教育觀后感

2025教育觀后感(精選十三篇)。

“教育觀后感”為幼兒教師教育網(wǎng)為您收集并提供，觀后感你想好怎么寫了嗎？每次觀看我們都能獲得不一樣的體驗(yàn)。觀后感有助于我們理解作品涵蓋的多方面的文化背景，看完以后我們可以用文字把自己的想法寫下來，想要了解更多的話可以繼續(xù)閱讀下面的內(nèi)容！

教育觀后感 篇1

美麗的教育讀后感（一）

閑暇之余讀了《美麗的教育》這本書它是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的。孫蒲遠(yuǎn)老師是愛的大師是脫離了浮華的愛的大師。這是中國(guó)著名教育家林格對(duì)孫蒲遠(yuǎn)的評(píng)價(jià)。

而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀。

書上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書我的確有這樣一個(gè)感受。

正如孫蒲元所說：班主任在小學(xué)生心目中可以說是至高無上的，孩子們對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直是到了崇拜的程度。***導(dǎo)演的言行舉止對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的形成其著重要的作用。孫蒲遠(yuǎn)以其高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響。

孫小姐有句話：因?yàn)槲医o這樣的孩子帶來快樂，孩子的快樂就是我的快樂。她班上有一個(gè)孩子聾了。家長(zhǎng)們要求孩子離開學(xué)校，因?yàn)樗麄儞?dān)心孩子會(huì)影響全班的平均成績(jī)。

孫老師并沒有因?yàn)閭€(gè)人私利而順?biāo)浦鄱菆?zhí)意要求孩子留了下來。在孫先生的幫助和鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生順利地完成了學(xué)業(yè)，參加了工作。一家人在看望孫老師時(shí)感動(dòng)地說：

如果不是你，我媽媽說我只能啞口無言。在教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到一些特殊的孩子，他們更需要愛和教育。

孫老師是母親的溫暖，用教育家的奉獻(xiàn)和智慧，為孩子們撐起了一片燦爛的天空，呵護(hù)著幼苗的生長(zhǎng)。正是這種為自己想的少一些孩子就得益多一些的無私之愛讓孫老師的人格綻放出了絢麗的光彩。

仔細(xì)讀《美麗的教育》一書發(fā)現(xiàn)孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班級(jí)體方面的主要經(jīng)驗(yàn)有兩條：

一是引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)特別注意學(xué)習(xí)和欣賞的優(yōu)勢(shì)。這幾乎成了孫小姐的第一把法寶。她說：老師在班上常說什么、常做什么對(duì)集體**其著導(dǎo)向作用。

你常?？吹酵瑢W(xué)們長(zhǎng)處常常強(qiáng)化這些地方同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)定的。

二是培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的力量，形成辨別是非、明辨是非的階級(jí)作風(fēng)。孩子是通過犯錯(cuò)誤長(zhǎng)大的，但這并不意味著犯錯(cuò)誤對(duì)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步至關(guān)重要。

教育觀后感 篇2

打開《教育的十字路口》，就是打開一扇教育之門，看到的是另一個(gè)視角的教育，看到的是一個(gè)獨(dú)特的心靈對(duì)教育的操守恒心。傾心的眷注中有哀傷、追逐、憤悶，而又充滿期待。峻緩而又別有機(jī)趣的文字中，娓娓道出一個(gè)個(gè)的教育故事，一絲絲的教育愁慮，一汩汩生命至愛的情流。

清新透明，不假雕琢，內(nèi)功深厚而張力宛然。無不令人為之動(dòng)容、隨想，細(xì)細(xì)反芻而直抵心靈深處。

“我怎么會(huì)想到自己會(huì)成為一名對(duì)教育耐心而又細(xì)致的觀察者呢？然而，一旦進(jìn)入其中，我卻因?yàn)樯驗(yàn)閻鄱玫搅苏嬲牧α?。”這是作者心靈的獨(dú)白，也是本書的意味。

《教育的十字路口》為我們打開的正是作者細(xì)膩的教育觀察視野——他從生命的高度、從人文精神的視點(diǎn)，細(xì)致品評(píng)著教育的細(xì)節(jié)，耐心反芻品出人性的力度，教育原始的淳樸，教育的本質(zhì)就是生命的自由以及教育現(xiàn)狀的沉重。通過自己對(duì)教育愛的深深情懷，進(jìn)行著百折不回的追索，而直截了當(dāng)?shù)貒姲l(fā)生命的強(qiáng)度，厚重的思想?yún)s以輕盈的姿態(tài)站立在我們的視野里，讓人精神沖動(dòng)而情感隨之潛流，在喜憂相伴中看教育、看學(xué)校、看師生；在流水落花中看制度、看資金、看環(huán)境；在文字靈性與生命強(qiáng)度中看內(nèi)心、視經(jīng)驗(yàn)、審靈魂。汩汩滔滔而出的心靈絮語(yǔ)，真摯、親切、深邃、深情，如同醇酒，稍一品咂便會(huì)讓人酣酣迷醉，與他同愁、同憂、同喜、同思教育的人性、人文。

在人們始終如翼的思維中，當(dāng)一件事處于十字路口時(shí)，它是一種困難，一種痛苦，是一個(gè)需要小心的貫鍵選擇。然而有著獨(dú)特思維的張文質(zhì)先生卻對(duì)十字路口有著獨(dú)特的情懷，渴望教育十字路口的到來，他生動(dòng)地描述道：“新的教育創(chuàng)生于十字路口。

沒有傍徨，就無須選擇，無須抉斷，甚至不需要有隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。十字路口意味著多元、多樣，意味著選擇的自由。如果這個(gè)世界上有真愛，就會(huì)有自由，因?yàn)閻垡馕吨杂?，它?huì)帶來自由。

”與其說這是對(duì)教育的思考，不如說這是對(duì)教育長(zhǎng)期眷注后的祈盼，是對(duì)十字路口教育充滿愛與自由的熱忱渴望。這也是他作為一位人文學(xué)者的精神闡釋?！笆致房谧C明了一種屬于每一個(gè)人的夢(mèng)想，有差異、有機(jī)理和值得信賴與忠誠(chéng)的對(duì)未來的肯定。

”他就是這樣一個(gè)懷著這種教育夢(mèng)想的人文學(xué)者，并且將這一夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)：以拍翅追逐于陽(yáng)光下活躍的生命而踐履著、思考著、拍擊著，為之勞心勞力。

我們?nèi)粘？傇跁九c教室中忙碌，總是盯著孩子的未來而諄諄教導(dǎo)，忽視每日的當(dāng)下生活，而使教育漸漸遠(yuǎn)離人的生命所需，便有了“我們很多行為都可能意味著責(zé)任的缺席”。教育確實(shí)是“不要宏大的敘事，甚至也不要微言大義，只要細(xì)致的體會(huì)，只要用心地注視”。書中用心注視的大量細(xì)節(jié)，總能讓我們的眼球?yàn)橹?，可又時(shí)常汗顔難堪，甚至牽心扯肺。

本書有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容像是作者面對(duì)生活、面對(duì)書本、面對(duì)靈魂、面對(duì)生命的一切的晤對(duì)；像是自言自語(yǔ)，似同靈魂對(duì)話；又像是精神飄游時(shí)的獨(dú)語(yǔ)。言談之間既有流貫的文思，又有動(dòng)人的性情，冷峻而又幽默的筆觸，讓人既忍俊不禁，又被淡淡的傷感侵襲。如果你沒有聽過他的講座，也沒有觸動(dòng)過他的思想，你會(huì)莫名其妙地問：

這哪是教育著作？分明就是個(gè)人生活札記。然而，那些分享了他的教育思想、理解了他的教育思想的人，可以理解教育的另一種表現(xiàn)形式。

教育觀后感 篇3

在圖書社選書時(shí)看到過《愛的教育》這本書，感覺這類書太多，都是大同小異。也就從來沒有翻閱過。經(jīng)過老師推薦我才在孩子熟睡之后開始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我，吸引著我。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事：小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼，安利柯父母對(duì)孩子質(zhì)樸的教育，老師對(duì)孩子的愛護(hù)以及孩子對(duì)老師的尊敬和愛戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情都讓人沉思。

愛、的確像空氣，是我們生命最離不開的，但是在不知不覺中我們都把愛的最淺顯的含義漠視了，可是我們的生活不能缺少它，它已經(jīng)融入了生命?？戳诉@本書后，我一直在想：我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥，與安利柯的父母比較，在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討，更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了，可她卻不太懂我的大道理，過幾天又還給我了。這樣的說教孩子煩，我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂了。 還有對(duì)孩子的膩愛也使孩子缺少一顆感恩的心，認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對(duì)一直深愛的女兒沒有更多的耐心，缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛她的方式太片面，忽略了愛的教育方法。雖然我在努力，卻沒有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書我的心被觸動(dòng)了，那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎？安利柯的父母、老師無私奉獻(xiàn)的愛是多么好的教育方式??！我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書。

安利柯有本與父母共同讀寫的日記，很明顯他與父母之間沒有隔閡，而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫日記，即使寫都藏起來不讓父母看見。這反映了父母的愛在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力。使孩子們無法理解父母這份深沉的親子之愛，很多父母都無法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼蹧]有界限?？墒怯弥划?dāng)，反而會(huì)造成不堪的后果。

《愛的教育》一書中描寫的這群充滿活力，要求上進(jìn)的少年，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的孩子們受到熏陶，同樣讓我們讀書的家長(zhǎng)受到震撼。教育是如此多面，如此厚愛。

讀《愛的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛的?？吹搅怂母改甘窃鯓右陨碜鰟t的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著每個(gè)人對(duì)生活的追求。這份愛不只是父母對(duì)于孩子單純的愛，更要教育他全心去愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛祖國(guó)，甚至是愛一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人，這才是人間最偉大的愛。

我認(rèn)為愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，邊走邊學(xué)，有感悟和收獲，那樣就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟而使學(xué)習(xí)慢慢充實(shí)起來。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子，世界上還會(huì)有什么仇恨，那些在健康快樂充滿愛意的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì)有扭曲，也不會(huì)有羈絆。相信我們所有孩子的家長(zhǎng)都希望孩子積極向上，健康快樂！

教育觀后感 篇4

一場(chǎng)漂灑的雨過后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書，書名是《愛的教育》。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛不釋手了。這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來記敘他所發(fā)生的事情，并寫到日記本上。書是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫。但是因?yàn)樗卟蛔?，一天晚上，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說出來真相卻忍住了?？墒敲刻焱砩铣瓕懸殉蔀榱肆?xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來了，不小心碰倒了一本書，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€(gè)人愛別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的” 。難道不是嗎？敘利奧愛自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗郯职?，爸爸也愛他?/p>

讀了這個(gè)故事，，我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬般溺愛，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o可柰何了。

這本書是一本好書，讓我明白了許多道理，我要把書中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

教育觀后感 篇5

《教育的奇跡》讀書筆記

《教育的奇跡》是一本關(guān)于學(xué)生教育的書籍。這本書的前言使我受益匪淺：我相信學(xué)生和老師的潛力。

書的前言部分告訴我們：沒有一個(gè)孩子是“笨小孩”。造成笨小孩的責(zé)任在家長(zhǎng)和老師，“笨小孩”并非真的笨，在他們身上也有著異乎尋常的潛能，并且潛能是呈多元化的，關(guān)鍵是父母和老師如何去挖掘。

欣賞地看著孩子，你會(huì)覺得你的孩子是個(gè)天才。

打開這本書，仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)-天才就在身邊！這部平易近人的著作，他通過一些偉人小時(shí)候的故事，告訴我們其實(shí)這些偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。

在《教育的奇跡》里讀到一則一個(gè)真實(shí)而感人的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到一貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來的發(fā)展作一評(píng)估。每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無出頭的機(jī)會(huì)”。

25年后，根據(jù)調(diào)查，200人中有176人取得了非凡的成就，其中包括律師、醫(yī)生或商人。教授他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，跟他們請(qǐng)教同一個(gè)問題，“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：

“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋?。”教授找到她后，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：

“其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子。”

讀完這個(gè)故事，對(duì)老師來說，沒有什么比愛更重要了。對(duì)此，我深有同感。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的教育生活中，愛的缺失現(xiàn)象太多了：

當(dāng)學(xué)生有化解不開的思想癥結(jié)，不是努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，而是視而不見，甚或冷嘲熱諷，大潑冷水；當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為，我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭；當(dāng)學(xué)生成績(jī)有波動(dòng)，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵(lì)，而是公開批評(píng)，使他懊喪不已，一次次地挫敗孩子那顆稚嫩的心

作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。如何讓孩子們畫出絢麗多彩的彩虹和美麗的圖畫，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問題。

這本書的真諦是沒有教不好的孩子，只有教不好的家長(zhǎng)和老師。雖然不是絕對(duì)，但父母和老師的教育會(huì)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用。

重點(diǎn)語(yǔ)段摘抄

只有愛，才能感受生活的快樂；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系；只有愛，才能享受生活的真諦；只有愛，才能感受人的偉大；只有愛，才能贏得愛。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

每個(gè)人都有兩個(gè)重要的世界：情感世界和智慧世界。一個(gè)人是否幸福在很大程度上取決于兩個(gè)世界的滿足感。教師也是如此。

而且，這兩個(gè)世界又是互相影響的。在情感世界里，如果我們的老師真的能把愛獻(xiàn)給所有的孩子，真心實(shí)意地對(duì)待每一次講座和與學(xué)生的交流，他一定會(huì)感受到教育的快樂，體會(huì)到教育的快樂。同時(shí)，在智慧的世界里，他一定會(huì)想辦法“把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生”，讓學(xué)生每天都在期待和驚喜中度過。

用快樂的心對(duì)待別人的人通常也會(huì)得到同樣的快樂。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻於紦肀е粋€(gè)新的太陽(yáng)，每天都面對(duì)著一些個(gè)性各異的孩子，他們都是前途無限的個(gè)體。

我認(rèn)為，教育的本質(zhì)是幫助每個(gè)人成為自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，最大限度地發(fā)揮自己的獨(dú)特性，從而為國(guó)家和人類作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

教育水平在很大程度上取決于全社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。在批評(píng)教育的時(shí)候，不能忘記反思教育賴以生存的環(huán)境。因此，要改變教育，必須改變社會(huì)的教育認(rèn)知水平。

在很大程度上，人與人之間的區(qū)別在于是否有精神，正如死人與活人之間的區(qū)別在于是否有“氣”的氣息。因此，怎樣振作精神，活得精彩，是我們每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。

我希望我們的教師認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。

我們不能要求每一位教師都是優(yōu)秀的，但我們需要每一位教師都能夠影響和追求卓越。

面對(duì)人生的跌宕起伏，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能過上多彩的生活。

教師不是教了多少年，而是用心教了多少年。

你不讀《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

沒有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。

學(xué)生的大腦不是一個(gè)空的容器，而是一口盛滿水的深井。教師的使命是引導(dǎo)學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為知識(shí)的“井”。

生活中的一些人，為什么沒激情？因?yàn)樗也坏阶约旱目蓯酆蛡ゴ蟆?/p>

教育的神圣是寓與教育的平凡之中的。如果我們把教育看得太神圣，就會(huì)忽視它的共性，遠(yuǎn)離它的現(xiàn)實(shí)。如果我們把教育看得太普通，就會(huì)忘記它的神圣性，拋棄它的使命。

我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。

教育工作者也應(yīng)該忠于自己的真實(shí)生活經(jīng)歷。

我欣賞心中的陽(yáng)光，臉上的微笑，嘴里的歌聲。

教師應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。不一定要游遍名山大川，行萬里路，讀萬卷書，價(jià)值是一樣的。

"大凡有成就的教師，對(duì)教育都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的思想建樹；而要形成獨(dú)特的思想建樹，又必須深深地扎根于教育實(shí)踐，對(duì)教育有深入的思考與研究。"

其實(shí)，教師不是萬能的。誰(shuí)說沒有教育不好的孩子，讓他去試一試？當(dāng)然，從道理上說也許沒有錯(cuò)。

但在實(shí)踐中，受教師經(jīng)驗(yàn)、智慧、靈感、激情等教育對(duì)象諸多方面的制約，完善教育是困難的。這并不妨礙我們追求完美。教師不能輕易放棄。

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。

教育觀后感 篇6

“愛”是千百年來永恒的話題，每個(gè)人都有對(duì)它有著不同的理解，愛似亙古長(zhǎng)明的燈塔，它能點(diǎn)燃人們希望的火焰，愛又似寂寞冬夜里飄然而至的春風(fēng)，它能溫暖孤獨(dú)無助的心靈。但當(dāng)我讀完《愛的教育》這本小說之后，我對(duì)“愛”的含義有了新的理解和認(rèn)識(shí)，書中對(duì)于“愛”這個(gè)抽象名詞做了最生動(dòng)直觀的詮釋，它有如一杯盛滿生命的酒釀，讓我沉醉其中。

在這部書中，作者德阿米琪斯，采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我不得不佩服阿米琪斯那敏銳的洞察力，他將孩子的心理揣摩的如此到位。寫來就自然生動(dòng)，給人印象深刻。作者用一顆孩子般純真的愛心，塑造了一個(gè)個(gè)看似渺小、實(shí)則不凡的個(gè)性人物。故事中，有善良高尚的卡隆，人身材高大，在孩子心中很有威信，總是挺身而出幫助弱?。挥新斆鞫碌牡铝_西，他家里很有錢，而且學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，可是他從來不驕傲；有勤奮好學(xué)的斯代地，這個(gè)看上去笨笨的小男孩，雖然不善言辭，卻有著非凡的毅力；有堅(jiān)強(qiáng)而又懂事的的波列科西，他一次次受到爸爸的無理暴打卻從來未失去孝心，最終以優(yōu)異的成績(jī)換來了爸爸的懊悔……這是多么生動(dòng)鮮活的人物形象啊，在他們身上涌動(dòng)的是多么真摯的情感?。∵@種真摯的情感就象一股清泉在不經(jīng)意間緩緩地流進(jìn)我心里。這也許就是讓億萬讀者感動(dòng)而泣的原因吧。

這部小說文風(fēng)清新、情感濃郁是它的主要特點(diǎn)，字里行見洋溢著兒童的純真與情趣，故事中處處閃耀著人性的光輝。作者在每章每節(jié)中，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。尤其是馬珥珂萬里尋母的故事給我留下了深刻的印象。文中講到了因父母負(fù)債，馬珥珂的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬珥珂的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬珥珂想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬珥珂自告奮勇決定去找媽媽。馬珥珂的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬珥珂開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬珥珂堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬珥珂出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬珥珂和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬珥珂對(duì)母親深深的愛感到肅然起敬。

《愛的教育》針對(duì)的讀者群更多的是青少年讀者，但作為一個(gè)成人，在這物欲不斷膨脹的社會(huì)里，時(shí)間久了必然帶來精神的空虛，這本書正是凈化人們心靈的一劑良藥。尤其是一位教師來讀這本書，我對(duì)“愛”和“教育”體悟更深。青少年時(shí)期是人的重要階段，文中所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，不正是我們現(xiàn)在的孩子所缺少的嗎？在他們的成長(zhǎng)過程中，我們除了交給他們知識(shí)外，我還應(yīng)該給予他們些什么呢？這就是要教孩子學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)愛，成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人啊。從自身的角度來講，作為老師，我也開始反思，我不應(yīng)是高高在上的師者，而應(yīng)是學(xué)生循循善誘的朋友，處處體現(xiàn)出師愛，也許這樣才是提供成功教育的前提和根本。記得一位哲人曾說過：天空收容每一片云彩，不論美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論清濁，故大海浩瀚無比。對(duì)于學(xué)生也應(yīng)是這樣，包容他的優(yōu)點(diǎn)和不足，將老師的關(guān)愛化為濃情，溶進(jìn)他們的心里，也許我們彼此都會(huì)很輕松、快樂，教育也不再是老師們一種無奈的苦旅了。這就是我在《愛的教育》這本書中領(lǐng)悟到的“愛”的真諦，“教育”的真諦。

教育觀后感 篇7

《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的著作，曾在世界上產(chǎn)生過廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來的。在十個(gè)月中所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛。這本薄薄的小書，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老泥瓦匠、買菜婦女、買炭人、賣柴人、老鐵匠的兒子、老泥瓦匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、帶病上課的教員，等等。這些平凡的人物，能激起讀者心中強(qiáng)烈的感情，對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

書中塑造了形形色色的小學(xué)生的形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)差的，有成績(jī)好的，有成績(jī)差的，但每個(gè)學(xué)生都在本質(zhì)上有其閃光的東西。這種閃光的東西只要能得到父母、老師和周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的公民。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛想的他國(guó)華麗，而忽略我們周圍純樸的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但如果你能靜下心來對(duì)之加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

教育觀后感 篇8

看了《教育的挑戰(zhàn)》這本書，文中的一句教育：認(rèn)識(shí)你自己，教育：一種反思文化令我留下了深刻印象，也讓自己在教育領(lǐng)域里有了一盞明亮的指示燈。

眾所周知，生命的本質(zhì)內(nèi)涵在于活動(dòng)，這是萬物之通例。任何活動(dòng)都存在于一定的時(shí)空中間，但是，時(shí)空對(duì)于他物種而言只是具有延展性的點(diǎn)的聚集，時(shí)間感、歷史感在它們身上是根本缺失的，其生命的任何展現(xiàn)都只是適應(yīng)和重復(fù)，在它們的世界中缺乏意義。正因?yàn)槿绱耍儺惒豢赡艹蔀閯?chuàng)造，生命就只是在生理和生物層面上的種的繁衍。與他物種相區(qū)別，人類在生命活動(dòng)中找到了連續(xù)性，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，是生命產(chǎn)生意義的源頭。當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)了生命活動(dòng)的意義，創(chuàng)造也就應(yīng)運(yùn)而生了，與此相應(yīng)，一種新的生命被剝離了出來，它就是人類所獨(dú)有的文化生命。這種生命從根本上展現(xiàn)為覺知?jiǎng)忧榘l(fā)思的過程，而它就是由教育所催生、滋養(yǎng)和培育的。故而，教育所觀照的是意義世界，是人的文化生命，是創(chuàng)造，是體驗(yàn)，是感受。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這把讀書的功利價(jià)值說得十分透徹。而依照這種功利的價(jià)值讀書，天下的讀書人，將難有追求平等、自由的公民情懷。接受教育，成為實(shí)現(xiàn)功利價(jià)值的途徑，而教育也就變?yōu)橹\求更高社會(huì)地位、獲取特權(quán)的工具。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這把讀書的功利價(jià)值說得十分透徹。而依照這種功利的價(jià)值讀書，天下的讀書人，將難有追求平等、自由的公民情懷。接受教育，成為實(shí)現(xiàn)功利價(jià)值的途徑，而教育也就變?yōu)橹\求更高社會(huì)地位、獲取特權(quán)的工具。這樣的教育，一直延續(xù)至今，讀書的功利價(jià)值，更加凸顯，只是口號(hào)發(fā)生了變化。諸如不要輸在起跑線上、高考改變命運(yùn)，等等。誠(chéng)然，教育確實(shí)具有功利的價(jià)值，比如教給受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果將教育變?yōu)橐粋€(gè)跑馬場(chǎng)，用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，分出所有受教育者的快慢、優(yōu)劣，那么，這樣的教育，本質(zhì)是反教育。我也是在這樣的教育中長(zhǎng)大的，甚至可以說，也是這種教育的既得利益者，通過高考，從農(nóng)村進(jìn)入大城市，改變了命運(yùn)?？墒?，當(dāng)我看到當(dāng)年的初中高中同學(xué)因幾分之差沒有進(jìn)入大學(xué)，成為農(nóng)民工，在城市艱難謀生卻難以獲得城市認(rèn)同時(shí)，我開始懷疑，扮演改變?nèi)嗣\(yùn)的教育，是真正的教育嗎？今天，為了讓孩子能上一所名校，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)提前到胎兒時(shí)期，兩三歲小孩能識(shí)幾百個(gè)漢字的已經(jīng)不稀奇，五六歲孩子在進(jìn)小學(xué)時(shí)已經(jīng)能拿出一大摞證書，小學(xué)入學(xué)考的題目，已經(jīng)難倒了大學(xué)生。讀過《愛彌爾》一書者，會(huì)明白這完全違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，在孩子不同的時(shí)期應(yīng)該給予其不同的教育。該書是盧梭的重要著作，其副標(biāo)題就叫《論教育》。這本書給我最基本的教育啟蒙。對(duì)于教育，盧梭這樣定義，我們的教育得自天性、人為和事物等三種來源，我們身體器官和機(jī)能的內(nèi)在發(fā)育，是天性的教育；我們通過學(xué)習(xí)來促成這種發(fā)育，是人為的教育；我們由環(huán)境經(jīng)驗(yàn)所獲得的，是事物的教育。每個(gè)人都受天性、人為和事物三位老師的教導(dǎo)。這三種力量若是相互抵觸，便使學(xué)生受到壞的教育，學(xué)生便不會(huì)恬靜舒暢；三種力量若是和諧一致，學(xué)生便可以一直達(dá)到他的

這樣的教育，一直延續(xù)至今，讀書的功利價(jià)值，更加凸顯，只是口號(hào)發(fā)生了變化。諸如不要輸在起跑線上、高考改變命運(yùn)，等等。誠(chéng)然，教育確實(shí)具有功利的價(jià)值，比如教給受教育者技能，由此可以改善自己的生活，但是，如果將教育變?yōu)橐粋€(gè)跑馬場(chǎng)，用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，分出所有受教育者的快慢、優(yōu)劣，那么，這樣的教育，本質(zhì)是反教育。

需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，客觀上說，在我國(guó)教育界，教師們大多對(duì)以上著作并不陌生，可是，書中提到的教育理念，卻并沒有真正落地。原因在于，缺乏與這些理念相配套的教育管理和評(píng)價(jià)制度。我們對(duì)學(xué)生實(shí)行單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，必然就會(huì)因分?jǐn)?shù)的高低，把學(xué)生分出優(yōu)生、差生，也必然只有圍繞考試的應(yīng)試教育，而難以有生活教育、公民教育。在這種教育環(huán)境之中，教師和家長(zhǎng)的心態(tài)其實(shí)度已經(jīng)扭曲有一些家長(zhǎng)就稱自己是變態(tài)也就談不上對(duì)孩子充滿愛心，家校關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系，都發(fā)生異化。這是現(xiàn)實(shí)給教師和家庭、學(xué)生最大的教育。在這種情況下，呼吁、推教育進(jìn)制度的改革，十分重要，而保有對(duì)教育理想的追求，是推進(jìn)教育改革的根本力量。只有真正的教育，才能培養(yǎng)真正的公民。

我也是在這樣的教育中長(zhǎng)大的，甚至可以說，也是這種教育的既得利益者，通過高考，從農(nóng)村進(jìn)入大城市，改變了命運(yùn)。可是，當(dāng)我看到當(dāng)年的初中高中同學(xué)因幾分之差沒有進(jìn)入大學(xué)，成為農(nóng)民工，在城市艱難謀生卻難以獲得城市認(rèn)同時(shí)，我開始懷疑，扮演改變?nèi)嗣\(yùn)的教育，是真正的教育嗎？

今天，為了讓孩子能上一所名校，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)提前到胎兒時(shí)期，兩三歲小孩能識(shí)幾百個(gè)漢字的已經(jīng)不稀奇，五六歲孩子在進(jìn)小學(xué)時(shí)已經(jīng)能拿出一大摞證書，小學(xué)入學(xué)考的題目，已經(jīng)難倒了大學(xué)生。讀過《愛彌爾》一書者，會(huì)明白這完全違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，在孩子不同的時(shí)期應(yīng)該給予其不同的教育。該書是盧梭的重要著作，其副標(biāo)題就叫《論教育》。這本書給我最基本的教育啟蒙。對(duì)于教育，盧梭這樣定義，我們的教育得自天性、人為和事物等三種來源，我們身體器官和機(jī)能的內(nèi)在發(fā)育，是天性的教育；我們通過學(xué)習(xí)來促成這種發(fā)育，是人為的教育；我們由環(huán)境經(jīng)驗(yàn)所獲得的，是事物的教育。每個(gè)人都受天性、人為和事物三位老師的教導(dǎo)。這三種力量若是相互抵觸，便使學(xué)生受到壞的教育，學(xué)生便不會(huì)恬靜舒暢；三種力量若是和諧一致，學(xué)生便可以一直達(dá)到他的目的，他一定可以過著安適的生活，他就是受到好的教育了。

教育觀后感 篇9

暑假里，我閱讀了《愛的教育》這本書。

這本書是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的，以四年級(jí)小男孩安利柯為視角，由安利柯身邊發(fā)生的事、父母在他日記本上寫的勸誡、啟發(fā)性的“信”以及班主任考諦先生所講的“每月故事”組成，共有“十月”至“七月”十個(gè)章節(jié)。作者用樸素簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，講述著發(fā)生在我們身邊的平凡事情。但件件小事卻都充滿著愛，讓人為之感動(dòng)，不斷的觸碰著我們內(nèi)心深處最柔軟的部分。

在這么多平凡而有趣的故事里，我最喜歡的、印象最深的還屬“萬里尋母記”了。它講述的是一個(gè)年僅十四歲的小男孩經(jīng)過千辛萬苦，終于找到他生病的母親，并見證母親治病成功的事。通過這件事我明白了：愛就像空氣一樣無處不在，又不可缺失。我們有父母對(duì)我們無私的愛、有朋友之間的友愛，還有師生之間的關(guān)愛。久而久之，這些愛都被當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑓s不被我們重視。就像我們認(rèn)為太陽(yáng)會(huì)發(fā)光是應(yīng)該的，但我們失去它就無法生存。所以我們不能忽視“太陽(yáng)”給我們帶來的光明與溫暖，更不能忽視我們身邊的父愛、母愛、友愛以及老師對(duì)我們的關(guān)愛!

教育觀后感 篇10

去上海參加銘師學(xué)習(xí)前，主辦方說將請(qǐng)于漪老師給我們上課，倍感期待。剛好本月的閱讀書是于漪老師的《教育的姿態(tài)》，書一直隨身帶著，有機(jī)會(huì)就拿出來品讀。可是，不幸的是，由于于老師骨折不能前來講課，我們沒有機(jī)會(huì)聆聽她的講座了，倍感遺憾。但是，幾乎每一個(gè)來上課的老師都要提到于漪老師，從他們的敘述中依然感受到了大師的風(fēng)采。老師們言語(yǔ)中的敬慕，讓人能想象出于老的人格的魅力。顧泠沅教授在講課中提到了他專門研究了于漪老師的成長(zhǎng)過程，并由此總結(jié)出優(yōu)秀老師的備課過程以及成長(zhǎng)的過程，這讓我更進(jìn)一步了解了于老師。再次捧讀于老的書，覺得于老能有如此魅力正如顧泠沅先生所說教育是明白之人使人明白，而于老師就是這句話的最佳踐行者。

于老師在復(fù)旦上學(xué)時(shí)學(xué)的是教育學(xué)，正如她所說因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)有幸遇到了許多學(xué)高德馨的好老師，所以她對(duì)教育一往情深。而且她夢(mèng)寐以求就是當(dāng)一名好教師，在學(xué)生的心中播撒知識(shí)的種子、做人的道理和金色的希望。因此從一開始，她就是明白教育之人。教學(xué)中，她踐行的是簡(jiǎn)而精，她認(rèn)為課程不是籮筐，把什么都能往進(jìn)裝，尤其是中小學(xué)教育，更應(yīng)教核心知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。整天把學(xué)生、老師的時(shí)間占完，不允許他們有時(shí)間消化、思考，怎么可能有創(chuàng)新？于老師的20xx多節(jié)公開課，似乎很難找到固定的模式，但似乎又有一定的共性，那就是因內(nèi)容、因?qū)W生、因目的來具體解讀與操作。

于老師是個(gè)明白教育之道之人。教育是育人，那就要遵循人的發(fā)展規(guī)律。世界上不會(huì)有兩片完全相同的樹葉，更不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人，對(duì)于天真無邪的孩子來說，更沒有世俗的好壞之分，每個(gè)孩子都是燦爛的生命，都有無限的可能，唯有是我們這些師者（成年人）能否發(fā)現(xiàn)并幫他們發(fā)揮他們的潛能。正是基于這樣的明白之心，于老提出做一個(gè)好老師的第一要素就是胸中有書，目中有人。她說，在教學(xué)過程中沒有學(xué)生，正像沒有買主就沒有銷售一樣，還談得上什么教學(xué)？同樣道理，課堂里有學(xué)生，但腦子里沒有他們活生生的'形象，不研究他們的實(shí)際，豈不和沒有學(xué)生一樣？教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙方面的活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，促使學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體作用。所以，教學(xué)不能建立在對(duì)學(xué)生情況不清楚的基礎(chǔ)上，老師要具有最基本的能力知道學(xué)生已擁有什么，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要什么的樣的幫助，讓學(xué)生能自己攀上下一個(gè)臺(tái)階。脫離學(xué)生實(shí)際的任何教育教學(xué)活動(dòng)，都是無效或低效的，甚至是制約孩子的發(fā)展的。所以，于老特別反感現(xiàn)在的只育分，不育人的教育。

于老是非常明白教育之理的明白人，她深知人的差異性之大，所以她從來不覺得自己是專家，正如她所說，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。這句樸實(shí)的語(yǔ)言，反映的是于老一輩子的高貴謙遜的品質(zhì)，正是這樣的人生態(tài)度，才能鑄就輝煌的教育人生。

她說教育是教心的工作，不知心無法教心。打開孩子的心門的唯一方法就是愛。教育是一種影響，因此，她堅(jiān)信“師者，人之模范也”。她以自己行動(dòng)踐行著她的教育思想。

有這樣明白之人的老師，學(xué)生的學(xué)要糊涂都很難。而倘若有個(gè)沒明白的老師，孩子要做明白之人，這得費(fèi)多少力呢？

想想這一年來接觸的教育界之大師，如蘇霍姆林斯基、佐藤學(xué)、陶行知、于漪、顧泠沅、李玉貴、李鎮(zhèn)西、馮恩洪、黛博拉、帕爾克、王維審等，他們的共同特點(diǎn)就是都是明到哪些知識(shí)，他們依然充滿著好奇，露出渴望的眼神。

來到了學(xué)校，走進(jìn)了教室，他們將要在這間教室度過整整的一天。這一天，到底是快樂的一天，還是傷心的一天，很大程度上取決于老師的力量。每一個(gè)學(xué)生都是一條生命，僅有一次的生命，他們的生命之花有自己的特色，有自己的光芒，更有自己成長(zhǎng)的規(guī)律與旋律。作為教師的我們就要努力呵護(hù)這“一朵朵鮮艷的、生機(jī)飽滿的花朵”，讓教室成為學(xué)生生命的培育場(chǎng)。

