四年級(jí)作文教案

四年級(jí)作文教案八篇。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。做好教案對(duì)于教師具有非決定性的作用，怎么樣教案課件才算？推薦一篇有關(guān)“四年級(jí)作文教案”的文章給大家希望你們喜歡，活到老學(xué)到老我們要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！

四年級(jí)作文教案 篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是本單元的關(guān)鍵，所以本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：

1．在不斷的設(shè)疑中，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。通過(guò)計(jì)算大小不同的物體的面積，在已有的整數(shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考0.3×0.2的積是多少，使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。接著通過(guò)計(jì)算小數(shù)乘法，再次設(shè)疑：同樣是小數(shù)乘法，為什么有的積是一位小數(shù)，有的積是兩位小數(shù)或三位小數(shù)？激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而設(shè)疑：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系呢？學(xué)生通過(guò)探索，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2．習(xí)題的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。習(xí)題以闖關(guān)形式出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)題的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固和深化，為不同層次的學(xué)生量身打造，使全體學(xué)生的智力都能得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課程理念。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，市政府修建了一個(gè)街心廣場(chǎng)，街心廣場(chǎng)的中間是花壇，花壇的周?chē)仢M(mǎn)了地磚，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你能獲得哪些信息？（課件出示街心廣場(chǎng)情境圖）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看街心廣場(chǎng)情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)美的追求與向往。

⊙引導(dǎo)探索，初步感知

（一）探索方法。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)圖形，它們有什么共同點(diǎn)？

（都是長(zhǎng)方形）

2．它們的長(zhǎng)和寬分別是多少？

3．根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4．根據(jù)學(xué)生的回答提出問(wèn)題。

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？

（2）花壇的面積是多少？

（3）地磚的面積是多少？

（4）三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么關(guān)系？

5．引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算街心廣場(chǎng)的占地面積和花壇的面積。

（學(xué)生匯報(bào)）

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積為30×20＝600（米2）。

（2）花壇的面積為3×2＝6（米2）。

師：地磚的面積怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，想一想怎樣計(jì)算0.3×0.2，然后四人一個(gè)小組，互相交流一下你們的想法。學(xué)生小組內(nèi)討論，交流后全班匯報(bào)。

6．匯報(bào)結(jié)果。

0．3米＝3分米0.2米＝2分米

3×2＝6（分米2）＝0.06（米2）

師：說(shuō)一說(shuō)你們小組為什么要把0.3米和0.2米轉(zhuǎn)化成3分米和2分米。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩個(gè)式子。

街心廣場(chǎng)的占地面積：30×20＝600（米2）

花壇的面積：3×2＝6（米2）

7．引導(dǎo)：看一看這兩個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與長(zhǎng)之間，寬與寬之間有什么關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們小組討論、交流，明確：

（1）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由30米到3米，縮小到原來(lái)的；

（2）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的寬由20米到2米，縮小到原來(lái)的。

師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)式子中的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較，現(xiàn)在我們比較一下它們的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：面積從600平方米到6平方米，縮小到原來(lái)的。

師：用上面的方法比較一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它們之間有什么關(guān)系。

（學(xué)生同桌之間討論）

四年級(jí)作文教案 篇2

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

2、 讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫(xiě)法，并寫(xiě)一篇關(guān)于春游

的建議。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫(huà)下來(lái)。

2、 收集自己去過(guò)的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門(mén)票或其它資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

(指導(dǎo)課)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來(lái)了。瞧，路邊的柳樹(shù)冒出了嫩綠的新芽;公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠;天上飛來(lái)了從南方匆匆趕來(lái)的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都昭示著：春天到了!

2、討論：

如果我們能一起來(lái)到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好啊!現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去?你為什么要建議到那兒去春游?

(出示圖畫(huà)、照片，上臺(tái)交流)

二、范文引路，了解特點(diǎn)：

1、過(guò)渡：大家剛才說(shuō)得很精彩，看到你們各抒已見(jiàn)的樣子，聽(tīng)到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊!有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎?

有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^(guò)池塘覺(jué)得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去;當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X(jué)得到池塘邊春游沒(méi)意思。

2、下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫(xiě)的一篇文章《我的建議》，想一想：

這篇習(xí)作與一般寫(xiě)景的習(xí)作有什么不同?

3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎?為什么?

(1)池塘的景色寫(xiě)得很具體，有條理，寫(xiě)出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。

(2)“賣(mài)了個(gè)關(guān)子” ――池塘的特點(diǎn)沒(méi)有介紹，激起大家去看看的愿望。

(3)文中多處出現(xiàn)了“建議性”語(yǔ)句。

4、小結(jié)建議基本寫(xiě)法：

這篇例文主要是提出建議，寫(xiě)建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫(xiě)景習(xí)作的區(qū)別所在。

三、配上插圖，動(dòng)手寫(xiě)作：

1、現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返?

板書(shū)：

我的建議

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫(huà)的圖畫(huà)，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。

思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物?

你覺(jué)得最值得大家去欣賞的地方是哪兒?

抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書(shū)：

主要景點(diǎn) 具體

文章結(jié)尾 點(diǎn)題

3、動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

(可以寫(xiě)這一處最美的地方，并加上建議性的語(yǔ)句)

四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：

1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。

2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

我的建議 主要景點(diǎn) 具體

文章結(jié)尾 點(diǎn)題

第二課時(shí)

(學(xué)生習(xí)作)

第三課時(shí)

(評(píng)講課)

一、 教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績(jī)。

3、普遍存在的問(wèn)題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。

2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)?。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

1、出示：

我的建議(原稿)

美麗的春天已經(jīng)來(lái)到，春風(fēng)輕輕地吹過(guò)我的臉旁，鳥(niǎo)兒在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美，春天真美……”

是的，春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個(gè)時(shí)候，我建議大家去中山陵游玩。那里有孫中山先生的陵墓，那里還有音樂(lè)臺(tái)。它是按照歐式的建筑結(jié)構(gòu)建造的。音樂(lè)臺(tái)的由來(lái)是因?yàn)槟抢锏囊魳?lè)很好聽(tīng)，屬于南京里幾大景點(diǎn)之一。

坐在草地上或長(zhǎng)廊里，喝著香噴噴的茶，別有一番情趣。那里的噴水池也很美。 我希望大家采納我的建議，到中山陵的音樂(lè)臺(tái)去游玩，感受一下大自然的氣息。

2、小小組討論：存在什么問(wèn)題?如何修改?

3、交流，集體修改。

我的建議(修改稿)

美麗的春天已經(jīng)來(lái)到，(龐) ，鳥(niǎo)兒在叫，它在叫什么?它在叫：“春天真美……”

是的，春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，小草綠了，花兒開(kāi)了，同學(xué)們脫下了棉襖，換上了春裝，在這個(gè)時(shí)候，我建議大家去中山陵游玩。那里有孫中山先生的來(lái)是因?yàn)槟抢锏囊魳?lè)很好聽(tīng)，屬于南京里幾大景點(diǎn)之一。 看著白鴿翩翩起舞，看著噴泉的泉水時(shí)漲時(shí)落，有時(shí)，在泉水中，還會(huì)隱

音樂(lè)臺(tái)在中山陵廣場(chǎng)東南側(cè)，建于1932年。臺(tái)面為半圓形，高約3米，臺(tái)后大壁約高11.3米, 寬約16.7米，臺(tái)前有彎月形荷花池。觀眾席的形狀像扇子一樣，可容三千人。

音樂(lè)臺(tái)周?chē)芯G油油的小草、粉紅的桃花、參天的白楊等許多植物。音樂(lè)臺(tái)是一座紀(jì)念性建筑物，是著名建筑教育中國(guó)科學(xué)院院士楊廷寶教授的杰作，建筑布局為我國(guó)首見(jiàn)。

我希望大家采納我的建議，到中山陵的音樂(lè)臺(tái)去游玩，感受一下大自然的氣息。

四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。

教師巡視指導(dǎo)

老師評(píng)改示例：

我 的 建 議

春姑娘又輕輕的來(lái)到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩(shī)情畫(huà)意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來(lái)，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語(yǔ)，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫(huà)。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

總評(píng)：你進(jìn)步了，老師為你高興!繼續(xù)加油!

1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

3、這句話(huà)過(guò)渡很自然。

4、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少。

四年級(jí)作文教案 篇3

一、談話(huà)激情

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在口語(yǔ)交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻，把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫(xiě)我們的情懷吧。

二、明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求。

2.投影出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體；

寫(xiě)出真實(shí)感受；

題目自定。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。

三、試寫(xiě)初稿

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改定稿

完成初稿后，請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

五.賞評(píng)佳作

1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

3.謄寫(xiě)作文。

六.制作墻報(bào)

1.再次修改自己的'習(xí)作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。

2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這兩節(jié)作文課，旨在體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。作文其實(shí)是對(duì)話(huà)交流的過(guò)程。學(xué)生在口語(yǔ)交際課上，已經(jīng)激活了思維，因此，在作文課中，教師必須以尊重學(xué)生為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論“怎么寫(xiě)和寫(xiě)什么”。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，有獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)。使學(xué)生自我生成寫(xiě)作策略，這是符合作文教學(xué)規(guī)律的。同時(shí)，通過(guò)辦報(bào)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神?！?/p>

四年級(jí)作文教案 篇4

標(biāo)題：數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享

正文：

作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直致力于尋找有效的教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。在多年的探索和實(shí)踐中，我總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，現(xiàn)在與大家分享。

第一，趣味教學(xué)法。數(shù)學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)需要較高抽象思維能力的科目，而小學(xué)生對(duì)抽象思維的掌握程度有限。因此，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲、故事等趣味元素進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)乘法口訣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲，讓學(xué)生模擬成商店老板和顧客，通過(guò)乘法運(yùn)算來(lái)計(jì)算購(gòu)物清單的價(jià)格。

第二，啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法是一種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決方法的教學(xué)方法。在教學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去思考、探索并解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第三，情境教學(xué)法。數(shù)學(xué)知識(shí)常常被學(xué)生們感覺(jué)抽象、難以理解。因此，在教學(xué)時(shí)，我會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)放入實(shí)際生活情境中，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在講解幾何中的平行線(xiàn)與垂直線(xiàn)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的建筑物、道路等，讓他們通過(guò)觀察判斷出哪些線(xiàn)段是平行的，哪些是垂直的，從而加深理解。

第四，鞏固與拓展結(jié)合教學(xué)法。數(shù)學(xué)學(xué)科有著一定的邏輯性，新知識(shí)的學(xué)習(xí)需要建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，我在教學(xué)中注重鞏固和拓展的結(jié)合。在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)引入一些新的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠在拓展的過(guò)程中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第五，情感教育與激勵(lì)教育相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育是非常重要的一環(huán)。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持才能取得進(jìn)步的學(xué)科，因此教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心和興趣。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，讓他們相信自己能夠掌握數(shù)學(xué)。

通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)以上這些教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。當(dāng)然，每個(gè)教師都有自己的風(fēng)格和方法，關(guān)鍵在于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用適合自己的教學(xué)方法。希望我所分享的這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大的數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，一同努力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就做出更大的貢獻(xiàn)。

四年級(jí)作文教案 篇5

小學(xué)作文指導(dǎo)課教案

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

為學(xué)生提供材料，在感同身受中誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生從人和動(dòng)物和-諧相處的深層次去思考、去表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)感受，并有機(jī)滲透語(yǔ)言訓(xùn)練，提升表情達(dá)意的能力。

2、了解大自然是人類(lèi)與動(dòng)物的共同家園，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前談話(huà)，啟動(dòng)情緒

1、師問(wèn)：同學(xué)們，今年多大了?屬什么?狗、雞是動(dòng)物中的兩種，下面考考大家，你能說(shuō)出多少有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)呢?

2、學(xué)生交流成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。

3、小結(jié)：描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言還真多。今天我們上一節(jié)以“人與動(dòng)物”為話(huà)題的作文訓(xùn)練課。

二、感受動(dòng)物，激發(fā)情感

1、師述：剛才我發(fā)現(xiàn)，一說(shuō)起動(dòng)物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界感受一番。有個(gè)要求，請(qǐng)用積累的詞語(yǔ)正確地描寫(xiě)你看到的畫(huà)面。

●課件出示一段趣味盎然的動(dòng)物錄像片。

●畫(huà)面定格：各種姿態(tài)各異的動(dòng)物。

2、學(xué)生用積累的詞語(yǔ)正確地描寫(xiě)看到的畫(huà)面，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3、師述：一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的詞透著你們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，來(lái)，拿起你的筆，用一二句話(huà)描寫(xiě)一下你眼中的動(dòng)物世界。

●學(xué)生寫(xiě)話(huà)，老師巡視。

4、學(xué)生交流，老師立足動(dòng)物世界的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

三、感悟材料，表達(dá)情感

1、師述：你們眼中的動(dòng)物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)動(dòng)物世界感受一下。想想哪一個(gè)畫(huà)面最感動(dòng)你?

●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。

2、學(xué)生交流感受?！網(wǎng)wW.Hc179.COm 一起合同網(wǎng)】

3、師述：動(dòng)物之間的這份愛(ài)感動(dòng)了你們，也感動(dòng)了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會(huì)越來(lái)越深。

●提供文字材料，學(xué)生自主閱讀(材料附后)。

4、交流對(duì)第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發(fā)現(xiàn)。

5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物不僅有親情，還有靈性的，它也會(huì)知恩圖報(bào)。從《海豚領(lǐng)航》的故事中，你又有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

●學(xué)生交流對(duì)《海豚領(lǐng)航》的新感受與新發(fā)現(xiàn)。

6、師述：由此看來(lái)，動(dòng)物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類(lèi)，它們是人類(lèi)的好朋友?？墒?，我們有的人是怎樣對(duì)待這些可愛(ài)又可敬的生命呢?

●課件播放盜獵者殘殺野生

作文范文

我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂(lè)地生活著。

牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過(guò)口紅;它的爪子是灰白色的，站立時(shí)可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開(kāi)的牡丹花，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”。

小鸚鵡做愛(ài)吃小米了。每次我喂它們小米似的時(shí)候，把頭深深地扎進(jìn)小碗里，一下接一下地點(diǎn)頭，小米就一粒接一粒地進(jìn)了她們的嘴，到了她們的肚里。

每天早上天還沒(méi)有大亮，小鸚鵡就起來(lái)了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然后，一整天她們都唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來(lái)了，她們才肯鉆進(jìn)我為它們做的小木房子里休息，緩緩進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

小鸚鵡 我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)。每當(dāng)我做完作業(yè)，我都會(huì)搬來(lái)小椅子坐在鳥(niǎo)籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們!

指導(dǎo)后記：

這篇作文達(dá)到了這次寫(xiě)作要求。小作者觀察細(xì)致，全文層次清楚，描寫(xiě)具體、生動(dòng)。

寫(xiě)小鸚鵡樣子的時(shí)候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點(diǎn)。描寫(xiě)小鸚鵡習(xí)性的時(shí)候，突出了她們最?lèi)?ài)吃什么和她們?cè)趺闯浴Ｎ闹械谋扔骱苄蜗蟆?/p>

但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫(xiě)鸚鵡一整天的活動(dòng)情況時(shí)，內(nèi)容不夠充實(shí)，特點(diǎn)也不突出。

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話(huà)說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類(lèi)型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以?xún)?nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類(lèi)：一類(lèi)是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩?lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

四年級(jí)作文教案 篇6

第一單元 寫(xiě)大自然的美麗景色

寫(xiě)作目的

1、可以是續(xù)編童話(huà)。

2、也可以自編一個(gè)童話(huà)。

3、語(yǔ)言通順、生動(dòng)，故事有情趣。教學(xué)時(shí)數(shù)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b．把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))

4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫(xiě)作文。

第二課時(shí) 作文講評(píng)

教學(xué)過(guò)程

1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

猜不透的五彩池

五彩池之所以叫五彩池，是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)，接受了太陽(yáng)光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。

順著石階一步步走上去，便可以看見(jiàn)一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前，它們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開(kāi)，讓人更好地看出這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙坑如同碗一樣把它們裝好。

到了五彩池的高處向下望去，整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊，但沙坑已經(jīng)看不清楚了，五彩池立馬成為一面完美無(wú)缺的五彩大鏡子，映照出大自然的美貌。

一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來(lái)，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央，這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事——猴子撈月。微風(fēng)拂過(guò)，柳梢在風(fēng)中飄舞，從遠(yuǎn)處望，就好像在給五彩池?fù)习W癢，泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷住。

聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，初春時(shí)節(jié)，幾朵櫻花飄落，落在了五彩池的水面上，微風(fēng)一吹，花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢？不是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。

啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透！

第二單元 學(xué)寫(xiě)觀察日記

寫(xiě)作目的

1、在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2、可以選幾則自己滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記×則》。

3、要注意日記的格式。教學(xué)時(shí)數(shù)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家?

二、新授。

1、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。

2、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。b．你喜歡哪個(gè)題目？為什么？

3、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確： a．注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。c．選自己喜歡的方式精心擬題。

4、學(xué)生起草，教師巡視。

5、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

6、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

第二課時(shí) 作文講評(píng)

教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)秀習(xí)作欣賞。氣球也瘋狂

2014年10月21日 星期三 陰

今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。

比賽開(kāi)始啦！劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則：每組派一名選手，誰(shuí)先氣球吹破誰(shuí)就贏了。

第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺(tái)。

“一二三，開(kāi)始！”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力氣?？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣球越來(lái)越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破?？粗x佳琪的氣球還沒(méi)破，我真是心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲謝佳琪的氣球破了！歡呼聲，掌聲響成一片??

