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小學(xué)春曉教案

發(fā)布時(shí)間:2024-04-09 小學(xué)春曉教案 春曉教案

小學(xué)春曉教案。

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。有關(guān)“小學(xué)春曉教案”小編為大家整理了一些重要信息,我的意見(jiàn)對(duì)你有所啟迪請(qǐng)務(wù)必收藏以便日后查看!

小學(xué)春曉教案 篇1

1、識(shí)字寫(xiě)字。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、正確流利地朗讀兩首古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,感悟意境,練習(xí)背誦。

〖教具準(zhǔn)備〗

生字卡片,詞卡,錄音機(jī),磁帶。

1、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文,同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣?

2、古時(shí)候的人們也很喜歡春天,他們寫(xiě)了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、板書(shū)課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。

4、兩首古詩(shī)的題目是什么?看──看書(shū),誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

1、借助拼音自讀古詩(shī),畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。

讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠 閃──問(wèn)──間──聞 屋──居

1、自由讀。

2、同桌互讀,能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)。

3、自愿到前面讀或背,讓大家欣賞。

1、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了;你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(唐代詩(shī)人:孟浩然)

2、再談?wù)勥@首詩(shī),說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo):

3、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà),聽(tīng)老師范讀古詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了。

春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

⑴ 學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

⑵ 教師描述,引領(lǐng)大家讀。

教師:在春天里睡覺(jué)真好,不知不覺(jué)天就亮了,為什么?

教師:剛一醒,就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲,聲音真好聽(tīng)。

教師:昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,被雨打落了多少。

⑶ 自由練習(xí)背誦。

⑷ 學(xué)做小詩(shī)人,到前面朗誦,教師為學(xué)生配上音樂(lè)。

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》,練習(xí)背誦。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

3、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

〖教具準(zhǔn)備〗

實(shí)物展臺(tái),生字卡片。

1、抽讀生字卡,復(fù)習(xí)生字讀音。

2、背誦《春曉》。

3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了,可以背給大家聽(tīng)。

2、這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呀?(春天里,同學(xué)們放學(xué)后,一起放風(fēng)箏的景象)

4、頌讀古詩(shī),練習(xí)背誦。

⑴ 自己讀一讀這首詩(shī),看看跟讀《春曉》有什么不一樣?(停頓不一樣,這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓)

⑵ 同桌互相聽(tīng)讀,鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好哪幾個(gè)字?讀一讀。

2、學(xué)生描字,說(shuō)──說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師具體指導(dǎo)。

多:上下兩部分一樣,但寫(xiě)時(shí)要一上一下,上小下大。防止寫(xiě)成一左一右。

處:強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà)。

3、其余的字學(xué)生自己寫(xiě),教師巡視個(gè)別指導(dǎo),利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō)。

1、以小組為單位,親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。

2、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。

3、課外讀背幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)與大家交流。

小學(xué)春曉教案 篇2

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)曉、眠、啼3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說(shuō)明

本課是一首古詩(shī),作者孟浩然。春曉指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后,聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?;叵肫鹨估镂衣?tīng)到的風(fēng)聲雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫(xiě)早晨的所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

生字中的聲、知、少都是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如,用小記少,用窗外的雨點(diǎn)形象記住雨。

要提醒學(xué)生注意易混淆之處:聲上面是士不是土,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;少第一筆是豎,不是豎鉤;夜的第四筆是豎,不是豎提。

2.寫(xiě)字教學(xué)

有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上,在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí),可提醒學(xué)生抓住這些筆畫(huà),把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意。

夜:夜夜夜夜夜。

雨:雨雨雨雨雨。

聲:聲聲聲聲聲。

(三)朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟??梢酝ㄟ^(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀,語(yǔ)速稍慢,曉、鳥(niǎo)、少的字音適當(dāng)延長(zhǎng),讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

(四)練習(xí)提示

第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí),可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫(huà),再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空,應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

詠春的詩(shī)不少,學(xué)完本課的《春曉》后,可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句,注上拼音,讓學(xué)生讀讀背背,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如:

雙飛燕子幾時(shí)回夾岸桃花蘸水開(kāi)。

(徐俯《春游湖》)

春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(蘇軾《春宵》)

等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

(朱熹《春日》)

草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

(韓愈《晚春》)

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例(一)

采用故事的形式導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生閱讀、體味

1.簡(jiǎn)介作者孟浩然。

2.根據(jù)詩(shī)意編故事講述。

大意是孟浩然夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡著,直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后,邊聽(tīng)邊說(shuō):春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。忽然,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲,走到窗前,邊看邊說(shuō):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。由此,留下了一首名詩(shī)《春曉》。

3.范讀課文。

4.猜猜看:課題中曉指的是什么時(shí)間

5.讀古詩(shī),學(xué)字詞。

6.背誦古詩(shī),完成練習(xí)。

例(二)

角色扮演、情景體驗(yàn)

范讀全詩(shī)。

質(zhì)疑問(wèn)難:哪些讀懂了,還有哪些讀不懂

創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)詩(shī)的意境:教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生扮詩(shī)人念出詩(shī)句。

扮演角色,體驗(yàn)情景:學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦詩(shī)句;學(xué)生扮演詩(shī)人,教師扮演奶奶(爺爺),詩(shī)人向奶奶講述詩(shī)意,吟誦詩(shī)句。

小學(xué)春曉教案 篇3

在春天里,我睡得好香哇!不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,到處都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼鳴,到夜幕來(lái)臨時(shí),春風(fēng)伴著春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物,也不知道有多少花兒在風(fēng)雨中飄落。

