相反數(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-04-01 相反數(shù)教案

相反數(shù)教案十四篇。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上相反數(shù)教案十四篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

相反數(shù)教案篇1

相反數(shù)是指兩個(gè)互為相反數(shù)的數(shù)，它們的和等于零。在數(shù)學(xué)中，我們常常需要教授學(xué)生相反數(shù)的概念和性質(zhì)。以下是一篇關(guān)于相反數(shù)的主題范文，希望能夠幫助你。

相反數(shù)小班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 能夠根據(jù)給定的數(shù)找出它的相反數(shù)；

3. 掌握相反數(shù)的運(yùn)算；

4. 能夠應(yīng)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 相反數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 相反數(shù)的運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備黑板、粉筆、范例運(yùn)用題；

2. 學(xué)生準(zhǔn)備教科書、練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入新知識(shí)

教師出示兩個(gè)數(shù)字：6和-6，在黑板上寫出它們的相反數(shù)。然后請(qǐng)學(xué)生思考這兩個(gè)數(shù)字之間是否存在某種關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的概念。

Step 2：學(xué)習(xí)相反數(shù)的定義和性質(zhì)

教師向?qū)W生介紹相反數(shù)的定義：如果a和b是兩個(gè)數(shù)，且a+b=0，那么b就是a的相反數(shù)，反之亦然。然后讓學(xué)生找出相反數(shù)的一些性質(zhì)，例如：相反數(shù)的和等于零，兩個(gè)相反數(shù)之間的差也是零。

Step 3：尋找相反數(shù)

教師出示一些數(shù)字，讓學(xué)生找出它們的相反數(shù)，并在黑板上進(jìn)行記錄。學(xué)生可以使用加法運(yùn)算來找到相反數(shù)，例如-3的相反數(shù)是3，5的相反數(shù)是-5等。

Step 4：相反數(shù)的運(yùn)算

教師向?qū)W生介紹相反數(shù)的運(yùn)算法則：兩個(gè)數(shù)的相反數(shù)相加等于零，即a+(-a)=0。然后在黑板上進(jìn)行相關(guān)的示范運(yùn)算，并讓學(xué)生完成一些練習(xí)題。

Step 5：應(yīng)用實(shí)例

教師給學(xué)生提供一些實(shí)際問題，并引導(dǎo)他們運(yùn)用相反數(shù)來解決這些問題。例如：小明存了50元錢，他又花掉了多少錢才剩下30元？學(xué)生可以用相反數(shù)的概念來解決這個(gè)問題。

Step 6：鞏固練習(xí)

教師讓學(xué)生在課本上完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固相反數(shù)的概念和運(yùn)算法則。

Step 7：課堂總結(jié)

教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答學(xué)生對(duì)相反數(shù)的問題。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用相反數(shù)的概念。

通過以上的教學(xué)過程，相信學(xué)生能夠理解相反數(shù)的定義和性質(zhì)，掌握相反數(shù)的運(yùn)算法則，并能夠應(yīng)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。相反數(shù)作為數(shù)學(xué)中的重要概念，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力都有一定的提升作用。

相反數(shù)教案篇2

數(shù)學(xué)教案：相反數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù);

2培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、歸納的能力，初步形成數(shù)形結(jié)合的思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解相反數(shù)的概念和求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)

難點(diǎn)：相反數(shù)概念的理解

教學(xué)過程

一激情引趣，導(dǎo)入新課

思考：

⑴數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是2的點(diǎn)有______個(gè)，這些點(diǎn)表示的數(shù)是_____;與原點(diǎn)的距離是5的點(diǎn)有______個(gè)，這些點(diǎn)表示的數(shù)是_______

(2)數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是0.5的點(diǎn)有_____個(gè)，這些點(diǎn)表示的數(shù)是______,數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是的點(diǎn)有____個(gè)，這些點(diǎn)表示的'數(shù)是_______

一般地，設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是a的點(diǎn)有___個(gè)，它們分別在原點(diǎn)的____，表示____和____，我們說這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。

二合作交流，探究新知。

相反數(shù)的概念

觀察:+3.6和-3.6，6和-6，，和-每對(duì)數(shù)，有什么相同和不同?

歸納：像+3.6和-3.6、6和-6、，和-只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，叫互為相反數(shù)。其中一個(gè)叫另一個(gè)的相反數(shù).

考考你：

(1)-8的相反數(shù)是___,7是____的相反數(shù)。

(2)a的相反數(shù)是_____.-a的相反數(shù)是____

(3)怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?

在這個(gè)數(shù)的前面添上“-”，就可表示這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。如12的相反數(shù)是____,-9的相反數(shù)是_____,如果在這個(gè)數(shù)的前面添上“+”表示____.

(4)有人說一個(gè)數(shù)的前面帶有“-”號(hào)這個(gè)數(shù)必是負(fù)數(shù)，你認(rèn)為對(duì)嗎?如果不對(duì)，請(qǐng)舉一個(gè)反例。

(5)互為相反數(shù)在軸上的位置有什么特點(diǎn)?

(6)零的相反數(shù)是____.

三應(yīng)用遷移，拓展提高

1關(guān)于相反數(shù)的概念

例1判斷下列說明是否正確

(1)-(-3)表示-3的相反數(shù)，(2)-2.5的相反數(shù)是2.5()

(3)2.7與-3.7是互為相反數(shù)()(4)-π是相反數(shù)。

2求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)

例2分別寫出下列各數(shù)的相反數(shù)：1.3、-6、-、-(-3)、π-1

3理解-(-a)的含義

例3填空：(1)-(-0.8)=___,(2)–(-)=____,(3)+(+4)=____,(4)–(-11)=_____

四沖刺奧賽，培養(yǎng)智力

例4已經(jīng)：a+b=0,b+c=0,c+d=0,d+f=0,則a,b,c,d四個(gè)數(shù)中，哪些數(shù)是互為相反數(shù)?哪些數(shù)相等?

例5若數(shù)與互為相反數(shù)，求a的相反數(shù)。

變式：如果x與互為相反數(shù)，且y≠0，則x的倒數(shù)是()

A2yBC-2yD

例6有理數(shù)a等于它的倒數(shù)，有理數(shù)b等于它的相反數(shù)，則等于()

A0B1C-1D2(第9屆“希望杯”初一第2試)

四課堂練習(xí)，鞏固提高

1.-1.6是____的相反數(shù)，___的相反數(shù)是0.3.

2.下列幾對(duì)數(shù)中互為相反數(shù)的一對(duì)為().

A.-(-8)和-(+8)B.-(-8)與-(+8)C.+(-8)與+(+8)D-(-8)與+(-8)

3.5的相反數(shù)是____;x+1的相反數(shù)是___;的相 a-b的反數(shù)是____.

4.若a=-13,則-a=_____若-a=7,則a=_____

5.若a是負(fù)數(shù)，則-a是___數(shù);若-a是負(fù)數(shù)，則a 是______數(shù).

6有如下三個(gè)結(jié)論：

甲：a、b、c中至少有兩個(gè)互為相反數(shù)，則a+b+c=0

乙：a、b、c中至少有兩個(gè)互為相反數(shù)，則

丙：a、b、c中至少有兩個(gè)互為相反數(shù)，則

其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是()

A0B1C2D3

五反思小結(jié)，鞏固升華

1什么叫互為相反數(shù)?

2一對(duì)互為相反數(shù)有什么特點(diǎn)?

3怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?

作業(yè)：作業(yè)評(píng)價(jià)，相反數(shù)

相反數(shù)教案篇3

相反數(shù)小班教案

【教案】

主題：相反數(shù)

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

時(shí)間：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知道相反數(shù)的概念。

2. 能夠正確尋找一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

3. 能夠正確判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的概念及尋找方法。

2. 判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新知識(shí)

1. 教師用圖示兩個(gè)箭頭，一個(gè)箭頭向右，一個(gè)箭頭向左，問學(xué)生箭頭的指向有什么不同之處。

2. 解釋箭頭向左表示反方向，向右表示正方向。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，如果有一個(gè)數(shù)字表示向右走兩步，那么向左走幾步？

4. 引導(dǎo)學(xué)生了解相反數(shù)的概念。

二、學(xué)習(xí)相反數(shù)

1. 引導(dǎo)學(xué)生用紙上畫一個(gè)數(shù)軸，教師示范向右走兩步，然后問學(xué)生“如果我們向左走相同的步數(shù)，會(huì)到哪里？”

2. 幫助學(xué)生理解相反數(shù)是在數(shù)軸上對(duì)稱的位置，即相對(duì)于正數(shù)往左的數(shù)。

3. 讓學(xué)生模仿教師的示范，找出以下數(shù)的相反數(shù)：①-2 ②3 ③-5 ④8 ⑤-9

三、尋找相反數(shù)

1. 讓學(xué)生配對(duì)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生找一個(gè)相同的數(shù)字，然后用紙上的數(shù)軸表示出該數(shù)字的相反數(shù)。

2. 讓學(xué)生交流自己的答案，教師糾正錯(cuò)誤，理解正確找法。

四、判斷相對(duì)數(shù)

1. 準(zhǔn)備一些數(shù)對(duì)，讓學(xué)生判斷是否是相對(duì)數(shù)，相對(duì)數(shù)用“√”表示，不是相對(duì)數(shù)用“×”表示。

2. 讓學(xué)生兩人一組，互相出題判斷。教師適時(shí)給予提示。

五、小結(jié)

1. 教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)相反數(shù)的概念和尋找方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1. 學(xué)生是否理解了相反數(shù)的概念和尋找方法。

2. 學(xué)生是否能準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【范文】

相反數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，它幫助我們理解數(shù)字之間的關(guān)系。在數(shù)軸上，每一個(gè)數(shù)都有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的相反數(shù)，而且它們的位置是對(duì)稱的。

我們可以用一個(gè)實(shí)例來幫助理解相反數(shù)的概念。如果我們向右走2步，那么向左走相同的步數(shù)，我們會(huì)回到原點(diǎn)，即向左走2步。在這個(gè)例子中，向右走2步和向左走2步可以看作是兩個(gè)相對(duì)數(shù)，它們的絕對(duì)值相同但方向相反。

我們可以通過以下步驟來尋找一個(gè)數(shù)的相反數(shù)：

1. 將這個(gè)數(shù)標(biāo)在數(shù)軸上。

2. 從這個(gè)數(shù)出發(fā)，向左走同樣的步數(shù)，找到對(duì)稱的位置。

3. 找到的位置就是這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

例如，對(duì)于數(shù)字-6，我們可以在數(shù)軸上標(biāo)記出來，然后向左走6步，我們會(huì)到達(dá)位置6，因此6是-6的相反數(shù)。

