小學(xué)心理健康課件

小學(xué)心理健康課件12篇。

編輯從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“小學(xué)心理健康課件”。通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。制作完整的教案是進(jìn)行有效教學(xué)的重要條件之一。相信在本文中您會發(fā)現(xiàn)許多新奇的收獲！

小學(xué)心理健康課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的進(jìn)取性;

4.確立自我心理保健的意識，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)

活動過程：

(一)健康兩個(gè)字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我那里有一個(gè)參考答案，請大家看一下。

下頭我們來討論幾個(gè)問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法，也能夠舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢

大家回答的很好。下頭我們一齊看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)本事。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自我的皮鞋，最終發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問題(思考片刻)。

案例2：拿破侖.希爾以往講過一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中僅有兩行字，但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自我的牢房中望去，最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢

案例3：龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達(dá)綠灣的時(shí)候，他應(yīng)對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊(duì)，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時(shí)間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊(duì)了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學(xué)習(xí)防守，你們要學(xué)習(xí)奔跑，你們要學(xué)習(xí)攔截，你們要進(jìn)攻，你們要勝過同你們對抗的球隊(duì)，聽到了沒有

如何做到呢他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自我的感覺，覺得自我熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé)、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)

我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂的童年，此刻我們每一個(gè)人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱完美的未來。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯(cuò)過。最終迎來今日這歡聚時(shí)刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)心理健康課件 篇2

2016小學(xué)心理健康教育主題班會教案

只有心理越加的健康，我們的人生才會越加的積極。所以開展”心理健康教育主題班會”是很有必要的。下面是小編收集的心理健康教育主題班會具體內(nèi)容，歡迎閱讀。

小學(xué)心理健康教育主題班會(一)

一、活動內(nèi)容：調(diào)整心態(tài)，把握成功

二、活動目的：

1. 這次活動，就是要讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)， 緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能輕松愉快地度過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

2.通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理，讓學(xué)生管理自己的情感，使其擁有積極穩(wěn)定陽光的情緒。

3.讓家長更了解學(xué)生的壓力，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育 和學(xué)校教育很好地結(jié)合起來。

三、過程與方法

在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上活動的目地。

四、課前準(zhǔn)備

收集自己崇拜的名人名言 ，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人事例來激勵鼓舞自己。

五、活動口號 ：“關(guān)愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。

六、活動過程

(一)學(xué)生自背班訓(xùn)：“我自信我快樂，我拼搏我成功”。

(二)打開心窗說說心里話：

時(shí)間 荏苒，光陰似箭，同學(xué)們又 帶著各自的理想，來到學(xué)校追求知識。這段時(shí)間以來，我們同學(xué)感受到畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和以前有什么不同，我們一定有深刻的體會吧，現(xiàn)在大家來交流一下好不好?聽了同學(xué)們的心聲，老師深刻地理解大家。求學(xué)之路還真不好走呀，腦子想不停，手指寫不完，何時(shí)是盡頭?有些同學(xué)，天天有這樣的想法，你們心理不痛苦嗎?大家也許不知道，這是一種不良的心理現(xiàn)象，它會影響著你們在六年級的學(xué)習(xí)，它會是你們學(xué)習(xí)生活中的絆腳石，老師把你們的心理問題歸納了一下，有以下幾點(diǎn)：

1.壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。

2.厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。

3.人際沖突心理。包括與老師、家長、同學(xué)的沖突，生活在不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中。

(三)講故事 ，明道理 。大家先看一個(gè)故事，看看這個(gè)故事告訴你一個(gè)什么道理?(略)人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往鑄成了很大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài)，如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的，他能樂觀地面對人生，熱情地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付一切困難，那他就成功了一半。

1.大家收集一下，積極的心態(tài)有哪些?讓學(xué)生明白：要想成功，首先得要有積極陽光的心態(tài)。積極的心態(tài)有：樂觀、熱情、大度、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、自信、必勝、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等。

2.林肯的失敗、成功史：(堅(jiān)定的信念、積極的心態(tài)，讓林肯成功。讓學(xué)生明白：成功的路充滿荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更有意志力，才會贏來成功。)

小學(xué)心理健康教育主題班會(二)

一、活動目的：

1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康 和身體健康同樣重要。

2.通過本次活動，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)了解心里健康的重要性。

二、活動過程：

(一)談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育 ，來探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往。

(二)辨析健康：

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課，了解了健康的含義，現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

2.指名來回答。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

(1)有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

(2)處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當(dāng)，身材均勻。站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

(7)眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。

(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑。

(10)肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

4.老師總結(jié) ：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心理 狀態(tài)。

(三)結(jié)合事例：

1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)事例，想請同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：“我才不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了?

2.師：小英又為什么 會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

5.師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師 從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

6.師：大家來說說 ，王小燕做得對不對?為什么?

7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

9. 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

(四)檢測明理：

1.師： 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)課桌下有紙屑，你說不是你的，你的同桌說不是她的。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

2.師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到。來，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會友好，不嘲笑缺點(diǎn)。

學(xué)會尊重，不欺小凌弱。

學(xué)會寬容，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會理解，不撒嬌任性。

學(xué)會關(guān)愛，要熱情大方

學(xué)會體貼，要細(xì)致入微

學(xué)會調(diào)節(jié)，要消除嫉妒

學(xué)會激勵，要互相進(jìn)步

4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個(gè)檢測游戲 ，主要自我評價(jià) 一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。

(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎

A、能謙讓 B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

A、能 B、有時(shí)能 C、不能

(4)你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便?

A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到

(6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

A、一定能B、有時(shí)能C、不能

5.評價(jià) ：

選A得3分選B得2分選C得1分

18分： 人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

12—17分：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

6—11分： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

6.師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病 ，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

(五)總結(jié)延伸：

1.同學(xué)們，在我們的生活中，你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

指名進(jìn)行。

2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：茫F(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

(1)具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

3.師生齊讀

4.師總結(jié)：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友。

小學(xué)心理健康課件 篇3

輔導(dǎo)目的：幫助學(xué)生進(jìn)行角色定位，認(rèn)識到作為高年級學(xué)生應(yīng)該具有的形象。

輔導(dǎo)過程：

1 、自勵口號(穿插本學(xué)期課程上課設(shè)想：設(shè)班長(就職演說)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)

2 、導(dǎo)入：

歡迎回校學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)湍昙壨瑢W(xué)稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時(shí)，當(dāng)校長說：高年級的同學(xué)們時(shí)，你的心情是自私樣的?高興，自豪，還是向往?晨會時(shí)的歡迎一年級小同學(xué)的形式，說說自己的心情及感受。

3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學(xué)時(shí)的小故事。

4 、說一說，填一填：

進(jìn)入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。

5 、即興表演： 3 個(gè)小片斷(分別選 3 人)

說一說：哪個(gè)是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符，應(yīng)該怎么做?

6 、討論：

你認(rèn)為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?

(提示：從學(xué)習(xí)、勞動、與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系方面考慮)

小學(xué)心理健康課件 篇4

關(guān)心和幫助是無形的力量。當(dāng)朋友取得成就時(shí)，你送上真摯的祝福，會讓朋友感到更幸福；當(dāng)朋友遇到困難和挫折時(shí)，你的關(guān)心和幫助會增加他克服困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點(diǎn)和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花才會更長久、更燦爛。

2、收看短片二

一學(xué)生一個(gè)人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

老師：你認(rèn)為他最需要什么？

老師：沒有搭檔真無聊。我們怎樣才能交到很多朋友？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽一個(gè)故事——《小猴請客》(略)

老師：聽了這個(gè)故事，你知道為什么小猴子一開始不能交朋友嗎？為什么有那么多朋友慶祝他的生日？

2老師：當(dāng)我們與人交流時(shí)，我們應(yīng)該從猴子身上學(xué)到什么？（有禮貌）

三、活動深入（10分鐘）

（一）、大家來學(xué)交朋友

1、師：小朋友，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？

有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時(shí)交朋友的時(shí)候有沒有遇到什么問題？

學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)

三。老師示范-找朋友，學(xué)生學(xué)做。

4只要我們團(tuán)結(jié)、禮貌、熱情、慷慨，我們就會有很多朋友。

（二）、討論問題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學(xué)生回答討論

a高興時(shí)送給同學(xué)的東西，不高興時(shí)又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）

如果你的朋友被別人打了，你就去報(bào)復(fù)，把你的怒氣發(fā)泄在你的朋友身上。（理解真正的幫助）

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、處理交朋友時(shí)遇到的的問題

① 如果我朋友的意見和我的不同，我該怎么辦？

a、心里不痛快，不高興。

b、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②被朋友誤解了怎么辦?

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發(fā)生爭吵。

c、 別吵架，在背后發(fā)牢騷，說壞話。

d、真誠地說理，想辦法和好。

③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、協(xié)商共同使用。

3、 老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問題就是進(jìn)步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個(gè)受歡迎的人。

四、活動升華（10分鐘）

（一）、游戲

1單詞游戲規(guī)則：每組由7個(gè)好朋友組成。把這七個(gè)字連成一個(gè)與友誼有關(guān)的句子，貼在幼苗上。又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。

2、由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

（二）、集體舞《找朋友》

師生一起跳，感受快樂。

五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）

友誼是最純潔、最高尚、最樸素的情感，也是最動人、最堅(jiān)實(shí)、最永恒的情感。每個(gè)人都離不開友誼。一旦沒有友誼，生活中就不會有愉快的和諧。我希望當(dāng)你交朋友時(shí)，不要忘記：

我們要用真誠換取友誼，用熱情培育友誼，用寬容維護(hù)友誼，用原則凈化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼將永遠(yuǎn)綻放。

小學(xué)心理健康課件 篇5

①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 （板書課題）

4老師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！

放《團(tuán)結(jié)就是力量》

23、與快樂同在

一、活動目的：

1引導(dǎo)學(xué)生了解一些解決問題的方法，讓學(xué)生知道他們應(yīng)該嘲笑不快樂的生活，做一個(gè)快樂的人。

2學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有積極健康的精神狀態(tài)和情緒。

2、 活動重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)他人的幸福和煩惱，找到幸福的真諦。

3、 活動難度：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的策略尋找快樂，更好地調(diào)整自己。

四、活動時(shí)間：2007-11-9

五、活動準(zhǔn)備：四（4）中隊(duì)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，****，教師激情導(dǎo)入：

每個(gè)人都想在一起快樂，每天快樂，一直快樂。然而，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會有這樣的壞事發(fā)生。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。

誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這讓老師很生氣，這個(gè)人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師撿起摔倒的自行車，揉了揉他疼痛的腿。他很不高興。

是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

每個(gè)人都難免會遇到不愉快的事情，請拿出一張小紙片，寫下你最近遇到的讓你擔(dān)心的事情。

二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、**錄音故事。

三。老師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像理發(fā)師一樣說出我們的煩惱！

4我說我的心：引導(dǎo)學(xué)生說出他們不開心的事情。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、**心理小品，評析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。

丹生氣地跑進(jìn)房間哭了起來。他媽媽不想吃東西。）

小品二：（內(nèi)容摘要：班級每月對班級代表進(jìn)行一次評估。

10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲告訴老師她想成為語文課的代表，但老師拒絕了。玲玲很生氣，在學(xué)校的壓力下，她在放學(xué)后，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉上氣不接下氣。

)2。老師介紹：我們看到了學(xué)生生氣時(shí)的各種行為。請討論一下。他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三。教師指南：在我們遇到的問題中，有很多問題可以解決，可以感到快樂。

4、**多**動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么沙僧面對下崗微笑，而豬八戒卻郁郁寡歡？

老師總結(jié)：不同的想法，對人有多大的影響！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；但同樣的課桌上作文那么死板，老師說得好多了。

教師指南（一）：你能猜到丁丁此時(shí)在想什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

劇情設(shè)計(jì)：老師再次對著丁丁耳語，丁丁眉毛舒展。

導(dǎo)讀（二）：猜猜剛才老師對丁丁說了什么？（請換一個(gè)角度想問題）

劇情設(shè)計(jì)：丁丁丁跳起來笑回座位。

教師指南（三）：請猜猜丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師認(rèn)為我的寫作水平比同學(xué)高，所以我應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）

6心理體驗(yàn)，更**顯示：小紅買了一件新衣服，她很滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2.小組交流會后，全班交流：做自己喜歡的事；聽聽**，唱唱歌；看看漫畫……

三。如何做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！

這些讓我們快樂的方法就像我們的精神食糧。我們可以擺脫煩惱，忘記不快樂，快樂?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。

（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

② 如果你有很強(qiáng)的節(jié)奏感，跟著**做運(yùn)動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看**回憶快樂的往事；

5介紹其他在生活中創(chuàng)造快樂和發(fā)泄不良情緒的常用方法

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多**動畫演示：閱讀有趣的書籍；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；他經(jīng)常和家人、同學(xué)、朋友談笑風(fēng)生，照照鏡子和鏡子里的人交談；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6老師的建議：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的方法來調(diào)整自己的情緒，讓自己永遠(yuǎn)快樂。

24、你勇敢嗎?

一、活動目的：在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認(rèn)識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

二、活動過程：

1、認(rèn)識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)**并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在做作業(yè)。小明讓她玩。小紅有一個(gè)無法解決的問題。 小明同意讓她抄寫作業(yè)，但小紅拒絕了。經(jīng)過自己的努力，小紅終于成功了！

三。學(xué)生們把表演和討論結(jié)合起來：勇敢不僅表現(xiàn)在害怕危險(xiǎn)，還表現(xiàn)在害怕困難。古代有李時(shí)珍，現(xiàn)在的解放軍為我們樹立了榜樣。

例如，解放軍叔叔不怕犧牲生命，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，不怕抗洪；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。我們應(yīng)該從身邊的小事中培養(yǎng)勇氣。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

實(shí)踐就是讓學(xué)生嘗試討論如何解決上述四個(gè)問題，如何消除困惑。派一個(gè)人作為一個(gè)小戰(zhàn)士上臺解釋他是怎么做到的。

5、討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6學(xué)生可以自由地向老師提問，老師回答

7、全課小結(jié)

我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!!

25、學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生認(rèn)識什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造不是深刻的，而是生活中無處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。要知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想和創(chuàng)造新事物的能力；要知道學(xué)習(xí)中必須有創(chuàng)造力，這樣學(xué)習(xí)才能成為一件快樂的事情；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

畫一張活動內(nèi)容的圓圖，寫筆記、錄音機(jī)和輕磁帶。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

（2） 學(xué)會講道理：老師在課文中講猴子的寓言。請學(xué)生們產(chǎn)一說：

如果沒有第一只猴子從樹上走下來，其他猴子能吃到美味嗎？（分組討論后，學(xué)生選擇自己的代表發(fā)言）。教師：

我們今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們離不開創(chuàng)造。創(chuàng)建起來很困難嗎？ 只有天才才能創(chuàng)造？我們來聽聽同學(xué)講的故事。

學(xué)生們講述魯班發(fā)明鋸子的故事。老師：魯班的故事一定啟發(fā)了學(xué)生們。

其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲都不會創(chuàng)造。

（三）活動明理

1做一個(gè)活動，看看誰畫得最美（3分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。接下來，小兔子就有危險(xiǎn)了。讓我們幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。（學(xué)生用書中的“動動腦”游戲）。（本活動要求學(xué)生通過討論得出結(jié)論）。老師：兔子已經(jīng)脫離危險(xiǎn)了。讓我們放松。（**輕**）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學(xué)生用書中的活動，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上）。老師：現(xiàn)在我們要開展創(chuàng)作比賽，看誰能多想，想得好，想得好。

（老師把課前準(zhǔn)備好的聯(lián)想詞貼在黑板上，讓學(xué)生聯(lián)想。）

（四）總結(jié)全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。

（這個(gè)班有很多活動。教師在講課前可以自己做選擇。）

26、不要任性

一、 教學(xué)目的

通過表演和活動，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的缺陷，塑造良好的人格。

二、 教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學(xué)文明理

（1） 讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

（2） 說一說[檔案館]里邊的小a是怎么任性的？

（3） 議一議

老師：你知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

（1） 家庭環(huán)境的影響，如父母的溺愛。

（2） 缺乏自我約束，如以自我為中心，我行我素。

（3） 還有與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)的先天遺傳因素。

（4） 討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

老師總結(jié)了學(xué)生們的討論，并提出了如何克服任性

（1） 靠集體約束

（2） 靠自我約束

（3） 靠**壓力和幫助

（二） 活動明理

（1） 根據(jù)劇情要求，分別找娟娟和母親兩名女生，找一名男同學(xué)旁白。

（2） 表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

5、 討論

老師：娟娟任性的結(jié)果是什么？為什么？

這個(gè)問題可以讓學(xué)生發(fā)散思維，從不同的角度。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

27、知已知彼進(jìn)步快

一、 教學(xué)目的

使學(xué)生了解自己的長處和短處，學(xué)會正確評價(jià)自己和他人。

二、 教學(xué)過程

（1） 導(dǎo)讀：在我們的生活中，我們可以看到一些學(xué)生總是高估自己，自以為是，自滿；有些學(xué)生總是低估自己，覺得自己無能為力，產(chǎn)生自卑心理，失去信心和意志。這些不正確的評價(jià)和認(rèn)識往往影響到自身的進(jìn)步和發(fā)展。

為了更好地認(rèn)識自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。

（二） 學(xué)文明理

1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓我們想想：大象和猴子是如何評價(jià)自己和他人的？它們的看法對不對？為什么？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到自己的長處，而看不到自己的弱點(diǎn)。只有互相學(xué)習(xí)，才能把事情做好。

2、[咨詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力對每個(gè)人都有用嗎？

這七種能力是：a.語言表達(dá)能力。b、數(shù)學(xué)邏輯能力。

c、**能力。d、空間關(guān)系能力。e、身體運(yùn)動能力。

f、人際交往能力。g、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。

一般來說，兩三個(gè)項(xiàng)目比較強(qiáng)，其他兩三個(gè)項(xiàng)目相對較弱。這就說明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

（三） 活動明理

活動：同學(xué)們心目中的我

步驟：a.將全班分成6個(gè)小組，主要目的是廣泛地發(fā)言，讓更多的學(xué)生得到評價(jià)。

b、 每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)向**接受學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)只是說優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，而是從實(shí)事中尋求真理，而不是夸大事實(shí)。

c、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

d、受評價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵后，要說說自己的缺點(diǎn)和今后的打算。

為使這項(xiàng)活動能夠搞好，教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。

小學(xué)心理健康課件 篇6

幸福的奧秘是什么？怎樣保持生命的最佳狀態(tài)？怎樣走進(jìn)一個(gè)洋溢積極的精神、充滿樂觀的希望和散發(fā)著春天活力的心靈狀態(tài)？積極心理學(xué)是心理學(xué)界正在興起的新的研究領(lǐng)域和思潮，以Seligman和Csikzentmihalyi的1月《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志，愈來愈多的心理學(xué)家開始涉足此領(lǐng)域的研究?！胺e極心理學(xué)是致力于研究普通人的活力與美德的科學(xué)?！狈e極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福。