看著上面的同學(xué)玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看出了我的心思，說(shuō)：“接下來(lái)我們一起來(lái)吹，比比誰(shuí)吹得最大?！庇谑谴蠹叶际箘诺卮盗似饋?lái)?！巴?！請(qǐng)大家把氣球舉起來(lái)，然后放掉?！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美極了。原來(lái)氣球也可以那么瘋狂?。?/p>

二、講評(píng)學(xué)生作文。

1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

第三單元 學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事

寫(xiě)作目的

1、可以續(xù)編童話(huà)也可以自編童話(huà)。

2、根據(jù)所編童話(huà)內(nèi)容自擬題目。

3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

4、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順。

5、寫(xiě)完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。教學(xué)時(shí)數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話(huà)”這一體裁，知道“童話(huà)”是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。

今天，我們就要來(lái)學(xué)一學(xué)寫(xiě)“童話(huà)”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出一篇生動(dòng)、引人注意的童話(huà)來(lái)。

二、新授。

1、指導(dǎo)寫(xiě)作。

⑴選擇材料。

童話(huà)的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫(xiě)；白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫(xiě)；周?chē)囊磺惺挛锒伎梢宰鳛槟銓?xiě)作的素材。

自編童話(huà)的同學(xué)可以選擇其中的幾種，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下它們之間可能發(fā)生的事情，再寫(xiě)下來(lái)。續(xù)編童話(huà)的同學(xué)可以選擇續(xù)編《小木偶的故事》，也可以選擇續(xù)編你讀過(guò)的其他童話(huà)故事。⑵確定題目。

題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。① 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。② 以主人公的特征命名，如《丑小鴨》。③ 以文章要表達(dá)的中心命名，如《幸福是什么》。

⑶大膽想象。

童話(huà)要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無(wú)限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。

⑷內(nèi)容具體。

圍繞童話(huà)要突出的主題，借鑒本單元中《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》的寫(xiě)法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。要寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出文章的中心。

⑸認(rèn)真修改。

同學(xué)們寫(xiě)完文章后，要圍繞本次習(xí)作的主題認(rèn)真修改。與文章的主密切情節(jié)要詳寫(xiě)；不密切的可以略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。同時(shí)，要注意段與段之間的銜接是否通暢，想象是否合理，用詞是否準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。自己認(rèn)真修改后，還可以讓同學(xué)、老師看一看，爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)秀習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。

三、布置學(xué)生動(dòng)筆打草稿，寫(xiě)作文。

四、把寫(xiě)得好的片斷讀給全班同學(xué)聽(tīng)，樹(shù)立表率。

五、要求學(xué)生課后寫(xiě)好作文，寫(xiě)在作文筆記上。

第二課時(shí)

(作文講評(píng))教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)秀作文欣賞。

奇怪的樂(lè)隊(duì)

故事發(fā)生在很久很久以前，城鎮(zhèn)里有個(gè)磨坊主，他養(yǎng)了一頭驢，這頭驢為他做了許多事情，后來(lái)驢老了，再也不能繼續(xù)工作了，磨坊主便決定殺死它。驢只好逃走，它準(zhǔn)備到布勒門(mén)市當(dāng)個(gè)街頭藝人。

路上，驢子看到一條狗趴在路邊喘氣，于是它詢(xún)問(wèn)狗為什么累成這樣。狗告訴驢子，因?yàn)橹魅藴?zhǔn)備把它勒死，所以它逃了出來(lái)。驢子問(wèn)它想不想和自己 一同到布勒市做個(gè)街頭藝人，狗愉快地答應(yīng)了。

兩只動(dòng)物再次踏上旅程，沒(méi)走多遠(yuǎn)就看見(jiàn)一只滿(mǎn)臉愁容的貓。這只貓也由于年齡太大而被主人嫌棄，主人相淹死它，所以它逃離了家門(mén)，但是不知今后該如何生活。于是，驢子和狗邀請(qǐng)它加入隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一戶(hù)農(nóng)家時(shí)，它們救了一只快被殺掉燉湯的公雞，加入一支樂(lè)隊(duì)總比成為湯好，公雞很高興地和它們一同上路了?；锇閭冇殖痔叵蛑祭臻T(mén)市出發(fā)，傍晚的時(shí)候，他們到了大森林里。

森林里住著一伙強(qiáng)盜，天黑以后，它們疊站在一起，然后它們撞碎玻璃，沖進(jìn)了屋里。

強(qiáng)盜們嚇得毛骨悚然，還以為是發(fā)出怪叫的魔鬼來(lái)了，他們迅速到了森林外，而且再也沒(méi)敢回來(lái)。伙伴們覺(jué)得這里很好，所以不準(zhǔn)備離開(kāi)了，這給養(yǎng)從此定居下來(lái)，在森林里過(guò)著自由自在的生活。

二、講評(píng)學(xué)生作文。

1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。

2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

第四單元 描寫(xiě)一種動(dòng)物

寫(xiě)作目的

1、寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。

3、這些內(nèi)容要按一定的順序?qū)懴聛?lái)，寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

4、寫(xiě)完之后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚、寫(xiě)錯(cuò)字的地方，修改后，再與其他同學(xué)互評(píng)，進(jìn)一步完善。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

本單元，我們認(rèn)識(shí)了高傲的鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)、盡職的母雞??在作

家的筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物都是栩栩如生的。今天，我們也要來(lái)學(xué)學(xué)作家們的這些描寫(xiě)方法。也要來(lái)描寫(xiě)一種小動(dòng)物。大家有沒(méi)有信心寫(xiě)好??？

二、指導(dǎo)寫(xiě)作。

大千世界中，動(dòng)物的種類(lèi)豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲(chóng)、水族等。不同的種類(lèi)有它不同的外形、習(xí)性，怎樣寫(xiě)活小動(dòng)物呢?

1、選擇自己喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。

只有自己喜歡，才能留心觀察它、了解它、疼愛(ài)它，才能把它生動(dòng)具體地寫(xiě)出來(lái)。

2、要注意觀察。

一是要觀察小動(dòng)物的靜態(tài)，寫(xiě)好它的外形特點(diǎn)；二是要觀察小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出它的生活習(xí)性。

3、描寫(xiě)時(shí)必須做到“三要”。

一要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)；二要按一定的順序?qū)?，條理清楚；三要注意把靜態(tài)寫(xiě)活，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法描寫(xiě)，動(dòng)物才能在紙上“活”起來(lái)。

4、要在寫(xiě)動(dòng)物時(shí)融入自己的感情。

表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，使讀者受到感染。

三、布置學(xué)生動(dòng)筆打草稿，寫(xiě)作文。

四、把寫(xiě)得好的片斷讀給全班同學(xué)聽(tīng)，樹(shù)立表率。

五、要求學(xué)生課后寫(xiě)好作文并修改，謄寫(xiě)在作文筆記上。第二課時(shí)

（作文講評(píng)）

一、好文章欣賞?？蓯?ài)的小烏龜

我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小烏龜。它的殼十分堅(jiān)硬，像一塊鋼鐵做的擋箭牌。

以前，我以為烏龜不吃肉。那次我買(mǎi)肉回來(lái)，一不小心，把一塊小肉掉進(jìn)了小烏龜?shù)募?。只?jiàn)小烏龜迅速游過(guò)去，一口就把肉吞了下去。從那以后，我時(shí)常喂些肉給它吃。

小烏龜捕食最有趣了。有一次，我捉了一只嚇?lè)旁隰~(yú)缸里。小蝦在魚(yú)缸里游來(lái)游去，全然不知道危險(xiǎn)將降臨在它頭上，小烏龜慢慢地向前移，離小蝦只有幾厘米了，小烏龜猛撲上去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小蝦一閃，小烏龜撲了空。這時(shí)，小烏龜窮追不舍，眼看就要追到魚(yú)缸的盡頭了，小蝦來(lái)了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，害得小烏龜一頭撞在玻璃缸上。這時(shí)小烏龜改變了戰(zhàn)術(shù)，拿出看家的本領(lǐng)——裝死。

小蝦看烏龜一動(dòng)不動(dòng)，還真以為它死了呢，毫無(wú)顧忌地游來(lái)游去，得意得不得了。小烏龜見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，等小蝦游到自己旁邊時(shí)猛地一咬，哈哈，成功了！它津津有味地吃著“戰(zhàn)利品”。怎么樣，我的小烏龜很有趣吧！

二、講評(píng)學(xué)生作文。

1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。b．語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

第五單元 學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞

寫(xiě)作內(nèi)容

長(zhǎng)城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)后寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。寫(xiě)作目的

1、為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

2、體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：根據(jù)游人所需，選取有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

3寫(xiě)好以后，可以根據(jù)后寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)“習(xí)作”的需要

1、創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國(guó)游客，專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗳w同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，我們成立“導(dǎo)游團(tuán)”，評(píng)選十佳小導(dǎo)游，大家愿意嗎?

2、揭示要求；要當(dāng)好導(dǎo)游，首先要熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說(shuō)，明確參觀游覽的注意事項(xiàng)；然后寫(xiě)出導(dǎo)游詞，熟悉導(dǎo)游詞。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，讓這批外國(guó)游客大開(kāi)眼界，讓更多的人了解和喜愛(ài)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

交流資料，確定“習(xí)作”的內(nèi)容

1、師生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：你想介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?

2、指名說(shuō)一說(shuō)自己確定的最有特色的內(nèi)容。

3、各人自主說(shuō)一說(shuō)，相互說(shuō)一說(shuō)最有特色的內(nèi)容。閱讀范文，借鑒“習(xí)作”的寫(xiě)法

教師出示或朗讀一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)導(dǎo)游詞，再默讀教材中“習(xí)作”下面的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

自主習(xí)作，完成“習(xí)作”的內(nèi)容 模擬講解，展示“習(xí)作”的成果

1、指定二至四名同學(xué)，宣讀“導(dǎo)游詞”，進(jìn)行模擬講解，根據(jù)“游客’’意見(jiàn)共同修改與完善。

2、讀一讀自己的習(xí)作，適當(dāng)修改；改動(dòng)較大者重新謄寫(xiě)。第二課時(shí)

（習(xí)作評(píng)講）教學(xué)過(guò)程 交流習(xí)作

1、與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號(hào)在文中改一改。

2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語(yǔ)句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿(mǎn)者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者，等。評(píng)議問(wèn)題

1、教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。

3、修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。習(xí)作欣賞 頤和園導(dǎo)游詞

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點(diǎn)文物保護(hù)單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。游覽時(shí)請(qǐng)大家自覺(jué)保持它的清潔。

我們首先來(lái)到的是頤和園最有名的長(zhǎng)廊?？矗G漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長(zhǎng)廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)。你們相信嗎？幾千副畫(huà)沒(méi)有哪兩副是相同的。

現(xiàn)在我們已登上萬(wàn)壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常說(shuō)它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去 昆明湖邊仔細(xì)欣賞。

看，昆明湖多大，它周?chē)牡贪陡L(zhǎng)?？匆?jiàn)湖中心那個(gè)小島了嗎？走過(guò)這個(gè)長(zhǎng)石橋就可以去小島上玩。請(qǐng)仔細(xì)看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態(tài)各異，沒(méi)有哪兩只是相同的。

我們現(xiàn)在來(lái)到的是萬(wàn)壽山。那個(gè)聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣，房頂閃閃發(fā)光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。

頤和園到處都有美麗的景色，我說(shuō)也說(shuō)不盡，請(qǐng)你們慢慢游賞吧！

第六單元 描寫(xiě)人與人之間的關(guān)愛(ài)

寫(xiě)作內(nèi)容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)和了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自己擬題。

如果你不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)生活中真實(shí)的事。所寫(xiě)的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)到的或見(jiàn)到的。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，最好能寫(xiě)出自己的感受。寫(xiě)作目的

1、觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫(xiě)圖畫(huà)里面的內(nèi)容。

2、如果你不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)生活中真實(shí)的故事。

3、所寫(xiě)的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)到的或見(jiàn)到的。

4、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，最好能寫(xiě)出自己的感受。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)過(guò)程 指導(dǎo)看圖寫(xiě)文 觀察畫(huà)面，整體感知

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說(shuō)明了什么? 合理想象，豐富畫(huà)面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。

2、引導(dǎo)根據(jù)周?chē)木拔镞M(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?

5、想象畫(huà)面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫(huà)面上的人物活起來(lái)。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話(huà)表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)“親”字。試寫(xiě)片段，評(píng)議修改

1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。

2、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫(xiě)的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫(xiě)的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說(shuō)：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿(mǎn)是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。

(這兩段話(huà)的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體。)指導(dǎo)寫(xiě)自己身邊的事 明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋(píng)果可能是阿姨給自己的孩子買(mǎi)的。我感到這蘋(píng)果雖很常見(jiàn)，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫(xiě)抒發(fā)，對(duì)比襯托??習(xí)作與修改

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。第二課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)過(guò)程習(xí)作講評(píng) 我是小小鑒賞家

教師推薦幾個(gè)寫(xiě)得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。我是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生

1、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。

2、引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。a．圖意是否抓得準(zhǔn)； b．語(yǔ)言是否符合人物身份；

c、小女孩Jb理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合； d．在語(yǔ)文文字的表述上是否恰當(dāng)。

3、個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。習(xí)作欣賞

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家家務(wù)就全落在她一個(gè)人的身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩鳳兒，經(jīng)常來(lái)幫她做家務(wù)。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來(lái)到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒(méi)有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說(shuō)干就干，她找來(lái)一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來(lái)?！班赅??”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來(lái)到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。鳳兒洗得正起勁，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過(guò)了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過(guò)來(lái)，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿(mǎn)是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋(píng)果似的臉，心疼地說(shuō)：“多好的孩子，謝謝你?? ”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說(shuō)：“王奶奶，看您說(shuō)的??”

第七單元 寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事

寫(xiě)作內(nèi)容

通過(guò)“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專(zhuān)題綜合性學(xué)習(xí)，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項(xiàng)，完成口語(yǔ)交際和習(xí)作。

我們了解許多人的成長(zhǎng)故事，也回顧了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要寫(xiě)清楚具體。寫(xiě)完以后，可以和同學(xué)交流，還可以變成短劇演一演。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，再?gòu)闹写_定一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。討論以后，還可以寫(xiě)一寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。

讀下面的信，討論信中提出的問(wèn)題，再給那位同學(xué)寫(xiě)封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚，還要注意書(shū)信的格式。寫(xiě)作目的

1、寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事。

2、要寫(xiě)得清楚具體。

3、要寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程中的生活感悟。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

第一課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

1、寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫(xiě)得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫(xiě)時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫(xiě)具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢? a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說(shuō)話(huà)，不能空發(fā)議論。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

3、寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。

五、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。第二課時(shí)

（作文講評(píng)）教學(xué)過(guò)程 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議： a、內(nèi)容充實(shí)具體。b．寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通順。d．正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。習(xí)作欣賞

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?/p>

早上，老師叫我抄寫(xiě)每月的故事，寫(xiě)著寫(xiě)著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸?bào)復(fù)他。

過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒(méi)想到同桌氣得臉都紅了，說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了，同桌急忙縮回手去，然后又說(shuō)：“我在外邊等你?！蔽矣X(jué)得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親?？晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好??

老師講的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我不該那樣做?！彼f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好朋友?！边@場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿(mǎn)”結(jié)束。

第八單元 寫(xiě)科幻想象類(lèi)作文

寫(xiě)作內(nèi)容

在20世紀(jì)，人類(lèi)的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住房、未來(lái)的交通??要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇想象作文?？梢詫?xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好后，認(rèn)真讀一讀，改一改。寫(xiě)作目的

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇想象作文。

2、可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。

3、想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)過(guò)程 談話(huà)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎? 揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處?

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過(guò)程 教師評(píng)議

1、整體評(píng)價(jià)。a、習(xí)作態(tài)度。

b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b．宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

c、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。習(xí)作欣賞

前些天的一個(gè)晚上，我做了一個(gè)非常有意思的夢(mèng)，至今記憶猶新。

我坐著6606－PK飛船，來(lái)到了一個(gè)非常特殊的地方。入口處寫(xiě)著“水果星球村”。里面有草莓國(guó)王、香蕉警察、芒果小偷。我一進(jìn)村，媽呀，我怎么變成一個(gè)西瓜了，我懷疑著。走著走著，“哇噻！”我大叫一聲?！昂妹利愌?！”我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。這里有清澈見(jiàn)底的小河；有爭(zhēng)奇斗艷的花朵；有郁郁蔥蔥的樹(shù)林；有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹(shù)哨兵樣挺立在那兒。

我又往前走，突然 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)芒果小偷，警察說(shuō)什么 也追不上它。我想，該我這個(gè)西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對(duì)我說(shuō)：“西瓜朋友，抓住這個(gè)芒果 小偷，你是產(chǎn)了大功??！”說(shuō)完警察要請(qǐng)我吃甘甜可口的水果大餐，我也有機(jī)會(huì)大飽口福了。不一會(huì)兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐??！”

第八單元 寫(xiě)科幻想象類(lèi)作文

寫(xiě)作內(nèi)容

在20世紀(jì)，人類(lèi)的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住房、未來(lái)的交通??要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開(kāi)討論。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇想象作文。可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)好后，認(rèn)真讀一讀，改一改。寫(xiě)作目的

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇想象作文。

2、可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。

3、想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)過(guò)程 談話(huà)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎? 揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處?

