幼兒園心理健康教案

幼兒園心理健康教案優(yōu)選12篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是由小編為你整理的《幼兒園心理健康教案優(yōu)選12篇》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園心理健康教案(篇1)

一、活動背景

一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情，如何自我保護(hù)，并安撫自己的內(nèi)心，在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下，為所當(dāng)為，如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能，是開學(xué)亟待解決的心理課題。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對疫情，以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下，為所當(dāng)為;

2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù)：蝴蝶拍，可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒，提升心理復(fù)原力;

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的內(nèi)心對話，為心理賦能。

三、活動方法

心理自測、心理視頻

四、活動過程

(1)暖身活動(5分鐘)

師：一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情，鐘南山院士呼吁，解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周，這樣對全國經(jīng)濟(jì)影響最小，對生命健康最有利。一言以蔽之：宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動

師：疫情面前，隔離，是對生命的敬畏，是對自己做好的保護(hù)，是對別人最大的負(fù)責(zé)，是對社會的貢獻(xiàn)。 隔離是必須的，但也是讓人難受的。隔離，但隔不斷我們的愛，禁足，卻禁不住我們的心。宅，一開始讓我們竊喜，隨著“被宅”時間的與日俱增，焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來，讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心，你的心情現(xiàn)在好嗎?

(3)主題活動

活動一：

評估你的心情指數(shù) 設(shè)計意圖：對主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進(jìn)行量化評估，可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來，了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時的評估，將看不見摸不著的主觀感受“顯形”，避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。

操作方法：

(1)如果用一個詞來表達(dá)你的心情，你會選什么詞語?請學(xué)生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期，也是一個最最冷靜的假期。先要學(xué)會積極的正向思維。

活動二：

正向思維，為心理賦能，此次疫情把我們困在家里，缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看，它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會，讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假，帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維，積極的多還是消極的多呢?這次疫情，相當(dāng)于給整個中國社會，踩了一次急剎車，讓我們停下了奔忙的腳步，給每個人足夠的時間沉思，給每個人足夠的時間回望。

五、結(jié)束活動

教師總結(jié)，播放視頻歌曲：《堅信愛會贏》MV。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

教學(xué)場地：

學(xué)校教室和體育場

教具：

多媒體，計時器

教學(xué)步驟：

室內(nèi)

1、讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。

如：爬一座高山，走獨(dú)木橋，堅持書法練習(xí)等。

2、同學(xué)之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？

3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的'故事片斷。

4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？

5、綜合學(xué)生的回答組織活動：

室外

（1）組織一次男女生的長跑？

事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計時和計數(shù)。

同時對其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵服務(wù)。

室內(nèi)

（2）讓能夠堅持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時感動，終于到達(dá)時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。

（3）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。

師生總結(jié)：

成功總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準(zhǔn)目標(biāo)，不言放棄，勝利最終屬于你我。

幼兒園心理健康教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰來了？(小熊)

小熊今天怎么了？小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了？(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎？(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？(大灰狼)

為什么會害怕？(因為大灰狼會咬我們)

害怕的時候你心里是什么感覺？(不舒服)

我們來做做害怕時的樣子。

原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物？(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

你害怕的是什么？(刀)

為什么？(因為它會把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

你害怕的是什么？(打雷)

為什么？(很響，很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音？(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

我們來看看他害怕什么？(打針)

為什么？(打針很疼)

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦？(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

3、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的？)

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！(你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。(播放多媒體)

它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？(開心)

是啊！因為它也知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師，剛才進(jìn)來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？

幼兒園心理健康教案(篇4)

【教材分析】

大班幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富，內(nèi)心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預(yù)報》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人。運(yùn)用天氣預(yù)報的形式來引出“心情預(yù)報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場面。本活動通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報的方法，引導(dǎo)他們通過聽音樂、做運(yùn)動、深呼吸等方法調(diào)節(jié)自身情緒。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、了解心情預(yù)報的內(nèi)容、方法，愿意關(guān)注同伴的情緒和需求。

2、能完整連貫的播報心情預(yù)報，掌握2—3種調(diào)節(jié)消極情緒的方法。

3、感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報視頻及各種天氣標(biāo)志、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看天氣預(yù)報，了解表示天氣情況的各種符號。

【活動建議】

1．師幼談?wù)撎鞖?，引發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

（1）引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

提問：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

（3）引導(dǎo)幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預(yù)報的。

提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣情

況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結(jié)合課件分段講述故事，了解心情預(yù)報的內(nèi)容和方法。

（1）結(jié)合課件講述故事前半部分，播報森林心情預(yù)報，了解心情預(yù)報的內(nèi)容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

（2）分析大象的心情，嘗試心情預(yù)報的方法。

提問：

①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺?。繋椭?、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報的不同符號來表示不同的心情。

小結(jié)：心情和天氣一樣，都是可以預(yù)報的。我們可以用不同的天氣標(biāo)志來預(yù)報不同的心情。

（3）結(jié)合課件講述故事后半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

提問：如果你是森林里的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導(dǎo)幼兒自由討論，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

（4）結(jié)合課件，繼續(xù)提問：

①森林里的小動物是怎么做的？

②有了小伙伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發(fā)生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它、關(guān)心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報員，體驗播報的快樂，并能幫助他人獲得好心情，進(jìn)一步感受關(guān)心、幫助他人的快樂。

（1）結(jié)合前三副人物表情（哭泣、生氣、發(fā)怒），嘗試心情播報。

提問：生活中，小朋友也會經(jīng)常有各種不同的心情？你能做一個心情預(yù)報員嗎？當(dāng)我們身邊的人出現(xiàn)了不開心，我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

小結(jié)：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心里就不會那么難受了。

（2）結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預(yù)報。

提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什么心情的時候最漂亮？小結(jié)：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經(jīng)常笑，我們的生

活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

附故事：

《心情預(yù)報》

小動物們都非常喜歡看森林電視臺的“心情預(yù)報”節(jié)目。一天，大家又在電視機(jī)前收看，主持人小松鼠說：“大家好，我是森林里的心情播報員松松，現(xiàn)在播送心情預(yù)報：今天森林里大部分小動物心情晴天，只有大象因為生病了，所以心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播報完畢，謝謝大家收看。再見！”小動物們聽了“心情預(yù)報”后，都為大象擔(dān)心，很想讓大象開心起來。大

家想了很多辦法來幫助生病中的大象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了！

幼兒園心理健康教案(篇5)

設(shè)計思路：

朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴。教師的責(zé)任在于讓每個孩子學(xué)會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那里汲取歡樂、給朋友帶去歡樂。因此，結(jié)合我班正在進(jìn)行的“幼兒園里朋友多”主題活動，我設(shè)計了這一學(xué)習(xí)活動。

從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計這一活動，也是非常有趣的。在活動中創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境非常重要，與環(huán)境相互作用是幼兒學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗的最佳途徑。于是活動中我為孩子創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，使幼兒心情愉快，輕松自然，有真切感；制作中播放有關(guān)對話、歌曲，使幼兒完全溶入到意境中，讓幼兒親臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的情節(jié)，把孩子零星的經(jīng)驗歸攏，提升起來，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。這是一次非常有價值的活動。

　活動目標(biāo)：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

　活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆。

　活動過程：

一、看表情圖（看課件）

1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，看了哪個表情能想到快樂的事情？

2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　二、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1、森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不

高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）

　三、完整欣賞故事

1、請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？

3、為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

4、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

2、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

幼兒園心理健康教案(篇6)

活動目的：

開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識。

活動重難點(diǎn)：

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準(zhǔn)備：

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說說演演

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）

二、畫畫講講

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評]

本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

幼兒園心理健康教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

活動準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

活動過程：

一、欣賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

3.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？

4.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

5.師幼共同觀察、總結(jié)。

二、聯(lián)系生活，展開討論

提問：

1.你為什么會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）

幼：沒人跟我搶被子，很舒服。

一個人睡，有沒有害怕過呢？小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）

3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）

三、繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。

四、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

活動結(jié)束：

（“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說）

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標(biāo)：

1、初步了解不同情緒對人身體的影響，懂得要保持良好的情緒。

2、能正確對待自己的各種情緒，積極尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

3、體驗理解、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

準(zhǔn)備：

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、傷心、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！保ㄓ變罕犻_眼睛）

2、出示三個表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體健康的影響。

（1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票，初步了解自己的情緒。

（2）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。

三、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

（1）幫助同伴調(diào)整心情

請2-3個心情不好的幼兒講述令自己心情不好的原因，集體討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。

提問：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（傷心）嗎?為什么？怎樣能讓他開心起來？

（2）尋找自我調(diào)整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現(xiàn)的爭議進(jìn)行討論，找出調(diào)整心情的正確做法。

（3）分享快樂的心情

①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

②教師和幼兒分享自己的好心情。

小結(jié)：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能天天擁有好心情，我們的身邊就會充滿快樂!

四、結(jié)束活動

在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。

幼兒園心理健康教案(篇9)

一、活動目標(biāo):

1感受親人給予的愛，理解“互愛”的重要性。2萌生愛的情感，體會關(guān)愛他人的幸福。

重點(diǎn)：感受親人給予的愛，理解愛的相互關(guān)系。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

二、活動準(zhǔn)備:

課件,調(diào)查表

三、活動過程:

(一)**多**故事《愛心樹》,了解施與受的道理1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

2你覺得大樹愛這個男孩嗎？你怎么知道大樹很愛這個男孩？

三。那男孩愛大樹嗎？他為大樹做了什么？4在大樹和男朋友之間你喜歡誰？為什么？

(二)回憶生活經(jīng)驗,感受生活中的愛與被愛

1你身邊有沒有像大樹一樣愛你的人？誰在那兒？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

三。你愛誰？你為他們做了什么？

(三)愛心調(diào)查,體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查:記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調(diào)查:為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)(四)愛心行動,表達(dá)對親人的愛

分組討論，我們可以把愛獻(xiàn)給誰？平時我們能做什么？

在語言上，在行動上，看看其它感恩的方式。

幼兒園心理健康教案(篇10)

活動過程：

一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍（**輕緩的**）伴著輕緩的**，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽聽**，閉上眼睛，放松手腳，讓幸福降臨?！霸缟?，太陽出來了，陽光溫暖舒適！“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！

我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

--主動與他人溝通。面對面做兩個圓圈。不斷變換地點(diǎn)，用語言和行動結(jié)識新朋友。

1、師幼認(rèn)識2、幼兒游戲，相互認(rèn)識"想不想認(rèn)識一下新朋友？“（1）討論：如何認(rèn)識新朋友？

（2） 讓我們玩找朋友的游戲，認(rèn)識新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達(dá)：

當(dāng)你對一個新朋友說“你好”，擁抱一個朋友時，你有什么感覺？“ 4.摘要”，你不能沒有朋友。 如果有朋友，就會有幸福。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

--關(guān)心朋友，信任朋友，閉上眼睛，讓朋友在“森林”里散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到樹林去散步嗎？“ 2.告訴我當(dāng)你閉上眼睛與你的朋友牽著手在樹林里散步時的感覺嗎？

"3、全體幼兒伴著**在"樹林"里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)不睜眼的孩子和照顧好朋友的孩子。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。

四、游戲《跟我不一樣》

--勇敢地承認(rèn)錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動認(rèn)錯的孩子。

三。小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做一個誠實(shí)善良的孩子，你會更快樂

五、游戲《馬蘭花》

--試著合作，體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起）馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)雨不怕，勤勞的人都在說話，請馬上開花，開幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的蹣跚學(xué)步的孩子繼續(xù)舉起他的小手說：“對不起，我錯了。"2、幼兒游戲。

老師注意到了易與難，最終讓每個孩子都享受到了工作的快樂。

六、小結(jié)：

老師希望孩子們每天都快樂，做大家都喜歡的快樂寶寶。

活動目標(biāo)：

1在輕松的環(huán)境中敞開心扉，快樂地交朋友，表達(dá)你真實(shí)的心理想法。

2、用優(yōu)美樸素的語言調(diào)整自己的心理行為。

活動準(zhǔn)備：輕**、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。不同班級的兒童標(biāo)識從不同的班級挑選出一些孩子，他們彼此不是很熟悉。

幼兒園心理健康教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、感知和發(fā)覺軀體中會動的部位，激發(fā)探究軀體的興趣。

2、明白得一些愛護(hù)自己軀體的正確做法。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件

經(jīng)驗預(yù)備：

幼兒對能動的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

活動過程：

一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們差不多上木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人能夠動啦！

提咨詢：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的'感受如何樣？

小結(jié)：做木頭人不能動，一點(diǎn)也不舒服。依舊做人好，能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們的軀體動起來吧。

二、尋一尋，探究軀體上會動的部位。

1、跟隨《和歡樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

師：在跳舞的時候，你軀體哪些地點(diǎn)動了？

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：事實(shí)上我們的軀體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、尋一尋，尋到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個標(biāo)記（出示圖片示范）。

