小班計算教案

小班計算教案精品。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。經過小編的耐心推敲和打磨這篇“小班計算教案”終于完成了，這些材料供你參考和使用希望它們對你有所幫助！

小班計算教案 篇1

活動目標：

1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一)首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)yJs21.coM

(二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說：“再見”。

(三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班計算教案 篇2

1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學游戲， 會根據(jù)要求進行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數(shù)量，能大膽表達自己的想法和做法。

3.感知4以內的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個1。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數(shù)。

數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

教師當雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

雞媽媽數(shù)字卡，請幼兒捉相應數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結果。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片：“我先捉了 1條黃色的小蟲。”再出示一張綠色小蟲的圖片：“我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片：“我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片：“我又捉了 1條藍色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡4，并小結：3添上1 就是4 。“雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

4.小雞運食物回家，感知4以內數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

小班計算教案 篇3

內容與要求：1、在觀察、猜測、游戲的過程中感知朋友的明顯特征，并能大膽清楚的表述。2、通過看朋友的游戲，體驗和老師同伴在一起的快樂。活動重點：在看朋友的游戲過程中，感知朋友的一些特征。活動難點：能大膽清楚的表述自己的猜測，體驗和老師同伴在一起的快樂?；顒訙蕚洌?、ppt《看朋友》，班主任、保安、保育員和保健老師。2、音樂“我的朋友在哪里”、“看朋友”?；顒舆^程：我的朋友是誰——大家一起看朋友——我的朋友還有誰一、我的朋友是誰1、導入：“1、2、3、…7，我的朋友在哪里？”找朋友游戲。2、小結：原來好朋友可以互相幫助，還可以在一起玩，你有那么多好朋友，有朋友真快樂。二、大家一起看朋友1、導入語：每個孩子都有自己的朋友，其實我們的朋友還有許多，今天我就帶你們一起去看看他們。2、播放ppt：瞧！我們的朋友就在門里面，我們今天要去看幾位朋友呢？ （1）看看幾號門打開了？里面會是誰？播放幻燈二：是誰？（班主任老師）追問：你從哪里看出是周老師的？小結：你們眼睛真厲害果然猜對了，周老師就是我們的朋友，她天天和我們一起學本領、做游戲。（2）現(xiàn)在想看望幾號門里的朋友，看2號門里的是誰？（保安叔叔）追問：到底是誰，你又是怎么知道的？ 小結：保安爺爺也是我們的朋友，他手里拿著的警棍是武器，三位保安叔叔每天輪流站崗來保護我們的安全。。（3）師：我們已經去看過了幾號門里的朋友，還有幾號門里的朋友沒看？ 播放兩扇門：出示背影，她們是同一個人嗎？細微觀察。在我們幼兒園誰會穿這樣的衣服呢？小結：你們和阿姨真好，平時她用的穿的都看在了眼里記在了心里，你們真是好朋友。保健老師也是我們的朋友，她每天都給我們檢查，讓我們健健康康的。三、我的朋友還有誰1、今天我們一共去看了哪幾位朋友？還有誰我們還沒有去看？2、總結：今天可真開心，原來我們身邊不僅有小朋友，還有關心我們的大朋友，除了今天去看的朋友，還有哪些人也是我們的朋友我們的朋友還有誰呢？

小班計算教案 篇4

菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果DD它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。

2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？”

幼兒根據(jù)已有經驗進行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的字卡。

菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經驗猜測。）

請出水果超市的叔叔，當場示范削菠蘿DD觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

小班計算教案 篇5

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

活動準備：

1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

師：今天要有一大群好朋友來和我們玩，說說會是誰。

教師在背景圖上邊說兒歌，邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細又短。

二、基本部分。

1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。

教師引導幼兒觀察背景圖，請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。

教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題，如：小雞哪種姿勢才能吃這里的東西？小雞來這里怎樣玩？引導幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫。

教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。

4、欣賞交流。

幼兒講述自己畫的小雞在干什么。

活動反思：

激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小班計算教案 篇6

活動目標：

1、樂意參加3以內數(shù)數(shù)的活動，初步理解數(shù)的實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

3、能比較連貫、清楚地表達自己的意愿。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的'興趣。

活動準備：

小超市情境布置;扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設家的情景;人手、1張畫有禮物的圖片并有與之相對應的禮物;籃子人手一只;歌曲“看朋友”;包裝精美的禮物人手一份。

(1)、有沒有去親戚家做過客?怎么去的(坐車、步行、開車等等)?和誰?帶些什么禮物?應該注意些什么?

(2)、師總結：去朋友家做客應懂禮貌，會說一些禮貌用語，如進門應先敲門，說：你好!告別應說：再見!

要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照圖片上的東西去超市選購實物。

提示：不能拿錯、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購完后到超市收銀員那“付款”――圖片。

(2)、想想你怎么去朋友家?(坐火車、開飛機……)注意先敲門，要與朋友打招呼。

1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”(開飛機……)去朋友家。

2、敲門、進去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思考：有三個數(shù)字寶寶在家，每個小朋友要送每個寶寶一份禮物，該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢?

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的話表達自己的意愿。

小朋友互相猜猜，說說禮物，動手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

活動反思：

新課程改革背景下的數(shù)學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數(shù)學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學、探究數(shù)學、用自己的經驗去解決生活中的數(shù)學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到!

小班計算教案 篇7

設計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學內容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認識，讓幼兒學習運用一 一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。

活動目標：

1、通過多種游戲活動，學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學習比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲?！?讓小朋友用重疊對應的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應的方法比較物體的多少，并進行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結

引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學習，在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學習層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

小班計算教案 篇8

設計意圖：

數(shù)字在孩子的生活中是經常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進小班，對數(shù)字的概念有些模糊，但認識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的0，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用0來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動中，在學中樂，樂中學。

活動目標：

1、認識0，知道沒有可以用0來表示。

2、在游戲中體驗快樂。

活動準備：012數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片

活動過程：

一、引題

師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）

教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字0來表示),0寶寶來了!

二、認識數(shù)字寶寶0

師：我是0寶寶,小朋友你們好!（0寶寶你好）看看0寶寶長的怎么樣??？

圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（游戲再進行一次）

師：現(xiàn)在0寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個0寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個0寶寶就招招手，看見三個0寶寶就扭扭扭。

教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現(xiàn)在能不能用0寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡1。再放一樣東西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(2寶寶來表示)出示字卡2。

三、游戲

師：（出示圖片）0寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，0寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和0寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。

教學反思：

由于剛剛進入小班，幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數(shù)字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內容，孩子興趣很高。這節(jié)課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解0的概念和意義,。

第一個環(huán)節(jié)設計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當我打開盒子時，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用0寶寶表示，是0寶寶來小一班做客。孩子認識了0，也初步知道了0的概念。知道沒有可以用0來表示。在碰到一個0寶寶,碰到兩個0寶寶,碰到三個:0寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內向的佳結和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和0寶寶共舞，孩子在和0寶寶捉謎藏并找到0寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和0寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師提問、灌輸，幼兒回答、被迫接受的動口不動手的機械模式?；顒又杏變憾际欠e極的，自主的?！毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經驗出發(fā),關注孩子的興趣,引導孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現(xiàn)。

本活動目標設為兩點，1、就是讓幼兒認識0，知道沒有可以用0來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學習的快樂。在活動設計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導幼兒主動探索認知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標。

但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環(huán)節(jié)里，當打開盒子時，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把0寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認識1和2寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)（游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結合起來，這節(jié)課的設計會顯得更加的合理。

小班計算教案 篇9

活動目標：

1.學習將兩種物體按交替重復的規(guī)律排序。

2.通過操作活動，發(fā)展和探索簡單的排序規(guī)律。

3.體驗操作活動的快樂。

活動準備：

PPT、幼兒操作材料

活動過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。

師：今天小豬帶我們去參觀他的花園，我們一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緋pt1）

二、初步感受按規(guī)律排序規(guī)律。

1.師：瞧!小路的兩邊有什么？（樹）這些樹有什么不一樣？（大小不同）每一邊的樹是怎樣排隊的呢？（一棵大，一棵?。┠闶菑哪睦镩_始看的？（出示ppt2）

教師小結：這些樹是按照一棵大一棵小黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt3）

2.師：再往前走，小路兩邊有什么？（蘑菇）這些蘑菇是怎么排的？你是從哪里開始看的？（出示ppt4）

教師小結：這些蘑菇是按照一個紅的一個黃的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt5）

3. 師：小蝴蝶也飛來了小花園，也排著整齊的隊伍呢！它們是怎么排隊的？（出示ppt6）

教師小結：這些蝴蝶是按照兩個藍的一個紅的，這樣的規(guī)律來排列的。（出示ppt7）

三、討論排列順序

師：小熊種了很多好看的花，而且每一叢花都有規(guī)律，可是，它有些粗心，漏種了一些花，請你按照規(guī)律把每叢花中漏種的花補上吧！

小班計算教案 篇10

活動目標：

1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

活動準備：演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一) 首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說："再見"。