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過(guò)程 教師評(píng)議

1、整體評(píng)價(jià)。a、習(xí)作態(tài)度。

b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b．宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

c、宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。習(xí)作欣賞

前些天的一個(gè)晚上，我做了一個(gè)非常有意思的夢(mèng)，至今記憶猶新。

我坐著6606－PK飛船，來(lái)到了一個(gè)非常特殊的地方。入口處寫(xiě)著“水果星球村”。里面有草莓國(guó)王、香蕉警察、芒果小偷。我一進(jìn)村，媽呀，我怎么變成一個(gè)西瓜了，我懷疑著。走著走著，“哇噻！”我大叫一聲?！昂妹利愌?！”我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。這里有清澈見(jiàn)底的小河；有爭(zhēng)奇斗艷的花朵；有郁郁蔥蔥的樹(shù)林；有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹(shù)哨兵樣挺立在那兒。

我又往前走，突然 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)芒果小偷，警察說(shuō)什么 也追不上它。我想，該我這個(gè)西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對(duì)我說(shuō)：“西瓜朋友，抓住這個(gè)芒果 小偷，你是產(chǎn)了大功??！”說(shuō)完警察要請(qǐng)我吃甘甜可口的水果大餐，我也有機(jī)會(huì)大飽口福了。不一會(huì)兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐啊！”

四年級(jí)作文教案 篇7

早上起來(lái)，聽(tīng)著吳一凡翻唱的《時(shí)間煮雨》，坐在沙發(fā)上，嘴里叼著零食，回想著那段瘋狂的日子。你曾說(shuō)過(guò)不分離，要一直一直在一起。現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你，是否只是童言無(wú)忌。時(shí)間倒回到二零一四年七月一日六點(diǎn)零一分。

山東省單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班楊公正一天晚上，一只黃鼠狼來(lái)偷雞。他看見(jiàn)一只雞在窩里睡覺(jué)。黃鼠狼想，這只雞真不好偷，我得想個(gè)辦法。對(duì)！我把公雞的嘴捂上。想著黃鼠狼把公雞的嘴捂上了。公雞一咬黃鼠狼的手，黃鼠狼一叫把刺猬吵醒了，刺猬悄悄的給貓和狗說(shuō)了一聲。黃鼠狼聽(tīng)見(jiàn)有動(dòng)靜，他回頭一看：貓?jiān)谒筮?，狗在他右邊，刺猬在他左邊。狗咬了黃鼠狼一下，雞打了黃鼠狼五下，刺猬扎了黃鼠狼四下，貓挖黃鼠狼二下。黃鼠狼疼的要命，嚇得逃跑了。

說(shuō)起這兒，可是我的最?lèi)?ài)繪畫(huà)。不過(guò)不是在在紙上畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)板報(bào)的繪畫(huà)。從一年級(jí)開(kāi)始，咱班一直都是年糕雨，連羔雨和七筒，程琦桐負(fù)責(zé)的，我從沒(méi)動(dòng)過(guò)。這天，老佛爺下圣旨道：畫(huà)板報(bào)的有點(diǎn)缺人手，所以老佛爺話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就舉手說(shuō)：選我！選我！老佛爺：就田詩(shī)雨吧！

四年級(jí)作文教案 篇8

一、聯(lián)系“雛鷹爭(zhēng)章”，習(xí)作要求：

１、同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示掛圖。

２、在“爭(zhēng)章”過(guò)程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？

３、只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說(shuō)出你推薦的理由。

二、組織交流，豐富習(xí)作素材：

１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰(shuí)，說(shuō)出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。

２、班級(jí)進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

３、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。

４、小結(jié)：在說(shuō)推薦理由時(shí)，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。

５、有的同學(xué)很苦惱，說(shuō)的事例總覺(jué)得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪(fǎng)老師或被推薦的同學(xué)，來(lái)獲取最詳細(xì)的資料。

６、當(dāng)然，可以一個(gè)人，也可以以爭(zhēng)章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。

７、可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪(fǎng)。

三、拓展思路，指導(dǎo)書(shū)面表達(dá)：

１、好，通過(guò)剛才的采訪(fǎng)，相信大家的收獲一定會(huì)很多。

２、可以采用總分方式來(lái)推薦某個(gè)同學(xué)。

四、學(xué)生撰寫(xiě)草稿。

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四年級(jí)作文教案10篇

教師的職責(zé)之一是策劃自己的授課計(jì)劃和創(chuàng)建教學(xué)資料，但是教案和課件的制作需要注意許多方面。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在編寫(xiě)教案課件時(shí)必須謹(jǐn)慎細(xì)致。您需要注意哪些方面呢？為了滿(mǎn)足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您制作了一份優(yōu)選的“四年級(jí)作文教案”，希望您能在此獲得啟示！

四年級(jí)作文教案 篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書(shū)課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話(huà)概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。

二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。

2、認(rèn)真誦讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。犕桌討論，指名匯報(bào)。

2、你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？

①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。

②指名朗讀。

3、小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

四年級(jí)作文教案 篇2

1．查找資料，了解歷史背景。

同學(xué)們大都是出生于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后半個(gè)多世紀(jì)的孩子，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是缺乏了解認(rèn)識(shí)的。因此，這次習(xí)作讓?zhuān)覀冎販貧v史，搜集有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關(guān)書(shū)籍，觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。

2．圍繞主體，有序觀察照片。

觀看這張戰(zhàn)爭(zhēng)照片，應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢？

首先，抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無(wú)助讓人揪心。

然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。

瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車(chē)站，月臺(tái)建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼……由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對(duì)60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)：這幅拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國(guó)大地上犯下的血腥罪行！

3．展開(kāi)想象，探究前因后果。

這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場(chǎng)景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無(wú)辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開(kāi)心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事：照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒(méi)有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來(lái)是什么樣子？這個(gè)小孩能活下來(lái)嗎？他未來(lái)的命運(yùn)怎么樣？先想了來(lái)，再說(shuō)出來(lái)，然后寫(xiě)下來(lái)。

4．具體描述，表達(dá)真情實(shí)感。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)要以孩子為重點(diǎn)，可從孩子的視角來(lái)寫(xiě)，也可以用我們的視角寫(xiě)，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)懀梢韵葘?xiě)人，再寫(xiě)景；也可以先寫(xiě)照片上的內(nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來(lái)的命運(yùn)。

內(nèi)容要具體生動(dòng)，要真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘情景，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，字里行間要流露出對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)孩子的同情，對(duì)和平的熱愛(ài)與向往。

三、點(diǎn)撥習(xí)作思路

思路1──習(xí)作開(kāi)頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國(guó)恥，振興中華?。?。

思路2──習(xí)作開(kāi)頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者提出忠告！

思路3──習(xí)作倒敘開(kāi)頭，寫(xiě)“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對(duì)和平的呼喚。

四年級(jí)作文教案 篇3

一、（師）引入：同學(xué)們，這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)好嗎？這個(gè)故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)。（學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)）

二、（師）布置欣賞自己的作文：可以自己欣賞，也可以下位去欣賞你的小伙伴的。（學(xué)生開(kāi)始欣賞，有的默讀，有的小聲讀，有的讀自己的，有的下位讀小伙伴的）

三、（師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生欣賞情況后）誰(shuí)愿意把自己的作文拿給大家欣賞？

四、出示一篇學(xué)生習(xí)作《森林里的演唱會(huì)》（實(shí)物投影），出示欣賞要求（小黑板）：

1、你最欣賞哪個(gè)詞？為什么？

2、你最欣賞哪個(gè)句子，為什么？

3、你最欣賞哪個(gè)片段，為什么？

（一）組織欣賞：

1、齊讀作文《森林里的演唱會(huì)》。

2、你最欣賞哪個(gè)詞，哪個(gè)句子，哪個(gè)片段？為什么？可以自己思考，也可以同桌討論，還可以下位去找小伙伴商量。

（學(xué)生自主準(zhǔn)備）

（二）組織反饋：把你的體會(huì)與大家交流。（學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)交流）

一生：我最欣賞她的再見(jiàn)一詞，是禮貌用語(yǔ)。

一生：白鴿的歌聲寫(xiě)得好，一會(huì)兒像一會(huì)兒像用了排比句。

一生：精心用得好，因?yàn)?/p>

一生：一眨眼寫(xiě)出了動(dòng)物表演快。

一生：

一生：獅子爽快地答應(yīng)了，爽快用得好。

一生：喜氣洋洋寫(xiě)出了熱鬧氣氛。

一生：于是小動(dòng)物們寫(xiě)出了小動(dòng)物很喜歡這里。

（三）教師小結(jié)：我也很欣賞。我能談?wù)勎业捏w會(huì)嗎？

第一，一自然段中建議爽快用得好。我也欣賞剛才那個(gè)小朋友的評(píng)價(jià)。

第二，我還欣賞我要用我洪亮的歌喉，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌，為大家?guī)?lái)快樂(lè)。黃鸝的可愛(ài)不僅僅是它有美麗的羽毛，不僅僅是它有婉轉(zhuǎn)的歌喉，更重要的是它要把歡樂(lè)帶給大家，多么善良啊，所作所為為大家！

第三，我也欣賞布谷鳥(niǎo)、杜鵑，它們的目的不是為了拿冠軍，而是為了大家，小作者筆下的布谷鳥(niǎo)、杜鵑多么善良??！

小朋友們多會(huì)編故事啊，多會(huì)欣賞故事啊，我真希望今天的小作者能變成今后的大作家。

五、出示第二篇學(xué)生習(xí)作《激烈的拔河比賽》。

1、齊讀。

2、布置學(xué)生按上面的方法自主欣賞。

3、組織學(xué)生上臺(tái)談自己的感受。

一生：二、三自然段中，天氣的描寫(xiě)好。

一生：拿出吃奶的力氣寫(xiě)得好，寫(xiě)出了

一生：把汗珠比作珍珠，比喻好。

一生：一馬當(dāng)先用得好

一生：屢屢?jiàn)Z魁寫(xiě)出了

一生：一年一度用得好

一生：齊心協(xié)力寫(xiě)出了

一生：描寫(xiě)陳陽(yáng)很細(xì)致，神態(tài)、動(dòng)作很具體

4、（師）聽(tīng)到同學(xué)們的交流，我也很受啟發(fā)，屢屢?jiàn)Z魁、齊心協(xié)力寫(xiě)得多好啊！

５、學(xué)生齊讀最精彩的決賽部分。這部分決賽是不是最精彩？還可不可以讓它更精彩？幫他補(bǔ)充。

4、學(xué)生自主討論。

5、組織反饋，你要覺(jué)得他精彩就肯定他，不夠精彩就補(bǔ)充。

一生：加上歡呼雀躍的表情就更好了。

一生：把其他同學(xué)的表現(xiàn)也寫(xiě)一寫(xiě)就更好了。

師：他怎樣把陳陽(yáng)寫(xiě)具體的？（學(xué)生念動(dòng)作、神態(tài)的詞，教師在上面加著重號(hào)。）

一生：應(yīng)寫(xiě)一寫(xiě)人浪。

一生：把加油聲寫(xiě)具體。

一生：寫(xiě)出他自己怎么加油的，自己的內(nèi)心活動(dòng)。

師：同學(xué)們是怎么拔的？先怎樣，再怎樣，接著怎樣，最后怎樣，把同學(xué)們拔的動(dòng)作寫(xiě)具體就更好了。如噓哨聲一響（學(xué)生紛紛往下補(bǔ)充）

六、教師總結(jié)：欣賞了這兩個(gè)故事，不管是編童話(huà)故事還是現(xiàn)實(shí)生活中的故事，編得都很好，說(shuō)明了大家都留心觀察了周?chē)氖挛铩?/p>

開(kāi)課用故事會(huì)緊緊吸引學(xué)生，并把他們與安徒生、格林相提并論，對(duì)學(xué)生是多么大的鼓舞??！

欣賞用得多好啊，比檢查、復(fù)習(xí)好多了，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的肯定。這一環(huán)節(jié)的安排也注重了學(xué)生的自主。

欣賞前提出明確的要求并細(xì)化它，使師生的可操作性都更強(qiáng)。

齊讀是否是最佳選擇？不如學(xué)生本人讀，其他學(xué)生聽(tīng)。

充分體現(xiàn)學(xué)生的自主。

剛開(kāi)始學(xué)生較膽怯，教師三言?xún)烧Z(yǔ)就打消了學(xué)生的顧慮。

第一個(gè)學(xué)生評(píng)得并不好，但教師同樣給予了肯定，激起了后面更多學(xué)生評(píng)的愿望。

充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者的理念。

于無(wú)聲處潤(rùn)育思想教育，多么巧妙啊，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)應(yīng)放在學(xué)生評(píng)價(jià)描寫(xiě)陳陽(yáng)的動(dòng)作神態(tài)很具體時(shí)進(jìn)行就更好了。

總結(jié)時(shí)上升到了留心觀察周?chē)挛铮瑢?duì)學(xué)生今后的習(xí)作是有力的指導(dǎo)。

反思：這是一節(jié)非常成功的作文欣賞課，充分體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念新精神的貫徹和落實(shí)，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

１、體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的精神?！墩n標(biāo)》上說(shuō)，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。梁老師正是做到了這一點(diǎn)。教學(xué)中，不管是對(duì)自己習(xí)作的欣賞還是對(duì)兩篇例文的欣賞，都體現(xiàn)了學(xué)生的自主和對(duì)學(xué)生的尊重，如可以自己欣賞，也可以下位去找同學(xué)一塊兒欣賞，誰(shuí)愿意把自己的作文拿給大家欣賞等等。提出欣賞要求時(shí)，可以是詞，可以是句子，也可以是片段，照顧到了不同學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生只談到再見(jiàn)時(shí)，教師沒(méi)有不屑的表情，沒(méi)有批評(píng)的話(huà)語(yǔ)，而是尊重學(xué)生的看法。當(dāng)教師要進(jìn)行小結(jié)引導(dǎo)時(shí)，是這樣說(shuō)的，我也很欣賞，我能談?wù)勎业捏w會(huì)嗎？體現(xiàn)了師生之間平等的地位，正如《課標(biāo)》中說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。

２、教師對(duì)學(xué)生的尊重還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的肯定、欣賞中。教師多次把學(xué)生們與童話(huà)大師相提并論，對(duì)學(xué)生是多么大的鼓舞??！教師的導(dǎo)語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言的較高藝術(shù)，優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言敘述中包含了對(duì)學(xué)生的欣賞、肯定，同時(shí)又寓要求于其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到了很好的作用。以人為本的理念體現(xiàn)得多么充分?。?/p>

３、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。梁老師對(duì)黃鸝、杜鵑的欣賞于無(wú)聲處進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，多么高明?。≌纭墩n標(biāo)》所說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿與日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。

４、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。一開(kāi)始故事會(huì)就緊緊吸引了學(xué)生；欣賞又是一個(gè)多么巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)啊，它不僅有讀的體會(huì)感悟的訓(xùn)練，更有寫(xiě)的具體的指導(dǎo)，寫(xiě)中也學(xué)了讀；兩篇例文的處理，第一篇是欣賞為主，第二篇在欣賞的基礎(chǔ)上指導(dǎo)改，最后在總結(jié)時(shí)提出了留心觀察周?chē)氖挛?，?xùn)練有層次，步步落實(shí)，真正做到了在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，體現(xiàn)了較高的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了執(zhí)教者深厚的教學(xué)功底。

四年級(jí)作文教案 篇4

教學(xué)要求：

能讀懂例文《摘茄子》，了解其主要內(nèi)容，感知作者是怎樣記一次勞動(dòng)。

對(duì)照提示，結(jié)合例文，通過(guò)討論交流，明確記一次勞動(dòng)的要領(lǐng)。

能仿造例文寫(xiě)一篇作文。

初讀例文，了解大意

指導(dǎo)看圖：

圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你參加過(guò)這種勞動(dòng)嗎？

默讀課文，提問(wèn)：

第一段交待了什么？

第二、三段呢？

第四段寫(xiě)什么？

再讀例文，討論明法

朗讀提示，從中你明白了什么？

教師歸納小結(jié)。

模仿例文，運(yùn)用寫(xiě)法。

練習(xí)7

第一題

指讀題目。

引導(dǎo)學(xué)生辨讀。

學(xué)生動(dòng)筆去掉括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的讀音。

注意：提示練習(xí)和考試時(shí)，一定要看清題目要求。

第二題

自己讀一讀練習(xí)要求。

練習(xí)

查字典，找出這些字，根據(jù)義項(xiàng)選擇正確的解釋。

讀一讀。

第三題

指名讀練習(xí)要求。

指名口頭填空。

集體齊讀。

議一議，成語(yǔ)的意思。

第四題

審題，明確題目要求。

默讀作業(yè)題。

聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，討論用錯(cuò)的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)換成什么詞語(yǔ)。

反饋。

第五題

自由讀8條成語(yǔ)。

借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)意思。

熟讀，背誦。

第六題

明確說(shuō)話(huà)目的/。

體會(huì)臺(tái)詞的意思。

分角色表演。

班級(jí)交流。

分組排練。

表演。

評(píng)價(jià)。

四年級(jí)作文教案 篇5

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀后感

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀后感（一）觀潮讀后感

翻開(kāi)飄著紙墨氣息的新書(shū)，一篇名為《觀潮》的課文引入眼簾。觀潮？潮水是什么樣子的？對(duì)于我這個(gè)生活在內(nèi)陸的孩子，很難見(jiàn)到潮水翻滾的壯觀景象！懷著好奇心，我捧起課本，津津有味地讀了起來(lái)。

