幼兒園孩子教育心得范文

幼兒園孩子教育心得范文10篇。

每當(dāng)面對(duì)同一種事物，不同的時(shí)間，相同的人看法總會(huì)有差別，此時(shí)，我們的第一想法是先把它記錄下來(lái)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路，我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了所需的“幼兒園孩子教育心得范文”，所述文章僅供參考請(qǐng)勿用于非法用途！

幼兒園孩子教育心得范文 篇1

王國(guó)琪小朋友是一個(gè)孤兒，一直都是由爺爺帶著，他剛進(jìn)到我們班時(shí)我在資料上看見(jiàn)他是一個(gè)孤兒，我內(nèi)心非常同情這個(gè)孩子，所以平時(shí)對(duì)他的關(guān)注與照顧多于其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)他與同齡孩子不一樣，他有著過(guò)于早熟的眼神，他太過(guò)于懂事，平時(shí)我想與他多交流，多了解了解他的想法，可是他不給我機(jī)會(huì)，總是一句話都不說(shuō)。

一次音樂(lè)活動(dòng)《媽媽的心》大家都各自唱的不亦樂(lè)乎，臉上都洋溢著幸福的笑，可是只有王國(guó)琪小朋友眼里溢著淚水，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這些我都看在眼里記在心里，他當(dāng)時(shí)的表情、眼神，我現(xiàn)在還記憶猶新，后來(lái)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束了，我將他帶到娃娃家，我告訴他今天你可以在這里肆意的玩，想怎么玩就怎么玩，老師不干涉你，也沒(méi)有其他小朋友打擾你，說(shuō)完我就離開(kāi)了，其實(shí)我不是真的離開(kāi)了，我在門(mén)外面偷看他，他抱著一個(gè)大娃娃一個(gè)小娃娃放在一起，哭著說(shuō)爸爸媽媽我好想你們呀！為什么別的小朋友都有爸爸媽媽，我沒(méi)有，他抱著這兩個(gè)娃娃哭，我實(shí)在不忍心去打擾他，但我還是邁開(kāi)了腳，走到他身邊抱著他說(shuō)寶貝別哭，我們所有的老師都是你媽媽，幼兒園就是你的家，我們都會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你，可是他一把把我推開(kāi)自己跑回教室，回到教室后他好像什么事情都沒(méi)有一樣，我看見(jiàn)他堅(jiān)定的眼神太讓我心疼了，此時(shí)，我的心愿就是走進(jìn)他的心里去愛(ài)他！可是時(shí)至今日我還是未能走進(jìn)他的心里去，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力。

幼兒園孩子教育心得范文 篇2

這兩天天氣突然轉(zhuǎn)冷，母親因?yàn)槭芰撕鹧例l發(fā)炎腫痛。

下午，母親在樓下的牙科診所打消炎點(diǎn)滴。小學(xué)四年級(jí)的女兒放學(xué)回到家里，見(jiàn)母親不在，便笑嘻嘻地問(wèn)我：“媽媽，奶奶到哪去了？是不是到公園玩去了？”我忍不住責(zé)備她：“你就知道玩，奶奶到公園玩還不帶你去呀？”

“那奶奶上哪去了？”

“奶奶牙疼，在樓下丁醫(yī)生那兒輸液，你快做功課，等下我做好飯還得給你奶奶送去?！?/p>

女兒著急地說(shuō)：“不行不行，奶奶牙疼不能吃硬飯，得吃軟的，我來(lái)給奶奶熬粥。”

“你會(huì)熬粥？我半夜起來(lái)都唱支山歌?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)？我們上勞動(dòng)課學(xué)了這一課，幫助媽媽做家務(wù)燒飯洗衣?！?/p>

我聽(tīng)了，心想就給女兒一個(gè)學(xué)以至用的機(jī)會(huì)吧，于是便答應(yīng)了她。

只見(jiàn)女兒在廚房里細(xì)心地找到一口小砂鍋，量了一小杯米放進(jìn)鍋里，將米淘洗干凈，然后裝了半鍋清水，再放到火爐上。女兒寸步不離地守著水燒開(kāi)了，然后用紗布包著鍋蓋揭開(kāi)，用勺子攪了起來(lái)，她說(shuō)這樣攪動(dòng)米就不會(huì)粘鍋。攪動(dòng)幾次后，她又把火勢(shì)關(guān)小點(diǎn)，并補(bǔ)充跟我說(shuō)熬粥要用細(xì)火，不能太急，否則粥容易燒糊?？粗畠阂槐菊?jīng)熬粥的樣子，只覺(jué)得心里很安慰，平時(shí)老擔(dān)心女兒上課不專心聽(tīng)講，現(xiàn)在看來(lái)是多余的了。

粥快要熬好了，我問(wèn)女兒需不需要放點(diǎn)作料？女兒眨了眨大眼睛說(shuō)，攪個(gè)雞蛋放里面，再擱點(diǎn)鹽、香油和蔥花就可以了，她還說(shuō)奶奶血壓高不能吃動(dòng)物油?？床怀雠畠憾眠€挺多的，平時(shí)對(duì)大人的`事情都看在眼里，記在心里了。

就這樣一鍋香噴噴的雞蛋粥被女兒做好了，要不是我親眼所見(jiàn)，我還真不敢相信平時(shí)嬌蠻任性的女兒會(huì)這么聰明能干，并且懂得體貼、照顧老人。

女兒執(zhí)意要親自把粥送給奶奶吃，我當(dāng)然不會(huì)反對(duì)。只見(jiàn)她小心翼翼地用紗布包好砂鍋把，端著一鍋粥就下樓了，我不放心，悄悄地跟在她后面。女兒進(jìn)了病房，我有意在門(mén)外呆著沒(méi)進(jìn)去。只聽(tīng)女兒對(duì)母親說(shuō)：“奶奶，平常我生病的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅γ摬婚_(kāi)身，都是您守在病床前辛辛苦苦地照顧我，現(xiàn)在您病了，就由我來(lái)代替媽媽照顧您，您嘗嘗我給您熬的粥，香不香？”

其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆金子般的愛(ài)心，只是取決于你有沒(méi)有給“金子”發(fā)光的機(jī)會(huì)。

幼兒園孩子教育心得范文 篇3

幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項(xiàng)復(fù)雜而富有藝術(shù)的工作“活”。

一、熱愛(ài)生活，做個(gè)樂(lè)觀主義者

幼兒園工作中環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)比較重要的工作，很多時(shí)候我們總是抱怨“又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境了，總是這樣每個(gè)月不斷的更換一個(gè)主題環(huán)境有什么意思”。雖然這樣的說(shuō)著，但是當(dāng)一面漂亮的環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)后，我們的心里也感到樂(lè)滋滋的，尤其是聽(tīng)到孩子們的贊揚(yáng)聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看XXX的圖畫(huà)畫(huà)的好漂亮”等等時(shí)，我們覺(jué)得很值。

自然角中，來(lái)了新朋友——小金魚(yú)、小蚱蜢等小動(dòng)物，很多孩子喜歡去喝這些小動(dòng)物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚(yú)換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。

突然，我又想到前陣子散步的時(shí)候，在花壇里發(fā)現(xiàn)一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準(zhǔn)備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個(gè)午后就這樣變得溫馨與快樂(lè)起來(lái)，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺(jué)。

二、教孩子學(xué)會(huì)用心

1、自信心

幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時(shí)期，一個(gè)人的自信心在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個(gè)孩子叫馬宇聰，這個(gè)孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過(guò)注重了，有些事情做的不完美的時(shí)候，他就會(huì)變得畏手畏腳起來(lái)，缺乏自信心。老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，他聽(tīng)了以后會(huì)變得左右搖擺起來(lái)。盡管我也總是表?yè)P(yáng)他，但似乎作用不大。若讓學(xué)生擁有實(shí)實(shí)在在的自信，就需要給學(xué)生自信的理由，讓學(xué)生有就會(huì)去做，并再做的過(guò)程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹(shù)立起自信心。

2、感恩的心

自認(rèn)為自己還是個(gè)比較孝順的孩子，在平時(shí)的家庭教育中，我也會(huì)教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學(xué)會(huì)感恩‘給帶自己長(zhǎng)大的爺爺奶奶捶捶背，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話?！泵慨?dāng)看著這甜蜜的一幕時(shí)，我總是會(huì)很感動(dòng)。

“做人永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)來(lái)得重要。”所以在平時(shí)的生活活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)對(duì)班里的孩子說(shuō)“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情。”后來(lái)在談話的時(shí)候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。

3、友好的心

幼兒園的孩子總是容易因?yàn)橐粯油婢摺⒁粋€(gè)角色、一件事情爭(zhēng)搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實(shí)在是太多了。很多時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)這樣的現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)效果并不是那么的好，有時(shí)甚至還有加重的現(xiàn)象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺(jué)的不爭(zhēng)不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。

4、上進(jìn)心

上進(jìn)心是決定學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。書(shū)中的作者也講到做個(gè)“偏心”的老師，是的，其實(shí)我也是個(gè)偏心的老師，我偏心的是有上進(jìn)心的孩子，有了上進(jìn)心他能自覺(jué)的改掉自己的不良習(xí)慣。做事情會(huì)慢慢的不斷成功，能力也會(huì)不斷的提高。

三、繼續(xù)做個(gè)“孩子王”

我還想做個(gè)“孩子王”，而此時(shí)的‘孩子王‘已經(jīng)不是從前的那個(gè)“孩子王“。我會(huì)考慮更深層次的教育理念與教學(xué)方法。

幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項(xiàng)富有藝術(shù)的工作。

幼兒園孩子教育心得范文 篇4

孩子不愿去幼兒園，怎么辦？

也許是因?yàn)楣ぷ髟?，或是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母會(huì)把很小的孩子送去上幼兒園。但是，送孩子去幼兒園可不是件容易的事。雖說(shuō)不愿上幼兒園是個(gè)普遍現(xiàn)象，但每天又哭又鬧的孩子還是讓媽媽覺(jué)得很心煩。

上幼兒園的時(shí)期和孩子對(duì)幼兒園的接受程度，因每個(gè)孩子的發(fā)育水平而不同。有的孩子很小的時(shí)候就愿意和其他小朋友玩，也愿意聽(tīng)老師的話；可有些孩子很大了還是吵鬧著不愿意去。雖然時(shí)間先后存在些許差異，但通常滿3歲后就可以離開(kāi)媽媽去幼兒園了。小一點(diǎn)的孩子不愿意離開(kāi)媽媽而哭鬧是很正常的。還有就是，男孩兒的發(fā)育相對(duì)晚一點(diǎn)，4歲前不愿上幼兒園都是屬于正常范圍的。

孩子無(wú)論如何也不愿離開(kāi)媽媽

如果孩子3歲以后還不愿意去幼兒園，媽媽就應(yīng)該仔細(xì)觀察是否有其他原因了。首先要判斷孩子是否處于分離焦慮階段。這時(shí)候，媽媽為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，經(jīng)常強(qiáng)迫他和其他小朋友玩，可這樣會(huì)讓孩子的焦慮感更強(qiáng)烈。孩子會(huì)把去幼兒園和再也見(jiàn)不到媽媽聯(lián)系到一起，因此頑固地表示拒絕。

另一種可能是，孩子以前去過(guò)幼兒園，但因?yàn)椴贿m應(yīng)又回來(lái)了。媽媽總是希望孩子能多和外人交流，但孩子如果一時(shí)難以適應(yīng)，自然就不愿意再去了。還有就是生性膽小的孩子，不太容易適應(yīng)陌生的環(huán)境，所以也不愿意去幼兒園。

孩子不愿上幼兒園的原因還有很多。可能是對(duì)媽媽過(guò)于依戀，或者是不善于處理和其他小朋友之間的關(guān)系，也可能是自理能力不強(qiáng)，不適應(yīng)幼兒園的生活。媽媽?xiě)?yīng)該正確判斷真正原因，并立即著手解決。

不去幼兒園也是可以的

幼兒園不一定是孩子的選擇。特別是個(gè)別情緒特別嚴(yán)重的孩子，是在家里由媽媽照顧，以后直接上學(xué)。孩子沒(méi)做好心理準(zhǔn)備就被父母強(qiáng)行送到幼兒園的話，不適應(yīng)集體生活的經(jīng)歷和記憶會(huì)不斷累積，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。經(jīng)歷太多失敗對(duì)孩子沒(méi)好處，成功的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，可以培養(yǎng)孩子的自信。

送孩子去幼兒園之前，為讓孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，可以逐漸延長(zhǎng)孩子和媽媽分開(kāi)的時(shí)間。多帶孩子去公共場(chǎng)所或者去親戚家串串門(mén)，創(chuàng)造一些孩子和同齡小朋友接觸的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始孩子會(huì)比較關(guān)注媽媽是否在身邊，當(dāng)他確認(rèn)即使媽媽不在身邊也不會(huì)不安全后，就會(huì)逐漸變得獨(dú)立起來(lái)。

剛開(kāi)始去幼兒園的時(shí)候，大人可以多陪陪孩子，適應(yīng)1~2周后再逐漸引導(dǎo)孩子自己玩。如果孩子的適應(yīng)能力比較差，可以事先告訴老師，請(qǐng)老師特別留意。去幼兒園大約1個(gè)月左右后，如果孩子能夠適應(yīng)，實(shí)在無(wú)法適應(yīng)，也沒(méi)必要強(qiáng)求。適應(yīng)期不要超過(guò)1個(gè)月，即便不能適應(yīng)，也不要責(zé)怪孩子。讓孩子在家調(diào)整一段時(shí)間，找機(jī)會(huì)再送就是了。

另外，親兄弟間或者比較熟悉的孩子之間沒(méi)必要做比較，不是說(shuō)大的適應(yīng)了，小的就一定沒(méi)問(wèn)題。一定要記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

幼兒園孩子教育心得范文 篇5

「力薦」教育心得：李嘉誠(chéng)為孩子創(chuàng)造的課堂

李嘉誠(chéng)在教育子女方面是很成功的，他的兩個(gè)兒子在商界都取得了非凡的成就，大兒子李澤鉅?zhēng)椭涓赣H打理家族傳統(tǒng)生意，二兒子李澤楷在新聞媒體、數(shù)碼港、電訊盈科等業(yè)務(wù)上接連取得令人注目的業(yè)績(jī)，靠自己的奮斗贏得”小超人“的美譽(yù)。李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、做正直的人，要注意考慮對(duì)方的利益

