們的校園還充溢這絲絲的寧靜，我們更要利用這個優(yōu)雅的環(huán)境提高自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，盡己所能去服務(wù)校園貢獻(xiàn)社會，正如華師的校訓(xùn) "忠誠博雅，樸實(shí)剛毅"所蘊(yùn)涵的深意。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

日期：xx年x月x日

研究心得 篇6

自從20__年__月成為一名碩士研究生以來，這一年來我的學(xué)習(xí)、工作和生活充實(shí)而有意義，收獲很多，成長很快。下面我把入學(xué)一年以來我的思想和學(xué)習(xí)生活情況向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)。

一、入學(xué)以來我思想穩(wěn)定，始終不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。在遵守校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，堅(jiān)定擁護(hù)黨、國家和軍隊(duì)的各項(xiàng)方針、政策和法規(guī)。時(shí)刻以一個共產(chǎn)黨員和部隊(duì)軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并以“三個代表”重要思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作，樹立了一個共產(chǎn)黨員的良好形象。積極參加學(xué)院的組織生活，先后參加了3次系里組織的黨員大會，表決了薛路等人的黨員轉(zhuǎn)正議程;討論了聶時(shí)政等人的作為入黨積極分子的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。并按時(shí)繳納了黨費(fèi)。平時(shí)加強(qiáng)保密意識，安全意識，從不參加任何社會團(tuán)體。

三、平時(shí)搞好和同學(xué)及老師之間的關(guān)系，不和社會上的人員隨意交往，不在外面過夜?；ㄥX不大手大腳，每月生活費(fèi)控制在500塊以內(nèi)。努力塑造和維護(hù)軍人的形象。由于平易近人待人友好，為人處世和善熱情，所以一直以來與人相處甚是融洽。

四、我嚴(yán)格遵守部隊(duì)的各項(xiàng)保密規(guī)定，沒有攜帶任何部隊(duì)涉密資料到地方;不在電話和書信中提及有關(guān)軍隊(duì)的信息堅(jiān)決不參加地方或網(wǎng)上軍事，不發(fā)表不負(fù)責(zé)任的任何言論。

1.因?yàn)槠綍r(shí)專業(yè)知識學(xué)習(xí)占用了絕大部分的時(shí)間，所以在理論學(xué)習(xí)中自覺性、積極性和主動性不足，存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)用脫節(jié)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識不強(qiáng)，沒有充分把理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。在又在___讀研，課程深度加大了，而我以前的學(xué)的知識都要全部從新梳理，有的甚至要從頭學(xué)起，在時(shí)間上要比那些應(yīng)屆本科生花的多得多。比如《有限元分析基本原理》、《彈塑性力學(xué)及其應(yīng)用》等課程學(xué)起來就覺得很吃力。

一年的學(xué)習(xí)生活，它是生動的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財(cái)富的。明天的我，雖然有這樣那樣的困難，但也不能阻止我學(xué)習(xí)和上進(jìn)的決心，我將啟航揚(yáng)帆，駛向我理想的目標(biāo)。

研究心得 篇7

敬愛的黨組織：

我做為一名碩士研究生，從對黨的知之甚少到充滿希望和信心中，接受的老師、學(xué)校、和黨組織的諄諄教誨和指引，懷著無比激動的心情把我在這次難得的黨校學(xué)習(xí)中的思想變化匯報(bào)給黨組織聽，既成了此次之思想?yún)R報(bào)。

其次，在進(jìn)一步提高了對黨指導(dǎo)思想的認(rèn)識的同時(shí)深刻的領(lǐng)會了將“三個代表”作為指導(dǎo)思想的重要意義。我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭年代、建國初期的社會主義改造和建設(shè)年代以及__年來的改革開放，涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。在建設(shè)有中國特色社會主義的今天，我們在珍惜今天幸福生活的同時(shí)更要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)。

再次，中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟。我們必須始終不渝地堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，毫不動搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義。這就要求我們在政治上始終要保持清醒和堅(jiān)定的政治信念和理想，事關(guān)政治方向，事關(guān)黨的生死存亡。我們就必須要堅(jiān)持高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會而奮斗。

最后，我深深的感到，作為新時(shí)期的青年。我們應(yīng)該在生活上克勤克儉，嚴(yán)格要求;在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨基本路線的自覺性;在學(xué)習(xí)上，以“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”的精神，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個人社會價(jià)值和人生價(jià)值的理想。

看到成績的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重成績背后的故事。看到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，看到政府正確決策，全國人民的辛勤汗水。我們黨總是以其敏銳的目光和發(fā)展的觀點(diǎn)在每一個重要機(jī)遇期，始終不渝的堅(jiān)持實(shí)事求是和改革創(chuàng)新的態(tài)度作出一次一次偉大而正確的決策!是我們的黨發(fā)展了中國，強(qiáng)大了中國.......

想到這一切，更加堅(jiān)定我始終跟黨走，為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，我們的路還很長，社會主義的建設(shè)大業(yè)還需要我們建設(shè)，相信在我們的共同信念和努力下我們的祖國會更加強(qiáng)大，我們的人民會更加幸福!盡管短暫的幾次培訓(xùn)尚不能讓我在最深刻、度的層次上去領(lǐng)會和感受黨的要旨及內(nèi)涵，但我的收獲和啟示卻是巨大的，也足以讓我在對黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到一次升華。

所以這次學(xué)習(xí)是對于我個人靈魂的一次洗禮。現(xiàn)在我認(rèn)識到了入黨不僅是一種光榮，更重要的是應(yīng)該有堅(jiān)定的信仰，為我們黨的事業(yè)出謀劃策，用更多的熱情和更好的務(wù)實(shí)精神支持黨的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)，要坦率真誠，相信黨組織。經(jīng)常開展批評與自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強(qiáng)自己在社會實(shí)踐各方面的鍛煉，嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭取早日加入我們的中國共產(chǎn)黨并且成為其優(yōu)秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導(dǎo)實(shí)際行動。

研究心得 篇8

在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，我時(shí)刻沒有忘記嚴(yán)格要求自己。在瑣碎復(fù)雜的基層工作中，總是能看見一個個黨員干部以“與人為善”的心態(tài)對待每一個人，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每家每戶，在農(nóng)村基層中釋放著強(qiáng)大的“正能量”。這一切不由得讓我對他們這個組織肅然起敬，立志自己也要成為一名像他們一樣能積極為老百姓排憂解難的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。20xx年xx月我正式向村支部遞交了入黨申請書，自此我的工作目標(biāo)也越來越明確，感覺辦起事來也越來越有勁了。

三、篤定“村官夢”

當(dāng)人們用心專注于一件自己認(rèn)為有意義的事情時(shí)，往往會忽地覺得時(shí)間劃過猶如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間村官工作已經(jīng)快陪伴我走過兩個春秋，我和自己的夢想一起成長。

工作上，我熟悉并掌握了適宜基層工作的方式、方法，能夠團(tuán)結(jié)干部群眾把各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成，把群眾的大事小事當(dāng)作自己的要緊事。把中組部對大學(xué)生村官提出的“一年適應(yīng)，兩年稱職，三年拔尖”工作要求，作為自己工作上的奮斗目標(biāo)。

思想上，我積極向黨組織靠攏，擁護(hù)黨和國家政策，時(shí)刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。以科學(xué)發(fā)展觀和會議精神作為開展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想。

今后的基層工作中，我會始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人的原則。堅(jiān)定“扎根基層、服務(wù)農(nóng)村”的工作職責(zé)，格守“奉獻(xiàn)不言苦，追求無止境”的人生格言，為國家新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦，為“中國夢”的早日實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)力量。

尊敬的黨組織：

《黨章》是我們黨最根本的黨規(guī)黨法，集中概括了黨的先進(jìn)性，集中體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性，其篇幅雖然不長，內(nèi)容卻十分豐富，寓意也非常深刻，是我們黨以馬克思理論為指導(dǎo)，對革命，建設(shè)和改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)、概括、提煉而成的。事實(shí)表明，黨和國家每前進(jìn)一步，黨章中就會有相應(yīng)的反映。1992年10月，黨的十四大首次把***同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論和黨的基本路線及一系列方針政策寫入黨章，增加了建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)行對內(nèi)對外的全面開放和精神文明建設(shè)、民主法制建設(shè)等重要內(nèi)容。

9月，黨的十五大確立了鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想，在黨章中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南，同時(shí)還寫進(jìn)了關(guān)于鄧小平理論的論述，規(guī)定黨員和黨的干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論。這次十六大對黨章的修改，是對十三年來黨的進(jìn)步更為集中，更為全面的反映。十三年的成就是新黨章的基礎(chǔ)，十三年的經(jīng)驗(yàn)是新黨章的根據(jù)，十三年的創(chuàng)新是新黨章的源泉，我們黨在總結(jié)十三年基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把十三年來的理論成果和實(shí)踐成果作了高度概括，集中寫進(jìn)了新黨章。因此，認(rèn)認(rèn)真真靜下來仔細(xì)研讀，深刻領(lǐng)會每一部分內(nèi)容是十分必要的。

一、對于建設(shè)什么樣的黨的正式規(guī)范，黨章是通過對黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、理想信念、奮斗目標(biāo)的各項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)出來的。黨章的總綱部分開宗明義地規(guī)定了黨的性質(zhì)：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！迸c原來的黨章相比，新黨章以“兩個先鋒隊(duì)”、“一個核心”、“三個代表”對黨的性質(zhì)的規(guī)定更加科學(xué)，是老黨章的發(fā)展。十六大關(guān)于黨章修正案的決議指出：“這樣表述黨的性質(zhì)，符合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況，符合時(shí)代的要求，有利于最廣泛地調(diào)動廣大黨員的積極性，主動性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同建設(shè)中國特色社會主義”。黨的實(shí)際生活證明，黨章不是“紙上談兵”，黨的性質(zhì)在很大程度上關(guān)系著黨的前進(jìn)和后退，壯大與縮小，關(guān)系著整個國家制度和法律制度的創(chuàng)立，實(shí)施和不斷地自我完善。黨的性質(zhì)對構(gòu)筑黨的組織、實(shí)施黨的主張也有重大的影響，因此，深刻領(lǐng)會黨的性質(zhì)對我們堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，在實(shí)際工作、本職崗位上發(fā)揮先

進(jìn)作用意義重大，影響深遠(yuǎn)。

二、新黨章對于怎樣建設(shè)黨的正式規(guī)范，主要通過黨的建設(shè)的基本要求，黨的組織制度，黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)工作，黨的基層組織及地方組織的各項(xiàng)規(guī)定而體現(xiàn)出來的。這些規(guī)定，為在新形勢下建設(shè)好黨、始終保持黨的蓬勃生機(jī)和活力提供了保障。需要強(qiáng)調(diào)的是，十六大黨章在規(guī)定怎樣建設(shè)黨的要求中，突出了完善的領(lǐng)導(dǎo)體制，增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的任務(wù)。在總綱及有關(guān)條文中規(guī)定：“不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高防腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，不斷增強(qiáng)黨的階級基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力?！币笸晟泣h委會領(lǐng)導(dǎo)制度，實(shí)行“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，規(guī)定“加強(qiáng)對黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，不斷完善黨的督監(jiān)制度，”并賦予黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)以經(jīng)常性的“對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督”的職權(quán)。新黨章適應(yīng)新的形勢任務(wù)的要求，吸取這些年我們黨自身建設(shè)取得的新經(jīng)驗(yàn)，對黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導(dǎo)一系列問題作出必要的補(bǔ)充，提出更加嚴(yán)格的要求，對于全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程，具有十分重要的作用。

三、通過學(xué)習(xí)，我們知道，中國共產(chǎn)黨是以工人階級為基礎(chǔ)的，由工人階級先進(jìn)分子組成。中國共產(chǎn)黨同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，黨在增強(qiáng)先進(jìn)性的同時(shí)，必須不斷擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)。新黨章中

第一條規(guī)定：“年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執(zhí)行黨的決議和按期繳納黨費(fèi)的，可以申請加入中國共產(chǎn)黨?！毙曼h章的這一條的修改，有利于增強(qiáng)黨的階級基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，其中，把“其他社會階層的先進(jìn)分子”納入申請入黨的對象，是一次重大突破，具有重要意義。它符合黨的實(shí)事求是的思想路線，有利于調(diào)動這些先進(jìn)分子的積極性和創(chuàng)造性，有利于把全社會各方面忠誠于祖國和社會主義的優(yōu)秀分子團(tuán)結(jié)和吸引在黨的周圍，提高我黨在全社會的影響力和凝聚力，充分說明了中國共產(chǎn)黨在增強(qiáng)自身先進(jìn)性和不斷擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)方面不僅高度重視，而且還大膽突破，體現(xiàn)了實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的思想路線。

四、通過學(xué)習(xí)，我們知道，共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員，這是由黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。這決定了共產(chǎn)黨必須對共產(chǎn)主義事業(yè)無限忠誠，樂于吃苦在前，沖鋒在前，樂于承擔(dān)艱巨任務(wù)，樂于在改革發(fā)展中開拓前進(jìn)，樂于用自己的模范行動，在群眾中發(fā)揮骨干帶頭作用。如果我們認(rèn)為自己入黨了，就可以事事比群眾特殊，高于群眾之上，那就大錯特錯了。共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持普通勞動者的本色，謙虛做人，各周圍的群眾保持密切聯(lián)系。黨章還規(guī)定，共產(chǎn)黨員在任何情況下，都不能謀取私利和特權(quán)，也是說明黨員永遠(yuǎn)是勞動人民的普通一員。這里很重要的是兩個字：“永遠(yuǎn)”。就是說，在任何時(shí)候，任何情況下，無論地位、條件、環(huán)境如何變化，黨員都是勞動人民普通一員這一點(diǎn)堅(jiān)決不能忘。

五、黨章中規(guī)定黨員的義務(wù)有8條，權(quán)利也有8條。黨員的八項(xiàng)義務(wù)在先，權(quán)利在后。我認(rèn)為這是因?yàn)辄h是一個先進(jìn)組織，除了人民的利益沒有自己特殊的利益，黨員入黨，就是要準(zhǔn)備做出奉獻(xiàn)，而不是企圖撈取政治好處。因此，黨章首先規(guī)定了加入這個組織的義務(wù)。

這八項(xiàng)義務(wù)中首先規(guī)定了黨員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切人類社會先進(jìn)的理論知識，先進(jìn)的科學(xué)文化知識，先進(jìn)的業(yè)務(wù)知識，這是每個黨員為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。接著，黨員的義務(wù)第二、三條又規(guī)定了黨員應(yīng)該在實(shí)際工作中，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，積極貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，模范遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，做群眾的表率，也就是說，除了學(xué)習(xí)，還要實(shí)踐，要理論聯(lián)系實(shí)際。第五、八條義務(wù)規(guī)定了黨員必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，對黨忠誠、言行一致，敢于為國家和人民的利益挺身而出。第六、七條實(shí)際也是黨的三大作風(fēng)其中的2項(xiàng)作風(fēng)，即密切聯(lián)系群眾，走群眾路線和批評與自我批評，這是發(fā)現(xiàn)我們自身缺點(diǎn)，不斷完善自我的有效途徑。

研究心得 篇9

思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間研一生活即將結(jié)束，同時(shí)也即將迎來新的學(xué)期，也是研究生最關(guān)鍵的一年，通過研一一年的學(xué)習(xí)生活我已經(jīng)適應(yīng)了研究生的學(xué)習(xí)生活。作為一名研究生黨員，在過去的幾年中，我努力并且掌握了較多的科學(xué)文化知識，掌握了較多的為同學(xué)服務(wù)的本領(lǐng)，也更加認(rèn)真的思考了“共產(chǎn)黨員”的含義。研一的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在這一年中有進(jìn)步，有不足，我通過以下幾個方面來匯報(bào)。

第一，作為研究生，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，要提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。眾所周知，目前研究生是我國社會文化階層中的較高層次，研究生黨員更要能作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，因此作為研究生黨員的我，在這一年的理論學(xué)習(xí)中，認(rèn)真努力。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，盡早的培養(yǎng)自身的科研能力，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

第二，要學(xué)會思考問題，加強(qiáng)黨性的修養(yǎng)。當(dāng)今的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不斷的發(fā)生變化，研究生黨員要學(xué)會以不變應(yīng)萬變。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自身的黨性修養(yǎng)，抵擋住外界的不良誘惑，為以后更好的適應(yīng)千變?nèi)f化和復(fù)雜的社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為研究生黨員我平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極宣傳黨的先進(jìn)思想、政治理論的基礎(chǔ)上，要從實(shí)際出發(fā)、發(fā)揮帶頭作用，勇于實(shí)踐“三個代表”重要思想，積極參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識，并不斷提高自己的思想修養(yǎng)和理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，作為當(dāng)代研究生，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，在班級中做好先鋒模范作用，帶動班級同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

第三，要積極的影響、帶動同學(xué)們共同前進(jìn)。作為一個研究生黨員，不僅要保持自己的先進(jìn)性，同時(shí)，要用先進(jìn)性來帶動并作為開展工作的基礎(chǔ)。要在自己不斷進(jìn)取的同時(shí)，堅(jiān)持與同學(xué)共勉，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。作為班級班長，在平時(shí)班級中，積極鼓勵同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，通過不同方法提高班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增加班級凝聚力，使班級同學(xué)共同進(jìn)步?？傊艺J(rèn)為，研究生黨員最根本和最實(shí)際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。我們要以做好身邊之事為起點(diǎn),把個人理想和社會需求統(tǒng)一起來,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,一步一步、踏踏實(shí)

實(shí)地步入社會，服務(wù)人民。

作為一名研究生黨員要不斷的全面的完善自己，積極改正和克服自身缺點(diǎn)。如今的時(shí)代是知識的時(shí)代，新的歷史時(shí)期的時(shí)代特征，決定了共產(chǎn)黨員的形象必須具有更鮮明的時(shí)代特征和更突出的先進(jìn)性，每一位黨員，尤其是學(xué)生黨員，都必須抓緊時(shí)代的脈搏，努力把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的人才!在前進(jìn)的道路上，只有不斷超越自己才能不斷戰(zhàn)勝困難，不管是在學(xué)校里還是在社會上，共產(chǎn)黨員都應(yīng)該自覺地為黨增光。我愿意繼續(xù)接受黨組織的監(jiān)督，起好模范帶頭作用。

研究心得 篇10

敬愛的黨組織：

觀看《第一書記》的過程中，周國平的這句話一直在我的腦海里盤旋，揮之不去。這樣一句話，一句關(guān)于人生意義的略顯深奧的話語，于我而言，曾經(jīng)是那樣的蒼白無力。作為一名經(jīng)驗(yàn)閱歷尚淺的普通大學(xué)生，要參透其中的哲思并非易事。

然而，道理雖生澀，事例卻是鮮活的。在我們的生活中，總是不乏那些用實(shí)際行動去踐行這些偉大思想的人，不管他們是否還生活在這個世界上，他們崇高的精神足以樹立起一座座道德的豐碑，讓幾世幾代的后人無限瞻仰。

這其中的一座，便是安徽省鳳陽縣小崗村第一黨支書記沈浩用生命之軀筑就的。正是這樣一位看似平凡的人物，讓我徹底明白了何謂人生真正的“最合宜的位置”。

曾經(jīng)的沈浩，作為財(cái)政廳的一名普通干部，雖然身處大都市，但是仍感不到快樂。當(dāng)知道有機(jī)會被選派到小崗村去當(dāng)村支書時(shí)，他毅然決然不顧反對地?cái)埾铝诉@份“苦差事”。拋開妻女，遠(yuǎn)赴農(nóng)村，身份也一下子有城里的上班族轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)村的小干部。于很多人而言，這樣的選擇是難以理解的，是愚蠢至極的，他們甚至?xí)岩缮蚝频膭訖C(jī)是否單純。

當(dāng)然，他們的多疑與嘲笑是正常的，因?yàn)椋谶^去的幾十年里，利用下鄉(xiāng)為自己“鍍金”的人可謂不乏其數(shù)。為了利益，他們選擇了一個并不能讓自己發(fā)自肺腑地感到快樂的“位置”，待到期滿，便卷起鋪蓋走人，絕不久留---前幾任的村支書便是如此。

反觀沈浩，在小崗村的幾年歲月里，即使在工作的開展中遇到了重重困難，但我們?nèi)阅軓乃哪樕献x出一種“滿足”、一種“自信”和一種“快樂”。那是一種在看到靠自己的努力村民生活漸漸變好的欣慰，一種在財(cái)政廳工作時(shí)我無法看到的來自靈魂深處的真正的愉悅。

有很多人在給自己的生命尋找定位時(shí)，總是熱衷于將“錢”“權(quán)”“利”作為指南針，造成的結(jié)果便是，生硬地將自己擺放在一個本不屬于自己的位置上，過著麻木不仁、行尸走肉般的生活。而沈浩，這樣一位優(yōu)秀的員，用行動告訴了我們一個真理：人生的本質(zhì)并非是享樂，并非是安于現(xiàn)狀，而是積極地面對困難，然后在無情宇宙的一個小小角落里奏響生命的凱歌。思想?yún)R報(bào)

影片的最后，用幾句話對沈浩同志的犧牲進(jìn)行了描述。雖然不是直接的畫面沖擊，雖然只是短短的幾行字，帶給我們的震撼卻是難以言表的。我們震撼，是因?yàn)檫@樣一位優(yōu)秀的員最后竟然累死在了自己的工作崗位上;我們震撼，更是因?yàn)樵谶@樣一個物欲橫流的時(shí)代，仍然能找到這樣一位具有崇高人格精神的人們公仆。

還記得沈浩在日記中寫道“我用我最黃金的歲月為小崗做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今天發(fā)生的一切，讓我感到交困難耐，但我仍愿擔(dān)當(dāng)!也許我的舉動，能換來小崗村真正的發(fā)展和繁榮，我無怨無悔!”一個歷盡坎坷而仍然熱愛人生的人，他的胸中一定藏著許多從痛苦的貝殼中提煉出來的珍寶。

這個珍寶，值得我們所有人，尤其是勵志成為人們，去細(xì)細(xì)體味。就讓我們帶著沈浩同志的精神上路，傾聽靈魂的聲音，去尋找真正適合我們的“位置”。然后在那個“位置”上，做一名“沈浩”式的人物，為人民鞠躬盡瘁，獻(xiàn)出自己寶貴的一生!

研究心得 篇11

敬愛的黨組織：

您好!

