幼兒園小班隨筆反思

幼兒園小班隨筆反思集錦。

這篇文章將全方位分析和探究“幼兒園小班隨筆反思”的各個方面，作文是思考表達和交流的重要基礎(chǔ)，通過寫作我們能夠更好地總結(jié)一天的所學所想。優(yōu)秀的文章需要知識的沉淀，我們怎么樣才能提高自己的寫作水平呢？

幼兒園小班隨筆反思 篇1

為了促進自己的專業(yè)成長，本學期，我鼓起勇氣承擔了美術(shù)組的優(yōu)質(zhì)課展示，通過這次活動，向大家學習了更多關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域方面的知識了。我把這次活動和自己教研組的行為跟進課結(jié)合在一起，在第一次上課后，集組內(nèi)老師的智慧，大家從活動目標的指定、活動環(huán)節(jié)、過程、結(jié)尾處提出合理、科學的`建議，供我作參考，于是修改后我進行了第二次的跟進，由于覺得自己對幼兒作品評價這一塊的經(jīng)驗不足，因此在這一次，我請我們美術(shù)組的大組長金娟老師提供支持與幫助。

金老師不愧為是美術(shù)組的高手，她真摯的給我提了幾點建議，對我的幫助又更進了一步，她針對我的課堂表現(xiàn)，指點我課堂上對幼兒的指導語應(yīng)突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評價應(yīng)圍繞本次活動中的目標展開及范例出現(xiàn)的適宜時機等。

幼兒園小班隨筆反思 篇2

1、猜謎語：

青青藤，滿地爬。

結(jié)個果子圓又大，

瓤甜水多綠娃娃。

2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。

提問：

①西瓜是什么形狀的?

②瓜皮是什么顏色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感覺怎么樣?

教師小結(jié)：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。

3、認識瓜瓤

①教師切開西瓜，讓幼兒觀察。

②看一看，西瓜里有什么?

③說一說瓜瓤是什么顏色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教師小結(jié)：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當種子，西瓜瓤很甜。

4、幼兒品嘗西瓜。

5、認讀漢字“西瓜”

6、教育幼兒多吃水果。

總結(jié)分享：

請幼兒說說吃西瓜的感覺。

幼兒園小班隨筆反思 篇3

這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應(yīng)，對應(yīng)是教學過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學習對應(yīng)比較和點數(shù)的基礎(chǔ)。活動開始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”（圖案），在教師的引導下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。YJS21.CoM

小百科：古代的襪子稱之為“足衣”或“足袋”，通過數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。

幼兒園小班隨筆反思 篇4

整個活動是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國這條主線展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

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幼兒園大班隨筆反思集錦10篇

作文是一種表現(xiàn)可以展示你的語言和文學的才華，通過作文我們可以清晰地表達自己的思想進而推動社會進步。什么樣的作文令人印象深刻？我會全力以赴制作一份讓您滿意的“幼兒園大班隨筆反思”，請點擊進入了解更多我們的產(chǎn)品和服務(wù)！

幼兒園大班隨筆反思 篇1

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《指南》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“初步感知數(shù)學的有用和有趣，并能感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。”指南中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的'數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請幼兒玩水彩筆，先給水彩筆兩個兩個排隊，看一看自己的水彩筆的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的水彩筆和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點都攻破了，目標達成，將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣.

幼兒園大班隨筆反思 篇2

教學活動中通過啟發(fā)性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結(jié)果，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。活動充分調(diào)動了幼兒的積極性與主動性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設(shè)計的活動由易到難層層遞進，當幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結(jié)束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結(jié)束后再次進行嘗試。在以后的活動中會認真總結(jié)經(jīng)驗，努力上好每一節(jié)教育活動。

幼兒園大班隨筆反思 篇3

大班健康活動《菜譜配配樂》活動反思

園部開展“小荷杯”評優(yōu)課，提供給了年輕教師更多展示自己、學習他人的機會和平臺。在這個活動中，年輕教師利用自己的教學智慧設(shè)計出了各種有趣且有教學價值的活動，讓我作為一個新手期的老師從中學到了許多。在此活動中，我設(shè)計了一個大班健康活動，將合理健康的飲食方式滲透到活動中，讓幼兒在操作的過程中進一步鞏固知識，整個活動在設(shè)計、實施中還是存在著許多問題與不足之處的。

一、活動的設(shè)計思路

現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來越多的“小胖子”，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨生子女，家長對孩子也比較寵愛，很多家長都依著孩子的性子，孩子喜歡吃什么就煮什么菜，這其實也是一種不正確的做法，在孩子成長過程中，各種營養(yǎng)都需要汲取。孩子由于年紀小，缺少健康飲食的概念，教師通過這一活動的設(shè)計、開展，引導幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識。

