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大班孩子應(yīng)該掌握哪些 需要提升哪方面

發(fā)布時間:2024-03-09 大班孩子應(yīng)該掌握哪些 大班孩子需要提升哪方面 大班孩子應(yīng)該掌握提升哪方面

大班孩子應(yīng)該掌握哪些 需要提升哪方面。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。以下是小編收集整理的大班孩子應(yīng)該掌握哪些 需要提升哪方面,希望能夠幫助到大家。

大班孩子應(yīng)該掌握哪些

1、知道自己和家庭成員的姓名

這看起來非常簡單,對吧?

同樣重要的是你的孩子需要知道家庭成員的名字。學(xué)校的確有檔案記錄,但當(dāng)出現(xiàn)緊急狀況的時候,老師不用去翻檔案,能夠迅速的從孩子嘴里準(zhǔn)確知道家長的名字時,這在打電話求助時會節(jié)省很多時間。

2、能夠自己上廁所

這包括孩子獨(dú)自脫褲子,正確使用馬桶,擦屁股,把褲子穿上,洗干凈手。學(xué)校老師在需要的時候會適當(dāng)?shù)膸托∨笥岩幌?,但不是每個老師都恰好有時間,即使一個小朋友每天只去一次廁所,而班上小朋友數(shù)量也不算少,那老師一整天都在幫小朋友上廁所了。(作文5000網(wǎng) WWW.ZW5000.com)

3、用完東西會自己收拾

會自己收拾散落玩具的小朋友,簡直就是老師的小天使!小朋友不需要收拾得非常整齊,我們也不會對小朋友做出這樣的高要求,但希望他們可以嘗試做一些力所能及的。

如果你的小孩子在幼兒園會這項(xiàng)技能,老師喜歡他的可能性會大很多(笑)。

4、講禮貌

這個不是絕對必要的。

我在課堂上會經(jīng)常教孩子們生活中的禮貌細(xì)節(jié),但是如果孩子在幼兒園里表現(xiàn)得有最基本的禮儀,學(xué)校的生活會美好很多。

同時教這些禮儀給孩子的父母也肯定會受孩子的感染,變得更有禮貌,這簡直是完美(笑)。

5、聽從基本的指揮

學(xué)校老師,尤其是幼兒園老師,會一遍又一遍的對小孩子講同一個要求,有時還需要把一個要求分成幾步來完成。

比如告訴小朋友們都從教室去到操場,我需要花很多時間才能把他們?nèi)鋈ァ?/p>

家長們可以在家就多訓(xùn)練孩子聽從指揮的技能,比如讓孩子收拾玩具,幫忙擺餐具。

6、有基本的社交技能

很多小孩子在幼兒園里都不知道怎么跟其他小朋友玩,這實(shí)在是糟糕。

我個人覺得可能是小孩子在家時,家長經(jīng)常讓他們無節(jié)制的玩iPad,看電視,并沒有很好的讓小孩去社交。

有家長可能在工作中突然接到學(xué)校老師電話,說孩子打了其他小朋友。

這種情況通常是因?yàn)?,小孩不知道如何向?qū)Ψ教岢鲆黄鹜娴恼埱?,為了獲取其他小朋友的注意力而采取的行為。

如果孩子在早期的教育里就有足夠的經(jīng)歷,或者認(rèn)知來處理這種情況,那么這種情況發(fā)生的概率就會大大減少。

7、正確的抓取物品

當(dāng)你知道有多少幼兒園小朋友還不知道怎么拿筆或者拿勺子,你一定會驚呆,這讓幼兒園的老師也很頭大。在孩子入園之前,如果能很好的'鍛煉孩子的抓取能力和方法,那小孩子學(xué)寫字,或者抓取運(yùn)動器材,都會容易很多。

8、知道爸爸媽媽會來接他們回家

有許多小孩安全感都不是特別好。

盡管有的孩子已經(jīng)5歲了,可是他們還是不明白,爸爸媽媽會在放學(xué)的時候來接他們回家,因此在學(xué)校一直不安,哭鬧。老師們要花大量的時間去安慰這些小朋友,在上課期間也是。

家長們可以讓孩子去他小伙伴家或者奶奶家玩,來練習(xí)分別和接回家的情景。這可以讓小孩子進(jìn)入幼兒園后減少焦慮,能夠更好地學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子需要獨(dú)自去面對社會時,他所具備的生活、生存技能,將直接影響他的生活質(zhì)量。

幫助孩子強(qiáng)健體魄,擁有更靈活的行動力,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣;在消防站和4S店里,孩子們學(xué)習(xí)保護(hù)自己生命的實(shí)用技巧;在大自然和博物館里,培養(yǎng)孩子的感受力,教會孩子珍惜生命。

而學(xué)習(xí)像大人一樣打理飲食起居的技巧,感受資源的來之不易,教會孩子學(xué)會珍惜、敬畏,并更理性的學(xué)習(xí)思考物資的分配。

大班孩子需要提升哪方面

1、自理能力和服務(wù)意識

畢淑敏說:“歸屬,是不可忽視的內(nèi)心需求。尤其是小孩子,如果他沒有培養(yǎng)起正常的歸屬感,一生都會搖擺飄零?!?/p>

對于孩子來說,若想獲得在班級的存在感和歸屬感,就需要具備自理能力和服務(wù)意識,也就是說孩子不僅要學(xué)會照顧自己,還要積極參與班級的各種事務(wù)。比如歸納玩具、繪本,領(lǐng)讀,參加體育活動,朗讀比賽等等。

培養(yǎng)孩子的自理能力和服務(wù)意識,建議這樣做:

①鼓勵自己的事情自己做,比如自己吃飯、自己洗手、自己穿衣服等等。

②引導(dǎo)孩子參與家庭活動,做一些力所能及的事情,比如吃飯時拿筷子、吃完飯擦桌子、掃地、澆花等等。

③遇到一些“幫倒忙”的事情,千萬不要大聲訓(xùn)斥,而是鼓勵對的地方,分析錯的原因,跟孩子一起改正。這樣能夠有效提高孩子的自信心,并鍛煉他們的自理能力和服務(wù)意識。

2、閱讀習(xí)慣和閱讀能力

《幼小銜接家長手冊》里提到:沒有閱讀能力的孩子會在以后的學(xué)習(xí)力舉步維艱。3-6歲是孩子閱讀興趣的黃金時期,父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。

