用心靈去傾聽讀書筆記

用心靈去傾聽讀書筆記(收藏15篇)。

在讀完讀后感書名后我們一定收獲頗多。?閱讀之后，寫讀后感有助于我們細(xì)致地理解書中的內(nèi)涵，根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“用心靈去傾聽讀書筆記”，希望本文對您有所幫助收藏備用更佳！

用心靈去傾聽讀書筆記 篇1

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學(xué)們積極回答問題，細(xì)心思考，老師講課也格外有精神。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學(xué)到了許多新知識和復(fù)習(xí)了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認(rèn)識了蘇珊的性格特點(diǎn)——蘇珊是一個(gè)樂于助人，機(jī)智幽默，有耐心和關(guān)愛，責(zé)任心強(qiáng)到忘我境界的人。最后我們有學(xué)習(xí)了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強(qiáng)大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個(gè)母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機(jī)智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗(yàn)到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認(rèn)識生命的美好。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇2

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個(gè)美好的童年。

蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個(gè)問訊處的工作人員，她應(yīng)該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她對作者付出的比一位普通的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個(gè)孩子的心聲，讓作者的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進(jìn)入作者的心靈，去體會做母親的幸福。

蘇珊是一名普通的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務(wù)工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護(hù)神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。

我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美好心聲和作者對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈祥的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，作者雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們!

用心靈去傾聽讀書筆記 篇3

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個(gè)普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個(gè)世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個(gè)第二個(gè)母親的去世。下課后，我對學(xué)生們說，希望你們能記住蘇珊的話。我們可以想念死去的親人，但請不要難過。我們可以想象他們在我們心中的另一個(gè)世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇*，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因?yàn)槟赣H早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦伴隨著季羨林的一生。就連90多歲的季羨林，每次夢見母親都會哭醒。

教《懷念母親》這篇*的時(shí)候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當(dāng)把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時(shí)候，我覺得湯米是幸運(yùn)的，“到另一個(gè)世界去歌唱”，這是一個(gè)多么美麗的解釋，它消除了一個(gè)孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：

我要去另一個(gè)世界唱歌。季羨林先生的生活會是怎樣的？*來自讀后感吧

心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的不是外不是件，而是人們的態(tài)度、觀點(diǎn)、評價(jià)等。在改變對事件的態(tài)度、看法和評價(jià)之后，情緒問題就可以自然地得到解決。也就是說，同一個(gè)問題，不同的處理方式，不同的看法，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

無論如何，我希望我們處理這件事的方式有利于孩子們的成長。

如何去做呢？我想，那個(gè)已經(jīng)在另一個(gè)世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇4

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個(gè)美好的童年。蘇珊的善良和樂觀使孩子的心明亮起來。作為新聞辦公室的一名工作人員，她應(yīng)該為自己的所作所為感到驕傲。雖然她不是母親，但她給作者的報(bào)酬比給孩子的普通母親還要多。

她用心傾聽孩子的心聲，用陽填滿作者的心，不讓陰影進(jìn)入作者的心，實(shí)現(xiàn)了做母親的幸福。蘇珊是個(gè)普通的職員。她工作一絲不茍，努力做好服務(wù)工作。和母親一樣，蘇珊不僅用心傾聽，還與孩子們交流，撫慰他們幼小的心靈，是他們健康成長的守護(hù)者。

讓孩子們感受到從未有過的幸福，從而健康成長。從課文中，我們可以感覺到蘇珊聽到了孩子們美妙的聲音和作者對蘇珊深深的愛。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。

我認(rèn)為蘇珊的臉一定是善良、平和、美麗和善良的。蘇珊的所做所為使我們感動。雖然作者從未見過蘇珊，但她們的感情深深打動了我們！

用心靈去傾聽讀書筆記 篇5

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……

文中的主人公蘇珊對湯米的關(guān)愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個(gè)母親。無論遇到什么困難，湯米第一個(gè)想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導(dǎo)之后，他總是會立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動物，也是萬特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時(shí)刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛”這個(gè)詞是會“神出鬼沒”，無處不在的，每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會輕輕把他扶起;體育課后，同學(xué)滿頭大汗，揮汗如雨，我會遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會主動陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!

學(xué)會關(guān)心他人吧，它會使你在人群中不被孤立，永遠(yuǎn)得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學(xué)會關(guān)心別人吧，它會使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學(xué)會關(guān)心別人吧，它會使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應(yīng)該互相關(guān)愛，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。

人世間，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時(shí)候，大海有干旱的時(shí)候……但關(guān)愛，會一直在我們心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

用心靈去傾聽讀書筆記 篇6

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認(rèn)識了一個(gè)叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時(shí)候。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”是啊，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個(gè)字，所以她用婉轉(zhuǎn)的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個(gè)世界去歌唱?！碧K珊騙我說小鳥要到另一個(gè)世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。”是啊，我找到了說話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因?yàn)樽髡呗牭搅颂K珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時(shí)間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，耐心和愛心是基礎(chǔ)。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇7

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”我可以體會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時(shí)的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個(gè)來電，一個(gè)求助的電話，善良的蘇珊認(rèn)真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅(jiān)守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個(gè)像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因?yàn)樗麄兓ハ鄿嘏藢Ψ降男撵`。

但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀書筆記 篇8

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個(gè)普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個(gè)世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個(gè)第二個(gè)母親的去世。下課時(shí)我對學(xué)生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個(gè)世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因?yàn)槟赣H早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時(shí)候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當(dāng)把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時(shí)候，我覺得湯米是幸運(yùn)的，“到另一個(gè)世界去歌唱”，這是一個(gè)多么美麗的解釋，它消除了一個(gè)孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個(gè)世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧

心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價(jià)等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價(jià)，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個(gè)問題，不同的處理方式，不同的看法，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢?我想，那個(gè)已經(jīng)在另一個(gè)世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇9

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這節(jié)課上，學(xué)生積極回答問題，仔細(xì)思考。老師也很有活力。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。

我在這堂課上學(xué)到了許多新知識和舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)***前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們了解了蘇珊的性格——蘇珊是一個(gè)樂于助人、機(jī)智幽默、耐心體貼的人，對無私的領(lǐng)域有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

最后我們有學(xué)***珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的婚姻讓她感到做母親的幸福。

”這就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強(qiáng)大的，是讓人無法忘懷的。盡管他們從未見過面，湯米也把她看作是第二個(gè)母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：

湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機(jī)智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗(yàn)到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認(rèn)識生命的美好。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇10

當(dāng)你在快樂的時(shí)候，傷心的時(shí)候，悲哀的時(shí)候，憤怒的時(shí)候，總希望有一個(gè)人能用心靈去傾聽你的故事。

而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個(gè)母親的人。

文中講到，“我”年幼的時(shí)候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時(shí)我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復(fù)給我聽，引導(dǎo)我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時(shí)我問的問題太幼稚了的時(shí)候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應(yīng)的問題。

在“我”心愛的金絲雀死去的時(shí)候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個(gè)世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個(gè)世界歌唱了。

我也要學(xué)會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇11

昨天晚上，自己扛著攝像機(jī)教學(xué)了一篇《唯一的聽眾》，慢慢找到了一點(diǎn)上情感類課文的感覺。今天，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)教學(xué)了一篇略讀課文《用心靈去傾聽》。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。

“我”深切地懷念她。首先，我從昨晚的課堂導(dǎo)入，引入今天的課題?！坝烧n題這樣一個(gè)錯(cuò)位的用詞搭配，我相信你一定有所發(fā)現(xiàn)或有所疑惑！”在問題的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，或多或少地吸引了學(xué)生的注意力。等到學(xué)生朗讀完畢，我請學(xué)生說說最令你感動的故事情節(jié)。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，這也算指導(dǎo)朗讀吧。在學(xué)生說到課文的最后一句：隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。有的學(xué)生說，我感動于蘇珊面對死亡能如此平靜面對；有的學(xué)生說，我感動于蘇珊有一顆美好的心。我引導(dǎo)：作者——我，將這句話留在了文章的結(jié)尾，這是作者的情感發(fā)展的高潮。作者真的感動于蘇珊那一顆平靜的心嗎？教室里反映者寥寥無幾。

“我們先不急著思考這個(gè)問題，我們先放一放，讓我們先去看看我和蘇珊之間發(fā)生的故事吧！”隨后，組織學(xué)生概括文章，讓學(xué)生直面一個(gè)個(gè)故事，在故事的概括中，隨機(jī)幫助學(xué)生感受語言。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)課堂不知不覺中吟唱了一曲曲感人肺腑的贊美曲，這種漸入佳境的課堂感覺真好?，F(xiàn)在回想，這也是我本節(jié)課自我感覺良好的關(guān)鍵，這個(gè)直面文字的過程，沒有讓學(xué)生去體味文字的溫度，大部分學(xué)生將永遠(yuǎn)游離課堂之外。最后拋出剛才的問題，作者感動于這張紙條的分量是為什么？學(xué)生發(fā)言精彩：蘇珊，一個(gè)素未謀面的人，在臨死之前仍然想著我，希望我不要因?yàn)樗倪^世而悲傷，因此她仍像小時(shí)候安慰我失去金絲雀一樣安慰我，這不正像一位母親呵護(hù)孩子的愛嗎？

課堂結(jié)束了，我覺得在這個(gè)浮躁強(qiáng)刺激的社會里，讓學(xué)生去感受那一個(gè)個(gè)平面素面的文字的溫度，只有引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，讓文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，與作者一樣感同身受，抽象的文字才能樹立在學(xué)生的面前。學(xué)生畢竟是感性經(jīng)驗(yàn)的，用一套一套的道理去說服孩子，任何祖國語言，熱愛語文，還不如一點(diǎn)一滴用形象去感動孩子。只有這樣才有可能漸漸讓學(xué)生體會到文字的溫度。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇12

寒假讀后感——傾聽心靈的歌聲讀《狼王夢》有感

今年寒假，我讀了《狼王夢》一書，這本書講了：母狼紫嵐為了完成公狼黑桑當(dāng)上狼王的遺志，將希望寄托在下一代身上，對狼崽展開一系列教育?？上觳凰炖窃?，她一次又一次地失敗，四只小公狼也相繼死去。無奈之下，她只能把希望寄托在狼孫身上，為了狼孫的安全，她與金雕同歸于盡……在我們眼中，狼是殘暴的，冷酷的，狡詐的，“狼心狗肺”、“狼狽為奸”……從這些成語中，就可看出人們對狼的痛恨與厭惡?？墒牵x了《狼王夢》后我才發(fā)現(xiàn)，人們誤解了狼，掠奪是狼的生存法則，冷酷與絕情是狼的本性，甚至，殘忍與狡詐也是一匹出類拔萃的狼才擁有的“財(cái)富”。小說扣人心弦，使我完全置身在了狼群之中，我的心也跟著紫嵐一家而起伏。有人說狼媽紫嵐是個(gè)被權(quán)力而扭曲的可憐的失敗的媽媽。而我卻更多的被狼媽紫嵐那博大無私的母愛所打動。是啊，紫嵐媽媽為了這個(gè)夢想的后面，又有怎樣悲壯的付出??！為了把自己的狼兒培養(yǎng)成狼王，她又花了多少的心血！她把自己的所有愛都注入到了孩子們身上，她完全犧牲了自己。她的內(nèi)心何曾得到過安寧！她承受了生活的艱辛，成長的困惑，失子的痛苦，老年的孤獨(dú)；了生命的最后為兒女而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，她默默地奉獻(xiàn)著，不斷地為自己的兒女著想，多么博大的母愛啊，多么令人感動??！母親為了我們做了多么大犧牲，為我們默默奉獻(xiàn)的照顧我們，關(guān)心我們，從來不求回報(bào)！而我們呢？又為母親做了多么？我們要好好的關(guān)心母親，照顧母親，不讓母親受苦受累！《狼王夢》讓我重新認(rèn)識了狼，它不是《小紅帽》里那可惡的“狼外婆”，也不是鬼故事作惡多端的“狼精”，而是大自然的英雄豪杰，非常有感情，有血肉的動物。聽啊，那凄厲蒼涼的狼嚎，唱響一曲曲生命的贊歌。有感》

用心靈去傾聽讀書筆記 篇13

今天，我學(xué)***篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到一個(gè)能聽我說話的人，忍不住哭了起來。

蘇珊教我如何處理受傷的手指。我馬上就做了，沒有疼。從那時(shí)起，蘇珊成了我最好的朋友和第二任母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。

我的金絲雀死了。我傷心的時(shí)候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度使我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。很多年后，當(dāng)我想見蘇珊時(shí)，她已經(jīng)死了。

她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?/p>

當(dāng)作者找到一個(gè)能傾聽內(nèi)心的人時(shí)，他找到了希望。他把希望寄托在蘇珊身上，安慰他受傷的心。這說明一個(gè)人在特殊情況下有一顆傾聽自己內(nèi)心的心是多么重要。

蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個(gè)與自己沒有血緣關(guān)系、從未謀面的孩子來說，蘇珊總能以母親的心境和風(fēng)度耐心地為他解答，以樂觀的態(tài)度消除他對死亡的恐懼，撫為他年輕的心靈。最后，蘇珊對自己的死報(bào)以微笑。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心傾聽我們的心聲，解決我們的煩惱，分享我們的幸福。他們，就是——朋友！

我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個(gè)知心朋友，信賴蘇珊。

我相信在另一個(gè)溫暖的世界里，在乳白色的月光下，蘇珊正在靜靜地歌唱。在她身邊，一定有聽眾用心傾聽她的聲音。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇14

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個(gè)疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運(yùn)動會上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時(shí)，一位阿姨及時(shí)拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時(shí)，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵(lì)我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因?yàn)樗约阂矝]考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時(shí)候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時(shí)，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個(gè)孩子的負(fù)責(zé)，即便這個(gè)孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個(gè)眼神，哪怕只是一個(gè)動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀書筆記 篇15

有的人就算認(rèn)識十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己;還有的人，通過一臺老舊的**機(jī)，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實(shí)，每個(gè)人都可以做到后者，只要我們用心去觀察、去感受、去傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個(gè)疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

我還記得前幾天，我在運(yùn)動會上摔倒了，有同學(xué)來幫我，有同學(xué)來安慰我，但其他同學(xué)只看著我，我覺得很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們眼中，他們清楚地表達(dá)了對我的問候、關(guān)心和關(guān)心。是的，有時(shí)候，真相只是一個(gè)眼神，它取決于我們是否用心去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!

我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛車飛馳而過，就在這時(shí)，一位阿姨及時(shí)抓住我，車在我眼前開走了。我正要感謝那位阿姨，但當(dāng)我回頭看時(shí)，她已經(jīng)走了。

是的，有時(shí)候，真相只是一種行動。這取決于我們是否用心去感受。

期末考試成績下來了，我考得不好，心情很低落。這時(shí)，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵(lì)我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因?yàn)樗约阂矝]考好。

聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是的，有時(shí)候，真相只是幾句話，這取決于我們是否用心傾聽。

這時(shí)，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看到蘇珊要為一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，即使不是她自己的孩子。

是的，人們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個(gè)眼神，哪怕只是一個(gè)動作，哪怕只是幾句話。

用心靈去傾聽讀后感【二】

“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到**里那女人說完這句話后，湯米掛下**后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦。

“你知道嗎，這只可愛小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。”這句曾經(jīng)安慰過兒時(shí)湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。只有湯米和蘇珊知道這句話。這也是他們的秘密。這是一段用心靈聽的對話！

大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時(shí)的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是**里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個(gè)小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的****——**。只是一個(gè)**，一個(gè)求救的**，一個(gè)善良的蘇珊，認(rèn)真地，耐心地安撫著那個(gè)在**對面哭泣的陌生孩子。

在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她一直呆在這個(gè)服務(wù)崗位上直到死前一刻。也許她最后的信念變成了湯米的一站式演講。也許她最后的愿望是幫助像湯米這樣需要幫助的人。

他們的故事短小精悍，充滿了幸福。他們互相感謝是因?yàn)樗麄儨嘏吮舜说男摹?/p>

當(dāng)作者找到一個(gè)能傾聽內(nèi)心的人時(shí)，他找到了希望。他把希望寄托在蘇珊身上，安慰他受傷的心。這說明了一個(gè)人在特殊情況下?lián)碛幸粋€(gè)能用心傾聽自己的新人是多么重要。

蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個(gè)與自己的一般事務(wù)沒有血緣關(guān)系的孩子，蘇珊總能以母親的心境和風(fēng)度耐心地為他解答，以樂觀的態(tài)度消除對死亡的恐懼，撫為他幼小的心靈。最后，蘇珊對自己的死報(bào)以微笑。

也許我真的感覺不到這種糾結(jié)，但我可以肯定地說，他們都有一種通向幸福的能力：用心傾聽別人的心聲！

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小學(xué)聽課讀書筆記收藏

古語言：一月不讀書，耳目失清爽。我們可以經(jīng)常去讀一些經(jīng)典的書籍作品來豐富自己，閱讀完以后，我們經(jīng)常會仔細(xì)口味這本書，這個(gè)時(shí)候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢？根據(jù)大家的需求，幼兒教師教育網(wǎng)特意準(zhǔn)備了“小學(xué)聽課讀書筆記”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

小學(xué)聽課讀書筆記 篇1

今天，我看完《綠野仙蹤》十分有感受。

綠野仙蹤。說的是：小多羅茜在堪薩斯州大草原被大旋風(fēng)給卷到一個(gè)神秘的地方，她十分想回家，在回家的路上，她幫助稻草人，鐵皮人，獅子等人，最后回家。

另一個(gè)是地底冒險(xiǎn)：她（多蘿茜）在和吉姆等人去牧場時(shí)掉入地下，又和吉姆等人開始尋家之旅，在途中與稻草人等人再度相遇，還遇到大魔法師奧芝，最后在奧芝瑪王后（翡翠國王后）的幫助下。成功的返回地面。

我比較喜歡《綠野仙蹤》，因?yàn)樗容^有趣。

我比較喜歡第七章——《致命的旅程》，說的是多蘿茜一伙人真要過獨(dú)木橋時(shí)，膽小獅只身與森林中最兇猛，最可怕的開力大周旋，最后稻草人用計(jì)讓開力大葬身谷底。

《綠野仙蹤》我看之后感受深刻，知道在前進(jìn)的道路上，無論有什么困難都要勇敢前進(jìn)。

小學(xué)聽課讀書筆記 篇2

《窗邊的小豆豆》這本書真實(shí)記述了一個(gè)淘氣的小女孩，由于淘氣被學(xué)校退學(xué)，來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她就是小豆豆黑柳徹子。

給小豆豆奠定了一生的基礎(chǔ)的巴學(xué)園，在1945年的東京大空襲中被B—29飛機(jī)上的汽油彈燒毀了，真是可惜啊。巴學(xué)園作為一座完整的學(xué)校，創(chuàng)立于1937年，可在1945年就毀于戰(zhàn)火。只存在了極為短暫的一段時(shí)間。

給我感觸很深的還有另一個(gè)人，他就是小林校長。小林校長的教育方針是：“無論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?/p>

《窗邊的小豆豆》，將成為我一輩子也忘不了的好書!

小學(xué)聽課讀書筆記 篇3

冰心奶奶，一位世紀(jì)老人，一生為我們創(chuàng)作了不少的作品。我特別欣賞她寫的文章，曾讀過她的《寄小讀者》、《再寄小讀者》，今天我有幸讀到了她的《三寄小讀者》，那優(yōu)美的語言和好詞好句有如春雨滋潤著我，讓我舍不得放下來!

《三寄小讀者》由十篇通訊組成，每一篇都是冰心奶奶以書信的格式告訴我們她那時(shí)聽到的、想到的事，質(zhì)樸的語言給了我們很大的啟發(fā)。

在《通訊三》中，冰心奶奶告訴了我們時(shí)間的寶貴及時(shí)間流逝的迅速，要我們奪取寶貴的時(shí)間。同時(shí)還告訴我們，要奪取寶貴的時(shí)間，就必須善于使用我們用以奪取時(shí)間的武器——我們的腦子，腦子這個(gè)最寶貴的武器，不用就要生銹，多用就更靈活，過度就會損傷。生銹或者損傷，它就不能銳利地去替我們沖鋒陷陣、攀高攻關(guān)!只有學(xué)會合理科學(xué)地安排時(shí)間，才能提高科學(xué)文化水平。冰心奶奶不愧是我們的好奶奶，對我們的關(guān)心真是無可挑剔。

在《通訊四》中，冰心奶奶告訴我們寫文章要來源于生活，沒有生活中的認(rèn)真體驗(yàn)觀察，寫出來的東西形象就不鮮明;沒有生活中真正感人的情境，寫出來的東西就不能打動讀者的心。我每次寫作文時(shí)總感到無話可說，現(xiàn)在我終于知道這是我不能對周圍的事物進(jìn)行細(xì)致觀察的結(jié)果。

冰心奶奶的《三寄小讀者》好別出心裁，所舉事例貼近我們的生活，讓我們受益匪淺;對我們的鼓勵(lì)充滿真情，讓我們好生感動?！度男∽x者》教會了我做人和學(xué)習(xí)。我愛《三寄小讀者》，更愛冰心奶奶。

小學(xué)聽課讀書筆記 篇4

最近我讀了《大林和小林》這本書，它的作者張?zhí)煲硎且幻麅和骷?，他痛恨?dāng)時(shí)社會的黑暗，于是就以童話的手法寫了這本書。

大林和小林是雙胞胎兄弟，他們的父母在他們小的時(shí)候去世了。他們在去找糧食的時(shí)候遇到了一個(gè)怪物，于是他們兩個(gè)分開跑，怪物沒有追上，但他們也從此分開了。此后大林和小林遇到了不同的人，使他們的思想發(fā)生了變化。小林不想當(dāng)富人，他只想當(dāng)一個(gè)普通人，平平安安過一生。大林想當(dāng)一個(gè)大富翁，這樣可以衣食無憂，一生享盡榮華富貴。他們遇到的人千奇百怪，有狐貍法官、國王、親王、叭哈先生……最后，大林和小林都成了自己理想中的那一類人，小林成了一名火車司機(jī)，大林成了一個(gè)大富翁。他們的最終結(jié)果也截然不同，小林平平安安地過著自己想要的生活，而大林到了富翁島，在那里找不到做工的窮人，最后就餓死了。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：幸福是通過自己的雙手創(chuàng)造的，想不勞而獲最終是不會有好結(jié)果的。

小學(xué)聽課讀書筆記 篇5

我在點(diǎn)讀機(jī)上看到了一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《快樂王子》有人會說我很幼稚，但是我會堅(jiān)決的告訴他：假如你會聽到或者是看到你也會去認(rèn)真去聽。

故事的內(nèi)容是這樣的：“快樂王子”的塑像本來立在市中心，本來身上綴滿了薄薄的純金箔片，他的眼睛是閃亮的藍(lán)寶石，一顆大大的紅寶石在他的劍柄上閃閃發(fā)光?？蔀榱藥椭蹇嗟娜藗?，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了最需要的人們。最后，小燕子凍死了。而快樂王子也破爛不堪了，最后被拆除了。雖然他們最終死了，但是他們始終是快樂的，因?yàn)樗麄兘o別人快樂時(shí)自己也快樂了。

我從快樂王子的身上，不禁想到，默默耕耘無私奉獻(xiàn)的老師在我們考試好的時(shí)候，和我們開開心心玩的時(shí)候是最開心的;中國女排的姑娘們在頑強(qiáng)拼搏后得到冠軍，可見，他們在比賽前是多么的努力啊!不僅給祖國人民爭奪榮耀，自己也流下了快樂的眼淚。

快樂是在付出中得到的，你付出的越多，你得到的快樂越多。讓我們每個(gè)人都快樂的生活。

小學(xué)聽課讀書筆記 篇6

在這個(gè)暑假，我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書。書中講的是一個(gè)小女孩的眼睛快要失明了，她希望大海能給她一雙閃亮的眼睛。一個(gè)勇敢的小伙子為了治好她的眼睛，決定向藍(lán)鯨發(fā)起挑戰(zhàn)。小伙子用勾子把藍(lán)鯨的眼睛勾了上來，又不小心掉進(jìn)海里被小女孩撿到了。小女孩因?yàn)閾碛辛怂{(lán)鯨的眼睛看到了光明，看到了美好的世界。

藍(lán)鯨的眼睛被勾走之后，藍(lán)鯨發(fā)生了巨大的變化，它變得憤怒和絕望，它把頭鉆到了水里，尾巴翹了起來，還把所有的漁船拍的粉碎。那個(gè)小男孩認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，用自己的鮮血和生命去洗刷自己的罪惡。小女孩的爺爺和其他船長們商量，決定把藍(lán)鯨的眼睛埋起來，這樣就能讓藍(lán)鯨死去。

