法律課件

法律課件(模板十四篇)。

感到迷茫可以看看“法律課件”也許會有所幫助。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。完整的教案是教師制定教學計劃和安排課程的前提。如果您需要再次閱讀此頁請立即將其收藏！

法律課件 篇1

1.知識目標：經(jīng)濟和政治決定文化，文化是一定經(jīng)濟和政治的反映;文化對經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，文化是生產(chǎn)力;文化對政治文明建設的推動作用及對公民政治素質(zhì)和權利意識的作用;文化日益成為綜合國力的重要標志。

2.能力目標：通過分析文化與經(jīng)濟、政治的關系，培養(yǎng)辯證分析能力，能說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互交融的意義。

3.情感態(tài)度價值觀：懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習將來為增強綜合國力貢獻力量。

重點難點 文化與經(jīng)濟、政治的關系。

教學方法 引導學生運用自主學習、探究學習和小組合作等形式對教材的相關內(nèi)容與有關案例進行梳理整合，充分發(fā)揮學生的主體地位。

教師要搜集時代性強、有思維價值、能引發(fā)學生共鳴的典型案例，啟發(fā)學生思考，實現(xiàn)三維教學目標;要正確處理預設與生成的關系，切忌空洞說教。 課前準備 教師準備：1.《導學案》第一課第二課時、《固學案》第一課第二課時。

2.通過書籍、報紙和網(wǎng)絡搜集有關的案例。

學生準備：利用課余時間通讀課文，把握關鍵詞或理出知識框架。完成《導學案》P7《知識體系梳理》部分。 導 學 過 程 設 計 程序設計 學習環(huán)節(jié) 教師行為 學生行為(預設) 媒體運用

老師引入新課 旁白：同學們，新課開始前，大家來看一則材料(幻燈片放映)：新華社評出的國內(nèi)十大新聞。一、國家機構換屆順利完成 二、神十天宮對接嫦娥玉兔奔月?三、群眾路線教育實踐活動展開?四、《大氣污染防治行動計劃》打響呼吸保衛(wèi)戰(zhàn) 五、__案終審 反腐力度加大 ?六、中國(上海)自貿(mào)區(qū)成立七、十八屆三中全會部署全面深化改革八、青島、德惠發(fā)生特大安全事故九、劃設東海防空識別區(qū)強化維權十、中央首次召開城鎮(zhèn)化工作會議 請同學們思考：上述新聞反映了社會生活中的哪些現(xiàn)象?社會生活分為哪幾個基本領域?這幾種現(xiàn)象能截然分開嗎?你能就這幾種現(xiàn)象的關系談談自己的認識嗎? 老師通過提問引入本節(jié)課的教學 學生：思考并按小組學習展開討論，初步感悟社會生活三個基本領域及其關系 PPT：新華社評出的20國內(nèi)十大新聞 第一層級

環(huán)節(jié)一 1.引導學生快速閱讀本課內(nèi)容。

2.要求學生在閱讀課文后填寫P7《知識體系梳理》中的內(nèi)容。

3.在教室走動觀察學生閱讀課文、填寫內(nèi)容的情況 閱讀課文，通過自學，填寫《知識體系梳理》中的空白處

環(huán)節(jié)二 老師提出《導學案》P7～P8《基礎學習交流》中的問題：文化與經(jīng)濟、政治之間的關系是怎樣的?文化在綜合國力中的作用是怎樣的?要求學生同桌討論，點同學回答問題并進行點撥、歸納 根據(jù)P7～P8《基礎學習交流》中的問題閱讀教材，同桌互學，完成問題，養(yǎng)成積極回答問題的習慣 通過黑板或投影儀逐一呈現(xiàn)問題和答案

環(huán)節(jié)三 針對《導學案》P7邊欄中的《誤區(qū)提示》，“ 1.生活中，我們看到文化越來越以其獨特的魅力和光彩，為人們的生產(chǎn)、生活帶來鮮活的亮色?？梢?，文化對經(jīng)濟起決定性作用。2.經(jīng)濟發(fā)展是文化發(fā)展的基礎，因此文化隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，二者的發(fā)展始終是同步的。3.增強綜合國力就是提高‘硬實力’，文化‘軟實力’無關緊要”，旨在提示學生注意文化與經(jīng)濟、政治之間的關系并強調(diào)文化在綜合國力中的地位和作用，并詢問學生是否能夠理解，有沒有疑問 同桌討論誤區(qū)提示中的問題，針對不同意見進行思想的碰撞，最后達成共識 微課學習

法律課件 篇2

1.試論社會主義法律與社會主義道德的關系。

(1)社會主義法律和社會主義道德在本質(zhì)上是一致的，它們都是社會主義經(jīng)濟基礎的產(chǎn)物，都是在馬克思主義理論的指導下建立的，都是人民群眾利益的體現(xiàn)，都是為建設社會主義服務的。

(2)社會主義法律和社會主義道德又是有區(qū)別的：前者是社會主義國家制定和認可的規(guī)范性文件，后者是由社會輿論確立的一般社會意志；前者著重要求人們的外部行為及其后果，由國家強制力保障實施，后者是要求人們內(nèi)心世界的境界，由人們內(nèi)心信念和社會輿論來保證其存在和發(fā)生作用。

(3)社會主義法律和社會主義道德是緊密相連，互相作用的。一方面，前者在培養(yǎng)人們的社會主義道德中起重要作用，社會主義法律貫穿了社會主義道德的精神；另一方面，社會主義道德也是健全法制、厲行法治的重要因素。

(4)總之，社會主義法律和社會主義道德既有一致性又有區(qū)別點，既要重視法律的作用，又要重視道德的作用。既要增強法制觀念和法律意識，遵紀守法，又要加強道德修養(yǎng)，提高道德水平。

2.試述法律的作用。

①法律的作用是指法律對社會的影響。它包括規(guī)范作用和社會作用。

②法律的規(guī)范作用是指法律的指引、教育、評價、預測、強制作用；

③法律的社會作用：一是維護統(tǒng)治階級的階級統(tǒng)治作用；二是執(zhí)行社會公共事務作用。

3.試述社會主義法制的基本要求。

①有法可依是社會主義法制的前提和基礎，

②有法必依是社會主義法制的中心環(huán)節(jié)，

③執(zhí)法必嚴是社會主義法制的關鍵，

④違法必究是社會主義法制的保障。

4. 試述社會主義民主與社會主義法制的關系。

①社會主義民主和社會主義法制是相互依存，相輔相成，密切聯(lián)系，缺一不可，不可分割的。

②社會主義民主是社會主義法制的前提和基礎。

③社會主義法制是社會主義民主的體現(xiàn)和保障。

④必須將社會主義民主與法制有機結合起來，離開民主講法制，就不可能是社會主義法制，就可能是 專制；離開法制講民主，決不是社會主義民主，就可能是無政府主義。

5. 根據(jù)我國公民基本權利和義務的特點試述我國公民應如何正確行使權利和履行義務。

①公民權利和義務的平等性。

②公民權利和自由的廣泛性。

③公民權利和自由的現(xiàn)實性。

④公民權利和義務的一致性。

①堅持權利和義務統(tǒng)一的原則。沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。要享有權利就要承擔義務。

②不容許濫用權利。公民在行使權利時，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

③要自覺履行義務。公民應該自覺地履行憲法和法律規(guī)定的義務。

6. 為什么要確立和堅定社會主義信念？怎樣才能堅定社會主義信念？

(1)我們之所以提倡確立社會主義信念，因為它是科學。所謂社會主義信念，是指對科學社會主義的正確理解和真誠信仰。

(2)無產(chǎn)階級把共產(chǎn)主義作為自己堅定不移的信念，是基于對科學預見。馬克思、恩格斯創(chuàng)立的科學社會主義，提出了最終的奮斗目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，其根本原因在于共產(chǎn)主義社會的實現(xiàn)是人類社會發(fā)展的必然趨勢。

(3)確立社會主義信念，必須正確認識社會主義在前進中的曲折和困難。

(4)堅定社會主義信念，必須要認真學習馬克思主義理論；要積極參加社會實踐。社會實踐是堅定社會主義信念的根本途徑。

7.試述社會主義道德體系的基本內(nèi)容和在全社會認真提倡社會主義道德的必要性。

(1)社會主義道德是以 為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、

愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德，家庭美德為著力點。

(2)在全社會認真提倡社會主義道德是加強社會主義精神文明建設、發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。

(3)人是要有道德的。要提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，就要在全社會認真提倡社會主義道德。

(4)要能形成體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性、促進社會主義市場經(jīng)濟健康有序發(fā)展的良好道德風尚，就應當在全社會認真提倡社會主義道德，而且，社會主義道德要求，也是大多數(shù)人都能做到的。

8.社會主義市場經(jīng)濟條件下為什么必須堅持為人民服務？

(1)為人民服務是科學的人生觀。人民群眾是推動歷史前進的真正動力。這種群眾史觀反映到人生觀上必然是為人民服務。

(2)為人民服務是社會主義道德的核心。一方面，為人民服務思想，反映了社會主義社會的經(jīng)濟基礎、政治制度的客觀要求。另一方面，為人民服務是社會主義道德要求的集中體現(xiàn)。為人民服務包含著社會主義道德不同層次的要求，體現(xiàn)了社會主義道德建設中先進性要求和廣泛性要求的結合。

(3)弘揚為人民服務精神是保證市場經(jīng)濟沿著社會主義方向發(fā)展的先決條件。由于市場自身的弱點和消極方面的影響，在一些地方、環(huán)節(jié)和一些人身上出現(xiàn)了只顧自身利益而忽視社會利益的傾向，這就需要弘揚為人民服務精神。

9.試述社會主義道德基本要求的內(nèi)容和意義。

(1)社會主義道德的基本要求是“五愛”，也是社會主義道德的基本規(guī)范。其內(nèi)容是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

(2)社會主義道德基本要求的意義：

①“五愛”是我國人民根本道德要求和價值取向，是評價人們行為是否有價值的道德標準。

②“五愛”是我國每個公民必須具備的品德和素質(zhì)，

③“五愛”為執(zhí)行具體道德規(guī)范創(chuàng)造了條件。

10.試述社會公德的含義、內(nèi)容與要求及自覺遵守社會公德的意義。

(1)社會公德是人類在長期社會生活實踐中逐漸積累起來的，為社會公共生活所必須的最簡單、最起碼的公共生活準則。

(2)社會公德的內(nèi)容與要求：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。

(3)自覺遵守社會公德的意義：

①它是維護社會公共生活正常秩序的必要條件。

②它是成為一個有道德的人的最基本要求。

③它是精神文明建設的基礎性工程。

11.試述職業(yè)道德的含義、內(nèi)容與要求及自覺遵守職業(yè)道德的意義。

(1)職業(yè)道德是在一定職業(yè)活動中應遵循的具有自身職業(yè)特征的道德準則規(guī)范。

(2)職業(yè)道德的內(nèi)容與要求：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

(3)自覺遵守職業(yè)道德的意義：

①是社會主義道德建設的重要任務；

②是糾正行業(yè)不正之風的重要手段；

③是提高勞動者素質(zhì)的重要途徑；

④是提高工作效率和質(zhì)量，促進生產(chǎn)力發(fā)展的必要條件。

法律課件 篇3

識記：

（1） 我國指定法律的主要方式。

（2） 對社會全體成員具有普遍約束力是法律特征之一。

（3） 法律的含義。

理解：

（1） 列舉社會生活中的具體事例，表面由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。

（2） 列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標

運用：

對提高道德水平有助于公民守法、護法，談談個人的體會和認識。

概念；培養(yǎng)初步的辨證思維能力，能正確理解法律與道德的關系，為思想覺悟目標的實現(xiàn)打下基礎。

（1） 認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

（2） 認識法律與道德有密切關系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。

（1） 法律的含義。

1） 前言講了什么？

2） 青少年學習法律常識的一是什么？（wWW.wj62.com 泡泡演講稿）

2． 教師強調(diào)上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)的問題，強調(diào)初二對學習方法、學習能力的要求

青少年下學習法律知識具有十分重要的意義，那么到底什么是法律呢？請同學們把書翻到第七頁今天我們學習第一課

法律課件 篇4

為了進一步提高本院法律文書質(zhì)量，展示人民法院公正、規(guī)范的執(zhí)法形象，按照市中級法院的統(tǒng)一要求，特制定本實施方案。

一、展評組織機構。

本院成立法律文書展評領導小組，院長XXX任組長，副院長XXX任副組長，審委會委員XXX任成員。展評領導小組下設辦公室，XXX任辦公室主任，XXX任成員。

法律文書展示按季在本院宣傳欄內(nèi)張貼，由XX選擇生效的裁判文書對外公布，并做好記載和說明。

二、參評人員范圍。

凡本院助理審判員、審判員、副庭長、庭長在XXXX、XXXX年度撰寫并生效的判決書均應按時提交評選。

本院審判委員會委員撰寫的判決書不參加本次本院評選。

三、評選時間安排。

XXX年9月底和10月底，各庭長督促參評人員及時向展評辦公室申報參評的判決書各1份。9月底參評應提交XXXX年度判決書，10月底參評應提交XXX年度判決書。

展評辦公室負責對判決書的真實性進行審核。

四、評選方式要求。

本次評選采用百分制記分。95分以上的為優(yōu)秀判決書，85年至94分的為優(yōu)良判決書，84分至60分的為合格判決書，不足60分的為不合格判決書（移交審監(jiān)庭備查）。

五、評選獎懲辦法。

本年度兩次評選的優(yōu)秀判決書的前五名，通報表揚，年終進行獎勵（獎勵名額、標準和方式由院黨組另行決定）。

XXX年XX月XXX日將前10名（按分數(shù)統(tǒng)計）及其他優(yōu)秀判決書上報市中級法院參評，凡被市中級法院評為三等獎以上的，本院將另行決定獎勵。

六、評選原則要求。

1、展評領導小組辦公室對參評判決書篩選，將80%的判決書進入競選，競選的判決書應復制送交領導小組各成員。

2、領導小組成員應嚴格按照本院判決書評分標準記分，對有爭議或分歧的問題，應認真進行討論。競評判決書的分數(shù)按領導小組成員平均分數(shù)記分。

3、評選判決書要把握以下幾個方面的要求：

（1）是否按照各類判決書的格式要求制作；

（2）敘事是否客觀全面、層次是否清晰；

（3）證據(jù)論述方式是否結合案件實際特征，是否體現(xiàn)繁簡分流；

（4）論理是否透徹、批駁是否到位；

（5）適用法律是否準確、全面。

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法律課件 篇5

交通法律知識課件

教學目的：提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識;初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

教學重點：自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

教學過程：

一、問題情景

觀看動畫視頻，思考“大腦瓜”什么地方做的不對，有什么危害？ 教師小結。

二、學生活動

展開小組討論：日常生活中，你見過哪些不良行為可能會造成交通事故或發(fā)生危險呢？

（不走人行橫道、在馬路上玩耍打鬧、不按燈行走、翻越護欄等） 學生匯報，可以用表演的方式，對于表演好的組進行鼓勵。 教師小結。

三、教師講解：

（1）不良的行為習慣不但會影響交通秩序，更有可能發(fā)生人身傷亡事故，因此一定要樹立安全意識，遵守交通規(guī)則。

觀看事故視頻。

（平安出行、從我做起、從小做起 ，親愛的同學們： 為使同學們進一步的熟悉和掌握相應的交通安全法律常識，增強交通安全意識，提高自我保護能力，維護道路交通秩序，確保道路交通安全，下面我來告訴大家應該如何去做。

（3） 怎樣走路：

非機動車道和人行道的道路上，行人應當在人行道內(nèi)走，在沒有劃分上述車道的道路上，行人要靠道路的右側(cè)通行。

班馬線等交通設施的路口時，要按信號指示走人行橫道線。

3、 在通過沒有交通設施路口時，要注意過往車輛，在確定安全后方可通過。

街路上和機動車道上坐臥、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐，隨意突然橫穿公路。

扒車、攔車、向車上拋物。

旱冰鞋等任何滑行工具。

倚座道路隔離設施，或在有隔離設施的路段上逆向行駛。

保護職責的人帶領方可在道路上通行。

（4） 怎樣乘車 ：

1、 乘座公共汽車或者長途汽車時，要在站臺或者指定地點依次侯車，待車停穩(wěn)后，依次上下。

2、 不得在機動車道上攔乘機動車。

3、 不得在機動車道上，從機動車的左側(cè)上下車。

4、 乘座公共汽車和客運車輛時，不得將身體的任何部位伸出車外。

5、 乘座摩托車時，必須戴頭盔。

6、 不準跳車，乘貨運車輛時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。

7、 上下車時，不要擁擠，要排隊按先后順序上下車。

8、 不要乘座家用車，拖拉機，報廢車，超員車上下學。

四、深入提高

1。除了步行外，有的同學可能還會騎車，前幾天學校統(tǒng)計了騎車上學的學生，你們知道是為什么嗎？

《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第七十二條規(guī)定： 駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲。因為道路上車輛行人很多，年紀小的同學很難駕馭，容易發(fā)生交通事故，因此我們必須嚴格遵守此項規(guī)定，否則不但危險，你的行為也已經(jīng)觸犯了國家的法律。

2。對于家里有私家車的同學，老師要問你們一個問題，平時你都坐在哪個座位呀？

（學生回答。）

那你們知道交通安全法對少年兒童乘坐私家車有哪些規(guī)定嗎？

對于不滿十二周歲的少年兒童是不能坐在副駕駛位置的，讓兒童坐在副駕駛座位上，不僅對兒童的人身安全造成威脅，也會妨礙機動車駕

駛?cè)碎_車。因為相對于成人來說，小孩的上身比較短，氣囊崩開的.位置往往是在孩子的頭頂，非但保護不了孩子，反而會造成傷害。此外，氣囊瞬間張開的爆發(fā)力很強，像是一記迎面擊來的猛烈重拳，大人如果直接挨上都會受不了，更何況孩子。所以，12歲以下的兒童必須坐在后排。

此外，還應該注意以下幾點：

（1）絕對禁止將兒童隨意放在車座位上，因為在急剎車或轉(zhuǎn)彎時，家長自己控制不了自己的身體，會和寶寶一樣撞向前面或兩側(cè)；

（2）絕對禁止家長抱著兒童乘車；

（3）避免把兒童長時間留在車內(nèi)，你會因車內(nèi)悶熱而導致脫水或窒息死亡；好奇的同學，也有可能觸動汽車的一些開關而導致危險；

（4）不要讓兒童綁成人安全帶，它是為成人設計的，并不適合你的體形。如果安全帶綁得太緊，可能在車禍發(fā)生時會引發(fā)對你的頸部勒傷或?qū)ρ康臄D壓傷；如果綁得太松，則起不到任何防護作用。

（5）兒童乘車時不要吃東西或飲水：道理很簡單，汽車的顛簸會導致食物進入氣管，極其危險。

（尤其是頭探出車外，都會因車窗關閉而引發(fā)意外；第三，車外汽車的尾氣，也對你的健康不利。

法律課件 篇6

活動目的:

通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。

活動準備：

1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。

2、課前調(diào)查：

將班中學生分成兩大組，第一大組調(diào)查主題：中學生自我保護意識的調(diào)查；第二大組調(diào)查主題：學校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，并進行合理分工，設計好調(diào)查問卷，進行調(diào)查，調(diào)查后撰寫好調(diào)查報告或制作好。

活動設計思路：

一、交流“未成年人保護卡”：

先分小組交流，再推薦到班級交流。

2、“學校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關規(guī)定的情況調(diào)查”交流

按小組在班上交流。

3、匯報交流后，由學生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告或。

4、音樂聲中當場頒獎，活動結束。

法律課件 篇7

知識與技能：

我國規(guī)范經(jīng)濟活動的幾個重要法律法規(guī)；我國經(jīng)濟生活中的平等、公平、誠實信用等原則。

過程與方法：

結合打擊各種形式經(jīng)濟犯罪的實例,對社會主義經(jīng)濟建設離不開法律有一個更加全面的了解。

情感、態(tài)度與價值觀：

青少年學生雖然還沒有直接參加經(jīng)濟建設工作，但是它們都生活在一定的社會經(jīng)濟環(huán)境中，并參與其中的經(jīng)濟活動。因此，讓學生從小接受和培養(yǎng)法治經(jīng)濟的知識和思想，對他們目前和今后依法參與各類經(jīng)濟活動、規(guī)范自己的行為有著非常重要的意義。