敬畏生命，去呵護(hù)每一朵花健康成長(zhǎng)?！叭魏我粋€(gè)學(xué)生的生命只有一次，所以我經(jīng)常上完課后叩問自己的靈魂：這堂課對(duì)學(xué)生盡職了沒有？因?yàn)樵诿總€(gè)孩子的成長(zhǎng)中，每一天都是獨(dú)一無二的，不會(huì)再來一次，你的每一堂課都在影響著學(xué)生的生命成長(zhǎng)。”于漪老師一直讓兩把尺子相伴，一把量自己的短處，一把量別人的長(zhǎng)處，就這樣努力來提高每堂課的質(zhì)量，因?yàn)樗钪刻谜n都會(huì)影響著學(xué)生的生命成長(zhǎng)。這是對(duì)生命的敬畏與尊重，這是在努力呵護(hù)每一朵花的健康成長(zhǎng)。教育的目的是育人，“育”鮮活的生命個(gè)體，“分”只是衡量學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，無法去衡量學(xué)生的生命成長(zhǎng)。每個(gè)教師都應(yīng)敬畏生命，唯如此，我們才會(huì)真正地引導(dǎo)學(xué)生“激發(fā)生命的潛能，捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?！?/p>

帶好放大鏡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。“生命如花，青少年學(xué)生的生命更是一朵朵鮮艷的、生機(jī)飽滿的花朵?！泵恳欢浠ǘ加凶约邯?dú)特的花香，同時(shí)又有自己開放的花期。教育無選擇性，無論孩子天資如何、基礎(chǔ)如何，都要呵護(hù)，都要公平對(duì)待。作為教師的我們應(yīng)帶好放大鏡，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，長(zhǎng)善而救失。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等都已十全十美；成績(jī)落后的學(xué)生不等于在其他方面也一定落后，沒有優(yōu)點(diǎn)可巡。更何況，學(xué)生是處于成長(zhǎng)期的個(gè)體，他們的品性、能力隨著時(shí)間的推移、個(gè)人經(jīng)歷的豐富而發(fā)生變化、發(fā)生改變。每朵花都有自己獨(dú)特的花香，我們要用心呵護(hù)培育這些花朵，讓他們的花香更加迷人。

錘煉課堂，讓每節(jié)課閃爍智慧的光芒。學(xué)生每天走進(jìn)教室，要上七八節(jié)課，“他們是否學(xué)有所得、學(xué)有興趣、學(xué)有方向、學(xué)有追求，不僅影響他們的發(fā)展、成長(zhǎng)，更影響其生命的質(zhì)量。”教師唯有去提高課的質(zhì)量，才是真正地呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。精心備課、組織課堂至關(guān)重要，然而更重要的是教師強(qiáng)烈的責(zé)任心與科學(xué)的育人觀。教書育人，育人為根本目的，而育人需要激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，唯有錘煉課堂，讓每堂課充滿了未知、充滿了張力，學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)、樂于去參與、樂于去挑戰(zhàn)，這樣“即使學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，他們也不以為苦，興之所至，樂在其中?！币仓挥羞@樣他們才會(huì)真正地提高生命的質(zhì)量。

教室，學(xué)生生命的培育場(chǎng)。

教育觀后感 篇11

《愛的教育》這本神奇的書出自19世紀(jì)著名大作家埃迪蒙？德？阿米琪斯之手，以一位叫恩利科的四年級(jí)學(xué)生的視角，以日記的形式介紹了許多愛的故事。也有一部分是家人寫給恩利科的，還有老師布置的每月少年英雄故事都在其中。書里的每一個(gè)故事都浸透著濃濃的愛意……

我很喜歡讀者本書，最喜歡讀每月故事中的菲魯其奧的血那一篇了。那天菲魯其奧家特別的安靜，小弟弟、爸爸、媽媽都不在家，只有祖母和他。菲魯其奧很晚才回家，祖母看到他身上沾滿了泥，衣服也破了，額頭上還有傷痕，認(rèn)為他一定和人打架了。祖母非常的傷心，告訴他莫佐尼才24歲，己經(jīng)進(jìn)了2次監(jiān)獄，一定要引以為戒。其實(shí)菲魯尼奧并不壞，只是很容易沖動(dòng)。突然，闖進(jìn)來兩個(gè)帶著面具的男人，搶走了錢。這時(shí)，老祖母認(rèn)了出來，其中一個(gè)就是莫佐尼，就大聲尖叫。強(qiáng)盜用匕首想要刺死祖母。為了保護(hù)祖母，菲魯其奧挺身而出，獻(xiàn)出了年輕的生命。每次讀到這時(shí)，我扼腕不已。菲魯其奧才13歲，那花一般的生命秀節(jié)，就這樣凋零了，真是令人嘆息。但是你那愛祖母的精神令我敬佩。

讀了《愛的教育》這本書，我懂得了愛，并制定應(yīng)該如何愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛生活、愛祖國(guó)。

教育觀后感 篇12

《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來說吧！他是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。

我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫得非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。

同學(xué)們，以后請(qǐng)多讀一讀《愛的教育》這本書，它就好像是把我們帶進(jìn)了愛的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛的教育》中的知識(shí)演繹到我們的生活中來吧！

教育觀后感 篇13

今天我看了一本書，名字叫《愛的教育》。這本書很好看，不知道大家有沒有看過。如果沒看過的話，那就讓我給你們講講吧。

《愛的教育》這本書主要講的是：《愛的教育》原名《一本意大利小學(xué)生的日記》，是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了他從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的生活和學(xué)習(xí)。全書共一百篇文章，分為三部分。第一部分是安利柯的日記，講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，第二部分包括父母在日記本上為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，第三部分是老師在課堂上宣讀的精彩的十則“每月故事”。無論哪一張，那一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)的淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

這就是我講的內(nèi)容，大家喜不喜歡呀？

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2025福爾摩斯觀后感優(yōu)選十三篇

學(xué)生時(shí)代寫作文似乎是比登天還難的事情，經(jīng)常寫作文可以快速提高我們思維能力，一篇好的作文會(huì)讓人流連忘返，還想讀幾遍。我們可以從哪些方面著手寫作文呢？也許下面的“2025福爾摩斯觀后感優(yōu)選十三篇”正合你意！如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

福爾摩斯觀后感 篇1

偵探所提到的，很多人在人的頭腦首先想到的就是大名鼎鼎的福爾摩斯。事實(shí)上，霍姆斯是不是一個(gè)真正的人的存在，但柯南道爾創(chuàng)作的虛構(gòu)人物。

福爾摩斯是我非常具有非常自己喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)書中主要人物。他以驚人的`觀察力和驚人的思路著稱于世。

首先是觀察，福爾摩斯可以第二次沃森來自阿富汗內(nèi)部推斷，并且是一名醫(yī)生，和傷害。推斷崔佛已被手杖威脅。通過足跡推斷兇手“暗紅色研究”寫這本書，身高，年齡和情緒的健康......

福爾摩斯的斷案邏輯簡(jiǎn)直是神仙下世，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃。福爾摩斯善用的是推理法，這種教學(xué)方法我們可以聽過這樣一個(gè)重要線索進(jìn)行大致需要了解兇手的基本實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)甚至還能知道他的作案動(dòng)機(jī)。

福爾摩斯！ 你是一個(gè)虛擬的人物，卻成了無數(shù)人的偶像和崇拜，你桀驁不馴，才華橫溢，善于觀察，思維冷靜細(xì)致，也很懶惰，但在興奮和勤奮的情況下看起來...我們會(huì)永遠(yuǎn)記住的。

福爾摩斯觀后感 篇2

今年寒假我又將《福爾摩斯探案集》這本書讀了一遍，雖然這本書我已經(jīng)看過很多遍了，但仍百讀不厭，每次閱讀都能有更加深刻的感悟和新發(fā)現(xiàn)。

福爾摩斯是一個(gè)小說中的人物，他生活的時(shí)代是頭戴獵帽、身材瘦削、肩披風(fēng)衣、口銜煙斗已經(jīng)成為了他的固定形象，他是正義、智慧和勇敢的化身，是幫助人們戰(zhàn)勝邪惡、弘揚(yáng)正義的偶像，永遠(yuǎn)留在了全世界億萬讀者的心中。即使在今天，人們形容一個(gè)人聰明睿智時(shí)還會(huì)說他有著“福爾摩斯”的腦子。

這本《福爾摩斯探案集》出自英國(guó)著名作家柯南？道爾的筆下，主要描寫了福爾摩斯與他的助手華生一起探案并抓獲真兇的一系列故事。雖然在《最后一案》中作者讓福爾摩斯與敵人同歸于盡，但他敢于犧牲的大無畏精神仍使我的內(nèi)心久久不能平靜。在書中他說過一句話，那正是他伸張正義的見證：“如果可以將你確實(shí)的毀滅，為了公眾的利益，我很樂意迎接死亡”。為了大家的利益寧愿鋌而走險(xiǎn)，為朋友挺身而出，坦然面對(duì)死亡，這種精神多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！

在《四簽名》一案中，一開始我還以為有不愛觀察的我深深敬佩。

當(dāng)我合上這本書時(shí)，不禁贊嘆它又讓我度過了一個(gè)驚心動(dòng)魄的寒假。我想，下一次我又會(huì)看見不一樣的他了吧！

福爾摩斯觀后感 篇3

讀了《福爾摩斯》系列**后，我知道很多關(guān)于偵探的故事。

在以前，我做事都馬馬虎虎的，總是隨隨便便的，做一樣又漏了一樣。現(xiàn)在看了這本書后，我從中知道和學(xué)到了好多東西，知道了如何思索，怎樣分析前因后果，做事也仔細(xì)了很多。

福爾摩斯在仔細(xì)尋找真相時(shí)，往往需要收集大量的鑒定和物證。雖然有些人在暗中阻止他們，但他們不會(huì)放棄。他們將繼續(xù)尋找和分析，直到找到真相。

正因?yàn)槿缃竦男虃扇藛T沒有福爾摩斯般的傳奇，倘若人人都能學(xué)福爾摩斯，誰(shuí)人還敢伸出賊手。我很佩福福爾摩斯。我想學(xué)點(diǎn)好東西。

比如，他有豐富的科學(xué)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚?xì)致的調(diào)查研究。我覺得看了《福爾摩斯探案》這本書，思維縝密的好習(xí)慣。這一點(diǎn)值得我好好向福爾摩斯學(xué)習(xí)。

這讓我知道，只要我們堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。所以我會(huì)像福爾摩斯一樣，學(xué)習(xí)他的毅力，用足夠的精神去學(xué)習(xí)。

福爾摩斯觀后感 篇4

《福爾摩斯探案集》是偵探小說的代表作，是一部暢銷百年的不朽經(jīng)典，開辟了偵探小說的“黃金時(shí)代”，征服了全世界讀者。

這部歐美偵探小說，以跌宕起伏的情節(jié)，縝密的邏輯推理，細(xì)致的心理分析以及福爾摩斯這個(gè)鼎鼎有名的大偵探，深深地打動(dòng)著讀者的心。

《福爾摩斯探案集》的作者是杰出的偵探小說家柯南道爾，在英國(guó)，柯南道爾更是被公認(rèn)的與莎士比亞、狄更斯及肩的大文豪。在第一章《血字的研究》，福爾摩斯首次亮相。作者筆下的大偵探是一個(gè)又瘦又高的中年男子，極具穿透力的眼睛下是一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的鷹鉤鼻，使他的相貌顯得格外機(jī)警、果斷，下方正而突出，說明他是個(gè)非常有毅力的人，叼著煙斗，經(jīng)常穿梭于大街小巷之間。小說情節(jié)離奇古怪，又很懸疑，異常吊人胃口。

“英國(guó)偵探小說之父”柯南道爾的《血字的研究》開啟了一場(chǎng)探索之旅;《四簽名》則是轟動(dòng)了整個(gè)英國(guó)。

全書共有九個(gè)故事，但其中一個(gè)故事令我感到很遺憾，那就是《最后一案》，福爾摩斯除了一大惡棍，但也不幸死亡。與壞人同歸于盡，這無不令人深感惋惜。福爾摩斯為偵探事業(yè)付出太多太多了，甚至是自己的生命。他的不幸逝世，如天上一顆明亮的星辰墜落，最終，柯南道爾為了滿足讀者需求，讓福爾摩斯在《空屋》中重生了，我驚喜萬分。

無論是轟動(dòng)世界的《血字的研究》和《四簽名》，還是精彩短篇《紅發(fā)會(huì)》等，都正如英國(guó)著名小說家毛姆所說：“與柯南道爾所寫的《福爾摩斯探案集》相比，沒有任何偵探小說曾享有那么大的聲譽(yù)。”

福爾摩斯觀后感 篇5

“做一個(gè)有信仰的人，無論論刮風(fēng)下雨，你一定記住，做一個(gè)有信仰的人，日出，日落，愛?！?/p>

——題記

在這世上，有且僅有一個(gè)人，對(duì)你而言，他（她）是完美的，而且僅對(duì)你而言他（她）是完美的。于我而言，福爾摩斯就是這樣一個(gè)人。100多年前，偉大的柯南·道爾爵士帶著嘲笑的微笑來到蘇格蘭場(chǎng)。書中對(duì)他的所有印象都來自沃森內(nèi)心的獨(dú)白。他看起來很傲慢，但很聰明。

他是一名偵探，具有常人無法想象的敏捷思維，堪比運(yùn)行速度最快的計(jì)算機(jī)；他不安于現(xiàn)狀，越是撲所迷離的案件越能刺激他的神經(jīng)，給他帶來興奮感；他的眼睛細(xì)致入微，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都逃不過他的法眼，在于華生初次見面時(shí)，便一字不落地說出了他的背景，令人瞠目結(jié)舌，但這都是小菜一碟，后續(xù)的破案過程也一一展現(xiàn)了福爾摩斯的過人之處；做實(shí)驗(yàn)也是他的喜好之一，但實(shí)驗(yàn)對(duì)象卻是千奇百怪，尸體的頭部、手指等等，甚至用骷髏作為房間擺設(shè)。也許正是因?yàn)樗倪@些與眾不同才會(huì)吸引了我們的目光，令我們沉醉。

福爾摩斯曾說過一句話“這個(gè)世界上沒有英雄，即使有，也不包括我”，他認(rèn)為英雄從來都是不存在的，即使有，那也只是他們走下神壇的時(shí)間未到。但福爾摩斯是我的英雄，我的信仰。什么是信仰？

信仰是一種精神寄托。當(dāng)你無助的時(shí)候，它給你力量；當(dāng)你成功的時(shí)候，它讓你驕傲；當(dāng)你迷失的時(shí)候，它指名你的方向；當(dāng)你沮喪的時(shí)候，它讓你堅(jiān)強(qiáng)。

《神探夏洛克》是以夏洛克·福爾摩斯為原型拍攝的英劇，第一次發(fā)現(xiàn)這部劇是在高三的一個(gè)周末，**過后便深深地愛上了這部劇的主人公——福爾摩斯。高三的生活是單調(diào)的，每天都是無窮無盡的題海，肩負(fù)老師和父母的期望，頂著升學(xué)的壓力，但是每到周末可以看一集《神探夏洛克》，就無比滿足。這真是一次愉快的經(jīng)歷，也是我整個(gè)無聊的高三生活中為數(shù)不多的點(diǎn)綴之一。所以福爾摩斯在我心目中的地位是如此特殊。他見證了我度過了迄今為止最艱難的歲月。

備戰(zhàn)高考的一切一切，仿佛還近在眼前觸手可得，但又是那么遠(yuǎn)，如今大三的我同樣面臨著升學(xué)就業(yè)的壓力，內(nèi)心時(shí)時(shí)會(huì)彷徨會(huì)憂慮。最近，我又看了《福爾摩斯集》，發(fā)現(xiàn)他在我心中的地位是一致的。他在困難面前從不退縮，而是勇敢地前進(jìn)。越沮喪，越勇敢。當(dāng)我停滯不前時(shí)，他是我的動(dòng)力。失去什么都不能失去信仰，只有當(dāng)你還懷揣著信仰的時(shí)候，才有繼續(xù)走下去的希望。

我們都喜歡福爾摩斯，因?yàn)樗斆鹘^頂，不

受世俗的牽連，讓我們這些智商不夠的凡夫俗子頂禮膜拜，我們自己成不了這樣的英雄，所以我們愛這樣的英雄，雖然是隔著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的愛。

時(shí)針悄悄地走過了零點(diǎn)，世界終于安靜了下來，對(duì)面公寓里的燈漸次熄滅，而我，沉浸在臺(tái)燈的蒼白光芒里，感受著“世人皆醉我獨(dú)醒”的狂妄?？傁朐诓煌臅r(shí)間做不同的時(shí)情，燦爛的陽(yáng)光和喧鬧的人群會(huì)給我靈感，永恒的黑夜和寂靜讓我找到了釋放話語(yǔ)的出口。此刻，夜幕降臨在我的世界。大陸另一邊的英國(guó)呢？

他們此時(shí)在干些什么？

福爾摩斯觀后感 篇6

最近我讀了《福爾摩斯探案全集》，這本書是英國(guó)作業(yè)柯南.道爾創(chuàng)作的偵探小說，每一頁(yè)字里行間都是百思不得其解的線索，可福爾摩斯總是能輕松地破解它們。書中講述了福爾摩斯與犯罪分子斗智斗勇，偵破各種奇怪的案件，破案過程中十分細(xì)心。例如在“紅發(fā)會(huì)”故事中，福爾摩斯細(xì)心觀察到伙計(jì)的褲子膝蓋有多么破舊，說明他們花了長(zhǎng)時(shí)間去挖地道。他還發(fā)現(xiàn)城市與郊區(qū)銀行和他們朋友的房緊挨著，進(jìn)一步證實(shí)了挖地道的目的。因?yàn)樗募?xì)心，許多蛛絲馬跡都逃不過他的鷹眼，所以警方遇到棘手的大案都要請(qǐng)他出馬。

福爾摩斯細(xì)心觀察的優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)槲冶容^粗心。比如平時(shí)觀察事物不留心，寫作文時(shí)經(jīng)常無從下手。做數(shù)學(xué)題目也經(jīng)常丟三落四，小錯(cuò)不斷，幾乎沒有一次全部正確。

福爾摩斯不僅細(xì)心，而且知識(shí)淵博。在《血字的研究》中，墻上寫著“RACHE”，許多人以為是一個(gè)女孩的名字。只有福爾摩斯知道在德語(yǔ)中“RACHE”的意思是復(fù)仇。順得這條線索，成功地破了案。可見要想獲得成功，深厚的文化底蘊(yùn)必不可少。

這本書使受益非淺，讓我懂得要細(xì)心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)有堅(jiān)定毅力的人，就象福爾摩斯一樣。

福爾摩斯觀后感 篇7

這個(gè)暑假，我終于在那巨大的圖書館里找到了那本著名的小說《福爾摩斯探案》，雖然很遺憾，壓根兒沒找到全集，不過，就著大概也能塞滿我的暑假生活了吧！

我并不愛看書，剛剛起看，發(fā)現(xiàn)福爾摩斯實(shí)在有些狂妄自大，我甚至懷疑，難道所有偵探都具備這個(gè)特性？大概他的推理案件實(shí)在是太精彩了吧！要不，怎能成為眾多人愛不是手的暢銷書呢？

這書的確好看，我僅花了一天便看完了《血字的研究》。寫的很引人入勝，甚至連才讀時(shí)認(rèn)為寫得過分細(xì)膩的第二部，也看得津津有味。

但真當(dāng)我準(zhǔn)備改變對(duì)他的看法，對(duì)他充滿敬意時(shí)，一句“歇洛克·福爾摩斯從壁爐臺(tái)的角上拿下一瓶藥水，再?gòu)囊恢徽麧嵉纳窖蚱ては焕锶〕銎は伦⑸淦鱽怼Ｋ冒锥袆诺拈L(zhǎng)手指裝好了精細(xì)的針頭，卷起了他左臂的襯衫袖口。他沉思地對(duì)自己的肌肉發(fā)達(dá)、留有很多針孔痕跡的胳臂注視了一會(huì)兒，終于把針尖刺入肉中，推動(dòng)小小的針心，然后躺在絨面的安樂椅里，滿足地喘了一大口氣。”讓我的思維混亂起來，他難道生病了？不過像他這樣的，生病的幾率大概很小吧再看下面一段關(guān)于華生的表態(tài)，我暈了，莫非是吸毒！我懷著前面144頁(yè)的對(duì)他的了解，努力祈求上天：這不是真的！不過實(shí)表明，他是精神病，真的是毒品！

看了《巴斯克維爾的獵犬》，就足以證明他的影響力了，居然可以對(duì)這種外國(guó)名過目不忘，這還是除爾摩斯以外的頭一次。我認(rèn)為它的內(nèi)容是最有趣的了，難以想象，竟然會(huì)有根頭牛一樣大的獵犬，實(shí)在是奇異！而亨利爵士那死里逃生的情景，也扣人心弦，如身臨其境，出神入化。

直到看完全書，我才明白，為什么在柯南道爾讓歇洛克先生因強(qiáng)敵搏斗而同歸于盡時(shí)，讀者的反應(yīng)為何會(huì)如此激烈了，甚至以死相逼要讓歇洛克·福爾摩斯復(fù)活，還有人發(fā)瘋似地尋找虛幻的貝克街！

于是，我不得不說柯南道爾的確是一位很有影響力的小說作家！而作者筆下的偵探，也是一位很影響力的偵探！作文

福爾摩斯觀后感 篇8

暑假期間我看了一本書叫做《福爾摩斯探案級(jí)》，這本書圍繞著一個(gè)個(gè)案件展開，講述著許多撲朔迷離的案件與故事，我看看的津津有味。案件的敘述十分的精彩，但也有很多案子令我感到迷惑，幸運(yùn)的是追隨著聰明的偵探福爾摩斯的視角，我解開了一個(gè)個(gè)迷惑。

福爾摩斯的全名叫夏洛克·福爾摩斯，他是個(gè)身材瘦長(zhǎng)，看上去十分精明干練的人。他的目光銳利有神，細(xì)長(zhǎng)的鷹鉤鼻和前突的下巴，讓人感受到了他的機(jī)警果斷，意志堅(jiān)強(qiáng)。有著這樣外表的他，擁有著超出常人的敏銳，在一個(gè)個(gè)難解的案件面前，令犯人無所遁逃。

這么書主要寫的是福爾摩斯帶著自我的助手華生和一批窮孩子組成了“特搜隊(duì)”，在英國(guó)屢破奇案。令我記憶十分深刻的一個(gè)案件講的是福爾摩斯幫高樓王的主人尋找祖先留下的金子。有一次，高樓王的主人在自我假的閣樓上找到了一個(gè)暗格，在里面發(fā)現(xiàn)了祖先留下的一盒金子，不久后，那盒金子卻憑空消失了，主人十分著急，連忙叫福爾摩斯幫忙尋找盒子，福爾摩斯卻是不慌不忙，用常人根本不能理解的方法去破案，還讓“特搜隊(duì)”去到處找線索，沒過多久案子就被破了，當(dāng)福爾摩斯去抓那個(gè)小偷的時(shí)候，那個(gè)小偷還根本不清楚自我是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。

福爾摩斯不僅僅聰明也十分勇敢，有一次為了抓住罪犯，中了槍，最終還是把犯人給抓住了。

讀完這本書后，我受益匪淺，從中學(xué)到了東西，比如做事要細(xì)心謹(jǐn)慎，不能有一丁點(diǎn)兒的馬虎，因?yàn)橐徊患?xì)心漏掉的細(xì)節(jié)很可能就是完成這件事情的關(guān)鍵。讀書也是一樣，必須要認(rèn)真仔細(xì)得看，否則很可能漏掉了一些精彩的故事和一些重要的情節(jié)。

福爾摩斯觀后感 篇9

今天，我讀完了《福爾摩斯探案集》，文中講述了福爾摩斯為了社會(huì)的安定，挺身而出與犯罪分子作斗爭(zhēng)，最后寡不敵眾，被莫里亞蒂害死的故事。掩卷沉思，我的心情久久不能平靜，我被他堅(jiān)決與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的勇敢精神深深地感動(dòng)了。

福爾摩斯是歐洲最杰出的護(hù)法衛(wèi)士，他一生偵破了無數(shù)案件，幫助警方抓獲了無數(shù)罪犯。他作為歐洲首屈一指的刑事偵探，為了社會(huì)安定，不惜犧牲自己的生命，也要抓獲莫里亞蒂這個(gè)罪大惡極的犯罪分子。他早就知道自己的行為會(huì)喪命，但他不因此而害怕退縮，而是挺身而出，這是多么可貴的精神啊!這種精神在我們現(xiàn)代人的身上似乎正在消亡。

不是嗎?報(bào)紙電視上經(jīng)常報(bào)道一些犯罪分子在公共場(chǎng)所偷竊、搶劫，而在場(chǎng)的人為了保全自己，卻都不敢聲張、無動(dòng)于衷。任憑犯罪分子胡作非為、橫行霸道。

我自己也是如此。有一次，我乘公交車去城里玩，我無意中看見一個(gè)小偷正把手悄悄伸向一位老奶奶的口袋，我剛想喊：“抓小偷!”突然，那小偷向我兇狠地瞪了一眼，我嚇的不敢說話，眼睜睜地看著小偷偷了老奶奶的錢財(cái)，下車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

讀了《福爾摩斯探案集》，我明白了：其實(shí)，犯罪分子并不像我們想得那樣可怕，只要我們不畏強(qiáng)暴，運(yùn)用智慧，勇敢地和他們作斗爭(zhēng)，正義最終將戰(zhàn)勝邪惡。從今以后，我要向福爾摩斯學(xué)習(xí)!運(yùn)用自己的智慧勇敢地和壞人作斗爭(zhēng)!

福爾摩斯觀后感 篇10

《福爾摩斯偵探小說全集》是歐美偵探小說的早期經(jīng)典之作，它以跌宕起伏的情節(jié)，縝密的邏輯推理，細(xì)致的心理分析以及福爾摩斯這個(gè)家喻戶曉的偵探形象，打動(dòng)著我的心. 柯南道爾的《福爾摩斯探案全集》引起廣泛的歡迎。這就不單單因?yàn)楣适虑楣?jié)的吸引人，而是通過偵探小說揭示了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，并在藝術(shù)上開創(chuàng)了偵探小說的流派。他取得的文學(xué)成就，可以歸結(jié)為四個(gè)方面： （一）把社會(huì)犯罪與政治制度、道德觀念結(jié)合起來?？履系罓杽?chuàng)作的偵探小說從多側(cè)面反映了英國(guó)社會(huì)存在的問題?！堆值难芯俊贰ⅰ端暮灻方沂玖擞?guó)對(duì)印度的侵略與掠奪； 《布魯斯——帕廷頓計(jì)劃》反映了歐洲的間諜案?！栋投箍司S爾的獵犬》、《六個(gè)拿破侖》都涉及到圖財(cái)謀命、

作惡行兇，其它如巧取豪奪、通奸、背信棄義、貪欲逞兇、專橫跋扈、爾虞我詐??這些犯罪現(xiàn)象， 無一不與政治制度的黑暗與道德觀念的敗壞有關(guān)， 柯南道爾還揭示了法律存在的種種漏洞與不合理，以及警察廳的無能、愚蠢與昏庸。由于這類作品宣揚(yáng)了人道主義、善惡報(bào)應(yīng)和“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理想主義觀點(diǎn)，無疑受到了讀者的廣泛歡迎，也充分顯示了柯南道爾進(jìn)步的人生觀與其作品的社會(huì)意義。（二）塑造了鮮明的文學(xué)典型?？履系罓柕淖髌烦晒Φ乇憩F(xiàn)“文學(xué)是人學(xué)”的觀點(diǎn)。他筆下的福爾摩斯，是一個(gè)有血有肉的，他腳踏實(shí)地地生活在英國(guó)社會(huì)中。（三）創(chuàng)造了偵探小說的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。偵探小說最易犯的敗筆是案情看來神奇， 但缺乏邏輯推理．常常有“神來之筆”，結(jié)果讓讀者在回味中感到案情的不可信。

而柯南道爾的70 部偵探小說都建立在邏輯推理上，他善于在構(gòu)思和布局上埋下伏筆，使整個(gè)故事更加曲折離奇、引人人勝。（四）在情節(jié)和語(yǔ)言方面，形成了偵探小說獨(dú)特的風(fēng)格。讀柯南道爾的小說， 最初吸引讀者的是離奇與神秘的感受，幾乎每一件案子的發(fā)生都是不可思議的， 在案件的發(fā)展中。又有許多變化，令人目不暇接。正可勝邪，人皆懂之。這個(gè)道理在書中得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。偵探小說中的作案者無論多狡猾、多狠毒， 總逃不過福爾摩斯銳利的目光， 與他出色的推理能力。世界上，總有像福爾摩斯一樣為社會(huì)伸張正義的人。假如你犯了法，做了不道德的事，即使你有著高超的智慧，但你的邪惡也會(huì)出賣你，暴露你的一切。你逃得了一時(shí)，也逃不了一世，所謂“若要人不知，除非己莫為”，

繩之于法便是你的下場(chǎng)。福爾摩斯的正義感使我佩服，他堅(jiān)持不懈的精神更讓我肅然起敬!每接一個(gè)案子，福爾摩斯都會(huì)傾盡全力去解開謎底。其間不僅有案子本身的離奇，還有作案者的干預(yù)和阻止， 被邪惡沖昏頭腦的他們甚至想要結(jié)束福爾摩斯的生命??當(dāng)我們欣賞福爾摩斯的精神之余，別忘了，要成功，總該從堅(jiān)持不懈開始，也只有堅(jiān)持不懈才能帶領(lǐng)我們走進(jìn)勝利的殿堂! 福爾摩斯這樣做了，所以他成功了！ 讀了《福爾摩斯偵探小說全集》感嘆之際，我在心的底層也埋下了理想的種子——要當(dāng)一個(gè)堅(jiān)持不懈為社會(huì)伸張正義的人， 使世界少一份罪惡， 多一份友善。說到偵探小說，我們腦海里肯定會(huì)浮現(xiàn)出神秘的破案過程，離奇的案件，還有偵探們的高深想法。如果問你，你知道什么偵探小說，十有八九會(huì)回答《福爾摩斯全集》。他是偵探小說的代表作品之一，是大家耳熟能詳?shù)淖髌?，里面的案件也成為了?jīng)典。

《福爾摩斯全集》小說中的偵探“夏洛克?福爾摩斯”是偵探小說的代表“人物”， 出自柯南?道爾之手。福爾摩斯在柯南道爾的小說中可以說是一個(gè)完美的人物： 不但聰慧過人，有很強(qiáng)的觀察力，還風(fēng)度翩翩，精通各種體育項(xiàng)目?? 《福爾摩斯全集》為什么會(huì)成功呢？

第一點(diǎn)，他所敘述的大偵探福爾摩斯生活在普通的社會(huì)里，與平常人沒有什么區(qū)別。他是鄉(xiāng)紳的后代，祖母是著名畫家的妹妹，愛出沒于污都倫敦，喜歡看每日電訊報(bào)等等。小人物貼近生活，沒有讓我們感到遙不可及。

第二點(diǎn)，也是偵探小說最重要的一點(diǎn)，案件必須符合常理，不能看似神奇卻又缺乏實(shí)際的依據(jù)。而《福爾摩斯全集》卻做到了。如《巴斯克維爾的獵大》的謎底揭穿，是福爾摩斯注重了調(diào)查研究；又如《跳舞的人》，福爾摩斯是破譯了奇怪的`密碼；再如《第二血跡》是福爾摩斯從地毯的移動(dòng)中找到了破案的關(guān)鍵。這些細(xì)節(jié)看似尋常，其實(shí)正是有力地表現(xiàn)了福爾摩斯細(xì)致的觀察力與豐富的想象力。

將《福爾摩斯全集》看完后， 仍然覺得不過癮， 故事中的案件實(shí)在扣人心弦， 而對(duì)人物的描寫也細(xì)致入微?！陡柲λ谷分械囊粋€(gè)個(gè)故事給了我們一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，既有想象又建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的案件。除了這些，從文筆角度上來說，柯南道爾的文字，描述讓故事更加生動(dòng)， 更加吸引人， 特別是對(duì)文中主角

福爾摩斯的描寫， 值得我們學(xué)習(xí)。紅發(fā)會(huì)的開頭，“那位身材矮胖的先生從他坐著的椅子里半站起來欠身向我點(diǎn)頭致意，從他厚厚的眼皮下的小眼睛里迅速地掠過一線將信將疑的眼光?！焙窈竦难燮づc小眼睛說明了作者描寫與在生活中的觀察十分仔細(xì)?！皞€(gè)客人從外表的特征看，是一個(gè)普普通通的英國(guó)商人，肥肥胖胖，樣子浮夸，動(dòng)作遲鈍。他穿著一條松垂的灰格褲子，一件不太干凈的燕尾服，前面的扣子沒有扣上，里面穿著一件土褐色背心，背心上面系有一條艾爾伯特式的粗銅鏈，還有一小塊中間有一個(gè)四方窟窿的金屬片兒作為裝飾品，來回晃動(dòng)著。在他旁邊的椅子上放著一頂磨損了的禮帽和一件褪了色的棕色大衣，大衣的線絨領(lǐng)子已經(jīng)有點(diǎn)皺褶?！比绻俏?， 我絕不會(huì)把一個(gè)人描寫的這么仔細(xì)。從外形一直描寫到大衣的領(lǐng)子。而且， 他這個(gè)描寫也不是漫無目的的。為后面案件的詳細(xì)深入，紅發(fā)會(huì)做發(fā)生的事情有了見解與直接的聯(lián)系?！陡柲λ谷肪褪沁@么引人入勝，它創(chuàng)造了偵探小說上的一個(gè)輝煌，歡迎你也來讀一讀！

福爾摩斯觀后感 篇11

偵探小說是我最一直都很喜歡的小說，可能是小時(shí)候受香港警匪片的影響。而《福爾摩斯探案集》是高二的時(shí)候我姐給我買的一本書，一直很喜歡。

《福爾摩斯探案集》是英國(guó)作家柯南·道爾創(chuàng)作的偵探小說。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)起伏跌宕，絲絲入扣，引人入勝，讓人充分領(lǐng)略到主人公福爾摩斯的理性智慧、細(xì)致觀察以及強(qiáng)大的推理能力，同時(shí)也展現(xiàn)了這一歷史時(shí)段色彩斑斕的社會(huì)畫卷和人生百態(tài)。

這部小說之所以會(huì)令人愛不釋手，我認(rèn)為福爾摩斯縝密的邏輯思維能力功不可沒。福爾摩斯利用一切機(jī)會(huì)研究關(guān)于偵探方面的科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，這使他能夠熟練地掌握思維的正確道路，擁有無比縝密的邏輯思維。探案時(shí)，他總是各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都不放過，地上車輪印的深淺、死者唇上的氣味、窗臺(tái)上的小藥丸……這些微不足道的細(xì)節(jié)都足以引起福爾摩斯的興趣，而這些在旁人看來不值一提的小細(xì)節(jié)正是破案的關(guān)鍵。等到福爾摩斯用他縝密的思維將細(xì)心觀察得來的線索串連起來的時(shí)候，那些看似毫無頭緒的案子便一目了然。就像一根絲線串起一顆顆精致的珠子，便成了一條精美的項(xiàng)鏈。

《血字的研究》中，福爾摩斯的能力展現(xiàn)無疑。他根據(jù)地上的泥土就辨認(rèn)出這人去過那里。還有他在書中的大情大意，疾惡如仇的形象。他那睿智的打腦，為他增加了好多的書迷!看完這本書，腦海中不經(jīng)回想起他的那句話“在不知道事情的原因前，不要輕易下結(jié)論。否則那樣會(huì)影響你的判斷!”

