教育孩子觀后感

教育孩子觀后感集錦9篇。

寫作品名的觀后感時(shí)從何處開始寫比較好呢？作品的情節(jié)，經(jīng)常讓我們生出萬般感慨。此時(shí)需要做好筆記，并將感悟記錄下來，觀后感要聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的感覺寫深，寫透，談到“教育孩子觀后感”那么這篇文章一定比較需要一讀，如果您希望掌握更深入的了解請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

教育孩子觀后感【篇1】

常熟綠地實(shí)驗(yàn)小學(xué)

施艷《守望教育》是一本關(guān)于教育理想的著作。書中的劉教授想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。

有人說，現(xiàn)在的孩子幸福了，無論是生活條件還是教育條件，都比過去好。但當(dāng)今的孩子真的是想要什么就能得到什么嗎？不能全否定，但至少有一點(diǎn)，對(duì)孩子來說是不公平的，這就是老師有時(shí)候思考問題并沒有站在孩子的角度上去看待。

因此，書中的“讓教育充滿愛和樂趣，讓孩子成為孩子”一句引起了我的注意，這也是《守望教育》給我的最大觸動(dòng)！

這使我深深的領(lǐng)悟到：作為教育工作者、人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該做好自己最本質(zhì)最本分的工作，那就是愛崗敬業(yè)，那要做到愛崗敬業(yè)就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把書本上的知識(shí)教給學(xué)生，而是關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。

熱愛一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我的同學(xué)小凱，三年級(jí)剛來的時(shí)候經(jīng)常不做作業(yè)。 經(jīng)過反復(fù)的教育他從未改變。 他的成績(jī)也處于失敗的邊緣。 我很生氣。可我轉(zhuǎn)而一想，小凱成績(jī)不好有幾方面的因素，有他智力方面的因素，也有他自己的態(tài)度問題，還有父母的放任不管。

我認(rèn)為此時(shí)最重要的是喚起自己潛在的斗志和希望，而不是一味的責(zé)怪和辱罵！于是我先聯(lián)系了小凱的媽媽，建議他的媽媽在家要多花時(shí)間陪孩子，陪他寫作業(yè)，陪他聊天，鼓勵(lì)她，讓她不要對(duì)兒子的失去信心，導(dǎo)致放任不管，并邀請(qǐng)她加入班級(jí)ｑｑ群，如果兒子在學(xué)習(xí)遇到問題，可以在群里尋求幫助。那通**花了一個(gè)多小時(shí)，但我必須付出代價(jià)。

從那以后，我想我會(huì)抓住這個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步來鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有一次我終于抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，由于從那次**以后他媽媽開始關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)，因此這位同學(xué)的回家作業(yè)一直做得很認(rèn)真，改掉了以前格式不對(duì)，作業(yè)經(jīng)常漏做的壞習(xí)慣，給他的學(xué)習(xí)增加些許信心。我覺得這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，所以我利用上午的會(huì)議時(shí)間在全班同學(xué)面前鼓掌，讓同學(xué)們?yōu)樗倪M(jìn)步鼓掌。

可以看出，當(dāng)時(shí)的小凱心里很高興。從那以后，小凱很多方面都進(jìn)步了，比如，課堂作業(yè)不再拖拉，課間還會(huì)主動(dòng)詢問老師要不要擦黑板，我能幫你發(fā)作業(yè)本嗎？小凱的成績(jī)或許我不能幫他提高很多，他還在不及格的邊緣徘徊，但他還是在快樂的學(xué)習(xí)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著一種熱情，我覺得這就夠了，我因此也從內(nèi)心感到欣慰。

我認(rèn)為只要老師對(duì)學(xué)生們付出真摯的愛，就能給他們一種親切感、信任感和期待感。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力，自覺地、積極地遵循教師指出的正確方向。做一個(gè)教師，有苦有樂，有失敗也有成功，有付出也有回報(bào)，這一切，它使我明白了一個(gè)道理：

用心做事，只能把事情做對(duì)；而用愛做事，才能把事情做好。

教育孩子觀后感【篇2】

看完《為孩子重塑教育》,按照慣例該寫篇讀后感了。打開我的繪畫日記看一看，這些讀書筆記都是和教學(xué)實(shí)踐有關(guān)。如何把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去呢?這個(gè)問題很大，大到不是我一個(gè)年輕老師能談?wù)摰膯栴}，但確實(shí)當(dāng)下應(yīng)該思考的一個(gè)問題。

從古到今，從跟隨孔子游歷的一群少年到諸國(guó)游歷，到一個(gè)學(xué)堂的建立，到如今演變學(xué)校，教育的形態(tài)在變，教育理念也層出不窮，不知道未來科技發(fā)展，會(huì)不會(huì)取消學(xué)校這一固定的場(chǎng)所，大家可能在互聯(lián)網(wǎng)就能夠自主學(xué)習(xí)……千百年來，教育確實(shí)沒有固定的模樣，誰也不敢確定哪一種教育是最好的，我們只能順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展，不停地更新我們的觀念和認(rèn)知，以此來找尋、摸索最符合當(dāng)下這一代人的教育。

這本書提到了教育處在一個(gè)十字路口，在20世紀(jì)的時(shí)候，處于窮富不同的階級(jí)觀念的人，面對(duì)教育做出不同的選擇。富人對(duì)孩子的職業(yè)規(guī)劃早就做好了打算，把孩子送到頂級(jí)的學(xué)校，會(huì)為孩子畢業(yè)后安排最好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此為孩子像爬樓梯一樣走向白領(lǐng)等高技能的職位。而窮人們的教育呢?他們會(huì)為學(xué)業(yè)和機(jī)會(huì)付出多好幾倍的努力，這樣才能站跟富人站在同一水平的起點(diǎn)，才走在未來勞動(dòng)者的路上，當(dāng)然還得努力才能從藍(lán)領(lǐng)到白領(lǐng)的跨越。剩下的人多少會(huì)懷著暴民的心理，漸漸地成為社會(huì)的烏合之眾，這樣的階級(jí)教育，很容易導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，國(guó)家不穩(wěn)定，這樣的教育注定要走上一條失敗的道路。21世紀(jì)的教育又該怎樣呢?書中說21世紀(jì)應(yīng)是顛覆傳統(tǒng)的教育，有的新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)也會(huì)顛覆傳統(tǒng)，七年前，智能手機(jī)、微信、網(wǎng)絡(luò)視頻等大量涌現(xiàn)，也證實(shí)了這一點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)模式的更新?lián)Q代，我已經(jīng)無法構(gòu)想未來的教育應(yīng)如何，只能說目前標(biāo)準(zhǔn)教育是很難培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

沒有創(chuàng)新能力又如何去適應(yīng)未來社會(huì)?學(xué)校進(jìn)行什么的教育就變得重要，不單單只是學(xué)?？紤]的問題，全社會(huì)、老師、家長(zhǎng)們、孩子都應(yīng)該來考慮的問題。學(xué)校和老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，教學(xué)生如何搭建理論和應(yīng)用的橋梁，且教會(huì)當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)候，能解決問題的能力。全社會(huì)應(yīng)該考慮文憑不再是神話，文憑只是一項(xiàng)技能的認(rèn)證。家長(zhǎng)應(yīng)該考慮問題是學(xué)習(xí)的花費(fèi)和孩子的成長(zhǎng)投入，不能用金錢量化孩子的成長(zhǎng)。

這本書也為我解開了困惑，從如何進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)到教學(xué)中展開創(chuàng)新有初步的規(guī)劃。作為老師，我應(yīng)該：第一，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知技能和社會(huì)生活技能。第二，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。第三，磨練孩子的性格，并恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他幫助。第四，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，讓他們?yōu)橛游磥碜龊脺?zhǔn)備。

教育孩子觀后感【篇3】

讀后感1

”世界名門的子女教育“ ，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人家名人的教育方式，為我們今后在子女教育上帶來希望與勇氣。

政治世家---肯尼迪家族：

1，親手制作孩子的育兒日記與讀書記錄，然后對(duì)此進(jìn)行徹底檢查；

2，幫助孩子培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣；

三。父親應(yīng)該經(jīng)常給孩子們講他事業(yè)的故事；

4，吃飯時(shí)要養(yǎng)成一種自然和諧的討論氛圍；

5，教授孩子“取得第一名成績(jī)的人不會(huì)被人們無視” 的世界法則；

6。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)該從孩子的角度幫助他們解決問題；

7號(hào)。讓孩子上名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，得到最好的關(guān)系；

8個(gè)。讓孩子們明白，一開始的笨拙和不適應(yīng)，經(jīng)過反復(fù)的努力，會(huì)變成一個(gè)可以產(chǎn)生技能的真理；

9，告訴孩子要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但切勿急躁，必須循序漸進(jìn)才能取得成功的道理；

10，父母與兄弟姐妹之間要形成一種和睦相處，互相幫助的良好的家庭氛圍。

瑞典之首富---瓦倫堡家族

1，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神；

2。在世界著名大學(xué)學(xué)習(xí)，在跨國(guó)企業(yè)任職，開闊視野；

3，人脈關(guān)系

4，取之社會(huì)，用之社會(huì)；

5，每周日早晨與孩子們一起散步；

6。然后弟弟穿哥哥穿的衣服，形成節(jié)儉的生活方式；

7，做事不能魯莽，避免鋒芒畢露的行為；

8，家長(zhǎng)注意傳授智慧和經(jīng)驗(yàn)。

西雅圖的銀行名門世家---蓋茨家族

1，留給孩子巨額資產(chǎn)勢(shì)必阻礙他成為創(chuàng)意性人才；

2，父母幫助孩子開創(chuàng)人脈網(wǎng)絡(luò)；

3，保留缺點(diǎn)，結(jié)交志同道合的朋友；

4，年少時(shí)多讀科幻小說或電影；

5，母親的禮物可能會(huì)轉(zhuǎn)換孩子的命運(yùn)；

6， 通過閱讀報(bào)紙，拓寬視野；

7.機(jī)會(huì)來臨時(shí)，毫不猶豫地迎接挑戰(zhàn)；

8，幼年累積的經(jīng)驗(yàn)成為日后創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)；

9，孩子們以言傳身教的父母為學(xué)習(xí)榜樣；

10，富家子弟也不能嬌生慣養(yǎng)。

猶太人的至尊家族---羅斯柴爾德家族

1，重視兄弟和睦與家族間團(tuán)結(jié)的傳統(tǒng)；

2，不追求金錢，追求良好的人家關(guān)系；

3，教育子女擁有正確的金錢觀；

4，信息就等于金錢，從小就開始重視信息的重要，

5，世代相傳收集情報(bào)信息的傳統(tǒng)；

6，警惕過于追求物質(zhì)利益的思想傾向；

......

天下第一世家---孔子世家

1，雖然生活貧困，但絕不抱怨自己所生存的環(huán)境；

2，即使生活在困境中，母親依然傾注所有的熱情教育子女；

3，越是偉人，越要自我學(xué)習(xí)與自我感悟；

4，失敗也絕不氣餒，用頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神武裝自己；

5，通過長(zhǎng)途旅行考驗(yàn)和鍛煉自己；

6，凡是精明的人都可以成為自己的老師；

7，結(jié)交志同道合的人；

8，不親自教授子女，只監(jiān)督和考察其學(xué)習(xí)情況；

9，培養(yǎng)勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)名門世家---達(dá)爾文世家

一。作為孩子們的生活導(dǎo)師，父親必須起主導(dǎo)作用；

2，時(shí)刻營(yíng)造充滿音樂的歡快的家庭氣氛；

3，通過旅行制造人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

4，無論是哪一方面，如果和子女的性格不合，則不要強(qiáng)求；

5，舉行聚會(huì)，建立珍貴的人際關(guān)系；

6，制定每天的計(jì)劃表，病努力完成；

7，結(jié)交可以為子女開創(chuàng)嶄新人生的良師益友。

印度教育世家---泰戈?duì)柺兰?/p>

1，營(yíng)造書香氣息濃厚的家庭氛圍，

2，通過閱讀彌補(bǔ)在學(xué)校無法學(xué)到的知識(shí)；

3，當(dāng)孩子無法適應(yīng)學(xué)校生活時(shí)，尋找積極的對(duì)策；

4，通過聘請(qǐng)家庭教師，培養(yǎng)孩子的多種才能；

5，將錢包交給孩子，對(duì)他進(jìn)行降級(jí)教育；

6。與孩子一起漫游大自然，培養(yǎng)孩子的想象力；

7號(hào)。制定一個(gè)周密的計(jì)劃，讓孩子們能從旅行中學(xué)到更多；

8，引導(dǎo)孩子從小就接觸音樂與美術(shù)。

托爾斯泰家族

1， 讓孩子每天通過寫日記反省一天的行為；

2，擬定計(jì)劃表，并且付諸行動(dòng)；

3，使整個(gè)家庭成員都養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；

4，從小就開始大聲地朗讀課文；

......

教育孩子觀后感【篇4】

我是一個(gè)普通的媽媽，有一個(gè)普通的孩子。依稀還記得十三年前，當(dāng)一個(gè)小精靈墮入凡間，呱呱墜地，來到我身邊的時(shí)候，那份欣喜與激動(dòng)，看著他那粉紅的小臉，我無比期待，可以通過我的努力，讓他成長(zhǎng)成一個(gè)聰明、謙遜、善良、友愛的男孩。從那時(shí)起，我決心要讓他快樂的成長(zhǎng)。

小男孩一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大了，隨著他的成長(zhǎng)，歲月一點(diǎn)點(diǎn)的磨蝕掉的，不僅是我的時(shí)間、精力，還有我最初的期待和決心。我變得越來越?jīng)]有耐心，內(nèi)心也越來越惶恐。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，教育的過程，并不快樂。到底是哪里出了問題？是我還是孩子？為什么別人家的家長(zhǎng)看起來毫不費(fèi)力？為什么別人家的孩子看起來成長(zhǎng)的那么順利？

有天，在書店，我看到了一本書，封面上幾句話深深觸動(dòng)了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不猶豫的把它帶回了家，這本書就是渺渺的《親子有道：名人是怎樣教育孩子的》。

《親子有道》匯集數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄，橫跨幾個(gè)世紀(jì)，縱橫國(guó)內(nèi)國(guó)外。楊瀾告訴你不幫忙的爸爸讓她學(xué)會(huì)了自立，姚明告訴你媽媽教會(huì)他以誠(chéng)待人，戴爾的成功離不開他父親的鼓勵(lì)，丘吉爾永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父母給他的寬容和理解……這本書通過闡述名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育理念，高度提煉出了各類教育方式的精髓。隨著閱讀的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，所有成功的教育都離不開讓孩子感到快樂，讓孩子培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。

不錯(cuò)，有好的方法，才會(huì)更接近成功。每一個(gè)初初來到這世上的孩子，每一對(duì)初初為人父母的年輕人，都帶著同樣的條件，站在同樣的起跑線上，漸漸地，后天環(huán)境的改變和教育方式的不同，讓這些孩子中的有些人成為了天才，有些人變成了凡夫俗子。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，同時(shí)也是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程和再成長(zhǎng)的過程。孩子就是我們自己的折射：一個(gè)父母缺乏責(zé)任感家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?；一個(gè)家里滿是電子產(chǎn)品卻沒有一本書的家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)愛閱讀的孩子；一個(gè)父母脾氣急躁沒有耐性的家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)有禮貌的孩子……

當(dāng)我們對(duì)著孩子的壞習(xí)慣大吼大叫時(shí)，有沒有想過，這一切，都是我們自己造成的呢？我們懶于付出，卻希望孩子聰明過人成績(jī)超人；我們從不鍛煉，卻希望孩子四肢強(qiáng)健身手矯??；我們身無特長(zhǎng)，卻希望孩子琴棋書畫樣樣精通；我們機(jī)不離手，卻告誡孩子遠(yuǎn)離手機(jī)別碰電腦……我們做不到的，我們學(xué)不會(huì)的，我們有什么權(quán)利要求我們的孩子能做到，要學(xué)會(huì)呢？

“每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都與父母的教育息息相關(guān)，每一對(duì)父母都有責(zé)任學(xué)會(huì)如何成為好的教育者”。這是我看完這本書最大的感悟。