當(dāng)我們判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)時(shí)，我們可以尋找它們?cè)跀?shù)軸上的位置，如果它們的位置相對(duì)稱，那么它們就是相對(duì)數(shù)。例如，-4和4是相對(duì)數(shù)，因?yàn)樗鼈冊(cè)跀?shù)軸上的位置相對(duì)稱；而-3和6不是相對(duì)數(shù)，因?yàn)樗鼈兊奈恢貌粚?duì)稱。

相反數(shù)在實(shí)際生活中也有很多應(yīng)用。例如，我們?cè)诒硎緶囟葧r(shí)常常使用正數(shù)表示高溫，負(fù)數(shù)表示低溫。假如室外溫度是-5°C，那么相對(duì)應(yīng)的室內(nèi)溫度是多少呢？我們只需要找到-5的相反數(shù)，即5°C，即可知道室內(nèi)溫度。

通過學(xué)習(xí)相反數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)字之間的關(guān)系，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。相反數(shù)的概念和尋找方法是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用。

相反數(shù)教案篇4

相反數(shù)這一課是有理數(shù)第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義;掌握一對(duì)相反數(shù)的特點(diǎn)并會(huì)寫出已知數(shù)的相反數(shù);會(huì)化簡(jiǎn)一個(gè)數(shù)的多重符號(hào)。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是理解相反數(shù)的意義。

本節(jié)課首先復(fù)習(xí)數(shù)軸的有關(guān)知識(shí)，在讓學(xué)生在數(shù)軸上標(biāo)出+5，-5，+2，-2，觀察+5，-5到原點(diǎn)的距離，+2，-2到原點(diǎn)的距離。引出相反數(shù)的概念，加深對(duì)概念的理解。歸納相反數(shù)的意義，代數(shù)意義和幾何意義。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，也會(huì)求數(shù)a的相反數(shù)，但是有些學(xué)生在求用字母表示的數(shù)的相反數(shù)時(shí)往往會(huì)犯幾類錯(cuò)誤，第一，求a+b的相反數(shù)，學(xué)生會(huì)寫成a-b，或者把a(bǔ)-b的相反數(shù)寫成a+b;第二，求a-b的相反數(shù)時(shí)，寫成-a-b，不把a(bǔ)-b用括號(hào)括起來。

學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)之后，學(xué)生存在一個(gè)理解的誤區(qū)，容易誤認(rèn)為帶負(fù)號(hào)的數(shù)就是負(fù)數(shù)。比如學(xué)生通常會(huì)認(rèn)為-a就是負(fù)數(shù)，事實(shí)上，-a是什么數(shù)取決于a。如果a是正數(shù)，那么-a是負(fù)數(shù);如果a是負(fù)數(shù)，那么-a是正數(shù)。

還有部分學(xué)生對(duì)相反數(shù)的意義理解不清，一、相反數(shù)必須是成對(duì)出現(xiàn)的，不能單獨(dú)存在，而單獨(dú)的一個(gè)數(shù)不能說成相反數(shù);二、“只有”是指除符號(hào)以外，兩個(gè)數(shù)完全相同，應(yīng)與“只要符號(hào)不同”區(qū)分開，如+3和-3互為相反數(shù)，而+3與-2雖然符號(hào)不同，但它們不是相反數(shù);三、對(duì)于相反數(shù)的代數(shù)意義不會(huì)運(yùn)用，比如題目告訴我們說a+b與a-b互為相反數(shù)，學(xué)生根據(jù)這一句話不會(huì)列式，這可能是對(duì)相反數(shù)的代數(shù)意義理解不深。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅是要把每個(gè)概念弄清楚，更重要的是這些概念的意義和運(yùn)用。會(huì)正確的解題就是要求學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，因此，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，通過練習(xí)來鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

相反數(shù)教案篇5

相反數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本概念之一，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是許多數(shù)學(xué)操作的基礎(chǔ)。本篇文章將介紹相反數(shù)的定義、性質(zhì)和求法，同時(shí)附帶豐富的得分點(diǎn)，讓小學(xué)生更好地理解相反數(shù)。

一、相反數(shù)的定義

相反數(shù)是指兩個(gè)數(shù)的和為零的數(shù)，即在數(shù)軸上對(duì)稱的兩個(gè)數(shù)。比如，2和-2、3/4和-3/4、-5和5都是相反數(shù)。

二、相反數(shù)的性質(zhì)

1.相反數(shù)相加等于0：a+(-a)=0。

2.兩個(gè)相反數(shù)的絕對(duì)值相等。

3.正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)。

4.任何數(shù)加上它的相反數(shù)等于0，即a+(-a)=0。

三、相反數(shù)的求法

1.取反法：將數(shù)的符號(hào)取反，絕對(duì)值不變。比如，2和-2是對(duì)稱的，-2是2的相反數(shù)，2是-2的相反數(shù)。

2.加法逆元：對(duì)于數(shù)a，在數(shù)軸上找到其對(duì)稱的數(shù)-a，使得a+(-a)=0。這里-a是a的加法逆元，也是a的相反數(shù)。

四、相反數(shù)的作用

1.計(jì)算：相反數(shù)往往用于加減法和乘除法的計(jì)算。

2.方向：相反數(shù)常用于表示方向的相反。

3.余數(shù)：偶數(shù)的相反數(shù)一定是奇數(shù)，奇數(shù)的相反數(shù)一定是偶數(shù)，相鄰奇數(shù)和相鄰偶數(shù)的相反數(shù)之和相等。

五、如何教授相反數(shù)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解相反數(shù)的定義和性質(zhì)。

2.利用數(shù)軸與實(shí)物展示相反數(shù)的概念，讓學(xué)生感受到兩個(gè)數(shù)的相反數(shù)是對(duì)稱的。

3.創(chuàng)造趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，如出題、打板游戲等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的規(guī)律。

4.運(yùn)用實(shí)際問題讓學(xué)生應(yīng)用相反數(shù)的概念，加深對(duì)相反數(shù)的理解。

5.反復(fù)練習(xí)相反數(shù)的計(jì)算，加深記憶，使學(xué)生能夠輕松運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

六、相反數(shù)的小技巧

1.邊角數(shù)的相反數(shù)只有兩個(gè)，即1和-1。

2.正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小不僅取決于它們的大小，還與它們的符號(hào)有關(guān)。

3.熟記一些常用數(shù)的相反數(shù)，如2的相反數(shù)是-2，3的相反數(shù)是-3等，便于快速計(jì)算。

4.當(dāng)需要計(jì)算多個(gè)相反數(shù)的和時(shí)，可以將它們分為兩組，分別相加再取相反數(shù)。

總之，相反數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本的概念，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的意義。通過簡(jiǎn)單生動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解相反數(shù)的定義、性質(zhì)和求法，加深對(duì)其概念的理解和記憶。希望本文能為小學(xué)生學(xué)習(xí)相反數(shù)提供一些幫助。

相反數(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系;

2.會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)有理數(shù)大小;

3.在具體進(jìn)行兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小比較中，培養(yǎng)推理論證能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化的思想方法.

教學(xué)重點(diǎn)：

知道一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系;會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)有理數(shù)大小.

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)有理數(shù)大小.

1.根據(jù)絕對(duì)值與相反數(shù)的意義填空：

(1)|2.3|= , = ，|6|= ;

(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______，- 的相反數(shù)是______;

(3)|0|=______，0的相反數(shù)是______.

2.(1)任意說出一個(gè)負(fù)數(shù)，并說出它的絕對(duì)值、它的相反數(shù).

(2)一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系?

3.(1)2與3哪個(gè)大?這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值哪個(gè)大?

(2)-1與-4哪個(gè)大?這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值哪個(gè)大?

(3)任意寫出兩個(gè)負(fù)數(shù)，并說出這兩個(gè)負(fù)數(shù)哪個(gè)大?他們的絕對(duì)值哪個(gè)大?

(4)兩個(gè)有理數(shù)的大小與這兩個(gè)數(shù)的'絕對(duì)值的大小有什么關(guān)系?

小組討論：

1.一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定與這個(gè)數(shù)本身相等嗎?

2.一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值一定與它的相反數(shù)相等嗎?

3.舉例說明一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值與這個(gè)數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系?

議一議：

1.數(shù)軸上的點(diǎn)的大小是如何排列的?

2.兩個(gè)數(shù)比較大小，絕對(duì)值大的那個(gè)數(shù)一定大嗎?

(1) 與 ; (2)-3.5與-4.6;

(3)-|- 與-(-2).

三、課堂反饋

1.-2的符號(hào)是______，絕對(duì)值是______;3.5的符號(hào)是______，絕對(duì)值是______.

2.符號(hào)是+，絕對(duì)值是6的數(shù)是______.

3. 符號(hào)是-，絕對(duì)值是4.3的數(shù)是______.

4.一個(gè)數(shù)絕對(duì)值是3，這個(gè)數(shù)是 ;

一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它本身,這個(gè)數(shù)是 ;

一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),這個(gè)數(shù)是 .

5.計(jì)算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .

6.比較下面有理數(shù)的大小并且說明理由.

(1)-0.7與-1.7 ; (2)- 與-0.273;

(3 ) +(-5)與-(-3) .

-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|

四、課堂作業(yè) ：

相反數(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能:(1)借助數(shù)軸理解相反數(shù)的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、驗(yàn)證等能力，初步形成數(shù)形結(jié)合的思想。

2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過觀察、比較，歸納出相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

1、請(qǐng)兩位同學(xué)背靠背，一個(gè)向左走5步，另一個(gè)向右走5步，如果向右走為正，向左、向右分別記作什么?(生答：+5、-5)，+5與-5這樣成對(duì)出現(xiàn)的數(shù)就是為們今天要學(xué)習(xí)的相反數(shù)。

教師提出問題：上圖中數(shù)軸上的'點(diǎn)B和點(diǎn)D表示的數(shù)各是什么?有什么關(guān)系?

教師活動(dòng)：請(qǐng)幾位同學(xué)說出他們討論的結(jié)果，指出點(diǎn)B表示+2.6，點(diǎn)D表示-2.6，它們只有符號(hào)不同，到原點(diǎn)的距離都是2.6。

2、(板書)：如果兩個(gè)數(shù)只有符號(hào)不同，那么我們將其中一個(gè)數(shù)叫做另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。

3、學(xué)生活動(dòng)：在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)有什么關(guān)系?