研究表明,定期大聲地朗讀給孩子聽將會使孩子在閱讀理解、詞匯量和解讀單詞等方面獲得很大的收益。

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力,建議這樣做:

①每天拿出一點(diǎn)時間,大聲地朗讀給孩子聽。

②早晨跟孩子一起大聲晨讀,時間10-20分鐘即可。

③選適合孩子年齡,能引發(fā)孩子興趣的優(yōu)質(zhì)書籍。

3、良好的思考能力

思考力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有思考力的孩子,學(xué)習(xí)的時候只能機(jī)械記憶,一旦題目發(fā)生改變,就不知所措,更做不到舉一反三。

鍛煉孩子的思考能力,建議這樣做:

①利用孩子熟悉的場景導(dǎo)入知識體系,讓孩子思考;

②把游戲與知識結(jié)合在一起,鍛煉孩子的思考能力;

③孩子遇到問題時,不要直接給答案,而是利用合理的問題,引導(dǎo)孩子自己思考,解決問題。

④孩子回答問題時,不要只關(guān)注答案是否正確,而是多和孩子溝通,了解孩子的想法,并針對性地引導(dǎo)孩子。

4、認(rèn)真聽課的專注力

很多孩子在幼小銜接階段,75%的家長都會遇到這樣的問題,尤其是注意力和關(guān)注度方面,令人頭大。

玩兒起來,膝下繞二郎不亦樂乎,學(xué)習(xí)時,喜洋洋與灰太狼不亦“鬧”乎。

有些寶寶在學(xué)習(xí)和生活兩方面,表現(xiàn)得特別突出,上課坐不住,在家鬧不停,小動作特別多,很少能獨(dú)立完成一件事,尤其是在寫作業(yè)的時候,效率低,常出錯,丟三落四,對父母的勸導(dǎo)聽的似懂非懂,即使嚴(yán)厲警告,也只能維持三五分鐘。

因此鍛煉孩子的專注力,是家長必須要提前準(zhǔn)備的事

一年級的課程比較簡單,很多孩子覺得上課學(xué)得東西我都會,就不認(rèn)真聽課,等到課程難度增大時就跟不上了。

每一節(jié)課有40分鐘,孩子至少需要保持15-20分鐘的專注力。

訓(xùn)練專注力的方法有很多,比如拼圖、連線等益智游戲,或者閱讀都可以,只需要注意在孩子做這些訓(xùn)練時,不要在中途打斷他就可以。

5、良好的表達(dá)能力

表達(dá)能力決定著孩子能否與老師和同學(xué)順利溝通!

學(xué)前兒童具有強(qiáng)烈的好奇心,和表達(dá)欲望,經(jīng)常會問東問西。

很多家長會不勝其煩,疾言厲色地訓(xùn)斥孩子,打擊孩子的表達(dá)欲望。結(jié)果大大傷害了孩子的表達(dá)欲望,表達(dá)能力自然也得不到提升。

  表達(dá)能力實(shí)際上包括了孩子的反應(yīng)能力、記憶力、語言組織能力、臨場發(fā)揮能力,家長可以在平時鼓勵孩子多講故事,不要輕易打斷孩子講話,多和孩子交流溝通,一步步完善孩子的語言表達(dá)力。

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選擇幼兒園需要做哪些準(zhǔn)備?


明確了對某類幼兒園的意向之后,如何才能保證能選到接近理想目標(biāo)的幼兒園呢?集合設(shè)計小編的體會是,僅僅看可選幼兒園的介紹是絕對不夠的,扎實(shí)、細(xì)致的“搜尋”工作相當(dāng)必要。

一、口碑比較

常識告訴我們,當(dāng)我們享用了某種好的服務(wù)或購買了某項(xiàng)合意的產(chǎn)品之后,一定都會禁不住發(fā)表對于該產(chǎn)品或服務(wù)的正面信息,從這個意義上說,“好的幼兒園,自己會說話”,因?yàn)檫^來人的分享會讓她形成許多好的口碑,而這種自發(fā)形成的口碑,對我們就是極有助益的參考。

那么,關(guān)于幼兒園的口碑可以從何處獲得呢?有四種方式供您參考:1、親朋好友的推薦;2、網(wǎng)絡(luò)上過來人的評論;3、接園時間親自到幼兒園門口打聽一下陌生家長的說法;4、詢問正在幼兒園就讀的小朋友的感受,比如,問問他們是否喜歡當(dāng)前的幼兒園、老師好不好之類的,別看孩子這么小,有時候他們的感受可是有效的一手資料呢。之所以主張相對全面地了解這么多渠道的信息,是為了避免偏聽偏信,因?yàn)槎嗲赖男畔⒖梢韵嗷ビ∽C,有助于我們做出更客觀的選擇。

二、實(shí)地探訪

與口碑比較相比,實(shí)地探訪的長處在于可以現(xiàn)場體驗(yàn)幼兒園的環(huán)境、氛圍、精神風(fēng)貌、場地設(shè)施、衛(wèi)生條件等,這有助于進(jìn)一步確證口碑比較中得來的信息,那么,實(shí)地探訪中可以重點(diǎn)關(guān)注哪些信息呢?

1、教師、小朋友及其他員工的整體精神面貌

一個好的幼兒園,教師和員工的表情應(yīng)該是和善的、充滿溫情的、快樂的,小朋友們則是能夠“原性畢露”的,他們在園的表情和行為應(yīng)該能夠告訴我們:他們是一群快樂的孩子,反之,如果幼小的他們一副沉悶、壓抑的樣子,則幼兒園的教養(yǎng)工作質(zhì)量是很可疑的。

2、入園、接園時的細(xì)節(jié)

入園、接園時間應(yīng)該是家園互動密集的時段,這為我們觀察教師的素質(zhì)、家園互動情況、甚至衛(wèi)生制度等提供了極好的機(jī)會,當(dāng)然也是借機(jī)打聽幼兒園口碑的好時機(jī)。

3、場地設(shè)施的布置等硬件環(huán)境

幼兒園的場地是否寬敞?設(shè)備設(shè)施的安全性如何?有沒有獨(dú)立的臥室和活動室?…….這些大大小小的細(xì)節(jié)也不妨好好觀察一下,多一點(diǎn)實(shí)際的感性認(rèn)識,又多一點(diǎn)參考。

