辯論賽觀后感

辯論賽觀后感收藏十五篇。

在網(wǎng)絡上看到了一篇非常好的文章介紹了“辯論賽觀后感”，如何寫出值得他人借鑒的優(yōu)秀作品名觀后感呢？觀看喜歡的影片總能給我們帶來快樂，相信你一定有很多值得分享的收獲。我們可以將這些奇妙的靈感寫進自己的觀后感，希望您能經(jīng)常光顧我們網(wǎng)站的最新資訊以檢視企業(yè)發(fā)展方向！

辯論賽觀后感 篇1

一星期前在歷史老師的組織下，我們進行了關(guān)于暴力革命和民主改良究竟誰能救中國的辯論？

此時此刻，我的心情仍未恢復平靜，依舊沉浸在一個星期前的那場唇槍舌劍中，法學院VS外國語學院，最終我們法學院稍勝一籌。在結(jié)果揭曉時，我十分的激動，盡管沒能和他們并接站在舞臺共同歡呼雀躍，盡管我只是默默地坐在教室的一角，但是這一刻，我想告訴他們：你們不是孤軍奮戰(zhàn)。

下午2點30，大家基本上都就坐了。我懷著無比激動地心情等待著。隨著一陣熱烈地掌聲，歷史老師宣布辯論賽正式開始了。氣氛變得緊張起來，所有目光都焦急的等待著8位主角登場。

首先是外國語學院的四位辯手上場陳述他們的觀點，他們展示了自己清晰地思路和超強的表達能力，同時也給我們留下了深刻的印象。我們法學院的辯手自然也毫不示弱，一辯一上臺就對辯題進行了攻擊，雖然對于辯論來說這是不正確，但是她鋒利的言語得不讓人對她刮目相看。緊接著二辯、三辯、四辯都闡述了我方的觀點，且是從多角度看問題，展示了他們寬廣的知識面與思考問題的深度。為他們接下來的辯論提供了有利條件。

接下來到了自由辯論時間，每一個同學都可以在講臺上與對方選手針鋒相對，同時也可以一展自己的風采。同學們爭先恐后的上臺發(fā)表了自己的'觀點，辯論賽到達了高潮，大家都積極踴躍的參與辯論。辯論的內(nèi)容廣泛，新中國的成立、英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、辛亥革命、新文化運動都被大家搬上來攻擊對方……

緊張激烈的自由辯論結(jié)束了，接下來是由雙方辯手做最后的總結(jié)……當鈴聲將要響起時，我們的歷史老師就我們這次辯論做了最后的總結(jié)歸納，他肯定了我們這次的辯論賽，同時也指出了我們存在的問題，并中肯的認為我們法學院的表現(xiàn)還是略勝一籌。

聽到老師的肯定，我心里異常的激動，同時也非常感謝老師給我們這次難得的機會讓我們展示自己，展示我們團結(jié)的力量！

辯論賽觀后感 篇2

2017-06-30在課堂上**了20xx年國際大專辯論賽關(guān)于錢是不是萬惡之源”的**，武漢大學隊與馬來西亞隊表現(xiàn)都相當出色，唇槍舌劍，旗鼓相當。

但是最后還是馬來西亞隊笑到最后，原因一語可道破：邏輯的關(guān)聯(lián)性與合理性，這讓他們的說辭更具說服力，也獲得了評審的青睞。

由于初學邏輯學這門課，所以只能簡單地**下當中的邏輯關(guān)系，以下分別對正反雙方作分析。

首先是正方，立論時持金錢是所有罪惡的根源”的觀點，從物質(zhì)與精神兩方面，列舉例子去說明金錢能滋生極多的惡，此時正方把所有”等同于極多”，然后補充在《漢語大辭典》中萬惡之源”的萬”為極多與大部分”的意思，而并非是一切”的意思，這就意味著只要正方能把大部分或極多的惡歸結(jié)于由金錢導致”這個命題成立的話，他們就能夠證明金錢是萬惡之源”。

因此，從一辯開始直到三辯，立論的建構(gòu)就在于盡可能地列舉社會和歷史上各方面由金錢導致的惡，并由此得到金錢是萬惡之源。

接著從內(nèi)外因方面闡述一個觀點，就是人性本善，作惡皆由金錢作祟”，從而達到論證人所做的種種惡均由金錢魅惑，因而錢是萬惡之源”。

看似緊密的邏輯其實經(jīng)不起推敲，而對萬惡之源”的萬”字的推敲則成為了關(guān)鍵點，這些可以從反方論證中得到體現(xiàn)。

反方開篇立論必定是正方的否命題，即是金錢不是所有罪惡的根源”。

其次，反方由原典《提摩太》及《辭?！贩謩e對錢”惡”源”三者做出解釋，并由此得出錢并不具備作為源”的兩個特性，這是從源”的內(nèi)涵上作出的推斷。

另外反方對萬”解讀為一切，全”的意思，駁斥正方極多”的意思表示，指出有的惡不是由金錢導致”，因而錢不是萬惡之源”，同時反方大量列舉例證支持該觀點，如xx，**等惡不是金錢使然”，亦通過請對方窮舉所有惡都由金錢導致的例子指出正方的邏輯性錯誤，即極多”不等于全部”。

接著從邏輯上嚴格區(qū)分了惡與源的關(guān)系，從錢為中性體點明錢不具有善惡屬性，錢的誘-惑導致惡并不代表錢是惡，并以xx的例子說明，即xx者xx婦女，并不是婦女的惡，而是xx者的惡”;第二是從錢與惡的出現(xiàn)時間先后的邏輯順序說明錢誕生于惡之后，因而不可能成為惡的源頭。

這樣就剛好駁斥了所謂的性善論”一說，也使得雙方的邏輯的嚴密性得到對比。

最后四辯以正方以偏概全”指出對方整套立論架構(gòu)的邏輯性問題，使得整個辯論思路一目了然。

的確正方武漢大學隊對文字的玩味能力相當好，在辯論賽中能夠引經(jīng)據(jù)典，為比賽增色不少，但反方馬來西亞隊對于邏輯的把握更勝一籌。

所以一場辯論賽關(guān)鍵的不僅是華麗的詞藻，更需要的是符合現(xiàn)實的嚴密邏輯。

辯論賽觀后感 篇3

談到辯論賽，大家都覺得那是一項高難度的技術(shù)活。在我們看到的正式比賽場上，雙方隊員思維敏捷，口才雄辯，甚至還帶著微笑，用槍和劍犀利地說話。讓觀看的我們不禁要頂禮膜拜。

那么何謂辯論賽呢？辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據(jù)，雙方的觀點都不能完全主管的評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力。爭取這場辯論賽的勝利。

實際上就是“公說公有理，婆說婆有理”。

在課堂上，老師讓我們見證了一場精彩的比賽——2003年國際大專辯論賽，在這場比賽中，好時光或壞時光更有利于成長。這可謂是一場巔峰的對決。右邊的中山大學更有利于增長，而另一邊的世新大學則更有利于增長。

開賽以后，正方一辨張君首先發(fā)表立論陳詞。她臉上帶著溫暖的笑容，口吃清晰而有組織地分析了話題，然后從人的身心發(fā)展和社會化進程兩大方面闡明了繁榮更有利于人的成長。最后她用感性的語氣感嘆總結(jié)：

“憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。”反方梁佑誠針對張君的論述提出質(zhì)疑：“對方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點，我方認為是存疑的。

”接著，他從逆境與絕境概念的區(qū)別中引出他們的觀點——逆境更有利于成長。然后基于三個理由來佐證他的命題：第一，逆境增長人的理念與知識，當我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗就更豐富了。

第二，逆境開闊了人們的視野和模式。當我們發(fā)現(xiàn)這條路比我們想象得更困難時，我們下次會做出更高的期望和更多得準備。第三，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。

最后他用大家耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝窞槔觼肀磉_天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

第二個環(huán)節(jié)是盤問。這也是我認為最精彩的環(huán)節(jié)之一，在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)始人馬薇薇的表現(xiàn)讓我倍感驚艷。莊智凱則借三杯，讓馬薇薇猜中哪一杯含糖，導致逆境（猜錯），增加人的閱歷，激發(fā)人的潛能。

然而，可愛的馬薇薇卻答得別出心裁?！澳俏也氯齻€里面都有行不行?。俊睅е稽c女孩兒的撒嬌，讓對方有點措手不及。

然后一本正經(jīng)的反駁：“我為什么一定要證明這兩個里面有沒有喉糖呢？我覺得人活著，如果真的有糖吃，然后過得比較好，自己能獲得發(fā)展，就已經(jīng)夠了。

不需要去嘗試很多條錯誤的途徑，沒有困難創(chuàng)造困難也要去上，你說是不是呢？”，“可是人生不是一場猜謎游戲，在這里，我猜對了喉糖有糖吃，猜錯了喉糖沒糖吃，很簡單，損失并不大?？墒怯械臅r候，往往是對我一生都非常有影響重大的選擇，如果我選錯了，可能真的是追悔莫及了。

所以能走正確的路的時候，我們還是不要往彎路上走。”，“可是無論我的對手多么強，都有我的教練、隊友，還有場下的觀眾支持著我，我覺得這是我發(fā)展的順境，在這種順境之中，無論遇到多么強的對手，我都會迎難而上，取得成功的，謝謝你?！?，“不，就算您是我的對手，您也不是我的困境，我覺得您是我成長中的動力，您的關(guān)心和鼓勵，我都非常感謝。

”她像個調(diào)皮的小女孩，看似溫言軟語的話，卻句句都在情理中，擊的對手無以還擊。引起了開賽以來的第一個小高潮。

她甜美的笑容下是她的臨危不亂，邏輯清晰，妙語連珠。讓人不得不喜愛。

第三環(huán)節(jié)是駁論。在這一環(huán)節(jié)中，右邊的黃磊和對面的黃執(zhí)將人類的成長過程比作猜猜巧克力和一棵樹的成長過程，其中都充滿了新鮮感和趣味性。兩人借愛迪生、司馬遷等名人的事跡來證明，他們引用經(jīng)典的能力令人驚嘆。

第四環(huán)節(jié)是對辨。這個環(huán)節(jié)當中，馬薇薇的辯駁又可圈可點。她拋出一個問題“絕境跟逆境到底有什么本質(zhì)區(qū)別”。

反方梁佑誠聰明的避過，反唇相問“順境更有利的更得定義是什么”。馬薇薇扳著手指，“是從生理、心理社會化兩個層面四個點，我們都論證的非常清楚了。”看出反方避重就輕的意圖，馬微微加大馬力“原來對方辯友是概念轟炸機，逆境不成，提出絕境，然后絕境解釋不出來，然后又使出了凌波微步。

請正面回答，絕境跟逆境到底有什么區(qū)別？”思維之活躍，言辭之犀利讓人大呼過癮。

第四個環(huán)節(jié)是提問嘉賓提問。其中最為突出的當屬反方黃執(zhí)中的回答。提問嘉賓蔣昌建提出一個相當有挑戰(zhàn)性的問題：

“我想請問反方第三位黃執(zhí)忠同學。我的問題呢是這樣：無數(shù)的英烈，他們?yōu)榱讼乱淮幸粋€良好的境遇而拋頭露，灑熱血，其目的是為何？

與之相關(guān)的就是無數(shù)個像楊振寧先生這樣的科學家也通過自己殫精竭慮的研究，來盡量減少宇宙和我們生活環(huán)境的各種不確定性，以保證人類能夠健康的、穩(wěn)定的向前發(fā)展，那么他創(chuàng)造的克服不確定性的這個環(huán)境是順境還是逆境呢？我希望您的回答，不要以這樣的格式：如果楊振寧先生不克服種種困難的話，他怎么能夠有科學創(chuàng)建呢，我回應這個方式就是，如果楊振寧先生不堅信我留下來的順境，可以給下一代創(chuàng)造更寬適的環(huán)境的話，我何有研究的動力呢？

我們能不能拋開產(chǎn)卵和產(chǎn)雞的邏輯？給我個答復，謝謝?！泵鎸@樣一個可以說是難題的問題，黃執(zhí)中表現(xiàn)的相當?shù)膹娜莶黄?。他給人一種沉著，大度兼容的氣魄。

他的回答動之以情，曉之以理，贏得了大家的認可和好評：“我了解，謝謝蔣老師的提問，我方的看法是基本上我能夠知道，如果讓我來選擇的話，我當然是希望能夠活在一個順利的環(huán)境里頭，如果讓父母來選擇的話，他當然是希望子女活在一個順利的環(huán)境里頭，為什么？因為這是人之常情，我們不忍苛責。

但我們必須明白，我們希望下一代生活在一個良好的環(huán)境中，因為我們不能忍受看到他受苦?？墒瞧鋵嵨覀冇种?，我們面對困難，解決困難的種種能力，其實都是從困難當中出現(xiàn)的，如果我這個父母，幫他解決困難，我為他創(chuàng)造一個順境，幫他解決困難，其實這個小孩子，并沒有解決困難，是我?guī)退鉀Q困難，順境不會讓人擁有這樣的能力。所以呢，我們知道，不管是科學家也好，先烈也好，他們對于其他的人，其他的百姓，或者是其他的民眾，他懷的心意其實跟父母一樣的，我希望我的所作所為，能夠讓大家更快樂，更幸福。

在自由辯論的環(huán)節(jié)中。雙方勢均力敵，唇槍舌劍。人們太忙了，動不了眼睛。最后的總結(jié)發(fā)言，再次讓我們領(lǐng)略到了黃執(zhí)中這位無愧于冠軍的最佳辯手的出色辯論能力。

在這場比賽中，我被他們精彩的表現(xiàn)給震撼了，他們將所學天文地理知識運用嫻熟，信手拈來，讓我嘆為觀止，只能深深陶醉在辯論文學的魅力中。

辯論賽觀后感 篇4

在看完關(guān)于“錢是不是萬惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀后感。在一開始我的立場并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏得辯題時，我便有了自己的思考。

首先是正方主要糾結(jié)于“萬”字的含義，他們認為“萬”字沒有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢導致出一些惡的事件便可以證明其觀點；反方主要關(guān)注點在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的'源頭不是錢，因為這種做法并不能有錢的結(jié)果，而認為是人的情緒的宣泄等原因。

我認為錢不是萬惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會還沒有錢的出現(xiàn)時，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當今社會仍然存在，所以有錢沒錢，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢只是一種工具，它自己沒有分辨能力，它自己沒有選擇的權(quán)利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢這種工具去扶危濟困、發(fā)展社會經(jīng)濟；也可以利用錢這種工具操控政治、進行權(quán)錢交易等行為。所以錢根本就沒有善惡之分，它被用到了哪里，用來做了哪些事情，才會有善惡之分。第三，人的念頭、想法與欲望是主觀的，是能動的，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過有時候以錢為借口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。

最后，我希望我們所有人可以作金錢的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區(qū)別于動物、區(qū)別于沒有接受過教育的人。因此，在思想道德、社會行為等方面都要自律、自控，自我規(guī)范，自我約束。

辯論賽觀后感 篇5

一星期前在歷史老師的組織下，我們進行了關(guān)于暴力革命和民主改良究竟誰能救中國的辯論？

此時此刻，我的心情仍未恢復平靜，依舊沉浸在一個星期前的那場唇槍舌劍中，法學院VS外國語學院，最終我們法學院稍勝一籌。在結(jié)果揭曉時，我十分的激動，盡管沒能和他們并接站在舞臺共同歡呼雀躍，盡管我只是默默地坐在教室的一角，但是這一刻，我想告訴他們：你們不是孤軍奮戰(zhàn)。

下午2點30，大家基本上都就坐了。我懷著無比激動地心情等待著。隨著一陣熱烈地掌聲，歷史老師宣布辯論賽正式開始了。氣氛變得緊張起來，所有目光都焦急的等待著8位主角登場。

首先是外國語學院的四位辯手上場陳述他們的觀點，他們展示了自己清晰地思路和超強的表達能力，同時也給我們留下了深刻的印象。我們法學院的'辯手自然也毫不示弱，一辯一上臺就對辯題進行了攻擊，雖然對于辯論來說這是不正確，但是她鋒利的言語得不讓人對她刮目相看。緊接著二辯、三辯、四辯都闡述了我方的觀點，且是從多角度看問題，展示了他們寬廣的知識面與思考問題的深度。為他們接下來的辯論提供了有利條件。

接下來到了自由辯論時間，每一個同學都可以在講臺上與對方選手針鋒相對，同時也可以一展自己的風采。同學們爭先恐后的上臺發(fā)表了自己的觀點，辯論賽到達了高潮，大家都積極踴躍的參與辯論。辯論的內(nèi)容廣泛，新中國的成立、英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、辛亥革命、新文化運動都被大家搬上來攻擊對方……

緊張激烈的自由辯論結(jié)束了，接下來是由雙方辯手做最后的總結(jié)……當鈴聲將要響起時，我們的歷史老師就我們這次辯論做了最后的總結(jié)歸納，他肯定了我們這次的辯論賽，同時也指出了我們存在的問題，并中肯的認為我們法學院的表現(xiàn)還是略勝一籌。

聽到老師的肯定，我心里異常的激動，同時也非常感謝老師給我們這次難得的機會讓我們展示自己，展示我們團結(jié)的力量！

辯論賽觀后感 篇6

在童年里，有的孩子度過了一個快樂的童年時光，有的孩子的童年是非常平淡的。所以，有許多小學生家長為孩子買手機，給孩子增添快樂。那么，小學生可以擁有手機嗎？

正方：小學生應該擁有手機

1、給小學生買手機，是為了讓孩子的童年時光快樂起來，不是昏暗的`度過。還有，如果寫作業(yè)時有一道題目不會做，用手機“作業(yè)幫”一拍照，就可以出現(xiàn)答案，學生再也不用向家長問題了。

2、手機上有一些小游戲設(shè)備，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當?shù)淖杂煽臻g的。

3、給孩子用手機查找網(wǎng)絡資料，還可以提高孩子的學習能力。

反方：小學生不應該擁有手機

1、小學生有了手機以后，會傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的眼鏡費用得花非常多的錢，是一筆大錢。

2、小學生看著看著手機，就會迷上了電子游戲，玩電子游戲得花錢，加上越來越迷于電子游戲，恐怕這也會成為一種非常可怕的狂熱。

3、沉迷于電子游戲，還會降低自己的學習能力。最后，高中考不上去了，大學就更別說了。

4、小孩子沉迷于玩游戲，白天、夜里，沒有一分一秒都離開手機。還有，有的孩子夜里也在玩游戲，家里錢都被玩光光了。

但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學習就可以，萬事有度。

辯論賽觀后感 篇7

筆者一直是主張搞辯論活動的，其好處多了去了。

一是能選拔出人才。沒有活動載體，人才就不容易脫穎而出。俗話說，千里馬常用，伯樂卻不常用。辯論賽可以起到伯樂的作用。

二是能拉升整體工作水平。凡是活動，都能夯實基礎(chǔ)工作，拉升各項工作的水平，更能鍛煉人。比如，可以鍛煉組織者的籌備、協(xié)調(diào)、組織能力，可以培育操辦者負重、雙贏共贏以及孜孜以求達致目的、選擇天時地利人和等情商。

三是能凝聚人心。一項活動需要多方支持才能成功。即使是觀眾角色，也非常重要。沒有人**或支持這場演出是很尷尬的。

四是能夠加強與隔壁鄰居單位間的交流。只有搞活動注重往來走動，才能有交流平臺，才能碰撞出友誼火花，才能獲取理解和支持。

法律辯論賽也很有規(guī)律。根據(jù)專家領(lǐng)導、導演、知名律師等嘉賓評委的點評，總結(jié)如下。

一是形式多為**三人制，分為1、2、3場辯論，其中2場辯論為核心。

二是職責較固定但也靈活。由1辯立論陳述，2辯為主發(fā)起自由辯論、如果2辯啞火則共同擔當，3辯總結(jié)陳詞。

三是主戰(zhàn)場是自由辯論階段。在自由辯論階段，需要技巧支撐。如，一方不能老是回答另一方的發(fā)問，給人留下被動挨打的印象，而需要用好反問，變被動為主動;原告要珍惜首問，被告也不必逢問必答;發(fā)問要像發(fā)飛刀，要有連環(huán);自由辯論要珍惜用時，不能長篇大論耗費時間;當對方時間用完，就是自己的表演賽，可以追蹤給予持續(xù)打擊，如同軍棋四國大戰(zhàn)，對方炸彈用完，就是己方司令大模大樣出來的時候，也可以瀟灑提個問題再替對方回答，但不要欺人太甚就行。

四是總結(jié)陳述要補漏洞。這三場辯論也很艱難。我們要呼應一場辯論，總結(jié)兩場辯論，修補自身漏洞，回應彼此關(guān)切，爭取評委和觀眾的情感支持。

但是，不論怎樣辯，知識、邏輯和語言都是基本的儲備，在此基礎(chǔ)上要進行長時間準備和模練，臺上一分鐘臺下十年功，要脫稿，即使是走臺上場也不能夾著幾張刺眼的白紙上去，可以使用公文夾。

辯論賽觀后感 篇8

放假了，我早早地寫完了作業(yè)。可是，我再也不覺得寫完作業(yè)的時間是多余的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？于是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。

我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的.知識可以查百度，可以在網(wǎng)上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在互聯(lián)網(wǎng)上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦?！?/p>

“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食欲不振，最后瘦骨如柴，跟吸毒品沒什么兩樣?！眿寢屍炔患按胤瘩g道。

我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什么是‘移動支付’呢？舉個最簡單的例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現(xiàn)金，這時，你就可以拿出手機，打開微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎么樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的時間哦！”

“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的鄰居的一位小弟弟，沉迷于游戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數(shù)去了呢！唉，手機可真害人?。　?/p>

辯論賽結(jié)束了，這時，手機發(fā)話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我?guī)Ыo人們的就只有好處啦！”

辯論賽觀后感 篇9

經(jīng)過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

對于辯論賽這項活動，了解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰(zhàn)：在有限的時間里清楚的表達自己的'意思并能夠擊敗對方，實在是不易。

在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的準備，是戰(zhàn)勝對方的關(guān)鍵。對于第一場比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒有問題向?qū)Ψ教釂?。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過關(guān)，而對于第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

辯論賽結(jié)束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業(yè)都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的一課。

同時，我也認識到無論做什么事情，態(tài)度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以后有機會可以多參加類似的活動。

辯論賽觀后感 篇10

“獻禮十八大”金秋辯論賽總決賽，在十八大召開之際如期舉行?？倹Q賽被分為了兩場：冠軍爭奪戰(zhàn)和季軍爭奪戰(zhàn)。

每位辯手可以說是言辭犀利，思維敏捷，語出驚人，每組雙方各有千秋，可謂是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”吧。

兩場辯論賽共辯論了兩個辯題；分別是“現(xiàn)代社會智商和情商哪個更重要”，“青年成才的關(guān)鍵是自身能力還是外界環(huán)境”，這兩個辯題與我們面臨人生轉(zhuǎn)折的大學生來說是十分貼近的，值得我們每位大學生思考。

第一場辯論賽就“現(xiàn)代社會智商和情商哪個更重要”開展了激烈的辯論。正方的觀點是情商比智商更重要，反方反之，正方強調(diào)了人的一切出發(fā)點乃情商，并運用了‘三個臭皮匠賽過諸葛亮’的典故以及許多外國如愛因斯坦等科學家生平來證明自己的辯題。然而，從這個客觀的角度來看，相反的一方強調(diào)了智力的重要性。同時，它利用許多科學家和偉人的事跡來證明自己的辯護。

可能是因為我是學語言的吧，就這一辯題我個人偏向于情商比智商更重要，就如李開復先生所說“在任何領(lǐng)域，情商的重要性都是智商的兩倍；在成功的層面上，情商比智商要幾倍?！?/p>

第二場冠軍爭奪賽更是群雄紛爭，極為激烈，仿佛天地也被這場辯論賽重新和在一起；兩方緊扣各方辯題，在這場辯論賽中雙方就“青年成才的關(guān)鍵是自身能力還是外界環(huán)境”這一中心，展開激烈辯論。正方強調(diào)的是自身能力，而反方強調(diào)外界環(huán)境。其實就這辯題，我個人的觀點偏重于自身能力，雖然外界環(huán)境能夠決定強弱，但千秋勝負還在于我們自己的能力。

中國有句古話“命由天定，事在人為”指的就是我們自身能力才是命運的主宰。

簡而言之，一千個人有一千個小村莊。這兩個論點是矛盾的結(jié)合。沒有絕對性。每個人都有自己的觀點?？傃裕颜x第一，比賽第二；而知這次辯論賽豐富了我們大學生活文化，讓我們見識了“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。

辯論賽觀后感 篇11

這個星期五我們終于如愿以償?shù)恼归_了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。

我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的人會被帶偏，變得不再善良……

有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的`大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發(fā)生沖突，將其打死。

這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。

而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。

這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說出自己的想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。

這節(jié)語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節(jié)課一定會記憶猶新的！

辯論賽觀后感 篇12

上大學之前對歷史是一竅不通的,因此在高中的時候才毫不猶豫地“投理”去了。不過，通過這學期的《中國近現(xiàn)代史綱要》學習，在老師的指導下，我不再覺得歷史這么難懂，而是挺有意思的。

不久前在近代史課上老師組織我們就“是暴力革命還是改良運動更有利于中國近代史的發(fā)展”的話題展開了一場小型的辯論賽。通過這次辯論，我對中國近代史有了更深入的了解，并在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)暴力革命和改革運動的資料。以下是我通過課堂上的學習和所查閱的資料所總結(jié)出對“暴力革命還是和平改良更有利于中國近代社會的發(fā)展”的見解。

要說暴力革命還是和平改良更有利于中國近代社會的發(fā)展?還要從中國的近代歷史說起，由于當時中國處于一個落后的階級社會，即存在兩大對立的階級，兩大對立階級的矛盾是不可調(diào)和的，比如農(nóng)民對于土地的需求，地主肯定不能給解決。而且后來外國殖民主義的入侵，中國淪為半殖民地半封建社會，如果中國進行改良則必然影響到封建統(tǒng)治者和殖民主義列強的利益，殖民主義列強不可能希望中國變的強大，面對當時的外強內(nèi)弱，所以在當時那個社會和平改良只不過是一個夢想而已，真正要想改變中國貧窮落后的面貌還是需要武裝革命解決，這樣才能從根本上解決中國的問題。

改良是用和平的方式實施變革。值得一提的是，于暴力革命相比，改良的最大好處是成本小，社會、國家和人民付出的成本相對較低。而且，這種改進就像是對制度的闡述，最大限度地保留了舊制度的固有優(yōu)勢和優(yōu)勢，避免了在大的突破和建立中喪失基本的良好秩序。風險比暴力革命的風險小得多。

同時，改進的效果是持久的，不像一些革命的成果是稍縱即逝的，成功后可以發(fā)揮深遠的影響。但改良也有顯而易見的缺陷，這也是絲毫不能回避的。其一，改良需要耗費相當長的時間。

蘇聯(lián)人等了七十余年才等來政治解凍，臺灣人也等了幾十年才等來解除戒嚴和民主化，而大陸人等了六十余年卻還在等。在非民主制度的情況下，官員沒有積極改進的動力，改進的過程自然會極其緩慢。當改良緩慢到一定程度時，比如在一個人的一生都難以看到，那這樣的改良方案是不可接受的，也必然是不得人心的。

其二，改良幾乎完全取決于政治高層的意愿。這點是顯而易見的，也給改良帶來的很大的不確定性，因為單純?nèi)Q于人的成分太多太多。改革的巨大不確定性是難以接受的，也是暴力革命者批判改革的主要依據(jù)之一。

在今天的中國，不難理解體制外的人士暴力革命的主要倡導者，因為革命本身就是革命體制的生命。從表面上看，暴力革命的一大好處就是要徹底改變，絕不拖累。在革命者的鐵血之下，舊社會的一切似乎都是脆弱的。

但問題在于，改變不等于改善，讓附身于舊制度的吸血鬼人頭落地，人民的新生未必能到來。要說暴力革命的話，中國近代史上可謂是不計其數(shù)，但這些革命都只有兩種結(jié)局，一種是被當權(quán)者消滅，如太平天國，捻軍等；另一種是革命者成事之后變成與舊勢力幾乎一模一樣，甚至更糟糕的當權(quán)者，如辛亥革命后的國民黨，內(nèi)戰(zhàn)獲勝后的共產(chǎn)黨等。

近代中國在幾千年的封建主義思想的影響下，社會弊端積重難返，中國人不善于民族整體的學習，被封建專制統(tǒng)治了兩千多年，中國人的很多思想意識都已根深蒂固并且不善于開拓進取，包袱太沉重，很難自我調(diào)節(jié)成功，人民的思想嚴重落后于西方列強民眾的思想．統(tǒng)治階級維護自己利益的手段既高超又狠毒，沒有一個統(tǒng)治者會心甘情愿交出自己的權(quán)力，所以僅靠一小部分人的力量而且又沒有什么力量作為后盾的少數(shù)變革者迫使統(tǒng)治者改良變革是不可能的！