“任何人和團(tuán)隊(duì)要想成功，就永遠(yuǎn)不要抱怨，因?yàn)楸г共蝗绺淖?，要有接納批評的包容心，以及解決問題的行動力！抱怨是最消耗能量的無益舉動?！钡г箙s又是司空見慣和我們所習(xí)以為常。作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們可以從不抱怨入手，踐行積極心理學(xué)理念。

樹立不抱怨的積極心態(tài)，養(yǎng)成不抱怨的好習(xí)慣，使我們的青春更加陽光，更具活力。

1、20xx年11月19日全體班委會議，討論班會主題，形式以及流程設(shè)置。

2、20xx年11月20日制定方案交至班主任審核以及聽取班主任意見，修改方案。

3、根據(jù)方案進(jìn)行人員安排，責(zé)任到人。

1、布置每個(gè)同學(xué)閱讀《不抱怨的世界》。

1、20xx年11月20日購買材料，自制紫手環(huán)，出于節(jié)約和環(huán)保考慮，

1、主持人進(jìn)行開場白，介紹活動的流程。

XX蹲游戲規(guī)則為：大家圍成一圈，主持人站中間，連說三遍“××（主持人自己名字）蹲”和連做三次下蹲，然后指著某一同學(xué)，說“××（被指同學(xué)）蹲”；但被指同學(xué)不動，其旁同學(xué)（左邊或右邊由主持人事先指定）要迅速連說三遍“××（自己名字）蹲”和做三次下蹲，然后指著另一個(gè)人，說“××（被指同學(xué)）蹲”；以此類推。游戲中出錯(cuò)的同學(xué)，抽取“大冒險(xiǎn)”任務(wù)。（大冒險(xiǎn)任務(wù)略）

1、主持人將班級同學(xué)分成5個(gè)小組，每個(gè)小組推選組長及記錄員，組長組織大家分享最近所抱怨的人或事。

3、每組推選代表，向全班同學(xué)匯報(bào)所在小組的分享和討論結(jié)果。

4、主持人借用“‘抱怨’真的就是口臭，它會傳染，而習(xí)慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。（《時(shí)代周刊》）”一語，總結(jié)大家的分享和討論。

1、主持人介紹“紫手環(huán)運(yùn)動”（具體見附錄一）。

2、主持人分享《不抱怨的世界》一書精彩片段（具體見附錄二），同學(xué)分享讀后感。

3、生活委員等分發(fā)紫手環(huán)。

4、主持人介紹“紫手環(huán)運(yùn)動”及其規(guī)則（具體見附錄三）。

5、每位同學(xué)將紫手環(huán)統(tǒng)一佩戴于右手，在主持人帶領(lǐng)下宣誓參加“紫手環(huán)運(yùn)動”。

1、每位同學(xué)寫下班會感想并分享之，具體見附錄五。

2、全體同學(xué)伸出佩戴紫手環(huán)的右手，擺好隊(duì)形，合影留念。

3、主持人發(fā)表總結(jié)，宣布班會結(jié)束。

美國史上最著名的心靈導(dǎo)師之一威爾。鮑溫，發(fā)起了一項(xiàng)“不抱怨”運(yùn)動，邀請每位參加者戴上一個(gè)特制的紫手環(huán)，只要一察覺自己抱怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。

不到一年，全世界就有80個(gè)國家、600萬人熱烈參與了這項(xiàng)運(yùn)動，學(xué)習(xí)為自己創(chuàng)造美好的生活，讓這個(gè)世界充滿平靜喜樂、活力四射的正面能量。而你也可以成為其中的一份子，戴上紫手環(huán)，接受21天的挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造心想事成的無怨人生！

在你的手中，握有翻轉(zhuǎn)人生的秘密。聽起來像在吹牛說大話？是吧，但我的確見過許許多多人的生命，都因此得到了翻轉(zhuǎn)。我看過他們寄來的電子郵件和書信，也接過他們的電話。大家都在運(yùn)用這個(gè)簡單的概念--將紫色的橡膠手環(huán)戴在一只手上，再換到另一只手上，如此交替更換，直到達(dá)成連續(xù)21天不抱怨、不批評、不講閑話的目標(biāo)為止。他們已經(jīng)因而養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣。藉由開始意識到自己說了什么，進(jìn)而改變話語的內(nèi)容；他們改變了思維，開始用心、認(rèn)真地打造自己的生活。有些和你一樣的人，都跟我分享過切身的經(jīng)驗(yàn)--他們長年的痛苦得以紓解，人際關(guān)系終獲療愈，職業(yè)生涯也因而改善，而且整個(gè)人都變得更快樂了。

減緩?fù)纯唷⒃鲞M(jìn)健康、創(chuàng)造圓滿的關(guān)系、擁有更好的工作、變得更平靜喜樂……聽起來很棒吧？這些不但可能發(fā)生，而且很有希望實(shí)現(xiàn)。要刻意努力去重新設(shè)定心靈的硬盤，并不容易，但你可以現(xiàn)在就開始，而且不用多久——反正時(shí)間無論如何都會過去，你就能擁有自己一直夢寐以求的人生。

（1）開始將手環(huán)戴在一只手腕上。

（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨、講閑話或批評時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開始。

（3）如果聽到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上；但如果要做這種事，你自己要先移動手環(huán)！因?yàn)槟阍诒г顾麄儽г埂?/p>

我志愿加入紫手環(huán)運(yùn)動/嚴(yán)格遵守規(guī)則/努力做到不抱怨/心生活！

關(guān)于這樣的現(xiàn)象，有一個(gè)很有名的段子《四個(gè)約克夏人》就諷刺過這樣的情形。在這段短劇里，四位嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)雅的約克夏紳士坐在一起，品嘗著昂貴的紅酒。他們的對話起初是積極而正面的，然后就微妙地轉(zhuǎn)為消極而負(fù)面；隨著時(shí)間進(jìn)展，他們開始以抱怨來互相較勁，最后一發(fā)不可收拾。剛開始，有一個(gè)人表示，幾年前他能買得起一杯茶就算很好運(yùn)了。第二個(gè)人想拼過第一個(gè)人，便說他喝得到一杯冰茶就算慶幸了。抱怨的聲浪加速蔓延，他們的論調(diào)迅即演變得荒唐可笑，每個(gè)人都試圖證明，自己過的才是最艱困的生活。其中有位紳士一度談到自己成長時(shí)所住的房子有多么破爛，第二個(gè)約克夏人則轉(zhuǎn)動著眼珠子說道：“房子！有房子住還算好運(yùn)呢！我們以前只住一個(gè)房間，一共有二十六個(gè)人，什么家具都沒有，地板有一半不見了，我們怕掉下去，還擠成一團(tuán)窩在角落里。”

哀鳴和抱怨就這樣你來我往、持續(xù)不斷……yJS21.Com

“噢！你真幸運(yùn)還有房間住呢，我們以前都住走廊！”

“喔，我們以前還夢想能住走廊里！我們是住在垃圾場的舊水箱里。每天早上醒來，都有一堆臭魚倒在我們身上。”

“呃，我說的‘房子’只是地上的.一個(gè)洞，用防水布蓋住，這對我們來說就算是房子了?！?/p>

“我們還從地上的洞里被趕出來，只好住在湖里?！?/p>

“你有湖算幸運(yùn)了，我們有一百五十個(gè)人住在馬路中央的鞋柜里?！?/p>

最后，有一個(gè)角色在這場競賽里勝出，他聲稱：“我得在晚上十點(diǎn)鐘起床——就是睡覺前半小時(shí)，然后喝一杯硫酸，在磨坊里每天工作二十九個(gè)小時(shí)，還要付錢給磨坊老板，請他準(zhǔn)許我來上班。我們到家的時(shí)候，爸爸媽媽會把我們殺了，在我們的墳?zāi)股咸?，大唱‘哈利路亞’。?/p>

【目的】引導(dǎo)新生對高中生活進(jìn)行總結(jié)，對大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃。

（參考：同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，相信許多同學(xué)對大學(xué)的生活有了一些思考，也會將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過去的高中生活進(jìn)行比較。那么，請同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么？給大家三分鐘時(shí)間思考，然后請幾位同學(xué)分享。）

2．分享。輔導(dǎo)員請2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享，時(shí)間控制在xx分鐘左右。輔導(dǎo)員對學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容做積極的關(guān)注，但不做任何評價(jià)。

3．輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過渡。

（參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢？）

1．輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

（參考：如果我們將大學(xué)生活分為六個(gè)部分：學(xué)業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待？有什么計(jì)劃？）

2．分組。通過抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組（視班級人數(shù)而定）。每組選組長一名，負(fù)責(zé)組織該組的討論；書記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。

3．討論。分組完畢之后，每組各討論一項(xiàng)內(nèi)容，也由抽簽決定。

（建議：1.輔導(dǎo)員先將大學(xué)生活六個(gè)部分設(shè)計(jì)幾個(gè)討論問題；在討論之前，輔導(dǎo)員先召集組長布置任務(wù)和注意事項(xiàng)；2.每組討論的時(shí)間控制在15分鐘左右。3.要求每位同學(xué)都發(fā)言。4.組長控制每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，鼓勵少發(fā)言的同學(xué)，控制“語霸”的同學(xué)；問題討論完畢后，做好總結(jié)，并選好分享代表。5.書記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個(gè)場面的控制。）

4．分享。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的分享結(jié)束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書學(xué)生所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)。

5．輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對發(fā)言內(nèi)容的評價(jià)，讓同學(xué)在聽取他人的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)對自己的做法、計(jì)劃進(jìn)行修正；引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀點(diǎn)；輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活。

1．引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到豐富大學(xué)生活，以及對大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。

（參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過！高中階段因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)，所以我們過得忙碌而踏實(shí)；大學(xué)階段才剛剛開始，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?！今天的班會僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度！讓我們一起來朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚?！保?/p>

2．介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務(wù)，以及學(xué)院的心理成長輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們在大學(xué)生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。（建議：輔導(dǎo)員老師分享一句話：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。）

目的是引導(dǎo)學(xué)生對高中生活和大學(xué)生生活做深入的思考；給在班會中沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會。

（參考：討論的時(shí)間太短，分享的時(shí)間也太短，但同學(xué)們的思考卻有許多許多，所以請同學(xué)們以對高中生活的總結(jié)以及對大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫份班會心得，當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請?jiān)谌靸?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

感謝大家的參與！

【注意事項(xiàng)】：

1．［活動操作示范］僅供參考，各學(xué)院在不違背活動主旨的前提下，可設(shè)計(jì)形式多樣的，適合自身特點(diǎn)的主題班會。

（1）學(xué)業(yè)：我的大學(xué)學(xué)業(yè)目標(biāo)是什么？60分萬歲？還是學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能？在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是我努力的唯一目標(biāo)嗎？

（2）人際：我理解的人際交往是什么？大學(xué)中的人際交往重要嗎？我還是比較多地在與高中同學(xué)聯(lián)系嗎？我是主動與新同學(xué)認(rèn)識、交往，還是等待別人來走進(jìn)我？我和寢室同學(xué)開始出現(xiàn)矛盾了嗎？怎樣和不喜歡的人相處呢？

（3）愛情：愛情是大學(xué)生活的必需品嗎？我對大學(xué)里的愛情持怎樣的態(tài)度？愛情與學(xué)業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系？

（4）能力培養(yǎng)：我希望在大學(xué)里培養(yǎng)哪些綜合素質(zhì)和能力？可以通過哪些方式和途徑？

（5）休閑：我度過課余時(shí)間的休閑方式有哪些？怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式？

（6）大學(xué)生生涯規(guī)劃：我如何規(guī)劃我的大學(xué)生活？每年要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？通過什么途徑達(dá)到？

3．輔導(dǎo)員要批閱同學(xué)們的發(fā)言記錄和班會心得，對一些迷茫的學(xué)生應(yīng)做個(gè)別輔導(dǎo)。

小學(xué)心理健康課件 篇7

綜合實(shí)踐活動課中的學(xué)生評價(jià)

（時(shí)間：2011年10月4日21:05:24）

內(nèi)容提要：評價(jià)是綜合實(shí)踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價(jià)的理念目標(biāo)以及內(nèi)容的科學(xué)性，評價(jià)方法的靈活多樣，從而促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性能力的發(fā)展。

評價(jià)是綜合實(shí)踐活動課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿于整個(gè)綜合實(shí)踐活動中。實(shí)施學(xué)生評價(jià)，建立綜合評價(jià)體系，可以有效保障活動的組織實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者就如何在綜合實(shí)踐活動中評價(jià)學(xué)生提出一些看法。

1、 綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)理念與目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用和掌握各種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得積極地體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，不要過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動給教師和不同階段的學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的空間，學(xué)生要再活動中走進(jìn)自然、社會，在生活中發(fā)展成長。

為例是活動得以順利開展，學(xué)生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學(xué)中就要把目標(biāo)定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價(jià)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：

1讓學(xué)生了解父母的愛，感受父母的感受，體會愛的神圣、無私和偉大。

2讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝順父母，感恩父母，用實(shí)際行動回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

活動結(jié)束后，同學(xué)們都體會到父母對它們的關(guān)愛，還以各種方式回報(bào)父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學(xué)發(fā)出倡議書……

綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價(jià)時(shí)不應(yīng)過多地量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們應(yīng)該把評價(jià)作為學(xué)生提高和拓展經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生的興趣和特色在這里得到體現(xiàn)和鞏固。

二、評價(jià)的內(nèi)容要科學(xué)具體

綜合實(shí)踐活動包括信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等方面。因此，對綜合實(shí)踐生的評價(jià)不能采用傳統(tǒng)的方法，還可以采用多種方法進(jìn)行評價(jià)。我們需要改變我們關(guān)注結(jié)果而不是過程的方式。

活動要考慮時(shí)間和形勢，靈活評價(jià)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價(jià)更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，我把同學(xué)們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學(xué)們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認(rèn)為合適的評價(jià)。學(xué)生們走上前去挑選適合他們的評論。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足。

看來學(xué)生和學(xué)生都愿意接受這樣的評論。

作為老師，我們要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時(shí)間的評價(jià)，要重視對其長時(shí)間的觀察。選擇評價(jià)的內(nèi)容和信息。在評價(jià)中，應(yīng)盡量評價(jià)學(xué)生的積極方面，提高學(xué)生參與活動的積極性。

評價(jià)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重在學(xué)習(xí)方法、效果及學(xué)生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當(dāng)成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學(xué)生的發(fā)展看作評價(jià)的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實(shí)踐活動課的本質(zhì)追求，把評價(jià)看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機(jī)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)促進(jìn)、激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的和功能。

三、運(yùn)用靈活多樣的評價(jià)方法

綜合實(shí)踐活動的評估是評估和欣賞學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動的評價(jià)方式也是多種多樣，如匯報(bào)、成果作品展、研究報(bào)告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)。評價(jià)方法的選擇應(yīng)根據(jù)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)對象來確定。

他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我評估，如何堅(jiān)持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價(jià)、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進(jìn)步，有助于改善家校關(guān)系；師生合作有助于改善師生關(guān)系，努力營造良好的育人環(huán)境。這樣，我們可以看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與他人分享自我**的經(jīng)驗(yàn)和成功喜悅。

綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價(jià)時(shí)不應(yīng)過多的量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗(yàn)。參與的過程比結(jié)果更重要。

我們要把評價(jià)看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進(jìn)步，正確面對別人的建議，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)生評價(jià)要求建立多元的評價(jià)體系，評價(jià)的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)時(shí)效性

（時(shí)間：2011年10月4日21:01:31）

課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的新課堂，就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)時(shí)效性的有效方法之一，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動過程中，我們可以通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作來實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

從而提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。那么，小學(xué)英語課堂教學(xué)中課堂教學(xué)的優(yōu)實(shí)施什么呢？

1、 小組合作有利于和諧教學(xué)氛圍的形成。

在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學(xué)環(huán)境，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實(shí)，學(xué)生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學(xué)中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進(jìn)行分享、討論、交流，這樣會讓學(xué)生感到很輕松、愉悅。使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，大膽表達(dá)。

小組成員互相學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師巡視、參與學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。

課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

2、 小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率。

每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是一個(gè)整體。目標(biāo)檢測是通過群體中所有成員的學(xué)習(xí)來評價(jià)一個(gè)群體的優(yōu)秀程度，而不是以個(gè)群體成員的素質(zhì)。因此，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)小組成員都應(yīng)該為小組的成就做出貢獻(xiàn)。

在目標(biāo)統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個(gè)“共同體”。接受能力強(qiáng)的學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會積極幫助其他學(xué)生；而學(xué)習(xí)能力較弱，接受慢的學(xué)生則會出于集體榮譽(yù)感，積極努力的去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因?yàn)樽约涸蚨貌坏胶玫脑u價(jià)。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

3、 小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力。

1、自學(xué)能力的提高

每次上課前，學(xué)生都會做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到新知識的掌握。也就關(guān)系到每個(gè)小組成績。因此，學(xué)生們在接到預(yù)習(xí)方案后，都能夠積極的進(jìn)行預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法和方法也很靈活，如聽錄音、討論、互助學(xué)習(xí)、網(wǎng)上收集、動手操作等。自學(xué)能力不斷提高。

2、**能力的提高

學(xué)生將在預(yù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中積極的討論、**，每個(gè)小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后學(xué)生再將交流的內(nèi)容進(jìn)行加工、整理并總結(jié)出解決問題的方法。學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們的能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語表達(dá)能力的提高

在小組討論學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的見解或主張，學(xué)生為了闡述自己的觀點(diǎn)，反駁或補(bǔ)充對方的觀點(diǎn)，必然要想方設(shè)法組織好語言。這樣，學(xué)生的口語表達(dá)能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)和提高。

4、 小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

小組合作學(xué)習(xí)的基本要求之一就是聽力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會傾聽是非常重要的。傾聽是交際的前提。溝通不是單方面的活動，而是雙邊的。

通過不斷的探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了很多交流的機(jī)會。在小組交流的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)，讓學(xué)生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學(xué)、盡情的表達(dá)。同時(shí)，這個(gè)過程也是情感交流和心靈溝通的過程。

通過溝通和了解，學(xué)生之間的友誼逐漸加深。

5、 小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生得到合理的發(fā)展。學(xué)生是存在個(gè)性差異的，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向自卑，不敢發(fā)表意見。

通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時(shí)“膽子”比較小的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認(rèn)可。他們的自信心不斷增強(qiáng)。體驗(yàn)到了成功的喜悅！

**:七臺河市第八小學(xué)孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊(yùn)涵在生活中教育，旨在讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認(rèn)識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任感，使學(xué)生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學(xué)生在心理健康教育課程的目標(biāo)之一，讓學(xué)生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰瑫箤W(xué)生更深切地感悟生命的原動力和自身的價(jià)值。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生認(rèn)識到適當(dāng)表揚(yáng)他人的重要性和好處。

2使學(xué)生在學(xué)會與人相處的過程中學(xué)會贊美。引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)他人的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)的心聲吐露，同時(shí)懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時(shí)機(jī)。

教學(xué)策略：示范、比較、研究

教學(xué)過程

教師活動

一、情景園

人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個(gè)小品。

揭示板書課題

贊美不是不可缺少的，而是生活中提高自己心靈素質(zhì)的重要因素?？▋?nèi)基說：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以我們將從自己的辦公桌開始，展示我們的思考問題：

你從**開始贊美自己的同桌？、引導(dǎo)學(xué)生在班級的同學(xué)中找一找想贊美的同學(xué)，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。

贊美的同學(xué)和贊美別人的同學(xué)你們在這個(gè)活動過程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>

小結(jié)：,?