作為一名當(dāng)代的研究生，尤其是一名入黨積極分子，應(yīng)該積極的在思想，本領(lǐng)，作風(fēng)上找差距，爭取能夠早日達(dá)到一名合格黨員所要求的標(biāo)準(zhǔn)。每年的兩會都應(yīng)該是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，通過每年舉行的兩會，可以使我們能夠在第一時(shí)間準(zhǔn)確的認(rèn)識到黨和國家的發(fā)展要求和工作方向，是我們及時(shí)調(diào)整，準(zhǔn)確修正自身工作方向的正確指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)兩會精神，從而了解國際國內(nèi)形勢，認(rèn)清大局，明辨是非，站對立場，堅(jiān)決擁護(hù)黨中央和國家所做出的科學(xué)決策。在日常的生活工作學(xué)習(xí)中自覺踐行兩會精神，自覺履行學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，積極帶動周圍的同學(xué)參與到兩會精神的學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐中去。

今年，我國的主要任務(wù)之一就是促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收?？偫碓趫?bào)告中明確指出，在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程中，要更加重視農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。必須堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問題作為各項(xiàng)工作的重中之重，進(jìn)一步加大強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策力度，鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村好形勢。穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，多渠道增加農(nóng)民收入。繼續(xù)開展糧食穩(wěn)定增產(chǎn)行動，穩(wěn)定糧食種植面積，著力提高單產(chǎn)。引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大緊缺、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，支持蔬菜、肉蛋奶、水產(chǎn)品等生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼要繼續(xù)增加總量，提高標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大范圍，完善機(jī)制，新增補(bǔ)貼重點(diǎn)向種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社及各種生產(chǎn)服務(wù)組織傾斜。

作為一名新時(shí)期研究生，我深為自己所處的盛世感到自豪。站在新的歷史方位,我們都要有著深刻而又清醒的認(rèn)識：這是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。要讓中國這艘輪沿著又好又快、科學(xué)發(fā)展的航道前進(jìn)，我們一定要大力學(xué)習(xí)黨的理論來武裝自己，并努力把它們付之于實(shí)踐，那么我們美好的前途就不在離我們遙遠(yuǎn)了。

為此，我將著力從以下幾個方面嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力在工作中做到將自己的個人價(jià)值和社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來：

其次，在生活上，我將以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)作為堅(jiān)定信念時(shí)刻鞭策、鼓勵自己，使自己對工作始終保持信心和干勁。其次，在工作上，我將以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)作為堅(jiān)定信念時(shí)刻鞭策、鼓勵自己，使自己對工作始終保持信心和干勁。在平凡的工作崗位上做一個平凡的人，以全心全意為人民服務(wù)的理念切切實(shí)實(shí)地為同學(xué)，為班級，為學(xué)院，為學(xué)校做點(diǎn)事。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：

20xx年xx月xx日

研究心得 篇12

敬愛的黨組織：

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對黨的歷史有了更深一層的了解。黨的光輝歷程是一部民族解放和民族振興的奮斗史。我們正繼承著前輩奮斗不息的偉大事業(yè)。一百多年來幾代先進(jìn)中國人的追求和奮斗要在我們手中發(fā)揚(yáng)光大，變成現(xiàn)實(shí)。因此作為新時(shí)代的大學(xué)生，高舉社會主義偉大旗幟，完成中華民族的偉大使命，我們責(zé)無旁貸。中國是正在發(fā)展中的大國，出現(xiàn)各種各樣的困難是必然的，要正確的認(rèn)識這些困難，并迎難而上。在黨和人民的共同努力下，一定可以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想。現(xiàn)在的我們首先要完成當(dāng)前的任務(wù)，學(xué)好知識，培養(yǎng)自己的能力，為將來從前輩手中歷史重任而努力奮斗。

在班上作為班委的我不僅要管理好班級，而且在學(xué)習(xí)上也要不斷努力，雖然上學(xué)期的成績還算馬馬虎虎，但是在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，想要做一個合格的共產(chǎn)黨員就要不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)成長之中，樹立起了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是時(shí)代對我們的要求，這將成為我終身的義務(wù)和使命。我立志為中國共產(chǎn)黨而奮斗終身。

我雖然是一名未跨進(jìn)黨組織大門的有志青年，但我有決心像黨員那樣，緊密聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，思想面貌，深入學(xué)習(xí)黨的思想，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，更好的全心全意為人民服務(wù)，永遠(yuǎn)和人民心連心，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)正氣和浩然正氣;胸懷全局立足根本，為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí);堅(jiān)定中國特色社會主義信念，樹立共產(chǎn)主義偉大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)、早日成才、投身祖國的建設(shè)中去。請黨組織考驗(yàn)我今后的思想和行動吧!

中國共產(chǎn)黨是一個先進(jìn)的黨，是由她的黨的性質(zhì)決定的。中國共產(chǎn)黨工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方面，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕。

正如歌曲中所唱“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國?！?正是因?yàn)閳?jiān)持了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們國家才會取得今天的成就。中國共產(chǎn)黨是一個優(yōu)秀的組織，我渴望早日加入這個組織。能夠成為一名黨員，一直都是我的精神動力。可能，我的思想還存在很多稚嫩的地方，懇請黨組織加強(qiáng)對我的教育和培養(yǎng)，給予我批評、幫助。

雖然在黨校的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但是這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間卻給予了我思想上很大的提高，從而讓我更意識到共產(chǎn)黨員的重要性，我也會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，以黨的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，完善自我，為黨和人民的事業(yè)而努力奮斗。

以上是我對黨的學(xué)習(xí)的認(rèn)識和收獲，請黨組織繼續(xù)加強(qiáng)對我的培養(yǎng)、教育和幫助。

研究心得 篇13

敬愛的黨組織：

經(jīng)過第三季度的學(xué)習(xí)，使我成長了不少，但也存在著不少的缺點(diǎn)，仍需要黨組織和人民，特別是周圍同學(xué)們的監(jiān)督.在學(xué)習(xí)方面，作為研究生入黨積極分子的我始終追求：認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，做到學(xué)有所成。在生活方面，要多關(guān)心同學(xué)，遇事要多思。在性格方面，要學(xué)會接受別人對你的批評，爭取盡快改正錯誤與缺點(diǎn).在原則性與責(zé)任方面，我還是做得很不夠，我想：人的一生經(jīng)歷無數(shù)次選擇，即無數(shù)次機(jī)會的把握。正確的選擇可以造就生命中的燦爛的前程，錯誤的選擇可以毀掉生活的夢想而感受遺憾的苦果。

現(xiàn)在回想自己的過去，不經(jīng)意間，二十一年的人生歲月就這樣從指間滑過，成為回憶?；厥讱q月，我不禁問自己：人的一生應(yīng)該怎樣度過？生命是如此匆匆，我又該留下些什么呢？ 人是自由的，但又要對自己的命運(yùn)和道路做出選擇。那么回到那個命題：人的一生應(yīng)該怎么度過？《鋼鐵是怎樣煉成的》的奧斯特洛夫斯基這樣回答了這個問題：人最寶貴的是生命，生命屬于一個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

一個人若沒有了信仰，就會失去精神支柱，就不再是一個心智健全的人。信仰就是旗幟，信仰就是方向。那么作為我，該拿什么作為自己的信仰呢？我成長在中華民族走向偉大復(fù)興的年代。這是一個宏偉的時(shí)代舞臺，也是我的舞臺。作為一名研究生，在這樣一個偉大的時(shí)代，我應(yīng)該面對未來，堅(jiān)定信念，把自己的理想與偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)緊密聯(lián)系。人的一生只有一次青春。當(dāng)一個人把自己的人生與共產(chǎn)主義事業(yè)緊密相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。只要有了這個信仰，那么不論遇到什么樣的困難和挫折，都會不改初衷，矢志不渝。只有在為這個遠(yuǎn)大理想的奮斗過程中，我的生活才會有方向，事業(yè)才會有堅(jiān)定的基礎(chǔ)，人生才能無憾。

我作為一名想加入黨組織的研究生，必須重視對自己的世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)和改造。把全心全意為人民服務(wù)作為我在生活上、學(xué)習(xí)上、工作上的行動指南，貫穿我的一生。我要從小事、從身邊的事做起。

以上是我第三季度的思想?yún)R報(bào)，如果我在學(xué)習(xí)和工作中有什么做的不對 的地方希望領(lǐng)導(dǎo)給予指正，我想：”在黨和領(lǐng)導(dǎo)下，我相信自己會成為一個合格的中國共產(chǎn)黨員?！?/p>

此致

敬禮！

匯報(bào)人：xxx

20xx年x月x日

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

課題研究心得分享

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？經(jīng)過收集，小編整理了課題研究心得分享，不妨參考一下。希望你喜歡！

課題研究心得 篇1

去年，我校申請了桂林市級B類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究》，我有幸參與其中，可以說是受益匪淺。

一年以來，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對留守學(xué)生有了新的認(rèn)識，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對策。

下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會：

一、開題會議令我豁然開朗

開題會議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。

我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對象。

到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題。

可是我們注意到也有個別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。

這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會議，組織理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在第一次課題活動時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記。

充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會發(fā)展趨勢，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。

開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個案，并由課題組出版?？?。

我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。

每每過后，我都會不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復(fù)雜。

他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。

有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。

這些不在父母身邊的留守中學(xué)生，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛。

關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。

他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。

還可以教育其他同學(xué)多幫助他們。

讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。

刻育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。

需要學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛，讓他們笑對人生，健康成長!參加課題研究心得體會優(yōu)秀范文篇2

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來，自己的工作忙碌而充實(shí)。

可謂：在研究中成長、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。

最直接的感覺是忙碌。

一是忙于讀書。

開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù)，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實(shí)踐活動，并通過研究和實(shí)踐，驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。

課題研究的全過程，是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過程。

這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。

閱讀經(jīng)典雖然益處多多，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。

二是忙于寫。

由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄，寫作時(shí)失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出，出來的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對我來說耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù)，很苦悶。

但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報(bào)是成正比的。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。

由于課題研究注重了研究學(xué)生，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，課堂教訓(xùn)得到修正，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。

比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計(jì)與策劃，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動與教學(xué)表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。

自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。

比如，對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來的授課中，對于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評價(jià)激勵、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉。

但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。

我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，先檢查后評價(jià)激勵，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。

歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。

課題研究的整個過程，每進(jìn)行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為。

只有對自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。

通過回顧、診斷自己的行為，或肯定、強(qiáng)化，或否定、修正。

“反思”由被迫到自覺再到成為習(xí)慣。

通過反思修正了自己研究的方向與策略，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。

這主要是對小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以前的時(shí)候一說小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識點(diǎn)和巨大的練習(xí)量，而且使用起來那么麻煩，如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長、合理評價(jià)等等。

可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境、評價(jià)激勵等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了。

而事實(shí)證明，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝。

學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué)，幫他們理解，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。

課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之，課題研究對我而言是一個新的起點(diǎn)。

它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。

課題研究心得 篇2

4月28日－30日，我有幸參加了在z三小舉行的“z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的一員，這次的學(xué)習(xí)其實(shí)從4月8日就已經(jīng)開始了。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，在接到作業(yè)任務(wù)之初，我就開始馬不停蹄地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。直到我在區(qū)里講完《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一課，我還在思考我的課，思考的同時(shí)我對這一課有了較深的理解，但同時(shí)又有很多困惑，得不到解答。來到這里后，觀摩了三位老師同上這節(jié)課，又仔細(xì)聆聽了專家對這節(jié)課的解讀，我恍然大悟，原來答案是這樣的，原來這節(jié)課還可以這樣上！真是不虛此行，收獲多多！

一、課例研究過程的收獲

曾經(jīng)聽過一個挖井的故事：一天師傅讓徒弟去挖口井，因?yàn)樘焯焯羲h(yuǎn)了。于是徒弟找了塊地，就挖了起來。他挖了幾個月也沒挖出水來。徒弟問師傅：“這里沒水，我到其他地方挖?！睅煾嫡f“讓我看看。”師傅到他挖的地方看了一下，只見滿地都是坑，師傅指著一個坑說：“就在這挖，我說停再停?！庇谑峭降芫鸵恢蓖?，挖了很長時(shí)間，終于有水了。徒弟很奇怪，問師傅：“為什么你知道那有水呢？”師傅說：“不是我知道，而是你沒有在一處挖，力氣在一處使，所以不能出水呀。我們學(xué)習(xí)、修行也要如此，要一直深入才能有成就，如果東跑西跑，東看看西學(xué)學(xué)，是不會有成就的。”

看完上面的故事，再回想于老師讓我們做的課例，這才感受到于老師的良苦用心。從上次的《因數(shù)與倍數(shù)》開始，于老師就有意識地培養(yǎng)我們對一節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致地研究，用了大約一個月的時(shí)間。這次的統(tǒng)計(jì)同樣也是這種模式。這樣的課例研究模式讓我不再浮躁，不再東看西學(xué)，而是能沉下心來慢慢體會一節(jié)課的真諦。從課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求到教學(xué)用書的詳細(xì)解讀；從觀摩名師怎樣執(zhí)教再到自己備課上課；最后再和研討會中三位老師的課堂作比較，我對這節(jié)課不僅有了自己獨(dú)特的感受，更從其他老師上的這節(jié)課中感受到了差異和距離：這個環(huán)節(jié)我怎么就沒想到？我怎么就沒有這樣的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)思想？

雖然這次我上交的作業(yè)沒有被老師采納，但我已經(jīng)從研究一節(jié)課例當(dāng)中學(xué)會了思考，有了更深的積淀，這是我在日常備課中絕對達(dá)不到的效果。我要像那位小和尚一樣學(xué)會打深井，不能朝三暮四、蜻蜓點(diǎn)水，要持之以恒，進(jìn)行更細(xì)致地研究，爭取下次的作業(yè)質(zhì)量更高一些，早行動，深研究！

二、研討會的內(nèi)容形式帶給我的思考

一天半的研討會，我一點(diǎn)也沒有感到累，相反非常愿意參與，當(dāng)會議結(jié)束時(shí)還很留戀研討的氛圍。因?yàn)檫@次的研討會于老師又進(jìn)行了創(chuàng)新。除內(nèi)容上都是研究統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域深入挖井外，形式上采用的是骨干班成員人人參與，給了這些學(xué)員們充分展示自己的舞臺。“Y圖評課”更是一種創(chuàng)舉，讓觀者從聽、看、想三方面進(jìn)行有效梳理，成果顯著。

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，我也曾改革我校的數(shù)學(xué)教研模式，但收效甚微?，F(xiàn)在想來，我沒有領(lǐng)會到教研的實(shí)質(zhì)，沒有把一線的教師作為教學(xué)研究的主要力量，都是站在管理層面想當(dāng)然地進(jìn)行校本教研；沒有考慮到老師們真正需要的是什么，研究的實(shí)效性怎樣，沒有調(diào)動起老師們參與教學(xué)研討的積極性。往后的校本教研應(yīng)該向哪個方向發(fā)展，我已經(jīng)找到了答案：一是調(diào)動教師參與的積極性，問題從教師中來，研究再服務(wù)于教師；二是確立研究目標(biāo)的實(shí)效性，集中兵力攻下一個“碉堡”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為攻下其他“碉堡”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是改變教研方式的刻板性，靈活、巧妙、人人參與、樂于享受，在教研中提高老師們教學(xué)的幸福指數(shù)。這樣的教研才是我們每一位教研員所應(yīng)努力追求的。

三、令人倍感幸福的“小數(shù)團(tuán)隊(duì)”

自從加入了“小數(shù)團(tuán)隊(duì)”，我就倍感幸福，有了前進(jìn)的動力，我的腳步從來沒有停歇。從最初于老師給我們的激勵，改變我們的思想；到后來帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，豐厚我們的內(nèi)涵；到現(xiàn)在督促我們行動，提高我們的技能。這樣一步一個腳印引領(lǐng)我們慢慢成長。跟著于老師，我一直走在成長的路上；有了團(tuán)隊(duì)家庭的相伴，我的成長之路并不孤獨(dú)；有了“小數(shù)”前輩們的提綱挈領(lǐng)，我不會迷失方向。我就像那只蝸牛，雖然腳步很慢，但從沒想過要放棄，一步步堅(jiān)持攀登，終有一天我會迎來屬于自己的巔峰。

課題研究心得 篇3

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及客觀規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。怎樣搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開展課外自主實(shí)驗(yàn)探究是大多物理教師研究的課題

初中生精力充沛、求知欲和好奇心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能。在教學(xué)中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動和小實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師要力爭每節(jié)課上作些小實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起他們動手做的欲望。

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活中各個方面。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它比我們在課堂上正規(guī)地做實(shí)驗(yàn)更加富有親切感。這樣開展實(shí)驗(yàn)有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。

三、教師做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生做好分組探究實(shí)驗(yàn) 努力做好演示實(shí)驗(yàn)。

在沒有專職實(shí)驗(yàn)員的情況下，教師在課前首先要準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復(fù)操作，直到熟練的地步，對于實(shí)驗(yàn)中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時(shí)排除。教師要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。精心設(shè)計(jì)與組織分組實(shí)驗(yàn)。過去物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是讓學(xué)生預(yù)先知道實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，只要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)就行了。而新課程標(biāo)準(zhǔn)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)相比，它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

物理課外活動是物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，按統(tǒng)一計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)課外活動的內(nèi)容。課后進(jìn)行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進(jìn)行展覽；可進(jìn)行物理知識競賽和進(jìn)行科普知識講座；還可進(jìn)行有學(xué)生參加的物理小實(shí)驗(yàn)表演等。當(dāng)然活動中要有明確的目的與計(jì)劃，要符合學(xué)生的年齡特征。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范了我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動各環(huán)節(jié)。只有精讀才能領(lǐng)會物理課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)；只有精讀才能對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三維目標(biāo)把握到位實(shí)施到位；只有精讀才能對科學(xué)探究各要素滲透靈活。總之，初中物理實(shí)驗(yàn)的開展也要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，探索出適合教學(xué)新方法。

課題研究心得 篇4

寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例――基于行動的小課題研究》的專題講座。

聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為中心，積極主動進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對于大課題研究而言，小課題研究具有低起點(diǎn)、日?；⒍讨芷?、好操作、易評價(jià)等典型特征。閆老師以立項(xiàng)小課題為實(shí)例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點(diǎn)基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。

通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。

課題研究心得 篇5

走上工作崗位也有幾年的時(shí)間，在這幾年的教學(xué)中，對于“如何進(jìn)行課題研究”我也是似懂非懂的，自從上周參見了教研室郭老師主持的《如何開展課題研究》的培訓(xùn)，才對這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：

一、做課題研究有利于老師的專業(yè)成長，對教師是非常有用的。

做課題研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑。可以使教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。

二、知道了如何命題、選題。

以前不會對課題研究不理解，每次進(jìn)行課題研究，都沒有立上項(xiàng)，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。

1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。

2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

課題研究心得 篇6

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、主動學(xué)習(xí)，注重過程

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點(diǎn)、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識地把它分成A、B、C三層，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題，面向暫困生學(xué)生；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí)，對學(xué)生回答的問題，我也在情感激勵上給予分層對待，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨(dú)到見解的回答時(shí)，我給予充分的肯定和表揚(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有討論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的意見，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問，增強(qiáng)了他們主動參與的自信心。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。

三、樂于嘗試，重在實(shí)效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

課題研究心得 篇7

這個寒假，教師進(jìn)修學(xué)校組織開展小課題研究，以前的我從不做教學(xué)方面的研究總是感覺沒有方向，現(xiàn)在參與后有豁然開朗的感覺。

教授從三個方面詳細(xì)論述了小課題研究的，從其講解中，我了解了小課題具有以下三個層面的意義：（1）小課題研究是一項(xiàng)每一位教師都有能力完成的事情。它取材于教學(xué)實(shí)際，加入教師自我的思索后又應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的過程。從這一層面講，小課題研究是促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。（2）小課題研究是針對教學(xué)中存在的弊端困難提出的解決問題的策略與方法，是提高學(xué)生的課堂參與性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，改善教學(xué)效果的一種良好的`方式。所以從這一層面上理解，小課題研究是提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果的有效方法。（3）小課題研究是教育教學(xué)成果的體現(xiàn)的重要形式，它的適用性、普及性較高在一定層面上有利于促進(jìn)教學(xué)改革，所以說小課題研究是教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)。

除了以上對小課題研究的理解，我認(rèn)為在以后的小課題研究中，需要做到：

（一）小課題研究的選題體現(xiàn)教學(xué)中的弊端，或是為解決教學(xué)問題而生；

（二）小課題的問題提出后需要經(jīng)過查找資料、訪談或者是閱讀文獻(xiàn)等獲取資料的形式來得到問題解決的策略與方法；

（三）詳細(xì)制定策略或方法得以實(shí)施的步驟，最重要的是結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)時(shí)體現(xiàn)在教學(xué)過程中；

（四）堅(jiān)持運(yùn)用策略與方法，并及時(shí)收集自己的實(shí)踐資料以驗(yàn)證策略與方法的合理性，并可根據(jù)實(shí)際情況加以改進(jìn)。

（五）整理資料并提升到理論高度，對課題研究的結(jié)論用理論加以證明。

最后，我想說的是通過這次課題培訓(xùn)，使我明白了小課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。使我明白了功夫在平時(shí)，注意平時(shí)資料的收集。總之，課題，讓我們有了進(jìn)步、讓我們有了自信、讓我們有了成就感。

調(diào)查研究心得體會14篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心整理的"調(diào)查研究心得體會14篇",僅供參考，大家一起來看看吧。

調(diào)查研究心得體會 篇1

調(diào)研要“沉得下”，以腳步向下了解實(shí)情。調(diào)查研究只有“足踐之”，才能在一次次走近基層中了解基層;只有“目見之”，才能在真看真聽中獲得真感受，把群眾的呼聲聽清楚，把群眾的訴求摸透徹。調(diào)查研究必須走到一線去、走向群眾去，而非圍著材料打轉(zhuǎn)，從文字材料里找問題、要答案。事物總是在不斷地發(fā)展的，具體的情況、產(chǎn)生的問題也在不斷變化，黨員干部只有深入基層，才能了解事物發(fā)展的規(guī)劃、群眾實(shí)際的需要、問題產(chǎn)生的原因，才能夠獲取詳細(xì)的“第一手資料”，找準(zhǔn)解決問題、推動工作的“抓手”。因此，黨員干部要“沉得下”，堅(jiān)持腳步向下，從村頭到村尾，從田間到阡陌，從屋舍到炕頭，在群眾生產(chǎn)生活的地方了解實(shí)情，讓調(diào)研飽含“熱乎氣兒”，讓我們所獲取的材料也冒著“熱乎氣兒”。

調(diào)研要“心貼心”，以真誠以待贏得民心。調(diào)查研究想要調(diào)得清楚、研得透徹、究得深入，必須和群眾打成一片，必須真誠以待，才能讓群眾真正敞開心扉、暢所欲言。若是黨員干部調(diào)研沒有全心全意為人民的“心入”，沒有真走實(shí)看的“身入”，只是見面“隔著車窗”、到村“鞋不沾土”、走訪“擺個樣子”，沒有真正把時(shí)間和精力投入進(jìn)去，是不可能對問題有全面的認(rèn)知的，最終的必然空話連篇，沒有群眾的觀點(diǎn)、詳實(shí)的數(shù)據(jù)為支撐，這樣的調(diào)研自然也就失去了意義。因此，黨員干部只有走得近，才能和人民群眾的心“貼得近”，必須時(shí)刻把人民群眾的利益置頂在心，在調(diào)研中不走馬觀花、不馬虎大意，善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，以真誠以待、認(rèn)真細(xì)致贏得民心，切實(shí)把調(diào)研工作開展好。

調(diào)研要“問實(shí)效”，以擔(dān)當(dāng)作為解決問題。調(diào)研不能“事后一場空”，要出實(shí)效。黨員干部不能有視而不見的“盲視”，也不能有無頭蒼蠅般的“盲辦”，要善于抓住問題之“源”，順著問題的源頭找準(zhǔn)問題產(chǎn)生的關(guān)鍵，善于把問題之“脈”、開解題之“方”，善于分析和研究問題，以最短的路徑、最快的速度解決問題。解決問題需要靈活多變的思路，也需要有扎實(shí)過硬的能力。黨員干部要在能力提升上多下功夫，自覺在工作實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉，有能擔(dān)當(dāng)?shù)摹拌F肩”，有善作為的“本領(lǐng)”，以攻堅(jiān)克難的“沖勁”和緊抓快干的“恒心”，敢于啃下實(shí)踐中的“硬骨頭”，將調(diào)研的結(jié)果和實(shí)踐的開展深度結(jié)合，把問題逐項(xiàng)“銷號”，以問題的解決交出人民滿意的“答卷”。

調(diào)查研究心得體會 篇2

問題是時(shí)代的聲音，每個時(shí)代總有屬于它自己的問題，只有始終樹立問題意識，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，科學(xué)分析問題，深入研究問題，弄清問題性質(zhì)，找到癥結(jié)所在，才能不斷有效解決前進(jìn)中的各種難題，才能不斷開創(chuàng)黨和國家事業(yè)發(fā)展新局面。奔著問題去，是搞好調(diào)查研究的基本前提。：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’。調(diào)查就是解決問題?！痹诟母锇l(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各方面，扭住深層次矛盾和重點(diǎn)難點(diǎn)問題精準(zhǔn)發(fā)力。中辦近日印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，重點(diǎn)突出了這一觀點(diǎn)，指出調(diào)查研究必須“以解決問題為根本目的，真正把情況摸清、把問題找準(zhǔn)、把對策提實(shí)，不斷提出真正解決問題的新思路新辦法”。

