大班繪畫(huà)教案

大班繪畫(huà)教案內(nèi)容9篇。

每位老師每堂課都要準(zhǔn)備教案和課件，這是基本的教育技能。詳細(xì)的課件設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。寫(xiě)課件時(shí)需要注意哪些問(wèn)題呢？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編找到了一些有價(jià)值的資料：《教學(xué)課件設(shè)計(jì)指南》，希望這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘娜粘＝虒W(xué)工作水平！

大班繪畫(huà)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景圖，感受它們之間的歡快情緒。

2、能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)，并嘗試畫(huà)出遮擋的小雞形象。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)母雞和小雞的方法，大膽合理布局畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)母雞和小雞游戲的視頻或圖片。

水彩筆、等繪畫(huà)工具和材料。

3、幼兒用書(shū)《母雞和小雞》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的動(dòng)作呢？請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒感受小雞快樂(lè)的情緒。

（3）教師將小雞的形態(tài)進(jìn)行小結(jié)。

思考如何表現(xiàn)畫(huà)面。

（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

（背景、整體布局、色彩等。

（討論。

3、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》，教師指導(dǎo)。

（1）提供繪畫(huà)工具，幼兒分組創(chuàng)作。

（2）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)是讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞。

4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

（1）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪里畫(huà)得好。

活動(dòng)延伸：

幼兒欣賞畫(huà)家作品《母雞》，引導(dǎo)幼兒觀察作品的花紋、線條、顏色。

大班繪畫(huà)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫(huà)兩幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿。

師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱(chēng)的）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。

二、出示范畫(huà)師：上個(gè)星期我們畫(huà)了蠟筆畫(huà)照鏡子，今天我們畫(huà)版畫(huà)照鏡子。誰(shuí)來(lái)告訴我畫(huà)版畫(huà)時(shí)線條有什么要求？（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。出示范畫(huà)吹塑紙。

提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒(méi)有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒(méi)涂色）

三、出示完整的范畫(huà)，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。

出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。

四、幼兒作畫(huà)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。

五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。

大班繪畫(huà)教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

教材：

照鏡子是對(duì)稱(chēng)畫(huà)，通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱(chēng)人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。

二、教師出示范畫(huà)，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化，孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。

三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。

大班繪畫(huà)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

變通性、獨(dú)特性。

2、 讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫(huà)出有趣的臉譜。

3、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 畫(huà)好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、 引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周?chē)?/p>

1、 提問(wèn)：“小朋友都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長(zhǎng)的什么樣？臉上有什么？”

3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子？”

著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說(shuō)的部分內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，如：眼睛像毛毛蟲(chóng)，嘴像香蕉。

二、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

三、 提出繪畫(huà)要求：(要求幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)的與別人畫(huà)的不一樣。（3）畫(huà)好后順著輪廓剪下來(lái)。

四、 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。放音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫(huà)。

1、 老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫(huà)。

2、 個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫(huà)。

涂色仔細(xì)。

4、 提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候注意五官的位置。

5、 提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。

五、 展示幼兒作品。

剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫(huà)、剪的幼兒。

2、 老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好，為什么?

活動(dòng)延伸

2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)好的作品說(shuō)兒歌。

奇怪奇怪真奇怪，

我的娃娃真可愛(ài)。

頭發(fā)是x x，

眉毛是x x，

嘴巴是x x，

大班繪畫(huà)教案【篇5】

1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2了解小區(qū)的房屋結(jié)構(gòu)、房屋前后的布局和簡(jiǎn)單的社區(qū)設(shè)施。

三。通過(guò)遮掩來(lái)表現(xiàn)整體與局部的和諧。

一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”

提問(wèn)：1、為什么叫住宅小區(qū)？

2你覺(jué)的住宅小調(diào)怎么樣？

三。如果我們站在一個(gè)地方看，社區(qū)里的房子有什么區(qū)別？

4除了社區(qū)里的房子，還有什么？

5、教師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹(shù)木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)健身器。

二、討論如何在紙上來(lái)表現(xiàn)“住宅小區(qū)”

1老師：怎么在一張紙上畫(huà)這么多房子？

2老師：你想畫(huà)遠(yuǎn)處的房子還是附近的房子？近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置？應(yīng)該大些還是小些？

3、:教師怎樣讓大家看出來(lái)，房子是有前有后的？

4老師：你看到的房子是什么？什么形狀的？孩子們談?wù)摲孔拥幕拘蜗螅蠋熢诤诎迳嫌煤?jiǎn)單的線條在黑板上演示，供孩子們參考。

3、 兒童繪畫(huà)，教師指導(dǎo)兒童畫(huà)的布局。

4、 兒童作品展，從整體畫(huà)面布局來(lái)評(píng)價(jià)。

1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2.發(fā)揮想象力，嘗試根據(jù)洞穴的形狀添加各種圖像。

3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。

1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆

2各種服裝雜志、彩紙、彩報(bào)等

3、***：教師登山**；各種形象

4、 **：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

一、談話引出課題。

老師：幾天前，你出去玩了嗎？你們猜我去哪了？對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我很沮喪。我的衣服破了幾個(gè)洞。你看！

你們說(shuō)我該怎么辦呀？

師：你們真聰明！如果是塊布，我就把它放在洞的后面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？

二、游戲—撕洞洞。

師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。

1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。

2、****《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。

三、嘗試想象創(chuàng)作。

1、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M(mǎn)膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。

2、添加想象。

老師：這個(gè)洞是補(bǔ)好的。讓我們看看它會(huì)變成什么樣子？*****及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！

4、 給孩子們自己的作品設(shè)計(jì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

1通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受上海旅游業(yè)的氛圍。

2培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。

收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、**。

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？

2與我們通常看到的車(chē)輛有什么區(qū)別？

2、 讓我們做一個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花車(chē)。

3、 討論：可以設(shè)計(jì)什么樣的浮標(biāo)？

四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

1建議兒童花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)看到的車(chē)輛。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。

五、講評(píng)

我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。

1.觀察到油菜花的主要特征。

2學(xué)會(huì)分工合作，用線條和色彩來(lái)表達(dá)春天油菜花的金黃之美。

1油菜花實(shí)物供孩子們觀賞。

2、春游時(shí)的**，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干，水彩筆、油畫(huà)棒

1、導(dǎo)入：

老師：去年春游，我們?cè)谝巴饪吹搅艘环N金花。今天，老師把它帶來(lái)了。它叫什么名字？

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

老師小結(jié)：油菜花呈金黃色，有四片花瓣，花瓣呈橢圓形。

2）觀察枝干及菜葉。

油菜花枝是一枝還是多枝？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫(huà)。

老師：今天，我們要畫(huà)油菜花來(lái)裝飾我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。

“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。

2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的孩子畫(huà)畫(huà)后再畫(huà)一些其他的東西。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1） 請(qǐng)介紹每一張兒童作品表的內(nèi)容，并談?wù)勅绾畏止f(xié)作。

2） 問(wèn)題：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

5、教師小結(jié)。

表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組。

1學(xué)習(xí)刮削的技巧，了解刮削的特點(diǎn)，初步掌握刮削的方法；

2感知色彩對(duì)比，激發(fā)兒童的色彩感，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；

3.發(fā)展兒童的觀察，想象和口頭表達(dá)能力。

1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色；

2、多**幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫(huà)工具；

4、半成品幾張；

5、歌曲《螢火蟲(chóng)》磁帶。

1、欣賞歌曲，引出課題。

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎？螢火蟲(chóng)什么時(shí)候進(jìn)來(lái)？。夜幕降臨時(shí)，到處都是黑的。當(dāng)小動(dòng)物迷路時(shí)，螢火蟲(chóng)會(huì)用它們的小燈籠把小動(dòng)物安全帶回家。

2、欣賞**，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。

天快黑了。這些小動(dòng)物有螢火蟲(chóng)。如果晚上城里沒(méi)有螢火蟲(chóng)，我們?cè)撛趺崔k？燈光使這個(gè)城市的夜晚非常美麗。我們來(lái)看看吧？

小朋友你們看這里是**呀？天安六上有什么？

然后，我們將欣賞城市的夜景幾個(gè)代表性的城市，如人民大會(huì)堂，北京西站，立交橋，東方明珠等地方。

看看我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這是不是**？讓我們看看廣場(chǎng)晚上是什么樣子？

觀察**，看看這是**？觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上與白天有什么不同？

觀察**看看**上是什么？到了晚上房子里是什么樣子？

3、欣賞范例，示范講解

我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫(huà)，，我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來(lái)，又鉆出一顆小星星然后是月亮……

孩子們，你想知道這是什么魔法筆嗎？啊！原來(lái)就是一支無(wú)尖的鉛筆呀！

沒(méi)有尖頭的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)？原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別，畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了，這種畫(huà)叫“刮畫(huà)”。

4、認(rèn)識(shí)刮畫(huà)，熟悉作畫(huà)步驟

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮畫(huà)”，刮畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)別在于畫(huà)畫(huà)上之前，要先把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

首先，在畫(huà)紙上均勻地涂上一層淺色漆；

在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂，第二遍豎著涂。如果你有一只會(huì)飛的魔法筆，你想騎在上面嗎？

在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆，畫(huà)畫(huà)咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！

5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

先涂一遍淺色，涂滿(mǎn)了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，注意要涂得均勻，涂得滿(mǎn)，動(dòng)作要快；