(三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、 操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

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小班計算教案實用12篇

小編為您特意收集整理了“小班計算教案”，希望您通過本文內容能夠獲得更多深入的有用的幫助信息提升自我。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學改革的必要途徑。

小班計算教案 篇1

1.喜歡參加計數(shù)的數(shù)學游戲， 會根據(jù)要求進行操作。

2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數(shù)量，能大膽表達自己的想法和做法。

3.感知4以內的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個1。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數(shù)。

數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

教師當雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

雞媽媽數(shù)字卡，請幼兒捉相應數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結果。

雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片：“我先捉了 1條黃色的小蟲?！痹俪鍪疽粡埦G色小蟲的圖片：“我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡2。

又出示一張紅色小蟲的圖片：“我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片：“我又捉了 1條藍色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)卡4，并小結：3添上1 就是4 ?！半u媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個1 ， 4 個1 合起來是4 。

4.小雞運食物回家，感知4以內數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

小班計算教案 篇2

活動目標：

1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

活動準備：演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一) 首先將8個娃娃排成豎行。

師：今天娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：許多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二) 啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小朋友想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?(添1只貓或減少1個娃娃)娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說："再見"。

(三) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、 操作活動。

1、請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

小班計算教案 篇3

1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個“1”組成的。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

二，活動準備。

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三、活動過程。

（一）、音樂導入。

（二）、基本部分。

（1）教師：“咦！這是什么樹呀？”

幼兒：“是蘋果樹?！?/p>

教師：“幾棵蘋果樹呢？”

幼兒：“一棵蘋果樹?！?/p>

教師：“果樹上有多少蘋果呀？”

幼兒：“一個，兩個，三個...有好多好多的蘋果?！?/p>

教師：“好多好多就是許多?！?/p>

幼兒：“有許多蘋果”。（引導幼兒說出許多蘋果）。

教師：“這是什么？”

幼兒：“是水果籃?！?/p>

教師：“幾個？”

幼兒：“一個水果籃。”

教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”

教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個蘋果?！?/p>

老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”

幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

教師：“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀？”

幼兒：“有許多蘋果?！?/p>

（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”

幼兒：“這是一棵梨樹。”

教師：“梨樹上有多少梨？”

幼兒：“有許多梨。”

老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”

幼兒：“在籃子里！”

（三）結束部分。

一，設計思路：

1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“1”組成的。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

二、說活動準備。

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三.說教學教法。

四、說活動過程。

該程序分為三個環(huán)節(jié)：開始部分—基本部分—結束部分。

開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了；

結束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結束活動。

小班計算教案 篇4

兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

豬媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）

豬寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）

貓媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）

貓寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

6我們剛才送錯餅干了嗎？好吧，讓我們換掉一些錯誤的，給動物他最喜歡的餅干。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?/p>

（三）游戲《到森林公園》

1老師：今天小動物們得到了他們最喜歡的餅干。他們太高興了。為了表達我們的感謝，我們邀請孩子們到它們的家鄉(xiāng)森林公園玩。

然而，小動物們說森林公園離這里很遠，需要坐火車去。我們該怎么辦？別著急！你看，他們已經寄給我們火車票了。他們真有趣！

上面有不同的**和數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形？數(shù)字是幾呢？

那張呢？并且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

2老師：現(xiàn)在，請上車！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦?。ǚ?*幼兒走出教室）

小班計算教案 篇5

1、學習區(qū)別1個物體和許多物體。

2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，發(fā)展感知能力。

認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂《去郊游》。

一、談話引出課題。

“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”

教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領幼兒活動后在座位坐好準備上課。

二、了解1和許多的關系。

1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。

《祝你生日快樂》音樂響。

家里有1只小貓、1個生日蛋糕。

2、了解很多1合起來是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小鴨、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。它們干什么來了？今天是小貓的生日，它們來給小貓過生日。

3、許多可以分成很多個1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚)，引導幼兒說出許多小魚。

一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1。

小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓送了一條小魚，小貓收到了許多小魚，

小動物們說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過每只小動物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。

教師把小魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊發(fā)邊說：“許多小魚可以分成一條一條小魚”。

通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”，最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的關系。

四、小貓為了感謝小朋友，請小朋友參加他的生日宴會。

1、幼兒到建構區(qū)拿積木，每人一塊，合起來是許多。

2、引導幼兒尋找周圍環(huán)境中“1”或“許多”的物體有哪些。

小班計算教案 篇6

三?，F(xiàn)在請讓我們的寶寶拿著袋子往糖果棒里裝，先看看袋子里有幾個圓點，然后再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。

誰愿意告訴你你包的秘密？你邀請了多少個糖果寶寶。(我袋子上有三個點點，所以我請了三顆糖果)

四、加深難度，對應數(shù)字送糖

1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊?(數(shù)字l一5)，你手里糖果袋子的點點有幾個，你就把它送到數(shù)字幾的房子里。

如：糖果袋子的點點有5個，你就放人數(shù)字是5個糖果盒中。

請幼兒根據(jù)數(shù)量與相應的數(shù)字進行匹配。

五、品糖游戲：

師：孩子們和糖果游戲和開心，現(xiàn)在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的?吃過糖后要及時漱口或刷牙。

活動延伸：繼續(xù)在區(qū)域活動中玩裝糖放糖的游戲。

小班數(shù)學：數(shù)與量的對應

執(zhí)教者：陳露丹

活動目標：

1、 教幼兒學習手口一致地點3以內物體的數(shù)量，并能說出點數(shù)。

2學會根據(jù)數(shù)量匹配對應的物體，感知3以內的量。

活動準備：1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準備一份（3以內），多**游戲（數(shù)量對應）。

活動過程：

1、復習1—3數(shù)字及顏色。

2、游戲：送禮物。

逐一展示老師帶來的禮物（泥人、玩具）。請數(shù)一數(shù)。請幼兒手口一致進行點數(shù)，并找到相應的數(shù)字。

老師：為了表揚我們的孩子，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個?。?/p>

3、游戲：撿糖果。

請根據(jù)老師出示的號碼領取相應數(shù)量的糖果。

創(chuàng)設情境：老師拿著糖果準備送給孩子們，卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心打翻了糖果。你能幫我把它撿起來嗎？但是，我們必須根據(jù)老師的人數(shù)來取同樣數(shù)量的糖果！

4、多**游戲：數(shù)量對應。

當槍聲響起時，孩子們一起參加鳥類保護活動。根據(jù)游戲中的問題，數(shù)一數(shù)有xx種顏色的鳥的數(shù)量，找出相應的數(shù)字。當幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚的聲音，當答錯時，游戲里的聲音會讓幼兒再想一想。

延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。

反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導幼兒感知、學習數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果始孩子們的最愛，所以一開始孩子們都沒有聽到主動幫老師撿糖果的要求。

后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當孩子們按數(shù)字拿起相應數(shù)量的糖果時，有些孩子開始出錯，于是我引導孩子們和老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論和解決，孩子們可以掌握一定的計數(shù)方法和技巧。然后再進一步的提升難度，多**的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學習到按照顏色的要求數(shù)相應的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。

幼兒園小班教案：一一對應

教師：屈老師

設計意圖：

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。

二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。兒童容易進行一對一的對應操作活動，使兒童初步形成一對一的對應易使。

教材分析：

這節(jié)課是幼兒園數(shù)學領域的一個小班，孩子們對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的一一對應的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。

