頭腦風(fēng)暴觀后感

頭腦風(fēng)暴觀后感六篇。

放松身心投入一部影片，才是一件令人快樂(lè)的事，在觀賞了作品后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所所深深折服。真正的理解與思考才是觀后感的精髓所在，寫(xiě)觀后感時(shí)要把握文章結(jié)構(gòu)，才能寫(xiě)出真實(shí)的感受。讓我們跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編一同了解“頭腦風(fēng)暴觀后感”吧，希望這些策略能夠?yàn)槟愕氖袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)帶來(lái)提升！

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇1】

引導(dǎo)篇中說(shuō)，“尊重”在教育中有兩種表現(xiàn)：教育孩子尊重和尊重孩子的教育。教育孩子尊重，可以讓他們尊重他人，珍惜生命，和諧社會(huì)；尊重孩子的教育，可以讓他們充滿(mǎn)信心和感恩，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)昂首挺胸。

《我為學(xué)生設(shè)密碼》這個(gè)教育故事，深刻體現(xiàn)了“親其師，信其道”這句話的內(nèi)涵。薛凌云老師能從一些細(xì)微的事情上去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)是真摯的，無(wú)私的，在和學(xué)生交流、溝通、理解中建立了和諧親密的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師的同時(shí)，也喜歡上了這位老師的課，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這就是教育成功之一。

“真誠(chéng)”是心靈的橋梁。教育需要真誠(chéng)。師生之間的溝通離不開(kāi)真誠(chéng)。教育要求真務(wù)實(shí)。只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。

只有真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，孩子的心弦才會(huì)受到觸動(dòng)。我也經(jīng)歷過(guò)很多《孩子，對(duì)不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們?nèi)绻鲥e(cuò)了事，傷害了孩子的自尊心，請(qǐng)放下高高在上的架子，真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這樣我們會(huì)換來(lái)孩子的真誠(chéng)。

作為教師，喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好、乖巧聽(tīng)話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個(gè)明智的教師，他應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)也是有差異的，我們應(yīng)該從多元射角去考慮學(xué)生，同時(shí)因才施教，這樣才能做到“面向全體”。

評(píng)價(jià)為生活和事業(yè)所需要。成績(jī)需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處**需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。

經(jīng)常的肯定、表?yè)P(yáng)和欣賞會(huì)給孩子們帶來(lái)自信、勇氣和創(chuàng)造力。其實(shí)“好孩子”是夸出來(lái)的，特別是我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“差生”，更是需要我們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，正如特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò)的一句話：不是聰明的孩子常受到表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。

適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于任何一個(gè)孩子都是非常有必要的，但千萬(wàn)不要讓“差生”成為被遺忘的角落。

讀完了這本書(shū)，經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我心潮難平：我們農(nóng)村的師德教育還很薄弱，如果我們不趕快抓好師德建設(shè)，那怎么有資格談教育呢p>

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇2】

《頭腦風(fēng)暴觀后感》

近日，我有幸觀看了一場(chǎng)引人入勝的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，這場(chǎng)精心構(gòu)思的盛會(huì)讓我深感震撼和啟發(fā)。通過(guò)與眾多智者的碰撞和激發(fā)，我對(duì)頭腦風(fēng)暴的力量及其在解決問(wèn)題和促進(jìn)創(chuàng)新方面的巨大潛力有了更深刻的理解。

頭腦風(fēng)暴，原本是一種集思廣益的討論方法，通過(guò)各種創(chuàng)造性和激發(fā)性的手段，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。而這場(chǎng)觀看的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，更加注重真正的腦力競(jìng)賽和創(chuàng)造性思維的釋放。整個(gè)活動(dòng)分為幾個(gè)階段，從課程的授課、問(wèn)題的激發(fā)，到團(tuán)隊(duì)的組建和問(wèn)題的解決，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了興趣和挑戰(zhàn)。

首先，通過(guò)專(zhuān)家的授課，我對(duì)頭腦風(fēng)暴方法有了更深入的了解。工作坊的導(dǎo)師憑借富有經(jīng)驗(yàn)的授課技巧和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)地向我們?cè)敿?xì)介紹了頭腦風(fēng)暴的原理和技巧，并分享了一些案例。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性，認(rèn)為只有通過(guò)大膽假設(shè)和勇于冒險(xiǎn)的思維方式，才能在團(tuán)隊(duì)中取得突破性的創(chuàng)新和解決工作中的難題。[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) wWW.289A.CoM]

接下來(lái)，團(tuán)隊(duì)組建的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重頭戲。我們按照自己的興趣和技能，自由組隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由五到七人組成。這種多元化組隊(duì)方式使得每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能從不同的角度和背景出發(fā)，為問(wèn)題的解決提供更多的可能性。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了來(lái)自不同行業(yè)和職業(yè)的伙伴，每個(gè)人都帶著自己獨(dú)特的思維方式和見(jiàn)解。這種跨界合作的方式讓我深感頭腦風(fēng)暴的魅力，正是因?yàn)橛辛瞬煌乃季S碰撞和觀念的碰撞，才能孕育出最具創(chuàng)造性和實(shí)用性的解決方案。

團(tuán)隊(duì)組建完成后，我們開(kāi)始深入探討和解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的興趣和領(lǐng)域選擇了一個(gè)具體的問(wèn)題，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。我所在的團(tuán)隊(duì)選擇了城市交通擁堵問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的不斷創(chuàng)意和討論，我們開(kāi)展了一系列的頭腦風(fēng)暴，各抒己見(jiàn)，不斷挑戰(zhàn)和完善彼此的想法。有時(shí)，一個(gè)錯(cuò)誤的想法也能啟發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)思考新的解決方案。整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了爭(zhēng)論和思考，但憑借團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維的力量，我們最終提出了一套切實(shí)可行的解決方案，并將其展示給了其他團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師。

在這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維的重要性。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相尊重和信任是推動(dòng)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都帶著積極的態(tài)度，愿意傾聽(tīng)和接受不同的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的討論和決策。而創(chuàng)造性思維則是頭腦風(fēng)暴的核心。這種以開(kāi)放的態(tài)度，勇于質(zhì)疑和嘗試的思維方式，能夠打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，突破常規(guī)，為問(wèn)題提供全新的解答。正是因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維，我們的團(tuán)隊(duì)才能最終提出創(chuàng)新的解決方案。

通過(guò)參與這場(chǎng)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，我對(duì)頭腦風(fēng)暴的力量和潛力有了更深入的認(rèn)識(shí)。頭腦風(fēng)暴不僅僅是一種集思廣益的討論方法，更是一種解決問(wèn)題和促進(jìn)創(chuàng)新的有效工具。它能夠激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力和思維能力，同時(shí)也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作能力。我相信，在今后的工作和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的思維方式，為解決問(wèn)題和創(chuàng)新提供更多可能性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的全面發(fā)展。

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇3】

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以人為本的教育思想已被人們達(dá)成共識(shí)，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)工作中，“以人為本”卻難落到實(shí)處，特別是教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和教學(xué)藝術(shù)上，讓教育存在更多的遺憾。 我是一位農(nóng)村教師，深刻地體會(huì)到由于農(nóng)村的各種條件比較落后，人們的教育意識(shí)較差，老師們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，很多教師很難適應(yīng)課程改革，更跟不上課程改革的步伐，很多還停留在傳統(tǒng)教育的觀念中，盡快轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念成了迫在眉睫的事情。這段時(shí)間，通過(guò)閱讀《頭腦風(fēng)暴》這本書(shū)后，經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我更深刻地感受到自身 的不足，各方面的修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)水平與課程改革的要求存在很大的.差距。

每部分都舉出了許多生動(dòng)鮮活的例子，讓人讀了之后深受啟示，收益匪淺。“真誠(chéng)”是心靈的橋梁。教育需要真誠(chéng)，師生交往不能沒(méi)有真誠(chéng)，教育應(yīng)求真求誠(chéng)。只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，孩子的心弦才會(huì)受到觸動(dòng)。我也經(jīng)歷過(guò)很多《孩子，對(duì)不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們?nèi)绻鲥e(cuò)了事，傷害了孩子的自尊心，請(qǐng)放下高高在上的架子，真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這樣我們會(huì)換來(lái)孩子的真誠(chéng)。

作為教師，喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好、乖巧聽(tīng)話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個(gè)明智的教師，他應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)也是有差異的，我們應(yīng)該從多元射角去考慮學(xué)生，同時(shí)因才施教，這樣才能做到“面向全體”。評(píng)價(jià)為生活和事業(yè)所需要。成績(jī)需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處誘惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。經(jīng)常地肯定、贊揚(yáng)和賞識(shí)，會(huì)帶來(lái)孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。其實(shí)“好孩子”是夸出來(lái)的，特別是我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“差生”，更是需要我們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，正如特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò)的一句話：不是聰明的孩子常受到表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于任何一個(gè)孩子都是非常有必要的，但千萬(wàn)不要讓“差生”成為被遺忘的角落。

讀完了這本書(shū)，經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我心潮難平：我們農(nóng)村的師德教育還很薄弱，如果我們不趕快抓好師德建設(shè)，那怎么有資格談教育呢？

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇4】

頭腦風(fēng)暴法，又稱(chēng)智力刺激發(fā)、bs法和自由思維法，最早由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家a.f.osborne于1939年提出，1953年正式出版。通過(guò)各國(guó)創(chuàng)新研究者的實(shí)踐和發(fā)展，形成了一批深受眾多企業(yè)和組織青睞的發(fā)明技術(shù)。

頭腦風(fēng)暴法出自“頭腦風(fēng)暴”一詞。所謂頭腦風(fēng)暴(brain-storming) 最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見(jiàn)，形成所謂的“群體思維”。

群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，在管理中發(fā)展了一系列提高群體決策水平的方法。頭腦風(fēng)暴是一種典型的方式。

頭腦風(fēng)暴可分為直接頭腦風(fēng)暴（通常稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴）和提問(wèn)頭腦風(fēng)暴（也稱(chēng)為反頭腦風(fēng)暴）。前者是在專(zhuān)家組決策中盡可能激發(fā)創(chuàng)造力、產(chǎn)生盡可能多的想法的方法，后者是對(duì)前者提出的想法和方案逐一提出質(zhì)疑并分析其實(shí)際可行性的方法。

運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法組織集體決策時(shí)，要召集相關(guān)專(zhuān)家召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，主持人要向全體與會(huì)人員明確問(wèn)題，解釋會(huì)議規(guī)則，努力營(yíng)造和諧輕松的會(huì)議氛圍。一般不發(fā)表意見(jiàn)，以免影響會(huì)議的自由氣氛。由專(zhuān)家們“自由”提出盡可能多的方案

其優(yōu)點(diǎn)是：1。在培訓(xùn)過(guò)程中，為企業(yè)解決了實(shí)際問(wèn)題，大大提高了培訓(xùn)效益。2、可以幫助學(xué)員解決工作中遇到的實(shí)際困難。

3、培訓(xùn)中學(xué)員參與性強(qiáng)。4、小組討論有利于加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題理解的程度。5、集中了集體的智慧，達(dá)到了想到啟發(fā)的目的。

缺點(diǎn)：1。對(duì)培訓(xùn)顧問(wèn)的要求很高。如果他們不善于引導(dǎo)討論，就可能使討論無(wú)邊無(wú)際。2培訓(xùn)顧問(wèn)主要扮演引導(dǎo)的角色，講授的機(jī)會(huì)較少。

三。研究課題能否解決，還受到受訓(xùn)人員水平的限制。四。很難選擇主題。不是所有的話題都適合討論。利用好頭腦風(fēng)暴法可以集思廣益、博采眾長(zhǎng)，集合大家的智慧，在以后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中我們可以采用此法，集思廣益。

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇5】

什么是“ 頭腦風(fēng)暴”? 我們還是先看一個(gè)有趣的故事。

有一年, 美國(guó)北方格外嚴(yán)寒, 大雪紛飛, 電線上積滿(mǎn)冰雪, 大跨度的電線常被積雪壓斷, 嚴(yán)重影響通訊。過(guò)去, 許多人試圖解決這一問(wèn)題, 但都未能如愿以?xún)?。后?lái), 電訊公司經(jīng)理應(yīng)用奧斯本發(fā)明的頭腦風(fēng)暴法, 解決了這一難題。

他召開(kāi)了一種能讓頭腦卷起風(fēng)暴的座談會(huì), 參加會(huì)議的是不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員, 要求他們必須遵守以下四項(xiàng)基本原則

第一, 自由思考。即要求與會(huì)者盡可能解放思想, 無(wú)拘無(wú)束地思考問(wèn)題并暢所欲言, 不必顧慮自己的想法或說(shuō)法是否“ 離經(jīng)叛道” 或“ 荒唐可笑”

第二, 延遲評(píng)判。即要求與會(huì)者在會(huì)上不要對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足, 不要發(fā)表“ 這主意好極了! ”、“ 這種想法太離譜了! ” 之類(lèi)的“ 捧殺句” 或“ 扼殺句”。至于對(duì)設(shè)想的評(píng)判, 留在會(huì)后組織專(zhuān)人考慮

第三, 以量求質(zhì)。即鼓勵(lì)與會(huì)者盡可能多而廣地提出設(shè)想, 以大量的設(shè)想來(lái)保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在

第四, 結(jié)合改善。即鼓勵(lì)與會(huì)者積極進(jìn)行智力互補(bǔ),在增加自己提出設(shè)想的同時(shí), 注意思考如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個(gè)更完善的設(shè)想。

按照這種會(huì)議規(guī)則,大家七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。有人提出設(shè)計(jì)一種專(zhuān)用的電線清雪機(jī); 有人想到用電熱來(lái)化解冰雪; 也有人建議用振蕩技術(shù)來(lái)清除積雪; 還有人提出能否帶上幾把大掃帚, 乘坐直升飛機(jī)去掃電線上的積雪。對(duì)于這種“ 坐飛機(jī)掃雪” 的設(shè)想, 大家心里盡管覺(jué)得滑稽可笑, 但在會(huì)上也無(wú)人提出批評(píng)。

相反, 有一工程師在百思不得其解時(shí), 聽(tīng)到用飛機(jī)掃雪的想法后, 大腦突然受到?jīng)_擊, 一種簡(jiǎn)單可行且高效率的清雪方法冒了出來(lái)。他想, 每當(dāng)大雪過(guò)后, 出動(dòng)直升飛機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行, 依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“ 用直升飛機(jī)扇雪”的新設(shè)想, 頓時(shí)又引起其他與會(huì)者的聯(lián)想, 有關(guān)用飛機(jī)除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時(shí), 與會(huì)的10 名技術(shù)人員共提出90 多條新設(shè)想。

會(huì)后, 公司組織專(zhuān)家對(duì)設(shè)想進(jìn)行分類(lèi)論證。專(zhuān)家們認(rèn)為設(shè)計(jì)專(zhuān)用清雪機(jī), 采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪, 在技術(shù)上雖然可行, 但研制費(fèi)用大, 周期長(zhǎng),一時(shí)難以見(jiàn)效。那種因“ 坐飛機(jī)掃雪” 激發(fā)出來(lái)的幾個(gè)設(shè)想, 倒是一種大膽的新方案, 如果可行, 將是一種既簡(jiǎn)單又高效的好辦法。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)用直升飛機(jī)扇雪真能奏效, 一個(gè)久懸未決的難題, 終于在頭腦風(fēng)暴會(huì)中得到了巧妙的解決。

從上例可見(jiàn), 所謂頭腦風(fēng)暴會(huì), 實(shí)際上是一種智力激勵(lì)法。奧斯本借用這場(chǎng)會(huì)議讓與會(huì)者敞開(kāi)思想, 使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“ 風(fēng)暴”。

頭腦風(fēng)暴觀后感【篇6】

教育辦公室出版發(fā)行的《頭腦風(fēng)暴》一書(shū)，一年來(lái)我受益頗深，無(wú)論是教學(xué)方法上還是教師自身能力培養(yǎng)都有很大的提高。

我任教美術(shù)。起初接觸《頭腦風(fēng)暴》不以為然，里面的一些案例大都是一些關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的，不是很感興趣。一些單元主題方面的研究，我甚至懶得去看。但是靜下心來(lái)去觀察，去了解的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)其中自有玄機(jī)。

學(xué)科與學(xué)科之間，看似相差甚遠(yuǎn)。但是靜下心來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)科的整合非常必要。在美術(shù)教學(xué)中更是離不開(kāi)語(yǔ)文，歷史等。其中在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的閱讀更是對(duì)美術(shù)教學(xué)起相當(dāng)大的作用。只有閱讀才能更大程度提高學(xué)生的素養(yǎng)。眼界更加開(kāi)闊。

著名繪畫(huà)大師徐悲鴻，在繪畫(huà)再忙的時(shí)候也不會(huì)忘記抽空看一些國(guó)學(xué)經(jīng)典。讀故事，誦經(jīng)典，勤練書(shū)法。最終成為舉世矚目的世界級(jí)大師。

現(xiàn)代畫(huà)家吳冠中，法國(guó)留學(xué)期間，飽覽群書(shū)，深得國(guó)學(xué)文化的精髓。更是躋身成為了我國(guó)當(dāng)代中西方繪畫(huà)結(jié)合的典范。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”出自古代著名書(shū)法家顏真卿之口，沒(méi)有博覽群書(shū)的毅力如何開(kāi)創(chuàng)“顏體”的資本。

從各位美術(shù)大師的成功不難看出美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)，沒(méi)有開(kāi)闊的知識(shí)面，沒(méi)有一定的國(guó)學(xué)修養(yǎng)。其繪畫(huà)的道路也是越走越窄，最后走到死胡同，而不能自拔。

從此我在課堂上也經(jīng)常用到一些古詩(shī)文，效果很好。譬如《窗外的景色》中我的一首《小池》更是激起了學(xué)生繪畫(huà)的熱情，不用太多的講解，僅此“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”兩句。學(xué)生們就得以在紙上表現(xiàn)栩栩如生。再如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”在五年級(jí)所學(xué)習(xí)的中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)當(dāng)中更是事半功倍。

從此我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了中國(guó)古典文學(xué)。深深的將中國(guó)記憶撒播在了我的美術(shù)教學(xué)中去。

讀書(shū)不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書(shū)了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個(gè)樣，這就是所謂的讀書(shū)慎獨(dú)。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要廣泛閱讀。書(shū)，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；是書(shū)，啟迪了我的智慧；是書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我要感謝書(shū)，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天。

《頭腦風(fēng)暴》不僅僅是一次授課方式的轉(zhuǎn)變，更是鳳凰涅盤(pán)的革新。我堅(jiān)信在教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀《頭腦風(fēng)暴》我們的素質(zhì)教育將會(huì)乘著十八的春風(fēng)，更加大膽的向前邁步。

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我在微博上瀏覽時(shí)，發(fā)現(xiàn)一篇關(guān)于“風(fēng)暴觀后感”的文章寫(xiě)得相當(dāng)出色。你是不是在寫(xiě)作品評(píng)論時(shí)感到困難？在日常生活中，我們會(huì)看很多自己喜歡的電影或電視劇，觀后感會(huì)受到個(gè)人偏好的影響。觀后感能夠啟發(fā)我們對(duì)未來(lái)的探索和創(chuàng)新，通過(guò)寫(xiě)下觀后感，我們可以在思考的過(guò)程中獲取靈感，如果你需要以下信息，那就參考一下吧！

風(fēng)暴觀后感【篇1】

《風(fēng)暴來(lái)的那一天》讀后感800字！

一開(kāi)始會(huì)讀這篇小說(shuō)是源于對(duì)于作者的好奇，一位TVB的女演員所創(chuàng)造出來(lái)的懸疑作品，光這一個(gè)賣(mài)點(diǎn)就讓人很有興趣。并且我也期待能讀到一種港味十足的懸疑作品，猶如陳浩基之類(lèi)。其實(shí)并不然。拋開(kāi)作者的身份背景，單純以這一本書(shū)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是值得一讀。

但實(shí)際上當(dāng)我開(kāi)始讀這部作品的時(shí)候，我就被深深吸引了。整個(gè)故事顛覆了我之前所有的想象。首先不論作者是誰(shuí)這都是一部可讀性非常強(qiáng)的懸疑作品，其次，整個(gè)故事的背景并不是香港，從故事的語(yǔ)言對(duì)話，可以看出故事的發(fā)生背景應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)地的村莊。整一個(gè)故事是圍繞著祖孫三代人，三位女性展開(kāi)的。

首先故事是分為兩部分，第1部分是以主角“我“的視角展開(kāi)?！拔摇肮夹臐嵤且幻⊙輪T，但經(jīng)歷著事業(yè)的失敗以及感情的受挫，有種不想活下去的想法。不知不覺(jué)遇到了一名在讀學(xué)生小陸，見(jiàn)到了療養(yǎng)院的一名病人丁思辰，從而開(kāi)始尋找當(dāng)年真相的故事。而另一部分則是以丁思辰，蘇美娟，木南薇等，不同人的視角講述發(fā)生在他們身上的故事。整個(gè)故事以心理描寫(xiě)展現(xiàn)了很強(qiáng)烈的懸疑感。每一個(gè)人的身上似乎都帶著秘密。不論是“我“，亦或是“母親“蘇美娟，還是外婆木南薇，與療養(yǎng)院中的丁思辰，他們之間的關(guān)聯(lián)，以及幾名死者之間的聯(lián)系，真相到底是如何不讀到最后一刻是不會(huì)猜到的。

對(duì)于讀過(guò)很多懸疑小說(shuō)的讀者來(lái)說(shuō)，或許在一開(kāi)始就能感覺(jué)到作者在敘述當(dāng)中埋下的伏筆。可以說(shuō)在故事里有一定的敘詭性，但我們自認(rèn)為聰明的讀者，在自以為是的得意之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)最終的結(jié)局和想象的完全不同。就如同“我猜中了開(kāi)頭，沒(méi)有猜中結(jié)尾。“在此不多做劇透。

而整個(gè)故事的流暢度以及完整度，我覺(jué)得都做得非常好。我用了大半天的時(shí)間讀完整個(gè)故事，非常流暢，并且結(jié)局把之前埋下的幾個(gè)伏筆都解釋的十分清楚。而且作者從女性的心理角度出發(fā)，三代人三位女性的不同經(jīng)歷以及心理活動(dòng)，都使得整個(gè)故事也更加完整，也是對(duì)于女性勇敢自強(qiáng)的表達(dá)。最后結(jié)局反轉(zhuǎn)中的反轉(zhuǎn)在此就不做劇透。

總而言之，這是一個(gè)非常完整并且有趣的故事，作者絕對(duì)是一位才女。

當(dāng)我讀到最后才知道，原來(lái)這本書(shū)之前在韓寒的的one上連載過(guò)，可以說(shuō)是值得推薦的一部作品。我也十分感謝作者的簽名，有設(shè)計(jì)感的簽名也讓我非常喜愛(ài)。最后推薦給所有人，可以讀一讀這部作品。我也期待作者之后會(huì)有更好作品出現(xiàn)。

風(fēng)暴觀后感【篇2】

無(wú)意對(duì)電影做出太多的評(píng)價(jià)，只是劉德華在電影中的角色呂哲明的做法讓我陷入思考。個(gè)人認(rèn)為，作為一個(gè)執(zhí)法者，呂哲明的做法有些超越了底線。這個(gè)底線，即包括法律底線，也包括道德底線。

不可否認(rèn)，呂哲明是一個(gè)好人，從他對(duì)線人、對(duì)線人女兒的態(tài)度上就能看出來(lái)，尤其是線人女兒走了的那一場(chǎng)景中，呂哲明確實(shí)獲得了很多觀眾的好感；另一方面，呂哲明也是一個(gè)好警察，為了社會(huì)安定，他不惜一切代價(jià)的鏟除邪惡勢(shì)力，絕對(duì)是一個(gè)好警察。然而，電影中的呂哲明卻在社會(huì)發(fā)生多次搶劫行為之后，陷入了一種知道誰(shuí)是犯罪分子卻又無(wú)可奈何或者說(shuō)抓得到但是罰不了的尷尬境地。這是因?yàn)橄愀凼侵v法制的社會(huì)，沒(méi)有證據(jù)，任何人都是好市民。呂哲明屢次陷入一個(gè)這樣窘迫的境地，而做一個(gè)好警察的理想逐漸迫使其開(kāi)始突破了一名真正的執(zhí)法證應(yīng)該堅(jiān)守的奉公執(zhí)法。

或許很多人都會(huì)說(shuō)，呂哲明陷害胡軍主演的曹楠情有可原，因?yàn)椴荛旧砭褪谴髩牡?。這種想法是很危險(xiǎn)的。在電影中，曹楠之所以是壞人是導(dǎo)演給我們展現(xiàn)出來(lái)了，而現(xiàn)實(shí)生活中，你又能確定身邊的那個(gè)人是殺人犯、搶劫犯還是強(qiáng)奸犯？你不能。而電影最后也道出了線人事件并非曹楠所為，呂哲明栽贓嫁禍。不可否認(rèn)，曹楠作為一個(gè)搶劫犯，應(yīng)該受到懲罰，但是其只能是對(duì)自己的罪行負(fù)責(zé)人，并且只能依據(jù)曹楠自己犯罪的證據(jù)而使其受到懲罰，不能因?yàn)槠鋺?yīng)受懲罰，而將其他人的所為嫁禍到曹楠的身上。這是一個(gè)警察應(yīng)該堅(jiān)持的起碼的底線，否則，這個(gè)社會(huì)談不上任何的自由和安全，任何一個(gè)人都有可能會(huì)因?yàn)樽约焊静恢赖男袨槎艿綉土P，這顯然是不對(duì)的。

在呂哲明進(jìn)行了其自認(rèn)為的能懲罰曹楠的這一行為之后，事情隨著其不可預(yù)料的方向發(fā)展了。所謂紙包不住火，在曹楠小弟拿錄像勒索呂哲明時(shí)哮喘發(fā)作，不管是作為警察的呂哲明還是作為普通公民的呂哲明，在同居一室的情況下，均有救助的義務(wù)，但是其為了隱瞞事實(shí)真相，選擇了不作為，這個(gè)時(shí)候，其心中的惡已經(jīng)超出了作為警察的善。而最后一場(chǎng)的火拼中，呂哲明雖然表面上是以警察身份消滅犯罪分子，是正義的代表，但是其此時(shí)的所作所為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其身份，此時(shí)的呂哲明更多的是為了滅口而非維護(hù)治安，從犯罪分子投降依然被呂哲明射殺就可以看出來(lái)。

此時(shí)的呂哲明雖然行使的是警察的權(quán)力，但是其所作所為比曹楠更可惡，因?yàn)椴荛旧碜鳛橐粋€(gè)壞人，他沒(méi)有身份的約束，破會(huì)社會(huì)安定就是其應(yīng)該做的，但是呂哲明是一個(gè)警察，雖然你要懲惡除奸，但是你主要的目的還是維護(hù)社會(huì)安寧，但是呂哲明采取的手段超出了法律允許的底線，而其為了掩蓋自己的行為，又不惜犧牲那么多無(wú)辜之人，亦不在乎城市的毀滅后果，這點(diǎn)為禍尤甚。所幸的是，呂哲明在最后時(shí)候，放棄射殺陶成邦，這一段時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是足以反映出呂哲明內(nèi)心的戰(zhàn)爭(zhēng)，幸運(yùn)的是，正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，作為警察的呂哲明又回來(lái)了！

《風(fēng)暴》這部電影，與其說(shuō)展現(xiàn)的是警匪之間戰(zhàn)斗風(fēng)暴，不如說(shuō)是人性的風(fēng)暴。

風(fēng)暴觀后感【篇3】

頭腦風(fēng)暴法，又稱(chēng)智力刺激發(fā)、bs法和自由思維法，最早由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家a.f.osborne于1939年提出，1953年正式出版。通過(guò)各國(guó)創(chuàng)新研究者的實(shí)踐和發(fā)展，形成了一批深受眾多企業(yè)和組織青睞的發(fā)明技術(shù)。

頭腦風(fēng)暴法出自“頭腦風(fēng)暴”一詞。所謂頭腦風(fēng)暴(brain-storming) 最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見(jiàn)，形成所謂的“群體思維”。

群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，在管理中發(fā)展了一系列提高群體決策水平的方法。頭腦風(fēng)暴是一種典型的方式。

頭腦風(fēng)暴可分為直接頭腦風(fēng)暴（通常稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴）和提問(wèn)頭腦風(fēng)暴（也稱(chēng)為反頭腦風(fēng)暴）。前者是在專(zhuān)家組決策中盡可能激發(fā)創(chuàng)造力、產(chǎn)生盡可能多的想法的方法，后者是對(duì)前者提出的想法和方案逐一提出質(zhì)疑并分析其實(shí)際可行性的方法。

運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法組織集體決策時(shí)，要召集相關(guān)專(zhuān)家召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，主持人要向全體與會(huì)人員明確問(wèn)題，解釋會(huì)議規(guī)則，努力營(yíng)造和諧輕松的會(huì)議氛圍。一般不發(fā)表意見(jiàn)，以免影響會(huì)議的自由氣氛。由專(zhuān)家們“自由”提出盡可能多的方案

其優(yōu)點(diǎn)是：1。在培訓(xùn)過(guò)程中，為企業(yè)解決了實(shí)際問(wèn)題，大大提高了培訓(xùn)效益。2、可以幫助學(xué)員解決工作中遇到的實(shí)際困難。

3、培訓(xùn)中學(xué)員參與性強(qiáng)。4、小組討論有利于加深學(xué)員對(duì)問(wèn)題理解的程度。5、集中了集體的智慧，達(dá)到了想到啟發(fā)的目的。

缺點(diǎn)：1。對(duì)培訓(xùn)顧問(wèn)的要求很高。如果他們不善于引導(dǎo)討論，就可能使討論無(wú)邊無(wú)際。2培訓(xùn)顧問(wèn)主要扮演引導(dǎo)的角色，講授的機(jī)會(huì)較少。

三。研究課題能否解決，還受到受訓(xùn)人員水平的限制。四。很難選擇主題。不是所有的話題都適合討論。利用好頭腦風(fēng)暴法可以集思廣益、博采眾長(zhǎng)，集合大家的智慧，在以后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中我們可以采用此法，集思廣益。

風(fēng)暴觀后感【篇4】

六年級(jí)的夢(mèng)永遠(yuǎn)是一個(gè)人心中最柔軟的觸摸。每個(gè)人說(shuō)起自己的夢(mèng)想，就像一個(gè)吮吸著糖果的嬰兒，充滿(mǎn)了憧憬和期待，臉頰上洋溢著醉人而甜蜜的表情。