我要做孩子的引導(dǎo)者。孩子畢竟是孩子，在他們摸索著打開世界大門的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；引導(dǎo)孩子積極鍛煉強(qiáng)身健體；引導(dǎo)孩子博覽群書拓寬眼界；引導(dǎo)孩子善辨是非分清善惡。因?yàn)槲覀兊囊龑?dǎo)，孩子可以少走彎路，可以以更快的速度，更好的成長(zhǎng)。

我要做孩子的`陪伴者。面對(duì)高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)壓力和高強(qiáng)度的工作壓力，我自己也是疲于奔命的應(yīng)付著，無暇顧及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就長(zhǎng)大了的詫異與感慨。有這樣的感慨，就意味著，我也許已經(jīng)錯(cuò)過了很多陪伴孩子共同成長(zhǎng)的時(shí)光。從今往后，我應(yīng)該多陪在孩子身邊，跟他一起閱讀，探討書中的觀點(diǎn)；帶他一起登高，享受咬牙堅(jiān)持后勝利；陪他一起看電影，討論影片的拍攝手法；與他一起旅行，把書中的課文變成眼前的風(fēng)景。

我要做孩子的支持者。每當(dāng)他取得小小的成功，我要給他大大的鼓勵(lì)；當(dāng)他人生路上摔跟頭時(shí)，我要給他講清道理。孩子的決定，只要是可實(shí)現(xiàn)的，我都給予支持；暫時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的，我要跟他一起制定計(jì)劃，支持他朝著目標(biāo)努力。

一本書，帶給我很多感悟，從今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，與孩子共同成長(zhǎng)。

教育孩子觀后感【篇5】

我們大家都有上學(xué)的經(jīng)歷，從小學(xué)、高中到大學(xué)，學(xué)生做的事情都是聽老師講課、做練習(xí)題、考試、考大學(xué)拿文憑，現(xiàn)在的孩子還有上課外輔導(dǎo)班、興趣班。家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)是每次考試的分?jǐn)?shù)、以及孩子最終能否考到一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)開始比較注重孩子的全面發(fā)展，越來越多的讓孩子參加一些夏令營(yíng)、游學(xué)、培養(yǎng)孩子的興趣愛好……，但聽講、做練習(xí)題仍然是孩子們生活的主旋律。

如果有一個(gè)家長(zhǎng)說我家孩子將來不要求他一定要上大學(xué)，估計(jì)很多家長(zhǎng)會(huì)大跌眼鏡。但是看完這本書以后，我真的產(chǎn)生了這樣的想法，起碼將來我的孩子，如果選擇不到他滿意的大學(xué)，我是會(huì)建議他不上大學(xué)的。即使上大學(xué)，也絕不建議他只局限于在學(xué)校上課。

如果大家感興趣也可以深入閱讀這本書，或者看同名的紀(jì)錄片，或許你也會(huì)有跟我同樣的想法。

那么為什么我會(huì)有這樣的想法呢?

a.目前學(xué)校教育的內(nèi)容。之前我?guī)缀鯖]有想過這個(gè)問題，因?yàn)橐呀?jīng)形成了習(xí)慣定勢(shì)，每個(gè)人受教育的過程都是這樣走過來的。當(dāng)我看到書中作者列舉的大量調(diào)查數(shù)據(jù)，講到我們的孩子們?cè)趯W(xué)校天天死記硬背那些內(nèi)容知識(shí)，且不說這些知識(shí)已經(jīng)可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上查到，即使背下來是有必要的，可事實(shí)是考試結(jié)束以后很短的時(shí)間內(nèi)，這些內(nèi)容就開始被忘記，直到被完全忘記。其實(shí)這也很容易理解，學(xué)過兒童心理學(xué)的人都知道，兒童在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)才能被內(nèi)化接收的，雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，具備了被動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及抽象思維的能力，但是要保持長(zhǎng)久的記憶或者把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用，則是需要在具體的做事情中完成的，而不僅僅是背誦。

b.讓人觸目驚心的大學(xué)學(xué)費(fèi)。越是我們心目中好的大學(xué)，擁有越好師資的大學(xué)，學(xué)費(fèi)越是貴得離譜。但這本書里寫到的，大學(xué)的學(xué)費(fèi)之所以如此之高，并不是因?yàn)閷W(xué)校投入了特別多的經(jīng)費(fèi)在教育研究上面，而是像一個(gè)企業(yè)一樣，要獲得更多的生源，取得更靠前的排名，支出巨額的市場(chǎng)營(yíng)銷費(fèi)用，以及一些與教學(xué)無關(guān)的學(xué)校建設(shè)上。當(dāng)然教育研究也是會(huì)投入一部分，相對(duì)那些學(xué)費(fèi)較低的，沒錢的大學(xué)，還是會(huì)多一些。

c.時(shí)間的投入?；ㄙM(fèi)4年的時(shí)間，只是為了修夠相應(yīng)的學(xué)分，拿到文憑。而事實(shí)上，大學(xué)學(xué)的內(nèi)容幾乎與日后的工作毫無關(guān)系，并且文憑也越來越在實(shí)際的求職過程中失去了決定性的優(yōu)勢(shì)。越來越多的優(yōu)秀雇主，更在乎學(xué)生用創(chuàng)造力解決實(shí)際問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，與人溝通的能力以及演講表達(dá)能力……

所以，看完這本書，我就在想，如果讓我的孩子用他人生中思想最活躍，精力最旺盛的四年時(shí)間只是換取一個(gè)文憑，太不值得了。我必須幫助他把這四年的時(shí)間，甚至高中三年，或者九年義務(wù)教育的時(shí)間好好利用起來，我無法看著一個(gè)充滿無限可能的孩子被關(guān)在教室里背那些枯燥的公式、定理、時(shí)間、人物……，我希望他能夠有更多的時(shí)間去了解世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，每個(gè)人都是如何為世界變得更美好而做出自己的貢獻(xiàn)的，我希望他能夠了解不同地域的文化，了解我們民族的歷史和傳統(tǒng)文化，走出去看看這個(gè)世界多么美麗，蹲下身來跟各種動(dòng)物相處，熱愛我們的自然環(huán)境，跟各種各樣的人交朋友，用繪畫、音樂、攝影、手工藝術(shù)等等表達(dá)自己……他可以做的事情是那么那么多，我實(shí)在不忍心讓他被關(guān)在學(xué)校那個(gè)盒子里面。

d.我所理解的學(xué)習(xí)和教育。因?yàn)樵谖铱磥?，學(xué)習(xí)，絕不僅僅是在教師里聽老師講課這樣一種方式。世間萬事萬物都可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而學(xué)習(xí)的方式只有一種，那就是動(dòng)手去體驗(yàn)、去經(jīng)歷，在實(shí)際參與的過程中掌握。

而教育，也不僅僅是學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)和老師的事情，是社會(huì)上每一個(gè)組織、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、個(gè)人都需要參與的事情。不論我們做的任何事情，不論是物質(zhì)層面的，還是精神層面?zhèn)€的，最終回歸到一個(gè)點(diǎn)，那一定是教育。如果從更高的層面去講，教育是需要將教育本身和所有跟人的生命教育有關(guān)的系統(tǒng)整合在一起的，形成一套完整的生態(tài)系統(tǒng)。關(guān)于更高的精神層面的教育，我們以后可以探索，目前還主要集中在能看到的技能和優(yōu)勢(shì)這些物質(zhì)層面。

教育孩子觀后感【篇6】

有同名(英文名)影片《最有可能成功》，據(jù)說拍得很好，感動(dòng)無數(shù)人，有說法是最好的講創(chuàng)新教育的書，慕名買來看，但是!好久好久沒有看完前言目錄就想吐槽的沖動(dòng)了!借用影片片頭引用了杜威的一句話，“如果今天我們像過去一樣教育，我們就是在剝奪我們孩子的明天?！睍幕{(diào)可見一斑(我怎么當(dāng)時(shí)就沒看破呢!)

書當(dāng)然是暢銷書啦，里面說的教育要改革，要關(guān)注人，要有多元評(píng)價(jià)體制不要單一標(biāo)準(zhǔn)化考試，要讓學(xué)生解決真實(shí)的問題，親自動(dòng)手去實(shí)踐，在做中學(xué)，沒什么問題，都對(duì)，也說得挺好。但我忍不了的是文中濃濃的焦慮感和雞湯味，不是說好了是一種講創(chuàng)新教育的書嗎?難道我的打開方式不對(duì)?

書中有太多的主觀臆斷和個(gè)人偏見，隨便引用幾句大家感受一下，有這種小標(biāo)題，“決勝未來的十大能力”，“教育走向拐點(diǎn)，你還在讓孩子死記硬背嗎”，還有這種論述，“富家子弟瀟灑地享受著大學(xué)生活，沒有債務(wù)困擾，不必?fù)?dān)心畢業(yè)后找不到工作;窮人家的孩子卻為了支付學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，不得不出去打工，找那種按小時(shí)計(jì)薪的活計(jì)”……我真是內(nèi)心一萬句wtf飛過，什么鬼

傳統(tǒng)教育確實(shí)有很多很多的問題，但這種二元對(duì)立的論述我實(shí)在是接受不能，也許本質(zhì)上我還是個(gè)改良主義者，做不到不破不立，全盤否定。創(chuàng)新也不是推翻啊，教育研究一直在進(jìn)行，即使是決策層面的創(chuàng)新很緩慢，推動(dòng)起來不容易，但也不意味著煽動(dòng)情緒去反對(duì)過去就是對(duì)的啊。

誠(chéng)然，不同的時(shí)代有不同的挑戰(zhàn)，有不同的偏好，不同的教育者也在進(jìn)行著各種各樣的適應(yīng)時(shí)代需要的改革，但教育應(yīng)該關(guān)注人本身，關(guān)注人的成長(zhǎng)與完成，我相信幾千年來一代代的教育踐行者都沒有分歧，從因材施教到多元發(fā)展，教育的內(nèi)容、對(duì)象和方法都在不斷擴(kuò)展，教育所帶來的人群的成長(zhǎng)和進(jìn)化是肯定的。

也許，問題出在“最有可能成功”、“為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備”，還有“未來能賺多少錢”，但恕我直言，這是教育內(nèi)容的一部分，但不是教育的全部，這樣的創(chuàng)新教育，我接受無能。

教育孩子觀后感【篇7】

正所謂“兵無常法，水無常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难罄瞎?。他們的育兒?jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。日記

要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時(shí)，請(qǐng)蹲下來，和她平視；不要命令式的，而是要看著她的眼睛說話，同樣要求她也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我愛人經(jīng)常說我不會(huì)愛孩子，想想也就是，我的表達(dá)方式高興的時(shí)候?qū)⒆诱f，來，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來，咬你。女兒還不太會(huì)說話的時(shí)候見到我就說，“走邊兒”這也難怪，愛人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、講故事、教她說話等等，有時(shí)愛人抱怨我，我就開玩笑說，現(xiàn)在親她他不知道，等到她懂事了、記事了，我再親她。我愛人經(jīng)常說“外國(guó)人在教育上劃分得很清楚，爸爸是爸爸的責(zé)任，媽媽是媽媽的責(zé)任，而中國(guó)的爸爸把責(zé)任都推給了媽媽?！痹掚m然這樣說，我也確實(shí)有些慚愧。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我愛人嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!”她一聽就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣讓她努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袕呐d趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時(shí)光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼＿@樣才會(huì)獲取最佳的效果。

教育孩子觀后感【篇8】

——放手也是愛

又到一年暑期訂書時(shí)，在訂書目錄里，我第一本就選擇了《教師媽媽這樣教育自己的孩子》，只因家有小兒正需教育。拿到書后，我一口氣花了半天時(shí)間看。這是一本非常真摯的書——來自全國(guó)一線的10位教師，用母愛濃縮成文字。

用10位母親深情的筆觸，我重溫了一個(gè)接一個(gè)不成熟靈魂的成長(zhǎng)過程。是的，養(yǎng)育孩子確實(shí)不容易，孩子的一笑一顰，哪怕是很細(xì)微的一點(diǎn)成長(zhǎng)，無不牽引著母親殷切的目光，這些也是為人父母之后才有的深切體會(huì)??！這是一本很有啟發(fā)性的書——作為一線教師，這10位母親都在中國(guó)現(xiàn)行的教育體制下。

正因?yàn)槿绱?，她們?duì)教育的現(xiàn)狀有不同的看法。她們?cè)诮逃约旱暮⒆訒r(shí)如何平衡各種矛盾，如何處理一些敏感問題，如何引導(dǎo)孩子在面對(duì)真實(shí)的生活時(shí)仍然保持內(nèi)心的明亮，如何目標(biāo)明確地帶領(lǐng)孩子從當(dāng)前教育的泥沼中順利走過來？從書中，我看到了10位師母的堅(jiān)韌不拔，以及10位師母長(zhǎng)期以來的堅(jiān)韌不拔。

其中感觸最深的是《放手也是愛》一文。本文中的教師母親從小就在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。她的孩子從小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就一個(gè)人上下學(xué)，半路上自行車鏈子掉了，會(huì)自己想辦法修好，回來時(shí)還會(huì)放在門口修車的大爺那兒；晚上餓了的時(shí)候會(huì)自己做炒土豆絲；母親節(jié)的時(shí)候會(huì)做飯給媽媽吃。

這樣，她的孩子在各種經(jīng)歷中逐漸脫離父母的保護(hù)，能夠獨(dú)立處理自己的事情。

想到自己時(shí)時(shí)事事都為孩子考慮好準(zhǔn)備好，生怕他磕著了碰著了，實(shí)在是慚愧。其實(shí)我內(nèi)心深處也希望自己的孩子有能力，但正是因?yàn)樘幪幉环判?，怕孩子“不?huì)”，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折，因?yàn)楦械健疤纭?、“太危險(xiǎn)”、“太累”，阻礙了孩子能力的增強(qiáng)。這篇文章讓我明白，放開童年，有意識(shí)地鍛煉孩子的自我意識(shí)，對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的。

父母一輩子照顧孩子是不可能的。培養(yǎng)孩子的生存能力比給他們溺愛和金錢更重要。孩子小，很多事情都做不好。但是請(qǐng)相信，他們的潛能很大！

漸漸地，由不熟練到熟練，由一團(tuán)糟到越來越好，孩子的模仿能力和創(chuàng)造力都是很棒的！他們完全能夠把自己照顧得很好！從他們第一次自己吃飯開始，第一次自己穿衣服開始，第一次自己收拾玩具開始，第一次自己刷牙開始，第一次背上小書包上幼兒園開始！

家長(zhǎng)們要做的，就是學(xué)會(huì)放手！

在我的日常工作中，為什么不呢？以前我總擔(dān)心學(xué)生在教室無所事事，擔(dān)心學(xué)生瘋打，擔(dān)心學(xué)生過于貪玩以至忘了學(xué)習(xí)，結(jié)果搞得自己很累，把學(xué)生也管“死”了。班級(jí)管理，是“放”還是“收”，這是一個(gè)問題，而且是一個(gè)很令人糾結(jié)的問題。

這是因?yàn)椤耙环啪蛠y”，“一收就死”。如果找到“放”與“收”的最佳結(jié)合點(diǎn)，就能夠使班級(jí)管理在“收放”之間從容應(yīng)對(duì)了。那么這個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)到底是**呢？

多年來我也一直在尋尋覓覓。我覺得，不同的年齡段，“收”和“放”都要有不同的側(cè)重，低年級(jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“收”，適當(dāng)?shù)胤?；高年?jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“放”，適當(dāng)?shù)厥铡?/p>

班級(jí)管理需要“放手”，但放手不是放任，放手就像放風(fēng)箏，手中的線不能斷。一個(gè)班級(jí)要想成績(jī)過硬，班風(fēng)過正，學(xué)風(fēng)過濃，班主任一定要舍得放權(quán)，甘于退居幕后，僅在恰當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督?！胺攀帧本褪且龑?dǎo)學(xué)生“自我教育”、“自主管理”，班級(jí)要制定班級(jí)公約，要有量化考核制度，班內(nèi)職務(wù)要實(shí)行細(xì)致而合理的分工，做到事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。