想好了主題再刮畫(huà)，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫(huà)棒蓋上重畫(huà)。

6、幼兒講述自己的作品

7、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

大班繪畫(huà)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

最難忘？

對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的'風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

大班繪畫(huà)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

平和又激蕩、不安的情感。

動(dòng)作、表情等多種形式表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感受。

3、嘗試用線條來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步體驗(yàn)畫(huà)面所表達(dá)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠正確用豐富的語(yǔ)言描述自己看到的星空。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞畫(huà)面中星星月亮等形態(tài)和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈的對(duì)比的美和畫(huà)面所展現(xiàn)的即沉靜、平和又激蕩、不安的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖幼兒幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

師：你見(jiàn)過(guò)有星星和月亮的夜晚嗎？是什么樣子的呢？

（教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)）

出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒一起欣賞作品。

師：老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，也是一幅關(guān)于星空的名畫(huà)，認(rèn)真看，看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)呢？

（幼兒集體了解，交流作品做表達(dá)的情感：畫(huà)家用螺旋線和短促的線條表現(xiàn)自己內(nèi)心的.煩躁，不安和對(duì)美好生活的向往）

2、細(xì)致觀察，深入了解。

（1） 樹(shù)。

師：前面黑黑的，高高的東西可能是什么？看上去像什么？你能用動(dòng)作學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

村莊。

師：房子里住著誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？村莊后面是什么？是什么樣子的呢？

星星和月亮。

師：畫(huà)面中最亮的是什么？為什么會(huì)顯得很亮，星星和月亮的外面有什么？有什么樣子的？加入你是星星和月亮被厚厚的云層纏著，越纏越緊會(huì)有什么感覺(jué)。

畫(huà)家的表現(xiàn)手法。

師：畫(huà)家用了什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？

三、出示畫(huà)家自畫(huà)像。

師;這張畫(huà)上有什么顏色，怎么畫(huà)的？

幼兒創(chuàng)造。

師：畫(huà)家在畫(huà)中用了什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的？你們也來(lái)試一試，用短促的線條和豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)你們眼中的大地和星空。

五、結(jié)束活動(dòng)。

大班繪畫(huà)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)會(huì)用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過(guò)的火的性狀及顏色。

2、通過(guò)繪畫(huà)的方式，幼兒討論理解火給人們帶來(lái)的好處，了解火的作用。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，交流討論火的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、談話導(dǎo)入

經(jīng)驗(yàn)交流

在醫(yī)用白托盤(pán)上燒紙，引出火的.基本形狀，火是什么顏色的。

二、1、幼兒討論進(jìn)行操作

運(yùn)用多媒體列出幼兒所說(shuō)的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫(huà)出來(lái)，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。

4、不要求畫(huà)的完整，基本形狀出來(lái)后，把沒(méi)有完成的畫(huà)可以放在區(qū)域活動(dòng)中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、1、教師講評(píng)活動(dòng)引申

教師講評(píng)幼兒畫(huà)的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請(qǐng)幼兒討論。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

大班繪畫(huà)教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；16只勾線筆；背景音樂(lè)；投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引題。

師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）

（二）觀察嘴巴。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（

（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來(lái)是什么線條？下唇線呢？

（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長(zhǎng)的線？

（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫(huà)一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。

這是一張?jiān)趺礃拥淖彀停孔彀屠锫冻隽耸裁矗?/p>

嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來(lái)的（哭）嘴巴、成圓形的嘴巴、張開(kāi)的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)，然后說(shuō)一說(shuō)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀停坎虏滤诟墒裁椿蛐那樵趺礃?？個(gè)別嘴型是怎么樣的？

師：原來(lái)人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

（三）寫(xiě)生畫(huà)嘴巴。

我覺(jué)得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫(huà)下來(lái)。教師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的？

2、師用線描的方法將它畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊講述觀察的方法。

5、作品展出。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2—3張作品問(wèn)一下：你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴？請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。

（四）想象畫(huà)嘴巴。

然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

4、師：接下來(lái)我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫(huà)，不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫(huà)得快。

6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。

大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變，對(duì)嗎？

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大班繪畫(huà)花教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？或許你正在查找類(lèi)似"大班繪畫(huà)花教案"這樣的內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班繪畫(huà)花教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解龍的外形特征，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)。

2、 跟隨音樂(lè)大膽想象，嘗試表現(xiàn)出情節(jié)豐富的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：①與父母一起查閱關(guān)于龍的資料，了解龍的來(lái)歷。

②活動(dòng)前玩“舞龍”的游戲，并拍下照片。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)及故事“金蛇狂舞”；龍的分解圖；龍的圖片及舞龍的圖片若干張；彩筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 音樂(lè)體驗(yàn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的美，吸引幼兒活動(dòng)的興趣。

提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么感受？，讓你聯(lián)想到的誰(shuí)？”

二、 視覺(jué)體驗(yàn)：

1 、欣賞“龍”的圖片，了解龍的外形特征。

提問(wèn)：“龍的身體由那幾部分組成？”

2 、出示龍的分解圖。

“它身體的各部位讓你聯(lián)想到了什么動(dòng)物？為什么？”

“龍的身上是什么顏色？你還想畫(huà)什么顏色的龍，為什么？”

三、 游戲（想象）體驗(yàn)：

邊聽(tīng)“金蛇狂舞“的音樂(lè)邊欣賞；龍嬉戲、人們及幼兒舞龍等若干張圖片。并提問(wèn)：“聽(tīng)著音樂(lè)，你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁矗堪l(fā)生了什么有趣的故事？”

“龍?jiān)谟螒驎r(shí)，身體會(huì)有什么變化嗎？”

四、 故事體驗(yàn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講述“金蛇狂舞”的故事。

五、 繪畫(huà)活動(dòng)：

“你想畫(huà)什么顏色的龍，它有什么特殊的本領(lǐng)，你想和它們一起游戲嗎，在游戲時(shí)發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)你趕快把它們畫(huà)下來(lái)吧！”

六、展示與評(píng)價(jià)：互評(píng)粘貼五角星。

我 的 夢(mèng)

創(chuàng)意：夢(mèng)——奇幻、神秘又充滿(mǎn)色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 愿意與同伴分享夢(mèng)中的精彩故事。

2、 大膽表現(xiàn)奇妙的夢(mèng)境。

3、 能用漸變的背景表現(xiàn)夢(mèng)幻的'意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：①欣賞各種夢(mèng)幻圖，感受奇妙的意境，感受畫(huà)夢(mèng)的美術(shù)作品獨(dú)特構(gòu)圖。

②傾聽(tīng)童話故事《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。

③分享爸爸、媽媽做過(guò)的有趣的夢(mèng)。

活動(dòng)過(guò)程：

圖片體驗(yàn)：

請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了一件什么事情？

你做過(guò)有趣的夢(mèng)嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

看了這些畫(huà)，你有什么感覺(jué)？

故事體驗(yàn)：

讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)他們的奇幻旅程。

欣賞同伴的作品:

你知道畫(huà)中表達(dá)的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)境，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

交代作畫(huà)要求：

發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造豐富的畫(huà)面。

2、 用漸變的方法給夢(mèng)境涂上背景色吧！

五、評(píng)價(jià)

大班繪畫(huà)花教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2.在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，感受繪畫(huà)樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

磁帶：男兒當(dāng)自強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感及武術(shù)的動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操

1.今天，我們把以前學(xué)過(guò)的.武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂(lè)里好嗎？

2.要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏有力地做動(dòng)作。

二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)武術(shù)線條人進(jìn)行創(chuàng)編不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

1.上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”，誰(shuí)愿意上來(lái)做一下，并把動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。

2.今天要給你們出個(gè)難題，誰(shuí)愿意上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)？ 要求只用簡(jiǎn)單的線條很快就畫(huà)出來(lái)。

3.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人。

教師：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人？ 先想好動(dòng)作，并把它做出來(lái)，然后去創(chuàng)編。

4.教師引導(dǎo)提示幼兒繪畫(huà)注意事項(xiàng)。

三、展覽幼兒作品，教師講評(píng)幼兒的作品。

1.你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得既簡(jiǎn)單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí) 也聽(tīng)聽(tīng)同伴的想法，然后請(qǐng)幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作。

四、活動(dòng)延伸：

讓幼兒收集關(guān)于武術(shù)的一些動(dòng)作，下次活動(dòng)課和大家分享。

大班繪畫(huà)花教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2、了解中國(guó)吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。

3、嘗試圍繞主題安排畫(huà)面，能表現(xiàn)出上下、左右的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每年的除夕夜家人匯聚在一起吃年夜飯，寓意著全家團(tuán)團(tuán)圓圓。

2、材料準(zhǔn)備

（1）教師用材料 ：掛圖“年夜飯”；收集家庭吃年夜飯的照片。

（2）幼兒用材料：《創(chuàng)意美術(shù)冊(cè)》第37-38頁(yè)；水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1、出示掛圖“年夜飯”,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：你們看到了什么？想一想，你們家是怎樣吃年夜飯的？有哪些菜肴？小結(jié)：吃年夜飯，是我國(guó)傳統(tǒng)的慶祝新年的`習(xí)俗之一。全家老少相聚一起，團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧。吃年夜飯時(shí)，每個(gè)家庭都會(huì)準(zhǔn)備豐盛的菜肴，如魚(yú)，象征年年有余；圓子，象征團(tuán)團(tuán)圓圓；火鍋，象征紅紅火火