這本《夢(mèng)想風(fēng)暴》，就是在各種各樣有趣的故事中，告訴我們其中一個(gè)簡(jiǎn)潔而樸素的道理。當(dāng)那些生動(dòng)有趣的故事帶給我們快樂(lè)的時(shí)候，它們也教會(huì)了每一個(gè)小讀者如何夢(mèng)想成真。

美好的夢(mèng)想充滿(mǎn)了我們的未來(lái)。一切似乎都是看得見(jiàn)的，都是可以實(shí)現(xiàn)的。那個(gè)夢(mèng)想似乎并不遙遠(yuǎn)，我們可以實(shí)現(xiàn)。我也有我的夢(mèng)想 ：

今后，我將成為一名歌手，唱出優(yōu)美的歌曲，譜寫(xiě)美妙的旋律。不是為了出名，而是為了我美麗的夢(mèng)想，我可以享受**每天帶來(lái)的快樂(lè)。但是，沒(méi)有計(jì)劃的夢(mèng)想終究會(huì)成為泡影，只能稱(chēng)之為“幻想”了。

我想用自己的努力為我的夢(mèng)想完成一幅完美而美麗的圖畫(huà)。

讀了這本書(shū)后，我忽然醒悟了：原來(lái)，那些小時(shí)候丟棄過(guò)的一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，它們都在到處流浪，我并沒(méi)有為它們負(fù)責(zé)，并沒(méi)有給它們找個(gè)安全的家。雖然每個(gè)人都有夢(mèng)想，但是要完成自己的夢(mèng)想就要為夢(mèng)想打下基礎(chǔ)，不要把夢(mèng)想變成空想，因?yàn)楦矣谌ゴ竽憣?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人才能夠一飛沖天。

所以，讓我們?yōu)槲覀兠利惖膲?mèng)想而努力吧！為了早日實(shí)現(xiàn)我們偉大的夢(mèng)想，讓我們戰(zhàn)斗吧！

風(fēng)暴觀后感【篇5】

《反貪風(fēng)暴》觀后感

《反貪風(fēng)暴》是一部以反貪局與貪官之間的斗爭(zhēng)為主線的懸疑劇，該劇制作精良，演員演技出眾，劇情緊湊扣人心弦，引人入勝。觀看這部電視劇，我不禁深感反腐斗爭(zhēng)的艱辛與偉大，也感受到了正義與邪惡的對(duì)決。

整個(gè)劇集以反貪局副局長(zhǎng)謝忠良與他的團(tuán)隊(duì)為主線展開(kāi)。謝忠良是一個(gè)正直、堅(jiān)定而又勇敢的人，他常常面對(duì)巨大挑戰(zhàn)與壓力，但他憑借著自己的聰明才智以及堅(jiān)定的決心，成功地打破一樁樁看似無(wú)解的貪污案。在探查案件的過(guò)程中，謝忠良和他的團(tuán)隊(duì)不畏強(qiáng)權(quán)，不受貪污分子的威脅，頂住了種種誘惑和威脅，并最終將罪犯繩之以法。他們?yōu)槊癯Γ謴?fù)了人民對(duì)于正義的信心。

《反貪風(fēng)暴》不僅僅是一部普通的警匪劇，更是一部警示人們追求權(quán)力與金錢(qián)時(shí)應(yīng)該警惕的作品。劇中的貪官們?yōu)榱俗约旱乃嚼粨袷侄?，無(wú)所不用其極。這讓我意識(shí)到，權(quán)力與金錢(qián)的誘惑對(duì)于人們來(lái)說(shuō)太大了，很容易導(dǎo)致人們的道德淪喪，甚至背離最初的初衷。而在信仰正義、追求法律公正的人們眼中，卻能體現(xiàn)出一種堅(jiān)守底線的勇氣和擔(dān)當(dāng)。

觀看這部劇集，我深深感受到了反腐斗爭(zhēng)的偉大。正是有這些平凡而偉大的人們，他們用他們的聰明、智慧、毅力與勇氣，把權(quán)力斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為對(duì)正義的維護(hù)。他們沖破重重阻礙，勇往直前，最終將罪惡繩之以法，給人們帶來(lái)了公正與平安。而這個(gè)斗爭(zhēng)過(guò)程中也付出了巨大的代價(jià)，有人因?yàn)閳?jiān)守正義而失去自己的生命，有人因?yàn)榈种普T惑而陷入困境。但他們從不退縮，他們堅(jiān)守自己的底線，把家庭、事業(yè)、名利看得比較輕。這種擔(dān)當(dāng)和犧牲精神讓我深感敬佩。

《反貪風(fēng)暴》通過(guò)劇情緊張的發(fā)展，將觀眾帶入了一個(gè)虛擬的反貪世界。在這個(gè)世界里，貪污案件絡(luò)繹不絕，暗潮涌動(dòng)，每一個(gè)案件背后都充滿(mǎn)了曲折復(fù)雜的情節(jié)。觀眾猶如置身于警方的偵破現(xiàn)場(chǎng)，與警察們一同思考、一同發(fā)現(xiàn)兇手，在破案的過(guò)程中獲得了無(wú)盡的樂(lè)趣。

通過(guò)觀看這部劇，讓我深切感受到了正義與邪惡的對(duì)決是多么激烈而又殘酷。與壞人斗爭(zhēng)常常需要付出巨大的代價(jià)，但正義必將戰(zhàn)勝邪惡。這部劇在情節(jié)的展開(kāi)上緊湊而合理，通過(guò)令人震撼的發(fā)展，讓我們感受到了正義所帶來(lái)的力量。

總之，《反貪風(fēng)暴》是一部引人入勝的劇集，通過(guò)劇中嚴(yán)肅而又扣人心弦的情節(jié)，展現(xiàn)出了正義的力量以及反腐斗爭(zhēng)的偉大。這部劇讓我們明白了如今社會(huì)的復(fù)雜性與丑陋面，也讓我們看到了堅(jiān)守底線的勇氣與擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑與陷阱的社會(huì)中，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)守自己的底線，用正義和擔(dān)當(dāng)去面對(duì)挑戰(zhàn)，守護(hù)我們共同的美好未來(lái)。

風(fēng)暴觀后感【篇6】

大海嬉笑著翻滾著她美麗的浪花，時(shí)而相互追逐，時(shí)而爭(zhēng)先恐后的拍打港口上的基石。頻頻發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音律，婉爾聽(tīng)去，猶如克萊德曼的鋼琴激蕩而又流暢。海啊，竟是那樣的美麗。

清晨是海港最美麗的時(shí)候，遠(yuǎn)處的海鷗在藍(lán)色的海面上歡快的舞蹈、歌唱，和著漁船馬達(dá)的轟鳴聲，奏響了海港繁忙的一天。

女人們涂上口紅，著上盛裝，裝扮一新。喊著各自的最?lèi)?ài)向港口飛奔而去，迎接勇士們的勝利歸來(lái)。男人們振奮著臂膀緊緊地?fù)肀?，熱烈的吻。生命又一次感受到了喜悅?/p>

誰(shuí)能料到那接踵而來(lái)的卻是吞噬生命的殘暴和冷酷，讓我們意識(shí)到了生命的無(wú)助與脆弱。它的名字就叫做《完美風(fēng)暴》。

喜悅是短暫的，一條條大馬哈魚(yú)在過(guò)磅后，陸續(xù)裝上了貨車(chē)，這次沒(méi)有捕到多少魚(yú)男人們?cè)趪@息，我夜里加班晚一點(diǎn)可以多掙些錢(qián)女人們?cè)诎参浚抖嘁恍~(yú)我們就可以快一點(diǎn)結(jié)婚，有自己的家，我們?cè)谕栖?chē)推一輩子，過(guò)平靜而快樂(lè)的生活男人們憂(yōu)郁的眼睛里滿(mǎn)是期盼。在這時(shí)候，生命又一次感受到了無(wú)奈。

清晨又一次來(lái)臨，要出海了，為了那心底的愿望男人們必須再一次奮起拼搏。不管前途是什么，哪怕是那海上風(fēng)暴，驅(qū)使他們的是那心底美好的愿望。我看到了，生命是那樣的精彩。安德烈亞。蓋爾號(hào)起航了。他們駛向了北大西洋，他們把一條又一條大嗎哈魚(yú)甩到船艙里的時(shí)候，那種喜悅之情是無(wú)法言語(yǔ)的。一條大麻哈魚(yú)就是一個(gè)希望的影子?？删驮谒麄兂两谙矏偱c憧憬中時(shí)，他們不知道，一場(chǎng)百年罕見(jiàn)的特大風(fēng)暴已在醞釀之中。

終于返航了。水手們接到了中心發(fā)來(lái)的氣象預(yù)報(bào)。要么前進(jìn)，與風(fēng)浪搏擊，要么后撤。想著與親人們分享收獲的快樂(lè)，勇敢的格魯特人選折了后者，這是一條不歸路

這是一場(chǎng)完美風(fēng)暴！由于特定的偶發(fā)海洋氣象條件，排山倒海的巨浪足有十層樓高，海面狂風(fēng)時(shí)速高達(dá)每小時(shí)120英里，如此威力的風(fēng)暴令人難以想象，人們幾乎從未見(jiàn)過(guò)。在風(fēng)暴中心只有安德烈亞。蓋爾號(hào)，一艘捕魚(yú)船和他的六名乘員處在這地獄的中心

這是一場(chǎng)生與死的抗掙。人類(lèi)求生的本能，勇敢，堅(jiān)毅，不屈的品質(zhì)，在巨浪中翻滾著，掙扎著，似乎想要沖破這堵浪墻，撕破這場(chǎng)颶風(fēng)。過(guò)程就是結(jié)局。人們?cè)俅蔚玫降娜允巧臒o(wú)奈。

安德烈亞。蓋爾號(hào)的勇士們?cè)诤５渍业搅肆硪粋€(gè)天堂。一場(chǎng)完美風(fēng)暴！人性的美麗在搏擊中發(fā)光。

風(fēng)暴觀后感【篇7】

法國(guó)的世界著名軍事、政治家拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！边@句話就是說(shuō)，一個(gè)想要成材的人首先必須要有遠(yuǎn)大的理想。

在暑假里，我讀完了《叮當(dāng)?shù)哪Хā獕?mèng)想風(fēng)暴》這本書(shū)。通過(guò)許多小故事，這本書(shū)告訴我們，人們必須敢于想象和夢(mèng)想。“良好的開(kāi)端是成功的一半。

”夢(mèng)想是成材的第一步，一個(gè)連夢(mèng)想都沒(méi)有的人是終究不會(huì)成材的。事實(shí)上，夢(mèng)想是人生的目標(biāo)。如果一個(gè)人的人生沒(méi)有目標(biāo)，他將一事無(wú)成。最令人印象深刻的故事之一是小鷹在雞群中成長(zhǎng)的故事。

一只粗心的老鷹媽媽不小心在雞舍里下蛋了。農(nóng)夫很高興地?fù)旎丶?。于是?/p>

農(nóng)夫把這只蛋交給了母雞。過(guò)了一些天。小鷹啄破蛋殼來(lái)到了這個(gè)美麗的世界。

小鷹和其他小雞一樣，在雞媽媽的精心照料下一天天長(zhǎng)大，它從沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己和別的小雞有什么不同，除了飯量以外。一天，小鷹正和大家一起在地里刨食，雞群忽然一陣騷動(dòng)，它連忙抬頭張望，看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空中翱翔著一只老鷹，那流線型的翅膀輕輕地掠過(guò)浮云，看上去，要多美就有多美。 “那是什么？

”小鷹問(wèn)。 “那是一只鷹！是百鳥(niǎo)之王。

”不知誰(shuí)回答。 “啊，如果……我也能做一只那樣的鷹該多好?！毙→棢o(wú)限向往。

“呸呸，別在那兒癡心妄想，一只雞就該老老實(shí)實(shí)過(guò)雞的生活，你是雞！永遠(yuǎn)別想飛到天上去！”雞群里德高望重的前輩忿忿地教訓(xùn)道。

小鷹沮喪地低下頭，一想到這個(gè)就臉紅了。從此，小鷹安分守已地過(guò)著一只雞的生活，它再也沒(méi)有想過(guò)要做一只飛在天上的鷹，盡管它是一只不折不扣、真正的鷹。這個(gè)故事讓我記住了“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的道理。

其實(shí)，這本書(shū)中還有許多像這樣好的文章。在暑假里，它讓我享受了一場(chǎng)知識(shí)豐富的盛宴。這是一本精神成長(zhǎng)的魔法書(shū)。他告訴我們不要折斷夢(mèng)想的翅膀。

夢(mèng)想，幸福，美德，和諧如魔法，它點(diǎn)燃了成長(zhǎng)的歲月和美好的生活。英國(guó)**笛福的《魯賓遜漂流記》是他晚年時(shí)代創(chuàng)作的一部**。這部**主要記敘了：

魯賓遜克羅索。他是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的人。一次他遇難了，到了一個(gè)荒島上。

通過(guò)自己的努力，他開(kāi)墾了土地，并建了一個(gè)羊圈。搭起了房屋，收了一個(gè)隨從......最后，他回到了與他闊別了整整27年的家鄉(xiāng)。

本文文本通俗易懂，情節(jié)引人入勝，真實(shí)自然，充滿(mǎn)傳奇色彩。魯賓遜對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和希望，有著勇于面對(duì)生活的酸甜苦辣咸，不畏艱難的精神，他是我們懂得了生活是靠自己的雙手創(chuàng)造的。這本書(shū)還告訴我，魯賓遜是靠他的誠(chéng)實(shí)、善良、智慧和力量生活的。

讀完這部**，我不僅佩服作者獨(dú)特的寫(xiě)作技巧和豐富的想象力，也佩服羅賓遜在坎坷經(jīng)歷中堅(jiān)毅不屈的性格。我深深地體會(huì)到，羅賓遜豐富多彩的經(jīng)歷，離不開(kāi)他的實(shí)踐精神和堅(jiān)強(qiáng)品格。而我正缺乏這種精神品質(zhì)。

我早已***父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。就像溫室里的花一樣，它們沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，沒(méi)有被生活磨礪過(guò)，也無(wú)法體會(huì)人生來(lái)之不易的幸福。一整天，我滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不想進(jìn)取，只談理想，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的戰(zhàn)斗精神。

在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常遇到一些困難，但與羅賓遜在荒島上的生活相比，這些困難微不足道。他能用手創(chuàng)造奇跡。為什么我不能鼓起勇氣克服困難？“一本好書(shū)能拯救一個(gè)人。

”現(xiàn)在我百分之百相信這句話。我認(rèn)為我們應(yīng)該向羅賓遜學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向羅賓遜學(xué)習(xí)，他對(duì)生活充滿(mǎn)希望和熱愛(ài)，他有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

風(fēng)暴觀后感必備14篇

有些優(yōu)秀的作品是必須要欣賞一次的，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)電影的看法都不盡相同。當(dāng)我們寫(xiě)一篇觀后感時(shí)，可以幫助我們?cè)俅紊钊塍w會(huì)一部作品后的印象和感受，同時(shí)也能提升我們的文字表達(dá)能力。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了關(guān)于“風(fēng)暴觀后感”的最全面信息，強(qiáng)烈建議您收藏此頁(yè)面以備不時(shí)之需！

風(fēng)暴觀后感 篇1

掃黑除惡，是這幾年持續(xù)進(jìn)行的一項(xiàng)斗爭(zhēng)，道路上、小區(qū)里到處都是相關(guān)的條幅，《掃黑風(fēng)暴》以掃黑的真實(shí)事件為背景，改編成電視劇，迎合了人們內(nèi)心的期望，并普及了法律知識(shí)。

對(duì)于28集就要同時(shí)展現(xiàn)幾個(gè)大案要案，要展現(xiàn)現(xiàn)階段中央掃黑除惡成果，要展現(xiàn)各級(jí)政法干警正面形象的電視劇來(lái)說(shuō)，先天決定了它是相對(duì)嚴(yán)肅的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但又不能離開(kāi)文藝創(chuàng)作的。

打個(gè)比方，中央督導(dǎo)組就像是一個(gè)人的心臟，他決定生死至關(guān)重要，代表著“中央掃黑除惡的決心”。所以我們?cè)趧±锟吹今樕胶拥榷綄?dǎo)組的同志們老成持重，負(fù)責(zé)給案件定性和重大決定拍板。915專(zhuān)案組則像一個(gè)人的頭腦，是一切行為的中樞，所以何勇們目光敏銳經(jīng)驗(yàn)豐富，善于抽絲剝繭、分析研判案情。而小林警官和他的刑警小伙伴們，就像人得四肢，所有的決定和想法，最終依靠的是無(wú)數(shù)個(gè)熱血又勇敢地基層“小林”們?nèi)諒?fù)一日地去堅(jiān)定地執(zhí)行。

劇集開(kāi)篇由“麥自立失蹤案”為引子，逐漸引出其他劇情。當(dāng)中央掃黑專(zhuān)案組進(jìn)駐綠藤市調(diào)查“麥自立失蹤案”時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)其他案件線索和重點(diǎn)掃黑對(duì)象浮出水面，整個(gè)劇情多線并行，可以說(shuō)是全程高能無(wú)尿點(diǎn)。

最后《掃黑風(fēng)暴》中，王政、高明遠(yuǎn)、孫興等相繼伏法各種人物的命運(yùn)也一一塵埃落定?？傊?，這部劇嚴(yán)謹(jǐn)沉重又不失趣味，目前給人的觀感是既叫好又叫座，這部劇值得一看。

風(fēng)暴觀后感 篇2

人生之路遍布荊棘，每一個(gè)人有自己的路，有自己的夢(mèng)想，有人跌倒也有人沮喪，但是不要輕易放棄你的夢(mèng)想。要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就需要努力，需要堅(jiān)持，并禁受得住嘲笑。

一些人天天說(shuō)著自己的偉大的理想，嘴里喊著口號(hào)，行動(dòng)上卻無(wú)動(dòng)于衷，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的管教，排斥與躲避是主旋律，不顧別人的感受，一意孤行的編織著自己夢(mèng)想的幻境，這樣的夢(mèng)想就像陽(yáng)光下的泡沫，雖然像一團(tuán)火花，但是所有的幻想都太過(guò)空泛，蒼白無(wú)力，這樣的夢(mèng)想就是空想。夢(mèng)想就像蝴蝶的翅膀，從丑陋的毛毛蟲(chóng)變?yōu)轸骠嫫鹞璧暮?，沒(méi)有努力，談何容易？“書(shū)圣”王羲之，起初，被人認(rèn)為是呆頭呆腦的孩子，帶著自己的小鵝進(jìn)進(jìn)出出，寫(xiě)出來(lái)的字也被老師衛(wèi)夫人認(rèn)為是死字，王羲之最后在小鵝的啟發(fā)下，在書(shū)房里寫(xiě)出來(lái)了金光閃閃的”之“字，但是卻誤將饅頭沾墨水吃到嘴里，也留下了王羲之刻苦勤奮練字吃墨的典故。沒(méi)有努力夢(mèng)想都將是幻想，與其做著虛假的幻想，不如腳踏實(shí)地，一步一步向夢(mèng)想前進(jìn)。夢(mèng)想少不了努力。

一些人天天為夢(mèng)想前進(jìn)，做著努力，但是卻面對(duì)不了困難，困難就像擋路石，一遇到困難就輕易放棄，總認(rèn)為夢(mèng)想是一種遙不可及的東西。我一直都很喜歡一句話：”不是我失敗了，而是我一直沒(méi)有成功?！懊恳粋€(gè)人都羨慕著花兒的美麗，可是一顆種子由萌發(fā)到開(kāi)出花朵，需要多少的汗水，需要多久的堅(jiān)持，殊不知花兒的開(kāi)放過(guò)程何其艱辛？試想哪一個(gè)春天不是冬天凋零的更新，成功不是失敗得繼續(xù)。達(dá)爾文的堅(jiān)持為他夢(mèng)想的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)爾文的父親是一位著名的醫(yī)生，他希望達(dá)爾文能夠繼承自己的事業(yè)，發(fā)揚(yáng)光大，把達(dá)爾文送入醫(yī)科大學(xué)后，達(dá)爾文一心在于收集動(dòng)植物標(biāo)本，無(wú)心學(xué)習(xí)，父親對(duì)他無(wú)可奈何，把他送入神學(xué)院，牧師的工作根本不適合達(dá)爾文，達(dá)爾文放下一切事物，環(huán)球旅行五年，回國(guó)之后做實(shí)驗(yàn)近二十年，最后終于在1859年出版了震動(dòng)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書(shū)。正是由于達(dá)爾文對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持，才有了他后來(lái)的成功。夢(mèng)想也許它確實(shí)難以達(dá)到，但在最求夢(mèng)想的過(guò)程中我們會(huì)不斷接近夢(mèng)想，這就是我們的成功。夢(mèng)想少不了堅(jiān)持。

一些人為了夢(mèng)想努力，堅(jiān)持，不懈的奮斗，但是卻難以得到到他人的肯定，甚至得來(lái)的只是嘲笑而已。那些嘲笑的聲音不就是你前進(jìn)的動(dòng)力么？別人嘲笑你的'夢(mèng)想，你卻努力做到無(wú)懈可擊，行動(dòng)將會(huì)是任何流言蜚語(yǔ)的最好終結(jié)者，讓當(dāng)初嘲笑過(guò)你的人對(duì)你刮目看。劉謙現(xiàn)在是著名的魔術(shù)師，可是誰(shuí)又曾想過(guò)一位著名魔術(shù)師的成長(zhǎng)過(guò)程有多少的辛酸，年幼的劉謙，因?yàn)橄氘?dāng)魔術(shù)師的夢(mèng)想遭到了全班同學(xué)的嘲笑，家長(zhǎng)的憤怒對(duì)待。他瞞著父母，苦心練習(xí)魔術(shù)，一個(gè)動(dòng)作聯(lián)系上千遍，在學(xué)校的演出中，迎接他的不是雷鳴般的掌聲，而是如風(fēng)雨般的巨大嘲笑聲，他用堅(jiān)定的信念完成魔術(shù)。隨后的不斷學(xué)習(xí)中，使得他在魔術(shù)方面取得了更多的成就，他征戰(zhàn)于各大國(guó)際賽場(chǎng)，取得十多次國(guó)際性大獎(jiǎng)。被嘲笑的夢(mèng)想，往往會(huì)有最璀璨的那一天。多少人太在意別人對(duì)自己的評(píng)論，因?yàn)閯e人的一句你不行，就放棄了堅(jiān)持已久的夢(mèng)想，這樣做難道不覺(jué)得是對(duì)自己以往信念和努力的輕視么？夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，旅途中少不了嘲笑與背叛，把負(fù)面情緒當(dāng)作成長(zhǎng)的動(dòng)力，能堅(jiān)持的更加漫長(zhǎng)。夢(mèng)想少不了堅(jiān)持。

夢(mèng)想的旅途少不了努力，少不了堅(jiān)持，少不了嘲笑。堅(jiān)持夢(mèng)想，不放棄成功，無(wú)論多么苦，多么困難，我都會(huì)堅(jiān)持我的夢(mèng)想。努力過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，失敗無(wú)愧于心，成功無(wú)愧于情。

風(fēng)暴觀后感 篇3

大海嬉笑著翻滾著她美麗的浪花，時(shí)而相互追逐，時(shí)而爭(zhēng)先恐后的拍打港口上的基石。頻頻發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音律，婉爾聽(tīng)去，猶如克萊德曼的鋼琴激蕩而又流暢。海啊，竟是那樣的美麗。

清晨是海港最美麗的時(shí)候，遠(yuǎn)處的海鷗在藍(lán)色的海面上歡快的舞蹈、歌唱，和著漁船馬達(dá)的轟鳴聲，奏響了海港繁忙的一天。

女人們涂上口紅，著上盛裝，裝扮一新。喊著各自的最?lèi)?ài)向港口飛奔而去，迎接勇士們的勝利歸來(lái)。男人們振奮著臂膀緊緊地?fù)肀В瑹崃业奈?。生命又一次感受到了喜悅?/p>

誰(shuí)能料到那接踵而來(lái)的卻是吞噬生命的殘暴和冷酷，讓我們意識(shí)到了生命的無(wú)助與脆弱。它的名字就叫做《完美風(fēng)暴》。

喜悅是短暫的，一條條大馬哈魚(yú)在過(guò)磅后，陸續(xù)裝上了貨車(chē)，這次沒(méi)有捕到多少魚(yú)男人們?cè)趪@息，我夜里加班晚一點(diǎn)可以多掙些錢(qián)女人們?cè)诎参?，捕多一些魚(yú)我們就可以快一點(diǎn)結(jié)婚，有自己的家，我們?cè)谕栖?chē)推一輩子，過(guò)平靜而快樂(lè)的生活男人們憂(yōu)郁的眼睛里滿(mǎn)是期盼。在這時(shí)候，生命又一次感受到了無(wú)奈。

清晨又一次來(lái)臨，要出海了，為了那心底的愿望男人們必須再一次奮起拼搏。不管前途是什么，哪怕是那海上風(fēng)暴，驅(qū)使他們的是那心底美好的愿望。我看到了，生命是那樣的精彩。安德烈亞。蓋爾號(hào)起航了。他們駛向了北大西洋，他們把一條又一條大嗎哈魚(yú)甩到船艙里的時(shí)候，那種喜悅之情是無(wú)法言語(yǔ)的。一條大麻哈魚(yú)就是一個(gè)希望的影子?？删驮谒麄兂两谙矏偱c憧憬中時(shí)，他們不知道，一場(chǎng)百年罕見(jiàn)的特大風(fēng)暴已在醞釀之中。

終于返航了。水手們接到了中心發(fā)來(lái)的氣象預(yù)報(bào)。要么前進(jìn)，與風(fēng)浪搏擊，要么后撤。想著與親人們分享收獲的快樂(lè)，勇敢的格魯特人選折了后者，這是一條不歸路

這是一場(chǎng)完美風(fēng)暴！由于特定的偶發(fā)海洋氣象條件，排山倒海的巨浪足有十層樓高，海面狂風(fēng)時(shí)速高達(dá)每小時(shí)120英里，如此威力的風(fēng)暴令人難以想象，人們幾乎從未見(jiàn)過(guò)。在風(fēng)暴中心只有安德烈亞。蓋爾號(hào)，一艘捕魚(yú)船和他的六名乘員處在這地獄的中心

這是一場(chǎng)生與死的抗掙。人類(lèi)求生的本能，勇敢，堅(jiān)毅，不屈的品質(zhì)，在巨浪中翻滾著，掙扎著，似乎想要沖破這堵浪墻，撕破這場(chǎng)颶風(fēng)。過(guò)程就是結(jié)局。人們?cè)俅蔚玫降娜允巧臒o(wú)奈。

安德烈亞。蓋爾號(hào)的勇士們?cè)诤５渍业搅肆硪粋€(gè)天堂。一場(chǎng)完美風(fēng)暴！人性的美麗在搏擊中發(fā)光。

風(fēng)暴觀后感 篇4

什么是“ 頭腦風(fēng)暴”? 我們還是先看一個(gè)有趣的故事。

有一年, 美國(guó)北方格外嚴(yán)寒, 大雪紛飛, 電線上積滿(mǎn)冰雪, 大跨度的電線常被積雪壓斷, 嚴(yán)重影響通訊。過(guò)去, 許多人試圖解決這一問(wèn)題, 但都未能如愿以?xún)?。后?lái), 電訊公司經(jīng)理應(yīng)用奧斯本發(fā)明的頭腦風(fēng)暴法, 解決了這一難題。

他召開(kāi)了一種能讓頭腦卷起風(fēng)暴的座談會(huì), 參加會(huì)議的是不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員, 要求他們必須遵守以下四項(xiàng)基本原則

第一, 自由思考。即要求與會(huì)者盡可能解放思想, 無(wú)拘無(wú)束地思考問(wèn)題并暢所欲言, 不必顧慮自己的想法或說(shuō)法是否“ 離經(jīng)叛道” 或“ 荒唐可笑”

第二, 延遲評(píng)判。即要求與會(huì)者在會(huì)上不要對(duì)他人的設(shè)想評(píng)頭論足, 不要發(fā)表“ 這主意好極了! ”、“ 這種想法太離譜了! ” 之類(lèi)的“ 捧殺句” 或“ 扼殺句”。至于對(duì)設(shè)想的評(píng)判, 留在會(huì)后組織專(zhuān)人考慮

第三, 以量求質(zhì)。即鼓勵(lì)與會(huì)者盡可能多而廣地提出設(shè)想, 以大量的設(shè)想來(lái)保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在

第四, 結(jié)合改善。即鼓勵(lì)與會(huì)者積極進(jìn)行智力互補(bǔ),在增加自己提出設(shè)想的同時(shí), 注意思考如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個(gè)更完善的設(shè)想。

按照這種會(huì)議規(guī)則,大家七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)。有人提出設(shè)計(jì)一種專(zhuān)用的電線清雪機(jī); 有人想到用電熱來(lái)化解冰雪; 也有人建議用振蕩技術(shù)來(lái)清除積雪; 還有人提出能否帶上幾把大掃帚, 乘坐直升飛機(jī)去掃電線上的積雪。對(duì)于這種“ 坐飛機(jī)掃雪” 的設(shè)想, 大家心里盡管覺(jué)得滑稽可笑, 但在會(huì)上也無(wú)人提出批評(píng)。

相反, 有一工程師在百思不得其解時(shí), 聽(tīng)到用飛機(jī)掃雪的想法后, 大腦突然受到?jīng)_擊, 一種簡(jiǎn)單可行且高效率的清雪方法冒了出來(lái)。他想, 每當(dāng)大雪過(guò)后, 出動(dòng)直升飛機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行, 依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“ 用直升飛機(jī)扇雪”的新設(shè)想, 頓時(shí)又引起其他與會(huì)者的聯(lián)想, 有關(guān)用飛機(jī)除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時(shí), 與會(huì)的10 名技術(shù)人員共提出90 多條新設(shè)想。

