香菱學詩讀書筆記

香菱學詩讀書筆記(集錦15篇)。

人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學習的知識都總結(jié)在了書里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，而作者寫的作品，其內(nèi)容更是需要我們仔細消化咀嚼。我們寫作品讀后感的時候需要注意什么呢？這份“香菱學詩讀書筆記”是我不懈努力的成果希望得到您的認可。

香菱學詩讀書筆記 篇1

談起文學我就非常有興致，學起文學，我就忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學習寫詩，她更是廢寢忘食。

剛和她接觸，我就感到她對文學是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當晚，就去找黛玉學詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學會了作詩，還加入了海棠社，這歸功于兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學詩安排，從此看，黛玉的學識是非常深厚的，我也看到了這個一個孤獨女孩的內(nèi)心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內(nèi)心的寂寞，只有在詩的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學成寫詩的結(jié)果的。香菱在學作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實。

盡管香菱是如此勤學好問，但是上天卻對她如此不公，讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭，卻在三歲時被拐走，長大后被薛蟠買去做妾，后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才，無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現(xiàn)象的厭惡。

在這樣的發(fā)達、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學習精神，長江后浪推前浪，成為世界的棟梁。

香菱學詩讀書筆記 篇2

小女子生得粉妝玉琢，乖覺可喜，生于書香門第。卻不料自幼被人販養(yǎng)大，成長坎坷，路途崎嶇。波折過后，曾經(jīng)傲嬌的貴小姐竟成為一個卑微低下的丫鬟。

但她并不認命，身在井隅，心向璀璨。

緣機之下，詩歌的光輝得以普照，竟于詩歌世界里得到了心靈的解脫。她的身體是屬于一個豪門下人，但她的精神是屬于詩歌的。

對詩，近乎到了如癡如醉的地步--無視主仆懸殊身份進行討教，為索詩而癡呆，夢中吟詩

她，愛詩，以至于一切關(guān)于詩的事，在旁人眼里是苦差事，辛苦之極，在她眼里，美妙如此，幸甚至極。她樂此不疲。

孔子曾說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。是啊，若是不愛，不以此為樂，又怎么能堅持呢？

聯(lián)想到我們的同學以及我自己。在學校里大多都認真刻苦學習，可回了家，就很容易松懈了。若想要改變，如果不去愛學習，愛上手頭的科目，那么真正改變是無望的。

可以說每一門學科都有她美的地方，只是我們暫未品嘗到，還需苦索，期待頓悟，努力去熱愛。

香菱學詩讀書筆記 篇3

香菱學詩是《紅樓夢》中的一個插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。”香菱是小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn)，并不符合曹雪芹原來的設(shè)計。在情榜當中，香菱位居副冊首位，可見是相當重要的人物。作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。這樣，當她被無情的命運折磨致死時，就使悲劇性更為強烈了。

香菱學詩，大致可分三個步驟。首先是拜黛玉為師，并在黛玉指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。她的第二首詩就有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。

香菱學詩讀書筆記 篇4

今天我學習了《香菱學詩》這篇文章，心中不禁感觸萬分。尤為突出的是香菱苦心學詩，她首先下定決心拜師學詩，然后專心致志地學詩。雖然在學習過程中遇到了困難，但這些困難抵擋不住她對藝術(shù)對詩的癡迷，她著魔仿的學詩。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ)，但她已經(jīng)盡了最大的努力，最終她的努力沒有白費，她的堅持贏得了成功。

《香菱學詩》這篇文章引入了我對學習這個題的深思，現(xiàn)在，有幾個人能像她那樣兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呢？我想這就寥寥無幾了吧，有幾個人能像她那樣不畏艱難地學習呢？我想也不多吧！何況比起當時的環(huán)境來現(xiàn)在的學習環(huán)境是多么優(yōu)越，圖書館，因特網(wǎng)為什么她能做到，而我們不能做到呢？我想是因為現(xiàn)在條件好，人們變得懶惰了。也許你去問：為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學習？這是因為他們明白人要活到老學到老這個道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足，而在于精神上的富足，就算有再多錢又怎樣？死了還有用嗎？而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬，在死后會有人歌頌?zāi)悖f了這么多，總之，就是要在生活中學習，做到樂學，盡心盡力地學，從而就可在學習中成長。

香菱學詩讀書筆記 篇5

讀過《紅樓夢》，的人都知道香菱學詩這一個故事，文中各種人物表現(xiàn)的都十分活潑形象如果去仔細的回味下，去閱讀它是由許多關(guān)于人生的哲學的，這應(yīng)用到實際生活中，確實受益無窮。

從香菱學詩中，從中感悟到，學習要不恥下問本書中。香菱學詩中，遇到的學習困難像許多人請教。而我們自己在學習中遇到的困難在現(xiàn)實中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問比如說我。

我記得去年級當時一次函數(shù)學。學的不扎實，學習技術(shù)特別不穩(wěn)定，但是當時礙于面子，一直沒敢去問老師，與后來的學習越來越難，到后來成績一落千丈一點一點的向下調(diào)下，但是那樣些當時認為老師的走狗奸細，的越來越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問老師，的問題，可是，心中，老是在想老師會不會因為我問的問題太過簡單還看清我，老師會不會批評我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問老師了。留下的印象太深了吧爺爺奶奶經(jīng)常教育我們要尊重老師聽老師的說話，是在老家上學的時候老師經(jīng)常被老批評怕了，每次見到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說什么都忘了口齒不清。

從香菱學詩中我還懂得了學習自制部件，去學習雖然我們學習做不到相鄰那種廢寢忘食的`程度，但是我們一定要，在不斷的堅持不懈地要有資金一行的精神我們現(xiàn)在的學習環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調(diào)熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書上抵御寒冷？而我們現(xiàn)在有這么幽怨的反應(yīng)卻做不了那種孜孜不倦的學習。那么我們的學習成績一定會有很大的進步的，學習，現(xiàn)在現(xiàn)在呢，不是很不學習也餓不死，他只能確定我們未來的生活質(zhì)量，于是有很多人墮落。

為了我們不平凡的未來，為了不愿意過傷，平庸的生活，我們現(xiàn)在正要向相鄰那樣了支持不見得去學習，說以后美好的生活建筑的基礎(chǔ)。

香菱學詩讀書筆記 篇6

香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向他學習。

香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自我做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她得隴望蜀，勸她且緩一緩，可她急切得很，于是去找黛玉。

故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。

指導讀詩體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調(diào)有了奇句，連平仄虛實不對都使得的，使香菱深受啟發(fā)。循此繼進，黛玉又指出立意是詩的頭等大事，若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的;同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，有一首念一首。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為講究討論，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到墟里上孤煙這一句，還聯(lián)系自我進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為老師，又把陶詩曖曖遠人村，依依墟里煙翻出來給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩句的道理。香菱練習寫詩也是在黛玉指導下進行的，包括命題限韻、評論習作、指點門徑三事;寶釵也參與了指導。

香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在茶飯無心，坐臥不定的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說這個不好，不是這個作法;黛玉則認為意思卻有，只是措詞不雅，指示她丟開這首，放開膽子另作一首。香菱得了這個指示，連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒櫼换孛?，又含笑一回，簡直到了如癡如醉的地步;可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說過于穿鑿，還得另作，寶釵則認為它離了題，不是寫月，而是寫月色了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她挖心搜膽，絕無旁騖。以致將探春說的你閑閑罷聽成十五刪的閑字，反過來說探春錯了韻了。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：但是有了，難道這一首還不好?待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：不但好，而且新巧有意趣。

這就是香菱對學習的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只明白?？幔@又有什么意思呢，其實，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W習中去，你不但能夠?qū)W好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習!

香菱學詩讀書筆記 篇7

曹雪芹在《紅樓夢》中，有一段就是《香菱學詩》。其中，有這樣一段對話：

香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說'一三五不論，二四六分明’。看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真 了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑?重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的`就愛，一入了這個格局，再學不出來的。”

這里，林黛玉就強調(diào)了“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做'不以詞害意’?！币簿褪钦f，詩歌還是弄清楚意義重要。

在詩歌中，通常說的意，就是詩人的立意。立意是詩的主旨，就我們常說的主題思想。也就說我們常說的為什么要寫這首詩，表達什么思想，抒發(fā)什么情感，甚至說明什么道理等?？傊姼璧牧⒁馐窃姷撵`魂。

香菱學詩讀書筆記 篇8

來自紅樓夢里的一篇課文《香菱學詩》，講述的是一名苦命的女子，本出身在一個鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時被拐，長大狐被薛蟠買去做了妾，后隨其進京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學習寫詩的欲望。開始香菱并沒有什么基礎(chǔ)，可是卻有分執(zhí)著的熱心。

愛迪生曾經(jīng)說過“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！背晒κ且孔约号Γ⒎强靠陬^說說的，有些人說要做了最好的決心要考最好的高中，但只是說說的，成功離不開勤勞，表最好的決心做不到也是徒勞，居里夫人在法國念書時，每天早晨總是第一個來到教室；每天晚上幾乎都在圖書室度過。圖書室10點關(guān)門，回到自己的小屋后，她在煤油燈下繼續(xù)讀書，常常到夜里一兩點鐘。所以最后他成功了，許多名人偉仕能夠取得成功都離不開自己的艱辛。

可是說說容易做起來太難。就像我一樣，當初小升初，去學?？荚嚮氐郊?，自信滿滿的以為一定能取得成功，太過自信變成了自負，考試下來了，分數(shù)出來了，因為當時是座位號，所以我再三核對這是不是我的分數(shù)，結(jié)果是徒勞的。因為這就是我的分數(shù)，雷打不動的分數(shù)，雙科加起來不過一百，引以為傲的成績變成了奢望，從那時候起，開始想好好學習了想上進了，幾乎是哭著回家的，回家也免不得被親戚朋友恥笑，可這算什么？幾天甚至幾個星期過后，不開心的情緒消失的無影無蹤，終究是一個字。懶。可就是這個字，可能導致將來甚至現(xiàn)在失敗，挫敗。

經(jīng)過那一次考試，努力了兩個星期，又開始了懶散的生活，隨之匯報的是什么？一次又一次的失敗，一次又一次的說要努力。都是徒勞的，現(xiàn)在學習還有用嗎？我問自己。是有用的，我相信是有用的，香菱能一次又一次取得進步的原因是什么？是孜孜不倦的求知。努力，為了現(xiàn)在，為了將來。為了自己。努力！

香菱學詩讀書筆記 篇9

《香菱學詩》這篇課文選自中國四大名著中曹雪芹的《紅樓夢》中的第四十八回，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導下專心讀詩，認真理解，講評詩歌并苦心吟詩，寫詩的全過程。也贊揚了黛玉教得得法，香菱學得極致。

文中黛玉是一位學識淵博，熱情大方，具有詩人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個精敏靈秀，悟性極高，心性拔俗的女子。香菱”苦志學詩，精血誠聚”，黛玉有詩性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗的好老師。一個苦學的學生加上一個好老師，體現(xiàn)出教與學緊緊相扣，缺一不可的重要關(guān)系。

教與學之間的關(guān)系在我們的學習中也體現(xiàn)得淋漓盡致，教學我個人的理解就是有教也有學，教得細，學得精。

自從上了中學后，我的英語成績一直不盡人意，而我們的英語老師是一個知識豐富的好老師，她講的課針對性強，循序漸進。成績不理想時她會很嚴厲的批評但又叫你下次努力。這種指導發(fā)式可謂嚴而不茍，引而不發(fā)。但是我卻沒有好好珍惜這種優(yōu)良的教學資源。有了好的教，卻沒有認真學，才會導致今天英語差的局面。在《香菱學詩》一文中香菱為學詩“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度，如果用香菱苦志學詩的精神去學英語，我想也不至于那么差。

在我學習英語的道路上我有一位與黛玉相似的好老師，但我“不學無術(shù)”沒有香菱苦志學詩的精神，所以成績當然提高不了。在學習中不但要有教也要有個人的苦學。在學習中教育學缺一不可。

教與學密不可分，教與學相結(jié)合才有可能成功。對于教與學的認識使我在今后的學習中受益無窮。

《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一。許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”，實際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。

曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法。他特別強調(diào)詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩人。

香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。

課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現(xiàn)。

香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運不幸：自小被人拐買，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌-辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩藝：當薛蟠外出經(jīng)商，應(yīng)寶釵之邀，有機會接觸大觀園內(nèi)眾多才情橫溢的少女們時，她的內(nèi)心便萌發(fā)了強烈的精神追求。因此，她進園的當晚就來到瀟湘館找黛玉，希望向她學詩。黛玉也熱情指導，不僅列舉名家名作讓香菱仔細揣摩，而且以平等愛護的態(tài)度仔細聽取香菱讀詩的感想和見解，還饒有興趣地以“老師”的責任出發(fā)，命制了一道按“十四寒韻”寫作的詠月詩題讓香菱回去試寫。當香菱交上“作業(yè)”時，黛玉雖認為“措詞不雅”，卻未刻意指責，而是熱情鼓勵“只管放開膽子去作”。如此徒師，一個孜孜以求好學，一個誨人不倦樂教，終于使香菱詩藝漸長初有成，夢里吟出佳句來。

香菱學詩讀書筆記 篇10

大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢》，其中就有那么一回讓人回味無窮，那就是《香菱學詩》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時被拐，長大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學習寫詩的欲望，卻被寶釵笑得隴望蜀，勸其緩一緩。

可香菱卻急切的想學習，于是去找到了林黛玉。

在林黛玉的指導下。香菱的知識范圍不斷擴大，漸漸地，香菱越來越癡迷于作詩，形象變成了：連房也不進，只在池邊樹下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿?。香菱的勤奮苦至，在當今，又有多少人能有呢？

與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒有打倒她堅定的意志，她依舊是那么的好學好問，依舊對知識充滿激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因為她的苦至學詩，精血誠聚，她不斷的努力和追尋著目標，僅僅這這點品質(zhì)，難道不值得我們學習嗎？

《香菱學詩》使我不禁想起一副對聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學詩，誨人不倦黛玉巧施教。全文完美的刻畫出了一個好學，樂學，而且善悟的香菱，同時也刻畫出了一個樂為人師，率直自信的老師林黛玉。

這篇文章教會；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。

香菱學詩讀書筆記 篇11

香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步；可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

這就是香菱對學習的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只明白?？?，這又有什么意思呢，其實，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W習中去，你不但能夠?qū)W好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習！

香菱學詩讀書筆記 篇12

在紅樓夢一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個。最重要的便是金陵十二釵正，副，又副冊里的三十六個了。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢

我認為，香菱學詩的原因有三個。

首先，香菱確實對詩文和學習保持著高度的熱情。香菱學詩時，能讀詩到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對學習的執(zhí)著。香菱有著絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！痹诘谒氖嘶刂?，寶玉也說：“我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?！比魪倪@個方面來說，聰明之人必求多掌握學識，而無論古代還是現(xiàn)代，知識很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學詩也不足為奇了?！熬A欲掩料應(yīng)難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。這句話何曾不是自喻呢黛玉也說：“你是一個聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”，可見香菱確有過人之處，這光華又怎能被掩蓋呢總有一天會綻放光芒。

其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個人命官司。可那“這薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無度?！睆倪@側(cè)面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會安穩(wěn)?？善上懔鈱τ谧约旱母改?，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒了印象，文中也多次強調(diào)這一點，在周瑞家的以及夏金桂的詢問中都可以看出。從現(xiàn)當代著名文學家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。反觀香菱，她從小被拐賣，在賈府被欺侮時，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛嗎她能回憶自己美好的童年生活嗎答案是否定的。在薛蟠外出時，香菱便得了空閑，自然要學幾首詩，寄托自己的感情?！安┑面隙饝?yīng)借問，緣何不使永團圓”，歸鄉(xiāng)，團圓應(yīng)是香菱日夜所思的吧。

再次，便是香菱對進入賈府上層社會的渴望。香菱在賈府的地位并不算高。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。學詩也是一種提高才情的方法。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進入海棠詩社。

第二個問題，便是曹公為什么把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢第一，我們知道，曹公對香菱是既贊美又同情的。首先是贊美。文中多次采用側(cè)面描寫贊美。第七回，周瑞家的道：“倒好個模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒。”第十六回，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。脂硯齋道“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。然此一人豈可不入園哉?！痹谶@一點的作用下，“香菱”學詩也是理所當然的。

第二，紅樓夢中合計有正、副、又副冊各十二釵，第六回判詞副冊中唯一提到的便是副冊之首香菱。顯然她是一個十分重要的人物。書中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫就只有那么一兩處。第一回以及第四回有對她的外貌描寫。其余的描寫多為一筆帶過，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個趕圍棋作?！钡诙呕氐摹巴鈳е懔狻⑾懔獾难绢^臻兒”。我們對香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。在前面的描寫中，我們知道，香菱是一個漂亮、安靜的女孩子。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來于是香菱學詩的情節(jié)便上場了。這也是文學作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿。

其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。我們把與香菱年紀相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來和香菱作個對比。惜春是榮國府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質(zhì)。平兒是鳳姐的陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒有身份也沒有時間去學詩。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學詩了。而香菱正好有這個身份及時間，安排學詩的情節(jié)也是自然的。

綜上，香菱學詩的情節(jié)正是大觀園的必然產(chǎn)物。

香菱學詩讀書筆記 篇13

叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳?！奔t樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理：采花莫怕刺。這對于我們中學生的學習是個很好榜樣。

興趣是的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時，她也愛看些詩集，加上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。表面上看，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉?！?/p>

香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡，中學生若能如此勤奮，即便是笨鳥，也有先飛的一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩便是例證，她讀詩后對詩的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個初學者，能有這么快的進步，不能不讓人贊嘆。

香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩都不通過之后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩，香菱夢中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。

人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺扎，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個人都能達到人生的輝煌的點，但我仍要說，只要經(jīng)歷過，你總會比別人多一條通向成功的路。

愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記?。翰苫麓?。

香菱學詩讀書筆記 篇14

香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。

故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。之后，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下苦思寫成，但不見成功;不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行;最后精心所至，在夢中得到一份佳作。

香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎?此刻的學生一看到態(tài)度?有的同學“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學習不鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎?同學們，學習才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。

同學們，向香菱學習吧!做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。

香菱學詩讀書筆記 篇15

今天我學習了《香菱學詩》這篇文章，心中不禁感觸萬分。尤為突出的是香菱苦心學詩，她首先下定決心拜師學詩，然后專心致志地學詩。雖然在學習過程中遇到了困難，但這些困難抵擋不住她對藝術(shù)對詩的癡迷，她著魔仿的學詩。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ)，但她已經(jīng)盡了最大的努力，最終她的努力沒有白費，她的堅持贏得了成功。

《香菱學詩》這篇文章引入了我對“學習”這個題的深思，現(xiàn)在，有幾個人能像她那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呢?”我想這就寥寥無幾了吧，有幾個人能像她那樣不畏艱難地學習呢?我想也不多吧!何況比起當時的環(huán)境來現(xiàn)在的學習環(huán)境是多么優(yōu)越，圖書館，因特網(wǎng)……為什么她能做到，而我們不能做到呢?我想是因為現(xiàn)在條件好，人們變得懶惰了。也許你去問：為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學習?這是因為他們明白人要活到老學到老這個道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足，而在于精神上的富足，就算有再多錢又怎樣?死了還有用嗎?而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬，在死后會有人歌頌?zāi)?，說了這么多，總之，就是要在生活中學習，做到樂學，盡心盡力地學，從而就可在學習中成長。

然而，論學習要怎樣去學呢?香菱的例子啟示我，學習要像她那樣不恥下問，不懂就問這沒有什么可恥的，這本來就是件光榮的事嘛，第二就是要知其然還要知其所以然，不要只知其果不知其因。當然，讀書還要那種“鉆”勁，不達目的不罷休的精神，只有這樣學習才會有高效率，作為中學生的我們，未來祖國的建設(shè)者與其用華麗的外表裝飾自己，不如用知識武裝自己。

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2025香菱學詩讀后感6篇

總有那么幾本書能讓我們印象深刻，大家應(yīng)該都讀過讀書后感書名，讓人深入人心。?讀后感是對閱讀過程中的體驗和情感的抒發(fā)和總結(jié)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯的不懈努力確保了這個“香菱學詩讀后感”的質(zhì)量和效果，所述內(nèi)容僅供參考僅供您做初步了解！

香菱學詩讀后感【篇1】

《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對人物塑造的成功。一直以來，我對《紅樓夢》的印象不過是賈寶玉、林黛玉，最多還有個薛寶釵幾個家喻戶曉的人物而已?？墒沁@次學習的課文《香菱學詩》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。

其實《紅樓夢》我是讀過的。在未學習這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學習，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。

她對于不幸的樂觀和堅強、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學習的執(zhí)著與刻苦……那么可愛。這些豐富的感受其實揭露了我閱讀時一個習慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。

對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實在是可惜。但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說對于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當時整個社會的一個小小的縮影立體而鮮活，構(gòu)造復雜卻有條理、因果。網(wǎng)

讀《香菱學詩》，我不僅在學習小說和文學方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。

弱小的香菱遭遇了命運的不幸，三歲就被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，從此是再也不知道歸根何處，他人問香菱：你可知父母是誰?家鄉(xiāng)何處?，香菱默然，少頃，又如夢醒般，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：不記得了。除此之外，再無別言可訴?？墒?，即便如此，香菱卻有著許多生命寶貴的品質(zhì)，譬如好學，譬如自尊。

說香菱好學，是因為當她得以在大觀園中安定地生活一段時，生命中少有平靜到來了，她卻沒有選擇物欲的享樂或是令人沉迷的安逸，她選擇了刻苦的學習。

對于香菱這樣小得像是世間的塵埃連命運都把握不住的女孩子而言，學習有什么意義呢?她不是生活在我們這個時代的學生，學習是義務(wù)，是使命，是競爭，是改變命運的鑰匙。對香菱而言，學習沒有任何的功力可言。

她不是那個極力追求功名利祿的迂腐的范進，她也不為了通過學習寫詩蜚聲文壇或是一躍成為才子佳人受人眾星捧月，她只是單純地渴望寫詩，渴望學習罷了。香菱學習寫詩的行為，提升了她自身的價值，增多了她生活的意義。這樣的赤子之心是難能可貴的，是現(xiàn)代的就要不斷學習科學文化知識的身為學生的我們應(yīng)該學習的。

說香菱自尊，是因為當香菱面對命運的不幸，無法憑她弱小的身軀反抗的時候，她并沒有絕望，也沒有自暴自棄，而是盡力去追求自己可以追求到的價值。我認為這就是香菱更珍貴的品質(zhì)自尊。

我認為人只有擁有自尊，才能有不向命運低頭的勇氣和奮斗的堅強與提升自我價值的渴望，這既是使人不斷向前的原始動力，也是人能夠維持自身原則，所以為人的根本原因。我也想擁有像香菱一樣的那份平凡卻不普通的自尊，這樣我便感覺是找到了自我，找到了令自我不斷成長、強大的動力。

其實讀《香菱學詩》，收獲的遠遠比我已經(jīng)寫下來的多得多：香菱的樂觀和堅強、黛玉的才思和循循善誘、詩的內(nèi)涵、詩的鑒賞……大大小小、點點滴滴，小到我自己也難以察覺的觸動與共鳴，大到人生的意義與航標，不勝枚舉。紅樓一夢，卻是現(xiàn)實的悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情……我想，這就是所謂名著吧。