有一天晚上，小女孩睡著后，爺爺悄悄地把藍(lán)鯨的眼睛拿走埋了起來，小女孩知道事情的真相后把藍(lán)鯨的眼睛找了出來洗干凈還給了藍(lán)鯨。藍(lán)鯨為了使小女孩重見光明又把眼睛留給了小女孩。

這個(gè)故事令我深受感動。我懂得了一個(gè)道理：要熱愛自然，保護(hù)動物；不能把自己的幸福建立在別人的痛苦之上；要做一個(gè)善良的人，只有擁有美好心靈的人才會看到世界的美好。

小學(xué)聽課讀書筆記 篇7

這學(xué)期，我讀了《西游記》?！段饔斡洝肥撬拇竺?。它的作者是吳承恩。本書主要講述唐僧、孫武、豬八戒、沙僧歷經(jīng)八十一難，終于取經(jīng)的故事。

讀完這部小說，我有一種最深的感覺，孫武不怕困難，不怕困難，勇于前進(jìn)。這本書使一個(gè)從石頭里跳出來的潑猴活了過來。它已經(jīng)從一個(gè)不怕天不怕地的齊天大圣變成了一個(gè)受人尊敬的打架斗毆的佛陀。為了獲得真經(jīng)，為了師父的安全，他冒著生命危險(xiǎn)。每當(dāng)他在取經(jīng)的路上遇到危險(xiǎn)時(shí)，他都會挺身而出，盡力解決他遇到的任何困難。他會全心全意地拯救師父，最終幫助師父成功地獲得真經(jīng)。

孫武不怕困難和障礙，勇往直前的精神值得學(xué)習(xí)。我們的生活中應(yīng)該有同樣的精神。我仍然記得我第一次學(xué)會騎自行車的時(shí)候:當(dāng)我看到自行車時(shí)，我興奮地跳了起來，但是我一坐下，就摔倒了，又青又疼。當(dāng)我要放棄的時(shí)候，我似乎看到孫武對我說:“堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！”我認(rèn)為孫武空如果他們中途放棄，那么他們就不會得到真正的經(jīng)文。所以我堅(jiān)持騎自行車，不管我的身體有多疼，我都堅(jiān)持。一個(gè)月后，我終于學(xué)會了騎自行車。

我喜歡讀《西游記》。吸引我的不僅是精彩的故事，還有書中表達(dá)的精神。這是我的精神食糧。

唯一的聽眾讀書筆記收藏

唯一的聽眾讀書筆記 篇1

《唯一的聽眾》是我們第三單元的其中一篇文章，學(xué)了這篇文章我感受深刻。

《唯一的聽眾》這篇課文主要講了：作者在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學(xué)會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的，觀眾演奏的故事。

學(xué)完了這篇文章，我想了很多。許多人會說，在社會里就要講誠實(shí)，不能說謊，騙人。但在這篇文章里，一個(gè)謊言，一個(gè)善意的謊言，使作者擁有了信心，把挫折與困難打敗，這就是一個(gè)善意的`謊言的力量。

我自己也感悟到了：也許，獲得成功是每個(gè)人的夢想。然而，在那些成功者的背后，我們總能看到他們所經(jīng)歷的挫折與打擊。說實(shí)話，在那些困難面前，誰都希望得到愛護(hù)、鼓勵(lì)和幫助，因?yàn)槟呐率且粋€(gè)善良的謊言，去也會讓我們充滿信心，為了夢想不懈努力。

唯一的聽眾讀書筆記 篇2

在那不斷地批評與抱怨中，壓垮了小伙子對音樂的信心，一陣陣批評的話語，澆滅了小伙子對音樂的熱愛，直到老人的出現(xiàn)，改變了小伙子的命運(yùn)。

在每一天的早晨，有一個(gè)小伙子，和一位老婦人坐在那幽靜的林中，老人時(shí)不時(shí)說幾句鼓勵(lì)的話語，看著小伙子賣力的演奏，用那華麗的謊言，掩飾著自己高貴的身份，“騙了”小伙子，并說自己是“聾子”，并打著節(jié)拍，讓那曾被一句句話打擊下的小伙子，重拾了自信心，重新點(diǎn)燃了對音樂的熱愛，老人用了一句“謊言”，讓一個(gè)小伙子改變了對音樂的看法。

有時(shí)，一句善意的“謊言”，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。“謊言”也是分善意和惡意。在一個(gè)人受到挫折的情況下，需要的就是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的力量是無窮的，他讓一個(gè)人從失落的深淵里，重新站了起來，讓人有了更多的信心，鼓勵(lì)如在失敗時(shí)的.贊揚(yáng)，如在沙漠中出現(xiàn)的一瓶水，在“我”快要放棄時(shí)又讓“我”對音樂有了更多的好感，要不是這位老婦人，“我”這一生可能與音樂無緣，要不是這位老婦人，小提琴說不定被“我”遺忘在一個(gè)角落。

以前，“我”只是彈著小提琴象制造噪音，現(xiàn)在可以流暢地彈著一首首優(yōu)美的樂曲，以前“我”只面對一個(gè)人演奏，但現(xiàn)在“我”面對成千上萬的人演奏，以前“我”在樹林拉小提琴，現(xiàn)在“我”在舞臺上練琴。這種種成果都來自鼓勵(lì)。讓一個(gè)絕望的人再次重生，邁向成功。

唯一的聽眾讀書筆記 篇3

今天這篇課文讓我學(xué)會了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人，那就是給予鼓勵(lì)。

《唯一的聽眾》這篇課文講述的是：在音樂方面，父親和妹妹說我是一個(gè)白癡，這時(shí)它們聽了我的音樂數(shù)次后得出的結(jié)論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣，這些話讓我十分沮喪，因此我不敢在家練琴了。

我練琴的地方移到了小區(qū)花園后面的小樹林里。一天我偷偷地出了門，去到那里準(zhǔn)備練琴，像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺后面有人，頭一轉(zhuǎn)，嚇了一跳，一位極瘦的老婦人坐在木椅上，平靜地望著我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧，破壞了老人獨(dú)享幽靜的心情，可她卻告訴我，她是一個(gè)聾子完全聽不到我的琴聲。說明只有那位音樂教授賞識“我”，耐心聽“我”拉小提琴。一開始，“我”的心情在不斷變化，從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑地靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”，像深深的潭水，更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵(lì)的力量，“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步，開始變得動聽，美妙，迷人。讓這位音樂教授對我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說我一定拉得非常好，要是她不聾就好了，我想我會用心聽的。我能做你每一天的聽眾嗎。聽了這番話我羞愧起來。

這篇課文告訴我們，當(dāng)一個(gè)人受到挫折的時(shí)候，不能一味的責(zé)罵，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助。

唯一的聽眾讀書筆記 篇4

前陣子，我在語文書里讀到了落雪的《唯一的聽眾》，這篇文章說的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨(dú)自一人跑到樹林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵(lì)，最后作者擁有了高超的琴技。

老太太以“不能聽”為理由，成為了作者的“聽眾”，用自己的行動來贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動聽。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂教師，而不是她自己所說的“不懂音樂”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著家人在練習(xí)；第二，他有一位秘密的“聽眾”；第三，這位聽眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因?yàn)樗蝗绦模埠ε率ミ@唯一的聽眾，更加因?yàn)樗敢馀c老太太分享這個(gè)秘密。

通過閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習(xí)上我們要勤奮，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵(lì)自己。這樣才能贏得更多。

“聽眾”的贊美。

唯一的聽眾讀書筆記 篇5

今天學(xué)了《唯一的聽眾》。本文作者是羅雪。故事是這樣的，“我”在家里練習(xí)鋼琴時(shí)受到了冷遇。我爸我姐說‘我’是‘音樂白癡’，我就沒信心了。于是，我悄悄來到森林里練琴。我遇到了一個(gè)聾啞老人，他鼓勵(lì)我，樹立了我的信心。每天都要面對一個(gè)耳聾的老人，全身心地去玩。當(dāng)我停下來的時(shí)候，她從來沒有忘記說最后一句：“真的很好，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。”我妹妹被我的奏鳴曲《月光》驚到了。最后，我可以在各種文化晚會上為數(shù)百名觀眾演奏小提琴。

本文贊揚(yáng)了老教授熱愛和鼓勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了作者對老教授的欽佩和感謝。

老教授說他是聾子。這是老人在鼓勵(lì)作者。無論什么樣的音樂老人聽不到，但他能感受到音樂在他心中的美好。她愿意每天做作者唯一的傾聽者，為了讓作者樹立信心。

老人善意的謊言鼓勵(lì)作者努力實(shí)踐，每一次努力都有回報(bào)。

唯一的觀眾，我們不是有自己的觀眾嗎？當(dāng)我和朋友吵架惹上麻煩的時(shí)候，媽媽會對我說：“包容別人，你就不會吵架了。朋友的友誼會更好?！拔铱荚嚥患案竦臅r(shí)候，我媽對我說：“女兒，沒關(guān)系。這次考試我沒考好。下次繼續(xù)努力。對自己有信心。加油！加油！"

世間有真情。也許一個(gè)微笑，一句贊許的話，一句肯定的話，就會讓別人感受到溫暖的呵護(hù)，自信的迎接生活的挑戰(zhàn)。請給別人更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，那么我們每天都會充滿希望和激情。

唯一的聽眾讀書筆記 篇6

《唯一的聽眾》這篇文章講了父親和妹妹覺得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹林悄悄地、偷偷地練習(xí),開始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來一位極瘦老人來到這片安靜的樹林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來拉起了曲.子，對著這唯一聽眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。

從此后男孩每天早上都去樹林練琴老人是他唯一的聽眾。后來發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的提高，家人再也不說難聽了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授。

最后小提琴成了男孩無法割舍的愛好，他能熟練地拉出許多曲子的在各種文藝晚會上演奏他成功了

我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的聽眾，更是男孩心靈上的聽眾!聽著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!

唯一的聽眾讀書筆記 篇7

鼓勵(lì)無處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后，我知道了，鼓勵(lì)是無聲的。

作者從前是一個(gè)音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

作者之所以以一個(gè)音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人，也就是那音樂教授，那無聲的'鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤你的心田;如同漿帆幫助你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長……你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO.1。無聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!

無聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。

無聲的鼓勵(lì)如同一針強(qiáng)心劑，總能使人感到振奮。鼓勵(lì)，是人類最好的一種行為之一。

唯一的聽眾讀書筆記 篇8

讀完了《唯一的聽眾》這篇課文，讓我對文中的老婦人影響更加深刻了：她的滿頭白發(fā)，讓我難以忘記；還有那位拉小提琴的年輕人：他拉小提琴的樣子，讓我無法忘記。

這篇課文主要講述了“我”在一位音樂教師真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下，有沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會表演的故事。

其實(shí)，在我們的身邊，也有許多“唯一的聽眾”，真誠無私的心一直在我們的身邊，比如：我們受傷時(shí)爸爸媽媽給我們的鼓勵(lì)；我們一年級畫畫時(shí)，畫得很難看，但是老師還是不斷的表揚(yáng)我們時(shí)……

如果，我們是在為別人當(dāng)聽眾，那么就得細(xì)心的幫助那個(gè)人；如果，一個(gè)人因?yàn)橐患虑樽龅貌缓枚鴨适判?，那我們就?yīng)該不斷地鼓勵(lì)那個(gè)人，幫那個(gè)人重拾信心，就像《唯一的聽眾》里的那個(gè)老教授一樣，幫那個(gè)年輕人重拾信心。

在我們的身邊，真誠的聽眾總是在我們的身邊，只要是愿意聽你的`故事，或是在你受到挫折的時(shí)候在你身邊鼓勵(lì)你，支持你的人，就是你的聽眾。

唯一的聽眾讀書筆記 篇9

今天我早上醒來非常激動，因?yàn)榻裉煳乙臀业暮门笥褎⒅窝匀ル娡娉侨ネ妫胰チ怂椅铱匆娏藙⒅窝?，然后我們就一起去了電玩城，剛近電玩城的大門那里有碰碰車、跑跑卡丁車、打怪獸、抓娃娃，我們先玩跑跑卡丁車，剛上車一踩油門它就跑起來了，那個(gè)車太快了，像飛一樣，太好玩了，后來我們?nèi)チ舜蚬肢F，劉治言果然是高手三兩下就過關(guān)了，我還不過隱玩了好幾次，后來玩抓娃娃，劉治言抓了好幾次后來一個(gè)也沒抓上來，而我喔也不行也抓了好幾次也沒抓到，最后自然是碰碰車，劉治言和我玩的可起勁了，劉治言就會跑他跑的比什么都快，我只知道碰碰車我和他相互碰了好幾次，太好玩了，然后我和劉治言去買水，太渴了，而兩口沒了，然后劉治言走了，我和媽?

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，每天，早晨家人都會把你從睡夢中來，叫醒，為了讓你盡快地梳洗，他們故意地把時(shí)間說快了幾分鐘，你們可能以為這是家人在對你說謊，可是，這種“謊言”并不是存在著惡意的，它是“善意的謊言”，它是家人對你的關(guān)愛。很多人都會說：“做人要講誠信。”但我認(rèn)為，不能排除“善意的謊言”，善意的謊言的背后蘊(yùn)藏著一種善良，一種美好的優(yōu)秀品質(zhì)，這，可是生活中不可缺少的。

唯一的聽眾讀書筆記 篇10

傾聽別人意見才會獲得好處。

《唯一的聽眾》寫的是落雪在音樂方面簡直是個(gè)白癡，第一天早上，落雪躡手躡腳地走出家門去林子里拉小提琴，只見一位老人坐在一張木椅上，雙跟看看落雪，落雪對老人抱歉地笑了笑，老人說是她打攪了落雪。很快落雪發(fā)現(xiàn)自己變了，家人表露難以置信的表情也證明了這一點(diǎn)。落雪總是不由想起那位耳“聾”的老人。

老人是一個(gè)用心感受音樂的人，是一個(gè)溫和的人，老人的一個(gè)對小提琴很敏感的人。因?yàn)槔先嗽且魳穼W(xué)院的教授，也是樂園的首席小提琴手，落雪善于聽取老人的建議，因此，落雪拉小提琴的技術(shù)逐日上升，這是一點(diǎn)簡單得不能再簡單，平常的不能再平常的小建議。老人的鼓勵(lì)和傾聽以及老人的美好的心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。

生活中這樣的人極其少見，這樣給別人提建議，聆聽別人的小提琴聲的人也很少見。我們常?？匆娨恍┤嗽趧e人拉小提琴時(shí)，在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)說人是來賣唱的`、、、、、、給予別人建議的人一定會選聆聽他的小提琴聲，等人走完后他就會上前去給予建議。

從鋸床腿的聲音至奏出真正的音樂，“我”能夠熟練拉好小提琴，完全益于當(dāng)年唯一的聽眾－－－那們“聾子”老人。老人的鼓勵(lì)和傾聽以及老人的美好心靈，讓每一個(gè)清晨變得妙不可言，變的溫馨難忘。

[收藏]《西游記》回讀書筆記通用

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“西游記讀書筆記”，歡迎閱讀。

古語言：娶妻無媒毋須恨，書中自有顏如玉。人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，對于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，這個(gè)時(shí)候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上《西游記》回讀書筆記，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

《西游記》回讀書筆記(篇1)

“書是人類智慧的源泉”它給予我們無窮無盡的知識。書是海洋，我們是小魚，在海里快樂地游玩；書是天空，我們是雄鷹，在蔚藍(lán)的天空中展翅飛翔……在茫茫書海中，我翻起了我國四大名著之一的《西游記》，津津有味地品讀了起來。

《西游記》是明朝吳承恩寫的一部神話小說，是中國燦爛文化中的一顆明珠。小說栩栩如生地塑造了一些各具特色的人物形象，愛打抱不平的孫悟空，寬容善良的唐僧貪吃貪睡的豬八戒，救苦救難的觀音菩薩，神力無邊的如來佛祖。其中最別具一格的是一個(gè)驚天地、動鬼神的人物形象——齊天大圣孫悟空，他機(jī)靈可愛、有勇有謀、法力無邊，深受我的愛戴。

這本書中充滿幻想的故事情節(jié)：大鬧天宮、美猴王出世、三打白骨精、智斗二郎神……雖然在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，但作者筆下那精彩的打斗場面卻能讓我身臨其境。其中，我最喜歡美猴王出世及稱王的那一情景。石猴之所以能為群猴的首領(lǐng)，成為美猴王，是因?yàn)樗謾C(jī)智勇敢。在群猴都不敢闖瀑布飛泉之時(shí)，石猴無畏無懼，獨(dú)自闖關(guān)，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，最終成為美猴王。美猴王的故事啟示我們：做事情要有勇有謀，才能有所成就。

唐僧師僧四人不怕艱難險(xiǎn)阻，制服妖怪才取得真經(jīng)。在生活中我們要勇往直前，不被困難打倒。在學(xué)習(xí)中我們遇到挫折不要沮喪，從哪跌倒就從哪站起來，一定向前沖，做一個(gè)成功人士！

《西游記》回讀書筆記(篇2)

在四大名著中，西游記是一部時(shí)代累積型的作品，它是寫的最生動又活潑，最離奇。是吸引青少年的關(guān)注，在小的時(shí)候。我讀的是文字書。那時(shí)還沒懂全文字，是借著拼音一個(gè)一個(gè)的拼讀，有時(shí)候還需要外公在一旁講解意思。雖然讀的有些辛苦。但是我能閱讀到了四大名著的其中一本了，看了一遍又一遍仍是津津有味。到了四年級時(shí)，西游記在電視中播放了，我們一家人排排坐在沙發(fā)里津津有味的看著西游記給我們帶來的樂趣。

要說西游記中最經(jīng)典的就是三打白骨精的劇情了，白骨精一心想吃唐僧肉但是又害怕孫悟空火眼金睛給識破真面目，于是變化成了村姑，老婦，和老翁來博取唐僧的善良，師徒四人來到了所在地，孫悟空去給師傅找糧食，聰明的孫悟空在師傅的腳下畫了一個(gè)大圈并叮囑不可出了這圈子外，可是，白骨精也不是蠢的，她懂得唐僧的弱點(diǎn)，只有忠厚的沙僧一直警戒著沒有被白骨精給迷惑住。那好色的豬八戒看到了饅頭和村姑就已經(jīng)找不到北了。這時(shí)孫悟空回來了看到有個(gè)女的便用火眼金睛看到了白骨精的面目，拿著金箍棒打死了白骨精的化身。唐僧卻認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，要趕走孫悟空，悟空熱淚雙流，也不免傷心落淚。

師徒四人都有不一樣的性格，先說，唐僧：善良但又不分青紅皂白。誠心向佛，頑固執(zhí)著，他嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)韌不拔，英勇無畏，但有時(shí)我行我素過于頑劣。孫悟空：突出他熱愛自由，見惡必除，在重重困難之前頑強(qiáng)不屈，隨機(jī)應(yīng)變專為人間解除魔難的英雄。豬八戒：好吃懶做，貪財(cái)好色，貪生怕死，但又性格溫和，憨厚單純有時(shí)也很英勇；經(jīng)常被妖怪的美色所迷惑，難分?jǐn)澄?。他對師兄的話言聽?jì)從，對師傅忠心耿耿，是個(gè)被人們喜愛同情的喜劇人物。沙河尚：在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二；心地善良，忠厚樸實(shí)，默默無聞。但又缺乏主見。

西游記中最受歡迎的是孫悟空，別問為什么，因?yàn)閷O悟空有很強(qiáng)的責(zé)任心，不畏艱險(xiǎn)，有膽，有才，勇于犧牲，戰(zhàn)勝自我的精神值得我們學(xué)習(xí)。直到現(xiàn)在還在電視里播放，每當(dāng)我們在看過一遍又一遍，還是和小時(shí)候一樣既過癮又有趣。帶給我們有趣的童年，六月。

時(shí)光在悄悄地流逝；當(dāng)我找出當(dāng)年那本《西游記》時(shí)，總有不同的心情，它不僅是四大名著之一，也是中華民族的瑰寶。在讀起時(shí)，不變的是陽光陸離，色彩斑斕的神話世界。而我的領(lǐng)悟卻變了。

《西游記》讓我領(lǐng)悟到任何事情，都是要經(jīng)過自己的努力才能成功。唐僧師徒四人取經(jīng)，經(jīng)歷了重重困難，并不是玄虛離奇的。就拿學(xué)習(xí)來說：哪天經(jīng)歷的每一天又何嘗一帆風(fēng)順呢？人生的道路漫長又何嘗僅僅是九九八十一難呢？想想自己的半途而廢，虎頭蛇尾，在這我不禁慚愧自己為何不能像他們一樣堅(jiān)持，不拋棄不放棄的精神呢？這就是我所缺少的，戰(zhàn)勝困難的過程，就是發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，取長補(bǔ)短才得以成功，不管我是成功了還是失敗了，至少我是努力了。這也是一個(gè)小小的成功??！因?yàn)槲易隽耍€堅(jiān)持到了最后。

感謝吳承恩的超凡想象力為我們編織一個(gè)充滿樂趣，又離奇，曲折的神話世界，通過《西游記》，我們處處可以看到現(xiàn)實(shí)社會的投影給大家?guī)砑?lì)內(nèi)心的力量。這就是我讀《西游記》從中得到的啟示吧！

《西游記》回讀書筆記(篇3)

西游系列35——孫悟空錯(cuò)失的師父

孫悟空的師父是苦提祖師，這件事老少皆知。菩提祖師的法力確實(shí)很強(qiáng)大，教會了孫悟空不少高強(qiáng)法術(shù)，但俗話說得好：“山外有山，人外有人?！北绕刑嶙鎺焻柡Φ拇笥腥嗽?，比如說孫悟空就遇到過一位。

只可惜，孫悟空錯(cuò)過了這位大神。如果他多看幾眼，拜個(gè)師，功力最起碼能夠提升一半，因?yàn)檫@位神是盤古！

這位神到底是誰呢？大家還記得那個(gè)指引孫悟空見菩提祖師的樵夫嗎？他就是曾經(jīng)開過天辟過地的盤古。為何我要說一個(gè)不起眼的樵夫?yàn)楸P古呢？且聽我慢慢道來。

首先，我們都知道，菩提祖師是十分低調(diào)的一個(gè)人，甚至連如來佛祖都不知道他就在自己的不遠(yuǎn)之處。而他卻把歌傳授給一個(gè)普通人。由此可見，這個(gè)樵夫肯定不是一般人，而是“二般人”，法力也必然很強(qiáng)大。

其次，我們可以關(guān)注到樵夫的外表，他手里拿著把斧子。我們想一想拿著斧子而且還待別厲害的，不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)大神就是盤古。

不得不說，孫悟空的運(yùn)氣是真的是好，只可惜無法討教一番，或許，這就是命運(yùn)的安排吧。

《西游記》回讀書筆記(篇4)

一個(gè)故事，一條大道，一個(gè)決心，師徒四人降妖除魔，天竺取經(jīng)。

沒錯(cuò)，西游記！這個(gè)家喻戶曉的神話故事，也是我國四大名著之一。他被翻拍成了各種形式的電視劇、動畫片、電影，人們都沉浸在影視劇的'情節(jié)中，反復(fù)的看著劇中人物的奇跡相遇，不如關(guān)上電視、電腦，翻開書，讓我們的想象力遨游在文字的世界里。

西游記講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，才到了天竺取得真經(jīng)的故事?？墒牵娝苤?，孫悟空一個(gè)跟頭就十萬八千里，他為什么不背著唐僧飛去天竺呢？是的，孫悟空是有上天入地的本領(lǐng)，可是如果他這么做了，沒有這九九八十一難，他們師徒真能取得真經(jīng)嗎？在西游記的結(jié)尾，唐僧只經(jīng)歷了八十難，所以拿到的只是白紙，可當(dāng)他們經(jīng)歷了最后一難后，白紙上才顯現(xiàn)出真經(jīng)，這就是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。不經(jīng)歷足夠的磨難，我們怎能成長？不體會過失敗，我們怎能成功？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？我們會在磨難中一點(diǎn)一點(diǎn)成長，一點(diǎn)點(diǎn)看清自己，一點(diǎn)一點(diǎn)變得優(yōu)秀。

讀書可以使人明智，再讀西游記時(shí)，我深深的感到羞愧，羞愧自己的小肚雞腸，羞愧自己的狹隘心胸，羞愧自己的半途而廢，羞愧自己的意志不堅(jiān)。唐僧師徒四人在取經(jīng)途中，經(jīng)歷了九九八十一難，經(jīng)歷了無數(shù)的妖魔鬼怪，多少次都差點(diǎn)成為妖精口中的一道菜肴，雖然，有時(shí)也會迷茫，也會失望，可是他們從未想過放棄，意志堅(jiān)定、信念不移，最終取得真經(jīng)。

俗話說“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。孫悟空雖然頑皮，但他懂得感恩，對唐僧忠心耿耿，一路上盡心盡責(zé)的護(hù)送師傅，而我們呢？父母給了我們生命，又任勞任怨的將我們撫養(yǎng)長大，我們又做了什么呢？媽媽嘮叨幾句，我們便不耐煩，父親責(zé)罵我們幾句，我們卻還要頂回去，父母辛苦賺錢，供我們上學(xué)，我們卻拿著父母的錢肆意揮霍，不懂得珍惜。孫悟空是從石頭里蹦出來的，尚且懂得感恩，而我們又做了什么呢？

孫悟空還有個(gè)寬廣的胸懷，取經(jīng)途中，被唐僧多次誤解甚至趕走，可在他并沒有怨恨，盡心盡責(zé)，努力保護(hù)著師父。在我印象中，最深刻的便是三打白骨精的片段，白骨精三次化為人形來迷惑唐僧，都被悟空看破，可是唐僧一次次被迷惑，盡管悟空多次解釋，他卻相信自己的眼睛，趕走悟空。當(dāng)?shù)弥捞粕须y時(shí)，悟空仍然義無反顧的去救師父。再想想我們，平時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，就和同學(xué)、朋友、家人產(chǎn)生矛盾，怎能不感到羞愧？

《西游記》讓我懂得感恩，懂得寬容，學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會成長。在以后的生活中，我要如孫悟空一樣，堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝困難、跨過失敗、背著夢想、砥礪前行。

《西游記》回讀書筆記(篇5)

孫悟空大鬧龍宮和陰曹地府，被告到天庭，玉皇問誰去捉拿，太白金星出來說了一番道理：“上圣三界中，凡有九竅者，皆可修仙?！睂O悟空雖然是一個(gè)石猴，可也是“天地育成之體，日月孕就之身”，他頂天履地，服露餐霞，現(xiàn)在既然已經(jīng)修成了仙道，有降龍伏虎之能，那他同我們還有什么區(qū)別呢?就是說，不能因?yàn)槌錾淼唾v、來路不明就瞧不起他，而是要不拘一格承認(rèn)他，給予平等的身份和尊重。

說得多好，我們誰都不興瞧不起自己呀，在這個(gè)世界上，每一個(gè)人(遑論人，連鳥獸都包含在內(nèi))，數(shù)數(shù)自己身上的窟窿眼兒，只要能數(shù)夠九個(gè)的，都天賦有成仙的權(quán)利!

