中班6的認識教案

中班6的認識教案經(jīng)典。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。制定教案是教育教學實踐的必要要求。經(jīng)過精挑細選我們?yōu)槟扑]一篇優(yōu)秀的“中班6的認識教案”文章，如果您喜歡這篇文章請把它收藏起來！

中班6的認識教案 篇1

一、導入：

今天，老師給大家?guī)砹藥孜辉谡Z文學習中經(jīng)常用到的好助手，快來看看他們都是誰？認識他們就跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：xx）這些小助手是在語文學習中經(jīng)常用到的“標點符號”（板書）。這些標點符號原來是親密無間的一家人，可是不知道為什么突然有一天他們卻爭吵（板書）起來了，你們想不想知道它們之間為了什么事而爭吵?。孔屛覀?nèi)ァ稑它c符號的爭吵》中去聽一聽吧？

二、學習詞語：

1、師范讀課文，不僅要聽準字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌幊衬?？（它們都認為自己很重要，所以爭吵起來。）

2、這么有意思的文章，同學們也一定想讀一讀吧！來，請同學們自由讀文，邊讀邊畫出本課的生字，生詞。讀完課文后，再請你將畫出的生字，生詞讀一讀。

3、學習詞語：

老師看到同學們學得很認真，不少同學都畫出了本課的生字，生詞。老師也從中找到了一些詞語，不知道你們認識嗎？

出示詞語：拄拐杖跺腳芝麻又蹦又跳鑼鼓文章引起思考反駁斷開重要省略角色深奧

a、請同學們自己讀一讀這些詞語，遇到不認識的詞怎么辦？（看書中注音；問老師，同學；查字典）

b、在練習的時候，有困難嗎？老師想提醒大家注意以下幾個字音。

芝麻（ｍɑ）、反駁（bó）、省略（lüè）、重zhòng（重要）、chóng（重新）

c、指名領讀，齊讀。

d、開火車讀詞語，看看我們的火車能不能開得一路暢通無阻。

4、理解重點詞語意思：

a、在讀開火車讀詞語的過程中，理解“思考”

①做思考狀，你們都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思嗎？（思索，細想）

②“考”字還有一個意思，用這個意思組的詞語，同學們都曾經(jīng)經(jīng)歷過，但又有不少同學又不太喜歡這種事情。你能猜出是什么詞語嗎？（考試）這里的“考”字就表示通過出題讓人解答來測定認識或技能水平。其實在考試中可以知道我們的不足，尋找與他人的差距，有利于我們迎頭趕上。我們考試的地點叫（考場），同學們是在考試的（考生），我們答的卷子是（考卷）。這些詞語中的“考”字都含有相同的意思。

b、在讀詞的過程中，利用動作理解“拄拐杖跺腳又蹦又跳斷開”

c、重點學習“鼓”：

①出示詞語“鑼鼓”中的“鼓”字，在生活中，同學們見過鼓，也聽過鼓的聲音。（課件放鼓的聲音）。那你們知道這個字是怎么來的嗎？（課件演示）認真看，發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊表示一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。小結(jié)：古人根據(jù)人們敲鼓的樣子創(chuàng)造了這個漢字，我們的祖先多聰明??！漢字創(chuàng)造得多形象呀！

②“鼓”在文中是與誰在一起出現(xiàn)的？“鑼”（燈片出示，聲音）

“鑼鼓”是中國特有的民族樂器，深受人們的喜愛。古代時，鑼鼓有驅(qū)逐鬼神的作用，后來，在打仗時，每次出征之前，均要擊奏鑼鼓以振人心；戰(zhàn)場拼殺之時，也要擊奏鑼鼓以勵士氣；得勝還朝之后，還要擊奏鑼鼓以示慶功。今天，每到節(jié)日或高興的時候，人們依然興致勃勃地敲鑼打鼓，歡度節(jié)日。

d、“鼓”字的創(chuàng)造飽含著古人的智慧，這樣字還有很多。來，我們玩?zhèn)€看物猜字小游戲。

①圖片出示：（彎弓）這是古代的一種武器，你們知道是用來做什么的嗎？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的樣子編成了一個字，演變今天的哪個字呢？（弓）

②圖片：（在彎弓的旁邊放再一把箭）這兩件東西放在一起又是什么字呢？“引”你們可真聰明！把這把箭放到弓上用力拉開，就是“引”這個字最初的意思。（與教師共同做動作，記憶字義）在這個字中我們要結(jié)識一個新的偏旁，“弓”字旁。帶有“弓”字旁的字還有很多，老師找到了一些，你們認識嗎？請你讀讀：張，彎，弱，彈，強，粥。

5、送詞語寶寶回家。

這些詞語都是這篇課文的乖寶寶，文章媽媽在叫他們回家呢？同學們愿意送他們回家嗎？“那么怎么送呢？”老師告訴大家，“你想送哪個詞語寶寶回家，就把這個詞語寶寶所在的句子讀給大家聽。如果你讀好了，詞語寶寶就回家了?！?/p>

三、學習生字：

同學們的詞語認得快，文章讀得好，真是不簡單，老師將本課的生字單獨出現(xiàn)，大家能認識嗎？

①出示字卡，讀字，組詞。

②今天認識的這些字中有8個字要牢記字形，會認，會寫它們是（一一往黑板粘字），這么多字要記住，可有一定難度，我們不妨先將這些字歸歸類。

形聲字記憶：拄，芝。象形字記憶：弓引

肢解字形：章，略生活中識字：重。比較記憶：考老

四、寫字

本節(jié)課寫“拄，芝，弓，引”字

1、寫字之前，為了大家的身體健康，我們一起來看看寫字的正確姿勢。

2、指導寫字

拄：①指名講字。

②觀察字在虛宮格中的位置。

③說一說寫的時候要注意些什么？“左窄右寬”“提手旁起筆左尖橫寫在上一線處，在左一線上二線處起筆寫豎鉤，一直寫到下二線，向左側(cè)鉤出。”“右半部分“主”字中間橫短，位于橫中線上”“最后一筆最長，為主筆。”

芝：上窄下寬?！安荨弊诸^長橫寫在上二線上，左右一點一撇分別寫在豎中線左右兩邊，由重到輕，向豎中線傾斜。下半部分的“之”字，點位于豎中線上，橫位于橫中線，捺為平捺，是主筆。

弓，引：“弓”字為獨體字，起筆在上二線左一線，到右一線折筆略向左傾斜，“豎折折鉤”的橫位于橫中線。間隔空白處稍扁。

“引”字將“弓”字做旁變瘦，位于豎中線的左側(cè)，右側(cè)的“豎”為主筆，與“弓”同高。

五、總結(jié)：

這節(jié)識字課，同學們認詞快，識字準，字寫得也很工整，充分地展現(xiàn)了同學們的學習能力。相信在這節(jié)課中同學們不僅是學會了本課的字，詞，了解了詞語的意思，也一定對中國的漢字及文化感到很有意思，大家不妨在今后的識字過程中，多留心，多請教，去美美地體味漢字的樂趣吧！

中班6的認識教案 篇2

目標：

1.知道服裝與季節(jié)的關系。

2.能與父母利用各種廢舊材料設計夏天的服裝。

3.鼓勵幼兒大膽展現(xiàn)自己設計的服裝，培養(yǎng)創(chuàng)造帶來的成就感。

準備：

1.知識準備：

之前請幼兒和家長尋找各種關于服裝的消息和圖片等，并把這些資料帶到幼兒園。教師與幼兒觀看討論。

2.物資準備：

各種廢舊材料（易拉罐、膠帶、餐合、塑料繩、布片、紙合）制作工具（剪刀、雙面膠、透明膠、打孔機、訂書機）

3.環(huán)境準備：美工區(qū)：提供畫有服裝模特的畫紙，請幼兒添貼各種不同的夏季衣服圖書區(qū)：將幼兒收集的各種關于服裝的圖書陳列，并請幼兒觀察其中的不同材料音樂區(qū)：播放服裝秀的光碟，請幼兒自由發(fā)揮當時裝小模特。語言區(qū)：討論夏天的衣服都有什么，并統(tǒng)計自己說出的種類。

活動過程：

一、引趣部分教師通過幾個啟發(fā)式的提問，引導幼兒說出夏季服裝

a）師：誰能告訴大家，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：現(xiàn)在是夏季。

b）師：請小朋友們想一想，夏天我們要穿什么樣的衣服呀？幼：背心、短裙子、短褲、游泳衣、連衣裙、長褲、中褲、吊帶背心、肚兜、雨衣

c）師：你們知道為什么要穿這樣的衣服呢？幼：很熱啊，所以要穿得少一點。很多時候會下雨。悶熱的，太陽出來就很曬。

二、基本部分

1.通過觀察討論等形式啟發(fā)引導幼兒和家長設計新型的服裝。師：剛剛大家說得都很棒，下面讓我們看看更多的服裝款式和面料吧。比比看哪家找得多，找得好！請幼兒和家長通過看圖書、資料等討論夏季衣服的款式、面料。幼：這本書上的姐姐穿的是用金屬線做的衣服。幼：我以前在電視上看過用玻璃球做的服裝，能發(fā)光的，很美麗。幼：這是紗的裙子