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香菱學詩讀后感【篇2】

我從未讀過《紅樓夢》，開始接觸它是因為曾經(jīng)分享了老師做的PPT《香菱學詩》，沒想到，升到初三，這正是一篇我們的語文課文。預(yù)習完之后，我才發(fā)現(xiàn)，這短短幾頁紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。

香菱是大觀園里賈寶玉無數(shù)親戚中一個不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉(xiāng)的土地上分離，多次被轉(zhuǎn)賣，從此是再也不知道歸根何處，來到大觀園，別人問她：“你可知父母是誰?家在何處?”，香菱默然，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了?！背酥?，再無別言可訴。可以說，她是一個悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。

譬如好學。香菱在大觀園過上了比較安靜的生活了，但她卻主動要求學習認字做詩。我想，在她那個時代，像她這樣的身份，學習又有什么用呢?她連自己的命運都無法把握，學習有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會，學習有可能改變命運，所以，我和我的同學們?yōu)榱俗约旱膲粝朐谂W習。但是說到香菱，學習對她來說并沒有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫詩，來表達自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂和想往而學，而我們，或許覺得學習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點被動。所以香菱的這種為自己內(nèi)心渴望而學的狀態(tài)，是一種快樂的學習狀態(tài)，是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會努力做到，不用說這樣學習效率。

香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學習來改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學習寫詩，一次次的失敗，一次次的.吸收教訓再努力，最后終于寫出了令做詩高手黛玉都贊嘆的好詩。我覺得香菱一個小小丫鬟在那個環(huán)境那個地位，真的不簡單，從香菱的身上，我感覺到她內(nèi)心的不服輸，一個人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學習，虛心采納別人的意見，這樣的人怎么會學不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性，在學習中既有上進心，又謙虛好學，我也能當學霸。

《香菱學詩》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學到了很多，我希望納為己用，讓自己進步的更快。

香菱學詩讀后感【篇3】

香菱是《紅樓夢》”所寫開卷第一個女子”，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，是農(nóng)村太監(jiān)甄士隱的女兒。她以前是個千斤小姐。因為她是在元宵節(jié)當晚被拐賣的，后來被薛蟠強收買做妾，于是她先后改名為香玲和秋菱。在薛蟠和妻子夏金桂的摧殘下，苦澀的香菱終于英年早逝，結(jié)束了她的悲慘命運。

在香菱短暫的一生中，她雖然是一個女仆，但她不僅美麗，而且非常聰明和有才華。所有見過她并與她在一起的人都稱贊她的品格。丈夫薛蟠外出求學經(jīng)商后，安排她為薛寶釵服務(wù)，終于有機會住進大觀園。

在大觀園，受林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，她心中有了學詩的念頭。后來，她以林黛玉為老師，經(jīng)過努力，她很快學會了寫詩，成為大觀園詩社的一員。那么，香菱是怎樣學詩的呢？

第一是求知心切。作為一個丫鬟，香菱主要是聽主子的使喚，服侍好主子。但她卻求知心切，也要和主子、小姐們一樣去讀書，學詩，這在一般的奴仆中是十分少見的。

她般進大觀園來服侍薛寶釵后，即懇求李建忠香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。

后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。香菱對詩歌的癡迷難道不值得學習嗎？

現(xiàn)在，當學生看到問題時，他們會問別人，甚至不去做。有些學生上課睡覺。這是學習嗎？有的同學“三天打漁，兩天曬”對學***研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習正確的方法。人不可能一輩子都幸福。只有當他們受苦時，他們才能快樂。否則，他們可能在受苦之前就快樂了。

同學們，向香菱學習吧！作為現(xiàn)代的花朵和驕傲的孩子，我們沒有理由次于香菱。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。懂得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓。

這是香菱所作的第三首詩。在《紅樓夢》中，香菱學詩算的上是一個插曲，但是香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫”香菱學詩”也是頗具匠心的安排。在《紅樓夢》中，香菱是一個相當重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感，并且這樣寫也使得當香菱被無情的命運折磨致死時，悲劇性更為強烈。

回歸到”香菱學詩”上，其過程大致可分三個步驟。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導下細品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。香菱所作的三首詩中，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關(guān)，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。

另外，在《香菱學詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。林黛玉的這一表現(xiàn)，也是作者對人物塑造的又一反映。

細細品味，曹雪芹借寫香菱學詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫，可謂是”一舉兩得”。

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想以新一輪課程改革為出發(fā)點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學習理論，積極實施課程改革實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結(jié)合起來，以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。2、強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學生作業(yè)量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規(guī)教學方面：1加強教研組建設(shè)。興教研之風，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動。2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點.3、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個。進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。堅持團結(jié)、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，出色完成各項任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組xx-920xx下學期生物教研組工作計劃范文20xx年秋季生物教研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20xx年化學生物教研組計劃20xx年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃

xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一．指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關(guān)注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強課研項目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強教學常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。2。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真學習教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導、評價等環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法，引導學生改進學習。三。加強學科研究，提高教學科研的研究水平，加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教學能力。組織教師有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)地開展集團和全校的研究工作，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學**，為報刊雜志和年會作貢獻。

制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。3、組織好高三第一次?？肌㈤喚怼⒃u卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復***會。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復***工作。2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學***。

二、工作目標1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動**意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關(guān)活動，激發(fā)學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學***調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當好“領(lǐng)頭羊”。1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的**。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。1、為了提高教學質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

一、指導思想高二的歷史教學任務(wù)是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認真學***究教材,轉(zhuǎn)變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復***。堅持學科教學為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內(nèi)綜合的能力。

從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容，少部分學生由于反映要慢一些，學***死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學***動性，不能掌握學***容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學***積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學內(nèi)容：（1）混合運算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學***式題的混合運算順序，學***小括號，繼續(xù)學***兩步應(yīng)用題的學習，進一步學***比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學***，分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計量是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學***名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。

三、教學目標（一）知識與技能：1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

香菱學詩讀后感【篇4】

興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩詞。讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學生可以像香菱那樣勤奮好學，學到廢寢忘食，學到對詩如癡如迷境界，學到忘我的境界。

那么即便是一只再笨的馬，也總有會先跑的一天。

其實香菱學詩，可以學的如此之快，如此之好，可以學的像黛玉所說的不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!還有一個主要原因那就是香菱是個好學生，即使黛玉是個在好的老師，香菱不學那也是無用功。香菱對學詩到了一個癡迷的境界，即使她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢也在寫詩，她嘔心瀝血，費盡心思。終于功夫不負有心人，香菱苦志學詩終于終有所成，在夢中得到了八句詩。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見風和日麗。她這刻苦學習的精神值得我們學習。

所以想要學好知識不僅需要一個好老師，但更需要一個好學生。一個像香菱一樣的好學生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學會先飛。俗話說世上無難事，只怕有心人。

香菱學詩讀后感【篇5】

《紅樓夢之香菱學詩》讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂

《紅樓夢》第四十八回講述了香菱學詩的故事。香菱苦志，精血誠聚，她階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，一心要作好詩。日間做不出，忽于夢中得了八句。

其詩曰：精華欲掩料難應(yīng)，影自娟娟魄自寒。一塊鐵砧打千里白，半圓雞唱五聲余。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，緣何不使永團圓。眾人看了連聲稱好，自此大觀園里又多了一位會作詩的才女。

在進入大觀園之前，香菱對詩歌知之甚少。但后來卻一鳴驚人，所作的詩獲得一致好評。香菱的學詩歷程是怎樣的？

其間能給我們多少啟示呢？筆者斗膽欲妄言一二。

一、是幾時孟光接了梁鴻案——如何培養(yǎng)寫作興趣

“是幾時孟光杰了梁鴻案”原是《西廂記》中的唱詞。寶玉借來問黛玉和寶釵什么時候和解的。筆者也暫且引而用之，**一下香菱是何時對寫詩產(chǎn)生興趣的。

香菱什么時候?qū)懺姼信d趣？當然不是在進大觀園之后。薛寶釵是最善解人意的。

她讓香菱陪她一起住進大觀園，是因為她知道“你心里羨慕這園子不是一日兩日了。”吸引香菱的不是大觀園奢侈的生活，而是海棠詩社濃厚的文學氛圍。在探春的倡議下，寶玉等人齊聚秋黃寨作詩。

風庭月榭，終能宴集詩人；簾杏溪桃，亦可醉飛吟盞。詩社的詩人有自己的雅號，能朗誦優(yōu)秀的詩歌。這一切就像一塊神奇的磁鐵，深深地吸引著香菱。

正是大觀園的詩社，讓香菱有了寫詩的夢想。因為這個夢想，香菱有成為詩人的可能。在我們的寫作教學中，我們曾經(jīng)為學生編織過夢想嗎？

許多老師對此可能不屑一顧。但現(xiàn)實是：興趣是最好的老師。

讓學生擁有一個寫作夢想，能激發(fā)起他的興趣、意志，能讓他為了實現(xiàn)這個夢想調(diào)動自己全部的力量。是幾時學生有了寫作夢?？梢哉f，這直接關(guān)系到寫作教學的成敗。

如何幫助學生編織寫作之夢？作為教師，我們應(yīng)該善于創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的寫作熱情。在教學中，我總是帶著欣賞的眼光去看學生作文，我總能發(fā)現(xiàn)那稍顯幼稚的話語背后張揚著的靈動個性，那雖不精彩的片斷中間閃現(xiàn)著的智慧光芒。

如果我們充分肯定學生的這點滴成功，并毫不吝嗇的送他一頂“作文之星”的桂冠，學生的內(nèi)心會是多么欣喜。于是我班級里總會誕生一些“作文之星”。當然，我不會制造“作文之星”專業(yè)戶，這會使其他學生望而卻步。

雖然學生的水平參差不齊，但只要他有進步就能成為“作文之星”。我也不會讓他們太容易就成為“作文之星”，太容易得到的東西一般不會令人珍惜。創(chuàng)造適度的競爭，讓他們每個人都看到希望。

把握學生心理，使他們在對勝利者投去羨慕目光的同時，內(nèi)心卻響起一個不屈的聲音：沒什么了不起，下次一定超過你！

“借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂”。香菱帶著寫詩的夢想走進花園。她入園后遇到的最好的老師是林黛玉。

林黛玉首先讓香菱多看書。她讓香菱看了哪些書呢？《王摩詰全集》，老杜的七言律詩，李青蓮的七言絕句……推薦的都是名篇佳作。

這是很有科學道理的。“見了淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的?！毙→椚绻槿笇W飛，是永遠不可能翱翔九天的。

多看名篇佳作，并達到“細心揣摩透了”的程度，便能于潛移默化中提升自己文學素養(yǎng)，使自己得到名家之神韻。得名家之神韻，關(guān)鍵在對名篇佳作“細心揣摩透了”。這顯然對教師提出了更高的要求。

首先，你要能像林黛玉一樣能向?qū)W生推薦適合他們閱讀的名篇佳作。其次，對這些名篇佳作你先要將它們“細心揣摩”透了?！案褂性姇鴼庾匀A”，作為一名老師，應(yīng)該是勤于學習，不斷充實自我的。

為了引導學生閱讀名著，我一般把它們分為三個層次。首先是教師引導。我是語文老師兼班主任，對于每天的午會課，我總是利用“職務(wù)之便”將它“挪作他用”，將午會課變成“故事會”。

當我講《紅樓夢》時，學生的書包中便多了一本青少版《紅樓夢》。由于午會課時間短暫，每每講到精彩之處，下課鈴聲卻響起來了。學生意猶未盡，趕緊翻開書去看個究竟。

老師不需要多說，學生自覺閱讀課外書，這是老師講故事的優(yōu)勢所在。其次，我注意提供時間讓學生靜心讀書，閱讀諸如《草房子》《城南舊事》《今天我是升旗手》之類優(yōu)秀兒童文學。學生們只有靜下心來讀書，才能感受到曹文軒清新純真的美；體會到《城南舊事》中的沉沉相思，淡淡哀愁；領(lǐng)略到肖曉（《今天我是升旗手》主人公）身上所具有的陽剛之氣。

最后，我也注意提供機會讓學生當一回“說書先生”。這可是讓學生“細心揣摩”文學作品的最好手段。為了講好一個故事，一個人必須熟悉故事情節(jié)，并能將書面語言翻譯成自己的語言。

學生們能生動地講述一個故事，這意味著他具有了名家大師的魅力。

三、落花滿地鳥驚飛——如何進行作文指導

“落花滿地鳥驚飛”原是林黛玉自嘆寄人籬下，悲切嗚咽時，見花落鳥飛，觸景生情而吟之詩。她為“落花滿地鳥驚飛”而傷感，可做了“老師”的她卻險些釀成花落鳥飛的惡果。光靠看別人的是無法提高自己作文水平的。

一定量的寫作訓練示提高寫作水平的必由之路。林黛玉對此深知。她教香菱學詩的第二步，就是讓她試著寫詩，發(fā)表評論。黛玉目前的表現(xiàn)如何？

我認為很糟糕。首先，他給香菱出的題目是“吟月”，而這首詩“我（林黛玉）正要謅一首，竟未謅成?！痹囅胍黄B老師都不能完成的作文，叫學生如何完成。

其次，香菱好不容易寫成幾首，她不是認為“措詞**”，便是嫌“過于穿鑿”。若非香菱學詩志堅，百折不撓，其結(jié)果很可能是“落花滿地鳥驚飛”了。一個優(yōu)秀的教師此時會如何做呢？

學生的作文水平是“寫”出來的，當然應(yīng)該讓學生多寫。關(guān)鍵在于讓學生寫什么。老師的命題應(yīng)該貼近學生生活。

讓學生寫下身邊的事，身邊的事，以及他們真正的感受。只有命題貼近學生的生活，才能讓學生感到有話要說，讓他們新鮮、自然、有血有肉。葉圣陶先生說過“生活就是泉源，猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然暢游不息。

”源于生活的作文對學生而言是富有吸引力的，使他們樂于把自己對生活的觀察、思考和體驗通過作文向他人傾吐。對于學生的作文，教師應(yīng)該如何點評呢？我認為我們應(yīng)該優(yōu)先表揚，這樣學生才能享受成功的樂趣。

由于我班開展“作文之星”評比活動，學生寫作積極性普遍較高。學生的作文中只要有一點可取之處（事實上不可能只有一點），我總是有意放大，大張旗鼓地給予表揚，從而給學生一個良性暗示：我是很會寫作的。

同時，我會和學生溝通如何讓他們更完美。通過交流，學生們看到了練習中的不足之處，獲得了成功的經(jīng)驗。也使他懂得了：

我以后應(yīng)該更細心，寫更好的作文。

四、好風憑借力，送我上青云——總結(jié)篇

“好風憑借力，送我上青云”是薛寶釵為詠柳絮而作。

柳絮至輕至柔，

《紅樓夢之香菱學詩》讀后感提要：借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂

卻能隨風而動，飛入青云。其把握機會的能力令人贊賞。香菱在學詩這方面便善于“好風憑借力”，大觀園里的閨閣小姐們?yōu)榻鈵灦Y(jié)社作詩，她卻能隨著股詩風而動，邁進文學大門。

進而虛心向林黛玉、史湘云請教，最后終于“飛入青云”。教師的職責當然是為學生的成長創(chuàng)造條件，為他們的騰飛制造“好風”。如何激發(fā)他們的寫作興趣，如何提高他們的文學素養(yǎng)，如何鼓勵他們繼續(xù)享受成功的過程。

讓他們也能“好風憑借力，送我上青云?！碑斎荒芊瘛帮w入青云”，關(guān)鍵在自身?！昂Ｌ脑娚纭币埠茫煊裰笇б埠?，這都是外因。

香菱的成功離不開這些外在因素，但她成功的根本原因在于她自己的努力。為了作好詩，她“階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”。被人戲稱“詩魔”。

教師也應(yīng)注意留心學生當中的“詩魔”。引導學生欣賞“詩魔”們佳作的同時，讓他們說說創(chuàng)作過程，。以身邊的榜樣激勵學生，使他們有強烈的寫作欲望。

香菱學詩讀后感【篇6】

《香菱學詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。只是短短的一個小回，卻蘊含了愈多道理，而這些道理，都有一個共性：說起來容易做起來難。

在香菱學詩中，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時被拐，長大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進京，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學***的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”，但這也無法阻止香菱求學的欲望，急切的找到了林黛玉

而黛玉教導香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。”讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎(chǔ)，理解能幫助識記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運用才能作出好詩。

成為“詩翁”。最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓。

”她想來煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。

”這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現(xiàn)實也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得這么好，昨晚借月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：

“意思卻有，只是措詞**。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做。”香菱聽了，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。

黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么？

你不明白愛迪生的名言嗎，天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水？

同時，興趣也是最好的老師。香菱之所以想學詩，是她的第一個出發(fā)點。通常她也喜歡讀一些詩。此外，賈府在這種特殊的環(huán)境下有著濃厚的文學氛圍，這也增加了她對詩歌的興趣。表面上看人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長那種特長，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。

最后少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎臺上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。春天向大海叮咚，雄鷹展翅搏擊天空，香菱是追求，才感受到幸福的心境；樹林欣欣向榮，春天涓涓細流，才能幸福成長。“向香菱學詩”教會了我們這些東西。讓我們共同為明天創(chuàng)造更多的希望，為明天樹立更多的追求，一步步走上成功之路。

初三:anje

《童年》讀書筆記(錦集15篇)

閱讀一本好書，就像是愛充滿了整個世界，作者在作品中用流暢的語言，敘述了相關(guān)情節(jié)。有時候我們需要將這些感想寫下來作為讀完一本書的佐證。編輯在這里為您搜羅并整理了“《童年》讀書筆記”的相關(guān)資料，敬請查看，建議你將這個鏈接分享到社交媒體，幫助更多的人獲得幫助！

《童年》讀書筆記 篇1

讀完《童年的秘密》一書，我的歸納主要是從四個緯度來進行整理，即幼兒生理和心理的發(fā)展；幼兒的教育原則及環(huán)境；幼兒的心理歧變。

從事物是始終處在不斷變化和發(fā)展的角度來看，蒙臺梭利指出，兒童期是人的一生發(fā)展中最重要的時期。在不斷地生長和發(fā)展變化過程中，幼兒的發(fā)展包括了生理和心理兩方面的發(fā)展，這種發(fā)展是一種兒童個體生理和心理“實體化”的過程。透過這一章節(jié)的閱讀及自己在日常的幼兒教育實踐中，自己堅定地認為幼兒在生理和心理不斷變化發(fā)展中，最突出的兩大特性是主動發(fā)展性和多元智力發(fā)展關(guān)鍵期。在傳統(tǒng)教育中，往往將兒童處于在教師主導地位下的被動發(fā)展地位，即使有的學者強調(diào)教師只是處在主導地位，兒童才是主體，是充分發(fā)揮自己的主動性和用心性來發(fā)展自己，但是，在實際的操作過程中，教師的“主導”作用實際上演變成教師控制教育環(huán)節(jié)的各個過程，包括教學資料、教學方法、教學手段甚至是直接將自己的知識體系不加修改的'復制到一個處在由“空白板”向“豐富板”發(fā)展兒童的思維體系中。

在閱讀《童年的秘密》一書時，我對蒙臺梭利的觀點十分認同，我認為兒童本身擁有一種探求外界的沖動和本能，這種主動性賦予了兒童用心發(fā)展的生命力，兒童正是透過主動地探索來使自己在各方面適應(yīng)由復雜的因素構(gòu)成的環(huán)境，由此我認為此階段的教師不應(yīng)將環(huán)境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環(huán)境中，正因每一個環(huán)境都是由不一樣的因素組成，不一樣因素組成的環(huán)境，都會對處于此環(huán)境中的個體提出必須的適應(yīng)要求，也就是每個個體都會針對相應(yīng)環(huán)境發(fā)展相應(yīng)的適應(yīng)潛質(zhì)，當然了，此時教師就應(yīng)作為一個外圍觀察者和輔導者，主要是對兒童的適應(yīng)動力予以持續(xù)和強化及兒童出現(xiàn)的各種困難予以幫忙，以保證兒童在此環(huán)境中構(gòu)成必須自己能夠憑借主觀能動性他駕馭的潛質(zhì)。這樣能夠最大限度的在“關(guān)鍵期”內(nèi)，發(fā)展兒童所能夠發(fā)展的各種智力。

蒙臺梭利認為，為了促使幼兒的心理發(fā)展，兒童的教育應(yīng)開始于兒童誕生之時，同時，幼兒教育就應(yīng)遵循以下兩個原則：

一是重復練習。在兒童對外界事物處在敏感期內(nèi)，正是兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。由此，如果幼兒能得到滿足其內(nèi)心需要的活動（蒙臺梭利稱之為“工作”）時，他們就能聚精會神的不斷地反復的練習這一行為，直至這一行為到達其所處的年齡得承受范圍內(nèi)甚至對于一些天才兒童這種發(fā)展會超越幾個年齡發(fā)展階段。之因此強調(diào)這一點，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會驅(qū)使著兒童不斷周圍的事物發(fā)生了解的興趣，由此教育者，不就應(yīng)限制兒童感知的范圍，而是盡可能的多為其帶給環(huán)境，這樣幼兒就會獲得更多的感興趣的事物，兒童透過對一個個感興趣的事物不斷地重復練習，就會為兒童今后的發(fā)展帶給更多的可能的空間，即使由敏感性構(gòu)成的個體潛質(zhì)，在今后的發(fā)展中，并未有什么格外的突出發(fā)展，但對兒童的綜合潛質(zhì)的提高是會有幫忙的?？傊處熞M可多的為兒童帶給能夠使兒童重復練習的環(huán)境。

二是自由選取。幼兒會根據(jù)自己的興趣和心理需要來選取所要感知的事物。因此，作為幼兒教育者始重要牢記不好限制兒童的自由選取性，需要做的是盡可能多的為幼兒帶給發(fā)展環(huán)境，以滿足兒童的自由選取。

因此，一個幼兒有可能同時擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調(diào)，會使幼兒的心理處于紊亂的的狀態(tài)。由此，作為幼兒教育者務(wù)必及早的發(fā)現(xiàn)這些問題，同時要及時的運用各種有針對性的手段和措施，較及時，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當然了，對于這些心理歧變，由于復合的形式不一樣，也就要求教育者應(yīng)用不一樣的解決方案。因此要求教育者，要在實踐中充分的積累各個方面解決問題的經(jīng)驗與手段，以便豐富自己的理論知識和實踐潛質(zhì)。

在兒童發(fā)展的過程中，盡管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長采取了各種手段和方法，但這并不意味著兒童必須能夠發(fā)展的很好，正因成人只是從他的角度出發(fā)來認為兒童就應(yīng)怎樣發(fā)展，怎樣發(fā)展會更好。這樣成人就使兒童用“自己的身體，別人的大腦”在發(fā)展，而并非是兒童利用自己的身體和自己的大腦并輔之成人的幫忙來發(fā)展。當然，家長也不期望自己的付出會給孩子的發(fā)展其副作用，只是正因他們的無意識行為會影響兒童在其自身發(fā)展規(guī)律支配下的正常發(fā)展。

《童年》讀書筆記 篇2

童年讀書筆記200字（一）：

《童年》講述的是孤獨孩童“我”(阿廖沙)的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是個令人窒息的家庭。此外，小說也展現(xiàn)了當時整個社會的腐敗，沒落而趨向滅亡的過程。

小說透過“我”幼年時代痛苦生活的描述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現(xiàn)了19世紀末俄國的廣闊畫卷。每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的完美明光。對于我來說童年會是我最寶貴的收藏，就是高爾基寫的《童年》這本書來說，童年就應(yīng)是他的一段悲慘遭遇，一段深情回憶。

童年讀書筆記200字（二）：

《童年》描繪的生活，是十分殘酷的。

哪怕小孩做錯了一點事兒，都要被暴打;親兄弟為了爭奪家產(chǎn)，不惜以命相博。故事才剛開始，爸爸就去世了，到了最后，媽媽也去世了?！锻辍防锏睦褷斣姼杓运降闹鹘恰３３蚶习閮?。姥爺為了保住家產(chǎn)，竟然在風獨殘年的晚年與老伴兒分家。兩個人交替買菜做飯。每到姥爺那一天，伙食十分的差;與老伴兒一齊泡茶時，姥爺要把茶葉仔細的輸一遍，生怕自己放多一片。這個悲慘的童年，是每個孩子不想要的。

童年讀書筆記200字（三）：

《童年》這本書概括了高爾基的童年，他的童年并不是完美的。

他的童年是惡略的，大人們動不動就吵架，有時兄弟都在爭吵，有的人動不動就打人，有的人為了錢什么都肯放下······

這本書的主人公阿廖沙本來是個小孩，但是他見過了太多事情，他已經(jīng)熟悉了這種環(huán)境，在他生氣時難免會做出一些驚人的舉動。雖然這樣，可這不是真實的他。

一個環(huán)境能改變一個人的心態(tài)，但是學會忍耐還是一件事，對于一些人我們要忍耐他，可當你覺得他做得太過分，千萬不要和他吵太久不然受影響的不只是兩個人。

童年讀書筆記200字（四）：

我讀了馬克西姆。高爾基寫的《童年》。文中的我(阿廖沙)在小時候失去了爸爸。文中的我(阿廖沙)和姥姥、姥爺、媽媽、米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅他們一齊經(jīng)歷了許許多多的事情。如：舅舅一齊捉弄格里高里、小弟弟的死、舅舅們要求分家產(chǎn)、姥爺打姥姥，我還有其他人……

阿廖沙的童年充滿了打架、斗毆、鞭笞、施虐……幾乎不可理喻。

我是一名四年級的小學生，我有時吃大餐、開同學PARTY、生日有大蛋糕、還收生日禮物、每一天有父母的擁抱、有大大小小的旅游……我的童年里洋溢著芬芳的氣息，我要珍惜完美的時光!