做正直的人，李嘉誠(chéng)的這種思想由來(lái)已久。那是1943年的事情，父親剛剛?cè)ナ?，為了安葬父親，李嘉誠(chéng)含淚去買(mǎi)墳地。賣(mài)地給李嘉誠(chéng)的人，是兩個(gè)客家人。李嘉誠(chéng)將買(mǎi)地錢(qián)交給他們，并堅(jiān)持要求去看地。這兩個(gè)人看李嘉誠(chéng)是個(gè)小孩子，以為好欺騙，就將一塊埋有他人尸骨的墳地賣(mài)給他，并用客家話商量如何掘開(kāi)這塊墳地，將他人尸骨弄走。

可是，李嘉誠(chéng)聽(tīng)得懂客家話。他震驚地想，世上居然有如此心黑、如此掙錢(qián)的人。甚至連死去的人都不放過(guò);想到父親一生光明磊落，即使現(xiàn)在將他安葬在這里，九泉之下的父親也得不到安眠的。

李嘉誠(chéng)深知這兩個(gè)人絕對(duì)不會(huì)退錢(qián)給他。就告訴他們不要掘地了。他另找賣(mài)主。這次買(mǎi)地葬父的一番周折，深深地留存在李嘉誠(chéng)的記憶深處，使他不僅上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于社會(huì)真實(shí)面目的教育課，而且對(duì)于即將走上社會(huì)，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的李嘉誠(chéng)來(lái)說(shuō)，也是面臨在道義和金錢(qián)面前如何抉擇的第一道難題。這促使李嘉誠(chéng)暗下決心;不管將來(lái)創(chuàng)業(yè)的道路如何險(xiǎn)惡，不管將來(lái)生活的'情形如何艱難，一定要做到;在生意上不能坑害人，在生活上樂(lè)于助人，做正直的人。

李嘉誠(chéng)不僅自己堅(jiān)持做正直的人，而且還著力培養(yǎng)孩子們這種美德。小兒子李澤楷曾說(shuō)：”我從家父那里學(xué)到的東西很多。最主要的是怎樣做一個(gè)正直的商人。以及如何正確處理與合伙人的關(guān)系。李嘉誠(chéng)常常教育倆個(gè)兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。

2、注重孩子的文化教育

李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育開(kāi)始很早，當(dāng)李澤鉅和李澤楷八、九歲時(shí)，每當(dāng)董事局要開(kāi)會(huì)，他們兄弟倆就會(huì)坐在專門(mén)為他們而設(shè)置的小椅子上。進(jìn)行獨(dú)得的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠(chéng)既具有細(xì)心又有耐心，總是在會(huì)后鼓勵(lì)兩兄弟提出不懂的問(wèn)題，然后認(rèn)真地進(jìn)行解答。兩個(gè)兒子稱贊父親是最好的商業(yè)教授。

當(dāng)兩個(gè)兒子讀完小學(xué)和中學(xué)后，李嘉誠(chéng)就將他們送到國(guó)外留學(xué)深造，從他們自身?xiàng)l件以及能力方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。李嘉誠(chéng)說(shuō)在西方先進(jìn)國(guó)家留學(xué)深造，既可以優(yōu)先吸納國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又可以使他們充分運(yùn)用自己的眼光去看待外面的世界，去增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，一如俗語(yǔ)所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。家長(zhǎng)需知勤力求學(xué)固然重要，但如果只是閉門(mén)讀書(shū)，根本不認(rèn)識(shí)外面的新生事物，則只是一個(gè)書(shū)呆子。

3、教育孩子不要過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失

李嘉誠(chéng)言傳身教，為孩子樹(shù)立勤儉節(jié)約，不計(jì)較個(gè)人得失的榜樣。甚至到他成為巨富時(shí)，他的日常生活中仍然十分平淡?？饲诳藘€、不求奢華、他帶的是廉價(jià)的日本表，穿的是十年前的西裝，居住的是三十幾年前的房子。他要求孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約餓習(xí)慣，當(dāng)孩子在美國(guó)留學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)孩子勤工儉學(xué)。李嘉誠(chéng)教育孩子們，創(chuàng)業(yè)之初，重要的是抓緊機(jī)會(huì)鍛煉自己家，使自己學(xué)到真正的商業(yè)本領(lǐng)，而不要其計(jì)較個(gè)人的得失。

4、給孩子磨礪的機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立處事的能力，能更多的積累商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，李嘉誠(chéng)允許兩個(gè)兒子在大學(xué)畢業(yè)后，各自在加拿大創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間，以證實(shí)自己的才華。當(dāng)兒子李澤鉅在溫哥華發(fā)展物業(yè)的過(guò)程中遇到種種困難時(shí)，李嘉誠(chéng)總是信賴兒子的意見(jiàn)，放手讓他去處理每一個(gè)難題?？啾M甘來(lái)后，李澤鉅也由此得到了面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)艱辛的信心。

5、告訴孩子處世哲學(xué)

李嘉誠(chéng)認(rèn)為，作為企業(yè)家，每時(shí)每刻都在與人打交道，注意人們?cè)趺聪耄趺醋?，以及做什么都是日常工作中的一種必要。李嘉誠(chéng)告訴孩子們：“工商guǎn lǐ方面要學(xué)西方的科學(xué)guǎn lǐ知識(shí)，但在個(gè)人為人處事方面，則要學(xué)中國(guó)古代的哲學(xué)思想。不斷修身養(yǎng)性，以謙虛的態(tài)度為人處事，以勤勞、忍耐和永恒的意志作為進(jìn)取人生的戰(zhàn)略。”

不僅如此李嘉誠(chéng)還總結(jié)出前人的養(yǎng)身之道來(lái)教育孩子怎樣重承諾。他說(shuō)：“如果要取得別人的信任，你就必須重承諾，在作出每一個(gè)承諾之前，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)地審查和考慮。一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底;即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言貫徹到底。

在李嘉誠(chéng)的培養(yǎng)下，兩個(gè)兒子都能獨(dú)立處理加拿大世界博覽會(huì)舊址的龐大發(fā)展規(guī)劃，以及策劃收購(gòu)美國(guó)哥頓公司”垃圾債卷”等一系列大動(dòng)作中，都表現(xiàn)出驚人的膽識(shí)和靈敏的商業(yè)頭腦，李嘉誠(chéng)曾自豪地說(shuō)：“即使我不在，憑著他們個(gè)人的才干和膽識(shí)，都足以各自獨(dú)立生活，并且養(yǎng)家糊口，撐起家業(yè)。”

幼兒園孩子教育心得范文 篇6

一、批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前。

在清晨批評(píng)孩子，可能會(huì)破壞孩子一天的好心情；吃飯時(shí)批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的食欲，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利；睡覺(jué)前批評(píng)孩子，會(huì)影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場(chǎng)合：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子感覺(jué)很沒(méi)面子，會(huì)打擊孩子的自信心，還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿甚至心生怨恨，會(huì)影響父母同孩子之間的感情。

二、批評(píng)孩子之前要讓自己冷靜下來(lái)。

孩子犯了錯(cuò)，特別是犯了比較大的錯(cuò)或者屢錯(cuò)屢犯時(shí)，做家長(zhǎng)的難免心煩意亂，情緒波動(dòng)會(huì)比較大，很可能會(huì)在一時(shí)沖動(dòng)之下對(duì)孩子說(shuō)出不該說(shuō)的話，或者做出不該做出的舉動(dòng)，這都可能會(huì)對(duì)自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯(cuò)。因此，不管孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，在批評(píng)孩子之前，家長(zhǎng)一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。只有冷靜，才能對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤有一個(gè)客觀公正的評(píng)判，才能有利于問(wèn)題的解決，才能幫助孩子找出犯錯(cuò)的原因和改正錯(cuò)誤的方法。

三、批評(píng)孩子要給孩子申訴的機(jī)會(huì)。

導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來(lái)說(shuō)，有可能是有意為之，也有可能是無(wú)心所致；有可能是態(tài)度問(wèn)題，也可能是能力不足等等。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)，讓孩子把自己想說(shuō)的話和盤(pán)托出，這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性，也讓孩子能心悅誠(chéng)服地接受自己的批評(píng)。

四、批評(píng)孩子之前可先進(jìn)行自我批評(píng)父母是孩子的第一任老師。

孩子所犯錯(cuò)誤，父母或多或少都會(huì)有一定的責(zé)任。在批評(píng)孩子之前，如果父母能先來(lái)一番自我批評(píng)，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任；只怪爸爸平時(shí)工作太忙，對(duì)你不夠關(guān)心等等，會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子的心理距離一下子拉得很近，會(huì)讓孩子更樂(lè)意接受父母的批評(píng)，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評(píng)的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂(lè)而不為呢？

五、父母在批評(píng)孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國(guó)有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無(wú)忌憚，為所欲為。

六、我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情。

比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對(duì)的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯(cuò)了。

幼兒園孩子教育心得范文 篇7

在一次戶外活動(dòng)中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球的孩子說(shuō)：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰(shuí)的玩法多。”

等他們盡情地玩了一會(huì)兒后，我讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說(shuō)邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩;可以向空中拋接球;可以拍球，可以原地站立拍球;雙手拍球，左右手交替拍球;蹲著拍球，向前走一步，拍一下;拍一下，接一下;一邊拍球，一邊向外側(cè)抬腳;兩腳交替進(jìn)行……

這時(shí)俊澤一也高興地說(shuō)：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那樣投籃?！苯酉聛?lái)，我便讓大家把自己沒(méi)玩過(guò)的方法再試著玩一玩。這時(shí)孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通。

最后經(jīng)過(guò)大家地商討，選出各小組編排的一個(gè)八拍，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)把它們串在一起，形成了一套節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子年齡特點(diǎn)的花樣球操。孩子們做著自己編排的球操，可認(rèn)真了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開(kāi)發(fā)。

幼兒園孩子教育心得范文 篇8

問(wèn)：兒子在幼兒園愛(ài)走神怎么辦？

兒子現(xiàn)在3歲10個(gè)月，最近在幼兒園愛(ài)走神，班上有個(gè)老師脾氣較暴躁，老讓孩子罰站，有次被我看到，那個(gè)心疼啊！為了不讓孩子遭罪，大家多支點(diǎn)招我，怎么訓(xùn)練孩子的注意力？急盼！

答：其實(shí)孩子這么小，注意力集中的時(shí)間本來(lái)就有限，很正常的，如果非要強(qiáng)迫他集中注意力去做某些事情，反而可能適得其反。況且，孩子上課時(shí)注意力能否集中跟老師引導(dǎo)的方式也是有很大關(guān)系的，問(wèn)題更不應(yīng)該歸結(jié)到孩子身上了。說(shuō)實(shí)話，這么要求孩子確實(shí)有點(diǎn)不近人情。真正懂得孩子心理的老師會(huì)有一些特別的方法來(lái)引導(dǎo)他對(duì)課程產(chǎn)生興趣，而不會(huì)以罰站的方式來(lái)懲罰孩子的。這個(gè)問(wèn)題牽涉到老師，比較復(fù)雜。建議了解一下他們上課的內(nèi)容，然后根據(jù)他們上課的內(nèi)容以及孩子的興趣給他一些引導(dǎo)，讓他將注意力集中到其中的某些環(huán)節(jié)，或許可以延長(zhǎng)他集中注意力的時(shí)間。

問(wèn)：孩子在幼兒園經(jīng)常處于游離狀態(tài)該怎么辦呢？

我家魚(yú)兒兩歲七個(gè)月了。入園已經(jīng)半年?？蓮奈业挠^察和老師的反映來(lái)說(shuō)，她經(jīng)常在幼兒園是處于游離狀態(tài)。就是不太和小朋友和老師一起互動(dòng)，基本上就在旁邊看。只有唱歌跳舞的時(shí)候比較積極一點(diǎn)，還有在室外自由活動(dòng)時(shí)，自己玩得很開(kāi)心。她每天回家后我都問(wèn)她今天在幼兒園高不高興呀，她總是很開(kāi)心地回答說(shuō)高興。

平時(shí)在家里時(shí)她都是想怎么玩就怎么玩，因?yàn)樗恢北容^懂事，不會(huì)出什么危險(xiǎn)的事，所以我基本上沒(méi)限制她，而且她總是喜歡自言自語(yǔ)，自已編故事或自己做游戲假裝做什么事，或是聽(tīng)著音樂(lè)自己跳舞，我總覺(jué)得她太沉浸于自己的世界了。她是個(gè)敏感的孩子，和我們大人在一起時(shí)，很容易受快樂(lè)感染，變得像個(gè)“小瘋子”一樣哈哈大笑，看書(shū)或電視時(shí)也很容易自己體會(huì)到別人的難過(guò)。她從小就不愛(ài)和小朋友一起玩，我也不知為什么別的小朋友都很高興很投入時(shí)她不能融入其中呢？林怡，或別的有經(jīng)驗(yàn)的朋友能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

答：每個(gè)孩子都不一樣，不同類(lèi)型的孩子有不同的參與游戲的方式。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不參與，能在旁邊觀察，這本身就已經(jīng)是一種參與了，她可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間去感受，當(dāng)她的觀察積累到一定程度之后，他可能就會(huì)參與了，所以不用著急，孩子的很多行為其實(shí)都是正常的，不要拿她跟別的孩子去比較，每種類(lèi)型的孩子都有他的長(zhǎng)處。再說(shuō)孩子是總在變化的，也許某一天，他突然就變得很熱心去參與這些活動(dòng)了。

問(wèn)：兒子今年秋天轉(zhuǎn)入另外一個(gè)幼兒園，開(kāi)始了一段全新的生活。班主任的兒子和我兒子年齡相仿，且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。看得出，兒子每天從幼兒園回來(lái)都很快樂(lè)。

昨天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老公去的，老師反映了兒子的一些缺點(diǎn)，說(shuō)是散漫，別的小朋友們聽(tīng)課時(shí)，他不能安安靜靜地坐著，喜歡玩旁邊小朋友的衣服，老師叫他名字，也往往不理睬。午睡時(shí)，躺在床上高聲唱歌，并且常常從床上起來(lái)，影響別的小朋友睡覺(jué)。對(duì)于第一點(diǎn)，上課坐不住，以前幼兒園的老師也這樣反映過(guò)，我一直不以為然：畢竟，孩子是在活動(dòng)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)認(rèn)知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。話雖這樣說(shuō)，心里又有些疑惑，如果孩子以后上學(xué)一直這樣又該怎么辦呢？畢竟周?chē)沫h(huán)境還是要適應(yīng)的。對(duì)于第二點(diǎn)兒子影響別的小朋友睡覺(jué)，我覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，是應(yīng)該進(jìn)行教育的。不過(guò)老師說(shuō)兒子其它方面都還好，和別的小朋友在一起玩得也很開(kāi)心。