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己吃年夜飯的照片，回憶以往全家人吃年夜飯飯熱鬧的場(chǎng)面。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述年夜飯上豐盛的菜肴，菜肴的顏色、形狀都是幼兒描述的對(duì)象。

2、翻開(kāi)《創(chuàng)意美術(shù)冊(cè)》第37頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒頂出《創(chuàng)意美術(shù)冊(cè)》第55頁(yè)的紙卡，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

提示幼兒頂出紙卡上的不同菜盤(pán)，在上面畫(huà)出自己喜歡吃的菜肴；再將畫(huà)好的菜肴粘貼在 “餐桌”上。

2、幼兒制作“年夜飯”，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、鼓勵(lì)幼兒相互參觀“年夜飯”，并交流分享創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、教師針對(duì)有獨(dú)特創(chuàng)意的幼兒作品提出鼓勵(lì)，并在展示臺(tái)上展示所有幼兒作品。

3、教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面做出五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

大班繪畫(huà)花教案(篇4)

【教學(xué)思路】

在主題《我是中國(guó)人》中，咱們班的幼兒經(jīng)由過(guò)程各種渠道相識(shí)了一些有關(guān)中國(guó)的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國(guó)的國(guó)粹，藍(lán)印花布是咱們的平易近間特色等知識(shí)，當(dāng)然，中國(guó)的代表性修筑——天安門(mén)，同樣成了孩子們?cè)喜杉囊徊块T(mén)，孩子們能夠考試測(cè)驗(yàn)在區(qū)角中畫(huà)畫(huà)天安門(mén)。然而，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)，孩子們默示的天安門(mén)特征其實(shí)不顯然，欠缺細(xì)致察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門(mén)，并我預(yù)設(shè)了本次教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容重要圍繞“天安門(mén)前照張相”貫穿全部教學(xué)，在向?qū)в變罕磉_(dá)默示自己以及天安門(mén)的同時(shí)，激起幼兒愛(ài)祖國(guó)的情緒。

教學(xué)分為三個(gè)樞紐關(guān)頭，第一樞紐關(guān)頭是向?qū)в變鸿b賞、感知天安門(mén)的重要特征，并經(jīng)由過(guò)程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二樞紐關(guān)頭幼兒繪畫(huà)默示不同人物動(dòng)態(tài)以及天安門(mén)的重要特征，表達(dá)自己以及祖國(guó)的意味修筑一塊兒照像紀(jì)念的快樂(lè)情緒。第三樞紐關(guān)頭鑒賞、交流中，選拔幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的閱歷。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、斗膽勇敢默示人物在天安門(mén)前攝影的教學(xué)情景。

二、經(jīng)由過(guò)程繪畫(huà)，默示表達(dá)自己深嗜祖國(guó)的情緒。

【教學(xué)豫備】

紙、暗記筆、蠟筆、天安門(mén)圖片

【教學(xué)入程】

一、鑒賞感知——經(jīng)由過(guò)程鑒賞天安門(mén)的照片，向?qū)в變褐攸c(diǎn)相識(shí)天安門(mén)

1、出示幼兒在天安門(mén)前照的照片這是誰(shuí)？他在那里拍的照片？以及誰(shuí)一塊兒拍的照片？

2、天安門(mén)是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)擺不同的姿勢(shì)：

（1）往過(guò)天安門(mén)的孩子：說(shuō)說(shuō)在天安門(mén)前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門(mén)前照像時(shí)的姿勢(shì)。

（2）沒(méi)有往過(guò)天安門(mén)的孩子：假定你往天安門(mén)你會(huì)拍一些若何如何樣的照片。

4、重點(diǎn)樹(shù)模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。

小結(jié)：天安門(mén)是咱們中國(guó)頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的.祖國(guó)，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會(huì)在天安門(mén)前照像紀(jì)念，代表喜歡以及愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、察瞅樹(shù)?！?jīng)由過(guò)程察瞅，向?qū)в變合嘧R(shí)天安門(mén)以及人物的畫(huà)法

1、創(chuàng)作要求：那克期咱們到天安門(mén)前拍張照片紀(jì)念吧！

2、幼兒作畫(huà)，師誘導(dǎo)：

（1）你想在天安門(mén)前哪個(gè)地方照像呢？中間？照舊兩邊？你以及誰(shuí)一塊兒拍了照片？他是什么行徑的？

（2）向?qū)救宋锏牟煌卣饕约皠?dòng)態(tài)，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。

（3）天安門(mén)是什么樣子容貌像貌的呢，你畫(huà)明白明確然嗎？

小結(jié)：圖畫(huà)中，咱們?nèi)宋镌谇懊?，所以?huà)的大大年夜一點(diǎn)，然后再畫(huà)違面的天安門(mén)。

三、鑒賞交流——經(jīng)由過(guò)程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。

誰(shuí)照像的時(shí)光行徑最神態(tài)，他是什么行徑的？誰(shuí)以及他不同樣？誰(shuí)跟不少人一塊兒拍了照片？天安門(mén)拍明白明確然嗎？

小結(jié)：正本經(jīng)由過(guò)程不同的曲線，可以表達(dá)手、腳以及身段的不同的行徑。

大班繪畫(huà)花教案(篇5)

幼兒繪畫(huà)教育在老師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段。在孩子眼中，是表達(dá)自己內(nèi)心世界的無(wú)聲語(yǔ)言。借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程，教師要作為幼兒活動(dòng)中的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

當(dāng)前幼兒繪畫(huà)活動(dòng)，教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能，臨摹使兒童診斷自己的作品是“難看的和不準(zhǔn)確的”，使兒童形成對(duì)范畫(huà)的依賴(lài)，使孩子們失去了自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和個(gè)性風(fēng)格，成人的眼光評(píng)價(jià)幼兒的作品，導(dǎo)致多數(shù)幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)限制幼兒的想象力和創(chuàng)作力,扼殺幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

臨摹教學(xué)在實(shí)踐中加以否定，取而代之是幼兒自主性繪畫(huà)，存在 “放羊式”教學(xué)，有些幼兒什么也畫(huà)不出來(lái)，本身缺乏一定的技能。 “怎樣進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)”“怎樣讓幼兒的畫(huà)有個(gè)性、有靈性”，基于以上背景,本研究通過(guò)平湖幼兒園繪畫(huà)觀察記錄,分析幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)個(gè)案，討論存在問(wèn)題，原因在哪里，如何解決問(wèn)題，本人從事幼兒教育十五年，帶著此疑惑，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)有目的，有效，不盲目，不盲從，在新的教學(xué)形式下更有效地開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)。

本研究從幼兒園繪畫(huà)觀察記錄分析問(wèn)題，教師問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法（幼兒教師對(duì)于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、幼兒教師在繪畫(huà)活動(dòng)中的具體角色體現(xiàn)、幼兒教師應(yīng)具備的繪畫(huà)技能、對(duì)小、中、大班教法，區(qū)域繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行訪談）找出存在問(wèn)題，分析原因，提出自己一些看法，解決問(wèn)題的方法。

據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)：課程開(kāi)設(shè)情況：每周課時(shí)6-8節(jié)，繪畫(huà)課程每周一節(jié)。15%的老師認(rèn)為教學(xué)效果了好，54%的教師對(duì)繪畫(huà)教學(xué)效果不滿(mǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)筆畫(huà)包括蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)因工具簡(jiǎn)單，容易教授，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)在繪畫(huà)課程中占60.5%，、水粉畫(huà)課前準(zhǔn)備比較復(fù)雜，環(huán)境難以清理，水粉畫(huà)、印畫(huà)在繪畫(huà)課程中各占5%，印畫(huà)5%，水墨畫(huà)因0%，手工占20%。意愿畫(huà)10.5% 。

問(wèn)卷表明：教師傳統(tǒng)臨摹教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去注重技能技法學(xué)習(xí)的片面做法，能注重過(guò)。能結(jié)合主題、生活中的材料進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。但是，基于組織原因?qū)е吕蠋熎蚝?jiǎn)筆畫(huà)，基于教師自身能力導(dǎo)致國(guó)畫(huà)教學(xué)少之又少。

訪談表明：部分教師選用的教學(xué)方法多樣性，其中演示法和教授法觀察法比較常用，部分教師能夠靈活地選用教材，并對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，有部分教師發(fā)現(xiàn)了一些新的教授內(nèi)容，但是沒(méi)有積累保存下來(lái)。

幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各種形式的繪畫(huà)教學(xué)，對(duì)平湖幼兒園繪畫(huà)教學(xué)各種形式開(kāi)展活動(dòng)觀察記錄，并進(jìn)行分析。

集體活動(dòng)時(shí)，美術(shù)室老師出示三幅小朋友畫(huà)好的范畫(huà)，介紹今天畫(huà)的是《瘋狂的頭發(fā)》，畫(huà)中有兩個(gè)小朋友，頭頂上是水粉吹畫(huà)的爆炸頭發(fā)，背景是蠟筆畫(huà)的綠色草地。教師在紙上示范畫(huà)一個(gè)圓圈，首先畫(huà)上眉毛，再畫(huà)上眼睛，鼻子，畫(huà)上有牙齒的嘴巴，畫(huà)上耳朵，接著畫(huà)脖子，再畫(huà)上身體。老師說(shuō)：“現(xiàn)在可以裝飾他的衣服，還可以添上眼鏡，添畫(huà)其他?！?/p>