教育隨筆:帶班老師應(yīng)從哪些方面管理班級


帶班老師應(yīng)從哪些方面管理班級

幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實(shí)現(xiàn)的,所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重,是基礎(chǔ)、是核心。一個小小的班級是社會的縮影,一個班級就是一個世界,它包容著不同性格,不同愛好,不同資質(zhì)的人,而班主任,則是這個小社會的領(lǐng)頭人,是這個小社會的具體操作者、執(zhí)行者,今天與您分享:帶班老師應(yīng)從哪些方面來進(jìn)行班級管理?落實(shí)晨檢工作,消除危險物隱患幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)便是晨檢,認(rèn)真檢查幼兒的口袋、書包,看看幼兒由沒有帶危險物品在身上,收到這些危險物之后,要及時告知家長其危害,要讓家長有警惕意識,樹立安全工作檢查第一。

因此,嚴(yán)把晨檢關(guān),消除危險隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動,及時清點(diǎn)幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時,教師首先要檢查玩具的安全性,因?yàn)閼敉饣顒邮怯變鹤钕矚g的,但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié),許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時,常常忘乎所以,大型玩具、園舍地面經(jīng)常會有輕者擦傷,重者磕傷的事情。因此,既要讓孩子們玩的快樂,也要讓孩子們玩的安全成了這一活動環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動前認(rèn)真的交代玩的時候的要求,要注意的安全,并要做到觀察全面,照顧細(xì)微,決不讓幼兒離開自己的視線范圍,不時的提醒教育幼兒要有安全意識和自我保護(hù)意識,在戶外活動結(jié)束后一定要記得及時的清點(diǎn)幼兒的人數(shù),避免遺漏幼兒。

嚴(yán)把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個很大的安全突破口,也是不法分子很愛鉆的牛角尖,幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送,當(dāng)非幼兒直系親屬來接幼兒的時候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡,并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。班級物品的擺放規(guī)定在每個班級里,就是一個“小家”可以說這個“小家”里什么都有,在擺放班級物品的時候要做有心人,有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方,燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上,切忌幼兒自己端,等食物溫?zé)岬臅r候再給幼兒進(jìn)食。幼兒藥物的管理

首先,藥物要放在幼兒接觸不到的地方。而且藥品的服用要進(jìn)行專人負(fù)責(zé),幼兒帶的藥物要有專門的藥物登記本,幼兒的姓名、藥物的名稱、服用的方法、次數(shù)、時間、喂藥人都是記錄中必不可少的。對帶藥的幼兒老師全天都要密切的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)孩子有不舒服現(xiàn)象應(yīng)馬上告知衛(wèi)生保健部門,通知幼兒家長。如,“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火,不能玩電”、“不從高處往下跳,不爬窗戶”、“不跟陌生人走,陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”,“上下樓梯要靠旁邊走”等,定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料,創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?,公共汽車,救護(hù)中心,消防大隊(duì)”等區(qū)角,讓幼兒在角色游戲中模擬扮演,從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救方法。還可以主題教育活動,如,開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動,通過討論“路邊的小吃能吃嗎?”“三無食品能吃嗎?”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”,使幼兒懂得要吃清潔的食物,飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識,讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

又如,在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎?》中創(chuàng)設(shè)一些情景:“你一個人在家,有個陌生人敲門怎么辦?”、“夏天很熱,容易中暑,你知道怎么辦嗎?”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦?”、“如果你的手劃破了怎么辦?”``````引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時組織幼兒討論哪種方法更好,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。幼兒對教室里的錄音機(jī)很好奇,自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件,結(jié)合常識活動,進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn),使幼兒了解電、電器的危險性,教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等,讓幼兒知道哪些東西有危險,會傷害身體,不能亂摸,使幼兒懂得既要玩得自由開心,又要注意安全。

定期的進(jìn)行安全隱患排查班級老師要對班級的所有財產(chǎn)進(jìn)行安全隱患的排查,如門、窗、電器、桌椅等等,及時的發(fā)現(xiàn)物品的損壞,立即進(jìn)行維修,不僅保障了班級的正常活動的開展也避免安全事故的發(fā)生。通過多種渠道進(jìn)行安全教育在班級里要負(fù)責(zé)三十幾個孩子的安全,光靠三個老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且老師只有一雙手,不可能牽得住三十幾個孩子,這個時候老師應(yīng)該怎么辦?俗話說:“給之以魚,不如授之漁”,我們老師可以通過多種渠道對幼兒進(jìn)行安全教育,如,安全教育課,環(huán)境創(chuàng)設(shè),觀看錄像等等,在每周設(shè)置一堂安全教育課,可以有:“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等等。讓幼兒知道身邊存在的那些危險,遇到這些問題應(yīng)該怎么解決。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾,讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

如,“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火,不能玩電”、“不從高處往下跳,不爬窗戶”、“不跟陌生人走,陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”,“上下樓梯要靠旁邊走”等,定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料,創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ财?,救護(hù)中心,消防大隊(duì)”等區(qū)角,讓幼兒在角色游戲中模擬扮演,從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救方法。還可以主題教育活動,如,開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動,通過討論“路邊的小吃能吃嗎?”“三無食品能吃嗎?”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”,使幼兒懂得要吃清潔的食物,飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識,讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。又如,在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎?》中創(chuàng)設(shè)一些情景:“你一個人在家,有個陌生人敲門怎么辦?”、“夏天很熱,容易中暑,你知道怎么辦嗎?”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦?”、“如果你的手劃破了怎么辦?”``````引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時組織幼兒討論哪種方法更好,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

幼兒對教室里的錄音機(jī)很好奇,自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件,結(jié)合常識活動,進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn),使幼兒了解電、電器的危險性,教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等,讓幼兒知道哪些東西有危險,會傷害身體,不能亂摸,使幼兒懂得既要玩得自由開心,又要注意安全。

幼兒教育工作需要多方提升


來自國家教育督導(dǎo)團(tuán)的一份幼兒教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查公報顯示,當(dāng)前部分地區(qū)幼兒教育工作中存在著一系列問題亟待解決。這些問題主要包括:幼教管理體制與幼兒園的大量改制后產(chǎn)生的新情況還不相適應(yīng);幼教經(jīng)費(fèi)緊缺,農(nóng)村幼兒園辦園條件較差;幼教隊(duì)伍不穩(wěn)定,整體素質(zhì)亟待提高;民辦幼兒園管理滯后,問題較多;幼教管理力量嚴(yán)重不足等。