因此，在當時的社會背景下，我們應該依靠另一種力量來打破現(xiàn)狀。當階級矛盾激化時，必然有出路。只有通過暴力革命，才能挽救當時受苦的群眾，所以有革命先烈流血，有辛亥革命，有推翻封建專制的。毛主席的“槍桿子里出政權(quán)！

”，換來新中國的解放，這也證明了只有通過暴力革命更有利于中國近代社會的發(fā)展。而且，暴力革命對舊制度的打掃更為徹底。近代中國想要得以進一步的發(fā)展，必須從根本上盡可能的逃出舊制度的影響。

另一方面，偉人曾說，人民是弘揚歷史、尊重人民選擇和現(xiàn)狀的真正動力?，F(xiàn)代中國需要革命。試想當年，人民生活在深水和熱水中，和平改善無法改變社會現(xiàn)狀。歷史實踐也指出，只有走暴力革命道路，才能創(chuàng)造新中國。

所以，我認為只有革命?。〔拍苓_到從實質(zhì)上改變生產(chǎn)關(guān)系、推動當時的社會向前發(fā)展之一目的。但是我們也應該看到，改良也有它積極的意義。

近代中國維新派先驅(qū)者的許多新思想滲透到當時的社會。為后期的革命奠定了很好的思想基礎(chǔ)。但無論如何，對于當時的中國社會來說，暴力革命無疑是更有利的。

辯論賽觀后感 篇13

在看完關(guān)于“錢是不是萬惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀后感。在一開始我的立場并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏得辯題時，我便有了自己的思考。

首先是正方主要糾結(jié)于“萬”字的含義，他們認為“萬”字沒有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢導致出一些惡的事件便可以證明其觀點；反方主要關(guān)注點在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的源頭不是錢，因為這種做法并不能有錢的結(jié)果，而認為是人的情緒的宣泄等原因。

我認為錢不是萬惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會還沒有錢的出現(xiàn)時，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當今社會仍然存在，所以有錢沒錢，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢只是一種工具，它自己沒有分辨能力，它自己沒有選擇的權(quán)利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢這種工具去扶危濟困、發(fā)展社會經(jīng)濟；也可以利用錢這種工具操控政治、進行權(quán)錢交易等行為。所以錢根本就沒有善惡之分，它被用到了哪里，用來做了哪些事情，才會有善惡之分。第三，人的`念頭、想法與欲望是主觀的，是能動的，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過有時候以錢為借口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。

最后，我希望我們所有人可以作金錢的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區(qū)別于動物、區(qū)別于沒有接受過教育的人。因此，在思想道德、社會行為等方面都要自律、自控，自我規(guī)范，自我約束。

辯論賽觀后感 篇14

在童年里，有的孩子度過了一個快樂的童年時光，有的孩子的童年是非常平淡的。所以，有許多小學生家長為孩子買手機，給孩子增添快樂。那么，小學生可以擁有手機嗎？

正方：小學生應該擁有手機

1、給小學生買手機，是為了讓孩子的童年時光快樂起來，不是昏暗的度過。還有，如果寫作業(yè)時有一道題目不會做，用手機“作業(yè)幫”一拍照，就可以出現(xiàn)答案，學生再也不用向家長問題了。

2、手機上有一些小游戲設(shè)備，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當?shù)淖杂煽臻g的。

3、給孩子用手機查找網(wǎng)絡資料，還可以提高孩子的'學習能力。

反方：小學生不應該擁有手機

1、小學生有了手機以后，會傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的眼鏡費用得花非常多的錢，是一筆大錢。

2、小學生看著看著手機，就會迷上了電子游戲，玩電子游戲得花錢，加上越來越迷于電子游戲，恐怕這也會成為一種非常可怕的狂熱。

3、沉迷于電子游戲，還會降低自己的學習能力。最后，高中考不上去了，大學就更別說了。

4、小孩子沉迷于玩游戲，白天、夜里，沒有一分一秒都離開手機。還有，有的孩子夜里也在玩游戲，家里錢都被玩光光了。

但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學習就可以，萬事有度。

辯論賽觀后感 篇15

2003年國際大專辯論賽《順境、逆境更有利于人的成長》觀后感

正方：中山大學順境更有利于人的成長

反方：世新大學逆境更有利于人的成長

賽程及觀后感如下：

1、立論環(huán)節(jié)三分鐘：

正方立論，順境更有利于人的成長。在理論之初，指出順境是好的，逆境與順境相反；人的成長是指人從自然人成長為社會人，充分社會化的過程。接著就肯定順境逆境都是人成長過程必須經(jīng)歷的，并第一次闡述正方觀點，即順境更有利于人的成長。

論據(jù)，①第一從人的身心發(fā)展來看，科學的營養(yǎng)供給，健全的公共衛(wèi)生體系比起匱乏的供給更有利于人的生理成長;第二，順境更有利于人的心智的成長，闡述心智的成長的定義，即逆境中人可以認知世界，但順境更全面的認知力，為人提供更多的鼓勵；再次強調(diào)，順境可以感知家庭及社會的溫暖，而逆境則讓人對他人產(chǎn)生不信任，擁有的心態(tài)是不太健康的。②人的社會化進程來看，運用對比，比較順境逆境長大的孩子心理的成長的不同。

反方立論，逆境更有利于人的成長。（普通話太差，太緊張）我開始攻擊創(chuàng)始人，我覺得有點蒼白。接著為逆境、成長下了定義，并在此提出絕境的觀點，為下面的辯論埋下基礎(chǔ)。

論據(jù)①逆境增長人的歷練與知識，即錯路可以增加人的經(jīng)驗，②逆境拓展了人的視野和格局，③逆境有助于刺激我們的潛能，在此引出《西游記》，后面頻繁出現(xiàn)。

2、盤問環(huán)節(jié)

1、（2分鐘）反方發(fā)問：反方讓正方辯手玩一個猜喉糖的游戲，顯然正方的回答很有利，反方?jīng)]有占到便宜，正方把吃糖和人生分開，我覺得很好。反方又舉出參賽的比方，正方又一次挫敗了反方，把觀眾，教練、隊友認為是比賽的順境，引起共鳴。

2、正方發(fā)問：關(guān)于觀眾的多少更有利于辯手的發(fā)揮，反方卻說正方愿為他們加油更好，我覺得回擊不是很有利；接著是方便面充饑和有利于健康的問題，反方終于反擊，力度還好。

3、攻辯小結(jié)

反方：揪出正方都選的問題開始攻擊，闡述本方觀點。又說道病菌對人體的危害及抗性，意思是順境不利于人生理的發(fā)展，這是一個回擊，但是不如正方觀點更具說服力。

舉例，農(nóng)夫與富翁的對比，溺愛與困境的對比。

正方：立論中找紕漏，揪出反方對逆境可以成長和逆境有利于成長的混淆，引出愛迪生實驗的例子，給正方以打擊。

4、一對一對辯

正方發(fā)言，提出家庭環(huán)境對兒童成長的影響，反方提出暴力家庭是絕境不是逆境，我覺得有點不正視問題，正方一直提家庭的影響，而反方一直說那是絕境不是逆境，我覺得很不好。后來的西游記還可以吧。另一組，反方還沒怎么問好，就被正方一個逆境于絕境的區(qū)別弄的混亂了，正方的對辯真的很好。

5、提問嘉賓提問

我覺得正方很正面的回答，而反方的回答很隱晦，不是很···

6、自由辯論

反方回答不夠干脆顯得很很遲疑，正方卻顯得很積極主動。對，反方真的很不給力，每次站起來都很不自信，正方來勢洶洶，內(nèi)次都會發(fā)問，不會避開什么問題。

7、總結(jié)

反方：又是西游記西游記，反方好像很詞窮，例子不多，翻來覆去的用，不過，辯手很會總結(jié)，我覺得他是唯一我喜歡的反方辯手。

正方：有些觀點總結(jié)的過于極端，不太合適，大部分度還好吧！

觀后感：一場辯論賽的結(jié)果取決于準備和現(xiàn)場反應，自信一定要足，氣場一定要有，鍛煉的結(jié)晶吧！

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討論與“辯論賽觀后感”有關(guān)的話題是本文的主要內(nèi)容，假如你對此話題感到好奇，請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。優(yōu)秀的文學和影視作品使我們的生活更有意義，即便過了很多年，重新觀看仍然能帶給我們滿滿的感動。我們的任務就是記錄下這些卓越的思想和觀點，分享在觀后感中你的得到。

辯論賽觀后感【篇1】

20xx年7月11日星期五，我們在醫(yī)學院老師的組織下開展了班級辯論賽，辯題是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才早接觸科學研究是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才早接觸科學研究是利大于弊，反方的觀點是拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才早接觸科學研究是弊大于利。此時此刻，我的心情仍未恢復平靜，依舊沉浸在上午的那場唇槍舌劍中。

正方同學認為提早接觸科學研究可以讓我們具備醫(yī)學科學研究所需的基本技能，可以培養(yǎng)我們實踐獲取知識的能力以及自主探索能力，動手能力。而這些技能是非常有用的，能使我們有對科研的基本了解，而我們畢業(yè)的時候需要有科研成果，提早接觸科研將有利于我們做出畢業(yè)科研成果。

其次，提早做科研花費的時間也不是很多，只是幾個周末的時間，并不存在浪費時間的情況。而在早期科研中也可獲得一些基礎(chǔ)知識，可以讓科研與基礎(chǔ)知識相互促進。最后，在科學研究中早期的基礎(chǔ)技能訓練是必不可少的，早進入科研可以更早的度過這段訓練期。

而反方同學則認為，在我們的基礎(chǔ)知識儲備不足的.情況下，過早接觸科研項目對我們學習科學研究的方法和思想并無幫助，反而會浪費我們的時間和精力以及國家的科研經(jīng)費。首先，拔尖人才早期接觸科學研究的方式就是在實驗室觀摩，僅僅只是旁觀者而不是參與者，能學到的也只有簡單儀器的操作方式以及該項研究的結(jié)果而已。知其然卻不知其所以然，根本不能接觸到研究的關(guān)鍵所在。在沒有關(guān)于這項研究的基礎(chǔ)知識的支持下，參與研究只是走馬觀花，沒有多少實際意義。

其次，科學研究從實驗設(shè)計到得出結(jié)論是一個耗時長且復雜的工程，需要研究者對所從事的領(lǐng)域的知識有一個系統(tǒng)完整的把握。對于知識儲備不足的大學生而言，參與到并不理解的研究中只能浪費自己正常學習和生活的時間、浪費自己的精力。

最后，在不清楚眾多科學研究的意義和方法的情況下，拔尖人才們并不一定能在早期正確選擇自己真正感興趣的和擅長的科學研究。此時做出的選擇可以說是盲目的，在這種情況下，他們參與的科學研究很可能此后永遠不會再有所接觸，這樣的話就是浪費他們的青春、活力，消減他們對科學精神的追求。

這次辯論賽不僅展現(xiàn)出了雙方同學們敏捷的思維和優(yōu)異的口才，讓我感到深深折服，更讓我們對醫(yī)學科學研究有了更深層次的了解，提早接觸醫(yī)學科研有利有弊，雙方的觀點都有道理，很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

辯論賽觀后感【篇2】

在現(xiàn)在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那么，小學生應該擁有一部手機嗎？

正方：小學生應該有一部手機

1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間里，小學生要用手機看網(wǎng)課，看班級群里老師布置的作業(yè)、發(fā)布的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發(fā)的那些重要信息，甚至會導致后面的學習根本跟不上。

2、手機上有很多很好的科學實驗，我們還可以在網(wǎng)上學到很多的知識，這樣既讓我們養(yǎng)成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯(lián)系，拉近彼此的'距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

反方：小學生不應該有一部手機

1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現(xiàn)在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網(wǎng)課內(nèi)容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。

3、萬一小學生遇到網(wǎng)絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經(jīng)濟上的損失，所以我也支持反方的意見。

手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

辯論賽觀后感【篇3】

我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。

本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現(xiàn)在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們?nèi)椭恍┛萍悸浜蟮拇遄樱謇锶丝梢杂蒙蠙C器，解放雙手；如果用它們?nèi)椭ＭW里的孩子，他們就可以過上幸福的生活。總之，錢可以使人幸福。

對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構(gòu)為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經(jīng)過總結(jié)，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。

我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產(chǎn)；有的'人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產(chǎn)跳樓自盡什么的?？傊?，錢是一把可以把人殺害的利刃。

經(jīng)過一場激烈的舌戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)解決問題需要經(jīng)過無數(shù)爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。

辯論賽觀后感【篇4】

在現(xiàn)在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那么，小學生應該擁有一部手機嗎？

正方：小學生應該有一部手機

1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間里，小學生要用手機看網(wǎng)課，看班級群里老師布置的作業(yè)、發(fā)布的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發(fā)的那些重要信息，甚至會導致后面的學習根本跟不上。

2、手機上有很多很好的科學實驗，我們還可以在網(wǎng)上學到很多的知識，這樣既讓我們養(yǎng)成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯(lián)系，拉近彼此的.距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

反方：小學生不應該有一部手機

1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現(xiàn)在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網(wǎng)課內(nèi)容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。

3、萬一小學生遇到網(wǎng)絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經(jīng)濟上的損失，所以我也支持反方的意見。

手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

辯論賽觀后感【篇5】

在看完關(guān)于“錢是不是萬惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀后感。在一開始我的立場并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏得辯題時，我便有了自己的思考。

首先是正方主要糾結(jié)于“萬”字的含義，他們認為“萬”字沒有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢導致出一些惡的事件便可以證明其觀點；反方主要關(guān)注點在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的源頭不是錢，因為這種做法并不能有錢的結(jié)果，而認為是人的情緒的宣泄等原因。

我認為錢不是萬惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會還沒有錢的.出現(xiàn)時，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當今社會仍然存在，所以有錢沒錢，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢只是一種工具，它自己沒有分辨能力，它自己沒有選擇的權(quán)利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢這種工具去扶危濟困、發(fā)展社會經(jīng)濟；也可以利用錢這種工具操控政治、進行權(quán)錢交易等行為。所以錢根本就沒有善惡之分，它被用到了哪里，用來做了哪些事情，才會有善惡之分。第三，人的念頭、想法與欲望是主觀的，是能動的，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過有時候以錢為借口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。

最后，我希望我們所有人可以作金錢的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區(qū)別于動物、區(qū)別于沒有接受過教育的人。因此，在思想道德、社會行為等方面都要自律、自控，自我規(guī)范，自我約束。

辯論賽觀后感【篇6】

在看完關(guān)于“錢是不是萬惡之源”的辯論賽，我有了一些自己的小小觀后感。在一開始我的立場并不明確，我一直被辯論員激情的辯論、邏輯的言辭以及辯證的思維方式所吸引，而到了最后宣布反方贏得辯題時，我便有了自己的思考。

首先是正方主要糾結(jié)于“萬”字的含義，他們認為“萬”字沒有代表一切、所有的含義，而解釋其為極多的含義，所以只要能找出錢導致出一些惡的事件便可以證明其觀點；反方主要關(guān)注點在于“念”，他們舉出像家庭暴力、虐待兒童、南京大屠殺等例子，他們認為導致這些惡性的事件的源頭不是錢，因為這種做法并不能有錢的結(jié)果，而認為是人的情緒的宣泄等原因。

我認為錢不是萬惡之源，第一，就像反方所提，在原始社會還沒有錢的'出現(xiàn)時，就已經(jīng)存在惡性的事件，而這種事件在當今社會仍然存在，所以有錢沒錢，這些惡性的事件都有其特殊的存在方式。第二，錢只是一種工具，它自己沒有分辨能力，它自己沒有選擇的權(quán)利，它背后真正的操控者是人。人們既可以利用錢這種工具去扶危濟困、發(fā)展社會經(jīng)濟；也可以利用錢這種工具操控政治、進行權(quán)錢交易等行為。所以錢根本就沒有善惡之分，它被用到了哪里，用來做了哪些事情，才會有善惡之分。第三，人的念頭、想法與欲望是主觀的，是能動的，它可以支配人去做一些事情，好的事情或者惡的事情，只不過有時候以錢為借口去掩蓋自己本身念頭的錯誤性、惡性。

最后，我希望我們所有人可以作金錢的主人，我們既然接受了高等教育就要有相應的行為，區(qū)別于動物、區(qū)別于沒有接受過教育的人。因此，在思想道德、社會行為等方面都要自律、自控，自我規(guī)范，自我約束。

辯論賽觀后感【篇7】

在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，幾乎每一位大人都有一個手機。但有些家長也會給自己的孩子配備手機，方便日常聯(lián)系。可還在上小學的.學生們有時候沒能力正確使用手機，那么小學生應該擁有手機嗎？

正方：應該有手機

1、可以給小學生配備手機。因為在學校里，難免在老師的講課中，有一些自己聽不懂。在這時，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查找資料。

2、近期，好像有人販子在學生放學時，對一些小學生說：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來接你?！边@時，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話來確認真假了。

3、在長時間的學習中，我們會有疲憊的時候。這樣我們就可以拿出手機，聽聽歌曲來放松一下。

反方：不應該有手機

1、有時，我們會控制不住沉迷于手機游戲，導致學習成績下降。

2、會有一些騙子對小學生進行網(wǎng)絡詐騙，讓整個家庭人財兩空。

3、我們在玩游戲時無法自拔，然后上課時就會走神，一心只想著游戲。長期使用手機還會造成眼睛近視，得不償失。

在使用手機的時候，有對我們有益或有害的內(nèi)容，并且小學生可能無法自律地控制使用手機的時間。但手機可以查閱資料，聯(lián)系家長，所以可以使用手機，但是要控制好時間。

辯論賽觀后感【篇8】

我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。

本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現(xiàn)在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們?nèi)椭恍┛萍悸浜蟮拇遄?，村里人可以用上機器，解放雙手；如果用它們?nèi)椭ＭW里的孩子，他們就可以過上幸福的生活?？傊X可以使人幸福。

對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構(gòu)為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經(jīng)過總結(jié)，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。

我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產(chǎn)；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的.人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產(chǎn)跳樓自盡什么的。總之，錢是一把可以把人殺害的利刃。

經(jīng)過一場激烈的舌戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)解決問題需要經(jīng)過無數(shù)爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。

辯論賽觀后感【篇9】

我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。

本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現(xiàn)在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們?nèi)椭恍┛萍悸浜蟮拇遄?，村里人可以用上機器，解放雙手；如果用它們?nèi)椭ＭW里的孩子，他們就可以過上幸福的.生活?？傊?，錢可以使人幸福。

對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構(gòu)為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經(jīng)過總結(jié)，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。

我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產(chǎn)；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產(chǎn)跳樓自盡什么的?？傊X是一把可以把人殺害的利刃。

經(jīng)過一場激烈的舌戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)解決問題需要經(jīng)過無數(shù)爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。

辯論賽觀后感【篇10】

在現(xiàn)在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那么，小學生應該擁有一部手機嗎？

正方：小學生應該有一部手機

1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間里，小學生要用手機看網(wǎng)課，看班級群里老師布置的作業(yè)、發(fā)布的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發(fā)的那些重要信息，甚至會導致后面的學習根本跟不上。

2、手機上有很多很好的科學實驗，我們還可以在網(wǎng)上學到很多的知識，這樣既讓我們養(yǎng)成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的.視野，讓我們學到許多課本上學不到的知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。

3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯(lián)系，拉近彼此的距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。

反方：小學生不應該有一部手機

1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現(xiàn)在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網(wǎng)課內(nèi)容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。

2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。

3、萬一小學生遇到網(wǎng)絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經(jīng)濟上的損失，所以我也支持反方的意見。

手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。

辯論賽觀后感【篇11】

在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時代，幾乎每一位大人都有一個手機。但有些家長也會給自己的孩子配備手機，方便日常聯(lián)系?？蛇€在上小學的學生們有時候沒能力正確使用手機，那么小學生應該擁有手機嗎？

正方：應該有手機

1、可以給小學生配備手機。因為在學校里，難免在老師的講課中，有一些自己聽不懂。在這時，手機就有用處了，我們可以在手機中尋找答案，查找資料。

2、近期，好像有人販子在學生放學時，對一些小學生說：“你好，我和你的媽媽是好朋友，她今天有事，讓我來接你?！边@時，我們就可以拿出手機撥打爸爸媽媽的電話來確認真假了。

3、在長時間的學習中，我們會有疲憊的時候。這樣我們就可以拿出手機，聽聽歌曲來放松一下。

反方：不應該有手機

1、有時，我們會控制不住沉迷于手機游戲，導致學習成績下降。

2、會有一些騙子對小學生進行網(wǎng)絡詐騙，讓整個家庭人財兩空。

3、我們在玩游戲時無法自拔，然后上課時就會走神，一心只想著游戲。長期使用手機還會造成眼睛近視，得不償失。

在使用手機的時候，有對我們有益或有害的.內(nèi)容，并且小學生可能無法自律地控制使用手機的時間。但手機可以查閱資料，聯(lián)系家長，所以可以使用手機，但是要控制好時間。

辯論賽觀后感(集合十二篇)

你是否正在為寫一篇觀后感而苦惱呢？觀后感，可以認為是看完一部電影或電視劇之后的感悟，從而寫下來的短篇文章，觀后感寫作可以讓我們更深入地思考所看到的內(nèi)容，以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備的最新關(guān)于“辯論賽觀后感”的范文，我們會在網(wǎng)站上及時發(fā)布更多信息！

辯論賽觀后感(篇1)

在課堂上觀看了20XX年國際大專辯論賽關(guān)于“錢是不是萬惡之源”的視頻，武漢大學隊與馬來西亞隊表現(xiàn)都相當出色，唇槍舌劍，旗鼓相當。但是最后還是馬來西亞隊笑到最后，原因一語可道破：邏輯的關(guān)聯(lián)性與合理性，這讓他們的說辭更具說服力，也獲得了評審的青睞。由于初學邏輯學這門課，所以只能簡單地探討下當中的邏輯關(guān)系，以下分別對正反雙方作分析。

首先是正方，立論時持“金錢是所有罪惡的根源”的觀點，從物質(zhì)與精神兩方面，列舉例子去說明金錢能滋生極多的惡，此時正方把“所有”等同于“極多”，然后補充在《漢語大辭典》中“萬惡之源”的“萬”為“極多與大部分”的意思，而并非是“一切”的意思，這就意味著只要正方能把“大部分或極多的惡歸結(jié)于由金錢導致”這個命題成立的話，他們就能夠證明“金錢是萬惡之源”。因此，從一辯開始直到三辯，立論的建構(gòu)就在于盡可能地列舉社會和歷史上各方面由金錢導致的惡，并由此得到金錢是萬惡之源。接著從內(nèi)外因方面闡述一個觀點，就是“人性本善，作惡皆由金錢作祟”，從而達到論證“人所做的種種惡均由金錢魅惑，因而錢是萬惡之源”。看似緊密的邏輯其實經(jīng)不起推敲，而對“萬惡之源”的“萬”字的推敲則成為了關(guān)鍵點，這些可以從反方論證中得到體現(xiàn)。

反方開篇立論必定是正方的否命題，即是“金錢不是所有罪惡的根源”。其次，反方由原典《提摩太》及《辭?！贩謩e對“錢”“惡”“源”三者做出解釋，并由此得出錢并不具備作為“源”的兩個特性，這是從“源”的內(nèi)涵上作出的推斷。另外反方對“萬”解讀為“一切，全”的意思，駁斥正方“極多”的意思表示，指出“有的惡不是由金錢導致”，因而“錢不是萬惡之源”，同時反方大量列舉例證支持該觀點，第二是從錢與惡的出現(xiàn)時間先后的邏輯順序說明錢誕生于惡之后，因而不可能成為惡的源頭。這樣就剛好駁斥了所謂的“性善論”一說，也使得雙方的邏輯的嚴密性得到對比。最后四辯以正方“以偏概全”指出對方整套立論架構(gòu)的邏輯性問題，使得整個辯論思路一目了然。

的確正方武漢大學隊對文字的玩味能力相當好，在辯論賽中能夠引經(jīng)據(jù)典，為比賽增色不少，但反方馬來西亞隊對于邏輯的把握更勝一籌。所以一場辯論賽關(guān)鍵的不僅是華麗的詞藻，更需要的是符合現(xiàn)實的嚴密邏輯。

辯論賽觀后感(篇2)

今天我們的評判團陣容也特別強大。五人小組由本地及海外專業(yè)人士組成。他們是：

郭振羽教授，他是南洋理工大學傳播學院院長(掌聲);第二位是吳德耀教授，他是前東亞哲學研究所所長(掌聲);第三位是查良鏞先生，他是香港《明報》創(chuàng)辦人，也是著名武俠**家，筆名金庸(掌聲);第四位是杜維明教授，他是美國哈佛大學東方語言及文明學系教授(掌聲);第五位是許廷芳律師，他是新加坡廣播局董事(掌聲)。

此刻，很多觀眾很激動，而我的心情還未能平靜，依舊沉浸在一個唇槍舌劍的辯論賽中。談到辯論賽，大家都會覺得那是一項高難度的技術(shù)活，需要果斷的判斷能力，要思維敏捷，口若懸河，甚至要面帶微笑的談吐犀利言辭。

那么何謂辯論賽呢?辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個字，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據(jù)，雙方的觀點都不能完全主觀的評判誰對誰錯，二者均有道理，雙方的辯手抓住論點，使用充分論據(jù)，再發(fā)揮思維組織能力，表達論證，爭取勝利。但我覺得，這實際上就是“公說公有理，婆說婆有道”。

在這次辯論賽中，辯手都準備了各自招數(shù)來進行對決。正面質(zhì)量管理團隊的觀點是網(wǎng)絡對我們的影響大于劣勢；負面溝通團隊的觀點是：

網(wǎng)絡對我們的影響是弊大于利。隨著主持人精彩的開場白，辯論開始，首先是正方一辯開篇立論，語言清晰而快速的解剖話題，從網(wǎng)絡與人的關(guān)系進行立論，最后用肯定的語氣再次重申論點：網(wǎng)絡對人的影響是利大于弊：

另一方則認為，網(wǎng)絡是一個虛擬空間，會縮短人與人之間的距離。而電腦中有病毒、網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡戀愛、詐騙、辱罵他人名譽等惡罵，腐蝕人們的思想，其中魚龍混雜、良莠不齊是缺乏道德和法律約束的。

第二個環(huán)節(jié)是質(zhì)量辯論，我認為這是最精彩的一個環(huán)節(jié)。反對黨辯論的表現(xiàn)令人驚嘆。她的一個問題讓對方不知所措，但對方的學生也非常聰明靈活。無論他們的對手有多么強大，他們都會迎刃而解。

辯論賽觀后感(篇3)

正方：錢不僅可以在商品領(lǐng)域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。

反方：錢不是萬惡之源。因為錢無法涵蓋世間所有的惡。根據(jù)人類學的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類，而其中有三大類就跟錢完全沒有關(guān)系。

(正方一辯)：《圣經(jīng)》中的故事和中國先賢孟子的教誨都說明人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢成為了萬惡之源呢？第一，錢具有與任何商品進行等價交換的現(xiàn)實合法性。

第二，錢不僅可以在商品領(lǐng)域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。第三，人對錢的崇拜還異化了人與錢之間的關(guān)系。錢本來是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的`一種工具，但在現(xiàn)實中，卻被人們當作了頂禮膜拜的上帝。反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢，如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎?我方認為，錢不是萬惡之源。

反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢？如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎？我方認為，錢不是萬惡之源。

正方二辯：對方同學有一個前提錯了，他們告訴我說，《辭?！分小叭f”是一切，可是我方也查過《辭?！罚瑹o論是《辭?！?、《辭源》，還是《說文解字》， “萬”從來就沒有一切的意思。其實錢是萬惡之源，就是說錢能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復的惡行。這一點，歷史早有憑證。想當年，羅馬帝國雄踞一方，征服給帝國帶來了榮耀，也帶來了源源不斷的財富。但是很快，原本淳樸的羅馬人就拜倒在金錢的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。

事實勝于雄辯。古人云，“以史為鑒可以知興衰”，面對著東西方的歷史，我們不僅要問，金錢，究竟有多少罪惡由你而生和由你而

辯論賽觀后感(篇4)

今天看了“國際大專辯論賽：金錢是不是萬惡之源”后，我不僅領(lǐng)略到了選手的風采和辯論的魅力，還拜倒在了邏輯的石榴裙下。

雙方就“金錢是否為萬惡之源”進行了激烈的討論，正方觀點為“金錢是萬惡之源”，反方觀點為“金錢不是萬惡之源”。這場辯論賽真是讓我大開眼界，每位辯手的表現(xiàn)都十分出色，震撼人心。其中有幾處更是讓我拍手稱快，第一是關(guān)于“萬”字的詮釋，另外一個是雙方關(guān)于“惡在前，錢在后”的辯論。

這其中散發(fā)著無窮的邏輯魅力。

首先，正反列舉了東西兩方，從古到今的例子來證明“錢是萬惡之源”，涵蓋了政治、經(jīng)濟、生活各方面。但反方認為“萬”是一切的意思，列舉了吳三桂入關(guān)和家庭暴力、虐待兒童、等例子作為反例反駁正反的觀點。這里就體現(xiàn)出了一個邏輯現(xiàn)象，a與o之間既不能同真，也不可同假。

所以如果這里的“萬”是一切的意思，不管正反列舉多少由錢產(chǎn)生出惡的'例子，只要反方舉出一個不是由錢產(chǎn)生的惡就能駁斥正方。但正反毫不示弱，馬上舉出《辭海》中9種“萬”的解釋都沒有表示“一切”的意思。反方也以“你萬萬不可同意我的立場，是不是說，你大部分時候不同意，偶爾可以同意一下呢？

”作為反駁。正反反駁更妙“‘萬萬’是副詞，‘萬惡之源’的‘萬’是形容詞，不可類比……”這里再次體現(xiàn)出辯手們嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

縱觀這場辯論賽，我認為正方在辯題上是有一點吃虧的，畢竟錢無法涵蓋所有的惡，錢還能用來做善事呢，要論證“錢是萬惡之源”有點困難。而正方提出的一系列關(guān)于錢產(chǎn)生的惡始終不能證明“錢是萬惡之源”，還被反方駁斥為“以一代萬，以偏概全，是推斷錯誤?！保吘褂泻芏嗖淮硭校捶街灰e出一個反例即可。

但這場辯論賽無論是辯手的語言風采還是嚴謹邏輯的魅力都不得不讓我為之折服。

最后，不管錢是不是萬惡之源，只要人類善意獲得、使用，它一樣可以閃爍出耀眼光芒。

辯論賽觀后感(篇5)

前不久，我們六(2)班舉行了一場辯論會，主題是“小學生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利?”活動開始前的1個小時里，我的心一直“撲通、撲通”跳個不停，因為我還是第一次參加這樣的辯論會呢。

辯論會終于開始了，教室里頓時彌漫著濃濃的“火藥味”，正方與反方的選手瞪大了眼睛互相對視著，好象首先要在陣勢上壓倒對方似的呢，看來這是一場暴風驟雨的前兆啊!

