小蝦教案

小蝦教案內(nèi)容12篇。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下由小編收集整理的《小蝦教案內(nèi)容12篇》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

小蝦教案【篇1】

【1】《小蝦》是北師大版第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文。這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

語(yǔ)文課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)閱讀就是學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話過(guò)程。同時(shí)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在讀中有所感，有所悟。在教學(xué)時(shí)既要有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng)，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

本著對(duì)課標(biāo)的理解，我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。抓住有關(guān)的句子和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以情為主，細(xì)加體會(huì)，暢所欲言，強(qiáng)調(diào)從整體理解課文，既不脫離課文又不限于課文，注意了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，珍視了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)、空間占有權(quán)、時(shí)間支配權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

第三自然段主要寫(xiě)小蝦的有趣。我在講本段時(shí)，主要是讓學(xué)生有感情的朗讀。在讀中理解課文內(nèi)容，感悟作者喜愛(ài)小蝦的之情。在充分有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過(guò)學(xué)生的表演，來(lái)加深對(duì)文本的理解。第四自然段主要講小蝦脾氣不好。在處理本段時(shí)，我通過(guò)多媒體向?qū)W生直觀演示小蝦生氣的樣子，使學(xué)生從視覺(jué)感官上能直接感受到小蝦生氣的動(dòng)態(tài)，再通過(guò)朗讀，使學(xué)生和文本之間產(chǎn)生共鳴。從而更好地理解課文內(nèi)容。

那在本課的教學(xué)中，當(dāng)然還存在一些不足。課堂上學(xué)生比較活躍，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆€(wěn)定一下課堂氣氛，在進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)效果可能會(huì)更好一些。

【2】《小蝦》一文的教學(xué)，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、讀寫(xiě)結(jié)合的方式

課文是北師大版三年級(jí)第四單元可愛(ài)的小生靈中的一篇課文。文章第三自然段寫(xiě)的是小蝦非常有趣，是文章的重點(diǎn)段，也是教師執(zhí)教的重點(diǎn)，它是通過(guò)寫(xiě)小蝦吃食很小心來(lái)說(shuō)明的。文中具體寫(xiě)了小蝦吃食是怎樣小心的：先然后接著再直到、才等詞語(yǔ)，把小蝦吃食的有順序的動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)、具體，突出了小蝦吃食很小心。為使學(xué)生體會(huì)這段話是如何寫(xiě)具體的，我先用不同形式的讀理順文章，再找出表示順序的詞，并告訴學(xué)生：有順序地說(shuō)話能使人看得清楚聽(tīng)得明白。最后讓學(xué)生用這些表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)一段話，學(xué)生在充分理解這些詞語(yǔ)的意思后說(shuō)：放學(xué)后在這個(gè)教學(xué)片斷中，我引導(dǎo)學(xué)生以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn)，著重注意一段話里面句子與句子之間的聯(lián)系，這樣既承接了三年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練，又為以后的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。這一教學(xué)方法使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，又提高了能力，給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，從而也為夯實(shí)寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小組學(xué)習(xí)的方式

本課第三、四兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句都是總寫(xiě)小蝦特點(diǎn)，后幾句都是圍繞這一特點(diǎn)具體寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三自然段，在體會(huì)了小蝦有趣的特點(diǎn)之后，立足于學(xué)生的發(fā)展，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用自主讀悟，合作交流的學(xué)習(xí)方式，在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流。這樣不僅深入理解了小蝦的脾氣，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

還有幾點(diǎn)體會(huì)值得在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒：

一、抓住重點(diǎn)

本單元的主題是可愛(ài)的小生靈，教學(xué)重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中我還應(yīng)該多注重從學(xué)生情感上培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。作者怎樣知道小動(dòng)物的可愛(ài)？是長(zhǎng)期仔細(xì)觀察的結(jié)果。正因如此，作者才把小蝦的樣子、吃食、脾氣寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)作者寫(xiě)文章的方法，更要知道作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)這篇文章的。如果課堂上激發(fā)了學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣，那么在寫(xiě)作時(shí)他們自然會(huì)把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。

二、學(xué)會(huì)備課

平時(shí)我們的備課通常是面對(duì)一篇文章先讀一遍，再看看教參和參考資料，然后就開(kāi)始備課，最后在教學(xué)時(shí)把教參要求的內(nèi)容講出來(lái)。通過(guò)這課的教學(xué)，我知道了備課時(shí)不要著急看教參，要以讀者的角度去反復(fù)讀文，想想文中哪些地方打動(dòng)了你，教學(xué)時(shí)要把這種感受也讓學(xué)生體會(huì)出來(lái)。另外每一課的教學(xué)都要對(duì)照課標(biāo)要求，想一想這課教學(xué)要落實(shí)哪一點(diǎn)，用什么方式方法去落實(shí)。備課點(diǎn)子應(yīng)打在研讀教材上。教師在讀文章時(shí)要能把握作者的思路，把握編者的思路，領(lǐng)會(huì)其意圖后，再?gòu)膬?nèi)容上設(shè)計(jì)教案，從表達(dá)方法上設(shè)計(jì)教案，從而達(dá)到真正備課的目的。

【3】這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

我在教學(xué)本課時(shí)，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫(xiě)小蝦的有趣。我在講解本段時(shí)，一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文是如何圍繞中心句具體展開(kāi)描寫(xiě)的。然后再展開(kāi)想象，品讀課文,感悟作者喜愛(ài)小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過(guò)學(xué)生的表演它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。來(lái)加深對(duì)文本的理解。四是展開(kāi)想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問(wèn)題。

在本課的教學(xué)中，還存在一些不足。在這篇文章中，小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時(shí)的謹(jǐn)慎?？墒?，我卻只停留在了抓住幾個(gè)寫(xiě)順序的詞語(yǔ)上，到底作者怎樣生動(dòng)地刻畫(huà)出小蝦吃食的過(guò)程，我并沒(méi)有透過(guò)我的教學(xué)讓學(xué)生去體會(huì)到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處，如果能讓孩子體會(huì)出來(lái)，那孩子去寫(xiě)自己的作文時(shí)，他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法了。在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒(méi)有讓孩子真正理解，沒(méi)有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不理想。

小蝦教案【篇2】

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。

五、課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教具：

多媒體課件

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

2、翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。（引讀第一段）

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書(shū):可愛(ài)）

（3）出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

（4）所以我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。（板書(shū)：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻）

（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：

他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣？（板書(shū)：吃食小心）

（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）

（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。

（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。（板書(shū)：言之有序）

（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱(chēng)為中心句，這種寫(xiě)作手法就叫先概括后具體，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

（4）小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。小結(jié)寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚

過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？

（三）學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

（1）出示自學(xué)建議：

①默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②這一段又是圍繞哪句話再寫(xiě)？用橫線勾畫(huà)來(lái)。

③你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線劃出來(lái)。

④把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生讀，匯報(bào)。有幾句話？圍繞哪句話再寫(xiě)？

你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）

誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣搏斗猛烈）小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）

（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了？（板書(shū)：喜歡）請(qǐng)同學(xué)

們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

（四）學(xué)習(xí)5-5段：

（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)？

（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！

三、總結(jié)拓展：

1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）

2、感情提升：

在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專(zhuān)心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

小蝦教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處。

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

1.同學(xué)們，我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)一篇寫(xiě)鳥(niǎo)的文章《翠鳥(niǎo)》，它的作者是

菁(jīng)莽(mǎng)。

2.作者簡(jiǎn)介：

菁莽，本名陳益清筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見(jiàn)了鯉魚(yú)跳龍門(mén)》、《翠鳥(niǎo)》等先后入編小學(xué)教材。

3.菁莽寫(xiě)的翠鳥(niǎo)令人印象深刻，他不但擅長(zhǎng)寫(xiě)鳥(niǎo)，也擅長(zhǎng)寫(xiě)蝦。

今天就讓我們一起走進(jìn)第15課，去看看他筆下的小蝦。(板書(shū)課題：小蝦)

2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，

(1)朗讀課文。

(2)第三自然段主要寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的?

(3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。

有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?

出示：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

(2)指生讀：有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?

2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.我們先來(lái)看其中的第三自然段，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫(xiě)了什么?

生2：你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。

預(yù)設(shè)二：

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用，你真棒!)

“小蝦在缸里，十分自在。”

4.作者是怎么寫(xiě)出小蝦的自在的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫(huà)出來(lái)。

5.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！?/p>

想干什么就干什么，確實(shí)很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧!(出示海底圖片并配冒泡泡的聲音)不過(guò)去水里可有個(gè)規(guī)矩，就是老師說(shuō)什么動(dòng)作你就做什么，說(shuō)停你就停，不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的，好嗎?)

6.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時(shí)要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣?

你生氣時(shí)是什么樣子?

“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！?/p>

樣子還挺可怕的，可我從你的語(yǔ)氣中沒(méi)聽(tīng)出生氣了啊!你的脾氣不大。

再找個(gè)脾氣更大的小蝦。

預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣?

這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。

預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽(tīng)出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見(jiàn)閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。

7.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪不同?

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?

請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。

請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫(xiě)什么的?(板書(shū)：鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫(xiě)觀察到的細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫(xiě)。

1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：

用“～～～”畫(huà)出認(rèn)為作者描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的句子，讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。

我畫(huà)的句子是，讀這個(gè)句子我仿佛看到了。

(1)“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

這樣的畫(huà)面美嗎?/多美的畫(huà)面啊/美美地再讀一遍。

(2)“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！?/p>

小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來(lái)讀。

(3)“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”

我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)看到了那一只只可愛(ài)的小蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛(ài))

師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫(huà)蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫(huà)蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫(huà)出蝦的這么多樣子，還畫(huà)的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。

2、觀察熟悉的小動(dòng)物，并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)。

小蝦教案【篇4】

[設(shè)計(jì)理念]

《小蝦》這篇課文是三級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇主體課文，文章通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．抓詞抓句，理解感悟

課堂是學(xué)生、教師、文本的對(duì)話過(guò)程，為加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)，在體會(huì)小蝦有趣這一特點(diǎn)時(shí)抓住碰、后退、捧著吃等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)脾氣不好時(shí)抓住一張一張、一翹一翹、一突一突等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

2．讀說(shuō)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)十分自在一段內(nèi)容，以還有的_______進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過(guò)這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)自主

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。

4．利用電教，提高效率

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使學(xué)生觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

[詳細(xì)教案]

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2．能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1．回顧課文內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，我們了解到作者都寫(xiě)了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？

2．小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢？

3．過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情。

二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣

1．自讀全文：請(qǐng)讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。

過(guò)渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)課文三、四自然段

（1）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示：

①讀一讀你最感興趣的自然段。

②找一找作者是圍繞那句話寫(xiě)的？

③畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。

（2）小組匯報(bào)，交流收獲

（3）集體交流、資源共享：

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：

A．第三自然段

（1）學(xué)生匯報(bào)：圍繞第一句話小蝦真有趣寫(xiě)的。（板書(shū)：真有趣）

（2）抓詞抓句，體會(huì)有趣。

師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的？

第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣（板書(shū)：小心）

①抓詞語(yǔ)體會(huì)。（學(xué)生可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西很小心）

②朗讀體會(huì)。

第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。（板書(shū)：自在）

①生匯報(bào)。（可能會(huì)抓自由自在、互相追逐體會(huì)出小蝦的悠閑、自在）

②朗讀體會(huì)，把你的感受讀出來(lái)。

3．想象說(shuō)話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。

B．第四自然段

（1）交流匯報(bào)。

①這段是圍繞小蝦脾氣不好這句來(lái)寫(xiě)的。師：大家都同意嗎？（板書(shū)：脾氣不好）

②抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。

1抓一張一張等詞體會(huì)：（板書(shū)：一張一張......）

2對(duì)比體會(huì)：咱們把這幾個(gè)詞換換，你們?cè)僮x讀，看看有什么不同？

3朗讀體會(huì)：誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。

三、放錄像，說(shuō)話訓(xùn)練

1．放課件：請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2．你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分

1．自讀體會(huì)。

2．交流匯報(bào)。（學(xué)生可能會(huì)畫(huà)到以下句子：寫(xiě)小蝦的外形、采金魚(yú)草、葉下聚著小小的蝦等句子）（板書(shū)：樣子）

選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子讀一讀，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)。

五、讀說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)

1．欣賞畫(huà)面。

師：這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2．學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

這些可愛(ài)的小生靈給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

小蝦教案【篇5】

設(shè)計(jì)理念

《小蝦》這篇課文是三級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇主體課文，文章通過(guò)“俺”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、抓詞抓句，理解感悟

“課堂是同學(xué)、教師、文本的對(duì)話過(guò)程”，為加強(qiáng)同學(xué)與文本的對(duì)話，在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使同學(xué)更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會(huì)，在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

2、讀說(shuō)結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言

語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！痹诮虒W(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容，以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練，在全文學(xué)習(xí)之后，給同學(xué)提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過(guò)這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練，使同學(xué)在積累與運(yùn)用中發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)自主

語(yǔ)文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展，為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從同學(xué)的興趣動(dòng)身，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使同學(xué)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上相互交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。

4、利用電教，提高效率

充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大同學(xué)的視野，促進(jìn)了同學(xué)對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為同學(xué)的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中，俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，利用畫(huà)面使同學(xué)觀察小蝦的活動(dòng)，欣賞動(dòng)物的圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要保護(hù)小動(dòng)物。

2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，感受作者的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1、回顧課文內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，俺們了解到作者都寫(xiě)了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？

2、小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢？

3、過(guò)渡：這節(jié)課俺們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情。

二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣

1、自讀全文：請(qǐng)讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。

過(guò)渡：那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

（1）自讀自悟，體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示：

①讀一讀你最感興趣的自然段。

②找一找作者是圍繞那句話寫(xiě)的？

③畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。

（2）小組匯報(bào)，交流收獲

（3）集體交流、資源共享：

根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：

A、第三自然段

（1）同學(xué)匯報(bào)：圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫(xiě)的。（板書(shū)：真有趣）

（2）抓詞抓句，體會(huì)有趣。

師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的？

第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣（板書(shū)：小心）

①抓詞語(yǔ)體會(huì)。（同學(xué)可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西很小心）

②朗讀體會(huì)。

第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。（板書(shū)：自在）

①生匯報(bào)。（可能會(huì)抓“自由自在、互相追逐”體會(huì)出小蝦的悠閑、自在）

②朗讀體會(huì)，把你的感受讀出來(lái)。

3、想象說(shuō)話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息.還有的____________________________。

B、第四自然段

（1）交流匯報(bào)。

①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來(lái)寫(xiě)的。師：大家都同意嗎？（板書(shū)：脾氣不好）

②抓詞抓句、體會(huì)脾氣不好。

抓“一張一張”等詞體會(huì)：（板書(shū)：一張一張......）

朗讀體會(huì)：誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。

三、放錄像，說(shuō)話訓(xùn)練

1、放課件：請(qǐng)仔細(xì)觀察。

2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩局部

1、自讀體會(huì)。

2、交流匯報(bào)。（同學(xué)可能會(huì)畫(huà)到以下句子：寫(xiě)小蝦的外形、采金魚(yú)草、葉下聚著小小的蝦等句子）（板書(shū)：樣子）

選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子讀一讀，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)。

五、讀說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)

1、欣賞畫(huà)面。

師：這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn)，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、同學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練。

六、總結(jié)全文，安排作業(yè)

這些可愛(ài)的小生靈給俺們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的世界，用心去觀察，去體驗(yàn)，你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

小蝦教案【篇6】

教案背景：本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，是教學(xué)本課的重點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解作者觀察小蝦的順序和方法，體會(huì)到作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)課題：北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文小蝦：

教材分析：《小蝦》是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過(guò)對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)方法：實(shí)物導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)法 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)。 體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

能力目標(biāo) ：能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如把文章寫(xiě)具體 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。

畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文、本課的生字、詞。 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1. 出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2. 指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)）

3. 老師：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書(shū)：小蝦）

二、講授新課。

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

2.學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。 水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

（1）陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

（2）要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

（3）腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（4）我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4.先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

5.同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6.請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

7.請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

1.學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2.指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3.你對(duì)小作者寫(xiě)的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫(xiě)的好嗎？好在哪里？

4.小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5.指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫(xiě)進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）

6.在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

7.小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？

8.指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書(shū)：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）