:學(xué)會生活動

其余學(xué)生認(rèn)真**

同桌間相互贊美

討論回答

心理主題的回顧可以幫助學(xué)生認(rèn)識到快樂的方式不是單一的，激發(fā)學(xué)生的欣賞動機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察對象，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性素材。

通過這種含蓄的贊美，學(xué)生可以從很多方面感受到贊美，

此活動旨在讓學(xué)生懂得贊美會悅?cè)藧傄选?/p>

我們再來帶著幾個(gè)問題看幾個(gè)小品想一下這幾個(gè)小品說明了什么?

:真誠自然

教師口頭提出判斷問題：表揚(yáng)是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.

請問同學(xué)們學(xué)會贊美了嗎？

小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學(xué)可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學(xué)會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個(gè)同學(xué)說，我想贊美，但有些不好意思，也不習(xí)慣，老師這有一個(gè)好辦法，想學(xué)嗎？

小結(jié)：如果你在學(xué)習(xí)和生活中沒有成功地與周圍的人合作。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？

文章的內(nèi)容是學(xué)生在表揚(yáng)過程中不真誠，態(tài)度不自然。

談?wù)勛约簩澝赖睦斫?/p>

用你自己的語言贊美美麗的風(fēng)景和可愛的動物。

學(xué)生用贊賞的話來評價(jià)自己的課堂

根據(jù)老師的心理建議學(xué)生的贊美心理

小學(xué)心理健康課件 篇8

團(tuán)結(jié)就是力量

學(xué)會團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計(jì)意圖】

在小學(xué)階段，團(tuán)結(jié)合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)是一種力量，是我們不斷進(jìn)步的動力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅是解決問題的途徑，更是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的智慧，在社會生活中不可或缺。而現(xiàn)在小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。

因此，有必要培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識、合作精神和合作能力。在這門課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性和師生互動的原則，引導(dǎo)學(xué)生主動，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。

【活動目標(biāo)】

1了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體會團(tuán)結(jié)合作的快樂，增強(qiáng)合作意識。

2掌握如何開展團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

[活動內(nèi)容]小學(xué)生心理輔導(dǎo)。

【活動方式】社團(tuán)活動、游戲、繪畫、藝術(shù)鑒賞、小組討論。

【活動對象】小學(xué)二年級學(xué)生

【活動時(shí)間】40分鐘。

【活動準(zhǔn)備】一次性筷子、凳子、課件、彩筆等。

【活動過程】

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)。

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（展示2、5和10，讓學(xué)生嘗試突破）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰還愿意上來再試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

2，具有深厚的經(jīng)驗(yàn)，感知，團(tuán)結(jié)合作能力。

1、坐凳子

方法：準(zhǔn)備4張長凳（兩人凳），4個(gè)小組，每組6人，在教師讓坐下時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令。

（2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次。

（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組。

（4）交流與分享：說出如何取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫添色彩

方法：四人一組，共同為**增添一種美麗的色彩。

（1） 學(xué)生們合作給圖畫增色。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（2）學(xué)生評一評。

（3） 小結(jié)：你們的**之所以如此生動，是你們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?

2.學(xué)生簡短回答后，老師得出結(jié)論，世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

3.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。（多**出示）

①舉辦一場聯(lián)歡會；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

4老師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？（集體討論）

5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！

老師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ拧秷F(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

小學(xué)心理健康課件 篇9

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學(xué)生們合作給圖畫增色。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（2）學(xué)生評一評。

（3） 小結(jié)：你們的**之所以如此生動，是你們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個(gè)人不能完成的嗎？舉個(gè)例子。學(xué)生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。

4、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

老師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！（放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。）

小學(xué)心理健康課件 篇10

“戰(zhàn)勝拖延，建立良好習(xí)慣”

教學(xué)目的：

針對學(xué)生中常見的拖延的情況，召開本次主題班會，借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心，掌握戰(zhàn)勝拖延的方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友，健康積極的生活、成長。

活動準(zhǔn)備：

提前發(fā)動，布置有關(guān)事項(xiàng)，確定主題及節(jié)目，拍攝視頻，排練小品。

教學(xué)形式:

通過視頻，小品，訪談、討論等生動活潑的形式，教育學(xué)生正視拖延，培養(yǎng)良好習(xí)慣，告別拖延這個(gè)壞習(xí)慣，健康積極的生活、成長。

在進(jìn)入我們今天的班會主題之前，先請大家一起來看一段視頻，這是我們班級的同學(xué)自己拍攝的。(放視頻)

我觀察到剛才大家在看視頻的時(shí)候，很多同學(xué)都會心的笑了，應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

拖延是現(xiàn)代人一個(gè)普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對于很多人來說，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前幾個(gè)小時(shí)才開始寫論文，到了女朋友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個(gè)人發(fā)展。拖延其實(shí)意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療。下面這個(gè)環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家討論一下，你認(rèn)為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個(gè)小測試，看看你有沒有拖延癥。

拖延是古今中外都有的一個(gè)問題。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。網(wǎng)上也有一個(gè)非常著名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進(jìn)行一個(gè)訪談，“說出你的拖延故事”，并請談?wù)勀阌X得拖延的原因是什么?

謝謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué)，剛才幾位同學(xué)都談了自己對拖延的看法及拖延的原因。說的很有代表性，說出了我們的心聲。

拖延是現(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學(xué)的方法為大家做一個(gè)測試，看看你有沒有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?

放映測試題目，測試結(jié)束了，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

輔導(dǎo)員主持：謝謝心理委員。通過科學(xué)的測試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都在5-11分，也就是中度拖延這個(gè)層次上。說明拖延確實(shí)是一個(gè)不容我們忽視的問題。拖延其實(shí)有很多危害，總結(jié)一下：

1、外在后果，生活和學(xué)習(xí)受到影響。

那么拖延的原因是什么呢?絕大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為：拖延的原因是懶惰，或者認(rèn)為是自己沒有掌握時(shí)間管理的正確方法。

這種認(rèn)知看似非常有道理，但實(shí)際上并不正確。請大家仔細(xì)思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲，你會拖延么?一般都不會。所以，拖延其實(shí)不是智力問題，不是道德問題，不是時(shí)間管理問題，而是心理問題。

我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

輔導(dǎo)員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個(gè)最大的疑問還沒有解決：究竟該怎么戰(zhàn)勝拖延?

我給大家一些建議。

1、制定一個(gè)靠譜的計(jì)劃?？孔V計(jì)劃四要素：一是可觀察性。目標(biāo)應(yīng)該可以被觀察，以某個(gè)行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個(gè)小步驟，腳踏實(shí)地一步一步來，生活就會一帆風(fēng)順。舉例。三是：給自己立下非常容易達(dá)成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標(biāo)。

3、學(xué)會“拒絕”和“接受”

給自己制定一個(gè)最小的目標(biāo)，并確立完成時(shí)間，公開這個(gè)承諾，請大家監(jiān)督你是否能完成目標(biāo)。

總結(jié)：通過今天的課程，我們很好的認(rèn)識了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個(gè)不太好的老朋友說再見。

小學(xué)心理健康課件 篇11

心理健康是每個(gè)人生活中都需要關(guān)注的重要問題。特別是對于小學(xué)生來說，他們正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何培養(yǎng)他們良好的心理健康，幫助他們有效應(yīng)對各種困難和壓力，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，開設(shè)小學(xué)心理健康課是必不可少的。本文將詳細(xì)介紹一堂關(guān)于小學(xué)心理健康課的教案，以期能夠?yàn)榻處焸兲峁﹨⒖己徒梃b。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解心理健康的概念和重要性；

2. 掌握一些基本的情緒管理技巧；

3. 培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對壓力的能力；

4. 提高學(xué)生的自信心和自尊心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT及其相關(guān)配套音視頻教材；

2. 多媒體設(shè)備；

3. 學(xué)生活動手冊和心理測試問卷；

4. 小組分組卡片。

三、教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入 (10分鐘)

教師通過展示一些名人的照片，詢問學(xué)生對于這些名人的感知和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都有自己的情緒和心理狀態(tài)，無論是在公眾場合還是私下生活中。

Step 2：導(dǎo)入心理健康概念 (10分鐘)

通過播放一個(gè)介紹心理健康概念的視頻，學(xué)生了解到心理健康是指一個(gè)人在思想、情感和行為等方面的良好狀態(tài)。學(xué)生們將會通過看視頻了解到心理健康的重要性。

Step 3：情緒管理技巧 (20分鐘)

教師將通過角色扮演和小組討論的形式，將學(xué)生分成小組，分發(fā)情緒管理卡片。每個(gè)小組選擇一位同學(xué)，扮演各種不同情緒的角色，其他小組成員通過卡片上的情緒管理技巧來幫助他們處理這些情緒。每個(gè)小組可以在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師通過點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生們理解并掌握一些基本的情緒管理技巧。

Step 4：應(yīng)對壓力 (20分鐘)

教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹一些在應(yīng)對壓力時(shí)的技巧，如找到問題的根源、尋求朋友和家長的幫助、進(jìn)行身體鍛煉等。同時(shí)，學(xué)生們將填寫一個(gè)心理測試問卷，測量自己目前的壓力水平。根據(jù)問卷結(jié)果，教師將對學(xué)生們提出一些建議，并進(jìn)行討論。

Step 5：增強(qiáng)自信心和自尊心 (20分鐘)

通過播放一段視頻和相關(guān)討論，教師向?qū)W生們解釋什么是自信心和自尊心，為什么它們對心理健康至關(guān)重要。隨后，教師將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選取一個(gè)成員，通過小組成員的描述和表演，描述這個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)和值得肯定的地方。其他小組成員通過表揚(yáng)和鼓勵來增強(qiáng)該成員的自信心和自尊心。

四、總結(jié) (10分鐘)

通過回顧上面的教學(xué)內(nèi)容，教師總結(jié)心理健康課的重要性和學(xué)生們從課堂中所獲得的知識和技能。 教師還鼓勵學(xué)生將這些技能運(yùn)用到他們的生活中，并提供額外幫助和支持。

小學(xué)心理健康課是一門非常重要的課程，對于孩子們的心理發(fā)展具有積極的影響。通過本教案的實(shí)施，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握心理健康的相關(guān)知識和技能，能夠提高他們的自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)自信心和自尊心，以及有效應(yīng)對困難和壓力。這將為他們未來的成長和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康課件 篇12

小學(xué)生心理健康教育教案

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心理健康教育課件

我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了所需的“心理健康教育課件”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。

心理健康教育課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：理解主動對建立同伴關(guān)系的重要性，學(xué)會向同伴積極主動熱情地打招呼;理解主動打招呼時(shí)可能會遇到的消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對;嘗試更主動地互相打招呼，為良好的同伴交往建立基礎(chǔ)。

過程與方法：在活動、情境訓(xùn)練中經(jīng)歷打招呼的過程，采用情景劇、小組討論、合作交流、情景訓(xùn)練，游戲體驗(yàn)等方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)主動打招呼帶來的積極的人際感受，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的人際交往態(tài)度，以及面對人際挫折后積極的態(tài)度和正確歸因。

二、適用年級：二年級

三、教學(xué)過程

【暖身操】兒歌串燒

1.播放兒歌串燒音頻，師生同唱、隨音樂律動或表演。

2.兒歌《找朋友》。

3.這些歌曲帶著我們仿佛回到了小時(shí)候的那個(gè)美好時(shí)光，這些美好的時(shí)光中不僅有熟悉歌聲，更有和我們一起歌唱和玩耍的朋友們，我們的生活中離不開親愛的朋友，今天就讓我們一起“伸出你的手，主動交朋友”，來結(jié)交更多的好朋友。

【游戲坊】找朋友

1.游戲規(guī)則：教師隨機(jī)抽取6-8名學(xué)生，這些學(xué)生可以在教室里任意走動，與座位上的同學(xué)握手，盡量多地與人握手，看看誰握手的人最多，座位上的同學(xué)也要積極主動地回應(yīng)。活動過程中，師生同唱《找朋友》，6-8名學(xué)生在第二遍歌聲中開始找人握手。

2.活動進(jìn)行，教師觀察活動中的現(xiàn)象，為下面的分享環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3.采訪與分享：

對任意走動學(xué)生：

(1)你剛才和幾個(gè)人握了手?有沒有達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)，覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的?

(3)當(dāng)你主動伸出手，別人的反應(yīng)是什么?那一刻你的感受是什么?

(4)你看到座位上的同學(xué)主動伸出手與你握手嗎?

(5)主動伸出你的手的感受是什么樣的?

(6)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)交往嗎?

對座位上學(xué)生：

(1)剛才有幾個(gè)人過來和你握手?你覺得滿意嗎?

(2)剛才的活動中發(fā)生了什么事情讓你印象深刻的'?

(3)當(dāng)別人主動與你握手時(shí)，你的感受是什么?

(4)你有試著主動伸出手嗎?

(5)在平常生活中，你會經(jīng)常主動和同學(xué)們交往嗎?

……

4.教師根據(jù)活動和分享情況進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人際交往中要積極主動熱情。

【心靈劇場】

1.“主動伸出你的手”給我們帶來了快樂，但是生活中有的人不懂得這個(gè)道理，發(fā)生了一些事情，下面，讓我們走進(jìn)“心靈劇場”去瞧一瞧。

2.“心靈劇場”一

(1)根據(jù)課本上提供的幾種情景，課前排練簡短的情景劇：一是小明主動熱情地向小麗打招呼;二是小偉在小紅后面不好意思打招呼;三是蓉蓉和倩倩迎面走來彼此都不搭理。

(2)課堂上請學(xué)生表演，其他學(xué)生觀看。

(3)生活中還有哪些打招呼的情況呢?小組說一說，演一演。

(4)你覺得應(yīng)該怎樣和同學(xué)打招呼呢?請小組討論，再分組報(bào)告。(積極主動、有度)

3.“心靈劇場”二

(1)積極主動打招呼，但是有時(shí)候也會遇到這種情況，請大家看下一幕情景?。憾《≈鲃痈?dāng)當(dāng)打招呼，當(dāng)當(dāng)卻沒理丁丁。

(2)改編情景?。河龅竭@種情況，同學(xué)們，我們該怎么辦呢?請以小組為單位，討論并改編演出。

(3)教師小結(jié)：主動打招呼時(shí)可能會遇到消極回應(yīng)，學(xué)會正確歸因、積極面對。

【豐收園】我們交朋友!

1.我的收獲

我學(xué)到了……

2.我們交朋友：運(yùn)用你的收獲，以你喜愛的方式，主動在班級里交幾個(gè)新朋友。(播放背景歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》)

心理健康教育(初中)試題示例

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時(shí)會做的題總會做錯(cuò)!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點(diǎn)。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時(shí)間共10分鐘。

試題示例

(考官用卷)

科目代碼：359

科目名稱：心理健康教育(初級中學(xué))

一、回答規(guī)定問題(5分鐘)

考官從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

二、試講環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.題目：調(diào)心態(tài)，從容考

授課對象：9年級學(xué)生

2.內(nèi)容：

學(xué)生一：“每次考試我都發(fā)揮得不好，平時(shí)會做的題總會做錯(cuò)!”

學(xué)生二：“越是緊張，越是不能發(fā)揮正常水平!”

…………

3.基本要求：

(1)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生考試焦慮問題展開。

(2)體現(xiàn)心理健康教育課的特點(diǎn)。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時(shí)間共10分鐘。

三、答辯環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.簡述班杜拉的自我效能感理論。

2.考官根據(jù)考生試講情況自行提問。

心理健康教育課件(篇2)

班會目的：

1、以“克服浮躁”為主題，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

2、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個(gè)人來說都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

1、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。怠慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

四、全班同學(xué)積極參與討論。

注意事項(xiàng)：

(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，

班會氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且積極思考。

這次班會讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，積極再積極，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考。(2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠(yuǎn)?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識自我。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感，增強(qiáng)積極心，努力搞好學(xué)習(xí)。

心理健康教育課件(篇3)

設(shè)計(jì)意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。

整個(gè)活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1、知道害怕的感覺人人都會有。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備

1、繪本《我好害怕》。

2、情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

活動過程

1、小熊的害怕

看看誰來了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了誰？可能發(fā)生了什么事情？（猜測。）

活動實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了？

活動實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時(shí)候？聽，這是什么聲音？你聽到這個(gè)聲音有什么感覺？

活動實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會害怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

2、我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）

你害怕的是什么？為什么會害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢？

活動實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚覀?。害怕的時(shí)候很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的？

活動實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀？

活動實(shí)錄：因?yàn)榛饡齻覀兊摹?/p>

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢？（水、電、刀。）

活動實(shí)錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時(shí)不注意會剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰也是害怕這種很響的聲音的？

活動實(shí)錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么？為什么？

活動實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個(gè)人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎？

3、我不害怕

（1）討論

怎樣才能讓我們不害怕呢？（看圖片，一一對應(yīng)想辦法。）

動物：遇到這些兇猛的動物時(shí)，我們可以怎么做呢？

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢？

小心點(diǎn)；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢？

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

（2）情境表演

你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四兀吭趺醋霾拍茏屪约翰缓ε履兀?/p>

活動實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4、小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢？我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀？小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了！

今天一下子面對那么多不認(rèn)識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎？

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思

本次活動緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時(shí)鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時(shí)便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒情緒體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過程中，孩子們能夠積極主動地進(jìn)行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗(yàn)害怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)害怕時(shí)運(yùn)用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕了。

在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的.孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時(shí)要很小心，還要提醒媽媽小心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕！這時(shí)候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最后當(dāng)我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗(yàn)到了他們的快樂的同時(shí)我也充滿了快樂。

心理健康教育課件(篇4)

小學(xué)心理健康教案,

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識,了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

一、引入:

1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報(bào),有它可以看世界。

師念生猜。謎底(眼睛)

2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見。

3、體驗(yàn)活動:每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗(yàn)一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授:

1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的'人,并愿意幫助他們。)

3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛?

