六個矮兒子讀后感

2025六個矮兒子讀后感。

書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉，閱讀了作者寫的作品之后，我們會更加了解作者的內心世界。我們記錄心得感悟的最好方式就是可以嘗試產出一篇讀后感，你是否對寫一篇作品讀后感而苦惱？幼兒教師教育網編輯根據(jù)您的需求為您準備了一份詳細的“六個矮兒子讀后感”，請注意下面的建議僅供參考具體情況還需結合實際情況！

六個矮兒子讀后感 篇1

設計意圖：

《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引幼兒在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

活動目標：

1、理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”“肥肥壯壯”等詞匯。

2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。 活動準備：

1、圖片一張（其中螃蟹、蜜蜂、豬、雞鴨、魚、蘑菇用相同大小的白紙遮好，待講述時依次展現(xiàn)）

2、富幼兒有關動植物特征與成人勞動方式的經驗。

有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？

2、教師完整講述一遍故事。(注意用不同語氣表情表現(xiàn)出老爺爺、老奶奶及矮兒子的特征)

提問：

(1)6個矮兒子是靠什么生活的？

(2)你們是怎么知道的？

(引導幼兒根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么6個矮兒子到底是怎樣靠這些東西生活的。

3、結合圖片講述故事。(講述過程通過提問重點引導幼兒理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂)

(1)6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

(2)大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

(3)二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

(4)三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

(5)五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

(6)六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

(7)聽完6個矮兒子的話，老爺爺老奶奶是怎樣說的？

4、組織幼兒討論、引導幼兒體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

(1)為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

(2)你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？

5、借助配樂故事錄音，教師與幼兒共同完整欣賞故事，并可啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)角色行為。

活動延伸：

(1)幼兒學習復述故事并在此基礎上開展表演游戲。

(2)引導幼兒創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

山腳下，住著一戶人家。老爺爺和老奶奶有六個矮兒子，總是長不高。 一天，矮兒子們對爸爸媽媽說：“我們雖然矮小，可是我們有聰明的腦袋，我們要自己去過日子?！?/p>

一年過去了。六個矮兒子回來了。

第一個矮兒子說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以賣不少錢呢！”

第二個矮兒子說：“我呀，我是靠六只腳生活的'。”老奶奶笑著說：“是不是蒼蠅呀？”“不，蒼蠅多臟呀。我等春天暖和的時候，把小箱子搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活可美了?！?/p>

大家問第三個矮兒子：“你靠什么生活？”“我是靠四條腿過日子的。去年我買了十多只四條腿，今年已經有三十多只了，都養(yǎng)的肥肥壯壯的。我白天很忙，只是辛苦一點。”

老爺爺老奶奶說：“為了生活，辛苦一點是好的。光吃不做，活著才沒意義呢！”

第四個矮兒子說：“這話很對，不過靠四條腿還不如靠兩只腳好。”他又說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它有尖尖嘴，也有扁扁嘴。我每天可收好多好多蛋呢！”

“哈哈！”大家笑著轉向第五個矮兒子?！拔艺f呀，養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好?！薄笆澜缟夏挠幸恢荒_的東西？”大家好奇地問。

“我造了一個漂亮的草房，分兩層，上層鋪些馬糞，撒上菌種。不久，一只腳就長出來了，有大有小，像一把把小傘，真好看！”

最后，大家看著第六個矮兒子：“你是怎么生活的呢？”第六個矮兒子笑嘻嘻地說：“我專養(yǎng)沒有腳的東西。只要有個池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看著沒有腳在水里游來游去，快活極了?！?/p>

聽了六個矮兒子的話，老爺爺老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子?！?/p>

活動評析：

引導幼兒領會作品內容，產生與作品基調相一致的情感體驗，是故事教學的一項重要而艱巨的任務。設計者在對教材進行深入挖掘的基礎上，確立了明確的活動目標，為幼兒感受理解作品把準了方向。整個過程，設計者抓住六個矮兒子“靠什么”和“怎樣靠”六種動植物生活這一主線，幫助幼兒領會故事內容，體會人物情感。

導入部分，教師通過引導幼兒為6個矮兒子今后的生活想辦法，使幼兒在充分想象的基礎上，引起了對6個矮兒子勞動方式的關注，為認真傾聽、理解故事做了有力的鋪墊。

第一遍講述后，幼兒已大致判斷出“靠什么”生活，此時，教師沒有急于點破結果，而是以贊許的方式引導幼兒體味作品的詼諧及自我發(fā)現(xiàn)的愉悅，輕而易舉地完成了預期的目標。

引導幼兒理解6個矮兒子怎樣靠6種動植物生活的過程是本次活動的重點和難點，為突破重難點，教師抓取了六個兒子“傍晚挑燈到湖邊”、“搬箱子到田頭”、“鋪馬糞”、“天天喂”等行為，通過對比設問，動作體驗等方式讓幼兒體驗6個兒子不辭辛苦、不怕麻煩，珍視勞動成果的美德。同時挖掘6個兒子語言中“可美了”“真好看”“快樂極了”等情緒詞，引導幼兒與6個矮兒子同共體驗變苦為樂、勞動為美的情感，幼兒在不知不覺中喜歡上了6個矮兒子。

至此，老爺爺老奶奶“你們真是聰明勤勞的好兒子”的夸贊與幼兒的感受產生了共鳴。6個兒子盡管很“矮”，但很“可愛”，幼兒對“美”與“丑”的理解得到了辯證統(tǒng)一。

最后，教師與幼兒在已激發(fā)起的愉悅情緒中，再次欣賞表現(xiàn)作品，進一步體會作品所帶來的美好享受。這種感受將深遠地影響著幼兒積極情感的發(fā)展。

六個矮兒子讀后感 篇2

教學重點：

理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

教學難點：

引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。

1、出示第1、2小節(jié)：

山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！?/p>

一年過去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”

師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢？

2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進--《六個矮兒子》齊讀課題。

2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的？

3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的？（引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）

1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？

生：因為他說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來?！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。

4、師：你還喜歡哪個矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

（2）師預設：

第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！

不論平地與山尖，

無限風光盡被占。

采得百花成蜜后。

為誰辛苦為誰甜？

第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導朗讀）

第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！

林中樹下把家安。

小傘撐開收不攏，

做湯做菜味道鮮。

第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！

5、小結：

孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。

孩子們，你們喜歡這個故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎？

4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？

五、升華悟道理：

學了這個故事，你從中明白了什么道理？

小結：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）

六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。

花開滿樹紅，勞動最光榮。

一勤天下無難事。

一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。

引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后勞動的故事。

六個矮兒子讀后感 篇3

今天學了《六個矮兒子》這篇文章，文章主要講了一個父親要他的六個矮兒子自己獨立生活，他的六個兒子用了養(yǎng)鴨、養(yǎng)雞等六種方法過上了好日子的故事。讀了這本書，使我懂得了六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的就是一種方法，那就是勤勞，人們只有靠勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。