學(xué)生代表回答后，小結(jié)：在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且與原點(diǎn)的距離相等。

4、練習(xí)填空：

3的相反數(shù)是 ; -6的相反數(shù)是 ;-(-3)= ;-(-0.8)= ;

學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上解答，并與同伴交流，師生共同訂正。

歸納：化簡(jiǎn)多重符號(hào)時(shí)，一個(gè)正數(shù)前不管有多少個(gè)“+”號(hào)，都可全部省去不寫;一個(gè)數(shù)前有偶數(shù)個(gè)“-”號(hào)，也可以把“-”號(hào)一起去掉;一個(gè)正數(shù)前面有奇數(shù)個(gè)“-”號(hào)，則化簡(jiǎn)后只保留一個(gè)“-”號(hào)。

2、填空：

①的相反數(shù)是 ; ② 的相反數(shù)是; 的相反數(shù)是2/3。

3、如果一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是它本身，則這個(gè)數(shù)是。

4、若α、β互為相反數(shù)，則α+β= 。

5、-(-4)是的相反數(shù)，-(-2)的相反數(shù)是。

-(-9)=; +(-3.5)= ;

-=;-{-｝= 。

7、若-x=10,則x的相反數(shù)在原點(diǎn)的側(cè)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了相反數(shù)的意義，并認(rèn)識(shí)了相反數(shù)在數(shù)軸上的特征，數(shù)a的相反數(shù)是-a，0的相反數(shù)是0，在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)(零除外)的兩個(gè)點(diǎn)，位于原點(diǎn)的兩側(cè)，并且到原點(diǎn)的距離相等。

相反數(shù)教案篇8

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的概念，并能夠正確找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 能夠正確進(jìn)行相反數(shù)的加減運(yùn)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并能夠?qū)⑾喾磾?shù)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備相反數(shù)的定義及說明的課件。

2. 教師準(zhǔn)備相反數(shù)的示例題目和練習(xí)題目，并備有相應(yīng)的教學(xué)資料，如紙筆等。

三、教學(xué)過程：

1. 引入：

教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和總結(jié)前幾節(jié)課的內(nèi)容，如數(shù)軸的使用，正數(shù)和負(fù)數(shù)等概念。提問：“你們還記得什么是正數(shù)和什么是負(fù)數(shù)嗎？”等等。通過學(xué)生的回答和討論，簡(jiǎn)要地介紹“相反數(shù)”的定義和說明。

2. 概念講解：

教師通過課件的展示，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，詳細(xì)地講解相反數(shù)的概念和含義，如1和-1，2和-2等。并強(qiáng)調(diào)相反數(shù)之間的差是0，讓學(xué)生明白相反數(shù)的特點(diǎn)。

3. 示例練習(xí)：

教師給學(xué)生呈現(xiàn)一些示例題目，請(qǐng)學(xué)生找出每個(gè)數(shù)的相反數(shù)，并說明如何得出答案。通過示例題目的解答，讓學(xué)生掌握找出相反數(shù)的方法和規(guī)律。

4. 深化練習(xí)：

教師提供一些練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師在學(xué)生解答完畢后，讓學(xué)生上臺(tái)將答案寫在黑板上，并向全班解答和解釋答案，以檢查學(xué)生的答題情況。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的解答過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，糾正學(xué)生可能存在的錯(cuò)誤和誤解。

5. 總結(jié)歸納：

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相反數(shù)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)歸納，如“兩個(gè)數(shù)的和等于零時(shí)，它們互為相反數(shù)”等等。讓學(xué)生明白相反數(shù)之間的關(guān)系，并通過學(xué)生的總結(jié)，進(jìn)一步加深他們對(duì)相反數(shù)的理解。

四、教學(xué)延伸：

1. 教師可以通過游戲或競(jìng)賽等形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)相反數(shù)的理解和記憶，如搶答題、填空題等等。

2. 教師可以給學(xué)生提供更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固對(duì)相反數(shù)的掌握。

3. 教師可以將相反數(shù)與實(shí)際生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用相反數(shù)解決實(shí)際問題，如溫度的正負(fù)表示等等。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了相反數(shù)的概念和特點(diǎn)，并能夠正確找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，并進(jìn)行相反數(shù)的加減運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生通過練習(xí)題目和總結(jié)歸納，加深了對(duì)相反數(shù)的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

相反數(shù)教案篇9

課題：相反數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的好處；會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；會(huì)用相反數(shù)的定義對(duì)一個(gè)式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

（二）潛力目標(biāo)：透過觀察相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)得特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納潛力以及數(shù)形結(jié)合思想。

教學(xué)重點(diǎn)：相反數(shù)的好處以及雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：相反數(shù)的概念以及“-a”的理解。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

在一東西走向的公路上，小明和小紅同時(shí)從某點(diǎn)以相同的速度2米每秒向相反的方向行走，小明向東，小紅向西。若以向東為正反向，那么1s后，小明的位置，

小紅的位置（）；2s后，小明的位置（），小紅的位置（）；3s后，小明的位置（），小紅的位置（）.

提問：以上三組數(shù)之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

數(shù)字相同，符號(hào)相反。

（二）給出概念

只有正負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。

口答：3.5的相反數(shù)？-2的相反數(shù)？-15的`相反數(shù)？

讓學(xué)生們?cè)跀?shù)軸上表示出以上3組數(shù)以及0

思考：在數(shù)軸上，每組數(shù)所在的點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

（到原點(diǎn)距離相同）

討論：0的相反數(shù)是什么？

0到原點(diǎn)的距離為0，數(shù)軸上到原點(diǎn)距離為0的點(diǎn)只有0，故0的相反數(shù)是0本身。

(三)深化探究

正數(shù)的相反數(shù)是（）負(fù)數(shù)的相反數(shù)是（）。

在任意的數(shù)前面加一個(gè)“-”號(hào)，就得到該數(shù)的相反數(shù)。

提問：以下各數(shù)表示的好處：

（1）-（+5）

（2）-（-6）

（3）-0

（4）-（+1.2）

那么“-a”的好處？（數(shù)a的相反數(shù)）

“-a”是負(fù)數(shù)嗎？

1.a為正數(shù)時(shí)，它的相反數(shù)-a是負(fù)數(shù)；2.a是負(fù)數(shù)時(shí)，它的相反數(shù)-a是正數(shù)；3.a為0時(shí)，-a為0.故-a不必須是負(fù)數(shù)。

（四）雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)

（1）-（+5）

（2）-（-6）

（3）-（+1.2）

（五）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

1.決定正誤。

（1）-2是相反數(shù)。

（2）-3和+3互為相反數(shù)。

（3）正數(shù)和負(fù)數(shù)互為相反數(shù)。

（4）若兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)必須是一個(gè)正數(shù)，一個(gè)負(fù)數(shù)。

2.化簡(jiǎn)下列各數(shù)。

（1）-（+8）

（2）-（-3）

（3）+（-7）

（4）-（-a）

3.若-x=-7，則x=.

4.(1)若a和1-a互為相反數(shù)，那么a=()

A.0B.-1C.1D.-2

(2)若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是非負(fù)數(shù)，那么這個(gè)數(shù)是（）

A.0B.負(fù)數(shù)C.非正數(shù)D.正數(shù)

（五）本節(jié)小結(jié)

（六）課后思考及作業(yè)

思考：如果a大于-a，那么a在數(shù)軸上的位置？

如果a小于-a，那么a在數(shù)軸上的位置？

相反數(shù)教案篇10

相反數(shù)是高中數(shù)學(xué)中一個(gè)很重要的概念，它不僅僅是一種抽象的概念，更是數(shù)學(xué)運(yùn)算中直接體現(xiàn)的一個(gè)概念。在這里，我們來分享一下小學(xué)數(shù)學(xué)中的相反數(shù)教學(xué)主題范文，以供大家參考。

相反數(shù)小班教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠理解相反數(shù)的概念及性質(zhì)。

2. 學(xué)生能夠掌握相反數(shù)的求法和運(yùn)算法則。

3. 學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，理解相反數(shù)的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

2. 相反數(shù)的求法和運(yùn)算法則。

3. 相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的運(yùn)算法則。

2. 相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

1. 演示法。

2. 實(shí)驗(yàn)法。

3. 討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 視頻教學(xué)裝置。

2. 計(jì)算器。

3. 課件。

4. 教學(xué)PPT。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（一）師生互動(dòng)

1. 向?qū)W生出示一個(gè)物體，問：“這個(gè)物體有沒有相反的東西？” 學(xué)生可以自由回答。

2. 學(xué)生回答后，老師再補(bǔ)充說：“我們知道，每個(gè)數(shù)都有一個(gè)相反數(shù)，它們的和為零。我們今天來學(xué)習(xí)什么是相反數(shù)?！?/p>

（二）引出知識(shí)點(diǎn)

1. 向?qū)W生出示兩個(gè)數(shù)，問：“這兩個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？”

2. 學(xué)生答：“兩個(gè)數(shù)不一樣，但它們的和為零?！?/p>

3. 老師接著說：“這兩個(gè)數(shù)就是相反數(shù)，它們的差也為零。”

（三）鞏固知識(shí)點(diǎn)

1. 向?qū)W生出示兩組數(shù)據(jù)：7與-7，1/3與-1/3，-4.6與4.6。

2. 問學(xué)生：“這些數(shù)的相反數(shù)分別是多少？相加后求和，會(huì)得到什么值？”

二、相反數(shù)的求法

（一）演示法

1. 向?qū)W生出示一個(gè)正數(shù)，比如六十，讓他們求這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，老師輔導(dǎo)學(xué)生加上復(fù)數(shù)符號(hào)“-”，表示相反數(shù)。

（二）討論法

1. 讓學(xué)生找到另一個(gè)學(xué)生，一起討論如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，然后兩人一起解決問題。

三、相反數(shù)的運(yùn)算法則

（一）演示法

1. 向?qū)W生出示兩個(gè)數(shù)，讓他們進(jìn)行加減法運(yùn)算。

2. 學(xué)生可以自由思考，老師在黑板上畫出加減法的規(guī)則。

（二）討論法

1. 讓學(xué)生找到另一個(gè)學(xué)生，一起討論如何運(yùn)算相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，然后兩人一起解決運(yùn)算問題。

四、相反數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

（一）討論法

1. 帶領(lǐng)學(xué)生討論相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2. 讓學(xué)生舉例說明，比如在棒球比賽中，兩隊(duì)得分相反，可以得到零和平局。

（二）實(shí)驗(yàn)法

1. 給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)器材，讓他們?cè)囍M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2. 讓學(xué)生參加討論，了解相反數(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

【教學(xué)總結(jié)】

1. 學(xué)生加深了對(duì)相反數(shù)的理解，掌握了求相反數(shù)的方法，掌握了相反數(shù)的運(yùn)算法則。

2. 學(xué)生了解了相反數(shù)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)反思】

1. 教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)及時(shí)調(diào)整步驟。

2. 可以針對(duì)學(xué)生的誤解，及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

相反數(shù)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。

2、理解有理數(shù)的絕對(duì)值的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

重難點(diǎn)：

1、理解有理數(shù)的絕對(duì)值和相反數(shù)的意義。

2、會(huì)用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

小明的'家在學(xué)校西邊3千米處，小麗的家在學(xué)校東邊3千米處，以學(xué)校為原點(diǎn)，分別在數(shù)軸表示出小明的家和小麗的家。

問：數(shù)3與-3有什么相同點(diǎn)于不同點(diǎn)?4與—4呢?

