科學(xué)雨大班教案

科學(xué)雨大班教案精品九篇。

下面的內(nèi)容將會讓您深入了解關(guān)于“科學(xué)雨大班教案”的相關(guān)知識。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要工具。謝謝您的光臨如果您滿意的話歡迎加入我們的收藏夾！

科學(xué)雨大班教案 篇1

導(dǎo)讀：永春被譽(yù)為柑桔之鄉(xiāng)，蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜愛的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對蘆柑的特征、用途等還不太了解，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。

一、說目標(biāo)：

本活動既有認(rèn)知能力的培養(yǎng)，又有情感和動作能力的培養(yǎng)，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)將本次活動的目標(biāo)定位如下：1、運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征；2、在操作和探索中體驗(yàn)成功的樂趣；3、知道蘆柑是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這些目標(biāo)都充分體現(xiàn)了《綱要》中：盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒進(jìn)行操作與探索，體驗(yàn)活動的樂趣；運(yùn)用感官，動手動腦、探究問題；培養(yǎng)幼兒初步愛家鄉(xiāng)的情感的精神。

二、說教材：

永春被譽(yù)為柑桔之鄉(xiāng)，蘆柑是孩子們所熟悉的、所喜愛的，然而小朋友雖然喜歡吃蘆柑，但對蘆柑的特征、用途等還不太了解，很少有人知道蘆柑是永春的特產(chǎn)。所以，有必要加深小朋友對蘆柑的特征、用途的了解，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。升入中班后，我班孩子的動作能力明顯地發(fā)展起來，活動積極性有很大的提高，且探索欲望更為強(qiáng)烈。因此，我設(shè)計(jì)具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)活動――永春蘆柑。

活動前我?guī)∨笥训教J柑園參觀蘆柑的采摘、分果及包裝蘆柑的過程，了解公分卡的使用方法感受果農(nóng)勞動的艱辛。其次，還帶小朋友參觀逢源飲料廠工人制作蘆柑汁的過程，了解榨汁機(jī)的使用方法。

本活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知蘆柑的明顯特征，知道它是永春的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。難點(diǎn)是幼兒能根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索。這主要是依據(jù)《綱要》中的科學(xué)目標(biāo)而制訂的。

三、說教法：

贊可夫說：教學(xué)法一旦觸及幼兒的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的有效作用。因此我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情景教學(xué)法。此教法運(yùn)用于活動的全過程，我圍繞目標(biāo)和內(nèi)容先設(shè)置蘆柑園的情景，激發(fā)孩子活動的興趣，讓孩子們在這個(gè)情境中對蘆柑進(jìn)行觀察與探索；然后設(shè)置包裝廠、飲料廠、設(shè)計(jì)室、陳皮加工廠等情境，讓他們在這些情境中扮演各種角色進(jìn)行大膽操作、探索，積極思維。

2、逐步分解法。觀察是認(rèn)識各種事物的門戶，是學(xué)習(xí)和獲得各種知識的重要途徑。觀察要有一定的順序性，運(yùn)用逐步分解法可讓幼兒學(xué)習(xí)正確觀察、探索事物的順序。因此，我在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察、探索，培養(yǎng)感知能力，從而由外到內(nèi)感知蘆柑的特征，了解其用途，這就是本活動的重點(diǎn)。

3、操作教學(xué)法。此教法主要運(yùn)用在分組活動中，讓小朋友根據(jù)所提供的材料進(jìn)行大膽地操作和探索，這也就是本活動的難點(diǎn)，所以在這個(gè)操作環(huán)節(jié)中我所投放的材料有層次之分，注重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的材料。如：包裝廠提供公分卡、包裝袋、大透明膠、蘆柑箱等讓小朋友包裝蘆柑；陳皮加工廠提供塑料刀、砧板、蘆柑皮等材料讓小朋友制作陳皮，這兩組的操作材料較簡單又容易操作，適用于能力較弱的幼兒。蘆柑飲料廠提供榨汁機(jī)、干凈的杯子、筷子和瓶子等材料讓小朋友探索蘆柑汁的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)用哪種方法制作的果汁更快，更簡便；小小設(shè)計(jì)室提供油畫棒、圖畫紙、漿糊、筷子、毛線等材料讓小朋友設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)和利用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動。這兩組的操作材料有一定的難度，適用于能力強(qiáng)的幼兒。因此，在分組活動這個(gè)環(huán)節(jié)中我要給能力弱的幼兒以具體的幫助指導(dǎo)。

4、游戲法。由于中班的幼兒非常喜歡象征性游戲，他們常把自己想象成一個(gè)特定的角色進(jìn)行活動。因此，在活動中，我讓小朋友扮演各種角色進(jìn)行操作、探索活動，并通過孩子的操作、探索來達(dá)到本活動的目標(biāo)。

四、說學(xué)法：

在活動中以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多渠道參與法。在活動中我引導(dǎo)孩子通過摘一摘、數(shù)一數(shù)、排一排、看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等一系列活動，培養(yǎng)孩子觀察、探索能力、語言表達(dá)能力從而加深對蘆柑的認(rèn)識。

2、嘗試法：蒙臺梭利認(rèn)為，不動手做的孩子是不會知道如何去做的。因此在分組活動中，我讓孩子通過商量、合作并嘗試多種操作方法，培養(yǎng)孩子的操作能力；發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

五、說活動過程：

本活動我采用環(huán)環(huán)相扣的形式進(jìn)行，活動流程為：

激發(fā)興趣感知探究――操作探索交流分享活動延伸

（一）激發(fā)興趣。

活動一開始我就為孩子創(chuàng)設(shè)了蘆柑園的情境，讓孩子消除心理壓力，并運(yùn)用激欲式設(shè)問，蘆柑豐收了，請小朋友當(dāng)果農(nóng)到蘆柑園摘蘆柑，好嗎？的問話，喚起孩子活動的激情，引發(fā)孩子觀察蘆柑的興趣。