4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動,請學(xué)生判定)

5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說明看書的正確方法。

教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn),不得駝背近視眼。

6、出示課件:“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

8、請學(xué)生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

三、拓展活動:

1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險(xiǎn)而躲開,從而保護(hù)自己。

2、屏幕出示護(hù)眼歌:

人體眼睛是件寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

保護(hù)視力我牢記,

眼鏡不會把我找,

手不揉眼講衛(wèi)生,

紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

活動設(shè)計(jì)：

挫折是人們在從事有目的的活動時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

目標(biāo)要求：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2. 知識與能力：

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個(gè)人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動過程

一、游戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個(gè)話題。（課件出示"挫折"）

二、認(rèn)識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個(gè)方面的挫折？

遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

提問：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？請學(xué)生發(fā)言

故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機(jī)會逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

師舉例：

1、張海迪 2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

四、總結(jié)

在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

四勤四不教案

活動籌備

1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、 請大個(gè)子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

3、 事先排練舞蹈。

4、 “四勤”“四不”等要求。

“四勤”

1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。

“四不”

1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。

一、 活動導(dǎo)入。

1、 出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發(fā)達(dá)標(biāo)，揭示達(dá)標(biāo)要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩龅剑鹤x寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛清潔，身體健康樂哈哈，樂哈哈！

小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

四、活動效果

通過本次活動，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2. 知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個(gè)人成長的重要性,體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3.過程與方法：

運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的`是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

心理健康教育課件(篇5)

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“動手力比知識更重要?！必S富的動手力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的動手力。他喜歡聽別人對某個(gè)問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶?？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的動手力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的動手力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂動手。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有動手力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的動手力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

教學(xué)反思

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習(xí)慣，盡可能的從問題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問題。

心理健康教育課件(篇6)

一、輔導(dǎo)理念

在近幾年的從教經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，雖然生活水平越來越高，物質(zhì)需求越來越豐富，但是有些孩子卻很難快樂起來。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和越來越多的家庭問題，讓本該天真爛漫的孩子的臉上笑容越來越少。在為這一現(xiàn)象心痛的同時(shí)，我也在思索，如何能挖掘孩子身上最原始的快樂源泉，還原孩子快樂的本質(zhì)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

孩子們在與人相處的過程中，難免滋生一些不快樂情緒，從而影響了孩子的身心健康。只能通過合理的心理輔導(dǎo)讓孩子們都能有一個(gè)快樂的童年。

設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生會運(yùn)用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不快樂情緒，表演轉(zhuǎn)化不快樂情緒的過程。

四、輔導(dǎo)策略

本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：

1、情境導(dǎo)入。

2、情緒體驗(yàn)。

3、探究轉(zhuǎn)化不良情緒的辦法。

這節(jié)課我將運(yùn)用游戲、表演、多媒體輔助手段、探究法、辨析法、體驗(yàn)法、激勵法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與輔導(dǎo)過程。

五、輔導(dǎo)過程

（一）情緒體驗(yàn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說在剛才游戲中有哪些快樂，學(xué)生在說的同時(shí)，教師把快樂的卡片帖在黑板上，并板書本節(jié)課的輔導(dǎo)內(nèi)容《做一個(gè)快樂的孩子》。

2、游戲“情緒筒”（多媒體輔助）

道具：便條紙、兩個(gè)筒子、數(shù)顆球。

（二）不快樂情緒的轉(zhuǎn)化：

卻后變成水發(fā)現(xiàn)：在心平氣和狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物卻呈紫色。

2、分小組討論，你都經(jīng)歷過哪些事情，讓你很不高興，那時(shí)候你又是怎樣想的，怎樣做的，怎樣轉(zhuǎn)化成快樂情緒的？小組討論后選出最有效的方法，匯報(bào)給同學(xué)們。

（三）延伸拓展，學(xué)以致用

（四）小結(jié)

六、輔導(dǎo)效果

本次活動的設(shè)計(jì)不但幫助學(xué)生了解自己的情緒，更重要的是通過本次活動能夠恰當(dāng)合理的轉(zhuǎn)化不快樂的情緒。而且在游戲、表演及小組討論等環(huán)節(jié)的參與中，使班級更有凝聚力，師生關(guān)系也更加融洽。心理健康教育說課稿《做個(gè)快樂的孩子》

心理健康教育課件(篇7)

設(shè)計(jì)意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個(gè)人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。

整個(gè)活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1.知道害怕的感覺人人都會有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備

1.繪本《我好害怕》。

2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

活動過程

1.小熊的害怕

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

活動實(shí)錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時(shí)候?聽，這是什么聲音?你聽到這個(gè)聲音有什么感覺?

活動實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會害怕;天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺呢?

活動實(shí)錄：我害怕大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚覀儭：ε碌臅r(shí)候很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

活動實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動實(shí)錄：因?yàn)榛饡齻覀兊摹?/p>

你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動實(shí)錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時(shí)不注意會剪到手的;這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

活動實(shí)錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他害怕的是什么?為什么?

活動實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個(gè)人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時(shí)我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?

3.我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。)

動物：遇到這些兇猛的動物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來;趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢?

小心點(diǎn);不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

邊說邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε挛覀兙筒淮蜥樍四?怎么做才能讓自己不害怕呢?

活動實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今天護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎?

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了!

今天一下子面對那么多不認(rèn)識的人，老師心里也有點(diǎn)害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

心理健康教育課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識,了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

課前預(yù)備:

請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報(bào),有它可以看世界。

2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見。

3、體驗(yàn)活動:每個(gè)學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗(yàn)一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結(jié):眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授:

1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)

3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛?

4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動,請學(xué)生判定)

5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說明看書的正確方法。

6、出示課件:“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

8、請學(xué)生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

三、拓展活動:

1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險(xiǎn)而躲開,從而保護(hù)自己。

生活學(xué)習(xí)離不了,

保護(hù)視力我牢記,

眼鏡不會把我找,

手不揉眼講衛(wèi)生,

紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

活動設(shè)計(jì)：

挫折是人們在從事有目的的活動時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

目標(biāo)要求：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2. 知識與能力：

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個(gè)人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識。

2、請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個(gè)話題。（課件出示“挫折”）

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

你遭受過哪個(gè)方面的挫折？

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

提問：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？請學(xué)生發(fā)言

故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉”另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍DDD生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機(jī)會逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

過渡：向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、 請大個(gè)子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

3、 事先排練舞蹈。

4、 “四勤”“四不”等要求。

“四勤”

1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。

“四不”

1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。

一、 活動導(dǎo)入。

1、 出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發(fā)達(dá)標(biāo)，揭示達(dá)標(biāo)要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥眩龅剑翰缓壬?，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）

好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛清潔，身體健康樂哈哈，樂哈哈！

小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

通過本次活動，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2. 知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個(gè)人成長的重要性,體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3.過程與方法：

運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對考試，并對考試有一個(gè)正確的認(rèn)識。

活動過程：

快樂的生活和學(xué)習(xí)是分不開的，當(dāng)我們靜下心來，聆聽時(shí)間，猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來。對于考試，樂觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自我。在這里，我來講一個(gè)“帝王蛾”的故事。

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時(shí)，它必須在這個(gè)及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無法沖出洞口。而若是誰將洞口剪開，幼蟲雖然能毫無困難爬出，卻會永遠(yuǎn)丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因?yàn)橹挥型ㄟ^用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飛翔。

在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自已的帝王!面臨考試時(shí)，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來到了這個(gè)洞口，既然現(xiàn)實(shí)告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂時(shí)刻。

同學(xué)們，面對日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中?！氨╋L(fēng)雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”。

1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

1）、有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補(bǔ)不足：

3）、沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。

2、小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、請學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ?，同學(xué)一起來幫助他們。

4、制定期末目標(biāo)，針對目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

5、班主任小結(jié)。

考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績呢？

心理健康教育課件(篇9)

活動目的：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2、知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個(gè)人成長的重要性，體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3、過程與方法：

運(yùn)用故事法、經(jīng)驗(yàn)介紹法、通過小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個(gè)總體規(guī)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生輕松應(yīng)對考試，并對考試有一個(gè)正確的認(rèn)識。

活動過程：

快樂的生活和學(xué)習(xí)是分不開的，當(dāng)我們靜下心來，聆聽時(shí)間，猛然發(fā)現(xiàn)，期末考試已經(jīng)悄然而至，學(xué)習(xí)生活也似乎變得緊張和忙碌起來。對于考試，樂觀的同學(xué)把它看成一次又一次的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己；而悲觀的同學(xué)則把它視為苦役，在苦役中消沉自己，丟失自我。在這里，我來講一個(gè)“帝王蛾”的故事。

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生飛躍時(shí)，它必須在這個(gè)及其狹小的洞口用力擠壓，如若不然，它便無法沖出洞口。而若是誰將洞口剪開，幼蟲雖然能毫無困難爬出，卻會永遠(yuǎn)丟失飛翔的能力。那是為什么呢？那是因?yàn)橹挥型ㄟ^用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飛翔。

在生活中，我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自已的帝王！面臨考試時(shí)，別讓煩燥、不安侵蝕自己的內(nèi)心，既然我們已經(jīng)來到了這個(gè)洞口，既然現(xiàn)實(shí)告訴我們，也許你現(xiàn)在只有通過洞口才能飛翔，那么，我們就安然地勇敢地穿越這洞口，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，走出這一段也許有那么一些艱苦，有那么一些枯燥、乏味的歲月，從而擁有飛翔的快樂時(shí)刻。

同學(xué)們，面對日益臨近的考試，難免讓人既興奮又緊張。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入到期末復(fù)習(xí)迎考中?！氨╋L(fēng)雨過后不一定會見彩虹，但是至少會萬里晴空”。

1、四人一小組討論交流每門功課的復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

1）有效復(fù)習(xí)知識，查漏洞補(bǔ)不足：

2）養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

3）沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。勞逸結(jié)合，有善用腦

4）保證睡眠事半功倍

5）增加營養(yǎng)和鍛煉

2、小組代表分別發(fā)言，分別說說語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、請學(xué)困生談?wù)勛约旱囊恍├Щ?，同學(xué)一起來幫助他們。

4、制定期末目標(biāo)，針對目標(biāo)，你如何進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

5、班主任小結(jié)。

考試是檢測我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會取得成功。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績呢？

健康飲食課件12篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編收集并整理了“健康飲食課件12篇”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

健康飲食課件(篇1)

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

活動準(zhǔn)備

(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

(2)音樂：《幸福拍手歌》

(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢?

2、出示小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?

(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)

經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢?(教師小結(jié))

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來

提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)

(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)

(3)食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?

(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，

3、評析每個(gè)小組的排列情況。

四、結(jié)束部分，聽音樂做活動

師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?

我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。)

健康飲食課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

在日常生活中，喜愛吃水果，并在吃水果的過程中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)：

能充分表達(dá)自己對于不同水果的想法，在日常生活中能用正確的方法、習(xí)慣吃水果。

3.認(rèn)知目標(biāo)：

了解常見水果的外形及對人的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解常見水果的外形及對人的重要作用，在日常生活中能用正確的方法、習(xí)慣吃水果。

教學(xué)難點(diǎn)：

能喜愛吃水果，并吃水果的過程中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種常見水果的實(shí)物、情境小故事(視頻)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見水果的名字

教學(xué)過程：

一、出示實(shí)物的方式導(dǎo)入主題

教師將水果放在魔法袋中，請幼兒猜一猜是什么水果?(摸一摸，聞一聞)并請幼兒說一說這些水果的特征。比如：蘋果聞起來香香的，摸起來圓圓的、很光滑，看起來紅撲撲的，嘗一口的話，甜甜的，脆脆的，非常美味。

二、基本部分

1、說一說水果的好處

請幼兒說一說最喜歡的水果，并說一說原因。(除了水果的口感，尤其引導(dǎo)幼兒想一想，這些水果對人體有哪些好處。)

小結(jié)：水果富含豐富的水分、維生素和其它營養(yǎng)成分，可以為我們的成長提供豐富的營養(yǎng)，讓我們變得更健康、茁壯，更漂亮、帥氣。

2、請幼兒說一說，吃水果有哪些要注意的問題。

“我們吃水果之前要做什么事情呢?吃水果時(shí)要注意什么呢?吃完水果要怎么做呢?吃水果要選擇什么樣的吃呢?”

3、觀看情境小視頻，講究衛(wèi)生習(xí)慣

視頻內(nèi)容：馬小跳在吃水果時(shí)，不用水洗就狼吞虎咽的吃了下去，果皮隨便扔了一地。冰箱里放了很多天的水果，有點(diǎn)壞掉了，卻仍然在吃，沒過多久就鬧肚子了。

請幼兒說一說，視頻中的馬小跳吃水果的過程中有哪些問題?并請幼兒分小組一起進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)：果皮上殘留有農(nóng)藥，要反復(fù)多洗幾次才安全。慢慢吃，不要將瓜籽吞到肚子里。水果壞掉了，就不能再吃了。吃剩的果皮別亂丟，要丟進(jìn)垃圾桶里。在吃水果時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、活動延伸

幼兒跟爸爸媽媽去超市的時(shí)候看一看、說一說各種水果，并跟爸爸媽媽講一講吃水果有哪些好處。

健康飲食課件(篇3)

2、 指南**活動（1）：不能經(jīng)常吃的食物

生活中有很多食物，像洋快餐，不能經(jīng)常吃嗎？你們知道有哪些嗎？

方便面、飲料、冰激凌、油炸食品、燒烤類……除了同學(xué)們說的這些，還有一些我們還不知道，那我們就以“生活中哪些食品不能經(jīng)常食用”確定為我們今天第一個(gè)研究的小主題，你們說行嗎？板書：生活中哪些食物不能經(jīng)常吃。

導(dǎo)語**活動（二）：不吃早餐的危害

在周一早上的升旗儀式上，一名學(xué)生突然暈倒。原因是什么？那么這件事給你什么啟示？

早餐很重要，不吃早餐對人的健康有很大的影響。你知道不吃早餐的危害嗎？學(xué)生談危害。

危害一：精力不集中，記憶力減退，情緒低落

危害二：易誘發(fā)膽結(jié)石和膽囊炎，易引起胃炎、胃潰瘍

危害三：它會讓你更接近肥胖的人，容易衰老

你們有沒有不吃早餐的情況？早餐大家都吃什么呢？

不同家庭早餐情況不一樣，什么樣的健康早餐？關(guān)于早餐，你想問什么研究問題？你們認(rèn)為可以嗎？

在第二節(jié)課上，確定活動的主題，并將其作為一個(gè)研究小組進(jìn)行預(yù)設(shè)

（1） 提出問題并確定研究課題

關(guān)于“飲食與健康”，除了我們上節(jié)課已經(jīng)確定的兩個(gè)研究主題以外，同學(xué)們還想研究哪些飲食與健康的知識呢？或者你最想提出哪些問題？在小組中，首先研究和討論報(bào)告，然后確定活動的主題。

根據(jù)學(xué)生的問題，老師總結(jié)并整理研究主題，并在黑板上展示。

預(yù)設(shè)：由活動主題提出的問題

哪些食物在一起搭配好？（飲食搭配的研究）

飲食對健康有怎樣的影響？

青少年的飲食要求是什么？

一日三餐怎么樣合理搭配？

不良的飲食習(xí)慣對健康的影響？（飲食習(xí)慣的**）

哪些食品不能經(jīng)常用吃？

人的長壽食品有哪些？

糧食分為哪幾類？（日常主糧的研究）

吃細(xì)糧好，還是吃粗糧好？

魚、肉、蛋、奶各有什么營養(yǎng)？（魚、肉、蛋、奶的研究）

蔬菜對身體有哪些益處？（蔬果的研究）

一年四季吃什么水果好？

水果只含有哪些維生素？

兒童不吃早餐的危害？（早餐的學(xué)問）

兒童的早餐吃什么最好？

如何拒絕垃圾食品和流動攤位的食物？（飲食安全的研究）

身邊有哪些食品安全隱患？

（2） 圍繞感興趣的話題自由討論、交流和發(fā)現(xiàn)

第三課時(shí)小組選題、制定計(jì)劃

（一）自選主題，組成活動小組

活動的主題已經(jīng)出來了?，F(xiàn)在，請自愿組成一個(gè)合作小組，選擇一個(gè)你最喜歡的課題進(jìn)行研究！在教師的組織下形成不同主題的研究小組，每個(gè)小組選出組長，并結(jié)合研究的內(nèi)容給小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。（教師進(jìn)行調(diào)控）

（二）、制定小組活動方案

1制訂小組活動計(jì)劃，小組開始制訂計(jì)劃

活動主題：

小組名稱組長組員

活動目標(biāo)（了解什么）

活動方式（采用方式）

分組分工（根據(jù)個(gè)人專業(yè)安排活動）

活動內(nèi)容

可能會遇到的困難

時(shí)間安排

指導(dǎo)教師（家長）

2、小組寫方案教師巡視指導(dǎo)

三。小組計(jì)劃報(bào)告和交流，師生對方案的可行性給予必要的補(bǔ)充和指導(dǎo)。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們對一些飲食知識有了初步的了解。并確定了下一步我們要研究的小主題，制定好活動的方案，希望各個(gè)小組的同學(xué)要密切配合，老師祝同學(xué)們都取得預(yù)想的研究成果。

第四課時(shí)資料交流

上課前，收集與小組項(xiàng)目有關(guān)的資料，由組長核對。

2、 選擇一些有價(jià)值的材料與全班同學(xué)交流

三、教師對資料交流作點(diǎn)評

四、分小組辦飲食健康小報(bào)，做策劃

五、老師提示要求，予以指導(dǎo)

六、展評優(yōu)秀小報(bào)

第五課時(shí)生活小調(diào)查

一、對同學(xué)們的一天飲食情況做小調(diào)查。

早餐、午餐和晚餐食物清單分析

小組制作簡易**

得出相關(guān)分析結(jié)論

2，統(tǒng)計(jì)您家庭的日常飲食。

以日記的形式記錄以日三餐。

三、小組交流調(diào)查情況。

四、全班匯報(bào)。

五、老師評價(jià)。

第六課時(shí)五谷雜糧專場

一、小組匯報(bào)活動情況

二、 什么是五谷雜糧

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中認(rèn)為五谷即“粳米、小豆、麥、大豆、黃黍”，而在《孟子騰文公》中稱五谷為“稻、黍、稷、麥、菽”，在佛教祭祀時(shí)又稱五谷為“大麥、小麥、稻、小豆、胡麻”，再而后便是李時(shí)珍在《本草綱目》中記載谷類有33種，豆類有14種，總共47種之多?，F(xiàn)在通常說的五谷雜糧，是指稻谷、麥子、高粱、大豆、玉米，而習(xí)慣地將米和面粉以外的糧食稱作雜糧，所以五谷雜糧也泛指糧食作物。

三、五谷雜糧的作用

大豆重養(yǎng)腎大豆中的黑豆被稱為“腎之谷”，中醫(yī)認(rèn)為它具有補(bǔ)腎強(qiáng)身、解毒、潤膚的功效，對腎虛、浮腫有較好的食療作用。