設計思路：

一、情境導入引出主題

二、出示圖卡師幼互動

三、趣味游戲鞏固知識

四、動手操作活動延伸

活動目標：

1初步了解物體之間的一一對應關系。

2在操作和游戲活動中，感受到相應的關系。

3、樂于參與集體游戲活動

活動準備：

大象，牛，兔子，刺猬，貓，木頭，狗，骨頭，dotuka

活動過程：

一、情境導入引出主題

1、出示"小狗"導入。

師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動怎么辦呢？

師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧？（刺猬，貓，兔子，牛，大象）

小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

二、出示圖卡師幼互動

1老師：請力量最小的小刺猬來幫忙。刺猬是一塊木頭。森林太多了。刺猬太慢了

2老師：狗請了兩只小貓來幫忙。兩只小貓有兩塊木頭。木頭太多了。小貓?zhí)?/p>

三。老師：狗請了三只兔子來幫忙。有三只兔子和三塊木頭。木頭太多了，兔子累了

4老師：狗請了四頭牛來幫忙。有四頭牛和四塊木頭。木頭太多了，牛也累了

5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

小結：很多小動物來幫忙，狗的房子終于建好了

三、趣味游戲鞏固知識

1狗家庭邀請孩子們吃骨頭，但每只狗只能吃一塊骨頭

2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

小結：小

朋友真棒

四、動手操作活動延伸

1展示操作設備并解示操作要求

2老師：依次為狗找到相應的骨頭

小班計算教案 篇7

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

活動準備：

1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

師：今天要有一大群好朋友來和我們玩，說說會是誰。

教師在背景圖上邊說兒歌，邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細又短。

二、基本部分。

1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。

教師引導幼兒觀察背景圖，請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。

教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題，如：小雞哪種姿勢才能吃這里的東西？小雞來這里怎樣玩？引導幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫。

教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。

4、欣賞交流。

幼兒講述自己畫的小雞在干什么。

活動反思：

激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小班計算教案 篇8

設計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學內容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認識，讓幼兒學習運用一 一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。

活動目標：

1、通過多種游戲活動，學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學習比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲?！?讓小朋友用重疊對應的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應的方法比較物體的多少，并進行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結

引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學習，在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學習層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

小班計算教案 篇9

設計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學內容，本節(jié)課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認識，讓幼兒學習運用一 一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。

活動目標：

1、通過多種游戲活動，學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

塑膠墊若干(比幼兒人數(shù)少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學習比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲?！?讓小朋友用重疊對應的方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數(shù)和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應的方法比較物體的多少，并進行簡單的記錄。

通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結

引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節(jié)課的數(shù)學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心;我采用了愉快的數(shù)學方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數(shù)學過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學習，在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學習層次的需要出發(fā)，用多種材料讓幼兒操作讓他們數(shù)一數(shù)，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

活動反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

小班計算教案 篇10

導讀：為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。

一、說教材：《感知4以內的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學內容，本節(jié)課要求幼兒對4以內的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1認知目標：通過游戲、觀察和操作，兒童可以初步感知4以內的數(shù)字。

2、思維拓展目標：

（1） 讓幼兒對數(shù)量有一個初步的認識，

（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重難點：手口如一的點數(shù)出4以內的數(shù)量。

2、 說準備：為了更好的教學，我為這次教學活動準備了掛圖、鈴、幼兒操作教材等。

三、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。

根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

4、 程序設計：課堂教學是兒童數(shù)學知識的獲取、技能技能的形成、智力、能力的發(fā)展和思想品德的培養(yǎng)

的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用游戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的視聽能力。

3、指導觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4、運用游戲，加深對數(shù)量的認識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時，注重孩子思維能力的培養(yǎng)。在教學過程中，讓孩子動嘴、動手、動眼睛、動腦筋的學習方法，讓孩子學會對學習產生興趣，學會收獲。

在這門課上，我綜合了計算機、常識、語言等領域的知識。

小班計算教案 篇11

內容與要求：1、在觀察、猜測、游戲的過程中感知朋友的明顯特征，并能大膽清楚的表述。2、通過看朋友的游戲，體驗和老師同伴在一起的快樂?；顒又攸c：在看朋友的游戲過程中，感知朋友的一些特征?；顒与y點：能大膽清楚的表述自己的猜測，體驗和老師同伴在一起的快樂?；顒訙蕚洌?、ppt《看朋友》，班主任、保安、保育員和保健老師。2、音樂“我的朋友在哪里”、“看朋友”?；顒舆^程：我的朋友是誰——大家一起看朋友——我的朋友還有誰一、我的朋友是誰1、導入：“1、2、3、…7，我的朋友在哪里？”找朋友游戲。2、小結：原來好朋友可以互相幫助，還可以在一起玩，你有那么多好朋友，有朋友真快樂。二、大家一起看朋友1、導入語：每個孩子都有自己的朋友，其實我們的朋友還有許多，今天我就帶你們一起去看看他們。2、播放ppt：瞧！我們的朋友就在門里面，我們今天要去看幾位朋友呢？ （1）看看幾號門打開了？里面會是誰？播放幻燈二：是誰？（班主任老師）追問：你從哪里看出是周老師的？小結：你們眼睛真厲害果然猜對了，周老師就是我們的朋友，她天天和我們一起學本領、做游戲。（2）現(xiàn)在想看望幾號門里的朋友，看2號門里的是誰？（保安叔叔）追問：到底是誰，你又是怎么知道的？ 小結：保安爺爺也是我們的朋友，他手里拿著的警棍是武器，三位保安叔叔每天輪流站崗來保護我們的安全。。（3）師：我們已經去看過了幾號門里的朋友，還有幾號門里的朋友沒看？ 播放兩扇門：出示背影，她們是同一個人嗎？細微觀察。在我們幼兒園誰會穿這樣的衣服呢？小結：你們和阿姨真好，平時她用的穿的都看在了眼里記在了心里，你們真是好朋友。保健老師也是我們的朋友，她每天都給我們檢查，讓我們健健康康的。三、我的朋友還有誰1、今天我們一共去看了哪幾位朋友？還有誰我們還沒有去看？2、總結：今天可真開心，原來我們身邊不僅有小朋友，還有關心我們的大朋友，除了今天去看的朋友，還有哪些人也是我們的朋友我們的朋友還有誰呢？

小班計算教案 篇12

活動目標：

1、學習口手一致地點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本領，喜歡模仿。

活動過程：

1、數(shù)一數(shù)，雞媽媽有幾只？雞寶寶有幾只？

2、小小雞長大了，早早的起床去學捉蟲。今天，小朋友也來和小小雞，一起來學捉蟲！

二、幫小雞捉蟲——在老師的引導下口手一致地點數(shù)，并嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

1.雞媽媽帶著小雞去捉蟲，看看小雞要捉幾條蟲子？（出示點子卡片）

2.請幼兒按點卡上的點數(shù)，給小雞送蟲子。

1.小小雞還有許多好朋友！教師播放課件【一一對應】。

2.請你們數(shù)一數(shù)，這里有幾只小雞?。ㄕ堄變涸俅问挚谝恢曼c數(shù)）可請幼兒給這些小雞起名字。（如：小黃、小紅、小黑、小花）

3.每只小雞都要吃一條小蟲子！小朋友，請你們來幫忙吧！請幼兒一一對應給小雞分蟲子。

三、捉蟲送給小雞——嘗試5以內的點數(shù)，正確理解5以內數(shù)量。

1、幼兒學做小雞為它捉蟲。

要求：

1）按點卡的提示，為小雞捉相應數(shù)量的小蟲子。

2）老師巡視，用以雞媽媽的身份幫助幼兒捉到正確的數(shù)量的蟲子。

[精品]小班教案精選

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“[精品]小班教案精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、能用感官知道蛋的味道、顏色、形狀。

2、初步學會剝雞蛋。

活動重點：

了解蛋的形狀會剝雞蛋。

活動準備：

人手一只雞蛋或鵪鶉蛋、毛巾、小盤

活動過程：

1、猜猜這是什么：

“請幼兒猜測蛋里面有什么”

2、剝雞蛋：

鼓勵幼兒敲碎蛋殼剝開來看看，描述自己看到的情況。

3、 品嘗交流：

與幼兒邊吃邊聊：雞蛋的味道、顏色、形狀、告訴幼兒雞蛋有豐富的營養(yǎng)。

4、提出問題：

“蛋還可以怎么吃？”

活動二：

活動名稱：母雞下蛋嘍（音樂活動）

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律和內容，初步學唱歌曲。

2、能用有節(jié)奏的叫聲和動作表現(xiàn)母雞下蛋。

活動重點：

理解歌曲內容，能邊唱歌曲邊做動作。

活動準備：

1、布置活動室場景：草地、花叢、小木屋等。

2、音樂錄音、幼兒用書《母雞下蛋》

活動過程：

1、游戲—母雞下蛋：

角色游戲：

方法：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小小雞，在音樂的伴奏下出去玩。

一會兒來到花叢里，一會兒走在草地上，玩得真高興（注意要跟著音樂節(jié)奏進行簡單的動作表演）。在游戲中，“雞媽媽”拍拍翅膀，大聲叫“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”然后“生”下一個大雞蛋。

2、熟悉音樂的旋律和內容：

（1） 幼兒欣賞歌曲：

—“母雞媽媽帶小小雞們出去玩得時候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？”