小朋友們開(kāi)始作畫(huà)了，顏錦宏紙拿著筆和紙緊張地比劃著，半天不敢下筆。兩分鐘后，他開(kāi)始左顧右盼地看同伴作畫(huà)，還是一臉茫然；他又抬頭看看老師的范畫(huà)，終于下了一筆畫(huà)了一個(gè)小得不能再小的圓，又涂一下，改一下，終于把紙給畫(huà)破一個(gè)洞。他無(wú)奈地叫著：“老師，我的紙破了?！?/p>

實(shí)錄（二）：聽(tīng)說(shuō)自選活動(dòng)開(kāi)始了，顏錦宏眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會(huì)就畫(huà)了一間房子，房子還有太陽(yáng)。一邊畫(huà)，一邊叫我來(lái)看：“老師，你看，好不好啊。”嘴里問(wèn)你“好不好”，神情卻得意自信。畫(huà)好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫(huà)了。

實(shí)錄（三）：今天的主題活動(dòng)“我的媽媽”是以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展的。老師提供了一張大白紙，提出每人可以在紙上任選一個(gè)位置畫(huà)出媽媽的頭部特征，并且以小組為單位組成一張大“照片”的建議。這個(gè)建議立刻受到大家的歡迎，小組成員立刻行動(dòng)起來(lái)：商量布局、排列每人的位置、決定繪畫(huà)的先后次序等等。顏錦宏在小組中被安排在第一排先畫(huà)，他拿起筆畫(huà)了一個(gè)大大的圓，說(shuō)：“這是媽媽的頭。”然后他繼續(xù)創(chuàng)作，不一會(huì)，媽媽的頭像完成了，頭發(fā)特別夸張，還戴了一幅彩色眼鏡。他卻認(rèn)為自己畫(huà)得很象，還興致勃勃地與同伴交流：這是誰(shuí)？

分析:

實(shí)錄一是幼兒園繪畫(huà)集體教學(xué)，老師通常會(huì)選擇一些教學(xué)內(nèi)容，教孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，進(jìn)行傳統(tǒng)的繪畫(huà)技能學(xué)習(xí)課，以幼兒習(xí)得繪畫(huà)技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容也按教師意圖基本固定，總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉性的技法訓(xùn)練。

教師通過(guò)示范人物繪畫(huà)，干巴巴地講每一筆畫(huà)在哪里，應(yīng)該怎樣畫(huà)，繪畫(huà)要示明確，趣味性差，讓孩子進(jìn)行臨摹，孩子的作品基本上千篇 一律，蒼白、程序化，缺少靈氣和創(chuàng)意的空間。幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà),不僅需要掌握繪畫(huà)技能,還需要理解繪畫(huà)對(duì)象,并對(duì)他(或它)們產(chǎn)生感情。

實(shí)錄（二）的情景，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感，這與實(shí)錄（一）中不得不按老師的畫(huà)去模仿的不愉快不愿意的繪畫(huà)相比，幼兒顯然更輕松、更自在、更樂(lè)于接受，畫(huà)起來(lái)可以按自己的想法來(lái)畫(huà)、因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，幼兒就是自愿的，教師在根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的認(rèn)知水平上稍加啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒就能按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的畫(huà)是美的，是寶貴的，因?yàn)樗漠?huà)中表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，雖然在我們成人看來(lái)他的畫(huà)是如此稚拙，但是這卻是他所想表達(dá)的，所以成人在欣賞畫(huà)時(shí)，除了欣賞美的形象、豐富的色彩變化之外，還常要了解這幅畫(huà)的時(shí)代背景，作者的作畫(huà)意圖，想象等，它是包含在畫(huà)面中作者內(nèi)心情感的反映。

在實(shí)錄（三）中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象，所以他才能性興致勃勃的投入到繪畫(huà)過(guò)程中，還運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)媽媽印象最深的部位，這也是一種創(chuàng)造，因?yàn)闆](méi)人要求他這樣畫(huà)，而是幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)來(lái)理解、想象、創(chuàng)作。在這過(guò)程中，其思維是活躍的、態(tài)度是熱情的、情感是積極的。同時(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、自選活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)行為的對(duì)比可以看出：在小組活動(dòng)和自選活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高，更有利于幼兒富有個(gè)性地創(chuàng)造和表達(dá)。

要學(xué)會(huì)改變教學(xué)方法，在第一節(jié)課前，教師可以告訴幼兒要繪畫(huà)的內(nèi)容，在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察所要畫(huà)的物體外形、特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子對(duì)物體有所認(rèn)識(shí)。上課前不要急于示范，可以讓孩子談?wù)勊^察到的事物，他會(huì)怎么畫(huà)，老師對(duì)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，然后才開(kāi)始授課。

5.1教學(xué)中未能從孩子角度出發(fā)，忽略繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造性環(huán)節(jié)。

教師采用固定模式，提供的范例是只會(huì)模仿的樣本，不需經(jīng)過(guò)創(chuàng)造，只需模仿事例便可以直接地取得藝術(shù)成果。幼兒的認(rèn)知水平低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教師未能選擇一些幼兒熟悉的感興趣的內(nèi)容，激發(fā)表現(xiàn)的欲望和能力。

5.2是教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中采取放任自流的態(tài)度，不給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。

人的任何才能的獲得，遺傳（天賦）僅只是接受才能的基礎(chǔ)，而思維、感覺(jué)、能力則是由后天的環(huán)境、教育等條件所決定的。馬克思指出：“每一種活動(dòng)（包括繪畫(huà)在內(nèi)）的真正刺激是外界影響，是人的生活條件?！币虼耍绻麑?duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，不采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不給予幼兒任何的刺激，幼兒就會(huì)因找不到表達(dá)所畫(huà)、所制作對(duì)象的形象方法，不能逐漸增加表達(dá)形象的細(xì)節(jié)部分，以致使他們所畫(huà)、所制作的作品與實(shí)物難以相一致。那將導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望的減弱，甚至使幼兒僅有的一點(diǎn)創(chuàng)作上的天真的獨(dú)特藝術(shù)見(jiàn)解和特殊造型枯竭。

5.3創(chuàng)設(shè)情境和美術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

打打破集體教學(xué)的模式，避免整齊劃一的“一刀切”，靈活地運(yùn)用小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自選活動(dòng)等形式，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的活動(dòng)空間和操作臺(tái)，適宜的自然光線或燈光，富有藝術(shù)氣息的室內(nèi)環(huán)境和裝飾，豐富多樣的富于美感的操作材料，如此富有藝術(shù)感的活動(dòng)空間與環(huán)境會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生藝術(shù)吸引力、感染力和影響力，可使幼兒受到美的熏陶，在良好、和諧的環(huán)境中，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。

5.4選擇與幼兒生活緊密相聯(lián)的素材，充分利用身邊的教育資源。

《新綱要》指出幼兒美術(shù)教育應(yīng)與幼兒的生活緊密相聯(lián)，因?yàn)樯钍抢L畫(huà)的源泉，繪畫(huà)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對(duì)稱(chēng)、比例等在大自然中，在我們的生活中都能找到他們的原型，因此在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)中，我們應(yīng)更多地幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽(tīng)大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)涵的美，以豐富幼兒的繪畫(huà)體驗(yàn)，從而促使幼兒更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

例如：中班的寫(xiě)生畫(huà)“柳樹(shù)”，活動(dòng)前，教師可帶領(lǐng)幼兒到附近的村莊實(shí)地參觀，相信阿娜多姿的柳樹(shù)會(huì)使孩子們觸景生情，在我們驚嘆孩子們筆下的柳樹(shù)如此美時(shí)，也感受了生活中美好事物的魅力；又如大班畫(huà)獅子的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察大量的獅子的生活圖片，在基本了解獅子的構(gòu)圖后，再引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作去學(xué)一學(xué)，去用心聆聽(tīng)他們的快樂(lè)與悲傷。有情感的創(chuàng)作才是動(dòng)人的創(chuàng)作，結(jié)果在繪畫(huà)時(shí)幼兒的畫(huà)面十分豐富，有的在樹(shù)林中休息，有的在喝水，有的在打架，有的在睡覺(jué)，有的在生小獅子。同時(shí)教師可與孩子們一起將這些作品美化園內(nèi)環(huán)境，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使幼兒懂得美術(shù)不僅能表現(xiàn)生活，更重要的是能美化生活，從而更好地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)孩子逐漸走向一種藝術(shù)化的生活。

《綱要》指出：“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對(duì)象”。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知的基礎(chǔ)，因此在活動(dòng)中我要提供給幼兒日常生活中，經(jīng)常碰到的、感知過(guò)的或觸摸過(guò)的材料，激發(fā)幼兒對(duì)材料的興趣和探索欲望在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)主題活動(dòng)，根據(jù)主題課程的特點(diǎn)，提供美術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)和豐富的材料可通過(guò)主題活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)。如主題活動(dòng)“落葉飄飄”“有趣的石頭”“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，可讓孩子把玩樹(shù)葉、石頭、雞蛋的過(guò)程中，選擇不同繪畫(huà)材料（棉簽、顏料、油畫(huà)棒）進(jìn)行涂色，繪畫(huà)圖形、線條、圖案，提高了孩子繪畫(huà)技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)孩子身心輕松、愉快。