還有，現(xiàn)在幼兒園要搞英語(yǔ)行色教學(xué)及蒙氏數(shù)學(xué)，雖然說(shuō)是出于自愿，也可不報(bào)名繳費(fèi)，可是大家都在一個(gè)班級(jí)里，如果不報(bào)名參加，影響孩子集體感不說(shuō)，老師不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音也勢(shì)必會(huì)被孩子一股腦吸收。

答：孩子的事情我覺(jué)得還是自己要有個(gè)界限，只要沒(méi)突破你的界限，不見(jiàn)得就非要把別人那些說(shuō)法看的那么嚴(yán)重。琛琛從上幼兒園開(kāi)始，也一直都不是個(gè)特別規(guī)規(guī)矩矩的孩子，但是大體上還可以，我覺(jué)得就行了。因?yàn)椴荒敲匆?guī)矩，難免會(huì)受到老師的批評(píng)，我一般也不會(huì)太往心里去，就當(dāng)是對(duì)他進(jìn)行挫折教育好了。

那些老師從小到大都特別喜歡的孩子不見(jiàn)得將來(lái)就一定特別有出息，同樣的，那些不那么受老師歡迎的孩子也不見(jiàn)得將來(lái)就沒(méi)出息。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的路要走，他之所以成為他，就注定他將來(lái)要走一條與眾不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每個(gè)老師都了解孩子，所以老師的話不可不聽(tīng)，但是也不可盲從。孩子坐不住，我覺(jué)得很正常。尤其當(dāng)他對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣的時(shí)候，那就更正常了。影響別的小朋友睡覺(jué)，那是因?yàn)樗约簾o(wú)法入睡，但是，又找不到別的事情可作，所以才會(huì)這樣。教育他別影響別人，同時(shí)也指給他別的對(duì)待這個(gè)事情的路子，也許他就不會(huì)去影響別的小朋友，自己找到屬于自己的事情去做了。

琛琛小時(shí)候也是不肯午睡，我是給他帶了書(shū)去幼兒園，他自己睡不著的時(shí)候就會(huì)自己看書(shū)，但是不影響別的小朋友。建議跟老師溝通一下，看看能否允許他做別的事情？至于那些額外的班級(jí)，那就看孩子的狀況了，如果他也喜歡，讓他去參與一下也沒(méi)什么壞處，如果他不喜歡，那就別強(qiáng)求他了

幼兒園孩子教育心得范文 篇9

吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭(zhēng)論著什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西?！澳銈?cè)谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵?，不少小朋友的手指甲里已?jīng)滿是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了?！?劉燁偉接著說(shuō)到?！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行?！逼渌男∨笥岩矤?zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手。看著他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。

沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái)，很高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了?！焙⒆觽兌寂d奮的圍著我?！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認(rèn)真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。

一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。

幼兒園孩子教育心得范文 篇10

案例描述：上周，有一次語(yǔ)言活動(dòng)，那是一首兒歌《泡泡雨》。這首兒歌篇幅短小、簡(jiǎn)單易懂。

于是一開(kāi)始，我運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式把兒歌的內(nèi)容畫(huà)在黑板上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。然后教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。讀了2遍后我讓幼兒自己找找兒歌中聽(tīng)不懂的地方。

舉手的孩子寥寥無(wú)幾，于是就請(qǐng)這幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)。一個(gè)說(shuō)：小狗、小貓。

我問(wèn)：是狗還是貓聽(tīng)不懂？孩子搖搖頭。

其他幾個(gè)也差不多提的都是類(lèi)似的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，總算有一個(gè)小朋友提了個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)泡泡雨是一串串的?

于是趕緊抓住機(jī)會(huì)告訴幼兒雖然最后兒歌是學(xué)會(huì)了，但孩子不會(huì)提問(wèn)的現(xiàn)象卻給我留下深思。

反思：可能是孩子們把提問(wèn)理解為他們所聽(tīng)到的，但更大的原因是孩子們不提問(wèn)?？傄詾楹⒆舆€小，很少進(jìn)行這樣的教學(xué)，教師也總是習(xí)慣于老師問(wèn)，幼兒答的教學(xué)模式，長(zhǎng)期以往，幼兒也習(xí)慣了這樣的方式。

因此一旦讓幼兒來(lái)提問(wèn)，他們就不知該如何提問(wèn)，把提問(wèn)理解成聽(tīng)到了什么或**是怎么說(shuō)的，為什么會(huì)這樣說(shuō)等等類(lèi)似的問(wèn)題。

策略：首先，教師應(yīng)樹(shù)立提高兒童提問(wèn)能力的意識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)滲透。

此外，我們還應(yīng)該教孩子提問(wèn)的方式，所用的一般句型，比如為什么和它們是什么意思？

≡孩子的提問(wèn)可以從簡(jiǎn)單到難。一開(kāi)始，可以從讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞不明白，哪句話是什么意思著手，然后再逐步提高提問(wèn)的能力。

∴給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地滲透。

鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題并耐心地回答他們的問(wèn)題。特別是對(duì)于一些幼稚的問(wèn)題，教師不應(yīng)該輕視或忽視。

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幼兒園教育孩子心得系列

心得體會(huì)可以讓我們更加有耐心地完成重復(fù)性的工作，你知道如何寫(xiě)一份心得體會(huì)嗎？關(guān)于“幼兒園教育孩子心得”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，愿本文能給您帶來(lái)收獲不妨將其保存收藏！

幼兒園教育孩子心得(篇1)

我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過(guò)小賣(mài)部，她總要拉著我的手去買(mǎi)糖，怎說(shuō)都沒(méi)辦法，不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖，事情說(shuō)起來(lái)也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了，你還要吃嗎?如果你還要吃，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。

幼兒園教育孩子心得(篇2)

問(wèn)：兒子在幼兒園愛(ài)走神怎么辦？

兒子現(xiàn)在3歲10個(gè)月，最近在幼兒園愛(ài)走神，班上有個(gè)老師脾氣較暴躁，老讓孩子罰站，有次被我看到，那個(gè)心疼?。榱瞬蛔尯⒆釉庾?，大家多支點(diǎn)招我，怎么訓(xùn)練孩子的注意力？急盼！

答：其實(shí)孩子這么小，注意力集中的時(shí)間本來(lái)就有限，很正常的，如果非要強(qiáng)迫他集中注意力去做某些事情，反而可能適得其反。況且，孩子上課時(shí)注意力能否集中跟老師引導(dǎo)的方式也是有很大關(guān)系的，問(wèn)題更不應(yīng)該歸結(jié)到孩子身上了。說(shuō)實(shí)話，這么要求孩子確實(shí)有點(diǎn)不近人情。真正懂得孩子心理的老師會(huì)有一些特別的方法來(lái)引導(dǎo)他對(duì)課程產(chǎn)生興趣，而不會(huì)以罰站的方式來(lái)懲罰孩子的。這個(gè)問(wèn)題牽涉到老師，比較復(fù)雜。建議了解一下他們上課的內(nèi)容，然后根據(jù)他們上課的內(nèi)容以及孩子的興趣給他一些引導(dǎo)，讓他將注意力集中到其中的某些環(huán)節(jié)，或許可以延長(zhǎng)他集中注意力的時(shí)間。

問(wèn)：孩子在幼兒園經(jīng)常處于游離狀態(tài)該怎么辦呢？

我家魚(yú)兒兩歲七個(gè)月了。入園已經(jīng)半年?？蓮奈业挠^察和老師的反映來(lái)說(shuō)，她經(jīng)常在幼兒園是處于游離狀態(tài)。就是不太和小朋友和老師一起互動(dòng)，基本上就在旁邊看。只有唱歌跳舞的時(shí)候比較積極一點(diǎn)，還有在室外自由活動(dòng)時(shí)，自己玩得很開(kāi)心。她每天回家后我都問(wèn)她今天在幼兒園高不高興呀，她總是很開(kāi)心地回答說(shuō)高興。

平時(shí)在家里時(shí)她都是想怎么玩就怎么玩，因?yàn)樗恢北容^懂事，不會(huì)出什么危險(xiǎn)的事，所以我基本上沒(méi)限制她，而且她總是喜歡自言自語(yǔ)，自已編故事或自己做游戲假裝做什么事，或是聽(tīng)著音樂(lè)自己跳舞，我總覺(jué)得她太沉浸于自己的世界了。她是個(gè)敏感的孩子，和我們大人在一起時(shí)，很容易受快樂(lè)感染，變得像個(gè)“小瘋子”一樣哈哈大笑，看書(shū)或電視時(shí)也很容易自己體會(huì)到別人的難過(guò)。她從小就不愛(ài)和小朋友一起玩，我也不知為什么別的小朋友都很高興很投入時(shí)她不能融入其中呢？林怡，或別的有經(jīng)驗(yàn)的朋友能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

答：每個(gè)孩子都不一樣，不同類(lèi)型的孩子有不同的參與游戲的方式。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不參與，能在旁邊觀察，這本身就已經(jīng)是一種參與了，她可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間去感受，當(dāng)她的觀察積累到一定程度之后，他可能就會(huì)參與了，所以不用著急，孩子的很多行為其實(shí)都是正常的，不要拿她跟別的孩子去比較，每種類(lèi)型的孩子都有他的長(zhǎng)處。再說(shuō)孩子是總在變化的，也許某一天，他突然就變得很熱心去參與這些活動(dòng)了。

問(wèn)：兒子今年秋天轉(zhuǎn)入另外一個(gè)幼兒園，開(kāi)始了一段全新的生活。班主任的兒子和我兒子年齡相仿，且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？吹贸?，兒子每天從幼兒園回來(lái)都很快樂(lè)。

昨天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老公去的，老師反映了兒子的一些缺點(diǎn)，說(shuō)是散漫，別的小朋友們聽(tīng)課時(shí)，他不能安安靜靜地坐著，喜歡玩旁邊小朋友的衣服，老師叫他名字，也往往不理睬。午睡時(shí)，躺在床上高聲唱歌，并且常常從床上起來(lái)，影響別的小朋友睡覺(jué)。對(duì)于第一點(diǎn)，上課坐不住，以前幼兒園的老師也這樣反映過(guò)，我一直不以為然：畢竟，孩子是在活動(dòng)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)認(rèn)知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。話雖這樣說(shuō)，心里又有些疑惑，如果孩子以后上學(xué)一直這樣又該怎么辦呢？畢竟周?chē)沫h(huán)境還是要適應(yīng)的。對(duì)于第二點(diǎn)兒子影響別的小朋友睡覺(jué)，我覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，是應(yīng)該進(jìn)行教育的。不過(guò)老師說(shuō)兒子其它方面都還好，和別的小朋友在一起玩得也很開(kāi)心。

還有，現(xiàn)在幼兒園要搞英語(yǔ)行色教學(xué)及蒙氏數(shù)學(xué)，雖然說(shuō)是出于自愿，也可不報(bào)名繳費(fèi)，可是大家都在一個(gè)班級(jí)里，如果不報(bào)名參加，影響孩子集體感不說(shuō)，老師不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音也勢(shì)必會(huì)被孩子一股腦吸收。

答：孩子的事情我覺(jué)得還是自己要有個(gè)界限，只要沒(méi)突破你的界限，不見(jiàn)得就非要把別人那些說(shuō)法看的那么嚴(yán)重。琛琛從上幼兒園開(kāi)始，也一直都不是個(gè)特別規(guī)規(guī)矩矩的孩子，但是大體上還可以，我覺(jué)得就行了。因?yàn)椴荒敲匆?guī)矩，難免會(huì)受到老師的批評(píng)，我一般也不會(huì)太往心里去，就當(dāng)是對(duì)他進(jìn)行挫折教育好了。

那些老師從小到大都特別喜歡的孩子不見(jiàn)得將來(lái)就一定特別有出息，同樣的，那些不那么受老師歡迎的孩子也不見(jiàn)得將來(lái)就沒(méi)出息。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的路要走，他之所以成為他，就注定他將來(lái)要走一條與眾不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每個(gè)老師都了解孩子，所以老師的話不可不聽(tīng)，但是也不可盲從。孩子坐不住，我覺(jué)得很正常。尤其當(dāng)他對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣的時(shí)候，那就更正常了。影響別的小朋友睡覺(jué)，那是因?yàn)樗约簾o(wú)法入睡，但是，又找不到別的事情可作，所以才會(huì)這樣。教育他別影響別人，同時(shí)也指給他別的對(duì)待這個(gè)事情的路子，也許他就不會(huì)去影響別的小朋友，自己找到屬于自己的事情去做了。

琛琛小時(shí)候也是不肯午睡，我是給他帶了書(shū)去幼兒園，他自己睡不著的時(shí)候就會(huì)自己看書(shū)，但是不影響別的小朋友。建議跟老師溝通一下，看看能否允許他做別的事情？至于那些額外的班級(jí)，那就看孩子的狀況了，如果他也喜歡，讓他去參與一下也沒(méi)什么壞處，如果他不喜歡，那就別強(qiáng)求他了

幼兒園教育孩子心得(篇3)

孩子不愿去幼兒園，怎么辦？

也許是因?yàn)楣ぷ髟颍蚴菫榱伺囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母會(huì)把很小的孩子送去上幼兒園。但是，送孩子去幼兒園可不是件容易的事。雖說(shuō)不愿上幼兒園是個(gè)普遍現(xiàn)象，但每天又哭又鬧的孩子還是讓媽媽覺(jué)得很心煩。

上幼兒園的時(shí)期和孩子對(duì)幼兒園的接受程度，因每個(gè)孩子的發(fā)育水平而不同。有的孩子很小的時(shí)候就愿意和其他小朋友玩，也愿意聽(tīng)老師的話；可有些孩子很大了還是吵鬧著不愿意去。雖然時(shí)間先后存在些許差異，但通常滿3歲后就可以離開(kāi)媽媽去幼兒園了。小一點(diǎn)的孩子不愿意離開(kāi)媽媽而哭鬧是很正常的。還有就是，男孩兒的發(fā)育相對(duì)晚一點(diǎn)，4歲前不愿上幼兒園都是屬于正常范圍的。

孩子無(wú)論如何也不愿離開(kāi)媽媽

如果孩子3歲以后還不愿意去幼兒園，媽媽就應(yīng)該仔細(xì)觀察是否有其他原因了。首先要判斷孩子是否處于分離焦慮階段。這時(shí)候，媽媽為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，經(jīng)常強(qiáng)迫他和其他小朋友玩，可這樣會(huì)讓孩子的焦慮感更強(qiáng)烈。孩子會(huì)把去幼兒園和再也見(jiàn)不到媽媽聯(lián)系到一起，因此頑固地表示拒絕。