奔著問題去，必須胸懷國之大者、情系民之所盼，緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行，聚焦實(shí)踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國際變局中的重大問題、黨的建設(shè)面臨的突出問題，扎實(shí)做好事關(guān)全局的戰(zhàn)略性調(diào)研、解決復(fù)雜難題的對策性調(diào)研、新時(shí)代新情況的前瞻性調(diào)研、重大工作項(xiàng)目的跟蹤性調(diào)研、典型案例的解剖式調(diào)研、推動落實(shí)的督查式調(diào)研，突出重點(diǎn)、直擊要害。對調(diào)研中反映和發(fā)現(xiàn)的問題，逐一梳理形成問題清單、責(zé)任清單、任務(wù)清單，逐一列出解決措施、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限。對短期能夠解決的，立行立改、馬上就辦。對一時(shí)難以解決、需要持續(xù)推進(jìn)的，明確目標(biāo)，緊盯不放，一抓到底，做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手。

調(diào)查研究心得體會 篇3

立足“三新”抓好“三題”調(diào)研

調(diào)查研究是我們黨一貫堅(jiān)持的工作方法，是貫通理論與實(shí)踐的一座知行橋梁、一條有效途徑。要弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入調(diào)查研究，撲下身子干實(shí)事、謀實(shí)招、求實(shí)效。各級黨員干部要立足研究新情況、探索新規(guī)律和解決新問題，按照中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》要求，把調(diào)查研究作為開展的重要內(nèi)容，扎實(shí)抓好“三題”調(diào)研。

立足“研究新情況”，抓好“領(lǐng)題調(diào)研”。常言道，“刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行?！闭{(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。關(guān)于調(diào)查研究的重要指示，深刻闡明了調(diào)查研究的極端重要性，為全黨大興調(diào)查研究、做好各項(xiàng)工作提供了根本遵循。“一語不能踐，萬卷徒空虛?！备骷夵h員干部要堅(jiān)持以人民為中心，增強(qiáng)做好調(diào)查研究的思想自覺、政治自覺、行動自覺，立足“研究新情況”，抓好“領(lǐng)題調(diào)研”，聚焦中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》明確的12個方面的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合上級精神、基層實(shí)際、工作情況和群眾需求，及時(shí)確定調(diào)研課題和安排調(diào)研時(shí)間，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家深入基層調(diào)查研究的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持“親自出馬”，反對“道聽途說”“馬虎應(yīng)對”，做到調(diào)研不扎堆、不走過場，深入基層問需解難，拜人民為師、向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，摸透民心民意，問需問計(jì)謀發(fā)展，營造“互學(xué)互比互促互提升”的濃厚氛圍。

立足“探索新規(guī)律”，抓好“解題調(diào)研”。調(diào)查研究是實(shí)事求是的具體化，它代表著一種積極的求知態(tài)度、先進(jìn)的獲知方式和科學(xué)的求知精神。當(dāng)前，我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇、新的戰(zhàn)略任務(wù)、新的戰(zhàn)略階段、新的戰(zhàn)略要求、新的戰(zhàn)略環(huán)境。嚴(yán)峻復(fù)雜形勢迫切需要通過調(diào)查研究來把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，找到解決難題的辦法和路徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！备骷夵h員干部要以開展為契機(jī)，帶頭嚴(yán)格執(zhí)行理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、“三會一課”等，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，立足“探索新規(guī)律”，抓好“解題調(diào)研”，聚焦解決群眾操心事、煩心事、揪心事持續(xù)跟進(jìn)調(diào)查研究，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生實(shí)事等重點(diǎn)問題中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，綜合運(yùn)用座談訪談、隨機(jī)走訪、問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查等方式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，帶頭邊學(xué)習(xí)、邊調(diào)研、邊查擺、邊整改、講真話、訴真情，以“關(guān)鍵少數(shù)”示范帶動“絕大多數(shù)”，從基層實(shí)踐找到解決問題的金鑰匙，確保存在問題早發(fā)現(xiàn)、早解決，促進(jìn)各項(xiàng)工作推陳出新、取得突破。

立足“解決新問題”，抓好“破題調(diào)研”。毛澤東同志在《反對資本主義》一文中指出：“調(diào)查就是解決問題?！闭{(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。在全黨大興調(diào)查研究，是應(yīng)對新時(shí)代新征程前進(jìn)路上的風(fēng)浪考驗(yàn)、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的有力舉措，是時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定、回答“六個如何始終”的現(xiàn)實(shí)需要，是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、提高履職本領(lǐng)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠行緩健！爸挥姓{(diào)查研究，你心中才有數(shù)?！备骷夵h員干部要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，嚴(yán)明工作紀(jì)律，聚焦民生問題，深化把脈問診，問計(jì)于群眾，問計(jì)于實(shí)踐，立足“解決新問題”，抓好“破題調(diào)研”，大膽創(chuàng)新調(diào)查研究的方法和制度，建立調(diào)研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用清單，積極改進(jìn)調(diào)研方法，采取“四不兩直”方式，輕車簡從，厲行節(jié)約，用好“望、聞、問、切”中醫(yī)四診法，以“千淘萬漉雖辛苦、吹盡狂沙始到金”的姿態(tài)，堅(jiān)持攻堅(jiān)克難，發(fā)揚(yáng)斗爭精神，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，知難而進(jìn)、迎難而上，對照本行業(yè)本領(lǐng)域先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)差距短板，注重在“深”“準(zhǔn)”和“實(shí)”字上下功夫，把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為滿足群眾需求的動力措施和推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效，真正把情況摸清楚、把癥結(jié)分析透，并在解決問題上出實(shí)招、硬招，推動上級決策部署落地落實(shí)。

調(diào)查研究心得體會 篇4

堅(jiān)持實(shí)事求是，實(shí)化“調(diào)查”文章，做“敦本務(wù)實(shí)”之功。李強(qiáng)總理在人民大會堂出席記者會時(shí)分享了他在地方工作時(shí)的生動感受：“坐在辦公室碰到的都是問題，深入基層看到的全是辦法?！弊鰧?shí)“調(diào)查”文章講究一個“熱乎氣兒”，“查資料、聽匯報(bào)”“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀花”式的調(diào)研如同無根之木、無源之水，無法真正科學(xué)服務(wù)決策。廣大黨員干部必須要堅(jiān)持群眾路線，要眼睛向下、腳步向下，主動撲下身子、沉到一線，深入群眾，聽真話、察實(shí)情，堅(jiān)持真理、修正錯誤，做到有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。

秉承系統(tǒng)觀念，深化“研究”文章，尋“入木三分”之法。調(diào)查研究就像“十月懷胎”，決策就像“一朝分娩”?；鶎庸ぷ鞯膶ο蠓N類多、工作要求細(xì)、利益涉及雜，因此，調(diào)研獲得的素材也存在碎片化、分散性的特點(diǎn)，這就要求廣大黨員干部必須學(xué)會“撿芝麻”的工作方法，要善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，準(zhǔn)確把握問題要害和內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行多層次、多渠道的分析研究，防止調(diào)查多研究少、情況多分析少等問題。要全面梳理匯總調(diào)研情況，運(yùn)用世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，進(jìn)行深入分析、充分論證和科學(xué)決策，結(jié)合實(shí)際拿出切實(shí)有效的解決方案，確保調(diào)查研究成果能夠落地見效。

突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)化“運(yùn)用”文章，求“移山填海”之效。調(diào)查研究是否取得成效，關(guān)鍵在于調(diào)查研究的成果是否高效轉(zhuǎn)化、問題是否徹底解決，決不能“一調(diào)了之”“一研了之”，讓調(diào)查研究成為“空中閣樓”。廣大黨員干部在調(diào)查研究中要帶著問題來，奔著問題去，奔著實(shí)效去，對調(diào)研中反映和發(fā)現(xiàn)的問題，逐一梳理形成問題清單、責(zé)任清單、任務(wù)清單，逐一列出解決措施、責(zé)任單位、責(zé)任人和完成時(shí)限，堅(jiān)持立查立改、邊查邊改、即知即改、按期整改和持續(xù)整改，真刀真槍解決好調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，以實(shí)實(shí)在在的調(diào)研成果回應(yīng)黨和人民群眾的期待。

調(diào)查研究心得體會 篇5

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》(以下簡稱《方案》)，對全黨開展調(diào)查研究工作提出了新的要求。

調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層、深入群眾，說“家常話”“體己話”“激勵話”，聽真話、察實(shí)情、求實(shí)效，不斷提高調(diào)查研究本領(lǐng)。

說“家常話”，增進(jìn)感情“聽真話”。語言是溝通的橋梁。正確利用語言的魅力，可以加強(qiáng)人與人之間心靈上的連接。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部放下“官架子”、撲下身子，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，與群眾打成一片、“泡”在一起，多講百姓愿意聽、喜歡聽、能聽懂的大實(shí)話。要采取打比方、擺事實(shí)、講道理、列數(shù)據(jù)、作比較等方式，深入淺出、通俗易懂、直白曉暢地宣講黨的政策，讓廣大人民群眾愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)，在進(jìn)村入戶、爬坡上坎、促膝交談中增進(jìn)感情、融洽關(guān)系。要從群眾最關(guān)心、最迫切的具有針對性、全局性的問題入手，在上與下之間架起民心橋、連心橋，在嘮家常中傾聽群眾的真實(shí)思想和建議、呼聲，真正了解民之所急、民之所盼。

說“體己話”，增強(qiáng)信任“察實(shí)情”。情感是溝通的紐帶。只有感情熱絡(luò)了、深切了，才能了解真情況、找到真問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展調(diào)查研究，要尊重群眾、將心比心、換位思考，體貼群眾的困難和訴求，收集群眾的意見建議。要“以心換心”“以情換情”，采取聊家常、擺龍門陣、說知心話的方式，引導(dǎo)群眾敞開心扉、打開話匣，在增強(qiáng)信任、見微知著中收集群眾意見，聽民意、匯民智、聚民心。要采取“望、聞、問、切”的方式，善于察言觀色，想方設(shè)法、刨根問底了解人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在洞若觀火、明察秋毫中切實(shí)了解基層的真實(shí)面目，千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)問題。要防止走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，多到基層一線蹲點(diǎn)調(diào)研、解剖麻雀，以釘釘子精神把情況摸準(zhǔn)摸透，通過抽絲剝繭、庖丁解牛，把握本質(zhì)性、規(guī)律性的東西。

說“激勵話”，增添信心“求實(shí)效”。信心是力量的源泉。只有增添群眾信心、引導(dǎo)群眾主動作為，才能把調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、戰(zhàn)勝困難的實(shí)際成效。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展調(diào)查研究，既要深入分析、充分論證和科學(xué)決策，形成解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，又要加強(qiáng)動員、引導(dǎo)，提振群眾信心、開發(fā)群眾智慧、依靠群眾力量，共建幸福美好生活。既要積極排憂解難，更要激勵人民群眾樹立競爭創(chuàng)業(yè)意識，充分發(fā)揮聰明才智，發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。要鼓勵人民群眾自覺擔(dān)負(fù)自己的時(shí)代責(zé)任、社會責(zé)任和家庭責(zé)任，踴躍投入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中來，胸懷全局、腳踏實(shí)地，崇尚實(shí)干、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗，譜寫更加絢麗的華章。

調(diào)查研究心得體會 篇6

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！遍_展調(diào)查研究，就要撲下身子、沉到一線，親身察看、親身體驗(yàn)，不僅要“身入”，更要“心至”。真正沉下去，必須堅(jiān)持黨的群眾路線，從群眾中來、到群眾中去，增進(jìn)同人民群眾的感情，真誠傾聽群眾呼聲、真實(shí)反映群眾愿望、真情關(guān)心群眾疾苦，自覺向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從人民的創(chuàng)造性實(shí)踐中獲得正確認(rèn)識，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。當(dāng)縣委書記時(shí)跑遍了所有的村，當(dāng)市委書記時(shí)跑遍了所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當(dāng)省委書記時(shí)跑遍了所有的縣市區(qū)，始終把人民放在心中最高位置，躬身深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，問情于群眾、問需于群眾、問計(jì)于群眾。

真正沉下去，還要在調(diào)查的基礎(chǔ)上深化研究，進(jìn)行深入分析、充分論證和科學(xué)決策，防止調(diào)查多研究少、情況多分析少，提出的對策建議不解決實(shí)際問題。特別是對那些具有普遍性和制度性的問題、涉及改革發(fā)展穩(wěn)定的深層次關(guān)鍵性問題，以及難題積案和頑瘴痼疾等，要研究透徹、找準(zhǔn)根源和癥結(jié)。在此基礎(chǔ)上研究對策措施，形成解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，確保每個問題都有務(wù)實(shí)管用的解決之策。

真正沉下去，必須發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。要力戒形式主義、官僚主義，采取“四不兩直”方式，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方和單位開展調(diào)研，防止嫌貧愛富式調(diào)研，不搞作秀式、盆景式和蜻蜓點(diǎn)水式調(diào)研，避免扎堆調(diào)研、多頭調(diào)研、重復(fù)調(diào)研，堅(jiān)決糾正走過場、不深入，真正使調(diào)查研究的過程成為保持同人民群眾血肉聯(lián)系的過程。

調(diào)查研究是我們黨的傳家寶。廣大黨員干部要起而行之、奮而為之，在調(diào)查研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、提高履職本領(lǐng)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以新形象新作為邁步新時(shí)代新征程。

調(diào)查研究心得體會 篇7

習(xí)近平總書記指出，“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道”。注重調(diào)查研究是我們黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，越是在復(fù)雜形勢、艱巨任務(wù)面前，越是需要黨員干部用好調(diào)查研究這一“傳家寶”。國務(wù)院總理李強(qiáng)同志曾說“坐在辦公室全是問題，下去調(diào)研全是辦法”，這也說明了調(diào)查研究的重要性。作為一名基層黨員干部，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面推動調(diào)查研究取得實(shí)效。

一是深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)查研究的重要論述，繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家深入基層調(diào)查研究的優(yōu)良作風(fēng)，積極主動向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，砥礪敢于擔(dān)當(dāng)、主動作為的黨性和作風(fēng)，吃透有關(guān)政策規(guī)定以及調(diào)研課題的歷史背景及研究狀況，從而更好推動各項(xiàng)工作科學(xué)決策、創(chuàng)新發(fā)展。

二是堅(jiān)持高處謀局和細(xì)處落子相結(jié)合，在調(diào)查研究中，既要善于觀大勢、謀大事，站在戰(zhàn)略和全局的高度觀察和處理問題，在制定政策時(shí)冷靜觀察、謹(jǐn)慎從事、謀定而后動；又要善于抓要害、見真招，從大處著眼、小處著手，將戰(zhàn)略方向變成具體舉措，推動各項(xiàng)工作落地見效。

三是在調(diào)查研究的過程中，要能做到“見渺小之物必細(xì)察其紋理”，從群眾的家長里短、衣食住行、生活環(huán)境的細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題、了解實(shí)情；面對大是大非敢于亮劍、面對矛盾敢于迎難而上、面對危機(jī)敢于挺身而出、面對失誤敢于承擔(dān)責(zé)任、面對歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭，敢擔(dān)當(dāng)、敢作為，善于“在困難面前逞英雄”，起而行之、挑起重?fù)?dān)；勇于“逢山開路、遇水架橋”，不斷開拓、努力進(jìn)取，練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，事不避難、義不逃責(zé)，苦干實(shí)干、不懈奮斗，真正把使命放在心上、把責(zé)任扛在肩上。

四是堅(jiān)持解決問題與建立機(jī)制相結(jié)合。開展調(diào)查研究的目的在于通過找問題、摸實(shí)情、出對策、破難題，最后形成制度機(jī)制，推動工作長效常態(tài)化發(fā)展。這就需要在調(diào)查研究中，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，既要緊盯難題，重點(diǎn)突破，快速解決，又要找到共性，務(wù)實(shí)舉措，形成成果，讓每項(xiàng)調(diào)研不僅是解決問題的過程，更是建立制度機(jī)制的過程。

最后，黨員干部要知敬畏守底線，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，筑牢廉政思想防線、自覺抵制歪風(fēng)邪氣，保持清正廉潔。在實(shí)際工作中，始終做到公正用權(quán)、依法用權(quán)、為民用權(quán)、廉潔用權(quán)，保持共產(chǎn)黨人的高尚品格和廉潔操守。守住底線，守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線，守住黨和人民交給自己的政治責(zé)任。把世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開關(guān)擰緊了，把思想覺悟、精神境界提高，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，始終把人民放在心中最高位置，做一個一心為公、一身正氣、一塵不染的人，努力為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化不懈奮斗。

調(diào)查研究心得體會 篇8

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入調(diào)查研究，撲下身子干實(shí)事、謀實(shí)招、求實(shí)效。黨的二十大后，在新一屆中共中央政治局首次召開的民主生活會上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，要大興調(diào)查研究之風(fēng)，多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實(shí)情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)。x月xx日，十四屆全國人大一次會議閉幕后，國務(wù)院總理李強(qiáng)回答中外記者提問時(shí)表示，我長期在地方工作，有一個很深的感受，坐在辦公室碰到的都是問題，下去調(diào)研看到的全是辦法，高手在民間。特別是在前天，中共中央辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

今年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神開局之年。黨的二十大從戰(zhàn)略全局深刻闡述了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的一系列重大理論和實(shí)踐問題，作出了一系列重大工作部署，提出了一系列重大舉措，關(guān)鍵是抓好貫徹落實(shí)。正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實(shí)同樣也離不開調(diào)查研究。唯有扎扎實(shí)實(shí)深入調(diào)查研究，緊扣貫徹落實(shí)黨的二十大精神，把需要解決的問題找準(zhǔn)、把解決問題的辦法想透，才能推動黨中央的重大決策部署落到實(shí)處、見之于成效。下面，我結(jié)合近期學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)體會。

大興調(diào)查研究之風(fēng)必須做到旗幟鮮明講政治。調(diào)查研究是我們黨在各個歷史時(shí)期做好工作的重要傳家寶，是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問題。毛澤東同志在《反對本本主義》開篇就強(qiáng)調(diào)：“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)?！彼冀K堅(jiān)持把調(diào)查研究作為了解社會、制定政策的前提和基礎(chǔ)，對我們黨克服教條主義錯誤、探索中國革命正確道路、推進(jìn)馬克思主義中國化起到了重要作用。習(xí)近平總書記高度重視調(diào)查研究，強(qiáng)調(diào)“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)”。在正定工作時(shí)，他經(jīng)常騎自行車下鄉(xiāng)，每次騎到滹沱河沙灘就得扛著自行車走，他說，雖然辛苦一點(diǎn)，但確實(shí)摸清了情況，同基層干部和老百姓拉近了距離、增進(jìn)了感情。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以調(diào)研開局開路，不斷深入實(shí)際、發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識國情、尋求規(guī)律，為全黨樹立了標(biāo)桿、作出了表率。

大興調(diào)查研究之風(fēng)必須發(fā)揮問題導(dǎo)向的作用。要聚焦實(shí)踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼的普遍問題、國際變局中的重大問題、黨的建設(shè)面臨的突出問題，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。黨的二十大報(bào)告指出，“我們的工作還存在一些不足，面臨不少困難和問題”。比如，發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，破解之道是什么？又如，意識形態(tài)領(lǐng)域存在不少挑戰(zhàn)，該如何有效應(yīng)對？這些問題都需要在調(diào)查研究中得到解答。

大興調(diào)查研究之風(fēng)重在發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。黨員干部要撲下身子、沉到一線，親自察看、親身體驗(yàn)，既要深入機(jī)關(guān)，也要深入基層；既要調(diào)研干部，也要調(diào)研群眾；既要解剖麻雀，也要把握全局；既要到工作局面好和先進(jìn)的地方去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要到困難較多、情況復(fù)雜的地方去研究問題，這樣才能真正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。要杜絕走過場、把現(xiàn)場當(dāng)“秀場”的形式主義調(diào)研，也要避免報(bào)喜不報(bào)憂的錯誤思想和只揣摩領(lǐng)導(dǎo)心思、不關(guān)注群眾意愿的官僚主義做派，更不能搞簡單粗暴的“拿來主義”和有意而為的弄虛作假。

中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，需要破解的難題、迎接的挑戰(zhàn)還很多。全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要在貫徹落實(shí)黨的二十大精神上真正行動起來、深入下去，切實(shí)把存在的矛盾和問題搞清搞透，把各項(xiàng)工作做實(shí)做好，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾不斷朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

發(fā)言完畢，不當(dāng)之處，請同志們批評指正。

調(diào)查研究心得體會 篇9

調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，決定在全黨大興調(diào)查研究，推動全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局起好步。黨員干部更好履行職責(zé)、承擔(dān)使命，必須大興調(diào)查研究之風(fēng)，進(jìn)行調(diào)查研究必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，防止解決問題“走彎路”。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，確保目標(biāo)導(dǎo)向“不繞路”?！耙犝嬖?、察真情，真研究問題、研究真問題?！笨梢?，做好調(diào)查研究必須緊緊抓住問題導(dǎo)向這個“牛鼻子”。只有堅(jiān)持問題導(dǎo)向、增強(qiáng)問題意識，才能找到問題癥結(jié)、開出管用良方。要突出“真”和“準(zhǔn)”，真研究問題、研究真問題，將調(diào)查研究的“準(zhǔn)星”對準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“靶心”。要敏銳捕捉新時(shí)代面臨的新情況新挑戰(zhàn)，把握重點(diǎn)、看到難點(diǎn)。黨員干部要深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校、新經(jīng)濟(jì)組織、新社會組織等基層單位，調(diào)實(shí)情、查問題，要切實(shí)把調(diào)研中梳理的問題、形成的思路、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作的思路辦法和政策舉措，實(shí)實(shí)在在為群眾排憂解難。

堅(jiān)持群眾路線，確保實(shí)際效果“不繞路”。調(diào)查研究的目的是“一切為了群眾”。“要拜人民為師、向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，深入開展調(diào)查研究，剖析麻雀，發(fā)現(xiàn)典型，真正把群眾面臨的問題發(fā)現(xiàn)出來，把群眾的意見反映上來，把群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來?！鄙钊肴罕娬{(diào)查研究要深度與廣度相結(jié)合，既要到工作局面良好的地方去取經(jīng)學(xué)習(xí)，又要到情況復(fù)雜、矛盾尖銳的地方去研究問題，要有“眼睛向下”的決心和“甘當(dāng)小學(xué)生”的精神，邁開步子、走出院子，問政于民、問需于民、問計(jì)于民，同真正明白實(shí)情的各方面人士深入溝通討論，與人民群眾想在一塊、干在一起、打成一片，從人民的創(chuàng)造性實(shí)踐中走“捷徑”。

堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展，確保科學(xué)決策“不繞路”?！耙颜{(diào)查研究作為基本功，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使想出來的點(diǎn)子、舉措、方案符合實(shí)際情況?！闭{(diào)查研究的過程就是科學(xué)決策的過程，千萬省略不得、馬虎不得。廣大黨員干部要扎實(shí)細(xì)致、實(shí)事求是的開展調(diào)查研究，善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、探索新規(guī)律，使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來，更好為科學(xué)決策服務(wù)，為提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平服務(wù)，努力做到件件有著落、事事有回音，才能抓住和解決人民群眾最關(guān)心最現(xiàn)實(shí)的利益問題，讓改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)落下去，讓惠及百姓的各項(xiàng)工作實(shí)起來，推動黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根、開花結(jié)果。

調(diào)查研究心得體會 篇10

調(diào)查研究心得體會

做好一次調(diào)查研究，需要時(shí)間、耐心、執(zhí)著和細(xì)致。在過去的一年多時(shí)間里，我參與了幾次調(diào)查研究工作，積累了一些個人心得體會。

