科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(精選7篇)。

為了對工作的每個(gè)要素都十分了解，我們可以預(yù)先擬定一份工作計(jì)劃與目標(biāo)。哪種工作計(jì)劃值得學(xué)習(xí)？為了讓您滿意幼兒教師教育網(wǎng)制作了“科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園”，歡迎閱讀希望這篇文章能夠啟迪你的思想并分享給你的家人！

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇1)

幼兒園大班秋季科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、引言

科學(xué)教育在幼兒園大班的教學(xué)工作中起著極為重要的作用。為了更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)探索和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們制定了一份詳細(xì)、具體且生動的《幼兒園大班秋季科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》。本計(jì)劃將著重培養(yǎng)幼兒的觀察力、實(shí)踐能力以及解決問題的能力，幫助幼兒建立起對科學(xué)的興趣和探索欲望。

二、目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的基本認(rèn)識，了解常見的科學(xué)現(xiàn)象和原理。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)踐能力，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察。

3. 培養(yǎng)幼兒的問題解決能力，通過實(shí)際操作和思考來解決簡單的科學(xué)問題。

三、具體計(jì)劃

1. 科學(xué)探索活動

1.1 定期組織幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動，比如觀察植物的生長過程、制作簡單的電路等。

1.2 提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和材料，幫助幼兒進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

1.3 組織幼兒參觀科技館、自然博物館等，讓幼兒感受科學(xué)知識的廣度和深度。

2. 科學(xué)教育資源

2.1 為幼兒設(shè)計(jì)豐富多樣的科學(xué)教學(xué)資源，包括圖片、實(shí)物模型、圖表等，幫助幼兒直觀地理解科學(xué)知識。

2.2 制定科學(xué)教材，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，開發(fā)出生動有趣的科學(xué)教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

2.3 建設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和觀察區(qū)域，讓幼兒能夠有機(jī)會親自動手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，提高他們實(shí)踐能力。

3. 知識與能力培養(yǎng)

3.1 基本科學(xué)知識的講解：通過故事、游戲等形式，向幼兒傳授基本的科學(xué)知識，如水的循環(huán)、天氣變化等。

3.2 科學(xué)問題解決：引導(dǎo)幼兒提出科學(xué)問題，并通過實(shí)際操作和思考來解決問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

3.3 科學(xué)活動指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)活動，例如給植物澆水、飼養(yǎng)小動物等，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能。

4. 與其他學(xué)科的結(jié)合

4.1 語言與科學(xué)：通過講解科學(xué)故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程等方式，提升幼兒的科學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。

4.2 數(shù)學(xué)與科學(xué)：將數(shù)學(xué)概念與科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)和觀察中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)理思維。

4.3 美術(shù)與科學(xué)：讓幼兒通過畫畫表達(dá)對科學(xué)知識的理解，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

五、總結(jié)

通過《幼兒園大班秋季科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》，我們將全面提高幼兒園大班幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過觀察、實(shí)踐和思考，幼兒將能夠認(rèn)識到科學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探索欲望，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過與其他學(xué)科的結(jié)合，我們也能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。希望幼兒在這個(gè)秋季科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中，能夠愉快地學(xué)習(xí)并取得豐碩的成果。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇2)

幼兒園科學(xué)情感教育是對幼兒進(jìn)行完整科學(xué)教育過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，其目的是促使幼兒對科學(xué)本身產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有利于引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行科學(xué)探索活動。

一、幼兒園科學(xué)情感教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的問題與阻力

《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出，幼兒園應(yīng)萌發(fā)幼兒“愛科學(xué)的情感”、“培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望”。它反映了幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的'擴(kuò)充。雖然情感教育目標(biāo)還未單獨(dú)提出，只是作為德育、智育教育目標(biāo)里的附加目標(biāo)，但在《規(guī)程》精神的強(qiáng)有力影響下、對幼兒進(jìn)行科學(xué)情感教育已被提到歷史上從未有的高度，幼兒園已經(jīng)開始注重科學(xué)情感教育目標(biāo)的確立，但由于以下兩方面的原因，幼兒園的科學(xué)情感教育很難落到實(shí)處。

(一)幼兒園科學(xué)情感教育目標(biāo)難以明確、具體化

《規(guī)程》中對幼兒園科學(xué)情感教育的目標(biāo)提得較籠統(tǒng)、不易操作，不像知識、技能目標(biāo)那樣明確、具體，加之情緒、情感本身特有的情景性、善變性、隱秘性、隨機(jī)性，使得構(gòu)建清晰的幼兒園科學(xué)情感教育目標(biāo)體系、評價(jià)幼兒園科學(xué)情感教育的效果難以順利進(jìn)行，“目標(biāo)”常常變成教師教案中的“擺設(shè)”，難以真正落到實(shí)處。

(二)幼兒教師教育觀念滯后

一方面，受中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思維方式的影響，在我們這個(gè)社會中，崇尚科學(xué)之風(fēng)沒有必要的心理“積淀”，人們對社會與人的興趣勝過對自然界的興趣，因此在幼兒教育領(lǐng)域，有“知識熱”、“藝術(shù)熱”，但“科學(xué)熱”尚未升溫。

另一方面，受應(yīng)試教育的消極影響，一度曾片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的工具價(jià)值，從而將幼兒對科學(xué)的認(rèn)知興趣與情感傾向引向功利主義的需要，表現(xiàn)為對幼兒進(jìn)行科學(xué)活動過程中的內(nèi)心情感生活缺乏深切的關(guān)注，突出幼兒科學(xué)教育中的認(rèn)知目標(biāo)，或者只把情感教育作為促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的手段和工具，使忽視幼兒園科學(xué)情感教育目標(biāo)構(gòu)建的現(xiàn)象屢見不鮮。致使幼兒對科學(xué)的興趣與情感喪失，使科學(xué)情感教育受到扭曲而淪落為科學(xué)知識教育的附庸，這不利于幼兒科學(xué)情感目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，反映出幼兒教師在對科學(xué)情感教育認(rèn)識上的滯后問題。

二、幼兒園實(shí)施情感教育目標(biāo)的必要性

注重科學(xué)情感教育的目標(biāo)就是關(guān)注科學(xué)本身的人文價(jià)值，使科學(xué)精神與人文精神高度統(tǒng)一。科學(xué)情感教育目標(biāo)的提出與實(shí)施能促進(jìn)幼兒對科學(xué)本身的興趣與需要，有助于幼兒科學(xué)情感的培養(yǎng)，防止和克服教育目標(biāo)中教育價(jià)值取向的失重現(xiàn)象，給予科學(xué)情感教育與科學(xué)認(rèn)知教育以同等重要的地位。

我們認(rèn)為，讓幼兒在有興趣的科學(xué)活動中增長知識、發(fā)展科學(xué)認(rèn)知，與讓幼兒懷有對科學(xué)本身的深厚情感，從而引導(dǎo)其行為與認(rèn)知，是兩個(gè)不同層次的目標(biāo)。前者把目標(biāo)的方向指向認(rèn)知，興趣指向活動(也許是活動內(nèi)容，也許是活動形式)；后者相對于前者，是上位目標(biāo)、高層次目標(biāo)，它直接把情感目標(biāo)的方向指向科學(xué)本身，如果得以實(shí)現(xiàn)，可有效地發(fā)揮科學(xué)情感教育在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動中的特殊作用。因此，在幼兒園科學(xué)教育活動中，加強(qiáng)對幼兒科學(xué)情感的培育已是當(dāng)務(wù)之急。

幼兒園迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，既遵循幼兒在科學(xué)活動中認(rèn)知與情感的互動規(guī)律，把科學(xué)情感教育作為促進(jìn)幼兒科學(xué)認(rèn)知發(fā)展的手段與工具；又重視幼兒科學(xué)情感教育目標(biāo)的構(gòu)建與確立，提出明確、具體的幼兒科學(xué)教育情感目標(biāo)體系，并把它作為實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育整體目標(biāo)的有機(jī)組成部分，為科學(xué)教育目標(biāo)所容納，使幼兒的科學(xué)認(rèn)知與科學(xué)情感活動都成為教育目標(biāo)的有機(jī)組成部分，將理性教育與非理性教育結(jié)合起來，既使幼兒的科學(xué)認(rèn)知得到發(fā)展，又使幼兒的科學(xué)情感得到和諧發(fā)展。

三、幼兒科學(xué)情感教育的實(shí)施途徑

(一)教師要多引導(dǎo)幼兒在疑問中進(jìn)行自主的科學(xué)探索活動

幼兒天生就是好奇、好問的，但這并不是說，幼兒對科學(xué)的情感可以天然生成。幼兒對科學(xué)本身的探究與欲望從何而來？來自于教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。情感不能灌輸，不能手把手地教，只能靠不斷體驗(yàn)，形成心理“積淀”而成。所以，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的情感，重在直接體驗(yàn)，重在幼兒自主的科學(xué)探索過程。只有讓幼兒直接與科學(xué)現(xiàn)象接觸，以獲得獨(dú)特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗(yàn)才能使幼兒產(chǎn)生探究的需要。科學(xué)的情感正是源于幼兒對科學(xué)本身的探究需求，只有注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索與實(shí)驗(yàn)，才能使其萌發(fā)有益的情感體驗(yàn)。

過去我們注重要求教師精心設(shè)計(jì)“活動”，讓幼兒對科學(xué)活動感興趣，能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的活動得出結(jié)論或模仿教師操作。如教師常帶幼兒觀察自然界的有趣現(xiàn)象，與幼兒一起種植植物、飼養(yǎng)動物，或以游戲?yàn)槊浇?，在游戲活動中感知科學(xué)道理來培養(yǎng)科學(xué)興趣等。但是這樣做容易使幼兒誤以為科學(xué)只是事實(shí)的積累與概括，將會使幼兒只會使用科學(xué)而不會創(chuàng)造科學(xué)。

我們以為應(yīng)該在幼兒對蘊(yùn)含科學(xué)原理的“問題”感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去尋找答案，增進(jìn)體驗(yàn)，因?yàn)榭茖W(xué)的目的與生命力直接指向創(chuàng)造未知的事物。這就要求教師轉(zhuǎn)變科學(xué)觀，尤其是對幼兒科學(xué)情感的教育觀。教師要善于捕捉幼兒的“問題”，因?yàn)椤皢栴}”是幼兒對科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲的材料、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等都應(yīng)有利于幼兒提出“問題”，這是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育中最有價(jià)值的東西。教師應(yīng)打破幼兒年齡小談不上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偏見，無數(shù)事實(shí)證明，許多對人類生活產(chǎn)生過巨大影響的科學(xué)發(fā)明都源于科學(xué)家孩提時(shí)一個(gè)魂?duì)繅艨M的疑問。

(二)構(gòu)建幼兒科學(xué)教育情感的價(jià)值目標(biāo)體系

體現(xiàn)一種在科學(xué)面前的人文精神，重視人文精神的弘揚(yáng)，彌補(bǔ)科學(xué)面前人文精神的缺失，改變注重科學(xué)教育目標(biāo)時(shí)的唯理性傾向，構(gòu)建合理的科學(xué)情感教育目標(biāo)體系，讓幼兒既樂學(xué)科學(xué)又善學(xué)科學(xué)，尋求科學(xué)活動的情感內(nèi)驅(qū)力。

科學(xué)情感教育目標(biāo)體系的構(gòu)建可以一改過去情感教育目標(biāo)含混的狀況，使科學(xué)情感教育的目標(biāo)變得容易操作，像知識、技能目標(biāo)一樣明確具體。xxxx年，美國著名的教育心理學(xué)家克拉斯沃爾和布盧姆等人通過研究發(fā)現(xiàn)，情感目標(biāo)可分為依次上升的幾個(gè)層次。依據(jù)這一理論，我們可以將幼兒科學(xué)情感教育的目標(biāo)分解得較為清晰、具體，有利于操作。

第一層次目標(biāo)接受層次

把幼兒的注意引向周圍生活及自然界中的科學(xué)現(xiàn)象。如觀察雨后地面的變化，發(fā)現(xiàn)平時(shí)少見的動物——蚯蚓。

第二層次目標(biāo)反應(yīng)層次

在第一層次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與興趣，在主動探索中產(chǎn)生滿意的體驗(yàn)，感受科學(xué)的趣味性。如對雨后泥土中的蚯蚓產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三層次價(jià)值評價(jià)層次

在第二層次實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒評價(jià)自己所從事的科學(xué)活動，從而做出一定的價(jià)值判斷。如知道為了科學(xué)探索活動而把蚯蚓砸死是不良的科學(xué)行為，應(yīng)為此而產(chǎn)生內(nèi)疚的情緒情感。

第四層次組織層次

在第三層次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的價(jià)值觀念，包括幼兒對科學(xué)的信仰、認(rèn)識科學(xué)與科學(xué)家在社會活動中的重要作用、知曉從事科學(xué)活動的道德、掌握科學(xué)研究方法等。如選一個(gè)下雨天觀察蚯蚓，把蚯蚓切成兩段看有什么現(xiàn)象發(fā)生；觀察有蚯蚓的田地與沒有蚯蚓的田地有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性，并從中體味觀察事物、探求真知的方法。

第五層次性格化層次

在第四層次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使幼兒最終形成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)精神與科學(xué)意識、對科學(xué)探索的情感與熱情，并用以指令、反省自己的行為。如為觀察蚯蚓，可以長時(shí)間地呆在室外，不怕風(fēng)吹日曬，從而逐步培養(yǎng)其為追求真知、探索未知不畏艱辛的勇氣和毅力。

以上五個(gè)層次構(gòu)成了層層遞進(jìn)、緊密銜接的幼兒科學(xué)情感的內(nèi)化和升華過程，形成了一個(gè)動態(tài)的目標(biāo)系列，使幼兒科學(xué)情感教育目標(biāo)層次化、系列化。依據(jù)以上目標(biāo)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為基礎(chǔ)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?如參與體驗(yàn)法、自主探索法、成功激勵法、設(shè)景激疑法等)，確定與不同年齡班幼兒相適宜的教育內(nèi)容，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)科學(xué)情感教育目標(biāo)，只有這樣才能避免把科學(xué)教育演變成單純科學(xué)知識教育的現(xiàn)象發(fā)生。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇3)

活動目標(biāo)

1、通過動畫演示初步了解雨的形成過程。

2、通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動中的簡單方法。

3、對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動重點(diǎn)

了解雨的形成過程。

活動難點(diǎn)

通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動中的簡單方法。

活動準(zhǔn)備

1、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。

2、微課《雨是怎么形成的》。

活動過程

一、情境導(dǎo)入n4507.cn

1、播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音？這是什么景象？你知道雨從哪里來的嗎？（幼兒交流）。

2、天上為什么會下雨？讓我們先來看個(gè)實(shí)驗(yàn)，你就明白了。

二、探索雨的形成。

1、播放微課實(shí)驗(yàn)部分：

引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

2、討論：水被加熱后會變成什么？用玻璃片蓋在杯子上，會發(fā)現(xiàn)什么？玻璃片上為什么會有小水珠？你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（幼兒討論后回答）

3、教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

4、繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。

5、討論：大自然的雨來自哪里？云是怎么來的？云又是怎么變成雨的？

三、了解雨和人類關(guān)系

1、討論：下雨好不好？為什么？

2、課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。

四、小結(jié)

我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時(shí)幫助人類干好事，有時(shí)又會給我們帶來麻煩。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇4)

幼兒園科學(xué)教育活動，是指教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、通過運(yùn)用不同的方法、方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動。是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)與組織能否達(dá)到教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設(shè)計(jì)和組織幼兒科技教育活動呢?下面談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)體會：