3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。

師：把你尋到的貼好標(biāo)記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體尋出軀體會動的部位。

師：你尋到軀體哪些部位是會動的。誰情愿看著你的圖片娃娃來講一講？

三、試一試，感受軀體受傷造成的不便。

1、師：原來軀體上有那么多會動的部位，真有味！咦，如何會有哭聲呢？讓我來尋尋。在那個地點(diǎn)，（出示圖片）這兩個小朋友如何了？（哭了，受傷了，非常難過）腿斷了會有哪些不方便呢？

2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動了，走一走，試一試，方便嗎？哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎？幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受軀體受傷造成的不方便。

四、講一講，明白得愛護(hù)自己的軀體。

師：假如人的一個部位不能動了，會造成許多不方便，我們可要好好愛護(hù)軀體每一個部位。這些小朋友誰做的對？誰做的不對？什么緣故？

小結(jié)：不做危險動作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時穿脫衣服等。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

師：小朋友們真棒，明白得這么多愛護(hù)自己軀體的方法！讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧！

幼兒園心理健康教案(篇12)

活動設(shè)計背景

剛開學(xué)，有的幼兒不愿上幼兒園，因此我們上這課，讓幼兒能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生興趣，激發(fā)他能愛上幼兒園

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園的情感。

難點(diǎn)

能夠表達(dá)出故事的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、故事圖片、錄音機(jī)、磁帶。

2。《幼兒用書·語言》

活動過程

一、 談話引入主題。

教師：“今天，小動物的幼兒園開學(xué)了，你們知道都是誰去了幼兒園？它們高興嗎？”

二、 欣賞故事《小朋友愛上幼兒園》。

出示故事圖片，教師邊表演，邊講述故事。

小朋友愛上幼兒園

今天，幼兒園開學(xué)了。小兔子起的特別早，高高興興的去上幼兒園。它走著走著，突然聽見后面有人叫： “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔回頭一看，噢，原來是好朋友小鴨子。小鴨子笑瞇瞇的走過來了。小白兔問：“你早，小鴨子，你去哪兒？”小鴨子說：“我上幼兒園。” 小白兔說：“我們一起走?！眱蓚€好朋友，手拉手，高高興興上幼兒園。它們走呀走呀，突然聽見后面有人叫：“喵喵喵，喵喵喵。”它們回頭一看，噢，原來是小花貓。它倆一起問：“你早，小花貓，你去哪兒？”小花貓說：“我上幼兒園。”小白兔和小鴨子說：“我們一起走?！比齻€好朋友，手拉手，高高興興地去上幼兒園了。

它們來到幼兒園，告訴小朋友：“幼兒園就像我們的家，我們最愛上幼兒園了！”

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1） 故事的名稱叫什么？故事中都有哪些小動物？

（2） 提問：小白兔高高興興地去上幼兒園，路上遇到了誰？它是怎么說的，小鴨子是怎么說的？最后又遇見了誰？它是怎么說的`？小花貓又是怎么說的？n4507.cn

（3） 它們最后來到幼兒園對小朋友是怎么說的？

2、放錄音機(jī)，教師指圖片幼兒欣賞故事。

3、教師指圖片，幼兒講故事。

4、幼兒分角色講故事。

學(xué)習(xí)故事后，教育幼兒愛上幼兒園

三、溫馨提示

（1）制作小動物頭飾，請幼兒表演故事。

（2）請幼兒看《幼兒用書·語言》，和同伴相互指著書上的圖片講故事。

8延伸活動

創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，請幼兒表演故事

教學(xué)反思

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園心理健康教案

心理健康的幼兒更容易建立積極的自我認(rèn)知和自尊心，對自己有良好的認(rèn)同感和價值感。這有助于幼兒培養(yǎng)自信心和積極的自我形象，有利于其未來的發(fā)展和成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園心理健康教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園心理健康教案(篇1)

教案目標(biāo)：

1.?通過這堂課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解到心理健康的重要性。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的情緒和良好的心理狀態(tài)。

3.?發(fā)展幼兒的自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?心理健康的定義和重要性。

2.?積極情緒的培養(yǎng)。

3.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖片、圖片卡片和教具。

2.?音樂和音響設(shè)備。

3.?游戲道具和玩具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回憶他們在幼兒園的一天是怎樣的心情，以及他們在幼兒園是如何感受到快樂和開心的。

Step?2：呈現(xiàn)（10分鐘）

教師出示一些圖片，讓幼兒描述圖片中人物的情緒，并引導(dǎo)他們講述自己常常感受到的情緒。教師介紹心理健康的定義和重要性，并與幼兒共同討論幼兒園中保持心理健康的重要性。

Step?3：教學(xué)（15分鐘）

a.?積極情緒的培養(yǎng)

教師播放一首快樂的音樂，并引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起跳舞，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。教師鼓勵幼兒在日常的生活中多找到快樂的事情，并分享給大家。

b.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧

教師通過游戲和討論的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，例如深呼吸、閉眼想象等。同時，教師鼓勵幼兒在遇到困難和挫折時，積極尋求幫助和支持。

Step?4：鞏固（10分鐘）

教師與幼兒一起參與一場心理健康的游戲，例如“快樂接力賽”或“情緒對戰(zhàn)”。游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲中的情緒變化以及如何通過心理調(diào)節(jié)來積極應(yīng)對不同的情緒。

Step?5：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本堂課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

教學(xué)延伸活動：

1.?幼兒園可以設(shè)置心理健康的角落，放置一些心理健康相關(guān)的圖片、書籍等，供幼兒自由探索和欣賞。

2.?每天安排固定的時間，進(jìn)行一些簡單的心理健康活動，如放松訓(xùn)練、主題演講等。

3.?邀請專業(yè)的心理學(xué)家或心理健康教育專家來幼兒園進(jìn)行講座或工作坊，進(jìn)一步提升師生的心理健康意識和能力。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教案目標(biāo)：

1.?幫助幼兒了解和認(rèn)識自己的情緒和情感。

2.?培養(yǎng)幼兒學(xué)會表達(dá)和處理情緒的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒積極健康的心態(tài)和自信心。

4.?培養(yǎng)幼兒積極應(yīng)對困難和挫折的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園教室環(huán)境的準(zhǔn)備，比如繪本、玩具、情緒表情面具等。

2.?簡單的情緒表達(dá)活動的準(zhǔn)備，如畫畫、玩球、游戲等。

教學(xué)過程：

引入（5分鐘）：

教師向幼兒介紹今天的主題是心理健康，并向幼兒提問：“你們知道什么是心理健康嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。

探究與討論（10分鐘）：

1.?教師展示不同的情緒表情，讓幼兒猜測這些表情代表的情緒是什么。

2.?通過討論，教師引導(dǎo)幼兒了解不同的情緒和情感，并提醒他們不同的情緒會對自己的身心健康產(chǎn)生什么影響。

活動（20分鐘）：

1.?給幼兒分發(fā)繪本，讓他們自由選擇喜歡的繪本。鼓勵幼兒看繪本時，注意書中角色的情緒變化，并與幼兒進(jìn)行討論。

2.?給幼兒分發(fā)情緒表情面具，讓他們戴上面具模仿不同的情緒表情，通過面部表情的變化來表達(dá)自己的情緒。

3.?教師與幼兒一起進(jìn)行情緒表達(dá)活動，如畫畫、玩球或進(jìn)行角色扮演等，讓幼兒通過活動來釋放情緒和表達(dá)自己的情感。

總結(jié)（5分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)心理健康的重要性并鼓勵幼兒學(xué)會適當(dāng)表達(dá)自己的情緒。

延伸活動：

1.?繼續(xù)進(jìn)行情緒表達(dá)活動，如制作情感日記、編寫情緒故事等，幫助幼兒進(jìn)一步了解和表達(dá)自己的情緒。

2.?教師定期舉辦心理健康展示活動，讓幼兒利用手工制作、繪畫等方式展示自己的情緒和情感。

3.?引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀情感，通過激勵和獎勵等方法，幫助幼兒樹立自信心和積極面對困難的態(tài)度。

教學(xué)反思：

通過這個教案，幼兒能夠?qū)W會自己認(rèn)識和表達(dá)情緒，有助于他們的心理健康發(fā)展。同時，也能提高幼兒發(fā)現(xiàn)他人情緒的能力，增強(qiáng)他們的社交交往能力。但需要注意的是，為了保護(hù)幼兒隱私和心理健康，教師需要在教學(xué)過程中嚴(yán)格把控敏感性話題，并及時給予幼兒積極的支持和引導(dǎo)。

幼兒園心理健康教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解心理健康的重要性。

2.?能夠識別和表達(dá)自己的情緒。

3.?學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的人生態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?如何認(rèn)識和表達(dá)情緒

3.?如何調(diào)節(jié)情緒

4.?培養(yǎng)積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度

三、教學(xué)流程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示圖片或故事等形式向幼兒介紹心理健康的重要性，并引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒體驗。

2.?正文（30分鐘）

（1）教師以圖文并茂的形式向幼兒解釋什么是心理健康，并通過具體例子讓幼兒理解心理健康的概念。

（2）通過游戲或故事等方式向幼兒介紹認(rèn)識和表達(dá)情緒的重要性，并教授一些常見的情緒表達(dá)方式，如使用詞語、表情、身體語言等。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)節(jié)情緒，并通過實(shí)例分析，告訴幼兒一些常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、運(yùn)動、繪畫等。

（4）教師通過故事、兒童歌曲等方式向幼兒傳遞積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度，鼓勵幼兒面對困難時保持樂觀、積極的心態(tài)。

3.?總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)和積極心態(tài)等方面進(jìn)行簡要回顧，并鼓勵幼兒在日常生活中積極實(shí)踐。

四、教學(xué)資源：

1.?圖片、故事、游戲等教具

2.?幼兒歌曲、音樂等多媒體資源

五、教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與度和對于心理健康方面概念的理解程度。

2.?與幼兒進(jìn)行個別交流，了解他們對于情緒認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)的理解和實(shí)踐情況。

六、教學(xué)拓展：

1.?組織幼兒開展一些小組活動，讓他們在集體中主動分享自己的情緒體驗，并互相理解和支持。

2.?家庭作業(yè)：鼓勵幼兒與家長一起討論和實(shí)踐情緒的認(rèn)知、表達(dá)和調(diào)節(jié)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

七、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要特別關(guān)注幼兒的情緒變化和情緒表達(dá)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠積極參與和實(shí)踐。同時，教師要注意與家長的溝通，了解幼兒在家中的情緒狀態(tài)和教育需求，以便綜合促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇4)

一、教案目標(biāo)：

1.了解幼兒園心理健康的重要性；

2.認(rèn)識幼兒常見的心理問題；

3.掌握一些促進(jìn)幼兒心理健康的方法。

二、教案內(nèi)容：

1.引入活動：教師以游戲形式介紹心理健康的概念，引發(fā)幼兒的興趣。

2.講解心理健康的定義和重要性：教師講解什么是心理健康，為什么心理健康對于幼兒園兒童的成長發(fā)展非常重要。

3.討論幼兒常見的心理問題：引導(dǎo)幼兒討論和了解幼兒可能出現(xiàn)的一些心理問題，比如害羞、情緒波動、離別焦慮等。

4.活動：教師以角色扮演的形式，引導(dǎo)幼兒模仿角色中的行為，講解面對不同心理問題時，應(yīng)該如何正確處理。

5.介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法：教師講解與幼兒溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)。

6.活動：教師與幼兒一起進(jìn)行小組合作游戲，鍛煉幼兒在與同伴合作時的溝通和解決問題的能力。

7.總結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，并鼓勵幼兒堅持良好的心理習(xí)慣。

三、教案實(shí)施步驟：

1.環(huán)節(jié)一：引入活動

教師可以選擇一款適合幼兒的游戲，如猜謎語游戲或找茬游戲等，以調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

2.環(huán)節(jié)二：講解心理健康的定義和重要性

教師用簡單明了的語言向幼兒解釋什么是心理健康，并舉例說明心理健康對幼兒成長發(fā)展的重要性。

3.環(huán)節(jié)三：討論幼兒常見的心理問題

教師以問題的形式引導(dǎo)幼兒討論，了解幼兒可能會面臨的一些心理問題，并引導(dǎo)幼兒思考如何應(yīng)對。

4.環(huán)節(jié)四：活動

教師彩排一個角色扮演的場景，設(shè)置幼兒面對心理問題時的情景，引導(dǎo)幼兒模仿自己扮演角色中應(yīng)有的行為。

5.環(huán)節(jié)五：介紹促進(jìn)幼兒心理健康的方法

教師向幼兒介紹與他人溝通、與同伴合作、積極參與運(yùn)動等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)，防范心理問題的發(fā)生。

