小班計算教案

小班計算教案實用12篇。

小編為您特意收集整理了“小班計算教案”，希望您通過本文內(nèi)容能夠獲得更多深入的有用的幫助信息提升自我。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。

小班計算教案 篇1

1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學(xué)游戲， 會根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個1。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點數(shù)。

數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

雞媽媽數(shù)字卡，請幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結(jié)果。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片：“我先捉了 1條黃色的小蟲?！痹俪鍪疽粡埦G色小蟲的圖片：“我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片：“我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片：“我又捉了 1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1 就是4 ?！半u媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

4.小雞運食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

小班計算教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

活動準(zhǔn)備：演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一) 首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說："再見"。

(三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、 操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

小班計算教案 篇3

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個“1”組成的。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

二，活動準(zhǔn)備。

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三、活動過程。

（一）、音樂導(dǎo)入。

（二）、基本部分。

（1）教師：“咦！這是什么樹呀？”

幼兒：“是蘋果樹?！?/p>

教師：“幾棵蘋果樹呢？”

幼兒：“一棵蘋果樹?！?/p>

教師：“果樹上有多少蘋果呀？”

幼兒：“一個，兩個，三個...有好多好多的蘋果?！?/p>

教師：“好多好多就是許多。”

幼兒：“有許多蘋果”。（引導(dǎo)幼兒說出許多蘋果）。

教師：“這是什么？”

幼兒：“是水果籃?！?/p>

教師：“幾個？”

幼兒：“一個水果籃。”

教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”

教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個蘋果?！?/p>

老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”

幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

教師：“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀？”

幼兒：“有許多蘋果?！?/p>

（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”

幼兒：“這是一棵梨樹。”

教師：“梨樹上有多少梨？”

幼兒：“有許多梨。”

老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”

幼兒：“在籃子里！”

（三）結(jié)束部分。

一，設(shè)計思路：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“1”組成的。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

二、說活動準(zhǔn)備。

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三.說教學(xué)教法。

四、說活動過程。

該程序分為三個環(huán)節(jié)：開始部分—基本部分—結(jié)束部分。

開始部分：以音樂和語言導(dǎo)入，引出果園里的果子熟了；

結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動。

小班計算教案 篇4

兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）

豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）

貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）

貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

6我們剛才送錯餅干了嗎？好吧，讓我們換掉一些錯誤的，給動物他最喜歡的餅干。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?/p>

（三）游戲《到森林公園》

1老師：今天小動物們得到了他們最喜歡的餅干。他們太高興了。為了表達(dá)我們的感謝，我們邀請孩子們到它們的家鄉(xiāng)森林公園玩。

然而，小動物們說森林公園離這里很遠(yuǎn)，需要坐火車去。我們該怎么辦？別著急！你看，他們已經(jīng)寄給我們火車票了。他們真有趣！

上面有不同的**和數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？

那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

2老師：現(xiàn)在，請上車?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹熊噯T要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦！（放**幼兒走出教室）

小班計算教案 篇5

1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個物體和許多物體。

2、認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展感知能力。

認(rèn)識1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂《去郊游》。

一、談話引出課題。

“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

二、了解1和許多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認(rèn)識。

《祝你生日快樂》音樂響。

家里有1只小貓、1個生日蛋糕。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來了許多小動物，教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來了？今天是小貓的生日，它們來給小貓過生日。

3、許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導(dǎo)幼兒說出許多小魚。

一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1。

小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓送了一條小魚，小貓收到了許多小魚，

小動物們說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過每只小動物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

教師把小魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊發(fā)邊說：“許多小魚可以分成一條一條小魚”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”，最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

四、小貓為了感謝小朋友，請小朋友參加他的生日宴會。

1、幼兒到建構(gòu)區(qū)拿積木，每人一塊，合起來是許多。

2、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或“許多”的物體有哪些。

小班計算教案 篇6

三。現(xiàn)在請讓我們的寶寶拿著袋子往糖果棒里裝，先看看袋子里有幾個圓點，然后再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

誰愿意告訴你你包的秘密？你邀請了多少個糖果寶寶。(我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果)

四、加深難度，對應(yīng)數(shù)字送糖

1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊?(數(shù)字l一5)，你手里糖果袋子的點點有幾個，你就把它送到數(shù)字幾的房子里。

如：糖果袋子的點點有5個，你就放人數(shù)字是5個糖果盒中。

請幼兒根據(jù)數(shù)量與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行匹配。

五、品糖游戲：

師：孩子們和糖果游戲和開心，現(xiàn)在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的?吃過糖后要及時漱口或刷牙。

活動延伸：繼續(xù)在區(qū)域活動中玩裝糖放糖的游戲。

小班數(shù)學(xué)：數(shù)與量的對應(yīng)

執(zhí)教者：陳露丹

活動目標(biāo)：

1、 教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點數(shù)。

2學(xué)會根據(jù)數(shù)量匹配對應(yīng)的物體，感知3以內(nèi)的量。

活動準(zhǔn)備：1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍(lán))，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準(zhǔn)備一份（3以內(nèi)），多**游戲（數(shù)量對應(yīng)）。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色。

2、游戲：送禮物。

逐一展示老師帶來的禮物（泥人、玩具）。請數(shù)一數(shù)。請幼兒手口一致進(jìn)行點數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字。

老師：為了表揚我們的孩子，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個??？

3、游戲：撿糖果。

請根據(jù)老師出示的號碼領(lǐng)取相應(yīng)數(shù)量的糖果。

創(chuàng)設(shè)情境：老師拿著糖果準(zhǔn)備送給孩子們，卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心打翻了糖果。你能幫我把它撿起來嗎？但是，我們必須根據(jù)老師的人數(shù)來取同樣數(shù)量的糖果！

4、多**游戲：數(shù)量對應(yīng)。

當(dāng)槍聲響起時，孩子們一起參加鳥類保護(hù)活動。根據(jù)游戲中的問題，數(shù)一數(shù)有xx種顏色的鳥的數(shù)量，找出相應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚的聲音，當(dāng)答錯時，游戲里的聲音會讓幼兒再想一想。

延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。

反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果始孩子們的最愛，所以一開始孩子們都沒有聽到主動幫老師撿糖果的要求。

后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當(dāng)孩子們按數(shù)字拿起相應(yīng)數(shù)量的糖果時，有些孩子開始出錯，于是我引導(dǎo)孩子們和老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論和解決，孩子們可以掌握一定的計數(shù)方法和技巧。然后再進(jìn)一步的提升難度，多**的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。

幼兒園小班教案：一一對應(yīng)

教師：屈老師

設(shè)計意圖：

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中讓幼兒做對應(yīng)的操作。

二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。兒童容易進(jìn)行一對一的對應(yīng)操作活動，使兒童初步形成一對一的對應(yīng)易使。

教材分析：

這節(jié)課是幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個小班，孩子們對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計思路：

一、情境導(dǎo)入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味游戲鞏固知識

四、動手操作活動延伸

活動目標(biāo)：

1初步了解物體之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

2在操作和游戲活動中，感受到相應(yīng)的關(guān)系。

3、樂于參與集體游戲活動

活動準(zhǔn)備：

大象，牛，兔子，刺猬，貓，木頭，狗，骨頭，dotuka

活動過程：

一、情境導(dǎo)入引出主題

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬，貓，兔子，牛，大象）

小結(jié)：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動

1老師：請力量最小的小刺猬來幫忙。刺猬是一塊木頭。森林太多了。刺猬太慢了

2老師：狗請了兩只小貓來幫忙。兩只小貓有兩塊木頭。木頭太多了。小貓?zhí)?/p>

三。老師：狗請了三只兔子來幫忙。有三只兔子和三塊木頭。木頭太多了，兔子累了

4老師：狗請了四頭牛來幫忙。有四頭牛和四塊木頭。木頭太多了，牛也累了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：很多小動物來幫忙，狗的房子終于建好了

三、趣味游戲鞏固知識

1狗家庭邀請孩子們吃骨頭，但每只狗只能吃一塊骨頭

2、教師出示一只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應(yīng)的拿三個狗骨頭

小結(jié)：小

朋友真棒

四、動手操作活動延伸

1展示操作設(shè)備并解示操作要求

2老師：依次為狗找到相應(yīng)的骨頭

小班計算教案 篇7

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

師：今天要有一大群好朋友來和我們玩，說說會是誰。

教師在背景圖上邊說兒歌，邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細(xì)又短。

二、基本部分。

1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察背景圖，請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。

教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題，如：小雞哪種姿勢才能吃這里的東西？小雞來這里怎樣玩？引導(dǎo)幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫。

教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。

4、欣賞交流。

幼兒講述自己畫的小雞在干什么。

活動反思：

激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小班計算教案 篇8

設(shè)計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)運用一 一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、通過多種游戲活動，學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。n4507.cn

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲。” 讓小朋友用重疊對應(yīng)的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學(xué)過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)會了一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

小班計算教案 篇9

設(shè)計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)運用一 一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、通過多種游戲活動，學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲?！?讓小朋友用重疊對應(yīng)的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學(xué)過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)會了一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

小班計算教案 篇10

導(dǎo)讀：為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

一、說教材：《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲、觀察和操作，兒童可以初步感知4以內(nèi)的數(shù)字。

2、思維拓展目標(biāo)：

（1） 讓幼兒對數(shù)量有一個初步的認(rèn)識，

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

2、 說準(zhǔn)備：為了更好的教學(xué)，我為這次教學(xué)活動準(zhǔn)備了掛圖、鈴、幼兒操作教材等。

三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。

根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

4、 程序設(shè)計：課堂教學(xué)是兒童數(shù)學(xué)知識的獲取、技能技能的形成、智力、能力的發(fā)展和思想品德的培養(yǎng)

的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用游戲，進(jìn)入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的視聽能力。

3、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4、運用游戲，加深對數(shù)量的認(rèn)識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時，注重孩子思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，讓孩子動嘴、動手、動眼睛、動腦筋的學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)會收獲。

在這門課上，我綜合了計算機、常識、語言等領(lǐng)域的知識。

小班計算教案 篇11

內(nèi)容與要求：1、在觀察、猜測、游戲的過程中感知朋友的明顯特征，并能大膽清楚的表述。2、通過看朋友的游戲，體驗和老師同伴在一起的快樂。活動重點：在看朋友的游戲過程中，感知朋友的一些特征?；顒与y點：能大膽清楚的表述自己的猜測，體驗和老師同伴在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt《看朋友》，班主任、保安、保育員和保健老師。2、音樂“我的朋友在哪里”、“看朋友”?；顒舆^程：我的朋友是誰——大家一起看朋友——我的朋友還有誰一、我的朋友是誰1、導(dǎo)入：“1、2、3、…7，我的朋友在哪里？”找朋友游戲。2、小結(jié)：原來好朋友可以互相幫助，還可以在一起玩，你有那么多好朋友，有朋友真快樂。二、大家一起看朋友1、導(dǎo)入語：每個孩子都有自己的朋友，其實我們的朋友還有許多，今天我就帶你們一起去看看他們。2、播放ppt：瞧！我們的朋友就在門里面，我們今天要去看幾位朋友呢？ （1）看看幾號門打開了？里面會是誰？播放幻燈二：是誰？（班主任老師）追問：你從哪里看出是周老師的？小結(jié)：你們眼睛真厲害果然猜對了，周老師就是我們的朋友，她天天和我們一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲。（2）現(xiàn)在想看望幾號門里的朋友，看2號門里的是誰？（保安叔叔）追問：到底是誰，你又是怎么知道的？ 小結(jié)：保安爺爺也是我們的朋友，他手里拿著的警棍是武器，三位保安叔叔每天輪流站崗來保護(hù)我們的安全。。（3）師：我們已經(jīng)去看過了幾號門里的朋友，還有幾號門里的朋友沒看？ 播放兩扇門：出示背影，她們是同一個人嗎？細(xì)微觀察。在我們幼兒園誰會穿這樣的衣服呢？小結(jié)：你們和阿姨真好，平時她用的穿的都看在了眼里記在了心里，你們真是好朋友。保健老師也是我們的朋友，她每天都給我們檢查，讓我們健健康康的。三、我的朋友還有誰1、今天我們一共去看了哪幾位朋友？還有誰我們還沒有去看？2、總結(jié)：今天可真開心，原來我們身邊不僅有小朋友，還有關(guān)心我們的大朋友，除了今天去看的朋友，還有哪些人也是我們的朋友我們的朋友還有誰呢？