太白金星以及玉皇這邊是道教的神仙，他講修仙之道，當(dāng)屬道教的道，可他這個(gè)道，每一個(gè)稍稍讀過舊書的人都是如此熟悉。人人都可以經(jīng)過努力修行，實(shí)現(xiàn)超凡入圣，這樣平等、這樣有為的道理，在儒釋道這傳統(tǒng)文化的三大源流里是家家都講的，它體現(xiàn)著中國文化奮發(fā)有為的真精神(張岱年曾將“奮發(fā)有為”歸為中國文化基本精神，除此是“天人合一”“以人為本”“貴和尚中”)。

在道教，如太白金星說的是“上圣三界中，凡有九竅者，皆可修仙。”

在佛門，禪宗強(qiáng)調(diào)的是人人都有慧根，人人皆有佛性。

在儒家，孟子說，人人皆可以為堯舜。

我們當(dāng)以此相互砥礪，只要矢志向上，都可以超凡入圣，退一步，且不說成仙成佛或者人間圣賢，至少各自在各自的領(lǐng)域，都可有所建樹。

傾城之戀讀書筆記9篇

如何將自己的感想和情感融入作品的讀后感呢？推薦大家讀作品，它會提供給你許多有價(jià)值的東西從而升華你的精神世界。?讀后感是您與書籍互動的產(chǎn)物，是對您閱讀質(zhì)量的一種考驗(yàn)，想要了解“傾城之戀讀書筆記”相關(guān)信息嗎請看下文精心準(zhǔn)備的資料。

傾城之戀讀書筆記(篇1)

“上海為了“節(jié)省天光”，將所有的時(shí)鐘都撥快了一個(gè)小時(shí)，然而白公館里說：“我們用的是老鐘?！彼麄兊氖c(diǎn)鐘是人家的十一點(diǎn)。他們唱歌唱走了板，跟不上生命的胡琴。”

流蘇在這樣的老鐘下,本也是安安靜靜過活的,可惜只過也過不去,于是只好傾城…我說,我向來景仰寫字的女子,因?yàn)橹挥信?才知道怎樣寫女子.或許雪芹是個(gè)例外,或者還有別的,但我依舊執(zhí)拗地習(xí)慣從女人的文字中,去尋找屬于女人的靈魂,才氣,智慧,善良,包容,炫耀,做作…只有女人才懂女人矯情矜持的小伎倆,或是若即若離的小把戲,或是僅僅是滿足一下虛榮欲|望的小動作.男人說一句話做一件事,果決到不過是眨眼間,女人心里已彎彎繞繞了不止九曲十環(huán)…

流蘇與范柳塬的拉鋸戰(zhàn),贏得是流蘇,贏得很險(xiǎn).如果不是那一次適時(shí)的轟炸,失之毫厘,謬的也就沒有了邊.流蘇心思細(xì)密,就算扔在大清后宮里,也是個(gè)配的上戲的角色_,可惜偏偏遇上一個(gè)耐得下性_子,陪她玩心理戰(zhàn)的人.也是幸運(yùn),如果沒有這個(gè)有意思的對手,流蘇這輩子,恐怕也就遇不上什幺有意思的事了.一輩子受點(diǎn)小氣,安心被老鐘敲打著,做她的碧玉去了.但恐怕她出場跳舞那一刻起,她是明白了,就連碧玉也沒得做,又何妨放手一博呢.不成功,便成仁,女人的賭注,無關(guān)家國,都下在感情上了.

何況,女人的勝,即使勝了,也沒有那幺光明英武,勝便勝了,不必聲張.日子長了,柳塬也難免覺得撿了個(gè)便宜,當(dāng)時(shí)是非,也便不那幺重要,俏皮話自是要放到外面說,家里有個(gè)不惹人厭的賢妻,“也宜墻角也宜盆”,未必不是快意.

所以,愛玲寫出的勝利,細(xì)嚼嚼,發(fā)現(xiàn)塬來有苦澀的滋味.之前不信如她這樣高傲,感情看的這樣透徹的人會因?yàn)楹m成而”低到塵埃里去”,現(xiàn)在信了—薇龍?jiān)趯嚏鲉陶f:”我跟她們不是一樣的嗎”的時(shí)候,臉上是沒有表情的.

哀莫大于心死.

就算是錯(cuò)覺,抓住那幺一點(diǎn)點(diǎn)的希望,又何必求全責(zé)備?

傾城之戀讀書筆記(篇2)

大凡在歷史上能留下美名的女子都有自己的獨(dú)特之處，或美艷，或忠烈，或才氣。張愛玲便是能讓人記住的一代才女。她那高貴的出身，離奇而又帶點(diǎn)憂傷的經(jīng)歷，以及滿腦子的洞察世事和女性特有的聰慧，讓后代熱愛文學(xué)的人，尤其是對文學(xué)抱著一份戀戀不舍的女性對她的文學(xué)作品看了又看，愛之又愛。她本身沒有那么幸運(yùn)的擁有一份地久天長的愛情，然而她對男女之間那種或真或假，亦俗亦雅的感情寫的那么入木三分，每個(gè)看她小說的人似乎就有這么一種感覺：她寫的或許就是我吧！

愛玲是清高孤僻的，她給自己留足一個(gè)空間，靜靜的觀察著這個(gè)復(fù)雜的世界。她沒有參與的必要，她只需靜靜的看著，默默的思考著。這個(gè)世界有男人，有女人，他們或她們，無論悲傷也罷，欣喜也罷，都被愛玲活生生的寫了去。愛玲的文字是感性的，她不惜筆墨的描寫人物內(nèi)心那強(qiáng)烈的似炸開的獨(dú)白，范柳原對白流蘇說：生與死與離別，都是大事，不由我們支配。比起外界的力量，我們?nèi)耸嵌嗝疵煨。】墒俏覀兤f：我永遠(yuǎn)和你在一起，我們一生一世都別離開。我至今記得愛玲的那句真的不能再真的話：一見到他我就覺得自己好低，低到塵埃里去了。我發(fā)誓，我從未聽過比這更能打動人心的話了。在愛情面前，你心愛的他早已高過天，大過地了。愛情讓人變得渺小，也變得強(qiáng)大，愛情讓每個(gè)人都創(chuàng)造著屬于自己的奇跡！

都說老舍先生是人民藝術(shù)家，是京話文學(xué)的代表，他將北京話賦予藝術(shù)特色訴諸于筆端，讓人感受到了一個(gè)真實(shí)的北京。而張愛玲也是這么一個(gè)女子，她把上海話，把上海那些頗具特色的風(fēng)情全體現(xiàn)在她的小說里。她筆下的人物一登場，你就能感受到人物身上所沾染的上海氣息。愛玲是怎樣一個(gè)女子?。∩谫F族之家，她竟將生活在各個(gè)階層的人物寫的活靈活現(xiàn)，有留洋歸國的小青年，有嘮叨不休的老媽子，有帶有新思想的女大學(xué)生，如此等等，她都寫的不亦樂乎，仿佛她一個(gè)整日忙于打聽故事的人。張愛玲是一個(gè)極有智慧的女人，這一點(diǎn)我是深切體會的，她的雙眸似乎看透了這世上的一切，她熟知各類人的心理，不管是男人還是女人，她都那么透徹的寫著關(guān)于這些人物的一切。在《傾城之戀》中她寫到，柳原笑道：“你知道么？你的特長是低頭?！绷魈K抬頭笑道：“什么？我不懂。”柳原道：“有人善于說話，有人善于笑，有人善于管家，你是善于低頭的?！绷魈K道：“我什么都不會，我是頂無用的人?！绷Φ溃骸盁o用的女人是頂厲害的女人……”寫到這，讀者明白了，在那個(gè)時(shí)代，女人是用來養(yǎng)的，而不是用來工作的。正是由于白流蘇的不諳世事，讓范柳原被她這種獨(dú)特的氣質(zhì)所征服，女人越是能干，越是張揚(yáng)，男人就不會對她有愛了。男人之所以是男人，無非是通過征服女人來實(shí)現(xiàn)的，流蘇的置身事外和淡然處世讓范柳原覺得她充滿了女性的魅力，在他眼里，流蘇是個(gè)有誘惑力的女人，讓他有愛的欲望的人。張愛玲深知這一點(diǎn)，女人在維護(hù)自尊和自愛的前提下，適當(dāng)?shù)氖救跏鞘直匾模驗(yàn)樯鐣竽阕鲞@樣的弱女子。

然而，愛玲又是主張女性應(yīng)保持頭腦清醒的，因?yàn)槟腥藢τ谂藖碚f是危險(xiǎn)的動物，尤其是那種優(yōu)秀的男人。此時(shí)，女人應(yīng)巧用智慧跟男人周旋，讓男人知道，自己其實(shí)什么都明白，請不要賣弄你的那些小花招。就像白流蘇和范柳原跳舞時(shí)說的那番話，兩個(gè)人都巧舌如簧，每一句都在向?qū)Ψ桨凳荆耗悴⒉槐任衣斆鞫嗌伲×魈K笑道：“我問你，你為什么不愿意讓我到跳舞場上去？”柳原道：“一般的男人，喜歡把人教壞了，又喜歡去感化壞女人，使她變?yōu)楹门耍铱刹幌衲敲礇]事找事做，我認(rèn)為好女人還是老實(shí)些好?！绷魈K瞟了他一眼道：“你以為你跟別人不同么？我看你也是一樣的自私?！绷Φ溃骸霸鯓幼运剑俊绷魈K心里想著：你最高明的理想是一個(gè)冰清玉潔而又富于挑逗性的女人。冰清玉潔是對于他人，挑逗是對于你自己。如果我是一個(gè)徹底的好女人，你根本不會注意到我……這樣的人物對話的描寫還有很多，字字都流露出男女雙方斗智斗勇的痕跡，在愛玲的觀念里，可見有思想是女子必備的一種氣質(zhì)

愛玲的文字是用智慧調(diào)和起來的，每一句都那么意味深長，每一句都那么簡單干練。她思考著，讓智慧通過筆端汩汩而淌，她的文字并不華麗，但總能讓人感受到柔柔的質(zhì)感，她的文字沒有多一個(gè)字也沒有少一個(gè)字，她運(yùn)用文字的能力是無人能及的，或許，這些文字本來就是她的內(nèi)心世界吧，不然她怎與它這般像。柳原道：“這一炸，炸斷了多少故事的尾巴！”流蘇也愴然，半餉方道：“炸死了你，我的故事就完了，炸死了我，你的故事還長著呢！”簡短的對話道出了兩個(gè)人的內(nèi)心世界，也說破了秘密，原來，她是多愛他一點(diǎn)的！

《傾城之戀》寫的好極了，愛玲總能在現(xiàn)實(shí)世界和理想的國度之間找到平衡，她善于調(diào)和現(xiàn)實(shí)和理想之間的差距。一個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)離不開現(xiàn)實(shí)世界的巨變，正如流蘇心里要與柳原結(jié)婚的理想，若不是時(shí)局的動亂，讓兩人感覺到了生的不易和愛的寶貴時(shí)，他斷然是不會與她如此結(jié)婚的。他愛她但并沒有下定決心娶她，而她愛他，想嫁與他，卻又不敢勉強(qiáng)他。這就是現(xiàn)實(shí)世界中的男女，能逃避就逃避，沒有決心，沒有希望，正如愛玲所說：在這動蕩的世界里，錢財(cái)，地產(chǎn)，天長地久的一切，全不可靠了。靠得住的只有她腔子里的這口氣，還有睡在她身邊的這個(gè)人……他們把彼此看的透亮，僅僅是一剎那的徹底的諒解，然而這一剎那夠他們在一起活個(gè)十年八年。他不過是一個(gè)自私的男子，她不過是一個(gè)自私的女人：在這個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，個(gè)人主義是無處容身的，可總有地方容得下一對平凡的夫妻。

愛玲的文字又很大氣，像一雙溫暖的手一下子就攫住了你的心靈。小說的結(jié)尾：香港的陷落成全了他們，但是在這個(gè)不可理喻的世界里，誰知道什么因，什么是果？誰知道呢？也許就因?yàn)槌扇粋€(gè)城市顛覆了。成千上萬的人死去。流蘇并不覺得她在歷史上的地位有什么微妙之點(diǎn)，她只是笑吟吟的站起身來，將蚊煙香踢到桌子底下去……傳奇里傾國傾城的人大抵如此。結(jié)尾的巧妙，更讓人看清了現(xiàn)實(shí)世界的本來面目：人人都不是世界的主宰，每個(gè)人都微小地活著，是世界造就了我們的生活，成全了我們的理想。所以，每個(gè)人又何必在生活中固守自己的一些想法呢？機(jī)緣到了，水到渠成，否則，就淡定一些，從容一些吧……

傾城之戀讀書筆記(篇3)

造成女人悲劇愛情的那個(gè)男人，更悲劇。以下《傾城之戀讀后感》由讀后感網(wǎng)讀后感范文頻道為您提供，希望對您寫讀后感有所幫助!

香港的陷落成全了她。但是在這不可理喻的世界里，誰知道什么是因，什么是果誰知道呢，也許就因?yàn)橐扇?，一個(gè)大都市傾覆了。成千上萬的人死去，成千上萬的人痛苦著，跟著是驚天動地的大改革……流蘇并不覺得她在歷史上的地位有什么微妙之點(diǎn)。

她只是笑盈盈地站起身來，將蚊煙香盤踢到桌子底下去”。

——《傾城之戀》

這是在這篇文章甚至說在張愛玲的所有作品中我最喜歡的一句話，仿佛有無盡的宿命在里面，是不是只有在這樣的一種無奈的情況下，白流蘇與范柳原的愛情才有她們的安身立命的地方呢這種相依相偎是不是又是真正的愛情呢也許愛情在他們之間，更像一場游戲，兩個(gè)人的交易。

流蘇是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，在壓抑、不正常的生活環(huán)境中，選擇了逃離。她勇敢地面對公眾的唾棄，與前夫離婚是她的勇氣。但同時(shí)，她在經(jīng)濟(jì)上總是一個(gè)軟弱無助的女人。唯一的出路就是一靠男人找到自己的棲息地，所以她必須妥協(xié)。

現(xiàn)實(shí)與性格的矛盾使她不得不學(xué)會計(jì)算。不幸的是，她學(xué)會了保護(hù)自己，但她樸實(shí)而真誠的感情縈繞在懷疑、猜疑、金錢、責(zé)任和虛榮心上。但這又怎能怪她呢她承認(rèn)柳原是可愛的，給了她美妙的刺激，但是她跟他的目的究竟是經(jīng)濟(jì)上的安全。

說到柳原，他又何嘗不是這樣呢青年時(shí)期同樣有著一段不愉快回憶的他性格怪癖，無意于家庭。他根本無法控制愛情，也無法給對方承諾和信心。 也許或者說一定，他曾經(jīng)只是把流蘇看作是那很多個(gè)里面的一個(gè)，新鮮過后，各拍兩散，責(zé)任不需要，愛情只是調(diào)劑，而流蘇也自然知道這一點(diǎn)， “炸死了你，我的故事就該完了。

炸死了我，你的故事還長著呢!”流蘇的心中，自然是知道柳原的，她也明白只有這場關(guān)于這個(gè)城市的劫難才成全了她們。 戰(zhàn)爭帶來的是殘缺，可為流蘇和柳原帶來的卻是一嘲圓滿”。

偶然的傾城，讓他們拋卻了所有，讓他們從捉迷藏式的精明走到?jīng)_破一切的結(jié)合——流蘇得了名份，柳原也甘愿擔(dān)起了責(zé)任。戰(zhàn)爭讓人變得真實(shí)。死亡下，忽然感覺瞬間的變化即是煙消云散、陰陽相隔，容不得你有半點(diǎn)猶疑，因?yàn)樯乐辉陧暱?，金錢、權(quán)利、美色等等都不重要了，能抓住的只有現(xiàn)在，只有身邊尚存氣息的他(她)。

“他不過是一個(gè)自私的男子，她不過是一個(gè)自私的女人。在這兵荒馬亂的時(shí)代，個(gè)人主義者是無處容身的，可是總有地方容得下一對平凡的夫妻?！眻?zhí)子之手，與子偕老，原是這樣的選擇。

范柳原到最后一刻也還是清醒的，“現(xiàn)在你可該相信了：‘死生契闊’，我們自己哪做得了主 ……”一個(gè)善于低頭的女人，也許終會成為一個(gè)安分的妻。讓他在勞累和放縱之余有一個(gè)去處。

男人的歸宿最終只是一個(gè)女人。

喜歡**中的一段話：“流蘇到了這個(gè)地步，反而懊悔她有柳原在身旁，一個(gè)人仿佛有了兩個(gè)身體，也就蒙了雙重危險(xiǎn)。一顆子彈打不中她，還許打中他。

他若是死了，若是殘廢了，她的處境更是不堪設(shè)想。如果她受傷了，為了怕把他拖下去，她只有橫心去死。即使他死了，也不是一個(gè)人死得干凈利落。

她料著柳原也是這般想。別的她不知道，在這一刻，她只有他，她只有他?！?/p>

兩個(gè)人之間的溫暖，在一瞬間，使時(shí)間永恒。這一刻交織的情感該是幸福存在的道理吧。如果這可以叫做-愛情，那么就算是吧。

可我更覺得這是一種悲涼。假如沒有戰(zhàn)爭，兩人將依然活在自己背負(fù)的殼中慢慢前行，誰也不會為對方付出真心。他們會按自定的生活軌跡走下去，看似豐盛，卻是蒼白悲哀。

初讀時(shí)，總覺得悲劇是女人的?，F(xiàn)在方覺得，悲劇是女人的，也是男人的。

一個(gè)大變故改變了一切，但如果是為了成就這樣一段戀情，代價(jià)未免太大了，而且這樣的偶然性幾近為零。

這樣的愛情，或許只能童話中存在。

傾城之戀讀書筆記(篇4)

《傾城之戀》是張愛玲在1943年寫好的一本小說。張愛玲的寫作風(fēng)格非常具有特點(diǎn)，她客觀冷靜分析，熟諳世情冷暖，用簡單直接的話語點(diǎn)明自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)。張愛玲生于一個(gè)沒落官宦之家，語言才能萌芽得快，早在7歲的時(shí)候就寫出了第一本小說。寫《傾城之戀》的時(shí)候，張愛玲也才23歲。張愛玲可以說是一個(gè)文學(xué)天才，不遲也不早地在20世紀(jì)的文壇閃閃發(fā)光。張愛玲自己說過自己也愛看張恨水的小說。張愛玲認(rèn)為張恨水心目中最愛的是既愛穿素色長衫裙，又愛把紅色蕾絲裙穿在底下的女子。張愛玲說自己模仿不來這樣的鴛鴦蝴蝶派的寫作。張愛玲直接說《傾城之戀》的男女主角雖然在香港被戰(zhàn)爭黑色烏云籠罩時(shí)勇敢選擇在一起，但男女主角范柳原和白流蘇從骨子里仍然是被改變得不徹底的人。

范柳原母親是小妾、從小就被父親的正妻放逐在英國。在英國孤孤單單長大的范柳原在得到自己父親的全部遺產(chǎn)后恍然大悟原來自己有那么多的財(cái)產(chǎn)。范柳原開始縱情紙醉金迷、燈紅酒綠。范柳原在用自己的放縱來報(bào)復(fù)曾經(jīng)的被放逐。在范柳原心中女人不過就是用錢來搞定。

白流蘇這么一個(gè)成長于生活環(huán)境狹窄的上海里弄里的深閨小姐。白流蘇在婚后經(jīng)過家庭暴力之后就毅然決然地選擇離婚。這一離婚就是六年的蹉跎。從21歲變成27歲。這種變化經(jīng)過隔壁小兩口某天買了一斤五花肉都能被八卦成重大新聞的嚼舌鄰居的口，轉(zhuǎn)化成了白流蘇娘家人眼里的一根刺。白流蘇的娘家人認(rèn)為白流蘇留在家里就是家里的恥辱和拖累。白流蘇在兩個(gè)大嫂的閑言碎語、冷言冷語中默默留下眼淚。白流蘇自己的兩個(gè)兄長也不待見這么一個(gè)吃白食的妹妹。白流蘇的母親也只是對她表示失望和不能再提供任何幫助。白流蘇無助，白流蘇流淚，白流蘇在抗?fàn)?。白流蘇能想到的是再找一戶人家，重新組合成一個(gè)家庭。離異在家多年的白流蘇看著鏡子中的自己，雖然流年帶走了歲月，可是并沒有完全帶走自己的美貌。當(dāng)范柳原沒有看上自己的妹妹，而是看上了自己卻并不想和自己結(jié)婚時(shí)，這時(shí)候即使范柳原提出了帶白流蘇去香港旅行常住，也就是做情人，白流蘇的虛榮心也在驅(qū)使自己賭一把。那就是去香港，做范柳原情人。白流蘇心里很明白自己留在上海，得到的只是冷眼相看。但是如果跟范柳原去了香港，那么白流蘇就在心里出了一口惡氣，那就是雖然自己離異但是也比初次待嫁女妹妹厲害。白流蘇的邏輯就是女人的價(jià)值要靠男人來實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)范柳原和白流蘇這么兩個(gè)曾經(jīng)都遭受過傷害的人心目中，都知道自己不過是對方贖買消費(fèi)的對象，但彼此心照不宣。戰(zhàn)爭的`轟隆、糧食的短缺、生命的脆弱、煙塵的撲鼻以及青菜豆腐湯的恬適怡人在香港這么一座具有生命力的時(shí)代變遷劇烈的城市里滋生。范柳原和白流蘇看到的是真切的對方，即使他們明知對方在利用自己，他們終于勇敢地選擇結(jié)婚了。這對于這么一對患難夫妻來說難能可貴。

不過即使到了故事結(jié)尾。范柳原仍然能是范柳原。范柳原說不完的情話總會給別的女人說。白流蘇即使知道被背叛，她仍然選擇了隱忍，仿佛就像是在第一次結(jié)婚最開始時(shí)隱忍家庭暴力一樣。不過上次婚姻忍受的是肌膚的疼痛，這次跟范柳原的婚姻忍受的是作為女人尊嚴(yán)的疼痛。

“到處是傳奇，可不見得有這么圓滿的收場。胡琴咿呀咿呀著，在萬盞燈的夜晚，拉過來又拉過去，說不盡的蒼涼的故事——不問也罷！”這是《傾城之戀》的最后一段話。我覺得吧，雖然張愛玲說自己不喜歡張恨水那種悶騷的鴛鴦蝴蝶派，但是張愛玲跟張恨水還有很大的共性的。那就是他倆都喜歡在開頭和結(jié)尾的時(shí)候用這種景色描寫將你的心境帶入到張愛玲熟知的上海里弄和張恨水抬頭就能聽到鴿哨聲的老北京城胡同。這種回味悠長的結(jié)尾讓我停留在胡琴的咿呀咿呀聲音里面出不來。

傾城之戀，傾倒的是城，覆滅的是戀。

傾城之戀讀書筆記(篇5)

品味完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你們真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編給大家?guī)淼膹垚哿帷秲A城之戀》讀后感600字5篇，希望大家喜歡!

