小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案(匯總9篇)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下由小編收集整理的《小班語(yǔ)言教案(匯總9篇)》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

小班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1..在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“手、臉”

2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言：好久不見(jiàn)

3.感受文學(xué)作品中的優(yōu)美意境

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪花圖片、《雪花片片》插圖、字卡“手、臉”、音帶

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼互相問(wèn)候

教師出示雪花、小朋友們看，這是什么？奧。是雪花

教師提問(wèn)

1.什么季節(jié)我們會(huì)看到下雪？

2.你喜歡雪花嗎？

2.你都會(huì)和雪花玩什么游戲？

小雪花有許多的好朋友看雪花在說(shuō)悄悄話呢？

二、教師播放音帶，師幼共同傾聽(tīng)，

雪花一片片

親親小樹(shù)的手

親親小樹(shù)的臉

說(shuō)：好久不見(jiàn)

送你一串—水晶項(xiàng)鏈

三、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起觀察

1.小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)看看圖片，你都看到了什么？

2.你們覺(jué)得下雪的景色漂不漂亮，你喜歡下雪嗎？為什么？

四、游戲

字卡“手、臉”

教師出示字卡“手”幼兒要迅速的摸手，教師出示字卡臉幼兒也要做相應(yīng)的動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)快，同時(shí)也相應(yīng)的練習(xí)了對(duì)字卡的認(rèn)讀

終于下雪了，經(jīng)過(guò)了好久雪花又和我們見(jiàn)面了，雪花一片片的飄落下來(lái)，落在麥地里，好像給小麥蓋上了一層厚厚的棉被他對(duì)麥地說(shuō)“好久不見(jiàn)”

引導(dǎo)幼兒理解“好久不見(jiàn)”的含義，并試著用好久不見(jiàn)說(shuō)一句話

五、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié)，及整理物品

小班語(yǔ)言教案【篇2】

1、圖片導(dǎo)入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

（1））教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜圖片）

教師：這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。于是老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

2、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖第一遍講述故事，強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)的句子與字。

（1）教師運(yùn)用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現(xiàn)暗示講述故事。

（2）當(dāng)教師講到“xx拉著xx”時(shí)，教師用“拉”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)這句話。

當(dāng)教師講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)這段話。

3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容，教師運(yùn)用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與到故事中的講述中去。

（1）當(dāng)教師再次講到“xx拉著xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作，讓幼兒參與到說(shuō)出動(dòng)詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)教師再次講到“xxx快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí)，教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與說(shuō)出句子。

（2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內(nèi)涵。

4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。

（1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場(chǎng)順序進(jìn)行排列，后面一個(gè)人拉著前一個(gè)人的衣服，師幼共同表演，大聲的說(shuō)出故事中的字與句子，教師做適當(dāng)提醒。

（2）當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來(lái)后，幼兒快樂(lè)地抱著“蘿卜”。

小班語(yǔ)言教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：在彩色世界的主題活動(dòng)中，我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，試試顏色精靈怎樣讓這個(gè)世界變得豐富多彩，嘗試如何“創(chuàng)造顏色”展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。

為此，我選擇“小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)”的故事作為《彩色世界》這一主題的切入點(diǎn)，生動(dòng)地介紹了紅、黃、緑、藍(lán)、紫五種常見(jiàn)顏色的名稱和相關(guān)顏色的各種事物，通過(guò)看看、猜猜、想想、玩玩這些環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谝淮未斡螒蛑徐柟虒?duì)紅、黃、緑等基本顏色的認(rèn)知，拓展幼兒對(duì)相關(guān)顏色事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，傾聽(tīng)故事，大膽想象和表達(dá)。

2、鞏固認(rèn)識(shí)五種顏色，并能用"小老鼠用X色畫(huà)了XX"的話來(lái)完整講述。

3、體驗(yàn)小老鼠畫(huà)畫(huà)時(shí)的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)；通過(guò)觀察色彩混合后發(fā)生的變化，萌發(fā)探索顏色奧妙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、ppt。

2、五種顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、五把刷子套著小老鼠指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（打開(kāi)ppt1），激發(fā)幼兒興趣：

師：這是一個(gè)王國(guó)，小朋友們看看這個(gè)王國(guó)有什么不一樣？（只有黑色和白色），這是黑白王國(guó)，這里的一切都只有黑色和白色，小朋友喜歡這里嗎？為什么？

二、打開(kāi)ppt2：這是精靈鼠兄弟，他們來(lái)到了黑白王國(guó)，看，他們帶來(lái)了什么？（顏料桶）你們猜他們會(huì)給黑白王國(guó)帶來(lái)什么樣的改變？（認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色并展開(kāi)討論和想象。）

三、逐一打開(kāi)ppt3、4、5、6、7：

（1）第一只小老鼠，撲通……一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。（用動(dòng)作表現(xiàn)撲通）我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。跳進(jìn)顏料桶的小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化？它變成了什么顏色的老鼠？它畫(huà)了些什么？引導(dǎo)幼兒完整講述“小老鼠用X色畫(huà)了XX”。你還在哪里看見(jiàn)過(guò)這種顏色？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）

（2）第二只小老鼠看了真羨慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里。）它會(huì)變成什么顏色的老鼠？它畫(huà)了些什么？（黃黃的小雞、黃黃的小花）還可以畫(huà)什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓幼兒用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述。

（3）第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里。它畫(huà)了什么？（藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)、卡車(chē)、小汽車(chē)）還有什么也是藍(lán)顏色的？（幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)）并用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述。

（4）第四只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？它會(huì)畫(huà)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西）小老鼠畫(huà)了些什么呢？（綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜）

（5）第五只小老鼠，會(huì)怎么樣呢？

（學(xué)說(shuō)：撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里（集體說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容，紫色的茄子，紫色的葡萄）還可以畫(huà)什么呢？提醒幼兒用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述自己的猜想。

（6）打開(kāi)ppt8：（一個(gè)彩色的王國(guó)）精靈鼠兄弟們把黑白王國(guó)變成什么樣了？（學(xué)習(xí)詞：彩色）小朋友喜歡這樣的王國(guó)嗎？

（7）小朋友們都喜歡彩色的王國(guó)，鼠兄弟們好開(kāi)心，它們決定一起畫(huà)一副畫(huà)送給小朋友們，猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢？（討論猜想

四、玩色彩游戲：

1、師：到底小老鼠最后變出了什么顏色？我們一起來(lái)試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師：最后變成了什么顏色？

4、五種顏色在一起變成黑色了，那用兩種顏色在一起能變出什么顏色呢？

五、延伸活動(dòng)：

小實(shí)驗(yàn)：試試用兩種顏色或三種顏色在一起能變出什么顏色？

六、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置：

美工區(qū)：投放紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏色的印泥、顏料和印有小雞、蘋(píng)果、汽車(chē)、小樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)輪廓的畫(huà)紙進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)涂色等活動(dòng)。

益智區(qū)：投放紅黃藍(lán)三原色的色彩過(guò)濾板，讓孩子自由的搭配疊加發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密。

閱讀區(qū)：投放與顏色相關(guān)的繪本供孩子閱讀。

小班語(yǔ)言教案【篇4】

一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示蘿卜頭飾，引出故事。

教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

2、教師：這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?