這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又能解放自己的身心？在把權(quán)力交給班主任的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣、不安、擔(dān)心的現(xiàn)象，甚至學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)很難做任何事情。事實(shí)上，這些都是正常的。即使是在意外摔跤的情況下，它也是一個(gè)成長(zhǎng)的插曲，是吸取教訓(xùn)和反思改進(jìn)的最佳時(shí)機(jī)。

我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們自己找到解決問題的方法，這將有助于提高他們的能力。為了所有的學(xué)生，為了所有的學(xué)生，我們的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，放手，敢于放手，給他們一種真正的愛的感覺！

所以，從今天起，放棄那些過度的擔(dān)心和保護(hù)，堅(jiān)持放手！學(xué)會(huì)放手也是一種愛！

教育孩子觀后感【篇9】

洪蘭說，在神經(jīng)學(xué)上沒有“輸在起跑線上”這回事，實(shí)驗(yàn)已找到終身學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制。認(rèn)為人的大腦在青春期后是定型的、不可改變的，這是完全錯(cuò)誤的。洪蘭教授近幾十年的研究，一直致力于破除“右腦開發(fā)”的謬論：

“一直以來有一種說法，似乎也得到了廣泛的認(rèn)同，那就是：左腦指揮右邊的肢體，右腦指揮左邊的肢體；反過來，身體活動(dòng)的左側(cè)驅(qū)動(dòng)右腦，身體活動(dòng)的右側(cè)驅(qū)動(dòng)左腦。因?yàn)槿藗兺ǔ］^少使用左手，所以右腦發(fā)育不足。

”洪蘭教授通過國(guó)內(nèi)外大量實(shí)驗(yàn)科學(xué)的例證，闡述道：幼兒的腦是同步發(fā)展的，沒有右腦先啟動(dòng)再帶動(dòng)左腦的任何證據(jù)，左手只能鍛煉左手，無法鍛煉右腦。

書中以通俗的語(yǔ)言表述了大量破除固有教育誤區(qū)的科學(xué)實(shí)證，如孩子玩網(wǎng)游可以增強(qiáng)孩子的空間能力和推理能力，提早入學(xué)對(duì)孩子完全沒有好處，讓孩子學(xué)好語(yǔ)文比學(xué)外語(yǔ)更重要，有多動(dòng)癥的孩子可以通過后天教育得到緩解等。洪蘭教授以腦科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的概念，不斷地告訴我們，教育的第一步是了解大腦，以便了解教育。

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關(guān)于教育孩子的觀后感9篇

時(shí)間流逝，我們可以通過作文記錄時(shí)間，作文是凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞知識(shí)的基本手段。大量閱讀優(yōu)秀作文對(duì)比總結(jié)其中特點(diǎn)能夠幫助我們寫出好作文。那么，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于教育孩子的觀后感9篇，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇1

接近100年前，寓居北京的魯迅，曾經(jīng)做過一篇著名的文章《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，迄今這個(gè)問題依然在拷問著中國(guó)人。

事實(shí)上，魯迅并沒有成為父親。周海嬰需要再過10年才能在上海出生，而他的母親許廣平不在北京。

在過去的100年里，時(shí)代的巨輪翻過了太多的坎坷、溝壑和平坦的道路。不幸的是，大部分中國(guó)人還沒有學(xué)會(huì)如何做父親。

鐘情編劇、蘭城序?qū)а莸摹秹陌职帧?，?duì)此有一個(gè)藝術(shù)式解答，其中壞爸爸和問題多多的兒子問題之緣起、發(fā)展的過程與結(jié)果，都值得當(dāng)前觀眾進(jìn)行或近或遠(yuǎn)、可彈可贊的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，畢竟怎么當(dāng)好父親這個(gè)角色，可沒有培訓(xùn)班來教，每個(gè)爸爸都需要在不斷的父子沖突溝通中進(jìn)行有效的交流和提高，這是一個(gè)無盡頭的事業(yè)，因?yàn)槊總€(gè)男孩都會(huì)長(zhǎng)大，他也會(huì)成為父親，也會(huì)遇到老問題。

沒有爸爸天然選擇做壞爸爸，所謂的壞爸爸只是一種相對(duì)視角里的觀察。

《壞爸爸》中邵兵飾演的爸爸，是世俗意義上的成功人士，但是他與孫紹龍飾演的兒子恰恰構(gòu)成了尖銳的對(duì)立，彼此看對(duì)方都很有情緒，正如他們的名字蕭大海和蕭寒漪本身就說明了很多問題，前者的粗疏、有力，而后者的格局則相對(duì)細(xì)密、無奈。

壞爸爸不是真的壞，中國(guó)家庭中父愛的缺失造成了爸爸壞的錯(cuò)覺，壞在不知道如何做一個(gè)好爸爸，壞在爸爸自己有時(shí)候還是孩子，但是這種壞，有時(shí)候也是一種成長(zhǎng)，每一個(gè)男孩都要成長(zhǎng)為男人，而如何做爸爸的角色是一生的必修課。

說雖如此，我們必須承認(rèn)，在游泳中學(xué)會(huì)游泳、在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)，這都是理想主義的套路，其實(shí)也未必都能夠?qū)崿F(xiàn)，而且游泳和戰(zhàn)爭(zhēng)并非是必然要參與，只要做了父親就是至少十八年甚至一輩子的擔(dān)當(dāng)，沒有退路的。

蕭大海和蕭寒漪的沖突，即使有一定的代際因素，更多則是彼此缺乏基本的信息分享，父子各自忙，有事不說話，先在心底確定了對(duì)方的反對(duì)，長(zhǎng)此以往必然父子成了仇讎，甚至還不如陌生人之間的沖撞式坦白。

如同《壞爸爸》中的父子，在漫長(zhǎng)的人生過程中，青春期過度綿延的兒子，與壯年期頤指氣使的父親，雙方完全以自我為中心，兒子自顧自的玩游戲、不學(xué)習(xí)、練練車，老子自以為是的認(rèn)為自己是成功者對(duì)兒子采取又打又罵的嚴(yán)苛教育。

事實(shí)上，恰恰相反。我兒子繼續(xù)在自己的道路上蹣跚而行，沒有明確的未來。

老子健康時(shí)有無窮的精力發(fā)泄，只有父子處在極端的環(huán)境中，才能真正放手。

事實(shí)上，電影中給出的解決方案在現(xiàn)實(shí)中只是少數(shù)。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)癌癥已經(jīng)晚期時(shí)，他仍然想采取競(jìng)爭(zhēng)性措施來打擊兒子的信心，并試圖用這種方式讓他回到指定的軌道上。

這當(dāng)然是自**愿的妄想，兒子和親友都發(fā)現(xiàn)了老人其實(shí)并不老生病的秘密之時(shí)，電影就走向了悲劇和正劇一起上演的路數(shù)。

在生離死別的大框架內(nèi)，蕭大海和蕭寒漪實(shí)現(xiàn)了和解，彼此共享了人生的奧妙、過程、遺憾和快樂之所在，大家敞開心扉說出了過去不愿意說的話。

請(qǐng)注意這是一部電影，通常不是現(xiàn)實(shí)。在電影院里很容易觸及靈魂。在現(xiàn)實(shí)中，很容易是現(xiàn)實(shí)度的溝通和交流，這是很多家長(zhǎng)和孩子做不到的。

我們?nèi)绾巫霭职?，首先是要在做好自己的本分之時(shí)，還要做朋友。

否則，父親很難把自己的人生經(jīng)歷傳給兒子。

即使每一代人都有自己的青春和職場(chǎng)閱歷，父親的還是有一定效果的，前提是在充分理解對(duì)方的具體處境和職業(yè)選擇、自我實(shí)現(xiàn)的精神生活的基礎(chǔ)之上，簡(jiǎn)單地說，扶上馬、送一程，古今中外這都是很不錯(cuò)的父子情誼。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇2

讓孩子快樂學(xué)習(xí)

家庭教育的迷思》讀后感

近年來，教育界提出要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少孩子的作業(yè)量，特別是一、二年級(jí)規(guī)定不布置書面作業(yè)，受到了很多家長(zhǎng)的歡迎。但也有一些家長(zhǎng)擔(dān)心，如果不布置家庭作業(yè)，他們的教育水平會(huì)下降。總有這樣的感覺：

近年來，學(xué)生完成作業(yè)的情況越來越糟，孩子做作業(yè)的速度越來越慢，學(xué)習(xí)的興趣越來越弱。。

今天，我從學(xué)校推薦的書目中閱讀了《家庭作業(yè)的迷思》這本書，對(duì)“家庭作業(yè)”的目的和實(shí)效又有了一些新的認(rèn)識(shí)。這是美國(guó)作家阿爾菲·科恩的作品，被評(píng)為2010年影響中國(guó)教師的十大書籍之一。筆者在書中看到，為了提高近年來美國(guó)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提出的改革方法包括定期進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和增加家庭作業(yè)。

但是，增加家庭作業(yè)會(huì)增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)、孩子的壓力、家庭矛盾等。這些損失并沒有以學(xué)業(yè)成就來加以平衡。在作家眼里，美國(guó)家庭作業(yè)的真相是使孩子們失去了“快樂的童年”。

與中國(guó)的家長(zhǎng)一樣，一個(gè)放學(xué)回家的孩子，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)問的第一句話通常是：“作業(yè)做完了嗎？”而不是“你這一天過得怎么樣，開心嗎？

”家長(zhǎng)扮演了一個(gè)站在孩子對(duì)立面的角色。在很多情況下，家長(zhǎng)也需要成為助教，幫助孩子完成家庭作業(yè)。有些家長(zhǎng)精疲力盡，對(duì)學(xué)校抱怨很多。

現(xiàn)實(shí)中，也有人認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)作用的有限性，但他們?nèi)詢e幸地想：“多花時(shí)間學(xué)***玩好吧，總不會(huì)有壞處?！?試想：

為什么我們成年人一天上8個(gè)小時(shí)的課，回家后不想再談生意，而孩子們卻要在學(xué)校待一天，然后回家繼續(xù)做作業(yè)？

然而，正如一位家長(zhǎng)所說：“家庭作業(yè)讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在巨大的壓力之下失去了學(xué)***趣，讓學(xué)***難的學(xué)生更加重了負(fù)擔(dān)，成績(jī)并沒有明顯的改善?！薄氨弧睆?qiáng)加的家庭作業(yè)讓學(xué)***了一件簡(jiǎn)單重復(fù)、缺乏趣味的事，變成了孩子獲得快樂的障礙，澆滅了孩子自主**世界的好奇和熱情。

可惜目前，孩子的這種主動(dòng)性正在被扼殺。家庭作業(yè)還占用孩子們做其他事情的時(shí)間，如玩游戲、交朋友購(gòu)物、解決問題等，生活的主要部分被家庭作業(yè)吞噬，影響孩子的身心健康和動(dòng)手能力。家庭作業(yè)也在破壞親子關(guān)系，大部分的家庭爭(zhēng)端與作業(yè)有關(guān)，家庭作業(yè)經(jīng)常被父母在孩子放學(xué)回家后提起，成為晚飯時(shí)“最不受歡迎的客人”。

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，踏上教師崗位以后，以前給學(xué)生布置的回家作業(yè)無外乎抄抄寫寫背背默默，而隨著教育改革的深入推進(jìn)，我們的家庭作業(yè)也變得“更為靈活”：猜謎語(yǔ)、辦手抄報(bào)，社會(huì)調(diào)查，閱讀記錄……讓孩子的作業(yè)更為有趣，從各個(gè)方面提升自己。對(duì)于一些需要背誦的基礎(chǔ)知識(shí)，我可以告訴孩子們明天檢查聽寫。你可以根據(jù)自己的情況決定是否寫作。如果你寫了它，寫幾遍，以記為準(zhǔn)。

只要能通過第二天的默寫，

如果，減少或禁止家庭作業(yè)，騰出時(shí)間讓孩子們玩，創(chuàng)造，與家人溝通，積極而有意義地學(xué)習(xí)。所以大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們的孩子會(huì)更幸福。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇3

書中提到“雙差生”這個(gè)問題的確引起了我的思考，也就是說學(xué)校教育現(xiàn)在學(xué)生情商培養(yǎng)方面是有缺失的地方，為什么會(huì)出現(xiàn)“雙差生”，是什么標(biāo)準(zhǔn)把這把孩子定義為“雙差生”，有沒有更好的辦法讓所謂的“雙差生”不再有，很多時(shí)候是我們?cè)诔晒逃矫孀龅貌粔?，不能夠同學(xué)生分享他們的每點(diǎn)每滴的成功，使學(xué)生從小就受到太多的挫折，體會(huì)不到成功的喜悅，從而他們就開始抱有自暴自棄的心理，從而最終被學(xué)校定義為“雙差生”，我們?cè)趯?duì)孩子的評(píng)價(jià)體系上存在諸多的缺陷，不能以一個(gè)孩子父親的心去體會(huì)、去看待學(xué)生，所以才會(huì)產(chǎn)生我們所說的“雙差生”，其實(shí)在學(xué)校對(duì)學(xué)生應(yīng)該建立多方面的評(píng)價(jià)，有的孩子成績(jī)不好，但他在其他方面，比如活動(dòng)方面，組織能力方面，在動(dòng)手方面可能有他的優(yōu)點(diǎn)，而這些東西往往被過于強(qiáng)化的文化成績(jī)的評(píng)價(jià)給掩蓋了，所以孩子體會(huì)不到成功。還有孩子的一些冒失的行為可能是為了掩飾學(xué)生心理中深層的一些東西，但我們學(xué)校教育往往忽略了，給貼上一個(gè)不守紀(jì)律的標(biāo)簽，所以孩子最終成“雙差生”。

書中還提到的關(guān)于孩子的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)校教育，由于考試的因素，由于標(biāo)準(zhǔn)答案的因素，使得學(xué)生在上小學(xué)開始，創(chuàng)造性的思維就受到禁錮，往往一冒出點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花就被老師給澆滅了。而創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。沒有創(chuàng)新就沒有未來。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指自然界和社會(huì)中的各種現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。我認(rèn)為創(chuàng)新的核心是好奇心。這里我想起**向一位外國(guó)幼兒園園長(zhǎng)匯報(bào)的故事：

講的是一個(gè)小孩上幼兒園不久，他奶奶指給他看戶外一些圓形的東西，結(jié)果小孩回答都是字母o，小孩的奶奶因此把幼兒園告上了法庭，說幼兒園的教育有問題，把她的小孩的創(chuàng)造力給泯滅了，圓形的東西本來能夠代表很多東西，不僅僅是字母o ??！這樣的教育可以在我們國(guó)家的學(xué)校教育中隨處可見。 如果這樣下去，一個(gè)國(guó)家的未來將令人擔(dān)憂！

我從這本書中讀到的東西還很多，我不僅是以家庭教育應(yīng)該怎么做去讀這本書的，由這本書，我更多的是想到我們現(xiàn)行的學(xué)校教育要改進(jìn)的東西的確還很多!