米飯能潤肺。米飯包括米飯、紫米等等。當(dāng)出現(xiàn)肺熱等癥狀時(shí)，可滋陰潤肺

小米重養(yǎng)脾小米是五谷之首，常食能補(bǔ)脾益胃。小米對脾虛體弱的人而言，可謂是進(jìn)補(bǔ)的上品，可補(bǔ)中益氣、延年益壽。

小麥重養(yǎng)心小麥被稱為“五谷之貴”。中醫(yī)認(rèn)為它能養(yǎng)心、安神、祛煩燥。對消除更年期綜合征、盜汗、煩躁有**作用。

高粱重養(yǎng)肝高粱和大豆都屬于雜糧，但卻是五谷里不可缺的配角，高粱具有養(yǎng)肝益胃、收斂止瀉的功效，尤其是患有慢性腹瀉的人。

新版《中國居民膳食指南》特別強(qiáng)調(diào)了食用谷類對人體健康的重要性，作為膳食寶塔的塔基，五谷雜糧是最好的基礎(chǔ)食物，也是最便宜的能量**。**每天吃250-400克谷類食品，有利于預(yù)防相關(guān)慢性病。對于各種各樣的五谷雜糧，它們都有各自的最佳吃法，從而把其中的營養(yǎng)效用發(fā)揮得淋漓盡致。

吃一段時(shí)間后，會有很好的效果。

四、擬寫關(guān)于多吃雜糧的廣告語

五、活動小結(jié)

第七課時(shí)營養(yǎng)早餐專場

一、同學(xué)們介紹自己早餐情況

二、早餐的重要性

今天的計(jì)劃是在早上。同樣，早餐對我們一天的能量**非常重要。我早餐吃什么？什么時(shí)候吃早餐最有益？為什么早餐比午餐和晚餐更重要？

首先，早餐是大腦的“開關(guān)”，其能量**于碳水化合物，因此早餐一定要進(jìn)食一些淀粉類食物，最好選擇沒有精加工的粗雜糧并且摻有一些堅(jiān)果、干果。這樣的食品釋放能量比較遲緩，可以延長能量的補(bǔ)充時(shí)間，如紫米面饅頭、芝麻醬花卷、包子、餛飩、豆沙包、堅(jiān)果面包、吐司和玉米粥等。

其次，維持人體充沛精力和靈敏反應(yīng)力的蛋白質(zhì)也不能少，因?yàn)楹鞍踪|(zhì)的早餐能在數(shù)小時(shí)內(nèi)持續(xù)地釋放能量，使我們更“頂餓”。您可以選擇雞蛋、醬牛肉、方火腿、通脊肉、香辣雞翅和素食雞豆制品。

第三，早餐一定要有一些蔬菜和水果，如沙拉、蔬菜沙拉、水果沙拉等。這不僅是為了補(bǔ)充水溶性維生素和纖維素，還因水果和蔬菜含鈣、鉀、鎂等礦物質(zhì)，屬堿性食物，可以中和肉、蛋等食品在體內(nèi)氧化后生成的酸根，以達(dá)到酸堿平衡。

三、吃早餐的注意事項(xiàng)

吃早餐時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1早餐要慢慢咀嚼，這樣不僅有助于唾液分泌和消化，還能減輕胃的負(fù)擔(dān)。

2.早餐宜少早上飲食過量會影響胃腸的消化能力，食物便不能被消化吸收，久而久之，會使消化功能下降，引起胃腸疾病。另外，大量的食物殘?jiān)A存在大腸中，被大腸中的細(xì)菌分解，其中蛋白質(zhì)的分解物苯酚等會經(jīng)腸壁進(jìn)入人體血液中，對人體十分有害，并容易導(dǎo)致血管疾病。

因此，早餐不可不吃，但也不可吃得過飽。

3.早餐應(yīng)該柔軟。 早晨，人體脾臟呆滯，經(jīng)常使人食欲不振，尤其是對老年人。因此，早餐不宜吃油膩、油炸、干硬和刺激性食物，否則容易導(dǎo)致消化不良。

早餐應(yīng)吃易消化的溫?zé)帷④浶允澄?，如牛奶、豆?jié){、面條、餛飩等，最好吃點(diǎn)粥。

4.早餐宜多攝入一些蛋白質(zhì)在營養(yǎng)學(xué)家看來，蛋白質(zhì)稱得上是早餐中的首選，研究證實(shí)，富含蛋白質(zhì)的食物容易讓人滿足，這便大大減少了能量的攝入。因此，建議人們應(yīng)在早餐時(shí)喝牛奶或豆?jié){混合飲料，并添加乳清蛋白粉。

5.早餐宜保證水分早餐要攝入最少500毫升的水分，它既可以幫助消化，又能為身體補(bǔ)充水分，降低血液黏稠度。因此，早餐攝入一定量的水是必不可少的一步。

四、 早餐的營養(yǎng)搭配

營養(yǎng)搭配是早餐中最重要、最值得關(guān)注的問題，早餐要講究營養(yǎng)，它不僅能補(bǔ)充晚上消耗的能量，也能保證這一天上午所需要的營養(yǎng)。以下對照選擇早餐食物

富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食品，雞蛋、牛奶、香腸、豆?jié){等

富含維生素c的食物有果汁、蔬菜、水果等

富含碳水化合物的食物，如面包、饅頭、面包卷等

富含水的液體食物、米粥、牛奶、豆?jié){、果汁等

開胃、開胃食品汁、番茄汁等

五、 “來不及吃早餐啦”情景劇表演

六、活動小結(jié)

第八課時(shí)綠色蔬菜專場

一、 暢說對蔬菜的認(rèn)識

二、 生活中常見的蔬菜種類知多少按季節(jié)

三、 猜謎語

四、 匯報(bào)調(diào)查情況

五、 相關(guān)知識競答賽

六、 活動小結(jié)

什么是蔬菜？蔬菜是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的一部分。

在所食的蔬菜中，有根(如蘿卜、胡蘿卜、豆薯、葛等)；莖(如馬鈴薯、芋、萵苣、榨菜)；葉(如小白菜、大白菜、韭菜、甘藍(lán))；花(如花椰菜、金針菜)；果即種子(如黃瓜、茄子、菜豆、毛豆)；菌類的子實(shí)體等。因此，我們可以把蔬菜定義為：那些器官柔軟多汁的副食

1、 二年生和多年生草本植物、少量木本植物、真菌、藻類、蕨類植物等統(tǒng)稱蔬菜。有些人做調(diào)味八角、茴香、胡椒和其他蔬菜。 蔬菜植物的范圍廣，種類多。

我國又是世界栽培植物的起源中心之一，除了一些栽培植物作蔬菜外，還有許多野生或半野生的種類，如薺菜、馬齒莧、藜蒿、蒲公英、魚腥草等，也可作為蔬菜食用。然而，這些野生、半野生和木本植物、真菌、藻類、蕨類和調(diào)味品主要來自少數(shù)地方特產(chǎn)。主要的蔬菜還是

一、二年生草本植物。一些糧食作物、油料作物和飼料作物也可以用作蔬菜。例如，鮮大豆種子是長江流域重要的蔬菜。

馬鈴薯和玉米在北部和南部山區(qū)被用作糧食作物，在南部平原被用作蔬菜。許多種類，如胡蘿卜、南瓜、蕪菁、甘薯葉梗等既可作飼料，也可作蔬菜。

2蔬菜分類據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國種植的蔬菜有100多種，其中以種植為主的有40種或50種。 分類的方法很多，如按植物學(xué)特性分類、食用部分分類、農(nóng)業(yè)生物學(xué)分類、溫度分類、光照分類、營養(yǎng)成分分類、食用方法分類等等。

農(nóng)業(yè)生物分類是根據(jù)蔬菜的農(nóng)業(yè)生物學(xué)特性進(jìn)行分類的一種方法。這種分類更適合生產(chǎn)要求?？煞譃橐韵聨最悾?/p>

1） 塊根類蔬菜是指以膨大的肉質(zhì)主根為食用部分的蔬菜。包括蘿卜、胡蘿卜、蘿卜、蘿卜、甜菜根等。。用種子繁殖。

2） 甘藍(lán)以嫩葉簇、葉球、嫩莖、花球?yàn)槭?。如白菜（大白菜、小白菜）、甘藍(lán)類（結(jié)球甘藍(lán)、球莖甘藍(lán)、花椰菜、抱子甘藍(lán)、青花菜）、芥菜類（榨菜、雪里蕻、結(jié)球芥菜）。3） 綠葉蔬菜與嫩葉或莖一起食用。

如萵苣、芹菜、菠菜、茼蒿、芫荽、莧菜、蕹菜、落葵等。4） 蔥、蒜可與鱗莖（葉鞘膨大基部）、假莖（葉鞘）、管狀葉或條狀葉一起食用。如洋蔥、大蒜、蔥、韭菜、韭菜等。

5） 茄科是指可食用部分為水果的茄科蔬菜。包括番茄、辣椒、茄子。6） 葫蘆科蔬菜是指以水果為食用部分的葫蘆科蔬菜。

包括南瓜、黃瓜、甜瓜、葫蘆、冬瓜、絲瓜、苦瓜等。7） 豆科植物與嫩豆莢或種子一起食用的豆類蔬菜。包括蠶豆、豇豆、蠶豆、豌豆、扁豆、刀豆等。

8）薯芋類以地下塊莖或塊根供食用，包括茄科的馬鈴薯、天南星科的芋頭、薯蕷科的山藥、豆科的豆薯等。9） 水生蔬菜需要在沼澤地區(qū)種植蔬菜。如藕、水竹、箭頭、荸薺、芹菜、菱等。

宜在池塘、湖泊或水田中栽培。10） 多年生蔬菜是指一次種植后可收獲多年的蔬菜。如黃花菜、蘆筍、百合等多年生草本蔬菜，竹筍、香椿等多年生木本蔬菜。

11） 食用菌是指食用、無毒的蘑菇、草菇、香菇、金針菇、竹蓀、猴頭菇、木耳、銀耳等。

健康飲食課件(篇4)

(一)知識與技能：使學(xué)生掌握健康的飲食方法。

(二)過程與方法：使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。

二課時(shí)(一)以生活場景導(dǎo)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的情況提供自己的早餐選擇。

教師活動：學(xué)生們，你喜歡吃什么？

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)日常飲食進(jìn)行交流。

教師活動：根據(jù)學(xué)生所說的食物，分組演示，將食物磁卡貼在黑板上。

教師活動：你想知道老師喜歡吃什么嗎？

教師活動：教師與學(xué)生交流，并將情景貼在黑板上。

2根據(jù)集體評選，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。

教師活動：讓我們看看我們的早餐選擇。你有什么要說的嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生與教師交流。

教師活動：你為什么選擇有營養(yǎng)的食物？

學(xué)生活動：有營養(yǎng)的食物有助于我們的健康。

三。教師指南展示今天的研究主題。

教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個(gè)話題進(jìn)行研究好嗎?(出示課題)

(二)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。

1學(xué)生通過小組討論形成研究問題。

教師活動：所以飲食與健康密切相關(guān)。關(guān)于早餐和健康，你研究什么問題？

學(xué)生活動：小組討論，發(fā)布小組學(xué)習(xí)的問題。

教師活動：在教師的指導(dǎo)下，對學(xué)生提出的研究問題進(jìn)行總結(jié)、梳理，對主要研究問題形成共識。

2引導(dǎo)學(xué)生**學(xué)習(xí)，形成小組觀。

教師活動：好的，請選擇一個(gè)問題來學(xué)習(xí)，好嗎？問題解決后我們該怎么辦？

學(xué)生活動：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己收集整理活動的經(jīng)驗(yàn)，提出一些注意事項(xiàng)。

(三)、將各組對早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。

1.教師引導(dǎo)布置要求。

教師活動：那好，老師的要求是，請同學(xué)們選擇一個(gè)研究問題，通過“健康行動”**或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。

2學(xué)生活動：收集認(rèn)知材料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。

三。教師引導(dǎo)和組織學(xué)生評價(jià)自己的觀點(diǎn)。

教師活動：教師對學(xué)生提出的意見進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動：陳述你自己或小組的觀點(diǎn)。

教師活動：你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么不？你的團(tuán)隊(duì)或你的觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動：學(xué)生之間相互答辯。

4引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的飲食。

教師活動：與我們的飲食習(xí)慣相比，我們應(yīng)該如何調(diào)整呢？什么樣的食物可以增加我們的營養(yǎng)和健康。

教師活動：今天我們通過學(xué)習(xí)、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實(shí)與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。

老師總結(jié)：老師希望所有的學(xué)生都能在活動中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我們的身體變得精彩。今天的課就上到這里。

教師活動：教師與學(xué)生交流，并將情景貼在黑板上。

2根據(jù)集體評選，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。

教師活動：讓我們看看我們的早餐選擇。你有什么要說的嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生與教師交流。

教師活動：你為什么選擇有營養(yǎng)的食物？

學(xué)生活動：有營養(yǎng)的食物有助于我們的健康。

三。教師指南展示今天的研究主題。

教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個(gè)話題進(jìn)行研究好嗎?(出示課題)

(二)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。

1學(xué)生通過小組討論形成研究問題。

教師活動：所以飲食與健康密切相關(guān)。關(guān)于早餐和健康，你研究什么問題？

學(xué)生活動：小組討論，發(fā)布小組學(xué)習(xí)的問題。

教師活動：在教師的指導(dǎo)下，對學(xué)生提出的研究問題進(jìn)行總結(jié)、梳理，對主要研究問題形成共識。

2引導(dǎo)學(xué)生**學(xué)習(xí)，形成小組觀。

教師活動：好的，請選擇一個(gè)問題來學(xué)習(xí)，好嗎？問題解決后我們該怎么辦？

學(xué)生活動：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己收集整理活動的經(jīng)驗(yàn)，提出一些注意事項(xiàng)。

(三)、將各組對早餐與健康的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，供大家討論和學(xué)習(xí)，小組發(fā)表觀點(diǎn)。

1.教師引導(dǎo)布置要求。

教師活動：那好，老師的要求是，請同學(xué)們選擇一個(gè)研究問題，通過“健康行動”**或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認(rèn)知。

2學(xué)生活動：收集認(rèn)知材料，形成成熟的認(rèn)知觀點(diǎn)。

三。教師引導(dǎo)和組織學(xué)生評價(jià)自己的觀點(diǎn)。

教師活動：教師對學(xué)生提出的意見進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生活動：陳述你自己或小組的觀點(diǎn)。

教師活動：你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么不？你的團(tuán)隊(duì)或你的觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生活動：學(xué)生之間相互答辯。

4引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的飲食。

教師活動：與我們的飲食習(xí)慣相比，我們應(yīng)該如何調(diào)整呢？什么樣的食物可以增加我們的營養(yǎng)和健康。

教師活動：今天我們通過學(xué)習(xí)、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實(shí)與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。

老師總結(jié)：老師希望所有的學(xué)生都能在活動中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我們的身體變得精彩。

健康飲食課件(篇5)

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂，感知水果的明顯特征。

2、嘗試自己動手剝果皮，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1、課件：水果類

2、竹簽、果盆、水果刀等，水果若干。

活動過程

一、談話交流

1、教師：我們班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會長的那么棒?

(幼兒自由回答：吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)

2、幻燈片：水果類

教師：原來小朋友都喜歡吃水果。

老師這里也有許多的水果，誰來說說，你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?

(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。

3、教師：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。

有意識的.把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規(guī)律的排列，

引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。

4、老師：請小朋友仔細(xì)觀察一下

這些水果，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

(從小到大等)

有幾個(gè)桔子?我們一起來數(shù)數(shù)，好嗎?

(點(diǎn)指數(shù)數(shù))

看看誰來了?蘋果生梨間隔排列

(間隔排序)

最后出示一個(gè)香蕉，許多小番茄

(1和許多)

二、游戲感知

1、老師這里有一直會變魔術(shù)的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。

2、游戲：變戲法

老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征。

(如：一個(gè)紅紅的，圓圓的，大大的是什么水果?兩個(gè)黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果?)

3、讓小朋友猜猜是什么水果，當(dāng)老師知道小朋友猜對時(shí)，小朋友一起說：

“變變變，變出一只紅蘋果”或“變變變，變出兩只黃香蕉”等等。

三、品嘗水果

1、教師：小朋友拿來了那么多好吃的水果，我們今天就來開一個(gè)水果品嘗會吧，

嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。

老師幫小朋友把水果切好了，放在那里的小桌子上，

小朋友等下過去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎?

如果要請老師幫忙的，請你說句有禮貌的話(老師幫幫忙)。

水果品嘗會開始嘍!

2、引導(dǎo)幼兒先洗手再吃水果。

(手心搓搓，手背搓搓，小手甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈)

3、鼓勵幼兒和同伴一起分享。

健康飲食課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。

2、學(xué)生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。

老師以一個(gè)長胡子、長發(fā)飄飄的長者去演示長字。然后引申到如何對待長者，開始學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來。

2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓。

或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/后。長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。

3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對課文簡單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長幼有序。

第2句理解為幫長者但是要有始有終；

第3句講對長者不能直呼其名；

第4、5句講路上遇到長者應(yīng)該恭敬地招呼；

第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話，聲音要恰當(dāng)，要看著對方說話；最后一句是說對待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。

4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過對讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對課文的印象。

1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識。

2、思考，怎么做才能算是敬老。

3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。

健康飲食課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性；培養(yǎng)幼兒對飲食的科學(xué)態(tài)度

2三。培養(yǎng)孩子不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣

課前準(zhǔn)備：

1、課件、蔬菜頭飾

2上課前，將各種菜品的卡片貼在黑板上，用布遮擋，準(zhǔn)備快餐盤

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、小朋友們這堂課我們先來看一組**（錄象：托班幼兒用餐特顯飯菜輕快的**）

2有些菜是你最喜歡的菜。呢為什么不喜歡他們

二、認(rèn)識明理

1你不喜歡它們，但它們是你身體里不可或缺的朋友！你看這里（秀：豆腐、西紅柿、卷心菜）聽聽它們的自我介紹吧！

2、豆腐、番茄、白菜的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐是用圓溜溜的黃豆加工而成的既柔軟又有彈性吃了不會胖還可以預(yù)防心臟病白菜：小朋友們好我是你們不可少的好朋友白菜瞧我這綠綠的裙子不光好看還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素誰要是不喜歡我會影響消化、**開裂的快來和我做好朋友吧！

番茄：我有兩個(gè)名字：番茄和番茄。我是蔬菜中最漂亮的。我的技術(shù)太好了！我有很多水，糖和維生素。人們喜歡把我當(dāng)水果吃。我可以預(yù)防牙齒出血，**疾病，發(fā)燒和美容！

）3、小結(jié)：聽了它們的介紹你們愿意做他們的好朋友是呀我們要跟它們做好朋友有些小朋友不喜歡吃葷菜比如說魚、

三、深入生活

1、如果平時(shí)不合理用餐對你的身體是不利的你們瞧！

（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長得樣越胖越好為什么（行動緩慢做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁跳躍運(yùn)動都做不起來還容易生病太胖了還會影響智力）哎呀怪不得很多小胖墩要**怎樣才能苗條一點(diǎn)（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（顯示：瘦）孩子為什么這么瘦？ 他的表情看起來像（不開心）

（3）最近他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生能給他治治病當(dāng)然吃藥也能治好但食物也很重要吃些食物也能幫他

給她一些建議，是的，多吃蔬菜水果增加維生素c，牙齒出血肯定會好的

（4）不過他還是很痛苦因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘）什么叫便秘些小朋友也便秘過有什么感覺后來辦的除了吃藥以外在食物上注意些什么對呀多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個(gè)痛苦了看來這個(gè)小朋友的確要不挑食不偏食增加各種營養(yǎng)這樣身體才能長得棒！

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的幼兒園里的營養(yǎng)師不僅在菜上動了一番腦筋而且在糧食的品種上想得非常周到

3、怪不得咱們小朋友長得多健康多有精神呀！你們看看我們教室里個(gè)是健康小子一起把他們請出來?。?*、鼓掌健康女孩）跟大家說說你們長得這么健康個(gè)個(gè)都是健康寶寶！

大家可要向他們學(xué)習(xí)哦！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)申老師相信小朋友們以后一定會合理用餐身體棒！

健康飲食課件(篇8)

一、設(shè)計(jì)思路：

《愛吃水果的?！愤@個(gè)童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個(gè)真正愛吃水果的人。這個(gè)信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實(shí)在有趣。你們見過這樣的牛嗎？大家可能會有疑問或感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學(xué)活動，小朋友都能做個(gè)真正愛吃水果的人，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀，愛水果的味道，大家都能像“愛吃水果的?！币粯幽敲葱腋?、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的身體也會愛上你！

二、活動教案：

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養(yǎng)好。

2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛；

2、楊桃、木瓜各一個(gè)；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上）

4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi)。

5、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。

6、水果刀一把；

活動過程:

一、活動導(dǎo)入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧?。犚魳愤M(jìn)場，入座）

師：小牛們，你們最喜歡吃什么？

師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。

師：我生活在一個(gè)長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

1．認(rèn)識楊桃：

（1）楊桃的皮是什么顏色的？

（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃?。ㄓ變哼吳羞呎f）

（3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。

（4）味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

（小結(jié)）現(xiàn)在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點(diǎn)酸呢？

2．同法讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。

師繼續(xù)講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

提問：

師：大風(fēng)來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？

師：主人是喝了什么身體變好的？

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶

師：現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦?。〝D出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面）

師：還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

師：現(xiàn)在大牛要把自己擠的xx牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝xx牛奶！”

師：小牛也來送吧。（在送牛奶時(shí)，師用語言示范：“客人老師，請喝xx牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

健康飲食課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、為自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備制作營養(yǎng)食譜的紙筆人手一份

自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡

活動過程：

(一)我最喜歡吃

我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎?