合上書本，我浮想聯(lián)翩，是啊，哪一種成功的取得，不是靠勤勞來取得的呢？科學家們用自己謹慎小心的手，經過幾百次、幾千次的實驗，才取得一項發(fā)明；工人們用自己粗壯有力的雙手，為我們制造了一臺臺機器，建起了一幢幢高樓大廈；老師用自己沾滿粉塵的手為我們描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖人類正是靠著無數(shù)雙勤勞的雙手開天辟地，創(chuàng)造了文明、財富和幸福。

想到這里，我不由感到慚愧，以前，我放學回家做好作業(yè)總是坐在沙發(fā)上等媽媽回家做飯，一直覺得炒菜、洗衣服、拖地是媽媽的本分，在學校參加集體勞動總是磨磨蹭蹭，現(xiàn)在想想還真不應該，讀了《六個矮兒子》后，我被六個矮兒子的勤勞深深地感動，如今，我明白了，無論做什么事，要取得成功，就要勤勞，讀書要勤勞，上課專心聽講，作業(yè)獨立完成；在班集體里要勤勞，認真完成老師布置的工作，積極參加集體勞動；在家里要勤勞，多做力所能及的家務活，替父母排憂解難。從今以后，無論在工作上，還是在學習上，我一定認真對待，勤勞兩字，將伴隨我長大成人。

六個矮兒子讀后感 篇4

《六個矮人讀后感》

《六個矮人讀后感》是一本有趣而引人思考的童話故事。通過描繪六個矮子的冒險旅程，這個故事向我們傳達了關于勇氣、友誼以及自我接受的重要價值觀。我為這本書的深度和寓意感到非常吸引。

故事從一個山坡上的小屋中開始，六個矮子（海利、多普、尼賓、施耐德、亨利和格魯比）居住在那里，他們一直以來都非常矮小，和其他人不同。然而，他們并沒有對自己的身高感到沮喪，相反，他們以積極的態(tài)度去面對生活中的挑戰(zhàn)。

在故事的一開始，六個矮子接到了一個消息：瑪梅公主被邪惡的女巫困在了迷宮里，并正在等待有膽識的人來解救她。六個矮子立即愿意接受這個挑戰(zhàn)，展示出他們的勇氣和責任感。他們決定一起踏上旅程，并開始尋找解救公主的方法。

在旅途中，六個矮子遇到了各種各樣的困難與障礙。有一次，他們遇到了一頭兇猛的獅子，但六個矮子并沒有退縮，他們用智慧和團隊合作成功地躲過了獅子的追擊。這段經歷教會了他們勇敢面對困難，并相信只要團結一心，就能克服一切。

在六個矮子臨近迷宮時，他們遇到了魔法鏡子。魔法鏡子具有神奇的力量，每個人看到的都是他們內心深處最害怕和最羞愧的事物。每個矮子都被鏡子中的形象嚇到了，但最終他們都戰(zhàn)勝了自己的恐懼，并認識到了每個人都有弱點和不完美之處。這一經歷給了他們更深層次的自我接受，讓他們更加堅定地相信自己的價值。

終于，六個矮子到達了迷宮。六個矮子需要通過迷宮中的一系列難題來解救瑪梅公主。然而，他們沒有失去信心，充滿了勇氣和決心。通過團隊合作和對彼此的信任，他們成功地解開了所有的謎題，并救出了公主。最后，他們在一個盛大的慶祝中受到大家的褒獎和贊揚。

《六個矮人讀后感》給了我很多的啟示。首先，這本書告訴我們，不論我們的外貌和身高如何，我們都可以擁有無限的勇氣和力量。只要我們相信自己，勇敢地面對困難，就能取得成功。

其次，通過六個矮子的友誼與合作，我認識到一個團隊的力量是巨大而不可小視的。當我們共同努力時，我們能夠戰(zhàn)勝一切困難，并實現(xiàn)我們的目標。

最后，這本書提醒我們每個人都有自己的內心世界和不完美之處。但我們應該接受并照顧自己，同時也要接納和包容他人的不完美。這樣，我們才能建立真正的友誼和和諧的社會。

《六個矮人讀后感》通過故事中的奇幻經歷，向我們展示了關于勇氣、友誼和自我接受的重要價值觀。這本書令人著迷，給了我們許多思考和啟示。我希望未來有更多的人可以讀到這本書，并從中學到更多關于人生和價值觀的真理。

六個矮兒子讀后感 篇5

一、導入。

（打開幻燈片）你們看到這個孩子了嗎？其實，老師叫他孩子是不合適的，因為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大人了。不過，請同學仔細觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎？（學生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當今這個競爭如此激烈的時代里，身材如此矮小的他該怎么做，該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來學習一篇課文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個矮兒子）

設計意圖：出示一個小矮人的圖片，充分調動學生的助人欲望，激發(fā)學生更好地進入文本，領會文本中主人公的精神。

二、初讀課文，走近文本。

1、請大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。

提示：讀課文時要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾遍。

設計意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學習掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學生的總結概括能力。

三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個矮兒子。

2、（幻燈片）出示第一、二句。體會老爺爺、老奶奶的心情。（傷心、難過、著急等）讀出自己的理解。

3、齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。

4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會是什么樣子的，體會當兒子們回來時的'心情。（幻燈片）指名讀。加上“終于”一詞再讀，體會其中的不同。

5、課文里用了那個詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂呵呵—齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。

設計意圖：學生在學習過程中理論聯(lián)系實際，加以合理的想象，初步對六個矮兒子有了整體的認識。

四、品讀3—12自然段，分別走進六個矮兒子。

1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。

C教師相機指導朗讀。

2、第二個矮兒子。師生朗讀，重點指導。

A這個矮兒子是干什么的？

B找一個動詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重”

C教師讀情景，學生閉眼想象，體會矮兒子的辛勞。

D讀出你的理解，教師相機指導。

3、總結方法。（幻燈片）學生自學剩下的四個矮兒子中自己最感興趣的那個。

設計意圖：學生整體感知后，再走進文本，指導學生抓住重點詞句品讀，讀出內涵，學習讀書方法，體驗讀書過程。

第三個矮兒子：（1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只）

（3）讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。

（3）讀出這個矮兒子的自豪。

比喻句?！耙话寻选迸c“一把”的區(qū)別。

（3）讀出自己的理解。

第六個矮兒子（1）他是養(yǎng)魚的。

（2）重點詞（天天、快活）指導學生展開想象理解這兩個詞。

（3）讀出自己的理解。

五、點明中心，走出文本。

2、回顧六個矮子都是干什么的，思考他們身上有沒有一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂）讀老爺爺、老奶奶說的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，送給你身邊所有的人。

