軍需處長讀后感

2025軍需處長讀后感(匯總3篇)。

讀書能讓我們增長知識，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，作者所寫的作品讓讀者們感受頗深。?用文字紀錄下思考成果。本篇文章是幼兒教師教育網的編輯為大家精選的關于“軍需處長讀后感”的精心整理，我們將為您提供更多的數據分析和決策支持！

軍需處長讀后感(篇1)

今天，我深深的體會了《豐碑》這篇文章，雖然我讀過很多關于打仗的文章，但使終這篇文章還是使我最感動。這篇文章講了，在紅軍長征期間，有一位軍需處長，在紅軍越雪山的時候，他把自己的生命在這犧牲了。因為他把自己的僅有的棉衣讓給了一位的小戰(zhàn)士了。他就是這讓犧牲了。軍需處長的品質使我覺得很敬佩的，是因為他不不惜犧牲，的把自己的生命貢獻了主國，使我想名言來描述你

逆境給人寶貴的磨練機會。只有經得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。

從中讓我知道了，在長征期間戰(zhàn)士們都是不惜犧牲的，都是為了我們的幸福而戰(zhàn)，有了他們的犧牲我們才有我們今天的日子。特別是軍需處長難到不知道很冷嗎？他為什么不自私點把自己的棉衣自己穿呢？我想，軍需處長是為了士兵能打好仗才把自己棉衣讓給別人的。這是我聯想到了一件事，在一天了，我和弟弟、梁子昊來到小賣店，我們都提心吊膽的，是因為店里有條學生寄養(yǎng)在那的小狗，我們都常識過他的厲害，我們叫它就兇神，因為他非常的兇，我們到了小店，看沒有小狗，我們安心了，說它，它就到，追著我們跑，我和弟弟一下就跑們外，就剩梁子昊在店了跑，因店的地板很滑，他摔倒了，小狗瘋狂亂叫，梁子昊哭了，我們繡手旁觀，沒有幫忙，大人把小狗抱走了。這時想起來我真有點后悔啊，沒有幫住梁子昊逃出小狗的魔掌啊！

軍需處長讀后感(篇2)

導語：豐碑，又名《軍需處長》，由李本深創(chuàng)作?！盾娦杼庨L》這篇課文就是圍繞"豐碑"這個主題記敘了紅軍行軍途中(非長征)一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己被嚴寒凍死的感人故事。

李本深《豐碑》讀后感又名《軍需處長》誰是最可愛的人?以前我對這個問題的認識是最簡單的，爸爸媽媽就是最可愛的人，但是今天清晨，我獨自在陽臺上讀了《豐碑》這篇課文后，我的認識完全改變了!《豐碑》這篇課文主要寫了紅軍在二萬五千里長征時，一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進的途中，一位軍需處長被凍死在雪地里，大雪覆蓋了他的身體，成了一座晶瑩的豐碑。

讀到這里，大家可能會想到既然是軍需處長，手里掌握著戰(zhàn)士們的吃穿，他在饑餓面前完全可以任意達到自己要求吃飽，他在寒冷面前完全可以滿足自己的需要穿暖，然而他沒有這樣做，竟然被寒冷凍死，失去了寶貴的生命，這難道是他傻嗎?不，絕不是他傻，而是他有一種關心他人比關心自己還重要的品質。在困難面前他的心里擔心的是每一位戰(zhàn)士的饑餓與冷暖，他那種寧愿犧牲自己也不要把別人的生命當做兒戲的精神值得我們去學習。

想到這里，我眼前仿佛看到了當年紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻爬雪山過草地的情景;仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士正在與敵人英勇戰(zhàn)斗的場面;仿佛看到了紅軍為了革命的勝利，忍餓又受餓的一幅幅感人的場面。我們現在是如此的幸福和富有。誰給我們的？它是無數革命元老用鮮血和生命為我們買來的。

然而，今天的人們已經忘記了紅軍，忘記了紅軍的精神，忘記了人性的美。

現在，你們認為最可愛的人是誰呢?也許有人會說是爸爸、媽媽，或者是叔叔阿姨，也有可能是明星劉德華，什么周星馳，還有周杰倫等等，有的人還為了追明星把生命和活力白白的浪費了。但是，在我心中，紅軍是可愛的，紅軍精神是可敬的，值得我們學習。

讓我們永遠繼承紅軍精神，把祖國建設成為更加美麗富強的國家。

李本深《豐碑》讀后感又名《軍需處長》今天我們學習了《豐碑》篇文章，讀完之后，我被書里面主人公軍需處長感動了。因為他那舍已為人的精神令我久久難以忘懷。

本文主要講述一位老兵被凍死的故事。他一動不動地坐在樹干上，身上還穿著一件破舊的連衣裙。將軍看到這一切，大聲吼到：

“叫軍需處長來，為什么不給他發(fā)棉衣?”沒有人回答他。過了一會兒，有人小聲說到：

“他就是軍需處長?！睂④娿蹲×?，久久地站在雪地里，與那位軍需處長敬了一個莊嚴的軍禮。

讀到這里，我被軍需處長那種毫不利已、專門為人的精神所折服。他是一名軍需處長，他有權讓別人吃飽喝足，更有權讓自己吃飽穿暖，那他為什么又被活活的凍死了呢?他是為了讓別人吃飽穿暖，把自己的棉衣發(fā)給別人了。

他有著一種關心別人比關心自己還要重要的品質，難道他這種品質不值得我們學習嗎?讓我學習軍需處長那種崇高的品質吧!