（二）感知探究。（采柑活動）

我設(shè)計(jì)采柑活動這個(gè)環(huán)節(jié)，主要目的是落實(shí)重點(diǎn)，為難點(diǎn)突破奠定基礎(chǔ)。

我先讓小朋友在音樂的伴奏下，自選籃子或推車，快樂地到蘆柑園摘蘆柑；接著讓孩子們摘數(shù)一數(shù)自己摘的蘆柑的數(shù)量，并鼓勵孩子將采下的蘆柑，按一定的順序進(jìn)行排列；然后運(yùn)用逐步分解法，逐步引導(dǎo)幼兒通過看、摸、聞、嘗等多種感官，從外到內(nèi)了解蘆柑的特征和用途，并豐富有關(guān)的詞匯（如：橙黃、扁圓、一瓣又一瓣）。最后，通過集中提問的形式，讓幼兒互相交流、分享各自的探究結(jié)果，從而加深孩子參蘆柑的認(rèn)識。

（三）操作探索。（分組活動）

小朋友在感知蘆柑的特征后，很自然地就想要進(jìn)一步探究蘆柑的用途。因此，我就立足于幼兒的自我服務(wù)領(lǐng)域，為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的多種機(jī)會-------分組活動，讓小朋友扮演包裝工包裝蘆柑；扮演設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)蘆柑的商標(biāo)并用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動；扮演飲料廠、陳皮加工廠的工人制作蘆柑飲料和陳皮。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，在分組活動前我言簡意賅地向孩子交待清楚任務(wù)和要求?；顒訒r(shí)我做好活動的支持者和孩子探索的指導(dǎo)者，重點(diǎn)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索制作蘆柑飲料最快、最簡便的方法，或用蘆柑皮進(jìn)行創(chuàng)造活動；指導(dǎo)能力弱的幼兒鞏固切蘆柑皮及包裝蘆柑的技能。

（四）交流分享。（分享活動）

近幾年來，從我園的省級教研課題《幼兒自我服務(wù)中的成功體驗(yàn)探究》到現(xiàn)在的《幼兒交流活動中的成功體驗(yàn)探究》的不斷延伸與拓展，我們都有目的地將成功體驗(yàn)有機(jī)滲透到所組織的活動中，這也是貫徹《綱要》的精神所在。因此，我設(shè)計(jì)了分享活動這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在分組活動后進(jìn)行集中交流，再現(xiàn)其探索過程，從而感受成功體驗(yàn)。在小朋友交流了操作經(jīng)驗(yàn)以后，我還滲透心理健康教育，讓孩子學(xué)習(xí)社會交往技能――與人分享，我請他們與小班幼兒分享自己的勞動成果蘆柑汁或蘆柑；并將打包的蘆柑送到敬老院，激發(fā)孩子尊老愛幼的情感。

（五）活動延伸：

為了讓小朋友進(jìn)一步體驗(yàn)勞動的艱辛，我設(shè)計(jì)了此延伸活動：指導(dǎo)孩子將蘆柑皮涼、曬，并將曬干的皮送到制藥廠。

科學(xué)雨大班教案 篇2

導(dǎo)讀：《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1） 他們對科學(xué)活動感興趣，能夠積極探索并找到答案。

（2） 了解物體的起伏，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3） 培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)互助的能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1） 教學(xué)重點(diǎn)：了解事物的起伏。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行

探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

科學(xué)雨大班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密，并能大膽表達(dá)自己的見解。

2、感受魔術(shù)帶來的樂趣，并激發(fā)再次探究的欲望。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對一些神奇的事總是充滿了好奇，就像是魔術(shù)表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設(shè)計(jì)的本次活動是以魔術(shù)為載體，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)g(shù)的樂趣，引發(fā)幼兒對魔術(shù)材料的觀察和對事物細(xì)微變化的敏感度?；顒油ㄟ^教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達(dá)魔術(shù)中的細(xì)微變化，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動準(zhǔn)備：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子

活動重點(diǎn)：學(xué)會紙圈魔術(shù)

活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密

活動預(yù)設(shè)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、你們都看過魔術(shù)表演嗎？在哪里看的？是誰表演的？

2、今天姚老師也要來表演魔術(shù)，想看嗎？

二、紙圈魔術(shù)

1、觀看魔術(shù)，比較異同。

a、教師表演魔術(shù)并提問。

——猜猜看結(jié)果會是怎樣的？

b、幼兒嘗試。

——怎么會變成一個(gè)大圈的？你們來變變看。

c、比較發(fā)現(xiàn)異同并討論。

——你發(fā)現(xiàn)的紙圈秘密是什么？

2、幼兒再次嘗試。

a、 觀看PPT。

b、 幼兒變魔術(shù)。

3、觀看新魔術(shù)，大膽嘗試。

a、觀看魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)紙圈的秘密。

——你發(fā)現(xiàn)了紙圈的秘密是什么？

b、個(gè)別幼兒嘗試。

c、集體嘗試變魔術(shù)。

三、設(shè)疑延伸

1、教師表演更高級的魔術(shù)。

價(jià)值分析：

通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。

幼兒通過觀察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現(xiàn)紙圈魔術(shù)的秘密。

通過觀看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

科學(xué)雨大班教案 篇4

相關(guān)知識：

燈泡最常見的功能是照明。通過電能發(fā)光發(fā)熱的照明源，由亨利·戈培爾發(fā)明（愛迪生實(shí)際上是找到了合適的材料，即發(fā)明了實(shí)用性強(qiáng)的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現(xiàn)了）。

活動目標(biāo)：

1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3．對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2．材料準(zhǔn)備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？

二、引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1．介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來？

2．交代操作步驟和活動規(guī)則。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3．幼兒兩人合作開展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4．以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

三、設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1．設(shè)置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？

2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3．幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。

4．集中交流。

四、活動結(jié)束

提醒幼兒注意用電的安全。

科學(xué)雨大班教案 篇5

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

一、說教材《摔不倒》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，是一節(jié)科學(xué)建康活動。本次活動讓孩子們回憶起在雪地上行走的感覺，并**為什么雪天容易滑倒和發(fā)生交通事故？它能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子做小實(shí)驗(yàn)，探索摩擦與生活的關(guān)系。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：

