擲一擲的教案

擲一擲的教案集合9篇。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效組織方式。關(guān)于“擲一擲的教案”我們可以得到很多啟示，歡迎您的到來希望我們的閱讀體驗?zāi)軌蛭⑹詹匚覀兊木W(wǎng)站！

擲一擲的教案 篇1

1、了解文章內(nèi)涵。

1、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、對，今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）

3、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音jiang↘念對了。

4、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平時我們愛說，某某真是牛脾氣，其實是說這人（讓學(xué)生解釋犟的意義）

1、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

1、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

2、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

A、朗讀；

B、朗讀分析；

C、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；

D、點撥，找準(zhǔn)角色特點，就能讀出味道；

b、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；

盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機(jī)成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）

A、朗讀；

B、簡評；

C、分析蝸牛特點：

a、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，

b、難過，不信任小烏龜；

E、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）

F、做第二道心靈的選擇題：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？

a、改變方向，從頭再來；

b、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。

A、朗讀；

B、簡評；

b、獅王高級官員不負(fù)責(zé)任；

D、為什么？獅王去世；

E、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征.

a、繼續(xù)努力；

1、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）

2、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>

學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。

3、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？

1、小烏龜?shù)年裼惺裁葱碌暮x？

2、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的犟？

發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃?，寫下所思所想?/p>

成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。

《犟龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的

首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對犟的理解，使犟走近生活，然后通過學(xué)生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。

接著進(jìn)入領(lǐng)悟階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計了三道心靈的選擇題，力求學(xué)生往深處學(xué)。

在接下來的發(fā)現(xiàn)階段，我干脆放開來讓學(xué)生自行辯論，學(xué)生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時教師因勢利導(dǎo)，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我最后推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把寫落到實處。

總之，我本著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，尊重并展示學(xué)生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞犟，說犟讀犟問犟析犟辯犟議犟，一線貫之，盡力做到新教改的要求。

擲一擲的教案 篇2

《珍珠鳥》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級下冊第五單元的一篇課文。文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程，譜寫了一曲人與自然愛的頌歌，營造了一個和諧美好的境界。

1、理解內(nèi)容，理清思路，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

3、激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高對課文的感悟能力。

這里是澳洲的東部。生活著一種小鳥，他們的體態(tài)嬌小玲瓏，他們的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚，它們的羽毛五顏六色，還綴有珍珠似的白點呢，它們生性膽小，常躲在繁花綠葉中，探出小小的腦袋，露出紅紅的小嘴，和陽光捉迷藏。只要一有風(fēng)吹草動，它們就“吱”的一聲鉆進(jìn)了樹林，灑落一片歌聲。這啊，就是美麗的珍珠鳥。

試想，如果每天清晨，都能聽到它動情的歌唱，這樣的生活多么愜意！當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過珍珠鳥，讓我們看看他是如何和鳥和諧相處的吧！

1．品味細(xì)膩、生動的語言。

2．感悟“信賴”締造的世界。

教師配樂《大地的旋律》范讀，學(xué)生聽讀，思考：

1、本文講述一個什么故事？

2、作者想告訴人們什么？

2、第二段“有人說，這是一種怕人的鳥”能去掉嗎？為什么？

3、我為與鳥的和諧相處做出了哪些努力？在我的努力下，小鳥對我的態(tài)度是如何變化的？

引導(dǎo)學(xué)生回答，梳理文章敘事線索：

人的.存在，使鳥有了依托，鳥的存在，給人平添了生活的情趣。因此作家是用飽含愛心的筆描寫這只嬌憨可愛的珍珠鳥的。

找出你最喜歡的描寫小鳥的句子，美美地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，并說說你的感受。

2、理解“信賴”

信賴與和諧僅僅存在于人與動物之間嗎？（還存在于人與人，國家與國家之間）

你能仿造下面的句子，或用自己喜歡的方式，說說你對“信賴”的理解嗎？

信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，生活就會五彩繽紛，愛就會永駐人間！讓我們彼此信賴，共同譜寫愛的樂章！

擲一擲的教案 篇3

1．學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想。

2．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。

3．了解偏義復(fù)詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。掌握“相”、“自”、“見”在不同語境里的用法。

4．注意把握本詩人物語言個性化這一突出的藝術(shù)成就。

1．疏通文義，把握故事發(fā)展過程，體會人物感情；把握人物性格。

2．掌握文中的“偏義復(fù)詞”和“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。

1．通過人物對話分析理解男女主人公的真摯感情。

2．把握作品的深刻思想內(nèi)容，理解作品的浪漫主義色彩。

四、教學(xué)設(shè)想：

本文語言接近口語，而且注釋較詳，學(xué)生易讀懂詞句。同時全詩篇幅較長，不宜在課堂內(nèi)串講。因此，教學(xué)本詩擬從人物命運入手，分析人物形象，揭示主題思想。

五、課前預(yù)習(xí)：

通讀全詩，利用工具書和注釋，掃除詩中文字障礙。

一、回顧詩歌內(nèi)容，簡述故事情節(jié)，把握詩歌結(jié)構(gòu)。

1、請學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的故事情節(jié)。

要點：劉蘭芝的美德，兩情相依的重要情節(jié)，蘭芝抗婚，雙雙殉情，化鳥雙飛的愿望。

2、詩歌結(jié)構(gòu)：

層次??????????章節(jié)???????????內(nèi)容???????????????情節(jié)進(jìn)展

第一部分??????2?????????????蘭芝自訴???????????????開端

第二部分????3－12???????????夫妻誓別??????????????發(fā)展（一）

第三部分???13－22???????????蘭芝抗婚??????????????發(fā)展（二）

第四部分???23－32???????????雙雙殉情???????????????高潮

第五部分???最后一節(jié)?????????化鳥雙飛???????????????尾聲

（1）詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊?！逼鹗裁醋饔?？

明確：這是民歌習(xí)用的起興手法。它為全詩制造一種徘徊顧戀的情調(diào)，?奠定全詩了凄惻纏綿、哀婉傷感的感情基調(diào)。又有提攝全篇、引出下文的作用。

（2）尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用？還有什么作品采用了這種結(jié)尾？

明確：浪漫主義色彩。呼應(yīng)開頭，寄托人們追求戀愛自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。

教師：《孔雀東南飛》以現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術(shù)形象，除了他們的悲劇行為外，對話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。通過個性化的語言描寫，塑造性格鮮明的人物形象，是這首詩突出的藝術(shù)成就?，F(xiàn)在我們就來討論分析詩歌的人物形象。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

1．劉蘭芝：是詩中最主要的人物，作者從外貌、品質(zhì)、精神多方面加以描寫和表現(xiàn)。

齊讀后探討：①“十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個怎樣的人？--多才多藝，知書達(dá)禮，富有教養(yǎng)；②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明什么？?--勤勞能干；③“大人故嫌遲”這-“故”字可以反映出哪些內(nèi)容？--既顯示了焦母的異常挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧。④蘭芝為何不等對方開口便自請譴歸？--一則不堪凌辱，二則她明白焦母的意圖，深知譴歸之事已無可挽回。

齊讀后探討：①打扮時為何“事事四五通”？--臨別時故意精心修飾，既是對焦母無言的抗議與示威，也表現(xiàn)了她對愛仲卿，欲去又不忍遽去的微妙心理。②這一段作者對劉蘭芝的外貌進(jìn)行描寫，目的何在？--旨在描寫她的美，更表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，外柔內(nèi)剛的性格，是為例人格尊嚴(yán)，也為下文太守為兒子求婚作鋪墊。

辭小姑時落淚，表現(xiàn)了她的懂禮儀、易相處。辭焦母時不落淚，不卑不亢，足以見出蘭芝的性格--倔強(qiáng)。

雖然作者極力寫劉蘭芝的善良和溫順，但善良和溫順之中別有一種掩蓋不住的具有反抗意味的剛性，這種剛性廣泛地散布在蘭芝全部言行的細(xì)節(jié)里，自請譴歸是如此，嚴(yán)妝打扮、拜母別姑也是如此。

（4）逼婚：哥哥逼婚時，剛性又立刻占據(jù)了蘭芝的`靈魂，處于弱者和被壓迫者地位的那種凜然不可侵犯的尊嚴(yán)感在她心底升華，她決定以結(jié)束生命來表示最后的抗議，所以“仰頭”回答，很快便應(yīng)允了?！疤幏诌m兄意，那得任自?！?-外柔內(nèi)剛，自有主意，忠于愛情。再嫁期作定時，裁衣做裳乃至“舉身赴清池”，沒有一點遲疑和猶豫。她從來沒有向惡劣的環(huán)境低頭。

小結(jié)：劉蘭芝美麗、善良、勤勞、聰明能干、知書達(dá)理、堅強(qiáng)、持重，不為威逼所屈，也不為榮華所動。

明確：由于特定的家庭環(huán)境，養(yǎng)成了拘謹(jǐn)懦弱的個性，是一個善良的書生。他忠于愛情，又守禮盡孝。他深愛蘭芝卻又不敢直接與其母抗?fàn)帲皇窍麡O反抗，忍辱負(fù)重。當(dāng)他知道母親要驅(qū)逐蘭芝的時候，先是“婉啟”，繼是“跪告”：“今若遣此婦，終老不復(fù)取”，可見他對愛情的堅貞不渝。等到“母槌床便大怒”時，他就“默無聲”地退了出去，一面勸蘭芝暫回娘家，一面約定將來再去接她。其實，他只有一點幻想的期待并無實際行動。蘭芝被逼改嫁，他聲言要獨個兒自殺。蘭芝死后，他以愛蘭芝之深，終于以身殉情。詩中寫了他在“庭樹下”“徘徊”了一陣，然后上吊，活生生地刻畫出了這個怯弱書生的性格和面貌。這最后的反抗令人感動。

他的思想經(jīng)歷了一個由幻想到絕望，由軟弱到堅強(qiáng)的過程。

3、焦母：反面形象，是封建家長制的代言人，是封建禮教摧殘青年的典型。她極端的蠻橫無理，對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情，毫無認(rèn)識和同情，一意獨斷專行，強(qiáng)行拆散恩愛夫妻。她對仲卿是軟硬兼施，一會兒（逼譴時）是惡語威脅：“吾意久懷忿，汝豈得自由！”“小子無所謂，何敢助婦語！”一會兒（阻死時）又是好言誘哄：“東家有賢女……阿母為汝求?！币偾渌僮l蘭芝，除去眼中釘，以維護(hù)她的家長權(quán)威。這充分暴露了封建家長制摧殘青年的丑惡本質(zhì)。

四、小結(jié)課文的主題思想。以練習(xí)方式完成。

本詩以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，也可以說按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。

詩歌中故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時的背景是：漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。封建制度漸趨嚴(yán)密，在家庭生活方面，家長制成為清規(guī)戒律。

焦仲卿劉蘭芝舉起的反抗的旗幟，無疑是茫茫長夜中的一道閃電！

五、布置課后思考題。

1、造成焦劉夫妻婚姻悲劇的主要原因是什么？試作簡要分析。

2、從詩中可以看出劉兄、劉母是怎樣的人？

教后反思：

擲一擲的教案 篇4

《巧推棋子》是四年級科學(xué)下冊第四單元有關(guān)“力與運動”的一個教學(xué)環(huán)節(jié),本課是通過讓學(xué)生參與和體驗比較感興趣的推棋子游戲活動,體會到摩擦力的存在、學(xué)會判別摩擦力的方向、通過觀察與思考分析摩擦力大小與光滑程度之間的關(guān)系等知識,通過課堂知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中觀察和體會摩擦力的存在，學(xué)會善于利用摩擦力更好地便捷于日常生活。