李本深《豐碑》讀后感又名《軍需處長》我讀過許許多多的課文和文章，讓我受益匪淺的文章就是在五年級學的》一課。

這篇課文主要寫了紅軍隊伍在環(huán)境惡劣的云中山行走時，發(fā)現有人凍死，到真相明白好，將軍非常崇敬軍需處長的一件事。當將軍知道這個人是軍需官時，他“大吃一驚”。說明將軍感到非常意外，這位專門負責辦理紅軍所需的給養(yǎng)的人竟只穿一件單薄破舊的衣服，原來這位軍需處長將棉衣發(fā)給戰(zhàn)士們，好讓他們能一心一意地為祖國打擊敵人。

“雪很快覆蓋了軍需官的身體，他成了一座水晶紀念碑。”。這句話表面是寫軍需處長的身體積滿了雪，光亮透明，真像一座晶瑩的豐碑，實際上是在歌頌軍需處長那一心為公p舍己為人p毫不利己的高尚品質，將永遠成為人們心中的豐碑。

記得在我6歲那年的年初一，我和爸爸媽媽一起去買年貨。來到街上，人山人海，人聲鼎沸，生意聲、演奏聲等交織成一首新年交響樂，十分熱鬧。突然，我看到有一位大約二十多歲的小伙子抱著一臺大電視，高興地走著，一不小心撞到一為年過六旬的手里拿著許多東西的老奶奶，只見老奶奶"撲通"一聲，屁股摔在地下，手了拿著的餅干之類的年貨撒滿地，她著急的說：

"我的年貨"。那個年輕人匆匆從人群中消失了。我看到腳下有一快餅干，便趁別人不注意，躬下身子，做著一個找東西的動作，把餅干防災自己的口袋中，便高興的跑到爸爸媽媽的身邊。

自從學了》一課，對比軍需處長崇高的風格，自己是多么的渺小。我非常后悔，因為我不但沒把老奶奶扶起，還偷吃了她的年貨，如果有后悔藥，我一定要回到六歲，把老奶奶扶起，幫她收拾好撒在地上的東西。

李本深《豐碑》讀后感又名《軍需處長》《豐碑》一課寫一位軍需處長將御寒軍衣發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻凍死在茫茫雪原上的故事，體現了他廉潔奉公、關懷戰(zhàn)士、舍己為人的精神。讀后我深深感動了。

老軍需處長在缺吃少穿的長征路上，毫不猶豫地將本該屬于自己的御寒軍衣發(fā)給了戰(zhàn)士，自己卻穿著單薄的衣服凍死在大風雪中，成了一座晶瑩而高大的豐碑。軍需長的無私精神令人欽佩。他身為軍需處長，本應該，也可以多拿幾件御寒衣物，而這位軍需處長，非但沒有多拿一件衣物，還把本該屬于自己的衣物發(fā)了下去，甘愿自己凍死，也要讓戰(zhàn)士們穿著棉衣行軍。

他這種精神在今天看來實在是太可貴了。因為我們今天的很多**都因為利用職權敲詐國家財物而受到法律的制裁。所以我覺得，我們小學生要讀《豐碑》，大人更應該多讀《豐碑》。

當我讀到“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚著一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪，右手的手指還夾著半截紙卷的旱煙，神情自若?！睍r，我激動得都要流淚了。

我意識到老軍需官把生命的希望留給了士兵，把死亡的危險留給了自己。他的精神令人欽佩。我將把這種精神化為力量，讓這種力量激勵我去克服生活中的種種困難，激勵我，還有我們大家，從自身做起，從小做起，努力學習，掌握本領，將來長大了做軍需處長那樣廉潔奉公，舍己為人的官，絕不能做**贓官，只想著把國家的東西往自己家里拿。

軍需長是我的紀念碑，我的榜樣，我會來的，我會成為這樣的人。

李本深《豐碑》讀后感又名《軍需處長》在這學期中，大家學過了很多課文，也有很多感受，可是最令我感動的是《豐碑》這篇課文。

《豐碑》這一課主要講述了紅軍長征途中攀登雪山時，軍需處長把棉衣讓給別的戰(zhàn)士，而他被嚴寒凍死的感人故事。

我讀完這篇文章，被主人公的事跡深深地感動了，這個可以掌管紅軍棉衣的處長，卻因把衣服讓給別人而活活地凍死，他是傻瓜嗎?，不!他是真正的英雄。

紅軍戰(zhàn)士正是以這樣堅定的信念和高尚的品格，完成了震驚世界的二萬五千里長征。紅軍戰(zhàn)士勇往直前，英勇無畏的精神時刻激勵著我，現在的社會里，也是有很多像軍需處長那樣的人，還記得在xx年非典流行的時候，那些不顧個人安危挽救病人生命的白衣天使們，在汶川大**中為救助被壓在瓦礫下的同胞，而不幸犧牲的解放軍戰(zhàn)士，他們不正是新時代的一座座豐碑嗎?在我身邊也有這樣的人，還記得在學校，一們五年級同學患了白血病，全校師生每人都捐出了自己的一片愛心，是這愛心使那們同學重新揚起生命的風帆。

還有那些在大山里支教的大學生老師們，他們放棄了大城市優(yōu)越的生活，這邊遠山區(qū)的孩子帶去了精神食糧，他們用自己的青春，點亮祖國的未來。

在我們的社會中，正需要許許多多軍需處長那樣的人，如果大家都能像軍需處長那樣舍已為人，那我們的社會該是多么美好啊!