1、對摩擦力產(chǎn)生好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2能積極思考，用摩擦解決生活中的小問題。

活動重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：善于觀察 ，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，對摩擦力有好奇心，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

困難應(yīng)該是：能夠積極思考，利用摩擦力解決生活中的小問題。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我做了以下準(zhǔn)備：

知識和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：下雪后，在雪地上行走，看一看，觀察行人和車輛的情況。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊光滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。2、記錄紙、筆若干。

四、說教法、學(xué)法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采取以下方法：

1、觀察法：觀察是教師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀察法貫穿前后，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進(jìn)行鼓勵，對不良行為進(jìn)行制止，提高效率。

2、提問法：在活動過程中，要善于運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，積極思考，并鼓勵用自己的語言大膽描述。

3、鼓勵法：在活動中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵方法，針對幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)對幼兒進(jìn)行肯定的評價(jià)，讓孩子在心理上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性，以提高幼兒對活動的熱情。

另外，我打算向幼兒采用：參與法、操作法、合作法、討論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實(shí)際操作中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

為了緊跟教學(xué)目標(biāo)，開展教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1） 轉(zhuǎn)移生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)談話

組織兒童記憶交流：在雪地上行走的感覺如何？為什么雪天容易滑到或發(fā)生交通事故？應(yīng)怎樣避免？通過交流經(jīng)驗(yàn)討論進(jìn)入主題。

（2） 組織孩子們自己做試驗(yàn)，探索奧秘。

提供多種材料引導(dǎo)孩子做小實(shí)驗(yàn)，探索摩擦大小與物體表面光滑度的關(guān)系。

1、兩人一組做實(shí)驗(yàn)，請幼兒將大小、重量、光滑度相同的木塊分別放到光滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個(gè)快，哪個(gè)慢并討論為什么。

2讓孩子們再做一次實(shí)驗(yàn)并記錄，探索什么方法能使滑動木塊在光滑的斜坡上不滑動或減速。建議孩子們盡量用毛巾、橡皮筋等材料改變傾斜木塊的光滑度來改變木塊的滑動速度。

三。組織小朋友交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)幾種不同的方法。

（3） 老師和孩子們討論如何在雪地上行走不滑倒，防止交通事故。如在鞋上綁毛巾等粗糙的東西，在汽車輪胎上綁鏈條，在路面上撒上沙子、煤渣等。

六、活動延伸

觀察下雪天，人們防止道路過滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加速冰雪融化；在雪地上鋪灑煤渣等。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

科學(xué)雨大班教案 篇6

一、說教材。

《動物蓋房子高手》是幼兒園活動整合課程大班下學(xué)期的主題“蓋房子”中的一個(gè)活動?！毒V要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簩τ诜孔佑幸欢ǖ母拍?，了解人類的房子的外形及功用，但對于動物的房子只是模糊的概念。幼兒從小班開始對動物便有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此本次活動意欲將幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總提煉，從而獲得對動物的深層了解，感受動物界有趣的現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

二、說活動目標(biāo)。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面確立以下目標(biāo)：

1、了解幾種動物蓋房子的方法及其功能。

2、在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽思考，有效回答，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

3、感受大自然動物界的神奇。

三、說活動重難點(diǎn)。

活動重難點(diǎn)離不開具體的活動目標(biāo)，這是相輔相成的。因此，我將本次活動重點(diǎn)定為：了解幾種動物蓋房子的方法及其功能。而難點(diǎn)則為：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽思考，有效回答，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

四、活動準(zhǔn)備。

幼兒是在同環(huán)境和材料的交互作用下獲得發(fā)展的，為了突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：動物蓋房子的課件，課件將貫穿整個(gè)活動。水彩筆和白紙。2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見動物的生存環(huán)境。

五、說教法學(xué)法。

本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體性，教師是引導(dǎo)者的原則，我在本次活動中運(yùn)用的教學(xué)法有：提問法、示范講解法、直觀演示法，觀察法、討論法、操作法等多種方法。

六、說活動過程。

環(huán)節(jié)一、談話“我家的房子”入手，將幼兒引入課題。“小朋友，你家的房子是什么樣的?里面有些什么呀?有什么用?”從談話入手，從幼兒最熟悉，耳熟能詳?shù)募規(guī)椭變褐饾u進(jìn)入今天的活動。同時(shí)也通過回憶講述，與后面動物的房子做一下比較，發(fā)現(xiàn)異同。

環(huán)節(jié)二、通過課件的輔助作用了解幾種動物蓋房子的方式和功能。

1、蜘蛛。播放課件“蜘蛛網(wǎng)’夕，提問：“這是什么?它是誰的家呢?它是怎么蓋房子的?”蜘蛛網(wǎng)是小朋友生活中常見的，一下就能說出來，當(dāng)課件上的蜘蛛來到網(wǎng)上印證幼兒的想法時(shí)，能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教師繼續(xù)提問：“蜘蛛的這個(gè)家有什么用呢?”鼓勵幼兒大膽動腦筋，說出自己的想法。然后通過播放課件，進(jìn)一步了解蜘蛛的家的功用。教師小結(jié)，纏啊纏，繞啊繞，蜘蛛從身體里吐出絲來結(jié)了一個(gè)網(wǎng)，捉小昆蟲當(dāng)食物。

2、啄木鳥。播放課件中的聲音“篤篤篤”，引導(dǎo)幼兒猜測“聽，這是誰在蓋房子?”繼續(xù)播放課件，樹洞的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的聯(lián)想，會是誰蓋的樹洞房子呢?繼續(xù)猜測，幼兒可能會胡亂猜動物名字，教師要及時(shí)提醒幼兒“它住在樹上嗎?"幫助幼兒梳理己有經(jīng)驗(yàn)，說出可能是某個(gè)住在樹上的動物。然后播放課件。原來這是啄木鳥。提問：“啄木鳥是怎么蓋房子的?”教師小結(jié)：篤篤篤，篤篤篤，啄木鳥用長長尖尖的嘴，在樹干上啄了一個(gè)洞當(dāng)家。提問：那么啄木鳥的家有什么用?鼓勵幼兒多思考，給幼兒提示，我們住在家里感覺怎么樣呢?原來，啄木鳥躲在家里很安全，和我們?nèi)瞬畈欢?。然后教師給予一個(gè)發(fā)散性思維的提問：還有誰也會住在樹上呢?引發(fā)幼兒更多的思索。