反方辯手朱晨陽帶頭向正方猛烈“發(fā)炮”：“我們認為上網(wǎng)是不好的，因為網(wǎng)絡上隨處都可以見到一些不良信息，學生很容易誤入迷途!”嘿，開頭就給我們一個下馬威啊?別牛!看我們不收拾你。

我方辯友不甘示弱，猛地一站，抬高了八度音量吼叫：“我們小學生是有自制力的，絕不會被這些不良信息迷惑住的!”說的好!我在心里嘖嘖贊嘆，看你們還耍什么花招。反方辯手稍微沉默了一會，低頭商量對策，好象是在找我們話句里的破綻呢。

這時，對方陣地的吳歐文胸有成竹地站了起來，滔滔不絕地說：“網(wǎng)上的游戲太多了，那可是致命的危害，吸引人整日整夜地泡在網(wǎng)吧里，不知道有多少人曾經(jīng)猝死在網(wǎng)吧里呢!”話還沒全完，對方居然又搶著站出了一位：“現(xiàn)在網(wǎng)上出了很多暴力游戲，會讓人情不自禁地學著做違法的事……”

面對反方接二連三的攻擊，我方辯手措手不及，被打得暈頭轉(zhuǎn)向，幾乎已經(jīng)喪失了還手之力，看來對方準備的很充分，個個不是吃素的呢，一口氣就打破了我們的陣腳。就在這危急關(guān)頭，我方選手施雨安挺身而出，拼力反駁：“上網(wǎng)可以查看資料、可以網(wǎng)上讀書、可以QQ交友增強同學友誼……”我們的'陣營里不約而同地鼓起了熱烈的掌聲，大家以為這樣一還擊，我們一定是勝券在握了呢!

不過對方也毫不遜色，繼續(xù)朝我們“開火”著，我躲在幾陣“亂箭”中，蓄勢待發(fā)，終于，機會來了，在最關(guān)鍵的時刻，我毅然發(fā)表了我的觀點：“我是個典型的網(wǎng)蟲，但我能注意分寸、適可而止，我也玩游戲、看新聞、下載軟件，這些不僅沒影響我的學習，反而還在上網(wǎng)沖浪的過程中學到了很多知識，掌握了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在我的電腦水平比媽媽還高很多呢!”大家好不吝嗇地把掌聲送給了我!

辯論會持續(xù)進行著，雙方都是寸步不讓，爭得是天昏地暗、你死我活!“丁鈴鈴……”下課鈴響了，一場精彩的辯論會也匆匆結(jié)束了，我們迫不及待地問老師勝負，誰知道老師的宣布是兩個字：“平局!”我們帶著歡樂與一絲失望告別了辯論會!

辯論賽觀后感(篇6)

以前看過的辯論賽不多，但每一場都會令我深深震撼，這次也不例外。

辯論賽之于我來說，辯手們的唇槍舌劍，談吐自如都是能讓我震撼的地方。他們風度翩翩，從容淡定，但又才思敏捷，對于對方的反駁應對自如，卻又不失邏輯不失風度，各自風格自成一家。令我印象最深的是正方三辯余磊，那些鋒芒畢露的言辭，各種恰到好處恰如其分的肢體動作與他闡述內(nèi)容很好地結(jié)合，融為一體，讓他的言論從整體上具更強的說服力和感染力。

而辯手們這種精彩的表現(xiàn)、博學多才、嚴密邏輯、思維敏捷性正是我們法律學子必須培養(yǎng)具備而又受益終生的職業(yè)素質(zhì)。雖然，作為一個普通大學生，我們不可能每個人都能到達那種登峰造極的高度，但我們卻要有意識地向那個方向努力，不斷提升自己。

至于辯題“金錢是否萬惡之源”這本身就是一個能令人深思的問題?，F(xiàn)今社會風氣敗壞，許多人追名逐利，道德淪喪，日益在社會上造成了一種浮躁庸俗的風氣，這一切都與金錢脫不了干系。但錢是否就是“萬惡之源”呢？

顯然答案是否定的。但是，正方辯手給出了一個“萬”字的釋義，“萬”并不代表所有、全部、一切，所有，于是，錢可以成為一部分“惡”的源頭，但并非所有壞事都源于錢的誘惑。在我看來，錢在一定程度上的`確具有誘惑力，但它作為一種貨幣，對人類文明進程起到巨大的推動作用。

反方提到，許多人用錢行善，從這個角度看，錢不僅不是“萬惡之源”，而且還是善良的'化身。

于是，我又不禁在想，其實“錢不是萬惡之源”這個觀點是為大家所普遍認同的，這么一來，這次辯論賽就對正方不公平了，因為他們要悖于常理展開論述，在我看來是怎么說理怎么歪曲真理，最后獲勝的自然也是反方。但是，想深一層次，命題對反方有利但反方就不一定真的有利，辯手們無法選擇自己的立場，抽到一個，即使是多么不能為人們所接受也必須誓死捍衛(wèi)它，而評委看重的是辯手分析問題的能力和思維，并不是辯題的真理性。所以，辯論是一場邏輯的較量，思想的戰(zhàn)場。

辯論，是一種藝術(shù)。當我們真正全身心地融入到這場藝術(shù)的盛宴時，我們方可熱切感受到它非凡的魅力。

辯論賽觀后感(篇7)

經(jīng)過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

對于辯論賽這項活動，了解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰(zhàn)：在有限的時間里清楚的表達自己的意思并能夠擊敗對方，實在是不易。

在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的.準備，是戰(zhàn)勝對方的關(guān)鍵。對于第一場比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒有問題向?qū)Ψ教釂?。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過關(guān)，而對于第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

辯論賽結(jié)束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業(yè)都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的一課。

同時，我也認識到無論做什么事情，態(tài)度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以后有機會可以多參加類似的活動。

辯論賽觀后感(篇8)

這次辯題是一個非常經(jīng)典的辯題，也是一個老生常談的話題。

正方引用了德國的一位哲學家黑格爾的話：“其實善與惡來源于人的自己意識的明晰化和產(chǎn)權(quán)的明晰化?！弊匀唤缰兄环謴娙酰祟惿鐣庞猩茞?，因為人類有分別性，人類有你我，人類有更高的理性的思考與總結(jié)。因為前的產(chǎn)生使人有了物化一切的視角，而物化一切的視角，就是所有惡的產(chǎn)生都由此而來，所以錢使人有這樣的視角，故錢是萬惡之源。

而反方認為，善和惡是由人自己定義，人類有生存的本能，我們的貪婪離開了錢，仍舊貪婪。而我們在自己意識的保護當中有一個防御機制，在心理學當中有個特定的名詞叫做自己服務偏見，我們相對于好的東西會歸功于自己身上，對于那些壞的東西我們會放在其他物體身上。故錢不是萬惡之源。

因為是辯論賽，所以雙方辯手把比賽的論題上升了一個維度，而我只是個普通人，我下降一個維度來闡述我的看法。我認為錢是不是萬惡之源的根本不是錢，而是人，每個人對于錢有不同的'看法，對于獲取錢以及利用錢有不同的見解。一個人如果運用不正當手段來獲取金錢，而為什么就算用不正當手段也要獲取金錢，我認為是一種虛榮心，總感覺擁有大量金錢就擁有了一切，而抱有這種想法的人，也同樣會用金錢做一些不太正當?shù)氖虑椤６覍τ诮疱X呢，我可以大方承認，我是喜歡錢，但錢對于我來說，有多少用多少，是一種提高自己生活質(zhì)量以及提升自己內(nèi)在涵養(yǎng)的一項重要工具，所以，喜歡錢沒有錯，重要的是，如何正確獲取以及正確利用。

辯論賽觀后感(篇9)

女人是水，兌入酒中是酒，兌入醋中是醋。

幸福的婚姻，男人一定是高情商的，懂得包容和退讓的。最初的愛意讓兩個人走在一起，一直走下去則需要兩個人的努力。僅有愛是不夠的。

每個人都有自己的社會屬性，都有自己異于世界上任何人的個性。當然也不是所有的個性，都能被另一個人所接納，所認同。

真正能走到最后的，無非是相互包容，相互退讓，甚至為了這段感情，逐漸向另一方的那些特性靠攏。

特別是女人，性格比較鮮明，敏感又多變，但是一旦沾染上了環(huán)境的因素，又變成了另外一個人。

林語堂曾說：女人是水，兌入酒中是酒，兌入醋中是醋。

所以，作為一個男人，作為一個丈夫，應該把自己變成美酒，變成陳醋。

其實很多時候，女人在你面前抱怨什么，并不是她真的就討厭憎恨什么。對于她而言，向你抱怨，是想得到你的認同，得到你的安慰，甚至在她眼中，這只是一次最普通尋常的撒嬌。而你，是那個能讓她瞬間變成小女人的對象。

如果一個男人，總是說你計較太多，斥責你小題大做，在你想要抱怨倒苦水的時候，冷面而去，甚至大聲呵責你啰嗦，玻璃心。他不一定不愛你，但一定不會包容你。這樣的感情，一定是如履薄冰，一定是相顧無言，一定是歇斯底里的。

一個男人，如果連生活中最尋常最普遍的一點事情，都承受不了。還要說擔當起家庭的重任，盡到一個丈夫的責任，做好一個父親的角色，又怎么可能?

每個人都會遇到生活的磨難，都會經(jīng)歷歲月的坎坷，都會遭受別人的誤解。所以在生活中，不管男人女人，都會有情緒低落的.時刻，都會有負能量滿滿的時候。

而這時候，我們需要的，不是一通大道理，也不是一張冷漠的愛理不理的臉，而是一個寵溺的笑，一個耐心聽我們傾訴的態(tài)度，甚至是一個恰到好處的幫腔。

辯論賽觀后感(篇10)

這一周的班會是《手機進校園利與弊辯論賽》。

一提到手機，學生表現(xiàn)很積極，興奮點一下就提上來了。在電腦上找資料，分別找出正方和反方的理由。在辯論賽上，不管是正方還是反方，都表現(xiàn)的很積極，語言犀利，言重要害。其中有個學生說，手機是解壓神器，在學習學累的時候，可以放松下，都是高中生了，有自控能力，絕對不會癡迷。學校和老師的做法只會讓學生和這個世界更脫離。

這個學生在說這個理由的時候，情緒很激動，而且堅信手機絕對是有百利而無一害。但在同時在學生這個手機是解壓神器的時候，班上的同學就忍不住笑了起來?？梢妼W生對于這個學生這個說法還是很不贊同的。

另外一方的觀點也很有道理，其中一位振振有詞的`學生，我本來以為他會說認為手機帶到學校來有好處，可以和他的媽媽，打電話溝通，培養(yǎng)一下感情。沒想到這位同學卻說，手機必須放在家里，拿到學校來讓家長更不放心，也更加加重了自己的負擔。要么就是特別想媽媽，要么就是特別想手機里的那些人和事，這樣容易分心。來學校就是認認真真來學習的，只有專心才能把學習搞好，才能讓家長放心。只有把學校搞好了，周末回到家里，家長也才會放心讓學生玩手機，因為家長覺得你是一個很有自控能力的人。

驚奇的是，全班同學響起了響亮的掌聲。

這個場面和剛剛一開始，我問學生的時候回答完全相反。在這個辯論賽還沒有開始的時候，我問學生：“說實話，不許撒謊，你們覺得手機帶進校園到底好不好，你們渴不渴望把手機帶進來？”

“好，渴望把手機帶進來”

我一聽到這個話，就覺得這下完了。已經(jīng)都有答案了，還辯論啥。這樣的辯論豈不是毫無意義?？梢簿驮谀莻€同學說“手機是解壓神器”同學的笑聲表示不贊同，和后來學生對那個手機帶進校園沒有好處同學們鼓掌，我心放松下來，終于可以為我后面的說辭做鋪墊了。

最終經(jīng)過同學們激烈的討論，同學們一直認為，手機帶進校園，有弊而無利。

辯論賽觀后感(篇11)

正方：錢不僅可以在商品領(lǐng)域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。

反方：錢不是萬惡之源。因為錢無法涵蓋世間所有的惡。根據(jù)人類學的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類，而其中有三大類就跟錢完全沒有關(guān)系。

(正方一辯)：《圣經(jīng)》中的故事和中國先賢孟子的教誨都說明人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢成為了萬惡之源呢？第一，錢具有與任何商品進行等價交換的現(xiàn)實合法性。

第二，錢不僅可以在商品領(lǐng)域呼風喚雨，而且可以使非商品也商品化，它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。第三，人對錢的崇拜還異化了人與錢之間的關(guān)系。錢本來是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的一種工具，但在現(xiàn)實中，卻被人們當作了頂禮膜拜的上帝。反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢，如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎?我方認為，錢不是萬惡之源。

反方一辯：對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的'了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，請問錢成為了萬惡之源嗎？第二，對方辯友告訴我們，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約。那法律是不是制約我們行為的準則呢？如果是制約行為的準則，那錢還是萬惡之源嗎？我方認為，錢不是萬惡之源。

正方二辯：對方同學有一個前提錯了，他們告訴我說，《辭?！分小叭f”是一切，可是我方也查過《辭?！?，無論是《辭?！?、《辭源》，還是《說文解字》， “萬”從來就沒有一切的意思。其實錢是萬惡之源，就是說錢能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復的惡行。這一點，歷史早有憑證。想當年，羅馬帝國雄踞一方，征服給帝國帶來了榮耀，也帶來了源源不斷的財富。但是很快，原本淳樸的羅馬人就拜倒在金錢的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。

事實勝于雄辯。古人云，“以史為鑒可以知興衰”，面對著東西方的歷史，我們不僅要問，金錢，究竟有多少罪惡由你而生和由你而

辯論賽觀后感(篇12)

科協(xié)舉行的辯論賽的總決賽如期舉行。三場辯論賽下來，每一場雙方辯友可謂是唇槍舌劍、針尖對麥芒，言辭犀利，思維敏捷，語出驚人。真可謂是“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”??！

三場辯論賽共辯論了三個辯題，分別是“就業(yè)壓力對大學生成才的利弊”“大學生廣泛社交的利弊”“大學生戀愛的利弊”。這三個辯題從側(cè)面上也反映出了一些大學生所面臨的現(xiàn)狀，以及現(xiàn)在大學生對問題的一種思考方向以及認識深度。

在第一場辯論賽中，雙方就“就業(yè)壓力”這一中心展開了激烈的辯論。，正方的觀點是利大于弊，反方反之。正方曾提出“生于憂患，死于安樂”，其從這一角度來說明壓力給人以動力，促進人們奮發(fā)圖強；而反方則是從實際的一些國家政策出發(fā)，例如；國家將緩解大學生的就業(yè)壓力，從這一角度來說明壓力對大學生并非是好事。

在這場辯論賽中，雙方的爭論關(guān)鍵點在于壓力的大小以及“就業(yè)壓力”和“壓力”的辯證。數(shù)據(jù)的對碰也是相當激烈。其實就這個論題來說，我個人的觀點是哪個都不傾向，中國有句古話說“命由天定，事在人為”，指的就是指事情要靠人去做的。

在一定的條件下，我們的命運或許已經(jīng)注定，事情能否做成要看人的主觀努力如何。就像在辯論賽中選手說的一樣，壓力不等于就業(yè)壓力，但同時我們又知道“白馬非馬”這一觀點也是荒謬的，所以在這之間就形成了一個很矛盾的觀點，到底可不可以把就業(yè)壓力說成是壓力呢？我個人的觀點是不可以，至于為什么我就不多說了，正如“一千個讀者有一千個哈姆萊特”一樣，仁者見仁，智者見智，每個人都有不一樣的觀點。

有壓力固然好，它確實可以促進人們的進步，縱觀世界古今，那些重大的發(fā)現(xiàn)有幾個不是在壓力之下被發(fā)現(xiàn)的，但是這個壓力要有個度，否則他就起不到促進作用了，反而會成為一個定時炸彈，隨時都會將人的意志摧毀。所以說，在壓力面前，或者更小的說，再就業(yè)壓力面前，一個人是否能成才完全在與其個人的心理素質(zhì)是否過硬，是否能抗下精神與身體上的雙重壓力。我們都知道春天的特征。如果你軟弱，它就會堅強。它既有抗壓性能，又有拉伸性能。但我們知道這種拉伸性能有一定的限制。一旦超過極限，彈簧就再也不一樣了。

因此，壓力是一把雙刃劍。我們應該合理利用壓力帶來的好處?！胺畔峦赖?，立地成佛”，利弊權(quán)衡全在一念之間。

辯論賽的觀后感系列六篇

在海量的信息中，幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心挑選出了這篇“辯論賽的觀后感”，如何撰寫一篇合格的觀后感呢？觀后感其實是對作品的語言表達和情感傳達的一種理解和領(lǐng)悟，它能夠在我們創(chuàng)作文章時給予更多的靈感和感受。如果你需要的話，可以參考本文，希望你會喜歡！

辯論賽的觀后感(篇1)

這個星期五我們終于如愿以償?shù)恼归_了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。

我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的人會被帶偏，變得不再善良……

有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發(fā)生沖突，將其打死。

這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。

而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。

這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說出自己的'想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。

這節(jié)語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節(jié)課一定會記憶猶新的！

辯論賽的觀后感(篇2)

今天，五年級二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學們分成南北五列，同學們表情緊張，似乎要進行一場比賽。

一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布：辯論賽開始。臺下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求：本次辯論賽圍繞開卷是否有益的話題展開，雙方辯手不要跑題。

雙方辯手證明了自己的觀點之后，老師宣布：進入自由辯論環(huán)節(jié)。話剛落音，正方王碩先開頭，王碩不愧是我們班鐵嘴，她強調(diào)了正方的觀點開卷有益，接著以一些名言和資料來證明自己的觀點，并說明現(xiàn)在的兒童離不開書，書可以幫助我們實現(xiàn)宏偉的理想和遠大的抱負。

我們反方頁毫不示弱，李欣雨入室操戈，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說之類的書而走火入魔荒廢了學業(yè)，反而有人飛彈沒有做到開卷有益，反而走向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說：書籍是人類進步的階梯這是高爾基說的。既然是進步的階梯，為什么說書是壞的呢?這讓我們反方啞口無言了。過了一會兒，李于彤發(fā)言了，她證明了開卷未必有益的道理。又輪到正方了，這次是由董莆晨發(fā)言，她的話反駁了李于彤，李于彤頓時火冒三丈。輪到我了，我信心十足地說：青少年因看了不良書籍而導致模仿書中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀點是開卷未必有益。

雙方辯論唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張

最后，下課鈴響了，我們結(jié)束了這次辯論會。這真是一場精彩的辯論會。

辯論賽的觀后感(篇3)

今天上午，空氣清新，陽光明媚，老師告訴我們下午要在班里舉行了一場辯論會。辯論會的題目是：開卷是否有益!

放學回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因為我選的是：開卷未必有益!所以我在網(wǎng)上急切的尋找著資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。

下午，辯論會正式開始了，李老師說：你們先準備一下吧!話音剛落，同學們都急急忙忙的背起來，頓時班里亂成了一鍋粥。此時的我渾身冒汗，心里想：我們會不會贏呢?我會不會答好呢?現(xiàn)在我已經(jīng)忐忑不安了。正方開始回答了，說：我覺得開卷有益!因為書里有很多知識，有些漫畫書也是有知識的，所以我方認為：開卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開始了!有的說：劉向曾經(jīng)說過書猶如藥也，善讀可以醫(yī)愚。也有的說：書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除;而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書也可以像朋友一樣，可能把你蒙蔽，殘害!所以，開卷未必有益!正方也開始反駁了，說：高爾基說過好與壞的書都讀，才會從閱讀中找到好處與壞處。我們立即反駁：我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他們的兩面性，既然壞書有害，那么一定有它的害處。頓時班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著。

雖然我沒有舉手，但是我的觀點是：有些人看了不良的書，看過癮了可能會做出不良的行為。開卷是未必有好處的，因為沒有一種書的內(nèi)容是完全正確的。比如漫畫，如果看上癮，不但會影響學習，也會影響自己休息的時間，一些不健康的書會污染我們的心靈，所以我認為開卷未必有益。

這一場辯論會在激烈的爭吵和歡呼中結(jié)束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒有評出勝負。這真是一場精彩的辯論會!

辯論賽的觀后感(篇4)

現(xiàn)在，很多小學生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認為小孩不應該有手機，可是小孩子偏認為可以，那小學生到底能不能擁有手機呢？

正方：小學生可以擁有手機

1、現(xiàn)在的學習生活，小學生的作業(yè)越來越多，題目也越來越難，小學生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以后不會的.題目越來越多。

2、小學生在學校已經(jīng)很累了，到家后還得做那么多作業(yè)，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放松一下，也可以勞逸結(jié)合。

3、如果發(fā)生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家里，也可以用手機撥打110電話。

反方：小學生不可以擁有手機

1、小學生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對小學生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。

2、小學生一遇到不會的題目就運用手機搜索，完全不動腦子，以后遇到更難的題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。

3、有手機的話，有可能會迷上游戲，還可能為了玩游戲而充錢，騙家長的錢，養(yǎng)成壞習慣。

其實小學生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷游戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。

辯論賽的觀后感(篇5)

反復看了兩遍1993年的1993國際大專辯論會的決賽視頻，看著20年前的前輩們在賽場上的唇槍舌戰(zhàn)，心折之余，一陣恍惚。

那場決賽在復旦跟臺大之間展開，臺大為正方形持人性本善觀點，復旦則為反方認為人性本惡。正反雙方都是很強大的隊伍，而辯題也是討論了上千年沒有出結(jié)果的哲學難題。這一場大戰(zhàn)，的確酣暢淋漓。最后的結(jié)果是復旦在經(jīng)歷了反復鏖戰(zhàn)之后最終折桂，反方獲勝，這個結(jié)果，見仁見智，在此不多贅述。讓我感懷頗深的東西確是在賽程中間乃至賽程之外。

純粹的從辯論的角度來看，這一場雙方各有亮點，也各有失誤。

對于正方來說，一辯立論開始就不斷強調(diào)，人有善根方為善事的核心觀點，并舉出了惻隱之心；佛家放下屠刀，立地成佛之說；以及舍己為人的行為為論據(jù)，支持這一觀點。正方二辯指明了環(huán)境對人的影響，并用西瓜舉例：好的瓜種若沒有好的環(huán)境，也難長出好的西瓜。接下來正反雙方就圍繞“本”和“善惡之源”兩個問題展開了交鋒。在交鋒中，正方采取的是以守代攻的方法，不斷強調(diào)善是人之天性，是人與禽獸最本質(zhì)的區(qū)別。并舉出了鳥能飛而人怎么學習都無法學會飛這一點作為例證，使反方的攻擊顯得軟弱無力。在防守的間歇，正方三辯也用愛情的例子反駁反方欲望產(chǎn)生惡之說，但是被反方聰明地躲過了?？傮w來說，正方這場辯論賽相對于反方而言是防守有余，進攻略顯不足。

對于反方來說，反方立論時將人性分為本性和理性兩種，本性是人的自然屬性，指的是人的本能和欲望；理性則是人的社會屬性。反方如此立論妙就妙在將對方可能攻擊的善行出自何處一點交給了社會屬性。反方在整場辯論賽中觀點十分明確，并且主要都是進攻性的觀點。如：人性本善，為何會產(chǎn)生道德和法律？善花如何結(jié)出惡果？人性既善，教化何用？等。其中，第二個問題是雙方的主要交鋒點。為了進攻這一個點，反方連續(xù)提出了“學好三年，學壞三天?！薄叭诵员旧?，不用老師教，學生都能心有靈犀不點通?！钡鹊扔^點。一連串的攻擊使得正方不得不轉(zhuǎn)移話題。這種把握主要戰(zhàn)場，對對手的漏洞窮追不舍的戰(zhàn)術(shù)值得我們學習。從整體上來說，反方做到了攻守有據(jù)，并能在賽前做好充足的準備，牢牢把握住“善花如何結(jié)出惡果”這一自由辯論的主戰(zhàn)場，從而取得了最后的勝利。

當然勝負在這樣一場精彩的比賽之后，已經(jīng)顯得不重要了。除了辯論賽本身之外，我更加難忘的是雙方辯手的風采與深厚的學術(shù)修養(yǎng)。雙方辯手盡管就這一個千年難題展開了一場火藥味十足的大戰(zhàn)，但是那些前輩們在鋒利的言辭交鋒之際，無論手勢禮儀都面面俱到，顯得彬彬有禮，同時又寸步不讓。這是一種優(yōu)雅的堅持，值得我們學習。在自由辯階段，雙方的你來我往的交鋒，一個個的例子提出，一句句的前人的話的引用，一句句畫龍點睛般的自己提煉的觀點，著實讓人心折不已。不僅生動，而且發(fā)人深省。在那個互聯(lián)網(wǎng)剛起步，電腦基本還是應用于實驗室的時代，前輩們用比我們有限的多的途徑給自己充電查資料，給我們奉獻了這么一場經(jīng)典之戰(zhàn)，其焚膏繼晷之功，不是我們今天所能窺視的。

看完之后我意猶未盡的查了查這八個人的資料，看了看我的學長學姐們，我的前輩們在二十年后的.發(fā)展如何，姜豐在央視做了主持人，許金龍引領(lǐng)了網(wǎng)頁游戲的二次革命，當初的最佳辯手蔣昌建卻選擇了歸隱一般的教書育人的生活——在復旦當了一個教授，桃李芬芳怡然自得。20年過后，當初的青澀年輕人都已經(jīng)成了各個行業(yè)的中流砥柱，不能不說辯論對他們的人生有著巨大的教化與指導的意義。辯論的激情與思辯讓他們的人生擁有更多的選擇。而我幸為辯論隊一員，前輩們的事跡，是我辯論的榜樣，人生的榜樣。

它山之石，可以攻玉，前人之轍，后學之師。諸君共勉！

辯論賽的觀后感(篇6)

小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學生可以擁有手機嗎？

正方：小學生可以有手機。

1、現(xiàn)在的小學生放完學以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的痛苦?？赡苓€會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕松，提升學生的思考能力。

3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。

反方：小學生不能有手機

1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機占領(lǐng)，影響學習生活。

2、很多孩子會不停地玩，玩到?jīng)]電也不肯放手。長時間地看著手機屏幕，對眼睛有影響。

3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。

如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結(jié)合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。

辯論賽的觀后感通用8篇

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣優(yōu)秀的作品。通過寫觀后感，我們可以培養(yǎng)自己的批判思維和分析能力。同時，通過觀后感的寫作，我們可以找到感性和理性的結(jié)合點，這對我們的思維能力有很大的幫助。請問，在所有情節(jié)中，哪些給您印象最為深刻呢？幼兒教師教育網(wǎng)特地整理了一些關(guān)于“辯論賽的觀后感”的相關(guān)資訊，感謝您選擇來到我們的網(wǎng)站，我們將會繼續(xù)為您提供更多高質(zhì)量的內(nèi)容！