二、活動的目標

在教師的反復斟酌下，活動的目標被改過不下三次。在初設(shè)計時，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計，再用設(shè)計菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗，但在試上和自我思考后，教師覺得相克食物不能同食的知識點有較大的難度，且具有一定的科學性，所以以了解為主，目標制定為“得以運用后的成就感。

三、活動的準備

由于活動中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動前教師就做了充分的前期經(jīng)驗準備，幼兒對食物有了一些了解，為活動的順利開展做好了鋪墊。在選擇活動中的葷蔬菜時，也需要教師細心選擇，既要選擇常見的，又要避免過多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計菜譜中用繪畫的形式來表現(xiàn)。

四、活動的過程。

原教案的導入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開始，試上時發(fā)現(xiàn)孩子的注意力吸引的時間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合一定的環(huán)境（ppt），讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學習，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參與性也更高。

第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)現(xiàn)在幼兒自主設(shè)計菜譜的過程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的.規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時，切忌說教，將專業(yè)的話語灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒有興起，活動中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點菜，從開始的挑喜歡的菜，到后來健康的飲食，其實是一種觀念的改變與知識的提升。

第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會降低營養(yǎng)價值，這本身難度較大，也很難通過討論、探索來得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將知識點告訴幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計菜譜服務(wù)。

自主設(shè)計菜譜環(huán)節(jié)，是一個自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個經(jīng)驗的匯總與提升。以大書的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問題小標簽來發(fā)現(xiàn)有問題的菜譜，從而引導幼兒用所知知識來修改。但教師在講評環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評了幾份菜譜后，草草收尾，打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性，可以再多講評幾份，然后告訴幼兒回到教室后再一起找一找。

此次活動給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必須考慮到方方面面與每一個細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系，在初設(shè)計時就要充分考慮，同時要抓準活動的重難點，知道從哪個方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價值，最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，而不是讓幼兒跟著老師走。也許，現(xiàn)在我的教學能力不夠成熟，相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長！

多變的流星球

設(shè)計意圖：近來，我班開展了科學活動“奇妙的世界”，認識了太陽系大家族等等，接著又看了《藍貓?zhí)詺馊枴罚⒆觽儗τ钪?、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是體育活動的重要目標，根據(jù)幼兒的特點，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。我用襪子做游戲器械，根據(jù)他們動作發(fā)展水平，特設(shè)計《多變的流星球》這一活動。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動參與的興趣，發(fā)展動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性

活動目標：1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

不怕困難的意志品質(zhì)。

活動重點：培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

活動難點：能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動準備：流星球若干、大型玩具活動區(qū)、分組標志。

活動過程：

（一） 開始部分

教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）

（ 二） 基本部分

爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、 自由嘗試流星球的多變玩法。

交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

4、 引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

（三）結(jié)束部分

聽音樂，隨教師做放松動作下山，走出場地，結(jié)束活動。

快樂游戲 ——健康活動《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。

活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們，樹立信心，接著以檢查本領(lǐng)學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領(lǐng)學得多棒！

接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

最后，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，快樂了。

這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

大班體育活動：車輪滾滾

大班體育活動：車輪滾滾

設(shè)計思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，以發(fā)展幼兒的基本動作和體能。

活動目標：

跳、平衡等基本動作和基本體能。

2.在活動中，培養(yǎng)幼兒的主動性，創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作精神。

活動準備：

1.廢舊汽車輪胎若干。

磁帶。

3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。

活動過程：

1.教師分配角色，請幼兒模仿汽車司機，做模仿動作：

a、司機開車 b、司機停車 c、司機洗臉 d、司機擦背

e、司機睡覺、司機起床。

2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車

聽信號“開車”、“停車”。

3.請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結(jié)幾種玩法：

a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

B、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。

C、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。

D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

E、鉆輪胎。

4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。

，走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。

B、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

聰明、不怕困難的小偵察員。

7、結(jié)束。

教學評析:大班健康活動《我能夠》

大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動?；顒又攸c目標之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展.在實施的過程中,教師極力引導幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺.但在活動中,教師忽略了以下兩個關(guān)鍵點:

靈活性較大，需要我們教師進一步進行解讀和分解、細化。在解讀細化目標的過程中，明確活動的重點和難點，并實施相應(yīng)的教學策略進行解決。如本次活動中的主要目標是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標落實在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標開展，但是因為目標定位的片面性，可能也就間接導致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對身體的延展性、動作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

活動器材、教師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類活動時因更加細致地考慮到這些細節(jié)問題：如站隊應(yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)該背對太陽，以減少陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活動器材提供?yīng)該充分，以保證活動量與活動密度；活動規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細致地考慮才能保證體育教學活動正常、有序地開展。