本框的教學重點為我國規(guī)范經(jīng)濟活動的幾個重要法律法規(guī)的名稱及其規(guī)定的平等、公平、誠實信用的原則。

我國現(xiàn)在的經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟，競爭作為市場經(jīng)濟的重要特點之一，使市場來已發(fā)揮作用的基礎，在競爭中由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使，會使某些經(jīng)濟活動的參與者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當?shù)慕灰资侄?，損害其他經(jīng)濟活動參與者的利益，嚴重擾亂社會注意市場經(jīng)濟的秩序，因此，讓學生盡早了解規(guī)范我國經(jīng)濟秩序的法律法規(guī)的名稱、內(nèi)容及其平等、公平、誠實信用的原則，從小養(yǎng)成依法參與經(jīng)濟活動，依法保護自己合法權益的意識是非常重要的。正是基于以上原因，將這部分內(nèi)容作為本框的教學重點。

經(jīng)濟活動的參與者都要依法規(guī)范自己的行為也是本課及本框的重點。市場經(jīng)濟的發(fā)展需要法律規(guī)范生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費者的經(jīng)濟活動。經(jīng)濟活動的參與者依法規(guī)范自己的行為，將有利于形成良好的經(jīng)濟秩序，保證經(jīng)濟活動和經(jīng)濟建設的順利進行。

另外，本框內(nèi)容涉及的與經(jīng)濟活動相關的內(nèi)容基本為人們所熟知，所以，沒有教學難點和疑點。

在講”我國法律規(guī)定的平等、公平、誠實信用的原則“時，教師可以通過舉一些現(xiàn)實經(jīng)濟活動中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即：”反面實例“。由同學們進行討論、分析，最后找出問題之所在的形式，由學生自己總結出規(guī)范我國經(jīng)濟活動的各種規(guī)則是”平等、公平、誠實信用“等。例如：當前市場上的”虛假廣告“、各種形式的'”打折狂潮“、”降價風暴等“。但是，運用此教學方法要特別注意一點即：不要片面追求舉例的數(shù)量、熱鬧，而是要抓住一、兩個實例，和學生一起進行深入、細致地分析、解剖，得出相關的結論，繼而再對”平等、公平、誠實信用“這三大原則的涵義進行解釋。

（1）教師可以事先準備好的典型案例材料用錄像、錄音、投影圖片或口述的方式展示出來，由學生分小組進行討論、分析，然后，各組進行總結匯報、補充，最后，由教師進行總結、歸納。

（2）課前由一些學生根據(jù)教材中的”平等、公平、誠實信用“原則所涉及的內(nèi)容畫成漫畫，上課時由這些學生上講臺分別展示并解釋這些漫畫，再由教師進一步講解教材的內(nèi)容。最后，由學生和教師一起評出”最佳“、”優(yōu)秀“作品。

（3）課前由一些學生根據(jù)教材中的”平等、公平、誠實信用“原則所涉及的內(nèi)容排成小品或情景劇，上課時由這些學生進行演出，下面的學生一邊看演出，一邊就小品或情景劇內(nèi)容思考老師布置的思考題。

教學重點、難點：

我國規(guī)范經(jīng)濟活動的幾個重要法律法規(guī)的名稱及其規(guī)定的平等、公平、誠實信用的原則。

教師歸納：

第一個案例說明北海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部和北海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部賣價西瓜種子的行為是違法的，應該受到法律的制裁；兩瓜農(nóng)應該依法維護自己的合法權益。

第二個案例說明：沈陽商業(yè)城鞋帽公司皮鞋二商場依法經(jīng)商贏得了人們的信任與稱贊。

任何人做從事經(jīng)濟活動都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護，否則就要受到法律的制裁。（由此引出新課）因此，今天我們就一起來學習第二框的內(nèi)容：

提問：案例1中海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部和北海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部賣價西瓜種子的行為是違法的，兩瓜農(nóng)應該依法維護自己的合法權益。那么，他們違反了什么法律？兩瓜農(nóng)又應依據(jù)什么法律來維護自己的合法權益？

由學生回答：

教師歸納：中海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部和北海市農(nóng)業(yè)技術推廣中心支農(nóng)經(jīng)營部違反了經(jīng)濟合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、還有民法通則、反不正當競爭法等。兩瓜農(nóng)應依據(jù)消費者權益保護法維護自己的合法權益。

經(jīng)濟活動中，人們不僅要遵守經(jīng)濟合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、還有民法通則、反不正當競爭法、消費者權益保護法，還要遵守其他的許許多多的具體法律，但是，這幾部法律是最為重要的。

提問：案例2中的”沈陽商業(yè)城鞋帽公司皮鞋二商場依法經(jīng)商贏得了人們的信任與稱贊“。說明了什么？（由學生回答）

教師歸納：說明在經(jīng)濟活動中，人們只有自覺遵守經(jīng)濟合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、還有民法通則、反不正當競爭法、消費者權益保護法等法律，誠信經(jīng)商，才能取得人們的信任。

提問：經(jīng)濟活動中除了要堅持誠信經(jīng)商的原則外，還要堅持什么原則?根據(jù)你的經(jīng)驗談談你的看法。

活動：應該如何理解法律規(guī)定我國經(jīng)濟活動的平等、公平、誠實信用等各種規(guī)則？（要求：依據(jù) 案例1、案例2或自己的耳聞目睹；前后座同學分組討論。）

教師點評，并依據(jù)教材內(nèi)容進行必要的補充。

提問：（依據(jù) 案例1、案例2）參加經(jīng)濟活動的人們可以分為哪幾種？請在案例1、案例2種具體說明。

提問：請依據(jù) 案例1、案例2或自己的經(jīng)驗說明經(jīng)濟活動的參與者：生產(chǎn)者、銷售者和消費者，不遵守法律行不行？為什么？應該分別如何自覺依法參與經(jīng)濟活動呢？

活動：請同學們談談你在現(xiàn)實生活中親身遇到或耳聞目睹的經(jīng)濟活動參與者依法規(guī)范自己行為的正反面實例，并依據(jù)今天所講的內(nèi)容談談你?quot;經(jīng)濟活動的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為”感受。

小結：經(jīng)濟活動的所有參與者（生產(chǎn)者、銷售者和消費者）只有依法規(guī)范自己的行為自覺做到法定要求，才能保證經(jīng)濟活動和經(jīng)濟建設的順利進行。否則，就會破壞經(jīng)濟秩序，就要受到法律的追究與制裁。特別是在我國已經(jīng)正式加入了WTO 的今天，建立、完善我國的經(jīng)濟法律體系，用法律會規(guī)范經(jīng)濟行為，保護合法的經(jīng)濟活動，制裁違法的經(jīng)濟活動，建立良好的經(jīng)濟秩序就尤為重要。

調(diào)查探究活動1：

請同學們調(diào)查自己家人（包括親戚等）對我國已經(jīng)頒布實施的有關經(jīng)濟方面法律的了解情況。

具體要求：（1）最少要調(diào)查10人。（2）請被調(diào)查人說出自己知道的我國已經(jīng)頒布實施的有關經(jīng)濟方面法律的名稱。（3）請被調(diào)查人按其對經(jīng)濟法律的熟知情況進行排序。

調(diào)查探究活動2：

建議學生調(diào)查我國到目前為止，由全國人民代表大會、全國人民代表大會常委會頒布實施了多少部法律？其中關于經(jīng)濟的法律有多少？（或到當?shù)厝舜罅私饨陙肀镜貐^(qū)制定有關經(jīng)濟立法的情況）寫成調(diào)查報告。

目標：

A.??????? 通過完成此項調(diào)查活動，使學生對我國的法律體系有一個大致地了解，特別是對我國已頒布實施的有關經(jīng)濟方面的法律從量上有所了解。

B.??????? 通過完成此項調(diào)查活動，使學生初步認識到隨著我國改革開放的進一步深入，特別是我國加入WTO以后，進一步完善我國相關的經(jīng)濟法律體系迫在眉睫。這是能否保障社會主義市場經(jīng)濟秩序具有良好的秩序、保障經(jīng)濟建設順利進行的關鍵之所在。

法律課件 篇8

Introduction

Legal English is a specialized form of the English language used in the legal profession. It is used to communicate legal concepts and ideas, and it is important for lawyers, judges, and legal professionals to be able to use Legal English effectively. In this article, we will explore the importance of Legal English, its characteristics, and some tips for writing and speaking Legal English.

Why Is Legal English Important?

Legal English is important for a number of reasons. Firstly, it is the language of the law. Legal documents, court proceedings, and legal correspondence are all written in Legal English. It is the language used in contracts, statutes, and case law.

Secondly, legal English is a precise language. It uses specific terminology and phrases to ensure that legal concepts are communicated accurately and unambiguously. Legal concepts can be complex, and it is important for legal professionals to be able to express them clearly and concisely.

Thirdly, legal English is an international language. Legal professionals in different countries use Legal English to communicate with each other. It is the language of international trade, and it is used in international arbitration and other forms of dispute resolution.

Characteristics of Legal English

Legal English has a number of characteristics which distinguish it from other forms of English. These include:

1. Precision - Legal English uses specific terminology and phrases to ensure that legal concepts are conveyed accurately and unambiguously.

2. Formality - Legal English is a formal language, and it is used in formal settings such as courtrooms, legal documents, and academic journals.

3. Latin phrases - Legal English uses a number of Latin phrases to convey legal concepts. These phrases are used to express legal concepts succinctly and accurately.

4. Passive Voice - Legal English often uses the passive voice to describe legal processes and judgments. This is because legal documents are usually written objectively, and the passive voice conveys this objectivity.

5. Long Sentences - Legal English often uses long, complex sentences to express legal concepts. These sentences are often difficult to read and can be challenging for non-legal professionals to understand.

Tips for Writing and Speaking Legal English

To write and speak Legal English effectively, it is important to follow some basic tips:

1. Know your audience - Before writing or speaking Legal English, it is important to know your audience. Use language that is appropriate for the person or people you are communicating with.

2. Use plain English - While Legal English is a specialized form of English, it is important to avoid using complicated language unnecessarily. Use plain English wherever possible to make legal concepts more accessible.

3. Avoid ambiguity - Legal concepts can be complex, and it is important to avoid ambiguity wherever possible. Be clear and concise in your language to avoid confusion.

4. Use the active voice - While the passive voice is common in Legal English, using the active voice can help to make language easier to understand.

5. Proofread - Before submitting a legal document or speaking in court, it is important to proofread your work. Check for errors in grammar, spelling, and punctuation to ensure that your language is clear and error-free.

Conclusion

Legal English is an important language for legal professionals. It is used to communicate legal concepts and ideas accurately and unambiguously. Legal English is a formal language that is used in formal settings such as courtrooms, legal documents, and academic journals. To write and speak Legal English effectively, it is important to use plain English where possible, avoid ambiguity, and proofread your work carefully.

法律課件 篇9

【教學目標】

知識目標

知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

能力目標

學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭

情感態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

【重點難點】

教學重點：依法維護合法權益。

教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。

2教學過程

一、導入新課

(學生閱讀教材P57“運用你的經(jīng)驗”)

1．思考：你對此事的看法是什么？

2．如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？

教師總結、過渡：保安的行為是侵犯小華權利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。

二、新課講授

目標導學一：遇到侵害依法求助

(一)依法維權

活動一：不同的方式不同的結果

(學生閱讀教材P58“探究與分享”)

1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？

2．你從這兩則事例中明白了什么？

教師講述：

王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。

教師總結：

我們應學會依法維權。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

活動二：法律救助幫維權

(學生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)

法律課件 篇10

教學目標

認知目標

通過教學，使學生知道什么是公民，什么是權利、義務，人身權利包含的內(nèi)容，什么是人身自由權利，能根據(jù)自己的所見所聞列舉實例，說明公民依法享有的人身自由權利不受非法侵害，提高學生分辨是非的能力。

過程與方法

通過對公民含義的討論、分析，使學生明確公民與人民的區(qū)別，在此基礎上讓學生進一步了解公民的權利、公民的人身權利等知識點。通過分析相關案例，讓學生明確公民的人身自由不受侵犯所包含的內(nèi)容。

思想覺悟目標

通過學習，知道公民有哪些人身自由權利，認識公民的人身自由權利是公民應該享有的`最起碼、最基本的權利，是公民參加各種社會活動、享有其他一切權利的先決條件。能自覺行使這些權利，并且不做侵犯別人人身自由權利的違法犯罪行為。當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

教學重點

公民的人身自由不受侵犯。

教學難點

公民的人身自由不受侵犯。

教學過程

導入新課

學生閱讀本冊書的目錄，總結本冊書在內(nèi)容安排上有什么特點。

（學生閱讀、總結后教師歸納）

從目錄上我們不難看出，本冊書涉及最多的字眼是“公民”、“權利”、“義務”，每一課都從不同的方面闡述了公民所享有的權利和應履行的義務。那么，什么是公民？公民有哪些權利、義務？這些權利義務之間有何關系？公民應該如何享受自己的權利，履行自己的義務？從這節(jié)課開始，我們就來學習這些問題。

第九課 公民的人身權利受法律保護（板書）

一、公民的人身自由權利受法律保護（板書）

學生活動（一）：

先閱讀教材，掌握公民、中華人民共和國公民、公民的權利、公民的義務等概念，了解人身權利包含的內(nèi)容，了解什么是公民的人身自由權利。繼而討論如下問題：

（1）“公民”和“人民”有何區(qū)別？

（2）罪犯是不是公民？

（3）從作為和不作為兩個方面列舉你所了解的公民的權利。

（4）為什么在公民的人身權利中，人身自由權利是公民最基本的權利？

通過討論，讓學生鞏固對這部分知識的理解。

學生活動（二）：

分析動畫和視頻，總結出公民的人身自由權利不受侵犯包含的三方面內(nèi)容。

（

（

（

學生活動（三）：

根據(jù)平時的所見所聞，舉出一兩個公民受到人身侵害的例子。（如果學生平時閱讀時間和水平有限，教師可以提前安排學生查閱資料。）

小結

這節(jié)課我們主要學習了公民的人身自由受法律保護：（人身自由權利是公民最基本的權利；（公民的身體不受非法搜查；（5）公民不受非法逮捕和拘禁。

法律課件 篇11

標題：探究何家弘法律英語課件的學習方法與應用

導言：

在當今全球化的社會中，法律英語的學習越來越受到重視。何家弘法律英語課件作為一種學習工具和資源，以其詳細、具體且生動的內(nèi)容深受學生和研究者的喜愛。本文將探究何家弘法律英語課件的學習方法與應用，幫助讀者更好地利用這一工具，提高法律英語的專業(yè)能力。

一、了解何家弘法律英語課件

何家弘法律英語課件是何家弘博士親自編寫和講授的法律英語學習資料。該課件內(nèi)容包括基本法律英語詞匯、語法和句型、法律英語寫作技巧以及相關案例分析等。課件結構清晰，配有豐富的案例和練習，能夠滿足不同層次學生的需求。

二、合理安排學習時間

學習何家弘法律英語課件需要耐心和時間。為了確保學習的效果，建議學生合理安排學習時間，每天保持固定的學習時間段，以便集中精力進行學習。同時，要對學習進度進行合理規(guī)劃和分配，因為法律英語的學習不僅需要理解和記憶，還需要反復練習和運用。

三、注重課后復習和鞏固

學習何家弘法律英語課件后，課后的復習和鞏固非常重要?？赏ㄟ^復習課件內(nèi)容、做案例分析和練習題、參考相關書籍和資料等方式來鞏固學習成果。同時，可以參加相應的學習小組或組織，與他人進行討論和分享，進一步強化學習效果。

四、多樣化的學習方法

除了課件本身提供的學習材料，還可以通過多樣化的學習方法來提高學習效果。例如，聽取相關法律英語講座、觀看相關視頻教程、參加線上學習平臺、跟讀法律英語材料等。這些方法可以增加學習的趣味性和活躍度，幫助讀者加深對法律英語知識的理解和運用。

五、積極參與實踐活動

學習法律英語并不局限于紙上談兵，更需要在實踐中不斷提高。盡可能多地參與與法律英語相關的實踐活動，如模擬法庭辯論、翻譯法律文件、實地考察法庭等。這些活動不僅能夠鍛煉語言表達和翻譯能力，還能夠提升分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

結語：

何家弘法律英語課件以其詳細、具體且生動的內(nèi)容，成為學習法律英語的重要學習資源。通過合理安排學習時間、課后復習和鞏固、多樣化的學習方法以及積極參與實踐活動，讀者可以更好地利用何家弘法律英語課件，提高自己的法律英語專業(yè)能力。希望本文能夠為廣大學生和研究者提供一些有益的參考，從而更好地掌握法律英語知識。

法律課件 篇12

一、活動目的：

能用所學的法律知識解決一些實際問題，加深學生對學法重要性的認識。

二、活動過程：

1、主持人：法律和我們每個人都息息相關，人人都在法律的保護下生活、學習和工作。

2、小博士問答：

A、說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

B、我們?yōu)槭裁匆獙W法？

我們小學生學法、懂法，才能用法律保護自己。

掌握了一些基本法律知識，才能根據(jù)法律和壞人壞事作斗爭。

如果不學法，對法律知識一無所知，就可能糊里糊涂的干違法犯罪的事。

3、節(jié)目表演

然而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，更好地珍視我們生命，在此，向全班同學發(fā)出倡議：

1、我們要認真學習安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識；

2、校內(nèi)做到不追跑打鬧，上下樓梯靠右走，互相謙讓。

3、當我們過馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道；不在馬路上嬉戲打鬧。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。

我希望今天能夠再次喚醒同學們對安全的重視，讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

4、小記者： 剛才，同學們表演了精彩節(jié)目，通過看剛才的表演，你有什么收獲，你今后打算怎么做？下面我采訪幾個同學，說一說你自己的看法。

現(xiàn)場采訪

5、活動總結：法律像眼睛時刻伴我行，安全像耳朵把我來提醒，讓我們提高自我保護意識，法律常識常記心窩，牢牢記住勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

6、輔導員講話：同學們通過這次班隊活動，我們知道了不少的法律知識，法律的作用很大，我們一定要好好學法律知法，才能守法，才能保護自己，這對我們的身心健康長大后報孝祖國都非常重要。

7、宣布活動結束。

法律課件 篇13

一、教學目標

了解遺產(chǎn)繼承、法定繼承、遺囑繼承的含義和不同，了解遺產(chǎn)的內(nèi)容、法定繼承的范圍、遺囑繼承的法定條件。培養(yǎng)學生歸納能力、分析能力。

二、教學重難點

遺產(chǎn)的內(nèi)容、法定繼承的范圍、遺囑繼承的法定條件。

三、教學過程

復習提問

公民的什么樣的財產(chǎn)受法律的保護？

財產(chǎn)所有權的定義是什么？

導入新課

我們每人都有生老病死，不管你生前的財產(chǎn)是多是少；不管你是否愿意，

都有一個死后財產(chǎn)的“處分”問題。這一節(jié)課，我們就學習一下與之有關的知識。

四、公民私有財產(chǎn)的繼承權受法律保護（板書）

請學生看書并回答下列問題：

我國制訂遺產(chǎn)繼承法的目的是什么？繼承人和被繼承人指的是誰？繼承權是指什么？遺產(chǎn)繼承包括什么？

（同學們一邊回答問題，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。）

首先，請學生們看書并找出遺產(chǎn)繼承方式的正確答案。

（

請學生們看書并回答下列問題：

①什么是法定繼承？

②繼承人的范圍及繼承的順序是什么？

③遺產(chǎn)分配的原則是什么？

（同學們一邊回答，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。）

請同學們看書第51頁的“議一議”。

（教師總結：張某的一兒一女及他的姐姐均有繼承張某遺產(chǎn)的權利。因張某的姐姐和張某一起生活。）

請同學們看書的第51頁的“想一想”。

這樣做不合法，依據(jù)繼承法的'遺產(chǎn)分配原則，一般情況下，公民李某的遺產(chǎn)，應當由其一個兒子和兩個女兒均等分配。特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，也可以不均等。但是，不讓出嫁的女兒繼承遺產(chǎn)的“習慣”是不合法的。

（

讓同學們看書并回答問題：

①什么是遺囑繼承？

②遺囑繼承必需具備的法定條件是什么？

③遺囑繼承是否繼承順序的限制？

（同學們一邊回答，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。）

請同學們聽案例并結合案例的內(nèi)容討論下面的問題：

鄭州張方的父親于1998年7月6日突發(fā)腦溢血死亡。在清理父親的遺物時，張方發(fā)現(xiàn)有一張1994年10月7日在工商銀行的定期5年的5萬元存款單。因母親已于前年不幸病故，家中只有他和妹妹倆人。他們商定由張方持存單到銀行辦理過戶和存款手續(xù)。但工商銀行以他的手續(xù)不合法為由，拒絕給他取款，也不辦理存單的過戶。

請問：銀行這樣做對嗎？張方和妹妹應該怎么辦？

（學生討論，教師總結。）

銀行的做法是正確的。首先，存款人死亡后，即產(chǎn)生繼承問題，也就是要根據(jù)存款人生前立的遺囑或依照《繼承法》等有關法律的規(guī)定，將屬于被繼承人（存款人）的個人財產(chǎn)予以分割。只有依法取得繼承該筆存款的人，方有權要求銀行辦理存款的提取和過戶手續(xù)。其次，因為取款時，合法的繼承人需要有能證明自己合法取款的證明，才能從銀行取得該存款的所有權。

張方和妹妹應取得證明自己合法擁有該存款的證明。該證明的產(chǎn)生有兩個途徑；一是通過公證。存款人死亡后，合法繼承人可以向當?shù)毓C處申請辦理繼承權證明書，這時需要遺囑、繼承人的身份證明（身份證和戶口本）、存款人的死亡證明等。銀行憑公證處辦的繼承權證明書，辦理存款過戶或支付手續(xù)。二是在對該存款的爭議或是在尚未設立公證機關的地方，繼承人向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾峤幻袷略V訟，請求法院就存款人死亡后的繼承問題進行審理，做出對該筆款處理的法律文書。

（提問）張方的父親有遺囑或沒有遺囑，張方及妹妹繼承則分別屬于遺產(chǎn)繼承的哪一種方式？

鞏固新課

通過這節(jié)課的學習使我們懂得了，公民的私有財產(chǎn)的繼承也要依照法律的規(guī)定進行。

法律課件 篇14

設計思路：

本節(jié)是北師大版七年級第三單元的內(nèi)容。學習過程中以學生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導學生用“自主學習——合作探究——疑難點撥——當堂訓練的教學模式來學習，充分發(fā)揮學生的積極性，能動性。

教學內(nèi)容：遵守法律規(guī)則

教學目標

知識與技能

1理解法律的特點 。

2法律的目的不在于懲罰，而在于關懷和保障。

3法律維護社會的安定與和諧。

過程與方法

1采用圖片對比，讓學生認識到社會生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。

2通過習題訓練，強化對法律是特殊的社會規(guī)則的理解。

情感、態(tài)度、價值觀

1初步形成對社會現(xiàn)象及個人行為進行法律評價的意識。

2在日常生活中，更自覺地學習法律，遵守法律

教學重點：法律的特點

教學難點：法律的特點

教學方法：自主、合作、探究

教學過程：

一.導入新課

欣賞兩位同學的表演

趙亮同學為何又氣憤又無奈?