3、土撥鼠。播放課件，“這又是誰的房子呢?這房子蓋在哪兒?你覺得會是誰的家?”請幼兒根據(jù)教師的提示，積極思考。當(dāng)幼兒回答后，教師解開神秘，“你們說的動物都住在地下，來認(rèn)識一下這幢房子的主人吧。”播放課件，認(rèn)識土撥鼠?！八趺瓷w的房子?它的房子什么樣呢?”請幼兒描述土撥鼠的房子。教師小結(jié)?！巴翐苁蟮姆孔佑惺裁从媚?”播放課件。教師講解“挖呀挖，土撥鼠用腳在地底下挖了四通八達(dá)的洞，敵人來了，可以很快跑掉，里面還儲藏食物呢?！斑€有誰的房子也在泥土里呢?”拓展幼兒思維。

4、海貍。播放課件，“今天我們還要認(rèn)識一位新朋友，它叫海貍，它會游泳，還是一位蓋房子的高手，它蓋的房子會在哪兒呢?它是怎么蓋房子的呢?”播放課件，教師講解“游啊游，海貍找了許多樹枝和樹葉在河里蓋了一個(gè)家，有兩層，水上的一層是住的，還有一層通水下，是儲藏糧食的，還可以躲避敵人。然后提問幼兒，幫助幼兒梳理關(guān)于海貍的經(jīng)驗(yàn)，了解海貍蓋房子的方法和功用。教師總結(jié)：大自然的動物真有趣，有那么多蓋房子的方法，真是神奇。環(huán)節(jié)三、畫一畫動物的家，使幼兒的興趣得到延伸。

教師：“今天還來了還有很多動物，它們有家嗎?它們的房子什么樣的?怎么蓋的呢?請小朋友來猜一猜，把它畫在白紙上，回家和爸爸媽媽討論討論，看看自己猜測的對不對?！庇變焊鶕?jù)原有經(jīng)驗(yàn)和本次活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)給動物造房子，是對幼兒的考驗(yàn)，也是活動的延伸，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望，達(dá)到科學(xué)教育活動的目的。

科學(xué)雨大班教案 篇7

科學(xué)探索活動:沉與浮

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

（1） 他們對科學(xué)活動感興趣，能夠積極探索并找到答案。

（2） 了解物體的起伏，學(xué)會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3） 培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)互助的能力。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1） 教學(xué)重點(diǎn)：了解事物的起伏。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

（2） 錄音材料：記錄卡和有上下記號的記號筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注

幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，對自己的需求敏感，反應(yīng)及時(shí)，反應(yīng)得當(dāng)，形成合作**型師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的， 教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（dJz525.cOm 勵志的句子）

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加**活動，使他們感受科學(xué)**的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，在本次活動中，孩子們具體的學(xué)習(xí)方法如下：

1這種方法是兒童學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的**活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試。

因此，我為孩子們準(zhǔn)備了豐富而可操作的各種材料，讓孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)物體起富的秘密。

2、記錄法；讓孩子們記錄探索的成果，為孩子們的討論和交流活動提供依據(jù)。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行**、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1導(dǎo)游：猜猜看，這些東西中哪些會下沉，哪些會漂??？）

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的**活動奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組**，既提高了幼兒的自主**、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在這一過程中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

3、認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。

4記錄活動（說明：什么東西會下沉，什么東西會浮起來，請記下下沉和浮起的標(biāo)記，并出示記錄表。）

通過記錄，孩子們可以一目了然地了解水中各種物體是沉還是浮，也為總結(jié)和交流活動提供依據(jù)。

5、分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個(gè)籃子里。）

分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）

在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。）

在這里，活動還沒結(jié)束，老師就讓孩子們帶著問題繼續(xù)探索，讓孩子們的興趣繼續(xù)，并找到更深層次的原因。

科學(xué)雨大班教案 篇8

大班科學(xué)活動《沉與浮》

執(zhí)教者：葛娜

【活動目標(biāo)】

1培養(yǎng)孩子對科學(xué)活動的興趣，并能積極實(shí)踐和動腦探索。

2讓孩子們通過探索了解物體的下沉和漂浮現(xiàn)象。

三。試著用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的起伏。

【活動準(zhǔn)備】

1.試驗(yàn)材料：（木質(zhì)積木、空瓶子、塑料紙片、紙盒、橡皮泥、磁扣、衛(wèi)生紙、乒乓球）每桌一份。

2每人一張記錄卡，三張桌子，一盆水和筆。

【活動焦點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

[活動難度]嘗試用符號將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

有一天，在森林里，灰太狼追趕著喜洋洋，它們跑啊跑，跑到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)前面沒有路了，可是喜洋洋抱起一塊木頭就跳進(jìn)河里，不一會就游到和對面了，這時(shí)灰太狼也跑到了河邊，對喜洋洋大喊：我會追上你的。然后他撿起一塊大石頭跳進(jìn)河里。你覺得大灰狼會怎么做？

（用語言激發(fā)孩子的興趣，孩子的積極性很高，特別想知道會發(fā)生什么）。

引出話題：沉與浮

老師：原來，木頭會浮在水面上，石頭會下沉。在我們的生活中，什么東西能浮起來，什么東西能沉？

幼：......