激趣導(dǎo)入：

師：各位同學(xué)，提起游戲，相信很多同學(xué)都喜歡吧，那么大家都玩過哪些有趣的游戲呢？今天，老師給同學(xué)們推薦一項非常有趣的游戲——巧推棋子，大家有沒有興趣參加？（板書:巧推棋子。）

學(xué)生興趣非常高，紛紛舉手表示樂于參加游戲活動。

師:怎樣推呢?今天這個游戲可是有一定規(guī)則的，請大家翻開書本，一位學(xué)生主動舉手讀規(guī)則,其他同學(xué)邊看邊記:

1、用一只手將棋子推出,棋子停留在對應(yīng)的分值區(qū)即為本次得分,如果棋子滑出分值區(qū)線框外的范圍則不能得分。

2、要求棋子是滑動而不是滾動。

3、每人可以推三次棋子,最后將三次得分加起來,就是游戲總得分。

2人負(fù)責(zé)觀察。

1人負(fù)責(zé)記錄得分。

1人負(fù)責(zé)棋子的擺放。

游戲過程中，各組參與游戲活動的學(xué)生興趣高漲，按照游戲規(guī)則認(rèn)真操作。教師巡回指導(dǎo),一方面查看學(xué)生推棋子的方式,一方面糾正出現(xiàn)的錯誤操作方式，，學(xué)生對于推棋子游戲興趣非常濃厚。對于得分比較高的游戲小組教師讓學(xué)生說說通過什么方法取得了較高的游戲得分？（生答：掌握好力度和方向）

師提出問題：是什么使棋子慢慢停下來的？學(xué)生思考，教師相機(jī)引導(dǎo)，得出結(jié)論，師評價，得出摩擦力的概念和相關(guān)知識。

學(xué)生繼續(xù)分組進(jìn)行推棋子游戲,游戲過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二次推棋子和第一次的感覺有所不同，棋子運動的情況也發(fā)生了變化。

生甲：我感覺第一次推棋子的時候棋子滑動的快些……

生乙：墊了粗糙的桌布后，想把棋子推到相應(yīng)的位置好像難度增加了不少……

生丙：兩次用的力大小差不多，但是棋子運動的距離相差比較大……

師:大家觀察的很仔細(xì),分析的也很有道理,之所以棋子兩次實驗中運動情況發(fā)生了變化,是因為我們更換了物體運動的接觸面,第一次是在比較光滑的平面上推,第二次換成了比較粗糙的桌布。第二次棋子運動時受到的阻力比較大,所以我們發(fā)現(xiàn)棋子的運動情況發(fā)生了變化。現(xiàn)在,我們可以得出試驗結(jié)論:響摩擦力的因素和物體表面光滑程度有關(guān)。

1、學(xué)會辨識生活中不同的摩擦力，學(xué)生認(rèn)真觀察課本48頁圖片中的物體，分辨哪些是加大摩擦力，哪些是減小摩擦力（學(xué)生積極回答，教師進(jìn)行評價和更正）。

3、想一想：我們的日常生活中如果沒有摩擦力的存在將會是怎么的情景呢？（學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力）。

生甲：如果沒有摩擦力，我們站在地面上的時候都要小心翼翼，一不留神就會摔跤（課堂氣氛非?；钴S）……

生乙：如果沒有摩擦力，有些東西我們就拿不穩(wěn)，會從手中掉下來……

師：大家的想象力真豐富，看來我們生活中離不開摩擦力，其實摩擦力時時刻刻都在我們身邊。

今天這節(jié)課同學(xué)們都參與了巧推棋子的有趣游戲活動,同學(xué)們表現(xiàn)的.都很積極,也很認(rèn)真。通過兩次不同的游戲,我們感受到了生活中摩擦力的存在，而且摩擦力可以幫助我們完成很多事情。大家能夠運用所學(xué)到的知識正確辨別不同類型的摩擦力,有時候我們需要增大摩擦力,有時候我們需要減小摩擦力,無論是哪種情況,都說明摩擦力和我們平日的生活息息相關(guān)。

通過巧推棋子,學(xué)生自主動手操作,在兩次不同實驗自主學(xué)習(xí)獲得知過程中感知摩擦力的存在,學(xué)會了辨別摩擦力的方向,最后歸納出影響摩擦力大小的因素。回顧這節(jié)課的教學(xué)流程和課堂氛圍,我有以下幾方面課后反思:

1、選擇學(xué)生喜愛的趣味游戲進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步認(rèn)識摩擦力。

課堂教學(xué)一開始,就引入快樂激趣的游戲話題,吸引了學(xué)生們的注意力,出示的游戲規(guī)則也讓學(xué)生們躍躍欲試。兩次游戲?qū)嶒炛?主要通過學(xué)生自己動手操作，教師做好巡查和指導(dǎo),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和探究新知。

2、讓抽象的知識和日常的生活緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)過程中,主要通過兩次不同的推棋子游戲讓學(xué)生感受到摩擦力的存在,知道摩擦力的方向和用力的方向相反,是一種起阻礙作業(yè)的力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生對于課本中圖片展現(xiàn)的不同摩擦力有了一定的判別能力,能夠比較準(zhǔn)確的說出是增大摩擦力還是減小摩擦力,知道了摩擦力和我們的日常生活息息相關(guān)。

科學(xué)課的學(xué)習(xí),主要是將學(xué)到的理論知識運用到日常生活之中，利用學(xué)到的知識為自己服務(wù)。學(xué)生能夠辨識生活中存在的摩擦力,并能學(xué)會合理增大或者減少摩擦力,更好將學(xué)到的科學(xué)知識運用于生活實踐。

擲一擲的教案 篇5

師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我剛剛收到一張邀請函，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮，大家想不想去？

不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，那么，我們怎么樣才能準(zhǔn)時到達(dá)呢？

師：哇！同學(xué)們的辦法真多，看來有現(xiàn)代化交通工具，這個問題難不到我們。我們一定會及時趕到的。

有一位來自遙遠(yuǎn)德國的新朋友--犟龜先生也被邀請了，那么他若去，會不會遇到困難呢？會遇到什么困難呢？

不妨來聽聽這只犟龜?shù)膭?chuàng)造者德國當(dāng)代文學(xué)作家米切爾*恩德來給我們講述這只“犟龜”的故事。

你能很快從書上找到關(guān)于他的常識么？

。。。。。。。

看來同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，老師也找到了一些他的資料，誰為大家讀一讀呢？

米切爾恩德出生于德國，后遷居意大利，1974年發(fā)表了小說《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

原來米切爾*恩德這么了不起，那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。

請問，大家知道這篇文章的體裁是什么？提到童話，你們想到的世界著名的童話作家，他是哪個國家的，叫什么名字？

你們能不能結(jié)合以前的閱讀知識，來說說童話這種文體的特點？

童話是兒童文學(xué)的一種。

童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，并對兒童進(jìn)行思想或知識教育。

童話語言通俗、生動 ，故事情節(jié)離奇夸張，往往采用擬人手法。

下面咱們來走進(jìn)文本，初步感知故事情節(jié)。

2、 小烏龜給你留下的第一印象是什么？

為了讓大家更深切地感受這只小烏龜?shù)年駝?，我們來簡要了解一下這則童話的故事情節(jié)

3、 用簡練的語言概括這篇童話講了一個什么故事？

起因：小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。

結(jié)果：小烏龜看到了有史以來最美麗、最盛大的慶典。

3、分角色朗讀4-12段，注意揣摩人物的口氣。

1、你從哪里讀出了“犟龜”的“犟”呢？你如何看待小烏龜?shù)摹瓣瘛?？（師建議：先自己批注，然后小組交流。回答第一問要依據(jù)文本，分析要有理有據(jù)。）

（1）從“我的決定是不可改變的”、“我會準(zhǔn)時趕 到的”等句子可以讀出

（2）從小烏龜戰(zhàn)勝的困難和挫折可以看出 自身：速度慢、腿短 他人：嘲笑、勸阻 現(xiàn)實：時間短、路途遙遠(yuǎn)、障礙重重 意外：方向反了、婚禮取消、獅王去世

2、小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵？我們能找出例子證明這一點嗎？（提示：也就是說這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見，一條道走到黑。）

明確：小烏龜并非不聽別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實現(xiàn)的意見，他還是樂意接受的。當(dāng)聽到蝸牛說“你走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他的指路。

3、“犟龜”的成功給了你怎樣的人生啟迪？

示例：做任何事情，要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻，同時要聽取對自己有益的建議。

樹立自信心，堅持己見，堅持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。對于有些忠告是不能不聽的。走自己的路，讓別人說去吧。上路了，就別停下，前方總有美麗的風(fēng)景。

1、小烏龜最后沒有趕上獅王二十八世的婚禮，卻參加了獅王二十九世的婚禮，你認(rèn)為它是成功了還是失敗了？為什么呢？

明確：是成功，因為小烏龜參加了“有史以來最熱鬧的婚禮”。

我認(rèn)為，小烏龜?shù)某晒ζ鋵嵲⒁饬艘环N哲理：當(dāng)你慎重的決定前行后就不改初衷，堅持不懈，哪怕錯過了第一個愿望，前方總會有意外的驚喜等著你。

2、你知道哪些具有“犟龜精神”的名人事跡，給大家說一說吧？

小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。

同學(xué)們，人生是一條路，我們都會上路。人生之路就是響應(yīng)了遠(yuǎn)處的一個邀請。只要我們上了路，就別停下，哪怕邀請已經(jīng)過期，但一路走下來，前方總有讓我們意外的美麗風(fēng)景。最后，把中國當(dāng)代著名的兒童文學(xué)家上海師范大學(xué)的教授梅子涵老師對《犟龜》解讀中我最喜歡的一句話送給大家：

上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。

[《犟龜》教學(xué)設(shè)計]

擲一擲的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過人物語言和矛盾沖突揣摩人物心理，分析人物性格，進(jìn)而理解全詩主旨。

2、分析愛情悲劇的成因。

設(shè)計意圖

中學(xué)階段是人的性格的形成的關(guān)鍵時期，但處于這個階段的中學(xué)生對于優(yōu)良性格和不良性格的區(qū)分還比較模糊，尚沒有形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。本節(jié)課針對這個問題，對作品中人物性格進(jìn)行探討，在探討中滲透性格的優(yōu)缺，使學(xué)生的性格朝更好的方向發(fā)展。

心理滲透目標(biāo)

通過對人物性格的分析，給學(xué)生以正確的性格導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)秀的性格品質(zhì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

二、梳理復(fù)述情節(jié)