幼兒園大班體育教案：樹葉運動會

活動目標：

1、通過游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團隊精神，能夠鼓勵同伴堅持到最后

3、能夠聽口令活動，有規(guī)則意識。

活動準備：

1、各種樹葉若干。

人手一本書。

活動過程：

一、熱身游戲

1、說說我的葉子。

今天我請來秋天的落葉來我們幼兒園做客，請小朋友每人領(lǐng)一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼大小都不一樣。

師：說的真好，觀察的真是仔細，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請你的葉子朋友一起來玩游戲——比比誰的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后？

幼：因為我們的葉子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運動會

1、今天樹葉到我們學校來是有事情的，他們要舉行運動會，想邀請我們小朋友一起參加，你們愿意參加嗎？

2、說游戲規(guī)則

3、幼兒第一次游戲

4、總結(jié)吹樹葉的方法，請第一名幼兒示范如何吹才省時又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。

三、誰是“葉子王”？

1、說規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹葉

3、教師示范簡單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動結(jié)束

今天樹葉在我們幼兒園開張的運動會很成功，它們讓我感謝你們，會教室休息。

大班健康領(lǐng)域《推小車》

大班健康領(lǐng)域

《推小車》活動設(shè)計

德州市直機關(guān)幼兒園莫冰

活動目標：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對合作游戲的興趣。

活動準備：

指示圖卡，拱形門四個、半月?lián)u四個。

2、 歡快的游戲音樂，進行曲。

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒跑步進入活動場地。聽音樂做準備動作。

2、玩獨輪小推車，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探索

1、提出問題，引導幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的游戲嗎？”

嘗試練習

討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

總結(jié)

（1）二人推車法：請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、游戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進行“推小車”比賽。

比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達停車場才能出發(fā)，比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體

活動延伸：

活動結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚光大。

幼兒園大班隨筆反思 篇4

前奏4小節(jié)，準備動作。

1-----16小節(jié)，蛙泳動作、2小節(jié)一個動作重復做8次。

17-----32小節(jié)，自由泳動作、1小節(jié)一個動作重復16次。

2、下海游泳(沖浪音樂進入)：輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上，擺一個造型進行沖浪表演。

3、設(shè)置游戲情景，沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個輪胎進行合作沖浪。

1、能根據(jù)音樂的樂句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

2、能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過程中鍛煉幼兒的平衡能力、動作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。

(3)從固定的位置到流動的.空間，練習孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游，跟上音樂節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂悄悄進入)

1、活動延伸：在活動之后，還可以嘗試用其他運動器械來游戲(平衡木、平衡臺、椅子、桌子……)。也可以把它運用到體育游戲中進行。

幼兒園大班隨筆反思 篇5

購買食物是兒童日常生活中常見的事情.孩子離開花園后,成年人會帶孩子去市場買菜.孩子們已經(jīng)對購買食物的活動著迷了.

他們通常在幼兒園的角色游戲中扮演**角色.購物活動.基于大多數(shù)孩子熟悉雜貨店購物的事實,我在小組教學研討會上進行了大規(guī)模的歌唱活動《買菜》.

我的活動設(shè)計了兩個目標. 1.孩子們學唱歌《買菜》,體驗歌唱活動的快樂; 2.學習轉(zhuǎn)移經(jīng)驗和創(chuàng)作歌詞.

在活動開始時,我以對話的形式介紹了活動.我讓孩子們回憶起與祖母一起購買食物的場景,買了什么菜,孩子們都渴望說話,為后來的歌詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ).然后我演了一首歌,歌手可以讓孩子們更多地聽到歌詞.

結(jié)果,在下一個問題中,許多孩子可以完全閱讀歌詞.我將逐一關(guān)注孩子們的答案.制作相應(yīng)的**,并及時唱出來,以便在回憶歌詞的過程中,孩子們的歌迷通過**的外觀加深對歌詞的理解和記憶.

接下來,我讓孩子們完全看看地圖,了解歌詞,記住歌詞,并在引導孩子們了解菜肴的名字時,考慮到孩子們很難記住,我使用的是xx xx ***拍手節(jié)奏要專注于孩子.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆,豌豆,小豌豆,孩子們很快就想起了這些菜肴的名字.在圖像的地圖中,孩子們學會了快樂,并迅速學會了記憶歌詞.

使用藏文地圖游戲,從隱藏地圖到隱藏地圖,最后隱藏所有**,孩子們都非常感興趣,自然他們不必看地圖就能記住歌詞.在引導幼兒創(chuàng)作歌詞時,大多數(shù)幼兒都會積極地進行腦力訓練,遷移經(jīng)歷改變了菜肴的名稱,并使用了綠色,紅色和圓形的字樣.