2、認(rèn)識材料

1讓孩子們說出這些操作材料的名字。

2.請幼兒猜想

老師：如果我把這些東西放在水里，它們會發(fā)生什么事？

老師：手里拿著積木，你想讓孩子回答嗎？

年輕的回答：它會浮在水面上或下沉。

老師：我不知道它是下沉還是漂浮。讓我們先猜猜。并把猜想結(jié)果記錄下來。

3.認(rèn)識記錄表

老師：這是一張記錄表。這些操作材料使用什么符號？

老師：帶問號的笑臉表示猜想的結(jié)果，

師：浮上來可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？（向上箭頭表示浮動（↑），向下箭頭表示下沉（↓））

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作

老師：今天，我想讓你自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在**上

鼓勵孩子大膽實(shí)驗(yàn)，并巡查指導(dǎo)，讓孩子記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（孩子的積極性很高，都是自己操作的。有些孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。我鼓勵他們大膽操作。他們錯(cuò)了也沒關(guān)系。）

2.教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？老師讓xx個(gè)孩子回答，積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

老師：猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

年輕的回答：會沉下去，這時(shí)一個(gè)小孩爭先恐后地說它會浮在水面上。

老師：不要爭論。 讓我們一起做實(shí)驗(yàn)。 我把空瓶子倒入水中。 嬰兒可以看到空瓶子漂浮在水面上。

老師：紙是沉在水下還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

老師：我可以請xx個(gè)孩子回答一下紙沉到水下的原因嗎？

幼答：紙吸了水會沉下去。

幼答：紙輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，先是干紙放到水里，浮在上面，但過了一會紙吸了水它懸浮在水中。

三。老師通過孩子們的實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像積木、空瓶子、木塊、紙、乒乓球在水中漂浮的現(xiàn)象叫漂浮；像石頭、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

老師：剛才通過動手實(shí)驗(yàn)，孩子們知道有些物體漂浮在水面上，有些物體在水底下沉。現(xiàn)在讓我們用這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看沉、浮標(biāo)記把它們送回家。

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

科學(xué)雨大班教案 篇9

一、說教材

本活動選擇省編教材大班上學(xué)期主題《歡樂的節(jié)日》中的科學(xué)領(lǐng)域《好玩的彈性玩具》。玩具是孩子生活游戲的玩伴，在孩子的世界里有著不可缺少和替代的位置?！毒V要》中的科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。由此可見，本活動既貼近幼兒的生活，又可以滿足幼兒好奇好問好探究的年齡特點(diǎn)。大班的孩子對于部分彈性玩具所具有的彈性特點(diǎn)已有了一定的自身生活經(jīng)驗(yàn)，但是還需要在活動中進(jìn)一步的思考猜測、觀察探索實(shí)驗(yàn)交流得出具體結(jié)論。

在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。符合《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。終上所述，我根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況，擬定了以下活動目標(biāo)：

1.萌發(fā)探索彈性玩具的興趣，進(jìn)一步感受節(jié)日的愉悅。

2.能用不同方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。

3.感知彈性的特點(diǎn)，知道物體受力時(shí)，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

彈性玩具幼兒雖然玩過，但是對于它的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象，對于彈性的特點(diǎn)沒有探究。因此我將活動的重點(diǎn)定位于感知彈性的特點(diǎn)。難點(diǎn)是用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過彈性玩具

2.物資準(zhǔn)備：歌曲《新年好》彈性魔力盒、木積木、發(fā)泄球，頭花、海綿每組一份。

活動室內(nèi)投放彈性的'物品：皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發(fā)泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球。彈性物品和非彈性物品的圖片，大的一份記錄表。

3.空間準(zhǔn)備：幼兒桌子呈半圓型在教室前半部分集中擺放，分四組操作。后半部分留有幼兒操作室內(nèi)彈性物品的空間。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，在活動中讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師的教法是至關(guān)重要的。皮亞杰說：教師應(yīng)布置情景，提供材料，讓兒童自由操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，自己認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)得出答案。而不能只靠課堂上聽教師的講解，看教師的演示。

因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：情景教學(xué)法、設(shè)疑法、操作法、游戲法。

1.情景教學(xué)法，整個(gè)活動我用彈性小人的情景貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)幼兒感知、探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。

2.操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動共使用了三次操作法。在第二環(huán)節(jié)至第四環(huán)節(jié)中我使用了此法。

3.設(shè)疑法，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。通過提問，引導(dǎo)幼兒帶有目的的探究觀察，得出答案。在活動中我用了好多設(shè)疑法。如：請小朋友找一找這些禮物中哪些是有彈性的玩具？請你找一找我們的身上哪些地方是有彈性的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他們有彈性的？

4.游戲法，游戲的方法幼兒更樂意接受，在記錄中我運(yùn)用了此法。

三、說學(xué)法

皮亞杰說：真正的學(xué)習(xí)是幼兒主動發(fā)現(xiàn)，自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其實(shí)，有時(shí)教法也是學(xué)法，教和學(xué)密不可分。在活動過程中，老師通過創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，在反復(fù)操作中幼兒通過壓一壓、拉一拉、捏一捏、按一按等方法，在與老師、材料及同伴的互動中找出物體的彈性，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

四、說活動程序

《指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。也點(diǎn)明了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)和生活中學(xué)。玩中學(xué)是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，也是最有意義的學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：情景設(shè)置，激發(fā)興趣——探索感知，認(rèn)識彈性——找找玩玩，再次探索，鞏固認(rèn)知——游戲鞏固，延伸生活。

（一）激發(fā)興趣，引入活動

好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)，結(jié)合本主題《快樂的節(jié)日》，我利用歌曲《新年好》讓幼兒在歌聲中進(jìn)入活動室，出示彈性魔力盒。并引導(dǎo)說?。骸靶履甑?，禮物到，老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的禮物，一起來看看吧?！倍Y物會是什么呢？這樣引出課題會緊緊抓住孩子的好奇心，也會引發(fā)他們認(rèn)識禮物的欲望。

（二）展開

觀察彈性玩具，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識彈性。這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒觀察彈性魔力盒，發(fā)現(xiàn)彈性小人的奧秘，初步了解彈性的特點(diǎn)。（出示彈性玩具—彈性魔力盒）打開魔力盒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（彈性小人一下被彈了出來）蓋上盒蓋，你還能看見玩具嗎?為什么？（教師也可以把彈性小人按在盒子里，盒蓋打開）并進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)禮物叫“彈性魔力盒”，它里面住著一個(gè)彈性小人，一樣物品，在受到外力的作用時(shí)，它會變形；當(dāng)外力消失時(shí)，恢復(fù)成原來的樣子，這就叫“彈性”。從而為下面幼兒的操作奠定基礎(chǔ)。