一、活動內(nèi)容與目標(biāo)的制定很關(guān)鍵

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定上首先要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材所確定的總目標(biāo)。其次，在制定活動的具體實(shí)施方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標(biāo)、對總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動的目標(biāo)，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應(yīng)明確每個(gè)分目標(biāo)的確定都是為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)活動的內(nèi)容，開展科學(xué)教育活動。在科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要注意：1、以幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平為依據(jù)，從認(rèn)知、能力、情感方面確立活動的目標(biāo)并以目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)2明確探究任務(wù)、設(shè)想個(gè)人計(jì)劃。3、活動設(shè)計(jì)要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與。4、同伴探索交流、形成個(gè)性經(jīng)驗(yàn)。群體交流感受、提升規(guī)律認(rèn)識。5、拓展認(rèn)知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。

二、注重在活動前教師對所投放材料的實(shí)驗(yàn)

在組織活動前教師應(yīng)對所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應(yīng)活動，是否能直指教育目標(biāo)。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經(jīng)驗(yàn)的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計(jì)“物體的下落”的活動中，我在開始時(shí)所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗(yàn)有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。

三、在設(shè)計(jì)組織活動時(shí)要注重導(dǎo)入法的運(yùn)用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩(wěn)定性，對任何事物都感興趣同時(shí)也易厭倦。因此，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動時(shí)，一開始就應(yīng)注意運(yùn)用導(dǎo)入活動來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認(rèn)識活動必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動力，是使幼兒的認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝灰辛伺d趣，就會有動力，有了動力才會有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動對激發(fā)幼兒的興趣、促進(jìn)教育活動的成功有著非常重要的作用。

(一)由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)，使科學(xué)探索活動順利展開。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動中，設(shè)計(jì)中用一個(gè)“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來支持他完成這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橛變浩綍r(shí)都是用毛巾擦桌子，他有這個(gè)知識經(jīng)驗(yàn)，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計(jì)中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象，并想利用一個(gè)小細(xì)管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象，知道水原來是順著這個(gè)小細(xì)管向上升的，幫助幼兒提升一個(gè)知識經(jīng)驗(yàn)。所以，在組織科學(xué)教育活動時(shí)，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，由經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動。當(dāng)幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動也取得了較好的效果。

(二)由材料導(dǎo)入

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！被顒又械牟牧暇哂邪凳拘裕軌蚣ぐl(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的，幼兒通過看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動，會產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。在活動之前，先給出材料，由材料導(dǎo)入活動，可增強(qiáng)活動的有效性。就像“神奇的指紋”這一活動中，我就提前準(zhǔn)備了觀察指紋比較常見的用具，像放大鏡、印泥，透明膠、紙、筆，其目的是讓幼兒了解可以通過各種途徑去觀察、發(fā)現(xiàn)一種事物現(xiàn)象，擴(kuò)展思維的靈活性。幼兒見了便忍不住要去擺弄，我就說：“請小朋友看一看、摸一摸、試一試你們面前放大鏡、印油，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒專心致志地?cái)[弄起了面前的各種操作材料，很自然地就進(jìn)入了探索的過程。通過所提供了人手一只的放大鏡使他們看的更清楚，從而能說畫出不同的指紋形狀，了解指紋的特征，知道每個(gè)人的指紋是不同的。整個(gè)活動幼兒處于積極、活躍的狀態(tài)，體現(xiàn)了良好的師幼互動，過程流暢，過度自然、清晰。活動中幼兒能根據(jù)用不同的方法提取指紋充分發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)

(三)由故事導(dǎo)入

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運(yùn)用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。運(yùn)用于導(dǎo)入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動有關(guān)，這樣才能通過故事引出活動，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動時(shí)，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢?通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產(chǎn)生了很強(qiáng)的好奇心，有了進(jìn)一步探究的欲望。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識蘊(yùn)含在生動的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識的熏陶。

(四)由游戲?qū)?/p>

游戲是幼兒最喜愛的活動，孩子們通過游戲來體驗(yàn)和反映對社會生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動，可以使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動提供動力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個(gè)循環(huán)游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨(dú)木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰?；顒拥哪康男栽鰪?qiáng)了，活動的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動的組織顯得自然、生動。

(五)由環(huán)境導(dǎo)入

科學(xué)教育活動還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。《幼兒園工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件?！庇變涸趯捤?、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時(shí)，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。導(dǎo)入活動的形式相當(dāng)豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時(shí)間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。

四、在活動的設(shè)計(jì)與組織中應(yīng)選擇不同形式。處理好個(gè)別指導(dǎo)與面向全體之間的關(guān)系。

《規(guī)程》指出，幼兒園的教育活動要堅(jiān)持面向全體的原則，在幼兒科學(xué)教育活動中則更要突出這一原則。我認(rèn)為，分組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)的形式非常適用于幼兒科學(xué)教育活動。在分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)中，能夠使每個(gè)孩子都有足夠的操作材料與操作機(jī)會，有利于教師對孩子的組織與個(gè)別指導(dǎo)，堅(jiān)持了個(gè)別指導(dǎo)。因人施教，也就是做到了面向全體。如：在帶幼兒操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，我就經(jīng)常采取分組活動，這樣既可以使每位幼兒都參與活動，并能與同伴互相交流、互相啟發(fā)，使幼兒在與同伴相互影響下，對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。在有些科學(xué)活動中，需要幼兒獨(dú)自去操作，這可以使幼兒能獨(dú)立地去完成操作探究活動，從而促使幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思維，敢于操作，敢于嘗試的習(xí)慣和能力，獨(dú)自享受操作實(shí)驗(yàn)活動的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

五、活動的設(shè)計(jì)與組織中教師提問應(yīng)明確，利與幼兒思考。

在教學(xué)中注重教師的提問，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。提問設(shè)計(jì)中要能激發(fā)幼兒的積極性、啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動發(fā)現(xiàn)。如在《安裝電池》活動中，教師提問：你是怎樣安裝的電池的?電池上有什么小秘密?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法，作到又快又正確?這樣的提問幼兒就能激發(fā)幼兒參與的積極性。在提問設(shè)計(jì)上，要直指目標(biāo)，提問要具體，要明確。并具有啟發(fā)性 也就是說，教師在提問中要考慮：期望孩子說出什么?教師的提問是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)?比如：在滾動活動中，教師的提問就很具體：“哪個(gè)物體能滾動?請把它找出來。”提問非常具體，并且讓幼兒比較明確任務(wù)是什么。并多用“你看看會怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等提問而不用“是不是一樣的”等隱含答案，局限幼兒思維的提問。 提問設(shè)計(jì)中還要有一定的層次性和靈活性 應(yīng)先從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入教學(xué)，然后再以提問的方式逐步加深，擴(kuò)展內(nèi)容、使整個(gè)提問過程呈寶塔式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。 教師提問：“小朋友，把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎?”及時(shí)鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，所以活動中教師的提問要注意靈活性，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要忽視一些很好的教學(xué)機(jī)會。由此可見，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動時(shí)，教師的提問設(shè)計(jì)十分重要。他是教師的教育觀、兒童關(guān)、組織性、教育機(jī)智的重要體現(xiàn)。

總之科學(xué)教育活動的順利開展，離不開教師活動前的設(shè)計(jì)、活動過程中的組織與指導(dǎo)，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)能在充分體現(xiàn)幼兒的主體地位、在幼兒園的教育活動中，教師應(yīng)是活動的積極參與者，在組織活動的過程中，教師應(yīng)用自己對科技現(xiàn)象的好奇，去激發(fā)幼兒的興趣;用自己強(qiáng)烈的求知欲，去鼓勵幼兒鍥而不舍地進(jìn)行探索;用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀等。實(shí)踐證明，以教師對科學(xué)的濃厚興趣，去引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神定會取得很好的效果。

幼兒科學(xué)教育是以幼兒教育體系中不可缺少的一個(gè)組織部分走進(jìn)了幼兒園的。愿我們有志于培養(yǎng)一代具有科學(xué)素質(zhì)人材的幼兒教師，在實(shí)踐中不斷探索——探求出一條適宜于幼兒的科學(xué)教育的新路子，為二十一世紀(jì)的中國屹立在世界科技強(qiáng)國之林貢獻(xiàn)自己的一份力量。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇5)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們科學(xué)教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強(qiáng)教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的發(fā)展為根本，堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略，強(qiáng)化教研活動過程，提高教研活動實(shí)效。在研究中，我們將以教學(xué)活動作為基點(diǎn)，圍繞不同年齡段科學(xué)活動進(jìn)行有效教學(xué)的研究；同時(shí)積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。

二、工作重點(diǎn)

1.把“聽評課”作為教研活動中反思性教學(xué)的重要內(nèi)容。以備課、上課、說課、評課為平臺，以觀摩教學(xué)活動為主要形式，以教師反思為重點(diǎn)，提高教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)提高教師說課、研課的能力。

2、整合集體備課、小組備課、個(gè)人備課等形式，發(fā)揮組員集體智慧，給予執(zhí)教老師提供有效經(jīng)驗(yàn)和幫助，完善活動教案。課后，執(zhí)教老師進(jìn)一步完善教學(xué)案例，促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高。

3、把握科學(xué)教學(xué)活動的備課要點(diǎn)，明確不同年齡段科學(xué)活動的內(nèi)容，分析和掌握不同類型科學(xué)教學(xué)活動的基本教法。

4.追求課堂的有效組織，以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。

5.從教師在科學(xué)教育教學(xué)方面的困惑和問題出發(fā)，制定相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)組內(nèi)教師科學(xué)素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。

6.關(guān)注區(qū)域：通過對典型科學(xué)區(qū)域案例的分析，增進(jìn)教師對科學(xué)區(qū)域的關(guān)注。

7.加強(qiáng)信息交流，注重每次活動信息的收集與推廣，特別要及時(shí)將信息發(fā)布在區(qū)教育信息網(wǎng)上。

三、活動規(guī)范及要求

1、按時(shí)參加每次活動，有事必須先請假，事后補(bǔ)上假條，需園長簽字。

2、組內(nèi)教師要在本園的科學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3、活動中認(rèn)真完成聽課記錄，積極參與研討。

4、認(rèn)真設(shè)計(jì)、落實(shí)每次的教研活動方案。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇6)

一、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識字教育活動，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認(rèn)識“小螞蟻的家”活動中插進(jìn)了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。

二、結(jié)合幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)生動有趣的識字游戲

小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里？” 說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！

三、把識字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會讓幼兒科學(xué)識字

在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí)，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí)，我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風(fēng)神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的.字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。

四、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識字常規(guī)要求

學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。

五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會了。

六、引導(dǎo)家長配合科學(xué)漢字教育工作

我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時(shí)，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。

在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。

以上是我們小二班一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

科學(xué)工作計(jì)劃幼兒園(篇7)

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹落實(shí)綱要的教育理念及“科學(xué)領(lǐng)域”的教育精神為宗旨，以本園幼兒園“生活、學(xué)習(xí)”課程構(gòu)建的研究課題為研究方向，積極創(chuàng)建“生活化的科學(xué)教育活動”這一特色課程體系，注重生活與科學(xué)教育的緊密結(jié)合，通過比較典型的課例設(shè)計(jì)與展示，使課程更加適合幼兒的發(fā)展需求，使我園的科學(xué)教育活動真正走上“生活化”的道路。

二、研究目標(biāo)：

（1）立足兒童早期科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，構(gòu)建幼兒園小班、中班、大班不同年段幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)體系。

（2）從幼兒興趣和生活環(huán)境出發(fā)，注重地區(qū)資源的開發(fā)和有效利用，探索適合兒童科學(xué)探究的生活化和生成性科學(xué)教育內(nèi)容，形成本土化幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容體系，形成具有本園特色的生活化的幼兒園科學(xué)教育課程。

（3）提高教師自身素養(yǎng)、豐富拓展科學(xué)教學(xué)方法，提高對科學(xué)教育的實(shí)踐研究能力，為幼兒在科學(xué)活動中的合作能力的培養(yǎng)提供展示的平臺創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。

三、每月工作安排：

1、每月提煉一個(gè)較高質(zhì)量的生活化的集體科學(xué)教學(xué)活動

3月份：實(shí)踐一個(gè)以“人的身體”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動（大班）

4月份：實(shí)踐一個(gè)以“紙”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動（大班）

5月份：實(shí)踐一個(gè)以“瓶子”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動（小班）

6月份：實(shí)踐一個(gè)以“水果”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動（大班）

2、每月提煉三份生活化的科學(xué)區(qū)域方案及教學(xué)案例，大、中、小各一份

3月份：設(shè)計(jì)以水為操作材料的區(qū)域方案。

4月份：設(shè)計(jì)以紙為操作材料的區(qū)域方案。

5月份：設(shè)計(jì)以瓶子為操作材料的區(qū)域方案。

6月份：收集源于生活中的素材所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

四、具體措施：

1、以幼兒生活為來源、興趣為基礎(chǔ)、發(fā)展為根本選擇科學(xué)教育內(nèi)容，以幼兒的社會生活為基石，抓住幼兒身邊的物和事來組織活動。依據(jù)各年齡段科學(xué)教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，將科學(xué)教育滲透于主題活動、游戲和區(qū)域活動、家庭親子等活動中，形成小、中、大科學(xué)教育內(nèi)容系列。

2、圍繞科學(xué)教育主題，投放和不斷豐富班級活動區(qū)材料。引發(fā)幼兒的觀察、探索、研究、操作；提供一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中許多幼兒在探索過程中可能用得著的專門操作材料，如顯微鏡、天平、試管等；創(chuàng)設(shè)并不斷豐富圖書閱覽室，不斷豐富和收集一些百科全書。

3、在幼兒現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景和日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察，多提問，引導(dǎo)幼兒大膽的思考假設(shè)、在生活的現(xiàn)實(shí)情景中去自主探究；支持鼓勵幼兒大膽提問；接納幼兒不同的見解、探究方式和發(fā)現(xiàn)途徑；給予激勵性的評價(jià)；引導(dǎo)幼兒用不同的方法記錄他們探究的過程和結(jié)果；鼓勵幼兒間的交流和分享，引導(dǎo)同伴間的合作學(xué)習(xí)；調(diào)整師生關(guān)系為支持者、合作者、引導(dǎo)者的關(guān)系。

4、充分利用社區(qū)和家庭資源，倡導(dǎo)家長們在家庭生活中多鼓勵孩子們積極大膽地對自己的問題和猜想加以驗(yàn)證，使孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。

五、預(yù)期的成果：

（一）實(shí)踐成果：

（二）理論成果：

預(yù)期完成論文讓幼兒科學(xué)活動閃爍生活的光彩、讓科學(xué)教育與生活更加貼近。

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幼兒園教科研工作計(jì)劃精選

根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)最近下達(dá)的工作安排，工作計(jì)劃的重要性尤為凸顯。制工作計(jì)劃定時(shí)一定要具有實(shí)操性，可以幫助我們的盡快達(dá)成任務(wù)目標(biāo)。一份屬于你的工作計(jì)劃要怎么做呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下幼兒園教科研工作計(jì)劃精選，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的.教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

三、具體內(nèi)容及措施

(一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。

1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例

2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

在實(shí)施過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。

擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

擬：對每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。

擬：進(jìn)一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊。

2、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。

能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，通過設(shè)計(jì)生成一些滿足幼兒發(fā)展需要的主題活動，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，鼓勵幼兒去認(rèn)識、去探索、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我;并通過師生互動、生生互動，利用社區(qū)、家長的資源，使主題活動不斷升華。

擬開展“我是小主人”、“我的一百種語言”主題活動

3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開開展現(xiàn)代教育。

本學(xué)期，我園將在每班配備電腦，并形成校園網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實(shí)際能力，制作課件開展教學(xué)的頻率要高，效果要好，針對性要強(qiáng)，逐步發(fā)展形成教師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。

(二)、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期將有以下措施：

1、一如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平。

2、創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容，重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動，突出開展好“小導(dǎo)游”的活動。

3、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺秀、小小電視臺等。

4、堅(jiān)持每月一次年級組為單位的幼兒活動;每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。