9.自己寂寞讀課文，找出描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

10.指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小蝦生活的地點(diǎn)

小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到… 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說(shuō)說(shuō)看。（指學(xué)生回答）

2.如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做？（集體交流）

3.這節(jié)課我們來(lái)看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課。

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1.學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說(shuō)說(shuō)小作者告訴了大家什么？

2.指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

3.指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考：小作者是怎樣來(lái)觀察寫(xiě)小蝦的？

4.小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

5.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。（按部分來(lái)對(duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫(xiě)）

6.說(shuō)說(shuō)小作者都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7.如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？（指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充）

8.課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.出示生字卡片進(jìn)行記憶：

缸 隙 撒 甚 副 搏 猛 烈 卵

2.集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙 撒 甚 搏 卵

3.利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：空隙 撒落

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

教學(xué)反思：這是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”觀察到的小蝦吃食、打架的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情的朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。很多學(xué)生對(duì)于小蝦有最直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)，通過(guò)本課的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

小蝦教案【篇7】

教材分析：《小蝦》這是一篇寫(xiě)生活習(xí)性的文章，這節(jié)課我上的是第二課時(shí)，通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦的有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：我重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)課文的方法，進(jìn)而指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

師：在上課之前，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)要考考大家，看誰(shuí)最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（猜一動(dòng)物的名字）

（我首先是抓住能夠刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，因此，課堂一開(kāi)始，我讓學(xué)生通過(guò)猜一猜小謎語(yǔ)，來(lái)復(fù)習(xí)小蝦的外形的特點(diǎn)。）

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類(lèi)了，那么小蝦還有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們想不想知道呢？

生：想。

師：那我們就一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，默讀第3自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？

生：小蝦真有趣。

師：回答得好，有趣（邊板書(shū)邊說(shuō)）是什么意思？

生：能引起人的好奇心或喜愛(ài)。

師：請(qǐng)大家看小黑板，作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？（先用橫線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后再小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。）

學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，互相交流。

師：從畫(huà)的這一句中，你們體會(huì)到小蝦的哪方面十分有趣？

生讀。

（師用黑板出示句子：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。）

師：從這句話你體會(huì)到了什么？

生：小蝦吃食物很小心。

生：我從先、然后、接著、再、直到、才等詞語(yǔ)，體會(huì)到作者是個(gè)細(xì)致觀察的有心人。

生：我是從碰、退、捧、吃這些動(dòng)詞中體會(huì)到動(dòng)物與人類(lèi)一樣都有自我保護(hù)的功能。

師：這一句話應(yīng)采用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

生：小心翼翼。

師：你能試讀一下嗎？

指名讀。

師：讀得真不錯(cuò)。作者還寫(xiě)了小蝦的哪些方面？誰(shuí)還想補(bǔ)充的？

生：從吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。這句話中，我體會(huì)到小蝦生活得很悠閑。

生：我明白了小蝦吃飽時(shí)非常自由自在。

師：（板書(shū)：吃飽時(shí)自在）這句話誰(shuí)愿意試著讀一讀？

生嘗試讀。

師：男、女同學(xué)比賽讀一讀。

生讀課文。

師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

生：首先先讀課文找中心句體會(huì)課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫(xiě)（找出相關(guān)的語(yǔ)句加以理解、體會(huì)、感受小蝦的特點(diǎn)）展開(kāi)想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

師出示黑板，總結(jié)學(xué)法。

（學(xué)習(xí)課文第二、三部分時(shí)，我本著讀中有品，品中有悟，悟中有得的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)句，理解課文是如何圍繞中心句具體展開(kāi)描寫(xiě)的。然后再展開(kāi)想象，品讀課文。最后出示小黑板總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并能運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問(wèn)題。）

師：請(qǐng)大家運(yùn)用小黑板上的學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并在小組內(nèi)交流、討論。

學(xué)生先自學(xué)。

師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組解決了，第四段是圍繞小蝦脾氣不好這一句話來(lái)寫(xiě)的。

生：我們組通過(guò)朗讀句子體會(huì)到小蝦受干擾時(shí)的神態(tài)十分有趣。

師：你們組把句子讀一讀，行嗎？

生讀。

師：黃老師這兒有幾只小蝦，我們來(lái)一起看看它受干擾時(shí)的樣子。

邊動(dòng)缸里的小蝦邊讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：這一句話你們覺(jué)得應(yīng)怎樣讀呢？

生：應(yīng)讀出小蝦的兇猛。

生試讀、評(píng)議。

全班齊讀。

師：哪組還想?yún)R報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組有一個(gè)問(wèn)題：從哪里看出小蝦很兇猛呢？

生：我們是從猛烈一詞中看出小蝦在搏斗時(shí)勇猛直前、干勁十足?。?/p>

生：我們是從朗讀句子中感受到小蝦打架時(shí)特別兇狠這一方面體會(huì)出小蝦脾氣不好的。

師：句子說(shuō)得真完整。（師板書(shū)）

師：你們組能把相關(guān)句子讀一讀嗎？

師：全班同學(xué)學(xué)著他們的讀法試著讀一讀。

生齊讀。

師：作者筆下的小蝦如此有趣、可愛(ài)，你知道作者是怎樣觀察小蝦的呢？

生1：作者主要是觀察小蝦的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)。

生2：作者主要是觀察小蝦的神態(tài)來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)的。

生3：作者是通過(guò)好詞好句來(lái)描寫(xiě)的。

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式選擇你們喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生讀。

師：小蝦那么可愛(ài)、有趣，作者喜歡小蝦嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。

生讀第5自然段。

師：這些小蝦在我在細(xì)心照顧下，有什么變化？

生讀第6自然段。

師：同學(xué)們同意嗎？

生：同意。

師：那大家庭把這一自然段讀一讀。

生齊讀。

師：讀得真響亮。黃老師知道同學(xué)們?cè)谡n前收集了許多有關(guān)小蝦的資料，現(xiàn)在就說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

生分別說(shuō)說(shuō)自己收集的資料。

師：同學(xué)們這堂課學(xué)得真認(rèn)真，知道了小蝦的兩個(gè)特點(diǎn)小蝦的有趣、脾氣不好，可我們的小朋友這么可愛(ài)，不要學(xué)習(xí)小蝦脾氣這么壞哦！回去，同學(xué)們?cè)俸煤冒堰@篇課文讀一讀。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

（利用板書(shū)，直接了當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣觀察小蝦，進(jìn)而明白寫(xiě)作的一點(diǎn)小竊門(mén)。最后，通過(guò)課前收集的小蝦及有關(guān)動(dòng)物的資料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行資源共享，并受到一定的啟迪、教育的。）

小蝦教案【篇8】

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

dà xiā tòu míng xùn sù bèng tiào chī bǎo jī jí

2、比一比，組詞語(yǔ)。

{甚( )

其( ) {搏( )

博( ) {稍( )

梢( ) {腹( )

復(fù)( )

3、按課文內(nèi)容填空。

《小蝦》這篇課文主要寫(xiě)了( )和阿成哥到( )，捉到了一些( )，并把它們帶回家里養(yǎng)在( )，最后，小蝦都存活下來(lái)了，我很高興。

這些小蝦，有的( )，像( )，這是才長(zhǎng)大的;有的( )，這是老的，大家叫它千年蝦。

4、句子創(chuàng)作沙龍。

(1)小蝦有趣。(改為感嘆句)

_____________________________________

(2)這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎?(改為陳述句)

_____________________________________

(3)吃飽了的小蝦顯得十分特別自在。(修改病句)

小蝦教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

2、各種圖形卡片若干。

3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎?(高興)二、講解玩法1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。

2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，暫停游戲一次。

3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

三、教師小結(jié)表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。

小蝦教案【篇10】

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。

一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書(shū):可愛(ài)）

（3）出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

（4）所以我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。（板書(shū)：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻）

（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：

他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）

（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。

（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。（板書(shū)：言之有序）

過(guò)渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢？出示：

吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（學(xué)生讀）

想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？

填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的。（學(xué)生口頭填空）

過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫(xiě)得如此生動(dòng)。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）

（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱(chēng)為中心句，這種寫(xiě)作手法就叫先概括后具體，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

（4）小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。小結(jié)寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚

過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？

（三）、學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

（1）出示自學(xué)建議：

①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫(xiě)？用橫線勾畫(huà)來(lái)。

③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線劃出來(lái)。

④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生讀，匯報(bào)。有幾句話？圍繞哪句話再寫(xiě)？一>

你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）二>

誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣搏斗猛烈）小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？四>三>

（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了？（板書(shū)：喜歡）請(qǐng)同學(xué)

們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

（四）、學(xué)習(xí)5-5段：

（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)？

（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！

三、總結(jié)拓展：

1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）

2、感情提升：

在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專(zhuān)心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

小蝦教案【篇11】

上了《小蝦》這一課，我確實(shí)覺(jué)得先不說(shuō)我這節(jié)課的問(wèn)題，我確實(shí)再一次明白了，要想提高自己的>語(yǔ)文教學(xué)水平，多讀文學(xué)作品，多看教學(xué)實(shí)錄，多看別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，這些才是幫助自己提高水平的有效途徑。

在這篇文章中，小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，是很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時(shí)的謹(jǐn)慎，可是，我卻只停留在了抓住幾個(gè)寫(xiě)順序的詞語(yǔ)上，折騰過(guò)來(lái)，折騰過(guò)去，到底作者為什么要花這么多筆墨去刻畫(huà)小蝦吃食的過(guò)程，我并沒(méi)有透過(guò)我的教學(xué)讓學(xué)生去體會(huì)到，小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處，如果能讓孩子體會(huì)出來(lái)，那孩子去寫(xiě)自己的作文時(shí)，他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法了。而不一定是象我課堂上講的非要死板的用那幾個(gè)表示順序的詞語(yǔ)，那幾個(gè)詞語(yǔ)用不用，要用，但不是只能用那幾個(gè)詞語(yǔ)去描寫(xiě)，也不是按照那幾個(gè)詞語(yǔ)去描寫(xiě)了，文章就寫(xiě)好，關(guān)鍵是能象《小蝦》這篇文章一樣，抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序來(lái)寫(xiě)，這樣才是最好的。文章寫(xiě)出來(lái)才生動(dòng)，才有特色。

在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒(méi)有讓孩子真正理解，沒(méi)有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不理想，其實(shí)，我相信，只要我們老師的閱讀教學(xué)過(guò)程是到位了的，就不怕學(xué)生讀不到位。

這一課上完了，雖然有很多的問(wèn)題，但我也覺(jué)得收獲頗豐，也觸動(dòng)了我去思考我該如何去備課。

小蝦教案【篇12】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)小蝦的有趣。

3、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)小蝦的有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固詞語(yǔ)

1、齊讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)

2、倫讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)

二、研讀課文，讀中感悟

（一）讀悟第二段，體會(huì)小蝦吃食物、吃飽后的有趣。

交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫(huà)

（二）讀悟第三段，體會(huì)逗小蝦、小蝦打架的有趣。

交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫(huà)

（三）讀悟第四段，體會(huì)“我”對(duì)小蝦的體會(huì)。

三、小結(jié)鞏固

1、用喜愛(ài)的感情朗讀課文

2、練習(xí)

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小班狐貍教案內(nèi)容12篇

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的有效手段，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？以求最優(yōu)質(zhì)的態(tài)度我強(qiáng)烈推薦一篇“小班狐貍教案”的文章給您，我們的網(wǎng)站提供了豐富的內(nèi)容期待您的探索！

小班狐貍教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴合作共同完成游戲的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)原地向上縱跳和助跑向上縱跳動(dòng)作。

3、能按照自己學(xué)則的活動(dòng)規(guī)則分組并完成游戲動(dòng)作。

4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用腳尖、腳跟交替走，會(huì)一個(gè)接著一個(gè)踩著標(biāo)志向前走。

2、材料準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾，皺紋紙做的毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)繩，筐子兩個(gè)，即時(shí)貼制作的腳尖、腳跟標(biāo)志。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：將毛毛蟲(chóng)系在長(zhǎng)繩上，把長(zhǎng)繩兩端固定在一定高度上(高度歲孩子課堂的展現(xiàn)水平隨時(shí)調(diào)節(jié))。將腳尖和腳跟標(biāo)志分成兩組，呈縱隊(duì)間距擺放。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)《聞雞起舞》。

2、動(dòng)作練習(xí)：雞媽媽帶領(lǐng)小雞做游戲。

● 幼兒站成一個(gè)大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲(chóng)，站在幼兒的身體前側(cè)，請(qǐng)每位幼兒進(jìn)行原地向上縱跳捉蟲(chóng)子，雞媽媽可根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)毛毛蟲(chóng)的高度。

● 幼兒站成一個(gè)大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲(chóng)，站在圓圈中間，請(qǐng)每一位幼兒助跑到老師跟前向上跳捉蟲(chóng)子，雞媽媽可根據(jù)幼兒的能力調(diào)節(jié)毛毛蟲(chóng)的高度。

3、分組游戲：

● 雞媽媽交代游戲規(guī)則：小雞們自愿選擇不同的標(biāo)記進(jìn)行分組，按照不同的標(biāo)志做不同的動(dòng)作：選擇腳尖標(biāo)志的幼兒用腳尖走;選擇腳跟標(biāo)志的用腳跟走。然后助跑到毛毛蟲(chóng)下，向上縱跳捉一條蟲(chóng)，放到筐子里，返回。

● 小雞們分組游戲，反復(fù)進(jìn)行，每次根據(jù)小雞的情況調(diào)整毛毛蟲(chóng)的高度，增加游戲難度。

● 小雞們合作游戲：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)伙伴，然后共同選擇一組標(biāo)志，一前一后站好;后面的幼兒拉住前面幼兒的衣服，齊心協(xié)力地走過(guò)標(biāo)志，助跑、捉毛毛蟲(chóng)，放進(jìn)筐子，返回。

4、放松游戲：律動(dòng)《可愛(ài)的小雞》。

活動(dòng)延伸：游戲材料放到體育角，幼兒進(jìn)區(qū)練習(xí)，教師可變換繩子上的食物。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

小班狐貍教案 篇2

礁一：小鴨游水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡小鴨子，知道小鴨子喜歡游水。

2、愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，嘗試畫(huà)波浪線。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》、《小鴨》;

2、玩具小鴨子一只、水池形藍(lán)紙若干、紙制塑封小鴨每人一只;

活動(dòng)流程：

幼兒模仿激發(fā)興趣幼兒操作---作品展示

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒模仿

1 猜謎：今天，我們班來(lái)了個(gè)客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

謎語(yǔ)：扁扁的嘴巴黃黃衣，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎，餓了水里吃魚(yú)蝦。

2、熟悉小鴨的特征：出示玩具小鴨，小朋友們，你們看小鴨長(zhǎng)得什么樣?小鴨有什么本領(lǐng)?

3、幼兒模仿：戴小鴨胸飾，聽(tīng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》跟老師做動(dòng)作，在玩耍和模仿中，感受小鴨的可愛(ài)形象，激起對(duì)小鴨喜愛(ài)的情感。

二、激發(fā)興趣

1、引發(fā)情景：我們剛才學(xué)的是什么小動(dòng)物呀?小鴨子可愛(ài)嗎?小鴨在我們幼兒園玩著玩著，肚子有點(diǎn)餓了，它想到池塘里去游水捉魚(yú)蝦?？伤鼇?lái)到池塘邊，一看，里面沒(méi)有水(出示水池形藍(lán)紙)，怎么辦呢?

老師示范：用水彩筆在水池中畫(huà)波浪線，一邊畫(huà)一邊形象地發(fā)出咕嚕咕嚕的'流水聲，小朋友們，你們看，水寶寶一跳一跳地進(jìn)來(lái)啦!現(xiàn)在水池里的水寶寶滿了，水鴨子可以跳進(jìn)來(lái)了嗎?將小鴨放入池塘里，你們看小鴨游得多開(kāi)心啊!

選幾名不同能力的幼兒來(lái)畫(huà)水寶寶，并根據(jù)不同的情況予以提問(wèn)及點(diǎn)評(píng)：如池塘里的水寶寶太少了行不行?像這樣水寶寶畫(huà)在一起了行不行?水寶寶假如像這樣畫(huà)得尖尖的會(huì)怎么樣?