上面環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。

2.分組第一次操作，在操作中認(rèn)識彈性，感知彈性的特點(diǎn)。

動手操作是幼兒探究的真正開始，是學(xué)習(xí)的基本方法。我繼續(xù)設(shè)置新年到了，彈性小人到我們班來做客，她還給小朋友帶來許多節(jié)日禮物的情景，請小朋友在這些禮物中找出哪些是有彈性的玩具？并說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒說出通過拉、按、壓、捏等外力作用，感受物體的變化，從而找出彈性玩具）目標(biāo)2及重點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。

3.第二次操作，找一找，玩一玩，再次探索，鞏固對彈性物品的認(rèn)識。（重難點(diǎn)）重復(fù)操作會加深幼兒的認(rèn)知，在操作中使幼兒感受到科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在上面環(huán)節(jié)我讓幼兒在桌面上操作使幼兒了解了部分發(fā)現(xiàn)彈性的方法，而拍一拍等方法需要在地面進(jìn)行，換個(gè)場地也會延續(xù)幼兒的活動興趣。所以我在教室后半部分設(shè)置了操作的第二場地讓幼兒操作探究。（投放皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發(fā)泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球等）我繼續(xù)利用彈性小人進(jìn)行環(huán)節(jié)貫穿，說彈性小人很喜歡小朋友，從彈性王國里帶來許多彈性物品，請小朋友再次找找哪些物品是有彈性的？你又用了什么方法發(fā)現(xiàn)了彈性？本環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

4、第三次操作探索，發(fā)現(xiàn)自身具有的彈性和身邊的彈性物品，進(jìn)一步鞏固對彈性特點(diǎn)的感知。

貼近生活經(jīng)驗(yàn)的探究內(nèi)容是幼兒感興趣的，也是幼兒理解和容易學(xué)習(xí)的，科學(xué)為人們的生活服務(wù)，科學(xué)就在身邊。本環(huán)節(jié)我請小朋友再用按一按、拍一拍、壓一壓、拉一拉等方法找找身上哪些地方和哪些東西也是有彈性的？（皮膚、頭發(fā)、毛衣、棉襖、松緊袖口等）在幼兒交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升

小結(jié)：剛才大家用拉、壓、拍、按等不同的方法，找到了許多具有彈性的物品。不管哪一種物品都是在受力時(shí)，形狀會發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

本環(huán)節(jié)鞏固了目標(biāo)1.2的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

5、游戲：看誰分的對。喜歡游戲是幼兒的天性，在游戲中驗(yàn)證幼兒對彈性的理解和認(rèn)知，并為以后的區(qū)域延伸指明方向。玩法：每名幼兒一張圖片，把彈性物品和非彈性物品的圖片貼在記錄表上的彈性物品和非彈性物品欄內(nèi)?？纯凑l的對。幼兒貼完后請所有幼兒看一看是否正確并糾正錯(cuò)誤。

在活動最后我針對本次活動進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)完整的活動回顧，今天，彈性小人給小朋友帶來了這么多的節(jié)日禮物，讓我們認(rèn)識了彈性的特點(diǎn)，并會用自己的方法來發(fā)現(xiàn)彈性，彈性小人也很快樂，他說，生活中也有他的好朋友，他們給我們的生活帶來了方便，讓我們生活的更舒適，更安全。希望小朋友也利用彈性創(chuàng)造出好玩的彈性玩具和東西方便我們的生活，使幼兒帶著本次活動的收獲喜悅投入到以后的活動。

活動延伸：

1.在科學(xué)區(qū)投放彈性物品及材料，供幼兒探究和制作彈性玩具。

2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找還有哪些東西有彈性。

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科學(xué)雨大班教案4篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下由小編收集整理的《科學(xué)雨大班教案4篇》，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

科學(xué)雨大班教案(篇1)

尊敬的各位評委老師：

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚(yáng)樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。

根據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對大自然的愛。

2.能力目標(biāo)：通過本次活動，發(fā)展觀察能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。

根據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。

二、說學(xué)情

在活動中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。

大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的活動，主要以幼兒的觀察、游戲?yàn)橹鳎層變涸谟^察、游戲中知道竹子的不同用途。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動中，教師要采取尊重、交流、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動中，我主要采用游戲法、觀察法等來進(jìn)行教學(xué)活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認(rèn)識周圍世界，積累感性經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

四、說活動準(zhǔn)備

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備以下材料：

1.掛圖和制作好的視頻;

2.代表各種不同竹制品的頭飾;

3.每人一個(gè)竹蜻蜓。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項(xiàng)愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。

多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。

以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時(shí)也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)自由交談，初步了解

1.幼兒自由交談

教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵。

2.出示圖片，集體交流

教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。

出示圖片，提出問題：認(rèn)真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒觀察、交流，

(三)集體討論，探討用途

這個(gè)環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。

了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。

(四)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來?”(椅子)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來?”(掃把)

……

這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教育于游戲的目的。

(五)游戲活動，玩竹具

最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次的活動。

六、說活動延伸

為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

科學(xué)雨大班教案(篇2)

尊敬的各位評委老師：

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式講述了海洋生物的避險(xiǎn)方法。魚兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚兒的避險(xiǎn)方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。

根據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：認(rèn)識到大自然的奇妙，體會團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動作能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力

二、說學(xué)情

以上是我對教材的分析，下面來談一下對學(xué)情的分析。

大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《美麗的海洋世界》認(rèn)識了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、游戲法來進(jìn)行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在游戲活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、說活動準(zhǔn)備

教育學(xué)家蒙臺梭利說過：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境?！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗(yàn)，為掌握魚兒妙錦囊認(rèn)識到大自然的神奇做鋪墊。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

(一)以談話問答形式導(dǎo)入課題

導(dǎo)入語：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多海洋生物，誰能給老師說一說?