2.啟發(fā)幼兒自己設計不同面料和款式的服裝。師：看來服裝的款式還真的很多，能制作服裝的面料也十分豐富多彩。孩子們，你們想不想也做一個時裝設計師來自己設計一套夏天的衣服來穿??？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用現(xiàn)有的材料如何制作出屬于自己的一套夏季時裝。幼：想啊，想?。∨?！

3.教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

（圖1）讓我好好想想做件最酷的衣服。

（圖2）吔~~怎么樣，男孩也可以穿吊帶

（圖3）婆婆快幫我把帽子戴好

（圖4）我是威武的戰(zhàn)士

（圖5）嘿嘿我也戴項鏈了

（圖6）看我是花仙子；）

三、結(jié)束部分

勵幼兒大膽展示自己的服裝

a)請家長協(xié)助幼兒將自己設計的服裝穿起來，并播放音樂請幼兒在前面跟著音樂表演。

b)教師小結(jié)幼兒的服裝，并請幼兒和自己的家長及喜歡的朋友合影。

中班6的認識教案 篇3

活動目標

1、積極參與討論，體驗關心別人帶來的快樂。

2、能用自己的方式表達對生病同伴的關心。

3、知道要愛護身體，讓自己少生病。

活動準備

1、情景表演片段（我生病了）。

活動過程

一、回憶生病的感受，萌發(fā)對生病同伴的關愛之情。

提問：你生病的時候有什么感覺？最想做什么？

二、觀看情境表演（我生病了），體驗生病時渴望關愛的迫切心情。

1、幼兒觀看表演。

2、提問、討論：看玩這個表演，你有什么感覺？

最近我們班xx小朋友生病了，沒有來上幼兒園，你有什么想法？

三、交流、討論慰問生病的同伴的方式。

1、與同伴討論并記錄：可以以怎樣的方式慰問生病的同伴？

2、集體交流：交流慰問同伴時應注意哪些問題？

（如打電話時間不宜過長、聲音不宜過響、要清楚地表達自己的慰問之情等）

四、引導幼兒學習關心自己和身邊的人。

1、提問：如果我們身邊的朋友、親人生病了，我們應該怎么做？

2、討論：如果自己生病了，應該怎么做？

3、教師小結(jié)幼兒的討論情況，并引導幼兒進行嘗試體驗。

延伸談話：

怎樣才能少生病？

1、組織幼兒討論。

2、教師小結(jié)：要經(jīng)常參加體育鍛煉，注意根據(jù)天氣變化增減衣服，講究飲食衛(wèi)生，多吃有營養(yǎng)的食物等。

中班6的認識教案 篇4

活動目標：1．初步認識數(shù)字10，感知10以內(nèi)的數(shù),。

2．理解10表示的實際意義，學習數(shù)字和圖片進行匹配。

3．大膽參與數(shù)學操作活動。

活動準備：

活動過程：

一、復習9以內(nèi)的數(shù)量

1．導入：春天來了，今天老師請小朋友們看一場電影！

2．游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應的座位號。

師：看電影要有電影票才能夠進場，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的'電影票上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？你的卡片上有幾只動物就應該找?guī)滋栕弧?/p>

說一說，并相互檢查驗證。

師：請你用“幾只動物找?guī)滋栕弧边@樣的句式來說一說，請你們相互檢查一下是否都找到了座位。

二、認識數(shù)字10

1．復習9以內(nèi)的數(shù)量

師：我們一起來看電影吧!草地上有什么?有幾棵? 天空中幾只蝴蝶？河里有幾只鴨子？分別可以用數(shù)字幾來表示?

2．認識數(shù)字10并理解10的實際意義

師：看天上飛來了幾只燕子？這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？ 10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢？

？（提醒幼兒知道

數(shù)字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什么？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

3．游戲：連線,

游戲玩法：根據(jù)圖片上小動物的數(shù)量，找到相應的數(shù)字，并用線條連起來。

三、游戲：數(shù)貼花。

鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。

1．師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎品給你們呢!每個小朋友10個小貼花，請你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個，如果不滿10個你就把它貼滿。

2．如果超過10個，你就把它去掉。

3．幼兒相互檢查或請客人老師檢查。

活動反思：

新《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1.情景創(chuàng)設法

活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學問題。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學活動中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2.認識數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。

中班6的認識教案 篇5

活動目標

1、通過不同的方法，區(qū)分樣物體的厚薄，并對其進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

活動準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子。

活動過程

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊。

2、出示木板

師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié)：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的。

4、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

5、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

二、觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢?

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分。

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂。

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄。

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊。

師：你用什么辦法進行比較啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄。

2、出示餅干盒。

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比。

師：你用什么辦法比較出來的。

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)。

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

五、尋找，操作：師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

中班6的認識教案 篇6

一、教學內(nèi)容分析

《認識上下》是學前班中班數(shù)學課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。

二、教學目標

1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡單的描述；

3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；

三、活動準備

ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學策略選擇與設計

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學重點及難點

重點：感受上下空間方位；

難點：能清楚的用“上下”進行簡單的描述；

六、教學過程

教師活動

預設學生活動

設計意圖

（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；

教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言準確描述小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動主題；

（二）引導幼兒認識上、下方位；

1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

（二）認識上、下

1、觀察課件，準確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動手操作；

2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；

（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個別幼兒到講臺展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固

七、板書設計

八、教學反思

中班6的認識教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字4知道它能表示物體的數(shù)量。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內(nèi)數(shù)的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

實物卡片1—4，貼絨大數(shù)卡1—4。

活動過程

一、復習對數(shù)字1，2，3的認識。

1、拍手數(shù)數(shù)游戲：

師：今天我要和小朋友來玩一個游戲：現(xiàn)在我們一起來玩看數(shù)拍手的游戲。數(shù)字是幾就拍幾下手，聽好口令：預備—拍！拍完后說說：數(shù)字幾，我拍了幾下。

2、聽聽老師拍了幾下，在拿出相應的數(shù)字。

師：現(xiàn)在老師來拍鈴鼓，你們仔細聽，數(shù)一數(shù)，看看老師拍了幾下，然后再找出相應的數(shù)字。

二、感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、黑板上出示實物卡片：

師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點數(shù)驗證4數(shù)量的實物卡。請一個朋友按動物數(shù)量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

師：誰能幫助這些小動物來排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的.是什么方法來給它們排隊的？

三、認識數(shù)字4。

1、出示1—4的數(shù)卡。

師：小朋友們看一看，你們都認得那些數(shù)字，這些數(shù)字里面哪些是我們沒有學的？它是幾？它是什么樣子的？

師：

4像一面小紅旗。

2、為實物匹配數(shù)卡，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

師：請小朋友給小動物找數(shù)字朋友，小動物有幾個就送幾的數(shù)字朋友，一邊送一邊說：幾只XX，送數(shù)字幾給你做朋友。

師：

4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么？（數(shù)字4還可以表示4個蘋果，

4個橘子等）。

四、幼兒操作活動。

1、請給每個數(shù)字找實物卡做朋友，找對了就送給它，看誰找的對，說的好。

2、活動評價。

小百科：

4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)。

中班6的認識教案 篇8

活動目標：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

教學準備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件。

教學過程：

一、回憶蔬菜？

1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？

2、是什么樣子的？

師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ?。（看課件）

二、蔬菜是怎樣長出來的？

教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

1、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。

2、猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語（西紅柿）。

3、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。

4、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

5、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

6、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做游戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

四、活動延伸：

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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認識平行的教案經(jīng)典

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是構(gòu)建高效教育教學體系的基礎之一。接下來是編輯準備的“認識平行的教案”，歡迎瀏覽我們的網(wǎng)頁了解更多信息！

認識平行的教案 篇1

教學內(nèi)容：蘇教版國標本教材第七冊P3941認識平行

教學目標：

1.結(jié)合生活情境，使學生感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。

2.使學生通知自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。

3.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學習空間與圖形的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學重點：

1．結(jié)合生活情境，使學生感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。

教學難點：

1．能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。

教學具準備：

1．課件

2．信紙、方格紙、彩色紙、小棒、直尺、釘子板和橡皮筋

教學過程：

一、情境引入：

1.錄像播放學校全景

2.展示校園景物中的四幅照片

二、觀察操作，認識平行

1．觀察比較四幅照片，理解同一平面

（1）課件演示：在花欄桿這個平面上用兩條直線表示兩根欄桿，在球門正面用兩條直線表示兩根立柱、在操場面上用兩條直線表示跑道線，在球門側(cè)面用兩條直線代表球門的底柱和支桿。