首先，調(diào)查目的要明確。調(diào)查研究的目的很多，比如解決一個具體問題、了解某種現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)理、了解樣本群體的結(jié)構(gòu)和特征、檢驗(yàn)?zāi)撤N假設(shè)等等。在實(shí)施調(diào)查前，需要在定位明確的基礎(chǔ)上制定明確的調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查流程，提出具體的調(diào)查問題和假設(shè)，以便更好地進(jìn)入調(diào)查實(shí)施階段。

其次，樣本自然要合理。樣本是調(diào)查研究成功的重要保證，影響著調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。樣本的選擇應(yīng)該遵循被調(diào)查者的特征和實(shí)際情況。調(diào)查所選擇的群體需要符合調(diào)查目的，并且應(yīng)該在群體中選擇典型代表作為樣本。同時(shí)，要注意樣本的數(shù)量和質(zhì)量，不能僅憑感覺或經(jīng)驗(yàn)決定樣本數(shù)量的大小。確定好樣本后，才能開始調(diào)查實(shí)施。

再次，調(diào)查內(nèi)容要實(shí)效。調(diào)查問卷和問題應(yīng)該緊密聯(lián)系調(diào)查目的，盡可能詳盡和易于回答，避免混淆和重復(fù)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免過長和過于晦澀難懂的問題，以免被調(diào)查者難以理解。此外，調(diào)查的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)反饋給調(diào)查對象，讓他們了解問題所涉及的內(nèi)容，以便他們對問題有進(jìn)一步的認(rèn)識。宣傳調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果的有效性，可以增加被調(diào)查者的信心和合作意愿。

最后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要科學(xué)。調(diào)查研究的結(jié)果往往是以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的。因此，在數(shù)據(jù)分析過程中，應(yīng)該按照科學(xué)的方法進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)和解釋，避免因?yàn)闃颖镜钠罨蚍治龇椒ú划?dāng)帶來較大誤差。調(diào)查的結(jié)果必須要得到全面的解讀，不能根據(jù)某種偏見或主觀意愿隨意做出結(jié)論。

以上便是我在參與調(diào)查研究中的一些心得體會。調(diào)查研究是一項(xiàng)細(xì)致而又重要的工作，除了在上述方面要做好工作外，還需要注重調(diào)查工作過程的細(xì)節(jié)。希望大家在這方面能夠有所提升。

調(diào)查研究心得體會 篇11

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，練好調(diào)查研究基本功。

黨員干部要想用好這一“傳家寶”，還需下“繡花針”功夫，寫“下馬看花”報(bào)告。對于調(diào)查研究工作而言，實(shí)現(xiàn)“繡花”般的精細(xì)推進(jìn)，關(guān)鍵在于要將“針尖”真真切切地對準(zhǔn)“疑難雜癥”，將“針腳”實(shí)實(shí)在在地織得更細(xì)更密，這樣才能繡出政通人和的好前景。

思想認(rèn)識突出“真”，杜絕重“表面”輕“源頭”，在“走好群眾路線”的“腳力”上下“針”功夫?！包h領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心?！比罕娐肪€是黨的根本路線，大興調(diào)查研究之風(fēng)需要在“順民意、聽民聲、謀民利、得民心”上下足“繡花針”功夫。“一引其綱，萬目皆張。”只有抓住調(diào)查研究工作的關(guān)鍵點(diǎn)，樹牢群眾觀點(diǎn)，才能突破難點(diǎn)、創(chuàng)造亮點(diǎn)?！敖?jīng)驗(yàn)在基層，智慧在群眾。”我們要從群眾手中獲得“一手信息”，真正實(shí)現(xiàn)通過調(diào)查研究摸透民心民意、匯集民智民力。黨員干部只有把利民小事當(dāng)成是施政大事，聽實(shí)話、察實(shí)情，才能真正讓大興調(diào)查研究依靠于民，惠及于民，讓調(diào)研成果的分量更足，質(zhì)量更高。

精細(xì)研判突出“準(zhǔn)”，杜絕重“現(xiàn)象”輕“本質(zhì)”，在“落實(shí)深查細(xì)究”的“腦力”上下“針”功夫。調(diào)查工作“千條線”，“繡花針”作用當(dāng)下立現(xiàn)。黨員干部要做到“入深山采好藥，臨深池釣大魚”，既不能閉門造車，也不能蜻蜓點(diǎn)水，要層層科學(xué)布局，以“點(diǎn)”的突破帶動“線”的連接，以“線”連接帶動“面”的探查。要深入基層開展實(shí)地調(diào)研、不拘形式地拿準(zhǔn)“民聲脈搏”;要聽得懂“言外之音”、看得到背后的“風(fēng)景”，敏銳接收好民生訴求的“第一信號”、精準(zhǔn)定位到百姓需求的“第一導(dǎo)向”。堅(jiān)決擯棄“開著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、隔著玻璃看一看、找個現(xiàn)場站一站”的調(diào)查方式。要想看到真問題、聽到好建議，就要深入到田間地頭，“坐”到群眾板凳上、“想”到群眾心坎里、“干”到群眾家門口，在百姓地頭說收成、炕頭送冷暖、灶頭悉富貧。

整改落實(shí)突出“深”，杜絕重“留痕”輕“實(shí)效”，在“突出問題導(dǎo)向”的“效力”上下“針”功夫。研究工作要深入分析思考，進(jìn)行全方位“透視”，不讓“調(diào)研之風(fēng)吹之即散”。要有直面問題的勇氣，不逃避、不遮掩;既報(bào)喜也報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí);要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，找到事物的本質(zhì)和規(guī)律，找到解決問題的辦法和途徑，力求說出“人人心中皆有，個個筆下皆無”的觀點(diǎn)。要把群眾想法納入工作謀劃、將群眾難題納入工作課題，下“繡花針”功夫推進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)大興調(diào)查研究收獲最大成效。黨員干部要以繡花般的耐心、細(xì)心、巧心，久久為功，繡出獨(dú)具一格、值得稱道的“惠民實(shí)招”。

調(diào)查研究心得體會 篇12

習(xí)近平總書記深刻指出“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道”，多次強(qiáng)調(diào)“要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)”。近期我通過深入學(xué)習(xí)中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》文件精神。年輕干部作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的“生力軍”，要積極響應(yīng)黨中央號召，勇于擔(dān)當(dāng)作為，奔赴基層一線，真正以實(shí)際行動大興調(diào)查研究之風(fēng)，持續(xù)強(qiáng)化調(diào)查研究基本功。

一、把學(xué)習(xí)貫徹《通知》文件精神與理論武裝結(jié)合起來，在進(jìn)一步思想淬煉中夯實(shí)堅(jiān)定不移的理想信念。當(dāng)前，至關(guān)緊要的，是要把學(xué)習(xí)貫徹中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》通知文件精神作為我們的首要政治任務(wù)、作為目前理論學(xué)習(xí)的重中之重，以上率下地帶頭學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，先學(xué)一步、學(xué)深一層，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)的思想自覺，夯實(shí)堅(jiān)定不移的理想信念。學(xué)習(xí)必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，必須加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，通過原原本本、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義，切實(shí)掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，始終保持對遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)的清醒認(rèn)知和執(zhí)著追求。學(xué)習(xí)必須要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為提升理論素養(yǎng)、增長工作本領(lǐng)的思想寶庫，作為立根固本、補(bǔ)鈣壯骨的第一要求，要秉持學(xué)深、學(xué)透、學(xué)到底的精神和恒心，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會理解其時(shí)代意義、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，推動學(xué)習(xí)往深里走、往心里走、往實(shí)里走，真正學(xué)出堅(jiān)定信念、學(xué)出絕對忠誠、學(xué)出主動擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。

二、把學(xué)習(xí)貫徹《通知》文件精神與政治建設(shè)結(jié)合起來，在進(jìn)一步政治歷練中錘煉忠誠干凈的政治品格。作為年輕干部，學(xué)習(xí)貫徹中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》文件精神必須在站在講政治的高度、在重大政治問題上自覺向黨中央對標(biāo)看齊，堅(jiān)定堅(jiān)決、始終不渝的做黨的政治建設(shè)的引領(lǐng)者、實(shí)踐者、推動者。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是我們做好一切工作的首要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。帶頭把堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作為長期的、根本的政治任務(wù)和最高政治原則，嚴(yán)格遵守黨章黨規(guī)，帶頭樹牢“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，帶頭錘煉對黨絕對忠誠的政治品格，堅(jiān)決把思想和行動統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的堅(jiān)決不做，在政治原則、政治立場、政治觀點(diǎn)上同黨中央保持高度一致，以實(shí)際行動保證黨的基本理論、基本路線、基本方略的貫徹落實(shí)。堅(jiān)決把維護(hù)核心作為最大的政治，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，在任何時(shí)候任何情況下都忠于核心、擁戴核心、維護(hù)核心、捍衛(wèi)核心，堅(jiān)定不移地在以習(xí)近平同志為核心的黨中央指引下奮勇前進(jìn)。必須切實(shí)強(qiáng)化制度意識，自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度，在制度執(zhí)行上走在前、作表率。要更加自覺地帶頭執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等制度規(guī)定，更加自覺地帶頭帶頭執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、工作制度、民主集中制、黨內(nèi)生活準(zhǔn)則、“三重一大”集體決策、重大事項(xiàng)請示報(bào)告、批評和自我批評、“三會一課”、民主生活會、組織生活會、談心談話等制度，以嚴(yán)格的制度落實(shí)，錘煉忠誠干凈的政治品格，推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，推動各項(xiàng)工作沿著正確的政治方向貫徹落實(shí)。

三、把學(xué)習(xí)貫徹《通知》文件精神與當(dāng)前工作結(jié)合起來，在進(jìn)一步實(shí)踐鍛煉中強(qiáng)化貫徹落實(shí)的使命擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)貫徹中辦印發(fā)《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》文件精神，我們必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于調(diào)查研究的重要論述精神，清醒認(rèn)識到正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實(shí)同樣也離不開調(diào)查研究；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功。作為年輕干部要堅(jiān)持以黨性立身做事，把說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人作為調(diào)查研究的重要內(nèi)容，要善于獨(dú)立思考，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)。在工作實(shí)際中，只有練就出過硬的政治能力，才能在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，才能更好地堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民，加強(qiáng)調(diào)查研究，暢通民意渠道，把人民的智慧集中起來、運(yùn)用起來，更好地為黨分憂、為國盡責(zé)、為民服務(wù)，以實(shí)際行動踐行初心使命。

調(diào)查研究心得體會 篇13

習(xí)近平總書記在十九屆中央紀(jì)委三次全會上指出，形式主義、官僚主義是目前黨內(nèi)存在的突出矛盾和問題，是阻礙黨的路線方針政策和黨中央重大決策部署貫徹落實(shí)的大敵，強(qiáng)調(diào)必須從講政治的高度來審視，從思想和利益根源上來。形式主義、官僚主義是不作為、不負(fù)責(zé)、不擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，不僅貽誤工作、勞民傷財(cái)，更從根子上背離了黨性、丟掉了宗旨，最終會嚴(yán)重影響黨的形象和公信力，像一堵無形的墻把我們黨和人民群眾隔開，使黨喪失根基。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)必須從政治上看待這個問題，牢固樹立“四個意識”，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，積極作為、履職盡責(zé)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)決整治形式主義、官僚主義，確保黨中央政令暢通，確保黨中央的好政策真正落地見效。

要堅(jiān)持抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)忠誠履職，加強(qiáng)各級各部門傳達(dá)學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨中央重大決策部署情況的監(jiān)督檢查，督促和推動各級黨委(黨組)履行好主體責(zé)任，通過抓好“關(guān)鍵少數(shù)”帶動大多數(shù)干部。

要在精準(zhǔn)上下功夫。堅(jiān)持實(shí)事求是，一是一、二是二，精準(zhǔn)監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，精準(zhǔn)量紀(jì)執(zhí)紀(jì)，精準(zhǔn)運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”。在整治形式主義、官僚主義過程中，要堅(jiān)持走群眾路線，深入基層察實(shí)情尋實(shí)策，面對群眾聽真話找問題，整治效果最終由人民群眾來評判。

調(diào)查研究心得體會 篇14

近期，在內(nèi)蒙古考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要大興務(wù)實(shí)之風(fēng)，抓好調(diào)查研究，在察實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效上下功夫，把工作抓實(shí)、基礎(chǔ)打?qū)崱⒉阶舆~實(shí)，在力戒形式主義、官僚主義上取得明顯實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，以這次主題教育為契機(jī)，將調(diào)查研究發(fā)揚(yáng)光大。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。黨員干部要用好調(diào)查研究“傳家寶”，參悟“靜水流深”的自然現(xiàn)象，念好“靜”“深”“實(shí)”三字訣，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以高質(zhì)量調(diào)查研究服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

靜。水底深不可測，水面波瀾不驚，這便是“靜水流深”的可貴之處。調(diào)查研究就是一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而推動工作的過程，并不需要大張旗鼓的口號和聲勢震天的宣傳，黨員干部不能搞“應(yīng)付式調(diào)研”，坐著小車轉(zhuǎn)，隔著車窗看，下車就要“合影留念”，熱衷于“出出鏡”“露露臉”;不能搞“走秀式調(diào)研”，出發(fā)一車子，開會一屋子，發(fā)言念稿子。這樣的調(diào)研毫無意義，只是讓基層徒增負(fù)擔(dān)。恰恰相反，黨員干部在下基層調(diào)研時(shí)，要堅(jiān)決杜絕有排場沒現(xiàn)場、有聲勢沒深度的形式主義，牢記“吃別人嚼過的饃沒味道”，要摘下“官帽”、戴上“草帽”，脫下“官服”、換上“便衣”，不打招呼、不要陪同，悄悄地走進(jìn)田間地頭、靜靜地摸進(jìn)街頭巷尾，主動沉到基層一線去，調(diào)查掌握最真實(shí)的情況。腳步要輕，不要增加基層負(fù)擔(dān)，不要影響群眾的正常生產(chǎn)生活秩序。

深?！跺羞b游》有言：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”啟示我們唯有深入的調(diào)查研究，才能承載起中國式現(xiàn)代化巍巍巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)。“涉淺灘者得魚蝦，入深水者得蛟龍?！秉h員干部在挑選調(diào)研對象時(shí)要突出辯證思維，杜絕“嫌貧愛富”“挑肥揀瘦”，既要到成績顯著、做法典型的地方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又到交通不便、困難較多、情況復(fù)雜的地方研究問題;既要看“門面”“窗口”，又要看“后院”“胡同”。要一竿子插到底，深入到“犄角旮旯”里面去，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題。黨員干部要帶著問題去調(diào)研，腳印要深，通過“把脈問診”“解剖麻雀”等方式由表及里、由淺及深，把問題挖深，把現(xiàn)象吃透，把案例放大，從小切口入手，找準(zhǔn)群眾最急、最盼、最愁的問題，有效發(fā)現(xiàn)工作堵點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和突破點(diǎn)，取得破題開局的效果。

實(shí)?！兜赖陆?jīng)》有言：“山不讓塵乃成其高，海不辭盈方有其闊”，水深則流緩，正是海納百川成就了“靜水流深”之態(tài)?！蛾P(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》指出：“在全黨大興調(diào)查研究，必須堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)守黨性原則，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，聽真話、察實(shí)情，堅(jiān)持真理、修正錯誤，有一是一、有二是二，既報(bào)喜又報(bào)憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)?！币虼耍h員干部要有寬廣的胸襟，在調(diào)查研究中，要既聽順耳話、也聽逆耳言，既聽工作建議、也聽批評意見，像蜜蜂采蜜一樣“廣采博收”。黨員干部在和群眾溝通時(shí)，不要“打官腔”，要善于使用“土話”“方言”，本著和群眾交朋友的原則，用心傾聽群眾內(nèi)心深處的想法，設(shè)身處地地分析群眾當(dāng)前面臨的問題和困難，循循善誘地讓群眾講出真話、實(shí)話?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛?！秉h員干部應(yīng)強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識，不要刻意回避矛盾、故意掩蓋問題，不能裝聾作啞、粉飾太平，要以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告(優(yōu)選十三篇)

一般來說，有付出就有收獲，為了向領(lǐng)導(dǎo)更好地匯報(bào)工作。我們需要寫一份報(bào)告，報(bào)告的主送機(jī)關(guān)可以是一個，也可以是多個。幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦這篇文章因?yàn)樗嘘P(guān)于“實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告”的全部細(xì)節(jié)，希望您能多多留意我們的網(wǎng)站我們會為您提供更好的服務(wù)和內(nèi)容！

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇1

我校作為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，選擇“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式”為實(shí)驗(yàn)課題。我作為校課題組成員，把“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”這一子課題作為研究內(nèi)容。經(jīng)過實(shí)踐探索，總結(jié)出新型的作文教學(xué)模式 ,現(xiàn)將實(shí)施效果情況匯報(bào)如下：

一、問題的提出與課程特點(diǎn)分析

我選擇這一課題進(jìn)行研究，旨在通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，探索教與學(xué)的規(guī)律，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式，提高學(xué)生的作文水平，發(fā)掘?qū)W生語文綜合素質(zhì)的能力。

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一大難題?！懊}－指導(dǎo)－寫作－批改－講評”五步式的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。教師滔滔不絕地指導(dǎo)，密密麻麻地批改，津津有味地講評，似乎是任勞任怨，盡職盡責(zé)。然而事與愿違，辛勤的勞動沒有換來豐收的喜悅，有的甚至事倍功半，收效甚微。結(jié)果，學(xué)生看見作文就發(fā)愁、焦急惶恐。作文時(shí)，離開自身實(shí)際，東拼西湊，以至不認(rèn)為作文是交流思想的，而是應(yīng)付老師的。在小學(xué)六年中，作文知識(審題、立意選材、開頭、結(jié)尾)的灌輸很多，寫作練習(xí)的次數(shù)也很頻繁，范文的閱讀更是不計(jì)其數(shù)。至小學(xué)畢業(yè)時(shí)，真正能寫好作文的沒有幾人。問題癥結(jié)在于，被動的學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力，沒有讓作文成為學(xué)生可隨心所欲交流思想的工具，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖偶有形式上的變化，終究還是以教師講授為主，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理，缺乏獨(dú)創(chuàng)精神。教師主觀設(shè)計(jì)，脫離學(xué)生的評講，壓抑學(xué)生作文的積極性、主動性。這是當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)的一種新八股式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致能展示學(xué)生心靈與創(chuàng)造力的園地失去生機(jī)。實(shí)行教學(xué)改革，建立新型的教學(xué)模式，勢在必行。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文化經(jīng)濟(jì)的升溫，要求教育的改革走在時(shí)代的前列?，F(xiàn)代作文教學(xué)，要求保護(hù)、開發(fā)學(xué)生的想象資源，努力創(chuàng)設(shè)意境。在“思接千載”、“視通萬里”的思維領(lǐng)域中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生要成為知識的探究者和意義建構(gòu)的主體。把現(xiàn)代教育手段引進(jìn)課堂，用較小的時(shí)間、精力獲得更多的教學(xué)效果。

我們應(yīng)該看到被傳統(tǒng)教育公認(rèn)的三大基石：閱讀、寫作、計(jì)算，也在發(fā)生異變：從文本閱讀走向超文本閱讀。寫作的方式開始以手寫走向鍵盤輸入、鼠標(biāo)輸入、掃描輸入、語音輸入。文字的數(shù)字化使計(jì)算機(jī)從語言上升為文化。對于培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教師來說，攻占教育的制高點(diǎn)，必須利用先進(jìn)的教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文教學(xué)中不僅融入知識傳授、技能指導(dǎo)，還有智力的開發(fā)、個性的發(fā)展。正如哈爾拉莫說的“教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是激起學(xué)生的求知欲，包括組織學(xué)生進(jìn)行積極的認(rèn)識活動，理解和掌握知識，鍛煉出實(shí)際技能和技巧，以及形成世界觀并發(fā)展創(chuàng)造力和才能力?！备鶕?jù)時(shí)代的要求，及當(dāng)前作文教學(xué)存在的問題，課題組提出“建構(gòu)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式。”按照這種教學(xué)模式進(jìn)行作文教學(xué)，解決了傳統(tǒng)作文教學(xué)中的不足，使學(xué)生在知識、能力、情操等方面都有所提高。如何建立一套嶄新的作文教學(xué)模式，是我們進(jìn)行研究的重要內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

課題目標(biāo)：教師利用多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，形成體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的課堂教學(xué)模式。

著名教育家葉圣陶說過：“所謂教師的主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受?！边@句話在承認(rèn)教師在教學(xué)中“主導(dǎo)”作用同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動不應(yīng)由教師包攬一切，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)，就無從談起培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。新型的教學(xué)模式是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生思維的積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程由被動變?yōu)橹鲃樱瑤椭鷮W(xué)生去掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，注重學(xué)生素質(zhì)的提高。用多媒體組合教學(xué)，內(nèi)容豐富，形象生動，拓寬知識面，增加知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于智力因素與非智力的強(qiáng)化與發(fā)展；有利于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模：人機(jī)交互的互動化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等；有利于強(qiáng)化學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)，化難為易，啟發(fā)學(xué)生思維、想象、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體地位。

實(shí)驗(yàn)學(xué)科目標(biāo):利用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，由不愿寫到愿意寫。提高學(xué)生作文知識與寫作修改能力，由能邊聽邊想，抓住要點(diǎn)到能說一段話，到能按一定順序觀察事物，抓住重點(diǎn)，表達(dá)感情，能寫條理清楚、內(nèi)容簡單的記敘文，到嘗試電腦寫作和調(diào)閱信息的能力。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)對象：五年級四班全體學(xué)生(男生33人

女生33人)

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：19xx年9月～20xx年7月

19xx年9月-20xx年2月探索作文教學(xué)模式階段

20xx年3月-20xx年2月作文教學(xué)模式形成階段

20xx年3月-20xx年7月作文教學(xué)模式實(shí)施階段

實(shí)驗(yàn)環(huán)境：

1.借用多媒體展示事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使聲音與畫面并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，通過視聽器官的協(xié)作運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.電腦網(wǎng)絡(luò)下的交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)將大量超時(shí)空的感性材料提供給學(xué)生，開拓學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生的各種感官得到綜合運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)的交互功能，注重學(xué)生的個性差異，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體。

四、教學(xué)資源的內(nèi)容.特點(diǎn)

教學(xué)資源有三種:文本資源、電子信息資源、潛在資源

文本資源指教材及相關(guān)教學(xué)資料。電子信息資源指學(xué)校購買的電腦軟件、vcd光盤、錄像帶及網(wǎng)絡(luò)信息。潛在資源指挖掘?qū)W生的內(nèi)在因素。

根據(jù)教學(xué)資源的來源，實(shí)驗(yàn)研究從以下三個方面進(jìn)行:

1、在閱讀教學(xué)中，滲透寫作知識的教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

課本是學(xué)生練習(xí)寫作的最好范例。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書中的語言，把這些好詞、好句、好段儲存在大腦中，充實(shí)寫作素材的“倉庫 "。同時(shí)吸取其中的長處，融進(jìn)自己的習(xí)作中去，達(dá)到從學(xué)習(xí)到內(nèi)化的過程。如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一文，學(xué)生被書中優(yōu)美的語言所吸引并自覺地在自己的習(xí)作中抓住事物的靜態(tài)和動態(tài)來描寫，使文章生動得多。

2、在說話、寫作訓(xùn)練課上，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。讓學(xué)生敢說、敢想、敢評，培養(yǎng)獨(dú)特的個性。如：教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的＊＊》。CAI課件"安慶攬勝"，收錄了大量的山水風(fēng)光、文壇藝苑、名優(yōu)特產(chǎn)等內(nèi)容。此課件分五個部分介紹家鄉(xiāng)：①宜城山水好風(fēng)光②文壇藝苑數(shù)風(fēng)流③閃爍歷史的明星④聲明遠(yuǎn)播名特產(chǎn)⑤古城新貌交響曲