3、思考自己勤勞的雙手能干什么。

3、你想對（幻燈片）這個人或自己說點什么。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)引導學生走出文本，讓學生體驗用所學的知識幫助別人及自己的過程。

六、布置作業(yè)。

1、寫出自己學了這篇課文以后的內心感受。

2、用自己的行動去感染身邊的所有的人。

3、推薦一本書《張海迪的故事》。

六個矮兒子讀后感 篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

教學重點：

理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

教學難點：

引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

學情分析：

三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

學生聽課文錄音，激發(fā)學習的興趣。

(二)你們是怎么知道的？

(引導學生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

（一）、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

（二）、檢查讀書情況：

指名學生分自然段讀課文，學生評議。

（三）、討論交流。

課文講述了一個什么故事？

小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

在表演中，老師以采訪的'方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

（1）引導學生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

六個矮兒子讀后感 篇7

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

2、體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

教學重點：理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

教學難點：引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

學情分析：

三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優(yōu)秀文學作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

2、 豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗。

孩子們，喜歡做游戲嗎？好，我們先來做個游戲熱熱身。

我說一個詞語，你們對格式相同的反義詞，可以搶答：高--矮、很高--很矮、很高很高--很矮很矮、高大--矮小、愚蠢--聰明、懶惰--勤勞、愚蠢懶惰--聰明勤勞。

看來，咱們班的同學很會積累詞語，反應也很快，真是聰明勤勞的好孩子，相信大家在這節(jié)課中一定有出色的表現(xiàn)。

1、音樂導入：

2、今天，我們就要一起來學習六個矮兒子的故事，認真看老師寫課題。

（引出課題，齊讀課題） 據(jù)我所知，這六個矮兒子呀，跟你們差不多高，但是他們跟你們不一樣，他們總是長不高。

自由讀讀課文，邊讀邊拿起筆，把難讀的詞語劃一劃。

學生自由讀，師巡視。

課文讀完了嗎？敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

（2）肥肥壯壯：肥肥壯壯是什么樣的呀？課件出示：肥肥壯壯的（ ）你會填一填嗎？

（3）例舉幾種尖尖嘴的動物，誰來試試？扁扁嘴的動物呢？

看來孩子們不僅聰明，而且課外知識也很豐富。

1、導語：生字掌握得不錯，課文也一定讀得很好，每個同學讀兩段，誰愿意起來讀書？（指名）

這6個同學注意了，要讀通句子，讀準字音其他同學，邊聽邊想，再找一找，課文中都寫到了誰？給你留下什么印象？

師：讀正確了嗎？誰聽出來了，有沒有不正確的地方？

2、課文都寫了誰？給你留下什么印象？

1、讓我們一起走進課文，去看看這6個矮兒子的生活。

這句話是誰對誰說的？

誰想來讀讀這句話？（指名讀）師：我分明看到了信心十足的矮兒子。誰還想來試試？（哦，又是一個堅強自信的矮兒子）矮兒子們，鼓起你們的勇氣，一起來讀--

3、時間過得真快，一年過去了，矮兒子們實現(xiàn)他們的承諾了嗎？

很多同學都躍躍欲試想說說自己的想法了，不著急，孩子們，我們先來看看第2--11段。

分組討論學習第2--11段（課件出示學法），并填好學案。

學生討論，教師巡回指導。

根據(jù)學生先后順序提示：

（1）大兒子抓螃蟹，學生匯報，接著看螃蟹圖：看，這就是大兒子抓的螃蟹，多誘人呀！肉香味美，拿到集市上能賣不少錢呢！大兒子，自豪地讀一讀吧！

我真為你感到高興！

（2）第二個兒子養(yǎng)蜂，學生匯報，接著看蜜蜂采蜜圖：瞧，二兒子，這就是你養(yǎng)的蜜蜂在采蜜吧！你能說說，你是怎么養(yǎng)蜂的嗎？（我等春暖以后，把它們搬到田頭，蜜蜂就開始采花釀蜜了）把什么搬到田頭？（蜂箱）

二兒子，來美滋滋的讀一讀吧！

你們讀得真是像蜜一樣甜！

（3）第三個兒子養(yǎng)豬，學生匯報，接著看豬圖：這是誰家養(yǎng)的豬呀，這么肥這么壯，三兒子，是你家的嗎？那你來讀一讀這句話吧！

是呀，雖然很辛苦，但我從你的朗讀中聽出了你很幸福！

（5）第五個矮兒子種蘑菇，學生匯報，接著看圖：這就是第五個矮兒子種的蘑菇，白白嫩嫩的，看著就好吃，五兒子，你真了不起，來，自豪地讀一讀。

可是，老師有個問題，五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，你不嫌臟嗎？

確定嗎？你看，五兒子的臉上都洋溢了幸福的笑容，五兒子們，再幸福地讀一讀。

5、體會老爺爺、老奶奶欣慰、喜悅的心情：看到了自己的矮兒子們靠勤勞的雙手過上了好日子，看到了這樣自信、堅強的好兒子，老爺爺、老奶奶心里別提有多高興呀！以前的擔憂全沒有了。（出示課件：老爺爺、老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子！”）

開心是什么樣的？別說，表演表演。

誰想讀讀這句話？你真開心呀！

還有誰想試試？大家一起開心地讀。

五、第二次深入課文，情感升華。

1、孩子們，你們喜歡這六個矮兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？好，讓我們一起走進夢想大舞臺。誰先來試試？

2、孩子們，矮兒子們靠不同的方法實現(xiàn)了自己的諾言，其實，他們能過上好日子，不靠別的，就是靠聰明的大腦和勤勞的雙手

小結:

小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有*聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

[《六個矮兒子》教學設計]

六個矮兒子讀后感 篇8

1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

2、故事聽到這，你們還想知道些什么？

今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。

3、齊讀課題。

（二）借助拼音讀課文，認準字音。

1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。

2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。

（三）初讀課文，整體感悟。

1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。

2、請同學分段讀課文，同學進行評價。

4、小組討論，教師巡視。

5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？

6、請你讀讀書上的句子。

7、學生反饋，指導朗讀。

8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？

9、小組內分角色進行朗讀表演。

（四）分組表演，深入了解課文。

1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。

3、再請一個小組上前表演。

4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。

5、通過學習課文，你有什么體會？

6、指導學生朗讀。

（五）總結學習收獲，布置作業(yè)。

1、出示生字詞，反復朗讀。

2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。

（二）自主識字，掌握會寫的字。

1、組內記生字。

2、小組反饋。

3、擴詞練習。

（三）指導書寫。

1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。

2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

3、學生反饋，教師在黑板上示范描紅。% 指導提示：

4、學生獨立書寫一個。

5、實物投影展示、評價。

[《六個矮兒子》教學設計]