童年讀書筆記200字（五）：

我明白，這本書“童年”寫的是高爾基的童年，他小的時候爸爸就去是了!他的姐姐為死去的爸爸梳頭發(fā)。而且，這本書讓我的感受最深!這本書很感動，我的感受是：“最后一篇，他的母親死了!但但是他在文章里這樣說到就這樣，我走進了人間，過上了另一種生活?！边€有一句話：冷靜一點吧!人早晚都要死的。人其實是小鳥一樣!逃不了這一關(guān)!這句話讓我感動?！斑@本書最后一章十分感人!”

童年讀書筆記200字（六）：

我讀了馬克西姆。高爾基寫的《童年》。文中的我(阿廖沙)在小時候失去了爸爸。文中的我(阿廖沙)和姥姥、姥爺、媽媽、米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅他們一齊經(jīng)歷了許許多多的事情。如：舅舅一齊捉弄格里高里、小弟弟的死、舅舅們要求分家產(chǎn)、姥爺打姥姥，我還有其他人……

阿廖沙的童年充滿了打架、斗毆、鞭笞、施虐……幾乎不可理喻。

我是一名四年級的小學生，我有時吃大餐、開同學PARTY、生日有大蛋糕、還收生日禮物、每一天有父母的擁抱、有大大小小的旅游……我的童年里洋溢著芬芳的氣息，我要珍惜完美的時光!

童年讀書筆記200字（七）：

我看完了《童年》這本書，這本書講了馬克西姆·高爾基小時候的悲慘經(jīng)歷。

他的姥爺十分兇，動不動就罵人，動不動就打人，相反，他的姥姥十分仁慈，十分痛愛阿廖沙。有一次，姥爺用竹竿打阿廖沙，姥姥都保護他，自己卻被打到了，我覺得他姥姥真?zhèn)ゴ蟆?/p>

童年讀書筆記200字（八）：

高爾基的童年十分困難，因為那時候的小孩做錯一點事就要被暴打，有的人兄弟之間因為一點小事而打起來，那里的人一但失去勞動力就要被趕到街上靠乞討為生。

高爾基的童年很悲慘，可他能夠成為這么偉大得人，我們環(huán)境比他好，如果我們比他差，不是濫費資源嗎

童年讀書筆記200字（九）：

《童年》讀書筆記200字

母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。之后母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他最后增強了力量和信心。

母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。

童年讀書筆記200字（十）：

放假這段期間我讀了《童年》這部長篇小說，這是高爾基的自傳性的三部曲的第一部。

這部小說描述了阿列克謝在他父親去世后在他的外祖父家度過的童年，在年幼的他眼里成人的世界時那樣的冷酷無情，他的母親在他父親的遺體旁生下的小弟弟夭折，在祖父家舅舅們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭吵，他們毒打婦女兒童，在這個家只有外祖母愛他，外祖母常常給他講故事，在他的童年里外祖母帶給了他無限的歡樂，外祖母的溫柔、樂觀，溫暖了他，使他充滿了堅強的力量去堅強的應(yīng)對痛苦的生活。

外祖母的形象在阿列克謝的童年里閃耀著母性的光輝。

這部書，生動、形象、細膩，的描繪了當時的生活在社會底層的人們……形象的描述了當時人們生活的艱辛和困苦。

《童年》讀書筆記 篇3

每一個人都有不一樣的童年，然而，作者筆下的苦難童年深深觸動了生活在幸福時代的我，也讓我體會到在沙俄統(tǒng)治時期黑暗的背景下，人們的艱苦生活以及對生活的希望。

“一種豐富多彩，五光十色，離奇古怪的生活開始了，而且以極快的速度展開了。那段生活，仿佛是有一個善良又極端誠實的天才美妙地講出來的一個悲慘的童話?！边@是高爾基以成人的視角對那段悲慘的童年生活做出的深刻概括。童年對于每一個人來說，應(yīng)當是最美好的時代，但是作者卻用“悲慘的童話”來形容，一種同情油然而生。

故事的主人公阿遼沙年幼喪父，跟著母親過著寄人籬下的生活。母親去世后，他便走上社會，獨立謀生。當我們還在父母的蔭護下，快樂地享受我們單純幸福的童年時，無法想象主人公不僅擔負著一個孩童難以勝任的苦役般的勞動，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸的非人般的生活。想到自己經(jīng)常為了小小的家務(wù)活而叫苦叫累，比起那些生活在社會最底層的同齡人，我的苦累是何等的渺小。在城市生長的我們，是有生來的優(yōu)越感，還是我們沒有生活的壓迫呢？難道那些貧苦的孩子就不渴望有幸?？鞓返耐陠?？相比之下，我們是不是應(yīng)該珍惜自己幸福的生活呢？有不一樣的童年，但是我們都應(yīng)該具備純樸善良、吃苦耐勞的品質(zhì)。

從小我們都是在溫室中長大，受到親人的呵護，仿佛一切都理所當然?？赐赀@本書，我想不是的。主人公阿遼沙從小缺失父愛，受盡冷眼。但是，在他的成長中有一盞一直照亮他敏感而孤獨的明燈，那就是他的外祖母。在冰冷的世界里，他只有外祖母的庇護、關(guān)心，而且給予他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。他說道：“是她對世界無私的愛豐富了我，是我充滿堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活?！蔽蚁?，有不一樣的童年，但生活在和平年代的我們更應(yīng)該懂得感恩。

《童年》讀書筆記 篇4

暑假，我讀了馬克西姆·高爾基的自傳《童年》。這本書主要講了阿廖沙。彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關(guān)注著他，阿廖沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會，獨立謀生。

《童年》是一部傳記作品，是自傳體三部曲中的第一部。它既是作者高爾基德一段生平自述，也是一部優(yōu)秀的藝術(shù)珍品，同是是對俄羅斯19世紀七八十年代的社會政治生活所描繪的一幅多彩的時代歷史畫卷。同時我也想到了自己，有一次我做一道奧數(shù)題，其實這道題目很簡單，但是我不想動腦筋，所以就去問爸爸該怎么做，在爸爸來之前，我又把這道題給做出來了。

有時，媽媽叫我早上起來后自己疊被子，但是我就是疊不整齊，所以爸爸就說我依賴性太強，不能自己照顧自己。與作者高爾基相比，我們的童年就顯得幸福很多。讀完《童年》這本書后，不僅讓我們要好好珍惜童年，并且讓我們懂得了如何去做人和做事。

《童年》讀書筆記 篇5

體會片斷：“我坐在雪地上，在寒冷而透明的空氣中聽著小鳥的啁啾聲，遠處云雀的歌聲不斷地飄過來……”

這時剛下完雪，阿廖沙坐在雪地上，等待希望能用一個小陷阱抓住一只小鳥，可阿廖沙等了關(guān)天也只是只聞鳥聲，不見小鳥。這種富含童趣的生活可真好！

“后來，母親開始教我認字、讀書、背詩?！?/p>

阿廖沙的母親十分的負責，剛從外地回來就忙著教阿廖沙認字，讓他成為知識分子，但調(diào)皮的阿廖沙總是不聽話。我想這也是每個小孩子成長中一個過程。

“我把她的頭發(fā)分開，發(fā)現(xiàn)一根發(fā)針深深地扎進了她的頭皮，我使勁兒地把它拔了出來，可又發(fā)現(xiàn)了一根。”

這是外祖父打外祖母之后，小阿廖沙拔開外祖母的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)有好多發(fā)針扎在了外祖母頭上，使阿廖沙感到害怕，想要去找媽媽，可外祖母庇護著外祖父，不讓阿廖沙去叫媽媽，更不讓阿廖沙媽媽知道，這又說明一個什么呢？

閱讀心得：母親回到外祖父家便讓阿廖沙學習，當他不好好用心讀書時，母親總是十分的生氣，她盼望阿廖沙成為有文化的人，這是每一位母親對孩子的期望，但年幼的阿廖沙不懂，也無法體會到她的良苦用心，這使這位母親傷心又生氣。

外祖父希望母親能嫁給那位他喜歡的鐘表匠，這顯然是母親十分反對的事情，而母親也是有思想的，她從來都不服父母對她的愛情安排，信奉愛情是自己做主的思想。正是這種思想令外祖父十分的生氣，乃至惱火，這是一場新舊觀念的戰(zhàn)爭。

《童年》讀書筆記 篇6

高爾基是前蘇聯(lián)偉大的文學家，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，筆名馬克西姆·高爾基。高爾基有三部自傳體小說，《童年》就是其中之一。

這本小說講述了阿列克賽3—10歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解。小說雖然寫的是作者童年經(jīng)歷苦難，但也是當時社會的普遍現(xiàn)象。

作品中當阿列克賽將顏料放進藍色的染桶里時，茲岡立即把布拿出，想把布擰干凈，因此事，阿列克賽第一次挨打，還生了一場大病。茲岡把外祖父的鞭子擋斷，趁他去拿另一根鞭子時把阿列克塞抱走了，自己手臂上卻是一條條傷痕。在最后舅舅把茲岡害死了，阿列克塞悲痛不已。這段表現(xiàn)了外祖父非常的暴躁和舅舅們的嫉妒狠心。反倒是外祖母非常的和藹可親，她每天陪伴外甥講故事。

主人公阿列克賽是一個善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。周圍的人也給了他很大的影響。在他的朋友幫助下，阿列克賽了解到人間有“真、善、美”。阿列克賽有一顆善良的心，他同情貧苦的人，和下層勞動人民成了真正的朋友。同時，他還具有很強烈的求知欲，他愛好書籍，書籍在阿列克賽成長的性格中起到了很重要的作用?？偟膩碚f，阿列克賽有堅定的不屈不撓的意志和品格?，F(xiàn)實生活的壓力把阿列克賽鍛煉成一個堅強正直、勇敢和自信的人。

這本書中真實地描述了作者高爾基苦難的童年，反映了當時俄國社會生活和一些典型特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。

《童年》讀書筆記 篇7

《童年的秘密》這本書，是半年前的新教師培訓大會上，主講教師向我們推薦的，本書由瑪利亞·蒙臺梭利撰寫。蒙臺梭利是享譽全球的幼兒教育家，是意大利歷史上第一位學醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學女博士。

蒙臺梭利致力于診斷兒童身心方面存在的缺陷，她從智力、節(jié)奏、運動、人物角色認識等多個方面對兒童的發(fā)展進行了分析，提出了“敏感期”理論，抓住“敏感期”，對兒童的成長可以起到極大的促進作用。

在閱讀本書時，我常常被作者溫柔的話語打動，蒙臺梭利女士把兒童放在與成人平等的地位，觀察兒童的行為，分析成人應(yīng)該改進的方面，讓我尤為感動的是《愛的智慧》這一章節(jié)。

兒童熱愛成人，并且尊重成人。很多時候，作為家長的成人，發(fā)出的命令如果兒童沒有聽從時，就會認為是兒童在鬧脾氣，卻沒想到，這是兒童成長中的必然，我們應(yīng)該做的不是立即大發(fā)雷霆，而是理解兒童的成長規(guī)律，用愛去包容兒童，用愛去理解兒童，尋求合適的解決方法，避免一味地指責。

我一直認為，用愛澆灌長大的孩子和普通的孩子是不同的。在學校里也能感覺到，有的孩子會非常勇敢地表達內(nèi)心的愛，會在課余時間大方自然地與老師表達情感，不畏懼老師，在這些孩子的心里，成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子總是很靦腆，甚至有時面對老師的主動關(guān)懷，他們會下意識地逃避，甚至無助地漲紅臉跑開。用愛澆灌的孩子，就像小太陽一般，有很強的感染力，對周圍一切都充滿友善和真誠。

奇奇是我班上的一個小男孩，大大的眼珠子總是骨碌骨碌轉(zhuǎn)，他常常蹦出幾句天真的話語，老師們聽了都忍俊不禁。就是這么一個天真善良的孩子，總是在早晨偷偷地將一盒牛奶，或者一只蘋果放在講臺上。

在一次單元練習中，奇奇獲得了滿分，一年級的練習難度并不高，全對的人數(shù)也比較多，其他孩子們都高高興興地從我手中拿過練習紙，只有他，快步跑上來，輕輕地擁抱了我，對我說“謝謝你，石老師”。我很驚訝地問，為什么要謝謝我呢?

他說，因為是你教了我知識，我才能全部做對。

那一刻，我真正地感受到了為人師的喜悅。晚上和他媽媽聊了這件事，他媽媽的聲音很溫柔，但又充滿力量，對我多次地表達了謝意，感謝我對孩子的付出，也為孩子這么暖心的舉動感到自豪。

在和他媽媽聊完之后，我思考了很久，果然，只有心中充滿善良和愛的媽媽，才能教育出這么優(yōu)秀的孩子，如果說奇奇是一件“小棉襖”，那他的媽媽，就是溫暖的太陽。

作為家長或老師的我們，不要吝惜自己的贊美和愛，在孩子取得進步時，真誠地說一句“孩子，你做得真棒，我很愛你”，讓孩子在充滿愛的環(huán)境中成長，獲得足夠的安全感，長此以往，他也會成為一個不吝惜表達情感的人，一個溫暖而有力量的人?！锻甑拿孛堋纷x后感15

讀了《童年的秘密》的幾個章節(jié)，我首先感覺到的是兒童教育遠遠比高等教育以及精英教育要復雜的多，教育者的責任也重的多。

蒙臺梭利博士的教學方法被很多人列為典范，很多教育學者都將蒙氏教學認為是一個劃時代的產(chǎn)物，是教育和人權(quán)趨于成熟的標志。蒙氏的教育理論在我看來，它的獨到之處是將嬰幼兒的心理發(fā)展演變成了開放性的學科。它不再像以前一樣對兒童心理發(fā)展下較為生硬的定義和規(guī)定權(quán)威的概念，也不再像先前的心理學研究者一樣對所有兒童的行為進行病理學一樣的研究?？傊?，蒙氏的貢獻首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人的那種所謂無所不知的心理角色，披上蒙臺梭利所說的‘謙遜的外衣’?！边@是《童年的秘密》給我的最為深刻的印象之一。

蒙臺梭利博士的教學思想，讓我們對嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚的放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長的界限，因為當你面對剛剛來到這個世界的造訪者時，蒙臺梭利博士會在你每每想做出一個膽大妄為的行動時，及時的在你耳邊叮囑：“這是一個生命。這個生命與你我的沒什么不同，想象下他(她)對你所做的會有何感想?”這時，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會冒汗了。

但是，我們也應(yīng)看到，蒙臺梭利的教育方式和理論無論是多么經(jīng)典和具有指導意義，其研究方法依然沒有超出根據(jù)大量案例的統(tǒng)籌歸納。范例是蒙氏教學的主要依據(jù)。所以，對嬰幼兒教育者來講，我個人認為蒙氏的教學方法應(yīng)建立在理論基礎(chǔ)上，并以此為平臺，探索出自己的社會，自己的人群，甚至是自己的社區(qū)的嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝的少年和一個遠在東方泥土里耕田的孩子，對自由的概念的理解還是存在差別的。

作為這個世界的真正主宰者的一員，面對生命，我也須低下頭，謙遜的審問自己：我真的正確嗎?

《童年》讀書筆記 篇8

那些明亮的`眼神和溫和的笑容都留在了他不斷向后奔跑的記憶中，一切都成了他難以撫平的傷痕和無法忘卻的幾年。他的童年如這般的坎坷悲苦，課高爾基卻在這樣的環(huán)境中煉就了自己頑強的性格，在逆境中成長，我想這是我們一直以來都在學習的東西。

那段回不去的時間里有他的那些笑那些年少時光，那些痛那些偽裝瀟灑。那么小的年紀里他懂了那么多，那些悲苦的歲月中，那些善良向上的人們就是高爾基生命中不滅的燈光，他們源源不斷發(fā)出的光芒照耀著高爾基義無反顧地向成長奔去，不會恐懼不曾恐懼。

這個世界給了我們太多東西當然注定會同時也奪走我們太多東西。我記得曾經(jīng)有人說過，如果你為錯過夕陽而哭泣，那么接下來你就要繼續(xù)錯過星星了。高爾基沒有錯過星星，他以如此向上積極的姿態(tài)奮斗不息，他最終創(chuàng)造出了自己的輝煌成就。

我驚異于高爾基竟然可以用那么淡然的語氣講述自己幼時的如此悲慘的遭遇，那筆調(diào)幾乎是可以說是有些樂觀的，帶著一種讓人向上的張力，帶著一種讓人不想放棄的希望。

他寫出的文字抽象為一幅色彩明麗的油畫，直至人心底最純粹的快樂和哀傷。最是夢回在童年。

《童年》讀書筆記 篇9

宋老師臨下課時說，“要學好語文，就要讀好書，我推薦同學們讀一讀高爾基的《童年》?！痹诖蠹腋`竊私語中，放學的鈴聲響了。

我興沖沖跑回家，對媽媽說，“老師讓我們讀《童年》，你幫我買吧！”“行呀，兒子，愛讀書多好?！眿寢屨f。

《童年》？一定是本很有趣的書吧，我眼前晃著孫悟空、豬八戒的影子，哈利波特與魔法石也在我腦中閃現(xiàn)。哈《童年》快點來吧！

為兒子買書，老媽的速度真快，第二天放學回家，嶄新的散發(fā)著書香的《童年》就放在了我桌上。我忍不住打開看，不久就皺起眉頭來，這本書好像和《西游記》、《哈利波特》不一樣呀，有趣，好笑？都沒有，讀道的是苦苦的澀的味。

晚上做完作業(yè)，我繼續(xù)看著，三歲喪父又失去母愛的阿廖沙的童年是在外祖母家度過的。他們相依為命，生活艱難。請看：“咱們倆的面包我來掙！”

我也開始掙錢了。

逢節(jié)假日就走街串巷去撿牛骨頭、破布片兒、爛紙和釘子。

把一普特破布爛紙賣給舊貨商可得２０個戈比，料鐵也是這個價錢，一普特骨頭１０戈比或著８個戈比。

平常放了學也去撿，每星期天去賣，一上子能得３０到５０個戈比，運氣好的時候還要多。

每次姥姥接過我的錢，都會急忙塞到裙子的口袋里，夸獎?wù)f：

“真能干，好孩子！

”種們倆完全可以養(yǎng)活好自己！“

有一次，我看見她拿著我的５０個戈比哭了，一滴混濁的淚水掛在她那大鼻尖兒上。

比賣破爛更有出息的是到奧卡河岸的木材?；蚴潜怂够鶏u去偷劈柴和木板。

唉，阿廖沙無錢上學，淪落街頭，靠撿破爛為生，真是可憐！

”兒子，多吃點，這是你喜歡的炒肉丁。“媽媽邊說邊把香噴噴熱氣騰騰的炒肉丁放上餐桌，我大口大口地吃著，感受著媽媽給我?guī)淼纳嗉馍系拿牢??！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年?！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。

是??！我的童年多么幸福，想吃什么有什么，可阿廖沙呢？為了果腹的面包不得不拾垃圾撿破爛。

”兒子，準備好，說‘茄子’！“媽媽快門一按，閃光燈一閃，美麗的華科大的林蔭道，高大的樹木，我的笑臉都變成一張張幸福的照片?！弊x讀高爾基的《童年》，體會體會你的童年?！袄蠋煹脑捳Z在我耳邊響起。

是啊！我的童年多么幸福，想玩什么有什么，可阿廖沙呢？為了果腹的面包不得不是垃圾撿破爛。

讀《童年》讀出了高爾基的的苦難，更讀出了自己的幸福。我在想，既然很幸福，就要很努力呀！

《童年》讀書筆記 篇10

讀完了《童年》這本書，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運的，幸福的!在家里，父母寵愛著，關(guān)心著，保護著。在學校，有老師的教導和同學們的陪伴，真正可以說是無憂無慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個人，也可以毀滅一個人?！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中，他那顆光明和博愛的心沒有動搖，沒有被污染，反而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書告訴我們要堅強勇敢、正直自信。步入初中的我回憶起童年是多么美好的時光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒有帶你去買你想要的東西而抱怨著，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會感受到自己的幸福，去主動幫助媽媽工作!這本書告訴我們，要珍惜現(xiàn)在!高爾基雖然小時候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起!他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。高爾基從來不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫了一部長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會生活，反映了各個階級和社會集團在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當時俄國社會的那種腐敗，當時人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會是多么美好!我認為，如果我們在這樣的好環(huán)境中浪費時間實在是天大的錯誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說過“時間就是生命”“珍惜時間是成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀!所以我們不是更應(yīng)該去努力嗎?這本書告訴我們，要把握未來!