三、引導(dǎo)學(xué)生對性格的關(guān)注

具體分析情節(jié)，把握人物形象，分析劇中人物的性格。

請大家談?wù)勀阈哪恐械膭⑻m芝。（學(xué)生們自由談?wù)勅宋锪艚o他們的初步印象。）

討論幾個問題：

1、蘭芝是不愿離開焦仲卿的，為什么她要自求遣歸？

（引導(dǎo)問題：她還可以怎么做呢？不走行不行？）

2、戀人分離本是痛苦的，為什么蘭芝在離別前還要“嚴(yán)妝”一番呢？

（引導(dǎo)問題：內(nèi)心痛苦的蘭芝沒有對婆婆落淚，見到小姑卻“淚落連珠子”？）

3、在封建社會如果女子被休了，一般會有什么下場？為什么劉蘭芝被休后身價反而更高了？談?wù)勀闶侨绾握J(rèn)識縣令太守為子求婚的。

4、蘭芝是忠于愛情的，為什么最后還是允婚了，這豈不破壞了蘭芝的形象？

（引導(dǎo)問題：假設(shè)她不允婚，會有什么結(jié)果？）

談?wù)勀阈哪恐械慕怪偾洌?/p>

1、焦仲卿對愛情堅貞嗎？對壓迫有反抗精神嗎？

2、思考：蘭芝和仲卿相約“黃泉下相見”，蘭芝死時毫不猶豫；仲卿怎么做的？

談?wù)勀阈哪恐械慕鼓浮＃▽W(xué)生們自由談?wù)勅宋锪艚o他們的初步印象。）

現(xiàn)在我們來說說還有什么優(yōu)秀品質(zhì)？大家一塊來想想

優(yōu)秀品質(zhì)：無私，助人為樂，正直，開朗，熱情……

不好的品質(zhì)：狹隘，暴躁，自私，自卑，沒責(zé)任心……

我們在平常也要注意培養(yǎng)自己的優(yōu)秀性格品質(zhì)，有不好性格品質(zhì)的要注意改正。

思考總結(jié)：人常說“性格決定命運”，今天咱們就來驗證一下這句話，看看他們的悲劇命運是否由他們的性格決定，他們的性格是決定他們悲劇命運的主要原因嗎？跟性格有關(guān)嗎？那么他們悲劇的主兇是誰？

由此還可引發(fā)出這樣的問題，即劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇究竟是人物性格的沖突，抑或有極其深刻的社會原因？

四、討論

1、從詩歌中看，焦母“遣歸”劉蘭芝的理由是“無禮節(jié)”和“自專由”，但劉蘭芝的表現(xiàn)并不是這樣的，可見這只是焦母的借口，你能推測一下焦母“遣歸”的根本原因嗎？

（若同學(xué)們想不出來，就以“七出”提示。）

2、在那個社會，假如你是焦或劉，你面對這樣的磨難，你會做何選擇？

（遇到困難，我們應(yīng)有什么樣的心態(tài)？）

在當(dāng)今社會，我們有沒有更好的辦法解決？

3、結(jié)尾處寫他們化魂為鳥，以往的文學(xué)作品中有無類似處理？為什么要這樣寫？

五、結(jié)語

我們要注重培養(yǎng)自己更加優(yōu)秀的性格品質(zhì)，讓陽光撒滿我們美好的心靈！

即使生活中有這樣那樣一些事情阻礙我們對美好的追求，大家也不要灰心失望，只要有一顆美好的心靈，生活便會陽光燦爛！

擲一擲的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，會寫10個生字。

2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點：

本課的重點是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

教材分析：

本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

學(xué)生分析：

這篇詩歌篇幅不是很長，學(xué)生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂?？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

教學(xué)過程：

課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎？（生匯報）

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢？

（二）、通讀識字。

1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識的字或不理解的`詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

2、同學(xué)互動，拿出漢字卡片互相考一考。

3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。）

（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）

猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。）

它走的路確實夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評價。

（2）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

（3）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？

（5）下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受）

（6）配樂，師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。

（7）課件動畫配樂。齊讀。

4、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報。

（1）你知道寂寞是什么意思嗎？你有過寂寞的時候嗎？給同學(xué)們說一說。

（3）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。

（4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

（5）想一想你讀的時候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（6）失去生機(jī)的黃土沙石；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了！咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

（7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

（8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）

5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

（1）自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

（2）生匯報，其他同學(xué)適時給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來快樂。

（3）（課件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機(jī)；它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

擲一擲的教案 篇8

閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，是“學(xué)生的個性化行為”?！耙湟晫W(xué)生的獨特感受、體驗和理解?！币獙崿F(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。(語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn))基于此，本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”

語文教學(xué)要具有生命活力，要追求充滿激qing的課堂，就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)思路。因此，本課教學(xué)設(shè)計以母親的一句話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！弊鳛榻虒W(xué)的切入點。整個教學(xué)注意抓住重點語句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。

【重難點】 理解“父親“面臨的道德難題，體會文中”母親“說的話的含義。

1、師：剛過了婦女節(jié)，我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物，今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物(出示：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！?

3、師：有道是：“君子愛財，取之有道”，試問，獲得財富的方法有哪些呢?(引出課題，板書《中彩那天》)

【設(shè)計意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入，既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點，又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新之感。

師：課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?

【設(shè)計意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”?！拔耐ā奔闯醪阶x通文章?！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文，學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。

1、師：默讀課文，小組內(nèi)討論，提出自己的疑問，并且在書上做好標(biāo)記。

2、集中討論問題，教師歸納：

①、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?

②、中獎以后，“我”開始很興奮，后來為什么悶悶不樂?

③、為什么汽車被庫伯開走了，“我家”反而特別高興呢?

【設(shè)計意圖】從問題入手，既是調(diào)查學(xué)情，又是“以學(xué)定教”。

1、(過渡語)問題從書本中來，解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3-8節(jié)，思考：找出中彩時“我”興奮與激動的句子，讀一讀。

2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來。”反復(fù)朗讀，體會人物的心理。

3、師：和一般的中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(引出父親面對的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)

4、師：看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時，在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯：一個說把汽車留下;一個說把汽車還給庫伯。請問：你贊成哪一種意見?(要學(xué)會從文中找語句做為理由)

6、導(dǎo)語：從大家的發(fā)言中，我明白了父親想把這輛車留下來，但是卻不該留下來，他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢?(出示“一個人……財富”)反復(fù)朗讀加以理解。

8、師：正因為如此，父親得到汽車時神情嚴(yán)肅，一點也不高興，汽車被庫伯開走后，反而顯得特別高興。這是因為母親說的“一個人……財富”(學(xué)生以讀代答)

10、這句話出自我的母親之口，盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不短，追求精神上更為可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實，守信用，不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇，而且教育了我應(yīng)該怎樣做人，所以(出示句子：“中彩那天……時刻?！?學(xué)生齊讀

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序，學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”;通過討論交流達(dá)到“理透”。

(過渡語)是的，一個人能夠真誠地待人處事，就等于擁有了一大筆精神財富。這個經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財富是心靈的坦蕩和誠信的滿足，正如母親所說(再次出示“一個人……財富。”)理解讀這句話

出示練習(xí)題：

1、學(xué)了本文后，你一定會有很多收獲和體會，請你把自己的收獲和體會寫成一句名言，并且署上自己的名字。

2、車被開走了，家中的每一個人當(dāng)時的心情會怎樣?他們可能會有怎樣的對話?請你試著寫下來。

【設(shè)計意圖】將收獲寫成一句名言，既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力，也是為了突破重難點;第二個練習(xí)是學(xué)生對人物的進(jìn)一步理解。

擲一擲的教案 篇9

聲母b p m f的教學(xué)反思:

首先我根據(jù)b-a-ba這個輕聲音節(jié)帶著學(xué)生認(rèn)識音節(jié)，初步感知拼讀方法，然后板出聲母p m f和其它幾個單韻母的四聲讓幼兒嘗試著拼讀，指讀，齊讀，剩下的音節(jié)就多采取領(lǐng)讀和跟讀的形式學(xué)習(xí)，最后齊讀鞏固。而實際上第二部分有點像輕聲音節(jié)，對學(xué)生來說是很難一下子讀準(zhǔn)的，都是拼音符號，很抽象，學(xué)生難以把拼音學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，記憶起來當(dāng)然也就不順利了。

基于這幾個原因，我想到了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，由易到難，化難為易。我利用了書上的四幅插圖涉及的四個音節(jié)：“bā”（八）、“pō”（坡）、“mǐ”（米）、“fǔ”（斧）都是學(xué)生在看圖說話中就會自然發(fā)出的音，與他們的生活實際一下子就聯(lián)系到了一起，有了這樣的基礎(chǔ)再把相關(guān)的聲母和韻母合起來拼，難度就大大降低了。這四個音節(jié)還都有另外三聲，認(rèn)熟了聲母和韻母的面孔，再變換聲調(diào)拼，學(xué)生就容易學(xué)會，同時穿插用音節(jié)組詞，這樣可邊學(xué)邊鞏固，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。四個音節(jié)的四聲都學(xué)會了，再回到上面學(xué)習(xí)第二部分中聲母與其他韻母的拼讀，這樣由易到難，循序漸進(jìn)，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律重組教材，調(diào)整教學(xué)策略，這是新課程所倡導(dǎo)的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還重點提到要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的問題，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗，在探究學(xué)習(xí)中體驗，拼音教學(xué)同樣能體現(xiàn)這一理念，并且運用這一理念收到實實在在的效果。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握“兩拼法”的要領(lǐng)，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓(xùn)練重點。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，如果教師多范讀，領(lǐng)讀，挑選已會拼的`或?qū)W得快的少數(shù)學(xué)生當(dāng)小老師多次領(lǐng)讀，大部分學(xué)生不斷跟讀，齊讀，最后每個學(xué)生也都能學(xué)會拼讀。但靜下心來細(xì)細(xì)反思一下的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少了自己的體驗和感悟，拼不出或拼錯。常見的問題有：1、聲母或韻母忘了怎么讀；2、聲母和韻母分開來認(rèn)識，可一合起來就只知道讀聲母或韻母了；3、聲母和韻母的讀音與其他字母相混；4、改變聲調(diào)。這些都是聽得出的問題?？吹靡姷膯栴}是學(xué)生和教師都讀得口干舌燥，嗓音嘶啞。更嚴(yán)重的問題是學(xué)生一味地人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，怎么能發(fā)現(xiàn)自己拼讀的問題出在哪呢？即使在心里通過自己的努力，慢慢拼準(zhǔn)確了，也沒有機(jī)會展示，沒有成功的體驗。花不同的力氣都是為了達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo)，運用新課程的理念能使學(xué)生不斷感悟和體驗，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生第一次接觸拼讀時，教師一定要舍得花時間，開始初步講解了拼讀方法，范讀了一兩次，就應(yīng)該采取多種形式促進(jìn)學(xué)生自由地、大膽地去拼讀，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去總結(jié)方法，然后讓盡量多的人匯報自己的拼讀成果，體驗成功的喜悅。在這些基礎(chǔ)上再強(qiáng)調(diào)拼讀方法，巧妙鞏固，學(xué)生就能掌握得很好。

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擲沙包教案經(jīng)典

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“擲沙包教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

擲沙包教案(篇1)

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：

1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。

2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動的方法。

3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

4、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強(qiáng)學(xué)生的`自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

需要注意的地方：

投擲教學(xué)，要學(xué)生練習(xí)按要求，以確保練習(xí)安全。要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備，并在練習(xí)中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關(guān)心，不妨礙他人參加活動，與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。