3、在平時(shí)活動中，開展說寫競賽，向電臺、報(bào)紙投稿，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生有一種成就感，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的內(nèi)驅(qū)力。利用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作興趣。

五、模式特征分析

1、教學(xué)模式

“體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作文教學(xué)模式”是以多媒體為手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維入手，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體。結(jié)合實(shí)際教學(xué)總結(jié)出“5＋1”作文教學(xué)模式。

設(shè)計(jì)模式如下：

（1）激發(fā)興趣：學(xué)生的主動學(xué)習(xí)行為來源于自身的求知欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

（2）激發(fā)想象：想象是創(chuàng)造的源泉，在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象，拓寬學(xué)生的視野。

（3）激發(fā)探索：教師利用媒體為學(xué)生提供直觀形象感性材料，提出觀察要求?；蜃寣W(xué)生根據(jù)要求探索符合中心的材料，這是在激發(fā)學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生有序認(rèn)知事物。

（4）激發(fā)嘗試：學(xué)生在主動觀察、探索的基礎(chǔ)上，用通順連貫的語言表達(dá)出來。這是學(xué)生思維深化的過程，學(xué)生“心有所思，情有所感”，由說到寫，由量變到質(zhì)變的過程。

（5）激發(fā)思維：對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生分析、綜合、概括，促進(jìn)思維縱深發(fā)展，再造想象，引導(dǎo)學(xué)生辨別優(yōu)劣。

（6）協(xié)作學(xué)習(xí)：師生共同

討論、評議，注重成果共享，相互促進(jìn)，體現(xiàn)課堂民主，開拓思維空間。它貫穿于“五激發(fā)”始終。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的教學(xué)模式提出來以后，課題組決定在五年級進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。如何在教學(xué)中體現(xiàn)這種教學(xué)模式的思想和要求，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵性的工作。從以下兩個方面介紹。

利用多媒體輔助教學(xué)寫作《我敬佩的一個人》為例加以介紹。

（1）分析教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)內(nèi)容是語文第九冊第6單元寫作練習(xí)。根據(jù)實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：a.通過典型事例的描寫，恰當(dāng)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。b.抓住人物語言、動作、神態(tài)的描寫，突出人物特點(diǎn)。c.通過教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握寫人的方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握寫人的方法，教學(xué)難點(diǎn)是表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（2）確定設(shè)計(jì)思想：

①引導(dǎo)學(xué)生熱愛具有崇高品質(zhì)的人。

②訓(xùn)練學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維表達(dá)能力。

③充分發(fā)揮多媒體教學(xué)功能。利用錄像、創(chuàng)設(shè)作文情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，利用電腦，進(jìn)行個別作文指導(dǎo)及典型作文的評議修改。

④注意寫作方法的總結(jié)和學(xué)生應(yīng)用的指導(dǎo)。

教師首先通過例文提煉出寫人的方法，接著通過觀察反映學(xué)生身邊生活的錄像，然后總結(jié)強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生對這一方法的掌握和應(yīng)用。

⑤利用協(xié)作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。

通過學(xué)生討論、評議啟發(fā)學(xué)生想象，開拓思維空間，由同學(xué)想到家庭想到社會，從而掌握寫人的方法。

（3）設(shè)計(jì)流程：

上例是憑借電教媒體，輔助作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。它遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，由易到難，從觀察→片斷→練習(xí)→文章寫作→評議。學(xué)生由感性認(rèn)識到理性知識，思維得到升華。

利用電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)寫作《我愛家鄉(xiāng)的××》：

（1）分析教學(xué)目標(biāo)：這是第十一冊第3單元的訓(xùn)練內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)如下：

①能按一定順序觀察，抓住重點(diǎn)寫具體。②表達(dá)真情實(shí)感。③掌握修改作文的方法。④借助電腦，提高作文能力。

教學(xué)重點(diǎn)：是借助描寫對象表達(dá)真實(shí)情感及修改文章的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用電腦觀察寫作、評改文章。

（2）確定教學(xué)思想：①引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。②指導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想、思維。③借用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，提供寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，進(jìn)行作文的評議修改，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

首先，讓學(xué)生瀏覽家鄉(xiāng)的山水風(fēng)景、文化特產(chǎn)等，從而了解家鄉(xiāng)，接著選擇自己喜愛的內(nèi)容說給同學(xué)們聽，在說的基礎(chǔ)上借用電腦寫作。然后憑借交互功能評議修改自己或同學(xué)的文章，提高學(xué)生修改文章的能力。

（3）流程如下：

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，人機(jī)交互，克服學(xué)生的畏難心理。師生之間，學(xué)生之間的交流更為自然，更能激發(fā)學(xué)生的主觀思維。網(wǎng)絡(luò)的使用，增大了教學(xué)容量，鍛煉了學(xué)生調(diào)閱信息的能力。同時(shí)，它也促進(jìn)學(xué)生探索求知領(lǐng)域的興趣，有助于學(xué)生求新求變。

六、效果測量及分析

1.評價(jià)體系的建立。

根據(jù)教學(xué)模式的要求，建立了三個指標(biāo)：作文興趣、作文知識、作文能力。

對于“作文興趣”指學(xué)生的主觀情感是否愿意投入到作文中去，是主動、積極思考，還是被動應(yīng)付，包括“情感投入”、“作文態(tài)度”。

對于“作文知識”指學(xué)生的觀察方式方法，審題確定中心，思維方法、遣詞造句、謀篇方法。

對于“作文能力”指命題理解能力、觀察事物能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力、寫作能力。

每個單項(xiàng)指標(biāo)，都分優(yōu)、良、中、差四個評價(jià)等級，90～100分為優(yōu)，75～89分為良，60～74分為中，59分以下為差。參照各個單項(xiàng)指標(biāo)所占的權(quán)重，得出四個等級的得分范圍。關(guān)于等級的劃分見表1。

通過上述工作，建立起小學(xué)五年級學(xué)生的作文能力評價(jià)指標(biāo)體系。

表1

小學(xué)五年級學(xué)生作文能力評價(jià)指標(biāo)體系

表1說明：

①“作文興趣”中的“情感投入”指學(xué)生對作文“很感興趣想寫”、“感興趣，愿意寫”、“一般、無所謂”、“不感興趣、不愿寫”?！白魑膽B(tài)度”指“很認(rèn)真”、“認(rèn)真”、“有時(shí)不認(rèn)真”、“馬虎”。它通過“調(diào)查問卷方式及平時(shí)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評分。

②“作文知識、作文能力”根據(jù)學(xué)生平時(shí)作文課的表現(xiàn)及作文卷面進(jìn)行評分。

2.教學(xué)效果的分析

采用評價(jià)指標(biāo)體系，可以對學(xué)生進(jìn)行作文能力的評價(jià)。這里應(yīng)用評價(jià)指標(biāo)體系對一個班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行作文能力評價(jià)，得到表2結(jié)果。

表2

“5＋1”作文教學(xué)模式，它充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，具有教學(xué)信息多媒體化，教學(xué)信息組織的超文本方式，人機(jī)交互的互動化，信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)。利用情境、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境元素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，使學(xué)生由原來的單純聽講，接受灌輸?shù)谋粍拥匚?，轉(zhuǎn)化為主動參與的主體地位。從根本上改變了“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動局面，學(xué)生的心態(tài)由“要我寫”而變?yōu)椤拔乙獙憽?。?shí)施這種模式進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生的習(xí)作興趣、作文能力、探索精神都有明顯提高。

當(dāng)然，實(shí)施“5＋1”作文教學(xué)模式，需要結(jié)合學(xué)生的心理、能力等實(shí)際情況，靈活運(yùn)用模式組合教學(xué)，更有助于學(xué)生知識、能力、情感、創(chuàng)造意識的發(fā)展。不可單一片面地采用某一選項(xiàng)，為教學(xué)而教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生視作文為樂時(shí)，作文教學(xué)才會步入良性循環(huán)。

八、附件：課例錄像、精彩片斷、調(diào)查問卷、設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇2

這個是國家實(shí)驗(yàn)室資金申請的內(nèi)容大概，與你的可行性研究報(bào)告有類似的地方，你自己做取舍吧，希望對你有幫助。一、項(xiàng)目摘要二、項(xiàng)目建設(shè)的依據(jù)、背景與意義三、技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用前景分析1、國內(nèi)外技術(shù)狀況與發(fā)展趨勢預(yù)測分析；2、技術(shù)發(fā)展的比。

一、項(xiàng)目組建的必要性及意義1（一）項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域1（二）國內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景6（三）江蘇的優(yōu)勢和特色及存在的主要問題12（四）急需解決的關(guān)鍵技術(shù)15（五）對提高自主創(chuàng)新能力的意義，對解決關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的作。

核心提示：新建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目投資環(huán)境分析，新建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目背景和發(fā)展概況，新建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)的必要性，新建實(shí)驗(yàn)室行業(yè)競爭格局分析，新建實(shí)驗(yàn)室行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析參考，新建實(shí)驗(yàn)室行業(yè)市場分析與建設(shè)規(guī)模，新建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)條件與選址方案，新。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告(此文檔為word格式，可任意修改編輯?。┮?、項(xiàng)目組建的必要性及意義（說明：1、項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，國內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，江蘇的優(yōu)勢和特色及存在的主要問題，急需解決的關(guān)鍵技術(shù)；。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇3

一、項(xiàng)目基本概況

——大泉湖旅游度假風(fēng)景區(qū)(以下簡稱風(fēng)景區(qū))位于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)(以下簡稱實(shí)驗(yàn)區(qū))中心，該實(shí)驗(yàn)區(qū)南括季山林場，西至竹鎮(zhèn)林場與交界處，東啟西部干線，北至烏龍港水庫大壩?？偪刂埔?guī)劃面積約36平方公里，風(fēng)景區(qū)有大泉水庫、大河橋水庫、三星水庫、紅山水庫、烏龍港水庫、楊港水庫、彭港水庫，有林木植被茂密的駝子山、季山、廣佛寺大山、尖山、涼寶山、龍望山、焦山，山水相映成趣，自然秀美，令人心曠神怡。該項(xiàng)目主要是針對實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)三星村(含泉水街道)、送駕村及煙墩村精華片三片地域內(nèi)所有農(nóng)村民居，結(jié)合風(fēng)景區(qū)的綜合開發(fā)，拆遷安置，異地規(guī)劃，改善農(nóng)民的生活條件的新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，這三片共有耕地面積7241畝，居民小組35個(合并后)，共計(jì)2242戶(三星村822戶，送駕村1089戶，精華片331戶)，人口9912人(三星村4839人，送駕村3941人，精華片1132人)，村莊占地面積5663.5畝(三星村1580.2畝，送駕村3090.8畝，精華片992.5畝)，建筑面積428810 m2(三星村158334 m2，送駕村206969 m2，精華片63507 m2)。

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

1.實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)一步發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)過一段時(shí)間開發(fā)，目前已形成了駝子山4000畝桃樹，周家洼3000畝冬棗、三星村9000畝彩葉等一批丘陵山區(qū)綜合開發(fā)項(xiàng)目基地，原有一批板栗、紅薯等項(xiàng)目也形成良好經(jīng)濟(jì)效益。下一步的發(fā)展是鏈接這些項(xiàng)目，整合項(xiàng)目資源，使之產(chǎn)生聚合效應(yīng)，促進(jìn)風(fēng)景區(qū)的高效開發(fā)，帶動實(shí)驗(yàn)區(qū)全面發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合開發(fā)的需要。目前涉及該實(shí)驗(yàn)區(qū)的農(nóng)業(yè)規(guī)劃、旅游規(guī)劃、環(huán)保規(guī)劃已編制完成，綜合發(fā)展規(guī)劃也正在編制之中，這些都為實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)提供了宏觀保障。同時(shí)我們也看到實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展瓶頸因素—土地，“風(fēng)景這邊獨(dú)好，土地總量不少”，這時(shí)我們的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)區(qū)的科學(xué)發(fā)展，必須先從土地的科學(xué)利用開始，這必須要求我們通過新農(nóng)村民居建設(shè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)土地利用的節(jié)約化、高效化。

3.科學(xué)解決“三農(nóng)”問題的需要。我國各級黨委、政府對“三農(nóng)”問題高度關(guān)注，提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的號召。該項(xiàng)目正是切合了新農(nóng)村建設(shè)的總體要求，借助實(shí)驗(yàn)區(qū)整體開發(fā)這一有利時(shí)機(jī)，用科學(xué)發(fā)展觀解決“三農(nóng)”問題的具體實(shí)踐。

三、項(xiàng)目指導(dǎo)思想和總體思路

緊緊圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村，以優(yōu)勢資源為依托，以市場為導(dǎo)向，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為途徑，以提升實(shí)驗(yàn)區(qū)的品牌效應(yīng)為重點(diǎn)，突出園藝蔬菜、經(jīng)濟(jì)林果、生態(tài)觀光、休閑度假項(xiàng)目開發(fā)，大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)，拓展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展空間，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，力爭做新農(nóng)村建設(shè)的典范”。按照這一指導(dǎo)思想，我們將“立足高效、生態(tài)、旅游、觀光農(nóng)業(yè)，結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)快速發(fā)展”的思路，具體做到：

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和考核機(jī)制。組建具有豐富經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的招商服務(wù)班子，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目跟蹤，包干服務(wù)，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲制度。

2.大力培育市場開發(fā)主體。積極利用現(xiàn)有的開發(fā)成果及開發(fā)扶持政策，吸引民間資本、工商資本、外商資本以及信貸資金投入實(shí)揮財(cái)政資金引導(dǎo)作用，逐步形成多元化、多層次、多渠道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)投入機(jī)制。

3.積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整。以實(shí)驗(yàn)區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為龍頭，加長產(chǎn)業(yè)鏈,對一批特色農(nóng)副產(chǎn)品(桃、棗、粟、跑山雞、波雜羊等)實(shí)現(xiàn)深加工，充分利用民族工業(yè)集中區(qū)的企業(yè)扶持政策，培育一批特色高端農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)農(nóng)民的就業(yè)面，帶動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“富民強(qiáng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)。

4.加強(qiáng)村鎮(zhèn)規(guī)劃和人居環(huán)境治理。結(jié)合土地利用總體規(guī)劃的修偏和項(xiàng)目建設(shè)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)開發(fā)建設(shè)，逐步推進(jìn)社區(qū)型農(nóng)民新村建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民向新區(qū)集中，向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工人轉(zhuǎn)變，努力打造一批特色旅游文化社區(qū)。

四、項(xiàng)目工作開展及措施

項(xiàng)目工作開展是以實(shí)驗(yàn)區(qū)整體發(fā)展為依托，需統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多種因素：“把握好原則，用活好政策，美化好環(huán)境，利用好生態(tài)，開發(fā)好資源，建設(shè)好家園”。具體措施包括：

1.整合力量，做好項(xiàng)目實(shí)施的前瞻性工作。一是開展一次實(shí)驗(yàn)區(qū)大調(diào)查，走村串戶繪制土地、建設(shè)、農(nóng)田、林地等分布圖，獲取實(shí)驗(yàn)區(qū)開發(fā)的一手資料，建設(shè)臺帳，形成數(shù)據(jù)庫。二是統(tǒng)籌做好實(shí)驗(yàn)區(qū)總體要求上空間布局服務(wù)配套規(guī)劃工作，做好水、電、路、有線、通訊、污水、垃圾治理等規(guī)劃，做好文化娛樂、體育健身、教育培訓(xùn)、衛(wèi)生醫(yī)療等村民基本生活需求的規(guī)劃。三是適時(shí)拿出農(nóng)村中心村住房設(shè)計(jì)方案，充分考慮農(nóng)民的生活習(xí)慣，凸顯住房建筑的濃厚的地方特色和民族文化風(fēng)格，建筑造型力求新穎別致，融經(jīng)濟(jì)實(shí)用、安全、美觀于一體。四是深入研究，反復(fù)論證，制定社區(qū)型農(nóng)民新村規(guī)劃建設(shè)的總體規(guī)劃，按照“尊重民意、合理集聚、節(jié)約有地、設(shè)施配套、適度超前”的原則，以典型示范為樣板，探索新農(nóng)村建設(shè)的模式。

2.加大投入，提升實(shí)驗(yàn)區(qū)接待檔次。一是利用鎮(zhèn)商會的力量，多方籌措資金，建立實(shí)驗(yàn)區(qū)接待中心，實(shí)現(xiàn)就近接待。二是選拔骨干力量組建實(shí)驗(yàn)區(qū)招商服務(wù)團(tuán)隊(duì)，要求定期培訓(xùn)，熟悉社會主義新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)方針、政策，熟悉各職能部門政策、辦事流程，打造企業(yè)化政府公共服務(wù)團(tuán)隊(duì)。三是不斷加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，主要有實(shí)驗(yàn)區(qū)航拍電子圖、勘查測繪地圖、沙盤等。

3.編制控規(guī)，制定各具特色的新農(nóng)村民居點(diǎn)建設(shè)方案。三星村片內(nèi)將利用現(xiàn)有丘陵山區(qū)綜合開發(fā)項(xiàng)目和萬畝彩葉苗基地建設(shè)項(xiàng)目，將把這片土地打造成集農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光、生態(tài)采摘休閑為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光旅游區(qū)和高效現(xiàn)代園藝區(qū)。項(xiàng)目綜合實(shí)施過程中，逐步使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民逐步向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化工人轉(zhuǎn)變，并結(jié)合大泉湖和泉水街道經(jīng)營性用地綜合開發(fā)，在泉水街道以東，西部干線以西一帶建立農(nóng)民新村，引導(dǎo)鼓勵部分村民購置泉街商用房，部分村民向新村集聚。泉街和新村一帶將突出觀光、旅游、餐飲、物購(農(nóng)副產(chǎn)品)等特色開發(fā)，考慮到商用開發(fā)和民居生活和諧一體。

送駕村片內(nèi)將采用新村建設(shè)和舊村整治的辦法，積極利用片區(qū)內(nèi)風(fēng)景區(qū)強(qiáng)力開發(fā)建設(shè)，充分利用金港水庫、彭港水庫、紅山水庫及涼帽山草場等特有的山水資源，著力將這一片打造成休閑旅游度假區(qū)，積極引導(dǎo)深山、高山、庫區(qū)、林區(qū)農(nóng)民向交通便利的區(qū)域(泉街和新民居點(diǎn))轉(zhuǎn)移。這一片將結(jié)合投資商的道路詳規(guī)，擬在主干道沿線(送駕村村部以東一帶)建立新農(nóng)村民居點(diǎn)，突出新區(qū)的綠化、美化和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，圍繞休閑農(nóng)家樂主題，打造成山水森林農(nóng)民新居。對一些較偏遠(yuǎn)未列入開發(fā)計(jì)劃的村莊，重點(diǎn)加強(qiáng)村莊道路、公共設(shè)施、村組環(huán)境建設(shè)，根據(jù)其地理位置、生產(chǎn)條件、村風(fēng)民情，分類打造一批民俗村莊、特色種、養(yǎng)殖村莊、懷舊村莊。精華片及大泉湖周邊地區(qū)，一部分村民向泉街及新村聚集，一部分村莊結(jié)合大泉湖高端旅游度假區(qū)開發(fā)，或依山而建，或面水而筑，自然和諧、使之成為遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村旅游接待點(diǎn)。

4.明晰制度，激勵各種資本強(qiáng)勢投入開發(fā)。新農(nóng)村民居點(diǎn)建設(shè)投入大，必須充分利用各級政府利益補(bǔ)償機(jī)制，制定有效的激勵制度，借助實(shí)驗(yàn)區(qū)的整體開發(fā)，才能吸引大量資本投入。具體包括：一是把中央、省、市、區(qū)項(xiàng)目扶持政策匯集成冊，并與實(shí)驗(yàn)區(qū)一些項(xiàng)目分析細(xì)化比較，了解我們爭取扶持的空間。二是制定出臺鎮(zhèn)政府一些招商鼓勵政策，給予投資商在稅收及土地出讓價(jià)方面優(yōu)惠，特別是要明確投資商關(guān)心的土地治理項(xiàng)目項(xiàng)目中的生態(tài)綜合治理財(cái)政資金扶持及經(jīng)營性用地指標(biāo)的劃拔等相關(guān)政策。三是制定科學(xué)可行的新農(nóng)村民居建設(shè)過程中，拆遷農(nóng)民利益的補(bǔ)償制度，鼓勵農(nóng)民向新區(qū)集中，促使農(nóng)民向居民轉(zhuǎn)變，為投資商創(chuàng)造寬敞的動作空間，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)高效開發(fā)、和諧開發(fā)。

5.積極探索，形成特色的新農(nóng)村建設(shè)模式。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，整合農(nóng)村人口、資金、技術(shù)、土地等資源，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)施高起點(diǎn)規(guī)劃，高效益開發(fā)，形成農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)的聚合效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)快速實(shí)現(xiàn)，形成模式，完善推廣。

五、項(xiàng)目效益分析

A、資金運(yùn)作模式

項(xiàng)目實(shí)施需要大量資金投入，資金運(yùn)作必須按“總體規(guī)劃，分步實(shí)施，流動發(fā)展，多方共贏”的方針，充分考慮到農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)承受力，考慮到投資者的利益，考慮到政策的配套，考慮到資金的長效增值，保證項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。具體資金運(yùn)作上按照“多方投入，整體推進(jìn)，誰投入，誰收益，投多少收益多少”的原則，項(xiàng)目所需資金由投資者支付，從土地治理項(xiàng)目獲得經(jīng)營性用地開發(fā)、風(fēng)景區(qū)項(xiàng)目開發(fā)和高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)獲得資金回報(bào)。

B、投資成本測算

1、規(guī)劃農(nóng)民新居面積：(每人住房面積40 m2測算)

泉街片：4839+1132=5971人*40m2=238840m2

送駕片：3941人*40m2=157640 m2

2、民居點(diǎn)建設(shè)面積=238840+157640=396480m2(按1：1容積率，下同)，現(xiàn)有農(nóng)民住房面積428810 m2(主體住宅面積287792 m2)，已滿足實(shí)驗(yàn)區(qū)所有住宅戶拆遷安置需要。

3、前期拆遷及基礎(chǔ)設(shè)施配套1億元。

4、農(nóng)民新居建設(shè)(流動)成本=1+396480m2*700元/ m2=3.78億元。

5、風(fēng)景區(qū)建設(shè)按10年5.0億元總投入計(jì)算

6、10年累計(jì)流動投入5+3.78=8.78億元。

C、資金平衡點(diǎn)分析

1、建設(shè)項(xiàng)目用地396480/666.7=594.7畝,其他配套建設(shè)需用地65畝,這樣通過項(xiàng)目動作可爭取經(jīng)營性用地指標(biāo)5000畝。(5663.5-594.7-65=5003)

2、經(jīng)營性用地指標(biāo)可利用開發(fā)商業(yè)性建筑面積5000*666.7=3333500 m2,(總成本3333500 m2*20xx=6.67億元,銷售收入3333500 m2*3300=11.0億元),商業(yè)開發(fā)凈市場利潤=3333500*(3300-20xx)=4.33億元。

3、風(fēng)景區(qū)效益在第6年產(chǎn)生約8000萬，并保持20%的年增長，10年內(nèi)旅游效益=8000*(1+20%)5=2.0億元。

4、10年高效農(nóng)業(yè)效益2.0億元。

5、其他政策性扶持資金0.5億元。

以上分析可知實(shí)驗(yàn)區(qū)10年總體開發(fā)需流動資金8.78+6.67=15.45億元，其中新農(nóng)村民居點(diǎn)項(xiàng)目分兩片實(shí)施，需資金3.78億元，商品房開發(fā)需6.67億元;10年可產(chǎn)生滾動效益11.0+2.0+2.0+0.5=15.5億元，即10年開發(fā)，10年內(nèi)達(dá)到效益平衡。

6、其他效益分析(10年期)

建筑開發(fā)累計(jì)稅收=(3.78+11.0+5.0)*4%=0.79億元;