玩耍了一天的我,十分疲倦,我倒在床上,很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),在夢(mèng)鄉(xiāng),我做許多的夢(mèng),有白天里我和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏,有警惕性極高的小狗,有憨厚可愛(ài)的大熊貓,還有傻頭傻腦的苯狗熊,其中最引人注目的是展開(kāi)巨大翅膀飛翔的老鷹。不知不覺(jué),天已經(jīng)亮了,我揉了揉眼睛,仔細(xì)聆聽(tīng),窗外傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲,有畫(huà)眉在歌唱,有黃鸝在談笑,這時(shí)小麻雀也來(lái)湊熱鬧,嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停,勤勞的人們起得很早,有的已經(jīng)下地干活了,只見(jiàn)一個(gè)農(nóng)民伯伯正趕著牛在梨地,還有一位大娘正在匆忙地播種,夕陽(yáng)西下,當(dāng)夜幕快要降臨的時(shí)候,忙碌了一天的人們,才漫漫朝家趕去,一個(gè)牧童騎在牛背上,吹著不成腔調(diào)的短笛,那笛聲傳出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這時(shí)候村子里已經(jīng)飄出來(lái)縷縷炊煙。

夜深人靜的時(shí)候,外面刮起了春風(fēng),春雨伴著春風(fēng)悄然來(lái)到人間,滋潤(rùn)著大地,無(wú)聲無(wú)息,在田野中和房前屋后開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,都被春雨打得七淋八落,那花瓣上還帶著晶瑩的水珠,也不知道有多少朵花兒就這樣飄落了,但我希望秋天里能結(jié)出好多成熟的果實(shí)來(lái)。

小學(xué)春曉教案 篇4

1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)生字。

2.初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的.美麗景色?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)

1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo):

夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

1.數(shù)筆畫(huà)數(shù),把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。

指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。

第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們?cè)谠鯓咏?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們?cè)跉g快地歌唱。)

作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)

第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)議。教師小結(jié):這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。

( ),花落( )。

2.擴(kuò)大閱讀:

勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

小學(xué)春曉教案 篇5

通過(guò)參與活動(dòng),增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。

【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂(lè)器創(chuàng)編情景劇。

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演《杜鵑圓舞曲》。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):春天萬(wàn)物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時(shí)也帶來(lái)了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)

學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。

老師設(shè)置問(wèn)題:這首歌曲描寫(xiě)了春天的景物,你們說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了春天什么樣的景物呢?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):在音樂(lè)中我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫(huà)面。

老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié):歌曲分三個(gè)部分,從歌詞中可以看出X部分是詩(shī)歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開(kāi),速度稍快,情緒也變得歡快起來(lái);第三部分又是X部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。

4.為歌曲配伴奏樂(lè)器。

(1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。

老師為X組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的X部分;為第二組的學(xué)生分配木魚(yú)和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

(2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。

(3)學(xué)生表演。

師生評(píng)價(jià):三角鐵和木魚(yú)X好在每小節(jié)的開(kāi)頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時(shí)值,不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。

(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

老師設(shè)置問(wèn)題:我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,春天有很多種聲音特別的美妙,大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動(dòng)人,小鳥(niǎo)在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂(lè)器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。

3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂(lè)器,并創(chuàng)作樂(lè)曲。

師生評(píng)價(jià):將《春曉》的三部分背景音樂(lè)分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時(shí)要有表情。

今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽(tīng)了春天的聲音,隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)春曉教案 篇6

學(xué)情分析:

這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。

3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

2、出示圖片,觀察。

師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片,示圖。真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,(板書(shū)課題,解題)我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)12頁(yè),自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書(shū)詩(shī))

2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?

3、這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

三、識(shí)記生字。 知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?,瞧:春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?生逐各念出讀音。

3、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來(lái)啦,(出示圖片)你瞧,花開(kāi)得多美呀,到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰(shuí)把它叫醒的呀?(小鳥(niǎo))對(duì)啦,到處都是小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):――――(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開(kāi)得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢!

2 指導(dǎo)讀第一句。

春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來(lái),試試看,第一句如何讀好呢?

1)生試讀。

2)指名讀。

3)全班讀。

3、 指導(dǎo)讀第二句。

詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音,可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái),讀得輕一些,慢一些。

4、 把1、2句連起來(lái)讀一讀。

5 、男女生賽讀。

五、導(dǎo)背。

1、看圖試背。

2、分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好。

3、全班齊背。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、了解“春”的由來(lái)。

你們真像小詩(shī)人,有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。

(師述:大家好,你們說(shuō)我是誰(shuí)?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說(shuō)春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?)

2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

1)我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順,并加上拼音,講生字的結(jié)構(gòu)。

3、組詞。

4、用上“春天”說(shuō)一句話。

5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

1、講解游戲辦法。

你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來(lái)串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩(shī),每行串一串,全詩(shī)四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中,每個(gè)小組一句,你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,看哪組串的既快又好。

2、分組競(jìng)賽。

八、布置作業(yè)。

小學(xué)春曉教案 篇7

一、畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介:

1.出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪看出?

2.師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?(早晨)

3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū)課題)

4.(指曉)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?曉是什么意思?師:在文中指早晨。

5.齊讀春曉。春曉的意思就是?

6.過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩(shī)題)

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.聽(tīng)錄音范讀

2.自讀

3.指讀

4.過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

前兩句:

1.出示圖2:詩(shī)人本來(lái)在干什么?

詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思?(眠)正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?

春眠是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣?(很香)那春眠的意思就是____?(春天的夜里睡得很香)

2.(指覺(jué))這個(gè)字讀什么?再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?(覺(jué)得)

3.曉呢?跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為天亮呢,還是早晨?(天亮)

4.指說(shuō)第一句的意思。(春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了。)

5.指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。(師范讀指讀齊讀)

6.詩(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?(鳥(niǎo)叫聲)你從哪句看出?聞什么意思?(聽(tīng)到)啼是一個(gè)生字,齊讀。意思是什么?(叫)啼鳥(niǎo)解釋的時(shí)候倒一下,為鳥(niǎo)啼,就是?(鳥(niǎo)叫)這句話的大意是什么?(到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲)

7.看圖1,想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫?