如果福爾摩斯只是一位擅長(zhǎng)破案的偵探，那么他根本不會(huì)有當(dāng)今如此的影響力。擁有鮮明的個(gè)性特征才使他擁有如此巨大而又持久的公眾影響力。

福爾摩斯的形象立體豐滿。他有一個(gè)鷹鉤鼻和一雙犀利的眼睛。平日里經(jīng)常倦怠、懶散，但只要一碰到案件，特別是一些奇案、怪案，他就會(huì)變成一個(gè)精力十足的大偵探，不辭辛苦地奔走在倫敦骯臟狹窄的街道上或蘇格蘭煙霧籠罩的古堡中。他把破案的過程當(dāng)作是一種人生的樂趣，他甚至公然承認(rèn)自己可不是為伸張正義才做私家偵探的。

現(xiàn)在的福爾摩斯已經(jīng)成了名偵探的代名詞，而且在現(xiàn)實(shí)生活中，好多人更將福爾摩斯當(dāng)成了聰明人的代名詞。坦白的說，福爾摩斯已經(jīng)成了一種象征智慧的符號(hào)，一種預(yù)示著希望的精神支柱。

福爾摩斯觀后感 篇12

從我認(rèn)識(shí)字開始，最喜歡做的事就是看書。我喜歡在書海中旅行，從單詞、單詞和句子中學(xué)習(xí)知識(shí)。其中，我印象最深的一本書就是《福爾摩斯探案選集》了。

福爾摩斯讀后感范文1雖早已聽說福爾摩斯的傳奇事跡，但一直無緣一睹，這不，在寒假前幾天，我向同學(xué)借來了兩本《福爾摩斯探案集》準(zhǔn)備在寒假中大飽眼福。當(dāng)看完書后，我就已被故事情節(jié)的撲朔迷離牽著走，心也已被福爾摩斯的膽量與智慧深深吸引。雖然他是一個(gè)虛構(gòu)的人物，但他已成為我不可磨滅的偶像！

福爾摩斯是一位傳奇人物，是智慧和正義的化身。雖然他沒有柯南在動(dòng)畫中使用的高科技產(chǎn)品，但他們都有縝密的思想和機(jī)智的頭腦。

一根手杖，一只煙斗，一身禮服，平凡的裝束也掩蓋不了不平凡的他。神秘的外表，讓他千變?nèi)f化的偽裝，用他那“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，沖進(jìn)賊穴探查敵情，把自己的生死置之度外，只為真相水落石出。如此大無畏的精神，怎能不讓我敬佩？

認(rèn)真、細(xì)心、敏銳的觀察力，讓我的朋友華生時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)他。福爾摩斯說過：“窺一斑而視全豹，邏輯學(xué)家不用出門就能從一滴水推測(cè)出大西洋或尼爾加拉大瀑布還存在，能從人的表情臉部的每次肌肉抽動(dòng)推測(cè)出那人心里想什么。

”他的理論，他的思維邏輯，他的認(rèn)真仔細(xì)，哪一項(xiàng)不讓人拜服得五體投地？在《斑點(diǎn)帶子案》中，他從那位女士手臂上的泥點(diǎn)和手里的半截回程票就推理出女士在到達(dá)車站前曾乘馬車駛過一段泥路。不管微不足道的細(xì)節(jié)在他的眼里都能成為解開案子的關(guān)鍵，在普通人看的再平常不過的事物，比如家畜鳴叫，拖鞋家具的擺放等等，在福爾摩斯的眼里，那透露著各種各樣的疑點(diǎn)和秘密。

如此縝密細(xì)心的品質(zhì)，怎能不讓我敬佩？

沉著，冷靜，不畏危險(xiǎn)，在《王冠寶石案》中，和西爾維亞斯伯爵的談判，讓我深感他的冷靜機(jī)智巧妙的對(duì)答，沉穩(wěn)，平靜的神態(tài)，多少次危機(jī)都讓他化險(xiǎn)為夷，用話語(yǔ)步步緊逼，你爭(zhēng)我斗，名言暗語(yǔ)，旁敲側(cè)擊，最后終于在那個(gè)大惡棍手上搶回寶石，立了大功。如此沉著冷靜的頭腦怎能不讓我敬佩？

福爾摩斯觀后感 篇13

>出自于英國(guó)作家阿瑟‘柯南道爾。

這本書共分為>——>——>和>四部，將錯(cuò)綜復(fù)雜——曲折離奇的案情和偵探方法編制成篇，通過優(yōu)美動(dòng)人的文字——引人入勝的故事情節(jié)——合乎邏輯等的嚴(yán)密推理，塑造出一個(gè)冷靜理智——機(jī)智勇敢——博學(xué)多聞——追求真理的歇洛克’福爾摩斯形象。這本書講了福爾摩斯用機(jī)智聰明的頭腦，破了一件又一件的犯罪殺人案件，給了我留下了深刻的印象，他在觀察案件的時(shí)候，都要帶上一個(gè)清醒的'頭腦和一雙火眼睛睛來認(rèn)認(rèn)真真地觀察每一個(gè)線索和角落，讓我敬佩不已。當(dāng)然，他和其他的人共同斷案，共同努力，最終抓住了狡猾可惡的兇手，維護(hù)了正義，也讓我知道團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大，多么驚人。他還有一個(gè)得力的助手——小狗透比，它靈敏的鼻子幫助福爾摩斯他們度過了重重難關(guān)。福爾摩斯的故事不得不叫人佩服。

我們不管做什么事都要學(xué)會(huì)認(rèn)真。仔細(xì)機(jī)智勇敢，當(dāng)然要做到并不容易需要平時(shí)知識(shí)的積累，就像德國(guó)大詩(shī)人歌德說過：“讀一本好書，就等于和一位高尚的人對(duì)話。”我們應(yīng)該從中獲的知識(shí)，才能使自己增大本領(lǐng)，像福爾摩斯那樣做個(gè)對(duì)社會(huì)有供獻(xiàn)的人。

教育片觀后感(范例十三篇)

感到迷?？梢钥纯础敖逃^后感”也許會(huì)有所幫助，閱讀后相信你能獲得很多啟示。我們欣賞到了優(yōu)秀作品，令人驚嘆，在觀看時(shí)我們會(huì)多多少少產(chǎn)生自己的想法。觀后感是一個(gè)具有總結(jié)性思考性的文字表達(dá)形式，觀后感也可以說事一種基本觀點(diǎn)的表達(dá)。

教育片觀后感【篇1】

教育片《路，在貪欲中迷失》觀后感

2015年7月10日，局黨組組織全局**了《路，在貪欲中迷失》警示教育片，片中的主角，重權(quán)在握,風(fēng)光無限,在人們的眼里他們有著耀眼的光環(huán),前途一片光明，是多么成功的人士，是多么令人羨慕的人生。但因經(jīng)不起金錢的**, 搞權(quán)錢交易,收取巨額賄賂，他辜負(fù)組織上的培養(yǎng)站到黨和人民的對(duì)立面成為了階下囚。一個(gè)幸福的家庭破裂了，他們的孩子將失去父母的照顧，他們將在監(jiān)獄度過余生。

通過教育，結(jié)合實(shí)際工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

焦明啟從16歲參軍入伍成長(zhǎng)為黨的高級(jí)干部，每一次進(jìn)步都離不開組織的培養(yǎng)與信任，他本應(yīng)全心全意為黨工作、為國(guó)家盡責(zé)，但隨著職務(wù)的升高，他變得獨(dú)斷專行，大權(quán)獨(dú)攬，在開發(fā)建設(shè)過程中，收受外商賄賂，利用手中權(quán)力為外商謀利，心存僥幸，以為能夠?qū)⒆约旱母?敗事實(shí)瞞天過海，最終難逃法律的制裁。由于違反黨紀(jì)國(guó)法，給國(guó)家造成了巨大損失，并最終獲得了法律制裁。從焦明啟案件的特點(diǎn)來看，腐-敗容易發(fā)生于權(quán)利的集中點(diǎn)和監(jiān)督系統(tǒng)的乏力點(diǎn)。

教育片觀后感【篇2】

《生死瞬間》是一部令人深思的煤礦教育片，它以生動(dòng)的方式展示了煤礦事故對(duì)礦工們的致命影響。該片以鮮活的畫面和感人的故事，向觀眾展示了礦工們面臨的巨大危險(xiǎn)，以及事故發(fā)生時(shí)他們所經(jīng)歷的瞬間生死考驗(yàn)。通過這部教育片，觀眾們深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性，并對(duì)礦工們的工作付出有更深刻的理解和尊重。

影片以一個(gè)小礦村為背景，講述了幾個(gè)礦工家庭的故事。他們過著勤勞樸實(shí)的生活，為了家人而奮斗。最令人難忘的是那群勇敢的礦工，他們每天在地底下艱苦地工作，為國(guó)家的繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)然，這些礦工們也感受到了極大的危險(xiǎn)，但他們敢于直面挑戰(zhàn)，為了生計(jì)和責(zé)任不斷冒著生命危險(xiǎn)。

通過精心的敘述和真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)，觀眾可以真切地感受到煤礦工作的辛苦和危險(xiǎn)。無論是在煤礦井下的狹窄工作區(qū)域，還是面對(duì)煤塵的污染，礦工們總是面臨著不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)。這部電影用鏡頭全景展示了礦工們?cè)跇O端環(huán)境下的工作和生活，展現(xiàn)了他們?cè)诤诎抵衅D難前行的場(chǎng)景。尤其是煤礦塌方和瓦斯爆炸亡人的鏡頭，讓觀眾們瞠目結(jié)舌，深感礦工們面臨的生死考驗(yàn)。

通過對(duì)一系列事故的再現(xiàn)，觀眾更加深入地了解到事故發(fā)生時(shí)，礦工們面臨的“生死瞬間”。那一刻，礦工們的命運(yùn)懸于一線，只有憑著他們的勇氣和技能才能躲過死亡的威脅。觀眾們可以親眼目睹礦工們?cè)谑鹿屎蟮目只藕颓笊亩窢?zhēng)，感受到他們與死神擦肩而過的緊張氛圍。同時(shí)，觀眾們也看到了救援人員在危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)奮不顧身的英勇事跡，他們用自己的智慧和勇氣，拯救了被困礦工們的生命。

《生死瞬間》通過鮮活的情節(jié)和感人的故事，極大地提高了觀眾對(duì)煤礦安全的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。觀眾們深刻地意識(shí)到，礦工們的工作是如此艱辛和危險(xiǎn)，而他們?yōu)槿藗兲峁┝巳绱酥匾哪茉?。同時(shí)，觀眾們也意識(shí)到，煤礦安全不僅僅是礦工們個(gè)人的責(zé)任，更是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。每一個(gè)人都應(yīng)該為煤礦安全貢獻(xiàn)自己的力量。

在觀看完《生死瞬間》之后，觀眾們深刻地體會(huì)到煤礦工作的危險(xiǎn)性和艱辛。他們對(duì)礦工們的努力和犧牲有了更深刻的了解和尊重。同時(shí)，這部教育片也讓觀眾們意識(shí)到，他們需要在日常生活中養(yǎng)成安全意識(shí)，尊重他人的工作和生活，為安全社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

總之，教育片《生死瞬間》通過生動(dòng)的畫面和感人的故事，深入地展示了煤礦事故對(duì)礦工們的致命影響。觀眾們?cè)谟^看這部教育片時(shí)，不僅僅從中了解到了煤礦工作的危險(xiǎn)性和礦工們的勇氣，更深刻地意識(shí)到煤礦安全是每個(gè)人的責(zé)任。這部影片讓觀眾們思考煤礦工作背后的價(jià)值和安全意識(shí)的重要性，進(jìn)而在日常生活中更加注重安全，尊重他人的勞動(dòng)和生活。

教育片觀后感【篇3】

下面是由小編為大家整理的關(guān)于安全教育片觀后感500字，歡迎閱讀參考。希望可以幫助到你。

(一)--《安全教育》觀后感

為了保障我校學(xué)生們的安全，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，我校少先隊(duì)組織觀看了有關(guān)安全的宣傳片。

安全，眾所周知一個(gè)看似簡(jiǎn)單，而又如此復(fù)雜的問題，隨著近代社會(huì)的發(fā)展，各類交通工具的增多和提速，交通安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問題。

由于交通知識(shí)貧乏，安全意識(shí)無從提高，中學(xué)生安全問題更是令人擔(dān)憂。1999年全國(guó)中小學(xué)生在道路交通事故中死亡4519人，受傷12045人，給社會(huì)造成巨大損失，也給家庭和個(gè)人造成無法愈合的創(chuàng)傷。

每個(gè)人的生命僅有一次。生命也許是一生，也許只是那短暫的路程。

生命中飽含了生活的精彩;生命中刻畫了一生的旅程......

生命是可貴的。無時(shí)不刻的珍視我們的生命，讓我們心中燃起生命的火焰。

這就是生命的可貴所在。

當(dāng)我看到電視屏幕中，汽車因超速，超載而引出的慘重的車禍。

當(dāng)我看到他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景。我真真切切的感受到了生命的可貴無處不在。

正當(dāng)我們?cè)诩依锖陀H人團(tuán)聚，他們卻在祭拜死去的親人;正當(dāng)我們沉靜在過年過節(jié)的喜悅中時(shí)，他們卻都痛不欲身;正當(dāng)我們?cè)诿髁恋慕淌依锢世首x書時(shí)，他們卻永遠(yuǎn)的離開了人世間;永遠(yuǎn)離開了那些還惦記他們的親人;永遠(yuǎn)走出了生命旅程的軌道。

也許他們走向了被人們稱為天堂的地方。我不知道他們是否聽得到親人的呼喚，也不知道他們到底去了何方，但我清楚的知道，不管他們的親人怎樣的呼喚，他們永遠(yuǎn)的離開了。就因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，他們所給自己，甚至帶給親人的痛苦，他們付出了生命的代價(jià)!

直到現(xiàn)在，我的眼前還閃現(xiàn)著高速公路上的片片血跡，那些死去的亡靈。

生命僅有一次，喪失了一次的生命，等于喪失了一生的精彩!

車禍，是無處不在的。它是白色惡魔，它不會(huì)因?yàn)槟闶琴F族而退避三舍，也不會(huì)因?yàn)槟闶歉F人而可憐你幾分。所以，為了你自己的`生命，請(qǐng)遵守交通安全!

(二)--《中小學(xué)生安全教育》觀后感

今個(gè)星期學(xué)校布置了我們?nèi)w學(xué)生和家長(zhǎng)一齊收看南方電視臺(tái)衛(wèi)視頻道的《中小學(xué)生夏季安全教育第一課》，看后我受到了深刻的教育。這個(gè)節(jié)目主要介紹了中小學(xué)生在遇到溺水、地震、洪水、車禍等災(zāi)難時(shí)該如何避免和如何面對(duì)。

人的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。

讓我們一齊行動(dòng)起來吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)!觀看了《中小學(xué)生夏季安全教育第一課》，之后最令我印象深刻的是關(guān)于遇到溺水方面的問題的解決方法和防御。

每年中小學(xué)生發(fā)生的溺水事故占到了全國(guó)溺水事故的三分之一，也就是說，在十個(gè)意外死亡的小學(xué)生中，就有七個(gè)是溺水身亡的，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字!每年夏天我們都能在電視上看到關(guān)于有人溺水身亡的新聞。

但是，只要我們做好以下的幾點(diǎn)就可以防止悲劇的發(fā)生：

一、不要獨(dú)自和小朋友一起游泳，需要去時(shí)，一定要有大人的陪同;二、不要到水況不明的地方游泳;三、遇到他人落水時(shí)不要盲目地下水自救，可以把救生圈、繩子、樹枝等東西拋向落水者，并在岸上向過路的大人求救;四、在下水前必須做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng);五、不能在游泳的過程中做危險(xiǎn)動(dòng)作;六、當(dāng)自己溺水的時(shí)候不要過度驚慌，保持鎮(zhèn)定，盡量把眼睛和鼻子露出來，不要用力掙扎，因?yàn)樵綊暝恋迷娇臁?/p>

除了溺水，就是交通安全導(dǎo)致的死亡人數(shù)最多。

每年交通安全事故發(fā)生就是在于人們不遵守交通規(guī)則，而多數(shù)的交通事故都是亂穿馬路，不看紅綠燈，跨欄等等。

我們要遵守交通規(guī)則，做到紅燈停、綠燈行，不跨欄，平時(shí)在路上行走時(shí)不要在路上嬉戲一定要注意路況這樣就能減少交通事故的發(fā)生。

觀看了這個(gè)節(jié)目后我真是獲益良多。

知道如何去應(yīng)對(duì)突然而來的自然災(zāi)害，在平時(shí)日常生活中如果注意個(gè)人安全。

生命是世界上最寶貴的東西，珍惜生命，讓我們牢記安全知識(shí)，讓我們一起努力，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，在祖國(guó)這片土地上撐起一片安全的藍(lán)天;也為建設(shè)和諧社會(huì)校園付出自己的努力!從注意安全做起，同學(xué)們我們一齊加油吧!

教育片觀后感【篇4】

11月11日晚上，在黨校的組織下，我們一些入黨積極分子一起**了《信仰》系列主題教育片。這個(gè)主題教育片一共有三集，名字分別是《只要主義真》、《壯志換青天》和《時(shí)代先鋒者》。

說起“信仰”這個(gè)詞的時(shí)候，我想起了前國(guó)務(wù)院總理溫家寶同志創(chuàng)造的《仰望星空》這首詩(shī)，以下是這首詩(shī)歌的片段：

“我仰望星空，

它是那樣自由而寧?kù)o；

那博大的胸懷，

讓我的心靈棲息依偎。

我仰望星空，

它是那樣壯麗而光輝；

那永恒的熾熱，

讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?！?/p>

這片星空就是中國(guó)共產(chǎn)黨人信仰，讓共產(chǎn)黨人仰望著，并且給予他們方向。在《只要主義真》中，記錄了很多人為了選擇共產(chǎn)主義的信仰，拋棄了過去的背景和家庭，投身于工人運(yùn)動(dòng)之中。在1949年11、27大**事件發(fā)生時(shí)，在生死考驗(yàn)中，渣滓洞里的共產(chǎn)黨人不肯屈服，依然堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念。

他們畫的那面旗幟仍然是他們的希望。當(dāng)我看到幸存者在回憶這件事時(shí)，我的眼淚忍不住流了下來。他們是多么偉大??！

為了共產(chǎn)主義而獻(xiàn)出生命，這些共產(chǎn)黨人的精神令人震驚。這就是信仰的力量。有信仰的人永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。

在困境中，信仰給人希望。新中國(guó)建立之后，中國(guó)在很多方面面臨窘境。但是，仍然有一批共產(chǎn)黨人，在巨大的困難面前，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，取得了突破。

朱亞光、鄧稼先、錢學(xué)森等科學(xué)家從美國(guó)回國(guó)，支持中國(guó)的高科技事業(yè)，開創(chuàng)了中國(guó)的新局面。“科學(xué)沒有國(guó)家，但是科學(xué)家有祖國(guó)?！睘榱俗鎳?guó)為了共產(chǎn)主義，他們孜孜不倦，他們到達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨人信仰的高地。

“沒有信仰人會(huì)活得很飄”這是時(shí)代楷模郭明義的一句話。郭明義雖然是一名普通的鐵路職工，但他熱愛自己的工作，并積極奉獻(xiàn)自己的愛心。獻(xiàn)血、資助貧困學(xué)生是他的日常生活。他的行為說明了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。

肝膽疾病外科手術(shù)醫(yī)生吳孟超同志在九十高齡的情況下依然為病人做手術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)，挽救了很多人的生命。葉欣，作為非典期間的**，勇敢地抗擊非典，無微不至地照顧病人，最后病逝。這些共產(chǎn)黨人是時(shí)代的先行者，。

他們是我們學(xué)***范。

看完這部記錄片，我深受感動(dòng)，對(duì)共產(chǎn)主義的信念更加堅(jiān)定。今后，我將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為建設(shè)一個(gè)和諧、健康、繁榮、民主的中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家而奮斗！

教育片觀后感【篇5】

xx教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感一：自從我和媽媽**了親子共成長(zhǎng)的專家講座后，心中便有種感觸，為什么呢?因?yàn)樗麕土宋覀兇竺?，一起來看看?go!

我媽媽平時(shí)對(duì)我要求很嚴(yán)格。從專家講座開始，她就知道我應(yīng)該在快樂中學(xué)習(xí)和提高。她立馬拿起來一張紙。你一定會(huì)問我，這是干什么呢?

你猜對(duì)了，就是要給我定學(xué)***。1溫故而知新。2、端正學(xué)***，明確學(xué)***，確定學(xué)***。

3、數(shù)學(xué)錯(cuò)題本、英語(yǔ)筆記本真理好。4、每周作文兩篇，書法一張。這就是媽媽給我制定的學(xué)***。

我每天都按照這個(gè)計(jì)劃做事。結(jié)果，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。在這里，我要感謝我的母親和父母一起成長(zhǎng)。當(dāng)然，我也知道很多知識(shí)，比如：孝敬父母、懂事等等

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，親子共成長(zhǎng)!

xx教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感二：每個(gè)孩子都是一張白紙，怎樣在這張潔白無瑕的紙上繪上最美的圖案，是每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。所有的父母都知道撫養(yǎng)孩子不容易，撫養(yǎng)好孩子更難。

現(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭都是一個(gè)孩子，所以絕大部分家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)育孩子來說沒一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，只能育兒路上探索著前進(jìn)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，沒有一個(gè)完全相同的孩子，所以父母在教育孩子時(shí)不應(yīng)該互相比較。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們不能占對(duì)方的便宜，因?yàn)檫@樣會(huì)傷害孩子，傷害自己。以前我總是用充滿羨慕地口吻對(duì)孩子說：

“你看，閆曦的畫畫的最漂亮，明軒的字寫的最棒。”有一天孩子充滿忐忑地問我：“媽媽，你是不是嫌我有點(diǎn)笨，不夠聰明?

”我吃驚地問：“你怎么會(huì)這樣想?”孩子說：

“你總是在夸小朋友，嫌我畫畫不是最漂亮的，字也寫的難看。”我突然意識(shí)到自己無意識(shí)地夸獎(jiǎng)傷害到孩子了，連忙說：“怎么地呢，你雖然畫的畫不是最漂亮的，可是你們畫室的老師說你的畫是最有創(chuàng)意的。

雖然你的話有點(diǎn)難聽，但和上學(xué)期相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你沒發(fā)現(xiàn)你是咱們?cè)豪镒羁鞂W(xué)會(huì)騎自行車的，溜冰溜的最好的?”孩子想了想才不好意思地笑了。

以后，我再也不會(huì)在別人面前談?wù)搫e人的孩子了。每個(gè)孩子都是父母最寶貴的財(cái)富。教育好孩子，首先要教育好自己，教育孩子時(shí)不能攀比。

沒有不好的孩子，只有不知道如何教育孩子的父母，所以父母要將孩子的成長(zhǎng)看作生命中最重要的事情。育兒先育已，身教重于言傳，父母的一些不經(jīng)意地舉動(dòng)，孩子可能會(huì)專注地觀察并模仿，教育孩子其實(shí)就是在教育自己，把自己教育好了，做好孩子的榜樣了，在教育孩子才能理直氣壯并具有說服力。

xx教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感三：仔細(xì)**了濰坊《親子共成長(zhǎng)》這個(gè)節(jié)目，覺得很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

李鎮(zhèn)西老師說：“學(xué)校教育當(dāng)然重要，但無論多么重要，它都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。”這句話真是說到了我的心里。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。在孩子上學(xué)之前，他接受了六年的家庭教育。學(xué)校，是他整個(gè)受教育過程的第二站，學(xué)校老師接受的孩子，并不是一張白紙，而是已經(jīng)涂滿家庭教育印記的“半成品”。

可是，在我們的身邊不乏遇到把教育的成功或失敗歸咎到老師身上，更可笑的是那句“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，教育并不是萬能的，作為教育第二站的學(xué)校老師更不是萬能的。對(duì)學(xué)校寄予厚望的家長(zhǎng)們，首先應(yīng)該把這“厚望”還給自己，因?yàn)槟銓?duì)孩子的教育有多么成功，你的孩子就會(huì)有多么優(yōu)秀。在決定孩子成才的因素中，學(xué)校教育永遠(yuǎn)是第二位的。

現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)并不是說不重視孩子的家庭教育，相反，許多家長(zhǎng)都深信“不要讓孩子輸在起跑線上”，他們?yōu)榱撕⒆铀坪跏裁炊荚敢飧冻?，所以自然要重視“家庭教育”。只是，現(xiàn)在所謂的“家庭教育”是畸形的，突出的表現(xiàn)就是重智力的早期開發(fā)，輕人格的早期養(yǎng)成。以前，“沒家教”或“少家教”是罵人的話，而且是罵得很狠的一句話。

而現(xiàn)在，“家教”在很多時(shí)候是“家庭教師”的簡(jiǎn)稱，而家庭教師不是來給你孩子進(jìn)行品德教育的，而是補(bǔ)***、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)的。

由重人品到重只是，從“家教”一次含義的演變，我們可以看到人們“家庭教育”觀念可怕的變化。

我很欣賞袁隆平小的時(shí)候受到的家庭教育，但這種培養(yǎng)首先不是“智力啟蒙”，而是父母健全人格的影響。少年袁隆平做事顯得笨手笨腳，父母則不斷訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)他的積極性：要他幫忙拿碗，碗?yún)s摔破了，要他拿杯子，杯子調(diào)到地上;但是父母不因?yàn)樗牧藮|西便停止差使他，反而更頻繁地讓他參與。

在我們身邊會(huì)遇到很多家長(zhǎng)，看孩子做事情慢吞吞時(shí)，自己就急不可耐的幫孩子做，當(dāng)孩子做一件事情時(shí)，總擔(dān)心孩子做得不夠完美，或者說沒有比自己做得好，就剝奪了孩子自己動(dòng)手的權(quán)利，最后，孩子變得愈來愈懶惰，做事情越來越拖拉。因此，環(huán)境中最重要的因素是父母，教育中最重要的因素也是父母。

不管好壞，家庭教育都應(yīng)該負(fù)全責(zé)。以自己的言行去感染孩子，讓孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)會(huì)做人，這就是最好的家庭教育。

教育片觀后感【篇6】

三年是很短的時(shí)間。小崗村的生活就要結(jié)束了。沈書記要回城里工作了。然而，三年時(shí)建立與村民建立起來的感情，促使全村100多戶人家再次按下紅色指紋。如此莊嚴(yán)的挽留，使沈浩同志無法拒絕。于是他決定繼續(xù)留在小崗村干三年。

沈浩的決定對(duì)小崗村來說是個(gè)好消息。然而，據(jù)說他的妻子、即將上學(xué)的女兒和老母親聽說要留在小崗村時(shí)，都留下了眼淚。因?yàn)檫@三年他們吃了太多的冤屈，所有這些事情都在他們的心里。他們受不了。老母親的話很感人，她說：為人民服務(wù)，到處都一樣。

最后同意留任。

也許沈浩同志工作太辛苦，忽視了自己的身體。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)不良和疲勞，他把這個(gè)硬漢打倒了。最終永遠(yuǎn)留在了小崗村。沈浩同志走了，但他的精神指引著大家。他的家庭感情影響到我們今天。

轉(zhuǎn)眼看今天我黨的一些干部，不顧人民利益得失，濫用職權(quán)，中飽私囊，生活腐化，道德淪喪，沉迷于燈紅酒綠之中，敗壞了我黨的形象，在人們心目中的形象越來越差，這一類人穿著一身正派的服裝，所為卻極其讓人憤恨。他們的思想急待清理，他們的利欲思想急待改變。如果我們的**都具有像沈浩同志一樣的奉獻(xiàn)精神，對(duì)工作全身心投入，不辭勞苦，真正做一名人民的公仆，人們的生活必定越來越好。

我們的黨員同志如果都像沈浩同志一樣不及利益得失，踏踏實(shí)實(shí)工作，誠(chéng)信誠(chéng)意為人民服務(wù)，我們的國(guó)家、我們的生活必將呈現(xiàn)出一派新的局面。

教育片觀后感【篇7】

根據(jù)省組《關(guān)于做好黨員教育電視片宣傳和學(xué)習(xí)收看工作的通知》（閩委組辦[2012]13號(hào)）和縣委組織部通知精神，x年x月x日x午，在***黨支部的組織下、我觀看了由**組織部、**文獻(xiàn)研究室、**黨史研究室、**電視臺(tái)聯(lián)合攝制的三集理論文獻(xiàn)紀(jì)錄片《信仰》，雖然只有三集，但給我?guī)淼恼鸷呈菬o以倫比的。

在這部紀(jì)錄片的指引下，我再一次感受到前人追隨信仰的腳步，講述信仰的故事，追尋信仰的永恒魅力。在國(guó)家的生死存亡中，無數(shù)志士進(jìn)行了艱苦卓絕的探索和不屈不撓的奮斗。從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)到戊戌維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命，不愿投降的中國(guó)人民反反復(fù)復(fù)，卻未能改變半殖民地半封建中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。

為了踐行和堅(jiān)守這個(gè)信仰，共產(chǎn)黨人從1921年到1949年，為之犧牲的烈士就達(dá)370多萬人，付出了如此巨大而慘烈的犧牲，不就是追求共產(chǎn)主義這個(gè)信仰。人的生命只有一次，還有什么比生死抉擇更大的考驗(yàn)？為什么先烈們能夠視死如歸，義無反顧？

因?yàn)樗麄兪琼斕炝⒌氐娜?，信仰是引領(lǐng)他們前進(jìn)的天堂，人民是支持他們奮斗的土地。在世界上，還有什么比頂天立地的人更有力量呢？

中國(guó)共產(chǎn)黨相信未來，共同的信念使人們能夠團(tuán)結(jié)起來，拋頭顱，灑熱血，努力工作，繼續(xù)前進(jìn)。為信仰而奮斗，就是為未來而奮斗，不顧一切地朝著這些目標(biāo)前進(jìn)。最后，隨著新中國(guó)的建立，中國(guó)人民站起來了，中華民族的復(fù)興迎來了一個(gè)新的歷史時(shí)代。

今后的道路還很長(zhǎng)，但只要找準(zhǔn)了方向，只要努力，樹立正確的共產(chǎn)黨員核心價(jià)值體系，我們都將會(huì)成功。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要站在前面，不僅僅是戰(zhàn)斗，立足本職，以最有效的實(shí)際行動(dòng)，展示共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，關(guān)心群眾，盡職盡責(zé)，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

教育片觀后感【篇8】

到目前為止，酒后駕駛、酒后駕駛幾乎是老生常談的問題，酒后駕駛也被判刑，但在這樣全國(guó)人民抵制酒后駕駛的大背景下，我們看到很多人還有幸運(yùn)的心理，從年輕到年老，從普通員工到二級(jí)機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人，年齡、職務(wù)不同，但他們不知道黨紀(jì)國(guó)法的明確規(guī)定但事實(shí)證明，這種幸運(yùn)心理只會(huì)使自己不受法律處罰，但也會(huì)受到警告處分、免除黨政職務(wù)、留黨一年或更嚴(yán)厲的處罰。這表明，在當(dāng)今全面嚴(yán)格控制黨時(shí)代的背景下，黨的紀(jì)律比國(guó)法嚴(yán)格，酒后駕駕駛行為具有很高的危險(xiǎn)性，在受到法律處罰的同時(shí)紀(jì)律的嚴(yán)格處分。

酒后駕駛?cè)菀装l(fā)生交通事故，嚴(yán)重威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。20xx年修訂的《中華人民共和國(guó)點(diǎn)交通安全法》對(duì)酒后駕駛行為作出了嚴(yán)格的處罰規(guī)定，同年通過的《中華人民共和國(guó)刑法修正案（8）》明確規(guī)定酒后駕駛沒有危險(xiǎn)駕駛罪，是故意犯罪。黨的紀(jì)律比國(guó)法嚴(yán)格?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》對(duì)包括酒后駕駛在內(nèi)的黨員干部違反法律行為作出了更嚴(yán)格的規(guī)定?！豆室夥缸镆婪ㄅ刑幮谭ㄒ?guī)定的主刑（包括緩期執(zhí)行）的，應(yīng)予以開除黨紀(jì)處分。黨員有刑法規(guī)定的行為，與犯罪無關(guān)，但必須追究黨紀(jì)責(zé)任的，必須根據(jù)具體情況警告開除黨紀(jì)處分。20xx年3月發(fā)施的《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》為認(rèn)真調(diào)查公務(wù)員酒后駕駛行為提供了法律依據(jù)。

酒后駕不是小事，黨員是有意識(shí)的先鋒戰(zhàn)士，要模范遵守國(guó)家法律法規(guī)。黨的干部是黨的中堅(jiān)，應(yīng)當(dāng)在遵紀(jì)守法等方面發(fā)揮領(lǐng)先的模范作用。黨員干部酒后駕駛，不僅要求黨章規(guī)定的模范遵守國(guó)家法律法規(guī)在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中發(fā)揮先驅(qū)模范作用等黨員義務(wù)，還要嚴(yán)重?fù)p害黨的形象。

教育片觀后感【篇9】

今天冒著雨，來到教室觀看了影片《脊梁》，我深有感觸。

《脊梁》這部影片講述了中華在數(shù)代人領(lǐng)導(dǎo)下的奮斗強(qiáng)**。片中，著重講述了我們黨在其發(fā)展史上出現(xiàn)的重大歷史事件，記述了新中國(guó)成立來黨帶領(lǐng)全國(guó)人民自力更生、艱苦創(chuàng)建天下的艱辛歷史，讓我們看到中華民族的脊梁—中國(guó)共產(chǎn)黨，讓我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員在工作中的先進(jìn)帶頭作用。整部影片以廣大普通共產(chǎn)黨員為中華民族奉獻(xiàn)犧牲為主線索，以人帶事，以事帶進(jìn)程，用情貫穿了全篇，展示了在中華民族崛起和發(fā)展中，中國(guó)共產(chǎn)黨所起到的先鋒隊(duì)、領(lǐng)路人的作用，以及中國(guó)共產(chǎn)黨人的無私奉獻(xiàn)、奮斗和追求。

隨著中國(guó)共產(chǎn)黨的壯大，影片選取了一些在不同時(shí)期默默為人民奉獻(xiàn)生命的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員作為典型。建黨初期的瞿秋白、抗戰(zhàn)中犧牲的楊靖宇和在聽著締造新中國(guó)的炮聲而英勇就義的渣滓洞的共產(chǎn)黨員，代表了在28年?duì)幦∶褡濯?dú)立的斗爭(zhēng)中獻(xiàn)出了自己的生命的兩千萬共產(chǎn)黨員；王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等代表了五六十年的共產(chǎn)黨員；任長(zhǎng)霞、李向群、孔繁森、鄭培民代表了新時(shí)期的共產(chǎn)黨員。正是共產(chǎn)黨人不屈的精神，才能使中國(guó)富強(qiáng)起來。