商品房銷售稅收=11.0*7%=0.77億元;

旅游服務(wù)業(yè)稅收=2.0*9%=0.18億元;

其他服務(wù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)稅收0.5億元;

特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實(shí)現(xiàn)稅收0.2億元

六、項(xiàng)目結(jié)論

通過以上項(xiàng)目具體實(shí)施分析和效益測算，該項(xiàng)目做為整個實(shí)驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)性項(xiàng)目開發(fā)，符合我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面小康社會的需要，符合地方經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展的需要，符合項(xiàng)目建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的需要，是科學(xué)的，切實(shí)可行的。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇4

研究報(bào)告包括多個行業(yè)，網(wǎng)站評價(jià)分析報(bào)告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告，我們來看看下文。

篇一：課題實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告

一、自然情況摘要

1、課題總名稱

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）

2、課題簡介

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗(yàn)資料已整理完成結(jié)題報(bào)告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。

3、研究者在本課題中的角色

孫基瀚是英語學(xué)科教研成員，參與本課題的研究工作，承擔(dān)七年級英語課程的教學(xué)工作。負(fù)責(zé)制定英語學(xué)科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語學(xué)科教師進(jìn)行課題研究，參與學(xué)校組織的課題研究活動。在研究過程中，通過借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)，不斷的探索摸索制定適合我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，有促進(jìn)學(xué)生的全面和可持

續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報(bào)告。

二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)

通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《Topic 1 ?Can you danceSection A》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)具體目標(biāo)。

1、觀察學(xué)生對課程的反響，了解學(xué)生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)研究過程

1、學(xué)情分析

2、教材分析

3、教法分析

4、學(xué)法分析

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)反思

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計(jì)，也感到本課程對他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在傳授知識的同時(shí)我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實(shí)驗(yàn)過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實(shí)驗(yàn)——反思——實(shí)驗(yàn)”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識，并得到進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究

威尼斯商人 課實(shí)驗(yàn)信息采集表

篇二：課題實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告

我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的 成效。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅(jiān)持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請立項(xiàng)，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、課題的提出

本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要和個人生存需要的人才。

本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克

服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、課題研究的意義

實(shí)踐意義：課題的實(shí)施能夠有效地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補(bǔ)因師資、環(huán)境等

問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施。

理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。

三、研究條件

1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報(bào)道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實(shí)驗(yàn)題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項(xiàng)。

3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)、制作、網(wǎng)上下載資料。

4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

1、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、理論依據(jù)

（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

五、研究目標(biāo)

1、通過課題研究， 提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。

3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營造新教學(xué)氛圍。

4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。

六、研究對象

選取我校二至六年級學(xué)生為研究對象設(shè)班級對比。

七、研究內(nèi)容

1、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動式課堂學(xué)習(xí)策略。

5、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動”式的學(xué)習(xí)評價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行自我評價(jià)。

八、組織實(shí)施

（一）、加強(qiáng)組織管理、強(qiáng)化研究意識

1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò)。

課題申報(bào)以后，我們就積極組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔(dān)任課題組長，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實(shí)驗(yàn)班老師，負(fù)責(zé)落實(shí)研究計(jì)劃，開展研究活動，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師，對課題組開展實(shí)驗(yàn)，給予理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。

2、確立實(shí)驗(yàn)班級、明確研究內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇5

英語是一種活的語言，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言。掌握英語并能靈活運(yùn)用是許多人都想做到的事，掌握英語，首先必須學(xué)好語音、語法，然后就要開展大量的閱讀。

閱讀是理解和吸收書面信息的能力，是人類活動的基本方式之一。它是獲取知識，認(rèn)識客觀事物，發(fā)展智力和情感的重要途徑。閱讀能力是英語四會能力中最基本最重要的能力之一。培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運(yùn)用能力，是大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

眾所周知，由于各民族生活的地域、環(huán)境、社會制度、文明禮貌等諸多方面的不同，從而導(dǎo)致了各民族的思維方式，語言交往，行為舉止等方面的很大差異，正是由于這種差異造成了各民族間人們交往時(shí)的許多困難與障礙。一個初到國外的留學(xué)生，往往感到最突出的問題之一就是對當(dāng)?shù)匚幕牟贿m應(yīng)。而其原因就在于他雖然學(xué)習(xí)了不少的英語語言知識，但對于該種語言息息相關(guān)的背景知識，即載體于該種語言的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、政治結(jié)構(gòu)、社會制度、價(jià)值觀念等方面的知識都知之不多，這就告訴我們，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須了解該種語言所附屬的文化背景知識，閱讀可以幫助解決這個問題，并通過開啟這一窗口來保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀是他們學(xué)習(xí)外語最需要的技能。因?yàn)?，他們中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)大學(xué)深造，或從事口語工作，或出國的機(jī)會相對來說比較少，而閱讀外文書報(bào)和雜志的機(jī)會卻很多，因此可以說，閱讀的重要性怎樣強(qiáng)調(diào)也不會過分。

閱讀分為精讀，泛讀，朗讀，默讀等幾種。閱讀可以保持學(xué)習(xí)外語的持久興趣，可以鞏固加深所學(xué)知識，可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，可以發(fā)展學(xué)生的智力，閱讀有助于開闊他們的視野，面向世界，不僅是語言本身而且包括大量的非語言性的知識，閱讀在很多情況下，正是我們學(xué)習(xí)外語的目的，沒有閱讀能力的提高我們對一門外語的掌握不可能是全面的牢固的，更談不上達(dá)到學(xué)習(xí)外語的目的。

既然閱讀這么重要，那么我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)閱讀能力。掌握提高閱讀能力的方法就顯得尤為重要了。我想在本文中就我的教學(xué)體會，淺談一下提高學(xué)生英語閱讀能力的方法。

一、查閱法。

查閱法是一種查尋式閱讀，它是從閱讀材料中有目的，有選擇地迅速查找某一具體事實(shí)或特定信息的技能，其要求是快速，準(zhǔn)確。即沒有必要通讀全文，只要能快速找到想索取的有關(guān)內(nèi)容就算完成了閱讀任務(wù)。

在考試中，學(xué)生做閱讀理解題時(shí)，這一方法就可以應(yīng)用，即學(xué)生先把文章后面的問題讀一遍，看清每個題干是什么意思，然后，帶著這些問題去讀文章，這樣，就有明確的目標(biāo)，沒有必要每個詞，每個句子都要弄清楚,而僅能回答問題即可。總之，這一方法要求學(xué)生在不連貫的、跳躍式的閱讀中能夠迅速掌握所需信息。

有些學(xué)生在閱讀時(shí)，一遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得正確解釋，結(jié)果影響了閱讀速度，從而達(dá)不到閱讀的目的，也使閱讀量大打折扣。

閱讀中的生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞；另一類是對文章理解直接相關(guān)的生詞。對于第一類生詞，既使我們不知它的確切含義，仍可較為準(zhǔn)確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。閱讀時(shí)，應(yīng)切記的一點(diǎn)是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。

至于與文章理解直接相關(guān)的生詞，我們可以采用以下方法推測詞義。

1、利用上下文來猜測詞義，例如：

Peter dozed off while his teacher was talking.

Teacher: Peter!Tell us,what is the biggest in the world?

Peter: Well,well ....eyelids.

Peter:Yes,sir Because as soon as I shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world .

該短文中，“eyelids ”一詞根據(jù)上文中的“shut eyes”檔住眼睛的東西，猜出是“眼皮”之意。

2、通過原文中提供的例子來理解詞義。

例如：suffxes： such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less， may cause spelling changes when added to words .

句中給出了“suffixes ”的幾個例子，_ing、 _ed、 _s 、_ful ,這些都有是常見的單詞后綴。通過這些例子，我們便可知道“suffixes”的意思是“后綴”。

對比法常用的詞或詞組有：but ,while ,however,yet ,otherwise...通過使用這些詞，我們可以對生詞進(jìn)行對比猜詞義。如：

（ 1） The paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。

句中的“peel”可從“otherwise”后面對比猜出是“脫落”之意。

（ 2 ） Jack was thin while his wife was really obese句中的“obese”通過while 與 thin對比那意思為“胖”

如：（1）Meterologists,people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.該句中“ people who study weather and weather pattern”作為“meterologists”的同位語，其實(shí)是對“meterologists”的解釋和說明。由此可判斷，“meterloogists ”的意思是“氣象學(xué)家”。

（2）Acrophobia,or fear of height,can make life difficult for tight rope walker who suffer from it.

這個句子中“fear of height”是對“acrophobia”的解釋是“恐高癥”之意.

有時(shí)，我們在閱讀中會遇到 一些似曾相識的詞。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到 這類詞不必去查字典，我們可利用構(gòu)詞法知識推測其詞義，掌握了這一技巧，就會在很大程度上減少生詞的數(shù)量。

英語可以通過三種形式構(gòu)成新詞，即轉(zhuǎn)換、派生、合成。

1、轉(zhuǎn)換：一個單詞或詞組由某一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種詞類，叫轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換后的詞義與轉(zhuǎn)換前有密切的關(guān)系，例如：

（1 ）The sick and wounded were to be taken good care of by the nurses.

（2） These clothes are intended for the old .

以上兩個句子中的劃線部分是由形容詞加定冠詞轉(zhuǎn)化而來的名詞，表示一類的概念指具有某種特點(diǎn)的一類人，不是指個別人。（1）句中的“the sick and wounded ”意為“傷病員”（2）句中的“the old ”意為“老年人?！?/p>

2、派生：在一個單詞前或后加上一個詞綴，變成一個新詞，這種方法叫派生。

詞綴有前綴，后綴兩種，通過加前后綴派生的新詞，在意思上與原來的詞相關(guān)。但前綴改變詞義，例如：happy(高興的)-unhappy(不高興的 )、 like(喜歡的) -unlike(不喜歡的) 、 regular(規(guī)則的)-irregular(無規(guī)則的) 。后綴改變詞類，例如：kind(adj和藹的）-kindness(n和藹);、 help (n ) - helpful (adj),由名詞轉(zhuǎn)化為形容詞或由形容詞轉(zhuǎn)化為名詞。由此可見懂得前后綴的基本作用和意義，便于我們閱讀的進(jìn)行。

3、合成：將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞，這種構(gòu)詞法叫作合成。合成的詞義也很容易從每個詞原來的詞義中推測出來。

例如：You can buy such things as toilet soap toothbrushes and toothpaste.

句中的“toothbrush and toothpaste ”是合成詞，分別由tooth(牙齒)+brush(刷子);tooth(牙齒)+paste(糊膏)構(gòu)成；由此可猜出“toothbrush”為“牙刷”，“toothpaste”為“牙膏”之意。

四、理解句義的技巧。培養(yǎng)學(xué)生抓句子中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)會句子大意，以及分意群理解，明確全句大意等。

例如：Edisson planted vegetables/ in his garden/ and sold them to buy / what he needed for his lab .此句共有十七個詞有些學(xué)生往往看一個詞想一個詞，逐詞注視，閱讀速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按上面的斜線處停頓時(shí)，則全句只要“注視”四次即可。閱讀速度可以提高幾倍而對句子的理解也要完整得多。

由于詞的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，這是閱讀中常遇到的。解決這一問題較好的辦法是反復(fù)閱讀。一般地說，多次閱讀的過程是逐漸加深理解的過程。往往開頭難但看了幾遍之后，就能逐步明白其意義了。有些難懂的句子，根據(jù)上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我們能看懂百分之七十五以上的意思容許有百分之二十五左右的誤差，這是正常的現(xiàn)象，例如下面一段：

The two largest islands of Great British Isles are the Great British and Ireland .There are three regions in Great Britain.They are England ,Scotland and Walse.

此段中“regions”一詞未學(xué)過，但通過上下文中所提供的線索以及學(xué)過的地理知識，不難猜出它的詞義是“地區(qū)，行政區(qū)”。

我認(rèn)為，當(dāng)拿到一篇陌生材料時(shí)，不要急于通讀，更不要放棄，而應(yīng)先看標(biāo)題，理解標(biāo)題，根據(jù)標(biāo)題預(yù)測文章的大意；其次提取各段的主題句，分析，理解主題句的內(nèi)容，預(yù)測各段的大意；最后弄清一些指代關(guān)系，尤其注意文中的斜體或黑體的醒目的部分，因?yàn)檫@些可能是文章的重點(diǎn)之處或關(guān)鍵詞語。如果做到耐心、冷靜地去閱讀一些新材料，就可以達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)也有利于提高閱讀理解能力和閱讀速度。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅要靠課堂教學(xué)，而且要靠課外輔導(dǎo)。目前中學(xué)教材后都有補(bǔ)充讀物，必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，但課外要注意不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。很多教師想了不少辦法，如辦手抄報(bào)，或成立課外閱讀小組等。

做到既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，我就在課下收集了大量的幽默，笑話，謎語，諺語，成語，小故事，加以精選 改編。如在一張卡片上編了這樣一個謎語：

I do not have a mouth,but I can blow things away

I do not have legs, but I can run quickly

I always shout loudly while I am moving

But when standing still I am nothing.

在卡片反面印上謎底“風(fēng)”

靈活的取材極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，閱讀是學(xué)習(xí)英語的一個主要途徑，對多數(shù)人來說，它本身也是一個目的。如果掌握了一定的閱讀方法，那么閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學(xué)生的英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇6

目前國內(nèi)對課題研究報(bào)告的要求不盡一致，但綜合來看，一篇規(guī)范的研究報(bào)告的格式主要包括如下一些內(nèi)容：

一、標(biāo)題部分

標(biāo)題，又稱題目或篇名，是對研究報(bào)告內(nèi)容的高度概括。一個好的標(biāo)題，不僅在文字上要簡潔、明了，而且在內(nèi)容是確切的，讀者通過題目就可以了解此項(xiàng)研究的問題是什么。一般標(biāo)題字?jǐn)?shù)不超過20個字。

署名，標(biāo)題之下應(yīng)是作者署名，不僅要標(biāo)明作者，還要寫上工作單位，署名首先是標(biāo)明作者是該項(xiàng)研究的責(zé)任者，其次是有利于學(xué)術(shù)交流。

二、摘要部分

摘要：又稱內(nèi)容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的重要內(nèi)容，即研究的問題、被試的特征、所用的方法、研究的結(jié)果及由此得出的結(jié)論。一般中文摘要以300字以內(nèi)為宜。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。

摘要雖然是放在研究報(bào)告的前面部分，但它往往是在研究報(bào)告稱文之后撰寫的。對摘要的要求是語言精煉，內(nèi)容完整。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞較之摘要更為概括，通過35個詞來反映研究的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，不僅有利于指導(dǎo)讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻(xiàn)檢索。關(guān)鍵詞一般選自標(biāo)題，也有個別選擇摘要的。

三、引言部分

是研究報(bào)告的問題提出部分，主要包括兩個部分的內(nèi)容，即告訴讀者本研究所要研究的是什么問題和為什么要研究這個問題。

（一）問題的提出

問題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)。教育科學(xué)研究不僅始于問題，而且也是圍繞問題展開和進(jìn)行的。在這一部分一定要詳細(xì)指出學(xué)校或者課題負(fù)責(zé)人面對的教育、教學(xué)中的主要問題是什么，問題的闡述要清楚、具體、明確。

（二）該問題研究現(xiàn)狀綜述

在提出研究問題之后，就要對此問題的研究背景作一些闡述，以幫助讀者更好的認(rèn)識當(dāng)前的研究。主要說明問題的緣起和該問題研究的現(xiàn)狀。

撰寫此部分內(nèi)容，切忌簡單堆積收集到的已有研究資料，而應(yīng)在分析、整理的基礎(chǔ)上，梳理出問題研究的脈絡(luò)，指出以往研究者是如何認(rèn)識這一問題的，采用何種方法來研究此問題，取得了什么樣的結(jié)論。近年來，關(guān)于此問題研究的動態(tài)是什么，有哪些進(jìn)展，哪些爭議等也成為綜述部分的重要內(nèi)容。

（三）該研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別，

闡述該研究在研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等方面與已有研究的聯(lián)系和區(qū)別，區(qū)別之處就是該研究的創(chuàng)新之處。在闡述研究問題的聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前研究要解決的具體問題。

（四）研究目標(biāo)與內(nèi)容

研究目標(biāo)就是通過研究該課題要達(dá)到什么結(jié)果，研究內(nèi)容部分為了更清楚地說明問題，研究者還要把研究中的關(guān)鍵名詞提出來給予界定，說明其在當(dāng)前研究中的確切含義。

（五）研究的價(jià)值或意義

說明該項(xiàng)課題研究的主要價(jià)值是什么，與已有研究相比，該研究的獨(dú)到之處是什么。

四、過程與方法部分

（一）研究過程

主要說明課題研究過程是如何分階段進(jìn)行的，各個階段主要做了哪些工作，組織了什么研討活動，進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些階段性的研究成果。

（二）方法部分

主要是向讀者交代清楚研究者在研究過程中使用的主要研究方法，如果是實(shí)驗(yàn)研究，還要說明被試的相關(guān)情況，如被試來自何處，何種群體。選取被試的方法是什么，是隨機(jī)取樣還是分層抽樣。選取了多少被試，有效被試是多少。被試的基本特征是什么，如性別、年齡、種族、職業(yè)、學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)地位等。有時(shí)候還要說明被試的身體健康狀況、智力水平等。

（三）研究工具

主要說明研究者在研究過程中用來收集數(shù)據(jù)資料的儀器、量表、測驗(yàn)、問卷等工具。研究工具一般可以分為兩類：一類是標(biāo)準(zhǔn)化的心理測量工具（如智力測驗(yàn)、人格量表等）和定型的儀器。對于標(biāo)準(zhǔn)化的心理測量工具，應(yīng)說明其版本或修訂版，基本構(gòu)成與計(jì)分方法。對于定型的儀器要說明型號、操作方式以及計(jì)分方法了。另一類工具為自制或自編的。對于自己的量表、測驗(yàn)、問卷要說明他們的編制原則（或理論依據(jù)）、程序、內(nèi)容構(gòu)成以及一些簡單的標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)，必要時(shí)要附于附錄之中。無論哪一類工具，一般情況下都要給出題目形式的樣例，以幫助讀者更為具體的了解工具的特征。

數(shù)據(jù)材料處理方法：對于已經(jīng)量化的數(shù)據(jù)，一般報(bào)告使用何種統(tǒng)計(jì)軟件處理即可，如社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)套裝程式（SpSS）、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)（SAS）等，對于定性測量的分析，還要報(bào)告評判的指標(biāo)體系，例如，柯爾伯格道德兩難故事的材料處理，就有一整套評分規(guī)則系統(tǒng)。

五、結(jié)果與討論部分

（一）結(jié)果部分

此部分以結(jié)果的呈現(xiàn)與分析為主，即把研究過程中通過觀察、測量等方法所收集到的數(shù)據(jù)資料按一定的格式羅列出來，包括呈現(xiàn)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)分析兩部分。

1、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，對研究過程中所獲的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加工整理，以統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)結(jié)果的順序一般以研究假設(shè)或待回答問題為架構(gòu)，即分別以研究假設(shè)或待回答問題為標(biāo)題，然后輔以簡要文字描述，之后緊跟圖表。

2、統(tǒng)計(jì)分析，向作者交代所使用的統(tǒng)計(jì)方法，如方差分析、復(fù)方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、因素分析等，并報(bào)告統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果，即顯著水平。據(jù)此說明研究結(jié)果與研究假設(shè)或待答問題的關(guān)系。

（二）分析與討論部分

分析與討論部分是研究報(bào)告的最關(guān)鍵部分，不僅要對當(dāng)前研究所得結(jié)果的意義進(jìn)行解釋，同時(shí)還要對導(dǎo)致或產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因進(jìn)行闡述和說明。撰寫這部分內(nèi)容，一方面必須以事實(shí)為依據(jù)，充分考慮本項(xiàng)研究所得的結(jié)果；另一方面也要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以理論思維為基礎(chǔ)，揭示當(dāng)前研究結(jié)果的廣泛含義。一般情況下，討論部分包括如下幾部分內(nèi)容。

1、對研究假設(shè)或待答問題的說明，一方面可以提醒研究者明確所要研究、解決或證實(shí)的問題，以便使討論更有針對性，避免討論離題現(xiàn)象的發(fā)生，另一方面可以使讀者明白所要討論的問題和范圍。

2、對研究結(jié)果的解釋和說明，依據(jù)研究所得的結(jié)果，來說明研究假設(shè)是否成立，或給出待答問題的答案。同時(shí)還要依據(jù)一定的理論或作者本人的觀察思考，進(jìn)一步闡述所研究問題或現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律性和變量間關(guān)系的性質(zhì)。尤其對于不支持研究假設(shè)的結(jié)果，不僅要分析其產(chǎn)生的可能原因，同時(shí)還應(yīng)考慮提出新假設(shè)。

3、與同類研究結(jié)果的比較引言中的文獻(xiàn)綜述部分已就所研究問題的同類研究結(jié)果作了交代，在討論部分應(yīng)當(dāng)前后呼應(yīng)，把當(dāng)前研究所的結(jié)果與提及的研究結(jié)果進(jìn)行比較，以便作出更廣泛的推論。通過比較可以達(dá)到三個目的：首先可以了解研究是否有新的突破；其次是當(dāng)前研究的結(jié)果是否具有普遍性；再就是發(fā)現(xiàn)新的問題。

4、闡釋研究結(jié)果的價(jià)值對研究的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行說明，即向讀者交代當(dāng)前研究所得結(jié)果的價(jià)值何在。

5、提出建議：建議的內(nèi)容分兩種：一種建議是依據(jù)研究結(jié)果而提出的注意事項(xiàng)，或革新方案。例如，研究結(jié)果表明較可課堂教學(xué)效果與其掌握的心理、教育科學(xué)知識有顯著的正相關(guān)，就可向教育行政部門建議，為中小學(xué)教師提供學(xué)習(xí)心理、教育科學(xué)知識的機(jī)會和條件。另一種建議是指出當(dāng)前研究的不足之處，指出進(jìn)一步研究應(yīng)注意的問題，或應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究的問題。

六、結(jié)論部分

經(jīng)過分析與討論后，就可把研究所獲得結(jié)果歸納、概括出來，即研究結(jié)論。撰寫結(jié)論應(yīng)當(dāng)注意：

1、文字要簡練概括，通常是研究假設(shè)驗(yàn)證結(jié)果的表述，或待答問題的答案。

2、切忌主觀臆測，只交代結(jié)果，不包括原因分析、探討與推測。

3、避免結(jié)論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結(jié)論不能推論到總體上。

七、參考文獻(xiàn)部分

參考文獻(xiàn)指研究報(bào)告中所引用的文獻(xiàn)資料來源。這部分內(nèi)容通常放在正文之后，列舉參考文獻(xiàn)即可以表達(dá)對他人勞動成果的尊重，又可向讀者提供進(jìn)一步探討的資料來源。

參考書目的排列順序，如果參考書目中既有中文，又有外文，原則是先中文后外文，中文排序可以按姓氏筆畫排序，也可按參考書目出版的時(shí)間順序排序，最新的排在前面，年代越久遠(yuǎn)，排序越靠后。

八、附錄部分

附錄用以提供詳細(xì)的、重要的，但又不便放在正文中出現(xiàn)的信息。附錄的內(nèi)容通常是實(shí)驗(yàn)材料、工具，如問卷、訪談提綱等，在有些情況下也包括復(fù)雜的公式、計(jì)算機(jī)程序、實(shí)驗(yàn)處理的說明等內(nèi)容。若附錄有多項(xiàng)，可以編號，如附錄一、附錄二等。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇7