這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄音,聽(tīng)鳥(niǎo)叫)

練說(shuō):()的鳥(niǎo)叫聲

再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把()填的詞放進(jìn)去。

8.想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?(喜悅)練讀:處處/聞啼鳥(niǎo)。

9.請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。師述:睡著,睡著,朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,一聲,兩聲(放鳥(niǎo)聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):?(讀1、2句`)

后兩句

1.詩(shī)人坐在床上,聽(tīng)著窗外的鳥(niǎo)叫聲,想起了什么呢?

2.夜指哪一夜?昨天夜里,詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音?(刮風(fēng)下雨的聲音)

3.花落知多少。知組詞?這里就表示知道。詩(shī)人知道花落了有多少嗎?(不知道)知解釋詩(shī)句時(shí)就是不知道。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)花落知多少的意思?、

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。(注意:開(kāi)頭加想起。)

4.我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié),想想春天里有哪些花?這些花受到風(fēng)雨的吹打,像雪花似的片片飄落,落在地上(看圖3),看這景象美不美?詩(shī)的最后一句告訴我們春天花很多很美,字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)?想到美麗的花朵飄落地上,美麗的春光即將逝去,詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒?(惋惜)詩(shī)人愛(ài)春、惜春,這是他在這首詩(shī)中表達(dá)的感情?,F(xiàn)在老師做詩(shī)人,吟一吟這兩句詩(shī):夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。請(qǐng)你們各自也做詩(shī)人,來(lái)吟誦一遍。(注意:想象自己站在窗前,面對(duì)著滿地落花。)

5.小結(jié):剛才我們理解了全詩(shī),體會(huì)了詩(shī)的感情。(卡片出示:理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情)

四、朗讀成誦

1、我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀

2、聽(tīng)錄音范讀

3、配樂(lè)指讀配樂(lè)齊讀

4、練背

五、總結(jié)學(xué)法

1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:理解詩(shī)題理解詩(shī)句體會(huì)詩(shī)情讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。

六、表演鞏固

一生上臺(tái)演一個(gè)孫子,師演奶奶,對(duì)話:

奶:今天你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了什么呀?

生:我們學(xué)了《春曉》。

奶:什么春大春小的?什么意思呀?

生:就是春天的早晨。

奶:你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。

生:

奶:什么春眠不覺(jué)曉?哪個(gè)眠呀?春眠不覺(jué)曉是什么意思呀?

生:

奶:什么叫啼鳥(niǎo)?鳥(niǎo)叫怎么可以用鼻子聞呀?

生:

奶:噢,是聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。那怎么會(huì)有風(fēng)雨聲?

生:

奶:什么知多少?那是什么意思呀?

生:

奶:哎呀,我的孫子學(xué)得不錯(cuò),說(shuō)得頭頭是道,真聰明。

小學(xué)春曉教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)本課生字

2. 理解古詩(shī)的意思,熟讀成誦

教學(xué)設(shè)想:

本課兩首古詩(shī),教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí),首先出示課件的精美畫(huà)面,感受春天,從視覺(jué)上抓住學(xué)生,為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境,結(jié)合課件,在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識(shí)記的方法,在小組內(nèi)實(shí)行,比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快,選出最好的識(shí)記方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)。《春曉》一課,生字較少,且部分學(xué)生可能已會(huì),可以先學(xué)習(xí)古詩(shī),在處理生字;《村居》一課生字較多,可先學(xué)習(xí)生字,后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

課前準(zhǔn)備:

1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

(學(xué)習(xí)《春曉》)

一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

1.指名背誦兒歌。

2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。

3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字

看看大家認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū):古詩(shī))

4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

5.你會(huì)背誦5首,他會(huì)背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?

(可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

(一)畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介:

1.出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪看出?

2.師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?(早晨)

3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū)課題)

4.(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?師:在文中指“早晨”。

5.齊讀“春曉”?!按簳浴钡囊馑季褪恰?/p>

6.過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩(shī)題)

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小學(xué)春曉教案 篇9

2、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。

3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1、誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)?

2、揭題:

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)──《春曉》。

3、解題:

那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢?

(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,“春曉”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!

1、教師范讀。

2、自由讀課文。

3、檢查:

孩子們,你們的音發(fā)得真準(zhǔn)啊!想把這首詩(shī)讀得更美些嗎?

(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來(lái)啦,(出示掛圖)你瞧,花開(kāi)得多美呀,到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰(shuí)把它叫醒的呀?(小鳥(niǎo))對(duì)啦,到處都是小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):──(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開(kāi)得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢!

2、指導(dǎo)讀第一句:

春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來(lái),試試看,第一句如何讀好呢?

⑴ 生試讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句:

詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音,可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái):

讀得輕一些,慢一些。

4、把1、2句連起來(lái)讀一讀。

1、看圖試背。

2、分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好。

3、全班齊背。

小學(xué)春曉教案 篇10

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.知道春天美好,要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

2.本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.背誦《草》。

2.揭示課題。認(rèn)識(shí)曉,讀準(zhǔn)課題。

二、簡(jiǎn)介作者和課文

1.作者:唐代詩(shī)人孟浩然。

2.以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。忽然,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。由此,留下了一首好詩(shī)《春曉》。

3.范讀課文。

三、自讀課文,教師巡視

要求:

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

(2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。

四、檢查自學(xué)情況

1.認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀齊讀)

2.認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀齊讀)

3.連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

五、指名朗讀、背誦

1.朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。

春眠/不覺(jué)/曉,

處處/聞/啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,

花落/知/多少。

2.背誦課文。(指名、分組、齊背)