小結(jié)：水寶寶要像這樣彎彎的，小鴨子才能游得舒服。

三、幼兒操作

1、操作前交待要求;

2、幼兒用水彩筆在水池形紙上畫(huà)波浪線，然后再粘貼上小鴨。老師巡回指導(dǎo)。

四 作品展示，聽(tīng)音樂(lè)《小鴨》與小鴨一起嬉戲

將幼兒完成的作品用夾子掛在繩子上，并將小椅子圍成一個(gè)池塘的形狀。

感知一和許多：剛才老師給小朋友的是每人一只鴨子，現(xiàn)在你們這里有多少鴨子了?(有許多)，讓幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)數(shù)有幾只鴨子。

今天，小鴨真開(kāi)心，它要謝謝我們藍(lán)星班的小朋友們它的小池塘畫(huà)上了漂亮的水寶寶，現(xiàn)在它要邀請(qǐng)我們小朋友和它一起在池塘里做游戲，好嗎?

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)《小鴨》做動(dòng)作。

小班狐貍教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知音樂(lè)節(jié)奏，知道小狐貍轉(zhuǎn)身時(shí)要立刻變成各種各樣的小花朵。

2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)狐貍頭飾小花頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入：手指游戲《小手拍拍》

師：寶貝們，跟著老師一起來(lái)拍拍手吧：小手小手拍拍，小手小手?jǐn)[擺，小手小手抱抱，小手小手藏起來(lái)。小手小手拍拍，小手小手?jǐn)[擺，小手小手抱抱，小手小手放下來(lái)。哇，我們的小手真厲害，會(huì)這么多本領(lǐng)！

欣賞并熟悉音樂(lè)

聽(tīng)音樂(lè)拍手拍腿

師：老師這里有一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們和我一起聽(tīng)著音樂(lè)拍手好嗎？（好）幼兒跟師一起聽(tīng)音樂(lè)拍拍手。

二：聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)做變大石頭游戲

師：這段音樂(lè)真好聽(tīng)！在這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)里面，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)哦！

師講故事：

在森林里面住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小動(dòng)物可喜歡在一起做游戲了。有一天啊，小動(dòng)物們正在樹(shù)林里面玩兒呢，忽然看到他們的好朋友小狐貍。小動(dòng)物就想了，咦！我們和小狐貍玩捉迷藏的游戲吧！先不要告訴小狐貍哦！

結(jié)果啊，小狐貍在前面走，小動(dòng)物們就跟在后面，當(dāng)小狐貍一轉(zhuǎn)身，小動(dòng)物啊都變成了各種各樣的小花，一動(dòng)也不動(dòng)了。

講故事間隙，請(qǐng)搭班老師將花朵頭飾給聽(tīng)課老師。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）故事里面當(dāng)狐貍轉(zhuǎn)身時(shí)，小動(dòng)物們都變成了什么呀？（幼：小花）那現(xiàn)在楊老師想請(qǐng)小朋友們表演一下，小花都是什么樣的呀，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋想一想，我說(shuō)一二三變，你們就變成各種各樣的小花好不好？我們來(lái)試一下，一二三，變?。ㄓ變鹤骰睿┌パ剑瑢氊悅冏龅恼婧?，都變成漂亮的小花了呀。你做的小花是這樣的呀，小朋友們看一看，漂不漂亮？（幼：漂亮）你做的小花也很棒哦，我給你拍張照，咔擦。這邊的小朋友也很厲害哦，變成了這個(gè)樣子的小花，真好看！哦喲，這里有兩個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有變成小花，那我們?cè)賮?lái)一次，這一次當(dāng)聽(tīng)到楊老師說(shuō)一二三變的時(shí)候，你要快點(diǎn)變成小花不能動(dòng)哦，不然可就要被我發(fā)現(xiàn)啦。準(zhǔn)備好，一二三，變?。ㄓ鬃餍』睿┌パ剑覀兊男∨笥烟珔柡α?，一下子都變成了小花朵，楊老師都找不到你們了呢?？磥?lái)我們的寶貝都已經(jīng)知道要怎么玩這個(gè)游戲了，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想不想玩呀？（幼：想玩）現(xiàn)在楊老師來(lái)當(dāng)狐貍，你們來(lái)做小動(dòng)物，好嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)后面的客人老師幫幫忙，幫我們的寶貝打扮成小花的樣子，這樣狐貍就沒(méi)那么容易找到你們啦。（請(qǐng)聽(tīng)課老師幫幼兒戴上頭飾）

師：小動(dòng)物們都打扮好了嗎？（幼：打扮好了）那我們就開(kāi)始啦！記住哦！小狐貍呆會(huì)兒轉(zhuǎn)身的時(shí)候，你們就要變成什么呀？（幼兒：小花）變成小花可千萬(wàn)不能動(dòng)哦，，不然小狐貍可是會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的哦。

播放音樂(lè)，老師帶上狐貍頭飾哼唱，帶領(lǐng)幼兒游戲

師聽(tīng)到節(jié)奏回頭，觀察幼兒是否會(huì)做花朵狀。

師：哎呀，我看到一個(gè)小朋友沒(méi)有變成花朵，被我找到啦，哈哈。那么我們現(xiàn)在再來(lái)一次，看看這一次你們是不是都能變成小花，不被我發(fā)現(xiàn)好嗎？（好）再一次進(jìn)行游戲。

師：咦，奇怪，我的小伙伴們都到哪兒去了呢，森林里怎么多了這么多的好看的小花呀。（幼兒笑）

寶貝們躲得可真好，狐貍都找不到你們了呢。

四：請(qǐng)另一名老師來(lái)扮演狐貍，再次游戲。

師：那邊還有一只小狐貍，他也想和我們玩游戲。我們?cè)賮?lái)一起玩一玩好不好呀？（好）

放音樂(lè)，老師幼兒一起游戲。

另一師也戴上狐貍頭飾，兩只狐貍一起找，觀察幼兒是否都會(huì)在狐貍轉(zhuǎn)身時(shí)作花朵狀。

五：活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)游戲好不好玩?。浚ê猛妫┈F(xiàn)在我們的寶貝跟小狐貍都有點(diǎn)累了呢，不如我們一起休息一下去喝點(diǎn)水，下次再一起來(lái)玩吧。（幼兒退場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

根據(jù)《指南》里的要求，藝術(shù)領(lǐng)域中3—4歲的幼兒欣賞美和感知音樂(lè)的特征逐漸形成，所以這次選了這節(jié)課作為隨堂課。之前帶著寶貝們玩一二三木頭人的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高。加上之前是春天，正好幼兒園為了迎合春天主題開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，包括在戶外賞花，美術(shù)課上讓寶貝們自己畫(huà)各種美麗的小花。幼兒多美的事物都比較熱愛(ài)，他們會(huì)向我展示自己的作品，我隨意問(wèn)了句“花兒是什么樣的呢”，他們就擺出了各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)著自己看到的花兒盛放的樣子，饒是可愛(ài)。加上音樂(lè)的配合，可以初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。感知在音樂(lè)的節(jié)奏停頓出要停下來(lái)，作花朵狀。這次的活動(dòng)之前我也做了很多準(zhǔn)備，但是作為一名新教師，肯定是有不足之處的。在各位老師的耐心幫助和真誠(chéng)的建議下，我總結(jié)了自己這堂課的不足之處：苗班幼兒年齡較小，越是年齡小，在情景設(shè)置方面就越要做的豐富些，語(yǔ)言也要貼切幼兒，我自己可能因?yàn)樾愿竦年P(guān)系，還不夠放得開(kāi)。如果可以更加夸張的表現(xiàn)，動(dòng)作幅度再大一點(diǎn)，幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)更高。也可以讓孩子自己發(fā)言，隨心所欲講講自己變得是什么花，多激勵(lì)幼兒，讓幼兒示范。另外，可能我有些緊張的緣故，一開(kāi)始指導(dǎo)性的要求沒(méi)有那么強(qiáng)調(diào)，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中更想讓“狐貍”發(fā)現(xiàn)，特意不做花，這一點(diǎn)在以后的活動(dòng)中我也會(huì)注意，結(jié)合目標(biāo)，把要強(qiáng)調(diào)的要求明確給幼兒知道。這次隨堂課、評(píng)課讓我學(xué)到了很多東西，我想要當(dāng)好一名幼兒教師，就必須在不斷地自我學(xué)習(xí)自我反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，能夠越來(lái)越得心應(yīng)手，成長(zhǎng)成為一個(gè)出色的幼兒教師。

小班狐貍教案 篇4

一、活動(dòng)背景：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)"察言觀色"大概就是這個(gè)道理。幼兒園的小孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。

3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)自己的心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)小孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開(kāi)心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號(hào)筆人手一支。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情（導(dǎo)入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：

師："誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?？為什么?huì)這樣？"幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。

幼C：我的`客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。

(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過(guò)故事、語(yǔ)言等形式）(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎？(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣？(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。

幼B：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>

幼C：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給小孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)

小班狐貍教案 篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

2、初步具備機(jī)智勇敢、不怕困難的品德。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、桔黃、綠三色塑圈。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

3、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè)、跳舞慶祝音樂(lè)、狐貍音樂(lè)）。

4、布置池塘和草地的場(chǎng)景。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做小鴨操。

師：孩子們，今天天氣真好，和媽媽一起到草地上來(lái)練練本領(lǐng)吧！

2、基本部分：

（1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。

①第一次找家：聽(tīng)信號(hào)找家，能一一對(duì)應(yīng)。

師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？現(xiàn)在和媽媽來(lái)玩一個(gè)找家的游戲。先看看家，我們的家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

師："每個(gè)小鴨找一個(gè)家，媽媽要看那只小鴨最能干，先找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，一個(gè)家站一只小鴨。

師："?。‖F(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

②第二次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

師："現(xiàn)在跟媽媽到草地上做游戲吧?。ɡ蠋煄Ш⒆踊氐讲莸厣希?，我的小鴨子真漂亮，還帶著蝴蝶結(jié)，誰(shuí)來(lái)告訴媽媽?zhuān)阌惺裁搭伾暮Y(jié)？

幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

幼B：我的是黃色的。

幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

師："現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次找家的游戲，這次你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。桔黃蝴蝶結(jié)就找橘黃顏色的家?，F(xiàn)在我們先來(lái)看看，帶紅顏色蝴蝶結(jié)小鴨的家在哪里？橘黃色的呢？綠色的呢？對(duì)啦，我的鴨寶寶真聰明！和媽媽一起做游戲吧！邊念兒歌邊做動(dòng)作：小鴨小鴨真可愛(ài)，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"（老師發(fā)口令，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。注意糾錯(cuò)，幫助孩子找到正確的家。）

（2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3~4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

①第一次游戲：學(xué)習(xí)躲閃，逃離狐貍。

師："孩子們，現(xiàn)在我們到池塘練游泳的本領(lǐng)吧！跟在媽媽后邊，一個(gè)跟著一個(gè)走。池塘到了，和媽媽先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。（教師和幼兒一起動(dòng)動(dòng)手腳然后跳入池塘中。）

師：池塘水真清呀！這里呀經(jīng)常會(huì)有狐貍出現(xiàn)，如果狐貍來(lái)了，我們?cè)趺崔k呢？

幼A：逃到家里。

幼B：逃到媽媽身邊……。

師：狐貍不會(huì)游泳，我們?cè)谒镆埠馨踩?，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不靠近狐貍，他就抓不到你們！"

老師和幼兒在池塘里邊念兒歌邊游泳“池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè)響起，狐貍在池塘周?chē)鷱堁牢枳?，試圖抓小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨靈活地躲閃，邊躲邊喊：狐貍狐貍，狡猾的狐貍，我們就是不怕你！狐貍抓不到氣呼呼地走了。）

②第二次找家：靈活地躲閃跑。

師："孩子們真勇敢，狐貍拿我們沒(méi)辦法。如果狐貍下次再來(lái)的話，孩子們一定要跟好媽媽游，不要慌不要怕，靈活地躲開(kāi)狐貍，也不要碰到其他的小鴨，記住了嗎？現(xiàn)在讓我們一起游泳吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊游泳。）

隨著音樂(lè)，狐貍拿著趕鴨輥來(lái)到池塘邊。

師：狐貍來(lái)了，快到媽媽身邊來(lái)！小心他手里的棍子，別被狐貍趕到岸上?。ㄓ變涸趫A圈里靈活地躲閃，教師適時(shí)幫助躲閃能力弱的幼兒。）

3、結(jié)束部分：

師、生："哦！狐貍走了，小鴨真勇敢，戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，讓我們跳舞慶祝一下吧！教師和幼兒一起在快樂(lè)地手拉手轉(zhuǎn)圈跳舞。

師："時(shí)間不早了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。

小班狐貍教案 篇6

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

游戲重點(diǎn)：

幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的'變化做模仿律動(dòng)：鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái)，并把小魚(yú)放在篩子里。

B.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚(yú)。

A.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

B.游戲玩過(guò)一次后，幼兒再去捉魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問(wèn)：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。

C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

D.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚(yú)”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚(yú)捉完為止。

重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分：

(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚(yú)回家。

游戲反思：

根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。

小班狐貍教案 篇7

教案編號(hào)：0616

預(yù)設(shè)目標(biāo)

l 練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。

l可以利用轉(zhuǎn)彎力量來(lái)建立軀干鍛煉的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沙袋、狐貍頭飾（掛在離寶寶3米遠(yuǎn)的繩子上）。

l 《健康社會(huì)》下p.15。

活動(dòng)過(guò)程

l 激發(fā)興趣

——教師：一位農(nóng)民伯伯告訴我，他們村里來(lái)了一群狐貍，快把村里的雞吃光了，農(nóng)民伯伯很著急，五名來(lái)幫農(nóng)民伯伯打狐貍好不好？

孩子們跟老師一起做散步、跑步、跳躍、肢體活動(dòng)，準(zhǔn)備打狐貍。

l 學(xué)動(dòng)作

——教師：我們要想把狐貍打跑，就要先練好本領(lǐng)。

——幼兒自由練習(xí)投擲一次。教師引導(dǎo)幼兒討論：你是怎么投的？怎樣才能投得遠(yuǎn)？并請(qǐng)有個(gè)別幼兒示范投擲動(dòng)作。

——教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：?jiǎn)问旨缟贤稊S時(shí)，上身側(cè)轉(zhuǎn)，投擲時(shí)用力轉(zhuǎn)體，同時(shí)快速揮臂，在頭上方把沙包投出。

--兒童分組練習(xí)投擲，注意糾正個(gè)別兒童的不正確動(dòng)作。

l 游戲“打狐貍”

--玩法：請(qǐng)站在3米線后，向狐貍頭飾扔沙袋，看誰(shuí)能打到狐貍。（見(jiàn)畫(huà)冊(cè)《打狐貍》）

--在玩耍的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們用雙臂輪流投擲。教師對(duì)打中狐貍的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

l 放松活動(dòng)

——教師：小朋友真能干，把狐貍發(fā)跑了，農(nóng)民伯伯非常感謝我們，我們回家吧！

--孩子和老師模仿各種小動(dòng)物散步，結(jié)束活動(dòng)

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小班狐貍教案 篇8

游戲目標(biāo)：

1、熟悉旋律、喜歡參加游戲，模仿小白兔。

2、知道小動(dòng)物的可愛(ài)，喜歡小動(dòng)物。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：小白兔頭飾、一條短尾巴

幼兒園小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小兔子》

游戲過(guò)程：

小兔跳：食指與中指豎起做小兔耳朵，雙腳并攏輕輕跳。

小兔甩耳朵：身體前傾同時(shí)做甩耳朵狀，

小兔搖尾巴：雙手在身后相疊做尾巴，撅屁股同時(shí)尾巴上翹。

教學(xué)反思

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班狐貍教案 篇9

教案反思

教案設(shè)計(jì)的目的是幫助幼兒理解春天的特點(diǎn)，并通過(guò)繪畫(huà)的方式展現(xiàn)春天的美景。本節(jié)課的目標(biāo)包括：

1. 了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。

2. 掌握繪畫(huà)的基本技巧，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法。

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我嘗試了以下方法：

1. 利用直觀形象的事物和圖片向幼兒介紹春天的特點(diǎn)，如陽(yáng)光、鮮花、綠樹(shù)、流水等，讓幼兒感受到春天的美好。

2. 鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式展現(xiàn)春天的美景，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面構(gòu)圖、色彩和線條等基本技巧。