3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙，有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

1、老師有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

提問(wèn)：故事的名字叫什么?

2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?

三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

3、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō)，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

教師：這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理，就是人多力量大。

小班語(yǔ)言教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

小熊的形象非常的可愛(ài)，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以償獲得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能

載集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

1、出示 ppt1

提問(wèn)：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

提問(wèn)：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

2、出示 ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦?！?

提問(wèn)：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢?

小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?

小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。

提問(wèn)：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

提問(wèn)：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦!

今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

5、出示 ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn)：小熊遇到了什么麻煩事?

小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

提問(wèn)：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。

6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。

提問(wèn)：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。

提問(wèn)：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)總結(jié)

《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

通過(guò)集體閱讀，在觀察畫(huà)面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后， 終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案【篇6】

小班語(yǔ)言捏面人教案

引言：

在幼兒園教育中，語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)非常重要的方面。通過(guò)繪本、游戲和活動(dòng)等多種形式的教學(xué)，幫助幼兒培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。在這個(gè)教案中，我們將介紹一種教學(xué)方法，名為“小班語(yǔ)言捏面人”，旨在通過(guò)捏面人的形象，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2. 提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 發(fā)展幼兒的協(xié)作和共享能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 五彩橡皮泥。

2. 教師準(zhǔn)備互動(dòng)繪本《兒童捏泥》。

3. 幼兒園教室或課外活動(dòng)室。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）：

教師帶領(lǐng)幼兒們觀看互動(dòng)繪本《兒童捏泥》，介紹捏泥的樂(lè)趣和創(chuàng)意。

2. 指導(dǎo)操作（10分鐘）：

教師將五彩橡皮泥分發(fā)給每個(gè)幼兒，并指導(dǎo)他們?nèi)绾文蟪鲆粋€(gè)基本的面人形象。教師可以示范一遍，然后讓孩子們跟著操作。

3. 創(chuàng)意捏面人（20分鐘）：

鼓勵(lì)幼兒們根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，自由捏出各種不同的面人形象。教師可以提供一些素材和道具，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，供幼兒自由選擇并添加到自己的面人上。

4. 分享和描述（15分鐘）：

教師組織幼兒們分組，讓他們互相觀察和交流自己的面人形象，并分享自己的創(chuàng)意和想法。每個(gè)小組選擇一位代表，向全班描述并展示自己小組的作品。

5. 展示和評(píng)論（10分鐘）：

教師帶領(lǐng)全班幼兒觀看各組展示的面人作品，并鼓勵(lì)他們對(duì)每個(gè)作品給予積極的評(píng)論和欣賞。同學(xué)們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如“我喜歡這個(gè)面人的笑容”、“這個(gè)面人的眼睛很大很亮”等等。

6. 教師總結(jié)（5分鐘）：

教師可以總結(jié)幼兒們的作品特點(diǎn)，如不同的表情、形狀和色彩，并表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)造力和想象力?？梢蕴嵝延變簜?，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們可以通過(guò)面人形象來(lái)展示自己的特點(diǎn)和個(gè)性。

四、效果評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察幼兒的捏泥過(guò)程和面人形象的創(chuàng)作，教師可以評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，并針對(duì)幼兒的不同情況進(jìn)行分析和提供個(gè)別輔導(dǎo)。

五、延伸活動(dòng)：

1. 繼續(xù)探索捏泥的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏更多其他的創(chuàng)意形象，如動(dòng)物、植物等，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的作品。

2. 制作幼兒自制捏泥的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與，并在家中進(jìn)行捏泥和分享。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)“小班語(yǔ)言捏面人”教學(xué)活動(dòng)，幼兒們可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的言語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)也促進(jìn)了幼兒的協(xié)作和共享能力，激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

小班語(yǔ)言教案【篇7】

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

小班語(yǔ)言教案【篇8】

目標(biāo)及內(nèi)容：

1.欣賞25-26課，重點(diǎn)第26課，熟悉欣賞常規(guī)。

2.體驗(yàn)與父親的情感。

“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

“手指字 耳朵聽(tīng) 眼睛看書(shū)不出聲”。

3.第26課大范例。

“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份)，相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車(chē)頭”頭飾一個(gè)。

過(guò)程及建議

(一)欣賞。

1.發(fā)書(shū)，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

2.放錄音，欣賞第22—27課，教師巡回指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)欣賞第26課。

4.收書(shū)。

(二)啟發(fā)談話，復(fù)述第26課。

1.為什么說(shuō)爸爸的雙手是娃娃的飛機(jī)?

“下”字卡)?

3.和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎?

4.你和爸爸玩過(guò)這種游戲嗎?建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的`游戲。

(三)游戲：開(kāi)火車(chē)。

目的：認(rèn)讀“上”、“下”，復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

準(zhǔn)備：

“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份)，相應(yīng)大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。

2.“火車(chē)頭”頭飾一個(gè)。

玩法：

“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一位幼兒戴“火車(chē)頭”頭飾當(dāng)火車(chē)頭?；疖?chē)頭說(shuō)：“火車(chē)開(kāi)了，嗚——”小朋友在“火車(chē)頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，邊說(shuō)兒歌邊順圈走：“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，哐哨、哐哨向前方?！庇變耗钔陜焊?，老師說(shuō)：“火車(chē)到站了，我們先接姥姥上車(chē)。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車(chē)頭后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行，陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車(chē)。

2.當(dāng)火車(chē)上人數(shù)較多時(shí)，教師一只手舉人稱字卡，一只手舉“上”或“下”，請(qǐng)幼兒看清是“××上”，“××下”后，下車(chē)的幼兒站到圈外，上車(chē)的幼兒站到火車(chē)隊(duì)伍中。游戲反復(fù)進(jìn)行。

(四)結(jié)束(所有幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。

小班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫(huà)操作材料。

(二)課前準(zhǔn)備：

在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。

1、小象為什么想飛?

2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?

在活動(dòng)的一開(kāi)始，通過(guò)看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

(二)、進(jìn)行部分

一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問(wèn)題：小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說(shuō)的?爸爸媽媽是怎樣說(shuō)的?小象又是怎樣去做的?

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。

二)、完整欣賞故事。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語(yǔ)言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。

三)、集體討論——我的本領(lǐng)。

故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?