教學(xué)流程

我分三大板塊去實施本課的教學(xué)。

第一板塊：激趣導(dǎo)入

我利用自制沙包用沙包完成游戲來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到自己要把投擲本領(lǐng)學(xué)會，從而導(dǎo)出本課的內(nèi)容，并且通過這些小游戲為投擲做鋪墊。由此展現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容——知道持輕物側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)、初步建立完整側(cè)向投擲動作表象。

第二板塊：基本部分

1、帶領(lǐng)學(xué)生徒手練習(xí)側(cè)向投擲動作。情景導(dǎo)入，投擲遠(yuǎn)方。引導(dǎo)學(xué)生初步了解側(cè)向投擲的步驟。

2、教師示范、講解側(cè)向投擲動作，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)。

3、組織練習(xí)：利用情景練習(xí)投擲動作。

4、組織學(xué)生展示，講解互評。

第三板塊：結(jié)束部分

1、介紹游戲“勇奪第一”的規(guī)則與方法。

2、請學(xué)生示范。

3、巡視，表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生。

4、放松練習(xí)。

擲沙包教案(篇2)

投擲與游戲是小學(xué)三至四年級體育的主要教材之一。投擲是一種常用的自然活動，由于投擲及其游戲能通過擊中目標(biāo)或擲遠(yuǎn)吸引學(xué)生的興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此，它不僅使學(xué)生的身體得到了鍛煉，而且使其心理上也得到了滿足。并且擲遠(yuǎn)和投準(zhǔn)是投擲教學(xué)的重點，是最常用、最有效的投擲教學(xué)內(nèi)容。

本課時在教材的選擇上以《小沙包擲遠(yuǎn)》為主教材，游戲《抓尾巴》為輔助教材。屬小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的教學(xué)內(nèi)容。通過本次課的教學(xué)使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。同時使學(xué)生獲得充分的運動和心理體驗，感受游戲活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生個性天真活潑，好動，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我，對新事物好奇心強(qiáng)。但約束能力和控制能力較差。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上我根據(jù)小學(xué)生的心理和兒童年齡生長發(fā)育的生理特征，用一根小小的布條貫穿整個課堂，注重引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過學(xué)生自己的探索、學(xué)習(xí)，獲得體育基本技能。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對投擲與游戲的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和行為。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作，體驗正確姿勢的身體感受；發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)以及正確的判斷力與時空感，提高投擲的能力。

3、心理目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、服從集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，并在活動中促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

根據(jù)教材內(nèi)容的.選擇，本次課的教學(xué)重、難點如下：

教學(xué)重點：在練習(xí)過程中使學(xué)生初步形成背后過肩與肩上屈肘的技術(shù)動作 教學(xué)難點：用力協(xié)調(diào)、動作連貫，快速揮臂

本課時采用一根布條貫穿整個課堂，結(jié)合講解示范法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、表揚激勵法、練習(xí)競賽法等多種教學(xué)方法交叉使用，使學(xué)生在課堂中身臨其境，游戲與學(xué)習(xí)并存，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在玩中學(xué)、玩中想、玩中悟，提高了學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生身心都得到健康的發(fā)展。

在教學(xué)方法上注重以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察、思考、想象、創(chuàng)新、練習(xí)、比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在歡快的氛圍中鍛煉身體。

根據(jù)人體機(jī)能活動能力的變化規(guī)律，并注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，把本堂課分為五個階段：調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段，陶冶情操身心準(zhǔn)備階段，合作探究激活思維階段，掌握技能拓展能力階段，穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段。

2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，于是我在這一部分充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣學(xué)生、營造良好的氣氛，為探索與嘗試學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課的開始我采用了游戲，讓學(xué)生進(jìn)行集中注意力的練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生馬上就投入到了學(xué)習(xí)的氛圍之中，為下一步教學(xué)做好了鋪墊。

這是課的準(zhǔn)備部分，通過自然地形跑以及布條操的練習(xí)配合上音樂的節(jié)奏，充分的調(diào)動了學(xué)生活動的積極性進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生樂于主動參與，

能夠積極完成本階段的任務(wù)。

在這一部分我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生先通過玩布條，來體驗投擲的樂趣，再通過個別學(xué)生的動作示范，讓學(xué)生體會投擲的基本動作。改變以往教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)理念，讓學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)及重、難點。

在經(jīng)過學(xué)生正確的投擲布條動作練習(xí)過后，出示小卡片，卡片上畫有整個投擲過程的示意圖，教師打亂順序，讓學(xué)生交流如何按照正確的順序進(jìn)行排序，此環(huán)節(jié)又再一次為學(xué)生掌握投擲動作要領(lǐng)和重、難點打下了基礎(chǔ)，學(xué)生由感受、體驗慢慢過渡到更加直觀的了解動作和用力順序。

在學(xué)生基本能夠掌握投擲動作后，此時再加入沙包練習(xí)，并且沙包和布條通過學(xué)生的自制能夠很好的結(jié)合起來，學(xué)生喜聞樂見，投擲的積極性大大提高。

在解決投擲高度這一問題上，我采取了標(biāo)志線的方法，就是在兩名學(xué)生投擲區(qū)域的中間擺放一根明顯的，有高度的標(biāo)志線，讓學(xué)生每回練習(xí)時都要讓沙包從標(biāo)志線的上方通過，這樣大大改變了學(xué)生的投擲角度，讓學(xué)生主動去體會，去領(lǐng)悟投擲的技巧。

為了進(jìn)一步提高、鞏固學(xué)生的投擲能力我安排了學(xué)生到能力拓展區(qū)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，能力拓展區(qū)共分為三個層次分別是加油！成功！真棒！學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一個層次，也會根據(jù)所投擲的距離來調(diào)整自己的投擲方法。 我持沙包擲遠(yuǎn)說課稿為了區(qū)別對待學(xué)生，也是為了關(guān)注學(xué)生的個體差異，隨時的對投擲線做出調(diào)整，盡可能的讓每一位學(xué)生都體驗到成功的快樂。避免了學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，并且能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，同時還利用體育尖子生輔助課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益這個教學(xué)理念。

大大提高了器材使用率，同時讓學(xué)生的下肢力量，靈敏性，協(xié)調(diào)性得到了提高。

利用優(yōu)美的音樂使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。

擲沙包教案(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1、通過玩包，感知包的特性，學(xué)習(xí)玩包的多種玩法，重點練習(xí)單手肩上回臂投物。

2、幼兒積極地參與活動，感受和同伴一起玩耍的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

沙包人手一個，狼，虎的圖片掛在場地的上方。

三、活動過程：

（一）、開始部分： 組織幼兒做準(zhǔn)備活動（主要是上肢活動）

（二）、進(jìn)行部分：

1、出示沙包，請幼兒與老師一起“玩沙包”。

（1）、頭頂沙包走。

（2）、雙膝夾沙包跳。

（3）、把包放在背上爬。

2、出示已掛好的狼、虎的圖片，激發(fā)幼兒打它們的興趣。

3、教師講解，示范投擲方法（正面投）。

4、組織幼兒反復(fù)練習(xí)，比一比誰打得準(zhǔn)。

擲沙包教案(篇4)

一、 教材分析：

本教材是二年級的正面持輕物擲遠(yuǎn)一課，這節(jié)課是投擲教學(xué)單元的第一課時，主要解決肩上屈肘、快速揮臂及正確的出手角度這個重難點，為接下來更高難度的投擲教學(xué)打下基礎(chǔ)。投擲是人體的基本活動能力士之一，是小學(xué)生鍛煉身體的重點教材。投擲教材方法多樣，器械豐富，富有童趣，深受兒童的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，通過教學(xué)，教會學(xué)生最基本的和比較簡單的投擲方法，有效增強(qiáng)學(xué)生上肢力量，提高投擲能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識和積極進(jìn)取的良好品德。

二、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，他們活潑好動，爭強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲望旺盛，但學(xué)習(xí)往往是從興趣出發(fā)，他們注意力不穩(wěn)定，不持久，容易受外界事物的干擾。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生對投擲產(chǎn)生興趣。

2、通過學(xué)習(xí)，能掌握肩上屈肘，快速揮臂動作以及正確的出手角度。

3、在游戲活動中能充分表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。

五、教學(xué)過程：

2、語言引導(dǎo)，將學(xué)生注意力帶入課堂教學(xué)中。

（1）講解動作方法和要求。

（2）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（5）學(xué)生分散練習(xí)動作，擲過前面的橫線。教師巡視。

過渡：小朋友們真棒，將魔術(shù)紙炮和飛機(jī)飛玩得真好?？蠢蠋熡忠冏冏兞?。快快跟隨老師一起變吧。

2、擲“紙團(tuán)”

過渡：對了，下面老師就要你們用前面甩紙炮時肩上屈肘，快速揮臂和玩紙飛機(jī)正確的出手角度這兩個動作結(jié)合起來擲這個紙球，看誰將這個紙球擲的最遠(yuǎn)。

（2）隨師徒手練習(xí)動作。（左（右）腳在前，右（左）腳在后，兩腳前后自然站立，肩上屈肘，向前上方快速揮臂）

（3）學(xué)生分散嘗試練習(xí)。教師巡視。

擲沙包教案(篇5)

一、說教材：

本課選字義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學(xué)來說進(jìn)行枯燥、乏味的理論教學(xué)往往得不到好的教學(xué)效果，反而容易使學(xué)生從小產(chǎn)生厭學(xué)的心理，因此本節(jié)課的教學(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J(rèn)識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現(xiàn)，設(shè)計成“飛行―空戰(zhàn)”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機(jī)投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘―獲得好的出手角度、快速、有利揮臂―出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；

3、通過系列投擲活動，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和互助合作的習(xí)慣與能力。

三、教學(xué)重點：使學(xué)生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。

[這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時也很好的做了準(zhǔn)備活動]

師：（出示各種飛機(jī)編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng)編編隊飛行。

[興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功，大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)……

（學(xué)生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機(jī)場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學(xué)演示，師生共同評議，從中選出投得好的學(xué)生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當(dāng)特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學(xué)生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學(xué)生對比尋找總結(jié)正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

師：對了，要想把飛機(jī)投的遠(yuǎn)、投的高，首先要注意投擲的速度，同時還要注意投擲的角度，速度在快，沒有角度；角度在好，沒有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。

師：好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場，進(jìn)行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進(jìn)行演習(xí)了……（宣布“演習(xí)”規(guī)則，輪流由四―五名學(xué)生扮演“偵察機(jī)”沖過其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機(jī)正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進(jìn)入陣地，準(zhǔn)備打擊侵略者！

[形式新穎、貼近學(xué)生生活實際和認(rèn)識能力的練習(xí)比賽，學(xué)生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

師：（指著“墜毀”的“偵察機(jī)”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？

（學(xué)生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）

在評議中，教師鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行自我評議和相互評議，雖然是二年級學(xué)生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學(xué)生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強(qiáng)和提高。打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學(xué)生投擲的大大。

擲沙包教案(篇6)

充分激發(fā)學(xué)生學(xué)、練的興趣，指導(dǎo)學(xué)生體會用肩上投擲的方法。

體育課的結(jié)構(gòu)，不同于其它學(xué)科的`結(jié)構(gòu)，它是把一堂課分成幾個部分來完成，根據(jù)人體生理機(jī)能、活動力的變化規(guī)律即上升----穩(wěn)定----下降----恢復(fù)的規(guī)律，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，具體安排：