這次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查是國家教育督導(dǎo)團(tuán)2004年下半年組織實(shí)施的,督導(dǎo)檢查涉及北京、河南、山東、江蘇、吉林、湖南等6省市,共抽查幼兒園74所。督察組認(rèn)為,各級政府為推動幼教事業(yè)發(fā)展做了大量的積極工作:制定了幼兒教育法規(guī)和規(guī)章,推動了依法辦園、依法治教;加快示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設(shè),帶動了各級幼兒園的整體發(fā)展;加強(qiáng)了對幼兒園的安全管理和監(jiān)督,整頓了周邊安全環(huán)境,清理了一批非法舉辦的幼兒園。針對專項(xiàng)督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,國家教育督導(dǎo)團(tuán)提出相應(yīng)整改要求。要求各地首先應(yīng)理順幼教管理體制,強(qiáng)化統(tǒng)籌力度。省級政府應(yīng)完善政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、教育部門主管、有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合、社區(qū)參與的幼教管理體制,各級政府要加強(qiáng)公辦幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園和城鎮(zhèn)薄弱幼兒園的建設(shè),嚴(yán)禁以轉(zhuǎn)制為名出售或變相出售公辦幼兒園。對于改制的企事業(yè)幼兒園,政府要做好交接工作,避免幼教資源流失。教育部門要有專人負(fù)責(zé)幼教工作,確保幼教規(guī)劃、審批、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估等工作的開展。其次,各地應(yīng)增加投入,支持幼教發(fā)展。第三,應(yīng)加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),提高幼教質(zhì)量。第四,加強(qiáng)對民辦幼兒園的監(jiān)督和指導(dǎo),規(guī)范辦園行為。第五,建立長效機(jī)制,做好幼兒園安全工作。

孩子有必要游學(xué)嗎?孩子游學(xué)的好處有哪些


時值假期,則各種名目的游學(xué)團(tuán)隊(duì),遍地開花,而家長孩子,都趨之若鶩。那孩子有必要游學(xué)嗎?孩子游學(xué)有哪些好處?下面是小編整理的孩子有必要游學(xué)嗎?孩子游學(xué)的好處有哪些?一起來看看吧!

孩子有必要游學(xué)嗎?

?不少青少年領(lǐng)域的專家認(rèn)為,即使要報名海外游學(xué),也要因人而異。對于幼兒園和小學(xué)低年級的孩子,他們的知識累積還沒有達(dá)到一個較高的水平,也沒有獨(dú)立判斷事物的能力,參加這種游學(xué)也只是浪費(fèi)時間、精力和金錢。專家建議,游學(xué)的孩子至少要在十一、二歲的年齡,這個年齡段的孩子基本可以獨(dú)立照顧自己。

但即使是初高中學(xué)生,也不一定都適合游學(xué),對于英語成績不是特別好的孩子,也沒有主動學(xué)習(xí)的意愿,這樣的孩子去游學(xué)可能作用也不太大,頂多是孩子成長當(dāng)中的一段經(jīng)歷吧。因此,孩子的意愿是很重要的,只有在強(qiáng)烈的意愿下,孩子才能收獲更多,否則可能和父母的預(yù)期值相差太大。

游學(xué)除了事宜的年齡、孩子的意愿之外,父母也應(yīng)該量力而行,能否承擔(dān)得起昂貴的游學(xué)費(fèi)用。

孩子游學(xué)的好處有哪些

好處1:

1、開闊了孩子的視野

出國游學(xué)可以體驗(yàn)西方文化、開闊眼界,讓孩子們真實(shí)體驗(yàn)多元文化、鍛煉獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)坦然面對勝利和失敗的心態(tài),并且有助于孩子以更全面的眼光理解人性和社會,享受游歷中學(xué)習(xí)的快樂。

2、培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性

游學(xué)還可以培養(yǎng)獨(dú)立性。建議孩子出國游學(xué)住在寄宿家庭里。有時侯也應(yīng)讓孩子獨(dú)立在一個陌生的環(huán)境里,學(xué)會自我保護(hù)、自我適應(yīng)。因此,我們也不推薦家長保姆式地陪同孩子參加游學(xué)項(xiàng)目。應(yīng)該讓孩子一人參加,培養(yǎng)獨(dú)立性。

3、快速提高英語水平

出國游學(xué)可以提高孩子的語言能力,在游學(xué)期間會讓學(xué)生們在真正的語言環(huán)境中體會外語。同時我們建議家長應(yīng)該讓孩子們游學(xué)期間住在寄宿家庭里。這樣有助于溝通能力,還會更深入的了解當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗以及歷史文化。

4、參觀名校樹立孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子海外游學(xué)參觀國外名校,和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起上課,可以感受大學(xué)的氛圍,能增加他們對大學(xué)生活的憧憬,同時體驗(yàn)到不同的文化背景、不同的風(fēng)物人情、不同的思維方式,對孩子的人生觀培養(yǎng)有好處。

5、為將來孩子留學(xué)打好基礎(chǔ)

游學(xué)可以為留學(xué)簽證做一個準(zhǔn)備,還會獲得良好的簽證記錄,同時也會作為留學(xué)的預(yù)備課。因?yàn)?,一旦有美國的出境記錄,別的國家的簽證基本上都能辦下來,哪怕是辦去美國留學(xué)的簽證成功率也會提高不少。

出國游學(xué)絕不是享受,而是一種磨練和考驗(yàn),是人生的體驗(yàn);走近國際化進(jìn)程,參與國際化活動,相信為期半個月左右在國外親身體驗(yàn)風(fēng)土人情、接受異域文化氛圍熏陶的游學(xué)夏令營活動,必能為您增加些許生活的磨練,提高您的獨(dú)立自主能力;為您人生旅途上增添一筆無形的財富,增長您的閱歷和見識、培養(yǎng)您全球化角度的思維方式;留給您一份終生難忘的記憶,充分感受人與自然和睦共處的無盡樂趣。

好處2:

1、留學(xué)先游學(xué),全面感受體驗(yàn)這個國家的文化及生活環(huán)境,先檢驗(yàn)自己的國外生活能力,為今后出國留學(xué)等更長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在視野方面,游學(xué)首先就是去陌生的地點(diǎn),了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化,既能增長了見識,也能開闊了視野;

3、與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起上課,深入感受國外中小學(xué)、大學(xué)的課堂氛圍和教育教學(xué)模式。各類特色鮮明的主題課程,綜合提升學(xué)生素質(zhì)水平,啟發(fā)學(xué)習(xí)靈感。豐富多彩的海外學(xué)習(xí)模式和方法,真實(shí)感受海外學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)理念。