會(huì)后, 公司組織專(zhuān)家對(duì)設(shè)想進(jìn)行分類(lèi)論證。專(zhuān)家們認(rèn)為設(shè)計(jì)專(zhuān)用清雪機(jī), 采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪, 在技術(shù)上雖然可行, 但研制費(fèi)用大, 周期長(zhǎng),一時(shí)難以見(jiàn)效。那種因“ 坐飛機(jī)掃雪” 激發(fā)出來(lái)的幾個(gè)設(shè)想, 倒是一種大膽的新方案, 如果可行, 將是一種既簡(jiǎn)單又高效的好辦法。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)用直升飛機(jī)扇雪真能奏效, 一個(gè)久懸未決的難題, 終于在頭腦風(fēng)暴會(huì)中得到了巧妙的解決。

從上例可見(jiàn), 所謂頭腦風(fēng)暴會(huì), 實(shí)際上是一種智力激勵(lì)法。奧斯本借用這場(chǎng)會(huì)議讓與會(huì)者敞開(kāi)思想, 使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“ 風(fēng)暴”。

風(fēng)暴觀后感 篇5

教育辦公室出版發(fā)行的《頭腦風(fēng)暴》一書(shū)，一年來(lái)我受益頗深，無(wú)論是教學(xué)方法上還是教師自身能力培養(yǎng)都有很大的提高。

我任教美術(shù)。起初接觸《頭腦風(fēng)暴》不以為然，里面的一些案例大都是一些關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的，不是很感興趣。一些單元主題方面的研究，我甚至懶得去看。但是靜下心來(lái)去觀察，去了解的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)其中自有玄機(jī)。

學(xué)科與學(xué)科之間，看似相差甚遠(yuǎn)。但是靜下心來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)科的整合非常必要。在美術(shù)教學(xué)中更是離不開(kāi)語(yǔ)文，歷史等。其中在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的閱讀更是對(duì)美術(shù)教學(xué)起相當(dāng)大的作用。只有閱讀才能更大程度提高學(xué)生的素養(yǎng)。眼界更加開(kāi)闊。

著名繪畫(huà)大師徐悲鴻，在繪畫(huà)再忙的時(shí)候也不會(huì)忘記抽空看一些國(guó)學(xué)經(jīng)典。讀故事，誦經(jīng)典，勤練書(shū)法。最終成為舉世矚目的世界級(jí)大師。

現(xiàn)代畫(huà)家吳冠中，法國(guó)留學(xué)期間，飽覽群書(shū)，深得國(guó)學(xué)文化的精髓。更是躋身成為了我國(guó)當(dāng)代中西方繪畫(huà)結(jié)合的典范。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”出自古代著名書(shū)法家顏真卿之口，沒(méi)有博覽群書(shū)的毅力如何開(kāi)創(chuàng)“顏體”的資本。

從各位美術(shù)大師的成功不難看出美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)，沒(méi)有開(kāi)闊的知識(shí)面，沒(méi)有一定的國(guó)學(xué)修養(yǎng)。其繪畫(huà)的道路也是越走越窄，最后走到死胡同，而不能自拔。

從此我在課堂上也經(jīng)常用到一些古詩(shī)文，效果很好。譬如《窗外的景色》中我的一首《小池》更是激起了學(xué)生繪畫(huà)的熱情，不用太多的講解，僅此“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”兩句。學(xué)生們就得以在紙上表現(xiàn)栩栩如生。再如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”在五年級(jí)所學(xué)習(xí)的中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)當(dāng)中更是事半功倍。

從此我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了中國(guó)古典文學(xué)。深深的將中國(guó)記憶撒播在了我的美術(shù)教學(xué)中去。

讀書(shū)不是做樣子，不是在人面前擺擺“我要讀書(shū)了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看，要人前人后一個(gè)樣，這就是所謂的讀書(shū)慎獨(dú)。要想著如何挖掘自己的思想，一日三省，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要廣泛閱讀。書(shū)，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；是書(shū)，啟迪了我的智慧；是書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我要感謝書(shū)，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天。

《頭腦風(fēng)暴》不僅僅是一次授課方式的轉(zhuǎn)變，更是鳳凰涅盤(pán)的革新。我堅(jiān)信在教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀《頭腦風(fēng)暴》我們的素質(zhì)教育將會(huì)乘著十八的春風(fēng)，更加大膽的向前邁步。

風(fēng)暴觀后感 篇6

《飛越風(fēng)暴》的主人公是拉魯斯，他是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、聰明、有夢(mèng)想、愛(ài)探險(xiǎn)的海鷗，小海鷗拉魯斯永遠(yuǎn)是贏家。

他剛長(zhǎng)出羽毛，就毫不猶豫地從懸崖上一躍而下，沒(méi)有絲毫猶豫；它想看風(fēng)的來(lái)源，就沖進(jìn)龍卷風(fēng)里。閃電是拉魯斯的敵人，但是他能夠預(yù)測(cè)到云層中閃電的路徑和征兆，并成功避開(kāi)它們；他想讓影子有顏色，就把自己變成彩色的；他想它飛到哪，哪就有他的痕跡，于是就含著牛奶在空中一點(diǎn)一點(diǎn)撒下來(lái)他好奇一切事物、他探索一切事物、他挑戰(zhàn)一切事物。

拉魯斯的精神值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他充滿(mǎn)好奇的心靈、仔細(xì)觀察的特點(diǎn)、勇于探索的品質(zhì)、刻苦鉆研的精神，讓自己成為有本事有能力的人，才能永遠(yuǎn)是贏家。

我也和拉魯斯一樣，好奇大海的邊在哪，天空的邊在哪。拉魯斯只能飛過(guò)去看一看，而我們可以借助輪船、飛機(jī)等交通工具去看一看，也可以借助書(shū)本、電視、手機(jī)等工具去查找，只要對(duì)事物存在好奇心，不管怎么樣都能找到答案。

拉魯斯有很多他能想到的事情，我卻想不到，為什么這樣？可能是由于他的生活給了他提示；可能是他突然靈機(jī)一動(dòng)想到的；也可能他的仔細(xì)觀察。我要好好學(xué)習(xí)他的仔細(xì)，仔細(xì)可以收獲很多事情，比如你想看一件事物，只要仔細(xì)觀察，很多以前觀察不到的事物，你現(xiàn)在都能觀察得到，就像拉魯斯不怕閃電一樣，是因?yàn)樗呀?jīng)觀察好了閃電的動(dòng)向，可以使自己完美地避開(kāi)閃電。

我不會(huì)回頭的。拉魯斯對(duì)著風(fēng)大聲喊道，我不怕你。你不知道嗎？我可以在閃電中飛翔！拉魯斯是唯一個(gè)敢鉆進(jìn)龍卷風(fēng)的海鷗，他隨著龍卷風(fēng)飛過(guò)了大海、飛過(guò)了沙漠，又回到了起點(diǎn)。這表現(xiàn)了他特別堅(jiān)強(qiáng)、特別勇敢、特別愛(ài)探索的精神。我真佩服拉魯斯。托馬斯說(shuō)得好，我們不應(yīng)該停止探索，而所有探索的盡頭，都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)，并且生平首次了解這起點(diǎn)。

所以，我們不應(yīng)該停止探索，要像拉魯斯一樣，不向任何事低頭，勇敢地喊出來(lái)：我不怕你，我不會(huì)回頭！要做永遠(yuǎn)的贏家必須具備這樣的品質(zhì)。

風(fēng)暴觀后感 篇7

風(fēng)暴來(lái)的那一天讀后感

《風(fēng)暴來(lái)的那一天》是一本吸引人心的小說(shuō)，講述了一個(gè)富有戲劇性的故事，讓人們不禁思考生命的意義、人性的弱點(diǎn)以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這本小說(shuō)深入探討了人們?cè)谀婢持械姆磻?yīng)，同時(shí)也向讀者傳遞了一種積極向上的態(tài)度和勇敢面對(duì)困難的勇氣。

故事發(fā)生在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)上的人們平靜地過(guò)著日子，直到有一天，一場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)暴改變了一切。強(qiáng)烈的風(fēng)、惡劣的天氣和破壞性的力量開(kāi)始肆虐小鎮(zhèn)，屋頂飛舞、樹(shù)木倒下，人們陷入了恐慌和混亂之中。

這個(gè)小鎮(zhèn)中的主要人物是幾個(gè)平凡的居民，他們?cè)緵](méi)有過(guò)人的能力或特殊的技能。但當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨時(shí)，他們逐漸展現(xiàn)出驚人的力量和勇氣。每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)起來(lái)面對(duì)風(fēng)暴的破壞。他們用盡全力幫助自己和他人，體現(xiàn)了人類(lèi)團(tuán)結(jié)的重要性。

小說(shuō)中的情節(jié)緊湊而激動(dòng)人心，作者通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)暴的毀滅力量以及人們的不屈精神，讓讀者體驗(yàn)到了真實(shí)的恐懼和希望。書(shū)中的人物形象豐滿(mǎn)而立體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的故事和背景。他們之間的關(guān)系也描寫(xiě)得非常逼真，讀者不禁會(huì)對(duì)他們的命運(yùn)和生活產(chǎn)生情感上的共鳴。

《風(fēng)暴來(lái)的那一天》給我留下了深刻的印象。在面對(duì)巨大困難時(shí)，人們往往能發(fā)揮出超乎想象的力量。這本小說(shuō)向我們展示了人性的美好和無(wú)限的潛力。它告訴我們，無(wú)論遭遇怎樣的風(fēng)暴，只要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助，就能夠共同度過(guò)難關(guān)。

閱讀這本書(shū)讓我思考了很多關(guān)于生命和意義的問(wèn)題。風(fēng)暴是不可預(yù)測(cè)的，類(lèi)似的逆境也可能隨時(shí)發(fā)生在我們身邊。然而，正是在這些逆境中，我們才能真正看清自己的價(jià)值和實(shí)力。我相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)，無(wú)論是大還是小，只要我們積極投入，就能為世界帶來(lái)積極的改變。

綜上所述，《風(fēng)暴來(lái)的那一天》是一本令人難以忘懷的小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小鎮(zhèn)上的故事，向讀者傳遞了積極面對(duì)困難和勇敢迎接挑戰(zhàn)的信息。這本書(shū)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有啟示，讓我們意識(shí)到在逆境中，我們有能力戰(zhàn)勝困難，超越自我。這是一本讓人們思考和鼓舞的作品，值得珍藏和推薦給更多人閱讀。

風(fēng)暴觀后感 篇8

《花樣年華》是一部令人深思的舞蹈電影，它帶給觀眾們無(wú)盡的驚喜和感動(dòng)。這部電影完美融合了舞蹈和故事情節(jié)，令觀眾仿佛身臨其境，與角色們一同感受他們的喜怒哀樂(lè)。

首先，電影展現(xiàn)了舞蹈所蘊(yùn)含的力量和美感。舞蹈以?xún)?yōu)美的姿勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)情感，給人以美的享受。在《花樣年華》中，舞蹈通過(guò)張力十足的編舞和精彩絕倫的表演展現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作都是如此準(zhǔn)確而自如，每一個(gè)舞步都充滿(mǎn)了活力和力量。觀看者無(wú)法抗拒舞者們身上所散發(fā)的激情和能量，仿佛被卷入了一個(gè)關(guān)于舞蹈的奇妙世界。

其次，電影通過(guò)舞蹈故事情節(jié)的編排，將觀眾們帶入了一個(gè)迷人的故事中。《花樣年華》講述了兩個(gè)舞者的故事。他們?cè)谖枧_(tái)上彼此爭(zhēng)鋒相對(duì)，卻在日常生活中互相依賴(lài)并共同成長(zhǎng)。通過(guò)舞蹈，他們展現(xiàn)了自己內(nèi)心的掙扎和矛盾，表達(dá)了對(duì)生活的渴望和對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。這個(gè)故事充滿(mǎn)了情感和張力，觀眾們會(huì)跟隨著角色們的喜怒哀樂(lè)，為他們的成長(zhǎng)和收獲而動(dòng)容。

最后，電影以獨(dú)特的視覺(jué)效果給觀眾們帶來(lái)了震撼的視覺(jué)享受。導(dǎo)演運(yùn)用了大量特效和創(chuàng)新的拍攝手法，將舞臺(tái)上的舞蹈動(dòng)作和舞者們的表情展現(xiàn)得細(xì)膩而生動(dòng)。觀眾們仿佛能感受到舞者們的呼吸和心跳，他們的歡喜和痛苦。導(dǎo)演還特意選取了一些獨(dú)特的場(chǎng)景和背景音樂(lè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了觀眾的觀影感受。整個(gè)電影就像一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，讓觀眾們陶醉其中。

總之，電影《花樣年華》是一部讓人贊嘆不已的舞蹈風(fēng)暴。它以精湛的舞蹈技巧和感人的故事情節(jié)給觀眾帶來(lái)了非凡的觀影體驗(yàn)。觀眾們將會(huì)被它優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作所吸引，被它扣人心弦的故事所感動(dòng)，同時(shí)也會(huì)被它獨(dú)特的視覺(jué)效果所震撼。這部電影必將在觀眾心中留下深刻的印象，并引發(fā)他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的更深入的思考和探索。

風(fēng)暴觀后感 篇9

《飛越風(fēng)暴》讀后感

《飛越風(fēng)暴》是一部描述兩位飛行員駕駛戰(zhàn)斗機(jī)在戰(zhàn)爭(zhēng)中奮勇作戰(zhàn)的真實(shí)故事。這個(gè)標(biāo)題給人一種強(qiáng)烈的沖擊感，讓人聯(lián)想到風(fēng)暴席卷而來(lái)的恐怖景象。而小說(shuō)中的情節(jié)也確實(shí)如此，它展示了戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張和悲壯，也傳遞了飛行員們的堅(jiān)韌和勇氣。讀完《飛越風(fēng)暴》，我深受感動(dòng)和震撼。

這部小說(shuō)的主人公是兩位飛行員，他們分別是杰克遜和斯黛拉。他們?cè)诙?zhàn)期間成為戰(zhàn)友，并一起參加了許多決戰(zhàn)。他們不僅在空中面對(duì)敵機(jī)的猛烈攻擊，還要承受惡劣的天氣、機(jī)械故障和心理壓力。無(wú)論遭遇多大困難和痛苦，他們都沒(méi)有退縮，勇往直前。小說(shuō)中描述的戰(zhàn)斗場(chǎng)面栩栩如生，讀者仿佛能夠感受到飛機(jī)飛行時(shí)的速度和震撼。杰克遜和斯黛拉的勇氣和決心激勵(lì)著讀者，也讓我們深入思考生活中的困難和挑戰(zhàn)。

這本小說(shuō)給我的最大感悟是勇氣與責(zé)任。飛行員是軍隊(duì)中最勇敢的人，他們面對(duì)生與死的選擇，承擔(dān)著保衛(wèi)國(guó)家和人民的重任。杰克遜和斯黛拉在故事中展現(xiàn)出了超人的勇氣和自我犧牲精神。他們不僅要在戰(zhàn)斗中保護(hù)自己的生命，還要保護(hù)隊(duì)友和全體軍民的安全。他們的勇氣和責(zé)任感感染了我，使我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的使命和責(zé)任。在面對(duì)困難時(shí)，我們不能退縮或逃避，而應(yīng)該勇往直前，承擔(dān)起自己的責(zé)任。只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

除了勇氣與責(zé)任，這本小說(shuō)也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。杰克遜和斯黛拉是戰(zhàn)斗機(jī)的組合，彼此之間的默契和配合是他們生存的關(guān)鍵。戰(zhàn)斗中，他們要相互協(xié)作，互相支持，共同應(yīng)對(duì)敵人的攻擊。只有通過(guò)緊密的團(tuán)隊(duì)合作，他們才能保證自己的安全和成功完成任務(wù)。這給我留下了深刻的印象，也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，只有我們與同事或同學(xué)形成良好的合作關(guān)系，共同面對(duì)困難，才能提高效率，取得更好的成績(jī)。

另外，在《飛越風(fēng)暴》這本書(shū)中，我還體會(huì)到了生活的脆弱和珍貴。戰(zhàn)斗中，無(wú)論是杰克遜還是斯黛拉，都時(shí)常面臨死亡的威脅。他們很清楚生命的脆弱和有限，因此更加珍惜和感激眼前的一切。他們深知，每一次飛行都可能是最后一次，所以他們每一次起飛都充滿(mǎn)激情與活力。這給了我很大的啟示，讓我意識(shí)到生活是有限的，我們應(yīng)該珍惜每一天，充分利用時(shí)間，追求自己的夢(mèng)想。只有意識(shí)到生命的短暫，我們才會(huì)更加懂得珍惜眼前的幸福和快樂(lè)。

通過(guò)閱讀《飛越風(fēng)暴》，我深深感受到了勇氣、責(zé)任感和珍惜生命的重要性。這本書(shū)帶給了我巨大的震撼和啟示。我也意識(shí)到，只有在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們才能真正展現(xiàn)出自己的勇敢和果敢，承擔(dān)起自己的責(zé)任。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和珍惜生命也成為我行為準(zhǔn)則的重要組成部分。這本書(shū)給予了我很大的力量和信心，讓我更加堅(jiān)定自己的信念，努力追求自己的夢(mèng)想。

《飛越風(fēng)暴》是一部令人激動(dòng)和感動(dòng)的作品。它不僅讓我了解了飛行員的職責(zé)和勇氣，也給了我許多有關(guān)生活的啟示。通過(guò)這本書(shū)，我更加堅(jiān)信勇氣與責(zé)任的重要性，也更加明白團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵和珍惜生命的意義。我相信這些體驗(yàn)和感受將一直伴隨著我，激勵(lì)著我在生活中追求更好的自己。

風(fēng)暴觀后感 篇10

讀了夢(mèng)想風(fēng)暴，我懂得了：我們青少年從小就要樹(shù)立一個(gè)崇高的理想，并且要朝著這個(gè)理想而努力奮斗。敢于夢(mèng)想才能一飛沖天。沒(méi)有計(jì)劃的夢(mèng)想終究成為泡影。有了夢(mèng)想，一棵心不再流浪,終于知道要往何處去。夢(mèng)想：做：不停地做。一念之間，決定了你是否長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。每個(gè)人的體內(nèi)都蘊(yùn)藏著一座金礦。“快樂(lè)夢(mèng)想”是糖，讓“苦澀”化為“甘甜” 。熾熱的付出讓生命為之沸騰。盡心盡力就是成功。笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙。捫心自問(wèn)，先從自己身上找原因。為自己負(fù)責(zé)，為自己的生命負(fù)責(zé)。真正的`保護(hù)神是自己那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。如果你相信，你就能做到。請(qǐng)把“萬(wàn)一”換成“一萬(wàn)個(gè)”信心。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。心無(wú)旁騖，便能在夢(mèng)想的國(guó)度隨風(fēng)起舞。投入其中，忘我無(wú)我。在到達(dá)目地的之前，別停下你的腳步。奇跡蘊(yùn)涵在長(zhǎng)久的堅(jiān)持之中。沒(méi)有什么能打敗堅(jiān)強(qiáng)的心。永不放棄，永不……逆流而上，遇到瀑布和阻礙便飛身而過(guò)！毅力如火，世界上沒(méi)有什么能夠代替它。感謝壓力，它逼迫我跑得快一些更快一些。成人不自在，自在不成人。機(jī)會(huì)屬于那些身手敏捷的人。不要輕易被失敗過(guò)濾，再試一次。不要因?yàn)閯e人的一句否定來(lái)否定自己。加油！加油！學(xué)會(huì)認(rèn)輸才能笑到最后。動(dòng)動(dòng)腦筋,你想到的是……心靈的成長(zhǎng)在每天的追求中。奇妙的學(xué)習(xí)能力把我們帶到高處。如饑似渴，自然學(xué)而不倦。學(xué)無(wú)止境，知識(shí)是世間永遠(yuǎn)閃亮發(fā)光的鉆石。知識(shí)的積累是通向成功的階梯，堅(jiān)強(qiáng)的意志會(huì)變成你戰(zhàn)勝一切困難的利刃。實(shí)現(xiàn)了你的理想那么你就成功了。當(dāng)然此時(shí)你又可以樹(shù)立一個(gè)更高的理想，再朝著這個(gè)理想而努力地做。那么你將獲得再次的成功或更多次的成功。讀了《夢(mèng)想風(fēng)暴》作文600字

風(fēng)暴觀后感 篇11

有那么一首歌，唱?jiǎng)哟笄澜纾河心敲匆粋€(gè)人，家喻戶(hù)曉；有那么一種精神；穿越時(shí)空；有那么一個(gè)夢(mèng)，需要實(shí)現(xiàn)；有那么一個(gè)國(guó)家，一夜崛起?！懊總€(gè)人都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)夢(mèng)都考驗(yàn)我們的執(zhí)著和勇敢、當(dāng)夢(mèng)想看似如此遙不可及、她其實(shí)就源自今天你我的改變?！币皇住睹總€(gè)人都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)》唱出了每個(gè)人的心靈，唱出了對(duì)中國(guó)未來(lái)的憧憬！中國(guó)夢(mèng)，是最樸素的夢(mèng)想，是億億萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人改變國(guó)家命運(yùn)、自身命運(yùn)的奮斗的夢(mèng)如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你有那么一首歌，唱?jiǎng)哟笄澜纾河心敲匆粋€(gè)人，家喻戶(hù)曉；有那么一種精神；穿越時(shí)空；有那么一個(gè)夢(mèng)，需要實(shí)現(xiàn)；有那么一個(gè)國(guó)家，一夜崛起。

“每個(gè)人都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。每個(gè)夢(mèng)都考驗(yàn)我們的執(zhí)著和勇敢、當(dāng)夢(mèng)想看似如此遙不可及、她其實(shí)就源自今天你我的改變。”一首《每個(gè)人都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)》唱出了每個(gè)人的心靈，唱出了對(duì)中國(guó)未來(lái)的憧憬！

中國(guó)夢(mèng)，是最樸素的夢(mèng)想，是億億萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人改變國(guó)家命運(yùn)、自身命運(yùn)的奮斗的夢(mèng)。

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……

雷鋒，一位家喻戶(hù)曉的人、一位出差一千里好事做了一火車(chē)、一名普通的解放軍戰(zhàn)士。也許寫(xiě)到這淚也情不自禁流了下來(lái)，霧水填滿(mǎn)了眼眶，滴滴水珠滑落臉頰，在臉頰上劃下道道痕跡，永久的痕跡，永久的愛(ài)。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽(yáng)，他為了趕早車(chē)，早上很早就起床了，帶了幾個(gè)干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見(jiàn)一位大嫂背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車(chē)站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來(lái)到車(chē)站，上車(chē)后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)抖，又把自己的毛衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖?chē)到了沈陽(yáng)，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀！”

雷鋒，一個(gè)助人為樂(lè)、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約的中國(guó)人。

皓月當(dāng)空，繁星環(huán)繞，，都鑲嵌在天幕下，調(diào)皮的眨著眼睛，一顆亮晶晶的流星，像河里濺出來(lái)的一滴水花兒似的，從銀河的當(dāng)中，飛了出來(lái)，滑過(guò)深藍(lán)色的夜空，悄無(wú)聲息墜落。靜靜的，我慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)見(jiàn)縷縷炊煙，纏綿環(huán)繞，慢慢飄香遠(yuǎn)方。那是一副民風(fēng)淳樸的風(fēng)情畫(huà)，來(lái)到山腳下，翠綠樹(shù)木環(huán)繞大山，呼吸著蔥綠山林濾過(guò)的空氣.蜿蜒小溪，，空明澄澈，如水晶般純潔閃耀。岸邊，野花遍地是，朵朵鮮花串編成一個(gè)鮮艷亮麗花環(huán)。聽(tīng)，流水的歌聲、孩子們的暢笑，鳥(niǎo)兒的鳴啼，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人！

每一個(gè)人的臉頰上都揚(yáng)起了一抹高傲的笑。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺。絕知此事要躬行”夢(mèng)想是用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，為夢(mèng)想付出努力，堅(jiān)持不懈得來(lái)的。擁有夢(mèng)想是極其重要的，除此，也必須有一顆堅(jiān)定不移的心，只有不斷努力，只有堅(jiān)持不懈夢(mèng)想才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間推移，每個(gè)人都有為國(guó)家貢獻(xiàn)義務(wù)和責(zé)任。今天這任務(wù)落在我們身上，我們?cè)撋罡袠s幸，也該努力去完成自己的夢(mèng)想！認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮力前進(jìn)，努力提高自己，從而使中國(guó)富強(qiáng)繁榮。用盡自己的汗水、心血以實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)。

我們是明天和煦的陽(yáng)光，會(huì)有“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”那么，中國(guó)夢(mèng)不會(huì)再遙遠(yuǎn)。

風(fēng)暴觀后感 篇12

《利益風(fēng)暴》觀后感

近日，我觀看了一部名為《利益風(fēng)暴》的電影，這部電影講述了一個(gè)利益紛爭(zhēng)的故事。影片中的情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，給我留下了深刻的印象。

電影《利益風(fēng)暴》以一起公司內(nèi)部權(quán)力之爭(zhēng)為線索展開(kāi)。故事發(fā)生在一個(gè)大型企業(yè)，當(dāng)董事長(zhǎng)突然去世后，他的繼任者產(chǎn)生了不少爭(zhēng)議。在這個(gè)曾經(jīng)一團(tuán)和氣的企業(yè)內(nèi)部，權(quán)力爭(zhēng)奪導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)分裂，內(nèi)斗不止。人們?yōu)榱丝刂乒镜睦?，展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)勾心斗角的戰(zhàn)爭(zhēng)。

影片中的角色塑造非常成功，每個(gè)人物都有鮮明的性格特點(diǎn)，并且在故事發(fā)展中逐漸展現(xiàn)出他們的真實(shí)面目。董事長(zhǎng)的繼任者是一個(gè)溫文爾雅的中年男子，在他的外表下隱藏著許多不可告人的秘密。他在爭(zhēng)奪權(quán)利的過(guò)程中不擇手段，甚至背叛自己的愛(ài)人。而負(fù)責(zé)公司合規(guī)事務(wù)的女律師則是一個(gè)正直堅(jiān)定的女性形象，她在眾人的對(duì)立和壓力下，依然堅(jiān)守自己的原則。

電影通過(guò)展現(xiàn)不同人物之間的爭(zhēng)斗、背叛和勾心斗角，揭示了人性的復(fù)雜性和對(duì)利益的無(wú)度追逐。在利益的驅(qū)使下，許多人不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)奪權(quán)力，對(duì)他人刻薄冷漠，甚至背叛自己的家人和親友。觀影過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人性的黑暗面，同時(shí)也讓我為這些道德敗壞的人感到憤慨。

影片中的情節(jié)跌宕起伏，緊湊而精彩。故事的結(jié)構(gòu)緊湊，每個(gè)情節(jié)都扣人心弦，引發(fā)了我對(duì)人性、道德和社會(huì)的思考。這樣的電影不僅帶來(lái)了娛樂(lè)，更引發(fā)了我的思考和共鳴。我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)追逐利益的同時(shí)，是否應(yīng)該忽視了那些真正重要的東西，例如家庭、友情和人與人之間的關(guān)系？

影片給出了一種啟示：在利益的追逐中，不能喪失了的道德底線和對(duì)他人的尊重。不論在多么復(fù)雜的利益紛爭(zhēng)中，應(yīng)該保持良好的品格，堅(jiān)守自己的原則和底線，不被利益所蒙蔽。

《利益風(fēng)暴》是一部很值得一看的電影，它通過(guò)展示人性的復(fù)雜性，給上了一課。在消費(fèi)主義的時(shí)代，往往為了物質(zhì)利益而忽視了人際關(guān)系和道德底線。這部電影的警示意義就是告訴，不論在怎樣的環(huán)境下，都不能放棄對(duì)道德的堅(jiān)守和對(duì)他人的尊重。

通過(guò)觀看《利益風(fēng)暴》，我深刻認(rèn)識(shí)到了利益紛爭(zhēng)帶來(lái)的破壞力，同時(shí)也反省自己是否在追求利益的過(guò)程中背離了自己的底線。這部電影讓我清醒認(rèn)識(shí)到，利益并不是生活的全部，不能因?yàn)樽分鹄娑允Я俗约?，?yīng)該關(guān)注自己的內(nèi)心，堅(jiān)守自己的原則和底線。

小編認(rèn)為，《利益風(fēng)暴》是一部很有深度的電影，它通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的角色塑造，將人性的復(fù)雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。這部電影引發(fā)了我對(duì)人性、道德和社會(huì)的思考，讓我重新審視了自己的行為和追求。我相信，《利益風(fēng)暴》會(huì)給觀眾帶來(lái)不僅僅是娛樂(lè)，更是對(duì)人生的啟示和反思。

風(fēng)暴觀后感 篇13

肯大叔又依托二戰(zhàn)史實(shí)為我講述了一個(gè)精彩的間諜與追蹤間諜的故事。

據(jù)說(shuō)，“本書(shū)是肯·福萊特1978年出版的處女作，于次年獲得了愛(ài)倫坡最佳小說(shuō)獎(jiǎng)，至1999年全球累計(jì)銷(xiāo)量逾1000萬(wàn)冊(cè)，是美國(guó)《出版人周刊》《時(shí)代周刊》等雜志強(qiáng)烈推薦的超級(jí)暢銷(xiāo)小說(shuō)?！?/p>

當(dāng)初沖著這個(gè)介紹，和對(duì)肯大叔深信不疑的喜愛(ài)，選擇了《風(fēng)暴島》。肯大叔也不負(fù)與我，給了我一個(gè)比《巨人的隕落》《世界的凜冬》《銀行家的情人》更緊張刺激、扣人心弦的故事，讓我連習(xí)慣的午睡都放棄了——刺激得根本毫無(wú)睡意。

不喜歡對(duì)小說(shuō)劇透，還想把內(nèi)心的感受毫無(wú)保留地記下來(lái)，真的不容易啊。為防止說(shuō)漏嘴，就在不透露關(guān)鍵情節(jié)的前提下，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心最強(qiáng)烈的一點(diǎn)感受吧。

看到最后一頁(yè)時(shí)，心里五味雜陳，更多的是難受。最?lèi)?ài)的角色，竟是冷酷無(wú)情、殺人不眨眼的德國(guó)間諜費(fèi)伯。這個(gè)對(duì)所有知道或者可能暴露他身份的狡猾帥哥，每次干凈利落地滅口時(shí)，常說(shuō)的一句話是：“誰(shuí)讓你看到了我的臉！”

