小學(xué)三年級音樂教案

小學(xué)三年級音樂教案匯集。

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。?設(shè)計專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件可以提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)。我們精心篩選為大家整理出了最新的“小學(xué)三年級音樂教案”供大家參考，將這篇文章分享給您的朋友們一起討論分享知識！

小學(xué)三年級音樂教案【篇1】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

2、歌表演《在祖國懷抱里》。

導(dǎo)學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入

1、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族?

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹)

2、錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍)，讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

六、自我評價

教后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。

導(dǎo)學(xué)：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價

二、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書上的提問(兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》

1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎?(樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱

3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

z、出示山泉節(jié)奏

× 0 × 0 × 0 × 0

叮咚 叮咚

2、出示小溪節(jié)奏

× × × × × × × ×

淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝 淅 瀝

3、出示大河節(jié)奏

× — × - × - × -

4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂)為小詩伴奏。

五、自我評價

教后記：

第三課時

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導(dǎo)學(xué)：

1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。

3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同?

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

教后記：

小學(xué)三年級音樂教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱音符do re mi。

導(dǎo)學(xué)：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1、聽賞歌曲

(1)、聽錄音范唱《快樂的do re mi》

(2)請你跟琴唱一唱這三個音。

(3)教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽唱法演唱歌曲

(1) 輕聲讀歌詞第一段

(2) 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

(3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

(5)全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

1、認(rèn)識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

教后記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

導(dǎo)學(xué)：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

2、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動《小小作曲家》

(1)教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

(3)小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

教后記：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。

導(dǎo)學(xué)：

一、跳房子游戲;復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲(教師演唱或錄音)

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

教后記：

小學(xué)三年級音樂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

教學(xué)重點：

激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

教學(xué)過程：

一、定向

1、導(dǎo)入

（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

1、聽賞《小步舞曲》

初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。

第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。

復(fù)聽：體會小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會片段）。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫）。

第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXX|XXX|

強弱弱 強 弱弱

2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律

師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學(xué)們請拿起樂器，一起來演奏吧！

（1）打擊樂器伴奏：

a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。

b.個別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律）

c.選擇強弱敲一敲。

（2）身勢動作創(chuàng)編：

師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

a.自由創(chuàng)編身勢動作。

b. 身勢動作接龍。

三、學(xué)唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

1、范讀與范唱

2、學(xué)唱歌詞

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：第二、四樂句

4、分組演唱，體會舞曲風(fēng)格

一組同學(xué)演唱時，其余學(xué)生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的`同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學(xué)生互相評價，老師作指導(dǎo)性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

全班在集體舞中離開教室。

小學(xué)三年級音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

教學(xué)難點：

了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀了讀《盤古開天地》這個神話故事，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題）

二、 研讀課文。

大問題入手：他是怎樣用整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙（板書）你能在課文中找到嗎？

1、 學(xué)生默讀課文，找一找。

2、 找學(xué)生回答，學(xué)習(xí)課文的第四自然段。

7、 從你們的讀書聲中，我仿佛看到了盤古開天地的情形，古人正因為想象地合理，才有了這么美麗的神話故事，讓我們也來想象一下吧?。ㄑ例X、頭發(fā)、骨頭等）

8、 提問：盤古在沒有倒下之前，他又做了哪些努力呢？讀一讀課文的1-3段。

9、 指名學(xué)生回答。學(xué)習(xí)課文的2段、3段。

10、 學(xué)習(xí)第二段：找出本段中有幾對反義詞--讀課文--用你的讀書聲讓老師能聽出反義詞--指導(dǎo)朗讀

我們讀了這個想象豐富的神話故事，請同學(xué)再讀課文，邊讀邊記，爭取能合上書之后，把整個故事講給他人聽。

2、 復(fù)述故事。

[盤古開天地(人教版三年級教學(xué)設(shè)計)]

小學(xué)三年級音樂教案【篇5】

各位評委老師：

上午好，我是溧陽市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設(shè)計的。

簡潔而富有動感的設(shè)計加上跳躍的音樂把同學(xué)帶進(jìn)快樂的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

依照三年級同學(xué)的認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對印度的認(rèn)識,我還特意設(shè)計了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來增加同學(xué)的感性認(rèn)識，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時起到關(guān)鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了美麗的印度。

首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人喜愛的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計為同學(xué)快樂學(xué)習(xí)搭建了平臺。

第三，在認(rèn)識歌詞中的水果時，課件提供了清晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展提供了保證。

課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

結(jié)合這次教學(xué)活動，我還專門地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開辟一塊網(wǎng)上交流的平臺，這塊BBS論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候交流學(xué)習(xí)體會，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束，謝謝大家！

小學(xué)三年級音樂教案【篇6】

小學(xué)三年級音樂教案是一套用于小學(xué)三年級學(xué)生的音樂教學(xué)計劃。這套教案包括音樂知識的教授、音樂實踐的指導(dǎo)以及音樂審美的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生全面了解音樂藝術(shù)，提高音樂素養(yǎng)和能力。

音樂知識：小學(xué)三年級音樂教案的第一部分是音樂知識部分。該部分的目的是讓學(xué)生們初步了解音樂。教師可通過歌曲、音樂片段、圖片、視頻等方式，以更加直觀和生動的方式向?qū)W生們傳達(dá)音樂知識。具體內(nèi)容包括曲式、節(jié)拍、音高、節(jié)奏、旋律、和聲等。學(xué)生在認(rèn)識和理解音樂知識的過程中還要進(jìn)行口頭表達(dá)，以提高口語表達(dá)能力和自信心。

音樂實踐：音樂實踐指導(dǎo)是小學(xué)三年級音樂教案的第二部分，適用于學(xué)生們在課堂上進(jìn)行的各種音樂實踐活動。實踐活動包括聲樂、器樂的演奏、節(jié)奏的敲擊和打擊、舞蹈的創(chuàng)作、音樂游戲等。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的音樂能力和興趣，選擇相應(yīng)的音樂實踐活動，使學(xué)生們在感受音樂的同時獲得實踐經(jīng)驗。實踐活動可以幫助學(xué)生們優(yōu)化自己的音樂技能，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，并提高自己的性格特質(zhì)。例如，學(xué)生們在合唱的過程中，要按照不同的聲部進(jìn)行分工合作，體現(xiàn)出團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

音樂審美：音樂審美培養(yǎng)是小學(xué)三年級音樂教案的第三部分。該部分旨在引導(dǎo)學(xué)生自我審美。在這一部分中，教師將從音樂的風(fēng)格、音樂家的背景、習(xí)俗等方面向?qū)W生們傳授音樂的內(nèi)涵、風(fēng)格和形式。這可以幫助學(xué)生們建立起正確的音樂價值觀和音樂審美觀，從而打開音樂藝術(shù)的新領(lǐng)域。同時，教師還要積極鼓勵學(xué)生們?nèi)ソ佑|和欣賞不同類型的音樂，去感受世界各地的音樂文化和多樣性。通過鑒賞不同風(fēng)格的音樂，學(xué)生們可以提高自己的審美水平和鑒賞能力。

總之，小學(xué)三年級音樂教案可以幫助學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識音樂，發(fā)掘和優(yōu)化自己的音樂天賦和興趣，建立起正確的音樂價值觀和音樂審美觀，獲得全面發(fā)展和提高。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，還有助于學(xué)生們在其他學(xué)科中施展自己的音樂才能，豐富和拓展個人文化生活。

小學(xué)三年級音樂教案【篇7】

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

《愉快的勞動》是湘版三年級下冊第三課內(nèi)容。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識：能學(xué)會演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。

（動作，共同參與聽賞活動。

（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

3、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。

4、教學(xué)難點

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

二、教法分析

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科，在實施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激、起、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，順利解決教學(xué)中難點；練中聽，聽中做，突出學(xué)科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，在創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程。

三、學(xué)法分析

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主要是運用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

四、教學(xué)過程分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境。

（1）播放音樂，學(xué)生隨樂律動。

（2）我用課件出示圖片，認(rèn)識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過程中不知不覺地進(jìn)一步掌握附點節(jié)奏，為新歌作輔墊。

（二）聽賞《鐵匠波爾卡》

教學(xué)中我運用課件，引出《鐵匠波爾卡》，并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的'模擬游戲。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用剪羊毛的節(jié)奏為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點節(jié)奏x·x，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。

用歡快的聲音學(xué)唱歌曲。

（四）運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗，提高其對音樂的表現(xiàn)力。

（五）小結(jié)：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見！

（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng)，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會了歌曲，全面實現(xiàn)了本課時的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)三年級音樂教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?/p>

2、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！罚M(jìn)一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）欣賞《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。

B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

（二）欣賞《牧歌》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。（師：范唱民歌《牧歌》）

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學(xué)生自由討論回答。

（三）與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比

可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

板書：題材形式風(fēng)格

《小放牛》

《牧歌》

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

音樂三年級教案

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案為課堂教學(xué)提供了必要的信息和指導(dǎo)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一份“音樂三年級教案”的詳細(xì)資料以滿足您的需求，本文為您提供有價值的信息歡迎參閱！

音樂三年級教案(篇1)

(1)教學(xué)目標(biāo)

1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。

3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

(2)學(xué)情分析

三年級的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)，思維活躍，好奇心強。

(3)重點難點

教學(xué)重點：

感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s

教學(xué)難點：

和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部

(4)教學(xué)過程

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入，弓I入課題

師：很高興今天能與三年（2）班的同學(xué)們認(rèn)識，老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

師：今天老師帶了各種各樣的'鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當(dāng)”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？

你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！?/p>

③請同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

音樂三年級教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。

3。理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)重點、難點：

1。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1。聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》

師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？

2。出示課題，齊讀課題。

師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2。師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！

三、感知課文

（一）體會白鯨遇險前的“快樂”

3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

2。再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活?。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

3段

師：真羨慕他們?。∧銈円蚕氘?dāng)快樂的小白鯨嗎？

趕快加入吧！

你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？

（二）體會白鯨遇險后的“絕望”

這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）

什么意思？為什么著慌？為什么絕望？

后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命?。。?/p>

同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6。過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（三）拯救白鯨，體會“奇跡”

后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！

1。默讀5。6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

白鯨得救的經(jīng)過：

第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____?？墒莀____，人們沒有辦法，只好__。

第二次營救：________開來了，開出了_________?？墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了?！?/p>

2。全班交流

⑴一共有幾次營救？

⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。

課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的?！?/p>

⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？

⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？

⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊！

3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。

小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道?？墒前做L一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。

小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）

四、深化拓展

1。此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？

2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？

五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設(shè)計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚——遇險——得救

【教學(xué)總結(jié)】

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

成功的地方是：

1。字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。

品味。

3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文；

2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

音樂三年級教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

教學(xué)過程：

一、感受節(jié)奏1.教師放音樂、做律動。

今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看……

提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。

×××

××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

二、欣賞“映山紅”

1.同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

3.視唱歌曲的旋律。

5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

四、音樂創(chuàng)編活動學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。

六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。

2.學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

在音樂聲中結(jié)束本課。

音樂三年級教案(篇4)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

三、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的`情緒是怎樣的？

聽范唱錄音，學(xué)生交流。

3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學(xué)生自由表演。

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。

6、放錄音，輕聲哼唱。

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

師：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

9、學(xué)唱歌譜

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

音樂三年級教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對唱歌的興趣

2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的演唱方法。

3.能為歌曲設(shè)計表現(xiàn)形式,提高編創(chuàng)能力。

教學(xué)重、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機歌片圖片

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室

二師生問好

三創(chuàng)設(shè)情境：“爬小山”在教師指導(dǎo)下做和聲訓(xùn)練。

四復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：1《草原上》，

2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)

師生討論：這首歌曲我們變換演唱形式，它有怎樣的特點？（像這樣的演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一起進(jìn)入，需要把歌唱的隊伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱，輪流進(jìn)入，這種形式就稱為輪唱。）

五聆聽歌曲《嘹亮歌聲》。

1你能聽出歌曲的演唱形式嗎？

2.分析歌曲，看歌譜再聽一遍。引導(dǎo)學(xué)生看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。

3學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

4.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

(3)填入歌詞。要唱得自信，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

五歌曲編創(chuàng)與表現(xiàn)

⑴設(shè)計演唱形式（如結(jié)束句可以不同時結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束），分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

（2）打擊樂伴奏

六拓展

欣賞中外優(yōu)秀的合唱作品

七教學(xué)小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.

小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思合集

每個孩子的成長都離不開教師的付出。老師們要想教好書，提前準(zhǔn)備好教案是最好的。教學(xué)后記是教案的一個組成部分，自己的教案該如何動手寫呢？經(jīng)過編輯精心整理，推出小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思【篇1】

課題：《草原上》

年級：三年級藝術(shù)上學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)：

1、《草原上》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》聽音樂編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。

3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。

5、學(xué)會了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)編與表演

請學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來表演舞蹈，部分學(xué)生來演唱。

小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

導(dǎo)學(xué)：

一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱

小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思【篇3】

《草原上》是三年級的教學(xué)內(nèi)容，是第五冊教材中一個弘揚民族音樂的單元。

首先，簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論，而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡單的語言讓學(xué)生知道長短音的基本概念。再是做到主動參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。

在情境提示中讓學(xué)生主動地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實際情況，我用這樣的方法來調(diào)動學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來，因此學(xué)生們都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，同時增強了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。

小學(xué)三年級音樂教案及教學(xué)反思【篇4】

《喜愛音樂的白鯨》這一課是選學(xué)課文，一個課時必須完成教學(xué)，因此，我將重點難點放在了“究竟誰救了白鯨”這個問題的研究上，其它段落就做適當(dāng)?shù)芈蕴幚?。通過體會“白鯨遇險情況之危急”從而理解“轉(zhuǎn)危為安，產(chǎn)生奇跡的根本原因”，最終得到情感的升華。在課堂整體預(yù)設(shè)時，我始終引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)文本，通過文本思考，讀懂理解故事。課堂中，創(chuàng)設(shè)了兩個情境：其一是“如果你是這群被困的白鯨，你害怕什么？”通過師生的對話讓學(xué)生感受當(dāng)時情況的可怕。其二是通過“爭分奪秒的情境再現(xiàn)”表現(xiàn)人們搶救白鯨的急切心里，感受人們對白鯨的`關(guān)愛。這兩個環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，較好地幫助了學(xué)生體會文本的中心，平實而有效。在課堂中少了很多為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)的情境，少了只是“看上去熱鬧”的教學(xué)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

追求平實、真實的課堂教學(xué)是我在這節(jié)課中努力想達(dá)到的，也是我平時日常教學(xué)所追求的。這些年來，自我感覺對文本的解讀能力有了較大的提高，但是新的問題也隨之產(chǎn)生，對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計能力似乎處于一種瓶頸的階段。追求平實，卻少了創(chuàng)新的靈感。如何有效將兩者融為一體，在平實中期盼創(chuàng)新，在創(chuàng)新中落實基礎(chǔ)，這正是我今后要努力的！