3. 結(jié)合游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1. 幼兒的繪畫(huà)能力較弱，需要提供更多的繪畫(huà)材料和技巧，以幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的技巧，而忽視了幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，導(dǎo)致部分幼兒無(wú)法充分展現(xiàn)自己的作品。

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1. 提供更多的繪畫(huà)材料和技巧，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法。

2. 結(jié)合游戲和互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，給予幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法。

總結(jié)起來(lái)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我將繼續(xù)努力，為幼兒提供更好的繪畫(huà)教學(xué)。

小班狐貍教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說(shuō)話。

2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。

3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛(ài)，不打小報(bào)告。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】Flash課件

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛(ài)的，不打小報(bào)告。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？

師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，(教案) 它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）

1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）

個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn)：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。

2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽?zhuān)抢匣寢?。（出示老虎媽媽的圖片）

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒欣賞故事第一部分。

師：動(dòng)物幼兒園剛開(kāi)學(xué)，小鳥(niǎo)、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？

教師小結(jié)：原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說(shuō)了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。

2、幼兒欣賞故事第二部分。

師：小花狗和小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？小狐貍把小花狗和小鳥(niǎo)的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？

教師小結(jié)：小鳥(niǎo)和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。

3、幼兒欣賞故事第三部分。

師：小灰貓，小鳥(niǎo)和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹(shù)林去找誰(shuí)了？大象伯伯怎么說(shuō)的？小狐貍聽(tīng)了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說(shuō)的？怎么跟小鳥(niǎo)和小花狗說(shuō)的？那小灰貓、小鳥(niǎo)和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢？

教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。

4、教師完整講述故事

師：老師的故事講完了，但是故事還沒(méi)有好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能想一個(gè)好聽(tīng)的名字？

師：老師也想了一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們想知道嗎？（愛(ài)打小報(bào)告的小狐貍）

三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說(shuō)其他小朋友的壞話，為什么？

總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛(ài)打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛(ài)。

小班狐貍教案 篇11

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇、具體形象思維等特點(diǎn)，三歲的幼兒正處在語(yǔ)言敏感期。我班的孩子在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但是有部分孩子舉了手又不敢大聲的清楚地表達(dá)，因此我就選擇了來(lái)源于主題“可愛(ài)的動(dòng)物”的一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。讓他們?cè)诮處熢O(shè)置的游戲中去聽(tīng)去說(shuō)，鍛煉他們的語(yǔ)言能力，而且幼兒對(duì)動(dòng)物有極大的興趣，能使孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展。，從而提高其語(yǔ)言水平。

小班聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)“白鵝和狐貍”，首先出示圖片，直入主題，以提問(wèn)的方式，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。并且讓幼兒反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒在練習(xí)的過(guò)程中接受理解和嘗試掌握。其次，交代游戲規(guī)則，讓幼兒按照一定的規(guī)則進(jìn)行游戲，在次過(guò)程中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，從中也體現(xiàn)了一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。最后逐步擴(kuò)大游戲的成分，隨著幼兒熟悉水平的提高，變成自主進(jìn)行游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。

2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn)，能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。

2、在教室的中間畫(huà)好一條線，作為河界。

3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。

接著，采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌?？梢蕴岢鱿铝袉?wèn)題：

東邊有什么？西邊有什么？

鵝兒在干什么？

誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？鵝兒怎樣了？

著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”

二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。

1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對(duì)換角色。

三、戴上頭飾扮鵝媽媽?zhuān)?qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲。可以這樣提示幼兒：

誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì)水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！

游戲開(kāi)始時(shí)，被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì)水里游?！敝v對(duì)了，教師給他戴上頭飾說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對(duì)，教師及時(shí)糾正。

接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，（ ）狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批

幼兒上來(lái)玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。

游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。

游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

附游戲兒歌：白鵝和狐貍

東邊一條河，

西邊一群鵝。

鵝兒，鵝兒，唱著歌，

一只狐貍跑過(guò)來(lái)。

鵝兒，鵝兒，跳下河。

小班狐貍教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖 小動(dòng)物 錄音帶 皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、 律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、 集體舞蹈：歡樂(lè)舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)?你們開(kāi)心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!

三、 學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)、聽(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

1、 集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》 講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)

2、 再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

1、 幼兒示范編(請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、 幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、 集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場(chǎng)

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。

小蝦教案推薦

跟幼兒教師教育網(wǎng)小編一起深入了解“小蝦教案”從不一樣的角度去看待它。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。制定教案是教育教學(xué)實(shí)踐的必要要求。我相信這些指南可以幫助您更好地管理團(tuán)隊(duì)！

小蝦教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1．學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，理解感受藝術(shù)的魅力。

3．體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體的，感受作者對(duì)蝦的喜愛(ài)之情。

4．有感情地朗讀課文，背誦段落。

過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》，談感悟。

2．充分朗讀、討論，在自讀自悟中感受“蝦趣”。

情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

感悟繪畫(huà)藝術(shù)的魅力，感受作者對(duì)蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟齊白石的《蝦趣圖》的魅力，感受作者的情懷。

2.體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作者的情懷，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語(yǔ)。

2．出示齊白石的《蝦趣圖》。學(xué)生觀賞，交流。

3．作家秦牧又體會(huì)到齊白石畫(huà)蝦的什么妙處呢？板書(shū)課題。

二、初讀課題，感知大意

1．學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀記詞語(yǔ)，讀通課文。

2．想想課題“蝦趣”的含義，用文中的話來(lái)回答。

3．交流、明確

（1）讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)正確的字形。

（2）理解詞語(yǔ)。

（3）“蝦趣”的含義。

三、再讀課文，理清層次

1．學(xué)生讀課文，理清層次。

2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，理清層次。

3．再讀課文，讀自己喜歡的部分。

四、課堂小結(jié)

20．蝦 趣

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

二、讀書(shū)品悟，體會(huì)蝦趣

1．自讀第1、2自然段，將作者對(duì)齊白石蝦畫(huà)的感悟的詞劃出來(lái)，并理解。

2．指名讀第1、2自然段。

3．交流、明確：

（1）齊白石畫(huà)蝦的妙處：惟妙惟肖。

（2）更引起“我”養(yǎng)蝦、觀察蝦的興趣，這是“蝦趣”之一。

4．學(xué)習(xí)課文第3～5自然段。

5．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）自讀自悟：作者圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

作者又有哪些了解呢？

（2）交流、匯報(bào)。

（3）朗讀體會(huì)。

6．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）這一段的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）交流明確：“蝦趣”的深刻內(nèi)涵。

7．有感情地朗讀課文。

三、課堂小結(jié)

小蝦教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說(shuō)說(shuō)看。(指學(xué)生回答)

2、如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做?(集體交流)

3、這節(jié)課我們來(lái)看看小作者是怎樣照顧它們的!

二、講授新課：

(一)理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1、學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說(shuō)說(shuō)小作者告訴了大家什么?

2、指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

3、指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考：小作者是怎樣來(lái)觀察寫(xiě)小蝦的?

4、小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

5、老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。(按部分來(lái)對(duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫(xiě))

6、說(shuō)說(shuō)小作者都寫(xiě)了小蝦的哪些方面?(結(jié)合課文內(nèi)容)

7、如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)?(指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充)

8、課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、出示生字卡片進(jìn)行記憶：

缸隙撒甚即副搏猛烈卵

2、集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙撒甚即搏卵

3、利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：隙撒撒

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我這樣觀察小蝦：有順序、按部分

小蝦教案 篇3

一、教學(xué)背景：

使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

二、教材分析 ：

《小蝦》是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文共有6個(gè)自然段，層次清晰。

1、2自然段寫(xiě)我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn)，“我想，這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？”是過(guò)渡句，自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。

3、4自然段詳細(xì)描寫(xiě)了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。是文章的重點(diǎn)部分。

第三自然段寫(xiě)小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達(dá)句式，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)描寫(xiě)動(dòng)作的 “碰”“后退”“捧”等詞語(yǔ)，想像小蝦吃食時(shí)可愛(ài)的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白，“我”是通過(guò)詳細(xì)觀察，才把小蝦吃食的過(guò)程寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣的。

第四自然段寫(xiě)了小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫(xiě)小蝦生氣后的動(dòng)作，抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會(huì)小蝦一定是非常生氣的。這樣一來(lái)，第三句所說(shuō)的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說(shuō)明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語(yǔ)，合理想像，說(shuō)一說(shuō)搏斗時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語(yǔ)表達(dá)能力。

這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法，培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力，同時(shí)為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

5、6自然段概括寫(xiě)我對(duì)小蝦悉心照顧，發(fā)現(xiàn)小蝦變多了，表達(dá)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)抓住第五自然段“我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓?lè)些”這句話，自讀體會(huì)小蝦們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)的含義，明白我喜愛(ài)小蝦的感情。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字，基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主，以讀促思，思中生悟的原則，既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向，又尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解與個(gè)性化體驗(yàn)。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角，使他們?cè)诿裰髌降鹊姆諊?，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法：師生合作探究法

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

聯(lián)系上下文了解漏過(guò)、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察，才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

五、課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、

2、 學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、 同學(xué)們，睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來(lái)了什么?。ㄔ诎?/p>

度搜索中搜索小蝦圖片）

2、 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章（出示課題，齊讀課題）

二、 初步感受課文，了解課文內(nèi)容

1、 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆

畫(huà)出疑難生字

2、 老師出示詞語(yǔ)指名生讀

漏過(guò) 空隙 捎帶 甚至 追逐 一翹一翹 搏斗 腹部 小卵 積水 透明 迅速 吃飽 蹦跳 3、

4、 全班齊讀 默讀課文，談感受

（1） 邊讀邊想，畫(huà)出你對(duì)小蝦的了解，談?wù)勛髡邔?duì)小蝦產(chǎn)生了一種

怎樣的感情？

（2） 小結(jié)：自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)了，說(shuō)明你們

很會(huì)讀書(shū)。

三、 品讀課文，交流感受

1、 如果你是小作者，你會(huì)喜歡小蝦的哪些方面？為什么？選擇自

己喜歡的特點(diǎn)到課文中劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)明理由。 2、

3、 同桌互相交流 集體交流。

（1） 隨時(shí)補(bǔ)充你和別人不同的地方

（2） 教師適當(dāng)作指導(dǎo)

① 學(xué)生說(shuō)到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)

言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛(ài)。

② 學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行交流。

A、 先讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡這一段的原因，體會(huì)小蝦吃食物的輕巧和

小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這麼多的動(dòng)作確實(shí)很有趣，那誰(shuí)愿意用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)小蝦的有趣？

B、 在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ)，你找到

了嗎？畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ)

C、 你能?chē)L試著說(shuō)一句嗎？

D、 除了小蝦吃東西有趣外，你認(rèn)為它們還有哪些地方有趣？ ③ 學(xué)習(xí)第四自然段，表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。

④ 學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子，體會(huì)作者對(duì)

小蝦的喜愛(ài)和對(duì)其生活上的關(guān)注。

四、 學(xué)寫(xiě)生字

1、“透、迅、速”是半包圍機(jī)構(gòu)的生字，注意偏旁的書(shū)寫(xiě)

2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬

3、教師范寫(xiě)

4、學(xué)生練寫(xiě)

五、課堂小結(jié)

小蝦被我們帶回家，通過(guò)仔細(xì)觀察，不僅看清了它們的樣子，了解了它們的生活習(xí)性，還深?lèi)?ài)上了它們，下節(jié)課我們就一起來(lái)探討課文的寫(xiě)作方法。

六、 布置作業(yè)

寫(xiě)生字并擴(kuò)詞

小蝦教案 篇4

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。

（4）男女生分組讀句。

（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。

（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）

（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫(huà)出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。

（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。

（3）畫(huà)出動(dòng)作的詞、板書(shū)。

（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。

a、出示四人組活動(dòng)要求。b、交流感受。

（5）齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛(ài)。

（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說(shuō)一句話。（備用環(huán)節(jié)）

（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。

（四）小結(jié)：（1分鐘）

出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

小蝦教案 篇5

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。

五、課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教具：

多媒體課件

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

2、翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。（引讀第一段）

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書(shū):可愛(ài)）

（3）出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

（4）所以我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。（板書(shū)：發(fā)揮想象恰當(dāng)比喻）

（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：

他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣？（板書(shū)：吃食小心）

（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）

（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。

（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。（板書(shū)：言之有序）

（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱(chēng)為中心句，這種寫(xiě)作手法就叫先概括后具體，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

（4）小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。小結(jié)寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚

過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？

（三）學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

（1）出示自學(xué)建議：

①默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②這一段又是圍繞哪句話再寫(xiě)？用橫線勾畫(huà)來(lái)。

③你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線劃出來(lái)。

④把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生讀，匯報(bào)。有幾句話？圍繞哪句話再寫(xiě)？

你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）

誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣搏斗猛烈）小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）

（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了？（板書(shū)：喜歡）請(qǐng)同學(xué)

們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

（四）學(xué)習(xí)5-5段：

（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)？

（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦??！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！

三、總結(jié)拓展：

1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）

2、感情提升：

在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專(zhuān)心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

小蝦教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解小蝦的樣子,進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情.

能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行具體描寫(xiě)的

學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的方法

正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)

能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是如何將事物寫(xiě)具體的.

教具學(xué)具

課件

教學(xué)過(guò)程

師:同學(xué)們,上課之前老師有一個(gè)謎語(yǔ)想考考大家,看看誰(shuí)最聰明駝背老公公,胡須翹松松,爬到鍋臺(tái)中,全身紅彤彤.

師:回答的很好,看圖片(課件),誰(shuí)能將小蝦的樣子描述一下.(了解學(xué)生觀察事物的順序)

生:胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的,身子黑黑的.

生:鉗子一張一張的.

師:不錯(cuò),課文中小作者是怎樣描述小蝦的樣子的呢誰(shuí)能在課文中找一找,并展示給大家.

根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)樣子:通體透明,稍帶點(diǎn)灰黑色.

師:這個(gè)問(wèn)題回答的很好,那么小蝦還有什么樣的特點(diǎn)呢,請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三自然段,思考:1,該段一共幾句話.2,中心句是哪一句3,作者從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的,是怎樣寫(xiě)的

師小結(jié):圍繞小蝦真有趣,從兩個(gè)方面具體的描寫(xiě),一是寫(xiě)小蝦吃食很小心,如:動(dòng)作描寫(xiě):碰,后退,再碰,再后腿;抓先后順序進(jìn)行描寫(xiě):如:先,然后,接著,再,直到,才等;(隨機(jī)板書(shū)小心,自在)二朗讀體會(huì),通過(guò)生生互評(píng),師生互評(píng),讀出小蝦吃食時(shí)的小心翼翼以及吃飽后的自由自在.

想象說(shuō)話:用有的-----有的------有的-------還有的說(shuō)話.

師:通過(guò)學(xué)習(xí),咱們一起總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法.1,讀一讀,該段共有幾句.找一找,該段的中心句是什么想一想,作者是怎樣具體的進(jìn)行描寫(xiě)的

生:通過(guò)具體的動(dòng)作描寫(xiě)和好詞好句來(lái)寫(xiě)達(dá)的.

師:掌握了以上的學(xué)習(xí)方法,咱們以小組為單位,討論學(xué)習(xí)第四自然段,看看哪個(gè)小組回答的好

生:圍繞小蝦的脾氣不好來(lái)寫(xiě)的.

生:我讀懂了作者通過(guò)一張一張,一翹一翹,一突一突

等神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)小蝦的兇猛的(板書(shū):一張一張一翹一翹一突一突)

生:我還知道小蝦搏斗很兇猛,是從蹦出水面是常有的事看出來(lái)的.(用一----一----練習(xí)說(shuō)話)

師:很好,怎們一起總結(jié)三四自然段小作者是怎樣觀察小蝦的,好嗎

生:通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)生:通過(guò)好詞好句來(lái)寫(xiě)的.

師:大家總結(jié)的很好,那么我們要學(xué)習(xí)小作者細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個(gè)處處留心的有心人.

師:作者喜歡小蝦嗎,你是從哪些句子中看出來(lái)的,指明學(xué)生讀第五自然段.