但我依然隱約感受到了他冷酷無(wú)情的心底，那連他自己都未察覺(jué)到的柔情——對(duì)兩個(gè)見(jiàn)過(guò)他臉的年邁的英國(guó)老太太他破了例，甚至在弄壞了他搶來(lái)的她們的車(chē)之后，竟心懷歉意；因?yàn)椴蝗绦钠茐拿利惖氖ケＡ_大教堂，他把錯(cuò)誤的方位提供給德國(guó)空軍；還有對(duì)露西那種說(shuō)不清道不明的情感……

可殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)改變了一切——它會(huì)將冷漠和恨意不經(jīng)意間植入每個(gè)人的身體。

他是軍人，他是間諜，他是德國(guó)人。所有的這些，決定了他要履行職責(zé)，他要忠于祖國(guó)。哪怕他的祖國(guó)進(jìn)行的是一場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

敬佩像費(fèi)伯、像隆美爾這樣的軍人。他們有底線，他們不濫殺無(wú)辜，他們只在各自不同的戰(zhàn)場(chǎng)上為祖國(guó)而戰(zhàn)。所以，現(xiàn)實(shí)中，像隆美爾、古德里安、曼施坦因這樣令無(wú)數(shù)盟軍士兵失去生命的德軍將領(lǐng)，依舊靠他們出色的軍事才能贏得了對(duì)手的尊敬和肯定。

還是寧愿相信，在和平年代，費(fèi)伯對(duì)美的保護(hù)不再僅僅是沖動(dòng)，他一定會(huì)好好地愛(ài)——愛(ài)他的女人愛(ài)他的家庭愛(ài)他身邊的每個(gè)人。

肯大叔很幸運(yùn)，遇到的翻譯總是很靠譜（胡允桓的翻譯通俗流暢），遇到的制作團(tuán)隊(duì)也使本書(shū)制作精良（尤喜注釋嵌在文中，很方便），也讓我度過(guò)了極享受的八個(gè)小時(shí)，大贊！力薦！

于20xx年8月19日

風(fēng)暴觀后感 篇14

莫扎特教育風(fēng)暴讀后感：神童是這樣培養(yǎng)出來(lái)的馬一輝在圖書(shū)館我無(wú)意發(fā)現(xiàn)了《莫扎特教育風(fēng)暴》一書(shū)，出于對(duì)**教育事業(yè)的熱愛(ài)，我細(xì)細(xì)地品味了起來(lái)……”愛(ài)因斯坦，這位愛(ài)拉小提琴的美國(guó)人在他的自傳里寫(xiě)道：‘我一生的事業(yè)得益于童年時(shí)期的**訓(xùn)練’，出乎意外的是，作為世界一流的科學(xué)家，他一度是一個(gè)學(xué)***一塌糊涂的‘笨孩子’，每次考試都是最后一名。

校長(zhǎng)和老師一直斷言這個(gè)孩子前途渺茫。到最后，連他自己都失望了，打算退學(xué)。

但他的父親并沒(méi)有失望。老愛(ài)因斯坦開(kāi)始教他如何拉小提琴，并一次又一次地告訴他，**人們悲傷的唯一良藥不是別人，而是**。

果然，愛(ài)因斯坦小提琴拉得很好，經(jīng)常被邀請(qǐng)上臺(tái)表演。在父親的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始變得自信起來(lái)，最終成為為數(shù)不多的站在科學(xué)頂端的知名人士之一?！边@個(gè)”故事”作為最好的教育范本，被收在日本著名教育學(xué)家鈴木鎮(zhèn)一的《莫扎特教育風(fēng)暴》一書(shū)里。

在書(shū)中鈴木先生根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)兒童學(xué)習(xí)、生活、玩耍等細(xì)致觀察，對(duì)”天才與平庸”、”兒童心理與性格的培養(yǎng)”、”環(huán)境與才能的形成”、”學(xué)***與信心”等問(wèn)題進(jìn)行了深入的**與分析，并提出了解決問(wèn)題的科學(xué)可行的方法。通過(guò)學(xué)***先生的這本書(shū)我感受到：他對(duì)**不僅非常喜愛(ài)而且非常了解，他深知**的魅力，認(rèn)為日本的孩子從幼兒時(shí)期就應(yīng)該接受**的熏陶。

同時(shí)，在教孩子的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)日本學(xué)校在教育上存在一個(gè)很大的問(wèn)題，即除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)之外，學(xué)校根本不重視孩子能力的培養(yǎng)。為此，他創(chuàng)立了”才能教育研究會(huì)”,并建立起了自己的一套教學(xué)方法。

在他的書(shū)中，他試圖告訴父母和孩子們，學(xué)過(guò)**的孩子是最聰明、最敏感、最能理解的孩子。比起那些沒(méi)有接受過(guò)**訓(xùn)練的孩子而言，這樣的孩子更有可能獲得幸福美滿(mǎn)的人生。

《莫扎特教育風(fēng)暴》一書(shū)既注重基本教育理念，又注重實(shí)用性和可操作性，讓人讀了很受啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)在以下幾個(gè)方面對(duì)我國(guó)**教育的理論和實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。

一、要培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子從學(xué)***到快樂(lè)鈴木先生說(shuō)：”我始終堅(jiān)持這樣一種教育理念：只有當(dāng)孩子產(chǎn)生”學(xué)***件快樂(lè)的事情”這種念頭之后，再讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子想學(xué)到更多的東西時(shí)就結(jié)束學(xué)習(xí)。

只有這樣，孩子們才能始終保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而取得良好的效果。”他認(rèn)為不管什么樣的才能教育，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)***，讓他們覺(jué)得學(xué)***一件苦差事，而是輕松好玩的游戲。無(wú)一例外，所有老師都希望在教學(xué)實(shí)踐中能有一些好的教學(xué)方法，其實(shí)所謂”好的教學(xué)方法”無(wú)非就是讓孩子們保持心情愉快，課堂氣氛保持輕松活躍。

其實(shí)，只要孩子們心情好，課堂氣氛自然就會(huì)變得輕松愉快；只要他們充滿(mǎn)熱情，思維自然就會(huì)活躍起來(lái)，理解和接受能力就會(huì)大大增強(qiáng)，那么你是否需要擔(dān)心教學(xué)效果不好呢？但是放眼當(dāng)前**教育實(shí)踐，枯燥單調(diào)的技巧訓(xùn)練大量存在，教師和家長(zhǎng)往往只是通過(guò)考級(jí)以級(jí)數(shù)的高低和是否獲獎(jiǎng)，來(lái)判斷孩子在**方面是否優(yōu)秀。也有很多家長(zhǎng)出于功利的目的，對(duì)孩子進(jìn)行投資，希望孩子將來(lái)能成為某某，不管他們對(duì)這方面是否感興趣。

無(wú)疑，到最后這不僅導(dǎo)致孩子失去了學(xué)***趣，最終還阻礙了孩子的發(fā)展。因此，這種做法是偏激的，更是不可取的。鈴木先生認(rèn)為，教育者要促使受教育者對(duì)學(xué)***興趣，因?yàn)椤迸d趣是能力的**”,特別是”對(duì)于年幼的孩子，不論你讓他們做什么，只要他做得好，就表?yè)P(yáng)他，這件事漸漸地對(duì)他來(lái)說(shuō)就會(huì)變得輕松起來(lái)。

”慢慢的，孩子就會(huì)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)學(xué)***趣。教育的核心理念是讓孩子做自己喜歡的事，從中獲得快樂(lè)，同時(shí)變得更聰明、更靈活。因此，在孩子學(xué)***中，我們教師要幫助他們建立興趣，”讓他們?cè)谟?xùn)練中產(chǎn)生成功的自豪和喜悅”.

父母和教師要少些功利性，多給孩子自由，讓他覺(jué)得學(xué)***快樂(lè)的事，畢竟，能有一個(gè)快樂(lè)的人生比什么都重要。鈴木先生強(qiáng)調(diào)教育不是為了分?jǐn)?shù)和排名。關(guān)鍵是要有幸福的生活和活的幸福生活的能力，這也是孩子們最需要的。與此同時(shí)，我們認(rèn)為在教學(xué)中教師也要重視幽默的作用，因?yàn)樗茏屓藗冇X(jué)得輕松愉快，能使人產(chǎn)生機(jī)智的見(jiàn)解，如果教育者能夠在教學(xué)上運(yùn)用它，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生就能夠消除壓力，輕松地投入到學(xué)習(xí)中。

2、 挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力不是天生的。不管是哪個(gè)孩子，只要運(yùn)用正確的教育方法，不斷努力，都能成才。其實(shí)，每一個(gè)孩子身上都潛藏著難以估量的、讓人吃驚的巨大能力，每個(gè)孩子都是天才，問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)，去發(fā)掘他們身上的這種能力。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注中教學(xué)方法，不斷增加新的內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。這中教育是最成功的。

”學(xué)校里除了關(guān)心孩子的學(xué)分外，根本不注重孩子能力的培養(yǎng)。”不僅日本，在我國(guó)也存在這樣的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多教師往往只注重對(duì)孩子的知識(shí)掌握，而不注重對(duì)孩子實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是一大缺陷。

我們需要做的是：在教育實(shí)踐中，讓孩子從教育中得到實(shí)際的、有用的能力，阻止孩子只”知道”而”不會(huì)”的局面再繼續(xù)發(fā)展下去。用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧，如果孩子知道什么叫”親切”,但卻在生活中不能做到”親切待人”,這就不能說(shuō)是具備了這種能力。

也就是說(shuō)，一個(gè)人即使有很多知識(shí)，也沒(méi)有靈活運(yùn)用的實(shí)際能力。這是徒勞的，不能說(shuō)是真正的能力。具體到**教育，**教師應(yīng)該讓學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中了解**的本質(zhì)，讓他們通過(guò)**享受到無(wú)盡的寶貴財(cái)富。因?yàn)?，孩子只有真正了?*的本質(zhì)，才能學(xué)好**。純粹的技術(shù)訓(xùn)練根本做不到這一點(diǎn)。

此外，只有當(dāng)孩子真正認(rèn)識(shí)到**的靈魂，他們才能通過(guò)**認(rèn)識(shí)到生命的意義。只有這樣，才能發(fā)揮**教育的獨(dú)特功能，有效地培養(yǎng)孩子的能力，而不是簡(jiǎn)單地學(xué)某一首曲子。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不單要教他們作品的演唱與演奏，還要讓學(xué)生了解作者的生平故事和他們作品中所蘊(yùn)含的意義，要讓孩子們明白，**并非虛無(wú)縹緲的東西，它是人類(lèi)精神的反應(yīng)，它和我們一起存在。

我們不要忘記，教育最重要的目的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子面對(duì)生活和挑戰(zhàn)自我的能力，而不僅僅是讓他們學(xué)習(xí)某些技能。毫無(wú)疑問(wèn)，做一個(gè)合格的人要具備以上的素質(zhì)，如果缺乏挑戰(zhàn)自我，就不可能有所成就，生活也不可能有幸?？裳浴?/p>

三、要喚起孩子的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)孩子美好的心靈人們普遍認(rèn)為：學(xué)**的第一步就是學(xué)***，想想果真如此嗎？在學(xué)習(xí)之前我們必須先學(xué)會(huì)讀**嗎？

顯然，事實(shí)并非如此。因?yàn)閷W(xué)***很重要，但它只是學(xué)***的工具。學(xué)**最重要的是要讓孩子的內(nèi)心感覺(jué)被喚起，這是一種精神上的和諧能力。

我們認(rèn)為如果我們想學(xué)好，第一步就是訓(xùn)練我們的聽(tīng)力。**和語(yǔ)言，最重要的基礎(chǔ)都是聽(tīng)力，這是個(gè)很明顯的道理，如我們開(kāi)始學(xué)***行車(chē)時(shí)，首先需要掌握身體的平衡技巧，并不要去掌握物理學(xué)知識(shí)。換言之，只要有了平衡能力，學(xué)好自行車(chē)就是件很容易的事。

和學(xué)自行車(chē)同樣的道理，會(huì)騎車(chē)的人肯定具備了身體的平衡能力，擁有良好**感覺(jué)的人肯定也具備了心靈對(duì)**的感受能力。我們知道，在學(xué)***的演奏中，接觸到的技巧問(wèn)題比繪畫(huà)和別的藝術(shù)門(mén)類(lèi)更多，因此，一定的技巧訓(xùn)練是非常必要的。但在教學(xué)實(shí)踐中有很多**教師往往只關(guān)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練，而不太重視對(duì)它們的**感覺(jué)加以培養(yǎng)。

因此他們的教育，只是批量的生產(chǎn)單純懂技巧的演奏者，并不是真正的**家。實(shí)際上，如果缺乏**素質(zhì)，演奏的技巧是無(wú)法達(dá)到一定高度的。只有真正感受到**之魂的孩子，才能從**中感悟出生命的意義。

只有這樣進(jìn)行的**教育，才能有效培養(yǎng)孩子的能力，而不是簡(jiǎn)單教給孩子幾首曲目。因此，學(xué)***，最重要的是要培養(yǎng)孩子的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。正如鈴木先生所說(shuō)：

學(xué)***的目的并不一定要成為**家，而是通過(guò)**學(xué)***養(yǎng)人格，使人類(lèi)具有真正美好的心靈和感覺(jué)。因此，**教師在平常的教學(xué)中，要力圖通過(guò)**來(lái)塑造人，把孩子培養(yǎng)成為高尚的人。在鈴木看來(lái)，實(shí)施才能教育的目的也就是努力培養(yǎng)孩子的純潔心靈。

只有促進(jìn)純潔心靈的發(fā)展，才是提高孩子能力的最佳途徑。他說(shuō)，”我提倡的教育從來(lái)就不是所謂的天才教育，甚至從不認(rèn)為真正存在著所謂的天才——一切天才都是來(lái)自于后天的教育。我信奉的理念是”培育不出優(yōu)秀的人才是因?yàn)闆](méi)有采用優(yōu)秀的教育方法；培育出了平庸的人是因?yàn)楸黄接沟娜怂嘤谋厝唤Y(jié)果。

人們只關(guān)注我培育出了幾個(gè)神童，卻沒(méi)有看到才能教育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒才能開(kāi)發(fā)所具有的強(qiáng)大動(dòng)力。我提倡的并不是什么天才教育，而是早期教育和才能教育。其目的不在于培養(yǎng)偉人，而在于充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，各盡所能使其取得相應(yīng)的人生快樂(lè)，這就是寫(xiě)作本書(shū)的目的。

”記得弗洛姆曾說(shuō)：可以用考察一粒種子成長(zhǎng)的方法來(lái)考察一個(gè)人。他說(shuō)一粒種子看起來(lái)是那么微小，那么平淡，以致于你得使用顯微鏡才能看清它們，但就在這樣的種子內(nèi)存在著巨大的潛力。

如果你拿到一?；ǚN，把它拋到露天的地里，踢些塵土將它覆蓋，它很可能在一兩周內(nèi)發(fā)出芽來(lái)，再過(guò)些時(shí)候，它也許會(huì)開(kāi)出一朵花來(lái)?？墒?，假如你仔細(xì)地觀察就會(huì)看到，它有一朵暗淡色的小花，還有細(xì)小而未發(fā)育出來(lái)的葉子，也許上面還有昆蟲(chóng)在蛀食著它。如果你拿到同類(lèi)的另一粒種子，將它種植在深度剛好適宜的土壤里，給它以適量的水分、陽(yáng)光和營(yíng)養(yǎng)，你會(huì)如期看到一株美麗的植物，其葉子蔥綠蒼翠，其花朵色彩嬌艷，你會(huì)看到一株發(fā)展已接近它全部潛能的植物。

所以說(shuō)，一切事物的發(fā)展有其因必有其果，孩子的培養(yǎng)也是如此。世界上有那么多孩子，他們需要住在音符飄舞的小木屋里，需要被**喊醒，需要”用**的方式來(lái)理解世界”.因此，在鈴木先生的這本《莫扎特教育風(fēng)暴》一書(shū)中他始終堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子，并建議讓他們接受必要的**教育，使孩子”用**去理解世界”.

同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)要讓孩子覺(jué)得學(xué)***快樂(lè)的事，要重視孩子的才能教育，并認(rèn)為**教育重在培養(yǎng)心靈感悟。我想：神童應(yīng)該就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的。

莫扎特教育風(fēng)暴讀后感：讀《莫扎特教育風(fēng)暴》有感朋友推薦說(shuō)，鈴木鎮(zhèn)一寫(xiě)的一本《莫扎特教育風(fēng)暴》很是暢銷(xiāo)。我想，能夠成為暢銷(xiāo)書(shū)，受大多數(shù)人的關(guān)注，自有它的一番魅力，帶著這樣的想法，我就細(xì)細(xì)拜讀起來(lái)。

翻開(kāi)書(shū)，其中有一個(gè)真實(shí)的事例把我震撼了：2003年3月31日，來(lái)自日本的3000多名學(xué)生匯集到東京的**會(huì)上集體演奏小提琴，這些孩子出色的演奏，把表演大會(huì)推向了最高潮，而演奏者中多半是三四歲的幼兒，他們完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的訓(xùn)練，也不是精選出來(lái)的尖子，究竟是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的一個(gè)**奇跡呢？于是不知不覺(jué)就往下看了，原來(lái)，這些孩子都是”鈴木教育法”的受益者，培養(yǎng)他們的鈴木鎮(zhèn)一是世界著名的**教育家，他每年能夠培養(yǎng)700個(gè)莫扎特式的小提琴神童，同時(shí)，他又是一位偉大的少兒才能教育大師，他為全世界千千萬(wàn)萬(wàn)的老師和家長(zhǎng)提供了大量深刻的教育見(jiàn)解與有效的家教方法。

在書(shū)中，鈴木先生還就自己多年的**教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)兒童學(xué)***的能力，興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題作了具體的介紹。通過(guò)閱讀這本書(shū)使我感受到：他對(duì)**不但非常喜歡而且非常內(nèi)行，深深感到**的巨大魅力，一個(gè)人的**才能應(yīng)該從幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)，與此同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)日本學(xué)校教育上存在的問(wèn)題：

學(xué)校及家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不注重孩子能力的培養(yǎng)。鈴木先生力圖告訴人們這樣一個(gè)道理：學(xué)過(guò)**的孩子，是最聰慧、最敏感、最善良的孩子。

而且學(xué)過(guò)**的孩子，比起那些沒(méi)有學(xué)過(guò)**訓(xùn)練的孩子而言更有可能獲得幸福美滿(mǎn)的人生。在這本書(shū)里，令我感受比較深刻的有以下幾點(diǎn)：第

一、學(xué)***趣培養(yǎng)是相輔相成的兩個(gè)方面鈴木先生說(shuō)：”我始終堅(jiān)持這樣一種教育理念：只有當(dāng)孩子產(chǎn)生‘學(xué)***件快樂(lè)的事’這種念頭之后，再讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子想學(xué)到更多的東西時(shí)就結(jié)束學(xué)習(xí)。

只有這樣，孩子們才能始終保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而取得良好的效果?！蔽艺J(rèn)為鈴木先生的觀點(diǎn)是要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，最重要的想辦法讓他們覺(jué)得學(xué)***件快樂(lè)的事情而不是被迫的完成父母之命。每次學(xué)***孩子保持輕松愉快的心情，如此下去孩子怎會(huì)學(xué)***了興趣呢？

有了好的心情，有了學(xué)***趣，孩子的思維自然會(huì)活躍，接受能力和理解能力也大大增強(qiáng)，學(xué)***果不就好了嗎？因此，在孩子學(xué)***中，我們教師要幫助他們建立興趣，”讓他們?cè)谟?xùn)練中產(chǎn)生成功的自豪和喜悅”.父母和教師要少些功利性，讓他覺(jué)得學(xué)***快樂(lè)的事，畢竟，能有一個(gè)快樂(lè)的人生比什么都重要。

第二、早期教育對(duì)孩子潛能開(kāi)發(fā)意義重大。鈴木認(rèn)為，教育的理想目標(biāo)，是把兒童的潛能百分百地發(fā)揮出來(lái)。而兒童的潛能遵循著遞減的規(guī)律，比如生下來(lái)有100分的潛能，一生下來(lái)就合理開(kāi)發(fā)，將來(lái)就有100分的能力；如果5歲開(kāi)始，即使是非常理想的教育，孩子將來(lái)也只可能具有80分的能力；如果從10歲開(kāi)始教育，就只有60分的能力了。

第三、要重視孩子的能力教育。鈴木認(rèn)為，能力和智商二者之間存在某種相關(guān)性。他指出，能力的培養(yǎng)如同酵母的發(fā)酵，每個(gè)人所處的條件不同，其各種能力都各有一定的成熟期，但都要從簡(jiǎn)單的做起，反復(fù)訓(xùn)練，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)、提高、發(fā)展。

下面我摘抄了一些比較經(jīng)典的語(yǔ)句，與大家共享。1、孩子是否有優(yōu)良的性格，在很大程度上決定著他能否成為一個(gè)全面的人才，也決定著他將來(lái)是否有所成就；2、只有當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)***樂(lè)的，才讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)；并且，一定要在孩子還想學(xué)得更多的時(shí)候結(jié)束；3、世界上根本沒(méi)有所謂的笨人，只有許多沒(méi)有充分訓(xùn)練而低能的人；4、自卑是孩子前進(jìn)的大敵，要想讓他進(jìn)步，首先要樹(shù)立起孩子的自信心；5、不要對(duì)孩子求全責(zé)備，不要?jiǎng)虞m指責(zé)孩子，要多給孩子一些自由的空間，多給孩子一些適宜的獎(jiǎng)勵(lì)，夸獎(jiǎng)遠(yuǎn)比指責(zé)的教育效果好；6、贊美方式的多樣化，會(huì)提高贊美孩子的激勵(lì)作用。過(guò)度的贊美，不切合實(shí)際的贊美會(huì)起到相反的作用。

雖然這本書(shū)作為一本家教讀本，但我想鈴木鎮(zhèn)一的才能教育法也絕對(duì)適合我們教育一線的老師，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)孩子都充滿(mǎn)信心，相信每個(gè)孩子都能夠成才，找到適合他們的教育方法，讓孩子學(xué)得輕松、愉快！莫扎特教育風(fēng)暴讀后感其實(shí)早就把鈴木鎮(zhèn)一[日]寫(xiě)的《莫扎特教育風(fēng)暴》看完了，但由于惰性，今天才開(kāi)始寫(xiě)讀后感。這本書(shū)的很多教育觀點(diǎn)都和我現(xiàn)在的想法很相似，所以我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗o我的思想又提供了更多的論據(jù)。

書(shū)中的許多觀點(diǎn)獨(dú)到而又新穎，它的出現(xiàn)在**界仿佛夏季的一聲響雷，響徹四方。鈴木先生對(duì)于孩子的鑒定有別于他人，他說(shuō)：如果掌握了正確的教育方法，每個(gè)孩子都會(huì)很出色的。

我的學(xué)校免試招生，不看重孩子們的天分的原因，正是因?yàn)檫@樣觀點(diǎn)：才能并非天生，隨便哪個(gè)孩子，只要施以正確的教育方法，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，都能成才。能力并非遺傳而是依靠后天教育。

他也舉例：名人、學(xué)者、博士的孩子的成績(jī)一般都不好。——而名人們一般對(duì)自己的事業(yè)非常專(zhuān)注，無(wú)意間就不太關(guān)心孩子的教育，這就是為什么名人的家族里一代不如一代。

他認(rèn)為：如果想培養(yǎng)孩子們超常的能力，就萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)失人具有最強(qiáng)生理適應(yīng)能力的嬰幼兒時(shí)期，你只要及時(shí)地對(duì)孩子施行合理有效的教育，你就會(huì)在他們身上看到出乎意料的效果。有一種耐人尋味的現(xiàn)象存在于生物界：

人類(lèi)養(yǎng)育長(zhǎng)大的動(dòng)物和人并不相似，而動(dòng)物養(yǎng)育成長(zhǎng)的孩子卻會(huì)變得和動(dòng)物父母非常相像?！@是因?yàn)槿祟?lèi)嬰兒的大腦生理適應(yīng)能力很強(qiáng)，正是依據(jù)這點(diǎn)，我們才常常說(shuō)人類(lèi)的孩子具有很大可塑性。嬰兒的可塑性，而決定性的因素來(lái)自于環(huán)境。

人們從潛在意識(shí)的記憶力得到的知識(shí)的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從意識(shí)的記憶力所獲得的。這種潛在意識(shí)在人越接近零歲的時(shí)候作用越強(qiáng)。我提倡的早期教育和才能教育，核心的內(nèi)容就是怎樣盡量培養(yǎng)孩子的這種潛在意識(shí)，使它發(fā)展得更強(qiáng)。

書(shū)中的另一個(gè)觀點(diǎn)讓我非常欣喜：小提琴就是孩子最好的玩具！鈴木先生說(shuō)：

孩子喜歡玩某種玩具也在于其可以自由地支配這種玩具，所以讓孩子自由地學(xué)習(xí)，才是把學(xué)***興趣的關(guān)鍵。這應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)***值觀，不要帶有什么功利色彩，這對(duì)于培養(yǎng)興趣來(lái)說(shuō)是很重要的。其次，還應(yīng)該注意學(xué)***的形式，孩子天生都是喜歡學(xué)習(xí)的，所以一旦出現(xiàn)厭學(xué)的情況，定時(shí)是教育的形式出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該視情況而轉(zhuǎn)換一些學(xué)***，這也有益于學(xué)***的培養(yǎng)。

當(dāng)作者鈴木成績(jī)很差覺(jué)得很難過(guò)時(shí)，他父親對(duì)他說(shuō)：”你千萬(wàn)記住，求知是非常快樂(lè)的，決不應(yīng)該淪為爭(zhēng)名奪利的手段。如果學(xué)***的是考試，是分?jǐn)?shù)，是為了爭(zhēng)第一，那學(xué)***的快樂(lè)在什么地方呢？

那只能淪為一種痛苦。實(shí)際上，培養(yǎng)孩子的求知欲和處理生活的能力才是教育的正確目的。比分?jǐn)?shù)更重要。

鈴木先生說(shuō)：我眾多的學(xué)生中，但凡后來(lái)有很高成就的，大都有知識(shí)面寬、多才多藝的特點(diǎn)。而那些單純?cè)谝粋€(gè)方面非常突出的學(xué)生，成年之后往往一無(wú)所成。

本書(shū)還列舉了很多教育方法，實(shí)用有效，給了我們很好的借鑒。”加算式訓(xùn)練法”:不管什么樣的才能教育，最重要的是激發(fā)孩子的學(xué)***，讓他們覺(jué)得學(xué)***一件單調(diào)無(wú)聊的苦差事，而是輕松好玩的游戲。

同時(shí)，在學(xué)***程中不斷增加新內(nèi)容，積極地開(kāi)發(fā)孩子的潛能，這樣的教育才是最成功的?！笨洫?jiǎng)教育法”:如果從一開(kāi)始，孩子受到的教育都是夸獎(jiǎng)和認(rèn)同的語(yǔ)言，那么他就會(huì)不斷地增強(qiáng)自信心，從而產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。

所以，作為父母一定要經(jīng)常提醒自己，隨時(shí)在生活中認(rèn)同和贊美孩子，所以說(shuō)，夸獎(jiǎng)教育法給孩子帶來(lái)的巨大作用是無(wú)法估量的。”重復(fù)訓(xùn)練法”:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，重復(fù)訓(xùn)練所帶來(lái)的幫助極大，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，并讓他們得到更好的練習(xí)。

讓孩子盡早讀書(shū)的目的不是為了讓他們變得更聰明--這種傳統(tǒng)思想給很多孩子帶來(lái)了***--而是讓他們更早具備良好的閱讀能力，而那些具備了閱讀能力的孩子，無(wú)疑會(huì)成為優(yōu)秀的人。教育最重要的目的應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們面對(duì)生活、挑戰(zhàn)自我的能力，然而在今天，應(yīng)試教育所帶來(lái)的結(jié)果已經(jīng)使教育淪為了考試的預(yù)備，人格陶冶日趨淡化。就連**教育——這個(gè)原本應(yīng)該培養(yǎng)孩子如何接受美的事物、如何培養(yǎng)美的心靈的教育也逐漸蒙上了一層功利性色彩。

真心希望更多的人了解鈴木鎮(zhèn)一先生的教學(xué)理念，讓學(xué)琴的孩子能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的感受并喜愛(ài)**所美妙體驗(yàn)，熱愛(ài)**，熱愛(ài)生活！

風(fēng)暴觀后感(經(jīng)典五篇)

觀影能和讀書(shū)一樣促進(jìn)人們的成長(zhǎng)，不同的人看同一部作品也可能會(huì)有不一樣的想法。好的觀后感是一種成長(zhǎng)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，寫(xiě)觀后感自己的感性理解是不可或缺的組成部分。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下有關(guān)“風(fēng)暴觀后感”的最新范文，希望這篇文章能夠?yàn)槟銕?lái)新的想法建議你收藏起來(lái)！

風(fēng)暴觀后感 篇1

《反貪風(fēng)暴4》影評(píng)：從一線退居小城市 是精準(zhǔn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移與審美延遲

《反貪風(fēng)暴4》前一部反貪系列《反貪風(fēng)暴3》，有一則新聞“過(guò)億大片登陸農(nóng)村電影市場(chǎng)”，在洪帆看來(lái)卻是一個(gè)準(zhǔn)確的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在中國(guó)20世紀(jì)八九十年代是港片的黃金時(shí)代，它們對(duì)商業(yè)片類(lèi)型和對(duì)市民情感的精準(zhǔn)把握，引起了觀眾的強(qiáng)烈共鳴?！斗簇濓L(fēng)暴4》劇情中也涉及到了家庭親子問(wèn)題、情感問(wèn)題，雖然看起來(lái)影片從一線城市撤退到小城市，但實(shí)際是一個(gè)明智選擇。

洪帆認(rèn)為，《反貪風(fēng)暴4》也在一定程度上反映了審美趣味上的延時(shí)。票房占比上，《反貪風(fēng)暴4》一線城市18.1%，而二三四線城市觀眾占到了22.1%，22.5%，37.3%差別明顯。紅帆談到，現(xiàn)在一線城市的潮流和審美趣味更國(guó)際化，而香港電影對(duì)他們來(lái)說(shuō)反而是有點(diǎn)過(guò)時(shí)了的港片，但這對(duì)小城市并不影響?！斗簇濓L(fēng)暴4》在娛樂(lè)上合格，而且二三線城市也很看重影片的個(gè)性?？梢哉f(shuō)，需求的不同，影響了影片具體的排片占比情況。