4、在體驗(yàn)方面,不在僅從課本中去了解世界,而是親身去體驗(yàn)、去感受不同地域、不同民族的差異;成長方面,游學(xué)不僅指孩子的知識得到了成長,更重要的是增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立自主能力。

5、提高語言能力,通過游學(xué)生活,可以給你創(chuàng)造一個真實(shí)的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,提升你的外語信息表達(dá)能力,另外也能體會真正的外國文化。文化是一個抽象的概念,它出現(xiàn)在書本上,表現(xiàn)為不同的文化形態(tài),而文化又更是具體的,形象的、直觀的,它表現(xiàn)在我們普通老百姓的生活中。游學(xué)的過程就是把抽象的文化轉(zhuǎn)化為具體文化的過程。

6、接受西方先進(jìn)教育體系、教育理念的熏陶,感受西方獨(dú)特的英語教學(xué)風(fēng)格、純正的英語學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生對外國的學(xué)校、教育模式和質(zhì)量有感性認(rèn)識和判別力。

游學(xué)是一種重返教育與學(xué)習(xí)本質(zhì)的教育模式,它可以給孩子提供一個跳出現(xiàn)代教育體制,感受真實(shí)生活的機(jī)會,讓孩子們接觸到平時接觸不到的生活方式、生活內(nèi)容,同時體驗(yàn)和書本課堂完全不同的學(xué)習(xí)方式?!?/p>

游學(xué)注意事項(xiàng)

1、海外游學(xué)

海外游學(xué)既不是單純的旅游也不是純粹的上課學(xué)習(xí),它在短時間內(nèi)貫穿了語言學(xué)習(xí)、參觀游覽、文化交流、短途旅游等內(nèi)容,介于游與學(xué)之間,同時又融合了學(xué)與游的內(nèi)容和特點(diǎn)。在游學(xué)課程設(shè)計中,學(xué)習(xí)、游覽和生活是三個重要元素。

海外游學(xué)不可避免會遇到文化沖突,獨(dú)自外出需要具備的社交能力和自理能力對于大多數(shù)獨(dú)生子女也是一重考驗(yàn)。多年關(guān)注青少年海外游學(xué)課題的嚴(yán)文華博士表示,充分了解海外游學(xué)項(xiàng)目,設(shè)定好準(zhǔn)確的目標(biāo),提前做好準(zhǔn)備,可以消除孩子在游學(xué)新環(huán)境中的緊張感,更快的適應(yīng)新環(huán)境。

2、合理評估個性

是否每個孩子都適合海外游學(xué)呢?不可否認(rèn),海外游學(xué)是非常好的教育手段和人生體驗(yàn),但對于個體的孩子來說,還是不能一概而論,家長更不應(yīng)該以攀比或是應(yīng)付的心態(tài),將孩子塞進(jìn)某個出國團(tuán)一塞了事,要在充分了解孩子個性的基礎(chǔ)上來做出選擇。

孩子出國游學(xué)注意哪些呢?立思辰游學(xué)建議,一般從幾個方面去評估孩子是否適合出國游學(xué),比如開放度,好奇心強(qiáng)的孩子更容易適應(yīng)國外的環(huán)境;獨(dú)立能力是否強(qiáng);過去是否有和父母分離的經(jīng)歷體驗(yàn),都可以作為評估因素。

什么年齡適合游學(xué)也是家長非常關(guān)注的問題,業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,年齡一刀切并不科學(xué),有些孩子個性沉穩(wěn)自理能力強(qiáng),七八歲就可以參加游學(xué),也有些大孩子缺乏生活自理習(xí)慣,在游學(xué)中反而時有摩擦和不適,所以低齡化問題更要看孩子的心理成熟度是否達(dá)到了一個高度,和家庭平時的教育理念有很大關(guān)系。

值得注意的是,目的地的選擇也對游學(xué)體驗(yàn)起非常大的影響。一般建議首次游學(xué)選擇文化差異度小的國家作為起點(diǎn),如澳大利亞大自然環(huán)境更適合低齡孩子,美國文化更加包容,寄宿家庭非常友好。

同時也要結(jié)合孩子的興趣愛好,比如英國的文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)深厚,公共交通發(fā)達(dá),更適合能夠獨(dú)立出行文化探索欲強(qiáng)的大孩子。

3、成為孩子的情緒管理模范

在游學(xué)過程中,家長往往是最焦慮卻又是最容易被忽略的重要一環(huán)。由于中國孩子大多是獨(dú)生子女,很多孩子第一次出國往往也可能是第一次離開父母和親人獨(dú)自生活,因此,除了孩子可能會有不適應(yīng)的情況外,父母也面臨著分離焦慮的考驗(yàn),要讓孩子有時間去體會和獨(dú)立思考,獲得成長。

家長要了解讓孩子游學(xué)的目的是什么,不要讓孩子出去是為了完成自己的愿望,也不要奢望孩子3周游學(xué)歸來會有翻天覆地的變化。

繪畫對孩子的十大好處有哪些


記憶思維的多元鍛煉,也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫,大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”,但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的,下面是小編為大家收集整理的繪畫對孩子的十大好處有哪些,一起來看看吧!

繪畫對孩子的十大好處有哪些

一、有效鍛煉孩子的記憶思維

畫畫最能鍛煉記憶力。影視演員黃磊也一直用畫畫來鍛煉他的女兒多多的記憶力,每次出去玩后,多多都會憑記憶里畫出當(dāng)天的出游記。黃磊也經(jīng)常帶多多去看自己的話劇《暗戀桃花源》的排練,而回到家,多多就會把現(xiàn)場排練的內(nèi)容憑記憶畫出來。

二、提升孩子的細(xì)致觀察力

大人看事物,習(xí)慣從整體上去觀察,而孩子更傾向于關(guān)注自己感興趣的部分,因此,孩子往往能注意到更加細(xì)致的部分。

三、快速提升孩子的想象力

為什么我們總看不懂孩子畫的是什么呢?因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識能力都是有差別的。成人喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西,而孩子的世界充滿了童話般的爛漫......