張愛玲《傾城之戀》讀后感600字篇1有人說張愛玲的小說除卻《傾城之戀》以外，都是悲劇的尾巴。在我看來，《傾城之戀》雖是成全了白、柳的一段姻緣，但實(shí)則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼。我印最深的還是白流蘇，這是個(gè)受過良好教育、有著較高素質(zhì)、又很有情感、語言得體、溫柔善良、賢惠端莊、更具大家閨秀風(fēng)范的女性，在那個(gè)年代真的是少少之又少，難能可貴……但是好人不一定有好的命運(yùn)，人生的道路不一定順暢。白流蘇就是這樣的命運(yùn)。盡管她有著很高的素質(zhì)、優(yōu)雅的外表、堅(jiān)韌的性格，但是偏偏遇到一元這個(gè)不爭氣的男人，遇到母親守舊、一家子自私自利、又庸俗迂腐的哥哥嫂子……讓其受盡生活之苦。范柳原，一個(gè)海外歸來的浪子，本是無根的浮萍，四處飄搖。加上生活的紙醉金迷，便把“女人看成他腳底下的泥”。愛情和婚姻原是他不相信，也不敢指望的。但他內(nèi)心深處是渴望安穩(wěn)的。這樣的兩個(gè)各懷目的人遇到一處，展開了一場相互試探的愛情攻防戰(zhàn)。白流蘇的目的顯而易見，她希望他能承諾她一紙婚姻。一個(gè)男人若能以婚姻的形式接受一個(gè)女人，心里必定會沉潛下來很多東西，也就是白流蘇期翼的那一點(diǎn)點(diǎn)“真”，或許仍是無關(guān)愛情的。她決不會就此放棄，也不絕不放低自己，矜持做好自己，畢竟是大家閨秀，做不來小女人投懷送抱，也沒想靠自己漂亮換取，只有內(nèi)斂心，小姐素養(yǎng)閨秀知性，去贏得青睞，“沒有婚姻的保障而要長期抓住一個(gè)男人，是一件艱難的、痛苦的事，幾乎是不可能的?！钡藭r(shí)柳原給了她房子和花費(fèi)錢財(cái)，至少她可以真正地脫離了白公館。物質(zhì)上的滿足，讓她對婚姻的追逐暫時(shí)置后，且說“管它呢!”。到底她是不愛他的，她只承認(rèn)“柳原是可愛的……她跟他的目的究竟是經(jīng)濟(jì)上的安全?！遍L久以來的疲于應(yīng)付，也只是為了“取悅于柳原”。如今目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大半。范柳原早猜準(zhǔn)了白的心思。開始就問“你愛我么?”流蘇的回答他自是不肯相信?！坝幸惶?，我們的文明整個(gè)的毀掉了，什么都完了，——燒完了，炸完了，坍完了，也許還剩下這堵墻……如果我們那個(gè)時(shí)候在這墻根底下遇見了……也許你會對我有一點(diǎn)真心，也許我會對你有一點(diǎn)真心。”對生活，他比她看得通透。愛情原不是你我能做得了主的。虛偽的東西來得并不可靠?！拔曳覆恢隋X娶一個(gè)對我毫無感情的人來管束我”，這話聽起來再直接不過。如此犧牲了自由和金錢換來的婚姻代價(jià)太大，對他來說“那太不公平”。在他看來，結(jié)果只能有一種，那就是要等到地老天荒的`時(shí)候才能有分曉。然而流蘇并不懂得他，因此他才說“我要你懂得我!”。一座城市傾覆，成全了兩個(gè)人愛真情，讓他們在苦難中相知相攜到相愛，看到這里，我就會感動，眼淚不自覺流下來，這就是作品魅力吧，《傾城之戀》主題原本是描寫愛情美好，執(zhí)子之手，與子偕老，卻是描繪了男女主人最初相互欺騙相互猜忌互功心術(shù)各取所利，矜持偽裝真到大難跟前徹底撕毀面具，只有緊握雙手體溫是真實(shí)的。張愛玲《傾城之戀》讀后感600字篇2《傾城之戀》是一個(gè)動聽而又近人情的故事。從腐舊的家庭走出來的流蘇，香港之戰(zhàn)的洗禮并不曾將她感化成為革命女性;香港之戰(zhàn)影響范柳原，使他轉(zhuǎn)向平實(shí)的生活，終于結(jié)婚了，但結(jié)婚并不使他變?yōu)槭ト?，完全放棄往日的生活?xí)慣與作風(fēng)。因之柳原與流蘇的結(jié)局，雖然多少是健康的，仍舊是庸俗，就事論事，他們也只能如此?！獜垚哿釓垚哿岬倪@段評論可以說是十分中肯的。這是一部很人性化的作品。白流蘇和范柳原都不是圣人，有過人之處，也有性格和生活作風(fēng)上的缺陷，沒有主角光環(huán)，只有兩個(gè)普通人，普通到仿佛他們就在我眼前走過，觸手可及?；蛟S名著就是如此，只是通過講我們身邊人的故事，讓我們領(lǐng)悟，而不是創(chuàng)建一個(gè)光怪陸離的玻璃球，只可遠(yuǎn)觀而不可近賞。這部小說打碎了純粹美好的愛情幻想，而以“愛情是女性尋找經(jīng)濟(jì)依附的手段”立足，結(jié)局雖圓滿卻也悲涼。白流蘇與范柳原的接觸是流蘇有意設(shè)計(jì)而為，心中所想是“范柳原真心喜歡她么?那倒也不見得，他對她說的那些話，她一句也不相信。”白流蘇愛賭，以愛情的成敗賭她下半生的幸福。第一次到香港，兩個(gè)情場高手玩起愛情攻防戰(zhàn)。流蘇若即若離，欲擒故縱，生怕“除了做他的情婦之外沒有第二條路。然而如果遷就了他，不但前功盡棄，以后更是萬劫不復(fù)了”。為此，她破釜沉舟，回到上海，目的仍是“帶了較優(yōu)的議和條件?！被氐侥锛液蟮乃c家人恩斷義絕，寄人籬下，卻不肯放下身段做低下職業(yè)，只為“怕失去了淑女的身份”，失去對范柳原的吸引力。二次回港，為謀生而謀愛的計(jì)劃失敗，成為情婦，仍千方百計(jì)思量如何留住柳原的心。即便兩人戰(zhàn)亂相依，同甘共苦見真情，也是“這一剎那的徹底的諒解，夠他們在一起和諧地活個(gè)十年八年?！边@看起不像是個(gè)愛情故事，卻像是個(gè)精心設(shè)計(jì)，步步為營的局，已說不清那“真愛”是否存在了。畢竟，如流蘇所說，“她只是個(gè)自私的女人?！北M管向往“執(zhí)子之手，與子偕老”，柳原也不是個(gè)愛情圣人。“柳原現(xiàn)在從來不跟她鬧著玩了，他把他的俏皮話省下來說給旁的女人聽。那是值得慶幸的好現(xiàn)象，表示他完全把她當(dāng)作自家人看待——名正言順的妻?！笨梢娏娘L(fēng)流倜儻也并未因流蘇而完全收斂。他們在一起，重是的是理解，是兩個(gè)被家人隔離，身世悲涼的天涯淪落人的理解;是香港之戰(zhàn)時(shí)，槍林彈雨中，同生共死，唯一牽掛唯一真實(shí)的理解，所以說，這場愛雖不單純，卻是溫暖，兩個(gè)孤寂之人從此有了依存之所。悲的源頭是女性對男性的經(jīng)濟(jì)依附關(guān)系。多美好的愛，沒有經(jīng)濟(jì)地位的平等，也將是虛空的神話，女性只有經(jīng)濟(jì)上自立自強(qiáng)，才能擁有追求幸福的權(quán)力和自由。這是張愛玲想告訴我們的。這個(gè)道理，帶有濃濃的新舊思想彼此碰撞的氣息，充滿時(shí)代感，發(fā)人深省。張愛玲《傾城之戀》讀后感600字篇3些女子穿起華美的袍子，站在舊時(shí)光的影子里輕輕地畫起一道濃眉。綠色和紅色交錯(cuò)燈光，暗暗地灑落，幻美的生活之后，人去樓空。——題記有人說，張愛玲小說的底色是：荒涼。她喜愛寫那些舊上海的故事。紅男綠女，他們以為生活會變得很好，于是做著凄苦的事情。慢慢的，時(shí)刻只是成為了一種虛幻，女生開始習(xí)慣把眉毛濃黑，涂上朱紅的唇膏，深色的胭脂，以為那樣，就能夠把眼淚掩藏。讀張愛玲的小說，就像在聽一個(gè)很近很靈動的故事，她自己是說，我的作品，舊派的人看了覺得還簡單，但是嫌它不夠舒服;新派的人看了覺得還有些意思，但是嫌它不夠嚴(yán)肅。她總是喜愛在作品里提到胡琴，只是某一也許只出場一次的人物，在某個(gè)角落嘶啞嘶啞地拉著它，在某個(gè)需要他的時(shí)候。就像故事的調(diào)子，沒有什么起伏，卻是兩個(gè)相愛的人慢慢地靠近或者慢慢地疏遠(yuǎn)，回到人本身的寂寞，然后又回到模式化的生活中。張愛玲以前說過：回憶總是令人惆悵的，過去的完美只會使人感到一切都已經(jīng)完了，而過去的煩惱，只會使人再度煩惱。記得我在看《半生緣》的時(shí)候，故事的開始就是，“……日子過得真快，尤其對于中年以后的人，十年八載都好象是指顧間的事。但是對于年輕人，三年五載就能夠是一生一世……”她的小說總是一份感情從不能自己到慢慢沉淀的過程，讓人覺得有些微微的苦澀，而其實(shí)那些人還在我們的生活中，他們只是更換了名字，卻重復(fù)著相同的故事?；臎鍪钦蚍比A之后的落空，正如寂寞的女子內(nèi)心總是一片為開墾荒蕪，而張愛玲正是把它拿捏得很恰當(dāng)。我們總聽見人們稱贊她有才華而不是偉大，大概也正正因她只是把故事講給愛聽的人。正因張愛玲也說過，生活是一件華美的袍子，爬滿了虱子。因此她的小說女主角總是穿著不一樣的旗袍出場，也暗示她們隱隱相同人生和命運(yùn)，外表的美麗內(nèi)心的空虛。她的作品總是看上去很華麗卻是很安靜的調(diào)子在講述一個(gè)很普通的故事，讀完之后才會恍然，原來張愛玲是這樣一個(gè)人，這樣一個(gè)女子。泛黃的照片中，那個(gè)女子很安靜地望向遠(yuǎn)方或者只是平靜地看著。原來所謂的才華也但是是比平常人更多一份恬靜，更多一些對命運(yùn)的追問。喜愛在小說里開始把眼淚掩藏，慢慢的，眼淚就像手里的沙子，慢慢地滑落，然后是肆無忌憚的崩潰。我們就被她輕易地被帶回到舊時(shí)光中，或許快樂或許悲傷。愛上張愛玲的文字，如同傾城之戀，只是那一剎那的時(shí)刻。而她的故事，正如一首安靜悠長的歌，不會落空，正因任何時(shí)候都需要這樣一首歌。不一樣的人，唱出不一樣的味道。也正如李碧華所說，文壇寂寞得恐怖，只出一位這樣的女子。張愛玲《傾城之戀》讀后感600字篇4都希望這世界充滿愛，因?yàn)椋幸环N愛可以傾城……或許你愛著穿雪紡蕾絲的乖乖女，戀著桀驁不馴的假小子，歡喜著卡哇伊的大眼妹妹。但是總會有那么一個(gè)人，如陳釀的美酒，讓你為之傾倒。初識流蘇是在那煙雨迷蒙的霏霏細(xì)雨中，撐一把紅綢傘，靜立在花園中看著柳原與印度公主嬉笑回來。靜如處子的流蘇如在另一個(gè)伊甸園中看著、想著、念著柳原，或許在心底她是怨柳原的，但是她對柳原的愛又牽動著自己的心。想畢，此時(shí)的柳原是迷醉于蒙蒙細(xì)雨中的流蘇，因?yàn)闊o論哪一個(gè)女子都不如一襲素顏旗袍的流蘇來得動人，而那一把綴滿雨滴的紅綢傘更給流蘇以仙子之感。我心動于如此不食人間煙火，美好純潔的白流蘇，她身上的美好是我對所有聰明又不失可愛，睿智又不失單純的女性的所有幻想。最愛的是流蘇那微蹙的眉角，含怨的眼眸，不用一言一語，卻勝千言萬語。這樣的流蘇，得溫一壺酒，慢慢的品，方能頓悟。我原以為，中國近古代的女子多是沒有自我的好好淑女，遵循著三從四德，只會低眉順眼、小心翼翼的伺候長輩夫君。而流蘇這一朵奇葩卻徹底顛覆了我的所有想法。流蘇，一個(gè)沒落貴族家的小姐。母親和哥嫂因?yàn)樯钷讚?jù)而將她許給在上海灘有權(quán)有勢的唐家少爺?？此崎T當(dāng)戶對的封建婚姻，其中又該有多少辛酸與血淚啊!流蘇啊，你一個(gè)弱女子是怎樣面對唐一元對你的蠻橫與粗暴;忍受著母親對你的淡漠與不理解，接受哥嫂對你冷嘲與熱諷。又是以怎樣的勇氣提出與紈绔子弟唐一元的離婚。要知道離婚在當(dāng)時(shí)的上海灘數(shù)何其轟動的一件事，又何況是一個(gè)女子提出?流蘇你足以稱得上是新時(shí)代的堅(jiān)強(qiáng)女性?？墒橇魈K，我卻忘了，那個(gè)時(shí)代，敢于反抗的你的要承受多大的痛楚。當(dāng)不成器的哥嫂敗光了你離婚得到的積蓄時(shí)，你的日子就無比艱難起來。畢竟衰敗了的白家不如從前了。哥嫂會時(shí)不時(shí)的埋怨你，母親會毫動于衷的看你受欺負(fù)。更讓人無法忍受的是在唐一元死后，唐家拿錢想把你買回去做寡婦時(shí)，哥嫂的極力撮合，母親的默然許之。我想任誰都會心灰意冷于這樣的家人。所以，我知道，流蘇你要賭了!我明白自你從唐家那個(gè)大火坑跳出來之后就定會驚險(xiǎn)萬分的走剩下的路，因?yàn)榧词共毁€，你的命運(yùn)也會葬在白家。那么還不如放手一搏，置之死地而后生。幸好幸好，你勝了。你與柳原都是兩個(gè)不安分的人，骨子里有著好賭的天性?？v使你會因此輸?shù)纳頂∶岩苍谒幌?。但最讓我感動的是你與柳原是真心的愛著對方，或許那個(gè)時(shí)代的真愛情會來的更刻骨銘心些吧。知道嗎?流蘇，我最愛的一段是你與柳原在硝煙彌漫、戰(zhàn)火紛飛、暴雨傾盆的大雨中擁吻，也只有到了此時(shí)你們才會心甘情愿的放下自己的賭欲來好好的真正的愛對方吧。一個(gè)城市的傾覆成就了你的愛情，也成就了你這一支幽雅純潔的白百合。流蘇啊，你叫我怎不愛你?愿你的愛永駐人間!張愛玲《傾城之戀》讀后感600字篇5白流蘇其人，光看她有過離婚的經(jīng)歷，就可以看出她是一名大膽離經(jīng)叛道的女子。畢竟那是可不是現(xiàn)在，離婚后遭受的風(fēng)言風(fēng)語絕對少不了。而她又無處可去，只能回到娘家。而那個(gè)娘家給她的又是什么呢，她沒有感到溫情，反而被處處排擠算計(jì)。白流蘇的離婚多年的前夫去世了，她的娘家人卻希望她能“替他戴孝主喪”。這自然是沖著他前夫家的財(cái)產(chǎn)去的。既能減少家里的一個(gè)人的花銷，又能和有錢親戚恢復(fù)關(guān)系，白家可謂是打的一手好算盤，只是這算法上沒有白流蘇的存在，無視了白流蘇的意愿。按理說，盡管白家衰敗了，但好歹曾經(jīng)是名門望族，怎會一點(diǎn)親情也不顧，反而市儈得如地痞流氓。想想為了讓白流蘇答應(yīng)守喪，逼她住到夫家去，連居住的房子都給她換成破破爛爛的，這等伎倆，有豈有一絲一毫的名門之風(fēng)。白公館更像一個(gè)吸血鬼，把白流蘇往絕路上逼。白流蘇剛離婚時(shí)，是帶著一大筆錢回娘家的，可是七八年后，她的錢已經(jīng)被當(dāng)家的三哥和四哥拉扯得差不多了?，F(xiàn)在她在家里要開銷，如果要再嫁更要開銷，況且家里還有七妹和八妹兩個(gè)姑娘正待嫁呢，她當(dāng)然也就成了白家最不受歡迎的人。明顯的過河拆橋，擺在明面上的利用，真真的叫人寒心。由于兄嫂的排擠，白流蘇在白公館已經(jīng)是完全待不下去了，她急需一場婚姻來擺脫現(xiàn)狀，而在范柳原之前，她也已經(jīng)有了好幾場相親，甚至對象要么比她老，要么性格吝嗇，但她都忍了，只希望能搬出去就好。盡管她把條件一降再降，但還是遭到各種挑剔，畢竟她已經(jīng)不在是小姑娘一樣年輕了，還離過婚。此時(shí)出現(xiàn)的范柳原何嘗不是她緊緊握住的最后一棵救命稻草。范柳原是個(gè)浮浪公子，無意于家庭的幸福，三十三歲了還沒成家。但在范柳原和白流蘇妹妹的相親中，范柳原被流蘇古典中國式的美麗迷住了。他要她，他憐惜她，他要征服她。兩人的愛情并不純粹，簡直像一場博弈，充滿著算計(jì)。但白流蘇被逼上梁山，她無路可走。只能下定決心、冒著身份與名節(jié)的危險(xiǎn)與范柳原斗智斗勇，賭上一切來搏得這場戰(zhàn)役的勝利。一個(gè)城市的淪陷成就一場愛情，聽著就帶有傳奇的色彩。()可是，比起禍國殃民的妖妃褒姒與幽王的愛情，白流蘇與范柳元的愛情是否有那么情真意切?結(jié)婚后的生活，張愛玲沒有給我們詳細(xì)描寫，但是否會真的幸福呢?范柳原花心的毛病沒有改變，在外面跟別的女人說些虛假但動聽的甜言蜜語，而回到家中對著真愛的白流蘇卻只會“說些傻話”或是索性“異樣的沉默”了。長此以往，難保白流蘇不對范柳原有成見、不和他吵鬧，甚至于再度揚(yáng)言“離婚”。香港的淪陷成就了她的婚姻，但不能說成就了她的幸福。相比較把一切壓在范柳原身上，白流蘇其實(shí)完全可以選擇自強(qiáng)的道路?？伤姆磁丫裨缫驯簧钅?，比起離婚時(shí)擁有的勇氣，現(xiàn)在的她變得膽小怯弱，因此她選擇了依靠范柳原，這是她的選擇，亦是她的悲哀。

傾城之戀讀書筆記(篇6)

《傾城之戀》是一個(gè)動聽而又近人情的故事?！秲A城之戀》里，從腐舊的家庭里走出來的流蘇，香港之戰(zhàn)的洗禮并不曾將她感化成為革命女性：香港之戰(zhàn)影響范柳原，使她轉(zhuǎn)向平實(shí)的生活，終于結(jié)婚了，但結(jié)婚并不使他變?yōu)槭ト?，完全放棄往日的生活?xí)慣與作風(fēng)。

《傾城之戀》是張愛玲最膾炙人口的短篇小說之一。是一篇探討愛情、婚姻和人性在戰(zhàn)亂及其前后，怎樣生存和掙扎的作品。

故事發(fā)生在香港，上海來的白家小姐白流蘇，經(jīng)歷了一次失敗的婚姻，身無分文，在親戚間備受冷嘲熱諷，看盡世態(tài)炎涼。偶然認(rèn)識了多金瀟灑的單身漢范柳原，便拿自己當(dāng)做賭注，遠(yuǎn)赴香港，博取范柳原的愛情，要爭取一個(gè)合法的婚姻地位。兩個(gè)情場高手斗法的場地在淺水灣飯店，原本白流蘇似是服輸了，但在范柳原即將離開香港時(shí)，日軍開始轟炸淺水灣，范柳原折回保護(hù)白流蘇。狂轟濫炸，生死交關(guān)，牽絆了范柳原，流蘇欣喜中不無悲哀，夠了，如此患難，足以做十年夫妻。

舊式大家庭是張愛玲本人最熟悉的場景?！吧類壑皇菫榱酥\生”這種冷酷的婚戀觀，跟她的父母婚姻陰影有關(guān)。幼年的父母離異、家族的敗落都給她的心靈造成極大的創(chuàng)傷。她從父母親族身上，看到了更多舊式婚姻的蒼涼。作品中的女性幾乎很少是追求自身價(jià)值的強(qiáng)者，他們找不到自我的存在，也極少擁有過純真浪漫的愛情。她們的愛情婚姻純粹是謀生手段，是求生的籌碼。她們清醒地知道自己是男人的附庸，是傳宗接代的工具，所以就盡力利用男人的需求來謀求自己的利益。婚姻是雙方權(quán)衡利益下的交易，在這場交易中，經(jīng)濟(jì)利益當(dāng)然是主角，愛情婚姻成了女性謀生的工具。為了謀生而成家，婚姻也只是一種交易，這構(gòu)成了女性蒼涼的人生。她極力描寫這種“廢墟之愛”——無愛的婚姻。這種婚姻不是建立在愛的基礎(chǔ)上，而是女性對生活做出的無奈抉擇。因此可以說，在《傾城之戀》中，張愛玲雖然以白流蘇得到婚姻這樣圓滿的'結(jié)局作為收筆，但絲毫沒有削弱小說的悲劇性，反而讓人感到更加濃重。

三、人物介紹

她有傾國傾城的美貌，“那嬌脆的輪廓，眉與眼，美得不盡情理，美得渺茫。但最讓范柳原動心的不是她的美貌，而是流蘇有著東方女性那一低頭的溫柔。在白流蘇身上，我們更多地看到的是她對范柳原的經(jīng)濟(jì)依附關(guān)系：她第一次到香港，就是為求得婚姻的位置?！八运髦惺芗胰说陌籽酆统爸S，還是豁出去了，又回到上海，目的仍是為了“帶了較優(yōu)的議和條件”?；氐侥锛业牧魈K與家庭已是恩斷義絕，受盡了氣，但卻不愿意尋找職業(yè)，為的是怕“失去了淑女的身份”。流蘇第二次回到香港，已是她為謀生而謀愛的失敗，所以她只有屈從，做了范柳原的情婦，但仍在思量怎樣吊住范的心。流蘇的再嫁，結(jié)果也無非是從一個(gè)男人走向另一個(gè)男人，從一個(gè)家庭走向另一個(gè)家庭。這與她第一次的婚姻沒有實(shí)質(zhì)的不同。

范柳原是張愛玲作品中著名的風(fēng)流浪子，然而在縱情聲色的外表之下，他又是一個(gè)孤獨(dú)地尋找真愛的人，有著更為寬廣的思想深度，表面看似無情，實(shí)際上對于“執(zhí)子之手，與子偕老”的古典愛情故事心向往之，他的游戲人生的態(tài)度只不過是他面對荒唐、庸俗、市儈以及虛無人世的一種反抗和挑戰(zhàn)。作為社會的叛逆者，他不為世俗所拘，仿佛是賈寶玉的借尸還魂，穿越了時(shí)光的隧道從晚清到達(dá)民國，然而卻遭遇了更為無情的世情，他的濫情帶有對世情和女性的諷刺和調(diào)侃，更像是故意為之的“惡作劇”。范柳原的浪子形象在“放浪”之外，另外增加了“流浪”的含義，從他出場開始，就不停地輾轉(zhuǎn)于上海、香港、英國、新加坡、錫蘭、馬來亞等地，然而天下之大，卻沒有一個(gè)是他真正的家。

傾城之戀讀書筆記(篇7)