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

覺(jué):學(xué)下面的的子換成見(jiàn)。

夜:第四筆是豎,不要寫(xiě)成豎鉤。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆點(diǎn)??膳c熟字衣比較字形的異同。

雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

聲:上面是士,不是土。下面的最后一筆是丿,不是豎彎鉤,不能寫(xiě)成巴。

知:左邊是把午的豎改撇,再加一點(diǎn)。右邊是口表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

少:上面與小不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。

七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)

八、鞏固練習(xí)

1.填空。(完成課后練習(xí)3)

指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

2.朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

3.補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

自古以來(lái),人們都喜愛(ài)春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀,練習(xí)背誦。)

推薦朗讀的詩(shī)句:

(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。

(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

(4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解?!?/p>

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幼兒園小班教案:春曉


活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、 教師和幼兒一起念幼兒用書(shū)《春曉》。

二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà),想象古詩(shī)的內(nèi)容

——早上醒來(lái)的時(shí)候,常聽(tīng)到什么聲音?

——春天的早上,我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音?

三、 播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽(tīng)到了什么聲音。

四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽(tīng)到的各種聲音,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

提供配有圖畫(huà)的故事圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、 美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫(huà);提供彩色皺紋紙和樹(shù)枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹(shù);提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、 能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》

《春曉》ppt課件:版本1 版本2

《春曉》孟浩然 FLASH動(dòng)畫(huà)

春曉課件教案精選


以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家分享的春曉課件教案,需要的朋友可以來(lái)看看哦。教案課件是老師工作中重要的一部分,因此老師會(huì)精心設(shè)計(jì)每一份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。準(zhǔn)備一個(gè)完整的教案課件,可以幫助老師更好地在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

春曉課件教案(篇1)

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì):

1. 引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2. 初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

3. 精讀理解

(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

(2)同桌交流,互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng),同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生,古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語(yǔ),要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩(shī)題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

(3)看著屏幕上打出的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

(4)朗讀《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī),標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4. 品讀領(lǐng)悟

(1)屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面,同時(shí)有配樂(lè)朗讀,聽(tīng)了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評(píng)議。

(2)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

(3)屏幕再現(xiàn)圖畫(huà),幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

①學(xué)生看著畫(huà)面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩(shī)中描繪的景色,背誦。

②教師小結(jié):詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛(ài)春天,珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì)意境。

春曉課件教案(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

1、出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?從哪看出?

2、師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著,花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?

(早晨)

3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

(板書(shū)課題)

4、(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?

師:在文中指“早晨”。

5、齊讀“春曉”。

“春曉”的意思就是──?

6、過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?

(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)

(出示卡片理解詩(shī)題)

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、聽(tīng)錄音范讀。

2、自讀。

3、指讀。

4、過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情

1、前兩句:

⑴出示圖2:詩(shī)人本在干什么?詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思?

(眠)

正音。

你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣?

(很香)

那“春眠”的意思就是──?

(春天的夜里睡得很香)

⑵(指“覺(jué)”)這個(gè)字讀什么?

再讀。

我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?

(覺(jué)得)

⑶“曉”呢?跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?

(天亮)

⑷指說(shuō)第一句的意思。

(春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了。)

⑸指導(dǎo)讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。

(師范讀、指讀、齊讀)

⑹詩(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?

(鳥(niǎo)叫聲)

你從哪句看出?“聞”什么意思?

(聽(tīng)到)

“啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么?

(叫)

“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥(niǎo)啼”,就是──?

(鳥(niǎo)叫)

這句話的大意是什么?

(到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲)

⑺看圖1,想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫?這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(放錄音,聽(tīng)鳥(niǎo)叫)

練說(shuō):( )的鳥(niǎo)叫聲

再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把( )填的詞放進(jìn)去。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?

(喜悅)練讀:處處/聞啼鳥(niǎo)。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。

師述:“睡著,睡著,朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,一聲,兩聲(放鳥(niǎo)聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):

春曉課件教案(篇3)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6.

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo):

1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知:

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,了解圖意:

1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

1.借助拼音,讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“ju6”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹

春曉課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3.積累詠春的詩(shī)句。

4.巧妙記憶生字,有感情地讀課文。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音帶、課文插圖。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

本課是一首古詩(shī),作者是孟浩然,“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

樣的情景呢?現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。

1.學(xué)生試讀古詩(shī),找出課文中的生字。

知 曉 眠 聞 落

2.根據(jù)拼音試讀生字,學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3.檢查認(rèn)字情況。(從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠,還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法,同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

5.記往了這些字形,那就要會(huì)寫(xiě)這些字。教師在黑板上寫(xiě)這些字,

學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意:

曉、 聞、 眠、 落、

三、朗讀指導(dǎo)。

1.這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必然通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。老師出示課文插圖,并播放配樂(lè)朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽(tīng)一次后,請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么?

2.在朗讀時(shí),語(yǔ)速成稍慢,學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

永春的詩(shī)不少,學(xué)完《春曉》后,請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫(xiě)春的詩(shī)句。

等閑視得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

雙飛燕子幾時(shí)回,夾岸桃花蘸水開(kāi)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

我們剛學(xué)了一首寫(xiě)春的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫(xiě)春天美麗景色的唐詩(shī)《絕句》。

二、初讀課文。

1.聽(tīng)課文錄音。

2.出示課文插圖。

同學(xué)們,你們看看圖上畫(huà)的是什么?

3.學(xué)生試讀課文,體會(huì)詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物,并找出其中的生字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1.自學(xué)生字。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音?

麗 泥 沙 暖

(2)你是怎樣記住這些字的的?