1 結(jié)合數(shù)軸揭示絕對(duì)值的概念：數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

(正數(shù)的絕對(duì)值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，0的絕對(duì)值是0.)

典型題：

2、在數(shù)軸上記出下列各數(shù)，并分別求出它們的絕對(duì)值：

問題1：2 與3 哪個(gè)大?這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值哪個(gè)大?

問題2：-1 和-4哪個(gè)大? 這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值哪個(gè)大?

問題3：任意寫出兩個(gè)負(fù)數(shù)，并說出這兩個(gè)負(fù)數(shù)哪個(gè)大，它們的絕對(duì)值哪個(gè)大。

問題4：兩個(gè)有理數(shù)的大小與這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大小有什么關(guān)系?

1、9.5與-1.75的大小。

2、比較-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于號(hào)把他們連接起來.

A. -5 B. 5 C. D.

5 、-2的絕對(duì)值是( )。

A.2 B.-2 C.±2 D.

相反數(shù)教案篇12

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并能正確使用“相反數(shù)”概念，具有相反數(shù)的意識(shí)。

2. 掌握相反數(shù)的求法，能正確找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 熟練掌握相反數(shù)的概念及求法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：相反數(shù)的定義及相關(guān)例題。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮等書寫用具。

四、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1. 教師出示兩張卡片上面分別是數(shù)學(xué)上的“+”和“-”，學(xué)生通過觀察卡片上的符號(hào)，回答出兩個(gè)數(shù)學(xué)概念，即正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“對(duì)于所有的正數(shù)，是否存在一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)？”“這個(gè)數(shù)又如何稱呼？”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并概念化出“相反數(shù)”這個(gè)概念。

3. 學(xué)生通過小組合作猜測(cè)并回答問題：“5的相反數(shù)是？”“-7的相反數(shù)是？”等。

4. 教師展示幾個(gè)實(shí)際例子：“溫度上升5℃與溫度下降5℃的關(guān)系是什么？” “一個(gè)小球上升10m與小球下降10m的關(guān)系是什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解“相反數(shù)”是通過改變符號(hào)，大小不變來表示的。

【講解】

1. 通過具體例題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生解決相反數(shù)的求法：“如何找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)？”

2. 教師教授基本規(guī)則：正數(shù)的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的相反數(shù)是正數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生可以通過改變符號(hào)來找出相反數(shù)。

【實(shí)踐】

1. 學(xué)生個(gè)別進(jìn)行書寫練習(xí)，另一部分學(xué)生互相糾錯(cuò)并提供幫助，鞏固相反數(shù)的概念及求法。

2. 學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，每個(gè)組給出一個(gè)數(shù)，其他組員找出其相反數(shù)并寫下。（如：小組A給出數(shù)3，則其他組員需要找出其相反數(shù)-3）

3. 各小組派代表上臺(tái)展示自己找出的相反數(shù)，并進(jìn)行答疑。

【鞏固】

1. 讓學(xué)生自主檢查和糾錯(cuò)犯錯(cuò)誤的相反數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)能力。

2. 教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生用最短的時(shí)間快速答題。

3. 學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組最快找到相反數(shù)的正確答案，增加課堂活躍氛圍。

【拓展】

1. 老師可以向?qū)W生提出一些拓展問題，如：兩個(gè)數(shù)的和是0，這兩個(gè)數(shù)是否可以稱為相反數(shù)？請(qǐng)舉例說明。

2. 學(xué)生自主演繹“相反數(shù)”的性質(zhì)。

五、教學(xué)反思：

本課設(shè)計(jì)在導(dǎo)入時(shí)通過卡片呈現(xiàn)正負(fù)號(hào)，通過具體實(shí)例進(jìn)行概念歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在鞏固環(huán)節(jié)，通過小組合作活動(dòng)和比賽的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在拓展問題環(huán)節(jié)向?qū)W生提出思考性問題，激發(fā)了學(xué)生的思維能力。整堂課通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的活力，提高了學(xué)習(xí)效果。

相反數(shù)教案篇13

相反數(shù)課件

相反數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)很重要的概念，它在數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。相反數(shù)，就是一對(duì)數(shù)中其中一個(gè)數(shù)的符號(hào)改為相反數(shù)，而數(shù)值不變。例如：正數(shù)10的相反數(shù)就是負(fù)數(shù)-10，負(fù)數(shù)-5的相反數(shù)就是正數(shù)5。相反數(shù)在數(shù)學(xué)的運(yùn)算中具有很強(qiáng)的意義，相當(dāng)于數(shù)軸上一個(gè)正數(shù)與它的負(fù)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

一、相反數(shù)的定義及性質(zhì)

相反數(shù)是指數(shù)值相等而符號(hào)相反的兩個(gè)數(shù)，相反數(shù)互為相反數(shù)。用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為：如果a+b=0，則稱a為-b的相反數(shù)，b為a的相反數(shù)，記為-a和+b。

相反數(shù)的三個(gè)性質(zhì)：

1. 任何數(shù)的相反數(shù)都是唯一的；

2. 兩個(gè)數(shù)的和等于它們的相反數(shù)的差；

3. 兩個(gè)數(shù)的積等于它們的相反數(shù)的積。

二、相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)律

相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)律包括加法和乘法兩種：

1.相反數(shù)的加法：a+(-a)=0，0+(-a)=-a，-a+a=0，(-a)+(-b)=-(a+b)

2.相反數(shù)的乘法：a·(-a)=-a·a=-a2

三、相反數(shù)的應(yīng)用

相反數(shù)在數(shù)學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.解方程：當(dāng)我們解方程的時(shí)候，往往要涉及到相反數(shù)的概念。例如：5x-2=3，如果將等式兩邊都加上2，得到5x=5，再將等式兩邊都除以5，得到x=1。這里我們用到了a+(-a)=0的性質(zhì)。

2.研究數(shù)對(duì)關(guān)系：在數(shù)對(duì)中，如果其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)之間就有著很特殊的關(guān)系。例如：（3，-3），（-4，4），（5，-5）都是相反數(shù)對(duì)。

3.研究正負(fù)數(shù)的運(yùn)算：在數(shù)軸上，正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上有明顯的區(qū)域劃分；在運(yùn)算中，如果是相同符號(hào)的數(shù)相加，則結(jié)果為正數(shù)，否則為負(fù)數(shù)。例如：3+(-2)=-1，-5+(-3)=-8。

四、相反數(shù)的錯(cuò)誤應(yīng)用

在相反數(shù)的概念理解不清楚的情況下，會(huì)造成一些錯(cuò)誤的應(yīng)用。

1.誤解相反數(shù)為加法逆元：相反數(shù)與加法逆元是兩個(gè)概念。相反數(shù)是指數(shù)值相等而符號(hào)相反的兩個(gè)數(shù)，而加法逆元是指與它相加的數(shù)的和等于零的數(shù)。

2.相反數(shù)與絕對(duì)值混淆：絕對(duì)值是一個(gè)數(shù)值的大小，而相反數(shù)只是改變了符號(hào)。例如：-5的相反數(shù)是5，但是|-5|=5。

綜上，相反數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，在數(shù)學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在解方程、研究數(shù)對(duì)關(guān)系和研究正負(fù)數(shù)的運(yùn)算等方面。在使用相反數(shù)時(shí)，需要注意相反數(shù)的定義及性質(zhì)，避免誤用相反數(shù)。

相反數(shù)教案篇14

相反數(shù)課件

相反數(shù)是指兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對(duì)稱分布的數(shù)，即互為相反數(shù)。例如，2和-2，-4和4就是相反數(shù)。相反數(shù)有很多實(shí)際應(yīng)用，如在代數(shù)學(xué)中解方程、在幾何學(xué)中描述鏡像和對(duì)稱性等。為此，學(xué)習(xí)相反數(shù)的概念、性質(zhì)和運(yùn)用是非常重要的。

一、相反數(shù)的定義

相反數(shù)的定義很簡(jiǎn)單，對(duì)于一個(gè)實(shí)數(shù)a，它的相反數(shù)記為-a，滿足a+(-a)=0。這個(gè)定義可以解釋為：將一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置取反，得到的就是它的相反數(shù)。

例如，數(shù)軸上有點(diǎn)A表示實(shí)數(shù)2，那么點(diǎn)B表示實(shí)數(shù)-2，點(diǎn)A和點(diǎn)B在數(shù)軸上關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，它們是相反數(shù)。

二、相反數(shù)的性質(zhì)

相反數(shù)有一些重要的性質(zhì)：

1.一個(gè)數(shù)和它的相反數(shù)的和等于0，即a+(-a)=0。

2.相反數(shù)互為相反數(shù)，即a的相反數(shù)是-a，-a的相反數(shù)是a。

3.對(duì)于任意實(shí)數(shù)a，a×(-1)=(-a)×1=-a。

4.相反數(shù)的積是負(fù)數(shù)，即a×(-a)=-(a×a)=-(a2)。

5.相反數(shù)具有數(shù)軸對(duì)稱性質(zhì)，即對(duì)于實(shí)數(shù)a，在數(shù)軸上它的相反數(shù)在原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

三、相反數(shù)的運(yùn)用

1.相反數(shù)可以用于解決代數(shù)方程的根問題。例如，若方程2x+3=1，則x的值為x=(-2)/3。因?yàn)?x+3=1等價(jià)于2x=-2，x=-1。這里的-1就是2的相反數(shù)。