《童年》讀書筆記 篇11

溫柔端莊的大家閨秀，為了夢寐的癡求成了叛逆的杜麗娘。

牡丹亭上，百花猶存，脈脈溫情依舊在，一廂情愿去，雙宿雙飛還。

而在柳夢梅心中，最美不過牡丹亭?；▓F錦簇的牡丹亭，花枝招展的佳人，而自己于伊人身旁。

所謂麗人，在梅邊。

當夢境與現(xiàn)實碰撞，一切不過虛無，嚴苛的制度壓制了刻骨銘心的眷戀，維護現(xiàn)有的規(guī)章?亦或維護真正的愛情?淚眼心寒歸時泣，愿君永銘終不棄。于是，杜麗娘凄烈地只留一副冰冷的身軀給制度，心魄隨柳夢梅而去。人鬼情緣仍未了，愛恨又豈在朝朝?杜麗娘是如此聰明的女子，又怎會讓柳夢梅一生與一個孤魂相伴?而至于柳夢梅，連萬念俱灰的心情也沒有時，那該是怎樣絕望，怎樣悲涼。

“重到舊時明月路，袖口香寒，心比秋蓮苦。休說生生花里住，惜花人去花無主?！奔{蘭容若這么說。柳夢梅在尋找，在等待著金榜題名的那一刻。于是，他尋回杜麗娘的軀殼，幸福，終究來到。那算是一段美好的日子，朝暮如歌，鐫刻于心，帶著憧憬與雋永，像一場華麗而不真實的夢幻，雖沒有那前朝長生殿華美綺麗，宛如幻境，但是卻有著相印的心，真摯的情。再也不用長相思時渴盼的念“美人如花隔云端，上有青冥之長天?！毙腋５牡缆房偸强部啦黄?，柳夢梅被他人陷害，兩人隨即不得不分離，碧落黃泉，卻再也隔不斷愛的思戀。正義與愛情面前，任何陰謀已然微不足道，有情人終成眷屬，終于可以“執(zhí)子之手，與子偕老”，一切崎嶇如此渺小。

愛，終究可以戰(zhàn)勝一切，就讓我愛你愛得很深很遠很古典。

《童年》讀書筆記 篇12

在這個假期中我讀了《童年》這本書?！锻辍愤@本書的作者是高爾基，書中高爾基真實地描述了自己苦難的童年。

這本書主要講述的是阿廖沙的童年生活。阿廖沙三歲喪父后，跟母親去投奔外祖父，外祖父卡什林是一個小染坊主，已瀕臨破產(chǎn)，性情暴躁、乖戾、貪婪;兩個舅舅米哈伊洛和雅科夫也粗野、自私的市儈。外祖父經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，竟把幼小的阿廖沙打得失去了知覺，令他大病一場。兩個舅舅則天天鬧分家，為了爭奪財產(chǎn)，彼此打得頭破血流;他們嫉妒阿廖沙的父母，要侵吞他媽媽的嫁妝并坑害他爸爸，把他爸爸推進冰窖里。米哈伊洛舅舅窮極無聊，指使小侄兒把頂針拿去烤紅，然后放到老工人格里戈手邊，本想燙老工人，沒想到卻燙傷了外祖父，結(jié)果阿廖沙遭外祖父一頓痛打。

然而就是在這樣一個可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明，這就是以外祖母為代表的另一些人，另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都能忍讓，有著寬大的胸懷。外祖母就像一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。

《童年》講述的是高爾基一段沉重的童年往事。高爾基在敘述的時候，心情不可能是輕松的，所以這本書顯得很嚴肅、低沉。但另一方面，書中是以小孩的眼

《童年》讀書筆記 篇13

我在假期里有幸讀了《童年》這本書?！锻辍肥歉郀柣詡黧w三部曲的第一部，主要講述了高爾基幼年時期三歲至十歲這段時間生活的斷面。

本文的主人公阿廖沙三歲喪父后被接到外祖父家。他的外祖父和兩個舅舅都是性情暴躁、乖戾、貪財、自私的人。他的家里彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧，大人都中了毒，連小孩也熱烈的參加了一份。兩個舅舅為了爭奪財產(chǎn)，每天打得頭破血流。他們的妻子和徒工也被他們害死。阿廖沙每天過著心驚膽戰(zhàn)的日子，只有他的母親和外祖母疼愛他。這本書主要講的就是阿廖沙在這個環(huán)境中生活的事情。阿廖沙有很多值得我們學習的地方，雖然他在黑暗的生活中度過了自己的童年，但是他并沒有被黑暗的丑事和腐蝕人的靈魂的惡勢力所壓倒，反而他鍛煉成長為了一個堅強、勇敢、正直和自信的人我想這與他的頑強毅力是分不開的，難道他的這種品質(zhì)不值得我們學習嗎?

在平時的生活中，我們遇到點困難就害怕，就知難而退。就拿做題來說吧。每次一遇到難題，只是泛泛的看一眼就說不會，而沒有仔細去理解它。最后，不是抄別人的，就是扔了不做。那時，我們?yōu)槭裁床蝗ハ胂敫郀柣r候呢?他遇到困難是怎樣克服的。我們?yōu)槭裁床幌袼麑W習呢?

《童年》這本書主要揭露和批判了當時俄國幾十紀形成的小市民的生活方式及精神特征，鞭打了小市民的卑鄙靈魂。我想我們應(yīng)該不會是那些卑鄙的小人，而是尊重正直善良的人，最后我要說的是：“黑暗終究會過去，我們向著光明而奮斗吧!”

《童年》讀書筆記 篇14

細讀《童年》，猶如走進一個書卷里鐫刻的黑暗社會，聆聽一次社會底層老百姓的訴苦，它雖然沒有大部小說的氣勢雄偉，卻給我?guī)砹烁嗟母锌c震憾。

故事如潺潺流水，流啊流，也流經(jīng)了許多美好善良的人物：外祖母冒死救火，給阿廖沙講奇幻的童話故事;正直本分的老匠人;用自己手臂夫阿廖沙擋住皮鞭的“小茨岡”;愛好科學的房客“好事情”——他們的可貴之處是他們處于黑暗中，依然出淤泥而不染，讓人在一片混沌中嗅到芬芳!

就這樣，故事在阿廖沙母親死去，外祖父與外祖母分家，小阿廖沙去人間謀生后結(jié)束了。阿廖沙那苦難的童年呵，也悄然無聲地結(jié)束了——

然而，與阿廖沙相比，我們是多么脆弱。也許，這些磨難對于現(xiàn)在同齡人來說，不會發(fā)生也沒有一個人做得到，但是，萬一發(fā)生了，我們是不是也應(yīng)向阿廖沙這樣勇敢地面對呢?幼小的阿廖沙以他的頑強的毅力和堅定的信念，以他分明的善惡和強烈的同情心，克服了各種困難，追求自己的理想，他是一個“大寫的人”!

讀完全文，我心猶如壓了千鈞之石，一片沉重與慘然。是的，阿寥沙那么小，卻飽嘗了人間的酸甜苦辣。面對喪父之痛，他默默承受，面對毒打，侮辱，以及自私貪婪、野蠻殘酷的小市民，他以微薄之力反抗。十一歲便被外祖父趕出家門，到外面謀生。在外祖母美好品質(zhì)的行熏陶下，他憎恨黑暗的社會，同情不幸的人，對美好的生活充滿了憧憬。他反抗外祖父的毒打，在憤怒中，他幾乎要殺了毆打母親的繼父，阿廖沙，這是一個多么充滿正義，不畏強暴的少年形象!

《童年》給了我很大的啟示，每當我面對磨難躊躇不前時，阿廖沙那苦難的童年浮現(xiàn)在眼前。幼小的阿廖沙都能堅強地挺過，我們?yōu)槭裁床荒?讓我們擦擦淚水，保持著生活的勇氣和信心，向前沖啊!永遠以積極的，勇于拼搏的態(tài)度對待今后的人生!

《童年》讀書筆記 篇15

童年第十二章讀書筆記

《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基的自傳體小說，其中的第十二章講述了他的讀書經(jīng)歷。這一章讓我感受到了高爾基對讀書的熱愛和對知識的渴望，也讓我深感閱讀的重要性。

童年時期，高爾基從父親那里獲得了對閱讀的啟蒙。在腦海中，他還是記得父親在晚上給他讀《一千零一夜》的情景，呈現(xiàn)在他眼前的是那些神奇變幻的故事情節(jié)，還能回想起父親點燃的那盞油燈。這對高爾基的閱讀啟蒙起了非常重要的作用，開啟了他對閱讀的熱愛之路。

在進入學校后，高爾基繼續(xù)享受著閱讀帶給他的樂趣，更加努力地鉆研書本知識。他經(jīng)常早早起床，拿著燈盆、手推車來借書，并運回家中閱讀。不管是白天還是夜晚，他都在發(fā)掘著書本中的知識。他曾在一本外語讀物中學會了英語，這也讓他對外國的文化、歷史和知識更加好奇。

在閱讀中，高爾基不僅獲得了各種知識、見識，還認識到了人生道路的重要性。他在小說《大地》中看到了農(nóng)民們貢獻的偉大，點燃了他對治理國家的熱愛和對普通百姓的尊重。他也曾在作家列夫·托爾斯泰的著作中找到了宗教的真諦和關(guān)于人性的思考。

高爾基對知識和閱讀的熱愛，也帶動了他身邊的小伙伴們。他組織了一個小小的閱讀團體，每天都在一起交流讀書體會和分享最新的書本。高爾基也用自己的書本借給他們，讓更多的小伙伴能夠獲得知識和快樂。他們飯后都會圍坐在一起分享閱讀的感受，通過這些談?wù)?，彼此鼓勵著和互相啟示著?/p>

在閱讀的過程中，高爾基注意到了許多問題，也認識到了人生的價值。他的閱讀激勵著他前行，更讓他成為了一個真正的知識分子。人們常說好書如良友，而實踐證明這一句話是完全正確的。通過這樣的閱讀，人們不僅獲得了知識和快樂，也能夠自我提高和成長。

總的來說，高爾基的閱讀經(jīng)歷，讓我們看到了閱讀的重要性和知識對人的影響。無論是從學習還是成長的角度，閱讀都是人生旅途中必不可少的一條路。相信只要我們像高爾基一樣熱愛閱讀，并在閱讀中尋找到人生的真諦，我們也一定能夠成為一個真正的知識分子。

竊讀記讀書筆記匯集15篇

小編精心挑選后認為“竊讀記讀書筆記”是最精彩的一篇文章，讀完作者寫的作品，感覺里面的人物是活著的。?讀書啟迪思想，寫讀后感更有助于鞏固學習收獲，如何讓自己撰寫的作品讀后感更有新意？我相信這篇文章會讓您信念更堅定！

竊讀記讀書筆記(篇1)

今天，我學了一篇課文名叫《竊讀記》原本以為這個意思是偷書原來，這里面的作者，林海音她十分喜歡讀書?？墒悄菚r候的她，常常光顧而不購買書本。店主發(fā)現(xiàn)后，大怒。

經(jīng)常訓責和驅(qū)趕林海音?？闪趾Ｒ羲环艞?。她常想出一些小計劃而潛入書店，她常為了書而饑腸轆轆、腰酸腿疼。

可見她是多么的愛讀書。當我想起來的時候，我的臉在不知不覺中變紅了，就像一個半紅半白的蘋果。

過去，我不明白書的重要性。我整天都在玩，什么都不擔心。有時的我，受到老師和家長的強迫，我才極不情愿，又百般無奈地去書店看書。我到了書店，左顧右盼。

覺得沒意思。幾輪過后，他拿著零花錢，跑到小吃店，吃了三個沒吃的。當我還是個孩子的時候，現(xiàn)在我不喜歡品嘗智慧大餐，只是無聊的浪費。

讀了《竊讀記》這一篇課文，我感受到書籍是什么感覺和書籍的芳香，從此我要改掉這個不愛讀書的壞習慣，做一個和林海音一樣有知識的人。這篇文章使我終生受用。

五年級:蘿莉小君

竊讀記讀書筆記(篇2)

《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。

作者這種對讀書的熱愛和對知識的渴望，是那么強烈呀！當我讀到文章最后一個自然段這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！的時候，我浮想聯(lián)翩，為什么說我們是讀書長大的呢？后來，我翻看了資料，終于知道了這句話的意思：吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個身心健康的人。

許多名人也曾經(jīng)用一些警句提醒我們，像列寧的書籍是巨大的力量；歌德的讀一本好書，就是和許多高尚的人談話這些名言激勵著我們不斷前進。

竊讀記讀書筆記(篇3)

學習了林海音的《竊讀記》，我受益匪淺。我深深地感動于他為了讀書，去竊讀。若是和林海音比讀書環(huán)境，我是多么幸福??！

讓我感動的是：當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。作者林海音餓得饑腸轆轆也還在看書，而且看得如醉如癡。她去竊讀怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，貼在別人身邊，好讓自己隱藏起來好看書。和林海音相比，我的學習條件太好了。

林海音在這樣惡劣的環(huán)境下還是專心致志讀書， 看完一本書要跑上幾家書店才能把一本書看完，這種精神值得我學習。

我家里有很多的書，我過著有吃有穿的日子，相比之下我有什么理由不好好學習呢？我的書有很多沒有看完就又想買書。今后我應(yīng)該認認真真地看書。要記住林海音的話：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

竊讀記讀書筆記(篇4)

看完《竊讀記》，我有這樣的感覺：為什么她不能開誠布公的讀，而是躲在角落里偷偷看？我?guī)е鴨栴}反復看課文，卻找不到答案。沒找到也沒關(guān)系。我試圖在別處找到它。小說《城南舊事》我在網(wǎng)上看過，還沒看完，也不能完全確定作者是不是沒錢看。

作者和我有一個共同點：我天天看書，我愛天天看書，看《大學》 《論語》之類的中國名著。有時候，我偶爾會看一些閑書。我很喜歡看《三國演義》，看的'不厭。

林特別喜歡讀書。有時候她餓了就回家。有時候她連飯都不吃。她只是讀了這本書，然后就回家了。這種精神值得學習。

她給了我一個重要的啟示：讀任何書都需要耐心，不要輕信。所以徹底看書。

這篇課文告訴我很多知識和如何看書。

看書的時候要看對自己有益的書，而不是對自己無益的書，比如漫畫書，還要多讀一些中國經(jīng)典比如《大學》 《論語》，這樣中國文化才能立于不敗之地！

竊讀記讀書筆記(篇5)

今天，我們學***文《竊讀記》，我深受啟發(fā)。

林海音小時候，因為家里買不起書，就去書店偷書。讀書時，恐怕書店老板會發(fā)現(xiàn)她只讀書不買書。晴天的時候她把自己隱蔽在一個大人的身邊，雨天又要裝著十分著急的樣子給老板看。

書店沒有地方坐，時間一長，腰酸背痛，饑腸轆轆。

課文中有這樣一段話，“急忙打開書，一頁、兩頁，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁頁貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強烈的求知欲和對讀書的渴望。

作者家很窮，買不起書，所以他去書店偷書。這很難。而我們呢？有哪位同學能說，你要買對學***助的書而家長不同意呢？

沒有。家長一聽到就買，一分鐘也不會耽擱?？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔蹠?、渴望讀書馬？

看書，有的同學是走馬觀花，簡簡單單看一看，有的同學是只看頭、不讀尾，還有的同學是書買回來后，連翻也不翻；甚至有的同學是家長逼著看書，我們與林海音的差別多大??！

讓我們記住課文中國文老師的一句話吧！“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！笔前?！

吃可以給我們提供物質(zhì)營養(yǎng)，而讀書可以給我們提供精神營養(yǎng)。這兩種營養(yǎng)不能少，只有這樣我們才能健康成長。

竊讀記讀書筆記(篇6)

《竊讀記》這篇文章主要講了：作者每天放學后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

”的時候，我浮想聯(lián)翩，為什么說我們是讀書長大的呢？后來，我翻閱資料，終于明白了這句話的意思：吃飯是為了長大，讀書是為了增長閱歷，我們不僅要吃飯，還要讀書，這樣我們才能成為一個健康的人。

許多名人也曾經(jīng)用一些警句提醒我們，像列寧的“書籍是巨大的力量”；歌德的“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話……”這些名言激勵著我們不斷前進。

我記得有一個星期六，我做完了所有的作業(yè)，心想：現(xiàn)在，我可以輕松地玩了。就當我剛要走出家門的時候，爸爸問：

“采奕，作業(yè)做完了嗎？”我得意揚揚地說：“早就做好了，我現(xiàn)在要出去玩了！

”爸爸嚴肅地說：“你現(xiàn)在看書去?！薄袄蠋煕]有布置看書這個作業(yè)呀！

”我反駁道，這時，爸爸溫和地說：“孩子，書籍是人類進步的階梯，多讀點書，你就會有很多的收獲！”聽了爸爸的話后，我突然想起《竊讀記》中的那個小女孩林海音，她多么愛學習呀！

我便回到書房，專心致志地看起書來。??！書中真的有很多的樂趣呀！

我不禁笑了起來，沉浸在讀書的樂趣里。

《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！

2開學了，我已經(jīng)是五年級的學生了，我們語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣。

她過去常去書店，但從未買過書，所以她想躲起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。

有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。

文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細想想，這句話有著很深的含義。

老師告訴我們食物養(yǎng)活身體，書籍養(yǎng)活靈魂。對我們來說，書和食物同等重要，因為書是我們的食物，它可以增加我們的知識，豐富我們的精神食糧。

現(xiàn)在，雖然我們可以一直讀書，但我不太喜歡讀書。想想過去作家讀書有多困難。我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜來之不易的閱讀機會。高爾基曾經(jīng)說過：

書籍是人類進步的階梯?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神。

”讀書不僅僅可以拓寬我們的知識面，還可以提高我們寫作的水平。

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！ 3

今天，我們學習了《竊讀記》這篇課文，學過這篇課文之后，我有了深深的感受和體會，也從中學到了許多東西。

剛剛打開書的時候，我看到了題目《竊讀記》我心想，竊是什么意思？作者為什么要竊讀，她為什么是竊讀而不光明正大的讀？于是我?guī)е谝粋€問題跑到字典先生那里，想從中找到一些線索。字典先生告訴我：

竊是貶義詞，有四種意思，分別是偷東西，私自，暗中，偷偷的，統(tǒng)稱。我想我已經(jīng)找到這個詞的意思了，但我不知道它是什么意思。也許我讀課文時能從課文中找到答案。我知道了本文的竊是偷偷的讀。

我還根據(jù)指導書找到了第二個問題的答案。原來，作者是在舊中國的一家私人書店讀書。在這里讀書要經(jīng)歷擔憂，恐慌和懼怕的痛苦，還要經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。

我很快樂，也很懼怕是竊讀滋味的集中概括，說明快樂與懼怕交織在一起，形成了一種復雜的，難以言說的感受，這正是作者竊讀得滋味。

同學們一整篇文章都是作者自己在說自己，這恰好運用了自語式的獨白，這是心理描寫的一種表達形式，它是通過主人公的內(nèi)心獨白，表達了自己當時的心境。一段恰當?shù)莫毎卓梢愿鷦拥亟沂局魅斯男睦?，讓我們感覺更真實、更親切。

高爾基說：“當我在看書的時候，我就像一個饑餓的人在吃面包?！?。莎士比亞說，米是指身體的物質(zhì)需要，閱讀和成長是指精神的成長和精神的成長。

光靠飯長大的是白癡，成長之道上要的是不要餓著肚子，也不要餓著精神和心靈。

竊讀記讀書筆記(篇7)

作者/李媛

今天，老師教我們學了《竊讀記》這篇課文，文中的小主人公給我的印象非常深刻，和小主人公相比，我感到非常慚愧。

小主人公大約生活在上世紀

2、 上世紀30年代，也許她家條件很差，沒錢買課外書給她看。但小主人公有自己的方式。她總是抽出時間讀書?？吹竭@里我真想把我家里的所有圖書送到她面前，那她也就不用再跑書店竊讀了，也不用擔心被老板發(fā)現(xiàn)，就可以踏踏實實地在家里看書了。

當小主人公放學后跑到書店時，街上不時有陣陣美味佳肴。這時小主人公多想吃一碗熱熱的面條呀！但這并沒有阻止她前進。書店里像磁鐵一樣的書深深地吸引了她。

書難道真有如此大的魅力，難道她就不感覺餓嗎？

小主人公手里捧著那本書，如饑似渴地讀著，以致顧不上老板的白眼。找了好久，小英雄的腿也酸了，她只好用一條腿支撐。這時，我真的很想把我坐的椅子遞給小英雄，讓小英雄能舒服地看著它，而且他的腳也不會酸。那太好了。

我真的很佩服小英雄不眠的讀書精神，這會激勵我在書海中遨游

想想主角，看看我自己。我真的很慚愧。每年爸爸給我買一本新書，我只有三分鐘的熱情，看到一本新鮮的。如果小主人公要有這些圖書，肯定愛不釋手。

可我卻將書束之高閣，我真不配和文中的小主人公相比啊！

從現(xiàn)在起，我要向小主人公學習，多讀書，多積累，做一個有書香的人。 讀后感》

竊讀記讀書筆記(篇8)

??? 看了《竊讀記》后，我覺得作者很可憐，沒有錢，連一本她喜歡的書都買不起，只能站在書店里讀書。作者酷愛讀書的精神很值得我們的學習。但是她也不能看了那么多的書，卻連一本也沒有買。我知道她窮，但是不大可能連買一本書的錢都沒有。如果她有錢買，但是不去買就很不對了，如果世界上的所有人都不買書了，寫書的人就不愿寫了，如果寫書的`人不愿寫了，印書、運輸書和賣書的人也不掙錢了，世界上就沒有書了。她可以免費看書，可是她連一點內(nèi)疚都沒有，我覺得這樣不太好。因為她親身經(jīng)歷過這個事情，所以成人了以后，就應(yīng)該幫助那些讀不起書的人讀書。

??? 那個店員很善良，早就注意到了作者，但是他沒有把作者轟走。他也沒有賣作者喜歡的那本書，等她到來時拿出來給她看。我覺得他做的很對，這樣那些沒錢買書的孩子就有書看了。

??? 我覺得那個書店老板對作者這樣也是有理由的，因為她都看過那么多書了，卻連一本也沒有買。雖然作者沒有買一本書，但是老板也不能那么粗暴，因為她畢竟是個孩子啊，他可以好好跟她說。

??? 我喜歡這篇文章，因為人物描寫很細致，很生動。很值得一讀 。

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竊讀記讀書筆記(篇9)

《竊讀記》主要講了作者林海音放學后急匆匆地趕到書店，懷著即緊張又興奮的心情如饑似渴地“偷”讀書，到晚上才戀戀不舍離開的事。

文中有這樣一段話：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕--這種竊讀滋味。"作者把自己比作餓狼，表現(xiàn)了作者強大的求知欲。

看看作者，再想想我們，會感到十分慚愧。只要我們說買關(guān)于學習的書籍，家長會十萬火急地跑到書店購買，沒有一個家長會說“不”字。而把書籍買回來后，我們卻束置高閣，放在那里做“裝飾”。有時只會在家長的勸說下看幾分鐘，但心已經(jīng)飛到九霄云外，沒有把書放在心上。

記得有一次，我回到家，早早做完作業(yè)，本應(yīng)看看書，我卻以飛快的速度跑到電腦前，將電腦打開，熟練地進入游戲網(wǎng)站，玩起了電腦游戲。時間悄悄地流逝，不知不覺我就玩了兩個小時，絲毫不管放在旁邊的書?，F(xiàn)在想起來，白白浪費了時光，真是后悔莫及呀！