6.環(huán)節(jié)六：活動

教師組織小組合作游戲，讓幼兒在與同伴合作中鍛煉溝通和解決問題的能力，并培養(yǎng)積極的心態(tài)。

7.環(huán)節(jié)七：總結(jié)

教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，并鼓勵幼兒堅持良好的心理習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理健康。

四、教學(xué)評估：

1.觀察幼兒在小組活動中的表現(xiàn)，看是否能夠與他人合作、溝通，解決問題。

2.觀察幼兒在游戲中的情緒表現(xiàn)，是否能夠積極參與、保持良好的心理狀態(tài)。

五、教學(xué)延伸：

1.家長參與：向家長發(fā)放心理健康宣傳冊，并組織家長講座，讓家長了解并參與幼兒心理健康的培養(yǎng)。

2.校園活動：組織心理健康日等活動，增強(qiáng)幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇5)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解幼兒心理健康的定義和重要性；

2.幫助幼兒樹立積極的自我形象和自信心；

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力；

4.引導(dǎo)幼兒正確處理情緒，提高情緒管理能力；

5.促進(jìn)幼兒的意識與覺知發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.什么是心理健康；

2.如何樹立自信心；

3.合作與分享；

4.情緒的表達(dá)和管理；

5.意識和覺知的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片、圖書、玩具等教具；

2.音樂播放器。

教學(xué)活動：

1.導(dǎo)入：播放愉快的音樂，讓幼兒放松身心；

2.講解什么是心理健康：通過圖片和簡單的詞語向幼兒介紹心理健康的概念，并與幼兒進(jìn)行互動交流；

3.如何樹立自信心：通過玩具或圖片教具，讓幼兒描述和展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，并與其他幼兒互相贊美，鼓勵幼兒樹立自信心；

4.合作與分享：鼓勵幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒合作完成任務(wù)，并在活動結(jié)束時分享自己的心得和收獲；

5.情緒的表達(dá)和管理：通過游戲和角色扮演，讓幼兒模仿不同的情緒表情和動作，學(xué)會正確表達(dá)和管理自己的情緒；

6.意識和覺知的發(fā)展：進(jìn)行簡單的感官體驗活動，如觀察花朵的顏色和氣味，讓幼兒通過觸摸、嗅覺等感官來提高意識和覺知的發(fā)展；

7.總結(jié)：回顧當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒用自己的語言總結(jié)學(xué)到的知識和經(jīng)驗，并鼓勵他們在日常生活中應(yīng)用。

教學(xué)評估：

1.觀察幼兒在教學(xué)活動中的參與程度和表現(xiàn)；

2.與幼兒進(jìn)行個別對話，了解他們對心理健康的理解和意識；

3.通過幼兒的表現(xiàn)和回答問題來評估他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)擴(kuò)展：

1.引導(dǎo)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，如定期鍛煉、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等；

2.定期組織園內(nèi)或班級活動，讓幼兒展示自己的才藝和成果，增強(qiáng)自信心；

3.與家長合作，共同關(guān)注幼兒的心理健康，提供必要的支持和幫助。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，采用多種互動形式和活動方式，讓幼兒積極參與，全面促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。同時，要重視與家長的溝通和合作，共同為幼兒的心理健康營造良好的環(huán)境。

幼兒園心理健康教案(篇6)

教案目的：

1.?了解幼兒園階段的心理特點(diǎn)和需求。

2.?培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知和情緒管理能力。

3.?提高幼兒自信心和解決問題的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒積極的人際關(guān)系。

5.?培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)會認(rèn)識自己的情緒并學(xué)會表達(dá)。

2.?學(xué)會分辨常見的情緒表現(xiàn)和情緒變化。

3.?學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?學(xué)會尊重他人的情緒并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?認(rèn)識自己的情緒，包括憤怒、悲傷、快樂等。

2.?學(xué)會表達(dá)情緒的方式，如通過繪畫、表演、口頭表達(dá)等。

3.?學(xué)會感知他人的情緒，并適當(dāng)支持他們。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?圖畫、圖片和玩具，用于教學(xué)輔助材料。

2.?課件、視頻和音樂，用于教學(xué)展示和引導(dǎo)。

3.?幼兒個人情緒日志和繪畫紙，用于幼兒實(shí)踐和記錄。

4.?分組活動所需的小組卡片。

教學(xué)過程：

第一課：認(rèn)識情緒

1.?通過圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的情緒表情。

2.?分組活動：畫出不同情緒的表情，幼兒分小組展示并互相猜測。

第二課：情緒表達(dá)

1.?引導(dǎo)幼兒通過繪畫、表演和口頭表達(dá)等方式，表達(dá)自己的情緒。

2.?分組活動：讓幼兒在小組內(nèi)選擇一種表達(dá)方式，展示自己的情緒。

第三課：情緒調(diào)節(jié)

1.?教導(dǎo)幼兒通過深呼吸、運(yùn)動和聽音樂等方法，調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.?分組活動：按照老師的提示，幼兒嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，并進(jìn)行反饋。

第四課：感知他人情緒

1.?通過故事、角色扮演和視頻等方式，引導(dǎo)幼兒感知他人的情緒變化。

2.?分組活動：觀察并討論不同情境下的情緒變化。

第五課：支持他人情緒

1.?引導(dǎo)幼兒尊重他人的情緒，并通過肢體語言和鼓勵性語言，支持他人的情緒。

2.?分組活動：幼兒分小組討論，在不同情境下如何支持他人情緒，并進(jìn)行展示。

教學(xué)延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒每天記錄自己的情緒變化，并分享給父母和老師。

2.?組織幼兒進(jìn)行一對一的情緒交流，鼓勵彼此傾聽和支持。

3.?在日常生活中，給予幼兒良好的情緒示范，并引導(dǎo)他們學(xué)會理解和應(yīng)對他人的情緒。

4.?定期開展幼兒情緒體驗活動，如情緒劇場、情緒故事時間等，增強(qiáng)幼兒的情緒認(rèn)知和溝通能力。

教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與程度和表現(xiàn)。

2.?收集和評估幼兒個人情緒日志和繪畫作品。

3.?定期與幼兒家長進(jìn)行交流，了解幼兒在家庭中的情緒表現(xiàn)和發(fā)展情況。

教學(xué)反思：

本教學(xué)方案通過以情境教學(xué)為手段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒和支持他人情緒。通過多種活動方式的設(shè)計和實(shí)踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒認(rèn)知和管理能力，提高他們的心理健康素質(zhì)。在教學(xué)過程中，還需要靈活運(yùn)用各種方法和材料，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)和調(diào)整。同時，與幼兒家長和其他教師的密切合作和支持也是教學(xué)取得成功的重要因素。

幼兒園心理健康教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識到心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對自己心理健康的關(guān)注和維護(hù)意識。

2.?培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的情緒態(tài)度。

3.?通過心理健康教育，提高學(xué)生的自我意識和自我管理能力。

4.?培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?常見的心理問題及其表現(xiàn)

3.?如何維護(hù)心理健康

4.?良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對能力

5.?發(fā)展良好的人際交往能力

教學(xué)方法：

1.?探究式教學(xué)：通過學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗，引導(dǎo)他們認(rèn)識心理健康的重要性。

2.?觀察和討論：通過觀察影片、圖片等，讓學(xué)生討論心理問題及其表現(xiàn)。

3.?分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或分析心理問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?影片、圖片等相關(guān)媒體資源

2.?分組合作的小活動準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)有過什么煩惱或困惑，并與同桌分享。

二、探究心理健康（10分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：什么是心理健康？學(xué)生通過討論和自己的認(rèn)識分享。

2.?觀看相關(guān)影片或展示圖片，讓學(xué)生觀察和描述心理健康的標(biāo)志。

三、常見的心理問題及其表現(xiàn)（15分鐘）

1.?學(xué)生觀察和討論常見的心理問題，如焦慮、恐懼、孤獨(dú)等。

2.?討論這些心理問題可能的表現(xiàn)方式，如情緒波動大、失眠、退縮等。

四、如何維護(hù)心理健康（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為可以維護(hù)心理健康的方法。

2.?教師給予指引：良好的作息時間、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、培養(yǎng)興趣愛好等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組活動，討論和總結(jié)如何維護(hù)心理健康。

五、良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對能力（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生分享一些積極的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對策略，如找人傾訴、深呼吸等。

2.?學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹情境，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同心理問題的方法。

六、發(fā)展良好的人際交往能力（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學(xué)生分享一些自己認(rèn)為重要的人際交往能力。

2.?導(dǎo)師給出指導(dǎo)：尊重他人、理解他人、友好待人等。

3.?學(xué)生進(jìn)行小組互動活動，培養(yǎng)良好的人際交往意識。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧今天的課程內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。

2.?提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注自己的心理健康，相互關(guān)心和幫助。

延伸活動：

1.?學(xué)生自己設(shè)計和繪制一份心理健康教育海報。

2.?學(xué)生與家長分享今天學(xué)到的內(nèi)容，并與家長一同制定維護(hù)心理健康的計劃。

評估方式：

1.?教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.?學(xué)生完成一份關(guān)于心理健康的個人反思和計劃。

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標(biāo)：幫助幼兒培養(yǎng)良好的心理健康意識和積極的情緒表達(dá)方式，提高適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

一、活動1：情緒認(rèn)知游戲

目標(biāo)：幫助幼兒認(rèn)識不同的情緒，學(xué)會用簡單的語言表達(dá)情緒。

材料：拇指劇場的表情卡片、音樂。

步驟：

1.?提前準(zhǔn)備好拇指劇場的表情卡片，包括開心、難過、生氣、害怕等。

2.?在音樂的伴奏下，教師出示一張表情卡片，幼兒跟隨音樂的節(jié)奏模仿表情，并說出自己的感受。

3.?每次更換一張表情卡片，重復(fù)步驟2，直到所有卡片都用過一遍。

4.?最后，幼兒自由選擇一張卡片，模仿表情和說出自己的感受。

二、活動2：情緒繪畫

目標(biāo)：通過繪畫來表達(dá)自己的情緒，并與他人分享。

材料：畫紙、顏色筆、水彩筆。

步驟：

1.?在畫紙上為每個幼兒準(zhǔn)備一個情緒表情圈，如笑臉、哭臉等。

2.?教師采用角色扮演的方式，模擬不同情緒的場景，引導(dǎo)幼兒用顏色筆或水彩筆在表情圈中繪畫。

3.?幼兒完成繪畫后，可以自己說出這個表情代表的情緒，并與其他幼兒分享。

三、活動3：情緒放松

目標(biāo)：通過放松活動，幫助幼兒學(xué)會釋放負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。

材料：舒緩音樂。

步驟：

1.?讓幼兒閉上眼睛，坐下或平躺在地上。

2.?播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒通過深呼吸和想象，放松身心。

3.?教師可以引導(dǎo)幼兒想象自己置身于一個美麗、安靜的地方，并與幼兒一起探索、感受這個地方的美好。

4.?在音樂結(jié)束時，慢慢讓幼兒睜開眼睛，觀察周圍環(huán)境，并與其他幼兒分享自己的感受。

四、活動4：積極情緒培養(yǎng)

目標(biāo)：通過游戲和互動活動，培養(yǎng)幼兒的積極情緒和樂觀態(tài)度。

材料：音樂、氣球、彩帶等。

步驟：

1.?教師引導(dǎo)幼兒跳舞，邊跳邊搖動身體，用音樂和動作表達(dá)自己的快樂心情。

2.?教師發(fā)給幼兒氣球和彩帶，讓幼兒自由地跳舞和舞動氣球、彩帶。

3.?鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的快樂感受，并與其他幼兒分享。

評估：

觀察幼兒在活動中的參與程度和表達(dá)情緒的能力。記錄幼兒是否理解和適應(yīng)這些活動，并能夠主動運(yùn)用這些技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒。

延伸活動：

讓幼兒觀看關(guān)于情緒管理和心理健康的動畫片或故事書，進(jìn)一步加深對情緒管理和心理健康的理解。同時，鼓勵幼兒在日常生活中主動表達(dá)自己的情感和感受，與教師和同伴進(jìn)行良好的溝通交流。

幼兒園心理健康教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?幫助幼兒樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自尊心和自信心。

2.?培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人良好的互動和溝通能力。

4.?通過游戲和故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?自我認(rèn)知：幼兒認(rèn)識自己的姓名、性別、年齡；了解自己的外貌特征、家庭成員、愛好及特長；認(rèn)識自己身體的不同部位。

2.?情感管理：培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，理解并適當(dāng)表達(dá)自己的情感；通過游戲、繪畫等活動，幫助幼兒發(fā)泄負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

3.?互動與溝通：通過角色扮演、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒與他人合作、分享和合理競爭的意識；通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：通過繪畫、手工制作等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；通過講故事、游戲等活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的智力潛能。

教學(xué)方法：

1.?情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在情感經(jīng)歷中認(rèn)識自己，接觸并體驗到不同的情感，并引導(dǎo)幼兒積極面對和調(diào)節(jié)情緒。