“你覺得母雞媽媽下蛋的時候，心里什么樣？”

（2）幼兒發(fā)表自己的見解。

（3）教師示范演唱歌曲：

—“母雞媽媽生蛋的時候是怎么叫的？好像在說什么話？”

（4）幼兒練習有節(jié)奏地念母雞下蛋時的叫聲：

咯咯咯咯 噠 ，咯咯咯咯噠，咯噠 咯噠 咯咯噠

3、幼兒學唱歌曲：

（1）幼兒輕聲跟著教師演唱歌曲，注意示范、提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。

（2） 幼兒分組演唱，一組幼兒唱歌，一組幼兒做動作，然后輪換。

（3） 引導幼兒找一個自己喜歡的地方生蛋：

—”媽媽生蛋時，地方不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！?/p>

（4） 示意幼兒在游戲時人要適當?shù)胤珠_：

—“你是在什么地方生蛋的？”“生了幾只蛋？”

（5） 幼兒邊唱邊用動作表演。

活動三：音樂廳

組織幼兒到音樂廳，玩各種樂器并學會整理。

計算機教案

本文將帶您從多個角度來考察“計算機教案”。老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是提高課堂教學效果的關鍵因素。相信經過這頁的閱讀后你會對此有所了解！

計算機教案(篇1)

教學目標：

1. 知識目標：了解計算機內部的硬件組成及基本功能；了解計算機最基本的工作流程及各設備的作用。

2. 情感目標：通過教學，了解計算機主要部件的作用及發(fā)展歷史，從而感受科學技術發(fā)展的迅速，激發(fā)起強烈的求知欲。

課前準備：

1.在學習網站上設立好計算機工作流程研究主題；準備一些計算機硬件補充資料。

教學過程：

本課以教學計算機硬件知識為主。通過教學，使學生在對計算機已有的整體認識基礎上，更進一步深入了解計算機內部主要部件作用，并初步了解它們之間的工作流程。

在教學中，教師先出示一臺打開機箱的計算機主機（或是敞開機箱的計算機主機圖），使學生對計算機的內部結構有充分的感性認識。

練習：1、要求學生撰寫一份計算機工作流程的簡要說明。

教學反思：

在本課的教學中，我設計如下的練習：請學生撰寫一份計算機DIY采購表。列出如果要配置一臺計算機，打算配置哪些硬件，并通過因特網，了解這些硬件的相關資料與價格，從另一個側面感知計算機技術的飛速發(fā)展。

計算機教案(篇2)

計算機應用基礎課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。

1. 使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。

2. 使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)?科學態(tài)度和團隊協(xié)作意識。

3. 使學生樹立知識產權意識，了解并能夠遵守社會公共道德規(guī)范和相關法律法規(guī)，自覺抵制不良信息，依法進行信息技術活動。

本課程的教學內容由基礎模塊、職業(yè)模塊兩個部分構成。

1. 基礎模塊（不含*號部分）是各專業(yè)學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求；*號部分是為適應不同地區(qū)、不同對象的教學要求而設立的內容，學?？筛鶕?jù)具體情況進行選擇?；A模塊總的教學時數(shù)為96～108學時。

2. 職業(yè)模塊為限定選修內容，是結合基礎模塊進行的計算機綜合應用能力訓練，教學時數(shù)為32～36學時。職業(yè)模塊旨在提升學生在工作、生活中應用計算機的能力，教學中可根據(jù)需要選擇內容。

1. 對知識的教學要求分為了解、理解和掌握三個層次。

理解：指對基本概念、基本知識有一定的理性認識，能用正確的語言進行敘述和解釋。

計算機教案(篇3)

學會用“cd唱機”播放音樂

學會用計算機播放影碟

初步了解多媒體計算機的功能

鼠標單擊、雙擊、拖動操作

cd唱機的應用

金山影霸的應用

12張cd唱片和12張動畫vcd影碟

學生機安裝“金山影霸”

本課主要介紹了“cd播放器”播放cd和“金山影霸”播放vcd的實現(xiàn)過程。由于音樂或視頻欣賞容易讓學生分析，因此建議教學中采用任務驅動的方法讓學生體會用計算機的樂趣，同時也學會計算機“娛樂”功能的操作方法。

1．“cd播放器”和“金山影霸”的按鈕和命令較多，學生識記會有困難。教材并沒有簡單羅列枯燥的“按鈕”或“命令”說明，而是鼓勵學生積極探究，自主發(fā)現(xiàn)按鈕或命令的作用。

2．建議教師結束課堂教學前總結“cd播放器”和“金山影霸”的重要功能。

通過創(chuàng)設任務情境，讓學生在完成任務的實踐活動中理解計算機在娛樂方面的功能，最后教師引導、啟發(fā)學生進行總結，建構完整的知識體系。

一、玩紙牌游戲復習鼠標單擊、雙擊和拖動的操作

打開紙牌游戲的路徑：開始→程序→附件→娛樂→紙牌游戲。

游戲的最終目的：將所有的牌按從小到大的順序移到右上角的四個空位中，以a開頭，接著是2、3、4……。

二、用計算機聽音樂

師：用計算機可以玩游戲，還可以欣賞動聽的音樂、放映精彩的影碟。老師這里有一張cd唱片，大家仔細看看你的計算機，猜猜看，這張cd唱片應該放置在哪里才能讓計算機讀出里面的音樂文件呢？

（教師出示計算機組成部件圖，讓舉手同學回答，并演示如何將cd放入光盤驅動器）

（座位相鄰的學生為一個小組，每個小組3～4人）

師：現(xiàn)在老師給每個小組發(fā)一張cd，請每個小組從老師發(fā)的這張cd里選一首你們覺得最好聽的歌曲，看誰選出來的歌最受歡迎！

（各小組學生按照教材上39～41頁的操作步驟自主實驗，教師巡視指導）

師：現(xiàn)在請各個小組準備好播放自己認為最好聽的歌曲。每聽完一首歌，其他小組都要給這個小組選擇的歌曲打分，滿分是100分。記?。盒〗M里的同學必須商量好；分數(shù)必須填寫到老師發(fā)給你們的評分表格里。

“最受歡迎的'歌曲”評分表

評委：第 小組

小組

選擇的歌曲名字

分數(shù)

第1小組

第2小組

第3小組

……

（教師簡單講解評分表填寫要求后，各小組播放自己選擇的曲目；播放的同時引導學生學習cd唱機窗口的按鈕功能；全部小組播放完畢后，教師收集評分表，并將分數(shù)錄入excel表格中，自動計算各組的平均得分）

三、用計算機看vcd

師（引入）：根據(jù)評委們的意見，××小組挑選的歌曲最受歡迎！下面我們要學習如何用計算機看電影。為了表示對××小組的感謝，我們優(yōu)先讓他們挑選影碟。

（按照得分高低，讓各小組順序挑選動畫vcd）

師：現(xiàn)在每個小組都有了一張存放電影文件的vcd光盤。大家先觀察一下，vcd與cd有什么區(qū)別？

（引導學生回答：外表與cd相似，但內部存儲了視頻和聲音。）

師：剛剛大家欣賞了cd音樂，是怎么做的呢？那vcd又如何播放呢？

（引導學生將vcd插入光驅，自主探究“控制窗口”按鈕上的功能）

師：請各個小組輪流為大家放映電影。放電影的同學要滿足看電影同學的需求。

（組織學生相互考察電影播放的各種控制、操作能力，檢驗學生對“金山影霸”控制窗口上按鈕功能的掌握情況）

四、總結

師：計算機里有很多看不見、摸不著的，但能夠幫助我們學習和娛樂的程序，這些程序叫做軟件。比如，上節(jié)課我們教我們學習“四季的腳步”、“時分的認識”的軟件；這節(jié)課的“紙牌游戲”軟件、用來播放音樂的“cd唱機”軟件、用來播放影碟的“金山影霸”軟件。掌握這些軟件，就可以利用計算機做許多有意義的事情。這個學期我們還會學會操作更多的計算機軟件。

補充材料

cd小知識

存放cd音樂的光盤叫做“cd盤”，它又稱為激光唱盤，我們俗稱為“cd”，它將音樂節(jié)目以數(shù)字的形式存放。cd唱片有正、反兩面，可以反光的一面是cd的正面，它用來存放數(shù)據(jù)，另一面則一般都印有cd的內容，如曲目名等信息。假如你擁有一臺配有聲卡、音箱和光盤驅動器的多媒體電腦，那么你就可以使用windows的cd播放器程序直接播放cd音樂。

vcd小知識

vcd是“視頻壓縮盤片”，也叫“視頻光盤”。它和普通cd一樣大小，結構上也沒有什么區(qū)別，只是上面儲存的是影視節(jié)目，所以俗稱“影碟”。vcd光盤既可以在vcd機上直接播放，也可以在配置了光驅和相應播放軟件（比如“金山影霸”）的電腦中播放。

計算機教案(篇4)

本學期使用的計算機教材是北京教育出版社出版的中學計算機課本修訂版第三冊。

1.怎樣開機,關機?