《觀潮》這篇課文主要描寫(xiě)了一年一度的錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，有如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

文章通過(guò)對(duì)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮頭過(guò)后的生動(dòng)描寫(xiě)，如：悶雷滾動(dòng)、水天相接、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞匯，使我仿佛身臨其境，感受到錢(qián)塘江大潮是如此的雄偉壯觀。

通過(guò)讀這篇課文，使我們看到了大自然的瑰麗和神奇。錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀，大自然像魔術(shù)師，她的杰作令人驚嘆與震撼。

1四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀后感（二）鳥(niǎo)的天堂讀后感

今天我們學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文，讓我感觸很深，我被書(shū)中的情景吸引了，我很喜歡那種情景，各種各樣的鳥(niǎo)兒在樹(shù)上歌唱的情景，到處都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，那是多么美麗的畫(huà)面，可是我們現(xiàn)在都看不到了。

《鳥(niǎo)的天堂》講的是在美麗的南國(guó)，有一株茂盛的大榕樹(shù)，人們把它稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。因?yàn)橛懈鞣N各樣的小鳥(niǎo)住在那株美麗的大榕樹(shù)上。在陽(yáng)光照耀的早晨，你可以聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，看見(jiàn)形態(tài)各異的鳥(niǎo)影，大的、小的、花的、黑的，有時(shí)棲息，有時(shí)飛翔，有時(shí)歌唱。好一幅大自然和諧美麗的畫(huà)卷，這真是“鳥(niǎo)的天堂”啊！

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，樹(shù)一棵棵倒下了，天地間少了挺拔的身姿，亂砍濫伐呀；鳥(niǎo)兒一只只消失了，飯桌上多了美味佳肴，隨意捕殺呀。想找鳥(niǎo)兒的影子，那成了稀罕事；想聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴聲，那也得運(yùn)氣好。

我真希望鳥(niǎo)的天堂就在我們身邊，希望周?chē)臉?shù)木和鳥(niǎo)兒越來(lái)越多，希望我們的空氣越來(lái)越好，讓鳥(niǎo)的天堂越來(lái)越多，因?yàn)檫@個(gè)地球需要鳥(niǎo)的天堂，我們的生活需要小鳥(niǎo)的陪伴，希望人們不要砍伐樹(shù)木、捕捉鳥(niǎo)兒了。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀后感（三）爬山虎的腳讀后感

今天我讀了《爬山虎的腳》一文，真是太有意思了?！芭郎交ⅰ本谷皇且环N植物，而且還有腳。我真的太感謝葉圣陶爺爺了，他讓我

2了解到了一種這么神奇的植物！

爬山虎的腳并不是真正的腳。它是爬山虎莖上伸出的六七根細(xì)絲，在接觸到墻上的時(shí)候變成了小圓片，巴住了墻像腳一樣一步一步的往上爬。爬山虎的腳真厲害，能爬到那么高的墻上！不僅如此，爬山虎的腳還很害羞呢。夏天的時(shí)候，綠葉一蓋你就很難發(fā)現(xiàn)它。就像雷鋒叔叔做好事不留姓名一樣。雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車(chē)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)背著小孩的中年婦女，車(chē)票和錢(qián)丟了。

雷鋒用自己的津貼費(fèi)買(mǎi)了一張火車(chē)票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”“雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！痹谏磉?，像雷鋒叔叔一樣的人有很多。有一天，我感冒發(fā)燒很厲害，早上起來(lái)迷迷糊糊吃點(diǎn)飯就上學(xué)了。正上課時(shí)，我忽然感覺(jué)一陣惡心，胃里的東西直往上涌。一時(shí)沒(méi)忍住，“哇”的一聲，我吐了。老師馬上停止了講課，同學(xué)們一下子圍了上來(lái)，有的給我倒水，有的給我拍后背，有的幫我收拾桌面和地上的嘔吐物，有的幫我擦衣服……事后，當(dāng)我()滿(mǎn)懷感激的向大家致謝時(shí)，他們卻都直擺手說(shuō)：“不是我，不是我……”多好的同學(xué)們，多好的雷鋒叔叔，多好的爬山虎的腳啊！這種默默奉獻(xiàn)精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

真可惜現(xiàn)在是冬天，否則我一定會(huì)去好好地看看它。媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，冬天的爬山虎有另一種美麗。要不，我知道一個(gè)地方領(lǐng)你去看看？”我高興壞了，當(dāng)天下午我們就去了。來(lái)到墻根下，我有點(diǎn)失望，灰灰的一片。當(dāng)我用手去拉的時(shí)候，爬山虎的莖把我的手勒得生疼。

3揉手時(shí)我在想：你的生命力也太強(qiáng)了，都干枯了還這么有力量！我呢……遇到點(diǎn)困難就退縮了，遇到點(diǎn)挫折就放棄了，慚愧呀！

讀了《爬山虎的腳》這篇文章，我收獲很多。我決定今后要像爬山虎一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)持到底的人，讓我的學(xué)習(xí)和生活扎扎實(shí)實(shí)、永遠(yuǎn)向上！

四年級(jí)讀后感作文四年級(jí)讀后感的作文四年級(jí)讀后感200

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四年級(jí)作文教案 篇6

早上起來(lái)，聽(tīng)著吳一凡翻唱的《時(shí)間煮雨》，坐在沙發(fā)上，嘴里叼著零食，回想著那段瘋狂的日子。你曾說(shuō)過(guò)不分離，要一直一直在一起?，F(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你，是否只是童言無(wú)忌。時(shí)間倒回到二零一四年七月一日六點(diǎn)零一分。

山東省單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班楊公正一天晚上，一只黃鼠狼來(lái)偷雞。他看見(jiàn)一只雞在窩里睡覺(jué)。黃鼠狼想，這只雞真不好偷，我得想個(gè)辦法。對(duì)！我把公雞的嘴捂上。想著黃鼠狼把公雞的嘴捂上了。公雞一咬黃鼠狼的手，黃鼠狼一叫把刺猬吵醒了，刺猬悄悄的給貓和狗說(shuō)了一聲。黃鼠狼聽(tīng)見(jiàn)有動(dòng)靜，他回頭一看：貓?jiān)谒筮?，狗在他右邊，刺猬在他左邊。狗咬了黃鼠狼一下，雞打了黃鼠狼五下，刺猬扎了黃鼠狼四下，貓挖黃鼠狼二下。黃鼠狼疼的要命，嚇得逃跑了。

說(shuō)起這兒，可是我的最?lèi)?ài)繪畫(huà)。不過(guò)不是在在紙上畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)板報(bào)的繪畫(huà)。從一年級(jí)開(kāi)始，咱班一直都是年糕雨，連羔雨和七筒，程琦桐負(fù)責(zé)的，我從沒(méi)動(dòng)過(guò)。這天，老佛爺下圣旨道：畫(huà)板報(bào)的有點(diǎn)缺人手，所以老佛爺話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就舉手說(shuō)：選我！選我！老佛爺：就田詩(shī)雨吧！

四年級(jí)作文教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類(lèi)文章的寫(xiě)法。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過(guò)討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類(lèi)習(xí)作的寫(xiě)作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過(guò)程。

3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇介紹自己做小制作情況的寫(xiě)法。

二、作前準(zhǔn)備

認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來(lái)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

研讀例文，感知寫(xiě)法

1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來(lái)看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2、自讀思考：

例文寫(xiě)了什么？

為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？

3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過(guò)程

重點(diǎn)要把制作的具體方法和過(guò)程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。

為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫(xiě)進(jìn)遇到的困難及其克服的過(guò)程。

明確要求，現(xiàn)場(chǎng)制作

1、師明確要求：

動(dòng)手做一做，記住制作過(guò)程，以及制作中發(fā)生的小插曲。

虛心聽(tīng)一聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過(guò)程，記下小插曲，以及心情的變化。

2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。

3、組織生生之間的互評(píng)。

4、指導(dǎo)大家記一記。

詞語(yǔ)超市

笨手笨腳奇思妙想精雕細(xì)琢畫(huà)龍點(diǎn)睛

不聽(tīng)使喚折折疊疊妙手巧繪神來(lái)之筆

笨拙可愛(ài)咬牙切齒心灰意冷煩躁不安

半途而廢有始有終嘖嘖稱(chēng)贊愛(ài)不釋手

修改習(xí)作

１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名讀，集體修改。

謄寫(xiě)習(xí)作

四年級(jí)作文教案 篇8

一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話(huà)，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)的能力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。

8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒ǎ苡袟l理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

第一單元：

正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；

第二單元：

正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話(huà)故事。

第三單元：

正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)

第四單元：

正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

第五單元：

第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

第七單元；

1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

四年級(jí)作文教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《憶江南》。

2.了解詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。

3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

背誦詩(shī)歌《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由讀詩(shī)，讀通、讀順詩(shī)句。

2.自由學(xué)習(xí)生字。

三、了解詩(shī)人的生平。

四、了解詞的特點(diǎn)。

五、吟讀、理解《憶江南》。

1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)）

3.說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿(mǎn)火

紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。――比較、比喻）

4.請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

六、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等

七、作業(yè)：選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。

四年級(jí)作文教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己作文中的病句。

2、懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法。

3、初步培養(yǎng)對(duì)自己所做的作業(yè)的責(zé)任心。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用修改符號(hào)修改自己作文中的病句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集古今中外名人修改文章的故事和名句，投影。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法。

2、初步學(xué)會(huì)用符號(hào)修改指定的一段話(huà)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．啟發(fā)談話(huà)，引出課題。

課前，老師讓大家收集古今中外的名人修改文章的故事和名句，你們收集到哪些材料？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，你們明白了什么？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《用符號(hào)修改作義》這篇習(xí)作訓(xùn)練。

2．緊扣課題，主動(dòng)質(zhì)疑。

讀了課題，你想知道些什么？（為什么要用符號(hào)修改作文？修改作文的符號(hào)有哪些？修改作文的方法有哪些......）

3．學(xué)習(xí)符號(hào)，明白方法，

（1）帶著問(wèn)題讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。

（2）討論問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。

重點(diǎn)討論修改作文常用的四種方法及符號(hào)，教師分別投影映示，舉例說(shuō)明（見(jiàn)教參）。

（3）填空練習(xí)。

修改方法

修改的內(nèi)容

修改符號(hào)風(fēng)一起

（4）閱讀課后練習(xí)1中的第（1）（2）題，加深理解。

①仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)使用哪幾種修改符號(hào)。

②認(rèn)真思考，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。

4、嘗試運(yùn)用，修改片斷。

（1）自讀課后練習(xí)2（1）的一段話(huà)，找出有錯(cuò)誤的地方。

（2）嘗試用剛學(xué)的修改符號(hào)修改。

（3）投影映示一學(xué)生的修改作業(yè)，集體討論。

（4）齊讀修改過(guò)的一段話(huà)，檢查一下意思是否清楚，語(yǔ)句是否通順。

四年級(jí)作文教案13篇

每一篇作文都包含著我們對(duì)于生活的記載。寫(xiě)作就是表達(dá)一個(gè)個(gè)新奇、好玩、有意思的想法的過(guò)程。寫(xiě)作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。那么，要如何寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的作文呢？你不妨看看四年級(jí)作文教案13篇，供你參考，希望能幫到你。

四年級(jí)作文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題?(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)

2、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

3、給出三根小棒說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么?

三角形的分類(lèi)：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。

1)三邊相等

2)等腰三角形，頂角是50度

3)有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度?

活動(dòng)三：提高題

1、能畫(huà)出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎?為什么?

交流——匯報(bào)

2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?

交流討論——匯報(bào)

四、綜合練習(xí)：課本P1278P130-13110、11、12、13

總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)講評(píng)練習(xí)使學(xué)生對(duì)三角形的相關(guān)概念更清楚。

2、熟練畫(huà)出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類(lèi)，以及通過(guò)三角形的內(nèi)角和180度來(lái)求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1、由三條線(xiàn)段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

3、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習(xí)講評(píng)：

(一)在釘子板上畫(huà)指定的三角形

注意：畫(huà)的時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)確，需要畫(huà)在釘子之間

(二)填空：

1、一個(gè)三角形有()條邊、()個(gè)角和()個(gè)頂點(diǎn)

2、三角形按角的大小來(lái)分，可分為()、()(|三類(lèi)

3、三角形按邊的長(zhǎng)短來(lái)分，可分為()、()

注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理

4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來(lái)計(jì)算角度，除了方法外，還要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。

(三)判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶

6、7、8為多項(xiàng)選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題

(四)畫(huà)高：

注：重點(diǎn)也是難點(diǎn)，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)做對(duì)了沒(méi)有。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的時(shí)候應(yīng)該注意什么

1、用三角板畫(huà)垂線(xiàn)，用虛線(xiàn)

2、要標(biāo)上垂直符號(hào)

(五)計(jì)算

1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、媽媽買(mǎi)了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度?

3、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度?

注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

四年級(jí)作文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標(biāo)示出來(lái)。

3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。

4、用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

5、學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1、以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話(huà)。

①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

課后習(xí)題

完成課后習(xí)題。

板書(shū)

8將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

四年級(jí)作文教案 篇3

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這次看圖作文的要求是按事情的發(fā)展順序?qū)憥锥卧?huà)。教材分兩個(gè)部分。第一部分是寫(xiě)明這次作文的重點(diǎn)要求和一般要求。教材的第二部分根據(jù)習(xí)作的重點(diǎn)要求，對(duì)寫(xiě)好這篇作文做了具體的提示，意在幫助學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，提供思考的線(xiàn)索，啟發(fā)學(xué)生把圖意寫(xiě)具體。

：

“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)原則，所以在每個(gè)單元中都安排了習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，“說(shuō)”有是和“寫(xiě)”密不可分的，它們都是個(gè)人內(nèi)部語(yǔ)言的表達(dá)。而“寫(xiě)”則以“說(shuō)”為基礎(chǔ)，“寫(xiě)”又能促進(jìn)“說(shuō)”。因此，教學(xué)本次習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上為“寫(xiě)”降低了難度，又自然而然。教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，突破看圖寫(xiě)作的局限性。

：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

知識(shí)技能：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?huà)。

2、注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

過(guò)程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

2、通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的想象力。

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能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?huà)。

：

出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

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習(xí)作訓(xùn)練的圖片。

第一課時(shí)

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1、明確本次的習(xí)作要求。

2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話(huà)。注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

3、開(kāi)始作文。

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能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序說(shuō)幾段話(huà)。

：

出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補(bǔ)充完整。

：

一、出示圖片，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書(shū)包回家?？僧?dāng)她路過(guò)一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請(qǐng)大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。

①自由練說(shuō)。

②指名交流，評(píng)議。

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。

①聯(lián)系題目，想想小強(qiáng)會(huì)怎樣說(shuō)、怎樣做？

②同桌交流。

③指名回答，評(píng)議。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。

①自由討論、交流。

②集體交流。

4、將你剛才看到的這件事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。比一比誰(shuí)說(shuō)得認(rèn)真、連貫。

二、明確習(xí)作要求：

1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說(shuō)。

3、你能上來(lái)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4、指名上臺(tái)說(shuō)，根據(jù)要求評(píng)議。

三、開(kāi)始作文，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

：

1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。

2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?huà)。

3、基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。

：

能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?huà)。

：

能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說(shuō)清楚。

：

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

二、抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議。

1、學(xué)生自己上臺(tái)讀作文，評(píng)議。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)議：

①事情是否完整、通順。

②想象是否合理，將人物的話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作寫(xiě)具體。

三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改：

1、自由修改。

2、互相修改。

四、謄寫(xiě)作文。

四年級(jí)作文教案 篇4

一、說(shuō)教材

《我不是最弱小的》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第14課的內(nèi)容，本文敘述了四年級(jí)的學(xué)生薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了比自己弱小的薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。雖然這只是一件普通的生活小事，但字里行間，卻蘊(yùn)含了深刻的道理，既滲透了“不甘于做弱小者”的文本價(jià)值觀念，又飽含著“保護(hù)弱小者”這樣的信念情感，更體現(xiàn)了文本生命的高度意義，發(fā)人深省，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。

圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：聯(lián)系上下文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人，自覺(jué)保護(hù)弱小者。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)定為：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)，從而懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人，”要自覺(jué)保護(hù)弱小者。

二、說(shuō)教法：

1、朗讀感悟法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的重點(diǎn)句段，加深對(duì)文本的理解，在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累，在情感體驗(yàn)中受到美的熏陶，把三維目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”的行為、言語(yǔ)、心理和情感，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，借助讀、議、說(shuō)、寫(xiě)等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，從而使學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)，受到一定的情感熏陶，享受到美的樂(lè)趣。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，借助教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，讓他們身臨其境地感受到雨前薔薇花的美麗和雨中花兒的嬌嫩脆弱，從而理解薩沙保護(hù)弱小的的行為是可貴的，并真正獲得思想啟迪。

三、說(shuō)學(xué)法：讓學(xué)生充分自讀，是有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而邊讀邊思、邊讀邊畫(huà)則有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在本課的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生自主閱讀，合作探究，把讀，議、說(shuō)，寫(xiě)多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教具：多媒體課件。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