(二)營養(yǎng)寶塔

1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃?

2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

(三)我的營養(yǎng)食譜

1.看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美化裝飾

5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。

活動反思：

吃飯，一個(gè)很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關(guān)注。其實(shí)，一個(gè)簡單的問題其實(shí)是很復(fù)雜的。

通過講解健康飲食一課，我認(rèn)真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會吃',尤其是早餐，大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買個(gè)小餅，有的孩子根本就不吃早餐。說是媽媽沒有時(shí)間給做，讓帶錢自己買。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢了，省下來買一些小食品吃。比如什么“拉條”啦，唐僧肉等。不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃，還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早"餐了。

孩子們不會吃，責(zé)任不在孩子，更多的責(zé)任在于家長.現(xiàn)在的家長怎么就弄不明白掙錢是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外，不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代健康成長嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧，學(xué)會疼孩子吧，不要認(rèn)為只要有錢，就是疼孩子，肯德基少吃點(diǎn)吧，不要把吃肯德基作為對孩子的獎勵。

對于孩子不會吃，學(xué)校也有一定責(zé)任，作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，分?jǐn)?shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的健康。

健康飲食課件(篇10)

一,設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代社會,人類的生活水平日益提高,更多的人關(guān)心的不僅僅是能否吃飽,而是合理的飲食如何能保障我們的健康.據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),目前全球兒童身體狀態(tài)普遍不盡人意,這很大程度上與兒童的種種飲食習(xí)慣有較大的關(guān)系.我們這個(gè)活動的設(shè)計(jì)就在于讓孩子們認(rèn)識到飲食和健康的關(guān)系,從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,注意預(yù)防食物中毒,健康快樂的成長.

本主題包括三個(gè)次主題:“民以食為天”“食以健為先”“預(yù)防食物中毒”.

二,活動目的:

1,了解日常生活中人們的飲食習(xí)慣和特點(diǎn).

2,知道飲食與健康的關(guān)系,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣.

3,了解食物中毒帶給人們的危害,增強(qiáng)預(yù)防食物中毒的意識.

三,活動課時(shí)建議:

本活動建議4課時(shí)完成,活動內(nèi)容可以選擇和拓展,調(diào)查,采訪等實(shí)踐活動安排在課外進(jìn)行.

經(jīng)過修訂后的綜合實(shí)踐活動資源包有一個(gè)重要的特點(diǎn),就是在每個(gè)主題活動開始前增加了制訂活動計(jì)劃的環(huán)節(jié).不論是什么類型的活動,計(jì)劃都是不可缺少的環(huán)節(jié),就研究方法而言,制定活動計(jì)劃正是開展課題研究或組織主題活動的第一步.因此,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)真討論,尤其要關(guān)注活動過程的設(shè)計(jì),使每個(gè)小組都能制定出切實(shí)可行的行動計(jì)劃來.

1,“調(diào)查”.通過讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)家里的用餐情況,了解一般家庭的飲食習(xí)慣和平時(shí)家庭主要的食物品種.從而對飲食有初步的了解.但每個(gè)學(xué)生家庭條件不同,飲食標(biāo)準(zhǔn)也就不同,建議我們的教師不要對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做詳細(xì)的分析,尤其是班內(nèi)有些孩子家庭條件較差,教師更不能公開他的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).

2,“描述”.這里要求學(xué)生對自己家里常吃的食物做一個(gè)統(tǒng)計(jì)和描述,加深對家庭飲食結(jié)構(gòu)的了解.

3,“觀察”.要求學(xué)生到自己家附近的小吃店進(jìn)行觀察,了解小吃店的飲食品種和經(jīng)營情況,活動最好分小組進(jìn)行.“從調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了什么 ”是本次活動的亮點(diǎn),教師要給予特別的關(guān)注.

4,“節(jié)日飲食”.我們中華民族的不同節(jié)日有不同的習(xí)俗,在飲食方面也有不同的講究.這里要求學(xué)生通過查閱資料或詢問長輩了解中華民族的節(jié)日飲食和習(xí)俗,并把它填在下面的表格中.

5,“信息求助”.要求學(xué)生對我們每天吸收的食物中的營養(yǎng)成分進(jìn)行分類,明確我們身體成長中有哪些必需的營養(yǎng)成分,鍛煉學(xué)生自己動手的實(shí)踐能力.對于收集到的資料,教師可以開展一些適當(dāng)?shù)幕顒?如“日記記錄”,“調(diào)查報(bào)告”等形式.

6,“討論”.在上一活動步驟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,明確偏食給身體帶來的危害.

(二)“食以健為先”.

1,“健康摘錄”.要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)營養(yǎng)和健康的知識,案例,并將有用的信息記錄下來.

2,“想一想”.這項(xiàng)活動交給學(xué)生完成,教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).我們羅列的幾個(gè)問題只是一個(gè)提示,教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況重新設(shè)計(jì)問題,或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)與飲食健康有關(guān)的問題.

2,“小營養(yǎng)師”.要求學(xué)生調(diào)查身邊伙伴們的飲食情況,并根據(jù)自己掌握的知識,征對他們的身體狀況提出合理飲食的建議.

3,“健康衛(wèi)士”.有的食物若食用不當(dāng)就會危害我們的健康.這種現(xiàn)象雖不常見但確實(shí)存在,教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料或采訪有關(guān)人士來解決.

4,“對對碰”.有的食物可以互相搭配食用,有的食物搭配起來反而對人體有害.和同學(xué)們討論一下,或問問長輩,什么食物不能搭配食用 了解一些食物搭配的學(xué)問以免誤食而損害自己的健康.

1,“觸目驚心”.通過觀察圖片直觀的`感受食物中毒的情景和由此帶來的危害.

2.“說一說”.這個(gè)活動可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,說一說食物中毒給人們帶來的危害和影響.如果學(xué)生有食物中毒的經(jīng)歷就讓他們說說是什么東西中毒,感覺是什么 有什么癥狀 是怎么治愈的 有什么感受 從中吸取了什么教訓(xùn)

3.“探究”.先讓學(xué)生看書上出示的幾幅的圖,然后分別說說是什么意思.重點(diǎn)探究食物中毒的各種原因,以及食物中毒的是怎樣發(fā)生的.

4,“議一議”.可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查途徑,方法和結(jié)果,重點(diǎn)交流食物中毒的預(yù)防措施.

5.“警鐘長鳴”.發(fā)生了食物中毒怎么辦 教師要引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,一般是馬上把病人送往附近醫(yī)院治療,危急病人就要及時(shí)撥打“120”電話,請求急救中心救治.需要提示的是,撥打“120”電話時(shí),應(yīng)該說些什么 怎樣說明情況

6.“舉一反三”.啟發(fā)學(xué)生討論,除了撥打“120”之外還有什么其他的應(yīng)急措施.

順便說一句,我們對這套綜合實(shí)踐活動課程資源包的使用,一直遵循一個(gè)原則:就是希望教師不要把資源包當(dāng)成教科書或一般意義上的教材,而是當(dāng)成一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合活動的輔助工具,對各項(xiàng)主題活動也不應(yīng)該是一般的講授,而是為學(xué)生的自主實(shí)踐活動提供支持和幫助.所以如果出現(xiàn)資源包內(nèi)容與實(shí)際不符的情況,或者資源包不能滿足教學(xué)需要,教師可以拓展和開發(fā)新的課程資源.只有這樣,我們才能真正理解資源包的意義,才能上好綜合實(shí)踐活動這門課程.

1,總結(jié)評價(jià):

本主題的總結(jié)評價(jià)是將學(xué)生在參與整個(gè)活動過程中的表現(xiàn)以星級的方式體現(xiàn),這種評價(jià)比較直觀但不容易把握,因此,教師在開展評價(jià)前要提出要求,以便學(xué)生能對自己有一個(gè)客觀公正的評價(jià).綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)評價(jià)形式的多樣性,力求每次活動的評價(jià)能夠采用不同的評價(jià)方式進(jìn)行.

2,拓展延伸:

什么是垃圾食品,怎樣對待垃圾食品 這是本次主題活動生成的新問題.這里作為拓展延伸的活動內(nèi)容留給學(xué)生思考和探究.教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間做進(jìn)一步的探究和實(shí)踐.

綠色食品:

是無污染的安全,優(yōu)質(zhì),營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱.由于與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的事物通常都冠以“綠色”,為了更加突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,因此定名為綠色食品.綠色食品是指遵循可待續(xù)發(fā)展原則,按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn),經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的安全,優(yōu)質(zhì),營養(yǎng)類食品. 綠色食品并非指“綠顏色”的食品,它涉及糧油類,蔬菜類,果品類,飲料類,畜禽蛋奶類,水產(chǎn)類,酒類和其他一些食品.它是未來農(nóng)業(yè)和食品發(fā)展的一種新興主導(dǎo)食品. 綠色食品標(biāo)志由特定的圖形來表示,由上方的太陽,下方的葉片和蓓蕾組成.標(biāo)志圖形為正圓形,意為保護(hù),安全.綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染,通過改善人與環(huán)境的關(guān)系,創(chuàng)造自然界新的和諧.

預(yù)防近視眼,要注意飲食衛(wèi)生,不要偏食和挑食,食譜要多樣化,保證獲得眼睛生長發(fā)育和維持功能所需的各種營養(yǎng).對患了近視眼的孩子,也可以輔用食療,如要少食酸甜食品,因?yàn)槭程沁^多,會使血中產(chǎn)生大量的酸,而酸性的食品也會產(chǎn)生大量的酸,會影響食物中鈣離子的吸收,這對近視的發(fā)生和發(fā)展有一定的影響.此外,讓孩子多食一些健脾養(yǎng)胃和補(bǔ)益氣血的食物,如龍眼肉,山藥,胡蘿卜,山芋,芋頭,菠菜,小米,玉米等.也可多食用一些桑椹,黑豆,紅棗,核桃仁等食品,能養(yǎng)心安神明目.還應(yīng)補(bǔ)充蛋白質(zhì),鈣質(zhì)和磷質(zhì),維生素等.補(bǔ)充鋅和鉻等元素也很重要,黃豆,杏仁,紫菜,海帶,羊肉,黃魚,奶粉等中含鋅量較高;牛肉,谷物,肉類,肝類等物品中含鉻也較豐富.

吃是人類生存的需要,人人要吃,但未必人人會吃.

1.食物要多樣,膳食組成應(yīng)包括多種食物,谷類,豆類,動物性食品,蔬菜,水果等,它們所含營養(yǎng)素不同,混食可以互相補(bǔ)充,偏食很難達(dá)到合理營養(yǎng);

2.粗細(xì)要搭配,多吃些粗米,面和雜糧,膳食纖維能夠刺激腸蠕動,減少便秘,還能預(yù)防心血管疾病,糖尿病和結(jié)腸癌;

3.饑飽要適當(dāng),避免超重或消瘦,不要暴飲暴食;

4.三餐要合理,早,中,晚餐熱量分配比例以30%,40%,30%為適宜;

5.限油膩,不要吃太多的脂肪性食物,植物性食品來源的脂肪要占總脂肪的2/3;

6.少吃鹽,建議每人每日不超過6克;

7.少吃甜;

8.少飲酒,嚴(yán)禁酗酒,孕婦兒童更應(yīng)忌酒.

健康飲食課件(篇11)

活動領(lǐng)域：

語言、健康、藝術(shù)

活動目的：

1、學(xué)習(xí)兒歌《吃水果》，熟悉兒歌內(nèi)容，理解兒歌含義。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)兒歌。

3、正確發(fā)音：削、剝、擠、切。

4、嘗試仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

圖卡若干；幼兒用書。

活動過程：

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；剛才我們看到了許多不同的水果，你是怎樣吃這些水果的？

2、請個(gè)別孩子自由選擇甘蔗、香蕉、橙子、楊桃，說一說它們的食用方法，教師引導(dǎo)孩子說出削、剝、擠、切等詞語，一邊學(xué)習(xí)，一邊展示圖卡，學(xué)習(xí)相關(guān)的句子：削削甘蔗，剝剝香蕉，擠擠橙汁，切切楊桃。哇，真好吃！

3、教師把句子連起來完整朗誦一到兩遍，請孩子欣賞，學(xué)習(xí)朗讀。

4、檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，請孩子加上動作進(jìn)行兒歌表演若干次。提醒孩子注意，當(dāng)我們吃到水果的時(shí)候，應(yīng)該用特別高興的聲音表現(xiàn)出來。

5、請孩子思考，除了香蕉要剝著吃，還有什么水果要剝著吃呢？教師示范仿編：剝剝葡萄，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵孩子大膽開動腦筋進(jìn)行仿編。教師在孩子仿編時(shí)出示相應(yīng)的圖卡幫助孩子記憶。

6、

請孩子將仿編的兒歌連起來朗誦。

7、跟隨錄音機(jī)的音樂學(xué)習(xí)演唱歌曲。

8、延伸活動：吃水果。給孩子準(zhǔn)備果汁機(jī)、塑料刀，進(jìn)行水果大餐活動。

活動反思：這是孩子們非常感興趣的活動?；顒忧埃覀冋埡⒆诱J(rèn)識了各種各樣的水果，活動后，還進(jìn)行了水果品嘗會，整個(gè)半日活動設(shè)計(jì)意圖明顯，讓孩子在操作中學(xué)到了自己平時(shí)在家里不敢嘗試的本領(lǐng)（切水果），效果良好。在語言活動中，通過讓孩子親自感知，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的欲望，并引導(dǎo)高水平孩子自己進(jìn)行創(chuàng)編活動，孩子們很快就熟悉了兒歌，能正確掌握發(fā)音。在活動過程中，老師能提出不同水平的問題引導(dǎo)不同水平的孩子。但在活動中，老師要注意自身活動的每一動作都對孩子起著言傳身教的作用，特別在衛(wèi)生常規(guī)方面，老師要做到充分的準(zhǔn)備。

健康飲食課件(篇12)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌并嘗試仿編兒歌。

2.知道水果的食用方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道水果的食用方法。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：吃水果

2.CD：吃水果

3.教學(xué)電子資源：吃水果

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、播放教學(xué)電子資源中的甘蔗、香蕉、橙子、楊桃的圖片，請幼兒說說這些水果的名稱和吃法。

1.這是什么？（甘蔗）你吃過甘蔗嗎？是怎么吃的?

2.橙子除了可以榨汁喝，還可以怎么吃？

三、請幼兒閱讀幼兒用書畫面，講述畫面的內(nèi)容，并做出削、剝、擠、切的動作。

1.鱷魚在做什么？

2.小男孩在做什么？（幼兒回答時(shí)，教師幫助他們提煉相應(yīng)的動詞——削、剝、擠、切。）

3.大家分享水果餐，看一看他們在吃什么？

四、播放CD，請幼兒學(xué)念兒歌。

五、播放教學(xué)電子資源中水果的圖片，鼓勵幼兒根據(jù)這些水果的吃法替換掉兒歌中的動詞和水果的名稱，嘗試仿編兒歌。

洗洗櫻桃，切切菠蘿，削削香瓜，哇！真好吃。

六、小結(jié)。

小學(xué)健康課件7篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮，你是否在尋找合適的教案課件呢？出于您的愿望我們精心編輯了“小學(xué)健康課件”，希望您把本文的內(nèi)容應(yīng)用到生活中！

小學(xué)健康課件 篇1

本課是湘少版小學(xué)英語教科書五年級第六單元第二課時(shí)。本單元的話題是詢問及描述過去某時(shí)間某物體所在位置，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言的能力，學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會話中，將取得良好效果。

小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。因此在這一課時(shí)，我會將本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，靈活運(yùn)用電腦軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用講授法，模仿練習(xí)法，直觀情景教學(xué)法，交際法等激發(fā)興趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，主要準(zhǔn)備如下教具：

能準(zhǔn)確詢問及描述過去某時(shí)間某物體所在位置。

Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型：Was it …？詢問某物體過去某時(shí)間所在位置

1. greeting.