(一)準(zhǔn)備部分：

1、課堂常規(guī)：體育委員正隊，報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本堂課內(nèi)容任務(wù)與要求，給見習(xí)生安排適當(dāng)內(nèi)容，這部分要求主要是組織學(xué)生明確任務(wù)，從生理、心理運動員學(xué)生，逐步提高大腦皮層興奮性。

2、準(zhǔn)備部分：采用圍籃球場模仿動物走跑和集體作徒手操，使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備活動充分了，體溫升高，肌肉粘度小，便于完成本課內(nèi)容，發(fā)展各肌肉群，關(guān)節(jié)韌帶的活動，逐步提高機(jī)體機(jī)能能力，使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。

(3)分四個場地，以組為單位游戲，有喜中快速起動、靈活的躲閃。

幼兒園投擲教案13篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)。請跟隨編輯一起來看看“幼兒園投擲教案”，歡迎您的大力支持喜歡我們的內(nèi)容請收藏并關(guān)注！

幼兒園投擲教案(篇1)

投擲是幼兒園體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過投擲活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性和反應(yīng)能力，還可以促進(jìn)幼兒的社交交往和團(tuán)隊合作能力的發(fā)展。本文將詳細(xì)介紹一份幼兒園投擲教案，旨在幫助幼兒教師更好地開展投擲教學(xué)活動。

一、活動目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒正確使用手臂和手掌進(jìn)行投擲的能力；

2. 通過投擲活動，提升幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作和社交交往能力；

4. 激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，培養(yǎng)健康的生活方式。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 運動場所：選擇相對開闊的室外場地或者室內(nèi)體育館；

2. 設(shè)備準(zhǔn)備：小球、軟墊、餅干盤等；

3. 分組準(zhǔn)備：將幼兒根據(jù)年齡和能力進(jìn)行合理分組。

三、活動步驟：

1. 熱身活動：設(shè)計一些簡單的熱身動作，例如踏步、深呼吸、搖臂等，以幫助幼兒熱身并準(zhǔn)備好參加活動。

2. 基本技巧練習(xí)：

2.1 投擲靶練習(xí)：設(shè)置一個大的投擲靶，讓幼兒輪流站到一定距離，用手掌把小球投擲到靶的中心。教師可以適時給予幼兒鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們掌握準(zhǔn)確的投擲技巧。

2.2 轉(zhuǎn)身投擲：讓幼兒嘗試用單手進(jìn)行轉(zhuǎn)身投擲，首先從站立姿勢開始，然后轉(zhuǎn)過身進(jìn)行投擲。這個練習(xí)旨在幫助幼兒掌握轉(zhuǎn)身投擲的基本動作，并提升其反應(yīng)能力和靈活性。

2.3 高低投擲：設(shè)置不同高度的投擲目標(biāo)，讓幼兒進(jìn)行高低投擲練習(xí)。可以使用軟墊或餅干盤作為投擲目標(biāo)，并逐漸增加難度，讓幼兒嘗試投擲到更高或更遠(yuǎn)的目標(biāo)上。

3. 活動游戲：

3.1 投擲接力賽：將幼兒分為若干小組進(jìn)行投擲接力賽。每個小組的隊員依次進(jìn)行投擲，將小球準(zhǔn)確地傳遞給下一位隊員。最先完成接力的小組獲勝。

3.2 目標(biāo)命中游戲：設(shè)置幾個投擲目標(biāo)，讓幼兒輪流進(jìn)行投擲并命中目標(biāo)。可以根據(jù)幼兒年齡和能力的差異，適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)的大小和位置，以增加游戲的挑戰(zhàn)性。

四、活動

活動結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行表揚和鼓勵，肯定他們的努力和進(jìn)步。同時，教師可以組織幼兒進(jìn)行簡單的討論，回顧這次活動中的收獲和體驗。通過總結(jié)分享，讓幼兒能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的投擲技巧，同時提升他們對體育運動的興趣。

幼兒園投擲教案是一份詳細(xì)且生動的教學(xué)計劃，旨在幫助幼兒園教師科學(xué)地組織和開展投擲教學(xué)活動。通過投擲活動，幼兒不僅可以提升運動能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和社交交往能力。希望這份教案能夠為幼兒教師提供實用的指導(dǎo)，讓幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

幼兒園投擲教案(篇2)

學(xué)習(xí)并掌握正確的投擲動作，能上下肢協(xié)調(diào)用力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器、音樂《黑貓警長》、輕音樂、椅子10把、墊子兩塊、鱷魚模型2個、報紙團(tuán)

嗨，小朋友們，大家好。你們看我是誰呀？（小朋友回答黑貓警長）今天我們都是黑貓警長，我們一起來保護(hù)森林。開始巡邏前黑貓警長們一起來活動一下吧。

師：哇，做完運動好舒服呀。嗯？黑貓警長的電話響了。喂喂，好的，收到，黑貓警長馬上出動。

師：剛才接到兔子小姐打來的電話，森林里來了一只兇惡的鱷魚，小動物們都非常害怕。黑貓警長們，我們應(yīng)該怎么做？

1教師以鱷魚要來欺負(fù)森林里的動物為導(dǎo)入情境，啟發(fā)幼兒思考打敗鱷魚的方法。（啟發(fā)法）

一只腳在前，一只腳在后，右手拿球舉起放在肩上，側(cè)身扭腰用力朝目標(biāo)物投去。

4幼兒排隊嘗試投擲，對動作不協(xié)調(diào)、膽怯的幼兒給予鼓勵、指導(dǎo)。（練習(xí)法）

5教師總結(jié)幼兒投擲的動作，師：我發(fā)現(xiàn)有些黑貓警長沒有按照口令練習(xí)，所以投擲的不夠遠(yuǎn)，請黑貓警長們按照口令再練習(xí)一次。請幼兒再次嘗試投擲。

黑貓警長們，投擲的本領(lǐng)你們都學(xué)會了嗎？你們有沒有信心消滅鱷魚？

師：要想消滅鱷魚我們必須克服重重困難，跨過一條小河，走過狹窄的獨木橋，拿起武器朝鱷魚用力投去。

1以要想消滅鱷魚必須經(jīng)過重重困難為情境，引導(dǎo)幼兒通過障礙消滅鱷魚。

2教師講解幼兒消滅鱷魚會遇到的障礙，請兩名幼兒先行嘗試，在嘗試中教師對幼兒動作進(jìn)行提醒指導(dǎo)，嘗試結(jié)束后教師講解通過障礙的方法。

3將幼兒按性別分隊，請幼兒排隊游戲。

4教師總結(jié)幼兒動作，指導(dǎo)幼兒正確的投擲。師：黑貓警長們，你們看鱷魚還在那里，怎么還沒有被消滅？幼兒：沒有按照口令，用力的投向鱷魚。師：對，這次我們一定要按照口令，將武器用力的投向鱷魚。請幼兒再次游戲。

以鱷魚最終被幼兒消滅為游戲結(jié)束，使幼兒從游戲中獲得成功感。師：黑貓警長們，你們太厲害了，消滅了鱷魚，保護(hù)了森林里的小動物，老師要把大拇哥送給你們，你們真是好樣的。

師：小朋友們，消滅了鱷魚你們累不累？讓我們一起伴隨著好聽的音樂放松一下吧。

幼兒跟隨教師的指導(dǎo)，伴著輕音樂做舒緩活動，并慢慢走回教室。

幼兒園投擲教案(篇3)

游戲是幼兒的主要活動。開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，于是，設(shè)計了《玩沙包》活動。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗游戲之快樂。

3．培養(yǎng)幼兒耐力，訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

一、開始部分：

1．到活動場地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

2．每人到筐子里拿一個沙包。

二、基本部分：

1．沙包有許多種玩法呢，請小朋友們動腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來玩沙包的，看誰想的辦法多？注意觀察孩子們的玩法，隨時給以指導(dǎo)。

2．師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂。

小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？

現(xiàn)在請小朋友輪流來當(dāng)老師，我們一起來跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個小朋友學(xué)得最認(rèn)真。

3．重點練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲。

師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：

幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點組為勝。

活動結(jié)束：

1．把沙包放回籮筐，整理場地。

2．聽音樂做放松運動。

幼兒園投擲教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)平甩薄片的動作，嘗試連續(xù)投擲。

2.喜歡玩投擲游戲，體驗游戲的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1.塑料雪花片若干。

2.安全的場地在投籃器械旁邊，也可自制靶子)。

活動過程：

一、熱身活動

師幼共同做《健康歌》，做熱身準(zhǔn)備。孩子們，今天我們又要來做運動了，來，我們一起來做個健康寶寶吧!

二、指導(dǎo)認(rèn)知

初步了解游戲玩法及規(guī)則，嘗試進(jìn)行游戲。

1.出示雪花片，了解游戲材料。小朋友，這是什么?今天我們要和雪花片一起來玩游戲。

2.幼兒嘗試自由探索雪花片的游戲方法。你會怎么玩雪花片呢?你來試試看。

3.請個別幼兒示范自己的玩法。請個別小朋友)你是怎么玩雪花片的?你來玩給大家看看吧。

4.教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則。

1)教師示范玩法，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。動作要領(lǐng)：用拇指、食指、中指握住紙片，甩腕要快速，腕要放松。雪花片那么好玩，老師也想來玩玩雪花片，你看我是怎么玩的。教師邊說動作要領(lǐng)邊甩雪花片)你剛才看到我是怎么玩的?

2)教師介紹游戲規(guī)則。規(guī)則：必須連續(xù)投出，中間不停頓。

5.教師組織幼兒嘗試玩游戲。1)幼兒聽教師的指令做出甩雪花片的動作。2)幼兒聽教師指令甩出雪花片。

三、復(fù)習(xí)鞏固

借助器械，師幼共同游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

1.借助場地上的投籃器械，引導(dǎo)幼兒探討游戲的新玩法。孩子們，看，這是什么?是做什么用的?我們用雪花片和它一起游戲，你會怎么玩呢?試試看。

2.以競賽的方式，師幼共同游戲。小朋友真聰明，還會這樣玩游戲。今天老師要和小朋友來比賽，比比誰在三分鐘內(nèi)甩出的雪花片最多，你自己要數(shù)好數(shù)哦!