軍需處長讀后感(篇3)

他是一位受人尊敬的軍需官，也是革命中一位默默無聞的英雄。

有幸讀到這篇文章：一直紅軍隊伍在冰天雪地的云中山前進，突然發(fā)現有人凍死了，將軍很生氣，認為是軍需處長不負責任，不給這名戰(zhàn)士發(fā)棉衣，但其實凍死的戰(zhàn)士就是軍需處長，將軍備受感動。

是的，在革命戰(zhàn)爭中，許多革命先烈拋頭顱灑熱血。而這個軍需官，他沒有在沖鋒途中犧牲；沒死在敵人憤怒的槍子下，但他依然擁有一顆火熱的心，他死了，卻沒有像董存瑞、黃繼光一樣流芳百世，我們不知他何姓何名，但他卻有著一顆一樣舍己為人的心。他克己奉公的精神為人所感動。

司馬遷曾說過：“人故有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。”他身為一個軍需處長，卻為何又置自己的生死而不顧？

他走了，很輕，很輕，但他的生命，比這座山潔白得多。身穿單衣，為了隊伍的溫飽而鉆入雪簾，可誰不知道，這惡劣的環(huán)境下，就連草都不長。怎能讓這位軍需處長完成任務？

也許他只是想用火來暖手，但上帝不能忍受。 也許，他被首席軍需官的精神所感動！他將自己的生命，永遠定格在了那天，永遠停留在了云中山，他的精神與部隊堅定而沉重的腳步同在，他也許早料到自己出不了云中山了，手握每一名戰(zhàn)士的生命—棉衣，向上溫柔地填上棉花。他臨走時非常安詳，因為他無愧于軍需長的光榮職務和革命隊伍的崇高群體。

他把生命的希望留給了士兵，但他把死亡留給了自己。我真不知道他是如何平靜地對待死亡的。

在浩瀚的革命軍海上，有多少人像這位軍需兵一樣，什么都沒留下，為革命獻出了寶貴的生命。他們才是真正的無名英雄！

現在我們國家強大了，沒有必要用殘酷的戰(zhàn)爭來決定領土主權。有許多人民的公仆，一心一意為老百姓做事，深受大家的愛戴，可是，卻有少部分人手握國家豐厚的利祿，還仗著自己官大，行賄，**、**，這又是為何呢？前兩天白紙上登遼寧省的一位局長因為利用公務便犯罪而批捕，鬧得整個中國沸沸揚揚的。

這些巴結上司，頻頻**的人與軍需處長比起來多么的渺小！

軍需長，你用生命證明了你的無私。70多年前，將軍向你獻上深情的軍禮；70多年后，我們還將向您敬禮，繼承您的精神！

精選閱讀

紅軍長征的故事讀后感匯總

對于學生來說，寫作文是家常便飯的事情，作文能幫助我們記錄以前的事情。有的文章讓人看了賞心悅目，怎樣才能讓自己寫出一篇好作文？以下“紅軍長征的故事讀后感匯總”由小編為大家收集整理，更多信息請繼續(xù)關注我們的網站。

紅軍長征的故事讀后感 篇1

今天，我閱讀了一本名叫《紅軍長征故事》的書籍。這本書籍里，記載了許許多多關于紅軍的感人故事。紅軍，是勇敢的、是堅強的、是無畏的、也是無私的！

這本書，讓我明白了很多很多。

我記憶比較深刻的有2個故事。

有一個故事，叫做《一袋干糧》。故事的大致意思是這樣的。一位年僅13歲的紅軍女戰(zhàn)士小蘭在長征途中，因為救一名險些掉下去河的紅軍而不小心弄丟干糧的事。小蘭把干糧弄丟了，可是她并沒有向任何人提起這件事，因為在長征途中，糧食本身就很少，大家也都吃不飽。如果讓大家知道了這件事，大家一定會拿出原本就寥寥無幾的糧食來幫自己的。所以，懂事的小蘭就，自己抓了一大堆野草放進挎包里，還真像有許多糧食。

可是，小蘭畢竟還是小孩子，怎么能一直吃野草呢？過不了多久，小蘭的身體就不行了，隨軍護士發(fā)現了這件事。她告訴了戰(zhàn)友們。大家都很自愿的拿出自己的干糧分給小蘭吃。小蘭在這部隊里體會到了家的溫暖。

這個故事既沒有夸大紅軍戰(zhàn)士們的偉大，也沒有突出小蘭有多么堅強。但是這樸實的語句，卻讓我的內心深深地觸動了。這名和我年紀差不多大的女孩，有著比普通人還堅強的意志。其實，她的糧食弄丟了，她完全可以伸手向大家要。可是她沒有，她只是默默地拿了一大堆野草，來隱瞞這件事。這是多么無私啊！

再者，紅軍戰(zhàn)士們也沒有因為糧食不夠而見死不救。他們義無反顧地拿出糧食來幫助小蘭。讓我看到了紅軍戰(zhàn)士們堅強、無私、不怕苦的優(yōu)秀品質。

還有一個故事，讓我險些落淚。

故事的名字叫做《豐碑》，十分之感人。事情是這樣的：紅軍長征過雪山途中，一位年邁的軍需處長將棉衣讓給他人，而自己卻被凍死的感人事跡。這位軍需處長，十分年邁體虛。其實，他才是真正需要棉衣的人?？墒?，他卻毫不猶豫的褪下棉衣，把它讓給他人，讓自己被活活凍死。軍需處長是紅軍中很年邁的戰(zhàn)士，他完全可以自己穿著棉衣跟著大部隊?？墒撬麤]有，他明明知道，把厚重的、保暖的棉衣讓給他人，等待自己的是令人恐懼的死神。

他是多么的無私，多么的偉大。他為了讓比自己年輕的戰(zhàn)士走出雪山，讓出棉衣。他普普通通，卻有著常人無法擁有的無私奉獻。這些難能可貴的品質，都在紅軍戰(zhàn)士們身上完美體現了。

正是因為這些無所畏懼、無私奉獻、堅強的品質，才讓紅軍戰(zhàn)士們打敗了侵略我們祖國母親的侵略者們！

我們現在的美好生活，都是用紅軍戰(zhàn)士們的努力，紅軍戰(zhàn)士們的犧牲，得來的。我們要努力學習，學做“紅軍小戰(zhàn)士”！將來報效祖國，成為祖國的棟梁之才！