2. Game---- the King of the words（單詞國王）

幻燈片上出現(xiàn)5張圖片，是在第一課時(shí)所學(xué)的本單元詞匯，隨著老師的鼠標(biāo)在圖片上移動，一名學(xué)生認(rèn)讀單詞或短語，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他準(zhǔn)確讀出單詞時(shí)，同學(xué)們齊說：“Yes, yes, yes! Go! Go! Go!”錯(cuò)了就說：“No, no, no! Out! Out! Out!”全部讀準(zhǔn)確之后，就可以戴上金色皇冠，成為“單詞大王”,并且說：“I am the King. Follow me. Follow me.”然后領(lǐng)讀“單詞王國”中的單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：對本單元單詞及短語進(jìn)行復(fù)習(xí)及鞏固，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)，通過游戲的方式能最快調(diào)動課堂氣氛，喚起學(xué)生的激情，刺激學(xué)生的參與意識。）

1.看課文A部分動畫及聽錄音。

由傳統(tǒng)的錄音機(jī)放磁帶，到多媒體動畫，更能吸引學(xué)生的注意力。

2.要求學(xué)生在課文中找出所學(xué)短語：beside the lamp, near the sofa, in the wardrobe

3.? Ask and answer.

4.Let’s study.

教授句型 Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采取的是先呈現(xiàn)，即先聽課文錄音，后講解的方法，旨在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成愛觀察，善觀察的習(xí)慣，這樣能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。而且在學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了本課時(shí)句型結(jié)構(gòu)特征之后，老師再進(jìn)行講解，學(xué)生掌握起來就容易多了。）

在教授此句型結(jié)構(gòu)時(shí)，我會先提醒學(xué)生注意語音語調(diào)，因?yàn)檫@是一個(gè)一般疑問句，所以問句要都成升調(diào)，而答句則要讀成降調(diào)。先帶讀，再以開火車的形式督促每一個(gè)學(xué)生過關(guān)。課文當(dāng)中的另兩個(gè)相同同句型Was it near the sofa? / Was it beside the lamp?也會帶讀。

進(jìn)而總結(jié)出： 句型 Was it ……？可以用來詢問某物體過去某時(shí)間所在位置，

叫學(xué)生兩兩上臺表演，分別扮演Lingling and Lingling’s mother.

點(diǎn)擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一張大桌子，桌子上有手表，書包，文具盒，書包里有尺子，文具盒里有鉛筆和鋼筆，桌子的下面有一個(gè)球和一個(gè)盒子，盒子里有一只小狗。

因?yàn)樗婕皢卧~都比較簡單常見，老師會先讓學(xué)生齊讀一遍圖中所出現(xiàn)的物體名稱，然后利用這張圖片，我會分兩步進(jìn)行：

第一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生用Was it ……？造句。采取小組競賽的形式。

例如：老師指著尺子，學(xué)生搶答Was it in the schoolbag?/Was it on the table?

老師指著球，學(xué)生搶答Was it under the table?

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中操練句型，因?yàn)閳D片上所要用到的詞匯都較為簡單，都在學(xué)生能夠運(yùn)用的范圍之內(nèi)，所以大部分學(xué)生應(yīng)該都能運(yùn)用句型造出句子，這能極大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)，采取老師問，學(xué)生答的形式。例如：

老師指著手表，故意問錯(cuò)：Was it in the schoolbag?

通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的操練，相信學(xué)生對問句和答句都能有比較好的掌握。

點(diǎn)擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一間房間，房間里有wall, floor, chair, table, bookshelf.房間的旁邊有clock, picture, book, hat, a toy pig.我要學(xué)生們猜旁邊的這五樣物品原來的房間的位置。此環(huán)節(jié)會以小組競賽的形式兩個(gè)同學(xué)自愿上講臺表演，老師會先輕聲告知扮演房間主人的學(xué)生某物體的具體位置，讓另一個(gè)學(xué)生猜。例如：

A:This is my room. Do you know where was the clock?

B: Was it on the bookshelf?

猜對之后，老師會點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓物品回歸原來的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所要用到的單詞有難有易，基礎(chǔ)好的學(xué)生會圖表現(xiàn)盡量采用難一點(diǎn)的單詞，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可以采用相對簡單一點(diǎn)的單詞，也可以看出學(xué)生的層次差異，但都會給予學(xué)生肯定和鼓勵，以激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力，多媒體的運(yùn)用能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中鞏固句型，讓他們真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。相信能更好的完成預(yù)期目標(biāo)。）

That’s all. Thank you.

小學(xué)健康課件 篇2

教育目標(biāo)：

教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教師工作的積極性，了解學(xué)生對教師的希望，增進(jìn)師生情誼。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師在黑板上寫出兩個(gè)問題：

(1)為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范?

(2)你和老師的情誼如何?

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長的作用。

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

(1)你心中的老師是什么樣?

(2)你說說老師做得好的是什么?

(3)你認(rèn)為老師不足的是什么?

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。

教師：請同學(xué)們填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對老師的希望。

目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對老師的評價(jià)，增進(jìn)師生感情。

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實(shí)際行動中。

老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會這樣做呢?請同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

小學(xué)健康課件 篇3

教育目標(biāo)：

使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。

教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢?聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。

有的同學(xué)需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請一名同學(xué)來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學(xué)是什么樣的。

教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響?

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

教師：現(xiàn)在，我們來開個(gè)小組講座會，每個(gè)人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。

教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你肯定也有由于不專心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團(tuán)到前面來講給全班同學(xué)聽。

教師：誰是我們班上課最專心的呢?我們的來統(tǒng)計(jì)一下。(統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。)

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢?寫下來讓大家知道。

目的是全面了解全班同學(xué)聽課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓(xùn)練可以幫助你。

小學(xué)健康課件 篇4

設(shè)計(jì)思路：

大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強(qiáng)烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動。在參觀小學(xué)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應(yīng)的孩子的興趣，設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)活動：參觀小學(xué)--《幼兒園小學(xué)對對碰》。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用完整連貫的語言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育

理論依據(jù)：

活動目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動流程：

回憶經(jīng)驗(yàn)--幼兒園小學(xué)對對碰--交流互動--活動延伸

活動過程：

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來;自.屈;老師;教.案;小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用的。

……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請小學(xué)老師來介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說?

2、自由交流。

活動反思：

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，因此活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。活動過程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動的時(shí)間較長。

小學(xué)健康課件 篇5

【活動目標(biāo)】

1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛構(gòu)造、用途。

2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

【活動準(zhǔn)備】

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入。

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構(gòu)造，用途。

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?(教案出自：快思教案網(wǎng))中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個(gè)小朋友做得對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?

小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

活動反思：

通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護(hù)眼睛的方法來，又經(jīng)過課件的展示強(qiáng)化了幼兒的護(hù)眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕松的學(xué)到了護(hù)眼的方法。在整個(gè)活動中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強(qiáng)的求知欲和興趣。但在

小學(xué)健康課件 篇6

活動目標(biāo)：

1.了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢。

3.積極參與討論，大膽交流保護(hù)眼睛的方法。

4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識

5.初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 1 份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來的不便。

1.講述故事前半段

提問：她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們，你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

2.近視的人眼中的世界

提問：近視的人和我們看到東西有什么不同?

小結(jié)：看來得了近視確實(shí)很難受，還容易做錯(cuò)事情。

3.近視的原因

提問：小公主為什么會得近視眼呢?

小結(jié)：原來公主是因?yàn)檫@些原因?qū)е卵劬ψ兘暳耍覀円煤帽Ｗo(hù)自己的眼睛，這些錯(cuò)誤的事情我們都不能做!

4.解決近視的方法

提問：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會馬上看清楚嗎?小結(jié)：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

5.講述后半段

提問：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩?小結(jié)：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒想到帶上眼鏡之后會遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護(hù)我們的眼睛啦!

三、更好的辦法

1.了解保護(hù)眼鏡的方法

(1)提問：有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請小朋友看看遠(yuǎn)處山上的綠樹，做眼睛體操。(3)請小朋友學(xué)習(xí)《護(hù)眼歌》，并鼓勵幼兒進(jìn)行模仿。

小結(jié)：公主照著大家的意見每天堅(jiān)持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習(xí)慣也都改掉了，過了一陣子眼睛恢復(fù)了好多，已經(jīng)不需要戴眼鏡了，可是醫(yī)生還是告訴她要堅(jiān)持保護(hù)好眼睛，定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護(hù)眼睛!

四、判斷用眼習(xí)慣

1.出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

提問：老師這里有好多小朋友的照片，我們來看看他們這樣做對不對?小結(jié)：保護(hù)眼鏡正確和錯(cuò)誤的行為。

五、爸爸媽媽們有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞑坏貌辉陔娔X前手機(jī)前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現(xiàn)在學(xué)會的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護(hù)眼睛。好嗎?

教學(xué)反思：

保護(hù)好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

通過上這節(jié)課，我知道我準(zhǔn)備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛請教，讓我學(xué)到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，把課上的更精彩!

小學(xué)健康課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識PowerPoint軟件界面;

2、理解PowerPoint軟件的基本概念。

3、掌握創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法;

1、認(rèn)識PowerPoint軟件界面。

2、創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法。

(一)情景導(dǎo)入。

我們經(jīng)?？梢栽僬n堂上看到老師播放多媒體教學(xué)內(nèi)容，也見過一些專家用電子文件生動形象地講解科技原理。怎么樣，一起來認(rèn)識一下制作演示文稿的軟件——PowerPoint吧!

1、軟件界面。

(1)office按鈕;

(2)標(biāo)題欄;

(3)功能區(qū);

(4)幻燈片;

(5)備注窗格;

(6)編輯窗格;

2、基本概念。

(1)演示文稿;

(2)幻燈片;

(1)單擊【開始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 】;

(2)啟動PowerPoint，在第一章幻燈片頁面上，單擊標(biāo)題占位符，輸入“中華文明知多少”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“以農(nóng)歷節(jié)日為例”;

(3)在演示文稿中新增一張幻燈片，單擊標(biāo)題占位符，輸入“節(jié)日”，單擊副標(biāo)題占位符，輸入“春節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”;

單擊【幻燈片放映】→【開始放映幻燈片】→【從頭開始】;

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。

如果想在兩張幻燈片之間插入新幻燈片，該怎么辦呢?

心理健康主題班會課件五篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師備課的重要工作之一，你不是否正為教案課件而苦惱呢？如果你對“心理健康主題班會課件”感到好奇請看下面仔細(xì)準(zhǔn)備的資料，本資訊僅供參考請勿輕率決定！

心理健康主題班會課件 篇1

班會時(shí)間：xxxx年11月8日下午班會課.

班會目的：通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

班會時(shí)間：xxxx年11月8日下午班會課.

班會目的：

通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

活動過程：

一、做游戲，初步體驗(yàn)

⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲(學(xué)生過獨(dú)木橋)

⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。我們再過一次橋。(學(xué)生過升高的獨(dú)木橋)

⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?

⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實(shí)，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時(shí)、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)?

⑶讓同學(xué)們討論：(4人一組)

出示：考試前，考試時(shí)，考試后

考試

考試前 考試時(shí) 考試后

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)?(自由談)

三、 我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢?

兩種途徑：

*一是自我調(diào)節(jié)

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

*二是什么?

⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢?

A、A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

C、C、考試增加自信心。

四、小結(jié)：

老師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

五、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會。

六、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識其危害性，引起足夠重視。通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。

心理健康主題班會課件 篇2

一、教學(xué)目的

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活。學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教學(xué)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、__的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)該如何對待?

B、__是怎么對待跳繩失利的?

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

A、宣泄法。 B、轉(zhuǎn)移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。

3、教學(xué)明理

師：__愛生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。

議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會樹立自信心

1、 教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學(xué)生是自信心的力量!

2、 議一議

師：__為什么開始不敢爬坡?

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話

師：后來，__怎么做的?成功了沒有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功。在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試。他不怕困難，大膽去做。

師：你知道__是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心，愿意幫助別人。勇敢的孩子。知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)。后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

(四) 總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。

心理健康主題班會課件 篇3

主題：我們班處處有關(guān)愛。

背景：小學(xué)生缺少愛心，需要進(jìn)行教育。

活動目的：通過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班集體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

活動準(zhǔn)備：班班通電子白板展示心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會內(nèi)容。

同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛心灑向班集體，擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

老師現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰？同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時(shí)你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成績不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友.。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。

......

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)。但是，同學(xué)之間不應(yīng)該這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情況，大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不善于和同學(xué)交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你們自己的家庭有人關(guān)愛，而她呢？我們與她相比，一定不能再歧視她，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，讓她克服掉毛病，成為我們班集體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

三、小組討論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)該怎么做？

2、找代表發(fā)言。（歸納）

（1）、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。

（2）、同學(xué)之間，要學(xué)會尊重。

（3）、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計(jì)較。

（4）、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思考。

（5）、同學(xué)之間，要學(xué)會體貼。

四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

五、總結(jié)：

心理健康主題班會課件 篇4

【主題】我的大學(xué)生活

【時(shí)間】20__年4月15日——5月__日

【地點(diǎn)】室內(nèi)、室外均可

【形式】討論、分享

【目的】引導(dǎo)新生對高中生活進(jìn)行總結(jié)，對大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃。

【活動操作示范】：

第一階段：總結(jié)高中生活

1.輔導(dǎo)員做開場引導(dǎo)。目的.是引導(dǎo)學(xué)生回憶高中生活

(參考：同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，相信許多同學(xué)對大學(xué)的生活有了一些思考，也會將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過去的高中生活進(jìn)行比較。那么，請同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時(shí)間思考，然后請幾位同學(xué)分享。)

2.分享。輔導(dǎo)員請2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享，時(shí)間控制在__分鐘左右。輔導(dǎo)員對學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容做積極的關(guān)注，但不做任何評價(jià)。

3.輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過渡。

(參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢?)

第二階段：思考、討論大學(xué)生活

1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

(參考：如果我們將大學(xué)生活分為六個(gè)部分：學(xué)業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待?有什么計(jì)劃?)

2.分組。通過抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組(視班級人數(shù)而定)。每組選組長一名，負(fù)責(zé)組織該組的討論;書記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。

3.討論。分組完畢之后，每組各討論一項(xiàng)內(nèi)容，也由抽簽決定。

(建議：1.輔導(dǎo)員先將大學(xué)生活六個(gè)部分設(shè)計(jì)幾個(gè)討論問題;在討論之前，輔導(dǎo)員先召集組長布置任務(wù)和注意事項(xiàng);2.每組討論的時(shí)間控制在15分鐘左右。3.要求每位同學(xué)都發(fā)言。4.組長控制每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，鼓勵少發(fā)言的同學(xué)，控制“語霸”的同學(xué);問題討論完畢后，做好總結(jié)，并選好分享代表。5.書記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個(gè)場面的控制。)

4.分享。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的分享結(jié)束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書學(xué)生所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)。

5.輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對發(fā)言內(nèi)容的評價(jià)，讓同學(xué)在聽取他人的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)對自己的做法、計(jì)劃進(jìn)行修正;引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀點(diǎn);輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活。

第三階段：班會總結(jié)(把第三階段和第四階段的順序調(diào)整了)

1.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到豐富大學(xué)生活，以及對大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。

(參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過!高中階段因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)，所以我們過得忙碌而踏實(shí);大學(xué)階段才剛剛開始，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?今天的班會僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度!讓我們一起來朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)闉槿吮傲印⑸钣顾锥⒕??！?

2.介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務(wù)，以及學(xué)院的心理成長輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們在大學(xué)生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。(建議：輔導(dǎo)員老師分享一句話：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)

第四階段：布置作業(yè)——班會心得

目的是引導(dǎo)學(xué)生對高中生活和大學(xué)生生活做深入的思考;給在班會中沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會。

(參考：討論的時(shí)間太短，分享的時(shí)間也太短，但同學(xué)們的思考卻有許多許多，所以請同學(xué)們以對高中生活的總結(jié)以及對大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫份班會心得，當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請?jiān)谌靸?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

第五階段：班會結(jié)束

感謝大家的參與!

【注意事項(xiàng)】：

1.[活動操作示范]僅供參考，各學(xué)院在不違背活動主旨的前提下，可設(shè)計(jì)形式多樣的，適合自身特點(diǎn)的主題班會。

2.六項(xiàng)內(nèi)容的討論參考問題

(1)學(xué)業(yè)：我的大學(xué)學(xué)業(yè)目標(biāo)是什么?60分萬歲?還是學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能?在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是我努力的唯一目標(biāo)嗎?

(2)人際：我理解的人際交往是什么?大學(xué)中的人際交往重要嗎?我還是比較多地在與高中同學(xué)聯(lián)系嗎?我是主動與新同學(xué)認(rèn)識、交往，還是等待別人來走進(jìn)我?我和寢室同學(xué)開始出現(xiàn)矛盾了嗎?怎樣和不喜歡的人相處呢?

(3)愛情：愛情是大學(xué)生活的必需品嗎?我對大學(xué)里的愛情持怎樣的態(tài)度?愛情與學(xué)業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系?

(4)能力培養(yǎng)：我希望在大學(xué)里培養(yǎng)哪些綜合素質(zhì)和能力?可以通過哪些方式和途徑?

(5)休閑：我度過課余時(shí)間的休閑方式有哪些?怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式?

(6)大學(xué)生生涯規(guī)劃：我如何規(guī)劃我的大學(xué)生活?每年要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到?