它體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起而無私奉獻(xiàn)、不懈奮斗的崇高精神。

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族將一步步崛起，一步步發(fā)展。站在世界東方，中國(guó)共產(chǎn)黨確實(shí)是中國(guó)的中堅(jiān)力量。我相信，中國(guó)共產(chǎn)黨將繼續(xù)穩(wěn)定方向，帶領(lǐng)中華民族沿著正確的道路，走向更加繁榮、更加強(qiáng)大的明天。

作為一名新時(shí)期的大學(xué)生，我們能做的就是在努力儲(chǔ)備與完善自己知識(shí)的同時(shí)，盡可能地多方面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)心社會(huì)的進(jìn)程，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重品行，按照講黨性、重品行的要求，聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)言行，充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為將來自己能夠更好地投身于祖國(guó)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己微薄的力量。在日常生活中起到先鋒模范作用，更好的為人民服務(wù)。我們要用實(shí)際行動(dòng)證明我們也是用血用肉的積極分子，讓黨和人民監(jiān)督我們。

中國(guó)共產(chǎn)黨為中華的進(jìn)步，為中華人民持續(xù)過上幸福安全生活，讓中華人民過上有知識(shí)、有技術(shù)、有快樂、充實(shí)、安穩(wěn)、和諧的生活殫精竭慮。我熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。觀看完《脊梁》后我就更加堅(jiān)信，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)的脊梁地位，向偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨敬禮。

教育片觀后感【篇10】

近期，我觀看了一部國(guó)防教育片，我被這部生動(dòng)有趣的片子深深吸引了。國(guó)防教育片是為了加強(qiáng)人民群眾的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念，提高全民國(guó)防素質(zhì)而制作的。這部片子不僅讓我了解了國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀，更深入了解了國(guó)防教育的重要性。以下是對(duì)這部國(guó)防教育片的觀后感。

這部片子很具有現(xiàn)實(shí)意義。在影片中，通過真實(shí)的案例和身臨其境的情景再現(xiàn)，向觀眾展示了國(guó)家面臨的各種安全威脅以及解決問題的方法和手段。片子中展示的一系列重大歷史事件以及國(guó)家安全與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，使人始終保持高度警覺，增強(qiáng)了國(guó)家安全意識(shí)。觀看這部片子，我深刻認(rèn)識(shí)到，國(guó)家安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的重要問題，只有每個(gè)公民都積極行動(dòng)，才能保障國(guó)家的安全和穩(wěn)定。

這部片子很生動(dòng)有趣。在影片中，采用了豐富多樣的表現(xiàn)手法，情節(jié)跌宕起伏，充滿緊張和懸疑感。影片中的主人公故事鮮明，刻畫細(xì)膩，讓人直觀地了解到他們面臨的困境和所做出的犧牲。片中加入了一些輕松幽默的元素，既能讓觀眾在緊張懸疑的時(shí)刻得到放松，又能增加觀影的趣味性。這種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)方式，讓觀眾更容易投入到影片中，深入體驗(yàn)到國(guó)防教育的魅力。

這部片子很有教育意義。通過精心設(shè)計(jì)的劇情和角色塑造，片中傳遞出了許多正確的價(jià)值觀和思想。比如，片中的主人公敬業(yè)、勇敢、堅(jiān)毅，他們?yōu)閲?guó)家安全貢獻(xiàn)了大量的智慧和努力。觀看這部片子，我深感到要忠于祖國(guó)、熱愛人民，要做到勇于擔(dān)當(dāng)、勇往直前。在國(guó)家需要的時(shí)候，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)挺身而出，用自己的力量為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

這部片子很有震撼力。通過影片中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和激烈的追逐戰(zhàn)斗，以及國(guó)家安全嚴(yán)峻形勢(shì)的揭示，讓我深感國(guó)家的安全是多么不容忽視。觀看片子，我對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，明白了安全的重要性和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層在背后默默付出的努力。國(guó)家安全事關(guān)每個(gè)人的切身利益，也決定著國(guó)家的發(fā)展前景，每個(gè)人都應(yīng)該將國(guó)家安全作為自己的責(zé)任和義務(wù)，積極參與進(jìn)來。

小編認(rèn)為，這部國(guó)防教育片給我留下了深刻的印象。它不僅具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，而且非常生動(dòng)有趣，讓我在觀看的過程中收獲了很多。這部片子喚起了我對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注，激發(fā)了我更加熱愛祖國(guó)和人民的決心。我相信，在以后的生活中，我會(huì)更加堅(jiān)定地努力學(xué)習(xí)，提高自己的國(guó)防觀念和國(guó)防素質(zhì)，為國(guó)家的安全和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教育片觀后感【篇11】

今天，我**了教育片《基石》，讓我覺得心情特別的沉重，同時(shí)也進(jìn)一步地讓我體會(huì)到了在共產(chǎn)黨人的領(lǐng)導(dǎo)下所發(fā)生的一幕又一幕感天動(dòng)地的歷史事跡。讓我了解更多。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)。它所闡述的其實(shí)是血淚的歷史和對(duì)未來的展望。只要看到黨旗，看到黨的標(biāo)志，聽到歷史人物對(duì)當(dāng)時(shí)各種斗爭(zhēng)的敘述，我就深深體會(huì)到，今天的幸福生活并不那么容易。

盡管歷史人物們的**都已經(jīng)隨著時(shí)間而模糊了，可是他們?cè)谖覀兊难壑?，卻還是那么的鮮活，讓你忍不住都想給他們獻(xiàn)上深深的一鞠躬，以表示我們的感謝之情以及敬佩之情。在這件事上，雖然只有一個(gè)小時(shí)，每個(gè)英雄的時(shí)跡只有幾分鐘，但卻深深地銘刻在我的腦海里。作為一名母親，在連續(xù)失去三個(gè)兒子后，李淑桓可以繼續(xù)作為一名小學(xué)教師協(xié)助打仗，當(dāng)談到失去兒子的痛苦時(shí)，她說，沒有國(guó)家，就沒有家！

作為一個(gè)女人，作為一個(gè)母親，擁有如此偉大的愛國(guó)情懷是多么的罕見？問問今天又多少人能用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)這句話。面對(duì)敵人的**，即使是自己的斷腳或是堅(jiān)決不屈，勇敢面對(duì)敵人的折磨也不會(huì)說出游擊隊(duì)的秘密。還有偉大母親何麗清，在面對(duì)敵人搜山，被重重包圍的危險(xiǎn)中，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)我軍的藏身之處，在兒子餓了哭喊時(shí)，用手捂住孩子的哭聲，知道敵人離開，最后才發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)窒息，再也不能喝奶了。

這使一位母親何等痛心，直到她去世的時(shí)候都不愿意再提這件事情。留學(xué)歸來后，他在海豐點(diǎn)燃了契約，解放了海豐農(nóng)民面朝黃土、面朝天空的生活，掀起了農(nóng)**動(dòng)！這樣一個(gè)思想先進(jìn)的年輕人終于勇敢地死去了。

還有雷州半島的人民用血和淚迎接海南島的解放，還有何蘭芳參加的游擊隊(duì)里，41個(gè)人為了保守游擊隊(duì)的秘密，英勇犧牲了，還有以梁鐵為首的游擊隊(duì)，共有15人，最后14人壯烈犧牲了，還剩她一人被搶救出來。這些場(chǎng)景都是血跡。是人民鑄起了黨的鐵墻，為我們今天的幸福生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為人民教師，我必須恪盡職守，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，為社會(huì)主義人民貢獻(xiàn)力量。我想教我的學(xué)生感恩黨，感恩社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來做出貢獻(xiàn)。我還需要做好家長(zhǎng)的思想工作，讓學(xué)生多參加與思想熏陶有關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。

總之，通過**《基石》這個(gè)**，讓我真真切切地接受了心靈的洗禮，也提醒了我，要時(shí)刻以黨員的身份來要求自己，提高自己的思想覺悟水平，并以身作則，起到先鋒示范的作用。

教育片觀后感【篇12】

《四川省瀘州市桃子溝煤礦5.11事故警示教育片》 觀后感

**了《四川省瀘州市桃子溝煤礦5.11事故警示教育片》后，讓我感觸頗深。這一事故的發(fā)生，給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給煤礦安全生產(chǎn)造成了很大的負(fù)面影響，同時(shí)也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。

我們要吸取這次事故的教訓(xùn)，吸取他人的教訓(xùn)，做好煤礦安全生產(chǎn)工作。

一、思想決定行動(dòng)。抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實(shí)有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識(shí)，凝聚合力。要建立科學(xué)的管理機(jī)制、考核機(jī)制、事故責(zé)任追究機(jī)制核機(jī)理機(jī)制等一系列制度。

二、制度落實(shí)是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣去執(zhí)行，去落實(shí)，去管理。落實(shí)各級(jí)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化責(zé)任，做到人心向背、事事到位。

只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作穩(wěn)步推進(jìn)。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。

三、殺不住“三違”的風(fēng)，就邁不開安全的路。從一起重大煤礦安全事故的發(fā)生來看，幾乎每一起事故都是由違章指揮和違章操作造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動(dòng)員組織各方面的力量，努力形成黨政領(lǐng)導(dǎo)一條線，工團(tuán)組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全礦形成對(duì)“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢(shì)。

各隊(duì)、班組要充分利用班前會(huì)、口頭問答、知識(shí)測(cè)試、獻(xiàn)身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認(rèn)識(shí)“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識(shí)。對(duì)有“三違”思想的人員下重藥，提高人員的知識(shí)水平和技能素質(zhì)。在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，安檢部門要通過制度約束和規(guī)范從業(yè)人員的操作行為。對(duì)違反規(guī)章制度的，不管責(zé)任人的目的如何，不管后果如何，都要按規(guī)定處理。

這一點(diǎn)主要是我們管理干部要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當(dāng)好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對(duì)制度、規(guī)定形成敬畏感。對(duì)于各項(xiàng)制度，要求，必須有相應(yīng)的追查落實(shí)機(jī)制，按照逐級(jí)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，徹底追查不落實(shí)的人事。

四、細(xì)節(jié)決定成敗。礦井的采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、“一通三防”等生產(chǎn)環(huán)節(jié)和相關(guān)崗位的安全質(zhì)量工作，是煤礦的生命線。因此，在礦山建設(shè)中，不僅需要先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，還需要將精細(xì)化管理落實(shí)到安全生產(chǎn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。

通過實(shí)施精細(xì)化管理，使安全生產(chǎn)符合國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達(dá)到和保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項(xiàng)制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運(yùn)行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)因素，最大限度地用科學(xué)的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，持續(xù)消除不安全和降損質(zhì)量的隱患性問題。

五、科技興企，文化強(qiáng)企。通過各種形式教育和文體活動(dòng)，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進(jìn)一步提高員工的精神狀態(tài)和思想意識(shí)，增強(qiáng)員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。

只有以實(shí)際行動(dòng)自覺參與到抓安全、抓質(zhì)量的隊(duì)伍中來，才能把公司建設(shè)成為一個(gè)本質(zhì)安全、和諧穩(wěn)定、競(jìng)爭(zhēng)激烈、科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)，為公司的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

朱于秋2014年3月21日

教育片觀后感【篇13】

懷著幾分好奇和求知的心情，我細(xì)細(xì)看完了公司下發(fā)的《反腐敗警示教育片》，邊看熱鬧邊解讀其中道理，首先看到了一些手掌大權(quán)的高層****，在一些有錢老板精心設(shè)置的圈套——金錢的**下，利用手中的權(quán)利，進(jìn)行權(quán)錢交易，為自己謀取非法巨額贓款；同時(shí)也有一些人，雖然自己權(quán)利不大，但他認(rèn)識(shí)掌權(quán)人員，利用關(guān)系，采取各種非法手段，給行賄人和**人牽線搭橋，他這種人作為中間人，在法律上也算行賄罪，會(huì)受法律的制裁，還有一種就是一個(gè)團(tuán)體或集體，為了整體利益，行賄**的情況也構(gòu)成**罪。

在教育片中，好多因**行賄而成為階下囚的案犯，其智商或者職位都在一般普通人之上，但是，他們沒有把自己的高智商應(yīng)用在正當(dāng)?shù)墓ぷ鞣矫?，沒有把自己的權(quán)利應(yīng)用在為國(guó)家、為人民服務(wù)的職責(zé)上面，而是把國(guó)家給他的職權(quán)用在為自己謀取非法暴利的籌碼，濫用職權(quán)，進(jìn)行權(quán)錢交易，至國(guó)家與人民的利益不顧，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，最后成為人人唾棄的**犯。

片中很普遍的一個(gè)現(xiàn)象就是好多**，戴著腳鐐手銬，耷拉著腦袋走在法庭上的，均已年過半百之人，已快退休之人，試想想，假如他們沒有進(jìn)行**，此時(shí)此刻，也許正和自己的妻子、子孫享受一頓美餐，無拘無束的拉家常，嘮嗑，或許一家人在一起游玩，其樂融融的樣子，多么美好的場(chǎng)景啊，但是，現(xiàn)在這些很普通的天倫之樂，在他們腦中，想都不敢去想的，很多**犯，在法庭上，流下了悔恨的淚水，也許，此時(shí)此刻，面對(duì)監(jiān)獄的銅墻鐵壁，他們才意識(shí)到自己的貪欲給自己和家人帶來的傷害，才反省到給國(guó)家很人民帶來的損失。

世間沒有后悔藥，**之所以成為**，也不是一日兩日就形成的罪惡產(chǎn)物，是自己的貪欲日積月累膨脹的結(jié)果，從小貪到大貪。也許你會(huì)說，今天的我，沒有高職位高權(quán)利，不可能成為一名**犯，那些反腐敗反**的事情應(yīng)該給那些在職的高管講，但是，構(gòu)成**犯的構(gòu)成有兩個(gè)必要的條件，一個(gè)是行賄者，一個(gè)是**者；所以我們每個(gè)人也許不能成為**者，但是很有可能為了自己的某種利益而不惜采取非法手段的行賄者，假如我們從我們的思想上去除這些非法手段，讓自己成為一名正直的人，很大程度上就能杜絕這種行賄**事情的發(fā)生，減少那些有貪念的高層**濫用職權(quán)，就會(huì)減少對(duì)國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)的損失，所以，反腐敗人人有責(zé)，反腐敗從我做起！

德育教育觀后感(精選6篇)

寫好作品名的觀后感，我們?cè)撊绾蝿?dòng)筆？在觀看的過程中總會(huì)生出很多不一樣的感慨。作品中那些觸發(fā)思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快，優(yōu)秀的觀后感要能做到打動(dòng)讀者，幼兒教師教育網(wǎng)搜集了“德育教育觀后感”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，本文內(nèi)容僅供您的參考！

德育教育觀后感(篇1)

孩子，是小到一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望，他們發(fā)展的方向和速度，決定了一個(gè)社會(huì)發(fā)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，最先是由父母引導(dǎo)的，所以說“父母是孩子的第一任老師”，父母也就成為孩子的終身教師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

孩子到了上學(xué)的適齡，開始接觸學(xué)校教育，就存在了一個(gè)新的問題，那就是家庭教育和學(xué)校教育能否有機(jī)地結(jié)合。如果兩者的教育理念統(tǒng)一，那么，孩子的發(fā)展會(huì)呈良性發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生沖突，不利于孩子的健康發(fā)展。那么，怎樣才能使家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合，使學(xué)生的發(fā)展向更好的方面發(fā)展呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天都拍下了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)，言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有一名女生，其家庭條件比較優(yōu)越，父母常常在她面前炫耀自己，并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視，因此，造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中也常常表現(xiàn)出驕傲自大，非常自我的情緒。她在和同學(xué)的交往過程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)時(shí)，她總喜歡說“好吧，我不和你說，讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了，身邊的同學(xué)都對(duì)她非常反感。這正是因?yàn)榧彝ソ逃?，她父母待人接物的方式?duì)她產(chǎn)生了影響，而她父母在她面前變得更為高大，所以在她與人交往中，一旦遇到問題，她想到的不是自己去面對(duì)，而是求助于父母，這種家庭教育不利于她人際關(guān)系的發(fā)展。因此，父母要正確處理人際關(guān)系，帶給孩子正面的引導(dǎo)。

重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！蔽覀兂３?huì)碰到這樣一些家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生，其父母長(zhǎng)期在外做生意，對(duì)其照顧很少，由于缺少父母的關(guān)愛，他的脾氣非常暴躁，常會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如他坐在班里一個(gè)地方，當(dāng)別的同學(xué)需要從他身邊經(jīng)過，讓他起來讓一下的時(shí)候，他就會(huì)大發(fā)雷霆，甚至是大打出手，同學(xué)們對(duì)他的行為都很不滿，不愿與他交往，這樣一來，他就更加自閉。因此，我們必須讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么，如果我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為互相補(bǔ)充的關(guān)系，就必須使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)一致，觀念一致，這樣才能有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

適當(dāng)教給家長(zhǎng)進(jìn)行家教的方法。在班里還有這樣一個(gè)女孩，自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，而養(yǎng)父養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí)，得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的，就感覺所有的人都在欺騙她，從此不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知突然改變，而家庭也并沒有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育，導(dǎo)致在她的心中仇視親生父母，對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩，對(duì)身邊的人產(chǎn)生強(qiáng)烈的不信任感，缺乏安全感，性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是因?yàn)榧彝ソ逃胁]有給她正確、及時(shí)的教育與疏導(dǎo)，才導(dǎo)致她在學(xué)校對(duì)所有人的懷疑和不理解，給學(xué)校教育帶來了很大的困擾。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達(dá)到教有所獲，學(xué)有所得的目標(biāo)。

總之，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!

德育教育觀后感(篇2)

今天我認(rèn)真聆聽了關(guān)于《家庭環(huán)境與中小學(xué)生心理健康》和《認(rèn)識(shí)青少年抑郁，學(xué)會(huì)與孩子溝通》的視頻課程，深受啟發(fā)，受益匪淺。

我們的孩子，他們是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使孩子出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法與能力。家庭在很大程度上影響或塑造了孩子的心理素質(zhì)水平，因此家庭在提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)方面要承擔(dān)重要責(zé)任，也可以發(fā)揮重要作用。比如我們要充滿愛、包容與欣賞，讓孩子們喜歡與我們?cè)谝黄?。讓孩子在最困難、絕望時(shí)，有值得向往的.、留戀的東西；讓孩子在最困難、絕望的時(shí)候，知道我們家長(zhǎng)會(huì)和他們?cè)谝黄?；和孩子們一起去面?duì)壓力，不抱怨，不逃避；讓孩子們?cè)诮^望的時(shí)候，知道我們?cè)敢鈳椭麄?，學(xué)會(huì)向我們家長(zhǎng)求助，或者向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)求助。作為家長(zhǎng)的我們，要充分認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子的最大保護(hù)作用，提高家庭凝聚力，同時(shí)和孩子們一起去面對(duì)壓力，提高孩子的心理彈性。

而與孩子的溝通交流是有技巧的，如變命令為商量、改變只說不做的教育方式、不要總是幫孩子做主、不要輕易否定孩子的想法和做事方法、對(duì)孩子感興趣的事物表現(xiàn)出興趣和欣賞、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣、不要在公共場(chǎng)合指責(zé)孩子、盡量不要用否定的語(yǔ)氣、說話要注意場(chǎng)合和方式等。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，基礎(chǔ)也不同，所以我們要給我們的孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)要理性。批評(píng)孩子要注意不要超過限度，不要一而再再而三地重復(fù)同樣的話。這樣容易引發(fā)孩子的反感，反而激發(fā)逆反心理。我們要給孩子屬于自己的空間，引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，和父母必有一戰(zhàn)，如果孩子贏了，是喜劇。如果父母贏了，是悲劇。我們千萬不要和困難站在一起，打敗自己的孩子。注視孩子的心理教育，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，才能更好地促進(jìn)他們成才。

德育教育觀后感(篇3)

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分。我們常說，家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。正是經(jīng)過家庭教育，家長(zhǎng)把自我崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早理解到的正規(guī)教育，好的小學(xué)教育能夠促使孩子將來順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話說的好萬事開頭難，小學(xué)教育是人生教育的頭這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要，它有時(shí)能夠決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。

當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每一天陪她一齊完成回家作業(yè)并要求做完后必須要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后，她學(xué)習(xí)不會(huì)有什么困難了。說起來容易，做起來卻很難。剛開始，我女兒動(dòng)作十分慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了65分，之后教師打電話來說我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來不及做，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是，每一天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像教師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到此刻五年級(jí)，一向堅(jiān)持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題。題目類型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jī)一向名列前茅。

下頭我來談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導(dǎo)三門主課的。

首先，我先說語(yǔ)文。低年級(jí)的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴(kuò)展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì)造句。基礎(chǔ)必須要打好，每一天的生字和詞語(yǔ)必須要背寫出來。這樣日積月累，她認(rèn)識(shí)的字多了閱讀本事也會(huì)提高。這對(duì)孩子今后的閱讀分析和作文大有幫忙。還要多看課外書，剛開始能夠看一些注音課外書，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細(xì)觀察周圍的一切，這樣等到高年級(jí)寫作文時(shí)，就能夠把看到的、聽到的寫進(jìn)去。有了這樣的基礎(chǔ)，再加上孩子理解本事的提高和閱讀的增加，要表達(dá)自我對(duì)事情的看法就輕而易舉了。在家里我也經(jīng)常買一些開放閱讀，閱讀分析的書，讓孩子在家多練習(xí)，這樣能夠提高孩子的閱讀分析，也能夠讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)我沒有異常的絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過邏輯思考。就是說小孩子對(duì)邏輯思考比較的遲緩。所以說，孩子遇到不會(huì)做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫地跟她一說，可她還是不理解。必須要根據(jù)小孩的思維去想，去理解。為了使教育貼合孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，能夠重點(diǎn)的訓(xùn)練她對(duì)于數(shù)字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來，來訓(xùn)練她的計(jì)算本事。等她學(xué)完了加減乘除還能夠和她一齊玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識(shí)，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加迅速和簡(jiǎn)便。

此刻的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難多了，我也是跟女兒一齊從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，晚上在復(fù)讀機(jī)里多聽?zhēng)妆?，讓她?huì)讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來，并且默出來。當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。讀，背，默這三樣是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，對(duì)今后的辨音，語(yǔ)法等都能應(yīng)付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jī)肯定好。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎?中國(guó)正走向一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的孩子將親歷并創(chuàng)造中國(guó)一個(gè)又一個(gè)輝煌。愿所有的孩子都志存高遠(yuǎn)，勤奮努力，擔(dān)負(fù)起我們整個(gè)民族的未來和期望。

德育教育觀后感(篇4)

通過這期線上公開課，寬嚴(yán)相濟(jì)的教育原則，寫進(jìn)了家庭管理的法律當(dāng)中。我對(duì)家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中角色與教育方式思考更深，更加明晰。

一、自身作則，潛移默化

孩子學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)做人。學(xué)校教的'更多的是本領(lǐng)知識(shí)，而做人更多的是由家長(zhǎng)來教誨。家長(zhǎng)的教跟課堂的教有著很大的差異。要培育孩子，更多的是家長(zhǎng)以身作則，通過潛移默化的方式影響孩子。譬如家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子要孝順父母，而自身沒有對(duì)自己的父母孝順，這一切都會(huì)被孩子看在眼里。言行不一，行比言更重要。作為家長(zhǎng)，我們不是一味把教育的責(zé)任推到學(xué)校，而是把自身的責(zé)任承擔(dān)起來。在方面，金庸的《射雕英雄傳》里主人公郭靖的母親李萍則給我們做了一個(gè)典范。她通過言行教導(dǎo)郭靖做好人，最后還犧牲自己教導(dǎo)郭靖愛國(guó)。一個(gè)偉大而教育優(yōu)秀的母親！

二、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍

今年南海有學(xué)子考上清華大學(xué)的，媒體采訪他父母，他們表示沒有什么秘訣，就是家里營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣，尤其是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，像銀行儲(chǔ)蓄一樣，一輩子都在幫助我們。學(xué)習(xí)是孩子的事情，但培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，在家里創(chuàng)造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，這是家長(zhǎng)要想辦法去做到的事情。

三、培養(yǎng)孩子的興趣

興趣是最好的老師。孩子喜歡玩游戲，是沉浸在里面的場(chǎng)景獲得成就感。這是一種虛擬世界獲得喜悅的興趣。我們要培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)生活中的興趣，比如看書的精神冒險(xiǎn)，畫畫、書法等等。把孩子的興趣引導(dǎo)在他們的優(yōu)勢(shì)上。記得有同事跟我說過，他兒子本來不喜歡英語(yǔ)的，但偶然一次機(jī)會(huì)給他看了美國(guó)的英文學(xué)習(xí)動(dòng)畫，跟兒子玩英文游戲后，其兒子覺得很好玩。通過他逐步的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，兒子慢慢喜歡上了說英語(yǔ)，后來越來越有興趣，成為班長(zhǎng)英語(yǔ)最好的孩子。這就是興趣的力量。

教育內(nèi)卷，成為如今的焦點(diǎn)問題。從今年的中考來看，減負(fù)成為一個(gè)主旋律。減負(fù)的目的是讓孩子愛上學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的興趣，成為一個(gè)社會(huì)有用的棟梁。時(shí)代進(jìn)步，我們那一代家長(zhǎng)式的教育在這一代要慢慢轉(zhuǎn)變。自身作則、培養(yǎng)好習(xí)慣、培育興趣，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)是我們這些家長(zhǎng)。只要教育目的不變，教育方式的改變不妨從我們家長(zhǎng)開始。

德育教育觀后感(篇5)

10月28日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì)議室里座無虛席。家長(zhǎng)們有幸受學(xué)校邀請(qǐng)，聆聽國(guó)家級(jí)心理咨詢師、培訓(xùn)師、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)”家庭教育講座，各位家長(zhǎng)專注聆聽、積極互動(dòng)、認(rèn)真筆記，獲益頗豐。

講座中，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例，向各位家長(zhǎng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：

1、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)比孩子的學(xué)習(xí)更重要

孩子是每個(gè)家庭的希望，所以我們把更多的注意力放在孩子身上，關(guān)注孩子的成績(jī)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因?yàn)檫^度的關(guān)注造成了很多意識(shí)不到的問題，而我們的用心良苦，往往達(dá)不到想要的結(jié)果。聽了張老師的講座，我茅塞頓開，其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，造成了一定程度的焦慮。

2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要

在日常的生活中，注意樹立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。善于學(xué)習(xí)，懂得孩子發(fā)展的規(guī)律，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的保障，愛自己、愛家人，在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍，使孩子獲得安全感、幸福感。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，杜絕過度溺愛，教會(huì)孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境，不傷害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰。

3、學(xué)會(huì)真正的愛孩子

因?yàn)槎茫源缺?！天下沒有不愛孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時(shí)間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀念，改掉焦躁的習(xí)慣，改變語(yǔ)言模式，努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂、健康的身體、會(huì)探索的孩子，而不是聽話的孩子。

短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長(zhǎng)們聽的津津有味，許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德！”讓我們從愛自己、快樂自己開始，做一名愿意學(xué)習(xí)、愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)！

德育教育觀后感(篇6)

通過線上觀看專家對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的解讀，讓我從中收益很多，覺得自己對(duì)孩子的教育還有所欠缺，同時(shí)我也意識(shí)到了家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中的重要性，我們要回歸家庭責(zé)任，與孩子攜手前行，一起成長(zhǎng)，共創(chuàng)美好末來。

一、家長(zhǎng)是孩子的第一位老師

家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。一個(gè)家庭夫妻關(guān)系和諧了，家庭才能和諧，才能給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

二、家庭、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合

家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育。我覺得作為家長(zhǎng)應(yīng)積極地投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教育的最好效果。孩子在校的時(shí)間相對(duì)來說比在家多些，與同學(xué)、老師相處的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)孩子在家和在學(xué)校表現(xiàn)的會(huì)不一樣。通過與老師的溝通能夠?qū)⒆诱莆盏母嘈?，了解孩子的?xí)性、表現(xiàn)，及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。

三、培養(yǎng)孩子自理能力

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，形成良好的習(xí)慣極為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。

今天，短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光讓我受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠(yuǎn)，作為家長(zhǎng)，必須要更用心去理解法律背后的真理，與學(xué)校共努力，與孩子共成長(zhǎng)。

2025警示教育片觀后感十一篇

這篇文章將為大家詳細(xì)介紹“警示教育片觀后感”相關(guān)的知識(shí)。我們的生活中有很多優(yōu)秀的影視作品，在回味其中情節(jié)時(shí)，內(nèi)心都會(huì)有很多不一樣的感觸。?為了更深刻地理解電影，不妨寫一篇觀后感來記錄自己的想法，在寫觀后感的時(shí)候就是要寫出自己的看法和想法。作品名的優(yōu)秀觀后感都有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)認(rèn)真了解以下內(nèi)容！

警示教育片觀后感 篇1

學(xué)校組織觀看了《蛻變》，通過觀看，本人深刻認(rèn)識(shí)到作為一名黨員干部，只有認(rèn)真執(zhí)行黨員廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，永葆共產(chǎn)黨員的純潔公仆本色，踏踏實(shí)實(shí)做人，清清白白為官，具體觀感有：

一、加強(qiáng)>政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，觀看片中的領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件，無不是放松了理論學(xué)習(xí)，理想信念發(fā)生的動(dòng)搖，導(dǎo)致了人生觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲。如周文軒、陳少嵐等領(lǐng)導(dǎo)干部成為腐敗分子之所以落馬，究其原因：基建后勤、配額等財(cái)權(quán)、事權(quán)的集中環(huán)節(jié)，在金錢、名利**下，放棄了對(duì)世界觀、人生觀的改造，不講理想、信念，只講索取，只講金錢，不講原則，從所謂的第一次打牌的“底子錢”開始，一步一步地下了水，從第一次的“下不為例”開始，次次違例違法犯罪，走進(jìn)了錢權(quán)交易的深淵。

因此，作為一名共產(chǎn)黨員，要從這些腐敗分子的典型案例中分析原因，受到啟發(fā)，在工作和閑余之時(shí)，要堅(jiān)持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，鉆研黨的政策理論，提升自己的政策水平和理論水平，不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，將反面案件時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和自覺能力，不斷提高世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)新時(shí)期拒腐防變能力。

二、以案為鑒，廉潔自律

通過“蛻變”的觀看，陳少嵐、周文軒等人一些反面案例警示教育片，思想上很受教育，深刻認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗，一旦追逐名利，撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)。一旦恃權(quán)輕法，心存僥幸，就會(huì)以身試法。這些人大都有美好的童年，輝煌的青年，有成就的中年時(shí)代，在政治理論上有很高的造詣，在工作實(shí)踐上也有很豐碩的成就，但他們?cè)诟母镩_放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，忘記了自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，忘記了廉潔自律等方面的各項(xiàng)規(guī)定，把黨和人民委以的權(quán)利為己得，為己用。

不以權(quán)為民所用、利為民所謀，身不正則影子歪，不管好自己和身邊的家屬子女，所以成為了人民的罪人。

在今后的工作中，我們要嚴(yán)格遵守**、省委的八條規(guī)定和“四不準(zhǔn)”,正確對(duì)待手中的權(quán)利，以苦干為樂，以民生為本，按制度辦事，按原則辦事，真正的做好廉潔自律。

（二）6月1日上午，根據(jù)辦事處紀(jì)委的部署和要求，為進(jìn)一步促進(jìn)我處第八個(gè)反腐倡廉宣傳教育月各項(xiàng)活動(dòng)深入開展，赤馬港辦事處全體機(jī)關(guān)干部職工在五樓會(huì)議室集體收看了赤壁一臺(tái)播出的教育警示片《蛻變》。

《蛻變》是由省紀(jì)委、省監(jiān)察廳攝制發(fā)行的，該片選取原省發(fā)展和改革委員會(huì)副主任、黨組書記張中國(guó)，原武漢市中級(jí)人>民法院院長(zhǎng)周文軒等5人以權(quán)謀私、接**賂的案件，揭露了這5個(gè)犯罪人物曾經(jīng)的革命成長(zhǎng)過程和比較輝煌的革命工作經(jīng)歷，以及走向深淵的犯罪手段、**數(shù)額等情節(jié)。這是一部很有價(jià)質(zhì)的教育片。是集思想教育特色于一體的反腐倡廉精品教材。通過深入分析他們墮落的原因，我們廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部可以從中入手，發(fā)出深刻的警示。

1、 我們必須保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。

樹立堅(jiān)定正確的理想信念，是黨的生活和工作的基礎(chǔ)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有堅(jiān)定共產(chǎn)主義崇高理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，才能始終在大是大非面前保持清醒頭腦，能不能在小事上嚴(yán)格要求自己，能不能始終保持黨員的昂揚(yáng)向上的精神。

二、必須嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，切實(shí)規(guī)范自身行為。

俗話說：“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。小貪不治，必為大貪。

”《蛻變》中張中國(guó)、周文軒等人墮入犯罪深淵的軌跡再一次向世人證明：一個(gè)人的蛻變是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，而量變絕大部分都是從放縱個(gè)人修養(yǎng)、無視黨紀(jì)國(guó)法開始的。因此，廣大黨員干部應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)遵守黨紀(jì)國(guó)法的重要性，自覺地以黨的紀(jì)律和國(guó)家法律為自身行為的準(zhǔn)繩，時(shí)刻約束自身行為，要切記“不以廉小而不為，不以貪小而為之”,防微杜漸，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴！

三、必須加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督機(jī)制，確保反腐倡廉出實(shí)效。

俗話說：“上梁不正下梁歪”.一個(gè)單位的“一把手”是整個(gè)單位的“領(lǐng)頭羊”,“一把手”的一言一行就是整個(gè)單位的“晴雨表”.