在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(三)、結(jié)束部分：利用句型說(shuō)自己的本領(lǐng)

啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。

當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語(yǔ)言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。

(四)、活動(dòng)延伸：畫(huà)本領(lǐng)

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在作畫(huà)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流，說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

以上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

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小班語(yǔ)言教案大全匯總

在上課時(shí)幼兒園小班老師為了能讓小朋友們都跟著互動(dòng)起來(lái)。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，有了教案上課才能夠?yàn)樾∨笥褌冎v更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園小班語(yǔ)言教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語(yǔ)言教案大全》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班語(yǔ)言教案大全(篇一)

學(xué)會(huì)分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女往往飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，常常是以我為中心，有什么好東西就習(xí)慣于自己先占有，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。

教材分析：

《美味食品車(chē)》：

通過(guò)一些小動(dòng)物們?cè)诘玫阶约合矏?ài)吃的食物時(shí)，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為孩子們樹(shù)立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，但具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，是一篇對(duì)小朋友們進(jìn)行分享教育的好教材。

目的：

１、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂(lè)的事情。

２、通過(guò)與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

準(zhǔn)備：

１、故事《美味食品車(chē)》磁帶。

２、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

３、木偶表演的各種道具（課前排練好）

４、幼兒自帶小食品一份

過(guò)程：

一、就有關(guān)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：

１、媽媽下班回來(lái)，給你買(mǎi)了一些草莓，是不是馬上自己吃了？幼兒：（全都吃了）幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

２、你的生日蛋糕你打算和誰(shuí)一起吃？你想到家里人了嗎？幼兒：（我自己吃了）幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

３、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？幼兒：（不給他玩）幼兒：（和他一起玩）

４、根據(jù)幼兒的不同回答，提問(wèn)哪種做法好呢？二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問(wèn)題看表演）

三、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒思考）

１、小雞在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

２、螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

３、小貓?jiān)诘玫阶约合矏?ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃的？

４、小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？

５、你愿不愿意把東西拿出來(lái)分給小伙伴一起吃？

四、互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。延伸活動(dòng)：進(jìn)行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴分享的感受與快樂(lè)。

小班語(yǔ)言教案大全(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。

2.能夠根據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：植物實(shí)拍圖若干；小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干；樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹(shù)葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動(dòng)過(guò)程

一，出示圖片鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)哪些小動(dòng)物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美??！看看誰(shuí)喜歡春雨？

——對(duì)的，小花、小草、樹(shù)木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

1.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動(dòng)物誰(shuí)喜歡春雨，誰(shuí)害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒討論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。

三，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前

——老師這里有三把傘，有大大的樹(shù)葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺(jué)得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物選擇哪把傘遮雨最合適呢？

——你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。

四，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨傘

1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，并說(shuō)一說(shuō)原因。

2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。

小班語(yǔ)言教案大全(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書(shū)。

——集體認(rèn)讀故事名字。

——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛(ài)"字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩(shī)歌來(lái)興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒一開(kāi)始說(shuō)的很多，越到后面就興趣不太高了。說(shuō)的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來(lái)直接讓他們看著圖片把這首詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒(méi)有給他們思考的空間，進(jìn)行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒選擇一幅圖來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，給他們討論過(guò)后，再完整創(chuàng)編詩(shī)歌。活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好

小班語(yǔ)言教案大全(篇四)

目標(biāo)：1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容。

2.激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《特別的禮物》。

過(guò)程：

1.情景導(dǎo)入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場(chǎng)。

我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。

看完表演后討論。

你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？

2.觀察圖片：

小動(dòng)物的禮物。

小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？

他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：?jiǎn)栉沂裁匆膊粫?huì)，給媽媽送什么呀？

小兔西西為什么哭了？

她為什么會(huì)沒(méi)有禮物呢？

幼兒自由講述。

3.情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說(shuō)：禮物就在這地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說(shuō)：這是最好的禮物。

你看到了什么？

西西送什么禮物給媽媽？

為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？

教師小結(jié)。

原來(lái)大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。

1.完整欣賞故事表演。

小班語(yǔ)言教案大全(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉文字內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)表演圖本內(nèi)容。

3、初步學(xué)習(xí)仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：手指游戲“大拇哥”。

2、大書(shū)閱讀

（1）、回憶第一階段所學(xué)內(nèi)容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書(shū)，題目是《上床睡覺(jué)》。書(shū)中哪些動(dòng)物上床去睡覺(jué)了呢？后來(lái)發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來(lái)讀大書(shū)吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進(jìn)一步鞏固書(shū)中內(nèi)容。

“誰(shuí)想來(lái)表演這個(gè)有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動(dòng)物的表演，“老師為你們準(zhǔn)備了胸飾，你們選一個(gè)喜歡的戴上，請(qǐng)客人老師做大樹(shù)，我做解說(shuō)員，講到哪個(gè)小動(dòng)物，掛那個(gè)胸飾的小動(dòng)物就上床去睡覺(jué)。”可以交換角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂(lè)。還有誰(shuí)要上床去睡覺(jué)呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書(shū)呢！拿出你們的小書(shū)，來(lái)給大家講一講。（請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述）

（2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書(shū)，去講給客人老師聽(tīng)吧。

（寫(xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”

小班語(yǔ)言教案大全(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)

活動(dòng)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

1、教師用不同的語(yǔ)氣，有表情的講述故事。并提問(wèn)：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？

2、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情。突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)？太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的）啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。）小桃仁終于見(jiàn)到媽媽（老桃樹(shù)）了，它的心情怎么樣？它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？（體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。）

(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。

3、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的？小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？（通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。）

4、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

活動(dòng)延伸：組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫(huà)。

小班語(yǔ)言水的教案9篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許你需要"小班語(yǔ)言水的教案9篇"這樣的內(nèi)容,歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小班語(yǔ)言水的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的友誼。

2、能傾聽(tīng)同伴講述，大膽的想象和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖一幅。皮球。

教學(xué)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：

(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”

(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?

(二)進(jìn)行部分：

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作，幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物幫助搬家，太熱鬧了。

(三)游戲：小兔搬家

小兔也想請(qǐng)你來(lái)幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎?