四、能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

兒童美術(shù)教育不是把兒童培養(yǎng)成小畫家,而是于萌發(fā)兒童的美感,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。

五、能鍛煉孩子的右腦發(fā)育,開發(fā)孩子的智力

愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人等這些世紀(jì)偉人的共同之處在于,他們都有超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。繪畫是開發(fā)右腦的黃金途徑?;▋簳?、太陽長胡子、小兔子拿著氣球玩、電視機(jī)長著兩條腿......這都是孩子的多彩世界,他們有自己的思維、有自己的審美、有自己的想象力,我們要做的就是開發(fā)引導(dǎo)他們做的更好更完善。

六、豐富個人生活

它讓你學(xué)會處理一個人的生活。有了繪畫,你不再孤單。沒事的時候,拿起筆,集中精神,一畫就是一兩個小時。不僅僅能度過沒事的時間,還能夠從中得到異樣的滿足。

七、讓孩子更自信

一個會繪畫的人,就仿佛有一技之長。不論是在學(xué)校,是在培訓(xùn)班,在集體的環(huán)境里,只要有繪畫的機(jī)會,你會發(fā)現(xiàn)你有自己的優(yōu)勢。所以你會更自信。因?yàn)檫@是一種技術(shù)。而不是泡沫。

八、對事物的理解更深入

當(dāng)孩子開始畫畫的時候,無法避免的是孩子要了解一種人物的內(nèi)心感受,一種環(huán)境的效果和意境。以及一些效果的搭配。從中孩子會更理解人們的思維,更理解一些美術(shù)效果的原由。而這些原由可以讓孩子更好地感受生活。

九、畫畫使人品更高

學(xué)習(xí)畫畫是提升審美的最好方式。而一個品位不俗的人,他的家居陳設(shè)、服飾風(fēng)格都會與眾不同,對于整個人生起到的優(yōu)化作用非常驚人。

十、給孩子帶來更好的環(huán)境

學(xué)畫畫不只是一代人的事,更能提升整個家庭的文化底蘊(yùn)。書畫世家的孩子,從小看父母讀書作畫,耳濡目染,自然多了幾分靈氣,少了幾分俗氣。

美術(shù)專業(yè)前景好不好

隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)的興起,各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來越注重"包裝",社會對藝術(shù)人才的需求量大大增加,藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有了比過去更為廣闊、多元的就業(yè)空間。在大學(xué)生就業(yè)難的困境中,一些高校的藝術(shù)類畢業(yè)生卻成為多方爭搶的"香餑餑",美術(shù)設(shè)計等實(shí)用專業(yè)的人才尤其供不應(yīng)求,如大型國家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設(shè)、標(biāo)志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設(shè)計、園林綠化工程;景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),甚至于影視、動漫、廣告、IT網(wǎng)頁、UI界面、多媒體藝術(shù)、舞臺、會展、VI形象、旅游產(chǎn)品等。

畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)看好,為爭奪自己需要的人才,許多企業(yè)爭先恐后擠進(jìn)高校的熱門藝術(shù)專業(yè)"預(yù)訂"畢業(yè)生,數(shù)千元月薪聘用的價碼已十分平常。美術(shù)專業(yè)國畫和油畫專業(yè)稍微弱一些,畢業(yè)后主要從事設(shè)計工作或者任教,考研的也不少。學(xué)國畫和油畫的學(xué)生可以向?qū)嵱妹佬g(shù)方面發(fā)展,從事平面設(shè)計等方面的工作,因此也有比較廣闊的就業(yè)前景。

繪畫都有哪些能力

NO.1 ?感受力

為什么畫面中有那么多的顏色?為什么面對同樣的景色,100名藝術(shù)家卻可以畫出一百種不同的筆觸和色彩?其原因就在于藝術(shù)家有極其敏感的感受力,并可以用自己的方式將感受表達(dá)出來。

NO.2 ?觀察力

畫家最重要的特點(diǎn)之一就是觀察能力強(qiáng),不管面對靜物、人物還是風(fēng)景,都可以通過自己的觀察,找到這幅畫面中最美的部分,以及那些不易發(fā)現(xiàn)的迷人細(xì)節(jié)。

NO.3 ?忍耐力

畫家那非同常人的造型能力是怎么練出來的?日復(fù)一日,年復(fù)一年的畫!冬天畫到手出汗,夏天畫到手抽筋。畫畫的人就沒有忍耐力不行的嗎?如果沒有忍耐力的話,是畫不好畫的。

NO.4 ?記憶力

觀察的目的是為了積累,人類的智慧正是不斷積累知識的結(jié)果。積累知識又離不開記憶。繪畫的語言是形象,形象的積累也靠記憶。如畫家的舞蹈速寫,舞蹈演員的動作是那樣迅速,不斷地變換,畫家的速寫技巧即使再熟練也趕不上,只依靠眼睛看是無從下筆的,必須在熟悉舞蹈動作的基礎(chǔ)上,靠腦子記憶畫出來。

NO.5 ?想象力

畫家在一張白紙上信馬由韁,構(gòu)建出一個只屬于自己的龐大世界,實(shí)在是太帥了,畫家的想象力,給我們帶來了各種花鳥、山水、人物作品。豐富了這個異彩紛呈的世界。

NO.6 ?思維能力

思維是人腦對現(xiàn)實(shí)的加工反映。我們觀察到的東西,經(jīng)過分析、概括發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系,掌握發(fā)展規(guī)律,從而有所發(fā)明創(chuàng)造。人們不難觀察到畫畫好的人思維活躍,想象豐富,那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多,受到的感知刺激多,積累的感性知識豐富,并進(jìn)行積極的形象思維活動。

NO.7 ?造型能力

不管畫何種風(fēng)格的畫,造型能力都是畫畫的基本功。有造型能力,才能畫什么想什么,畫什么是什么。

NO.8 ?分析能力

想要畫的好,得先“畫明白”!畫過頭像的人都知道,如果不理解著結(jié)構(gòu)畫,是真的畫不出來……

NO.9 ?審美能力

畫家的畫作為什么這么美?不但是因?yàn)楸划嫷奈锲繁旧砭头浅C?,更是因?yàn)楫嫾以谧鳟嫷倪^程中,還根據(jù)自己的審美能力做了優(yōu)化,藝術(shù)源于生活卻高于生活,就是這個道理。

NO.10 ?概括能力

怎樣把一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的東西畫好?中國畫講究“石有三面”,是指不管對于什么物體,都可以把它歸納成簡單的幾何形體,這需要很強(qiáng)的概括能力。

孩子的哪些行為必須糾正?


不同性格的家長教育孩子有不同的方法,但是許多的時候家長們都看不到孩子性格的不足,過份的坦護(hù)孩子,很多時候反而會害了孩子,以下就讓我們一起來看幾個小實(shí)例吧!