5.5幫助幼兒獲得各種經(jīng)驗(yàn)，豐富表象的儲(chǔ)存，通過(guò)借鑒和欣賞，提高幼兒多方位、多層次的藝術(shù)修養(yǎng)。

借鑒和欣賞是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高幼兒審美能力的過(guò)程。對(duì)不同畫(huà)種、不同技法的作品進(jìn)行臨摹，是一種行之有效的教學(xué)方式，但不是一味地臨摹，不是機(jī)械地重復(fù)別人的東西，而是幼兒自己特點(diǎn)的充分表現(xiàn)，畫(huà)出有自己特色的'畫(huà)才是最重要的。

我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)繪畫(huà)作品，同時(shí)體驗(yàn)多種傳統(tǒng)技法的價(jià)值，兩者自然融合，才能畫(huà)出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。欣賞是幼兒學(xué)習(xí)與比較的過(guò)程，幼兒欣賞名畫(huà)家的畫(huà)或中外優(yōu)秀幼兒繪畫(huà)作品，從中去發(fā)現(xiàn)、去辨別，并悟出道理，看誰(shuí)畫(huà)的顏色搭配好，誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖有主有次，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得更有趣、自己的畫(huà)有哪些不足。通過(guò)品評(píng)，可使幼兒的自信心逐漸增強(qiáng)，使欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力不斷提高。

目前，在美術(shù)教育中存在著兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，使幼兒的創(chuàng)造想象被限制，創(chuàng)新能力受阻礙。其一：是“框架式”。這一方式主要是以臨摹為主，讓幼兒看老師的范畫(huà)，依葫蘆畫(huà)瓢，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本功、技能的訓(xùn)練。其二：是“涂鴉式”。這一方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。

基本技能技巧的學(xué)習(xí)是幼兒繪畫(huà)教育不可缺少的一部分，提高技能與培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力之間并無(wú)矛盾，關(guān)鍵是處理好兩者之間的關(guān)系。為了幫助幼兒掌握必要的繪畫(huà)技能，教師可以將繪畫(huà)初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線、面等單元。例如對(duì)小班幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。將繪畫(huà)與游戲和故事結(jié)合起來(lái)，安排“下雨了”（結(jié)合歌曲‘大雨和小雨’來(lái)添畫(huà)長(zhǎng)短不同的直線）、“美麗的格子布”（練習(xí)交叉線）“大河里的輪船”（添畫(huà)波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）、“小貓繞毛線”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容。通過(guò)單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能。

合理使用范例，開(kāi)闊幼兒的視野。范例的正確使用也非常重要。在以往的教學(xué)過(guò)程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象，但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學(xué)中合理安排，恰當(dāng)使用，就能克服弊端，開(kāi)闊幼兒的視野，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。范例要有美感，有美感的作品才有學(xué)習(xí)和欣賞的價(jià)值，拙劣的、類(lèi)似簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣的作品不宜作為兒童學(xué)習(xí)的榜樣。范例的數(shù)量要適宜。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。

三是范例的使用要恰當(dāng)。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，對(duì)小、中、大班要提出不同的要求：小班的想象力還不十分強(qiáng)，允許照范例畫(huà)但不強(qiáng)迫；中班幼兒只提供單個(gè)的基本形象的范例，需要自己構(gòu)圖和創(chuàng)作背景；大班幼兒只對(duì)范例進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)他們按自己的想法去畫(huà)，畫(huà)面布局和色彩搭配要拋開(kāi)范例，而個(gè)別能力較弱、確有困難的幼兒，可用中班方法過(guò)渡。

總之，幼兒園繪畫(huà)教學(xué)以幼兒為主體，每個(gè)兒童都是天生的藝術(shù)家，教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)展孩子的天性和創(chuàng)造力。繪畫(huà)是兒童大都有的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串?huà)，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫(huà)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)必須因人而異，因材施教，以人定教，通過(guò)多種教育手段，培養(yǎng)幼兒的各種能力，提高幼兒素質(zhì)，使當(dāng)前幼兒繪畫(huà)教育適應(yīng)于培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要和發(fā)展。參考文獻(xiàn)

［4］楊景芝《中國(guó)當(dāng)代兒童繪畫(huà)解析與教程》科學(xué)普及出版社，

大班繪畫(huà)花教案(篇6)

幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案《繪畫(huà)秋游》

活動(dòng)內(nèi)容：《秋游》（繪畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。（難點(diǎn)）

2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。（重點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游，觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。

2．課件、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

（一）出示范例：小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么？（花朵）再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的？里面都藏有什么幾何圖形？

（二）幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫(huà)而成的。

（三）引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想

1．出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙：請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么？

2．幼兒回答后師總結(jié)。

（四）出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)

（一）選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà)，想想它象什么，畫(huà)于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫(huà)。

（二）涂色時(shí)注意顏色的搭配，添畫(huà)時(shí)主次分明。

（三）師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

大班繪畫(huà)花教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看繪本，通過(guò)繪本中的圖片了解故事內(nèi)容。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)只要充滿(mǎn)想象力，一切都是有可能實(shí)現(xiàn)的。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)造與眾不同的帽子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事、ppT課件。繪畫(huà)紙、筆。一頂帽子。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

家長(zhǎng)：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，讓我們一起來(lái)看一看是什么好嗎？（帽子）這是一個(gè)簡(jiǎn)單的帽子，可是它有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

引起幼兒興趣，提高幼兒聽(tīng)故事的欲望。

二、家長(zhǎng)講解故事《米莉的帽子變變變》

1、故事的名字叫《米莉的帽子變變變》，那你們知道米莉是誰(shuí)嗎？她去了帽子商店想買(mǎi)一頂帽子，可是她并沒(méi)有錢(qián)，售貨員把帽子賣(mài)給她了嗎？她喜歡她自己買(mǎi)的帽子嗎？

孩子們都被這頂帽子所吸引，它不僅漂亮，它還有魔力，變變變，

2、米莉的帽子到底怎么變了？讓我們?cè)僮哌M(jìn)這個(gè)故事去看一看。

讓我們邊看圖畫(huà)，邊想一想。

還記得商店的櫥窗里擺著什么嗎？當(dāng)看到商店櫥窗里那一頂頂漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此（出示孔雀帽）米莉有了孔雀帽

師：當(dāng)米莉來(lái)到蛋糕店前，他看到一個(gè)個(gè)精致的蛋糕，他想……因此，米莉有了（蛋糕帽）

花店和公園里呢，米莉又有了什么樣子的帽子？

你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，米莉的帽子都隨著什么而變化？

多么的神奇啊？那你們能想一想米莉的帽子還會(huì)怎么變？

3、你想擁有一頂像米莉一樣的帽子嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)一說(shuō)自己想要一頂什么樣子的帽子。

三、幼兒繪畫(huà)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)造與眾不同的帽子。

2.幼兒創(chuàng)編故事，把自己畫(huà)的帽子結(jié)合故事內(nèi)容想像創(chuàng)編故事。

3.表?yè)P(yáng)完成的小朋友，并為沒(méi)有制作完成的小朋友提供幫助。

四、相互欣賞

小朋友們真是太能干，讓我們把自己畫(huà)好的帽子帶回家并把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

大班繪畫(huà)花教案(篇8)

活動(dòng)目的：1、通過(guò)有關(guān)米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解米羅畫(huà)的特征。

2、運(yùn)用已掌握的電腦操作技能（噴墨和線條）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的米羅畫(huà)。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)米羅畫(huà)的作品與書(shū)籍

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示米羅畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并使幼兒對(duì)米羅畫(huà)特征有一定了解：米羅畫(huà)由紅、黃、藍(lán)三元色構(gòu)成。

二、教師介紹繪畫(huà)米羅畫(huà)的方法與要點(diǎn)：

1、選用畫(huà)板工具箱中的噴桶。

2、根據(jù)自己需要選擇噴墨團(tuán)的大小。

3、在畫(huà)板上任意噴出紅、黃、藍(lán)三墨團(tuán)，由此展開(kāi)想象。

4、人物情景基本完成后，在畫(huà)面空白處畫(huà)上米羅畫(huà)的最明顯特征：米字和小的黑圓點(diǎn)。

三、師生討論：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師演示過(guò)的噴墨團(tuán)來(lái)構(gòu)思想象，像什么？可添畫(huà)些什么人物？

四、幼兒上機(jī)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試

不同大小墨團(tuán)帶來(lái)的不同效果。

五、幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)。

1、幼兒相互欣賞同伴的作品

2幼兒進(jìn)行作品介紹，并對(duì)有特地的作品進(jìn)行討論分析，鼓勵(lì)幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。

大班繪畫(huà)花教案(篇9)

幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)教案《秋游》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。

三、提出作畫(huà)要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。

2、我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。

3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。

3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案8篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。合理的教學(xué)過(guò)程需要有合理的教案作為基礎(chǔ)，什么樣的教案課件才是好課件呢？本文將探討“大班繪畫(huà)樹(shù)教案”的重要性作用和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞海地圖片，學(xué)會(huì)用水粉脫色的方法繪畫(huà)，感受油水分離的特殊效果。

2、能大膽地運(yùn)用線條表現(xiàn)海底的動(dòng)、植物的不同形態(tài)和特征，自主著色。

3、初步嘗試分工合作，體驗(yàn)小組合作繪畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻片段《海底總動(dòng)員》、海底圖片；勾線筆、油畫(huà)棒、白色繪畫(huà)紙、藍(lán)色水粉顏料、排刷。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解海底世界，積累有關(guān)海底的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞視頻片段，感受情境氛圍。