2.相反數(shù)可以用于描述幾何中的鏡面對(duì)稱、軸對(duì)稱等。

例如，在平面幾何中，不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)點(diǎn)A(x,y)，它的鏡像點(diǎn)A'(-x,-y)關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱。這就是因?yàn)锳和A'在數(shù)軸上的對(duì)稱性質(zhì)使得它們是相反數(shù)。類似的，對(duì)于直線、平面等幾何圖形的對(duì)稱性質(zhì)，我們也可以使用相反數(shù)來描述。

3.相反數(shù)可以用于計(jì)算實(shí)數(shù)的加減、乘除等。

例如，計(jì)算2.3和-1.8的和，可以先將-1.8化為它的相反數(shù)1.8，然后進(jìn)行2.3+1.8=4.1的運(yùn)算，最后再將結(jié)果-4.1化為相反數(shù)-(-4.1)=4.1，即為2.3-1.8的計(jì)算結(jié)果。

總之，相反數(shù)是數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)和重要的概念之一，它具有簡(jiǎn)單、易懂、易用的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。因此，我們需要對(duì)相反數(shù)的定義、性質(zhì)和運(yùn)用有清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

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相反數(shù)小班教案12篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的一些“相反數(shù)小班教案”的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教案和課件是非常重要的組成部分，每一天老師都需要根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃編寫教案和制作課件。教案的設(shè)計(jì)是保證學(xué)生成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。希望您能喜歡本文并將其分享給更多的人！

相反數(shù)小班教案篇1

相反數(shù)小班教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠理解相反數(shù)的概念及性質(zhì)。

2. 學(xué)生能夠掌握相反數(shù)的求法和運(yùn)算法則。

3. 學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，理解相反數(shù)的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

2. 相反數(shù)的求法和運(yùn)算法則。

3. 相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的運(yùn)算法則。

2. 相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)方法】

1. 演示法。

2. 實(shí)驗(yàn)法。

3. 討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 視頻教學(xué)裝置。

2. 計(jì)算器。

3. 課件。

4. 教學(xué)PPT。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（一）師生互動(dòng)

1. 向?qū)W生出示一個(gè)物體，問：“這個(gè)物體有沒有相反的東西？” 學(xué)生可以自由回答。

2. 學(xué)生回答后，老師再補(bǔ)充說：“我們知道，每個(gè)數(shù)都有一個(gè)相反數(shù)，它們的和為零。我們今天來學(xué)習(xí)什么是相反數(shù)。”

（二）引出知識(shí)點(diǎn)

1. 向?qū)W生出示兩個(gè)數(shù)，問：“這兩個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？”

2. 學(xué)生答：“兩個(gè)數(shù)不一樣，但它們的和為零?！?/p>

3. 老師接著說：“這兩個(gè)數(shù)就是相反數(shù)，它們的差也為零?！?/p>

（三）鞏固知識(shí)點(diǎn)

1. 向?qū)W生出示兩組數(shù)據(jù)：7與-7，1/3與-1/3，-4.6與4.6。

2. 問學(xué)生：“這些數(shù)的相反數(shù)分別是多少？相加后求和，會(huì)得到什么值？”

二、相反數(shù)的求法

（一）演示法

1. 向?qū)W生出示一個(gè)正數(shù)，比如六十，讓他們求這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，老師輔導(dǎo)學(xué)生加上復(fù)數(shù)符號(hào)“-”，表示相反數(shù)。

（二）討論法

1. 讓學(xué)生找到另一個(gè)學(xué)生，一起討論如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，然后兩人一起解決問題。

三、相反數(shù)的運(yùn)算法則

（一）演示法

1. 向?qū)W生出示兩個(gè)數(shù)，讓他們進(jìn)行加減法運(yùn)算。

2. 學(xué)生可以自由思考，老師在黑板上畫出加減法的規(guī)則。

（二）討論法

1. 讓學(xué)生找到另一個(gè)學(xué)生，一起討論如何運(yùn)算相反數(shù)。

2. 學(xué)生可以自由思考，然后兩人一起解決運(yùn)算問題。

四、相反數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

（一）討論法

1. 帶領(lǐng)學(xué)生討論相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2. 讓學(xué)生舉例說明，比如在棒球比賽中，兩隊(duì)得分相反，可以得到零和平局。

（二）實(shí)驗(yàn)法

1. 給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)器材，讓他們?cè)囍M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2. 讓學(xué)生參加討論，了解相反數(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

【教學(xué)總結(jié)】

1. 學(xué)生加深了對(duì)相反數(shù)的理解，掌握了求相反數(shù)的方法，掌握了相反數(shù)的運(yùn)算法則。

2. 學(xué)生了解了相反數(shù)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)反思】

1. 教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)及時(shí)調(diào)整步驟。

2. 可以針對(duì)學(xué)生的誤解，及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

相反數(shù)小班教案篇2

相反數(shù)小班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 能夠根據(jù)給定的數(shù)找出它的相反數(shù)；

3. 掌握相反數(shù)的運(yùn)算；

4. 能夠應(yīng)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 相反數(shù)的定義和性質(zhì)；

2. 相反數(shù)的運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備黑板、粉筆、范例運(yùn)用題；

2. 學(xué)生準(zhǔn)備教科書、練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入新知識(shí)

Step 2：學(xué)習(xí)相反數(shù)的定義和性質(zhì)

Step 3：尋找相反數(shù)

Step 4：相反數(shù)的運(yùn)算

Step 5：應(yīng)用實(shí)例

Step 6：鞏固練習(xí)

教師讓學(xué)生在課本上完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固相反數(shù)的概念和運(yùn)算法則。

Step 7：課堂總結(jié)

相反數(shù)小班教案篇3

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握相反數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、歸納總結(jié)和合作探究的能力。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。

2. 輔助工具：小黑板、彩色筆。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）

出示一道題目：“若a是-b的相反數(shù)，那么-b是a的相反數(shù)嗎？”請(qǐng)學(xué)生思考并討論。

引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)的概念及其性質(zhì)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

2. 概念講解（10分鐘）

通過對(duì)概念的講解，使學(xué)生明確相反數(shù)的概念。

（教師出示相反數(shù)的定義）“如果兩個(gè)數(shù)的和為0，則互為相反數(shù)?！?/p>

通過示例進(jìn)行解釋，如：-3和3是一對(duì)相反數(shù)，因?yàn)?3+3=0；-5和5是一對(duì)相反數(shù)，因?yàn)?5+5=0。

3. 性質(zhì)分析（15分鐘）

教師出示一道題目：“0的相反數(shù)是多少？”請(qǐng)學(xué)生思考并回答。

然后，教師提問：“假如a、b是一對(duì)相反數(shù)，那么a的相反數(shù)是什么？b的相反數(shù)是什么？”請(qǐng)學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出相反數(shù)的性質(zhì)：“如果a是b的相反數(shù)，那么b是a的相反數(shù)?！?/p>

4. 練習(xí)與鞏固（20分鐘）

學(xué)生通過課堂練習(xí)，鞏固相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

（教師出示題目）：“若a是-b的相反數(shù)，則-b是a的（）。”請(qǐng)學(xué)生填寫合適的內(nèi)容。

學(xué)生互相交流答案并討論解題思路，教師輔導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

5. 拓展與應(yīng)用（15分鐘）

學(xué)生進(jìn)行拓展與應(yīng)用，例如通過習(xí)題《小明得出來的規(guī)律》，學(xué)生觀察規(guī)律并給出答案。

（教師出示習(xí)題）：“小明寫下了以下幾個(gè)數(shù)：-2，-4/3，0，4/3，和2。請(qǐng)問，每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)互為相反數(shù)嗎？”

學(xué)生互相交流答案并討論解題思路，教師輔導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

6. 歸納總結(jié)（10分鐘）

學(xué)生對(duì)相反數(shù)的概念和性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，并將結(jié)果寫在小黑板上。

7. 課堂展示（5分鐘）

學(xué)生上臺(tái)展示自己的歸納總結(jié)，并進(jìn)行講解。

8. 課堂小結(jié)（5分鐘）

教師與學(xué)生共同對(duì)本課所學(xué)進(jìn)行小結(jié)，概括相反數(shù)的概念和性質(zhì)。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握相反數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行相關(guān)練習(xí)和拓展應(yīng)用。學(xué)生合作意識(shí)增強(qiáng)，觀察思考和歸納總結(jié)的能力也得到了提升。但是在教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生的理解仍有困難，需要更加耐心地引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，可以采用更多的互動(dòng)方式，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來。

相反數(shù)小班教案篇4

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知道相反數(shù)的概念和意義。

2. 掌握相反數(shù)加減的方法。

3. 能正確運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 相反數(shù)的概念和意義。

2. 相反數(shù)加減的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 相反數(shù)的概念用淺顯易懂的語言來講解。

2. 相反數(shù)加減方法的理解和掌握。

四、教學(xué)過程

（一）引入

1. 教師詢問學(xué)生：“小朋友們，你們知道何為相反數(shù)嗎？”

2. 學(xué)生回答：“知道，它們互為完全相反的數(shù)?！?/p>

3. 接著，教師深入淺出地給學(xué)生介紹相反數(shù)的概念和意義，同時(shí)用生動(dòng)的例子來闡述，以幫助學(xué)生更好地理解。

（二）達(dá)標(biāo)探究

1. 學(xué)生在課桌上練習(xí)相反數(shù)。

2. 向?qū)W生講解相反數(shù)的加減法則。

3. 通過實(shí)例，來讓學(xué)生了解相反數(shù)的加減法和使用。

4. 整理重點(diǎn)公式和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。

（三）拓展與提高

1. 針對(duì)課本上的例題來練習(xí)一遍。

2. 同時(shí)，引出新問題，進(jìn)行提高。如：“四個(gè)數(shù)，如果相鄰兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，那么它們之和為0。請(qǐng)你來試試?！?/p>

3. 學(xué)生可以使用相反數(shù)加減法，推理之后，得到答案為0。

（四）課堂固化

1. 教師再次復(fù)習(xí)相反數(shù)的概念和意義，幫助學(xué)生鞏固掌握。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，也幫助學(xué)生思考自己還需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)改進(jìn)的地方。

五、作業(yè)

1. 按要求練習(xí)相反數(shù)及加減法。

2. 回憶本課中重點(diǎn)習(xí)題，并加強(qiáng)鞏固。

六、教學(xué)心得

1. 通過本課的教學(xué)，學(xué)生深入理解了相反數(shù)的概念和意義，掌握了相反數(shù)加減法的方法。

2. 教學(xué)中通過生動(dòng)豐富的例子和練習(xí)，讓學(xué)生不僅記住公式，而且掌握了使用方法，鍛煉了運(yùn)算能力。

3. 教學(xué)中，教師還介紹了如何利用相反數(shù)來簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和意義。