(四)結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

小班語(yǔ)言水的教案 篇2

（二）幼兒圍繞話題自由交談

那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們給大家說(shuō)說(shuō)。（師生互動(dòng)）

（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說(shuō)任何有關(guān)話題的想法。老師不做示范，不忙著糾正孩子們?cè)趯?duì)話中用詞和句子中的錯(cuò)誤。

（2） 鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與對(duì)話，真正形成雙向或多向的交流。

（3）適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。

舉例：《我最喜歡的糖果》、《動(dòng)畫(huà)片里的人物》

注意原則：（1）教師必須在場(chǎng)。

（2）教師參與談話。

（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。

過(guò)渡語(yǔ)：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到談話活動(dòng)中，不斷提高兒童的談話水平。

3、 教師引導(dǎo)孩子逐漸擴(kuò)大對(duì)話范圍

兒童線的對(duì)話體驗(yàn)是對(duì)話內(nèi)容，方式和思想的總和，是對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)的體現(xiàn)。

教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，

相反，通過(guò)對(duì)話范圍的深入拓展，這種體驗(yàn)逐漸傳遞給孩子們。教師可以運(yùn)用提問(wèn)法、平行對(duì)話法等隱性示范法，提供新的對(duì)話范例。

舉例：《我喜歡的一本書(shū)》

引申：結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織方法。

結(jié)束：作業(yè)：學(xué)生每人設(shè)計(jì)教案：大班談話活動(dòng)《我們的鞋》。

【教學(xué)反思】

幼兒園對(duì)話活動(dòng)的教學(xué)方法是組織幼兒園對(duì)話活動(dòng)的關(guān)鍵，需要學(xué)生的深刻理解。這一課時(shí)在案例分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，能使學(xué)生更深刻地掌握談話活動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)性。

【篇二：大班談話活動(dòng)教案】

大班談話活動(dòng)教案： 我去旅游了

一． 活動(dòng)**

國(guó)慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國(guó)慶外出旅游的機(jī)會(huì)，要求在家長(zhǎng)的幫助下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì)，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會(huì)。這就很自然的產(chǎn)生了談話活動(dòng)《在祖國(guó)各地旅游》這一活動(dòng)。

二． 活動(dòng)目標(biāo)

1讓孩自己極參與對(duì)話，能用連貫的句子來(lái)解釋他們?cè)诼糜沃械乃?jiàn)所聞和感受。

2要求孩子們注意聽(tīng)同伴談話，能迅速掌握別人談話的內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)會(huì)話經(jīng)驗(yàn)。

三。在回憶的談話中，萌生了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)山川秀美的情感。

三． 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 讓幼兒把自己所去旅游照的**帶來(lái)，還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和

土特產(chǎn)等。

2為孩子們準(zhǔn)備一些著名的旅游景點(diǎn)。

3. 布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來(lái)的所有物品都展覽出來(lái)。

四． 活動(dòng)重難點(diǎn)

1專注于積極參與對(duì)話，能夠用連貫的句子來(lái)解釋他們?cè)诼糜沃械乃?jiàn)所聞和感受。這是因?yàn)橛變涸谡勗挄r(shí)，為了使別人能明白自己所說(shuō)的內(nèi)容，就要努力把意思說(shuō)清楚、明確

2.難點(diǎn)幼兒獨(dú)立的完成講述自己在旅游途中的所見(jiàn)所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時(shí)，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述。這對(duì)幼兒來(lái)講有一定的難度。

五．活動(dòng)過(guò)程

1創(chuàng)造情景，引出話題，激發(fā)孩子們的談話興趣。

“今天，我們班辦一個(gè)展覽會(huì)。誰(shuí)能告訴我這是什么樣的展覽？”

“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的**、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情?！?/p>

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，將話題與場(chǎng)景相結(jié)合，可以提高孩子們的對(duì)話積極性，激發(fā)孩子們對(duì)話題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，為對(duì)話作好準(zhǔn)備。

2、 幼兒自由結(jié)伴，圍繞話題，開(kāi)展交流。

在讓孩子們暢所欲言的環(huán)節(jié)中，老師要孩子們圍繞話題旅行時(shí)的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用，一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿?0人以上的談話環(huán)境，不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法。如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)降低參與的積極性，有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象。

二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì)，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的。因此，它可以增加兒童不同的會(huì)話體驗(yàn)。

3、 鼓勵(lì)幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞與感受。

問(wèn)題：（1）旅行時(shí)你看到什么？你認(rèn)為什么是最有趣的？（２）、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？（3） 你帶了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)？

在這個(gè)過(guò)程中，教師逐漸提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子表達(dá)情感。不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí)，提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。

六． 活動(dòng)延伸

1.讓孩子們回家，告訴父母或其他家庭幼兒園發(fā)生的有趣事情

2.思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品。

【第三章幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：回家】

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：回家活動(dòng)目的：1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽(tīng)故事。2孩子們可以大膽想象，愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

小班語(yǔ)言水的教案 篇3

活動(dòng)背景

小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì)人，社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開(kāi)，在這個(gè)過(guò)渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂(lè)樂(lè)》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.閱讀內(nèi)容情境化

閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。

2.閱讀過(guò)程互動(dòng)化

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3. 滲透情感教育

情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的.培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；

2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；

3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體、錄音、大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、 引趣

師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、 說(shuō)說(shuō)講講

（多媒體畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）

師：是誰(shuí)呀？

師：小白兔在干嗎？它怎么了？

師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）

（多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！

師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！

三、 閱讀理解

師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）

師：你們看到了什么？

師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？

師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）

師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）

（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）

師：發(fā)生什么事了？

師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）

師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）

師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。

師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、 完整欣賞

小班語(yǔ)言水的教案 篇4

一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

提問(wèn)：咱們班來(lái)了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要請(qǐng)客，猜猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？

二、傾聽(tīng)故事，模仿角色對(duì)話。

1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話。

（1）結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒熟悉對(duì)話。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么打招呼的？猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么？

（在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事。）

（2）操作圖片，鞏固故事中的對(duì)話。提問(wèn)：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說(shuō)的？三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么？

2、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的？

你說(shuō)過(guò)“你好”嗎？和老師、小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

小熊對(duì)小動(dòng)物說(shuō)了什么？還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”？

你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”？為什么要說(shuō)“謝謝”？

三、請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，感受同伴友好相處的快樂(lè)。幼兒帶上頭飾，分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，感受同伴共同游戲的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》，鞏固練習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用。

小班語(yǔ)言水的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌的童趣，樂(lè)意學(xué)念兒歌。

理解歌詞，感受兒歌的.節(jié)奏。

嘗試替換一處歌詞進(jìn)行念誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)水果的顏色。

課件準(zhǔn)備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片“番茄”，引出活動(dòng)主題。

——你吃過(guò)番茄嗎？它的味道怎么樣？

——番茄是什么顏色的？

——番茄一直都是紅色的嗎？

小結(jié)：番茄也叫西紅柿，最開(kāi)始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長(zhǎng)呀長(zhǎng)，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。

播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

——有位小朋友將番茄的變化過(guò)程編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。

——番茄開(kāi)始是什么顏色的？（綠色）

——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因?yàn)榉咽炝?，可以吃了，等著大家?lái)采呢）