本學(xué)期主要工作安排

二月份：完成各級各類計(jì)劃、教師拿手課展示、幼小銜接

三月份：春游園內(nèi)生成性主題活動展示

四月份：對片展示半日活動語言區(qū)幼兒活動展示

五月份：青年教師絕活表演、市級教學(xué)特色展示活動

六月份：慶“六一”主題活動

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想：以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點(diǎn)，挖掘資源優(yōu)勢。認(rèn)真致力于素質(zhì)教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。[找材料到大秘書網(wǎng)-d-網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)]

1、組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《規(guī)程》精神，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真觀察孩子，用心了解孩子，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價(jià)機(jī)制，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、提升大班年級組的教科研水平，敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價(jià)切實(shí)增強(qiáng)“磨”“研”的能力。

3、加強(qiáng)教科研工作力度，做好課題的實(shí)踐和研究工作。同時(shí)加強(qiáng)園本課程建設(shè)力度，在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優(yōu)化教研活動的方式，在活動中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究。上好研討課、觀摩課等。

4、做好本年級組的協(xié)調(diào)工作，以便開展正常有序的教育活動。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭取更好的教學(xué)效果。

5、教科研組長組織好每周三的教科研活動和周四的課程審議工作。教研組成員積極開展“研討課”、“評優(yōu)課”活動。

三、教科研目標(biāo)及措施

1、教師之間要加強(qiáng)“研”的氛圍，增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。擴(kuò)大教師的視野，抓住到市各園的聽課機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。教科研組長經(jīng)常到各班聽隨堂課，教師與教師之間也相互聽課，及時(shí)交換意見，做好反思工作，達(dá)到共同促進(jìn)、提高。

2、組織教師外出參觀觀摩，回園后進(jìn)行介紹交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們的先進(jìn)教育方法并進(jìn)行嘗試、實(shí)驗(yàn)。利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。經(jīng)常上教育網(wǎng)提高相應(yīng)的能力。

3、平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課，交流學(xué)習(xí)。探討平時(shí)教學(xué)活動得失，鼓勵教師勇于發(fā)表自己的不同見解，勇于創(chuàng)新，撰寫教育隨筆和讀書筆記，期末寫出有質(zhì)量的專題總結(jié)。

4、做好家長工作。設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫“家園聯(lián)系手冊”。本學(xué)期繼續(xù)舉辦好家長學(xué)校，召開家長座談會；向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況，在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

四、具體工作安排第3、做好區(qū)域、角色游戲的布置工作，并豐富游戲材料。第三周

1、豐富家長園地內(nèi)容。

2、積極參加局機(jī)關(guān)組織的崗位技術(shù)練兵活動。第四周集體備課第五周組織學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程。第六周國慶節(jié)放假第七周

1、督促各班進(jìn)行室內(nèi)外環(huán)境換季布置工作。

2、組織本年級組教師外出觀摩活動

3、做好午間操的排練，并按時(shí)出操。第八周

1、積極投入“家園同樂”秋季運(yùn)動會的籌備,及韻律操的排練工作。

2、年級組定時(shí)組織活動教具、學(xué)具的制作和收集存檔工作。第九周

1、外出聽課，回園后上好臨摹課，收集好各類資料。

2、青年教師評優(yōu)活動第十周

1、集體備課。

2、對各班韻律操彩排。

3、設(shè)定運(yùn)動會比賽項(xiàng)目，確立幼兒參賽名單。第十一周

1、傳達(dá)蘇州市幼兒園教學(xué)觀摩研討活動的情況和內(nèi)容。

2、積極參與運(yùn)動會。第十二周準(zhǔn)備教研課內(nèi)容，選材，教具等的準(zhǔn)備第十三周：開展教研課觀摩研討活動。第十四周集體備課第十五周向家長開放半日活動。第十六周配合園部開展幼兒半日活動生活管理的互相觀摩、學(xué)習(xí)。第十七周檢查備課和資料，填寫情況。第十八周集體備課第十九周組織學(xué)習(xí)第二十周修改下學(xué)期計(jì)劃第二十一周：寫好各類總結(jié)，做好學(xué)期結(jié)束工作。大班教研組

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇3】

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選 領(lǐng)域首席教師 、 藝術(shù)專長教師 等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時(shí)間，提高活動實(shí)效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向 真問題 ，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。

三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

（一）繼續(xù)深化 以園為本教研制度建設(shè) 的項(xiàng)目研究。

1、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行為。

2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。

在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行 研修 ，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

（二）繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。

2、充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。

（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

主要解決以下幾個(gè)問題：

1、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)

2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

具體措施：

1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞 課程設(shè)計(jì)的原則方法 和 五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn) 進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動；

在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。

平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討；

3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。

每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己 什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？ 幼兒是如何學(xué)習(xí)的？ 什么樣的教學(xué)才是有效的？ 、 我的教學(xué)有效嗎？ 、 有沒有比我更有效的教學(xué)？ 以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

（四）以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。

深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力；在聯(lián)片教研活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計(jì)與組織能力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。

3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。

采取自報(bào)加推薦的方式，確定 領(lǐng)域首席教師 、 平行班領(lǐng)銜教師 ，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。

四、各月工作重點(diǎn)：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

三、各月工作安排

九月份：1、做好迎新生工作。 2、小班 高高興興上幼兒園 主題活動，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。 3、早操的編排和訓(xùn)練。 4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進(jìn)行尊師教育。6、制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。（中旬公開課開始）

十月份1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛國教育。（進(jìn)行 我愛祖國媽媽 主題繪畫展示活動）2 、幼兒體操比賽? （暫定）3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知 5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）

十一月份：1、 繼續(xù)開展公開課 2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作 3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。4、常 規(guī)工作 抽查及考核 5、 親子運(yùn)動會

十二月份： 1、慶元旦活動。 2、學(xué)期匯報(bào)課（家長開放日）3、研討：如何寫好幼兒評語。4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備5、學(xué)期考核

一月份：1、擬訂學(xué)期總結(jié) 2、學(xué)期總結(jié)座談會 3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比。

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇4】

指導(dǎo)思想：

以《規(guī)程》、《綱要》和先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園常規(guī)工作管理，優(yōu)化一日活動的組織，加強(qiáng)園本課程研究，提高教師教研水平，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索和廣泛的興趣愛好，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，凸顯辦園特色。

工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒園常規(guī)工作管理，優(yōu)化一日活動的組織。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，扎實(shí)開展園本課程（區(qū)域活動）研究。

3、以級部為單位深入開展課題研究。

主要工作措施：

一、細(xì)化一日活動常規(guī)管理。

一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)的活動時(shí)分散精力去維持秩序，因此，常規(guī)教育是教育過程中不可忽視的一部分。

1、建立完善科學(xué)的一日活動作息時(shí)間及各活動環(huán)節(jié)的規(guī)定要求。

2、嚴(yán)格執(zhí)行一日活動作息時(shí)間，并遵守各活動環(huán)節(jié)的規(guī)定要求。

3、檢查落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，扎實(shí)開展園本課程（區(qū)域活動）研究。并且積極參加歷下區(qū)托幼辦組織的教研活動，尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。

1、組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制定區(qū)域活動研究計(jì)劃。

2、充實(shí)、豐富區(qū)域活動材料。

3、組織幼兒進(jìn)區(qū)域活動，教師做觀察記錄，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的辦法。

4、研究教師如何指導(dǎo)區(qū)域活動。

具體安排：

1、每周二組織一次教研活動。保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

2、家園配合，豐富區(qū)域材料。

材料投放遵循以下幾個(gè)原則：與教育目標(biāo)達(dá)成一致、有層進(jìn)行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創(chuàng)造思維。

3、善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實(shí)實(shí)在在為孩子的發(fā)展服務(wù)。

學(xué)期末，每位教師根據(jù)教研實(shí)際情況撰寫論文。

三、以級部為單位深入開展課題研究。

本學(xué)期開展三個(gè)課題研究：幼兒一日常規(guī)管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

每周三組織教研。具體分工：

《幼兒一日常規(guī)管理研究》：

研究班級：大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班

負(fù)責(zé)人：李冉

《幼兒安全教育研究》：

研究班級：大三班、大四班、中三班、中四班、小二班

負(fù)責(zé)人：侯曉靜

《幼兒心理健康教育研究》：

研究班級：大五班、大六班、大七班、中五班、小三班

負(fù)責(zé)人：張秀秀

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇5】

為了更好的做好本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)做如下計(jì)劃：

一、備好每一節(jié)課

教師課備得好不好直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，只有教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，才有可能提高學(xué)生的成績和能力。作為一個(gè)新老師，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，多聽課多總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到不備課不上課，多請有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出改進(jìn)意見，課后要認(rèn)真總結(jié)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子們以后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。在學(xué)生進(jìn)入班級以后，第一步就讓他們明白校有校規(guī)，班有班規(guī)，不管什么時(shí)候都要遵守規(guī)矩。上課前，如果有孩子還沒有進(jìn)入上課的狀態(tài)，就要用點(diǎn)名表揚(yáng)個(gè)別孩子的方法激勵其他孩子盡快做好上課的準(zhǔn)備，進(jìn)入上課的狀態(tài)。課堂上，要適時(shí)運(yùn)用各種方法引導(dǎo)孩子競爭(小組比賽、同桌合作、小組合作等等)，不時(shí)地注意孩子的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會聽講，學(xué)會學(xué)習(xí)。力爭使每個(gè)孩子都能養(yǎng)成了良好的聽講習(xí)慣，并逐漸學(xué)會自我管理。

三、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)工作中，我還要十分注重和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地愛學(xué)語文。在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法來引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

四、采取多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合自己班級特點(diǎn)，采用適于學(xué)生接受的方式，使課堂更有效，使課余時(shí)間利用得更充分，既能提高孩子們的興趣，又能增強(qiáng)孩子們的語文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

五、做好課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題，我分兩部分去做，一是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，二是和家長溝通，在家長的配合下做好幫扶工作。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

幼兒園教科研工作計(jì)劃【篇6】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以東勝區(qū)教研中心計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃和保教工作計(jì)劃的整體思路，立足幼兒園發(fā)展實(shí)際，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）確定新課題的研究方向，將課題研究與教育教學(xué)有效結(jié)合，尋找科研與教研的有效契合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)以科研促教研

（二）發(fā)現(xiàn)尋找一日生活及教育教學(xué)中存在的問題，針對具體問題進(jìn)行教研，發(fā)揮教研的實(shí)效性，通過教研解決一日生活各環(huán)節(jié)中存在的問題，同時(shí)通過教研提升教師的專業(yè)水平，整體提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以研促教

（三）在結(jié)對、幫扶中促進(jìn)教師的共同成長，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，在幼兒園里形成互相學(xué)習(xí)，積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣

三、存在問題與不足

（一）區(qū)域活動的開展與主題課程銜接不緊密。

（二）骨干教師的榜樣示范與帶動引領(lǐng)的作用還沒有充分挖掘和發(fā)揮出來

（三）教研活動在一日生活環(huán)節(jié)中應(yīng)起到的作用沒有凸顯出來，教研活動的整體方向和實(shí)效性還需進(jìn)行調(diào)整

（四）幼兒園的運(yùn)動特色體現(xiàn)的不夠全面，僅停留于足球運(yùn)動上，對運(yùn)動的整體內(nèi)涵體現(xiàn)不夠；體育教研組工作內(nèi)容不系統(tǒng)，工作制度還需進(jìn)一步健全，工作職責(zé)還需繼續(xù)明晰

四、具體內(nèi)容及措施

（一）強(qiáng)化課題研究的重要性，以科研促教研

1.鞏固和強(qiáng)化已經(jīng)結(jié)題的區(qū)級課題，讓幼兒真正受益，將課題資源包落實(shí)到班級，教師在一日生活各環(huán)節(jié)中針對幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣，選擇實(shí)施策略，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓課題研究成果真正受益于幼兒。

2.深入推進(jìn)立項(xiàng)課題的研究，將教師分為兩組，分別編入《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》和《繪本在一日生活各環(huán)節(jié)中的巨大作用》兩個(gè)課題組，依據(jù)課題研究進(jìn)度表，由骨干教師牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)參會指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)課題推進(jìn)情況，分層遞進(jìn)的將問題的提煉、分享策略，確保策略應(yīng)用的有效性，了解對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理、投稿，提升分享的效果和價(jià)值。

（二）開展小而實(shí)的教研活動，實(shí)現(xiàn)以研促教

1.注重日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性與主動參與性。合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動”，突顯區(qū)域材料體現(xiàn)教育的多樣性，并有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行活動，要體現(xiàn)其目標(biāo)、過程、觀察記錄、分析孩子游戲中的價(jià)值所在。突出體現(xiàn)區(qū)域材料的延續(xù)與拓展，在挖掘與進(jìn)一步的研究中，體現(xiàn)其在主題教育中的核心價(jià)值。

2.定期組織集體備課活動，在智慧火花的摩擦中精進(jìn)教師的教學(xué)水平。

（1）開學(xué)初帶領(lǐng)老師們對新教材進(jìn)行整合，確定主題目標(biāo)及分題內(nèi)容，幫助教師熟悉教材的主題網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)容架構(gòu)。

（2）分析教材，尋找與區(qū)角活動的契合點(diǎn)，從主題中挖掘區(qū)角活動素材，尋找靈感，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動與主題的完美結(jié)合。

（3）每月一次集體備課，將成熟教師和新教師兩人編為一組，同上一節(jié)課，在研課中提升教師的業(yè)務(wù)水平。

3.多方聯(lián)動，擴(kuò)大教研范圍，促進(jìn)教師教研能力提升

（1）以年級為單位的教研組，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教研組集體研討中各自提出疑問，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問題展開反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論中提升教師的研究能力。

（2）重點(diǎn)關(guān)注教師成長，結(jié)合教師發(fā)展需求和問題，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會，鼓勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升，拓展教師的視野。

（3）結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展，通過審議、研討加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升骨干教師的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，提升教師參與教研的實(shí)效性，同時(shí)帶動本組教師教科研能力的不同層次提升。

4.組織教師研討民族課程，將民族文化融入教育教學(xué)中。

通過教研、集備等活動，研討民族課程，讓幼兒在生活環(huán)境、教學(xué)活動、區(qū)角材料中，潛移默化的感受民族文化，增進(jìn)民族感情。

（三）實(shí)行教師分級管理制度，挖掘教師潛能，形成聯(lián)動效應(yīng)

隨著時(shí)間的推移，我園的教師隊(duì)伍逐步成熟化，有一部分成熟的教師可以很好的起到引領(lǐng)師范的作用，所以實(shí)行教師分級管理制度，依據(jù)教師教齡及實(shí)際情況將教師分為青年教師、成熟教師、骨干教師，結(jié)合教師分級管理，實(shí)行以同級幫帶、逐級指導(dǎo)的方式，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩活動，并充分發(fā)揮園級骨干教師的引領(lǐng)及輻射作用，通過“幫扶”學(xué)習(xí)方式很好的促進(jìn)、提高教師的課堂教學(xué)水平及能力。

加強(qiáng)師徒結(jié)對活動，讓骨干教師、成熟教師幫助年輕教師發(fā)展、成長。師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對關(guān)系、舉行結(jié)對儀式、加強(qiáng)過程管理、師徒結(jié)對小結(jié)和表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作，使年輕教師盡快成長起來。

在一學(xué)年的時(shí)間里，培養(yǎng)1-2名園級骨干教師，通過承擔(dān)課題，參加區(qū)、園級教學(xué)比賽和教學(xué)觀摩活動，提高教學(xué)能力，讓其起到真正的帶頭引領(lǐng)作用。