讀書對于作者林海音來說是一件幸福的事：像饑餓的人找到了面包；像口渴的人發(fā)現(xiàn)了泉水。而讀書對于現(xiàn)在我們這些能夠輕易獲取書籍的少年來說，卻好像是一項老師﹑家長要我們完成的任務(wù)?！坝涀?，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”－－吃飯是物質(zhì)需求，讀書是精神需求，兩者都不少，才能讓我們健康成長！

竊讀記讀書筆記(篇10)

一

林海音的《竊讀記》，通過對自己在書店“竊讀”時的不同遭遇及感受的描寫，表現(xiàn)了“我”物質(zhì)上的貧困（買不起書）和精神上的追求（對讀書的癡迷）之間的矛盾，在鞭撻唯利是圖的書店店員的同時，也謳歌了處處為讀者著想、為滿足讀者的閱讀需求而不計損失的店員，表達了“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”這一深刻主題。

應(yīng)該說，這篇文章對書店的環(huán)境描寫，尤其是“我”對“竊讀”的細節(jié)及感受的描述，都是十分細膩而傳神的。但比較而言，它在首尾的構(gòu)思上尤見功力。從開頭至“我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生”是文章的第一部分，它是文章的“首”；從“曾經(jīng)有一天”到“他免不了希望他生來沒有學會吃東西”是文章的第二部分，它是文章的“腹”；從“我不再去書店”到末尾是文章的第三部分，它是文章的“尾”。拙作擬從鮮明的對比和獨特的感受兩個方面，對其首尾的構(gòu)思藝術(shù)作出賞析。

二

在文章的第一部分，作者寫了與食府“三陽春”緊鄰的一家書店。正當“我”準備伸手去擷取精神上的食糧——一本我“竊讀”了好幾回卻仍然沒有讀完的書時，“和我同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個”，只見“那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我”，并且發(fā)出詢問：“你到底買不買？”當“我”“用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗”，說“看看都不行嗎？”時，當“我在眾目睽睽下，幾乎是狼狽地跨出了店門”時，他在“我”的“腳跟后面”“冷笑”著說：“不是一回了！”

經(jīng)歷了這次的“屈辱”之后，“我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨”，并且“不再去書店。許多次我經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去”，但“我”終究還是沒有經(jīng)得住書的誘惑，于是走進書店，“再施慣技”。

吸取了前次被抓的教訓，“我”在每一家書店“竊讀”時，都不敢貪婪，不敢久留。這樣勢必影響到“我”讀完書的時間。書店里的書是要及時賣出去的，不會等著“我”將它們讀完。果然，當“我”第二天走過幾家書店時，“都看不見那本書”。就在“我”“抱著絕望的心情走進最末一家書店”，并且早在昨天就知道它已是最后一冊了，看到的是“書架上那本書的位置換了另外的書”！

這時，“我”碰到了一位“耳朵架著鉛筆”的店員，估計又是來“招呼”“我”的，就在“我”裝作沒看見他，“把眼睛送上了書架”時，他卻將一本書“輕輕地送到我的面前”，并且對“我”說：“請看吧，我多留了一天沒有賣?！比缓蟆叭魺o其事地走開了”。當“我”終于將書的最后一頁讀完時，他“在遠遠的柜臺旁，向我輕輕地點點頭，表示他已經(jīng)知道我看完了”。

但凡癡迷讀書的人，若不是因為手頭拮據(jù)得連買書的錢也付不起，是不會采用“竊讀”的方式到書店去“蹭書”的`。將自己鐘情的書買下，躺在自家的座椅上，光明正大地去讀它，有誰不會知道這樣去享受？文中出現(xiàn)的第一位店員，他的心目中只有他的書，而沒有讀書的人，更不會花心思去揣摩讀書人的這種微妙的心理，因此對“竊讀”的“我”深惡而痛絕之，且讓“我”當眾出丑。第二位“耳朵架著鉛筆”的店員，他的心目中有他的書，更有讀書的人。對讀書人因為沒錢買書而到書店“竊讀”的行為，他是從內(nèi)心深處理解的。因此，為了讓“我”能有時間將看過的書讀完，他硬是將那本書“多留了一天沒有賣”。正是從前后兩位店員的鮮明的對比中，使“我”看到了人性除了有邪惡，更有善良和友愛，并最終歸結(jié)出了“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”的結(jié)論。

三

除了鮮明的對比外，《竊讀記》首尾構(gòu)思的另一個特點是寫出了“我”對書店里發(fā)生的事情的獨特感受。

如在開頭的部分，在“我”進入書店“竊讀”之前，既寫出了“我”對書的內(nèi)容的感受：“昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰？”又寫出了“我”對書的擺放位置的感受：“那本書放在哪里？左角第三排，不錯?！蔽覀冎哉J為這種感受是“獨特”的，是因為只有此人，才會有這樣的感受。作者是一位女作家，女作家對外界發(fā)生的一些事情的感受是十分細膩的。要是在男作家的筆下出現(xiàn)這樣的文句，那就有點不可思議了。

作者的另一個身份是一個窮學生，而且是一個窮女學生。因此，當“我”在“竊讀”被抓住時，就表現(xiàn)出了一個貧窮的女學生應(yīng)有的尷尬與無奈?！拔蚁褚粋€被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉?！薄暗晔撬?，他有全部的理由用這種聲氣對待我?！背鲇谂⒆拥拿孀?，“我”進行了“悲憤地反抗”，說了一句“看看都不行嗎”的話，但是，“我”知道這是徒然的，“其實我的聲音是多么軟弱無力！”。在“我”“幾乎是狼狽地跨出了店門”后，聽到從店員口中說出了“不是一回了”的話，出于女孩愛面子的本性，“我”為自己“竊讀”的行為進行了以下的辯解：“不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生！”這些感受都是十分獨特的。

又如在結(jié)尾部分，當“我”“第二天走過幾家書店都看不見那本書時”，“我”的感受是：“像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了?！碑敗拔覒K淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店”，看見“書架上那本書的位置換了另外的書”時，“心整個沉下了”。這時，那位“耳朵架著鉛筆”的店員卻將那本書送到了“我”的面前，并且對“我”說：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”這實在是出乎“我”的意料，以至“我接過書不在應(yīng)當如何對他表示我的感激”。在“他若無其事地走開”后，“我”“被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上”。當“我”讀完那本書，并且把書放回原處，低著頭走出那家書店時，又一次集中寫出了“我”的感受：“我黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開得破傘，可是我渾身都輕快了?！薄昂鋈幌肫鹩幸淮螄睦蠋煿膭钗覀冇霉Φ脑挘骸涀?，你是吃飯長大，也是讀書長大的！’但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當這么說：‘記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是愛里長大的！’”通過這一系列獨特感受的描寫，把一個既癡迷于讀書又知恩圖報的女學生的形象，表現(xiàn)得十分充分。

竊讀記讀書筆記(篇11)

《竊讀記》讀后感600字：

今天我學完了五年級上冊第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關(guān)的課文，旨在鼓勵我們要養(yǎng)成讀書的好習慣，汲取更多的營養(yǎng)，走上成功之路。

這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動深深的感動了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環(huán)境又是一種怎樣的讀書方式呢？那是在極其窘迫的條件下“竊讀”??！這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。

小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因為他們家很窮，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當飯店飄來一陣陣菜香時，她已餓的肌腸轆轆，那時她也不免要做起白日夢：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上了一張舒服的沙發(fā)，坐在沙發(fā)上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢的時候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場美夢而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實的啊！

讀完這篇課文，我感動之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎？我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細的講了過去那個時代的生活，聽過之后，我才確信其實，這更增加了我對小女孩的敬佩之情。

我決定要向小女孩學習，學習她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅強，堅持依然，的精神。我們現(xiàn)在身處新時代的美好環(huán)境里，過著幸福的生活，條件如此優(yōu)越，不知道要比小女孩強多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。

小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。文/王雨濛

竊讀記讀書筆記(篇12)

《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。

文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對我們來說，書籍和糧食同樣重要，因為書籍就是我們的精神糧食，它可以使我們增長知識，豐富我們的精神世界?？梢?，讀書是多么重要??！

現(xiàn)在，雖然我們時時刻刻都可以讀書，但是卻有些同學不愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的讀書機會。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書不僅可以拓寬我們的知識面，還可以提高我們的寫作水平。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

我讀了竊讀記后，很受啟發(fā)。

本文講了一個作家林海音，因為家里買不起書，就天天到書店偷偷讀書，這種精神令我敬佩，我也有很多感想。我的生活中，也有一些和作者相似。

我也很喜歡讀書，一閑下來，就知道看書，媽媽經(jīng)常叮囑我要看一會兒，休息一會兒，可我就是不聽，我一看就是幾個小時。有一次中午放學，我一直在看書，連飯都顧不上吃，看了很長時間后，我想睡午覺，看了一下表，哎呀！不好了，要遲到了，我拔腿就往學校跑。哎，跑到學校時，已經(jīng)開始上課了，雖然老師說我第一次遲到原諒了我，但我心里還是不好受。唉，誰讓我愛看書呢？不過，我還是很開心的，因為我又長了很多知識。

還有一次，我和媽媽去書店，媽媽和我是下午去的，三點十三分到了書店，一排排各式各樣的書，把我迷住了，我像一個饑餓的人，坐在一大堆面包里，貪婪地讀著。我漫步在書的海洋里，靜靜的享受著。一本，兩本，三本……直到讀了十幾本，我正看的津津有味，書店的阿姨卻說她們要下班了，我沒聽見，阿姨推了我一下，我才回過神來，急忙跑出書店，呀！媽媽已經(jīng)等了我好久了，我回到家，已經(jīng)七點四十了。

我很喜歡讀書。這篇《竊讀記》給我的啟發(fā)是：課文中主要講了放學后作者林海英急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開了，這件事中作者的許多言行、心理狀態(tài)都描寫得非常詳細。如：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的.滋味。”和“我跨進店門，暗沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！钡鹊鹊木渥?，都表現(xiàn)出了作者愛看書的特點。作者借雨天讀書的借口可以讓她有充足的理由在書店里待下去。這都生動地表現(xiàn)了“竊讀”后的獨特知感受與復雜的滋味，突出了作者對書的熱愛和對知識的渴望。

我也要學習作者這種愛書的精神，用無窮的知識來豐富我的課外活動，多看些課外書，就能多寫一些好作文，就能積累更多的好詞佳句，就能豐富我的知識。讀了《竊讀記》這篇課文之后，我感到與作者相比我很慚愧。

作者每天都去書店里看書，她很快樂也很害怕被店員發(fā)現(xiàn)，每次都是提心吊膽的。作者每次讀完書之后，精神之田得到了豐收的喜悅，雖然腿站得很累，可心靈也得到了成長。

作者對書的渴望是強烈的，見到一本好書，就像一匹餓狼見到一塊肥肉一樣，貪婪的讀著。把我和作者相比，我是無比慚愧。作者在沒有錢買書的情況下偷偷的進到書店去看書。而我家有一柜子的書，買了之后，隨便翻翻就散了，跟裝飾品一樣，鎖在柜子里，不讀。與作者相比，我真是身在福中不知福呀！

我以后也要養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。

竊讀記讀書筆記(篇13)

今年，我們學一篇名為《竊讀記》的課文。這篇課文主要講了林海音小時候，每天放學就會去書店里竊讀的故事。

讀了這篇課文，讓我了解了林海音竊讀的滋味，也讓我體會到了她在書店里竊讀時懼怕與快樂的心情。盡管林海音小時候看書非常地艱苦，但她還是那么愛讀書。課文中有幾句話寫得很好：如"一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。"這句話寫出了林海音對書的如饑似渴和對書的熱愛。

又如："我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都咽了下去，然后才依依不舍地把書放回書架。"這句話更是寫出了"我"把書當作了"精神的食糧"。還比如說："這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們吃飯長大的，也是讀書長大的。"這句話將鼓勵我勤奮讀書，也將時刻提醒我不要忘記書。

林海音在讀書時要躲躲藏藏的，而我們則可以光明正大地看；海海音常常因為讀書而站得腰酸腳麻，而我們卻可以買本書，回家躺在沙發(fā)上舒舒服服地看；林海音還常常為了讀書而餓得饑腸轆轆，我們卻是吃飽了撐著沒事干；林海音是怕沒書看，可我們卻是有書懶得看，真是身在福中知福??！有時，我會覺得很奇怪，讀書是件多么快樂的事??！為什么有許多孩子都不太喜歡看書甚至根本不看書呢？

每個人應(yīng)該都要看書，因為只有看書，才能豐富自己的知識！

竊讀記讀書筆記(篇14)

《竊讀記》大家可能還有些陌生可是，說起林海音，大家一定不陌生，她是一位著名女作家，寫了《城南舊事》這本書，發(fā)行到47個國家！

《竊讀記》就是林海音寫的，她生于1918年，逝于2001年，也就是解放前，當是男女的地位是天壤之別，重男輕女，能上學讀書的，幾乎都是富貴人家的男孩子，女孩子終生和知識無緣。

就是在這樣的條件下，林海音靠父母僅有的一點錢財，上了學?？?，小海音求知欲太強烈了，不僅要上學，還要讀課外書。沒錢呀，只兩個字，就打破了她的夢。于是她開始竊讀，并寫了這篇幅《竊讀記》。

這篇文章寫林海音小時候，偷偷地躲在書店一角，提心吊膽地讀著名家大作，有時還裝模作樣，還得察言觀色，并且被發(fā)現(xiàn)時還得忍受店主的拳打腳踢，小小年紀就倍受侮辱，特別自卑。不過，求知若渴的她為了汲取知識，忍辱負重，堅持下去，為以后的寫作生涯做了鋪墊。

古人云：韋編屢絕鐵硯穿，口誦手抄那計年。說明古人是多么愛讀書，但是，他們的條件是如何艱苦??！如今，我們步入了幸福的時代，一切都能如愿經(jīng)償，讀書更別提了，隨手摸一下，書成堆地放，根本不用和林海音一樣偷偷摸摸地看書，而是大模大樣地往軟皮沙發(fā)上一躺，架起書讀，餓了累了可以邊吃餅干邊讀書，那是多么愜意呀！

但是，我們有了這么好的條件，不少人是否珍惜讀書機會呢？回答是多樣的。但大部分人沒有珍惜讀書機會，就像這幅對聯(lián)寫的一樣：好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書！

我們應(yīng)好好反思一下，自已做的對嗎？黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們應(yīng)該向林海音學習，學習她孜孜不倦的讀書精神！

竊讀記讀書筆記(篇15)

開學了，我已經(jīng)是五年級的學生了，我們語文的第一課，就是林海音寫的《竊讀記》，描寫的是作者小時候很窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣。

她過去常去書店，但從未買過書，所以她想躲起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。

有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。

我在這篇文章中感覺最深的一句話是：記住，你是在吃飯和讀書的過程中長大的！仔細想想，這句話有著很深的含義。

老師告訴我們食物養(yǎng)活身體，書籍養(yǎng)活靈魂。對我們來說，書和食物同等重要，因為書是我們的食物，它可以增加我們的知識，豐富我們的精神食糧。

現(xiàn)在，雖然我們可以一直讀書，但我不太喜歡讀書。想想過去作家讀書有多困難。我們現(xiàn)在應(yīng)該珍惜來之不易的閱讀機會。高爾基曾經(jīng)說過：

書籍是人類進步的階梯。杜甫也說過：讀書破萬卷，下筆如有神。

閱讀不僅能拓寬我們的知識面，而且能提高我們的寫作水平。

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！

千家詩讀書筆記

這篇“千家詩讀書筆記”是幼兒教師教育網(wǎng)為大家的細心搜集，期待我們的建議能夠為您提供更多的方法和技巧。每日所讀之書，最好分兩類：一類是精讀的，一類是瀏覽的，最近閱讀了作品，他不但文筆一流，又常能發(fā)抒別人所不敢發(fā)之諍論，直如文壇的空谷足音。當讀完一本書時，要寫一篇讀后感才好。

千家詩讀書筆記 篇1

《千家詩》是20xx年9月出版的，是青少年優(yōu)秀課外書。我讀了《千家詩》這本書之后，我感到非常的激動。

書中介紹了不少詩人失去親人而思念故鄉(xiāng)的詩：像鄭會寫的《題邸間壁》、李白寫的《客中行》、劉禹錫寫的《再游玄都觀》、朱淑真寫的《落花》……有不少的'詩是寫詩人喜悅的：像王駕寫的《社日》、僧志南寫的《絕句》、謝枋得寫的《慶全庵桃園》、王駕寫的《春晴》……

有不少的詩是寫景的：像程顥寫的《春日偶戲》、朱熹寫的《春日》、蘇軾寫的《春宵》、楊巨源寫的《城東早春》……也有不少的詩寫的抒情的：像謝枋得寫的《花影》、劉克莊寫的《穿梭》、韓愈寫的《晚春》、王令寫的《送春》……還有不少的詩是寫傷心的：像楊萬里寫的《傷春》、朱淑真寫的《即景》、王維寫的《送元二使安西》、杜牧寫的《七夕》……

我愛讀《千家詩》，它的知識是無比的豐富，它的韻味是無比的濃厚，它的力量是無比的強大，使全世界的人民一起朗讀起來。我愛讀《千家詩》!

千家詩讀書筆記 篇2

前幾天，我看完了《千家詩》這本書。

這本書是由宋朝的謝枋得寫的，然后是由丁軍杰解釋的。我看這本書之前想：這本書里肯定有很多很多古詩，不然怎么說是千家詩呢。于是我迫不及待地翻開書看了起來，一看就看了半小時。我想：這本書這么好我一定要堅持天天看。后來我除了春節(jié)那天，其他日子我都一直堅持在看書。

這本書里寫了描寫各種節(jié)日的古詩，其中有清明、中秋、元日等等，寫了描寫四季的古詩，其中有春日、客中初夏、立秋等等，也寫了描寫風景的古詩等等。

《千家詩》與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》并稱為“三、百、千、千”。明清以來，《千家詩》開始風行全國，在民間廣泛流傳?！肚Ъ以姟返墓旁姶蠖鄶?shù)是唐宋兩代著名詩人的名作。

這本書非常好，所以我推薦你也去看一看這本書。

千家詩讀書筆記 篇3

江思琪

《千家詩》是我國舊時帶有啟蒙性質(zhì)的詩歌集。由曹寅刊行。大多都是律詩和絕句。

我最喜愛其中的一首詩——《獨坐敬亭山》。這首詩是一篇寫景的五言絕句以及抒發(fā)了李白對敬亭山的喜愛和憂愁寂寞。但在我看來，前面兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！兵B兒高飛遠去，消失天際。孤云獨去自在悠閑。詩人好比這孤云，雖然自在悠閑，卻孤獨寂寞。后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山?！痹娙撕途赐ど交ハ嗤?，怎么也看不厭。此時的詩人只能和同樣寂寞的敬亭山相望，敬亭山不會言語只能看著詩人。而詩人孑然一人只能看著眼前巍峨壯麗的敬亭山。在景物的襯托下，詩人內(nèi)心的孤獨憂愁更濃了。這首詩雖只描寫了“眾鳥、孤云、敬亭山”卻讓我感受到了廣闊、無垠。

另外李白的《月夜聽盧子順彈琴》不僅讓我感受到了盧子順高超的琴技，還體會到了詩人對鍾子期和伯牙之間深刻的友情?！版R期久已沒，世上無知音?！敝弘y尋，好好珍惜現(xiàn)在重視你的朋友吧！

如今隨著社會的發(fā)展，科技的進步，詩詞古文漸漸地淡出了人們的視線。為了不讓這珍稀的寶藏遺失，從即刻起閱讀《千家詩》以及古文吧！

千家詩讀書筆記 篇4

作為一本關(guān)于中國古代詩歌的經(jīng)典讀物，《千家詩》是一本值得每個愛好文學的人深入研讀的著作。這本書收錄了從唐代到元代的一千首詩歌，每一首詩都有獨特的韻味和風格，讓讀者深刻感受到了中國古代文學的瑰寶。

在閱讀《千家詩》中，我發(fā)現(xiàn)這些詩歌不僅僅是對自然、人生和情感的深刻描繪，更是對中國古代文化的完美詮釋。這些詩用簡潔而優(yōu)美的語言，將豐富的中國文化感染到我們的心中。

其中一首詩《清明》中寫道：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！边@首詩以動人的筆觸描寫了春天的美景和人們對生命的懷念。這首詩所反映出的中國古代清明節(jié)的風俗和文化，也讓我對古代中國人的生活方式和文化習俗有了更深入的了解。

除了通過詩歌形式表達中國文化，這些文化也通過詩人的寫作風格得以詮釋。例如，蘇軾的詩歌傾向于充滿感性和自然意象，而李白的詩歌則傾向于展現(xiàn)他的個性和奮斗志向。這些不同的風格反映了不同的文化傳統(tǒng)，獨具特色，也反映出了詩人們不同的人生閱歷和生活境遇。

歷史也在這些詩歌中得到了傳達。這些詩歌記錄了中國古代社會的成就、災(zāi)難和文化成就。讓人們能夠深入了解到古代中國人民文化的發(fā)展，并且從中得到靈感。

總之，讀《千家詩》是一場意境盛宴，讓我重新認識古代中國文化，更加熱愛中國文化。這本書不僅豐富了我的知識，更讓我深刻感受到古代中國文化的瑰寶，值得大家反復品味和珍藏。

千家詩讀書筆記 篇5

《千家詩》是由宋代謝枋得《重定千家詩》(皆七言律詩)和明代王相所選《五言千家詩》合并而成。它是我國舊時帶有啟蒙性質(zhì)的詩歌選本。因為它所選的詩歌大多是唐宋時期的名家名篇，易學好懂，題材多樣：山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴應(yīng)制，較為廣泛地反映了唐宋時代的社會現(xiàn)實，所以在民間流傳非常廣泛，影響也非常深遠。

號稱千家詩，究竟有多少呢?《千家詩》實際只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，無從查考年代的無名氏作者2家。其中選詩最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首;女詩人只選了宋代朱淑真2首七絕。

《千家詩》有好幾個版本，南宋詩人劉克莊編過一本《后村千家詩》，另有《新鐫五言千家詩》、《重訂千家詩》。千家詩雅俗共賞、老少咸宜，現(xiàn)在仍然可以作為我們學習中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀讀物。希望在閱讀與欣賞中取其精華，去其糟粕，古為今用。

小學英語讀書筆記集錦

下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您帶來了“小學英語讀書筆記”的相關(guān)內(nèi)容。一本好書就像一艘帆船，可以幫助我們在知識的海洋中遨游，當我們從作者寫的作品獲得感悟之后。讀完作品之后，里面的的相關(guān)情節(jié)讓人不斷地回味!我們不妨寫一篇讀后感?？赡苣銜X得這個網(wǎng)站不錯如果你喜歡請分享給你的朋友和家人！

小學英語讀書筆記 篇1

如何提高閱讀的效率?大巖俊之奉上了許多心得，譬如明確讀書目的，有時間意識，通過序言、目錄和后記掌握概況，有意識地輸出等。個人認為最有效的還是“集中火力”讀書法以及并列讀書法。

大巖俊之認為，一本書中最重要的內(nèi)容只占書里的20%，而在這20%的內(nèi)容里面，僅有4%的內(nèi)容是最精華的部分。在讀書的時候，要迅速識別出最精華的4%的內(nèi)容，對不重要的內(nèi)容進行斷舍離。