六個矮兒子讀后感 篇9

《六個矮兒子》是蘭德爾·貝克出版于1943年的童話故事集，故事的主人公是六個身材矮小但精神飽滿的小矮人。他們在故事中克服重重困難，展現(xiàn)出了自己的智慧、勇氣和善良，在讀后讓我們這些讀者深受啟發(fā)。

故事以一位老木匠為開始，他正在修補窗戶，不料在操作時不慎將一根木槌打下來，摔在了一個小娃娃的頭上。這個小娃娃的頭充滿了智慧和機靈，他告訴木匠，自己的名字叫“瑰寶”，并反過來向他贈送了一份力量，使得他能夠將不可能修補的窗戶順利完成。因為瑰寶贈予了他力量，而瑰寶需要去尋找自己的命運，木匠決定將他寄生在一塊木頭上，讓他去尋找自己的新家。

在尋找家的路上，瑰寶與六個身材矮小的小矮人相遇了。這六個矮人都有非常明顯的性格特點，比如一個喜歡玩玩具、一個喜歡吃零食、一個喜歡化妝、一個喜歡打扮、一個比較生氣、一個非常的勤勞。雖然他們的身材矮小，但是這并不影響他們有著超強的智慧和勇氣，他們一起展開了旅程。

在旅程中，瑰寶告訴了六個小矮人他的故事，他開始了自己的旅程，尋找真正屬于他的命運。瑰寶贈予的力量，也開始在他們的身上展現(xiàn)。每一個小矮人都展現(xiàn)出了自己的特點，比如勤勞的小矮人去尋找了勞動的喜悅，喜歡化妝的小矮人則用自己的才華幫助別人找到真理，喜歡吃零食的小矮人則用自己的技能破解了一個謎題，展現(xiàn)出了自己的大智慧。

這些小矮人雖然身材矮小，但是他們的價值卻是無窮的。他們的勇敢、智慧、善良以及友誼讓我們深感觸動。在讀完這本故事后，我們感觸到，其實身材大小并不決定自己的價值與命運。只要我們有勇氣，有智慧，有友情，我們就能夠超越一切困難，找到自己的命運，走向成功。

總之，《六個矮兒子》教會我們，我們每個人都有著自己特別的優(yōu)點，這些優(yōu)點或許并不出眾，但是只要我們肯勇敢去追求，積極去展示自己的才華和價值，就一定能夠開創(chuàng)屬于自己的獨特命運。值得一提的是，這些精彩的故事也能激勵我們在日常工作與生活中更加自信、勇敢、樂觀、堅韌地面對困難，終會在未來的道路上走向成功。

六個矮兒子讀后感 篇10

《六個矮兒子》是一個簡短的兒童故事，雖然篇幅簡短，但主題積極、寓意深刻，揭示的道理通俗易懂，有開門見山之效。本則故事描寫了六個矮兒子雖然個子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。下面就這個故事的結構特點發(fā)表我個人膚淺的看法：

文中情節(jié)單純但不直白，它通過巧妙地設置懸念來吸引兒童的注意力和好奇心。究竟六個矮兒子是靠什么過日子的呢？作者并沒有直接說出那種動物或植物的名稱，而是用“八只腳”、“六只腳”、“四條腿”、“兩只腳”、“一只腳”和“沒有腳”來形容，同時附以說明這些動物或植物身上一些很明顯的特征，讓兒童根據(jù)這些特征和腳的只樹來猜猜六個矮兒子養(yǎng)的是哪種動物或植物。因此，這則故事還帶有謎語的特征。直到故事結束作者也沒有把懸念解開，他選擇了把這個懸念進行到底，只是問了句：“小朋友，六個矮兒子都靠什么生活的，你能說出來嗎？”這就給聽故事的兒童留下了思考的余地，因此，這則故事不但適合兒童去聽，還適合兒童去玩，愚教于樂，在樂中領悟人生道理。

文中的語言口語化，作者是站在講故事的人的角度來寫這則故事，是用口頭表達語言來寫這則故事，給讀者一種看故事就好象在聽故事的感覺。文字沒有過多的錘煉和雕琢，兒童聽起來淺顯易懂，拉近了兒童和作者的距離。正因如此，本則故事的語言就顯得流暢。

六個矮兒子雖然個子矮，但他們并不志短，他們不抱怨，不依賴父母，他們聰明，相信總會有適合矮人去干的活，并且他們也真的找到了適合自己干的活兒。他們聰明，但他們并沒有就此滿足，而是把自己的聰明和勤勞結合起來，用自己的大腦和雙手創(chuàng)造出快樂的生活。他們也會感到辛苦，但他們覺得這樣更有意義，活得更有價值。

擴展閱讀

矮個子先生讀后感集錦

然而，為何一提到寫作品的讀后感，我就感到不知所措呢？畢竟，讀完作者的作品后，我們都從中獲得了不少收獲。讀后感是為了加深自己對所讀書籍的理解和認識，對于必看的“矮個子先生讀后感”相關文章，更能讓你更深入地了解。

矮個子先生讀后感(篇1)

當陽光透過窗子，灑向室內，將我喚醒的時候，它索取了我的微笑；當夜晚，星辰為我引路的時候，它索取了我的感謝；當清風向我徐來，微微吹動我的發(fā)梢的時候，它索取了我的歡樂。

俗話說：“予人玫瑰，手有余香?！碑斘覀兘o予他人幫助的時候，我們的手上仍留有余香。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！逼D難的人生之路，我們需要彼此的幫助。

攜手前行時，一個攙扶，一個退讓，都會換來別人的微笑，你在不知不覺中幫助了他人，同時也獲得了別人的微笑。

當有人迷茫的時候，你的一句問候，一句鼓勵，或是一個建議，都會成為他信心的原動力，讓他撥開面前的云霧，勇敢尋找自己的方向，而每當這個時候，你就會得到一個感謝的微笑。

當他人感到煩躁不安的時候，你的一個眼神，一句安慰，一個幽默的表情，就會使他稍感輕松，就象一泓清泉，洗去他的煩躁與不安。之后，你得到的就是他的快樂。

喜歡幫助他人的人，永遠都是富有的，簡單的付出，得到的卻是無盡的財富，或者可以說，這些財富是自己進入我們的口袋中的。

花朵因露珠而美麗，天空因為鳥兒而多彩，我們因為給予而富有。

其實，幫助他人，就是幫助自己。你把最好的給予別人，就會從別人那里獲得最好的；你幫助的人越多，你得到的也越多，你越吝嗇，就越一無所有。

現(xiàn)實就是這樣，只有那些樂于幫助他人的人才會獲得別人的尊重。我相信你聽過這個小男孩的故事：他出于一時的氣憤對母親說他很憎恨她，然后，也許是害怕懲罰，他跑出家里，對山谷喊：“我恨你！我恨你！”山谷傳來回音：“我恨你！我恨你！”小孩很害怕，跑回家對母親說，山谷里面有一個卑鄙的小孩說恨他。母親把他帶回山谷，并讓他喊：“我愛你，我愛你?！毙『⒄漳赣H說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個很好的小孩在山谷里喊：“我愛你，我愛你?！?/p>