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇4

學(xué)校：增江街第二小學(xué)

作者：劉國(guó)萍

讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》有感

書籍是哺育靈魂的乳汁，鑄造靈魂的工具，啟迪智慧的鑰匙，傳承文明的橋梁，是人類進(jìn)步的階梯。作為教育者，閱讀的意義不言而喻。2005年以來，曾江街道指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)特別重師師生閱讀，大力倡導(dǎo)教師訂閱經(jīng)典、教育書籍、報(bào)刊雜志等。

今年，在街領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)＠蠋煻颊J(rèn)真地閱讀了《人民教育》。剛開始，我的閱讀興趣并不濃厚，如今，我卻對(duì)它愛不釋手，它如一塊瑰寶，奪取了我的心神。《人民教育》所闡述的理論廣博而精深，內(nèi)容深刻而豐富，具有極強(qiáng)的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和有效性。

它不僅是我們的導(dǎo)師，更是指引我們?cè)诮逃缆飞锨斑M(jìn)的一盞明燈。每次拿到新一期的《人民教育》時(shí)，它那油墨的芬芳總能讓我感到無比的親切、溫暖。多次翻閱《人民教育》總能欣賞到教壇大師們的理論佳作，領(lǐng)略到名師名校的風(fēng)采。

每讀到經(jīng)典之作時(shí)，更是豁然開朗，蕩氣回腸，如同醍醐灌頂，令我回味無窮。讀“理論”篇時(shí)，使我了解到前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了最先進(jìn)的教育觀念，獲得了最珍貴的教育第一信息。讀“教學(xué)”篇時(shí)，一個(gè)個(gè)新課程教學(xué)案例的呈現(xiàn)，讓我感性地陶醉于課堂描述的情景中。

使我從中得到啟示，解決了許多工作中遇到的困惑，頓時(shí)，猶如撥開云霧迎來明媚的太陽(yáng)般的喜悅充斥胸間。

2011年12期有一篇《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，它描述的是福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年發(fā)展歷程，文中講述了許多成功的教育案例，這些案例都有一個(gè)共同點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，善于運(yùn)用學(xué)生身邊、學(xué)校附近社區(qū)、學(xué)校的資源和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教育情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，陶冶情操，提高素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐能力和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 特別是文中提到的《“感謝有你”主題班會(huì)》這個(gè)案例給我的感受很深，在這節(jié)班會(huì)課上，有一個(gè)游戲叫“熱氣球之旅”。

參與游戲的除了學(xué)生，還有學(xué)生生命中最重要的4個(gè)人，“熱氣球”在前行過程中遭遇到種種變故，為了其他人的安全，每一次變故，學(xué)生必須要舍棄其中的一個(gè)人，隨著游戲的進(jìn)展，當(dāng)主持人要求，必須舍棄身邊最后一位親人時(shí)，全班已泣不成聲，盡管只是虛擬的游戲，但是面對(duì)極端情形，每個(gè)人都感受到親情的可貴。這樣的教育是具有震撼性的，直達(dá)學(xué)生心靈深處的。

記得一位名人曾說過“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到過，銘記在心；我體驗(yàn)過，淪肌浹髓?！被葑印白臃囚~,安知魚之樂?” 莊子：

“子非我,安知我不知魚之樂?”樂不樂,只有魚知道。在學(xué)校,孩子們都是毫無疑問，這句話說出了“實(shí)踐”和“體驗(yàn)”的重要性。

情景模擬教學(xué)法就是一種體驗(yàn)式教學(xué)方法，是指教師圍繞某一教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)情景并引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，將事件的發(fā)生、發(fā)展過程模擬或虛擬再現(xiàn)出來，讓學(xué)生如同身臨其境般，更深刻地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。這種切身體會(huì)是淪肌浹髓的，難以磨滅的，這樣的效果，采用單調(diào)、枯燥的條框式、強(qiáng)灌式的教學(xué)模式所取得的效果是難于比擬的。

一直以來，我們都非常重視學(xué)生良好品行的培養(yǎng)和教育。除了《品德與生活（社會(huì)）》課，還有每周一的晨會(huì)及每周一的班會(huì)課，這都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思德品行教育的主要陣地。我們苦口婆心的勸告學(xué)生，甚至循循教導(dǎo)，但很多時(shí)候結(jié)果往往不如人意。

這是為什么？原因就在于晨會(huì)課、班會(huì)課的形式單一，部分老師一人講到底，不是提要求就是批學(xué)生，班會(huì)課成了“批評(píng)課”、“斗爭(zhēng)課”，無怪乎學(xué)生左耳聽右耳出，無動(dòng)于衷。如果晨會(huì)課、班會(huì)課具有靈活性，多向性，而不僅僅以教師為主體單向的方式展開，如采取“情境模擬教學(xué)法”“學(xué)生辯論會(huì)”等方式開展，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自主參與，效果是否會(huì)有所改善？

本學(xué)期，我校一名教師參加了增城市第二屆骨干班教師培訓(xùn)。第一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容是“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”。全班共80人被分成8個(gè)組，每組10名學(xué)員，有高中、初中、小學(xué)的老師，他們都要設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色。

有的扮演盲人，有的扮演耳聾的、有的扮演雙手殘疾的，有的扮演一只腳殘疾的，有的扮演連體的……在這兩天的活動(dòng)中，無論干什么事情，每組學(xué)員都要像一家人，親密聯(lián)系在一起，生死與共，榮辱共享。即使在每頓飯之后，每個(gè)人都應(yīng)該努力扮演好角色。在去飯?zhí)靡?jīng)過兩層樓的過道，這時(shí)，雙手殘疾的，要為盲眼的引路，單手殘疾的可以攙扶單腳殘疾的……吃飯時(shí)，有手的夾菜給盲人和沒有雙手的，連體的兩個(gè)就互相喂食……就這樣，他們互幫互助，完成一個(gè)個(gè)任務(wù)。

在活動(dòng)中，我校老師扮演盲人，她說雖然很多人照顧自己，可是在走路的過程中，因?yàn)榭床坏饺魏螙|西，心里總是很彷徨、無奈，經(jīng)常會(huì)問：“前面安全嗎？走完樓梯了嗎？

”吃飯時(shí)，組員都夾菜，盛飯給她，可自己卻食之無味。在活動(dòng)中，她深深體會(huì)到殘疾人的無奈、生活的艱辛、對(duì)他人關(guān)懷的渴望以及在得到他人幫助時(shí)的無限感激。作為一位老師都有如此深刻的體會(huì)，如果參加活動(dòng)的是學(xué)生，那他們的親身感受，是不是遠(yuǎn)比你天天在說“同學(xué)們，我們要懂得互幫互助。

”這樣僵硬的教條要好的多？現(xiàn)在，她結(jié)合了教學(xué)班的實(shí)際情況，并靈活地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中。無論是在班會(huì)課上還是在某學(xué)科課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“情景模擬教學(xué)法”，效果顯著。

所任教的班級(jí)凝聚力越來越強(qiáng)，學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)各方面與其他平行班相比也更出色。我記得上周四，她班上的男生王某和班上的張某發(fā)生了沖突。王某一時(shí)沖動(dòng)，用指甲和爪子打傷了張某的臉。事后，王某后悔不已，主動(dòng)找班干部商量解決辦法。

放學(xué)后，王在幾名班干部的陪同下到張家，親自向張家母解釋原因，并向張家和張家母表示誠(chéng)意。第二天，班主任出去學(xué)習(xí)，回來向班長(zhǎng)了解情況。聽了這個(gè)，我也很驚訝。經(jīng)過這么多年的教學(xué)，這是我第一次遇到這種情況。

“情景模擬教學(xué)法”最大的特點(diǎn)是生動(dòng)性、形象性和直觀性。小學(xué)生的思維又以形象思維為主，因此，除了晨會(huì)課、班會(huì)課，教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在各學(xué)科的課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，使教學(xué)內(nèi)容形象化。這既能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激活與引導(dǎo)學(xué)生的思維，又能引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

在情景模擬教學(xué)中，學(xué)生是課程的主體，課堂時(shí)間基本上由學(xué)生控制。雖然有事先預(yù)設(shè)的情景，但是由于學(xué)生的理解能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無法了解情景設(shè)置的真實(shí)意圖，隨意想象，這就要求教師在學(xué)生飾演的過程中不斷提醒學(xué)生的角色，告知其角色內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行演繹。特別是學(xué)生在飾演過程中遇到困難或者小組意見發(fā)生分歧的時(shí)候，教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⒀a(bǔ)充加以啟發(fā)或者進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，深切體會(huì)自己飾演角色的工作特點(diǎn)和職業(yè)要求，使情景模擬教學(xué)順利進(jìn)行。

發(fā)揮好教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合的思維能力，提高學(xué)生在文字、語(yǔ)言方面的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生在一定環(huán)境或條件下的應(yīng)變能力、組織能力與操作能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇5

只要普通孩子受到良好的教育，他們就會(huì)成為非凡的人

-----讀《家庭教育孩子的五十個(gè)細(xì)節(jié)》有感

延安市林綠洲中學(xué)2014年10月21日

孩子是需要教育和指導(dǎo)的，但是如果他們無時(shí)無刻、處處事事都在教育和指導(dǎo)之下成長(zhǎng)，是不大可能成為自制和自我指導(dǎo)的人

家庭是孩子生命的搖籃，是人們出生后接受教育的第一場(chǎng)所，也就是人生的第一課堂；父母是孩子的第一任老師，啟蒙老師。

有句話說得好，細(xì)節(jié)決定成??！一個(gè)不注重細(xì)節(jié)的人如何教育一個(gè)成功的孩子？當(dāng)我靜靜地看完這本《家庭教育孩子的五十個(gè)細(xì)節(jié)》后，真正了解了細(xì)節(jié)在教育中所蘊(yùn)含的大智慧。

這50個(gè)細(xì)節(jié)正是我們孩子教育的50個(gè)好策略。只要我們能正確合理地使用，一定能取得滿意的效果。

雖然這五十個(gè)細(xì)節(jié)個(gè)個(gè)都是金點(diǎn)子，但我也不可能一一道來，所以只能選擇讓我印象最深刻的、最能打動(dòng)我的來說一說。

第一點(diǎn)，蹲下來與孩子交談。蹲下來與孩子交談不是說我們一定要蹲下身體與孩子平視，而是說我們與孩子交談時(shí)要注意語(yǔ)氣，不能老是像警察問犯人那樣，而是要像同學(xué)、朋友那樣平等的語(yǔ)氣。這樣，孩子就不會(huì)有壓迫感，也可以縮小兩者之間的距離，讓孩子愿意真誠(chéng)地與你溝通。

你也可以更好地理解孩子。只有了解孩子，才能真正教育他們。所以教育孩子的第一步是成功的。我是一名教師，也曾是家長(zhǎng)。

我經(jīng)常利用家人的時(shí)間在晚飯后散步，和我的孩子們進(jìn)行朋友般的交流。散步可以營(yíng)造一種非常輕松的聊天氛圍，取得很好的效果。在他成長(zhǎng)的過程，不斷給我們一個(gè)個(gè)的驚喜……，現(xiàn)在兒子已經(jīng)讀博士了，我們之間仍然還保持著朋友間的聊天習(xí)慣。作為教師，我也常把我的成功與孩子聊天的方法和體會(huì)告訴一些在家庭教育中存在困惑的家長(zhǎng)，讓他嘗用我們的方法，來改善與孩子聊天的方式，以達(dá)到有效的家庭教育。

第二，給孩子更多積極的心理暗示。這就是我們常說的贊美孩子，學(xué)會(huì)欣賞他們。人總是有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的。

這就需要我們有一雙關(guān)于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓其享受成功的喜悅。兒童的世界觀和人生觀是在**評(píng)價(jià)的過程中逐漸形成的，因此**評(píng)價(jià)和引導(dǎo)尤為重要。多欣賞孩子，他會(huì)變得越來越有自信，哪怕是孩子在這一方面并沒有天賦，只要你經(jīng)常去欣賞他，他也會(huì)給你一份份驚喜。

作為一個(gè)教師，我也是常常用欣賞的眼光來看待所有學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們享受成功的喜悅，不斷增強(qiáng)自信。

本學(xué)期我任教的高一8班，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是不夠延安中學(xué)分?jǐn)?shù)線進(jìn)來的，他們看到那么多比他優(yōu)秀學(xué)生，因而產(chǎn)生了自卑的心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)了他們活思想后，對(duì)他們進(jìn)行了及時(shí)的啟發(fā)教育。我肯定地說：

“你們來延安中學(xué)來讀書，說明你們是有追求的，這已經(jīng)具備了你們走向成功的必要的條件。在我心中，你們每位同學(xué)都是很聰明很優(yōu)秀的，如果你們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有足夠的信心話，你們一定會(huì)取得成功”。……

在家庭教育方面，我也試著這樣做。記得我的孩子高三那年，我正好也帶高三，并且任教高三實(shí)驗(yàn)班物理。為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情及潛能，我常拿實(shí)驗(yàn)班高難度物理題請(qǐng)他幫忙解決，每次他都拿到題后認(rèn)真去求解，無論花多少時(shí)間，他都要一定要解決。

時(shí)間久了，培養(yǎng)了他自信心，開發(fā)了他學(xué)習(xí)的潛能，后來大多數(shù)的物理難題都難不住他，那年高考他的物理獲得了148分的好成績(jī)。

第三，不要過多干涉兒童的自由。很多家長(zhǎng)常常把孩子像動(dòng)物園里的動(dòng)物那樣關(guān)在家里，不準(zhǔn)孩子到外面去，也不準(zhǔn)孩子做這做那。事實(shí)上，父母的這種擔(dān)心都是多余的。孩子天生活躍，永遠(yuǎn)不能限制他們的自由。

如果長(zhǎng)期限制孩子的自由，那么孩子長(zhǎng)大后，他就會(huì)變得膽小怕事，而且也不愿意跟別人交流。這些都是家長(zhǎng)一手造成的。從星期一到星期五，孩子們經(jīng)常在晚上和全家人散步聊天，每天煅煉身體，比如：

打籃球、乒乓球、跑步等；周末去書城看書或欣賞郊外的自然風(fēng)光?！?/p>

第四點(diǎn)，讓孩子懂得感恩。這是一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，物質(zhì)上極其豐富，但是現(xiàn)在的人普遍缺乏幸福感，過去人們只要能吃飽穿暖就已經(jīng)覺得很幸福了，我們小時(shí)候如果能有一粒糖吃那簡(jiǎn)直就是神仙般的生活，而現(xiàn)在的物質(zhì)生活比過去要好上百倍千倍，但卻感受不到幸福感。因此，在這樣一個(gè)時(shí)代，孩子們學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)感受幸福的能力就顯得尤為重要。

我做得還不夠。我只是教我的孩子們說謝謝。但事實(shí)上，我們也可以像講故事一樣，給孩子講過去，讓孩子從比較中感受生活的幸福，而不是和別人比較。

《家庭教育孩子的五十個(gè)細(xì)節(jié)》這本書共有五十個(gè)細(xì)節(jié)，比如有：再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子、幫助孩子糾正拖拉的壞習(xí)慣、善待孩子的朋友、做個(gè)樣子給孩子看、不要快速回答孩子的問題、為自己的錯(cuò)誤向孩子道歉、耐心地聽孩子把話說完、讓孩子為自己的過錯(cuò)“買單”、 多讓孩子嘗嘗“苦頭”……這里就不一一贅述。書中提到的50個(gè)細(xì)節(jié)值得我們的老師和家長(zhǎng)認(rèn)真考慮。

家庭教育是一門藝術(shù)。里面有50多個(gè)細(xì)節(jié)。從《家庭教育孩子的五十個(gè)細(xì)節(jié)》中，我們可以學(xué)到許多有關(guān)教育孩子的好方法，但是我們也要去多實(shí)踐、多摸索，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

總之，要想教育好一個(gè)孩子，就得多站在孩子的角度考慮問題，我們每個(gè)人曾經(jīng)也是個(gè)孩子，想想我們小時(shí)的樣子吧，這樣或許你能更好地了解孩子、教育孩子。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇6

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)***本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)***不一定非得就學(xué)***習(xí)，看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)***》你有何觀后感呢?以下是pincai小編收集的《如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感》，僅供大家閱讀參考!