三年級音樂教案匯總9篇

教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生課堂互動激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述的是“三年級音樂教案”希望各位喜歡，感謝您的關(guān)注讓我們一同了解更多！

三年級音樂教案 篇1

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。

教學(xué)重難點：小附點節(jié)奏的演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

6、小聲跟跟琴唱，老師帶

7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。

9、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國少年先鋒隊隊歌》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學(xué)重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

三、小結(jié)

第二課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教學(xué)重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

欣賞 《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

（三）唱杜鵑

1、范唱導(dǎo)入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的??杜鵑。

2、學(xué)習(xí)歌曲

A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。

5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？ （聽

三年級音樂教案 篇2

漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，寫字教學(xué)是語文教育的一個重要組成部分。當(dāng)前，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來，寫字教學(xué)模式單一、僵化，教師居于絕對統(tǒng)治地位，學(xué)生只有被動接受的份兒，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人？我針對高年級學(xué)生的實際探索了“角色換位”教學(xué)法，即教師走下講臺做聽眾，學(xué)生依托已有知識儲備走上講臺做老師，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。

第一步，教師“錯誤”百出，向?qū)W生伸出求救之手。

現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。

針對本課左右結(jié)構(gòu)的字較多的情況，出示具有代表性的“納”（左窄右寬）、“歐”（左右同寬）二字，我故意將學(xué)生書寫時易出現(xiàn)的問題反映在這兩個字中，“納”寫得左寬右窄，“冂”寫得東倒西歪，“歐”寫得左窄右寬，“欠”部中的捺寫成點，“區(qū)”中的點寫成捺，“匸”寫得上橫長下橫短。學(xué)生看了不禁開懷大笑，幾個平時從不看黑板的學(xué)生也抬起了頭。有的學(xué)生說：“老師寫的字真難看呀！”有的在下面竊竊私語，有的露出疑惑的神情，好象在說：“老師今天怎么了？”我趁機說：“我覺得還可以呀！你們說說看，哪些地方難看？”學(xué)生紛紛舉起小手，個個評得頭頭是道。有的說，“納”應(yīng)該左窄右寬，右邊的“冂”應(yīng)該寫得方方正正……有的說，“歐”左右兩部分應(yīng)該一樣大小，都應(yīng)寫瘦一些，“區(qū)”最后一筆是點，上下兩橫幾乎一樣長……

學(xué)生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯誤。講臺下的學(xué)生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生，我當(dāng)即給予表揚，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個書法家！”“你寫得太好了，老師向你學(xué)習(xí)！”“老師要向你拜師學(xué)藝！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人獲取客觀知識的過程應(yīng)該有主觀經(jīng)驗的參與，應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)主體的實踐，在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上去主動地發(fā)展，積極地建構(gòu)，而不是由老師向?qū)W生傳遞。尤其是高年級學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校后，經(jīng)過幾年的書法教學(xué)熏陶已具備初步的審美能力，對如何寫好字有了一定的認(rèn)識和經(jīng)驗。我們?yōu)楹尾怀浞掷盟麄兊慕?jīng)驗?zāi)?？況且，有機會做老師的老師，有哪個孩子不愿意呢？

第二步，由扶到放，學(xué)生拿起教鞭。

在以上嘗試的基礎(chǔ)上，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個小組，以小組為單位，利用課余時間互相討論、研究每一課生字的寫法，進(jìn)行認(rèn)真排練，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進(jìn)行適當(dāng)點撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師，總是利用一切時間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個學(xué)期下來，學(xué)生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個學(xué)期下來，學(xué)生不僅字寫得好了，語言表達(dá)能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。

寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機械訓(xùn)練的方法，關(guān)注學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，由學(xué)生主動積極地建構(gòu)知識，努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。

三年級音樂教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以"春"為主題的音響作品，三年級音樂教案。

2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》,并進(jìn)行沖擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,抒發(fā)對大自然的熱愛與贊頌。

3.聽辨并掌握十六分音符的時價長短,并能在實踐活動中運用。

教材分析：

1.柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律,具備鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為原始素材,加以提煉和發(fā)展而成的。

2.提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18百年意大利作曲家維瓦爾第的提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調(diào)歡快活潑,它以無邪的語氣歌唱斑斕的春天,抒發(fā)心中無限歡喜的感情。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成,結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4.歌曲《春天舉行音樂會》是一首曲調(diào)歡快活潑的幼童歌曲。跳動的節(jié)奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的"春天交響曲"。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。

學(xué)時擺設(shè)：三學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》、中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯(lián)想,能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行沖擊樂伴奏的編創(chuàng)活動,抒發(fā)對大自然的熱愛與贊頌。

3.學(xué)會十六分音符

教學(xué)過程：

一,社團(tuán)教學(xué)：師生問好歌

二,欣賞《春到沂河》

1.以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

⑴欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

師問：⑴這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民間流傳的歌曲?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以啥子感受?

3.介紹柳琴的形狀與音品特征。

4.看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民間流傳的歌曲為原始素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動作來抒發(fā)對樂曲的感受與理解。

三、進(jìn)修《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴啼聲?如果你不會的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(灌音或教師示范)。

3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥啼聲。

4.講解十六分音符的時價。

A、在歌曲黃鸝鳥的啼聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實踐中感受""的長短。

B、十六分音符的時價長短,在溫習(xí)四分、八分音符時價的基礎(chǔ)上,通過比較,讓學(xué)心理解。

5.再聽歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.進(jìn)修曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱,

⑴前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其它8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的沖擊樂器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在測驗考試實踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲并進(jìn)行表演。

二、通過小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動,造就學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程：

一、社團(tuán)教學(xué)

1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進(jìn)教室。

二、師生問好歌

二、進(jìn)修《春天舉行音樂會》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各類美聲,你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音構(gòu)成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》，教案《三年級音樂教案》。

2.聆聽范唱(教師示范或聽灌音)。

3.設(shè)問：這場音樂會的批示是誰?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時,教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂句為單位,以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。"春天舉行音樂會"是點題樂句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)

6.有感情地唱全歌,并伴以動作表演。

7.以沖擊樂伴奏渲染其氣氛。

8.沖擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器,二是選擇節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動

1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現(xiàn)一個主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對"春天"的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天,你們能否也測驗考試一下創(chuàng)作…

2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、提琴表現(xiàn),你們可用沖擊樂或你們各自所掌握的各類樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動可以一個人,也能夠找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可所以小組,請大家自由聯(lián)合,充分想像,即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

第三學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》溫習(xí)《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》、節(jié)奏教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)強化掌握XXX和XXX的節(jié)奏型

二、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式,感受標(biāo)題音樂的造型手法。

教學(xué)過程：

一、社團(tuán)教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

二、溫習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。

師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是啥子主題?

2.聽《春》的主題音樂。

師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪個季節(jié)?說說你

3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4.完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂所描寫的情景,并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5.用彩色筆涂色塊,描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大抵情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)

1.聽辨的目的是造就學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽辨。

3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

4.三條節(jié)奏要同時拍擊,并可以重復(fù)二到三次。

5.聽辨后讓總和學(xué)生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié)

第二課可愛的動物

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲兒和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》《賽馬》教學(xué)目標(biāo)：

1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動物,都是人類的好朋友。在感受、體驗以"杜鵑"、"馬"為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動,以抒發(fā)我們對動物的一片關(guān)愛之心。

2.認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲兒和小烏鴉》,并試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。

教材分析：

1.管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲構(gòu)成。本曲是其中的第九首。

2.南胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面,表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由3個部分構(gòu)成。

3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡潔、音樂形象鮮明的奧地利兒歌。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。

4.歌曲《花喜鵲兒和小烏鴉》是一首幼童寓言歌曲,用擬人化的對比手段評價花喜鵲兒和小烏鴉的"風(fēng)致",歌曲詞曲聯(lián)合貼切,平順的敘述性調(diào)子,插入大跳音程加上波音的唱法,生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

學(xué)時擺設(shè)：兩學(xué)時

第一學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。

二、學(xué)會歌曲旋律,

教學(xué)過程：

一、社團(tuán)教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹構(gòu)成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?

2.聆聽《森林深處的杜鵑》。

3.再聽《森林深處的杜鵑》,

要求：⑴當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請起立來?

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴啼聲時請舉手。

4.師生會商。

師問：⑴你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的啼聲嗎?

5.復(fù)聽樂曲：要求,把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式抒發(fā)出來。如：簡筆劃、身體的動作…邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。

6.簡略介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。

7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

8.在括號內(nèi)填入黑管名稱或圖形。

三、進(jìn)修《頑皮的杜鵑》

1.溫習(xí)已學(xué)過的音。

三年級音樂教案 篇4

第一單元春天的歌

一、單元目標(biāo)

1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動。

2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課時安排建議

第一課時：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩。

第二課時：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲

第三課時：《小春筍》、旋律創(chuàng)編

第四課時：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

三、教學(xué)重點

能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

四、教學(xué)難點

體驗歌曲的內(nèi)涵，感悟春天的美好和短暫。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

（2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念

課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點

體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、尋找春天

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

2.放錄音《春天在哪里》。

3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？

4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

設(shè)計意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

三、體驗春天

1、師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4、生隨錄音模唱全曲。

5、師有感情地范唱。

6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

7、歌曲處理：

《春天的小河》共有四個樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

四、表現(xiàn)春天

1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行

學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

3、展示，并且集體進(jìn)行評價。

設(shè)計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

五、感悟春天

1.師：請你說一、二句贊美春天的話。

2.師小結(jié)：

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）

聽：《渴望春天》（管弦樂）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

教學(xué)過程：

一、找春天。

導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？

通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）

除了布谷鳥，你還知道哪些小動物也是春天的使者？”通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動物朋友。（在以上圖片上出示一些小動物）

賞歌曲《滴哩，滴哩》

播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個樂段，你能分辨這兩個樂段嗎？

再聽歌曲，要求同學(xué)們在第一樂段時，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作，并在第一樂段結(jié)束時（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。

提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？

（出示歌詞，有感情的朗誦歌詞。）

跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。

用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

二、感受春天。

同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！

播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動身體。

你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣，一個是以樂器合奏為主，一個是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》

春天是個小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。

請同學(xué)讀一讀兒歌。

復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。

以詩引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。

聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等?！洞簳浴贰缎《寡垦俊返取?/p>

觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

三、藝術(shù)創(chuàng)作：

1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設(shè)計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時裝設(shè)計。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）

2、分組展示交流禮物，師做出評價。（在黑板上開辟一個“‘春之裳’時裝設(shè)計博覽窗”，對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點評。根據(jù)孩子設(shè)計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。）

四、課后延伸

運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點難點：

1、重點：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。

2、難點：唱準(zhǔn)四、五度音程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長大后成為竹子還能派好多用場。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？

二.音程練習(xí)

〈設(shè)計意圖：為了解決本課中識譜的難點。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的

三年級音樂教案 篇5

各位評為大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對解放軍的熱愛之情?！都t星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格，雄壯又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。一段體結(jié)構(gòu)。條約起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命歷史的向往和追求。

根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》，感受其風(fēng)格。

2、通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度

教學(xué)重點: 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊列表演

教學(xué)難點: 體會重音記號在歌曲中的作用根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué) 二創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入三感受音樂四學(xué)習(xí)歌曲 五綜合表現(xiàn) 六教學(xué)小結(jié)

下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：

第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。

“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。

因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問：這部電影叫什么？講了什么事？給你印象最深的是什么？然后請學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂進(jìn)行），接下來導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命，涌現(xiàn)出許多“小八路”，也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動的興趣，增強了審美體驗并重視了音樂與生活經(jīng)驗社會生活的聯(lián)系。

第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景，然后再聽是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。

第四個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽唱法教唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅強”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來用生動活潑的歌唱形式來練唱歌曲，如師生分句結(jié)唱，小組對唱等并指導(dǎo)學(xué)生問：重音記號處應(yīng)怎樣唱？有什么作用？“使學(xué)生在感受體驗中主動探究思考處理歌曲的方法，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，首先播放電影中《紅星歌》的片斷，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編個表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價。

著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。

最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭年代小八路的勇敢與堅強，希望我們在學(xué)習(xí)上、生活中都要有這種勇氣和決心！”并伴隨音樂律動出教室。

法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

三年級音樂教案 篇6

一、學(xué)生情況分析:

蘇少版四年級下冊音樂教學(xué)計劃

經(jīng)過三年半的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、學(xué)生情況分析:

四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多，學(xué)生開始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進(jìn)，開拓學(xué)生的音樂視野。

三、教材分析:

它從教育理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》。基本內(nèi)容包括：聽、唱、動、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。五、教學(xué)進(jìn)度計劃

三年級音樂教案 篇7

一、說教材

《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。

二、說目標(biāo)

根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)定以下三個目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。

2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。

三、說重、難點

1．重點：因為是歌表演教學(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點。

2．難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

四、說設(shè)計理念

我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時根據(jù)學(xué)生的特點，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計教學(xué)理念是從以下8點進(jìn)行考慮：

1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，結(jié)合年齡特點，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實踐中學(xué)習(xí)新的知識。

3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。

4．多用豐富的語言去評價、調(diào)動、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

5．整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。

8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識。

五、說教法

達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、

認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。

六、說學(xué)法

托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。

1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。

3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。

4．練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。

5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學(xué)生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。

七、說過程

（一）說導(dǎo)課

人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。

談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。

（二）說歌曲教學(xué)：

1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

2．突破難點，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。

3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

5．對唱：讓學(xué)生設(shè)計不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。

6．藝術(shù)處理：

（1）用聽辨對比的方法，強調(diào)歌曲的地域特點—方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識。

（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。

（三）說拓展

我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設(shè)計了以下三個方面：

1．創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學(xué)生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學(xué)效果。

2．對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。

（四）說總結(jié)：

1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識要點。我覺得這樣學(xué)生就會主動的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自

2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。

八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時間，容量大，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級音樂教案 篇8

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列， 并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動。

3、初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作活動。

教材分析：

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學(xué)過程：

一、 師生問好，組織教學(xué)。

二、 復(fù)習(xí)：

1、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。

2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)

1、 跟琴加手勢唱準(zhǔn)三個音名的音準(zhǔn)。

2、 練習(xí)：你可以將這三個音重新排列并把它唱出來嗎？學(xué)生就可能會排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過的三個音的音高)

3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢。唱準(zhǔn)do--do′的音列。

4、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。

四、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

1、 放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂形象。

2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因為是音階的上行與下行，所以用聽唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點。

第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫出圖形譜自學(xué)識譜。

3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。

〈2〉糾正出現(xiàn)錯誤的地方，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。

4、學(xué)生展示：將唱會的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評價。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的能力及對音樂的感受能力。