反思：這次歌唱活動的設(shè)計非常符合孩子的年齡和心理特點

幼兒園大班隨筆反思 篇6

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。

幼兒園大班隨筆反思 篇7

在幼兒園大班的日常教學中，圖形教學是一個重要的內(nèi)容。通過認識圖形，孩子們可以提高他們的觀察力、思維邏輯和創(chuàng)造力。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并對圖形教學進行了反思和探討。

首先，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于基本的圖形認識并不牢固。當我在課堂中展示一個圓形時，很多孩子僅僅知道這是一個圓形，卻無法將其與現(xiàn)實生活中的實物聯(lián)系起來。例如，他們不知道輪胎就是圓形的，也不知道太陽和藍莓也有圓形。這說明我們的圖形教學只停留在了抽象的層面，沒有與實物和生活聯(lián)系起來。因此，在今后的教學中，我們將更加注重將圖形教學和實物結(jié)合起來，通過讓孩子們觀察和尋找身邊的圖形，提高他們對圖形的認識和理解。

其次，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對于圖形的屬性及其特點的理解還很淺薄。當我提問孩子們正方形的特點時，他們大多數(shù)只回答了四條邊相等和四個角度都是直角。然而，他們并沒有意識到正方形也是一個矩形，也是一個菱形。這說明我們的教學缺乏深度和廣度。因此，在今后的教學中，我們將從不同的角度引導孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)圖形的特點，幫助他們更全面、更深入地了解圖形。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)孩子們對于幾何圖形的繪制能力較弱。當我要求孩子們自己畫一個三角形時，他們大多數(shù)只畫了一個線條，而沒有畫出一個完整的三角形。這說明他們對于幾何圖形的形狀還沒有形成完整的概念和認知。因此，在教學中，我們將引導孩子們通過觀察和模仿教師的示范來練習繪制圖形，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫技巧。

最后，在教學中，我們也缺乏足夠的互動和參與。我們通常是教師講解，孩子們聽講，缺少了孩子們的主動參與和思考。因此，在今后的教學中，我們將采用多種教學方法，如小組討論、情景模擬等，鼓勵孩子們充分發(fā)言和交流，培養(yǎng)他們的表達能力和思維邏輯，使他們在學習中真正成為主體。

通過對幼兒園大班認識圖形教學的反思，我們認識到了我們的不足和問題，并找到了相應(yīng)的解決方法。我們將進一步完善我們的教學內(nèi)容和教學方法，提高幼兒園大班圖形教學的質(zhì)量，使孩子們在認識圖形的過程中，能夠更好地發(fā)展他們的認知能力和創(chuàng)造力。

幼兒園大班隨筆反思 篇8

《幼兒園大班我的成長教案反思》

一、引言

在幼兒園大班的教學教案中，我特別關(guān)注幼兒的成長。通過探索、觀察和反思，我整理出了一份關(guān)于幼兒成長的詳細教案。在教學過程中，我不僅僅關(guān)注了知識的傳授，更注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和自信心。在本篇文章中，我將對這份教案進行反思，總結(jié)其中的亮點和不足，以此來提高我今后的教學水平。

二、教案亮點

1.針對學生的興趣和需求進行設(shè)計

在編寫教案過程中，我了解到大班幼兒對游戲和實踐活動非常感興趣。因此，我安排了多種有趣的活動，例如團隊游戲、角色扮演和實地考察等，以吸引幼兒的注意力和積極參與。通過這些活動，幼兒能夠?qū)W習到知識，培養(yǎng)他們的社交能力和動手能力。

2.積極引導幼兒的自主學習

在教學過程中，我強調(diào)幼兒的主動性和創(chuàng)造性。我引導幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)和探索來獲得知識，而不僅僅是簡單地灌輸和傾聽。我提供了一系列的問題和情景，讓幼兒進行思考和互動，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方法。這種自主學習的方式激發(fā)了幼兒的學習興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.注重情感和性格的培養(yǎng)

在幼兒園大班階段，幼兒的情感和性格的培養(yǎng)尤為重要。在我的教案中，我特別設(shè)計了一些活動來培養(yǎng)幼兒的情感和學習品質(zhì)。例如，通過情感表達活動，我鼓勵幼兒用繪畫、手工制作等方式來表達他們的情感和想法。這可以提高幼兒的情感認知和表達能力，增強他們的自信心和合作精神。