洪帆談到香港電影的黃金時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，最近的《寒戰(zhàn)》和《竊聽(tīng)風(fēng)云》系列都是因?yàn)閺谋容^巧的角度切入，敘事結(jié)構(gòu)上有耳目一新的感覺(jué)?！斗簇濓L(fēng)暴4》作為最近的續(xù)集，并非毫無(wú)新意。

洪帆認(rèn)為《反貪風(fēng)暴4》合理地將反貪和廉政警匪電影的套路結(jié)合在一起，除此之外監(jiān)獄戲份在國(guó)產(chǎn)電影和美國(guó)電影中并不多見(jiàn)，但本身卻非常吸引人：整個(gè)監(jiān)獄環(huán)境與故事充滿(mǎn)了戲劇沖突，是一個(gè)緊湊的故事。美國(guó)片《虎膽龍威》《致命武器》等等也是由于數(shù)字特效并不發(fā)達(dá)，使得動(dòng)作警匪片這個(gè)類(lèi)型，能成為當(dāng)時(shí)重要的商業(yè)電影。也因此，洪帆認(rèn)為《反貪風(fēng)暴4》能做到現(xiàn)在這樣非常不容易。

“反貪”系列IP正視位置 續(xù)集可聚焦人物發(fā)展

《反貪風(fēng)暴4》在洪帆看來(lái)，做的最成功的是能“正視自己的位置”，并不希冀該系列成為爆款，成本也控制的非常好。最早的《反貪風(fēng)暴》票房不到一個(gè)億，后來(lái)慢慢地兩個(gè)億，第三部的4.4億。洪帆認(rèn)為在制片、策劃上電影是成功的。

對(duì)與反貪系列的IP，洪帆認(rèn)為國(guó)際上系列電影的趨勢(shì)，一是不斷延續(xù)故事，二是發(fā)展人物模式。具體在《反貪風(fēng)暴》中，林家棟飾演的警察被關(guān)到監(jiān)獄中去，而在第四部的時(shí)候又被放出來(lái)。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的編劇，洪帆判斷劇情走向上可以聯(lián)合古天樂(lè)的角色，一起聯(lián)手辦案，為接下來(lái)的劇情埋下伏筆。洪帆也建議，電影可以根據(jù)觀眾對(duì)影片中的哪個(gè)人物更關(guān)心，來(lái)調(diào)整整個(gè)反貪系列的故事線。

《反貪風(fēng)暴4》觀后感影評(píng)

打眼一看 6.3分 顯而易見(jiàn)的要高于前三部的分?jǐn)?shù)，高出的1分左右，來(lái)自于五分同一分，四分同兩分的占比人數(shù)的互換?？戳酥蟠_實(shí)能毫無(wú)疑問(wèn)的說(shuō)是一部更好的作品。給了觀眾一定的驚喜，也有失望(其實(shí)鑒于前作是沒(méi)有什么失望可言的)，在前作加入到勢(shì)微的港片衰弱浪潮中時(shí)，本作是做出了挑戰(zhàn)的，起碼是一部值得說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)劣的電影，有了優(yōu)劣，自然才有期望。

先說(shuō)說(shuō)本作的選材角度吧，其實(shí)反貪是之于港片來(lái)講是一個(gè)有一定難度的話題。這次選擇把這個(gè)話題的主體放在監(jiān)獄里講還是十分有挑戰(zhàn)性的。監(jiān)獄本身的血腥暴力，似乎與相對(duì)文氣的商業(yè)案，反貪案有差距。而監(jiān)獄相對(duì)閉鎖的空間，和復(fù)雜，精密，隱匿于金錢(qián)和城市中的商業(yè)案件難以聯(lián)系。那么如何處理好，空間的聯(lián)系，人物的關(guān)系，就成了難題。其實(shí)編劇的處理方式還是簡(jiǎn)單易懂的，從小入手，以監(jiān)獄中的行賄事件為主，將商業(yè)犯罪背后必然的龐大團(tuán)體交給中央(這似乎是洪亮存在的唯一正面作用)。

簡(jiǎn)單的區(qū)分本片的優(yōu)缺點(diǎn)，就是在監(jiān)獄的一墻之隔，墻內(nèi)爾虞我詐，唇槍舌戰(zhàn)都十分精彩;而墻外槍林彈雨卻讓人昏昏欲睡?？戳撕芏嘣u(píng)論也都說(shuō)，別急著出獄啊，監(jiān)獄里還沒(méi)看夠呢。甚至有人前往監(jiān)獄的劇情都合乎情理，人從監(jiān)獄一出來(lái)就有點(diǎn)放虎歸山，完全控制不住人物，只能任由其在槍?xiě)?zhàn)戲和動(dòng)作戲中浮沉。

監(jiān)獄內(nèi)的戲還是很精彩的

路志廉，黃文彬，曹元元，王藍(lán)祿，這四個(gè)人在一個(gè)狹小的空間去構(gòu)建對(duì)，包括獄警在內(nèi)，其實(shí)是需要很細(xì)微 敏銳的人物設(shè)定的。監(jiān)獄的格局，曹不能只手遮天，有了黃的存在，有了沖突，路志廉才有接近搜證的機(jī)會(huì)。而監(jiān)獄長(zhǎng)喜怒無(wú)常，愛(ài)錢(qián)但也愛(ài)面子的特殊性質(zhì)，也給了故事發(fā)展很多機(jī)會(huì)。王藍(lán)祿是路智廉新認(rèn)識(shí)的，黃元彬是路志廉送進(jìn)來(lái)的，而曹則是路志廉的調(diào)查對(duì)象。路志廉成功的借用沖突，規(guī)則，表面投靠曹，私下聯(lián)合黃的策略設(shè)定，是十分精彩的。

反貪這樣的故事，從監(jiān)獄入手必定是要將戰(zhàn)場(chǎng)一分為二的，每一個(gè)監(jiān)獄同外界的可能聯(lián)系機(jī)會(huì)，(受傷住院，獄友出獄，獄警協(xié)助，監(jiān)獄探監(jiān))都被把握住了。這樣才會(huì)讓觀眾不覺(jué)得內(nèi)外是脫節(jié)的。

最后值得說(shuō)說(shuō)的是王藍(lán)祿這個(gè)角色，在電影的前半段，我一度以為，他只是個(gè)耍寶，訴苦，講金句，解決主人公單獨(dú)時(shí)間，表現(xiàn)主人公性格，反襯壞人的次要人物。其實(shí)往后看才發(fā)現(xiàn)它除了是個(gè)次要功能性角色外，在劇情中還是十分重要的，王藍(lán)祿的二次入獄，二次出獄，和黃元彬的洗白，正是電影前半段鋪墊到后半段出貨的關(guān)鍵串聯(lián)人物。再大膽猜測(cè)一下，如果反貪風(fēng)暴要繼續(xù)在類(lèi)型片上走下去，或許還有他的出場(chǎng)機(jī)會(huì)(片尾還是有做鋪墊的)。

1，墻外的次要人物設(shè)定過(guò)于雜亂，女性角色完全扁平。

Icac在程長(zhǎng)官的領(lǐng)銜下的一眾人物，除了抓人，保護(hù)人，念資料之外沒(méi)有形象特點(diǎn)。

張智霖飾演的劉保強(qiáng)在本作中也沒(méi)有很多的戲份。

洪亮的中央二人組，完全承擔(dān)，承上啟下，保送過(guò)審的任務(wù)。出現(xiàn)的突然，走的“安詳”

曹的父母二人，在傻兒子的帶領(lǐng)下，完全沒(méi)有作用，毫無(wú)百億大案幕后黑手的作風(fēng)。

廖雨萍和王藍(lán)祿兩位女性，在本作中甚至連突出男性角色的道具化作用都不夠充分，港片一如既往的作風(fēng)。

唯一似乎有些豐滿(mǎn)的居然是姚律師。

2，兩次的槍?xiě)?zhàn)戲和直升機(jī)的打戲完全無(wú)感。

似乎是編者本身的問(wèn)題，在看到槍?xiě)?zhàn)和直升飛機(jī)的打戲的時(shí)候總覺(jué)得無(wú)感。作為港片必不可少的部分，似乎在黃百鳴的監(jiān)制下，也沒(méi)有下定決心做出割舍。在如今眾多優(yōu)秀電影令郎滿(mǎn)目之下，首先這樣的場(chǎng)景已經(jīng)是見(jiàn)怪不怪了，再加上并沒(méi)有人物性格的體現(xiàn)，稍微混亂的場(chǎng)面(安全屋槍?xiě)?zhàn))，讓編者毫無(wú)腎上腺素飆升的感覺(jué)。相對(duì)于這類(lèi)生活中接觸不到的危機(jī)場(chǎng)面，曹元元差點(diǎn)被開(kāi)水燙似乎更讓人緊張一些?？偠灾瑯?xiě)?zhàn)不足夠精彩，直升機(jī)打戲感覺(jué)完全沒(méi)有必要，只是生硬的模仿其他動(dòng)作片的一貫作風(fēng)。這些情節(jié)和畫(huà)面完全沖散了，之前的緊張，緊密，讓人屏住呼吸的連貫劇情。

3，結(jié)尾部分的處理有些著急。

在路志廉和曹元元相繼出獄的時(shí)候，編者一度以為進(jìn)行了剪輯，結(jié)果是個(gè)倒敘。在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，劇情進(jìn)展已經(jīng)被推到了一個(gè)十分快速的階段，突如其來(lái)的倒敘，讓人覺(jué)得有些莫名其妙。直升機(jī)打斗沒(méi)有意義。再加上最后標(biāo)準(zhǔn)的親朋好友合家歡的收尾，似乎這一貫的風(fēng)格，在如今的電影大環(huán)境下，并沒(méi)有其他優(yōu)秀系列類(lèi)型片帶有彩蛋或笑料的結(jié)局或著一些優(yōu)秀獨(dú)立電影的開(kāi)闊視野的結(jié)尾更加讓人買(mǎi)賬。

總而言之，言而總之。我覺(jué)得本部作品是反貪風(fēng)暴的抬頭之作，雖然并沒(méi)有異軍突起的程度，但我覺(jué)得反貪風(fēng)暴系列，承載著港片的內(nèi)涵和情懷，結(jié)合新潮流的小題材，新方式，在港片改革立新的潮流中能夠堅(jiān)定的走下去，越走越好。

反貪風(fēng)暴4 帶著期望 我能給他7分 無(wú)論港片影迷與否，值得一看。

《反貪風(fēng)暴4》觀后感

因?yàn)檫@三天都出門(mén)在外所以近期上映的電影也沒(méi)有看完，目前只看了一部《反貪風(fēng)暴4》，所以在這里先和大家分享一下對(duì)這部電影的觀影感受。

我想一部分人在準(zhǔn)備看這部電影前會(huì)有這樣的疑惑，這部電影是否與前幾部緊緊相連，劇情和內(nèi)容會(huì)不會(huì)令人感到有銜接的空隙。在這里我想說(shuō)一下有這樣疑惑的朋友完全可以消除顧慮，因?yàn)樵凇斗簇濓L(fēng)暴》系列中每一部都完整的講述一個(gè)故事，就如同看刑偵小說(shuō)一樣每一部都是一個(gè)完整的案件。雖然這部《反貪風(fēng)暴4》和之前的故事沒(méi)有非常緊密的關(guān)聯(lián)但是相對(duì)與之前的幾部這部電影改變還是蠻大的，無(wú)論是敘事手法還是角色呈現(xiàn)以及場(chǎng)面刻畫(huà)都有著明顯的提升。

這部電影的敘事手法舍棄了會(huì)令人感到乏味的平鋪敘事，而是根據(jù)人物、故事的走向?qū)?nèi)容分段呈現(xiàn)，事實(shí)可見(jiàn)這樣的剪輯手法不僅瓦解了平鋪敘事的乏味更是大大提起觀眾的心里情緒。比如在影片中曹元元(林峯飾演)排姚君豪(廖啟智飾演)去調(diào)查陸志廉(古天樂(lè)飾演)的底細(xì)時(shí)前臺(tái)的矢口否認(rèn)跳轉(zhuǎn)到曹元元怒查奸細(xì)，這不僅令觀眾跟隨陸志廉的處境心懸一線同時(shí)更是增加了對(duì)剩余劇情探索的沖動(dòng)。

除此之外整部電影還多處布下疑點(diǎn)吊起觀眾的心理，比如陸志廉在開(kāi)篇面對(duì)安全臨檢時(shí)大口灌酒，還有在結(jié)尾前黃文彬(林家棟飾演)告密陸志廉的真實(shí)身份等等的場(chǎng)面不僅吊足了觀眾的胃口更是為故事增添了許多翻轉(zhuǎn)。這部電影對(duì)于每位演員角色的塑造也是可圈可點(diǎn)，古天樂(lè)所飾演的陸志廉一如既往的冷酷、沉穩(wěn)，無(wú)論是偷偷潛入沈國(guó)強(qiáng)(譚耀文飾演)的辦公室時(shí)面對(duì)沈國(guó)強(qiáng)的突然折返還是應(yīng)對(duì)措手不及的臨時(shí)檢查他都能冷靜應(yīng)對(duì)。林峯所飾演的曹元元也將一位心靈扭曲的富家子演繹的活靈活現(xiàn)，在他面對(duì)每一次報(bào)復(fù)廖雨萍(周秀娜飾演)失手時(shí)的癲狂不禁令人對(duì)他的演技深深敬佩。

對(duì)于電影的打斗場(chǎng)面?zhèn)€人也比較喜歡，無(wú)論監(jiān)獄中的兩方?jīng)Q斗、種種的偷襲暗算，還是結(jié)尾時(shí)的激烈槍?xiě)?zhàn)不僅還原了監(jiān)獄生活中的爾虞我詐、冰冷殘酷更是刺激著每一位觀眾的視覺(jué)感官?？傮w來(lái)講這部《反貪風(fēng)暴》第四部都是非常不錯(cuò)的，有些還原曾經(jīng)港片的風(fēng)采，如果還沒(méi)觀看這部影片的朋友可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間前去影院體驗(yàn)一下。因?yàn)榍迕骷倨跊](méi)有在家所以其他上映的兩部電影目前還沒(méi)有看，這兩天我會(huì)找個(gè)時(shí)間把他們都補(bǔ)一下。

文章最后祝大家節(jié)后工作愉快，雖然清明假期有些稍暫即逝但在度過(guò)18天的工作日就又迎來(lái)的五一小長(zhǎng)假，那時(shí)陽(yáng)光會(huì)更加明媚，樹(shù)木會(huì)更加翠綠，空氣也會(huì)更加清新，所以大家重拾心情迎接即將到來(lái)了五一小長(zhǎng)假吧!

風(fēng)暴觀后感 篇2

《利益風(fēng)暴》觀后感

近日，我觀看了一部名為《利益風(fēng)暴》的電影，這部電影講述了一個(gè)利益紛爭(zhēng)的故事。影片中的情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，給我留下了深刻的印象。

電影《利益風(fēng)暴》以一起公司內(nèi)部權(quán)力之爭(zhēng)為線索展開(kāi)。故事發(fā)生在一個(gè)大型企業(yè)，當(dāng)董事長(zhǎng)突然去世后，他的繼任者產(chǎn)生了不少爭(zhēng)議。在這個(gè)曾經(jīng)一團(tuán)和氣的企業(yè)內(nèi)部，權(quán)力爭(zhēng)奪導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)分裂，內(nèi)斗不止。人們?yōu)榱丝刂乒镜睦?，展開(kāi)了一場(chǎng)場(chǎng)勾心斗角的戰(zhàn)爭(zhēng)。

影片中的角色塑造非常成功，每個(gè)人物都有鮮明的性格特點(diǎn)，并且在故事發(fā)展中逐漸展現(xiàn)出他們的真實(shí)面目。董事長(zhǎng)的繼任者是一個(gè)溫文爾雅的中年男子，在他的外表下隱藏著許多不可告人的秘密。他在爭(zhēng)奪權(quán)利的過(guò)程中不擇手段，甚至背叛自己的愛(ài)人。而負(fù)責(zé)公司合規(guī)事務(wù)的女律師則是一個(gè)正直堅(jiān)定的女性形象，她在眾人的對(duì)立和壓力下，依然堅(jiān)守自己的原則。

電影通過(guò)展現(xiàn)不同人物之間的爭(zhēng)斗、背叛和勾心斗角，揭示了人性的復(fù)雜性和對(duì)利益的無(wú)度追逐。在利益的驅(qū)使下，許多人不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)奪權(quán)力，對(duì)他人刻薄冷漠，甚至背叛自己的家人和親友。觀影過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了人性的黑暗面，同時(shí)也讓我為這些道德敗壞的人感到憤慨。

影片中的情節(jié)跌宕起伏，緊湊而精彩。故事的結(jié)構(gòu)緊湊，每個(gè)情節(jié)都扣人心弦，引發(fā)了我對(duì)人性、道德和社會(huì)的思考。這樣的電影不僅帶來(lái)了娛樂(lè)，更引發(fā)了我的思考和共鳴。我開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)追逐利益的同時(shí)，是否應(yīng)該忽視了那些真正重要的東西，例如家庭、友情和人與人之間的關(guān)系？

影片給出了一種啟示：在利益的追逐中，不能喪失了的道德底線和對(duì)他人的尊重。不論在多么復(fù)雜的利益紛爭(zhēng)中，應(yīng)該保持良好的品格，堅(jiān)守自己的原則和底線，不被利益所蒙蔽。

《利益風(fēng)暴》是一部很值得一看的電影，它通過(guò)展示人性的復(fù)雜性，給上了一課。在消費(fèi)主義的時(shí)代，往往為了物質(zhì)利益而忽視了人際關(guān)系和道德底線。這部電影的警示意義就是告訴，不論在怎樣的環(huán)境下，都不能放棄對(duì)道德的堅(jiān)守和對(duì)他人的尊重。

通過(guò)觀看《利益風(fēng)暴》，我深刻認(rèn)識(shí)到了利益紛爭(zhēng)帶來(lái)的破壞力，同時(shí)也反省自己是否在追求利益的過(guò)程中背離了自己的底線。這部電影讓我清醒認(rèn)識(shí)到，利益并不是生活的全部，不能因?yàn)樽分鹄娑允Я俗约?，?yīng)該關(guān)注自己的內(nèi)心，堅(jiān)守自己的原則和底線。

小編認(rèn)為，《利益風(fēng)暴》是一部很有深度的電影，它通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的角色塑造，將人性的復(fù)雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。這部電影引發(fā)了我對(duì)人性、道德和社會(huì)的思考，讓我重新審視了自己的行為和追求。我相信，《利益風(fēng)暴》會(huì)給觀眾帶來(lái)不僅僅是娛樂(lè)，更是對(duì)人生的啟示和反思。

風(fēng)暴觀后感 篇3

《飛越風(fēng)暴》是一本富有啟示性和感人至深的小說(shuō)，讀后感受深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的情感。本書(shū)講述了一個(gè)關(guān)于追逐夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的故事。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但只有真正勇敢面對(duì)困難的人才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，而這正是本書(shū)所寄托的精神。

故事的主人公叫做羅德·沃斯。他是一名來(lái)自美國(guó)中西部的年輕農(nóng)夫，有著對(duì)于飛行的熱切夢(mèng)想。但這個(gè)夢(mèng)想在當(dāng)時(shí)看來(lái)是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)轱w機(jī)在他所處的地區(qū)還是一個(gè)非常新奇和罕見(jiàn)的東西，即使有，也是非常昂貴而無(wú)法負(fù)擔(dān)的。但羅德并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，他用自己的勤勞和堅(jiān)毅精神賺取了足夠的錢(qián)并且自學(xué)開(kāi)飛機(jī)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他克服了很多困難和挫折，面對(duì)著危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)，但始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)自己追夢(mèng)的信念。最終，他獲得了世界上最高的榮譽(yù)之一——獨(dú)立飛行員的證書(shū)，并迎來(lái)了屬于自己的一片藍(lán)天。

這本書(shū)給予我的感悟之一就是：追求自己的夢(mèng)想，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間不會(huì)缺少困難和挫折。但是，只有勇敢地面對(duì)這些困難，有堅(jiān)定的信念和熱情，才能夠沿著自己的道路不斷前進(jìn)。這種堅(jiān)韌不拔的精神正是支持羅德在飛行中面對(duì)逆境和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。

其次，《飛越風(fēng)暴》這本書(shū)也告訴我們，如果你真正渴望著什么，你就必須為之努力。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，羅德不僅僅花費(fèi)了大量的時(shí)間和付出了艱苦的努力，更是在保持堅(jiān)持的前提下，非常勤奮地發(fā)掘和挖掘自己的能力和潛能。在面對(duì)飛行的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)時(shí)，他沒(méi)有退縮或者放棄，而是倍加珍惜并努力把握。這種積極進(jìn)取的精神，無(wú)疑是偉大夢(mèng)想背后的源動(dòng)力。

最后，由于羅德身為一名獨(dú)立飛行員，他的孤獨(dú)和孤立，以及不可避免的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，也讓我深刻領(lǐng)悟到了“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的道理。成功離不開(kāi)自己的努力和勇氣，不要把生命托付給別人。如果你按照自己的方式生活，即使離開(kāi)了其他人的群體，迎接的也將是更加廣闊的天空和黯然遠(yuǎn)景。

總的來(lái)說(shuō)，《飛越風(fēng)暴》這本書(shū)很好地向我們展示了一個(gè)人如何通過(guò)堅(jiān)韌、勇敢、努力和自信，在追逐自己的夢(mèng)想的路上取得成功。通過(guò)閱讀，我受到了很多啟示，并且深深受到了一種激勵(lì)和動(dòng)力感。它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我在前行的道路上勇往直前，不斷追求自己的理想和目標(biāo)。

風(fēng)暴觀后感 篇4

夢(mèng)想是浩瀚宇宙中的一顆星，一顆最璀璨的明星；夢(mèng)想是五彩花海中的一朵鮮花，一朵最耀眼的鮮花；夢(mèng)想還是廣闊海洋里的一朵浪花，一朵晶瑩剔透的浪花。

夢(mèng)想，是每個(gè)人心中一盞不滅的燈，自從我來(lái)到這個(gè)世界上，它就一直照亮我前方的路，夢(mèng)想，給予我勇氣和力量，在每一次跌倒或失敗后總讓我挺起胸膛。每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。而沒(méi)有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。

小的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎(jiǎng)狀；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。

“有夢(mèng)想才有可能！”這是央視的一句廣告詞，言外之意就是說(shuō)夢(mèng)想是我們成就事業(yè)的基石。身為祖國(guó)花朵的我們，都有著美好的夢(mèng)想，但是不是每個(gè)人都好好珍惜了呢？我們每個(gè)人同樣有著自己的夢(mèng)想，或偉大，或渺小，或遠(yuǎn)在天邊，或觸手可及……堅(jiān)持不一定成功，但放棄一定會(huì)失敗。所以無(wú)論如何都要不放棄！

偉大的理想之所以偉大，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)偉大的理想是要付出常人所辦不到的付出。想要做一個(gè)與眾不同或是非凡事業(yè)的人，就應(yīng)該謹(jǐn)記自己的夢(mèng)想，并不斷為之奮斗，堅(jiān)持到底，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)，而是現(xiàn)實(shí)。著名的俄國(guó)大詩(shī)人普希金就說(shuō)過(guò)：“應(yīng)為夢(mèng)想而去奮斗，別相信那些荒唐的夢(mèng)?！边@句話說(shuō)明了為理想而奮斗就是珍惜自己的理想。

？若生命為那寂靜的太清，那么紛繁世事便是太清里的朵朵浮云。而夢(mèng)想，正是穿透云翳的耀眼光芒，指引著我們撥開(kāi)層層浮云，獲取真正與生命契合的那一塊天地。

風(fēng)暴觀后感 篇5

《飛越風(fēng)暴》是一部史詩(shī)般的小說(shuō)，作者以其生動(dòng)詳實(shí)、瑣碎且動(dòng)人的描繪，帶領(lǐng)讀者踏上了一段驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)之旅。這本小說(shuō)引人入勝的情節(jié)和深入人心的人物刻畫(huà)使之成為了一部令人望而卻步的書(shū)籍。下面，我將詳細(xì)闡述這本書(shū)的魅力。

故事發(fā)生在風(fēng)暴開(kāi)始肆虐的一個(gè)世界。主人公鮑伯是一名從未放棄過(guò)希望的年輕人。他的家園被風(fēng)暴奪走，他幸存下來(lái)并成為了一個(gè)被稱(chēng)為“飛越者”的小團(tuán)體成員。這個(gè)團(tuán)體致力于改造人類(lèi)未來(lái)的希望，選擇勇敢地向風(fēng)暴前進(jìn)，尋找新的居住地。

鮑伯這個(gè)角色給人留下了深刻印象。他的堅(jiān)韌、勇敢和樂(lè)觀的個(gè)性，以及他的堅(jiān)持不懈，使他成為了團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。他被其他成員視為領(lǐng)導(dǎo)者，他們從他身上找到了力量和勇氣。

小說(shuō)中的風(fēng)暴被描繪得栩栩如生。作者給讀者展示了風(fēng)暴的強(qiáng)大力量和毀滅性。颶風(fēng)纏繞在一起，如同藍(lán)蛇一樣不斷扭曲。暴風(fēng)雨不關(guān)心誰(shuí)將會(huì)受到傷害，哪個(gè)城市將會(huì)被夷為平地。它無(wú)情地吞噬一切，留下了一片廢墟和痛苦。作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)，使我們感受到了風(fēng)暴的力量，并帶領(lǐng)讀者飛越風(fēng)暴，進(jìn)入一個(gè)絕望與希望并存的世界。

小說(shuō)中的人物形象栩栩如生，每一個(gè)角色都有著自己的過(guò)去和動(dòng)機(jī)。我們通過(guò)他們的對(duì)話和行動(dòng)，了解到了他們的內(nèi)心世界，以及他們對(duì)于飛越風(fēng)暴的信念。這些角色閃耀出真實(shí)的情感和人性的復(fù)雜性。他們面對(duì)恐懼和絕望時(shí)的勇敢和決心使我們?yōu)橹畡?dòng)容。小說(shuō)中的每個(gè)角色都在不斷地成長(zhǎng)和變化，他們互相扶持，一起努力飛越風(fēng)暴。

在小說(shuō)的高潮部分，飛越者團(tuán)隊(duì)面臨著一個(gè)巨大的颶風(fēng)，他們經(jīng)歷了一系列的起伏和危險(xiǎn)，最終成功地渡過(guò)了風(fēng)暴。這一場(chǎng)景給我留下了深刻的印象。作者用生動(dòng)的描寫(xiě)和緊張的寫(xiě)作手法，使讀者深感團(tuán)隊(duì)面臨的威脅和壓力。他們的抉擇和勇氣使我們不禁產(chǎn)生共鳴，讓我們思考自己在面臨困難時(shí)的反應(yīng)和選擇。

《飛越風(fēng)暴》是一本扣人心弦的小說(shuō)，它讓讀者在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，感受到了人類(lèi)在危機(jī)中的勇氣和堅(jiān)持追求希望的力量。作者精彩的敘述和細(xì)致的描寫(xiě)使人們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了樂(lè)觀和希望，讓人深思自己的生活和決定。這本書(shū)將帶領(lǐng)讀者體驗(yàn)到勇氣和希望，并激發(fā)我們就算面對(duì)磨難也要繼續(xù)向前的動(dòng)力。

總體而言，《飛越風(fēng)暴》是一本令人難以置信的小說(shuō)。它成功地將讀者帶入作者創(chuàng)造的世界，讓我們與鮑伯和飛越者團(tuán)隊(duì)一起經(jīng)歷風(fēng)暴的壓力和尋找生存的艱辛。這本小說(shuō)以其豐富的情節(jié)和生動(dòng)的描繪，令人難以忘懷，讀后感深遠(yuǎn)。我相信，它不僅會(huì)給每個(gè)讀者帶來(lái)娛樂(lè)，更會(huì)引起我們對(duì)勇氣和希望的思考。

頭腦特工隊(duì)觀后感分享

一談到作文，廣大學(xué)生們肯定很熟悉。通過(guò)寫(xiě)作文可以幫助我們思考生活，思考人生，作文中要善用寫(xiě)作技巧，努力以真情實(shí)感打動(dòng)讀者。是否還在構(gòu)思作文怎么寫(xiě)嗎？為此，小編花時(shí)間整理了頭腦特工隊(duì)觀后感分享，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇1

《頭腦特工隊(duì)》的主題依舊是成長(zhǎng)。這聽(tīng)起來(lái)似乎是個(gè)說(shuō)爛了的話題，然而這回不同的是，這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己，我們的情緒，我們?nèi)绾伪磺榫w挾持，我們?yōu)楹螘?huì)遺忘，甚至包括為什么聽(tīng)了一首滑板鞋你就會(huì)一直在腦子里摩擦摩擦。

這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程不再限于riley克服了種種不適面對(duì)新生活，也不限于父母?jìng)兛催^(guò)后釋?xiě)蚜撕⒆咏K將變成有獨(dú)立意志的個(gè)體離自己而去的現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)成長(zhǎng)更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新認(rèn)識(shí)。

其一，接納每一種情緒。

我們總是渴望歡樂(lè)抵抗悲傷，贊揚(yáng)樂(lè)觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓勵(lì)我們做一個(gè)活潑外向、積極陽(yáng)光的正能量人類(lèi)，然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是joy坐鎮(zhèn)中央，帶著“i can fix it”的自信笑容排除萬(wàn)難。

更多時(shí)候，是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去增加生命的分量；恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬(wàn)年船；憤怒為我們劃出底線，警告外敵不可侵犯；厭惡決定品格，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我?？鞓?lè)的確讓我們過(guò)得更好，但很多時(shí)候，盲目的樂(lè)觀卻無(wú)濟(jì)于事。

它是燒過(guò)天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

有趣的是，在最開(kāi)始的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)是讓joy和fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn)，然而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會(huì)去做的事，但fear無(wú)法完成這個(gè)使命。在翻開(kāi)故事又回來(lái)的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)只有悲傷才能給快樂(lè)上這樣的一課。

也許我們一開(kāi)始也都像單純的joy一樣，不能明白sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒(méi)有讓人生變得完美。人的成長(zhǎng)中會(huì)有很多的艱難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過(guò)，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿(mǎn)血復(fù)活重新再戰(zhàn)。