觀察每幅圖中有幾條直線？（板書：兩條直線）

舉例說說每組直線都在同一個平面內(nèi)。（板書：同一平面內(nèi)）

（2）實物演示：兩個長方體摞起，在同一平面上各有一條直線。

請生觀察這兩條直線在同一個平面嗎？

如果轉(zhuǎn)動盒子，現(xiàn)在兩條直線在同一個平面內(nèi)嗎？

小結(jié)：今天研究在同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關系。

2．分類比較，認識平行

（1）你能根據(jù)四幅圖中兩條直線的位置關系進行分類嗎？說說你是怎樣分的？

生可能出現(xiàn)：

A有的兩條直線連在一起有的兩條直線是分開的

B有的連在一個點上

師讓學生解釋連接的含義

出現(xiàn)

（2）讓學生閉眼想象平行線無限延長后仍不相交。逐步引導出相交與不相交，并相機板書。

總結(jié)并完成板書：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。

（3）請同桌聯(lián)系圖意說說，如何理解互相平行？誰是誰的平行線？

過渡：生活中有沒有這樣平行或相交的線呢？

（4）想想做做第1題

在圖中找出哪些線是相交的，哪些線是平行的？（讓學生指圖說出哪兩條線平行或相交）

（5）你在生活中見到過互相平行的例子嗎？

過渡：我們認識的圖形中有互相平行的線嗎？

（6）想想做做第2題

下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？

2．動手操作，深化平行認識

（1）動手做平行線

①利用手邊的材料，你能想辦法做出一組平行線嗎？

②學生操作，全班交流，展示。

可能出現(xiàn)：

A在信紙上畫

B在方格紙上畫

C折

D釘板上拉

E小棒擺

F用直尺在白紙上畫或任意畫

（2）在點子圖上畫出兩條相交的直線、兩條互相平行的直線

①想想做做第3題

②選擇生可能出現(xiàn)的各種情況進行展示。

（3）用三角板、直尺畫平行線

①看書P40，理解圖意，照樣子自己試一試。

②匯報：說一說畫平行線的方法？應當注意什么？

③每人在白紙上再畫一組平行線

三、全課總結(jié)：

1．本節(jié)課你對平行有了怎樣的認識？（板書：認識平行）有什么問題？

總結(jié)：平行在我們生活的空間世界中無處不在，不僅因為它的美，更因為它具有重要的意義，為什么很多事物要排列成平行，或做成平行呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。

認識平行的教案 篇2

各位評委，老師及學生們大家上午好；

今天我要講解的是四年級上冊第四單元第一小節(jié)平行的認識及其畫法，對于本節(jié)的學習主要是建立在以前對直線的初步認識上而進一步展開的，主要學習同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系。

本節(jié)課的重點是能夠認識一些簡單的平行線，難點是畫平行線，之所以說畫平行線是一個難點是因為我們的學生在動手能力方面比較欠缺，在利用學具畫平行線的過程中會出現(xiàn)學具使用錯誤或手頭上的誤差，對于這一難點我將利用課件的直觀性來突破它，從而讓學生更好的來掌握畫平行線的方法。

以下就是本節(jié)課的教學流程：

本節(jié)課主要分為兩大部分，一個是平行的認識，一個是平行線的畫法。在講解平行的認識有分為四個步驟，

第一，導入，復習直線的特點及其與線段的關系，為下面平行的認識作鋪墊；

第二，結(jié)合生活中的一些器材及其圖像讓學生從生活中找出同一平面內(nèi)兩直線的兩種位置關系，

第三，在此基礎上歸納出平行的定義，并對其加深和鞏固，

第四，讓學生自己從生活中找出一些平行線，從而在對平行線的認識上得到一個反饋。

第二部分在畫平行線上總結(jié)出四字畫法：畫、靠、移、畫。此環(huán)節(jié)看起來簡單，但學生在實際操作中比較困難，這也正是本節(jié)課的難點所在。

最后，針對平行及其畫法讓學生當堂訓練，從而鞏固本節(jié)內(nèi)容。

認識平行的教案 篇3

教學目標：

1．使學生初步，會判斷同一平面上兩條直線是否平行。

2．使學生知道兩條平行線之間的距離相等，并會測量平行線之間的距離。

3．使學生會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。

教學重點：認識平行線的特征，

會用兩塊三角板或一根直尺、一塊三角板正確地畫平行線。

教學難點：畫平行線。

教學過程

（一）引入新課：

（１）什么叫垂線？相互垂直說明兩條直線的位置怎樣？

（２）相交的兩條直線是不是一定垂直？

（３）二條直線除相交外，還有一種是什么？

生活中有哪些可以看成是永不相交？

（４）今天我們來學習這種線。（出示課題：平行線）

（二）分析、討論，得出結(jié)論：

１．從上面的例中，你能知道什么是平行線嗎？

學生：兩條永不相交的直線叫做平行線。

２．這句話中完整嗎？誰能提出反對意見？

補充：在同一平面內(nèi)。

３．平行線也可以叫相互平行。怎樣用相互平行來描述下面兩條線呢？

Ａ

Ｂ

４．剛才我們說火車軌道可以看成平行線，因此要求枕木怎樣才能符合要求？

為什么一定要求枕木必須長度相等？你看到過平行線嗎？請舉例說明

５．根據(jù)這個事實，你認為平行線應具有什么特征？

結(jié)論：兩條平行線之間的（距離相等）

６．大家討論怎樣畫一條直線的平行線？

（１）畫兩條長度一樣的垂線，再連接起來。

（２）還有其它方法嗎？看書本Ｐ63自學這幾種方法。

（三）實踐應用，形成經(jīng)驗：

（１）判斷下列各組線是否是平行線：（圖）

P641

（２）下列各組圖中有幾組是平行線：

P642

（３）畫平行線

（４）畫這些直線的平行線P644

（5）過一點畫這條直線的平行線：P645

（五）總結(jié)提高：

１．什么叫平行線。

２．怎樣畫平行線。

（六）作業(yè)：

作業(yè)本

認識平行的教案 篇4

一、說教材

1.教學內(nèi)容：蘇教版教材四年級數(shù)學第七冊第3941頁，第四單元《平行和相交》第一課時認識平行，包括：(1)認識平行線。(2)畫平行線。

2.教材所處地位：本單元主要教學直線的平行與垂直，這時在學生認識了點和線段，以及射線、直線的基礎上安排的，也是進一步學習空間與圖形的重要基礎之一。本節(jié)課主要是引導學生聯(lián)系生活情境，在識別直線相交和不相交的基礎上認識平行線，學會畫平行線。

3.教學目標：

（1）.結(jié)合生活情境，讓學生能感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。

（2）.使學生通知自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。

（3）.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學習空間與圖形的興趣，發(fā)展空間觀念。

4.教材的重點和難點：

（1）.重點：感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。

（2）.難點：能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。

二、說教法

1.讓學生結(jié)合具體生活情境充分感知直線的位置關系，形成同一平面內(nèi)兩條直線平行與相交的概念。平行和相交是兩條直線的位置關系，以生活場景為素材，讓學生充分感知，從中概括出直線的平行、相交的關系。

2.讓學生在操作活動中加深對所學知識的體驗。本課在建立平行概念后，組織學生展開充分的操作活動。

3、加強知識的應用與解釋。聯(lián)系實際，應用知識對相關現(xiàn)象作出一些簡單的解釋。

三、說學法

通過本節(jié)教學使學生能自主感受生活里的平行現(xiàn)象，并主動的參與觀察、操作等學習活動，通過操作與合作交流，理解掌握新知識，學會觀察問題、對比分析問題、概括知識及聯(lián)想的方法，對圖形產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學學習的趣味性。

四、說教學過程

（一）、創(chuàng)設情境：

1.同學們，老師在前幾次來我們學校的路上有幾個情境讓我留下了印象，于是我就找了一些圖片帶過來讓你們看看。

2.課件出示路燈、跑道、電線桿三副圖。

（二）、觀察操作，認識平行

1．觀察比較三幅圖片，理解同一平面

（1）、根據(jù)這三幅圖我們在同一個平面內(nèi)可以畫出三組直線。

（2）、課件演示：用兩條相互垂直的直線表示路燈桿，用兩條平行的直線表示在跑道的兩條白線、用兩條直線表示在半空中電線桿。

觀察每幅圖中每組有幾條直線？（板書：兩條直線）

2．分類比較，認識平行

（1）、那么在這三組直線中那些直線相交？哪些直線不相交？

生可能出現(xiàn)：

第一組直線相交，第二組直線不相交，第三組直線不相交/相交。

教師解釋：第一組直線相交。

第二組直線不相交。

那么第三組直線看起來是不相交的，但如果你們把這兩條直線延長就會得到什么樣的兩條直線??？對了是相交的兩條直線。

（2）讓學生閉眼想象第二組直線無限延長后仍不相交。逐步引導出相交與不相交，并相機板書。

總結(jié)并完成板書：同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。

（3）想想做做第1題

（4）、你能說出一些兩條直線之間相互平行的例子嗎？

談話：看看老師找的例子和你們找出的是不是一樣的.(出示課件三組示例圖)

★過渡：我們認識的圖形中有互相平行的線嗎？

（5）想想做做第3題

下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？

2．動手操作，深化平行認識

（1）、動手折紙（想想做做第2題）。

①談話：現(xiàn)在用手邊的長方形紙，跟著老師一起來折。（邊播放課件上的動畫，邊教學生一起折長方形紙。）

②問：這幾條折痕互相平行嗎（讓學生明白對折后的折痕都是相互平行的）？量出每條折痕的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這幾條折痕之間都是相互平行的，并且每條折痕的長度也都是相等的。）