二. 講授新課

第二站遵守法律規(guī)則

（一）．課標導航

學生看多媒體課程標準的要求

（二）多媒體出示問題

1法律的特點有哪些?

2法律的`目的是什么？

3法律的作用是什么？

4國家的強制力量有哪些？

（三).教師指導,學生自學

1.學生自讀課文,完成以上問題的答案。

（四）.生生互動,完善習題

以四人小組為單位,聽取小組成員的意見,完善以上問題的答案。

（五）各抒己見，合作探究

（六）當堂訓練，鞏固知識

1.學生自主完成練習題

2.教師巡回,了解學生的完成情況

3.師生互動,講解習題。

本環(huán)節(jié)是知識的訓練階段,要求學生運用本節(jié)所學的知識，完成練習題,分客觀題和主觀題兩類?？陀^題學生基本沒有難度，而主觀題除了考查學生的知識掌握情況，還要考查學生的綜合概括能力，理解聯(lián)系實際能力等，因此有些難度，應重點講解。

（七）師生小結

通過本節(jié)課的學習，我們明確了法律在各類規(guī)則中處于非常關鍵的地位，在法治社會中發(fā)揮著不可替代的作用。我們應該學法用法，從點滴做起，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，為構建和諧學校，和諧社會貢獻自己的一份力量。

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紀律課件(模板6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為大家提供了一篇網(wǎng)絡上挑選的“紀律課件”文章。老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。寫好教案課件，可以防止老師漏報重點內(nèi)容。有一定的心態(tài)你一定能找到有用的東西！

紀律課件【篇1】

XX年X月X號下午，我參加了全縣教育系統(tǒng)黨員干部教師嚴明政治紀律、嚴守政治規(guī)矩工作培訓會。會議主要內(nèi)容：一是觀看《較量無聲》影片。二是近期市縣各系統(tǒng)違紀通報。三是孫局長就嚴守政治紀律、嚴守規(guī)矩的重要講話。四是聆聽了一中、熊繹中學、歇馬中心學校三位校長的學習體會。本人收獲頗深。作為一名黨員教師，在新形勢、新任務、新考驗下，迫切需要我們更加嚴明政治紀律、嚴守政治規(guī)矩。如何才能做到嚴明政治紀律、嚴守政治規(guī)矩呢?結合本人政治素養(yǎng)和工作實際，我認為要切實做好以下五個方面。

一、加強政治學習。我們要認真學習重要講話、深刻領會黨中央的重要精神。紀律是黨的生命、紀律建設就是治本之策。我們黨是肩負著歷史使命的政治組織，必須要有嚴明的政治紀律和政治定力。作為一名黨員教師，我們必須要強化規(guī)矩執(zhí)行的各種要求、標準、尺度，使自己成為真正“懂規(guī)矩、守規(guī)矩”的人。我們要時刻繃緊政治紀律這根弦，做到政治上講忠誠、組織上講服從、行動上要和組織保持一致。要明底線、知敬畏。主動地在思想上劃出紅線、在行為上明確界線。不打小算盤，切實服從、服務于全黨全國改革發(fā)展的穩(wěn)定大局。

二、維護黨的形象。黨的形象是我們共產(chǎn)黨人共同的臉面，需要所有黨員共同維護、責無旁貸。維護黨的形象，始終要牢記“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”的古訓。不該說的話不要說、不該想的不要想、不該做的事不要做，切實做到不讓露水打濕鞋，要以個人的實際行動自覺維護好黨的形象。在工作和生活中要對詆毀黨的形象的錯誤言論不忍不讓、理直氣壯地作堅決斗爭。不讓他人給黨的形象抹黑涂臟，要始終做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨護黨，維護好黨的光輝形象。

三、遵從黨的規(guī)矩。沒有規(guī)矩不成方圓。我作為一名黨員要對黨章、黨紀、國法以及黨在長期實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例等一系列黨的規(guī)矩做到絕對服從，不偏不廢、不彎不曲。

四、愛崗敬業(yè)、熱愛黨的教育事業(yè)。要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨為悔、不計名利、積極進取、努力創(chuàng)新。在教學方面要認真做好以下幾點：一是不斷的、認真的堅持業(yè)務理論知識學習、時刻給自己充電、補給營養(yǎng)，提高個人業(yè)務素養(yǎng)和能力。二是要時刻尊重學生。我們要平等看待每一個學生。對待優(yōu)生、學困生、問題生、留守生、殘疾生、單親、孤兒等特殊學生都要一視同仁，把我的愛灑向每一個學生，把對學生的愛進行到底。三是虛心學習、積極參加各級各類教研活動。積極主動聽課、講課、評課。積極主動參與課改活動，認真按照“三學小組”教學模式開展好教學工作。

在學校德育教育方面要認真做到以下幾點：一是要時刻加強德育教育理論知識學習，不斷提高個人德育教育理論知識和德育管理水平。二是按照學校德育工作方案認真落實、開展好各項德育主題教育。通過各項德育主題教育促使學生說文明話、做文明事、成文明人。三是積極創(chuàng)新德育教育工作方法，為我校七彩德育貢獻自己最大力量。在工作紀律方面：一是要遵守學校一切規(guī)章制度。不遲到不、不早退。二是按時、有效的上好每節(jié)課。不諷刺、不挖苦、不體罰或變相體罰學生，努力成為學生學習的榜樣、生活的朋友。三是做到清正廉潔，不接受學生家長宴請、不向家長索要或變相索要錢物。更不向?qū)W出售學習資料書籍等。四是上班時間不干與工作無關的事情，堅決不參與有償家教。

五、保持良好心態(tài)，健康生活。在生活中時刻要保持樂觀、健康、積極向上的心態(tài)。不受外界影響，在家中、朋友圈要傳遞正能量。堅持養(yǎng)成健康上網(wǎng)好習慣，無論是瀏覽網(wǎng)頁、QQ聊天、微信、微博等，均要保持清醒頭腦、時刻傳遞正能量，不受負面影響。不參與賭博、封建迷信、非法集會、不拉幫結派、不搞小團體，多與有素養(yǎng)、有正能量的優(yōu)秀人士做朋友。

總之，作為一名黨員教師，我們要從思想上更加嚴格要求自己、在行動上時刻要提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。用一片赤誠之心培育人、用高尚的人格去影響人、用崇高的師德塑造人。

看了自覺遵守黨的政治紀律和規(guī)矩還看了：

紀律課件【篇2】

1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

2、知道小學生應當自覺遵守學校紀律。

情感：

1、愿意做遵守學校紀律的好學生。

2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。

行為：

1、自覺遵守學校紀律，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。

2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。

1、每天放學，同學們都要排隊離校，是誰要求你們這樣做的？

2、除了這一條以外，我們學校還有哪些紀律？

小結：上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，要發(fā)言先舉手，課間活動守秩序，這些都是我們學校的紀律。

3、學校為什么要規(guī)定這些紀律呢？如果沒有這些紀律行不行？(學生分組討論然后發(fā)言)

小結：學校生活必須要有紀律，學校紀律是維護學校秩序的保證。因此，我們每個同學生活在學校中，就應該遵守這些紀律。

4、請同學們根據(jù)自己的親身體驗來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果 每個同學都能遵守學校紀律，有什么好處？（討論）

小結：如果每個同學都能遵守學校紀律，我們就可以創(chuàng)造出一個秩序井然的學習環(huán)境，大家就可以在這個良好的環(huán)境中愉快的學習和生活，從而學到更多的知識。因此我們說，遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的`保證。

過渡：如果有人在學校中不遵守紀律會有什么后果呢？下面就請同學們一起來聽一聽發(fā)生在撫順市溪路小學三（1）班的一個小故事。

二、學習課文，繼續(xù)明理。

1、講述故事前半部分（邊講述邊出示掛圖1：同學們坐在教室里專心聽講。掛圖2：李冬生在課堂上擺弄小鏡子）。

提問：

（1）李冬生是在什么情況下擺弄小鏡子的？他當著老師能遵守課堂紀律，背著老師卻在下面擺弄小鏡子。他這樣做對嗎？

小結：李冬生在老師寫板書時擺弄小鏡子擾亂了課堂紀律，影響了自己和全班同學的學習。

（2）假如你就是這個班的同學，當你正在專心聽講時，李冬生違反紀律，打擾了你聽課，你會是什么心情？請你告訴李冬升在課堂上應該怎樣做？

小結：李冬升當著老師和背著老師都應該按照學校的課堂紀律要求去做，自覺遵守學校紀律。

2、什么叫自覺？你能舉個例子說說怎樣做才是自覺遵守學校紀律嗎？

板書：

講述：為了讓李冬生懂得這些道理，課下，雷鋒叔叔找到了他。三（1）班同學召開了一次班會，全班同學圍繞“自覺遵守學校紀律”展開了討論。通過這次討論，他們有哪些收獲，后來在這方面做得怎么樣呢？請同學打開書看課文，繼續(xù)聽故事。聽課文后半部分錄音。

小結過度：李冬生他們班討論的結果和剛才咱們同學所說的是一樣的。這就說明我們同學也已經(jīng)真正懂得了為什么要遵守學校紀律并且知道了應該怎樣去做。那么老師想請你們幫助我來分析一下，這幾個同學，誰做到了自覺遵守學校紀律。

三.結合實例， 辨析導行。

小結：紅紅在爸爸來接她的情況下，仍然按學校的紀律要求去做，堅持排隊放學，一直到散隊地點，他這樣是自覺遵守學校紀律的表現(xiàn)。

2、看小品（輝輝在做廣播操時，見值周生沒站崗，就做起小動作，并影響其他同學做操。）

提問：

（1）你對輝輝的表現(xiàn)有什么看法？

小結：輝輝在值周生不在的情況下，不僅自己不認真做操，還影響其他同學鍛煉身體，這樣做是不自覺遵守學校紀律的表現(xiàn)。

小結：學校紀律不僅要求大家共同來遵守，而且還要靠我們大家共同來維護。因此見到違反紀律的現(xiàn)象，就應該馬上進行批評和勸阻。

3、看錄象（體育課上，老師正在給同學們講立定跳遠的要領。華華和波波卻在下邊悄悄的玩沙子，元元勸他們不要玩，要守紀律，他倆說：“上體育課就是讓我們玩的?！保?/p>

提問：

（1）華華和波波做得對嗎？他們錯在哪兒？

小結：華華和波波在體育課上違反了課堂紀律，當同學批評他們時，還找出理由為自己辯解，這樣做是錯誤的。

（2）誰來告訴華華和波波應該怎樣做？

小結：無論上什么課，都應該自覺遵守課堂紀律，做到班主任和科任老師上課時一個樣。

小結過度：通過上面三件事，可以看出哪幾位同學做到了自覺遵守學校紀律？紅紅、元元自覺遵守學校紀律，是我們學習的榜樣。像他們這樣的同學，在我們班也有。是誰呢？我們一起來聽一聽。

四.聯(lián)系實際，樹立榜樣。

1、聽錄音，樹立榜樣。

（1）聽錄音（老師和路隊長表揚同學）。

（2）請被表揚的同學說一說自己為什么這樣做。

（3）請同學給被表揚的同學佩戴光榮花，并向他們說一句話。

2、在我們班還有哪些同學做到了自覺遵守學校紀律？

小結、：在我們表揚的這些同學中，有的上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學校的課堂紀律，是我們學習的榜樣；還有些同學在自己課上，在課間活動和路隊中，老師不在的情況下，嚴格要求自己，自覺遵守學校紀律。這些同學都值得我們學習。

3、除了表揚的這些同學以外，其他同學在這方面做的怎么樣呢？請同學們打開書47頁，書上有六條常見的自覺遵守學校紀律的表現(xiàn)，請同學們回去以后看一看你做到了哪一條。

做到了哪一條，就在這一條后面的（ ）里面畫一面小旗子，涂上紅顏色。如果哪一條有時能做到，有時還做不到，或者現(xiàn)在沒有做到，但決心努力去做，就在這一條后面的（ ）里面畫旗框，等做到以后再涂上紅色。期末時，希望在我們每個同學品德書的這一頁上都能看到六面小紅旗。到那時，在你胸前也一定會戴上一朵自覺遵守紀律的光榮花。

五.總結全課，明確要求。

同學們，今天我們學習了第十一課（板書：十一 自覺遵守學校紀律）。通過學習這一課，我們懂得了遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證，因此我們每個同學都應該自覺地按照學校的紀律要求努力做到：老師在與不在時一個樣，班主任與科任老師上課時一個樣，課內(nèi)與課外一個樣，做一個自覺遵守學校紀律的好孩子。

1、與小隊同學探討一下，為什么要自覺遵守學校紀律？

2、想一想，如果學校沒有現(xiàn)在的這些要求會怎樣？

3、集體觀看《邱少云》電影，然后談談感想。

紀律課件【篇3】

認知：

1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

2、知道小學生應當。

情感：

1、愿意做遵守學校紀律的好學生。

2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。

行為：

1、，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“遵守紀律”德目中有關的要求編寫的。學生從一年級開始，通過進行學校各項規(guī)章制度的教育和訓練，已經(jīng)逐步了解了《小學生一日生活常規(guī)》、《小學生日常行為規(guī)范》和本校的各項紀律要求，如按時上課，上課要守紀律，課間活動要守秩序，排隊快靜齊等等。一、二年級側(cè)重養(yǎng)成教育，主要讓學生知道學校有哪些紀律。本課是在原有教育的基礎上進一步使學生懂得學校為什么要有紀律，遵守紀律的重要意義和遵守學校紀律靠自覺的道理。引導學生逐步實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

本課課文以雷鋒任本溪路小學校外輔導員時教育學生遵守學校紀律的事例，說明要講的觀點。教師在講解時應使學生認識兩點：（1）為什么要遵守學校紀律？（2）要。

1、三年級學生由于年齡特點，是出現(xiàn)紀律問題較多的時期，因此在教學中要注意，重點是提高道德認識，使學生懂得為什么要遵守學校紀律。在提高認識的基礎上多從正面為學生樹立一些好的典型，激發(fā)學生愿意做一個守紀律的好學生的情感。

2、根據(jù)課程標準的要求，本課主要是進行遵守學校紀律的教育，因此教學要圍繞本課教學目標?進行，不要涉及的面過寬。

3、為什么要遵守學校紀律？這是本課的重點，也是教學難點?。教師可以采取以下方法進行講解。

（1）借助學生原有知識，讓學生分析一下學校各項紀律在維護學校正常教學秩序中所起的作用。從而使學生認識到，學校生活必須有紀律。

（2）通過分析課文中李小冬違反紀律的事例和雷鋒與李小冬的談話，讓學生認識違反學校紀律給自己和他人帶來的害處：既干擾和影響了其他同學的學習，也影響了自己的學習。

（3）通過聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的實例，啟發(fā)學生的內(nèi)心體驗。

4、遵守學校紀律要自覺。

在教學中教師一方面通過對李小冬行為的分析，讓學生認識到，李小冬并不是不知道應遵守課堂紀律，當老師正面對著他時，他就能遵守紀律，而老師背過身時，他就違反紀律。這就是不能。另一方面，在此基礎上給學生提出明確的要求，即：老師在與不在時一個樣，班主任上課與科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。

1、懂得遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

2、知道小學生應當。

情感：

1、愿意做遵守學校紀律的好學生。

2、對違反學校紀律的行為感到氣憤，對自己違反了學校紀律感到不安。

行為：

1、，做到老師在與不在時一個樣，班主任上課和科任老師上課一個樣，課內(nèi)和課外一個樣。

2、見到同學不遵守學校紀律能批評、勸阻。

教學過程?：

一、提問導入??，初步明理。

1、每天放學，同學們都要排隊離校，是誰要求你們這樣做的？

2、除了這一條以外，我們學校還有哪些紀律？

小結：上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，要發(fā)言先舉手，課間活動守秩序，這些都是我們學校的紀律。

3、學校為什么要規(guī)定這些紀律呢？如果沒有這些紀律行不行？(學生分組討論然后發(fā)言)

小結：學校生活必須要有紀律，學校紀律是維護學校秩序的保證。因此，我們每個同學生活在學校中，就應該遵守這些紀律。

4、請同學們根據(jù)自己的親身體驗來談一談，在課堂上，在課間活動中，如果 每個同學都能遵守學校紀律，有什么好處？（討論）

小結：如果每個同學都能遵守學校紀律，我們就可以創(chuàng)造出一個秩序井然的學習環(huán)境，大家就可以在這個良好的環(huán)境中愉快的學習和生活，從而學到更多的知識。因此我們說，遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證。

過渡：如果有人在學校中不遵守紀律會有什么后果呢？下面就請同學們一起來聽一聽發(fā)生在撫順市溪路小學三（1）班的一個小故事。

二、學習課文，繼續(xù)明理。

1、講述故事前半部分（邊講述邊出示掛圖1：同學們坐在教室里專心聽講。掛圖2：李冬生在課堂上擺弄小鏡子）。

提問：

（1）李冬生是在什么情況下擺弄小鏡子的？他當著老師能遵守課堂紀律，背著老師卻在下面擺弄小鏡子。他這樣做對嗎？

小結：李冬生在老師寫板書時擺弄小鏡子擾亂了課堂紀律，影響了自己和全班同學的學習。

（2）假如你就是這個班的同學，當你正在專心聽講時，李冬生違反紀律，打擾了你聽課，你會是什么心情？請你告訴李冬升在課堂上應該怎樣做？

小結：李冬升當著老師和背著老師都應該按照學校的課堂紀律要求去做，。

2、什么叫自覺？你能舉個例子說說怎樣做才是嗎？

講述：為了讓李冬生懂得這些道理，課下，雷鋒叔叔找到了他。三（1）班同學召開了一次班會，全班同學圍繞展開了討論。通過這次討論，他們有哪些收獲，后來在這方面做得怎么樣呢？請同學打開書看課文，繼續(xù)聽故事。聽課文后半部分錄音。

小結過度：李冬生他們班討論的結果和剛才咱們同學所說的是一樣的。這就說明我們同學也已經(jīng)真正懂得了為什么要遵守學校紀律并且知道了應該怎樣去做。那么老師想請你們幫助我來分析一下，這幾個同學，誰做到了。