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節(jié)奏。

播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領(lǐng)全體幼兒齊念兒歌。

2.幼兒分組念誦兒歌。

播放兒歌伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行念誦。

1.交流討論替換歌詞。

——除了番茄，你還知道哪些水果剛開(kāi)始是綠色的，成熟后會(huì)變成紅色的？（蘋(píng)果、柿子、桃子）

——我們把它帶進(jìn)兒歌中一起來(lái)念一念吧。

2.播放伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞念一念。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)，投放畫(huà)紙及油畫(huà)棒，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)成熟與未成熟時(shí)的番茄。

附【兒歌】

番茄紅了

綠綠的番茄，

等著人來(lái)采，

等著，

等著——

急得臉都紅了。

小班語(yǔ)言水的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感知秋天樹(shù)葉的變化。

師：秋天到了，書(shū)上的樹(shù)葉有什么變化呢？

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容

（播放flash課件第一部分）

（1）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子

師：秋天到了，天氣涼了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的，有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下？

（2）師小結(jié)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”

師：這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）

（3）繼續(xù)欣賞散文第二部分

師：小樹(shù)葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？

出示幻燈片1：落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”和“躺”）

出示幻燈片2：落到河邊，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)“坐”）

出示幻燈片3：落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小魚(yú)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)用動(dòng)作表現(xiàn)“游”和“藏”）

出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰(shuí)看見(jiàn)了？燕子把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？它高興的說(shuō)了些什么？

3. 再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒）

4.幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)的幼兒畫(huà)冊(cè)第一頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

5.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴大家，我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。

小班語(yǔ)言水的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂(lè)。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀，放X只進(jìn)去，一定很好吃吧!”

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好喝的湯》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過(guò)什么湯?

2、今天，我?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事里的小豬也要來(lái)煮湯了，我們來(lái)看看它煮的是什么湯?

二、觀察圖片，游戲中理解故事

1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏＿?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來(lái)猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑)

2、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說(shuō)的?你們覺(jué)得要是把一條魚(yú)放到湯里，湯會(huì)怎么樣?(說(shuō)一說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”)

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)繪本里的句式)

4、回顧故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)

5、揭示開(kāi)頭小豬到底去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。

三、總結(jié)分享

教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒(méi)有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!

附故事：《好喝的湯》

小豬說(shuō)：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

這時(shí)小貓進(jìn)來(lái)了：“喵嗚喵嗚，是誰(shuí)在煮湯，放一條魚(yú)進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰(shuí)在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧!”小雞說(shuō)。

小兔推門(mén)進(jìn)來(lái)：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰(shuí)在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰(shuí)在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!”小鴨子說(shuō)。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來(lái)了：“咦?是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來(lái)喝湯，大家都說(shuō)：“真好喝呀!”

活動(dòng)反思：

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

在這次活動(dòng)中，我雖然是通過(guò)游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)，小朋友們通過(guò)這一節(jié)課似乎也沒(méi)有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過(guò)，并沒(méi)有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒(méi)有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說(shuō)。在最后進(jìn)行再次傾聽(tīng)故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁(yè)重新開(kāi)始。

通過(guò)本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!

小班語(yǔ)言水的教案 篇8

誰(shuí)曾想到開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)之間還有道理？

那是一個(gè)寒冷的冬天。期末考試剛結(jié)束，真有如釋重負(fù)的感覺(jué)。要放假了，終于可以自由了，我抑制不住自己的喜悅，終于可以不用為了上學(xué)披星戴月地奔波，廢寢忘食地做題了，我做好了在游戲機(jī)上和小伙伴“大戰(zhàn)三百回合”的準(zhǔn)備?；氐郊視r(shí)，媽媽正在做晚飯。在灶臺(tái)上忙著的媽媽一看到我回來(lái)就問(wèn)：“考試考得怎么樣?。俊薄斑€行，都答上了，題不是很難。媽，我來(lái)幫你燒火??！”我高興地對(duì)媽媽說(shuō)。因?yàn)榻裉煳也挥迷賹?xiě)作業(yè)了，媽媽也就同意了?！袄蠋熈艉僮鳂I(yè)了嗎？”媽媽問(wèn)?！傲袅耍晌也幌胱隽?，我打算好好放松一個(gè)假期！”“就知道玩……你這孩子，怎么一放假就收不住心了呢？”媽媽責(zé)怪道。

灶膛里的火燒得很旺，有些稍稍濕的柴火發(fā)出“咝咝”的聲響，它們似乎有些不滿。鍋里的油熱了，媽媽馬上把蔥段、姜末放到鍋里。“把里屋門(mén)關(guān)上?！眿寢寣?duì)我說(shuō)。我站起身來(lái)，把門(mén)關(guān)上了。媽媽把準(zhǔn)備好的醬油倒進(jìn)鍋里，燒紅的油一遇到醬油就發(fā)出陣陣“刺啦，刺啦”的聲響。同時(shí)也有一股刺鼻的氣味向上撲來(lái)，“把外屋門(mén)打開(kāi)?！眿寢屨f(shuō)。冷空氣直沖了進(jìn)來(lái)，一個(gè)回合過(guò)后屋里的煙味被打得潰不成軍，分頭倉(cāng)皇向外面逃去。

屋里的空氣清新了，我關(guān)上了門(mén)。這時(shí)熱氣成股地向上冒，直沖到屋頂向四下散開(kāi)，一會(huì)兒整個(gè)廚房變成了“仙境”，這讓我想起了《西游記》中孫悟空酒醉蟠桃園的`情景。冷靜下來(lái)，想一想，生活真是蠻有意思的。關(guān)門(mén)可以不讓刺鼻的空氣竄到屋里，開(kāi)門(mén)可以讓冷空氣把那刺鼻的空氣攆走。何時(shí)開(kāi)門(mén)開(kāi)哪扇門(mén)，何時(shí)關(guān)門(mén)關(guān)哪扇門(mén)，都是有講究的，不能亂開(kāi)，也不能亂關(guān)。人要不斷地接受先進(jìn)的思想，同時(shí)也要不斷地丟棄過(guò)時(shí)的觀念，這不也是開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)嗎？我好像一下子明白了什么。就像考試后的興奮，只要自己把那扇門(mén)關(guān)上，控制自己那顆浮躁的心，合理安排假期時(shí)間，就不會(huì)偏離正確的軌道了。沒(méi)想到，在這開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)之間，讓我學(xué)會(huì)了在自己的人生中該如何“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”。

小班語(yǔ)言水的教案 篇9

1、學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》。

2、參與創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。

一、組織教學(xué) 拍手念兒歌“鵝媽媽”

1、看到這幅生動(dòng)的畫(huà)面你會(huì)想到什么，哪一首古詩(shī)？讓我們來(lái)一起朗誦一遍好嗎？

放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

學(xué)唱歌曲。

解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。

（1）古人在吟詩(shī)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和表情？

如何把我們的這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢》？

學(xué)生集體討論。

綜合表現(xiàn)舉例。

1、同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫(xiě)的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)行了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……