另一種可能是，孩子以前去過(guò)幼兒園，但因?yàn)椴贿m應(yīng)又回來(lái)了。媽媽總是希望孩子能多和外人交流，但孩子如果一時(shí)難以適應(yīng)，自然就不愿意再去了。還有就是生性膽小的孩子，不太容易適應(yīng)陌生的環(huán)境，所以也不愿意去幼兒園。

孩子不愿上幼兒園的原因還有很多?？赡苁菍?duì)媽媽過(guò)于依戀，或者是不善于處理和其他小朋友之間的關(guān)系，也可能是自理能力不強(qiáng)，不適應(yīng)幼兒園的生活。媽媽?xiě)?yīng)該正確判斷真正原因，并立即著手解決。

不去幼兒園也是可以的

幼兒園不一定是孩子的選擇。特別是個(gè)別情緒特別嚴(yán)重的孩子，是在家里由媽媽照顧，以后直接上學(xué)。孩子沒(méi)做好心理準(zhǔn)備就被父母強(qiáng)行送到幼兒園的話，不適應(yīng)集體生活的經(jīng)歷和記憶會(huì)不斷累積，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。經(jīng)歷太多失敗對(duì)孩子沒(méi)好處，成功的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，可以培養(yǎng)孩子的自信。

送孩子去幼兒園之前，為讓孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，可以逐漸延長(zhǎng)孩子和媽媽分開(kāi)的時(shí)間。多帶孩子去公共場(chǎng)所或者去親戚家串串門(mén)，創(chuàng)造一些孩子和同齡小朋友接觸的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始孩子會(huì)比較關(guān)注媽媽是否在身邊，當(dāng)他確認(rèn)即使媽媽不在身邊也不會(huì)不安全后，就會(huì)逐漸變得獨(dú)立起來(lái)。

剛開(kāi)始去幼兒園的時(shí)候，大人可以多陪陪孩子，適應(yīng)1~2周后再逐漸引導(dǎo)孩子自己玩。如果孩子的適應(yīng)能力比較差，可以事先告訴老師，請(qǐng)老師特別留意。去幼兒園大約1個(gè)月左右后，如果孩子能夠適應(yīng)，實(shí)在無(wú)法適應(yīng)，也沒(méi)必要強(qiáng)求。適應(yīng)期不要超過(guò)1個(gè)月，即便不能適應(yīng)，也不要責(zé)怪孩子。讓孩子在家調(diào)整一段時(shí)間，找機(jī)會(huì)再送就是了。

另外，親兄弟間或者比較熟悉的孩子之間沒(méi)必要做比較，不是說(shuō)大的適應(yīng)了，小的就一定沒(méi)問(wèn)題。一定要記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

幼兒園教育孩子心得(篇4)

幼兒教師教育隨筆:給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在假期的時(shí)候我就想好了，要讓孩子們多多動(dòng)手，鍛煉自己的自理能力，于是等到開(kāi)學(xué)后，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，比如發(fā)勺，發(fā)碗，自己疊被子，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力。教育幼兒做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。我總是讓聰明乖巧的孩子做事，卻很少讓調(diào)皮的孩子做事。

無(wú)意識(shí)的，我就是按照平時(shí)表現(xiàn)好的小朋友，可以有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，來(lái)對(duì)小朋友進(jìn)行安排，這一次，我照例請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友幫老師發(fā)碗發(fā)勺，忽然看到性格相當(dāng)內(nèi)向的陳浩軒小朋友用乞求的目光看著我，輕輕地說(shuō)：“李老師，我想發(fā)碗，行嗎？”我正忙著給孩子們整隊(duì)，就隨口說(shuō)了一句：“趕快去整隊(duì)吧！”我隨便說(shuō)的一句話，讓軒軒的眼睛里充滿了畏懼。

吃飯時(shí)，陳浩軒表現(xiàn)出不高興，我想起了整隊(duì)時(shí)對(duì)他說(shuō)的話，我感到自己錯(cuò)了，于是吃完飯我把他叫到身邊，作了自我批評(píng)：浩軒是一個(gè)乖巧能干的'孩子，以后老師一定請(qǐng)你幫老師發(fā)碗，行嗎？他的臉上露出了欣慰的笑容。

浩軒發(fā)了一天的碗，我發(fā)現(xiàn)他比以前愛(ài)表現(xiàn)了，上課也比以前活躍多了。我體會(huì)到不該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求，特別是對(duì)那些不善言語(yǔ)的孩子，我應(yīng)該讓他們感到老師是信任他們的。認(rèn)為他們是有能力的，以后我會(huì)給他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

幼兒園孩子教育心得(合集9篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的幼兒園孩子教育心得(合集9篇)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園孩子教育心得(篇1)

吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭(zhēng)論著什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西?！澳銈?cè)谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵?，不少小朋友的手指甲里已?jīng)滿是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?” “老師我的手疼了。” 劉燁偉接著說(shuō)到。“我的有點(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行?！逼渌男∨笥岩矤?zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手。看著他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。

沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái)，很高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了。”孩子們都興奮的圍著我?！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認(rèn)真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。

一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè)，我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。

幼兒園孩子教育心得(篇2)

家長(zhǎng)要按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，教孩子掌握一些基本的生活技能，這既能夠從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，也對(duì)孩子未來(lái)的健康成長(zhǎng)更加有利。

1、吃東西

孩子剛開(kāi)始吃飯都是用勺子，但是到五歲時(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子了，而且這時(shí)候要漸漸培養(yǎng)小孩不浪費(fèi)的意識(shí)，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩(wěn)，不可隨意傾倒飯菜和茶水。

2、個(gè)人衛(wèi)生

孩子要能獨(dú)自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便后要自己去洗手，身上穿的衣服臟了要懂得自己去換干凈衣服。大小便能夠自理，女孩子要養(yǎng)成小便后用衛(wèi)生紙的習(xí)慣。

3、穿衣服

不需要家長(zhǎng)幫手，會(huì)自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前后，并且知道將換下來(lái)的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會(huì)穿，媽媽多做幾次示范，教會(huì)要領(lǐng)，一般學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)太難。

4、問(wèn)候他人

要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，見(jiàn)了人就能脫口說(shuō)出如“您好”、“謝謝”等。出門(mén)時(shí)要對(duì)家里人說(shuō)“我出去了”，回家要說(shuō)“我回來(lái)了”，吃飯前后要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。

5、做家務(wù)

五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了，比如洗盤(pán)子和收拾玩具，家長(zhǎng)需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對(duì)碗盤(pán)和玩具分類(lèi)，分別放到相應(yīng)的地方，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。一旦他學(xué)會(huì)了對(duì)自己承擔(dān)的事情，等到他一天天長(zhǎng)大，他就會(huì)自然而然產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。

6、認(rèn)路問(wèn)路

五歲的孩子應(yīng)該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠(yuǎn)但是好記的道路，他應(yīng)該走過(guò)一遍就能大致記住。并且，此時(shí)他應(yīng)該還會(huì)一點(diǎn)基本的問(wèn)路常識(shí)，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。

7、協(xié)調(diào)能力

五歲的孩子一般已經(jīng)懂得交朋友，有固定的玩伴，當(dāng)孩子在玩耍過(guò)程中發(fā)生沖突時(shí)，要懂得友好協(xié)商和寬容公平，在出現(xiàn)人際問(wèn)題和矛盾時(shí)，有簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的能力和突破問(wèn)題的方法，會(huì)與他人討論、協(xié)商，然后嘗試著解決問(wèn)題。

孩子需要有事情可做，教孩子學(xué)會(huì)基本生活技能，并通過(guò)種種技能幫助保持、整理家庭內(nèi)外的居住環(huán)境。解決生活沖突，是培養(yǎng)孩子自信心，幫助孩子建立內(nèi)在價(jià)值體系的重要方法之一。家長(zhǎng)需要記住的是，孩子比成人更需要鼓勵(lì)，多給一些鼓勵(lì)，孩子的表現(xiàn)會(huì)更好，個(gè)性也會(huì)更加開(kāi)朗。

幼兒園孩子教育心得(篇3)

幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項(xiàng)復(fù)雜而富有藝術(shù)的工作“活”。

一、熱愛(ài)生活，做個(gè)樂(lè)觀主義者

幼兒園工作中環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)比較重要的工作，很多時(shí)候我們總是抱怨“又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境了，總是這樣每個(gè)月不斷的更換一個(gè)主題環(huán)境有什么意思”。雖然這樣的說(shuō)著，但是當(dāng)一面漂亮的環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)后，我們的心里也感到樂(lè)滋滋的，尤其是聽(tīng)到孩子們的贊揚(yáng)聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看XXX的圖畫(huà)畫(huà)的好漂亮”等等時(shí)，我們覺(jué)得很值。

自然角中，來(lái)了新朋友——小金魚(yú)、小蚱蜢等小動(dòng)物，很多孩子喜歡去喝這些小動(dòng)物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚(yú)換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。

突然，我又想到前陣子散步的時(shí)候，在花壇里發(fā)現(xiàn)一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準(zhǔn)備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個(gè)午后就這樣變得溫馨與快樂(lè)起來(lái)，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺(jué)。

二、教孩子學(xué)會(huì)用心

1、自信心

幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時(shí)期，一個(gè)人的自信心在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個(gè)孩子叫馬宇聰，這個(gè)孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過(guò)注重了，有些事情做的不完美的時(shí)候，他就會(huì)變得畏手畏腳起來(lái)，缺乏自信心。老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，他聽(tīng)了以后會(huì)變得左右搖擺起來(lái)。盡管我也總是表?yè)P(yáng)他，但似乎作用不大。若讓學(xué)生擁有實(shí)實(shí)在在的自信，就需要給學(xué)生自信的理由，讓學(xué)生有就會(huì)去做，并再做的過(guò)程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹(shù)立起自信心。

2、感恩的心

自認(rèn)為自己還是個(gè)比較孝順的孩子，在平時(shí)的家庭教育中，我也會(huì)教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學(xué)會(huì)感恩‘給帶自己長(zhǎng)大的爺爺奶奶捶捶背，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話?！泵慨?dāng)看著這甜蜜的一幕時(shí)，我總是會(huì)很感動(dòng)。

“做人永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)來(lái)得重要?！彼栽谄綍r(shí)的生活活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)對(duì)班里的孩子說(shuō)“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情?！焙髞?lái)在談話的時(shí)候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。

3、友好的心

幼兒園的孩子總是容易因?yàn)橐粯油婢?、一個(gè)角色、一件事情爭(zhēng)搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實(shí)在是太多了。很多時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)這樣的現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)效果并不是那么的好，有時(shí)甚至還有加重的現(xiàn)象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺(jué)的不爭(zhēng)不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。

4、上進(jìn)心

上進(jìn)心是決定學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。書(shū)中的作者也講到做個(gè)“偏心”的老師，是的，其實(shí)我也是個(gè)偏心的老師，我偏心的是有上進(jìn)心的孩子，有了上進(jìn)心他能自覺(jué)的改掉自己的不良習(xí)慣。做事情會(huì)慢慢的不斷成功，能力也會(huì)不斷的提高。

三、繼續(xù)做個(gè)“孩子王”

我還想做個(gè)“孩子王”，而此時(shí)的‘孩子王‘已經(jīng)不是從前的那個(gè)“孩子王“。我會(huì)考慮更深層次的教育理念與教學(xué)方法。

幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項(xiàng)富有藝術(shù)的工作。

幼兒園孩子教育心得(篇4)

又一個(gè)月過(guò)去了，十月是我們愛(ài)彌兒班進(jìn)步巨大的一個(gè)月，在這個(gè)月里每天都能看到孩子們的進(jìn)步，作為他們的老師都為他們感到驕傲，從剛?cè)雸@，孩子們哭哭啼啼進(jìn)入班級(jí)到現(xiàn)在孩子們清脆響亮的問(wèn)老師“老師，早上好”；從孩子們每天為接水，洗手擁擠而告狀到現(xiàn)在井然有序的站在那里一個(gè)挨著一個(gè)；從開(kāi)始時(shí)，出去戶外，小朋友們不知道怎么站成一隊(duì)，到現(xiàn)在小朋友們只要聽(tīng)到老師的鋼琴音樂(lè)指令，都能自覺(jué)地拍手去站好隊(duì)；“小手搭肩”“我就搭肩”“手搭肩上”“腳并齊”這一個(gè)個(gè)的口令，小朋友都能聽(tīng)懂并能做好；吃飯也在我們的一日活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉已經(jīng)長(zhǎng)大了，每個(gè)孩子都能自己吃飯，只是個(gè)別孩子會(huì)吃的慢；顯然，這些都是小朋友們一日常規(guī)上的進(jìn)步，我們的孩子在教學(xué)活動(dòng)中也有很大的進(jìn)步，上課能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，能積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參與我們的集體活動(dòng)。

十月我們還開(kāi)展了很多集體活動(dòng)，月初我們的早操匯演，在排練時(shí)，孩子們還是比較辛苦的，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持我們班的小朋友表現(xiàn)出了我們的堅(jiān)強(qiáng)，我們的勇敢。小家伙們比我們想象中的更勇敢?，F(xiàn)在我們正在準(zhǔn)備“詠誦會(huì)”，相信我們的寶寶們一定能表現(xiàn)的更加出色。

有好多家長(zhǎng)反饋，孩子上幼兒園以來(lái)，進(jìn)步了很多，回家能自己吃飯了，在外面碰見(jiàn)叔叔阿姨能主動(dòng)問(wèn)好，小朋友們都自信了很多，孩子都長(zhǎng)大了，受到了很多叔叔阿姨的表?yè)P(yáng)。孩子們的這些行為反饋，證明了我們的教育在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)了，有了良好的教育效果。