三、教案不足之處

1.活動設(shè)計過于宏觀

在反思教案時，我發(fā)現(xiàn)一些活動設(shè)計存在一定的問題。有些活動過于宏觀，沒有考慮到幼兒的實際情況和能力水平。因此，在接下來的教學中，我要更加細化活動的設(shè)計，確保它們切合幼兒的實際需求和能力水平。

2.缺乏個性化指導和反饋

對于每個幼兒來說，他們的學習和發(fā)展是有差異的。然而，在我的教案中，我缺乏個性化的指導和反饋。我會努力在教學中更加關(guān)注個別幼兒的需求，并提供相應(yīng)的指導和反饋，以促進他們的個人成長和發(fā)展。

3.缺乏家校合作的環(huán)節(jié)

在教學過程中，家庭與學校是幼兒成長的重要支撐。然而，在我的教案中缺乏家校合作的環(huán)節(jié)，這使得家園聯(lián)系的力量沒有得到充分的發(fā)揮。在今后的工作中，我將加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長，提供更好的支持和引導。

四、總結(jié)與反思

通過對《幼兒園大班我的成長教案》的反思，我認識到在教學中要更加注重幼兒的興趣和需求，引導他們的自主學習，關(guān)注情感和性格的培養(yǎng)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了教案中存在的問題，即活動設(shè)計過于宏觀、缺乏個性化指導和反饋，以及家校合作不夠充分。在今后的教學工作中，我將對這些問題進行改進和提高，力求為幼兒提供更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會，促進他們的全面成長。

幼兒園大班隨筆反思 篇9

在幼兒園大班的教學活動中，我設(shè)計了一堂以“茫茫的沙漠”為主題的教案。通過本次教學活動，我旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時增加他們對沙漠相關(guān)知識的了解。經(jīng)過實施和反思，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的方向。

首先，在本次教學中，我采用了講解、觀察和討論的方式進行知識傳授。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們通過圖片和圖書，展示了沙漠的景觀、氣候和植物等方面的特點。然后，我們一起觀察并討論了捏制沙堆、沙畫和沙畫展示等相關(guān)活動。這種教學方式雖然能夠引起幼兒的興趣，但我發(fā)現(xiàn)在細節(jié)和深入討論方面存在一定的不足。

為了更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，我應(yīng)該增加一些多元化的教學手段，例如使用故事、游戲和實地參觀等。通過講故事，我可以讓幼兒在想象中親近沙漠，感受到其中美麗而神秘的一面。游戲可以讓他們在互動的過程中學習，比如模擬在沙漠中尋找水源或植物等。實地參觀則是讓他們親身體驗沙漠的最佳途徑，通過觀察和參與真實的沙漠環(huán)境，可以讓幼兒更深入地了解其中的奧秘。

其次，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，幼兒對沙漠植物的認知存在一些模糊和錯誤。雖然我在教學中進行了展示，并解釋了一些沙漠特有的植物，但由于時間和資源的限制，我未能展示不同種類的沙漠植物的圖片和樣本。因此，幼兒們對沙漠植物的認知還相對片面和淺顯。我意識到，為了更好地幫助幼兒學習和理解沙漠植物，我需要提供更多的資源和機會供他們觀察和探索。

為了改進這個問題，我打算在教學活動中增加“沙漠植物觀察”環(huán)節(jié)。我將帶領(lǐng)幼兒們?nèi)W校的庭院或周邊的公園，尋找一些適合展示和觀察的沙漠植物。同時，我也會提前準備一些圖書、圖片和植物樣本供幼兒們觀看和學習。這樣，孩子們可以通過親自觀察和探索，更加深入地了解沙漠植物的特點和生長環(huán)境。

最后，我反思到本次教學設(shè)計中應(yīng)更加注重幼兒的參與和互動。雖然我在課堂中引導幼兒們進行觀察和討論，但大多數(shù)時候，我的互動方式僅限于提問和回答。幼兒們的回答往往有限和淺顯，缺乏深入思考和創(chuàng)造性的回應(yīng)。

針對這個問題，我準備在教學活動中增加一些小組合作項目和角色扮演。通過小組合作，幼兒們可以共同探索和發(fā)現(xiàn)沙漠的奧秘，提出問題并幫助解答。角色扮演則可以讓幼兒們在游戲的背景中，深入體驗沙漠的環(huán)境和生活，提高他們的想象力和表達能力。

總之，通過本次教學活動的反思，我認識到在設(shè)計和實施教案時，需要更加注重多元化的教學手段、深入細致的討論和引導，以及幼兒的參與和互動。通過這些改進，我相信能夠激發(fā)幼兒們更大的學習熱情，提高他們的學習效果，并讓他們在探索沙漠的過程中獲得更多的快樂和收獲。

幼兒園大班隨筆反思 篇10

對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復的嘗試與調(diào)整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學活動。進入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)渴望。