從該警示教育片中我們不難了解到，張中國(guó)、周文軒他們這些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部之所以落馬，其中還有一個(gè)十分重要的原因，這也是我們平時(shí)很容易忽視的地方，就是這些落馬之人，他們都無一例外的是單位的“ 一把手”、“領(lǐng)頭羊”,是單位的最高決策者，是權(quán)力最大的人。在本單位，他們是“一把手”,一切都由他們說了算，這往往就導(dǎo)致了他們老是只記得監(jiān)督別人，而自己卻游走在了權(quán)力監(jiān)督之外。因此，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)監(jiān)督的各項(xiàng)制度，特別是要執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、民主評(píng)議、誡勉談話、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和質(zhì)詢制、問責(zé)制等制度，嚴(yán)厲打擊并加大對(duì)各種違反制度和規(guī)定行為的查處力度，確保我黨反腐倡廉出實(shí)效。

（三）近期觀看了電教片《蛻變》，感觸良多。一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的>故事觸動(dòng)著我們的神經(jīng)，原來清正廉潔不只是口頭說法而已。

我看到的不是昔日神采奕奕、口若懸河、指點(diǎn)江山的人民驕子，各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，而是鏡頭前垂暮的老者，滿頭銀絲。慢慢訴說著自己一步步走上犯罪道路的歷程。實(shí)在是讓人感到惋惜，痛心。

料想當(dāng)年他們必定也是十年寒窗苦讀，到了工作單位兢兢業(yè)業(yè)，干出過傲人的成績(jī)才能得到大家的擁護(hù)，走上領(lǐng)導(dǎo)道路。退休不容易。當(dāng)我們應(yīng)該享受兒孫們的樂趣時(shí)，我們走進(jìn)了高墻，卻見不到親人。正如他們所說：

我這輩子完了，沒有希望了，剩下的時(shí)光都是熬日子而已。從一個(gè)被世人景仰的男人突然淪為階下囚，這個(gè)差距太大了！我很想象他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)以后的生活？

一世英名就這樣毀于一旦了……這一切的根源都是因?yàn)樗麄儧]有筑牢反腐敗的防線，在思想上有所松懈，行為上懈怠，導(dǎo)致最終走上了犯罪道路。歸結(jié)起來有幾種原因：

一是個(gè)人權(quán)利膨脹。隨著個(gè)人工作能力越來越強(qiáng)，職位越來越高，個(gè)人權(quán)利開始膨脹，覺得自己是個(gè)“能人”,可以干出更大的事業(yè)來，已經(jīng)不滿足于只是干好自己的本職工作。開始轉(zhuǎn)投副業(yè)，開公司、辦企業(yè)。

昔日有業(yè)務(wù)往來的老板都來討好，又是給項(xiàng)目，又是>投資的。逐漸陷入的越來越深。很多事情漸漸失去控制。

二是物欲膨脹。有些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常和社會(huì)上一些老板打交道?？粗麄冎饾u從小老板變成大老板，出手闊綽、一擲千金的樣子很是瀟灑。

漸漸就會(huì)有不平衡心理。為什么我這么辛苦工作，只有微薄的收入。我的能力也不比他們?nèi)酢?/p>

而他們手中又掌握著權(quán)利，很容易出現(xiàn)權(quán)錢交易。

三是個(gè)人生活腐化。對(duì)金錢、美色，或者是書畫、收藏品有嗜好。被別有心機(jī)的人有機(jī)可乘，投其所好，然后得了好處的為了回報(bào)對(duì)方就失去了黨性和原則。在職權(quán)范圍內(nèi)徇私枉法。

讀他們的故事給我們的啟示是，我們要算好幾個(gè)賬，對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)自己、對(duì)家庭負(fù)責(zé)。

警示教育片觀后感 篇2

透過觀看警示教育片，使我們?cè)谒枷肷鲜艿綇?qiáng)烈的震撼，全身心的得到洗禮，從腐敗案件中汲取教訓(xùn)，吸取反腐經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法和觀點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高黨員的思想政治素養(yǎng)、構(gòu)筑拒腐防變的思想防線

從警示片中展示的違法犯罪軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財(cái)來自權(quán)力的“魔障”，用他們的權(quán)力演繹了一場(chǎng)場(chǎng)淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲。他們無視黨紀(jì)國(guó)法、目無組織紀(jì)律、弄虛作假、欺上瞞下、獨(dú)斷專橫、腐化墮落，不僅嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)政風(fēng)，而且使人民群眾利益遭受了嚴(yán)重?fù)p失。警示教育片中所有痛哭流涕的悔恨面容，莫不是提到自己放松了學(xué)習(xí)，思想上信念動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏離，才導(dǎo)致走上了犯罪的道路。任何腐化、腐敗行為都是從思想的銳化開始的，都是一個(gè)思想演變的過程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時(shí)一刻都不能放松世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。要認(rèn)識(shí)到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念，要吸取警示教育片的案件教訓(xùn)，自覺把黨和人民的利益擺在第一位，時(shí)刻牢記兩個(gè)務(wù)必，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心、不斷錘煉自己的意志、品質(zhì)和作風(fēng)，自覺抵制各種不良風(fēng)氣的侵襲和誘惑。要珍惜黨和人民賦予的權(quán)力，珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在為黨的事業(yè)和人民群眾的利益而勤奮工作上，做一個(gè)純潔的人、高尚的人、做一個(gè)黨組織和群眾信得過的人。

二、從嚴(yán)自律、警鐘長(zhǎng)鳴、增強(qiáng)紀(jì)律定力

當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步滲透到社會(huì)生活的方方面面、形形色色的價(jià)值觀不斷充斥人們的思想，我們現(xiàn)在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢(shì)下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自己。首先要學(xué)會(huì)將規(guī)矩，將規(guī)章制度入腦入心，嚴(yán)格按黨性原則辦事、按政策法規(guī)辦事、按制度程序辦事，不能有任何形式的私心雜念，做到不越雷池、不亂章法。其次學(xué)會(huì)守紀(jì)律，做到知大知小，知進(jìn)知退、知榮知辱、知是知非。強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和服從意識(shí)，對(duì)紀(jì)律心存敬畏，把紀(jì)律做為懸在頭上的三尺利劍，做到遵守黨的政治紀(jì)律和各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。

三、求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)干好本職工作。

要立足本職，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，努力提高自身履行職責(zé)的能力。要正確對(duì)待自己的工作，在工作中真誠(chéng)公平的對(duì)待同志，提高自己的工作能力和服務(wù)水平。要強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí)、增強(qiáng)宗旨意識(shí)，深懷愛崗敬業(yè)之心。切實(shí)規(guī)范自己的言行，以良好的形象取信于人。作為服務(wù)型企業(yè)，在與業(yè)主的交往中，要堅(jiān)決杜絕吃請(qǐng)，過好金錢關(guān)、人情關(guān)、不能讓國(guó)家的利益有絲毫的損失，不接受小恩小惠、潔身自好，練就防腐巨變的本領(lǐng)，埋頭工作，無私奉獻(xiàn)。

通過以觀看警示教育片，大家一致認(rèn)為受到了一次深刻的廉潔從政教育，要以典型案例為鏡、為戒、為鑒、為訓(xùn)，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀，打牢思想政治，筑嚴(yán)思想政治防線，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，做到自重、自警、自律。自覺把講政治、對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)放在首位，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，并結(jié)合自身的工作、要立足崗位，干好本職工作，做到依法行政、廉潔從政、無實(shí)為民，為保民生、促發(fā)展、為穩(wěn)定、促和諧做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)

警示教育片觀后感 篇3

今天單位組織員工在延江支行五樓會(huì)議室觀看了由吉林省農(nóng)村信用社內(nèi)的幾起案件拍攝出來的警示教育片《迷途》，通過觀看警示片，我們通過這幾起案件，吸取教訓(xùn)，達(dá)到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴的目的。

近年來，吉林農(nóng)信在在改革的大潮中取得了快速發(fā)展，在發(fā)展過程中，個(gè)別員工經(jīng)受不住金錢和物質(zhì)的誘惑誤入歧途，以身試法，最終走向了不歸路，其結(jié)果是事業(yè)受損，前程斷送，家人也跟著蒙受恥辱。

警示片中的青年骨干，因癡迷，挪用公款，最終因職務(wù)侵占罪被判有期徒刑9年6個(gè)月，家中年邁父母無人照顧，自斷前程；原農(nóng)安縣信用社原副主任兼會(huì)計(jì)，因犯職務(wù)侵占罪違法發(fā)放貸款，挪用資金，貸款詐騙等數(shù)罪受到法律懲罰的，他被20年，罰金20萬元，被判刑后夫妻離異，受其影響原本品學(xué)兼優(yōu)的女兒輟學(xué)，不僅自己的前程沒了，家庭也跟著遭殃；基層高管信用社原主任因非法吸收公眾存款，挪用資金被判有期徒刑11年，罰金5萬元，波及16人；信用社女員工多，因?yàn)榛樽?，情墜迷途等原因使自己走上犯罪道路的也不在少?shù)；縱觀這其中的每一起案件，縱覽他們觸目驚心違法犯罪的軌跡，既能在員工自身的人生觀，道德觀，法律無知中找到原因，才能在組織教育缺乏，管理缺位，監(jiān)督失控等方面找到原因，一起起沉痛的案例告訴我們，逆規(guī)而動(dòng)，越規(guī)而行，必將受到法律法規(guī)的嚴(yán)厲懲罰，最終受到法律的制裁，沒了事業(yè)，害了同事，斷了前程，毀了家庭。他們本該在自己的崗位為單位做出更多更大的貢獻(xiàn)，但是卻沒有把握住自己，自毀了前程跟家庭。 一個(gè)時(shí)期以來，某些信用社只顧抓業(yè)務(wù)，搞經(jīng)營(yíng)，求效益，雖然建立了一整套監(jiān)督機(jī)制，制定和完善了相關(guān)的法律法規(guī)，但某些人有章不循，有令不行，漠視法律，知法犯法，頂風(fēng)作案，加之有些人的拜金主義，享樂主義，最終使他們走上了犯罪的道路，成為階下囚，翻然悔悟，但為時(shí)已晚。

同時(shí)，這些案件的發(fā)生，嚴(yán)重的損害了農(nóng)村信用社的形象和聲譽(yù)，在一定程度上阻礙了信用社的發(fā)展，也給信用社帶來了不少的經(jīng)濟(jì)損失。

涉案人給我的啟示也是深刻的，一是要注重自身的政治修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，從涉案人員身上吸取教訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性；二是經(jīng)常性的進(jìn)行法律學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)；三是自覺執(zhí)行各項(xiàng)內(nèi)控制度，在日常工作中做到有章可依，有章必循，自我監(jiān)督自我約束。

總之，通過觀看《迷途》，使我深受教育，會(huì)在未來的工作中多干實(shí)事，杜絕違法亂紀(jì)行為，與一切違法行為作斗爭(zhēng)并且進(jìn)一步提高了自身的思想認(rèn)識(shí)，使得在今后的工作和生

活中，方向更明確，思路更清晰?？梢愿玫臑槲覀兊钠髽I(yè)服務(wù)。

警示教育片觀后感 篇4

近期，我**了集團(tuán)警示教育片《墮落與懺悔》。影片通過組內(nèi)5起案件，揭示了一些黨員干部在掌握權(quán)力后，在金錢、美貌等面前，一步步走上違法犯罪的道路，最終將自己送進(jìn)了監(jiān)獄大門。

通過這部電影，我深受感動(dòng)。作為一名共產(chǎn)黨員和基層管理干部，在今后的工作中，我應(yīng)該做什么，我拒絕做什么，我認(rèn)為我應(yīng)該堅(jiān)持以下四點(diǎn)：

守住底線

守住政治、道德、紀(jì)律德底線，永遠(yuǎn)牢記入黨誓詞，在面對(duì)各種**和考驗(yàn)時(shí)，始終嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

防微杜漸

要注重小事、小節(jié)，從細(xì)微處加以防范，不斷提高黨性修養(yǎng)，做一個(gè)干凈純潔先進(jìn)的共產(chǎn)黨員。

慎獨(dú)慎行

嚴(yán)于自律，要經(jīng)得住**，耐得住寂寞，嚴(yán)格把握交友的界限，對(duì)于借好友名義實(shí)施賄賂的行為，要堅(jiān)決拒絕。積極培育美好生活和高尚道德情操。我們要時(shí)刻警醒自己，在工作和生活中自覺遵守黨風(fēng)廉政要求，以身作則，努力做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

公私分明

正確處理公私關(guān)系，不能以權(quán)謀私。要主動(dòng)接受各方面的監(jiān)督，在陽(yáng)光下用權(quán)，在監(jiān)督下開展工作。

千里之堤，毀于蟻穴。只有我們清純廉潔，才能無愧于自己的生命，無愧于企業(yè)賦予我們的力量，更好地為員工服務(wù)。

警示教育片觀后感 篇5

三是要牢固樹立艱苦奮斗的精神。弘揚(yáng)新時(shí)期艱苦奮斗的精神，對(duì)于廉政建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，實(shí)際上是廉潔**的一種表現(xiàn)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為有了地位和權(quán)力，生活條件改善了，不享受白不享受，拿著公家的錢大肆揮霍，長(zhǎng)期的舒適生活，使人形成了惰性，怕吃苦，怕受罪，長(zhǎng)期以往很容易用此來做交易，出賣手中的權(quán)力來滿足自己的一己私欲。象凌康元、趙士春就是這樣的典型例子，我們必須堅(jiān)決抵制。

四要嚴(yán)格執(zhí)行黨的廉政建設(shè)規(guī)章制度。腐敗分子被繩之以法的事實(shí)再次清楚地表明，在社會(huì)主義中國(guó)，法律面前沒有特殊公民，黨紀(jì)面前沒有特殊黨員。黨員干部無論地位和權(quán)力有多高，只要犯罪，究逃不出黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)厲制裁，以身試法的人就會(huì)死。

廣大干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須積極維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性，始終用憲法和法律約束自己，同時(shí)用黨章和黨紀(jì)約束自己，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步改善。特別是要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，吃苦耐勞，管小部門，堵**，做清白的人。

通過這次學(xué)習(xí)，我接受了深刻的廉政教育。人們更加認(rèn)識(shí)到，黨的光輝形象要靠黨員的共同努力，黨的利益需要我們大家共同維護(hù)。在今后的工作中，我們要向他人學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)，奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，提高我們的抗腐敗能力和風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)合大學(xué)生村官工作的實(shí)際，做好本職工作，為保障民生、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

警示教育片觀后感 篇6

為貫徹落實(shí)縣公安局黨的群眾路線教育規(guī)劃，推進(jìn)公安機(jī)關(guān)反腐倡廉工作，加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)。3月25日晚上，市縣局組織除值班外的全體民警**了警示教育片——《四風(fēng)之害》。觀后，本人呢感觸頗深，現(xiàn)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴觀后感。

該警示片從“形式主義之害、官僚主義之害、享樂主義之害、奢靡浪費(fèi)之害”等四個(gè)方面，通過講述近年來發(fā)生在全國(guó)各地一些典型的干部貪腐案例，揭示了“四風(fēng)”帶來的嚴(yán)重危害和必然后果，發(fā)人深省，催人深思。影片中的案例揭示出如下道理：一是要使人不知除非己莫為，“手莫伸，伸手必被捉”；二是防微杜漸，勿以惡小而為之；三是管好親屬，交好朋友。

前事不忘，后事之師。此次警示教育活動(dòng)給我們敲響了警鐘，讓大家受到一次心靈的“洗禮”。我覺得我收獲了很多，受益匪淺。作為一名公安警察，我清楚地意識(shí)到：

“四風(fēng)”問題嚴(yán)重違背了黨的宗旨，是人民群眾深惡痛絕、反映強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。我們必須嚴(yán)格按照***記提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)自己進(jìn)行一次“大掃除”，徹底革除“四風(fēng)”，不斷自我完善、自我革新、自我提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，成為一名群眾滿意的合格的人民警察。

通過**專題片，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，緊緊依靠人民，才能充分調(diào)動(dòng)廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的中國(guó)夢(mèng)。我作為一名普通的黨員、作為一名警察，我們主要查找和改正的是，在我們身上是否或多或少的存在形式主義問題，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，提高參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性，在今后的工作和生活中牢固樹立宗旨意識(shí)，努力在本職崗位上用自己的行動(dòng)為“黨員”注解，把黨的群眾路線踐行在日常的工作中。立足本崗，關(guān)心愛護(hù)廣大人民群眾，包括哪些違法犯罪的嫌疑人，做到人性化執(zhí)法，發(fā)揚(yáng)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以最大的熱情投入到維護(hù)社會(huì)治安的公安事業(yè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，保一方平安。

警示教育片觀后感 篇7

近期觀看領(lǐng)悟了反腐倡廉警示教育，受益非淺，感慨良多。

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，堅(jiān)決反對(duì)和防止腐敗是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，是關(guān)聯(lián)到黨的生死存亡的大問題，咱們務(wù)必深刻認(rèn)識(shí)到反腐敗斗爭(zhēng)的艱巨性、長(zhǎng)期性和緊迫性，務(wù)必要以更大的決心、更有力的措施、更扎實(shí)的工作、更深刻的教育，旗幟鮮明、毫不動(dòng)搖把黨風(fēng)廉正建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入持久地進(jìn)行下去。結(jié)合當(dāng)前開展的反腐倡廉教育活動(dòng)，我認(rèn)為，廣大黨員干部應(yīng)帶頭做到以下幾個(gè)方面：

一是始終持續(xù)良好的領(lǐng)悟習(xí)慣。領(lǐng)悟是每一名黨員干部的必修課，僅有不斷加強(qiáng)領(lǐng)悟才能提高自身素質(zhì)和潛質(zhì)，不領(lǐng)悟思想就無法提高，潛質(zhì)就無法提高，領(lǐng)導(dǎo)方法就無法改善，做出的決策也就不可能正確。一些黨員干部在領(lǐng)悟上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢(shì)主義，結(jié)果是“只聞?lì)I(lǐng)悟口號(hào)響，不見領(lǐng)悟水平漲”。許多東西僅有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)還告訴咱們，不領(lǐng)悟，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。所以，黨員干部務(wù)必要經(jīng)常認(rèn)真領(lǐng)悟，從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，發(fā)奮做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的黨員干部，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自我的貢獻(xiàn)。

二是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要慎重使用權(quán)力。監(jiān)督的實(shí)質(zhì)是監(jiān)督權(quán)力。權(quán)力是一把雙刃劍，在職責(zé)范圍內(nèi)正確行使權(quán)力，恪盡職守，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民都是一種貢獻(xiàn)，對(duì)自我也是一種肯定；如果失職瀆職，濫用職權(quán)，甚至以權(quán)謀私，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民則是一種犯罪，最終也會(huì)毀了自我。所以，要把我黨的各種廉政制度堅(jiān)持下去，就務(wù)必加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行有效的監(jiān)督，個(gè)性是自身也要從領(lǐng)悟黨內(nèi)監(jiān)督條例開始，嚴(yán)格要求自我，舉一反三，進(jìn)一步增強(qiáng)自我理解監(jiān)督的意識(shí)。

三是要始終持續(xù)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風(fēng)，貪圖享受，熱衷于追求個(gè)人和小家庭的安樂，拋棄黨紀(jì)法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。咱們必須要引以為戒，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)儉，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，始終不渝地持續(xù)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

以上是我個(gè)人一點(diǎn)體會(huì)和感想。

警示教育片觀后感 篇8

一幕幕悲慘的畫面，雖然只是在安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實(shí)的發(fā)生著，而且悲劇還在繼續(xù)著。每天，這個(gè)世界上有多少人喪命于那無情的災(zāi)難里，有多少人因意外事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢？“安全”，這是全世界真切呼吁的話題，大多數(shù)的災(zāi)難都是由于當(dāng)事者無視安全法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇本應(yīng)該是可以避免的。

各種先進(jìn)的安全設(shè)施，難道真能對(duì)人們的安全起到持久穩(wěn)固的作用嗎？如果是那為何各種事故還在年年不斷的頻繁發(fā)生？可見安全保障并沒有達(dá)到真正的效果。國(guó)家、學(xué)校給了我們安全保障，對(duì)我們進(jìn)行安全教育，而我們卻往往無視各種安全措施，只顧自己的方便，只顧自己的利益，未能真正做到安全第一，才導(dǎo)致一幕幕悲劇的發(fā)生。

血淋淋的事實(shí)提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓(xùn)，千萬不能把生命當(dāng)兒戲。短暫的一瞬間，一時(shí)大意成千古恨，親人沉浸在悲痛中，呼喊毫無意思，最后剩下的只有一輩子悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

上帝是公平的也是吝嗇的，它只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友，日日夜夜都守護(hù)在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

為了社會(huì)安康幸福，為了各種害人害己的安全事故不在發(fā)生，我保證做到：一是刻苦學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)法規(guī)，做學(xué)安全法規(guī)的模范；二是從心理面從習(xí)慣上養(yǎng)成堅(jiān)決不做違反各種安全法規(guī)的事，做遵守安全法規(guī)的模范；三是向我所熟知的同事和朋友講述安全警示教育片中的內(nèi)容讓人們認(rèn)識(shí)到遵章守紀(jì)的重要性，做宣傳安全法規(guī)的模范。只有這樣，才能讓家人放心，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

警示教育片觀后感 篇9

6月5日，全局組織觀看了《不忘初心，警鐘長(zhǎng)鳴》警示教育片，看到曾經(jīng)的書記、局長(zhǎng)、董事長(zhǎng)從領(lǐng)導(dǎo)干部淪為階下囚，一個(gè)個(gè)鮮活的案例令人扼腕痛惜，發(fā)人深省，使我在思想上受到了強(qiáng)烈的震撼，得到了全身心的洗禮，讓我更加深切地體會(huì)到，作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，務(wù)必始終牢記黨的宗旨，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的權(quán)力觀，敢于直面拒腐防變的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，不斷提高執(zhí)政的能力和水平，做到嚴(yán)于律己、廉潔從政、防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重任，模范履行審計(jì)職責(zé)。

警示教育片以背景介紹和違法違紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)干部在監(jiān)獄中的內(nèi)心獨(dú)白互為穿插，呈現(xiàn)出令人警省的宣傳效果。一是用身邊的人現(xiàn)身說法。原省地稅局黨組書記、局長(zhǎng)楊天然曾掛職京山縣任副縣長(zhǎng)，我也曾與其打過交道，后一路升任至正廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，前途可謂一片光明，可終究卻敗給了一己私欲，不僅違反政治紀(jì)律和政治規(guī)定，搞“小圈子”、團(tuán)團(tuán)伙伙，還涉嫌受賄、瀆職，當(dāng)看到片中紀(jì)檢干部對(duì)其宣讀免職通知時(shí)，我內(nèi)心頗受觸動(dòng)。二是用熟知的人現(xiàn)身說法。省公共資源交易監(jiān)督管理局原局長(zhǎng)周松青曾任荊門市委副書記，可謂是在同一個(gè)辦公樓一起上下班的“領(lǐng)導(dǎo)”，每天低頭不見抬頭見的老熟人，現(xiàn)如今卻因涉嫌受賄罪、貪污罪鋃鐺入獄。

他曾經(jīng)也是家族驕傲，卻利用職權(quán)為家族謀取私利，最終墮入深淵，歸根結(jié)底，是理想信念喪失，宗旨意識(shí)淡薄，政績(jī)觀出現(xiàn)扭曲，為民服務(wù)變成了為己謀利，才落得如此下場(chǎng)。三是用“同類的人”現(xiàn)身說法。片中5人都在不同時(shí)期擔(dān)任過“一把手”，并且很多受賄行徑都發(fā)生在“一把手”崗位上。自己當(dāng)前也身處于單位“一把手”的崗位，短片用“同類人”現(xiàn)身說法，警示震懾效應(yīng)尤為強(qiáng)烈。再比如原武漢市地稅局黨組書記、局長(zhǎng)羅濤，喜愛舞文弄墨，被人利用這一點(diǎn)，向其贈(zèng)送大量?jī)r(jià)值不菲的古玩、字畫、書法作品，紀(jì)檢干部在點(diǎn)評(píng)時(shí)使用了“收受雅賄”一詞，令人深省。聯(lián)想到自己，平日愛好文學(xué)，骨子里也多少算個(gè)“文化人”，殊不知任何一點(diǎn)個(gè)人喜好都可能成為被“圍獵”的突破口。德不配位，必有災(zāi)殃。唯有始終保持自重、自警、自省、自律，才能避免“千里之堤，潰于蟻穴”的慘痛教訓(xùn)。

警示教育片觀后感 篇10

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要慎重使用權(quán)力。監(jiān)督的實(shí)質(zhì)是監(jiān)督權(quán)力。權(quán)力是一把雙刃劍，在職責(zé)范圍內(nèi)正確行使權(quán)力，恪盡職守，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民都是一種貢獻(xiàn)，對(duì)自己也是一種肯定；如果失職瀆職，濫用職權(quán)，甚至以權(quán)謀私，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民則是一種犯罪，最終也會(huì)毀了自己。

如盧建中把黨和人民賦予的權(quán)力作為自己謀取私利的本錢，以為權(quán)就是錢，有了權(quán)就可以撈錢，從而見利忘義，利用手中權(quán)力之便收受他人賄賂人民幣多萬元，成了金錢、美色的俘虜。因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白，誰(shuí)給誰(shuí)權(quán)力，誰(shuí)手中的權(quán)力就應(yīng)該為誰(shuí)謀利，誰(shuí)濫用職權(quán)，誰(shuí)就要受到懲罰。從而做到警鐘常敲，時(shí)時(shí)警醒自己，時(shí)刻不忘權(quán)力為民所用、利為民所謀、情為民所系。

只有這樣，才能經(jīng)得起艱難困苦，管住**，做一個(gè)清白無辜的人，才能永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨和人民公仆的本色。

作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要嚴(yán)格要求自己，不斷培養(yǎng)自己的黨性修養(yǎng)，牢記自身使命，在平凡的崗位上履行黨員的職責(zé)，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不斷像身邊優(yōu)秀的黨員同志學(xué)習(xí)，真正成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員。

市北高新園區(qū)機(jī)電項(xiàng)目部

孫占偉2016年11月16日

警示教育片觀后感 篇11

學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、落實(shí)好省第十一次黨代會(huì)精神，是我局當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)。系統(tǒng)各支部和廣大黨員干部要做好以下工作：

一是要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省第十一次黨代會(huì)精神。以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨代會(huì)精神，讓學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神成為系統(tǒng)干部職工的政治自覺;要通過學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考如何推進(jìn)住房城鄉(xiāng)建設(shè)工作;各支部要召開黨員大會(huì)，把黨代會(huì)精神作為近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，每位黨員要在會(huì)上作學(xué)習(xí)交流發(fā)言。

二是要抓好黨代會(huì)精神的貫徹落實(shí)。要形成合力抓落實(shí)，科室之間要密切配合，充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗力;要講究方法抓落實(shí)，以問題為導(dǎo)向創(chuàng)造性開展工作;要敢于擔(dān)當(dāng)抓落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要作表率，各位同志要在敢于擔(dān)當(dāng)中推進(jìn)工作、得到認(rèn)同;要提高效率抓落實(shí)，通過工作的高效率來體現(xiàn)工作的高質(zhì)量。

三是要統(tǒng)籌兼顧，以實(shí)際業(yè)績(jī)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。要通過學(xué)習(xí)，使黨建工作更扎實(shí)、工作作風(fēng)更硬朗、項(xiàng)目推進(jìn)更快速、遺留問題處理更徹底、城市發(fā)展有新動(dòng)向，推動(dòng)省委決策部署在我局落地落實(shí)，為建設(shè)美麗繁榮和諧四川作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2025抵抗抵抗觀后感精華十三篇

人生最幸福的時(shí)刻，一定包括周末看上一部自己喜歡的電影，觀后感不僅僅是一種文化交流的方式，觀后感有助于我們對(duì)電影做出更加清晰和透徹的評(píng)價(jià)，寫作品名觀后感如何體現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)感悟呢？根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了以下有用的信息：“抵抗抵抗觀后感”，如果您想要更多地了解這個(gè)話題請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

抵抗抵抗觀后感【篇1】

中國(guó)保守主義最后的抵抗

——簡(jiǎn)評(píng)芮瑪麗的《同治中興》

摘要：“同治中興”是一幕悲劇，在勝利的時(shí)刻已經(jīng)預(yù)示了崇高希望和巨大努力的最終失敗。那個(gè)時(shí)代的偉大人物在漫長(zhǎng)的陰影中見證了勝利，這就是他們所謂的中興事業(yè)。

這是芮瑪麗本人親口說的話，也是讓我為之佩服的一句話。她將同治中興稱為中國(guó)傳統(tǒng)勢(shì)力最后一次用自己的傳統(tǒng)方式應(yīng)對(duì)國(guó)家衰落，在應(yīng)對(duì)過程中雖然采用了一些有限的西方模式，但總體上來看，仍然是用儒家文化來解決問題，而她將中興的失敗歸罪為儒家思想的不合時(shí)宜。該書的核心是告訴讀者，用傳統(tǒng)儒家思想解決現(xiàn)代化需要解決的問題是不可行的，更重要的是，該書希望讀者堅(jiān)定西方道路的正確性，這是不可否認(rèn)的。

關(guān)鍵詞：同治中興；儒家；保守派；改革

從小到大，我對(duì)中國(guó)近代史一直表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的這段歷史，對(duì)于這段時(shí)間的歷史，中學(xué)課本上都只是簡(jiǎn)略的概括了一些近代中國(guó)發(fā)生的事件。而那些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我的需求，為此，我特意找來了這本芮瑪麗的《同治中興》來閱讀。

當(dāng)我讀完這本好書時(shí)，我深深地被這本書的內(nèi)容所吸引。在這本書里面，芮瑪麗對(duì)近代中國(guó)歷史的研究已經(jīng)到達(dá)了一種登峰造極的地步了，她的觀點(diǎn)絕對(duì)有自己獨(dú)特的見解，而且引人入勝，讓人不得不佩服。

說到“同治中興”，不得不說這是中國(guó)近代史上的重要時(shí)期。太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和英法聯(lián)軍入侵后，清朝統(tǒng)治瀕臨崩潰。但是，在**和地方**的努力下，也在西方列強(qiáng)的支持下，它又重新站穩(wěn)腳跟，并出現(xiàn)所謂的“中興”現(xiàn)象，使其統(tǒng)治又維持了半個(gè)世紀(jì)。

有人這樣評(píng)價(jià)這本書“史料周全，立論嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱學(xué)術(shù)專著之楷模。它幾乎對(duì)即將崩潰的儒家國(guó)家的方方面面都提出了精辟的見解?！辈坏貌怀姓J(rèn)，這樣的評(píng)價(jià)實(shí)在是太精確了，一口氣道出了這本書精髓。

在我看來，全書引用史料之詳細(xì)周全，論點(diǎn)之嚴(yán)謹(jǐn)，史學(xué)方法之獨(dú)到，使得即使是完全不同意芮瑪麗觀點(diǎn)的學(xué)者也很難否認(rèn)其著作的光輝價(jià)值。這無疑是她的成功之處。

在《同治中興》中，芮瑪麗詳細(xì)敘述了清****和地方**為“中興”所做出的種種努力和實(shí)行的各種措施，其中包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和外交各個(gè)方面；闡述了“中興”所依據(jù)的社會(huì)歷史條件，揭示了“中興幾乎成功”的內(nèi)在機(jī)制和最終失敗的歷史根由?？傊覐倪@部著作中了解到了很多國(guó)外關(guān)于“同治中興”這段歷史的觀點(diǎn)。

在我看來，芮瑪麗寫這部書的目的，并不僅僅在于使讀者認(rèn)識(shí)“同治中興”這段歷史，而是更希望通過這本書詮釋對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的全面性研究。因此，她把“同治中興”放在19世紀(jì)后半期和20世紀(jì)前半期中國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代化社會(huì)轉(zhuǎn)變這個(gè)大背景下進(jìn)行考察，并注意分析那些對(duì)后來中國(guó)發(fā)展具有重要影響的因素，展現(xiàn)出廣闊的歷史視野。

芮瑪麗在解釋中國(guó)近代史的進(jìn)程時(shí)，并沒有關(guān)注西方的影響如何影響中國(guó)近代史的發(fā)展方向，而是關(guān)注中國(guó)社會(huì)內(nèi)部如何影對(duì)。她指出：一個(gè)社會(huì)，“當(dāng)新的因素引入時(shí)，任何文化都會(huì)分解和重新整合。

但是，在多數(shù)情況下，每一種文化都是吸收那些似乎相近的外來因素，并繼續(xù)沿著其自身長(zhǎng)期穩(wěn)定的利益所規(guī)定的路線發(fā)展”。這表明她除去注意“外因”的作用下，還力圖從“內(nèi)因”來解釋中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的進(jìn)程，使其許多分析和議論不同于那些一味強(qiáng)調(diào)西方?jīng)_擊影響的學(xué)者，而具有獨(dú)到的見解。

隨著我閱讀的進(jìn)行，我漸漸的發(fā)現(xiàn)芮瑪麗在從“內(nèi)因”來解釋中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程時(shí)，十分強(qiáng)調(diào)儒家文化在其中的作用。她用了相當(dāng)多的篇幅來敘述和分析儒家文化如何影響和決定著“同治中興”的中堅(jiān)人物奕 、曾國(guó)藩、李鴻章等社會(huì)精英和士紳們的生活、思想和行動(dòng)，如何影響和決定了“中興”的各種政策和措施，如何影響和決定了“中興”的失敗。其中的某些分析和議論，至今我對(duì)其還念念不忘。

比如說，芮瑪麗為了讓她的觀點(diǎn)更有說服力，還在最后一章“中興的遺產(chǎn)”中引用了1950年李宗仁在流亡紐約時(shí)的一段演講，其中有一句話說“孔夫子和我國(guó)其他的賢人哲士所闡述的這種道德規(guī)范是中國(guó)人作為一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家生存下來的惟一理由”。對(duì)于這種少數(shù)政治家和學(xué)者持有的過分一廂情愿的夸張之言，我不禁啞然失笑，而作為美國(guó)人的芮瑪麗在她的代表作中處處張口閉口大談“儒家學(xué)說同現(xiàn)代化潮流水火不相容”導(dǎo)致代表近代中國(guó)變革的“同治中興”的失敗，我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)值得商榷。

首先，她夸大了儒家思想對(duì)中國(guó)社會(huì)生活的影響。在中國(guó)這樣一個(gè)崇尚實(shí)用理性而把所有宗教和主義都熟練地實(shí)用主義化的國(guó)度，一種官方所倡導(dǎo)的、占主流的思想往往是浮在表面的，民間自有一套約定俗成的游戲規(guī)則，與官方的意識(shí)形態(tài)保持著一種若即若離的微妙關(guān)系。誠(chéng)然，在近代以來的歷次反外活動(dòng)中各色人等都揮舞著儒家思想的大旗以作號(hào)召，但這旗幟下掩蓋的卻是長(zhǎng)期自我封閉所造成的對(duì)外界和對(duì)新生事物的本能的恐懼，也許還不應(yīng)忽略對(duì)新事物可能損害自己利益的擔(dān)心。

因而，我認(rèn)為以其把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的近代中國(guó)在相當(dāng)時(shí)期內(nèi)的排外和排新現(xiàn)象解釋為儒家思想的作用，還不如說是因?yàn)槿狈γ撁粲?xùn)練的自閉心理和擔(dān)心受損害的利益觀念在作祟。

其次，她夸大了儒家思想對(duì)中國(guó)社會(huì)生活的影響，并誤讀了儒家思想。儒家思想是一種靈活而開放的思想。它雖然尚古，但也強(qiáng)調(diào)與時(shí)變化，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“茍日新，日日新，又日新”等理念同樣深入人心，它也并不嚴(yán)格排外而提倡“道并行而不悖，萬物并育而不相害”。

這就使得任何人都可以在其中尋找對(duì)自己有用的部分加以發(fā)揮，但至少有一點(diǎn)可以明確：它并不構(gòu)成對(duì)現(xiàn)代化的水火不相容的拒斥性。

因此，我認(rèn)為芮瑪麗夸大了儒家文化對(duì)中國(guó)近代史發(fā)展的影響。她甚至在書里說：“中國(guó)之所以不能成功的適應(yīng)近代世界的潮流，其障礙不是帝國(guó)主義的侵略，不是滿清的統(tǒng)治，不是官場(chǎng)的愚昧，更不是偶然的歷史事件，而是儒家學(xué)說本身的基本構(gòu)成因素。