摘 要： 生物實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要組成部分，由于初高中教學(xué)不連續(xù)性，以及生物知識更理論化、系統(tǒng)化，教師在教學(xué)實(shí)踐中要重視初高中生物教材的內(nèi)在聯(lián)系，摒棄原有教學(xué)方法，從學(xué)生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學(xué)銜接工作。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 銜接 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于目前我省高中和初中教學(xué)一般是不連續(xù)的，學(xué)科教學(xué)的銜接問題是必須解決的問題。生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要部分，高考中有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的考點(diǎn)往往得分率較低，根源在于學(xué)生沒有準(zhǔn)確掌握課本中的實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)掌握需要長期積累。實(shí)現(xiàn)初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效銜接，就要做好教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)的銜接，保證初、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性，在學(xué)生已知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效知識建構(gòu)。

一、實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的銜接

新課改后，雖然初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）都加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)內(nèi)容，但由于初中生物八年級會考后，九年級不再學(xué)習(xí)，使學(xué)生有關(guān)生物學(xué)科的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層，在學(xué)生頭腦中，初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)與高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，初高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做好過渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學(xué)基礎(chǔ)教育的平穩(wěn)過渡。現(xiàn)我就部分實(shí)驗(yàn)在初高中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的差異、聯(lián)系與遞進(jìn)等方面做分析。

有些實(shí)驗(yàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)中已做過，稍加復(fù)習(xí)，就可以很好地為高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。例如，高一生物實(shí)驗(yàn)中有“使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用“顯微鏡”。有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，觀察過葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學(xué)第一個實(shí)驗(yàn)的難度并不大，在原先基礎(chǔ)上要求掌握使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞的方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對顯微鏡的操作并不如預(yù)期般順暢，有的學(xué)生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學(xué)生回憶相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和要領(lǐng)，以及顯微鏡的正確使用方法，通過對這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以避免學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)錯誤，為以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)。高中教材中有許多實(shí)驗(yàn)完全依賴初中生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，如在高中生物必修一第五章第四節(jié)第二課時(shí)《光合作用的原理和應(yīng)用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)在初中為八年級教材中最重要的實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)要求最高，因此高中對該實(shí)驗(yàn)不做具體要求，教師授課時(shí)可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中所學(xué)。初中教師在講授該部分內(nèi)容時(shí)，要對學(xué)生嚴(yán)要求，努力做到與高中知識接軌。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的銜接

在銜接中會碰到的另一個問題是教學(xué)方法嚴(yán)重脫節(jié)。初一初二學(xué)生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學(xué)方法，進(jìn)入高中時(shí)，學(xué)生思維習(xí)慣發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法轉(zhuǎn)向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實(shí)做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的選擇上，要盡可能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接的落腳點(diǎn)。興趣是最好的老師。對于生物課程內(nèi)容選擇和組織，要從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂趣，我們提倡初中教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中盡量以探究活動形式呈現(xiàn)。比如：探究螞蟻愛吃甜食的實(shí)驗(yàn)，要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考動物的取食行為，尤其是螞蟻愛吃什么樣的食物，既可以課前布置學(xué)生完成，又可以當(dāng)堂進(jìn)行。整個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又滲透著科學(xué)探究過程的一般方法教育。高中教師除了幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能，提供動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會外，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造積極的實(shí)驗(yàn)氛圍，如指導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境進(jìn)行有效觀察、調(diào)查和有意義的探究活動，除了課堂上的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν猓€應(yīng)將所學(xué)科學(xué)思維方法及探究能力應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

三、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)的銜接

教得好不如學(xué)得好。多數(shù)初中生只能跟著老師按部就班地完成實(shí)驗(yàn)，只是對教師實(shí)驗(yàn)步驟的簡單重復(fù)，停留在較低層次上。而在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，則要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決問題。誠然，學(xué)生的認(rèn)知水平隨著年齡增長在逐步提高，但我認(rèn)為教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于各個年級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對生物學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成應(yīng)該是一個持續(xù)連貫的過程，針對不同水平的學(xué)生應(yīng)結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給予具體的方法指導(dǎo)。例如，做每個實(shí)驗(yàn)時(shí)，初中教師不能單純地讓學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，而是要讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考，讓他們從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)，一起分析實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。只有通過這種長期訓(xùn)練和熏陶，才能使學(xué)生逐步掌握做實(shí)驗(yàn)的基本步驟，為將來的高中實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。科學(xué)的核心是探究，不管是初中抑或高中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程可以是不連續(xù)的，但學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)應(yīng)貫穿同樣理念。每一位生物教師都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知情況，做好初高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[2]張斕.初高中生物教學(xué)銜接之我見[J].新課程（中旬），20xx（6）.

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇8

一、自然情況摘要

1、課題總名稱

《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市“十二五”規(guī)劃課題）

2、課題簡介

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師求發(fā)展，力爭從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗(yàn)資料已整理完成結(jié)題報(bào)告已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。

3、研究者在本課題中的角色

孫基瀚是英語學(xué)科教研成員，參與本課題的研究工作，承擔(dān)七年級英語課程的教學(xué)工作。負(fù)責(zé)制定英語學(xué)科科研組子課題研究方案，并帶領(lǐng)英語學(xué)科教師進(jìn)行課題研究，參與學(xué)校組織的課題研究活動。在研究過程中，通過借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)，不斷的探索摸索制定適合我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，有促進(jìn)學(xué)生的全面和可持

續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報(bào)告。

二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)

通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課是《Topic 1 Can you danceSection A》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個比較清晰的認(rèn)識，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)具體目標(biāo)。

1、觀察學(xué)生對課程的反響，了解學(xué)生們對課程的具體要求。

2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

3、通過班級的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)研究過程

1、學(xué)情分析

2、教材分析

3、教法分析

4、學(xué)法分析

5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)反思

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的思路逐步引向深入。

在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。

經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計(jì)，也感到本課程對他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵聲中，孩子們逐漸體會到了成就感。興趣很高。

課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對性的對問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

通過授課,我完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在傳授知識的同時(shí)我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實(shí)驗(yàn)過程，充分體會到了老師自身提高的途徑“ 實(shí)驗(yàn)——反思——實(shí)驗(yàn)”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識，并得到進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。

附：

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究

威尼斯商人 課實(shí)驗(yàn)信息采集表

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇9

在分散指導(dǎo)過程中，二年六班董巍同學(xué)的媽媽當(dāng)場提出這樣一個問題：“老師，我檢查孩子在學(xué)校寫的作業(yè)總是有進(jìn)步，怎么在家寫的就不行了呢？幾天之后更是下降，怎么回事？

”一些家長馬上點(diǎn)頭，表示也存在這種現(xiàn)象。指導(dǎo)老師反問到：“當(dāng)他寫得好的時(shí)候，你有沒有及時(shí)表揚(yáng)他？

獎勵過他嗎？”他的家長支吾地說：“偶爾有過。

”指導(dǎo)老師馬上說：“小孩子都很喜歡表揚(yáng)，你家董巍更是如此。但表揚(yáng)是需要一定技巧的：

①表揚(yáng)要確立正確的標(biāo)準(zhǔn)；② 表揚(yáng)應(yīng)該及時(shí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)哪一個字寫得好，立即表揚(yáng)它，鼓勵它繼續(xù)努力工作；③表揚(yáng)最好在寫得好之后進(jìn)行，不要事先許諾，加強(qiáng)孩子良好行為發(fā)生的自覺性；④表揚(yáng)要具體，孩子越容易明白哪些是好的行為；⑤ 表揚(yáng)要注意方式，得體，不夸張；⑥表揚(yáng)要堅(jiān)持經(jīng)常。”指導(dǎo)老師將自己在家教書刊上學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中，博得了家長的贊許，同時(shí)更是帶動了家長學(xué)習(xí)的積極性。董巍同學(xué)果然進(jìn)步很大，不但能夠及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)了，而且學(xué)習(xí)成績還由原來的倒數(shù)第二名前進(jìn)到21名。

現(xiàn)在，他的家長學(xué)習(xí)盡頭也更足了。二年三班劉寧同學(xué)的家長不但把整冊的《家長讀本》仔細(xì)閱讀了、做了標(biāo)記，而且有的地方還寫了一些心得。

（4） 我們應(yīng)該把自學(xué)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來。引導(dǎo)家長多看家教相關(guān)資料，擴(kuò)大視野，用以培養(yǎng)孩子學(xué)會做人，長大**成材。

家庭是社會的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師。開展學(xué)習(xí)化家庭活動是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要途徑。我校始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)進(jìn)家庭為主線，以《家長讀本》為核心，引導(dǎo)家長多看《家教周報(bào)》等相關(guān)資料，擴(kuò)大視野，通過問卷反饋、關(guān)愛一線通、校園網(wǎng)絡(luò)等形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)型家庭內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的質(zhì)量。具體做法有：

① 幫助家長制定自學(xué)習(xí)慣、家庭規(guī)則和學(xué)習(xí)時(shí)間表。開辟家庭學(xué)習(xí)場所和圖書角，每月組織家庭成員月讀一本書，家長和孩子交流月讀經(jīng)驗(yàn)。

② 在促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持以下四個原則：家長和孩子的主體性；家庭學(xué)習(xí)差異性；學(xué)習(xí)內(nèi)容多元性；家校合作互動性。

③ 在學(xué)習(xí)策略上，父母和孩子應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。并提倡家長定期撰寫家教心得。

④ 幫助家長掌握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的九種方法。

＊身教重于言教

＊與孩子共同求知

＊從小事抓起、走小步、抓實(shí)事

＊注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好

＊幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

＊教育孩子懂得回報(bào)，學(xué)會做人

＊教育孩子自我管理

*注重家庭成員的個性發(fā)展，營造積極的家庭氛圍

*與學(xué)校、班主任、有經(jīng)驗(yàn)的家長溝通

⑤積極開展以“小家”帶動“大家”、以“大家”促進(jìn)“小家”、“小手牽大手”等活動。比如，學(xué)校號召家長利用周末的時(shí)間帶孩子去東湖。孩子拉著家長的手繞東湖一周，他們邊走邊談心、說事、交流經(jīng)驗(yàn)，消除了彼此的隔閡，仿佛成了忘年交。

2、家長進(jìn)學(xué)校，家校融合

每學(xué)期進(jìn)行兩次固定活動。學(xué)期初，家長們走進(jìn)教室；家長學(xué)校開始上課。學(xué)期末學(xué)生考試結(jié)束后，將安排固定家長學(xué)校開學(xué)。目的是增加信息量，不僅針對《家長讀本》進(jìn)行授課，同時(shí)開辟家長和班主任老師的交流時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生考試以后，這樣家長在咨詢時(shí)就更有目的性，咨詢信息量必然增加，目的性更強(qiáng)。

（1）家長與孩子一起上課。在07年4月和11月，分別進(jìn)行一年、二年、四年、五年級的家長進(jìn)課堂的教學(xué)開放日活動。家長與孩子一起上課，目的在于促進(jìn)家長了解學(xué)校教育教學(xué)活動的情況和學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，從而對現(xiàn)代教學(xué)思想及實(shí)踐進(jìn)一步了解，為統(tǒng)一家校教育思想提供一致思想基礎(chǔ)。

（2）家長進(jìn)行意見反饋。在聽完教師講課后，要求家長認(rèn)真填寫家長問卷，對家長提出一些心理咨詢的問題，如在教育孩子的過程中遇到過什么難題？您認(rèn)為孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？

你對學(xué)校教育教學(xué)有什么意見或建議。通過家長的意見反饋，我們進(jìn)一步查找自身工作方式和方法的不足之處，并加以改進(jìn)，使家長對學(xué)校各方面工作更加滿意。

（3）家長與教師座談。上完課后，家長可以和班主任一起進(jìn)入孩子們的教師，與班主任面對面地交流孩子的處境，交換意見或建議。

我們學(xué)校六年來一直堅(jiān)持開放日活動。這種家校溝通方式受到家長和學(xué)生的歡迎。堅(jiān)持開展這項(xiàng)活動，不僅使家校關(guān)系越來越融洽，而且使我校在社會上的知名度進(jìn)一步提高。

（4） 增加了家長入學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)校各部門組織的各項(xiàng)活動中增加了家長參與的項(xiàng)目，如我校學(xué)期初開學(xué)典禮，“六一”藝術(shù)周文藝匯演及表獎；在運(yùn)動會的“親子賽跑”中，讓孩子的腳踩在家長的腳背上，家長拉著孩子的手倒著跑；美術(shù)的“親子作品展示”中，有的是家長和孩子一起畫的畫，有的是一起粘的手工，有的是合作繡的十字繡，還有親子環(huán)保廢物制作、親子共讀、親子游戲等。引導(dǎo)了家長的教育觀念的轉(zhuǎn)變，即在說教的方式基礎(chǔ)上增加了活動影響的力度，強(qiáng)化了“家長進(jìn)學(xué)?！弊饔?，用鮮活的事例轉(zhuǎn)化了家長的教育觀念。

3、學(xué)生進(jìn)社區(qū)，分享社會教育

（1）深化擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)教育基地

學(xué)校利用慶“六一”、“學(xué)校運(yùn)動會”、“建立學(xué)生社會實(shí)踐基地”等活動，學(xué)生從課堂步入社會，同時(shí)又引導(dǎo)社會力量進(jìn)入校園，形成共建關(guān)系，積極創(chuàng)造有利于學(xué)校教育的大環(huán)境。目前“基地建設(shè)”正不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從第一輪實(shí)驗(yàn)階段的“繁榮社區(qū)”基地，又?jǐn)U大兩個（“縣交警大隊(duì)的學(xué)生安全教育”基地和“縣乒乓球訓(xùn)練”基地在我校設(shè)點(diǎn)）。

（2）學(xué)生的活動方式、表現(xiàn)

①定期組織學(xué)生為社區(qū)老殘戶做好事，如擦玻璃、掃地、唱歌、跳舞、講故事等，對那些需要幫助的老人和其他居民給予力所能及的幫助，以陶冶學(xué)生的心靈，提高道德情操。郝素芬是社區(qū)里一位孤寡老人，她經(jīng)常負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，她還買了門簾等生活用品。學(xué)生們與參加抗美援朝的楊景玉老人結(jié)下了新的友誼。

老人給孩子們講了抗美援朝的故事，教會他們珍惜來之不易的幸福生活。小為老志愿服務(wù)，老為小談生活真諦，老少交流真摯感情。

②鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)開展“紅花少年”、“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”和書法、繪畫評比、競選樓道小組長、培養(yǎng)“五好小公民”等活動，通過活動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生參與活動的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對社區(qū)的責(zé)任感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往能力。

③ 學(xué)生積極參加社區(qū)法制知識宣傳、安全知識普及等活動。例如，第一中隊(duì)還與五保戶和朝鮮戰(zhàn)爭老兵結(jié)成對子，互相幫助。

④ 學(xué)校與社區(qū)共同開展體育健身、安全知識競賽、智力測試、學(xué)習(xí)普通話等親子活動，全家參與。這樣，不僅增進(jìn)了孩子們與爺爺奶奶之間的感情，也增強(qiáng)了學(xué)生們生活的樂趣和學(xué)習(xí)的欲望。

三、實(shí)驗(yàn)效果

1、表現(xiàn)在家長方面

（1） 眾所周知，家庭教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)孩子學(xué)會做人。

（2）普遍認(rèn)識到“以人為本，德育為先”重要性。

（3）普遍學(xué)會使用現(xiàn)代家庭教育理論和科學(xué)研究方法來培養(yǎng)和教育兒童。

很多家長擺脫了教子無方的煩惱，學(xué)到了科學(xué)的家教知識和成功經(jīng)驗(yàn)，普遍重視子女的思想道德教育，提高了科學(xué)的教育子女能力。具體來說，它提高了家長對子女教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)的自覺性、科學(xué)性、針對性和藝術(shù)性，改變了原有的教育觀念；在一定程度上改變了家長缺乏科學(xué)的教育理論，不能同學(xué)校教育“同向”“同步”的現(xiàn)象，提高了家長對孩子教育的期望值，增強(qiáng)了教育子女的責(zé)任感、緊迫感；堅(jiān)定了家長培養(yǎng)子女的信心和決心，增強(qiáng)了家長的法律意識，支持鼓勵孩子完成九年義務(wù)教育，大大降低了輟學(xué)率；在一定程度上規(guī)范約束了家長的思想道德行為，給孩子創(chuàng)造一個良好、和諧、溫馨的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽了家長與學(xué)校，家長與孩子之間的關(guān)系，加深了家長對學(xué)校、教師、孩子的理解支持和尊重，大部分家長真正認(rèn)識到支持學(xué)校辦學(xué)是家長義不容辭的責(zé)任。

2、表現(xiàn)在學(xué)生方面

充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)了家庭主人翁意識和社會責(zé)任感。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了很大的改善。“長者先，幼者后”“德有傷，貽親羞”成了他們的交流語言。

學(xué)生由原來的不愛完成作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)椴坏苷J(rèn)真完成作業(yè)，而且還能自覺閱讀一些課外書刊，如《十萬個為什么》、《影響孩子一生的美德故事》等。學(xué)生訂閱書刊的積極性得到加強(qiáng)。今年訂家教周報(bào)44份，國家級讀物《激情奧運(yùn)陽光校園》755本，省級讀物103本。

為我們的學(xué)生參與全國、省、市的閱讀活動奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生從原來嬌生慣養(yǎng)、自私，到關(guān)心班級，團(tuán)結(jié)同學(xué)，收錢。學(xué)校的政教處經(jīng)常收到學(xué)生們找到的東西，從100元到一瓶酸奶不等。學(xué)生們認(rèn)為做好事是一件很快樂的事。

實(shí)驗(yàn)班二年六班的馬曉月同學(xué)，在入學(xué)初總是喜歡偷拿別人的橡皮、鉛筆或零花錢，經(jīng)過指導(dǎo)教師曉之以情、動之以理的說服教育，現(xiàn)在不但不隨便拿別人的東西了，而且還經(jīng)常為班級獻(xiàn)上一盆花、一篇“小紅旗”等東西，得到老師和家長的稱贊成了常事。二年五班的劉念同學(xué)，盡管她是一名被幫助的貧困生，但是她在校園門口拾到了100元錢，卻豪不猶豫地交給了學(xué)校。

三。為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了新的砝碼。

幾年來，我校的家教工作接受了省家教、省婦聯(lián)、市縣有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的多次檢查，得到省家教指導(dǎo)組、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和一致好評。今年被省教育廳、省婦聯(lián)、省宣傳部評為“遼寧省省級家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校”，是全市僅有的四家之一。還被評為“遼寧省教育科研先進(jìn)集體”，盤錦市教育局授予“盤錦市中小學(xué)德育工作示范?！狈Q號，被團(tuán)省委評為“優(yōu)秀紅旗大隊(duì)”，被縣人民**評為“模范學(xué)校”。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇10

一、課題提出

根據(jù)省新一輪《家教實(shí)驗(yàn)方案》的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)提出“五項(xiàng)活動內(nèi)容”中的頭一項(xiàng)“家長培訓(xùn)活動”的要求，以我校上一輪實(shí)驗(yàn)取得的成果——“三進(jìn)”“三配合”工作模式為依托，《家長培訓(xùn)活動研究》

一、課題提出

根據(jù)省新一輪《家教實(shí)驗(yàn)方案》的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)提出“五項(xiàng)活動內(nèi)容”中的頭一項(xiàng)“家長培訓(xùn)活動”的要求，以我校上一輪實(shí)驗(yàn)取得的成果——“三進(jìn)”“三配合”工作模式為依托，以家長普遍要求提高家教能力為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)研討，確定我校年家教實(shí)驗(yàn)課題為“家長培訓(xùn)活動研究”。借以深化學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，提高家長素質(zhì)，提高“為國教子，科學(xué)育兒”的家教能力。

二、實(shí)驗(yàn)過程

1、強(qiáng)調(diào)自學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)家庭

（1）普遍要求，重點(diǎn)指導(dǎo)。

我校將招收七個班的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班，現(xiàn)在兩年六個班作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師將實(shí)驗(yàn)對象大致分為兩類。父母有一定素質(zhì)、有一定教育方法的家庭為甲級；那些無法教孩子，盲目無助的家庭被列為b類。每位實(shí)驗(yàn)教師從兩類家庭中選出兩個典型家庭，及時(shí)跟蹤、引導(dǎo)和交流。

這樣，既可以因戶施教，也可以把a(bǔ)類家庭的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)地運(yùn)用到b類家庭中。取得一定效果后，將在各實(shí)驗(yàn)班推廣。實(shí)踐證明，該方法具有一定的實(shí)用性和新穎性。

（2） 課前應(yīng)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，在自學(xué)中提出疑難問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

為了避免家庭教育的誤區(qū)，我們定期對家長和學(xué)生進(jìn)行各種形式的自學(xué)指導(dǎo)。如：《家庭德育的基本方法》、《讓家長了解新課改、走進(jìn)新課改與支持新課改》、《小學(xué)生常見的心理問題與矯治》等。

家長按“指導(dǎo)”讀書，隨時(shí)把疑難問題反饋給老師，老師能夠個人解決的就及時(shí)答復(fù)；不能解決的，報(bào)課題組共同討論解決。為了讓家長學(xué)以致用，我校還結(jié)合實(shí)際情況為家長出題，留作業(yè)，通過答卷使家長進(jìn)一步掌握科學(xué)教育孩子的方法。有時(shí)，根據(jù)講座的內(nèi)容，家長和學(xué)生被要求發(fā)言而不是學(xué)習(xí)。

（3） 在大班化的基礎(chǔ)上，分散指導(dǎo)，教師指導(dǎo)，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，課題組副組長秦校長每學(xué)期親自給家長和學(xué)生上2至3個大班。在此基礎(chǔ)上，我們還派老師講課、指導(dǎo)，讓家長提出更有針對性的問題。老師也能夠根據(jù)孩子在班級表現(xiàn)給予切實(shí)的、滿意的答復(fù)。

在分散指導(dǎo)過程中，二年六班董巍同學(xué)的媽媽當(dāng)場提出這樣一個問題：“老師，我檢查孩子在學(xué)校寫的作業(yè)總是有進(jìn)步，怎么在家寫的就不行了呢？幾天之后更是下降，怎么回事？

”一些家長馬上點(diǎn)頭，表示也存在這種現(xiàn)象。指導(dǎo)老師反問到：“當(dāng)他寫得好的時(shí)候，你有沒有及時(shí)表揚(yáng)他？

獎勵過他嗎？”他的家長支吾地說：“偶爾有過。

”指導(dǎo)老師馬上說：“小孩子都很喜歡表揚(yáng)，你家董巍更是如此。但表揚(yáng)是需要一定技巧的：

①表揚(yáng)要確立正確的標(biāo)準(zhǔn)；② 表揚(yáng)應(yīng)該及時(shí)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)哪一個字寫得好，立即表揚(yáng)它，鼓勵它繼續(xù)努力工作；③表揚(yáng)最好在寫得好之后進(jìn)行，不要事先許諾，加強(qiáng)孩子良好行為發(fā)生的自覺性；④表揚(yáng)要具體，孩子越容易明白哪些是好的行為；⑤ 表揚(yáng)要注意方式，得體，不夸張；⑥表揚(yáng)要堅(jiān)持經(jīng)常。”指導(dǎo)老師將自己在家教書刊上學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到了實(shí)踐當(dāng)中，博得了家長的贊許，同時(shí)更是帶動了家長學(xué)習(xí)的積極性。董巍同學(xué)果然進(jìn)步很大，不但能夠及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)了，而且學(xué)習(xí)成績還由原來的倒數(shù)第二名前進(jìn)到21名。

現(xiàn)在，他的家長學(xué)習(xí)盡頭也更足了。二年三班劉寧同學(xué)的家長不但把整冊的《家長讀本》仔細(xì)閱讀了、做了標(biāo)記，而且有的地方還寫了一些心得。

（4） 我們應(yīng)該把自學(xué)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來。引導(dǎo)家長多看家教相關(guān)資料，擴(kuò)大視野，用以培養(yǎng)孩子學(xué)會做人，長大**成材。