小班計算教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手一致地點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)，喜歡模仿。

活動過程：

1、數(shù)一數(shù)，雞媽媽有幾只？雞寶寶有幾只？

2、小小雞長大了，早早的起床去學(xué)捉蟲。今天，小朋友也來和小小雞，一起來學(xué)捉蟲！

二、幫小雞捉蟲——在老師的引導(dǎo)下口手一致地點數(shù)，并嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。

1.雞媽媽帶著小雞去捉蟲，看看小雞要捉幾條蟲子？（出示點子卡片）

2.請幼兒按點卡上的點數(shù)，給小雞送蟲子。

1.小小雞還有許多好朋友！教師播放課件【一一對應(yīng)】。

2.請你們數(shù)一數(shù)，這里有幾只小雞?。ㄕ堄變涸俅问挚谝恢曼c數(shù)）可請幼兒給這些小雞起名字。（如：小黃、小紅、小黑、小花）

3.每只小雞都要吃一條小蟲子！小朋友，請你們來幫忙吧！請幼兒一一對應(yīng)給小雞分蟲子。

三、捉蟲送給小雞——嘗試5以內(nèi)的點數(shù)，正確理解5以內(nèi)數(shù)量。

1、幼兒學(xué)做小雞為它捉蟲。

要求：

1）按點卡的提示，為小雞捉相應(yīng)數(shù)量的小蟲子。

2）老師巡視，用以雞媽媽的身份幫助幼兒捉到正確的數(shù)量的蟲子。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小班計算教案精品

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學(xué)習(xí)意識。經(jīng)過小編的耐心推敲和打磨這篇“小班計算教案”終于完成了，這些材料供你參考和使用希望它們對你有所幫助！

小班計算教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一)首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：“再見”。

(三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班計算教案 篇2

1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學(xué)游戲， 會根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個1。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點數(shù)。

數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

雞媽媽數(shù)字卡，請幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結(jié)果。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片：“我先捉了 1條黃色的小蟲?！痹俪鍪疽粡埦G色小蟲的圖片：“我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片：“我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片：“我又捉了 1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1 就是4 ?！半u媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

4.小雞運食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

小班計算教案 篇3

內(nèi)容與要求：1、在觀察、猜測、游戲的過程中感知朋友的明顯特征，并能大膽清楚的表述。2、通過看朋友的游戲，體驗和老師同伴在一起的快樂?；顒又攸c：在看朋友的游戲過程中，感知朋友的一些特征?；顒与y點：能大膽清楚的表述自己的猜測，體驗和老師同伴在一起的快樂。活動準(zhǔn)備：1、ppt《看朋友》，班主任、保安、保育員和保健老師。2、音樂“我的朋友在哪里”、“看朋友”?；顒舆^程：我的朋友是誰——大家一起看朋友——我的朋友還有誰一、我的朋友是誰1、導(dǎo)入：“1、2、3、…7，我的朋友在哪里？”找朋友游戲。2、小結(jié)：原來好朋友可以互相幫助，還可以在一起玩，你有那么多好朋友，有朋友真快樂。二、大家一起看朋友1、導(dǎo)入語：每個孩子都有自己的朋友，其實我們的朋友還有許多，今天我就帶你們一起去看看他們。2、播放ppt：瞧！我們的朋友就在門里面，我們今天要去看幾位朋友呢？ （1）看看幾號門打開了？里面會是誰？播放幻燈二：是誰？（班主任老師）追問：你從哪里看出是周老師的？小結(jié)：你們眼睛真厲害果然猜對了，周老師就是我們的朋友，她天天和我們一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲。（2）現(xiàn)在想看望幾號門里的朋友，看2號門里的是誰？（保安叔叔）追問：到底是誰，你又是怎么知道的？ 小結(jié)：保安爺爺也是我們的朋友，他手里拿著的警棍是武器，三位保安叔叔每天輪流站崗來保護(hù)我們的安全。。（3）師：我們已經(jīng)去看過了幾號門里的朋友，還有幾號門里的朋友沒看？ 播放兩扇門：出示背影，她們是同一個人嗎？細(xì)微觀察。在我們幼兒園誰會穿這樣的衣服呢？小結(jié)：你們和阿姨真好，平時她用的穿的都看在了眼里記在了心里，你們真是好朋友。保健老師也是我們的朋友，她每天都給我們檢查，讓我們健健康康的。三、我的朋友還有誰1、今天我們一共去看了哪幾位朋友？還有誰我們還沒有去看？2、總結(jié)：今天可真開心，原來我們身邊不僅有小朋友，還有關(guān)心我們的大朋友，除了今天去看的朋友，還有哪些人也是我們的朋友我們的朋友還有誰呢？

小班計算教案 篇4

菠蘿學(xué)名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果DD它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經(jīng)驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

1、通過運用各種感官，感知認(rèn)識菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？”

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。）

請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿DD觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

小班計算教案 篇5

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

師：今天要有一大群好朋友來和我們玩，說說會是誰。

教師在背景圖上邊說兒歌，邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細(xì)又短。

二、基本部分。

1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察背景圖，請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。

教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題，如：小雞哪種姿勢才能吃這里的東西？小雞來這里怎樣玩？引導(dǎo)幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫。

教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。

4、欣賞交流。

幼兒講述自己畫的小雞在干什么。

活動反思：

激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小班計算教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動，初步理解數(shù)的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

3、能比較連貫、清楚地表達(dá)自己的意愿。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

活動準(zhǔn)備：

小超市情境布置;扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景;人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應(yīng)的禮物;籃子人手一只;歌曲“看朋友”;包裝精美的禮物人手一份。

(1)、有沒有去親戚家做過客?怎么去的(坐車、步行、開車等等)?和誰?帶些什么禮物?應(yīng)該注意些什么?

(2)、師總結(jié)：去朋友家做客應(yīng)懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進(jìn)門應(yīng)先敲門，說：你好!告別應(yīng)說：再見!

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。

提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”――圖片。

(2)、想想你怎么去朋友家?(坐火車、開飛機……)注意先敲門，要與朋友打招呼。

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”(開飛機……)去朋友家。

2、敲門、進(jìn)去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思考：有三個數(shù)字寶寶在家，每個小朋友要送每個寶寶一份禮物，該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢?

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達(dá)自己的意愿。

小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動反思：

新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學(xué)活動適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!

小班計算教案 篇7

設(shè)計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)運用一 一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、通過多種游戲活動，學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲?！?讓小朋友用重疊對應(yīng)的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學(xué)過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)會了一一對應(yīng)的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學(xué)習(xí)層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

小班計算教案 篇8

設(shè)計意圖：

數(shù)字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進(jìn)小班，對數(shù)字的概念有些模糊，但認(rèn)識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的0，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用0來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動中，在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識0，知道沒有可以用0來表示。

2、在游戲中體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：012數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

活動過程：

一、引題

師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）

教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字0來表示),0寶寶來了!

二、認(rèn)識數(shù)字寶寶0

師：我是0寶寶,小朋友你們好!（0寶寶你好）看看0寶寶長的怎么樣??？

圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）

師：現(xiàn)在0寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個0寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個0寶寶就招招手，看見三個0寶寶就扭扭扭。

教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現(xiàn)在能不能用0寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡1。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(2寶寶來表示)出示字卡2。

三、游戲

師：（出示圖片）0寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，0寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和0寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。

教學(xué)反思：

由于剛剛進(jìn)入小班，幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數(shù)字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內(nèi)容，孩子興趣很高。這節(jié)課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解0的概念和意義,。

第一個環(huán)節(jié)設(shè)計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當(dāng)我打開盒子時，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用0寶寶表示，是0寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識了0，也初步知道了0的概念。知道沒有可以用0來表示。在碰到一個0寶寶,碰到兩個0寶寶,碰到三個:0寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和0寶寶共舞，孩子在和0寶寶捉謎藏并找到0寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和0寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師提問、灌輸，幼兒回答、被迫接受的動口不動手的機械模式?；顒又杏變憾际欠e極的，自主的?！毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導(dǎo)孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現(xiàn)。

本活動目標(biāo)設(shè)為兩點，1、就是讓幼兒認(rèn)識0，知道沒有可以用0來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識。達(dá)到教育目標(biāo)。

但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環(huán)節(jié)里，當(dāng)打開盒子時，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把0寶寶放進(jìn)盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識1和2寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)（游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結(jié)合起來，這節(jié)課的設(shè)計會顯得更加的合理。

小班計算教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

2.通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。

3.體驗操作活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT、幼兒操作材料

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

師：今天小豬帶我們?nèi)⒂^他的花園，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緋pt1）

二、初步感受按規(guī)律排序規(guī)律。

1.師：瞧!小路的兩邊有什么？（樹）這些樹有什么不一樣？（大小不同）每一邊的樹是怎樣排隊的呢？（一棵大，一棵小）你是從哪里開始看的？（出示ppt2）

教師小結(jié)：這些樹是按照一棵大一棵小黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt3）

2.師：再往前走，小路兩邊有什么？（蘑菇）這些蘑菇是怎么排的？你是從哪里開始看的？（出示ppt4）

教師小結(jié)：這些蘑菇是按照一個紅的一個黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt5）

3. 師：小蝴蝶也飛來了小花園，也排著整齊的隊伍呢！它們是怎么排隊的？（出示ppt6）

教師小結(jié)：這些蝴蝶是按照兩個藍(lán)的一個紅的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt7）

三、討論排列順序

師：小熊種了很多好看的花，而且每一叢花都有規(guī)律，可是，它有些粗心，漏種了一些花，請你按照規(guī)律把每叢花中漏種的花補上吧！

小班計算教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

活動準(zhǔn)備：演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一) 首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說："再見"。

(三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、 操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

小學(xué)教案(實用12篇)

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。要知道高效教學(xué)水平可以體現(xiàn)在老師寫的教案課件里面，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？這篇文章主要介紹了一下“小學(xué)教案”希望大家能夠喜歡，此頁面信息僅供參考請自行后續(xù)處理！

小學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的整除復(fù)習(xí)（小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系，溝通知識間的聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。

2.理解概念并能正確運用概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、抽象概括的能力。

教學(xué)重點：

區(qū)別整除和除盡、互質(zhì)和質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的不同。

教學(xué)方法：

邊總結(jié)邊練習(xí)（講練結(jié)合）。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，確定研究對象自然數(shù)

師：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)的整除知識（板書：數(shù)的整除）

你知道的數(shù)有哪些？我們研究數(shù)的整除時，這里的數(shù)是指什么數(shù)？（板書：自然數(shù)）

二、研究自然數(shù)的分類

1.提問：自然數(shù)可以怎樣分類？

生：按照能否被2整除，可以把自然數(shù)分成奇數(shù)和偶數(shù)；按照約數(shù)的個數(shù)，可以把自然數(shù)分成：1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書：奇數(shù)偶數(shù)1質(zhì)數(shù)合數(shù)）

2.提問：你能說說什么叫奇數(shù)、偶數(shù)？什么叫質(zhì)數(shù)、合數(shù)？質(zhì)數(shù)和合數(shù)有什么關(guān)系？