紅軍長征的故事讀后感 篇2

最近，我全身投入在書的世界時，讓我們最為感動的一本書是《紅軍長征的故事》，從這本書里我真切折感受到了紅軍戰(zhàn)士面對敵人的兇殘，沒有退縮，沒畏懼，而是勇敢地和敵人作斗爭。在長征路上，他們冒著風雪，頂著嚴寒，而他們心中就有一種信念堅持就是勝利。

其中有這么一段關于聶將軍的故事，在路上，一個男子大約十七八歲，在一次戰(zhàn)斗中受傷了，右臂被子彈打中，像我們現在被哪個東西碰了一下就疼得嗷嗷直叫。但他鎮(zhèn)定自若，沒有喊一聲，沒有流一滴淚，而對聶將軍，他沒有說出實情，而是遮遮掩掩。但最后還被聶將軍發(fā)現了，把他送到了醫(yī)務室，當時醫(yī)務室的條件極差，只是幫他包扎了一下，但過幾天，他的胳膊化膿了，腫得跟腿一樣粗，聶將軍十分著急。醫(yī)生說：“目前最好的方法就是做截肢手術，那男子不想這么做，最后在聶將軍的努力下，他的右臂終于一天天好起來。以后為了報答聶將軍，他致死隨著聶將軍，同生共死，從由可以看出聶將軍待人和藹可親，常常樂于助人。

當任弼時的部隊也在趕程中，這時他們正處于斷糧時期，餓得戰(zhàn)士們頭昏眼花，前衛(wèi)隊還好一點把路上的菜都挖吃了，后衛(wèi)隊就沒得吃了，任弼時看見了于心不忍，當他知道前面有座廟，里面有些吃的，他便讓前衛(wèi)隊到前面地方歇一會，讓后衛(wèi)隊到里邊拿上一些吃的。但是前衛(wèi)隊吃得也不是很多，所以也留了一些吃的。從這里可以看出任弼時對戰(zhàn)士們的貼心，不想讓他們挨餓、、、、。

讀了這本書，我覺得沒有這些人的努力，就沒有今天，他們的精神值得學習。

紅軍長征的故事讀后感 篇3

今天，我閱讀了一本名叫《紅軍長征故事》的書籍。在這本書中，有許多關于紅軍的感人故事。紅軍是勇敢、堅強、無畏、無私的！

這本書，讓我了解了很多。我有兩個深刻的故事。 有一個故事，叫做《一袋干糧》。

故事的大致意思是這樣的。一位年僅13歲的紅軍女戰(zhàn)士小蘭在長征途中，因為救一名險些掉下去河的紅軍而不小心弄丟干糧的事。小蘭把干糧丟了，但她沒有告訴任何人，因為在長征途中，糧食本身就很少，大家都吃不飽。

如果我們讓你知道這件事，我們一定會拿出一些糧食來幫助自己。所以，懂事的小蘭就，自己抓了一大堆野草放進挎包里，還真像有許多糧食。不過，小蘭畢竟還是個孩子。她怎么能一直吃雜草？

過一段時間，小蘭的身體就不能工作了。軍隊**發(fā)現了這件事。她告訴了戰(zhàn)友們。大家都很自愿的拿出自己的干糧分給小蘭吃。

小蘭感受到了家在部隊的溫暖。這個故事既沒有夸大紅軍戰(zhàn)士的偉大，也沒有突顯小蘭的堅強。但這句簡單的話，卻讓我的心深深感動。

這個和我差不多大的女孩比普通人意志堅強。其實，她的糧食弄丟了，她完全可以伸手向大家要。但是她沒有，她只是默默地吸了很多雜草把它藏起來。

這是多么無私??！而且，紅軍戰(zhàn)士并沒有因為缺乏食物而死亡。他們拿出食物來幫助小蘭。

讓我看看紅軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質：堅強、無私、無畏。還有一個故事差點讓我哭了。 故事的名字叫做《豐碑》，十分之感人。

事情是這樣的：紅軍長征雪山途中，一個老軍需官把棉衣給了別人，卻凍死了。這位軍需處長，十分年邁體虛。

事實上，他才是真正需要棉衣的人。然而，他毫不猶豫地脫掉棉衣，把它送給別人，讓自己凍死。軍需官是紅軍中一個很老的戰(zhàn)士。他完全可以穿著自己的棉衣跟隨大軍。

可是他沒有，他明明知道，把厚重的、保暖的棉衣讓給他人，等待自己的是令人恐懼的死神。他是多么無私和偉大。為了讓年輕的士兵們走出雪山，他放棄了他的棉衣。

他普普通通，卻有著常人無法擁有的無私奉獻。這些難得的品質在紅軍戰(zhàn)士身上得到了完美的體現。正是因為這些無畏、無私的奉獻精神和堅強的品質，紅軍戰(zhàn)士才戰(zhàn)勝了侵略我們祖國的侵略者！

我們現在的美好生活，來自紅軍戰(zhàn)士的努力和犧牲。我們要努力學習，學做“紅軍小戰(zhàn)士”！在未來，為祖國服務，成為祖國的棟梁！

紅軍長征的故事讀后感 篇4

今天我讀了《紅軍長征的故事》中的《一帶干糧》

它講述了一個13歲的小紅軍小蘭在隨部隊一起前進的時候，好不容易得到了一袋干糧，卻在過一座橋時為照顧一位傷員不慎把自己的那袋干糧掉入河中沖走了。她為了大家有足夠的干糧吃，堅持沒告訴他們。為了裝成沒事發(fā)生一樣，她拔了許多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身體就不行了，在護士長發(fā)現她吃野菜和挎包中干糧的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一點干糧給她，讓她體會到了家的溫暖！

看完之后，想到有些同學經常浪費糧食，挑食，我萬分激怒，再想到自己每次吃飯碗里的米粒總是一粒不剩，媽媽還以我為榜樣教妹妹，我感到萬分欣慰！你們知道嗎？在紅軍長征時，他們什么也吃不到，為了填飽肚子他們甚至去吃樹皮，草根和野菜。所以我們應該做到節(jié)約糧食！

紅軍紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過盡后來顏。這首詩歌久久縈繞在我的耳畔!