2.學校機房計算機如何登錄入網?

二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

學生練習：

一.開機二.登錄入網三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格?五.關機

教學目標：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

一.復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成?

二.新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取

學生練習：

一.開機二.入網三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機

計算機教案(篇5)

[課 題] 規(guī)范使用計算機

[教學目的與要求]

(1)了解有關計算機的法律和法規(guī)。

(2)認識病毒的危害性。

(3)養(yǎng)成良好使用計算機的習慣。

(4)學會調整系統(tǒng)日期和時間。

[課時安排]

1課時。

[教學重難點]

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。

[教學過程]

一、導入

同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。

二、新授

(板書：規(guī)范使用計算機)

1．了解有關計算機的法律和法規(guī)

請同學們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？

(2)什么是知識產權？相關的知識產權法包括哪些？

學生帶著以上問題以小組形式討論。

學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產權。

2．遵守使用計算機的道德規(guī)范

師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。

學生閱讀計算機道德規(guī)范。

檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網的發(fā)展，許多同學在學?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W上沖浪，可以利用網絡查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網信息服務管理辦法》對此有相應的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內容。

學生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

(板書：計算機病毒)

師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

(演示)國內常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……

三、小結

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學生列舉。

(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規(guī)范？

學生回答。

四、作業(yè)

用調整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。

小數(shù)計算的教案12篇

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教師編寫教案的態(tài)度體現(xiàn)了對教學質量的認真負責的態(tài)度，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？我們?yōu)榇蠹艺砹诉@篇關于“小數(shù)計算的教案”的資料，我會盡最大的努力以便能為您提供一些有意義的建議！

小數(shù)計算的教案 篇1

教學目標：

知識與技能：讓學生進一步認識計算器，了解計算器的基本功能，會用計算器計算兩步式題

過程與方法：讓學生使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度價值觀：讓學生體驗用計算器進行計算的優(yōu)點，進一步培養(yǎng)學習的數(shù)學的興趣，感受使用計算器在人類生活與工作中的價值。

昨天老師布置讓大家回去探究計算器的奧秘，誰愿意來交流？

二、學習兩步計算用計算器計算：

這道題先算什么？等于多少？再算什么？結果是多少？

指出：一般的計算器都要按照運算順序，先輸入先算的，這樣的計算比較麻煩。我們現(xiàn)在統(tǒng)一使用的這個計算器可以直接按照算式輸入，計算器能讀懂。?學生直接輸入，再計算。

2、出示例3：用26640分別除以111、222和333，商各是多少，用計算器算一算。

將下面兩題分別與第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？

在計算過程中可能出現(xiàn)的問題：輸入的算式比較長，會不能全部顯示。解決方法：可以不去管它，如果要全部顯示，可以按向右的箭頭。

全部算完之后，可以讓學生用一開始交流的方法進行檢查。

2、學?；@球隊12名隊員分成兩隊進行比賽，兩隊隊員身高情況如下（單位：厘米）

學生用計算器算一算。問：平均身高應該在一個什么樣的范圍里？檢查一下，對嗎？

注意用計算器計算的時候，要么直接輸入（?），要么要算出和之后再輸入除法。

（2）你還能提出什么問題？

估計學生有的問題：

（1）兩隊平均身高相差多少？

（2）兩隊一共的身高是多少？

（3）兩隊的平均身高是多少？

可能有2個回答：算出12個人的身高和，再除以12；（150＋152）÷2

指出：前面的這種方法可行，算一算。后面這種方法只有當兩隊人數(shù)相等的時候才可以用。

3、你還記得“142857”這個有趣的數(shù)嗎？

算一算：142857×1＋857142=?142857×4＋428571=

142857×2＋714285=?142857×5＋285714=

142857×3＋571428=?142857×6＋142857=

4、每20平方米的樹林每年可吸收空氣中的有害氣體80克。某城鎮(zhèn)中心造了一條3280平方米的林帶，一年可吸收有害氣體多少克？

讀題后讓學生自己嘗試著列式，并分別說說每一步算式的含義。

用計算器算出該算式的得數(shù)。

5、學生自己閱讀“你知道嗎？”如果有時間就讓學生自己去探索。

例3：用26640分別除以111、222和333，商各是多少，用計算器算一算。

26640÷111?????26640÷222???????26640÷333

小數(shù)計算的教案 篇2

復習要求：

1．使學生進一步理解小數(shù)乘、除法運算的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計算法則以及乘法和除法之間的關系，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法計算，

2．使學生掌握乘法的運算定律，會應用這些定律進行簡便運算。

3．使學生進一步提高整、小數(shù)混合運算的熟練程度。

復習重點：小數(shù)乘、除法的計算法則。

復習過程：

一、基本練習

教師用小黑板或投影片出示復習題。

1．直接寫出得數(shù)。

0.10.50.1013.538

40502.832.54

0.24007.619735

2．填空。

(1)56個十分之一加4個十分之一，一共是()個十分之一。

(2)5.60.4就是求5.6的()分之()。

(3)2.094去掉小數(shù)點后是原數(shù)的()倍。

(4)0.243表示()，還表示()；

2.7＋2.7＋2.7＋2.7改寫成乘法算式是()。

(5)2.90.25的積有()位小數(shù)；9.120．24的商的最高位在()位上。

二、復習指導

1．小數(shù)乘、除法的意義。

(1)整、小數(shù)乘法的意義

教師指名讓學生說一說整數(shù)乘法的意義及乘法各部分的名稱，然后啟發(fā)學生思考并回答：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的意義都相同嗎？有沒有不同的地方？引導學生說出小數(shù)乘法有兩種情況：一種是小數(shù)乘以整數(shù)，它的意義與整數(shù)乘法的意義相同；另一種是一個數(shù)乘以小數(shù)，它的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾......

(2)整、小數(shù)除法的意義。

教師指名讓學生說一說：整數(shù)除法的意義是什么？除法各部分的名稱是什么？然后再讓學生回答：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同嗎？讓學生明確：小數(shù)除法與整數(shù)除法的意義是相同的，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

(3)乘、除法各部分間的關系。

指名讓學生說一說乘法各部分間的關系是什么？除法各部分間的關系是什么？除法和乘法之間有什么關系？利用這些關系，怎樣驗算乘法和除法？加深學生對乘、除法各部分間關系的認識。

2．復習小數(shù)乘、除法的計算方法。

(1)小數(shù)乘法的計算方法。

①指名學生說一說整數(shù)乘法的計算法則。

②啟發(fā)學生思考并回答：小數(shù)乘法的計算法則與整數(shù)的有什么相同和不同的地方？

讓學生明確：小數(shù)乘法的計算法則與整數(shù)的相同，不同的地方是：小數(shù)乘法算出的積要點小數(shù)點。

(2)小數(shù)除法的計算方法。

指名讓學生說一說小數(shù)除法有哪兩種情況，各怎樣計算？

引導學生說出：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時按照整數(shù)除法法則去除，要注意商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；另一種情況是除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照前一種情況進行計算。

(3)復習乘法運算定律。

①指名學生回答：在學習乘法運算時，學習過哪些運算定律？(交換律、結合律、分配律。)

②請學生舉例說明整數(shù)的乘法運算定律是否可以推到小數(shù)乘法？

(4)復習整、小數(shù)四則混合運算。

①四則混合運算的順序。

指名讓學生說一說什么叫第一級運算？什么叫第二級運算？

然后讓學生說一說四則混合運算的順序。使學生進一步掌握：在計算時首先要看題里有沒有括號，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的；如果有兩級運算，要先做第二級運算，再做第一級運算；如果只有同一級運算，要從左往右算。

②四則混合運算的一些簡便算法。

出示：4.51.02。指名學生板演，其他同學在練習本上做。

然后讓學生說一說計算過程和方法，教師對運用了簡便計算方法的同學給予表揚。并告訴學生：簡便算法是在前面學習整數(shù)四則運算時應用的，現(xiàn)在學習整、小數(shù)四則混合運算也可以應用運算定律使一些計算簡便。做題時要善于觀察，能運用簡便方法計算的，都要用簡便方法進行計算。