（四）立足幼兒園運(yùn)動特色，開展豐富的戶外運(yùn)動

1.豐富幼兒的戶外活動，嘗試以混齡、混班的游戲形式，開展豐富的戶外運(yùn)動，每周組織1-2次，由體育教研組研討、設(shè)計(jì)4-6個(gè)游戲，對教師進(jìn)行游戲規(guī)則和安全監(jiān)管的培訓(xùn)，每個(gè)游戲場地安排固定教師進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮體育教研組的示范引領(lǐng)作用，體育教研組成員在全園帶頭做好自己所在班級的運(yùn)動特色建設(shè)和運(yùn)動活動開展。體育教研組結(jié)合集體備課，嘗試研討符合本園實(shí)際的園本運(yùn)動課程。

3.繼續(xù)將我園的足球特色做大做強(qiáng)，大力地?cái)U(kuò)展開來，對教師進(jìn)行足球培訓(xùn)，提高教師對足球教學(xué)的熟悉和把握。定期觀摩班級足球教學(xué)及足球游戲活動，提升教師對足球活動的認(rèn)識和水平。

4.繼續(xù)加強(qiáng)足球隊(duì)的培養(yǎng)，提高家長的重視度，普及我園幼兒、教師、家長的足球知識和技能。

五、教研工作的具體要求

（一）參與課題研究的教師要開展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀察記錄、活動記錄，搜集好各類文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告，保留好第一手資料，做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究內(nèi)容的成果總結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。

（二）教研活動中各參加教師主動發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在日常生活與教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。積極主動地輪流承擔(dān)教研小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。

（三）班級教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣，在日常生活和教學(xué)中的問題及時(shí)記錄下來，定期組織教研研討，研討的問題來源真實(shí)，不應(yīng)付、不作假。

（四）教師認(rèn)真對待集體備課，提前準(zhǔn)備材料，有準(zhǔn)備、有思考，聽課的老師積極發(fā)言，針對授課教師的備課、課堂組織、提問的有效性等，提出建設(shè)性的意見，創(chuàng)設(shè)濃烈的研討氛圍。

幼兒園健康工作計(jì)劃精選(7篇)

你知道怎樣寫出一份有效而優(yōu)秀的計(jì)劃嗎？為了確保工作的順暢進(jìn)行，我們可以提前你準(zhǔn)備好與工作相關(guān)的計(jì)劃了。工作計(jì)劃是對未來工作的一個(gè)初步設(shè)定，以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您可能需要的“幼兒園健康工作計(jì)劃”，請將本網(wǎng)頁加入您的收藏夾方便隨時(shí)查看！

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇1】

2019年幼兒園健康教育工作計(jì)劃范文

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一、工作思路與方向

由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差。如何消除同學(xué)們對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)對心理健康的了解;如何讓的同學(xué)認(rèn)識心理健康，主動地參與到心理健康教育活動之中，是本學(xué)年我班重點(diǎn)和優(yōu)先解決的問題。

1、正確認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼，內(nèi)心極不舒服，導(dǎo)致其下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個(gè)方面。心理健康問題的預(yù)防、心理健康的培養(yǎng)，更為普遍和重要。因此，使同學(xué)們普遍地、自覺地正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點(diǎn)。

2、正確解決大學(xué)生常見心理問題

難以適應(yīng)環(huán)境、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁，對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力，更有甚者覺得生存沒有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時(shí)有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識、預(yù)防和解決心理健康問題;重視參與校園文化建設(shè)活動、創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境;加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于我們來說，心理健康教育仍然是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動、游戲和生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用一切可以利用的.條件，讓心理健康教育深入人心。

二、工作方法和措施

如何更好地以每個(gè)同學(xué)為本，尊重每個(gè)同學(xué)的發(fā)展，關(guān)心每位同學(xué)的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點(diǎn)。為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個(gè)方面做好我班今年的工作

1、通過不斷學(xué)習(xí)，提高心理健康專業(yè)知識和素養(yǎng)

本人通過業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識到了心理健康知識對自己一生的影響。同時(shí)，也對心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識。我將通過定期組織開展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識。同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織班級個(gè)別輔導(dǎo)和心理交流活動。把對學(xué)習(xí)心理健康知識的熱情感染給每一個(gè)同學(xué)。

2、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動課

根據(jù)院校的安排，擬訂心理健康活動課，通過專職心理健康老師和班主任的講授，使活動課有針對性、時(shí)效性。

3、定期開設(shè)心理健康講座

有針對性地開設(shè)如何與異往、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認(rèn)識和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒、抽煙問題等專題講座。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳

結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點(diǎn)，通過多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯。

5、建議同學(xué)進(jìn)行專業(yè)心理咨詢

鼓勵和支持、必要時(shí)組織同學(xué)們到學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境好，設(shè)備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學(xué)們進(jìn)行心理咨詢的選則。希望學(xué)校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動隨時(shí)隨地向?qū)W生們開放，確保有困惑的學(xué)生可以得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。

小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、工作重點(diǎn)：

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣，可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

體游、運(yùn)動器材等進(jìn)行……

多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

三、附具體的健康教育內(nèi)容如下：

（一）體能

曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操會聽音樂做模仿操；會一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)；會一個(gè)跟一個(gè)走圈。

蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會滾球、傳球；會騎三輪車等。

5、愿意參加各項(xiàng)體育活動及游戲

（二）良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

學(xué)會盥洗方法；會使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)識身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

（三）自我保護(hù)了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。在制定本計(jì)劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇3】

1、加強(qiáng)健康教育工作

（1）上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”（有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價(jià)）上好健康教育課。健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

（2）開展好健康教育傳播活動：各種健康教育宣傳活動要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開學(xué)*周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的知識和重要性，要用多種形勢、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動、“520”營養(yǎng)日活動、“920”愛牙日活動、“121”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動。

2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作

（1）規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

3、做好常見病防治工作

嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測和防治手段。

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

5、幼兒年度健康體檢工作

要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達(dá)100%，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結(jié)束后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)市婦保所。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇4】

健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能縱情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，乃至沒法正常生活;幼兒時(shí)代的健康為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育不但要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，還要改善幼兒的四周環(huán)境，為他們提供良好的保育和教育則有益于幼兒構(gòu)成有益終生的健康行為方式。

一、體能方面

1.能利用各項(xiàng)基本動作做游戲。指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2.體育器械的利用及操縱。會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

3.愿意參加各項(xiàng)體育活動及游戲。

二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力的培養(yǎng)。

1、會愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會主動喝水，知道不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等;不畏懼健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;熟習(xí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

三、自我保護(hù)

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時(shí)要留意安全;了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放進(jìn)耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信陌生人的道理。

具體目標(biāo)：

1.用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，進(jìn)步動作的調(diào)和性、靈活性。

2.養(yǎng)成幼兒主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，使幼兒喜歡到大自然中往鍛煉身體。

3.幫助和改進(jìn)幼兒的走、跑、跳、平投擲衡、鉆爬、動作，攀登等基本幫助幼兒掌控有關(guān)的粗淺知識，使其動作靈敏、調(diào)和、姿勢正確。

4.幫助體弱幼兒加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);幫助肥胖兒增加鍛煉強(qiáng)度、密度，有效控制體重的增加。

5.保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.指導(dǎo)幼兒使用筷子就餐，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;知道不同的食品有不同的營養(yǎng)，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

7.熟習(xí)身體的主要器官及功能，了解簡單的保護(hù)方法;了解防蛀牙及換牙的有關(guān)知識。

8.熟習(xí)有關(guān)安全標(biāo)識，遵守交通規(guī)則，留意避免意外事故，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

9.能立定跳遠(yuǎn)，雙腳站立從高35CM處往下跳，助跑跨跳50C首先，在幼兒健康教育的過程當(dāng)中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講授示范、體育游戲，練習(xí)行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

10.能走，跑交替300米，快跑30米，連續(xù)跑1分鐘。

其次，在幼兒健康教育的過程當(dāng)中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1.與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點(diǎn)。例如：將健康知識用童謠情勢傳授等……最后，在培養(yǎng)幼兒健康行為過程當(dāng)中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，從而來影響個(gè)體行為的構(gòu)成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個(gè)別特殊幼兒多提示、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使所有大班幼兒獲得全面的健康教育。

2.結(jié)合平常生活進(jìn)行。平常生活每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以夠隨機(jī)進(jìn)行;又例如：自我保護(hù)意識和方法可通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過早操、運(yùn)動器材等進(jìn)行……

（一）規(guī)范體育鍛煉管理。

體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有X效的方法。我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動，把出操時(shí)間與日常體育鍛煉相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路線到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。

活動時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

（二）積極預(yù)防傳染病。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的`要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌。幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢?、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)。幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。

（三）保證幼兒食品安全。

工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

（四）做好幼兒健康體檢工作。

幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對每個(gè)孩子進(jìn)行評價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。

（五）開展保健知識宣傳欄。

每學(xué)期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個(gè)季節(jié)常見疾病的預(yù)防及治療措施，及時(shí)傳達(dá)給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運(yùn)動，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。

除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報(bào)刊中看到X新育兒知識復(fù)印發(fā)給各班張貼，與家長共同成長。

（六）開展吸煙有害健康宣傳活動。

結(jié)合5月31日“世界無煙日”，開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。

（一）規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。

戶外活動時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）》對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

（二）積極預(yù)防傳染病

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒，可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。

（三）保證幼兒食品安全

工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生，把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛(wèi)生要求，把好保管關(guān)，倉庫保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過期失效，并不得發(fā)放出庫，把好制作關(guān)，制定食品加工管理辦法，嚴(yán)格遵循生熟分開制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時(shí)清洗消毒，把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中，各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

（四）做好幼兒健康體檢工作

《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門出具的健康證明，新生入園必須到婦幼保健站進(jìn)行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗(yàn)單、幼兒預(yù)防接種證到幼兒園登記報(bào)名，確保新生入園參檢率達(dá)100%。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇5】

健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能縱情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，乃至沒法正常生活;幼兒時(shí)代的健康為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育不但要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，還要改善幼兒的四周環(huán)境，為他們提供良好的保育和教育則有益于幼兒構(gòu)成有益終生的健康行為方式。

一、體能方面

曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

3.愿意參加各項(xiàng)體育活動及游戲。

二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

起床、進(jìn)餐等;不畏懼健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;熟習(xí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

三、自我保護(hù)

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時(shí)要留意安全;了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放進(jìn)耳、鼻、口內(nèi);知道不輕信陌生人的道理。

具體目標(biāo)：

靈活性。

2.養(yǎng)成幼兒主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，使幼兒喜歡到大自然中往鍛煉身體。

跑、跳、平投擲衡、鉆爬、動作，攀登等基本幫助幼兒掌控有關(guān)的粗淺知識，使其動作靈敏、調(diào)和、姿勢正確。

密度，有效控制體重的增加。

5.保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.指導(dǎo)幼兒使用筷子就餐，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣;知道不同的食品有不同的營養(yǎng)，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

7.熟習(xí)身體的主要器官及功能，了解簡單的保護(hù)方法;了解防蛀牙及換牙的有關(guān)知識。

8.熟習(xí)有關(guān)安全標(biāo)識，遵守交通規(guī)則，留意避免意外事故，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

動作和行為練習(xí)、講授示范、體育游戲，練習(xí)行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

10.能走，跑交替300米，快跑30米，連續(xù)跑1分鐘。

其次，在幼兒健康教育的過程當(dāng)中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇6】

一、情況分析

我們班的孩子在身體運(yùn)動方面發(fā)展得很好，但有一小部分孩子的自理能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：雷沐辰等。大多數(shù)孩子都能熟練地穿脫衣服，整理玩具等，有一定的自理能力，有愛整潔的好習(xí)慣。上學(xué)期，在老師的共同努力下，孩子們的用餐情況有所改善，他們可以自己主動吃飯。然而，仍有一些孩子挑食。因此，在日常生活中，老師要具體生動地向孩子介紹當(dāng)天的食譜，講解淺薄的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)歷，了解各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)孩子愛吃各種食物，知道自己喜歡吃什么。超重也會影響健康。

二、目標(biāo)

1、能穿脫和整理衣服；能整理玩具清潔；具有初步的生活自理能力。

2、了解幾種常見的食物，包括雞蛋、蔬菜等，結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn)，了解一些簡單的飲食注意方法。

3、了解一些交通標(biāo)準(zhǔn)，有一定的安全意識，學(xué)會避免危險(xiǎn)，應(yīng)對以外的事故。

4、能聽信號，按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)行走和跑步；能熟練聽各種密碼和信號，做出相應(yīng)的動作；能聽音樂，準(zhǔn)確做徒手練習(xí)。

5、有一定的抵抗困難和疾病的能力。

6、喜歡并能更積極地參加體育活動，初步養(yǎng)成參加鍛煉的`習(xí)慣；能更自覺地遵守體育活動的規(guī)則，愿意主動清理玩具和設(shè)備。

三、具體措施

1、創(chuàng)建活動區(qū)，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放在活動區(qū)，讓孩子操作，并根據(jù)班上孩子的情況進(jìn)行系鞋帶比賽。

2、組織一些外出參觀活動，通過觀察和了解各種食物對人體的好處。鼓勵孩子不挑食，不偏食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、請幼兒園的保健醫(yī)生到班上對孩子進(jìn)行保健知識教育，了解身體器官，初步了解如何保護(hù)自己。

4、每天保證兩小時(shí)的戶外活動，每次戶外活動為孩子準(zhǔn)備大量的設(shè)備，讓孩子積極參與，心情愉快。

5、開展一系列比賽活動，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動，提高孩子的自理能力。

幼兒園健康工作計(jì)劃【篇7】

一、體能方面

1.能利用各項(xiàng)基本動作做游戲。指定范圍內(nèi)走和跑；四散走和跑；在直線、曲線上走和跑；雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2.體育器械的利用及操縱。會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材；會滾球、傳球；會騎三輪車等。

3.愿意參加各項(xiàng)體育活動及游戲。

二、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

1.會愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會主動喝水，知道不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等；不畏懼健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

2.生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.會保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會盥洗方法；會使用自己的毛巾、杯子；能保持四周環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；熟習(xí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

三、自我保護(hù)

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時(shí)要留意安全；了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放進(jìn)耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。

具體目標(biāo)：

1.用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，進(jìn)步動作的調(diào)和性、靈活性。

2.養(yǎng)成幼兒主動參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，使幼兒喜歡到大自然中往鍛煉身體。

3.幫助和改進(jìn)幼兒的走、跑、跳、平投擲衡、鉆爬、動作，攀登等基本幫助幼兒掌控有關(guān)的粗淺知識，使其動作靈敏、調(diào)和、姿勢正確。

4.幫助體弱幼兒加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；幫助肥胖兒增加鍛煉強(qiáng)度、密度，有效控制體重的增加。

5.保持個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.指導(dǎo)幼兒使用筷子就餐，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；知道不同的食品有不同的營養(yǎng)，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

7.熟習(xí)身體的主要器官及功能，了解簡單的保護(hù)方法；了解防蛀牙及換牙的有關(guān)知識。

8.熟習(xí)有關(guān)安全標(biāo)識，遵守交通規(guī)則，留意避免意外事故，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。

9.能立定跳遠(yuǎn)，雙腳站立從高35CM處往下跳，助跑跨跳50C首先，在幼兒健康教育的過程當(dāng)中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習(xí)、講授示范、體育游戲，練習(xí)行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

10.能走，跑交替300米，快跑30米，連續(xù)跑1分鐘。

[精華]幼兒園科研工作計(jì)劃通用7篇

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，緊緊圍繞教研室學(xué)期工作重點(diǎn)，深化課程改革，以幼兒發(fā)展為本，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加快幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，促使我園的保教質(zhì)量再上新臺階。

二、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)科研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)教學(xué)特色。

3、堅(jiān)持課程改革，有層次地構(gòu)件建園本課程。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識。