師:后來(lái),作者有什么新發(fā)現(xiàn)(全體朗讀第六自然段)

師:課文學(xué)完了,你有什么收獲沒(méi)有

生:我學(xué)會(huì)了怎樣將事物寫(xiě)具體.

師:學(xué)完了這一課,老師帶大家到作業(yè)超市逛逛怎么樣

(出示作業(yè))

板書(shū)設(shè)計(jì):

樣子:通體透明稍帶點(diǎn)灰黑色

小蝦真有趣:小心自在

脾氣不好:一張一張一翹一翹一突一突

小蝦教案 篇7

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)）

3老師：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書(shū)：小蝦）

二、講授新課：

初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

水缸甚至青苔鉗子搏斗猛烈

⑴陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

⑵要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

5、同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。

細(xì)讀課文,理解課文14自然段。

1、學(xué)生自己朗讀課文14自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3、你對(duì)小作者寫(xiě)的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫(xiě)的好嗎？好在哪里？

4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫(xiě)進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）

6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？

8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書(shū)：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）

9、自己寂寞讀課文，找出描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝦生活的地點(diǎn)

小蝦小蝦的樣子：有的有的

小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是然后接著直到

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎說(shuō)說(shuō)看。（指學(xué)生回答）

2、如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做？（集體交流）

3、這節(jié)課我們來(lái)看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課：

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1、學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說(shuō)說(shuō)小作者告訴了大家什么？

2、指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

3、指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考：小作者是怎樣來(lái)觀察寫(xiě)小蝦的？

4、小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

5、老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。（按部分來(lái)對(duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫(xiě)）

6、說(shuō)說(shuō)小作者都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7、如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？（指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充）

8、課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、出示生字卡片進(jìn)行記憶：

缸隙撒甚即副搏猛烈卵

2、集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙撒甚即搏卵

3、利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：隙撒撒

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我這樣觀察小蝦：有順序、按部分

小蝦教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的？（學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法）

2、指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)）

3、老師：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書(shū)：小蝦）

二、講授新課：

初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

水缸甚至青苔鉗子搏斗猛烈

⑴陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

⑵要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4、先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

5、同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

7、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。

細(xì)讀課文，理解課文1——4自然段。

1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3、你對(duì)小作者寫(xiě)的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫(xiě)的好嗎？好在哪里？

4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫(xiě)進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）

6、在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？

8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書(shū)：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）

9、自己寂寞讀課文，找出描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝦生活的地點(diǎn)

小蝦小蝦的樣子：有的…有的…

小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是…然后…接著…直到…

小蝦教案 篇9

教材分析：《小蝦》這是一篇寫(xiě)生活習(xí)性的文章，這節(jié)課我上的是第二課時(shí)，通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦的有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：我重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)課文的方法，進(jìn)而指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

師：在上課之前，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)要考考大家，看誰(shuí)最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（猜一動(dòng)物的名字）

（我首先是抓住能夠刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，因此，課堂一開(kāi)始，我讓學(xué)生通過(guò)猜一猜小謎語(yǔ)，來(lái)復(fù)習(xí)小蝦的外形的特點(diǎn)。）

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類(lèi)了，那么小蝦還有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們想不想知道呢？

生：想。

師：那我們就一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，默讀第3自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？

生：小蝦真有趣。

師：回答得好，有趣（邊板書(shū)邊說(shuō)）是什么意思？

生：能引起人的好奇心或喜愛(ài)。

師：請(qǐng)大家看小黑板，作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？（先用橫線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后再小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。）

學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，互相交流。

師：從畫(huà)的這一句中，你們體會(huì)到小蝦的哪方面十分有趣？

生讀。

（師用黑板出示句子：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。）

師：從這句話你體會(huì)到了什么？

生：小蝦吃食物很小心。

生：我從先、然后、接著、再、直到、才等詞語(yǔ)，體會(huì)到作者是個(gè)細(xì)致觀察的有心人。

生：我是從碰、退、捧、吃這些動(dòng)詞中體會(huì)到動(dòng)物與人類(lèi)一樣都有自我保護(hù)的功能。

師：這一句話應(yīng)采用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

生：小心翼翼。

師：你能試讀一下嗎？

指名讀。

師：讀得真不錯(cuò)。作者還寫(xiě)了小蝦的哪些方面？誰(shuí)還想補(bǔ)充的？

生：從吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。這句話中，我體會(huì)到小蝦生活得很悠閑。

生：我明白了小蝦吃飽時(shí)非常自由自在。

師：（板書(shū)：吃飽時(shí)自在）這句話誰(shuí)愿意試著讀一讀？

生嘗試讀。

師：男、女同學(xué)比賽讀一讀。

生讀課文。

師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

生：首先先讀課文找中心句體會(huì)課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫(xiě)（找出相關(guān)的語(yǔ)句加以理解、體會(huì)、感受小蝦的特點(diǎn)）展開(kāi)想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

師出示黑板，總結(jié)學(xué)法。

（學(xué)習(xí)課文第二、三部分時(shí)，我本著讀中有品，品中有悟，悟中有得的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)句，理解課文是如何圍繞中心句具體展開(kāi)描寫(xiě)的。然后再展開(kāi)想象，品讀課文。最后出示小黑板總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并能運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問(wèn)題。）

師：請(qǐng)大家運(yùn)用小黑板上的學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并在小組內(nèi)交流、討論。

學(xué)生先自學(xué)。

師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組解決了，第四段是圍繞小蝦脾氣不好這一句話來(lái)寫(xiě)的。

生：我們組通過(guò)朗讀句子體會(huì)到小蝦受干擾時(shí)的神態(tài)十分有趣。

師：你們組把句子讀一讀，行嗎？

生讀。

師：黃老師這兒有幾只小蝦，我們來(lái)一起看看它受干擾時(shí)的樣子。

邊動(dòng)缸里的小蝦邊讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：這一句話你們覺(jué)得應(yīng)怎樣讀呢？

生：應(yīng)讀出小蝦的兇猛。

生試讀、評(píng)議。

全班齊讀。

師：哪組還想?yún)R報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組有一個(gè)問(wèn)題：從哪里看出小蝦很兇猛呢？

生：我們是從猛烈一詞中看出小蝦在搏斗時(shí)勇猛直前、干勁十足?。?/p>

生：我們是從朗讀句子中感受到小蝦打架時(shí)特別兇狠這一方面體會(huì)出小蝦脾氣不好的。

師：句子說(shuō)得真完整。（師板書(shū)）

師：你們組能把相關(guān)句子讀一讀嗎？

師：全班同學(xué)學(xué)著他們的讀法試著讀一讀。

生齊讀。

師：作者筆下的小蝦如此有趣、可愛(ài)，你知道作者是怎樣觀察小蝦的呢？

生1：作者主要是觀察小蝦的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)。

生2：作者主要是觀察小蝦的神態(tài)來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)的。

生3：作者是通過(guò)好詞好句來(lái)描寫(xiě)的。

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式選擇你們喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生讀。

師：小蝦那么可愛(ài)、有趣，作者喜歡小蝦嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。

生讀第5自然段。

師：這些小蝦在我在細(xì)心照顧下，有什么變化？

生讀第6自然段。

師：同學(xué)們同意嗎？

生：同意。

師：那大家庭把這一自然段讀一讀。

生齊讀。

師：讀得真響亮。黃老師知道同學(xué)們?cè)谡n前收集了許多有關(guān)小蝦的資料，現(xiàn)在就說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

生分別說(shuō)說(shuō)自己收集的資料。

師：同學(xué)們這堂課學(xué)得真認(rèn)真，知道了小蝦的兩個(gè)特點(diǎn)小蝦的有趣、脾氣不好，可我們的小朋友這么可愛(ài)，不要學(xué)習(xí)小蝦脾氣這么壞哦！回去，同學(xué)們?cè)俸煤冒堰@篇課文讀一讀。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

（利用板書(shū)，直接了當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣觀察小蝦，進(jìn)而明白寫(xiě)作的一點(diǎn)小竊門(mén)。最后，通過(guò)課前收集的小蝦及有關(guān)動(dòng)物的資料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行資源共享，并受到一定的啟迪、教育的。）

小蝦教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。

畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）

4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色……

根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明。

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫(xiě)具體的？

吃食有趣，非常小心。

脾氣不好，打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫(huà)蝦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法）

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：1—2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3—4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語(yǔ)文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

小蝦教案 篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)小蝦的有趣。

3、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)小蝦的有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固詞語(yǔ)

1、齊讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)

2、倫讀詞語(yǔ)，打指語(yǔ)

二、研讀課文，讀中感悟

（一）讀悟第二段，體會(huì)小蝦吃食物、吃飽后的有趣。

交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫(huà)

（二）讀悟第三段，體會(huì)逗小蝦、小蝦打架的有趣。

交流小蝦的有趣，找動(dòng)詞，觀看動(dòng)畫(huà)

（三）讀悟第四段，體會(huì)“我”對(duì)小蝦的體會(huì)。

三、小結(jié)鞏固

1、用喜愛(ài)的感情朗讀課文

2、練習(xí)

小蝦教案 篇12

一、教材分析：

我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊(cè)第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀察小蝦的樣子、生活習(xí)性等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子、生活習(xí)性，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)作者是如何圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法，并靈活運(yùn)用。

五、課時(shí)：兩課時(shí)

六、教具：多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續(xù)走近小蝦，（齊讀課題）深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

2、翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，根據(jù)劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。（引讀第一段）

院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）學(xué)習(xí)小蝦的樣子

1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書(shū):可愛(ài)）

（3）出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

（4）所以我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)注意發(fā)揮想象，恰當(dāng)比喻，使文章更生動(dòng)。（板書(shū)：發(fā)揮想象 恰當(dāng)比喻）

（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：

（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：

他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。

（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對(duì)比朗讀。你認(rèn)為哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣？（板書(shū)：吃食小心）

（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）

（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的這樣準(zhǔn)確、清楚的呢？找出這些順序詞。

（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達(dá)清楚，做到言之有序。（板書(shū)：言之有序）

過(guò)渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢？出示：

吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（學(xué)生讀）

想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？

小蝦們?cè)诔燥柡筮€會(huì)干什么？（板書(shū)：吃后自在）

填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的（ ）。（學(xué)生口頭填空）

過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀察得很仔細(xì)，才能寫(xiě)得如此生動(dòng)。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）

（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現(xiàn)了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線畫(huà)出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱(chēng)為中心句，這種寫(xiě)作手法就叫先概括后具體，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是先總后分，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

（4）小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話。 小結(jié)寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚

過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？

（三）、學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

（1）出示自學(xué)建議：

①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話?用序號(hào)標(biāo)注。

②、這一段又是圍繞哪句話再寫(xiě)？用橫線勾畫(huà)來(lái)。

③、你從哪些詞句中體會(huì)到這一特點(diǎn)的？用波浪線劃出來(lái)。

④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

生讀，匯報(bào)。有幾句話？圍繞哪句話再寫(xiě)？

你從哪些詞句中體會(huì)到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì)：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）

誦讀領(lǐng)會(huì)：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣 搏斗猛烈） 小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）

（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？ 小結(jié)語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著樂(lè)呢，這說(shuō)明作者對(duì)小蝦充滿了？（板書(shū)：喜歡）請(qǐng)同學(xué)

們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話。

（四）、學(xué)習(xí)5-5段：

（1）請(qǐng)同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)？

（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦?。≡谧髡叩木恼疹櫹拢∥r很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多！

三、總結(jié)拓展：

1、學(xué)習(xí)了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內(nèi)容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）

2、感情提升：

在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護(hù)小蝦一樣愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì)給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，走進(jìn)他們的天下，專(zhuān)心去察看，去體驗(yàn)，你一定會(huì)獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。

四、課后作業(yè)：

1、在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2、練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子 可愛(ài) 寫(xiě)作建議

吃食小心 仔細(xì)觀察 有趣 喜愛(ài) 發(fā)揮想象 小蝦 吃后自在 恰當(dāng)比喻

習(xí)性 受打擾生氣 言之有序

脾氣不好 抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)

搏斗猛烈

《小蝦》教學(xué)反思

《小蝦》是三年級(jí)下冊(cè)第三主題單元“可愛(ài)的小生靈”的第一篇主體課文。文章語(yǔ)言清新活潑，充滿童真童趣，字里行間流露著小作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)。

一、談話導(dǎo)入，激起共鳴

教學(xué)伊始，我從單元主題“可愛(ài)的小生靈”入手與孩子們親切談話：在大千世界中，有許多可愛(ài)的小生靈，今天我們就繼續(xù)走進(jìn)小蝦，去深切認(rèn)識(shí)小蝦的特色，體會(huì)作者的情感。緊接著，老師引讀第一自然段，順勢(shì)過(guò)渡到小蝦的樣子。在我語(yǔ)言的調(diào)動(dòng)下，孩子讀文時(shí)很認(rèn)真很投入。他們?cè)谂c小作者一起品讀著蝦趣。

二、讀文品悟，感受蝦趣

在交流課文內(nèi)容時(shí)，我圍繞三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)更好地理解感悟，如在感悟中引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句體會(huì)。在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、再碰、又后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作。而體會(huì)小蝦“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

本課重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型段例：第三自然段，“小蝦真有 趣……”的段落結(jié)構(gòu)，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，來(lái)了解小蝦的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上自學(xué)第四自然段，再在學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物的興趣，使他們熱愛(ài)小生靈。 課堂上學(xué)生們思維活躍，積極參與，踴躍發(fā)言……

三、滲透寫(xiě)法，學(xué)習(xí)仿編

在學(xué)習(xí)吃飽后的小蝦那悠然自得的樣子后，我引導(dǎo)孩子們用“有的……有的……有的……”對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)描寫(xiě)仿編。

小班教案(內(nèi)容十二篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的小班教案《認(rèn)識(shí)圖形》，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏等技能，表現(xiàn)出常見(jiàn)

的水果特征。

2、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，捏出自己喜愛(ài)的水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橡皮泥若干盒。

2、泥工板若干。

3、水果的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：夏天來(lái)了，水果也多了起來(lái)，小朋友知道夏天有那些水果嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：夏天有西瓜，李子、桃子、黃金瓜、梨瓜等等，那這些水果是什么樣子的呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出水果的特征。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的特征。

教師：今天，胡老師帶來(lái)了許多水果的圖片，小朋友們仔細(xì)看一看，圖片上的水果是什么樣子的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上水果的特征并用語(yǔ)言表達(dá)）

1、和幼兒一起討論這些水果的制作方法。

教師：剛剛我們看見(jiàn)了那么多的水果，今天，胡老師就讓小朋友和老師一起來(lái)用橡皮泥做水果，好嗎？

教師：蘋(píng)果是圓圓的'。上下有小坑?？梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓，再在橡皮泥的上下壓按出小坑。香蕉是彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以把橡皮泥搓成長(zhǎng)條以后彎曲而成。西瓜可團(tuán)圓后在捏長(zhǎng)一下，把它變成橢圓形。

教師：小朋友還可以再想一想，你還吃過(guò)或看過(guò)什么水果，它們是什么形狀，可以用什么方法來(lái)做。可以自己試一試，和你的好朋友商量商量，看看應(yīng)該怎么做。

三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

1、教師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己做了些什么水果，是怎么樣做成的，并展示自己的作品。

五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

《小班手工教案：好吃的水果》摘要：和幼兒一起討論這些水果的制作方法。 教師：剛剛我們看見(jiàn)了那么多的水果，今天，胡老師就讓小朋友和老師一起來(lái)用橡皮泥做水果，好嗎？ 教師：蘋(píng)果是圓圓的。上下有小坑?？梢韵劝严鹌つ鄨F(tuán)圓，再在橡皮泥的上下壓按...