紅軍是我們永遠的驕傲，我們要學習他們樸素、刻苦的精神！

紅軍長征的故事讀后感 篇5

“沒有共產黨就沒有新中國……” 這首歌是中國共產黨的真實寫照。

以前總是感覺紅軍二萬五千里長征離我們很遠，讀了《紅軍長征故事》后，我才深深地體會到這長征一路是何等的艱辛，何等的辛苦，紅軍戰(zhàn)士們用自己的身軀為后人鋪設了一條陽光大道。

在這本書里，講述了許許多多發(fā)生在長征途中的感人故事，“巧渡金沙河” “飛越大渡河” 、“馬背上的小紅軍” ……這些催人淚下、感人肺腑的故事無不訴說著長征途中的艱難與不易。

今天的我們無法去體驗紅軍當時長征的情景，也無法體會紅軍戰(zhàn)士們的艱辛，但是，我們從那字里行間，便可感受到當時的場面?；叵胨麄冏哌^的一路，我無法用文字或者什么詞語來形容他們一路遇到的種種困難，種種險惡，但有一點無法改變，那就是——中國共產黨的黨旗，閃閃的紅星永遠飄揚！

當今天的我們盡享幸福美好的生活的時候，我們不會忘記，這正是在中國共產黨的領導下，翻越了一道又一道坎，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，有個共產黨為我們鋪設的道路，我相信我們的明天會更加燦爛！

讀了《紅軍長征故事》這本書，我受益匪淺。當年的紅軍戰(zhàn)士為了祖國的解放過雪山草地，爬山涉水，我要學習他們這種吃苦耐勞、意志頑強的精神，有艱苦的奮斗、不怕吃苦的革命樂觀主義意識，在自己的生活、學習中腳踏實地，刻苦磨練自己，成為一個合格的共產主義**人。

紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱宋覀兘裉炷芨有腋＃用篮?，做出了艱苦卓絕的革命斗爭。他們的名字，他們的事例我都會牢牢的記在心，不忘共產黨所做的一切。

紅星閃耀的崎嶇道路，讓我們記住他們，記住這個名字——中國共產黨！

點評：閱讀的過程就是思考的過程，而善于在閱讀中去提煉自己的思考，開闊自己的見識，升華自己的感悟，是閱讀期待的效果，文章很好地展示了這一點。文章中小作者選取紅軍催人淚下、感人肺腑的故事，訴說著長征途中的艱難與不易，并將紅軍吃苦耐勞、意志頑強的精神，傳承到自己的內心，全文涌動著的是作者被點燃的激情，激情之后便是同樣清晰的信仰。本文主題清晰，語言流暢。可見，作者具有一定的文學背景。

參賽入圍概率較大。

紅軍長征的故事讀后感 篇6

當我看完《紅軍長征的故事》，把這本書合上的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰(zhàn)爭，仍久久的在我的眼前中播放，從內心不由自主的發(fā)出這樣的贊嘆：'這簡直是中國戰(zhàn)爭史上前所未聞的'。它已經深深震撼了我的靈魂。

震撼！數千人著萬里長征，面對的是百萬虎狼之師，前有堵截，后有追兵。面對高山懸崖，冰天雪地、湍急的河流、一片渺茫的沙漠、無底的沼澤。這一重又一重令人感到無比困難的困難，卻被這支隊伍戰(zhàn)勝了，這就是紅軍，這就是'堅韌不拔'的紅軍。

歷史的車輪已經把人類載入到一個嶄新的世紀，我們遠離了那戰(zhàn)火紛紛的年代，現在的人們面對困難有兩種選擇：知難而退或者就是知難而進。知難而退的人幾乎占了三分之二。記得有一次，我有一道題不會做，沒有經過任何思考，就不做了，現在想起來，那是我人生路上的一次最大的失誤。我后悔自己沒有去面對它，沒有去鍛煉自己，紅軍爬雪山的時候，吃的是皮帶、樹根，穿的是草鞋，薄衣，他們卻翻過了一座又一座的雪山，戰(zhàn)勝了一道又道的困難。試想一下，我在他們的面前似乎變得那么的渺小和蒼白無力。，其實困難并不可怕，可怕的是你不去面對它，俗話說：'困難就像彈簧一樣，你強它就弱，你弱它就強'。我們學習的過程，正如科學家攻克難關一樣。只要我們克服困難就會獲取勝利！

紅軍長征的故事讀后感 篇7

如果你沒有堅強的意志，請讀一讀《紅軍長征的故事》；如果你想知道團結的力量，請讀一讀《紅軍長征的故事》；如果你需要重溫紅色經典，請讀一讀《紅軍長征的故事》……如下是xx給大家整理的紅軍長征的故事讀后感，希望對大家有所作用。

紅軍長征的故事讀后感篇【一】奇跡！真是從古至今戰(zhàn)爭史上的一大奇跡?！边@是我看完《紅軍長征的故事》這本書之后，從內心發(fā)出的贊嘆。它在我心中留下了深深的印記，我永遠不會忘記！

奇跡！數千人馬萬里長征，面對的是百萬虎狼之師，前有堵截，后有追兵；江河洶涌阻去路，群山險要助敵兵。然而，他們處于危險之中，橫掃了軍隊。這難道不是人類戰(zhàn)爭史上的奇跡嗎？