隨著《綱要》的不斷深入，教師的教育行為不斷在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中磨合、改變，但有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》精神。本學(xué)期，我園將在去年學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹《綱要》、細(xì)化《綱要》，要求老師常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素，能時(shí)時(shí)對照《綱要》，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。同時(shí)園內(nèi)組織老師以說課活動的形式來深化《綱要》，去年根據(jù)教師實(shí)際情況進(jìn)行開放性的說課活動，讓全體教師對說課活動有一個(gè)初步的概念和了解，本學(xué)期，我園將在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行半封閉性的說課活動，即教師在說課時(shí)允許攜帶兩份參考資料，根據(jù)給予或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行說課，這樣層層深入，步步推進(jìn)，促使教師在實(shí)踐活動中能多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，增強(qiáng)教改意識

2、加強(qiáng)學(xué)科研究，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們將圍繞市級精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語言、音樂三門學(xué)科的研究工作。在實(shí)踐研究過程中，參照上級有關(guān)做法，逐月按學(xué)科進(jìn)行進(jìn)行研究。在研究形式上，全體教師要形成“教學(xué)互助、參與研討”，起始階段，我們將組織老師相互推門聽課，提出日常教學(xué)上的不足與迷惑之處，在教研活動時(shí)間大家相互討論、共商對策。其次，組織老師進(jìn)行集體備課活動，對研究專題同一個(gè)內(nèi)容或不同內(nèi)容進(jìn)行備課、交流，相互取長補(bǔ)短，然后在付諸實(shí)踐教學(xué)活動，最后進(jìn)行總結(jié)、反思。再次，分學(xué)科按月進(jìn)行說課、上課活動，教師可根據(jù)自己的特長選擇學(xué)科研究中的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)資料后進(jìn)行半封閉性的說課活動，再把說課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的探討。層層深入，由易到難、由點(diǎn)到面，努力構(gòu)建學(xué)科研究的活動模式，促進(jìn)日常教學(xué)工作不斷得到提高和優(yōu)化。

3、加大教師培訓(xùn)力度，努力提高教研工作的實(shí)效性。

(1)、本學(xué)期將定出幼兒園教師量化考核細(xì)則，如主題環(huán)境是否隨時(shí)按照主題的變化進(jìn)行更換?幼兒的參與率有沒有達(dá)到規(guī)定的要求?幼兒成長手冊是否每一個(gè)主題就與家長進(jìn)行反饋和交流?通過量化細(xì)則，使每一位教師都進(jìn)一步明確自己的崗位要求，時(shí)刻關(guān)注自身的成長和自我提高。

(2)積極開展園本教研活動，促進(jìn)教師教育行為優(yōu)化。

(3)選拔1──2名青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓她們在各級各類活動中磨練成長，增強(qiáng)園內(nèi)骨干教師的新鮮血液，帶動其他教師努力向上。

A、以教研組為單位，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓教師談?wù)勛约航逃袨橹械哪硞€(gè)問題，同時(shí)結(jié)合教學(xué)觀摩、針對共同的話題，每人發(fā)言進(jìn)行交流，拓寬老師們的思路，并在園內(nèi)營造一種良好的反思氛圍。(每人要求發(fā)言、每年級組組織一次。)

B、以年級組為單位，將撰寫的教育隨筆進(jìn)行交流，并讓組內(nèi)老師共同打分，以兩篇優(yōu)秀隨筆推選到全園進(jìn)行集體交流，使大家能夠更加注重教學(xué)過程和常規(guī)管理，以創(chuàng)新的心態(tài)去面對童真的孩子。

c、繼續(xù)對教師進(jìn)行分層的培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)水平提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行形式多樣的教研活動和競賽活動，從而增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識，促進(jìn)教師對幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度。(骨干教師示范課、青年教師展示課)

4、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園教學(xué)特色。

本學(xué)期，我園將根據(jù)實(shí)際情況正式啟動“十一五”課題《在節(jié)奏中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力》，制訂、修改并不斷完善課題方案，規(guī)范課題過程管理，組織各年級組確立子課題，建立課題活動制度：每月交流一份課題案例，每周一次課題組會議，每學(xué)期一次公開活動，每學(xué)期一次科研實(shí)施總結(jié)交流等等，以促進(jìn)課題研究規(guī)范化、科學(xué)化。(課題組成員相互聽課，推選優(yōu)秀課在全園進(jìn)行展示)

5、深化課程改革，有層次地構(gòu)建園本課程。

本學(xué)期我們的課程實(shí)施定位于：選擇、整和加園本，關(guān)注環(huán)境、資源的開發(fā)和利用，分析了解本園幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，不斷修改、調(diào)整各項(xiàng)教育計(jì)劃，通過改造、生成等途徑，使課程能在最大程度上適合本園孩子，從而逐步構(gòu)建適合我園的課程體系。

四、具體工作安排：

二月份：

1、做好開學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。

2、制訂好年級組、班級工作計(jì)劃與子課題計(jì)劃。

3、主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查。

4、村幼兒園開學(xué)工作檢查

三月份：

1、園級全體教師教學(xué)大比武。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)大比武活動

3、各班區(qū)域材料投放大檢查。

4、村園教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)(區(qū)域材料的制作)

5、觀看示范課錄象等。

5、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

6、參加育嬰師培訓(xùn)。

四月份：

1、課題案例交流評比活動。

2、園內(nèi)早期閱讀活動研討。

3、澄西片語言教學(xué)活動研討。

4、數(shù)學(xué)研討活動。

5、村園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(音樂方面)

五月份：

1、園內(nèi)詩歌教學(xué)活動研討。

2、澄西片語言教學(xué)活動研討。

3、幼兒素質(zhì)比賽活動。

4、主題環(huán)境檢查。

5、隨筆交流、好文章大家讀等活動。

6、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(語言教學(xué)活動)

六月份：

1、園內(nèi)童話故事教學(xué)研討。

2、園內(nèi)課題開展展示活動。

3、“迎六一”親子活動。

4、“六一”文娛匯演。

5、生成活動評比。

6、主題環(huán)境評比活動。

7、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(環(huán)境布置)

七月份：

1、自制區(qū)域材料比賽。

2、課題總結(jié)交流活動。

3、寫好課題論文。

4、評先評優(yōu)活動。

5、期末考核，書寫幼兒評語。

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇二】

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深刻把握《指南》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟。緊緊圍繞區(qū)教科室、教研室工作重點(diǎn)，深化課程游戲化改革，以幼兒發(fā)展為本，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加快幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，促使我園的保教質(zhì)量再上新臺階。

二、工作重點(diǎn)

1．立足實(shí)際，深入課改，把《指南》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2．認(rèn)真領(lǐng)會課程游戲化改革精神，嘗試實(shí)行六個(gè)支架，重點(diǎn)對游戲材料進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

3．凸顯我園音樂教育特色，有層次地構(gòu)建園本課程資源庫。

4．以“快樂成長教育”為主線，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.隨著《指南》的不斷深入，教師的教育行為不斷在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中磨合、改變，但有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步領(lǐng)會《指南》精神。本學(xué)期，我園將在上學(xué)期學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹《指南》、細(xì)化《指南》，能結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷和教育經(jīng)驗(yàn)，對每一條目標(biāo)都能舉出相應(yīng)的案例。要求：不要死記硬背指南內(nèi)容，不提倡要求老師書寫案例，能熟練掌握指南。

2.為了讓更多的教師領(lǐng)略名師風(fēng)采，近距離學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)，使教師的專業(yè)能力發(fā)展更快，我們園應(yīng)教師的需求，繼續(xù)選擇“三益音樂”作為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。培訓(xùn)每周一次，分年級組進(jìn)行。

3.鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎項(xiàng)。

4.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

5.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。

（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

1.抓好常規(guī)教學(xué)工作：業(yè)務(wù)園長、年級組長通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2.加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

3.繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各年級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。

4.充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動。

5.本學(xué)期，我們將繼續(xù)實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。

6.加強(qiáng)隨堂聽課。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。

（三）開展多種形式的園本教研活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1.開展多層次的教學(xué)展示活動。

（1）45周歲以下教師教學(xué)活動評比：為了迎接本學(xué)期區(qū)級A級評比活動，提高教師對教材的解讀、把握能力，和課堂反思能力，我園在14周開展教學(xué)活動評比。

（2）園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展園級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在十月開展一次骨干教師教學(xué)活動展示周，本學(xué)習(xí)展示的主題是音樂游戲。

2.開展多角度的的評比活動

（1）游戲材料開發(fā)和運(yùn)用評比：各班在提供多樣化材料的基礎(chǔ)上，能突出本土化的材料，并能注重材料的一物多玩。

（2）觀察案例展評：本學(xué)期我們隊(duì)觀察記錄進(jìn)行了一定的改變，觀察1名幼兒，每天觀察2次，每次3分鐘，并用白描的形式進(jìn)行記錄。

（3）《指南》實(shí)踐賽：為了體現(xiàn)年級組的整體實(shí)力和智慧分享，增強(qiáng)年級組教師的團(tuán)結(jié)、合作，提高教師的基本功，本學(xué)期將指南運(yùn)用團(tuán)隊(duì)評比。

3.切實(shí)保證兩周一次的大教研活動，以課程實(shí)施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

（四）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1．認(rèn)真扎實(shí)開展已申報(bào)課題的研究，上好課題研討課，做好資料的收集、整理工作。

2．建立健全學(xué)習(xí)和交流制度，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。

3．規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)快樂音樂特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力求園所文化內(nèi)涵和外環(huán)境的統(tǒng)一。

4.本學(xué)期以“同題異構(gòu)”為載體，提高教師在音樂教學(xué)中的專業(yè)水平?！巴}異構(gòu)”教學(xué)模式就是因師施教，因材施教，從而有效提高課堂效率，有效把握年級平衡的一種舉措。

5．有層次地構(gòu)建園本課程，通過修改、生成等途徑，使課程能在最大程度上適合本園孩子，從而逐步構(gòu)建適合我園的課程體系。

6．激勵教師積極撰寫課題論文，參加論文的評比。年級組長將更好地負(fù)擔(dān)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級以上的有關(guān)征文、論文競賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評選。

（五）精心打造“啟樂”教育。創(chuàng)優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)

幼兒園是孩子們的活動場所，更是孩子們學(xué)習(xí)成長的場所。所以，我們力求使每一堵墻壁都會說話，每一個(gè)角落都能傳神，以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”的設(shè)計(jì)理念，按照美觀實(shí)用、動態(tài)創(chuàng)新的思路，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)布局，將走廊和活動室的墻壁作為動態(tài)管理對象，為每一個(gè)孩子都能參與到環(huán)境的創(chuàng)新、想象、制作、學(xué)習(xí)、互動、展示提供了豐富的空間和材料。將活動貫穿于一日各環(huán)節(jié)，精心打造班級文化，營造寬松的游戲和創(chuàng)新氛圍，通過主題活動、手工制作活動，讓孩子們親自探索主題內(nèi)容，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，讓孩子們在做中學(xué)、玩中學(xué)，激發(fā)了孩子大腦中那些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，制作出精美的富有創(chuàng)意的教玩具，增進(jìn)親子間的關(guān)愛和了解，更增進(jìn)了家長對幼兒園工作的了解和對幼兒教育最前沿的理念的了解。

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇三】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)方針，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《幼兒園教育教學(xué)綱要》和《規(guī)程》為宗旨。從我園實(shí)際情況出發(fā)，以人為本，以幼兒為本。逐步建立科學(xué)的園本課程體系，深化我園的教科研工作。

二、教研目標(biāo)

繼續(xù)深入開展教科研常規(guī)工作，教研方面以閱讀為途徑，以教育教學(xué)活動研討為核心。通過抓好幼兒常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域、自主性游戲活動，提高教師課堂記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。探索幼兒閱讀活動的開展，促進(jìn)幼兒的閱讀水平，打造幼兒人人愛讀書的文化氛圍。教科方面以推廣“十一五”課題成果為內(nèi)容，切實(shí)以以人為本的思想貫穿幼兒一日常規(guī)管理。形成符合我園實(shí)際的，個(gè)班都有特色的班級常規(guī)。

三、主要工作和具體措施

（一）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

1．深入開展學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行教師讀書活動，

鼓勵教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。組織教師參加各級各類征文、論文比賽；將自己的優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動設(shè)計(jì)、反思向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率，以展示教師和我園教育發(fā)展的成果。

2、加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流。推薦好案例、發(fā)表好觀點(diǎn)研討活動，利用好本園的“東苑”博客，開展“案例專題研討”。教師每周寫好教學(xué)教育心得，利用“東苑”博客進(jìn)行交流。每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討活動，通過大膽探討、討論，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識、理論水平以及表達(dá)能力。

3．完善備課制度，提高教后反思質(zhì)量。按照上級要求，本學(xué)期，教師要繼續(xù)完善對課的理解，著重組織與實(shí)施，對修改部分進(jìn)行標(biāo)注，完善活動內(nèi)容。同時(shí)提高反思質(zhì)量，要求高質(zhì)量地寫好每月教學(xué)反思，就一個(gè)話題中，某一個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行反思。

4．教學(xué)實(shí)踐和提高教師基本功結(jié)合，加強(qiáng)教師活動設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力。繼續(xù)做好每月一次的一課三議活動。堅(jiān)持做好一課三備的制度，每班備課注重個(gè)性化設(shè)計(jì)，三備的數(shù)量在20%以上，必須在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上保證質(zhì)量。

5．加強(qiáng)對一日活動的管理以及對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)揮班級常規(guī)管理對我園保教質(zhì)量的推動作用。教師要樹立幼兒是幼兒園的主人的觀念，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于孩子自己的天地，利用已經(jīng)形成的科研成果，開展有特色的班級管理。充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

6．完善聽課制度：按要求每學(xué)期園內(nèi)外聽課不少于15節(jié)，每月游戲觀摩1次；公開觀摩、一課三研活動要求每位空課老師參加。注重對聽課質(zhì)量和評價(jià)反思的提高。要求開展教師之間聽隨堂課，增加相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。在課中展示教師的教學(xué)思想并被同事理解，便于同伴之間的相互學(xué)習(xí)，達(dá)到更有效的提高。加強(qiáng)新老師的幫扶帶教工作，讓新老師能夠盡快上手，熟悉教學(xué)教育任務(wù)和環(huán)節(jié)。

（二）用好課題成果，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作，提高一日活動的管理質(zhì)量：

1．根據(jù)已經(jīng)形成的《東沙幼兒園班級管理實(shí)踐手冊》進(jìn)行以人為本的幼兒園班級管理。結(jié)合個(gè)班的實(shí)際情況，在實(shí)施的過程中不斷完善和進(jìn)化。真正體現(xiàn)“一切為了幼兒，為了幼兒的一切，為了一切幼兒”的教育思想。一日生活中，以幼兒的安全為第一，認(rèn)真上好課程中的安全活動，讓幼兒掌握一定的安全知識和防范技能。結(jié)合安全月對幼兒開展安全第一的活動。

2．落實(shí)新《綱要》，根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容。使用好《滲透式領(lǐng)域》新教材，結(jié)合本園“農(nóng)耕樂”特色活動，做好園本課程建設(shè)體系。在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合。

3．繼續(xù)做好幼兒的個(gè)人成長檔案的建立。以人性化的設(shè)計(jì)來記錄幼兒在幼兒園的三年成長。

四、每月工作安排

二、三月份：

1．做好備課班工作，按要求制訂各類計(jì)劃、環(huán)境布置、備課，做好開學(xué)報(bào)名工作。

2．制定計(jì)劃

3．制定作息時(shí)間與教學(xué)活動安排表，正常開展教學(xué)活動與游戲活動。建立良好的常規(guī)。

4．參加市教研工作會議，傳達(dá)相關(guān)精神與要求。開好一次園教科研期初工作會議，部署本學(xué)期的教科研工作。

5．各班編排新操，早操活動正常。

6、制定課程安排計(jì)劃。

7．一課三研活動，教師案例研討。

8．對幼兒進(jìn)行愛護(hù)青青小樹苗的教育活動。

9、教學(xué)工作月檢查

四月份：

1．組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)春觀察活動，結(jié)合季節(jié)特征進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2．結(jié)合季節(jié)進(jìn)行健康衛(wèi)生教育，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