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

教師：在深深的海底里都有些什么？你看到了什么？

2、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的不同形態(tài)、特征。

（1）鼓勵(lì)幼兒欣賞圖片，細(xì)致觀察和感受各種海底動(dòng)物的特征，仔細(xì)看一看，它們是誰(shuí)？它們長(zhǎng)什么樣子？

（2）繼續(xù)欣賞其余圖片，討論海底植物的形態(tài)并用身體模仿。

教師：海底除了住著動(dòng)物，還有什么？它們又是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)水草的形態(tài)。

3、出示畫(huà)好的魚(yú)和水草的圖，引導(dǎo)幼兒探索水粉脫色的畫(huà)法。

（1）教師：有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅海底世界的畫(huà)，我們一起來(lái)看看！

引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面缺少了什么？

（2）介紹方法：用排刷蘸上調(diào)好的藍(lán)色顏料，在盤(pán)子上掭一下，然后在紙上平涂，先從按住的手這邊涂到另一邊，涂完后再移到下面，順著一個(gè)方向涂，讓每一個(gè)地方都涂到。

4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提供幫助。

（1）引導(dǎo)幼兒先整體設(shè)計(jì)和構(gòu)思，再進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)出動(dòng)、植物的形態(tài)，自由著色，主義色彩的搭配。

（2）在孩子刷底色時(shí)，教師提醒孩子把每個(gè)地方都涂到，要朝一個(gè)方向涂。水粉筆要掭干，不要滴到紙上、桌上，必要時(shí)提供適當(dāng)幫助。

5、欣賞幼兒作品，感受完成繪畫(huà)作品的喜悅。

引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流完成的作品。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇2】

大班上學(xué)期美術(shù)教案《母雞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠用兒歌的形式來(lái)繪畫(huà)母雞。

2、在繪畫(huà)過(guò)程中能大膽涂色并且能豐富畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天，丁老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。想不想聽(tīng)？（想）

二、播放課件講解繪畫(huà)。

1、播放課件學(xué)念兒歌。

（1）教師操作課件母雞一步步的畫(huà)法，同時(shí)念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫(huà)個(gè)圓眼睛，打上三個(gè)勾。）師：小朋友，你們看看是什么？

幼：母雞。

（2）師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個(gè)兒歌？幼：想。

師：下面就請(qǐng)小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來(lái)畫(huà)。（書(shū)空畫(huà)）

（3）請(qǐng)一名幼兒到黑板上來(lái)畫(huà)母雞，其余幼兒來(lái)大聲朗讀兒歌。幼兒畫(huà)好后，教師提問(wèn)："畫(huà)得怎么樣？"幼：畫(huà)得母雞小、怎么沒(méi)有腳？根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)大一點(diǎn)，告訴幼兒畫(huà)腳的方法。

2、播放課件觀察畫(huà)面。

（1）師：母雞好看嗎？

幼：不好看或者好看。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢？

幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

（2）出示母雞回頭看的畫(huà)面。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞在干什么呢?

幼：母雞向后面看小雞。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀？

幼：朝后面的。

師：說(shuō)得真好！母雞朝后面干什么呢？

幼：看小雞。

師：咦！小雞是怎么畫(huà)出來(lái)的？

幼：用兩個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈是頭、一個(gè)圓圈是身體，還有用三條短線來(lái)畫(huà)小腳。

師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢？

幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥(niǎo)。

師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？

幼：在看草地、在找蟲(chóng)子吃。

（3）師：小朋友說(shuō)得都很好！看！母雞又在干什么呢?出示母雞散步的畫(huà)面。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

師：對(duì)了，帶著小雞出去做游戲。

（4）出示母雞吃米的畫(huà)面。

師：現(xiàn)在母雞在干什么?

幼：母雞在吃蟲(chóng)子、母雞在吃米。

師：母雞在吃米，吃米的時(shí)候頭朝下。

（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么?出示母雞生蛋的畫(huà)面。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯(cuò)！母雞在什么地方生蛋呀？

幼：在草堆上生蛋。

3、幼兒作畫(huà)，教師給予指導(dǎo)。

（1）提出繪畫(huà)要求：師：一定要根據(jù)兒歌來(lái)繪畫(huà)，繪畫(huà)母雞后涂顏色，可以用漸變色來(lái)涂。

（2）豐富畫(huà)面：師：動(dòng)腦筋想一想畫(huà)母雞在干什么？可以在上面畫(huà)太陽(yáng)、藍(lán)天、白云，地上畫(huà)草地、小雞玩耍等。

（3）幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，教師一開(kāi)始可以朗讀兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂(lè)，讓幼兒再一次來(lái)感受繪畫(huà)的興趣和對(duì)母雞的畫(huà)法。

4、講評(píng)。

把幼兒的繪畫(huà)張貼在展示板上，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫(huà)？

三、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢寔?lái)比一比誰(shuí)的母雞畫(huà)得最棒！

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇3】

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《滑稽小人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動(dòng)態(tài)。

3、合理地將人物安排在畫(huà)面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小丑表演雜技的視頻片斷

2、人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2、觀察舞蹈動(dòng)作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。

——教師：剛才你們?cè)诟墒裁?？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時(shí)候你開(kāi)心嗎？

——誰(shuí)愿意上來(lái)給大家跳一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的舞蹈動(dòng)作？

——教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄動(dòng)作。

3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。

——引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，說(shuō)說(shuō)：這是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？

——教師：舞臺(tái)上有誰(shuí)？他在做什么？你覺(jué)得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時(shí)怎樣的？

4、幼兒操作。

——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書(shū)》上，畫(huà)出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵(lì)幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

5、舉辦《陽(yáng)光大舞臺(tái)》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評(píng)選出自己最喜歡的滑稽小人。

開(kāi)始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)截屏講解，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過(guò)鮮艷的衣服、夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗樂(lè)觀眾。然后再簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)步驟。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

因?yàn)楹⒆觽儽容^喜歡看動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)的世界更貼近于孩子們的想象世界。而大班幼兒也已經(jīng)具備了豐富的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)力。所以，我選擇孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象作為繪畫(huà)內(nèi)容，使孩子們?cè)谟信d趣的基礎(chǔ)上大膽的創(chuàng)作和表現(xiàn)各種動(dòng)畫(huà)形象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)提問(wèn)和觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條和圖案，大膽的、富有個(gè)性的創(chuàng)作各種動(dòng)畫(huà)形象。

2.幼兒能夠初步合理的布局畫(huà)面的位置和大小。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種線條和圖案，大膽的、富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒合理的布局畫(huà)面的位置和大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、示范畫(huà)。

2.每位幼兒一份畫(huà)材：卡紙、記號(hào)筆。

3.音樂(lè)《別看我只是一只羊》、鋼琴曲

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引出主題

楊老師想帶你們到好玩的`動(dòng)畫(huà)世界去，你們想去嗎？好，我們出發(fā)！老師和孩子們隨音樂(lè)來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

2、談話引出主題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話、回憶，總結(jié)動(dòng)畫(huà)形象的特征，為幼兒自己創(chuàng)作提供思路

"剛才的的音樂(lè)小朋友是不是都很熟悉？"

"對(duì)了，是動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲。"

"那小朋友喜歡里面的哪個(gè)動(dòng)畫(huà)形象呢？它長(zhǎng)的什么樣子？"

3、播放課件

設(shè)計(jì)意圖：豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)畫(huà)形象的記憶，為幼兒大膽、富有個(gè)性的創(chuàng)作提供幫助

"楊老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些動(dòng)畫(huà)形象請(qǐng)小朋友欣賞，再看的過(guò)程中注意觀察它們的樣子和特點(diǎn)。"

4、教師示范講解

設(shè)計(jì)意圖：此過(guò)程讓幼兒通過(guò)自己的觀察，總結(jié)出怎樣才能合理的布置畫(huà)面

教師示范講解并引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)兩幅大小布局不同的畫(huà)進(jìn)行比較，總結(jié)出合理的畫(huà)面布局方法。

5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

6、展示作品，教師講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)客人老師欣賞。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫(huà)、人物進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專(zhuān)注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。

3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。

三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

提問(wèn)：

1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱(chēng)。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。

四、交代裝飾要求。

教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的`對(duì)稱(chēng)和搭配。

五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

二

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，觀察樹(shù)葉。

1.引導(dǎo)

師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里， 小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?！保ń處熁顒?dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）

“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”

（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）

2. 觀察樹(shù)葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大?。┧袷裁矗俊?（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫(huà)（金魚(yú) ）

這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。 幼兒園大班美術(shù)教案：樹(shù)葉變變變

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅

師：（拿銀杏樹(shù)葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小朋友說(shuō)像孔雀 ，像花裙子，像扇子）

“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧！”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

【活動(dòng)延伸】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇6】

活動(dòng)目的：1、通過(guò)有關(guān)米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解米羅畫(huà)的特征。

2、運(yùn)用已掌握的電腦操作技能（噴墨和線條）引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的米羅畫(huà)。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)米羅畫(huà)的作品與書(shū)籍

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示米羅畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并使幼兒對(duì)米羅畫(huà)特征有一定了解：米羅畫(huà)由紅、黃、藍(lán)三元色構(gòu)成。