課后反思：在本課教學(xué)中我以學(xué)生們熟悉的古詩(shī)引入教學(xué)，然后帶著學(xué)生有節(jié)奏的用朗誦歌詞的方式讀歌詞，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和好奇。在教學(xué)中我繼續(xù)使用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生們掌握歌曲旋律，經(jīng)過(guò)師生接龍，學(xué)生接龍，齊唱等各種形式不斷運(yùn)用手勢(shì)掌握和運(yùn)用手勢(shì)與音符之間的關(guān)系。

小班語(yǔ)言教案(精品9篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？由此，小編為你收集并整理了小班語(yǔ)言教案(精品9篇)相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小班語(yǔ)言教案(篇1)

2、嘗試根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、出示手偶，啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

（1）師：在森林里，住著許多小動(dòng)物，它們的關(guān)系可好啦。瞧！這是誰(shuí)？

（2）教師出示手偶，向大家問(wèn)好。

（3）小松鼠最近要搬家了，它會(huì)搬去哪呢？

1、師播放幻燈片圖片，跟隨音樂(lè)有感情的講述故事的第一、二段。

并提問(wèn)：

（1）小松鼠要搬去哪里？大熊貓來(lái)說(shuō)了什么？

（2）棕熊過(guò)來(lái)說(shuō)了什么？

2、師發(fā)出疑問(wèn)，請(qǐng)小朋友猜測(cè)，小松鼠有沒(méi)有搬去打熊貓和棕熊說(shuō)的`地方？我們一起繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。

3、教師講述故事的后面部分，并提問(wèn)：小松鼠對(duì)它的好朋友說(shuō)了什么？它為什么這么說(shuō)？它最后住在了那里？

1、師完整地講述故事，讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂(lè)，理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。

2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)別人的事情。

小班語(yǔ)言教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2、教師準(zhǔn)備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師情景設(shè)置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營(yíng)造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫(huà)面中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、請(qǐng)幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等。

（2）你們的家里都有誰(shuí)?。?/p>

（3）你們的家人都長(zhǎng)的什么樣子?。?/p>

3、教師播放準(zhǔn)備好的全家福照片，讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會(huì)中的角色。

（1）引導(dǎo)幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

（2）請(qǐng)幼兒描述一下畫(huà)面中的都有些什么人？

（3）請(qǐng)幼兒描述出畫(huà)面中的人們都在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的家人每天從事的活動(dòng)。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導(dǎo)幼兒初步感知體會(huì)擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛(ài)我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個(gè)好孩子，關(guān)心家人，愛(ài)家人。

（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最喜歡和家人做什么事情。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會(huì)活動(dòng)。

五、活動(dòng)總結(jié)

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開(kāi)的。在建立情感的同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽的辛苦以及對(duì)自己的愛(ài)，讓幼兒心里產(chǎn)生愛(ài)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)家人關(guān)心家人的情感！

小班語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。

2、樂(lè)意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過(guò)程PPT。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西？（幼兒說(shuō)出一系列感覺(jué)與猜想）

小結(jié)：對(duì)了，它就是西紅柿，摸起來(lái)滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫番茄。

2、播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢？

小結(jié)：番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出綠綠的果實(shí)，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒描述看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）

結(jié)束部分：

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語(yǔ)言教案(篇4)

【第一章：小班主題生成活動(dòng)：可愛(ài)的動(dòng)物】

小班主題生成活動(dòng)：可愛(ài)的小動(dòng)物

主題的產(chǎn)生：

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性。孩子和動(dòng)物之間似乎有著天然的聯(lián)系。不斷變化的動(dòng)物世界總能吸引孩子們的注意力。孩子們總是對(duì)探索不同種類(lèi)的動(dòng)物充滿好奇心和興趣。

為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，我們以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，我們還經(jīng)常利用實(shí)物、**，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，運(yùn)用各種感官主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力，使他們逐漸積累了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。 主題目標(biāo)：

1觀察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征，了解其生活習(xí)性。

2了解小動(dòng)物與人的關(guān)系，有愛(ài)小動(dòng)物的感覺(jué)。

三。試著用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的感情。

4喜歡小動(dòng)物，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，積極參加小動(dòng)物探險(xiǎn)活動(dòng)。

5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解兒歌的內(nèi)容，知道生活中不同食物的名稱。

2、 能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單仿編。

3.感受兒童歌曲中表達(dá)的天真的兒童情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同的飯菜**

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓孩子們帶上螞蟻胸貼，提前玩螞蟻搬豆游戲

老師：螞蟻，讓我們坐下來(lái)休息吧！

戴老是螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為小螞蟻準(zhǔn)備美味的食物。 現(xiàn)在，我要叫我的寶寶吃東西。對(duì)幼兒“螞蟻寶寶們，來(lái)吃飯拉！”

來(lái)看看，有什么吃的吧！

二、學(xué)兒歌

1、教師范念兒歌。

2問(wèn)：螞蟻媽媽叫小螞蟻什么？

吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？

螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？

小螞蟻是怎么吃的？

三。老師：現(xiàn)在你們都是小螞蟻了。我是誰(shuí)？我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！

⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍

⑵請(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

⑶請(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

三、創(chuàng)編兒歌

師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯，還吃過(guò)什么飯??？

除了吃油炸蔬菜，你還吃了什么？

請(qǐng)你想一想，然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

老師：那就把我們最喜歡的食物放進(jìn)兒歌里，好嗎？

現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了“小螞蟻，來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯，什么飯??”

四、游戲

兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問(wèn)一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。

五、結(jié)尾

小螞蟻吃飽了，它們要出去散步。我們慢慢地去散步吧！

活動(dòng)2：數(shù)學(xué)活動(dòng)：母雞和小雞

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1愿意參與游戲，感受到幫助他人的快樂(lè)。

2、感知 “1”和“許多”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1老師扮演雞媽媽的角色，孩子扮演雞的角色。

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到**去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、尺寸）不是媽媽的嗎？會(huì)是誰(shuí)生的？

三。如果鴨子?jì)寢屨也坏阶约旱牡霸趺崔k？

4請(qǐng)把雞蛋還給鴨子?jì)寢?。讓我們看看鴨窩里有母雞下的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）

2老師：請(qǐng)把雞蛋放在籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫(huà)蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

活動(dòng)三、健康活動(dòng)：橡皮膏小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1欣賞這個(gè)故事，了解熊受傷的原因。

2．懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小熊玩具。

2．玩具圓圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。

1．教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

師：今天，我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友！看?。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l(shuí)呀？原來(lái)是一只小熊！

師：哎呀！這只小熊怎么啦？

師：這只小熊受傷了！

師：看看小熊哪些地方受傷了？

2．聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。

老師：你受過(guò)傷嗎？你受傷后感覺(jué)如何？（很疼，會(huì)哭等）

3．鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。老師：孩子們，猜猜看，熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）