《傾城之戀》讀后感

摘要：在中國文學(xué)史上，張愛玲是一位頗具特色的女作家，帶給人們不可磨滅的記憶，她的語言犀利，蒼涼的創(chuàng)作風(fēng)格始終貫穿其作品，就算是《傾城之戀》這樣一部以圓滿結(jié)局的作品也不例外。**雖然這是以個(gè)幸福的結(jié)局，但在白流蘇的家庭、愛情甚至婚姻中，卻處處給人一種悲傷的感覺。

關(guān)鍵詞：《傾城之戀》；白流蘇；圓滿；悲涼

《傾城之戀》是張愛玲的代表作，寫了白流蘇和范柳原二人看似圓滿又透著蒼涼的愛情故事。女主人公白流蘇婚后住在母親家里。家里人把錢花光后，她遭到了哥哥和嫂子的冷眼和謾罵。前夫因肺炎去世，累了，她碰巧遇到了只想談戀愛不想結(jié)婚的范柳原。

然而，戰(zhàn)爭的爆發(fā)使兩人最終步入婚姻的殿堂。這似乎是一個(gè)圓滿的結(jié)局，正如張愛玲自己所言“到處都是傳奇，可不見得有這么圓滿的收場”。但是，在看似幸福的結(jié)局背后，充滿了悲傷的色彩。

在中國文學(xué)史上，張愛玲是一位頗具特色的女作家，帶給人們不可磨滅的記憶，她的語言犀利，蒼涼的創(chuàng)作風(fēng)格始終貫穿其作品，就算是《傾城之戀》這樣一部以圓滿結(jié)局的作品也不例外?！秲A城之戀》已經(jīng)算是擁有大團(tuán)圓的結(jié)局了，但在**中我感覺不到絲毫的圓滿、感覺不到絲毫的歡喜，只有道不盡的悲涼。

記得第一次看這本書是在高二那年，堂姐送我的生日禮物，當(dāng)時(shí)只把它當(dāng)普通愛情**來看，并沒有什么特別深刻的印象，畢竟那時(shí)什么都不懂。最近特地把它翻出來看，又有了新的感覺，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一個(gè)**愛情、婚姻和人性在戰(zhàn)亂及其前后，怎樣生存和掙扎的作品。

對于普遍贊美的父愛、母愛以及家庭之愛，張愛玲一直持不屑的態(tài)度，這或許與她的身世有關(guān)?！秲A城之戀》中白公館原始上海的名門望族，如今已經(jīng)沒落破敗又固守舊社會的封建禮教。**中流蘇處于一個(gè)完全無愛的世界，父親在出場時(shí)是缺失的，母親又只顧著自己，對女兒的處境麻木不仁、毫不援手，兄嫂們覬覦著她的錢財(cái)，厭棄她的存在，以將其趕出家門為快事，流蘇在自己的家中忍辱偷生、備嘗辛酸。

在這里，親情不是逃避孤獨(dú)和煩惱的港灣，而是一片廣闊、黑暗、深邃的空虛。流蘇并未因血緣的相同得到家庭成員的憐愛，相反，家庭的逼迫使她不得不背水一戰(zhàn)，遠(yuǎn)走天涯，用最后的青春一搏明日。

作為白流蘇愛情戰(zhàn)役中的對手——男主人公范柳原，也是一個(gè)被矛盾所圍困的悲劇人物。早年的人生經(jīng)歷使他看盡世間炎涼，不得不收起真心，以假面示人，游戲人間。雖早已對世事絕望，但在面對讓自己心動的女人時(shí)，范柳原又期許這個(gè)女人能懂他，盡管在雙方重重的心理防御下，這種懂得根本不可能。

所以范柳原雖然“心里早已絕望了，然而他還是固執(zhí)地，哀懇似說著：‘我要你懂得我！’”這種絕望中的期望，正如魯迅絕望中的吶喊，是一曲荒涼人生的悲歌，總能牽動人們最細(xì)微的神經(jīng)，直達(dá)心的深處，引起深遠(yuǎn)的回響。

白流蘇一開始就抱著“找個(gè)好男人”這樣最世俗最真實(shí)的想法，因?yàn)?8歲的她已經(jīng)經(jīng)不起歲月的流逝，她只能以殘剩的青春做命運(yùn)的賭注。范柳原也只不過是紈绔子弟的玩玩罷了，自身的坎坷和富有使得他玩世不恭，他需要的是娼妓、**卻不需要妻子，因?yàn)榻Y(jié)婚需要虔誠，他的自私是因空虛和軟弱。他們不停地追逐、躲避和玩高智商的情緒游戲。最后，他們因?yàn)閼?zhàn)爭走到了一起。

因此，對于男女主人公來說，沒有欺騙，只有兩個(gè)人分別找到自己需要的東西。其實(shí)，**中并沒有講出多少讓人感到悲慘的現(xiàn)實(shí)，但是**中講到的生存游戲，才是讓人沒辦法忘記的。張愛玲給了我們?nèi)松钫鎸?shí)的一面，讓我們勇敢地面對人生的悲劇。

在《傾城之戀》的結(jié)尾，張愛玲寫到，香港陷落了，城墻倒塌了，戰(zhàn)爭卻成全了流蘇，柳原回到了她的身邊。在倒塌的城墻下，他們終于結(jié)婚了。故事的結(jié)尾，白流蘇和范柳原走到一起，創(chuàng)造了一段愛情傳奇。但當(dāng)帷幕落下時(shí)，張愛玲說：

“那有什么傳奇，有的只是說不盡的蒼涼故事”，一前一后說的話造成的反差非常大，因?yàn)閭髌娌⒉皇乾F(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的生活，由此更進(jìn)一步的加深了作品自身的悲劇色彩，傾城的剎那雖然轟轟烈烈，但是掩蓋不住那永恒的悲哀。因此，盡管兩個(gè)人進(jìn)入了婚姻的殿堂，但在實(shí)際成功的背后，卻有種種滄桑和環(huán)顧世界后的一種凄涼的孤獨(dú)。戰(zhàn)爭的君臨成全了愛情，但又讓人覺得這愛情來歷不清、曖昧不明，且有徹骨的冰涼感。

“生死契約，與子成說，執(zhí)子之手，與子偕老”成為一首悲哀的詩，然而它的人生態(tài)度又是何等的堅(jiān)定。這不是英雄，不是悲劇，是荒涼。

在中國人的印象中團(tuán)圓總是和喜劇相提并論，它是花團(tuán)錦簇、喜笑盈盈的代名詞，在團(tuán)圓的背景下，氣氛被勾兌的甜蜜而濃烈，前途與未來也是充滿喜色。團(tuán)圓是名麗的，像燙金的喜帖一樣閃現(xiàn)著耀目的光華，使人為之心馳神往。然而《傾城之戀》的團(tuán)圓卻與普通的團(tuán)圓不同，它只是一種暫時(shí)的收束，一種疲憊后的修整與無可遁逃時(shí)的妥協(xié)，這果真是最終的落幕嗎？

果真是萬事大吉的尾聲嗎？不是的，不僅是讀者，就連張愛玲都感到了它的不可靠性，所以她說:“僅僅是一剎那的徹底的諒解，然而這一剎那能夠他們和諧的活個(gè)十年八年。

”十年八年，對于以終生廝守為最高目的的中式婚姻來說，是不能讓人滿意的。

流蘇跟柳原雖然結(jié)婚了，但彼此并不互相了解，愛得也并不真切和徹底，他們的結(jié)婚不是因?yàn)轶@心動魄、生死相隨的愛情，而是希冀在不可捉摸的世事與命運(yùn)中找到可以撫慰心靈的歸宿與寄托。婚姻不是真正意義上的團(tuán)圓，它是灰色的，滄桑感大于慶賀之氣。團(tuán)圓的產(chǎn)生可以向上追溯為：

戰(zhàn)爭產(chǎn)生恐懼，恐懼消除自私，自私成就婚姻，婚姻即是團(tuán)圓，這種追溯讓人看到了團(tuán)圓蒼涼的底色，是一種暗淡的灰白，而非堆金砌玉。最后，流蘇得到了她想要的結(jié)果，成了范柳的妻子。但這一紙婚書，終究有多牢靠，也只有命運(yùn)知曉。

沒有純愛支持的婚姻只是一個(gè)過眼云煙的日子。張愛玲說過：“從腐舊的家庭里走出來的流蘇，香港之戰(zhàn)的洗禮不曾將她感化成為更名女性；香港之戰(zhàn)影響范柳原，使他轉(zhuǎn)向平實(shí)的生活，終于結(jié)婚了，但婚姻并不使他變?yōu)槭ト?，完全放棄往日的生活?xí)慣和作風(fēng)。

因此，柳原、流蘇的結(jié)局雖然有點(diǎn)健康，但還是粗蘇的；就事論事，他們也只能如此。”流蘇在歷盡一番與命運(yùn)的抗?fàn)幒?，終究有了一個(gè)看似圓滿的結(jié)局，然而誰又能否認(rèn)，她不是又一次走進(jìn)了一座圍城呢，只不過這座圍城較之以前，多了幾分略帶暖意的依靠而已。

《傾城之戀》盡管有著“傾城”之喜，更有著“傾城”之悲。就像文中的流蘇，盡管得到了讓人虎視眈眈的范柳原，但最后還是來于悲涼，歸于悲涼。

傾城之戀讀書筆記(篇8)

為您提供，希望對您寫讀后感有所幫助!

李碧華說，孤獨(dú)恐怖的世界里，只有一個(gè)這樣的女人。

一個(gè)詞，對她來說永遠(yuǎn)不會太華麗。

因?yàn)樗莫?dú)特，因?yàn)槟切浡f上海繁華氣氛的華語，因?yàn)槿A麗的旗袍，人們在**年愛上了這位傳奇的女人。

張愛玲，我也深深愛著著她，愛到無可自拔，從《傾城之戀》到《半生緣》，再到《十八春》

無可厚非的是，只張愛玲三個(gè)字，就有無限的吸引力。是的，二十世紀(jì)唯一的天才女作家。

北方有佳人，絕世而獨(dú)立，一顧傾人城，再顧傾人國，寧不知傾城與傾國，佳人難再得! 這樣一段唯美的句子曾使相貌平平的李貴妃大受皇帝的寵幸，而理所當(dāng)然，《傾城之戀》這樣一個(gè)唯美的名字也使得人們都這樣一部**，有著不可置否的無比期待。

然而，張愛玲卻令讀者失望。書中的女主角白流蘇不美，范柳原也不浪漫。這些意想不到的因素使他們的結(jié)合更加難以理解?！皟A城”一詞的本義被顛覆和占據(jù)。就這樣，傾城的愛情名副其實(shí)。香港的占領(lǐng)完成了白流蘇和范liuyuan，使他們在逆境中互相依賴，然后在一起。

白家，離異的女兒，刻薄的姐夫，軟弱無能的母親。在這樣一個(gè)環(huán)境中，女主人翁被逼出娘家，跟一個(gè)飽經(jīng)世故，奸狡巨猾的老留學(xué)生談戀愛，正要餡入泥淖時(shí)將近毀滅時(shí)，一場震驚世界的變故把她救了出來，突然得到一個(gè)平凡的歸宿。

這是《傾城之戀》給人的印象，有人說仿佛是一座雕刻精工的翡翠寶塔。

張愛玲的語言具有強(qiáng)烈的形象感，白色的流蘇和范麗媛，具有鮮明的人物標(biāo)簽作用。一個(gè)是存活在家庭的閑言冷語中的離婚女子，一個(gè)是不肯屈從命運(yùn)擺布的堅(jiān)強(qiáng)男子，兩個(gè)人像兩條射線，各自站在愛情的兩個(gè)端點(diǎn)，卻向同一個(gè)方向延伸，越來越近，卻在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中因?yàn)閼?zhàn)爭而走到了一起。

她跟他在去幫妹妹寶絡(luò)相親的晚宴上相遇，他請她跳舞，她會她妹妹不會的一切所謂跟得上潮流的事情，他被她吸引。

他看上了她，而不是她的妹妹。于是在以后的日子中她便越受排擠，都說她不是好人，一個(gè)讓人看笑話的女子，連家里的侄女兒也欺負(fù)起她來。所以她聽從了徐夫人的建議，去了香港。幾經(jīng)周折，她遇到了范麗媛，然后他們在一起。

在香港，流蘇過的是平淡無奇的生活，而范柳原依然繼續(xù)他的風(fēng)流日子。

這樣的關(guān)系是不被世人認(rèn)可的，而白家只是送她出去，所以注定沒有應(yīng)有的幸福。

在淺水灣小山一側(cè)的高墻下，范柳原對蘇說：“這堵墻讓我想起了老和舊。”。 有一天，我們的文明整個(gè)的毀掉了，什么都完了燒完了、炸完了、坍完了，也許還剩下這堵墻。

流蘇，如果那時(shí)我們在墻下遇見流蘇，也許你會對我有一點(diǎn)真誠，也許我會對你有一點(diǎn)真誠。

歷史上傾國傾城的r n d 抵如此 ，這是作品最后給流蘇和柳原的結(jié)局，作品中的香港是一座空城，地理上的純粹的空城。白流蘇和范柳原的婚姻只是形式上的。雖然這樣的婚姻并不缺乏愛，但它總是缺乏一些現(xiàn)實(shí)意義?！秲A城之戀》，將戀情倒出后，人是活人，城卻是空城。

傾城的是作品中的另一個(gè)城，傾心的城，比喻上的城，無愛之空城。

《傾城之戀》，從一個(gè)反思維的角度寫了時(shí)勢成全的一對平凡的戀情，恰倒好處的為香港的陷落臆造了一個(gè)的借口，沒有華麗的辭藻卻精美得無與倫比，拒絕了做作拒絕了高姿態(tài)，以一種平凡的方式訴說二三十年代的愛情。

傾城之戀讀書筆記(篇9)

一曲戀歌，傾國傾城!白流蘇一個(gè)大家閨秀，范柳源一個(gè)落拓不羈的公子哥，演繹了一段傾城之戀!故事發(fā)生在動蕩不安的那個(gè)年代，一如他們動蕩不安的婚姻。

流蘇，一個(gè)詩意浪漫的名字，卻有著一段坎坷的婚姻生活，小小的年紀(jì)，毅然地做了離婚的女人。而在那個(gè)年代，離婚是很丟人的，況且還有家人的各種壓力，所以她是很辛苦的，也許當(dāng)初的她若知道結(jié)果是這么的煎熬與苦痛，是否會選擇不離婚呢?然而一切都如期進(jìn)行，所有假設(shè)都是空。也許是嘗盡了人世間的世態(tài)炎涼，心酸冷暖，激發(fā)了她要將自己的一生做籌碼，是的，既然已經(jīng)不幸福了，索性賭他一把，也許勝利了，生活會比現(xiàn)在好一些，也說不定!老天還真是幫忙，派范柳源走進(jìn)了她的世界里。他就似流蘇的一根救命稻草，要緊緊地抓住他，而這稻草也不是那么容易抓住的，他會隨著風(fēng)飄蕩，給人一種若即若離的感覺!與其說他們在談一場戀愛，不如說是流蘇在打一場仗，她一直忐忑不安，揣測自己能否打贏這場仗。而某些事情的成功必須要天時(shí)、地利、人和!香港的淪陷在別人眼里也許是災(zāi)難，但卻成全了流蘇，她終于得到了所謂的婚姻，終身有了依靠!

范柳源說的很對，人是很渺小的，為什么卻要說出永恒的話呢?！皭矍椤边@個(gè)詞，總是給人以美好，甜蜜的感覺。熱戀中的人們總會說些海誓山盟的一些話。譬如說：我要永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地愛你!永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)呢，卻沒人知道。在平靜的天空下說著甜言蜜語，說要一生一世的永恒，是否會想到有一天棒打鴛鴦，誰還能顧得了誰呢!少男少女總會相信那些癡傻的話，因?yàn)樗麄兩媸牢瓷?，還不懂得什么是現(xiàn)實(shí)……若是懂了，也許就像白流蘇與范柳源一般了，不會輕易談“愛”了，它是一種奢侈品，奢侈的人享用不起它。所謂的愛情，也許就是在某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)地點(diǎn)我需要你，你也需要我的一種結(jié)合。然而一旦彼此不再需要對方，也就是愛情枯萎之時(shí)，僅此而已。

正如《紅樓夢》中所說：“喜笑悲哀都是假，貪求思慕總因癡”。寶黛二人一見鐘情，情深意長，卻原來愁腸百轉(zhuǎn)，拋珠滾玉，都只為那還淚一說，淚盡了，情也絕了。當(dāng)初所說的永遠(yuǎn)，也只是不遠(yuǎn)而已。試問世間能有多少愛情經(jīng)得起雨打風(fēng)吹，山盟海誓最后還能有誰相信!茫茫人海，大千世界，誰能是誰的永恒呢?'

[收藏]心理學(xué)的讀書筆記10篇

我們特地為你收集并編輯了心理學(xué)的讀書筆記，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。讀過一本好書就相當(dāng)于交了一個(gè)好朋友，閱讀作品，可以讓人收獲無數(shù)的精神財(cái)富。那么我們可以寫一篇讀書筆記來加深對作品的理解和學(xué)習(xí)。

心理學(xué)的讀書筆記 篇1

社會心理學(xué)是一門科學(xué)，是一門關(guān)于社會的科學(xué)。它運(yùn)用非常廣泛，醫(yī)學(xué)、政治、哲理等等。它闡述的就是類似關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的互動原因。也就是說是基于社會與個(gè)體之間的關(guān)系，個(gè)體與個(gè)體之間的關(guān)系，個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系，個(gè)體基于環(huán)境和社會中的發(fā)展過程的剖析。社會心理學(xué)最基本的是闡述人與人，人與社會，人與個(gè)人或者國家世界環(huán)境的影響互動等。分析一種群體，就必然要先知道哪國的，哪省的，說什么話，有什么風(fēng)土人情。這一群體都有些什么人，做什么事等。 群體內(nèi)部的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，這里主要簡單地說下大概。群體關(guān)系不管友情愛情親情為基礎(chǔ)，都以利益為中心。當(dāng)然好聽的說多了有時(shí)候會否認(rèn)這種觀點(diǎn)，但是超過了限度，最基本和最自然的本能就會顯現(xiàn)出來的。在群體關(guān)系中各種不同階層，其利益中心不一樣，最大的限度也不一樣的。

社會心理學(xué)的三大直接來源：民族心理學(xué)、群眾心理學(xué)、本能心理學(xué) 。

社會心理學(xué)直接來源于德國的民族心理學(xué)，法國的群眾心理學(xué)和英國的本能心理學(xué)。它們構(gòu)成了現(xiàn)代社會心理學(xué)的最初形態(tài)。 早在1807年，黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》一書中就曾論及不同于個(gè)體精神的絕對精神，此后哲學(xué)家拉扎勒斯和語言學(xué)家斯泰因塔爾提出，歷史的主要力量是民族精神，并由此成為民族心理學(xué)的直接締造者，現(xiàn)代心理學(xué)之父馮特深受黑格的影響，他歷時(shí)二十年寫出了《民族心理學(xué)》，他認(rèn)為民族心理學(xué)的較為合適的研究領(lǐng)域涉及到由共同的人類生活所創(chuàng)造的那些精神產(chǎn)品，因此僅憑個(gè)體意識是無法對它加以說明的，它為創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代社會心理學(xué)提供了充分的理由。

群眾心理學(xué)是法國早期社會學(xué)的直接產(chǎn)物，塔德的思想構(gòu)成了它的主干，他用模仿理論來解釋人的社會行為，認(rèn)為從社會學(xué)的角度來說，一切事物不是發(fā)明就是模仿，連犯罪也是通過暗示，模仿和欲望等社會原因產(chǎn)生的，他認(rèn)為對群體行為最為成功的說明應(yīng)該是個(gè)體的或心理學(xué)的，而不是社會學(xué)的。另一位學(xué)者迪爾愷姆的看法則恰恰相反，他認(rèn)為社會的事情是無法還原到個(gè)人水平的，群體是一種結(jié)構(gòu)形式，一種能夠以不同于組成它的個(gè)人的方式進(jìn)行思考，感受和行動的整體，因此社會心理學(xué)只能從群體開始并終至于群體。古斯塔夫的群眾心理學(xué)是這兩者折中的產(chǎn)物，他的觀點(diǎn)在美國社會學(xué)家羅斯那里得到了進(jìn)一步的發(fā)揮，并最終形成《社會心理學(xué)》一書。

本能心理學(xué)的創(chuàng)始人是英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤，表現(xiàn)出從遺傳因素而不是社會因素出發(fā)解釋社會行為的傾向，而且體現(xiàn)出了濃厚的個(gè)體主義色彩。他沿著達(dá)爾文的進(jìn)化論線索，探討個(gè)體行為的動力問題，并將這種動力毫不猶豫地歸為人的本能，他列舉了求食，逃避，性與生殖，母愛等12種本能，并認(rèn)為其中衍生出全部社會生活和社會現(xiàn)象。上述便是社會心理學(xué)理論的三大來源。

社會心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。個(gè)體社會心理現(xiàn)象指受他人和群體制約的個(gè)人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進(jìn)和社會抑制、順從等。群體社會心理現(xiàn)象指群體本身特有的心理特征，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。

社會心理學(xué)是心理學(xué)和社會學(xué)之間的一門邊緣學(xué)科，受到來自兩個(gè)學(xué)科的影響。在社會心理學(xué)內(nèi)部一開始就存在著兩種理論觀點(diǎn)不同的研究方向，即所謂社會學(xué)方向的社會心理學(xué)和心理學(xué)方向的社會心理學(xué)。在解釋社會心理現(xiàn)象上的不同理論觀點(diǎn)，并不妨礙社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科應(yīng)具備的基本特點(diǎn)。

心理學(xué)的讀書筆記 篇2

積極心理學(xué)思想是由美國心理學(xué)會主席賽利格曼提出，在20xx年發(fā)表了《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文，吹響了建立積極心理學(xué)的號角。

什么是積極心理學(xué)？積極心理學(xué)是一種以積極品質(zhì)和積極力量為研究核心，致力于使個(gè)體和社會走向繁榮的科學(xué)研究。積極心理學(xué)的研究重點(diǎn)放在人自身的積極品質(zhì)和力量方面，主張心理學(xué)要以人固有的、實(shí)際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn)，提倡用一和積極的心態(tài)來對人的許多心理現(xiàn)象做出新的解讀，從而激發(fā)人自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力而獲得幸福。積極心理學(xué)的主要研究內(nèi)容是“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”是指積極心理學(xué)要以研究人的幸福為中心，幸福在多數(shù)情況下是主觀的，所以它也被稱為主觀幸福感，意即個(gè)體自己親身的感受。事例：有一個(gè)聰明人和一個(gè)老實(shí)人一起到海邊玩，聰明人在海邊撿了很多漂亮的貝殼，而老實(shí)人也在海邊撿了很多漂亮的鵝卵石。當(dāng)他們走到一起時(shí)，聰明人提議兩個(gè)人交換自已所撿到的東西，老實(shí)人爽快地答應(yīng)了。聰明人在交換之前悄悄地把自己撿到的最好看的兩個(gè)貝殼藏匿了起來，把剩下的給了老實(shí)人，而老實(shí)人則把自己撿起到的所有鵝卵石都有交給了聰明人?；厝ブ蟮哪翘焱砩?，老實(shí)人睡得很香，但聰明人卻徹夜難眠，他一直在想：老實(shí)人是不是也像他一樣把最好的石頭藏匿了起來。在這里聰明人客觀上占了便宜，但主觀上卻并不感到幸福；相反，老實(shí)人客觀上吃了一點(diǎn)虧，但主觀上卻感受到了幸福，這就是主觀幸福感。塞利格曼創(chuàng)造造性地提出了幸福的三個(gè)要素——樂趣、參與、和意義。樂趣通常表現(xiàn)為興高采烈的外在情緒表現(xiàn)形式；參與是指對家庭、工作、愛情與業(yè)余愛好等方面的投入程度；意義則意味著個(gè)體對行為或事件深層價(jià)值的理解，并在此基礎(chǔ)上能發(fā)揮自我的力量，達(dá)成超越自我之上的目標(biāo)。也就是說，一個(gè)人要有真實(shí)的幸福，他必須要感受到良好的情緒體驗(yàn)，這種良好的情緒體驗(yàn)又可以使他更好地投入自己的工作或生活，但真正的幸福則必須要達(dá)到超越自我。積極心理學(xué)研究的“三個(gè)基本點(diǎn)”是：積極情緒、積極人格特質(zhì)和積極的社會組織系統(tǒng)，這三個(gè)基本點(diǎn)實(shí)際上就是人類獲得幸福的基本路徑的具體體現(xiàn)。