小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;

2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行"撕、貼"活動(dòng);

3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。

2、紅色、綠色美工紙若干。

3、固體膠管。

4、桌椅

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒的好奇心

1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙，問(wèn)①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的

2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的，并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)

3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼

二、操作過(guò)程

1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

三、展示、交流、分享

1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮。

2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講。

3、把自己的'名字寫(xiě)上(可以老師寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

四、延伸活動(dòng)

假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話，可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的添畫(huà)。

活動(dòng)反思：

以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類(lèi)多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。

小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。

3、體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”

師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”

二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情

師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”

分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法

1、交代操作要求。

師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”

師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)。看誰(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的'?！?/p>

2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

3、小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌

師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”

1、介紹材料

師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示

師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

一起品嘗冰激凌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：愿意參加集體美術(shù)活動(dòng)，并在《手印大集合》活動(dòng)中體會(huì)到愉快的情緒。

2.技能目標(biāo)：在活動(dòng)中掌握印畫(huà)的用法并在生活中運(yùn)用，能夠在集體面前大膽表達(dá)。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解用手掌印畫(huà)的基本方法，知道每個(gè)人印出的手印是不一樣的。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用印手掌的基本方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，在指導(dǎo)下正確沿著邊框?qū)⒆约鹤髌匪合聛?lái)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)到集體活動(dòng)中的開(kāi)心，愿意分享自己的作品并大膽進(jìn)行介紹。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、卡紙大樹(shù)模型、顏料、顏料刷子、膠棒。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)使用顏料的經(jīng)驗(yàn)和使用膠棒的經(jīng)歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分——手指謠導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指謠放松小手指，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶《小鳥(niǎo)和小田鼠》的手指謠，并復(fù)習(xí)。

師：小朋友們大家好，美術(shù)小天地又來(lái)和我們見(jiàn)面了，這次在活動(dòng)前讓我們先放松一下自己的小手，為接下的活動(dòng)做準(zhǔn)備吧。

(手指謠：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛在大樹(shù)上，小田鼠小田鼠藏在大樹(shù)下；喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花變成小電話；嘰嘰嘰嘰喳喳喳喳，咦他們?cè)谡f(shuō)什么呢？)

(引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小鳥(niǎo)和小田鼠說(shuō)他們?yōu)榻裉煨∨笥训拿佬g(shù)小天地準(zhǔn)備了小驚喜，讓我們一起來(lái)猜猜看吧！)

(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)。

師：小朋友一起猜一猜這個(gè)神秘禮物是什么吧。

(預(yù)設(shè)性回答：①是一個(gè)很好看的小豬佩奇，因?yàn)槲易蛱靹偪戳诵∝i佩奇的動(dòng)畫(huà)片；②小鳥(niǎo)很喜歡在天上飛，所以帶來(lái)的一定是藍(lán)藍(lán)的天空；③我覺(jué)得一定是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物品，來(lái)給我們驚喜的。)

(教師小結(jié)：大家對(duì)這個(gè)神秘禮物進(jìn)行了大膽猜測(cè)，每位小朋友積極舉手發(fā)言流暢表達(dá)真是棒極了。接下來(lái)讓我們一起看看吧。)

【注意事項(xiàng)】在試講的過(guò)程中要注意用語(yǔ)言引導(dǎo)小朋友去猜測(cè)，在試講過(guò)程中教師拋出的問(wèn)題要以開(kāi)放性問(wèn)題為主，切不可提問(wèn)“是不是、能不能”此類(lèi)封閉性問(wèn)題。

(二)展開(kāi)部分

1.教師引導(dǎo)小朋友觀察材料，并鼓勵(lì)幼兒集體討論。

(1)教師出示材料，幼兒觀察。

師：剛剛小朋友對(duì)這個(gè)神秘大禮包進(jìn)行了猜測(cè)，讓我們一起來(lái)看看里面都有什么呢？

(試講指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒觀察本次活動(dòng)的材料，對(duì)小朋友的回答要積極進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒求知欲和自信心。)

(預(yù)設(shè)性回答：①里面有顏料，我們?cè)瓉?lái)用過(guò)，五顏六色的很好看；②有剪刀，這個(gè)我們家里也有，還有很多的卡紙。)

【注意事項(xiàng)】教師帶領(lǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的材料，鼓勵(lì)小朋友們積極發(fā)言，在提問(wèn)過(guò)程中不可以教師自己去說(shuō)照片里的內(nèi)容，幼兒表述結(jié)束后教師要及時(shí)給予肯定，面對(duì)幼兒無(wú)法流暢表達(dá)是也要始終面帶微笑表示鼓勵(lì)。

(2)幼兒集體討論這些材料可以帶來(lái)哪些美術(shù)小活動(dòng)。

師：小朋友，大家看到這些材料后認(rèn)為我們這次活動(dòng)是要做什么呢？大家找到自己小伙伴一起討論一下吧。

(試講指導(dǎo)：教師在幼兒討論的時(shí)候要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，面對(duì)沒(méi)有找到好朋友討論的幼兒及時(shí)提供幫助，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒找到小伙伴進(jìn)行討論，并用點(diǎn)頭或點(diǎn)贊的方式給予鼓勵(lì)。)

(預(yù)設(shè)性回答：①我們可能這次活動(dòng)要學(xué)會(huì)怎么用顏料畫(huà)畫(huà)；②這次活動(dòng)可能是帶領(lǐng)我們一起認(rèn)識(shí)顏色。)

(3)教師講解本次活動(dòng)主題，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

師：小朋友們我們這次這個(gè)顏料并不是涂在紙上，而是在涂在大家的手上，然后將自己的手掌印在紙上，這樣紙上就有我們每個(gè)人專(zhuān)屬的手印了。

(教師小結(jié)：小朋友對(duì)我們這次活動(dòng)的材料進(jìn)行了觀察和認(rèn)識(shí)，也對(duì)主題大膽猜測(cè)，大家在集體討論的時(shí)候都積極發(fā)言，在老師發(fā)言的時(shí)候大家都認(rèn)真傾聽(tīng)，真是不錯(cuò)。)

【注意事項(xiàng)】在試講的過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)和換換相扣，上一環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)到今日手工課程要用到的材料，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓小朋友進(jìn)行集體討論并教師講解本次活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒認(rèn)真觀察，從而循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

2.老師邀請(qǐng)小朋友動(dòng)手制作出屬于自己的手掌畫(huà)。

(1)教師示范如何用手印葉子，幼兒觀察。

師：小朋友我們一起來(lái)看看如何用手印葉子吧。

(試講指導(dǎo)：在示范的時(shí)候教師放慢速度，保證每位幼兒都觀察到步驟，在示范之后可以將重點(diǎn)環(huán)節(jié)再次重復(fù)示范，加深幼兒印象。)

(印葉子步驟：將空白卡紙鋪在桌子上，用顏料刷蘸取自己喜歡的顏色，均勻的刷在自己手上然后將自己的手掌印在空白卡紙上。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都認(rèn)真觀察了老師剛剛的操作過(guò)程，那接下來(lái)老師將材料發(fā)給大家，我們一起試試吧。)

【注意事項(xiàng)】教師在對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候可以采用邊示范邊講解的方法，這樣讓考官清楚自己進(jìn)行的環(huán)節(jié)過(guò)程，也會(huì)突出師幼之間良好教與學(xué)的過(guò)程，并且使得試講更生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)。在小朋友自己動(dòng)手嘗試的時(shí)候教師盡量用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒自己操作，不要出現(xiàn)教師幫忙做手工的'現(xiàn)象。

(2)教師分發(fā)材料，并提出要求和注意事項(xiàng)。

師：接下來(lái)老師將這次活動(dòng)用到的顏料、空白卡紙還有刷子分發(fā)給大家。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在收到活動(dòng)材料之前，老師要說(shuō)一下我們這次活動(dòng)要注意，顏料是用來(lái)涂在手上印在紙上的，所以我們的顏料不可以出現(xiàn)在衣服上或者是臉上哦，在活動(dòng)中小朋友要注意互動(dòng)互助，和平相處哦。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都拿到屬于自己的活動(dòng)材料了。那接下來(lái)就到我們大展身手的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友大膽發(fā)揮自己的想象力，一起試一試吧。)

(3)幼兒大膽嘗試手掌畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力一起試一試吧。

(指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒進(jìn)行嘗試的時(shí)候教師要注意巡回指導(dǎo)，面對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，指導(dǎo)的時(shí)候注意語(yǔ)言的兒童化和溫柔，不能斥責(zé)。)

(預(yù)設(shè)情況及處理：幼兒在印手掌的時(shí)候沒(méi)有將顏料涂在手上而是涂在了桌子上。

解決方式：小朋友在桌子上也涂上了顏色，雖然也是好看的但老師覺(jué)得如果可以將顏料涂在手上再印在紙上才是最好看的，小朋友試一試吧。)

【注意事項(xiàng)】教師在幼兒進(jìn)行自主手工的時(shí)候要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)小朋友在手掌印畫(huà)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，與此同時(shí)要對(duì)小朋友的作品作給予肯定，增強(qiáng)小朋友自信心從而讓他們對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感與技能目標(biāo)。

3.教師邀請(qǐng)小朋友將自己的作品沿著邊框撕下來(lái)裝飾在樹(shù)上。

(1)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考作品怎么才能保存在班級(jí)。

師：小朋友我們?cè)趺床拍苤v我們做好的作品一直保留在班級(jí)呢？

(預(yù)設(shè)性回答：①把我們做好的手掌貼在墻上②我們可以給自己的小手掌起一個(gè)名字，這樣手掌就一直在我們心里了③我們可以多做幾個(gè)手掌印，這樣班級(jí)就被我們鋪滿，手掌也就留下來(lái)了。)

①教師出示大樹(shù)的模型卡紙。

②引導(dǎo)幼兒將手掌印畫(huà)撕下來(lái)貼在樹(shù)上。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛大家做的小手掌實(shí)在是太美了，老師想邀請(qǐng)小朋友們將自己印出來(lái)的手掌沿著邊框撕下來(lái)，貼在樹(shù)上，這樣我們就能一直就下來(lái)啦。)

【注意事項(xiàng)】教師在試講到這一部分要引導(dǎo)幼兒將自己的作品撕下來(lái)貼在班級(jí)中，在使用撕扯或是在粘貼的過(guò)程中需要教師教師仔細(xì)講解使用方法確保幼兒正確使用，在手工活動(dòng)中保障幼兒安全。

(三)結(jié)束部分

教師邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)分享自己的作品，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己印畫(huà)作品和別人印花作品的不同點(diǎn)。

師：現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)分享自己的手掌，并說(shuō)一說(shuō)自己的和別人手掌有什么不同。

(預(yù)設(shè)性回答：①我的手掌是藍(lán)色的，因?yàn)槲易钕矚g藍(lán)色；②我的手掌比別人的大一點(diǎn)，因?yàn)槲业哪猩?

五、活動(dòng)延伸——圖書(shū)角延伸

教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到圖書(shū)角，一起看一看還有小手還有什么有趣的功能。

師：小朋友們讓我們坐上老師的小火車(chē)去圖書(shū)角看看更多有趣的事情吧。

小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《玩具進(jìn)行曲》，能有表情地演唱，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。

2、進(jìn)一步感知和表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。

3、積極愉快地參與游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)（鐘聲音樂(lè)）、玩具進(jìn)行曲音樂(lè)。

2、請(qǐng)?zhí)⒐?jié)奏卡、彩帶、玩具若干。頭飾：手指士兵、國(guó)王。

3、影像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、有這樣一個(gè)玩具王國(guó)，里面住著很多神奇的玩具，每當(dāng)深夜鐘聲響起的時(shí)候，它們就會(huì)出來(lái)活動(dòng)，等到清晨天亮的時(shí)候，它們又會(huì)回到原來(lái)的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)感受玩具們是怎樣出來(lái)活動(dòng)的。（放音樂(lè)）幼兒隨教師做出玩具由睡覺(jué)——慢慢醒來(lái)——揉揉眼睛、伸伸懶腰、搖搖腦袋、還長(zhǎng)出小手——跳舞——睡覺(jué)。

2、老師要告訴小朋友們一個(gè)好消息，老師今天收到玩具王國(guó)的國(guó)王送來(lái)的請(qǐng)?zhí)?，他邀?qǐng)我們到玩具王國(guó)參加他們的聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？我們準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目好不好，老師知道玩具國(guó)有一首很好聽(tīng)的'歌叫《玩具進(jìn)行曲》，我們把它學(xué)會(huì)去玩具國(guó)參加聯(lián)歡會(huì)好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師清唱一遍歌曲（邊唱邊做動(dòng)作）

2、這首歌曲聽(tīng)上去比較歡快，小朋友想一想它會(huì)是幾拍子的音樂(lè)？在去玩具國(guó)之前，我們要先知道破譯玩具國(guó)大門(mén)的密碼，老師這有一個(gè)開(kāi)啟玩具國(guó)大門(mén)的密碼x x你們?cè)诎撮T(mén)鈴時(shí)門(mén)鈴?fù)ǔ?huì)發(fā)出什么聲音呢？（叮咚）我們一起把密碼說(shuō)出來(lái)（叮咚叮咚）

3、發(fā)聲練習(xí)

4、教師給幼兒放影像讓幼兒欣賞。幼兒欣賞后說(shuō)出畫(huà)面上都有誰(shuí)？分別在做什么？

（1）、師彈唱旋律教歌詞。

（2）、教師教幼兒歌曲。要求幼兒用表演唱的姿勢(shì)演唱。

三、活動(dòng)延伸

1、教師扮演手指士兵進(jìn)行軍訓(xùn)：伸出食指和中指做出稍息、立正、原地踏步走、在頭上、肩上、腿上、腳上走。

軍訓(xùn)完畢（放音樂(lè)）幼兒隨手指士兵邊唱邊做手指游戲繞場(chǎng)兩周來(lái)到玩具國(guó)的門(mén)口。按門(mén)鈴幼兒一起說(shuō)出密碼：叮咚叮咚

2、國(guó)王：歡迎你們來(lái)到我們王國(guó)來(lái)，你們已經(jīng)破譯了我們王國(guó)大門(mén)的密碼，你們真棒，請(qǐng)進(jìn)！

幼兒以游戲的形式進(jìn)行表演。游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，音樂(lè)開(kāi)始，唱到第一樂(lè)句和第二樂(lè)句時(shí)，第一組幼兒走出來(lái)在彩帶上踏步；第三樂(lè)句和第四樂(lè)句時(shí)，第二組幼兒走出，在彩帶上踏步，第一組幼兒退回去，在彩帶后踏步，以此類(lèi)推。

3、國(guó)王為幼兒準(zhǔn)備玩具，依據(jù)所提供的玩具進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

教師教育幼兒在玩玩具時(shí)要注意愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放，不要用力摔破壞玩具，有玩具小朋友要一起玩，不要搶。

4、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊走出活動(dòng)室。

小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察泥娃娃的外形特征，并嘗試按某一特征來(lái)分類(lèi)。

2、愿意向同伴介紹各自的記錄方法，體驗(yàn)給泥娃娃分家的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥娃娃圖片、記錄表、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——知道泥娃娃是我國(guó)民俗工藝品

1、小熊開(kāi)了一家泥娃娃店，你在哪里也見(jiàn)過(guò)泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃是我國(guó)江蘇特有的民俗工藝品，代表著吉祥如意。

二、觀察交流——觀察泥娃娃的外貌特征，找到泥娃娃身上的共同點(diǎn)

1、泥娃娃找朋友

（1）請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，他們身上哪些地方是一樣的？

（2）還有哪些泥娃娃是好朋友？

2、小熊開(kāi)展覽會(huì)

（1）小熊要開(kāi)一個(gè)泥娃娃展覽會(huì)，為了方便顧客參觀，小熊想把這些泥娃娃分分家，是好朋友的放在一層展柜上，不是好朋友的放在另一層展柜上。

（2）這么多泥娃娃你覺(jué)得該怎么分呢？

三、幼兒操作——嘗試按某一特征分類(lèi)并記錄

（1）第一次分類(lèi)操作

1、找一找，泥娃娃身上的哪些地方是一樣的，他們就是好朋友。

2、好朋友放在一層，不是好朋友的放另一層。

（2）第一次分享交流

1、你剛才用了什么方法來(lái)幫泥娃娃分家？

2、示范記錄紙

小結(jié)：你們找的真仔細(xì)，其實(shí)還有很多的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃フ乙徽?，分一分，不過(guò)，這次有點(diǎn)難度。

要求：a找不同的方法分一分，分好以后把你的'方法記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的方法多。

b介紹記錄紙

（3）第二次分類(lèi)操作

1、幼兒操作，并嘗試記錄。

2、鼓勵(lì)幼兒尋找不一樣的方法。

四、交流分享——體驗(yàn)給泥娃娃分家的快樂(lè)