2、 好好欣賞這個(gè)故事，知道熊為什么受傷。

1．結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。

老師：熊是怎么受傷的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧！

教師講述故事。

2. 根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？

師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師把球扔了，你應(yīng)該接住它?。ㄓ變耗７陆拥膭?dòng)作）

老師：孩子們玩球類(lèi)游戲時(shí)，要注意不要踩到球，他們很容易摔倒受傷！

師：小熊的屁股是怎么受傷的？

老師：當(dāng)你玩滑梯的時(shí)候，你的手呢？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來(lái)做一做?。ㄓ變耗７路龅膭?dòng)作）

師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？

師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動(dòng)作）

3、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些體育器材的正確使用方法進(jìn)行了**，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意安全。

1展示玩具圈，討論如何玩游戲。

師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)！幼兒園里有很多孩子從未玩過(guò)的玩具！

出示玩具圓圈！

師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）

師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞！。

2．小結(jié)。

老師：我們玩玩具時(shí)要注意安全，以免受傷。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從小保護(hù)自己，做一個(gè)好而有能力的寶寶！

師：小熊受了傷！我們好好休息吧。我們把它帶回家吧！

四、延伸活動(dòng)。

戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。

活動(dòng)四、科學(xué)活動(dòng)：美麗的金魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)觀察，我們可以了解金魚(yú)的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。

三。懂得欣賞金魚(yú)，保護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

1小朋友觀察金魚(yú)，初步了解金魚(yú)。提問(wèn)：

（1） 魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？

（2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？

老師提醒孩子們不要碰魚(yú)缸里的金魚(yú)。

2知道孩子們有秩序地觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

（1）金魚(yú)的頭在**？頭上有什么？是什么樣的？

（2） 那么金魚(yú)身上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

（3） 金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵(lì)孩子大膽地講述自己觀察金魚(yú)的形狀特征，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

3.請(qǐng)兒童喂養(yǎng)金魚(yú)，觀察金魚(yú)的飲食，甚至了解其習(xí)性。提問(wèn)：

（1） 金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？

（2） 金魚(yú)喜歡住在**？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

（1） 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？

（2） 教師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著**，在教師里游來(lái)游去。

活動(dòng)五、**活動(dòng)：五只小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1體驗(yàn)敘事歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)則。

2它可以通過(guò)手指動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模特演唱和歌曲表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)歌曲的內(nèi)容。

2、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鴨**，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

小鴨很高興能找到這么多好朋友！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過(guò)來(lái)了？

我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽(tīng)話。他們跑得很遠(yuǎn)去玩。鴨子?jì)寢屧诮兄嬛?。只有四只小鴨回家了。四只小鴨不?tīng)話??

只有三只小鴨回了家。三只小鴨？?jī)芍恍▲?？?/p>

小鴨？沒(méi)有小鴨回家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？這個(gè)故事可以用唱歌來(lái)表演。聽(tīng)老師怎么唱？

【篇二：小班幼兒的生成活動(dòng)】

小班幼兒的生成活動(dòng)

教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在小班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)生活動(dòng)很困難。有的說(shuō)：“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯(cuò)了，還能生成什么活動(dòng)？

”有的說(shuō)：“由于小班孩子注意力不夠集中，容易受外界的影響，因吃生成活動(dòng)難以開(kāi)展?！痹趯?shí)踐中我漸漸領(lǐng)悟到：

只有教師關(guān)注孩子們活動(dòng)的每一個(gè)尋常時(shí)刻，仔細(xì)觀察孩子的行為，傾聽(tīng)孩子的心聲，并分析這些行為的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在誘因，就會(huì)深切體會(huì)到小班幼兒也是生成活動(dòng)的主人，他們的生成活動(dòng)帶有自身的特點(diǎn)。

小班語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）觀看PPT：“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。

小朋友都看了什么？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢？

二、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的.關(guān)系

（1）出示PPT：小草

小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么？小草：（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（2）出示PPT：小花

小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

（3）出示PPT：白云

白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測(cè)）白云：（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT：小朋友

小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）請(qǐng)幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌

（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？

（2）完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。（把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍）

五、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄鸾涣髦约合矚g吃的水果。于是，水果大餐的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的X X(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)。

3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

小班語(yǔ)言教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察**，感受迎春花的形態(tài)特征，知道迎春花是一種春花。

2通過(guò)欣賞和討論活動(dòng)，了解兒歌的內(nèi)容。

三?？梢钥鞓?lè)地參加閱讀活動(dòng)。

4引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

迎春花**一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示**，引出課題。

1、師：(出示**)你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?它們是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察)

2老師總結(jié)：這種黃色，喇叭狀的花叫做迎春花。你見(jiàn)過(guò)嗎？什么時(shí)候開(kāi)門(mén)？

二、老師示范朗讀兒歌。

1、教師朗誦兒歌《迎春花》，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里都說(shuō)了些什么?

2.再次閱讀兒童歌曲，以使他們欣賞，并提出問(wèn)題以幫助兒童理解和記住兒童的歌曲

a、兒歌的名字叫什么?

b、迎春花開(kāi)什么顏色的花?

c、迎春花像什么?

d、它張開(kāi)小嘴巴干什么呢?

e、滴滴嗒，吹的啥呢?

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

1、完整教念兒歌兩遍：請(qǐng)小朋友跟老師一起讀一讀這首好聽(tīng)的兒歌，老師大聲地讀，小朋友一邊聽(tīng)一邊小聲地讀。

2、請(qǐng)小朋友跟讀兒歌。

3、請(qǐng)小朋友完整地讀一讀這首兒歌。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

春天花園里、田野里到處都開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，你們喜歡這些漂亮的花嗎?我們?nèi)タ催@些漂亮的花的時(shí)候要注意什么?(教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)

活動(dòng)：春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者迎春花開(kāi)了。

記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。引導(dǎo)孩子正確地說(shuō)出花的顏色和形狀。通過(guò)老師的敘述，孩子們對(duì)茉莉花的起源有了初步的了解。

帶著這份了解，我們走入了課堂。

因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的**。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。

在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)孩子說(shuō)話不清楚，我也注意糾正孩子們的發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。

小班語(yǔ)言教案(篇8)

一、語(yǔ)音訓(xùn)練——雙唇音

m——嘴唇緊閉，軟腭下移，氣流從鼻孔發(fā)出聲音，發(fā)音洪亮。

媽（ma）摸(mo)貓(mao)瞇(mi)面(mian)民(min)明(ming)

媽媽(mama)美貌(meimao)貓咪(maomi)秘密(mimi)

二、兒歌朗讀練習(xí)

xiaopengyou，zhuomicang,小朋友，捉迷藏，

mengshangyanjingmoamo。

蒙上眼睛摸啊摸。

xiaotupaodekuai，

小兔跑得快，

xiaohouzhenlinghuo，

小猴真靈活，

modaoxiaowugui，

摸到小烏龜，

dahuoxiaohehe.