心理學(xué)的讀書筆記 篇3

由于經(jīng)?？疵绹笃木壒剩覍Ψ缸镄睦韺W(xué)有很深的興趣。于是在課余的時(shí)間我在圖書館借來一本《犯罪心理學(xué)》的書認(rèn)真的品讀了起來。一讀起來就被深深的吸引，直到全書結(jié)局。 犯罪心理學(xué)的含義是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學(xué)亦有處理到一部分的犯罪行為。

這本書僅僅十萬字左右，但是充分運(yùn)用了犯罪心理學(xué)的知識。其內(nèi)容真的太吸引人了。讓我在書中的情節(jié)中遨游了很久很久...讀完這本書也讓我感觸頗多。好了，現(xiàn)在我就來介紹介紹這本讓我如此興奮的著作。

剛開始書中所提到的面具殺手，一次次的殺人，一次次的以一種非常變態(tài)的方式去善后，并且讓尸體非常快速的讓別人發(fā)現(xiàn)，讓我感到有點(diǎn)興奮。畢竟這么一個(gè)變態(tài)的殺手的背后肯定有更加有趣的故事。其次，那就是一個(gè)個(gè)的謎團(tuán)和斷斷續(xù)續(xù)的描述，所以情節(jié)的跳躍下無法很清楚的弄清楚。這本書的最大特點(diǎn)是同時(shí)發(fā)生的事情分了好幾個(gè)段來描述。故事中的問題一扣接一扣，感覺上看我的思維還是很快就把握住了所有的細(xì)節(jié)。整本書從一開始就設(shè)下懸念，重重的疑問縈繞著我，殺手的一系列反常的動作，一些些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暗示，讓我被書中的情節(jié)深深的吸引，迫不及待的去搜尋每一個(gè)疑問的答案。直到文章的結(jié)局我才明白整個(gè)故事的究竟，找到了兇手。整個(gè)故事情節(jié)相當(dāng)?shù)木?，文章結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，不留破綻。不枉費(fèi)我這么認(rèn)真的去讀。令我相當(dāng)?shù)挠懈杏|。

本書從心理學(xué)觀點(diǎn)來探討犯罪問題，盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、 情緒和認(rèn)知方面的問題。書中通過緊湊的故事盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主 觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了財(cái)產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理。

我很喜歡這類的讀物，電影，看完書我又接著看了幾部犯罪心理學(xué)的電影，

比如《沉默的羔羊》《七宗罪》等。在電影里我運(yùn)用了書中讀來的知識細(xì)細(xì)的分析了其中含義跟隱藏的犯罪心理。我希望以后我也能多多閱讀這方面的書籍，豐富我的知識面。陶冶了我的情操。這樣也能讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中變得更好?！斗缸镄睦韺W(xué)》這本書真的不錯(cuò)，強(qiáng)烈推薦大家看這本書。

心理學(xué)的讀書筆記 篇4

今年3月學(xué)校給每位班主任發(fā)了《班主任最需要的心理學(xué)》一書。當(dāng)?shù)谝淮问峙踔@本溢滿書墨香的教育心理學(xué)研究經(jīng)典書籍時(shí)，我細(xì)細(xì)品味著封面上引用著名教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家?！?的確，作為優(yōu)秀班主任，要想真正了解學(xué)生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理學(xué)，一定要了解學(xué)生的心理，這樣才能成為教育工作的真正能手。因此，班主任要在了解學(xué)生和自身心理的基礎(chǔ)上不斷探尋心靈教育的規(guī)律，讓我們的教育真正觸及學(xué)生的心靈，這才是最打動人心的教育。

《班主任最需要的心理學(xué)》這本書共分三個(gè)部分，第一部分是班主任自身最需要的心理學(xué);第二部分是班主任教育最需要的心理學(xué);第三部分是班主任管理最需要的心理學(xué)。通過閱讀本書，我們收獲了一種情感、一種聲音、和一種魅力。

一、讀到一種師愛的情感

在長期的一線教育工作中，我們往往會出現(xiàn)職業(yè)倦?。涸棺约旱慕虒W(xué)沒有成效，怨自己的孩子任性調(diào)皮，怨自己的教育沒有止盡……，在埋怨身邊一切不順眼、一切不如意的時(shí)候，自己的心胸逐漸狹隘，這樣的老師肯定不會受孩子的歡迎。孩子需要的是知識淵博、內(nèi)涵豐富、快樂向上的老師。書中的第一章就向我們指明了一個(gè)方向----做一名快樂的教師。在長期的教育教學(xué)中，老師如何保持健康向上的心態(tài)站在教學(xué)的舞臺上，我們認(rèn)為，首先老師要愛每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆有枰獝郏逃枰獝?，其?shí)愛是需要平等、理解和尊重，教育也是這樣。正如書中有寫到“讓孩子學(xué)會觸摸幸?！?，幸?？鞓访繒r(shí)每刻都伴隨著我們左右，關(guān)鍵是如何去發(fā)現(xiàn)它、感受它，對于孩子，幸福其實(shí)很簡單，一個(gè)鼓勵(lì)、一句表揚(yáng)、一個(gè)微笑……都會讓孩子們幸福一整天。這種幸福就是體會到了師愛。

二、聽到一種溝通的聲音

走進(jìn)孩子心靈除了要有師愛之外，還要多和孩子溝通，而溝通的重要環(huán)節(jié)是傾聽，傾聽是一種修養(yǎng)，更是班主任在班級教育管理中的一門藝術(shù)。隨著教育觀念的不斷更新，我們已經(jīng)意識到在班級教育管理中班主任與學(xué)生之間是互相平等與合作的關(guān)系。班主任傾聽學(xué)生、與學(xué)生溝通是一件很重要的事情，作為一位班主任，確實(shí)需要從心理學(xué)的視角細(xì)心聆聽每一位學(xué)生的心聲，很多學(xué)生的心理問題可能就是由于一些特別微小的事情造成的，學(xué)生身上無小事，很多時(shí)候我們成年人往往沒有意識到問題的嚴(yán)重性，而忽略了一些重要的信息，最終導(dǎo)致悲劇性事件的發(fā)生。書中這樣寫到：“傾聽是一種熱情的期待，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性的差異，飽含期望地等待，會促成心靈的共鳴?！闭侨绱?，我們班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己，在管理學(xué)生的過程中，要學(xué)會傾聽來自學(xué)生的聲音，要能讀懂學(xué)生的心聲，想盡一切辦法去幫助他們。這種溝通的聲音是如此美好。

三、悟到一種反思的魅力

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睆墓诺浇瘢覀兌际浅珜?dǎo)反思。面臨現(xiàn)在日益發(fā)展的教育教學(xué)，我們更需反思。于是，反思成為了提高教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師成長的重要手段。課堂教學(xué)歷來被稱為遺憾的藝術(shù)。每位教師都會有這樣的教學(xué)體驗(yàn)，教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，活動結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。再優(yōu)秀的老師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵。經(jīng)歷促進(jìn)積累，反思成就希望。寫反思是對自己工作很有幫助的一件事。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。反思是一種理念、一種方法、一種技能、也是一種境界。反思內(nèi)容有很多，如對教學(xué)場景的突發(fā)事反思。對活動中師生互動的過程的反思。組織活動結(jié)束后我們應(yīng)及時(shí)反饋，再如，深度反思——寫教育隨筆。這些也許就是我們平時(shí)工作中最真實(shí)、最受益的教育反思隨筆。其次做最好的班主任要愛學(xué)習(xí)。學(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)了教師，還是要繼續(xù)的“學(xué)而不厭”。所以，目前最重要的是要加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，多看書，多學(xué)習(xí)，及多反思，總有一天，相信自己也會成為既有魅力，又有內(nèi)涵的優(yōu)秀班主任!

在《班主任最需要的心理學(xué)》的書中還提到如果在教育工作中，班主任能經(jīng)常用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好，相信師生間的關(guān)系會更融洽，學(xué)生的心理能更健康，平日的教育能更顯成效?？傊?，我們班主任要管好、教育好學(xué)生，就一定要懂心理學(xué)，要掌握和應(yīng)用好心理學(xué)。此書是我們班主任的良師益友，它在班主任如何了解把握心理學(xué)方面給出了有益的建議，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

心理學(xué)的讀書筆記 篇5

讀過這本書后使我對心理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識，對學(xué)生的心理以及學(xué)與教的心理有了更深刻的理解。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，只有老師和學(xué)生們的積極配合，才能達(dá)到教學(xué)的完美結(jié)合。本書中的很多理念解決了我在心理教學(xué)的過程中遇到的問題。

《學(xué)與教的心理學(xué)》這本書不僅揭示出教育過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了這些特點(diǎn)對教學(xué)過程會產(chǎn)生的影響。作為一名教師，了解學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會如何有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個(gè)共同體，有助于我們更好地認(rèn)清教學(xué)的實(shí)質(zhì)。學(xué)會全面地去分析問題，學(xué)會在整體中去把握；不再教學(xué)分離，既要認(rèn)識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神則永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。

書中從職業(yè)的角度來看，將教師的成長歸結(jié)為教學(xué)新手成為教學(xué)專家的過程：

1、新手水平。

新手水平的教師是師范生或剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的教師。在這個(gè)水平上，教師的任務(wù)是學(xué)習(xí)一些陳述性知識，如一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情景，獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、高級新手水平。

高級新手水平的教師是具有兩三年的教齡的教師。他們的言語知識與經(jīng)驗(yàn)相融合，教學(xué)事件與特定知識相結(jié)合。

3、勝任水平。

并不是每個(gè)教師都能夠達(dá)到勝任水平的。其教學(xué)有兩個(gè)特征：能有意識地選擇要做的事；在教學(xué)活動中，能確定教學(xué)事件中的主次。此水平的教師對教學(xué)目標(biāo)的完成有較強(qiáng)的自信心，但是他們的教學(xué)技能仍然達(dá)不到迅速、流暢與變通的水平。

4、熟練水平。

熟練水平的教師對課堂教學(xué)的教學(xué)情境和學(xué)生的反應(yīng)有敏銳的直覺力。他們從不同的教學(xué)事件中總結(jié)共性，形成事件間的模式識別能力。

5、專家水平。

在處理課堂教學(xué)事件時(shí)，專家水平的教師不是以分析和思考的方式有意識地選擇和控制自己的注意力和教學(xué)活動，而是以直覺的方式立即作出反應(yīng)，并輕松流暢地完成教學(xué)任務(wù)。我感覺自己目前還是處于高級新手水平，這條教師的修行之路還很漫長，需要自己不斷地去摸索，不斷地去改進(jìn)。

閱讀這本書深有感觸，書中提到的很多的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)理念，與我們的教育教學(xué)息息相關(guān)。使我們對學(xué)生的心理以及學(xué)與教的心理有了更深刻的認(rèn)識。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，只有老師和學(xué)生們的積極配合，才能達(dá)到教學(xué)的完美結(jié)合。

心理學(xué)的讀書筆記 篇6

《溝通心理學(xué)》這本書主要講了溝通具備兩個(gè)條件、堅(jiān)守三個(gè)原則，做好四個(gè)結(jié)合、發(fā)揮五種效應(yīng)、應(yīng)用六種戰(zhàn)術(shù)、掌握七類技巧、營造三種氛圍等等，其中有好多的道理和故事值得我去深思。

“說服者是發(fā)出信息的人，一個(gè)有效的說服者必須具備兩個(gè)條件：一是威信，二是魅力?！蔽覍@句話深有體會，它讓我想起了我高中時(shí)代的班主任，她很好地詮釋了這句話。她是一位很漂亮，很有魅力的女人，做事有自己的原則，說話非常有威信，每次在班上教育學(xué)生都是憑借自己的個(gè)人魅力和準(zhǔn)則去影響學(xué)生，從不跟學(xué)生羅哩羅嗦。那時(shí)作為學(xué)生的我們都很佩服她，潛意識里向她學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我走上了教師這個(gè)崗位，應(yīng)不斷地提高自己的威信和魅力。“魅力又稱吸引力，包括外表和心靈兩個(gè)重要因素。身材容貌，服裝打扮等外在因素看似不重要，但人們還是有意無意地會受其暈輪效應(yīng)的影響。”是的，愛美之心人皆有之，學(xué)生也比較喜歡漂亮的老師。因此，教師的打扮要得體，符合教師這個(gè)角色。

教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)特殊的職業(yè)，平時(shí)的工作過程中要教書育人。育人過程中要說服人，社會心理學(xué)研究表明，要想說服別人，必須堅(jiān)守自信尊人，實(shí)事求是，不謀私利等這三個(gè)原則?！白孕耪哒f話有底氣，做事堅(jiān)決果斷，自然容易取信于人。比如，你為別人帶路，如果你猶猶豫豫、含糊其詞、左顧右盼、走走停停，對方就會對你失去信任；如果你言辭肯定、毫不猶豫，即使帶錯(cuò)了方向?qū)Ψ揭矔?jiān)定地跟著你走?！弊孕诺娜擞掠趽?dān)當(dāng)，容易取得別人的信任。作為教師，要充滿自信地教好學(xué)生，但不能教錯(cuò)的知識給學(xué)生，應(yīng)盡量避免講沒有把握的知識點(diǎn)，以免誤人子弟。

中國人比較謙虛謹(jǐn)慎，講人情，好面子，這與外國人有點(diǎn)不同。就比如，文中提到的一個(gè)小情景：作者每次請外國朋友吃飯，常常自謙地說：“不好意思，很簡單，隨便吃一點(diǎn)。”他們慢慢熟識后，他的朋友竟然天真地問他：“你們的正餐吃什么？”弄得作者哭笑不得，告訴他“我們給你吃的是最好、最豐盛的大餐，我們平時(shí)吃的才真的很簡單”。外國朋友聽后說：“那你應(yīng)該告訴我，否則我還以為你沒把我當(dāng)VIP，你的好東西是留給更重要的客人吃的?！边@個(gè)情景闡述了不必要的客氣導(dǎo)致了誤解，我們中國人比較謙虛。生活中，我們可以不必要過分的謙虛，過分的謙虛會引起自卑的心理。與人溝通交流的過程中，我們可以掌握溝通的技巧，分辨事情的隱私程度，能夠坦白地跟對方溝通交流時(shí)可以坦白地交流，愉悅的溝通可以增進(jìn)彼此的感情，互相取得信任。平時(shí)，我們每個(gè)人內(nèi)心里面都想得到別人的肯定和表揚(yáng)，但有時(shí)身邊的人對我們表揚(yáng)時(shí)，我們卻會表現(xiàn)出很謙虛的樣子，以各種話語來推卸掉別人對我們的贊揚(yáng)。其實(shí)我們可以適當(dāng)?shù)靥谷唤邮軇e人的贊賞，接受別人的鼓勵(lì)表揚(yáng)不但是對自己的一種肯定，增強(qiáng)自己的自信心，而且也可以增強(qiáng)自己在對方心目中的地位。自信的人經(jīng)得起別人的批評和表揚(yáng)，敢做敢當(dāng)。

自信不是孤芳自賞，更不是盛氣凌人。我們在相信自己的同時(shí)還要尊重別人。這本書中作者講了一個(gè)他所見所聞的生活情景，這個(gè)情景充滿了正能量，讓我很難忘。一位婦女抱著一個(gè)兩歲左右的孩子找不到座位，女售票員走過來，一手拉著孩子的小手，另一只手輕拍一個(gè)小伙子的肩膀，邊拍著邊笑說：“小朋友，快謝謝這位叔叔，叔叔給你讓座了！”小伙子立即不必要的客氣站起來，把座位讓給了這對母子。這就是尊重的力量。如果售票員繃著臉喊：“那個(gè)年輕的，給抱小孩的讓個(gè)座！”小伙子可能望著窗外不理他，或裝沒聽見。如果她用手拍小伙子肩膀說：“沒看見嗎？給讓個(gè)座！”小伙子可能說：“動什么手？我有票！”弄不好還會打起來。但這個(gè)售票員所用的方法，百分之百有效，哪怕就是個(gè)地痞流氓也會站起來讓個(gè)座。這就是尊重的力量，每個(gè)人都需要得到別人的尊重。日常中，時(shí)不時(shí)就有新聞報(bào)道公交車上不肯給老人讓座導(dǎo)致惡劣事件發(fā)生。給有需要的人讓座是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，年輕一代人要懂禮貌，有素養(yǎng)！但年輕一代人也需要別人的尊重，因此，如果我們每人都能彼此尊重，公交車上的惡劣事件也不會再發(fā)生。

作者還講述了一個(gè)另我深思的情景，情景中講到，早晨上班高峰時(shí)段，公交車十分擁擠，經(jīng)常有扒手趁機(jī)作案。倘若有乘客錢包被偷，通常的做法是，將全體乘客帶到終點(diǎn)站，由安保人員或警察上車處理，這樣做會耽誤乘客上班并影響有急事者，常常遭到乘客反對。有位司機(jī)遇到這種情況后，大聲對乘客說：“為了節(jié)省時(shí)間，請大家閉上眼睛一分鐘，若過一會兒錢包能找到，我們就不用勞警察大駕了！”一份鐘后果然有人在地上發(fā)現(xiàn)了錢包。乘客皆大歡喜，稱贊司機(jī)聰明。這位司機(jī)的做法確實(shí)很高明，在教育中，老師肯定會遇到各種各樣的教育現(xiàn)象，畢竟學(xué)生之間具有互異性。當(dāng)需處理一些問題時(shí)，我們要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量能想出絕妙的解決方法，以柔克剛，以理服人。

心理學(xué)的讀書筆記 篇7

放假期間有幸閱讀《小學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一書。讀著讀著，真的被教育大家的理念所吸引了，后來的每次閱讀都感覺到自己在汲取很豐富的營養(yǎng)。

這本書，我認(rèn)為應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀?？赐赀@本書，我良久無言。內(nèi)心的感受已非“受益匪淺”所能概括得了的，選印象深刻的兩點(diǎn)內(nèi)容及一些思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

一、優(yōu)化教室環(huán)境，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，這是建立素質(zhì)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的前提。

當(dāng)我們提到建立素質(zhì)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，很少人會把它與設(shè)置教室環(huán)境相聯(lián)系。本書中明確論述了設(shè)置教室環(huán)境的重要性。在一所加入開放計(jì)劃的小學(xué)里，有個(gè)六年級的孩子這樣評論自己的教室：教室很好，看上去很漂亮，每一面墻都掛滿了圖畫和模型。它漂亮又溫暖，地上還有柔軟的地毯，就是有人跌倒也不會受傷。我最喜歡那些擺在教室一面的設(shè)施，可以方便我們自主學(xué)習(xí)?？梢姡⒆觽円矔γ刻鞂W(xué)習(xí)的場所有自己的印象和感受。教室布置要服務(wù)于學(xué)生、教育、社會化和個(gè)體心理發(fā)展的多方面要求，因此可以把它設(shè)為一個(gè)課題。調(diào)動學(xué)生全體參與，向?qū)W生征詢意見、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。我們應(yīng)該審視教室環(huán)境，而不是想當(dāng)然地接受。參與教室環(huán)境的思考與設(shè)計(jì)能喚起并加強(qiáng)教師與學(xué)生的批判意識和自我理解能力。

二、師生平等，突出學(xué)生主體，這是建立素質(zhì)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，素質(zhì)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，師生應(yīng)該是平等的。教師對學(xué)生既是長者，又是朋友。教師要尊重學(xué)生的人格，要相信學(xué)生的能力，要給學(xué)生有陳述意見，質(zhì)疑問難的時(shí)間和權(quán)力，同時(shí)，學(xué)生也要尊敬老師，尊重老師的勞動。在接受教師啟發(fā)，引導(dǎo)的同時(shí)要敢于發(fā)表不同的意見，課堂的主體是學(xué)生，然而，主體是不能恩賜的，主體必須要有會學(xué)的本領(lǐng)。這就需要老師有意識地潛移默化地將這些本領(lǐng)傳授給學(xué)生。本書中美國心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)交流”理論，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中實(shí)施“自控程序，發(fā)現(xiàn)交流”的教學(xué)方法，如在語文課中我們可以按“感知——理解——評價(jià)”將其分為“導(dǎo)入初讀、精讀、深讀、總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化這些程序，使之為學(xué)生所掌握，并能運(yùn)用這些程序自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)交流，教師精講、重點(diǎn)點(diǎn)撥，釋疑，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

回顧這本書的章章節(jié)節(jié)，感受頗多，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，差距很大。作為一名教育工作者，掌握教學(xué)心理學(xué)知識是必須的。本書中提及的一些理念，已經(jīng)做了的，我們要繼續(xù)堅(jiān)持，還沒做到的，我們要爭取做到。所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，立即出發(fā)構(gòu)建真正的課堂，建立素質(zhì)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，走向真正的教育，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育。

心理學(xué)的讀書筆記 篇8

看完《學(xué)與教的心理學(xué)》，使我深受啟發(fā)和教育，深深的體會到，教學(xué)是雙方的，要想順利的、圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果，必須知道學(xué)生的心理和教師的心理，處理好學(xué)與教的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)使我在以下方面對學(xué)與教有了新的和更高的認(rèn)識：

一、教師的素質(zhì)以及獲得做為一名優(yōu)秀的人民教師，本身必須應(yīng)有良好的心理特征和較高的素質(zhì)以及廣博的專業(yè)知識。

而這些并不是每一個(gè)人天生就有的，而是通過一個(gè)漫漫的培養(yǎng)和成長過程所形成的。自己在教學(xué)上雖已不年輕，但與專家教師的差距相差甚遠(yuǎn)，原因是我與專家教師所具有的專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)不同造成的，但我也深知這些是可以通過教學(xué)獲得的。例如：可以通過(一)教學(xué)常規(guī)和策略的訓(xùn)練、(二)通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和外部的支持，象合作教師等。在平時(shí)的教學(xué)工作中我會逐漸培養(yǎng)自己的良好心理特征和提高心理素質(zhì)，努力向?qū)＜医處煂W(xué)習(xí)、向老教師請教、與優(yōu)秀的青年教師探討。這樣才會盡快提高自己各方面的能力和水平，才會盡快縮小與專家教師的差距，更好的做好自己的教學(xué)工作。教學(xué)除了教師具備良好的素質(zhì)和專業(yè)水平，這只是一方面。另一方面什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過程，學(xué)生是各種各樣，千差萬別的。所以我首先應(yīng)明確什么是學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)，不同的階段，心理學(xué)家有不同的認(rèn)識，最初，行為主義心理學(xué)家傾向于把學(xué)習(xí)定義為“由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體的行為的相對持久的變化”。本書把學(xué)習(xí)定義為主體與環(huán)境相互作用所引起的能力或行為傾向的相對持久的變化。定義中有三個(gè)要點(diǎn)：第一，并非人們從事的任何活動都產(chǎn)生學(xué)習(xí)，只有那些對人的能力或行為傾向帶來變化的活動才是學(xué)習(xí)。第二，其變化是后天經(jīng)驗(yàn)引起的。第三，其變化必須能“相對持九保持”。

二、學(xué)與教關(guān)系的處理

學(xué)生本身的素質(zhì)和心理特征的發(fā)展更是千差萬別，他們的成長過程中的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段

(一)感知運(yùn)算階段、

(二)前運(yùn)算階段、

(三)具體運(yùn)算階段、

(四)形式運(yùn)算階段。

我們現(xiàn)在的學(xué)生正處于第四階段，一部分同學(xué)對于家長有叛逆心理，對于學(xué)校老師有逆反心理，這個(gè)階段的同學(xué)思維有以下特征：

(1)假設(shè)-演繹思維、

(2)抽象思維、

(3)系統(tǒng)思維。

而且不同的學(xué)生在認(rèn)知上存在很多差異，如：

(1)認(rèn)知方式的差異，

(2)學(xué)生性格的差異等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的差異。教師怎樣才能教好學(xué)生，應(yīng)首先掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，學(xué)習(xí)的一般過程和條件，不同類型學(xué)習(xí)的特殊過程和條件，幾種復(fù)雜知識學(xué)習(xí)的過程和條件，并且學(xué)會解決問題。有了以上的準(zhǔn)備，教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中，應(yīng)用適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法，較好的課堂設(shè)計(jì)來完成教學(xué)任務(wù)。隨著年齡的變化，學(xué)生的身心都處于不斷的發(fā)展中，人的同一發(fā)展階段也有高潮和低潮階段，何況一個(gè)未成年人，也有高潮和低潮，此時(shí)不應(yīng)該橫加指責(zé)，應(yīng)及時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將自己的教學(xué)思路和課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，改善課堂氣氛，增加群體的凝聚力和學(xué)生的集體的榮譽(yù)感。并及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的測試、診斷和講評，從診斷中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且分不同層次進(jìn)行表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從此達(dá)到一個(gè)新的高潮。