（2）、你們能不能用你們手中的工具畫出一組平行線呢？小組交流一下再動手畫出一組來。

出示課件：播放在方格紙上和用尺子畫的兩組平行線。

（3）、用三角板、直尺畫平行線

①提問：你能用下面的方法來畫出一組平行線嗎？

出示課件：放出用尺子和三角尺畫出一組平行線的例子來。

教師邊講解邊示范：（提煉方法）一畫（線）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫（線）。

②動手操作：每人在白紙上再畫一組平行線，再和同桌說說畫的方法。

試一試：分別畫出每條直線的平行線。

指定兩人上黑板畫，一人畫一人扶直尺。

（4）、想想做做第4題。（出示課件示范）

（5）、想想做做第5題。（出示課件示范）

①同桌互相說說把哪個圖形象什么方向平移了多少個方格。

②指一名同學在電腦上指給同學們看看。

（三）、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們都學習了什么？（平行及其畫法）

1、同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。

2、會用一個直尺和一個三角尺畫出一組平行線。

方法：一畫（線）、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再畫（線）。

平行在我們的生活中隨處可見，只要你們留意都可以找到很多平行線。

認識平行的教案 篇5

教學內(nèi)容:國標版第七冊認識平行

教學目的:1,結(jié)合生活情境,感知兩條直線的平行關系,認識平行線

2,通過學生的自主探索和合作交流,學會用合適的方法作出一組平行線,并能借助直尺和三角板等工具作出平行線

3,加強小組合作的意識,體會到生活中處處有數(shù)學

教學準備:方格紙,白紙,直尺,三角板

一,導入:

老師這兒有一張紙,我們的同學手中也有,如果把這個面無限擴大,閉上眼睛想象一下,它是什么樣子新課:

認識平行

請你在這個無限大的平面上,畫出兩條直線

教師巡視:選五,六名同學在教師發(fā)的紙上畫,然后隨意貼在黑板上(若沒有出現(xiàn)平行一組:老師也畫了兩條直線)

你能把它們分一分嗎

自己思考30秒(2)小組內(nèi)討論

指名學生匯報:

正確的一種

不正確的一種(板書相交)

它們相交嗎根據(jù)直線可以無限延長的特點,我們來延長看看(教師延長)怎么樣

你能幫它們重新分一分嗎

學生很容易分

5,象這樣不相交的兩條直線就是我們今天所要學習的新內(nèi)容(板書課題)

6,什么是平行呢(課件演示不相交的一組)象這樣在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行,(小黑板出示)(課件出示一組平行線ab)教師:一條a,一條b,兩條直線互相平行,其中一條直線是另一條直線的平行線(小黑板出示),學生齊讀概念.a是b的平行線,還可以怎樣說再請一位學生完整的說

(課件演示:加一條c)除了ab互相平行,你還能說出哪兩條直線互相平行

7,過度:剛才我們學習了平行,你能在我們的生活中找到平行的例子嗎

教師舉例:老師先來舉個例子:黑板的上下兩條邊互相平行,你還能舉出其他的例子嗎(請三位同學說)

8,(出示地鐵圖片)你能在這個圖片中找到互相平行的例子嗎(請學生教鞭指一指)

9,(出示象棋圖片)這是什么你能找出平行嗎

10,過度:剛才我們在圖片中找到了互相平行的例子,你能在圖形中找到嗎

(課件)書上41頁練習3(學生快速指一指)(教師同步課件演示)

(課件)書上41頁練習5(學生讀題,請學生教鞭指一指)

二,畫平行線

過度:剛才我們找到了生活中,圖形中互相平行的線,下面你能在紙上畫出一組平行線嗎

學生自己想一想

小組內(nèi)說說你打算怎樣畫

學生自己畫

學生匯報:請兩位同學上來畫

老師也想畫一組平行線,想知道老師是怎樣畫的嗎

教師師范作圖:先用三角板的這條直角邊畫一條直線,畫完后按住不動,再用直尺靠住三角板的這條直角邊,按住不動,這時候移動三角板,可以往上移也可以往下移,通常我們往下移,移到這兒,按住三角板畫一條直線.這樣一組平行線就畫好了,你會了嗎照老師剛才的畫法畫一組平行線

學生畫平行線,畫完后,請一位同學在投影儀下畫一畫

如果老師已經(jīng)幫你畫了一條直線,你會畫出它的平行線嗎學生打開書畫;畫完后請兩位同學上來畫一畫

過度:剛才這位同學畫的這條直線在這兒,老師馬上把他畫的擦掉,你還能在這兒畫出他的平行線嗎要和剛才那位同學畫的位置一樣,你有什么辦法(做個記號:點一點)

(教師擦掉,點上點)打開書畫一畫,畫完后請兩個同學上來畫

小結(jié):

你想和你的同學說些什么

機動題:折一折量一量

認識平行的教案 篇6

教學目標

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2 、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活應用。

教學重點難點

通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的用。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，走進鄉(xiāng)村

我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧。

看，這幅圖上有些什么？

二、自主探究，形成數(shù)學模型

1、板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？

三、總結(jié)?，F(xiàn)在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，再把它旋轉(zhuǎn)。

1、這幅圖上還有許多數(shù)學圖形呢？從圖上找出你認識的圖形，并與同學進行交流。

你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。

2、 把你找到的圖形進行分類，采用標號的方式進行。說一說你是怎樣分的。

可以根據(jù)邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認為這里什么圖形很特殊？

3、 在第21頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

4、 第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？

在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？

如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。

認識平行的教案 篇7

【教學內(nèi)容】教材第39到41頁。

【教學要求】

1、使學生聯(lián)系實際生活情景，體驗直線的相交與不相交關系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關系。

2、使學生能根據(jù)直線平行的意義，畫出平行線；能在老師的指導下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。

3、使學生通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學習圖形位置關系的興趣

【教學重點】

認識平行線。

【教學難點】

掌握畫平行線的方法。

【教學準備】

圖片、直尺、三角板

【教學過程】

一、認識兩條直線的位置關系

1、讓學生選兩支最長的鉛筆，擺一擺，擺出不同的位置關系

老師注意觀察，并畫出各種情況（圖略）

設疑：有一種情況，我實在是畫不出來，知道是哪種嗎？

找一個這種情況的演示（兩個平面）

指出：我們前面研究的這些情況都是在同一個平面的，而這種情況是在不同平面內(nèi)的。我們小學里研究的是在同一平面內(nèi)。

板書：同一平面

2、看畫的各種情況，根據(jù)它們的位置關系，分一分

說說你分的依據(jù)是什么？分成了幾類？

（相交和不相交）

重點講解暫時沒相交的情況：

我們把這些線都看成直線，想象一下，它們可以繼續(xù)延長后的情況。發(fā)現(xiàn)，它其實還是相交的。而另外一種情況，再怎么延長，都是不相交的。

指出：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。

3、繼續(xù)擺一擺：

還是利用2支鉛筆，擺出不同位置的平行線

4、生活中的平行線：

注意閱讀書上的圖片，找到其中或是平行或是相交的關系，說一說。

在你身邊，有這樣的平行線嗎？也來指一指，說一說。

5、判斷：

想想做做第1題。下面哪幾組的兩條直線互相平行？

重點說一說第4組的判斷方法

可能會有學生說到：延長后，上面會相交，所以它不是平行線

也有可能會有學生說：平行線在不同的位置寬窄應該是一樣的，它看上去上面窄下面寬，所以不是平行線。

6、結(jié)合上面的話題，完成想想做做第2題

把一張長方形紙照下面的方法對折兩次，再打開

這幾條折痕互相平行嗎？量出每條折痕的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？

7、想想做做第3題：下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？

二、畫平行線

1、學生嘗試畫

畫在自備本上，交流

（1）利用本子上的平行線畫

（2）利用直尺的兩條平行的邊畫

指出：這兩種方法都是利用現(xiàn)成的平行線在畫

（3）先隨意畫一條，再平移，得到另一條直線，就是它的平行線

可能會有學生指出：在平移的過程中，只要有抖動，那平行線畫出來就不準了

討論：那怎樣才能使平移的時候尺不亂抖呢？

引導學生發(fā)現(xiàn)書上p.40中間的畫法

強調(diào)：先要找到三角板上的直角邊，用其中的一條畫線，另一條緊貼著直尺，沿直尺移動，這樣就不會有偏差了，移到一個合適的一個合適的位置，再畫出另一條邊，這樣得到了一組平行線。

2、學生練習畫

（1）完成試一試

（2）經(jīng)過A點畫已知直線的平行線

三、練習：

1、學生在自備本上互相出題畫平行線

2、完成想想做做第5題

指出：其實平行線也就是通過平移后得到的直線。所以這張圖里對應的邊之間都是平行的。

教學反思：

通過分類，使學生了解到同一平面內(nèi)兩條直線存在著不同的位置關系，通過對兩種位置關系的比較，

使學生對于互相平行有了初步的體會。教師注重學生的合作交流與動手操作。在與同伴的交流中，學生明晰了平行的本質(zhì)特征；在操作中，不僅深化了所學知識，并激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能。