”我覺得這里的錯(cuò)誤是很明顯的，除去為帝國(guó)主義侵略和清**腐敗統(tǒng)治辯護(hù)不說，它至少是陷入了文化決定論和歷史宿命論。

芮瑪麗把“同治中興”這段歷史概括為“中國(guó)保守派最后的反抗”，其實(shí)就是說的中國(guó)儒家文化最后的反抗。她認(rèn)為，“同治中興”就是那些深受儒家文化教育和影響的保守派們“第一次試圖在不對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和體現(xiàn)這種價(jià)值觀的制度進(jìn)行革命改造的條件下改善中國(guó)**，使之在近現(xiàn)代世界中立于不敗之地所做的努力”。我認(rèn)為這樣來概括和解釋“同治中興”這段歷史，有它合理的一面，但畢竟是不全面的。

在芮瑪麗看來，深受儒家文化影響的中國(guó)，注定無法進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)。因此，她對(duì)于儒家文化同現(xiàn)代社會(huì)相沖突的一面揭露得頗為充分，但對(duì)于它能夠與現(xiàn)代社會(huì)相銜接的那些有活力的積極因素則完全忽視了。她也沒有闡發(fā)在“同治中興”時(shí)期出現(xiàn)的對(duì)于中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展起重大影響的新因素，沒有給予新的生產(chǎn)方式和新階級(jí)的出現(xiàn)以應(yīng)有的注意，等等。

在這本書中，給我印象深刻的另一個(gè)點(diǎn)是清**對(duì)主權(quán)的敏感和謹(jǐn)慎，這無疑應(yīng)該使我們長(zhǎng)期頭腦中存在的這個(gè)**的“**觀念”有所改變。當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)如上所述地在此時(shí)提倡與中國(guó)保持“合作政策”時(shí)，中國(guó)方面“對(duì)于外國(guó)人最終意圖的潛在懷疑一直存在著，并且在危機(jī)時(shí)刻這種懷疑迅速趨于表面化?！保╬51）對(duì)于在軍事和一些技術(shù)領(lǐng)域不得不聘請(qǐng)外國(guó)顧問，中國(guó)**的態(tài)度是非常明確的，如福州船政局，“在中國(guó)人能獨(dú)立操作之前，左宗棠樂意雇用外國(guó)工匠，但他也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)中國(guó)人以盡快取代外國(guó)工匠的重要性。

”（p261）同樣，在芮瑪麗引用大批史料中，也可看出清廷上下的一片良苦用心，甚至讓我看到了后來將要非常熟悉的“寧要社會(huì)主義的草，不要資本主義的苗”的影子，使我們知道后者并非是什么主義下的特殊發(fā)明，而是傳統(tǒng)的長(zhǎng)期積淀。正因?yàn)檫@樣的思想在上自**下到民間，都極有市場(chǎng)并延伸百多年而進(jìn)入我們所處的這個(gè)時(shí)代，所以中國(guó)對(duì)外國(guó)先進(jìn)的學(xué)習(xí)“師夷之長(zhǎng)技以制夷”就是在萬般無奈的情況下的一種被迫選擇，這種心態(tài)決定了背負(fù)著沉重包袱的古老**終究不能在近代化的道路上走遠(yuǎn)。

正如芮瑪麗這本力作中所揭示的，清**的每一項(xiàng)改革一方面是向現(xiàn)代化的有限而富有意義的邁進(jìn)，但在根本上它的眼光是向后看的，是希望通過這一次努力得以退回到那個(gè)熟悉的封閉寧?kù)o的世界中去的，它并沒有意識(shí)到它已站在了一個(gè)過去的經(jīng)驗(yàn)中所找不到的要么死亡要么永遠(yuǎn)向前的十字路口。從上到下的人們都在無意識(shí)中給這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)代取了“同治中興”這么個(gè)古老的名字就是一個(gè)表現(xiàn)。對(duì)新事物的本能的懷疑和恐懼深深地體現(xiàn)在包括曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等這樣一些當(dāng)時(shí)中國(guó)最有眼光和頭腦的實(shí)力派人物的身上，書上說“他們感興趣的是恢復(fù)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的‘富強(qiáng)’，對(duì)犧牲傳統(tǒng)制度以獲致國(guó)家‘富強(qiáng)’的措施則興趣索然”（p189）、“中興的目標(biāo)是重建一個(gè)樸實(shí)和穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)社會(huì)，在此社會(huì)中提倡節(jié)儉，強(qiáng)有力地抑制**的開支、紳士的奢侈和農(nóng)民的物質(zhì)欲望”（p183）。

正如一位有經(jīng)驗(yàn)和才干的經(jīng)濟(jì)學(xué)家王慶云在1850年所指出的那樣：“時(shí)下，朝野上下皆惶恐不安，驚呼貧困。臣竊以為斷無驚恐之理。

毋庸另尋致富之途，只須嚴(yán)肅綱紀(jì)，治理得當(dāng)，何有貧困之苦？”這樣理直氣壯的話，今天讀來不免讓人有一絲苦澀。也正是由于這些因素，所謂的“同治中興”也就只能悲壯地走向意料中的失敗。

《同治中興》還有這樣那樣一些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，例如對(duì)于曾國(guó)藩等人的過分贊揚(yáng)，對(duì)于太平天國(guó)則肆意貶斥，特別是在最后一章《中興的遺產(chǎn)》中，對(duì)于國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的論述更讓我充滿偏見。但是我相信，社會(huì)的改革是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程，對(duì)于社會(huì)制度的改變需要循序漸進(jìn)看，不能毛躁，尤其是政治制度的改變。一段歷史在不同的人眼中有著不同的視角和觀點(diǎn)，正是這段歷史的意義所在。

所有這些，便是我對(duì)《同治中興》這本書的理解和評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1][美] 芮瑪麗.同治中興——中國(guó)保守主義最后的抵抗[m].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2002.

[2]百度百科——同治中興，

[3]柯文.在中國(guó)發(fā)現(xiàn)歷史——中國(guó)中心觀在美國(guó)的興起（林登奇譯本）[m].北京：中華書局,1989.

[4]陳弢.同治中興京外奏議約編（第7卷）[m].上海：上海書店,1985:11.

抵抗抵抗觀后感【篇2】

書看完了，值得一讀再讀。

兩年前高中畢業(yè)，我只身遠(yuǎn)赴杭州尋找郭老師，恰巧越讀館的學(xué)生們?nèi)ビ?guó)游學(xué)了，老郭則在外面進(jìn)修，沒能見到?；伛绾螅?qǐng)老羅吃飯，席間談到郭，他說，郭可貴的點(diǎn)是，他不執(zhí)著外界的評(píng)價(jià)與喧嘩，只專心做成自己的事，這和柴靜一樣。

老羅還說，郭是新語(yǔ)文教育的追旗幟人物。2000年以后，中學(xué)語(yǔ)文教師所面臨的，正是新課標(biāo)之際，語(yǔ)文課堂的何去何從，郭身體力行為眾人提供了一種迥然的范式，即學(xué)生自主探究、多文本互文式解讀、填空、多媒體課堂運(yùn)用……

其深厚的學(xué)識(shí)與卓越的思想滲透在教學(xué)的每處細(xì)節(jié)，使課堂洋溢著“學(xué)術(shù)的深度、理性的光照、自由的啟蒙，以及民主的思想和生活方式”。

除卻鑿鑿然的教學(xué)鉆研，他的資源更是龐大到普通老師擦掌眼紅，譬如媒體《南方周末》于公民教育之幫扶，譬如出版社出書刊學(xué)生優(yōu)秀寫作之鼓勵(lì)，譬如上有崔衛(wèi)平、李玉龍等一眾師長(zhǎng)支持，下有杭外的高素質(zhì)學(xué)生課堂對(duì)話，同輩中，是蔡朝陽(yáng)、范美忠、魏勇等人偕行，當(dāng)時(shí)風(fēng)光，一如教學(xué)界的文藝復(fù)興。

推薦有教育理想且已經(jīng)具備基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師范生及老師閱讀，但要注意，“有基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的底線標(biāo)準(zhǔn)是，過國(guó)審、得教資，無這一底線，會(huì)有揠苗助長(zhǎng)之弊，別學(xué)我哈。

當(dāng)然，閱讀這本書，我有這樣一個(gè)疑問：十多年了（此書出版于20xx年），語(yǔ)文教育所面臨的大環(huán)境有否改變？如果有，新新時(shí)代的老師又將如何改良課堂？

抵抗抵抗觀后感【篇3】

在當(dāng)今政治和社會(huì)領(lǐng)域中，抵抗是一種常見的現(xiàn)象。從公民社會(huì)運(yùn)動(dòng)到反對(duì)獨(dú)裁政權(quán)的抗議活動(dòng)，抗議者往往是通過一系列的非暴力行動(dòng)和公開場(chǎng)合來表達(dá)他們的意愿和訴求。然而，不同的抗議卻有著不同的媒介和理念，所以我們需要對(duì)其進(jìn)行思考和探討。

“抵抗抵抗觀”是一種新的思潮，它呼吁人們像反對(duì)不公正政策一樣反對(duì)過去的抗議行為。從表面上來看，這可能會(huì)導(dǎo)致人們停止抗議，并將其視為不合法的行動(dòng)。但是，更深層次的思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，抵抗抵抗觀并不是反對(duì)抗議本身，而是反對(duì)一種只追求短期效果而沒有長(zhǎng)期視野的抗議行為。

抵抗抵抗觀作為一種新型的思潮，呼吁人們思考和探討抗議的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。在此之前，抗議者的目的主要是表達(dá)一種憤怒情緒和日常生活中的不滿。他們不一定有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)或設(shè)計(jì)好的計(jì)劃。這種低效率、短期性的行動(dòng)，只能起到燃燒一時(shí)的作用。這也使得一些權(quán)勢(shì)機(jī)構(gòu)和統(tǒng)治者可以利用這種短視的行動(dòng)來達(dá)到他們的目的。

相反，抵抗抵抗觀呼吁人們要建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的路線圖，要在抗議過程中有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃必須加入進(jìn)組織和動(dòng)員，先在局部，后在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行，制定出更長(zhǎng)遠(yuǎn)，并可以實(shí)實(shí)在在服務(wù)廣大人民的明確目標(biāo)。這種抗議行為到了未來將會(huì)召集更多的人加入進(jìn)來，就可以真正地對(duì)制度、政策、思想、良知和社會(huì)生活高度貢獻(xiàn)。

在抗議中，堅(jiān)定而和平的立場(chǎng)也是非常重要的。抵抗抵抗觀呼吁抗議者要保持鎮(zhèn)定與理智，不采取極端的行動(dòng)。制定清晰和有效的策略，也會(huì)使抗議活動(dòng)更加有利的開展。例如，在抗議活動(dòng)中，組織者可以通過簽署請(qǐng)?jiān)笗?、自發(fā)集會(huì)或參加政治活動(dòng)來發(fā)聲，這些都是非暴力的抗議行動(dòng)。他們還可以在社交媒體上發(fā)布關(guān)于抗議的狀態(tài)和其他相關(guān)信息，這可以吸引更多的志愿者加入抗議行列。

總之，“抵抗抵抗觀”是一種非暴力、長(zhǎng)期性的抗議思潮。這種思潮不是反對(duì)特定的抗議行為，而是反對(duì)那種只有表面上短期效果而且缺乏規(guī)劃和組織的抗議行為。通過制定更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和有效的抗議計(jì)劃、組織與動(dòng)員可以讓整個(gè)抗議更有力，更加深入人心，并且具有更長(zhǎng)期的意義。我們應(yīng)該始終堅(jiān)持靜靜的抵抗，它始終是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的根本之一。

抵抗抵抗觀后感【篇4】

《抵抗抵抗》是一部由李銀河老師編寫，揭示中華文化抵御、調(diào)適外來文化沖擊的一本書。作為一本傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思維碰撞的經(jīng)典著作，其對(duì)于中國(guó)社會(huì)、文化、精神以及現(xiàn)代性都有著極大的啟發(fā)意義。

本書圍繞著“抵抗抵抗”這一概念展開，意在說明中國(guó)眾人對(duì)于西方文化的接受態(tài)度，以及如何對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的心態(tài)和態(tài)度上的“調(diào)適”。作者在書中提到，中國(guó)人需要在抵御外來文化的壓迫和沖擊的同時(shí)，還要不斷反思自己的文化內(nèi)涵，并不能僅憑一己之力去簡(jiǎn)單地照搬、模仿西方文化，這是讓中國(guó)民族精神和文化靈魂發(fā)揚(yáng)光彩的唯一之路。

通過閱讀本書，我深刻地體驗(yàn)到了中華文化的深度和廣度，以及其在全球化語(yǔ)境下的跨界表現(xiàn)。李銀河老師穿越了傳統(tǒng)的文化二分法，將西方文化與中國(guó)文化看做一個(gè)相互滲透、相互依存、相互合作、相互借鑒的整體性文化體系。這一觀點(diǎn)當(dāng)代性十分突出。

正如作者所說：“文化的深度不在于它的復(fù)雜或晦澀，而在于它的生命力。文化永遠(yuǎn)是生命的體現(xiàn)?！边@也就是說，文化是具有本身性格的活的東西，其永久性和自我更新的矛盾性是一體的。

而在全球化時(shí)代，文化交流和融合的發(fā)展趨勢(shì)日益加強(qiáng)，相互吸納、相互借鑒成為了跨文化互動(dòng)的主流方式。借鑒和改造都是信息和思想的傳遞、接納與繼承，在外來文化的沖擊下，中國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)保留好自身深厚的文化背景、開闊代表的文化視野、啟發(fā)人類的文化深度。

書中通過對(duì)歷史文化的回顧，對(duì)當(dāng)下的世界趨勢(shì)的研究，從全方位地角度說明了“文化與文明乃人類賴以生存的物資基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)、社會(huì)制度基礎(chǔ)和意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)”，并揭示了中國(guó)民族文化的獨(dú)特性，闡釋了中華文化的現(xiàn)代性意義。

作為一名年輕人的我，從這本書中受益匪淺。在身處全球化交流的語(yǔ)境之下，掌握文化交流的準(zhǔn)確和深度，理性認(rèn)識(shí)自身文化及其價(jià)值，尊重和包容、適應(yīng)、調(diào)整他者文化的特征等等的能力，將成為我們?cè)诋?dāng)下環(huán)境中成長(zhǎng)和獲得成功的重要素質(zhì)。

總而言之，本書是一本值得細(xì)細(xì)品味、反思的好書，對(duì)于我們洞察當(dāng)代世界、反思中華文化的價(jià)值與意義，會(huì)有很深刻的啟示。本書與現(xiàn)在推崇文化自信的時(shí)代精神融為一體，讓我們感受文化自覺與民族覺醒的力量，人們應(yīng)該保持自信、敢于面對(duì)文化碰撞和文明沖擊，在此基礎(chǔ)上更好地挖掘和創(chuàng)造、發(fā)揚(yáng)民族的文化精髓。

抵抗抵抗觀后感【篇5】

古往今來，大都不缺乏貪圖享樂、不思進(jìn)取之輩，他們畏懼生活所帶來的壓力，屈服在一次次的抵抗面前，滿足于自己的舒適區(qū)，最終一事無成，成為天下輕薄子。

朱光潛說：“人之所以為人，就在于他不像豬豚，被飼而肥；人之所以為人，就在他能不為最大的抵抗力所屈服，肯向抵抗力最大的路徑走?！蹦切┹p薄子，為什么終其一生庸碌無為？因?yàn)樗麄兌疾豢铣挚沽ψ畲蟮穆窂阶?，安逸于?dāng)下，僅僅是在物質(zhì)的層面上隨波逐流，隨風(fēng)飄動(dòng)，如是而已。

然而，世界上許多偉大的人物所以能有偉大成就者，大半都是靠有極堅(jiān)強(qiáng)的意志力，肯朝抵抗力最大的路徑走?！拔耐蹙卸荨吨芤住?；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也?！彼麄冎匀〉幂x煌的成就，都是在抵抗力最大的時(shí)候，不畏懼挑戰(zhàn)，勇往直前的。

朝抵抗力最大的路徑走，我們要做到兩點(diǎn)：

首先，我們要有足作文夠的勇氣。這個(gè)世界上最大的智慧不是智慧本身，而是勇氣；缺乏勇氣給你帶來的也不是它的反面——懦弱，而是失去成功的機(jī)會(huì)。在革命前途最為渺茫的時(shí)刻，毛澤東毅然說出“星星之火，可以燎原”的話，所以他才能帶領(lǐng)全國(guó)人民建立一個(gè)新中國(guó)。誠(chéng)然，在這個(gè)世界上，最珍貴的勇氣便是在毫無希望之地仍然能堅(jiān)信有某種希望存在的勇氣。

其次，我們要堅(jiān)信某種勝利的存在，即意志力大于惰性。貝多芬在雙耳幾乎完全失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出了傳世之作——《命運(yùn)交響曲》，作文他說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。它絕不能使我完全屈服……”貝多芬的意志力是強(qiáng)大的，生命力也是頑強(qiáng)的。當(dāng)代的青年人，我們面臨的最大的抵抗力無非就是懶惰所帶來的抵抗，比如起床：是繼續(xù)多睡一分鐘，還是立刻起床，奔向教室學(xué)習(xí)？是降低標(biāo)準(zhǔn)，還是堅(jiān)定目標(biāo)，繼續(xù)奮斗？那些真正有志向的青年，早已開始奮斗，因?yàn)樗麄兊囊庵玖h(yuǎn)大于惰性。

我們青年人是祖國(guó)的希望，民族的未來。在偉大時(shí)代的號(hào)召下，我們要克服惰性，勇敢地朝抵抗力最大的路徑走。

抵抗抵抗觀后感【篇6】

看過許多有關(guān)抗日的影片，如《地道戰(zhàn)》《董存瑞》《雪豹》《平原游擊隊(duì)》《永不撲滅的火焰》還有老電影《金玉姬》??.但我最喜歡看的還要數(shù)《抵抗!抵抗!》這部電影了!我總是能不厭其煩的看一遍又一遍。

《抵抗!抵抗!》描寫了1931年9月18日夜日軍突襲北大營(yíng)、東北軍全線撤退，沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)黃顯聲拉起抵抗大旗，率眾抵抗日軍侵略，保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，與日寇激烈抵抗奮戰(zhàn)三天三夜的英勇事跡。

一九三一年九月十八日，日本關(guān)東軍在我國(guó)東北發(fā)動(dòng)“九一八事變”，泱泱九百六十萬平方公里的壯闊國(guó)土，輝煌的五千年華夏文明，幾萬萬華夏生靈開始遭受日軍大規(guī)模的踐踏。失陷的國(guó)土，逃難的貧民，潰敗的軍隊(duì)??記錄著這一苦難時(shí)刻的開始。中國(guó)共產(chǎn)黨在這危急關(guān)頭發(fā)出了“全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來，筑起抵抗侵略者的堅(jiān)固長(zhǎng)城”的號(hào)召。抵抗!抵抗!中華民族團(tuán)結(jié)起來,共同成功抵抗了種種危機(jī)。

魯迅先生說過：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人??這就是中國(guó)的脊梁。他們?yōu)榱四欠莩绺叨謧ゴ蟮母锩聵I(yè)走過了無數(shù)坎坷之路，他們?yōu)榱藝?guó)家的發(fā)展和人們的安定做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的名字將被永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，他們的名字將在神州大地上萬古流芳??讓我們記住這些英雄并時(shí)刻向他們學(xué)習(xí)吧!

抵抗抵抗觀后感【篇7】

《小英雄雨來》是著名作家管樺的一本小說。前幾天，我們有幸在學(xué)校的流動(dòng)電影棚里觀看了由《小英雄雨來》改編的同名電影。看完只后，我油生了一句感受：不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗。

故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。主人公雨來是一個(gè)孩子，但就是這個(gè)孩子，他做出了一件一個(gè)成年人也不易做到的事情——與一個(gè)日軍軍官機(jī)智周旋。電影就是記錄下了他從受人欺壓到凌人之上，從平凡走向偉大的艱苦歷程，真正讓人更深層次的體會(huì)到了“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”。

雨來，一個(gè)很有個(gè)性的孩子，一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子，一個(gè)很有心計(jì)的孩子……總而言之，無論你用什么形容孩子的詞語(yǔ)去形容他，都是恰當(dāng)?shù)?。其?shí)，在我看到雨來整老師的片段時(shí)，我認(rèn)為他是個(gè)調(diào)皮搗蛋，不鬧出事來心癢癢的頑童；可當(dāng)我看到雨來勇救老師時(shí)，我則認(rèn)為他是個(gè)勇敢、機(jī)智的孩子。他雖然年紀(jì)小，但是勇于和黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在想想，雨來雖然只是個(gè)虛幻的任人物，但是這樣的“雨來”在我們的城市里能沒有嗎？當(dāng)然有了，那些有個(gè)性，很容易被人誤解但是一片真心的人就是一個(gè)個(gè)鮮活的“雨來”！那要是有雨來一樣大無畏精神的人，更是數(shù)不勝數(shù)?？偟膩碚f，雨來這個(gè)虛幻的人物已經(jīng)在人們的心中扎下了永恒的根。

再會(huì)頭想想，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有多少少年英雄？那可太多了，像王二孝劉胡蘭……但他們的精神會(huì)在我們的心里佇立！

抵抗抵抗觀后感【篇8】

1931年春，日本關(guān)東軍密謀占領(lǐng)東北三省，東北邊防軍第七旅旅長(zhǎng)黃顯聲臨危受命，出任警察大隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)保衛(wèi)奉天城。黃顯聲接手警備隊(duì)后發(fā)現(xiàn)，巡警士兵根本不會(huì)打仗，光靠自己部隊(duì)的力量，保不住奉天城，無奈之下，黃顯聲請(qǐng)來曾經(jīng)的部下馬軍，希望第七旅能給予火力支援。黃顯聲請(qǐng)求支援失敗的同時(shí)，鬼子也對(duì)奉天城展開了火力攻擊，上級(jí)指示全部軍隊(duì)撤離奉天城，不準(zhǔn)抵抗。第七旅的撤離，讓黃顯聲的巡警部隊(duì)軍心渙散，巡警士兵關(guān)于是否留守起了內(nèi)訌。

面對(duì)鬼子的瘋狂攻城，奉天城已經(jīng)岌岌可危，黃顯聲顧不得穩(wěn)定軍心，立即下令展開了反擊戰(zhàn)，與此同時(shí)，馬軍也帶著第七旅的部分兄弟回來支援黃顯聲。黃顯聲本以為有了支援，可以成功阻擊鬼子的進(jìn)攻，然而由于軍心不穩(wěn)，巡警隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)郭志邦帶著小分隊(duì)去搶劫了國(guó)庫(kù)，準(zhǔn)備逃跑。郭志邦嘴上說要去奪回古樓，其實(shí)是準(zhǔn)備隨時(shí)逃跑，古樓徹底失守。郭志邦發(fā)現(xiàn)出不了城了，帶領(lǐng)他的手下向鬼子交槍投降了。

部隊(duì)死傷慘重，城中多處被鬼子占領(lǐng)，眼看奉天城就要失守了，黃顯聲的組織部隊(duì)組成了最后的守城敢死隊(duì)，決心跟鬼子拼了!最后的抵抗已經(jīng)展開，黃顯聲和他的部下與日軍進(jìn)行了一場(chǎng)力量懸殊，驚心動(dòng)魄的生死。九一八事變，的確像這樣的歷史事件爆發(fā)后的幾年時(shí)間內(nèi)，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國(guó)民眾視為國(guó)恥。

九一八事變爆發(fā)85周年。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張學(xué)良爺爺?shù)倪@種為了人民的利益而奉獻(xiàn)自己一生的崇高品德。

人生就像一個(gè)圈，一個(gè)老天爺畫好的圈，從起點(diǎn)繞一個(gè)圈后又會(huì)回到起點(diǎn)。

我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，我想我們必定會(huì)讓世界充滿和平的陽(yáng)光，充滿無私的愛?？傆幸惶欤視?huì)讓和平鴿飛遍全球，讓全球熱愛和平的人們攜手共在一片藍(lán)天下。

抵抗抵抗觀后感【篇9】

觀電影《抵抗!抵抗！》有感

這部電影是根據(jù)黃顯聲將軍的原型改編的。它講述了1931年9月18日晚，日軍突襲北大營(yíng)，東北軍撤退，放棄沈陽(yáng)的故事。危急關(guān)頭，沈陽(yáng)市公安局局長(zhǎng)黃顯聲毅然高舉抵抗旗幟，保衛(wèi)奉天市，全力保護(hù)**和人民群眾的安全，展開了三天三夜的激烈肉搏戰(zhàn)。最終成功突圍的一段鮮為人知的故事。

“前事不忘、后事之師”。轉(zhuǎn)眼84年過去了。中國(guó)人民始終不曾忘記“九一八”，也一直不敢忘卻歷史的每一個(gè)事情。

1931年春，日本關(guān)東軍密謀占領(lǐng)東北三省。東北邊防軍第七旅旅長(zhǎng)黃顯聲任警長(zhǎng)，負(fù)責(zé)保護(hù)奉天城。黃顯聲接手警衛(wèi)隊(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)巡邏兵根本打不起來。依靠自己的力量，他們無法保護(hù)奉天城。不過，黃顯聲邀請(qǐng)了他以前的下屬馬軍，希望第七旅能提供火力支援。

當(dāng)黃顯聲請(qǐng)求支援失敗時(shí)，魔鬼也對(duì)奉天城發(fā)動(dòng)了火力攻擊。上級(jí)指示全軍撤出奉天城，禁止抵抗。第七旅的撤離，讓黃顯聲的巡警部隊(duì)軍心渙散，巡警士兵關(guān)于是否留守起了內(nèi)訌。

面對(duì)魔鬼對(duì)城市的瘋狂攻擊，奉天市危在旦夕。黃顯聲忍不住穩(wěn)定了軍心，立即下令反擊。同時(shí)，馬軍帶著七大隊(duì)的幾個(gè)兄弟回來支援黃顯生。黃顯聲認(rèn)為，有了支持，他就能成功阻擊魔鬼的進(jìn)攻。但由于部隊(duì)思想不穩(wěn)，巡防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郭志邦帶隊(duì)搶劫金庫(kù)，準(zhǔn)備逃跑。郭志邦嘴上說要去奪回古樓，其實(shí)是準(zhǔn)備隨時(shí)逃跑，古樓徹底失守。

郭志邦發(fā)現(xiàn)自己出不了城，便帶領(lǐng)手下向魔鬼投降。

軍隊(duì)死傷慘重。城市的許多地方都被鬼魂占領(lǐng)了。眼見天城即將失守，黃顯聲組織部隊(duì)組成了最后一個(gè)守城敢死隊(duì)。他決心與鬼魂戰(zhàn)斗！最后的抵抗已經(jīng)展開，黃顯聲和他的部下與日軍進(jìn)行了一場(chǎng)力量懸殊，驚心動(dòng)魄的生死戰(zhàn)p>

“九一八”事變，的確像這樣的歷史事件爆發(fā)后的幾個(gè)月時(shí)間，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國(guó)民眾視為國(guó)恥。

是呀，為了紀(jì)念“九一八”事變發(fā)生84周年，電影拍攝出來的故事反映了只要有血性的中國(guó)人，都會(huì)面對(duì)外來侵略義無反顧地去抵抗。然而，在歷史上的那個(gè)時(shí)候，駐扎在北大營(yíng)的東北軍第七旅措手不及，被日寇突然襲擊。而事前張學(xué)良曾訓(xùn)令東北軍不得抵抗，駐守部隊(duì)并未做出激烈反擊。

以致北大營(yíng)的駐軍即第七旅三個(gè)團(tuán)中有兩個(gè)團(tuán)按指示撤走，只有王鐵漢的620團(tuán)未及時(shí)接到撤退命令，被迫自衛(wèi)抵抗，最後突圍撤走。由于不抵抗的命令，北戴營(yíng)的一萬多名守軍被日軍打敗，日軍只有500多名士兵。由此使得中國(guó)人民走上了對(duì)日本侵略者長(zhǎng)達(dá)14年艱苦卓絕的抗擊。

經(jīng)過14年的艱苦奮斗，中華民族付出了人類歷史上前所未有的代價(jià)，用3500萬鮮血和生命鑄就了偉大國(guó)家的尊嚴(yán)，為民族付興鋪平了道路。這是一場(chǎng)悲劇性的戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民，無論老少，南北，第一次參加了全國(guó)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。無數(shù)的烈士，用他們的血肉之軀，抵抗著兇猛異常的敵人。

在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)刻，中華民族的力量在其民族文化的深處沉淀而出。這種力量就是追求和平與正義。

落后就要挨打，這是亙古不變的道理，日本對(duì)美國(guó)唯命是從60多年，是因?yàn)槊绹?guó)人在日本投下了兩顆原子彈，日本對(duì)韓國(guó)非常小心，是因?yàn)榇箜n民族空前的團(tuán)結(jié)，中國(guó)人受到的戰(zhàn)爭(zhēng)**最為嚴(yán)重，我們用最大的胸襟去包容歷史，換來的卻是日本至今還在同中國(guó)爭(zhēng)奪釣魚島等領(lǐng)土，前段時(shí)間還態(tài)度強(qiáng)硬地扣留了中國(guó)漁船和船長(zhǎng)，今天又演出了一場(chǎng)花錢購(gòu)買原本屬于我們中國(guó)的釣魚島的鬧劇，我們中國(guó)人民決不答應(yīng)。

和平與戰(zhàn)爭(zhēng)常常只是轉(zhuǎn)眼之間。國(guó)家的強(qiáng)大不是靠人多，也不是靠**，而是靠那個(gè)國(guó)家中有多少正直向上的人，有多少有勇氣有力量的人。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中寫道：

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

同學(xué)們，讓我們用梁?jiǎn)⒊脑捈?lì)自己。讓我們?nèi)w中國(guó)人鼓起勇氣，為中國(guó)的發(fā)展不斷努力。

抵抗抵抗觀后感【篇10】

如果你去推一個(gè)鐵球，它自身的重量會(huì)形成一個(gè)抵抗力，使你推不動(dòng)它；但如果你把它推了過去，你就將看到不一樣的風(fēng)景，因?yàn)榈侥菚r(shí)，要想讓它停下來將會(huì)面臨更大的抵抗力。

歷史上有許多有偉大成就的人物，他們中的一大半都是靠極強(qiáng)的意志力，向著抵抗力最大的路徑走的。

例如孔子，他是當(dāng)時(shí)的一個(gè)學(xué)者，門徒眾多，如果他貪圖享樂，尋求舒適，就可以在曲阜過他安靜的學(xué)者生活，但是他卻選擇了四處奔波，風(fēng)餐露宿，經(jīng)歷艱險(xiǎn)，甚至不惜以生命為代價(jià)。他那一副飽經(jīng)苦難、奔波勞碌的樣子，受到當(dāng)時(shí)隱者的嘲笑。他為什么要這樣呢？就是因?yàn)樗懈母锸澜绲膱?bào)負(fù)，非達(dá)到理想，他不肯罷休。

一天，長(zhǎng)沮、桀溺隱在鄉(xiāng)下種田?？鬃咏凶勇废蛩麄儐柭?。他們聽說是孔子，就告訴子路：“滔滔者天下皆是也，而誰(shuí)以易之！”（于今世道到處都是一般糟，誰(shuí)去理會(huì)它，改革它呢？）孔子聽了嘆氣說：“鳥獸不可以同群，吾非斯人之徒與而誰(shuí)也？天下有道，丘不與易也?！保ㄎ覀兗仁侨司蛻?yīng)做人所應(yīng)該做的事，如果世道不糟，我自然就不用白費(fèi)力氣去改革它。）孔子所說的話中，這幾句最偉大。長(zhǎng)沮，桀溺看天下無道，就朝抵抗力最低的路徑走，而孔子看天下無道，就犧牲一切拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路徑走。他說得很干脆，“天下有道，丘不與易也?！?/p>

居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，但發(fā)現(xiàn)的過程卻極為不易：經(jīng)過千萬次試驗(yàn)和熔煉，她沒有想過放棄，而是依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力堅(jiān)持了下來，作文最終熔煉出了她夢(mèng)寐以求的鐳元素。還有好多像這樣向著抵抗力最大的路徑走的人：聾子貝多芬，他曾經(jīng)樂觀堅(jiān)強(qiáng)地說：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使我完全屈服……”；啞巴帕格尼尼，即使被病魔纏身他也絕不放棄；還有盲人阿炳、瞎子荷馬等等，他們都是朝抵抗力最大的路徑走的典范。

朱光潛說過：“我覺得不但在文藝方面，就在立身處世的任何方面，懶惰取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！?/p>

抵抗抵抗觀后感【篇11】

電影《抵抗 抵抗》描寫了1931年9月18日夜日軍突襲北大營(yíng)、東北軍全線撤退，沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)黃顯聲拉起抵抗大旗，率眾抵抗日軍侵略，保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，與日寇激戰(zhàn)三天三夜的英勇事跡。

《抵抗!抵抗!》向觀眾展示了令人們?yōu)橹鸷车囊环鶜v史畫面:1931年9月18日夜，日軍突襲北大營(yíng)，國(guó)民黨東北軍全線撤退將沈陽(yáng)城拱手讓出。面對(duì)如此危急時(shí)刻，時(shí)任遼寧省警務(wù)處長(zhǎng)、沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)的黃顯聲毅然拉起抵抗大旗，下令2000余名警察誓死保衛(wèi)沈陽(yáng)城，盡最大力量轉(zhuǎn)移國(guó)有資產(chǎn)，保護(hù)地方官員和百姓安全轉(zhuǎn)移。這是一場(chǎng)三天三夜的肉搏戰(zhàn)，場(chǎng)面十分慘烈。日軍在不抵抗的東北軍面前得了手，可是在沈陽(yáng)警察的抵抗面前卻頻頻受挫。19日夜，一紙共產(chǎn)黨關(guān)于日軍進(jìn)攻東北真相的宣言書更是震驚了參加抵抗的每一個(gè)中國(guó)人，共產(chǎn)黨員、沈城警察、民眾相繼站出來，通過不同程度的抵抗給日軍造成巨大的壓力。于是日軍下令，全力剿殺沈陽(yáng)城內(nèi)的抵抗分子。炮火轟鳴，黃顯聲在成功轉(zhuǎn)移國(guó)家物資后帶隊(duì)突圍，冒著日軍猛烈的火力最終成功突圍。到錦州后，他將部隊(duì)改編為“遼寧抗日義勇軍”，并先后收編各地抗日武裝，共編成二十余路義勇軍部隊(duì)，從此，抗日的烽火在東北的黑土地上熊熊燃燒……

黃顯聲，生于1896年12月18日，滿族，遼寧省岫巖人。1921年考入東三省陸軍講武堂第三期炮兵科，翌年畢業(yè)后在東北軍服役。1930年春得張學(xué)良重用，升任遼寧省警務(wù)處長(zhǎng)兼沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)?！熬乓话恕笔伦冎?，他毅然打響了沈陽(yáng)人民抗日第一槍，是東北義勇軍的締造者之一。黃顯聲是東北軍中最先接受我黨領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)將領(lǐng)，并于1936年8月秘密加入中國(guó)共產(chǎn)黨。西安事變后被蔣介石扣押在重慶“白公館”，曾擔(dān)任“小蘿卜頭”的老師，1949年11月27日，黃顯聲將軍被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