二、教師介紹繪畫(huà)米羅畫(huà)的方法與要點(diǎn)：

1、選用畫(huà)板工具箱中的噴桶。

2、根據(jù)自己需要選擇噴墨團(tuán)的大小。

3、在畫(huà)板上任意噴出紅、黃、藍(lán)三墨團(tuán)，由此展開(kāi)想象。

4、人物情景基本完成后，在畫(huà)面空白處畫(huà)上米羅畫(huà)的最明顯特征：米字和小的黑圓點(diǎn)。

三、師生討論：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師演示過(guò)的噴墨團(tuán)來(lái)構(gòu)思想象，像什么？可添畫(huà)些什么人物？

四、幼兒上機(jī)繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試

不同大小墨團(tuán)帶來(lái)的不同效果。

五、幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)。

1、幼兒相互欣賞同伴的作品

2幼兒進(jìn)行作品介紹，并對(duì)有特地的作品進(jìn)行討論分析，鼓勵(lì)幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。

2、通過(guò)欣賞圖片，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾五彩繽紛的鳥(niǎo)。

3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、操作材料人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，引出主題

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么鳥(niǎo)嗎？它們是什么樣子的？

師出示圖片，讓幼兒觀察不同鳥(niǎo)的不同特征：它們是什么樣子的？

幼兒：八哥的嘴巴大，貓頭鷹的眼睛大，老鷹的翅膀大。

二、探索鳥(niǎo)的畫(huà)法以及涂色中漸變的方法

1、師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中《美麗的小鳥(niǎo)》，了解線描畫(huà)的裝飾小鳥(niǎo)的基本特征。

師：他們用了什么方法來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的？

2、師講解、示范裝飾鳥(niǎo)的技法。使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線條和圖形分別裝飾：頭、身體、尾巴、翅膀幾個(gè)部分。

3、師示范漸變的涂色方法。選出同一顏色的深色和淺色如：深蘭、淺藍(lán)，先用其中的一種顏色涂色，緊接著再用另一種顏色涂色，在接連處用前一種顏色將界線自然過(guò)渡。

三、師交代要求，幼兒操作

師：小朋友在畫(huà)的`之前想一想你的小鳥(niǎo)在做什么？你還想怎樣來(lái)裝飾你這只小鳥(niǎo)，使它更美麗！你還可以在小鳥(niǎo)的旁邊添畫(huà)一些物體，如樹(shù)林、云朵、風(fēng)箏等。在涂底色時(shí)可用畫(huà)面中用得最少的顏色或者是和主題形成對(duì)比的顏色。

四、幼兒作品展覽

請(qǐng)幼兒介紹自己畫(huà)的小鳥(niǎo)。再選出自己最喜歡的鳥(niǎo)，并說(shuō)出你為什么喜歡的原因。

大班繪畫(huà)樹(shù)教案【篇8】

一、說(shuō)教材：

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。

本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。

二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)這次的活動(dòng)目標(biāo)是：

通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，

發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

三說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。

四、說(shuō)教法：

在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開(kāi)始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、觀察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚(yú)的不同外部特征。

3、個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

五、說(shuō)學(xué)法：

1、觀察法2、嘗試法六說(shuō)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對(duì)稱(chēng)的。

3、在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。

4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。

6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。

活動(dòng)反思：

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動(dòng)、活潑、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫(xiě)的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫(xiě)了景色奇異，哪些段落又寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫(xiě)了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二、三自然段描寫(xiě)課海底的動(dòng)物，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容。課文第三自然段寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚(yú)速度的快，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚(yú)的快等。

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案5篇

以下是一篇關(guān)于“大班繪畫(huà)動(dòng)物教案”的詳細(xì)介紹快來(lái)看看吧。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果這篇內(nèi)容能夠?qū)δ阌兴鶈⑹菊?qǐng)收藏起來(lái)！

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)制作動(dòng)物面具的興趣，體驗(yàn)參與化妝舞會(huì)的快樂(lè)。

動(dòng)手能力以及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征用多種裝飾方法，借助各種材料制作動(dòng)物面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。

范例面具，現(xiàn)成的卡通面具，錄音機(jī)及“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶、課件、教桿。（。

3、重點(diǎn)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。

難點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€“變變變”游戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個(gè)小鳥(niǎo)飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個(gè)玩具是什么？它們?cè)趺赐?？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來(lái)干什么的呢？”

夸張有趣的面具，在慶祝自己節(jié)日尤其是萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)的時(shí)候?yàn)榱藸I(yíng)造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì)。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的人們快不快樂(lè)？那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會(huì)？那咱們就來(lái)作動(dòng)物面具，扮演小動(dòng)物，開(kāi)一個(gè)化妝舞會(huì)，你們說(shuō)好不好？”

二、展開(kāi)

這是什么？

：“齊老師給你們做個(gè)大公雞，快想一下應(yīng)該表現(xiàn)它的什么特征？紅色的雞冠，什么材料作的？把雙面膠撕下來(lái)，將撕下來(lái)的紙片放進(jìn)筐里；尖尖的嘴巴，這是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個(gè)漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什么動(dòng)物面具？小朋友的想法可真好，那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)做的動(dòng)物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開(kāi)始做吧！”

幫助。

評(píng)價(jià)?！靶∨笥芽靵?lái)看，這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎？你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來(lái)，讓大家看誰(shuí)做的最有趣？你做的什么？誰(shuí)還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰(shuí)還做的是老虎？快學(xué)一學(xué)老虎？你和小伙伴之間互相說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

5、化妝舞會(huì)：

（你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟著音樂(lè)伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數(shù)

（2）“接下來(lái)就看你們的了，好，所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來(lái)吧！——拉起手來(lái)，圍成一個(gè)大圓圈跳起來(lái)——搭起肩膀跳舞！”

三、延伸：

“小朋友，你們開(kāi)不開(kāi)心？我們出去邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參加好不好？“在《兔子舞》音樂(lè)中狂歡舞蹈結(jié)束。

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案 篇2

為了促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和理解，我們計(jì)劃開(kāi)展一堂大班繪畫(huà)動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這堂課，我們希望激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也讓他們了解不同的動(dòng)物品種。以下是教案的詳細(xì)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解不同的動(dòng)物品種。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。

3. 提高幼兒的繪畫(huà)技巧和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖書(shū)、故事書(shū)和圖片冊(cè)，介紹各種動(dòng)物并展示實(shí)物或圖片。

2. 大班教室的墻面和桌子擺設(shè)，以便于幼兒繪畫(huà)。

3. 繪畫(huà)上課所需的顏料、畫(huà)筆、紙張和畫(huà)布。

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 導(dǎo)入：講述一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事或者展示一本插圖豐富的動(dòng)物書(shū)。引起幼兒們對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心。

2. 提問(wèn)與交流：?jiǎn)l(fā)幼兒思考一個(gè)問(wèn)題，例如，“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？你們覺(jué)得動(dòng)物是怎樣生活的？”鼓勵(lì)幼兒們分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3. 觀察與辨認(rèn)：介紹不同的動(dòng)物品種，顯示相關(guān)的圖片或?qū)嵨镎故?。引?dǎo)幼兒觀察他們身邊的動(dòng)物，并辨認(rèn)出它們的特點(diǎn)和特征。

4. 繪畫(huà)技巧指導(dǎo)：介紹繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，例如顏色的搭配、線條的運(yùn)用等，并展示一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，如畫(huà)直線、畫(huà)弧線等。讓幼兒們先在白紙上試驗(yàn)繪畫(huà)動(dòng)作。

5. 動(dòng)物繪畫(huà)實(shí)踐：給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫(huà)材料，讓他們選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，用畫(huà)筆和顏料將其繪制出來(lái)。老師要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，并注意幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。

6. 展示與分享：鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)作品展示給同伴觀看，并請(qǐng)他們分享自己繪畫(huà)的想法和感受。老師也可以選擇一些優(yōu)秀的繪畫(huà)作品進(jìn)行集體展示。

7. 總結(jié)與反思：與幼兒一起回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并讓他們總結(jié)繪畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和技巧。引導(dǎo)他們思考繪畫(huà)的過(guò)程中遇到的困難以及如何克服這些困難。

四、教學(xué)延伸：

1. 講故事：繼續(xù)講述動(dòng)物故事或者游戲，讓幼兒更深入地了解動(dòng)物的生活和行為習(xí)性。

2. 制作動(dòng)物面具：通過(guò)手工制作動(dòng)物面具，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物的特征和角色。

通過(guò)這堂大班繪畫(huà)動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)，我們將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、觀察能力和繪畫(huà)技巧。通過(guò)觀察和繪畫(huà)動(dòng)物，幼兒們將對(duì)各種動(dòng)物品種有更深入的認(rèn)知和理解。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心，還能夠促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。我們相信，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們將收獲到更多的樂(lè)趣和啟發(fā)。

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞各種各樣的雨傘的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)小雨傘來(lái)幫助小動(dòng)物們。

三角形等多種形狀設(shè)計(jì)傘面，在繪畫(huà)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用半圓形、三角形等多種形狀設(shè)計(jì)傘面，在繪畫(huà)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在欣賞各種各樣的雨傘的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)小雨傘來(lái)幫助小動(dòng)物們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師范例、畫(huà)紙、蠟筆、各種各樣的雨傘圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、教師出示范畫(huà)例，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師：今天，老師為班里帶來(lái)了幾個(gè)小客人，小朋友們想知道它們是誰(shuí)嗎?