所以最后，我們會(huì)走過(guò)快樂(lè)的道路，明白悲傷也是生活的一部分。很多時(shí)候，悲傷會(huì)把你引向光明。

每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

其二，成長(zhǎng)伴隨著失去。

每個(gè)人的成長(zhǎng)方式都不一樣。有的人家境不好，有的人病得很重，有的人從農(nóng)村搬到了城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過(guò)程。當(dāng)我們突然看到復(fù)雜的成人世界時(shí)，童年就變成了那一刻太陽(yáng)下升起的肥皂泡，這是不可彌補(bǔ)的。

所以從童年到成年的每一個(gè)孩子都可能像萊利一樣?？鞓?lè)奇怪地消失了。剩下的你們?yōu)槲叶鴳?zhàn)，變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆和父母也很困惑，小天使死在哪里了？這似乎是一個(gè)非常突然的過(guò)程，我們失去了童年，父母失去了我們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。

這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，這五個(gè)情緒化的小人物可能沒(méi)有一個(gè)可愛(ài)。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，充滿(mǎn)了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然有了一個(gè)秘密而變得矜持時(shí)，很多家長(zhǎng)暗自想：不要長(zhǎng)大了，如果時(shí)間能永遠(yuǎn)留在我們的親密時(shí)刻。

本片制片人jonas rivera說(shuō)過(guò)：“身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。

這不是我們作為父母的責(zé)任。我們有責(zé)任引導(dǎo)他們?！庇谑怯辛私Y(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。

每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失去。失去了乒乓球，失去了純粹的記憶球，失去了曾經(jīng)引以為傲的人格孤島。然而，失去是成長(zhǎng)不可分割的一部分，成長(zhǎng)是一個(gè)悲喜交融的過(guò)程。

當(dāng)失去來(lái)臨，我們需要告別。有時(shí)我們會(huì)完全忘記地說(shuō)再見(jiàn)，有時(shí)我們會(huì)在廢墟上重建新的城市。童年的消逝宣告著，記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì)，交織的情緒讓回憶開(kāi)始五味雜陳。

然而這正是人生。懂得悲傷，方能體驗(yàn)歡樂(lè)的可貴；背負(fù)過(guò)沉重，才能擁有真正的輕松。

從單純走向復(fù)雜，從孩童變成大人，還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的“青春期”，這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇2

5月27日，我們上了一節(jié)心理課，老師給我們看了一部有關(guān)情緒管理的電影，名字叫《頭腦特工隊(duì)》，其中有一些自己的感受和想法想記錄下來(lái)。

影片的開(kāi)頭我們看到的是主人公小女孩茉莉襁褓中的樣子，但是此時(shí)她的頭腦中已經(jīng)有了自己的頭腦特工隊(duì)，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，一個(gè)藍(lán)色的小精靈，名叫樂(lè)樂(lè)，出現(xiàn)在我們的眼前，她是這只情緒管理隊(duì)的核心人物，主要職責(zé)是管理小女孩茉莉的歡樂(lè)，給茉莉帶來(lái)歡笑并且記錄茉莉的歡樂(lè)記憶球，然后這只隊(duì)伍不斷壯大，綠色厭厭，灰色怕怕，紫色憂(yōu)憂(yōu)還有紅色怒怒也加入進(jìn)來(lái)，一同管理茉莉的情緒。

時(shí)光流逝，茉莉已經(jīng)到十一歲了，記憶球里儲(chǔ)存著大量有關(guān)于她過(guò)去經(jīng)歷的事情的情緒體驗(yàn)，不同顏色的記憶球有不同的情緒體驗(yàn)。這些記憶球都掌握在樂(lè)樂(lè)的手里，并且她為了茉莉能夠永遠(yuǎn)開(kāi)心，剝奪了憂(yōu)憂(yōu)的管理茉莉情緒的權(quán)利，于是導(dǎo)致茉莉開(kāi)心的記憶球越來(lái)越多，但是憂(yōu)愁的記憶球卻很少。樂(lè)樂(lè)一直認(rèn)為自己的做法是對(duì)的，但其實(shí)并不是這樣的。就像我們可能都會(huì)認(rèn)為只有開(kāi)心的情緒對(duì)人才是好的，但是人不可避免都會(huì)有自己的喜怒哀愁，一直保持開(kāi)心積極的情緒是不可能的。情緒本身就是多種多樣的，有開(kāi)懷大笑，嚎啕大哭，瑟瑟發(fā)抖，怒發(fā)沖冠，心生厭惡，愁眉苦臉等，只有體會(huì)過(guò)了其中各種各樣不一樣的滋味，才會(huì)明白到人生真正的樂(lè)趣，才能理解別人的感受，設(shè)身處地地為他人著想。

故事中的轉(zhuǎn)折在茉莉一家人搬家到了另一個(gè)小鎮(zhèn)上，新的家庭環(huán)境，新的學(xué)校環(huán)境和新的朋友使茉莉感到忐忑不安。在去新班級(jí)的第一天，老師要求茉莉自我介紹，本來(lái)這種情況一般都是由樂(lè)樂(lè)負(fù)責(zé)，但是在這之前樂(lè)樂(lè)因?yàn)閼n(yōu)憂(yōu)隨意碰觸記憶球，導(dǎo)致開(kāi)心記憶球變成了憂(yōu)憂(yōu)記憶球而和憂(yōu)憂(yōu)吵了一架，并且兩人也消失在記憶球輸送管道內(nèi)了，因此控制臺(tái)變成了厭厭在控制，結(jié)果可想而知，茉莉的表現(xiàn)并沒(méi)有得到新的伙伴的認(rèn)可，于是茉莉在新的學(xué)校變成了孤家寡人。由于樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)的失蹤，控制臺(tái)此后都由厭厭，怒怒和怕怕控制，茉莉的情緒再也沒(méi)有了開(kāi)心和憂(yōu)愁的情緒。

而另一個(gè)茉莉的想象世界里樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)正在茉莉的記憶球迷宮里尋找出去的道路，因?yàn)樗齻儼l(fā)現(xiàn)茉莉的搞怪島，友誼島，家庭島，和冰球島正一個(gè)個(gè)被摧毀。但是記憶球世界實(shí)在是太大了，這時(shí)樂(lè)樂(lè)想起來(lái)憂(yōu)憂(yōu)之前記過(guò)有關(guān)記憶球路徑的書(shū)籍，于是樂(lè)樂(lè)拖著憂(yōu)憂(yōu)一起齊心協(xié)力地尋找返回控制臺(tái)的路。在路途中樂(lè)樂(lè)碰到了茉莉想象中的好友冰棒，冰棒帶著樂(lè)樂(lè)憂(yōu)憂(yōu)踏上了回去的征途。在這一路上她們看到了茉莉想象世界里的假想男友，餅干小鎮(zhèn)，還有云朵小鎮(zhèn)等一系列奇異的地方，當(dāng)然在這路途中她們也險(xiǎn)些被融化掉，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但是很多時(shí)候在憂(yōu)憂(yōu)的幫助下，才能度過(guò)難關(guān)。樂(lè)樂(lè)這時(shí)候才意識(shí)到憂(yōu)憂(yōu)的重要性，是自己以前的做法錯(cuò)了，只有憂(yōu)憂(yōu)才能回去拯救茉莉。

此時(shí)的茉莉由于怕怕厭厭和怒怒的失控情緒控制下，選擇了離家出走，后來(lái)樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)及時(shí)趕回了控制臺(tái)，才沒(méi)有釀成悲劇。樂(lè)樂(lè)也把情緒控制臺(tái)給憂(yōu)憂(yōu)控制，最終兩人一起控制住了茉莉的情緒，這時(shí)記憶球變成了五顏六色的，以前失去的家庭島，搞怪島，友誼島，和冰球島也變成了更精美的模樣。

茉莉由于壓力過(guò)大，終于忍不住在爸爸媽媽面前哭了出來(lái)，其實(shí)一個(gè)人在受到委屈的時(shí)候，能夠大哭一場(chǎng)，宣泄出來(lái)，也是一種好的情緒，并不能說(shuō)開(kāi)心的情緒一定是好的，憂(yōu)愁的情緒一定是壞的，不同情緒各有各的利與弊，能夠調(diào)整好自己的情緒才是好的方法。《頭腦特工隊(duì)》是通過(guò)一個(gè)小女孩茉莉的頭腦特工隊(duì)來(lái)反映我們每個(gè)人都會(huì)有的喜怒哀樂(lè)和恐懼，對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有一定的啟發(fā)意義，每種情緒都有它存在的意義和用處，我們不應(yīng)該壓制它們，而是應(yīng)該理性看待并處理好，這樣才有利于我們每個(gè)人的身心健康發(fā)展。

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇3

盡管這是一部帶有明顯主流風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)影片，以?xún)和癁橹饕南M(fèi)對(duì)象，具有相對(duì)固定模式和文化內(nèi)涵。但是依然可以看出皮克斯在有意與東家迪斯尼的影片保持距離。

與迪斯尼的大部分影片不同，沒(méi)有改編經(jīng)典故事，《頭腦特工隊(duì)》作為一個(gè)網(wǎng)友原創(chuàng)投遞的故事，相對(duì)來(lái)說(shuō)要承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)典為人所熟知，更易為人接受，票房相對(duì)更加穩(wěn)定。而網(wǎng)友原創(chuàng)投遞劇情則沒(méi)有這樣的保證。但是，《頭腦特工隊(duì)》的劇情真是贊的沒(méi)話說(shuō)，腦洞大開(kāi)，簡(jiǎn)直打開(kāi)了新世界的大門(mén)，令人眼前一亮。天哪，他們腦子里都在想些什么?

盡管美國(guó)主流動(dòng)畫(huà)片在造型上總的來(lái)說(shuō)走的還是“甜美”路線，然而《頭腦特工隊(duì)》卻并沒(méi)有走這條路線，主角并不是美女帥哥的造型，而是五個(gè)造型各異卻性格鮮明的人物，在主流動(dòng)畫(huà)片中，皮克斯顯然刻意地同迪斯尼的“美麗”風(fēng)格保持距離。

在結(jié)構(gòu)上，迪斯尼的動(dòng)畫(huà)通常的結(jié)構(gòu)方式是一種歌舞劇的方式，在最大限度上保證了影片的娛樂(lè)性。人物的動(dòng)作節(jié)奏化，使敘事的場(chǎng)面能夠同音樂(lè)匹配。例如《冰雪奇緣》中艾爾莎出走時(shí)那首著名的《Let it go》,膾炙人口。諸如此類(lèi)，在迪斯尼動(dòng)畫(huà)中比比皆是。然而在《頭腦特工隊(duì)》中，卻并沒(méi)有出現(xiàn)這種載歌載舞的形式，非要說(shuō)的話，電影院造夢(mèng)那一段算是有一點(diǎn)舞臺(tái)表演形式吧。我覺(jué)得，正是皮克斯夢(mèng)工廠等諸如此類(lèi)的動(dòng)畫(huà)人的努力，使得美國(guó)主流動(dòng)畫(huà)在形式上更加趨于多元化。

《頭腦特工隊(duì)》畢竟是一部美國(guó)主流動(dòng)畫(huà)，高額的投入必然需要票房的穩(wěn)定回報(bào)。在很多方面還是遵循著美國(guó)主流動(dòng)畫(huà)電影的準(zhǔn)則。大團(tuán)圓的結(jié)局必然是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。劇中小女孩萊娜頭腦中的樂(lè)樂(lè)最終克服重重困難，回到大腦控制中心，憂(yōu)憂(yōu)也找到了自己存在的價(jià)值，萊娜最終也并沒(méi)有離家出走，回到家中，在搬家所帶來(lái)的一系列的變化中，完成了一次蛻變，從而步入青春期，告別了孩童時(shí)代。影片向我們傳達(dá)了我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷種.種，快樂(lè)，憂(yōu)傷，憤怒，恐懼，厭惡，這些情感共同鋪就了我們成長(zhǎng)的道路 ，苦辣酸甜，缺一不可，這就是成長(zhǎng)。正如影片當(dāng)中，萊娜的記憶球最后變?yōu)楦鞣N情緒共同組成一般。和傳統(tǒng)迪斯尼動(dòng)畫(huà)不同，《頭腦特工隊(duì)》中沒(méi)有正派與反派的對(duì)立，沒(méi)有王子救公主，沒(méi)有正義與善良戰(zhàn)勝邪惡和貪婪。主角們所面對(duì)的挑戰(zhàn)，是他們自身，是成長(zhǎng)本身。沒(méi)有正派與反派的對(duì)立，不代表沒(méi)有戲劇性。當(dāng)怕怕、厭厭等人在沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的情況下而手足無(wú)措，友誼島、冰球島等逐漸崩塌，萊娜的離家出走，樂(lè)樂(lè)的 回歸之路越來(lái)越緊迫，影片的緊張感也逐漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，足以掀起一場(chǎng)調(diào)動(dòng)觀眾情感的高潮。

在搞笑貫穿與影片各處的同時(shí)，皮克斯也不忘調(diào)動(dòng)其他感情。當(dāng)萊娜童年時(shí)幻象出來(lái)的玩伴犧牲自己來(lái)幫助樂(lè)樂(lè)逃出記憶垃圾場(chǎng)，令人眼角不禁滑過(guò)一絲淚。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們收獲了各種各樣情感的同時(shí)，我們也在不知不覺(jué)中失了很多，在得到與失之間，不知不覺(jué)，我們就長(zhǎng)大了。這種情感的暗示顯然是觀影過(guò)程中的孩子們所不能體會(huì)到的，只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)種.種的成年人，在冰棒自我犧牲之時(shí)，才會(huì)切身體會(huì)，動(dòng)容，感慨。一般認(rèn)為，主流動(dòng)畫(huà)的對(duì)象是兒童。這顯然不錯(cuò)，兒童們都喜歡動(dòng)畫(huà)片。但是，主流動(dòng)畫(huà)在更嚴(yán)格的意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)象是那些在社會(huì)上扮演著家長(zhǎng)角色的成年人。沒(méi)有家長(zhǎng)的許可和陪同，沒(méi)有他們經(jīng)濟(jì)上的付出，絕大部分兒童是沒(méi)有可能接觸到動(dòng)畫(huà)電影，更不用說(shuō)自己選擇電影作品了。所以說(shuō)，兒童作為動(dòng)畫(huà)電影的對(duì)象僅僅是一種社會(huì)表象，主流動(dòng)畫(huà)電影的對(duì)象不是一般意義上的兒童群體，而是以成人為背景的兒童群體。所以迪斯尼也好，皮克斯也罷，他們的作品總會(huì)如此老少咸宜，孩子們?cè)陂_(kāi)的開(kāi)心的同時(shí)，成人們也同樣可以被動(dòng)畫(huà)所吸引。我想，這一點(diǎn)，是值得國(guó)人們深思的，這樣才會(huì)在將來(lái)的一天，我們的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)才不會(huì)被低幼動(dòng)畫(huà)所充斥。

《頭腦特工隊(duì)》是一部非常出色的講述成長(zhǎng)的美國(guó)主流動(dòng)畫(huà)。閑暇之余，不妨影院坐坐，看看我們大腦中的世界!哈哈，不知道此時(shí)此刻在寫(xiě)這些文字的同時(shí)，我腦袋里那五個(gè)小人在做些什么呢?你腦袋里那五個(gè)小人在做什么呢?

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇4

10月13日晚上，我?guī)е畠汉蛢鹤尤ル娪霸河^看了電影《頭腦特工隊(duì)》。

作為皮克斯的忠實(shí)影迷，該動(dòng)畫(huà)工作室出品的每部動(dòng)畫(huà)片我?guī)缀醵寂阒⒆涌催^(guò)至少兩遍。其中，《頭腦特工隊(duì)》幾乎是皮克斯動(dòng)畫(huà)片中情節(jié)最簡(jiǎn)單的一部，然而，卻讓我?guī)锥攘鳒I。

本片主人公是一個(gè)叫萊莉的11歲小女孩，一直過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)童年生活，但隨著父母從明尼蘇達(dá)搬到舊金山，面對(duì)新學(xué)校的不適，面對(duì)舊閨蜜的疏遠(yuǎn)，面對(duì)父母因?yàn)楣ぷ髅β祵?dǎo)致的淡漠，她的情緒變得很負(fù)面，卻一直壓抑這種負(fù)面情緒，故意做出積極樂(lè)觀正能量的樣子，最后終于某個(gè)夜晚，在怒火中爆發(fā)，在噩夢(mèng)中驚醒，偷了母親的錢(qián)離家出走。走到半路上，突然醒悟，于是回家。

影片小主人公外在世界的經(jīng)歷非常簡(jiǎn)單，但小主人公內(nèi)心世界的探索卻極為復(fù)雜，細(xì)膩，微妙。萊莉大腦中有五個(gè)情緒小專(zhuān)員:喜樂(lè)(樂(lè)樂(lè))、憂(yōu)傷(憂(yōu)憂(yōu))、憤怒(怒怒)、厭惡(厭厭)、恐懼(怕怕)，它們主導(dǎo)著萊莉?qū)ν獠渴澜绲姆磻?yīng)，它們之間的沖突、和解、協(xié)作，演繹得既富有科學(xué)邏輯性的真實(shí)，又富有文學(xué)戲劇性的美善，實(shí)在是難得精品。

我留意觀察到，此片之所以能以理服人、以情感人，與導(dǎo)演彼得·道格特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及導(dǎo)演女兒艾莉的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)。道格特讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他父母舉家搬到丹麥住了一年，以方便他父親學(xué)習(xí)卡爾·尼爾森的贊美詩(shī)音樂(lè)。道格特的兩個(gè)妹妹當(dāng)時(shí)都過(guò)的比較輕松，但他卻掉隊(duì)了。這種感覺(jué)一直持續(xù)到他上高中的最后階段。

“那是我人生中最艱難的一段時(shí)光?！彼f(shuō)，“突然之間，砰地一聲，你童年那種田園詩(shī)一樣的肥皂泡就那么破了。你開(kāi)始意識(shí)到，你做的每件事情，你的穿衣戴帽，你說(shuō)的每一句話，別人都在品頭論足……我一直覺(jué)得自己笨拙、羞澀，因此，我在某種程度上縮回了我自己的小世界?！?/p>

后來(lái)，道格特也為人父母，在20__年末，他注意到，自己11歲的女兒艾莉正在經(jīng)歷類(lèi)似的轉(zhuǎn)變。“她開(kāi)始變得越來(lái)越安靜，越來(lái)越內(nèi)向。老實(shí)說(shuō)，這種情況在我自己心里引起了很大的不安和恐懼……大家都知道，成長(zhǎng)是一件不容易的事，而看到我女兒的成長(zhǎng)，打開(kāi)了我的記憶之門(mén)，讓我會(huì)想到自己成長(zhǎng)的過(guò)程是如此艱辛，所以，我希望這部電影能讓大家都有共鳴，回想成長(zhǎng)的經(jīng)歷……”

道格特的分享讓我特別感動(dòng)，難怪我在本片的很多情景中，看到了《飛屋環(huán)游記》式的溫柔懷舊，看到了《玩具總動(dòng)員》式的堅(jiān)貞友情，看到了《怪獸電力公司》式的價(jià)值反思----如果說(shuō)，《怪獸電力公司》指出真正的電力能量不是來(lái)自恐懼，而是來(lái)自歡樂(lè)，那么，《頭腦特工隊(duì)》就更甚一籌，指出真正的情感健康，不是來(lái)自營(yíng)造膚淺的歡樂(lè)，而是直面深邃的悲傷。

不過(guò)，如果僅僅如大多影評(píng)所解讀的，認(rèn)為本片的主題是“鼓勵(lì)孩子要敞開(kāi)真實(shí)自我，要表達(dá)悲傷情緒，要坦然接受失喪……”，我覺(jué)得又失之片面和單薄。僅僅到此為止嗎?

我思考的問(wèn)題是:在怎樣一種更深層面的人際互動(dòng)下，才可以幫助孩子自由的敞開(kāi)真實(shí)自我，勇敢的表達(dá)悲傷情緒?

每人都有“被忽略被遮蔽的內(nèi)在小孩”

以小主人公萊莉?yàn)槔?，她為什么要離家出走?其實(shí)是方方面面孤獨(dú)體驗(yàn)的疊加。我們能看到，萊莉在新學(xué)校新班級(jí)做自我介紹時(shí)，從強(qiáng)顏歡笑(象征“我情緒很好”)轉(zhuǎn)到失聲痛哭(象征“我情緒不好”)時(shí)，并非沒(méi)有敞開(kāi)真實(shí)的自我，也并非沒(méi)有表達(dá)悲傷的情緒。

但很可惜，當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何同學(xué)(包括老師)走上去擁抱安慰她;集體活動(dòng)午餐時(shí)，沒(méi)有人搭理陪伴她;冰球比賽受挫時(shí)，沒(méi)有人鼓勵(lì)扶持她，再加上舊閨蜜有了新伙伴，對(duì)她沒(méi)有任何噓寒問(wèn)暖;父母也因?yàn)楣ぷ髅β惮嵤聼﹣y而忽略她，最后，她只能通過(guò)離家出走的方式來(lái)懷念從前——從前父母、從前同學(xué)、從前老師的愛(ài)。

那么，她為什么要半路回家?因?yàn)榻柚鸁o(wú)數(shù)溫馨美好的童年點(diǎn)滴回憶(情感賬戶(hù))，她始終相信爸爸媽媽是愛(ài)她的。所以，她回家后才能勇敢而自由地敞開(kāi)心扉:“我知道你們希望我開(kāi)心，但我真的很想念明尼蘇達(dá)……”這時(shí)，她的父母反應(yīng)和新同學(xué)們完全不一樣，他們緊緊將她攬入懷中，心有戚戚地說(shuō):“其實(shí)我們也和你一樣，懷念美麗的森林，懷念自家的后院，懷念你溜冰的春湖……”

在相擁而泣的愛(ài)中，萊莉所有的懷舊悲傷都化作更深的成長(zhǎng)喜樂(lè)。

但我們不妨設(shè)想一下，如果萊莉回到家，真實(shí)表達(dá)悲傷情緒后，換來(lái)的是父母的憤怒、諷刺、冷漠或道德批判的話，萊莉還會(huì)敞開(kāi)心扉嗎?

萊莉的這種離家出走經(jīng)歷，在我自己的童年和少年經(jīng)歷中反復(fù)出現(xiàn)。我們上一代父母是比較悲哀的，本來(lái)自身就積壓了很多百孔千瘡的負(fù)面情緒——比如我父親，童年遭遇家庭變故、青春遭遇浩劫，前途遭遇他人排擠，信仰遭遇徹底破產(chǎn)，婚姻遭遇激烈沖突，既不懂得如何經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系，更不懂得如何經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系，所以很多無(wú)處泄憤的怨氣和怒氣都轉(zhuǎn)向了比自己更弱勢(shì)的兒女。

大約也是在萊莉這個(gè)年齡，有一天中午，我父親因?yàn)橐患苄〉氖掳盐抑刂剞陕淞艘环?，平時(shí)遇到這種情況，我都是忍氣吞聲、忍辱負(fù)重，也就過(guò)去了。但那一次，面對(duì)那些辱罵嘲笑之語(yǔ)，我實(shí)在忍無(wú)可忍，哭著跑了出去。

我家附近300米處就是長(zhǎng)江，我在長(zhǎng)江碼頭上一邊哭一邊徘徊，最后情緒平靜后才躡手躡腳地走回去，父親只是冷眼看著我:“還敢跑!有本事你就別回來(lái)啊!”我心頭一哆嗦，只得聽(tīng)著他的嘲諷繼續(xù)唯唯諾諾，但卻暗暗發(fā)誓:“這真是自取其辱，永遠(yuǎn)不要再哭，永遠(yuǎn)不要當(dāng)弱者，眼淚沒(méi)有任何價(jià)值!”

后來(lái)，在16歲那年夏天，和17歲那年夏天，我又分別有兩次離家出走的殘酷經(jīng)歷，一次是夜半坐車(chē)私逃，一次是夜半投江自殺，但這兩次都未遂，而后果也更加慘烈，我也更加封閉。

所以，不難回答，為什么孩童(甚至包括成人)要隱藏真實(shí)的自我，回避悲傷情緒?因?yàn)楸绕鹣矘?lè)，悲傷是內(nèi)心最脆弱也最柔軟的情感，也是最容易被傷得體無(wú)完膚的情感。一旦坦露后，如果不被接納和理解，反而遭遇冷漠或嘲笑，自身就會(huì)不再輕易繼續(xù)坦露，而是用很多的盔甲將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)武裝起來(lái)，變得設(shè)防、強(qiáng)悍、冷峻、堅(jiān)硬、過(guò)度獨(dú)立孤傲……

所以，孩童敞開(kāi)真實(shí)自我的程度，與他們父母(包括老師、同學(xué)、親友)無(wú)條件接納的程度是成正比的。從年齡差異角度，青少年比孩童更不容易敞開(kāi)一些;而從性別差異角度，男孩比女孩，男人比女人又更不容易敞開(kāi)一些。在這個(gè)看似不得不帶著各種面具各種標(biāo)簽各種身份生存的時(shí)代，其實(shí)，每一個(gè)人心中，都有一個(gè)“被遮蔽被忽略的內(nèi)在小孩”。

蘇芮有一首極為風(fēng)靡的歌，叫《親愛(ài)的小孩》，歌詞觸動(dòng)出了無(wú)數(shù)人的成長(zhǎng)體驗(yàn):“小小的小孩今天有沒(méi)有哭/是否朋友都已經(jīng)離去/留下了帶不走的孤獨(dú)/漂亮的小孩今天有沒(méi)有哭/是否弄臟了美麗的衣服/卻找不到別人傾訴/聰明的小孩今天有沒(méi)有哭/是否遺失了心愛(ài)的禮物/在風(fēng)中尋找從清晨到日暮/我親愛(ài)的小孩/是否讓風(fēng)吹熄了蠟燭/在黑暗中獨(dú)自漫步/親愛(ài)的小孩快快擦干你的淚珠/我愿意陪伴你走上回家的路……”

其實(shí)，這首歌的詞作者楊立德是一位，他說(shuō)創(chuàng)作此歌是想提醒大家，每個(gè)人從小長(zhǎng)到大，怎樣才能一步步走向回家的路?我們從哪里來(lái)?要到哪里去?