四、放松活動

以“小手爬山”的游戲進(jìn)行放松活動。寶寶的小手在哪里?小手爬山嘍!小手舞動著從腳到頭頂)小手下山嘍!小手舞動著從頭到腳背)

幼兒園投擲教案(篇5)

本課以實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“以人為本”、“健康第一”“快樂體育”為指導(dǎo)思想，貫徹新課程理念。力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為目的，創(chuàng)設(shè)與課堂相融合的情境，通過情景教學(xué)增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，在學(xué)習(xí)技能的同時感受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心發(fā)展。

擲準(zhǔn)是水平一“身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中的內(nèi)容之一，也是小學(xué)階段，投擲動作的重點教材。主要是使學(xué)生初步學(xué)會自然揮臂的投擲動作，以發(fā)展學(xué)生投擲動作能力，全面鍛煉身體，體驗參與活動的樂趣。

本課根據(jù)擲準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容，安排了持輕物擲準(zhǔn)技能和游戲的學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級三班的學(xué)生，該班學(xué)生上課注意力較分散不易集中，但是身體素質(zhì)普遍較好。課堂上采用情景教學(xué)法，能有效調(diào)動本班學(xué)生上課的積極性和注意力，教學(xué)中適時培養(yǎng)學(xué)生的自信心和掌握動作的滿足感，注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的主體地位，提高其自主練習(xí)、自主參與的興趣。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步持輕物擲準(zhǔn)的動作概念，提高認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2、技能目標(biāo)：通過情境教學(xué)使80%的學(xué)生能學(xué)會持輕物擲準(zhǔn)的基本技術(shù)動作，使90%

的學(xué)生能夠積極參與到課堂游戲；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕挫折，克服困難的良好品質(zhì)，增強(qiáng)參與體育活動的自信心。 五、教學(xué)設(shè)計 第一部分：準(zhǔn)備部分

1、 蛇形跑：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蛇形跑。 2、 熱身操：音樂伴奏《向前沖》下，進(jìn)行熱身。 第二部分：基本部分

1、放松操：吹氣球，學(xué)生模仿氣球，進(jìn)行身心放松。 2、 師生小結(jié)本課。

3、宣布下次課內(nèi)容，歸還器材，禮貌道別。

教學(xué)重點：正對投擲方向、看準(zhǔn)目標(biāo)自然揮臂投出。 教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)、連貫、投得準(zhǔn)。

七、課程預(yù)想：

在課的設(shè)計上新授課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較簡單，學(xué)生比較容易掌握。預(yù)計整堂課的練習(xí)密度約為45％～50％，練習(xí)強(qiáng)度中等，平均心率100～120次/分。教學(xué)上采用指令性與非指令性練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由發(fā)揮地發(fā)展個性，鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。課堂上師生間的教與學(xué)相互配合，以期共同實現(xiàn)課的目標(biāo)。

八、場地與器材：

幼兒園投擲教案(篇6)

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)定向投擲的基本動作。體驗活動的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的目測和投擲能力。能投準(zhǔn)××米遠(yuǎn)的目標(biāo)。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和堅持性。

4.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

活動準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和錄音帶。

2.長繩2根、張著嘴的動物頭飾8個(嘴巴寬度和長度為0、2X0、2米)、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

活動過程

(一)開始部分

1.聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動作進(jìn)場。(幼兒入場?！痉乓魳贰?

2.幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動作。(幼兒與教師活動身體各部位。)

(二)基本活動

1.教師請幼兒利用場地上的廢紙球，練習(xí)投擲動作。

2.引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心(塑料球)去喂它們吧，看誰能站在桌邊(投擲線)給小動物喂食?！庇變鹤杂山o小動物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動作：一只手持點心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

(評：表達(dá)羅嗦，且教師對動作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

2.幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。

(1)幼兒自由嘗試

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心(塑料球)去喂它們吧。

(評：教師組織幼兒練習(xí)的方式?jīng)]有交代清楚。)

(2)幼兒交流投法。

師：請各個小朋友講講自己是怎樣給動物喂食的

(3)教師講解、示范正確的動作。

(4)增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

師：看誰能站在桌邊(投擲線)給小動物喂食。)

(評：教師是如何增加難度，沒交代清楚。)

1.鼓勵幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.請投擲動作 正確的幼兒示范，比比誰喂的.動物多。

(評：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對幼兒錯誤動作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。)

3.游戲《打野獸》

教師講解游戲規(guī)則：投擲時，腳不能超過投擲線，并示范。

開始游戲：幼兒每人拿兩個(廢紙球)，然后教師扮隊長，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點，隊長發(fā)出信號(預(yù)備、開始)，第一個小獵手立即跑出，走過小路(平衡線)，立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再從兩側(cè)跑回拍第二個小獵手后站到后尾排隊，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對為勝。

既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

(三)活動結(jié)束

幼兒隨教師做舒緩活動，并慢慢走回教室。

幼兒園投擲教案(篇7)

1.放錄音。

聽音樂做準(zhǔn)備，重點活動上身和手臂，如伸伸臂、揮揮手等。

2.游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動作。

要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。

(1)幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。

(2)教師提問：“小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)?”鼓勵幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。教師觀察幼兒的投擲動作，發(fā)現(xiàn)動作較正確的幼兒。

(3)教師提問：“你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的?”請做得好的幼兒進(jìn)行示范。

(4)教師總結(jié)動作要領(lǐng)：“小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去?！苯處熯呎f兒歌(兒歌附后)，邊示范投擲動作。

(5)幼兒自由練習(xí)，教師重點指導(dǎo)幼兒投擲動作，幫助幼兒規(guī)范掌握動作要領(lǐng)。

3.游戲：“飛上藍(lán)天做游戲”。

(1)幼兒站在一條直線上，和教師一起說《小飛機(jī)》的兒歌，兒歌結(jié)束后，大家一起放飛小飛機(jī)。

(2)在距離地面1.5米的高度懸掛幾個呼啦圈象征云團(tuán)，鼓勵幼兒讓小飛機(jī)穿過云團(tuán)飛行，比比哪駕小飛機(jī)能安全地穿過云團(tuán)?

4.放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”。

(1)師：“小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興啊!你們想像小飛機(jī)一樣飛起來嗎?”

(2)游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：“小飛機(jī)飛快了?！庇變簱]動雙臂快跑?！靶★w機(jī)飛慢了?！庇變浩脚e雙臂慢跑。“小飛機(jī)落地了?！庇變涸囟紫?。

(3)游戲反復(fù)2～3次結(jié)束。

幼兒園投擲教案(篇8)

活動目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)定向投擲的基本動作。（體驗活動的樂趣。）

２．發(fā)展幼兒的目測和投擲能力。（能投準(zhǔn)××米遠(yuǎn)的目標(biāo)。）

（培養(yǎng)幼兒的觀察力和堅持性。）

活動準(zhǔn)備

１．錄音機(jī)和錄音帶。

２．長繩2根、張著嘴的動物頭飾8個（嘴巴寬度和長度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

活動過程

（一）開始部分

1．聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動作進(jìn)場。（幼兒入場?！痉乓魳贰浚?/p>

2．幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動作。（幼兒與教師活動身體各部位。）

（二）基本活動

1．教師請幼兒利用場地上的廢紙球，練習(xí)投擲動作。

2．引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心（塑料球）去喂它們吧，看誰能站在桌邊（投擲線）給小動物喂食?！庇變鹤杂山o小動物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動作：一只手持點心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

（評：表達(dá)羅嗦，且教師對動作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

2．幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。

（1）幼兒自由嘗試

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心（塑料球）去喂它們吧。

（評：教師組織幼兒練習(xí)的方式?jīng)]有交代清楚。）

（2）幼兒交流投法。

師：請各個小朋友講講自己是怎樣給動物喂食的

（3）教師講解、示范正確的動作。

（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

師：看誰能站在桌邊（投擲線）給小動物喂食。）

（評：教師是如何增加難度，沒交代清楚。）

１．鼓勵幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

２．請投擲動作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動物多。

（評：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對幼兒錯誤動作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。）

３．游戲《打野獸》

教師講解游戲規(guī)則：投擲時，腳不能超過投擲線，并示范。

開始游戲：幼兒每人拿兩個（廢紙球），然后教師扮隊長，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點，隊長發(fā)出信號（預(yù)備、開始），第一個小獵手立即跑出，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再從兩側(cè)跑回拍第二個小獵手后站到后尾排隊，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對為勝。

[評：表述羅嗦。應(yīng)該為：

（1）教師講解游戲玩法。

玩法：幼兒每人拿兩個（廢紙球），教師扮隊長，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點，信號發(fā)出后，第一個小獵手出發(fā)，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起手榴彈投向野獸，再從兩側(cè)跑回拍第二個小獵手。以跑得快，打中野獸數(shù)量多對為勝。]

（2）組織幼兒玩游戲。反復(fù)玩若干次

小河

（評：應(yīng)附上文字說明：如 ——幼兒； ? ——小路； ——野獸頭飾

其次，既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

（三）活動結(jié)束

幼兒隨教師做舒緩活動，并慢慢走回教室。

反思

此次體育課巧妙地運用游戲讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，寓教于樂。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，利于幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)。但活動還存在一些不足：

１．活動目標(biāo)的制定未能突出重點，且缺乏全面性。

２．明顯的，設(shè)計者缺乏規(guī)范的基本動作技能，對動作的講解不正確，給了幼兒錯誤的動作表象。

３．這是新授內(nèi)容的教學(xué)，在幼兒的投準(zhǔn)練習(xí)中，教師沒有考慮到自身對幼兒投準(zhǔn)動作的指導(dǎo)及錯誤動作的糾正。

４．在投擲目標(biāo)的選定及投放上，應(yīng)該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有小，擺放的距離有遠(yuǎn)近之分，有靜立不動的，也有跑來跑去的“野獸”等，爭取讓幼兒都能獲得成功的體驗。

5．教師的指導(dǎo)語言較羅嗦。

幼兒園投擲教案(篇9)

篇一：金龍騰飛

【活動目標(biāo)】

練習(xí)頭上、胯下傳球的動作，培養(yǎng)幼兒動作迅速靈敏和注意力。

【活動準(zhǔn)備】

大皮球2—4個，小紅旗一面。

【活動過程】

幼兒站成人數(shù)相等的2—4隊，成縱隊站好，幼兒間隔一臂距離，全體幼兒兩腿分開站立，每隊排頭兩手抱球做好準(zhǔn)備。

游戲開始，教師舉起小紅旗發(fā)號施令：“金龍騰飛”，全體幼兒接說：“振興中華”，說完各隊排頭迅速將球由頭上傳給第二人，第二人再從胯下傳給第三人，第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球，猶如一條巨龍上下翻騰，當(dāng)球傳至排尾，最后一人接到球后迅速跑到隊首，雙手舉球高喊：“金龍騰飛”，全體幼兒歡呼：“振興中華”，以速度快的隊為勝。

【活動規(guī)則】

1、要手遞手傳球，不能拋或滾球。

2、傳球失落，由接球者拾起，從失落處重新傳球。

注意事項：玩此游戲前，可分三部分事先練習(xí)——頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。

篇二：哪隊投的多

【活動目標(biāo)】練習(xí)投擲和快速跑的能力。

【活動準(zhǔn)備】沙包若干，布置好場地。

【活動過程】

將幼兒分成人數(shù)相等的四隊，手拿沙包站在起跑線上。

游戲開始，教師發(fā)令后，每隊排頭的幼兒頭頂沙包，（）從小路上急速向前走。走到小河邊，取下沙包，單手將沙包用力向圓圈投去，然后雙腳跳過小河，快速向前跑，繞過圓圈，按原路返回，拍第二個幼兒的手。依次進(jìn)行，直至全部跑完。最后教師數(shù)一數(shù)各隊圓圈里的沙包數(shù)量，以多者為勝。

【活動規(guī)則】

1、走小路時只能走不能跑，否則須從頭開始。

2、前后兩人必須拍過手，方可繼續(xù)進(jìn)行。

注意事項：

1、小路也可畫成彎曲的，小河與投擲的距離可根據(jù)幼兒的情況變動。

2、如果圈內(nèi)沙包一樣多，則以速度快，守規(guī)則者為勝。

幼兒園投擲教案(篇10)

一、活動目標(biāo)