生命就像是回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。你只有付出了，才會有收獲。當我們幫助他人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出的越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收獲。

主動簡單的幫助，換來的是他人的幸福與自己的歡樂。

親愛的朋友，請你記住，你幫助了別人，并不代表你付出，而是代表你的收獲。

助人是快樂的，別人得到了溫暖，自己得到了快樂。這不就是“幫助他人就是幫助自己嗎？”請銘記：給予就是獲得。

陽光得到了微笑，星辰得到了感謝，清風得到了歡樂。

你又會得到什么呢？

花朵是絢爛的，天空是多彩的。

你又會是什么樣子的呢？

我們幫助，我們幸福，我們快樂，我們……

予人玫瑰，手有余香。請讓這份余香永遠地圍繞著你。其實，我們得到的就是那一份永恒的余香。

矮個子先生讀后感(篇2)

矮個子先生讀后感

《矮個子先生》是一本很有意思的小說，它通過描述一個矮個子的一生來展示了人生的艱辛和奮斗的重要性。從此，我對矮個子這一群體的認識又多了一份。

小說的主人公是一個名叫王小波的矮個子，他從小就因身高矮而備受歧視。即使長大后成為了一名作家，他依然被稱為“矮個子先生”。然而，他并沒有因此而放棄，反而更加努力地工作，不斷提升自己的才華和形象。

王小波的一生并不容易，但他卻始終保持著一顆謙虛、勤奮和樂觀的心態(tài)。他用自己的行動證明了“努力不一定成功，但不努力必定失敗”的真理。他的故事告訴我們，只有通過不斷努力和奮斗，才能夠實現(xiàn)自己的理想和目標。

除了展現(xiàn)王小波的故事，這本小說還包含了一些深刻的思考。例如，小說中描寫的王小波與慕容雪之間的感情，就反映了人與人之間的情感交流與溝通的重要性。人的一生中，孤獨感常常伴隨著我們，而能夠與他人建立起親密的關系是非常重要的。

同時，王小波也在書中反思了自己的人生，他深刻地認識到，即使是一個寫了幾本小說的著名作家，也很難在這個復雜的社會中立足。每個人都必須意識到自己的局限性，時刻保持一種謙虛、樂觀、向上的心態(tài)，認真思考自己的人生。

通過閱讀《矮個子先生》，我對矮個子這一群體有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，矮個子的生活確實比普通人困難許多，但他們卻依然保持著勇敢、堅強的精神，克服困難，不斷追求自己的夢想。這是一種價值觀的表達，讓人感到溫馨與感動。

總之，這本書讀起來非常的有趣，不僅能夠讓我們了解矮個子的生活和內心世界，而且還可以啟示我們如何面對人生中的各種困難和挫折。通過王小波的一生，我們明白了奮斗和堅持的重要性，以及保持謙虛和樂觀態(tài)度的必要性。我相信，讀完這本書后，每個人都會有一種不一樣的收獲和感悟。

矮個子先生讀后感(篇3)

作為一個矮個子，在看到《矮個子先生》這本小說的時候，我不禁心里一陣感慨。小說的作者，路遙，不論是寫作能力還是思想深度，在當時已躋身于一流作家之列。其代表作品《平凡的世界》被譽為中國現(xiàn)代文學的經典之作，然而《矮個子先生》卻更具有人文關懷和情感共鳴，因此受到廣泛的認可。

小說講述的是一個矮個子的平凡人生。主人公，王以誠，身材不高，長相平凡，毫無特別的才能，然而他卻擁有獨特的人格魅力。與其他人不同的是，他并不怨天尤人，也不因自己的身高而自卑，而是積極樂觀地面對生活。他以人為本的態(tài)度，真誠的關愛他人，并在一個個微小的行動中展現(xiàn)出了他優(yōu)秀的人格魅力。

小說中的王以誠，雖然年輕時并沒有實現(xiàn)太多的成就，但是他用自己的善良和勇氣，幫助了許多人。他用自己的行動詮釋了“人間值得”的價值觀。他在鄉(xiāng)村學校中擔任了三十年的班主任，教學生讀書識字、做人做事，并受到了學生和家長們的喜愛。他在生活中也多方照顧周圍的人，如鄰居、親戚、朋友等等，溫暖了他們的心。雖然他影響的是一些平凡的人生，但也因此讓我們看到了人的本質和人間真正的美好。

作者在小說中描述了王以誠與兩個女人的感情糾葛，雖然最終沒有圓滿結局，但他的態(tài)度卻讓人深深敬佩。當蘇淑云難產的時候，王以誠盡自己的力量去救治她，展現(xiàn)出對生命的尊重和珍惜。另一個女人，他與她相識多年，卻沒有成功的走進彼此的內心。盡管兩人并未能受到社會的認可，但王以誠始終沒放棄對的追求和對她的關愛。

在我看來，《矮個子先生》這部小說并非僅僅是一篇生動細致的刻畫普通人生百態(tài)的佳作，更是一篇禮贊普通感動與溫情的散文。它講述了一個在人生中遇到種種困難卻始終樂觀向上的人，用他的親身經歷和真誠的愛心感化了身邊的人。他的故事讓我們看到了普通人的內心，看到了普通人的善良和美好，我們能夠明白，普通人也能夠擁有一份平凡而美好的人生。

總的來說，這是一部很好的小說，讓人感受到了人間的溫情與善良，更深刻地認識到，一個人的人格魅力和品德如何在生活中發(fā)揮出作用和價值。盡管王以誠的人生不能稱之為驚天動地、不朽傳奇，但是這個平凡的矮個子卻成功地詮釋了人們在生活中掌握自己命運，追尋真正意義的內在需求和力量的重要性。小說讀完也讓我更愉悅，對今天感到更加珍愛和感激。

矮個子先生讀后感(篇4)

王安石說過：“貧者因書而富，富者因書而貴?！弊x書是一種享受，是一種愛好，也是一種樂趣。讀書可以陶冶我們的情操，增長我們的知識，放飛我們的理想。所以，我特別喜歡讀書。

最近，我讀了一本名叫《小書房之玻璃孔雀》的書。這本書出自英國作家依列娜·法吉恩之手，共有十三章，每一章都有不同的主人公，是獨立的十三個童話故事。其中，給我印象最深也是我最喜愛的是《玻璃孔雀》。