辯論賽的觀后感 篇1

11月14日星期六下午15點20準時開始了中南財經(jīng)政法大學武漢學院與華中科技大學武昌分校的辯論賽。辯題為：孫悟空和豬八戒誰更適合做老公？我方武漢學院為反方辨豬八戒更適合做老公。經(jīng)過開篇陳詞，攻辯，攻辯小結(jié)，自由辯論和總結(jié)陳詞。一場沒有硝煙的文學戰(zhàn)爭激烈地上演著，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風味。觀看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最后經(jīng)四辯經(jīng)典的總結(jié)更是畫龍點睛。

縱觀整場辯論賽最讓人欣賞的即是我系三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環(huán)節(jié)中他的出現(xiàn)，總是能引起場下的騷動，因為幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因為我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現(xiàn)場觀眾的共鳴。

總的來說，這場辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規(guī)則下，幽默的連珠話語總能調(diào)動起全場觀眾的氣氛，總能引起觀眾們的一次又一次共鳴。

通過這次辯論賽我學到很多：

1、禮節(jié)問題，賽場所有選手的風度不能不令人敬佩和學習；

2、頭腦的靈活多變；

3、詞藻的豐富積累；

4、課外的努力準備；

5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今后無論是工作還是學習得以借鑒和學習。

辯論賽的觀后感 篇2

做什么事都要趁熱打鐵，寫心得也不例外，辯論賽已過去一段時間了，當初千頭萬緒的情緒都已慢慢地被淡忘了，但在辯論賽中所培養(yǎng)的能力是很難被忘記的。

不得不說辯論賽是培養(yǎng)大家多方面能力的一種活動。先說辯論賽前的準備工作，找材料、整理資料需要能力；根據(jù)現(xiàn)有的材料寫陳詞，想問題需要能力，在宿舍人員中選擇辯手確定每個人的位置鍛煉的是協(xié)調(diào)能力；在考慮問題的時候要想到對方的反應鍛煉的是換位思考的能力。

再說辯論時，最重要的是心態(tài)，心態(tài)要平穩(wěn)。一般而言，比賽前都會有些許緊張，尤其是第一次上場的人，也就是新手，如果辯手能平衡心態(tài)，迅速的進入狀態(tài)，緊張也就立刻煙消云散了。而經(jīng)過一兩場這樣的辯論，再上場的時候，就懂得把握心態(tài)，不再緊張了。辯論場上除了比心態(tài)、比誰更有狀態(tài)，它還要比較雙方的應變能力、協(xié)調(diào)配合能力、整理總結(jié)能力、咬文嚼字的能力等等。哪一方的這些能力強，哪一方就更容易在氣勢上壓倒另一方，而所有的這些能力在辯論完后都會得到一定程度的提高。

辯論賽看重的是過程而不是結(jié)果，榮譽、榮耀都是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，而在比賽過程中所培養(yǎng)和鍛煉的能力卻能讓我們一生受益。

當然了，由于之前大家都較少參加這樣的比賽，所以這次的辯論賽和別人的相比還是存在差距的。比如說比賽過程中往往會出現(xiàn)詞不達意的情況，也會由于比賽前的準備不足而出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，諸如此類。

金無足赤、人無完人。雖然有缺點，但總的來說，這次的辯論賽是一次成功的辯論賽。有缺點，發(fā)現(xiàn)不足才有改進的可能。我相信，具有人力班特色的辯論賽將會辦的越來越好。

辯論賽的觀后感 篇3

經(jīng)過了三場辯論賽，從中獲益匪淺，也認識到了自身存在的問題。

對于辯論賽這項活動，了解不是很詳細，也沒想到自己會有機會去參加這項活動。感覺辯論賽對一個人具有很大的挑戰(zhàn)：在有限的時間里清楚的表達自己的意思并能夠擊敗對方，實在是不易。在我參加的兩場辯論賽中，感覺做好充足的準備，是戰(zhàn)勝對方的關(guān)鍵。對于第一場比賽，我準備不是太多，以致于在自由答辯中沒有問題向?qū)Ψ教釂?。還好辯論的題目不是太難，最終險勝過關(guān)，而對于第二場比賽，我吸取了第一次比賽的教訓，賽前我查找了很多資料，也對對方可能提出的問題進行了分析。但還是準備不是太充分，忽略了一些問題。但總算贏得了比賽，感覺挺高興的。

辯論賽結(jié)束了，但卻給我留下了深刻的印象。它不僅鍛煉了我的語言表達能力，而且還教會了我團隊意識在一項集體活動的重要性。相信有許多企業(yè)都很重視團隊合作，而此次辯論賽就給我們上了生動而形象的一課。同時，我也認識到無論做什么事情，態(tài)度很重要，只有認真對待要做的事才有可能把它做好。而我從前在這方面，卻做的遠遠不夠，總是對要做的事情莫不在乎，以致于有許多事情只能以失敗告終。幸好，這次辯論賽的'舉行，彌補了我這方面的不足，同時提高了我個人解決和分析問題的能力，磨練了自己的意志，開闊了視野，學道了許多知識，希望以后有機會可以多參加類似的活動。

辯論賽的觀后感 篇4

反復看了兩遍1993年的1993國際大專辯論會的決賽視頻，看著20年前的前輩們在賽場上的唇槍舌戰(zhàn)，心折之余，一陣恍惚。

那場決賽在復旦跟臺大之間展開，臺大為正方形持人性本善觀點，復旦則為反方認為人性本惡。正反雙方都是很強大的隊伍，而辯題也是討論了上千年沒有出結(jié)果的哲學難題。這一場大戰(zhàn)，的確酣暢淋漓。最后的結(jié)果是復旦在經(jīng)歷了反復鏖戰(zhàn)之后最終折桂，反方獲勝，這個結(jié)果，見仁見智，在此不多贅述。讓我感懷頗深的東西確是在賽程中間乃至賽程之外。

純粹的從辯論的角度來看，這一場雙方各有亮點，也各有失誤。

對于正方來說，一辯立論開始就不斷強調(diào)，人有善根方為善事的核心觀點，并舉出了惻隱之心；佛家放下屠刀，立地成佛之說；以及舍己為人的行為為論據(jù)，支持這一觀點。正方二辯指明了環(huán)境對人的影響，并用西瓜舉例：好的瓜種若沒有好的環(huán)境，也難長出好的西瓜。接下來正反雙方就圍繞“本”和“善惡之源”兩個問題展開了交鋒。在交鋒中，正方采取的是以守代攻的方法，不斷強調(diào)善是人之天性，是人與禽獸最本質(zhì)的區(qū)別。并舉出了鳥能飛而人怎么學習都無法學會飛這一點作為例證，使反方的攻擊顯得軟弱無力。在防守的間歇，正方三辯也用愛情的例子反駁反方欲望產(chǎn)生惡之說，但是被反方聰明地躲過了。總體來說，正方這場辯論賽相對于反方而言是防守有余，進攻略顯不足。

對于反方來說，反方立論時將人性分為本性和理性兩種，本性是人的自然屬性，指的是人的本能和欲望；理性則是人的社會屬性。反方如此立論妙就妙在將對方可能攻擊的善行出自何處一點交給了社會屬性。反方在整場辯論賽中觀點十分明確，并且主要都是進攻性的觀點。如：人性本善，為何會產(chǎn)生道德和法律？善花如何結(jié)出惡果？人性既善，教化何用？等。其中，第二個問題是雙方的主要交鋒點。為了進攻這一個點，反方連續(xù)提出了“學好三年，學壞三天?！薄叭诵员旧?，不用老師教，學生都能心有靈犀不點通?！钡鹊扔^點。一連串的攻擊使得正方不得不轉(zhuǎn)移話題。這種把握主要戰(zhàn)場，對對手的漏洞窮追不舍的戰(zhàn)術(shù)值得我們學習。從整體上來說，反方做到了攻守有據(jù)，并能在賽前做好充足的準備，牢牢把握住“善花如何結(jié)出惡果”這一自由辯論的主戰(zhàn)場，從而取得了最后的勝利。

當然勝負在這樣一場精彩的比賽之后，已經(jīng)顯得不重要了。除了辯論賽本身之外，我更加難忘的是雙方辯手的風采與深厚的學術(shù)修養(yǎng)。雙方辯手盡管就這一個千年難題展開了一場火藥味十足的大戰(zhàn)，但是那些前輩們在鋒利的言辭交鋒之際，無論手勢禮儀都面面俱到，顯得彬彬有禮，同時又寸步不讓。這是一種優(yōu)雅的堅持，值得我們學習。在自由辯階段，雙方的你來我往的交鋒，一個個的例子提出，一句句的前人的話的引用，一句句畫龍點睛般的自己提煉的觀點，著實讓人心折不已。不僅生動，而且發(fā)人深省。在那個互聯(lián)網(wǎng)剛起步，電腦基本還是應用于實驗室的時代，前輩們用比我們有限的多的途徑給自己充電查資料，給我們奉獻了這么一場經(jīng)典之戰(zhàn)，其焚膏繼晷之功，不是我們今天所能窺視的。

看完之后我意猶未盡的查了查這八個人的資料，看了看我的學長學姐們，我的前輩們在二十年后的.發(fā)展如何，姜豐在央視做了主持人，許金龍引領(lǐng)了網(wǎng)頁游戲的二次革命，當初的最佳辯手蔣昌建卻選擇了歸隱一般的教書育人的生活——在復旦當了一個教授，桃李芬芳怡然自得。20年過后，當初的青澀年輕人都已經(jīng)成了各個行業(yè)的中流砥柱，不能不說辯論對他們的人生有著巨大的教化與指導的意義。辯論的激情與思辯讓他們的人生擁有更多的選擇。而我幸為辯論隊一員，前輩們的事跡，是我辯論的榜樣，人生的榜樣。

它山之石，可以攻玉，前人之轍，后學之師。諸君共勉！

辯論賽的觀后感 篇5

有些人說開卷有益，有些人說開卷未必有益，到底開卷有沒有益處，那就來聽一聽我們的辯論會吧。

老師首先提議說：同學們，今天，我們來開一次辯論會，一起辯論一下開卷是否有益。同學們可以大膽發(fā)言，來辯論這個話題。

于是，這場辯論會拉開了序幕。

班長作為正方首先發(fā)言：從古至今，書是一種我們最喜歡的東西，書也因此被人類稱為人類文明的長生果，所以，我方認為開卷有益。

我們反方趕緊起來辯論：我方認為開卷未必有益。因為萬一讀到那些亂七八糟的壞書和一點沒營養(yǎng)的書怎么辦?所以，開卷未必有益。

我們反方又有一名同學起來辯論：對呀，有一位青年，迷上了武俠小說，最后功課成績開始直線下降。還有一個人，不知看了什么書，最終還走上了犯罪的道路。

正方同學又說了：一本好書和一本壞書就像是一杯好酒和一杯毒酒，那你會選擇一杯好酒還是一杯壞酒?

我們也絕不罷休：但也會有少數(shù)人會情不自禁、毫無防范地選擇一杯毒酒，所以，開卷未必有益。

同學們各有各的理由。

最后，老師總結(jié)說：同學們，你們說得都有道理。如果，你們選擇了一本好書，那么我們的結(jié)論是肯定的開卷絕對有益;如果你們選擇了一本壞書，那么我們的結(jié)論就是否定的了開卷絕對無益。所以，孩子們，通過今天的辯論，我們應該非常清楚：要多讀好書，不讀壞書。

是呀，我們要多讀好書，堅決拒絕壞書，讓好讀書、多讀書、讀好書的好習慣終生陪伴我們吧!

辯論賽的觀后感 篇6

這個星期五我們終于如愿以償?shù)恼归_了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺得應該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺得不應該和不同于自己品性的人交朋友。

我身為反方的一員，自然是覺得不應該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛好不同，如果一個非常正直，善良，有愛心的人，和一個惡毒，頗有心機的人做朋友，可能那個善良的人會被帶偏，變得不再善良……

有一個真實的案例，一位年輕小伙和一個犯過罪的大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因為與其發(fā)生沖突，將其打死。

這是一件多么可怕的事情，如果當初沒有選擇與他做朋友，或許就不會喪失性命。

而正方的想法確實是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴大自己的交際圈，互相幫助，一同成長，對雙方都有好處。

這次的辯論賽，進行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說出自己的'想法，思維邏輯很緊密，都各持己見，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說的很好。

這節(jié)語文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒有死氣沉沉，是一件非常不錯的課，相信未來的我回想起這節(jié)課一定會記憶猶新的！

辯論賽的觀后感 篇7

今年4月的一節(jié)班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學們收集好材料?！碑敃r我們特別興奮。

等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組?！钡任覀冏龊米唬蠋熡终f道：“第一個環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名?！蔽曳降闹鬓q手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。

選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”

兩方發(fā)言后，就進入第三個環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是JJ先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔心就說：“同學們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?/p>

這一場辯論會真精彩!

辯論賽的觀后感 篇8

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發(fā)話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯?！嘧x書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出了電燈?！蔽覀円膊桓适救?，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現(xiàn)在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢?”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎?”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧!”我終于按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了?！薄靶W生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢?”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎?”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊!

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人!

辯論賽作文

我們聽了一場關(guān)于“辯論賽作文”的演講讓我們思考了很多。作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

辯論賽作文 篇1

何為辯論？是莊子與惠子的“子非魚，安知魚之樂”，還是孔子所見的“兩小兒辯日”？而這一次，我近距離認識了辯論。在辯論賽這種賽場上，其實正反兩方都是勝者，沒有輸贏之分。

我也有幸參加了這樣一場考驗我的言語表達能力，也考驗團結(jié)協(xié)作能力的一場辯論。我們辯論的題目是“網(wǎng)絡是人更親近還是更疏遠”。而我們是反方，“網(wǎng)絡使人更疏遠”。

比賽前，我和同伴們都在查找資料，爭取在辯論賽中能夠更好地發(fā)揮。但在辯論賽那天，我卻沒有用語言很好地表達我的觀點，這使我感到十分遺憾，我的隊友也盡了很大努力。在比賽之后，我也在反思，我們辯論賽敗的原因，也在學習對方辯手的優(yōu)點。

辯論賽這個平臺，鍛煉了我的思考與表達能力，也使我感受到在我與人辯論時的語言不流利，反映了我缺少的臨場發(fā)揮能力。我說話時條理不夠清晰，我甚至感覺我缺少重要的邏輯能力。

但在比賽中，雙方辯手都很有禮貌，且尊重對方，認真傾聽，比賽氣氛十分和諧，這令我感到受益良多。因為尊重對方，也是尊重自己。而且，它也告訴我失敗乃成功之母，這次辯論賽我們沒有贏，但它也沒有使我氣餒。

這次精彩的辯論賽教給我許多東西，也感謝學校給我們這樣一個表達與交流的平臺。我觀“辯論”，無謂輸贏，更重在成長。

辯論賽作文 篇2

啊!多么愉快的一天啊——我又重返到了我們以前度過快樂時光的基地——快樂作文!

“今天”的快樂作文與“昨天”的快樂作文截然不同，因為快樂作文現(xiàn)在已變成了“女兒國”。好，有趣的話待會告訴你們，我就言歸正傳吧!(最后一句話巧妙的吸引了讀者的注意，但是后面卻沒有給予解答)

今天，我們開展了一個辯論會，還是一個關(guān)于“鞭策”題型的辯論會，同學們都雙眼迷茫，不知所措，最后經(jīng)過老師的一番講解，我們才明白了“鞭策”這個詞是啥意思。于是展開了激烈的辯論。剛開始討論時，老師就加入了正方，而我們反方的人少得可憐，我想我們必輸無疑呀!可是我想到“我們堅決不可打退堂鼓，一定要和正方堅持到底?！?/p>

很快，我們反方發(fā)言了，第一個發(fā)言是我。

我氣勢洶洶(言簡意賅 )地說：“我不同意鞭策這個觀點，因為鞭策會讓小孩的自尊心徹底“崩塌”，如果只要小孩犯了錯誤，就實行武力解決，那么不僅讓小孩傷了自尊心，還會讓父母失去一些腦細胞。(這里連接不當，因改為還會打擊了孩子的進取心)”所以我不同意鞭策這個觀點。

而正方的趙婉月卻靈機一動，風弛電摯(+般)地站起來說：“我不同意反方觀點，因為，如果不用鞭策，小孩將無法無天;示例1;有一位同學因老師上課時，戲耍打鬧把一個還略有米性的甜甜圈丟在了老師頭上，最后老師忍無可忍，就實行了“鞭策”。這如果不用鞭策，那還得了?示例2;一位小孩，就是父母經(jīng)常不用鞭策，天天溺愛，最后導致他上“網(wǎng)吧”!最嚴重的是;他的孩子最后到海邊去玩，在海水中消失得無影無蹤，過了幾天，才知道他的孩子已被海水淹沒，離開了人世。這就是不用鞭策的后果，導致一個孩子失去了生命，那反方同學還一心贊同鞭策是無益的嗎?

老師聽了之后，也百般暫嘆，連夸帶好。(連聲叫好)

眼看勝利是正方的囊中之物了，我們前面兩個女生又遲遲沒發(fā)言，我們都(+有些)垂頭喪氣了，就在我們準備“投降”時，我靈機一動，竟想出了一個反駁示例。

我又再次氣勢洶洶(自信)地站起來，十分自信地說：“我不同意正方同學的觀點，因為;有一個學生，因沒交數(shù)學作業(yè)這件小事，老師卻當在眾目睽睽之下，嚴厲批評了這位學生，到家之后，學生又被父親的鞭策懲罰，導致他做出“傻事”——最后導致他跳樓了。請問正方同學過度的鞭策可以讓一個小孩的幼小生命就這樣消失了。那鞭策還有益嗎?

正方同學一聽，猶豫許久，結(jié)果派出了一位“美男子”，他扶著桌子慢慢地站起來，神情羞澀，內(nèi)心緊張，最后吞吞吐吐地說：“我——我……我不同意反……反方觀……觀點，因為拉沒有鞭策就會導致小孩叛逆?！闭f完之后，他害羞地坐了下來。

我方派出了一位石欣怡這位久久沒有發(fā)言的“弱”女子。她瞬間站起來，一個字一個字地說：“我……我不……同意正方同學觀點，因為，如果從小對孩子使用鞭策，那么只會讓小孩生成一個憎恨之心，長大后，孩子會做出一些對父母的“傻事”，所以正反同學觀點是錯誤的?！?/p>

經(jīng)過了一番激烈之后，我們兩方似乎打成了平手。

就在這時，老師為我們講了一個示例;“一個學生就差6分就可以讀高中，可一分一千元，于是他的父親花六千元讓他進了高中，回到家后，他父親把他吊在家門口，把他衣服扯開，拿起皮鞭?！鞍伞币宦暰揄懼?，那位孩子身上就已經(jīng)紫了，他的父親邊打邊罵，那位孩子最后身上鮮血淋淋，那位孩子的母親見到后，抱著孩子就哇哇大哭，最后那個學生考上了華中科技大學，就是因為他的父親的鞭策，他才能有這么光明的前途?！?/p>

老師之后反問我們：“你們現(xiàn)在認為鞭策還有利嗎?

我們雙方聽了之后，都啞口無言，有的認為那位父親殘暴有人認為有益，不知選哪一個才好。就在我們發(fā)愁時，老師說：“其實鞭策是有利的，只是不能過度，不然會傷害我們自尊欣(心)。”我們聽了，都點了點頭。

就這樣，老師宣布了下課。一場激烈辯論會在這正正有詞的話語里結(jié)束了。

辯論賽作文 篇3

“我認為……”“……我反對，你說的不對！”星期五的班會課，我們的教室里熱鬧非凡——原來，我們正在開展一次別開生面的辯論賽，而我是正方的隊員。

隨著老師的一聲令下，徐添一首先闡明正方的觀點：“高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進步的階梯’不讀書，怎么能增長知識呢？所以我方認為，開卷有益！”“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’那么既然是藥，就有兩種藥——良藥能藥到病除；而毒藥卻能置人于死地，不是嗎？”單簫語“噌”的站了起來，一副勝券在握的'樣子?！拔曳磳?，如果我們到正規(guī)書店去買書，并選擇正確的圖書，就不會有看‘毒書’的現(xiàn)象了！”金心秀立刻接過話茬，說道?！罢l說的？有些同學沒有自控能力，有分辨不清書的好壞，萬一誤看了‘毒書’，不但成績會一落千丈，而且會像吸了毒一樣染上毒癮，甚至會走火入魔，走上犯罪的道路！”李文欣像機關(guān)槍一樣的語言擊中了我們的軟肋，一時間，我們無言以對、鴉雀無聲，不斷在大腦里搜索反駁的語言，卻一無所獲。這時，吳夕恒突然干脆利落的站了起來，絲毫不拖泥帶水：“不對！即使是漫畫書也有好處。比如侯寶林，他看了一本漫畫書，后來竟然成為了一名相聲演員呢！”于是，雙方又開始爭辯了起來，我提出我的觀點，你反駁我的意見，辯論賽正如火如荼的進行著，好久也沒分出個高低……

最后，徐老師作了總結(jié)：“開卷是否有益，得先看開什么卷?？戳撕脮匀挥幸?；看了“毒書”，自然沒有好處！”

辯論賽作文 篇4

今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論賽。老師先在黑板上寫出題目――開卷是否有益，然后又請了幾位同學上臺畫了裝飾花邊，黑板裝飾后看起來十分漂亮。準備工作結(jié)束后，趙老師一聲令下，辯論賽開始了。

首先是正方的胡馨月發(fā)言，她的話音剛落，反方的尹建偉就起來反駁她的觀點，就這樣，同學們你一言我一語地爭論起來。哈，終于輪到我了，我做了一個“兩面派”。我先支持反方，我站起來，口齒伶俐地辯論道：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。如果光讀書不思考，不和別人交流，讀了也是白讀?！壁w老師聽后，給了我贊賞的目光；同學們繼續(xù)進行辯論，教室里充滿了火藥味。過了一會兒，我又舉起了手，這一次我反過來支持正方，我從老師手里接過話筒流利地說：“俗話說，書是人類進步的階梯，在生活中一本好書就是一位良師，送給你通向知識大門的鑰匙?！迸_下響起一片掌聲，其他同學也都接連發(fā)表了他們的觀點。時間如流水，飛快地從我們身邊溜走，第一場自由辯論賽就這樣結(jié)束了。

第二場辯論賽是給那些沒有發(fā)言的同學準備的，這里面我最欣賞靳子玉的發(fā)言。他原來很膽小，沒有勇氣，說話都含含糊糊，可今天他卻大方地站起來清晰地說：“我認為讀書未必全都有益，如果選擇了不好的書，對人就會沒有益處?！蓖瑢W們都向他投來贊賞的目光，同時為他的勇氣鼓掌。

老師想通過這次辯論大賽，鍛煉我們的勇氣和膽量，上臺來展示自我，并且老師沒有忘記每個同學，讓他們都有發(fā)言的機會。

從這次辯論大賽中，我學到了許多名言佳句，好詞好句，還學習到了很多讀書方法，了解了不同的人讀同一本書，會有不同的感受。今天下午的辯論會真是一場有意義的辯論賽。

辯論賽作文 篇5

今天，我們看了一場關(guān)于上完大學是要先工作好，還是先上研究生好的辯論賽?？赐曛?，在那場辯論賽會上的激情感，還是沒有散掉，揮之不去，老師見我們?nèi)绱嘶馃?，就想消消火再說。

在稱述在陳詞階段，雙方一辯各自陳述陳詞，表明各自的觀點，一直到問問題階段，似乎雙方都句句在理，可謂勢均力敵呀；到了自由辯論階段，這時候到了本場比賽的高潮部分，這也是本場比賽最最精彩的階段，正反兩方都為自己的觀點說明理由，雙方說的也句句在理，大家爭得面紅耳赤，更加難分勝負了，只聽到大家在臺上爭鋒相對、激情澎湃……但是在先工作還是先上學上很多人認為：先上學好。但我卻不認可，因為我自有想法。

應該以現(xiàn)實生活的情況為實，來判斷行不行。假如，你有了很好的技術(shù)，而且家境不錯，很富有，我建議你去讀研究生。假如，你有了很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我不建議你去讀研究生。我建議你先掙到了讀研究生的錢再去讀。假如，你沒有很好的技術(shù)，但是家境不錯，很富有，我也不建議你去讀研究生。我建議你先把一套技術(shù)弄到手了再去讀……假如，你沒有很好的技術(shù)，但是家境不好，不富有，我就不建議你去讀研究生。我建議你直接投生工作好了，我認為也沒必要再去讀研究生了。

在最后還是正方：現(xiàn)工作再考研究生贏了。但我認為雙贏才行。

今天，老師說下次我們也開一場辯論會，大家都興奮極了。

辯論賽作文 篇6

幾天前，我們開展了一場辯論賽，這場辯論賽有正反兩方，正方陳述的觀點是人間處處有真情，反方陳述的觀點是“人情如紙薄”對于所有人來說正方該是百分百會贏，可是站在正方的我卻以敗北的下場而告終，你們想知道我怎樣輸?shù)膯?，那就聽我一一道來?/p>

上課鈴打響了，一場唇槍舌戰(zhàn)在即，我們都做好了準備，辯論會會分三輪，在第一輪，我們要選三個主辯手，第二輪為自由辯論，第三輪為總結(jié)陳詞，雖然在第一輪我們打成平手，但是只要你仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)是我們輸了，因為從我們的士氣上就看得出來了，大家你推我，他推你，最后又推回自己，誰也不肯當主辯，就連賴欣欣這位成績優(yōu)秀的學生也是如此，在士氣上軍心上，我們已敗，因為如果在打仗，最忌諱的就是軍心不足，而我們的士氣越低，反方的士氣會越來越高漲.從這個道理上看，我們已經(jīng)輸?shù)袅苏洲q論賽，除非發(fā)生奇跡!現(xiàn)在就看第二輪我們的發(fā)揮了，但在此時我感覺到了“煙火味”越來越濃，似乎在每個人的心里都憋著一個定時炸彈，就像馬上要炸開了一樣，我一想這可不得了！一位此時我們的力量就像木棍一樣，力量無法集中在一起，而反方就像針一樣，雖說大小不及木棍，但殺傷力卻不容小視，就在這時我開見許多人都緘默無語，一只手舉起來了！賴欣欣，原來如此，我知道第一輪他為什么不當主辯手了，原來他是為了養(yǎng)精蓄銳，他的發(fā)言像給了我們一個勝利的前兆，可是反方卻窮追不舍，我忍無可忍了，我舉起手想發(fā)言，老師叫起了我，我的發(fā)言是可以擾亂對方軍心的，人稱“攻心術(shù)”，果然不出我所料，他們準備要崩潰了，但反方是如此的奸詐，怎么會讓我成功呢？現(xiàn)在只能看我們的人了，此時鄧璞豐也陳述了自己的觀點，雖然說話結(jié)結(jié)巴巴，但是我覺得還不錯，我已經(jīng)失望了，但此時，曾詩瑤來了一個絕地大反擊，現(xiàn)在我們都指望能在第三輪戰(zhàn)勝他們第三輪的總結(jié)陳詞了。

但是沒用，我們是出了渾身解數(shù)，但還是無法挽救我們犯下的事。只可惜當時不能擊潰反方的軍心，悔啊，但也算“完美了”。

辯論賽作文 篇7

一場別開生面的辯論賽在六年級教室拉開了了序幕。正方觀點：科技發(fā)展利大于弊。反方觀點：科技發(fā)展弊大于利。

故事得從一個月前的一次作文說起。在“寫給老師的一封信”里，有同學提議召開一次關(guān)于“科技發(fā)展利與弊”的辯論賽。在答復中我同意召開，并許諾找出合適時間。為了承諾，今天我在朗讀課中利用10分鐘做了安排：

1、 閱讀課50分鐘召開辯論賽。

2、 正方李玉圓和反方雷洋洋各自組成9人的團隊。

3、 班長魏誠負責教室的布置。

4、 張飏負責PPT的制作。

在四個方面安排中，我從學生的組織、協(xié)調(diào)、靈活、溝通、團結(jié)、機智、反應等反方面進行鍛煉。安排好之后我靜等下午閱讀課的到來。

踏進教室我驚喜的發(fā)現(xiàn)：教室安排停當，圍成方形，有主席臺，有觀眾席，有選手平臺。大屏顯示“科技發(fā)展利與弊”辯論賽，背景淡雅大氣符合此次辯論賽的主題。黑板兩邊還做了簡單的裝飾。調(diào)查過后才知道，教師當時停電了，為了不影響辯論賽，板報組同學自告奮勇?lián)Q寫板報，之后供電正常，他們除去中間，留下兩側(cè)內(nèi)容。觀眾分別坐在自己支持的一方身后。選手們個個精神抖擻，已為賽事做好了充分的準備。看到眼前的一切，我想說，請相信自己的學生。