三.結合實例， 辨析導行。

小結：紅紅在爸爸來接她的情況下，仍然按學校的紀律要求去做，堅持排隊放學，一直到散隊地點，他這樣是的表現(xiàn)。

2、看小品（輝輝在做廣播操時，見值周生沒站崗，就做起小動作，并影響其他同學做操。）

提問：

（1）你對輝輝的表現(xiàn)有什么看法？

小結：輝輝在值周生不在的情況下，不僅自己不認真做操，還影響其他同學鍛煉身體，這樣做是不的表現(xiàn)。

小結：學校紀律不僅要求大家共同來遵守，而且還要靠我們大家共同來維護。因此見到違反紀律的現(xiàn)象，就應該馬上進行批評和勸阻。

3、看錄象（體育課上，老師正在給同學們講立定跳遠的要領。華華和波波卻在下邊悄悄的玩沙子，元元勸他們不要玩，要守紀律，他倆說：“上體育課就是讓我們玩的。”）

提問：

（1）華華和波波做得對嗎？他們錯在哪兒？

小結：華華和波波在體育課上違反了課堂紀律，當同學批評他們時，還找出理由為自己辯解，這樣做是錯誤的。

（2）誰來告訴華華和波波應該怎樣做？

小結：無論上什么課，都應該自覺遵守課堂紀律，做到班主任和科任老師上課時一個樣。

小結過度：通過上面三件事，可以看出哪幾位同學做到了？紅紅、元元，是我們學習的榜樣。像他們這樣的同學，在我們班也有。是誰呢？我們一起來聽一聽。

四.聯(lián)系實際，樹立榜樣。

1、聽錄音，樹立榜樣。

（1）聽錄音（老師和路隊長表揚同學）。

（2）請被表揚的同學說一說自己為什么這樣做。

（3）請同學給被表揚的同學佩戴光榮花，并向他們說一句話。

2、在我們班還有哪些同學做到了？

小結、：在我們表揚的這些同學中，有的上課認真聽講，不隨便說話，不搞小動作，遵守學校的課堂紀律，是我們學習的榜樣；還有些同學在自己課上，在課間活動和路隊中，老師不在的情況下，嚴格要求自己，。這些同學都值得我們學習。

3、除了表揚的這些同學以外，其他同學在這方面做的怎么樣呢？請同學們打開書47頁，書上有六條常見的的表現(xiàn)，請同學們回去以后看一看你做到了哪一條。

做到了哪一條，就在這一條后面的（ ）里面畫一面小旗子，涂上紅顏色。如果哪一條有時能做到，有時還做不到，或者現(xiàn)在沒有做到，但決心努力去做，就在這一條后面的（ ）里面畫旗框，等做到以后再涂上紅色。期末時，希望在我們每個同學品德書的這一頁上都能看到六面小紅旗。到那時，在你胸前也一定會戴上一朵自覺遵守紀律的光榮花。

五.總結全課，明確要求。

同學們，今天我們學習了第十一課（板書：十一 ）。通過學習這一課，我們懂得了遵守學校紀律是維護學校正常教學秩序的保證，因此我們每個同學都應該自覺地按照學校的紀律要求努力做到：老師在與不在時一個樣，班主任與科任老師上課時一個樣，課內(nèi)與課外一個樣，做一個的好孩子。

板書設計?：

1、與小隊同學探討一下，為什么要？

2、想一想，如果學校沒有現(xiàn)在的這些要求會怎樣？

3、集體觀看《邱少云》電影，然后談談感想。

紀律課件【篇4】

根據(jù)直屬機關黨委《關于集中開展領導干部講黨課活動的通知》，國家民委黨組成員、副主任陳改戶已于6月28日為全司黨員作了一堂精彩、深刻的黨課，大家普遍感到很受教育和啟發(fā)。今天我把改戶主任的接力棒接過來，我講完后也還要繼續(xù)傳下去，各位司領導和其他同志都要在規(guī)定時間內(nèi)完成講黨課的任務。我講黨課的題目是：“守紀律講規(guī)矩，做合格共產(chǎn)黨員”。

在十八屆中央紀委五次會議上，習近平總書記強調(diào)指出，要“加強紀律建設，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”?？倳涍@觀點，既是我們黨實踐歷程的經(jīng)驗總結，也是新形勢下永葆黨的先進性和純潔性的必然要求;既是我們黨團結帶領各族干部群眾不斷推動事業(yè)走向輝煌的重要保證，也是我們每個黨員必須具備的基本政治素養(yǎng)。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“守紀律講規(guī)矩”這兩個關鍵詞，發(fā)表了一系列重要論述，深刻闡明了嚴守黨的紀律和黨的規(guī)矩的極端重要性，進一步從理論上，為我們每位黨員特別是黨員領導干部的所思所想所為立了規(guī)矩劃了底線，提出了明確要求。對此，我們每個同志尤其是黨員干部必須深刻認識、準確把握、模范執(zhí)行。

中國古語早就講過:“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€無拘無束、松松垮垮的政黨，是不能干事，也干不成事的，肯定也不能成為馬克思主義政黨。對于這個問題，我們每個黨員干部首先要做到認識到位，切實從思想層面有深刻而準確的把握。在新的形勢下強調(diào)守紀律講規(guī)矩，有其深遠的歷史和現(xiàn)實意義。

(一)從歷史發(fā)展進程來看，守紀律講規(guī)矩是我們黨不辱使命不斷走向勝利的重要保證。團結和凝聚各族人民，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是歷史賦予我們黨的光榮使命。這一使命的實現(xiàn)，無疑需要我們黨發(fā)揮核心作用，來整合團結各方面“擰成一股繩”，并為之共同奮斗。那么我們黨能不能有效有力地勝任這個歷史的擔當，除了個體自身的覺悟和自我約束以外，肯定也離不開完善的紀律和規(guī)矩的外在制約?；仡櫸覀凕h的發(fā)展史，也充分印證了這一點。中央黨校劉春教授在一次黨史講座中，曾經(jīng)提到毛澤東同志一生中多次被處分、被撤職。如果從具體的程序來看，每次處分或撤職都非常隨意，完全不符合黨的紀律和規(guī)矩的要求。我們今天回過頭，從后果來看，毛澤東同志每次受處分、遭撤職，幾乎都給中國革命帶來了重大的損失。其中有一次，在長征前夕，一些反對毛澤東的人提出不能讓他隨大部隊參加長征，后來還是主持中央工作的周恩來同志出來做工作說，毛澤東是蘇維埃邊區(qū)的主席，不讓他一起走，至少從規(guī)矩上說不過去。這些人完全是感情用事，根本就不講規(guī)矩，大家試想一下，如果當初毛澤東不參加長征，會不會可能影響中國革命的進程呢?事實證明是肯定的，至少會像鄧小平同志所講過的那樣，如果沒有毛澤東，中國革命還會在黑暗中摸索更長的時間。所以，在經(jīng)歷了各種不規(guī)矩的打壓和磨難之后，毛澤東同志更為深刻地認識到了制定和嚴守黨的紀律與規(guī)矩的極端重要性和必要性。在北上延安建立革命根據(jù)地之后，毛澤東同志開展了以統(tǒng)一全黨思想意志為核心的整風運動，進一步嚴明了黨的紀律和規(guī)矩，迅速提升了我們黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為贏得解放戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了堅實的思想基礎和組織保障。新中國成立后，我們黨由革命黨成為執(zhí)政黨，從農(nóng)村走進城市，形勢發(fā)生了巨大的變化，對此以毛澤東同志為首的黨中央頭腦十分清醒，提出了“兩個務必”的要求，并為之明確了相應的紀律和規(guī)矩。但伴隨著環(huán)境和地位的迅速變化，加之在執(zhí)行紀律和規(guī)矩方面存在不夠嚴格等突出問題，掌權后享樂的想法和做法在一部分黨員領導干部中風靡開來，不僅嚴重損害了黨的光輝形象，也嚴重削弱了黨的戰(zhàn)斗力。面對嚴峻的現(xiàn)實威脅，毛澤東為首的黨中央通過公審、槍斃劉青山和張子善這兩個曾經(jīng)為革命出生入死的蛻化變質(zhì)分子，及時敲響了警鐘，進一步強化了黨的紀律和規(guī)矩的嚴肅性和約束力，很快就取得了立竿見影的效果，黨風為之一變，百姓們歡呼“共產(chǎn)黨又回來了!”但是到了十年“**”時期，伴隨著“踢開黨委鬧革命”的口號四處橫飛，黨的紀律和規(guī)矩被徹底丟棄一旁，結果到處都在上演著無法無天的鬧劇，以至天下大亂。回顧這一歷程，我們很自然會得出這樣的結論：沒有紀律和規(guī)矩的引導與制約，我們黨的核心地位就不可能得到確立和鞏固，那么其核心作用顯而易見就不可能充分發(fā)揮出來，相應地實現(xiàn)黨的使命也就失去了方向和動力。所以，一定程度上講，守紀律講規(guī)矩，就是我們黨之所以成為各族人民衷心擁護的偉大的黨不可或缺的重要的制度性保障。這是歷史的結論，是人民的正確抉擇。

(二)從現(xiàn)實需要來看，守紀律講規(guī)矩，是我們黨與時俱進提升治國理政能力的基本要求。每個時代都有每個時代的形勢和任務，相對以往，當下中國所面臨的形勢復雜程度前所未有，各族人民對我們黨的期待前所未有，需要我們黨解決問題的難度前所未有。這一切都需要我們黨勇敢地站出來，凝心聚力、攻堅克難，最大限度地發(fā)揮核心領導作用。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢?一靠理想，二靠紀律?！睂τ谖覀兡壳皳碛邪饲Ь虐俣嗳f黨員、在一個十三億多人口的大國長期執(zhí)政的馬克思主義政黨，尤其需要嚴明紀律、嚴守規(guī)矩。只有這樣，才能確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一步調(diào)、令行禁止。上個世紀90年代初期，相繼發(fā)生了蘇聯(lián)解體、東歐劇變等一系列改變國際政治格局影響深遠的重大政治事件?？陀^地講，引發(fā)相關事件的原因是多方面的，但其中至關重要的一點就是這些國家執(zhí)政的共產(chǎn)黨自己忘本了、變色了，丟掉了自己曾經(jīng)向人民許下的莊重諾言，丟掉了自己曾經(jīng)為自己立下的紀律和規(guī)矩，為所欲為，腐敗墮落，嚴重背離了黨的宗旨和信念，嚴重脫離人民群眾，甚至走向了人民群眾的對立面，最終被人民群眾所唾棄。據(jù)有關前蘇聯(lián)人的回憶錄中描述，在前蘇聯(lián)即將解體的前夕，還有人預言至少會出現(xiàn)部分黨的領導干部帶領一些人民群眾進行抗爭引發(fā)流血的場面，可到最后卻是出人意料的一片沉寂，幾乎所有人都平靜地接受了這一殘酷的現(xiàn)實。在東歐的羅馬尼亞劇變中，其共產(chǎn)黨中央的總書記齊奧塞斯庫，在局勢出現(xiàn)動蕩之際，還以為靠自己在人民中的威權完全可以安撫百姓，可現(xiàn)實場景出乎他的想象，百姓的怒火直接沖將了過來，一看不行，狼狽不堪的總統(tǒng)大人趕緊命令軍隊鎮(zhèn)壓，結果又沒想到，關鍵時刻“槍”竟公然抗命，軍隊臨陣倒戈了，不聽“黨”的了。齊奧塞斯庫被迫出逃，結果被老百姓抓獲，送給了軍事法庭，被很快被處以極刑。這兩個著名的國外事件，很好地驗證了唐太宗的那句治國名言：“水能載舟，亦能覆舟?！彼裕粤暯酵緸楹诵牡狞h中央審時度勢，提出守紀律講規(guī)矩，恰恰是我們黨不斷提升治國理政的能力和水平的必然要求，是順應時局變化，與時俱進，不斷推進各項事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的時代要求。

(三)從實現(xiàn)未來目標來看，守紀律講規(guī)矩，是我們黨著眼未來長期執(zhí)政的根本動力。我們黨是始終代表人民根本利益的馬克思主義政黨，選擇中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政是人民的選擇，是人民的期盼。如何保證我們黨秉持執(zhí)政為民、執(zhí)政興國的理念，永遠作人民的主心骨、領頭羊，就要求我們黨必須自我約束、自加壓力，要通過嚴明的紀律和規(guī)矩，來時刻保持我們黨的使命意識、創(chuàng)新意識、憂患意識，使我們黨始終處于執(zhí)政境界高、執(zhí)政能力強、執(zhí)政成績好的狀態(tài)，以此來贏得民心、凝聚力量、攻堅克難，這樣長期執(zhí)政才能得以實現(xiàn)。所以，在未來充滿艱難困苦的前景征程上，我們黨必須嚴明相關的紀律和規(guī)矩，時刻以優(yōu)良的作風、飽滿的精神、良好的政績，把人民緊緊凝聚起來，才能保證我們革命先輩打下的紅色江山代代相傳、永不變色。

紀律課件【篇5】

教學目標：

1.初步了解學校紀律的作用，激發(fā)學生自覺產(chǎn)生遵守學校紀律的。愿望。

2.養(yǎng)成遵守學校紀律的良好行為習慣。

3.知道學校紀律的基本要求。

一、導入

這是第一次與同學們見面，向小朋友們介紹自己，并相互問候。

二、做對比性活動

請一名同學朗讀兒歌，鵝 鵝 鵝

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

請一組的同學上來，讓他們同時說出自己的愛好、或者優(yōu)點。

這兩種活動方式，那種聽的更清楚？學生們通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)一個人說話真清楚，大家都說話時，誰也聽不清楚，發(fā)現(xiàn)問題后，讓同學們討論課堂上應該注意什么？學生自己應該怎么做。學生的年紀較小，認知水平有限，表達不清楚時要及時給予幫助。

三、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

為了提高學生的興趣，可采用領讀、對比讀、分組讀等方法，學生了解了這些，會更加明確應該怎樣做，并以此來約束自己行為。

四、評一評

講述小故事《窗外飛來兩只麻雀》、《做好課前準備》、《按時上學的巴特》、《老師為什么不叫他》

聽完故事后讓學生們進行討論，里面主人公的對與錯。并結合自己的親身經(jīng)歷說一說應該怎樣做？

五、暢所欲言

讓同學們說一說自己的閃光點。也可以夸一夸別人的優(yōu)點。從衛(wèi)生方面、學科成績上面、上課紀律方面、文明禮貌用語方面等選擇說出。

六、作業(yè)

每人畫一張自我評價表。

板書設計

紀律課件【篇6】

小學思品課第十二冊維護集體紀律教學設計

教材分析

本課課文通過在抗日戰(zhàn)爭時期，我太行抗日根據(jù)地剛建立初期，陳賡將軍領導的八路軍，嚴格遵守“三大紀律、八項注意”，自覺維護集體紀律的故事，說明了紀律的重要性。

本課貫徹《大綱》高年級教學要點第六條關于“知道紀律和秩序是人們正常生活的保證，在學校要自覺遵守紀律、維護集體紀律，在社會上要遵紀守法”的要求，對學生進行文明禮貌、遵紀守法教育，可結合《小學生守則》第七條進行教育。

教學目的

要求使學生懂得紀律是各項事業(yè)勝利的保證，教育學生向八路軍學習，自覺維護集體紀律，從小養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣。

教學要點

1．維護集體紀律就能得到人民的擁護，就能取得事業(yè)的勝利。

2．向紀律嚴明的八路軍學習，從小養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

教學準備

1．電視機、錄音機、投影機、單放機、“三大紀律、八項注意”歌曲磁帶、投影片若干幅。2．收集老一代和現(xiàn)代英雄人物遵守紀律的典型事例。

3．學生思想狀況分析目前小學生在遵守紀律方面的'自覺性還較差，特別是獨生子女在家庭中擁有優(yōu)越的地位，有些年輕父母的嬌縱、溺愛，使他們常常獨斷專行。因此對他們要從小加強紀律教育和紀律行為訓練，使他們在實踐中不斷提高對紀律重要性的認識，逐步養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣。

教學過程

一、談話入課。

同學們想一想《小學生守則》第七條中，要求我們怎樣做？說得很好。要求我們遵守學校紀律，遵守公共秩序。那么遵守學校紀律我們應該怎樣做呢？正象同學們說的那樣，學校紀律是集體紀律，是提高人們精神文明素質(zhì)的重要條件，紀律可以使人們在遵守秩序、履行職責中培養(yǎng)良好的思想道德。在改革開放的新形勢下，我們小學生只有具備良好的紀律素質(zhì)，才能適應形勢發(fā)展的需要。既然遵守紀律這么重要，這一節(jié)課我們就一起學習《維護集體紀律》板書課題維護集體紀律的事跡很多，這節(jié)課老師就向你們講述一個生動感人的故事。

二、講故事，初步明理。

1．創(chuàng)設情境，講述故事（放錄音配樂故事）

2．提出問題。問題：（幻燈字幕）

（1）當時八路軍處境如何？

（2）陳庚將軍怎樣批評管理員的？

（3）有人為管理員求情，陳庚將軍又是怎樣說的？

3．帶著問題閱讀課文。

4．師生共議，明白道理。（1）陳庚為什么批評管理員？（2）敵人的“掃蕩”為什么很快被粉碎了？

小結：陳庚將軍不僅批評而且處分了管理員，說明了八路軍嚴格遵守“三大紀律，八項注意”，自覺地維護集體紀律，取得了反“掃蕩”的勝利。板書：自覺維護集體紀律粉碎“掃蕩”

5．放錄像（電影《戰(zhàn)上?！方夥跑娐端藿诸^片斷。

小結：在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，八路軍和解放軍自覺地遵守“三大紀律，八項注意”，贏得了一個又一個勝利，在建設社會主義現(xiàn)代化的今天，同樣離不開自覺維護集體紀律，同樣需要“三大紀律，八項注意”。放“三大紀律、八項注意”歌曲。

三、深化明理。

引導學生討論：

1．為什么要自覺維護集體紀律？

2．如果在班級、在學校能自覺地遵守紀律、遵守公共秩序，會有哪些益處？

小結：過去中國革命勝利靠的是鐵的紀律，祖國的社會主義現(xiàn)代化建設，包括我們小學生的學習也離不開紀律。只有懂得遵守紀律是自己的義務和責任，才能在工作和學習中取得更大的成績。事實證明：加強紀律性，革命無不勝。

板書：加強紀律性，革命無不勝。

四、指導實踐。

1．怎樣才能自覺維護集體紀律？（學生討論回答）

2．調(diào)查匯報。我們班級里也有自覺維護集體紀律的好人好事，誰來向老師匯報一下。

3．辨析：（幻燈字幕）

（1）上自習課時，李明大聲和同桌說話，閑談，張敏說他不遵守紀律，李明說老師不在教室，大聲說話不算什么，李明的做法對嗎？為什么？

（2）學校開運動會，張豐對趙凱說：“我替你跑二百米，準能取第一名”。趙凱說：“你再跑就超項了”，張豐說：“沒關系，我是為班級爭榮譽?！睆堌S說的對嗎？為什么？

五、總結談話。

同學們，自覺維護集體紀律，不僅是革命戰(zhàn)爭時期的需要，社會主義精神文明建設也需要，我們明白了這個道理，就應該從我做起，從現(xiàn)在做起，處處嚴格要求自己，自覺維護集體紀律，為社會主義精神文明建設做出貢獻

24時計時法課件模板十一篇

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。一份精心設計的教案能夠提升教學的有效性，一個好的教案課件應該是怎樣的？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是一篇講述“24時計時法課件”的精選文章，如果你覺得這個資源對你有所幫助請收藏并分享給你的朋友！

24時計時法課件(篇1)

《24時計時法》教案

教學目標：

1.在讀電視節(jié)目預報表的活動中，經(jīng)歷了解24時計時法的過程。

2.了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。

3.感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。課前準備：教材中的電視節(jié)目預報表放大在一張紙上，中央電視臺

1臺當天12點以后的電視節(jié)目預報表放大在一張紙上。

學情分析：

三年級學生的年齡思維方式正從具體形象思維向抽象思維過渡。時間單位是比較抽象的計量單位。小學低年級學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如我們每天在鐘面上都能看到的時、分等。學生在每天日常生活中，看節(jié)目預告、作息時間表等，已經(jīng)接觸到了24時記時法的時間表示方法，有了一定的感性認識。因此，在教學過程中，從學生熟悉的生活情境入手，使學生能夠很快進入到新課程的學習中。在練習的設計中，也緊密地貼近學生的日常生活，不僅可以讓學生更好地掌握知識，而且能使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學很重要。