教學(xué)這篇文章時(shí)，首先要讓學(xué)生知道“弱小”的含義，因?yàn)椤拔也皇亲钊跣〉摹边@句話(huà)是文章的題眼，課文所敘述的故事最后就落腳在這句話(huà)上，因此，我采取設(shè)疑導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生讀了課題后質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“弱小”是什么意思？為什么說(shuō)“我”不是最弱小的？

【好的開(kāi)頭是成功的一半，質(zhì)疑導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性?！?/p>

（二）、初讀課文，感知故事

用自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？有哪些人物？他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的？課文的標(biāo)題告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式讀課文，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新課程理念。學(xué)生通過(guò)自主朗讀課文，尋找問(wèn)題答案，不僅初步理解了課文內(nèi)容，而且能理清課文脈絡(luò)?！?/p>

（三）、品詞析句，體會(huì)思想

1、出示課件，顯示大森林中野薔薇美麗的畫(huà)面，同時(shí)，教師用聲情并茂的語(yǔ)言描述：“假日里，天氣悶熱，一個(gè)名叫薩沙的四年級(jí)學(xué)生和他父親、母親、托利亞一起到大森林中去游玩，森林里的曠地上開(kāi)滿(mǎn)了一叢叢美麗的薔薇花。讓我們一起來(lái)欣賞?！弊寣W(xué)生看完畫(huà)面后說(shuō)說(shuō)自己的感受

2、再播放大雨傾盆時(shí)薔薇花在風(fēng)雨中搖擺的畫(huà)面，說(shuō)感想。

3、在文中找出寫(xiě)野薔薇的句子并畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。

【充分、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生加深了對(duì)課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。】

4、交流自己所畫(huà)的句子，談?wù)勼w會(huì)。

（1）林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一叢叢、粉紅粉紅、芳香撲鼻”這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解句子意思，通過(guò)朗讀感受花兒嬌嫩美麗，顏色鮮艷，惹人喜愛(ài)。）

（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。（這一句抓住“滂沱大雨、低垂”等詞體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無(wú)生氣，完全沒(méi)有抵抗能力的無(wú)助，在這種對(duì)比中，激起學(xué)生對(duì)薔薇花的憐愛(ài)之情。）

4、指導(dǎo)朗讀句子，邊讀邊想象兩個(gè)不同的畫(huà)面。（個(gè)人讀，比賽讀）

5、假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊，你想說(shuō)點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？讓我們一起去看看薩沙是怎樣說(shuō)怎么做的吧！找出有關(guān)語(yǔ)句。

6、出示句子：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察薩沙在大雨中把自己身上的雨衣蓋在薔薇花上的動(dòng)人情景。再讀句子，找出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。

7、想象被薩沙保護(hù)過(guò)的薔薇花怎么樣了?它們?cè)陲L(fēng)中搖晃著小腦袋，仿佛在說(shuō)些什么？薩沙看著這一切，會(huì)怎么想？

過(guò)渡：一個(gè)孩子，他為什么能這樣做呢？他哪來(lái)的雨衣呢？

【課堂上學(xué)生找出了描寫(xiě)野薔薇的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞句，通過(guò)各種形式，入情入境地朗讀著，與作者與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)，讓大家體會(huì)到雨前野薔薇的美麗，雨中花兒的嬌弱，通過(guò)比較自然勾起了學(xué)生的惻隱之心，使閱讀教學(xué)走進(jìn)了兒童的精神世界?！?/p>

（四）、抓重點(diǎn)句，深悟情思

1、在文中找出薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)，畫(huà)出來(lái)讀讀。

2、交流，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句，小組討論：你從這兩句話(huà)中讀出了什么？

理解媽媽的話(huà)：

△“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！?/p>

讓學(xué)生結(jié)合上下文，在朗讀中體驗(yàn)到父母對(duì)薩沙的影響是多么深刻，父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙，這里要聯(lián)系上文他們的做法來(lái)談。

在學(xué)生理解了媽媽的話(huà)后，教師問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在雨衣的傳遞過(guò)程中跳過(guò)了一個(gè)人，那就是：托利亞，猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)托利亞的微笑說(shuō)明了什么？這個(gè)問(wèn)題有助于學(xué)生更深地理解一家人自覺(jué)保護(hù)弱小的品質(zhì)。

理解薩沙的話(huà)：

△“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊?/p>

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住薩沙的答話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問(wèn)的話(huà)語(yǔ)，體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

5、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)薩沙的自豪、自強(qiáng)與自信。

6、薩沙不愿做一個(gè)弱小者，并用他的實(shí)際行動(dòng)證明了他“不是弱小的”，你們也是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)弱小者嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约罕Ｗo(hù)弱小者的經(jīng)歷或自己知道的有關(guān)事例。

【學(xué)生是閱讀的主體，整個(gè)閱讀過(guò)程需要他們自己去經(jīng)歷，去體驗(yàn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，主要借助讀讀、議議的閱讀策略，將教學(xué)的重點(diǎn)圈定于薩沙與媽媽的對(duì)話(huà)之中，通過(guò)反復(fù)閱讀，通過(guò)精細(xì)討論，體悟出薩沙三次說(shuō)話(huà)的不同心境。從句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子?！?/p>

（五）、總結(jié)全文，感悟升華

1、在滂沱大雨中，我們看到了這樣一個(gè)感人的場(chǎng)面：爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢尠延暌陆o了薩沙，薩沙又把雨衣蓋在了纖弱的野薔薇上，他們一家保護(hù)弱小的品質(zhì)真令人感動(dòng)，更值得贊賞的是薩沙小小年齡就具有自強(qiáng)、自信的可貴品質(zhì)，你想對(duì)薩沙說(shuō)什么？對(duì)他們一家人說(shuō)什么？先說(shuō)說(shuō)，再用筆寫(xiě)下來(lái)。

2、有一首歌是這么唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！”愿同學(xué)們像文中的薩沙一樣，自覺(jué)保護(hù)弱小者，那時(shí)，我們不僅給予他人快樂(lè)和幸福，還可以使自己更加懂得愛(ài)的真諦，我們的世界也將因?yàn)殛P(guān)愛(ài)而更加美好！讓我們帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)，挺起腰板自豪地說(shuō)出的一句話(huà)―（引讀“我不是最弱小的”）

【語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意融審美教育與語(yǔ)言文字的感知于理解之中，在學(xué)生心理上形成熏陶性，浸染性。學(xué)完課文后，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)感受，寫(xiě)體會(huì)等形式，使寫(xiě)成為讀的延續(xù)和發(fā)展，讓感悟升華，這樣做一方面加強(qiáng)了對(duì)文章思想的理解，一方面使情感目標(biāo)落實(shí)到位，使學(xué)生受到了情感熏陶】

六、說(shuō)板書(shū)：

好的板書(shū)，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書(shū)力求達(dá)到這樣的效果：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰，把握重點(diǎn)，表明中心，便于學(xué)生理解。

14我不是最弱小的

讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙

K↓L

每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人

↓

薔薇花

四年級(jí)作文教案 篇5

老師謝謝您，在我們一年級(jí)的時(shí)候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識(shí)灌溉這我們，讓我們快高長(zhǎng)大。如今我已經(jīng)是一位五年級(jí)的學(xué)生了，那都是老師您的功勞?。∵@短短的五年中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感動(dòng)了。在這里我下定決心一定不會(huì)辜負(fù)老師的我會(huì)用我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。

我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對(duì)又細(xì)又彎的眉毛，像燕子的兩個(gè)尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤(rùn)的嘴巴和潔白的牙齒。

回顧自己大學(xué)四年的工作學(xué)習(xí)生活，感觸很深，但覺(jué)的收獲還是頗豐的。掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了自己各方面的能力，這些對(duì)今后的工作都將產(chǎn)生重要的幫助。除此之外，也應(yīng)該看到我的一些缺點(diǎn)，如有時(shí)候做事情比較急于求成，在工作中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足等等。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都不可避免的存在他的缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵的是如何看待自己的缺點(diǎn)，只有正視它的存在，通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)才能改正自己的缺點(diǎn)。今后我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

四年級(jí)作文教案 篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是本單元的關(guān)鍵，所以本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn)：

1．在不斷的設(shè)疑中，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。通過(guò)計(jì)算大小不同的物體的面積，在已有的整數(shù)乘法知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考0.3×0.2的積是多少，使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。接著通過(guò)計(jì)算小數(shù)乘法，再次設(shè)疑：同樣是小數(shù)乘法，為什么有的積是一位小數(shù)，有的積是兩位小數(shù)或三位小數(shù)？激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而設(shè)疑：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系呢？學(xué)生通過(guò)探索，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2．習(xí)題的設(shè)計(jì)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。習(xí)題以闖關(guān)形式出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)題的設(shè)計(jì)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固和深化，為不同層次的學(xué)生量身打造，使全體學(xué)生的智力都能得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的課程理念。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，市政府修建了一個(gè)街心廣場(chǎng)，街心廣場(chǎng)的中間是花壇，花壇的周?chē)仢M(mǎn)了地磚，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你能獲得哪些信息？（課件出示街心廣場(chǎng)情境圖）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看街心廣場(chǎng)情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)美的追求與向往。

⊙引導(dǎo)探索，初步感知

（一）探索方法。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)圖形，它們有什么共同點(diǎn)？

（都是長(zhǎng)方形）

2．它們的長(zhǎng)和寬分別是多少？

3．根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4．根據(jù)學(xué)生的回答提出問(wèn)題。

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？

（2）花壇的面積是多少？

（3）地磚的面積是多少？

（4）三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系？寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么關(guān)系？

5．引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算街心廣場(chǎng)的占地面積和花壇的面積。

（學(xué)生匯報(bào)）

（1）街心廣場(chǎng)的占地面積為30×20＝600（米2）。

（2）花壇的面積為3×2＝6（米2）。

師：地磚的面積怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，想一想怎樣計(jì)算0.3×0.2，然后四人一個(gè)小組，互相交流一下你們的想法。學(xué)生小組內(nèi)討論，交流后全班匯報(bào)。

6．匯報(bào)結(jié)果。

0．3米＝3分米0.2米＝2分米

3×2＝6（分米2）＝0.06（米2）

師：說(shuō)一說(shuō)你們小組為什么要把0.3米和0.2米轉(zhuǎn)化成3分米和2分米。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩個(gè)式子。

街心廣場(chǎng)的占地面積：30×20＝600（米2）

花壇的面積：3×2＝6（米2）

7．引導(dǎo)：看一看這兩個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)與長(zhǎng)之間，寬與寬之間有什么關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們小組討論、交流，明確：

（1）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由30米到3米，縮小到原來(lái)的；

（2）這兩個(gè)長(zhǎng)方形的寬由20米到2米，縮小到原來(lái)的。

師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)式子中的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較，現(xiàn)在我們比較一下它們的面積，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：面積從600平方米到6平方米，縮小到原來(lái)的。

師：用上面的方法比較一下0.3×0.2＝0.06和3×2＝6，看看它們之間有什么關(guān)系。

（學(xué)生同桌之間討論）

四年級(jí)作文教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)親身參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的舉動(dòng)，并嘗試進(jìn)行表述。通過(guò)本次練習(xí)，鞏固并提高描寫(xiě)動(dòng)作的能力，進(jìn)而提高習(xí)作水平。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

2、運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述動(dòng)作，同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開(kāi)合理的聯(lián)想。

3、能抓住游戲中的關(guān)鍵人物或關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前了解學(xué)生愛(ài)做的游戲種類(lèi)，從中選擇合適的引入課堂。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)嵺`

[設(shè)計(jì)意圖：將游戲引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造觀察同學(xué)、觀察生活的平臺(tái)，為學(xué)生提供直觀的習(xí)作素材。]

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一定愛(ài)做游戲吧？平時(shí)你們都愛(ài)做哪些游戲呢？

2、提出游戲中的注意事項(xiàng)：

今天我們就一起來(lái)做一個(gè)游戲。游戲之前，老師請(qǐng)大家注意三件事：

1)、注意安全；

2)注意觀察身邊同學(xué)在游戲中的表現(xiàn)；

3)注意體會(huì)自己在游戲過(guò)程中的不同感受。

3、明確游戲內(nèi)容及要求：

1)游戲名稱(chēng)老鷹捉小雞

2)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述游戲規(guī)則。

3)引導(dǎo)學(xué)生分組，分配任務(wù)。

4、學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師穿插期間巡視或參與游戲活動(dòng)。

二、談話(huà)引導(dǎo)選擇習(xí)作內(nèi)容及重點(diǎn)，梳理習(xí)作思路。

5、大家玩得開(kāi)心嗎？

6、在游戲過(guò)程中，給你印象最深的人是誰(shuí)？為什么？

7、在游戲過(guò)程中，給你印象最深的環(huán)節(jié)是什么，為什么？

上述兩個(gè)問(wèn)題的提出，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲場(chǎng)面，在學(xué)生的交流反饋過(guò)程中，教師有機(jī)地圍繞下列目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)：

1)通過(guò)反饋，與學(xué)生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動(dòng)作，并嘗試用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行表述。

2)通過(guò)反饋，引導(dǎo)學(xué)生不僅能說(shuō)出游戲三方的不同動(dòng)作，還要能回憶出當(dāng)時(shí)是怎么做這些動(dòng)作的，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述，使得語(yǔ)言更加具體生動(dòng)。

3)通過(guò)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的內(nèi)心變化，并嘗試用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述自己在游戲過(guò)程中的心理活動(dòng)變化。

上述三點(diǎn)中，1、2為重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容，3為對(duì)習(xí)作已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生的特別提醒。

8、如果老師要請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)剛才的這個(gè)游戲，你打算怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？想要體現(xiàn)游戲的快樂(lè)，你認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容可以多寫(xiě)幾句的？

引導(dǎo)學(xué)生理出習(xí)作的思路，分出思路來(lái)。

三、佳作欣賞。

1、教師出示范文，按自然段指名學(xué)生朗讀。

2、我們可以從這篇習(xí)作中學(xué)到些什么？

借助范文，更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生明確：

1)習(xí)作的答題思路

2)本次習(xí)作素材的詳略安排

四、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成習(xí)作

五、講評(píng)習(xí)作

1、回顧本次習(xí)作要求

2、以學(xué)生習(xí)作中比較典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

3、學(xué)生自主修改習(xí)作。

四年級(jí)作文教案 篇8

我一直記得一句話(huà)你還是很聰明的，其實(shí)你不笨的啦，這篇作文寫(xiě)的那么好！，這是余老師對(duì)我說(shuō)的，那時(shí)，我正是一個(gè)看不見(jiàn)的小石子從余老師說(shuō)了這句話(huà)后，我的語(yǔ)文開(kāi)始進(jìn)步，學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真了！我的心里對(duì)余老師可以說(shuō)的上是感激不盡！

原本，我一直羨慕鄧希琳能寫(xiě)出這么好的作文，羨慕馬仕強(qiáng)聰明機(jī)靈的頭腦，羨慕常常被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，常常受到老師鼓勵(lì)的同學(xué)，羨慕班上的干部，羨慕李海欣，能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲......而我卻像無(wú)人知曉的小草，就這樣被冷落，使我感到寒冷。就這樣默默無(wú)聞地在班上學(xué)習(xí)，同學(xué)們又好像看不見(jiàn)我一樣，寒！后來(lái)，我試著跟同學(xué)們講話(huà)，廣交朋友，就像《走向生活》這篇課文一樣！可還是不怎么樣，盡管比以前好，但是，我還是覺(jué)得......好像來(lái)到了孤島，一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)......好像落伍的小鳥(niǎo)，沒(méi)有飛翔的力量！

這些都比不上余老師的一句話(huà)，這句話(huà)使我變得堅(jiān)強(qiáng)，使我感覺(jué)，其實(shí)我身邊的每一個(gè)人都在關(guān)心著我，使我感到班級(jí)還是一個(gè)溫暖、快樂(lè)的天地，只是我不會(huì)尋找快樂(lè)罷了！我感謝這句話(huà)，更加感謝余老師說(shuō)了這句話(huà)！我永遠(yuǎn)忘不了這句話(huà)，這句話(huà)會(huì)在我有困難的時(shí)候，遇到......的時(shí)候在我耳邊回響！這句話(huà)將伴隨我度過(guò)一生！

四年級(jí)作文教案 篇9

學(xué)習(xí)使用象聲詞寫(xiě)作

一、教學(xué)要求：

1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般要加引號(hào)。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。

二、教材說(shuō)明：

教材共分三部分，一是回憶舊知，認(rèn)識(shí)象聲詞，使象聲詞這個(gè)比較抽象的內(nèi)容變得通俗易懂。第二部分，習(xí)作要求，聯(lián)系生活實(shí)際，在敘述事情或描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，能用上幾個(gè)象聲詞，第三部分引導(dǎo)想象，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察圖例的基礎(chǔ)上，受到啟發(fā)，想象事物發(fā)出的聲音，用象聲詞表示出來(lái)。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，還聽(tīng)到了哪些聲音，是什么事物發(fā)出的聲音，以幫助學(xué)生積累素材。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、出示游戲名稱(chēng)：聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)。

2、播放聲音文件，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜這些聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？猜完后請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)這些聲音。

3、教師小結(jié)，引出象聲詞。

同學(xué)們剛才所說(shuō)的“汪汪”、“咩”、“嘟嘟”這些表示聲音的詞語(yǔ)我們統(tǒng)稱(chēng)為象聲詞。（板書(shū)：象聲詞）

教師強(qiáng)調(diào)：象聲詞寫(xiě)的時(shí)候一般要加引號(hào)

4、提問(wèn)：除了剛才這幾個(gè)象聲詞，你們還知道哪些象聲詞？

1、出示兩段文字

這時(shí),一群鴨子“嘎嘎”地叫著，“撲通撲通”跳下水。只見(jiàn)他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。

這時(shí),一群鴨子叫著跳下水。只見(jiàn)他們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。

指生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你更喜歡哪一段？理由是什么？

2、學(xué)生交流自己的看法

3、教師小結(jié)：象聲詞的正確運(yùn)用，的確能使讀者有一種如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：如聞其聲、如臨其境）

（三）、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用象聲詞

1、播放聲音課件（錄有風(fēng)聲、雷聲、雨聲、腳步聲等）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？可以用哪些象聲詞表示？可以邊聽(tīng)邊用筆做記錄。

2、學(xué)生交流：（“呼呼”的風(fēng)聲、“轟轟”的雷聲、“嘩嘩”的雨聲、“噠噠”的腳步聲等）

3、再次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象：仿佛看到了什么？

交流時(shí)提示學(xué)生：用上剛才的象聲詞說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

4、學(xué)生根據(jù)以上所交流的內(nèi)容聯(lián)句成篇，口頭作文。

1、出示四幅場(chǎng)景圖（分別是做菜、足球賽、煙花夜景及海水浴場(chǎng)的場(chǎng)景圖）學(xué)生邊觀察邊想：在這些場(chǎng)景中你們都能聽(tīng)到什么？

2、學(xué)生分組交流并推選一人在班內(nèi)交流。交流時(shí)可選擇自己喜歡的場(chǎng)景敘述。

3、學(xué)生交流，教師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4、教師根據(jù)交流情況小結(jié)

（五）、出示習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作

1、出示習(xí)作要求，指生讀一讀明確本次的習(xí)作要求

習(xí)作要求：能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)用上幾個(gè)象聲詞。

2、教師提示：可以寫(xiě)剛才交流的場(chǎng)景，也可以自定習(xí)作內(nèi)容

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

（六）、點(diǎn)評(píng)習(xí)作

1、出示本次作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

正確運(yùn)用象聲詞.