幼兒園中班教案《6的認識》

活動目標：

1、通過游戲?qū)W習6的形成，認識數(shù)字6,理解數(shù)字6所表示的實際意義。

2、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決新的問題，培養(yǎng)幼兒初步的推理和判斷能力。

3、養(yǎng)成幼兒良好的操作習慣。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的數(shù)字。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

小貓、小兔頭飾各6只，小熊頭飾一個，水果玩具（魚、蘿卜數(shù)量各6），創(chuàng)設娃娃家情境，變成一樣多（畫有5以內(nèi)圓點及數(shù)字6），誰多誰少（畫有6以內(nèi)數(shù)量不同的三角形及圓形）、樹葉貼紙若干。

活動過程

一、拍手游戲，復習5以內(nèi)各數(shù)的形成。

1、小朋友，我問你，1添上1是幾？鐘老師，告訴你，1添上1是2……

二、點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

1、說的真好！聽說今天小熊要請客，他要請誰呢？（一幼兒帶上小熊頭飾），我們一起來問問他：小熊，你要請誰去你家做客？（小貓、小兔）。

2、小貓、小兔在哪里呢？我請小朋友來扮演?？纯凑l坐的好，請他來做小猴。

3、（5名幼兒帶上頭飾上前）我們看看有幾只小貓來了？（集體點數(shù)）

三、學習6的形成。

1、（安排一名幼兒做小貓：我也要去）你也要去，好，添上你這一只小貓。5只小貓?zhí)砩?只小貓是幾只小貓了呢？（6）我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、原來，5只小貓?zhí)砩弦恢恍∝埵?只小貓，我們一起來說一遍。

3、6只小猴來到小熊家門口，他們要先怎么樣？（敲門）

小熊：歡迎你們來我家做客，請在這里坐，請吃水果。師：小熊拿來魚子招待小貓，一只小貓吃一條魚子。小熊拿出了幾條魚呢？（5）請你來數(shù)一數(shù)，5條魚夠吃嗎？要怎么辦？5條魚添上一條魚是幾條魚？（6），那我們可以說5條魚添上1條魚是6條魚.（幼兒學說）你們的魚好吃嗎？給我嘗一嘗。（收回魚）

4、小熊請的客人小兔怎么還沒來呢？看看誰坐好了，請他來做小兔。

5、看看有幾只小兔來了？（5）我們一起來數(shù)一數(shù)?？墒切⌒芨嬖V我說他要請6只小兔去他家做客，要怎么樣才能變6只小兔呢？添上一只小兔，5只小兔添上1只小兔是幾只小兔了？（6）我們一起來說說：5只小兔添上1只小兔是6只小兔.

6、6只小兔來到小熊家門口，他們先敲門。

小熊：歡迎你們來我家做客，請在這里坐，請吃蘿卜。小熊會拿什么來招待他的客人呢？師：小熊拿來蘿卜招待小兔，一只小兔吃一根蘿卜。小熊拿出了幾根蘿卜呢？（5）5根蘿卜夠吃嗎？要怎么辦？5個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜？（6），那我們可以說5添上1是6.（幼兒學說）

四、認識數(shù)字6.

1、請小貓、小兔、小熊和小朋友一起仔細聽清楚，鐘老師要來考考你們了，6只小兔、6只小猴、6個蘿卜、6個桃子，都可以用數(shù)字幾來表示？數(shù)字6除了可以表示這些東西，還可以表示什么？幼兒自由講述并小結(jié)：數(shù)字6可以表示所有數(shù)量是6的東西。

2、原來所有數(shù)量是6的東西都可以用數(shù)字6來表示，原來數(shù)字6的本領這么大，它長的什么們呢？請你們仔細看看，像什么？幼兒自由回答。

3、原來它長得像這么多東西，小朋友可要記住它。（是數(shù)字6）數(shù)字6想回家了，小動物們也要回家去了，我們一起和小熊說再見吧。

五、幼兒操作。

1、今天我們的小朋友真能干，去小熊家做客時學到了好多的本領，現(xiàn)在鐘老師想考考小朋友了。你們看，這里我小朋友準備了數(shù)量不同的圖卡片，請小朋友仔細看清楚每張的數(shù)量，給它們貼上相應的貼紙。

2、在這里為小朋友準備了一些圓點和數(shù)字，但這上面的圓點和數(shù)字不一樣多，請小朋友想辦法，讓圓點和數(shù)字變得一樣多。

3、這里為小朋友準備了數(shù)量不同的圓形及三角形，請小朋友想辦法讓圓形和三角形變成一樣多。

4、講評幼兒作業(yè)。老師這里還有作業(yè)，如果小朋友也想做其它組的作業(yè)，可以在區(qū)域時進行。

幼兒百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯數(shù)字，是自然數(shù)字中的一員。

小班認識蘋果教案經(jīng)典十二篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班認識蘋果教案經(jīng)典十二篇”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

小班認識蘋果教案 篇1

小班認識蘋果教案

一、教學目標：

1. 能夠正確說出蘋果的外觀特征；

2. 能夠正確說出蘋果的營養(yǎng)價值；

3. 能夠正確書寫和閱讀蘋果的拼音和漢字；

4. 能夠根據(jù)指導詞，運用所學知識進行簡單的寫作。

二、教學重難點：

1. 蘋果的外觀特征及其漢字和拼音的書寫；

2. 蘋果的營養(yǎng)價值的理解和表達；

3. 寫作句型的運用。

三、教學過程：

1. 情景導入（5分鐘）：

教師以小班熟悉的歌曲《小蘋果》為導入，和學生一起唱一唱，并揭示主題關鍵字“蘋果”。

2. 導入新課（10分鐘）：

教師通過展示蘋果的圖片和實物，引導學生觀察并說出蘋果的外觀特征，如：紅色、圓形、光滑等。同時學生在小組內(nèi)交流和討論，將外觀特征寫在小黑板上。

3. 學習拼音和漢字（15分鐘）：

教師將蘋果的拼音和漢字寫在黑板上，帶領學生一起讀和寫，并通過游戲形式進行鞏固訓練。

4. 感知營養(yǎng)價值（10分鐘）：

教師帶領學生通過圖片和簡單的課件介紹蘋果的營養(yǎng)價值，如：脆、甜、多汁、含有多種微量元素等，并進行簡單問答。

5. 聽說訓練（10分鐘）：

教師播放一段關于蘋果的簡短對話錄音，并提問。

教師：錄音中提到了哪些關于蘋果的信息呢？

學生：蘋果是紅色的，圓圓的，很好吃，對身體很好。

教師：你喜歡吃蘋果嗎？為什么？

6. 寫作活動（15分鐘）：

教師提供寫作指導詞“我喜歡吃蘋果”，學生根據(jù)指導詞進行簡單的寫作。

學生完成后，互相交流和讀寫。

7. 溫故知新（10分鐘）：

教師出示幾個水果的圖片，學生說出其外觀特征和漢字拼音。

8. 課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師帶領學生回顧今天的學習內(nèi)容，并總結(jié)課堂重點。

四、課后作業(yè)：

請學生回家和家人一起品嘗蘋果，并寫一篇關于蘋果的短文，不少于50字。

小班認識蘋果教案 篇2

小班認識蘋果教案

一、教學目標：

1. 認識蘋果的形態(tài)特征；

2. 認識蘋果的顏色、味道、質(zhì)地；

3. 培養(yǎng)學生對蘋果的興趣，引導他們主動探索蘋果的信息。

二、教學準備：

1. 蘋果（各種顏色的蘋果，如紅、黃、綠等）；

2. 生活常識背景圖片（蘋果樹、果園、蘋果產(chǎn)品等）；

3. 展示工具（投影儀、幻燈片等）；

4. 背景音樂。

三、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

播放背景音樂《找朋友》，同時展示蘋果樹的圖片，引導學生欣賞和體驗音樂，討論生活中的水果，激發(fā)學生對蘋果的認識和興趣。

2. 認識蘋果的形態(tài)特征（15分鐘）

展示不同顏色的蘋果，鼓勵學生親自觸摸、聞一聞，并引導他們描述蘋果的形態(tài)特征，如顏色、大小、形狀等。

3. 認識蘋果的顏色、味道、質(zhì)地（20分鐘）

讓學生品嘗不同顏色的蘋果，討論它們的味道和口感特點。通過引導學生用自己的語言形容，加深他們對蘋果的感知和記憶。

4. 探索蘋果的信息（25分鐘）

利用展示工具展示蘋果的生長過程、生產(chǎn)工藝和市場應用等信息，并結(jié)合圖片和簡單的語言解釋，讓學生了解蘋果從田園到餐桌的過程。

5. 小結(jié)（10分鐘）

概括總結(jié)所學內(nèi)容，并進行問答互動，強化學生對蘋果的認知。

四、教學延伸：

1. 家庭實踐：鼓勵學生帶回家一顆蘋果，讓家長與孩子一起品嘗、觀察蘋果的特點，并觀看相關視頻或閱讀相關書籍。

2. 蘋果課堂展示：讓學生自由發(fā)揮，制作蘋果主題的手工作品、圖片墻等，分享自己的蘋果認識和體驗。

3. 蘋果健康知識講座：邀請專業(yè)人士或家長代表，給學生講解蘋果對身體健康的好處，引導學生養(yǎng)成吃蘋果的良好習慣。

五、教學評價：

1. 觀察學生在課堂上的參與程度和態(tài)度，包括是否主動回答問題，積極與同學互動等。

2. 檢查學生對蘋果形態(tài)特征的描述準確性和理解程度。

3. 評估學生對蘋果顏色、味道、質(zhì)地的感知和表達能力。

4. 收集學生的問答表現(xiàn)，了解學生對蘋果生長和市場應用的理解程度。

教學結(jié)束后，可以帶領學生去果園參觀，進一步加深他們對蘋果的認識和感受。這樣的親身體驗將為他們提供一個更直觀、更深刻的學習機會。同時，也可以讓學生通過實踐參與蘋果種植和加工的過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教學方式，提高學生的學習興趣和主動性，使他們對蘋果的認識更加全面和深入。