（板書：分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)）

3.練習(xí)：判斷對錯

（1）自然數(shù)可以分成質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（）

（2）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，合數(shù)都是偶數(shù)。（）

（3）兩個質(zhì)數(shù)的乘積一定是奇數(shù)。（）

（4）把15分解質(zhì)因數(shù)是35=15，3和5叫質(zhì)因數(shù)。（）

三、研究自然數(shù)的關(guān)系

（一）整除關(guān)系

1.提問：兩個自然數(shù)之間會存在哪些關(guān)系？（板書：整除互質(zhì)）

2.什么叫整除？（引出約數(shù)、倍數(shù)）（板書：約數(shù)倍數(shù)）

它和除盡有什么區(qū)別？（板書：除盡）

約數(shù)、倍數(shù)表示的是數(shù)嗎？（板書：關(guān)系）

公約數(shù)、公倍數(shù)表示什么？（板書：數(shù)）它們各有什么特點？

小學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)加、減混合運算

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。

2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運算。

教學(xué)難點：

學(xué)會把總數(shù)看作1，運用分?jǐn)?shù)加減混合運算解決這類實際問題。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，當(dāng)堂檢測

1.紅山小學(xué)校園里有一個花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾？

學(xué)生獨立完成，說說自己是怎樣想的？

2.你能提一個用減法計算的問題嗎？

月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾？

學(xué)生獨立完成，匯報交流。

二、交流共享

1. 教學(xué)例2。

（1）出示例2。

指出：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運算。（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）

（2）嘗試完成計算。

分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同嗎？

指出：分?jǐn)?shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。沒有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。

2.完成教材第81頁試一試。

談話：先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計算，再在小組內(nèi)交流。

三、反饋完善

1.完成教材第81頁練一練第1題。

學(xué)生獨立計算后展示部分學(xué)生的答案，并在班級里交流。

2.完成教材第81頁練一練第2題。

學(xué)生獨立完成。集體反饋并說說：算式中的1表示什么？你是怎樣想到用1表示全國人口的？

3.完成教材第81頁練一練第3題。

學(xué)生讀題，理解題意，并獨立解答，然后同桌交流訂正。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

1.你知道了哪些信息？

2.月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，都是把哪個量看作單位1的？（板書：1）

3.你會列式求草坪的面積占幾分之幾嗎？

你是怎樣想的？

交流計算方法。

你是按照怎樣的運算順序計算的？

學(xué)生小組討論后全班交流。

算法預(yù)測

（1）先把前兩個分?jǐn)?shù)相加，再和第三個分?jǐn)?shù)相加；

（2）三個分?jǐn)?shù)一次通分，然后把分子相加，分母不變。

用你喜歡的方法進(jìn)行計算，比一比，看誰做得又對又快。

小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

運用所學(xué)的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進(jìn)行計算，學(xué)會檢查，并提高準(zhǔn)確率。

教學(xué)重點

培養(yǎng)解決實際問題的能力。

教學(xué)難點

培養(yǎng)解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

一、解決問題。

1、哪種要便宜。

出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

二、計算。

讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

三、解決問題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

鼓勵學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

四、遞等式計算。

也要求學(xué)生做在2號本上，獨立完成。

五、解決問題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么樣做得快？至少要花多少分？

教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

小學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識記數(shù)單位千。

2、會用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。

3、會讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。

教學(xué)重點：

1、點圖、簡圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

千數(shù)圖，數(shù)位表、投影片

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10—11

（1）你估計一下，A看臺上坐了多少人？

（2）你是怎么數(shù)的？

（3）有10個小區(qū)，每個小區(qū)的座位有什么安排的？

2、今天我們就來認(rèn)識“千”（板書課題）

二、新授

（一）千數(shù)圖

1、把每個人看作一點，每個小區(qū)就變成了一張？

2、有幾個百數(shù)圖？板書：10個百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。

3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的？共有幾個點？

4、小結(jié)：一百一百地數(shù)，十個百就是一千100、200、300——————1000指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。

（二）千數(shù)圖簡圖

1、如果每次畫那么多點，你感覺如何？千數(shù)圖我們可以用簡圖來表示。

2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“?！北硎?。例：342（□□□————。。）我們書上的頁碼也都是用數(shù)圖表來表示的。

3、試一試（用簡圖表示）

235 457

4、根據(jù)簡圖我們能很明確地知道一個數(shù)的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

（三）數(shù)位表

1、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位，說一說它們的位置

板書：百十個

2、每一位分別表示什么？

3、今天我們認(rèn)識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

出示板書：千百十個

4、看表讀數(shù)說一說幾，表示什么？

千百十個

342

567

460

406

（四）讀寫法

1、上面各題對應(yīng)板書：這就是寫數(shù)，讀做什么呢？板書：三百四十

2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么？末尾的0不讀，而中間的0要讀。

3、游戲：同桌合作，一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。

4、 小結(jié)：根據(jù)讀數(shù)位表，我們很容易說出數(shù)的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

5、聽組成說數(shù)：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

6、 總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

千數(shù)圖、簡圖、數(shù)位表、讀寫法。

小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減除加、除減混合運算的順序，能正確地進(jìn)行計算。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、運用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實際問題。

教學(xué)重點：熟練掌握運算定律，靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡便計算，運用分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題。

教學(xué)難點：運用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實際問題。

溫故案

一、知識要點：分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個相同 的 的 運算。

（2）一個數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）乘分?jǐn)?shù)，就是求 的 是多少。

2、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義 ，就是已知兩個因數(shù)的 和其中一個 ，求另一個 的運算。

3、分?jǐn)?shù)乘法的計算（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）。

因為整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是用 相乘的積作 ，用

相乘的積作 ，能約分的要先 ，然后再計算。

4、分?jǐn)?shù)除法的計算（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

在分?jǐn)?shù)除法中，除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的 。

5、運用乘法運算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運算：分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運算時經(jīng)常要用到的運算定律有 。

6、分?jǐn)?shù)四則混合運算：（1）乘除混合運算的，遇到除以一個數(shù)，就轉(zhuǎn)化成 這個數(shù)的

然后采用一次約分的方法計算。（2）四則混合運算的，按先 后 的運算順序進(jìn)行計算，有括號的，先算 ，再算 。

7、倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法： 互為倒數(shù)；求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子和分母 。注意：1的倒數(shù)是 ，0有倒數(shù)嗎？

8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個數(shù) 又叫做兩個數(shù)的比。在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的 ，比號后面的數(shù)叫做比的 ，兩者相除多得的商叫做 。比的前項和后項同時 或 相同的數(shù)， 不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

9、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

比前項比號后項比值

除法

分?jǐn)?shù)

鞏固案

二、跟蹤練習(xí)

（一）填空題：

1、40分=（ ）小時 3/5千米=（ ）米 23×（ ）=1 1.5和（ ）互為倒數(shù)。

2、 （ ）∶8＝1.2∶（ ）＝0.75＝( )÷6＝（ ）折＝（ ）成

3、把一根4米長的繩子平均分成5段，每段長（ ）米，每段占全長的（ ）。

4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（ ）（填分?jǐn)?shù)）

5、一根鋼材長6米，若用去1/2米，還剩（ ）米；若用去它的1/2，還剩（ ）米。

6、甲數(shù)是乙數(shù)的1．6倍，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（ ）∶（ ）。

7、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車和貨車的速度比是（ ）∶（ ）。

8、一個數(shù)的2/3是24，這個數(shù)的5/6是（ ）。

（二）判斷題：

1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長。（ ）

2、兩個分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（ ）

3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（ ）

4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（ ）

5、王芳看一本200頁的童話書，第一天看了全書的1/5，第二天應(yīng)從40頁看起。（ ）

（三）計算：

2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=

30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=

（四）列式計算：

1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？

3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？

（五）簡單應(yīng)用：

1、有一個長方形的花壇，長是3/4米，寬是長的2/3，這個花壇的寬是多少米？面積是多少？

2、李叔叔錄入論文，3小時錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時，可以錄入這篇論文的幾分之幾？

3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經(jīng)裝完了多少袋？

知新案

1、某鞋店進(jìn)來皮鞋600雙。第一周賣出總數(shù)的 15 ，第二周賣出總數(shù)的 38 。

⑴兩周一共賣出總數(shù)的幾分之幾？⑵兩周一共賣出多少雙？⑶還剩多少雙？

2、六年級同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？

3、一件西服原價180元，現(xiàn)在的價格比原來降低了15 ，現(xiàn)在的價格是多少元？

4、希望小學(xué)三年級有學(xué)生216人，四年級的人數(shù)比三年級多 29 ，四年級有學(xué)生多少人？

小學(xué)教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識先、鹿等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。

2、會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

學(xué)習(xí)重點：識字、寫字、朗讀課文

學(xué)習(xí)難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。

課時安排：2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)保活動中。

課前準(zhǔn)備：投影、課件。

教學(xué)流程：

一、引入想象說話：

1、板書出示課題。

美麗的小路

齊讀。

2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。

3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜歡這個故事。

那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？交流，核對。

4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？

2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

（1）找出有關(guān)的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。

3、反饋交流，引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)討論、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路??！中輕輕地對小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。

朗讀。

B：第二句話的朗讀。

C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。

朗讀感悟。

B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

朗讀。

C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。

D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結(jié)：

1、朗讀全文。

2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

二、教具準(zhǔn)備：

1、有關(guān)課件

2、動物頭飾

3、生字卡片

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）

2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》

（二）感情課文內(nèi)容

1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗

2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2

3、請同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？

4、板書：不見了

5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。

8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。

9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗

13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）

（三）小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？

（四）放松環(huán)節(jié)

今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。

（五）開心寫字

同學(xué)們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。

4、展示寫得好的同學(xué)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計六，希望對你有幫助！

小學(xué)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第106頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）、初步認(rèn)識植樹問題，理解并掌握在一條直線上“兩端都栽”的情況下，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系。

（2）、在理解間隔數(shù)和棵樹規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的“兩端都栽”的實際問題。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）、通過觀察比較、動手操作、合作交流等活動探究新知，經(jīng)歷知識的形成過程。

（2）、經(jīng)歷和體驗“數(shù)形結(jié)合”、“化繁為簡”的解題策略和數(shù)學(xué)方法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）、在自主探究的過程中體驗成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

教學(xué)重點：

通過動手操作、合作交流，探究出植樹問題中兩端都栽時，間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系，抽象出植樹問題的數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點：

把現(xiàn)實生活中類似的問題同化為“植樹問題”，運用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

（1）、師：同學(xué)們一定喜歡玩猜謎語吧？（課件出示）：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底：手）

誰能很快說出謎底？（生口答）。

師：你思維真敏捷。

（2）、師：同學(xué)們，伸出你的左手，仔細(xì)觀察，你能看到數(shù)字幾？

（3）、認(rèn)識間隔、間隔數(shù)。

（預(yù)設(shè)1：數(shù)字5,5個手指；數(shù)字4,4個手指縫。）

師：你觀察得真認(rèn)真！

師：（課件出示）手指間的空隙，在數(shù)學(xué)上我們叫做間隔。（板書：間隔。）一只手上有四個間隔，我們就說它的間隔數(shù)是4。（板書：“間隔”后加“數(shù)”）

（預(yù)設(shè)2：生：有5數(shù)字5,5個手指頭；有數(shù)字4，手指之間有4個間隔。

師：你懂得真多，能告訴大家什么叫做間隔嗎？

生口答，師出示手的圖片，板書“間隔”和“間隔數(shù)”。）

（4）、認(rèn)識生活中的“間隔”。

師：生活中間隔無處不在。（課件出示：人民大會堂柱子、路燈桿、擺花盆、鐘聲等），師邊放課件邊敘述說明。

師：想一想，生活中還有哪些地方有間隔？

生充分交流

（5）、揭示并板書課題。

師：像這樣有間隔現(xiàn)象存在的問題，統(tǒng)稱為植樹問題。（板書：植樹問題）。今天我們就一起來探究有關(guān)植樹問題的知識。

二、探究新知。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示題目信息：一條新修的公路，全長1000米，在它的一側(cè)種樹（兩端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