3.輔導(dǎo)員要批閱同學(xué)們的發(fā)言記錄和班會心得，對一些迷茫的學(xué)生應(yīng)做個(gè)別輔導(dǎo)。

心理健康主題班會課件 篇5

活動目標(biāo)：

讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認(rèn)識；掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法；提高主動注重心理健康的積極性；確立自我心理保健的意識，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。健康兩個(gè)字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。

下面我們來討論幾個(gè)問題：1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的？2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。3、試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？

大家回答的很好。下面我們一起看看

心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。3、反應(yīng)適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。5、自我意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：1、無心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

小學(xué)生常見的幾種心理疾病——任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂。

我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢？

話題一：擁有積極樂觀的心態(tài)

最健康心理狀態(tài)就是積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心。

話題二：不良心理及調(diào)節(jié)

同學(xué)們，你們平常的學(xué)習(xí)、生活中是不是往往感到壓力、憂愁、力不從心等等？當(dāng)然，不同的人，他的心理感受是不相同的。同學(xué)們，想一想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你有沒有過不良的心理反應(yīng)？比如說，焦慮、煩悶、易沖動、自卑等等。大家現(xiàn)在分組討論交流，看看我們有哪些不良的心理反應(yīng)？既可以自我檢查，也可以談自己的觀察感受等。

（學(xué)生討論交流后）

心理健康主題班會課件 篇6

【設(shè)計(jì)背景】

從心理學(xué)角度來看，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。有助于學(xué)生最大限度地發(fā)揮“下意識”的作用，使人在不知不覺中獲得事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有助于學(xué)習(xí)策略的形成，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本節(jié)課中，教師通過鼓勵和肯定的學(xué)生對自己的現(xiàn)狀做反思，讓學(xué)生有參與的積極性，愿意在活動中主動分析自己，有能力解決遇到的問題，并發(fā)現(xiàn)屬于自己的好方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

2.團(tuán)體互動中，發(fā)現(xiàn)自己需要努力改進(jìn)的地方，肯定自己原創(chuàng)的有益學(xué)習(xí)方法。

3.著手制定一個(gè)查漏補(bǔ)缺的推進(jìn)計(jì)劃，并在生活中落實(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生肯定自己現(xiàn)有的好習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。

2.難點(diǎn)：在學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之后，提出具體的改進(jìn)方案。調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教案、提示牌、即時(shí)貼

【教學(xué)過程】

一、熱身活動

同學(xué)們，俗話說：“習(xí)慣成自然?！泵總€(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長的重要條件。那么給自己的表現(xiàn)打一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果最高分是十分，你覺得自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣能打幾分？

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本堂課做好預(yù)熱。部分學(xué)生可能對自己的評分不滿意，教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

二、導(dǎo)入新課

1.用心理情景劇呈現(xiàn)主人翁小彤在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，并用提示牌出示小彤在學(xué)習(xí)上存在的壞習(xí)慣。例如：“上課小動作”，“寫作業(yè)磨磨蹭蹭”“學(xué)習(xí)用品亂放”等。

2.交流討論：看了《小彤的故事》，你覺得還有哪些習(xí)慣是影響學(xué)習(xí)的？

3.你覺得該采取怎樣的措施？

設(shè)計(jì)意圖：通過故事表演的形式，將壞習(xí)慣外化，讓大家通過觀看故事，思考自己在學(xué)習(xí)過程中是否有和小彤類似的問題，為下一步解決問題做好鋪墊。

三、課堂活動

（一）閱讀《心海導(dǎo)航》資料

1.了解影響學(xué)習(xí)效率的不良習(xí)慣，舉一個(gè)小例子說明。

2.最近這個(gè)“壞習(xí)慣”什么時(shí)候出現(xiàn)的？是怎樣影響你的？

3.分享：你采取了什么措施就成功趕走壞習(xí)慣呢？

設(shè)計(jì)意圖：對照材料反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一個(gè)實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己細(xì)微的變化與進(jìn)步，為學(xué)生樹立趕走壞習(xí)慣的信心。

（二）互幫互助

1.分享你最近有進(jìn)步的地方，以及養(yǎng)成的好習(xí)慣。（6人一組）

你的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是：。

它對你的幫助是：。

2.小組間交流可以推廣的好習(xí)慣，然后跟全班同學(xué)做分享。

3.請組員幫助自己找出不好的習(xí)慣，并給出建議。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很難看到自己的壞習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的氛圍，讓學(xué)生敢說真話，這個(gè)活動才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

（一）榜樣力量大。

1.鼓勵學(xué)生從身邊找榜樣，用一張即時(shí)貼，寫上要學(xué)習(xí)誰的身上的好習(xí)慣，然后把紙貼在他的身上。

2.在你讀過的書或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成為你的榜樣？為什么？

（二）加油站

1.你準(zhǔn)備把哪一條好習(xí)慣帶回家？說說你打算怎么做？

2.制定“21天計(jì)劃”。一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，設(shè)計(jì)一份表格，把自己打算堅(jiān)持的事情寫下來，并加上鼓勵的話，請父母或同學(xué)做你的監(jiān)督人。

3.若是21天之后計(jì)劃完成，教師將給該生頒發(fā)證書獎勵。

五、親子分享

與父母分享今天學(xué)到的知識，以及收獲和啟發(fā)，請父母監(jiān)督自己改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

心理健康主題班會課件 篇7

一、班會目的：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

二、活動準(zhǔn)備:

1、心理小測試題。

2、小花38朵

三、活動過程：

（一）快樂的花兒

同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨?難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

（二）心情變化

今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。）

（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會堅(jiān)持不懈的精神。

格言“我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？—魯迅”故事1放影像（海倫姐姐）

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢？請同學(xué)舉手回答。

（A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……）

故事2挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。

四、總結(jié)

《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲大家一起

成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢。

心理健康主題班會課件 篇8

活動目標(biāo):

情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，樂觀向上，快樂生活，才能適應(yīng)社會生活。

自助目標(biāo)：

學(xué)會控制自己的情緒，掌握控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的一些方法，盡量使自己快樂，并提倡給別人帶來快樂。

活動方案：

一、表演激趣，導(dǎo)入活動

今天，老師帶來了“人生百味盒”一個(gè)，想看看里面是什么嗎？

請學(xué)生從盒內(nèi)抽出一張紙，并用表情把紙上寫的意思演出來，讓其他同學(xué)猜一猜，然后全班一起演一演。

二、小品表演大家談

人生就好如一個(gè)百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我們每個(gè)人都曾有過“快樂、生氣、害怕、悲傷”等不同的情緒體驗(yàn)，這些都是很正常的。不知你有沒有留意，有的人總是開開心心，有的人卻總是愁眉苦臉。這是什么原因呢？

1、小品表演：上完體育課，王麗和丁超都很渴，他們跑進(jìn)教室想喝水。王麗看見自己的課桌上有半杯水，很高興。丁超的課桌上也有半杯水，可他卻皺起了眉頭。

王麗為什么事高興？丁超為什么皺起了眉頭？

討論（大家談）：為什么同樣是半杯水，他倆的心情卻不一樣？

2、課堂上，你回答老師的提問，可卻答錯(cuò)了，這時(shí)，你會怎么想？又會產(chǎn)生什么情緒？填一填：

三、懂得不良情緒對我們學(xué)習(xí)、生活的影響

1、想法不同，情緒差別很大。讓我們討論一下，日常生活中哪些想法是積極、樂觀的？哪些想法是消悲觀的？請?jiān)u議下面兩種想法：

（1）瞧他們那神秘的樣子，一定是在說我的壞話了。

（2）這次考試成績雖然不理想，但只要努力，我一定能趕上去。

2、繼續(xù)評議：請把下面你認(rèn)為合理的想法放在“陽關(guān)大道”上，不合理的想法放在“獨(dú)木橋”上。

（1）他是我的好朋友，他就應(yīng)該和我在一起，不能有其他的朋友。

（2）我對別人好，別人也應(yīng)該對我好。

（3）如果我在比賽中沒有獲獎，同學(xué)們都會嘲笑我，看不起我。

（4）如果爸爸媽媽批評我，則表示對我做的有些事不滿意，并不表示他們不愛我。

四、溝通橋

（1）當(dāng)媽媽對你嘮叨或爸爸對你發(fā)脾氣時(shí)，你是怎么想的？

（2）當(dāng)課間與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，你是怎么解決的？

（3）當(dāng)有同學(xué)議論你的缺點(diǎn)或叫你的綽號時(shí)，你會怎么辦？

（4）當(dāng)你的朋友在比賽中取得榮譽(yù)時(shí)，你會怎么做？

五、活動總結(jié)

我們在不同的地方，面對不同的人和事，就會產(chǎn)生不同的情緒，我們都要學(xué)會努力克服消極情緒對自己的影響，請同學(xué)們記住：想法不一樣，情緒不一樣，快樂不快樂，全在于自己！

心理健康主題班會課件 篇9

理念：

進(jìn)入青春期的青少年朋友開始越來越關(guān)心自我，自我意識越強(qiáng)就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏愛幻想，在生活中免不了有些不順心的事情，一旦經(jīng)受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的現(xiàn)實(shí)性和普遍性，做好抗挫折的心理準(zhǔn)備，是學(xué)生成長過程中重要的一課。

目標(biāo)：

1.了解同學(xué)面對挫折時(shí)不同的心理反應(yīng)。

2.幫助同學(xué)做好抗挫折的心理準(zhǔn)備。

3.了解在生活中挫折的現(xiàn)實(shí)性和普遍性。

4.反省自己面對挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

5.掌握抗挫折的方法。

6.做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.反省自己面對挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)。

2.掌握抗挫折的方法。

3.做好應(yīng)對挫折的心理準(zhǔn)備。

過程

1.一曲難忘

2.生活中的風(fēng)雨

3.化干戈為玉帛

4.在風(fēng)雨中成長

步驟一：同唱歌曲《真心英雄》，回答問題

1.歌曲中的“風(fēng)雨”指的是。

“彩虹”指的是。

2.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這句話告訴我們生活中的是不可避免的。要取的成功，必須經(jīng)歷。

3.什么是挫折？《挫折的定義展示》

步驟二：挫折的心理測試

生活中我們常遇到不同的挫折，就如同墜入深淵一般。但不同的人對挫折的體驗(yàn)是不同的，同一件事，有的人挫折感小，有的人體驗(yàn)到的挫折感卻極大。下面是一些你曾經(jīng)遇到過的例子，根據(jù)下列所標(biāo)出的挫折感等級，請你在相應(yīng)的等級上畫勾。

步驟三：討論挫折產(chǎn)生的原因

1.外在的客觀因素：

1）自然因素：指由于自然的或物理環(huán)境的限制，使個(gè)體的動機(jī)不能獲得滿足。如：人不能長生不老；天災(zāi)人禍；生離死別等。

2）社會因素：指人在社會生活中所受到的人為因素的限制。其中包括政治，經(jīng)濟(jì)，民族習(xí)慣，宗教信仰，法律，文化教育的種種約束等。如：學(xué)非所用；學(xué)習(xí)課程與興趣間的矛盾；家長和老師教育方法的不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

2.內(nèi)在的主觀因素：

1）由個(gè)人的容貌，體質(zhì)、能力、知識的不足，使自己所要追求的目的不能達(dá)到而產(chǎn)生的心理挫折。

2）由個(gè)人動機(jī)的沖突而引起的挫折。

有三種動機(jī)沖突形式：

雙趨沖突雙避沖突趨避沖突

步驟四：讓同學(xué)評價(jià)對待挫折的不同的態(tài)度

挫折使人緊張、心情壓抑、內(nèi)心痛苦，挫傷前進(jìn)的積極性，阻礙成長，但它更可以使我們得到意志的鍛煉，學(xué)會應(yīng)付挫折是我們生活中的必修課。以下是幾位同學(xué)遇到挫折時(shí)的不同反應(yīng)，請你對他們做出評價(jià)。

某同學(xué)：不順利時(shí)瞧誰都別扭，總拿其他同學(xué)出氣。

評語：

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)，總是說：“我什么都干不好，以后不做了?！?/p>

評語：

某同學(xué)：遇到挫折時(shí)總是鼓勵自己：“從哪跌倒從哪爬起?！?/p>

評語：

步驟五：討論抵抗挫折的正確方法

一.放大心胸

心胸開闊能容納的挫折,也越不會成為挫折的奴隸.生活中的許多挫折并不是多了不起的大事,記住,要大肚能容天下難容之事.

二.再加把力

有些事情你沒有成功,并不是因?yàn)槭虑樘y,你的能力不夠,而是因?yàn)槟銢]有付出相應(yīng)的努力,記住,功到自然成。

三.改變行為

有一位登山運(yùn)動員,準(zhǔn)備攀登一座山峰,出發(fā)前,他突然改變了主意,轉(zhuǎn)向另一座山峰,但他失敗了,因?yàn)?，目?biāo)改變了,但他的裝備沒有及時(shí)更換.記住,變則通.

四.調(diào)整目標(biāo)

《山海經(jīng)》記載，夸父是一位跑得很快的人，有一天他突發(fā)奇想，要與太陽賽跑，雖然他不懈努力，但最終沒能追趕上太陽，結(jié)果死在了道上。記住，跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)是最佳的目標(biāo)。

步驟六：詩朗誦《駛向彼岸的船》

總結(jié)：在歌曲〈陽光總在風(fēng)雨后〉的歌聲中結(jié)束，并總結(jié)啟示:

1.挫折是把雙刃劍。

2.抵抗挫折，力量不在別處，就在我們自己的身上。

總結(jié)與反饋：

１.班級學(xué)生相對活躍，有部分同學(xué)能夠積極發(fā)表一些看法但主題突出不明顯，有些同學(xué)偏題，甚至開玩笑．

２.主持人第一次主持，步驟體現(xiàn)不明顯，過程進(jìn)行太快，忽略了讓平常比較沉默的同學(xué)發(fā)言，導(dǎo)致前緊后松．

３.選題比較貼近學(xué)生的日常生活，開完班會課，部分同學(xué)學(xué)習(xí)到了關(guān)于挫折的一些基本常識，有一定的收獲．

心理健康主題班會課件 篇10

高三（11）班黃明宇

一、教學(xué)內(nèi)容：

健康心理、身體

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生知道健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、懂得心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

健康的含義、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求、心理健康與身體健康的辯證關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生心理狀況的分析

五、教學(xué)方法：設(shè)問法、歸納法、討論法、講授法、范例分析法

六、教學(xué)過程：

(一) 導(dǎo)入課題

提出問題：你認(rèn)為生活中最重要的是什么？

備選答案（健康、、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、品質(zhì)等）

組織形式：小組討論、匯總（學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下）：

同學(xué)們：隨著新世紀(jì)的來臨人們對健康的要求越來越重視，健康是全人類的頭等大事。

每個(gè)人都希望自已健康，只有擁有健康才能擁有一切。

可是什么是健康呢？人們總是習(xí)慣上把不生病的人說成是完全健康的人，這是不完全正確的，還有人認(rèn)為身體強(qiáng)壯就是健康，這種理解也不夠完整，究竟怎樣才算是健康呢？聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出健康的含義是：健康的含義：在心理上、身體上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。

人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，這不僅指身體各器官、各系統(tǒng)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用而形成一個(gè)相互影響、相互制約的統(tǒng)一體，而且還指人的心理和生理相互作用、相互影響而構(gòu)成一個(gè)整體。

(二) 研討課的內(nèi)容：“心理健康與身體健康”

1、身體健康是指無身體疾病和缺陷，體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)的能力和對疾病的抵抗能力等。

2、心理健康是指人們對于的影響以及自身的變化能夠適應(yīng)，并保持諧調(diào)一致。從心理學(xué)角度分析它包括以下三層含義：

（1）心理健康是指較長時(shí)間內(nèi)的，持續(xù)的心理狀態(tài)不是短暫的。

（2）心理健康是個(gè)體應(yīng)有的狀態(tài)，反映社會對個(gè)體心理的最起碼要求，而不是最高的心理境界，就像健康還不是身體健美一樣。

（3）心理健康是個(gè)體在適應(yīng)社會生活方面所表現(xiàn)出來的正常、和諧的狀態(tài)，包括身心知覺明確，能正視自己的生理和心理特質(zhì)，情緒穩(wěn)定、樂觀、有生活目標(biāo)，樂意和勝任工作，人際關(guān)系和諧等。

3、中學(xué)生心理健康的內(nèi)容和要求：

（1）自覺----心理健康的學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，愿意學(xué)習(xí)，努力掌握知識技能，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)刻苦努力取得優(yōu)秀的成績，能從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷地追求新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）自持----心理健康的學(xué)生情緒穩(wěn)定，樂觀，表現(xiàn)適度易控，不為一時(shí)的沖動而學(xué)校的紀(jì)律，不為學(xué)習(xí)中遇到的困難而焦慮重重，始終保持活潑、開朗、穩(wěn)定、豁達(dá)，充滿朝氣。

（3）自知----心理健康的學(xué)生，對自己的相貌、興趣、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、體能、氣質(zhì)、性格品

德和智慧等方面都有比較全面的了解，而且清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（4）自愛----心理健康的學(xué)生對自已的生理特征，心理能力及自己與周圍現(xiàn)實(shí)的關(guān)系有的認(rèn)識，個(gè)人的理想、、目標(biāo)、行動能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，并與社會要求一致，既不欣賞，也不自慚形穢，不論自己長得美丑，有無生理缺陷，有無疾病，智力能力的水平高低，都能喜歡，悅納自己，不管周圍優(yōu)劣，條件好壞，都能從實(shí)際出發(fā)，努力適應(yīng)。

心理健康主題班會課件 篇11

一、導(dǎo)入：全班沉浸在《紅日》歌曲當(dāng)中，邊聽邊合唱，并打節(jié)奏。

二、主持人：我們不少同學(xué)意志脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)險(xiǎn)和挫折，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就傷心、沮喪甚至毀滅自己，當(dāng)今社會競爭日益激烈，風(fēng)險(xiǎn)日漸增多，如果心理素質(zhì)不健全，意志不堅(jiān)強(qiáng)，知難而退，將不能面對社會和生活的挑戰(zhàn)。

三、問題：同學(xué)們，但我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么面對呢?先讓我們來看看歷史上一些名人是怎么面對挫折的，我們從中來學(xué)習(xí)。

四、活動：

1、學(xué)生講故事《司馬遷》、奧斯忒洛夫斯基、愛迪生、凡爾納，再請同學(xué)來總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的信念、持之以恒的精神，崇高的理想，是戰(zhàn)勝一切的困難和挫折的法寶，是成就事業(yè)的保證。

2、把學(xué)生面對挫折的反應(yīng)方式舉例。

活動：訪問——聽了以上故事，請同學(xué)來談?wù)劯邢耄?注意篩選班里遇到困難挫折知難而退、情緒低落久久不能回到學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生)其中穿插某學(xué)生的成功對待挫折的經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：活動中提到用名人名言的激勵方式讓自己成功面對挫折，還可以用很多對待挫折可行易行的方法，挫折并不可怕!

活動：詩朗誦，討論詩中涵義

精神家園若顯荒涼 就該請雨露陽光 耕去荒蕪 耘出希望 昨天是霧，

今天是船 明天是岸 應(yīng)讓今天的船 沖出昨天的霧 駛向明天的岸

問題：到底怎么“沖出昨天的霧駛向明天的岸”?

舉一些對待挫折的方法，在利用群體的力量，群策群力想一些可行的辦法。

互贈格言活動，彼此共勉

活動：小組詩朗誦《在春光里播種希望》

放下沉甸甸的種子，不時(shí)把你精心澆灌。驅(qū)散幾多的困惑，收獲幾多的歡樂。栽下壯實(shí)的喬木樹，常把你倍加呵護(hù)。暢想著繁花綴枝，放飛歡騰的云雀。 一粒珍珠落到了花蕊，別了飛向天堂的夢想。五月的泥土浸潤著花香，珍珠飛灑出甜蜜的歌。春風(fēng)拂面沐浴情，手擎兩片濃濃的晾蔭。放眼繽紛桃李，滿園一片祥和。

小結(jié)：夢想、希望使我們在挫折中茁壯成長，不管受到什么樣的挫折，內(nèi)心希望不能喪失，對目標(biāo)的追求不能喪失

欣賞歌曲《夢想》

反饋：

1、假如你再次遇到挫折，你會以怎樣的態(tài)度、心情去面對?

2、如果你制定了不切合實(shí)際的目標(biāo)，結(jié)果會怎樣呢?

3、如果你每天都很勤奮，但成績似乎不怎么如意，你該怎么辦呢?

4、如果老師和同學(xué)誤解了你，你該怎么辦呢?

當(dāng)我們遇到某次考試失敗，班干部落選，沒有評上“三好學(xué)生”，受到家長的批評，朋友之間的誤會，意外刺激等挫折時(shí)候，應(yīng)辨證思考問題，變挫折為動力，敢于摔交的孩子會先走路只要我們迎難而上，就一定能“駛向明天的岸!”

活動在《紅日》嘹亮、激昂的歌聲中結(jié)束。