正確運(yùn)用象聲詞,內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順.

正確運(yùn)用象聲詞,內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

2、展示較好的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)得怎么樣？好在哪里？可以得幾顆星？不足之處呢？如何改進(jìn)？

3、展示中等水平的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（方法同上）

（七）、教師總結(jié)，提出課后要求：未完成習(xí)作的同學(xué)將其完成，完成習(xí)作的要認(rèn)真修改，精益求精。推選出精品習(xí)作投稿，爭(zhēng)取把文字變成鉛字。

四年級(jí)作文教案 篇10

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，陽(yáng)光明媚，在這美好的日子里，老師帶領(lǐng)我們?cè)诮淌依锱e行了一次體驗(yàn)盲人的活動(dòng)。

老師剛宣讀完活動(dòng)規(guī)則，教室里立刻就炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

經(jīng)過(guò)抽簽，第一批上場(chǎng)的三個(gè)同學(xué)中就有我。我的目標(biāo)是要裝成一個(gè)盲人，走到火爐邊，找到茶壺和水杯，倒一杯水再返回到自己的座位上。我心里非常緊張，生怕在同學(xué)們面前出洋相，讓大家笑話(huà)，心里像十五只吊桶打水七上八下。被同學(xué)用厚毛巾蒙上了眼睛之后，我的眼前一團(tuán)漆黑。我慢慢地從座位上站起身，挪動(dòng)小步向著火爐邊走去。沒(méi)想到剛挪了幾步，就和另一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)撞在了一起，重重的摔在了地上，惹得大伙哈哈大笑。我慢慢地從地上爬起來(lái)，摸索著繼續(xù)前進(jìn)。這時(shí)，不知是哪個(gè)淘氣鬼拉著我的手在教室里轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，這下可好，害得我連方向都搞不清了。我像一只沒(méi)頭的蒼蠅在教室里四處亂轉(zhuǎn)，不是摸到了同學(xué)的臉，就是撞到了教室的墻，耳邊又傳來(lái)一陣陣哄堂大笑。

在一個(gè)同學(xué)的提示下，我好不容易才跌跌撞撞地來(lái)到了火爐邊。經(jīng)過(guò)一番小心翼翼的摸索，我總算是找到了茶壺和水杯?？墒窃诘顾畷r(shí)，因?yàn)榭床坏奖涌?，總是把水倒在杯子外面，結(jié)果杯子里倒的水不多，爐臺(tái)上倒是灑了不少。終于慢吞吞地挪回了自己的座位，我迫不及待地取下了毛巾，再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，直不起腰來(lái)，就連老師也樂(lè)得合不攏嘴。哎，看來(lái)自己這回一定出了不少洋相。想到這里，我趕忙低下了頭。

通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了眼睛的寶貴，它能讓我們看到這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們感受到陽(yáng)光的明媚，天空的湛藍(lán)，花朵的嬌艷更讓我懂得了盲人生活的艱辛，體會(huì)到了他們生活在黑暗世界里的不幸和痛苦。

同學(xué)們，讓我們伸出熱情友愛(ài)的雙手，把自己的愛(ài)心撒播給每一個(gè)殘疾人，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，生活得更加幸?？鞓?lè)！

護(hù)蛋活動(dòng)

2月27日星期一陰

護(hù)蛋的難度

今天，我們班就開(kāi)始了本學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)：護(hù)蛋活動(dòng)。

早晨，大家?guī)е约旱牡皩殞殎?lái)到學(xué)校。第一堂課下后，沒(méi)過(guò)多久，我就看到吳香國(guó)那里非常熱鬧，不知道怎么回事的我想去看一看，結(jié)果一無(wú)所獲。過(guò)了一會(huì)兒，我從一個(gè)同學(xué)那里終于找到了答案，他說(shuō)：吳香國(guó)的蛋寶寶壯烈犧牲了。我聽(tīng)了，又問(wèn)：是怎么犧牲的？因?yàn)樗?jīng)過(guò)墻旁時(shí)，不小心將蛋撞上了墻，就破了。

這種事在班上接二連三地出現(xiàn)，終于，它也染上我了。下午我的同桌要出來(lái)交作業(yè)，我出來(lái)時(shí)，不小心碰到了雞蛋，它便掉在了地上。我立刻拿起雞蛋，打開(kāi)了外面的袋子，只見(jiàn)里面的蛋已經(jīng)裂開(kāi)了許多縫，拿出一看，破了。我心里很難過(guò)，只得將它送進(jìn)了垃圾桶，然后整理了一下，心想：我不能再這樣粗心。

護(hù)蛋行動(dòng)讓我們加倍了解父母的辛苦，讓我更想做一個(gè)好學(xué)生。

四年級(jí)作文教案 篇11

教材分析

《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類(lèi)來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的`興趣。

學(xué)情分析

對(duì)于書(shū)信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書(shū)信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友（也可以是同學(xué)）寫(xiě)一封信。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫(xiě)的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（教師讀信）

2.你們覺(jué)得哪封信寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫(xiě)信的。（板書(shū)課題：一封信）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

三、再讀課文，感知大意

1.自由讀課文，把課文讀通順。

2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

今：偏旁“人”一撇一捺要寫(xiě)得舒展。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

燈：“火”先寫(xiě)兩點(diǎn)，再寫(xiě)撇、捺。

四年級(jí)作文教案 篇12

《人類(lèi)的“老師”》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《人類(lèi)的“老師”》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以自然界的種種生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開(kāi)篇引路－舉例說(shuō)明－點(diǎn)題作結(jié)，中心明確，層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力，而且詳略得當(dāng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激發(fā)他們探索大自然的愿望。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類(lèi)以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：（1）流利、有感情地朗讀課文。（2）了解人類(lèi)以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

（一）溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以?xún)蓚€(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類(lèi)的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書(shū)。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解，所以，上課伊始，我先提問(wèn)一些上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，所謂溫故而知新?！?/p>

（二）自讀自悟，對(duì)話(huà)文本

1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類(lèi)的“老師”？給予充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ)。多媒體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如“流線(xiàn)體”。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類(lèi)的啟示時(shí)，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn)，這樣既活躍了課堂，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象。

3、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄，教師板書(shū)。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫(xiě)最為恰當(dāng)。

“老師”特點(diǎn)啟發(fā)

4、師生互動(dòng)，共同完成表格。

【設(shè)計(jì)意圖：“了解人類(lèi)以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清晰的思路，我先通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者，通過(guò)自主閱讀、合作探究，與文本，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力。】

5、回歸課本，練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)?！澳軌蚋爬ǔ鋈⑺?、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句，抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容?！?/p>

6、學(xué)生完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的填空題。

【設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望”了一遍課文。另外，將《補(bǔ)充習(xí)題》、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！?/p>

（三）拓展延伸，回歸課題

1、補(bǔ)充人類(lèi)以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子。

【設(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更加高效；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望?！?/p>

2、深化對(duì)課題中“老師”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)人類(lèi)并不是坐享其成，而是不斷主動(dòng)探索。

3、總結(jié)全文，升華主題――學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。

五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)

查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類(lèi)的‘老師’”為主題，四人小組合作出一份小報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展。】

（二）板書(shū)設(shè)計(jì)

本著突出重點(diǎn)難點(diǎn)，理清文章條理的宗旨，我將這一課板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

“老師”特點(diǎn)啟發(fā)

魚(yú)兒自由升降潛水艇

鳥(niǎo)兒飛行飛機(jī)

蜻蜓等昆蟲(chóng)飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)

鯨“流線(xiàn)體”輪船

雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑物

袋鼠跳躍越野汽車(chē)

貝殼堅(jiān)固坦克

……

以上就是我對(duì)《人類(lèi)的“老師”》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

四年級(jí)作文教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

教學(xué)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

教具準(zhǔn)備：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少？

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

板書(shū)設(shè)計(jì)

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

個(gè)人修改

讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計(jì)數(shù)單位是多少？老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

四年級(jí)景點(diǎn)作文十八篇

寫(xiě)作可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地思考問(wèn)題并找到解決方案。只有通過(guò)勤奮的練習(xí)，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。我為您準(zhǔn)備的“四年級(jí)景點(diǎn)作文”將讓您相信您做出了正確的選擇，請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文梳理出的內(nèi)容并將其保存起來(lái)以備將來(lái)使用！

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇1

鳳凰山是一個(gè)美麗的地方！

可愛(ài)的廣場(chǎng)

一進(jìn)大門(mén)，來(lái)到廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上的人真多啊，多的我的眼睛都應(yīng)接不暇；廣場(chǎng)上的聲音真大啊，聲音大的都傳到天上去了；廣場(chǎng)上的游戲設(shè)備真多啊，多的都快布滿(mǎn)整個(gè)廣場(chǎng)了！廣場(chǎng)上真是人山人海呀。瞧，這里有朝氣蓬勃的孩子；這里有年紀(jì)輕輕的年輕人；還有白發(fā)蒼蒼的老人。我仿佛能想像到他們那開(kāi)心的表情！

美麗的荷花池

人們都說(shuō)荷花“出淤泥而不染”！今天，我算是見(jiàn)識(shí)到了。看！那仿佛是一塊翡翠的湖面似乎和那綠油油的荷葉融為一體了。但是最引人注目的是荷花。她們一朵有一朵的姿態(tài)。她們有的像亭亭玉立的少女，臉上掛著迷人的笑臉；有的是可愛(ài)的小姑娘，天真無(wú)邪，在和其他小姑娘玩耍呢；還有的是驕傲的女王，正在傲然獨(dú)立著，眼里不屑一切！這一朵一朵的荷花都美麗極了！從遠(yuǎn)處望，讓人賞心悅目！忽然，一陣風(fēng)。從湖面飄來(lái)，涼涼的，讓人覺(jué)得神清氣爽！

險(xiǎn)峻的山

要開(kāi)始爬山了。山的兩旁是茂盛的樹(shù)林，密密麻麻的葉子疊在一起，密不透風(fēng)，像是給這座山撐起了大傘。海拔越來(lái)越高，呼吸越來(lái)越困難，也就越來(lái)越累。終于，挺不住，一屁股坐在了涼亭上。涼亭的風(fēng)景真好??！從上往下看，一些不知名的野花也開(kāi)了，她們重重疊疊的在一起，如同一片花的海洋。清爽的一陣風(fēng)撫摸著我的臉頰，花的香味婗漫在空氣中，沁人心脾！

鳳凰山真美啊！我愛(ài)鳳凰山！如果你也喜歡鳳凰山不妨來(lái)看看吧！她真很美，是一個(gè)女神！

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇2

尊重的老師：

你是否還記得媽媽第一次送我上幼兒園時(shí)，我大吵大鬧，三年時(shí)間，我還在一個(gè)活潑可愛(ài)的少年兒童長(zhǎng)出了一名青少年，從一字不知到能獨(dú)自一人看帶有拼音字母的故事書(shū)，能計(jì)算100以?xún)?nèi)的十以?xún)?nèi)加減法，這都是教師辛勤工作的結(jié)果。

來(lái)到中小學(xué)，多種多樣的課程內(nèi)容更寬闊了我的見(jiàn)識(shí)，我不再是父母眼里啥事都不明白的小孩，和藹的老師，討人喜歡的同學(xué)們，讓我學(xué)會(huì)了啥事協(xié)助，什么叫友愛(ài)，什么叫團(tuán)結(jié)一致。是我自身的觀念和觀點(diǎn)，是老師給了我這類(lèi)機(jī)遇，讓我還在人生的起跑線(xiàn)上做足了提前準(zhǔn)備。

就初中是你老師，你用你不辭辛勞的汗液灌溉著祖國(guó)的花朵。在這里教師節(jié)到來(lái)之際，我真心誠(chéng)意的祝福天地全部的老師，教師節(jié)快樂(lè)!身心健康，萬(wàn)事如意!

學(xué)員：李佳慧

2019年9月9日

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇3

晚飯后回到工作的路上，綠蔭密布，沒(méi)有人想打破這美麗的寂靜。經(jīng)過(guò)一個(gè)拐角，我停下來(lái)。我停下來(lái)的原因不是看到了什么特別的東西，而是很普通，但不普通。它是一叢灌木，和街上的任何灌木叢都一樣。低矮的樹(shù)枝撐起一片綠色，小葉子被編織成一張綠色的網(wǎng)，只是為了讓旁邊的樹(shù)看起來(lái)更高俊、更綠。但是在這片灌木叢中，它隱藏了一點(diǎn)綠色，然后在幾片綠葉的保護(hù)下隱藏起來(lái)。好像沒(méi)人想找。

我輕輕撥開(kāi)幾根樹(shù)枝，眼里完全呈現(xiàn)出藍(lán)色:是個(gè)水果。小青果擠在一起，簇成一束未成熟的果實(shí)。這是水果串！這是我第一次看到果樹(shù)。路邊的灌木從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么奇妙的東西，本來(lái)只有小樹(shù)才有，現(xiàn)在卻出現(xiàn)在一叢灌木上？！有些不可思議的我看向另一邊，那是一棵小樹(shù)，略顯病態(tài)，每一根細(xì)細(xì)的樹(shù)枝都沒(méi)有幾片綠葉，根本就沒(méi)有轟轟烈烈的“樹(shù)”，只比旁邊的灌木高幾分，沒(méi)有灌木的果實(shí)。

我有點(diǎn)沉默。任何低于樹(shù)的灌木都比樹(shù)長(zhǎng)得好。我們呢？擁有好的資源卻因?yàn)閼卸瓒C(jī)會(huì)，并不比那棵樹(shù)好多少。為什么我們不能學(xué)叢林？

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇4

華山是個(gè)美麗的地方，素有“奇險(xiǎn)天下第一山”之稱(chēng)，有許多名勝古跡，是一顆耀眼的明珠。讓我們一起去吧!

來(lái)到陜西省華陰市境內(nèi)華山腳下，往上看，山體直插云霄，十分陡峭，好像被劍削過(guò)一樣，看起來(lái)，不禁有一絲絲恐懼。聽(tīng)說(shuō)華山有三千九百九十九個(gè)臺(tái)階，爬到頂峰要幾個(gè)小時(shí)。

上了華山之后，我們來(lái)到一個(gè)樹(shù)木茂盛的地方。，那里的古樹(shù)，千姿百態(tài)，有許多鳥(niǎo)，偶爾還會(huì)看見(jiàn)幾只活蹦亂跳的松鼠。有幾座山峰，在云中若隱若現(xiàn)，十分美麗。

當(dāng)在半山腰的時(shí)候，你一定要休息一下，知道為什么嗎?是因?yàn)楦盖偷纳椒暹€在后面等你去攀登，所以一定要休息。

上去之后，有一個(gè)很陡的地方，長(zhǎng)度約八十米，角度約80度，爬的時(shí)候要全神貫注，不能有一絲大意，稍不小心就有摔個(gè)粉身碎骨的危險(xiǎn)。

上了那個(gè)坡之后，你們別得意忘形，因?yàn)?，還有一個(gè)坡，是95度那個(gè)坡叫天梯，不過(guò)可以先看看“華山論劍”的地方，上面有一塊石頭，上面刻著“華山論劍”的字樣。

爬上天梯，也就是華山頂了，你們一定要往下看，非常壯觀，云朵時(shí)不時(shí)的飄動(dòng)，仿佛進(jìn)入了仙境，猶如孫悟空騰云駕霧。

啊!華山好美啊!