(一)培養(yǎng)幼兒合作精神。

(二)鍛煉幼兒投擲、鉆爬和平衡能力。

二、活動準(zhǔn)備

平衡木、墊子、沙包、拱形門、碉堡、繩子、電鋼琴。

三、活動過程

(一)在電鋼琴伴奏下，幼兒學(xué)做解放軍叔叔打仗時的動作：打槍、放炮、望遠(yuǎn)鏡、投手榴彈、敬禮等動作。

(二)讓幼兒分散練習(xí)鉆、爬、平衡、投擲等動作。

(三)游戲：勇炸碉堡

1.教師組織幼兒在起點后排成兩路縱隊。

2.講解游戲的方法并示范：小戰(zhàn)士走過小橋，爬過草地，鉆過地道，跳過小洞，然后拿起"炸彈"(沙包)扔向敵人"碉堡"再從兩側(cè)跑回自己的隊伍后面。第二位小戰(zhàn)士看到前面的隊員走過小橋方可出發(fā)，依次循環(huán)。

3.游戲進(jìn)行1-2遍，最后把碉堡推到(炸掉了)。

四、放松活動

小結(jié)：今天我們的小戰(zhàn)士真勇敢，把敵人的碉堡給炸掉了，我們勝利了(教師帶領(lǐng)幼兒一起歡呼)讓我們躺在墊子上放松一下吧。

幼兒園投擲教案(篇11)

一、熱身運動

（幼兒扮演羊村里的小羊們）

1.小羊們，今天天氣真不錯，讓我們一起去草地上玩玩吧！

2.跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運動。

二、練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)

1、自由練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)

（1）今天我給你們準(zhǔn)備了紙團(tuán)去打灰太狼。（分給每個幼兒一個紙團(tuán)）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導(dǎo)：看得清，瞄得準(zhǔn)。

（2）你們有沒有打到灰太狼？怎么打的？

（3）老師小結(jié)：要看得清，瞄得準(zhǔn)，打得重。

（4）再次分散練習(xí)。

（5）小羊們，這次灰太狼有沒有被你們打得哇哇亂叫？

2、練習(xí)間隔一定距離投準(zhǔn)目標(biāo)

（1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們怎么辦？

（2）引導(dǎo)幼兒間隔一定距離去打。

（3）小羊站在安全線后打灰太狼。

（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結(jié)：要保護(hù)好自己，不能打到自己人。還要打得準(zhǔn)。

（5）小羊們再次練習(xí)。

3、練習(xí)投準(zhǔn)活動的目標(biāo)

（1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規(guī)律地來回跑動，幼兒站在安全線后打）

（2）小羊們真厲害，把灰太狼給打跑了！剛才媽媽看到因為狼是跑來跑去的，所以有幾只小羊?qū)殞毴硬坏剑脑鯓硬拍芡兜酱蠡依悄兀?/p>

（3）灰太狼和它的伙伴們又來了，小羊們加油，把他們打跑。

三、放松運動

幼兒園投擲教案(篇12)

1．錄音機(jī)和錄音帶。

2．長繩2根、張著嘴的動物頭飾8個（嘴巴寬度和長度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干

1．聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動作進(jìn)場。（幼兒入場?！痉乓魳贰浚?/p>

2．幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動作。（幼兒與教師活動身體各部位。）

1．教師請幼兒利用場地上的廢紙球，練習(xí)投擲動作。

2．引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心（塑料球）去喂它們吧，看誰能站在桌邊（投擲線）給小動物喂食?！庇變鹤杂山o小動物喂食。練習(xí)5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動作：一只手持點心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。

（評：表達(dá)羅嗦，且教師對動作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：

師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動物，它們肚子餓了，請小朋友們用點心（塑料球）去喂它們吧。

（2）幼兒交流投法。

（3）教師講解、示范正確的動作。

（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼兒再次練習(xí)。

1．鼓勵幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。

2．請投擲動作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動物多。

（評：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對幼兒錯誤動作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。）

開始游戲：幼兒每人拿兩個（廢紙球），然后教師扮隊長，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點，隊長發(fā)出信號（預(yù)備、開始），第一個小獵手立即跑出，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再從兩側(cè)跑回拍第二個小獵手后站到后尾排隊，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量多對為勝。

（評：應(yīng)附上文字說明：如 ? ——幼兒； ? ? ? ? ?——小路； ? ?——野獸頭飾

其次，既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的.難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。

此次體育課巧妙地運用游戲讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，寓教于樂。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，利于幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)。但活動還存在一些不足：

1．活動目標(biāo)的制定未能突出重點，且缺乏全面性。

2．明顯的，設(shè)計者缺乏規(guī)范的基本動作技能，對動作的講解不正確，給了幼兒錯誤的動作表象。

3．這是新授內(nèi)容的教學(xué)，在幼兒的投準(zhǔn)練習(xí)中，教師沒有考慮到自身對幼兒投準(zhǔn)動作的指導(dǎo)及錯誤動作的糾正。

4．在投擲目標(biāo)的選定及投放上，應(yīng)該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有小，擺放的距離有遠(yuǎn)近之分，有靜立不動的，也有跑來跑去的“野獸”等，爭取讓幼兒都能獲得成功的體驗。

幼兒園投擲教案(篇13)

——老師準(zhǔn)備了三個好玩的游戲，我們一起來看看吧。

1.看誰投的遠(yuǎn)（難度一星）

——小朋友們你們站在起點處向遠(yuǎn)處投擲，看看你最遠(yuǎn)能投到哪里？如果爸爸媽媽有空的話，我們也可以和爸爸媽媽比一比，看看誰投的最遠(yuǎn)（比較開闊的房間，親子站在線上向前方投擲）

——請你們觀察觀察爸爸媽媽是怎么投的遠(yuǎn)的？（是向高處遠(yuǎn)處投，不是向地上近處投；是用全身協(xié)調(diào)投擲，不是用手臂扔）

2.比誰投的準(zhǔn)（難度二星）

——接下來我們看看誰投的準(zhǔn)，小朋友們還是站在起點處，把報紙球向遠(yuǎn)處的空箱子里投擲，看看你能不能投進(jìn)去？我們也可以再和爸爸媽媽比一比，看看誰投的準(zhǔn)（在離線4米左右的位置放空筐或是空箱子一個作為目標(biāo)，親子站在線上向目標(biāo)投擲）

——請你們觀察觀察爸爸媽媽是怎么投的準(zhǔn)的？（手眼一致、控制力度）

3.躲避投擲賽（難度三星）

——最后一個也是最好玩的游戲，這個需要爸爸媽媽和我們一起玩，小朋友們站在起點處把報紙球投向站在另一邊的爸爸媽媽，爸爸媽媽可以進(jìn)行躲避，看看你能不能打中他們（請一位家長站在3到4米處，孩子在線上投擲，爸爸媽媽可以原地基本不動的情況下運用低頭、側(cè)身等躲避）

——游戲結(jié)束后，我們也可以交換角色，由小朋友躲避，爸爸媽媽來投擲。

實心球投擲教案七篇

作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的實心球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實心球投擲教案 篇1

一、設(shè)計思路

教學(xué)過程必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試?；谝陨险J(rèn)識，我把投擲小壘球設(shè)計成“空中彩帶”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，，激發(fā)調(diào)動同學(xué)興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)同學(xué)積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

2、通過毽子投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；（蹬地、扭髖、挺身、肩上屈肘）

3、通過系列投擲活動，發(fā)展同學(xué)良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、一起訓(xùn)練提高等合作性活動，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊意識和互助合作的習(xí)慣與能力。

三、教學(xué)流程：

1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，相當(dāng)投擲手嗎？（同學(xué)歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開始投嗎？……

師：漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當(dāng)好投擲手就必需學(xué)會投準(zhǔn)，下面我們比一比哪名同學(xué)投的高，接的穩(wěn)……

[興趣是最好的老師，假如教師有意識地加以引導(dǎo)，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，同學(xué)肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]

2、體驗→探索→感悟

師：剛才小朋友的模擬投擲真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練勝利，大家可以進(jìn)行正式拋高訓(xùn)練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的毽子飛得最高最遠(yuǎn)……

（同學(xué)至各自“空域”嘗試“投擲”，教師分別參與各組活動，引導(dǎo)同學(xué)互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機(jī)場，我們來比一比誰是特技投手

（請各小組推薦同學(xué)演示，師生一起評議，從中選出投得好的同學(xué)命名為“特投手技”并給予獎勵）

師：想當(dāng)特技投手的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技投手，那么怎樣才干成為特技投手呢？（同學(xué)七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的投擲技巧才行！下面老師把剛才投擲扮演時看到的幾種投擲方法模仿給大家看，請大家看看哪種投擲方法更好（教師結(jié)合同學(xué)練習(xí)情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓同學(xué)對比尋找總結(jié)正確的投擲方法，師生一起歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

3、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技投手，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技投手隊！

（同學(xué)分組學(xué)練，教師巡回到各組引導(dǎo)同學(xué)互幫互學(xué)，一起提高）

4、再一次集中，進(jìn)行“特技投手小隊”競賽，師生一起評議并命名獎勵。

[競賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組之間的競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導(dǎo)放在同學(xué)練習(xí)、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)同學(xué)觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

四、提高→鞏固→展示

師：投手們表示得真棒！現(xiàn)在我宣布投擲訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們該進(jìn)行演習(xí)了……

（宣布“演習(xí)”規(guī)則，輪流由四組同學(xué)扮演“偵察機(jī)”沖過封鎖線“伏擊”“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機(jī)正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進(jìn)入陣地，準(zhǔn)備打擊侵略者！

[形式新穎、貼近同學(xué)生活實際和認(rèn)識能力的練習(xí)競賽，同學(xué)往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學(xué)的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

五、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

（師生進(jìn)行放松小游戲：打保齡球）

師：（指著“墜毀”的“保齡球”）我們的投手真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請各位功勛投手交流一下經(jīng)驗好嗎？

（同學(xué)興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“捍衛(wèi)祖國”“英雄”的勝利和喜悅）

實心球投擲教案 篇2

設(shè)計意圖

游戲是幼兒的主要活動。開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，于是，設(shè)計了《玩沙包》活動。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．雙腿夾物跳及投擲能力的練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。

2．培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗游戲之快樂。

3．培養(yǎng)幼兒耐力，訓(xùn)練幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。

設(shè)計準(zhǔn)備：

一人個沙包。

教學(xué)過程

一、開始部分：

1．到活動場地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

2．每人到筐子里拿一個沙包。

二、基本部分：

1．沙包有許多種玩法呢，請小朋友們動腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來玩沙包的，看誰想的辦法多？注意觀察孩子們的玩法，隨時給以指導(dǎo)。

2．師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗游戲的快樂。

小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？

現(xiàn)在請小朋友輪流來當(dāng)老師，我們一起來跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個小朋友學(xué)得最認(rèn)真。

3．重點練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲

師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：

幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點組為勝。

活動結(jié)束：

1．把沙包放回籮筐，整理場地。

2．聽音樂做放松運動。

實心球投擲教案 篇3

【活動目標(biāo)】

練習(xí)頭上、胯下傳球的動作，培養(yǎng)幼兒動作迅速靈敏和注意力。

【活動準(zhǔn)備】

大皮球2—4個，小紅旗一面。

【活動過程】

幼兒站成人數(shù)相等的2—4隊，成縱隊站好，幼兒間隔一臂距離，全體幼兒兩腿分開站立，每隊排頭兩手抱球做好準(zhǔn)備。

游戲開始，教師舉起小紅旗發(fā)號施令：“金龍騰飛”，全體幼兒接說：“振興中華”，說完各隊排頭迅速將球由頭上傳給第二人，第二人再從胯下傳給第三人，第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球，猶如一條巨龍上下翻騰，當(dāng)球傳至排尾，最后一人接到球后迅速跑到隊首，雙手舉球高喊：“金龍騰飛”，全體幼兒歡呼：“振興中華”，以速度快的隊為勝。