除此外，大巖俊之還提倡并列讀書，即在一天內(nèi)同時閱讀幾本書，根據(jù)場合不同閱讀不同的書籍。這樣做的好處是，可以讓頭腦不斷轉(zhuǎn)換，反而對書本印象更深刻。因為要同時閱讀幾本書，你會精心挑選有吸引力的書，而且保證是不同領(lǐng)域的，選擇同類別的書，內(nèi)容會有重合，容易引起厭煩情緒。

我自己也有并列讀書的習慣，會根據(jù)場合和媒介來挑選書。譬如，在家里會讀紙質(zhì)書，偏重大部頭或者稍有深度的書，因為在家里有整塊的時間讀書;工作的時候，會在空隙時間利用各類讀書APP看書，內(nèi)容會偏向職場或者個人管理;而周末外出時，我會帶上kindle，在等人的間隙或者地鐵上翻上幾頁，有時候也會利用聽書APP，充實在公交車上的時間。

這樣并列讀書可以有效地利用時間，不同的內(nèi)容也會發(fā)生碰撞，激發(fā)出新的靈感火花，有時候你對某本書有疑問，結(jié)果在另外的書中找到答案，這種感覺是非常奇妙的。

小學英語讀書筆記 篇2

《小學英語課程標準》讀后感

在寒假期間，我花時間仔細閱讀了《小學英語課程標準》。一開始覺得這份文件枯燥乏味，但是當我認真品讀后，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己受益良多。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，不應(yīng)該輕易地忽視那些看似晦澀難懂的文字，因為它們可能蘊含著我們需要的寶貴知識。

這本書的特點在于以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要(試行)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)英語教學環(huán)境，提出了更加實用的素質(zhì)教育理念。此外，作者對比了國內(nèi)外的英語課程標準，內(nèi)容更為豐富，重點闡述了英語語言技能、學習策略和文化意識等方面，使新課標的指導性更加精細明確，也更容易在實際推行中落地生根。

就此書對我自身的教學影響而言主要有以下幾點：教學目標的設(shè)置更為明確。書中作者就英語學習所要達到的層次標準作了明確要求，在目標等級清晰的基礎(chǔ)上設(shè)置教學目標將更切合實際，更能夠符合學生的發(fā)展特點。我在實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)教學達不到預(yù)設(shè)目標的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。教學重點把握更為準確。自己對英語教學的理解便是讓學生能看懂句子，能夠正確答題。而在讀完本書之后，恍然發(fā)現(xiàn)自己之前的理解是多么的狹隘。英語教學特別是小學英語教學主要以培養(yǎng)學生的學習興趣及學習自信為主，注重語言的運用能力而并非是讓學生們會做題目。教學形式更靈活多樣。新的課程標準要求老師要以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力，老師只是學生學習的引導者與合作者。在這一課程標準下老師講學生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當前的英語教學要求。我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識競答等，既調(diào)動了學生學習的積極性又活躍了課堂氛還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。教學評價更完善。在新的課程標準中，教學評價體系被定為是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價要盡量做到評價主體多元化，評價形式和內(nèi)容多樣化，評價目標多維化，評價反映要以人為本。在這一理論指導下。

就我自身的專業(yè)成長來說，新課程標準讓我專業(yè)知識更為豐富，專業(yè)技能更為成熟?！缎W英語課程標準》在課程性質(zhì)、課程目標、分級標準以及實施建議上都作了明確而又細致的講解。讓我在小學英語教學上積累上更多的理論知識。

《小學英語課程標準》給予了我極大的幫助，它不僅讓我擁有了全新的教學理念和技能，還解決了我在教學實踐中遇到的疑惑和錯誤。我深信只要持續(xù)努力，勤奮學習教育理論專著，認真總結(jié)自己的經(jīng)驗與教訓，我的英語教學必定會取得令人滿意的成果！

小學英語讀書筆記 篇3

小學英語教師,在具備與其他學科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過程中,教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響,是任何其他教育手段無法代替的.它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格.同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力,包括語言的示范能力,綜合教學技能等.

我們也要有改革創(chuàng)新的意識，隨著時代的發(fā)展，重新設(shè)計和塑造自己的形象。

讀了這本書,我獲益頗大,它使我明白自身的諸多不足, 它給我提出了更高的要求,要不斷學習,不斷實踐,努力提高自己各方面的素質(zhì)。

小學英語讀書筆記 篇4

這個寒假度過的還是挺愉悅的，不僅在物質(zhì)上品嘗到了那熟悉的家鄉(xiāng)風味，在精神上閱讀了《小學英語教學法》，也感悟良多。特別是在書中讀到母語與英語在小學英語課堂上的使用問題時，回想自己在給學生上課的點點滴滴。記得當初在大學上有關(guān)教學方面的課程時，書本上對我們的要求是要對學生進行全英文授課，而自己在實驗學校上課的時候，尤其是在常態(tài)課時，課堂上使用全英語授課的次數(shù)不多。在小學英語課堂上，在多大程度上使用英語進行教學，在多大程度上使用母語進行教學和解答問題，是每個英語教師必須面對的問題。其實在小學英語教學中，英語和母語是既相互干擾，又相輔相成的關(guān)系。不要把英語和母語對立起來，應(yīng)該認識到英語和母語都是我們了解和認識世界的一種方法和渠道。

在小學的低年級階段，母語對英語學習有明顯的干擾作用。處于低年級段的學生就更是如此。他們初學英語，也初學拼音，拼音和英語都是由字母組成的，所以低年級的學生容易混淆。尤其是英語當中的二十六個字母和漢語當中的聲母與韻母的差別，低年級的'學生往往會把他們的讀音弄反。同時英語句子的組成順序和中文的順序有一定的區(qū)別，這個對于學生的翻譯又會有很大的影響。記得有些同學在做翻譯題目時犯過這樣的錯誤。用母語的思維把下面兩個句子理解成了：How are you？ （怎么是你？）How old are you？（怎么老是你？） 所以在低年級階段進行全英文教學反而效果會更低。

在小學的高年級階段，對學生進行全英文授課很有必要。在中國學習英語，最大的障礙就是缺乏一個語言學習環(huán)境。英語的教學目的是要培養(yǎng)學生運用英語的能力。所以在小學英語教學中，盡量使用英語，控制使用漢語，是英語教學目的所決定的。而高年級的學生對母語已經(jīng)有了一個全方位的認識了，在課堂上進行全英文授課，提供學生一個學習英語的環(huán)境，培養(yǎng)其預(yù)感，這樣學習起來效果更佳，他們的積極性也更高。我們只有在教學中加強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力。

在英語教學中盡量使用英語，一般可運用以下一些方法：

1、盡量使用英語組織課堂教學。

例如，在教學的各個環(huán)節(jié)可多使用英語課堂用語。凡能用英語表述的，如講解、練習、測試和安排、布置家庭作業(yè)以及獎勵、評講等，都盡量用英語，避免使用漢語。例如我們學校很普遍的課堂組織用語：one，two， three， A， B， C！當希望重復的時候可以教導學生用again。當讓學生讀課文的時候可以告訴他這時候應(yīng)該說reading。

2、使用直觀手段，如實物、圖片、教師的動作、表情和課文情景等。

學生可以跳過母語，直接把英語和客觀事物聯(lián)系起來?？匆娭庇^教具和表演就能與英語發(fā)生聯(lián)想，鞏固記憶，提高運用英語的本領(lǐng)。特別是在入門階段，所教的單詞一般都是詞義具體的單詞，所教的句子一般也緊密聯(lián)系具體生活實際。因此，少用或基本不用母語是完全可能的。

在小學英語教學中，英語和母語是既相互干擾，又相輔相成的關(guān)系。不要把英語和母語對立起來，應(yīng)該認識到英語和母語都是我們了解和認識世界的一種方法和渠道。我們不能簡單地認為英語教學中母語的運用是一種思維的干擾，相反，適當運用母語于外語教學之中，不僅可以提高課堂教學效率，而且還可以作為學生的一種學習策略加以培養(yǎng)，有效地提高其學習效率。母語在英語教學中既不能過多，也不能排斥。母語的恰當運用有助于降低課堂教學難度；多數(shù)學生希望能夠利用母語幫助外語學習。

小學英語讀書筆記 篇5

小學英語作文讀后感Many popl oftn us "mntal illnss" to scold on anothr. It is obvrsly that popl always hav som social prjudic on th "mntal illnss".

In many cass, psychopaths always rfus to b givn mdication. No on can dny that it is disbnficial to thm,but th problm is not so simpl.W must raliz that th nforcd bhavior against th rspondnt's will ,such as injction of mind-altring drugs ,is highly offnsiv to thir dignity and autonomy. To som suffrrs, th word "normal" is so boring,thy rally hat this,and I hav to say that thy also own th right to stand on thir dignity!

As a final commnt, I should say that no mattr how trribl th popl may b, thy should b ntitld to mak dcision and thr is on doubt that prjudic should b avoidd in socity.

小學英語讀書筆記 篇6

通過對《小學英語新課程標準》的學***益非淺，新課程標準突顯了了英語在小學教學中的重要地位，怎樣才能使小學生學好英語？要使小學生學好英語，首先要讓自己有學習英語的動力，主動學習英語。這種學習能達到最好的效果?，F(xiàn)在我們把學習英語總結(jié)如下：

小學生在初學英語時總是熱情很高，學的快，忘的也快，注意力集中時間短，而且喜愛表現(xiàn)自己，學生往往剛學了兩句日常用語，就急著想干別的事情了。此時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生在原有需要得到滿足的同時不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。如果只簡單重復“what’s this?

”學生怕是不愿聽了。于是，我拿出一個包：“i have some thing in my bag-guess.

what’s this?”這一問，學生們紛紛舉手，把他們剛學的單詞都猜了個遍。終于，我打開包，又拿出一個包。

“bag!”全班哄堂大笑，他們怎么也沒想到“a bag in a bag”。這樣，我們就快樂地鞏固了知識，保持了孩子們的好奇心。

給學生一個問題，再給他一個意想不到的答案，“guessing game”成了孩子們的最愛。

小學英語教學的關(guān)鍵是讓學生喜歡學習，激發(fā)他們的求知欲，使他們主動學習。經(jīng)過不斷的教學嘗試，上述做法不僅促進了課堂教學的改進，而且激發(fā)了學生的學習興趣，使學生體驗到成功，更好地體驗到學習英語的樂趣。作為教師，在今后的教學中，我們要運用各種教學手段和方法培養(yǎng)學生的學***、挖掘?qū)W***，讓學生在最優(yōu)環(huán)境中學***，感悟英語，觸摸英語，讓他們在學中找到樂趣，在愉悅中學到知識，在學***遠有動力。

小學英語讀書筆記 篇7

本學期本人承擔高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素質(zhì)教育為主線，教學研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務(wù)。回顧 一個學期的工作，我有如下幾點體會：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學模式。

“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學的一種實踐。

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應(yīng)時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

布魯納說過:“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說“興趣”將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學模式，使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

新大綱明確指出:中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生的思維能力和自學能力”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統(tǒng)的英語教學模式培養(yǎng)的`是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，達到教育的最終目標。

教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀的現(xiàn)代的教學手段，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。--“激發(fā)學生的學習興趣”是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。

四、深入研究教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點。

各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設(shè)身處地”，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié)，這樣才能更好地交流互動，完成教學任務(wù)。高二是學生小學學習生活的轉(zhuǎn)折時期，是承前起后的時期。英語學習成績的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿意的效果。

我以后一定會更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學水平!

小學英語讀書筆記 篇8

在假期里，我學習了《小學英語課程標準》。通過學習，我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標，同時還明白了這一階段的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，要促進其能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

小學英語課程開設(shè)的起始年級為三年級，為保證教學質(zhì)量和教學效果，小學開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合，高頻率的原則，保證每周不少于四次教學活動，三、四年級以短課時為主；五、六年級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。

目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求，一級為小學三、四年級教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求，有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級教育行政部門發(fā)批準后可以適當降低要求。

我國基礎(chǔ)教育的英語課程正在發(fā)生著重大變化。其指導原則是注重學生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學習者終身學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學原則強調(diào)以學生為中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務(wù)。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。

由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點；因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內(nèi)容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過學習，我有以下幾方面的`體會：

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學模式是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓練?，F(xiàn)在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主、合作、歡樂中學到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效果極差。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來?；罱?。

小學英語讀書筆記 篇9

《小學英語教學法》讀后感

暑假讀了《小學英語教學法》一書，書中指出小學生學習外語具有模仿力強,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,作為一名小學英語教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機;培養(yǎng)學生良好的學習習慣;使學生獲得英語的一些感性知識;打下較好的語音基礎(chǔ),學習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;

作為小學英語教師，我們需要精心準備英語教學活動，靈活運用有效的教學方法，通過趣味性、直觀性和實踐性的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和主動性。英語教學法課程是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)課程。僅僅擁有良好的英語基礎(chǔ)知識和語言運用能力并不足以成為一名出色的英語教師。我們還需要學習相關(guān)的英語教學理論，提高自身的教學能力。

合轍壓韻,迎合了少年兒童的心理與口味.簡筆畫,一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,形象簡潔,應(yīng)用簡便.它有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,化解教學難點,變抽象為具體,化復雜為簡單,并能增強記憶,提高學習效果.運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一.用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學習下去;提高學習效益;完善學習品質(zhì);充實文化知識等.我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟,唱詞簡單適合的歌曲.當然還可以自己編歌.英語課外活動與課堂教學有著密切的聯(lián)系,它與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式.開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量,對課堂教學起到很好的促進作用.它有利于提供更多的語言實踐機會,開發(fā)智力,培養(yǎng)合作精神,但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等.要根據(jù)學生的不同年齡,興趣和特長,

小學英語教師應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)。除了敬業(yè)精神、良好的師德和廣博的文化知識外，還需要擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。因為在教育過程中，教師的心理品質(zhì)對學生的心靈影響巨大，這是任何其他教育手段都無法替代的。良好的心態(tài)不僅能夠影響教育和教學工作的成敗，而且能夠潛移默化地塑造學生的人格。同時，英語教師還需要擁有扎實的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，并具備較強的綜合教學能力。在教學過程中，英語教師需要示范語言表達能力，掌握綜合教學技能等。此外，英語教師還需要具備改革創(chuàng)新的意識，隨著時代的發(fā)展變化不斷塑造自己的形象。

讀了這本書,我從中受益匪淺，它讓我認識到自己的不足之處，同時也激勵我提升自己的能力和素質(zhì)。這個過程需要不斷學習和實踐，我會時刻保持進取心，不斷追求更高的目標。

愛國讀書筆記集錦

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？或許你正在查找類似"愛國讀書筆記集錦"這樣的內(nèi)容，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

愛國讀書筆記 篇1

作為一名國內(nèi)外工作多年的人，我深切地體會到了勵志和愛國這兩個詞匯的重要性。我們所處的時代正經(jīng)歷著巨變，各個行業(yè)和領(lǐng)域的競爭也越來越激烈，只有保持積極的心態(tài)和強烈的愛國情懷，才能在這個不斷變化的社會中不斷成長、進步。

首先，我想說的是勵志。勵志不僅是鞭策自己奮發(fā)向上的動力，更是為我們的美好生活打造堅實的基礎(chǔ)。在我多年的工作經(jīng)驗中，曾經(jīng)遇到過許多讓我十分沮喪的事情，但是我知道，這些挫折只會讓我逆來順受，與其抱怨和放棄，不如去積極地面對并突破。只有敢于面對挑戰(zhàn)，不斷克服自己的弱點，才能走向成功之路。

而作為一名中國人，愛國情懷也是我非?？粗氐囊稽c。作為一個有著悠久歷史文化的民族，我們應(yīng)該更加自覺地關(guān)注我們的國家，并為其發(fā)展而努力。愛國情懷不僅限于口號和標語，更應(yīng)該從日常的點滴做起，用自己的行動證明自己對祖國的熱愛和忠誠。

正因為有著勵志和愛國的雙重動力，才能讓我們在工作和生活中堅定地追尋我們的理想和目標，在前行的道路上不斷克服困難與挫折，最終取得豐碩的成果。

總的來說，勵志與愛國是我們成長和進步的兩大指引。只有心懷勵志和愛國的夢想和信念，才能在人生路上奮勇向前，實現(xiàn)更多的夢想和目標。我們需要不斷地提醒自己，要始終充滿激情、熱愛生命，不斷追逐著我們的夢想，堅定不移地向前走。只有這樣，我們才能為自己的人生加上一筆濃重的底色，創(chuàng)造更加美好的未來。

愛國讀書筆記 篇2

愛國文章讀后感500字

那一天，我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊!

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！弊x著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑啊!他那強烈的愛國心是無法用文字表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作極端負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢?詹天佑不但有對工作一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。從他設(shè)計的一種“人”字形線路就可以看出。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎?

在現(xiàn)實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣!例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，一定會趕上聰明的人。不是有一句話是“聰明在于勤奮”嗎?我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑一樣，有創(chuàng)新的精神!

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國，為祖國作出貢獻，要有勇于實踐，創(chuàng)新的精神，做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!

感謝上天造就了人類，但人又有很多種：有偉人、好人、壞人……而且每個人都有自己的理想和敬佩的人。我敬佩的人就是像詹天佑這樣的人。而且我也會努力做一個像詹天佑一樣的人。

今天上語文課時，我們學習了《詹天佑》這篇課文。從我讀完這篇課文開始，一種敬意從我的心里由然而起。我敬佩他是因為他不怕困難;我敬佩他是因為他不怕嘲笑;我敬佩他是因為他的聰明才智……想知道為什么我這么敬佩他嗎?下面就請聽我慢慢道來。

《詹天佑》這篇課文主要講的是：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。在這之前，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都想進一步控制我國的北部。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。白天，他攀山越嶺勘測線路。晚上，就在油燈下繪圖、計算。他還用自己的智慧打通了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道。并且設(shè)計了“人”字型線路。

詹天佑這個有著豐功偉績的杰出的愛國的`工程師，他遇到困難總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但若那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

再想想我自己，如果我在學習上遇到困難也像詹天佑那樣想，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務(wù)和學不會的知識呢?

詹天佑那種不屈不撓的精神值得我去學習!

我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴肅認真的工作態(tài)度所感動了……

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

詹天佑之所以成功，是因為他有著一種寶貴的嚴肅認真的工作態(tài)度。他常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，‘大概’、‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！蔽蚁?，詹天佑這種精益求精的工作態(tài)度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎?

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業(yè)堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當作耳旁風，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂!某些驕子曾曰：‘作業(yè)，乃越檢查越糟也!’”

記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認為你做對了嗎?”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)該可能對了吧!”可結(jié)果卻出乎我意料――錯了!

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業(yè)、對學習、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學習，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材!

愛國讀書筆記 篇3

我們只有像嘎子哥一樣，勇于挑戰(zhàn)困難和挫折，不斷努力，才能使逆境變?yōu)轫樉?，從而到達理想的彼岸。

今天，我國已經(jīng)步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風，為人類文明與進步做出更大的貢獻?；仡欉^去，我們雄心激揚；盛世年華，我們信心百倍；展望未來，我們豪情滿懷。滄桑的歲月已留痕，繁榮的祖國正興盛。這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實,增強愛國的情感和振興祖國的責任感,樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

牢記苦難的昨天,珍惜美好的今天,建設(shè)更好的明天愛國影片讀后感愛國影片讀后感。魯迅先生說過：“人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木柴，而結(jié)果往往是一小塊?！备锩攘覓侇^顱灑熱血，才有今天的和平社會，我們不能忘記“落后就要挨打”的教訓。我們是充滿希望的青少年，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族的自尊心和自信心。在祖國方興未艾的改革大潮中，一切要通過實踐去摸索，去開創(chuàng)。這就是新一代建設(shè)者的精神。我們要像張嘎那樣，做生活的強者，爭做祖國的有用人才。為了實現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學習，用最先進的科學技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力，為祖國的持久繁榮富強貢獻力量。長江后浪推前浪，一代更比一代強。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清、經(jīng)濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

愛國讀書筆記 篇4

讀過《心系祖國，健康成長》一書，令我感慨萬分。我深深為書中主人公的愛國主義精神所折服，更為自我是一個炎黃子孫而自豪。

人的一生中，最崇敬、最偉大的字眼莫過于“母親”和“祖國”。古往今來，無數(shù)仁人志士為了維護祖國的尊嚴，不惜拋頭顱、灑熱血。無論在哪里，中國人民的心總是與祖國緊緊相連的。1931年秋，吉鴻昌將軍出國考察，在美國紐約，因別人把他誤會成別人把他誤會成日本人，他專門用毛筆在木牌上寫了“我是中國人”幾個醒目大字，然后掛在胸前，昂首走在紐約的大街上。

我被吉鴻昌將軍那種強烈的愛國主義精神深深感動，更為中華民族那種不畏艱難，自強不息的高尚品質(zhì)所服。吉鴻昌將軍不求名，不求利，為了國家能夠犧牲一切，所做的一切也都是為了祖國，這正是中華民族所擁有的百折不撓頑強拼搏的意志。

雅典奧運會上，在男子110米跨欄決賽中，中國選手劉翔榮獲金牌，成為第一個獲得奧運會田徑短跑項目世界冠軍的亞洲人和黃種人。我感受最深的就是劉翔在賽后理解記者采訪時說的一句話：“我相信對于黃皮膚的中國人或者亞洲人來說，我實現(xiàn)了一個不大不小的奇跡……我不會輸給任何人，包括歐美選手。相信我，沒錯的?！?/p>

是啊，一個人有了志氣，有了本事，有了信心，有了人生所向往的目標，有了強大的祖國作為后盾，就能戰(zhàn)勝一切，超越自我，攀登上世界的高峰，成為民族的驕傲，民族的榮耀。劉翔，他的成功不僅僅是個人的成功，還標志著民族的驕傲，民族的成功；他以堅強的意志和不懈的奮斗戰(zhàn)勝了自我，超越了自我，還為自我的前途鋪下了一條星光大道。他勵志圖強，要為中華民族爭氣，贏回榮譽，重振國家的聲威。他做到了，他憑借自我頑強的毅力與恒心，最終獲得了成功，為民族爭了氣。難道這一刻的勝利不值得珍惜嗎？

愛國，就要急祖國之所急，想祖國之所想，隨時準備報效國家。作為跨世紀的接班人，我們更要從一點一滴做起，時刻要把祖國的利益放在第一位，絕不做有損國家尊嚴的事。在學校里，我們應(yīng)當好好學習，奮發(fā)向上，不斷提高自我的愛國意識；在同學遇到困難時，主動伸出援助之手；在平時的言行舉止中，我們要講禮貌，要對人有禮貌，不亂講臟話……

這些雖然都是小事，可把這些小事做好了，同樣也是一種愛國的表現(xiàn)。要明白，我們的一言一行，代表的不光是自我，更是代表著個國家的形象?？墒窃谖覀冎車傆心敲匆恍┤?，他們讀書的目的不是為了報效國家，而是為了出人頭地、為了自我的前途；他們張口閉口外國如何如何，而把自我的祖國貶得一文不值。這些人和書中的主人公相比，難道不覺得慚愧嗎？

讀完《心系祖國，健康成長》這本書后，我深深感到自我作為二十一世紀的學生，肩負著時代賦予的神圣使命，從此刻開始就要把自我的成長同祖國的前途命運緊密聯(lián)系在一齊，努力學好本領(lǐng)，提高文化素質(zhì)，樹立崇高的夢想，憑借自我頑強拼搏的意志戰(zhàn)勝一切困難，不懈地奮斗，超越自我，用掌握的知識去描繪祖國更新更美的藍圖，用勤勞的雙手把祖國建設(shè)成社會主義強國，使祖國以嶄新的面貌屹立于世界東方。

愛國讀書筆記 篇5

光陰似箭，彈指一瞬間，已過去90年載。90年的風風雨雨，屹立在東方的中國在偉大的中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，在這個世界中，中國點亮了一次又一次的希望，創(chuàng)造了一次又一次的奇跡。

當我讀了《董存瑞的故事》這本書后，令我非常感動。故事寫了年僅19歲的董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中和戰(zhàn)友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時，總攻沖鋒號已經(jīng)吹響，突然他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身卻是座經(jīng)過偽裝的暗堡，從里面掃射出來的子彈阻擋了解放軍的前進道路。為了減少戰(zhàn)友傷亡，在找不到炸藥支撐點的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并高喊：“為了新中國，沖啊!”突然間，一聲巨響，地動山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。

我看了這一事跡后，感觸萬千，董存瑞為了后繼部隊的不斷前進，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了中國的解放，為了人民更好的生活，獻出了自己寶貴的生命。他舍身為國的精神，激勵著成千上萬的革命英雄不斷前進。就是一個個象董存瑞這樣的共產(chǎn)黨員們用鮮血和生命才換來了新中國的成立，我們才有了現(xiàn)在幸福美好的生活，我們才能健康快樂地成長、學習?？纯次覀兠刻焐钤谛腋嘏募彝?，環(huán)境優(yōu)美的學校，寬敞明亮的教室里，這些都是誰給我們創(chuàng)造的?當然是中國共產(chǎn)黨給我們創(chuàng)造的。她就像一輪無私奉獻的太陽，我們就是一朵朵含苞欲放的花朵，在陽光的呵護和滋潤下茁壯成長，競相開放。

我們的共產(chǎn)黨員是最無畏的英雄。也正是以毛澤東同志為首的共產(chǎn)黨人，出生入死，領(lǐng)導著我們建立起了新中國。從此，我們結(jié)束了百年的屈辱歷史;從此，我們結(jié)束了國家四分五裂、任人宰割的狀況;從此，中國人民終于站起來了。我們可以自豪地說：“我們是中國人，是堂堂正正的中國人!”我們可以對帝國主義、霸權(quán)主義堅決地說：“不”!我們可以按照自已的意愿去建設(shè)自已的國家，而不必再看別人的“臉色”。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我們的生活水平提高了!我們昔日單調(diào)而古老的文具盒被各種類型的文具包所取代;我們告別了油燈，迎來了白熾燈!現(xiàn)在的生活既不需要我們拋頭，也不需要我們?nèi)鲅?，更不用我們?nèi)奚约?，現(xiàn)在需要的就是齊心協(xié)力，在未來中國的藍圖上，繪上精彩的一筆!