2、理解題意。

（1）、從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）、理解題意。

師：解決問題時，要善于抓住關(guān)鍵詞或句子，分析題意。你認(rèn)為哪些詞是比較重要的？

題目中，“兩端都栽”是什么意思？

師：既然有“兩端都栽”的情況，就有“兩端都不栽”的情況，也有“只在一端栽”的情況。（課件演示：兩端都栽，兩端都不栽，一端栽一端不栽三種情況。）今天我們重點研究兩端都栽的情況。

（3）、同學(xué)們大膽猜測一下，一共要栽多少棵？

（指名生答）

（4）、提出驗證。

a:師：到底哪個結(jié)論是正確的呢？我們怎么來驗證一下？

b:生嘗試尋求方法。

生：可以畫一畫圖。

師：你的想法非常好，可以用一條線段代表1000米長的公路，畫一畫圖，數(shù)一數(shù)實際種了多少棵。）

（5）、嘗試驗證，邊敘述邊課件演示：因為兩端都栽，所以要先在起點栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

師：現(xiàn)在栽了多少米了？就這樣一直栽到1000米處嗎？

（預(yù)設(shè)生：太麻煩了，浪費時間）

（6）尋求“化繁為簡”的數(shù)學(xué)方法。

師：老師和你們有同感。1000米的路太長了，你覺得路的總長要是多少米好了？

生嘗試發(fā)表自己的想法。

（預(yù)設(shè)生：50米、20米、10米

師：我明白同學(xué)們的意思了，就是把路的總長換成比較小的數(shù)就行了。你們的想法太棒了?。?/p>

師：在數(shù)學(xué)研究中，遇到比較復(fù)雜的問題時，我們就從簡單的問題入手，即把“大數(shù)變成小數(shù)”進(jìn)行研究，這樣就可以“化繁為簡”，找出規(guī)律。（板書：大數(shù)——小數(shù)，化繁為簡）。比如，1000米太長了，我們可以轉(zhuǎn)化成20米栽幾棵，從而找出規(guī)律。

師：老師在電腦上可以畫成小樹，你們在練習(xí)本上，也畫成一棵棵小樹嗎？怎樣表示小樹比較簡單？

（預(yù)設(shè)生：畫成小樹太麻煩，可以用一個點表示一棵小樹比較簡單。）

師：你的方法真好！用線段圖來表示，簡單明了。（課件演示：小樹變點,成為線段圖）

（二）、自主探究。

（1）、師：同學(xué)們，今天你們就來當(dāng)一次“小小數(shù)學(xué)家”，研究一下當(dāng)總長分別是10米，15米、20米、30米時，兩端都栽的情況下，棵數(shù)有什么規(guī)律。請你們拿出題卡，認(rèn)真畫出線段圖，并結(jié)合線段圖把表格中的數(shù)據(jù)補充完整。

（2）、生獨立填表。

(3)、匯報交流：誰把你的結(jié)果向大家展示一下？

（師：誰和他的結(jié)果一樣請舉手？

師：看來大家都做得非常認(rèn)真?。?/p>

師：為了便于大家觀察，我把表格展示在大屏幕上。

（4）、師：（邊課件演示邊引導(dǎo)）仔細(xì)回憶剛才畫線段圖填表的過程，認(rèn)真分析這幾組數(shù)據(jù)，能否說出總長、間隔、間隔數(shù)之間存在什么關(guān)系？（課件表格下出示：總長o間隔=間隔數(shù)）

間隔數(shù)與棵數(shù)之間又存在什么樣的關(guān)系？（課件表格下出示：間隔數(shù)o（ ）=棵數(shù)）。

那么，當(dāng)兩端都栽時，如果知道全長和間隔，怎樣求出棵數(shù)？

（5）、學(xué)生獨立思考，充分交流。

結(jié)合生答，師完成板書：總長÷間隔=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹。

（6）、師：如果不畫線段圖，你能說出總長是50米時，每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共要栽多少棵嗎？

學(xué)生口述答案。

師：你真了不起！

（三）、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。

（1）、出示前面的例題。

師：利用剛才我們發(fā)現(xiàn)的兩端都栽時，棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，你能找到這道題的正確結(jié)果嗎？

（2）、生找出正確解法。

（3）師：200表示什么意思？為什么要加1？（200表示間隔數(shù)，因為間隔數(shù)加一等于棵樹，所以要加一。）

（師：你講得太棒了！老師真心佩服你?。?/p>

（4）、師：以后再遇到生活中類似于“兩端都栽”的實際問題時，就可以運用我們今天學(xué)到的知識進(jìn)行解決。

小練筆：運動會上，在一條長200米的筆直跑道的一側(cè)插彩旗（兩端都插），每隔10米插一面，一共要插多少面彩旗？

師：請大家默讀題目，然后在練習(xí)本上獨立完成。

三、學(xué)以致用。

1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊！看，我們的《小蘋果》舞蹈比賽中同樣蘊含著植樹問題的知識。

（課件配圖片出示）五二班學(xué)生參加《小蘋果》舞蹈表演，其中一列縱隊全長18米，如果每兩個同學(xué)之間相距2米，這列隊伍一共站了多少人？

生獨立審題，嘗試在練習(xí)本上獨立完成。

生交流方法和思路。

2、鐘聲與鐘聲之間也有間隔，你能同化成植樹問題進(jìn)行解答嗎？

（課件出示）廣場上的大鐘，5時敲5下，8秒鐘敲完。12時敲響12下，敲完需要多長時間？

指名讀題，理解題意。

師：同學(xué)們，認(rèn)真傾聽鐘聲敲響幾下？仔細(xì)觀察它們之間有幾個間隔？（課件出示：結(jié)合5次鐘聲，線段圖出示四個間隔）

（學(xué)生結(jié)合課件演示，說出：鐘聲敲響5次，共有4個間隔。）

大鐘5時敲5下，有4個間隔，共用了幾秒鐘？由此能求出什么？那么12時敲12下，有幾個間隔？敲完用多長時間嗎？請同學(xué)們嘗試獨立在練習(xí)本上完成。

匯報交流，說出思路。

3、師：你們真了不起。請到知識城堡一展身手吧。

（課件出示）8個同學(xué)站成一隊，每兩個同學(xué)之間距離1.5米。這列隊伍全長多少米？

師：線段圖可以幫助我們解決許多數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出線段圖，再解答。

生匯報交流。

四、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生充分交流。

師：在今天的探究活動中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中“兩端都栽”的規(guī)律，能運用這個規(guī)律解決生活中類似的問題，而且知道了數(shù)學(xué)研究中“化繁為簡”方法，會通過畫線段圖幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。其實，在植樹問題中還有許多知識，比如兩端都不栽時、只有一端栽時，或在封閉圖形上栽時，棵數(shù)分別有什么規(guī)律呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。

小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義．

2．理解算理，使學(xué)生學(xué)會計算定期存款的利息．

3．初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)．

教學(xué)重點

1．儲蓄知識相關(guān)概念的建立．

2．一年以上定期存款利息的計算．

教學(xué)難點

“年利率”概念的理解．

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？

教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民．

二、新授教學(xué)

（一）建立相關(guān)儲蓄知識概念．

1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．

（1）教師提問：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識．

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金．

取款時銀行多支付的錢叫做利息．

利息與本金的比值叫做利率．

2．出示一年期存單．

（1）仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么？

（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息？應(yīng)如何計算？

3．出示二年期存單．

（1）這張存單和第一張有什么不同之處？

（2）你有什么疑問？（利率為什么不一樣？）

教師總結(jié)：存期越長，國家就可以利用它進(jìn)行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高．

4．出示國家最新公布的定期存款年利率表．

（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么？

怎么理解什么是年利率呢？

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎？

（2）小組匯報．

（3）那什么是年利率呢？

（二）相關(guān)計算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88％．到期時張華可得稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元？

1．幫助張華填寫存單．

2．到期后，取錢時能都拿到嗎？為什么？

教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20％．（進(jìn)行稅收教育）

3．算一算應(yīng)繳多少稅？

4．實際，到期后可以取回多少錢？

（三）總結(jié)

請你說一說如何計算“利息”？

三、課堂練習(xí)

1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準(zhǔn)備到期后把利息

捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：

（1）800×11.7％

（2）800×11.7％×2

（3）800×（1＋11.7％）

（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）

3．王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元．問兩年期定期存款的利率是多少？

四、鞏固提高

（一）填寫一張存款單．

1．預(yù)測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？

2．以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？

（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期．到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多．你認(rèn)為誰取回的`本息多？為什么？

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)

1．小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年．準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．如果年利率按2.25％計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2．六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99％，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元？

3．王洪買了1500元的國家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89％到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？

七、板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

本金 利息 利息稅 利國利民

利率：利息與本金的比值叫利率．

利息＝本金×利率×?xí)r間

探究活動

購物方案

活動目的

1．使學(xué)生理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略．

2．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，滲透事物是對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想，使學(xué)生能夠辯證、發(fā)展、全面地對待實際生活中的問題．

活動過程

1．教師出示價格表

A套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：10.00元

B套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.00元

C套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元

D套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元

E套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：10.00元

F套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：10.00元

學(xué)生討論：如果你買，你選哪一套？

2．教師出示價格表

A套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：12.00元

B套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.78元

C套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元

D套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元

E套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：13.50元

F套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：12.24元

學(xué)生討論：現(xiàn)在買哪一套最合算呢？

3．教師出示價格表

每套18.00元，冰淇淋7.00元．

第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券．

第二周：降價20％；買一個冰淇淋回贈2元券．

第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券．

學(xué)生討論：

（1）你準(zhǔn)備在哪一周買

（2）你打算怎么買？

（3）你設(shè)計方案的優(yōu)點是什么？

小學(xué)教案 篇9

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣，二年數(shù)學(xué)上：《第六單元－9的乘法口訣》設(shè)計。

2、能初步記住9的`乘法口訣，并運用口訣熟練的進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

重點、難點：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)出示口算卡片

生：開火車口算

探究新知

1、觀察情境圖

看84頁的主題圖。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：小組合作提出問題

（1）有幾條船參加比賽？

（2）每條船上有幾人？

（3）2條船上有幾人？

（4）一共有多少人？

2、師：（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結(jié)果

生：觀察用那種方法簡便

（1）用乘法簡便。

（2）小組合作編乘法口訣。

（3）反饋交流、并展示。

3、小黑板出示袋鼠跳格圖

指名學(xué)生填寫并隨時提問：

4、口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

出示83頁3題

生：獨立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

鞏固練習(xí)

1、教師口述：五九（ ）

指名填、搶答。

2、練習(xí)十九2題

學(xué)生獨立完成。訂正。

課堂小結(jié)

你學(xué)會了什么？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會求一個數(shù)的幾倍是多少，幾個幾是多少，并能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、提高觀察、推理、遷移的能力。

3、經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

重點、難點：

會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

加深理解幾個幾是多少 ？體驗它的含義。

教具準(zhǔn)備：

圓形、三角形圖片、小棒，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《二年數(shù)學(xué)上：《第六單元－9的乘法口訣》設(shè)計》。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