五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，提出要求，將音列唱熟悉。

三年級音樂教案 篇9

單元目標(biāo)：

一、學(xué)會唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

二、通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。

五、通過隊列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。

認(rèn)識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

七、通過音樂活動了解有關(guān)少先隊的知識。

單元難點：隊列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動中與他人的合作

單元重點：感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛

認(rèn)：二四拍拍號

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

教學(xué)重點難點：輪唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）

而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

一、 發(fā)聲練習(xí)

1、 出示練聲曲

我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？

2、 演唱

A、 舒展優(yōu)美

B、 跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！

二、學(xué)唱歌曲

1、 揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）

你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？

2、 學(xué)唱歌曲

我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！

跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？

（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）

草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？

（聽、唱與歌譜結(jié)合）

3、 完整的表達(dá)歌曲

歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？

（領(lǐng)唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）

真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！

解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

4、認(rèn)識拍號：二四拍。知道其意義及強弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強弱。

三、拓展延伸 我的創(chuàng)造

制作簡易吹管樂器

方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產(chǎn)生很大的聲音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動?；善恼駝邮刮軆?nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。

四、 總結(jié)下課

一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小鼓手進(jìn)行曲》

動音樂游戲：學(xué)做小鼓手

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的`自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過“學(xué)做小鼓手”這個音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強弱的變化。

教材分析：

本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機地、自然地糅合于一體。

《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小區(qū)別。

音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒

教學(xué)重點：

感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好

二、趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！

生：略

（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契??！小朋友們想不想試試？

具體方法：

〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時改變音樂的強弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。

〈2〉 請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。

具體方法：

〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）

〈3〉歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。

〈4〉引出大鼓

為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。

四、音樂游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |

具體方法：

〈1〉分開練習(xí)，“小鼓手”敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點可以踏步或行進(jìn)。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

〈2〉合奏練習(xí)。

五、總結(jié)評價

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》

認(rèn)：附點八分音符

教學(xué)目的：

歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

認(rèn)識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。

教學(xué)重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、熱身游戲：找伙伴

全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時，老師報數(shù)，學(xué)生按照所報的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅持到底。

設(shè)問：①你是第一個結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？( 一個同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。) ③那你們?nèi)耸掷殖晒α耍涛度绾?？（三人同說甜）

目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。

2、節(jié)奏游戲：找朋友

要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。

要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。

新歌教學(xué)。

導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？

欣賞《手拉手》

播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動畫面。

出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）

分小組分角色讀詞。

按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點歌詞）

認(rèn)識附點八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。

用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

歌曲的處理。

加入力度記號作強弱的處理。

有感情地演唱。

7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評。

拓展延伸

欣賞童聲合唱《快樂的小隊》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）

交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。

看看有關(guān)廣告報道。

說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

按小組設(shè)計活動方案。

《手拉手》活動方案：

每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。

我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。

可舉辦 “獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學(xué)們自發(fā)地帶來了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。

從身邊的事做起，在平時生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。

課堂小結(jié)。（略）

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽唱：《中國少年先鋒隊隊歌》

2、動：隊形變換

教學(xué)目標(biāo)：

1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受體驗進(jìn)行曲特點。

2、能隨音樂行進(jìn)并做出作隊形的變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強。

3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責(zé)任感。

教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊知識。

教具準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。

教學(xué)過程：

1、組織活動（學(xué)生在教室列隊，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。

（1）中隊長：全體立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中隊長點名匯報人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員并宣布活動開始）。

（2）中隊長：全班齊唱《中國少先隊隊歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）

同學(xué)們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）

（4）主持人：請老師對同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評點。

（5）教師給予評價與鼓勵。

2、展開活動。

（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。

（3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進(jìn)一步體驗進(jìn)行曲風(fēng)格。

（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強弱。

（5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。

（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊隊歌》，唱出我們的信心、決心。

（7）齊唱：《中國少年先鋒隊隊歌》。

（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊隊歌》與齊唱音色的不同效果呢？

（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊隊歌》。

（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。

3、拓展活動。

主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個隊員的

小學(xué)一年級音樂教案錦集

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《小學(xué)一年級音樂教案錦集》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小學(xué)一年級音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學(xué)過程

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，

例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的`方式或行為表現(xiàn)出來。第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

教學(xué)目的

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設(shè)計表演動作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計表演動作。

3、學(xué)生分兩組對唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

小學(xué)一年級音樂教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動準(zhǔn)備】

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

【活動過程】

一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)

聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊。

三、仿編歌詞，并演唱。

學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學(xué)習(xí)同時仿編歌詞和襯詞。

(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。

活動反思：

《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強拍在每一小節(jié)的開頭，比較的難唱，同時這也是歌曲的重點和難點，因此在活動一開始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動作來表現(xiàn)，但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時，我沒有很刻意的去強調(diào)弱拍和強拍怎么表現(xiàn)，因此，小朋友對這個弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現(xiàn)弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒有很好的去表現(xiàn)它。

在學(xué)說歌詞和學(xué)唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學(xué)說很容易，能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊。

小學(xué)一年級音樂教案 篇3

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感體驗、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗，強調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。而我們的音樂教學(xué)正是基于這種對美的感受、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸，從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位。同時現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們，師生間的情感交流是課堂教學(xué)生命的一大源泉。

下面我就《你早》一課，展開初探，談?wù)勗诮虒W(xué)中以“情”教學(xué)的有效性。

歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲，詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢。歌曲五聲宮調(diào)式，2／4拍，方整性的單段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句構(gòu)成一個復(fù)樂段，朗朗上口。生動形象，富有生活氣息，深切地表達(dá)人與人、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞、創(chuàng)編等活動有機地結(jié)合在一起，拓寬教學(xué)領(lǐng)域。

一、“情”——音樂課堂中的主旋律

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感。根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點，以“情”為紐帶，做到以情激情、以情傳情，從而達(dá)到以情育人的目的。

在課一開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，播放背景音樂，老師有感情的朗誦：清晨，陽光明媚，空氣清新，小動物們正在互相高興的.問早呢……

教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn)，以促使每個學(xué)生的思維都活躍起來，跟著老師一起進(jìn)入愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

二、“以情施情”展現(xiàn)音樂課堂教學(xué)中的“情”的實施

讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，需要老師用“情”引導(dǎo)。新課教學(xué)時教師進(jìn)行了以下嘗試：

1.以“聽”領(lǐng)先教學(xué)

馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的。”音樂是一門聽覺藝術(shù)，無論是唱歌、器樂、音樂欣賞、音樂游戲、音樂知識和技能訓(xùn)練，都離不開幼兒聽覺感受能力。“聽”是幼兒進(jìn)行音樂活動的不可忽視的重要前提。

在聽的前提下，充分調(diào)動視覺、動作等感覺通道，會使幼兒更強烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的發(fā)聲練習(xí)，還熟悉了歌曲，為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊。然后告訴學(xué)生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容，大大提高學(xué)生的欣賞興趣，同是增強學(xué)生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解、感受。

2.以“唱”激情教學(xué)

唱歌教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段。

低年級的孩子，剛從幼兒園出來，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣。首先可以營造一種“歌唱文化”。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學(xué)生能夠沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染來替代強硬的說教。

在《你早》的教學(xué)過程中，教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽，在反復(fù)聽中感受旋律，才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌。

幾遍下來，讓學(xué)生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范，加深師生的互動。那時學(xué)生的歌唱，才有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強許多。

旋律和歌詞都學(xué)會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。

音樂課不單單只是唱歌，也是一門教育，教師在教唱歌曲的同時，加入了對學(xué)生的思想教育，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。

創(chuàng)編表演動作可以提升學(xué)生歌唱的情趣，領(lǐng)創(chuàng)編表演動作可以提高學(xué)生歌唱的情趣，提高了學(xué)生的審美能力，歌曲教學(xué)更有實效。

3.以“說”感受教學(xué)

“說“是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的重要方式，在音樂教學(xué)中也是不可缺少的。特別是對于低年級學(xué)生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力，是有效學(xué)習(xí)的好方法。

一年級的小朋友字都沒認(rèn)識幾個，如果學(xué)生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么，歌詞的意思他也不懂，更表達(dá)不清楚。

音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌，首先就要讓他們理解歌詞，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂，所以記住歌詞非常的重要。

所以“說”歌詞起到了很關(guān)鍵的一步。教師設(shè)計了故事的形式并讓學(xué)生觀看圖片來熟記歌詞?！懊刻烨宄课疑蠈W(xué)校，小鬧鐘把我叫，“丁零零零”，大公雞它也要比一比，

它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早，見了說聲“你早，你早”。配合圖片，有節(jié)奏讀歌詞。

并鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片把歌詞連起來說說，學(xué)生很好的理解和記憶了歌詞，像這樣讓孩子通過他們感興趣的圖形去感受、理解記憶歌詞，充分調(diào)動多種感官，使之形象、生動、

有趣，是符合低年級學(xué)生的認(rèn)知的，是有效的。

“每一次教學(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機智的再創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個性和風(fēng)格，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性?！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負(fù)又高效，那就需要我們不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)和實踐。

小學(xué)一年級音樂教案 篇4

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《小星星變奏曲》

2、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星

3、律動表演

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲并表演

教學(xué)手段：簡單課件(powerpoint)

教學(xué)過程：

一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的.夜空，你都看到了些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）(powerpoint1)

小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）

準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。（動作不統(tǒng)一）(powerpoint2)

我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？

(powerpoint3)（星星、月亮、衛(wèi)星……）

二、新歌教學(xué)(音樂實踐，啟發(fā)想象)

1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的'、發(fā)光的……）

B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)

（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）

4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、拓展（體驗感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星（powerpoint6），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？（請學(xué)生點擊powerpoint5中星星，鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9）

10、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）（powerpoint10），

三、課堂小結(jié)：

今天我們游覽了夜空，認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》（powerpoint11）學(xué)生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。（powerpoint12）

小學(xué)一年級音樂教案 篇5

小學(xué)一年級音樂教案

常 規(guī) 教 育

第一教時

教學(xué)內(nèi)容

師生問好

認(rèn)座位，如何“坐”，會聽音樂

律動：飛 教具準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶 教學(xué)過程

一、教師自我介紹

師：我用歌聲問你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學(xué)會有禮貌的點一下頭。 學(xué)習(xí)師生問好曲，和師生告別曲。

二、排隊，去音樂教室。

三、律動：飛

①跟著音樂走碎步。踮起腳尖快速向前移動，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動。

②即興創(chuàng)作各種飛舞的動作。并能跟著音樂的節(jié)奏自由地飛舞，注意互不碰撞。 碎步是唱游教學(xué)中基本步伐，輕而碎，能跟著音樂走出各種隊形。

飛是唱游教學(xué)中基本律動。讓學(xué)生擺動雙臂自由地飛舞。教師要指導(dǎo)學(xué)生飛舞時互相保持距離，不碰撞以培養(yǎng)學(xué)生的空間感。

四、找到自己坐哪里？

師：你現(xiàn)在坐在哪里？記住嗎？是怎么記住的？現(xiàn)在老師請單行的小朋友起立，你們像小鳥一樣出去玩，可別忘了回家。

（單行學(xué)生在音樂伴奏下自由飛舞，音樂結(jié)束時要回到原位。接著雙行的小朋友做“小鳥飛”）

師：現(xiàn)在要一起飛出去了，當(dāng)心相互不能碰撞，這樣飛的小鳥，才飛得最高、最遠(yuǎn)、最安全。比誰飛得最安全，回來時可別忘了自己的家。（音樂聲中全班學(xué)生飛出、飛回。有錯的稍作指導(dǎo)幫助。

五、坐像一臺鐘。

師：唱游課上，小朋友坐要像一臺鐘，坐得挺挺的。好！同學(xué)們眼睛閉起來，用耳朵聽，照著老師的話做，看誰第一個坐得像臺鐘。

小屁股坐出來；

小腳跟找朋友；

小膝蓋碰碰頭；

小胸脯挺起來；

小小手放腿上；

小眼睛快睜開。

看看誰像一臺鐘

六、唱師生告別歌。

第二教時

教學(xué)內(nèi)容

律動“飛”，小鳥造型

常規(guī)：站，會聽音樂

節(jié)奏練習(xí)：拍手 教學(xué)過程

一、聽音樂“飛”進(jìn)教室，老師指導(dǎo)同學(xué)保持距離。

二、擺小鳥靜態(tài)造型

讓學(xué)生即興創(chuàng)編各種造形，表現(xiàn)“小鳥”靜態(tài)時的姿勢，可讓老師和同學(xué)猜猜“小鳥”在干什么? 造型設(shè)計可以是一個人的，也可以是雙人的，更可以是多人組成，以培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造的興趣。

教師要觀察學(xué)生創(chuàng)造的興趣，通過大家觀賞與評議，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生求異思維。

三、節(jié)奏練習(xí)：拍手

師：跟著老師學(xué)拍手

點頭兩下，左邊拍手兩下；

點頭兩下，右邊拍手兩下；

點頭兩下，上舉拍手兩下；

點頭兩下，下方拍手兩下。

（老師邊伴奏2/4樂曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。啟示學(xué)生做正確方位動作，重點是培養(yǎng)韻律感）

四、常規(guī)教育：站像一棵松

1、首先復(fù)習(xí)“坐”的兒歌，請小朋友根據(jù)兒歌要求作到。

2、師：誰能像這棵松樹一樣站立。（出示一棵筆直的松樹）大家學(xué)說：“站像一棵松”立即站起來。先請一個站得最直的小朋友來選幾個站得像松樹一樣的小朋友。

師：大家都想站得像松樹，老師教你們本領(lǐng)，誰做到的誰就獲得一棵小松樹（紙做的）

腳跟腳跟找朋友——腳并攏。

左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側(cè)。

小小皮球藏起來——雙手捧住腹部。老師說：“小皮球出來了，”學(xué)生挺腹。老師說：“小皮球藏起來，”學(xué)生收腹。不斷反復(fù)練習(xí)。

兩只肩膀往下壓——老師先讓學(xué)生“做怪人”肩聳起，說“壓下來”，學(xué)生雙肩下壓。不斷練：“做怪人”“壓下去”??