③列綜合算式解答文字題。

師出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少？生列式計算，師巡視。

學生做完后，教師出示一道學生錯列的算式：73.5(6.5＋3.3)2.5，讓學生分析錯在哪里。提醒學生注意：在列式時要仔細審題，正確使用小括號和中括號。根據(jù)題意，73.5是被除數(shù)，而除數(shù)是(6.5＋3.3)2.5的得數(shù)，要把它作為除數(shù)，就要用中括號括起來，否則列出的算式不符合題意。

三、課堂練習

練習三十二第1～4題。

小數(shù)計算的教案 篇3

教學要求

1．使學生進一步明確小數(shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘除法的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．使學生能掌握并按照計算法則比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的運算。

3．使學生進一步學會正確使用中括號，掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和列綜合算式解答文字敘述題。

4．能靈活地運用運算性質、運算定律進行簡便計算。

教具

活動黑板或幻燈投影。

教學步驟

一、復習四則計算的意義與法則（板書）

1．填表。比較整、小數(shù)四則計算的意義與法則。

整、小數(shù)四則計算的意義和法則

2.判斷課本第138頁練習三十四第1題。讓學生認真審題，錯的指出錯在哪里，并加以訂正。

3．看誰算得又對又快。

（1）口算：

3.3十4.752.l-0.70.2430.40.2

2312.5803.6367.47.40.1

（2）筆算：

2.450.3431.90671012.5

3.050.078（保留兩位小數(shù)）

27.1827（商用循環(huán)小數(shù)表示）

5818（商保留三位小數(shù)）

筆算前要求學生說一說循環(huán)小數(shù)怎樣計算，怎樣求積的近似值和商的近似值。

二、復習運算定律

1．填空，并說出運算定律的名稱。

182＋68＝□十□

（４５＋3４）＋５６＝４5＋（□十□）

4９825＝425□

10145＝□4５十□４5

整數(shù)的運算定律對于小數(shù)同樣適用，全班齊做教材第138頁第3題（填書）。

2，簡便運算。

①3.4-0.65＋7.2一0.35

②2.57.6十1.42.5＋2.5

③0.5321.25

④1.70.8十0.172

指名板演，齊練，教師巡視，輔導差生，收集錯例，講評。

三、整、小數(shù)四則混合運算

1．說一說，什么叫做兩級運算？

2．說一說，四則運算的順序，先講再板書：

沒有括號的：先算乘除，后算加減，

整、小數(shù)四則同級從左到右依次計算。

混合運算有括號的；先算括號，有中、小括號的，

先算小括號，再算中括號。

3．大家練（指名板演，齊練，巡視輔導）。

⑴7.41.5-4.680.9

⑵[80.82＋（9.8＋8）1.4]0.311

⑶［l.2十0.8（10-3）］0.68

做后集體講評。

四、練習

教材第138頁練習三十四第2、4題。

作業(yè)輔導

一、填空：

（l）3.50.28表示

（2）0.461.02表示

（3）3.24表示

二、在○里填上＞、＜或＝。

1.40.99○1.40.65○0.651

7.22○7.20.512.80.04○12．8

9.62.3○9.61.431.8○1.43

三、計算下面各題，能簡算的要簡算。

1.806一（0.47＋0.806）4.65（l7.52.5）2.5

（9.2-3.68）2..5十1.90.73.48.4十160.34

47.6［32.5一（11.042-1.02]5.1一（80.5＋3927）（保留兩位小數(shù)）

四、文字題。

（l）125個0.08減去0.4，再除以l.2，商是多少？

（2）4.25減去4.25乘以7.18與6.18的差，所得的差再乘以0.98，得多少？

小數(shù)計算的教案 篇4

教學目的：

1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學生能形成比較?正確、熟練的計算技能。

4.6?+?5.4????????????0.6?+?0.8?????????????0.36?+?0.4??????????????0.9?–?0.7?????????????0.8?–?0.4?????????????????1?–?0.6

老師小結口算情況。

二、練習筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97?第4題?和?P98?第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結合評講）

三、練習有關小數(shù)加減法的文字題。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

學生列式計算后，老師進行簡單小結：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算?0.95?-?0.58?=?0.37?；?第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4?–?1.3?=?6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答。

四、練習有關小數(shù)加減法的應用題。（根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略）

教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。

教學目標：

1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重、難點：使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。

一、復習鋪墊，

教師親切談話：同學們，以前我們已經學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q。

接著，口述下面的問題。

二(1)班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？

待學生解決問題后，請兩、三名學生說一說解決問題的過程和結果。

教師評價解決問題的方法，并鼓勵學生探討解決新的問題。

二、自主探究，解決新問題。

1．創(chuàng)造情境，引出問題。

展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

2．探討解決問題的方法。

請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。

師生活動。

3．組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

三、自主解決問題。

1．請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

注意留給學生充足的時間。

同桌交流。

鼓勵學生展示自己解決問題的方法。

由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如，

①5×6×8??????????????????????????②5×6×（5＋3）??????????????③5×6×7＋5×6

④5×6×7＋30????????????????⑤30×8??????????????????????????????⑥30×5＋30×3

學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。

1．請學生解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。

（1）要求學生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。

解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。

（2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。

（3）組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法。

讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

2．請學生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。

教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第2~9題。

教學目標：

1、讓生進一步學會用乘法兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重、難點：使學生學會觀察找出題目中數(shù)學信息并獨立解決問題。

1.聽算。

2.p102?5題?生獨立解決?指名訂正?師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

3.p102?6題?生獨立解決?指名訂正?師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

二、指導練習。

1.?p103?8題。

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

指名說，指名評價，鼓勵。

2.?p101?2題。

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

三、集中練習。

1.?p102?7題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

2.?p103?8題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

3.?p103?9題。

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

四、發(fā)展練習。

讓生自編一道兩步計算的連乘應用題。

同桌說，全班說。

小數(shù)計算的教案 篇5

教學內容，教科書第76頁的例1、例２，第76頁做一做中的題目和練習十八的第1-2題。

教學目的：

1、使學生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。

教學重點：初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

教學難點：培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。

教學過程

一、復習

1．少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克．兩個小隊一共采集了多少克？

讓學生先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。

2．筆算。

4.67+2.5＝6.03+8.47＝8.41-0.75＝

讓學生列豎式計算，指名說一說自已是怎樣算的，并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。

二、學習新知

1、學習例1。

(1)通過舊知識引出新課．

教師再出示一次復習的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例1讓學生讀題；理解題意。

(2)引導學生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師：例1與復習中的第1題有什么相同的地方？例1應該用什么方法計算？為什么要用加法算？

引導學生通過比較說出從復習的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算．

(3)引導學生理解小數(shù)點對齊的道理。

教師板書橫式以后，讓學生說一說怎樣寫豎式，并提出以下問題進行討論

（１）為什么要把小數(shù)點對齊？

（２）整數(shù)加法應該怎樣算？

然后讓學生計算，算完后接著討論：

（３）得數(shù)7．810末尾的0怎樣處理？能不能去掉？為什么能去掉？

2．讓學生做第76頁做一做中的題目。

讓學生獨立做，教師巡視，檢查學生是否把小數(shù)點對齊了，最后集體訂正。

3．引導學生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。

教師：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？啟發(fā)學生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位對齊。

4．學習例2。

(1)引導學生通過比較得出小數(shù)減法的意義。

教師：例2的條件和問題與例1比有什么變化？例2的數(shù)量關系是什么？啟發(fā)學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)；

可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)；求另一個加數(shù)的運算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

(2)利用知識遷移使學生理解小數(shù)點對齊的算理。

讓學生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊。

然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問：個位上是幾減幾？接著讓學生看小數(shù)減法豎式，提問：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)計算時怎么辦？利用小數(shù)的性質使學生理解被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添0再減，也可以不寫0，把這一位看作0來計算，以后在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學生計算，教師巡視，檢查學生小數(shù)點是否對齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確。

5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。

讓學生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方。使學生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上的關系是一樣的。

６、小結。

教師：通過學習上面的知識，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方？啟發(fā)學生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說。并讓學生看書上的法則，齊讀一遍。

７、做第78頁最上面做一做中的題目。

訂正時，讓學生說一說是怎樣計算并驗算的。

三、鞏固練習

做練習十八的第1-2題。

1．做第1題，教師先說明題意，要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計算。學生做完之后，可以提問：你是根據(jù)什么來寫減得的差的？使學生加深對小數(shù)減法的意義和加減法關系的認識。