看圖算式并說出表示的意義

（1）（ ）

（2）（ ）

導(dǎo)入新課

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。

生：小組提問題，同時解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

探究新知

1、根據(jù)2題小組擺一擺，討論用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。

2、用算式計算說說自己是怎樣想的。

3、鞏固對幾個幾的理解。

（1）做一做9、題，訂正時重點說說式子的含義。

（2）同桌討論8題的做法。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察10棵樹幾個空？

生：獨立完成，集體訂正。

4、學(xué)習(xí)解決實際問題。

（1）看11題，小組討論交流理解題意。

（2）怎樣計算，說出道理。

總結(jié)評價

大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)習(xí)重點、難點：

整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備全部乘法口訣卡片

導(dǎo)入課題

生:1、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

師：引導(dǎo)學(xué)生回答

提問：（1）學(xué)過幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

小組合作、自主整理

1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

2、展示評價，表揚大家認(rèn)為整理的好的小組。

師：出示乘法口訣表

探索規(guī)律

師：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這張乘法口表。（橫看、豎看、斜看）

生：小組討論整理，全班交流。

應(yīng)用拓展

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。

（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）

課堂小結(jié)

這一節(jié)你最大的收獲是什么？

小學(xué)教案 篇10

教學(xué)目的：

1、 通過買書這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計算方法。

2、 使學(xué)生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

3、 培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，學(xué)生自備學(xué)具。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎？今天啊，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進(jìn)了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）

2、 提問：快樂書店都進(jìn)了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？

3、 學(xué)生討論，互相提問。指名學(xué)生就剛才的主題畫提出問題。

二、探究新知

1、 師：同學(xué)們提出的問題可真棒，老師能提出一個問題嗎？《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

2、 學(xué)生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=

3、 師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們利用桌上的小棒，紙，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。

4、 分小組討論，研究算法。

5、 小組代表匯報討論結(jié)果，老師有選擇性地板書。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計算：

28

+4

32

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計算時，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：這個小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過的新知識：列豎式來進(jìn)行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時候再把它給加進(jìn)去。

6、 嘗試練習(xí)。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》，16本《咪咪學(xué)?！?。）

提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢？

學(xué)生匯報計算結(jié)果。

三、鞏固應(yīng)用

1、 找書游戲。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。

（2）發(fā)計算卡片給部分學(xué)生，自己上臺找書。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎？

（4）講評。

2、 師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們，于是他請來了他的小牛售書員。（CAI出示課件，圖片出示四種書的價錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。

動畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？

學(xué)生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。

3、 師：同學(xué)們買書買得可真好，??？那邊有個小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？

讓學(xué)生先估算，再列算式計算，然后進(jìn)行討論和交流。

4、 套圈游戲：

淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動物嗎？

小學(xué)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊7475頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積。

2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點：理解梯形面積計算公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

1、指名讓學(xué)生說說平行四邊形和三角形的面積公式，（課件出示公式）并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。

2、練習(xí)（出示）

口答下面各圖形的面積。（單位：厘米）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：前不久，我們學(xué)校開展植樹護(hù)綠活動，四年級同學(xué)要在勞動實踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？（課件顯示圖）

師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）

師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓學(xué)生思考一下）你認(rèn)為應(yīng)該先求什么？（指名說說，引入新課。）

（三）小組學(xué)習(xí)，解決問題。

師：梯形面積怎么計算呢？它是不是也有公式呢？下面就請同學(xué)們小組合作，想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式，看一下合作要求：（課件出示）

合作要求：

（1）想一想：我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形的面積公式？

（2）試一試：把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。（任選一種）

（3）比一比：轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系？

小學(xué)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。整時的認(rèn)識。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢?

生：7時。

師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時針指著7)

師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了?

這時，有部分同學(xué)已認(rèn)識了半時，能說出七時半了。

導(dǎo)出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識半時吧。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知

1.教授8：00—8：30

①分針的位置

師：(課件出示8時的鐘面)這是什么時刻?你是怎么認(rèn)的?

師：大家仔細(xì)觀察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?(課件出示)再看一遍，看仔細(xì)了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?(分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了)

師：你觀察得真仔細(xì)!還有誰能像他這樣說一說。(多請學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對半時的記憶)

師：當(dāng)分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那到底這是幾時半呢?再接著觀察時針的變化吧!

②:時針的位置

師：(課件出示)時針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?現(xiàn)在的時針指著幾呀?(時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間)

師：你說的真好!還有誰能說?(多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時)

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢?(有人會說8時半，有人會說9時半)

師：過了8沒有?到了9沒有?既然過了8沒有到9那就是幾時半哦?

師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。

③:半時的兩種寫法

師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧!

師：8時半時，分針指著幾呀?(6)時針過了幾呀?(8)就是8時半。(邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上)誰能完整的說一說?和你的同桌說一說。全班齊說。

師：我們一起來寫一寫吧!先用漢字來寫8時半(學(xué)生書空)

師：再用電子表的形式來表示，8：30(強調(diào)：它和我們學(xué)過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時)怎么讀呢?聽清楚了，8時30分。(齊讀8時30分，書空8：30)

小結(jié)：8時半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時針過了8的這個時刻。

三.知識鞏固，動手操作

1.練習(xí)鞏固

(課件出示三個鐘面)

師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻?并說出你是怎么認(rèn)的?(同桌合作討論)

生匯報。

2.動手撥一撥

(課件了出示三個不同的時間)

師：請同學(xué)們根據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候注意時針和分針的位置變動。

四.聯(lián)系生活，討論合作

1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會了每天都是按計劃做事的，什么時刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時間的。(課件出示做一做麗麗的作息時間圖)

先請學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。

2.師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻?？凑l做得又對又快!(師巡視指導(dǎo))

生匯報

五.拓展應(yīng)用，升華總結(jié)

1、出示課件趣味故事，小豬的一天。

小學(xué)混合運算的教案實用

您可以從以下資料中查找到涉及您所需的“小學(xué)混合運算的教案”信息。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的有效途徑。下列的資訊僅供參考?xì)g迎大家仔細(xì)閱讀！

小學(xué)混合運算的教案(篇1)

1、教學(xué)內(nèi)容：《混合運算》是九年義務(wù)教育人教版三年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了如“圖書閱覽室”等多個問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運算，了解運河運算的計算方法。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，逐步提高他們的計算能力。

知識目標(biāo)：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白混合運算的計算方法。

能力目標(biāo)：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握混合運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。

教學(xué)難點：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。

1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過圖書館等情景，理解運算順序。

2、發(fā)現(xiàn)、討論法：利用我們小組合作座位優(yōu)勢，讓小組間討論、說計算過程，從而掌握計算方法。

運用書本為載體，以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，目的是為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。

教學(xué)過程一般通過以下五個環(huán)節(jié)完成：

設(shè)計一些口算題，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課件出示例題，引導(dǎo)學(xué)生獲取和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，明確題目要求，引導(dǎo)學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算；反饋解法，初步感知，在這一過程中可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式；方法二：綜合算式，學(xué)生匯報交流每種方法每步分別求的是什么；明確概念，揭示課題。使學(xué)生明確什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運算規(guī)律。運用規(guī)律，脫式計算，講解脫式計算的書寫格式，體會混合運算的運算順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)。

主要采取方式：

1、指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。

2、學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。

3、全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。

布置適量的作業(yè)，進(jìn)行鞏固提高。

小學(xué)混合運算的教案(篇2)

帶有中括號的混合運算

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁例5和練一練，練習(xí)五第1～3題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生認(rèn)識中括號及中括號的作用，掌握含有中括號的三步

計算式題的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1．做第20頁復(fù)習(xí)題。

指名學(xué)生口答各題的運算順序，并說明理由。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問：帶有小括號的算式要按怎樣的順序計算

2．按照要求，在算式里添上小括號。

24X18162最后一步算乘法。

24X18162最后一步算除法。

提問：在混合運算中，使用小括號有什么作用

3．引入新課。

我們已經(jīng)知道，在列式時為了改變算式中的運算順序，要用到括號。但有時只用小括號還不夠，還要用到中括號。(板書[])

說明：像這樣的括號，叫做中括號。(說明中括號的寫法)這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)帶有中括號的四則混合運算的式題。(

小學(xué)混合運算的教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級(上冊)第30-31頁。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題

(課件出示P30主題圖)星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品。你們仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品它們的單價各是多少

根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合你的購物經(jīng)驗，你能提出一步計算的問題嗎

一生提出問題，全班同學(xué)口答。

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活。呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

二、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序

1．課件出示：小軍說：買3本筆記本和一個書包，你們能幫我計算出一共用去多少錢嗎

2．學(xué)生獨立解答，教師巡視。

絕大部分學(xué)生會進(jìn)行分步列式，也可能會出現(xiàn)個別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時先讓分步列式的同學(xué)匯報，教師相應(yīng)板書：

先算3本筆記本多少錢

53=15(元)

再算一共多少錢

15＋20=35(元)

3．提問：要求一共用去多少錢，先要算出什么

你們能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢

給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然后板書：53＋20

4．(教師手指53＋20)像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。在這個綜合算式里，53的積表示什么20又表示什么在計算時要先算哪一步得數(shù)是多少這個得數(shù)表示什么意思

指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。這一步可以這樣寫：在第二行先寫上等號(為便于第二行的算式與第一行的算式對齊，第二行的等號要寫在算式稍左的位置)，再寫上第一步的得數(shù)，還沒計算的一步要照抄下來。板書如下(邊板書，邊說明書寫位置)：

53＋20

=15+20

提問：接下來算什么得數(shù)是多少該怎么寫

指出：第二步要再寫等號，等號與上面的等號對齊，然后在等號后面寫出得數(shù)。

根據(jù)學(xué)生回答，完成板書。

53＋20

=15+20

=35(元)

5．提問：如果我們把綜合算式列成這樣：20＋53，可以嗎

讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個書包和3本筆記本的總價合起來，所以符合題意，是可以的。

在這個綜合算式里，要先算哪一步得數(shù)是多少為什么也要先算53？

讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計算，教師巡視，捕捉錯誤資源。

可能出現(xiàn)的脫式計算有：

①20＋53②20＋53

=15＋20=253

=35(元)=75(元)

③20＋53④20＋53

=15=20＋15

=35(元)=35(元)

6．出示學(xué)生作業(yè)，并逐一講評。

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計算，你認(rèn)為在脫式計算時要注意什么

7．比較53＋20和20＋53

=15＋20=20＋15

=35(元)=35(元)

你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論交流。

小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運算，通常叫混合運算。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運算。(板書課題：混合運算)

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時甚至是乏味的，尤其是計算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計中給學(xué)生留有思考的空間和時間，這樣學(xué)生參與的時間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點就多，學(xué)生的自信心得到了滿足?！?/p>

三、探討合有乘法和減法的混合運算的運算順序

1．談話：同學(xué)們真愛動腦筋，幫助小軍解決了問題，小軍謝謝你們。(同時課件出示：小晴說：我也想請你們幫忙，我買2盒水彩筆，付了50元，誰能幫我計算出應(yīng)找回多少元呢)

誰先說說準(zhǔn)備怎么來解決這個問題

2．學(xué)生獨立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。

全班交流：你們是怎樣列出綜合算式的為什么

談話：這道題含有哪些運算與前面的綜合算式比較有什么不同應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計算嗎

學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯誤資源。

可能出現(xiàn)的脫式計算有：

①50－182②50－182

=50－36=322

=14(元)=64(元)

③50－182④50－182

=36=36－50

=14(元)=14元)

根據(jù)學(xué)生的計算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評價。

3．提問性小結(jié)：在一道既有乘法又有減法的混合運算中，我們在脫式計算時要注意些什么要按什么順序進(jìn)行計算

【設(shè)計意圖：二、三兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，把書中想想做做的第2題與學(xué)生脫式計算的錯誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對錯誤資源的交流、比較、反思中，對運算順序和書寫格式達(dá)成共識。這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點，而且學(xué)生對運算順序和書寫格式的理解也更加深刻了。】

四、應(yīng)用鞏固，提高能力

1．完成想想做做第1題。

先讓學(xué)生說說每題的運算順序，再在課本上寫出計算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。最后交流計算結(jié)果，并指名說說為什么這樣算。