挺起胸膛要開門——老師請小朋友把雙肩往前關(guān)，像關(guān)門一樣。老師說“篤篤篤！”生問：“誰呀？”師“是我”生“請進(jìn)請進(jìn)”把肩往后打開。

頭要放平看前方——眼光有神。

3、聽音樂“站”和“坐”

師：彈上行琶音，大家邊說“站像一棵松”邊按剛才要求直立。 彈下行琶音，大家邊說“坐像一臺鐘”邊正確地坐下。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂“飛”出教室。

第一單元 上學(xué)

第1課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：快樂的早晨

唱：上學(xué)

玩：上海的早晨

律動 飛

游戲 學(xué)著做

創(chuàng)：上學(xué)去了 [教學(xué)目的] 1．通過聽賞《快樂的早晨》，讓學(xué)生感受優(yōu)美、活潑的音樂情緒。 2．學(xué)生能用歡快的情緒，自然的聲音演唱《上學(xué)》，參與情景表演《上學(xué)去》，表現(xiàn)小朋友對新的學(xué)習(xí)生活的喜愛。 3．引導(dǎo)學(xué)生在音樂伴奏下律動，模仿鳥兒飛翔、動物行走的姿態(tài)，鼓勵學(xué)生表演與眾不同的動作。 4．指導(dǎo)學(xué)生看圖即興模仿各種聲音，感知生活中處處有音樂。 [課時建議] 本課用四教時完成。 [教材分析] 欣賞曲《快樂的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，描寫樹林早晨美麗、幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快、跳躍的旋律，仿佛小鳥在枝頭歡唱。緊接著是活潑、明快的曲調(diào)，描寫了可愛的小熊貓歡快的活動情景。

《上學(xué)》是上海中小學(xué)音樂教材組編寫的一首由四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。曲調(diào)活潑、歡快，表現(xiàn)了一年級新生愉快進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景，歌曲也以簡明的歌詞引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，尊敬師長，友愛同學(xué)。

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容]

聽：快樂的早晨

念：單元兒歌

[教學(xué)過程]

一、師生問好，聽音樂飛進(jìn)教室

二、律動：猜猜小鳥在干嗎？

三、念念單元兒歌

1、老師示范朗讀

2、學(xué)生跟讀

3、加上動作幫助學(xué)生記憶兒歌

四、聽：快樂的早晨

1、聽聽說說現(xiàn)在是什么時候了？

老師吹“水鳥”，再敲三角鐵五下。

2、請聽一首早晨的音樂，仔細(xì)聽是一個怎樣的早晨，你聽到了什么？

邊聽音樂，老師在森林圖上，加上鳥、太陽??最后揭題：快樂的早晨

3、聽第二遍時，邊聽邊加上小動物圖片，體現(xiàn)活動的情景。

這是一個靜靜的早晨，還是一個歡樂活躍的早晨，為什么？

4、聽第三遍時，師生一起邊聽邊即興表演。

師：太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物們都來了。

快樂的早晨我們歡迎你。（欣賞樂曲）

學(xué)生扮演花、草、樹木，小動物作情景表演。

在聽賞過程中，啟發(fā)學(xué)生即興編創(chuàng)動作，指導(dǎo)學(xué)生分組合作并在即興表演時能互相配合。教師要多鼓勵，讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

5、小動物們?yōu)槭裁催@樣高興？

小動物們在快樂的早晨也高高興興的上學(xué)去了。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂飛出教室。

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：上學(xué)

聲音的強弱，用自制小樂器來感受 [教學(xué)過程]

一、飛進(jìn)教室，師生問好

二、教新歌《上學(xué)》

1． 用生動形象的語言導(dǎo)入新歌。 2．用律動熟悉新歌旋律。

跟著《上學(xué)》的旋律，手拉手左右擺動(移動重心)身體。

跟著《上學(xué)》的旋律，強拍拍手，弱拍拍腿。

做移動重心或拍手拍腿動作，主要是讓學(xué)生學(xué)會聽音樂，并能跟著音樂有節(jié)奏有韻律地動。

動作可以根據(jù)三拍子特點自行設(shè)計。 3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟著《上學(xué)》的旋律輕聲、整齊地哼唱。

選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自然輕輕地唱，在唱時能聆聽琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開始和結(jié)束。

練唱時可輕輕擺動身，幫助感受樂曲的韻律。

4．教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。 5．用聽唱法教唱。

①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時聲音位置稍高，整齊。

②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。

③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對唱，男女生對唱等方法熟練全歌。

五、用自制小樂器來感受音的強弱

師：我們今天來開個“展覽會”，請把你準(zhǔn)備的小樂器放在你坐的凳子上，大家來評一評，誰的小樂器做得最漂亮。

師：下面請你讓你的小樂器發(fā)出“強”與“弱”兩種聲音，并想一想為什么一件樂器可以發(fā)出強弱兩種聲音？

聲音強弱與用力大小有關(guān)。

六、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂飛出教室。

第三教時

[教學(xué)內(nèi)容] 玩：上海的早晨

律動：飛 [教學(xué)過程]

一、飛進(jìn)教室，擺造型讓其他同學(xué)猜猜小鳥在干嘛？

二、師生問好

三、上海的早晨

引導(dǎo)學(xué)生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來模仿和摸唱

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生在去音樂教室的途中用耳朵收集自己所聽到的各種聲音，將它們藏在心中到課堂上討論。

2、表演

按書上兒歌的方式將學(xué)生模擬的各種聲音串連起來，指導(dǎo)學(xué)生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來組成音響兒歌《上海的早晨》

四、飛

在音樂聲中學(xué)生走碎步、上下擺動雙臂模仿鳥兒自由地飛舞，當(dāng)音樂休止時，學(xué)生能即興設(shè)計一個造型來模仿鳥兒喝水、棲息等姿態(tài)。

五、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂飛出教室。

第四教時

[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：風(fēng)

唱：上學(xué) [教學(xué)過程]

一、飛進(jìn)教室，師生問好

二、游戲 風(fēng)

①模仿刮大風(fēng)和吹小風(fēng)時的聲音。可用嘴或敲擊樂器進(jìn)行。

②教師或?qū)W生用手勢指揮同學(xué)發(fā)出大風(fēng)和小風(fēng)的聲音。當(dāng)動作停時，風(fēng)聲也停。

③由部分學(xué)生模擬大風(fēng)和小風(fēng)聲，其它同學(xué)扮演風(fēng)中的樹，風(fēng)中的葉子等。

④可由教師即興彈奏樂曲，學(xué)生表演風(fēng)中的樹葉。

在游戲中要調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、運動覺一起來感受聲音的強弱。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的靈敏反應(yīng)及即興指揮的能力?；顒訒r示教室大小可分組分進(jìn)行。

三、唱唱《上學(xué)》

1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《上學(xué)》

2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的歌表演。

這首歌的表演動作要簡單，用動作是為了加強學(xué)生對二拍子強弱規(guī)律的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨立、大方的演唱習(xí)慣和能力。

采用聽唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。

在教唱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時要及時指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

四、教師小結(jié)

師生問好，聽音樂飛出教室。

教學(xué)反思：

第2課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：中華人民共和國國歌

唱：我們愛國旗

玩：音的強弱

律動 走

游戲 照鏡子 聽著鼓聲走 [教學(xué)目的] 1．通過聽賞《中華人民共和國國歌》和學(xué)唱《我們愛國旗》，培養(yǎng)學(xué)生尊敬國旗和熱愛社會主義祖國的思想感情。 2．學(xué)生能在敲敲、聽聽、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂的強弱。 3．學(xué)會在音樂伴奏下有節(jié)奏地起。 [課時建議] 本課可用用四教時完成。 [教材分析] 欣賞《中華人民共和國國歌》。國歌中的管樂的吹奏具有雄偉、莊嚴(yán)、氣勢磅礴的音響效果，給人強烈的感染。引子由小號吹出如同戰(zhàn)斗的號角，使人振奮，催人前進(jìn)。接著管樂合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無畏的戰(zhàn)斗精神。特別是分解和弦的組合，力度漸強，把旋律推向高潮。全曲中三連音的運用和上行四度跳進(jìn)做為全曲終止，使國歌有強烈的感召力。

歌曲《我們愛國旗》是一首由三個樂句構(gòu)成的一段兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。本歌曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡潔。最后的“敬禮!”畫龍點睛地表現(xiàn)了孩子們對五星紅旗的尊敬和熱愛。教唱時，速度不宜太快。歌聲應(yīng)充滿朝氣，親切深情。歌曲中幾處大跳是難點．要注意音準(zhǔn)。

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：中華人民共和國國歌

律動：走 [教學(xué)過程]

一、飛進(jìn)教室，師生問好

二、律動 走

讓學(xué)生在教師音樂伴奏下有節(jié)奏地走?？蓡l(fā)學(xué)生邊做動作邊走；邊變換動作邊走，培養(yǎng)學(xué)生靈活的表演能力。

三、聽《中華人民共和國國歌》

1．提問：我們每天到了學(xué)校，全校師生集合在大操場上舉行了一個什么儀式? 2。升國旗時奏的是什么音樂? 3．國旗和國歌都代表了我們的國家——中國。所以升國旗奏國歌時我們?nèi)巳艘C立行注目禮。 4．現(xiàn)在我們坐得端端正正，認(rèn)真地聽《中華人民共和國國歌》。

5．這是一首十分雄壯的歌曲，一開始，小號吹出的像戰(zhàn)斗的號角，仿佛召喚我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！ 6．你們還在什么時候聽到過奏國歌? 7．多聽時可創(chuàng)設(shè)一個升國旗的場景，讓學(xué)生在教室里模擬升國旗，激發(fā)學(xué)生自豪感。

如：讓我們邊奏國歌邊升國旗。

教具：做一面國旗。請一位同學(xué)當(dāng)升旗手，全體起立行注目禮。在國歌聲中老師和小旗手將國旗徐徐升起。

可以在黑板上裝一個羊眼穿一根細(xì)繩，將國旗徐徐拉上。

8．教師介紹《國歌》作者 音樂家聶耳。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂走出教室

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：我們愛國旗 游戲：照鏡子 [教學(xué)過程]

一、聽音樂“走”進(jìn)教室，師生問好

二、游戲照鏡子

①老師做動作，(每個動作重復(fù)四次即四拍)讓學(xué)生模仿。

②學(xué)生做各種動作，讓學(xué)生模仿。要求動作盡量不重復(fù)，動作有強、弱變化。

③ ③ 教師可配上樂曲，加強動作的韻律感。

三、唱：我們愛國旗

1．教師有感情地范唱。提問：歌詞里講了些什么? 2．教師唱第二遍時提問：這首歌聽起來是神氣的還是優(yōu)美的? 3．哼唱曲調(diào)用“u”一邊可以拍手、跺腳。 4．在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞。 5．學(xué)唱歌曲時，“我愛你”唱得親切、深情?！熬炊Y!”聲音要整齊，有精神有朝氣。 6．配上簡單的動作，表現(xiàn)少年兒童對國旗的熱愛之情。 7．背唱歌曲。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂“走”出教室。

第三教時

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：中華人民共和國國歌

唱：我們愛國旗

律動：走

音的強弱 [教學(xué)過程]

一、聽音樂“走”進(jìn)教室，師生問好

二、音的強弱

①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎樣的聲音把小貓嚇跑了?怎樣的聲音會使小貓安靜地閉上眼睛?請小朋友動手試一下。

②每人選擇—件小樂器，用各種方法，敲出強音和弱音。

③在實踐活動中知道音的強弱。

三、唱與聽相結(jié)合

1、全班演唱“我們愛國旗”這首歌曲。

這是一首神氣的歌曲。要求學(xué)生演唱時吐詞要清楚，不要叫喊。“我愛你”要唱得親切、深情“敬禮”時，應(yīng)整齊，精神、有朝氣。

2、當(dāng)學(xué)生對新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國國歌》同時升國旗，然后表演《我們愛國旗》把聽和唱通過即興表演組合起來。營造一個嚴(yán)肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發(fā)學(xué)生愛國之情。

四、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂“走”出教室

第四教時

[教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)：大雨和小雨 游戲：聽著鼓聲走

復(fù)習(xí)：上學(xué)，我們愛國旗 [教學(xué)過程]

一、聽音樂“走”進(jìn)教室，師生問好

二、創(chuàng)：大雨和小雨

1‘讓學(xué)生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。在實踐中各人想象用什么顏色來表示。

2．讓學(xué)生分組用各自的打擊樂器模仿大雨和小雨，音響進(jìn)行，聽賞和評論，感受強弱變化。

學(xué)生通過分組討論，模擬出各種風(fēng)和雨的情景。如：小風(fēng)一小雨一大風(fēng)一大雨一小風(fēng)一小雨?；蚩耧L(fēng)暴雨——小風(fēng)——小雨等等，以培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

三、游戲：聽著鼓聲走

學(xué)生根據(jù)聽到鼓聲的強弱即興用動作表現(xiàn)。

四、復(fù)習(xí)歌曲“上學(xué)”和“我們愛國旗”

五、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂“走”出教室。

教學(xué)反思：

音樂樂園1 [教學(xué)內(nèi)容] 回聲

歌曲：上學(xué) 集體舞：拍拍手 音樂小轉(zhuǎn)盤：上學(xué)了 [教材分析] 這一內(nèi)容的安排，是本冊教材的特點，目的是讓學(xué)生在活動、表演、演奏中感受音樂，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)每個孩子表演能力，做到人人參與活動，人人投入學(xué)習(xí)。 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過程]

一、“飛”進(jìn)教室，師生問好

二、導(dǎo)入

師：（念單元兒歌）小朋友們早晨來學(xué)校，心情怎樣？ 生：高興、快樂??