小班認識蘋果教案 篇3

小班認識蘋果教案

一、教學目標：

1. 認識蘋果的外形特征，顏色，味道和香味。

2. 通過觀察、感知和品嘗，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和判斷能力。

3. 學會尊重食物，珍惜食物，學會與他人分享。

4. 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學準備：

蘋果、刀、盤子、水杯、干凈的手巾、圖片、顏色筆、等。

三、教學內(nèi)容和過程：

1. 導入（5分鐘）：

教師展示蘋果圖片，引導孩子們討論蘋果的特征和他們對蘋果的了解。比如：蘋果是什么樣的水果？我們平時在哪里見過它？它有什么特點？

2. 感知和觀察（15分鐘）：

教師帶領學生觀察蘋果的外形特征和不同的顏色，并用顏色筆在白板上畫出不同顏色的蘋果。然后，教師給每個學生一只蘋果，引導他們用手觸摸蘋果的皮膚，感受蘋果的形狀和光滑的感覺。

3. 交流和討論（10分鐘）：

教師引導學生交流和討論他們對蘋果的感受和觀察。教師可以提問：蘋果的顏色有哪些？蘋果的形狀是什么樣的？蘋果是光滑的嗎？等等。

4. 嘗試和品味（15分鐘）：

教師告訴學生，蘋果不僅外表漂亮，還有美味的果肉。然后，教師給每個學生遞上一個已經(jīng)切開的蘋果，讓他們用手拿起蘋果，品嘗蘋果的味道和香味。

5. 總結(jié)（5分鐘）：

教師總結(jié)學生們的觀察和品嘗體驗，引導學生總結(jié)出蘋果的外形特征、顏色、味道和香味。

6. 游戲和總結(jié)（15分鐘）：

教師組織學生進行游戲活動。游戲規(guī)則是學生分組，每組派出一名代表，賽跑將蘋果放進盤子里，最先完成的小組獲勝。然后，教師帶領學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容。

四、教學延伸：

1. 給學生講述有關蘋果的童話故事，如“白雪公主和七個小矮人”中吃到的有毒蘋果的故事。

2. 教師可以邀請家長提供其他類型的蘋果，例如紅富士蘋果、青蘋果等，跟學生進行對比，讓學生了解蘋果的多樣性。

3. 組織學生一起動手制作蘋果沙拉，培養(yǎng)他們的動手能力和合作精神。

4. 引導學生寫一篇關于蘋果的作文，讓他們更深入地了解蘋果。

五、教學反思：

通過這節(jié)課，學生們不僅認識了蘋果的特征和外表，還親自體驗了蘋果的味道和香味，培養(yǎng)了他們的觀察力和判斷能力。學生們在游戲中也體驗到了團隊合作的重要性。同時，教師在教學過程中還培養(yǎng)了學生的動手能力和寫作能力，使學生從多個方面了解和探索蘋果。這樣的教學方式不僅能培養(yǎng)學生的興趣，還能促進他們的全面發(fā)展。

小班認識蘋果教案 篇4

主題：小班認識蘋果

一、教學目標：

1.了解蘋果的形狀和顏色，能夠說出蘋果的名稱；

2.了解蘋果的營養(yǎng)價值，能夠認識到蘋果的重要性，并能夠描述蘋果的好處；

3.能夠通過觀察和動手實踐，加深對蘋果的認識。

二、教學內(nèi)容：

1.蘋果的形狀、顏色和名稱；

2.蘋果的營養(yǎng)價值及其好處；

3.研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境。

三、教學過程：

第一步：小組討論

1.分小組，組織學生談論蘋果；

2.了解學生對蘋果的了解程度和學習蘋果的興趣；

3.引導學生回憶蘋果的形狀和顏色，以及它們的命名。

第二步：介紹蘋果

1.教師出示蘋果和圖片，讓學生了解蘋果的顏色和形狀，并列出蘋果的特點和分類；

2.讓學生觀察蘋果的外觀，討論蘋果與其他水果的區(qū)別。

第三步：探討蘋果的營養(yǎng)價值

1.教師介紹蘋果的營養(yǎng)價值，讓學生認識到蘋果的重要性；

2.讓學生了解蘋果對健康的好處，包括增強免疫力，預防癌癥和糖尿病等疾??；

3.讓學生探討如何吃蘋果才能獲得最大的營養(yǎng)價值。

第四步：動手實踐

1.教師分發(fā)蘋果給學生，讓學生親自將蘋果洗凈，并嘗試削去蘋果皮；

2.教師展示如何用刀將蘋果切成小塊，讓學生模仿刀法，切成適當大小的蘋果塊；

3.以小組或個人為單位，讓學生動手制作蘋果汁或蘋果醬，激發(fā)學生的動手能力。

第五步：研究蘋果的種植環(huán)境和生長環(huán)境

1.通過觀察和介紹蘋果的生長環(huán)境，讓學生了解蘋果的生長過程，培養(yǎng)學生的探索精神；

2.讓學生制定并執(zhí)行觀察蘋果生長的計劃，并記錄生長過程和變化，從而培養(yǎng)學生對蘋果生長的興趣。

四、教學考評：

1.通過調(diào)查學生個人以及小組的討論，判斷學生對蘋果的全面知曉程度；

2.通過制作蘋果汁或蘋果醬，根據(jù)學生的操作技能評估其動手實踐和思考能力；

3.觀察學生組織和執(zhí)行觀察蘋果生長計劃，了解學生學習舒適度和自主性。

五、教學反思：

這個教案以討論和實驗為主，促進學生對蘋果的理解和探索。在這個學習過程中，學生可以從多個角度了解到蘋果的形狀和顏色、營養(yǎng)價值和種植環(huán)境等方面。同時，教師可以幫助學生了解健康生活的重要性，并學習如何在日常生活中攝取充足的營養(yǎng)。這個教案的亮點在于它將課堂教學與生活實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實踐動手能力和學習興趣，從而給學生帶來全面的收益。

小班認識蘋果教案 篇5

教案一：認識蘋果

一、教學目標：

1.了解蘋果的外觀、顏色、大小等基本特征。

2.掌握蘋果的生長環(huán)境和生長過程。

3.認識蘋果的營養(yǎng)成分和健康價值。

4.能運用所學知識，寫出對蘋果的描述。

二、教學準備：

1.圖片資料：蘋果的外觀、果實切面及營養(yǎng)成分。

2.電腦、投影儀、幻燈片。

3.蘋果。

4.提前將PPT制作完成。

三、教學過程：

Step1：教師介紹

教師呈現(xiàn)蘋果圖片，簡要介紹并培養(yǎng)學生對蘋果的興趣。

Step2：認識蘋果

1）教師呈現(xiàn)蘋果的外觀、顏色、形狀、大小等基本特征，并通過PPT展示蘋果在不同季節(jié)的變化，讓學生了解不同季節(jié)蘋果的特點。

2）教師呈現(xiàn)蘋果生長的環(huán)境條件，包括氣候、土壤、水分等因素。并運用幻燈片向?qū)W生展示蘋果的生長過程，讓學生了解蘋果從小苗到成熟果實的過程。

Step3：認識蘋果的營養(yǎng)成分

1）教師介紹蘋果中含有的營養(yǎng)成分，包括維生素、礦物質(zhì)、纖維素等。將包含營養(yǎng)成分的PPT展示給學生，并讓學生看圖猜測蘋果中的營養(yǎng)成分。

2）教師講解蘋果的健康價值，引導學生了解吃蘋果的益處。將PPT資料展示給學生，讓學生看圖說話，互相分享吃蘋果的好處，比如有助于降低膽固醇、增強免疫力、預防肥胖等。