（1）孩子們，讓我們一起來(lái)看看，都有哪些好方法。

（2）小結(jié)：原來(lái)我們可以根據(jù)泥娃娃的服飾、發(fā)型、手中的物品等特征來(lái)幫它們找到好朋友。

小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)故事初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧、輕松的情緒。

2、 會(huì)根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽(tīng)準(zhǔn)B段音樂(lè)找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、 選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、 隨樂(lè)曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。

師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去參觀吧！”

2、 欣賞樂(lè)曲。

師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興?？?！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞吧！

3、 欣賞《冬冬與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡冬冬的.房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！

4、 再一次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”

欣賞故事后提問(wèn)：

A、神奇的音樂(lè)在什么的指揮下響了起來(lái)？

B、小玩具們聽(tīng)到神奇的音樂(lè)怎樣了？

C、來(lái)到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、 做小玩具進(jìn)行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”

A、 欣賞A段。知道要按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行行走。

師：“當(dāng)神奇的音樂(lè)沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì)動(dòng)嗎？”

B、 欣賞B段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！

C、 先找朋友再來(lái)跳舞。

D、 請(qǐng)個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。

E、 全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。

F、 再欣賞A段。

師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè)結(jié)束后小玩具們?cè)谕婢吖襁€動(dòng)嗎？”

6、 幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。

提醒幼兒要聽(tīng)清楚音樂(lè)，和注意表情。

7、游戲結(jié)束，出室。

師：小玩具真棒，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們?cè)偃ネ姘?！?/p>

小班教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征，能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過(guò)游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形"土坑"，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干活動(dòng)過(guò)程：

一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

1、師："小朋友們，昨天我們的'好朋友小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂(lè)，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑??？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。并且孩子也非常感興趣，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

小班教案 篇9

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。

2、通過(guò)彼此的討論和交流，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。

3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹活動(dòng)內(nèi)容

主持人：今天我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識(shí)圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園老師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來(lái)討論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際情況，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？

二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)

問(wèn)題1：根據(jù)我們的實(shí)際情況，大家討論一下《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)該定位在哪里？（教師討論）

目標(biāo)更改為：

1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

三、討論教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）

問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)行概括？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的形狀，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。

問(wèn)題3：根據(jù)我們開(kāi)始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)該增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

（大家暢所欲言）

小結(jié)：剛才大家的討論都很激烈，通過(guò)討論大家基本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書(shū)的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的`認(rèn)知。

四、確定更改后的教案

問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)？

1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

3、幼兒用書(shū)的操作。

問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分？

到區(qū)角，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西？

五、模擬上課

六、總結(jié)

通過(guò)今天的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是所有的教案都適用于我們的孩子，我們要根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

小班教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠用手印的方式創(chuàng)意設(shè)計(jì)“花寶寶”的造型，并用漸變色裝飾。

2.能大膽介紹自己的作品，說(shuō)出自己與眾不同的手印設(shè)計(jì)。

3.感受身體能干的特點(diǎn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：“花寶寶”手印的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：漸變色裝飾

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.蠟筆、畫(huà)紙（黑色）。

2.范畫(huà)2—3張（不同手印造型），歡快的兒童歌曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.觀察范例，拓展想象。

（1）師：“春天來(lái)了，花園里要舉行花寶寶舞會(huì)，幾個(gè)可愛(ài)的‘花寶寶’們都打扮好了，我們來(lái)看看?！薄爸肋@些花寶寶是用什么畫(huà)出來(lái)的嗎？”（手?。?/p>

“我們的身體真能干，我們的手印還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)花寶寶呢?！薄爸牢沂窃趺串?huà)的嗎？”

教師示范：左手按在畫(huà)紙上，右手拿好小蠟筆，沿著手印描下來(lái)，再把花朵涂涂色，添上小手和小腳，我的花寶寶會(huì)跳舞。

（2）“仔細(xì)看看，我的'花朵顏色有什么變化？”（漸變色）“知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？”

教師示范：兩種顏色相交處要重合，淺色蓋在深色上。

2.手印花朵設(shè)計(jì)暢想。

師：“你的手印能畫(huà)‘花寶寶’嗎？”“能和老師的方法不一樣嗎？”（手指、拳頭、側(cè)面）

（請(qǐng)3－4名幼兒回答，提醒他們結(jié)合手的不同方向，不同造型可以設(shè)計(jì)不同的花寶寶，教師跟著空手示范。）

3.操作要求

師走到操作臺(tái)前：“我們小朋友真能干，用手印想出了這么多花寶寶的畫(huà)法，想一想還能用手印畫(huà)出不一樣的花寶寶嗎？花寶寶最喜歡與眾不同了，它的花朵和葉子能用不同的漸變色畫(huà)出來(lái)嗎？現(xiàn)在就把你們的手印花寶寶畫(huà)出來(lái)吧?！?/p>

4.幼兒操作

搬好小椅子作畫(huà)，播放音樂(lè)（春天）

留意有獨(dú)特想法的幼兒行為，鼓勵(lì)他們把想法畫(huà)出來(lái)，提醒幼兒裝飾用漸變色。

提示：試試看，手還可以怎么??？花寶寶不喜歡穿白衣服，快給它涂上漸變的顏色吧。一朵花太孤單了，再給它印個(gè)好朋友吧，能不能用不一樣的方法？

5.展示作品

把幼兒作品貼在黑板上，集中幼兒欣賞。

“你最喜歡哪朵‘花寶寶’，為什么？”

“猜猜這朵‘花寶寶’是怎么印出來(lái)的？”

“誰(shuí)用了和別人不一樣的手印方法，給我們介紹一下?！?/p>

教師講評(píng)一張漸變色花朵。

“美麗的手印‘花寶寶’們都跳起了優(yōu)美的舞蹈，原來(lái)我們的手這么能干，告訴你們，其實(shí)我們的身體，很多地方都可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)的，有機(jī)會(huì)，我們?cè)僭囋?，好嗎？?/p>

小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的基本特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，按物體的形狀分類(lèi)。

3、通過(guò)拼搭圖形，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形娃娃四個(gè)，大小圖形若干，圖形拼畫(huà)范例若干，膠水，音樂(lè)、場(chǎng)景設(shè)置等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：今天老師帶你們到圖形王國(guó)去做客，里面有很多的圖形寶寶，我們一起去看看吧！

——（音樂(lè)）小朋友跟著老師一起走到圖形王國(guó)，看看這是什么誰(shuí)的家??？（圓形寶寶的家）向圓形寶寶問(wèn)好。

（依次走過(guò)三角形、長(zhǎng)方形和正方形）同樣的方法問(wèn)好。

2、剛才我們?cè)趫D形王國(guó)看到了好多的圖形寶寶，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到的是圖形寶寶呢？

——圓形（出示圖片）圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢？（四周圓圓的，沒(méi)有角，很光滑），你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是圓圓的呢？（幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧）

——三角形（出示圖片）三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢？（三條邊，三個(gè)角）你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的呢？（幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧）

——正方形（出示圖片）正方形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢？（四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大），你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是正方形的呢？（幼兒經(jīng)驗(yàn)回顧）

——長(zhǎng)方形（出示圖片）長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得什么樣呢？（對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大），你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是正方形的`呢？

3、游戲：碰一碰

——今天你們來(lái)圖形王國(guó)做客，國(guó)王可高興了，給我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了圖形寶寶做禮物，就在你們的小椅子后面，你看看你的圖形寶寶是什么（幼兒人手一個(gè)圖形）。

——小朋友自由交流后告訴小朋友自己是什么顏色的XX圖形寶寶。

——游戲：碰一碰（教師講解要求：第一次要求找相同圖形的朋友碰一碰，第二次找所有相同圖形的朋友碰一碰。）

——小朋友真能干，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的圖形寶寶送到它的家里去。（小朋友依次將圖形送回圖形王國(guó)圖形寶寶的家里并驗(yàn)證。）

4、圖形變魔術(shù)

——小朋友，老師告訴你一個(gè)秘密，圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，要和你們捉迷藏呢？你們看，這里藏著那些圖形寶寶呢？（出示范例）。小朋友尋找并拆分，再次認(rèn)識(shí)圖形。

——圖形寶寶還要變魔術(shù)呢？數(shù)123，奇跡就出現(xiàn)！（出示范例）請(qǐng)小朋友找找這些是由那幾個(gè)圖形組成的呢？請(qǐng)小朋友指給大家看。

——原來(lái)圖形寶寶可以變這么多的魔術(shù)，老師知道你們也想試一試，也給你們準(zhǔn)備了許多圖形寶寶，請(qǐng)你也去變一變，變好了告訴老師你用了哪些圖形變成了什么。（幼兒操作）。

——師生交流。

5、結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

能選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行撕貼，嘗試對(duì)紅？黃？藍(lán)？紫等常見(jiàn)的顏色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

感知春天的絢麗多彩，體驗(yàn)大家一起“種花”的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒欣賞五彩繽紛的花朵；欣賞大量的花卉圖片。

幼兒用書(shū)，紅？黃？藍(lán)？紫等顏色的手工紙，膠棒等。

活動(dòng)建議

欣賞花朵圖片導(dǎo)入。

討論演示，學(xué)習(xí)撕貼方法。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你想種什么樣的花朵。它是什么顏色的？

請(qǐng)2~3名幼兒示范撕貼花朵。教師可根據(jù)幼兒的情況，適時(shí)地指導(dǎo)演示撕貼的正確方法。

操作表現(xiàn)，體驗(yàn)種花的樂(lè)趣。

（1）撕花瓣。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽選擇喜歡的色紙，進(jìn)行撕紙。

粘貼小花

指導(dǎo)幼兒將花瓣貼在高低不同空白處。

交流分享，欣賞作品。

賞花：“你們中了這么多漂亮的'鮮花。我好喜歡啊！謝謝你們讓我的花園開(kāi)滿無(wú)顏六色的花?！?/p>

活動(dòng)延伸

將“美麗的花園”投放在角色區(qū)，供幼兒做表演的背景。

小班蝦教案范文十一篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班蝦教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班蝦教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2、口袋1個(gè)，若干橘子。

3、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 摸口袋。

1、摸一摸。

師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

2、 提問(wèn)：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”

幼：“圓圓的?！?/p>

師：“摸上去有什么感覺(jué)呀?”

幼：“軟軟的、不太光滑。”

(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)

師：“那它究竟是什么呀?”

幼：“橘子?！?/p>

師：“是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō) ，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)

幼：“是的、是的就是橘子。”

二、 感知橘子的外形特征。

1、師：“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”

幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”

2、看一看：提問(wèn)：(1) 師：“那橘子是什么樣的呀?”

幼：“圓圓的、扁扁的。”

師：“那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”幼：“好。”

師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、 感受橘子的內(nèi)部特征。

1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說(shuō)什么的都有)

2、師：“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?”

3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開(kāi)始剝，還是從有按鈕的這邊開(kāi)始剝呢?”

幼：“肚臍眼?！?/p>

4、師：“那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些?！?一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)

幼：“花。”

師：“花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?”

幼：“橘子?！睅煟骸斑@像什么呀?”幼：“月亮、小船。

5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開(kāi)開(kāi)，開(kāi)出許多小船(月亮)，小船開(kāi)到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6、教師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來(lái)，我們大家都喜歡吃橘子?！?/p>

四、 游戲剝橘子。

師：“今天我們班來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來(lái)的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里?！睅煟骸敖裉煳覀儾话阉さ嚼袄?，我們就把它放在盤(pán)子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”師：“那我們來(lái)嘗一嘗?！?/p>

師：“橘子是什么味道的啊?”

幼：“酸酸甜甜的?！?/p>

六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師：“小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等?！?/p>

師：“小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來(lái)了幾張橘子做成的好吃的圖片?！?PPT)

教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯

小班蝦教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用較清楚、連貫的語(yǔ)句描述自己熟悉的水果。

2、能夠愉快地參加游戲，積極思維，快速應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：果園背景圖一幅、各種水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

1、 師：“小朋友你們喜歡吃水果嗎？你們都吃到過(guò)哪些水果？”

2、 “今天，果園里可熱鬧了，許多水果要來(lái)開(kāi)水果PARTY。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？做完傳話游戲，你就知道了?！?/p>

二、傳話游戲

1、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：聽(tīng)仔細(xì)、傳準(zhǔn)確、傳得輕。

2、第一次游戲：四組排頭傳相同的話?！八崃锪锏钠咸褋?lái)了?！?/p>

第二次游戲：傳不一樣的話“香蕉劃著小船來(lái)了”“甜甜的橘子來(lái)了”“石榴裝著珍珠來(lái)了”“蘋(píng)果提著燈籠來(lái)了”

3、討論：為什么說(shuō)香蕉劃著小船來(lái)了？還有許多水果想來(lái)，他們又會(huì)怎樣來(lái)呢？

三、游戲：“水果切切切”

“你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎？”許許多多的水果都來(lái)齊了，就讓我們來(lái)玩?zhèn)€切水果的游戲吧。（圍坐成圓圈游戲）

四、編迷游戲

1、教師從口袋里掏出桃子圖片：“想知道老師手中的水果娃娃是誰(shuí)嗎？老師念一個(gè)謎語(yǔ)讓你們來(lái)猜猜吧?！?/p>

2、你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎？（幼兒分成三組討論編謎面）

自然結(jié)束：水果PARTY越來(lái)越熱鬧了，下次再邀請(qǐng)你們參加吧。

小班蝦教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。

2. 探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

3. 樂(lè)意與同伴一起參加游戲活動(dòng)。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5. 學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：游戲前觀看藝術(shù)體操中的彩帶表演。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的彩帶若干，三種顏色的房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹材料

1.出示彩帶，引起幼兒興趣，說(shuō)說(shuō)彩帶的顏色。

2.幼兒自由選擇喜歡的顏色。

二、自由探索玩彩帶

1.引導(dǎo)幼兒用彩帶游戲，看哪一個(gè)小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。

2.幼兒玩彩帶，老師注意觀察幼兒的玩法，及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

三、交流分享

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如放煙花、小蛇扭動(dòng)等。

2.幼兒繼續(xù)探索。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作：噴泉、跳龍舞、過(guò)彩橋、搭彩車(chē)等)

四、彩帶飛舞

1.幼兒再去拿一根跟自己手里顏色相同的彩帶，讓彩帶飛起來(lái)

2.幼兒探索（跑、跳、甩、拋、轉(zhuǎn)等）

3.交流分享：彩帶是怎么飛起來(lái)的？

4.小結(jié)：剛才寶寶們想了很多種方法，彩帶飛的可漂亮了！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這樣飛像什么呀？（小鳥(niǎo)）

五、游戲

1.介紹游戲規(guī)則

師：樹(shù)林里來(lái)了一只小貓，它想和小鳥(niǎo)們一起來(lái)捉迷藏，當(dāng)小貓“喵喵喵”一出現(xiàn)的時(shí)候，小鳥(niǎo)們就要趕緊飛回家，小貓走了之后，小鳥(niǎo)就又能出來(lái)自由自在的飛了。

看，這是紅顏色的房子，是紅色小鳥(niǎo)的家；

這是黃顏色的房子，是黃色小鳥(niǎo)的家；

這是？顏色的房子，是？的家。

2.幼兒聽(tīng)口哨游戲。

3.師小結(jié)

六、放松活動(dòng)

師：小鳥(niǎo)們，把我們的翅膀舉高一點(diǎn)，輕輕地、慢慢地飛回我們的教室吧。

老師自己手里也應(yīng)該有彩帶

可以讓幼兒選擇自己喜歡的方式飛。

最后的放松運(yùn)動(dòng)應(yīng)針對(duì)今天運(yùn)動(dòng)量最大的部位：手部進(jìn)行放松。

小班蝦教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳B(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1.教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事

2.幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹提供的背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)?支持、幫助、和指導(dǎo)。

四、講一講

1.教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

小班蝦教案(篇5)

課程目標(biāo)：

1.學(xué)生遵守游戲規(guī)則，并順利完成“鉆山洞過(guò)小橋”的活動(dòng)；

2.積極地參與課堂，在共同創(chuàng)作中感受合作的樂(lè)趣，樹(shù)立集體合作意識(shí)。

康復(fù)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)能力：在游戲活動(dòng)中能夠鍛煉身體的平衡能力和相互配合 ，遵守游戲規(guī)則；

2.社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)同伴游戲懂得人多力量大，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