教學重點

使學生會用24時計時的方法表示時刻． 教學難點

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間

教學過程：

一、問題情境

師生談話，通過學生喜歡的電視節(jié)目播出時刻的話題引出電視節(jié)目預報表。師：同學們，你們都喜歡看什么電視節(jié)目？你知道它在什么時刻播出嗎？

學生可能說出：

●我喜歡看中央14臺的《動畫大放映》，播出時刻是下午4：30。

●我喜歡看《新聞聯(lián)播》，播出時刻是晚上7：00。

●新聞聯(lián)播的時間也叫19點。師：我們從哪兒可以知道電視播出的時間呢？

學生可能會說：

●看電視節(jié)目預報就能知道電視播出的時間。

師：最簡單的辦法就是看電視節(jié)目預報。我們一起來看中央電視臺電視節(jié)目預報表。

課件展示電視節(jié)目預報表。

師：請同學們認真閱讀電視節(jié)目預報表，看一看從電視節(jié)目預報表中你能了解到哪些信息？

要給學生足夠的時間認真去讀電視節(jié)目預報表。

二、24時計時法

1.交流從電視節(jié)目預報表中了解到的信息，初步了解24時計時法。

（1）提出節(jié)目預報表中第一個節(jié)目播出時間的問題，在學生交流、討論的過程中，認識06：30表示早晨6點30分。然后，通過《夕陽紅》的播出時間，進一步認識這種表示方法。師：誰能說出電視節(jié)目預報表中第一個節(jié)目的播出時間？

學生可能會出現(xiàn)兩種說法：

●電視表中第一個節(jié)目是《人與自然》，時間是5時30分。

●電視節(jié)目預報表中第一個節(jié)目是05時30分，《人與自然》。

如果出現(xiàn)上面兩種說法，教師參與交流。指著05：30介紹。

師：電視表中的這種寫法，就表示早晨5：30分。

對應人與自然寫出：早晨6時30分。

師：誰能說出《軍事報道》的播出時刻？

生：《軍事報道》的播出時刻是9時10分。

師：還有不同意見嗎？

生：《軍事報道》的播出時刻應該說是上午9點10分。

如果出現(xiàn)兩種意見，讓學生討論一下，每天這個時間我們在干什么，怎樣說更好。形成共識：上午9時10分，并寫在對應的位置。

提出“你還知道了什么”的問題。通過師生、生生之間的交流、討論，使學生了解電視表上的時間與生活中常用的上午、下午、晚上幾時幾分的關系。師：通過讀電視節(jié)目預報表，你還知道了什么？

學生交流時，教師進行及時對話，并寫出普通計時法。

生：我知道了11時21分播出《動物世界》。

師：11時21分播出《動物世界》還可以怎樣說？

生：上午 11時21分播出《動物世界》。

師：找一找你最喜歡看的節(jié)目的播出時間。

生：《動畫大放映城》16時40分開始播放。

師：你知道16時40分是我們平時說的下午幾時幾分嗎？

生：下午4時40分。

師：電視節(jié)目預報表中的16時40分就是我們生活中說的下午4時40分。誰能像這樣說出其他節(jié)目的播出時間？

生：《新聞聯(lián)播》19時播出，就是晚上7時播出。

……

教師談話，說明電視節(jié)目預報表用的是24時計時法，我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫氖瞧胀ㄓ嫊r法。

師：同學們學會了讀電視節(jié)目預報表，知道了電視節(jié)目預報表中的時間是我們生活中的哪個時間。老師告訴你們，電視節(jié)目預報表中用的是24時計時法，而我們生活中用的上午9時、下午3時、晚上9時等表示時間的方法是普通計時法。

讓學生觀察兩種計時法表示的電視節(jié)目，在討論了兩種方法特點的基礎上，介紹24時計時法的特點和應用，然后，讓學生聯(lián)系生活實際，舉出24時計時法在日常生活中廣泛應用的例子

師：觀察兩種計時方法表示的電視節(jié)目，誰來說一說各有什么特點？

學生可能會說：

●普通計時法一看就知道是一天中的什么時刻。

●普通計時法寫起來太麻煩，24時計時法書寫比較簡單。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么時間。

師：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯。所以，郵電、交通、廣播電視等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，這種計時法通常叫做24時計時法。誰來說一說你在哪些地方見到過用24時計時法計時的？

學生可能會說：

●我家電視機上面的來電顯示也采用24時計時法，當我們不在家時也可以知道電話是什么時間打來的。

●電子表也采用24時計時法…… ●爸爸手機上顯示的時刻也是24時計時法。

4.教師談話，提出“鐘面上的12個數(shù)字和24時計時法有什么關系？”的問題。師生邊演示鐘表教具、邊討論計時法、邊做動作。了解下午1時、2時、3時……11時、12時在24時計時法中分別叫做13時、14時、15時……23時、24時（24時也叫做0時）。

師：現(xiàn)實生活中有許多用24時計時法的事例，生活中我們常用的，鐘面上都是12個數(shù)字。現(xiàn)在我們一起研究一下鐘面上的12個數(shù)字與24時計時法之間有什么關系呢？請看老師手里的鐘表，分針指著12，時針指著1，誰能說出鐘面上的時刻？

生：下午1時。

師：還有其他意見嗎？

生：夜里1時。

師：對，分針指向12，時針指向1，既表示下午1時，也表示夜里1時，夜里1時也叫做凌晨1時。同學們說一說，凌晨1時，你們在干什么？

生：在睡覺。

師：好！現(xiàn)在我們從凌晨1時開始。老師轉(zhuǎn)動表針，請同學們說出鐘面表示的時間，并用語言或動作說明這個時間在做什么。

教師撥表針，學生說時間、做動作。夜里，時針轉(zhuǎn)到6時。

師：現(xiàn)在是什么時刻？這時你在做什么？

學生回答：早上6時，起床了！并做伸懶腰、起床的動作。

教師接著撥表針：早上7時，準備上學；上午8時，上學了……時針轉(zhuǎn)動到12。

師：現(xiàn)在是什么時刻？你們在干什么？

生：中午12時，在吃中午飯。

師：時針走了一圈，現(xiàn)在是12時?？幢磲樌^續(xù)走……時針指著1。

師：現(xiàn)在是什么時刻？

生：現(xiàn)在是中午1時。

師：用24時計時法怎樣表示？

生：13時。

師：對！現(xiàn)在老師繼續(xù)撥表針，請同學們用24時計時法說出鐘面上的時刻，好嗎？

教師撥表針，學生說時間。個別時間讓學生說一說在干什么，然后停在12。

師；現(xiàn)在是什么時刻？

生：24時。

師：24時是一天的結束，也是新一天的開始，所以24時也叫做0時。大家想一想，在這一天里，鐘面上的時針走了幾圈？一共多少個小時？

生：正好走兩圈，一圈12個小時，兩圈一共24個小時。介紹“知識窗”的內(nèi)容，激勵學生的學習信心。

師：同學們，表針在不停地轉(zhuǎn)動，時針走兩圈是24小時，24小時是1天。你們知道嗎？我們腳下的地球也在不停地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一周的時間也是24小時叫做1日，也就是1天。1天中的白天和黑夜就是因為地球和月球的互相旋轉(zhuǎn)形成的。你們在以后的學習中會了解到更多這方面的知識。

三、嘗試應用

1.出示當天下午電視節(jié)目預報表，鼓勵學生用普通計時法說出某個節(jié)目的播出時間，然后交流是怎樣知道的。師：剛才，我們已經(jīng)知道了24時計時法?，F(xiàn)在我們再來看今天中午以后的電視節(jié)目預報表。你能用普通計時法向大家介紹一個電視節(jié)目嗎？

貼出當天12時以后的電視節(jié)目預報表。

學生說出某個節(jié)目后，讓學生說一說是怎樣知道的。如：

生：《大風車》的播出時間是下午6時零9分。

師：說說你是怎樣知道的。

生：我每天都看，記住了。

師：如果不是經(jīng)?？垂?jié)目，你們能推算出來嗎？

學生可能出現(xiàn)以下方法：

●推算：13點是下午1時，14點是下午2時……

●計算：因為時針轉(zhuǎn)一圈是12個小時，所以把24時計時法的時間轉(zhuǎn)化為普通計時法，就把24時計時法的時間減去12。

對學生的個性化方法給予鼓勵。2.讓學生結合教材中說一說的四幅圖，鼓勵學生說出從中了解到的信息，安排學生充分的表達不同意見的機會。師：請同學們看課本上的四幅圖，說一說從下面的事物中，你了解到哪些信息？

學生可能會說：

●人民百貨商場的營業(yè)時間“8：30～20：30”就是上午8：30到下午20：30。

●這張火車票是2003年9月13日從石家莊到保定用的。開車時刻是上午9：20。

●小朋友晚上9：30寫作業(yè)也就是21：30寫作業(yè)。

……

學生可能說出很多，如果學生說出商場實際營業(yè)時間或郵箱開箱間隔時間，教師給予表揚，如果沒有，不作要求。

四、課堂練習

1.教師談話，提出第2題的要求，給學生充分的自己填寫的時間。

師：在我們的生活中，人們經(jīng)常要做出合理的時間安排，這樣，我們的生活才能變得井然有序。下面，就請同學們用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，填在課本26頁的作息時間表中。填完后，小組同學互相交流一下。

學生填表，教師巡視，個別指導。了解小組交流的情況。

師：每個組推薦1名同學給大家介紹一下自己的作息時間。

學生交流后，教師給予必要指導。

填完后，可讓學生先在小組內(nèi)交流。在小組交流的基礎上，推薦1名學生在全班交流、展示。

師：請同學們把自己制訂的作息時間表拿給家長看，請家長給予評價并幫助落實。希望我們每個人都能珍惜時間、愛惜時間、合理安排時間。

2.練一練第1題，學生獨立完成。第2題，如果課堂上沒有時間，可留作課外作業(yè)。

五、課外延伸

教師提出課外觀察、記錄日落、日出時間的要求。師：日出日落、日復一日，你有沒有觀察過日出、日落的時間呢？今天，老師就把這個作業(yè)留給你們。請你認真觀察明天日落、明天日出的時間，并用兩種計時法記錄。

六、課后作業(yè)：

學了這節(jié)課，你打算怎樣珍惜時間呢？回家后和你的爸爸媽媽一起制定一個作息時間表，做時間的小主人。

24時計時法課件(篇2)

（一）教學內(nèi)容：

教科書第52-53頁。

（二）教學目標：

1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。

2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應用，促進時間觀念的建立。

（三）教學設計：

一、課前導入：

師：同學們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時間的？

生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學習的好孩子）

二、探究新知

1、引入課題（4分）

師：老師這里有兩張三（二）班同學的作息時間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時間的。

表1和表2

師：這些同學記錄時間的方法一樣嗎？有什么不同？

師：象這樣需要用早上、上午、中午、下午、晚上等詞才能清楚地表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法（板書）。（指著生2的作息表）象這樣的計時方法，你還在哪些地方見到過？

（課件出示：電子表上的時間、電視上的時間、商店門口的營業(yè)時間、火車票上的時間）

師小節(jié)：其實，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強的時間觀念計，為了計算簡便、不容易出錯，都采用從0時到24時的計時方法，這樣的計時方法通常叫做24時計時法。今天，我們就一起來學習這種計時方法。（板書課題）

師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應該學習哪些內(nèi)容？

（提示：1、理解24時計時法是怎樣計時的，2、能用24時計時法表示時刻，3、知道24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并學會進行兩種計時方法的互換）

2、學習24時計時法（3分）

師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）

師：在時鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間12點）

師：對，夜間12點，這一時刻是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。我們把這一時刻稱為0時。新的一天從這一時刻開始

師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

師：零時過后是凌晨1時，凌晨2時，凌晨3時...，

師：（鐘表停在早上6時）這是什么時間？同學們在干什么？

生：早上6時，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學習和生活做準備了。

師：（鐘表停在中午12時）這是什么時間？同學們在干什么？

生：到了中午12時，該吃午飯了。

師：這時，時針從夜里12時走到中午12時，正好走了1圈，也就是12小時。

師：從中午12時接著走下去，是什么時間？

生：是下午1時。

師：如果用24時計時法接著12往下數(shù)，該是幾時？

生：下午一時也就是13時。

師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？

師：請同學們觀察屏幕，夜里24時用24時計時法怎樣表示？

生：就是24時。

師：這一時刻既表示這1天的結束，又是第二天的開始。所以我們可以說是0時也可以說是24時。回憶一下，（1）時針一天共轉(zhuǎn)了幾圈？

（2）是幾小時？師：1日是多少小時？

生：1日是24小時。

板書：1日=24小時

（3）想一想，第一圈是從哪一時刻開始，從哪一時刻結束，第二圈呢？

解決難點：

（1）難點1：24時計時法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）

分組討論：請同學們觀察鐘面，在24時計時法中，什么時候看鐘面外圈的數(shù)？什么時候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨立思考，有困難的話，可以和小組同學商量商量。

教師引導：鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應的24時計時法的時刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。

（2）難點2：把普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。（4分）

板書：

凌晨2時早上8：30上午9：25中午12時下午4：12晚上9時

師：凌晨2時用24計時法表示是6時。

師：早上8：30用24時計時法該怎樣表示？

師：與普通計時法相比，24時計時法表示的時間有什么特點？自己想想，有困難可以和小組同學一起商量。

生匯報：當用24時計時法表示凌晨0時到中午12時的時間時，還用原來的時數(shù)；而表示從下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12

師小結：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；當用24時計時法表示下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12，也就是時針走第二圈所指的時刻分別加上12。

（3）難點3：將24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法

師：如果我把普通計時法這一行遮住，你們能不能把這些24時計時法表示的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法。說說你的理由

24時計時法課件(篇3)

教材分析：

學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元就是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點

1、重視直觀教學，充分發(fā)揮學具的作用，讓學生在動手動腦中學習掌握。

2、為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。

3、組織開展豐富的實踐活動。

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

重點難點：

學生能認識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經(jīng)過時間。

教學關鍵：

教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

教學建議：

1、關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。

2、為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間。

3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。

24時計時法

教學目標：

1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。

重點難點：

會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學準備：

鐘面、情景圖

第一課時

教學目的：

使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

教學重點：

時間單位24時計時法的應用。

教學準備：

自制課件、年歷等。

教學過程：

一、認識24時記時法

1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。

2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。

3、組織學生猜測。

4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。

6、老師介紹24時計時法在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

7、了解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？

3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

5、小結：用24時計時法表示上午

練習：搶答

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分

24時計時法19時23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

三、鞏固練習

1、學生獨立完成

連一連后交流各自的想法。

2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？（可能早上8時，也可能晚上8時。）

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？

24時計時法課件(篇4)

北京版三年級數(shù)學上冊教案設計《24時計時法》

教學目標：

1.讓學生在具體的生活情景中，了解24時計時法的特征，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種計時法的互換。

2.經(jīng)歷認識、收集、應用24時計時法的過程，體會24時計時法在生活中的應用，建立時間觀念。

3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中，促進思維發(fā)展。

教學重點：

能正確地把用24時記時法表示的時間，與用普通記時法表示的時間進行互換。

教學難點：

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學過程：

一、導入新課。出示鐘面（上面是7時）

1．同學們，在前邊我們已經(jīng)認識時鐘，看看現(xiàn)在是幾時？（7時）你們昨天7時在干什么？（看電視、吃早餐、睡覺）為什么會這樣呢？

2．揭示課題：24時計時法

【從學生熟悉的情境引入數(shù)學學習，喚醒了學生已有知識經(jīng)驗。新課伊始，設疑激趣，一方面引起學生強烈的好奇心，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。】

二、圍繞目標，合作學習。

1.關于24時計時法你有哪些了解？

2、.談話交流。

a.晚上12時談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢？思考：這是夜里12時，是舊的一天的結束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的。

b.上午7時思考：現(xiàn)在是幾時？你在做什么？

c.中午12時追問：上午的學習結束，該吃午飯了。是幾時？到中午12時為止，鐘表上的時針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時？

d.晚上7時怎樣用24時計時法表示？有什么電視節(jié)目？（思想教育：關心國家大事）

e.又到晚上12時

思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經(jīng)過了多少小時呢？1日=（）時？

3.怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？

4.反饋練習

a.0時指什么時候？

b.上午7時，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢？

c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢？

d.下午7時，用24時計時法該怎么表示？

【利用鐘面模型的課件，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，讓學生在認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。通過具體的事例，幫助學生明確一天中開始和結束的時間0時。認識0時是一天的開始，24時是一天的結束?！?/p>

四、鞏固練習，學以致用。

24時計時法課件(篇5)

普通時計時法和24時計時法在說法上雖然不同，但是歸結起來就是同一個鐘面的兩種用法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。一天24小時，時針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時計時法和24時計時法相比較，無非是重復讀一次那12個數(shù)字，結果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，……兩個12時。也就是采用從1時到12時來計時，所以它也叫12計時法，而24時計時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復讀，從半夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時……，讀到半夜的12時時就讀作24時，采用的是從0時到24時計時的。設計教案時，想當然地認為二十四時計時法和普通計時法時刻伴隨著我們，學生一定對此并不陌生，殊不知，學生生活中常接觸到的是普通計時法，對二十四時計時法雖說有一些印象，但也比較模糊。因此教學過程中，由于對學生的生活經(jīng)驗關注不夠，沒有找準教學的起點，偏離了教學的難點。

因此，在教學中應該從以下兩方面著手解決：

1、結合學生的實際生活，給學生充分的空間討論、合作、交流。讓學生讀后電視節(jié)目預報表中，不要急于引導學生探索下一個內(nèi)容，而是給學生足夠的時間，充分的空間交流討論，自己想，同桌說，小組問，全班評，一步一個腳印，使學生建立兩種計時法的聯(lián)系，強化24時計時法的表象。在了解24時計時法的基礎上，通過讀另一張電視節(jié)目預報表，再次用兩種計時法交流討論同一時刻，借助表盤，直觀地區(qū)別兩種計時法，明確同一個表盤，兩種不同的計時方法這一根本不同，更為主要的讓學生獨立利用表盤，在小組間再次討論交流兩種計時法的聯(lián)系和區(qū)別。

2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學實例，增強教學實際，使學生在生活實例中理解。有些數(shù)學知識需要讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知，在從生活實踐中解決，本節(jié)課就需要這樣的教學，有了前面理解的基礎，通過書中或舉例中的生活素材進行應用強化，這是必要的，也是必須的，因為“實踐過的者記憶最深的”。我們在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學生課本上不會，說不清，可是到了生活中卻能應用自如，這就是生活經(jīng)驗的作用，本課內(nèi)容與生活聯(lián)系最為緊密，把同一時刻放到生活實例中用“普通計時法”和“24時計時法”聯(lián)系和區(qū)別，學生易于比較，便于理解，是突破重難點的好方法。

24時計時法課件(篇6)

教學目標

（一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。

（二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

（三）對學生進行愛惜時間的教育。

教學重點和難點

重點：會用24時記時法表示時刻。

難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關時間的計算。

教學過程設計

（一）啟發(fā)談話

先請同學們聽一段錄音，（事先錄好的一段）同學們剛才聽到播音員所說的19點、19點30分、22點15分等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學習這種記時法24時記時法。（板書課題）

（二）學習新課

師：在一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

（先閉上眼睛想一想）

我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了。此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12夜里12時。（就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間）接下去是凌晨1時、凌晨2時（老師邊撥邊講）上午8時、9時直到中午12時。（再接著撥）下午1時、2時晚上8時、9時直到午夜12時。（也就是第二天的0時）

剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時。

那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

（正好走兩圈，一共是24小時）

（學生回答同時老師板書）

學習24時記時法

用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12.