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇5

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”

人們常說(shuō)每個(gè)人都有自己的情緒，除了自己，沒(méi)人可以幫他控制自己的情緒，這句話說(shuō)的很對(duì)。美國(guó)迪士尼于20xx年上映的新電影《頭腦特工隊(duì)》就以一種擬人化的方式對(duì)人體大腦內(nèi)部的情緒進(jìn)行了一個(gè)生動(dòng)化的演繹。該部影片是美國(guó)的一位著名導(dǎo)演拍攝的，而影片的靈感來(lái)源則是他的小女兒，這部影片一經(jīng)上映，便受到了廣泛關(guān)注，不僅是因?yàn)樵摬坑捌怯擅绹?guó)迪士尼出品的，而且，導(dǎo)演選擇以動(dòng)畫(huà)的、擬人化的形式進(jìn)行拍攝創(chuàng)作，極大地引起了廣大觀眾的興趣，也在某種程度上引起了不少觀眾的共鳴，尤其是處在青春期的孩子及正在為孩子的事情頭疼的家長(zhǎng)們。

該部影片講述了美國(guó)的女孩Riley的成長(zhǎng)故事。

Riley出生在明尼蘇達(dá)，長(zhǎng)大后因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因，一家三口不得不搬到美國(guó)的舊金山去生活，這一次搬家打亂了Riley原本平靜的生活，也打亂了Riley大腦中情緒的安排。故事設(shè)定：每個(gè)人的大腦中的所有情緒由樂(lè)樂(lè)，憂(yōu)憂(yōu)，厭厭，怕怕和怒怒分別進(jìn)行管理。樂(lè)樂(lè)，顧名思義，這是一個(gè)積極樂(lè)觀的角色，她想了很多的辦法來(lái)讓Riley保持一個(gè)happygirl的狀態(tài);憂(yōu)憂(yōu)則恰好與樂(lè)樂(lè)相反，;厭厭的這個(gè)角色是一個(gè)具有兩面性的角色，從外表看起來(lái)，她是一個(gè)......用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)做作的女生，但她的職責(zé)是幫助Riley遠(yuǎn)離生活中的一些危險(xiǎn);怕怕的職責(zé)和厭厭差不多;而怒怒，很容易解釋?zhuān)且粋€(gè)比較沖動(dòng)的角色了。

Riley的搬家讓她的生活徹底的亂了套。到達(dá)舊金山之后，搬家車(chē)的迷路、新家的雜亂無(wú)章、爸爸在生意上的困難以及新學(xué)校的不適應(yīng)讓Riley面臨了前所未有的壓力。在Riley大腦內(nèi)部的情緒們也在想辦法幫助她解決她的一系列消極情緒，她們讓?xiě)n憂(yōu)遠(yuǎn)離情緒控制臺(tái)以此來(lái)讓Riley遠(yuǎn)離內(nèi)心的消極與悲傷。但是，事與愿違，由于憂(yōu)憂(yōu)的疏忽，憂(yōu)憂(yōu)和樂(lè)樂(lè)伴隨著Riley的核心記憶球去到了長(zhǎng)期記憶區(qū)。大腦總部只剩下了怕怕，厭厭和怒怒，也就是說(shuō)Riley沒(méi)有了快樂(lè)和憂(yōu)傷。

頭腦特工隊(duì)觀后感 篇6

觀后感《頭腦特工隊(duì)》

《頭腦特工隊(duì)》是一部由迪士尼與皮克斯合作制作的動(dòng)畫(huà)電影，講述了關(guān)于情緒和思維的故事。影片通過(guò)描繪一個(gè)小女孩腦海中的五個(gè)情緒導(dǎo)演，引發(fā)了我對(duì)于情緒與思維的深入思考。觀看后，我對(duì)于這部影片留下了深刻的印象。

影片以小女孩萊莉作為主角，她的情緒導(dǎo)演由五個(gè)可愛(ài)的角色組成：快樂(lè)、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒。這些情緒導(dǎo)演在萊莉的大腦中掌控著她的情緒和行為，影響著她的日常生活。故事的發(fā)展將重點(diǎn)放在快樂(lè)和悲傷這兩個(gè)情緒導(dǎo)演的沖突上。

影片通過(guò)萊莉搬家到新的城市，與新環(huán)境產(chǎn)生不適感，進(jìn)而引發(fā)了一系列的挫折和情緒變化。在這個(gè)過(guò)程中，快樂(lè)和悲傷這兩個(gè)情緒導(dǎo)演分別試圖掌控萊莉的情緒狀態(tài)。片中強(qiáng)調(diào)了快樂(lè)和悲傷兩個(gè)情緒的平衡與重要性?？鞓?lè)情緒導(dǎo)演經(jīng)常試圖壓制悲傷情緒導(dǎo)演的作用，希望能夠一直保持快樂(lè)的狀態(tài)。直到萊莉才發(fā)現(xiàn)快樂(lè)和悲傷的合理平衡對(duì)于她的成長(zhǎng)和心理健康至關(guān)重要。這種情感發(fā)現(xiàn)給了我很大的啟發(fā)，也讓我對(duì)于自己的情緒管理有了更深入的思考。

影片中還有許多引人深思的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。比如，片中還有一個(gè)叫“長(zhǎng)久記憶庫(kù)”的地方，儲(chǔ)存著人們的記憶和經(jīng)歷，每一個(gè)記憶均以不同顏色的小球來(lái)代表。這個(gè)設(shè)想讓我想到了人類(lèi)記憶的復(fù)雜性和多樣性。每一個(gè)記憶都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論是快樂(lè)的還是悲傷的，它們都貢獻(xiàn)著個(gè)體的獨(dú)特性。

影片還生動(dòng)地展示了情緒的深度和復(fù)雜性。原來(lái)，情緒并不是簡(jiǎn)單的二元選擇，而是一個(gè)包含多種因素和層次的混合體。快樂(lè)情緒導(dǎo)演不僅僅是快樂(lè)的化身，還有時(shí)表現(xiàn)出恐懼、厭惡和憤怒的一面。這個(gè)描繪讓我明白到，情緒并不是一成不變的，它們可以相互轉(zhuǎn)化和交替出現(xiàn)，相互影響和支配。這個(gè)思考提醒了我要持開(kāi)放的、非黑白的態(tài)度來(lái)理解和處理自己的情緒。

更重要的是，影片通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)幽默和趣味的故事，向傳遞了一個(gè)重要的社會(huì)信息：人類(lèi)的情緒和思維是多樣的，需要尊重和接納這種多樣性。每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，擁有自己獨(dú)特的情緒和思維方式。不能單純以自己的角度來(lái)評(píng)判和批判他人。這種理解和接納的觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人際關(guān)系和文化交流至關(guān)重要。

總體而言，《頭腦特工隊(duì)》這部電影給我留下了深刻的印象。它不僅以其精彩的動(dòng)畫(huà)和故事情節(jié)吸引了觀眾，而且通過(guò)描繪情緒和思維的世界，引發(fā)了對(duì)于情緒和思維的深入思考。影片不僅為成年觀眾提供了智力上的樂(lè)趣，而且為年輕觀眾傳遞了一種重要的情感教育。

對(duì)于我個(gè)人而言，《頭腦特工隊(duì)》讓我開(kāi)始思考自己的情緒和思維方式，并試圖更好地理解和管理它們。同時(shí)，它也讓我意識(shí)到每個(gè)人的情緒和思維方式都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該尊重和接納他人的情緒和思維多樣性。這部影片在給觀眾帶來(lái)快樂(lè)和歡笑的同時(shí)，也給人們留下了深刻的思考和啟發(fā)。

沒(méi)頭腦和不高興觀后感5篇

當(dāng)我們從一部影片中獲得領(lǐng)悟時(shí)，觀后感的豐富性不僅僅在于作品本身的深度，寫(xiě)觀后感就是把短暫的視聽(tīng)感官刺激，變成自己的理性思考，關(guān)于作品名的觀后感可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？希望這份“沒(méi)頭腦和不高興觀后感”能夠?qū)δ兴鶐椭枰呐笥颜?qǐng)務(wù)必前來(lái)查看！

沒(méi)頭腦和不高興觀后感(篇1)

讀《任溶溶童話集》有感

在暑假里，我拜讀了許許多多名家寫(xiě)的文章、書(shū)籍，尤其對(duì)我國(guó)著名童話家任溶溶寫(xiě)的童話集——《任溶溶童話集》深有感觸，里面有驕傲的“大大大”，熱心的“小小小”，勤勞的“甄用功”，以及好心辦壞事兒的“小妖精”，但其中最讓我感觸深刻的是童話《沒(méi)頭腦和不高興》了。

“沒(méi)頭腦”和“不高興”是兩個(gè)主人公的外號(hào)，因?yàn)樗麄円粋€(gè)整天丟三落四，沒(méi)有頭腦，有一次，他去別人家玩，結(jié)果落下了書(shū)包，跑回去找到了書(shū)包，又把帽子忘了，拿到了帽子，再次把書(shū)包丟了。另一個(gè)則每天說(shuō)不高興，總跟別人反著來(lái)，有一天，下了雨大伙兒走大道，“不高興”不高興，偏偏要走滿(mǎn)是泥坑的小路，結(jié)果褲子全濕了。但他們倆卻都沒(méi)查覺(jué)出自己的錯(cuò)誤。

一天，他們碰到了個(gè)仙人，幫助完成了他們的愿望，使“沒(méi)頭腦”成了工程師，“不高興”成了演員。“沒(méi)頭腦”設(shè)計(jì)出一座三百樓的少年宮，卻忘在圖紙上加上電梯，結(jié)果去225層看戲得做好準(zhǔn)備，上下要一個(gè)月。“不高興”則演《武松打虎》中的老虎，卻不高興被武松打死，急煞了觀眾。

“沒(méi)頭腦”便請(qǐng)求仙人把他們變回原樣，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

看著它，我想起了自己：上學(xué)的時(shí)候，我總是忘了帶語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、尺子或作業(yè)本。即使被處罰了，有了慘痛的教訓(xùn)，我也仍丟三落四。

讀了又讀，我想起了陳先生給我們講的一個(gè)故事：一艘俄羅斯宇宙飛船降落時(shí)未能打開(kāi)降落傘，導(dǎo)致飛船被毀，人員死亡。只是因?yàn)楣こ處熢谠O(shè)計(jì)程序時(shí)忘了加一個(gè)小小數(shù)點(diǎn)。

看來(lái)粗心大意不擅長(zhǎng)小事，而是嚴(yán)重的事故。同時(shí)，我有時(shí)候也為了一點(diǎn)點(diǎn)兒的的小事兒而斤斤計(jì)較、生氣，每天說(shuō)“我生氣了！”“我不高興了！

”。就算被爸爸媽媽批評(píng)了但卻還不改，反而更嚴(yán)重了。

讀完了這篇童話，我不禁覺(jué)得：是啊，好***該從小養(yǎng)起，俗話說(shuō)“千里之堤潰于蟻穴”，就算一丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤也不能放過(guò)，絕不可以讓它積少成多，以至于釀成大錯(cuò)。我們應(yīng)及時(shí)改正自己的壞習(xí)慣，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不做“沒(méi)頭腦”和“不高興”。

沒(méi)頭腦和不高興觀后感(篇2)

《沒(méi)頭腦和不高興》講的是兩個(gè)小孩子，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”?！皼](méi)頭腦”不是說(shuō)他沒(méi)有腦子，而是講他這個(gè)人做事馬馬虎虎、丟三落四。“不高興”不是說(shuō)他不會(huì)笑，而是講他很固執(zhí)，什么事情都反著做。因?yàn)檫€小，他們認(rèn)為長(zhǎng)大以后這些缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有的。一次他們遇到了一位仙人，仙人把他倆變成了大人，并按他倆的要求把“沒(méi)頭腦”變成了工程師，把“不高興”變成了演員?！皼](méi)頭腦”當(dāng)上工程師以后，設(shè)計(jì)了一座三百層的摩天大廈做少年宮，卻忘了設(shè)計(jì)電梯，到二百二十五層樓上去看場(chǎng)戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個(gè)月。“不高興”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，但沒(méi)有按照劇情的要求被武松打死，卻倒過(guò)來(lái)打武松，一連打了半個(gè)月，急煞了看戲的小朋友。“沒(méi)頭腦”認(rèn)出了扮演老虎的就是“不高興”，就連忙拉著“不高興”滑著樓梯的扶手下了樓，屁股都被磨爛了。他倆意識(shí)到了自己給大家?guī)?lái)的麻煩，就去求仙人把他們變回原來(lái)的樣子。他們要重新開(kāi)始，讓自己從小養(yǎng)成好習(xí)慣?？戳艘院?，我懂得了做事不能像“沒(méi)頭腦”那樣馬馬虎虎、粗心大意，也不能像“不高興”那樣一意孤行。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，決心改掉懶惰、粗心的壞習(xí)慣。

沒(méi)頭腦和不高興觀后感(篇3)

國(guó)慶假日我看了任溶溶爺爺?shù)淖髌贰稕](méi)頭腦和不快樂(lè)》，那是一個(gè)風(fēng)趣的故事：“沒(méi)頭腦”有頭有腦，干事卻不動(dòng)腦子，顧此失彼，敷衍了事，搞得自己的日子一團(tuán)糟；不快樂(lè)呢，會(huì)說(shuō)會(huì)笑，卻總是喜愛(ài)和他人鬧別扭，聽(tīng)不進(jìn)他人的勸說(shuō)，搞得咱們很敗興。

有一天“沒(méi)頭腦”和“不快樂(lè)”遇到了一個(gè)仙人，仙人把他們變成了大人，“沒(méi)頭腦”變成了工程師，“不快樂(lè)”變成了藝人?！皼](méi)頭腦”規(guī)劃了一座三百層的摩天大樓，卻忘了規(guī)劃電梯，到兩百二十五層的樓上看場(chǎng)戲，得背上干糧，來(lái)回要一個(gè)月。“不快樂(lè)”呢，扮演“武松打虎”中的山君，卻不按劇情開(kāi)展，自顧自地打個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，成果急壞了要趕回去上學(xué)的看戲小朋友。

看看自己，我才發(fā)現(xiàn)自己便是沒(méi)頭腦和不快樂(lè)的組合體。比方每天收拾書(shū)包的'時(shí)分，不是忘拿作業(yè)本，便是少放鉛筆，還常常把同學(xué)的書(shū)當(dāng)作自己的帶回家。前幾天，爸爸剛給我買(mǎi)了一個(gè)新茶杯，可去了夢(mèng)境谷，回來(lái)就丟了。你說(shuō)我是不是沒(méi)頭腦？我還很像“不快樂(lè)”呢！碰到不順心的事，我就撅起嘴巴，建議牛脾氣，父母都說(shuō)我是“小太陽(yáng)”誰(shuí)都得圍著我轉(zhuǎn)。唉，我真該把自己的姓名改成“不快樂(lè)”了。

“沒(méi)頭腦”和“不快樂(lè)”是兩個(gè)大缺陷，只需咱們盡力打倒他們，就能成為德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

沒(méi)頭腦和不高興觀后感(篇4)

田成玉

在暑假期間，讀了沒(méi)頭腦和不高興這本書(shū)，文中的內(nèi)容主要說(shuō)的是沒(méi)頭腦和不高興倆個(gè)人物，沒(méi)頭腦日常生活，做事，或者做作業(yè)總是丟三落四，做作業(yè)時(shí)不是筆找不到，就是橡皮或者書(shū)本找不到，亂發(fā)脾氣，氣得滿(mǎn)頭大汗，雞毛狗不是，嚇得弟弟妹妹都躲著他，家里被他翻的亂七八糟，也不收拾，有一次他去朋友家做客，不經(jīng)過(guò)主人允許亂翻東西，臨走時(shí)，走了一會(huì)兒，又返回來(lái)敲門(mén)，說(shuō)，他的書(shū)包忘了，一會(huì)兒，他的帽子忘了，真是個(gè)沒(méi)頭腦不張記性的一個(gè)人。

從沒(méi)頭腦的日常生活中，從小要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，自己的事情自己做，做完要收拾完整，檢查一下屬于自己的東西要保管好，做到下次用時(shí)及時(shí)準(zhǔn)備好，不能耽誤使用。從中吸取教訓(xùn)。

不高興這個(gè)人，他有個(gè)怪脾氣，一件事，大伙說(shuō)的好好的，他偏來(lái)個(gè)不高興，這也不高興，那也不高興，總是搞的不歡而散，當(dāng)你高興給他玩的時(shí)候，他不高興給你玩，當(dāng)你不想給他玩的時(shí)候，他卻高興給你玩，有時(shí)搞得兩個(gè)人哭笑不得，真煩死人了。有一天，放學(xué)回家，同學(xué)們要走大道，而不高興要抄近道走，勸他不要走，可他不高興，不聽(tīng)勸說(shuō)。他走著走著，撲通，一聲掉進(jìn)了水坑里，水濺了起來(lái)，不高興象個(gè)蛤蟆似的趴在地上，自作倒霉，沒(méi)運(yùn)氣。

這從中說(shuō)明在學(xué)校與同學(xué)相處要互相關(guān)心，理解別人聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能一意孤行，要團(tuán)結(jié)有集體觀念，不然吃虧倒霉的還是自己。以后要從自己身上發(fā)現(xiàn)毛病和缺點(diǎn)，及時(shí)改正，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

以上是網(wǎng)小編精心整理的沒(méi)頭腦和不高興讀后感精選11篇，僅供參考。

沒(méi)頭腦和不高興觀后感(篇5)

這幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《沒(méi)腦筋和不快樂(lè)》這本書(shū)太好笑了，害的我笑的剛長(zhǎng)好的創(chuàng)傷都裂開(kāi)來(lái)了。書(shū)里的主人公是兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫“沒(méi)腦筋”，一個(gè)叫“不快樂(lè)”，媽媽說(shuō)這個(gè)“沒(méi)腦筋”有點(diǎn)像我。書(shū)中首要描寫(xiě)了“沒(méi)腦筋”由于大意，“不快樂(lè)”由于壞脾氣而產(chǎn)生的一些故事?！皼](méi)腦筋”和“不快樂(lè)”遇到了仙人，仙人把他們變成了大人，并讓“沒(méi)腦筋”做了修建工程師，“不快樂(lè)”做了藝人。做了修建工程師的沒(méi)腦筋造了一做300層的少年宮，只要樓梯沒(méi)有電梯，最終只好走樓梯到225樓看“不快樂(lè)”扮演武松打“虎”，爬了1個(gè)多月樓梯才到。“不快樂(lè)”演的是山君，但他便是不快樂(lè)被打死，所以和武松大戰(zhàn)了幾天幾夜，不知道是武松打虎，仍是虎打武松，觀眾看的累死了，并且?guī)У募Z食也不夠了。幸虧“沒(méi)腦筋”知道到了他們倆的缺點(diǎn)，拽走“不快樂(lè)”找到仙人，求他把自己變回了小孩。從此，“沒(méi)腦筋”改掉了大意的'壞缺點(diǎn)，變成了一個(gè)仔細(xì)的孩子。

看完這本書(shū)，我也深入意識(shí)到“大意”這個(gè)缺點(diǎn)要不得，聯(lián)想到日子中，我常常由于大意大意導(dǎo)致考試漏做標(biāo)題或許丟分，媽媽說(shuō)：“大意的缺點(diǎn)一定要改，有些規(guī)劃師，規(guī)劃圖上多一筆少一筆，往往會(huì)導(dǎo)致一幢大摟坍毀。醫(yī)院的醫(yī)師縫創(chuàng)傷的時(shí)分，多一針少一針，患者要多吃許多苦楚的。”媽媽還告訴我前幾天有位媽媽倒車(chē)時(shí)，由于大意把自己五歲的女兒給壓死了。我真替那個(gè)寶寶和媽媽感到悲傷，我覺(jué)得大意實(shí)在太可怕了，所以我一定要改掉這個(gè)壞缺點(diǎn)。從小養(yǎng)成干事仔細(xì)仔細(xì)的好習(xí)慣！我可不想比及我長(zhǎng)大了由于大意闖下大禍，所以和“沒(méi)腦筋”相同，趁著我仍是小孩，仔細(xì)對(duì)待每一件事，仔細(xì)做好每一件事，和“大意”說(shuō)“再會(huì)”！

頭腦特工隊(duì)觀后感集錦13篇

時(shí)間流逝，我們可以通過(guò)作文記錄時(shí)間，作文能體現(xiàn)我們內(nèi)心的真是情感。寫(xiě)作文時(shí)缺少詞匯量是很難接著繼續(xù)進(jìn)行下去的，怎樣才能寫(xiě)出一篇有內(nèi)涵的好作文？或許你需要"頭腦特工隊(duì)觀后感集錦13篇"這樣的內(nèi)容,歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇1)

在故事里，五個(gè)情緒小人主宰著大腦司令部，他們產(chǎn)出的五色記憶球構(gòu)成了龐大的記憶倉(cāng)庫(kù)和腦海之城。這個(gè)設(shè)定充滿(mǎn)久違的童趣，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程，幾乎是一個(gè)剝離情緒的過(guò)程。我們像藥劑師一樣將各種情緒加加減減，好讓它們呈現(xiàn)一種曖昧的石灰色，并且管那種在工作或交際時(shí)心如止水的能力叫做成熟。而在影片中，五種情緒坐在孩子和大人的腦海中，操縱著每一個(gè)時(shí)刻，盡管大人腦中常常是力不從心的憤怒、理性克制的悲傷、不形于色的快樂(lè)。皮克斯大聲地宣稱(chēng)：是情緒和記憶決定了我們之所以為我們，而非理性或知識(shí)。在對(duì)感性的'全然擁抱中，我們從而復(fù)現(xiàn)那些迎面走來(lái)的陌生人們內(nèi)心的五彩風(fēng)暴。

是的，雖然這部影片說(shuō)的只是一個(gè)小女孩從十歲到十二歲——從童年進(jìn)入青春期——的那些不得不經(jīng)歷的動(dòng)蕩和改變，我卻覺(jué)得它提及了人生中每個(gè)階段的風(fēng)暴。那些“悲傷”不由自主溜出來(lái)，將溫柔的記憶染藍(lán)的時(shí)刻;那些“歡樂(lè)”不在場(chǎng)、島嶼紛紛崩塌的時(shí)刻;那些在長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)直到“歡樂(lè)”歷盡千辛萬(wàn)苦歸位，對(duì)生活的纏斗之心隨之復(fù)蘇的時(shí)刻;那些渴望重溫記憶，卻眼看它們消散在遺忘深淵的時(shí)刻。作為一個(gè)“悲傷”長(zhǎng)期占據(jù)腦海首席的人，我常常對(duì)它們不知所措。而皮克斯給出了這樣溫柔的解釋?zhuān)好恳粋€(gè)忽然變壞的瞬間，不過(guò)是你腦海中五個(gè)小人短暫的一次失敗合作，坍塌的島嶼有天會(huì)以更輝煌的姿態(tài)重建。

作為一部講述心理世界的動(dòng)畫(huà)，它將人類(lèi)邁過(guò)創(chuàng)傷與遺忘的過(guò)程具現(xiàn)得如此浪漫。遺忘是一項(xiàng)巨大的工程，永遠(yuǎn)有不留情面的清潔工將褪色的記憶球收進(jìn)垃圾袋，而那些被潛抑的要么被鎖在潛意識(shí)地牢，要么在記憶倉(cāng)庫(kù)中漫無(wú)目的地游蕩，等待一個(gè)終結(jié)——當(dāng)它們被記起，往往也就意味著遺棄。Bingbong這個(gè)有著粉紅色棉花糖身體、會(huì)哭出糖果的可愛(ài)形象，代表了萊莉的童年時(shí)光。當(dāng)它和“歡樂(lè)”騎著小車(chē)高唱童謠，小車(chē)噴出彩虹沖向云霄的時(shí)候，我看得淚流滿(mǎn)面。童年乃至于所有注定被拋下的時(shí)光，在我們轉(zhuǎn)身離去時(shí)，也許都曾經(jīng)這樣聽(tīng)不見(jiàn)地高歌，而我們前進(jìn)，因?yàn)樗鼈儼抵叙佡?zèng)的余力。

美好與悲傷并存是這部動(dòng)畫(huà)的基調(diào)，這使它完全超出了童話的范疇，而成為一個(gè)關(guān)于人生的寓言。在觀影時(shí)，我曾以為這會(huì)是個(gè)“歡樂(lè)”努力在人生中取得控制權(quán)的故事，所以當(dāng)悲傷緩緩走上來(lái)，將核心記憶球染藍(lán)的時(shí)候，我才轟然明白了這故事的內(nèi)核，無(wú)關(guān)在人生浮沉中始終占領(lǐng)高地，而是坦然接受所有潮起潮落。金色的記憶慢慢變藍(lán)，仿佛這才是最適合它們的顏色，時(shí)光流逝總是令人惆悵，而對(duì)當(dāng)下歡樂(lè)的感受總與長(zhǎng)久的虛無(wú)齊頭并進(jìn)。最豐富的生命，是悲欣交集的藍(lán)金色風(fēng)暴。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇2)

《頭腦特工隊(duì)》講述了萊莉因?yàn)楦赣H的因素舉家搬遷至舊金山。準(zhǔn)備適應(yīng)新環(huán)境，但就在此時(shí)腦中控制歡樂(lè)與憂(yōu)傷的兩位腦內(nèi)大臣樂(lè)樂(lè)與憂(yōu)憂(yōu)迷失在了茫茫腦海中，大腦總部只剩下掌管憤怒、害怕與厭惡的三位干部負(fù)責(zé)，導(dǎo)致本來(lái)樂(lè)觀的萊莉變成憤世忌俗少女。

樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)，必須要盡快地從復(fù)雜的腦海中世界回到大腦總部，讓萊莉重拾原本快樂(lè)正常情緒的故事。在這部電影中我喜歡樂(lè)樂(lè)，因?yàn)樗偸呛軜?lè)觀，把什么事情都看得很開(kāi)，每一天都開(kāi)開(kāi)心心的生活著，從而導(dǎo)致小主人萊莉每天的記憶大部分也都是快樂(lè)的。厭厭雖然固執(zhí)，但很誠(chéng)實(shí)，它保護(hù)萊莉不受毒害—身心都是如此。它對(duì)萊莉接觸過(guò)的事物和去過(guò)的地方都保持謹(jǐn)慎態(tài)度，不管那是花椰菜還是去年的時(shí)尚潮流。總之，厭厭的出發(fā)點(diǎn)是好的，它只是不愿意降低它的標(biāo)準(zhǔn)而已。

這部電影告訴我們，人生就是悲歡離合、喜怒哀樂(lè)的結(jié)合體，如何正確的對(duì)待它，就是我們每個(gè)人一生要走的路。（19號(hào)鄒書(shū)嫻）

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇3)

這部《頭腦特工隊(duì)》就用腦洞大開(kāi)的方式講述了成長(zhǎng)過(guò)程中的美好與辛酸。電影中塑造了幾個(gè)萌萌噠的情緒小人住在小女孩萊莉的大腦里，為小女孩的生活出謀劃策。突然有一天意外發(fā)生，為了使萊莉重新恢復(fù)笑容，情緒小人之一樂(lè)樂(lè)踏上了冒險(xiǎn)之旅。

在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時(shí)的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里，樂(lè)觀的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng)，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁，在她腦海里友誼、誠(chéng)實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌，她正在計(jì)劃離家出走，回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達(dá)，去締造新的快樂(lè)的記憶。與此同時(shí)，樂(lè)樂(lè)和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂(lè)樂(lè)登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散，還喃喃自語(yǔ)，“樂(lè)樂(lè)，你替我?guī)ピ虑蚝脝?”

這是我自認(rèn)為影片中最煽情的片段，每個(gè)人小時(shí)候都有要好的玩伴。也許是青梅竹馬兩小無(wú)猜的具化的同伴，也許是留在家中一隅的小玩偶，抑或是像冰棒這樣的只存在于腦海里的軟萌小伙伴。隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)，她不再需要一個(gè)這樣的小伙伴，我們把它們?nèi)釉谟洃浀男〗锹淅?，然后?huì)有沙土把它們漸漸掩埋，結(jié)出悲傷而我們?nèi)圆蛔灾幕ǘ?。“還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎，像一朵永不凋零的花?！卑甙讱q月剝落小時(shí)候，融掉了許多快樂(lè)的年輕的記憶。如果在記憶中它們是有生命的，它一定會(huì)包裹起自己被遺忘的悲傷，微笑著看著你長(zhǎng)大成人，時(shí)常開(kāi)心地說(shuō)：“這就是我最棒的小伙伴啊，她都已經(jīng)成大姑娘了?！?/p>

長(zhǎng)伴隨著陣痛，總會(huì)有人磨滅掉你的天真。所有正在成長(zhǎng)和已經(jīng)成長(zhǎng)的人，都要無(wú)可避免地長(zhǎng)出堅(jiān)固的盔甲，而那代價(jià)就是失掉了童真的羽衣。這是成長(zhǎng)的代價(jià)。

那座孤島，后來(lái)坍塌。那迷茫的人兒，也正在成長(zhǎng)。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇4)

從一個(gè)點(diǎn)子出發(fā)，構(gòu)想、建模、施工，然后出來(lái)一座巨型城堡。點(diǎn)子越新，越難操作，便越可體現(xiàn)手藝人的技術(shù)水準(zhǔn)?！额^腦特工隊(duì)》是個(gè)技術(shù)上的巨人，它以極其復(fù)雜而精巧的宏大工程，視覺(jué)化地呈現(xiàn)了大腦里的情緒與心理活動(dòng)。模擬現(xiàn)實(shí)，再造一個(gè)宏觀世界，難不倒好萊塢的動(dòng)畫(huà)人;進(jìn)入微觀世界，再造一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊(duì)》的施工對(duì)象，不是人的外部世界，而是從內(nèi)部進(jìn)入，將意識(shí)活動(dòng)視覺(jué)化。它的技術(shù)難度系數(shù)，在動(dòng)畫(huà)史上應(yīng)該屬于最高的那一梯隊(duì)。

CG動(dòng)畫(huà)發(fā)展至今，硬技術(shù)在好萊塢大多已不是問(wèn)題?！额^腦特工隊(duì)》的難度在于，如何將腦中活動(dòng)，構(gòu)建成一個(gè)具有戲劇性沖突的視覺(jué)世界。11歲的萊莉，因?yàn)檗D(zhuǎn)校，變得郁郁寡歡，如何面對(duì)這一切，如何成長(zhǎng)，構(gòu)成了一條敘述線，這條線屬于外部世界;她腦中的意識(shí)活動(dòng)，是另外一條線，也是篇幅意義上的主體。兩條線內(nèi)外呼應(yīng)，講了一個(gè)少女的成長(zhǎng)。

主題和娛樂(lè)性系于腦部世界，編劇、導(dǎo)演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學(xué)、生理學(xué)，把情緒擬人化，構(gòu)建記憶球、人格島、抽象思維區(qū)、幻想樂(lè)園、潛意識(shí)區(qū)、記憶廢墟等，這種從無(wú)到有的視覺(jué)工程，不能不令人贊嘆。除此，沒(méi)有反派，沒(méi)有蠢萌，這可能的確是皮克斯工作室最為大膽、也最有創(chuàng)意的一次嘗試。不過(guò)，在“沒(méi)有”之外，它有些什么呢?