然而事情并沒有這樣簡單，中國共產(chǎn)黨建國伊始就開始了一系列的整頓;恢復生產(chǎn)發(fā)展，借此來拉動經(jīng)濟，發(fā)展重工業(yè)。然而在這次探索中，共產(chǎn)黨也出現(xiàn)了許多失誤，但在黨的正確領(lǐng)導下，中國這頭雄獅已逐漸蘇醒!中國開始變強大! 直至今天，我們中的許多人還是抱怨共產(chǎn)黨，“這貧富差距越來越大，這日子還過不過了?！庇谑?，在一些錢幣上出現(xiàn)了_反新中國的標語。如果不是共產(chǎn)黨那么新中國從哪來?在戰(zhàn)爭年代，不要說吃飯了，就連你的命什么時候沒了，都是個未知數(shù)，死神就如在你身邊他一個不高興，就可能把你隨時帶走。我認為人要學會感恩，如果沒有共產(chǎn)黨，那來的新中國!

如今的黨，已是溶入我靈魂的一種精神、一種動力、一種激情。她已成為我畢生不變的信念。她已溶入在我的生活中，她已溶入在我的工作中，他已溶入在我的血液。

想想當時的人吧，沒有自由我們就創(chuàng)造自由!沒有民主我們就創(chuàng)造民主!沒有條件我們就創(chuàng)造條件!看看現(xiàn)在的我們，有條件了，我們寧愿躲避條件，有了條件，我們丟棄條件，呵呵，這些是多么的可笑，我們能夠有他們的一分一毫嗎?不能!不能!!我們有的是父母的嬌生慣養(yǎng)，是父母從小的保護 ，是不能收一點挫折的所謂的自尊心，試想一下，我們回到了那個年代，等待我們的是什么，對!是死亡，是欺壓，是不能保護自己只會哭鼻子的孩子，什么也不能做，我們中華民族的魂呢，難道就要在我們這代“沉淪”嗎?不!我們祖國的魂不能丟，革命前輩們?yōu)榱俗鎳幕辏瑸榱酥袊伯a(chǎn)黨的魂，為了中華人民共和國的魂，付出了鮮血付出了汗水，付出了生命……我們不能，不能讓這要一直傳承下去的精神在我們這一代消失不見，不能!

沒有經(jīng)歷過風暴，再結(jié)實的船帆也無法實現(xiàn)它的價值;沒有遭遇過坎坷，再優(yōu)秀的人也難免顯得單薄。樹木受傷的部位，往往會變得最堅硬;少時經(jīng)受苦難磨礪，日后，方可激濁揚清成大業(yè)。如今的生活越來越好，黨為我們提供了豐富的物質(zhì)生活。但我們不能因此而沒有了抱負，沒有了志向，做什么事都半途而廢不敢超越。記?。和瑢W們，敢于在逆境中磨練的人，有抱負的人才會擁有輝煌的未來，讓我們一起努力，在黨的陽光下一起奮斗，在人生的道路上，真正做到“窮且益堅，不墜青云之志”。

愛國讀書筆記 篇6

今天，我讀了《愛國詩人屈原》我深有感觸。

屈原原本是一個官員，他甘愿為朝廷出力，愿為老百姓伸冤。他辦事公正廉潔。但因為當朝皇帝聽信讒言，把屈原貶為庶民。最后，屈原已經(jīng)看不慣這個世界，就跳河自殺了。

像屈原這樣愛國的人，竟然會貶為庶民，而他的忠言，(.)卻被小人的讒言，給當了下去，他的忠言皇帝一絲不信，他為百姓的安危，百姓的利益著想，

他為國家的安危、國家的利益著想。他清正廉潔，沒有一絲的私心。

而現(xiàn)在的官員，對老百姓們不管不穩(wěn)，對國家不盡心盡力。只知道把自己的腰包填滿，把自己的生活提高，而其他的不聞不問。

如果我長大了當了百姓的父母官，我將像屈原那樣，為百姓、為國家著想。像屈原那樣公私分明，公正廉潔，不會有一絲的私心。我要全心全意為人民、國家奉獻自己的一生。

愛國讀書筆記 篇7

在這個暑假，我翻閱了不少中外名著;可最令我難忘的還是一篇文章：《少年愛國者》

故事的梗概：一個貧窮的意大利少年，從小被賣到馬戲班，受盡了班主的虐待，過著悲慘的生活。一次，馬戲班到西班牙演出，他趁機逃了出來，坐上了開往意大利的輪船，準備回到祖國。同艙的幾位外國乘客同情他遭遇，送給了他一點錢。

晚上，那些外國乘客在閑聊時攻擊意大利人是土匪，意大利是騙子的居住地……這位瀕于死亡邊緣的意大利少年聽到他們對祖國的誹謗后，怒不可遏，為了維護祖國的尊嚴，他毅然將錢扔在地上，并高聲怒吼道：“我不要說我祖國壞話人的金錢!”這位少年，小小年紀，異常是在他漂流異鄉(xiāng)，舉目無親，饑寒交迫之時，毅然舍棄了憐憫，維護了祖國的尊嚴，真是可欽可敬啊!這篇文章加深了我對什么是“愛國者”的認識。

是啊，對祖國的愛是偉大而深沉的，古往今來，華夏大地也不乏愛國英杰。憶往昔，南宋名將岳飛，少年立志“精忠報國”，千百年來，激勵了多少青年奮發(fā)向上;民族英雄鄧世昌為了祖國的尊嚴，率艦向敵艦撞去……看今朝女排隊員刻苦訓練，頑強拼搏，最終為中國贏得了一個又一個的冠軍;姚明在大把大把的日元面前就是不肯為日本汽車做廣告……但也有人嫌祖**親窮，一味的追求西方豪華的生活，在那些“洋人”面前奴顏婢膝，喪失了中國人的尊嚴，他們?yōu)榱藗€人利益不惜損害國家，這些人多么渺小，靈魂多么丑惡啊!

誠然，我們的祖國目前還比不上那些西方國家富裕，但我們有遼闊的疆土、豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、勤勞的人民，還有優(yōu)越的社會制度。我相信，我們祖國這只雄獅已經(jīng)醒來，而她將來的美麗動人必須會光耀寰宇!

“愛祖國，就要為祖國添榮譽!”這就是我讀了《少年愛國者》的主要感想。

愛國讀書筆記 篇8

讀了錢學森爺爺?shù)墓适?，我就被他的事跡深深感動了。由于刻苦學習，年輕的錢學森爺爺就被美國聘為終身教授，被譽為:“在美國處于領(lǐng)導地位的第一位火箭專家”，一切待遇應(yīng)有盡有。雖然美國給了他很高的榮譽，但是當錢學森得知中華人民共和國成立的消息后，這位每時每刻思念祖國的科學家頓時沉浸在極大的喜悅之中。他說:“我是中國人，我的根在中國。我能夠放下在美國的一切，但不能放下祖國。我就應(yīng)早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻自我的關(guān)不力量?！庇谑撬闳粵Q定放下美國的事業(yè)回國工作。但是美國當局不準他回國，并將他逮捕關(guān)押。但是他并沒有屈服，之后在中國政府的協(xié)助下，被美方扣留并堅持斗爭了五年的錢學森爺爺最后回到了祖國。

錢學森爺爺是多么愛國呀!他放下了在美國的優(yōu)厚待遇，選取回到自我貧窮落后的祖國。并一頭扎進了軍事科學的研究中，他傾其所學，嘔心瀝血，不斷推出科研新成果，為祖國的國防事業(yè)做出了巨大的貢獻。成為我國的“導彈之父”。這種愛國精神真是讓我感動不已。

看了錢學森爺爺?shù)墓适乱院?，我覺得錢學森爺爺很了不起，因為錢學森爺爺心里始終想著祖國，他有一顆報效祖國的心。我是一名小學生，但我也是一個中國人，每當國旗升起的時候，每當國歌響起的時候，每當我國運動員在奧運會上得金牌的時候，每當我國的宇宙飛船飛上太空的時候……我都會為我是中國人感到驕傲和自豪。同學們，作為新時代的中華少年，祖國未來的期望，我們必須要向錢學森爺爺學習，繼承并發(fā)揚他的愛國精神，從此刻開始好好學習，長大后我們也要向錢學森爺爺一樣成為祖國的棟梁，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強!

紅日讀書筆記集錦

在閱讀完作者寫的作品之后，一般會有一些屬于自己的讀后心得。讀后感可以提高我們的寫作能力，精心為您整理的“紅日讀書筆記”，期待這些應(yīng)用程序能夠為你提供更便捷的工作方式！

紅日讀書筆記 篇1

曾經(jīng)的中國人民為了今天中國的和平而出生入死，讓我更加明白今天的美好生活是來之不易的，我們又有什么理由不好好珍惜呢？從新中國成立以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我們雖然走了不少彎路，但是現(xiàn)在的成績是顯著的。1949到2011、從19世紀跨入21世紀，60個春秋冬夏、60載歲月如歌；從騾馬化到摩托化，再到機械化，直至今日的信息化，新中國成立60年,中華人民共和國強軍步伐走得堅定有力。

這樣的生活對我們來說是美好的，在現(xiàn)在的社會當中，我們不需要為了生存而擔憂，不需要風餐露宿，不需要擔驚受怕，因為我們處于和平的環(huán)境之下。這種環(huán)境可以使我們和平地生活、學習、發(fā)展經(jīng)濟和文化。在上一代人的犧牲下，我們今天將實現(xiàn)和平。作為一名大學生，我們不能辜負前人和他們生活的期望。

現(xiàn)在很多大學生似乎忘記了這些，出現(xiàn)了很多令人失望的現(xiàn)象。有些同學在學習上不思進去，成天就知道吃喝玩樂，沒有一點正確的價值觀；還有些同學課余之后老說著無聊，真要干點什么卻有嫌苦怕累的，沒有一點吃苦精神；有些學生遇到一點小失敗就想到自殺，根本不懂得珍惜生命。對于以上描述的一些同學，我覺得真的有必要看一些像《紅日》之類的戰(zhàn)爭**，了解一些當時解放軍的故事，樹立正確的人生觀，價值觀。

比較一下你生活中的不同，想想你應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么。對于我們現(xiàn)在的大學生來說，我們首先應(yīng)該好好學習，不辜負祖國對我們的希望，不踐踏前人用鮮血換來的和平，在完成應(yīng)有的學業(yè)后，也要不斷創(chuàng)新，鉆研，不怕吃苦，不怕臟不怕累，爭取為祖國的建設(shè)貢獻自己的一份力量。

烈士們雖然離我們遠去了，但他們臨危不懼、寧死不屈的崇高氣節(jié)，關(guān)鍵時刻舍身為民的優(yōu)秀品質(zhì)，生命不息，奮斗不止的精神卻永垂不朽。我們生活在今天的快樂時代。我們的幸福生活是烈士用他們的生命和鮮血贏得的。我們應(yīng)該珍惜它。我們一定要努力學習，為祖國服務(wù)，為明天的祖國建設(shè)做出貢獻。

紅日讀書筆記 篇2

《紅日》讀后感

吳強老先生的 《紅日》是一部現(xiàn)實主義的成功之作，堪稱新中**事文學創(chuàng)作歷史上的一座重要的里程碑，它取材于解放戰(zhàn)爭初期，我人民解放軍陳毅、粟裕指揮的華東野戰(zhàn)軍在山東戰(zhàn)場粉碎敵人重點進攻的歷史事實，以我軍軍長沈振新率領(lǐng)的一支英雄部隊為主線，從1946年第二次漣水戰(zhàn)役我軍失利，到最后全殲國民黨王牌軍七十四師，展開了一幅波瀾壯闊的戰(zhàn)爭畫卷。從全新和比較現(xiàn)代的角度來講述那個“孟良崮上鬼神號，七十四師無處遁”的解放軍軍事史上的轉(zhuǎn)折之戰(zhàn)。

1947年2月至5月17日，蔣介石為一舉全殲山東解放軍，調(diào)集湯恩伯兵團20余萬人，以張靈甫74師為前鋒由南向北齊頭并進，又命令濟南的李仙洲兵團由北向南推至萊蕪、新泰一線，企圖南北夾擊我軍。華約人民解放軍兩位司令員陳毅、粟裕決定離開沈振新的部門，到南線阻截，而大軍包圍了李仙洲的部門，著名的萊蕪戰(zhàn)役開始了。萊蕪5萬敵軍企圖向吐絲口方向突圍。

沈振新率飛行部隊攻占吐絲科，切斷敵人的后路，殲滅了李仙洲團。蔣介石不甘心失敗，以張靈甫的特朗普74師為先驅(qū)者，進攻山東省蒙陰縣，企圖在沂蒙山區(qū)聚殲我們的華野。陳毅、粟裕兩位司令員以百萬軍中取上將首級的氣魄，圍殲74師，張靈甫卻不顧死活，占據(jù)孟良崮，妄圖以中心開花、四壁合圍的戰(zhàn)法置我軍于死地，兩軍72萬人在小小的孟良崮山區(qū)激戰(zhàn)三天三夜，血流成河，尸橫遍野。

最后，沈振新從后道攻打孟良崮主峰，直接攻打了張靈甫總部山洞。張靈甫無路可走最終選擇殺生成仁。

解放戰(zhàn)爭初期，國民黨軍得到了美國的支持，在數(shù)量和裝備上具有絕對優(yōu)勢。為什么這樣一支軍隊最后慘??？張靈甫的74師是這樣一支軍隊的王牌部隊，也是國民黨五大王牌之一。為什么在同中國人民解放軍的對峙中滅亡？原因有很多。

從國民黨一方來看，首先，國民黨內(nèi)部將領(lǐng)腐敗成風，人人都有自己心中的一個小算盤，誰都想給自己保存實力，都不愿前去增援；其次，張靈甫的７４師乃是王牌部隊，國民黨上層包括蔣介石均都處處維護他們，平日里驕橫跋扈，得罪了其他的友軍領(lǐng)導，致使其關(guān)鍵時期被人落井下石；；另外他冒天下之大不韙幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，站在人民的對立面，這是極為重要的原因。

而更重要的原因則在我們這，人民解放軍處處為人民服務(wù)，為了人民的利益而戰(zhàn)，是人民的子弟兵，因而受到人民的擁護，老百姓們?yōu)榱税磿r把食物、彈藥送到前線戰(zhàn)士的手中，沒日沒夜的用獨輪車綿延數(shù)百里，冒著國民黨空軍空襲的危險，送上軍備。我們?nèi)嗣窠夥跑姷膶⑹坎慌铝餮獱奚?。他們英勇前進，為名家的偉大事業(yè)殺敵。

“水能載舟，亦能覆舟”，人民的利益高于一切，選擇站在人民一邊，則戰(zhàn)無不勝，而選擇站在人民的對立面的則會戰(zhàn)無不敗。

本書猶如一幅氣壯山河的畫，又像一首氣勢磅礴的歌。吳強老先生把人物寫得正直，把一幅幅畫卷呈現(xiàn)在我們面前，使我仿佛看到戰(zhàn)火紛飛的年代、在血雨腥風的戰(zhàn)爭歲月里，我中華大地上有多少優(yōu)秀兒女為了民族的解放事業(yè)，為了國家的安寧和和平，為了今后一代人的幸福生活而拋頭顱，撒熱血，他們總是赴湯蹈火的與可惡的敵人浴血奮戰(zhàn)，用他們寶貴的生命，保衛(wèi)人民的利益。烈士們雖然離我們很遠，但他們的奮斗精神是不朽的，將代代相傳。

沒有這些可愛的士兵，就沒有我們現(xiàn)在這樣美好的生活。沒有他們，我們的新中國就沒有現(xiàn)在的輝煌。因為他們，我們可以把日本侵略者永遠趕出中國；因為他們，我們可以打敗國民黨反動派，建設(shè)新中國，建設(shè)社會主義強政權(quán)。

我們要感謝這些為無產(chǎn)階級斗爭奉獻出自己寶貴生命的戰(zhàn)士，向他們學習，努力學***，做一個建設(shè)祖國的有用人才. “讓信念的力量托起明天的太陽，讓思想的燭光點亮我們的靈魂”！

紅日讀書筆記 篇3

今年院里組織學習經(jīng)典紅色書記的活動，我閱讀了解放戰(zhàn)爭中關(guān)于孟良崮戰(zhàn)役的著作《紅日》。

有些人的閱讀僅限于戰(zhàn)斗場面，而有些人的閱讀僅限于對愛情的描寫。雖然《紅日》也有關(guān)于戰(zhàn)斗場面的內(nèi)容，也有年輕情侶們鮮為人知的戰(zhàn)爭愛情，但真正吸引我的卻是《紅日》中的戰(zhàn)斗英雄的精神。

《紅日》一書中的戰(zhàn)斗場面和人物描寫雖然遠不及四大名著那么細致、那么微妙而獨到，但是也能很好地把人物的性格表現(xiàn)出來。

就拿軍長沈振新來說吧。在戰(zhàn)場，他的深謀遠慮；在平時，他的平易近人；在原則，他的嚴肅認真，這些都無時無刻地打動著我地心靈。例如，在開篇漣水戰(zhàn)役中，沈振新得部隊打了敗仗，戰(zhàn)士們走散了，可二排六班的秦守本本想會被軍長批一頓，可沈振新不但沒發(fā)脾氣反而和藹可親地向秦守本尋問了情況還派人把秦守本送回自己的隊伍。

他平易近人，關(guān)心士兵，贏得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

有一次沈振新的部隊打了一場大仗，特別是第二排。從排長到士兵，大家都異常高興，排長石東根則更是被勝利沖昏了頭：一天，他穿起繳獲的國民黨軍官服騎上國民黨軍官的戰(zhàn)馬，四處威風去了，此刻竟連軍長的叫聲也沒聽到。

最后也就因此事而被軍長“罰”寫了一篇戰(zhàn)斗總結(jié)。從這點來看，我們又不得不說沈軍長的確是一位非常嚴厲的軍長。

再說到團長劉勝，他真不愧為一位勇敢的團長，雖然性子是急了一點，但是在政治委員陳征的協(xié)助下，他無時無刻不在閃光。在最后一場孟良崮戰(zhàn)役中，他親自上火線，可還未到火線，便中了國民黨的子彈，在戰(zhàn)地醫(yī)院里，臨終前，他還再三囑咐警衛(wèi)，一定要活捉了七十四師師長張靈埔后帶給他看。正是因為有了這樣的團長，才使得號稱蔣介石王牌師的七十四師如此聞風喪膽，永遠也想不通他們會輸。

這僅僅是《紅日》戰(zhàn)斗英雄中的一角，但卻反映了每個共產(chǎn)黨戰(zhàn)士的共性，就是一種對國民黨反動派的嫉惡如仇，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，從而也譜寫了一曲動人的英雄戰(zhàn)歌！這些偉大的革命先驅(qū)者將是我今后工作和學習的榜樣。

2023千家詩讀書筆記

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是小編幫大家整理的2023千家詩讀書筆記,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

千家詩讀書筆記(篇1)

在中國古代，《千家詩》是傳統(tǒng)蒙學教材列“三百千千”（即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》）中的必讀課本，《千家詩》所收作品都是五、七言絕句和五、七言律詩，且絕大多數(shù)是唐宋詩人的名篇，這些詩作題材豐富，篇幅短小，語言優(yōu)美，韻律和諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經(jīng)典名篇。通過閱讀這些詩歌，不僅可以啟發(fā)我們的靈感，而且還可以陶冶我們的情操，啟迪我們的人生智慧，更重要的是可以開闊視野、增長知識，對提高文學修養(yǎng)具有積極的意義。

今年暑假我讀了《千家詩》，其中的《曉出凈慈寺送林子方》中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”無比生動的描繪出了杭州西湖夏季時的不勝美景，表達了作者對西湖六月美景的贊嘆之情，跟讓我心馳神往，不由的想親自到西湖起觀看那美麗的景致。還有韋應(yīng)物的《滁州西澗》中“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”所描繪的清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。也讓我心醉神迷，同時也讓身為滁州人的我感到與有榮焉。

《千家詩》中還有許許多多的優(yōu)雅詩篇傳頌在我們之間，它還會一直流傳下去，陶冶著世人。

千家詩讀書筆記(篇2)