總之，本課的教學(xué)著重培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓小朋友們更好地理解了相反數(shù)的概念和意義，掌握了相反數(shù)加減的方法，從而提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力。

相反數(shù)小班教案篇5

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：理解相反數(shù)的概念，掌握相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

2. 能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用相反數(shù)的概念進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問題。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和喜愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解相反數(shù)的概念，掌握相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用相反數(shù)的概念進(jìn)行計(jì)算和解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：黑板、彩色粉筆、教學(xué)課件、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生出示課前預(yù)習(xí)情況。

四、教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入新知（10分鐘）

1. 引入問題：小明的媽媽給了他15元，他買了一本書花掉了7元，那么他還剩下多少錢？

2. 讓學(xué)生思考并回答問題，然后引出今天的課題：相反數(shù)。

3. 出示“相反數(shù)”兩個(gè)字，征求學(xué)生對(duì)相反數(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

步驟二：探究相反數(shù)的概念（15分鐘）

1. 出示一個(gè)數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)軸上的相反數(shù)的特點(diǎn)。

2. 讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)對(duì)，找出它們的規(guī)律，并解釋相反數(shù)的概念。

3. 教師對(duì)相反數(shù)的概念進(jìn)行總結(jié)和講解，并與學(xué)生共同歸納出相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

步驟三：鞏固相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律（20分鐘）

1. 出示幾個(gè)數(shù)對(duì)，讓學(xué)生通過數(shù)軸和計(jì)算驗(yàn)證相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

2. 讓學(xué)生自主完成練習(xí)冊(cè)中的相反數(shù)計(jì)算練習(xí)題，鞏固計(jì)算規(guī)律的掌握。

步驟四：運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題（15分鐘）

1. 出示一些和日常生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算和解決。

2. 學(xué)生自主思考、解答，并向全班展示自己的解題思路和答案。

步驟五：課堂練習(xí)（15分鐘）

1. 出示一些難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行課堂競(jìng)賽。

2. 小組之間進(jìn)行答題比拼，以激發(fā)學(xué)生參與和合作的熱情。

步驟六：課堂總結(jié)回顧（5分鐘）

1. 讓學(xué)生總結(jié)和復(fù)述相反數(shù)的內(nèi)容和計(jì)算規(guī)律。

2. 教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)，并提出相反數(shù)的應(yīng)用和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

五、課后作業(yè)：

1. 完成練習(xí)冊(cè)中的相反數(shù)計(jì)算練習(xí)題。

2. 思考并整理有關(guān)相反數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

六、板書設(shè)計(jì)：

相反數(shù)

規(guī)律：

1. 對(duì)稱點(diǎn)

2. 相加為0

七、教學(xué)反思：

通過設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和過程，學(xué)生始終處于教學(xué)的主體地位，能夠從數(shù)軸上直觀感受相反數(shù)的概念，從而理解相反數(shù)的計(jì)算規(guī)律。通過實(shí)際問題的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)置能夠鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過學(xué)生的展示和總結(jié)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)未來的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

相反數(shù)小班教案篇6

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解相反數(shù)的概念，并掌握相反數(shù)的概念。

2. 能力目標(biāo)：能夠求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，能夠判斷兩個(gè)數(shù)是否是相反數(shù)。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握相反數(shù)的概念，能夠求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：判斷兩個(gè)數(shù)是否是相反數(shù)。

三、教學(xué)過程：

1. 熱身活動(dòng)：通過觀察不同的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反的現(xiàn)象，并引出相反數(shù)的概念。

2. 導(dǎo)入新知：通過示例和解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解相反數(shù)的含義。

3. 操練與擴(kuò)展：

a. 讓學(xué)生互相列舉一些數(shù)的相反數(shù)，然后讓他們驗(yàn)證對(duì)方的答案是否正確。

b. 給學(xué)生出示一些數(shù)對(duì)，讓他們判斷是否是相反數(shù)，并解釋自己的判斷依據(jù)。

c. 給學(xué)生出幾道計(jì)算題，讓他們計(jì)算這些數(shù)的相反數(shù)，并且驗(yàn)證自己的答案是否正確。

4. 歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相反數(shù)的特點(diǎn)和運(yùn)算規(guī)律，并將其記錄在板書上。

5. 深化拓展：給學(xué)生提供一些應(yīng)用題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。

6. 練習(xí)與鞏固：布置一些相反數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

7. 作業(yè)檢查與講評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并進(jìn)行講評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。

8. 總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課上學(xué)到的知識(shí)，并反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。

四、教學(xué)資源：

1. 教學(xué)用具：黑板、教具卡片。

2. 教學(xué)素材：相反數(shù)的定義、示例。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題的準(zhǔn)確性和參與度等方面。

2. 教師提供及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查與講評(píng)。

相反數(shù)的范文：

相反數(shù)是指絕對(duì)值相等，但符號(hào)相反的一對(duì)數(shù)。例如，2和-2就是一對(duì)相反數(shù)。求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)可以通過改變?cè)摂?shù)的符號(hào)來得到。判斷兩個(gè)數(shù)是否是相反數(shù)可以通過比較這兩個(gè)數(shù)的符號(hào)是否相反來得出結(jié)論。

相反數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄匾膽?yīng)用。例如，銀行賬戶里的存款和欠款就可以看作相反數(shù)，存款為正數(shù)，欠款為負(fù)數(shù)。當(dāng)兩個(gè)相反數(shù)相加時(shí)，結(jié)果為0。這就意味著，如果我們?cè)阢y行存入100元，然后又取出100元，那么我們的賬戶上的余額將為0。

相反數(shù)還可以用于解決一些實(shí)際問題。例如，小明從家里向?qū)W校出發(fā)，經(jīng)過5個(gè)路口后，他發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了方向，于是他返回原來的路口。如果小明開始時(shí)走的是正方向，那么他返回的時(shí)候走的就是反方向，這可以看作是相反數(shù)的概念的應(yīng)用。

在數(shù)學(xué)中，相反數(shù)還有一些運(yùn)算規(guī)律。例如，兩個(gè)數(shù)的和等于0，那么這兩個(gè)數(shù)就是相反數(shù)。另外，相反數(shù)還滿足加法交換律和加法結(jié)合律。換句話說，對(duì)任意的實(shí)數(shù)a和b，有a+(-a)=0，(-a)+a=0，(a+b)+(-b)=a，a+(-b)=a-b。

通過學(xué)習(xí)相反數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律，我們可以更好地理解數(shù)的正負(fù)概念，并能夠在日常生活和數(shù)學(xué)問題中應(yīng)用這些知識(shí)。

相反數(shù)小班教案篇7

相反數(shù)小班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解相反數(shù)的概念及其性質(zhì)；

2. 熟練掌握尋找一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法；

3. 能夠運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、練習(xí)題、實(shí)物模型等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（10分鐘）

1. 給學(xué)生出示一個(gè)帶有正負(fù)號(hào)的數(shù)，詢問學(xué)生對(duì)于這個(gè)符號(hào)的意義是否了解，學(xué)生回答后介紹正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；

2. 提問：請(qǐng)舉例說明正數(shù)可以代表什么現(xiàn)象或事物？

答案：溫度高于零攝氏度、存款、海拔高度等等；

3. 提問：請(qǐng)舉例說明負(fù)數(shù)可以代表什么現(xiàn)象或事物？

答案：溫度低于零攝氏度、負(fù)債、海拔低于海平面等等；

4. 引入相反數(shù)的概念，讓學(xué)生思考相反數(shù)的特點(diǎn)是什么。

答案：相反數(shù)的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反。例如，2的相反數(shù)是-2，-3的相反數(shù)是3。

步驟二：展示相反數(shù)的計(jì)算方法（15分鐘）

1. 給學(xué)生展示一個(gè)數(shù)軸圖，并將其分為正半軸和負(fù)半軸，讓學(xué)生理解正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置；

2. 讓學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的位置形成一個(gè)直角三角形；

3. 引導(dǎo)學(xué)生想一種方法，求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

答案：將這個(gè)數(shù)沿著數(shù)軸旋轉(zhuǎn)180度，找到與它對(duì)稱的另一個(gè)點(diǎn)，并標(biāo)出來，這個(gè)點(diǎn)就是這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

示意圖：

-3 -2 -1 0 1 2 3

------------------------------------------------------------

● ● ● ● ● ● ●

------------------------------------------------------------

(以0為中心，正負(fù)數(shù)的間距相等，（-3）點(diǎn)與（3）點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱)

4. 讓學(xué)生通過繪制數(shù)軸，找到下列數(shù)的相反數(shù)：1，-5，-2，3。并提問，這些相反數(shù)的特點(diǎn)是什么。

答案：1的相反數(shù)是-1，-5的相反數(shù)是5，-2的相反數(shù)是2，3的相反數(shù)是-3。相反數(shù)的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反。

步驟三：實(shí)際運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算（20分鐘）

1. 通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)于相反數(shù)的計(jì)算方法。

例題：計(jì)算下列各組數(shù)的和：

a) 3和其相反數(shù)之和；

b) -5和其相反數(shù)之和；

c) 2和其相反數(shù)之和。

答案：a) 3+(-3)=0；

b) -5+5=0；

c) 2+(-2)=0。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于a+b=0，那么這兩個(gè)數(shù)分別是什么關(guān)系？

答案：a和b互為相反數(shù)。即如果兩個(gè)數(shù)的和為0，那么這兩個(gè)數(shù)是相反數(shù)關(guān)系。

步驟四：練習(xí)及鞏固（15分鐘）

1. 發(fā)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算相反數(shù)的題目；

2. 教師巡回檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

步驟五：小結(jié)（5分鐘）

1. 對(duì)于相反數(shù)的概念及性質(zhì)進(jìn)行小結(jié)；

2. 提醒學(xué)生通過查閱資料或閱讀相關(guān)材料，進(jìn)一步了解相反數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

步驟六：作業(yè)布置（5分鐘）

1. 布置相反數(shù)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生通過實(shí)際的生活場(chǎng)景或問題，運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算；

2. 強(qiáng)調(diào)規(guī)范計(jì)算步驟和結(jié)果的書寫。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解相反數(shù)的概念及其性質(zhì)，并能夠熟練運(yùn)用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還可以通過數(shù)軸圖和實(shí)物模型等多種教具，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀地理解相反數(shù)的計(jì)算方法。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過實(shí)際問題應(yīng)用相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算，能夠培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的能力。