家庭是社會的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師。開展學(xué)習(xí)化家庭活動是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要途徑。我校始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)進(jìn)家庭為主線，以《家長讀本》為核心，引導(dǎo)家長多看《家教周報(bào)》等相關(guān)資料，擴(kuò)大視野，通過問卷反饋、關(guān)愛一線通、校園網(wǎng)絡(luò)等形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)型家庭內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的質(zhì)量。具體做法有：

① 幫助家長制定自學(xué)習(xí)慣、家庭規(guī)則和學(xué)習(xí)時(shí)間表。開辟家庭學(xué)習(xí)場所和圖書角，每月組織家庭成員月讀一本書，家長和孩子交流月讀經(jīng)驗(yàn)。

② 在促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持以下四個原則：家長和孩子的主體性；家庭學(xué)習(xí)差異性；學(xué)習(xí)內(nèi)容多元性；家校合作互動性。

③ 在學(xué)習(xí)策略上，父母和孩子應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。并提倡家長定期撰寫家教心得。

④ 幫助家長掌握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的九種方法。

＊身教重于言教

＊與孩子共同求知

＊從小事抓起、走小步、抓實(shí)事

＊注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好

＊幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

＊教育孩子懂得回報(bào)，學(xué)會做人

＊教育孩子自我管理

*注重家庭成員的個性發(fā)展，營造積極的家庭氛圍

*與學(xué)校、班主任、有經(jīng)驗(yàn)的家長溝通

⑤積極開展以“小家”帶動“大家”、以“大家”促進(jìn)“小家”、“小手牽大手”等活動。比如，學(xué)校號召家長利用周末的時(shí)間帶孩子去東湖。孩子拉著家長的手繞東湖一周，他們邊走邊談心、說事、交流經(jīng)驗(yàn)，消除了彼此的隔閡，仿佛成了忘年交。

2、家長進(jìn)學(xué)校，家校融合

每學(xué)期進(jìn)行兩次固定活動。學(xué)期初，家長們走進(jìn)教室；家長學(xué)校開始上課。學(xué)期末學(xué)生考試結(jié)束后，將安排固定家長學(xué)校開學(xué)。目的是增加信息量，不僅針對《家長讀本》進(jìn)行授課，同時(shí)開辟家長和班主任老師的交流時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生考試以后，這樣家長在咨詢時(shí)就更有目的性，咨詢信息量必然增加，目的性更強(qiáng)。

（1）家長與孩子一起上課。在07年4月和11月，分別進(jìn)行一年、二年、四年、五年級的家長進(jìn)課堂的教學(xué)開放日活動。家長與孩子一起上課，目的在于促進(jìn)家長了解學(xué)校教育教學(xué)活動的情況和學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，從而對現(xiàn)代教學(xué)思想及實(shí)踐進(jìn)一步了解，為統(tǒng)一家校教育思想提供一致思想基礎(chǔ)。

（2）家長進(jìn)行意見反饋。在聽完教師講課后，要求家長認(rèn)真填寫家長問卷，對家長提出一些心理咨詢的問題，如在教育孩子的過程中遇到過什么難題？您認(rèn)為孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？

你對學(xué)校教育教學(xué)有什么意見或建議。通過家長的意見反饋，我們進(jìn)一步查找自身工作方式和方法的不足之處，并加以改進(jìn)，使家長對學(xué)校各方面工作更加滿意。

（3）家長與教師座談。上完課后，家長可以和班主任一起進(jìn)入孩子們的教師，與班主任面對面地交流孩子的處境，交換意見或建議。

我們學(xué)校六年來一直堅(jiān)持開放日活動。這種家校溝通方式受到家長和學(xué)生的歡迎。堅(jiān)持開展這項(xiàng)活動，不僅使家校關(guān)系越來越融洽，而且使我校在社會上的知名度進(jìn)一步提高。

（4） 增加了家長入學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)校各部門組織的各項(xiàng)活動中增加了家長參與的項(xiàng)目，如我校學(xué)期初開學(xué)典禮，“六一”藝術(shù)周文藝匯演及表獎；在運(yùn)動會的“親子賽跑”中，讓孩子的腳踩在家長的腳背上，家長拉著孩子的手倒著跑；美術(shù)的“親子作品展示”中，有的是家長和孩子一起畫的畫，有的是一起粘的手工，有的是合作繡的十字繡，還有親子環(huán)保廢物制作、親子共讀、親子游戲等。引導(dǎo)了家長的教育觀念的轉(zhuǎn)變，即在說教的方式基礎(chǔ)上增加了活動影響的力度，強(qiáng)化了“家長進(jìn)學(xué)?！弊饔?，用鮮活的事例轉(zhuǎn)化了家長的教育觀念。

3、學(xué)生進(jìn)社區(qū)，分享社會教育

（1）深化擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)教育基地

學(xué)校利用慶“六一”、“學(xué)校運(yùn)動會”、“建立學(xué)生社會實(shí)踐基地”等活動，學(xué)生從課堂步入社會，同時(shí)又引導(dǎo)社會力量進(jìn)入校園，形成共建關(guān)系，積極創(chuàng)造有利于學(xué)校教育的大環(huán)境。目前“基地建設(shè)”正不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從第一輪實(shí)驗(yàn)階段的“繁榮社區(qū)”基地，又?jǐn)U大兩個（“縣交警大隊(duì)的學(xué)生安全教育”基地和“縣乒乓球訓(xùn)練”基地在我校設(shè)點(diǎn)）。

（2）學(xué)生的活動方式、表現(xiàn)

①定期組織學(xué)生為社區(qū)老殘戶做好事，如擦玻璃、掃地、唱歌、跳舞、講故事等，對那些需要幫助的老人和其他居民給予力所能及的幫助，以陶冶學(xué)生的心靈，提高道德情操。郝素芬是社區(qū)里一位孤寡老人，她經(jīng)常負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，她還買了門簾等生活用品。學(xué)生們與參加抗美援朝的楊景玉老人結(jié)下了新的友誼。

老人給孩子們講了抗美援朝的故事，教會他們珍惜來之不易的幸福生活。小為老志愿服務(wù)，老為小談生活真諦，老少交流真摯感情。

②鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)開展“紅花少年”、“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”和書法、繪畫評比、競選樓道小組長、培養(yǎng)“五好小公民”等活動，通過活動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生參與活動的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生對社區(qū)的責(zé)任感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往能力。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇11

余衛(wèi)東???江西省南昌市珠市小學(xué)

【摘要】縱觀目前教育現(xiàn)狀，學(xué)生的個性發(fā)展尚未受到足夠的關(guān)注，許多形式主義傾向依然存在，由于過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面的統(tǒng)一，而忽視學(xué)生個體間的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)已漸漸失去了個性，這在某種程度上限制了個性發(fā)展和創(chuàng)新潛能的開發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是一個動態(tài)的充滿靈氣的個性活動，每個學(xué)生都是作為一個獨(dú)特的生命個體參與教學(xué)活動的始終，他們的學(xué)習(xí)必然閃爍創(chuàng)造的火花和人性的光輝。為此，我們進(jìn)行了“數(shù)學(xué)課堂中的小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究”的探索，在個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)確定、內(nèi)容創(chuàng)建、方式形成、開展評價(jià)、環(huán)境創(chuàng)造等方面進(jìn)行了研究，初步尋求到了數(shù)學(xué)課堂中小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，從我們的觀察、調(diào)查、訪問的結(jié)果分析來看，在課堂中實(shí)施個性化學(xué)習(xí)能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，同時(shí)也能促使教師改變觀念和調(diào)整教學(xué)行為模式，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，善于反思，從而促進(jìn)素質(zhì)提高，以更好地適應(yīng)新的課程改革和新的教育形勢需要。但個性化學(xué)習(xí)無論是理論，還是實(shí)踐，都是一個嶄新的課題，需要我們克服重重困難作不懈嘗試和探求。

【關(guān)鍵詞】個性；差異；個性化學(xué)習(xí)；目標(biāo)；內(nèi)容；方式；評價(jià)；環(huán)境；效果。

一、研究背景

????長期以來，我們的課堂受傳統(tǒng)文化的影響，以成人本位、知識本位為主流，強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐；注重的是步調(diào)一致，要求統(tǒng)一；學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、亦步亦趨。從“傳道、授業(yè)、解惑”開始，教育的舞臺上就鮮見一張張活潑可愛的臉。在此課堂中的學(xué)習(xí)，無疑是千人一面，被動接受，失卻了自我，流失了個性。

????自進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來，人們在“促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要求下，對教育中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思，紛紛著手研究“如何面對學(xué)生的客觀差異有針對性地采取措施，促使全體學(xué)生都得到良好的發(fā)展?！辈⑷〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)展，像理論層面上的《差異教學(xué)論》，實(shí)踐層面上的“分層分組教學(xué)法”等都促進(jìn)了教學(xué)向縱深方向發(fā)展。但這些研究對教育的理解仍是“給予”，研究的視角仍是“如何教”，并未從真正意義上去關(guān)注學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，去關(guān)注教育的實(shí)質(zhì)——促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

????為此，在新世紀(jì)之初，我們在吸取原來的改革的成果，但又摒棄現(xiàn)成的教學(xué)模式和程式化套路的基礎(chǔ)上，確定進(jìn)行“數(shù)學(xué)課堂中的小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”，旨把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸真實(shí)的自然狀態(tài)，充分尊重學(xué)生的個性，展示學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生的個性。著力解決三方面的問題：（１）是如何將小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的共性和個性結(jié)合起來，將教師個性化的教和學(xué)生個性化的學(xué)結(jié)合起來，尋求數(shù)學(xué)課堂中小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。（２）是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)的定位下，在數(shù)學(xué)課程改革的框架下，把教育的理想和教育的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為廣闊的自主選擇的時(shí)空。（３）是如何從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)個性出發(fā)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

????二、名詞解說

????所謂“數(shù)學(xué)課堂中的小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)”是指小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中以個性特征為基礎(chǔ)，以內(nèi)心需求為核心，在教師引導(dǎo)幫助下找到自己個性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域或特點(diǎn)，自主選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，通過多元化評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新潛能的開發(fā)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的個性，展示自己的個性，按照各自的個性來學(xué)習(xí)，做到教師個性化的教和學(xué)生個性化的學(xué)的統(tǒng)一，小學(xué)生學(xué)習(xí)共性和個性的統(tǒng)一。

????我們認(rèn)為只有充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需求，才能激發(fā)每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性、創(chuàng)造性，才能依托數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的人格發(fā)展中獲得意義。

????三、理論基礎(chǔ)

????1、現(xiàn)代認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以為，學(xué)習(xí)的過程是個體進(jìn)行信息加工的過程，不同的個體知覺、記憶、思維具有不同方式，他們理解、貯存、遷移和使用信息具有不同的途徑。不同的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中具有相對穩(wěn)定的、帶有個性特征的認(rèn)知風(fēng)格。

????2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，和用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。不同的學(xué)生有不同意義建構(gòu)方式。

????3、人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是以人的自主學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮為基礎(chǔ)，以自我主動學(xué)習(xí)為特征的，這種學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知、情意和學(xué)習(xí)者個性協(xié)同發(fā)展的過程。學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的自主確定，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法自我選擇，這樣的學(xué)習(xí)才會獲得最好的結(jié)果。

????4、多元智力理論的課堂分析框架認(rèn)為，“多元起點(diǎn)，激發(fā)動機(jī)”、“借助比喻，深化理解”、“多元表征，達(dá)到整合”能有效地促進(jìn)學(xué)生以自己的特點(diǎn)增進(jìn)對課堂的理解，為我們課題研究提供了實(shí)踐操作的途徑。

????四、研究內(nèi)容

????(一)課堂中小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。

????個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者展開學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與歸宿，它與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)在理解內(nèi)涵上有著本質(zhì)的區(qū)別。在這里我們用兩個關(guān)系式來分別表示它們的實(shí)質(zhì)。

????傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的模式：

????學(xué)習(xí)時(shí)間（Ｃ）

????學(xué)習(xí)者（Ｃ） 教學(xué)目標(biāo)（Ｃ）

????教學(xué)過程、方法、條件（Ｃ）

????個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式：

????學(xué)習(xí)時(shí)間（Ｖ）

????學(xué)習(xí)者（Ｖ） 學(xué)習(xí)目標(biāo)（Ｖ）

????教學(xué)過程、方法、條件（Ｖ）

????注：Ｃ代表不變的量 Ｖ代表變量

????從上圖可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)是把學(xué)習(xí)者個性視為不變的常量，作為群體中的個體，他們被允許使用的學(xué)習(xí)時(shí)間，被提供的學(xué)習(xí)方法、步驟、條件沒有個體間的差異，對于個體來說，他們作為常量存在，在此不變量的作用下，教學(xué)目標(biāo)也成了不變量。但事實(shí)上，這三者都是可變的，把它們無一例外地作為常量處理，最終只能使教學(xué)對一部分學(xué)生來說，呈失效狀態(tài)。

????相反，個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)正為改變這一狀態(tài)而努力。它把學(xué)習(xí)者作為變量來處理，相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程、方法與條件也根據(jù)學(xué)生成為可變量。在這些變量的相互作用下，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就成了達(dá)到各自不同的標(biāo)準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果是個性化學(xué)習(xí)所追求和所能實(shí)現(xiàn)的，也是我們以現(xiàn)行教學(xué)改造的方向所在。

????因此，在實(shí)驗(yàn)和研究的過程中，依據(jù)學(xué)科課程的性質(zhì)，我們實(shí)行了“雙目標(biāo)制”。即教師根據(jù)教學(xué)大綱（或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)），從知識技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個領(lǐng)域設(shè)計(jì)了一個課時(shí)、一個階段、一個學(xué)期的基礎(chǔ)性目標(biāo)和倡導(dǎo)性目標(biāo)。基礎(chǔ)性目標(biāo)是國家規(guī)定的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)性目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo)，并以文本形式發(fā)放給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理需求自主設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)達(dá)成的過程中，允許學(xué)生用不同的時(shí)間和速度來完成自我設(shè)定的課時(shí)目標(biāo)和階段性目標(biāo)，也允許學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)的達(dá)成要求“下要保底，上不封頂。”

????（二）數(shù)學(xué)課堂中的小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)建

????由于數(shù)學(xué)學(xué)科課程內(nèi)容的具有相對穩(wěn)定、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，如何在國家統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)？我們設(shè)想通過對數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的提煉改組、拓展延伸、綜合滲透，使課程內(nèi)容成為一個開放的體系，來幫助學(xué)生選擇確定個性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體做法是：

????1、賦予內(nèi)容開放的時(shí)空。學(xué)習(xí)是開放的系統(tǒng)，封閉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不利于學(xué)生個性的展示，只有使內(nèi)容具備了開放的情景，開放的問題，開放的結(jié)果，學(xué)生才可能根據(jù)自己的思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)和

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇12

污水處理廠可行性研究報(bào)告姓名：任興陶科萬方雄尼苦阿卡湯鵬成班級：20xx級2班專業(yè)：環(huán)境工程學(xué)院：環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院項(xiàng)目名稱和建設(shè)單位項(xiàng)目名稱：西華師范大學(xué)污水處理廠建設(shè)工程建設(shè)地點(diǎn)：西華師范大學(xué)編制單位：西華。

一、項(xiàng)目組建的必要性及意義（說明：1、項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，國內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，江蘇的優(yōu)勢和特色及存在的主要問題，急需解決的關(guān)鍵技術(shù)；2、項(xiàng)目對提高自主創(chuàng)新能力的意義，對解決關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的作用，對促進(jìn)江蘇相。

生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告一、基本情況申報(bào)項(xiàng)目單位中南民族大學(xué)位于湖北省武漢市洪山區(qū)民院路708號，郵政編碼430074，聯(lián)系電話027-67842580，法人代表高瑞。全?？傎Y產(chǎn)約9.2億元，凈資產(chǎn)合計(jì)8.9億元；XX年全年收入3.4億元，全年支出3。

一、項(xiàng)目組建的必要性及意義（說明：1、項(xiàng)目涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，國內(nèi)外技術(shù)水平現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，江蘇的優(yōu)勢和特色及存在的主要問題，急需解決的關(guān)鍵技術(shù)；2、項(xiàng)目對提高自主創(chuàng)新能力的意義，對解決關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新的作用，對促進(jìn)江蘇相。

某規(guī)?；仪蒺B(yǎng)殖場廢棄物綜合利用及污水治理建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告第一章項(xiàng)目摘要1.1項(xiàng)目名稱某規(guī)?；仪蒺B(yǎng)殖場廢棄物綜合利用及污水治理建設(shè)項(xiàng)目1.2項(xiàng)目建設(shè)單位項(xiàng)目承辦單位：安徽有限責(zé)任公司1.3項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)安徽省廬江縣郭河鎮(zhèn)潘。

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 篇13

聽力和閱讀能力同屬于接受性技能，兩者的相同之處都是先理解所獲得的信息符號，然后記住所接受的信息。據(jù)有關(guān)資料表明，“一個人一次只能記住8個相關(guān)的字，或7個不相關(guān)的字母，或6個不相關(guān)的詞”。因此，在聽力訓(xùn)練中，一方面，教學(xué)中可以運(yùn)用一些閱讀技巧，如預(yù)測能力、猜測生字能力、聯(lián)想能力等；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記的方法，抓大意、記關(guān)鍵詞等，養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記的良好習(xí)慣。這些都會幫助學(xué)生提高聽力理解能力，進(jìn)而有助于記憶。

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的交際能力?！奥牎笔菫椤罢f”作準(zhǔn)備，只有聽懂了才能產(chǎn)生說的愿望；說又反過來促進(jìn)聽力水平的提高。在說話教學(xué)中，應(yīng)采用多種形式，例如復(fù)述故事、簡述概要、扮演角色、分小組討論等，通過說話的活動和訓(xùn)練，增強(qiáng)記憶，加深理解，鞏固已學(xué)的知識。

閱讀心理學(xué)指出：閱讀能力在速度方面上不去，將嚴(yán)重影響著整個中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。解決此問題的關(guān)鍵在于，全面認(rèn)識閱讀能力由聲讀到直接理解文字符號的發(fā)展規(guī)律。在閱讀教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生眼睛每次移動注視的距離先是一個整句，然后過渡到整段，一口氣連續(xù)讀完組詞或幾個句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。同時(shí)要求閱讀時(shí)不出聲、不指讀、不復(fù)視，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

提高英語寫作能力的關(guān)鍵是善用活用過渡詞語。過渡詞語是用以連接詞與詞、句子與句子、段落與段落相互關(guān)系的詞。如深入闡明and，too，also，again，etc；對照比較but，still，yet，however，though，etc；舉例說明for example，such as，inother word，etc；歸納總結(jié)all in all，at last，so，in short，etc，交待時(shí)序later，thereafter，once，before，at last，finally，etc；因果關(guān)系because，so，the reason for，as a result，etc，加強(qiáng)語氣certainly，in fact，aboveall，etc等等。這些詞語常表示段落中各種思想的關(guān)系，指出作者思想的運(yùn)動方向，無論是闡述一個或幾個思想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過渡詞語可使句子之間關(guān)系明了，段落過渡自然，文章邏輯緊湊，前后照應(yīng)，成為一個有機(jī)的整體，所有這些，對完整清晰地表述作者思想都有極大的作用。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，積極健康的情感能夠有效地強(qiáng)化人的智力活動，使學(xué)生精力充沛、思維敏捷、想象豐富和記憶增強(qiáng)，心理潛能會得到高效發(fā)揮。英語是一門師生有目的、積極主動參加交流的語言教學(xué)活動。教師和學(xué)生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感，是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的媒介。

哪里有情感的火花閃爍，哪里就有成功的教學(xué)。學(xué)生喜歡或不喜歡某門學(xué)科不是因?yàn)樗欠裰匾?，而是師生的情感是否融洽起著至關(guān)的作用，真可謂是“親其師信其道”。為此，教師無論在課堂上，還是課下，都應(yīng)把學(xué)生當(dāng)朋友來關(guān)心和尊重，對學(xué)生要有耐心，把愛心帶進(jìn)課堂，把和諧的微笑撒向每個學(xué)生。師生之間只有在相互理解、接受的基礎(chǔ)上才能建立良好的關(guān)系，學(xué)生才能對教師所教學(xué)科采取合作的態(tài)度，樂于為他們所喜愛的教師而努力學(xué)習(xí)。

教師對學(xué)生的理解與愛是一種十分重要的教育力量，是其它教育因素所不能代替的。教師可通過了解學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、困難，鼓勵學(xué)生積極參與用英語的交往活動，時(shí)刻注意學(xué)生使用英語能力的進(jìn)步，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么就會在不知不覺中對學(xué)生給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。而學(xué)生在得到愉快的鼓勵后，會激起對教師更加真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)，會使師生關(guān)系更加融洽，大大改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

互動是兩個或者兩個以上的`參與者之間思想感情的交流。為了讓學(xué)生在充分的交際活動中學(xué)習(xí)語言，互動教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式。英語教學(xué)中的互動：

一方面，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動；

另一方面，是教師、學(xué)生與教材之間的互動?；硬皇菣C(jī)械性的、復(fù)制性的，而是一種生產(chǎn)性、創(chuàng)建性的過程。首先是教師角色轉(zhuǎn)變，從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笓]者”的角色；其次是改革教學(xué)模式，從“教師講學(xué)生聽”的單邊傳遞信息模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?、生生共同對話”的雙邊信息交流模式；再次是在選取教材上要“立足課內(nèi)，豐富課外”，即以課文為中心，要求學(xué)生要著重掌握閱讀方法和閱讀技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外英文閱讀，不斷擴(kuò)大接觸英語國家文化的范圍，從而不斷提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力?？傊?，教師既要在教生互動、學(xué)生之間的互動中起穿針引線的作用，也應(yīng)該在學(xué)生和教材之間起搭橋的作用，才能引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，給學(xué)生更多的互動機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和開放性的學(xué)習(xí)品格。

隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，作為教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，有意識地汲取各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，篩除其不足之處，并創(chuàng)造出更加有效的方法來適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的學(xué)習(xí)對象。

模擬真實(shí)生活情景，創(chuàng)造輕松、自由、愉快、和諧的交際氛圍，把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系起來，利用情景組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，并力求課堂教學(xué)生動、形象、活潑。

通過表演、辯論、演講、口頭作文等訓(xùn)練方法，使學(xué)生通過實(shí)踐來鍛煉實(shí)踐英語的膽量和英語口語能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我。

充分運(yùn)用多媒體、影碟機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，根據(jù)課文具體內(nèi)容，制作直觀易懂的課件，使課文中角色鮮活起來，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。先進(jìn)的媒體還可以增加課文知識的信息量，加大課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，提高單位課時(shí)的效率。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了給學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。課外活動的形式可多種多樣，如組建課外興趣小組，辦英語廣播，出英語墻報(bào)，開展英語歌曲、話劇表演，組織英語講座，組織英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力英語比賽等活動。通過課外活動讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，在活動中互相幫助，互相感染，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添其學(xué)習(xí)英語的樂趣和長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

外語教學(xué)中的文化教育是以文化知識為起點(diǎn)、以文化意識為橋梁、以文化理解為目的的階段性的循序漸進(jìn)過程。因此，在外語的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)文化滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)外語的文化氛圍顯得十分重要。

一方面，加強(qiáng)文化滲透能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的外語教學(xué)中只重視語言知識的傳授，學(xué)生學(xué)到的是為適應(yīng)語法學(xué)習(xí)而編造的空洞的死知識，信息含量少，學(xué)生只是被動機(jī)械地啃書本，幾乎無興趣可言。加強(qiáng)文化教學(xué)不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，加深學(xué)生對外國文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的跨文化交際能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和熱情，更快更好地學(xué)習(xí)外語。

另一方面，加強(qiáng)文化教學(xué)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師的任務(wù)是輔導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，用目的語交流看法。加強(qiáng)文化滲透必然要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即由以教師為中心的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為主體的探索式、合作式的自主學(xué)習(xí)。

總之，要全面提高初中生英語綜合能力并不是一件容易的事，唯有教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能收到良好的教學(xué)效果。

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