Step4：口語練習

1）讓學生運用所學知識，描述一下他們手中的蘋果，包括顏色、外形，口感等方面的描述。

2）在課堂上進行口語交流，提高學生的口語表達能力。

Step5：小結(jié)

1）通過本節(jié)課的學習，讓學生對蘋果有了更深入的了解，知曉蘋果的生長環(huán)境、生長過程和營養(yǎng)成分等方面的知識。

2）鼓勵學生多吃蘋果，增加學生的營養(yǎng)攝入，促進學生的身體健康。

四、教學評價

1）教師通過課堂提問和學生的口語表述，對學生掌握情況進行評價。

2）教師對學生在課后完成的作業(yè)進行評價，比如讓學生寫一篇關于蘋果的短文或者制作一份關于蘋果的海報等。

小班認識蘋果教案 篇6

小班認識蘋果

一、教學目標：

1.了解蘋果的形態(tài)特征和生長環(huán)境。

2.培養(yǎng)觀察能力和品嘗蘋果的能力。

二、教學準備：

1.蘋果實物

2.蘋果幼苗

3.蘋果的圖片資料

4.小幼兒字卡

5.視頻素材

6.音樂和歌曲素材

三、教學過程：

1.渲染氣氛

教師帶著孩子們一起玩尋寶游戲，尋找被老師藏起來的蘋果，學生找到以后，老師讓學生看到自己找到的蘋果形態(tài)特點，表達自己的感受。

老師可以讓小朋友們一起展示自己找到的蘋果，簡單地了解一下蘋果的外觀特征。

2.認識蘋果

老師拿出蘋果，一遍遍地讓學生認密碼認識英文字母和漢字，同時引導學生了解蘋果的不同品種，生長環(huán)境等等。

3.了解蘋果成長的過程

老師帶著學生們觀察蘋果幼苗的生長過程，并且根據(jù)年齡不同安排不同的觀察內(nèi)容。

老師可以讓學生們觀察蘋果苗萌發(fā)、發(fā)芽、成長中的蘋果樹、果實的生長過程，用真實的活動向?qū)W生展示蘋果的成長過程。

4.品嘗蘋果

在適當?shù)臅r候，老師可以引導孩子們進行蘋果品嘗活動，在品嘗的過程中，讓他們了解蘋果的口感和味道，提高他們的飲食品質(zhì)。

5.評價活動

活動結(jié)束后，老師可以和孩子們一起分享彼此的感受與體會，可以收集孩子的反饋，看到哪些地方需要改進或者加強。

最后，老師可以總結(jié)本次活動，對于本次活動中的不足，規(guī)劃下一次活動。

四、教學反思：

通過小班認識蘋果的活動，學生得到了很好的表現(xiàn)，他們在靈活多樣的活動方式，加深了對蘋果的認識和理解，同時從活動中培養(yǎng)了他們的觀察能力和探究精神。在這個過程中，老師更應該把孩子放在主導地位，讓他們積極參與，發(fā)揮出自己的主觀能動性。

小班認識蘋果教案 篇7

小班認識蘋果教案

一、教學目標：

1. 認識蘋果的外觀特征和形狀。

2. 知道蘋果的生長環(huán)境和生長過程。

3. 理解蘋果對人體的營養(yǎng)價值和健康作用。

4. 培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。

二、教學準備：

蘋果、刀、盤子、實驗器材、圖片等。

三、教學過程：

Step 1：導入新課（10分鐘）

1. 教師出示一籃子新鮮的蘋果，引導學生觀察蘋果的外觀特征，包括顏色、形狀和大小等。

2. 老師提問：你們知道這是什么水果嗎？你們家有吃過嗎？你們喜歡吃蘋果嗎？

3. 鼓勵學生積極回答問題，讓他們感受到對知識的了解和參與的重要性。

Step 2: 認識蘋果的生長環(huán)境（15分鐘）

1. 老師給學生呈現(xiàn)一組圖片，展示蘋果生長的環(huán)境，包括陽光、土壤、水和空氣等因素。

2. 通過討論和解釋，讓學生了解蘋果需要充足的陽光、適宜的溫度和濕度以及良好的土壤條件才能生長健康。

3. 引導學生思考，蘋果生長的環(huán)境和我們生活的環(huán)境有什么相同點和不同點。

Step 3: 探索蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（15分鐘）

1. 老師將一個蘋果切開，并將切開的蘋果展示給學生觀察。

2. 學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)蘋果內(nèi)部有果肉、種子和果核等部分。

3. 老師逐步解釋蘋果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能和作用，幫助學生理解果肉可以食用，種子可以生長成新蘋果樹等。

Step 4: 了解蘋果的營養(yǎng)價值（15分鐘）

1. 老師給學生展示一份蘋果的營養(yǎng)成分表，包括維生素C、纖維素等。

2. 通過解釋和舉例，讓學生明白蘋果富含多種營養(yǎng)物質(zhì)，對人體健康有益。

3. 鼓勵學生分享自己喜歡吃蘋果的原因，以及蘋果在家庭中的作用。

Step 5: 小結(jié)和評價（10分鐘）

1. 老師幫助學生歸納總結(jié)課堂上學到的蘋果知識。

2. 讓學生參與評價，反饋自己今天在課堂上有哪些收獲和不足之處。

四、教學延伸：

1. 家庭作業(yè)：請學生在家中觀察并記錄蘋果的生長環(huán)境，并寫一個小報告分享自己的觀察結(jié)果。

2. 實地參觀：安排學生參觀當?shù)氐奶O果園，讓他們親自體驗并了解蘋果的生長過程和生產(chǎn)流程。

五、教學反思：

本節(jié)課通過引導學生觀察、比較和總結(jié)的活動，培養(yǎng)了他們的主動參與和探索能力。同時，通過了解蘋果的外觀特征、生長環(huán)境和營養(yǎng)價值，學生對蘋果有了全面的認識。教學過程中，老師能夠及時引導學生思考和回答問題，增強了課堂的互動性和趣味性。然而，由于時間有限，學生的實踐經(jīng)驗相對較少，可以進一步安排實地參觀和親自體驗，加深對蘋果的認識和理解。

小班認識蘋果教案 篇8

小班認識蘋果教案

一、教學目標：

1. 認識蘋果的外形、顏色和特點。

2. 了解蘋果的生長過程。

3. 激發(fā)幼兒對蘋果的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

4. 提高幼兒的合作學習及社交交往能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 蘋果的外形、顏色和特點。

2. 蘋果的生長過程。

三、教學重難點：

1. 讓幼兒了解蘋果的外形、顏色和特點，并進行觀察和描述。

2. 讓幼兒了解蘋果的生長過程，并進行簡單的繪畫。

四、教學準備：

1. 蘋果圖片和實物。

2. 繪畫紙、顏料和畫筆。

五、教學過程：

第一課時：認識蘋果的外形、顏色和特點

1. 創(chuàng)設情境：教師拿出一個蘋果給幼兒看，問他們認識它是什么，并觀察和描述蘋果的外形、顏色和特點。

2. 展示資源：出示蘋果的圖片和實物，讓幼兒再次觀察和描述。

3. 合作學習：幼兒分成小組，互相觀察他們手中的蘋果，交流他們的發(fā)現(xiàn)，并畫出自己所看到的蘋果。

4. 共享成果：每組派代表將畫好的蘋果展示給全班，并簡短描述他們觀察到的蘋果的外形、顏色和特點。

5. 教師點評：教師對每個小組的成果進行點評，并引導幼兒總結(jié)蘋果的共同特點。

第二課時：了解蘋果的生長過程

1. 創(chuàng)設情境：教師出示一張?zhí)O果生長過程的圖片，讓幼兒猜測其中的每個階段。

2. 導入新知：教師介紹蘋果的生長過程，并通過圖片和文字引導幼兒了解每個階段的名稱和特點。

3. 合作學習：教師組織幼兒分成小組，給每組發(fā)放幾張繪畫紙、顏料和畫筆，要求他們根據(jù)自己對蘋果生長過程的理解，畫出蘋果的各個階段。

4. 共享成果：每個小組選一名代表，將他們的繪畫成果貼到黑板上，并進行簡短的解說。

5. 教師點評：教師對幼兒的繪畫成果進行點評，表揚每個小組的努力和創(chuàng)意，并整理總結(jié)蘋果生長過程的幾個關鍵階段。

六、教學延伸：

1. 圖書欣賞：引導幼兒閱讀有關蘋果的繪本，增加他們對蘋果的了解。

2. 科學實驗：通過進行蘋果浸泡實驗，讓幼兒觀察蘋果的變化，進一步探索蘋果的特點。

3. 愛心行動：組織幼兒一起收集蘋果，制作果醬或蘋果派，與他們分享蘋果的美好。

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，幼兒對蘋果的外形、顏色和特點有了更深入的了解，并了解了蘋果的生長過程，培養(yǎng)了他們的觀察能力和合作學習能力。同時，通過繪畫、共享和點評的環(huán)節(jié)，提高了幼兒的藝術表達能力和社交交往能力。教學延伸環(huán)節(jié)進一步拓寬了幼兒對蘋果的認知，并通過實際操作和愛心行動培養(yǎng)了他們的實踐能力和社會責任感?？傊竟?jié)課以活動為主線，通過觀察、描述、繪畫和分享等多種方式，讓幼兒全面認識和體驗蘋果，取得了良好的教學效果。