3．結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛家人的教育。

4．四月份一課三研。教師案例研討。家長開放日活動。

5．參加市各級教研活動。

6．月末工作檢查。

五月份：

1．結(jié)合“五一”節(jié)進(jìn)行幼兒愛勞動教育。

2、親子日記評比。

3．一課三研活動，案例研討活動。

4．月末工作檢查

六月份：

1．慶祝六一兒童節(jié)。“六、一”親子活動。

2．六月份一課三研活動。案例研討活動。

3．大班畢業(yè)典禮活動。幼小銜接工作。

4．完成對幼兒發(fā)展的測評，記錄。

5、做好各項(xiàng)工作小結(jié)。

6、做好本學(xué)期的資料歸檔工作。

7、教科研工作相關(guān)考核的準(zhǔn)備工作。

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇四】

一、目標(biāo)和任務(wù)

1.科研經(jīng)費(fèi)：縱橫向科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到10萬元。

2.科研立項(xiàng)：廳級以上項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng)，其中省部級項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)。

3.論文發(fā)表與收錄：全年發(fā)表論文40篇以上，其中核心期刊5篇以上，5篇被cssci收錄。

4.成果獲獎：省部級獎勵1項(xiàng)；廳級獎勵3項(xiàng)。

5.學(xué)術(shù)交流會議：召開有校外專家學(xué)者參加的學(xué)術(shù)交流會議2次以上。

6.科研項(xiàng)目、成果申報(bào)的組織：認(rèn)真組織科研項(xiàng)目、成果的申報(bào)，材料審查認(rèn)真，報(bào)送及時(shí)。

二、工作要點(diǎn)

1.推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。充分挖掘現(xiàn)有隊(duì)伍潛力，發(fā)揮高級職稱教師的帶頭示范作用，調(diào)動廣大教師從事科研的積極性，有序開展科研團(tuán)隊(duì)的活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，逐步形成團(tuán)隊(duì)合力。

2.積極組織申報(bào)有關(guān)課題。按照“力爭國家級科研項(xiàng)目立項(xiàng)，確保省部級項(xiàng)目，決不放棄廳級項(xiàng)目“的工作思路，在整合全校法學(xué)資源的基礎(chǔ)上，做好國家級、省部級、廳級（含校級）項(xiàng)目的申報(bào)工作。

3.積極參加學(xué)術(shù)活動。積極參加各級專業(yè)學(xué)術(shù)性會議，人次數(shù)達(dá)到20人次以上；認(rèn)真組織5次以上學(xué)術(shù)專題講座。

4.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。提高教師的科研工作意識，鼓勵發(fā)表高水平的科研論文。研討制訂《法學(xué)院科研獎勵辦法》，對高層次立項(xiàng)項(xiàng)目、高水平論文、獲獎進(jìn)行獎勵，以科研促進(jìn)教學(xué)改革。

三、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

四、現(xiàn)狀分析：

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時(shí)間，提高活動實(shí)效。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。

五、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：

（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。

1、參與聯(lián)片教研。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行為。

2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。

在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此同時(shí)注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

（二）繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。

2、充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。

（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。

主要解決以下幾個(gè)問題：

1、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性)

2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

具體措施：

1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

*每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動；

*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。

*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討；

3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。

每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。

（四）以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。

深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力；

在聯(lián)片教研活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計(jì)與組織能力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。

3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。

采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。

六、各月工作重點(diǎn)：

我園的特色教育：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

（2）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）

古詩、兒歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學(xué)前班：4首

（3）特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智慧。

重視家園共育，解決家長的后顧之憂：

（1）有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實(shí)地展示幼兒的成果。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。

七、各月工作安排

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進(jìn)行尊師教育。

6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。（中旬公開課開始）

十月份：

1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛國教育。（進(jìn)行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）

2 、幼兒體操比賽 （暫定）

3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

6、建立兩操、兩欄評比表。（分發(fā)流動紅旗）

十一月份：

1、 繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

4、常規(guī)工作抽查及考核

5、“親子運(yùn)動會”

十二月份：

1、慶元旦活動。

2、學(xué)期匯報(bào)課（家長開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評語。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評比

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇五】

為充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育，所以現(xiàn)需制定幼兒園學(xué)期教科研工作計(jì)劃。

工作目標(biāo)

1、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果

2、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力

工作措施

一、立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

3、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路

4、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開展現(xiàn)代教育

二、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力

1、不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好

2、創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容，重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動，突出開展好“小導(dǎo)游”的活動。

3、持每月一次年級組為單位的幼兒活動

4、如既往倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動化”的口號，鞏固并提高幼兒說新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息發(fā)布等活動的水平

幼兒園科研工作計(jì)劃【篇六】

一、指導(dǎo)思想

回顧上學(xué)期，我們積極有效地開展了“《指南》引領(lǐng)下社會領(lǐng)域集體教學(xué)活動的實(shí)踐與研究”的園本教研，并與課題《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究》相融合，初見成效，教師的專業(yè)水平獲得了不同程度的提高。然而我們對學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的研究不夠深入。本學(xué)期，我們緊緊圍繞區(qū)“在《指南》引領(lǐng)下有效開展園本教研”幼教工作精神，繼續(xù)以貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為重點(diǎn)，立足本園實(shí)際，開展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園一日活動，促使我園教育教學(xué)工作特色化發(fā)展，促進(jìn)教師教科研的能力不斷提高。

二、工作目標(biāo)

1、以園本培訓(xùn)為基點(diǎn)，促使教師專業(yè)素養(yǎng)整體提高。

2、以園本教研為陣地，探索教師對學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效策略。

3、以課題研究為專線，推進(jìn)教師對有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識實(shí)踐研究的逐步深入。

三、工作重點(diǎn)及措施

1、以園本培訓(xùn)為基點(diǎn)，促使教師專業(yè)素養(yǎng)整體提高。

（1）制定好園本培訓(xùn)計(jì)劃，通過師德培訓(xùn)，組織教師對師德承諾書逐條學(xué)習(xí)、簽字，提高職業(yè)道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)；建立新型的師幼關(guān)系；強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（2）有計(jì)劃、有目的地開展教科研專題理論學(xué)習(xí)和研討活動，厚實(shí)教師專業(yè)理論基礎(chǔ)，不斷完善教師知識、能力結(jié)構(gòu)；促使教師勤于思考、善于反思，不斷總結(jié)，提高教研能力，課題研究與實(shí)踐能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)師徒結(jié)對管理，同時(shí)通過骨干教師示范、引領(lǐng)，青年教師展示課等多種形式，促進(jìn)老教師及青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的不斷提高。

（4）結(jié)合教師基本功，開展“我給孩子講故事”比賽，教學(xué)活動設(shè)計(jì)及課件評比等活動，提升教師專業(yè)技能。

2、以園本教研為陣地，探索教師對學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效策略。

（1）進(jìn)一步組織教師深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會《指南》的核心理念，促進(jìn)教師活學(xué)活用。

（2）開展“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究”園本專題研究，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)性區(qū)域活動的性質(zhì)、功能、指導(dǎo)方法，探索在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的有效策略。

（3）積極參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究，探討晨鍛的組織形式，及教師有效的指導(dǎo)策略。

（4）積極參加市、區(qū)組織的各級學(xué)習(xí)、觀摩、各類繼續(xù)教育活動，繼續(xù)讓教師走出園門，開拓視野，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、以課題研究為專線，推進(jìn)教師對有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識實(shí)踐研究的逐步深入。

（1）繼續(xù)開展《有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識的實(shí)踐研究》課題研究，大、中、小托三個(gè)年級組在上學(xué)期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，分別進(jìn)行“大班幼兒集體教育學(xué)習(xí)活動規(guī)則的培養(yǎng)”“中班幼兒有效構(gòu)建幼兒交往規(guī)則意識的研究”“家園聯(lián)動在日常生活中有效構(gòu)建幼兒規(guī)則意識”的子課題研究，并將課題研究與幼兒一日生活、教學(xué)活動、家庭教育等相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)課題的常規(guī)管理，調(diào)動全體教師參與教育科研的主動性和積極性，促使教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，形成濃厚的課題研究氛圍。

（3）加強(qiáng)幼兒園課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)教師按市教科院要求，及時(shí)上傳課題研究資料，通過網(wǎng)絡(luò)動態(tài)展示課題研究進(jìn)程和研究成果。

四、具體工作安排

三月份：

1、做好開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（一）。

3、新學(xué)期工作會議，要求深入學(xué)習(xí)、貫徹《指南》《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》核心理念，結(jié)合主題活動、課題研究及本班實(shí)際情況制定好各類計(jì)劃。

4、師德師風(fēng)培訓(xùn)：師德師風(fēng)承諾書逐條學(xué)習(xí)。

5、年級組長會議，傳達(dá)姑蘇區(qū)幼教組會議精神；要求各年級組主題活動計(jì)劃的制定與課題活動、園本課程、節(jié)日活動相結(jié)合并滲入平行班活動。

6、完成各類計(jì)劃的制定。

7、組織蘇州市教育學(xué)會小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教案評選、早教第六屆新視野論文評選等投稿。關(guān)于江蘇省陶研會第七屆“行知杯”論文評選通知。

8、布置幼兒繪畫參賽活動任務(wù)。

9、完成20xx年姑蘇區(qū)幼兒園骨干教師專題研修省人事平臺的報(bào)名（1名）；市電教館網(wǎng)上在線課程培訓(xùn)春季班的報(bào)名（18名）；省人事平臺園本培訓(xùn)計(jì)劃及活動安排的上傳。

10、教科研集體活動：研討教科研計(jì)劃；理論學(xué)習(xí)“區(qū)域活動中幼兒規(guī)則意識的重要性”。

11、各年級組活動。

12、教師基本功“我給孩子講故事”比賽抽簽。

四月份：

1、教師基本功“我給孩子講故事”比賽活動。

2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（二）。

3、幼兒繪畫參賽作品投稿（截止4月10日）。

4、江蘇省陶研會第七屆“行知杯”論文投稿（園4月20日截止）。

5、參加基地園抱團(tuán)活動：專家講座“如何撰寫小專題研究總結(jié)”（4月7日）；區(qū)20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動”活動觀摩。

6、開展“我是小小兵法家”親子游活動（4月18日）。

7、加強(qiáng)教學(xué)管理、隨堂區(qū)域活動觀摩。

8、教科研集體活動：研討：學(xué)習(xí)性區(qū)域活動中如何培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性。

9、各年級組活動。

五月份：

1、對家長開放半日活動、家長會、父母學(xué)校、家委會、民意測查（5月8日）。

2、參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（三）。

3、20xx年“姑蘇區(qū)幼教學(xué)科帶頭人教學(xué)展示暨中心組活動”活動觀摩。

4、教師基本功比賽：“規(guī)則”主題——教學(xué)活動設(shè)計(jì)和課件

5、教科研集體活動：“規(guī)則”主題獲獎教學(xué)活動設(shè)計(jì)和課件案例交流研討；理論學(xué)習(xí)：對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的性質(zhì)、功能及指導(dǎo)方法的再認(rèn)識。

6、市中心組、區(qū)教改活動觀摩。

7、各年級組活動。

六、七月份：

1、慶六一活動。

2、“規(guī)則”主題：骨干教師示范課、青年教師展示課。

3、教師參加姑蘇區(qū)教師發(fā)展服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)研修（四）。

4、區(qū)中心組活動觀摩。

5、參加共同體“關(guān)于優(yōu)化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究。

6、教科研集體活動：研討“該不該沒收孩子玩具”案例分析；理論學(xué)習(xí)：戶外體育活動中孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。

7、各年級組活動。

8、大班畢業(yè)典禮。

9、做好幼兒學(xué)期測評工作。

10、做幼兒發(fā)展評估、各類總結(jié)、收集匯總有關(guān)資料，各項(xiàng)資料分類電子存檔等學(xué)期結(jié)束工作。

幼兒園科研工作計(jì)劃(篇七)

一、指導(dǎo)思想

為了不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，規(guī)范幼兒園管理，提高保教質(zhì)量，本學(xué)期，我們將以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，深入貫徹“20xx年教育系統(tǒng)工作部署會”精神，以“一校一品”建設(shè)為抓手，建立以園為本的教科研工作體系，一馬當(dāng)先，你追我趕，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，督促教師從教育觀念到行為的轉(zhuǎn)化，提升幼兒園教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、工作重點(diǎn)

1.通過各類業(yè)務(wù)活動，如全園培訓(xùn)、技能比武等，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3.本學(xué)期做好一個(gè)省級課題和三個(gè)市級課題的開展實(shí)施工作，扎實(shí)地做好課題研究，加強(qiáng)過程管理。

三、具體措施

良好的師資隊(duì)伍是我們開展教育教學(xué)、教育科研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前我園教師以30周歲以下青年教師為主，年輕教師有了一定的帶班經(jīng)驗(yàn)，但在教研、科研方面相對薄弱些。為此，我們將加強(qiáng)培訓(xùn)力度，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。繼續(xù)培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師，形成多種層次和類型的骨干教師群體。并通過公開教學(xué)、專題講座等形式和活動，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，不斷提高教師教科研能力，逐步形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（一）強(qiáng)化管理，規(guī)范教研活動

1.組織完善，分工合理

成立以園長直接領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)副園長為主的教研組織。下設(shè)年段組長，小班童麗萍老師，中班蔣珊老師，大班郭瑤婷老師，分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學(xué)科為主線的教研組，這個(gè)教研組成立之初就是根據(jù)教師的特長、愛好自由組合而成。本學(xué)期的研究重點(diǎn)是科學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域、語言領(lǐng)域，分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

2.加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)

抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級組長通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

繼續(xù)規(guī)范班級計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。

加強(qiáng)聽課制度。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展本園特色課程等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。

3形式多樣，講究實(shí)效

教研發(fā)揮實(shí)效，組織形式是關(guān)鍵。開展形式多樣的教研活動，如集中參與式、專題學(xué)習(xí)、主題研究、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。

（二）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研

我園去年申報(bào)的省級課題《趣味操園本化創(chuàng)編的實(shí)踐研究》已成功立項(xiàng)，另外市級課題《幼兒生活化陶藝活動園本化的實(shí)踐研究》、《幼兒折紙藝術(shù)園本化的實(shí)踐與探索》也同時(shí)立項(xiàng)，去年沒有完成的市級重點(diǎn)課題《幼兒快樂體操園本化的實(shí)踐研究》也正開展中。為了讓課題研究真正促進(jìn)教學(xué)，讓教師在科研中成長，就要規(guī)范課題研究的過程管理，在探究、實(shí)踐、反思、總結(jié)中提高。

1.理清思路，層層推進(jìn)

以上的課題都是圍繞幼兒園特色發(fā)展而進(jìn)行的，研究過程中可以結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，特色活動的日常開展進(jìn)行，邊實(shí)踐邊探究，及時(shí)總結(jié)、提煉。明確方向，理思路，教學(xué)和課題相輔相成。

2.發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新

課題研究是一個(gè)未知領(lǐng)域，對于幼兒教師來說是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，只要我們保持高度的工作熱情，大膽創(chuàng)新，密切關(guān)注當(dāng)前學(xué)前教育的課程改革，并立足實(shí)際，就一定會有收獲。

四、月工作安排

2月

1.制定教育教學(xué)、教科研、園本培訓(xùn)、結(jié)對幫扶工作計(jì)劃及各年段計(jì)劃、教研組計(jì)劃

2.集中備課，準(zhǔn)備開學(xué)工作

3.教研活動（磨課）一：大班科學(xué)領(lǐng)域、中班音樂領(lǐng)域、小班語言領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)與組織學(xué)習(xí)

3月

1.教研活動（磨課）二：教案設(shè)計(jì)評比活動

2.星級教師評比

3.班級區(qū)域環(huán)境布置評比

4.教研活動（磨課）三：教案完善、試講

4月

1.各年段教研示范課

2.教育教學(xué)論文評比

3.教研活動（磨課）四：年段示范課展示

4.各年段半日開放活動

5.教研活動五（課題研討）：生活自助操、趣味游戲操、集體舞形式學(xué)習(xí)、探討

5月

1.教研活動六（課題研討）：收集、選取相關(guān)操節(jié)音樂

2.教研活動七（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

6月

1.教研活動八（課題研討）：創(chuàng)編生活自助操、趣味游戲操、集體舞

2.大班幼小銜接活動：參觀小學(xué)

3.各段幼兒體能比賽

4.教研活動九（課題研討）：展示生活自助操、趣味游戲操、集體舞

5.優(yōu)秀年段、教研組評比

6.年度工作總結(jié)，下學(xué)期工作安排

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充沛吸收有關(guān)語文教育研究的最新效果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成績專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生升入二年級時(shí),已經(jīng)認(rèn)識近1000字,對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性

認(rèn)識,并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.