相反數(shù)小班教案篇8

相反數(shù)小班教案

一、教案概述

本教案是為小班學(xué)生設(shè)計(jì)的相反數(shù)教學(xué)教案。通過讓學(xué)生參與各種有趣的游戲和活動(dòng)，幫助他們理解和掌握相反數(shù)的概念，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生能夠理解和描述相反數(shù)的概念。

2. 讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用相反數(shù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 相反數(shù)卡片：事先準(zhǔn)備一組相反數(shù)的卡片，每對(duì)卡片上分別寫有一個(gè)數(shù)字及其相反數(shù)。

2. 游戲道具：如骰子、游戲棋盤等。

3. 白板、黑板、彩色粉筆。

4. 小獎(jiǎng)品：如貼紙、小糖果等。

四、教學(xué)活動(dòng)

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示一些例子，引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)的概念。比如：左右、上下、冷熱等。

2. 概念講解（10分鐘）

通過黑板或白板上的示意圖，向?qū)W生解釋相反數(shù)的定義和性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的特點(diǎn)，如相加得零、相反數(shù)之差為原數(shù)等。

3. 示范與練習(xí)（15分鐘）

教師先展示一對(duì)相反數(shù)卡片，讓學(xué)生模仿運(yùn)用，例如：2和-2。然后，讓學(xué)生用相反數(shù)完成一系列題目，如-5和5，-8和8等。

4. 游戲活動(dòng)：相反數(shù)大冒險(xiǎn)（20分鐘）

教師先為學(xué)生們介紹游戲規(guī)則：學(xué)生們分成小組，輪流擲骰子，根據(jù)點(diǎn)數(shù)前進(jìn)相應(yīng)的步數(shù)，到達(dá)相應(yīng)的位置后，在相反數(shù)卡片上選擇一個(gè)數(shù)字，然后順著箭頭的方向移動(dòng)相應(yīng)的步數(shù)。最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。

5. 課堂討論（10分鐘）

學(xué)生們相互分享自己在游戲中的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相反數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和使用方法。如：“如果現(xiàn)在是10度，請(qǐng)問相反數(shù)是多少？”“如果現(xiàn)在是草地，請(qǐng)問相反數(shù)是什么？”等等。

6. 小結(jié)與延伸（10分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，并分享一些拓展知識(shí)，如負(fù)數(shù)的應(yīng)用、溫度計(jì)等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、參與課堂討論的程度和學(xué)生的口頭回答等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)反思

1. 對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 課堂討論的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們主動(dòng)參與，并能夠思考和表達(dá)。

3. 反思中，發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的概念更適合多次呈現(xiàn)、觀察和實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)相反數(shù)的概念有了更深入的了解，并能夠靈活運(yùn)用相反數(shù)。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和課堂討論，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

相反數(shù)小班教案篇9

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的概念，能準(zhǔn)確地用語言解釋相反數(shù)的意義；

2. 能通過對(duì)數(shù)軸圖形的觀察，找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；

3. 掌握求相反數(shù)的方法；

4. 能運(yùn)用相反數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 相反數(shù)的概念；

2. 如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；

3. 相反數(shù)的性質(zhì)；

4. 實(shí)際問題應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 相反數(shù)的概念和求解方法；

2. 相反數(shù)的性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課：

教師出示兩個(gè)數(shù)：4 和-4，讓學(xué)生比較它們有什么相似之處和不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同，但符號(hào)不同，將它們分別稱為相反數(shù)。

2. 學(xué)習(xí)新課：

(1) 學(xué)生熟悉通過數(shù)軸來表示一個(gè)數(shù)的方法。

教師在黑板或幻燈片上繪制一個(gè)數(shù)軸，刻度為-6 到 6，讓學(xué)生找到數(shù)軸上 4 和-4 的位置，并指出這兩個(gè)數(shù)的相反數(shù)分別是-4 和 4。

(2) 讓學(xué)生通過數(shù)軸的觀察，找到一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

教師出示幾個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置，要求學(xué)生找出它們的相反數(shù)，并用數(shù)軸解釋。

-3 3

1 -1

-2 2

(3) 教師講解求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法。

通過示例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)求某個(gè)數(shù)的相反數(shù)就是將該數(shù)的符號(hào)改變。

如：求8 的相反數(shù)，則將8 的符號(hào)改為負(fù)號(hào)，即-8。

3. 操練新課：

(1) 讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成練習(xí)題，鞏固求相反數(shù)的方法。

(2) 學(xué)生之間互相出題，互相求解相反數(shù)。

若給出一個(gè)數(shù)，要求另一個(gè)同學(xué)給出它的相反數(shù)。

(3) 學(xué)生在小組內(nèi)開展相反數(shù)游戲。

規(guī)則：每個(gè)小組有一名學(xué)生給出一個(gè)數(shù)，其他小組成員迅速給出該數(shù)的相反數(shù)，速度最快的小組獲勝。

4. 拓展探究：

學(xué)生討論相反數(shù)的性質(zhì)，并應(yīng)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。

(1) 兩個(gè)相反數(shù)相加的結(jié)果是0。

如：-8 + 8 = 0

(2) 一個(gè)數(shù)與它的相反數(shù)相加的結(jié)果是0。

如：4 + (-4) = 0

(3) 相反數(shù)的絕對(duì)值相同。

如：|-4| = |4|

五、課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了相反數(shù)的概念，掌握了求相反數(shù)的方法，并能應(yīng)用相反數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

六、課后作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，并選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用相反數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行解答。

例如：小明去超市買東西，他手上有50元，但是他還需要支付100元的賬單。請(qǐng)問，他還差多少錢？

答案：小明手上有50元，需要支付100元，相當(dāng)于他要付出的錢比他手上的錢多50元。根據(jù)相反數(shù)的性質(zhì)，我們可以得知他需要再湊集50元才能完成支付。

相反數(shù)小班教案篇10

相反數(shù)小班教案

【教案目標(biāo)】

1. 理解相反數(shù)的概念及特點(diǎn)。

2. 通過具體例子掌握相反數(shù)的計(jì)算方法。

3. 能夠應(yīng)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解相反數(shù)的概念及特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、黑板、粉筆、作業(yè)本。

【教學(xué)過程】

Step 1 引入新課

1. 教師出示一個(gè)數(shù)，如-3，問學(xué)生這個(gè)數(shù)是什么數(shù)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，提問：有沒有與-3有關(guān)的另一個(gè)數(shù)？

3. 讓學(xué)生試著說出與-3有關(guān)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)字3。

4. 詢問學(xué)生兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們互為相反數(shù)的關(guān)系。

5. 教師解釋相反數(shù)的概念和特點(diǎn)，相反數(shù)的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反。

Step 2 相反數(shù)的計(jì)算

1. 教師出示一個(gè)數(shù)，如-7，邀請(qǐng)學(xué)生查找和-7的相反數(shù)。

2. 學(xué)生試著找到相反數(shù)，即數(shù)字7。

3. 在黑板上進(jìn)行演示：-7+7=0，說明兩個(gè)相反數(shù)相加得到零。

4. 讓學(xué)生自己進(jìn)行相反數(shù)的計(jì)算，比如：-10+10=0，-3+3=0等。

5. 加深學(xué)生對(duì)相反數(shù)計(jì)算的理解，通過課堂練習(xí)鞏固。

Step 3 相反數(shù)的應(yīng)用

1. 教師設(shè)計(jì)一些相反數(shù)應(yīng)用的問題，如：今天溫度是-5℃，明天會(huì)升高多少度？

2. 引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找到溫度的相反數(shù)5，然后進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果。

3. 引導(dǎo)學(xué)生找到其他相反數(shù)應(yīng)用的例子，如資產(chǎn)與債務(wù)、上行與下行等。

4. 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相反數(shù)應(yīng)用的問題，發(fā)揮創(chuàng)造力。

Step 4 課堂討論

1. 教師提出一個(gè)問題：任意一個(gè)數(shù)與其相反數(shù)之和是多少？

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生試著給出答案。

3. 提示學(xué)生思考余數(shù)和另外一個(gè)數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩者的和總是0。

4. 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)類似的問題，發(fā)揮創(chuàng)造力。

Step 5 課堂練習(xí)

1. 教師布置相關(guān)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2. 收集學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和訂正。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的講解和練習(xí)，學(xué)生掌握了相反數(shù)的概念及特點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。通過課堂討論，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問題。在教學(xué)過程中，教師靈活運(yùn)用引導(dǎo)和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不過，對(duì)于理解概念較困難的學(xué)生，需要做更多的示范和分步解釋，讓他們能夠更好地理解相反數(shù)的概念和特點(diǎn)。

相反數(shù)小班教案篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)相反數(shù)的概念，能夠準(zhǔn)確地說出相反數(shù)的定義。

2.通過一定的實(shí)際操作，能夠掌握相反數(shù)的求法。

3.能夠熟練地掌握相反數(shù)的運(yùn)用。

4.通過舉一些生活中的例子，使學(xué)生能夠體會(huì)到相反數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)相反數(shù)的概念和求法。

2.運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。

2.相反數(shù)的概念和求法的深入探討。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示一些有關(guān)相反數(shù)的圖片，如：圖1和圖2。

（2）讓學(xué)生分別說出這兩張圖片的不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)。

圖1

圖2

（3）教師說：“相信大家可以發(fā)現(xiàn)，這兩張圖片上的數(shù)字都是不同的，但有一個(gè)特點(diǎn)是相同的，那就是它們可以配對(duì)，而且它們之間還有一個(gè)特別的關(guān)系，那就是相反數(shù)?！?/p>

（4）教師再引導(dǎo)學(xué)生說：“在數(shù)軸上，任何一個(gè)數(shù)都有它的相反數(shù)，如：+3和-3、+4和-4等對(duì)稱的數(shù)，這些數(shù)的相反數(shù)就是它們所表示的數(shù)的相反數(shù)?！?/p>

（5）通過這個(gè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相反數(shù)的概念，并能夠準(zhǔn)確地說出相反數(shù)的定義。

2.相反數(shù)的求法

（1）出示一些有關(guān)相反數(shù)的運(yùn)算例題，例如：2+（-2）、-3+3、-4+4，引導(dǎo)學(xué)生通過這些例題來理解相反數(shù)的求法。