3.認(rèn)讀并練寫(xiě)這幾個(gè)字。

4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫(xiě)。

四、指導(dǎo)朗讀,背誦。

1.剛才同學(xué)們從畫(huà)面上就看出了本首詩(shī)描寫(xiě)了春天美麗的景色,那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀?(喜歡、贊美)

2.還要注意詩(shī)的節(jié)奏。

遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。

泥融/飛/燕子,沙暖/睡/鴛鴦。

五、總結(jié)課文。

1.這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些富有春天特色的景物?

春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

2.從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情?

熱愛(ài)春天的感情

春曉課件教案(篇5)

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、知道春天美好,要珍惜春光。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

二、同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊。

睜開(kāi)你那明亮的眼睛,瞧一瞧,豎起你的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),春天給我們帶來(lái)了什么。(播放課件)

草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡樂(lè)的歌……多么誘人的春色,多么美好的春光??!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多美妙的詩(shī)篇,《春曉》就是其中精彩的一首。你知道題目的意思嗎?

這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人夢(mèng)浩然寫(xiě)的,他是大詩(shī)人李白的朋友。

三、初步朗讀課文。

1、老師范讀,注意老師的停頓。

2、認(rèn)識(shí)文中的生字。

3、出示課件,認(rèn)讀生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)的節(jié)奏。

四、理解詩(shī)意。

1、全詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色,具體描寫(xiě)了那些景物呢?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流。

4、同學(xué)們已經(jīng)明白了詩(shī)句的意思,那么我們能不能把詩(shī)句的內(nèi)容變成一幅畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下:冬天過(guò)去,春天來(lái)了,各色鮮艷的花都開(kāi)了,在這美麗的春天里,晚上睡覺(jué)可真香甜啊。不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,只聽(tīng)到窗外到處是鳥(niǎo)兒歡快的叫聲。推開(kāi)窗戶,一股泥土的清香迎面撲來(lái),昨夜的一場(chǎng)春雨,不知道會(huì)打落多少花??!

5、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)剛才在腦子里出現(xiàn)了什么畫(huà)面。

6、詩(shī)人用20個(gè)字就給我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)來(lái)讀課文,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

五、拓展。

1、有人給這首詩(shī)配上了音樂(lè),變成了優(yōu)美的歌曲,你想聽(tīng)嗎?

2、春天這么美,有很多詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)她。把你知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗讀給大家聽(tīng)好嗎?

3、春天是美好的,但是春天也是短暫的。孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在了人間。你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自己的想象,畫(huà)一幅春天的畫(huà),請(qǐng)大家分享你畫(huà)中的美景。

案例分析:

《春曉》這首小詩(shī),初讀似覺(jué)平淡無(wú)味,反復(fù)讀之,便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然,然而悠遠(yuǎn)深厚,獨(dú)臻妙境。詩(shī)人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)景,他只選取了春天的一個(gè)側(cè)面。從聽(tīng)覺(jué)角度著筆,寫(xiě)春之聲:那處處啼鳥(niǎo),那瀟瀟風(fēng)雨。鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽(tīng),是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)和,就更使人有置身山陰道上,應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻也讓人想見(jiàn)那如煙似夢(mèng)般的凄迷意境和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣春聲卻透露了無(wú)邊春色,把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)此詩(shī)之前已經(jīng)能把古詩(shī)背誦下來(lái)。課堂上要做的應(yīng)該就是讓學(xué)生去品味詩(shī)意,去感受詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)我們古典詩(shī)文的熱愛(ài)和對(duì)春天的喜愛(ài)之情。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我主要在如下幾個(gè)方面做了重點(diǎn)突破:

1、教學(xué)語(yǔ)言富有詩(shī)意

有人說(shuō),語(yǔ)文的最高境界是詩(shī)意。在本節(jié)課中,我采用精煉而富有詩(shī)性的教學(xué)語(yǔ)言,引領(lǐng)學(xué)生放飛想象,指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。在學(xué)生基本理解了古詩(shī)內(nèi)容以后,讓學(xué)生閉上眼睛去想象古詩(shī)的畫(huà)面,這時(shí)候伴以教師富有詩(shī)意的語(yǔ)言的描繪,在學(xué)生在腦海感受畫(huà)面美的同時(shí),享受到語(yǔ)言的美。

2、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生的情感

一開(kāi)課,我通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言,借助優(yōu)美的音樂(lè)、畫(huà)面等,把春天的種種意象變成一首“立體交響樂(lè)曲”,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生借助配樂(lè),有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)在朗讀中品味詩(shī)的語(yǔ)言。

3、由讀到唱,感受詩(shī)的語(yǔ)言美。

古典詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練優(yōu)美,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的難以言傳的意境最佳的途徑就是反復(fù)吟誦。激昂處還它個(gè)激昂,委婉處體現(xiàn)處委婉??梢杂幸饣蛲祥L(zhǎng)腔調(diào)或大膽停頓,讀出節(jié)奏,讀出韻味。入于眼,出于口,聞?dòng)诙瑒?dòng)于心。在反復(fù)吟誦以后,我又讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱,學(xué)生很快就忘我的隨著音樂(lè)唱了起來(lái)。當(dāng)我關(guān)上音樂(lè)的時(shí)候,很多學(xué)生覺(jué)得意猶未盡。這樣的唱誦,便是一種美的享受。

4、樹(shù)立大語(yǔ)文觀。

我們班的學(xué)生一直進(jìn)行著古典詩(shī)文的背誦,在學(xué)完了古詩(shī)以后,我讓學(xué)生回想一下以前背誦的關(guān)于春天的詩(shī)句,學(xué)生能把以前背誦的春天的古詩(shī)提取出來(lái)。這種聯(lián)想比較是學(xué)習(xí)古詩(shī)的必要方法。

不足:

在古詩(shī)誦讀中,強(qiáng)調(diào)了詩(shī)的節(jié)奏,也讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的吟誦,但是時(shí)機(jī)不是很好。如果在學(xué)生理解了古詩(shī)以后再進(jìn)行,效果會(huì)更好。