3.語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)求助別人，學(xué)說(shuō)句子：加油

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠完成“鉆山洞過(guò)小橋”的活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)這次“鉆山洞過(guò)小橋”活動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好參與集體，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，并能體會(huì)動(dòng)人多力量大，培養(yǎng)自身的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童鉆圈、平衡板、兩個(gè)小筐子、球籃架、桔子若干、場(chǎng)景布置、星星貼紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入：小朋友們，上課前先看老師這邊（播放ppt出現(xiàn)熊的圖片），大家還記得這是什么嗎？（熊出沒(méi)里面的熊大熊二），那我們一起來(lái)看看熊大熊二在干嘛呢？咦！熊大熊二發(fā)現(xiàn)一顆桔子樹(shù)想去摘桔子，但是它們路上遇到了兩個(gè)障礙，有山洞和小橋。老師想問(wèn)同學(xué)們喜歡吃桔子嗎？學(xué)生：喜歡。老師：那同學(xué)們會(huì)鉆山洞和過(guò)小橋嗎？學(xué)生：不會(huì)。老師：那等我們學(xué)會(huì)了就和熊大熊二一起去摘桔子吧。

二、揭示課題

老師：在圖片里面我們看到了一些小朋友們?cè)谕嫠＃婚_(kāi)始是排排隊(duì)鉆圈過(guò)山洞，后來(lái)是走平衡板過(guò)小橋，那今天老師就要和同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞過(guò)小橋的游戲。表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。

三、新授

1、（布置好場(chǎng)景）老師：小朋友們，我們的第一個(gè)障礙是山洞，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師一起示范一次怎么鉆山洞，想上來(lái)的小朋友請(qǐng)把小手舉起來(lái)。

生：舉手（抽點(diǎn)一位學(xué)生）

老師：帶領(lǐng)學(xué)生示范完畢及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。然后請(qǐng)全部學(xué)生依次鉆山洞，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)星星貼。

2、老師：小朋友們，我們的第二個(gè)障礙是小橋，老師一邊講解一邊示范一遍怎么過(guò)小橋。然后請(qǐng)同學(xué)一一過(guò)小橋。

游戲規(guī)則：

（1）先從洞里鉆出來(lái)，學(xué)會(huì)爬的手部協(xié)調(diào)動(dòng)作。

（2）腳要踩穩(wěn)慢慢的走平衡橋。（能力好的可獨(dú)立完成，不好的，老師協(xié)助。）以上步驟可分工協(xié)作，需要助教老師幫忙。

四、游戲

老師：現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)會(huì)了鉆山洞和過(guò)小橋，那我們就跟著熊大熊二一起去摘桔子吧。

（布置場(chǎng)景） 學(xué)生分成兩隊(duì)，看看哪隊(duì)摘的桔子多。

老師協(xié)助學(xué)生一個(gè)個(gè)鉆過(guò)山洞接著站起來(lái)走過(guò)小橋，來(lái)到桔子林前把桔子摘下來(lái)放到籃筐里。同學(xué)們摘完回座位最后一起分桔子吃。

老師：同學(xué)們做的真棒，大家一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)頂呱呱。

五、課堂總結(jié)

老師：這節(jié)課老師和小朋友們一起做了“鉆山洞過(guò)小橋”的游戲摘到了很多桔子，小朋友們表現(xiàn)的很棒，都學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作齊心協(xié)力的做事情，這讓老師很開(kāi)心。請(qǐng)助教老師幫小朋友們把手擦干凈一起分桔子吃。

行下課禮儀

小班蝦教案(篇6)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平整、安全場(chǎng)地、音樂(lè)。

2、幼兒園各種場(chǎng)地、體育器械等自制相應(yīng)圖標(biāo)。

熱身活動(dòng)

幼兒自由選擇場(chǎng)地或器械，自定方向走。教師鼓勵(lì)幼兒邊走邊說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，找到xx走回來(lái)。

探索活動(dòng)

1、貼標(biāo)簽。教師組織幼兒觀察。仔細(xì)觀察場(chǎng)地，尋找場(chǎng)地四周的各種環(huán)境和設(shè)施、物品。教師協(xié)助幼兒將各種圖標(biāo)貼到相應(yīng)的場(chǎng)地、物品上，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、找一找，在哪里。請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚老師的指令，按指令走到相應(yīng)的地方。（教師在活動(dòng)中，提示幼兒先找到目標(biāo)，然后再向指定的方向走過(guò)去。）

3、互動(dòng)交流。我們?cè)谕嬗螒虻腵時(shí)候，一定要注意老師說(shuō)的指令是什么。（尋找什么，然后用什么樣的方法去和回。）在交流中，老師和幼兒邊說(shuō)邊做。

教學(xué)活動(dòng)

1、幼兒站在老師四周聽(tīng)老師說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，找到xx跑（走）回來(lái)?！比缓笈芟蚧蜃呦蛳鄳?yīng)的地方，拍拍xx跑（走）回來(lái)。反復(fù)游戲。

2、老師可以給先到的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)熱情。

放松活動(dòng)

教師防舒緩的音樂(lè)，和幼兒一起動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。

拓展： 玩法描述

老師和小朋友坐在場(chǎng)地一端的小椅子上一起說(shuō)：“小孩，小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸xx（指大樹(shù)或其他目標(biāo)）跑回來(lái)！”最后一句兒歌由老師一個(gè)人說(shuō)，當(dāng)老師說(shuō)完“來(lái)”字后，小朋友就向著老師所指的東西跑去，摸到所指的東西后，再跑回來(lái)，坐在小椅子上休息。最快到達(dá)的小朋友為優(yōu)勝者。然后，游戲重新開(kāi)始。

小班蝦教案(篇7)

目標(biāo)：體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

掛圖、磁帶。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解小鹿沒(méi)有朋友它就難過(guò)，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。

過(guò)程：

一、給幼兒講故事，當(dāng)講到“小鹿在門(mén)口悄悄地流淚”時(shí)，提問(wèn)，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導(dǎo)幼兒 猜想小鹿哭的各種原因。

二、繼續(xù)講故事。

提問(wèn)：小馬、小羊搬來(lái)后，小鹿為什么笑了？

三、總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒(méi)有朋友他就難過(guò)，有了朋友它就高興。

四、你們有沒(méi)有好朋友，你和好朋友在一起時(shí)有什么感覺(jué)？為什么覺(jué)得高興？你和好朋友在一起時(shí)做什么事？怎么做去大家會(huì)非?？鞓?lè)？去找自己的好朋友一起去玩。

五、課間操

六、教學(xué)

小班蝦教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園一日三餐后，難免口中有食物殘?jiān)谑且环N方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)漱口的正確方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2、初步養(yǎng)成吃完食物漱口的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大嘴巴娃娃大紙杯水滴小水杯每名幼兒一個(gè)水桶兩個(gè)毛巾每名幼兒一條音樂(lè)攝像機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漱口的正確方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成吃完食物漱口的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

今天，老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，想不想認(rèn)識(shí)他？

一、丁丁的大嘴巴

1、出示大嘴巴娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大嘴巴娃娃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：丁丁是個(gè)大嘴巴的孩子，他總喜歡一下子吃很多東西，你們來(lái)看看他今天吃了什么？

2、幼兒觀察大嘴巴娃娃

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家他都吃了些什么？還有呢？小結(jié)：丁丁一共吃了這么多東西，他又吃水果，又吃蔬菜，還吃魚(yú)，他一點(diǎn)都不挑食，小朋友也應(yīng)該像丁丁一樣不挑食，什么都吃，身體才會(huì)更棒，更健康。

二、給丁丁漱口

1、讓幼兒知道吃完?yáng)|西應(yīng)該漱口。

師：他吃了這么多東西想去睡一會(huì)兒，可是牙齒有這么多臟東西就睡覺(jué)，牙齒會(huì)怎么樣？誰(shuí)有辦法幫丁丁把牙齒弄干凈??？

2、學(xué)習(xí)漱口的正確方法

（1）教師隨音樂(lè)演示給丁丁漱口（引導(dǎo)幼兒一起動(dòng)起來(lái)）

提問(wèn)：A.剛才我們幫丁丁漱口漱了哪些地方？

B.漱完口丁丁嘴巴里少了什么東西？還剩幾樣？誰(shuí)愿意上來(lái)繼續(xù)幫丁丁漱口？

（2）幼兒隨音樂(lè)演示

現(xiàn)在丁丁的嘴巴怎么樣了？

丁丁的嘴巴變干凈了，覺(jué)得很舒服，他很感謝小朋友。那你們?cè)缟铣酝陽(yáng)|西漱口了嗎？和旁邊的小朋友互相看看，看看有沒(méi)有臟東西在嘴巴里?？吹搅耸裁?？有什么辦法讓自己的嘴巴變干凈？那我們現(xiàn)在也來(lái)漱漱口讓嘴巴變干凈吧。

三、幼兒嘗試漱口

1.集體取杯進(jìn)行漱口，教師攝像指導(dǎo)。

5．播放錄像，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。小結(jié)：今天，小朋友知道了吃完?yáng)|西要漱口，這樣嘴巴里就會(huì)干干凈凈，牙齒會(huì)更白，所以我們以后也要養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣，我們的身體才會(huì)更棒，更健康。

四、結(jié)束活動(dòng)

把自己干凈的牙齒露出來(lái)，我們一起來(lái)和丁丁照張相吧！

小班蝦教案(篇9)

教學(xué)目的 ：

1 、認(rèn)識(shí)鞭炮的樣子 , 了解鞭炮的作用、使用方法以及燃放時(shí)的注意事項(xiàng) .

2 、學(xué)習(xí)兩手合作卷紙的方法 , 鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性 .

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

一掛鞭炮 , 紅色長(zhǎng)方形亮光紙 (8*20cm) 若干 , 繩子 ( 18cm) 若干 , 稍粗的一條長(zhǎng)繩 :

教學(xué)步驟：

1 、教師出示一掛鞭炮 , 請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)這是什么 ? 誰(shuí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它 ?

2 、教師以小鞭炮的口吻講簡(jiǎn)單的故事 , 引發(fā)幼兒的興趣。

故事大意 : 我是一個(gè)小鞭炮 , 身穿一件大紅袍 , 我頭上有個(gè)小辮子 , 你可別小瞧 ,你要是把我的小辮子點(diǎn)著 , 那可要快快跑 , 因?yàn)槲沂切”夼?," 砰 " 的一聲 , 我會(huì)炸得很響 , 跳得很高。逢年過(guò)節(jié)有了我 , 就會(huì)特別熱鬧。

3 、制作鞭炮 : 每個(gè)寶寶三張紅色長(zhǎng)方形亮光紙 , 一段繩子 , 透明膠及膠棒。

(1)在亮光紙背面的一短邊用透明膠粘上繩子 , 沿著有繩子的一邊向上卷 , 卷好后用膠棒

粘好。一個(gè)小鞭炮就做好了。

(2) 邊卷教師峙寶 ' 寶唱下面的歌 z

我有紅色紙 ,我有紅色紙 ,紅紙卷起來(lái) ,巷呀卷起來(lái)。

(3) 都做好后 , 請(qǐng)寶寶把所有的鞭炮都掛在一條長(zhǎng)繩上 .

4 、游戲 " 放鞭炮 "

寶寶和媽媽站成一圈 , 教師手拿做好的一串鞭炮在中間, 鞭炮到誰(shuí)的頭上,誰(shuí)就要做出燃放的動(dòng)作 , 嘴里發(fā)出 " 砰 " 的聲音。

小班蝦教案(篇10)

一、教學(xué)要求：

1．在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)重復(fù)句，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。

2．咬準(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來(lái)幫忙。

3．激發(fā)動(dòng)兒想學(xué)話、想表演的愿望。

4．讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：道具。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）引發(fā)興趣，交代任務(wù)小朋友這是什么?（出示道具大蘿卜）一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）我們請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）“老公公！老公公！快來(lái)幫忙拔蘿卜”（老公公出場(chǎng)）“老婆婆！老婆婆！快來(lái)幫忙拔蘿卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?

（二）幼兒學(xué)習(xí)

1.示范表演第一遍：我們看表演時(shí)要記住誰(shuí)拉著誰(shuí)?他們是怎么說(shuō)的?看后提問(wèn)：

①拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰(shuí)?（蘿卜葉子）誰(shuí)拉著老公公?（老婆婆）誰(shuí)拉著老婆婆?（小弟弟）誰(shuí)拉著小弟弟?（小妹妹）誰(shuí)拉著小妹妹?（小黃狗）誰(shuí)拉著小黃狗?（小花貓）

②請(qǐng)演員按出場(chǎng)順序，一個(gè)拉著一個(gè)站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個(gè)演員，哪個(gè)演員就點(diǎn)一下頭。

2．師生合演，學(xué)對(duì)話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來(lái)幫忙拔蘿卜。

幼兒：哎！來(lái)了！來(lái)了！

師生一起邊做拔蘿卜的動(dòng)作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對(duì)話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習(xí)對(duì)話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對(duì)話和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小朋友們都學(xué)會(huì)了對(duì)話，請(qǐng)哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí)，我們站起來(lái)，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰(shuí)拔得最用力。

（三）結(jié)束：激發(fā)幼兒高興的情感

①大蘿卜拔出來(lái)了，高興嗎?怎么說(shuō)?

幼兒一起說(shuō)：蘿卜拔出來(lái)了！蘿卜拔出來(lái)了！

②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的?

讓幼兒邊討論邊做動(dòng)作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

③我們用最高興的動(dòng)作告訴別人，大蘿卜拔出來(lái)了，好嗎?

（幼兒一起高興地說(shuō)一遍）

④小朋友快來(lái)！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的`動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍走動(dòng)下場(chǎng)）

小班蝦教案(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、練習(xí)“捏”的方法，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一個(gè)旺仔飲料筒（紅、黃、綠三種顏色）

2、材料4盒，盒內(nèi)有裝紅豆、黃豆、綠豆，剪好的即時(shí)貼圓片。

3、游戲音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

1、請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)喜歡的旺仔。觀察出不同或相同顏色的旺仔。

2、按顏色分組。讓幼兒找出跟自己旺仔顏色一樣的好朋友站在一起。

3、認(rèn)知紅、黃、綠三種顏色。

老師分別發(fā)布三種不同的口令，幼兒按老師口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、練習(xí)顏色匹配。

1、用一個(gè)豆豆初步練習(xí)顏色匹配。

教師搖一個(gè)豆豆的飲料筒，玩飲料筒唱歌的游戲

問(wèn)題一：為什么老師的旺仔會(huì)唱歌，小朋友的不會(huì)？

（1）觀察小豆豆的數(shù)量。

（2）觀察小豆豆的顏色，提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作。學(xué)習(xí)捏的方法。

（4）互相檢查匹配情況。

（5）幼兒一起唱兒歌

2、用許多個(gè)豆豆練習(xí)顏色匹配，知道1個(gè)和許多豆豆發(fā)出的聲音不一樣。

教師搖多個(gè)豆豆的飲料筒。

問(wèn)題二：自己的旺仔跟老師旺仔聲音為什么不一樣？

（1）幼兒猜想聲音不一樣的原因

（2）驗(yàn)證并小結(jié)：一個(gè)豆豆和許多豆豆唱歌的聲音是不一樣的，進(jìn)一步提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作。練習(xí)捏的方法。

（4）互相檢查匹配情況

3、找相同顏色的圓片匹配、粘貼（封口）

問(wèn)題三：怎樣讓小豆豆不跑出來(lái)？

（1）幼兒想辦法解決問(wèn)題。

（2）教師演示給旺仔戴上一頂小帽子。

（3）幼兒操作。進(jìn)一步練習(xí)按照顏色進(jìn)行匹配。

（4）幼兒一起唱兒歌

三、玩會(huì)唱歌的飲料筒，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒想出各種不同的方法讓旺仔唱出好聽(tīng)的歌。

2、幼兒自由嘗試、探索飲料筒的多種玩法。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。如：搖、滾、拍、踢身體各部位等。個(gè)別或集體展示幼兒的玩法。

3、教師小結(jié)：我們的旺仔有好多的辦法唱歌，現(xiàn)在讓我們的旺仔一起唱歌吧！

教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的用不同方法做出各種動(dòng)作并說(shuō)兒歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上創(chuàng)新體驗(yàn)更多的玩法。