2．完成想想做做第4題。

比較每組中兩題的運算順序有什么不同

學(xué)生進(jìn)行脫式計算。投影展示答案，共同訂正。

再次比較：每組中兩題有哪些相同哪些不同想一想，

為什么計算結(jié)果會不同

3．談話：算24點游戲是我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的，它具有益智、怡情等功能，因而備受人們的喜愛。今天，我們用三張牌來玩算24點；的游戲怎樣

第一次游戲：呈現(xiàn)三張撲克牌：2、4、10。

待學(xué)生列出：210＋4和4＋210之后，教師追問：兩道算式不同，都能算得24嗎為什么

小結(jié)：算式中有乘法和加法時，先算乘法，再算加法。

第二次游戲：再呈現(xiàn)三張撲克牌：4、4、7。

提問：這道題我們也可以列出兩道算式嗎為什么

47－4的算式中，我們應(yīng)該先算什么

【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計，既重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又將知識性與趣味性融合為一體，學(xué)生興趣盎然，積極參與。數(shù)學(xué)課因為有了學(xué)生的積極參與而擁有了生命力。】

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么是用什么方式學(xué)到運算順序的

混合運算是否只有這些大家還想說些什么(學(xué)生自由回答)其實在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還存在著許許多多的混合運算，希望同學(xué)們繼續(xù)去學(xué)習(xí)和探索，相信你們會有更多的收獲。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的欲望?！?/p>

小學(xué)混合運算的教案(篇4)

【教材簡析】

本圖呈現(xiàn)的是兩位小記者在果品包裝車間，了解包裝情況的場面。兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線，通過對話提供數(shù)學(xué)信息。擬引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題，引入對連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運算的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。

2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點】

掌握混合運算的順序及計算方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、課件出示情境圖

談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起去東方果汁廠做了采訪，今天，咱們繼續(xù)跟隨小記者到果品包裝車間，對果凍和梨糕的制作過程做一下采訪，好嗎？請仔細(xì)觀察，他們都帶來了哪些信息？

2、搜集信息，提出問題

談話：你能根據(jù)提供的信息提出一個兩步計算的問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）

【設(shè)計意圖：通過對情境圖的觀察喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題?！?/p>

二、合作探究，解決問題。

1、解決第一個教學(xué)紅點：連除運算

課件出示：有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？

談話：咱們先來解決第一個問題，想一想，要想解決這個問題，先求什么？再求什么？先在小組內(nèi)說說自己的想法，再全班交流。

（1）小組討論

（2）班內(nèi)交流

（3）列出算式

教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分步算式，也可以列出綜合算式。

①先算裝多少包，再算裝多少盒。

分步算式

960÷2＝480（包）

480÷4＝120（盒）

綜合算式：

960÷2÷4

=480÷4

=120（盒）

引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。

②也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。

960÷（2×4）

=960÷8

=120（盒）

（3）教師小結(jié)：

2、解決第二教學(xué)紅點：

一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？

（1）學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，

（2）小組交流說說自己的想法。

（3）班內(nèi)交流

3、教師小結(jié)：

4、鞏固練習(xí)。（課件出示）

（通過練習(xí)對連除及帶括號的混合運算進(jìn)行鞏固，加深印象。）

【設(shè)計意圖：教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

三、拓展應(yīng)用，課外延伸。

1、自主練習(xí)3

先說運算順序，再計算。請學(xué)生明確題意：

510÷5÷2，639÷3+48，360÷（2×3）

（910—485）÷5，436—360÷4，380÷（132—127）

學(xué)生說說每道題的運算順序。

學(xué)生計算，集體訂正

2、自主練習(xí)7

學(xué)生獨立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。

3、自主練習(xí)1：

學(xué)生獨立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。

【設(shè)計意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，解決問題，積極地運用數(shù)學(xué)知識的能力。同時，在解決問題過程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)知識?！?/p>

四、回顧整理，總結(jié)本課：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)混合運算的教案(篇5)

小結(jié)：括號是用來改變運算順序的。當(dāng)你列出的綜合算式的運算順序與實際需要的運算順序不相符時，就用括號來改變運算順序。比如(擦去(270-180)÷30中的括號)這樣的算式中先算什么?按照混合運算順序的規(guī)定是不能先算270-180的，要想先算這部分就要用括號把這一步括起來。這個算式才正確表示了我們解決問題的方法步驟。

(設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，在自主探索的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會，闡述自己得出的結(jié)論探究過程及疑難問題。然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過個體發(fā)言、小組討論、辯論等多種形式進(jìn)行辨析評價，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善。)

1、11頁做一做請同學(xué)們認(rèn)真看題，弄清楚題中的信息和問題，分析他們之間的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的步驟，再列式計算。學(xué)生獨立思考完成交流反饋

拓展：在一道算式不同的位置添上括號，運算順序得到改變，在改變運算順序的過程中加深對運算順序的理解，深化對知識的理解。

(1)使運算順序為加法、除法、乘法，在什么位置添上括號。

(2)使運算順序為乘法、加法、除法，在什么位置添上括號。

(設(shè)計意圖：旨在通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識，強化重點、突破難點)

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?(揭示課題)你有什么收獲?在計算時你要提醒大家注意什么?你對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?

評價：首先自評，你對自己學(xué)得怎么樣?接著生生互評。表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

小學(xué)混合運算的教案(篇6)

第一課時：無括號的小數(shù)四則混合運算

教學(xué)內(nèi)容：課本第39頁例1、例2。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解第一級運算和第二級運算的含義。

2、使學(xué)生掌握無括號的四則混合運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。

3、能在學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進(jìn)行概括、總結(jié)。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格的態(tài)度。

重點：小數(shù)四則混合運算順序。

難點：幫助學(xué)生利用知識的遷移，總結(jié)四則混合運算的運算順序。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

(1)設(shè)問：我們學(xué)過哪些計算？（學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：加法、減法、乘法和除法這四種運算，統(tǒng)稱為四則運算。）

(2)填空回答。

①在一個算式里，如果只有（）或者只有（），要從左往右依次計算。

②在一個算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。

(3)在一個算式里，如果有括號，要先算（）。

二、新授：

1、出示課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

2、介紹四則運算：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運算，統(tǒng)稱四則運算。

3、教學(xué)例1。

小學(xué)混合運算的教案(篇7)

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步掌握脫式計算的寫法，并能正確進(jìn)行計算。

（二）正確進(jìn)行脫式計算，并提高計算能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)會脫式、分步寫出每次計算結(jié)果，并能正確計算。

難點：正確進(jìn)行計算。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算

7－2＝7＋8＝79＝546＝

36＝63＝97＝65＝

48＋16＝549＝47－18＝217＝

60－18＝78＝54＝86＝

2．先觀察下面每個算式里含有哪些運算，再說說它們的運算順序是怎樣的，最后算出結(jié)果

24＋8－636947－10＋52876

學(xué)生算出結(jié)果后，師生共同小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．教師談話

為了看清楚運算的步驟、便于檢查運算過程，上面同學(xué)們口算的四個兩步混合式題，也可以寫出每次運算結(jié)果，怎樣進(jìn)行書寫呢？請同學(xué)們共同研究一道題。

2．出示例147－12＋5

為了使學(xué)生理解掌握脫式計算的步驟，教師可逐題提出以下幾個問題，讓學(xué)生觀察并思考。

（1）這道題都含有哪些運算符號？

（2）先算哪一步？再算哪一步？

（3）第一步計算得多少？寫在哪兒？第二步計算得多少？寫在哪兒？

這樣使學(xué)生逐步理解掌握，在教師指導(dǎo)下師生共同完成脫式過程。

例147－12＋5

＝35＋5

＝40

3．教師出示：48＋16－375497

讓學(xué)生嘗試性地做一做，以模仿例1的書寫格式，使學(xué)生初步學(xué)會脫式計算的書寫格式并請兩個學(xué)生到黑板板演：

學(xué)生甲48＋16－37

＝64－3764是哪一步計算結(jié)果？

＝27

學(xué)生乙5497

＝677照寫下來，為什么？

＝42

學(xué)生完成后，教師可提問旁注，強調(diào)兩道題的書寫步驟，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察討論上述三道題計算時的書寫格式。

通過觀察討論使學(xué)生清楚：

（1）每道題第一步計算結(jié)果，都要寫在第一行的下面。

（2）還沒有參加計算的數(shù)要照抄下來。

（3）在算式下面第二行要寫出第二步計算的結(jié)果。

（4）左邊的等號上下要對齊。

4．教師出示例263＋5050－6

3

然后請同學(xué)們觀察后回答：這兩個式題各含有什么運算符號？和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？學(xué)生回答后，教師可設(shè)問：這樣的混合式題應(yīng)該先算哪一步？再算哪一步呢？

學(xué)生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算加法或減法。接著師生共同完成例題的計算過程。

例263＋5050－63

＝18＋50＝50－18

＝68＝32

請較好學(xué)生說出63＋50先算6和3的積，再加上50，算出它們的和。50－63先算6和3的積，再從50里面減去。以滲透四則式題按運算順序的讀法。

為了鞏固脫式計算的書寫格式，教師可再強調(diào)指出50沒有參加計算，在原算式下面先照抄下來，再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

為了鞏固例2的計算步驟，可出19＋53和78－29兩道同類題，讓全班學(xué)生做一做。

5．教師出示例3546－7，7＋546含有除法和加、減法的兩步式題。學(xué)生看清題目后，教師可指出：像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒有括號，要先算除法。

然后請同學(xué)們試著自己完成。并請兩名學(xué)生板演。

學(xué)生甲546－7學(xué)生乙7＋546

＝9－7＝7＋9

＝2＝

16

學(xué)生完成后，可讓同座位同學(xué)互相說一說，每道題是先算哪一步，再算哪一步。

學(xué)習(xí)了三道例題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步混合式題的特點，小結(jié)出運算順序和脫式計算的書寫格式及注意的問題，并有重點地板書在黑板上。

（三）鞏固反饋

1．根據(jù)下面算式，正確填上（）里的數(shù)

2．找出下面各題中的錯誤

3．脫式計算下面各題

（1）58－48（2）48＋15

（3）455－8（4）8＋455

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課著重教學(xué)含有兩級運算而沒有括號，乘除在后，但需要先算的兩步式題。這是教學(xué)中的難點，因為學(xué)生較長時間按照從左往右的順序依次進(jìn)行計算，開始做這樣的題容易受原來思維定勢的影響，因此在課堂設(shè)計上要注意突出這一難點。在三個例題安排的基礎(chǔ)上，每個例題教學(xué)后，又安排了試一試的題目，以形成熟練的技能技巧，使學(xué)生正確掌握運算順序，提高計算能力。

板書設(shè)計

混合運算（一）（參考教案二

小學(xué)混合運算的教案(篇8)

1.教材地位：《同級混合運算》是九年義務(wù)教育人教版二年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容?！盎旌线\算”是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運算，了解沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計算能力。

知識目標(biāo)：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運算中，應(yīng)從左往右依次計算”的道理。

能力目標(biāo)：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。

教學(xué)難點：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法。

1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過圖書館這一情景，理解運算順序。

2、演示法：充分借助課件進(jìn)行直觀演示，能有效地增強學(xué)生的直觀認(rèn)識，更好地掌握脫式計算。

3、發(fā)現(xiàn)、討論法：利用我們小組合作座位優(yōu)勢，讓小組間討論、說計算過程，從而掌握計算方法。

運用多媒體課件為載體，以觀察、比較、小組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，目的是為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。

課件出示下面題目：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生口頭計算。

1.課件出示第47頁例1。

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?

2.從圖中你獲得了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息?

3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

4.學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算。

(1)可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的呢?