小班認識蘋果教案 篇9

小班認識蘋果教案

主題范文

第一課時：認識蘋果的外貌特征

一、教學目標：

1. 認識蘋果的外形特點。

2. 學會用形容詞描述蘋果的外貌。

二、教學準備：

蘋果、課件、屏幕、投影儀。

三、教學過程：

1. 引入新課：老師向?qū)W生展示一個蘋果，問學生認不認識這個水果。

2. 給學生觀察蘋果外部特征的機會：讓學生自由觀察蘋果，并思考以下問題：

a. 蘋果的外形是什么樣子的？

b. 蘋果有幾種顏色？

c. 蘋果有什么地方是不一樣的？

3. 回答問題：讓學生搭橋回答上述問題。

4. 教授新詞匯：外形、顏色、不一樣。

5. 教師呈現(xiàn)課件，展示蘋果的各種特點，引導學生學會用形容詞描述蘋果的外貌。例如：蘋果是圓的、紅的、光滑的等。

6. 培養(yǎng)學生用形容詞進行描述的能力：讓學生描述其他水果的外觀特點，如梨子、橙子等。

第二課時：了解蘋果的不同品種

一、教學目標：

1. 認識蘋果的不同品種。

2. 了解蘋果的不同外觀和味道。

二、教學準備：

蘋果的不同品種、照片、課件、屏幕、投影儀。

三、教學過程：

1. 復習上節(jié)課的內(nèi)容：讓學生回答上節(jié)課學到的關于蘋果外貌的問題。

2. 引入新課：教師通過展示不同品種的蘋果照片，讓學生認識蘋果的不同外貌特點。

3. 學生討論：讓學生分組，根據(jù)照片描述不同品種蘋果的外貌特點和味道。

4. 組織學生學習新詞匯：品種、味道。

5. 教師展示課件，給學生介紹常見的蘋果品種，如紅富士、金帥、花牛等。并介紹每種蘋果的特點和味道。

6. 激發(fā)學生興趣：讓學生品嘗不同品種的蘋果，感受不同口感和味道。

第三課時：學習蘋果的營養(yǎng)價值

一、教學目標：

1. 了解蘋果的營養(yǎng)價值。

2. 培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。

二、教學準備：

蘋果的營養(yǎng)價值資料、課件、屏幕、投影儀。

三、教學過程：

1. 復習上節(jié)課的內(nèi)容：學生回答蘋果的不同品種和特點。

2. 引入新課：教師給學生展示蘋果的營養(yǎng)價值，并解釋食物對身體的重要性。

3. 學生討論：學生分組討論蘋果對身體的好處，并列出蘋果的營養(yǎng)成分。

4. 教師梳理：教師帶領學生梳理蘋果的營養(yǎng)價值，如含有豐富的維生素C、膳食纖維和礦物質(zhì)等。

5. 引導學生總結(jié)：學生總結(jié)蘋果的好處，并與其他水果進行比較。

第四課時：學習制作蘋果沙拉

一、教學目標：

1. 學習制作蘋果沙拉，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

2. 發(fā)展學生合作學習的意識和技能。

二、教學準備：

蘋果、沙拉食材、刀具、碗、課件、屏幕。

三、教學過程：

1. 回顧前幾節(jié)課的內(nèi)容：讓學生回答蘋果的外貌特點、不同品種和營養(yǎng)價值。

2. 引入新課：教師向?qū)W生展示制作蘋果沙拉的材料，并解釋制作的步驟。

3. 學生合作制作：將學生分組，讓每個小組制作蘋果沙拉。教師輔導并監(jiān)督學生的操作。

4. 學生展示：學生完成制作后，每個小組展示他們制作的沙拉，并分享制作過程。

5. 學生品嘗和評價：學生品嘗蘋果沙拉，并評價味道和口感。

通過以上四節(jié)課的教學，小班學生可以全面了解蘋果的外貌特征、不同品種、營養(yǎng)價值以及學會制作蘋果沙拉。這些知識將有助于培養(yǎng)學生對水果的認識和養(yǎng)成良好的飲食習慣。同時，通過實際操作，可以提升學生的實踐能力和合作學習的意識。

小班認識蘋果教案 篇10

小班認識蘋果教案

主題：認識蘋果

導入部分：

1. 引入教學主題，介紹蘋果是一種常見的水果，問學生們是否喜歡吃蘋果。

2. 利用圖片或?qū)嵨镎故咎O果的外觀特點，引發(fā)學生對蘋果的興趣。

分析部分：

1. 分發(fā)蘋果給學生，讓學生觀察蘋果的外觀特點：顏色、形狀、大小等。

2. 帶領學生用感官來感受蘋果的氣味、質(zhì)地等特點。

3. 引導學生用簡單的詞語描述蘋果的外觀和感受，鼓勵學生進行口頭表達。

探究部分：

1. 分組讓學生對蘋果進行分析，提出問題：蘋果是什么顏色的？蘋果有幾個種類？蘋果的樹上長什么樣子？

2. 組織學生觀察蘋果的切面，發(fā)現(xiàn)蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學生觀察蘋果的種子、果肉等部分。

3. 引導學生提出關于蘋果的問題，激發(fā)學生的探究欲望。

總結(jié)部分：

1. 引導學生回顧所學，總結(jié)蘋果的外觀特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及種類等知識點。

2. 教師進行知識點鞏固，讓學生通過游戲、問答等方式回答問題，鞏固所學內(nèi)容。

3. 引導學生進行情感教育，鼓勵學生多吃水果，提倡健康飲食的重要性。

拓展活動：

1. 組織學生進行野外觀察活動，讓學生實地觀察蘋果樹，并帶回蘋果進行更加詳細的觀察和研究。

2. 鼓勵學生動手制作蘋果相關的手工藝品，如蘋果造型的折紙、蘋果顏料畫等，提升學生的動手能力和創(chuàng)造力。

結(jié)束語：

通過本次授課，學生們對蘋果的認識得到了擴展，不僅了解了蘋果的外觀特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種類，還培養(yǎng)了學生的觀察力和探究欲望。這次活動旨在通過直觀的感官體驗，激發(fā)學生對蘋果的興趣，培養(yǎng)他們的健康意識和對水果的熱愛。希望學生們通過今后的實踐活動，能夠繼續(xù)對水果的認識進行深入和拓展。

中班認識圖形的教案

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？在此，你不妨閱讀一下中班認識圖形的教案，有需要的朋友就來看看吧！

中班認識圖形的教案 篇1

活動設計背景

中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的.了解和認識圖形。

活動目標

1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。

2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：從圖形到實物的延伸

難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養(yǎng)

活動準備

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

活動過程

1、準備課程

引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具

2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來

3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

中班認識圖形的教案 篇2

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2.認識長方體和正方體。

(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.幫助幼兒鞏固對圖形的認識：

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。

四.幼兒操作：

1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

中班認識圖形的教案 篇3

設計背景

為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

活動目標

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

2、通過找、說拼等一系列活動。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1、用圖形寶寶拼成物品。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

活動準備

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、

2、掛圖一幅、

3、固體膠。

活動過程

1、引起幼兒興趣

帶領幼兒進教室，教師提出問題；①教室里都有什么呀？②它們長得什么樣呀？③什么顏色？等等、、、

2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；這是什么形狀呀？（三角形）三角形長什么樣呀？（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

教學反思

在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

中班認識圖形的教案 篇4

活動目標：

1、進一點感知對稱的含義，認識較復雜圖案的對稱關系。

2、學習跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

活動準備：

1、 大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干

2、 幼兒用書

活動過程：

一、將幾何圖形進行等分，發(fā)現(xiàn)這些圖形是對稱的圖形

1、 幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進行二行等分。

2、 引導幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。

二、在各種圖形中找出對稱的兩塊

1、 請一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂順序，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對稱的另一半

2、 幼兒操作練習，發(fā)放圖卡，進行指導

三、找身體上的對稱部位和與同伴合作做出對稱的動作造型

1、 三角形、長方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對稱的，我們身上有沒有對稱的地方，請你說一說。

2、 教師引導幼兒說出整個身體的左右兩邊都是對稱的。

3、 教師先立正站好，請幼兒說一說身體兩邊是不是對稱的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。。本.文來源：快思老.師;請幼兒說一說，這時身體的兩邊是否對稱。請一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對稱的造型。

4、 教師請兩名身高相當?shù)挠變簲[出一個對稱的造型。

5、 請幼兒思考，怎么樣檢驗兩位幼兒的造型是否對稱。

6 、操作幼兒用書，完成上面的練習。

活動反思：

幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

中班認識圖形的教案 篇5

活動設計背景

活動目標

1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。

2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：從圖形到實物的延伸

難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養(yǎng)

活動準備

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

活動過程

1、準備課程

引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具

2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來

3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

活動結(jié)束

教學反思

幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。