人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展缺少不了教師的教和學(xué)生的學(xué)，教與學(xué)是一個(gè)永恒的話題。教與學(xué)就離不開課堂，課堂總是要存在著積極的、中性的和消極的三種行為。積極的課堂行為是與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致的。中性的課堂行為是既不促進(jìn)也不干擾課堂教學(xué)但不聽課的行為。消極的課堂行為是明顯干擾課堂教學(xué)的行為。因此教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，處理好學(xué)與教的關(guān)系需要教師有一定的心理素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和應(yīng)變課堂與教學(xué)的各種能力，才能成為一名深受學(xué)生、家長和社會歡迎的優(yōu)秀教師。

心理學(xué)的讀書筆記 篇9

以前我對心理學(xué)一直抱著厭惡的態(tài)度，覺得心理學(xué)很枯燥無趣。但最近在老師的推薦下，我看了戴維·邁爾斯的《心理學(xué)》?？戳诉@本書之后，我慢慢地喜歡上了心理學(xué)。

美國心理學(xué)會前任主席《心理學(xué)與生活》作者菲利普。津巴多說過：戴維。邁爾斯清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽黠L(fēng)格，優(yōu)雅雄辯的文辭在整個(gè)心理學(xué)界無人可比。他撰寫的心理學(xué)導(dǎo)論性教材和社會心理學(xué)教材都無一例外極為暢銷。

從內(nèi)容上看，該書既包含傳統(tǒng)的主題同時(shí)又與時(shí)俱進(jìn)。這本教科書包括序幕，共有19章，其內(nèi)容依次為心理學(xué)的故事、對心理科學(xué)的批判性思考、神經(jīng)科學(xué)與行為、行為的天性與教養(yǎng)、人的發(fā)展、感覺、短覺、意識狀態(tài)、學(xué)習(xí)、記憶、思維和語言智力、動機(jī)與工作、情緒、壓力與健康、人格、心理障礙、心理治療、社會心理學(xué)。它不僅系統(tǒng)地闡述了心理學(xué)的基本概念、基本原理和基本理論，而且還闡述了大量的心理學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容；不僅闡述了普通心理學(xué)的傳統(tǒng)主題，而且還反映了大量的最新研究成果，指出了這些傳統(tǒng)主題的新的發(fā)展趨勢。與第6版相比較，本書的每個(gè)章節(jié)都有新的變化，特別是新增了進(jìn)化論心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和跨文化心理學(xué)的研究成果。

這本書不僅對于大家了解人“人們?nèi)绾慰创?，如何影響他人，又如何互相關(guān)聯(lián)”，書中的內(nèi)容非常的豐富飽滿。在此，只截取片段分享：

1、“你永遠(yuǎn)無法預(yù)言某一個(gè)人會如何行事，但卻可以對人的一般行為做出精確的判斷。個(gè)體雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其中。”

2、解釋分為不同層面，“知識本是一體的。把它分為不同的學(xué)科只是屈服了人類的軟弱”：物理學(xué)—化學(xué)—生物學(xué)—心理學(xué)—社會心理學(xué)—社會學(xué)—哲學(xué)—神學(xué)

3、價(jià)值觀—需求利益—態(tài)度—認(rèn)知—行動，是相互影響的，這對影響力研究有重大的啟發(fā)。

4、社會心理學(xué)研究要區(qū)分好“相關(guān)”與“因果”的關(guān)系。推理要有確鑿的邏輯性。

5、人是社會性的動物。人并非天生理性。人具有很多弱點(diǎn)。

6、社會沖突性的根源與和解的方式。社會心理學(xué)對經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)必然有深刻的影響。

7、物質(zhì)主義的富裕并無代表著幸福。人的幸福感是與人們的適應(yīng)能力以及社會比較傾向緊密聯(lián)系的。金錢既能增加快樂也能減少快樂，這主要取決于它的使用辦法。那些轉(zhuǎn)而追求親密感，個(gè)人成長，和為社會事業(yè)而奮斗的人會體驗(yàn)到更高質(zhì)量的生活。

8、經(jīng)濟(jì)的增長未必帶來社會幸福感的提升，不公平的財(cái)富分配和不良的社會秩序，將大大降低經(jīng)濟(jì)增長對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

9、生命中最重要的東西并不是物質(zhì)，而是積極的體驗(yàn)（常常是與社交有關(guān)的體驗(yàn)）。

10、宗教的存在對于提升社會的幸福感是有益的。

社會中的自我，社會信念與判斷、行為和態(tài)度、從眾、說服、群體影響。這些章節(jié)已看，覺得寫得很好。特別是《態(tài)度與行為》這一章節(jié)，寫得真的是太好了。原來暢銷書中寫的“態(tài)度決定行為”是很片面的。行為在很大程度上也對態(tài)度起著重要影響。

行為何時(shí)決定態(tài)度？“思維是行為之子——本杰明迪斯雷利”“一直模仿下去，直到你變成它?！涿乒怼薄拔覀兊淖晕叶x并不是在自己的頭腦中構(gòu)造的，而是被我們的行為鍛造出來的——robert mcafee brown ?！?“我們由于行使正義而變得正義，由于練習(xí)自我控制而變得自我控制，由于行為勇敢而變得勇敢 ——亞里士多德”“在很大程度上我們并不是因?yàn)閯e人對我們好而喜歡他們，而是因?yàn)槲覀儗λ麄兒谩袪柼?“每次樂做一個(gè)決定，你就公稍稍改變自己重要的一部分——你所選擇的那部分”“了解自我的最好方式，不是沉思，而是行為?！?/p>

有些心理學(xué)的東西我們應(yīng)該了解，這讓我們更加聰明，更懂得生命的意義……

心理學(xué)的讀書筆記 篇10

在教學(xué)改革與素質(zhì)教育的背景下，情感教育更成了教育工作者為追求教學(xué)更高境界而實(shí)現(xiàn)對于受教育者實(shí)施的更完整的教學(xué)體系，情感教育是知情交融的雙邊活動，從情感的維度分析與研究教學(xué)活動中的心理現(xiàn)象與規(guī)律，為優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境提供了較強(qiáng)指導(dǎo)的一門新型的學(xué)科。情感教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，開辟了情感教學(xué)的嶄新領(lǐng)域，充分發(fā)揮情感在教書育人中的教育價(jià)值更完整的體現(xiàn)，豐富與發(fā)展了教育學(xué)的理論。

為了使教師的教學(xué)活動能實(shí)現(xiàn)師生的情感交融，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化，教師依據(jù)《教與學(xué)的心理學(xué)》的理論對課堂教學(xué)進(jìn)行探索與研究，通過實(shí)踐使自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法與手段達(dá)到新的境界，從而形成師生共同發(fā)展的廣闊遠(yuǎn)景。

新課改特別關(guān)注了教學(xué)方式的優(yōu)化問題，我校教師也在教學(xué)中努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐著新課程理念，但不可否認(rèn)，在教學(xué)實(shí)踐中還是出現(xiàn)了幾種比較突出的問題：一是部分教師對新課程理念的理解不準(zhǔn)確，教學(xué)出現(xiàn)較多的“擺花架子”現(xiàn)象，一味追求從表面上看來“富有新意’的不求實(shí)效的教學(xué)形式，未能將新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握的基本知識與技能落到實(shí)處;二是教師已經(jīng)意識到要實(shí)施自主教學(xué),要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，但究竟怎樣的教學(xué)才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)還很不清楚，缺乏自覺的研究意識。三是在教學(xué)中往往過于追求認(rèn)知因素，而忽視了情感因素。學(xué)生厭學(xué)情緒滋生，教師教得很累，學(xué)生學(xué)得更苦卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。教師對情感教育的缺失和缺乏，使得教學(xué)方法、教育目標(biāo)、教育手段都呈現(xiàn)出簡單化傾向，這種簡單遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)豐富的學(xué)生個(gè)體，所以教與學(xué)之間的矛盾日益突出，這種不和諧直接影響了教學(xué)效果，最終非但不能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反而進(jìn)行了無效的學(xué)習(xí)。

我校初中部學(xué)生外來務(wù)工子女較多。他們有的長期留守老家與祖輩生活在一起，到上中學(xué)年齡才和父母一起居住;有的父母分離，他們和父母缺少溝通，父母也不了解自己的孩子，而生活的壓力又使父母忙于工作而無暇顧及，這些孩子缺少家庭關(guān)愛，缺少歸屬感，所以生活態(tài)度相對消極，情感上比較敏感和脆弱，不能夠積極面對學(xué)習(xí)、生活、情感上的壓力，導(dǎo)致文化知識與本地學(xué)生有較大差異。同時(shí)，這些學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍較底，對子女的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，也沒有為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對待學(xué)生犯的錯(cuò)誤往往選擇簡單粗暴的態(tài)度，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和前景，缺乏客觀科學(xué)的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏主動和競爭意識。要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這一部分學(xué)生是必須面對的重點(diǎn)人群。

因此，在新課程實(shí)施過程中，如何指導(dǎo)教師充分運(yùn)用情感教育組織合理、自主、科學(xué)的教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以情優(yōu)教，促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)就成為我校繼續(xù)深入實(shí)施新課程改革的切入點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要。

系統(tǒng)化的指導(dǎo)思想，由于教學(xué)中情感因素的重要性和情感現(xiàn)象的豐富性，應(yīng)從多角度構(gòu)建教學(xué)原則，形成原則體系，以全面規(guī)范教師的教學(xué)行為。生本化的指導(dǎo)思想，在以學(xué)生為本的思想指導(dǎo)下，從教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，來構(gòu)建教學(xué)原則，規(guī)范教師的教學(xué)行為。在上述思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建了樂情原則、冶情原則、融情原則。樂情原則從教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的背景問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教學(xué)活動中的樂情學(xué)習(xí)狀態(tài)，以充分發(fā)揮情感對學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面的促進(jìn)。冶情原則是從教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)也應(yīng)獲得情感上的陶冶。融情原則是從教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)融洽的師生情感關(guān)系，以營造學(xué)生學(xué)習(xí)成長的心理氛圍，從根本上優(yōu)化教學(xué)效果。

《傾城之戀》讀書筆記900字通用5篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“傾城之戀讀書筆記”，敬請?jiān)L問。

《傾城之戀》讀書筆記【篇1】

說起張愛玲，大家想到的首先是她的文學(xué)，其次便是與胡蘭成的一段婚姻。我是喜歡張愛玲文字的人。她的小說中把人性的弱點(diǎn)、黑暗硬生生的刻畫出來了。但是每次讀她的小說，讀著讀著，最后只剩下了悲涼。她筆下的眾多人物，不是典型的才子佳人，不是蓋世英雄，也不是革命熱血青年，他們是生活在現(xiàn)實(shí)中，是我們身邊每一個(gè)人，也可能包含我們自己。

我一直不明白什么樣的生活才能讓一個(gè)二十歲出頭的女子寫出如此犀利洞察人性的小說？《傾城之戀》，一座城市的傾覆，成就了一對愛情，很美好的愛情。但是讀過這篇小說的人都知道，這篇小說根本表達(dá)的不是這樣的。一個(gè)落寞貴族的小姐想要找到一個(gè)長期飯票，而男人卻不想結(jié)婚，兩個(gè)各取所需的男女在情感上的互相較量，從他們的較量中，我們可以洞悉作者筆下每一個(gè)人物的靈魂以及面對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)狀的困難。誰也沒有辦法指責(zé)他們，當(dāng)時(shí)的社會如此，混亂不堪。好在結(jié)局是好的，對他們來說，也只能如此了。

張愛玲對胡蘭成的感情，在世人看來，很匪夷所思。張愛玲一個(gè)出身貴族的世家小姐，為何會愛上風(fēng)流成性的胡蘭成呢？讀張愛玲傳記的時(shí)候，張愛玲第一送給他胡蘭成自己的照片時(shí)候，照片背后寫到：“見到他，她變得很低很低，低到塵埃里去，可她是歡喜的，從塵埃里開出花來?！绷私鈴垚哿岬娜硕贾溃悄菢痈甙恋囊粋€(gè)女人，在愛情面前也變成了一個(gè)普通女人，低眉順眼，底到了塵埃里。從側(cè)面也可以看出胡蘭成是非常會討女孩子歡心的。

兩人的結(jié)合在當(dāng)時(shí)應(yīng)該也是令人震驚的，畢竟當(dāng)時(shí)張愛玲是文壇新秀，前途一片光明，而胡蘭成就畢竟尷尬了。文人一向有著自己的錚錚鐵骨，自己的傲氣，面對大才女選擇了一個(gè)漢奸，自然震驚了。其實(shí)張愛玲是那種缺愛的女子，從小受家庭影響，形成了獨(dú)來獨(dú)往的孤傲的性格。而胡蘭成恰恰彌補(bǔ)了這些，他懂她的文字，懂她的人，更懂她的心。再加上，胡是那種特別會討女孩子歡心的人，甜言蜜語是張口就來，張愛玲不動心都難。

傾城之戀中白流蘇和范柳原走在了一起，但現(xiàn)實(shí)中，張愛玲和胡蘭成沒有一直走下去。他們在婚姻的路途中，按下了暫停鍵。我一直認(rèn)為這樣做是明確的抉擇，但是對于張愛玲呢？胡蘭成愛過她嗎？至少張愛玲為這段感情付出真的。

《傾城之戀》讀書筆記【篇2】

張愛玲說，也許這個(gè)城市的傾覆本來就是為了成全她。多么荒誕的話，可這又有什么，傾城之戀的世界本來就是荒誕的。這個(gè)荒誕的世界里，親情愛情都卑微的殘喘著，只留下最 后一絲活氣在流蘇身上，被慢慢撕扯著，壓榨著。

第一遍看傾城之戀時(shí)，覺得這是一個(gè)充溢著淡淡哀傷的愛情故事，受盡委屈和壓迫的美 麗女子最后被浪漫的男子解救。一段難以言喻的浪漫故事還配上了一個(gè)完滿的結(jié)尾。可是， 當(dāng)一遍又一遍的翻看這個(gè)故事，才懂得這個(gè)故事的凄涼，有關(guān)愛情的不過是一小段文字。

流蘇是不愛柳原的，最初的柳原是流蘇在喧鬧中唯一的依靠，最后的柳原是她在寂靜中 最重要的依賴。喧鬧的溫存迷失在喧鬧中，甚至連溫暖都算不上。所以柳原才會講：“有一 天，我們的文明整個(gè)的毀掉了，什么都完了——燒完了，也許還剩下這堵墻。流蘇，如果那時(shí)候我們在這墻底下遇見了？？流蘇，也許你會對我有一點(diǎn)真心，也許我會對你有一點(diǎn)真心?！?所以柳原才會絕望的，固執(zhí)的，哀懇似的說著：“我要你懂得我！”但是此時(shí)流蘇想到的還只 是她自己的月光中的臉——美的不近情理，美的渺茫。她不懂得柳原的哀傷，盡管如此柳原 還是愛上了她。盡管柳原愛上了她，流蘇還是感覺不到溫暖，家人的殘酷、生活的冰冷，淹 沒了流蘇的感知，她聞不到愛情的芬芳。小心翼翼的計(jì)算和取悅，累垮了流蘇的心?？吹竭@ 里的時(shí)候，我在想如果流蘇懂得，柳原要的不是她的美貌和身體而是她的心？如果懂得，這 個(gè)時(shí)候的她，她會不會懂得怎樣付出真心？

對于流蘇來講，兩次赴香港一次是賭局，她輸了；另一次與其說流蘇被柳原的風(fēng)儀與魅 力折服了，不如說家庭的壓力像一把刀頂著流蘇不得不往前走。對此柳原怎么會不知道呢， 張愛玲把整個(gè)文章的睿智都給了他。所以柳原說：“你不愛我，你有什么辦法？你做的了主 么？”柳原說：“我們那時(shí)候太忙著談戀愛了，哪里還有時(shí)間戀愛？”柳原愛流蘇，但是他 更加深刻的懂得流蘇不愛他，流蘇說：“這毒辣的人，他愛她，然而他待她也不過如此！”不， 柳原想要的不過這喧囂世界里的一份真心，這喧鬧世界的溫暖而不是冷冰冰的金錢。所以， 柳原才會在流蘇說，人家跟我耍心眼兒，我不跟人家耍心眼兒，人家還拿我當(dāng)傻子呢，準(zhǔn)得 找欺辱！在這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)黯淡，在這個(gè)時(shí)候笑自己，才會聲音又啞又澀。

張愛玲說：“這個(gè)城市的傾覆成全了她?！钡俏蚁胝f：“這個(gè)城市的傾覆也成全了他?！?戰(zhàn)爭轟碎了所有的房產(chǎn)、金錢、未來，所有天長地久的一切。流蘇聽不到四嫂尖刻的聲音， 看不到母親麻木的表情，聽不到家里荒謬的勸說，感覺不到家人瘋狂的侮辱。戰(zhàn)爭的聲音太 大了，一切的喧囂都被掩蓋了，只有生命的號角久久盤旋。此時(shí)，愛情的溫暖成為了唯一， 一切就像突然停止般的安靜了，點(diǎn)點(diǎn)溫暖停在心邊。流蘇，這時(shí)的流蘇終于只是她自己，終 于復(fù)蘇了愛情。

我想，張愛玲是愛三的吧！她用“三”串成他們愛情的起末。 那間流蘇在香港住的房，見證了這一傾城之戀的開端。流蘇第一次住這間房時(shí)，他們之間隔著半個(gè)月亮。一枝紫藤擋住了柳原看月亮的眼睛；幾分欺壓，幾分不甘，幾分無奈，用 滿分的現(xiàn)實(shí)，擋住了愛情的步伐。第二次，流蘇成了柳原情婦，但是身體的親近沒有拉近心 靈的距離。第三次的避難，卻使他們合二為一，仿佛是一個(gè)人的兩個(gè)身體，彈雨中，她只有 他，他也只有她。這個(gè)房間成了他們愛情真正的開端。

那堵讓柳原忍不住天荒地老的墻，第一次出現(xiàn)時(shí)，流蘇和柳原站在墻下，卻隔天荒地老 遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)？？愛情像不成腔的曲調(diào) 。第二次，它甚至沒有“露臉”，只不過流蘇道了一句： “那堵墻？？”但這時(shí)，戰(zhàn)爭砸毀了一切外在，他們用最真實(shí)的自己去感知對方，連說話都 多余了。第三次，盡管流蘇只是坐在床邊，心里默默的想著那堵墻，但是一切深入到了靈魂 深處，這個(gè)時(shí)候他們彼此成了透明，哪怕僅僅一剎那的徹底的諒解，就夠了。愛情的溫暖達(dá) 到了最高。

上海，那塊悲傷的冷漠之地，成了愛情的消失之地。流蘇最先生活在上海時(shí)，除了滿身傷痛滿心絕望，只有一個(gè)她不知輸贏的賭。第二次，從香港回上海，她輸了？？流蘇變的一 無所有，侮辱變本加厲，痛苦也變本加厲。第三次，戰(zhàn)后恢復(fù)交通，流蘇終于滿身貴氣，成 功的回到上海。她贏了，可是她還是有點(diǎn)落寞。我不知道流蘇是不是再一次失去了愛情，至 少流蘇失去溫暖，又一次冰冷侵占了生活。

其實(shí)喧鬧的溫存，可以是愛情，也可以升華為親情。只不過，它在流蘇和柳原的心里占 得比重太少了。他們放不下他們的傷痛，曾經(jīng)他們受的欺辱。可是這又怎么能怪他們，來自 最親近人的傷害，總是最殘忍深深扎入內(nèi)心，拔不出、放不下。流蘇選擇了報(bào)復(fù)，柳原選擇 了逃避，這些喧囂淹沒了屬于他們的平凡的幸福。一場戰(zhàn)爭炸毀了香港，炸不毀他們的傷痛， 最后一切還是以悲傷結(jié)尾。柳原淹沒在放浪中，流蘇沉溺在報(bào)復(fù)里，這不是張愛玲所說的完滿。

看懂一本書是個(gè)豐腴、快樂的過程，但是把看懂的東西分析出來是件乏味的事。沒有人 能說出一本好書的全部和它的極致。我不想說，這本書是為了告訴我們學(xué)會放下傷痛，珍惜 我們的親情，學(xué)會體味愛情。我只想說，這是一個(gè)凄清的故事，哀傷殘忍無奈滿篇都是，僅 存的美好，慢慢復(fù)蘇，又迅速流失，但是它美得決然。我得到的是美，憂傷的快樂，所以我 愛著寫了這些，提醒自己，做個(gè)純粹的人，珍惜喧鬧的社會中溫存，只有純粹，才不會遺失 生命的美。

《傾城之戀》讀書筆記【篇3】

一曲戀歌，傾國傾城!白流蘇一個(gè)大家閨秀，范柳源一個(gè)落拓不羈的公子哥，演繹了一段傾城之戀!故事發(fā)生在動蕩不安的那個(gè)年代，一如他們動蕩不安的婚姻。

流蘇，一個(gè)詩意浪漫的名字，卻有著一段坎坷的婚姻生活，小小的年紀(jì)，毅然地做了離婚的女人。而在那個(gè)年代，離婚是很丟人的，況且還有家人的各種壓力，所以她是很辛苦的，也許當(dāng)初的她若知道結(jié)果是這么的煎熬與苦痛，是否會選擇不離婚呢?然而一切都如期進(jìn)行，所有假設(shè)都是空。也許是嘗盡了人世間的世態(tài)炎涼，心酸冷暖，激發(fā)了她要將自己的一生做籌碼，是的，既然已經(jīng)不幸福了，索性賭他一把，也許勝利了，生活會比現(xiàn)在好一些，也說不定!老天還真是幫忙，派范柳源走進(jìn)了她的世界里。他就似流蘇的一根救命稻草，要緊緊地抓住他，而這稻草也不是那么容易抓住的，他會隨著風(fēng)飄蕩，給人一種若即若離的感覺!與其說他們在談一場戀愛，不如說是流蘇在打一場仗，她一直忐忑不安，揣測自己能否打贏這場仗。而某些事情的成功必須要天時(shí)、地利、人和!香港的淪陷在別人眼里也許是災(zāi)難，但卻成全了流蘇，她終于得到了所謂的婚姻，終身有了依靠!

范柳源說的很對，人是很渺小的，為什么卻要說出永恒的話呢?！皭矍椤边@個(gè)詞，總是給人以美好，甜蜜的感覺。熱戀中的人們總會說些海誓山盟的一些話。譬如說：我要永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地愛你!永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)呢，卻沒人知道。在平靜的天空下說著甜言蜜語，說要一生一世的永恒，是否會想到有一天棒打鴛鴦，誰還能顧得了誰呢!少男少女總會相信那些癡傻的話，因?yàn)樗麄兩媸牢瓷?，還不懂得什么是現(xiàn)實(shí)……若是懂了，也許就像白流蘇與范柳源一般了，不會輕易談“愛”了，它是一種奢侈品，奢侈的人享用不起它。所謂的愛情，也許就是在某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)地點(diǎn)我需要你，你也需要我的一種結(jié)合。然而一旦彼此不再需要對方，也就是愛情枯萎之時(shí)，僅此而已。

正如《紅樓夢》中所說：“喜笑悲哀都是假，貪求思慕總因癡”。寶黛二人一見鐘情，情深意長，卻原來愁腸百轉(zhuǎn)，拋珠滾玉，都只為那還淚一說，淚盡了，情也絕了。當(dāng)初所說的永遠(yuǎn)，也只是不遠(yuǎn)而已。試問世間能有多少愛情經(jīng)得起雨打風(fēng)吹，山盟海誓最后還能有誰相信!茫茫人海，大千世界，誰能是誰的永恒呢?'