幼兒園隨筆反思小班合集(6篇)

不想作文寫得亂七八糟怎么辦？寫作文雖然苦但大家齊心協(xié)力一定會完成，作文寫作是提高自身素養(yǎng)的好方法。一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費一定時間的，關(guān)于“幼兒園隨筆反思小班”這篇文章可以給大家?guī)砀羁痰恼J識，相信這篇文章會為您提供一些好的建議！

幼兒園隨筆反思小班 篇1

六一節(jié)是小朋友的節(jié)日，通過本次的活動，既能讓小朋友知道六一節(jié)的到來，又能自己動手制作禮物，體驗制作禮物的快樂，還能體驗收到禮物的開心。整個活動進行得還是比較順利，小朋友都能制作出賀卡，送給自己的`好朋友。但活動中仍有一些不足，在材料的準備上，準備了卡紙、勾線筆可以讓小朋友畫出自己的好朋友，又準備了一些貼貼紙，可以裝飾，這樣賀卡不會顯得單調(diào)。但是對于環(huán)節(jié)方面如果引導速度快的孩子對好朋友畫面進行裝飾整個賀卡的效果會更贊，以及沒有引導孩子注意貼貼紙的撕貼動作和材料的不易操作性，課堂上出現(xiàn)了很多小朋友撕不下來的情況，對此下次活動需要改進。在互送賀卡環(huán)節(jié)，如果能讓小朋友互相說一下六一節(jié)的祝福，效果會更好。

幼兒園隨筆反思小班 篇2

整個活動是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國這條主線展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜的興趣。在活動中，教師是引導者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園隨筆反思小班 篇3

在美術(shù)教學中，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，《靜物蘋果籃子》一畫作于1890—1894年，是由法國作家塞尚所畫。在此而是使他們能夠覺察自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信念，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，畫中，塞尚仔細地支配了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨便地散落在為將來無限的進展創(chuàng)造可能。

桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂

本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。表達的`美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用，然而又同時服從于整體的和諧。

幼兒園隨筆反思小班 篇4

幼教課堂設(shè)計

教師：***

日期：***

xx幼兒園

小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對外部世界的感知、理解。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋草莓的形狀，在這個過程中，大多數(shù)孩子都能認真的投入，大膽的表現(xiàn)。工作完成后，孩子們臉上露出滿意的笑容。

在本次活動前，孩子們已經(jīng)學過了兒歌《草莓》，也有過談話活動《甜甜的水果》，知道草莓是什么形狀，有哪些顏色，有大小，在孩子們對草莓有了一定的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展了寫意活動《草莓》。

在講解草莓時范畫時，我引導孩子們畫出草莓的全彩，孩子們很快就畫出了自己的蘋果。

由于之前對草莓的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。事實上，孩子們可以自由想象他們想要草莓是什么顏色，以免太過局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應(yīng)該刻意的去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。

通過這個活動，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。兒童正處在一個創(chuàng)造和發(fā)展的時期。我們應(yīng)該為他們打開創(chuàng)造之門，讓他們在這廣闊的空間里自由創(chuàng)造。

幼兒園隨筆反思小班 篇5

這次活動《晾襪子》的主要目標是將成對物體一一對應(yīng)，對應(yīng)是教學過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學習對應(yīng)比較和點數(shù)的基礎(chǔ)?；顒娱_始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”（圖案），在教師的引導下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。

小百科：古代的襪子稱之為“足衣”或“足袋”，通過數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。

幼兒園隨筆反思小班 篇6

語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适?，在活動前教學設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如：故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。

在進行教學活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是：長耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學兔媽媽唱歌，時而學大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學說簡單而重復的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。

針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲：請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。

由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學目標。

幼兒園小班語言課反思四：小班語言教學反思(1107字)

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點不習慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣。

《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個比較成熟的教案設(shè)計，在在課堂教學后，我進行了以下反思：

成功之處：

教學目標達成度較好。

通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問題。

思路清晰，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點點怎么啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時，也引導幼兒認真傾聽。

不足之處：

師幼互動中教師說的較多。

在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。

幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，并注意以下幾點教學改進：在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

【熱】幼兒園中班教育反思隨筆集錦

作文怎么寫寫的快？作文是一個展示你實踐與思維的融合程度的地方，寫作文是成為優(yōu)秀語言交流者的重要途徑。將作文和生活結(jié)合起來，就會有素材可寫，關(guān)于“幼兒園中班教育反思隨筆”下面將為您作詳細的講解，歡迎引用將知識傳遞給更多人！