(二)基本部分

1.圖片展示。

展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進(jìn)一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危險(xiǎn)的?！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。

2.講故事。

我會給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類的海洋生物，他們具有各自的避險(xiǎn)方法。鍛煉幼兒安靜傾聽的能力。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險(xiǎn)方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，認(rèn)識到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語交際能力。

3.貼小魚活動。

在幼兒基本掌握各種小魚的避險(xiǎn)方法后，我會描述避險(xiǎn)方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動手能力。

4.避險(xiǎn)游戲。

請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險(xiǎn)方式躲避大鯊魚的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動作能力。

(三)結(jié)束部分

評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識小結(jié)。

六、說活動延伸

好的教育不止某一次特定的活動，而是一個(gè)長期的持續(xù)的過程，因此我會采用家園合作的形式進(jìn)行活動延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

科學(xué)雨大班教案(篇3)

幼兒園大班科學(xué)教案：省力的圓輪

活動要求

1、讓幼兒在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

2、知道用輪子能省力。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

活動準(zhǔn)備

1.室外：

(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;

(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

2.室內(nèi)：各種形狀的小積木，幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個(gè)，小推車一 輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

活動過程

一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動?”

二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動

1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

①你們的桌子上有什么形狀的積木?

②請你推動各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?

③為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?

小結(jié)：圓形的東西會滾動，因?yàn)樗鼪]有角。

2.圓形輪子會滾動。

師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會滾動的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎?”

出示圓形輪子問：

①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

②“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)

三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)

1、請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎?”(搬不動)

2、教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：“現(xiàn)在能搬動嗎?為什么?”

3、請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運(yùn)得又快又省力?

師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。

4、了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

師問：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機(jī)、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)

四、幼兒自己動手制作輪子

1、教師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2、讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。

科學(xué)雨大班教案(篇4)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)歡樂的情緒。

2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

活動準(zhǔn)備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示餐洗凈和水

小朋友必須要仔細(xì)看呀，看看教師要干什么？

現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

二、展開

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎？

請幾個(gè)小朋友來試試。

4、教師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎樣吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

（4）誰明白為什么泡泡破了？”

小結(jié)：泡泡到了高處，表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

三、結(jié)束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

自然結(jié)束。

大班動物科學(xué)教案精品

這個(gè)由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心打造的文章為您展示了美好的“大班動物科學(xué)教案”，希望您能給予寶貴的意見和建議。教案課件是老師教學(xué)工作的起點(diǎn)，也是成功授課的前提。每位教師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。教案是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的重要方式。

大班動物科學(xué)教案 篇1

1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動物的情感。

2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料。

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)

2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的.好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?教.案來自：老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?

教師重點(diǎn)講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等)

換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

貯食過冬的有哪些動物?

4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動物，愛護(hù)大自然，為動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

大班動物科學(xué)教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

2、使幼兒知道動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、初步了解其特性。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件-動畫片：有個(gè)長鼻子。

2、ppt課件：動物之最。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

1、觀看動畫片，引起興趣。

小朋友最喜歡看動畫片了，現(xiàn)在呢，老師請小朋友看一個(gè)很有趣的動畫片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。

2、你在動畫片里看到了什么動物?

(1)。

(2)長頸鹿。

(3)鴕鳥。

(4)河馬。

二、展開。

1、這些動物有些什么特點(diǎn)呢?(讓幼兒互相說一說)

2、引導(dǎo)幼兒討論動物身上最明顯的特點(diǎn)。

它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)，那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來想一想吧。

3、ppt課件：動物之最

通過課件演示，引導(dǎo)幼兒說出的動物之最，進(jìn)行歸納：

(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;

(2)鼻子最長的動物是：;

(3)耳朵最長的動物是：兔子;

(4)跑的最快的動物是：獵豹;

(5)最兇猛的動物是：老虎;

(6)嘴巴最大的動物是：河馬;

(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個(gè)動物，它有什么本領(lǐng)?還有哪些動物之最?

5、請幼兒表演動物之最。

如：表演：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是，我的鼻子最長?！?/p>

【活動延伸】

學(xué)唱英語歌：有個(gè)長鼻子。

師幼一起邊看動畫片，邊唱英語歌，根據(jù)幼兒的興趣，反復(fù)跟唱。

【教學(xué)反思】

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

大班動物科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)

1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

2.能利用對動物本領(lǐng)的的認(rèn)識進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，掌握一些動物生活基本常識。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程：

1.音樂導(dǎo)入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識幾個(gè)小動物朋友：

2.出示圖片一：

師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?

幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

幼兒：坐飛機(jī)。

師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動作。

師：飛機(jī)與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。

師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。

師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

師：魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

5.總結(jié)：其實(shí)，只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?！?。

活動延伸：

1.小朋友開動腦筋時(shí)刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

——吊車螃蟹——鉗子變色龍——迷彩服人跳舞——機(jī)器人跳舞鯊魚——潛水艇等。

2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動。

小百科;動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動物依次分為6個(gè)主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

大班動物科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作，感知彎道和直道的測量方法。

2、能有秩序地動手實(shí)驗(yàn)，初步建立測量的概念。

3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、跑道示范圖一張，4個(gè)小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。

2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。

3、活動前每人設(shè)計(jì)一張名片貼在胸前。

活動過程：

一、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣

教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）

（2）教師：經(jīng)過商量，小動物們決定都跑13個(gè)圍棋子的長度，不過他們有個(gè)要求，終點(diǎn)不變，請你們幫小動物們找出起點(diǎn)，怎么找呢？幼兒討論

（3）請個(gè)別幼兒上來操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回?cái)[棋子找不同的起點(diǎn)

（4）幼兒操作，找起點(diǎn)、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒

五、展示操作結(jié)果，評價(jià)幼兒的操作

（1）請個(gè)別幼兒介紹。

（2）播放課件，觀看運(yùn)動員跑步比賽起跑的圖片，進(jìn)一步感知運(yùn)動會上彎道跑道的不同起點(diǎn)。

大班動物科學(xué)教案 篇5

它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。

小山羊奇怪地問：你怎么知道天會下雨？小烏龜說：你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀察和探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、了解下雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。