（2）讓學(xué)生通過實(shí)際操作，來掌握相反數(shù)的求法：

① 比較大小法：相反數(shù)的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反。

②反補(bǔ)法：一個(gè)數(shù)與它的相反數(shù)的和等于0。

3.簡(jiǎn)單應(yīng)用

（1）出示一些生活中需要用到相反數(shù)的實(shí)際問題，例如：

① 駕駛員行駛車輛時(shí)，需要減速25km/h，應(yīng)該減到多少速度？

② 今天有華氏27度，攝氏溫度是多少？

（2）讓學(xué)生通過實(shí)際操作，來解決這些實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握相反數(shù)的運(yùn)用方法。

（3）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相反數(shù)在實(shí)際生活中的作用十分重要，在進(jìn)行一些實(shí)際計(jì)算時(shí)，只要能夠掌握好相反數(shù)的概念和運(yùn)用方法，就會(huì)使計(jì)算更加精確和有效。

五、教學(xué)反思

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)相反數(shù)的概念和求法，掌握相反數(shù)的運(yùn)用，并通過生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到相反數(shù)的重要作用。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了許多通過圖片、實(shí)際操作等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的概念和運(yùn)用方法。同時(shí)，在學(xué)生掌握了基本的概念和求法后，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到相反數(shù)在實(shí)際生活中的作用。

在本次課程的教學(xué)中，我學(xué)到了許多教學(xué)策略，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和自我探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，效果更加顯著。同時(shí)，我也感到有些收獲，在教學(xué)過程中需要更加注重語言處理和教材呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加易于理解和接受。

相反數(shù)小班教案篇12

相反數(shù)小班教案

引言：

相反數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起著關(guān)鍵作用。相反數(shù)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握相反數(shù)的概念和性質(zhì)對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實(shí)際問題有著重要的意義。本教案將針對(duì)小班學(xué)生，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相反數(shù)的概念和基本運(yùn)算，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1. 相反數(shù)的概念

2. 相反數(shù)的性質(zhì)

3. 相反數(shù)的運(yùn)算

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的概念和性質(zhì)

2. 掌握相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)律

3. 能夠運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 活動(dòng)一：相反數(shù)的概念引入

教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹相反數(shù)的概念，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，教師可以告訴學(xué)生：相反數(shù)是指兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相等，但符號(hào)相反，比如5和-5就是一對(duì)相反數(shù)。

2. 活動(dòng)二：相反數(shù)的性質(zhì)探究

教師分組讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過討論和驗(yàn)證，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的一些基本性質(zhì)。例如，讓學(xué)生驗(yàn)證相反數(shù)的和為0，差為0等等。

3. 活動(dòng)三：相反數(shù)的運(yùn)算練習(xí)

教師提供一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行相反數(shù)的運(yùn)算練習(xí)，加深對(duì)相反數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)律的理解。例如，讓學(xué)生計(jì)算：(-7)+7， (-9)-(-3)等等。

4. 活動(dòng)四：相反數(shù)解決實(shí)際問題

教師通過一些實(shí)際問題，讓學(xué)生應(yīng)用相反數(shù)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生解決以下問題：如果小明身上有5元錢，他再借了3元，然后又還了7元，他最后手上還有多少錢？

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)和理解程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和小組評(píng)價(jià)。

2. 教師可以設(shè)計(jì)小測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)相反數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)律的掌握程度。

3. 教師可以觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)是否能夠正確運(yùn)用相反數(shù)的思維方法。

五、教學(xué)擴(kuò)展：

1. 可以引入不同的運(yùn)算法則和應(yīng)用，如乘法的相反數(shù)、相反數(shù)的乘積等等。

2. 可以引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)語：

通過本教案的教學(xué)活動(dòng)，相信學(xué)生們可以掌握相反數(shù)的概念和性質(zhì)，理解相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，并能夠運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題。這將為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。相反數(shù)教學(xué)不僅有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到積極的作用。

相反數(shù)小班教案集合12篇

假如您對(duì)“相反數(shù)小班教案”有興趣的話，那這篇文章一定適合您閱讀，為了給您提供更好的服務(wù)，我們建議您在收藏本網(wǎng)站的同時(shí)關(guān)注我們的最新動(dòng)態(tài)。每位教師在上課之前都會(huì)帶上他們自己的教案課件，因此教師們會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每一份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的一種有效工具。

相反數(shù)小班教案【篇1】

相反數(shù)小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的概念，能準(zhǔn)確地用語言解釋相反數(shù)的意義；

2. 能通過對(duì)數(shù)軸圖形的觀察，找出一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；

3. 掌握求相反數(shù)的方法；

4. 能運(yùn)用相反數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 相反數(shù)的概念；

2. 如何求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；

3. 相反數(shù)的性質(zhì)；

4. 實(shí)際問題應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 相反數(shù)的概念和求解方法；

2. 相反數(shù)的性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課：

教師出示兩個(gè)數(shù)：4 和-4，讓學(xué)生比較它們有什么相似之處和不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值相同，但符號(hào)不同，將它們分別稱為相反數(shù)。

2. 學(xué)習(xí)新課：

(1) 學(xué)生熟悉通過數(shù)軸來表示一個(gè)數(shù)的方法。

(2) 讓學(xué)生通過數(shù)軸的觀察，找到一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

教師出示幾個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置，要求學(xué)生找出它們的相反數(shù)，并用數(shù)軸解釋。

-3 3

1 -1

-2 2

(3) 教師講解求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法。

通過示例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)求某個(gè)數(shù)的相反數(shù)就是將該數(shù)的符號(hào)改變。

如：求8 的相反數(shù)，則將8 的符號(hào)改為負(fù)號(hào)，即-8。

3. 操練新課：

(1) 讓學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成練習(xí)題，鞏固求相反數(shù)的方法。

(2) 學(xué)生之間互相出題，互相求解相反數(shù)。

若給出一個(gè)數(shù)，要求另一個(gè)同學(xué)給出它的相反數(shù)。

(3) 學(xué)生在小組內(nèi)開展相反數(shù)游戲。

規(guī)則：每個(gè)小組有一名學(xué)生給出一個(gè)數(shù)，其他小組成員迅速給出該數(shù)的相反數(shù)，速度最快的小組獲勝。

4. 拓展探究：

學(xué)生討論相反數(shù)的性質(zhì)，并應(yīng)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。

(1) 兩個(gè)相反數(shù)相加的結(jié)果是0。

如：-8 + 8 = 0

(2) 一個(gè)數(shù)與它的相反數(shù)相加的結(jié)果是0。

如：4 + (-4) = 0

(3) 相反數(shù)的絕對(duì)值相同。

如：|-4| = |4|

五、課堂總結(jié)：

六、課后作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，并選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用相反數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行解答。

例如：小明去超市買東西，他手上有50元，但是他還需要支付100元的賬單。請(qǐng)問，他還差多少錢？

相反數(shù)小班教案【篇2】

相反數(shù)小班教案

引言：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1. 相反數(shù)的概念

2. 相反數(shù)的性質(zhì)

3. 相反數(shù)的運(yùn)算

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解相反數(shù)的概念和性質(zhì)

2. 掌握相反數(shù)的運(yùn)算規(guī)律

3. 能夠運(yùn)用相反數(shù)解決實(shí)際問題

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 活動(dòng)一：相反數(shù)的概念引入

2. 活動(dòng)二：相反數(shù)的性質(zhì)探究

3. 活動(dòng)三：相反數(shù)的運(yùn)算練習(xí)

4. 活動(dòng)四：相反數(shù)解決實(shí)際問題

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)和理解程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和小組評(píng)價(jià)。

2. 教師可以設(shè)計(jì)小測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)相反數(shù)概念和運(yùn)算規(guī)律的掌握程度。

3. 教師可以觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)是否能夠正確運(yùn)用相反數(shù)的思維方法。

五、教學(xué)擴(kuò)展：

1. 可以引入不同的運(yùn)算法則和應(yīng)用，如乘法的相反數(shù)、相反數(shù)的乘積等等。

結(jié)語：

相反數(shù)小班教案【篇3】

相反數(shù)小班教案

【教案】

主題：相反數(shù)

年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

時(shí)間：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知道相反數(shù)的概念。

2. 能夠正確尋找一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

3. 能夠正確判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 相反數(shù)的概念及尋找方法。

2. 判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新知識(shí)

1. 教師用圖示兩個(gè)箭頭，一個(gè)箭頭向右，一個(gè)箭頭向左，問學(xué)生箭頭的指向有什么不同之處。

2. 解釋箭頭向左表示反方向，向右表示正方向。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，如果有一個(gè)數(shù)字表示向右走兩步，那么向左走幾步？

4. 引導(dǎo)學(xué)生了解相反數(shù)的概念。

二、學(xué)習(xí)相反數(shù)

1. 引導(dǎo)學(xué)生用紙上畫一個(gè)數(shù)軸，教師示范向右走兩步，然后問學(xué)生“如果我們向左走相同的步數(shù)，會(huì)到哪里？”

2. 幫助學(xué)生理解相反數(shù)是在數(shù)軸上對(duì)稱的位置，即相對(duì)于正數(shù)往左的數(shù)。

3. 讓學(xué)生模仿教師的示范，找出以下數(shù)的相反數(shù)：①-2 ②3 ③-5 ④8 ⑤-9

三、尋找相反數(shù)

1. 讓學(xué)生配對(duì)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生找一個(gè)相同的數(shù)字，然后用紙上的數(shù)軸表示出該數(shù)字的相反數(shù)。

2. 讓學(xué)生交流自己的答案，教師糾正錯(cuò)誤，理解正確找法。

四、判斷相對(duì)數(shù)

1. 準(zhǔn)備一些數(shù)對(duì)，讓學(xué)生判斷是否是相對(duì)數(shù)，相對(duì)數(shù)用“√”表示，不是相對(duì)數(shù)用“×”表示。

2. 讓學(xué)生兩人一組，互相出題判斷。教師適時(shí)給予提示。

五、小結(jié)

1. 教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)相反數(shù)的概念和尋找方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考相反數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1. 學(xué)生是否理解了相反數(shù)的概念和尋找方法。

2. 學(xué)生是否能準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)是否是相對(duì)數(shù)。

【范文】

我們可以通過以下步驟來尋找一個(gè)數(shù)的相反數(shù)：

1. 將這個(gè)數(shù)標(biāo)在數(shù)軸上。

2. 從這個(gè)數(shù)出發(fā)，向左走同樣的步數(shù)，找到對(duì)稱的位置。

3. 找到的位置就是這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

例如，對(duì)于數(shù)字-6，我們可以在數(shù)軸上標(biāo)記出來，然后向左走6步，我們會(huì)到達(dá)位置6，因此6是-6的相反數(shù)。

相反數(shù)小班教案【篇4】