2.?游戲教學(xué)法：通過游戲設(shè)置，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，引導(dǎo)幼兒在游戲中表達(dá)情感、交流思想、展示創(chuàng)造力。

3.?故事教學(xué)法：通過講故事的方式，傳遞情感、思想和價值觀，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒從中學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)活動：

1.?自我認(rèn)知：

-認(rèn)識自己的姓名和外貌特征：幼兒通過相互介紹一起認(rèn)識自己的姓名和外貌特征。

-認(rèn)識家庭成員：幼兒通過繪畫、拼圖等活動認(rèn)識自己的家庭成員，并形成簡單的家庭樹。

-認(rèn)識身體的不同部位：通過游戲、歌謠等活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的不同部位，如頭、肩膀、膝蓋等。

2.?情感管理：

-情緒表達(dá)：通過觀看圖片、聽音樂等活動，引導(dǎo)幼兒用語言和表情適當(dāng)表達(dá)自己的情感。

-情緒認(rèn)知：通過觀看故事、圖片等活動，幫助幼兒認(rèn)識不同情緒，如開心、生氣、難過等，并引導(dǎo)幼兒描述自己在不同情緒下的感受和行為。

-情感調(diào)節(jié)：通過游戲、繪畫等活動，讓幼兒參與情感和情緒的調(diào)節(jié)，如畫心情圖、做心理冷卻等。

3.?互動與溝通：

-角色扮演：通過角色扮演的游戲，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中學(xué)會合作、分享，培養(yǎng)良好的互動能力。

-面帶微笑的交流：通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：

-繪畫活動：提供豐富的畫筆、紙張等材料，引導(dǎo)幼兒用想象力創(chuàng)造出屬于自己的世界。

-手工制作：通過手工制作的活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，如剪紙、拼圖等。

評估方式：

1.?觀察評估：通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和參與度，評估幼兒在自我認(rèn)知、情感管理、互動與溝通、想象與創(chuàng)造等方面的表現(xiàn)。

2.?口頭評估：通過與幼兒進(jìn)行簡短的問答交流，了解幼兒對于幼兒園心理健康教育的理解和意愿。

3.?作品展示評估：通過觀察幼兒在繪畫、手工制作等活動中的作品，評估幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。

幼兒園心理健康教案(篇10)

目標(biāo):

-?幫助幼兒了解自己的情緒和情感

-?培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力

-?培養(yǎng)幼兒的解決問題和應(yīng)對困難的能力

-?促進(jìn)幼兒之間的合作、溝通和互助

-?培養(yǎng)幼兒的積極情緒和健康心態(tài)

時間:?每周2節(jié)課，每節(jié)課30分鐘

教學(xué)內(nèi)容:

第一課:?情緒認(rèn)知

-?向幼兒解釋情緒是什么，以及常見的情緒如喜悅、憤怒、害怕等

-?通過觀察圖片、故事等途徑幫助幼兒認(rèn)識和理解不同的情緒

-?引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情緒，并鼓勵他們用語言描述自己的感受

第二課:?情緒表達(dá)

-?鼓勵幼兒用繪畫、造型等藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感

-?帶領(lǐng)幼兒參與情感游戲，例如模仿表情、角色扮演等

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確表達(dá)情感的方式，例如說出自己的需求和感受

第三課:?解決問題

-?向幼兒展示一些日常問題，并引導(dǎo)他們提出解決問題的方法

-?組織幼兒在小組間合作解決問題，并鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗

-?鼓勵幼兒主動尋求幫助，學(xué)會與他人合作、溝通和分享

第四課:?應(yīng)對困難

-?向幼兒介紹困難和挫折是成長過程中的一部分，并鼓勵他們面對困難

-?幫助幼兒識別困難的來源，并指導(dǎo)他們找到解決問題的途徑

-?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)積極應(yīng)對困難的策略，例如尋求幫助、改變思維方式等

第五課:?合作與互助

-?組織幼兒進(jìn)行集體游戲、活動等，促進(jìn)彼此之間的合作和互助

-?鼓勵幼兒與他人分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神

-?引導(dǎo)幼兒傾聽他人的需求并提供幫助，培養(yǎng)他們的同理心和友善行為

第六課:?心理健康宣傳

-?展示一些與心理健康相關(guān)的圖片、故事、視頻等，激發(fā)幼兒的興趣

-?引導(dǎo)幼兒分享自己的心理健康經(jīng)驗和感受，鼓勵他們向他人傳遞積極的信息

-?向幼兒傳達(dá)心理健康的重要性，并呼吁他們關(guān)心他人的心理健康

評價方式:

-?觀察幼兒在課堂上的參與度和表達(dá)能力

-?傾聽和記錄幼兒在課后的自我表達(dá)和心理需求

-?與家長交流幼兒在家中的情緒表現(xiàn)和成長情況

延伸活動:

-?家訪，與家長溝通孩子的心理需求和成長情況

-?與學(xué)校心理健康教師合作，開展更深入的心理健康輔導(dǎo)活動

-?進(jìn)一步培訓(xùn)教師，提高他們的心理健康教育技能

幼兒園心理健康教案(篇11)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展

教案目標(biāo)：通過本次教學(xué)活動，使幼兒了解自己的情緒，學(xué)會管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高幼兒的心理健康水平。

教案內(nèi)容：

第一部分：活動導(dǎo)入

1.?游戲：感受情緒

教師表演不同的情緒表情，讓幼兒猜測教師的情緒，并進(jìn)行模仿表演。

第二部分：情緒認(rèn)知

2.?觀察與分類：

教師出示不同的圖片，幼兒觀察并進(jìn)行分類，如開心、難過、生氣等。

3.?情緒聯(lián)想：

教師出示不同的情緒詞匯卡片，幼兒聯(lián)想到自己有過的類似情緒經(jīng)歷，并進(jìn)行分享。

第三部分：情緒管理

4.?情緒故事：

教師講述與不同情緒相關(guān)的小故事，鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受，并提供積極的情緒管理方法。

5.?情緒表達(dá)：

幼兒通過繪畫、手工等方式表達(dá)自己的情緒，加深對情緒管理的認(rèn)識。

第四部分：心理健康培養(yǎng)

6.?心態(tài)培養(yǎng)：

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到不同心態(tài)對情緒的影響，如積極心態(tài)能夠提升情緒，消極心態(tài)會使情緒變差。

7.?心理放松：

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的呼吸放松練習(xí)，緩解情緒緊張。

第五部分：活動結(jié)束

8.?總結(jié)與檢查：

教師和幼兒共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并檢查幼兒對情緒管理的理解。

教案評估：

通過觀察幼兒對情緒的認(rèn)知以及對情緒管理方法的掌握情況，以及幼兒在繪畫、手工等活動中對情緒的表達(dá)，評估本次教學(xué)的效果。

幼兒園心理健康教案(篇12)

教案名稱：幼兒園心理健康教育

教案編寫人：xx

教案適用對象：幼兒園小班幼兒

教案編寫時間：XX年XX月XX日

教案編寫目的：通過心理健康教育，幫助幼兒學(xué)會自我了解、情緒管理和適應(yīng)能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)幼兒健康成長。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對自己情緒的覺察和表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的社交能力，學(xué)會與他人良好相處和解決沖突。

3.?引導(dǎo)幼兒樹立積極的自我形象和自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.?通過游戲、繪畫等活動，促進(jìn)幼兒情感和認(rèn)知的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)介紹。

2.?情緒管理能力培養(yǎng)。

3.?社交能力培養(yǎng)。

4.?自我形象塑造。

5.?通過游戲、繪畫等活動促進(jìn)情感和認(rèn)知發(fā)展。

三、教學(xué)步驟：

1.?通過故事、圖片等方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒，并表達(dá)出來。

2.?組織游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

3.?使用繪畫和手工制作活動，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?組織小組活動，讓幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。

5.?通過角色扮演等活動，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)自己，樹立積極的自我形象。

四、教學(xué)方法：

1.?以故事、圖片等寓教于樂的方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒。

2.?創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒參與游戲活動，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

3.?利用繪畫和手工制作，幫助幼兒表達(dá)自己的情感和想法。

4.?通過小組活動，讓幼兒學(xué)會與他人相處和解決沖突。

五、教學(xué)評估：

1.?觀察幼兒在活動中的參與程度和情緒表達(dá)能力。

2.?針對幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助幼兒提高社交和情緒管理能力。

六、教學(xué)資源：

1.?故事書、圖片等教學(xué)輔助材料。

2.?游戲道具和玩具。

3.?繪畫和手工制作材料。

七、教學(xué)注意事項：

1.?根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動，避免過度壓力。

2.?關(guān)注幼兒的情感體驗，并及時給予肯定和鼓勵。

3.?在游戲和活動中，引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

八、教學(xué)后總結(jié)：

通過幼兒園心理健康教育的開展，可以幫助幼兒了解自己的情緒和情感，并培養(yǎng)其積極的心態(tài)和良好的社交能力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

心理健康教育教案12篇

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的心理健康教育工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標(biāo)

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理咨詢室的`作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

三、主要工作

1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作。根據(jù)來訪者的具體問題進(jìn)行鑒別歸類，根據(jù)問題的類別，再確定具體咨詢目標(biāo)。

2、建立全校學(xué)生的心理檔案，做好心理測評工作。

3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、講義等宣傳形式，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

4、做好學(xué)生青春心理健康教育，正確處理在身心發(fā)育過程中出現(xiàn)的問題。

5、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

6、通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

心理健康教育教案 篇2

班級：xx電信系計用二班

負(fù)責(zé)人：班長

課時：晚自習(xí)

主要形式：班級會議

目的與意義：

為了能更好地幫助同學(xué)消除心理障礙，化解心理困惑，排解心理壓力，也為了使同學(xué)在大學(xué)階段更好地面對學(xué)習(xí)、生活，處理好同學(xué)之間的人際交往。

建議同學(xué)們在遇到挫折時要學(xué)會客觀評價自我，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，肯定自我，提高自我調(diào)整的技能；要做一個自信的人，因為自信是成功的一半；要學(xué)會誠信、寬容、友善，學(xué)會傾聽別人的心聲；要注意營造良好的外部環(huán)境，促進(jìn)人際交往的進(jìn)行；要時時刻刻調(diào)整好自己，以最佳的'狀態(tài)迎接即將面臨的每一件事。

準(zhǔn)備工作：衛(wèi)生委員搜集材料，心理委員總結(jié)。

設(shè)計意圖：衛(wèi)生委員引入心里健康主題，由心里委員介紹生活中實(shí)際例子，對幾種情況進(jìn)行講解。

預(yù)設(shè)效果：使同學(xué)們大致了解心里健康的重要性

總結(jié)：到了大學(xué)，雖有了文化知識，但仍然缺少社會閱歷，心理問題變的更加嚴(yán)峻，有一句說得好：“精神世界越豐富，在現(xiàn)實(shí)生活中就越悲痛；精神世界越高尚，在現(xiàn)實(shí)生活中反而變得愈加不幸！”近些年，在大學(xué)生中因心理疾病導(dǎo)致輕生的事件時有發(fā)生，這也引起了人們的重視。

心理健康教育教案 篇3

一、心理健康教育背景

目前，我們正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會人，每一位學(xué)生同樣不可避免地面臨著各種壓力，心理上的問題需要及時疏導(dǎo)，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生化解現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的技巧，使學(xué)生能夠更為積極地適應(yīng)不斷變化的社會生活，促進(jìn)兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求。所以，學(xué)校的心理健康教育，主要是促進(jìn)兒童和青少年心理素質(zhì)的發(fā)展，不是對青少年進(jìn)行心理珍療。它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是素質(zhì)教育的要求。

二、心理健康教育的原則

1、可行性原則：

要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜于學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容。

2、 發(fā)展性原則：

確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時應(yīng)“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮心理健康教育的“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。

3、 活動性原則：

① 在確定學(xué)校心理健康教育校本課程的內(nèi)容時應(yīng)突出活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透于靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。

② 校本課程內(nèi)容的確定，各課的教學(xué)環(huán)節(jié)既照顧到教師教學(xué)過程的編寫，又充分考慮到學(xué)生閱讀的興趣，即學(xué)生通過閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用。4、差異性原則：

主要考慮不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校心理健康教育效果的前提。

三、課程目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、具體目標(biāo)：

①、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；

②、培養(yǎng)學(xué)生健全的'人格和良好的個性心理品質(zhì)；

③、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵性作用。

四、 課程內(nèi)容

1、確定各年段內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)想

學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活主要環(huán)境是校園和課堂，他們交往的對象主要是同學(xué)和老師，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、以及生活上，所以，校本課程內(nèi)容以“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現(xiàn)，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個方面，其中比較突出了快樂學(xué)習(xí)這一方面的輔導(dǎo)，這是基于學(xué)校是學(xué)習(xí)活動的主陣地這一基本認(rèn)識定位。