開(kāi)始時(shí)候的動(dòng)畫(huà),可放到理解古詩(shī)的時(shí)候,這樣能幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),以后還需要細(xì)致些,鼓勵(lì)性強(qiáng)一些。

春曉課件教案(篇6)

教材分析

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入,初讀課文

1、課件引入,出示課題

(課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景)今天,周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,看到這幅美麗的圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。(揭示課題)

4、理解《春曉》題目中的“曉”字,天剛亮的意思。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然,使課伊始,便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、學(xué)習(xí)生字

題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的,“曉”,擴(kuò)詞。

去掉“日”旁,學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

6、初讀課文

(1)師范讀課文,生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌之間互相讀文,注意糾正字音。

7、讀文匯報(bào)

(1)指讀黑板上的課文,紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字,讀時(shí)要注意它的字音。

(2)全班齊讀

二、循序識(shí)字,強(qiáng)調(diào)字音

學(xué)習(xí)生字

(1)熟字去掉,留下生字

(引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字)

強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音

用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住,“堯”字、“民”字、“矢”字。

(2)同桌互讀字卡,互相幫助,認(rèn)讀生字!

(3)全班輪讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳,瑯瑯上口,教學(xué)中,教師應(yīng)充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段,讓生字多次復(fù)現(xiàn),加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、理解詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀,達(dá)到背誦

1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

(1)課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了,下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情,想要把詩(shī)讀的有感情,就要知道詩(shī)的含義是什么,那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意,你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意,好嗎?

(2)(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。(前兩句)回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。(后兩句)

2、配樂(lè)朗誦,指導(dǎo)朗讀

(1)那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字,其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香,這么美麗的景色,相信同學(xué)們一定能夠把它讀好,現(xiàn)在,老師就給你配上音樂(lè),自己練習(xí)讀一讀,好嗎?

(2)同學(xué)試讀,這么美的圖畫(huà),把它讀的美一點(diǎn),全班配樂(lè)讀。

3、嘗試背誦課文

①同桌之間互相背一背。

②指名背誦。

古詩(shī)詞往往用字凝練,意境深遠(yuǎn),學(xué)生理解有一定困難,對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,重在讀,不在“懂”,對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察寫(xiě)字“堯”

(1)分析結(jié)構(gòu)。

(2)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意上面沒(méi)有點(diǎn))

(3)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),再寫(xiě)。

2、觀察寫(xiě)字“矢”

(1)獨(dú)體字,注意是三聲。

(2)注意“矢”字的字理識(shí)字圖。

(3)大屏幕放大虛宮格的字,學(xué)生觀察,說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。(注意和“失”區(qū)別,豎撇不能出頭。)

(4)教師范寫(xiě),邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),再寫(xiě)。

寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩,書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)

人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

春曉

唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少。

春曉課件教案(篇7)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo):

1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知:

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程:

春曉課件教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀背誦。

2、正確認(rèn)讀本課的生字;在田字格里規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)設(shè)想:

詩(shī),教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí),首先出示課件的精美畫(huà)面,感受春天,從視覺(jué)上抓住學(xué)生,為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境,結(jié)合課件,在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系,讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想出識(shí)記的方法,在小組內(nèi)實(shí)行,比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快,選出最好的識(shí)記方法,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)?!洞簳浴芬徽n,生字較少,且部分學(xué)生可能已會(huì),可以先學(xué)習(xí)古詩(shī),在處理生字;《村居》一課生字較多,課先學(xué)習(xí)生字,后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們、今天老師為大家?guī)?lái)一們小朋友,一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

放錄音:嗨,我是古詩(shī)博士,非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天,我想和大家一起學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前,我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

小博士要求:1、任意背一首詩(shī),開(kāi)火車(chē)背。

2、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

教師小結(jié)背詩(shī)比賽:同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了,想不想聽(tīng)呢?

二、朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。

1、詩(shī)背古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生自讀《春曉》。

2、師:這首古詩(shī)的題目是,。指名讀。

3、出示生字。

a先讓學(xué)生借助,拼音讀一讀。

b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

c小組交流自學(xué)情況。

d小組匯報(bào),全班交流。

4、鞏固識(shí)諮。

5、比賽背。

二、鞏固生字。

1、出示詞語(yǔ)(指讀、搶讀、同桌互讀)

2、比賽:出示字卡,打亂順序,分別發(fā)給四個(gè)小組,讓小組合作,按詩(shī)句的順序擺一擺。

三、寫(xiě)字。

逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)后記:

本首古詩(shī)學(xué)生都已能背誦,所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。本課生字較簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字,自己觀察,能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入

1、背誦古詩(shī)《春曉》。

2、播放《村居》課件,讓學(xué)生從畫(huà)面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容??梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫(huà)面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān),可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)課題:村居

二、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字(村、居、醉、煙、童、散、忙),讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。

2、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況:

說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么記住這些字的。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō) “醉”“童”“散”。

3、檢查生字認(rèn)讀:

⑴ 齊讀。 ⑵ 同桌互讀。

⑶ 開(kāi)火車(chē)。

三、初讀古詩(shī),正確流利

1、課件出示古詩(shī)。

2、詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4、自由練讀。

四、朗讀古詩(shī)

1、師范讀 ,學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

2、適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早,

忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

3、學(xué)生自讀,體會(huì)感悟。

4、自愿讀。

5、比賽讀:

⑴ 同桌比賽;

⑵ 小組比賽。

五、理解古詩(shī)

1、自讀《村居》。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,體會(huì)到什么。

3、播放課件,將學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)以畫(huà)面的形式展示出來(lái),如:“紙鳶”是風(fēng)箏 。教師對(duì)無(wú)法展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

六、感悟欣賞

1、播放音樂(lè),聽(tīng)配樂(lè)朗誦,感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2、嘗試背誦。