觀察對象1:自由的凱文

凱文是個3歲的男孩,跟爸爸媽媽剛從美國回來,在語言發(fā)展方面,他只能清楚地叫出“爸爸媽媽”,用語言表達(dá)其他事物還不行。但是他的動作發(fā)展與別的孩子差別很大,他總是用玩具砸別人或地面,在幼兒園砸了其他孩子,有的孩子比較老實(shí),也就沒有引起事端;有的孩子不愿意,就還手抓了他的臉,留下紅印幾道。他在班里從來不坐凳子,而是站椅子、坐地上。在幼兒園里沒有小朋友跟他玩,老師故意“拉攏”其他小朋友跟他玩也不行,主要原因就是他太自由了,太有“創(chuàng)新思維”了,他時不時就會在同伴身上搞一些“發(fā)明”和“創(chuàng)造”,使別的小朋友感到不安全和不舒服。

媽媽說:沒有關(guān)系,讓孩子自由發(fā)展有利于培養(yǎng)他的個性。

老師觀點(diǎn):

“海歸派”父母是帶著“西洋之風(fēng)”返回本土的一個特殊家長群體,他們對本土教育的評價帶來了“另類”的聲音,這樣,最先和最多遭遇觀念上的矛盾與困惑的也是他們,調(diào)節(jié)西方與本土幼兒園在教養(yǎng)觀念、態(tài)度和行為模式上的沖突自然也是一件比較棘手的事情。

尊重孩子的自由是培養(yǎng)個性和創(chuàng)造意識的前提,但是這里的“自由”是有規(guī)則的自由,而不是漫無邊際的自由。自由的界限太寬泛了,影響了別人的自由,別人就會反對你的自由,不但讓孩子變得不自由,而且還有其他一些不良影響。凱文把玩具“砸”向同伴,并不是要故意傷害別人,或許是要探索物體的“拋物線”特性,但是卻侵犯了別人享受安全和安寧的自由,于是有的孩子就會還手,他就不可能再“自由”下去了,而且還失去同伴的信任和“人緣”。假如自由可以造就出天才,卻是如此孤獨(dú)的天才,那么孩子未來的成功和幸福也是難以保證的。

專家解析:

“海歸派”父母接觸到自己認(rèn)為先進(jìn)的西方教育觀念和方式后,應(yīng)準(zhǔn)備好兩個方面的教育能力——選擇和適應(yīng),即選擇適合自己家庭情況的教育理念,適應(yīng)自己周邊環(huán)境的發(fā)展速度。否則,反而讓自己的孩子很被動,造成行為方式的紊亂。

觀察對象2:老實(shí)的亮亮

我們班亮亮是個男孩,可誰見了都說像個女孩。不愿意上幼兒園,他很少說話,和小朋友玩或被老師點(diǎn)名在大家面前說話顯得很不自在,也很少參加集體活動。而他的性格也出奇的安靜,平時喜歡一個人看卡通書、動畫片、玩玩具,或聽奶奶講故事,很少出門和小朋友玩,也不邀請小朋友到家里來。亮亮很乖,哪些事情不能做,對他說一遍準(zhǔn)能記住,所以家里的人從不擔(dān)心他會有什么冒險的舉動。但和同齡的孩子比,溫順的亮亮孤僻、膽小,怕狗、怕貓,連小白兔也不敢摸一下。亮亮太老實(shí)了。

最讓我們頭疼的是奶奶心疼孫子,怕小朋友欺負(fù)他,索性隔三差五把他留在家里,不讓他上幼兒園。

老師觀點(diǎn):

亮亮的表現(xiàn)不能簡單地歸結(jié)為“老實(shí)”、“聽話”,因?yàn)槔蠈?shí)、聽話的孩子很多,但他們不排斥小朋友、不拒絕嘗試新的活動、也不回避到陌生的環(huán)境中去。而亮亮的孤僻、沉默、膽怯、交往焦慮,則顯示出其行為中明顯的退縮傾向。

兒童突然進(jìn)入一個陌生的新環(huán)境,或遇到意想不到的驚嚇而顯出害怕、退縮的樣子是正常的,但隨著對新環(huán)境的逐漸適應(yīng),狀況會有很大的改觀。而總是與新環(huán)境格格不入、難以適應(yīng)新生活;缺乏創(chuàng)造性就是屬于有退縮傾向了。

專家解析:

有的孩子天生對新環(huán)境適應(yīng)能力差,遇到陌生的人或陌生的場景、環(huán)境,內(nèi)心不由自主地感到拘謹(jǐn)、不知所措,缺乏迅速調(diào)整自己心態(tài)的能力,需要一個相當(dāng)長的時間才能進(jìn)入狀態(tài),表現(xiàn)出退縮。這些孩子需要有適應(yīng)的過程。

而家人的過度保護(hù),則是大多數(shù)孩子具有退縮傾向的主要原因。有的父母、特別是爺爺奶奶害怕孩子被小朋友欺負(fù),整天把孩子圈在家里,剝奪了他和小伙伴游戲和交往的機(jī)會,久而久之孩子就習(xí)慣了獨(dú)處,對群體生活很不適應(yīng)。亮亮就是一個典型的例子。所以,對孩子不能過分溺愛和遷就,事事包辦代替,這樣會使孩子失去了嘗試和鍛煉的機(jī)會,等到需要他獨(dú)立做一件事時,其結(jié)果百分百地注定要失敗。這會導(dǎo)致孩子的自卑,自然也就不愿意在外人面前暴露自己的短處了。

家長應(yīng)該多鼓勵孩子,對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?,同時,少限制孩子的行為,這個不能動、那個不能做,客觀上為孩子創(chuàng)造了退縮的環(huán)境。

觀察對象3:霸道的宇軒

宇軒是我們班里的“小霸王”,動不動就愛發(fā)脾氣,顯得很霸道。那天天氣晴朗,小朋友們都在沙坑里玩沙子,宇軒一眼看上秋秋的新鏟子,二話不說沖過去就搶在手里。秋秋來奪,宇軒一把把他推倒,二人廝打起來,一場混戰(zhàn)……

別的小朋友不愿意和宇軒玩,因?yàn)樗圆豁樞木桶l(fā)脾氣,那天他喜愛的小汽車可能是因?yàn)闆]電了,怎么也不走,他舉起來就摔,我說了他幾句,他居然踢人!