三、復(fù)習(xí)強弱：回聲

師： 我們現(xiàn)在來到山谷中，小朋友可以把你想說的話對著大山說，看看大山怎樣回答？

通過朗讀用人聲表現(xiàn)回聲。可以師生對讀，也可以學(xué)生領(lǐng)讀，也可以分組對讀。用各種方法讓學(xué)生感受強、弱。

四、歌曲；上學(xué)

師：剛才你們說出了許多心里話，老師知道你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們來學(xué)一首快樂的歌曲好嗎？

用聽唱法教學(xué)歌曲。

教唱時指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲演唱。第三第四樂句要更熱情親切些。速度不宜太快。歌曲的第四樂句是第二樂句的重復(fù)變化，要注意其差異，避免混淆唱錯。

五、集體舞：拍拍手

師：我們來到學(xué)校學(xué)習(xí)許多的本領(lǐng)，接著我們來跳跳舞。

基本動作：走步、拍手。

方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。

[1]—[2] 二人一組，面對面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。 [3]一[4] 同[1]一[2]。

[5]—[6] 四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。

[7]—[8] 四人一組，雙手張開放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節(jié)，自拍手退回大圈位置。 熟練后可改詞的改動作。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。

[5]—[8]與原歌詞相同。

六、教師小結(jié)

師生告別，聽音樂“走”出教室。 教學(xué)反思：

第二單元 好朋友

第3課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：小小葫蘆娃 唱：一對好朋友

玩：律動：跟著琴聲走 找朋友

游戲：大鼓和小鈴 創(chuàng)：可愛的動物

[教學(xué)目的] 1．通過聽賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個葫蘆兄弟團(tuán)結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的情緒。

2．讓學(xué)生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》。培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的好品德。

3．通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器及身體動作表現(xiàn)。

[課時建議] 本課可用四教時

[教材分析]

一、《小小葫蘆娃》 1．故事簡介

十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個傳奇故事：白發(fā)老翁家的葫蘆藤上長出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個葫蘆，七個葫蘆變成了七兄弟，他們神力無窮。他們一個個單獨去和危

害人民的蝎子精、蛇精作戰(zhàn)，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認(rèn)賊作父。最后他們還是團(tuán)結(jié)一心，終于戰(zhàn)勝了妖精。 2．歌詞內(nèi)容

葫蘆娃，葫蘆娃，一根簧上七朵花

風(fēng)吹雨打都不怕，啦啦啦啦。

叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)葫蘆娃，本領(lǐng)大。 3．歌曲分析

主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。不斷推進(jìn)的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領(lǐng)。童聲明亮清晰的歌聲更體現(xiàn)了葫蘆娃歡快、激昂的個性。生動活潑的襯詞使葫蘆娃可愛的形象更栩栩如生。

二、歌曲《一對好朋友》

歌曲《一對好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲。2/4拍，D徽調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，風(fēng)趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂心情。教唱時，速度不宜太快，結(jié)束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聽聽《小小葫蘆娃》

二、律動：跟著琴聲走 [教學(xué)過程]

一、神氣地“走”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：跟著琴聲走

跟著律動音樂或教師學(xué)生彈奏有強弱對比的樂曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動作。

如：重步走與踮步走。大象走與老鼠走。大胖子走與小瘦子走。大的動作與小的動作等等，用形體動作表現(xiàn)強、弱不同的樂句。

這一律動要求教師選擇合適的樂曲或根據(jù)學(xué)生情況即興彈奏強弱對比的樂句，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及對音樂的感覺。

三、聽聽：《小小葫蘆娃》

1．導(dǎo)——生動地介紹故事梗概，讓學(xué)生了解《葫蘆兄弟》的傳奇故事。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，使聆聽更具吸引力。

2．聽——仔細(xì)地聆聽，邊聽邊想。

3．想——歌曲歌頌了誰?歌曲的情緒是怎樣的?聽了后想到了什么? 4．動——跟著音樂拍拍手。跟著歌曲一起唱一唱。跟著樂曲做幾個剛勁有力的韻律動作。 5．看——有條件的可播放剪紙片錄像片斷，讓學(xué)生視聽結(jié)合，產(chǎn)生更強的感染力。 6．反復(fù)聆聽，加深印象，記住旋律。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 律動：跟著琴聲走 游戲：大鼓和小鈴 唱唱：一對好朋友 [教具準(zhǔn)備] 樂器：鼓、小鈴 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：跟著琴聲走

跟著律動音樂或教師學(xué)生彈奏有強弱對比的樂曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動作。

三、游戲：大鼓和小鈴

由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強)小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。

在熟練后，讓學(xué)生分組討論，自選強弱對比較明顯的打擊樂器進(jìn)行邊唱邊敲。如：大鈴鼓，咚咚，三角鐵叮叮?；蛘呶遗氖諼X，我敲拳XX，我跺腳X X，我拍腿XXX等，讓學(xué)生 即興創(chuàng)造，豐富游戲內(nèi)容。

四、唱唱：一對好朋友

1．通過看圖導(dǎo)人。圖上有一對好朋友，誰在放鴨?誰在放牛?鴨子怎樣叫?(嘎嘎)牛怎樣叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。進(jìn)行對答。然后根據(jù)歌曲襯詞進(jìn)行對唱。

2．教師有感情地范唱。然后提問：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對好朋友的? 3．教師彈奏旋律，讓學(xué)生用律動、拍節(jié)或輕聲哼唱的方法來熟悉旋律。 4指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。讓學(xué)生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動聽 5．指導(dǎo)學(xué)生唱歌。教師要采用師生對唱，生生對唱或者

女生唱給男生聽，男生唱給女生聽等各種方法演唱，以達(dá)到真正唱熟歌曲。演唱過程中教師要不斷進(jìn)行糾錯。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

第三教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱唱：一對好朋友 律動：找朋友 游戲：大鼓和小鈴 [教學(xué)過程]

一、步進(jìn)教室，師生問好

二、律動 找朋友

1．復(fù)習(xí)歌曲，有表情地演唱。

2．師生討論進(jìn)行歌表演。

①可以一對一扮角色表演：

②可以不斷自由結(jié)合，找到伙伴進(jìn)行表演。體現(xiàn)同學(xué)之間友愛之情。

學(xué)生一對一對表演，在教師彈奏間奏時，學(xué)生自由走動，找到新伙伴坐在新坐位上進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生機靈的應(yīng)變能力，與同學(xué)友愛相處。

3．用小鈴和大鼓即興合作為樂曲伴奏。比一比誰伴奏得最美

二、游戲：大鼓和小鈴

由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強)小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

六、

第四教時

[教學(xué)內(nèi)容] 律動：跟著琴聲走 唱唱：《一對好朋友》 創(chuàng)創(chuàng)： 可愛的動物 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：跟著琴聲走

學(xué)生根據(jù)強弱對比的樂曲，做動作。

三、創(chuàng)創(chuàng)：可愛的動物

1． 聽大自然的音響，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，通過聽能用語言或動作表述。 2． 講一講、邊聽邊演。 3． 用動作來即興表演。

四、唱唱：一對好朋友

用歌表演的形式，分組表演，并打分。

教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

第 4 課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：三只小豬 唱：小葉子

玩：律動：好朋友

游戲：小鈴小鈴在哪里 創(chuàng)：葉兒飄飄

[教學(xué)目的] 1.通過欣賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。 2.學(xué)生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。讓學(xué)生體會大自然的美。 3.在游戲及律動中培養(yǎng)學(xué)生指揮能力和動作的韻律感。

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景表演“葉兒飛飛”培養(yǎng)秋天的景色，體驗表演能力，以及相互合作的能力。

[課時建議]

本課可用四教時。 [教材分析]

一、故事介紹

這是美國迪斯尼公司1933年拍攝的一部著名的動畫片，講了三只小豬互相幫助，終于戰(zhàn)勝大灰狼的故事。情節(jié)生動，形象可愛，深受孩子們的喜愛。通過三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子們只有具備勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德，才能最終戰(zhàn)勝困難。

二、唱唱：小葉子

《小葉子》是一首帶有搖籃曲風(fēng)格的優(yōu)美抒情的四四拍羽調(diào)式歌曲。歌中借用小葉子生動地描寫了秋天的景色，“紅襖”是指秋天的楓葉紅了，“黃襖”是指枯黃的樹葉。歌曲第一二小節(jié)的旋律與

三、四小節(jié)旋律是相同的，后四小節(jié)用了重復(fù)變化的手法。演唱此歌時，要口語化，以歌謠的形式自然連貫用中速和中等音量歌唱。第一段的“風(fēng)吹來，搖啊搖?！焙偷诙谓Y(jié)尾句“風(fēng)吹來，往下飄”應(yīng)讓學(xué)生想象秋天落葉的意境，并有感情地演唱。

第一教時 [教學(xué)內(nèi)容] 聽：三只小豬 律動：好朋友 [教學(xué)過程]

一、“飛”進(jìn)教室，擺造型，師生問好。

二、聽：三只小豬

1．導(dǎo)——聽賞主題曲，朗讀并學(xué)唱歌詞。。

2．聽——找找主題曲出現(xiàn)了幾次，每次有何不同。

3．想——邊聽邊想。誰在唱？他們一邊唱一邊在干嗎？他們是怎么戰(zhàn)勝大灰狼的? 4．動——設(shè)計出能表現(xiàn)這些動物形象的簡單動作。學(xué)生根據(jù)劇情的發(fā)展即興表演。 5．可反復(fù)聆聽，加深對音樂的理解。

三、律動：好朋友 1． 熟悉旋律

2． 加上拍手動作。拍左手二下，拍右手二下，拍雙手二下。 3． 加上拍腿動作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍雙腿二下。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

第二教時 [教學(xué)內(nèi)容] 律動：好朋友 唱：小葉子 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：好朋友

1． 復(fù)習(xí)拍手、拍腿動作。 2． 新授跺腳、拍肩。

跺左腳二下，跺右腳二下，跺雙腳二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍雙肩二下。

三、唱唱：小葉子

1．啟發(fā)學(xué)生想象秋天的景象導(dǎo)人新歌。

2．朗讀《小葉子》歌詞，理解“小葉子，穿紅襖，樹枝上，搖啊搖”及“小葉子 穿黃襖，風(fēng)吹來往下飄”的動態(tài)。然后在《小葉于》樂曲伴奏下做樹葉搖擺及樹葉飄落的動 作以感受樂曲優(yōu)點抒情的搖籃曲風(fēng)格。 3．用U或LU哼唱，熟悉樂曲的旋律。

4．指導(dǎo)歌唱時要讓學(xué)生用歌謠形式，用自然中速及中等音量來歌唱。

四、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

第三教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小葉子 律動：好朋友

游戲：小鈴小鈴在哪里 [教具準(zhǔn)備] 小葉子的圖畫、打擊樂器 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：好朋友

1．

復(fù)習(xí)拍手、拍腿、跺腳、拍肩的動作

2． 這是一組組合律動。通過在課堂上經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到動作熟練，形態(tài)優(yōu)美，并富有韻律感。歌唱時聲音要自然、親切、動聽。

三、唱唱：小葉子

a) 復(fù)習(xí)學(xué)過的歌詞。

b)

讓學(xué)生想象秋天落葉的意境進(jìn)行歌表演。自由創(chuàng)作動作，分小組擺造型。

四、游戲：小鈴小鈴在哪里

由部分學(xué)生圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者。把小鈴藏與一同學(xué)處，不能讓找小鈴者看見。游戲者邊拍手邊唱《小鈴小鈴在哪里》。當(dāng)找找鈴這接近藏鈴者處時，拍手和唱歌聲音漸強，反之著弱。

這一游戲。培養(yǎng)每個學(xué)生通過聽辨強弱聲音找小鈴。用歌聲和拍手來表現(xiàn)強弱聲音，暗示小鈴藏匿的地方。教師可彈奏樂曲幫助伴奏，但教師也要演奏出強弱變化。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

第四教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小葉子 律動：好朋友 創(chuàng)：葉兒飄飄 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：好朋友

完整表演。 可以自由組合。

三、創(chuàng)：葉兒飄飄

1．準(zhǔn)備若干葉子。

2． 讓學(xué)生聆聽《葉兒飄飄》的音樂。聽出音樂旋律時高時低飄忽連貫。

3．讓學(xué)生聽了音樂用葉子作道具輕輕往上揮舞，體會葉子中飄落時多么輕柔優(yōu)美，再配上優(yōu)美的舞姿。

4．也可以用“照鏡子”的方法，兩人對稱舞蹈，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造模仿的能力。

四、唱：小葉子

1．

復(fù)習(xí)歌表演。

2． 請學(xué)生思考秋天還有什么水果也穿紅襖？分組創(chuàng)作改歌詞。 3． 分組表演，并打分。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室

教學(xué)反思：

音樂樂園2 [教學(xué)內(nèi)容]

一、畫一畫

二、歌曲：同坐小竹排

三、集體舞：好朋友

四、音樂小轉(zhuǎn)盤 [課時安排] 二教時

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容] 集體舞：找朋友 唱歌：同坐小竹排 畫畫：強弱 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：好朋友

三、畫一畫

指導(dǎo)學(xué)生看圖，模仿圖上汽球爆炸及吹泡泡糖的聲音，用顏色畫一畫那個聲音強，哪個聲音弱。

看看圖，用顏色把火車行駛的聲音由弱到強，由強到弱畫一畫。

四、歌曲：同坐小竹排 用聽唱法學(xué)唱。

1． 聽范唱，什么情緒 2． 拍拍手。 3． 用LU唱唱。 4． 念歌詞。 5． 唱歌詞

五、集體舞：好朋友

這是邀請式的集體舞。參加者圍成圓圈或坐在位置上。

先設(shè)邀請者一人，隨音樂的反復(fù)，一人變?yōu)槎?，二人變?yōu)樗娜耍詈蠹w作邀請者，邊唱邊跳，直至盡興。

動作：

[1]—[4] 邀請者邊拍手邊小跑步至被邀請者前。 [5] 做敬禮動作。 [6] 兩人右手相握。

[7]—[8] 兩人左手再相握。

這一集體舞著重培養(yǎng)學(xué)生交往能力互相間能默契配合，活而不亂。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：同坐小竹排

音樂小轉(zhuǎn)盤 ：《拉拉歌》 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：你我他

三、唱唱：同坐小竹排

1． 復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 2． 自編動作，歌表演。

四、音樂小轉(zhuǎn)盤

這是一個單元的綜合復(fù)習(xí)。通過拉拉歌的形式邀請小組或個人演唱已學(xué)過的歌曲或動舞蹈。 先學(xué)唱歌曲

唱著“拉拉歌”，邀請同學(xué)上臺表演。

教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

第三單元 快快長

第5課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：風(fēng)和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的長短

律動：起踵步

游戲：剪聲音 創(chuàng)：快快長

[教學(xué)目的] 1．通過聽賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂形象。

2．學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。通過扮角色表演，培養(yǎng)即興表演能力。 3．學(xué)生能在聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感知音的長短，認(rèn)識四分音符。 4．學(xué)會在音樂伴奏下做《起踵步》的律動，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。 [課時建議] 本課用四教時完成。 [教材分析]

一、聽：風(fēng)和雨

樂曲《風(fēng)和雨》是一首短小的鋼琴小曲，前段描寫了“風(fēng)”的形象，旋律起伏連貫，后段描寫了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越歡。樂曲短小精悍，形象生動，為兒童喜聞樂見。

二、唱：小雨沙沙

歌曲《小雨沙沙》是由四個樂句組成的一段體歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。前兩樂句采用了重復(fù)和模進(jìn)手法，使“小雨沙沙”和“種子說話”的情景更生動，更具有親切感。第三樂句采用了緊縮的手法，第四樂句是前三樂句總結(jié)性再現(xiàn)。歌曲的前奏和結(jié)束句的“沙沙”，更生動地描述了感人的小雨聲，增添了無限情趣。歌曲采用了擬人化的歌詞，生動、形象，并寓科學(xué)性于歌唱之中，使教育作用更佳。

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聽：風(fēng)和雨

二、律動：起踵步 [教學(xué)過程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：好朋友

三、聽：風(fēng)和雨

1．欣賞時，可用故事導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的聆聽欲望。

導(dǎo)——春天到了，春姑娘對雨弟弟和風(fēng)妹妹說：“誰愿意把春天到來的消息去告訴大家?”春姑娘的話還沒說完，春雨弟弟就飛快地沖了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。這下可把風(fēng)妹妹急壞了，她“呼”的一聲飛出了門，把綠綠的小柳樹也吹得搖搖擺擺，就象跳起了舞蹈，歡迎春天的來到。 2．聽——靜靜地聆聽。 3．想

①你聽到了什么?有幾段音樂? ②你想到了什么?樂曲中哪一部分表現(xiàn)了“風(fēng)”?哪一部分表現(xiàn)了“雨”?為什么? ③看著書上圖，說說《風(fēng)和雨》。那段旋律是“~~~~~”那段旋律是“?????”的，這首樂曲用什么樂器演奏的? ④復(fù)聽時，問：你想扮演樂曲中的什么角色?用些什么動作來表現(xiàn)?