它有五個(gè)角色，樂(lè)樂(lè)、怕怕、怒怒、厭厭和憂(yōu)憂(yōu)，倆主角是樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)。萊莉不開(kāi)心，想快樂(lè)起來(lái)，于是在她腦中，樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)開(kāi)始了一場(chǎng)冒險(xiǎn)之旅。成長(zhǎng)需要接受失去，接受悲傷情緒，這個(gè)有點(diǎn)令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個(gè)少女不經(jīng)意間的成長(zhǎng)，在她腦中原來(lái)藏著一次絢爛的情緒冒險(xiǎn)。

落腳點(diǎn)是情感，收?qǐng)鰰r(shí)段萊莉和父母相擁的畫(huà)面，催淚效果十足。告別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類(lèi)細(xì)節(jié)，表明導(dǎo)演彼特·道格特、羅納爾多·德?tīng)枴たㄩT(mén)對(duì)人性、對(duì)情感無(wú)疑有著相當(dāng)細(xì)微的體察。事實(shí)上，皮克斯幾乎出動(dòng)了全部主力，來(lái)參與這部動(dòng)畫(huà)。他們一起成就了這部動(dòng)畫(huà)在技術(shù)層面的水準(zhǔn)，以及故事層面的通暢。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇5)

20__年上映的動(dòng)畫(huà)電影頗多，質(zhì)量不錯(cuò)，口碑方面亦不賴(lài)。這是電影人和創(chuàng)意設(shè)計(jì)師不斷前進(jìn)和努力的成果，比如之前的《小黃人》，以及馬上就要上映的《小王子》。但這些口碑不錯(cuò)的動(dòng)畫(huà)電影一般都是用情懷取勝，加上精良的制作和時(shí)不時(shí)讓你飆淚的情節(jié)，讓人產(chǎn)生共鳴。而這部《頭腦特工隊(duì)》則劍走偏鋒，偏向?qū)儆谀X洞大開(kāi)、玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意類(lèi)型的佳作。這就是它與之前其他動(dòng)畫(huà)電影最大的區(qū)別。

這部電影主題相當(dāng)明確，而且共鳴點(diǎn)的切入十分深得人心。那就是接受自己負(fù)面的情緒，活出一個(gè)完整的自己。無(wú)論你是一個(gè)小女孩，還是一個(gè)成年人，只要你是個(gè)人，你就有情緒。

人的本性仍舊是只感性動(dòng)物，從這個(gè)切入點(diǎn)來(lái)講人腦內(nèi)的糾結(jié)情緒，十分新穎。特別是像我本人這種長(zhǎng)期容易被情緒牽動(dòng)的人，更加能深切體會(huì)到當(dāng)兩種甚至三四五種情緒糾結(jié)，做出最終選擇的困難。但人必須控制自己的情緒，不能把自己的脾氣，帶給身邊的人。其實(shí)情緒會(huì)滋生出世上紛紛擾擾的矛盾，這或許才是這部簡(jiǎn)單而卡哇伊的暖色調(diào)電影里，一抹冷峻的思考，直指人心。而從小女孩成長(zhǎng)足跡來(lái)鋪陳故事，無(wú)形中已經(jīng)將故事情節(jié)用具體擬人化進(jìn)行講述。孩子的世界單純無(wú)暇，而且許多反應(yīng)是本能的。這部電影里的女主人公萊莉這個(gè)人物就是一塊未曾雕琢的玉璞，她所有感受都是真實(shí)的。她生氣會(huì)發(fā)怒，她憂(yōu)傷會(huì)癟嘴，她撒嬌會(huì)扔?xùn)|西，她笑就是笑，她哭不掩飾。樂(lè)樂(lè)，憂(yōu)憂(yōu)，怕怕，厭厭，怒怒紛紛粉末登場(chǎng)，隨時(shí)扳動(dòng)腦內(nèi)機(jī)關(guān)，隨時(shí)啟動(dòng)任意模式。在流暢的調(diào)度和活躍的音樂(lè)下，一個(gè)細(xì)膩敏感的人物的喜怒哀樂(lè)，淋漓盡致的在畫(huà)風(fēng)清新的光影中展現(xiàn)了出來(lái)。

這點(diǎn)共鳴感會(huì)讓觀眾感受到，在這個(gè)如今迷亂紛飛和物欲橫流的世界里，僅存的人性里的真實(shí)。舊金山骯臟逼仄的公寓、陌生的校園環(huán)境、逐漸失落的友情，讓萊莉體會(huì)到人性和相處，接受就是成長(zhǎng)的人生必經(jīng)之路。萊莉自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)比敏感細(xì)膩的心里暗涌，這在一般電影里一般通過(guò)真人演員的表演來(lái)展示，而內(nèi)心繁瑣又敏銳的觸覺(jué)卻不一定能用表象表現(xiàn)出來(lái)。這種表現(xiàn)，直觀而且新穎，所以說(shuō)這部電影在分割人性方面的創(chuàng)意恰當(dāng)又舒服。于是，當(dāng)一個(gè)共鳴點(diǎn)被強(qiáng)化成整體以后，所有的細(xì)節(jié)和小問(wèn)題都被無(wú)條件服從，它會(huì)使得你的觀影被這種情緒這是這部電影一大優(yōu)點(diǎn)主題感染力強(qiáng)。從年幼的快活到突變的惶恐，幼稚的思考和無(wú)助的迷惘，電影里的每一個(gè)情緒每一個(gè)行為我們都似曾相識(shí)，那個(gè)小女孩就是我們的人生。她就像我們生命中出現(xiàn)過(guò)的某一個(gè)青春期的有故事的女童鞋，無(wú)比真實(shí)，似曾相識(shí)。

創(chuàng)意則是整部電影的又一大突破，它和《小黃人》和《小羊肖恩》等講情懷的動(dòng)畫(huà)電影有所不同，它的創(chuàng)意是穿著動(dòng)畫(huà)的外套，講著人性的內(nèi)里，以小見(jiàn)大。一花一世界，皮克斯這次除了用萊莉視覺(jué)以小見(jiàn)大以外，還實(shí)現(xiàn)了腦內(nèi)核心記憶、個(gè)性小島、思維列車(chē)、抽象空間、遺忘深淵等多處視覺(jué)深度場(chǎng)景的繪制。畫(huà)面色彩絢麗多姿符合小女生的視覺(jué)，制作精良華麗也有種動(dòng)畫(huà)大片feel。而從一個(gè)人性觀點(diǎn)出發(fā)，用華麗的人設(shè)和場(chǎng)景的恢弘交織呼應(yīng)，讓這部電影突破了以往動(dòng)畫(huà)電影的大愛(ài)主題，直奔人性。將各種情緒分支成各種形象也成為本片一大亮點(diǎn)。

這部電影講了一個(gè)成長(zhǎng)與失去的故事，營(yíng)造了生動(dòng)又妙趣橫生的畫(huà)面感和多愁善感心思細(xì)膩的人性本質(zhì)。這是一部歡快畫(huà)風(fēng)，明亮顏色，深情又憂(yōu)傷的電影。所有真實(shí)又感性的人類(lèi)都應(yīng)該來(lái)觀看。它會(huì)告訴你，成長(zhǎng)就是接受，封閉只有徒悲哀。世界與人心，有時(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜，而有時(shí)經(jīng)歷不過(guò)，是只需像萊莉一樣笑著笑著就哭了，哭著哭著就笑了。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇6)

別的電影敢直白的告訴你，你媽媽的主控情緒是悲傷，你爸的主控情緒是憤怒么？哪個(gè)片子里不是父慈母愛(ài)天下太平父母為孩子撐起一片天？

別的電影敢直白的告訴你，你媽在對(duì)你爸不滿(mǎn)意的時(shí)候花癡當(dāng)年放手的異國(guó)帥哥，你爸腦袋里大部分時(shí)候是在開(kāi)腦洞完全不理解你媽和你說(shuō)的啥么？？哪個(gè)片子不是家庭和睦，一個(gè)人一輩子只喜歡一個(gè)人？我就好奇孩子回家問(wèn)媽媽這段什么意思媽媽怎么回答…

別的電影敢直白的對(duì)你說(shuō)，It'soktobesad么？敢說(shuō)不論如何悲傷終有一天會(huì)主控你的生活然后你只能擁抱這悲傷么？哪個(gè)片子不是歡樂(lè)多過(guò)悲傷，不管是重新認(rèn)識(shí)親情友情還是重新認(rèn)識(shí)自己都是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)？哪個(gè)片子主人公不管出場(chǎng)多么落魄最后結(jié)尾也是逆襲成功？就算沒(méi)有得到最開(kāi)始想要的是不是也得到了一個(gè)別的然后再論證一番這個(gè)別的其實(shí)更重要？

所以孩子們還在雀躍歡笑，卻看哭了半場(chǎng)的大人。喜悅戀戀不舍的讓出了控制權(quán)，記憶緩緩?fù)松缓箅S風(fēng)飄散，曾經(jīng)形影不離的幻想朋友融化在黑暗的記憶的深淵中。只有悲傷有感染記憶的能力，因?yàn)椴还軆簳r(shí)的記憶有多甜蜜，聯(lián)想到當(dāng)下內(nèi)心也總還是有苦澀。時(shí)間是一輛不回頭的列車(chē)，不論我們?cè)鯓涌藓?，都無(wú)力阻止熱二律在自己身上殘忍的展開(kāi)。能做的只有接受現(xiàn)實(shí)，帶著滿(mǎn)腔復(fù)雜的情緒，揮別童年繼續(xù)前進(jìn)。

導(dǎo)演說(shuō)這是一封寫(xiě)給孩子的情書(shū)，我覺(jué)得這更是一部寫(xiě)給成年人的情書(shū):獻(xiàn)給所有的孩子，愿他們從未長(zhǎng)大。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇7)

《頭腦特工隊(duì)》講述的是“喜悅”(Joy)、“恐懼”(Fear)、“厭惡”(Disgust)、“憤怒”(Anger)和“悲傷”(Sadness)五個(gè)情緒孩子的故事。他們從大腦內(nèi)部一個(gè)控制中心掌控著一個(gè)叫做萊莉的小女孩，挺身而出保護(hù)她的安全、逗她開(kāi)心、捍衛(wèi)正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個(gè)例外。她真的對(duì)萊莉有害嗎?

我們每個(gè)人的大腦里都住在這五個(gè)小孩，但每個(gè)人大腦當(dāng)家作主的小孩都不一樣，比如萊利大腦里當(dāng)家作主的是喜悅。而她爸爸當(dāng)家作主的那個(gè)小孩是憤怒。同樣我們每個(gè)人大腦里也住著這五個(gè)小孩，而且當(dāng)家作主的都不一樣，樂(lè)觀的人當(dāng)家作主的是喜悅，憤怒的人當(dāng)家作主的就是憤怒。不管哪個(gè)孩子當(dāng)家作主，但一定要知道，其他四個(gè)孩子也是存在的。有時(shí)候還總是在一起，就像《頭腦特工隊(duì)》中喜悅總是和悲傷在一起，但最初喜悅是不喜歡悲傷的，什么事情都不讓悲傷參加，只讓她在一邊呆著就好了，甚至畫(huà)一個(gè)圈圈讓悲傷呆在里面不要出來(lái)。但直到他們一起迷路了，在這個(gè)過(guò)程，喜悅才重新認(rèn)識(shí)悲傷，發(fā)現(xiàn)了悲傷的力量，而且正因?yàn)楸瘋鸥o密的讓萊利緊密的和家人們聯(lián)系在一起。所以在電影最后，萊利和家人分享了自己悲傷的感受，然后他們一家三口重新相擁在一起。

電影給我最大的收獲就是“接納”情緒，尤其是對(duì)負(fù)面情緒的接納，負(fù)面情緒很多時(shí)候就是一份禮物，她的存在就是告訴你，親愛(ài)的，你對(duì)這件事情很傷心，你需要家人的愛(ài)，你想念你原來(lái)的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在，尤其是在一些快樂(lè)當(dāng)家作主的大腦里，我們會(huì)一味的認(rèn)為快樂(lè)是最重要的，所以恨不得把悲傷圈住了，最好永遠(yuǎn)不要出來(lái)。但結(jié)果是從真的快樂(lè)變成了假的快樂(lè)，最后演變?yōu)椴豢墒帐啊?/p>

另一個(gè)收獲就是，訓(xùn)練大腦發(fā)出正確的信號(hào)，大腦中這五個(gè)孩子，如果你經(jīng)常用憤怒這個(gè)孩子的行為方式，你就容易被你大腦中這個(gè)憤怒的孩子綁架，這點(diǎn)很重要哦，就是你不再是你自己，你變成了你大腦中憤怒那個(gè)孩子，也就是憤怒的孩子掌管了你，任何外面的刺激發(fā)生時(shí)，你不存在了，你無(wú)法思考，因?yàn)槟惚唤壖芰耍@時(shí)候憤怒完全當(dāng)家作主，去用憤怒的行為方式去做事。

那怎么辦呢?

就是首先對(duì)情緒的接納，你接納你憤怒的情緒，知道此刻憤怒這個(gè)孩子這么活躍，就是因?yàn)樗且湍阋环荻Y物的，比如可能是提醒你別人越界了，提醒你地盤(pán)被別人占領(lǐng)了。你僅僅是接納這個(gè)孩子，告訴他，我收到了這份禮物，然后你問(wèn)自己，這件事情，我真正想要的是什么呢?當(dāng)你接納了憤怒這個(gè)孩子，它就不會(huì)造反，而當(dāng)你能做到對(duì)他的接納，他只是你大腦中一個(gè)孩子而已，你還是主人。

同理，對(duì)別的情緒孩子也如此，接納每一個(gè)孩子，但同時(shí)，學(xué)會(huì)訓(xùn)練大腦中情緒孩子發(fā)出正確的信號(hào)。引用《社會(huì)動(dòng)物》這本書(shū)中一段話：“大腦如同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)無(wú)比復(fù)雜的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，各種刺激，模式，反應(yīng)，感知都通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)跟大腦的不同部位進(jìn)行各自的交互作用，為了得到一部分的控制權(quán)而彼此競(jìng)爭(zhēng)。所以要想活的開(kāi)心，就要訓(xùn)練情感發(fā)出正確的信號(hào)，并且對(duì)這些微妙的信號(hào)保持敏感?！?/p>

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇8)

童真是人類(lèi)的最后一處圣潔的天堂。漫畫(huà)家丁午在被下放到河南干校時(shí)給女兒畫(huà)了一本漫畫(huà)家書(shū)《小艾爸爸特別特別想你》。映在紙上的是一個(gè)樂(lè)觀的爸爸每天的生活趣事。他一手抵擋著來(lái)自精神和物質(zhì)世界的匱乏，另一手卻建造了一個(gè)純白潔凈的童話。美國(guó)作家菲爾丁也曾說(shuō)：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)。一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

這部《頭腦特工隊(duì)》就用腦洞大開(kāi)的方式講述了成長(zhǎng)過(guò)程中的美好與辛酸。電影中塑造了幾個(gè)萌萌噠的情緒小人住在小女孩萊莉的大腦里，為小女孩的生活出謀劃策。突然有一天意外發(fā)生，為了使萊莉重新恢復(fù)笑容，情緒小人之一樂(lè)樂(lè)踏上了冒險(xiǎn)之旅。

在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時(shí)的幻想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經(jīng)很多年沒(méi)有和冰棒玩了。講到這里，樂(lè)觀的冰棒哭了出來(lái)。他的心里還有一個(gè)夢(mèng)，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球?？墒腔鸺退麄冏约憾嫉肓松顪Y，面臨著被風(fēng)化侵蝕的命運(yùn)。而此時(shí)的萊莉情緒越來(lái)越煩躁，在她腦海里友誼、誠(chéng)實(shí)、親情的小島也在一個(gè)接一個(gè)地轟塌，她正在計(jì)劃離家出走，回到她心心念念的故鄉(xiāng)明尼蘇達(dá)，去締造新的快樂(lè)的記憶。與此同時(shí)，樂(lè)樂(lè)和冰棒唱著能使船只發(fā)動(dòng)的歌曲想要駕駛它離開(kāi)深谷。但兩個(gè)人太重了，在最后關(guān)頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂(lè)樂(lè)登上平地。他的身體正慢慢被風(fēng)吹散，還喃喃自語(yǔ)，“樂(lè)樂(lè)，你替我?guī)ピ虑蚝脝?”

這是我自認(rèn)為影片中最煽情的片段，每個(gè)人小時(shí)候都有要好的玩伴。也許是青梅竹馬兩小無(wú)猜的具化的同伴，也許是留在家中一隅的小玩偶，抑或是像冰棒這樣的只存在于腦海里的軟萌小伙伴。隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)，她不再需要一個(gè)這樣的小伙伴，我們把它們?nèi)釉谟洃浀男〗锹淅?，然后?huì)有沙土把它們漸漸掩埋，結(jié)出悲傷而我們?nèi)圆蛔灾幕ǘ洹！斑€記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎，像一朵永不凋零的花?！卑甙讱q月剝落小時(shí)候，融掉了許多快樂(lè)的年輕的記憶。如果在記憶中它們是有生命的，它一定會(huì)包裹起自己被遺忘的悲傷，微笑著看著你長(zhǎng)大成人，時(shí)常開(kāi)心地說(shuō)：“這就是我最棒的小伙伴啊，她都已經(jīng)成大姑娘了?！?/p>

長(zhǎng)伴隨著陣痛，總會(huì)有人磨滅掉你的天真。所有正在成長(zhǎng)和已經(jīng)成長(zhǎng)的人，都要無(wú)可避免地長(zhǎng)出堅(jiān)固的盔甲，而那代價(jià)就是失掉了童真的羽衣。這是成長(zhǎng)的代價(jià)。

那座孤島，后來(lái)坍塌。那迷茫的人兒，也正在成長(zhǎng)。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇9)

其一，接納每一種情緒。

為了幫助萊莉恢復(fù)正常，重新找回快樂(lè)，樂(lè)樂(lè)想方設(shè)法從遺忘區(qū)回到大腦司令部。

這個(gè)時(shí)候萊莉的個(gè)性小島逐漸崩塌，首先是淘氣島。

我們經(jīng)常會(huì)責(zé)怪孩子太淘氣，總羨慕別人家的孩子聽(tīng)話懂事。

卻不知道，如果有一天當(dāng)他們突然變得安靜了，懂事了，那是因?yàn)?，他的世界里?gòu)成個(gè)性最重要的一座島嶼被毀滅了。

調(diào)皮搗亂的時(shí)候，才是他們最快樂(lè)，最本真的自己。

個(gè)性小島是我們之所以為我們的決定因素，每個(gè)核心記憶點(diǎn)亮一座島嶼，映照我們性格中的一部分。

溫暖的家庭生活，一起闖禍的好友，比賽得了獎(jiǎng)——這些核心記憶組成了我們性格中的每一點(diǎn)。

每當(dāng)失去一個(gè)核心記憶，性格中對(duì)應(yīng)的那部分就會(huì)轟然消失。

這真有點(diǎn)讓我們這些大人細(xì)思極恐，一不留神，可能我們就毀了一個(gè)美好的世界。

隨著家庭島，友誼島，誠(chéng)實(shí)島。的逐漸崩塌，萊莉成了一個(gè)失去情感，離家出走的“叛逆”小孩。

隨著年齡增長(zhǎng)，她大腦里情緒的小人也在發(fā)生變化。

越小的時(shí)候，除了樂(lè)樂(lè)，就是怒怒最霸道，分分鐘跳出來(lái)噴火“燒死你”。

長(zhǎng)大后，小時(shí)候不知道有什么作用的憂(yōu)憂(yōu)，總是悄無(wú)聲息的出現(xiàn)，讓你痛哭失聲，或瞬間悲從中來(lái)。

但也是他，讓你懂得了理解與寬容。

陪孩子一起看的時(shí)候，可以引導(dǎo)他自己說(shuō)說(shuō)每個(gè)小人代表的情緒，可以很好幫助他了解及學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

片中最驚喜的，不只五種情緒的互相作用，還有對(duì)影響性格與情感的個(gè)性之島、核心記憶、抽象思維、造夢(mèng)工廠影像化的呈現(xiàn)。

記憶廢墟的設(shè)定太催淚，那些被遺忘的曾經(jīng)和所有崩壞的島嶼，就是我們成長(zhǎng)的代價(jià)。

本質(zhì)上雖然是個(gè)兒童故事，但皮克斯的想象力讓人嘆為觀止，讓孩子看了會(huì)歡喜，成人看了會(huì)悲傷。

因?yàn)槲覀兡X里也曾有無(wú)數(shù)個(gè)小島，只是早已被毀掉，也不會(huì)再修復(fù)。

那就讓我們保護(hù)好孩子的神奇世界，讓他長(zhǎng)大以后，能有一座自己的城堡，永遠(yuǎn)存在。

我們總是渴望歡樂(lè)抵抗悲傷，贊揚(yáng)樂(lè)觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓勵(lì)我們做一個(gè)活潑外向、積極陽(yáng)光的正能量人類(lèi)，然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是Joy坐鎮(zhèn)中央，帶著“Icanfixit”的自信笑容排除萬(wàn)難。

更多時(shí)候，是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去增加生命的分量；恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬(wàn)年船；憤怒為我們劃出底線，警告外敵不可侵犯；厭惡決定品格，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我?？鞓?lè)的確讓我們過(guò)得更好，但很多時(shí)候，盲目的樂(lè)觀卻無(wú)濟(jì)于事。它是燒過(guò)天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

有趣的是，在最開(kāi)始的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)是讓Joy和Fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn)，然而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會(huì)去做的事，但Fear無(wú)法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來(lái)的過(guò)程中他們發(fā)現(xiàn)，只有Sadness能夠給Joy上這么一課。

也許我們一開(kāi)始也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒(méi)有讓人生變得完美。人的成長(zhǎng)中會(huì)有很多的艱難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過(guò)，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿(mǎn)血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最后我們終將走過(guò)Joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時(shí)候是Sadness將你引向光明。

每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

其二，成長(zhǎng)伴隨著失去。

每個(gè)人成長(zhǎng)的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過(guò)程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。

于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消失，剩余的家伙你爭(zhēng)我搶?zhuān)谑亲兊贸聊?、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾?jīng)的小天使死哪了？這好像是個(gè)很突然的過(guò)程，我們失去童年，父母失去了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的我們。

這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒(méi)長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō)，這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣(mài)萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，充滿(mǎn)了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過(guò)：別長(zhǎng)大啊，如果時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇10)

人類(lèi)有五大情緒，happiness、sadness、anger、disgust、fear,分別對(duì)應(yīng)金黃色、幽藍(lán)色、紅色、綠色和紫色）。隨著人慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)歷越來(lái)越多的事情，記憶球的數(shù)量不再以金黃色球?yàn)橹?，一個(gè)記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強(qiáng)烈，變得喜憂(yōu)參半，變得難以言狀。

故事講述的是一個(gè)名叫Riley的小女孩跟著父母跨越大半個(gè)國(guó)家從明尼蘇達(dá)搬到了舊金山，面對(duì)著新環(huán)境的全面挑戰(zhàn)，然而這只是故事的背景。真正的故事存在于她的大腦內(nèi)：在頭腦的"司令部"里住著五位情緒小人，他們一同操縱著Riley的行為，管理司令部外神奇的長(zhǎng)期記憶、潛意識(shí)……一個(gè)有科學(xué)理論支撐，卻又完全虛構(gòu)的世界。 這是一個(gè)徹徹底底原創(chuàng)的故事，腦洞開(kāi)得巨大而且更具野心。它潛入人體最神秘的器官，帶來(lái)了一套天馬行空卻又邏輯自洽的大腦理論。要知道，我們每個(gè)人的腦海里居然有這么大的一個(gè)世界，有5個(gè)管理情緒的小分隊(duì)，有那些湮滅在記憶海洋里的人和事…

樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)是這部影片講述的主體，樂(lè)樂(lè)作為快樂(lè)的承載體，一直在努力讓riley開(kāi)心起來(lái)，但事情卻總是不如人意，它們不幸被帶入了記憶回收站，而且，沒(méi)有了樂(lè)樂(lè)，其他三種情緒讓riley的生活變得很糟糕，樂(lè)樂(lè)在另一邊看著家庭島，快樂(lè)島的坍塌，卻無(wú)能為力，它一次次努力的回到操控室，卻屢遭磨難，在此期間，bingbang為了送樂(lè)樂(lè)回到島嶼而消失，而同時(shí)，怒怒不聽(tīng)大家的勸，弄得riley的生活一團(tuán)糟，riley甚至離家出走，就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)一同回到了操縱時(shí)，riley一家又開(kāi)始了幸福的生活。

影片也告訴我，有些時(shí)候，我們的情緒會(huì)失去控制，甚至?xí)o(wú)法感受到情緒。這種情況的出現(xiàn)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果。當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大改變，內(nèi)部情緒會(huì)產(chǎn)生混亂，一些核心記憶如家庭、誠(chéng)實(shí)、友誼、興趣和淘氣就會(huì)遭到損壞甚至崩潰，這就需要時(shí)間和精力去修復(fù)和重建。這個(gè)過(guò)程要花多長(zhǎng)時(shí)間，修復(fù)成果如何，因人而異。

因此，作為一個(gè)擁有七情六欲的個(gè)體，我們應(yīng)該合理控制情緒，把握生活，珍惜當(dāng)下。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇11)

一本好書(shū)可以喚醒人性的共鳴，一部好電影同樣可以值得回味，包括動(dòng)畫(huà)。

人的大腦由各種情緒控制，友誼，愛(ài)情，家庭，淘氣，邏輯，幻想等是連接大腦總部的各個(gè)島嶼。一個(gè)個(gè)記憶球也成了電影膠卷，在人需要它的時(shí)候由管道輸送到控制室放映。而核心記憶毫無(wú)疑問(wèn)就是啟動(dòng)這一切的關(guān)鍵。多么奇妙的想象!

記憶伴隨我們的一生，當(dāng)然，我們的大腦不可能記住所有，因此記憶球也會(huì)被定時(shí)清除。但最重要的記憶卻會(huì)長(zhǎng)久存在，成為滋養(yǎng)生命的養(yǎng)料。如果失去這些，我不知道還有什么東西可以喚醒走上錯(cuò)路的人們。正是這些關(guān)于愛(ài)，關(guān)于友誼，關(guān)于毅力和精神的核心記憶球讓我們可以充滿(mǎn)希望地活著，可以迷途知返，有判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，也是作為高等動(dòng)物的一個(gè)標(biāo)志。

或許，我們會(huì)老，當(dāng)我們忘記曾經(jīng)很多事情的時(shí)候，核心記憶卻依舊存在，試問(wèn)，誰(shuí)會(huì)忘記刻骨銘心的事呢?

用大家都喜歡的動(dòng)畫(huà)告訴我們?nèi)绾巫霾趴梢宰兊酶?，這才證明了越簡(jiǎn)單的.東西往往蘊(yùn)藏真知。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇12)

車(chē)到山前必有路，在長(zhǎng)期記憶區(qū)，樂(lè)樂(lè)意識(shí)到了憂(yōu)憂(yōu)的重要性，也明白人不能沒(méi)有憂(yōu)傷，因?yàn)榭鞓?lè)之前會(huì)有憂(yōu)傷，憂(yōu)傷之前也可能會(huì)有快樂(lè)，在面對(duì)的Riley所有情緒都要消失的節(jié)骨眼上，樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)回到了大腦總部。這一次樂(lè)樂(lè)選擇讓?xiě)n憂(yōu)來(lái)操控控制臺(tái)，Riley的情緒終于爆發(fā)了，在爸爸媽媽面前，她哭了，說(shuō)出了自己搬到舊金山之后心里的壓抑，一家人抱在一起，就在此時(shí)，Riley的大腦有了新的核心記憶球，和以往不同，這一次的記憶不是只有快樂(lè)，而是悲喜交加。

成長(zhǎng)的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一種看似難以承受的痛苦，承受住了就是遼闊平原，放棄了就是萬(wàn)丈深淵。在這部電影了，我很高興Riley承受住了，也獲得了成長(zhǎng)，收獲了新的友誼。電影里還有很多的內(nèi)容和角色我并未在文章中寫(xiě)出來(lái)，長(zhǎng)期記憶區(qū)里的一些有趣的地方，例如造夢(mèng)工廠，抽象思維區(qū)，Riley的幻想男友和Riley兒時(shí)的幻想朋友：冰棒的結(jié)局是為了救樂(lè)樂(lè)，而跌落進(jìn)了遺忘的深淵。這也意味著，有些童年的事情最終是會(huì)被遺忘的，也許在童年的時(shí)候，它們對(duì)我們很重要，但是最終抵不過(guò)時(shí)間的沖刷。

曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)，不要總?cè)ハ胍郧鞍l(fā)生了什么事情，那都是過(guò)去，是回憶，人應(yīng)該向前看，回想過(guò)去是一件十分沒(méi)有意義的事情，到我不覺(jué)得，我記得小時(shí)候看的一些東西，甚至是一些很幼稚的益智的啟蒙的動(dòng)畫(huà)片，我亦可以在現(xiàn)在和別人聊，我以前很喜歡看這些，因?yàn)檎娴暮苡幸馑?，很好看?；蛟S很多人會(huì)十分介意談起自己的所謂黑歷史，但是我一點(diǎn)都不那樣覺(jué)得，因?yàn)槿嗽谧兓澜缭谧?，這些所謂的黑歷史只不過(guò)是人們茶余飯后的談資而已，聊著聊著，也就過(guò)去了，人是要向前看，丹青不要忘了自己曾經(jīng)有過(guò)的天真。電影中的一切其實(shí)都有人們青春期的反應(yīng)，我第一次看的時(shí)候并沒(méi)有什么很深的感觸，但是現(xiàn)在，我只想寫(xiě)一篇文章來(lái)講講我對(duì)這部電影的看法以及感觸，不知道其他的觀眾看完這部電影有什么看法，但是我，我想到我自己的青春。

頭腦特工隊(duì)觀后感(篇13)

《頭腦特工隊(duì)》這部影片在我看來(lái)是一部溫情且可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)電影，這是它很可貴的一點(diǎn)，值得肯定。但是從一名大學(xué)生觀影者的角度客觀的來(lái)分析，《頭腦特工隊(duì)》內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，情節(jié)并不緊湊反而有堆砌之嫌，適合少年兒童年齡階段?；ㄙM(fèi)早晨?jī)晒?jié)課的時(shí)間讓大學(xué)生集體觀看并寫(xiě)出深刻的感悟，這部影片不足以勝任。站在心理素質(zhì)課老師的角度考慮，這部影片還是有讓大家觀看的必要的。首先，《頭腦特工隊(duì)》用幾個(gè)情緒小人很生動(dòng)形象的表現(xiàn)了一個(gè)孩子的內(nèi)在心理活動(dòng)，符合我們的課堂主題。其次，心理科目結(jié)業(yè)考試在即，考前最后一節(jié)課不妨讓同學(xué)們放松放松。

我相信任何一部影片都有它的價(jià)值，只要你認(rèn)真體會(huì)。《頭腦特工隊(duì)》也不例外。影片主人公是一個(gè)小女孩茉莉，不，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是那五個(gè)情緒小人，他們分別是樂(lè)樂(lè)，厭厭，憂(yōu)憂(yōu)，怕怕，和怒怒。茉莉的喜怒哀樂(lè)憂(yōu)就由他們來(lái)控制。影片著重描述了茉莉11歲12歲這兩年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感波動(dòng)，在這段期間里，樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)卻經(jīng)歷了一場(chǎng)大冒險(xiǎn)。導(dǎo)演極具匠心且滿(mǎn)懷童心的刻畫(huà)了處于青春期孩子的任性又有點(diǎn)叛逆的心理變化，茉莉搬家后經(jīng)歷各種想家，懷念老朋友，冰球比賽失利等等各種心理困擾后貿(mào)然決定偷媽媽錢(qián)獨(dú)自搭乘公交車(chē)位于明尼蘇達(dá)州的老家，此時(shí)頭腦控制的總部炸開(kāi)了鍋，因?yàn)樗麄儫o(wú)法阻止茉莉的行為。在最后的緊要關(guān)頭，樂(lè)樂(lè)和憂(yōu)憂(yōu)終于千辛萬(wàn)苦把茉莉的核心帶基因回了總部，阻止了茉莉的激進(jìn)行為。影片末尾茉莉迷途知返，重新玩起了冰球，交起了新朋友，過(guò)上了新生活。一切又是那么美好。

這部影片其中有幾個(gè)值得注意的細(xì)節(jié)。Bing bang作為茉莉兒時(shí)幻想出來(lái)的好伙伴，為了讓茉莉成功返回頭腦控制總部，放棄了乘坐月球車(chē)一起回去，最終犧牲了自己，在記憶廢物區(qū)消逝了。我想導(dǎo)演想通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)暗示我們一切美好的東西都值得我們倍加珍惜，因?yàn)槲覀兩砸皇韬龌蜃兊酶墒鞎r(shí)，它們就很容易被遺失。

與某些影片刻畫(huà)青春帶來(lái)的陣痛不同的是，迪斯尼動(dòng)畫(huà)更多的是想傳遞一些美好的，童心的，溫馨的“暖能量”。如今我們的青春已接進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，開(kāi)始披上了成人的外衣，學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，不再任性，避免不小心傷害身邊的人已然成了我們的必修課。對(duì)了，還有最重要的一點(diǎn)，成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要盡全力保有自己的童心。

因?yàn)檎缧⊥踝拥淖髡呤グ？颂K佩里所說(shuō)的“擁有一顆童心是幸運(yùn)的”