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感11月19日下午我收到了楊校長(zhǎng)送我的一本書，書名為《王金戰(zhàn)能才方案學(xué)***那么難》。收到這本書讓我感到既驚喜又意外，楊校長(zhǎng)每天早出晚歸，工作那么忙，心里還想著學(xué)校哪些老師的孩子上高中了，幫我們推薦適合我們閱讀的書籍，真是讓我太感動(dòng)、太感謝了，所以這本書我讀得很認(rèn)真。

讀了這本書讓我受益匪淺。今年我的女兒上高中了，我認(rèn)為上高中學(xué)***孩子自己的事情，我們父母每天只是接送孩子，給她吃飽穿暖，做好后勤部長(zhǎng)就行了。雖然我每天看著我的孩子們學(xué)習(xí)，但我?guī)筒涣怂麄儭Ｎ抑荒軗?dān)心，沒有辦法。

但讀了王老師的書，讓我很震撼，很感動(dòng)。王老師是一位非常優(yōu)秀的教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，師是自己獨(dú)特的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)弊端，讓人敬佩。

王老師是一個(gè)非常有才的老師，他在第一章中談到自己演講比賽拿第一的事跡，說的是人要有自信，是啊，作為一名演講者，如果還沒上臺(tái)就覺得自己輸了，那結(jié)果也不會(huì)好到哪去，可是王老師卻有信心，避過自己的缺點(diǎn)，在內(nèi)容上下工夫，最后功夫不負(fù)有心人，終于奪得第一名的好成績(jī)。是的，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。我們要做的不是整天為自己的缺點(diǎn)找借口，而是努力找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，這樣我們才能最終有所成就。

在這本書中，王老師教學(xué)生科**用大腦，用方法學(xué)習(xí)，而不是匆忙上學(xué)。學(xué)習(xí)沒有目的也沒有效率。學(xué)***項(xiàng)很快樂的事情，要帶著愉快的心情科學(xué)的來完成它，那么你的成績(jī)也就不知不覺的上升上來。對(duì)于老師來說，也是要做好一名優(yōu)秀的老師，要科學(xué)的，講究方法來教學(xué)，把教學(xué)當(dāng)成一種快樂的事情來做，沒有負(fù)擔(dān)，沒有其他的雜念，用心，用腦來研究每一節(jié)課，讓學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是學(xué)***一動(dòng)力。

王先生在書中提到如何引導(dǎo)女兒**。我很佩服他。他花了不到兩個(gè)小時(shí)向女兒解釋，但最后女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了20多分。王老師教數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在復(fù)***對(duì)性非常強(qiáng)，這也是他經(jīng)過認(rèn)真鉆研得出的結(jié)果，給女兒復(fù)***時(shí)就出八個(gè)題目，而且很有信心的說：今年高考的概率題肯定跑不出這八個(gè)題目去，而且他只是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，剩下的就是讓孩子自己去解析了。

這樣的父親，這樣的老師讓人敬佩。作為一名優(yōu)秀的老師，他給予學(xué)生的只是一個(gè)領(lǐng)路人，要走的路還得自己完成，然而這個(gè)領(lǐng)路者確實(shí)非常關(guān)鍵，他領(lǐng)的道路必須是正確的有效的，這樣別人才能順利到達(dá)目的地。

王老師的高考的經(jīng)歷讓人很感動(dòng)，他頑強(qiáng)學(xué)***種種困難，自己創(chuàng)造條件來讀書，最終獲得成功，他的精神源于自己考大學(xué)的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，再苦再難也要堅(jiān)持下去，這是我們好多人都缺乏的。王老師說的話： “所謂的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果。

”這句話不僅對(duì)學(xué)生有用，對(duì)每一個(gè)人都是受益匪淺的，王老師通過自己的勤奮努力，使自己從倒數(shù)第一變成了全班第一，這不是一件容易的事情，得需要很大的決心與毅力，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈才能成功的。

王先生書中的許多話值得思考。他的教育方法、教學(xué)策略和巧妙的溝通都值得學(xué)習(xí)。他有自己獨(dú)特的教育理念，科學(xué)的教育方法，讓學(xué)生、家長(zhǎng)都很佩服。

讀完這本書，我會(huì)把書中的經(jīng)典案例告訴女兒，和她一起分析，找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)。只要孩子有時(shí)間我就給她看書中我精選出來的的故事，孩子由衷的說：“他要是我的老師多好啊!

”我也要改變我以前的觀點(diǎn)，不能只做后勤部長(zhǎng)，還要做孩子的良師益友，當(dāng)她忠實(shí)的聽眾，幫她解除困惑。

最后，我用王老師書中的話勉勵(lì)孩子：成績(jī)下降并不可怕，可怕的是當(dāng)你成績(jī)下降時(shí)，你沒有勇氣再提高上去，學(xué)***程本身就是一個(gè)豐富人生的過程，成也高興，敗也高興，成有成的快樂，敗有敗的回味，只有不怕失敗的人，才配取得最后的成功。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情感，讓他們熱愛父母的愿望？所以，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地**給王金章先生講課，做了詳細(xì)的記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。

王老師用簡(jiǎn)單易懂的故事告訴我們，父母是如何對(duì)待孩子的，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)的。首先是興趣。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。要想讓孩子在學(xué)***得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)***自內(nèi)心的熱愛。

正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)***的重要保障。一旦孩子有了興趣，就會(huì)激發(fā)出無限的潛能。作為父母，我們應(yīng)該盡量讓孩子感到快樂，而不是負(fù)擔(dān)。

有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)***中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的會(huì)不自覺的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)***痛苦可怕的事情，把學(xué)***受罪。

王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實(shí)，每個(gè)孩子心中都有一股向上的力量。沒有孩子，沒有人想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，沒有人想成為一個(gè)后進(jìn)生。孩子們不愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)槿狈?dòng)力而懶惰。孩子們需要我們的鼓勵(lì)和尊重。孩子們希望我們欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

其實(shí)，這樣做很簡(jiǎn)單，就是永遠(yuǎn)不要把自己的孩子和其他孩子比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。

每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(zhǎng)手里。

對(duì)于我們家長(zhǎng)來說，教育一門學(xué)問。我們是孩子們的第一任老師，也是終身的老師。父母的作用是至關(guān)重要和不可替代的。作為沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，沒有任何資格證書就能成為家長(zhǎng)的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。

我相信，只要我們認(rèn)真去做，就能讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感今天早上8點(diǎn)我看了王金戰(zhàn)老師演講的《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》的電視法制頻道。

王老師主要講了第

一、別把學(xué)***受。王金戰(zhàn)老師講了影響學(xué)***定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：

一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家庭與父母的和諧程度；非智力因素的核心主要是心理。第

二、沒有教不好的孩子。王金珍老師說：家長(zhǎng)的表情和語(yǔ)氣，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)孩子造成最大的傷害。

我覺得王金戰(zhàn)老師說的很有道理。王金珍老師補(bǔ)充道：對(duì)于家長(zhǎng)來說，培養(yǎng)孩子的自信心最重要的是對(duì)孩子有一個(gè)欣賞的眼光。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在他取得成就的那一刻，把你的表?yè)P(yáng)送給他

從中我知道讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是一種興趣如果孩子沒這個(gè)興趣的話就算你讓他學(xué)他也學(xué)不進(jìn)一點(diǎn)東西這學(xué)期最好的最重要的是調(diào)整好心態(tài)，老師又講奧數(shù)不光是要計(jì)算好，需要方法如果沒有思路，那是不行的，老師上課提問到你思想要放開大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。

如果一個(gè)學(xué)生學(xué)到他非常感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì)得到非常大的開發(fā)，如果學(xué)到他不感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì)，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學(xué)的東西不要逼著他去學(xué)習(xí)，那樣結(jié)果是很不好的孩子，別把學(xué)***受。家長(zhǎng)不能一直逼孩子學(xué)習(xí)，要宗重孩子們要給孩子。自信

我們以后要熱愛學(xué)***調(diào)整好心態(tài)去學(xué)***的東西不要勉強(qiáng)孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

教育片如何激發(fā)孩子的學(xué)***觀后感要讓孩子擁有漁，家長(zhǎng)首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問題，有所感悟擁有思想以及融會(huì)貫通等能力，這個(gè)過程也就是挖掘孩子潛能的過程。

今天，我主要談以下三個(gè)方面的的內(nèi)容：

1、 家長(zhǎng)要努力修復(fù)和改善親子關(guān)系。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)***的基石，也是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。

這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說說關(guān)鍵語(yǔ)句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時(shí);

積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權(quán)力——多用“?”少用“。”;

多鼓勵(lì)慎表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和欣賞永遠(yuǎn)是激勵(lì)孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無聲勝有聲，多用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子和積極地暗示他們;

家長(zhǎng)改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會(huì)：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(shì)(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對(duì)青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至?xí)蔀榭欣弦蛔濉Ｍ瑯?，如果?duì)孩子過于遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨(dú)尊，沒有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?

要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長(zhǎng)自己的言行去贏得的!

二、換個(gè)角度考慮問題，也能激發(fā)孩子的學(xué)***。

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)***本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)***不一定非得就學(xué)***習(xí)，再說，只學(xué)***能說孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個(gè)道理!

請(qǐng)大家先看一個(gè)小故事：

某一位老板在國(guó)道邊開了一個(gè)飯店，但開業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車輛過去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價(jià)廉的經(jīng)營(yíng)卻并不能招徠顧客呢?后來他換了一個(gè)方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個(gè)很好的廁所，做了一個(gè)很醒目的標(biāo)志。

這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車，也同時(shí)就光顧了飯店。

看過這個(gè)小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說說我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說，我們對(duì)我家晨晨的早期教育還是不錯(cuò)的，在沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)***況下，他學(xué)前就拿過北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動(dòng)主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動(dòng)，即使是去**電視臺(tái)做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動(dòng)需要請(qǐng)假，我們也會(huì)積極地向老師給他請(qǐng)假給予支持，即使有時(shí)候老師也有意見。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇7

陳維生前不久，在網(wǎng)上看了一篇文章，其中說到一位教育專家的教育報(bào)告，說經(jīng)過數(shù)年的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師能把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的并不多，即便是十分優(yōu)秀的中小學(xué)教師，他們的子女能成為杰出人才的比例要大大低于其它知識(shí)分子階層。因此，我們得出結(jié)論，教師的子女往往無法從父母那里得到很多優(yōu)質(zhì)的教育資源。有人還說，不僅現(xiàn)在是如此，就是舊時(shí)的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養(yǎng)成才的。

看到這里，作為一名中職教師和孩子的父親，我真的感到非常興奮。再聯(lián)系實(shí)際中的同事，教師自己的子女能成為優(yōu)秀人才的不是沒有，而是少得很。更奇怪的是，這些優(yōu)秀的孩子還相對(duì)集中在父母是教研工作人員或?qū)W校行政的范圍里，而真正一線教師的孩子實(shí)不多見。

為什么會(huì)這樣？有人歸因于一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處于競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)。作為老師，雖然我的孩子還在上幼兒園，但我是老師的事實(shí)確實(shí)讓我心碎。

于是趕緊找來《教師怎樣教育自己的孩子》這本補(bǔ)救教育的教育讀本，希望作為媽媽的我能給孩子的生活帶來新的生機(jī)。通過閱讀，我從中悟到，出現(xiàn)這樣的情況，遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的因素所致，而是身為教師本身對(duì)教育自己的子女存在許多的盲區(qū)。

一、角色混亂——常把家庭當(dāng)學(xué)校雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學(xué)校教育跟家庭教育應(yīng)該是有很大的區(qū)別的。孩子們?cè)诩依锏男睦斫巧才c在學(xué)校的心理角色大不相同。在學(xué)校里，絕大多數(shù)學(xué)生只是老師受到尊重，老師不會(huì)違背很多人的意愿。

教師也習(xí)慣于把服從作為衡量學(xué)生道德修養(yǎng)的重要準(zhǔn)則，把不聽教誨、言行不端的孩子視為后進(jìn)生。長(zhǎng)期的職業(yè)習(xí)性，使得大多數(shù)教師在心理上有一種定勢(shì)，很擔(dān)心自己的孩子也會(huì)像班上某個(gè)特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學(xué)生。因此，教師對(duì)自己的子女也像對(duì)學(xué)生一樣，格外嚴(yán)謹(jǐn)，要求孩子言行舉止中規(guī)中矩，以對(duì)老師的態(tài)度對(duì)父母，以言聽計(jì)從為尺規(guī)，不可有超常的舉動(dòng)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，最終會(huì)導(dǎo)致個(gè)人獨(dú)立思考空間的喪失，始終處于順從的心理狀態(tài)，極難獲得最大創(chuàng)造性人格的發(fā)展。 此外，一線教師普遍愛嘮叨，容易關(guān)注瑣碎的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子過于個(gè)性化的舉動(dòng)都視作大不敬，會(huì)不遺余力地對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)，尤其偏愛說教。這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子遇事也會(huì)更多地考慮困難的一面，他們關(guān)注細(xì)節(jié)過程比關(guān)注結(jié)果要強(qiáng)烈，對(duì)處事難度的預(yù)設(shè)會(huì)更為仔細(xì)，因而也容易產(chǎn)生退縮情緒。

當(dāng)教師久了，對(duì)學(xué)生的言行舉止都有了一套固定的訓(xùn)練模式。大多數(shù)老師不喜歡過于活潑奔放的學(xué)生，特別是那些思想、表情怪異，言行不端的學(xué)生，總是會(huì)受到打擊。教師生怕自己的孩子也是學(xué)校的調(diào)皮生，因此，總是要求孩子乖巧、穩(wěn)重。

而且，在目前的情況下，很多教師實(shí)際上覺得教師行業(yè)比較穩(wěn)定，從事教育。有一位名叫三鋪展的日本作家寫了一本正被許多讀者捧讀的書——《階層是會(huì)遺傳的》，用于描繪目前中國(guó)教師這個(gè)職業(yè)的傳承心理更是恰當(dāng)不過了。教師本身不敢從事高危職業(yè)，都希望穩(wěn)定下來。

這種職業(yè)心態(tài)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大影響。在筆者的身邊，多數(shù)教師的孩子最終是以能謀求到一份相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)為追求目標(biāo)。不敢冒險(xiǎn)，不敢挑戰(zhàn)，不敢嘗試，這些獨(dú)創(chuàng)個(gè)性的致命傷似乎在一線的中小學(xué)教師身上格外集中，無疑也會(huì)導(dǎo)致自己的孩子因襲這種個(gè)性。

性格決定命運(yùn)。當(dāng)孩子的個(gè)性被打磨得太過平淡時(shí)，剩下的就是自卑、懦弱和順從。

2。職業(yè)慣性——再教育意識(shí)淡薄

實(shí)際案例中，我們看到一部分優(yōu)秀的教師家庭，能注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，尤其是注重早期教育，小學(xué)階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分?jǐn)?shù)論，敢于放手讓孩子嘗試課堂外的領(lǐng)域。這些孩子最后都十分優(yōu)秀。然而，大多數(shù)一線教師喪失了對(duì)新知識(shí)的感知力，普遍陷在繁瑣、龐雜的事務(wù)性工作中，每天的時(shí)間都被教學(xué)任務(wù)擠占得滿滿的。

若多的教師窮于應(yīng)付每天的教學(xué)工作，根本沒有時(shí)間接受再教育。很多老師幾乎不讀書，不接受任何新的教育理念，整個(gè)學(xué)期只帶著一本教材走進(jìn)教室。這樣的教師似乎一整天都在忙，他們相比于那些富有創(chuàng)新精神、日不離書的教師而言，更忙碌而辛勞，可沒有多大的實(shí)效。

不難想見，在孩子的眼里，這類身為教師的父母并不是真正的知識(shí)分子，只是一個(gè)捧著書本謀生的人而已。這些教師的落后思想和陳舊的教學(xué)策略也將相應(yīng)地被帶回家。因此，許多教師的孩子在中小學(xué)考試成績(jī)還不錯(cuò)，書本知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，可是孩子的視野卻極其狹窄，關(guān)注社會(huì)和人生的熱情不夠，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的能力卻相對(duì)低弱，他們的心志也相對(duì)脆弱，極少有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

父母是孩子的榜樣，他們的力量可以影響孩子的生活。如果整天與知識(shí)打交道的父母不愛知識(shí)，他們就不會(huì)在孩子的潛意識(shí)里尊重知識(shí)。一個(gè)教師如果只是純粹地把教書當(dāng)做一份謀取薪水的職業(yè)，于此相應(yīng)的琴棋書畫、彈唱說寫、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能進(jìn)入他的現(xiàn)實(shí)生活，那么，對(duì)孩子而言，當(dāng)教師的父母并不能憑借自己這份職業(yè)魅力惠及孩子，孩子也不會(huì)以父母是教師為榮。

因此，做一個(gè)閱讀型的教師，做一個(gè)有高雅志趣的教師，對(duì)學(xué)生固然意義重大，更重要的是對(duì)自己的孩子有著固本培元的作用。孩子無論在哪一個(gè)成長(zhǎng)階段，父母都能以一個(gè)真正的教師的高度跟孩子溝通，那么，無論多么平凡的孩子都會(huì)脫穎而出。著名的主持人楊瀾，她的聰明才智我們都知道，她說：