宋清泉

童年時，有一本書總是陪伴在我們的身邊：他的語言、文字非常優(yōu)美。它的內(nèi)容豐富多彩“山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷遠”訴說著一個又一個動人的故事。沒錯，它就是《千家詩》

打開這本書，我突然變不愿意合上。在《靜夜思》當中，我見到了那如，感受到了一片濃濃的思鄉(xiāng)之情的月光；在韓愈的筆下，我欣賞到了春的花草樹木互相爭斗的芳香，連楊柳也在漫天飛舞，像雪花，是的，一切都是那么的美好；在孟浩然的佳作中，聽到了歡快活潑的鳥鳴，好像春天姑娘在唱歌，可是我還看見了淒涼的落花，仿佛感受到他們的痛苦；“欲窮千里目，更上一層樓?！边@是《登鸛雀樓》中的一句千古絕句，表現(xiàn)出詩人積極、進取的生活態(tài)度?！肚Ъ以姟肪x的唐宋明作，向我們展現(xiàn)了一幅又一幅中國古典文化的魅力畫卷。

每一次讀完《千家詩》，心里就好像是受到了洗滌一般的純凈美好。詩，它不只是個簡簡單單的文字，而是一幅美景，一段情感，還是一種生活。有時候調(diào)皮、有時候悲傷、有時候喜悅。是沭浴著我，令我沉醉著?！肚Ъ以姟纷屛翌I(lǐng)略到唐、宋時期美如畫卷的景色；《千家詩》讓我看見了古代生活；《千家詩》帶我來到了一個豐富的文化盛宴。

讀完了《千家詩》，我感受到了中華民族的古典文化是那么的博大精深，甚至以短短的幾句詩有包含著豐富的哲理，我不認為讀這本書很無聊，而我很享受這個過程。

讓我們的心靈在濕的洗滌下更加的純凈，讓我們的心靈在詩的沐浴下茁壯成長，嗯，我們一起歡快的讀這本書吧！一一《千家詩》

千家詩讀書筆記(篇3)

張雅菲

唐松是我國古詩發(fā)展的黃金時期，這些古詩優(yōu)美。已經(jīng)豐富千萬年來被人們反復的朗誦。代代相傳。

《千家詩》是由許多首組成的。都是唐代詩人和宋代詩人組成的。書里有插圖，有注釋，使《千家詩》更加的完整。每首詩都有他自己的含義。也有他自己的意識，到我們讀起注釋的時候，覺得這個古詩特別的有趣。生動形象的勾畫出這個古詩的內(nèi)容。

如《題西林壁》，宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。這是一個哲理詩。前兩句是讓我們從不同的角度去看。后兩句是當局者迷，旁觀者清。之所以從不同方位看廬山，會有不同的印象，原來是"只緣是在此山中。

因此從一首詩我可以得出道理，從不同的角度看事物，得出的結(jié)論也會不一樣。

其實一首詩也會代表一個道理。

古詩是可以教會我們做人，要誠信，友善，善于幫助別人。還教會我們讀書的重要性，如"少壯不努力，老大徒傷悲。”"黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲"。讓我好小時候好好讀書，要是白發(fā)后讀書，那可就太遲了。

我們的古詩不僅是學做人，讀書，還有就是關(guān)于時間的古詩，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！庇涀?，時間不會等任何一個人，今天過去了，之后就不會有今天。

千家詩讀書筆記(篇4)

千家詩讀后感

在中國古代，《千家詩》是傳統(tǒng)蒙學教材列“三百千千”(即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》)中的必讀課本，因為其詩“率皆顯明易解之作，以此啟迪童蒙甚便”(清人黎恂語)，所以，“世俗兒童就學，即授《千家詩》”(《題辭》)。其流的歷史是久遠的，流播的范圍也是很廣的。不過，雖說《千家詩》幾乎婦孺皆知，但關(guān)于其編選者是誰，卻頗多爭議?；蛘f是劉克莊，或說是謝枋得，或說是核枋得和王相，提法不一。

《千家詩》所收作品，都是五、七言絕句和五、七言律詩，且絕大多數(shù)是唐宋詩人的名篇，這些詩作題材豐富，篇幅短小，語言優(yōu)美，韻律和-諧，深深地影響了一代又一代人，成為不朽的經(jīng)典名篇。通過閱讀這些詩歌，不僅可以啟發(fā)少年兒童的靈感，而且還可以陶冶他們的情操，啟迪他們的人生智慧，更重要的是可以開闊視野、增長知識，對提高文學修養(yǎng)具有積極的意義

2.

境界說是中國人生哲學的一大特色。所謂的人生境界就是哲學家眼中理想人格之極致的一種精神狀態(tài)，精神天地。

羅蘭說過：“我國人生哲學綜合了儒、道、釋三家，所得出的結(jié)論是：以出世的精神，做入世的事情?！边@句話可謂概括。儒，主張道德宇宙;道，重于藝術(shù)天地;佛，強調(diào)宗教境界。但由于處于中國文化這一土壤之中，卻殊途同歸，都是從突然的狀態(tài)超越到應(yīng)然的狀態(tài)，而這種應(yīng)然狀態(tài)即人生境界的極致就是追求人的自覺圓滿和與宇宙的圓融和-諧。

程顥青少年時代就學于周敦頤，周敦頤讓他尋找“孔顏樂處”，即追求一種擺脫世俗名利，一生求“道”的境界。他所追求的“道”就是儒家的“道”，認為“孟子沒而圣學不傳，以興起斯文為己任”(《二程粹語》)。程頤在追述其兄事跡時說：“先生(指程顥)為學，自十五六時，聞汝南周茂叔(周敦頤)論道，遂厭科興老祖宗業(yè)，慨然有求道之志，未知其要，泛濫于諸家，出入老、釋者幾十年，返求六經(jīng)而后得之?！?《河南程氏文集》卷十一《明道先生行狀》)這說明程顥的思想發(fā)展和其他理學家一樣，受到佛、道學說的一定影響，再加到儒學。 此詩之中我們很容易看到作者展露出來的融合了儒釋道精神狀態(tài)的人生境界

閑暇無事之時，可以專注于自身，直觀自身，只注重自身道德的圓滿和精神的滿足，即超越了世俗的約束，得到了自身的認同和自由，所以處事從容自得，這是儒家由認同自身所具有的真善美高度統(tǒng)一的自由人格而實現(xiàn)偉大寓于平凡，理想寓于現(xiàn)實的人生追求。達到這種境界，有很高的理想但并不需要作很大多的事情，可以睡到日上三桿，悠然自得。

人的動作可能停止了，但是思想不會。無論你在做什么事情，思想一直在運動。周圍的事物不斷出現(xiàn)，你處于中心，用心體味，便可以融于自然，物我皆忘。儒家強調(diào)通過自身的休養(yǎng)而達到天人合一，而道家則強調(diào)通過剝離萬物，達到自身的自由。一個人自身與自然的融合，一個是自然與自身的融合，雖方式不同但卻一同追求個人與宇宙的圓融和-諧。

鄒老先生有天人感應(yīng)之說，認為自然變化可以反應(yīng)到人的變化，社會的變化之中。所謂春德主生，秋德主刑?！肚f子-齊物論》說：天地與我并生，萬物與我為一。中國的哲學重天，但卻不崇拜天，認為人只要通過自己的努力就可以感知天德，天人合一。

禪宗主張不立文字，自識本心;強調(diào)自性即佛，平常即道。人通過體察內(nèi)心便可以感知宇宙。道是超脫于萬物虛像中的終極存在，而思想的變化則可以體察事態(tài)風云的變化。這也是中國人生觀中強烈個人思想覺悟的重要性。居陋室而知天下，處帷幕之中決勝于千里之外，強調(diào)智慧的力量?？鬃拥摹熬硬黄鳌笨芍^是這種追求的完美概括。

理學畢竟是儒家的一種發(fā)展和分支。程頤作為新儒學思想的代表人物，儒家的思想可謂是根深蒂固。尾聯(lián)可謂是儒家人生觀的再次展示。富貴不淫，貧賤不移，從孟子開始已經(jīng)成為了儒家的人生追求。而隨著中國文化的發(fā)展和融合，也成為了中國整體文化的人生追求。

千家詩讀書筆記(篇5)

黃俊鑫

放在書桌上的它，顯得格外耀眼，那就是我情有獨鐘的——千家詩。就在這一會兒，我感覺那里面的詩歌是那么美好。

我輕輕地翻開書頁，準備進入詩歌的時代。

里面有各種詩歌，如：七言絕句、七言律詩、五言絕句、五言律詩……各種各樣沒學過的詩都在里面藏著，正準備跟我們玩捉迷藏呢。

矮矮的平房，成蔭的柳樹，樹下的一位詩人，會是陶淵明嗎？一襲白衣，一壺老酒，那月下獨酌的，是李白的身影嗎？早朝之上，慷慨激昂主張變法的，是王安石嗎？被貶后，獨坐小舟，借酒消愁的，會是蘇東坡嗎？竹林里，獨自撫琴的，是王維嗎？

我就在那詩歌里面的世界里走著走著，突然想起詩歌里的世界，跟現(xiàn)實里的世界也是一樣重要的。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”每當只要你想浪費食物的時候，想想這句詩句！農(nóng)民種田是多么的不容易?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這就是我們中國的勞動人民，自己默默的工作，換來我們的幸福；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，這不就是我們匆忙我敬愛的老師嗎，孜孜不倦的教導莘莘學子。

原來詩歌離我們是那樣的遠，又是那樣的近，詩歌見證了所有中華民族的道理，無論是苦難、是輝煌、是滄桑、是薄淡、是熱鬧，都隨時隨刻都在我們身邊。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的千家詩讀后感精選30篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

千家詩讀書筆記(篇6)

千家詩，古典魂

夏日的午后，陽光暖軟，從窗縫和門縫后悄悄溜進來，在地上、墻上留下影跡，一排排，整整齊齊，像琴鍵一樣。我左手托著下巴，另一只手輕輕翻動《千家詩》的書頁

還記得那個酒入愁腸，七分化為月光，余下三分化為劍氣的李白嗎？“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”是他在贊美楊貴妃的傾世姿容?！耙粸檫w客去長沙，西望長安不見家”是他流放夜郎時依舊孤傲清高的性情?！暗怪魅四茏砜?，不知何處是他鄉(xiāng)”是他背井離鄉(xiāng)，想大醉一場，忘卻對故鄉(xiāng)的思念，豪情萬丈?！案≡朴巫右?，落日故人情”是他送別朋友時的依依惜別之情。鄰家傳來一首《長安憶》，清麗傷感的音調(diào)讓我恍若夢回大唐，好像看見李白衣袖飄飛間留下一片康橋彩云。李白的詩詞或華麗，或浪漫，或豪放，都令我回味無窮。

讓我最欣賞的是孫逖的《宿云門寺閣》?！跋汩w東山下，煙花象外幽。懸燈千嶂夕，卷幔五湖秋。畫壁余鴻雁，紗窗宿斗牛。更疑天路近，夢與白云游?！痹崎T山下,縷縷佛香繚繞著寺閣，繁花如煙似夢，飄渺夢幻，那里幽靜美麗得如同世外桃源。紅日漸漸西沉，晚霞把天空渲染得流光溢彩。寺閣懸起燈盞，四周的山峰高大險峻，像一道道屏障。寺閣的布幔又被卷起，與五湖的秋色相對。壁畫褪去了往昔華麗鮮亮的顏色，只剩下了南飛的鴻雁。不光是詩人，我也懷疑天路是否已近在眼前，與白云同游天界。這樣的美景，怎能不讓人陶醉？

猶記當時年少，窗外傳來朗朗讀詩聲，未脫去童稚的調(diào)兒撥動了我的心弦。那來自遙遠時空的淡淡情思，如同一位手執(zhí)書卷的美人，驚鴻一瞥，天地頓時失去了應(yīng)有的顏色。

漸漸長大，不再滿足于搖頭晃腦地讀詩、背詩，便拿著毛筆學學那些儒雅的詩人，抄詩、品詩，有時也會幼稚地寫寫根本就不成調(diào)的小詩。每當筆尖輕輕掠過紙上，墨汁流淌，形成字跡，心里就會產(chǎn)生一種極大的滿足感，仿佛一筆一生蓮，筆筆蓮花開。

有時看著一首首詩詞，心里也會做做夢。遠離俗世的喧囂紛擾、燈紅酒綠，在青山隱隱、綠水悠悠的地方駕一葉扁舟，獨自一人遨游天下，尋一尋謫仙人李白，討一壺陳年佳釀，繡口是否也能如他一般吐就盛世云煙與繁榮；見一見陶淵明，體驗一下“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的隱居生活

不得不承認，詩詞就像一杯香茗，氤氳著久久不散的醇香；不得不感慨，人生路漫漫，若能詩詞常駐，詩情永駐，也算幸事！

陽光輕笑，從指尖，從書頁上跳躍。詩詞傳唱千家，古典魂韻流傳千古。我愿在這慵懶的午后，捧一卷清雅的《千家詩》，偷享清歡樂浮生，“風也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵”。

千家詩讀書筆記(篇7)

蘇軾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！贬溽鄷?，可以陶冶性情，凈化心靈，給人美的享受。

我五歲的時候就已經(jīng)開始讀《千家詩》了。那個時候我還有很多字不認識，也不知道詩中的意思。媽媽就一遍一遍地教我讀，直到我會背為止。剛開始，我覺得背詩很難，甚至還產(chǎn)生了抵觸情緒。在媽媽的鼓勵下，我堅持了下來，并且越背越多，漸漸地愛上了讀詩、背詩?，F(xiàn)在我八歲多了，上小學三年級?！肚Ъ以姟烦闪宋覀儗W校的必讀書目，我再次捧起了這本書認真地讀、背。隨著識字量的增加，理解力變強，我讀起來只覺得口齒留香，感覺古詩詞愈加有趣了。

《千家詩》這本書所選作品多為唐代詩人著名的絕句和律詩。篇幅短小，音律和諧，讀起來瑯瑯上口，詩中意趣更是令人心情激蕩。當讀到唐代詩人李適之的《罷相作》時，我既敬佩又憤怒。詩句：“避賢初罷相，樂賢且銜杯。為問門前客，今朝幾個來?！弊屛蚁氲皆娙诵膽烟煜?、愛國愛民的情懷。他身居高位，為了國家，甘愿讓賢，讓人敬佩；也讓我想到那些追逐功名利祿的俗士，他們眼中只有利益，只有榮華富貴，巴結(jié)奉承，一旦別人退位，他們便避而遠之，實在可鄙，令人憤怒。當讀到宋代詩人盧梅坡的《雪梅》時，我覺得詩人是個有趣的人，愛生活的人。詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痹娙艘詳M人的手法寫出了雪和梅的爭奇斗艷，又各顯其美。不禁讓我想到他在《雪梅》其二中的詩句“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春?！痹娙藢懗隽搜┖兔返南嗷ビ骋r，相互成全，令人深思。

培根說：“讀詩使人靈秀?！蔽以敢庠谠姾Ｖ旭Y騁，獨享那份心靈的寧靜與安逸。誦讀古詩詞，我一直在路上。

千家詩讀書筆記(篇8)

千家詩讀后感

書中介紹了不少詩人失去親人而思念故鄉(xiāng)的詩：像鄭會寫的《題邸間壁》、李白寫的《客中行》、劉禹錫寫的《再游玄都觀》、朱淑真寫的《落花》有不少的詩是寫詩人喜悅的：像王駕寫的《社日》、僧志南寫的《絕句》、謝枋得寫的《慶全庵桃園》、王駕寫的《春晴》

有不少的詩是寫景的：像程顥寫的《春日偶戲》、朱熹寫的《春日》、蘇軾寫的《春宵》、楊巨源寫的《城東早春》也有不少的詩寫的抒情的：像謝枋得寫的《花影》、劉克莊寫的《穿梭》、韓愈寫的《晚春》、王令寫的《送春》還有不少的詩是寫傷心的：像楊萬里寫的《傷春》、朱淑真寫的《即景》、王維寫的《送元二使安西》、杜牧寫的《七夕》

我愛讀《千家詩》，它的知識是無比的豐富，它的韻味是無比的濃厚，它的力量是無比的強大，使全世界的人民一起朗讀起來

千家詩讀書筆記(篇9)

千家詩讀后的感想

山外青山樓外樓。西湖歌舞幾時休。暖風熏的游人醉。直把杭州作汴洲。這首懵懂的年代就已經(jīng)熟記于心的古詩好不容易故地重游。卻有著異樣的感覺。

初開始上學便得到了一本《新編千家詩》。當時無意中翻看到這首詩的時候感覺那種情景被渲染的挺美的。書中速描的圖畫加上似懂非懂的模糊認識就有一種耳目一新的感覺。人影來去晃動。杯盤狼籍羅列。輕歌漫舞頻頻。如果置身其中就能感受到一派繁忙景象。令人陶醉其中但愿長醉不復醒?？墒前殡S著認識的逐年加深。明白了很多還不被鮮為人知的史料內(nèi)幕。南宋王朝偏安一隅在半壁江山被蒙古騎兵踏在腳下時想到的不是奮起抵抗。而是依舊過著驕奢靡散的沉淪生活。歷史是不容欺騙的。伯顏入主中原時期。揮戈難下。且戰(zhàn)且進。勢如破竹。不可一世。長軀直入可以說沒遇到絕對優(yōu)勢的兵力抵抗。這大概也就是世事輪回的自然法則。新事物必將取代舊事物。新朝代必將接替舊政權(quán)。這更是歷史向前發(fā)展的必由之路。任何人都改變不了的事實。天下形勢分久必合。合久必分早有定論。王朝瀕臨覆滅預(yù)示著氣數(shù)已荊明君能人將在醞釀中誕生。想宋王朝在外患的挾持下風雨飄搖的隱忍勾存了數(shù)百年在世界歷史上也算得上是個奇跡。一個個城下之盟使宋顏面無存。憑借著沃野千里。物產(chǎn)富饒。一味的賠償維持著要不活的統(tǒng)治。遼。西夏。金。幾乎肆意侵犯中原大地。尤其北宋時期金俘虜徽宗欽宗。繼而南宋建立。歷史之所以耐人尋味就在于它存在著讓人遺憾的謊言。岳飛。岳元帥的出現(xiàn)讓許多愛國的志士仁人看到了希望?？娠L波亭那慘烈的一幕讓人對國家的前途感到渺茫。如果岳飛能一直北上搗毀金人的老巢的話。我們現(xiàn)在的生存境遇就會因為一環(huán)扣一環(huán)的作用而改變。所有的設(shè)想夢想都被十二面金牌搬師令潑滅。秦嶺--大散關(guān)為界。千里沃土。億萬良田陷入敵手。強中自有強中手。金宋終為蒙古所滅。當蒙古數(shù)萬鐵蹄踏入中土時間宋根本無力抵擋。安逸的生活讓他們忘乎所以。兵敗如山倒。不戰(zhàn)自潰。

千家詩讀書筆記(篇10)

黃禹銘

《千家詩》里蘊含了我們平時不常見的古詩，讓我見識了許多知識，讀了《千家詩》我有了很大的收獲。

千家詩全集一共是1281首，有五、七絕句和五、七律詩。其中我最喜歡有關(guān)寫的詩，就是朱淑真的《即景》

竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。

這是一首寫初夏時光的即景詩，抒發(fā)了女詩人深閨獨處的寂寥情緒。第一句寫竹影映照紗窗，點明地點是在閨房之中；第二、三句寫初夏的景物，鳥鳴聲更添煩惱，海棠花謝，柳絮飛盡，美好的春光已逝；第四句埋怨初夏白晝變長讓人困乏，其實是表達一種落寞無聊的心境。詩歌融情于景，遣詞造句中表現(xiàn)出女詩人特有的細膩傳神。

其實讀書也能感到快樂，一開始就會覺得很無聊，慢慢的會覺得很有趣，就像是在鉤引你一樣，不知不覺你讀完了這本書，而且你會收獲滿滿。

讀書是我們唯一的出入，只有讀書我才有未來，才能更好的生活下去，讀書，樂在其中。

千家詩讀書筆記(篇11)

賴雨欣

蘇軾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！贬溽鄷?，可以陶冶性情，凈化心靈，給人美的享受。

老師布置看《千家詩》。有很不知道的意思。媽媽就一遍一遍地教我讀，直到我會背為止。剛開始，我覺得背詩很難，甚至還產(chǎn)生了抵觸情緒。在媽媽的鼓勵下，我堅持了下來，并且越背越多，漸漸地愛上了讀詩、背詩?，F(xiàn)在我八歲多了，上小學三年級?！肚Ъ以姟烦闪宋覀儗W校的必讀書目，我再次捧起了這本書認真地讀、背。隨著識字量的增加，理解力變強，我讀起來只覺得口齒留香，感覺古詩詞愈加有趣了。

《千家詩》這本書所選作品多為唐代詩人著名的絕句和律詩。篇幅短小，音律和諧，讀起來瑯瑯上口，詩中意趣更是令人心情激蕩。詩句：“避賢初罷相，樂賢且銜杯。為問門前客，今朝幾個來?！弊屛蚁氲皆娙诵膽烟煜?、愛國愛民的情懷。他身居高位，為了國家，甘愿讓賢，讓人敬佩；也讓我想到那些追逐功名利祿的俗士，他們眼中只有利益，只有榮華富貴，巴結(jié)奉承，一旦別人退位，他們便避而遠之，實在可鄙，令人憤怒。當讀到宋代詩人盧梅坡的《雪梅》時，我覺得詩人是個有趣的人，愛生活的人。詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痹娙艘詳M人的手法寫出了雪和梅的爭奇斗艷，又各顯其美。不禁讓我想到他在《雪梅》其二中的詩句“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春?！痹娙藢懗隽搜┖兔返南嗷ビ骋r，相互成全，令人深思。

培根說：“讀詩使人靈秀?！蔽以敢庠谠姾Ｖ旭Y騁，獨享那份心靈的寧靜與安逸。誦讀古詩詞，我一直在路上。

千家詩讀書筆記(篇12)

郭雨寧

最近我讀了一本書，名叫千家詩。千家詩是由大宋帶解綁的，重慶參加思域七言律詩和清代王湘所選五言先家私，合并而成。

《千家詩》較為廣泛地反映了唐宋時代的社會現(xiàn)實，所以在民間流傳非常廣泛，影響也非常深遠。千家詩為四卷本，共有詩人122家，226首詩。其中唐代65家，宋代53家，明代2家，無名氏2家。都是律詩和絕句。

《千家詩》是由宋代謝枋得《重訂千家詩》（皆七言律詩）和清代王相所選《五言千家詩》合并而成。[1]它是我國舊時帶有啟蒙性質(zhì)的詩歌選本。因為它所選的詩歌大多是唐宋時期的名家名篇，易學好懂，題材多樣：山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴。

康熙四十五年，曹寅（曹雪芹祖父）刊行的《楝（liàn）亭十二種》中收有《分門篹類唐宋時賢千家詩選》，署作“后村先生編集”?！昂蟠逑壬奔茨纤蝿⒖饲f，字潛夫，自稱后村居士。不過也有人認為詩集為坊間選家假名而作。后坊間又出現(xiàn)了兩種千家詩，即署作宋謝枋得選、清王相注的《重訂千家詩》（皆七言律詩）和王相選注的《新鐫（juān）五言千家詩》。后書坊將兩者合刊，即通行版本的《千家詩》了。