【活動規(guī)則】

1、要手遞手傳球，不能拋或滾球。

2、傳球失落，由接球者拾起，從失落處重新傳球。

注意事項：玩此游戲前，可分三部分事先練習(xí)，頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。

實心球投擲教案 篇4

設(shè)計意圖：大班的幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴之間也具有了一定的合作能力，并且在活動中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，我們?yōu)榇蟀嘤變涸O(shè)計了戶外游戲《夾球走》，以進(jìn)一步提高幼兒的體能，鍛煉幼兒之間的合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

活動目標(biāo)：

1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。

2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

大小一樣的球若干，畫好兩條跑道線，每條跑道終點安排一名幼兒。

活動過程：

玩法一：幼兒兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在起跑線后，游戲開始，兩組前面的一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向終點快速行進(jìn)。到達(dá)終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：游戲繼續(xù)進(jìn)行，幼兒兩人一對，全班分成五大組，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向終點快速行進(jìn)。到達(dá)終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法三：（幼兒的能力發(fā)揮階段）

幼兒可以自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，老師鼓勵加油并做好隨機(jī)保護(hù)和跟蹤觀察，及時表揚有創(chuàng)造力的幼兒。

估計：能力強(qiáng)的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師可以做適當(dāng)?shù)墓膭詈吞崾尽?/p>

整理活動：組織幼兒做運動后的放松活動，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后及時整理好器械的習(xí)慣。

活動延伸：鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩夾球走的游戲，并跟家長繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

實心球投擲教案 篇5

一、教學(xué)思想

堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會前拋實心球的出手角度和快速甩臂的方法。

2、使學(xué)生初步掌握前拋實心球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《雙手持實心球擲遠(yuǎn)》

2、不等距離跑

四、學(xué)情調(diào)查

學(xué)生對體育運動有良好的參與意識，運動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

四年級學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

五、教材分析

前拋實心球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動作的`基礎(chǔ)，也是一種自我力量練習(xí)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn)。

六、教學(xué)重難點

蹬地、收腹、甩臂。

七、教學(xué)過程

1、課的開始與準(zhǔn)備部分

本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、熱身游戲、專項。

2、課的基本部分

（1）前拋實心球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“投擲”的重要內(nèi)容之一，其重點是“快甩臂、出手角度”。通過示范、講解、掌握方法，提高力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

（2）組織教法：

學(xué)生站在圓上，首先進(jìn)行徒手練習(xí)，兩人一組距離15米對練，統(tǒng)一口令進(jìn)行投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)注意安全，教師可以在中間進(jìn)行講解示范，教師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。分組練習(xí)由小組長指揮進(jìn)行輔導(dǎo)，教師巡視指導(dǎo)，教師只對小組評價。

（3）通過《不等距離跑》游戲，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。

3、課的結(jié)束部分

（1）通過抖動達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課。

（3）教與學(xué)法：

在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。

學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。

實心球投擲教案 篇6

教材分析

投擲實心球是一項需要一定力量的比較枯燥的運動。是以練習(xí)活動為主要手段，發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體的協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。只有發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績。

學(xué)情分析

本課參與對象是四年級的學(xué)生。具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強(qiáng)，并對新生事物感到好奇認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課采用設(shè)疑解答等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動，增強(qiáng)學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)生建立雙手頭上擲實心球的完整的動作概念。

2、學(xué)生安全地進(jìn)行身體練習(xí)，領(lǐng)會雙手頭上擲實心球時的動作要領(lǐng)，并體會和感悟到擲實心球時上下肢用力協(xié)調(diào)的重要性。

3、學(xué)生能樂意聽老師的講解，認(rèn)真觀察教師的示范，善于思考，通過身體練習(xí)，解決問題，找到答案。

4、 體會參與是學(xué)習(xí)的前提，體驗并感悟到與他人合作的重要性和必要性。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點： 體會和感悟由下而上的動作用力順序，并熟練掌握。

教學(xué)難點：球出手的'速度和投擲的遠(yuǎn)度。

教學(xué)過程

準(zhǔn)備部分：通過教師安排的活動，活躍氣氛同時達(dá)到熱身效果，開發(fā)學(xué)生積極思考。

基本部分：通過三種不同姿勢的投擲，提出問題，了解全身用力的重要性。本課運用“一幫一”互助的合作探究方式學(xué)習(xí)，完成原地雙手頭上前擲實心球的掌握。通過師生共同練習(xí)技術(shù)動作，再分組通過合作交流、互幫互助以及學(xué)生展示、現(xiàn)場評價的方式進(jìn)一步練習(xí)，營造出合作交流、師生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束部分：通過肌肉放松達(dá)到身心共同放松的效果，同時評價學(xué)生課堂表現(xiàn)，總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

實心球投擲教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練知道投擲壘球的方法和動作要領(lǐng)。

2、能夠在小組長的帶領(lǐng)下，與小伙伴密切合作，積極進(jìn)行投擲練習(xí)，并且表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

原地側(cè)面投擲壘球。

重點：

熟悉知道投擲方法要求和練習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

難點：

能夠在小組練習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體性，盡自己的全力進(jìn)行練習(xí)，做到積極認(rèn)真不偷懶。

學(xué)習(xí)步驟：

情景導(dǎo)入

教師活動：

1、集合隊伍，宣布本課內(nèi)容，提示學(xué)生要全力以付，認(rèn)真進(jìn)行投擲練習(xí)。

2、組織學(xué)生由選出來的小組長帶領(lǐng)進(jìn)行慢跑練習(xí)，然后自行進(jìn)行專項的準(zhǔn)備活動練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、細(xì)心聆聽老師的講解提示，知道這節(jié)課所要達(dá)到的要求。

2、全體同學(xué)能夠保持良好的精神狀態(tài)，積極進(jìn)行各準(zhǔn)備活動練習(xí)。

合作探究、掌握技能

重點：

熟悉知道投擲方法要求和練習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

難點：

能夠在小組練習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體性，盡自己的全力進(jìn)行練習(xí)，做到積極認(rèn)真不偷懶。

教師活動：

1、集合，布置投擲練習(xí)的活動地點范圍，和練習(xí)次數(shù)，組織學(xué)生各就位進(jìn)行練習(xí)活動。

2、老師巡視觀察學(xué)生的活動情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)。

3、集合隊伍，進(jìn)行集體投擲練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、細(xì)心聆聽老師的講解和要求，知道投擲練習(xí)的地點和練習(xí)要求。

2、全力進(jìn)行練習(xí)，能夠相互配合觀察，練習(xí)中相互激勵，做到檢球時無人投擲，注意安全。

3、在集體練習(xí)中，勇于展示自己，把自己的進(jìn)步表現(xiàn)出來。對老師的評價積極思考，找出自己的不足。

課后小結(jié)：

給予學(xué)生活動的空間，在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)好投擲的要求，學(xué)生有了目標(biāo)和奔頭，不但積極進(jìn)行投擲，還要為自己爭取一定的多余的活動空間。積極性很高漲，練習(xí)的態(tài)度很端正。通過學(xué)生主動式的練習(xí)，有了一定的進(jìn)步。

小學(xué)投擲教案1000字

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小學(xué)投擲教案 篇1

一、設(shè)計理念：

1、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

2、本課考慮到三年級學(xué)生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓他們在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉，在體育課中體驗運動參與的樂趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗過肩投擲的動作要領(lǐng)，并掌握一定的技能。

二、教材分析：

根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，在體育學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學(xué)到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準(zhǔn)是九年義務(wù)教育小學(xué)體育教材通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)生會自然揮臂的簡單投擲方法，發(fā)展投擲能力，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參與目標(biāo)：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。

2、運動技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生投擲運動的水平和技術(shù)。

3、身體健康目標(biāo)：積極參加體育運動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級（水平二）學(xué)生，其中男生、女生各20人，他（她）們性格開朗、好動，個性表現(xiàn)能力較強(qiáng)，但缺乏思考的能力和堅強(qiáng)意志的品質(zhì)。因此，教師在貫徹教學(xué)時，要注意培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和及堅強(qiáng)的意志。

五、教學(xué)過程

教師設(shè)置了一個以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進(jìn)行游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過隊列練習(xí)------開小飛機(jī)------徒手練習(xí)投擲------實物練習(xí)投擲------比比誰投得遠(yuǎn)------沖過封鎖線（游戲）--------歡呼放松（游戲）這一系列的教學(xué)過程。

六、教學(xué)方法運用

1、嘗試→觀察→模仿

2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動腦的習(xí)慣，樹立自信心，培養(yǎng)個性和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、通過教師語言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、本課教師主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體練習(xí)、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

5、在教法設(shè)計中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“投擲比遠(yuǎn)”、“沖過封鎖線”、的.小游戲的練習(xí)，讓學(xué)生融入情景，在游戲種培養(yǎng)過肩投擲的能力，進(jìn)行單一的、組合的、綜合的多種練習(xí)。

小學(xué)投擲教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

田徑運動是一項最基礎(chǔ)的體育運動項目，其中投擲項目對提高身體的有關(guān)能力和相應(yīng)的身體素質(zhì)，對培養(yǎng)人和塑造人起著重要的作用。選用三年級的原地投擲的第一課時，在課中體現(xiàn)投擲的樂趣，逐步提高學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)對象分析

本班學(xué)生身高較矮，男、女學(xué)生均較好動，活潑。

三、教學(xué)任務(wù)

1、通過各種練習(xí)，學(xué)習(xí)投擲的正確姿勢及轉(zhuǎn)體、揮臂的順序

2、發(fā)展學(xué)生的上下肢力量，協(xié)調(diào)性、靈敏性

3、形成自尊、自信、勇敢和克服困難、不段進(jìn)取的意志品質(zhì)

4、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德

四、教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)——自練——指導(dǎo)——反饋——提高——結(jié)束

五、教學(xué)分析

本課分成四部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

開始部分：讓學(xué)生跟音樂的節(jié)拍走成圓圈

準(zhǔn)備部分：聽音樂做自編操

基本部分：通過投擲各種不同投擲物，體會投擲方法

結(jié)束部分：游戲《跳格接力賽》，讓學(xué)生聽音樂做放松運動。

體育課教案

小學(xué)投擲教案 篇3

學(xué)情及教材分析：水平二（四年級）小學(xué)生正處于長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗，但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學(xué)融入

游戲中是有效的教學(xué)途徑。水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲，是

水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教會學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，培養(yǎng)目測力、準(zhǔn)確性和時空感；全面提高學(xué)生投擲的能力；吸引學(xué)生主動、積極地參與

投擲練習(xí)和游戲；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì)，是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。

設(shè)計思路：本課將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用，做到一物多用。通過采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)、沖過火力網(wǎng)等游戲活動，用活潑、有趣和

可以達(dá)到的目標(biāo)，吸引學(xué)生積極、主動地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)組織，

采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實效。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時空感，同時進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協(xié)調(diào)用力

在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。