學(xué)生在成長過程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，按學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，分成低、中、高三個年齡段，內(nèi)容輔導(dǎo)內(nèi)容相對于年齡段，對應(yīng)地分為低、中、高三段，快樂學(xué)習(xí)，快樂交往，快樂生活這三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升。

2、 心理健康教育分年段教學(xué)要求：

低段課程內(nèi)容（括號內(nèi)數(shù)字為課時數(shù)）

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2） 智能訓(xùn)練

（2） 學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）

第二板塊：快樂交往

處理同伴關(guān)系輔導(dǎo)（2）與老師交往輔導(dǎo)（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）

第三板塊：快樂生活

認(rèn)識自己的學(xué)校

1適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境（1）正確面對挫折（2）

生活習(xí)慣輔導(dǎo)（2）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（2）游戲輔導(dǎo)（2）

中段課程內(nèi)容

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）智能訓(xùn)練

（2）

在家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（1）

第二板塊：快樂交往

與同學(xué)相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）

第三板塊：快樂生活

面對挫折輔導(dǎo)（1）認(rèn)識自己的身體（1）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（1）

考試輔導(dǎo)（1）安排好學(xué)習(xí)和生活（1）自我保護(hù)（2）

消費(fèi)輔導(dǎo)（1）有益的游戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導(dǎo)（1）

高段課程內(nèi)容

第一板塊：快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（1）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（1）

智能訓(xùn)練（2）

第二板塊：快樂交往

認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)（1）

寬容是一種美德（1） 請你原諒我（1）

心懷感恩（1）

學(xué)會和父母溝通（1）

第三板塊：快樂生活

我長大了（青春期心理輔導(dǎo)）（2）

讓自己快樂（2）

意志力輔導(dǎo)（2）

自信心輔導(dǎo)（2）

有益的活動或游戲（2）

五、實(shí)施辦法

課時安排：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教育。

六、課程評價

心理健康教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，但不能把它當(dāng)作一門學(xué)科，所以，不應(yīng)將學(xué)生的心理素質(zhì)折算成分?jǐn)?shù)進(jìn)行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實(shí)施輔導(dǎo)活動的成效應(yīng)有一個評價。

心理健康教育教案 篇4

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

我校有國家二級心理咨詢教師一名，有經(jīng)過教育局培訓(xùn)的國家心理健康輔導(dǎo)教師一名負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的.方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地

本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

心理健康教育教案 篇5

一、活動背景及目的

在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來臨之即，我院心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進(jìn)班級,本班也積極響應(yīng)號召，召開一次心理健康主題班會，希望通過這次班會，能夠促進(jìn)班級凝聚力，讓大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓信工xx班成為一個溫馨的家，讓我們像兄弟姐妹一樣相互關(guān)愛相互幫助，希望此次班會之后，大家能一起為團(tuán)風(fēng)而努力，取得良好的成績，此外，也希望能讓同學(xué)們深刻了解到大學(xué)期間我們應(yīng)該為什么努力，應(yīng)該培養(yǎng)自己哪些方面的能力，才有利于以后的工作發(fā)展。

二、活動主題

“提高班級凝聚力,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力”

三、活動形式主題班會

四、活動時間

4月20號下午兩點(diǎn)至四點(diǎn)

五、活動地點(diǎn)

七教前草坪

六、嘉賓及到場人員

班主任陳xx老師和信息工程xx班全體同學(xué)

七、活動流程

首先主持人做開場介紹：在著名大師李開復(fù)寫給大學(xué)生的七封信中，他強(qiáng)調(diào)：與大多數(shù)美國學(xué)生比較而言，中國學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊精神要相對欠缺一些。今天，當(dāng)我們面對一個正在走向高度全球化的社會時，生活在群體之中，做出更好的表現(xiàn)，得到更多的收獲，是尤為重要的。

表達(dá)和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達(dá)，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學(xué)習(xí)階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會與各階層的人交往和溝通，主動表達(dá)自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達(dá)能力。

表達(dá)能力絕不只是你的“口才”,在表達(dá)自己思想的過程中，非語言表達(dá)方式和語言同樣重要，有時作用甚至更加明顯。這里所講的非語言表達(dá)方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調(diào)和表情等。因為從這些方面，人們可以更直觀、更形象地判斷你為人、做事的能力，看出你的自信和熱情，從而獲得十分重要的“第一印象”。

對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團(tuán)隊精神都是非常關(guān)鍵性的。微軟公司在美國以特殊的團(tuán)隊精神著稱。像Windows20xx這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。

人際關(guān)系包括在社會交往中的影響力、傾聽與溝通的能力，處理沖突的能力、建立關(guān)系、合作與協(xié)調(diào)的能力，說服與影響的能力等等。有些人在人際交往中的影響力是與生俱來的，他們在參加酒會或慶典的時候，只要很短的時間就能和所有人交上朋友。但也有些人并不具備這樣的天賦，他們在社交活動中常常比較內(nèi)向，寧愿一個人躲在角落里也不愿主動與人交談。在技術(shù)研究和開發(fā)方面，溝通和說服的能力也至關(guān)重要。比如，我們開發(fā)出了一項先進(jìn)的技術(shù)，要把它變成公司的產(chǎn)品。這首先要說服公司的決策層。我們必須細(xì)心準(zhǔn)備我們的產(chǎn)品建議書，并通過精彩的演講和現(xiàn)場展示讓領(lǐng)導(dǎo)者相信我們研究出的技術(shù)對公司來說大有裨益，讓決策層認(rèn)為即將開發(fā)的產(chǎn)品可以在市場上取得成功。這些工作都需要我們具備處理人際關(guān)系、展示自己、影響他人的能力。

2、號召大家一起來玩游戲

本次主題班會總進(jìn)行四個游戲,先選出兩位同學(xué)作為本次活動的公證人員，強(qiáng)調(diào)公證人的職責(zé)，必須對大家的整個游戲過程進(jìn)行追蹤，務(wù)必使之公平公正，再在同學(xué)們中選出兩位隊長，然后隊長點(diǎn)兵點(diǎn)將將班上其他同學(xué)分為兩組，男女比例必須相同。

游戲一:超級模仿秀

游戲規(guī)則：每組各派六名同學(xué)站成一排，其中派一名同學(xué)代表該組通過抽簽選擇題目，拿到題目后，有一分鐘的思考時間，然后站在他身后的組員轉(zhuǎn)過身來面向他，他通過肢體動作但是不準(zhǔn)做聲將題目中的關(guān)鍵情景表述給他的組員聽，這位組員必須認(rèn)真觀察仔細(xì)揣摩，然后將自己所理解的再轉(zhuǎn)述給下一個同學(xué)聽，其他后面的同學(xué)不可以看，以此類推，直到最后一位同學(xué)接收完后，必須由說出這是個什么情景表達(dá)，如果跟原文相似，就算過關(guān)。

此游戲主要考驗大家的表達(dá)能力和接受能力，以及同學(xué)們長期相處以來培養(yǎng)的默契程度，第一位同學(xué)和最后一位同學(xué)的任務(wù)非常重要，所以這又要考驗全組的協(xié)調(diào)分配能力第一位同學(xué)必須就題目給他的組員提供最精確的信息，最后一位同學(xué)必須就最后一個同學(xué)給他提供的信息作出分析，然后給出答案。

游戲二：哈羅，你好

游戲規(guī)則：兩組各派出五名同學(xué)參加此游戲，各組將領(lǐng)到五個還沒有吹起來的氣球，每組的五名同學(xué)在一起必須完成一個任務(wù)，將吹起來的氣球送給一位陌生人，然后認(rèn)識他，得到他的姓名和電話號碼這兩個信息，這個過程必須要有公證人員監(jiān)督，并給他們拍照，兩組同時進(jìn)行，最后看哪組完成的時間最短，就算勝出。

此游戲主要考驗全組同學(xué)分工合作的能力和應(yīng)對緊急事件作出的最明智決策的能力，比如說，在這個時間決定勝負(fù)的游戲中，到底是誰能在最短的時間把氣球吹起，誰又負(fù)責(zé)去找那么一位陌生人，誰負(fù)責(zé)去跟別人解釋說明，誰又負(fù)責(zé)照相，是一起行動還是分開行動，是一邊吹氣球一邊找人，還是吹玩氣球之后一起去找人，這些都是大家需要斟酌的問題，總之，效率至上。

游戲三：

游戲規(guī)則：在每組前面分別放上8盒冰紅茶，紅的、綠的。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的8盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。例：大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo)簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規(guī)律地排列。一目了然。

游戲四：報紙時裝表演

游戲規(guī)則：每組派六名同學(xué)參加，每組發(fā)六張大小相同的報紙，以及透明膠，在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計出兩款不一樣的服裝，最后一起展出，必須要安排模特，且要有解說員對作品進(jìn)行解釋說明，最后哪一組的'展出優(yōu)秀一些就算勝出。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括時間的長短，服裝的風(fēng)格特色，解說員的表達(dá)，以及材料的使用情況，報紙浪費(fèi)了很多的當(dāng)然要扣分。

此游戲也要考驗大家的團(tuán)隊合作能力，在接到一個案例后，甚至是自己完全不熟悉的，如何在最短的時間內(nèi)作出分析和決策，同時也考驗大家的臨場創(chuàng)作能力，所以就大量地挖掘大家的才能了。

最后根據(jù)兩位公證員以及班主任老師一起的評判，評判標(biāo)準(zhǔn)除了四次游戲的勝負(fù)比分以外，還要考慮每隊的每位同學(xué)是不是至少都參與了一個游戲，給優(yōu)勝隊發(fā)獎品，每位同學(xué)一瓶紅茶或綠茶，另一組的每位同學(xué)就只能吃棒棒糖了，如果兩隊打成平手，就平分這些東西，這又考驗同學(xué)們處理集體勝利成果的能力。

3、主持人就本次游戲進(jìn)行總結(jié)，并指出每一個游戲的意義，然后根據(jù)大家的表現(xiàn)作出簡單的點(diǎn)評。

踏入大學(xué)校門時，你還是一個忙碌的、青澀的、被動的、為分?jǐn)?shù)讀書的、被家庭呵護(hù)著的中學(xué)畢業(yè)生。

就讀大學(xué)時，你應(yīng)當(dāng)掌握七項學(xué)習(xí)，學(xué)好自修之道、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐貫通、培養(yǎng)興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。

經(jīng)過大學(xué)四年，你會從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。

離開大學(xué)時，只要做到了這些，你最大的收獲將是“對什么都可以擁有的自信和渴望”。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人翁。所以，大學(xué)四年應(yīng)該這么度過。

4、請做玩游戲的同學(xué)分享一下自己的感想。

5、班主任老師就本次主題班會做點(diǎn)評。

八、活動安排

道具：報紙、透明膠、氣球：由心理委員自己準(zhǔn)備

獎品(包括冰茶、棒棒糖)：由生活委員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備

費(fèi)用支出：冰茶16×2.3=36.8

棒棒糖1.0×16=16

心理健康教育教案 篇6

一、活動主題：

“愛我，愛他，共建班級之家”

三、活動目的：

通過心理主題班會，提高大學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)心理保健意識，提高心理耐挫力，解答困擾同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的心理問題，增強(qiáng)班級凝聚力，推進(jìn)班級心理之家建設(shè)。

四、活動時間：20xx年10月29日

五、活動地點(diǎn)：待定

六、活動對象：檢測一二班以及新能源全體學(xué)生

八、活動流程：

1.活動之前策劃書由檢測一班寫

1.活動開展之前檢測二班申請教室

2.布置教室由新能源進(jìn)行

3.檢測二班周康做ppt講ppt

4.在活動過程中會開展一些小游戲，每個班的班委分別帶動各班的同學(xué)進(jìn)行活動

5.小游戲環(huán)節(jié)（1）拋氣球：準(zhǔn)備一個氣球，從班級的第一個人開始傳遞，一分鐘后，傳到誰，誰就上臺接受懲罰，由主持人準(zhǔn)備好一些懲罰的措施，由受懲罰的.人抽取一個懲罰方法進(jìn)行懲罰。

（2）收集夢想：請每個人在便利貼上寫上未來的夢想，或者自己以后想要改進(jìn)的缺點(diǎn)和不足，然后貼在黑板上。

6.活動中所需要的一些小獎品由檢測一班朱文君購買

7.活動結(jié)束各班班委清理掉黑板以及墻上的氣球

6.活動結(jié)束后由檢測二班周康交照片寫總結(jié)

心理健康教育教案 篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生、家長和老師進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、工作要點(diǎn)

(一)、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為引領(lǐng)，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

(二)、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

1、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，利用廣播、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

2、配合班主任上好心理健康課。利用每班的心理健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。及時給予老師們需要的幫助。

3、接待個案來訪。根據(jù)學(xué)生自動咨詢、教師轉(zhuǎn)介、家長咨詢，做好個案來訪，并完善記錄。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