電影制片人滕有為說，拍攝這部電影就是要讓民眾銘記“九一八”，了解當(dāng)年中國(guó)人是如何浴血奮戰(zhàn)抗擊外侮的?！耙徊繗v史電影就是一本教科書?！鄙蜿?yáng)大學(xué)學(xué)生于坤說，通過電影了解到更為生動(dòng)的歷史，年輕人也更容易接受。

抵抗抵抗觀后感【篇12】

然而，有時(shí)選擇阻力最大的道路未必是件好事。有時(shí)，簡(jiǎn)單的方法可以解決遇到的問題，而不需要選擇挑戰(zhàn)，特別是在時(shí)間有限的情況下。例如，如果你想過河，你可以乘船，自己劃船，甚至自己游泳。

過河有很多方法。在正常情況下，你選擇哪一個(gè)似乎沒有問題。你可以選擇阻力最大的一個(gè)。但如果你在河對(duì)岸有急事要做，你會(huì)選擇游泳嗎？還是選擇比游泳更困難的方式？

因此，選擇阻力最大的路徑并不總是時(shí)用的。雖然我舉的例子不太恰當(dāng)，但是實(shí)是一樣的。當(dāng)然，不是那樣的。給自己理由選擇阻力最小的道路。

人們應(yīng)該不斷地自強(qiáng)不息，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。\‘生命就是一種奮斗\’，沒有奮斗，就沒有追求。即使你走的是阻力最小得到路，即使你能擺脫困難，也只是暫時(shí)的，而且會(huì)比別人得到的少，甚至?xí)ァ?/p>

他人的成功是奮斗和汗水鑄成的，無堅(jiān)不摧，而你的或許就是無比脆弱了。你也失去了鍛煉身心的機(jī)會(huì)。一旦你再次遇到困難，無法逃脫，你可能會(huì)崩潰。

世上無難事，只怕有心人。人們也常說，解決問題的辦法比解決問題的辦法多。只在乎你如何選擇而已。

大多數(shù)成功人士都經(jīng)歷過許多困難。他們之所以被人們贊頌著，就是因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝了許多常人無法想象也無法戰(zhàn)勝的困難，就是因?yàn)樗麄冞x擇了抵抗力最大的路徑，于是也走出了一條條通往成功的道路。相信我們都會(huì)明白，選擇怎樣的道路，會(huì)成就我們?cè)鯓拥娜松?/p>

抵抗抵抗觀后感【篇13】

電影《抵抗 抵抗》描寫了1931年9月18日夜日軍突襲北大營(yíng)、東北軍全線撤退，沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)黃顯聲拉起抵抗大旗，率眾抵抗日軍侵略，保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，與日寇激戰(zhàn)三天三夜的英勇事跡。

《抵抗!抵抗!》向觀眾展示了令人們?yōu)橹鸷车囊环鶜v史畫面:1931年9月18日夜，日軍突襲北大營(yíng)，國(guó)民黨東北軍全線撤退將沈陽(yáng)城拱手讓出。面對(duì)如此危急時(shí)刻，時(shí)任遼寧省警務(wù)處長(zhǎng)、沈陽(yáng)市警察局長(zhǎng)的黃顯聲毅然拉起抵抗大旗，下令余名警察誓死保衛(wèi)沈陽(yáng)城，盡最大力量轉(zhuǎn)移國(guó)有資產(chǎn)，保護(hù)地方官員和百姓安全轉(zhuǎn)移。這是一場(chǎng)三天三夜的肉搏戰(zhàn)，場(chǎng)面十分慘烈。日軍在不抵抗的東北軍面前得了手，可是在沈陽(yáng)警察的抵抗面前卻頻頻受挫。19日夜，一紙共產(chǎn)黨關(guān)于日軍進(jìn)攻東北真相的宣言書更是震驚了參加抵抗的每一個(gè)中國(guó)人，共產(chǎn)黨員、沈城警察、民眾相繼站出來，通過不同程度的抵抗給日軍造成巨大的壓力。于是日軍下令，全力剿殺沈陽(yáng)城內(nèi)的抵抗分子。炮火轟鳴，黃顯聲在成功轉(zhuǎn)移國(guó)家物資后帶隊(duì)突圍，冒著日軍猛烈的火力最終成功突圍。到錦州后，他將部隊(duì)改編為“遼寧抗日義勇軍”，并先后收編各地抗日武裝，共編成二十余路義勇軍部隊(duì)，從此，抗日的烽火在東北的黑土地上熊熊燃燒……

電影制片人滕有為說，拍攝這部電影就是要讓民眾銘記“九一八”，了解當(dāng)年中國(guó)人是如何浴血奮戰(zhàn)抗擊外侮的?！耙徊繗v史電影就是一本教科書?！鄙蜿?yáng)大學(xué)學(xué)生于坤說，通過電影了解到更為生動(dòng)的歷史，年輕人也更容易接受。

2025朗讀者的觀后感精品十三篇

學(xué)習(xí)工作中，大家都跟作文打過交道吧。寫作可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫作能力能較快提升。你知道你的作文需要注意什么嗎？小編收集并整理了“2025朗讀者的觀后感精品十三篇”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

朗讀者的觀后感【篇1】

最近熒屏涌出一股清流，節(jié)目的本質(zhì)都是一致的，參與者朗讀或者背誦經(jīng)典文本，以此喚醒受眾心中對(duì)于往昔時(shí)光的美好記憶，以及回望曾經(jīng)熟悉而今模糊的審美方式。這些節(jié)目是《見字如面》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》以及新近被關(guān)注的《朗讀者》。

“朗讀者”三個(gè)字，也是見字如面，是一個(gè)很清爽的詞，似乎能看到一個(gè)有生活閱歷的人出現(xiàn)在面前，于喧囂中放緩節(jié)奏，將那些字節(jié)從心靈深處放出，沖出唇齒，闖入聽者的耳膜，最終走進(jìn)對(duì)方心里，于是完成以心對(duì)心的溝通方式。

因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，看了這些節(jié)目，腦海里很自然地聯(lián)想到了電影，想起幾部華語(yǔ)影片里的朗讀片段。比如許鞍華十五年前拍攝的 《男人四十》，粵語(yǔ)版里，梅艷芳曾用廣東話背誦了一段蘇軾的 《前赤壁賦》，以此懷念男主角當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的文藝青年情狀。東坡先生的赤壁系列，本身就有大開大闔的豪邁氣質(zhì)，又透露些許壯士悲歌，導(dǎo)演用這段古文自然寓意張學(xué)友扮演的中年教師在不惑之年不得志的尷尬，這就是我們常說的中年危機(jī)，而感情的出逃似乎是比較容易實(shí)施的冒險(xiǎn)。另一方面，這種朗誦也可見導(dǎo)演本人不讓須眉的內(nèi)心溝壑，她的電影出現(xiàn)豪放的古文就是她的趣味，被朗讀出來更是她的情懷。所以，今年她的抗戰(zhàn)題材電影 《明月幾時(shí)有》 預(yù)告片，開頭就是周迅特有的低回嗓音朗誦了茅盾先生的散文 《黃昏》，畫面配音相得益彰。

朗讀者的觀后感【篇2】

并沒有像書中后記中的描述那樣，讓我用一夜的時(shí)間讀完了這本小說，而是用了兩個(gè)禮拜的午休時(shí)間才讀完《朗讀者》。米夏游泳池邊對(duì)漢娜的視而不見與漢娜的不辭而別，這之間到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?這是沒有唯一答案的。從整個(gè)故事中，我所看到的都是一種隱忍之中包含的愛，還有對(duì)當(dāng)時(shí)逃避過懲罰的錯(cuò)誤之后的懺悔。漢娜不愿意在法庭上承認(rèn)自己不會(huì)讀寫，而把最終的罪行攬到自己身上，導(dǎo)致被判終身監(jiān)禁。米夏在最終審判之前，錯(cuò)過了那次與法官面談時(shí)本可以呈述實(shí)施就能減輕漢娜服刑時(shí)間的機(jī)會(huì)，那種后來心中翻騰的懊悔最終讓他在20xx年間堅(jiān)持錄制朗讀錄音帶，寄給在監(jiān)獄中的漢娜，他也在實(shí)行他對(duì)于法理和道德以及情人之間的懺悔與救贖。

1

在《朗讀者》的故事中，看到的不僅僅是懺悔與救贖，還有一種設(shè)身處地為對(duì)方著想的愛。我不知道我這樣的理解是不是正確的，當(dāng)我看到漢娜在那個(gè)即將出獄、重新獲得生命的重要時(shí)刻選擇了自殺時(shí)，我腦海里面的第一反映竟是她是為了米夏而選擇結(jié)束生命的，不是為了得到什么，而是為了能給他一片更加廣闊的生活空間。因?yàn)樗靼?，米夏是不可能在他出獄之后對(duì)其置之不理的，但是她明白自己已經(jīng)不再適合出現(xiàn)在他的生活中了，與其卑微地或者不如高傲的死去，這是漢娜這個(gè)文盲所固有的精神高地。

2

原諒，這是個(gè)具有程度的動(dòng)詞。原諒的難以程度，與此前傷害的深淺成正比。那個(gè)小女孩作家，直到漢娜死去也沒有辦法對(duì)其在集中營(yíng)中的助紂為虐給予原諒，因?yàn)樵谒仔〉男撵`里留下的傷痕，是無法用時(shí)間和金錢來修復(fù)的。但是，她最終選擇了留下那只精美的茶葉罐，這又不失是一種安慰。這是一種沒有辦法給予的原諒，因?yàn)檫@里面沒有誤解與誤會(huì)，而有的就是明知?dú)⑷耸遣粚?duì)的，但是他們還是那么做了，就那么活生生的剝奪了別人生存的權(quán)利，這是沒有辦法能夠給與原諒的，比如抗戰(zhàn)時(shí)期的日本，比如昨天在美國(guó)發(fā)生的槍擊案的槍手。所以，在現(xiàn)實(shí)中不要總是將自己置于最至高無上的位置，這樣容易給別人造成傷害，當(dāng)你真正意識(shí)到那一點(diǎn)再回過頭來想找回一次原諒時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是那么的艱難。在這一部分的描述中，我覺得作者是很現(xiàn)實(shí)的描寫，而且就是能在生活中俯身而拾的東西，沒有那般的高大上、沒有那般的神奇翻轉(zhuǎn)、沒有那般的牽強(qiáng)附會(huì)，都沒有，有的就是現(xiàn)實(shí)中的生活，就像你被偷了錢包總會(huì)去咒罵小偷、被給了一拳總要先還回去一拳是一樣的。

3

正確的事情不要去猶豫，不要過分愛惜自己的羽毛。這是我在讀完《朗讀者》之后的第三點(diǎn)感悟。米夏與漢娜的交集可分為三個(gè)階段，當(dāng)他還是高中生時(shí)與漢娜相處而直到漢娜消失的階段，在法庭上遇見漢娜而直到漢娜被判刑的階段，開始向獄中的漢娜郵寄朗讀錄音磁帶到漢娜出獄前一天自殺的階段。這三個(gè)階段中，每一個(gè)階段的結(jié)束米夏都會(huì)有后悔的如果來假想：第一階段他假想如果在泳池邊他能第一時(shí)間和漢娜打招呼，那么他就不會(huì)遭受漢娜消失帶給他的痛苦以及念念不忘而影響到的愛情婚姻;第二階段他假想如果在審判長(zhǎng)面前如實(shí)道出漢娜是文盲的事情，漢娜就不會(huì)被判刑20xx年，而他也不必在懊悔中度過20xx年;第三個(gè)階段他假想如果在聯(lián)系到獄中的漢娜后，能夠去看看獄中的她，也許就不會(huì)出現(xiàn)漢娜的自殺。以上三個(gè)假設(shè)，我感到最讓米夏后悔的莫過于第二階段，他與審判長(zhǎng)的那次會(huì)面，他已經(jīng)完全準(zhǔn)備好了，但最終還是沒能將實(shí)情呈述，他猶豫了，因?yàn)橐f明情況也就意味著他曾經(jīng)與漢娜之間的關(guān)系要公布于世，他猶豫了，他選擇了愛惜羽毛而錯(cuò)過了那個(gè)最佳的機(jī)會(huì)，才導(dǎo)致后來的一系列懊惱和悔恨。

4

《朗讀者》確是一本值得一讀的好書，其中所承載的道理和內(nèi)涵并非一遍兩遍就能讀懂讀透，在閱讀之余還要加上不斷的思索和與生活的聯(lián)系，只有這樣才能真正領(lǐng)略真諦和韻味。

朗讀者的觀后感【篇3】

有人認(rèn)為《朗讀者》的魅力并不僅僅在于朗讀本身，每位嘉賓在朗讀之前分享的個(gè)人故事，同樣很精彩，很吸引人。無論是演員徐靜蕾講她奶奶疼她愛她的平凡故事，還是96歲高齡翻譯家許淵沖講他年輕時(shí)暗戀過才女林徽因的“獨(dú)家趣聞”等等，均以真摯的情感征服了觀眾，也帶給了觀眾無限的思考。很多觀眾把聆聽嘉賓講故事，作為一件很有樂趣、很有意義的事情。

就像看《星光大道》之類的選秀節(jié)目時(shí)，聽到選手講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷及故事，很多觀眾總會(huì)被感染和打動(dòng)，忍不住熱淚盈眶;就像音樂選秀類欄目，總是需要一些聽完歌感動(dòng)到落淚的觀眾，這種情景交融的場(chǎng)面及其效果，已經(jīng)成為節(jié)目不可分割的組成部分。

在另一檔同類型文化綜藝《見字如面》中，主要呈現(xiàn)方式是嘉賓演員演繹書信，穿越歷史和時(shí)間的洪流，最終打動(dòng)人心的是以書信為載體的文字的魅力。既有蔡春豬寫給自閉癥兒子的'戲謔中藏著悲傷的信，也有魯迅寫給許廣平的書信、莫言的家書等。

但對(duì)《朗讀者》來說，沒那么簡(jiǎn)單。最終訴求是呈現(xiàn)“生命之美、文學(xué)之美和情感之美”，三美并重，任重道遠(yuǎn)。在與董卿的訪談對(duì)話中，麥家暢談他與兒子之間的矛盾、分歧、隔閡乃至沖突，與觀眾分享他對(duì)兒子的教育心得以及與兒子之間的相處之道。提及這些傷感往事，固然與麥家在節(jié)目中朗讀的是寫給兒子的家書有關(guān)，但也引發(fā)不少觀眾評(píng)論詬病。與其說《朗讀者》是文學(xué)類的節(jié)目，不如說它是情感類節(jié)目，《朗讀者》側(cè)重的是“者”，挖掘名人或者普通人背后的故事。說它煽情，還是由于這樣的新聞不斷出現(xiàn)：郭小平登上央視《朗讀者》，全場(chǎng)起立致敬，董卿數(shù)度落淚;柳傳志做客央視《朗讀者》，一席話讓主持人落淚;董卿被斯琴高娃朗讀感動(dòng)到淚奔……節(jié)目真正感動(dòng)到你的，是故事，不是文學(xué)。

朗讀者的觀后感【篇4】

家，是一個(gè)有溫度的詞，不僅是休憩的港灣，也是對(duì)我們?nèi)松绊懽钌畹牡胤?。關(guān)于家，我們有著太多復(fù)雜的情感，也有太多值得分享的故事。今天晚上，《朗讀者》以家為主題詞，邀請(qǐng)到中國(guó)拳王鄒市明一家四口與大家一起分享和家有關(guān)的故事。

鄒明軒機(jī)智替弟弟解圍

鄒市明夫妻帶著兩個(gè)可愛的兒子一上臺(tái)，主持人董卿形容這一家是剛?cè)岵?jì)。相比鄒明軒的活潑，弟弟鄒明皓則文靜不少?？粗艿馨l(fā)呆，董卿問皓皓想什么呢，哥哥機(jī)智回答在想你漂亮不漂亮!

朗讀前，董卿與鄒市明、冉瑩穎一起聊起家庭生活點(diǎn)滴。一改平日火辣裝扮的拳王妻子含情脈脈的說：鄒市明作為職業(yè)拳擊運(yùn)動(dòng)員，會(huì)讓我們的心很多時(shí)候都承受不了。其實(shí)我以前沒有這么勇敢，有一場(chǎng)比賽缺席因?yàn)閼言胁荒茏w機(jī)，那場(chǎng)比賽結(jié)束后他就被送到醫(yī)院，電話里他卻是報(bào)喜不報(bào)憂。后來我決定與其聽別人說，不如直接去現(xiàn)場(chǎng)，可以第一時(shí)間擁抱給他鼓勵(lì)。

對(duì)此，鄒市明帶著歉意表示：我以前真的很害怕她看我比賽，結(jié)果那次他不去我反倒有點(diǎn)不習(xí)慣?，F(xiàn)在比賽每回合休息的時(shí)候都會(huì)給她傳遞眼神我很好，每次我都能找到她的身影。

對(duì)于帶著兩個(gè)兒子在現(xiàn)場(chǎng)助陣比賽，冉瑩穎的解釋是：因?yàn)榘职衷诩业臅r(shí)候很少，所以讓他們知道爸爸是拳擊手。對(duì)此，鄒市明特別補(bǔ)充說：從小教育他們?nèi)^是幫助人不是去欺負(fù)人的。

現(xiàn)場(chǎng)失控?zé)o礙全家秀愛恩

在現(xiàn)場(chǎng)秀完恩愛后，一家人開始朗讀起《我有多愛你》。雖然觀眾最終看到的錄制效果相當(dāng)完美，但在朗讀完后卻插播進(jìn)了當(dāng)時(shí)錄制中出現(xiàn)的N多意外情況。

打斷講話、現(xiàn)場(chǎng)斗毆、完全失控從來沒有誰(shuí)，能讓主持了13屆春晚的央視主持人董卿在自己的主場(chǎng)如此無可奈何。拳王鄒市明帶著妻子冉瑩穎和兩位可愛的小寶貝鄒明軒、鄒明皓，堪稱組成了《朗讀者》史上最失控的朗讀團(tuán)。然而兩位精力旺盛的小拳王顯然還沒到對(duì)文字產(chǎn)生感情的年紀(jì)，游戲打鬧才是他們目前最熱愛的活動(dòng)。

原本父母朗讀，孩子配合表演的設(shè)計(jì)在小朋友們不斷搶戲的過程中逐漸變成了一個(gè)游戲。連董卿都不得不承認(rèn)：這是我們節(jié)目錄制到目前為止，我覺得最失控的一次。不過緊接著失控，董卿又補(bǔ)充了一句但是也是讓我們覺得最快樂的一次。

但不管怎樣，絲毫不會(huì)影響到拳王鄒市明的家庭幸福指數(shù)。《朗讀者》只是他們一家的秀恩愛大舞臺(tái)

朗讀者的觀后感【篇5】

《朗讀者》中的每一個(gè)朗讀者都珍藏著一段刻骨銘心的心路歷程，在他們敞開心扉的娓娓敘述中，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事躍然而出。在他們充滿深情的朗聲誦讀中，傳播著廣博高雅的文化內(nèi)涵，讓聽眾感受到知識(shí)的力量和人性的光輝，從而產(chǎn)生發(fā)自心底的共鳴與感動(dòng)，激起人們沉寂已久的對(duì)知識(shí)的汲取與渴求。

《朗讀者》其新穎的創(chuàng)意在于把文字和閱讀者經(jīng)過閱讀的方式緊密地連結(jié)在了一齊，融合在了一齊，是人與文字的和諧統(tǒng)一。一個(gè)朗讀者就是一個(gè)故事，就是一部作品;而朗讀者所誦讀的每一部作品、每一段文字都是朗讀者最真摯的心聲和最切身的感悟。

首期推出的朗讀者之一許淵沖，是北京大學(xué)的教授、翻譯家，至今已從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十多年，異常是古詩(shī)翻譯，世界稱奇，號(hào)稱“詩(shī)譯英法唯一人”。他能做到英漢、法漢互譯，成為中外文化傳播交流的使者。至今96歲了還在翻譯莎士比亞的著作，且立下豪言壯語(yǔ)，一百歲完成莎士比亞全部著作的翻譯工作。在談到翻譯林徽因的詩(shī)《別丟掉》時(shí)，還引出了老人的一段完美的感情故事，當(dāng)時(shí)為了喜歡一個(gè)女同學(xué)才翻譯這首詩(shī)送給她的，可是，直到50年以后才收到這位女同學(xué)的回信。老人說起來以往的完美往事也是動(dòng)情的熱淚盈眶，不禁感慨“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子”。這樣的朗讀者，這樣的故事，就是《朗讀者》饋贈(zèng)給觀眾的饕殄大餐，應(yīng)對(duì)老人活到老干到老的錚錚誓言和未泯情愫，我們還有什么理由不只爭(zhēng)朝夕地工作，不發(fā)奮努力地修身養(yǎng)性相信每個(gè)人都會(huì)在敬佩他的同時(shí)被其深深地感染，定會(huì)思考自我的路怎樣走，自我的目標(biāo)是什么，怎樣更能體現(xiàn)自我的價(jià)值。

朗讀者來自社會(huì)各界，有知名學(xué)者、文藝名流、企業(yè)家，也有普普通通的民眾。無國(guó)界醫(yī)生、16年陪讀失聰兒子的母親、選擇與艾滋病患兒共成長(zhǎng)的校長(zhǎng)等等，他們都在平凡的工作崗位上，在普普通通的生活中，用實(shí)際行動(dòng)默默詮釋著人性的光輝。他們能夠敞開心扉暢談一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷、親身感受的人和事，朗讀著自我鐘愛的作品或自我寫作的作品，能夠感染人的不是他們的朗讀水平高低，而是朗讀者背后所凝聚和散發(fā)著的一種進(jìn)取向上的人生態(tài)度，一份沉甸甸的愛，一份對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家及對(duì)家庭的無私的奉獻(xiàn)精神。

關(guān)注《朗讀者》，做一個(gè)朗讀者吧，朗讀能夠讓人遇見更好的自我，喜歡上朗讀，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都在偷偷愛著你，朗讀者的世界也所以變得絢麗多彩，充滿關(guān)愛，充滿和諧。

朗讀者的觀后感【篇6】

那一年男孩15歲，女人意外地幫忙了這個(gè)身染疾病的孩子，他們邂逅于狹窄的樓道之中，那一年女人36歲，女人的每一個(gè)動(dòng)作都撩動(dòng)著這位正值青春期的男孩。男孩的眼中充滿著對(duì)異性的渴望，第一次的床第之歡開啟了男孩未曾開啟的心房，此后的每一次交合都讓他們離自己最初的目的越來越遠(yuǎn)，直到女人的不告而別。女人與男孩的第一次交合并不帶有任何明確的目的性，她只是爽快地揭露了男孩再次來那里找她的目的，她直接了當(dāng)，不帶半點(diǎn)猶豫，人類本身的性本能支配著他們彼此之間的行為，那是純粹的情欲。有一天男孩突然想明白女人的名字，他愛上了這個(gè)女人，漢娜·施密茲——他生命中的第一個(gè)女人。男孩對(duì)女人的情欲變成了愛，但女人卻并沒有把麥克·伯格這個(gè)名字刻在心中。

這樣的故事若是放在過去，很容易被認(rèn)定為是一種畸戀，而漢娜·施密茲的這種行為也無可厚非的能夠被認(rèn)定為是猥褻少年，即便是定義為x奸也似乎并但是分。很慶幸這天的社會(huì)比過去要自由的多，因?yàn)榉旁谶@天，這至少不會(huì)被認(rèn)為是畸戀。無論漢娜最初是出于什么目的和麥克發(fā)生了關(guān)系，最終這種情欲都演變成了一段偉大的愛，至少對(duì)于男孩來說，他永遠(yuǎn)都沒有辦法忘卻漢娜對(duì)于自己的影響；那么對(duì)于漢娜，也許只有在她收到磁帶的那一刻，她才開始感受到男孩對(duì)她的愛，而此刻的她已經(jīng)是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的獄中囚徒了。

《朗讀者》本身就應(yīng)屬于一個(gè)感情故事，然而這個(gè)感情故事卻涉及到了比感情主題更高的資料，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，對(duì)于人性的反思。男孩無意間邂逅的那個(gè)女人在消失多年之后出此刻了二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的審判席上，她同其他幾位婦女一同被控告參與了對(duì)猶太人的屠殺行為。盡管我們?cè)谟捌袥]有看到一套黨衛(wèi)軍制服，沒有看到一個(gè)黨衛(wèi)軍的標(biāo)志，但是這種指責(zé)卻比利劍更加具有穿透力，這把利劍所選取的刺入點(diǎn)是戰(zhàn)爭(zhēng)年代中那些最普通的婦女，像漢娜這樣的婦女。她們軟弱、沒有依靠、甚至沒有文化，然而卻在無知的狀況下完成了一次次慘絕人寰的罪行。與受害者相比，到底誰(shuí)的經(jīng)歷更具有杯具性？受害者死了，漢娜還活著，這種蒼白地生存其實(shí)比死亡更加可怕，就好比是墜入了無間地獄，“為無量受業(yè)報(bào)之界”，漢娜得用自己的一生來反省自己犯下的罪，而偏偏這樣的要求對(duì)于一個(gè)文盲來說又顯得如此矛盾。

對(duì)于屠殺主題的譴責(zé)以及反思是男孩與漢娜這段感情糾葛的插曲，男孩愛上了漢娜，他的愛人犯下了最令人震驚的罪，在法庭上還遭遇了其他共犯的聯(lián)合指控，男孩有潛力證明這種指控是不實(shí)的，但是漢娜自己卻認(rèn)罪了。漢娜不愿意別人明白她是一個(gè)文盲，就像男孩說的，她害羞。漢娜不期望別人明白她不識(shí)字，她期望自己能夠像普通人一樣被對(duì)待。男孩一向都深愛著漢娜，最終他選取了幫忙漢娜保守這個(gè)秘密。

為了保護(hù)這個(gè)秘密，你能夠做到何種程度？這是影片《朗讀者》所要極力表達(dá)的愛的真諦。因此歸根結(jié)底，影片的大框架始終都是一部感情電影。男孩為了保護(hù)這個(gè)自己最愛的女人，他能夠忍受長(zhǎng)時(shí)間不與她見面，能夠忍受她把自己投入監(jiān)獄。他明白漢娜喜歡讀書，但是卻苦于不識(shí)字，他離了婚，回到了自己的家鄉(xiāng)，開始用錄音記錄自己朗讀的著作，將一盒盒磁帶郵寄給獄中的漢娜。

女人起初并沒有把男孩放在心上，男孩對(duì)于年輕時(shí)的她來說僅僅是單純的情欲用品，那時(shí)候她孤獨(dú)，她寂寞，她每一天所作的僅僅是上班以及打理家務(wù)，男孩的出現(xiàn)豐富了她匱乏的日常生活，也填補(bǔ)了她感情的空白。情欲在不知不覺中轉(zhuǎn)化成了感情，她們之間的首次爭(zhēng)吵正是這種轉(zhuǎn)變開始時(shí)的結(jié)果。漢娜因?yàn)槟泻]有去第一節(jié)車廂找她而生氣，男孩因?yàn)闈h娜沒去第二節(jié)車廂吻他而感到惱怒，情感非我期中的二者互相責(zé)怪的同時(shí)，感情也在他們身上迅速地發(fā)芽生長(zhǎng)。

漢娜離開了這座城市，離開了男孩，這中間發(fā)生的事情是一段空白，只有在法庭審判中我們依稀得知了一些漢娜的生活狀況。男孩走訪了集中營(yíng)的遺骸，也努力地想去監(jiān)獄探望漢娜，他去了當(dāng)年漢娜不告而別后所去的那個(gè)地方，他被歲月的沉重壓的喘但是氣來，他與自己的同學(xué)發(fā)生了關(guān)系，在這個(gè)愛他的女人身上發(fā)泄著他對(duì)于漢娜的愛。鏡頭的另外一邊，漢娜久久地凝視著鏡子中的自己，她試圖透過肉體看到自己，也許透過臉部的線條，呈現(xiàn)給她的是自己的靈魂，也是走上最終審判前的一次自我透視，沒人明白在這個(gè)過程中她是否想到過那個(gè)可憐的男孩。

當(dāng)漢娜收到男孩給她的那些磁帶時(shí)，男孩渾厚的聲音喚醒了她記憶深處的那段激情歲月，對(duì)于一個(gè)被無知?dú)埡Φ皿w無完膚的老人來說，男孩的聲音就好比是期望的陽(yáng)光，在晚年照進(jìn)了她已生活了許久的深淵之中。她開始自學(xué)文字，開始給男孩寫信，那是她生命中最愉快的時(shí)刻，此刻的漢娜充滿著期望。如果說在相識(shí)初期，漢娜生命中的“期望”寄生于“情欲”，那么在此刻，靈與肉已經(jīng)徹底分離，她驀然回首，發(fā)現(xiàn)孩子一向待在原地，沒有離開過。漢娜最終見到了男孩，此刻男孩也已經(jīng)上了歲數(shù)。這次見面之后她知足了，當(dāng)他得知男孩的婚姻已經(jīng)結(jié)束時(shí)，她的心顫了一下，在一個(gè)充滿陽(yáng)光的日子，漢娜偷偷地結(jié)束了自己的生命。漢娜死了，但是她對(duì)于男孩的影響卻是永久的，這一點(diǎn)已經(jīng)無法改變。

《朗讀者》的故事能夠有很多層面的挖掘，就好比一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，你能夠覺得它關(guān)注的焦點(diǎn)是二戰(zhàn)中滅絕人性的屠殺，而并非感情本身；當(dāng)然也能夠把它當(dāng)成一個(gè)純粹的感情故事。這種獨(dú)特性是影片自身所特有的，它包含了人類社會(huì)中最敏感的主題，也包含了社會(huì)中那些最人本的東西。所有的一切都有著自身的不確定性，情欲能夠變成感情，無知能夠變成屠刀，期望能夠變成動(dòng)力，隨著時(shí)間不斷前進(jìn)，每一個(gè)人在鏡子中的線條都發(fā)生著變化。

在最后一次審判開始前，在男孩與自己同學(xué)發(fā)生了關(guān)系后獨(dú)自離去的那天凌晨，漢娜·施密茲赤身裸體地應(yīng)對(duì)著鏡子，吸引她走到鏡子前的并不是觀賞自身線條的虛榮心，而是在鏡子中能看到的自我令她震驚。無論是小說還是電影，漢娜這個(gè)人物都將成為藝術(shù)創(chuàng)作上一個(gè)獨(dú)特的印記被人所銘記，不是因?yàn)樗膫ゴ?，而是因?yàn)樗谋瘧K。作為大屠殺施虐者的漢娜同時(shí)也是那段動(dòng)蕩歲月中一個(gè)最普通的受害者，審判日來臨的那一刻，她勢(shì)必也會(huì)被當(dāng)作受害者進(jìn)行公平的對(duì)待。而男孩對(duì)她那份執(zhí)著地愛，就是上天給她的最豐厚的禮物。

朗讀者的觀后感【篇7】

今天的班會(huì)課，史老師給我們看了一個(gè)節(jié)目《朗讀者》。

《朗讀者》的節(jié)目主持人是董卿，她說：“這是第一期《朗讀者》，也是我們相認(rèn)的第一天，所以今天的`主題是——遇見。說到這個(gè)主題，有一個(gè)朗讀者的故事打動(dòng)了我，他的名字叫濮存昕，也算有名氣。他出生時(shí)有殘疾，他的爸爸最后找到了一家醫(yī)院，榮國(guó)威大夫給他治療，最后漸漸好了起來。所以濮存昕很感謝榮國(guó)威大夫，他為榮大夫朗誦了老舍先生的《宗月大師》?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我也有最想感謝的人，那就是我的聲樂老師——羅瀟老師。記得在一次音樂課上，孫老師不在，請(qǐng)羅老師來代課。上課的時(shí)候，羅老師覺得我的嗓音很好，樂感也不錯(cuò)，便收我為徒。從那以后，我就走上了聲樂的道路?，F(xiàn)在我越來越喜歡唱歌了，唱歌好像就是我身體的一部分，每天都必不可少!所以我非常感謝羅老師，為我指引了音樂的發(fā)展方向。

我覺得《朗讀者》很好看，因?yàn)檫@里面的故事不但能打動(dòng)人心，而且還可以讓我們用朗讀的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感!

朗讀者的觀后感【篇8】

陪伴很溫暖，它意味著這個(gè)世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間。陪伴也是一個(gè)很平常的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。陪伴雖然是一件很簡(jiǎn)單的事情，一旦擁有了責(zé)任，便讓這一生都變得無怨無悔。

《朗讀者》本期以“陪伴”為主題，邀來知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、“童話大王”鄭淵潔等，他們將與董卿分享“陪伴”的故事。

從xx年開始，蔣雯麗已經(jīng)做了十五年的預(yù)防艾滋病宣傳員了，她說當(dāng)初只是有這樣一個(gè)愿望，想做一些好事、善事，結(jié)果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動(dòng)不已。

朗讀者的觀后感【篇9】

一次偶然的遇見讓他們這一生結(jié)下不解之緣，起初是為了性，然后是愛，恨，斷不了，放不下!

故事中總會(huì)有些讓人意想不到的故事發(fā)生，我看電影的時(shí)候只看影片名字和評(píng)分，不看劇情介紹，當(dāng)故事發(fā)生的時(shí)候我就會(huì)去試著猜想接下來他們會(huì)發(fā)生什么，萬萬沒想到，故事的轉(zhuǎn)折才是此片最最精彩之處!

故事的開始，男主生病沒帶錢坐車錢尷尬下車，坐在女主家樓下避雨，女主幫助男主回家，男主病好之后帶著鮮花去感謝女主，在女主換衣服的時(shí)候發(fā)現(xiàn)男主在偷看然后眼神四目相對(duì)，有種“確認(rèn)過眼神，我遇上對(duì)的人”的感覺，男主跑開了!第二次男主覺得不妥，本應(yīng)該是感謝的卻無意冒犯了女主，來女主家道歉，此時(shí)他心里是十分自責(zé)與愧疚的!女主設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓男主去挖兩桶煤，沒想到煤突然滑下帶來一大片煤灰!男主完成了任務(wù)，臉上全是碳黑，女主安排男主在她家里洗澡，并且放話說"我不會(huì)偷看"那天他們做愛了!在接下來的幾天，男主和家里說要會(huì)學(xué)習(xí)，是為了見女主，在做愛的過程中，女主漸漸地有了愛聽男主講故事的習(xí)慣，開始是愛愛后來朗讀，男主也講不好，漸漸的男主朗讀水平提高了，女主提出來先講在做!男主認(rèn)為女主喜歡聽他講!男主開始計(jì)劃騎車旅行計(jì)劃，倆人一起去，吃飯的時(shí)候，店里老板對(duì)男孩說:"你媽媽真漂亮"其實(shí)這句話很傷人，但是男主并沒有發(fā)脾氣，并且說“他說你家飯很好吃”然后親了女主一口!去教堂看一個(gè)演出，女主做在哪里，男主站在門口心有余悸，似乎也在思考這種感情是否真實(shí)可靠，兩個(gè)人雖然笑，但是心里思考更多，男主確實(shí)是動(dòng)情了!