3、發(fā)展幼兒觀察力。

活動準(zhǔn)備

1、根據(jù)故事自制幻燈片。

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)氣象記錄員。

3、請家長收集有關(guān)動物預(yù)報(bào)氣象的資料。

活動過程

1、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。）

2、幼兒觀賞幻燈片：《動物氣象員》。思考：小蜻蜓、小烏龜、小魚是怎樣知道馬上要下雨了？

3、幼兒學(xué)說有趣的民間諺語。

（1）天晴青蛙捉蟲靜悄悄、樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。

（2）天要下雨，雞不出窩。

（3）烏鴉洗澡要刮風(fēng)；喜鵲洗澡要下雨；八哥洗澡天要晴。

（4）冬天麻雀低低地成群飛，又下雨來又下雪。

4、音樂游戲：小小氣象員

（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

（2）幼兒自由選擇動物頭飾扮演角色。

（3）游戲：幼兒用動作表示動物在下雨前的特殊表現(xiàn)。

延伸提示

建立動物觀察角，記錄動物在下雨前的表現(xiàn)。

：動物氣象員

小山羊要出門去旅行了。

它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。

小山羊奇怪地問：你怎么知道天會下雨？小烏龜說：你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。

小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說：如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？蜻蜓說：今天天氣不好，要下雨啦。你怎么知道會下雨的？小山羊不明白地問。蜻蜓說：你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。

小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛：蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說：今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。你怎么知道會下雨呢？小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。

小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

大班動物科學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護(hù)自己。

2、能大膽交流動物過冬的方式，并能根據(jù)動物不同的過冬方式進(jìn)行分類。

3、幼兒對動物的過冬方式感興趣。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件，動物過冬的視頻三段。

2、蛇、蝙蝠、螞蟻、老鼠、大雁、丹頂鶴、小狗、小貓、魚的圖片若干。

3、記錄表四份。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

1、（出示ppt）圖上是什么季節(jié)？（冬天）冬天的天氣這么樣？

老師：寒冷的冬天到了，老虎準(zhǔn)備在森林里邀請動物們參加它的生日會。

2、討論冬眠過冬：

（1）（出示青蛙圖片）咦，青蛙怎么沒有來呢？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

（2）觀看錄像，知道青蛙是怎樣過冬的。

（3）教師小結(jié)：冬天到了，青蛙都躲到了土里，整個(gè)冬天都不吃不喝，好像睡著了，等到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫冬眠。

2、討論遷徙過冬：

（1）（出示燕子圖片）咦，小燕子怎么也沒有來參加老虎的生日會呢？它會去哪了？幼兒大膽講述。

（2）幼兒觀看視頻，知道燕子飛去南方過冬了。

（3）教師小結(jié)：北方的冬天太冷了，小燕子要飛到溫暖的南方過冬，這樣的過冬方式叫遷徙。

3、討論其它動物過冬方式：

（出示蜜蜂和獅子的圖片）：

（1）蜜蜂和獅子是怎么過冬的？它們會不會來參加老虎的生日會？小組討論。

（2）看視頻，并結(jié)合視頻大膽講述，了解蜜蜂和獅子是通過躲藏和換毛過冬的。

（3）教師小結(jié)：有的動物在秋天準(zhǔn)備很多的食物儲存在自己的洞里，到冬天，它們就吃儲存的'食物，這樣的過冬方式叫躲藏。

有的動物到冬天會換上厚厚的毛，就像小朋友穿上厚厚的棉襖，這樣的過冬方式叫換毛。

4、（出示動物過冬方式標(biāo)記圖）教師小結(jié)，冬天到了，有好多動物都會選擇自己不同的過冬方式過冬，有的冬眠，有的躲藏，有的遷徙，有的換毛。

二、出示動物圖片，分組操作，進(jìn)一步了解動物不同的過冬方式。

1、幼兒看圖片上有哪些動物，并大膽猜想它們是選擇什么方式過冬的。

2、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

3、評價(jià)記錄表。

4、聽錄音進(jìn)一步了解動物的過冬方式，并能及時(shí)調(diào)整操作單。

三、拓展活動：

其實(shí)除了這四種過冬方式，動物們還有其他的過冬方式，有些昆蟲啊，螳螂啊它們是怎么過冬的呢？

活動反思：

1.知識準(zhǔn)備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準(zhǔn)備充分就不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學(xué)思路要清晰

在設(shè)計(jì)活動時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的?并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是XX過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

3.對幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探索的興趣

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《雨》

班況分析：

"雨"是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的"雷雨"更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動。

活動內(nèi)容：

奇妙的自然━"天上為什么會下雨"

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

活動難點(diǎn)：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

活動過程：

一、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩"說相反"的游戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)："下雨啦"。

"下雨啦"，"下雨啦"。幼兒與教師共同進(jìn)入活動室。

討論：雨是哪里來的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"從天上為什么會下雨?

三、探索活動。

1、 教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

2、 幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、 教師講述故事《水滴的旅行》。

4、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找為什么向日葵會下雨的答案

大班科學(xué)活動雨教案

這是大班科學(xué)活動雨教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

班況分析：

"雨"是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的"雷雨"更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計(jì)此活動。

活動內(nèi)容：

奇妙的自然━"天上為什么會下雨"

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。

活動難點(diǎn)：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。

活動過程：

一、游戲：說相反。

教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩"說相反"的游戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)："下雨啦"。

"下雨啦"，"下雨啦"。幼兒與教師共同進(jìn)入活動室。

討論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探索活動。

1、 教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨？

2、 幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、 教師講述故事《水滴的旅行》。

4、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找為什么向日葵會下雨的答案

《大班科學(xué)教案：一次性物品》：大班科學(xué)活動一次性物品教案主要包含了活動目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，個(gè)案觀察，活動反思等內(nèi)容，根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來進(jìn)行制作。利用廢物來大膽進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)一次性物品教案吧。

《大班科學(xué)活動：種子的旅行》：大班科學(xué)活動種子的旅行教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動建議等內(nèi)容，初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動種子的旅行教案吧。

《大班科學(xué)：神奇的指紋》：大班科學(xué)活動神奇的指紋教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動主題，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。了解指紋的三種類型及指紋的用途。?適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)神奇的指紋教案吧。