5、利用心理健康講座，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的`自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

(三)本學(xué)期工作重點(diǎn)與特色

根據(jù)區(qū)心育工作安排，兩大工作重點(diǎn)：一、開展好“5.25心育節(jié)”活動，二、積極參與我區(qū)“心育特色?！痹u比工作。結(jié)合我校情況，為做好此項工作，本學(xué)期嘗試與社會資源合作，開展豐富的心育活動，同時通過參評心育特色校完善我校心育工作體系。

1.專職教師與希望24熱線志愿者共同組建“天津小丸子劇團(tuán)”公益組織，貴州參加培訓(xùn)，準(zhǔn)備心育活動中演出。

2.將家長學(xué)校和教師心育培訓(xùn)整合，充分利用資源。

3.心育教師學(xué)習(xí)并嘗試開設(shè)家長、教師讀書小組活動。

4.心育教師本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)小團(tuán)體及游戲治療(待定)，嘗試運(yùn)用在家長及教師團(tuán)體和學(xué)生咨詢中。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下心育工作將會順利進(jìn)行。

心理健康教育教案 篇8

為了不斷加強(qiáng)我縣的疾病預(yù)防控制工作，逐步提高全體疾病預(yù)防控制工作者的綜合素質(zhì)和全縣人民的健康意識，進(jìn)一步搞好我縣疾病預(yù)防控制人員和基層防保人員的教育培訓(xùn)工作，特制定我中心--年度健康教育工作計劃：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保我中心健康教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，及時召開站務(wù)會議進(jìn)行了專題研究，確定由---分管此項工作，辦公室負(fù)責(zé)組織開展，由---具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

二、教育內(nèi)容

1、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》、《公共場所管理辦法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等各種衛(wèi)生法律法規(guī)；

2、傳染病的預(yù)防與控制、預(yù)防接種、結(jié)核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業(yè)病危害及防治措施；學(xué)生常見病預(yù)防控制；

3、食品、飲用水衛(wèi)生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場所衛(wèi)生常識，如何正確選購食品和參與社會衛(wèi)生活動等；

三、教育方式

1、組織工作人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、街道、學(xué)校等場所，開展衛(wèi)生防病知識宣傳，教育廣大人民群眾轉(zhuǎn)變觀念，改變不健康行為，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

2、加強(qiáng)本中心人員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和法律法規(guī)知識培訓(xùn)工作，教育全中心職工自覺維護(hù)和遵守各種法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識自學(xué)，積極參加上級組織的各種業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和法律法規(guī)培訓(xùn)，全面提高自身的.綜合素質(zhì)；

3、認(rèn)真開展基層防保人員的健康教育和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，逐步提高基層防保人員的工作水平、業(yè)務(wù)知識技能和綜合素質(zhì)，保障我縣疾病預(yù)防控制工作正常開展。

四、組織實(shí)施

1、各科室要嚴(yán)格按照本計劃要求，認(rèn)真加強(qiáng)自學(xué)，按照中心的安排部署，積極組織開展相關(guān)知識的教育培訓(xùn)工作；

2、年底由中心辦公室對本年度各科室健康教育工作開展情況進(jìn)行綜合考核評估，書面總結(jié)報縣衛(wèi)生局，并針對工作中的不足之處，提出強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)，制定下一年度的健康教育工作計劃。由[]為您整理，感謝作者。

心理健康教育教案 篇9

一、基本情況分析

現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨(dú)生子女個性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題。要想及早預(yù)防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

三、研究目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

四、實(shí)施措施

（一）設(shè)施環(huán)境建設(shè)

1.加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

（二）六條途徑入手

1.心理輔導(dǎo)活動課的研究。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，及時解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。

（2）舉行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課實(shí)施模式。

（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系。

（4）不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。

（2）開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建個性展示的平臺，創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。

（3）提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓勵學(xué)生求異、求新。

3.小學(xué)生心理咨詢研究。

（1）做好個案研究工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制，建立學(xué)校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實(shí)施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級”家長委員會。

（2）對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評價表”，實(shí)施學(xué)生自評和家長評價。

（3）聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選學(xué)習(xí)型家庭教育活動。

（4）舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動，讓家長了解孩子的'學(xué)習(xí)生活。

（5）聘請“中隊家長輔導(dǎo)員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。

（6）家長學(xué)校開展“個性化輔導(dǎo)”家長咨詢，實(shí)施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。

5.教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）利用每班的班隊課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）深化學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教育活動，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

（3）開辟校報“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特色教育”、“青蘋果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目。

（4）開展豐富多彩的主題隊活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進(jìn)心理健康。

（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”，讓學(xué)生在情境中體驗感知，認(rèn)識自我，發(fā)展自我。

6.教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）成立學(xué)校教研團(tuán)隊，舉行專題教研活動。

（2）依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團(tuán)隊力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn)，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢。

四、大事安排

四月份

1.學(xué)校依據(jù)中心組計劃制定切實(shí)可行的學(xué)校年度工作計劃。

2.力行《弟子規(guī)》教育，開展?fàn)幾觥八暮蒙倌辍被顒印?/p>

3.舉行心理輔導(dǎo)研討課。

五月份

1.舉行“學(xué)科教學(xué)中心理輔導(dǎo)的研究”課堂教學(xué)專題研討活動。

2.召開校園“知心姐姐”行動工作座談會，啟動“成功父母成長講堂”活動。

3.裝備心理健康教育“愛心書屋”，開展“心靈交融”班級文化展評活動。

六月份

1.組織開展“心理輔導(dǎo)活動研討課”研究活動。

2.組織“書香班級”建設(shè)工作及個案研究專題研討活動。

3.開展家長學(xué)校家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”、“心理健康教育專題培訓(xùn)”及家長學(xué)校家委會力行《弟子規(guī)》專題會議。

七月份

1.組織開展家長座談交流、學(xué)生個案輔導(dǎo)案例征集、教師心理健康教育論文、案例征集評選活動。

2.中心工作階段性總結(jié)交流。

八月份

1.暑期組織“教師暑期訓(xùn)練營”團(tuán)隊綜合素質(zhì)專題培訓(xùn)。

2.聘請心理健康教育專家進(jìn)行“班主任團(tuán)隊專題培訓(xùn)”活動。

九月份

1.組織一年級新生家庭情況調(diào)查。

2.組織優(yōu)秀教師案例及個案研究論壇。

十月份

1、組織家長學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”。

2、組織“心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動。

十一月份

1.組織家長學(xué)?！罢n堂教學(xué)開放日”活動及親子主題活動。

2.開展“校園心理情景劇展示”活動。

3.組織開展“學(xué)習(xí)型家庭”、“學(xué)習(xí)型個人”評選活動。

十二月份

1. 學(xué)校工作總結(jié)論壇，班級檔案成果展示、交流活動。

20xx年X月

心理健康教育教案 篇10

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)于都縣教育科技體育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、學(xué)期工作計劃安排

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：邱富生

副組長：廖唐華

執(zhí)行組長：王觀發(fā)

成 員：俞宏宏老師、心理教師和班主任

（二）具體實(shí)施方案

1. 繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢與指導(dǎo)工作

(1) 做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅持個案的跟蹤，及時與家長聯(lián)系和反饋。

咨詢途徑：學(xué)生自愿前往咨詢（個案或團(tuán)體咨詢）；班主任老師推薦；心理老師輔導(dǎo)、訪談。

（2）設(shè)立心理信箱，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理動態(tài)和需求。

（3）定期開設(shè)校園廣播專欄，對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識宣傳，以將軍山為主陣地。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報。

2. 每周每班一節(jié)心理健康教育課。主要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)視頻來充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識，結(jié)合青春健康教育、人際交往、情感、挫折教育等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。

3. 認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。對咨詢案例的情況做到保密，不隨意傳播，不給學(xué)生帶來心理壓力。

4. 心理輔導(dǎo)教師要不定期根據(jù)實(shí)際情況對全體教師進(jìn)行心理健康教育相關(guān)知識培訓(xùn)。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識，為做好心理健康教育工作積累經(jīng)驗。

5. 德育活動促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本學(xué)期將圍繞各個時期的德育重點(diǎn)內(nèi)容開展各項德育活動，以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操，促進(jìn)師生心理向陽光、健康的方向發(fā)展。

6.擴(kuò)充學(xué)校心理健康指導(dǎo)教師隊伍。

本學(xué)年增加了三名專業(yè)心理教師，現(xiàn)共有4名心理教師。我們將不斷加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍的建設(shè)，提升校園學(xué)生心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平，不斷服務(wù)于學(xué)生的身心健康需要，力爭開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面。

三、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

四、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

我校現(xiàn)有4名專業(yè)心理教師負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不只是心理教師的工作，是所有學(xué)校教育工作者的責(zé)任，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任和科任教師為輔的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師不定期利用午休時間和課外活動時間為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，為學(xué)生提供全面的幫助，塑造班集體良好的氛圍和良好行為習(xí)慣，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。心理咨詢室每天有專業(yè)心理教師值班，為有心理輔導(dǎo)需要的學(xué)生提供切實(shí)可行的幫助。

（3）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。

本學(xué)期繼續(xù)開展心理健康宣傳展，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

在各班設(shè)立了“心理角”和“悄悄話信箱”，低年級由班主任根據(jù)班級情況進(jìn)行心理健康的宣傳，高年級可充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集和展示心理健康內(nèi)容并進(jìn)行宣傳。

（4）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的`意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（5）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

教師可利用班會或者課外時間，適當(dāng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

每月具體工作安排如下：

3月：

1、3月份心理教師工作會議。

2、成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。

4、心理健康教育課表安排。（王觀發(fā)主任）

5、留守兒童名單收集、更新及建檔。（劉雅娟老師）

6、班級主題班會——《開學(xué)第一課》觀后感。

7、制作學(xué)生特殊心理健康檔案表。

8、3月心理健康教育工作小結(jié)匯報。

9、制定每兩周班級心理健康教育主題班會安排表。

10、四-六年級學(xué)生心理普查工作實(shí)施及預(yù)警名單反饋工作。

4月：

1、4月心理教師工作會議。

2、班主任學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)講座及心理委員培訓(xùn)會議（丁園秀老師）。

3、班級個案心理輔導(dǎo)工作記錄和落實(shí)。 （班主任或科任老師）

4、各班黑板報設(shè)立“心理角”，各班心理委員做一個“悄悄話信箱”。

5、關(guān)愛留守兒童活動策劃及實(shí)施工作安排。（易婷老師）

6、4月心理健康教育工作小結(jié)及匯報。

5月：

1、學(xué)校心理健康知識科普宣傳。（手抄報和黑板報）

2、5月心理教師工作會議。

3、班主任和心理教師繼續(xù)做好心理輔導(dǎo)個案記錄工作。

4、“”心理健康教育日主題班會。

5、心理健康教育月活動（家長會或心理健康調(diào)查反饋）（歐陽海月老師）

6、小學(xué)高年級女生自我保護(hù)心理健康教育講座。（丁園秀老師）

7、5月心理健康教育工作小結(jié)及匯報。

6月：

1、6月心理教師工作會議。

2、心理教師做好特殊學(xué)生個案心理輔導(dǎo)記錄及追蹤調(diào)查。

3、班級心理健康教育主題班會——挫折教育。（班主任）

4、挫折教育心理講座（劉雅娟老師）。

5、6月心理健康教育工作小結(jié)及匯報。

6、心理健康教育檔案資料匯總整理。

7、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

五、心理教師具體分工安排。

1、丁園秀：負(fù)責(zé)心理健康教育工作計劃制定及分工安排，每月小結(jié)上報，心理健康教育班主任工作培訓(xùn)及講座安排，領(lǐng)導(dǎo)督察資料對接。

2、劉雅娟：留守兒童名單收集和資料存檔，所有心理健康教育工作圖片存檔。

3、歐陽海月：班級特殊學(xué)生心理健康檔案管理，個案咨詢檔案管理。

4、易婷：每月留守兒童活動策劃及工作實(shí)施安排。

心理健康教育教案 篇11

一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險、 敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個重要方面。

1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導(dǎo)。

學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。

開學(xué)初，針對一年級新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，對孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

2、開展心理咨詢。

心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學(xué)生心理健康檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的`助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。

3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究

心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報》上進(jìn)行反饋。

語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在“玩”字上作文章。

體育教師嚴(yán)軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)校體育教學(xué)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

心理健康教育教案 篇12

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認(rèn)識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強(qiáng)對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識和發(fā)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的'心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

三、主要內(nèi)容：

小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。

2、面向全體，開展心理健康教育。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，通過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。

對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生，及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孔xx

組員：林xx、xxx

心理咨詢教師：

各班主任

心理健康教育教案優(yōu)選11篇

編輯為您提供了大量關(guān)于“心理健康教育教案”的相關(guān)信息。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是課堂教學(xué)中必不可少的一環(huán)。請您在瀏覽器中記下本頁鏈接方便以后查看！