4．動——跟著音樂的節(jié)奏，合作表現(xiàn)風(fēng)和雨的動人情景。

在聽賞過程中，激發(fā)學(xué)生的想象思維，即興創(chuàng)編動作?？捎赡猩憩F(xiàn)風(fēng)中的柳樹，隨著音樂自由擺動；女生扮演小雨點，擺動著雙臂快樂地四處下雨。也可想象成小苗苗，高興地喝著雨水，或者小苗苗在微風(fēng)中搖擺身體快樂成長。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)組成美麗的景色。

四、律動：起踵步

1． 跟音樂，雙手插腰，腳跟按節(jié)拍抬起著地。一拍一動。

2． 四個方向腳跟腳尖步——左腳向左，腳跟著地收回；右腳向右，腳跟著地收回；左腳向后，腳尖點地收回；右腳向前，腳跟著地收回。上身隨動作左右、前后稍動。

五、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容]

一、律動：起踵步

二、玩玩：聲音的長短 [教學(xué)過程]

一、”走”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：好朋友

三、律動：起踵步

全體原位插腰在音樂伴奏下練習(xí)。

四、玩玩：聲音的長短

師：今天我們到大公雞家去做客。

①模仿大公雞和小雞的鳴叫聲。誰發(fā)的聲音長?誰發(fā)的聲音短? ②聆聽《公雞和小雞》小樂曲，哪一段表現(xiàn)公雞，哪一段表現(xiàn)小雞，為什么? ③看圖模仿它們發(fā)出的聲音，哪個長?哪個短? ④自由尋找生活中的音響并即興模仿出它們的長短聲音。

聲音的長短是相對而言的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在對比中辨長短?？勺寣W(xué)生兩人一組合作即興模仿各種長短不同的聲音。

五、誰的聲音長

通過敲一敲，聽聽哪種樂器發(fā)出的聲音長?哪種樂器發(fā)出的聲音短? 要求學(xué)生通過自由探索，在實踐中了解節(jié)奏樂器所發(fā)出的不同長短的聲音。

教師在教學(xué)中要配置各種小樂器，學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，在敲敲、聽聽、辨辨中真正感受音的長短。在活動中讓學(xué)生運用各種敲擊方法使樂器發(fā)出長短不同的聲音。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第三教時

[教學(xué)內(nèi)容]

一、游戲：剪聲音

二、唱：小雨沙沙 [教學(xué)過程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：好朋友

三、律動：起踵步

全體原位手拉手在音樂伴奏下練習(xí)。

四、游戲：剪聲音

準(zhǔn)備一張帶有小圓孔的紙，要求全班學(xué)生的聲音都能從小圓孔中穿過。如：全班學(xué)生發(fā)U長音，教師作剪聲音線段狀，把剪下的聲音畫在黑板上：—— …………——

要求學(xué)生發(fā)出的聲音位置稍高，聲音集中、整齊。在師生共同活動中感受音的長短。

通過游戲，讓學(xué)生自覺要求自己發(fā)出的聲音要和全班同學(xué)聲音一樣高，一樣整齊，在游戲中也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)老師剪聲音時，學(xué)生反應(yīng)要靈敏，聲音立即斷。也可以讓學(xué)生分組來做剪聲音的游戲。使學(xué)生學(xué)習(xí)更生動積極。把剪下的聲音象征性畫下來，然后模擬錄音機再唱一唱。

五、唱：小雨沙沙

1． 模仿下小雨的聲音，并畫出來。（沙、嗒、叮咚等）— — - -。 讓學(xué)生用人聲來模仿下雨的聲音，同時達(dá)到練聲目的?！吧成场甭暱蓾u強或漸弱，以表示“雨”的大小。還可讓學(xué)生用沙球，小鈴等打擊樂器為雨聲作伴奏。

2．提問：誰最喜歡春雨?為什么? 3．教師通過生動的范唱，讓學(xué)生懂得種子發(fā)芽離不開雨露和陽光。 4．用聽唱法教學(xué)歌曲。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第四教時

[教學(xué)內(nèi)容]

一、唱：小雨沙沙

二、創(chuàng)：快快長 [教學(xué)過程]

一、“走”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：好朋友

三、律動：起踵步

1． 兩人一對，面對面手拉手在音樂伴奏下練習(xí)。

2． 集體變換四個方向做動作。也可以聽老師口令后變換隊形表演培養(yǎng)學(xué)生的靈敏反應(yīng)。

四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”練聲

2．復(fù)習(xí)學(xué)唱過的歌曲。

3．前奏的“沙沙”聲要漸強，結(jié)束句“沙沙”聲要漸弱。 4．師生共同創(chuàng)編歌表演，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。

表演方法：集體扮演“小苗”，坐在座位上雙手手心相對，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右擺動，似“小苗”在發(fā)芽生長。另請部分學(xué)生扮演“小雨”，自由走動并雙手上下舞動做下雨動作，也可以讓學(xué)生自由選擇，即興表演。 5．用多種形式讓學(xué)生背唱歌曲。

五、創(chuàng)：快快長

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾教時所學(xué)的音樂內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)造性的組織來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

第六課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：小芽快快長 唱：小樹快長高 玩：一拍

律動：彈簧步

游戲：說話接龍 創(chuàng)：我是一棵小芽芽 [教學(xué)目的] 1． 通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒。并能跟隨樂曲，即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。 2． 學(xué)生能用親切、飽滿的情緒歌唱《小樹快長高》的歌曲，并能用條約富有彈性的唱出祝愿小樹長高的快樂心情。 3． 認(rèn)識四分音符。（不出示音符的名稱）學(xué)會用兒歌及拍手、跺腳的動作表現(xiàn)四分音符。 4． 學(xué)會基本步伐彈簧步。 [課時建議] 四課時。 [教材分析]

一、聽：《小芽快快長》

《小芽快快長》是一首用電聲樂隊演奏的舞蹈曲。樂曲生動、輕快、朝氣蓬勃。它用音樂描繪了春天的大地上，小苗、小芽競相生長的情景。

樂曲在優(yōu)美旋律中開始，朦朦朧朧，小鳥輕聲鳴叫，大地慢慢蘇醒。樂曲中模擬人聲“啊”！象郁郁蔥蔥的萬物生長，接

著流水潺潺聲，小鳥歡快地鳴叫，小芽在春風(fēng)雨沐浴下探露著笑臉，快樂成長。接著明快的旋律不斷反復(fù)，節(jié)奏越來越強烈，好似小芽越長越快，越長越高。

樂曲節(jié)奏明快，富有動感。

二、唱：小樹快長高

歌曲《小樹快長高》是由四個樂句組成的一段體歌曲。2/4拍。D宮調(diào)式。它以跳躍、抒情交替出現(xiàn)的旋律，表達(dá)了孩子們祝小樹快長高的美好心愿。歌曲開始，采用了XX OX X O節(jié)奏，演唱時，要輕快而活潑，聲斷而氣連(不宜在休止符處換氣)。這種節(jié)奏重復(fù)一次后，緊接著是舒展的旋律，要唱得親切，飽滿。結(jié)束句“小星星”要唱得輕巧富有彈性。

第一教時

[教學(xué)內(nèi)容] 玩：認(rèn)識一拍 律動：彈簧步 游戲：說話接龍 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：起踵步

三、練聲：火車開（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）

四、玩：認(rèn)識一拍

1．認(rèn)識一拍（走步）

①光從直觀著手感受四分音符的時值。教師走步，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。讓學(xué)生在活動中先感覺到四分音符似生活中的走步節(jié)奏。

②用兒歌作為學(xué)習(xí)四分音符的突破口。通過師生對讀兒歌，感受四分音符的時值。看著卡片認(rèn)識四分音符。 ③學(xué)習(xí)認(rèn)識節(jié)奏譜，并學(xué)會跟著音樂拍手、跺腳。

拍手、跺腳動作對學(xué)生來說并不太難，如何教會學(xué)生掌握拍手的正確方法，并使拍手、跺腳勻速更具韻律這就比較困難了。要求教師要正確示范，在活動中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜拍擊的習(xí)慣。 2．游戲《說話接龍》

要求學(xué)生運用一拍節(jié)奏來說話。可以模仿動物叫聲，可以講出動物的名字，也可以選用合適的詞語如水果名稱、物品名稱等。

游戲方法可以一個接一個接龍式邊拍邊說，盡量與同學(xué)說的不同。也可以分成小組，在組內(nèi)進(jìn)行。

用節(jié)奏說話并不難。但要學(xué)生正確掌握一拍時值邊拍邊說而且不能越說越快，或越說越慢，精心培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時，要讓學(xué)生從兒歌、說話、拍手、跺腳律動中訓(xùn)練恒速。在游戲中也要重視培養(yǎng)學(xué)生即興說話的能力。

五、律動：《彈簧步》

彈簧步是唱游課中基本步法。學(xué)會了彈簧步學(xué)生可以自由地創(chuàng)編各種動作或邊走邊敲擊各種小樂器。

動作：雙腿并攏，屈膝半蹲。音樂開始時，前半拍左(右)腳提起，后半拍左(右)腳踏地，同時兩腿伸直。動作要連貫而有彈性。此步法可以原地做，亦可以前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)圈等。音樂選用2/4拍節(jié)奏感強的活潑的樂曲。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時 [教學(xué)內(nèi)容] 聽：小芽快快長 創(chuàng)：我是一棵小芽芽 律動：彈簧步 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：起踵步

三、練聲：火車開（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）

四、律動：彈簧步

五、聽：小芽快快長，

1．導(dǎo)——從樂曲題目導(dǎo)入。讓學(xué)生聽樂曲的開始部分，想象樂曲所描繪的內(nèi)容。 2．聽——仔細(xì)聆聽全曲。聽到些什么聲音?

3．想——小芽是怎樣天天長的?如果你是一棵種子，隨著音樂你會怎樣長大? 4．動——與本單元“創(chuàng)”相結(jié)合，隨著音樂扮角色即興表演《我是一棵小芽芽》。

一棵棵“種子”靜靜地躺在泥土里。

“春姑娘”輕輕地飛來了，她帶來了春的信息。

“春雨”弟弟快樂地飄來了，“小種子”們醒了，張大了嘴，吮吸著甜甜的春雨。 “種子”喝飽了水，長胖了，發(fā)芽了。 “種子”露出了地面，長出了尖尖的嫩芽。

小芽芽越長越多，越長越高。

小芽芽在春風(fēng)中快樂地跳舞。??

六、創(chuàng)：我是一棵小芽芽

1這是通過欣賞《小芽快快長》后進(jìn)行的聽聽跳跳活動。所以必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，了解音樂的情緒、節(jié)奏，通過想象后把樂曲的情緒即興表演出來。 2．師生共同討論小芽成長的過程。

種子甜甜地睡在泥土里。

春風(fēng)姐姐帶來了春天的信息，種子醒了。

春雨弟弟把春雨送到種子嘴邊，種子快樂地喝水。

種子長胖了，種子的小芽頂出了地面：“啊，外面多明亮啊!”

種子在陽光照耀下長出了嫩葉，一片，兩片，三片。??

種子在春風(fēng)中陽光下舒展自己的枝葉快樂地跳呀，唱呀，長呀，啊!大自然真美好。 3．啟發(fā)學(xué)生扮演風(fēng)、雨、種子，隨著音樂的旋律即興舞蹈。

這一創(chuàng)造活動，“聽”的內(nèi)容是依據(jù)，學(xué)生通過豐富的想象去盡情地表演。樂曲越來越歡快、熱烈。學(xué)生可運用迪斯科舞姿盡情的歡舞。指導(dǎo)學(xué)生注意互相間配合又要有一定 間距，以培養(yǎng)學(xué)生空間感。

4．回家可畫一張種子發(fā)芽成長的畫。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第三教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小樹快長高 律動：轉(zhuǎn)圈圈 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：起踵步

三、練聲：火車開（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）

四、聽：小芽快快長

五、唱：小樹快長高

1．在欣賞《小芽快快長》后導(dǎo)人新歌。

小芽芽在春風(fēng)中長呀長，長成一棵小樹了。小樹長得怎么樣? 2．教師有感情地范唱。啟發(fā)學(xué)生想象小樹長高時的情景并體會一下小朋友對小樹的希望。

3．在哼唱過程中，讓學(xué)生感受旋律的特點，特別是XX OX X O節(jié)奏要輕快而活潑，有動感。 4．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5．在學(xué)唱過程中教師要多作指導(dǎo)。特別要激發(fā)學(xué)生對小樹的感情，使演唱更生動。

六、律動：轉(zhuǎn)圈圈

動作：兩人一組。中間的手拉住上舉，另一只手插腰。音樂開始，單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位；接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位；兩人同時轉(zhuǎn)時，一齊由外向里轉(zhuǎn)圈再回到原位。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第四教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱：小樹快長高 [教學(xué)過程]

一、踏步進(jìn)教室，師生問好

二、律動：起踵步

三、練聲：火車開（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）

四、律動：轉(zhuǎn)圈圈

五、唱：小樹快長高

1． 復(fù)習(xí)歌曲

2． 用多種形式進(jìn)行歌表演。可以讓學(xué)生即興表現(xiàn)；也可以扮演小樹苗；更可以排成小樹與小孩的表演唱。

六、創(chuàng)：我是一棵小芽芽

七、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

音樂樂園3 [教學(xué)內(nèi)容] 動手做：自制小樂器 歌曲: 我能行 游戲： 蹺蹺板

音樂小轉(zhuǎn)盤：旅游去 [課時建議] 兩課時

第一教時 [教學(xué)內(nèi)容] 動手做：自制小樂器 歌曲：我能行 游戲：蹺蹺板 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過程]

一、“飛”進(jìn)教室，師生問好

二、律動：彈簧步

三、練聲：我能行

表現(xiàn)了新時代的少年兒童充滿自信，蓬勃向上的精神面貌，以歡快自信的聲音歌唱。

四、游戲：蹺蹺板

方法：三人一組。中間一人雙手側(cè)平舉做“翹翹板”，左右兩人做活動者。隨著音樂節(jié)拍，左右二人上下起伏，似翹翹板一高一低地晃動。二人一組。隨著音樂節(jié)拍，上下起伏。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對音樂的靈敏反應(yīng)。