此刻我就想吐槽的東西，這什么爛劇情，接下來演什么，難道就是看他倆如何的相愛到被所有人認(rèn)同的性與愛情題材的電影，故事講到這里也就發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)折!我沒想到，屬實(shí)是意料之外。

女主由于做售票員表現(xiàn)優(yōu)秀，被老板升官了，此時(shí)女主拋棄了與男主的曖昧關(guān)系，選擇了那個(gè)更高一級(jí)的工作，男主去找女主發(fā)現(xiàn)她搬了家，此時(shí)男主心里非常痛苦!偶爾也會(huì)幻想與女主一起的畫面!過了很多天很多天，男主應(yīng)該是在上課外實(shí)踐，在無意間發(fā)現(xiàn)女主竟然是被告人。聽著法官陳述女主的罪行，女主并不否認(rèn)“女主的工作是看守所謂的‘犯人’，但我一直沒發(fā)現(xiàn)女主是一個(gè)文盲，不識(shí)字，在他的心里他認(rèn)為他的工作就是看守這些人，幾乎每天都會(huì)有人被執(zhí)行死刑，那天他們6個(gè)人因?yàn)榻烫帽晦Z炸，他們?nèi)匀辉诳词啬切┤?，怕犯人逃跑，女主不知道自己做的事是違法行為，并且在法庭上振振有詞”法庭上有人指認(rèn)她們是兇手，并且說出女主有一個(gè)特殊的嗜好，他喜歡找一些年輕的女孩聽他們講故事，這被男主聽到，男主感覺上是被利用了，更加傷心，他只知道他有聽別人講故事的習(xí)慣。女主被宣判有罪，男主女主眼里都有淚，女主入獄后，在監(jiān)獄里來回徘徊，找不到希望，過了很長(zhǎng)時(shí)間，男主給女主寄磁帶，全是他朗讀的東西，起初女主并不適應(yīng)女主非常享受聽這種故事!直到有一天，女主想給男主寄信，但是并不會(huì)寫字，the lady with a little dog 一直學(xué)著那個(gè)單詞，試著給男主寫信，那一刻莫名的心痛!用筆在書中圈出了所有的 the 寄的信男主都看了，缺沒有回過

女主出獄的時(shí)候監(jiān)獄管理人要求男主準(zhǔn)備房子和工作啥的，男主第一次來監(jiān)獄卻已經(jīng)是20--年后兩人都白發(fā)蒼蒼，女主問男主是否結(jié)婚，男主結(jié)婚有孩子又離婚了，出獄的那一天，男主來接女主卻發(fā)現(xiàn)她自殺了!并且留下遺囑，財(cái)產(chǎn)分配問題，因?yàn)榕饕呀?jīng)知道自己的罪行是所有人都無法原諒的!給了受害者一筆錢!

到底什么是對(duì)什么是錯(cuò)，我無法給出自己見解，女主做了什么錯(cuò)事嗎?在他個(gè)人，做好自己的工作，拿自己的工資，沒有文化被騙去幫助納碎分子背黑鍋，她也是一個(gè)受害者，但是法律不是她一個(gè)文盲想逃就能逃的!做了有悖于道德有悖于法律必定受到制裁!300人的死亡是他們間接造成!

這是有一定教育意義的電影，做任何事情都要保持清醒的頭腦，知道什么是善惡美丑，知道什么是是非對(duì)錯(cuò)，自己做的事要考慮是否正確，是否違法!不偏聽偏信以免誤入歧途，追悔莫及。

朗讀者的觀后感【篇10】

江一燕自曝小時(shí)候很孤獨(dú)

每個(gè)孩子，在成長(zhǎng)時(shí)都會(huì)收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著我們面對(duì)長(zhǎng)大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過《國(guó)家地理》雜志的攝影獎(jiǎng)，做公益支教入選過《感動(dòng)中國(guó)》候選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)，江一燕卻坦言：“我小時(shí)候是一個(gè)很孤獨(dú)的孩子，不知道跟誰(shuí)交流。”

這種孤獨(dú)的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個(gè)“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有這樣一個(gè)老師出現(xiàn)在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺得完全改變了我?！?/p>

在江一燕的記憶中，最幸福時(shí)刻之一就是燕子老師騎車送她回家的時(shí)候：“在一個(gè)孩子很孤獨(dú)的階段，她讓我覺得很溫暖。”甚至現(xiàn)在江一燕堅(jiān)持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會(huì)為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?

朗讀者的觀后感【篇11】

大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》今晚將于央視一套黃金檔繼續(xù)與觀眾見面。這一期將以“陪伴”為主題，嘉賓邀來知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、“童話大王”鄭淵潔等，他們將與董卿分享“陪伴”的故事，并朗讀打動(dòng)自己的文字。到底他們將會(huì)給觀眾帶來怎樣的精彩與感動(dòng)？敬請(qǐng)鎖定每周六、日央視一套和央視三套黃金檔聯(lián)合播出的《朗讀者》。

從開始，蔣雯麗已經(jīng)做了十五年的預(yù)防艾滋病宣傳員了，她說當(dāng)初只是有這樣一個(gè)愿望，想做一些好事、善事，結(jié)果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動(dòng)不已。

除了蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事外，另一位感動(dòng)無數(shù)國(guó)人的“同桌媽媽”陶艷波也將和兒子楊乃斌一起走上《朗讀者》的舞臺(tái)。因?yàn)?6年堅(jiān)持陪伴患有聽力障礙的兒子楊乃斌讀書，“同桌媽媽”陶艷波曾獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”人物。從無法說出一個(gè)詞匯，到順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，楊乃斌16年的學(xué)習(xí)生涯，全部都有母親陪伴，這中間歷盡艱辛，旁人無法想象。不過，陶艷波從未有過怨言，她說，“教育乃斌是我一輩子的職責(zé)。這是一個(gè)母親會(huì)做的，為了孩子，一切都值得。只是堅(jiān)持走的路比別人長(zhǎng)一點(diǎn)?！?/p>

為了報(bào)答母親的付出，在《朗讀者》的舞臺(tái)上，楊乃斌將朗讀冰心的散文《不為什么》，“獻(xiàn)給我的母親，如果不是她16年的陪伴，可能也就沒有我的今天，當(dāng)所有人都想要放棄的時(shí)候，只有她還一直堅(jiān)持，一直鼓勵(lì)我。”他還分享說，之所以來到這個(gè)舞臺(tái)，是因?yàn)檫@么多年，他都想跟媽媽說一聲謝謝，但是一直沒有好的表達(dá)方式。楊乃斌還推薦聽障孩子以朗讀作為康復(fù)訓(xùn)練，“對(duì)于一些聽障孩子來說，這樣的朗讀相當(dāng)于一次康復(fù)訓(xùn)練，是有實(shí)質(zhì)幫助的，我小時(shí)候也每天都朗讀訓(xùn)練。朗讀對(duì)于聽障孩子來說是有特殊的意義的?！?/p>

朗讀者的觀后感【篇12】

吉蘭是一個(gè)生活簡(jiǎn)單的人，幾乎沒有什么朋友，只有一條相依為伴的金魚和兩個(gè)朋友，一個(gè)高位截肢，一天到晚都在找他的腿，還有一個(gè)是詩(shī)人，滿口亞歷山大詩(shī)。

他也是一個(gè)有趣的人，他什么都數(shù)，漫無目標(biāo)。今天數(shù)陰井蓋，明天數(shù)停在路邊的車、垃圾桶，或是大樓的入口。有時(shí)候他甚至?xí)?shù)自己的步伐。他認(rèn)為，躲在這些沒用的數(shù)字后面，他就不會(huì)去想別的數(shù)字。

他還是一個(gè)熱心腸的人，他幫助朱塞佩四處尋找對(duì)他意義深遠(yuǎn)的書的下落，并想方設(shè)法激勵(lì)老友的生活激情。

他很內(nèi)向，因?yàn)樗拿肿屓寺犉饋硐袷恰氨氨傻男〕蟆?，以至于“活了三十六年，他最后學(xué)會(huì)隱身，變得透明，避免引人注目，招來必然的哄笑。不帥也不丑，不胖也不瘦，剛好是視角邊緣隱約能看見的一個(gè)模糊身影。融進(jìn)背景里，忘記自我，永遠(yuǎn)無人關(guān)注?！?/p>

但他又是特別的，他是唯一一個(gè)在快鐵里大聲朗讀幾頁(yè)書的人，“這個(gè)奇怪的家伙，在每個(gè)工作日，用響亮、清晰的嗓音讀上從公文包里抽出來的幾頁(yè)紙。毫無關(guān)聯(lián)的一些書中的片段。菜譜的節(jié)選可以與最新龔古爾得獎(jiǎng)作品的第48頁(yè)并列，讀完一頁(yè)歷史書，可以緊跟著讀一段偵探小說。在吉蘭看來，重要的不是體裁，而是朗讀的行為。他以同樣的熱忱朗讀各種文章?！?/p>

因?yàn)槔首x，他和老人療養(yǎng)院的人成了朋友，收獲了友情；因?yàn)槔首x，朱莉走進(jìn)了他的生活，最后成了他想要尋找的伴侶，收獲了愛情。是朗讀改變了生活，使平淡乏味的工作變得與眾不同，使生活變得有所期待。

這是一本值得一讀的好故事，讀這本書的同時(shí)，讓我感覺到中國(guó)和外國(guó)對(duì)于文化傳播的差距。他們對(duì)于隨口、隨時(shí)讀幾頁(yè)書這種事，覺得是很正常的事，而在中國(guó)就很少了。中國(guó)好像是在《朗讀者》節(jié)目火了之后，在一些大城市的街頭才安了一些朗讀亭，供人朗讀，推廣全民朗讀。

朗讀者的觀后感【篇13】

這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次“遇見”。就像董卿阿姨在節(jié)目開始的時(shí)候說的那樣，有時(shí)候，就算遇見也沒有什么印象，有的“遇見”卻會(huì)從此改變我們的生命。這改變生命的“遇見”，濮存昕就經(jīng)歷過。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾孩子，被同學(xué)們嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號(hào)——“濮瘸子”。我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運(yùn)的是，他遇見了榮國(guó)威榮大夫，榮大夫?yàn)樗隽苏问中g(shù)，那是他生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了!可以跑、可以跳了!這對(duì)榮大夫來說，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多手術(shù)中的一個(gè)，也許他對(duì)此毫無印象。但對(duì)濮存昕來說，這是他生活中最美的“遇見”。他朗誦了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對(duì)曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì)對(duì)幫助過我的人心存感激。 還有蔣勵(lì)，他和他的三個(gè)同事都曾擔(dān)任過“無國(guó)界醫(yī)生”，在戰(zhàn)亂和災(zāi)難中救死扶傷，平均每天接受四十個(gè)新生嬰兒，在工作中，他們隨時(shí)“遇見”生死。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》讓我們明白平靜的生活多么值得珍惜。柳傳志“遇見”失敗，許淵沖“遇見”古今中外文化的碰撞…… 遇見，是多么美好，愿我們一生中，都擁有無數(shù)次美好的“遇見”。

1.《朗讀者》觀后感800字五篇

2.《朗讀者》觀后感500字五篇

3.《朗讀者》第二季 1-5期卷首語(yǔ)及開場(chǎng)白 學(xué)生寫作最佳素材

4.純文化節(jié)目《朗讀者》觀后感范文600字5篇

教育學(xué)觀后感育精選(6篇)

每個(gè)人寫出來的作文都會(huì)不一樣，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫作文要強(qiáng)調(diào)一氣呵成，不要反復(fù)地補(bǔ)充修改。優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來的呢？小編特意為大家收集整理了“教育學(xué)觀后感育精選(6篇)”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

教育學(xué)觀后感育 篇1

“l(fā)ife is an act of letting go, but what will always hurt the most is not taking a moment to say goodbye”這是看完影片之后我印象最深刻的一句話，也許是因?yàn)楸贿@段英文的美感所折服，也許是自身感慨于這句話道出甚遠(yuǎn)的人生感悟。

從片名不難看出，這是一部充滿幻想和冒險(xiǎn)風(fēng)格的電影。它講述了一個(gè)年輕人在沉船事故后與一只成年孟加拉虎在同一艘船上漂浮了200多天的故事。坦白的說，在pi在向日本保險(xiǎn)公司調(diào)查員講述第二個(gè)故事之前，我認(rèn)為這部電影并無特別之處，乏善可陳；無非僅是以先進(jìn)的3d技術(shù)新開拍的“我與老虎海上歷險(xiǎn)記 ”。

當(dāng)pi緩緩講出第二個(gè)廚子版海上逃生故事的時(shí)候，我才發(fā)覺自己似乎從沉睡中漸漸蘇醒。第一個(gè)故事是關(guān)于他和老虎的。在第二個(gè)故事中，所有的角色都出現(xiàn)了。母親、水手和廚師登上了救生艇。水手受傷后，被廚師吃掉了。后來他不小心放過一只烏龜，被廚師打了一頓。

母親與廚師爭(zhēng)執(zhí)，被廚師所殺。廚師把母親的尸體扔進(jìn)大海喂鯊魚。派出于憤怒殺了廚師，并吃掉了他。

在這個(gè)故事中，每個(gè)人物和第一個(gè)故事似乎都有著微妙的對(duì)應(yīng)關(guān)系。母親=猩猩，廚師=鬣狗，水手=斑馬，老虎=派。這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)電影在這之前似有似無的鋪墊，全都不是閑筆。我們將動(dòng)物和人物一一對(duì)號(hào)入座之后發(fā)現(xiàn)各個(gè)人物愈發(fā)鮮明的形象在這樣的對(duì)等關(guān)系之后更加鮮明：

慈悲的母親，殘酷的廚子……我很想感嘆這種隱晦的表現(xiàn)手法實(shí)在是讓人驚嘆。

也許沒人敢說他了解這部電影。我認(rèn)為它涉及太多：宗教、信仰甚至現(xiàn)實(shí)。但派在這部**里，真正感謝不是所謂信仰，宗教，而是他的父親——“如果不是我父親的教誨，我不可能活到現(xiàn)在。

”多年前，在pi第一次在動(dòng)物園見到老虎并想為之喂肉的時(shí)候，父親及時(shí)遏制并以“羊入虎口”的血淋淋的事實(shí)告訴pi：“你在它眼睛里看到的是自己的倒影?！?/p>

看過電影的人都知道，令pi存活下來更重要的因素是老虎的同行，讓他時(shí)刻保持警惕，由最初與老虎帕克的相互提防，想要?dú)⑺缹?duì)方的心理逐漸變?yōu)橄嗷ヒ蕾?，也變成了派生存下去的一種動(dòng)力，再到后來為老虎捕魚找食，甚至到最后為老虎的離去感到萬分悲痛。

影片結(jié)尾，皮和帕克的背影同時(shí)出現(xiàn)在畫面中，然后瘦削的帕克直奔森林。這一刻，我突然想哭 。皮和老虎經(jīng)歷了恐懼、共生、馴養(yǎng)和依賴的過程，但最后帕克甚至沒有回頭看他。

迄今為止，我們短短的一生已經(jīng)徐徐或匆匆走過多少人，不管他們?cè)谖覀兩惺巧宰魍Ａ?，或是一路陪伴，我們都該向他們投以感激的目光。不管他們?yōu)槲覀儙淼氖菧嘏€是傷害，亦或是歡笑、悲泣，這都是多么值得高興的一件事。世上沒有宴席，只有死亡和離別是永恒的。

我們不愿在回首時(shí)看著蒼?；芈飞蟽H有零零星星的疏影，不論如何，這些人都為我們這一段生命的旅程加飾了很多美好且值得回味的東西。

也許我們應(yīng)該和那些即將或已經(jīng)說再見的人說再見。多年后，我記不起這些人的一切，但我記不起我是如何和他們道別的。人生是要不斷放下一些東西的，不過我們也許是需要用我們自己來告別的方式來好好地向那些人，告別。

教育學(xué)觀后感育 篇2

每年的《開學(xué)第一課》我都會(huì)看，而今年的，是我感受最深的一次。從今年的《開學(xué)第一課》里，我看到了中國(guó)漢字的博大精深，更看到了為弘揚(yáng)中國(guó)文化而執(zhí)著的人們。

在這個(gè)節(jié)目中，理查德·西爾斯對(duì)古代漢字如此著迷，以至于花了幾十年時(shí)間研究它們。為了讓更多的人了解古漢字，他幾乎用盡了所有的財(cái)產(chǎn)才創(chuàng)造了一個(gè)**。為了弘揚(yáng)漢字文化，他花費(fèi)了無數(shù)的時(shí)間、精力和金錢。這種精神真是可敬。

著名的翻譯家許淵沖，如今已經(jīng)96歲高齡，在翻譯的崗位上一站就70多年，他將中國(guó)的古詩(shī)詞翻譯成英文、法文，為的是讓更多人看到這優(yōu)美的詩(shī)句。節(jié)目中，當(dāng)主持人董卿問徐老“昨天晚上到什么時(shí)候睡的”時(shí)，許淵沖爺爺樂呵呵地回答說“凌晨三點(diǎn)?！绷璩咳c(diǎn)！

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們大家睡得正香，而許淵沖爺爺這位已過“耄耋之年”的老者還可能在燈下捧著書翻譯！這樣的場(chǎng)景，實(shí)在是太難以想象了。

“我要像常老師和楊媽媽一樣教漢語(yǔ)，我要教漢語(yǔ)，教到我的最后一口氣?！边@句話，可能是最催人淚下的。這句話，出自巴基斯坦的米斯巴之口。

這不是英雄，但無疑是感人的——一個(gè)巴基斯坦人愿意終生教授漢語(yǔ)來弘揚(yáng)中國(guó)文化。

這些人，是多么讓人敬佩！當(dāng)我長(zhǎng)大后，我也必須發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，讓更多的人能夠理解漢字，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。無論成績(jī)有多大，有多小，哪怕只是一個(gè)人，對(duì)漢語(yǔ)的普及也是一個(gè)小小的貢獻(xiàn)。

教育學(xué)觀后感育 篇3

****5y

那個(gè)時(shí)代，戰(zhàn)火紛飛。

那個(gè)時(shí)代，硝煙彌漫。

當(dāng)時(shí)，有多少勇敢的士兵，明明歸因于日本的機(jī)關(guān)槍；

當(dāng)時(shí)，有多少無辜的人被埋在日本的炸彈下！

數(shù)不清的同胞，魂歸于黃河。當(dāng)即就有無數(shù)孩童無家可歸。五月，八月便是這樣一對(duì)孤苦姐妹。

當(dāng)可憐的五月、八月雙親故去，魂歸黃河，五月就帶著小八月投靠了舅舅，誰(shuí)知不久舅舅也在日本人的槍下，永遠(yuǎn)閉上了眼，舅舅一家只得搬走，再?zèng)]有人能夠顧及她們姐妹。她們遠(yuǎn)赴黃河，尋找爸爸媽媽的聲音。從避難營(yíng)轉(zhuǎn)移的無數(shù)孤兒，在修女的帶領(lǐng)下徑黃河，他們也在尋找父母的聲音。

多少靈魂屬于黃河，多少孩子屬于黃河！

這就是那個(gè)年代，影片中孤苦伶仃的小姐妹所處的年代。每每看見那孤苦無助的一個(gè)個(gè)背影，眼淚就不止地滾落，對(duì)于我來說，那是一種無法想象的……

當(dāng)影片落幕，我不止一次地沉思，我和她們比，會(huì)怎么樣。我，生在這個(gè)時(shí)代，這個(gè)叛逆的時(shí)代；我，口口聲聲喊著：“我要自由，我要自由！

”仔細(xì)想想，卻總也不明白自由是什么？難道就是脫離父母的管轄，就像獨(dú)立一樣，像奔馳的風(fēng)，想做什么，就做什么？這不是自由，這是悲哀！

我也在想，為什么我哭著說上帝是不公平的，給我自由，這樣的話。僅僅為了母親的不絕于耳的嘮叨和父親總有的幾句斥責(zé)，或是少的可憐的零花錢，還是老師日日如山的作業(yè)?；蛟S沒有這些，就是自由吧！

我想。但如果是這樣的話，那我們就不應(yīng)該有自由了！想想那些遙不可及的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有煙霧中的孩子們！

所謂的“自由的枷鎖”對(duì)他們是多么難能可貴！想想如果我們沒了自由的枷鎖，會(huì)怎么樣，和他們一樣，流浪，漂移么……有人說：“那樣不是挺好，自在逍遙？

”我想，那是最好的結(jié)局，而事實(shí)卻沒那么完美，因?yàn)闀r(shí)代的變遷。這是一個(gè)叛逆的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)候，他們可能只會(huì)衰落，但是我們，因?yàn)樯鐣?huì)的差異，正面臨著一個(gè)墮落的危機(jī)。那么，所謂自由，確實(shí)是我們不該擁有的。

在帶有枷鎖的家里待著要更好。

回頭想想，這些“自由的枷鎖”到底以為著什么？想了好久，明白了，這就是家，沒有它們，你，我，他將不再完整，沒有它們，我們將比五月和八月更可憐。

后記：晚上，看著月色漸暗，我一遍又一遍地問自己，我真的沒有自由嗎？想了許久……許久……直到眼片粘上了，再也揭不開……

****5y

教育學(xué)觀后感育 篇4

今天是開學(xué)的第一天。新學(xué)期開始了。孩子們有了新的理想，站在了新的起點(diǎn)上。

第一節(jié)課，我們討論了‘幸?！鞘颤N？幸福在勤奮中，幸福在知識(shí)寶庫(kù)中，幸福在你晶瑩的汗水中，幸福在你智慧的精髓中。讓我們一起感受幸福，珍惜幸福！

在第一節(jié)課上，我最欣上的是舞臺(tái)上的小鋼琴家。班上有一首優(yōu)美的鋼琴旋律，來自年僅10歲的劉浩。劉浩告訴我，只有堅(jiān)強(qiáng)，不放棄，我才能成功。其實(shí)，幸福就在我身邊。雖然他是個(gè)盲人，但他有自強(qiáng)不息的精神。他媽媽幫他用針把樂譜縫在牛皮紙上，這讓我最感動(dòng)。

還有帶著養(yǎng)母上學(xué)的‘最美女孩’他不光外表美，最主要是她的心靈美·······一個(gè)個(gè)溫馨感人，震撼人生讓現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾為之動(dòng)容。三位著名主持人與嘉賓、觀眾一起歡笑、一起流淚，與孩子、網(wǎng)友一起尋找幸福的真諦。

在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)我看到了成龍·鄧亞萍·楊利偉·朗朗····等社會(huì)知名人士分別就‘如何讓孩子們擁有幸福的童年’發(fā)表了自己的演講，并共同發(fā)表了《中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)》的宣言，向全社會(huì)發(fā)出‘健康快樂比成績(jī)更重要’的倡議，特別是鄧亞萍告訴我們要堅(jiān)守自己的理想，要相信自己一定能成功。觀后使我深受感動(dòng)。

通過‘開學(xué)第一課’的**后，我學(xué)***多東西，也真正明白幸福的含義。幸福是樂觀、感恩、奉獻(xiàn)、超越、奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)、自信、努力。。。對(duì)我來說最大的幸福其實(shí)就是我現(xiàn)在的生活。我有一個(gè)幸福的家庭，我想珍惜我現(xiàn)在擁有的一切，讓我們共同感受平凡生活中的幸福，珍惜身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幸福。

初中八年級(jí)信息技術(shù)課第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：

初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)***作學(xué)***段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

初中階段要達(dá)到以下目標(biāo)：

一。增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

2。初步了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)國(guó)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

三。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種**工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人合作或獨(dú)立解決與課程有關(guān)的問題，完成各項(xiàng)任務(wù)。

四。學(xué)會(huì)在他人的幫助下評(píng)估和識(shí)別電子信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

5個(gè)。樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠按照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

教材內(nèi)容和課時(shí)安排：

初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)（附教學(xué)內(nèi)容）。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

第三章：第一節(jié)flash基礎(chǔ)知識(shí)

第二節(jié)初識(shí)flash動(dòng)畫

第三節(jié)逐幀動(dòng)畫

第四節(jié)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

第五節(jié)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

期中考試復(fù)習(xí)

為合理安排課時(shí)，滿足下學(xué)期的等級(jí)考試，選擇上述內(nèi)容，重復(fù)考試復(fù)習(xí)題。

課時(shí)安排：計(jì)算機(jī)課時(shí)不少于總課時(shí)的90%，部分內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況選擇。

工作要點(diǎn)及措施：

一、全面落實(shí)《課程方案》，開足課時(shí)。

新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實(shí)際，初中開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時(shí)，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。

2、 做好教學(xué)日常工作，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的管理。

備課：備好課是上好課的前提。努力使該課程采用電子教案，成為無紙化、無盤化、辦公自動(dòng)化的領(lǐng)軍學(xué)科，開辟出一條切實(shí)可行的途徑；

上課：授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行，以學(xué)生上機(jī)練***，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)***、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)，注重學(xué)生**性學(xué)***的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式；

家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦制作電腦小報(bào)、畫報(bào)、動(dòng)畫等，增強(qiáng)技能。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控，定期或不定期檢查實(shí)實(shí)情況。

3、 多渠道嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生、教師和學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代教育信息化環(huán)境。

在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家、教授講學(xué)；，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)***定的理性認(rèn)識(shí)。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭(zhēng)取以點(diǎn)代面，以點(diǎn)帶面。

4、 以計(jì)算機(jī)作品競(jìng)賽和信息科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽為載體，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何利用**符合年齡特點(diǎn)的資源進(jìn)行創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)***機(jī)器的興趣和使用計(jì)算機(jī)的能力。每各班都要成立信息技術(shù)興趣小組，因材施教，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)入更難的領(lǐng)域。

5、 以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。

所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識(shí)及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合，有機(jī)的融合起來，以推進(jìn)教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期，我們將以專題實(shí)驗(yàn)為主要任務(wù)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

要充分利用現(xiàn)代，每個(gè)學(xué)生都要建立電子檔案和電子郵件，加強(qiáng)網(wǎng)上交流，提高學(xué)習(xí)水平。

2、抓好多**技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生做好網(wǎng)上信息資源的獲取和處理工作。結(jié)合各類課外活動(dòng)和電腦作品競(jìng)賽，逐步提高學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在其它學(xué)科中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

三。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科管理，力爭(zhēng)見效快。這學(xué)期，我們將牢牢把握教與學(xué)的管理，注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)真進(jìn)行定期總結(jié)，使學(xué)科實(shí)驗(yàn)真正起到促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的作用，有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如：

在活動(dòng)中，我通過協(xié)作學(xué)習(xí)座談會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流成果，制定未來計(jì)劃，為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供良好的科研氛圍。

教育學(xué)觀后感育 篇5

同學(xué)們，你們想想你們從小受到的是什么教育？尤其是農(nóng)村的子弟，你爹媽是怎樣教你的？他們將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！

讀書的一切是為了你！

我從小就接受這種教育，但現(xiàn)在我認(rèn)為這是最錯(cuò)誤的教育，這是最糟糕的教育！所以小孩子長(zhǎng)大后就知道，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望。這樣的教育對(duì)一個(gè)教師來說是不容易養(yǎng)家的。能全身心地投入到兒童教育中去嗎？

教師，在我看來，一直是一個(gè)最為無私最為崇高的職業(yè)，連教師都只能顧及自己。你看這個(gè)民族還有希望嗎？

毫無疑問，克拉克先生在職業(yè)道德方面是許多教師的榜樣，但他不適合中國(guó)教師。

美國(guó)是一個(gè)多元文化的國(guó)家，所以克拉克老師每天教學(xué)生制造驚喜和奇跡，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)和個(gè)性。美國(guó)也是世界上最強(qiáng)大的發(fā)達(dá)國(guó)家。每個(gè)人潛意識(shí)里都為自己是美國(guó)人而自豪，所以克拉克先生專注于培養(yǎng)他們創(chuàng)造奇跡的信心。（絲毫不強(qiáng)調(diào)，也不用強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義思想。

）但，中國(guó)，是以儒家仁愛思想為主流文化的國(guó)家，提倡的是“仁者愛人”的博愛思想，是以“修身齊家治國(guó)平天下”為終極目標(biāo)。所以在我看來，一個(gè)中國(guó)教師的職業(yè)道德的底線，應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的教誨自己的學(xué)生一種崇高的愛國(guó)主義精神，引導(dǎo)他們理解一句話：“天下興亡，我的責(zé)任”。

說到這里，我們不得不提一個(gè)人，臺(tái)灣忠信高級(jí)工商管理學(xué)院創(chuàng)始人高震東。

他說過：

如果今年高考的每個(gè)人都能多考10分，這不代表他們沒有？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)?！耙蕴煜屡d亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？

“天下興亡，我的責(zé)任，”唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家的教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都主動(dòng)負(fù)責(zé)？天下哪有不興盛的國(guó)家？

因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任推給自己，而不是推卸出去。

只有人人主動(dòng)，中國(guó)才能越來越強(qiáng)大，這是教育的真諦，也是教師的最大責(zé)任。

至于專業(yè)素養(yǎng)，我更加羨慕克拉克老師那種美國(guó)式的全科式的教育方式。我記得我七次去鳳凰山區(qū)做項(xiàng)目，和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生聊天。他們問我他們感興趣的問題，比如為什么天空是藍(lán)色的，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色；為什么樹葉是綠色的；為什么飛機(jī)會(huì)飛，等等。

因?yàn)槲液苄【涂催^了《十萬個(gè)為什么》，各類書看的也比較多，我就天南地北的和他們講。談?wù)撎煳男亲?，地理地圖，生物化學(xué)，物理現(xiàn)象，以及不同學(xué)科的相同現(xiàn)象。這都是課本里面沒有的，孩子們聽的很認(rèn)真，而且積極發(fā)問，思維得到了極大的發(fā)散，學(xué)習(xí)興趣也極大提高。

如果有一天，我能全科式的教書那該多好??！不過課外知識(shí)，考試不考……

克拉克的教學(xué)方法顯然不適合語(yǔ)文教學(xué)，但教學(xué)理念是可以運(yùn)用的。他和中國(guó)的教育家魏書生的教育思想很相似。

魏書生提出課堂教學(xué)十條要求：

1.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。

2。每堂課至少有三個(gè)不同的教學(xué)目的供學(xué)生選擇。最好的會(huì)以不能聽課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的事，越深入越困難。

后進(jìn)生聽不懂。他們應(yīng)該選擇一些合適的淺顯問題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。

3.教師講課時(shí)間別超過二十分鐘，大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以為老師講講困難和重點(diǎn)。當(dāng)然，他們也可以替出問題和談?wù)撚^點(diǎn)。

5.學(xué)生動(dòng)筆練別少于10分鐘。

6。20秒以上不處理偶發(fā)事件，減少教師生氣的機(jī)會(huì)，增加教育智慧。

7. 請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。

9.下課后的課間10分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室類就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。

10. 備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師需要反思，但我認(rèn)為首先，我們需要積極思考，找到自己的優(yōu)勢(shì)，找出學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，發(fā)展起來，發(fā)展起來。這樣，在反思中發(fā)現(xiàn)的不足就會(huì)減少一點(diǎn)。

不同的國(guó)家，但教育理念是相似的——它是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主、主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)，而不是灌輸填鴨式教學(xué)。

在師生關(guān)系方面，克拉克先生成功地把班級(jí)變成了一個(gè)家庭。但是在中國(guó)大班式的教育，顯然難度太大。而魏書生也用獨(dú)特的理念演繹出非凡的班集體關(guān)系。

一、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

當(dāng)老師的，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生一寸一寸朝前走。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干； 凡是班委不干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。

老師總是設(shè)身處地為學(xué)生著想，想出辦法幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。為學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，研究為他服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)。以不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為不同的學(xué)生服務(wù)。

教育要為全體學(xué)生服務(wù)，教育80%的農(nóng)民子女不種田。

二、建立互助的師生關(guān)系。

不請(qǐng)別人給我代課。我所有的同學(xué)都是我的副班主任。干了22年班主任，沒摸過學(xué)生的錢。

班級(jí)有花長(zhǎng)、校服長(zhǎng)、手套長(zhǎng)，學(xué)生的管理能力是在履行班級(jí)職責(zé)的過程中積累起來的。越管越愛管。

三、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，天性——追真向善求美

老師善待學(xué)生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛之處。

關(guān)于差生：

何等頑強(qiáng)的意志（哪有能聽懂的課??！一坐八節(jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）。何等開闊的胸懷（對(duì)看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。

教師假裝不知道他的毛病，專門找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。訓(xùn)的角度對(duì)頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒有長(zhǎng)處呢？

再找，你肯定有。）學(xué)生長(zhǎng)處越少越要珍惜。

同樣的話換個(gè)角度去說?？荚嚨昧?分，千方百計(jì)讓他喜歡這8分。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？ 只要不放棄，就是了不起。

總之，如何成為一名優(yōu)秀教師呢？

職業(yè)道德方面：以“天下興亡，我的責(zé)任”的心態(tài)，盡心盡力的負(fù)責(zé)。

專業(yè)素養(yǎng)方面：努力創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生盡可能的自主性探究。

師生關(guān)系方面：注重學(xué)生本身的天性，營(yíng)造一個(gè)互助奉獻(xiàn)的集體。

教育學(xué)觀后感育 篇6

我終于預(yù)料到國(guó)慶節(jié)了。那天我起得很早。我很興奮。我希望閱兵式很快就來。如果不是因?yàn)槲彝炔缓?，我真的很想去現(xiàn)場(chǎng)看我叔叔。

隨著時(shí)間的臨近，我的心情越來越激動(dòng)。終于盼到了閱兵儀式的到來。我國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人在胡爺爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)下，紛紛出來向人民揮手致意。

人群沸騰了。過了一會(huì)兒，聲音漸漸平息，主持人宣布了升旗儀式，每個(gè)人的臉上都有莊嚴(yán)的表情。我艱難的從椅子上站了起來，雙眼緊盯著電視上的國(guó)旗，行注目禮，嘴里唱著《義勇軍進(jìn)行曲》隨著國(guó)旗冉冉升起，我埋藏心底的自豪心情，也不斷的升騰。

我看電視，聽胡爺爺?shù)拿恳痪湓?。胡爺爺宣布檢閱儀式開始。

在我們的新中國(guó)，海陸空三軍儀仗隊(duì)邁著雄偉的步伐，喊著響亮的口號(hào)，走過講臺(tái)，展示了中國(guó)國(guó)防事業(yè)的發(fā)展。由于國(guó)防力量需要科技、財(cái)力來支撐，這也反映了我們經(jīng)濟(jì)力量和科技力量的強(qiáng)大。

因此，我要努力學(xué)習(xí)，成為我們國(guó)家的棟梁，為我們國(guó)家奉獻(xiàn)力量，為我們國(guó)家的奮斗增添光彩！