心理健康教育教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性；通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài)；學(xué)會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒

能力目標(biāo)：掌握調(diào)控情緒的方法；形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣

知識目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的；學(xué)會調(diào)控情緒的方法

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)控情緒方法的運(yùn)用

【教學(xué)方法】

教授法、討論法、案例分析法

【課時安排】

一個課時

【教學(xué)過程】

一 、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入新課

師：在上節(jié)課我們探討了情緒這個話題，了解了豐富多樣的情緒，也知道情緒有積極與消積之分。在面對如此豐富而復(fù)雜的情緒，我們應(yīng)該怎樣來面對了，是作我們情緒的奴隸了，讓其放任自流，還是學(xué)會調(diào)控它們，做一個積極樂觀上向的人了？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容——《學(xué)會調(diào)控情緒》（板書）

三、講授新課

師：同學(xué)們在上課之前了，我們先來看一個小故事——《秀才與棺材》

有一個大家非常熟悉的故事。有張李兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍?？吹侥强诤诤鹾醯墓撞模渲袕埿悴判睦锪⒓础翱┼狻币幌?，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。

李秀才也同時看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場，文思如泉涌，果然一舉高中?；氐郊依?，兩人都對家人說：那“棺材”真是好靈。 師：閱讀完后，同學(xué)們想想李秀才為什么能夠高中？張秀才為何落第？（兩個秀才怎么面對棺材？兩種情緒分別產(chǎn)生怎樣的結(jié)果了？）同學(xué)們能不能舉例說說自己在平時不高興會怎樣，高興時又怎樣？

生：（略）

老師總結(jié)：通過上面兩個小材料和同學(xué)們自己生活的經(jīng)歷，看來大家都愿意做一個快樂人，保持一個好的情緒來學(xué)習(xí)和生活。但是問題就出現(xiàn)了我們怎樣才能保持一個好的情緒了？在回答這個問題之前我們還有一個問題情緒我們可以調(diào)適嗎？

(一)、情緒是可以調(diào)適的

問卷小調(diào)查

問題：1、當(dāng)你和好朋友約好下午去打球，但是天公不作美偏偏在你正要出去的時候下起了大雨。這時你會怎樣了？

2、當(dāng)老師批評你做事馬虎，不認(rèn)真，你會怎樣了？

生：（生氣，怎么這倒霉了：和同學(xué)再約或做其它的安排了）

生：（生氣，老師就會批評我；沮喪，老師批評我了；高興，看老師多關(guān)心我呀指出我這個大毛病）

老師總結(jié)：看來情緒與一個人的態(tài)度有關(guān)，當(dāng)面對同一個問題，我們的態(tài)度不同我們情緒也會不同，心情也會不同。不難發(fā)現(xiàn)保持積極樂觀的態(tài)度的同學(xué)，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。下面在看一個有趣的小故事，看完后，同學(xué)們想想你們會怎么解了？

從前，有位王秀才進(jìn)京趕考，這是第N次了，他早早地尋得常住的旅店，積極備考?？荚嚽皫滋焖隽藘蓚€夢：第一個夢是夢見自己在墻上種大白菜；第二個夢境是他在雨中帶了斗笠還打雨傘。張秀才感覺這兩個夢寓意深刻，于是第二天一早起來就趕緊去找算命先生解夢。算命先生還沒有完全聽完秀才說夢，就連拍大腿直率感嘆地說：“您還是回家吧！你想想看，在高墻上種白菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”張秀才一聽，覺得講得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李準(zhǔn)備退房回家。店老板好生奇怪，問張秀才：“您明后天不就是考試嗎？怎么今天要趕回家？”張秀才告訴店老板析夢之事。店老板聽后，又做了另番解釋，張秀才一聽，覺得店老板說得更有道理。于是繼續(xù)住下，積極備戰(zhàn)，精神振奮，參加考試，張秀才果然中了個探花。

師：假如你是這位店老板，你將如何向王秀才解釋？

生：說：“嗨，有如此好夢，我也會解夢叻。你想想，在墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次不怕，有備無患嗎？我覺得，你這次一定考中。”

老師總結(jié)：同學(xué)回答的很好，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從事物的好的角度出發(fā)，保持一個好的心態(tài)，看到事情的積極的一面。從上面的小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在我們生活中，情緒原來是可能調(diào)適的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。上面的小故事和課本P65的相似，同學(xué)們可以看一下。

（二）、排除不良情緒

師：在坐的各位了正處在青少年階段，它是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會給我們帶給我們勇氣，信心和力量，也會使我們沖動、消極，無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情來。而在開始了，我們已經(jīng)解了和體會到不良情緒對我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的危害。愿意做一個積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒。剛才我們已經(jīng)知道情緒原來可以調(diào)適的，但是我們應(yīng)該怎樣調(diào)控了？下面了有個小活動。

出謀劃策

請你給下面的同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見課本P66）

生：（轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境、在適合場合哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記、自我安慰、 自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華）

老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、 自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華，我們把他們叫做：理智控制法。

老師具體介紹各方法的含義和方式

注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

如：改變注意焦點(diǎn)；

做自己平時最感興趣的事；

改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步?

合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。

如：在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?；向他人傾訴；

進(jìn)行劇烈運(yùn)動；放聲歌唱或大叫；

聽聽音樂； 發(fā)發(fā)牢騷；寫寫日記；

理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來。

如：自我解嘲，自我安慰；

自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；

在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，以便從不良情緒之中擺脫出來；

心理換位，與對方交換位置，站在對方的角度思考問題；

學(xué)會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動?

（三）、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

師：我們已經(jīng)學(xué)會調(diào)控情緒的方法了，但是我們是否應(yīng)該考慮我們發(fā)泄情緒，調(diào)適情緒要注意場合了？下面看看假如是你，你會怎么做？

中午，期中考試成績發(fā)下來了，李曄考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，他心里非常難過，也很懊惱。 鄰座王強(qiáng)考得不錯，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學(xué)說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時候，我借給你們看?！?張亮聽到這話，一聲不響地走出教室?

師： 王強(qiáng)當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適？你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎？情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？我們在運(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時，應(yīng)該注意什么問題呢？

生：考慮場合和他人的感受，尊重他人等

老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達(dá)自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。

老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個人情感，其實(shí)不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。 因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚。

四、課堂小結(jié)：

全班同學(xué)一起唱《幸福拍手歌》

師：孩子們你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。而我們在喜怒哀樂同時，不要忘了關(guān)心他人，留心他人的情緒，這些會讓我們彼此的感情更加深厚，關(guān)系更加融洽，而我們的心也會靠的更近。

五、布置作業(yè)：

自制一條調(diào)節(jié)不良情緒的溫馨提示

心理健康教育教案【篇2】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作。”我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在吃飯前沒有洗手的習(xí)慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養(yǎng)幼兒就餐前洗手的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養(yǎng)成餐前洗手的好習(xí)慣。

2、學(xué)會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。

3、培養(yǎng)幼兒在觀察活動中探索學(xué)習(xí)的能力。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解吃飯前洗手的重要性

2、正確的洗手方法

活動準(zhǔn)備

1、兒歌《洗手歌》

2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

活動過程

1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導(dǎo)入活動

師：小明這樣做好不好，為什么?

幼：這樣不好。他不講衛(wèi)生，才會肚子疼的。

小結(jié)：如果我們吃東西前不洗手，細(xì)菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細(xì)菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學(xué)小明那樣，大家要做個講衛(wèi)生的好孩子。

2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。

師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢?

干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的`洗手方法。

4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。

5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習(xí)洗手，學(xué)會洗手的正確方法。

小結(jié)：小朋友，只要我們學(xué)會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細(xì)菌就會遠(yuǎn)離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。

6、加餐前，教師引導(dǎo)孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢?

教學(xué)反思

本次活動，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗法等教學(xué)活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強(qiáng)對幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

心理健康教育教案【篇3】

講授過程:

一、談話導(dǎo)入,展現(xiàn)課題。

一、師:小朋友,我們在學(xué)校里一同生存、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎?要是,你看到有位同硯犯錯誤了,你會怎樣辦?

引出:打小陳訴(板書)

二、要是,在學(xué)校里有人欺凌你了,你又會怎樣辦?

三、你在哪些情況下,會去陳訴教師?

講授目標(biāo):了解心理蒙受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生后代的心理疾患及其構(gòu)成的緣故原由,并了解造就心理蒙受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對造就自身心理蒙受能力的興趣與自覺性,造就學(xué)生的心理蒙受能力。

講授重.難點(diǎn):造就學(xué)生的心理蒙受能力。

講授具:預(yù)備小學(xué)生跳樓變亂的報道質(zhì)料。

(一)兩名學(xué)生的`去世給家庭、社會帶來了什么?

講授過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

一、教師帶著憐憫、痛惜的感情報告兩個小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下戰(zhàn)書放學(xué)時,報告教師有人欺凌他。教師說“曉得了”,沒就地辦理。第二天該生便在自家跳樓身亡。過后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺凌想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因恒久完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅圍巾把本身系在門柄上勒去世。

二、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列題目思考:

(一)兩名學(xué)生的去世給家庭、社會帶來了什么?

(二)他們的去世都和哪些要素有關(guān)?

(三)要是你是教師,在看待學(xué)生時會不會有稍微的忽略和淡漠?

(四)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)康健嗎?

三、全班交流。

四、小結(jié)

二、拿子照本身

一、引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照本身

(一)當(dāng)家長批評大概求全譴責(zé)本身時本身有怎樣的體現(xiàn)?

(二)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)淡漠本身有怎樣的體現(xiàn)?

(三)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的體現(xiàn)?

二、學(xué)生交流

心理健康教育教案【篇4】

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解誠實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2、引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思自己的行為，體會誠實(shí)的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

查找《狼來了》的動畫故事，制作課件。

三、活動過程

（一）動畫故事導(dǎo)入，明確活動主題

1、播放學(xué)生熟悉的動畫故事《狼來了》。

2、學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）

（二）小組討論交流，揭示“誠實(shí)”含義

1、小組討論誠實(shí)的行為有哪些，然后再全班匯報討論結(jié)果。

誠實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法；

誠實(shí)就是要敢于說“不知道”；

誠實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯誤、勇于改正錯誤；

誠實(shí)就是不隱瞞別人的錯誤。

2、學(xué)生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，夸夸我自己誠實(shí)。

3、教師小結(jié)：真正誠實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。

4、講講身邊誠實(shí)的人和事。

小結(jié)：誠實(shí)是一個人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實(shí)的人和事，小朋友們也說了很多誠實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實(shí)不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠實(shí)不說謊也較容易，困難的是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊?？纯矗旅孢@些同學(xué)們就遇到難題了。

（三）設(shè)置生活情境，明理導(dǎo)行

設(shè)置下面三個情境，學(xué)生就這些情境展開討論。

情境一：課件展示王明宇3月6日的日記。

（1）議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇。

（2）說一說：你有過王明宇這種心情嗎。

（3）想一想：你以后遇到這種事怎么做。

情境二：展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

（1）討論：樂樂該怎么做。

（2）交流：你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒有關(guān)系。

情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。

（1）交流：你想對這個撒謊的同學(xué)說什么。

（2）這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

教師小結(jié)：犯了錯誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。

（四）樹立誠實(shí)榜樣，反思自我

活動反思：幼兒理解了誠實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。

心理健康教育教案【篇5】

小學(xué)心理健康教案,

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。

2、學(xué)習(xí)正確的用眼常識,了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

1、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用,學(xué)習(xí)正確的用眼常識。

2、了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。

請同學(xué)們課前向四周的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前預(yù)備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

一、引入:

1、屏幕出示謎語:上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報,有它可以看世界。

師念生猜。謎底(眼睛)

2、教師提問:眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報本組意見。

3、體驗活動:每個學(xué)生用事先預(yù)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學(xué),兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教師里走一走,看看有何感受?其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。

4、教師小結(jié):眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。

二、新授:

1、師:同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜:盲人)

2、師:猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的'人,并愿意幫助他們。)

3、出示課件動畫:“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛?

4、出示課件:“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么距離下看書,眼睛最舒適。(教師可作一些錯誤的看書舉動,請學(xué)生判定)

5、教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,說明看書的正確方法。

教兒歌:一尺一寸一拳遠(yuǎn),不得駝背近視眼。

6、出示課件:“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)系個人實(shí)際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞毛病。

7、教師示范:(播放眼保健操音樂)全體學(xué)生做眼保健操。談感受。

8、請學(xué)生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應(yīng)該怎樣做?