安娜是《玻璃孔雀》里的主人公，一個可愛的小女孩。她溫柔善良，一切都先想著別人。一次，她得到了一便士，于是，她去商店里買了些彩色珠子糖，讓朋友們蘸著吃，可等輪到她的時候，已經不剩下什么糖果了，她只能把小紙包撕開，用舌頭舔了舔。但她并沒有為此感到懊惱，相反地她親切地問朋友們好不好吃。還有一次，一位女士送給安娜一顆圣誕樹，她和小伙伴們開了一個派對，把圣誕樹上的小玩意兒送給孩子們。安娜得到了她夢寐以求的玻璃孔雀，可是他的弟弟威廉把他的圣誕老人打碎了，當他提出想要安娜的孔雀時，她毫不猶豫地把自己最心愛的禮物——玻璃孔雀送給了他，而她自己卻什么都沒有了。

你也許會這么說，她實在是太傻了。確實，剛開始我也這么認為，她把自己的東西和別人分享，卻什么也沒有留下，讓自己一無所有。

不，安娜雖然把自己所有的全部都分給了大家，看似什么都沒有了，但，分享帶給了她快樂，作為給她的回報。于是，分享像一縷縷燦爛溫暖的陽光籠罩著她，帶給她歡喜，帶給她快樂。像在廣闊無垠的大草原上奔跑，像在繁花似錦的花叢中流連，分享全部，她也得到了全部的歡樂。

但是，現(xiàn)實中真的有這樣的人存在嗎？有些人，只為自己著想，把利益自私地收入自己囊中，對別人袖手旁觀。我有時也是這樣，得到了什么，時常不想和別人一起分享。因此，看著安娜的舉動，我感到異常的羞愧。

如果我們也想安娜一樣，樂于助人，那么彩色玻璃做的一只小鳥，一朵花或一顆星星會不會也守護著我們的夢境，陪伴我們我們一天、一個星期、幾個月、一年——甚至很多年！就像梅林巷的孩子一樣。

矮個子先生讀后感(篇5)

左右我也想有一個孩子王！我也想把煩惱寫在卡片上傾訴！我也想來一次冒險旅程！我也想有一個矮先生在我身邊！

《矮個子先生》是一本幽默，勵志的兒童讀物，也正是因為它的幽默才深深地吸引了我，讓我沉醉在書中無法自拔，我有時會捧腹大笑，有時會為人物打抱不平。這本書講述的是酷愛閱讀的矮個子先生退休了，雖然他退休了，但還是不斷地去圖書館借閱圖書，矮個子先生和孩子們在一起看書，漸漸地，他就和孩子們成為了朋友。他決心要成為一個孩子王！

他和高個子夫人帶上所有積蓄，開車帶著流浪狗，大力士庫特、渴望**的胖女孩羅茜、付不起房租的樂手弗雷迪·弗里迪開始了充滿驚險、歡樂的長途旅行。可是一回到家，矮個子先生卻被當成了......

當我讀完這本書時，我很長一段時間都無法平靜下來，因為我有太多的話要說！在生活中，是沒有人能夠詮釋“孩子王”這一角色的。有些人說，父母就是；有人說，大朋友就是；有人說，老師就是；也有人說，沒有人是。

而我說，自己才是！孩子王要給大家?guī)須g樂，幫孩子們解決煩惱，一個孩子不可能成為“孩子王”！怎么不可能呢？

我們在一次又一次的收獲中長大，給家庭帶來歡樂；每次我們幫助別人，我們都幫助他們解決他們的麻煩。在這個時刻，你還會不開心嗎？還會抱怨生活枯燥乏味嗎？

不！一切壞事都會煙消云散！此刻只有歡笑最重要！

我們需要學習來豐富我們的知識；我們需要微笑來感動周圍的人；我們需要一顆燃燒的心去幫助別人！

是啊，生活總會為難我們，但是，如果我們不大膽的去探索，不細心的去發(fā)現(xiàn)，怎么會知道自己有這么多的無限潛力沒有被激發(fā)出來呢？例如，我們最可愛的小男人！

矮個子先生讀后感(篇6)

南宋著名理學家朱熹曾言：“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！庇纱?，可見從古至今人們都十分重視讀書。因此我在暑假中讀了一本獲得過安徒生獎的書——《矮個子先生》。

矮個子先生是一位退休的會計，酷愛讀書，但矮個子先生是一個近視，又因經?？磿兂闪藝乐亟?。因此，他不得不去讀字體大的兒童讀物。因此，矮個子先生認識了很多的孩子，并且下定決心要幫助孩子們實現(xiàn)愿望。

有一天，胖女孩羅茜拉上了庫特找到了矮個子先生，他們希望矮個子先生可以實現(xiàn)羅茜的夢想——減肥。

于是，矮個子先生開始帶羅茜、庫特以及高個子夫人開始了長途冒險。在路途中，他們碰到了千難萬險，但是都一一克服，最終幽默堅韌的矮個子先生終于夢想成真，成為了“孩子王”。

看了這本書讓我懂得了：快樂是靠自己去創(chuàng)造的，你要是不去創(chuàng)造快樂，它不可能自己會有。我要學矮個子先生，學習他的幽默樂觀積積向上的精神。

小公主和矮爸爸讀后感(優(yōu)選六篇)

我們會帶您全方位了解“小公主和矮爸爸讀后感”的各個方面。最近，作者的熱門作品吸引了很多人的關注。在閱讀之后，寫讀后感是展示您對書籍的感知和思考的方式之一。您可以從以下幾個方面考慮寫讀后感：

1. 內容概括：對書籍的主要情節(jié)、人物關系、主題等進行簡要概括。

2. 文學價值：分析書籍中所體現(xiàn)的文學特點、風格、意義等。

3. 思想內涵：探討書中反映的思想、哲理、道德觀等方面。

4. 感情體驗：表達自己在閱讀過程中所產生的情感體驗和共鳴。

5. 閱讀體驗：介紹自己在閱讀過程中所得到的樂趣、啟發(fā)或收獲。

希望以上信息對您有所幫助！

小公主和矮爸爸讀后感 篇1

我有很多書，但是我最喜歡的是《小公主和矮爸爸》，《小公主和矮爸爸》這本書讓我知道什么樣的人才是真正的公主。

《小公主和矮爸爸》講的是：這本書的主人公“濮琳絲”，小名叫絲絲，人們都喜歡稱她為小公主，漂亮可愛的小公主絲絲有一個教授爸爸，整天在家干活的媽媽和一只智能小熊。但是有一天，她的命運卻永遠改變了。

爸爸和媽媽不幸發(fā)生車禍，爸爸的前妻就折磨絲絲，什么粗活都讓絲絲干，她的兒子在爸爸的書房里找到了絲絲的出生報告，沒想到絲絲的爸爸是個侏儒，而她的媽媽就是整天在家干活﹑現(xiàn)在已去世的媽媽，于是，絲絲就回到了她的侏儒爸爸身邊，以后的每天，絲絲都過得非?？啵珴u漸地，她也感到有一絲快樂……過了幾年，絲絲幫助了一個人，她的樂于助人被電視臺拍上了電視，絲絲成名人。