辯論賽上選手們一個個有模有樣，在18個選手各自闡述自己觀點時，我驚訝他們的口才，驚訝他們的反應，更驚訝他們的觀點，以及觀點背后所給出的例證。就這樣雙方展開了精彩絕倫的辯論。首先雙方一辯分別就自己的辯題進行了立論陳詞。柳婧雷米多的發(fā)言獲得了全班熱烈的掌聲。在攻辯和自由辯論時最為激勵的，雙方的二辯喬豫、王剛，三辯曹何巖、何武坤紛紛使出看家本領(lǐng)，博得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。雙方辯手你來我往，唇槍舌戰(zhàn)，圍繞著辯題“科技發(fā)展利與弊”展開了激烈的辯論。辯論中選手們依然不失風度，始終面帶微笑，侃侃而談。良好的風范、出色的口才、敏捷的思維令場下觀眾為之折服，掌聲不斷。張揚、金浩、溫玉民、連佳怡、王晶等幾位同學依據(jù)各自觀點陳述有理，頭頭是道。為了各自觀點擺事實，談依據(jù)，給結(jié)論。教室里掌聲此起彼伏。接下來雙方的一辯(雷洋洋、李鈺圓)對各自的觀點進行了總結(jié)陳述，辯論漸漸進入了尾聲。

辯論賽參賽選手充分發(fā)揮自己的聰明才智，不僅為同學們帶來了最為精彩的視覺盛宴，并且雙方隊員相互學習，大大的提高了自身的能力。在辯論賽中，同學們的友誼也進一步得以加深?？粗矍暗暮⒆樱蚁胝f：請相信學生。

辯論賽作文 篇8

“頂頂頂，上課時間到了，請同學們回到自己的座位上安靜下來開始上課?！钡壤蠋熣f完上課的時候，課前三分鐘就開始了，這次的課前三分鐘很奇特是辯論賽。

我向前走了兩步，等對方說完辯論詞，我隨機應變，說的頭頭是道。我是正方一辯，首先我開始陳述我方觀點：“我方認為好成績是老師教的，因為每個學生的自學能力是有限的，需要老師來指點和教導”然后就是對方一辯發(fā)言：“剛才對方一遍說了……”然后就是二辯開始發(fā)言，戰(zhàn)場上真是唇槍舌劍，你來我往！最后，我們下了臺，感覺自己進步了。

我以后要多上臺，多發(fā)表，辯論就是一個能鍛煉我們語言表達能力和讓我們了解更多知識的過程，如果勤發(fā)言，就和增長知識。不是說：多發(fā)表自己細胞就會增加，如果不好發(fā)表自己相對細胞就會衰弱，勤轉(zhuǎn)腦筋，就活越聰明，如果不轉(zhuǎn)就會在別人后面，當一個跟屁蟲，光吃別人的剩飯。

因為我是第一次進行這樣的辯論賽，剛開始說的時候我是有一點緊張。但是我在后面說的越來越好。

辯論賽作文 篇9

今天下午，我們班洋溢著緊張的氣氛，只見正方反方各坐一方，一聲清脆的鈴聲響過，王老師先講了辯論會的要求，然后宣布辯論會正式開始！臺下響起一陣掌聲，打破了緊張的氣氛。

辯論會開始了，正方王佳明說出了自己的見解：大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，書是社會生活的反映。王佳明剛說完，我方戴遠琪大聲說：“劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是毒藥，置于死地。20年代的德國，不少人看到了希特勒的'《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。不好的書就像不好的朋友一樣，會把你殘害。戴遠琪的話引起我們嘖嘖贊嘆，我十分得意。

接著我方二號張瑞涵口齒伶俐，把正方逼得無話可說，我高興極了，張瑞涵同學得意洋洋地坐下，像一個打了勝仗的士兵一樣。

辯論雙方你一言我一語，場面十分激烈……

最后，王老師作了總結(jié)，肯定了雙方的有理有據(jù)。接著，評委選出了勝方和最佳辯手。

這真是一次精彩的辯論賽呀！期待下一次辯論賽的開始。

辯論賽作文 篇10

在一節(jié)班隊課上，我們舉行了一場主題為 “圓明園該不該重建”的辯論賽。

圓明園，是人類史上的一個奇跡，可由于中國政府的軟弱和英法聯(lián)軍的野蠻，圓明園最終被一把大火焚毀。如今，有人提出重建圓明園，也有人反對重建，所以，我們舉行了這場辯論賽。

一開始，我們主辯手都闡明了自己的觀點。緊接著，反方的徐赫男說：“圓明園是中國近年來受過的一大恥辱，我們不應該遺忘，留著這些遺址，能讓我們的.子孫后代永不忘記這些曾蒙受過的莫大恥辱！”說完，她還咬了咬嘴唇，緊緊握著拳頭，我仿佛能看見她眼中燃著熊熊烈火。聽了她的闡述，反方們都鼓起了掌，一副勝券在握的樣子。正方也不甘示弱，正方的選手楊昕哲說：“如果重建圓明園，旅游業(yè)一定會受到前所未有的大發(fā)展，中國定會更加繁榮?！蔽覀冞€來不及鼓掌呢，反方選手陳怡霖二話不說就站了起來，一拍桌板，振振有詞地說：“若果重建圓明園，那么一定會花很多很多的錢，這些錢還不如用來幫助災區(qū)呢！”這短短一句話，猶如一根粗粗的鐵棍，給正方當頭一擊。正方沉默了良久，反方立刻得意洋洋地笑起來，以為贏定了。我想到了，我想到了，我像安了彈簧，一下子從椅子上跳起來，說：“雖然要很多錢，可建好以后肯定有無數(shù)人前來觀光旅游，幾年后，錢一定大大超出了之前的費用，何愁沒錢幫災區(qū)？”雙方火藥味越來越濃，老師趕緊打圓場：“各位說得都不錯，你們都贏了！”

這次辯論賽真難忘。

辯論賽作文 篇11

“我宣布，這場辯論賽中反方勝利！”我舉起反方一辯的手，大聲說道。反方辯手們相擁在一起，歡呼雀躍；而正方辯手們則黯然失色，垂頭喪氣。

這是一場小小的辯論賽。辯手們都是三年級的小朋友，但辯論的認真不減。辯論的主題為“能否過度玩游戲”，正方觀點為“不應該”，“反方觀點為“沒關(guān)系”。我則擔任主持人職務。

辯論賽正式拉開了帷幕。正方一辯是一個鬼馬精靈的小女孩。她自信地站起身來，陳述道：“我認為，過度游戲會使成績下降。例如我們班的前班長，本來是班級第一，品學兼優(yōu)，因為過度游戲無心學習，不僅成績飛速下降，還丟了班長的職務?！闭睫q手們都拍手叫好。

接下來，輪到了反方一辯。他是個虎頭虎腦的小男孩，“咚”地一聲從椅子上蹦起來，迫不及待地說道：“俺老孫來也！我的觀點是過度游戲并不會影響學習?！闭睫q手抑制不住自己的激動，忍不住開始反對，正、反方爭吵起來，我連忙阻止：“別激動，攻辯時間還未開始?！?/p>

待辯手們陳述完自己的觀點，就到了最精彩的攻辯環(huán)節(jié)。剛開始，辯手們都在認真反駁對方。當比賽進入白熱化時，小辯手們開始急得面紅耳赤。他們有的趴在桌子上，有的站在椅子上，有的甚至指著對方辯手說：“我要反駁那個小妞！”

辯論將要進入尾聲，他們卻突然跑了題，開始討論打游戲是否會使眼睛變小。反方一辯使勁瞪大眼睛，比劃著說：“你看！我的眼睛這么大！打游戲讓我的眼睛變大了！”反方二辯有點神似李榮浩，面對正方的指責，他委屈地說：“我出生的時候眼睛就這么??！”看著這些可愛的孩子們，我真是哭笑不得。

雖然辯手們還是孩子，觀點還略顯稚嫩。但是這場辯論賽十分精彩，悅耳的歡笑聲不斷。

我很可惜沒有參與這場辯論，就把自己的觀點分享給你們吧。我認為過度游戲肯定不正確，但不玩游戲也有所欠缺。適度玩游戲是一種放松，一種娛樂。就像小辯手說的那樣，為了玩游戲，要戴著藍光手機玩，每天做4遍眼保健操，好好保護眼睛。適度的玩游戲，能讓自己變得快樂，變得更有動力去學習。

期待下一次，也能這樣暢快淋漓地辯論！

辯論賽作文 篇12

辯題：小學生應不應該上網(wǎng)，是利大于弊，還是弊大于利呢？

正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來越快，而網(wǎng)絡便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們小學生是應該接觸網(wǎng)絡的。1：必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，未來世界是網(wǎng)絡的，中國人不應該在上網(wǎng)的技術(shù)方面而落后于其他國家。小學生們也應該開闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學的素質(zhì)。2：實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應該在這個“聚寶盒”里獲取更多的知識。所以我們正方認為小學生上網(wǎng)利大于弊。

反方：雖說網(wǎng)絡世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們小學生不利的東西。1：長期上網(wǎng)會對視力下降。2：荒廢學習，在上課時腦子里總浮現(xiàn)出網(wǎng)絡游戲的精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。3：網(wǎng)絡里有些不健康的畫面，這些是我們小學生不能接觸的。所以我們反方認為上網(wǎng)弊大于利。

辯論賽作文經(jīng)典十二篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了一篇“辯論賽作文”的文章希望對您有所啟發(fā)，作文需要將思考和文字表達有機結(jié)合起來，寫作的本質(zhì)在于準確地把自己的思想和情感表達出來。寫作中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細的描寫，有可以參考的作文模板嗎？

辯論賽作文 篇1

12月7日星期四晴

我們每天都會有精彩的辯論時間，當然我們這大周也有。

今天晚上第四節(jié)課我們先是進行了精彩的辯論。我是主持人，“下面有請三組和四組進行一場精彩的辯論，三組是正方，四組是反方，辯論的主題是《好成績是老師教的，還是學生學的》大家掌聲歡迎！”“啪——啪——啪”想起了掌聲！我緊張的都背起了手呢！正方一辯張哲開始了發(fā)言，聲音非常小，“我方堅決認為，好成績應是老師教的……”。接著就該反方路慶勇同學開始發(fā)言，雖然路慶勇的氣場不錯但是我覺得路慶勇好像沒有對方的漏洞??！接下來我們組的大將就要出場了，她就是正方二辯，我覺得她說的非常好做到了大聲、大方、大膽這三個要求。張思佳說了一會兒，然后就該反方齊佳希說了，齊佳希拿著稿子，慢條斯理地說完了，好像覺得自己絕對必勝似的。最后路慶勇還是有點強詞奪理，哎！他這個毛病什么時候能改一改??！

這時，田老師說：“誰來幫反方一下！”哇！這么人舉手了。老師讓朱博洋上了，我認為朱博洋說的有理有據(jù)。接著老師叫起來了張耀城，其實老師讓幫三組一下可是他相幫四組，接下來就叫起了史紫嬋，我沒有聽清楚??！

最后還沒有說出勝負來，同學們你們想知道嗎？從這次辯論賽中我知道了我們要鍛煉表達能力，還有課前要做好充分的準備，盡量去脫稿調(diào)整自我！

辯論賽作文 篇2

今天我們舉行一場辯論賽，正方說下課十分鐘玩，反方說下課十分鐘學習我們一聽老師這樣說，都小聲地歡呼起來，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個同學，四個同學正方，四個同學反方，宣布了游戲規(guī)則后，辯論賽正式開始了。

只見正方的第一位同學站了起來，有些害羞地說：我認為下課十分鐘還是玩好，因為課上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會很累。如果大腦過于疲勞，就會生各種各樣的疾病。她的話音未落，反方的同學一下子站了起來：我認為下課十分鐘還是學習好，因為下課的時間很少，下課了，把學到的知識復習一遍，這樣會更扎實。

就這樣，你一言，我一語，到了自由辯論。正方的氣勢比剛才大多了：還是玩好，因為下課的時候是放松的好時機，所以我認為下課還是玩她的話還沒說完，反的同學就站了起來：下課十分鐘肯定是學習好，因為學習能讓人進步一回合辯論下來，他們臉上個個面紅耳赤，像剛打過仗一樣。

自由辯論結(jié)束了，開始了最后兩位同學的辯論陳詞。因為正方氣勢很強，反方的同學招架不住了，說到一半，就說不下去了。理所當然勝方歸正方了。雖然反方?jīng)]有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

雖然辯論賽結(jié)束了，可是我們的心還沒有平靜下來。

辯論賽作文 篇3

星期三上午，我們班召開了一次別開生面的辯論賽---“開卷是否有益”。

上課了，老師邁著輕快的步伐走進教室?！伴_卷是否有益辯論賽，現(xiàn)在開始！一、二組同學為正方：開卷有益，三、四組同學為反方：開卷未必有益?！蔽沂欠捶?，同學們推薦我為三辯代表。我的心里像揣了只兔子，蹦蹦跳跳，既緊張又興奮。

精彩的辯論賽馬上開始了，我們個個摩拳擦掌，拭目以待。首先由正方的同學發(fā)言，看他們在那你推我，我推你的，就在這危急時刻，班長鄒亞娜同學勇躍地站起來，她神態(tài)自若，引用了高爾基的名言：“書籍是人類進步的階梯”這句話詳細說明了正方堅持開卷有益的理由。她滔滔不絕地說著，周圍鴉雀無聲，同學們都認真地傾聽著鄒亞娜的意見，隨著她的一聲“我的話講完了，謝謝大家！”頓時，班上響起了熱烈的掌聲！輪到我們反方了，只見林希越不慌不忙地拿起資料，說得頭頭是道?！拔曳磳Ψ降囊庖?！”正方“二辯”—— 伶牙俐齒的吳國昶激動地接過話題，“我們的知識就像一個水庫，在保存知識的同時，知識也在往外流，只有豐富閱讀才能防止我們的知識不大量流失……”他的話如同源源不斷的水急泄地流著……我方“二辯”已坐不住了，果斷地站起來滔滔不絕地闡述她的看法。話音一落，如同雷鳴般的掌聲“轟”的一下響起，有的同學不住地點頭，表示認可；有的同學小聲地議論著，好像有不同的意見；有的同學使命地鼓掌，臉上洋溢著興奮的笑容……掌聲中，對方“三辯”立刻反駁：“如果有些人因為看了毒書，而走上犯罪道理的話，又怎能怪書呢？難道大家聽說過殺人犯行兇殺人，能怪刀不好嗎？……”我這時才恍然大悟：快到我了，要趕快準備！當對方“三辯”一說完，我迅速地站起來，雖然腳在抖，心在跳，但我仍然拿起話筒：“我覺得對方說得不對，雖然人們說過‘開卷有益，看書有益’，但仔細一推敲，這種說法也不對……，所以我認為‘開卷有益’不完全正確?！闭f來也奇怪，這時的我一點兒也不緊張，越說越激動。掌聲此起彼伏，我的心里比吃了蜜還要甜。

到了自由辯論時間，同學們誰也不甘示弱，一個接一個地站起來說出了自己的意見。當然，我們反方也不甘落后，只見周宇昕聽完對方的話后，立即反駁：“我認為對方的話說得不對……” 周宇昕說得振振有詞，我在心里暗暗想：哈哈！被我們打敗了吧！

最后，當然是總結(jié)。對方吳國昶激動得仿佛要跳起來：“總之，我認為‘開卷有益’是對的！”我方總結(jié)是周宇昕，但她在關(guān)鍵場合，卻將總結(jié)的任務推給了我，在這千鈞一發(fā)的時刻，我站起來焦急地說道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯’，但并不是代表所有的書都健康，都能讀。冰心奶奶說：‘讀書好，好讀書，讀好書’，就指明了要讀書，但要選擇好書。所以，我始終堅持這個觀點：開卷未必有益！”

辯論會開得非常成功，這一次，我明白了：要選擇好書做朋友，不要讓壞書陪伴你成長！

辯論賽作文 篇4

作為不喜歡熱鬧的我，今天也看了一場激烈的辯論賽，不知道是因為不喜歡熱鬧還是不適應那種激烈的氣氛，我一開始并不喜歡這場看似浪費我時間的辯論賽。

我覺得他們的辯論更多以語言攻擊對方的錯誤，甚至對方自身的缺點，嘲諷對方的錯誤，看完辯論賽，我突然在想——這場辯論賽在我看來十分失敗，但這得辯題卻值得深思。送子女進名校到底好不好？

我覺得首先應該解決怎么送的問題。給孩子更好的條件學習吧孩子送進名校固然是好，父母提供條件，孩子自己努力，進軍名校，父母孩子皆大歡喜。但在當下，這個送多了一層含義，就是所謂的走后門，送孩子進名校，這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進名校，進去之后好好學習，充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢，最終取得好的結(jié)果，自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校，而被強迫進去，那所謂的名校也將沒有任何作用，利弊自現(xiàn)啊。

其次是我們對名校做何解釋。在大多數(shù)人看來，中國的清華北大，外國的劍橋哈佛必是名校，因為在那里人才輩出，因此學校因名而有名，也就是說所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣，從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚，進而良性循環(huán)，最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師，學生，領(lǐng)導人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認為名校的名校效應會影響到人，甚至影響到別人對自己的看法，如果孩子存在這種心大可不必將他送進名校，因為他不懂名校。如果有人認為名校認為名校是讓自己見貨遇到更多優(yōu)秀的人，從而向他們學這類人送進名校才是利大于弊的。

最后我們應該考慮這個“送”是孩子主動還是被動的問題。孩子處于主動的位置，他必然明白何謂為名校，進去為何，這樣無論怎樣進去都是利大于弊的，反之，自然是弊大于利咯。

經(jīng)過一番自己的思考，對于這個看似無聊的辯論賽對我也有不小的啟發(fā)。我聽過一句話，要的到自己不曾擁有的東西，就要干自己從未干過的事?；蛟S，我想思考更多我以前從未思考過的問題，就要走出去見識更所自己從未見過的經(jīng)歷過的事。

不管何事，不管你洗不喜歡，去嘗試一下或許就有意外的`收獲。

辯論賽作文 篇5

星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽，認為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等8個人，而反方陣營卻有40人。

辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點―開卷有益?！八翁嬲f得好―開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說的是有益?！彼齽傉f完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點―“開卷無益”。她說：“世界上有無數(shù)的不良書籍流動著，我們讀這種書不但無益反而有害?！蔽曳降牧_一銘馬上進行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾?！苯又?，反方的二號、三號辯手也向我方一一發(fā)問，我方都作出了明確的回答?？上У氖牵蠹叶疾徽J真聽對方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理，簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點，給反方一個下馬威?？捎植坏阶杂赊q論的

”

上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類?！彼淮笕和瑢W也不講什么策略，就是一個問題，反反復復地說，也不聽回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄?，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場，正方和反方像是在討價還價。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的

辯論賽作文 篇6

放學了，老師讓我和另外三位同學一起到她辦公室。到底是好事還是壞事?我不由得緊張起來。到了辦公室，老師告訴我們，學校舉行辯論賽，讓我們四人參加。天哪，讓我參加辯論賽，我以前可從沒參加過呀，我行嗎？可我轉(zhuǎn)念一想，既然老師選中了我，我就一定要為班級爭光！

一離開學校，我就直接去媽媽辦公室上網(wǎng)查資料。我一會兒翻翻這，一會兒找找那，功夫不負有心人，終于找到了我要用的資料。許多天過去了，辯論賽的日子越來越近了，我的資料也準備的越來越多，信心也越來越足了。

星期四下午第二節(jié)課后，四年級的辯論賽開始了。剛下課，我們四年級的同學就早早的來到多媒體教室，等待著辯論賽的開始。我是二辯，坐在辯論席上，心里怦怦直跳，緊張得汗都流出來了。我們的論點是：知識比能力更重要，反方的論點是：培養(yǎng)能力比知識更重要。比賽開始了，雙方一辯陳詞過后，就是盤問階段，規(guī)則是先由反方四辯提問，正方四辯回答，一直輪下去，提問用十秒鐘，回答用二十秒鐘。一開始，氣氛就比較激烈，輪到我這兒的時候，反方提了個問題，我一時回答不上來，就隨便找了個答案，管它正確不正確，應付過這一次就行了。緊接著，我又給對方提了個問題。

盤問階段下來就是最精彩、最激烈的自由辯論了。一開始就是我們的'一辯和反方的二辯在爭論，他們倆你一言我一語的說了起來，他們根本不像是在辯論，反倒像是在吵架。自由辯論可不能只是他們倆說呀，因此我去搶一辯的話筒，剛把話筒搶過來還沒說幾句，話筒就又被其他的辯手搶走了，就這樣話筒在我們幾人中間飛舞著，辯論的氣氛也更加激烈。忽然聽到一聲：“正方時間到”，什么？時間到，我覺得還沒說幾句呢？接下來，反方的時間也到了。自由辯論賽結(jié)束后，就是雙方四辯的陳詞。最后的時間是留給同學們自由提問，同學們都接二連三的舉起手來，發(fā)言特別積極。

同學們發(fā)言后，就是最緊張、最激動人心的時刻——等結(jié)果。而辯論賽主席呢，總是左看右看，不緊不慢，不知他葫蘆里到底賣的什么藥。最后，主席大聲宣布：“勝方是——正方！”“耶！我們贏了！”我們歡呼起來。

這次辯論賽我們班取得了勝利，不僅是我們四個人的努力，還有老師和同學們的支持和幫助，也使我懂得了“團結(jié)就是力量”的道理。

辯論賽作文 篇7

辯論賽五檀東方

“叮鈴鈴，叮鈴鈴….”清脆悅耳的上課鈴聲響了,我們的辯論賽也拉開了序幕。

主持人王飛雨同學落落大方地走上講臺宣布：“辯論賽現(xiàn)在開始，請雙方主辯手上臺。”

我和反方的另外三位辯手上臺了，以“八”字形坐開，與正方勢不兩立。整個教室充滿了濃濃的火藥味。

正方的一號辯手劉千煌首先發(fā)言：“我方認為開卷有益，因為孔子、李白、魯迅、司馬遷和郭沫若等這些先賢大師正是看了許多的書，才成名成家的?！?/p>

我方的一號辯手張榕翔也不甘示弱，慢條斯理地說：“書既然是一味藥，就有它的兩面性，一是良藥，服了可治病，二是毒藥，服了就會迷惑人生，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下?！?/p>

正方的二號辯手胸有成竹地發(fā)表自己的意見：“我認為開卷有益，因為唐代詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’?！?/p>

我方的二號辯手也不是吃素的。只見他站起來，滔滔不絕地說著。想不到上課不積極發(fā)言的二號辯手也不嫩。我方的三號辯手和正方的三號辯手辯的難分難解。輪到我了，我說：“你方只說開卷有益，可知道書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’。有些漫畫書看上去很合我們小學生的胃口。你想，眼睛盯著一動不動，內(nèi)容不健康，視力又下降，能行嗎？”我的反駁博得大家雷鳴般的掌聲。正方的四號辯手說：“請問反方同學，你方的張榕翔、詹旭、檀東方，他們的作文名列前茅，這又是為什么？難道不是他們多看書的結(jié)果嗎？”我方頓時啞口無言。雙方的辯論進入了白熱化階段，王飛雨同學不得不宣布：“下面進行自由辯論?！?/p>

同學們聽了頓時生龍活虎，大家你一言，我一語，辯得天昏地暗，日月無光。一會兒正方占上風，一會反方占了優(yōu)勢。最后，王飛雨同學收了場：“本次辯論賽到此結(jié)束。”同學們像泄了氣的皮球一樣。陳老師說：“這次辯論賽雙方選手都表現(xiàn)不錯，我宣布。正方與反方打成平手！”

辯論賽雖然結(jié)束了，但我還是意猶未盡，真希望多辦幾次這樣的活動。

辯論賽作文 篇8

夏天的燥熱，也躁動著我們的內(nèi)心，我們的內(nèi)心十分激動，那場辯論賽，讓我久久不能忘懷

那是一個周日的上午，我興高采烈地早早來到雛英培訓部，因為我們今天要舉行一場激烈的辯論賽。張老師給我們的辯題是“看電視到底有沒有益”。認為看電視有益的是正方，認為看電視未必有益的'是反方。我是反方辯手。

只見正方和反方一下子做成了兩排，可是沒有想到，我們正方的人數(shù)只占了全班的四分之一。

我心想：這下子可有好戲看啦！雙方的選手們個個伶牙俐齒，躍躍欲試，有的搜腸刮肚，羅列論據(jù)，一下子準備了好多理由;有的什么都沒有準備，想要臨場發(fā)揮;還有的把手機帶來了，想在百度上找資料呢！盡管正方這邊的人很少，但是個個摩拳擦掌，躍躍欲試，看上去好像很厲害的樣子。我想：雙方看來都想在氣勢上壓倒對方，根本沒有一絲遜色。

辯論會開始了。這時正方的一個男同學打頭陣，說“我認為看電視是有益的，因為它可以提高我們的想象力，還可以讓我們增長一些見識，這是多么美妙的事情??！”

話音剛落，反方的人便開始反駁：“看電視只有畫面，阻止了我們想象的空間，這樣怎么能提高我們的想象力？我們從書中不是也可以增長我們的見識嗎？那些名人不都是多看書才可以成名的嗎……”陣陣話語就像機關(guān)槍一樣地掃來出來?！半y道看電視不能使我們增長知識？……”就這樣，你方說罷我方登場，辯論氣氛越來越活躍。

自由辯論的時間到了，這才是真正體現(xiàn)雙方辯論實力的環(huán)節(jié)，這使整場辯論賽達到了高潮。

這回反方先聲奪人。一反方辯友說：“看電視會讓我們近視?！闭降娜寺犃诉@話哈哈大笑起來，從容不迫地說：“我們只要有限制，并且距離大些就可以啦……”

正反的選手們一個個講得滔滔不絕，面面俱到，令我目瞪口呆，而身為反方的我則像一個觀眾似的在一旁津津有味地看著，雖然幾次想舉手發(fā)言，卻又把到嘴邊的話咽了回去。只見激烈的辯論賽場上硝煙彌漫，對方不甘示弱，誰輸誰贏還不一定呢？我方即使人多，但還是很懸。

……

經(jīng)過一番激烈的辯論，老師宣布很反方以微弱的優(yōu)勢領(lǐng)先了。

通過這一次的辯論會，既增長了我們的知識，又鍛煉了我們的能力，真是受益匪淺啊！我雖然沒有被評為“最佳辯手”，但還是挺開心的。

這次辯論賽，永遠在我的腦海中回蕩。

辯論賽作文 篇9

“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢?原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！

在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷著好奇的心，等待一場別開生面的比賽。有同學說：“有一場好戲看了?！彪m然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。

方航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認為，開卷有益，因為書是全人類的營養(yǎng)品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結(jié)。

最值得一看的要數(shù)自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負?？纯磧晌弧耙晦q”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺上辯手針鋒相對，臺下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結(jié)結(jié)巴巴地說不出來，我也在后面輕輕提醒他?？傊?，觀眾們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。

想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手。”

“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!