每個(gè)孩子都有自己的不同，一直有一句話就是“因材施教”，我們班的陳延鑫小朋友，一直都是性格比較內(nèi)向，不愛(ài)參加任何的集體活動(dòng)，從上幼兒園以來(lái)一直與其他小朋友的行為有很大的反差。進(jìn)入陌生的環(huán)境，這個(gè)孩子的行為異常表現(xiàn)尤為突出，不吃幼兒園的飯，喝水不用手拿水杯，包括小便都是老師幫忙脫褲子，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，這個(gè)孩子總是在門(mén)口站著不進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)展戶外活動(dòng)和做早操，他都是在活動(dòng)室里面不出去，所以，對(duì)于這個(gè)孩子我們幾乎就是一個(gè)老師專門(mén)看著，才開(kāi)始遇到這樣的問(wèn)題我很棘手，覺(jué)得束手無(wú)策，孩子不聽(tīng)教師的話，我們之間的溝通就出現(xiàn)了困難，幾天的反思和觀察，漸漸知道孩子的性格，知道他一直想要老師發(fā)給他小粘貼帶回家給姥姥，所以我們之間就有個(gè)這個(gè)作為條件，慢慢讓孩子自己獨(dú)立做事情，做好了便能得到我們的小粘貼?，F(xiàn)在也能跟著老師出去了，但不會(huì)跟著老師做動(dòng)作，只是在外面看，能自己搬小椅子坐好，和小朋友之間也有了很多的交流，有了自己的小伙伴。這些轉(zhuǎn)變我們都?xì)v歷在目，每次有了新的進(jìn)步，各位老師都是趕緊把這個(gè)好消息相互告知，這就是我們一直用耐心用愛(ài)心換來(lái)的孩子們的進(jìn)步，有了好的表現(xiàn)我們就會(huì)有繼續(xù)努力的方向，對(duì)于我們的教育我們也有了更多的信心?！皭?ài)”真的是我們這個(gè)職業(yè)的萬(wàn)能鑰匙，只要用愛(ài)來(lái)看待，關(guān)注我們的每一個(gè)孩子，他們都會(huì)有進(jìn)步。

幼兒園孩子教育心得(篇5)

大人不敢放手，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)自己動(dòng)手嘗試，當(dāng)然不可能獲得自理和獨(dú)立的能力。在培養(yǎng)孩子的自理能力時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

獨(dú)立能力是人類(lèi)生存和發(fā)展必需的能力之一，需要通過(guò)后天培養(yǎng)才能獲得。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生發(fā)揮自身作用的渴望2歲左右的孩子就能幫媽媽跑腿，3歲的孩子也已經(jīng)有相當(dāng)強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望，什么都想試r式但他們年紀(jì)小，動(dòng)手的能力有限常常會(huì)把事情辦糟。聰明的家長(zhǎng)此刻應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽嘗試即使孩子倒水時(shí)潑濕了沙發(fā)端碗時(shí)打破了碗．也不要責(zé)備孩子，因?yàn)檫@只是他學(xué)習(xí)獨(dú)立時(shí)的小小失誤。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“做母親的只有一只手”，父母的責(zé)任是幫助孩子學(xué)會(huì)生活、自立和做人大膽放手讓孩子嘗試，才能幫孩子邁出走向獨(dú)立的第一步。

我要自己做這句簡(jiǎn)單的話．往往發(fā)自孩子的內(nèi)心。孩子嘗試做事時(shí)，家長(zhǎng)如果橫加阻止，或者過(guò)多地加以指點(diǎn)，往往會(huì)使孩子失去嘗試的興趣甚至引發(fā)逆反心理。聰明的家長(zhǎng)會(huì)選擇側(cè)眼旁觀，任由孩子用自己的方式去完成。最初孩子會(huì)經(jīng)常把衣服穿反、扣子扣錯(cuò)……不管孩子做得好不好，家長(zhǎng)總是要帶著笑容在一旁觀看然后引導(dǎo)孩子評(píng)價(jià)自己做的結(jié)果，肯定做得好的地方，找出不足之處這樣孩子下一次就能做得更完美。

在孩子能力允許和相對(duì)安全的前提下家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地為孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)。一般而言孩子不會(huì)做事的原因是沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試如果家長(zhǎng)連衣服都從來(lái)不讓孩子自己穿又怎么能夠奢望孩子能自理呢7家長(zhǎng)要盡量為孩子創(chuàng)造動(dòng)手的可能性鼓勵(lì)他做力所能及的事。孩子天生善于模仿，家長(zhǎng)可以先用夸張的動(dòng)作進(jìn)行示范孩子就能通過(guò)學(xué)習(xí)模仿逐步完成任務(wù)。2歲的孩子應(yīng)該自己吃飯3歲的孩子可以試著自己穿衣服和鞋襪4歲可以學(xué)習(xí)自己梳頭倒水5歲以上的孩子，可以學(xué)習(xí)料理自己的日常生活……只有給孩子

提供機(jī)會(huì)，他才有可能學(xué)會(huì)自理和獨(dú)立。

當(dāng)孩子成功地完成了一件事情，盡管這在大人看來(lái)多么簡(jiǎn)單但這是他勇敢嘗試的結(jié)果家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，即使孩子做得不夠完美，家長(zhǎng)也不能苛求。剛學(xué)會(huì)穿鞋的孩子不會(huì)在乎自己是否弄錯(cuò)了左右腳，他們高興的是我終于學(xué)會(huì)了若家長(zhǎng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，祝賀孩子“學(xué)會(huì)了”，孩子下次就會(huì)做得更好。家長(zhǎng)的贊譽(yù)語(yǔ)言將給孩子的嘗試帶來(lái)很大樂(lè)趣，順利地引導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)自理。

幼兒園孩子教育心得(篇6)

「力薦」教育心得：李嘉誠(chéng)為孩子創(chuàng)造的課堂

李嘉誠(chéng)在教育子女方面是很成功的，他的兩個(gè)兒子在商界都取得了非凡的成就，大兒子李澤鉅?zhēng)椭涓赣H打理家族傳統(tǒng)生意，二兒子李澤楷在新聞媒體、數(shù)碼港、電訊盈科等業(yè)務(wù)上接連取得令人注目的業(yè)績(jī)，靠自己的奮斗贏得”小超人“的美譽(yù)。李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、做正直的人，要注意考慮對(duì)方的利益

做正直的人，李嘉誠(chéng)的這種思想由來(lái)已久。那是1943年的事情，父親剛剛?cè)ナ溃瑸榱税苍岣赣H，李嘉誠(chéng)含淚去買(mǎi)墳地。賣(mài)地給李嘉誠(chéng)的人，是兩個(gè)客家人。李嘉誠(chéng)將買(mǎi)地錢(qián)交給他們，并堅(jiān)持要求去看地。這兩個(gè)人看李嘉誠(chéng)是個(gè)小孩子，以為好欺騙，就將一塊埋有他人尸骨的墳地賣(mài)給他，并用客家話商量如何掘開(kāi)這塊墳地，將他人尸骨弄走。

可是，李嘉誠(chéng)聽(tīng)得懂客家話。他震驚地想，世上居然有如此心黑、如此掙錢(qián)的人。甚至連死去的人都不放過(guò);想到父親一生光明磊落，即使現(xiàn)在將他安葬在這里，九泉之下的父親也得不到安眠的。

李嘉誠(chéng)深知這兩個(gè)人絕對(duì)不會(huì)退錢(qián)給他。就告訴他們不要掘地了。他另找賣(mài)主。這次買(mǎi)地葬父的一番周折，深深地留存在李嘉誠(chéng)的記憶深處，使他不僅上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于社會(huì)真實(shí)面目的教育課，而且對(duì)于即將走上社會(huì)，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的李嘉誠(chéng)來(lái)說(shuō)，也是面臨在道義和金錢(qián)面前如何抉擇的第一道難題。這促使李嘉誠(chéng)暗下決心;不管將來(lái)創(chuàng)業(yè)的道路如何險(xiǎn)惡，不管將來(lái)生活的'情形如何艱難，一定要做到;在生意上不能坑害人，在生活上樂(lè)于助人，做正直的人。

李嘉誠(chéng)不僅自己堅(jiān)持做正直的人，而且還著力培養(yǎng)孩子們這種美德。小兒子李澤楷曾說(shuō)：”我從家父那里學(xué)到的東西很多。最主要的是怎樣做一個(gè)正直的商人。以及如何正確處理與合伙人的關(guān)系。李嘉誠(chéng)常常教育倆個(gè)兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。

2、注重孩子的文化教育

李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育開(kāi)始很早，當(dāng)李澤鉅和李澤楷八、九歲時(shí)，每當(dāng)董事局要開(kāi)會(huì)，他們兄弟倆就會(huì)坐在專門(mén)為他們而設(shè)置的小椅子上。進(jìn)行獨(dú)得的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠(chéng)既具有細(xì)心又有耐心，總是在會(huì)后鼓勵(lì)兩兄弟提出不懂的問(wèn)題，然后認(rèn)真地進(jìn)行解答。兩個(gè)兒子稱贊父親是最好的商業(yè)教授。

當(dāng)兩個(gè)兒子讀完小學(xué)和中學(xué)后，李嘉誠(chéng)就將他們送到國(guó)外留學(xué)深造，從他們自身?xiàng)l件以及能力方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。李嘉誠(chéng)說(shuō)在西方先進(jìn)國(guó)家留學(xué)深造，既可以優(yōu)先吸納國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又可以使他們充分運(yùn)用自己的眼光去看待外面的世界，去增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，一如俗語(yǔ)所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。家長(zhǎng)需知勤力求學(xué)固然重要，但如果只是閉門(mén)讀書(shū)，根本不認(rèn)識(shí)外面的新生事物，則只是一個(gè)書(shū)呆子。

3、教育孩子不要過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失

李嘉誠(chéng)言傳身教，為孩子樹(shù)立勤儉節(jié)約，不計(jì)較個(gè)人得失的榜樣。甚至到他成為巨富時(shí)，他的日常生活中仍然十分平淡。克勤克儉、不求奢華、他帶的是廉價(jià)的日本表，穿的是十年前的西裝，居住的是三十幾年前的房子。他要求孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約餓習(xí)慣，當(dāng)孩子在美國(guó)留學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)孩子勤工儉學(xué)。李嘉誠(chéng)教育孩子們，創(chuàng)業(yè)之初，重要的是抓緊機(jī)會(huì)鍛煉自己家，使自己學(xué)到真正的商業(yè)本領(lǐng)，而不要其計(jì)較個(gè)人的得失。

4、給孩子磨礪的機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立處事的能力，能更多的積累商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，李嘉誠(chéng)允許兩個(gè)兒子在大學(xué)畢業(yè)后，各自在加拿大創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間，以證實(shí)自己的才華。當(dāng)兒子李澤鉅在溫哥華發(fā)展物業(yè)的過(guò)程中遇到種種困難時(shí)，李嘉誠(chéng)總是信賴兒子的意見(jiàn)，放手讓他去處理每一個(gè)難題?？啾M甘來(lái)后，李澤鉅也由此得到了面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)艱辛的信心。

5、告訴孩子處世哲學(xué)

李嘉誠(chéng)認(rèn)為，作為企業(yè)家，每時(shí)每刻都在與人打交道，注意人們?cè)趺聪?，怎么做，以及做什么都是日常工作中的一種必要。李嘉誠(chéng)告訴孩子們：“工商guǎn lǐ方面要學(xué)西方的科學(xué)guǎn lǐ知識(shí)，但在個(gè)人為人處事方面，則要學(xué)中國(guó)古代的哲學(xué)思想。不斷修身養(yǎng)性，以謙虛的態(tài)度為人處事，以勤勞、忍耐和永恒的意志作為進(jìn)取人生的戰(zhàn)略?！?/p>

不僅如此李嘉誠(chéng)還總結(jié)出前人的養(yǎng)身之道來(lái)教育孩子怎樣重承諾。他說(shuō)：“如果要取得別人的信任，你就必須重承諾，在作出每一個(gè)承諾之前，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)地審查和考慮。一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底;即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言貫徹到底。

在李嘉誠(chéng)的培養(yǎng)下，兩個(gè)兒子都能獨(dú)立處理加拿大世界博覽會(huì)舊址的龐大發(fā)展規(guī)劃，以及策劃收購(gòu)美國(guó)哥頓公司”垃圾債卷”等一系列大動(dòng)作中，都表現(xiàn)出驚人的膽識(shí)和靈敏的商業(yè)頭腦，李嘉誠(chéng)曾自豪地說(shuō)：“即使我不在，憑著他們個(gè)人的才干和膽識(shí)，都足以各自獨(dú)立生活，并且養(yǎng)家糊口，撐起家業(yè)?！?/p>

幼兒園孩子教育心得(篇7)

幼兒后期，即從3歲前后到升入小學(xué)的階段，是兒童大腦和身體成長(zhǎng)的最顯著的時(shí)期。孩子從以母親為中心的生活轉(zhuǎn)向以孩子們?yōu)橹鞯募w生活，他開(kāi)始向外部世界邁出第一步，活動(dòng)范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。此外，身心的發(fā)育，要求母親具有迄今為止不同的對(duì)策。

一個(gè)人的大腦當(dāng)中有140億個(gè)大腦神經(jīng)細(xì)胞，從那兒產(chǎn)生的纖維和許多樹(shù)狀突起互相聯(lián)結(jié)的接合點(diǎn)，前面也已論述到據(jù)說(shuō)達(dá)100兆左右。這種聯(lián)結(jié)形成后才開(kāi)始產(chǎn)生大腦的功能。大腦細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)多少取決于幼兒的時(shí)期。而且，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，造成最可望的大腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)就是家庭教育。

過(guò)了3歲以后，孩子有時(shí)會(huì)進(jìn)入一段離開(kāi)母親，與母親間隔一定的距離來(lái)觀察母親的時(shí)期。而且，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)伸展到終端肌肉，并發(fā)達(dá)到使其產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。盡管還不能隨心所欲，但已經(jīng)能夠比較自由地活動(dòng)了。由此，孩子2歲時(shí)候，其內(nèi)心蘊(yùn)藏的反抗心的萌芽，便會(huì)與行動(dòng)一起出現(xiàn)。

3歲前后開(kāi)始的家庭教育，希望母親不是用命令，而是采用“對(duì)孩子的眼神實(shí)行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態(tài)度和習(xí)慣，即使不用語(yǔ)言進(jìn)行教育，看到母親的態(tài)度后，孩子可學(xué)到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼里所看到的如果就是學(xué)習(xí)，母親則應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注意采取能成為孩子榜樣的生活態(tài)度。

孩子提出“為何”、“為什么”等疑問(wèn)，這可以說(shuō)也是從3歲開(kāi)始的，并且會(huì)產(chǎn)生“什么事都想干一下”的欲望，他老想幫助母親干活。這意味著從今以后孩子“自我的萌芽”、“思考的萌芽”會(huì)層出不窮，并且開(kāi)始朦朧地明白周?chē)氖挛锒加幸蚬P(guān)系和有條有理。