五、自制小樂器

沙球

用塑料空瓶、空罐頭、紙的卷筒、果盒、杯子等裝進(jìn)米、豆、沙、鈕扣等把口封住，搖一搖。還可給“沙球”畫張畫，貼上去，

讓它穿上漂亮的外衣。

小鈴鐺

用汽水瓶蓋、鑰匙串在一起，搖一搖。

啟發(fā)學(xué)生用各種可發(fā)出聲響的器具自創(chuàng)一件小樂器，為歌曲、樂曲伴奏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 音樂小轉(zhuǎn)盤：旅游去 [教具準(zhǔn)備] 自制沙球等小樂器 [教學(xué)過程]

一、音樂小轉(zhuǎn)盤：旅游去

本單元綜合復(fù)習(xí)。

用開火車的律動或節(jié)奏串聯(lián)每一個內(nèi)容。

師：火車開了，快樂的旅游開始啦! ①風(fēng)姐姐在跳舞呢。

模仿風(fēng)聲，表演風(fēng)中的落葉。也可以老師彈奏“風(fēng)”的音樂。

②火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。小雨弟弟在唱歌呢。用自創(chuàng)沙球邊伴奏邊演唱《小雨沙沙》。 ③火車進(jìn)入丁田野?！鞍⌒⊙垦啃褋砝?。 表演《我是一顆小芽芽》，《小樹快長高》。

④火車在飛跑，鴿子在歡叫。 表演《小鴿子》。

二、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

第四單元 我快樂

第七課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：小狗與口哨 唱：搖啊搖 玩：半拍

律動：走和跑 搖船

游戲：開火車

創(chuàng)：好朋友 名字接龍 [教學(xué)目的] 1．通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》感受歡樂跳躍的音樂情緒。 2．學(xué)會用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖呀搖》，感受童年的歡樂。 3，認(rèn)識八分音符；用拍手、跺腳，感受四分，八分音符組成的節(jié)奏。 4．通過律動《走和跑》游戲《開火車》，在實踐活動中加深對四分，八分音符時值的感受。 [課時建議] 本課可用四教時完成。 [教材分析]

一、《小狗與口哨》

《小狗與口哨》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。音樂輕松、活潑、明快，加上口哨更添生活情趣。

二、搖啊搖

《搖啊搖》是一首6/8拍D宮調(diào)式孩子們熟悉的搖藍(lán)曲體裁的《上海童謠》。全曲平穩(wěn)、安靜、有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言演唱，非常口語化，好象媽媽在哄寶

寶睡覺時的語言和歌唱。歌中第七到第八小節(jié)間出現(xiàn)了6—5七度大跳，老師可作示范演唱，學(xué)生很快會模仿學(xué)會。結(jié)束句要處理成漸慢漸弱，還可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，為《搖啊搖》這首歌創(chuàng)作“尾聲”。

第一教時 [教學(xué)內(nèi)容] 聽：小狗與口哨

玩：在玩中學(xué)習(xí)八分音符 [教學(xué)過程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、聽：小狗與口哨

1． 導(dǎo)——可用故事導(dǎo)人。普萊是一個活潑的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他領(lǐng)養(yǎng)了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天轉(zhuǎn)著普萊玩。每天傍晚，普萊帶著心愛的小狗到林蔭道上散步溜噠。普萊快樂的吹著口哨，小狗跟著小主人跑前跑后一起游玩。

2．聽——靜靜地聆聽全曲。那些地方聽到了小主人的口哨聲。 3．想——樂曲的情緒怎樣?你聽到了什么又想到了什么? 4．動——跟著音樂吹吹口哨，做適當(dāng)?shù)穆蓜印?/p>

五、玩：認(rèn)識八分音符

1． 教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過討論辨別出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一樣。

2． 出示八分音符卡片并與四分音符作比較，認(rèn)識八分音符。(不告訴音符名稱) 3． 師生一起拍拍說說。師邊拍邊說 X X，學(xué)生邊拍邊說：XX XX 。然后讓學(xué)生來領(lǐng)讀。 4． 指導(dǎo)學(xué)生看節(jié)奏譜，讓學(xué)生知道 X 可以寫成 XX 按書上節(jié)奏譜，拍一拍，踏一踏。

本課的認(rèn)知目標(biāo)是認(rèn)識八分音符并掌握其時值。一定要讓學(xué)生在四分與八分音符對比中，了解八分音符的時值。并通過多種教學(xué)活動使每個學(xué)生都能正確掌握。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時 [教學(xué)內(nèi)容] 律動：走和跑 創(chuàng)：名字接龍 唱：搖啊搖 [教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶、節(jié)奏卡片 [教學(xué)過程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、復(fù)習(xí)節(jié)奏：走和跑

五、律動：走和跑

1． 教師彈奏走與跑的音樂讓學(xué)生聽辨哪個快，那個慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 讓學(xué)生跟著走與跑的音樂拍一拍。

3． 分組學(xué)習(xí)。聽著《走》的音樂走過去，聽到《跑》的音樂向后轉(zhuǎn)跑回來。 《走和跑》，主要是讓學(xué)生在動中感受四分、八分音符的時值。首先要讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏走和跑。做這律動時要求在等距離中走十六步，然后向后轉(zhuǎn)在相同距離內(nèi)跑三十二步回到原位。讓學(xué)生有空間感和節(jié)奏感。

六、名字接龍

1．學(xué)習(xí)由四分音符和八分音符的節(jié)奏型，并能邊拍邊走。

2．在座位上用上面節(jié)奏呼喊同學(xué)的名字。如張小明，張小明站起邊拍邊喊??。要反應(yīng)靈敏，不拖拍。

七、唱：搖啊搖

1．教師播放《搖啊搖》音樂。學(xué)生設(shè)計各種動作：雙手作搖籃狀；兩人互相拉手作搖藍(lán)等，隨音樂用動作來感受樂曲的韻律。

2．可用“U、MU”等母音哼嗚唱旋律。 3．老師邊表演邊范唱。

4．朗讀“搖啊搖”兒歌時，教師可用親切、甜美、稍輕的聲音朗讀，好似媽媽與孩子在說話。 5．為使歌曲演唱得更流暢。連貫有感情，可讓學(xué)生邊聽邊以各種微微搖動的律動來感受。 6．演唱此歌時，要抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感，用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。

八、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第三教時 [教學(xué)內(nèi)容] 唱：搖啊搖 游戲：開火車 [教學(xué)過程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、游戲：開火車

1．跟著音樂學(xué)習(xí)《彈簧小跑步》。

雙手插腰。雙腳隨半拍節(jié)奏交替小跑，跑時腳不要后踢；自然屈膝富有彈性。

2．兩人一組，分成若干組。單數(shù)者雙手交叉抱肩，雙數(shù)者雙手前平舉搭在單數(shù)者肩上，隨著音樂小跑步作“開火車”動作，可成直線或不同隊形前進(jìn)。第一對相對而立，雙手上舉搭成大橋狀，緊接著第二隊穿過“大橋”，與第一對動作相同。以此類推。當(dāng)全部搭成“大橋后，第一對又作“開火車”動作，繼續(xù)帶領(lǐng)各組穿過“大橋”?！盎疖嚒彪S音樂繼續(xù)前進(jìn)。

3．在開火車活動中可穿插游戲內(nèi)容。如：火車穿過森林(人做造型，手拉手向上高舉)；跑過山洞等。也可以有學(xué)生手持紅綠燈。綠燈火車前進(jìn)，紅燈火車停下。

五、唱：搖啊搖

1． 復(fù)習(xí)歌曲

2． 用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。 3． 歌表演。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第四教時 [教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)：我們大家找朋友 游戲：開火車 唱：搖啊搖 [教學(xué)過程]

一、彈簧步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：轉(zhuǎn)圈圈

三、練聲：小鴿子

四、游戲：開火車

各種建筑有各自的節(jié)奏。

五、創(chuàng)：我們大家找朋友

六、唱：搖啊搖

歌表演，并分組比賽。

七、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。 教學(xué)反思：

第四單元

第8課

[教學(xué)內(nèi)容] 聽：金色的童年 唱：音樂是好朋友 玩：娃哈哈

創(chuàng)：搭搭拍拍 [教學(xué)目的]

1．聽賞歌曲《金色的童年》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律，以及少年兒童所表現(xiàn)的對祖國、對黨的熱愛之情。 2．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂是好朋友》。 3．學(xué)唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活潑、熱烈的情緒，了解有關(guān)新疆的風(fēng)土人情。 4．用鈴鼓的不同敲擊方法來做游戲。

[課時建議] 本課可用四教時完成。 [教材分析]

一、聽：《金色的童年》

《金色的童年》是一首五六十年代廣為流傳的優(yōu)秀兒童歌曲，創(chuàng)作于1959年，曲作者是女作家嚴(yán)金萱。歌曲抒發(fā)了少年兒童沐浴著溫暖的陽光，在祖國百花園中幸福成長的情感，歌頌了給予我們幸福生活的中國共產(chǎn)黨。

二、唱：音樂是好朋友

《音樂是好朋友》是一首一段體的德國兒童歌曲。三四拍節(jié)拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲曲調(diào)歡快活潑、旋律濺。短小的四樂句表現(xiàn)了孩子們喜愛的唱歌，愿與音樂做好朋友的愉快心情。演唱時，第一樂句應(yīng)歡快熱情，節(jié)二樂句襯詞“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳躍些，第三樂句是全曲的高潮要飽滿肯定，突出音樂將永遠(yuǎn)是我們的好朋友，第四樂句以親切甜美的歌聲結(jié)束全曲。歌唱時，吐字要清晰，要有流動感，附點四分音符多次出現(xiàn)，要有些推動感，歌中還出現(xiàn)4—5下行七度大跳音程，可以老師示范或跟琴學(xué)生模唱自然地學(xué)會。

第一教時 [教學(xué)內(nèi)容] 聽：金色的童年 游戲：敲鈴鼓 [教學(xué)過程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：蹺蹺板

三、練聲：開火車、小鴿子

四、聽：金色的童年

1、初聽歌曲

感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點，及感受歌曲的音樂情緒。

2、介紹歌曲

帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上復(fù)聽。

3、律動

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用不同的動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)拍特點。

五、游戲：敲鈴鼓

1．讓學(xué)生隨著三拍子的音樂從容地做彈簧小跑步，熟悉游戲曲的旋律。 2．讓學(xué)生隨著音樂的變化準(zhǔn)確地變換動作。

如[1]—[18]順時針方向輕輕跑。[9]—[12]在原地強拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地強拍跺腳，弱拍拍肩。 [17]—[24]逆時針方向輕輕跑。熟悉樂曲的變化。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第二教時

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：音樂是好朋友

跳：踏踮步 [教具準(zhǔn)備] 教學(xué)磁帶、 [教學(xué)過程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：蹺蹺板

三、練聲：開火車、小鴿子

四、教新歌《音樂是好朋友》 1．用生動形象的語言導(dǎo)入新歌。

在音樂課里我們將一起快樂地唱歌、跳舞、奏樂、游戲。還要聽許多優(yōu)美、動聽的音樂，音樂將永遠(yuǎn)是我們的好朋友。 2．用律動熟悉新歌旋律。

跟著《音樂是我們的好朋友》的旋律，手拉手左右擺動(移動重心)身體。

跟著《音樂是好朋友》的旋律，強拍拍手，弱拍拍腿。

做移動重心或拍手拍腿動作，主要是讓學(xué)生學(xué)會聽音樂，并能跟著音樂有節(jié)奏有韻律地動。

動作可以根據(jù)三拍子特點自行設(shè)計。 3．用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟著《音樂是好朋友》的旋律輕聲、整齊地哼唱。

選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自然輕輕地唱，在唱時能聆聽琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開始和結(jié)束。

練唱時可輕輕擺動身，幫助感受樂曲的韻律。

4．教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。 5．用聽唱法教唱。

①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時聲音位置稍高，整齊。

②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。

③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對唱，男女生對唱等方法熟練全歌。

五、跳：踏踮步

踏踮步，又稱墊步，是新疆舞的基本步法。

動作：前半拍左腳向前踏一步，(向左或向右均可)同時右腳離地，兩膝微曲。后半拍右腳前掌在左腳跟后踮地，身體重心移到右腳上，同時左腳稍離地。動作要求先踏后踮，身體自然上下起伏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第三教時

[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：敲鈴鼓

唱：音樂是好朋友 [教學(xué)內(nèi)容] [教學(xué)過程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：蹺蹺板

三、練聲：開火車、小鴿子

四、唱唱《音樂是好朋友》

1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《音樂是好朋友》

2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的歌表演。

這首歌的表演動作要簡單，用動作是為了加強學(xué)生對三拍子強弱規(guī)律的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨立、大方的演唱習(xí)慣和能力。

采用聽唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。

在教唱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時要及時指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

五、游戲：敲鈴鼓

1． 1． 跟音樂準(zhǔn)確變換動作。

2． 2． 參加活動的同學(xué)拉成一個大圓圈，請一位同學(xué)拿著鈴鼓，到圓圈中間，做小小音樂家。 [1]—[8] 小音樂家跟著節(jié)奏輕輕敲鈴鼓，圈上的同學(xué)手拉手按順時針方向輕輕跑。 [9]—[10] 小音樂家在強拍上敲一下鈴鼓，圈上的同學(xué)向圈里拍手，拍腿。 [11]—[12] 小音樂家高舉鈴鼓，原地?fù)u奏，圈上的同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈外跑。 [13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音樂家高舉鈴鼓原地?fù)u奏，圈上同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈內(nèi)跑。

[17]—[24] 圈上同學(xué)蹲下閉上眼睛，小音樂家輕輕地跑到圈外，在音樂結(jié)束時，把鈴鼓放到任何一個小朋友背后，得到鈴鼓的小朋友成為小小音樂家。游戲重新開始。

活動時，可以啟發(fā)學(xué)生自己思考怎樣敲鈴鼓。怎樣改變游戲方法，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富游戲的形式。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

第四教時

[教學(xué)內(nèi)容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 創(chuàng)：搭搭拍拍 [教學(xué)過程]

一、起踵步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：蹺蹺板

三、練聲：開火車、小鴿子

四、唱、跳：新疆舞 1．唱唱：娃哈哈

2．新疆舞——即興表演。

指導(dǎo)學(xué)生運用踏踮步配上手臂擺動、拍手、轉(zhuǎn)手腕、右手托帽左手前上舉、兩手托按掌、移頸等動作，自編新疆舞。

為《娃哈哈》創(chuàng)編情緒性的歌表演。也可用新疆風(fēng)格音樂創(chuàng)編。自由組合創(chuàng)編新疆舞。

五、創(chuàng)：搭搭拍拍

要求學(xué)生把已學(xué)的 和 組成2/4拍兩小節(jié)，進(jìn)行拍擊。

①可以分成小組，采用擺節(jié)奏卡片的方式進(jìn)行組合，比哪組編擊的節(jié)奏多。

②也可以讓學(xué)生每人創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏按次序拍擊，要求后面一人的節(jié)奏與前面一人拍的節(jié)奏不同。