面對著饑寒交迫，刀山火海，這一重又一重令人無法相信的困難卻被這支隊伍戰(zhàn)勝了。這支被譽為“天下無敵”的隊伍，就是紅軍！

這本書給我印象最深的是1945年秋，紅軍進入草原。因為三個小同志得了腸胃病，所以指導員叫炊事班長來照顧他們。

這三個病人每天只走20里。他們到了營地，班長到處挖草根，用大麥粉給他們煮。不到半個月，青稞面全吃光了。饑餓威脅著他們。

雖然班長到處找野草、挖樹根，可光吃這些怎么能吃飽呢？班長眼看著他們瘦了下去，整夜整夜的合不攏眼。一天，班長在河邊洗衣服時，突然看見一條魚從水里跳出來。他很快找到一根縫紉針，把它彎成一個鉤子，讓三位同志吃鮮魚喝魚湯。

但是一個小同志注意到，當他們吃魚的時候，班長什么也沒吃。后來，當小同志發(fā)現班長正在吃剩菜時，他的眼淚開始往下流。看到他正要走出草地，班長餓得暈倒了。三個小同志急忙去釣魚、煲湯，班長卻為他們而死。

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過盡后來顏”。紅軍的這種精神值得我們去贊揚和學習。要跟紅軍一樣不怕艱難險阻！

紅軍長征的故事讀后感篇【二】還記得毛澤東寫的那首氣勢磅礴的“紅軍不怕遠征難，萬水前山只等閑……”是啊，整整二萬五千里的長征。我們的紅軍戰(zhàn)士在漫長的征程中會經歷哪些艱難困苦？紅軍的基層指揮員和戰(zhàn)士們，確實以無畏的英雄主義克服了難以想象的困難。

他用自己的血淚書寫了25000里的感人篇章。

面對山高鄰禿，朔風凜冽，冰雪覆蓋的高山，戰(zhàn)士們團結一致，齊心協(xié)力，用超乎想象的毅力和艱辛為部隊探索出一條前進的道路。這不僅是一條磨難意志的道路，也是一條人生之路。當我遇到這片開闊美麗的草原時，我以為有希望，但誰能想到意想不到的困難。

很多戰(zhàn)士就這樣倒下了，沒有一句怨言。當他們向黨投降時，他們已經把生死置之度外了。然而，面對糧食短缺和惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)士們怎能不在風雨中前行，在野外生活呢？

也許，我們只能從書本或電視上了解這些感人的事跡，但我們可以想象他們互相幫助和鼓勵的班級友誼。

作為中學生，我們必須為紅軍的頑強和強烈的愛國主義精神所感動。但是，我們能做的更多的是努力學習中國共產黨的文化知識，決不在困難面前低頭。用科技強國，以人才壯國。

同學們，我們要奮發(fā)圖強，用民族的大智慧迎接挑戰(zhàn)，以祖國的興衰為己任，為祖國的繁榮昌盛而奮斗。我們絲毫也不能陶醉在祖先創(chuàng)造的業(yè)績中了，而是要自強、自立，創(chuàng)造二十一世紀的偉業(yè)。這是一定要做到的，也是完全能夠做到的！

當然，這需要頑強拼搏的精神。

頑強拼搏的精神并不是生來就有的，也不是輕而易舉就能具備的。而是需要經過持久的刻苦磨煉，才能逐步形成。奧斯特洛夫斯基說的好：

勇氣來自奮斗。勇氣是在每天對困難的頑強抵抗中形成的。想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產都得著，那是辦不到的，這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。我們年輕人的座右銘是勇敢、頑強、堅定，排除一切障礙。

我們的祖國正處于社會主義初級階段，同發(fā)達國家相比還有很長的路要走。許多國家對我們國家虎視眈眈，想把我們趕**。他們害怕我們的力量。有些人甚至想為獨立而戰(zhàn)。在他們進行這種丑惡行經的同時，我們更要勇敢面對。

以極大的信心和毅力來面對挑戰(zhàn)。祖國的命運和個人的命運一般是分不開的。在學習文化的同時，要面向未來，面向世界，面向現代化。

用長征精神充實自己。我們要用先進的科學技術加強國防，增強國家實力，用自己的實際行動表明中國的世界地位，讓世界看到中國的世力，不讓外敵利用。

同學們，老師們。我們從紅軍的長征中獲得了力量、智慧、勇敢、自信、堅韌和團結，我們將把這些美德運用到祖國的建設中去。我們要把自己的成長和成功同祖國的前途命運緊密地聯系起來。

立愛國之志，成報國之材。我們的國家將成為世界強國，我們的民族將成為宇宙的驕傲。讓我們攜手譜寫新的歷史，在未來奏響更強大的聲音！

紅軍長征的故事讀后感 篇8

我看了《紅軍長征的故事》中的《飛奪瀘定橋》后，對紅軍戰(zhàn)士們有了無比的敬佩。

書中《飛奪瀘定橋》里主要講的是：1935年5月25日，中央紅軍長征先頭部隊在強渡大渡河成功后，敵人急調川軍2個旅增援瀘定橋。主力由安順場沿大渡河右岸北上，兩路夾河而進，火速奪占瀘定橋。27日晨，右路先頭部隊，由團長王開湘、政治委員楊成武率領從安順場出發(fā)，沿途擊破川軍的阻擊，經2晝夜，29日晨占領了瀘定橋西橋頭。守城川軍在紅軍抵達前，已將橋上的木板拆除，只剩懸空的鐵索。是16時，連長廖大珠等突擊隊員，在全團火力掩護下冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索，向對岸沖擊，當接近橋頭時，川軍突然施放火障，突擊隊勇敢地穿過火墻，沖進瀘定城，同川軍展開巷戰(zhàn)。

看完之后，紅軍戰(zhàn)士們讓我們的生活變得多么美好??！可卻有許多的人不珍惜現在的生活，而是在不停的浪費，讀后感《讀《紅軍長征的故事》有感450字》。比如有些同學經常浪費糧食，挑食，可你們想過嗎？在紅軍長征時，他們什么也吃不到，為了填飽肚子他們甚至去吃樹皮，草根。所以我們應該做到節(jié)約糧食，乘了多少飯就要全部吃掉，不能浪費。