絲絲給我印象最深刻的就是她從小就很獨立、堅強、早慧，她的父母在她六歲時就因為車禍去世了，她在好朋友智能小熊憂米的陪伴下，度過了她生命中最灰暗的日子，經過黑暗和傷痛的打磨，絲絲最終成為眾人心目中真正的小公主。絲絲的忍耐、堅強、寬容和愛心，深深感染了我，可是我遇了什么難題就不會自己想辦法，讓爸爸媽媽幫我解決，可是讀《小公主和矮爸爸》我才知道，我只是一個被寵壞了的小女孩．我和絲絲比起來簡直是一個天堂一個地獄．她的優(yōu)秀品質值得我們每一個人好好學習。絲綢的感人故事告訴我，要想像公主一樣高貴，就要有一顆公主般高貴的心。

我也想像絲綢一樣。當我遇到困難時，我會勇敢地面對。當我遇到挫折和挫折時，我會堅定地站起來，堅持不懈，永不放棄，通過自己的努力實現(xiàn)我的夢想。不要老依靠爸爸媽媽，而是要自己。

在這本書中，我學到了一個道理：只要我們積極、冷靜、樂觀地面對生活，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才能成為真正的公主。

小公主和矮爸爸讀后感 篇2

當我讀完《小公主和矮爸爸》之后，就情不自禁地流下眼淚，雖然這套書只有3本，字數(shù)也不多，但是我覺得伍美珍姐姐這套書寫得太好了，我都百看不厭、愛不釋手。

漂亮可愛的小公主絲絲有一個教授爸爸，整天在家干活的媽媽和一只智能小熊，可以說，她很幸福，但是有一天，她的命運卻永遠改變了。爸爸和媽媽不幸發(fā)生車禍，爸爸的前妻就折磨絲絲，什么粗活都讓絲絲干，她的兒子在爸爸的書房里找到了絲絲的出生報告，沒想到絲絲的爸爸是個侏儒，而她的媽媽就是整天在家干活﹑現(xiàn)在已去世的媽媽，于是，絲絲就回到了她的侏儒爸爸身邊，以后的每天，絲絲都過得非?？啵珴u漸地，她也感到有一絲快樂……過了幾年，絲絲幫助了一個人，她的樂于助人被電視臺拍上了電視，絲絲成了名人。

讀完，我回想起我上二年級時同學們玩的過家家，有一個人當爸爸，一個人當媽媽，還有一個人當孩子，但不幸，“爸爸媽媽”發(fā)生意外車禍，這個“孩子”很傷心，但她很善良，也很樂于助人，得到了大家的夸獎和贊賞，她心里很非常開心。我覺得我們玩的過家家和《小公主和矮爸爸》這本書里的內容十分像，只是我們的過家家的內容沒有伍美珍姐姐寫的書那么詳細。

我喜歡看《小公主和矮爸爸》這本書，我希望同學們聽了我的介紹后，也喜歡上這本書，更希望伍美珍姐姐能夠推出新書給我們看。

小公主和矮爸爸讀后感 篇3

象牙塔里的小公主,也不得不摘下王冠,走向真實的沙石泥土.無論你是多么高貴的公主，最終都要走向殘酷的沙漠。當你離開象牙塔的時候，你做過什么？這本書講述了一個女孩成為公主的故事。單純又柔弱的女孩濮琳絲原本是個高貴,過這幸福生活的小公主,可是在她6歲的手卻遭遇了一場厄運,使她失去了所有的親人.但是在她的親生父親,小矮人帥哥和智能小熊憂米的陪伴下,度過一場又一場的災難,惡夢.最終成為人們心中真正的公主的勵志故事.讓我感到驚訝的是濮琳絲堅強的意志力.這個嬌氣的公主竟然能克服在這樣的困難?陪伴自己長大的人竟然不是自己的親生父親,親生父親是個農民,更可怕的是他竟然是個侏儒.自己是個出生低賤的小女孩,并不是公主.遇到這種事情我早就崩潰了,絲絲卻能撐下來.我覺得支撐她度過苦難的時間的是愛.親生父親的愛,朋友的關愛,憂米的愛才讓她堅強的撐了過去.這才是真正的公主.我心中的公主并不是那些所謂的有錢人家的女孩,有漂亮衣服的女孩.我覺得一個公主,要堅強.就算是收破爛的女孩,也是公主.往往那些有漂亮衣服的女孩高傲自大,以為自己真的是公主,她們錯了,天天嬌氣,任性,就是公主了嗎?公主要具有美好的品質,堅強的意志力.不能討厭世界上任何的一切.就象絲絲,她不嫌棄自己的小矮人爸爸,她愛自己的爸爸.絲絲是最最堅強的公主!我覺得絲絲的爸爸---小矮人帥哥,他沒錢,沒事業(yè),沒親人,什么都沒有.但他卻撐起了這個家,這又是一個父親該做到的.當我讀到：憂米，我想要幸福。這句話的時候，我知道，絲絲撐不下去了，可是她卻依然固執(zhí)，堅強的面對殘酷的現(xiàn)實。在把絲絲和我對比一下,絲絲,一個生活在家庭背景陰影里的女孩,度過了多少歲月,才成為了真正的公主.我,我遇了什么難題就不去作了,這個還是公主的表現(xiàn)嗎?我一直認為自己是個公主,可是認識了絲絲我才知道,我不是公主,也不配當公主.我只是一個被寵壞了的小女孩．我和絲絲比起來簡直是一個天堂一個地獄．各位女孩們，你們做到了公主要做的嗎？你是公主嗎？在小說里，還有一個重要的動物，智能小熊憂米．小熊憂米無論什么時候都陪著絲絲，陪她度過苦難歲月．現(xiàn)在的女孩子，是被一群寵壞了的小貓，你們想過陪在自己身邊的親人朋友和寵物嗎？有為他們想嗎？他們是你生命里不可缺少的人！學著象絲絲那樣去礦容對待每一個人，愛上世界，愛身邊的一切一切，記住：學會堅強，理解愛，學會感恩．這樣，你就是個真正的公主了！讀了這本小說和后，我唯一的愿望就是：愿天下所有的女孩，都成為真正的公主！

小公主和矮爸爸讀后感 篇4

讀《小公主和矮

爸爸》有感

那個陽光明媚的一天，我和

我母親去圖書館時，兒童文學書架上的一本書吸引了我。那本書就是：《小公主和矮爸爸》，

媽媽看我愛不釋手，就幫我把這本書給我買了下來。

故事大概的內容是這樣的：有一個早慧，天真名叫濮琳絲的小女孩，小名絲絲。從小就被教授爸爸和農民媽媽當作一個小公主，在她夢幻般的房間里，都掛滿了蕾絲花邊，衣柜里面全部都是各式各樣的公主裙，在她爸爸出差后回來的那一天，爸爸還給她帶來了一個新奇的玩具——智能小熊憂米。