(2)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算，

(2)講解脫式計算的書寫格式，示范板書：

教師邊講解邊說明：先在“53-24”的下面畫上橫線，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果(29)，還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38)，在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果(=67)。注意：等號上下要對齊。

(3)梳理提問：在書寫時，我們應(yīng)該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(1)課件出示：48-8+17，15÷3×5，指定學(xué)生說說每道綜合算式的運算順序。

(3)學(xué)生嘗試計算，同時指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。

(4)歸納小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。

(1).指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。

(2).學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。

(3).全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。

(1).先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲?

小學(xué)混合運算的教案(篇9)

我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《混合運算》的第一課時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但運算順序都是從左往右計算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運算打下的基礎(chǔ)。

(1)讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的`實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

(3)讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

教學(xué)難點：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。

【教具準(zhǔn)備】課件出示P30主題圖，和習(xí)題圖。

著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。

情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示P30主題圖：星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品?它們的單價各是多少?

根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，讓學(xué)生提出一步計算的問題。一個學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答。

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點：

為了掌握運算順序，把混合運算的學(xué)習(xí)和實際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個步驟：

1.課件出示：小軍“買3本筆記本和1個書包，你們能幫我計算出一共用去多少錢嗎? ” 絕大部分學(xué)生可能會進(jìn)行分步列式，也可能會出現(xiàn)個別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時先讓分步列式的同學(xué)匯報，我及時板書： 先算3本筆記本多少錢?出示算式：

提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么? 你們能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然后板書：5×3+20

3、列綜合算式：我手指5×3+20像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，在計算時要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。

讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個書包和3本筆記本的總價合起來，所以符合題意，是可以的。

在這個綜合算式里，要先算哪一步?得數(shù)是多少?為什么也要先算5×3?

讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計算，教師巡視，幫助困難生，捉錯誤資源。

5、展評作業(yè)： 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計算，讓學(xué)生說說計算時要注意什么?

小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運算，通常叫混合運算。

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時甚至是乏味的，尤其是計算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計中給學(xué)生留有思考的空間和時間，這樣學(xué)生參與的時間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點就多，學(xué)生的自信心得到了滿足。】

小學(xué)混合運算的教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁練習(xí)四第5一11題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算的運算順序，選擇靈活、合理的計算方法，比較熟練地計算混合運算的三步式題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課，我們主要練習(xí)帶有小括號的混合運算。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確地、比較熟練地按運算順序計算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計算式題，使計算能力得到提高。

二、組織練習(xí)

1．口算練習(xí)四第5題。

出示口算卡片，指名學(xué)生口算

2．做練習(xí)四第6題。

然后集體口算一遍。

小黑板出示，讓學(xué)生觀察，每一道題對不對，錯在哪里。讓學(xué)生改在練習(xí)本上。

提問：第1小題為什么不能從左往右先算165減657第2小題的小括號為什么不能去掉

指出：帶有括號的混合運算，要先算括號里面的。當(dāng)小括號里又含有加(減)和乘(除)時，要先算乘除法，再算加減法。小括號在題中能夠改變混合運算的運算順序，所以不能隨意添加或去掉小括號。

3．做練習(xí)四第7題對比練習(xí)。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案實用12篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的"5以內(nèi)的數(shù)小班教案實用12篇",可能你會喜歡，歡迎分享。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇1

2能熟練的將點卡和實物進(jìn)行匹配。

3有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備:

⒈小朋友們，今天我們要去太保公園玩，公園比較遠(yuǎn)，我們要乘公共汽車去，現(xiàn)在老師已經(jīng)買好了票，小朋友們每個人來領(lǐng)一張票吧。

⒉請你們看看票上有什么?(點子)，那現(xiàn)在請你們跟著老師上車吧。咦!座位上面有什么呀?(點子)，那請你想一想，應(yīng)該做到那個位子上?為什么?

⒊幼兒根據(jù)車票去找座位。小朋友你為什么坐在這個位置上?你的車票有幾上個點子?座位上有幾個點子?

⒋小朋友們現(xiàn)在都自己看看票上有幾個點子，和座位上的是不是一樣的?如果不一樣，趕快去找和你票上數(shù)量一樣的點子，去坐坐好。我們的汽車要開動了。

⒌老師扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

⒈太保公園到了，我們下車玩一會吧。

⒉春天到了，我們的太保公園真漂亮，我們首先看到的是梁金山老爺爺?shù)漠嬒?，我們來看一看有幾個畫像?

(1個)，可以用幾個點子表示呢?(1個)我們來到了武侯寺前有兩個可愛的獅子，有幾個呀?

(2個)用幾個點子來表示呢?(2個)春天到了，我們的老師來給小樹澆水了，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位老師?(3位)用幾個點來表示呢?(3個)。路邊的小花也開了，數(shù)數(shù)有幾朵呀?(4朵)，用幾個點來表示呢?(4個)。我們的公園里還有許多動物也來了，一只孔雀，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。兩只熊貓，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。三只犀牛，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。四只長頸鹿，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。

⒈小朋友們，時間差不多了，我們要回家了，回家的車票也是每人一張，現(xiàn)在請小朋友們來拿一下。

⒉仔細(xì)看看，和剛才的車票有什么不一樣?你的票上有什么?請一個小朋友說，如有兩個草莓，兩個草莓應(yīng)該坐在哪個位置上?(2個點子的位置上)為什么?因為兩個草莓用兩個圓點表示，所以應(yīng)該坐在兩個點子的位置。那現(xiàn)在小朋友看看你們票上有什么?仔細(xì)想想應(yīng)該坐在哪個位置上，然后去坐好。

⒊幼兒尋找自己的座位。

⒋講評，小朋友你為什么坐在這里?幼兒講述原因。

⒌小朋友們都找到了自己位置，真棒，現(xiàn)在我們出發(fā)回家。

⒍老師再次扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇2

設(shè)計意圖：

領(lǐng)域：科學(xué)

活動內(nèi)容：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，并會用圓點和數(shù)字表示相應(yīng)物體數(shù)量。

2．積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)教師的提問。

3．積極參與活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

活動重點：學(xué)習(xí)手口一致、從左到右點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)

活動難點：積極參與點數(shù)活動，點數(shù)后能正確說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備：ppT課件，水果與數(shù)字連線卡片每個幼兒一張，油畫棒，數(shù)字卡1-4。

活動過程：

一、播放ppT，點數(shù)小動物數(shù)量，并會用圓點表示相應(yīng)數(shù)量

以小動物來草地上做游戲為主線，請幼兒手口一致地點數(shù)4以內(nèi)小動物的數(shù)量，能說出總數(shù)，并會用圓點表示相應(yīng)小動物數(shù)量。

1．一只小象在草地上看書（1個圓點）；兩只小猴在草地上玩耍(2個圓點)。

2．三只小松鼠在樹上玩捉迷藏（3個圓點）。

3．四只長頸鹿在草地上排隊（4個圓點）；

二、操作：播放ppT，在方格內(nèi)填寫數(shù)字1234

1．點數(shù)每組小動物數(shù)量，填寫相應(yīng)的數(shù)字。

2．點數(shù)蘋果樹上的蘋果數(shù)量，用相應(yīng)數(shù)字表示。

三、連線游戲：水果與數(shù)字連線

1．點數(shù)小動物愛吃的水果數(shù)量，與相應(yīng)數(shù)字連線，播放ppT糾正對錯。

2．認(rèn)讀數(shù)字1234。

四、游戲：拍手跺腳

教師任意出示數(shù)字1-4，，請幼兒用拍手或跺腳來表現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)量。

活動延伸：

將水果與數(shù)字連線卡片放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)4以內(nèi)的點數(shù)。

教師總結(jié)本次活動中幼兒的具體表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些表現(xiàn)積極的幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對教學(xué)活動的興趣。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇3

記得陸老師曾在我們班試教一節(jié)數(shù)學(xué)課，我被孩子的專注而吸引，孩子們很喜歡操作，也喜歡在游戲的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。于是，心里就有點小沖動，我也要上節(jié)數(shù)學(xué)課！因為至今為止，一般公開課，我還沒有嘗試過數(shù)學(xué)活動，比較偏科。于是，我打算在家長開放日活動中，呈現(xiàn)一節(jié)數(shù)學(xué)活動，讓家長了解孩子的數(shù)學(xué)能力和水平，對孩子來說，同樣激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

小班數(shù)學(xué)活動：《復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量》

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)13的數(shù)字和排序，正確感知和操作3以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小動物模型、點卡和數(shù)字卡、玩具圖片、點卡糖葫蘆串若干。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，引起興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒念數(shù)字兒歌《手指謠》。

2、師：《手指謠》里有很多可愛的小動物，今天啊，我們就邀請了小動物們到我們班級來做客。

二、學(xué)習(xí)按序點數(shù)。

1、師：喵喵喵，是誰啊？（出示1只貓、2只狗、3只兔子。）

2、師：小貓有幾只?。啃」纺?？小兔子呢？

3、教師鼓勵幼兒用手指頭表示數(shù)字1、2、3。

4、教師出示相應(yīng)的圓點卡，讓圓點卡和小動物對應(yīng)。

5、師：我們一起來數(shù)一數(shù)3只小兔子吧。你們說，從哪邊開始數(shù)呢？

6、教師帶幼兒從左往右數(shù)兩次。

7、我們這里有三個數(shù)字（1、2、3），我們幫她們找朋友吧，應(yīng)該跟哪個小動物做朋友呢？

三、體驗取物數(shù)數(shù)。

1、小動物來了，我們真高興，我們?yōu)樗鼈冑N上五角星（也可用另外形狀貼紙代替）吧，記住，一只小動物可以得到一顆五角星。

2、請幼兒進(jìn)行操作，教師幫助能力差的幼兒。

3、請幼兒將表格舉高，大家一起檢查有沒作錯。

四、看點卡數(shù)數(shù)。

1、師：小動物也給我們送來了禮物，（出示糖葫蘆串）這是一串糖葫蘆串，上面有一顆一顆的冰糖葫蘆，我們?nèi)ジ嬖V爸爸媽媽們，你得到了幾顆冰糖葫蘆，好嗎？

2、請幼兒拿著糖葫蘆數(shù)給家人數(shù)，并把糖葫蘆放到相應(yīng)點數(shù)的盒子里去。

3、結(jié)束活動，感謝小動物，感謝爸爸媽媽。

設(shè)計意圖：

從幼兒喜歡的兒歌入手，讓幼兒邊說邊做，初步感知數(shù)量。

感應(yīng)3以內(nèi)的數(shù)量。

學(xué)習(xí)正確的數(shù)數(shù)方法。

讓幼兒在操作中感受3以內(nèi)的數(shù)量。

運用標(biāo)志來進(jìn)行手口一致的點數(shù)，逐步加強數(shù)的概念，家長的參與，提高了評價和幼兒活動的準(zhǔn)確性。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量。

2、通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機、磁帶。

2、學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點卡、小動物圖片、食物圖片。

3、隧道口三個，每個隧道口上有不同數(shù)量的點卡和數(shù)字卡;點卡標(biāo)志每人一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

1、聽音樂、讓幼兒自由開汽車去探望小動物。

2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點數(shù)說出每一種動物的數(shù)量模仿其動作或叫聲。

二、教師示范、幼兒操作練習(xí)

1、教師操作示范、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

①教師示范點數(shù)動物、匹配相對應(yīng)數(shù)量的食物。

②教師示范，看點卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動物。

2、讓個別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動物和食物。

3、讓幼兒自由分組操作，教師巡回指導(dǎo)。(幼兒學(xué)具操作分三種水平)

①按紙上的點數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物。

②按紙上的小動物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。

③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動物和食物。

4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

三、游戲《乘車》玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點卡(車票)上的點數(shù)，然后根據(jù)點卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒"司機叔叔"在穿隧道時，必須選擇相對應(yīng)的點卡隧道。

活動延伸：在日常生活中隨機地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-感知8以內(nèi)的數(shù)量

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇5

活動目標(biāo)