大伙笑呵呵。

胡老師溫馨提示：

請(qǐng)家長(zhǎng)在輔導(dǎo)或要求幼兒朗讀時(shí)先自己朗讀三遍，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，特別是輕聲音（既未標(biāo)聲調(diào)的音）、平舌音、翹舌音以及四聲音調(diào)，再和您的孩子一起朗讀，再過(guò)渡到幼兒獨(dú)立朗讀和表演。請(qǐng)把自己當(dāng)成孩子的朋友，和他或她一起體驗(yàn)閱讀和表演語(yǔ)言的樂(lè)趣！

小班語(yǔ)言教案(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助，誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書(shū)《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫(huà)上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開(kāi)始讀到蹦蹦更加神氣。

師：有兩顆豆子，他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是轱轆轆地滾，蹦蹦是蹦達(dá)蹦達(dá)地蹦)

2、教師從滾起來(lái)有趣讀到吵到臉紅脖子粗/師：他們?yōu)槭裁闯臣?

3、教師從滾滾望著天上的月亮讀到吵了起來(lái)。

師：滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的?蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的?

4、教師從一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)讀到我要蹦到天上去………

師：滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來(lái)的?蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的?

5、教師從風(fēng)停下來(lái)讀到你才滾不動(dòng)呢。

師：滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了，怎樣才能蹦?

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的?

2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

小班語(yǔ)言教案(精選9篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要指導(dǎo)。您所需要的“小班語(yǔ)言教案”我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)?jiān)谑詹貖A中添加本頁(yè)以便隨時(shí)訪問(wèn)！

小班語(yǔ)言教案 篇1

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）

對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？

今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？

聽(tīng)故事提問(wèn)：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。

3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？ 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析：

幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

小班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車(chē)、門(mén)鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

價(jià)值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

二、理解兒歌

價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽(tīng)辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義.

（一）鬧鐘

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘

3、鬧鐘發(fā)出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

（二）電話機(jī)

1、小熊聽(tīng)到了什么東西發(fā)出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問(wèn)??？

3、個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？

小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

（三）自行車(chē)

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

2、出示自行車(chē)圖片，原來(lái)小熊是騎著自行車(chē)去小貓家的呀，看見(jiàn)前面有人，我們?cè)撛趺崔k啊？為什么要按車(chē)鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車(chē)，按車(chē)鈴

小結(jié)：車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)呀。

（四）門(mén)鈴

1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

2、門(mén)鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽(tīng)見(jiàn)了要先說(shuō)什么呀？

3、一起試試按門(mén)鈴。

小結(jié)：門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

2、幼兒園里真開(kāi)心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。

小班語(yǔ)言教案 篇3

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了，來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了，來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了，來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了，來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

(二)、展開(kāi)部分

(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

(四)、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥?wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。

3.體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、故事磁帶、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤(pán)桃子、桌子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1.師：這是誰(shuí)啊？

2.師：小猴今天邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小猴請(qǐng)客》！

二、老師出示ppT，講述故事一遍。

（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容

1.故事叫什么名字？

2.今天小猴為什么特別高興？

3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?

4.客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”）

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提問(wèn)：

1.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？小猴、又是怎樣說(shuō)的？吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的？（練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝！”“不用謝”）

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請(qǐng)客人吃）

三、師生一起完整講述故事《小猴請(qǐng)客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？

師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等）

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）

小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯?，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷印⑻易拥鹊谰撸?/p>

2.請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。

師：小朋友們覺(jué)得小主人和小客人做的怎么樣？你們也想做小主人和小客人嗎？葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū)，待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎？

小班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來(lái)描述自己看到的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，直接導(dǎo)入。

1、(出示PPT)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作，邊摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車(chē)，熊媽媽在干什么?(拉車(chē)，做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē)，做推車(chē)的動(dòng)作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué)，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過(guò)故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題。

今天，教師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片，它們連起來(lái)是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每幅圖發(fā)生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

（2）忽然，天空下起了什么？

（3）小兔用什么當(dāng)傘？

（4）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？小雞會(huì)說(shuō)些什么？

（5）小兔怎么做的？（請(qǐng)小雞來(lái)避雨）

（6）喵喵喵，又是誰(shuí)來(lái)了？

（7）小兔有對(duì)小貓說(shuō)了什么？

3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來(lái)。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺(jué)得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：提前錄制孩子哭的聲音

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶哭的經(jīng)歷

教學(xué)流程：

一、播放哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒是誰(shuí)在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰(shuí)來(lái)幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會(huì)熱心來(lái)幫忙的。

2、欣賞第4段，了解啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過(guò)討論使幼兒了解遇到困難哭沒(méi)有用，如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會(huì)讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐懼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

小結(jié)：每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動(dòng)腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班語(yǔ)言教案 篇8

一只小鳥(niǎo)迷路了，啊!樹(shù)林里黑黑的，真可怕。小鳥(niǎo)哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來(lái)了好遠(yuǎn)。

小星星聽(tīng)到了，說(shuō)："別哭，別怕，我們來(lái)了。"一顆星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹(shù)林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽(tīng)到了，說(shuō)："別哭，別怕，我來(lái)了。"月亮奶奶把月光灑到樹(shù)林里，樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥(niǎo)看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

營(yíng)火蟲(chóng)在前面飛，小鳥(niǎo)在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。

小鳥(niǎo)對(duì)媽媽說(shuō)："我再也不怕天黑了......"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。

3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示多媒體圖片(小鳥(niǎo))，師生談話，引出故事。

有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，是怎么幫助小鳥(niǎo)的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的?

小鳥(niǎo)找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。

四、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班語(yǔ)言教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完整句表達(dá)圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)對(duì)日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片三張。

2、實(shí)物投影儀。

3、有關(guān)文字卡。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說(shuō)……拿了――和一一……（做了）一一和一一。

活動(dòng)過(guò)程

（一）引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。

（教師提出觀察講述要求：圖上有誰(shuí)？在干什么？）

（二）幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你看見(jiàn)圖片上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒講述交流，討論：你覺(jué)得她（他）講得怎樣？

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行具體講述。

4、幼兒完整講述圖片。

以小組競(jìng)賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會(huì)穿衣服和穿鞋子，小花會(huì)自己疊被子和刷牙，小豐在家里會(huì)掃地和擺筷子。

（三）結(jié)合日常生活討論、講述：

1、師：小明、小欣、小豐都會(huì)做事情。你會(huì)干什么？

2、幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會(huì)干的事情。

3、個(gè)別講述。

（四）講評(píng)：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。

各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

環(huán)境中滲透：將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

活動(dòng)反思

我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。