幼兒園中班教育反思隨筆 篇1

在本節(jié)課的教學中，堅持師生間、生生間雙主體多邊互動的原則，充分調(diào)動學生學習的積極性，促進學生的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重學生之間的差異。

在教學中，我首先讓學生說一說一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示?讓學生知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物;“1”它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數(shù)量的多少。如運動服上的數(shù)并不表示運動員的人數(shù)，而是表示運動員順序的序號或代號。

通過這課的教學，使我認識到雖然學生的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗是非常豐富的，當我讓學生舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時，他們都非常踴躍地搶著回答。數(shù)學來源于生活，學習的是生活中的數(shù)，學生表現(xiàn)出了極大的興趣。

幼兒園中班教育反思隨筆 篇2

主題教學反思

《甜甜的糖果》是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點嘗試。

一、疑惑

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課建議是讓所有的小朋友一起制作一個糖果。雖然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都特別活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一起制作能達成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課建議是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。通過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。

二、實踐

有趣的教學內(nèi)容和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個漂亮的巨大的糖果媽媽，在活動的導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢?這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢?這樣馬上就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一直在思考一個有趣方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)非常感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師這里來，到游戲時間我們一起來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最后一個穿衣服的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導。《甜甜的糖果》這個教學活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了糖果屋的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

三、反思

在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于如何做，還應(yīng)該認真想想為什么要這樣做。常常做到有效的調(diào)整和務(wù)實的反思，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

常規(guī)教育的反思

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級管理及教育的手段，較多關(guān)注其下面的積極意義。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。

要去過幼兒園的人一定會看到許多老師在組織活動時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經(jīng)常會批評小朋友老是又跑又跳一點也不安寧。其實正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們強迫他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和能力。同時孩子也是在活動中通過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢?同時孩子正處于生長發(fā)育時期，其身心健康的發(fā)展是需要一個積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當著全體幼兒批評、訓斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認為常規(guī)是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將大量的時間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開始傾斜。

一個幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進行活動;在進行活動區(qū)活動中，玩具沒收拾好，教師也要面對全體兒童花大量的時間指錯，并強調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動的時間所剩無幾。活動中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調(diào)常規(guī)與紀律，把它當作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是指示，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等孩子們總是在我說你做中建立起各項常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的圣旨。孩子們也總是說如果這樣老師會批評的。難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會批評嗎?如果孩子們沒有老師的批評就可以做任意的一件事嗎?這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是老師這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子形成一切聽從他人的習慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識，這顯然與新時代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。

幼兒園中班教育反思隨筆 篇3

一、活動目標：

1、樂意參與游戲，體驗想象帶來的樂趣。

2、會運用短句“我猜這是××”大膽完整地表達。

二、活動準備：

象形圖卡兩張。

三、活動過程：

1、直接引入，介紹游戲玩法。

2、提出游戲要求。

a、會運用短句“我猜這是××”完整地表達。

b、大膽參與，大膽想象。

3、進行游戲。

4、整理幼兒想象內(nèi)容，與家長互相共享幼兒想象成果。

活動反思：“挖掘語言游戲的魅力” 接觸大三班小朋友已有一個多星期，他們給我的印象就是常規(guī)好，孩子們做什么事情都很有序，特別喜歡聽講故事，可是語言表達能力卻不怎么好，常表現(xiàn)出語詞表達不連貫，回答針對性不強，回答問題時，許多孩子表現(xiàn)出不夠大方，總是抓抓褲子，摸摸衣服。針對這一現(xiàn)象，我制定一系列的語言游戲方案，力圖借助語言游戲的獨特性，鼓勵幼兒愛說、樂說，正確說。本活動為系列方案之一“猜猜是什么”，圖象簡單，卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”，孩子說出的想象內(nèi)容是五花八門，有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門等不下五十個的答案，孩子們越說越開心，從開始說簡易的答案慢慢地進入完整表述“我猜這是××，這一水平對于大班幼兒來說，實際是低一點，但我認為這恰恰是幼兒大膽表達的好起點。游戲結(jié)束時，多數(shù)幼兒還不停地問，老師還有別的形狀嗎?可見游戲魅力的不一般。

課后，我對語言游戲進行及時性反思：

看圖講述、兒歌等，一些強調(diào)以聽說為主的教學活動往往限制、束縛了孩子，因此教師應(yīng)著力日常教學探討語言教育教學與游戲的結(jié)合。

2、游戲的教育化，這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。具體便落實在用教育目標來關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點為依據(jù)，加強對游戲的引導，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學主要采用這種教學形式，尋求在輕松的游戲中，讓幼兒自然習得短句，同時也是針對該班級的一些實際情況做出方向的調(diào)整，鼓勵幼兒大膽開口說，使他們在輕松愉快的游戲中也同步發(fā)展個性。