1.感受在數(shù)學(xué)中操作的樂趣。

2.提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動手能力。

3.鞏固對數(shù)字1—5的認(rèn)識，能聽清老師的要求并按要求活動。

活動準(zhǔn)備

數(shù)字卡“1－5”，實物卡片“1－5”，糖果、小魚、水果若干等。

活動過程

一、游戲?qū)耄嚎磾?shù)字拍手

師：現(xiàn)在劉老師和你們玩一個拍手游戲?？磩⒗蠋熌玫氖菙?shù)字幾？就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1—5

師：今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了？

數(shù)字寶寶摔倒了，誰來幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時候，要說：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞茫w驗證，并認(rèn)讀數(shù)字）

2.數(shù)字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊？（從小到大）

3.幫動物找數(shù)字朋友。（出示動物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友）

教師出示1只小鴨的動物卡片。

師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰呢？

誰來幫助這些小動物找到它們的數(shù)字朋友呢？

師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說。（例如：2只小雞我送你，數(shù)字2和你做朋友好嗎？）

三、和數(shù)字做游戲（用多種感官感知物品數(shù)量）

師：你們想不想和數(shù)字做游戲呀？（想）

1.看數(shù)字拍手邊拍邊數(shù)數(shù)。（可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動物叫。）

2.《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請小朋友猜猜誰躲起來了？

3.按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。

四、小組活動

師：數(shù)字寶寶想請我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預(yù)備了許多禮物。（逐個講解小組操作內(nèi)容）引導(dǎo)幼兒送禮物時邊操作邊講述。

第一組、第二組：貼水果，白紙上是數(shù)字幾，就貼一個水果。

第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個糖果。

第五組：裝小魚，盤子上是數(shù)字幾，就貼幾條魚。

五、師幼共同檢查

師：我們看看數(shù)字寶寶是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢？

師幼共同檢查。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇6

身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《感知4以內(nèi)的數(shù)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、會按物體的數(shù)量匹配圓點。

活動準(zhǔn)備：

各種動物圖片若干、圓點卡、各種水果圖片

活動過程：

一、過生日

1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了。

2、聽說大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動物?

3、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾只小松鼠呀?(1只)。

4、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾只小鳥?我們一起來數(shù)一數(shù)。

5、小朋友猜猜還有誰會來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊)，來了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?

6、最后到的會是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀，小朋友認(rèn)識它嗎?(梅花鹿)，來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數(shù)一數(shù)?

二、送禮物

1、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準(zhǔn)備了生日禮物呢?是什么禮物呢?

2、小動物們給大樹爺爺準(zhǔn)備了許多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。

3、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢?(出示蘋果)是什么呀?(蘋果)，有幾個呢?

4、小山羊會帶什么水果來呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，請座的好的小朋友告訴我，有幾個桃子?我們一起來數(shù)一數(shù)是不是3個?

5、梅花鹿在后面等的可著急了，它很想把準(zhǔn)備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿)，是什么呀?(西紅柿)，有幾個?我請上課認(rèn)真的小朋友來數(shù)數(shù)看?全班小朋友右手食指伸出來數(shù)一數(shù)?

6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心，很想謝謝它們，它也為小動物準(zhǔn)備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點卡)原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物。

7、2個圓點送給誰，1個圓點送給誰?

8、現(xiàn)在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個別幼兒操作。

9、他送的對不對呢?(對了)小動物說謝謝小朋友和大樹爺爺。

三、甜甜的祝福

1、今天是大樹爺爺100歲生日，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要)，為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾∨笥褱?zhǔn)備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現(xiàn)在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個數(shù)一個，包好以后送到老師準(zhǔn)備的.禮品盒里。

2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時候要告訴大樹爺爺說，"大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。"要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時候要說："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂!"

四、唱響生日歌

大樹爺爺收到小動物和小朋友送的禮物真是太高興了，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

活動反思：

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇7

活動設(shè)計意圖:

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗，感知4以內(nèi)的數(shù)量，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。

活動目標(biāo):

1感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2能熟練的將點卡和實物進(jìn)行匹配。

3有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備:

人手一份點卡、車票(印有不同點子及數(shù)量的小動物)

活動過程:

一、幼兒第一次嘗試活動(點對點)

⒈小朋友們，今天我們要去太保公園玩，公園比較遠(yuǎn)，我們要乘公共汽車去，現(xiàn)在老師已經(jīng)買好了票，小朋友們每個人來領(lǐng)一張票吧。

⒉請你們看看票上有什么?(點子)，那現(xiàn)在請你們跟著老師上車吧。咦!座位上面有什么呀?(點子)，那請你想一想，應(yīng)該做到那個位子上?為什么?

⒊幼兒根據(jù)車票去找座位。小朋友你為什么坐在這個位置上?你的車票有幾上個點子?座位上有幾個點子?

⒋小朋友們現(xiàn)在都自己看看票上有幾個點子，和座位上的是不是一樣的?如果不一樣，趕快去找和你票上數(shù)量一樣的點子，去坐坐好。我們的汽車要開動了。

⒌老師扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

二、幼兒第二次活動(點與物體的匹配)

⒈太保公園到了，我們下車玩一會吧。

⒉春天到了，我們的太保公園真漂亮，我們首先看到的是梁金山老爺爺?shù)漠嬒?，我們來看一看有幾個畫像?

(1個)，可以用幾個點子表示呢?(1個)我們來到了武侯寺前有兩個可愛的獅子，有幾個呀?

(2個)用幾個點子來表示呢?(2個)春天到了，我們的老師來給小樹澆水了，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位老師?(3位)用幾個點來表示呢?(3個)。路邊的小花也開了，數(shù)數(shù)有幾朵呀?(4朵)，用幾個點來表示呢?(4個)。我們的公園里還有許多動物也來了，一只孔雀，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。兩只熊貓，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。三只犀牛，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。四只長頸鹿，用幾個點來表示呢?請有相同點子的車票舉起來。

三、幼兒第三次活動(物體與點子的匹配)

⒈小朋友們，時間差不多了，我們要回家了，回家的車票也是每人一張，現(xiàn)在請小朋友們來拿一下。

⒉仔細(xì)看看，和剛才的車票有什么不一樣?你的票上有什么?請一個小朋友說，如有兩個草莓，兩個草莓應(yīng)該坐在哪個位置上?(2個點子的位置上)為什么?因為兩個草莓用兩個圓點表示，所以應(yīng)該坐在兩個點子的位置。那現(xiàn)在小朋友看看你們票上有什么?仔細(xì)想想應(yīng)該坐在哪個位置上，然后去坐好。

⒊幼兒尋找自己的座位。

⒋講評，小朋友你為什么坐在這里?幼兒講述原因。

⒌小朋友們都找到了自己位置，真棒，現(xiàn)在我們出發(fā)回家。

⒍老師再次扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當(dāng)教師說到4是， 幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動?？纯茨慕M小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

活動延伸：

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇9

教材分析：

冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。

2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。

3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。

活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力。活動難點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。

2、學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。

活動過程：

一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。

提問：一根冰棒棍像什么？兩根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？

二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設(shè)計不同造型。

提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。

三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。

提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。

提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？

幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。

小結(jié)：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，誰有辦法把這些造型固定起來呢？

五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。

1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會更加完美了。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。

六、展示作品，交流作品。

從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評價。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇10

活動名稱：數(shù)學(xué)活動——認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)量(1)活動目標(biāo)：1、不受物體排列形式的影響，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。2、通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。

活動重點：

不受物體排列形式的影響，準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點：

通過點數(shù)比較兩組物體的多、少、一樣多。

活動準(zhǔn)備：

實物卡片若干、數(shù)量分別是1、2、3、4、5。

活動過程:

一、游戲激發(fā)幼兒興趣，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1、小朋友們，今天老師帶來了很多卡片，老師說數(shù)量，小朋友出示相應(yīng)數(shù)量的手指。

2、教師出示點卡，幼兒做相應(yīng)的動作。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較多少，初步感知數(shù)序。

1、夏天來了，小朋友買了許多漂亮的裙子、短褲和短袖，我們一起來看看，每種衣服有多少?

2、小朋友看看，這是什么衣服，這種衣服的數(shù)量是多少?

3、這些衣服中，哪種衣服數(shù)量最多?哪種最少?我們可以怎樣比一比呢?(引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)比較的方法進(jìn)行驗證)

4、引導(dǎo)幼兒說出：兩條裙子比一條短褲多一，一條短褲比兩條裙子少一等等，讓幼兒初步感知到5以內(nèi)的數(shù)序。

5、給服飾卡匹配點卡。

兩條裙子，可以用幾個圓點來表示呢?請小朋友來說說?

三、引導(dǎo)幼兒給服飾卡和點卡排序。

四、幼兒操作。

1、教師說數(shù)量，幼兒找數(shù)群卡。

今天老師還給小朋友帶來了許多小動物，我們來看看都有什么小動物?這些小動物的數(shù)量是多少?什么小動物最多，什么小動物最少?

請小朋友在桌子上一邊擺一擺、一邊說。

2、教師出示點卡，幼兒舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。

現(xiàn)在老師出示點卡，請小朋友出示相應(yīng)的數(shù)群卡片，看看哪位小朋友出示的數(shù)群卡和老師出示的點卡一樣多。

五、收拾用具后小結(jié)活動情況。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇11

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)字來源于生活，運用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。這節(jié)注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。

3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

透明的袋子若干個（貼有2-5的圓點）；

紅、橙、藍(lán)、綠、紫，五種顏色的糖果；

貼絨動物卡片；

貨價4個；

活動過程：

1、小豬的"旺旺食品店"要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。

"我是只快樂的小胖豬，下午我的糖果店"要開業(yè)了，我一個人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了。"看看是誰來了？是幾只？可以用數(shù)字幾來表示？（鞏固認(rèn)識數(shù)字4）（實物和數(shù)字進(jìn)行匹配）一跳一跳是誰來了？（袋鼠）請幼兒數(shù)數(shù)有幾只？（認(rèn)識數(shù)字5）袋鼠和小老鼠都來幫我的忙，我要拿我的糖來招待他們，看看這兩袋塘哪一袋是給老鼠的，哪一袋是給袋鼠的？（初步幫助幼兒進(jìn)行實物和實物進(jìn)行匹配。

"小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎？

2、幫助小豬裝糖：

（1）第一次操作，請小朋友看著標(biāo)記進(jìn)行包裝糖果。（幼兒操作）第一次操作完后，讓兩個小朋友講自己是如何包裝的，為什么要這樣包裝？（引導(dǎo)幼兒要看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包裝）

（2）第二次操作，老師交代清楚要求：看顏色標(biāo)記和數(shù)字進(jìn)行包，請包好的幼兒給檢驗員檢查，檢查的時候說說：我裝了幾個什么顏色的糖。對于包對的幼兒進(jìn)行獎五角星。（請包裝好的幼兒去包6-9的數(shù)字）

3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。（難點）小朋友都幫小豬裝好了糖果，現(xiàn)在小豬請小朋友，把你們裝好的糖去放到貨假上，請小朋友看清楚，貨假上的標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。小朋友都放好了，現(xiàn)在我們一起來檢查一下是否放對了，請個別幼兒上來檢查。

4、游戲：抓糖果"小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，它請你們吃糖，每個小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖數(shù)給后面的老師聽，如果你數(shù)對了，那你抓的糖就是屬于老師的了。

活動反思：

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

5以內(nèi)的數(shù)小班教案 篇12

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2.感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動材料：

1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

2.數(shù)字卡1-10，每人一份

活動過程：

1、認(rèn)識6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

3、游戲：找朋友教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。

教師：該游戲重復(fù)多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

有效提問：

1.每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

3.6的前面是幾？6的后面是幾？

4.數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

有效詞匯：相鄰數(shù)，報數(shù)，關(guān)系

活動延伸：

活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

區(qū)角活動：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

反思：

在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。

小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。