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇5

在我上幼兒園的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)：“政府在修復(fù)古城墻?！鼻皫啄陱?fù)原了的大同東城墻離我家較遠(yuǎn)，所以一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去欣賞。隨著南城墻修復(fù)成功，我終于有機(jī)會(huì)一睹大同城墻的風(fēng)采。

9月23日，大同市舉辦國(guó)際汽車(chē)文化展，我隨爸爸、媽媽去看車(chē)展，同時(shí)也觀看了城墻。城墻不僅修建的高大雄偉、堅(jiān)固險(xiǎn)峻，而且各種城防設(shè)施齊備，自成一個(gè)防御體系。

據(jù)說(shuō)最后完工的大同鎮(zhèn)誠(chéng)呈大致正方形，邊長(zhǎng)達(dá)到1.5公里和1.75公里，周長(zhǎng)6.5公里，面積2.63平方公里，以巨大的條石為基礎(chǔ)，城墻內(nèi)芯為三合土夯筑，外包每塊重達(dá)17斤的青磚，城墻高14米，垛墻上又砌長(zhǎng)5米、高0.8米、厚0.5米的磚垛，垛間距0.5米，共580對(duì)垛子，據(jù)說(shuō)代表了大同當(dāng)時(shí)所轄的村莊數(shù)。大同鎮(zhèn)城設(shè)四門(mén)：東和陽(yáng)門(mén)，南永泰門(mén)，西清遠(yuǎn)門(mén)，北武定門(mén)，每個(gè)門(mén)又各有甕城，完全與北魏時(shí)期的風(fēng)格相符。

待四周城墻全部修復(fù)完工后，我一定要再去參觀參觀，親身體驗(yàn)一下古城大同蘊(yùn)藏的濃厚的古都文化。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇6

我們首先來(lái)到了毛氏祠堂。進(jìn)入大廳，我們看到右前方有一座大鐘，那是之前用來(lái)召集人們開(kāi)會(huì)用的。左邊有一個(gè)入口，進(jìn)入后是個(gè)臥室。右邊也有一個(gè)入口，進(jìn)入后是個(gè)戲臺(tái)，用來(lái)看戲的。整個(gè)祠堂都是用木頭做的，建筑十分古樸，很有年代感。

接著，我們來(lái)到了毛主席紀(jì)念館，里面有專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)游為我們講解。紀(jì)念館里的東西很多，有毛主席少年時(shí)代寫(xiě)的詩(shī)歌，有毛主席中年時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)紅軍打仗時(shí)用過(guò)的旗幟，有毛主席老年時(shí)期宣布新中國(guó)成立時(shí)的雕像，還有新中國(guó)成立后研發(fā)出來(lái)的高科技產(chǎn)品的模型，比如兩彈一星、上可九天攬?jiān)?，下可五洋捉鱉的神舟？號(hào)、原子彈、核彈、人造衛(wèi)星等。

后來(lái)，我們?nèi)チ嗣飨?jīng)辦公、睡覺(jué)、躲避敵人的地方滴水洞參觀，導(dǎo)游說(shuō)那里不是真正的滴水洞，真正的滴水洞已經(jīng)被水淹沒(méi)了。聽(tīng)說(shuō)那里是毛主席祖先居住過(guò)的地方，因?yàn)槎错敵Ｄ甑嗡?，所以取名為滴水洞?/p>

最后，我們?nèi)チ嗣飨泥従蛹覝棠涕_(kāi)的店吃晚飯。沒(méi)想到湯奶奶九十多歲，手腳依然利索，口齒依然清晰。她是一位很開(kāi)朗、很潮流的奶奶，還刷抖音呢！

這次一日游，讓我受益匪淺。特別是毛主席少年時(shí)期寫(xiě)的那首詩(shī)的后兩句孩兒立志出青山，不得功名誓不還，讓我深感震撼，一位十幾歲的孩子竟如此遠(yuǎn)大的志向，并且通過(guò)自己一生的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。我也要沿著毛主席的開(kāi)辟出來(lái)的道路，繼續(xù)開(kāi)拓中國(guó)更美好的未來(lái)。

這次游覽收獲真多，真是不虛此行呀。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇7

暑假的一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了被人們稱(chēng)作“天下第一奇山”的黃山旅游。黃山有四絕“云海、溫泉、奇松、怪石”，這四絕聞名中外。

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座，自古以來(lái)就是游覽勝地。

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。就說(shuō)“仙女彈琴”吧，那美麗的仙女彈著琴，悠揚(yáng)的琴聲在山間久久回蕩，好像在讓人們?cè)u(píng)贊她的琴聲。瞧，那陡峭的山峰上有一只可愛(ài)的小狗，抬頭望著月亮，好像是要到月亮上看看呢，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多很多，像“獅子搶球”、“猴子觀海”、“龜魚(yú)對(duì)望”等，千姿百態(tài)、惟妙惟肖。

黃山最高峰是蓮花峰。海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測(cè)，使人感到攀登它之難難于上青天。我們繼續(xù)往前走，百步云梯映入了我們的眼簾，它就像從天上掛下來(lái)的梯子一樣，令人生畏。大家都奮力山上爬，由于路滑，都小心翼翼地，生怕一不小心就跌落下去。爬到一半，我回頭一看，嚇得我頭昏目眩，手腳發(fā)軟，我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身，抓緊欄桿。經(jīng)過(guò)努力終于到了山頂，放眼望去，真美啊!云霧在腳下徘徊流動(dòng)，我好似來(lái)到了“仙境”。

來(lái)到筆架峰，它的上面有塊尖尖的石頭，是三角形的，也就是筆尖，下面是一塊長(zhǎng)方形，就是拿筆的地方，筆尖上有一棵小小的松樹(shù)，就是“筆架峰”。

黃山從不同的角度看就有不同的美麗，真是移步換景，風(fēng)光無(wú)限啊!今天我看到的黃山，確實(shí)是風(fēng)景秀麗。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇8

今天下午，我和爸爸媽媽來(lái)到了被稱(chēng)為“小西湖”的東湖。

我和爸爸媽媽繞著蜿蜒盤(pán)旋的石子路，便來(lái)到了人山人海的小吃攤，有賣(mài)棉花糖的、賣(mài)工藝品的、賣(mài)黑米糕的……人們爭(zhēng)先恐后地品嘗。這時(shí)候，賣(mài)小吃的攤主忙得不亦樂(lè)乎，但臉上洋溢著甜蜜地笑容。

繞過(guò)石子路，我們便來(lái)到了東湖，站在橋上往下看面前則是潭清澈見(jiàn)底的湖水，—條條可愛(ài)的小魚(yú)，有的躲在石頭后面，仿佛害羞的小姑娘，有的盯著食物，仿佛—個(gè)貪吃鬼，還有的從水里跳出水面，猶如—個(gè)雜技演員。

這些小魚(yú)能讓游客饒有興趣地看上好些時(shí)間。湖面上的游船慢慢地劃過(guò)，只留下—層層漣漪蕩漾開(kāi)去。湖面通過(guò)陽(yáng)光的折射，顯得波光粼粼。

東湖的岸上有著繁星似的石頭，大的、小的、光滑的、粗糙的。每一個(gè)石頭都有著獨(dú)一無(wú)二的模樣。

坐在亭樓上，向東遠(yuǎn)眺，東湖的美景大半都收在眼底。蔥郁的樹(shù)木圍繞著東湖，讓東湖變得更加迷人了。

在東湖邊上，我又認(rèn)識(shí)了許多高齡的樹(shù)木。其中一棵樟樹(shù)已經(jīng)活了五百多年了，即使它的主干已經(jīng)腐爛了，但是它仍然是枝繁葉茂，朝氣蓬勃，此外，我還見(jiàn)到了兩百年的槐樹(shù)。

東湖的景色真美??！這美麗的景色將永遠(yuǎn)留在我心中。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇9

我的家鄉(xiāng)在山西省的最北部——大同，這里是北魏時(shí)期的首都，有著濃厚的古都文化，今天我向大家介紹一下城墻。

在我上幼兒園的時(shí)候，就聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)：“政府在修復(fù)古城墻?！鼻皫啄陱?fù)原了的大同東城墻離我家較遠(yuǎn)，所以一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去欣賞。隨著南城墻修復(fù)成功，我終于有機(jī)會(huì)一睹大同城墻的風(fēng)采。

9月23日，大同市舉辦國(guó)際汽車(chē)文化展，我隨爸爸、媽媽去看車(chē)展，同時(shí)也觀看了城墻。城墻不僅修建的高大雄偉、堅(jiān)固險(xiǎn)峻，而且各種城防設(shè)施齊備，自成一個(gè)防御體系。

據(jù)說(shuō)最后完工的大同鎮(zhèn)誠(chéng)呈大致正方形，邊長(zhǎng)達(dá)到1.5公里和1.75公里，周長(zhǎng)6.5公里，面積2.63平方公里，以巨大的條石為基礎(chǔ)，城墻內(nèi)芯為三合土夯筑，外包每塊重達(dá)17斤的青磚，城墻高14米，垛墻上又砌長(zhǎng)5米、高0.8米、厚0.5米的磚垛，垛間距0.5米，共580對(duì)垛子，據(jù)說(shuō)代表了大同當(dāng)時(shí)所轄的村莊數(shù)。大同鎮(zhèn)城設(shè)四門(mén)：東和陽(yáng)門(mén)，南永泰門(mén)，西清遠(yuǎn)門(mén)，北武定門(mén)，每個(gè)門(mén)又各有甕城，完全與北魏時(shí)期的風(fēng)格相符。

待四周城墻全部修復(fù)完工后，我一定要再去參觀參觀，親身體驗(yàn)一下古城大同蘊(yùn)藏的濃厚的古都文化。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇10

今天，我們盼望已久的春游終于來(lái)到了，我們游玩的景點(diǎn)是素有“天下第一江山”之稱(chēng)的北固山。

汽車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)了。大家一路上談笑風(fēng)生，不知不覺(jué)就來(lái)到了北固山那古色古香的大門(mén)前。

我們進(jìn)了大門(mén)，就看見(jiàn)一條河，名叫鳳凰池，池中心有一只鳳凰，它昂著頭，張著翅，好像在翩翩起舞。我們沿著小路往前走，周?chē)酋r艷的小花、碧綠的小草和青翠的大樹(shù)在陽(yáng)光的照射下顯得生機(jī)勃勃。我們繼續(xù)往前走，爬上那一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，就看到了北固山有名的鐵塔。鐵塔有四層，呈八角形，每層都有四扇小門(mén)，它的底部有一個(gè)蓮花形的底座，上面刻有精美的二龍戲珠的圖案。接著出現(xiàn)在我們眼前的是一條長(zhǎng)廊，它的顏色是棗紅色的，感覺(jué)很有古代的韻味。長(zhǎng)廊的旁邊是一座墓碑，上面刻有一道《望月思鄉(xiāng)》詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。之后，我們便來(lái)到了甘露寺。說(shuō)起甘露寺，大家一定會(huì)想起一個(gè)典故，那就是《三國(guó)演義》中的“劉備招親”。話(huà)說(shuō)孫權(quán)和周瑜一起下了一條美人計(jì)，那就是讓孫權(quán)的妹妹孫尚香和劉備成親，并借劉備在京口招親之機(jī)，攔住劉備，逼他交出荊州。可孫權(quán)的美人計(jì)被足智多謀的諸葛亮識(shí)破，便將計(jì)就計(jì)，讓孫權(quán)的.母親吳國(guó)太到甘露寺相親。吳國(guó)太見(jiàn)劉備一副天子相，極為滿(mǎn)意，于是這件事便弄假成真了。

甘露寺里有三間房，第一間是劉備相親時(shí)的場(chǎng)景，第二間是劉備成親時(shí)的場(chǎng)面，第三間房是孫尚香和劉備站在沙場(chǎng)上時(shí)的樣子。

走出甘露寺，吃東西的時(shí)間到了。大家席地而坐，都毫不吝嗇地把自己帶的好吃的東西和大家一起分享。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，汽車(chē)有一次啟動(dòng)，我們都戀戀不舍地離開(kāi)了北固山。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇11

本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，使我們感到大自然是那樣的美妙。有人曾說(shuō)，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們來(lái)交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的。聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己瀏覽過(guò)或了解到的一處自然經(jīng)過(guò)，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。寫(xiě)之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。

范文

迷人的霧

我見(jiàn)過(guò)飄飄灑灑的飛雪，欣賞過(guò)細(xì)如牛毛的小雨，卻很少看到過(guò)這樣迷人的晨霧。

今天早上，剛走出家門(mén)，我便隱入了一片白茫茫的晨霧之中。晨霧把大地籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)兒縫隙。

走向河邊，對(duì)面的大山好像在和我玩捉迷藏怎么也找不著，涓涓細(xì)流的小河，被它的“新衣服”迷住了。

霧雖然沒(méi)有大雪壯觀，也沒(méi)有小雨纏綿，但它卻十分溫柔。它像一位和藹可親的媽媽愛(ài)撫著自己的女兒一樣，輕輕地?fù)崦愕拿骖a，給你一種溫柔、溫潤(rùn)的感覺(jué)。如果說(shuō)大自然是詩(shī)的源泉，那么晨霧就是其中的一首佳作。難道不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們面前，總是用一層薄薄的白紗裹著自己的身體不施脂粉，更不會(huì)和百花爭(zhēng)艷，它總是默默地奉獻(xiàn)給人們一種樸實(shí)的美。

隨著太陽(yáng)的徐徐上升，晨霧也就漸漸消散了。小草的葉子上、樹(shù)枝上都沾滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的小珍珠滴答滴答地往下掉，好像在唱一曲歡樂(lè)的歌……

我愛(ài)秋天

秋天雖不像百花盛開(kāi)的春天那樣有生氣,也不像綠樹(shù)成陰的夏天那樣處處充滿(mǎn)生機(jī),但它卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引著人們.

初秋的小草不象春天的那樣嫩也不像夏天那樣軟.草地上這兒一片鵝黃那兒一片翠綠多么像一塊黃綠相間的地毯.

核桃樹(shù)的葉子被蕭瑟的秋風(fēng)吹成了橘黃色輕輕地飄落下來(lái)飄呀飄飄得滿(mǎn)地都是.楓樹(shù)的葉子卻又紅紅火火真是五彩繽紛的世界.

高粱笑紅了臉谷穗累彎了腰棉花穿上雪白的長(zhǎng)袍野兔在路邊竄來(lái)竄去蟋蟀在唱著秋的頌歌.

神奇美麗充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的秋天邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到我們的校園早晨瑯瑯的讀書(shū)聲充滿(mǎn)整個(gè)校園清脆的嗓音如搖響的銅鈴.

啊!金色的秋天滋潤(rùn)心田的秋天她把我們攬進(jìn)好寬廣好寬廣的胸膛輕聲告訴我們:"收獲吧!收獲吧!"

我喜愛(ài)這絢麗燦爛的秋色它給大地繪出了一幅美好的圖畫(huà)它給人們帶來(lái)了豐收的歡樂(lè).