三、教學(xué)要點(diǎn)

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：

（1）會認(rèn)432個(gè)生字，會寫261個(gè)字。

（2）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超越一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣測字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面

（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意

（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。

（4）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參與課堂討論。

3、表達(dá)方面

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5、自檢

能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。

四、教學(xué)重難點(diǎn),

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向".形成能力.

要正確處置認(rèn)字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系."認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)局部認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟.

五、教學(xué)措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純潔的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成績這一切的不只是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河?！薄凹?xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成績專業(yè)。”在二年級的教學(xué)活動中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、認(rèn)識４００個(gè)字，會寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題

１、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

２、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

４、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

５、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動：

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地認(rèn)識自己。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學(xué)安排

幼兒園教科研工作計(jì)劃(精選9篇)

按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，一份工作計(jì)劃的制定顯得格外重要。制定工作計(jì)劃有助于指導(dǎo)和推動工作的進(jìn)行。寫工作計(jì)劃的時(shí)候有什么注意事項(xiàng)呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園教科研工作計(jì)劃(精選9篇)，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇1

一指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長

以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。

1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)

隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。

學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例

2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程

以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

在實(shí)施過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面；二是要根據(jù)幼兒興趣和需要創(chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長（一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重）。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。

擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動結(jié)束全面的定期開展全面的匯總交流會，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動、鮮活的活動案例，見證幼兒的成長。

擬：對每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。

擬：進(jìn)一步提高教師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊。

3、深入探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。

能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒處主獲得過程性、行動性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會化、長遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、教研重點(diǎn)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：

積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計(jì)劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

開展評比活動，適時(shí)開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評價(jià)

3、扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的.過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

ａ、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

ｂ、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級指示，針對我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)作。

繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫、舞蹈、音樂、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、課件制作、活動過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

開展教師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇3

一、總目標(biāo)

根據(jù)上級的工作意見，圍繞園部總目標(biāo)，堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化幼教改革，提高保教質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

（一）情景分析：

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識，教研進(jìn)取性增強(qiáng)，大家能以認(rèn)真探討的態(tài)度參與園內(nèi)外各項(xiàng)教研活動。

2、幼兒一日活動充實(shí)起來，晨間活動資料豐富多彩，減少排隊(duì)、等待等現(xiàn)象。

3、由于外來任務(wù)，必須程度地影響了教研活動的正常開展。

4、開展教研前的理論準(zhǔn)備和指導(dǎo)仍不夠。

（二）教研重點(diǎn)：

1、圍繞辦園目標(biāo)，園務(wù)計(jì)劃、教育計(jì)劃等，統(tǒng)一教師的教育觀、兒童發(fā)展觀，樹立創(chuàng)新意識。

2、結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選編、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，充實(shí)教師的科研知識，提高科研本事，養(yǎng)成科研意識，以科研促教學(xué)。根據(jù)本年級的實(shí)際水平，自定教研課題，開展形式多樣的教研活動。加強(qiáng)各年級組之間的聯(lián)系，建立健全橫向與縱向的教研網(wǎng)絡(luò)，挖掘教研組長的工作潛能。根據(jù)本年級實(shí)際水平，開展形式多樣的教研活動，（各年級在本級內(nèi)互相觀摩的基礎(chǔ)上，共同分析、評價(jià)活動情景，再面向全園交流。本期教研活動基本按單周全園、雙周分級進(jìn)行安排）。

3、認(rèn)真開展各類游戲，保證每一天的游戲活動時(shí)間，并進(jìn)取采用多種教育手段和形式，組織豐富多彩的一日活動，提高一日生活的質(zhì)量。

4、搞好學(xué)期教研總結(jié)、評價(jià)工作。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇4

。搭建可行平臺，促教師專業(yè)成長。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每周兩次的教研活動時(shí)間，并能切實(shí)體現(xiàn)效果。本學(xué)期要求每周有一個(gè)生成的活動（對此活動在教研組中進(jìn)行說課以及集體評課）；每月一篇保教心得（在園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上交流）；本學(xué)期至少寫出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文（推薦到業(yè)務(wù)主管部門及刊物）。對教師一日活動操作進(jìn)行常規(guī)檢查并將結(jié)果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣，分年齡段預(yù)設(shè)本學(xué)期主題。經(jīng)過教研組討論本學(xué)期大班預(yù)設(shè)的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的`復(fù)制、元旦、保護(hù)自己；中班預(yù)設(shè)的主題有：長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年；小班預(yù)設(shè)的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。備課檢查重在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)反思；并視人、課不同而采取個(gè)別備課、輔導(dǎo)備課、集體備課相結(jié)合的方法。根據(jù)本園實(shí)際，對教學(xué)工作進(jìn)行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進(jìn)班，爭取能與每一位老師針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討。提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更了解幼兒，使教師更關(guān)注幼兒，使?幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)課題1、?混齡編班如何更有效地進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)。2、?如何提高幼兒漫畫欣賞能力。3、?英語教學(xué)如何融入全語言整合活動。措施?1）邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)及研討。2）餐前組織幼兒進(jìn)行“開心一刻”活動（包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創(chuàng)作等）。組織活動形式多樣化，以激發(fā)幼兒的幽默感與創(chuàng)造性思維。盡量做到兒童畫與漫畫很好的結(jié)合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。3）專職英語教師進(jìn)班。具體工作安排?行?事?歷?周次?月份?日?期?內(nèi)?容?預(yù)備?八月份?8.20--8.31?制定教研、班級計(jì)劃?，進(jìn)行期初環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的準(zhǔn)備?1?、9.12—9.16?業(yè)務(wù)園長會議?2、?9.19—9.23?各教研組根據(jù)年齡特點(diǎn)制定“我愛祖國媽媽”活動計(jì)劃?3、?9.26—9.30?制定10月份計(jì)劃，

計(jì)劃

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合;提高教研活動實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我園共有節(jié)日等主題活動。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。

一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”的.理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評，集體意識不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說：

觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。

2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。

3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會觀察，隨意性很強(qiáng)，對探索不感興趣。

二、主要工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

(1)組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

(2)深入學(xué)習(xí)教材，正確領(lǐng)會教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。

(走出去的方法，有目的、有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)傳達(dá)新信息、擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。每一次外出學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。

(4)組織教師開展讀書交流活動，擴(kuò)大教師的知識面，使其掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，多讀書，讀好書，要求教師本學(xué)期至少讀一本與專業(yè)相關(guān)的書籍，寫好讀書筆記。

(隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。

2.不斷完善常規(guī)教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

(修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實(shí)踐中逐步完善，使之成為教師內(nèi)在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，并由教研組長做好活動登記，從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，過程如實(shí)記錄。

(2)把好教學(xué)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施關(guān)。

根據(jù)集體備課的情況，結(jié)合本班實(shí)際，教師提前一周撰寫好活動設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教具，每個(gè)活動結(jié)束后均進(jìn)行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時(shí)進(jìn)行 “推門聽課 ”，了解“原汁原味”的活動實(shí)況，及時(shí)與組織者進(jìn)行意見交流，幫助教師樹立目標(biāo)意識，篩選提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，學(xué)會設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性，以及懂得關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)。

(合理地安排幼兒一日活動

幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，教師掌握一日活動的設(shè)計(jì)原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒安排動靜交替的游戲活動，充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進(jìn)行有效檢查，加強(qiáng)考核力度，注重活動效益。

3.重視園本教研，為教師的專業(yè)成長提供保障

在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高。“造就一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動為基礎(chǔ)，以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點(diǎn)，以園本教研活動常態(tài)化、實(shí)效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動計(jì)劃，形成良好教研風(fēng)氣。同伴互助是我園推行園本培訓(xùn)的核心，它以教師之間的“互動”為基礎(chǔ)，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進(jìn)的方式作為園本培訓(xùn)的基本形式。本學(xué)期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”“一課多研”等活動，利用活動增強(qiáng)教研意識，提高教科研質(zhì)量。

在課題研究上，強(qiáng)調(diào)從“以園為本”落實(shí)到“以教師為本”，最終達(dá)到“以幼兒發(fā)展為本”，立足于“細(xì)、小、實(shí)”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學(xué)期我園課題研究主要有以下內(nèi)容

(1)做好市級課題《構(gòu)建幼兒園“大閱讀”體系的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作;

(2)繼續(xù)深入開展市級課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的研究工作;

(及時(shí)記錄、積極思考，并撰寫相應(yīng)的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案

(1)開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。

(撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想與方向

在“十三五”開局之年，圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等精神，緊緊圍繞水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園園本提升規(guī)劃內(nèi)容，深化課程游戲化項(xiàng)目研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展，完善體驗(yàn)教育課程建設(shè)，優(yōu)化水秀品牌效應(yīng)。

二、工作思路與措施

（一）園本教研與隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)：在扎實(shí)細(xì)致的研訓(xùn)工作中，提高教師不斷思考的專業(yè)素養(yǎng)。

虞永平教授提出：教師素質(zhì)的提升是不斷思考的結(jié)果，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的結(jié)果。我園將遵循教師成長規(guī)律，加大促進(jìn)力量，緊密結(jié)合一日活動的教育過程，誘發(fā)教師持續(xù)關(guān)注，不斷思考，通過適宜有效的研訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

措施：

1、繼續(xù)以“教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”為指引，明確發(fā)展方向，根據(jù)教師需求整合園內(nèi)外多種有利資源，通過外引內(nèi)培相結(jié)合的方式為教師成長架橋鋪路。

2、提高教師一日活動的組織能力。圍繞幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動組織，能充分挖掘很利用幼兒周圍的環(huán)境資源、人力資源等，開展適宜的一日活動，引導(dǎo)幼兒積極地融入運(yùn)動、探究、交往及表達(dá)等活動中去。

（1）談話：加大師幼間的談話機(jī)會，能充分利用晨間來園等時(shí)間和幼兒進(jìn)行多種話題的交流，重點(diǎn)是對幼兒有更多的了解與啟發(fā)，在師幼心靈溝通下形成融洽、愉悅的師幼關(guān)系。

（2）角色體驗(yàn)：根據(jù)幼兒成長需求，挖掘多種方式與策略，提供多種平臺與機(jī)會，讓幼兒承擔(dān)角色任務(wù)，在貫穿一日活動中得到多元化的體驗(yàn)與多維度的發(fā)展。

（3）區(qū)域游戲：以“幼兒興趣、需求、經(jīng)驗(yàn)”為前提，改革區(qū)域游戲活動方式，聚焦幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)性區(qū)域重幼兒操作、探究與體驗(yàn)等，每班每周每區(qū)域至少有一種操作材料投放進(jìn)區(qū)；其他區(qū)域持續(xù)有效落實(shí)“計(jì)劃—工作—回顧”，關(guān)注區(qū)域中材料的跟進(jìn)，關(guān)注幼兒游戲行為的觀察與分析，關(guān)注游戲經(jīng)驗(yàn)的分享與問題的研討等。

3、提高教師對幼兒的觀察及分析能力。以“案例解讀”為載體，教師人人積累真案例，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)過程或現(xiàn)場，召集教師從案例中發(fā)現(xiàn)問題、展開研討、尋求策略、優(yōu)化言行等。各園區(qū)每月開展案例研討及評優(yōu)，擇優(yōu)推薦至校園網(wǎng)“教師薦讀”分享。

4、提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。以現(xiàn)實(shí)的工作需要為基礎(chǔ)，推進(jìn)教師藝術(shù)素養(yǎng)的兩大優(yōu)化：第一：推進(jìn)教師繪畫素養(yǎng)以及對幼兒繪畫作品的分析能力，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討等多種方式，對作品進(jìn)行分析與比較，從而更好地理解幼兒的成長特點(diǎn)與規(guī)律；同時(shí)，加大教師對課程書上彈唱曲目、律動等的把握、演繹能力，實(shí)行人人過關(guān)與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，以提高教師基于課程實(shí)施的音樂素養(yǎng)。

5、提高不同層次教師的縱深發(fā)展。

（1）園區(qū)教師會課活動：教師每人每學(xué)期至少一節(jié)集體教學(xué)活動或區(qū)域游戲活動進(jìn)行園區(qū)展示與研討，在歷練中提高教師專業(yè)能力；

（2）骨干教師展示活動：為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每年的6月和12月為骨干教師展示月活動，引領(lǐng)全園教師深入教育教學(xué)研究；鼓勵青年骨干教師積極參與“無錫市教學(xué)新秀”和“濱湖區(qū)教學(xué)新秀”評選活動；

（3）男教師項(xiàng)目研究活動：給予男教師自主發(fā)展空間與平臺，持續(xù)展開串聯(lián)式戶外拓展活動的.項(xiàng)目研究，形成男教師共同體發(fā)展合力；

（4）“A”計(jì)劃在行動：通過師徒結(jié)對、過三關(guān)考核、新教師崗位培訓(xùn)等方式不斷助推新教師成長；加強(qiáng)非學(xué)前專業(yè)教師及非在編教師的專業(yè)培訓(xùn)。

（二）課題研究與課程建設(shè)

目標(biāo)：在課程游戲化理念的推行下，架構(gòu)更為適宜的體驗(yàn)教育課程。

措施：

1、融合推進(jìn)省“十二五”規(guī)劃課題《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐研究》及市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動研究》，由教科室?guī)ьI(lǐng)園區(qū)保教主任及課題組長實(shí)行每月例會與研討，在溝通交流中共享研究實(shí)效，拓寬研究思路，優(yōu)化對幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的理解與實(shí)踐，積攢并形成水秀寶貝的N種體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動等過程資料。

2、持續(xù)開展市教育學(xué)會“十二五”課題《幼兒園班級生活體驗(yàn)教育敘事研究》，銅鼓對班級生活體驗(yàn)教育故事的素材搜集、分享、解讀等工作，形成敘事研究案例集，提高教師對幼兒生活故事的觀察、解讀能力。本學(xué)期將進(jìn)行課題結(jié)題工作。

3、無錫市第五屆“關(guān)愛杯”親子體驗(yàn)活動。在以往活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，改地點(diǎn)、改變活動內(nèi)容、改變?nèi)藛T組織的三變下持續(xù)探究家園共育理念的倡導(dǎo)方式，努力使活動所折射出的科學(xué)育兒理念在更大范圍拓展

4、課程游戲化研究。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從明晰教師課程游戲化理念著手，基于幼兒一日活動，基于原有體驗(yàn)教育課程基礎(chǔ)，通過收集人力資源、自然資源等，通過改良幼兒園環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化串聯(lián)式戶外活動和區(qū)域游戲的組織方式與流程，并從特色體驗(yàn)活動的發(fā)生、發(fā)展等內(nèi)容、方式的梳理與優(yōu)化著手，架構(gòu)更具游戲精神、更彰顯體驗(yàn)性與整合性的體驗(yàn)教育課程。