幼兒園中班教育反思隨筆 篇4

有的教師由于種。種原因，在進行個案記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時，悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達到一定的效果而對幼兒的某些行為進行操縱，缺乏記錄的真實性。如：在進行《不倒翁》的科學活動中，教師引導幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準則，如：為了趕進度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動；由于擔心活動目標難以實現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實性。

幼兒園中班教育反思隨筆 篇5

看圖講述、兒歌等，一些強調(diào)以聽說為主的教學活動往往限制、束縛了孩子，因此教師應(yīng)著力日常教學探討語言教育教學與游戲的結(jié)合。

2、游戲的教育化，這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。具體便落實在用教育目標來關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點為依據(jù)，加強對游戲的引導，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學主要采用這種教學形式，尋求在輕松的游戲中，讓幼兒自然習得短句，同時也是針對該班級的一些實際情況做出方向的調(diào)整，鼓勵幼兒大膽開口說，使他們在輕松愉快的游戲中也同步發(fā)展個性。

幼兒園中班教育反思隨筆 篇6

新年又來了，孩子們又唱又笑。這學期也將結(jié)束。為了測試孩子們是否能夠通過游戲和活動來提高，我們在學期末專門制定了這個評估標準。評估以五個領(lǐng)域的教育目標和教材為指導。在測試了兒童的能力發(fā)展之后，我對評估場景進行了以下分析：

在健康領(lǐng)域：

中產(chǎn)階級兒童在生活中具備必要的自我保護技能和自我照顧技能，并且了解當陌生人到家時該做什么。他們能夠自我協(xié)調(diào)地行走、跳躍和奔跑，并且清楚地了解到，當他們在生活中遇到跳繩時，但在戶外活動中，一些孩子的跳繩技能有點弱，他們將在未來的戶外活動中重點練習。

詩《夢來了》短小精悍，層次分明，充滿了兒童的興趣，也符合大班兒童特有的形象思維和感性幻想心理特征。每個人都有夢想，孩子們也是。但對孩子們來說，夢是如此神奇和不可預(yù)測，夢的感覺是如此難以形容。以詩歌為鑒賞載體，讓孩子在理解詩歌素材的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。這也是本次教學活動的重點。

科學

這個班的孩子對四季的變化更感興趣。唯一的例外是今年冬天下了很多雪。孩子們非常高興，對雪有濃厚的興趣。他們通常會問老師一些關(guān)于雪的問題，試圖了解雪與人、其他動物和植物的關(guān)系，但孩子們對自然物體感興趣他們也對探索人造物體感興趣，但他們往往不愿意看到一半的自然角落。同時，一些孩子不愿意記錄他們自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們?nèi)狈τ^察記錄，不會告訴每個人他們所看到和聽到的。孩子們的計算能力很好。大多數(shù)孩子能熟練地分辨7以內(nèi)的數(shù)字，并用數(shù)字表達物體的數(shù)量。常見的幾何圖形是可以識別的，但有幾個孩子夠不著。

音樂場

創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓孩子們愿意說話。比如，教師可以根據(jù)教學需要，讓孩子們圍成一個圈，根據(jù)故事情節(jié)為孩子們提供一個簡單和諧的環(huán)境，讓他們自由想象和表演。教師可以改變他們過去的身份，以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)在孩子們面前。有時用神秘的聲音，有時用沉重的聲音來吸引孩子。給孩子一個表達自己的機會，這樣他們就可以無憂無慮地做和說，不怕說錯，只要他們想說什么就說什么。

孩子們大聲唱歌，但他們也能帶著感情唱歌。他們的節(jié)奏感也很好，但有些孩子對音樂的前奏和插曲掌握不好，相關(guān)知識相對較差。未來，他們需要更多的節(jié)奏音樂和音樂欣賞方面的訓練。舞蹈表演很好。大多數(shù)人在聽到不同性質(zhì)的歌曲時會做出不同的動作和反應(yīng)。這方面要注意加強。

我們應(yīng)該永遠記住，隨機教育無處不在。通過這種方式，我們的孩子可以養(yǎng)成一貫的習慣。這就需要我們的老師認真觀察，耐心引導，全身心投入到孩子們的世界中去。

語言領(lǐng)域：

應(yīng)老師的要求，幼兒可以隨意背誦一首學過的詩，并在背誦過程中表演。中產(chǎn)階級的孩子對詩歌有一點壓力。他們喜歡有趣生動的故事，通過看圖片來講述。例外情況是看兩張圖片，講一個故事。孩子們不能很好地把他們聯(lián)系起來。它無法生動地描述。它可以用圖片來描述，也可以用簡單的語言來描述情節(jié)材料。