人民廣場(chǎng)

我們進(jìn)賢有一個(gè)廣場(chǎng)，名叫人民廣場(chǎng)。那里風(fēng)景優(yōu)美，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。

廣場(chǎng)中間是一個(gè)大操場(chǎng)，正中央是一個(gè)音樂(lè)噴泉，兩邊種了許多花草樹(shù)木，還有幾條彎彎曲曲的小道，小道兩旁有幾處運(yùn)動(dòng)器械。早晨，當(dāng)小鳥(niǎo)還在沉睡時(shí)，運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者就來(lái)到這里。有的人在玩運(yùn)動(dòng)器械；有的人隨著音樂(lè)舞起了長(zhǎng)劍、打起了太極拳、跳起了老年迪斯科……晚上，許許多多的人來(lái)到這兒，熱鬧極了。我和幾個(gè)小伙伴在這里滑滑板，滑板的輪子成了光圈，連成一條整齊的光線(xiàn)。美麗極了。一到八點(diǎn)，五顏六色的彩燈都會(huì)準(zhǔn)時(shí)亮起來(lái)，噴泉一噴，音樂(lè)一放，四面八方的人都像潮水般的涌來(lái)圍觀，廣場(chǎng)這時(shí)成了人的海洋，燈的世界。如果是夏天，大人、小孩還會(huì)涌入噴泉中玩耍。雖然淋濕了。但也開(kāi)心極了。

我喜歡進(jìn)賢，我更喜歡人民廣場(chǎng)，它給我的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)。

美麗的小興安嶺

小興安嶺一年四季的景色可美麗了，今天，就讓我來(lái)介紹吧！

春天，小興安嶺的小溪邊，有正長(zhǎng)嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的密密層層的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，千萬(wàn)縷的金光照在工人宿舍門(mén)前的草地上，草地上開(kāi)著各色的花兒，真像一個(gè)美麗的大花壇，真是太美麗了！

秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個(gè)季節(jié)里，不僅僅是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿(mǎn)枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹(shù)上積滿(mǎn)了厚厚的雪，又松又軟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時(shí)過(guò)來(lái)，一定得穿成一個(gè)大雪人呢！

你們說(shuō)，小興安嶺漂亮嗎？

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇12

我的家鄉(xiāng)在洛陽(yáng)市吉利區(qū)，這里有一個(gè)美麗的大廣場(chǎng)，名叫河陽(yáng)廣場(chǎng)。

河陽(yáng)廣場(chǎng)西面是綠意盎然、綠化優(yōu)美的廣場(chǎng)區(qū)。

廣場(chǎng)區(qū)南面是扇形的表演場(chǎng)廣場(chǎng)，地面用彩磚鋪成五彩的彩圈，像彩紅的美麗光環(huán)。正前方是表演舞臺(tái)，鋪著黑、紅兩色雪花狀大理石，前面有三層臺(tái)階，形狀像半朵大花，后面是涼亭式的長(zhǎng)廊，綠色的藤蔓植物纏繞在頂部，綠蔭如蓋，是人們夏天休閑、納涼的好去處，綠色長(zhǎng)廊及其后面的牡丹園和月季園，構(gòu)成了表演舞臺(tái)曼妙的立體背景。春天，牡丹姹紫嫣紅，月季花開(kāi)艷麗時(shí)，是更美得令人驚嘆！這個(gè)美麗的的舞臺(tái)平時(shí)是人們跳舞、練劍的場(chǎng)所，節(jié)日里，是文藝演出的舞臺(tái)。每到晚上，扇形廣場(chǎng)就熱鬧起來(lái)：婦女們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)跳健身舞，老人們有的散步，有的看電視，有的聊天，好不自在！小孩子跑來(lái)跑去，追逐嬉戲，多么和諧的畫(huà)面啊！

廣場(chǎng)區(qū)北面的橢圓形廣場(chǎng)是音樂(lè)噴泉廣場(chǎng)。中心由黑、紅、白三種顏色的地磚拼一朵“大花”，上面有霓虹燈和音樂(lè)噴泉設(shè)施。外圍由白色雪花狀大理石鋪成，鑲著黑的裝飾邊，十分美麗。平時(shí)這里是大眾健身的廣場(chǎng)，節(jié)日里，音樂(lè)噴泉開(kāi)放，噴泉噴出水柱，水柱隨著音樂(lè)節(jié)拍，忽高忽低，忽左忽右，有時(shí)像天女散花，有時(shí)像孔雀開(kāi)屏，有時(shí)像水中芭蕾……一支支水柱在五光石色的霓虹燈的映襯下，五彩繽紛，漂亮極了，引得人們紛紛在這里拍照留影。

河陽(yáng)廣場(chǎng)東面是風(fēng)景秀麗的湖景區(qū)。

淡藍(lán)色的河陽(yáng)湖靜靜地躺在綠色的環(huán)抱中，像鑲嵌在一塊天然翡翠上的藍(lán)寶石。湖面清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)，陽(yáng)光照在湖面上，波光粼粼，銀光閃閃。湖北面，大大小小的白色“蘑菇”錯(cuò)落有致鋪成一條蘑菇石橋，走在上面，不僅是美，還很有情趣呢！湖東南面的小島上，綠樹(shù)掩映下，紅色尖頂?shù)耐ぷ酉褚欢淠档c(diǎn)綴在綠海里，玲瓏而別致。湖岸邊，一株株柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條，輕輕地擦過(guò)湖面，像美麗的姑娘在對(duì)著湖水梳理長(zhǎng)發(fā)。天氣晴朗的日子，坐在湖東面的亭子下，看著藍(lán)天、白云和周?chē)谰霸谒械牡褂?，你?huì)有身在瑤池仙境的錯(cuò)覺(jué)呢！

河陽(yáng)廣場(chǎng)還有許多迷人的景觀：詩(shī)情畫(huà)意的小橋流水，雅致的健身小廣場(chǎng)，威武的大燈塔，逼真的母與子雕像，姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)木，爭(zhēng)奇斗艷的花朵，造型美觀的綠化帶……無(wú)論你站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，這美景圖的底色就是那遍布廣場(chǎng)的綠草坪。

人們?cè)陲L(fēng)景如畫(huà)的河陽(yáng)廣場(chǎng)休閑、賞景、健身，悠然自得，心情舒暢。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的河陽(yáng)廣場(chǎng)！

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇13

暑假，爸爸，媽媽帶著我去了東戴河，東戴河可真美啊!

剛到東戴河，我們就來(lái)到了海邊，我被眼前的海面吸引住了，海面面風(fēng)平浪靜，猶如一面鏡子。海水里有綠色的海草，我把小腳丫伸進(jìn)海水里，發(fā)現(xiàn)涼涼的。我迫不及待地下水了，一不小心嗆了一口水，海水的味道咸咸的。

玩累了，我們來(lái)到了金黃色的沙灘上休息，發(fā)現(xiàn)沙灘上有許多顏色的貝殼，白的、黑的、黑白相間的………美極了! 我撿了許多貝殼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)貝殼都很脆弱，一踩就碎了。

沙灘上還有一只只奇怪的小家伙，它的名字叫寄居蟹，它好像把貝殼當(dāng)成了自己的家。寄居蟹伸出了頭，大搖大擺地?fù)]舞著自己的大鉗子，仿佛在說(shuō)沒(méi)人能贏過(guò)我。爸爸幫我捉了一只寄居蟹，正好，我把它放在了我們堆的沙堡里，結(jié)果它怎么也爬不出來(lái)，真是笑死我了。

我喜歡優(yōu)美的東戴河，我愛(ài)美麗的東戴河，小朋友們，如果有時(shí)間，也來(lái)東戴河看一看吧!

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇14

自從學(xué)過(guò)課文《黃山奇石》后，我就對(duì)那云霧繚繞的黃山產(chǎn)生了好奇心,盼望已久的寒假終于來(lái)臨了，爸爸媽媽帶著我和好朋友季清揚(yáng)背上了背包，踏上了黃山之旅。

經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)途跋涉”，我們終于來(lái)到了黃山腳下。我們坐上了纜車(chē)，幾分鐘的時(shí)間，纜車(chē)就載著我們來(lái)到了黃山上，黃山上正漫天飛舞著鵝毛大雪。冬天的黃山，風(fēng)景妙在雪與松、石、云、泉巧妙而完美的結(jié)合。開(kāi)天劈地的天都峰宛如銀裝素裹的仙女;隔壑相望的蓮花峰，如同一朵盛開(kāi)的雪蓮;九龍峰變成了一條蜿蜒騰飛的玉龍，飛舞在黃山的云海之上;西海群峰的石林，像一尊尊身著素服的神仙，聚集在峰頭之上;冰雪覆蓋的獅子林，銀巒疊障的玉屏峰，構(gòu)成了一幅幅動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)的絕妙畫(huà)圖……我們經(jīng)過(guò)跋涉來(lái)到了1860米高的光明頂，看著那么多的雪，不堆雪人真是有些可惜!我和季清揚(yáng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，我們一人滾了一個(gè)雪球，然后把他們疊在一起，再用石子加以點(diǎn)綴，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪人就展現(xiàn)在了我們的眼前。

堆好了雪人，我們又開(kāi)始了雪球大戰(zhàn)。只見(jiàn)季清揚(yáng)用雙手做成了一個(gè)“大炮”，朝我砸來(lái)，我靈敏地一閃，躲過(guò)了她的襲擊。接下來(lái)該我出擊了，我也學(xué)季清揚(yáng)那樣用雙手做出雪球，然后捏緊，加以牢固。“哈哈!季清揚(yáng)。”季清揚(yáng)的臉上被我擊中了，開(kāi)出了一朵白色的花朵，我們玩得高興極了。這可是我們有史以來(lái)第一次在海拔那么高的地方打雪仗!

我們?cè)邳S山上還親眼目睹了課文里所提到的怪石——“夢(mèng)筆生花”，“猴子觀海”，“仙人曬靴”……冬天的黃山雖然寒冷，但是霧茫茫的一片讓人覺(jué)得像仙境一般，仿佛身處《阿凡達(dá)》里的潘多拉星球，神秘而壯觀。

黃山是個(gè)值得一去再去的地方，我期待下一次的黃山之行能夠去冬天封閉的西海大峽谷和天都峰冒險(xiǎn)!

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇15

八月的昆明，陽(yáng)光燦爛，蔚藍(lán)的天空飄蕩著變幻莫測(cè)的云彩……

在這個(gè)暑假的一個(gè)周末，我同爸媽來(lái)到向往已久的春城——昆明，開(kāi)始我們的快樂(lè)之旅。

首先，我們選擇的第一個(gè)景點(diǎn)是坐落在鬧市區(qū)的翠湖公園，哇!還沒(méi)有進(jìn)大門(mén)，就看到又大又漂亮的湖面，只見(jiàn)湖中長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的荷葉，一片挨著一片，一眼望去，滿(mǎn)目碧綠的荷葉中綻放出許多亭亭玉立的荷花，一陣陣荷花的清香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。

一進(jìn)大門(mén)，漫步在翠湖岸邊，那一排排楊柳披散著纖細(xì)柔軟的枝條，宛如姑娘的長(zhǎng)發(fā)。再看左邊，湖面水平如鏡，清澈見(jiàn)底，湖水像新泡的綠茶一樣光鮮可愛(ài)，陽(yáng)光灑在湖面上，波光粼粼，十分耀眼。一艘艘游船靠在岸邊，我和爸爸媽媽一起坐上去，我跟媽媽說(shuō)：“今天讓我來(lái)駕船吧?！眿寢尭吲d的答應(yīng)了，于是，我坐在船尾，雙腳踩著漿，小心翼翼地護(hù)著舵，慢慢地向遠(yuǎn)方前行，嘴里情不自禁地哼起：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”真爽啊!空氣里彌漫著荷花的清香，我們欣賞著兩岸的景色，猶如進(jìn)入了"仙境"一般。

翠湖公園最引人注目的，還是一片片美不勝收，一年四季綠草如茵的草坪，小草長(zhǎng)得又細(xì)又嫩，草坪上繁花點(diǎn)點(diǎn)，黃的賽金，白的似雪，粉的如霞……像滿(mǎn)天星斗。也許是周末，那天，來(lái)翠湖游玩的人摩肩接踵，用“游人如織”來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

啊!翠湖，我愛(ài)你，你是昆明的一顆明珠，你美麗的環(huán)境使我們流連忘返，有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)再來(lái)的。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇16

去年，我和爸爸媽媽一起去游覽了素有‘人間天堂’之稱(chēng)的杭州游覽美麗的西湖。

我們散步在路上，只見(jiàn)美麗的西湖畔的荷花很多、很密集，粉紅的，白的，美不勝收。微風(fēng)掠過(guò)，荷花搖曳著曼妙的身子，好似一為翩翩起舞的仙子。荷葉襯托著如珍珠般晶瑩的露珠，映襯的素潔的荷花，簡(jiǎn)直是一幅秀麗的風(fēng)景畫(huà)。

美麗的西湖湖中有島，島中有湖，加之白堤、蘇堤的分割，更是迷人。平靜的湖面像一面碩大的銀鏡。碧藍(lán)的湖水與天空渾然一體，顯得那么和諧。

我和爸爸媽媽坐在船上，觀賞這翡翠般的湖水。太陽(yáng)照耀著美麗的西湖，使美麗的西湖水面波光粼粼。我伸出手去摸美麗的西湖的水，真柔啊，柔的我都感覺(jué)不到水的波動(dòng)。美麗的西湖的水真美啊，美得讓人如癡如醉。我們坐在船上，不時(shí)掠過(guò)幾陣微風(fēng)，真是愜意極了！

下了船，我們又去了蘇堤。蘇堤兩邊栽滿(mǎn)了楊柳，周?chē)牟萜壕G油油的，小草探出腦袋，呼吸著新鮮的空氣，楊柳在風(fēng)中搖擺著枝條。站在速遞邊上，欣賞美麗的湖水，蘇堤的倒影映在湖面上，遠(yuǎn)處的山霧蒙蒙的，似乎披了一層輕紗，若隱若現(xiàn)。

這就是美麗的美麗的西湖，它是大自然賜給我們的瑰寶，我們要好好保護(hù)美麗的西湖。

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇17

我的家鄉(xiāng)很美很美，這里交通便利！現(xiàn)在為了綠化環(huán)境，讓人們有鍛煉身體的地方，又修建了許多公園，像：龍泉湖公園、仰韶公園……不過(guò)，如果你來(lái)到武陟不去我們這里最著名的龍泉湖公園，那可是人生中最大的遺憾！這里綠樹(shù)成蔭，一年四季都很美。絕對(duì)讓您流連忘返！

現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我這個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)領(lǐng)略龍泉湖公園一年四季的景色吧！

春天，這里的梧桐樹(shù)姐姐、楊樹(shù)哥哥、柳樹(shù)姑娘都吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，柳姑娘好像在和它們比美呢！看，微風(fēng)吹拂著她那又細(xì)又長(zhǎng)的綠頭發(fā)，真漂亮。草弟弟從地下探出頭來(lái)，好奇地望著美麗的龍泉湖公園。杏花最先在枝頭綻開(kāi)了笑臉，梨花、桃花爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放！大家都搶著和這些“小美女”們合影呢。遍地的野花，為鮮嫩的草地點(diǎn)綴?？?，這些野花的顏色可真多呀！有：鵝黃色、紫色、淡粉色、天藍(lán)色的……小燕子也從南方飛回來(lái)了，湖面上的薄冰也慢慢融化了！一切是多么美好?。∵@里的游人也不少，有的在和美麗的花兒合影，有的在花叢中漫步，還有的在用手機(jī)記錄下這些美景！請(qǐng)跟著我來(lái)到龍泉湖的夏天吧！

夏天，湖里的荷花也開(kāi)了不少了。讓我們來(lái)到湖邊，看一看美麗的荷花吧！有的荷花才剛剛把自己的花瓣舒展開(kāi)，有的花瓣全都展開(kāi)了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的荷花還是花骨朵兒呢！我們?cè)俚竭@里的游樂(lè)場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?，F(xiàn)在可是玩耍的好時(shí)機(jī)，所以大家都來(lái)到這里玩，我們也玩兒一會(huì)兒吧！可以玩：體能訓(xùn)練、海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、蹦蹦床、鬼屋……玩兒過(guò)后肯定特別的熱，請(qǐng)大家到郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的大樹(shù)底下乘涼吧！讓我們到秋天的龍泉湖看看吧！

秋天，菊花成了公園里的佼佼者。有的菊花小姐穿著黃色的禮服，有的菊花小姐穿著白色的禮服，還有的菊花小姐穿著橘黃色的禮服……看她們把自己打扮的多漂亮??！她們可是要去參加一場(chǎng)盛大的宴會(huì)哦！深秋，紅色的落葉好像一封又一封的信，上面寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)人們的期望。讓我們走進(jìn)龍泉湖的冬天吧！

冬天，漫天飛舞的雪花給公園彩色的地磚鋪上了一層雪白的地毯，人們都不忍心踩上去，地毯太白了！下起了鵝毛大雪，小朋友們都來(lái)到這里堆雪人、打雪仗……別提有多快活了！在這一片雪白的世界里，只有臘梅綻放出了自己美麗的笑臉……

大家領(lǐng)略過(guò)了龍泉湖的美景，是不是很想來(lái)呢？我們歡迎你們的到來(lái)！

四年級(jí)景點(diǎn)作文 篇18

終于來(lái)到了日思夜想的陽(yáng)朔。

來(lái)到陽(yáng)朔，我們是必定要去打卡那傳說(shuō)中風(fēng)景最秀麗的漓江的！到了那兒，一眼望去，只見(jiàn)漓江邊的群山連綿起伏，一座座山峰，大大小小，高度不一。山上綠油油的，仿佛披著翠綠色的外衣。抬頭仰望天空，蔚藍(lán)色的天空中不時(shí)飄動(dòng)著潔白純凈的云朵，近看像對(duì)對(duì)白色蝴蝶，圍繞著山巒，翩翩起舞；遠(yuǎn)看，云把一座座高山淹沒(méi)，只露出一個(gè)個(gè)山尖，讓人感覺(jué)到那里必定是仙境，住著神仙。漓江的水非常的清，猶如一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。我們乘著船，在水面上飄蕩，還看見(jiàn)許多成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)兒在歡快地游來(lái)游去，非常活潑可愛(ài)，好像在和我們打招呼。

我們乘著船一路游覽，不知不覺(jué)就來(lái)到了著名的西街，沒(méi)錯(cuò)，就是人見(jiàn)人愛(ài)，熱鬧非凡的陽(yáng)朔西街。此時(shí)，正是旅游旺季，那里真是人山人海啊，就像全世界的人涌到那兒一樣，連我這么瘦的人都擠不過(guò)去了。

作為資深的吃貨，西街的美味自然不能放過(guò)，哎，真是名不虛傳呀！這有像草莓棒棒糖的糖葫蘆，有像云朵的棉花糖，有味道獨(dú)一無(wú)二的桂林米粉，有香噴噴的陽(yáng)朔啤酒魚(yú)我們是一路逛，一路吃呀。

已經(jīng)是晚上了，來(lái)到酒吧區(qū)，大人們駐足觀看，原來(lái)他們看見(jiàn)美女帥哥樂(lè)團(tuán)，正演奏著精彩的節(jié)目。最后，我們小孩子要求大人給我們喝奶茶、吃宵夜，好在他們也圓了我們的中國(guó)夢(mèng)，我們還吃了湯圓，喝了熱奶茶每個(gè)人的肚子都圓滾滾的。

一天的游覽結(jié)束后，我們來(lái)到了陽(yáng)朔最棒的民宿，洗了個(gè)熱水澡，睡了個(gè)好覺(jué)，一早起來(lái)吃到了熱氣騰騰的桂林米粉。

我愛(ài)桂林！我愛(ài)你的山清水秀，愛(ài)你的美食，更愛(ài)你獨(dú)一無(wú)二的陽(yáng)朔！