此外，身體的活動(dòng)也開(kāi)始變得活躍起來(lái)。他已經(jīng)是一刻也不能靜止下來(lái)了。昨天還不會(huì)做的事今天就學(xué)會(huì)了，并且想嘗試重新記住的事物。在旁看著的母親，她心里會(huì)火急火燎，真想說(shuō)一聲“不許干!”然而，孩子是在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)、手足用法的訓(xùn)練，即使在父母?jìng)冄壑锌瓷先ビ幸恍┪ｋU(xiǎn)的樣子，但也應(yīng)讓孩子干他想要干的事，應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

幼兒園孩子教育心得(篇8)

在一次戶外活動(dòng)中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球的孩子說(shuō)：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰(shuí)的玩法多?！?/p>

等他們盡情地玩了一會(huì)兒后，我讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說(shuō)邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩;可以向空中拋接球;可以拍球，可以原地站立拍球;雙手拍球，左右手交替拍球;蹲著拍球，向前走一步，拍一下;拍一下，接一下;一邊拍球，一邊向外側(cè)抬腳;兩腳交替進(jìn)行……

這時(shí)俊澤一也高興地說(shuō)：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那樣投籃?！苯酉聛?lái)，我便讓大家把自己沒(méi)玩過(guò)的方法再試著玩一玩。這時(shí)孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通。

最后經(jīng)過(guò)大家地商討，選出各小組編排的一個(gè)八拍，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)把它們串在一起，形成了一套節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子年齡特點(diǎn)的花樣球操。孩子們做著自己編排的球操，可認(rèn)真了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開(kāi)發(fā)。

幼兒園孩子教育心得(篇9)

孩子不愿去幼兒園，怎么辦？

也許是因?yàn)楣ぷ髟颍蚴菫榱伺囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母會(huì)把很小的孩子送去上幼兒園。但是，送孩子去幼兒園可不是件容易的事。雖說(shuō)不愿上幼兒園是個(gè)普遍現(xiàn)象，但每天又哭又鬧的孩子還是讓媽媽覺(jué)得很心煩。

上幼兒園的時(shí)期和孩子對(duì)幼兒園的接受程度，因每個(gè)孩子的發(fā)育水平而不同。有的孩子很小的時(shí)候就愿意和其他小朋友玩，也愿意聽(tīng)老師的話；可有些孩子很大了還是吵鬧著不愿意去。雖然時(shí)間先后存在些許差異，但通常滿3歲后就可以離開(kāi)媽媽去幼兒園了。小一點(diǎn)的孩子不愿意離開(kāi)媽媽而哭鬧是很正常的。還有就是，男孩兒的發(fā)育相對(duì)晚一點(diǎn)，4歲前不愿上幼兒園都是屬于正常范圍的。

孩子無(wú)論如何也不愿離開(kāi)媽媽

如果孩子3歲以后還不愿意去幼兒園，媽媽就應(yīng)該仔細(xì)觀察是否有其他原因了。首先要判斷孩子是否處于分離焦慮階段。這時(shí)候，媽媽為了培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，經(jīng)常強(qiáng)迫他和其他小朋友玩，可這樣會(huì)讓孩子的焦慮感更強(qiáng)烈。孩子會(huì)把去幼兒園和再也見(jiàn)不到媽媽聯(lián)系到一起，因此頑固地表示拒絕。

另一種可能是，孩子以前去過(guò)幼兒園，但因?yàn)椴贿m應(yīng)又回來(lái)了。媽媽總是希望孩子能多和外人交流，但孩子如果一時(shí)難以適應(yīng)，自然就不愿意再去了。還有就是生性膽小的孩子，不太容易適應(yīng)陌生的環(huán)境，所以也不愿意去幼兒園。

孩子不愿上幼兒園的原因還有很多。可能是對(duì)媽媽過(guò)于依戀，或者是不善于處理和其他小朋友之間的關(guān)系，也可能是自理能力不強(qiáng)，不適應(yīng)幼兒園的生活。媽媽?xiě)?yīng)該正確判斷真正原因，并立即著手解決。

不去幼兒園也是可以的

幼兒園不一定是孩子的選擇。特別是個(gè)別情緒特別嚴(yán)重的孩子，是在家里由媽媽照顧，以后直接上學(xué)。孩子沒(méi)做好心理準(zhǔn)備就被父母強(qiáng)行送到幼兒園的話，不適應(yīng)集體生活的經(jīng)歷和記憶會(huì)不斷累積，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理。經(jīng)歷太多失敗對(duì)孩子沒(méi)好處，成功的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，可以培養(yǎng)孩子的自信。

送孩子去幼兒園之前，為讓孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，可以逐漸延長(zhǎng)孩子和媽媽分開(kāi)的時(shí)間。多帶孩子去公共場(chǎng)所或者去親戚家串串門(mén)，創(chuàng)造一些孩子和同齡小朋友接觸的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始孩子會(huì)比較關(guān)注媽媽是否在身邊，當(dāng)他確認(rèn)即使媽媽不在身邊也不會(huì)不安全后，就會(huì)逐漸變得獨(dú)立起來(lái)。

剛開(kāi)始去幼兒園的時(shí)候，大人可以多陪陪孩子，適應(yīng)1~2周后再逐漸引導(dǎo)孩子自己玩。如果孩子的適應(yīng)能力比較差，可以事先告訴老師，請(qǐng)老師特別留意。去幼兒園大約1個(gè)月左右后，如果孩子能夠適應(yīng)，實(shí)在無(wú)法適應(yīng)，也沒(méi)必要強(qiáng)求。適應(yīng)期不要超過(guò)1個(gè)月，即便不能適應(yīng)，也不要責(zé)怪孩子。讓孩子在家調(diào)整一段時(shí)間，找機(jī)會(huì)再送就是了。

另外，親兄弟間或者比較熟悉的孩子之間沒(méi)必要做比較，不是說(shuō)大的適應(yīng)了，小的就一定沒(méi)問(wèn)題。一定要記住，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

幼兒園教育孩子心得通用7篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？也許下面的“幼兒園教育孩子心得通用7篇”正合你意！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園教育孩子心得 篇1

“灰色兒童”是在學(xué)齡前兒童中普遍存在的群體。他們可能受外界因素、兒童自身性格特點(diǎn)和家庭因素影響，日常行為“孤獨(dú)”，性格內(nèi)向略帶膽怯。對(duì)于“灰色兒童”他們是容易被忽略的群體，需要家園同步教育，使“灰色兒童”健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

早上，吳宣閣入園向老師問(wèn)好，回到活動(dòng)室安靜的開(kāi)始游戲。宣宣媽媽說(shuō)：“李老師，宣宣平時(shí)比較內(nèi)項(xiàng)，不愛(ài)說(shuō)話，這是宣宣讓我送給你的小手工，他怕自己做的不好，覺(jué)得羞，讓我交給你。他說(shuō)很愛(ài)你，他也覺(jué)得你很愛(ài)他，因?yàn)槟銓?duì)他笑了?！蔽壹皶r(shí)回應(yīng)宣宣媽媽的話：“謝謝孩子的小手工，很漂亮。宣宣很聽(tīng)話，各方面表現(xiàn)都挺好的，您就放心吧?！焙?jiǎn)單交流后，我開(kāi)始回憶，一日生活中我與孩子交流總是面帶微笑，孩子們都很喜歡我，這很正常。難道什么時(shí)候特意對(duì)宣宣笑了？忽然我想起來(lái)有節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)4的分解組合讓孩子們舉手到黑板上書(shū)寫(xiě)分解，我看宣宣聽(tīng)講很認(rèn)真能到黑板前展示，但他沒(méi)有舉手，我用微笑的眼神鼓勵(lì)他舉手，宣宣看看我，還是沒(méi)有行動(dòng)，只是在看其他小朋友回答問(wèn)題。我再次微笑的說(shuō)：“宣宣你來(lái)回答個(gè)問(wèn)題吧？”宣宣終于伸出小手，慢慢的走到黑板前書(shū)寫(xiě)了3種不同的分法，全班小朋友給宣宣鼓掌，宣宣滿意的笑著回到座位上。想起這件事情，再看看手中孩子送的小手工，我發(fā)現(xiàn)宣宣就屬于“灰色地帶的兒童”吧！一個(gè)眼神就感覺(jué)到老師的愛(ài)，但不善于言表；送老師一個(gè)小手工，還要媽媽幫忙，只因?yàn)橛X(jué)得羞……

情況分析：

宣宣平時(shí)是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，在一日活動(dòng)中能按照規(guī)則去做老師安排的事情，他不張揚(yáng)也不落后于群體。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)集體中“灰色兒童”不止宣宣一個(gè)，我又陷入了深思……他們個(gè)性心理趨于內(nèi)向，氣質(zhì)類(lèi)型也多以粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)為主。他們不善言辭，對(duì)老師絕對(duì)服從很少主動(dòng)提問(wèn)題。教育活動(dòng)中老師提出問(wèn)題，雖然能積極思考但不愿主動(dòng)舉手發(fā)言。從精神狀態(tài)看，“灰色兒童”往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和班集體活動(dòng)缺乏主動(dòng)參與的熱情，即不支持也不反對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)心理不強(qiáng)。

策略實(shí)施：

1、環(huán)境渲染，讓每一個(gè)“灰色兒童”在集體中愉快成長(zhǎng)。

理解和關(guān)懷是心理放松，產(chǎn)生輕松愉快心境的重要因素。“灰色兒童”覺(jué)得自己在集體中處于無(wú)足輕重的位置，同樣他們也渴望伙伴們能喜歡自己，注意到自己，因?yàn)榧w是班級(jí)的“小社會(huì)”，良好、和諧的環(huán)境能使孩子的思想行為發(fā)生很大變化。教師平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地安排“灰色兒童”做些小任務(wù)，給他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，不管大事小事，只要他們?yōu)榧w做事情了，就給予肯定、表?yè)P(yáng)，使其從中感受到集體的溫暖。

2、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、從低起點(diǎn)做起，幫助“灰色兒童”樹(shù)立自信心。人的膽怯常常因?yàn)槭〉捏w驗(yàn)，心理的脆弱。同樣，一點(diǎn)點(diǎn)成功，也很容易增添勇氣和自信。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！背晒w驗(yàn)對(duì)“灰色兒童”來(lái)說(shuō)就更為重要，只有讓他們覺(jué)得自己在班級(jí)里是敢于發(fā)言的、進(jìn)步的、被老師重視的，從而產(chǎn)生“自己是受歡迎”的價(jià)值評(píng)價(jià)，才能真正樹(shù)立他們的自信心。因此，我們要有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)一些情境和條件，使之較容易地體驗(yàn)到成功的喜悅，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，堅(jiān)定“灰色兒童”的自信。

3、家園共育，以情激情，培養(yǎng)積極主動(dòng)性，激發(fā)“灰色兒童”的熱情。“親其師、信其道”，平時(shí)以真摯的關(guān)心去影響孩子，以求得與他們的情感共鳴，從而使他們積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)性教育。如：參加集體社交活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)不過(guò)多干預(yù)孩子的想法。一般來(lái)說(shuō)，受到老師、家長(zhǎng)關(guān)心和信任的孩子往往具有良好的心理狀態(tài)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的表現(xiàn)愿望和探索精神。

其實(shí)，孩子們真的很容易滿足，哪怕只是老師的一個(gè)眼神。對(duì)“灰色兒童”多給予關(guān)愛(ài)，幫助他們打開(kāi)心扉，我相信，不久他們一定能成為一名陽(yáng)光燦爛、積極向上的兒童。

幼兒園教育孩子心得 篇2

「力薦」教育心得：李嘉誠(chéng)為孩子創(chuàng)造的課堂

李嘉誠(chéng)在教育子女方面是很成功的，他的兩個(gè)兒子在商界都取得了非凡的成就，大兒子李澤鉅?zhēng)椭涓赣H打理家族傳統(tǒng)生意，二兒子李澤楷在新聞媒體、數(shù)碼港、電訊盈科等業(yè)務(wù)上接連取得令人注目的業(yè)績(jī)，靠自己的奮斗贏得”小超人“的美譽(yù)。李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、做正直的人，要注意考慮對(duì)方的利益

做正直的人，李嘉誠(chéng)的這種思想由來(lái)已久。那是1943年的事情，父親剛剛?cè)ナ溃瑸榱税苍岣赣H，李嘉誠(chéng)含淚去買(mǎi)墳地。賣(mài)地給李嘉誠(chéng)的人，是兩個(gè)客家人。李嘉誠(chéng)將買(mǎi)地錢(qián)交給他們，并堅(jiān)持要求去看地。這兩個(gè)人看李嘉誠(chéng)是個(gè)小孩子，以為好欺騙，就將一塊埋有他人尸骨的墳地賣(mài)給他，并用客家話商量如何掘開(kāi)這塊墳地，將他人尸骨弄走。

可是，李嘉誠(chéng)聽(tīng)得懂客家話。他震驚地想，世上居然有如此心黑、如此掙錢(qián)的人。甚至連死去的人都不放過(guò);想到父親一生光明磊落，即使現(xiàn)在將他安葬在這里，九泉之下的父親也得不到安眠的。

李嘉誠(chéng)深知這兩個(gè)人絕對(duì)不會(huì)退錢(qián)給他。就告訴他們不要掘地了。他另找賣(mài)主。這次買(mǎi)地葬父的一番周折，深深地留存在李嘉誠(chéng)的記憶深處，使他不僅上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于社會(huì)真實(shí)面目的教育課，而且對(duì)于即將走上社會(huì)，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的李嘉誠(chéng)來(lái)說(shuō)，也是面臨在道義和金錢(qián)面前如何抉擇的第一道難題。這促使李嘉誠(chéng)暗下決心;不管將來(lái)創(chuàng)業(yè)的道路如何險(xiǎn)惡，不管將來(lái)生活的'情形如何艱難，一定要做到;在生意上不能坑害人，在生活上樂(lè)于助人，做正直的人。

李嘉誠(chéng)不僅自己堅(jiān)持做正直的人，而且還著力培養(yǎng)孩子們這種美德。小兒子李澤楷曾說(shuō)：”我從家父那里學(xué)到的東西很多。最主要的是怎樣做一個(gè)正直的商人。以及如何正確處理與合伙人的關(guān)系。李嘉誠(chéng)常常教育倆個(gè)兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。

2、注重孩子的文化教育

李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育開(kāi)始很早，當(dāng)李澤鉅和李澤楷八、九歲時(shí)，每當(dāng)董事局要開(kāi)會(huì)，他們兄弟倆就會(huì)坐在專門(mén)為他們而設(shè)置的小椅子上。進(jìn)行獨(dú)得的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠(chéng)既具有細(xì)心又有耐心，總是在會(huì)后鼓勵(lì)兩兄弟提出不懂的問(wèn)題，然后認(rèn)真地進(jìn)行解答。兩個(gè)兒子稱贊父親是最好的商業(yè)教授。