七、 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字“聲、知、忙”,認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。

2、范寫(xiě)、講解。

聲:上面是“士”字,不是“土”字,應(yīng)寫(xiě)得上橫長(zhǎng),下橫短。

知:口在右邊偏下,不要寫(xiě)得太高。

忙:左邊豎心的“豎”要寫(xiě)得垂直而稍長(zhǎng)。

3、學(xué)生描紅并仿寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

村 居

草長(zhǎng)鶯飛二月天,

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教學(xué)后記:

本首古詩(shī)學(xué)生較感興趣,朗讀時(shí)采用比賽讀、配樂(lè)讀的方式,學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記,學(xué)生掌握較好。書(shū)寫(xiě)生字時(shí),抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

春曉課件教案(篇9)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)要通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言,借助優(yōu)美的音樂(lè)、圖畫(huà)、場(chǎng)景等,把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”,再通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生日常的見(jiàn)聞,加以關(guān)鍵點(diǎn)撥,使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受新信息,充實(shí)完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,把教學(xué)一次又一次地推向高潮,讓學(xué)生感受到春天很美好

【教材分析】

《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦,不寫(xiě)芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意濃,情真意切。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“曉、啼”等生字。

2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、思想品德目標(biāo):通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟春天的美好,熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)器具】生字卡片,新詞卡片,錄音機(jī),磁帶。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系課文與生活,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好鋪墊

師:小朋友,春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨,睜開(kāi)你那明亮的眼睛瞧一瞧,豎起你那小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),春天給我們帶來(lái)了什么。

生:春天來(lái)了,柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆了出來(lái),鴨媽媽帶著可愛(ài)的鴨寶寶出業(yè)春游了。

生:春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀麗風(fēng)景,青蛙醒了,看見(jiàn)周?chē)男∨笥颜χN葵花,它趕忙跳出洞口捉蟲(chóng)去了。

師:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩美妙的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。

二、以學(xué)定教,重視效率

師:我們來(lái)學(xué)習(xí)《春曉》,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

生:(讀)春眠不覺(jué)曉。

師:學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手,你覺(jué)得第一行中哪幾個(gè)字不理解,需要大家?guī)椭?/p>

生:“覺(jué)”是什么意思?我不知道。

師:“覺(jué)”是多音字,“不覺(jué)”在這里可以解釋為“不知不覺(jué)”。

生:“眠”是睡覺(jué)的意思嗎?

師:說(shuō)得真好,古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞。現(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思告訴大家嗎?

生:春天的晚上,人們睡得正香,不知不覺(jué)天就亮了。

師:學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手,在說(shuō)整句詩(shī)的意思時(shí),你還得根據(jù)自己的理解,適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~,有時(shí)還要調(diào)整一下順序。

師:試著學(xué)一學(xué)下面三行。要是你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難怎么辦?

生:可以看詞語(yǔ)手冊(cè),查字典。

師:利用工具書(shū)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

生:可以找老師幫忙。

師:是的,“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),邊學(xué)邊問(wèn)。

生:也可以和同學(xué)討論。

師:對(duì),同學(xué)之間互相討論,可以產(chǎn)生智慧的火花。

三、在想象中喚醒學(xué)生的思維

師:春天的早晨,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,風(fēng)雨過(guò)后,落花滿地。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,想想那是怎樣的一幅景象?

師:那是一個(gè)春天的早晨,你躺在暖暖的被窩里,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,只聽(tīng)到窗外到處是鳥(niǎo)兒的叫聲,鳥(niǎo)兒多么快樂(lè)!可是昨天夜里……

師:閉上眼睛的這會(huì)兒,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?你還想到了什么?

生:我好像聽(tīng)到小鳥(niǎo)們停在樹(shù)枝上互相打招呼:“你早!你早!”

生:我仿佛看到春風(fēng)把花瓣兒撒在了水面上。

生:我真想變成一片花瓣兒,像小船兒一樣漂向遠(yuǎn)方。

生:我仿佛聽(tīng)到春雨沙沙地下著,看到柳樹(shù)的枝條上又抽出了一片新綠,桃花的花苞一下子脹大了。

師:是啊,這就是春的氣息,這就是春的腳步。《春曉》這首詩(shī)雖然只有短短四行,卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà),畫(huà)面上花紅柳綠、流水潺潺,活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。

師:春天這樣美好,有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),好嗎?

生:“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

師:春風(fēng)真是一位魔術(shù)師。

生:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

師:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!边@是多么美妙的意境啊!

生:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>

師:好一個(gè)和美的春天。

生:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?!?/p>

……

師:春色真是無(wú)處不在啊!

五、注重讀寫(xiě)結(jié)合

師:春天的美景如此令人陶醉,就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧!

師:一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的春天在小朋友們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞。

生:(讀自己寫(xiě)的內(nèi)容)春天到了,春風(fēng)媽媽出差回來(lái)了。小草樂(lè)得鉆出了土,桃花樂(lè)得笑紅了臉,柳樹(shù)樂(lè)得跳起了舞。小青蛙聞到春風(fēng)媽媽溫暖的氣息,伸了一個(gè)懶腰,活動(dòng)了一下身子,呱呱叫著:“媽媽,我整整睡了一個(gè)冬天,餓壞了,我要吃蟲(chóng)子?!?/p>

生:(不甘落后地站起來(lái)朗讀)春風(fēng)吹呀吹,小草偷偷地從地下鉆出來(lái)了,柳樹(shù)的枝條綠了,桃花的花瓣紅了。小朋友在陽(yáng)光下奔跑著放風(fēng)箏。周?chē)囊磺卸甲兞?,變得那么生機(jī)勃勃。春天就這樣悄悄地走來(lái)了。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】春曉