辯論賽作文 篇10

聽見了一個消息使我欣喜 若狂！那個消息是今天下午要舉行一個活動，叫做班級辯論賽，正方說開卷都有益，反方說開卷不一定有益。

我覺得 反方這個觀點對，我就站在反方那，上午很快就就過完了，下午上課時，大家都十分激動，，所以大家上課表現(xiàn)也十分好呢。

下課鈴很快就響了，兩節(jié)課已經(jīng)就上完了，下課大家都開心的笑了，因為再過十分鐘，班級辯論賽就要開始了，大家都期盼著呢。

零零零.....上課鈴響了，老師把桌子拉成會議室的桌子一樣，辯論就開始了。

首先正方發(fā)表說“： 我覺得作者出書一定有他的道理，所以書一定是有益的。”

然后，反方發(fā)表說“：不一定呀，可能出書的人有問題，那出的書會有益嗎？”

他們說的不相上下，最后老師說“：看書是對的，但也要關(guān)注學習，不能 不關(guān)注學習哦?！?/p>

辯論賽作文6篇

作文是考察學生語言積累和語感準確性的好手段，寫作能夠鍛煉我們的思維能力。你見過的優(yōu)秀作文是什么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯寫了一篇有關(guān)“辯論賽作文”的文章希望大家會喜歡，想掌握更多信息請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

辯論賽作文(篇1)

玩物未必喪志(反方)

---文苑第三期擂臺賽

古人云:“玩物喪志?！本褪钦f迷戀于所玩賞的事物而消磨了積極進取的志氣,真的如此嗎,我看未必。

魔術(shù)大師劉謙,七歲時的一次偶遇,讓他愛上了魔術(shù),并且一發(fā)不可收拾,甚至于上課期間,常常癡迷于玩魔術(shù),多次把硬幣扔到講桌上,面對老師的多次批評,他仍舊不改,整天癡迷于魔術(shù)。由于愛玩魔術(shù),求學期間,不斷鉆研魔術(shù)知識及技巧,并立志長大做一名職業(yè)魔術(shù)師,他在魔術(shù)業(yè)日益陷入困境的今天,另僻蹊徑,創(chuàng)立了魔術(shù)的新天地,可以說,劉謙的成功完全得益于他小時候的玩。

微軟公司總裁,比爾.蓋茨,小時候特別喜歡玩電腦,為了能玩電腦。他和同學成夜給電腦公司找“臭蟲”。在玩中,他愛上了這一電腦編程。他善于發(fā)現(xiàn),善于思考,認為小型計算機是以后的發(fā)展方向,于是潛心研究,白手起家,最終成了世界首富。

無獨有偶,中國也有一位從小癡迷于電腦的行業(yè)精英,他就是泡泡網(wǎng)首席執(zhí)行總裁李想。上高中那年,謊稱為了學習,李想要求父母給他買了一臺電腦,其實目的是為了玩游戲,但是僅僅玩了幾個月之后,他就發(fā)現(xiàn)電腦游戲很無聊,但卻因此對電腦硬件本身開始感興趣了,幾乎每天要把自己的電腦拆一遍再裝上。中學六年,李想把所有的業(yè)余時間都給了計算機和互聯(lián)網(wǎng),。縱觀比爾蓋茨以及眾多的IT行業(yè)精英,如果他們從小沒有玩過電腦,便無法對電腦感興趣,沒有興趣,也談不上他們后來的成功。

愛迪生說過:“興趣是最好的老師?！笨膳d趣從哪里來?小孩子接觸新事物大都是從玩中開始的,如果不玩,沒法接觸新事物,也就沒有興趣,當然也就談不上成功。而很多人的一生的職業(yè)基本上都源于自己小時候的興趣。人們常說,會玩的孩子最聰明,在生活中,會玩的孩子也總是領(lǐng)導者。因為要想會玩,就需不斷地動腦筋,想辦法,在玩中有新發(fā)現(xiàn),新創(chuàng)造,玩可以開發(fā)孩子的智力。那些整天在家閉門造車,讀死書,死讀書而從來不會玩的人,雖說上學期間成績尚好,最終這樣的人不會有什么大創(chuàng)造,大成績。

由此可見,玩物未必喪志,那些所謂“玩物喪志”的人,實際上是目光短淺,胸無大志的人,根本談不上有志,何來“喪志”?真正目光遠大,胸懷大志的人,玩物是不會喪失他的志向。

(媽媽的話:書香文苑閱讀擂臺賽剛剛落下帷幕,有關(guān)“玩物是否喪志”的辯論賽又如火如荼地開展起來,此話題對小學生來說,頗具挑戰(zhàn)性,我在此胡謅一篇,和孩子們助威!)

辯論賽作文(篇2)

自從我們上五年級以后，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。

我特別喜歡辯論賽，這種唇槍舌戰(zhàn)的滋味。我也當過辯論賽的選手，當我和組長拿著關(guān)于辯論賽的稿，我看著對面的選手，心里特緊張。辯論賽的主題是：小學生的成績是老師教的還是自己學的。我們是反方，小學生的成績是自己學的。

我們開始了，我們組的組長是一辯，他說的話很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來到組長的面前對正方說：“你敢保證每個老師的教學水平都是非常好的嗎？”組長也搶到，說：“就像老鷹教小鷹飛，它不愿意學，那就是學不好的?！笨墒钦阶サ搅巳觞c，又對我們進行了“進攻”。我又回答道：“但是班里也有成績好的同學來教我們啊?！钡钦揭晦q說了一句話，使我記得特別清楚：“那好學生也是老師教出來的啊?！边@句話把我們兩個說得啞口無言。老師開始總結(jié)了，老師說要善于抓住敵人的漏洞，這樣才能不會輸。

我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓，必須要抓住敵人的漏洞這樣才不會輸。我當觀眾的時候，也給了我很大的經(jīng)驗，當我們組是正方的時候，我們組里的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來我往，顯然是我們組站上方，這次是我們?nèi)M和四組進行辯論。如果我要評論的話，那我要說：“我認為是三組贏了，三組的資料準備的很充分說的非?？?，好像自己的面前有稿，而四組他們拿著稿，但是說的很慢?！?/p>

每次辯論都給了我很大的經(jīng)驗，我相信我下次辯論時會更好。

辯論賽作文(篇3)

今天我們舉行一場辯論賽，正方說下課十分鐘玩，反方說下課十分鐘學習我們一聽老師這樣說，都小聲地歡呼起來，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個同學，四個同學正方，四個同學反方，宣布了游戲規(guī)則后，辯論賽正式開始了。

只見正方的第一位同學站了起來，有些害羞地說：我認為下課十分鐘還是玩好，因為課上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會很累。如果大腦過于疲勞，就會生各種各樣的疾病。她的話音未落，反方的同學一下子站了起來：我認為下課十分鐘還是學習好，因為下課的時間很少，下課了，把學到的知識復習一遍，這樣會更扎實。

就這樣，你一言，我一語，到了自由辯論。正方的氣勢比剛才大多了：還是玩好，因為下課的時候是放松的好時機，所以我認為下課還是玩她的話還沒說完，反的同學就站了起來：下課十分鐘肯定是學習好，因為學習能讓人進步一回合辯論下來，他們臉上個個面紅耳赤，像剛打過仗一樣。

自由辯論結(jié)束了，開始了最后兩位同學的辯論陳詞。因為正方氣勢很強，反方的同學招架不住了，說到一半，就說不下去了。理所當然勝方歸正方了。雖然反方?jīng)]有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

雖然辯論賽結(jié)束了，可是我們的心還沒有平靜下來。

辯論賽作文(篇4)

游山玩水，心情愉快?？磿鴮W習，豐富知識。參加活動，更是受益無窮?！稗q論賽”就是有益的活動。

一個星期五的上午第三節(jié)課，天氣晴朗、陽光明媚。上課鈴一打響，老師滿面笑容地走進教室，環(huán)視了一下教室，一本正經(jīng)地對同學們說：“今天，我們要舉行一場別開生面的辯論賽，討論‘過生日請同學吃飯好不好？”

聽了老師的話，教室里一陣騷動。有人毫不猶豫地說：“不好！”，有的同學左顧右盼，而后又慢慢吞吞地說：“好?！庇械耐瑢W沉思片刻，才勉強地說：“不太好?！崩蠋熞姞钚χf：“那，我們現(xiàn)在就開始辯論，覺得過生日請同學吃飯好的同學為正方，站在講臺上。覺得過生日請同學吃飯不好的同學為反方，坐在位上?，F(xiàn)在請正方上臺。”上臺的同學寥寥無幾。

臺下的熱鬧勁兒簡直無法形容。有的同學把手舉得老長，總搶著說；有的同學興奮的干脆站起來；有的同學竟然控制不住自己的嘴，自言自語。我是正方隊員，看到反方這么起勁，就搶著說：“每年的生日只有一次，適當?shù)貞c祝一下也是可以的。這樣，還會留下一些美好的回憶?！?/p>

反方陳宇急得指手畫腳，像放連珠炮似的說：“送禮物不要花錢，自己做也可以，這樣還可以增加友誼?！彼脑捵尨蠹艺啥蜕小恢^腦，老師沉思了片刻，禁不住笑出聲來，仔細一分析，才覺得陳宇說的話他仿佛在支持正方，他遭到反方隊員一頓斥責。

反方人多勢重，贏了。正方勢單力薄，輸了。其實，我暗地里已經(jīng)支持了反方，覺得過生日請同學吃飯的確太鋪張浪費了，現(xiàn)在我們又不掙錢，花的不都是父母的血汗錢嗎？應該勤儉節(jié)約。

這場針尖對麥芒的辯論賽，真是精彩紛呈。給我們的生活增添了無窮的樂趣。

辯論賽作文(篇5)

“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢?原來，我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！

在黑得發(fā)亮的寫字板上“辯論賽”三個大大的字，同學們都懷著好奇的心，等待一場別開生面的比賽。有同學說：“有一場好戲看了。”雖然我沒有當上辯手，但是我也有一項任務一拍照。

方航是正方一辯，她本來就伶牙俐齒，講起來自然頭頭是道：“我方認為，開卷有益，因為書是全人類的營養(yǎng)品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開卷未必有益。我的感受就像一桿稱，左搖右擺，一會覺得正方有理，一會又覺得反方也對：到底該支持哪方呢?真是糾結(jié)。

最值得一看的要數(shù)自由辯論時間了。兩方你一言，我一語，誰也不讓誰，不分勝負?？纯磧晌弧耙晦q”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會兒，竟然“吵”了起來，差點動手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

吸引眼球的還有觀眾提問環(huán)節(jié)。臺上辯手針鋒相對，臺下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學們或在專心傾聽，或在底下竊竊私語、交頭接耳：“爭辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來結(jié)結(jié)巴巴地說不出來，我也在后面輕輕提醒他。總之，觀眾們提了很多問題，想當兩方的絆腳石，可誰曾料到這么多問題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開眼界。

想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手?！?/p>

“叮鈴鈴！”這場別開生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!

辯論賽作文(篇6)

今天晚上小主人的筆和墨展開了一場辯論賽。

一只高大的鋼筆搶先發(fā)言：你們這些墨汁才值幾個錢？我們就算沒有你們這些墨汁也能賣出個好價錢，也能發(fā)揮自己的作用。在場的筆友們也都連聲說對。

這時有一只長墨管不服氣地說道：你們難道忘了嗎？要不是我們給你們能量，充其量你們也就是一堆廢物，一文不值，根本沒有使用價值。在場的墨汁們聽了都哈哈大笑起來，而那些大大小小、各式各樣的筆的臉，馬上變得鐵青鐵青的，摩拳擦掌準備和它們來一場決戰(zhàn)！

不服你明天自己陪小主人寫作業(yè)試試。墨汁向鋼筆發(fā)出挑戰(zhàn)。好，一言為定！一開始還是辯論，可現(xiàn)在卻成了吵架。你們分開后誰都沒有功勞，大家在一起功勞才大。就在大家吵得最熱烈的時候，不知誰說了這句話。其實大家一直都認為自己功勞最大，都看不起別人。聽了這句話才明白：只有大家互相團結(jié)，才能發(fā)揮自己的作用，才能幫到小主人。

大家一看原來剛才說話的是小主人。它們見小主人出來了，立刻都倒下按兵不動了，小主人見筆和墨都散了架傷心地說：明天我?guī)裁垂P去學校啊？

筆和墨這時看了看對方都不好意思地說：只有我們團結(jié)在一起，才是有用的文具呀！以后我們一起同心協(xié)力幫助小主人一起學習吧！

辯觀后感(模板五篇)

編輯特別挑選了一篇題為“辯觀后感”的文章，旨在為大家展示更多的知識和見解。希望這篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭l(fā)思考，歡迎大家借鑒和分享。有些優(yōu)秀的作品必須觀賞多次，每次觀看都能給人不同的觸動。在汲取知識的同時，我們應該寫下自己的觀后感，這有助于更好地分析作品。

辯觀后感【篇1】

最近，我們帶著好奇心學習了《兩小兒辯日》，明白了學習須大膽思考，從多方面思考。

全文講述了孔子去東方游學，看到兩小孩爭論不休，便上前問爭論的原因。一小孩認為太陽剛出來時離人近一些，中午離人遠一些;而另一小孩則認為太陽剛出來時離人近，中午離人遠。一小孩認為日出時太陽像車蓋那樣大，到了中午則像盤子那么小;另一小孩認為太陽剛出來時很清涼，到了中午卻很熱?？鬃勇犃酥蟛荒芘袛嗍欠牵瑑尚『⑿λ?。

實際兩小孩的答案都不對，所以孔子笑而不答也是有原因的。如“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！迸c“一兒以日初出遠，而日中時近也?！眱蓚€小孩都有不同的看法，但早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的，而且太陽的大小變化也是他們視覺上的差誤﹑錯覺。同一個物體，放在比它大的物體旁顯得小，而放在比它小的物體旁顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木﹑房屋及遠山和一角天空，在這樣比較下，此時太陽顯得大;而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。還有“日初出滄滄涼涼，及其日出如探湯，”其主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地，在相同的時間﹑相同的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射到地面的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?中午，太陽的熱度照射在地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距地面的遠與近。

兩個小孩的答案不相同是因為他們只是單方面思考，而我即大膽思考也從不同角度考慮問題。

這一則文言文告訴我們學習的正確態(tài)度。《兩小兒辯日》讓我懂得了認識自然﹑探求真理，首先就要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑，從多方面考慮事情。

辯觀后感【篇2】

《兩小兒辯日》它主要講述了孔子在東方游歷時，看見兩個小孩在爭論便去問他們其中的緣故，孔子聽了兩小兒的一番辯論后，孔子也不能夠分辨出誰對誰錯。我喜歡它的原因是，孔子無法判定兩個小孩對太陽離地面近遠的爭論故事，說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮無盡，即使博學多問的孔子也會有所不知，還反映了小孩兒們的天真與可愛。

我會背其中的“一兒曰，我以日時出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其中中如探湯；此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

這篇文言文告訴我們要帶著一顆去探索，去發(fā)現(xiàn)，去學習之心，這就是真正的智慧。他需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感受，去領(lǐng)悟。

辯觀后感【篇3】

《兩小兒辯日》是一則古代文言文，出自《列子·湯問》，主要講了孔子在東方游學時，遇見兩個小孩在辯斗，卻也不懂是怎么回事，結(jié)果被兩個小孩笑話的故事。讀完了這則文言文，我不禁想起了一句名言：知之為知之，不知為不知，是知也。

“知之為知之，不知為不知，是知也?！?，這句話出自《論語·為政》，大概意思就是：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智的態(tài)度?？鬃用鎸Σ欢膯栴}，不但沒有不懂裝懂，誤人入歧途，而且坦誠相告，不怕別人笑話，他的這種行為是值得讓人敬佩、學習的，他被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”、“千古圣人”，是當時社會上最博學者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）、萬世師表。卻也能夠還不掩飾自己的不知，真讓人敬佩，在當今的社會上，這種人是非常罕見的，十萬人中恐怕也沒有一個，古往今來，恐怕也只有孔子了。

那兩個小孩也有令人敬佩的地方，他們從不同的角度來看待太陽，而且善于辯論，好可以從對方的語言中獲得更多的知識，豐富自己的不足，他們也沒有堅持自己的觀點，不會說“我的一定對，你的一定錯?！边@是我想起了以前學過的課文《畫楊桃》，兩小孩謙虛的學習態(tài)度，不斷最求的上進心，是現(xiàn)代小孩學習時最需要的，沒有上進心，就不可能有進步，所以說，學習一定要有上進心。

這則文言文含義深刻，里面的道理都是我們要緊記于心的、銘心刻骨的，如果真正的了解了這則文言文的真正含義，對自己以后做人一定有所幫助的。

讀了這則文言文，我又對生活中做人的道理有了一定的認識，真的使我思緒萬千……

辯觀后感【篇4】

《偉大的辯手》是一部引人深思的影片，它向我們展示了一個年輕律師的成長歷程和他對人性中的純凈和正義的堅持。影片讓我深受感動，我從中領(lǐng)悟到了許多道理。

影片中的主人公是小辯手羅伯特，他是一個年輕有為的律師，也是一個為了正義而奮斗的人。羅伯特在岳父經(jīng)營的律師事務所工作，平時主要處理貨車撞人的賠償案件。一天，一位比較富有的金融家被指控謀殺他妻子的案件引起了羅伯特的興趣。這個案件中充滿了謊言、欺騙、權(quán)力和金錢交易，但羅伯特并沒有感到絕望或者放棄。

通過整個影片的展開，可以看到羅伯特逐漸成長和壯大。他的聰明才智、人格魅力和解決問題的能力都在不斷提升，盡管他遭到了來自那位金融家律師的極度挑戰(zhàn)和威脅。

而在這個過程中，羅伯特所貫徹的就是正義和良心的純凈之道。他是一個講究邏輯的人，他不會被金錢、權(quán)力或者名譽所左右。他對真相的執(zhí)著和對正義的追求，正是導致他最終成功勝訴的主要因素。

影片通過充滿戲劇性的案件來展示正義、卓越和勇氣的力量。它著重強調(diào)的是人性的本質(zhì)，人們可以選擇是站在正義一方還是背離正義。也許，在很多時候，我們都會面臨著人品、道德和倫理的考驗，但是無論在何時何地，只要我們心中堅持著正義和良心的道德準則，那么就一定能夠最終取得勝利。

總得來說，《偉大的辯手》這部影片是我很喜歡的一部電影。通過它，我深刻理解到，做一個誠實正直的人，對自己，對他人，都是至關(guān)重要的。這部影片既讓我更加認可了正義和良心的重要性，同時也教育了我堅持自己的信仰的必要性。同時，這部影片中的故事，也讓我更加相信，總有一天，真相的力量將會戰(zhàn)勝一切貪婪和詭計，也會成為生活中最堅定的支持者。

辯觀后感【篇5】

《偉大的辯手》是一部非常精彩的電影，該電影主要講述了一個天才律師在處理抗辯案件時的精彩表現(xiàn)。從這部電影中，我們可以看到許多令人驚嘆的場景，深深地被這個偉大的辯手所感染，贏得了無數(shù)人的喜愛和尊重。

該電影主人公名為艾格良，他是一名非常有才華和經(jīng)驗的律師，每天都在以最優(yōu)秀的方式為維護公正和正義而努力奮斗。他經(jīng)驗豐富，精通法律上的各種復雜程序，能夠迅速找到各種條文和合適的解決方案。

電影的情節(jié)非常緊湊，一波又一波的精彩展開，讓觀眾隨時都充滿期待和緊張。艾格朗總是能夠在一些最困難的案件中表現(xiàn)出色,成功地為自己和客戶爭取到最大的利益。

從電影中，我們可以看到艾格良一次又一次地靠著自己的才華和技巧，讓人們?yōu)樗恼?。他的駕馭精準，他的論辯快準狠，每個觀眾都在為他點贊，為他的勝利而歡呼。

在電影的最后，艾格朗通過一系列精彩的辯論和斗爭，最終擊敗了主角的敵人，在這個重要的訴訟中獲得了絕對勝利。他不僅為自己和客戶取得了最大的勝利，同時也為每一個觀眾都爭取到了最大的公正和正義。

在整個故事中，艾格良的表現(xiàn)讓我們看到了一個實力雄厚、勇敢不害怕挑戰(zhàn)、堅持不懈的律師。他的努力不僅拯救了他自己和客戶的利益，也讓人們更加堅信正義在權(quán)力面前可以戰(zhàn)勝一切。

總而言之，電影《偉大的辯手》令人印象深刻。它讓我們看到了一個天才律師在處理訴訟案件時的驚人表現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了正義在每個人心中的重要性。這是一部必看的電影，它會讓你更加認識并尊重這些無私奉獻的草根律師。

比賽觀后感怎么寫收藏十四篇

作文是我們作為學生應該掌握的技能，寫作文可以幫助我們靜下心來，讓自己冷靜思考。寫作文要多看范文。寫作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“比賽觀后感怎么寫收藏十四篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

比賽觀后感怎么寫【篇1】

演講賽觀后感【1】

今天下午，利用雙休日休息時間，學校組織全體青年教師進行了演講比賽，這次比賽是由兩項活動結(jié)合起來的，既是學校首屆“成長杯”青年教師基本功比賽的內(nèi)容之一，同時也是校首屆讀書節(jié)的活動內(nèi)容之一，所以本次比賽的主題是“我與書”。

教導處對這項比賽活動很重視，主管的小王老師精心策劃，早早在5月10日就下發(fā)了活動策劃書，同時她還邀請了外聘的評委3名，對這3名評委她也特意做了挑選，從語音標準、演講技巧和文本撰寫三個面去選擇了三個評委，可謂用心良苦。

比賽的地點本來是安排在學校的階梯教室中，但是周六剛好是學校體育館被拆除的時間，機器作業(yè)的極大聲噪音使我們的比賽地點被-迫轉(zhuǎn)移到鄰近的酒店中，讓我自己都有點意外和驚喜的是，在酒店的會場中舉行這個比賽，反而使比賽的檔次好像一下子提升了，老師們的感覺也估計比學校中要好多了。

這個小意外也使我感到以后類似的重要的比賽，一定要盡量安排到檔次高的地方，一是對老師們勞動的尊重，二是使活動的氛圍能更好。

演講比賽從下午1:05開始一直持續(xù)到2:45，總共有18名青年教師參加了比賽，比賽結(jié)束后，3名評委分別從語音標準、演講技巧和文本撰寫三個方面對所有的參賽選手進行了點評，最后小***對本項活動進行了小結(jié)。

在整個比賽中，我認真地參加了比賽，認真地聽。

綜觀本次比賽，我有這樣幾個感觸。

感觸一:教師們的參賽狀態(tài)大相徑庭。

按照我個人的理解，這是學校第一次舉辦這樣的比賽，學校的管理層肯定對這項工作很重視，甚至還帶有演講以外的因素摻雜在里面，比如看看哪位教師的綜合素質(zhì)較好等。

然而，18位參賽老師在比賽中表現(xiàn)出了不同的狀態(tài)，這讓我和老師們有點喜憂參半。

有的教師對演講比賽非常重視，無論是文本的撰寫，還是背誦的熟練程度，甚至是演講服裝的挑選及演講動作的設(shè)計等，都在事先有非常細致周到的準備，這樣的一類老師充分體現(xiàn)了他們的用心程度，充分體現(xiàn)了他們的工作作風，充分體現(xiàn)了他們的精神狀態(tài)。

但也有個別教師對此項活動不夠重視，文本草率應付，背誦很不熟練，態(tài)度“輕松娛樂”，屬于正宗的應付了事。

演講比賽只是一個小工作，但它包含了很多內(nèi)容！

感觸二:教師們對演講的理解不夠準確。

一些教師對演講的理解出現(xiàn)偏差，導致評委在比賽中未能得分。

百度對演講是這樣定義的:演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

演講的目的包括這樣七點:

一、說服聽眾采取某些行為;

二、傳達希望聽眾了解的信息;

三、針對特定聽眾的要求提供信息;

4、 為有爭議或有挑戰(zhàn)性的觀點提供討論平臺；

五、了解人們對某種情境或觀點的反應;

六、爭取聽眾的參與及合作;

七、使聽總參與問題解決方案的制定。

在總結(jié)演講技巧后，有以下幾點：以一個與聽眾需求相關(guān)的問題作為開場白，衷心感謝，一個相關(guān)的事件，事實與證據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用類比等方法準備一個難忘的結(jié)局等。

然而，我們有不少老師對這篇演講沒有深刻的理解。根據(jù)評委們的解讀，更多的是關(guān)于朗誦的性質(zhì)，以及與觀眾和評委之間缺乏溝通。

感觸三:評委們的點評真誠、實在而有效。

這次的三個評委雖然不是大家、名家，但是他們在各自的領(lǐng)域里還是有一定的造詣，今天他們的點評就讓我和老師們深受啟發(fā)和感悟。

無論是聲音的張先生，技巧的王先生，還是文字的王先生，他們的評論都是真誠而真實的，在缺陷上，在理念上，他們也對如何糾正提出了自己的看法和想法。

感觸四:今后舉辦類似活動時的注意點。

等下屆演講比賽進行前，我想我們至少應該注意這樣幾個點:一是文本撰寫的輔導，應該請一名文本撰寫方面的老師，對老師們的文本撰寫進行一次面對面、零距離的培訓，這樣既能減輕老師們的負擔，同時又能寫出高質(zhì)量的文本。

比賽觀后感怎么寫【篇2】

素黑，一個喜歡黑色衣物的女子，當接觸這個名字，看到那個睜著一雙大眼睛的淡然女子的剎那，我只覺得心內(nèi)有什么就那樣扎根了。她有心理治療師和情感治療師的身份，也許正是這種身份在一開始吸引了我對她的寫作，她的世界。

她說，《放下.愛》是獻給拒絕絕望、相信愛的人。我想，人生在世，為的便是生活，而生活的核心不乏一個愛字。

愛情有很多種，比如父母和孩子之間的血愛，朋友之間的真之愛，戀人之間的深情。我想，《放下.愛》更多的是獻給那些天下間失意的有情之人，又或者是走不出情感困區(qū)的男男**。

但是，很多時候很多道理都是相通的，處一發(fā)而動全身，一旦心腔內(nèi)被什么所觸動，那么很多事情也便能看得開了吧。

書中擺了很多的案例，并加以分析，細細的讀著那些故事，某些時候甚至將自己幻化為了故事中的主角，去經(jīng)歷那些悲喜以及內(nèi)心深度的掙扎，然后又隨著素黑的指引，一點點看到陽光，直到陽光照耀了心房，負面情緒化為一種樂觀的精神，慢慢看到希望，救贖心靈。

觸動最大的便是一個女子，她失去了心愛的丈夫，每日都沉浸在無法自拔的痛苦之中，在她的心間，仿佛自己的丈夫并未死去，她甚至相信那些術(shù)士，相信那些人可以幫其見到自己丈夫的亡靈。素黑說她被困在自己的心里。她日夜折磨她，因為她認為自己是受害者?；蛘呶覀兛梢越忉屗莻€惡魔，固執(zhí)，不愿面對現(xiàn)實。生活中很多男女如這個女子一般，其實很多時候我們不是不懂，而是我們寧愿去逃避，固執(zhí)的認為只有逃避了才可能讓自己處于一個相對堅硬的保護殼之中，傷害會最小化。

我不知道，這樣的思想和做法已經(jīng)成為傷害自己的利器，所以一點點地吞噬內(nèi)心的快樂。很多時候我們都愿意把這種折磨歸結(jié)于他人的折磨他人的錯誤，其實在愛的世界里誰都沒有錯，哪怕偏執(zhí)哪怕錯誤，愛了便是愛了，傷了便是傷了，重要的是，一顆心是否在這之前之后已做好了承擔的準備。

她說，從來沒有不幸的命運，只有死亡的堅持。受害者最大的傷害不是被傷害，而是拒絕放棄受害者的角色，而是沉浸在痛苦和自憐的心理慣性中，被消極思想侵入理智和心靈。那種所謂的愛對方的感覺，當遇到另一個替代品時會立刻忘記。

原來我們的感情是脆弱的，但我們可以欺騙自己去深愛，為愛犧牲。觀照自己的感情，有多少是豁達的，純粹的，不問得失，悠然自得的愛。有多少人是自戀，不肯放下自己的惡果？

放得下，愛才真正活出來。真正積極的愛情應該是對生活的培養(yǎng)，這是不容易培養(yǎng)的。相對地，情欲橫流卻很易，易到蒙蔽雙眼只看到表面就以為是愛。

我不禁又想到了剛剛看過的電影《泰坦尼克》，這部歷經(jīng)十幾年依舊讓人們深深迷戀的愛情電影。當rose在冰冷的海面上決然的放開jack的手的時候，我們并沒有人去譴責她，因為要帶著愛人的愛而堅強活下去的信念已經(jīng)深深扎根在每個人的心中，而后的事實證明，rose確實活的很好，我也突然能理解她為何每到一處地方都要帶著自己那么多照片的行為，她無非是想告訴心內(nèi)的那個人，她好好的活著并且充分的享受著生命。所以有人說有一種愛叫泰坦尼克號，有一種愛叫放手。

我又想到了林青霞在接受采訪時說過的一句話，她說她的一位法師朋友告訴她遇事需做到“面對它，接受它，放下它”。我們大多數(shù)人都愿意接受好的事情，對于那些壞的事情或能深深傷害我們的事情，我們往往喜歡忽略或逃避。當我們流連于那些大明星的緋聞之中的時候，我們不如去學學人家的處事哲學，我想有的時候娛樂圈像極了古代的皇宮，充斥著很多的陰暗與勾心斗角，而對于我們這些大多平凡的人而言，與其中日談論誰的好與壞，不如去在明星的成長史中學習一種面對困境與走出困境的精神。

懂得及時放手是人生的一種智慧，懂得放下內(nèi)心的智念是一種精神的成熟。我們大多數(shù)人都很平凡，但我們都經(jīng)歷過人生的起伏。我只希望當我們中的一些人陷入內(nèi)心的困境時，我們能找到一個安靜的角落靜靜地讀這本書。學會放手是一種明智的人生態(tài)度。我希望我們大多數(shù)人都能快樂。

比賽觀后感怎么寫【篇3】

確實，現(xiàn)在國內(nèi)的電子競技行業(yè)在全世界并不處于領(lǐng)先地位，看看那些紀實片，一場巴西戰(zhàn)隊在國內(nèi)的選拔賽，數(shù)萬人搖旗吶喊，職業(yè)隊員的地位完全不低于足球明星；一場北美的國內(nèi)選拔賽，電腦問題比賽遲遲不能開始，為了不讓比賽雙方隊員無聊，觀眾席上演了無數(shù)次人浪助興；而韓國，電子競技是個很嚴肅的行業(yè)，如果你在韓國人面前提起“電腦游戲”，他們會頓時停下對話，放下手中的飲料，皺起鼻子，向你解釋：“我們不叫‘電腦游戲’，我們稱之為‘電子競技’?！眲e笑，這不僅會使你更失禮，也說明了你完全不了解現(xiàn)在競技運動的新趨勢。

而國內(nèi)，雖然比起前幾年，已經(jīng)在這項新的國際競技運動中有了長足發(fā)展，但職業(yè)選手無論是待遇還是地位，依舊遠遠比不上歐美乃至鄰國，甚至許多能在國際賽場上縱橫的職業(yè)選手，待遇還達不到負責解說他比賽的主播工資的50分之1，而眾多的家長依舊認為電子競技不過是個游戲，是不務正業(yè)。

或許正是這些，讓我們的選手背負了太多太多的壓力，讓他們發(fā)揮失常，讓國內(nèi)的上千萬lol愛好者們大失所望。但請不要放棄，小組賽第一輪全部結(jié)束了，雖然中國戰(zhàn)隊現(xiàn)在成績不太理想，從我這個不太懂的外行觀眾角度上來說，也能發(fā)現(xiàn)只要及時調(diào)整，中國戰(zhàn)隊還是有機會打出更好成績的，我和男友以及那千千萬萬的lol愛好者們，還是一如既往的支持著你們，關(guān)注著你們，希望你們能調(diào)整狀態(tài)，在后面?zhèn)惗?、布魯塞爾乃至柏林的比賽中，發(fā)揮出自己的真正實力！

小組賽的第二輪，刺刀見紅。狹路相逢，智者必勝！中國隊，小女孩也為你加油！

比賽觀后感怎么寫【篇4】

憲法是國家的根本**，是國家的總憲法，是維護國家統(tǒng)一的**

憲法演講比賽觀后感怎么寫【一】12月4日是國家12月4日日，1982年的今天，我國現(xiàn)行憲法正式通過并頒布實施，歷經(jīng)1988年、1993年、1999年、xx年修訂，自xx年起，12月4日定為全國法制宣傳日，xx年第十二屆全國人民代表常務委員會第十一屆會議決定，將12月4日設(shè)立國家憲法日。

設(shè)立“國家憲法日”，是一個重要的儀式，傳遞的是依憲治國，依憲執(zhí)政的理念;設(shè)立“國家憲法日”，不僅是增加一個紀念日，而且要使這一天成為全民的憲法的教育日、普及日、深化日，形成舉國上下尊重憲法、憲法至上，用憲法維護人民權(quán)益的氛圍;設(shè)立“國家憲法日”，也是讓憲法思維內(nèi)化于所有國家公職人員心中，權(quán)利屬于人民，權(quán)利服從憲法。公職人員有為人民服務的義務，對人民沒有特權(quán)。一切違反憲法和法律的行為都必須調(diào)查和糾正。

通過學習中國共產(chǎn)黨等其他法律，我們學會了如何去做。我認為我們應該從以下四個方面學習。

首先是知法。憲法是我國根本**。作為21世紀的文明傳播者，我們必須學習知識。只有這樣，我們才能培養(yǎng)法律思維，了解該做什么和不該做什么，這樣我們的人生道路才是清晰的。

第二是守法。既然我們已經(jīng)知道了法律，我們應該明白，制定法律的最終目的是保護我們的權(quán)利，而不是讓法律對我來說是一紙空文和笑話，所以我們應該遵守她。其實，我們有兩種選擇，要么違法，要么守法。

違法就是無知，沒有社會責任感，不知道自己的行為對家庭、對整個社會、甚至對整個國家和世界有多壞。為了自己的利益，你不僅傷害了別人，也毀滅了自己！如果沒有憲法來規(guī)范，我們的社會是什么樣的社會？這是人間地獄嗎。

當然你也有另外一種選擇—守法，用法律來約束自己，反省自己，其實在你守法的過程中慢慢就養(yǎng)成了法制思維，你心中裝的不僅僅是自己，還有你的親朋好友，祖國的大好河山，愛國、敬業(yè)、誠信、友善等美好品質(zhì)自然就形成了，社會自由了、平等了、公正了、法制了，國家富強、民主、文明、和諧還會遠嗎? 第三是用法。當國家、集體、他人和自身的合法權(quán)益受到嚴重侵犯時，我們應該毫不猶豫地拿起法律來**維護上述合法權(quán)益！

第四是**。法制的尊嚴也在于我們的維護，看到有人公然觸犯法律，違犯憲法等法律時，我們可以制止勸告、可以挺身而出、也可以檢舉揭發(fā)，用自己的行動嚴厲打擊違法的囂張氣焰，維護憲法的公平公正，使得依法治國的觀念深入人心，使得公正、和諧的陽光普照大地!