然后老師撥第二圈，下午1時、2時學生依次回答：13時、14時、23時、24時或0時。）

師：為了區(qū)分某一時刻，一般用凌晨、早晨、上午等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用下午、晚上、夜里，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。

反饋練習

（1）把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習。

（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分

24時16時18時45分

（4）分組對練。

一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻。

（如：下午4時答：16時）

一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻。

（如：20時答：晚上8時）

教學例1：（投影出示）

一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間？（口答）

默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻。時刻一般用幾時幾分來表示。

老師把鐘表模型撥到18時20分。（現(xiàn)在這火車從北京開車了）

請一個同學撥鐘表到19時20分。

師：這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了1小時）

再請同學撥鐘表到20時20分。

師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？（從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時）

再請同學撥鐘表到22時20分。

師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？（從18時20分到22時20分，行了4小時）

這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分。

師：你們看到又行了多少時間？（20分）

想一想，這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了4小時20分）

下面我們來看一下線段圖。請在圖中標出這列客車開車的時刻（18時20分），及這列客車到達石家莊的時刻（22時40分）。

師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？

經(jīng)充分討論，學生回答：（從18時20分到22時20分中間經(jīng)過4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分）

教學例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子。（出示圖）這表示全天營業(yè)多少時間？

師：這個牌子上的時間是什么記時法？（普通記時法或是12時記時法）

這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間。想一想，應該怎樣計算？（分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時。

上午營業(yè)時間：12－8=4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4＋7=11（時）

答：全天營業(yè)時間是11小時。

為什么算式中單位名稱是時，而答題中是小時呢？（教師講解）

出示第二張營業(yè)時間牌。

最近這個商店換上了一塊新牌子。

請一個學生板演，其他同學寫在書上。

19－8=11（時）

比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法。

比較全天營業(yè)時間的計算方法。

從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便。

（三）鞏固反饋

（1）口答，說說你是怎樣計算的。（投影出示）

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達。路上用了多少時間？

（2）填空。

①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是（）小時。

②一個地方電視臺的播出時間如下：

第一次：6：00～10：00

第二次：11：00～15：00

第三次：19：00～0：00

全天播放時間共（）小時。

請學生小結本節(jié)課所學內(nèi)容，然后質(zhì)疑。

作業(yè)：看書第87，88頁。

課堂教學設計說明

本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系。通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便。

本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學生都參與，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關時間的題目。

24時計時法課件(篇7)

一、認識24時記時法

1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。

2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。

3、組織學生猜測。

4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。

6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

7、了解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？

說說是怎樣想的'？

5、小結：用24時計時法表示上午

練習：搶答：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分

晚上9時12分

24時計時法19時23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

三、鞏固練習

1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？

24時計時法課件(篇8)

教學目標：

知識與能力目標：使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。過程與方法目標：采用小組合作動手撥一撥，利用“時間尺”，使學生理解24時計時法與12時計時法之間的關系，并能熟練的轉(zhuǎn)換。

情感態(tài)度與價值觀目標：

使學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

使學生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。

教學難點：

認識24時計時法，學會兩種計時法的轉(zhuǎn)換。

教學準備：

課件、學具鐘

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題(課前三分鐘)

1.一天羊群里收到一封灰太狼的信，信上說：“我要和你進行一次和平談判”，明天7點不見不散，談判好了我還要請你們吃早餐，看完信后，美羊羊說：“這肯定是灰太狼的詭計”，村長說：是呀，但我們?nèi)绻蝗?，說明我們怕他，去了就會有危險，這該怎么辦呢?這時站在一邊的喜羊羊說：不要急，我們明天肯定要去，但是，我們晚上7點去，那樣，他拿我們就沒辦法了，村長和美羊羊一臉疑惑?

2..引導學生大膽猜測、分析

疑惑什么呢?(是灰太狼沒說清楚時間。)你能幫助灰太狼把時間表示清楚嗎？

3.師：說明一天里有幾個7時?(2個)。

4.那么應該怎樣說才能把時間表述清楚?(早上7時、晚上7時)引出12計時法你還知道哪些時間詞，用時間詞說一句話。

5.有其他表示方法也能區(qū)分這兩個7時嗎?(生答)

6.舉例生活中的用24時表示時間的情境。

7.導入24時計時法

二、檢查前置性作業(yè)

師：老師很好奇為什么叫24時計時法呢?(一天有24小時)鐘面上只有12個數(shù)字，怎么能有24個小時呢?

師：今天你如果認真聽講，動腦思考積極參與學習活動中你一定會弄明白的。大家知道一天有24小時，那么一天什么時候開始，什么時候結束呢？（半夜12時）板書

介紹時間尺，引出0時。拿出前置性作業(yè)。

1.交流前置性作業(yè)

2.匯報（學生前面演示撥鐘面）一人撥一人說在每個時刻做什么？

3.引出24時的表示方法

4.組內(nèi)邊撥邊填寫記錄單

5.小組匯報

通過剛才動手撥我們知道一天時針轉(zhuǎn)兩圈，下面在跟著課件再來感受一下。

6.課件演示和老師講解一天里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時針走動的情況，同時師生共同數(shù)出一天有24小時。）

師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時

師：一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。24時是一天的結束，同時又是一天的開始，也是0時。

三、探索交流，解決問題

1.感知12計時法與24時計時法之間的關系（小組交流）

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?(12計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

(2)師：為什么12計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而12計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。

（3)還有什么發(fā)現(xiàn)?下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始12計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是12計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法？從什么時候開始？

2.小組討論

師小結：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。

四、質(zhì)疑

五、當堂檢測

師：知道了他們的關系，那么這兩種計時法你能互相轉(zhuǎn)換嗎?

1.兩種計時法的轉(zhuǎn)換(85頁1)

2.情境圖

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？

小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而12計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。所以這兩種方法都很重要。

下面一起看以下兩種計時法在生活中的應用

3.情景圖（車站）為什么晚點了？

4.填寫營業(yè)時間牌

5.大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎，也都知道懶洋洋非常懶惰，下面看一下懶洋洋的作息時間。

六、總結

談談這節(jié)課你有什么感受？

24時計時法課件(篇9)

教學目的：

1.讓學生了解24時計時法。

2.使學生熟練掌握24時計時法和12時計時法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學重點：了解并掌握24時計時法。

教學難點：24時計時法和12時計時法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學過程：

一.導入：

1．我們知道一年有幾個月，1個月里有幾天，那么一天中有幾小時呢？

2．在日常生活中，你們見過這樣的時間嗎？19:00等

二.新授：

１．教師邊撥動表針邊結合生活中的事件按時間順序敘述。

（１）在夜里時針和分針都指12，正是夜里12時是上一天的結束也是下一天的開始，所以稱它為零時。

（２）表針撥到2、3時，這時大家還在熟睡。

（３）撥到5、6時，天快亮了，準備上班的人要起床了。

（４）到中午12時，我們吃飯的時候，時針正好走了一圈，是12小時。

（５）到午夜12時也就是零時，表示這一天結束，下一天開始，這是時針剛好走了兩圈。一天是24小時。

２．24時計時法

（１）如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個時間都有注明例：上午8時，下午8時，中午12時，夜里12時等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時計時法，就比較準確方便了。

（２）教師邊撥動表針，邊說明，下午1時是13時，下午2時是14時，再往下可由學生一一對應著說出，一直到夜里12時，24時，也就是第二天的零時。

（３）找一找24時計時法與12時計時法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

３．說一說

（１）用24時計時法說出下面的時刻

早上7時、中午12時、夜里12時、下午8時、上午8時、晚上9時、中午1時、晚上11時

（２）鐵路旅客列車時刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時幾分開車嗎？

三.鞏固練習

１．口答：一天有幾小時？，16時是下午幾時，18時45分是下午幾時幾分？

２．用24時計時法表示下面時間

上午10時、下午7時、晚上10時、下午4時、下午2時

24時計時法課件(篇10)

教，為了什么

很多時候，一個學科教師無須對上述的命題作出應答。不應答，并不是這樣的問題毫無價值，而是似乎我們覺察不到這種教育教學活動根本性問題的存在。

在備24時記時法的時候，在電腦里輸入時間一詞，百度一下，料想不到會有63，900，000篇網(wǎng)頁之多。有科普的介紹，有哲學的論述，有文學的抒情，有藝

術的表現(xiàn)，更有生活常識的提示。更料想不到的是，與學生們聊起一天和記時法，他們內(nèi)心深處會自然地流淌出那么多在我們看來奇怪的為什么，為什么一天不是從早上開始為什么鐘表上沒有0時為什么鐘表面都是圓形的如此等等。在教學內(nèi)容和學生現(xiàn)實間的碰撞中，我不得不考量：我拿什么給我的孩子們，我為了什么去教24時記時法

常規(guī)的24時記時法的教法，無一例外地圍繞著這兩點進行教學：會用24時記時法表示時刻，能進行12時記時法和24時記時法間的轉(zhuǎn)換?；仡櫜徱曔@些教法，倒不是要將數(shù)學的知識與技能驅(qū)趕出課堂，因為無論什么時候，它們都是課堂的重要組成部分。只是在為了什么而教的慎思中，這種只關注知識而漠視孩子們內(nèi)心世界中諸多好奇的課堂，它的殘缺是那么地顯眼!而試想，隨著課堂的推進，孩子們腦海中一個個奇怪的為什么得到釋然，大腦皮層上一個個思考的點得到激活和喚醒，這樣的情形，不就如同春風吹過，鋪天蓋地的鮮花依次盡然綻放那樣攝人心魄嗎但與此同時，課堂又不能全然被孩子們的為什么所牽制，它之所以被稱為課堂，意味著必須堅守應有的價值。由此，課堂追求多樣的和諧也就成了應然的選擇。

課堂實施

教學內(nèi)容：課程標準實驗教科書數(shù)學(蘇教版)三年級上冊第49頁。

教學目標：

1.引導學生將各種經(jīng)驗系統(tǒng)化，形成較明確的日的時間感受。

2．結合生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一個時刻，能正確地進行普通記時法(12時記時法)和24時記時法之間的換算。

3．引導學生感受人類探索時間知識的歷史歷程。

教學重難點：日的時間觀念的建立。

教學過程：

課前談話：交流熟悉，觀看小品《不差錢》的片段。

一、造時間尺

師：小品里，小沈陽說眼一睜眼一閉，一天就過去了，這里的眼一睜和眼一閉分別說的是什么時候

生：眼一睜天亮了，是白天，眼一閉是晚上。

師：白天與夜晚的自然現(xiàn)象和我們居住的地球的運動有關。請大家看大屏幕：地球在圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的同時，也在不停地自轉(zhuǎn)。被太陽照到的時候就是白天，照不到的時候就是夜晚。早在好幾千年前，人類的祖先就發(fā)現(xiàn)了白天和夜晚周而復始地重復著，因此把一個白天和一個夜晚合在一起稱為一天。但那個時候，只用日和夜來表示時間，你覺得能說清楚確切時間嗎

生：說不清楚。

師：因此，人們想了很多法子來測量時間。比如說用日晷測太陽下物體的影子來定時間。那沒有太陽的日子里怎么辦所以又發(fā)明水鐘、滴漏直至鐘表(課件中出錄相應的圖片)。有了鐘表，測量時間就精確多了，所以，現(xiàn)在人們問一天有多少時間，你肯定說

生：(異口同聲地)24個小時。

師：對。雖然地球自轉(zhuǎn)的速度和角度都有變化，但長期看，地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是23小時56分。為了方便，大家約定一天有24小時。

師：我們已經(jīng)認識過了鐘表，都知道一般的鐘表面上都有12個數(shù)。這兩者不是矛盾了嗎

生：老師，不矛盾，鐘表上的時針1天轉(zhuǎn)兩圈的。(隨學生回答，教師板書：轉(zhuǎn)兩圈。)

師：要知道一段時間有多長，我們用鐘表來記時。但說起有多長的測量，很容易使我們想起尺子。今天我們也來造一把這樣的時間尺。把一天時針轉(zhuǎn)的兩圈刻度，分別取下，拉直，就得到了兩把短尺。

師：既然說是尺，就得有刻度。這里最后的刻度線上標12(課件分別顯示刻度12)，大家都沒有不同意見。那起點處呢

生1：標上0。

生2：鐘表上沒有0，最小的刻度是1，所以標上1。

師：哈哈，鐘表上最小的數(shù)是1，起點處就標上1，那就上當了。看看我們的學生尺(舉出學生鉛筆盒里的學生尺)就明白了。

生：起點處應該標上0，不是1。(隨學生回答，在兩把尺的起點處標上0。)

師：大家閉眼想象一下，如果把已經(jīng)標上刻度0、12的尺子還原到鐘表上的話。你發(fā)現(xiàn)了什么

生：刻度12的地方也是刻度0.

師：嗯，很好。不是鐘表上沒有刻度0，而是和刻度12重合在一起了。要表示一天的時間，兩把短尺必須變成一把尺子。下面有兩種方式，你覺得哪種方式表示一天的時間更合適

生1：第一種方法。

生2：我不同意，這樣它中間那段就沒有時間了。應該合在一起，用第二種方法。

師：對啊，我們時時刻刻生活在時間里，怎么能沒有時間呢!(課件演示，兩把短尺合在一起)大家注意觀察，第一圈的刻度12和第二圈的刻度0，如果兩把短尺合在一起成一把長尺的話，你又能發(fā)現(xiàn)什么

生：長尺上中間的12也是0。

生：第一圈結束的時候也就是第二圈開始的時候。

師：難道長尺只能像屏幕上那么標刻度嗎(停頓)比如，能不能像學生尺那樣標刻度呢(邊說邊拿起學生尺)

生：可以的。(學生們躍躍欲試)

師：慢，我們想清楚再動手。和已經(jīng)標好刻度的長尺比一比，新的標法哪些刻度是不變的，哪些刻度是變化的會怎么變

生：第一圈的刻度可以不變，第二圈的刻度要重新標。

師：好，怎么個重新標法

生：就是從12開始接下去標。

師：好，動動手。(學生在練習紙上標刻度。練習紙上，上下對齊給出了兩條線段，一條如上圖，另一條只給出了第一圈的刻度。完畢后抓住原來第二圈的刻度3、6、9、12進行交流，并抓住同樣是刻度，12后面的第三個刻度為什么一個標刻度3，另一個標刻度15最后，分別賦予12時尺和24時尺的名稱。)

師：說起時間，我們還經(jīng)常使用上午、傍晚、下午、晚上、深夜、凌晨、早晨等一些表示一定的時間段的詞。這些詞表示的時間段，分別在第幾圈在時間尺上排一

排它們的序。

學生在練習紙的時間尺上排序。

二、用時間尺

師：到這會兒，有些同學心里可能會嘀咕，這兩把尺有用嗎不急，我們來看屏幕(課件出示：一個鐘面顯示7點，并配上吃早飯和新聞聯(lián)播片頭的畫面)。為什么都是7點，老師有可能在吃早飯，也有可能在看新聞聯(lián)播呢

生：因為一天有兩個7點，一個是早上的7點，另一個是晚上的7點。

師：(贊許地)你的回答很棒，說清楚了雖然鐘面上時針都指著7，但實際上那是兩個完全不同的時刻，那鐘面把它們分清楚了嗎

生：(異口同聲)沒有。

師：好，時間尺可以派上用了。在兩把尺上，分別找找這兩個時間的刻度，再聯(lián)系平時生活中的說法，想想這兩個時刻是怎么表示的

生：可以說成早上7時和晚上7時。(學生在黑板12時尺上指明這兩個刻度)

師：嗯，加了表示時間段的詞。哎，不過為什么要加詞呢(板書：加詞)

生：都是7時，不加詞就分不清楚了。

師：對，在12時尺上我們可以很清楚地看到，這是兩個不同的時刻(指著這兩個刻度)，但都用了7時

來表示，不加詞還真不行!實際上，這個方法大家不陌生，我們?nèi)粘Ｉ钪卸歼@么用著。不過，平時用的時候往往省略了這個詞。比如媽媽問你幾點了，你肯定就說10時了，不會說是上午10時。因為在問話的時候，大家都知道是上午，所以就省了，但規(guī)范使用時可不能省表示時間段的詞。

師：那在24時尺上找到這兩個刻度了嗎怎么表示這兩個刻度

生：在24時尺上，一個是7時，一個是19時。(學生上臺在24時尺上邊說邊指)

生：哦，怪不得叫19時啊!我看見電視上就是這樣標的。

師：哎，在24時尺上為什么不用加詞了(板書：不加詞)

生：一個是7時，另一個是19時，就不用加詞了。

師：你的言下之意是：用數(shù)目本身來表示時間，不混淆了，自然就不用加詞了，這不是明擺著的事情嗎

生：嗯，是的。

師：回顧一下，有兩把尺，我們就有了兩種記錄時間的方法。12時尺記錄時間的方法我們不妨就稱為12時記時法，也可以叫做普通記時法，那24時尺記

錄時間的方法

生：叫24時記時法。(分別板書兩種記時法的名稱)

師：下面來個小練習。先在12時尺上找出下面這些時刻的刻度；再在24時尺上找出相對應的刻度，然后填一填24時記時法怎么表示這些時刻；全部填完

后，思考怎樣把12時記時法的時刻改成24時記時法的時刻。

凌晨2時()

上午9時()

下午5時()

深夜11時()

練習完畢后，進行交流和總結，并完成跟進的練習。

練習：

1．用24時記時法表示下面的時刻。

三、棄時間尺

師：我們是從認識一天開始今天學習的，讓我們回到這個話題上來。12時尺和24時尺都可以用來表示一天，每一天是從什么時候開始，什么時候結束的

生：從0時開始，到24時結束。

師：那0時我們在做什么

生：應該在睡覺。

師：絕大多數(shù)同學可能沒有0時的印象。讓春晚的0點鐘聲幫助你勾起那么一點印象吧。(課件播放春晚視頻片段)

師：如果把黑板上24時尺縮短些，用來表示今天的時間(邊說邊在黑板上畫上一條線段)，那怎么表示昨天和明天呢誰能到黑板上畫一畫

一個學生在已畫線段的兩端分別加畫了一條線段。

師：能把表示今天和昨天、明天的線段分開嗎

生：不能。

師：那連在一起的3條線段你又發(fā)現(xiàn)了什么

生：昨天的24時也就是今天的0時，今天的24時也就是明天的0時。

師：對，就像一天中時針轉(zhuǎn)的兩圈，第一圈的結束之際也就是第二圈的開始之時那樣，時間就是這樣連續(xù)在一起。哪位同學能在表示昨天、今天、明天的線段中，接著表示出后天、大后天嗎

學生在明天的線段上接上表示后天、大后天的線段。

師：那大大后天呢能一直這樣畫下去嗎

生：能。時間可以一直有的。

師：同學們，剛才的畫能讓大家體驗到時間尺很形象，讓我們看清楚了兩種記時法的道理，但如果真的就用它來測量時間的話，那會是很麻煩的事情。歷史上，我們的祖先曾經(jīng)走過那一段路。大家看，古代有一種刻漏，主要由幾個銅水壺組成，又叫漏

壺。除了最底下的那個，每個壺的底部都有一個小眼。水從最高的壺里，經(jīng)過下面的各個壺滴到最低的壺里，滴得又細又均勻。最低的壺里有一個銅人，手里捧著一支能夠浮動的木箭，壺里水多了，木箭浮起來，根據(jù)它上面的刻度，就可以知道時間。但想想，這個木箭能無限制地浮起來嗎對，到了一定的時間，就需要把最下面銅壺里的水倒回最上面的銅壺，周而復始地再進行記時。

由此，我們理解了祖先發(fā)明的機械鐘表，時針固定后周而復始地旋轉(zhuǎn)(課件出示各種各樣時針旋轉(zhuǎn)著的鐘表)，計量時間很方便。

師：很多時候，我們看到的鐘表都是這個樣子的，無意中就覺得一定是這樣的。地球自轉(zhuǎn)一周約24小時，那是一定的。那鐘表轉(zhuǎn)一圈是12個小時也是一定的嗎或者說，鐘面上只能顯示12時記時法的時刻嗎

生：(猶豫地)鐘面上標上1～24的數(shù)，就可以直接看24時記時法的時刻了。

師：有了新的想法，就會創(chuàng)造出與眾不同的鐘表，大家看，屏幕上出示的手表新品。真是應了這句話：不怕做不到，就怕想不到。敢于提出新的想法，理應得到大家的贊賞，把掌聲送給他!

師：今天我們借助時間尺，了解和掌握了兩種記時法，大家可以進一步關注生活中兩種記時法的運用。下課!