2．做第2題，讓學生獨立做，可以要求學生驗算。教師巡視，進行個別輔導。訂正時，針對學生易出錯的地方重點說一說。

板書設計：小數(shù)的加法和減法

例１：少先隊采集中草藥，第一小隊采集了3.735千克，第二小隊采集了

4.075千克，兩個小隊一共采集了多少千克？

3.735＋4.075＝7.81（千克）

答：一共采集了7.81千克。

例２：少先隊采集中草藥，兩個小隊一共采集了7.81千克。第一小隊采集了3.735千克，第二小隊采集多少千克？

7.81－3.735＝4.075（千克）

答：第二小隊采集了4.075千克。

課后附記：

小數(shù)計算的教案 篇6

教學目標：1、進一步掌握小數(shù)乘法的豎式計算。

2、結合具體的事例，培養(yǎng)學生的問題意識。

3、結合事例對學生進行德育教育，養(yǎng)成節(jié)約意識。

教學過程：

一、呈現(xiàn)問題：

問題1：P47的第1題

1、實物投影練一練的第一題。要求：

（1）讀出世界人口統(tǒng)計圖上的信息。（生自由回答。）

（2）獨立解決（2）、（3）兩題，集體訂證。注意學生能否準確從圖片中獲取所需的數(shù)據(jù)信息。

（3）集體討論第（4）如何列式。特別注意計數(shù)單位：60億，2.6人。

問題2、P48的第5題。

1、生讀題，了解題意。

2、師生共同整理已知信息，并板書：

2000年人均國民收入：(1)中國是850美元

(2)世界是中國的5.4倍

(3)發(fā)達國家是中國的28.3倍

3、從（1）、（2）兩個相關的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均國民收入是多少？

4、誰能完整地把這個問題說完整。（提名回答）

5、那么從（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么問題？生自由回答。集體評議。

問題3、P48的第7題。

1、生自由小聲讀題。了解問題。

2、集體討論怎樣解決，板書出相應的算式，獨立計算。

b)探索小數(shù)乘法的特征。

乘法的積一定比乘數(shù)在嗎？

1、P47的第3題，學生先在書中填一填，然后匯報交流自己填的方法。

2、集體觀察、思考并討論：

（1）第一列算式有什么相同與不同。

（2）0.3乘什么數(shù)時比0.3大，什么時候比0.3小，什么時候等于0.3。

（3）從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗證第2列是否正確。

課后練習：P47、48的第2、4題。

教學反思：P47的第3題，學生一開始感到很奇怪，認為怎么會越乘越小呢？第一次產生認知沖突。有個別優(yōu)秀的學生看出認為因為乘零點幾還不到1個這樣的數(shù)，因此，肯定比原數(shù)小。孩子發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，但在以后的練習中不會主動地去運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我想一是沒有反復去進行這樣的練習，另一方面，我認為是通過學習，積累一定的體驗，在學習中思維得到發(fā)展，即重視過程。

小數(shù)計算的教案 篇7

教學要求：

一、使學生進一步掌握小數(shù)四則計算的法則，能比較熟練地進行計算并驗算，并能比較熟練地求出積和商的近似值，提高學生的計算能力。

二、使學生進一步認識小數(shù)的有關知識，進一步培養(yǎng)學生的判斷、推理等思維能力。

教學過程：

一、揭示課題

二、復習小數(shù)四則計算。

1、口算第1題。

2、筆算。

（1）根據(jù)剛才的口算，誰來說說：小數(shù)四則計算各是怎樣算的？

（2）做復習第2題。

分別讓學生說一說各是怎樣算的，小數(shù)點是怎樣處理的；怎樣驗算的，還有怎樣的驗算方法。

（3）做復習第4題。讓學生說一說是怎樣取數(shù)的近似值的？求積和商的近似值，要看哪一位？用什么方法？

三、復習小數(shù)的有關概念

（1）小數(shù)的意義

提問：怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？

（2）小數(shù)的性質

提問：小數(shù)的性質是什么？

（3）小數(shù)點的位置移動，小數(shù)的大小有什么變化？

（4）提問：誰能說一說小數(shù)四則運算的意義各是什么？

2、做復習第5題。

3、做復習第6題。

提問：第一題可以怎樣列式？第二題用什么方法做比較方便？為什么要用方程解？

四、作業(yè)

期初復習第3、6題。

期初復習：復習解簡易方程和混合運算

教學要求：

一、使學生進一步掌握小數(shù)和復名數(shù)改寫說的方法，鞏固已學過的數(shù)的大小比較的方法。

二、使學生進一步掌握解簡易方程的思路，以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的順序不，提高計算能力。

三、使學生進一步理解三步計算應用題的數(shù)量關系，加深認識應用題的解題思路，進一步掌握應用題的特點，靈活選擇解題方法，更加明確列方程解應用題的步驟、方法；及其解題的關鍵和思路。

教學過程：

一、揭示課題

二、復習數(shù)的大小比較

1、名數(shù)的改寫

3.2噸＝（）千克5厘米＝（）米

3噸50千克＝（）噸3.5噸＝（）噸（）千克

提問：你是怎樣想的？

2、做期初復習第7題。

三、復習解方程和混合運算

1、做期初復習第8題。

2、做期初復習第9題。

提問：按照運算順序，這里的4道題要怎樣算？有沒有簡便算法？

四、復習應用題

1、做期初復習第10題。

提問：這道題用什么方法解比較恰當？為什么？數(shù)量之間有怎樣的相等關系？長方形的面積怎樣計算？三角形的面積呢？你能列方程解答嗎？

追問：你是根據(jù)什么來列方程的？你認為列方程解應用題的關鍵是什么？

2、做期初復習第11、12題。

讓學生說說為什么用這種方法做，是根據(jù)什么數(shù)量關系列式的，每一步表示什么。

五、作業(yè)

期初復習第9題。

小數(shù)計算的教案 篇8

［教學目標］：

1、會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加、減法計算。

2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

［教材簡析］：例題通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。

談話：同學們都有去超市購物的經驗，購完物，營業(yè)員都能借助計算器準確、快速地算出應付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。

（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。

（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。

（4）嘗試計算。

（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：①先記牢這個數(shù)，然后再按。②看到零點幾的'小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。③按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應找回多少元？請你用計算器算一算。

（2）學生嘗試用計算器計算。

（3）小結：用計算器計算這些比較復雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。

［設計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。

學生已經有了用計算器計算的基礎，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學習的機會。］

1、完成“練一練”

（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。

（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。

（2）學生各自用計算器計算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計算器解答。

（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。

（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。

（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。

（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。

（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經濟小帳本。設想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設計這張統(tǒng)計表？希望同學們持之以恒記好經濟帳，合理支配自己的零花錢。

［設計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學，讓學生學記經濟帳，從而不斷增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。］

（1）學生先用計算器計算前三題。

（2）匯報結果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學生的想法可能有：①個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。②小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。

（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。

［設計意圖：讓學生用計算器計算來探索一些計算中的規(guī)律，一方面可以進一步培養(yǎng)學生自主探索問題結論的意識能力，另一方面可以使學生發(fā)現(xiàn)計算過程中的一些“有趣”的現(xiàn)象，從而使學生初步體會到數(shù)學是一門有規(guī)律的科學，產生對數(shù)學學習的好奇心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。］

今天我們用計算器計算了一些比較復雜的小數(shù)加減法。通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？

練習九第7題。

小數(shù)計算的教案 篇9

教學目標

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算法則．

2．運用法則和運算定律使學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法．

3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力．

教學重點

小數(shù)加、減法的意義和計算法則．

教學難點

理解小數(shù)點對齊的道理．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊采集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？

讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）

2．整數(shù)加、減法的意義和計算法則．（結合上題的訂正進行提問）

二、探究新知．

1．教學例1：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3．735千克，第二小隊采集了4．075千克．兩個小隊一共采集了多少千克？

（1）出示例1（變復習題第2題為例1）．

教師明確：復習題2題是以克為單位的數(shù)（板書：克數(shù)），現(xiàn)在把每小隊來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù)，求兩個小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學習的例1．

（2）讀題，找出已知條件和所求問題．

（3）教師提問：怎樣列式？

（4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復習題中的2題比較有什么相同的地方？

（5）引導學生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算．列式為3．735＋4．075（板書）

（6）教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（板書：小數(shù)加法的意義）

（7）列豎式：

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）

教師板書：

（8）引導學生兩式比較：

左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題，

右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù)，（板書：千克數(shù)改寫成克數(shù)）把小數(shù)加法題轉化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊．

（9）學生試算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）

（10）教師提問：得數(shù)7．810末尾的0怎樣處理？為什么能去掉？

引導學生說一說，用堅式計算3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？

（11）反饋練習：列出0．604＋0．8257．58＋26．08的豎式和教材第111頁一做中的題目．（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