紅軍是我們永遠的驕傲，他們的犧牲換來了我們如此平靜和諧的生活啊！

青山處處埋忠骨讀后感匯總4篇

要如何才能寫出一篇出色的讀后感呢？網絡上有許多關于作品的閱讀分析，我相信您在閱讀后也有所收獲。寫讀后感可以幫助我們更好地成長和提高自己的人文素養(yǎng)。下面是幼兒教師教育網編輯為您準備的與您所需要的相關資料：“青山處處埋忠骨讀后感”。

青山處處埋忠骨讀后感【篇1】

“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@是我讀完《青山處處埋忠骨》后，印象最深的一句話，也是最能觸動我的一句話。

《青山處處埋忠骨》這篇文章，主要講了在抗美援朝的朝鮮戰(zhàn)爭中，毛岸英死后，毛主席的悲痛，和選擇毛岸英安葬地點的故事。在這篇文章中，我們從每個段落中，都可以體會出毛主席當時痛不欲生的心情。比如說，他整整一天都沒有說話，只是一只接著一只的吸著煙，桌上的飯菜已經熱了幾次、下面是被淚水打濕的紙巾等細節(jié)中，都可以體現出他當時的心情，是非常悲痛的。

沒錯!作為一個父親，自己的兒子死了，固然是令人傷心的。但讓人沒想到的是，在結局，他并沒有把自己兒子運回到國內安葬。當時我是不解的，因為他的兒子——毛岸英奔向朝鮮的時候，他則因為工作繁忙未能見上一面，按照一個父親的心情，自己兒子既然活著沒能見面，那么在死的時候就見一見遺骨。這應該是每個父親的想法，但毛主席不這么認為，他想：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是主席，就要搞特殊，不是有千千萬萬的志愿軍安葬在朝鮮嗎?”這就是主席與人不同的想法，雖然他在簽字的時候猶豫了，但他最終還是答應了。

而這，也是我們新中國之所以強大的原因，因為我們的國家領導人，從不搞特殊，與人平等。你想想看，他是國家領導人，整個國家都是他的，搞特殊他不是可以隨便搞嗎?可他沒有，他為人民服務，并不在自己的需求。可能有人不知道，在他去世的時候，他的家庭還都是貧困的。你看，世界上哪個國家能做到這點?這就是新中國能強大的原因，這就是新中國最偉大的偉人。

最后，讓我們再來回憶一下這篇文章的重點：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

青山處處埋忠骨讀后感【篇2】

語文課文上有一篇文章，叫《青山處處埋忠骨》，我讀了后有所感受。

這篇文章講的是：毛澤東在中南海時，接到了彭德懷的一封電報，毛澤東的愛子，司令的好參謀，毛岸英光榮犧牲。毛澤東吃不下飯去，想起岸英與他一次次離開，都平平安安的回來了，而這次卻再也回不來了。彭德懷又來電，說要把遺體運回國。而朝鮮首相又想把遺體葬在朝鮮。最后，毛主席寫下了：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

大家都知道，毛澤東是我國偉大領袖之一，他為了革命，為了人類的解放，不惜一切代價，把自己的親人一一送上戰(zhàn)場，他嚴格要求自己，待遇和老百姓一樣，不會因為“我是主席!”而受特殊，把自己的兒子和烈士們一樣，葬在(那里)犧牲的地方。他這種“大無畏”奉獻的精神值得所有人學習!

在抗日時，許多人把自己的子女后代送去當兵，他們?yōu)榱藝?，存在斷子絕孫的危險，人是脆弱的，僅僅一個鐵片就可以讓她停止呼吸，但是他們當然知道，不過他們還是這樣做了，因為國家永遠比生命更重要。

現在也有不少父母送孩子去當兵，雖然現在是和平年代，但是也不能排除出現戰(zhàn)爭。他們?yōu)榱藞笮ё鎳?，也推出了自己的后代，要不然我們能生活在這國泰民安的大家庭之中嗎?

讓我們對所有為祖國奉獻的人表示謝意，并學習他們吧。

青山處處埋忠骨讀后感【篇3】

今天，我學習了這篇課文，頗有感觸。

《青山處處埋忠骨》主要講了這樣一件事：毛主席的長子毛岸英在參加抗美援朝的戰(zhàn)爭中不幸犧牲，毛主席極度悲傷。朱總司令希望把毛岸英的遺體運回國，而朝鮮人民希望把他安葬在朝鮮。再三猶豫后，毛主席在電報記錄稿上寫下一句話：青山處處埋忠骨，毛主席同志借用此句，體現出了一代偉人的博大胸懷。

當我讀到秘書將電報記錄稿交給主席簽字的一瞬間，主席下意識躊躇了一會時。我也深為主席惋惜是啊，這字一簽上，就意味著永遠也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受的決定呀。但盡管如此，主席也依舊尊重朝鮮人民的意愿，把岸英的遺體安葬在了朝鮮。

是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭。是啊，喪子割子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。