三、拓展活動:

1、出示課件:“漂亮的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此漂亮的風(fēng)景,也可以看到危險而躲開,從而保護(hù)自己。

2、屏幕出示護(hù)眼歌:

人體眼睛是件寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

保護(hù)視力我牢記,

眼鏡不會把我找,

手不揉眼講衛(wèi)生,

紅眼沙眼得不了。

3、宣傳愛護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。

四、結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。

活動設(shè)計：

挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

目標(biāo)要求：

1.情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2. 知識與能力：

學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：運(yùn)用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折有一個正確的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等活動過程

一、游戲?qū)?，感受挫?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作，請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。（課件出示"挫折"）

二、認(rèn)識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個方面的挫折？

遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

提問：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？請學(xué)生發(fā)言

故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機(jī)會逃離險境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？請學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時，應(yīng)多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？

師舉例：

1、張海迪 2、洪戰(zhàn)輝例子

過渡：向張海迪 、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

四、總結(jié)

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請同學(xué)們體會歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

四勤四不教案

活動籌備

1、 繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、 請大個子小朋友扮演“白鴿姐姐”。

3、 事先排練舞蹈。

4、 “四勤”“四不”等要求。

“四勤”

1、勤洗手剪指甲；2、勤洗頭理發(fā)；3、勤洗澡換衣；4、勤刷牙漱口。

“四不”

1、不喝生水；2、不吃不潔食物；3、不隨地吐痰；4、不亂扔果皮紙屑。

一、 活動導(dǎo)入。

1、 出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發(fā)達(dá)標(biāo)，揭示達(dá)標(biāo)要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫姿勢要正確。這幾項要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

好孩子，講衛(wèi)生，“四勤四不”要牢記。每天帶好小手帕，讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，我們從小愛清潔，身體健康樂哈哈，樂哈哈！

小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。

四、活動效果

通過本次活動，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的重要，爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。

1.情感、態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生重視期末復(fù)習(xí)。保持良好的心理素質(zhì)，充分地準(zhǔn)備，保持自信，沉著應(yīng)對。

2. 知識與能力：

學(xué)會如何復(fù)習(xí)的方法，能獲得一些好的復(fù)習(xí)方案，邁向成功。

通過活動，了解考試對個人成長的重要性,體會感受考試成績是對你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對考試還會產(chǎn)生不好的影響。

3.過程與方法：

運(yùn)用故事法、經(jīng)驗介紹法、通過小組成員的獨(dú)立思考、討論交流等，使學(xué)生在情感心理等方面都得到提高。對自己的復(fù)習(xí)有一個總體規(guī)劃。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的`是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實(shí)測驗，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

心理健康教育教案【篇6】

班會目的：

1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

2、使同學(xué)們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

1、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

三、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段。

夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

四、全班同學(xué)積極參與討論。

注意事項：

(1)兩個值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個同學(xué)等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)等等)，構(gòu)成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，

班會氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽并且積極思考。

這次班會讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，積極再積極，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考。(2)堅持一顆平常心和正確的積極心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠(yuǎn)。克服浮躁，要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認(rèn)識自我。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí)、工作和生活中堅持緊迫感，增強(qiáng)積極心，努力搞好學(xué)習(xí)。

心理健康教育教案【篇7】

品嘗“時間餡餅”教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時間是公平的，應(yīng)該合理安排時間。

2、通過調(diào)查與活動坊，認(rèn)識到自己在安排時間的不足。

3、學(xué)會理安排時間，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃。

1、請全班同學(xué)做一個試驗：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

小結(jié)：通過這個活動，可見同學(xué)對時間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個小調(diào)查。

1、做第二頁的小調(diào)查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時間。

2、談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r間的，填好“活動坊”的表格，并思考：你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

3、學(xué)生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設(shè)計列出，填在“體驗場”的表格里。

4、交流所設(shè)計的“時間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

5、一個周末的“時間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃填在第五頁的表格上。

6、學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開展學(xué)習(xí)和活動。

三、總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

四、 記憶樂園教學(xué)目標(biāo)：

1、了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

2、學(xué)會抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁“情景園”的笑話，對于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個和結(jié)尾幾個比較容易記住。）

3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。

三、實(shí)踐活動“體驗場”

1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？

2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住：火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。

3、學(xué)生把自己對以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。

1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？

心理健康教育教案【篇8】

活動內(nèi)容：

心理健康——讓自己高興

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

4個木偶、一個開心枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感受快樂

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的`自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

教學(xué)評析:

大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動?；顒又攸c(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展。在實(shí)施的過程中，教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺。但在活動中，教師忽略了以下兩個關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，許多活動的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是因為目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對身體的延展性、動作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動，其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、教師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類活動時因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題：如站隊?wèi)?yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)該背對太陽，以減少陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活動器材提供?yīng)該充分，以保證活動量與活動密度；活動規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。

心理健康教育教案【篇9】

1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂觀的生活態(tài)度。

2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

四個木偶和一個快樂枕頭

1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人，將心比心。

專題教育

讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

圖片、課件

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

二、活動營

活動一：妙手撕紙

每人準(zhǔn)備一張紙，按要求進(jìn)行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的'形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

撕紙步驟：

1、將紙對折。

2、再次對折。

3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4、把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

三、分享屋

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎？不希望！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

當(dāng)我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

心理健康教育教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1．了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。

2．正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。

3．懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。

班會過程

1．主持人導(dǎo)入。《同一首歌》2．討論“寬容”是什么。3聽故事，悟?qū)捜荨?4．小品《寢室風(fēng)波》。

班會過程：

甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

乙：寬容是快樂之本。多一些寬容，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

甲：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。

乙：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。合：寬容是什么，留待大家來評說。(學(xué)生發(fā)言)甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。能寬容，就能得人。同學(xué)間也是一樣，沒有了寬容就沒有了友誼，善待他人，就是善待自己。乙：能寬容，就能發(fā)展壯大。合：所以說，寬容是力量和自信的標(biāo)志。

乙：那么接下來，讓我們來“聽故事，悟?qū)捜荨薄；蛟S聽完之后會有所感觸。 《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發(fā)現(xiàn)路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。

一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！”

（是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡;

如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。）

《誤會》

早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。

有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。

他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。

之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。

（誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會，尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。

《釘子》有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。

一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。

父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受（人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……）

甲：朋友，您一路聽下來之后；一定有很深的感觸吧。那么，在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。因為，當(dāng)您對別人“寬大”之時，即是對您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時候，也是善待您自己的最好的時機(jī)。

接下來我們大家來欣賞小品《寢室風(fēng)波》。

甲：小品看完了，大家一定有好多感觸啊，原本一個寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認(rèn)為誰是對的，誰是錯的？怎么會積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認(rèn)為其實(shí)每個人在其中都應(yīng)該注意些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）乙：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，金無足赤，人無完人；互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。

甲：昨天，我們認(rèn)識著寬容；乙：今天，我們感受著寬容；明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學(xué)習(xí)著。

朋友，學(xué)會寬容吧，幸福與快樂會常陪伴著你！

寬容度測（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）1有很多人總是故意跟我過不去2碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。3我討厭和沉默寡言的人一起工作。4有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11和事事爭強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。12我不喜歡獨(dú)斷專行的人。13有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。14有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

評價標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。⑴ 13—18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性，培養(yǎng)寬容心。

⑵7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶ 0—6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。

心理健康教育教案【篇11】

一、活動目標(biāo)

懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。

二、活動要點(diǎn)

1、選擇朋友很重要。

2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補(bǔ)短，互相信任和理解，休戚與共。

三、活動準(zhǔn)備

1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

2、錄音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友誼典范”的故事。

四、活動過程

1、談話導(dǎo)人

也許同學(xué)們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?

投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

要細(xì)說起來，朋友的名稱還有許多?？磥黼m然都是朋友，但中間的'差別非常大。那么，我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?

2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強(qiáng)調(diào)志同道合)

(3)小結(jié)：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時要謹(jǐn)慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

3、交流“友誼曲范”故事。

(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

(2)東漢時范式不遠(yuǎn)千里如期趕到朋友張劭家赴約。

(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負(fù)荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。

4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?

5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析題：

(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方?；ㄥX越大方，友誼就會越深厚。

(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。

(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步，要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤，千萬不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。

7、總結(jié)：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負(fù)責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。

五、活動的鞏固與延伸

1、搜集有關(guān)友誼的格言。

2、個別談話，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。

3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

心理健康幼兒園中班教案(優(yōu)質(zhì)九篇)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班心理健康教育教案，歡迎大家分享。

心理健康幼兒園中班教案 篇1

【活動設(shè)計】

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應(yīng)對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢應(yīng)對并解決它，對自己要有信心。

【活動準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒又懈惺苓^自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時有人敲門，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時應(yīng)對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一齊來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的.本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎

心理健康幼兒園中班教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

【活動準(zhǔn)備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的(哭臉)

小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

三、分析并找尋辦法。

(一)分析原因

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓?，好?

(二)找尋高興起來的方法

師：如果心境不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了，你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)心小朋友。

(一)聽聽小朋友心境不好的原因

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

(三)把這些辦法編成一首詩。

師：每個人總會碰到心境不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的

我還能夠……

心理健康幼兒園中班教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

【活動準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為，知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找勇敢的人。提問：為什么說他們是勇敢的人?理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。提問：媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨，不放棄也很勇敢?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇敢地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎?

心理健康幼兒園中班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。

3、發(fā)展幼兒的'語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動過程：

一、游戲：

運(yùn)球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：

（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？

（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。

（3）結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。

師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？

（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？

（3）兩個人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！

心理健康幼兒園中班教案 篇5

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

4個木偶、一個開心枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的'方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感受快樂

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開心

1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

五、歌唱《表情歌》，小結(jié)，結(jié)束。

心理健康幼兒園中班教案 篇6

【活動目標(biāo)】

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的長處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

【活動準(zhǔn)備】

音樂若干、PPT。

【活動過程】

一、營造輕松的氛圍

1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的`、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示PPT，講述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會開心嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢？

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時候你會怎么做？

5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？

6、當(dāng)你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢？（請孩子們說）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松很多。

三、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

心理健康幼兒園中班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、做了錯事敢于承認(rèn)，不說謊，知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

2、愿意做一名誠實(shí)的孩子。

3、具備是非辨識能力，懂得知錯就改仍然是個誠實(shí)的孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、講述故事，導(dǎo)入活動。

教師：今天，老師給小朋友們帶來一個有趣的故事，你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來聽一聽吧!(幼兒翻開幼兒用書第21～22頁。)

提問：故事中的小兔做錯了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?

小結(jié)：小兔勇敢地承認(rèn)了錯誤，是一名誠實(shí)的孩子。

2、請幼兒說一說自己在日常生活中做過的錯事。

教師：小朋友們，你們平常做過錯事嗎?做了錯事你敢于承認(rèn)錯誤嗎?承認(rèn)錯誤后，爸爸媽媽是怎么樣做的?

3、觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

(1)教師介紹圖片大意：明明將姐姐的畫帶給老師看，說是他畫的，希望得到夸獎。

組織幼兒討論：明明做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(2)教師介紹圖片大意：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說：“不是我撕的?！?/p>

組織幼兒討論：東東做得對嗎?如果你是東東，會怎么做?

(3)教師介紹圖片大意：幼兒園發(fā)了新玩具，小云很喜歡，悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

組織幼兒討論：小云做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(4)小結(jié)：小朋友要做一個誠實(shí)的好孩子，不撒謊，不害怕承認(rèn)錯誤。這樣，你的家人也會原諒你，也依然愛你。

活動延伸：

家園共育：家長在生活中正確對待幼兒的撒謊行為，應(yīng)和藹教導(dǎo)，鼓勵幼兒勇敢誠實(shí)，并原諒幼兒的錯誤，切忌責(zé)罵。

心理健康幼兒園中班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠實(shí)的美德。

2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認(rèn)錯誤，仍然是個好孩子。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學(xué)掛圖60-25.

活動過程

一、初步了解故事情節(jié)。

1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？

2、請幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問：故事里的孩子叫什么名字？他們在誰家里？他們在玩什么游戲？在玩游戲的時候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來又是怎么改正的？

三、請幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗故事情境。

1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢？

2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟幼鳌?/p>

四、請幼兒仔細(xì)體會列寧當(dāng)時的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢？

2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內(nèi)疚。

3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認(rèn)錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）

五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認(rèn)。

1、你們以前也說過謊嗎？當(dāng)時心里是怎樣想的？后來又是怎么做的？鼓勵幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。

2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢？小朋友，你們想做一個誠實(shí)的小孩子還是一個說謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。

3、小結(jié)：其實(shí)每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦！

心理健康幼兒園中班教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、 懂得保持好心情是一件快樂的事。

2、 并能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、 通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn)：

學(xué)會用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、 談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀？好，今天又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今天的天氣預(yù)報。

2、 森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、 分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？

2、你們猜猜小兔子為什么不開心？

3、剛才小朋友說了那么多原因，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心？

4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？（互相討論）小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。

三、 經(jīng)驗遷移

1、動物生病了會不開心，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎？為什么不開心？

2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）