孟浩然

春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,

花落知多少。

教學(xué)反思

這是本學(xué)期學(xué)的第一首古詩(shī),古詩(shī)一直以來(lái)都是較為難上的篇章,因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單短小,處于記憶黃金階段的一年級(jí)學(xué)生早已是背得瑯瑯上口,但是對(duì)于其中的寓意,學(xué)生又是很難掌握的,把握不好便會(huì)將課文講的枯燥乏味。

教學(xué)時(shí)要做到以下兩點(diǎn):

一、讓學(xué)生自主地識(shí)字。

在板書(shū)課題后,我讓學(xué)生讀讀《春曉》這二個(gè)字,然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō):你想提醒大家讀好哪個(gè)字?學(xué)生就說(shuō)出了“春”要讀翹舌音,不能念成平舌音。于是我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字,有的說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě),有的說(shuō)拆一拆,還有的說(shuō)可以給它組組詞……

二、從生活情感中體會(huì)詩(shī)的情感

只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,才能做到有感情地朗讀、背誦。于是我問(wèn)學(xué)生:當(dāng)春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑??你自己有什么不一樣的感受嗎?這時(shí)學(xué)生的話可多了,爭(zhēng)先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn),自己的感受說(shuō)了出來(lái),于是我相機(jī)地引出詩(shī)句“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”,讓學(xué)生想象春風(fēng)來(lái)時(shí),春雨來(lái)時(shí)大自然中是怎樣的一番景象,于是教室里熱鬧極了,有的比動(dòng)作,有的拿畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)……在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后,我及時(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在看到雨后清晨的美景時(shí)的心情,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的一番引導(dǎo),當(dāng)我們?cè)俅卫首x起詩(shī)時(shí),我感覺(jué)到了學(xué)生把詩(shī)人、把自己對(duì)春天的喜愛(ài)讀了出來(lái),這時(shí)我想他們不再僅僅是會(huì)讀會(huì)背詩(shī)句了,更體會(huì)到了春天的美麗景色。

改進(jìn)措施:

第一,應(yīng)讓學(xué)生在“問(wèn)”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無(wú)窮。

第二,要讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意。

第三,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境,切記超之過(guò)及

春曉課件教案(篇10)

教材簡(jiǎn)析:

春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài),再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他對(duì)美好春光和大自然的贊賞。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮畫(huà)面的作用,給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。

2、粗解古詩(shī)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境,同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春,熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、會(huì)寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,掌握積累學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字,有感情朗讀,感知詩(shī)意并背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件、生字卡片,古箏曲。

教學(xué)過(guò)程

一、 知詩(shī)人

教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、 解詩(shī)題

1、 看題目可知,作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?

2、 曉:早晨,春曉:春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。

三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意

課件播放:舒緩悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機(jī)勃勃。

詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色,創(chuàng)作了這首詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)跟老師背一遍。

1、 初讀感知

(1)借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

(2)指名讀,檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音,體會(huì)韻腳

(4)自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。

(5)生互讀互評(píng)

(6)師指名讀,師生共同評(píng)議

(7)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:古詩(shī)和圖畫(huà)結(jié)合,你讀懂了什么?

2、合作交流,理解詩(shī)意

.(1)學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī),互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

(2)圖文結(jié)合,提升理解。

課件出示詩(shī)句句意的理解,學(xué)生對(duì)照說(shuō)出原詩(shī)句

(3)播放課件,依次出現(xiàn)4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面,學(xué)生對(duì)照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應(yīng)詩(shī)句。

(4)配樂(lè)朗讀。

同桌對(duì)讀、小組輪讀、表演讀,原句譯句結(jié)合齊讀等。

四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境

1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面,這時(shí)候的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):喜悅、贊美、喜愛(ài))

2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然,反復(fù)吟誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。

3、 放古箏曲,閉眼聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà),你看到了什么?

4、 隨曲朗讀,能背的齊背。

五、 識(shí)字寫(xiě)字

1、師出示生字卡片,檢查字詞讀音。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“處”字引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”

“夜”字第4筆是豎,不是豎提。

幼兒園小班教案《春曉》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《春曉》含反思》

小班教案《春曉》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒模仿唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句,能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱,快來(lái)看看幼兒園小班《春曉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模仿唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲記憶

師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話?

2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》

師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

三、模唱唱名

1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

3、肢體感應(yīng)唱名

師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

(教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

小百科:《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門(mén)山時(shí)所作,詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、珍惜春光的美好心情。

幼兒園教案《春曉》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重難點(diǎn):

能清楚自然地演唱;唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶學(xué)過(guò)的唐詩(shī),念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問(wèn):小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎?

2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問(wèn):這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

2、放音樂(lè)念詞,熟悉歌曲旋律。

1)出示圖譜,放音樂(lè),老師指圖幼兒觀察圖譜。

2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準(zhǔn)第三句(利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握)

3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn))

4)跟音樂(lè)完整地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí))

2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。

4、練習(xí)演唱。

采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式,幼兒模仿學(xué)習(xí)。(聲勢(shì)、念詞等)

3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來(lái)看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開(kāi)展,難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù),簡(jiǎn)單易操作、易懂,利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩(shī)意境,又可以起到開(kāi)嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。

不足:

1、寫(xiě)在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒(méi)有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn):

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。

幼兒百科:《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門(mén)山時(shí)所作,詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、珍惜春光的美好心情。首句破題,寫(xiě)春睡的香甜;也流露著對(duì)朝陽(yáng)明媚的喜愛(ài);次句即景,寫(xiě)悅耳的春聲,也交代了醒來(lái)的原因;三句轉(zhuǎn)為寫(xiě)回憶,末句又回到眼前,由喜春翻為惜春。全詩(shī)語(yǔ)言平易淺近,自然天成,言淺意濃,景真情真,深得大自然的真趣。

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