③也可以用分組接龍式進(jìn)行即興拍奏。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

音樂樂園4 [教學(xué)內(nèi)容] 敲敲聽聽

歌曲：音樂樂園真快樂 集體舞：握手握手 音樂小轉(zhuǎn)盤：真快樂 [課時建議] 兩教時

第一教時 [教學(xué)內(nèi)容] 敲敲聽聽

歌曲：音樂樂園真快樂 集體舞：握手握手 [教學(xué)過程]

一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問好。

二、律動：開火車 來到音樂樂園

三、敲敲聽聽

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由敲擊小樂器的環(huán)境。把各種各樣的小樂器布置在教室四周(也可以動員學(xué)生從家里帶來各種小樂器)讓學(xué)生分組去自由敲擊。比誰用一種小樂器敲擊的方法最多。同時說說自己認(rèn)為哪種敲擊方法聲音最好聽?為什么? 在學(xué)生自由活動后可進(jìn)行敲擊比賽，同時說出自己的體會，以活躍學(xué)生的思維和動手能力。

四、歌曲：音樂樂園真快樂

這是一首游戲性的歌曲。教師只教會學(xué)生唱第一段歌詞。(可作為本單元練聲曲教)讓學(xué)生反復(fù)歌唱熟練后，讓學(xué)生自己表

演各種表情動作，自己來編歌詞，使歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容更廣。即興編歌詞方法：可以分組進(jìn)行，每組創(chuàng)編兩種表情配上歌詞，也可以讓學(xué)生上臺前即興表演表情動作，讓學(xué)生選擇合適的歌詞配唱。最后把學(xué)生創(chuàng)編的表情有次序排列后，一起進(jìn)行歌唱和表演。

五、集體舞：握手握

跳法：二人一組，雙手交叉相握于腹前，隨音樂做小跑步自由起動。聽到長音時互相握手。長音不斷出現(xiàn)，各人可換伙伴握手，直到音樂重新開始，再與新舞伴交叉握手小跑步自 由走動，不斷反復(fù)。

要求：專心聆聽音樂中的長音，音越長握手時間越長，音短握手時間也短。目的是培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及即興與同學(xué)交往合作的能力。

舞步還可根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計。

六、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。 第二教時 [教學(xué)內(nèi)容] 音樂小轉(zhuǎn)盤：真快樂 [教學(xué)過程]

一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問好。

二、音樂小轉(zhuǎn)盤：《真快樂》

這是本單元的綜合復(fù)習(xí)，圍繞單元主題進(jìn)行復(fù)習(xí)表演。

①把單元兒歌背出來。

②把本單元的歌曲、欣賞曲及前面所學(xué)的歌曲讓每組學(xué)生來自由認(rèn)唱，或表演。(可以分組進(jìn)行復(fù)習(xí)排練)。

③用《拍手兒歌》進(jìn)行串聯(lián)，組成游戲式的聯(lián)唱。《拍手兒歌》可以二人一組邊讀兒歌邊做“拍大麥”的拍手動作。

拍手兒歌 一籮麥，二籮麥，

三籮打大麥，四籮噼噼啪 噼噼啪，噼噼啦， 我們一起打大麥。

三、教師小結(jié)，師生告別，聽琴離室。

教學(xué)反思：

小學(xué)一年級音樂教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過聆聽、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與表演。

教學(xué)設(shè)想:在學(xué)唱和欣賞過程中，參與表演和創(chuàng)編；探索和實踐運用打擊樂器的演奏方法，以多種形式引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對小動物的喜愛

實驗用具、教具:錄音機、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板

課件或投影片:課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

學(xué)生入室，師生問好

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

聆聽，初步感受音樂形象

復(fù)聽，以畫線條、律動等方式表現(xiàn)音樂形象

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

3.聽樂曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。

聆聽，辨別公雞叫和母雞叫

畫線條

做律動

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

簡介鈴鼓及其演奏方法

分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏

1.認(rèn)識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。

認(rèn)識嘗試演奏為歌曲伴奏

四、表演《母雞叫咯咯》

熟悉歌曲，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲

1.完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。

3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。

仔細(xì)聆聽，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲

五、響板及演奏方法簡介，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動

簡介響板及其演奏方法

分組討論進(jìn)行演奏

1.認(rèn)識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。

2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

認(rèn)識

分組交流演奏

為歌曲伴奏

六、完美結(jié)課

師生相互再見

在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

唱《師生再見歌》出教室

教學(xué)反思：

《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。

這節(jié)課是通過律動歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果；最后通過多種方式學(xué)唱歌曲。可是整堂課下來學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂課應(yīng)該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動學(xué)生，因此在后面的律動歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。

小學(xué)一年級音樂教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：音的長短X和X-

2、欣賞：陀螺云

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學(xué)會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。

２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長、短音的能力。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：

感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（第12頁）

（師）火車火車來了WUWUWU，

（生）WUWUWU，WUWUWU。

注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。

二、綜合訓(xùn)練：音的長短

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）

請同學(xué)用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。

2、請同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。

師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？

能舉出各例子嗎？（生舉例）

4、同學(xué)們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長短。

（書第10頁綜合訓(xùn)練三）

練習(xí)拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔

（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿

按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受X和X-的時值。

三、欣賞歌曲；

1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

２、初聽云和陀螺。

請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］

３、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。

聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學(xué)舉手表示。

再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。

四、小結(jié)

同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長短，下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見。

板書設(shè)計：

聲音的長短

XX -

走 走（嘔）

課后小記：

課題：閃爍的小星 總課時數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音，準(zhǔn)確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲并表演

教學(xué)手段：錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí) （同前節(jié)）

二、檢查復(fù)習(xí)

請同學(xué)說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容／

邊念邊拍綜合訓(xùn)練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。

三、學(xué)唱歌曲

１、導(dǎo)入

同學(xué)們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）

今天我們就來學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。

教師范唱，請同學(xué)說一說聽了之后有什么感覺？

２、念歌詞

請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

３、學(xué)唱

教師再次范唱。（請同學(xué)跟著小聲哼一哼）

聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。

處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反復(fù)練唱，請同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。

四、律動表演

１、同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動）

２、請同學(xué)四人為一組，自編動作，看誰編得好。

展示同學(xué)們編的舞蹈。

３、請一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小結(jié)

請同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

回家表演給爸爸媽媽看。

板書設(shè)計： 閃爍的小星

中速 稍慢 中弱

課后小記：

小學(xué)一年級音樂教案 篇8

希望能幫助到您

小學(xué)一年級上冊音樂教案模板精選

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。了小學(xué)一年級上冊音樂教案模板精選，希望對你有幫助!

第六課 愛勞動 教學(xué)目的：

１、聆聽《勞動最光榮》 ２、聆聽《三個和尚》 ３、表演《洗手絹》 ４、表演《大家來勞動》 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題--愛勞動。

２、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

３、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計動作表演以及\"勞動\"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)\"勞動\"的主題。

４、通過圖譜\"走歐\"的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二拍子的時值。 教學(xué)重難點：

１、指導(dǎo)學(xué)生通過律動歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂。

希望能幫助到您

２、二分音符時值的學(xué)習(xí)與掌握。 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、打擊樂器、電子琴、磁帶等 教學(xué)過程： 第一課時

一、聽音樂《勞動最光榮》律動進(jìn)教室。 二、聆聽《三個和尚》 １、聆聽《三個和尚》 ２、請同學(xué)把這個故事說一說。

３、討論\"為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？\" 4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。 三、請同學(xué)用動作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動作（猜一猜） 四、請同學(xué)用勞動有關(guān)的詞語來讀節(jié)奏。 出示：

①2/4 × ×× |× ×‖ ②2/4 × ×× |×× ×‖ 五、聆聽音樂《勞動最光榮》

要求：邊聽邊隨音樂做勞動有關(guān)的動作。 六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》

１、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。 ２、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動作，掌握歌詞。

希望能幫助到您

３、邊讀歌詞，邊做動作。 ４、老師歌表演范唱《洗手絹》。

【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動是件愉快的事、開心的事。 ５、跟學(xué)歌曲。

６、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報。 ７、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個勞動的詞最適合演唱。 七、小結(jié)

這節(jié)課我們和三個和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長看，做個愛勞動的好孩子。 第二課時

一、創(chuàng)造\"勞動\"時的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動的各種聲音。 1、請同學(xué)看圖模仿出聲音。

① 修桌椅的聲音（叮當(dāng) 叮當(dāng)）②掃地的聲音（刷！刷?。鄄磷酪蔚穆曇簦ú?！擦?。?/p>

2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

二、比較圖譜\"小人\"，\"掌握\"\"×—\"節(jié)奏 １、比較節(jié)奏×— ，×，×

說明兩個\"走\"是兩拍，四個\"跑\"是兩拍。一個\"走歐\"也是兩拍。 ２、請同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，

希望能幫助到您

反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。 三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動》

1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。 板書：

①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖ ②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖ ③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖ ×× ××| × × | × — | × 0 ‖ 2、跟唱旋律 3、按節(jié)奏讀歌詞

4、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)，演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

5、運用打擊樂為歌曲伴奏（木魚、碰鈴）請其他同學(xué)用拍手伴奏。 【要求】做到兩個樂器配合協(xié)調(diào)。 四、小結(jié)

今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識了\"走歐\"二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會了《大家來勞動》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)

第七課 小精靈

希望能幫助到您

教學(xué)目的：

一． 通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。

二． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

三． 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 四． 能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

五． 聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。 教學(xué)重點：

演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教學(xué)難點： 按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機 教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程：

一． 表演《小青蛙找家》

1.讓學(xué)生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。

2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕

希望能幫助到您

快。“跳跳、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快?！斑伞笨山柚謩?---啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

3.歌曲學(xué)會后進(jìn)行游戲的同時可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚為“XX”，碰鐘為“X -”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。 二． 編創(chuàng)與活動

1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動物？”“它們都有哪些特點？”

2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。

3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。 三． 聆聽《小青蛙》

1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢？它們也喜歡雨水嗎？我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。

2.初聽全曲。然后提示學(xué)生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了哪個小動物的叫聲？你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎？請你再聽一次樂曲，當(dāng)你聽到你認(rèn)為是描寫了一定事物的音樂時，用

希望能幫助到您

動作來表現(xiàn)?！睆?fù)聽時，讓學(xué)生聽音樂隨意做動作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

3.提示學(xué)生哪兩段音樂相近似？然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。 4.讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學(xué)生的視野。 四． 聆聽《野蜂飛舞》

1.要示學(xué)生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。 3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。 五． 表演《小蜻蜓》

1.用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。

3.讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。

4.提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的 更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

第八課 小小音樂家 教學(xué)目標(biāo)：

一． 通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓

希望能幫助到您

手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。 二． 學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

三． 能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。 教學(xué)重難點：

演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機 教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程：

一． 表演《法國號》

1.用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國號》。

2.演唱時聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。 4.學(xué)生自編動作表演歌曲。 二． 聆聽《號手與鼓手》

1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。 2.復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。 3.分組表演。

希望能幫助到您

三． 表演《布娃娃彈琴》

1.用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。 2.聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。

小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“3 2 1與2 3 2”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

4.注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。 四． 聆聽《會跳舞的洋娃娃》 1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現(xiàn)出來。

3.復(fù)吸樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。 五． 聆聽《星光圓舞曲》

1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。 2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。 3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。 六． 編創(chuàng)與活動

1.音的長短是本課的知識點。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感覺理解音的長短。

2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

希望能幫助到您

3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。

4.將學(xué)生分成小組，對課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

七． 編創(chuàng)與活動：走走跳跳 走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。 活動方法：

1.學(xué)生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強X X X X弱X X X X 便于學(xué)生反映在動作上。

3.還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。

4.教師可發(fā)動學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，怎樣活動更有趣。讓學(xué)生動腦到編創(chuàng)活動中。

第九課 游戲 教學(xué)目標(biāo)：

一． 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

三． 能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。 教學(xué)重難點：

希望能幫助到您

唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機 教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程：

一． 表演《火車開啦》

1.聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。 2.聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。 3.聽《火車開啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。 4.聽教師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。 二． 編創(chuàng)與活動

1.課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉(zhuǎn)動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉(zhuǎn)動的聲音，大車輪的聲音讓學(xué)生填寫完整。 2.啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”

3.學(xué)生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。

4.可讓學(xué)生分組設(shè)計“火車開來了，又開走了”的情景，設(shè)計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動。 三． 聆聽《火車波爾卡》

1.初聽樂曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說一說自己想象的事物。

希望能幫助到您

2.簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。 3.復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。 四． 編創(chuàng)與活動

1.開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽。 活動過程：

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個車站起名字，然后再游戲。

2.教師還可以讓學(xué)生參與設(shè)計游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。 五． 聆聽《捉迷藏》

1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏？ 2.聽時隨著樂曲做動作。

提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？ 六． 表演《躲貓貓》 1.聽錄音感受歌曲的風(fēng)格。 2.聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

3.教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 4.聽教師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱。記住歌詞。

希望能幫助到您

5.聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

6.用最簡單的方法學(xué)會歌曲開始游戲。學(xué)生可以編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動起來。

第十課 過新年

教學(xué)目標(biāo)：

一． 通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。 二． 通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。 三． 認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四． 能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。 教學(xué)重難點：

1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。 2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機 教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程： 一． 編創(chuàng)與活動

1認(rèn)識鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。

2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：

希望能幫助到您

(1) 有幾種敲擊方法？ (2) 怎樣敲擊長短不同的聲音？

3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。 二．聆聽《小拜年》

1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。 2.想一想冬季里都做哪些游戲？

3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。 三．表演《龍咚鏘》

1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。

2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。

3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。 4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。 四．編創(chuàng)與活動：送賀卡

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開。學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。 2.讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學(xué)生都有參與的機會。

希望能幫助到您

五． 表演《新年好》

1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學(xué)生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。

2.全體學(xué)生自編動作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。 六． 聆聽《平安夜》

1.初聽《平安夜》提示學(xué)生：說一說心里有什么感受？

2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽時隨著歌聲輕輕做動作。

小學(xué)一年級音樂教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)唱《月兒彎彎》

2. 欣賞神秘的太空，并開展創(chuàng)造活動《太空探秘》

3. 繪畫活動

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱

2. 讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣

教學(xué)重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統(tǒng)一的情感

教學(xué)難點

創(chuàng)編動作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導(dǎo)入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學(xué)唱《月兒彎彎》

1. 初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動作

2. 出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同(前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑)

3. 朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏

4. 分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點節(jié)奏與十六音符的樂句

5. 朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏

6. 聽唱法學(xué)唱第三段

7. 出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵

8. 有表情的演唱

四、欣賞VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢?

五、創(chuàng)造活動《太空探秘》

1. 指導(dǎo)創(chuàng)編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色?怎樣表現(xiàn)?

2. 分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學(xué)表演星星、月亮、太陽、云彩等