老師觀點(diǎn):

多數(shù)父母認(rèn)為孩子打架、大喊大叫,是孩子間的小打小鬧或是孩子特有的表達(dá)方式,并不加以重視。這使得孩子用攻擊行為解決問題的辦法及表示方式就是正確的。還有一些家長怕孩子受欺負(fù),鼓勵孩子的進(jìn)攻性行為,尤其是對男孩子。經(jīng)常聽到有些父母很自豪地宣稱自己的孩子“厲害”、“別人都怕他”,孩子在這種情況下會形成只有“攻擊”才能得到父母贊揚(yáng)。這些觀念都會“促進(jìn)”孩子的攻擊性行為,家長應(yīng)切忌。

專家解析:

行為帶有攻擊性是人類天生就具備的,是人類在長期進(jìn)化過程中,為了保護(hù)自己,使自己這個生物個體能夠生存下去的一種本能,這種本能慢慢地轉(zhuǎn)化為攻擊性傾向,潛藏在我們每個人的身體之中。

攻擊性行為還產(chǎn)生于經(jīng)驗(yàn)習(xí)得。人的行為都有“趨利避害”性,之所以選擇某種行為,主要是因?yàn)檫@種行為能給當(dāng)事人帶來某種好處。一般“攻擊性行為”的最初形式是“防御”,其核心是“不被傷害”,怕其他小朋友傷害自己而引起的自我保護(hù)性反應(yīng)。當(dāng)這種行為的結(jié)果滿足了孩子“免受傷害”這一需要時,就在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性;如果在事后又沒有受到任何“懲罰”,比如對方的更厲害的攻擊,大人的批評等,就再一次證明了這種行為的可行性。

這時“勝利”的體驗(yàn)比起以往的“躲避”等消極反應(yīng)帶來的結(jié)果要開心得多。因此,孩子會因偶然的嘗試,形成這樣的推理:受到別人的欺負(fù),不一定要躲開或只是哭,可以通過武力來保護(hù)自己。而且,在“自我保護(hù)”的強(qiáng)烈暗示下,往往會對外界信息過度敏感,以致做出“假想防御”,比如對別人無意的碰撞,以為是故意的挑釁,因而做出“反抗”。有時還會由“防御”轉(zhuǎn)向“進(jìn)攻”。在他人眼里,這是一種“攻擊性行為”,這樣的孩子往往被定義為攻擊性強(qiáng)的孩子。

孩子攻擊性行為并不一定是將來不良行為的先兆,一旦出現(xiàn)這種行為,更不可以訓(xùn)斥或打一頓作為懲罰。長此以往,孩子會把這種懲罰方式作為對不喜歡行為的一種正確處理方法,當(dāng)他處于這種境地時,也只會采用攻擊性行為。

教育小孩子就是要培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀,尤其是孩子性格方面,家長們要多下功夫,不要盲目的去支持或是剝奪孩子成長的權(quán)利,希望以上的三個實(shí)例家長們能夠明白!

哪些運(yùn)動能讓孩子變快樂?


我們成年人的世界里往往會覺得孩子都是非常快樂的,不用為了吃穿生活而有很多的壓力。其實(shí)孩子的成長過程中也有很多的不快樂。孩子的焦慮除了與遺傳因素有關(guān)外,也與生活環(huán)境息息相關(guān),比如頻繁地轉(zhuǎn)學(xué)、搬家,都可使孩子的情緒變得焦燥不安。那么怎樣讓孩子變得快樂起來呢?試試下面幾種能夠讓孩子變快樂的運(yùn)動吧:

一、蕩秋千

每天蕩秋千20分鐘,大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當(dāng)“助力推動器”兼保護(hù)人,對融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風(fēng)箏

放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣,放線、收線也鍛煉了臂力和眼力,使孩子心胸開闊。

三、水中跑

可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進(jìn)行,長期堅(jiān)持不僅令孩子變得更結(jié)實(shí),也能使情緒更平穩(wěn)。一般在淺水中跑20分鐘左右,能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。父母要注意孩子的安全。

四、雙手接球(或物)

雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力,可幫助孩子驅(qū)除雜念,如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后,孩子一旦感到煩惱,就會試一試自己的“雜技”。

運(yùn)動有利于健康,運(yùn)動也會帶給我們快樂。只要我們平時多注意引導(dǎo),孩子就能變得快樂。

哪些是草本植物,哪些是木本植物


帶孩子們來到我班的種植園地,發(fā)現(xiàn)大蒜苗里有許多雜草,就和孩子們一起除草。在除草的過程中,我一邊做示范,一邊不斷地囑咐孩子們一定要把雜草連根拔起,否則雜草還會在原來的根上再長出新葉子。

現(xiàn)在的孩子們根本沒有過除草的經(jīng)歷,因此,大多數(shù)的孩子都是把草給拔斷了,等我發(fā)現(xiàn)再去拔斷掉的草,是非常地費(fèi)力的,因此我一再強(qiáng)調(diào)要把草連根拔起?!袄蠋煟陕镆B根拔起呢?拔斷后,我們的大蒜苗里也看不到草了???”李紳宜小朋友不解地問?!皩Π。±蠋?,我奶奶家種的菜不小心讓我給拔掉了,就再也沒有長出來???”張百涵小朋友也插嘴問了起來。孩子們的問題一下把我給難住了,為什么有的植物拔斷會繼續(xù)生長,有的植物拔斷就會死掉呢?這讓我想起了我小時候的經(jīng)歷:媽媽讓我去地里除草,因?yàn)槟挲g小的緣故,連根拔起雜草很費(fèi)力氣,于是就偷偷地準(zhǔn)備了一把小剪刀,只要媽媽不在身邊,就用剪刀去剪雜草,這樣會用很短的時間就把雜草除凈,還會得到媽媽的表揚(yáng)。至于為什么要把雜草連根拔起,沒有想過。

現(xiàn)在,孩子們把這個問題拋了出來,帶著這個疑惑,我和孩子們來到了電腦這個老師跟前?!芭九九尽彪S著問題的輸入,很快就得到了答案:植物分成草本和木本,人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹”,草本植物的地上部分每年死去,而地下部分的根、根狀莖能生活多年。我將答案用我們平時通俗易懂地語言講給孩子們后,他們很快就能根據(jù)植物莖的特點(diǎn)判斷出哪些是草本植物,哪些是木本植物。

看著孩子們在我打印出來的植物圖片前判斷草本、木本時,我發(fā)現(xiàn)我和孩子們一樣,也在感受著學(xué)習(xí)、成長的快樂。

我和孩子一起在成長!

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