教后暢想

每一節(jié)課，都是教者一定教育思想的表現(xiàn)形式，只不過有些更無意識些，有些更清晰鮮明些。就本課而言，其內(nèi)在的意義在于和諧，可以給課堂注入更深遠的力量。

僅僅用一個課例想承載和諧之于數(shù)學教育的全部意義，那是不現(xiàn)實的。但這不妨礙一個典型的課例，可以將數(shù)學教育中和諧的某方面要義演繹通透，那就是：和諧是堅守所教知識的理性內(nèi)涵或數(shù)學本質(zhì)基礎上的多元統(tǒng)一，其主旨是潤澤課堂中的生命。

更深入地看，所揭示的和諧要義的兩個方面堅守和潤澤，也是辯證統(tǒng)一的。某一個教學內(nèi)容，發(fā)散開、挖掘出的可以用來潤澤孩子生命的元素有很多，但就數(shù)學學科而言，應該首先緊扣思維、理性等關鍵詞。特別是在多元資料的取舍中，把握住這點很重要。實際上，兩者的辯證統(tǒng)一也揭示了數(shù)學教育中和諧的另一方面意義，即和諧絕不是和稀泥，它必須有理性(數(shù)學)的內(nèi)核。

例如，本課例最后的教學環(huán)節(jié)在演繹循規(guī)與突破的和諧。用記時法表達，要遵循現(xiàn)有約定的方式。因為傳承下來的東西都是如此(鐘面上標12個數(shù))，于是，大家都覺得應該是這樣的，不能是其他樣子，思維也就僵化了。粉碎套在思維上的枷鎖，讓孩子們體會到不怕做不到，只怕想不到，注入敢于思考的品質(zhì)，平淡的24時記時法也就展示了新的價值。

兒童是作為一個完整的自然人走進學校的，當走出學校的時候也應該是個完整的社會人。這正如愛因斯坦所說，學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。因此，和諧的數(shù)學教學不是追逐時尚的沖動之舉，而是教育直面生命的自然應答。當我們用和諧的方式處理教學中的各種關系時，自然也就觸摸到了教育的和諧本色，課堂也就具有更深遠的意境。

24時計時法課件(篇11)

人教版小學三年級數(shù)學下冊《24時計時法》說課稿設計

一、把握教材，準確定位目標

探索問題、解決問題的能力。④滲透珍惜時間的教育。其中，理解24時計時法并能對兩種計時進行互換是本節(jié)課教學的重難點。

二、尊重學生，選擇教法學法

學生是學習活動的主人，本節(jié)課我以學生發(fā)展為立足點、以自主探索為主線、以求異創(chuàng)新為宗旨，采用設疑激趣、直觀演示、多媒體輔助教學等手段，引導學生自主探索、觀察辨析、動手操作、合作交流，主動完成知識建構。

三、結合生活，巧設教學過程

我的教學過程分為五個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設情景，導入新課；②合作探究，理解建構；③聯(lián)系生活，實際應用；④趣味游戲，鞏固深化；⑤回顧質(zhì)疑，拓展延伸。

1、創(chuàng)設情景，導入新課

在這個環(huán)節(jié)中，我是按照“說一說——猜一猜——想一想”的主線進行教學的。

說一說：你喜歡看哪個電視節(jié)目？它是在什么時刻播出的？

猜一猜：這是什么節(jié)目開始了？（播放《新聞聯(lián)播》片頭音樂）《新聞聯(lián)播》是在什么時間播出的？電視上寫的是晚上19：00和晚上7：00表示的是同一時刻嗎？

想一想：你在哪里見過類似的計時法？這究竟是一種什么樣的記時法呢？我們一起來研究。

【首先通過“說一說”引導學生回顧12時計時法；再用《新聞聯(lián)播》的播出時間構建學生的認知沖突，引起學生對24時計時法的注意；最后借助“想一想”喚起學生在生活中積累的關于24時計時法的經(jīng)驗，引入新課的學習。】

另外，學生回答時教師相機板書幾個時刻，并出示課題《記時法》（板書），為下一個環(huán)節(jié)的教學作好準備。

2、合作探究，理解建構

這是本節(jié)課教學的重點，根據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了三個層次：比較兩種計時法、理解溝通兩種計時法。

（1）比較兩種計時法

為了使學生體會兩種計時法形式的不同和它們在生活中的不同應用，結合板書我設計了三個問題：①這兩種計時法有什么不同？②你能分別給他們起個名字嗎？③你更喜歡哪種計時法？引導學生借助學習工作紙分組討論、合作探究。

名稱比較

（）計時法

（）計時法

學生匯報時，統(tǒng)一認識：這種計時法叫做。它廣泛地應用于生活尤其是口語交際中。而這種計時法采用。它簡單明了、不易出錯，被廣泛地應用于交通郵電、廣播電視等部門。

（2）理解24時計時法

心理學研究表明：直觀和操作能調(diào)動學生耳、眼、口、手等多種感官參與學習，使學生的感知更加敏捷、想象更加豐富、思維更加活躍、學習更加高效。24時計時法比較抽象，是教學的難點，為了使學生透徹地理解，我采用了動畫演示和學具操作兩種手段。

首先播放這段動畫（播放動畫），引導學生發(fā)現(xiàn)，用不同的顏色標注積極思考：①紅色、藍色彩條分別表示什么？②請把規(guī)定的時刻標注在相應的位置上。③0時是今天的開始，它和昨天有什么關系？④0時是白天還是黑夜？把月亮畫上去吧！

最后引導學生討論：一天的時間這樣短，怎樣才能干更多的事呢？滲透珍惜時間的教育，自然地過渡到下一環(huán)節(jié)的教學。

（3）溝通兩種計時法

同學們，為了讓大家吃好早飯，二七區(qū)教文體局把咱們上課時間向后推遲了，你能把它填寫完整嗎？填完后跟你的小伙伴說說你是怎樣想的。

作息時間表

節(jié)次12時計時法24時計時法

上

午第一節(jié)上午8：30——上午9：108：30——9：10

第二節(jié)上午

課間操（）9：50——10：10

第三節(jié)上午

第四節(jié)上午

中午

下

午第一節(jié)下午2：40——下午3：2014：40——15：20

第二節(jié)下午

活動下午

【使學生在“觀察范例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——完成表格，應用規(guī)律——組內(nèi)交流，概括規(guī)律”的思維過程中，掌握兩種

計時法的互換。（上午相同，下午只需加上或者減去】

3、聯(lián)系生活，實際應用

為了提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，我為學生準備了三個現(xiàn)實題材：

（1）觀察圖畫內(nèi)容，你知道答案嗎？引導學生運用觀察鐘面和畫線段的方法解決問題，讓學生體驗算法的多樣化。

53

首班車：6：00

末班車：20：00

本站：淮河路

下站：路寨

開往：火車站

19

首班車：6：00

末班車：21：00

本站：淮河路

下站：路寨

開往：火車站

鄭州市商業(yè)銀行營業(yè)時間

儲蓄：周一至周日9：00——17：00

結算：周一至周五9：00——12：00

13：00——17：00

（2）李叔叔要去火車站附近的紅珊瑚大酒店參加會議，晚上8：30結束。他能趕上哪趟公交車回家？培養(yǎng)學生從材料中收集有效信息的'能力。

（深入的思考。

4、趣味游戲，鞏固深化

同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，為了獎勵大家我?guī)銈兺嬉粋€游戲。我用握拳的手臂表示時針，另一個手臂表示分針，請同學們根據(jù)引導學生體會這個鐘面既可以表示3：00也可以表示15：00。然后再出示18：00和6：00要求學生做出相應的動作，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個時刻時針和分針在鐘面上的位置是相同的。

【這個環(huán)節(jié)看似游戲，實則是對本課重難點的鞏固和深化?！?/p>

5、回顧質(zhì)疑，拓展延伸

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？有什么問題？還想了解哪些知識？

【這樣的問題不僅能讓學生對本節(jié)課的知識進行回顧和總結，還可以激發(fā)學生運用上網(wǎng)、閱讀、請教等方式進行深入的研究。為本節(jié)課的教學畫上了一個內(nèi)容豐富的省略號?！?/p>

四、突出重點，精心設計板書

我采用了比較式板書形式，突出了重點難點，可以給學生留下深刻的印象。

【以上就是我的教學設想，希望能在課堂教學中得到實現(xiàn)?！?/p>

法律課件(精選8篇)

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。?教學難點一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。希望這份"法律課件"能夠?qū)δ膶W習產(chǎn)生幫助，在這里我們將一起分享閱讀的喜悅和感動！

法律課件 篇1

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：《法律保護消費者的合法權益》。

一、說教材

教課版教材中沒有這方面內(nèi)容，特此補充：本課時是通過對法律知識的傳授，讓學生知曉消費者有哪些權益，逐步培養(yǎng)學生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，

二、說學情

在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權行為。而學生在保護消費者權益知識和方法比較欠缺，在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學生進行法制教育是十分必要和迫切的。

三、說教法

依據(jù)課程標準，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況結合本人的教學經(jīng)驗，確定本課的教學方法：采用直觀教學方法

四、說學法

采用多媒體課件展示材料，學生生活實際進行小組合作討論進行學習。

五、說教學過程

（1）導入新課：播放錄象片《三鹿》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學生興趣。

（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節(jié)的設置有利于充分發(fā)揮學生的主體作用和學習興趣。

（3）在調(diào)查的基礎上教師趁機提出這樣一個問題：作為消費者你的合法權益受到侵犯嗎？假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學環(huán)節(jié)。

（4）投影案例，讓學生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。

（5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學生結合歌曲復習本課內(nèi)容。

六、輔助教學手段

小黑板展示課堂練習題，錄音機播放歌曲。

七、說板書設計

消費者的合法權益受法律保護

一、《中華人民共和國消費者權益保護法》————基本法律

二、消費者享有合法權益：

1、消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋嗬?/p>

2、消費者有權知悉商品或服務的真實情況

3、有權自主選擇商品或者服務

4、享有人格尊嚴

5、民族風俗習慣得到尊重的權利

6、依法求償權

三、消費者維權途徑向有關行政部門申訴

1．與經(jīng)營者協(xié)商解決

2．到當?shù)叵M者協(xié)會投訴

3．向人民法院提起訴訟

八、說教學反思

法律課件 篇2

各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護消費者的合法權益》。

一、本課在全書中占有重要地位。

初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學生的法制意識和維權能力。消費者權益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當前消費生活中屢屢發(fā)生侵權行為。在這種情況下，講好消費者權益保護對于對學生進行法制教育是十分必要和迫切的。

二、依據(jù)教學大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況結合本人的教學經(jīng)驗，確定本課的教學目標如下：

知識目標：

通過教學使學生正確理解和掌握如下基本知識：

1、明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法律

2、消費者依法享有的合法權益的具體內(nèi)容

3、解決消費糾紛的正確方式和途徑

能力目標：

通過教學提高學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的觀察能力以及運用所學知識分析和解決問題的能力

覺悟目標

通過教學增強學生在消費過程中的法制觀念和自我保護意識，學會運用法律武器保護自己的合法權益，樹立科學的消費觀

三、為完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生的能力，提高學生的思想覺悟，根據(jù)教材和學生的實際情況，確定本課的教學重點和教學難點。

教學重點：消費者依法享有的合法權益，消費者要依法維護自己的合法權益

教學難點：消費者要依法維護自己的合法權益

下面闡述確立教學重點和教學難點的依據(jù)：

從理論上講，我國正在進行社會主義法制建設，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現(xiàn)這個目標，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應該讓學生明確自己享有合法的權益有哪些和如何維護自己的合法權益。

從實踐上講，學生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學生維護自己的合法權益，我們應該讓學生明白我國法律保障他們的合法權益，也應讓學生了解維權的方法和途徑。

教學重難點突破方法：

1、理論引導。通過講述有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對消費者的合法權益有一個全面的了解。

2、實踐鍛煉。通過讓學生模擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學生感性的了解作為消費者享有的權益和維護自己合法權益的方法。

四、依據(jù)以上教學目標，教學重點和教學難點，從教材和學生的實際出發(fā)，我對本課的設計如下：

首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據(jù)初三學生的認知能力、身心特點，我運用不同的教學原則和教學方法。

從認知能力上看，初三學生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學生的思維能力還有局限性，進行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時，我應用抽象思維和形象思維相結合、理論和實踐相結合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結合的原則，提高學生的認知能力。

從身心特點上看，初三學生的'積極情感在學習和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學過程中，我應用教師主導和學生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書與育人相結合的原則。

最后，運用多種方式創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生的學習動機。

具體的教學設計：

（1）導入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學生興趣。

（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節(jié)的設置有利于充分發(fā)揮學生的主體作用和學習興趣。

（3）在調(diào)查的基礎上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學環(huán)節(jié)。

（4）投影案例，讓學生結合案例談怎樣維護自己的合法權益。

（5）總結全課：播放歌曲《霧里看花》讓學生結合歌曲復習本課內(nèi)容。

五、遵循目的性原則，反饋性原則和學以致用性原則，針對教學目標，教學重點，教學難點。為鞏固基礎知識，提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生能力，我設計了本課的課后練習：做一次本地區(qū)消費者維權情況調(diào)查。本活動的設置可以讓學生充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題，符合政治教學的目的。

六、教學手段：投影多媒體錄音機

運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學生的學習興趣。

七、最后，為了對本課的知識結構有所概括和總結，突出教學目標、教學重點和教學難點，我設計了板書設計如下：

消費者的合法權益受法律保護

一、《中華人民共和國消費者權益保護法》——基本法律

消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋嗬?/p>

二、消費者享有合法權益

消費者有權知悉商品或服務的真實情況，

有權自主選擇商品或者服務

消費者享有公平交易的權利，享有人格尊嚴、

民族風俗習慣得到尊重的權利

到當?shù)叵M者協(xié)會投訴

與經(jīng)營者協(xié)商解決

三、消費者維權途徑向有關行政部門申訴

向人民法院提起訴訟

法律課件 篇3

一、本課教學設計意圖：

1、知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。

2、能力目標：①逐步形成按照社會要求規(guī)范約束自己活動的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。

二、教學重點、難點：

1、重點：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。

2、難點：生活離不開規(guī)則

三、教學方法：

互動式、討論法、探究法

四、教學手段：

多媒體教學

五、教學準備：

1、教師準備：根據(jù)課標內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。

2、學生準備：看教材、預習課本內(nèi)容。

六、本課安排的依據(jù)：

1、學生面臨的問題：一是針對同學們對“規(guī)矩”“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，有模糊認識，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學生情緒容易波動，做事易沖動的特點。

2、解讀課程的依據(jù)：

“成長中的我”中“學法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實施的一種特殊行為規(guī)范。“我與他人的關系”中的“權利和義務”部分，學會懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。

七、教學過程：

（一）導入新課：

1、問題調(diào)查導入：（設置六個問題）

①去別人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？

②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？

③上學時你遇到紅燈時會自覺停下來等待嗎？

④假如你買到假冒偽劣商品時怎樣處理？

⑤平時你能自覺地對自已的一些不良行為進行反省嗎？

⑥你會有意識地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？

來引出：

一、 我們身邊的規(guī)則

1、什么是規(guī)則

人們說話、做事所依據(jù)的標準。

2、規(guī)則的作用：

出示材料：1823年，在英格蘭一所大學的一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起來用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。雙方對這個進球是否有效爭執(zhí)不下，因為當時沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。

議一議：

1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規(guī)則。

2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判執(zhí)法不公正，會出現(xiàn)什么結果？

公開——規(guī)則——公平

現(xiàn)場比賽

看誰了解的規(guī)則多：

全班分六個大組：每個組說一個方面，從衣、食、住、行、學習、文體娛樂等幾個方面進行對抗賽。

請兩個同學對各組發(fā)言進行講評，然 后老師小結

3、規(guī)則的分類；

①紀律、規(guī)章。（有紀律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）

②道德。（靠輿論、習慣和信念的力量，力求人們遵守。）

③法律。（由國家制定或認可，靠國家強制力保障實施，對全體社會成員都具有普遍約束力。）

輕松一下：猜一猜，下面這些交通標志代表什么意思？

小結：小到一個小家庭有嚴格的家教，一個學校有良好的管理秩序，大到一個國家國泰民安、社會安定這些都離不開人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開規(guī)則。

現(xiàn)代社會中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范全體社會成員的行為。

二、 生活離不開法律。

1、什么是法律？

法律是由國家制定或認可，靠國家強制力保障實施，對全體社會成員具有普

遍約束力的社會規(guī)范的總稱。

2、法律的特征：

①國家制定或認可 ②具有強制性 ③具有普遍約束力

讓同學們看幾幅漫畫（課件）

①“聲控” ②老師體罰學生、受罰學生不敢上課

③明孝陵免費開放，游客踐踏世界遺產(chǎn)

請用自己所了解的法律知識來解釋以上行為：然后讓同學們在日常生活的方方面面說說如何遵守法律。

圖片一：家庭生活方面

圖片二：學校生活方面

圖片三：社會生活方面

④讓同學看教材89頁，當自已的合法權益受到侵害時如何維護。

3、法律的作用：

法律具有保護作用。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國家治理離不開法律，法律是國家生活的保障。

總結

法律課件 篇4

今天我說課的課題是“法律是一種特殊的行為規(guī)范”，我準備從教材、教法、學法和教學過程等幾個方面來說。

一、說教材

1．本課在教材中的地位和作用

“法律是一種特殊的行為規(guī)范”是蘇教版《思想品德》八年級下冊第五單元“與法同行”第14課“法律就在我們身邊”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，第四單元講的是“分清是非”，分清是非是守法用法的基礎。通過本框的學習能使學生了解到什么是法律，是法律知識的開篇，能幫助學生對法律這一特殊的行為規(guī)范有一個初步的認識。

2．學習與能力目標要求

（1）知識目標

①知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，對其三大基本特征基本理解。

②理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。

（2）能力目標

能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例。

（3）情感態(tài)度和價值觀目標

樹立良好的法律意識和法治觀念，在社會生活中做知法、守法、護法的合格公民。

3．教學重點、難點

教學重點：法律三大基本特征的內(nèi)容。

教學難點：理解法律的三大特征，并會運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例。。

二、說教法

1．材料分析法

在講述“法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范”這部分內(nèi)容時，我主要采取了材料分析法。學生對我國的立法程序、立法機關等是比較陌生的，通過一些真實的材料，幫助他們來了解相關知識。

2．視頻教學法

在講述“法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范”時，我選用了一段“高官犯罪”的視頻，使他們了解，“在我國，任何人不論職位高低、功勞大小，只要違犯國家法律，就要負法律責任?！?/p>

3．討論式教學

法律知識對學生而言，是比較難以理解的，所以在學生個人缺乏解決問題的能力時，我會組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法，然后，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神。

三、說學法

現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。

四、說教學過程

1．導入新課

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，任何社會都有一定的行為規(guī)范，規(guī)定什么可以做，什么不可以做。思考：1.我們的.生活中有哪些行為規(guī)范約束著我們的行為呢？

2.這些行為規(guī)范都能稱之為法律嗎？

由此導入新課。

2．新課講授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。

首先，請學生快速閱讀書本P39-41，整體把握本課知識，得出“法律三大基本特征有哪些？”然后逐個理解。

（1）特征一：法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范

①利用小組合作學習的方法，引導學生閱讀書本P39和P40的知識鏈接，自主學習相關知識，教師加以引導。

②對一些基礎知識，如國家創(chuàng)建法律的兩種方式、我國的立法機關、我國的最高立法機關、立法程序再加以強調(diào)。

（2）特征二：法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范

①利用視頻“高官犯罪”以及文字材料讓學生認識到，法律面前人人平等。

②分清幾個概念“社會成員”、“公民”、“人民”

（3）特征三：法律是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范

弄清幾個問題：①什么是國家強制力？②為什么法律必須以國家強制力保證實施？

3．課堂小結強化認識

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？請和你的組員分享。

（要求：學生對著板書自己梳理一遍，談談這一課你明白了什么？）

4．板書

板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡潔明了并突出重點，這樣才有助于學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：

1.由國家制定或認可

法律是一種特殊的行為規(guī)范 2.對社會成員具有普遍約束力

3.以國家強制力保證實施

5．課外作業(yè)

完成《導學練》相關作業(yè)。

我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家！

法律課件 篇5

教材分析

本節(jié)課要求學生：

1、知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。

2、懂得法律通過規(guī)定權利和義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。

3、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

我國正在建設社會主義法制國家，對學生進行法律知識教育，普及法律知識，是關系到建設社會主義法制國家的成敗。同時加強法律教育對預防青少年違法犯罪，保護青少年的建設成長，維護社會穩(wěn)定有著重要的意義。

學情分析

通過與學生的交談，訪問，初中階段的學生已經(jīng)有了自己的思想和觀念，能初步的對問題行分析，但在提到對法律認識和了解時，發(fā)現(xiàn)學生對法律的認識不清，認識過于簡單，不能正確理解法律的`作用，將法律與各種規(guī)章制度簡單的等同。

根據(jù)學生的情況，本課的教學非常有必要，在教學時應讓學生正確的理解并認識法律及其作用，加強學生對法律的認識，做到知法、懂法、守法、用法。

教學目標

知識目標

(1)了解法律是一種特殊行為規(guī)范，靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。

（2）了解我國法律規(guī)定的權利和義務，理解權利和義務的關系，說明公民要依法行使權力，自覺履行義務。

（3）懂得法律通過規(guī)定權利和義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。

能力目標

能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、公民權利和義務的一致性、法律在公民生活中的作用，自覺的遵守法律，并依法行使權力、履行義務。

情感態(tài)度與價值觀目標

（1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務觀念，依法正確行使權力，認真履行義務，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。

（2）樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是我們的法定義務，也是青少年熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

教學重點和難點

教學重點：

1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國家的強制力保證實施。

2、依法行使權利，自覺履行義務，做遵守法律的公民。

3、法律在公民生活中的作用。

教學難點：

1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國家的強制力保證實施。

2、我國公民的權利和義務是一致的。

法律課件 篇6

一、學情分析

初中學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

二、教學目標

（1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學難點

法律的三大特征

四、教學重點

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學方式

制作多媒體課件用于教學；運用啟發(fā)式教學方法，讓學生自己舉例，用具體、生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學過程

（一）新課導入：

教師：請大家閱讀一則案例。

有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做?！?/p>

教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

學生1：不贊同，因為義務教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

學生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權益，不得虐待、遺棄未成年人。

學生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實學生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。

（二）新課新學：

第七課 感受法律的尊嚴（板書）

第一框 走進法律（板書）

活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請兩位同學到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。

教師：同學們觀察比較他們的畫有什么差異？

學生：第一名同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓可以說明呢?