5、優(yōu)化備課組建設(shè)。重抓備課組建設(shè)，各園區(qū)各年級將教學(xué)具制作的研討、區(qū)域材料提供路徑及方式的研討等作為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、以老帶新、以優(yōu)帶弱的方式提高備課組建設(shè)效益，從而完善課程資源庫。

5、優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。將領(lǐng)域研究融合進(jìn)備課組研討活動及亮課活動，積累優(yōu)質(zhì)活動內(nèi)容，督促主題修訂到位，每一主題結(jié)束進(jìn)行修訂與完善，進(jìn)而優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。

（三）家長工作與信息技術(shù)

目標(biāo)：在創(chuàng)新“小腳印”家園共育策略下，更新并優(yōu)化科學(xué)育兒理念與方式。

措施：

1、體驗(yàn)式家長會。繼續(xù)推行體驗(yàn)式家長會，加強(qiáng)家長會上與家長之間的互動性，答疑解惑，以“指南”精神為指引，進(jìn)一步提升科學(xué)育兒觀。

2、直面交流日行動。強(qiáng)化晨間接待幼兒來園過程中的與家長的有效溝通，同時(shí)將每周五確定為家園直面交流日，每周五下午家長進(jìn)園進(jìn)班與教師進(jìn)行交流溝通，加大雙方關(guān)于幼兒成長的話題討論與交流。

3、“小腳印”家長學(xué)校。以金色江南園總部為試點(diǎn)，在每周六開展基于繪本閱讀的育兒俱樂部活動；改善志愿者服務(wù)模式與途徑，采用固定區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌選擇適宜的服務(wù)對象，通過上門服務(wù)、來園活動、戶外拓展等多種方式提高活動效益，進(jìn)而優(yōu)化科學(xué)育兒方式。

4、家長工作經(jīng)驗(yàn)宣講團(tuán)，分享家長工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是需要時(shí)間積累的，在水秀有一大批在家長工作方面富有經(jīng)驗(yàn)的老師，以及一大批愿意參與幼兒園管理與發(fā)展的家長志愿者，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們與老師的日常工作、問題等親密接觸，在溝通與交流中得以解決。

5、繼續(xù)加強(qiáng)基于問題的實(shí)戰(zhàn)演練式培訓(xùn)，在組建信息技術(shù)共同體的過程中，以提升信息員水平帶動全園教師信息化素養(yǎng)的提升。

6、在金總?cè)鎲⒂盟阍疲渣c(diǎn)帶面地研究信息化課程資源庫的建設(shè)。

7、“與信息技術(shù)有效整合”的賽課活動及微課攝錄。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇7

為了促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展，形成以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教科研能力的全面提升的科研活動。本園結(jié)合z區(qū)教育工作會議精神，以課題帶動為抓手，以教研活動為載體，加大教師培訓(xùn)力度，從本園實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)教研工作的新跨越。

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，提升教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、主要工作和措施

（一）以課題為抓手，加強(qiáng)國家級、自治區(qū)級和市級課題的實(shí)施。今年重點(diǎn)是年底結(jié)題的國家級子課題的開展，通過課題開展，解決本園在教學(xué)中存在的問題，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。積極開展新課題研究活動，努力實(shí)現(xiàn)研究效果最大化?？剖彝ㄟ^多種方法組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)園所先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各班特色研究方向，通過理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。

（三）積極組織教師參加各項(xiàng)電教科研活動，促進(jìn)教師快速成長。

1、組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。

2、組織老師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。

3、組織教師參加市教師課件制作評比活動 。

（四）進(jìn)一步搞好教師培訓(xùn)活動

1、組織教師參加每年的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。

2、組織開展園本培訓(xùn)。

3、組織開展一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，促使廣大教師學(xué)好、懂好、用好網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)空間、博客及進(jìn)行資源存儲、共享與交流。

3、鼓勵教師積極參與《z教育》的投稿工作。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇8

本學(xué)年教科研工作將繼續(xù)貫徹《《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以抓教研為突破口，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè);以有效研修為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師教育行為;借助幼兒園禮儀課題，建設(shè)幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。本學(xué)年教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、搭建廣闊平臺，促進(jìn)教師成長

善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營造和諧的小社會。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動，團(tuán)組織批評與自我批評活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。

多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。

聽課評課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新教師的'教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動，為新教師成長搭建舞臺。

同題構(gòu)的教研，還可以開展園際教研，展開熱點(diǎn)討論。

5.培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，開展讀書交流活動。上學(xué)期指定精讀《教育中的心理效應(yīng)》。每兩周四(分單雙周)1小時(shí)固定讀書活動，業(yè)余時(shí)間自由閱讀，借助微信平臺推薦優(yōu)秀文章，分享各自感悟，使讀書活動并不僅僅局限于書本，還可在通過各種方式的交流，改善教學(xué)行為，從而更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1.規(guī)范一日活動組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展.要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶外體鍛，2小時(shí)戶外活動3小時(shí)游戲時(shí)間。要求教師和保育員以《幼兒園一日活動組織規(guī)范》為指導(dǎo)領(lǐng)會其精神，認(rèn)真做好保教工作。

把握課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑒、挖掘生成等形成學(xué)期課程(教學(xué))計(jì)劃，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、全面性和均衡性。(教研組長具體負(fù)責(zé))。二是做到有效備課提高效率和質(zhì)量。要多給老師參與和鍛煉的機(jī)會，指導(dǎo)老師學(xué)會定目標(biāo)，定領(lǐng)域，找出每次集體活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)設(shè)的解決策略。三是把握好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好課前的一切準(zhǔn)備工作，做到心中有目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的有效性。四是認(rèn)真寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思記錄，案例評析與反思等。

會玩的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)則意識，學(xué)會禮貌交往，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

抓深對班級常規(guī)工作的調(diào)研，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本特色專項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過程質(zhì)量，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)行為。本學(xué)期將圍繞“健康活動”、“幼兒禮儀行為”和“區(qū)域游戲”開展常規(guī)調(diào)研活動。

三、加強(qiáng)課題策略研究，推進(jìn)特色建設(shè)

本學(xué)年我園將以《師幼同步文明禮儀教育的初步探究》作為課題研究，深入開展課題研討活動，梳理有關(guān)禮儀的系列資料，以禮儀課題為抓手推進(jìn)園所特色建設(shè)。

1.圍繞我園課題《師幼同步文明禮儀教育的初步探究》，在活動內(nèi)容上通過四大途徑來落實(shí)和推進(jìn)。一是開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教育活動，增強(qiáng)幼兒的親身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為;二是舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，在教師的指導(dǎo)下促使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣;三是通過舉行禮儀月活動，促使師幼共同自覺遵守幼兒禮儀行為;四是在一日活動中的滲透。以此積累研究過程資料，開展課題研究工作。

“以文學(xué)作品為載體”、“富有特色的禮儀月的研究”等，以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外，開展“禮儀小天使”晨間接待活動和幼兒、家長、教師層面的“禮儀之星”、“明星家長”、“明星教師”評比活動，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

生成、對話，從單一的特色研究轉(zhuǎn)向于幼兒園整體質(zhì)量的提升，豐實(shí)幼兒園特色內(nèi)涵。

4.發(fā)揮建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的特殊價(jià)值。接下來我們將和新城幼兒園開展聯(lián)合科研——幼兒建構(gòu)游戲的實(shí)踐研究題研究，重點(diǎn)圍繞室內(nèi)建構(gòu)開展。

四、堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

1.積極開展體育活動，促進(jìn)幼兒身體健康成長

(有計(jì)劃、有組織的集體性體育活動。在活動中力求體現(xiàn)童趣、情感和樂趣，鼓勵幼兒積極嘗試、體驗(yàn)動作、積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新玩法、感受樂趣，使教師外在的要求變?yōu)橛變鹤陨淼男枰?，變“被動體育”為“主動體育”。例：小兔和狼、小小消防員、打怪獸、小烏龜鉆山洞、小青蛙跳荷葉、木頭人等游戲。

(循序漸進(jìn)地開展該項(xiàng)目的體育活動，讓幼兒學(xué)會一些基本技能，并能開展簡單的比賽活動。目的是探索多樣的體育活動形式，豐富其課程內(nèi)容。

(活動設(shè)施多功能，是幼兒運(yùn)動的大場所，活動室和過道也是幼兒運(yùn)動的小天地。運(yùn)動器械也是幼兒運(yùn)動不可缺少的重要因素。

(有效性、趣味性出發(fā)，針對各年齡班幼兒的不同實(shí)際，從內(nèi)容、形式、時(shí)間、密度和運(yùn)動量等方面進(jìn)行了探索，努力使早操成為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

2.注重積極體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒健全人格

接踵而至的節(jié)日里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。教師要積極利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。

3.注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動交往、學(xué)會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個(gè)性。小班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)能力;大班大大班幼兒則要重點(diǎn)培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達(dá)的習(xí)慣與能力等。

4.突出特色教學(xué)，促使幼兒講文明禮儀

(1)常規(guī)禮儀：在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。入園時(shí)我們以班級為單位，每周一個(gè)班、老師根據(jù)孩子們的禮儀表現(xiàn)，每天選出禮儀小標(biāo)兵在大廳門口、帶上禮儀小標(biāo)兵的綬帶行鞠躬禮問好。要求選好的禮儀小標(biāo)兵要提前訓(xùn)練站姿、鞠躬幅度及問好。每周評選一次禮儀之星，優(yōu)秀的禮儀之星照片放在禮儀之星公示欄里，提高孩子們的積極性，讓每個(gè)孩子都積極學(xué)習(xí)問好的姿態(tài)，爭當(dāng)禮儀之星。

(2)根據(jù)傳統(tǒng)重大節(jié)日進(jìn)行禮儀教育，每年根據(jù)節(jié)日以班級為單位開展主題活動的形式要根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開展，教育幼兒要從小學(xué)會感恩。，孩子們從活動中真正的體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。

(3)利用周邊環(huán)境開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒公共場所禮儀。在參觀前要和幼兒講一些公共場所的禮儀，讓幼兒從小意識到良好的行為習(xí)慣比學(xué)知識更重要。孩子們在參觀時(shí)秩序井然。讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習(xí)慣上做禮儀，達(dá)到了內(nèi)化于幼兒身心中去的效果。

幼兒園教科研工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期，我園教科研組活動以生成性童話課程為核心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》目標(biāo)為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本“的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)教研功能，開展分領(lǐng)域的研究，扎實(shí)有效地深入賞徹《綱要》。

第一部分：上學(xué)期工作情況回顧。

一、開展的重要工作及取得的成績。

1、雨花教育好故事的撰寫。

20xx年4月，為弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，在全區(qū)教育系統(tǒng)營造敬業(yè)愛生、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，開展了區(qū)級“雨花教育好故事”評比活動。園內(nèi)每位老師都積極撰寫，并由園內(nèi)評選前兩位的老師參加區(qū)級評選活動，獲得了“區(qū)級一等獎”一名、“區(qū)級二等獎”一名的好成績。

2、個(gè)人課題。

在雨花教師發(fā)展中心的帶領(lǐng)下，為了提高教師的專業(yè)水平，鍛煉教師的全方面發(fā)展和探究能力，20xx年6月本園開展了個(gè)人課題的培訓(xùn)活動，每位教師都參與其中，學(xué)習(xí)后，每位教師都嘗試進(jìn)行個(gè)人課題的申報(bào)，最終在集團(tuán)的評選活動中，本園上報(bào)13個(gè)課題，其中5個(gè)評為可立項(xiàng)項(xiàng)目。

3、課程故事撰寫。

在課程實(shí)施中，如何讓課程實(shí)踐反思做得更有意義和價(jià)值；在課程園本化的過程中遇到瓶頸無法突破；想了解幼兒園課程實(shí)施過程中怎樣做到心懷兒童、不忘發(fā)展；一個(gè)主題結(jié)束后，怎樣做一個(gè)值得分享的總結(jié)；我們從課程故事出發(fā)。20xx年6月我園教師進(jìn)行課程故事的教研活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，最后每位教師嘗試撰寫屬于自己的課程故事。

二、存在的問題和對問題的反思。

1、全體教師對于各種撰寫評比類的活動參與度不高。

2、教師們撰寫的水平存在差異性，新教師對于“教育好故事”“個(gè)人課題”“課程故事”的`理解和認(rèn)識不足，后期需較強(qiáng)培訓(xùn)，深入了解。

3、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的資源局限，后期有條件的情況下請專家進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。

第二部分：目標(biāo)任務(wù)與重點(diǎn)工作、措施。

一、目標(biāo)任務(wù)。

目標(biāo)一：探討童話主題課程并進(jìn)行前期的梳理并實(shí)施。

目標(biāo)二：集體課程審議，互相探討，提升生成性課程探究能力。

目標(biāo)三：進(jìn)行課程故事的撰寫與分享，講述課程實(shí)施的過程，總結(jié)精髓，提取經(jīng)驗(yàn)。

二、重點(diǎn)工作及措施。

（一）探討童話主題課程并進(jìn)行前期的梳理并實(shí)施。

措施一：結(jié)合項(xiàng)目課程開展前的前期調(diào)研，收集匯總出老師的“真問題”組織教師培訓(xùn)活動，為老師們答疑解惑，解決實(shí)際問題。

措施二：以年級組為單位進(jìn)行主題的選定和梳理課程目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、情境脈絡(luò)等。

措施三：在實(shí)施過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分析與反思；將課程不斷的推進(jìn)。

措施四：梳理課程實(shí)施過程，進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，

（二）集體課程審議，互相探討，提升生成性課程探究能力。

措施一：每周進(jìn)行年級組集體備課計(jì)劃。

措施二：提煉每周課程幼兒興趣點(diǎn)及價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行深度探討和挖掘。

措施三：通過集體課程審議發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目課程中出現(xiàn)的問題，分析其原因，交流各自觀點(diǎn)；

措施四：收集相關(guān)資料和理論以支持和解釋自己的觀點(diǎn)，從而對項(xiàng)目課程有更深入的了解。

（三）進(jìn)行課程故事的撰寫與分享，講述課程實(shí)施的過程，總結(jié)精髓，提取經(jīng)驗(yàn)。

措施一：在課程實(shí)施過程中不斷的進(jìn)行觀察和記錄。

措施二：收集整理課程故事資源。

措施三：撰寫課程故事，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提取與過程反思。

措施四：課程故事分享會。

第三部分：月工作安排。

時(shí)間

教研內(nèi)容

討論題目

教研形式

主講人

備注或調(diào)整

8、9月

1、確立童話項(xiàng)目課程主題，梳理主題目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、情境脈絡(luò)等。

我們的童話課程。

分組研討。

交流討論。

周華、全體教師。

10月

1、通過研討學(xué)習(xí)深入了解什么是課程故事。

課程故事在發(fā)生。

觀看ppt。

分組研討。

交流討論。

頭腦風(fēng)暴。

周華、各班班組長各年級組組長。

11月

1、觀看童話課程課程故事案例分享，吸取前期經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試撰寫屬于自己的童話課程故事。

課程故事分享會。

觀看ppt。

分組研討。

交流討論。

頭腦風(fēng)暴。

周華、各班班組長及年級組。

12月

1、各年級組分享童話項(xiàng)目課程過程資料。

2、匯報(bào)本學(xué)期童話項(xiàng)目課程研究情況及階段性研究困惑與成果。

3、童話自然課程開展分享、交流，總結(jié)匯報(bào)。

童話課程在發(fā)生。

分組研討。

交流討論。

總結(jié)

周華、各班班組長及各年級組組長。

1月

童話項(xiàng)目課程中的課程故事分享交流會。

我的課程故事分享會。

1、每個(gè)人用PPT的形式分享交流自己的童話課程故事。

2、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

周華、各班班組長及各年級組組長。