她就生活在這樣一個溫馨、美好的家庭里。不久，絲絲要上小學了，她在新的

學校認識了好

朋友：慕凱倫。在一節(jié)的體育課的時候，

老師規(guī)定大家必須都要穿運動服?？墒牵z絲是住校生，并且絲絲的包里只有公主裙。于是，她讓爸爸和媽媽送過來。

誰知道呢，他們剛下了一場雨就要開車了，所以車輪一滑，就掉進了河里。水一漲，就淹死了。就這樣，絲絲的爸爸和媽媽離她而去了。后來，絲絲父親的前妻佟鐵蘭帶著兒子蔣小白來了。他們不斷虐待西西，讓她住在一所小房子里。她夢幻般的房間成了蔣小白的。

到后來，絲絲偶然知道了陪伴自己長大的不是自己的親生

父親，而她真正的

父親是一個農民，更可怕的是一個侏儒！最后，在憂米的陪伴下，茜茜終于成為大家心中的公主。

在這篇文章中，絲即使遭遇不幸，即使被忽視，她也總是勇敢地面對生活。深深感動了她周圍的每一個人。在書中，我不僅看到的是情節(jié)感人，內容生動的傳奇故事，還有美德與童真交織綻放的輝煌，以及人類永遠也不會舍棄的美好心靈。

這本書，讓我時而快樂，時而悲傷，時而流淚。這本書，故事不僅好看，而且照亮了我們的心。這本書使我一生受益。

小公主和矮爸爸讀后感 篇5

最近，我又重溫了一遍《小公主和矮爸爸》。

這本書雖然不是名著，但是是一個美好的童話。但童話也不是完全美好的，因為這里面有一個惡毒的“老巫婆”——佟鐵蘭。她是絲絲的后媽。你們沒有猜錯，絲絲就是可愛的“小公主”。因為絲絲的爸爸和媽媽因為車禍而去世了，絲絲只好到了爸爸的前妻那去。那可惡的“老巫婆”就把絲絲當做他爸爸來折磨。事實上，只要是人，都不會想和佟鐵蘭在一起。她那暴躁的脾氣、諾大的嗓門、毫無教養(yǎng)的氣質，一看就讓人心生惡厭。佟鐵蘭還有一個兒子叫小白。小白和佟鐵蘭完全不一樣，小白是一個孤僻的孩子，甚至有點自閉。這都是佟鐵蘭整天的壓迫咒罵和抱怨產生的后果。真不敢相信，一個心臟病患者居然能有那么大的爆發(fā)力。最后，和許多經典童話故事一樣，絲絲和關愛她的人一起過上了幸福的生活。

我們先來看一下它的題記：想要和公主一樣高貴，就要有一顆公主一樣的心。公主一樣的心是什么意思呢？我認為是這樣的：要有高貴的心靈和得體的禮儀。這才是一個完美的公主。而絲絲就是一位這樣的公主。絲絲有著傳統(tǒng)公主的仁愛、純潔、善良的特點，也有著堅韌、寬容、機智等優(yōu)秀的品質。在經歷了那么多的磨難，絲絲的心靈還是那么純潔、干凈。

在這篇故事里，佟鐵蘭扮演的是一個人人唾棄的白臉——奸佞狡詐。它延續(xù)了傳統(tǒng)意義上繼母的自私與惡毒。這個“老巫婆”作惡的結局也和童話故事的設計一樣，她在睡夢中突發(fā)心臟病而死，惡人終于有了惡報?？墒撬齾s留下了孤苦伶仃的小白在世上。在這之前，小白就得了抑郁癥，媽媽的死，給他更大的打擊，讓他變成了精神分裂。如果不是歐陽在安定醫(yī)院發(fā)現(xiàn)了他，指不定會變成什么樣子。

紀伯倫說：“悲傷地創(chuàng)痕在你身上刻得越深，你越能容忍更多的快樂?！边@個故事闡釋的就是這個觀點。在這個故事的結局中，經歷了種種磨難的絲絲不僅沒有喪失生活的勇氣與希望，反而變得更加快樂與堅強。

這就是我讀后的感受。

小公主和矮爸爸讀后感 篇6

最近，我又重溫了一遍《小公主和矮爸爸》。

雖然這本書不出名，但它是一個奇妙的童話。但童話也不是完全美妙的，因為這里面有一個惡毒的“老巫婆”——佟鐵蘭。她是絲絲的后媽。

你們沒有猜錯，絲絲就是心愛的“小公主”。因為絲絲的爸爸和媽媽因為車禍而逝世了，絲絲只好到了爸爸的前妻那去。那可惡的“老巫婆”就把絲絲當做他爸爸來折磨。

其實，只要是一個人，就不會想和佟鐵蘭在一起。她那暴躁的脾氣、諾大的嗓門、毫無教養(yǎng)的氣質，一看就讓人心生惡厭。佟鐵蘭還有一個兒子叫小白。

小白和佟鐵蘭完全不同。小白是個孤獨的孩子，甚至有點孤獨癥。這些都是佟鐵蘭整天壓迫、詛咒、抱怨的結果。我不敢相信一個心臟病患者會有這么大的爆發(fā)力。

最后，和許多經典童話故事一樣，西西和那些關心她的人一起過著幸福的生活。

我們先來看一下它的***：想要和公主一樣高貴，就要有一顆公主一樣的心。公主一樣的心是什么意思呢？

我想是這樣的：有一顆高尚的心和適當?shù)亩Y儀。這才是一個完美的公主。

而絲絲就是一位這樣的公主。絲綢具有傳統(tǒng)公主仁、純、善的特點，還具有堅韌、寬容、機智的優(yōu)良品質。經歷了這么多，真絲的心還是那么的純潔。

在這個故事中，佟鐵蘭扮演了一張人人鄙視的白臉——狡猾和狡詐。它延續(xù)了傳統(tǒng)意義上繼母的自私與惡毒。這個“老巫婆”作惡的結局也和童話故事的設計一樣，她在睡夢中突發(fā)心臟病而死，惡人終于有了惡報。

可是她卻留下了孤苦伶仃的小白在世上。在此之前，小白患有抑郁癥。他母親的死給了他更大的打擊，使他成為一個精神上的人。如果不是歐陽在安定醫(yī)院找到他，他會變的。

在這個故事的結尾，經歷了各種磨練的絲綢并沒有失去生活的勇氣和希望，反而變得更加快樂和堅強。

這就是我讀后的感受。