“媽媽要是不用心的話，也不是一個(gè)好媽媽，她能做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和才華，給孩子的將來打好基礎(chǔ)；孩子的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等老師可以教會(huì)，做母親的需要教會(huì)的是孩子如何面對(duì)挫折和嫉妒，如何融入一個(gè)陌生的環(huán)境，總之讓孩子保持身心的健康和良好的思維方式；從來不做抱怨媽媽，因?yàn)楸г箣寢寣?duì)孩子的殺傷力真的很大，如果我們教育孩子能用心一點(diǎn)，那么孩子才會(huì)在我們期望的道路上越走越平坦！”所以，作為教師要改變這種狀態(tài)，一定從自身做起，要關(guān)注時(shí)代的走向，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子了解現(xiàn)實(shí)的不同層面，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的感知力。寒暑假，要帶孩子外出走動(dòng)，增強(qiáng)孩子的閱歷，還要鼓勵(lì)孩子多跟不同層面的人交往，要敢于在陌生的環(huán)境中確立自己的主張。

如帶孩子郊游、上興趣班，專注地研究某種動(dòng)植物，到大街小巷尋找城市發(fā)展的足跡……這些有益的活動(dòng)，只要堅(jiān)持做一兩樣，都會(huì)在很大程度上改變孩子處世的情懷，會(huì)增強(qiáng)孩子主動(dòng)跟人交流的愿望，提高孩子感受實(shí)踐之美的能力。

三、總之，身為教師，面對(duì)繁重的教學(xué)工作之外，必須把對(duì)自己的子女教育問題當(dāng)做重大的人生課題來對(duì)待。我們要客觀對(duì)待工作環(huán)境，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)孩子的教育力度?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多優(yōu)秀的教師都以自己的子女不成才為硬傷，那種終生之痛無藥可醫(yī)。

有一位過來人說：“再優(yōu)秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優(yōu)秀的程度都是十分有限的。”把這樣一個(gè)沉重的話題揭示出來，藉此與所有的教師同行共勉：

首先要當(dāng)好父母，然后要當(dāng)好老師。

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇8

小學(xué)作文頻道小編[檸檬綠@]今天給大家整理了《讓我們成為一個(gè)會(huì)愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感》的優(yōu)秀作文，這篇讓我們成為一個(gè)會(huì)愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感共有450字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇讓我們成為一個(gè)會(huì)愛的孩子 ——《愛的教育》讀后感很值得大家參考和學(xué)習(xí)。

讀了《愛的教育》這本書，讓我受益匪淺！它講述的一個(gè)個(gè)小故事中，處處讓我體會(huì)到人與人之間的愛，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……

在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)12歲的男孩敘利奧，因?yàn)榧揖巢桓辉＃母赣H為了養(yǎng)活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫封條來增加收入，敘利奧看著父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來幫父親抄寫封條，可就因?yàn)檫@樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對(duì)他越來越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫時(shí)，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。

通過這個(gè)故事，讓我體會(huì)到了敘利奧和父親之間最樸實(shí)的愛。12歲的敘利奧能夠懂得去關(guān)心爸爸，幫助爸爸。而我也已經(jīng)10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛著自己的爸爸媽媽，可是我卻希望從他們那里得到更多的愛，而不是給予他們，想想自己太不應(yīng)該了，這種愛顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛父母，做一個(gè)真正會(huì)愛的、懂愛的孩子。

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????浙江紹興越城區(qū)樹人小學(xué)中校區(qū)二（6）班二年級(jí):宋奕萱

關(guān)于教育孩子的觀后感 篇9

要讓孩子擁有漁，家長(zhǎng)首先要擁有漁或者找到擁有漁的人，并通過一些手段讓孩子熟練掌握漁——全面和積極的看問題，有所感悟擁有思想以及融會(huì)貫通等能力，這個(gè)過程也就是挖掘孩子潛能的過程。

今天，我主要談以下三個(gè)方面的的內(nèi)容：

一、家長(zhǎng)應(yīng)該在修復(fù)和完善親子關(guān)系上下功夫。

親子關(guān)系是挖掘孩子學(xué)習(xí)潛能的基石，也是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。好方法不難找到，問題的關(guān)鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通。這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。這方面的內(nèi)容我在博文中反復(fù)重申了很多次，在此，我只大致說說關(guān)鍵語(yǔ)句。

尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時(shí);

積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權(quán)力——多用“?”少用“?！?

多鼓勵(lì)慎表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和欣賞永遠(yuǎn)是激勵(lì)孩子的好方法，把你的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步上，即：正向引導(dǎo)為主，少看他們的不足和缺點(diǎn);

此處無聲勝有聲，多用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子和積極地暗示他們;

家長(zhǎng)改變一分，孩子進(jìn)步五分;

不能把孩子當(dāng)孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

我的體會(huì)：要讓孩子尊重你，不是你的強(qiáng)勢(shì)(控制欲)或者一味的妥協(xié)能贏得的，特別是對(duì)青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從于你了，那么孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至?xí)蔀榭欣弦蛔?。同樣，如果?duì)孩子過于遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家里的小霸王——自私自利，唯我獨(dú)尊，沒有責(zé)任感------這樣的孩子即使上了好大學(xué)又有什么用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長(zhǎng)自己的言行去贏得的!

二、換個(gè)角度考慮問題，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

世界萬物皆有聯(lián)系，素質(zhì)教育與提高學(xué)習(xí)成績(jī)本不矛盾，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能不一定非得就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，再說，只學(xué)習(xí)好不能說孩子就優(yōu)秀，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰(zhàn)高考一定要超越高考也是這個(gè)道理!

請(qǐng)大家先看一個(gè)小故事：

某一位老板在國(guó)道邊開了一個(gè)飯店，但開業(yè)以后并不景氣，眼看著眾多車輛過去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什么自己物美價(jià)廉的經(jīng)營(yíng)卻并不能招徠顧客呢?后來他換了一個(gè)方位和著眼點(diǎn)，想到在飯店旁邊建起一個(gè)很好的廁所，做了一個(gè)很醒目的標(biāo)志。這樣，許多司機(jī)為了方便而停下車，也同時(shí)就光顧了飯店。

看過這個(gè)小故事，我想大家一定能得到一些啟發(fā)，下面我就說說我的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)：

不謙虛的說，我們對(duì)我家晨晨的早期教育還是不錯(cuò)的，在沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的情況下，他學(xué)前就拿過北京市的故事比賽學(xué)前組唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)，他上學(xué)后也是品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的大型活動(dòng)主持人都是他，我們也很支持他參加各項(xiàng)活動(dòng)，即使是去中央電視臺(tái)做節(jié)目，參加北京市少年宮組織的活動(dòng)需要請(qǐng)假，我們也會(huì)積極地 向老師給他請(qǐng)假給予支持，即使有時(shí)候老師也有意見。

只是晨晨沒有什么運(yùn)動(dòng)天賦，與同齡人相比運(yùn)動(dòng)方面的技能較差。在他小學(xué)低年級(jí)時(shí)，因此而自卑過(孩子會(huì)因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)不足很容易自卑)，我及時(shí)的撲捉到了這一點(diǎn)，開始有意識(shí)的培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，讓他從小養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，這是一般家長(zhǎng)很容易忽略的地方。別人都忽略的事請(qǐng)往往更容易取得成就感，更主要的是別人不看重的事未必就不重要。

從跳繩、到爬桿，再到游泳，練跆拳道等等吧，等晨晨上了初二時(shí)，我抓住一個(gè)時(shí)機(jī)，給他制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和作息時(shí)間表(時(shí)間表由他定稿)并且每個(gè)學(xué)期和假期更新一個(gè)計(jì)劃，可貴的是，我和他一起運(yùn)動(dòng)，既當(dāng)教練員又是鍛煉的伙伴，其實(shí)，我們作為家長(zhǎng)的不也需要運(yùn)動(dòng)嗎?所以和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一舉多得的事，和孩子一起運(yùn)動(dòng)也是一起娛樂，何樂而不為呢?

孩子只要有興趣學(xué)什么都快，他有進(jìn)步了就會(huì)有成就感，有了成就感不就樂此不疲了嗎。在他取得一定進(jìn)步后，我就和他說，其實(shí)，學(xué)習(xí)不就是那么點(diǎn)內(nèi)容嗎?不比堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)來得容易嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事，在學(xué)習(xí)上你有什么需要我和你媽媽盡量給你以幫助和支持，體育到了高中可是一定要出成績(jī)的，這是硬指標(biāo)!

晨晨上高中后，他除了在高一第一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上因?yàn)樘肽玫谝?1500米)而屈居第二外，此后的幾次學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是學(xué)年的第一名，就是到了大學(xué)他也是整個(gè)大學(xué)的長(zhǎng)跑前八名。

晨晨在體育方面取得一定的成績(jī)后，我就經(jīng)常拿這一點(diǎn)和他說事，直到他上了大學(xué)——你的最弱項(xiàng)都能成為你的特長(zhǎng)還有什么問題解決不了的呢?

我的體會(huì)是：強(qiáng)化和增強(qiáng)孩子的自信心就是最好的激發(fā)他們潛能的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能要把整體和局部結(jié)合起來，以點(diǎn)帶面，持續(xù)跟進(jìn)就會(huì)收到意想不到的效果。

增強(qiáng)孩子的自信心最好從孩子的最長(zhǎng)處和最弱出入手，這樣容易出效果。高二以下的孩子家長(zhǎng)在讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣上下工夫吧，不論養(yǎng)成什么好習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。

此外，各種激發(fā)孩子潛能的方法可以相互滲透，把握好時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用也很重要，如何才能做到這一點(diǎn)?只能說是先有心，然后才是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

三。巧借外力，讓孩子信任的人幫助你引導(dǎo)孩子。

我們每個(gè)人都有自己的局限，教育孩子，激發(fā)他們的潛能巧借外力也是一個(gè)很好的辦法。

這方面在晨晨的成長(zhǎng)過程中我沒少用。近兩年，我跟蹤了不少家庭，在給每個(gè)孩子量身制定兩個(gè)計(jì)劃(作息時(shí)間表和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃)的同時(shí)，也和家長(zhǎng)一起在激勵(lì)孩子方面做了一些工作，現(xiàn)舉一例。

如何教育孩子的觀后感(集錦4篇)

不過寫作品名觀后感時(shí)該找何種角度呢？梳理紛繁的思維，可能用寫觀后感的方式來實(shí)現(xiàn)，欄目小編為您收集了一些有關(guān)“如何教育孩子的觀后感”的資料希望對(duì)您有所啟示，希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

如何教育孩子的觀后感(篇1)

正所謂“兵無常法，水無常勢(shì)”，從獨(dú)辟蹊徑的鄭淵潔到中國(guó)式強(qiáng)權(quán)的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明；從國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊绞房傻难?/p>

老公。他們的育兒經(jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓

我深受啟發(fā)。

要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡

叫她怎樣就怎樣。尊重也是必要的。和她說話時(shí)，請(qǐng)蹲下來，用同樣的眼神看著她；不要

一定要看著她的眼睛說話，也要讓她看著我的眼睛；孩子好了或受傷了，不要吝嗇擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。也

也許你可以說這個(gè)事實(shí)再簡(jiǎn)單不過了。哪個(gè)父母不愛他們的孩子？但有些父母的愛卻不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺

的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感

受到愛，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我

愛人經(jīng)常說我不會(huì)愛孩子，想想也就是，我的表達(dá)方式高興的時(shí)候?qū)⒆诱f，來，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來，咬你。女兒還不太會(huì)說話的時(shí)候見到我

就說，“走邊兒”這也難怪，愛人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、

講故事，教她說話等等。有時(shí)當(dāng)我妻子抱怨我的時(shí)候，我開玩笑說他現(xiàn)在不知道怎么吻她。當(dāng)她知道某件事并記得某件事時(shí)，我會(huì)再吻她一次。我愛人經(jīng)常說“外國(guó)人在教育上劃分得很

清楚，爸爸是爸爸的責(zé)任，媽媽是媽媽的責(zé)任，而中國(guó)的爸爸把責(zé)任都推給了

媽媽。”話雖然這樣說，我也確實(shí)有些慚愧。

要鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此有必要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)習(xí)上我愛人嘗試著鼓勵(lì)女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，好佩服你啊!

”她一聽就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷鼓勵(lì)她努力工作，用實(shí)際行動(dòng)感染她，達(dá)到了德育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。

”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時(shí)光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼?/p>

這樣才會(huì)獲取最佳的效果。

如何教育孩子的觀后感(篇2)

事實(shí)上，教育學(xué)生并沒有現(xiàn)成的、不變的規(guī)則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們需要有一個(gè)良好的選擇性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的是，我們需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性采取有效的措施，以取得更好的效果。

書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)方向，并不需要大人盯著她。你看，一個(gè)種樹的人怎么能整天盯著一棵樹看它是怎么生長(zhǎng)的？

園丁怎么能整天整夜盯著一朵花看它是怎么開的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你能做的就是看。你不能走得太遠(yuǎn)或太近。

當(dāng)她離得太近時(shí)，她感到被擠壓，甚至被壓迫。”是?。∫逃龑W(xué)生不要浮躁，不要急于求成。他們需要謹(jǐn)慎和緩慢。

就像植物的生長(zhǎng)一樣，它們需要播種、澆水、翻松、施肥和除草。他們需要陽(yáng)光和雨水。他們需要經(jīng)歷許多日日夜夜。他們需要慢慢耐心地等待。

教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)

班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)***謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有**天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能考慮到學(xué)生未來的發(fā)展，我會(huì)要求他們根據(jù)自己的興趣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生會(huì)變得快樂和陽(yáng)光，而不是死氣沉沉和守舊。

給自己一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，為學(xué)生未來的發(fā)展開辟一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。

事實(shí)上，在教育學(xué)生的過程中，只要從學(xué)生的角度去思考，很多問題和困惑都會(huì)迎刃而解。

如何教育孩子的觀后感(篇3)

讀《猶太人是這樣教育孩子的》幾條啟示 陳小寶同學(xué)上幼兒園了，我在欣喜于他的點(diǎn)滴成長(zhǎng)的同時(shí)，也不免惴惴，怕我的錯(cuò)誤教育方式耽誤了他。于是抱了一大堆家教方面的書籍回來受教育。剛讀完《猶太人是這樣教育孩子的》，得到以下幾條啟示：

1、把學(xué)習(xí)視為唯一選擇，竭盡所能讓孩子受到好的教育，因?yàn)楠q太人堅(jiān)信財(cái)富隨知識(shí)而來。

2、培養(yǎng)孩子延后享受的觀念，以便追求未來更大的回報(bào)。

3、熱愛讀書，熱愛買書，培養(yǎng)孩子博學(xué)多聞求知習(xí)慣。

4、在受教育之前幫助孩子建立自我意識(shí)和自尊心，教導(dǎo)孩子了解家族和祖國(guó)的歷史，讓孩子學(xué)會(huì)自己做自己的領(lǐng)袖。

5、培養(yǎng)孩子國(guó)際觀。

6、讓孩子學(xué)會(huì)自己掌握自己的命運(yùn)，不依靠任何人，包括父母。

7、幫孩子制定長(zhǎng)期目標(biāo)。

8、抑制體罰、用非懲罰的方式控制孩子，在家里允許徹底的講話自由。

9、把孩子留在家中，減少和同齡人在一起的時(shí)間。（因?yàn)樾『⒆訒?huì)不顧父母的期望，更容易采納同齡人錯(cuò)誤的價(jià)值觀）

10、吹噓自己的孩子不是件丟人的事。

11、盡力培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的表達(dá)能力，讓孩子多問多說，因?yàn)榭邶X伶俐

是成功的基礎(chǔ)。

12、讓孩子懂得奢侈有選擇，節(jié)儉有門道，該奢侈時(shí)絕不節(jié)省。

13、讓孩子記住“助同胞而后同胞助你”。

14、崇尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

如何教育孩子的觀后感(篇4)

在后面的五個(gè)章節(jié)宗尚個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子好口才；培養(yǎng)孩子成為專家；助同胞而后同胞助你；奢侈有選擇，節(jié)儉有門道；都詳細(xì)的介紹了猶太人是如何從小培養(yǎng)和教導(dǎo)孩子，并且都在最后一節(jié)介紹他們的技巧，給我們父母很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。在這里就不一一闡述了。

猶太父母如此教育孩子重視對(duì)知識(shí)的追求，實(shí)際上就是教導(dǎo)孩子如何做一個(gè)真正的人。猶太父母知道如何用書本武裝孩子的思想，給他們豐富的智慧。通過人性與科學(xué)的結(jié)合，可以使孩子們更加意識(shí)到智慧的魅力，以獨(dú)特的方式將教育理念結(jié)合起來，通過現(xiàn)象使孩子們進(jìn)一步了解教育的本質(zhì)。知識(shí)來自書本，知識(shí)在書本中更為活躍，應(yīng)該教育孩子從知識(shí)中發(fā)展智慧，體現(xiàn)智慧本身的重要性。