《傾城之戀》讀書筆記【篇4】

“香港是一個(gè)華美的但是悲哀的城”。這個(gè)故事便是發(fā)生在香港。

有些文字，總是有一種說不清也道不明的情愫，它將你慢慢帶進(jìn)書中，走進(jìn)它的故事里。

白流蘇，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子。在壓抑的生活環(huán)境里，她毅然選擇出逃。她頂著眾人的唾罵與鄙夷跟前夫離婚，這是她有的勇氣。但她終究只是一個(gè)在經(jīng)濟(jì)上柔弱無助的女子，她的勇氣沒有支撐她獨(dú)自養(yǎng)活自己，于是她只能依靠男人來尋找自己的棲息之地，這也決定了她必須向范柳原妥協(xié)。現(xiàn)實(shí)與性格間的矛盾，讓她不得不學(xué)會算計(jì)。不幸的命運(yùn)讓她將疑慮、猜忌、金錢、虛榮等一切世俗之物冠于這份簡單真摯的感情之上。但這又能怪誰呢？她承認(rèn)柳原給了她美妙的刺激，但她跟他的目的終是經(jīng)濟(jì)上的安全。

雖然小說少有的沒有一悲劇結(jié)尾，但在我看來，《傾城之戀》雖是成全了流蘇與柳原的一段姻緣，但實(shí)則以世俗的表象虛掩了真正的悲涼，越發(fā)比悲劇更像悲劇?！八贿^是一個(gè)自私的男子，她不過是一個(gè)自私的女人。在這兵荒馬亂的時(shí)代，個(gè)人主義者是無處容身的，可是總有地方容得下一堆平凡的夫妻?！眻?zhí)子之手，與子偕老，原來是這樣無奈的選擇。

有人說，“若能以婚姻的形式接受一個(gè)女人，心里必定會沉潛下來很多東西”。也許這就是流蘇期翼的那一點(diǎn)點(diǎn)“真”吧。

但是一個(gè)女人，把命運(yùn)當(dāng)作賭博，想來沒有什么比這更可悲的了。

《傾城之戀》讀書筆記【篇5】

《傾城之戀》250字讀書筆記

書里面最看不慣的就是流蘇哥哥嫂嫂對流蘇的態(tài)度，有點(diǎn)可恨，不過也有點(diǎn)同情他們。

今天看完了《傾城之戀》，這應(yīng)該是張愛玲的書里面為數(shù)不多的一本不是以悲局收場的吧!!!看完這本書，我才真正知道《傾城之戀》是什么意思，就我理解的'意思是：“白流蘇與范柳原的戀情是以整個(gè)城市的炸毀所換來的。”嘿，這只是我自己所看到的表面的，有點(diǎn)膚淺，但沒辦法，我也不過就是一膚淺的人，悟出來的道理又能高深到哪里去呢，是吧!哈!我很喜歡書里面的文字，如果要我說出好在哪里我又說不出來，就是覺得好、覺得喜歡。。書里面有幾句話是這樣說的，柳原說：“這一炸，炸斷了多少故事的尾巴，”白流蘇說：“炸死了你，我的故事該完了，炸死了我，你的故事還長著呢!!”我很喜歡這兩句話。

之前看亦舒的書比較多，后來聽人說張愛玲的書很好，尤其是《傾城之戀》與《金鎖記》這兩本書是女人最該看的書。只是她的書大多都是以悲局收場，也聽過張愛玲的一些事，我總以為她的書都是以悲局收場跟她自己的遭遇有關(guān)。

學(xué)會傾聽 2020教育筆記

今天的美術(shù)課上，我一改往日的命題作畫，讓孩子們發(fā)揮自己的想像，隨意自由作畫，畫什么都可以，最后還要講一講自己的畫面的內(nèi)容。孩子們開始作畫了，我也在留意的觀察著他們，隨時(shí)對他們的畫面作一指導(dǎo)。

“老師，我畫完了，你來看看我畫的畫吧?！逼綍r(shí)畫畫較好的李昊宇小朋友大聲對我說。

“李昊宇小朋友畫的真快，讓老師看看你畫的是什么?！蔽易哌^去一看，在一張大紙上，畫了一艘大輪船，在旁邊還有一艘小的輪船，藍(lán)藍(lán)的海面上，還不時(shí)的有小魚蹦出海面，確實(shí)很有創(chuàng)意的。我就和李昊宇開始了一段對話。

“李昊宇，你畫的真好，你能講一講你的畫面的內(nèi)容嗎？”

“老師，我畫的是一艘大輪船

，在海上航行?！?/p>

“那你長大了想當(dāng)什么呀？”

“我要當(dāng)船長，拉著客人到海上航行，想到哪個(gè)國家就到哪個(gè)國家?！?/p>

聽到孩子有這么大的理想，我心里非常高興，便又和他攀談下去：“你的想法是很好，如果你的船走著走著沒有油了，那你怎么辦呢？”

“老師，旁邊不是還有一艘小船嗎？我就跳上小船?！睕]等李昊宇說完，其他的孩子哄得一聲笑開了，有的說：“你自己跳上小船，大船上的人怎么辦？”有的孩子還說：“你光顧你自己，不管別人，要是遇上大風(fēng)，把船掀翻了，船上的人不是有危險(xiǎn)嗎？”、、、、、、聽小朋友們這么一說，李昊宇的臉?biāo)⒌募t了，結(jié)結(jié)巴巴的說：“老師我還沒說完呢?！?/p>

“是嗎？那你再繼續(xù)往下說。”

“我跳上小船，是想到岸上去拿油，然后再回來裝到大船上，有了油大船不就能走了嗎?！?/p>

聽他一說完，孩子們朝他鼓起了熱烈地掌聲。

我們要學(xué)會傾聽，聽孩子們要把話說完，傾聽他們內(nèi)心的世界。

[收藏]《木偶奇遇記》讀書筆記通用

基于您的需要，我們整理了《木偶奇遇記》讀書筆記，作者在作品中用流暢的語言，敘述了相關(guān)情節(jié)。這時(shí)我們可以通過寫讀后感的方式來記錄新的收獲，該如何寫好作品的讀后感？或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇1

這兩天，爸爸和我一起讀了《木偶奇遇記》這本書。這本書中，匹諾曹以前是一個(gè)非常調(diào)皮的木偶，他在經(jīng)歷了很多困難和挫折之后，他終于醒悟到，自己要想成為一個(gè)真正的孩子，必須要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識和一門手藝，才能養(yǎng)活自己和自己的爸爸。在成長的過程中，匹諾曹碰到了看上去很兇惡心地卻善良的馬戲班主吃火人；還碰到了兩個(gè)看上去很善良的騙子——狐貍和貓；還碰到了藍(lán)頭發(fā)的好心的仙女。他才逐漸地知道了，看一個(gè)人是好是壞，不能光看他的樣子，也不能只聽他說的花言巧語，而是要看他是不是真的為你著想。有時(shí)候好聽的話不一定就是好話，只讓你玩樂的行為也是不安好心的。匹諾曹在被狐貍和貓騙走了身上所有的金幣后，說謊話鼻子變長，又經(jīng)歷了玩兒國變成了小毛驢，在鯊魚的肚子里找到了爸爸，并和爸爸一起想辦法逃了出去。從此，他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，一邊工作來養(yǎng)活他的爸爸，并且在聽到好心的仙女生病了之后，就把自己積攢的40個(gè)銅幣送給了她。最后，他終于得到了仙女的諒解和認(rèn)同，仙女實(shí)現(xiàn)了他的愿望，把他變成了一個(gè)聰明、可愛的真正的好孩子，不再是一個(gè)木偶了。他覺得他是木偶時(shí)是多么滑稽可笑啊，如今他又是多么高興啊！

通過這本書，我認(rèn)識到，做一個(gè)好孩子，一定不能說謊，而且不能光知道玩耍，還不能有不切實(shí)際的幻想；我還認(rèn)識到，知識是我們最大的財(cái)富，我們要努力學(xué)習(xí)，從而豐富我們的知識，讓我們能創(chuàng)造出更美好的明天。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇2

誠實(shí)是一種美德，誠實(shí)之花，是每個(gè)人心里應(yīng)該播種的，并永遠(yuǎn)綻放不衰！它的盛開不會很難，不需要水也不需要土壤，只要我們做到問心無愧！寒假里，我的朋友推薦給我了一本叫《木偶奇遇記》的書。于是，我就在寒假里懷著好奇的心情去看一看。

這本書語言有趣，內(nèi)容豐富，給我們講述了一個(gè)木偶孩子匹諾曹從木頭變成人的故事。在這過程中，他遇到了會說話的蟋蟀、仙女、鯊魚、大蛇、小燈芯發(fā)生了許許多多有趣的故事。他最大的缺點(diǎn)就是不愿意學(xué)習(xí)，竟把爸爸賣掉大衣買來的課本換成戲票去看戲了，貪玩離開學(xué)校跟著小燈芯去了玩兒國后變成了驢子。他還愛撒謊，他在小仙婦女面前說謊，結(jié)果鼻子一下子長出了好幾倍，連門也出不去了。但是，他很善良，在親人的幫助和自己的努力下，他終于變成了真正的人。

這個(gè)故事教育我們只要善良，知錯(cuò)就改，好好學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)真正的人。這個(gè)故事對我的觸動很大，小匹諾曹的缺點(diǎn)其實(shí)在我們很多同學(xué)身上都存在，能不能成為一個(gè)完美的人，關(guān)鍵看我們對這些缺點(diǎn)的態(tài)度。今后，我一定保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力成為一個(gè)真正的人。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇3

這幾天，我讀了一本叫《木偶奇遇記》的書。這本書是意大利作家科洛迪的原著。書中主要描寫了老木匠杰佩托有一次在森林里得到一段神奇的木頭。之后他把這段神奇的木頭精心雕刻成一個(gè)木偶，他還給木偶取了一個(gè)名字，叫皮諾喬。

老木匠杰佩托非常喜歡皮諾喬，可木偶皮諾喬卻是個(gè)讓人失望、淘氣、撒謊、不愛讀書、好吃懶做的孩子。杰佩托為了讓皮諾喬能夠好好地學(xué)習(xí)，賣掉了自己的上衣給皮諾喬買本子。可這淘氣的皮諾喬卻賣掉了自己嶄新的識字課本，買了門票到馬戲團(tuán)去看戲，馬戲團(tuán)好心的班主看他家里很窮，就給了皮諾喬五個(gè)金幣，叫他帶給爸爸用。在回去的路上，拿著金幣的皮諾喬相信了假扮成窮人的瘸腿狐貍和瞎眼貓，結(jié)果被他們的花言巧語騙去了所有的錢。后來，皮諾喬跟著班上的同學(xué)小燈芯到了玩兒國，他們整天在玩兒國里玩。有一天他洗臉的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己變成一頭驢子，他害怕極了，幸好有個(gè)披著藍(lán)頭發(fā)的仙女幫助了皮諾喬，但仙女告訴他要好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。他醒來的時(shí)候，已回到了老木匠杰佩托身邊。從此，皮諾喬刻苦學(xué)習(xí)，他不在是木偶了，而是一個(gè)聰明漂亮的男孩子了。我最喜歡看《木偶奇遇記》里的最后一篇，皮諾喬變成了一個(gè)真正的男孩，那時(shí)皮諾喬有多么高興啊。這個(gè)故事也告訴我們很多道理。

一是要聽父母的話，做一個(gè)孝敬父母勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。

二是不能像皮諾喬那樣不動腦筋，隨便聽壞人的話，結(jié)果被騙去了金幣；要想想有些事情會不會發(fā)生。

三是做錯(cuò)一件事后要馬上改正，不能像木偶皮諾喬那樣，經(jīng)過了一連竄的教訓(xùn)才改正。

讀了《木偶奇遇記》這篇童話故事后，使我受益匪淺，皮諾曹的成長經(jīng)歷告訴我：只有誠實(shí)的對待別人，別人也會對你友好，我們要懂得更好地把握現(xiàn)在，珍惜擁有，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明、善良、正直的好孩子。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇4

讀完《木偶奇遇記》這本書，我被調(diào)皮的匹諾曹以及他那引人入勝的成長故事所感染了。

《木偶奇遇記》里講述的故事有趣極了。小木偶匹諾曹老是撒謊，他貪玩逃學(xué)，用課本賣出的錢買票看木偶戲，搞亂了劇場的演出，被老板捉了起來。

老板把他放了以后，他在流浪的日子里先是遇到了強(qiáng)盜和仙女，又跑到“玩具城”玩了五個(gè)月，后來經(jīng)過了艱辛的努力終于逃到了海里，最后被一條鯊魚吃進(jìn)了肚子里，令人意想不到是他竟然在鯊魚的肚子里遇到了爸爸，父子兩人齊心協(xié)力逃了出來，重新回到了家里。從木偶變成了真正的孩子，也就是完美的人。

匹諾曹的成長經(jīng)歷告訴我們，只有誠實(shí)，別人才會對你友善。

記得有一次，我在家玩游戲，一不小心把花盆打碎了，媽媽回來我主動向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。媽媽不但沒有批評我，而且還表揚(yáng)了我，對我說：“你雖然打碎了花盆，但是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，還是好孩子?！?/p>

我現(xiàn)在終于知道媽媽說的道理：“在人生的道路上，不變的承諾是已誠為本?！?/p>

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇5

我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來愛可以改變一切。

一個(gè)叫杰佩羅的老頭沒孩子，他用木頭雕刻出了一個(gè)木偶，給他起名叫皮諾曹。皮諾曹雖然一直想做個(gè)好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。他逃學(xué)，撒謊，結(jié)交壞朋友，幾次上當(dāng)可還是屢教不改。他受狐貍的帽的欺騙，差點(diǎn)被它們吊死，多虧天藍(lán)色頭發(fā)的仙女解救。仙女教育他不能說謊，每當(dāng)他說一次慌他的鼻子就長一截，他連說三次慌，鼻子長得連在屋子里轉(zhuǎn)身都不能了。這時(shí)皮諾曹才開始醒悟，但還是經(jīng)不住壞朋友的誘惑，又跟著到玩兒國去了。幾個(gè)月后，皮諾曹的頭上長出了一對驢子耳朵，變成了一頭驢子，并賣到了馬戲團(tuán)。在緊急關(guān)頭，還是仙女救了他，最后，他們父子在鯊魚腹中意外相遇，并設(shè)法逃了出來，皮諾曹這才決定痛改前非，終于變成了一個(gè)真正的孩子。

故事的發(fā)生是這樣的：一天，老木匠櫻桃?guī)煾邓徒o小老頭杰佩托一塊能說話，會哭又會笑的木頭。杰佩托把它雕成了一個(gè)既會跳舞又會翻跟頭的木偶，取名叫匹諾曹。調(diào)皮的匹諾曹把腳擱在火盆上睡覺，結(jié)果燒掉了兩只腳。后來它的“爸爸”杰佩托又給它重做了一雙，還賣掉了自己的襯衫，買來識字課本讓匹諾曹去上學(xué)?？墒秦澩娴钠ブZ曹卻為了看木偶戲而賣掉了課本。在木偶戲院，班主吃火人差點(diǎn)把這個(gè)小木偶當(dāng)點(diǎn)心吃掉。但后來他非常同情匹諾曹的處境，并送給匹諾曹五個(gè)金幣，讓它回家。匹諾曹在回家的路上遇到了陰險(xiǎn)、狡猾的騙子狐貍和貓，它們設(shè)計(jì)騙走了匹諾曹的金幣，渾然不覺的匹諾曹還險(xiǎn)遭殺害。我讀到這里的時(shí)候真是緊張極了！幸運(yùn)的是一個(gè)仙女救了它。這個(gè)故事里面最有趣的是：匹諾曹撒謊的時(shí)候，它的鼻子就會變長。

匹諾曹答應(yīng)仙女做一個(gè)好孩子，可淘氣的它卻經(jīng)不住壞朋友的誘惑，偷偷地到“玩兒國”瘋玩了五個(gè)月。后來發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一頭驢子，被別人賣來賣去，受盡折磨。最后，被一個(gè)買主推下了海，變回了木偶，卻又被鯊魚吞下了肚子。他竟然在鯊魚的肚子里碰到了杰佩托爸爸。原來，爸爸在乘船出海尋找匹諾曹的時(shí)候，被鯊魚吞進(jìn)了肚子里。他們趁鯊魚張著嘴睡覺的時(shí)候，找機(jī)會從鯊魚肚子里逃了出來。

歷盡磨難的匹諾曹決心做個(gè)好孩子，和爸爸一起過誠實(shí)勤勞的生活，并幫助生病的爸爸，努力干活，終于成為了一個(gè)真正的好孩子。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇6

《木偶奇遇記》主要講朋友送老木匠一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕成一個(gè)可愛的木偶——匹諾曹。他愛搞惡作劇，還要說謊，后來，因?yàn)槠ブZ曹說了太多謊，仙女把匹諾曹的鼻子變長，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說如果他不再說謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應(yīng)仙女不再說謊，不再做壞事。匹諾曹的一生經(jīng)歷多次風(fēng)雨，終于，他變成了一個(gè)小男孩，他不再做壞事，成了一個(gè)人見人愛的好孩子。

沒錯(cuò)，我們只要勇敢的面對眼前的困難，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功。記得有一次老師說要進(jìn)行測驗(yàn)，于是我就給自己訂了目標(biāo)，要考到九十五分，為了這個(gè)目標(biāo)，我一有時(shí)間就復(fù)習(xí)，試卷發(fā)下來，我一看題目似乎很簡單，就很快把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯(cuò)，能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。結(jié)果考卷發(fā)下來一看，我沒有考到九十五分，我很失望，就想要放棄?？墒菋寢尭嬖V我只要勇敢的去面對眼前的困難，并且努力克服，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在以后的考試中我每次都認(rèn)真對待。

最后真是功夫不負(fù)有心人，最終我達(dá)到了自己的目標(biāo)，我很開心。是啊，其實(shí)我們只要有勇氣去面對一切困難，不被困難嚇倒，那么就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇7

我讀了《小木偶奇遇記》。

書中那個(gè)叫匹諾曹的小木偶，在一開始真是很不情事，很不聽話。他的爸爸非常窮，為了給他買一本識字課本，讓他去上學(xué)，竟然在寒冷的冬天賣掉了自己身上的一件滿是補(bǔ)丁的舊外套。小木偶雖然在當(dāng)時(shí)很感動，可是他在第二天上學(xué)去的路上，為了看馬戲，就把這件事忘得一干二凈了，居然賣掉了課本去買了一張門票。從此以后，他遭受到了很多悲慘的遭遇，遇到了很多奇怪的人和事。但是，他很幸運(yùn)的是，一直有一位深藍(lán)色頭發(fā)的仙女在幫助他，使得他最終又回到了爸爸身邊，并且變成了一個(gè)聽話、情事的真正的孩子。

在匹諾曹那些離奇的遭遇中，我感受到了作者巨大的想象力，并被那些新奇的情節(jié)所深深吸引。同時(shí)，匹諾曹經(jīng)歷的那些曲折而又艱辛的往事，又讓我警醒，告訴我，千萬不能像他那樣調(diào)皮、不懂事。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇8

這本《木偶奇遇記》，記敘了小木偶匹諾喬經(jīng)過的種.種歷險(xiǎn)，從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長輩、關(guān)愛他人的好孩子。其中令我印象最深的是這一件事：小木偶說謊，騙仙女那四個(gè)金幣丟在附近的樹林里，后來因?yàn)樾幕?，又騙那四個(gè)金幣因?yàn)楹人幍臅r(shí)候，不小心吞進(jìn)肚子里了，后來被仙女拆穿了，小木偶羞得無地自容，想留出房間，可是鼻子已經(jīng)長得連門都出不去了。

我看了這個(gè)小故事后，我的小手情不自禁地摸了摸自己的`鼻子，偷偷告訴你吧，因?yàn)槲乙踩鲞^謊：那是一個(gè)炎熱的下午，媽媽在家中睡午覺，而我因?yàn)樨澩妫徊恍⌒木桶褘寢尩难坨R給摔壞了，心里就忐忑不安，生怕被媽媽批評，就在我就像熱鍋上的螞蟻------團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，狗狗就在我身邊大搖大擺地走來走去，而我頓時(shí)靈機(jī)一動，讓我心愛的狗狗做我的“替罪羊”，最后我撒了謊，騙了媽媽。這件事至今媽媽還不知道真實(shí)情形，更害怕我的鼻子會像匹諾喬一樣，長得連門都出不去，所以我跟媽媽說了弄壞眼鏡的真正罪犯，高興的是媽媽不但沒有批評我，而且我的心情也開朗了很多。

《木偶奇遇記》真是一本不錯(cuò)的好書，看了以后，不僅學(xué)到知識，感覺自己也改變了許多。所以，在此，我想向大家推薦這一本好書，建議大家也能讀讀這一本好書。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇9

今天，我讀完了《木偶奇遇記》這本書，內(nèi)心中充滿了感動，有很深的感悟。《木偶奇遇記》是意大利作家卡爾路·科路迪的一部流傳了幾十年的優(yōu)秀作品。

故事主人公——木偶皮諾曹開始是個(gè)不聽話的孩子，他是老木匠老喬用木頭雕刻的一個(gè)木偶，不料木偶卻活了起來。木偶皮諾曹調(diào)皮、逃學(xué)、說謊、偷懶、貪玩，在經(jīng)歷了受騙、鼻子變長、在玩耍國變成驢子、在鯊魚的肚子里仍想著搭救爸爸等一系列歷程。他漸漸認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)的害處，不怕吃苦地改變自己，努力學(xué)習(xí)，誠實(shí)待人，最終他變成了一個(gè)好孩子。

我敬佩小木偶的父親——老木匠，他冒著生命危險(xiǎn)，頂著大風(fēng)大浪去尋找自己的兒子;我感動于小木偶的媽媽——藍(lán)發(fā)仙女對小木偶的愛，一次次的原諒孩子的過錯(cuò);我知道皮諾曹就是生活中的我，我的進(jìn)步也離不開爸爸媽媽的愛與鼓勵(lì)，是他們給了我自信，不斷取得進(jìn)步。

我也很敬佩小木偶他那種堅(jiān)強(qiáng)有毅力的精神，佩服他堅(jiān)持到底、不放棄學(xué)習(xí)機(jī)會的毅力。他確實(shí)是我生活上的榜樣，堅(jiān)強(qiáng)有毅力也是我學(xué)習(xí)上應(yīng)具有的精神。我從中感悟到：“困難九十九，難不倒兩只手”任何一件事，只要堅(jiān)持到底，不放棄，就一定會辦成功。同時(shí)我覺得書上的一句話說得非常好：“請相信，每一個(gè)孩子都有一顆善良的心，只要細(xì)心呵護(hù)，在貧瘠的心靈土壤都能開出美麗的人性之花!”

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇10

這是講述一個(gè)小木偶的故事——老木匠澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老木匠賣掉上衣，供小木偶上學(xué)。但是小木偶一心貪玩，被騙多次而經(jīng)歷了一次又一次的挫折……最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚的腹中，意外與老木匠皮帕諾相逢，經(jīng)過這次歷險(xiǎn)，匹若曹最后長大了，他變得誠實(shí)、勤勞、善良，成為了一個(gè)真真正正的男孩。

這個(gè)故事雖然大多只是講述小木偶遇到挫折的過程，但是有那個(gè)讀者能夠想到這個(gè)故事蘊(yùn)含著濃厚的愛。小木偶沒有課本，老木匠皮帕諾把自己的上衣?lián)Q了一本書給小木偶，盡管自己受著寒冷，也要用最大的力量帶給小木偶幸福，多么偉大的父愛啊。小時(shí)候的我，最愛的就是媽媽，正因她時(shí)時(shí)刻刻都是守護(hù)、愛護(hù)著我，而爸爸卻只是關(guān)心幾句。隨著我慢慢長大，也漸漸地諒解了爸爸。媽媽給的是溫暖的愛，爸爸給的卻是嚴(yán)厲的愛。

即使爸爸的工作很辛苦，對我的學(xué)習(xí)他一點(diǎn)也不會疏忽。當(dāng)我進(jìn)步時(shí)，沒有夸獎我，卻只有一句“下次再考好一些，爭取屬于自己最好的成績”；如果我退步了，就會下達(dá)一道像是古時(shí)皇帝的“諭旨”；“下次必須要做好點(diǎn)！”然后就是啰嗦幾句，但在這時(shí)，在他的話中，很多的都不是批評，而是關(guān)心、鼓勵(lì)……其實(shí)每個(gè)父親都是愛自己的子女的，不是直接地表現(xiàn)出來，而是從心中默默地期望自己的兒女能懂事、健康、快樂……為了兒女的幸福，盡管工作再辛苦，也不會抱怨一句話。

珍惜你父親對你的這份愛。在將來，要靠自己的成績?nèi)セ貓?bào)自己的父親，表達(dá)你對他感激之情，以及你濃厚的愛意。

《木偶奇遇記》讀書筆記 篇11

《木偶奇遇記》講述了一個(gè)奇妙的故事：

一個(gè)叫杰佩托的老人，把一段木頭做成了一個(gè)叫匹諾曹的木偶，沒想到這個(gè)木偶會蹦、會唱、會跳、會跑，就像一個(gè)真正的孩子。但是，匹諾曹非常調(diào)皮，他竟將杰佩托用一件上衣買來的識字課本賣了去看戲……匹諾曹還說謊，說一次謊他的鼻子就長長兩，后來竟長到一兩米長，連門都出不去了。

但最后，匹諾曹在藍(lán)色頭發(fā)仙女的幫助下變成了一個(gè)真正的孩子。他不再說謊了，也不再搞惡作劇了，變得誠實(shí)、乖巧、勇敢、剛強(qiáng)，他原來住的小草屋也變成了一座漂亮的小城堡。

(除此外，書中還有好多奇妙的事情。)

讀這個(gè)故事，我覺得印象最深刻的是這句話：“當(dāng)我是個(gè)木偶的時(shí)候，我是多么滑稽可笑啊!如今我變成了一個(gè)真正的孩子，我是多么高興啊!”我明白了，應(yīng)該說真話，誠實(shí)，不應(yīng)該說謊話，否則就會鼻子變長、腿變短。還有就是，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，要像匹諾曹一樣能夠勇敢地去克服它。