學生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對，請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：

①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？

②交通規(guī)則起了什么作用？

③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

學生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應當遵守的行為準則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）

活動二、齊心協(xié)力

教師：請小組同學齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？

學生1：在學校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。

學生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。

學生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。

……

教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。

活動三：分門別類

教師：同學們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。

學生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。

學生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。

學生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。

學生2：紀律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。

教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國家制定或認可；

2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；

3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。

教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。

2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

教師：請同學們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？

學生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。

學生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

學生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。

活動四：規(guī)則比拼

教師：請同學們根據(jù)所學知識填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛才的學習，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。

第二目：生活離不開法律

活動五：看“小鄭”談法律

教師：請同學們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：

1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？

3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？

4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權益，違法了我國法律相關規(guī)定。

學生2.：執(zhí)法部門依照我國有關法律阻止了他們侵權行為。

學生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權益。

學生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權利、民主權利和其他的權利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設事業(yè)的順利進行。

《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？

學生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權益?？梢?，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權益的作用。

2、法律具有保護作用（板書）

活動六、集體智慧

教師：請同學們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：

（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

（2）如果沒有法律的相關規(guī)定，情況會如何？

（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學生1：因為我國有消費者權益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權益才可以得以實現(xiàn)。

學生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。

學生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。

……

教師：通過剛才同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任；愛法是我們應取得態(tài)度。

七、板書設計

第七課 感受法律的尊嚴

第一框 走進法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護作用文章

八、教學反思

本堂課基本上能按照自己的設計思路完成教學，基本完成了教學目標。但由于從教時間不長，教學經(jīng)驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1. 學生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學生養(yǎng)成了良好的習慣。

2. 學生能及時給予小組評價，是每組認識到自己的優(yōu)點及不足。

3. 教師能對重點內(nèi)容及時進行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學生的理解掌握情況。

4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。

但同時，更有許多需要改進之處。

1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。

2. 板書由于著急，寫得有點亂。

3. 學生在舉例子時，有不恰當?shù)模ǔ燥溩樱?，教師沒有及時進行指導。

4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應多啟發(fā)學生多講一些。

5. 另外，學生的評價，應制定一個詳細的評分標準。

6. 沒有形成書寫副板書的習慣，其實在課堂中把學生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學是取之于學生，用之于學生，是最最貼近學生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀律、法律三類規(guī)則。

7.對于法律的強制性，應予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。

在今后的教學中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學理念，在重難點知識突破上應再下功夫。

法律課件 篇7

一、說課內(nèi)容

蘇教版小學數(shù)學四年級下冊P54—55頁的內(nèi)容

二、說教材

（一）教材簡析

乘法分配律是本單元重點，在此之前，學生已經(jīng)過乘法的交換律和結合律，以及應用這些運算律進行簡便運算。進一步學習乘法分配律，不僅有利于學生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的基本運算律，而且有利于他們更靈活地解決計算問題，通過用兩種方法解決同一個問題，引導學生比較列出的兩道算式，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，再讓學生照例子列舉出同類算式，分析共同特點，并用字母抽象、概括出乘法分配律。教材有意識讓學生經(jīng)歷乘法分配律的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中和掌握乘法分配律。這樣，既有利于學生積累探索數(shù)學規(guī)律的經(jīng)驗，感受不完全歸納法，又有利于學生發(fā)展符號感，進一步感受數(shù)學表達的嚴謹與簡練。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。

（二）教學目標

1、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。

2、使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、使學生能聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學習塵埃，感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學習的興趣和自信。

（三）教學重點

在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律

（四）教學難點及關鍵

自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。

（五）教學準備

多媒體課件

三、說教法學法

教學有法，教無定法。新課程以學生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的根本目標，也是我們每一堂課教學的根本目標。新的理念提倡人人學有價值的數(shù)學，從獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標，我采用了以下的方法：

（一）教學方法

興趣是一個人學習的動力，是最好的老師。在教學過程中，我運用啟發(fā)式教學，根據(jù)小學生的心理特征和誰知規(guī)律，設計一些引人入勝的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情。同時在練習的過程中注意練習的層次和坡度，設計一些易混題，最后設計一個找朋友的游戲，讓學生積極參與，既活躍了課堂氣氛，又能充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。

（二）學法指導

主動參與，樂于探究。新課程標準指出學生是學習的主人，教師只是學習的組織者，引導者和合作者，學生始終參與教學活動中。因此在教學過程中，我先出示了學生的生活情景圖，讓學生去解決實際問題，并通過解決問題發(fā)現(xiàn)了乘法分配律。

合作交流，體會規(guī)律。在教學過程中，以小組合作的開工，充分調(diào)動學生的積極性，主動性，讓學生有充分的時間和機會通過觀察、交流、反思等活動，提升思維品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新意識。

四、說教學程序

（一）創(chuàng)設問題情境

五一就要舉行藝術節(jié)的比賽了，為了這次藝術節(jié)，教師和同學們都花了很多的精力，這不，施老師正利用星期天，去為舞蹈組的小演員們挑選漂亮的演出服呢？（課件出示商店場景）

【設計意圖】創(chuàng)設一個充滿現(xiàn)實的問題情境，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，并主動積極地帶著自己的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進課堂。

（二）展開探索過程

1、初步感知

（1）提出要求：仔細觀察，從圖中你獲得了哪些信息？

買這些些服裝，施老師一共要付多少元錢呢？你能用兩種方法列出綜合算式嗎？

（2）學生獨立列式，教師巡視

（3）交流反饋：你是怎么想的，怎樣列式

板書：65×5+45×5

（65+45）×5

請生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。

（4）列成等式

通過計算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。那么我們在這兩個算式之間用什么符號來表示它們的得數(shù)是相等的呢？

小結：雖然這兩個算式樣子不同，但是計算結果是相等的。我們就可以把兩個算式寫成一個等式。

2、類比展開

（1）提出類比問題：如果施老師選擇選擇的是另兩種服裝，買的數(shù)量都是6件、或8件的，你還能用兩種方法來求一共要付多少元嗎？

（2）要求：每一小組編一題，用兩種方法列出綜合算式，并計算出結果，比一比哪組完成得又快又好！

（3）學生小組合作完成，交流反饋，相機板書：

32×6+65×6

（32+65）×6

32×8+65×8

（32+65）×8

32×6+45×6

（32+45）×6

32×8+45×8

（32+45）×8

（4）觀察算式，引導列成等式，仿照等式隨意舉例像這樣的情況，是偶然巧合還是有其中的規(guī)律呢？大家不妨再舉幾個例子，再算一算。

舉例，小組交流，挑選幾組板書。

【設計意圖】從生活中的實際問題出發(fā)，在學生獨立思考、探索的基礎上引導有效的交流，在交流中相互啟發(fā)，通過觀察、類比列舉使學生對乘法分配律有所初步感知，形成豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，而且也掌握了一學習數(shù)學的方法。

3、體驗感悟

（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？

學生有自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）修改算式，感悟規(guī)律

通過觀察，同學們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，現(xiàn)在老師給每個小組提供了一些算式，根據(jù)你剛才的觀察，你覺得這些算式中，哪兩個可以用等號連起來就把它們挑出來，如果有爭議可以算一算來驗證一下。

課件出示：（3+4）×6

3×6+4×6

3×17+3×5

3×（17+5）

20×（5+13）

20×5+5×13

（13+7）×4

13×4+7

（13+7）×4

13×4+7

交流反饋有哪幾組等式。讓生想辦法修改那些不能組成等式的，使它們變成等式。

【設計意圖】充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位，學生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、反思糾錯等多種學習活動，培養(yǎng)了學生的學習能力，生動活潑地建構起對數(shù)學富有個性理解的過程。

4、揭示規(guī)律

（1）游戲“交朋友”

課件出示：（80+2）×4，誰是它的好朋友？（80和20打著傘，一塊去和4交朋友，4可最熱情了，它和80握握手，又和20握握手，多公平啊，80和20高興地把傘都丟掉了）

出示：6×（10+20）（A+100）×5，（42+45）×▲，請生幫它們交朋友

（2）揭示規(guī)律

像這樣的等式寫得完嗎？你能用自己的方式把這些等式中存在的規(guī)律表示出來嗎？請同學們先在小組里說一說。

反饋時引導學生用不同的方式表達。（學生可能用語言描述，可能用字母表示……）

用字母表示：〔ａ＋ｂ〕×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

用語言敘述：兩個數(shù)的各乘第三個數(shù)，可以把這兩個數(shù)分別和第三個數(shù)相乘，再求和。

任何事物都可以從正反兩方面去看，你們反著讀一讀用字母表示的等式，你能給下面兩個算式找到朋友嗎？35×8+65×8

9×12+9×282

【設計意圖】從數(shù)學的角度來看，數(shù)學要比生活更重要。數(shù)學畢竟不是生活經(jīng)驗的“照片”，而是對生活經(jīng)驗進行重組、加工，逐步抽象打手成數(shù)學模型，它反映的是事物之間的關系和規(guī)律，它來源于生活而又遠遠高于生活。所以，前面的教學環(huán)節(jié)是為了學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，在學生有所感悟，但不能用規(guī)范的數(shù)學語言進行概括時，及時數(shù)學化，有效地引導學生小結規(guī)律，使教學目標得以順利完成。

（三）鞏固內(nèi)化

1、做“想想做做”第1題

學生獨立填寫，指名報，全班共同校對。

明確：根據(jù)什么這樣填寫？第1題和第2題在乘法分配律的應用上有什么不同的地方？

2、做“想想做做”第2題

學生自己判斷。然后請生說說判斷的依據(jù)。

3、做“想想做做”第3題

讓每位學生都用兩種方法計算長方形的周長，指名板演。

明確：這兩種算法有什么聯(lián)系？符合什么規(guī)律？

小結：通過長方形周長兩種計算方法的比較，也說明了乘法分配律的合理性。另一方面也使我們看到，乘法分配律我們早已不自覺地在運用了。

4、做“想想做做”第4題

讓學生各自按運算順序計算，指定兩人板演，共同訂正。

提問：每組兩道算式有什么聯(lián)系？哪一題的計算比較簡便？

小結：有時是先乘再求和比較簡便，有時是先求兩數(shù)的各再乘比較簡便，大家要根據(jù)實際情況的不同，靈活對待。

【設計意圖】練習的設計不僅緊緊圍繞教學重點，而且注重練習的層次和坡度?；揪毩曅问蕉鄻樱_到了雙基訓練扎實的效果。由于剛剛學習了乘法分配律，為使學到的知識能更好地納入到原有的已有知識體系里，必須進行一定量的、針對性強、有實效的基本練習。

（四）總結回顧

今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？

【設計意圖】“收獲”既有知識的習得，也有情感上的感受及所得，反思的效果很明顯。

（五）課堂作業(yè)

六、說板書設計

乘法分配律

例：短袖衫

褲

子

夾克衫

32元

45元

65元

65×5+45×5

＝（65+45）×5

＝

325＋225

＝

110×5

＝

550(元)

＝550(元)

其他購買方案：

32×6+65×6

＝（32+65）×6

32×8+65×8

＝（32+65）×8

32×6+45×6

＝（32+45）×6

32×8+45×8

＝（32+45）×8

〔ａ＋ｂ〕×ｃ＝ａ×ｃ＋ｂ×ｃ

兩個數(shù)的各乘第三個數(shù)，可以把這兩個數(shù)分別和第三個數(shù)相乘，再求和。

法律課件 篇8

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的什么是法律教案，歡迎閱讀與收藏。

教學目標

知識目標

識記：

1．法律的涵義。

2．我國制定法律的主要方式。

3．對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

理解：

列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。

能力目標

培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。

情感、態(tài)度和價值觀目標

認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

教學建議

一、教學重點分析

1、關于“法律的涵義”的分析

因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學生在學習我國法律的具體內(nèi)容前，對什么是法律以及法律與道德的關系有一個初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提，也是學習法律常識的基礎。

法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。

“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學習法律知識的出發(fā)點。重點從五個方面掌握：

（1）法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現(xiàn)，封建制國家的法律是地主階級意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)，社會主義國家的法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志的體現(xiàn)?？梢?，法律不是一切階級共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。

（2）法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關根據(jù)實際需要，對社會上原來已經(jīng)存在的某些風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）法律的實施方式是靠國家強制力保證實施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。

（4）法律具有普遍約束力，即在國家權力管轄范圍內(nèi)對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。

（5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權利和義務關系，并且這些權利與義務是由國家確認和加以保障的。這是法律的一個重要特點。

總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調(diào)整社會關系、維護社會秩序、實現(xiàn)階級統(tǒng)治的必不可少的手段。

2、為什么說靠國家強制為保證實施是法律最主要的特征？

從法律實施的角度看，靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征，是實施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認識到法律的尊嚴和權威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護法。

首先，統(tǒng)治階級只有依靠國家強制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的各種關系，制裁違法犯罪分子，需要國家強制力來保證法律的實施；再次，只有以國家強制力作后盾，才能使人們享有的法定權利得以充分實現(xiàn)，才能使人們應盡的義務得以切實履行。由此可見，國家強制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎。如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。

二、教學難點分析：如何把握概念

“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時不涉及，學生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學上的一個難題。學生抱著極大的興趣學習一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學習會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學生的學習積極性調(diào)動起來，也是教學上的難點。

“統(tǒng)治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權的階級”

“立法機關”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會。此外還有國務院、地方權力機關和行政機關。

“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關規(guī)定和立法實踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護法》等。

三、教法建議：

1、關于“法律”概念的講解

關于“法律”概念的講解，要抓住以下8點：

（1） 定義：是由國家制定或認可，以規(guī)定權利和義務為內(nèi)容，具有國家強制力和普遍約束力的行為規(guī)則。

（2） 階級本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級的意志，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。

（3） 創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認可法律。

（4） 最主要特征：靠國家強制力保證實施。

（5） 顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。

（6） 重要特點：規(guī)定權利和義務。

（7） 法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。

（8） 法律形式的分類：成文法與不成文法；實體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關于法律的形式和主要內(nèi)容。

法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權利與義務，這是法律規(guī)則的一個重要特點。講課時，教師可以某部法律為例，列一個表或用投影打出，便于學生理解。

3、關于小欄目的使用

教材第10頁：列寧的語錄。列寧強調(diào)的是國家強制力的重要性，他所說的法權，可以理解為法律權力或法律。

教材11頁“議一議”，也是要求學生理解國家強制力的重要性。教材列舉了一個案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。

教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的.思路引導學生思考議論：（1）法律依靠國家強制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的關系，制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。

4、關于基本概念的教法建議：表解重點

教師可通過比較列表的方法對基本概念進行講解。

（1）法律的基本特征（三個基本屬性）

階級性

強制性

普遍性

法律是按照掌握國家政權的階級——統(tǒng)治階級意志的要求，由國家制定或認可的。

法律是依靠國家強制力保證實施的。這是法律最主要的特征。

法律在國家權力管轄的范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍的約束力。

（2）國家創(chuàng)制法律的兩種形式

制定法律

認可法律

國家的立法機關按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。

國家的立法機關根據(jù)實際需要，對某些已經(jīng)存在的風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）權利和權力

權 利

權 力

法律概念

政治概念

一般是指法律賦予人民的權力和利益。

一般是指政治上的強制力量或職責范圍內(nèi)的支配力量，總是和服從聯(lián)結在一起的。權力分為政治權力、經(jīng)濟權力、宗教權力等。

教學設計示例

[教學目標]

一、認知目標

識記：

我國制定法律的主要方式。

對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

法律的含義。

理解：

列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強制力保證實施是法律的最重要的特征。

列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標。

運用：

對提高道德水平有助于公民守法、護法，談談個人的體會和認識。

二、能力目標

培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關系，為思想覺悟目標的實現(xiàn)打下基礎。

三、情感、態(tài)度和價值觀目標

認識法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

認識法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。

[教學重點]

法律的含義。

我國法律與社會主義道德的關系。

[教學難點]

我國法律與社會主義道德相輔相成。

[課時安排]

（2課時）

第一課時

導入新課

今天我們開始學習第一課的內(nèi)容。請同學們打開課本第7頁，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請寫出本課的知識總體框架。（教師把結構式寫在黑板上。）

這節(jié)課，我們學習第一框題的內(nèi)容。

一、什么是法律（板書）

通過剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）

第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權利和義務。

第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國家制定或認可，是由國家強制力保證實施，是對全體社會成員具有普遍的約束力的。

請同學們在書上標出法律的含義。（第12頁）

下面，我們講解法律的特征，在此基礎上，把握法律的含義。

一、法律是由國家制定或認可的行為規(guī)則（板書）

（一）國家制定或認可是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）

國家制定法律是指國家的立法機關，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國，國家的立法機關是全國人民代表大會及其常務委員會，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國家的刑法、民法通則、教育法等法律。

國家認可法律，是指國家的立法機關，依據(jù)實際需要，對社會已存在的風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認。例如，我國建國初期，婚姻法有關結婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當時的實際情況對人們的習慣予以確認的。

以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。

（二）規(guī)定權利和義務是法律行為規(guī)則的一個重要特點。（板書）

二.法律是靠國家強制力保證實施的行為規(guī)則（板書）

請同學們打開書閱讀第10、11頁的案例，看圖片并思考：什么是國家強制力？法律的實施為什么要以國家強制力為后盾？

（學生回答后，教師歸納。）

（一）國家強制力主要指暴力。（板書）

即軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等

（二）法律行為規(guī)則必須靠國家強制力保證實施。（板書）

因為：

只有領先國家強制力，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從法律。

對統(tǒng)治階級成員中（在我國是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國家強制力予以制裁。

只有以國家強制力為后盾，才能確保人們享有法定權利，履行法定義務。

（三）靠國家強制力保證實施，是法律最重要的特征。（板書）

三、法律是對全體社會成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）

先請同學們看一組圖片，同時思考，每一畫面上的要求包括什么？是對誰提出的要求？（出示圖片。）

（學生回答后，教師歸納。）

單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。

（一）對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）

（二）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）

第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）

第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔法律責任。（板書）

法律具有權威性。這一點，在國家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁的案例，請同學們仔細閱讀。

通過學習法律的牲，我們對法律的含義有了比較深刻的了解。請同學們記往"法律"這個在法律常識中最基礎的重要概念的含義。

在學習法律特征的過程中，同學們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請同學們再熟悉一下這部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。

（學生回答后，教師歸納。）

道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。

第一、從形成上看，道德是在社會生活中逐漸形成，它存在于人們的意識和社會輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級的意志要求，由國家制定的認可。即具有階級意志性。

第二、從實施上看，二者的實現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會輿論、習俗和人們的信念的力量來維護。即具有理念性。法律靠國家強制力保證實施，即具有強制性。

第三、從約束力上看，階段社會的道德規(guī)則，不能約束每一個社會成員，而法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

小結：這節(jié)課我們獲得了一個新的知識：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國家強制力保證實施。

[鞏固新課]

同學們共同分析一個案例，回答這個案例說明了什么？（目的：強化國家強制力保證法律福利 法律的最主要特征。）

（投影）

某校校址周圍皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長發(fā)現(xiàn)學校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長帶人去交涉,拿出建校時的圖紙,證明該地為學校所有.××家人用長凳砸校長,校長頭部砸出兩寸長的口子,流血很多.學校領導來到當?shù)毓才沙鏊鶊蟀?派出所依法對××予以處罰并責令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費用.

此案件說明了法律的權威性,國家強制力保證法律的實施.

[課后練習]

法律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處

列舉案例,說明如果沒有國家強制力,法律難以實現(xiàn).

探究活動

你對法律有何見解？

活動內(nèi)容：

將班級同學分為三組分別負責搜集有關"法律"方面的1、文字資料 2、名人名言 3、相關圖片及其他媒體資料。

在本課內(nèi)容結束后請同學們自己出一期墻報：什么是法律？