（12）引導學生總結：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

（由整數(shù)加法類推學習小數(shù)加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握．）

2．教學例2：少先隊員采集中草藥．兩個小隊一共采集了7．81千克．第一小隊采集了3．735千克，第二小隊采集了多少千克？

（1）出示例2，讀題，找出已知條件和所求問題．

（2）教師提問：這道題是求什么的？應該怎樣列式？

（3）組織學生討論：為什么要用減法計算？

（4）引導學生觀察：例2的條件和問題與例1比較有什么變化？

思考：例2的數(shù)量關系是怎樣的？啟發(fā)學先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)．啟發(fā)學生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運算（已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算）它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同？

教師總結：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算．（板書：減）

列出豎式：

引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)．

板書：

教師提問：整數(shù)減法式題個位是幾減幾？小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦？學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導．

（6）引導學生說說用豎式計算7．81－3．735時先做什么，再怎么做？最后做什么？

教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添0再減，也可以不寫0，把這一位看做0來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理．

（7）反饋練習：7．81－4．0750．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）

（8）教師總結：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？

3．引導學生討論并總結小數(shù)加減法的計算法則．

計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊），再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點．

4．練習（教材第113頁上面的做一做的題目）

計算下面兩題，并且驗算．

12．16＋5．3470．4－0．125

5．教學例3．

（1）出示例36．08＋12．3＋9．72＝

（2）小組討論：應該怎樣計算？

（3）同桌互相檢驗．

（4）集體訂正．

6．教學例5．

（1）教師提問：下面每組算式兩邊的結果相等嗎？

3．2＋0．5○0．5＋3．2

（4．7＋2．6）＋7．4○4．7＋（2．6＋7．4）

（2）出示例5：計算0．6＋7．91＋3．4＋0．09

教師讓一名學生板演，其余在本上做．

教師提問：還有其它的算法嗎？指名板演．

同桌討論：哪種算法簡便？為什么？

教師補充說明：整數(shù)加法的交換律、結合律對小數(shù)加法同樣適用．應用這些定律，可以使一些小數(shù)計算簡便．

小數(shù)計算的教案 篇10

教學內容：教科書練習十九的第4-8題。

教學目的：使學生理解整數(shù)加法運算定律對小數(shù)加減法同樣適用，并能夠比較熟練地運用這些運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

教學重點：能夠比較熟練地運用這些運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

教學難點：培養(yǎng)自學能力。

學具準備：學生每人準備一把算盤，口算練習卡片，

教學過程：

一、復習

1．讓學生把書翻到第187頁，做口算練習(７)的小數(shù)連加、連減和加減混合部分。

2．教師：小數(shù)加減法的意義和計算法則是什么？

3．教師：運用整數(shù)的什么運算定律可以使小數(shù)加減法計算簡便？

二、口算練習

做練習十九的第4題。

讓學生在4分左右完成，把得數(shù)直接填在書上。訂正時，教師要了解有多少學生沒有算完，算完了，但錯誤率在15％以上，都沒有達到要求。教師在以后要對這些學生加強這方面的訓練。

三、筆算練習

做第5題，提醒學生做題時要認真審題，確定能否用簡便算法后，再進行計算。教師巡視，

輔導差生。訂正時提問：哪幾道題用了簡便算法？都是怎樣算的？尤其要讓學生說一說怎樣用簡便方法算3699。

四、求未知數(shù)ｘ

做第6題，做題之前，教師提問：我們以前學習求未知數(shù)工時，算式中都是什么數(shù)？都是根據(jù)什么求未知數(shù)ｘ的使學生明確，以前都是在整數(shù)情況下求ｘ的，是根據(jù)四則運算中各部分間的關系來求的，接著教師可以告訴學生，在小數(shù)情況下求未知數(shù)ｘ與以前的方法一樣。再讓學生進行計算，可指定四名學生到前面板演加、減、乘、除4道小題．教師巡視指導差生，檢查學生計算時書寫的格式。訂正時，讓板演的四名學生說一說都是怎樣算的，分別根據(jù)什么進行計算的。

五、綜合練習

1．做第7題，讓學生把算盤拿出來，提示學生前三道題算完后要用珠算進行驗算，再讓學生做題，教師巡視，檢查學生用珠算進行驗算的方法是否正確。最后集體訂正。

2．做第8題，可讓學生試做，指定一名學生板演，訂正時提問：王老師買了幾本書？這兩本書一共花了多少錢？怎樣算應找回的錢數(shù)？使學生明確，要先算出兩本書花的錢數(shù)，再從王老師給售貨員的10元里減去買兩本書用去的錢，剩下的就是應找回的錢數(shù)。

3．如果有時間，可以讓學有余力的學生做后面兩道星號題。

第9題，可提示學生應用四則運算各部分間的關系進行計算。

第10題，教師可讓學生先分析數(shù)量關系，畫出線段圖，再計算。

這道題也可以列出綜合算式，用簡便方法進行計算。

小數(shù)計算的教案 篇11

教學目標

（1）使學生牢固掌握小數(shù)四則計算的方法，并能比較熟練地進行計算。

（2）進一步掌握乘除混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

重點難點

比較熟練計算小數(shù)四則計算和正確地計算乘除混合運算。

計算的方法、運算順序；思考題的分析、推理。

主要教學方法

練習法、討論法運算順序

操作過程

板書過程：復習二

思考題：已經知道甲、乙、丙、丁四個數(shù)都不是0，又知道：

甲數(shù)乙數(shù)=0.5

丁數(shù)乙數(shù)=1.01

丙數(shù)0.4=乙數(shù)

甲數(shù)1.25=丙數(shù)

比較甲、乙、丙、丁四個數(shù)的大小，把它們填在下面的括號里.

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分析：

教師活動

預計時間分鐘

學生活動

預計時間分鐘

一、出示：復習二

二、復習

1、基本練習

1）口算。

1.2105.60.1

1.2106.33

6.50.56.80.5

8.38.30.520.26

2)比較練習(書18面9)

3)求未數(shù)(書19面10)

4)遞等式計算(書19面11)

2、文字題

1）25.6除以16的商乘以22，積是多少？

2)0.279除以6.2與4.5的積，商是多少？

3、應用題（書19面13、14）

4、思考題

已經知道甲、乙、丙、丁四個數(shù)都不是0，又知道：

甲數(shù)乙數(shù)=0.5

丁數(shù)乙數(shù)=1.01

丙數(shù)0.4=乙數(shù)

甲數(shù)1.25=丙數(shù)

比較甲、乙、丙、丁四個數(shù)的大小，把它們填在下面的括號里.

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三、總結

1)指名口答，并說說口算方法.

2)豎式計算，并比較計算方法的異同.

3)全班齊練，反饋.

4)全班齊練，反饋.

2、列式計算，并寫出分析思路。

3、理解題意，列式計算。

4、先讓學生獨立思考，然后說說解答理由。

分析：

三、總結后做目標解測14

延伸練習

小數(shù)計算的教案 篇12

教材內容；

1.第104頁例5和例6.

2．判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。

3．正確的進行簡算。

教學目標；

1、在學習掌握小數(shù)加減法基礎上學習小數(shù)加減法的簡算。

2、提高審題能力。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣。

學習者特征分析：

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。

一般應包括學生的年級段、年齡特征、已有的基礎、興趣、思維能力、學習習慣等。

教學設計：

說明本課題設計主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

教學準備：

(投影片或口卡)。

教學過程：

教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備

一、復習檢查

1、口算：(投影片或口卡)

2、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？

引入：我們運用加減法的定律和性質學習小數(shù)加減法的簡算?？谒悖?投影片或口卡)

培養(yǎng)學生自覺應用運算定律或運算性質進行簡算的練習。練習時，要求學生按序如下操作：

①認真審題，根據(jù)題中數(shù)據(jù)特點作出判斷，看看能否簡算；

②若能簡算，則想清楚是利用加法的運算定律還是利用減法的運算性質進行簡算；

③寫出簡算過程

二、授新課

1、創(chuàng)設情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4脳50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、匯報：

3、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

4、小結：整數(shù)加減法的交換律、結合律和減法運算性質，對于小數(shù)加、減法同樣適用。

小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法

寫出解答過程，并說說理

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

=16.88+8.54+8.58

=25.42+8.58

=34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=17+17

=34（秒）

三、復習鞏固

四、練一練

⑴要求：獨立完成，組內交流思路。

⑵指名匯報

五、用簡便方法計算下面各題

總結：今天我們學習了什么知識？

要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經驗、方法。

板書設計：

簡算

8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=25.42+8.58=17+17=34（秒）=34（秒）