青山處處埋忠骨讀后感【篇4】

今天，讀了一篇文章《青山處處埋忠骨》，我被深深的震撼了，我感受到了實實在在的毛澤東，感受了毛澤東真真切切的凡人情懷和不同凡響的偉人胸懷。

故事發(fā)生在抗美援朝時期，在中南海毛澤東臥室的寫字臺上，放著一封說了毛澤東的愛子在戰(zhàn)爭中光榮殉職，收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一只一只的吸著煙，要知道，自己最愛的人去世了，誰都會受到打擊，哇哇大哭。而毛澤東不一樣，同樣是悲傷，卻不希望別人一起悲傷，秘書這時走來說：彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。對，就應該運回國，毛岸英是主席的兒子，應該運回國厚葬，朝鮮就不同了，那邊正在打仗，兵荒馬亂的，頂多埋到土里，這怎么行?可毛澤東卻和我想法不同，主席認為兒子已經死了，自己當然很悲痛，可是在朝鮮戰(zhàn)場我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?讀到這里，我深深感受到毛主席身上同時具有凡人的情感和偉人的胸懷，在極度的悲傷時競能想到別人的感受，是我們平常人所不及的。在主席簽字的瞬間下意識的躊躇了一會兒，是啊，這字一簽上，就意味著永遠也看不到自己的親人了，這是多么殘忍多么讓人難以忍受多么那決定呀。

第二天早上，電文稿上寫著一行讓我熱淚盈眶的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

是誰能有如此胸襟，唯有我們的毛主席，當我讀到文章的最后一句電文稿下是被淚水打濕的枕巾時，透過這句話，我仿佛看到了夜深人靜時，一位慈愛的父親在床上輾轉反側，仿佛聽到了，漫漫長夜，一位慈祥的父親在床上失聲痛哭，是啊，老來喪子，誰不痛，毛主席是平凡的，更是偉大的。

《青山處處埋忠骨》聽課有感

上周，聆聽了我們年級張曉瓊老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》一課，我深有感觸，深受啟發(fā)。這是一節(jié)原滋原味的隨堂課，整堂課樸實無華，沒有什么花哨的環(huán)節(jié)，但張老師天然去雕飾，教學設計獨具匠心，教學風格求真務實，帶領學生走進文本，把對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)和情感的熏陶落到了實處，使課堂教學收到了良好的效果，展現了張老師深厚的文本解讀功底和高超的課堂駕馭能力。

說實話，這是一篇比較難處理的課文。因為學生的生活經歷和文本有很大的距離。通過查資料，學生可以對當時的歷史背景有一定的了解，但文中表現的生離死別的痛苦，小學生是極少有體驗的，因此讓學生體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷是有很大難度的。如何縮短學生與文本的距離，帶領學生迅速走進文本，就成了教學這篇課文成功的關鍵。張老師的這堂課，在縮短學生與文本的距離、把學生引進文本、實現學生與文本的對話這方面，設計得很巧妙，成功地突破了教學的難點，使課堂教學取得了良好的效果。為我們執(zhí)教這類與學生生活有較大距離的課文提供了一個成功的范例。

一、知人論世，營造氛圍

當今小學生與抗美援朝這段歷史比較陌生，對毛主席及毛岸英的相關事跡知之甚少，這客觀上造成了學生解讀這篇課文有不小難度。因此，教學中補充相關背景資料是必不可少的。張老師在教學設計中也很重視這一點，并做了精心的設計。

首先，張老師課前讓學生動手收集了抗美援朝的一些資料。課堂上不是簡單的呈現資料，而是把資料展示與課前精彩兩分鐘展示有機結合起來，請展示的同學介紹有關抗美援朝的資料，老師把與課文相關的重要信息板書到黑板上。特別板書抗美援朝的目的其實就是保家衛(wèi)國，既讓學生了解相關的歷史背景，又為課堂營造了氛圍，為學生解讀文本做了知識鋪墊。

在引領學生解讀文本的過程中，結合文本第三自然段的內容，張老師巧妙而自然地補充了毛岸英成長經歷、犧牲經過等內容;最后總結深化時，又補充了此前為了革命，毛主席相繼失去五位親人的資料。

由于時機把握恰當，過渡自然，這些資料的補充，并不讓人覺得累贅、多余。反而讓學生充分認識到了毛岸英的犧牲對毛主席造成的傷害是多么巨大，毛主席最后做出的抉擇是多么偉大，一下子拉近了學生與文本的距離，為課堂營造了良好的情感氛圍，讓學生深深體會到了毛主席極度悲痛的心情和寬廣的胸懷。

二、抓住關鍵，解讀文本

對文本的解讀是語文教學的關鍵。一個好的教學設計，一堂成功的語文課，取決于執(zhí)教者對文本精心、深入的解讀。老師對文本解讀的深度，在很大程度上影響著教學的質量。教者只有對文本進行了深入的解讀，才會產生運籌帷幄之中、決勝千里之外的課堂調控信心，才敢勇于面對課堂教學中精彩預設與突然生成的挑戰(zhàn);才能想出辦法來巧妙處理文本，創(chuàng)意設計出受到學生喜愛而又具實效的課堂教學。

這堂課，張老師對文本的解讀是深刻而透徹的。在教學設計中，張老師根據自己對文本的解讀，準確把握了教學的重點和難點，對教學的各個環(huán)節(jié)的關鍵了如指掌，在加上對學情的研究準確到位，整堂課設計符合學生的認識規(guī)律，并且自然流暢，如行云流水。

如在整體感知文本時，她讓學生抓住文中三封電報內容作為線索，使原來的毛澤東的思想感情變化這條線索一下子變得清晰簡單。根據這一線索，學生很快把文章的脈絡理清，把握住了文章的主要內容，為突破文章重難點做了良好的鋪墊。把文本中可供語文學習的源和材挖掘出來，在學生與文本之間架起了一座橋梁。

在研讀文本的過程中，張老師遵循了語文教學的規(guī)律，牢牢抓住對關鍵詞句的解讀，重視學生對課文的朗讀，重視對學生動手能力的培養(yǎng)。讓學生勾畫出重點詞句，加上批注，師生交流，生生交流，教師點撥，并采用多種形式的朗讀，讓學生在對話中交流思想，在交流中理解文本，在朗讀中體會情感。

正因為張老師在就教學設計中抓住了關鍵，在課堂教學中適時進行點撥引導，學生在課堂上很好地完成了對文本的解讀，順利地達成了教學目標。