而我們每位家長(zhǎng)小時(shí)候也沒有這樣被約束和教育過，如今又怎么去教育我們的下一代。因此，猶太父母培養(yǎng)孩子從小便中閱讀好書的習(xí)慣，讓他們知道書中智慧的力量是無窮的。此外，我們?cè)谟?xùn)練方法上提倡個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，從小培養(yǎng)孩子良好的口才。

回顧我們公司對(duì)企業(yè)大學(xué)的推廣，人才規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃也如此相似，但現(xiàn)在猶太人從小就在規(guī)劃自己的未來，給他們方法和習(xí)慣；與我們的父母相比，他們給的物質(zhì)滿足比方法和習(xí)慣多，質(zhì)的深思。

這本書讓我更好地了解了猶太民族，以及如何在艱難的環(huán)境中優(yōu)先追求孩子的教育來改變自己和孩子的命運(yùn)。其實(shí)，最重要的是，這本書揭示了家庭教育的具體做法，從而徹底改變了自己和后代的命運(yùn)?，F(xiàn)在我們的父母也應(yīng)該學(xué)習(xí)我們過去的缺點(diǎn)。只有以身作則，才能正確引導(dǎo)孩子。

２０１５年３月１日華衢洪于杭州

警示教育個(gè)人觀后感集錦9篇

將感悟?qū)懗捎^后感，可以讓我們印象更加深刻，觀后感可以讓我們深入了解作品的內(nèi)涵和精髓，您知道怎樣記錄好作品名的觀后感嗎？我們花費(fèi)大量時(shí)間和心血把資料整合成了這篇“警示教育個(gè)人觀后感”，朋友的問候是經(jīng)典的而且也是要分享的！

警示教育個(gè)人觀后感(篇1)

反對(duì)腐敗、建設(shè)廉潔政治。這是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是人民群眾關(guān)心的重大政治問題。這個(gè)問題解決不好，就會(huì)給黨造成致命的傷害，甚至造成黨的滅亡和國(guó)家的亡國(guó)。反腐倡廉建設(shè)，必須始終堅(jiān)持不懈。要拒腐防變，必須警醒。

5月16日上午，我鎮(zhèn)組織部分職工到警示教育基地接受警示教育。我深感震驚。我認(rèn)為這次警示教育活動(dòng)是非常及時(shí)和必要的。嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律，自覺、誠(chéng)實(shí)地從政，對(duì)我們財(cái)經(jīng)戰(zhàn)線的職工具有重要意義。

通過接受警示教育，使自己在思想上受到了強(qiáng)烈的震憾和教育?？吹皆S多****腐化，成為階下囚，這些腐敗**多具有輝煌的過去，也曾有艱苦奮斗的過程，但當(dāng)他們成為掌握實(shí)權(quán)的中、高層領(lǐng)導(dǎo)干部后，個(gè)人欲望膨脹，在貪欲的驅(qū)使下人格發(fā)生扭曲，革命意志和理想信念發(fā)生動(dòng)搖，喪失了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，并最終走向了腐敗。他們的個(gè)人貪欲給國(guó)家造成了巨大損失，也嚴(yán)重影響了我們黨在人民群眾中的形象和威信。

這就是因?yàn)樗麄儧]有時(shí)刻進(jìn)行思想信念上的修養(yǎng)，導(dǎo)致理想信念動(dòng)搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權(quán)力當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據(jù)頭腦，價(jià)值觀發(fā)生偏離，墮落為犯罪分子。究其走上犯罪道路的原因有很多，但最根本的一條，就是放松了學(xué)習(xí)，放松了世界觀、人生觀的學(xué)習(xí)，理想和信念產(chǎn)生了動(dòng)搖以至于喪失，放松了對(duì)自身的要求，一步步滑入泥潭而不自覺，直到淪為階下囚才悔之已晚。因此，在今后工作中，本人要以此為鑒，以此為戒，在緊張繁忙的工作之余，抽出時(shí)間，靜下心來，認(rèn)真加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，特別是黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。

要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持黨建為公、執(zhí)政為民，提高自律能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種**，經(jīng)受住金錢、權(quán)利、感情的考驗(yàn)，立于不敗之地。

我們要學(xué)習(xí)警示教育片，以身作則，舉一反三，警鐘長(zhǎng)鳴，牢記黨的宗旨，做好本職工作，盡職盡責(zé)，全心全意為人民服務(wù)。黨的光輝形象，有賴于黨員的共同努力，增添黨的光彩，黨的利益需要我們共同維護(hù)。我將以此警示自我，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，牢牢樹立勤政為民、廉政為民的思想觀念，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)民，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

預(yù)防腐敗，要廉潔工作，全心全意為人民服務(wù)。為政之德，首當(dāng)“清廉”，要做到一身正氣，兩袖清風(fēng)，短時(shí)間可能很容易，長(zhǎng)時(shí)間就要不斷自我提醒，自我反省，自我激勵(lì)，需要做到警鐘長(zhǎng)鳴。只有不斷改進(jìn)和提高自己，才能保證高質(zhì)量完成黨交給我們的任務(wù)，才能更好地保證我們的廉潔。

因此，我們要學(xué)習(xí)警示教育片，以身作則，舉一反三，警鐘長(zhǎng)鳴，牢記黨的宗旨，做好本職工作，盡職盡責(zé)，全心全意為人民服務(wù)。黨的光輝形象取決于黨員的共同努力。黨的利益需要我們大家共同維護(hù)。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，牢牢樹立勤政為民、廉政為民的思想觀念，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)民。

警示教育個(gè)人觀后感(篇2)

劉宗江7月21日上午公司組織黨員干部觀看了《權(quán)利誤區(qū)》，北京市大興區(qū)原副主任李學(xué)元經(jīng)歷向我們展示了依然有這樣一些黨員干部，他們?yōu)辄h的事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)過，甚至立過功，但后來卻能經(jīng)得起權(quán)力、金錢、女色**而走到人民對(duì)立面。

通過看這部電影，我感到悲哀和遺憾的是，他們辜負(fù)了黨的培養(yǎng)和人民的期望；遺憾的是，他們沒有珍惜自己的未來和家人的感情。我認(rèn)為，作為一名黨員干部，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以案為鑒，筑牢拒腐防變的思想防線，努力做到以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢思想防線。

李學(xué)元之所以走上違紀(jì)違法之路，是因?yàn)樗麄儝仐壛斯伯a(chǎn)主義理想信念，思想墮落。要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，筑牢拒腐防變的思想道德防線，抵制各種腐朽思想的侵蝕，永葆不朽。

從李學(xué)元的供述中可以看出，警示教育基地就在他家門口，但他從來沒有進(jìn)去過。他總是以工作忙為借口推倒三四個(gè)人，遵循情勢(shì)原則。結(jié)果，他只聽到了學(xué)習(xí)的口號(hào)，卻聽不到學(xué)習(xí)的水平?；钌氖聦?shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了**，一遇到**就容易亂了方寸，就容易被**的繩索絆倒。

因此，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)黨章、廉政準(zhǔn)則和黨風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，始終接受黨的教育，進(jìn)一步提高自己的政治理論水平。在學(xué)習(xí)上，要理論聯(lián)系實(shí)際，消極案例結(jié)合積極教育，注重學(xué)習(xí)效果，提高思想覺悟和道德水平。同時(shí)，要始終堅(jiān)持自查自糾，加強(qiáng)思想改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自我修養(yǎng)，嚴(yán)格按照黨章要求要求，防止任何違法違紀(jì)行為，筑牢拒腐防變的思想道德防線，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，用鄧小平理論、“****”和科學(xué)發(fā)展觀等武裝自己，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，牢記黨的宗旨，不斷提高自己為人民服務(wù)的能力。

2、 堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，維護(hù)廉潔自律的行為準(zhǔn)則。

我們要牢牢把握防線。我們要時(shí)刻警醒自己，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，把黨和人民的利益放在第一位。廉潔是每個(gè)黨員干部最基本的行為準(zhǔn)則。

黨總是教育我們要廉潔自律，經(jīng)常給我們大家敲響警鐘。黨員干部的廉潔，不僅會(huì)扭曲和破壞黨在群眾中的形象，而且會(huì)損害黨、國(guó)家和人民的利益。

因此，要時(shí)終保持思想平衡，在名譽(yù)、地位、報(bào)酬、個(gè)人利益等方面知足快樂，言行謹(jǐn)慎，規(guī)范程序，按制度辦事，切實(shí)為社會(huì)和參保人員服務(wù)。要認(rèn)真交友，正確處理工作與家庭的關(guān)系，不斷接受黨組織和社會(huì)各級(jí)的監(jiān)督。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，做到自尊、自愛、自尊、自警、自省、自控，消除不分思想，始終有一顆自律的心

三、以案為鑒，防微杜漸，長(zhǎng)鳴警示之鐘

通過這些犯面案例，我們認(rèn)識(shí)到，犯罪的領(lǐng)導(dǎo)干部不是一開始就跌入犯罪的深淵，而是有腐敗的痕跡，即循序漸進(jìn)。在獨(dú)、初、微時(shí)，沒有能把握自我，總以別人不知就此一次，這是小節(jié)數(shù)目不大“朋友間的來往”來自我蒙騙。作為黨員干部我們必須常懷律己之心，做到警鐘長(zhǎng)鳴，木魚常敲，防微杜漸，過好節(jié)慶關(guān)、親情關(guān)、友情關(guān)、小節(jié)關(guān)，認(rèn)真算好政治、經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)、家庭、親情、自由、健康七筆帳，穩(wěn)住心神、管住身手、抗住**、守住底線。

四、要慎重使用自己手中的權(quán)力。

監(jiān)督的實(shí)質(zhì)是監(jiān)督權(quán)力。權(quán)力是組織和人民賦予我們?yōu)槿嗣穹?wù)的工具，而不是謀求私利的工具。權(quán)力可以給權(quán)力者帶來自身的利益，但我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住，權(quán)力是一把雙刃劍。

在職責(zé)范圍內(nèi)正確行使權(quán)力，用權(quán)為公，盡職盡責(zé)，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民都是一種貢獻(xiàn)，對(duì)自己也是一種肯定；反過來，如果濫用手中的權(quán)力，用權(quán)為私，那就是對(duì)人民賦予的權(quán)力的一種褻瀆，既損害人民利益，又傷害了自己，終為人民所唾棄，同時(shí)對(duì)自己也是一種犯罪。因此，我們必須明白，權(quán)力是人民賦予的，我們應(yīng)該為人民的福祉而努力。人民的眼睛是明亮的。如果你濫用職權(quán)，你將受到人民的懲罰。

要在自己的頭腦中時(shí)刻繃著一根弦，正確運(yùn)用手中的權(quán)力，維護(hù)好權(quán)益，服務(wù)好社會(huì)，時(shí)刻提醒自己不忘為民謀福利，經(jīng)得起金錢的**，做到用權(quán)為民，清廉一生。

古人說：志正則眾邪不生。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，**無時(shí)不有，考驗(yàn)無處不在，作為一名黨員干部要以此為警鐘，勇立潮頭，在提高道德修養(yǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持自重、自警、自省、自立，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，體現(xiàn)立法為公，執(zhí)政為民，廉政為民的服務(wù)理念，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個(gè)人廉政自律的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，做到常修為政之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，真正做到上不負(fù)黨，下不負(fù)民，牢記自己的責(zé)任，做好自己的本職，樹立自身的形象，倍加珍惜時(shí)代提供的機(jī)遇和舞臺(tái)，倍加珍惜組織的厚愛和重托，倍加珍惜人民群眾的信任和期望，為全面推動(dòng)社保工作落實(shí)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2015年7月23日

警示教育個(gè)人觀后感(篇3)

3月13日，在我院會(huì)議室，渾南區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局組織全院中層干部、黨員和臨床醫(yī)務(wù)人員觀看馮虹、宮春義反腐警示教育專題片。作為一名中層干部，他仔細(xì)看了這部教育片后深感震驚！曾經(jīng)救死扶傷的白衣天使，曾經(jīng)當(dāng)過老師的辛勤園丁，曾經(jīng)讓無數(shù)人驕傲的模范，放松了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，在金錢的誘惑下，走向了犯罪的深淵。從此他們失去了自由、親情氛圍和奮斗的崗位，通過這次教育讓人們更加懂得珍惜來之不易的一切，現(xiàn)結(jié)合黨的十八大精神，就本人的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、權(quán)力觀

在世界觀方面：要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，明確作為社會(huì)公民、工作和家庭成員三個(gè)基本定位；在人生觀方面：要有堅(jiān)定的人生目標(biāo)和追求，安全度過“功成”和“身退”兩個(gè)危險(xiǎn)期，正確處理好取舍關(guān)系，不要自毀人生；在價(jià)值觀方面：

要正確體現(xiàn)人生的社會(huì)價(jià)值，保持清正廉潔；在權(quán)力觀方面：李克強(qiáng)總理答記者問時(shí)曾：“我們不能以權(quán)謀私，要以權(quán)謀公”。

如果我們手中有權(quán)，就是群眾的信任，那么我們就應(yīng)該用手中的權(quán)力為群眾辦實(shí)事，辦好事，為醫(yī)院的事業(yè)和發(fā)展盡義務(wù)，為黨的事業(yè)盡義務(wù)。

二、提高反腐倡廉意識(shí)

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)反腐倡廉有了新的認(rèn)識(shí)，凡事要從小事做起，不要認(rèn)為自己位卑職輕，權(quán)力小沒有腐敗機(jī)會(huì)，反腐倡廉與己無關(guān)，其實(shí)不然，通過黨的十八大，全面從嚴(yán)治黨的措施要求及警示教育，體現(xiàn)了中央和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層干部工作的重視，使我深刻認(rèn)識(shí)到，拒腐防變教育的重要性和必要性，工作是黨和人民賦予的權(quán)力和義務(wù)，我只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能跟上社會(huì)的進(jìn)步，把握住時(shí)代的脈搏，更好的做好服務(wù)工作。

三、不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀主要靠?jī)蓷l，第一靠學(xué)習(xí)，第二靠實(shí)踐，只有努力學(xué)習(xí)才能豐富知識(shí)，提高境界、開闊眼界，進(jìn)而正確判斷政治是非、理論是非，才能知道一個(gè)人怎么活著才算有價(jià)值，有意義。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專業(yè)知識(shí)是工作之本，現(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)更新和信息變化非常迅速，要想在未來的醫(yī)院發(fā)展中，更好的發(fā)揮作用，必須堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，活到老學(xué)到老、學(xué)到老用到老，不斷更新知識(shí)，滿足工作需要，滿足發(fā)展需要。

在今后的工作中，我將始終嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，為促進(jìn)我院衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，做出自己的工獻(xiàn)。

警示教育個(gè)人觀后感(篇4)

12月16日下午，組織全體黨員干部**微電影《幸福防線》。電影《幸福防線》以兩個(gè)家庭在面臨欲望和**下的不同選擇，從兩個(gè)孩子的角度來講述故事，用貼近實(shí)際的故事敲響了“一人不廉，全家不圓”的警鐘，傳遞了清廉為官與家庭溫馨密不可分，家庭幸福在于和諧團(tuán)圓的真諦。**了《幸福防線》微電影我主要有以下感想：

一、 把好家庭廉政關(guān)，守好家庭廉潔“港灣”

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，對(duì)個(gè)人價(jià)值觀和人生觀的形成有著重要的影響。家庭成員的相互影響和幫助，對(duì)于防和抵制黨員干部腐敗具有不可替代的作用?！爸蚰缙蕖?，丈夫的思想變化、行為變化，妻子能夠最先察覺、最先發(fā)現(xiàn)，及時(shí)吹“枕邊廉政風(fēng)”，當(dāng)好“家庭紀(jì)委書記”，才能筑牢反腐倡廉的“家庭防線”。如果經(jīng)不住**，就會(huì)造成事業(yè)夭折，家庭破碎，實(shí)在是得不償失。