第二，作為中國共產(chǎn)黨黨員，我對國家的憲法和法律有了初步的了解。想要去研究一個事物，首先要明白這個事物的概念及本質(zhì)。憲法是國家的根本**，是國家的總憲法，是維護國家統(tǒng)一的**

1、 民族團結(jié)、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義的法律保障。憲法規(guī)定了國家的基本制度和任務，公民的基本權(quán)利和義務，以及國家生活中最重要的原則。具有最高權(quán)威和法律效力，是中國特色社會主義法律體系的核心

我們要做學憲法、守法、合格的好公民?！耙婪ㄖ螄?、建設(shè)社會主義法治國家”是黨的十五大報告提出的我國社會主義法制建設(shè)的總體目標，也是社會主義政治文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容，后來又進一步闡明“依法執(zhí)政是新的歷史條件下黨執(zhí)政的一個基本方式”，并把“依法執(zhí)政”納入到加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標之中。憲法是國家的根本**，是法治的基礎(chǔ)。

憲法具有指導作用，是所有法律規(guī)范的共同作用。它是指法律規(guī)范對人們行為的指導和引導作用。憲法作為國家的根本，當然具有指導作用。但是，憲法的地位和內(nèi)容決定了憲法的指導作用有其自身的特點：

首先，就指導行為主體而言，不僅包括國家機關(guān)、社會團體，還包括公民個人。也就是說，憲法既指導國家行為，又指導公民的個人行為。憲法不僅規(guī)定了國家的基本制度和政策，規(guī)定了國家機關(guān)的組織和活動，而且規(guī)定了公民的基本權(quán)利

義務。這些規(guī)定即為國家和公民提供了行動指南。

二是在指導范圍上，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化和社會生活的方方面面。憲法規(guī)定的內(nèi)容不僅是國家生活的一個或幾個方面，而且是國家和社會生活的各個方面。旦然在規(guī)定的詳略或者抽象程度上會存在差異，但無不可以在憲法中找到原則、精神。

因此.憲法指引的領(lǐng)域非常廣泛。

憲法還具有評價功能。在國家和社會生活中，國家機關(guān)、社會組織和公民個人的行為總是需要按照一定的標準來評價。只有通過評價才能判斷其行為的價值和效果。憲法其評價作用具有鮮明的特色:

第一，憲法評價具有廣泛性。如前所述，憲法規(guī)范所規(guī)范的社會關(guān)系涉及國家和社會生活的方方面面。也就是說，國家和社會生活的各各主要方面都可以在憲法中找到評價的依據(jù)和標準，而其他法律是不可能的。

第二，憲法評價具有集中性。既然憲法集中表現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，是統(tǒng)治階級管理國家和社會最基本的依據(jù).那么憲法評價實際上是統(tǒng)治階級的綜合評價。

第三，憲法評價具有最高性。憲法是母法，具有最高的法律效力。一切法律法規(guī)都必須以此為基礎(chǔ)，一切組織和公民個人都必須以此為根本活動準則。因此.

憲法的評價具有至高無上性。同時，憲法不僅是評價人們社會行為的標準，而且具有宣傳的功能。它對提高公民的思想意識，特別是對公民的意識和法律意識有著非常重要的影響。例如，中國現(xiàn)行憲法的序言，通過總結(jié)中國近百年的歷史，特別是20世紀的四件大事，對于人們正確認識歷史，深刻認識堅持四項基本原則的必要性，具有十分重要的作用。

憲法最好是公允且深入地了解和剔擇人間共同的憲法哲理,努力感受、觀察、理解和表達此時此地最根本的憲法難題和政法環(huán)境;分析性和創(chuàng)造性地運用憲法學概念,從歷史和當下的政治實踐的常與變、苦與樂、經(jīng)驗和教訓中,挖掘、提煉和發(fā)揮規(guī)范性資源,以緩解或化解此根本性難題.如此一來,憲法才可獲得實在的經(jīng)驗基礎(chǔ),才可獲得厚重的歷史正當性,才可兼具解釋和批判的效能。

比賽觀后感怎么寫【篇5】

一腳定乾坤

期盼已久的廣州亞運盛會終于到來了，作為一名小學生，能夠有幸經(jīng)歷這樣的盛事，我感到非常的開心和自豪，因為我早就盼望著能到現(xiàn)場看比賽。11月19日，我和媽媽去廣東體育館參加跆拳道比賽。

下午13點左右，我和媽媽開車去了廣東體育館。剛下車，我就看到了一個宏偉壯觀的體育館和五只活潑可愛的亞運吉祥物——“樂羊羊”，還有志愿者哥哥姐姐們在熱情地歡迎我們的到來。

進入比賽場館前，我們要經(jīng)過層層的安檢方可入場**比賽。進入會場后，我找到了**比賽的最佳位置。5分鐘后，跆拳道的比賽就正式開始了。

首先是進行跆拳道女子67公斤級四分之一的比賽，看完了中華臺北隊與伊朗隊、韓國隊與日本隊的比賽后，緊接著就是中國隊的小將郭耘菲和阿聯(lián)酋選手的比賽了。這時，場館內(nèi)想起一片歡呼聲，震耳欲聾的加油聲此起彼伏，觀眾使勁地搖晃著手里的五星紅旗，原來中國隊的選手出戰(zhàn)了。比賽進行的非常激烈！

在第一場比賽中，面對越南選手朱黃耀靈，郭耘菲兩次用向下的砍法踢對手的頭，最終以6比4輕松獲勝。半決賽中，郭晶晶的對手是同樣有實力奪冠的韓國選手姜寶賢。三局比賽兩人都是在謹慎的防守中度過。

眼看比賽就要進入加時，郭耘菲再次利用“殺手锏——下劈”，“絕殺”了對手闖入決賽。她的決賽對手是強勁的伊朗選手。

為了讓決賽中的女選手得到休息，男子68公斤級比賽在郭耘菲決賽前進行。中國派出了年輕小將黃建南參賽。首輪，黃建南以9-2戰(zhàn)勝沙特選手，第二輪以10-2輕取科威特運動員，1/4決賽又以13-4輕松擊敗蒙古選手，成功晉級四強。

半決賽，黃建南遭遇強敵伊朗選手。比賽時，場上觀眾都在高喊“中國加油！中國必勝！

”。當我也在為黃建南加油時，在我的耳邊想起了一陣“兒子加油！兒子必勝！

”的聲音。原來，黃建南的父母也來到現(xiàn)場為他加油。最終他在第一局領(lǐng)先3分后，第二局被對手連拿7分，最終以3-8告負。

這時我看到他的父母很傷心。但過了一會兒，他們立刻又笑了。我想他們一定是在給兒子信心。希望黃建南不要灰心，下次繼續(xù)努力。

五點左右，最激動人心的時刻來臨了。女子67公斤級的決賽正式開戰(zhàn)。決賽的首局，郭耘菲和對手都沒有得分。

在第二局，郭耘菲的“殺手锏”同樣奏效，3- 0的領(lǐng)先優(yōu)勢徹底打亂了伊朗選手的進攻節(jié)奏。此后，**沒有讓對手抓住自擊的破綻，在觀眾的歡呼聲中以4比2的總比分成功奪得寶貴的亞洲金牌。

頒獎儀式開始了。伴隨著雄壯的國歌，看著五星紅旗緩緩升起，觀眾和郭耘菲一起唱起了我們的國歌。整個比賽場地沸騰了，大家都為中國運動員感到驕傲！

回家的路上，我的心情依然久久不能平靜。我認為，正是跆拳道所蘊含的不屈不撓的精神，激勵著運動員們?yōu)閲覡幑狻⒊种院?！正是他們永不放棄的精神才能站在最高的獎臺上。

在我們的學習中，何嘗不遇到困難呢？讀到這里，我想你和我，一定有辦法解決困難嗎？

祝福我們的亞運！祝福我們的廣州！我要大聲吶喊——廣州，我愛你！

比賽觀后感怎么寫【篇6】

伴隨著優(yōu)揚的歌聲和動聽的旋律，靈寶市一小

五六年級的演講比賽在東教學樓前舉行，共有21人參加。

我們班參賽的選手是張藝卓，他演講的題目是《捍衛(wèi)島權(quán)，揚我國威》，排練時他語調(diào)陰陽頓挫，此起彼伏，在老師的細心指導下，他朗讀的十分優(yōu)美動聽，聲情并茂，還配上了鋼琴名曲---《出埃及記》。

張藝卓名列第六。他很冷靜。他穿著一套黑色西裝和一雙黝黑又亮的鞋子。整個人看起來像個紳士。當我看到前面一個個同學都得了高分，心里不由擔心起來，但又想起張藝卓平時認真刻苦地練習，他肯定能得到好的成績。 張藝卓演講語句感人，讓人時不時想起中國與日本激戰(zhàn)中國勝利的場面，眼前閃現(xiàn)出新中國不斷崛起的畫面，最后，他發(fā)自肺腑地喊出了“中國崛起”的口號，只聽到場下掌聲雷動，歡呼聲此起彼伏，在掌聲和歡呼聲中，評委亮出得分分的好成績，獲得了第一名。

還有許多同學演講的也非常好，他們有的講了中國五千年來的歷史，有的講了中國人民必須要會講普通話等等，雖然沒有獲獎，但是得到了參與和鍛煉，我看到他們在臺上神采飛揚，真是羨慕極了，我想，以后要好好練***水平，爭取下次自己能夠站在演講臺上，那該有多好哇！

比賽觀后感怎么寫【篇7】

7日下午，北京冬殘奧會進行越野滑雪女子項目比賽，在女子長距離（傳統(tǒng)技術(shù)）站姿組比賽中，中國選手趙志清排名第四，黃邦娟排名第七，金牌被加拿大選手威爾基獲得。在視障組的比賽中，中國選手王躍獲得第四名，冠軍被烏克蘭選手希什科娃獲得。

7日下午，北京冬殘奧會輪椅冰壺比賽繼續(xù)進行，中國隊迎來老對手韓國隊，以9∶4戰(zhàn)勝對手，迎來兩連勝。7日晚舉行的輪椅冰壺循環(huán)賽第八輪中，經(jīng)歷一天雙賽的中國隊狀態(tài)略有起伏，最終還是以7∶4戰(zhàn)勝瑞士隊取得三連勝，循環(huán)賽戰(zhàn)績改寫為3勝2負。

目前，北京冬殘奧獎牌榜中，前五位分別為中國（7金8銀10銅）、烏克蘭（4金3銀1銅）、加拿大（4金2銀6銅）、日本（3金1銀2銅）、法國（3金1銀1銅）。

“中國已成為殘疾人體育強國”，瑞士《新蘇黎世報》7日稱，中國在夏季殘奧會上已經(jīng)贏得無數(shù)獎牌，現(xiàn)在也在冬殘奧會上表現(xiàn)突出。目前，中國出人意料地名列金牌榜第一。而這都歸功于中國政府的巨額投入。從2008 年北京舉辦夏季殘奧會開始，中國就加強了中國殘疾人的權(quán)利。那個時代是中國殘疾人事業(yè)的“新起點”，大都市建了無障礙基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，相關(guān)教育和醫(yī)療保健法通過，殘疾人體育興起。當時，北京郊區(qū)建成世界最大的殘疾人體育訓練中心。人才篩選的范圍從國家層面到省市再到鄉(xiāng)村，醫(yī)院、慈善機構(gòu)和學校都參與其中。結(jié)果，自 2004 年雅典奧運以來，中國在夏季殘奧會的獎牌榜上一直占據(jù)主導地位。

“中國的冬殘奧金牌使命”，德國《每日鏡報》7日報道稱，中國近年來對殘疾人體育的投入終于“開花結(jié)果”。中國甚至從該國最偏遠角落來尋找人才。中國還有自己的經(jīng)驗，比如將田徑運動員轉(zhuǎn)型到冬季兩項，單車手變成滑雪運動員，籃球運動員則變成冰球運動員。同時，中國也聘請歐洲等地冬殘奧會教練和技術(shù)專家來華工作。在近來的國際比賽上，中國隊的選手幾次登上領(lǐng)獎臺，引起國際轟動。中國選手通過大型比賽建立信心，也推動中國殘疾人冬季體育的發(fā)展。冬季體育的成功，也改變了社會對殘疾人的看法。殘疾人運動員贏得獎牌，可以獲得不菲獎金。

比賽觀后感怎么寫【篇8】

篇一：阿基拉和拼字比賽觀后感為大家推薦一部電影《阿基拉和拼字比賽》，我和兒子前幾天在電影頻道**的，雖然是晚上 10 點多，當時我發(fā)現(xiàn)兒子看的特別專心，我也這部電影的情節(jié)深深吸引，就和兒子一同**起來。阿基拉是美國一個7歲的女孩。她太淘氣了，她媽媽不喜歡她。

但阿基拉年輕時受到父親的影響。她喜歡拼字比賽。我對拼字比賽的理解于單詞比賽相似，但它不僅限于單詞，包括句子，所以非常困難。阿基拉有獨特的拼寫天賦，經(jīng)常在拼寫比賽中獲勝。阿基拉參加了一年一度的全國拼字比賽，進入了決賽階段，即與兩年拼字比賽亞軍的決賽。

比賽前夕，阿基拉得到了一位專家的指導，為她設(shè)計了一個訓練計劃，這讓阿基拉有了更大的飛躍。比賽快開始了，阿基拉聽到了對手的爸爸大聲教訓他，：“今年已是最后一次參加比賽了，你一定要那打敗那個女孩子，拿到冠軍。

”緊張的決賽開始了，阿基拉坐在了主考官面前，當主考官說出一個考題時，阿基拉故意將答案說錯了，因為她聽到了亞軍爸爸的話，她覺得自己還有機會，想把這個冠軍讓給這個亞軍。我兒子看到這個很失望，因為剛才我們正在討論誰會贏得第一名。他以為阿基拉會贏，但他沒想到。接下來是最關(guān)鍵的時候了，如果這個亞軍男孩回答對了，那么這個冠軍一定是他的了，但出人意料的是他的回答也出了差錯，這個孩子看出了阿基拉的心思，他不需要這個讓出來的冠軍，他要憑實力拿到真正的冠軍。

看到兒子在這兒真是松了一口氣。他說如果這個男孩真的像這樣贏得了冠軍，那就一點也不光榮了。在拼字大賽中有這樣一個規(guī)定，如果拼字到最后，兩個孩子把所處的 20 個冠軍詞都答對的話，就可以獲得并列冠軍，最后結(jié)局您應該猜到了，兩個孩子憑著自己的實力獲得了全國拼字大賽的并列第一。電影最精彩的部分是決賽的最后一刻。我兒子很緊張。他一直在為阿基拉加油，希望阿基拉能贏。

后來我問兒子認為阿基拉在比賽時故意說錯對不對，兒子說：“也對，友誼第一，比賽第二！那個男孩兒以后沒有機會了，阿基拉明年還可以參加比賽。

”媽媽的話：好的一本書或者好的電影都會給我們以啟發(fā)，俗話說：不會看的看熱鬧，會看的看門道。

在孩子的**過程中，家長一定要陪孩子一起**，在正確的時間給與正確的引導，讓孩子學習課本之外的社會知識。相信它對孩子的人生道路和身心發(fā)展有很好的幫助。第二章：別忘了——阿基拉和曹妤潔，預科班，看了拼字比賽后不能忘了。

忘不了，她那堅強執(zhí)著，挑燈夜戰(zhàn)的身軀。忘不了，她那從容不迫，笑對生活的姿態(tài)。忘不了，她那可愛的笑靨，對朋友的坦誠，對朋友的友誼。

她叫阿基拉。她是這部電影的主角。在朋友、老師、媽媽們的幫助和自己的努力下，她成功地獲得了非常困難的英語拼字比賽冠軍。她毅力堅定。對于任何一個英語單詞，她都用心背誦，用心記住。

越是難的單詞，她就越是迎著困難上。盡管背單詞是很枯燥、乏味?？砂㈢骼脠远ǖ囊懔土己玫男膽B(tài)去面對背單詞，將背單詞這件無聊又無趣的事化成了一件有趣又好玩的事或許正是因為上帝也被她的毅力所屈服了吧！

她待人真誠。當他的朋友邱德倫的父親拼命想讓他贏得時候，就讓他背誦這句話，不給他自由，希望兒子能得到獎杯。阿基拉知道，為了讓狄倫自由，她想放棄，實現(xiàn)他們的夢想。

邱德倫是個通情達理的人。當他了解到阿基拉的想法時，他希望阿基拉能用她真正的力量和他一起拼寫。他不想以阿基拉的讓步取勝。其實，琪拉的實力是拿到第一名，她也有這個夢想，但她為什么選擇在比賽中途放棄呢？因為她對友誼的真誠。

她為邱狄倫著想，她希望朋友都可以像她一樣快樂，所以她會選擇放棄離她只有區(qū)區(qū)幾步的“成功”，為了朋友的快樂，她愿意放棄自己夢寐以求的拼字比賽冠軍。她的性格不象她的笑臉那樣純潔善良嗎？她尊敬母親。

雖然她瞞著母親去比賽，她知道母親是為她好，但她熱愛拼字，她希望她的母親理解她。她母親也很理解，在拼字比賽中，母親一直在幫助女兒。母女之情深令人感動。

看完電影后，她被自己的精神震驚了。在我的心中，她的來臨，猶如一陣清風，吹開我心頭上的枷鎖，喚醒了我內(nèi)心最深處對于學***情。點評：

這部電影很精彩。我相信看完這部電影后，有很多難忘的情節(jié)。用“忘不了”為題，首顯***入點巧妙，當然，巧妙的更在于小作者用兩處排比，就構(gòu)建成一篇質(zhì)量較高的觀后感，不能不說構(gòu)思上的獨具匠心。在內(nèi)容上，采用敘述討論的寫作方法，對情節(jié)進行深入分析，思路清晰，語言流暢，較好地完成了寫作任務。

不足在于，第二處排比，劇情偏多，剖析不夠深刻，與自身實際聯(lián)系不夠，使得最后的感情的抒發(fā)略顯單薄。篇三：友誼第一，比賽第二看《阿基拉與拼字比賽》有感預備班----高逸晨生活中，我們時?？梢钥吹奖荣悎錾系臋M幅“某某聯(lián)誼賽”，或者我們經(jīng)常掛在口中的“友誼第一，比賽第二”。

我一直以為這僅僅是個高調(diào)口號，也是表面形式罷了，是安慰失敗者的幌子而已，有誰會用那看不見又摸不著的友誼換那個實實在在金燦燦的獎杯以及那無比的榮耀呢？恐怕寥寥無幾，甚至沒有人吧。看了《阿基拉與拼字比賽》這部電影后，給了我很大的震撼，我原來認為的所謂的“真理”被影片中的人和事否決了。

原來彌漫著硝煙的戰(zhàn)場，友誼也會來光顧呀。阿基拉像個埋在泥沙中的金子，即使它是個黑人，受到別人的冷嘲熱諷，也不改變她自身的價值，她一直在舞臺上保持著自信的微笑，從地方賽到州賽，到全國賽，從過去到現(xiàn)在，當她站在只有她和狄倫最后的戰(zhàn)場時，所有的黑人都為她自豪！時間一分一秒的過去，她和狄倫不分上下，與一決勝負的單詞即將來到，心跳加速，加速，又是一個單詞，阿基拉看了看狄倫的嚴父嚴肅的神情，她知道。

這是狄倫的最后一場比賽。如果他不贏得冠軍，他將永遠生活在生活的陰影中。因此，一個想法占據(jù)了她的頭腦。她故意拼錯單詞，想讓狄倫贏?？吹竭@里時，大大的問號已占據(jù)了我的大腦，她這樣做好傻哦，這是我的第一反應，放棄這個日思夜想的獎杯，放棄自己這么連日來的努力，放棄就意味著自己的失敗呀，去幫助一個競爭對手，這么做值得嗎？值得嗎？

我不停的問自己。也許在大部分人眼中，阿基拉真是傻，過去那么倔強的不顧家人反對參加比賽，如今就這幾秒幫助對手的瞬間，就讓以前的努力付諸東流了，幾千雙黑人渴望她勝利的眼睛，在這個時候眼里沒有了光彩。而此時的阿基拉臉上濺起一點點地漣漪。

但比賽是公平的，狄倫似乎看穿了阿基拉的目的，也故意拼錯了，與阿基拉平局。他打著喝水的幌子告訴阿基拉，如果比賽不公平，就算贏了也不會高興。最后，狄倫和阿基拉都贏了。他們緊緊地擁抱在一起。

那一刻，眼淚彌漫了我的雙眼，我為他們“陌生”的友誼感動了。雖然素不相識，但是擁有同一個夢想；雖然年齡不同，但是都懂的比賽要公平；雖然國籍不同，但是他們的友誼如同結(jié)實無比的橋梁，為彼此通往心與心的接口。如果說友誼是一棵常青樹，那么澆灌它的必定地出自心田的清泉，如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么照耀它的必定是從心中升起的太陽，友誼如港灣，溫情脈脈。

友誼如清風灌滿征帆。我終于讀懂了“友誼第一，比賽第二”的真正內(nèi)涵和意義了。謝謝阿基拉。

點評：***觀點十分的鮮明唯一，緊緊圍繞“友誼第一，比賽第二”進行展開，條理清晰的在本次征文比賽中直接脫穎而出，加上練達的文筆，給人一種一氣呵成的感覺。從生活中來，到生活中去，有感而發(fā)，文暢情達，實屬一篇難得的佳作。

篇四：世界因愛而美麗預備班鈕敏學上個星期，我們預備年級組組織**了電影《安基拉和拼字大賽》。電影中主人公安基拉五年前喪失了父親，從此與母親坦婭的相處也不如從前那樣溫馨、融洽。

她有神奇的拼字天賦，于是漸漸開始參加各種拼字游戲比賽，并逐漸在這一領(lǐng)域嶄露頭角。參加正式比賽之前，可愛的阿基拉得到了一位教授以及眾多好友鄰居們的鼎立相助。她堅持不懈地學***萬個單詞和許多語言知識。

她沖破了媽媽的阻撓，并和最大的對手狄倫化敵為友，共同摘取了國家級拼字比賽的桂冠。當看到安基拉高舉著獎杯，滿臉的自豪與喜悅時，我思緒萬千。安基拉是一個黑人，就讀的也是黑人學校，當時參賽并不受到所有人支持，也沒有很好的學***。

但她堅持自己的信念，不放棄自己的夢想，并為之付出了不懈的努力，終于到達了目標。而這一個沉甸甸的獎杯，不僅需要安基拉自己爭取，更離不開周圍人的幫助。開始，教授教她學***言的起源，使她了解單詞的構(gòu)成和由來；后來，她的鄰居和朋友幫助她背出了單詞卡上的幾千個單詞；她的白人朋友使她感受到友誼的溫暖與可貴，更加了一份信心；就連她的對手狄倫，也激勵著她不斷學習，不斷進步……我想，如果沒有他們，安基拉也不可能獲得夢想中的成就。

尤其是她和狄倫的友誼，極其令我欣賞。狄倫原本孤高自傲，擁有很好的家庭條件，又是安基拉最大的競爭對手。兩個本應格格不入的人，因為人的熱情和關(guān)愛擦出了友誼的火花，相互理解是他們在比賽中互相幫助，共同奪冠的必要條件。

世界因關(guān)愛而美好。愛的溫度能融化人們之間的冰川，拉近人與人的距離。我們需要友誼，需要無私的友誼。

這能幫助我們獲得信心，擁有無窮無盡的力量。我們應處處為他人著想，包容他人的過失，理解他人的心情，必要時還應交換立場，體諒他人的難處。那么，人們會感激你，并在你需要幫助，需要理解的時候伸出援手。

這樣，簡單而又深厚的友誼不就在我們心中建立起來了嗎？“禮貌是人類共處的金鑰匙?！鄙拼耍簿褪巧拼约?。

讓我們成為一個像安基拉那樣活潑開朗，滿溢著陽光和自信的少年吧！評：關(guān)愛能夠融化世間的冰川，世界因為愛而更加美好。

這是小作者在**《安基拉和拼字比賽》的影片之后的由衷感慨。全文在簡單介紹劇情之后，緊扣這一感悟，花了較多的筆墨展開議論。在結(jié)尾處的幾句經(jīng)典之言也起到了畫龍點睛的作用。

篇五：擁有信念，創(chuàng)造一個人生的轉(zhuǎn)折點——觀《阿基拉和拼字比賽》后感預備班時間《阿基拉和拼字比賽》這部電影主要講述了一個普通的黑人女孩阿基拉通過不懈努力贏得了全國拼字比賽的冠軍的故事。一個只有10歲的女孩，她的冠軍路并不是一條寬闊的大道，而是一條布滿荊棘﹑坑坑洼洼的羊腸小道。