當(dāng)兩個(gè)兒子讀完小學(xué)和中學(xué)后，李嘉誠(chéng)就將他們送到國(guó)外留學(xué)深造，從他們自身?xiàng)l件以及能力方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。李嘉誠(chéng)說(shuō)在西方先進(jìn)國(guó)家留學(xué)深造，既可以優(yōu)先吸納國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又可以使他們充分運(yùn)用自己的眼光去看待外面的世界，去增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，一如俗語(yǔ)所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”。家長(zhǎng)需知勤力求學(xué)固然重要，但如果只是閉門(mén)讀書(shū)，根本不認(rèn)識(shí)外面的新生事物，則只是一個(gè)書(shū)呆子。

3、教育孩子不要過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失

李嘉誠(chéng)言傳身教，為孩子樹(shù)立勤儉節(jié)約，不計(jì)較個(gè)人得失的榜樣。甚至到他成為巨富時(shí)，他的日常生活中仍然十分平淡。克勤克儉、不求奢華、他帶的是廉價(jià)的日本表，穿的是十年前的西裝，居住的是三十幾年前的房子。他要求孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約餓習(xí)慣，當(dāng)孩子在美國(guó)留學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)孩子勤工儉學(xué)。李嘉誠(chéng)教育孩子們，創(chuàng)業(yè)之初，重要的是抓緊機(jī)會(huì)鍛煉自己家，使自己學(xué)到真正的商業(yè)本領(lǐng)，而不要其計(jì)較個(gè)人的得失。

4、給孩子磨礪的機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立處事的能力，能更多的積累商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，李嘉誠(chéng)允許兩個(gè)兒子在大學(xué)畢業(yè)后，各自在加拿大創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間，以證實(shí)自己的才華。當(dāng)兒子李澤鉅在溫哥華發(fā)展物業(yè)的過(guò)程中遇到種種困難時(shí)，李嘉誠(chéng)總是信賴兒子的意見(jiàn)，放手讓他去處理每一個(gè)難題?？啾M甘來(lái)后，李澤鉅也由此得到了面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)艱辛的信心。

5、告訴孩子處世哲學(xué)

李嘉誠(chéng)認(rèn)為，作為企業(yè)家，每時(shí)每刻都在與人打交道，注意人們?cè)趺聪?，怎么做，以及做什么都是日常工作中的一種必要。李嘉誠(chéng)告訴孩子們：“工商guǎn lǐ方面要學(xué)西方的科學(xué)guǎn lǐ知識(shí)，但在個(gè)人為人處事方面，則要學(xué)中國(guó)古代的哲學(xué)思想。不斷修身養(yǎng)性，以謙虛的態(tài)度為人處事，以勤勞、忍耐和永恒的意志作為進(jìn)取人生的戰(zhàn)略?！?/p>

不僅如此李嘉誠(chéng)還總結(jié)出前人的養(yǎng)身之道來(lái)教育孩子怎樣重承諾。他說(shuō)：“如果要取得別人的信任，你就必須重承諾，在作出每一個(gè)承諾之前，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)地審查和考慮。一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底;即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言貫徹到底。

在李嘉誠(chéng)的培養(yǎng)下，兩個(gè)兒子都能獨(dú)立處理加拿大世界博覽會(huì)舊址的龐大發(fā)展規(guī)劃，以及策劃收購(gòu)美國(guó)哥頓公司”垃圾債卷”等一系列大動(dòng)作中，都表現(xiàn)出驚人的膽識(shí)和靈敏的商業(yè)頭腦，李嘉誠(chéng)曾自豪地說(shuō)：“即使我不在，憑著他們個(gè)人的才干和膽識(shí)，都足以各自獨(dú)立生活，并且養(yǎng)家糊口，撐起家業(yè)?！?/p>

幼兒園教育孩子心得 篇3

這兩天天氣突然轉(zhuǎn)冷，母親因?yàn)槭芰撕鹧例l發(fā)炎腫痛。

下午，母親在樓下的牙科診所打消炎點(diǎn)滴。小學(xué)四年級(jí)的女兒放學(xué)回到家里，見(jiàn)母親不在，便笑嘻嘻地問(wèn)我：“媽媽，奶奶到哪去了？是不是到公園玩去了？”我忍不住責(zé)備她：“你就知道玩，奶奶到公園玩還不帶你去呀？”

“那奶奶上哪去了？”

“奶奶牙疼，在樓下丁醫(yī)生那兒輸液，你快做功課，等下我做好飯還得給你奶奶送去?！?/p>

女兒著急地說(shuō)：“不行不行，奶奶牙疼不能吃硬飯，得吃軟的，我來(lái)給奶奶熬粥?！?/p>

“你會(huì)熬粥？我半夜起來(lái)都唱支山歌。”

“誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)？我們上勞動(dòng)課學(xué)了這一課，幫助媽媽做家務(wù)燒飯洗衣?！?/p>

我聽(tīng)了，心想就給女兒一個(gè)學(xué)以至用的機(jī)會(huì)吧，于是便答應(yīng)了她。

只見(jiàn)女兒在廚房里細(xì)心地找到一口小砂鍋，量了一小杯米放進(jìn)鍋里，將米淘洗干凈，然后裝了半鍋清水，再放到火爐上。女兒寸步不離地守著水燒開(kāi)了，然后用紗布包著鍋蓋揭開(kāi)，用勺子攪了起來(lái)，她說(shuō)這樣攪動(dòng)米就不會(huì)粘鍋。攪動(dòng)幾次后，她又把火勢(shì)關(guān)小點(diǎn)，并補(bǔ)充跟我說(shuō)熬粥要用細(xì)火，不能太急，否則粥容易燒糊?？粗畠阂槐菊?jīng)熬粥的樣子，只覺(jué)得心里很安慰，平時(shí)老擔(dān)心女兒上課不專心聽(tīng)講，現(xiàn)在看來(lái)是多余的了。

粥快要熬好了，我問(wèn)女兒需不需要放點(diǎn)作料？女兒眨了眨大眼睛說(shuō)，攪個(gè)雞蛋放里面，再擱點(diǎn)鹽、香油和蔥花就可以了，她還說(shuō)奶奶血壓高不能吃動(dòng)物油?？床怀雠畠憾眠€挺多的，平時(shí)對(duì)大人的`事情都看在眼里，記在心里了。

就這樣一鍋香噴噴的雞蛋粥被女兒做好了，要不是我親眼所見(jiàn)，我還真不敢相信平時(shí)嬌蠻任性的女兒會(huì)這么聰明能干，并且懂得體貼、照顧老人。

女兒執(zhí)意要親自把粥送給奶奶吃，我當(dāng)然不會(huì)反對(duì)。只見(jiàn)她小心翼翼地用紗布包好砂鍋把，端著一鍋粥就下樓了，我不放心，悄悄地跟在她后面。女兒進(jìn)了病房，我有意在門(mén)外呆著沒(méi)進(jìn)去。只聽(tīng)女兒對(duì)母親說(shuō)：“奶奶，平常我生病的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅γ摬婚_(kāi)身，都是您守在病床前辛辛苦苦地照顧我，現(xiàn)在您病了，就由我來(lái)代替媽媽照顧您，您嘗嘗我給您熬的粥，香不香？”

其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆金子般的愛(ài)心，只是取決于你有沒(méi)有給“金子”發(fā)光的機(jī)會(huì)。

幼兒園教育孩子心得 篇4

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。

幼兒園教育孩子心得 篇5

幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項(xiàng)復(fù)雜而富有藝術(shù)的工作“活”。

一、熱愛(ài)生活，做個(gè)樂(lè)觀主義者

幼兒園工作中環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)比較重要的工作，很多時(shí)候我們總是抱怨“又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境了，總是這樣每個(gè)月不斷的更換一個(gè)主題環(huán)境有什么意思”。雖然這樣的說(shuō)著，但是當(dāng)一面漂亮的環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)后，我們的心里也感到樂(lè)滋滋的，尤其是聽(tīng)到孩子們的贊揚(yáng)聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看XXX的圖畫(huà)畫(huà)的好漂亮”等等時(shí)，我們覺(jué)得很值。

自然角中，來(lái)了新朋友——小金魚(yú)、小蚱蜢等小動(dòng)物，很多孩子喜歡去喝這些小動(dòng)物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚(yú)換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。

突然，我又想到前陣子散步的時(shí)候，在花壇里發(fā)現(xiàn)一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準(zhǔn)備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個(gè)午后就這樣變得溫馨與快樂(lè)起來(lái)，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺(jué)。

二、教孩子學(xué)會(huì)用心

1、自信心

幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時(shí)期，一個(gè)人的自信心在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個(gè)孩子叫馬宇聰，這個(gè)孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過(guò)注重了，有些事情做的不完美的時(shí)候，他就會(huì)變得畏手畏腳起來(lái)，缺乏自信心。老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，他聽(tīng)了以后會(huì)變得左右搖擺起來(lái)。盡管我也總是表?yè)P(yáng)他，但似乎作用不大。若讓學(xué)生擁有實(shí)實(shí)在在的自信，就需要給學(xué)生自信的理由，讓學(xué)生有就會(huì)去做，并再做的過(guò)程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹(shù)立起自信心。

2、感恩的心

自認(rèn)為自己還是個(gè)比較孝順的孩子，在平時(shí)的家庭教育中，我也會(huì)教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學(xué)會(huì)感恩‘給帶自己長(zhǎng)大的爺爺奶奶捶捶背，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話?！泵慨?dāng)看著這甜蜜的一幕時(shí)，我總是會(huì)很感動(dòng)。

“做人永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)來(lái)得重要?！彼栽谄綍r(shí)的生活活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)對(duì)班里的孩子說(shuō)“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情?！焙髞?lái)在談話的時(shí)候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。

3、友好的心

幼兒園的孩子總是容易因?yàn)橐粯油婢?、一個(gè)角色、一件事情爭(zhēng)搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實(shí)在是太多了。很多時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)這樣的現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)效果并不是那么的好，有時(shí)甚至還有加重的現(xiàn)象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺(jué)的不爭(zhēng)不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。

4、上進(jìn)心

上進(jìn)心是決定學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。書(shū)中的作者也講到做個(gè)“偏心”的老師，是的，其實(shí)我也是個(gè)偏心的老師，我偏心的是有上進(jìn)心的孩子，有了上進(jìn)心他能自覺(jué)的改掉自己的不良習(xí)慣。做事情會(huì)慢慢的不斷成功，能力也會(huì)不斷的提高。

三、繼續(xù)做個(gè)“孩子王”

我還想做個(gè)“孩子王”，而此時(shí)的‘孩子王‘已經(jīng)不是從前的那個(gè)“孩子王“。我會(huì)考慮更深層次的教育理念與教學(xué)方法。

幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項(xiàng)富有藝術(shù)的工作。

幼兒園教育孩子心得 篇6

我們應(yīng)該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽(tīng)孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。

一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求

每一個(gè)孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個(gè)孩子的心理需求往往得不到或者實(shí)現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測(cè)，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對(duì)孩子全面的了解和深入地了解呢？

第一，我們應(yīng)該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個(gè)小班的孩子叫鄒浩杰，剛來(lái)小班時(shí)由于語(yǔ)言能力薄弱，性格內(nèi)向，對(duì)事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見(jiàn)了馬上問(wèn)孩子：“是不是要尿尿了”，只見(jiàn)他點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)孩子要尿尿了不會(huì)直接告訴老師或者自己不會(huì)主動(dòng)去廁所，心理上帶來(lái)了恐懼，之所以老師要學(xué)會(huì)觀察。

第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關(guān)聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時(shí)，那些膽怯的小朋友往往自己不會(huì)動(dòng)手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時(shí)候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說(shuō)：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會(huì)認(rèn)真周到地觀察孩子們的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實(shí)現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。

二、認(rèn)真傾聽(tīng)、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不但可以提高傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)不插嘴，不說(shuō)空話等，這也是一種對(duì)人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師不但要關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、猶如細(xì)碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細(xì)心聆聽(tīng)，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開(kāi)展的語(yǔ)言故事活動(dòng)，老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)非常安靜地聆聽(tīng)故事，在游戲活動(dòng)中，老師講解游戲規(guī)則時(shí)，孩子們會(huì)迫不及待地傾聽(tīng)游戲規(guī)則，在音樂(lè)欣賞時(shí)，孩子們會(huì)用心靈傾聽(tīng)美好的音樂(lè)節(jié)奏，在科學(xué)探索中，如讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲時(shí)，孩子們會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。

“傾聽(tīng)是心靈之茫；認(rèn)真傾聽(tīng)能夠折射出熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)；它給我們清新自然的心情。傾聽(tīng)是劃破黑夜的流星；給我們帶來(lái)驚喜。傾聽(tīng)是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽(tīng)是師幼間相互的，不但老師要細(xì)心傾聽(tīng)孩子的心聲，而且孩子也要認(rèn)真地傾聽(tīng)老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽(tīng)，才能正真領(lǐng)悟到傾聽(tīng)的必要性，只有彼此間的傾聽(tīng)，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

三、蹲下來(lái)、與孩子保持平等

“一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑；一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)”。作為老師的我，在傾聽(tīng)或者與孩子交流溝通時(shí)，蹲下來(lái)讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗(yàn)安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽(tīng)孩子的童聲，細(xì)心觀察孩子的動(dòng)靜，用心了解孩子走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話及問(wèn)候；你將會(huì)看到一個(gè)純真無(wú)暇的童心世界。

每一個(gè)孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓(xùn)斥孩子，會(huì)使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責(zé)孩子，還會(huì)失去孩子對(duì)老師（或家長(zhǎng)）的信任，不敢面對(duì)老師（家長(zhǎng)），老師與孩子間的距離應(yīng)該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個(gè)特殊的孩子，不但長(zhǎng)得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒(méi)有一個(gè)孩子愿意接近她，更不用說(shuō)孩子跟她說(shuō)話了，那孩子總是一個(gè)人孤零零的，挺可憐的，不過(guò)在幼兒園有位愛(ài)護(hù)她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責(zé)任了，心里感到欣慰。

與孩子說(shuō)話蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話是一種寬容，它可以容忍孩子因?yàn)樘煺娑赶碌摹板e(cuò)誤”。蹲下來(lái)是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨(dú)立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話交流，與孩子保持平等。

四、快樂(lè)氣氛、共促成長(zhǎng)

“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說(shuō)。

首先，我們?cè)诮逃虒W(xué)中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)去摸透孩子的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，樂(lè)意表達(dá)和表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

“孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強(qiáng)烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說(shuō)。