2、 強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)、監(jiān)督防范意識(shí)，樹立廉潔形象。

一要增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，把準(zhǔn)分寸。作為黨員干部，要用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己學(xué)習(xí)和掌握一些黨紀(jì)國(guó)法的基本知識(shí)。要有自律意識(shí)，時(shí)刻繃緊廉政這根弦，才能在溝通中把握好平衡。二要增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí)，防微杜漸。

一家庭是非常重要的一道防線，“杜漸”就要從家屬開始，加強(qiáng)監(jiān)督，盡好責(zé)任。尤其是黨員干部與別人進(jìn)行攀比，工作不思進(jìn)取、貪圖享受的時(shí)候，高檔消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)支出不明的時(shí)候，家庭突然有了不明巨額收入的時(shí)候，參與不健康娛樂活動(dòng)的時(shí)候，都要及時(shí)過問，及時(shí)提醒。三要增強(qiáng)防范意識(shí)，守好家門。

人在世上，總有各種關(guān)系，總要結(jié)交朋友，但不正常的交往、不正常的朋友，一定要注意。特別是對(duì)那些打著人情來往旗號(hào)來巴結(jié)靠攏的要警惕，千萬不要以為人情難免，習(xí)以為常，思想麻木?！疤煜聸]有掉下來的餡餅”。

來而不往非禮也，當(dāng)斷不斷，反受其害。

警示教育個(gè)人觀后感(篇5)

對(duì)于警示教育，我有不同的見解。不難理解，彭日成一直想通過這樣的教育來警示我們，同時(shí)也告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，積極做出貢獻(xiàn)，做企業(yè)的有功者，而不是企業(yè)的罪人。

**“警示教育”**之后，我深深體會(huì)到，一個(gè)人最重要的一點(diǎn)“忠誠(chéng)”的重要和價(jià)值，一個(gè)人的能力或許能把你推向事業(yè)的最高處，但能確保一個(gè)人的地位和尊嚴(yán)的最終還是“忠誠(chéng)”。“伸手必被抓”，也同時(shí)警示著我們這些還在公司奮斗的年輕人，以史為鑒，從現(xiàn)在起就要樹立起“忠于事信于人”的價(jià)值觀，也讓我們看到了在越走越高的人生路上，我們切不可放縱自己的貪婪和欲望，貪為火，引火必?zé)?；欲為水，縱水必溺死。

一個(gè)企業(yè)要講誠(chéng)信，一個(gè)人也要講忠信。只有一個(gè)人忠于自己的集團(tuán)，才可盡心盡力完成自己的使命承擔(dān)自己的責(zé)任，而不會(huì)去為私利而損害公利。“警示教育”讓我們看到了，放縱欲望，為私利而不擇手段最終必然自食其果，在不知不覺中給自己戴上鎖鏈。

多年的奮斗也將會(huì)隨著“私利欲望”的泛濫而煙消云散。

同時(shí)，公司監(jiān)管部門也有另一種隱性責(zé)任，即除了處罰，教育更為重要。要看公司的精神面貌，就要看員工的精神面貌；要看公司的精營(yíng)，就要看公司的制度結(jié)構(gòu)。我們每個(gè)員工都為公司做出貢獻(xiàn)，在公司的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這是一件雙贏的事情。

從這里可以說，如果你損害了公司的利益，實(shí)際上是在腐蝕你的未來。無異于在給自己的未來挖掘了一個(gè)陷阱，你還沒有倒在對(duì)手的面前，就一定會(huì)掉進(jìn)自己挖的陷阱，難以翻身。

公司要進(jìn)步，員工就要率先進(jìn)步。除了告誡自己不要犯錯(cuò)誤外，更重要的是要做好壞事，糾正自己和上級(jí)的錯(cuò)誤，堅(jiān)定地為公司的利益考慮和實(shí)踐。公司也必須重視員工的教育，不僅僅是“警示教育”，更要有“善的教育”，把懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，側(cè)重于挽救，就要側(cè)重于“善的教育”。

將“善的教育”融入公司的管理和生產(chǎn)，融入每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，“警示教育”的內(nèi)容的不能更新，就顯示了這個(gè)教育的成果。更甚者，到最后，我們只能拿“其他公司的教訓(xùn)”來教育自己的員工，那時(shí)候才是最完美的效果。

孔子說過：“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰思無邪?！边@就是對(duì)于好的思想和行為的引導(dǎo)。

鄭國(guó)大夫子產(chǎn)也曾說過，為證要有猛有寬，寬以待民，猛以懲惡，使民以時(shí)，序民以善。也有圣君講過，萬方有罪，罪在朕躬，就是這種精神。不能只是懲罰教育，更要好的引導(dǎo)。

對(duì)于管理一個(gè)企業(yè)，我想也是如此。都是對(duì)集團(tuán)的管理，都是對(duì)人的管理。

所以，總結(jié)來說，“警示教育”的確有非常有警示作用，但在“善的教育”方面，我們公司做的還不夠，至少在我這個(gè)最低層的員工沒有切實(shí)的感覺到這種教育的“有效組織”和“有效宣傳”。由于個(gè)人的消息閉塞，見聞不廣，有所講不正確的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事不要介意。“百年大計(jì)，教育為本”，我很能感覺到公司的良苦用心，非常感謝公司的培養(yǎng)和教育。

員工：日期：年月日

警示教育個(gè)人觀后感(篇6)

我作為一名縣級(jí)干部，要以此次廉政教育為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》8個(gè)禁止52個(gè)不準(zhǔn)，深刻進(jìn)行反思，在今后的工作中要做到以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)高壓反腐新常態(tài)

學(xué)***重要，學(xué)***了，知識(shí)豐富了，境界高了，眼界開闊了，看問題也看得透了，不僅能夠正確判斷政治是非、理論是非，假丑惡、真善美，也能搞清楚一個(gè)人怎么活著才算有價(jià)值、有意義。目前，從**到地方各級(jí)黨委，**和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)認(rèn)真貫徹**決策部署，在推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中取得重要進(jìn)展。但越是這樣，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要在各方面嚴(yán)格要求自己。

作為黨員干部，必須自覺加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，保持高尚的道德情操，追求積極的生活情趣，始終把堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念作為永恒的生活追求。今后，要通過進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，努力提高自身的理論素養(yǎng)和政治敏銳性，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；進(jìn)一步加強(qiáng)與群眾之間的溝通、交流，與同志們之間的交心和生活上的關(guān)心。

要照好”三嚴(yán)三實(shí)”這面鏡子，把自己擺進(jìn)去，堅(jiān)強(qiáng)黨性，筑牢信念，提升境界，高尚情操，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人”實(shí)”字當(dāng)頭，內(nèi)化于心，固化于行，積極回應(yīng)群眾期盼，做到襟懷坦白，表里如一，不唯書、不唯上，堅(jiān)持實(shí)事求是。要正確行使手中的權(quán)力，把講規(guī)矩、守紀(jì)律擺在更加重要位置，在大事上要涇渭分明，小節(jié)上時(shí)刻從嚴(yán)把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵(lì)，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事，堂堂正正做人。

第二，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)”第一責(zé)任人”職責(zé)求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力**。政聲人去后，民意閑談中。

我深知作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)更加認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制”第一責(zé)任人”的職責(zé)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)擺在更加突出位置，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批程序，嚴(yán)禁獨(dú)自專斷、不講方式、不守規(guī)矩。要有策略的抵制不良風(fēng)氣，拒絕用不健康的方式去辦事。要強(qiáng)化防控廉政風(fēng)險(xiǎn)，依法公開權(quán)力運(yùn)行流程，強(qiáng)化”管行業(yè)必須管行風(fēng)”的責(zé)任意識(shí)，確保各級(jí)重大決策部署不折不扣落到實(shí)處。

要嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定和要求，切實(shí)做到嚴(yán)于律已、廉潔從政，要加強(qiáng)對(duì)子女、親戚朋友和身邊工作人員的教育管理，算好”人生七筆賬”,帶好班子、管住隊(duì)伍，接受群眾監(jiān)督，始終保持清正廉潔的良好形象。要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做實(shí)在人，只要是踏下心來做事、實(shí)打?qū)嵉刈鋈?，就能干出業(yè)績(jī)，取得組織的信任，得到群眾的贊譽(yù)。

警示教育個(gè)人觀后感(篇7)

貪婪的代價(jià)》觀后感

市紀(jì)委這次組織機(jī)關(guān)干部統(tǒng)一**反腐倡廉電教片,這部**它真實(shí)的展現(xiàn)了貪婪、腐化最終必有害人害己害家害國(guó)的后果，片中最令人刻骨銘心的不是腐化墮落的生活而是**后昔日**內(nèi)心的反省和后悔。

看完這個(gè)影片后，我要深以為鑒，吸取教訓(xùn)，警鐘長(zhǎng)鳴，在以后的生活中要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，加強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，始終堅(jiān)持廉潔從政，為民服務(wù)的理念，從思想上筑起拒絕腐敗貪婪的防線。

要常記得“莫伸手，伸手必被抓”的警示。作為一名工作在執(zhí)法一線上的黨員，更要時(shí)刻謹(jǐn)記國(guó)法不可為，時(shí)刻謹(jǐn)記勿以惡小而為之，謹(jǐn)防在不經(jīng)意間逐步走向犯罪的深淵，最終受到國(guó)法的懲治。

還要謹(jǐn)記“權(quán)為民所系，利為民所謀”，時(shí)刻提醒自己，只有用人民賦予自己的權(quán)利為人民服務(wù)，為人民辦實(shí)事好事，為人民謀福利，才能最終頂?shù)米∝澙返?*，撐得住黨為人民服務(wù)的信念，守得住物質(zhì)上的知足，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)。我相信只要大家都時(shí)刻自警、自省、自律，始終強(qiáng)化黨性觀念、時(shí)刻接受群眾的監(jiān)督，同時(shí)在行動(dòng)上做好廉潔自律的表率，同時(shí)管好下屬及身邊人，定能真正做一名上不負(fù)黨，下不負(fù)民的好黨員。

警示教育個(gè)人觀后感(篇8)

保持理性，正確對(duì)待私欲

一個(gè)接一個(gè)的生活，只是因?yàn)椴豢煽咕艿挠兊冒档?。那副鐐銬鎖住了自由、尊嚴(yán)和生命。

我們總希望自己能夠擁有更多的錢，能夠過得更加隨心所欲。最初的恐慌和不安，慢慢在欲望的侵蝕下，變得舒坦。我為他們感到難過。同時(shí)，我告誡自己要理性，正確對(duì)待私欲。

我們以前在宣傳片中的同事，沒有一個(gè)不僅是國(guó)家的棟梁，有的是優(yōu)秀的一線出納，有的是本市成功的營(yíng)銷專家，有的是優(yōu)著先進(jìn)的金融頭腦。如果他們心中沒有**，我相信他們已經(jīng)獲得了他們?cè)?jīng)夢(mèng)想的金錢和地位。他們無法控制欲念，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌松缆飞希丛鴷r(shí)刻進(jìn)行理想信念的修養(yǎng)及作風(fēng)的建設(shè)，法律意識(shí)淡薄，法制觀念模糊，把權(quán)利當(dāng)成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據(jù)頭腦，價(jià)值觀發(fā)生偏離，從而走上不歸之路。

通過**警示教育片，發(fā)現(xiàn)我行加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控建設(shè)的必要性和重要性。銀行工作人員的違法犯罪大多是通過職務(wù)便利或監(jiān)督執(zhí)行過程中的漏洞實(shí)施的。由于內(nèi)控體系的不健全，制度的不完善，從而導(dǎo)致犯罪分子有機(jī)可乘。

我們?nèi)粘９ぷ髦?，要加?qiáng)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控意識(shí)的培養(yǎng)，并且嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章，尤其市《雙十禁》的規(guī)定進(jìn)行業(yè)務(wù)操作和執(zhí)行。

通過警示教育的示范，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到，人們的私欲和貪婪會(huì)失理欲熏心，使人們失去理智和思想，識(shí)到德和法律觀念的內(nèi)在防線瞬間崩塌。我們每個(gè)人要建立強(qiáng)有力的心理防線，并且

要隨時(shí)加固它。人們不能也不能沒有欲望，但他們不能讓欲望操縱自己。要增強(qiáng)自我控制能力，及時(shí)進(jìn)行自我反省和思想凈化，端正思想，以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀面對(duì)生活和生活。

我們應(yīng)該定期教育自己。無論從文化知識(shí)還是思想境界，都能有新的進(jìn)步和發(fā)展，從而從內(nèi)到外提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，要學(xué)習(xí)和深刻理解法律法規(guī)，具有豐富的法律知識(shí)和正確的法律觀念，保護(hù)自己和社會(huì)不受這個(gè)社會(huì)的影響。

或許我們無法做到“淡泊以明志，寧?kù)o而職員”，但我們卻必須正確且有尊嚴(yán)無后悔地生存在這個(gè)世界上，至少讓自己的人生沒有黑色。不管怎樣，我們都能活下去，只要一個(gè)正確的姿勢(shì)，就能改變生活中來來回回的微笑。

警示教育個(gè)人觀后感(篇9)

1、文明時(shí)代“公正而和諧”的思想，已成為現(xiàn)代教育的主旋律；“雙向主體和諧發(fā)展”是新型師生關(guān)系的模式。

2、教師應(yīng)具備的內(nèi)力：追求人性完美是內(nèi)化師德之本；形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源；力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。

3、教師應(yīng)看到孩子的未來，解決孩子未來的問題；用最美好的語(yǔ)言與學(xué)生交流，用最美好的思想去感染學(xué)生；學(xué)會(huì)把快樂傳遞給學(xué)生，不是用手段，而是用教育學(xué)生，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心朋友，與學(xué)生心貼心的交流。

1、文明時(shí)代，和諧社會(huì)，與人和平相處，這樣才能開開心心地生活、學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間，我很愿意跟他們做朋友，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，開開心心的教書，學(xué)生快快樂樂學(xué)習(xí)，是我最大的心愿。

2、鞭策自己、心策他人、提高素質(zhì)、完善自我，在當(dāng)今的社會(huì)，只有不斷地努力學(xué)習(xí)，以書養(yǎng)清心、以情養(yǎng)德行、以誠(chéng)導(dǎo)人生，這樣在不斷充實(shí)自己的情況下，與時(shí)俱進(jìn)，才能在社會(huì)中立足。

3、我是一個(gè)非常開心的人，我曾經(jīng)說過：“一個(gè)快樂的人，會(huì)發(fā)展一群快樂的人，一群快樂的人會(huì)帶來更多快樂的人”我喜歡我的學(xué)生，就像學(xué)生喜歡我一樣，開心上課，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，這是我以前說過的，也是現(xiàn)在要做的，讓我的學(xué)生在歡歌笑語(yǔ)中學(xué)到很多知識(shí)。

1、作為教師，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生是我們的全部，關(guān)心學(xué)生，在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平時(shí)的一個(gè)問候、下寢問寒問暖一種關(guān)心，繪畫時(shí)候的親自師范指導(dǎo)，讓學(xué)生明白繪畫步驟，讓他有獨(dú)立的想象繪畫空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。課堂上，少責(zé)怪，多鼓勵(lì)，開開心心的繪畫，這樣學(xué)生才會(huì)心甘情愿去畫，畫得更好！這樣師生關(guān)系就非常和諧，和睦了。

2、我覺得在迅速發(fā)展的今天，還要多學(xué)、多想、多做，鍛煉好自己的身體，能文能武，學(xué)習(xí)各種動(dòng)手的技術(shù)，掌握各種技能，要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)保持教師的先進(jìn)性，這樣才能更好教育學(xué)生，否則我們很容易“OUT”，知識(shí)在延伸，世界在改變，自我的修養(yǎng)也應(yīng)適時(shí)而變。教育也是如此，首先要博覽群書，才可能滿腹經(jīng)綸，才能更好去教育我們的學(xué)生！

3、對(duì)待自己的學(xué)生要平和有禮，要有愛心，關(guān)愛他們的健康的成長(zhǎng)，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你、尊重你，愿意與你做朋友。這樣才能真正想學(xué)生之所想，理解學(xué)生的成長(zhǎng)，體諒學(xué)生的難處，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤；才能真正看到孩子的未來，解決孩子未來的問題。