但是，這個女孩到底是憑什么才跨越過這充滿驚險的坎坷的呢？我想只有它才可以，那就是一種純潔而堅韌的念頭——信念。記得她是一個不敢違抗母親命令的人，孤獨中支撐家庭的母親對女兒的這點特長表示了極大的反感。

并處處阻撓阿基拉去參加拼字比賽。但個性很強的阿基拉還是沖破母親的束縛，大膽地參加了重要的拼字比賽，并成功得到了參加國家級拼字大賽的機會。正是因為自身的信念一直推動著她向前去，并指引她自己人生的方向，這才使她從一個默默無聞的女孩轉(zhuǎn)變到一個受萬人羨慕與敬仰的充滿拼搏、不棄、純真、和關(guān)愛的拼字冠軍。

記得影片中的這么一段話，“我們最深刻的恐懼，不是我們無能，我們最深刻的恐懼，是我們自己的力量，無邊無際，我們自問：如此的才華與美貌，天賦與稟異，會變成怎樣的人？但問題，你不能變成怎樣的人？

我們生來個性張揚，并賜予上帝的榮光，在散發(fā)光芒的同時，我們無意識地也讓他人做同樣的事?！蔽覀儾槐睾ε?，如果真的害怕，那么最可怕的便是自己，正是自我營造的心境、狀態(tài)、情緒、個性才造就了你使之害怕的一切。當我們降臨這個世界，無論周圍如何，我們的根本其實都是一致的，只是如何接受與對待的不同，造就了行色各異的人，既然如此，無論多大的困難和挫折，能明確你想走的路，勇敢面對，我想沒有什么可以阻礙自己了吧，因為最大的敵人，恰恰就是自我。

是的，正如所說，其實無論做什么事，尤其是讓我們害怕，不敢做的事，許多人會選擇逃避，這正是一種懦弱的行為，想想阿基拉，再想想我們，這一比較又讓我們覺得自己是多么的渺小。也許我們并不像阿基拉一樣神奇般地擁有了極高的拼字游戲的天分，她可能是與生俱來的天賦，是一只高展翅膀的雄鷹；我們雖是一只小小的蝸牛，但只要擁有崇高的信念，執(zhí)著而努力的向上爬，也終將有一天會爬上金字塔的頂端，獲得成功與快樂。讓我們相信，擁有偉大的信念能改變一個人甚至能夠改變他的一生。

讓這布短小的影片帶給我們大智慧，令我們?nèi)?chuàng)造一個人生的轉(zhuǎn)折點吧！評：仁者見仁，智者見智。

一部小小的影片，在善于思考的人面前，折射出很多思想的光芒。從阿基拉的身上，小作者感悟到的是她的堅定的信念和為之永不言棄的執(zhí)著追求。不甘平庸的人會因為這樣的信念而創(chuàng)造出一個人生的轉(zhuǎn)折點，甚至是奇跡。

雖然對劇情的描述不是很多，但精簡扼要，議論集中。篇六：阿基拉和拼字比賽觀后感《阿基拉和拼字游戲》已隨著一陣雷鳴的掌聲落幕了，可是不知為何心湖里還是不時地浮現(xiàn)出，阿基拉倔強的臉上那自信的笑、會心的笑、豁然開朗的笑、洋溢著友愛的笑……也不知為何，耳際還是回蕩著阿基拉和勞倫比博士——她的拼字教練那睿智的對話……更不知為何，每當憶起這些時，心頭總會有一種莫名的悸動……難忘阿基拉那自信的笑！

每逢阿基拉遇到困難時，勞倫比博士只讓她念這樣的一段話：“我們最深沉的恐懼，不是來自別人，而是來自我們無邊無際的力量，試問上帝，如此的美貌和才賦能成為怎樣的人？我們又不能成為怎樣的人？

”所以當阿基拉逐漸在拼字游戲的比賽嶄露頭角時，她對將要面對的強敵，雖然產(chǎn)生了對自身價值的疑惑和能否勝利彷徨，但她最后突破了這些心理障礙；母親的處處阻撓，即使讓她苦惱，可她沖破了重重束縛。的確！每個人的本身就是一座寶藏，而當我們遇到強敵時，有的人自卑，則掩埋了自己的才華；有的人自負，惟我獨尊，但驕兵必敗，最后只能獨飲自釀的苦酒。

拋棄自負，摒棄自卑，為自己增添幾分自信吧！相信自己的能力，干嘛畏懼強敵呢？假如你沒有和強敵一樣的能力，你又怎么會和他正面交鋒？

讓恐懼消失，讓才賦發(fā)光，試問上帝，如此的美貌和才賦能成為怎樣的人？我們又不能成為怎樣的人？自卑，自負是失敗的伴隨者，只有自信是成功的基石，是呀！

自信的你我將會地走出屬于自己的康莊大道，那大道的盡頭，是用鮮花和掌聲裝飾著的“成功”！學一學阿基拉，自信地綻放笑顏吧！難忘阿基拉勝利的笑靨！

當阿基拉高舉著勝利的獎杯，獲得國家級拼字大賽的冠軍時，臉上蕩漾著迷人的笑容，也許這是使我最難忘的一幕！也是最令我思緒萬千的！站在成功的門前，弱者未進怯，妄自菲?。?/p>

“我真的沒有希望了……”敗者垂頭喪氣，滿腹牢騷：“命運為何如此不公平？又失敗了。

還有希望嗎？”誠然，阿基拉也膽怯過，但她克服了；她失敗過，卻從不垂頭喪氣。機會來了，我們唯一要做的是捉住，而不是膽怯，戰(zhàn)斗還沒結(jié)束，怎么知道自己不可以呢？

失敗了又怎樣？盡管失敗了，也決不能將機會視為枯枝爛葉，因為每個失敗的盡頭是成功，放棄了面對的勇氣就是等于放棄成功的機會。又怎么知道失敗后再沒希望呢？

看一看阿基拉——這個天賦異秉且勇敢無畏的小女孩，無論面對的是什么，始終如同不倒翁，所以她笑到了最后……此時此刻，我每當憶起這些時，心頭那悸動，并非莫名的，是對阿基拉的欽佩，是為阿基拉而感動……抬頭望望澄澈的藍天，似乎又看到了阿基拉的笑靨…our deepest fear is that we are powerful beyond measure,we ask ourselves,who am i to be brilliant,g***eous,talented and fabulous?actually,who are you not to be?your playing **all doesn’t serve the world.

we were born to make manifest the glory of god that is within us.and as we let our own light shine,we unconsciously give other people permission to do the same.我們最恐懼的不是我們做不到，我們最恐懼的是我們的能量無法估量。

比賽觀后感怎么寫【篇9】

他山之石可以攻玉

------觀省級物理優(yōu)質(zhì)課競賽有感

高一孫文琴

從11月16日到11月18日，作為一名剛就業(yè)一年的青年教師，我有幸跟隨前輩來到荊州，觀看了湖北省青年物理教師高質(zhì)量課堂競賽。作為入職才一年的職場新人，能得到這樣的一個學習機會，我深深的感謝我的領(lǐng)導和我職場的前輩們。這次教學比武匯集了來自湖北省各地市州的青年教師共33名，比賽分為三組，為期一天半。

由于分組比賽，同時進行，我未能將33堂課都去聆聽學習一遍，實屬遺憾，但是僅僅就我自己所聽過的11堂課，從中也是受益匪淺。這次荊州之行，讓我在優(yōu)秀的同行身上看到了許多值得學習的地方，尤其是教學方面的心得體會。

一． 邏輯是課堂之魂

我們的古人說“格物致知”，這是物理的精神，從“格物”到“致知”，窮究事物原理然后獲得知識，這其中所要用到的嚴密邏輯的重要性不言而明，高中物理在讓我們的學生獲得知識的同時還應該讓他們學會思考，這也是教育大計對我們這些基層教育工作者提出的要求。在這次聽到的11節(jié)課中，無論是復習課還是新課，教學設(shè)計的邏輯都非常嚴格。以孝感高中的《電能的輸送》為例，老師先讓同學們根據(jù)實際生活的用電需求確定了輸電的要求，圍繞著輸電的要求進行探究進而展開新課，邏輯思維環(huán)環(huán)相扣。

在實際的教學過程中，由于種種原因，可能會出現(xiàn)重知識輕過程的現(xiàn)象。它是我們在不關(guān)注學生探索過程的情況下，應該注意和避免的出結(jié)論的地方。教學設(shè)計新穎或具有特色，者是錦上添花，但全班嚴格的邏輯應該是基礎(chǔ)。在物理課堂上，引導學生從現(xiàn)象中總結(jié)物理概念，幫助學生形成合乎邏輯的科學思想和科學方法，是教育成功的關(guān)鍵。

二． 語言是課堂之衣

老師的表達能力是全班最直觀的感受，就像一個人的外表。語言表達能力，包括普通話的標準發(fā)音、語音語調(diào)的韻律以及根據(jù)學科特點進行的語言訓練。好的表達能力，讓人置身課堂如沐春風。

物理學作為一門自然科學，高中物理與生命現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，尤其需要準確的表達。除了普通話的發(fā)音和語調(diào)的抑揚頓挫外，還可以通過其他的訓練方法來達到效果。物理學科的語言訓練只能通過長期的課堂訓練來實現(xiàn)。語言的發(fā)展要求物理的特性要體現(xiàn)在表達上，邏輯思維要清晰嚴謹，表達要準確有力，刻不容緩。在我所聽的課中來風一中的《重力彈力（復習課）》給我留下了深刻的印象，整堂課上老師用平實的語言進行著講解，引入新課干凈有利不拖沓，概念外延的闡述用詞精確不羅嗦，對例題的解讀點到為止不跑偏，我覺得這樣洗練的表達方式是我們廣大的剛?cè)肼毜男氯藗兣Φ姆较颉?/p>

好的表達能夠幫助學生更好地獲得知識。

以上兩點是我個人認為我們年輕教師在成長過程中應該注重的基本技能。邏輯清晰的教學設(shè)計有助于我們更好地控制課堂，也有助于學生樹立科學的學習理念和學習方法。而好的語言表達除了更多的也是自己對知識的理解，如果我們真的深入學習，就能汲取精華，促進語言訓練。

邏輯和語言只是重中之重，要想在教學上有所建樹，我們還應該不斷創(chuàng)新保持一顆積極求索積極接受新事物的年輕心態(tài)，新穎的教學設(shè)計也好，創(chuàng)新的實驗也好，這樣才能讓課堂有亮點有自己的特點。作為教師，我們除了本職工作外，還應該從各方面提升自身的人格魅力不斷豐富自己的精神世界不斷練就自己強大的氣場，一個教師散發(fā)出來的精氣神能夠影響學生一生。

我很高幸能有這樣一個機會見到這么多優(yōu)秀的同齡人，有些甚至是我的同齡人。這段經(jīng)歷將激勵我不懈努力，實踐我的實踐信念：追求卓越，崇尚一流。

比賽觀后感怎么寫【篇10】

暑假里，舅舅給我推薦了一部電一影。這部電一影叫：《阿基拉和拼字大賽》，阿基拉是一位十一歲的小女孩，她家里非常貧窮，阿基拉的哥哥是無業(yè)游民，她的媽媽為生活一直日夜不分的辛苦工作，她的爸爸在阿基拉六歲時就已經(jīng)不在了，她一玩兒拼字游戲，就感覺她爸爸在她身邊，漸漸的阿基拉喜歡上了玩兒拼字游戲。

阿基拉經(jīng)常不交作業(yè)，甚至有時不來上課，她雖然別的科目學得不行，但是英語是她的強項，她總是考滿分或者是A+?？墒峭瑢W都嘲笑她。老師卻很信任她，于是，老師叫她報名參加拼字比賽，可阿基拉覺得只是一個白癡的拼字比賽，拒絕了老師的邀請，把報名單扔掉了，過了幾天，上學時，幾個同學欺負她，被一位教授看見了，帶著疑惑的樣子問：“你報名參加拼字比賽了嗎？”阿基拉回答說：“沒有，我不愿意參加！”教授嚴肅地說：“不，你很棒！阿基拉，你必須參加！”阿基拉只好接受了，首先她是在學校參加，她獲得了第一名。一位教練又出了幾個單詞，阿基拉拼錯了一個，她覺得很丟臉，教練說：“同學們笑你，是因為他們害怕你?！卑⒒辛诵判?，繼續(xù)參加比賽。

然后，阿基拉代表全校同學，去參加另外兩個比賽，大家為她加油鼓勁兒，在她勤奮思考和努力之下獲得了前十名，是最后一個進入全國大賽的學生！這很讓人感到驚訝吧！

教授給阿基拉找了一位有名的教練，教練先讓阿基拉背了一些去年全國大賽較難的單詞，告訴他：“你知道長單詞是怎么來的嗎？”阿基拉說：“不知道。”教練說：“是短單詞拼起來的，你只要背下短的單詞，再拼起來，這是一種記單詞的方法?！苯叹氝€發(fā)現(xiàn)阿基拉的手一直在拍著腿，教練說：“我再教給你一種記單詞的方法?！苯叹毥o阿基拉一根跳繩，讓阿基拉邊跳繩邊記單詞，這樣的`確有效，阿基拉輕輕松松的背過了許多單詞，她不斷努力，最終獲得全國比賽第一名。同學們的態(tài)度也從嘲笑、鄙視到嫉妒、羨慕、崇拜。

這部電一影使我明白：不管做什么事情，一定要有信心，學一習一不要死記硬背，要找到背單詞的技巧，找到適合自己學一習一的方式。其實學一習一根本不累，它就像在玩游戲一樣，只要態(tài)度認真，就能覺得學一習一中也有樂趣，生活中也能學一習一！讓我們試著改變，一起加油吧！

比賽觀后感怎么寫【篇11】

3月7日，北京冬殘奧會進入第三個比賽日，中國運動員斬獲1金4銀4銅，并繼續(xù)在項目上實現(xiàn)冬殘奧會獎牌“零”的突破，中國代表團以7金8銀10銅的戰(zhàn)績繼續(xù)領(lǐng)跑獎牌榜。北京冬殘奧會當天共產(chǎn)生14枚金牌，分別落入11個代表團囊中，其中芬蘭、瑞典、意大利、德國4個代表團均在當天迎來他們在北京冬殘奧會的首金。

當天，云頂滑雪公園，北京冬殘奧會單板滑雪首金誕生，障礙追逐的比賽共產(chǎn)生4枚金牌依次落入法國、中國、加拿大、芬蘭這4隊之手。中國隊的紀立家、王鵬耀、朱永鋼包攬了男子障礙追逐UL級比賽的金銀銅牌，而且制造了大決賽起點處四位選手全部是同一代表隊運動員的“名場面”，而武中偉也在男子障礙追逐LL1級比賽中獲得銅牌，1金1銀2銅，他們一起為中國隊實現(xiàn)了冬殘奧會單板滑雪獎牌“零”的突破。

在國家高山滑雪中心，因擔心高溫融雪風險，殘奧高山滑雪的全能比賽提前進行，共產(chǎn)生6個項目的金牌，由斯洛伐克、瑞典、德國、意大利、法國、挪威6個代表團瓜分。中國隊獲得2銀1銅，朱大慶獲得女子全能回轉(zhuǎn)（視障）亞軍，張夢秋獲得女子全能回轉(zhuǎn)（站姿）的第二名，這是她在本屆冬殘奧會上獲得的第3枚獎牌，而劉思彤則獲得女子全能回轉(zhuǎn)（坐姿）季軍。

在國家冬季兩項中心舉行的殘奧越野滑雪比賽也產(chǎn)生4金，加拿大拿下雙冠，日本和烏克蘭各拿1金，中國隊收獲1銀1銅，蔡佳云、邱銘洋獲得了男子長距離（傳統(tǒng)技術(shù)）站姿組第二、第三名。

晚間在國家游泳中心進行的輪椅冰壺比賽，上午以9比4大勝韓國隊的衛(wèi)冕冠軍中國隊又以7比4戰(zhàn)勝了瑞士隊，迎來三連勝，目前在循環(huán)賽的戰(zhàn)績?yōu)?勝2負。

3月8日，北京冬殘奧會將進行殘奧冰球、輪椅冰壺、殘奧冬季兩項三個大項的爭奪，會在殘奧冬季兩項上產(chǎn)生6枚金牌。

比賽觀后感怎么寫【篇12】

[亞運會比賽觀后感]中國有句俗話：鹵水點豆腐，一物降一物，亞運會比賽觀后感。恐韓，讓人沮喪，壓得中國足球不能抬頭，逢韓必輸，沒有別的出路可走。

亞運會上，國奧遇到韓國隊，輸了，很慘；亞運會上，女足沒有遇到韓國隊而是遇到韓國裁判，又讓韓國裁判輸了。國奧輸?shù)氖羌疾蝗缛耍还苷G人也就算了；可中國女足在越秀山體育場對陣日本女足，這回姑娘們打得風貌極佳，可又碰上韓國裁判制造的恐韓流，進球不算，點球漏判，3個頗具爭議的判罰葬送女足的大好前程。這次恐韓流，是韓國裁判制造。

原來這個中國女足姑娘很年輕，很優(yōu)希望，很自信，很優(yōu)秀。在淘汰賽中女足姑娘們面對日本女足，足協(xié)負責人韋迪第一次坐到替補席和女足將帥圍成一圈高喊為女足加油助威；同時，球迷們也很給力，加油助威聲至始至終都沒有斷過，這不僅提升了女足的士氣，也給了日本隊壓力。面對極有希望戰(zhàn)勝日本隊的女足姑娘們，韓國裁判被殺。

第一次：第40分鐘中國隊前場搶斷成功，王一航橫傳，龐豐月及時插上，但在禁區(qū)線上被日本防守球員放倒，觀后感《亞運會比賽觀后感》。◆分享好消息◆從電視鏡頭判斷，龐豐月應該在禁區(qū)內(nèi)，但可能是因為禁區(qū)過于敏感，裁判猶豫了一下，還是沒有吹罰。

第二次：兩分鐘后主裁判的判罰更難以令人信服，當時李琳在右路底線強行突破兩名防守球員后傳中，龐豐月跟進左腳抽射打進球門死角，但就在女足姑娘們慶祝的時候，主裁判卻示意進球無效。從慢鏡頭回放來看，龐豐月射門的那一刻，有兩名中國球員越位，但她們沒有參與進攻，所以主裁判的判斷應該是基于她們擋住了日本門將的視線。

第三次：第121分鐘，女足獲得任意球。徐媛在禁地被人推倒。這是一次明顯的犯規(guī)。裁判員還是沒有把它吹倒。最后，女足遺憾了一點小負。韓國裁判深知，多少年來中國足球恐韓癥日益加重，這次面對日本的比賽中國姑娘很有希望戰(zhàn)勝對手晉級，韓國裁判此時看不下去了，你過去中國足球怕韓國的腳，這回也讓你領(lǐng)教一下韓國裁判的哨，于是乎，就出現(xiàn)了3個頗具爭議的判罰送女足回家。

這雖是八掛和調(diào)侃，但縱觀全場韓國裁判確實讓人費解，咋對中國女足這么苦大仇深？明明是中國球迷眼前一亮的事卻一下讓這黑哨給吹到下半夜的黑暗中去了。悲哀。

此時，我認為黑哨并不是中國裁判的專利，中國裁判的黑哨范圍太小，而韓國裁判的黑哨已經(jīng)沖出國境來到中國黑哨中國，這說明黑哨在一定程度上。感慨之余，我又自問，還是韓國裁判的黑哨吹醒了我們，如果女足再強硬一些，如果場上再進幾個球，即使吹掉一個半個無效也照樣贏，看來最關(guān)鍵的問題還是盡快提高自身水平。

比賽觀后感怎么寫【篇13】

看過比賽終于明白了什么叫做得勢不得分！像巴薩這種結(jié)果和過程都好的畢竟世界上只有一支，中國客戰(zhàn)約旦足球比賽觀后感。中國還差的太遠了！

分析一下本場比賽，這場最失敗的我覺得有四個位置，第一，左后衛(wèi)孫祥，第二，后腰趙旭日，第三，前鋒楊旭，第四，左邊前衛(wèi)于海。

挨個分析，首先，孫祥這場比賽鎮(zhèn)守的左路成了對方下半場重點攻擊的區(qū)域(上半場對方打的是中國隊劉建業(yè)主守右路)，第二個失球就是孫祥的防守失誤引起的，再加上李瑋峰的失誤，導致丟掉比賽！更重要的是孫祥原有的犀利助攻不見了，而于海的組合雖然強大但效果不佳。倆人的傳中水平好像業(yè)余球員。

第二，后腰趙旭日的防守力度不夠，對對手中場拿球抑制不夠，導致對手能夠輕松將球倒到邊路，而且嘗試的遠射都沒對對手門將莎菲造成威脅，后腰位置好像人的腰一樣，承上起下，腰不硬怎能贏球?

第三，楊旭在這場比賽中的表現(xiàn)最多只能給30分，浪費了幾次機會，尤其是在下半場他失球時，這位聯(lián)盟全能前鋒成功地扮演了后衛(wèi)的角色！

第四，也是我最能以理解的用人，為什么于海能夠占據(jù)主力位置，看看他的表現(xiàn)，作為邊前衛(wèi)連突破約旦后衛(wèi)的勇氣都沒有，再看看馮仁亮上來之后第一次出球后的效果，真不懂卡馬喬為什么那么信任于海，不會是迷信他第一場那個撞大運的破門吧！在這個位置上，遼寧的于漢超是于海得14000多倍。為什么他連培訓名單都進不了？

這種雇傭相當于我們自己放棄了一種進攻手段。

說說本場失敗的其他原因，1.本場最大的問題就是鋒無力，全場絕對機會數(shù)不勝數(shù)，對手只有兩次就多進了(第一個還不能算絕對機會)，無論是楊旭還是于大寶都喪失了至少兩次絕對機會，深分析這個問題的原因就是我們的聯(lián)賽各隊前鋒都是外援，國內(nèi)前鋒能夠占據(jù)主力或主力替補的鳳毛麟角，這才出現(xiàn)了郜林和楊旭能長期占據(jù)國家隊主力前鋒位置的局面，如果現(xiàn)在這個隊的前鋒是郝海東加高峰或者宿茂臻、黎兵，約旦早被打成篩子了，可嘆前鋒無人啊！另外，像韓鵬這種目前經(jīng)驗和能力都進不了國家隊的現(xiàn)實我真不知道是應該高興還是難過?

2.隊員能力特點不突出，觀后感《中國客戰(zhàn)約旦足球比賽觀后感》?？傮w來說，這批隊員差不多是能力和聯(lián)賽表現(xiàn)最好的球員，但是現(xiàn)在中國球員的特點都被慢慢磨沒了，或者說現(xiàn)在球員特點不明顯，像97年那屆國家隊那么有特點的一批隊員再也沒有了。

現(xiàn)在有蒿俊閔、馮仁亮、鄭智、李瑋峰、陳濤的一些特點。其余的都是這個意思。這是中國選材視野的問題。他們都選擇一米八。他們的身體速度有點快，但不是很強壯。因此，中國選手似乎差不多，但整體實力卻很差！這是體制和教育方式問題！

三。中國足協(xié)給卡馬喬的時間太少了。這位**總是步步緊逼，缺乏長期的系統(tǒng)規(guī)劃。年初亞洲杯失利后，為什么不馬上換個外教呢？答案可能是他沒有錢?，F(xiàn)在有了萬達集團王健林的幾億注資，有專門請外教的經(jīng)費好像不花白不花一樣，請來了卡馬喬，一個不能算頂級教練的西班牙主帥！

萬達集團與足協(xié)在話語權(quán)上明爭暗斗，這是中國足球的現(xiàn)實！而足協(xié)干涉主教練權(quán)利的現(xiàn)象好像成了中國足球的特色，外行領(lǐng)導內(nèi)行，好像牛群說的《小偷公司》里面的經(jīng)典臺詞："外行領(lǐng)導內(nèi)行沒個好"。

任命誰是隊長足協(xié)都干預，卡馬喬信任李瑋峰，而足協(xié)卻傾向立杜威為隊長，這是你足協(xié)的職責范圍嗎?是不是球員們吃什么飯也得你管管啊?好像丑娘娘里的齊宣王一樣，管個晚飯吃什么，家具上什么色啊。

中國隊教練難當很大一部分就是教練不僅需要帶好隊員還要應付足協(xié)這幫無能的人的無理取鬧！

說說本場比賽發(fā)揮好的球員，就兩個，蒿俊閔和鄭智，蒿俊閔的表現(xiàn)無愧最佳，從開場第一分鐘到最后一分鐘，積極的拼搶、合理的分球，犀利的突破和冷靜的射門足見其高出其他人一籌的能力，再說鄭智，這場比賽鄭智發(fā)揮很好，這也是我沒有在為什么沒有在前腰上使用陳濤的問題的原因，無論是防守還是進攻鄭智都發(fā)揮了很大作用，助攻蒿俊閔的破門是最大亮點，前場串聯(lián)進攻、中場丟球回搶都很到位。

給下面比賽的建議：

首先，排兵布陣上，拿下趙旭日，換上奔跑和拼搶更積極的楊昊，專門負責防守，鄭智位置后撤打雙后腰靠前的那個后腰，左邊于漢超或馮仁亮，右邊蒿俊閔或者于大寶，前腰交給陳濤，前鋒建議招入韓鵬，鋒線上位置確實沒啥人可用，可以考察一下青島的鄭龍看看能不能打前鋒或影鋒，前腰位置還可以看看黃希揚。于海千萬別再主力了。邊路堆了那么多人，中路沒有高點這不是瞎耽誤功夫嗎?

要是泰達的盧西亞諾加入中國國籍就好了！后防也就這些人了，確實國內(nèi)最好的都在這了。

其次，像李瑋峰這樣犯錯的隊員要保持穩(wěn)定的態(tài)度。不要急于證明自己。你不需要證明，但這不好！我希望我能通過聯(lián)賽慢慢找到我的狀態(tài)，我希望**能給我更少的壓力！客場惜敗，而且場面占優(yōu)沒什么可怕的，約旦現(xiàn)在只是稍占優(yōu)勢，可是比賽才打了兩輪，說穩(wěn)出線還尚早，等主場回來辦他！

第三，聯(lián)賽太密集，這種密集的賽事在國外司空見慣，但是中國球員的體能還是有些吃力，在這點上我倒是贊成足協(xié)的做法，沒有必要為了大賽而長期擱置聯(lián)賽，這樣不利于聯(lián)賽的進行，對球員狀態(tài)的保持也很不利！希望球員提高適應能力吧！

后面打好每場比賽，進軍10強還是有信心的！

比賽觀后感怎么寫【篇14】

這部電影講述了一個叫阿基拉的黑人小女孩的故事。她11歲，不是個好學生。她不喜歡她的學校，經(jīng)常逃課。但我對英語拼寫很感興趣。每次英語拼寫考試我都能得到100分。

這是因為阿基拉在6歲時，失去了她的父親，生前父親和阿基拉經(jīng)常玩拼字游戲，這在她的記憶中留下了深刻的印象，所以為了減輕自己的痛苦，自己常常獨自一個人不停地、拼命地玩拼字游戲，從中也顯現(xiàn)出自己對拼字的極大天賦。

很快，學校舉行了拼字比賽，阿基拉不想?yún)⒓?，而是被校長逼著參加。于是，阿基拉毫不費力地就獲得了冠軍。

雖然她在學校獲得了冠軍，但她對未來的州和全國拼字比賽沒有信心。她害怕自己的失敗會招致同學和老師的嘲笑和父母的反對。

后來，輔導她的勞拉比教授通過一段名言解開了阿基拉心中的自卑：最深的恐懼不是我們的能力不足，最深的恐懼是我的能力深不可測……當我們讓自己的光芒閃耀時，不知不覺中也給予其他人榜樣并.去效法。

勞拉比博士還給了她一個很好的記憶單詞的方法：跳繩，按著節(jié)奏拼寫單詞。

比賽當天，阿基拉的家人帶著6人飛抵賽場。比賽開始時，選手們輪流在舞臺上拼單詞。如果拼錯了，就會被淘汰。如果拼寫正確，他們將繼續(xù)比賽。漸漸地，坐在舞臺上的選手越來越少。阿基拉很幸運能成為他們中的一員。競爭更加激烈。一旦拼錯了，他就會失去所有的成就，單詞也會變得越來越難和奇怪。

一個單詞把阿基拉難住了，想起勞拉比教授的方法，雙手抬起，做出跳繩的動作，一跳一跳地拼出了這個長長的單詞：“p-u-l-c-h-r-i-t-u-d-e”，臺下的觀眾也跟著松了口氣。最后，阿基拉和一個男孩一起贏得了拼字比賽。

這部電影非常感人，尤其是主人公阿基拉敢于向老師、校長、母親和教授表達自己的想法，但我始終是唯一一個不敢提出自己想法的人，有時會被老師和家長誤解。這點很值得我學習。阿基拉也很會動腦筋：

每次拼字的時候，她的右手常常不由自主地拍著自己的褲腿來幫助記憶。這個小舉動使她提高了注意力，從而使她記住了常人難以想象的很多單詞。這些都值得我在學***鑒。