其次，幼兒園要營(yíng)造良好的快樂(lè)的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學(xué)習(xí)的教育契機(jī)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學(xué)習(xí)的欲望。有一次我運(yùn)用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進(jìn)行編織，起先的時(shí)候，孩子們覺(jué)得編織有點(diǎn)困難，后來(lái)興趣大大增加，在同一個(gè)區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會(huì)相互討論和解決編織技巧，從而迎來(lái)其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。

在幼兒園體育活動(dòng)中我盡量讓孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時(shí)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們運(yùn)用單手雙手練習(xí)和雙手同拍兩個(gè)球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動(dòng)作和隊(duì)形，再加上音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。

總之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的奠基時(shí)期，“只有下一代健康成長(zhǎng)，國(guó)家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜他們成長(zhǎng)的大地，這需要老師們的精心設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用周?chē)h(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)樂(lè)趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂(lè)氛圍，共促孩子健康成長(zhǎng)。

幼兒園教育孩子心得 篇7

王國(guó)琪小朋友是一個(gè)孤兒，一直都是由爺爺帶著，他剛進(jìn)到我們班時(shí)我在資料上看見(jiàn)他是一個(gè)孤兒，我內(nèi)心非常同情這個(gè)孩子，所以平時(shí)對(duì)他的關(guān)注與照顧多于其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)他與同齡孩子不一樣，他有著過(guò)于早熟的眼神，他太過(guò)于懂事，平時(shí)我想與他多交流，多了解了解他的想法，可是他不給我機(jī)會(huì)，總是一句話都不說(shuō)。

一次音樂(lè)活動(dòng)《媽媽的心》大家都各自唱的不亦樂(lè)乎，臉上都洋溢著幸福的笑，可是只有王國(guó)琪小朋友眼里溢著淚水，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這些我都看在眼里記在心里，他當(dāng)時(shí)的表情、眼神，我現(xiàn)在還記憶猶新，后來(lái)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束了，我將他帶到娃娃家，我告訴他今天你可以在這里肆意的玩，想怎么玩就怎么玩，老師不干涉你，也沒(méi)有其他小朋友打擾你，說(shuō)完我就離開(kāi)了，其實(shí)我不是真的離開(kāi)了，我在門(mén)外面偷看他，他抱著一個(gè)大娃娃一個(gè)小娃娃放在一起，哭著說(shuō)爸爸媽媽我好想你們呀！為什么別的小朋友都有爸爸媽媽，我沒(méi)有，他抱著這兩個(gè)娃娃哭，我實(shí)在不忍心去打擾他，但我還是邁開(kāi)了腳，走到他身邊抱著他說(shuō)寶貝別哭，我們所有的老師都是你媽媽，幼兒園就是你的家，我們都會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你，可是他一把把我推開(kāi)自己跑回教室，回到教室后他好像什么事情都沒(méi)有一樣，我看見(jiàn)他堅(jiān)定的眼神太讓我心疼了，此時(shí)，我的心愿就是走進(jìn)他的心里去愛(ài)他！可是時(shí)至今日我還是未能走進(jìn)他的心里去，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力。

【心得范文】幼兒園中班體育課心得范文

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供【心得范文】幼兒園中班體育課心得范文，希望能為您提供更多的參考。

聽(tīng)課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式，通過(guò)相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。然而，在實(shí)際中，很多教師并不會(huì)聽(tīng)課，大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛，而對(duì)許多隱含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)悟，聽(tīng)課的效果也就大打折扣。那么，如何才能使教師聽(tīng)有所得呢?

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽(tīng)課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過(guò)程，做到有質(zhì)量地聽(tīng)、看和思考。

聽(tīng)，聽(tīng)教師的話和幼兒的話。首先聽(tīng)教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽(tīng)課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽(tīng)教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽(tīng)幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。

看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。

一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見(jiàn)到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽(tīng)課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，作出很好的處理。

三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣，能否以游戲?yàn)橹鳎w現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境，這些都非常重要。聽(tīng)課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲

和情景記錄下來(lái)，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。

四看教學(xué)效果。聽(tīng)課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與，參與的面有多廣;互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍，活動(dòng)的時(shí)間是否充足;情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒;認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。

幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

通過(guò)總結(jié)和歸納自己在教育實(shí)踐中的體會(huì)和心得，可以幫助教師對(duì)自己的教育方法、教學(xué)內(nèi)容以及教育目標(biāo)等進(jìn)行反思和審視，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教師教育心得體會(huì)范文”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

篇一：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我有幸參加了多次教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些經(jīng)歷不僅讓我提高了教育水平，也讓我更加明確了自己的教育理念和職業(yè)使命。

幼兒園教育是幼兒習(xí)得知識(shí)、發(fā)展技能、建立良好品德和價(jià)值觀的重要階段。這對(duì)教師提出了更高的要求，我們不僅需要關(guān)注幼兒的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)他們的基本品質(zhì)和態(tài)度，在他們的成長(zhǎng)道路上起到積極引導(dǎo)的作用。

在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法和策略。例如，通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力；通過(guò)幼兒游戲，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)才能和表達(dá)能力。這些教育方法不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的潛能。

家庭教育是幼兒園教育的延續(xù)和補(bǔ)充，家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)于孩子的教育有著不可替代的作用。因此，我們教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和合作，了解幼兒在家的情況和需求，共同為幼兒的發(fā)展制定合理的教育計(jì)劃和目標(biāo)。

幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)社交技能和情緒管理的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。作為教師，我們需要耐心和關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)幼兒積極、合理地處理沖突，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力和自律能力。

通過(guò)以上的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我提高了自己的教育水平和專業(yè)能力。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。希望能夠成為孩子們心中的溫暖陽(yáng)光，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

篇二：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在這個(gè)崗位上，我不僅僅是孩子們的老師，更是他們的引路人和啟蒙者。從執(zhí)教以來(lái)，我積累了豐富的教育心得，希望通過(guò)分享給大家，共同探討如何更好地教育孩子。

我認(rèn)為在幼兒園教育中，培養(yǎng)孩子的情感和品德是非常重要的。幼兒階段是孩子們形成人格和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，我要注重孩子們的情感發(fā)展，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和溫暖。通過(guò)親子活動(dòng)、尋常生活中的感悟和表達(dá)等方式，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注他人、熱愛(ài)大自然、尊重不同文化背景的人，并形成良好的品德習(xí)慣。

孩子們天生對(duì)新奇事物充滿好奇，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)親身體驗(yàn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)。作為教師，我要善于運(yùn)用多種教育手段，如游戲、故事、藝術(shù)、音樂(lè)等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我還會(huì)讓孩子們參與團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在尋常生活中，我經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)是孩子教育的雙重力量。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，與家長(zhǎng)共同探討孩子的教育問(wèn)題和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和建議。我也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的親子活動(dòng)，形成互幫互助的氛圍，共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。

教育是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的工作。作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷砥礪前行，才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作為一名幼兒園教師，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)孩子的情感和品德的重要性，創(chuàng)設(shè)有趣、活潑、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)開(kāi)展緊密的家園合作以及不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我愿意付出全部的努力和心血，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

篇三：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)能力、傳授知識(shí)、塑造品格，并引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在這個(gè)職業(yè)中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的喜怒哀樂(lè)，收獲了無(wú)數(shù)的心靈碰撞與感動(dòng)。在多年的教育實(shí)踐中，我積累了一些教育心得和體會(huì)，分享給大家。

我發(fā)現(xiàn)幼兒園教育的核心是“愛(ài)”，這是我作為一名教師必須有的基本素質(zhì)。愛(ài)是孩子們成長(zhǎng)的土壤，是他們自信心、包容心、社交能力的源泉。在教育中，我用心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的聲音，尊重并關(guān)心他們的需要和感受。我試圖創(chuàng)造一個(gè)溫暖、快樂(lè)、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感受到我的愛(ài)和關(guān)懷。我深知，只有建立在愛(ài)的基石上，才能培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、善良的孩子。

在教育幼兒的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有效的教育方法和策略。例如，通過(guò)游戲化教學(xué)，我能夠吸引孩子們的興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)。我還善于利用故事、音樂(lè)、手工等多種形式的教育資源，幫助孩子們理解和消化所學(xué)內(nèi)容。尤其是在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面，我注重鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，嘗試去實(shí)踐，而不局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不僅要關(guān)注孩子們的發(fā)展，更要不斷地提升自己的教育水平和教育意識(shí)。我努力進(jìn)行教育研究和學(xué)習(xí)，參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷積累教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教育方法和策略，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷探索和修正自己的教育方式，才能更好地適應(yīng)幼兒園教育的變革和發(fā)展。

我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是一項(xiàng)重要而艱巨的事業(yè)。幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。作為幼兒園教師，我們有著重大的責(zé)任和使命，需要付出更多的努力和耐心。雖然教育的道路曲折而漫長(zhǎng)，但只要我們熱愛(ài)我們的事業(yè)，并有堅(jiān)持不懈的精神，相信未來(lái)，我們一定能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更美好的教育環(huán)境，幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。

在幼兒園教師的職業(yè)生涯中，愛(ài)與關(guān)懷是基石，有效的教育方法和策略是工具，自我反思和專業(yè)發(fā)展是動(dòng)力，而責(zé)任與使命是信念。堅(jiān)守這些，我相信我會(huì)成為一位更好的幼兒園教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

篇四：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我深深意識(shí)到教育對(duì)于孩子們的重要性。在我教育的過(guò)程中，我不斷積累了一些教育心得和體會(huì)，現(xiàn)在我想分享給大家。

作為幼兒園教師，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的品質(zhì)是非常重要的。在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們自己做出選擇，給與他們獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這樣的方式，孩子們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自己的自信心。

在教學(xué)中，我會(huì)注重發(fā)掘孩子們的潛力，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的才能。對(duì)于那些較為內(nèi)向的孩子，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服自己的困難。對(duì)于那些較為外向的孩子，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠繼續(xù)進(jìn)步。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的光芒，作為教師，我的責(zé)任是幫助他們找到并發(fā)揚(yáng)自己的光芒。

我認(rèn)為家校合作是非常重要的。家庭是孩子們最早的教育環(huán)境，學(xué)校只是他們成長(zhǎng)的一部分。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，不斷了解孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況，以便更好地教育他們。我會(huì)與家長(zhǎng)分享孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，并提供一些家庭作業(yè)或活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起完成，增強(qiáng)他們對(duì)教育的參與感。通過(guò)家校合作，我相信孩子們的教育成果會(huì)更加顯著。

我要強(qiáng)調(diào)教師自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能夠給予孩子們更好的教育。因此，我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理論。同時(shí)，我會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和提升。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠成為一名更好的幼兒園教師，給予孩子們更好的教育。

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性。在我的教育工作中，我注重培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主的品質(zhì)，發(fā)掘和發(fā)展他們的潛能，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，同時(shí)注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信通過(guò)這些努力，我能夠給予孩子們更好的教育，幫助他們成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有才華的人。

篇五：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我深感責(zé)任重大。近期，我參加了一次關(guān)于幼兒教育的專題研討會(huì)，并有幸與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一同分享心得和經(jīng)驗(yàn)。這次研討會(huì)給我?guī)?lái)了寶貴的啟示和教育理念，下面是我在這次研討會(huì)中的一些收獲和體會(huì)。

我意識(shí)到幼兒教育的重要性。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我往往更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成果，而忽視了他們的個(gè)體差異和興趣發(fā)展。然而，這次研討會(huì)讓我明白，幼兒教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和社交技能。作為教師，我們要激發(fā)孩子們的好奇心，鼓勵(lì)他們的探索和實(shí)踐能力。

我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法。研討會(huì)上有老師分享了自己在幼兒園教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，他們強(qiáng)調(diào)了游戲在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。游戲既能讓孩子們享受到樂(lè)趣，又能培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。我意識(shí)到，課堂上的學(xué)習(xí)可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

研討會(huì)還提醒我在幼兒教育中要綜合運(yùn)用各種方法。多種教學(xué)方法的使用，可以滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。有些孩子可能更適應(yīng)聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)等視聽(tīng)教學(xué)方式，而有些孩子則喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。

這次研討會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到教師的自我提升和專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極參加研討會(huì)和培訓(xùn)課程。同時(shí)，我們還需要和同行進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

這次研討會(huì)給我?guī)?lái)了很大的收獲。我在幼兒園教育中將更注重培養(yǎng)孩子們的好奇心和探索精神，通過(guò)游戲等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將注重個(gè)體差異和多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用。我相信，只要持續(xù)學(xué)習(xí)和完善自己，我將成為一名更優(yōu)秀的幼兒園教師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

篇六：幼兒園教師教育心得體會(huì)范文

作為一名幼兒園教師，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又非常有意義的工作。通過(guò)與寶寶的互動(dòng)交流，我不僅能幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展，而且也能不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我認(rèn)為在幼兒教育中最重要的是愛(ài)與關(guān)懷。作為教師，我們要像父母一樣為每個(gè)寶寶提供溫暖和關(guān)愛(ài)的環(huán)境。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們需要被尊重和理解，我們應(yīng)該用耐心和善意與他們交流，幫助他們更好地適應(yīng)園所環(huán)境。同時(shí)，我們也要為每個(gè)孩子制定適合他們的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、社交和情感等方面的全面發(fā)展。

在園所里，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全、干凈、有趣和有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。在我的經(jīng)驗(yàn)中，孩子們最喜歡的就是能夠自由探索和發(fā)現(xiàn)的地方。因此，我會(huì)為孩子們提供豐富多樣的教育資源，例如圖書(shū)、玩具和游戲，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置各種各樣的活動(dòng)，如手工制作、音樂(lè)舞蹈和戶外運(yùn)動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)鍛煉身體、發(fā)展技能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們了解孩子的習(xí)慣、興趣和需要，因此，與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，了解孩子在家中的表現(xiàn)和習(xí)慣，并向家長(zhǎng)分享孩子在園所的情況和進(jìn)展。我也會(huì)定期舉辦親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與孩子的教育和成長(zhǎng)過(guò)程中。

我認(rèn)為作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能是非常重要的。幼兒教育是一個(gè)不斷變化和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念、方法和技巧。因此，我會(huì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平，并努力在教育工作中發(fā)揮更大的影響力。

幼兒教育是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又有意義的工作。通過(guò)不斷愛(ài)與關(guān)懷、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、與家長(zhǎng)緊密合作和不斷學(xué)習(xí)提高，我相信我們可以為每個(gè)孩子提供更好的教育和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。希望我的心得和體會(huì)能對(duì)其他幼兒園教師有所啟發(fā)和幫助。