(教師出示畫(huà)面，讓幼兒欣賞。)

2、教師：小朋友們，下雨啦，這些小動(dòng)物們都沒(méi)有雨傘，要怎么回家呢?

3、教師：我們一起來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的雨傘，送給這些小動(dòng)物們，好嗎?

三、教師出示各種各樣的雨傘的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞雨傘的形狀和裝飾的花紋。

1、教師：小朋友看一看雨傘的傘面是什么樣子的呢?有的像什么?還有的像什么呢?

2、教師：這些雨傘的傘面上有哪些好看的花紋呢?

3、教師：這些雨傘上的花紋和色彩是怎樣搭配的呢?

4、教師小結(jié)：傘的形狀和顏色都是各種各樣的，傘面的形狀都各自不相同，有的是圓形的`傘面，有的是方形的傘面，還有的是橢圓形的傘面;傘面上的花紋和圖案都有很多，有的是三角形的，有一條一條的，還有的上面畫(huà)了好看的花和可愛(ài)的小動(dòng)物;傘的顏色也有很多，搭配得也很漂亮。

四、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的雨傘。

形狀、和線條呢?除了可以裝飾形狀和線條之外，又還可以在傘面上裝飾些什么好看的呢?

2、教師出示各種形狀和線條的范例，幫助引導(dǎo)幼兒拓展設(shè)計(jì)雨傘的思路。

3、教師引導(dǎo)幼兒可以根據(jù)畫(huà)面，讓幼兒自己設(shè)計(jì)雨傘。

4、教師：看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的雨傘最有特點(diǎn)，和別人的不一樣哦!

5、教師提醒幼兒將設(shè)計(jì)好的雨傘送給自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

五、教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己設(shè)計(jì)的雨傘，展示幼兒的作品。

1、教師：你們?cè)O(shè)計(jì)了一把什么樣的雨傘呢?

2、教師：你覺(jué)得你設(shè)計(jì)的雨傘和別人有什么不一樣的地方?

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫(huà)面。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆、范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過(guò)哪些動(dòng)物呢？

2、你最喜歡什么動(dòng)物，為什么？

3、今天我們把自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)

1、今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)？

2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。

3、除了這些動(dòng)物，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，它們長(zhǎng)的.什么樣子？

4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。

三、交代作業(yè)要求

1、今天我們把自己以前在動(dòng)物園里看過(guò)的小動(dòng)物來(lái)出來(lái)，可以和老師畫(huà)的不一樣？

2、我們可以用重疊的方法畫(huà)出更多的小動(dòng)物。

3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

展示作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。

《大班繪畫(huà)教案：動(dòng)物園》摘要：己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)好嗎？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà) 你看到圖上都有哪些動(dòng)物。 3、除了這些動(dòng)物，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣子...

大班繪畫(huà)動(dòng)物教案 篇5

藝術(shù)在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)繪畫(huà)，兒童能夠表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。本教案針對(duì)大班兒童，將通過(guò)繪畫(huà)動(dòng)物的方式，為孩子們帶來(lái)一次美妙的藝術(shù)體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解不同動(dòng)物的外觀特征和身體部位。

2. 掌握基本的繪畫(huà)技巧和用色原則。

3. 提升兒童的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)資源：

1. 繪畫(huà)紙、彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料。

2. 繪畫(huà)過(guò)程中展示的動(dòng)物圖片。

教學(xué)步驟：

第一步：介紹動(dòng)物

1. 教師與孩子們一起討論各種不同的動(dòng)物，引導(dǎo)他們說(shuō)出熟悉的動(dòng)物的名稱(chēng)。

2. 教師可以展示一些圖片或使用教具，介紹不同動(dòng)物的外觀特征和身體部位。例如，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵、圓圓的眼睛等。

第二步：繪畫(huà)準(zhǔn)備

1. 分發(fā)繪畫(huà)紙和彩色鉛筆、蠟筆、水彩顏料。

2. 教師向孩子們展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物繪畫(huà)范例，例如一只可愛(ài)的大象。讓孩子們觀察并討論大象的特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵和圓圓的眼睛。

第三步：引導(dǎo)繪畫(huà)

1. 教師引導(dǎo)孩子們用鉛筆或蠟筆輕輕地勾勒出大象的輪廓。

2. 隨后，教師可以指導(dǎo)孩子們填充大象的顏色。例如，用藍(lán)色涂色大象的身體，用灰色勾勒出細(xì)節(jié)等。

3. 鼓勵(lì)孩子們嘗試使用不同的顏色和繪畫(huà)技巧，表達(dá)他們對(duì)大象的想象和感受。

第四步：分享和展示

1. 繪畫(huà)完成后，教師可以邀請(qǐng)孩子們向大家展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們講述他們?yōu)槭裁催x擇這種顏色或這樣繪制。

2. 鼓勵(lì)孩子們互相欣賞和贊美彼此的繪畫(huà)作品，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五步：繼續(xù)繪畫(huà)其他動(dòng)物

1. 在孩子們熟悉了繪畫(huà)的過(guò)程后，教師可以引導(dǎo)他們繪畫(huà)其他的動(dòng)物，如獅子、大熊貓、長(zhǎng)頸鹿等。

2. 提供相關(guān)的圖片和介紹，幫助孩子們更好地理解和繪畫(huà)動(dòng)物的特征。

第六步：展覽和分享

1. 教師將孩子們的繪畫(huà)作品張貼在教室的墻上，組織一個(gè)小型藝術(shù)展覽。

2. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀展覽，并與他們分享孩子們的繪畫(huà)經(jīng)歷和成果。

通過(guò)本次動(dòng)物繪畫(huà)教案，大班兒童在繪畫(huà)過(guò)程中不僅能夠了解各種動(dòng)物的外觀特征和身體部位，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。藝術(shù)教育的啟蒙對(duì)兒童的整體發(fā)展至關(guān)重要，通過(guò)繪畫(huà)動(dòng)物，孩子們可以展現(xiàn)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。希望這次繪畫(huà)課能夠讓孩子們的心靈得到滋養(yǎng)，并成為開(kāi)發(fā)他們潛力的一次契機(jī)。

大班繪畫(huà)花教案錦集

希望這篇“大班繪畫(huà)花教案”能夠完美地展現(xiàn)出您所想要的內(nèi)容，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃。

大班繪畫(huà)花教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)各種奇特的房子，運(yùn)用所學(xué)的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)。

2、有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫(huà)面色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫(huà)紙、筆。

2、對(duì)房屋形式、功能，門(mén)、窗、頂有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。“小朋友，在你見(jiàn)過(guò)的樓房中，你最喜歡哪一種？為什么？”了解現(xiàn)代建筑物的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結(jié)構(gòu)。

2、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物?！叭绻?qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎(chǔ)上做些什么變化呢？”從房屋外形、功能、門(mén)窗等方面觀察現(xiàn)在建筑物中可以變化的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。

3、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大地設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

4、找出設(shè)計(jì)美觀、新奇的建筑物，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)。

評(píng)析《奇特的房子》

1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動(dòng)，在我們的`城市中，每天都發(fā)生著日新月異的變化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的注意，顧老師選取《奇 特的房子》作為教學(xué)內(nèi)容，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望。老師能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼兒的視野，具有一定的挑 戰(zhàn)性。

2、此次活動(dòng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。顧老師把這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、有興趣地觀察各種奇特的房子，了解它們的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽想象未來(lái)的幼兒園。

大班繪畫(huà)花教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解龍的外形特征，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)。

2、 跟隨音樂(lè)大膽想象，嘗試表現(xiàn)出情節(jié)豐富的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：①與父母一起查閱關(guān)于龍的資料，了解龍的來(lái)歷。

②活動(dòng)前玩“舞龍”的游戲，并拍下照片。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)及故事“金蛇狂舞”；龍的分解圖；龍的圖片及舞龍的圖片若干張；彩筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 音樂(lè)體驗(yàn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的美，吸引幼兒活動(dòng)的興趣。

提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么感受？，讓你聯(lián)想到的誰(shuí)？”

二、 視覺(jué)體驗(yàn)：

1 、欣賞“龍”的圖片，了解龍的外形特征。

提問(wèn)：“龍的身體由那幾部分組成？”

2 、出示龍的分解圖。

“它身體的各部位讓你聯(lián)想到了什么動(dòng)物？為什么？”

“龍的身上是什么顏色？你還想畫(huà)什么顏色的龍，為什么？”

三、 游戲（想象）體驗(yàn)：

邊聽(tīng)“金蛇狂舞“的音樂(lè)邊欣賞；龍嬉戲、人們及幼兒舞龍等若干張圖片。并提問(wèn)：“聽(tīng)著音樂(lè)，你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?？發(fā)生了什么有趣的故事？”

“龍?jiān)谟螒驎r(shí)，身體會(huì)有什么變化嗎？”

四、 故事體驗(yàn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講述“金蛇狂舞”的故事。

五、 繪畫(huà)活動(dòng)：

“你想畫(huà)什么顏色的龍，它有什么特殊的本領(lǐng)，你想和它們一起游戲嗎，在游戲時(shí)發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)你趕快把它們畫(huà)下來(lái)吧！”

六、展示與評(píng)價(jià)：互評(píng)粘貼五角星。

我 的 夢(mèng)

創(chuàng)意：夢(mèng)——奇幻、神秘又充滿(mǎn)色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 愿意與同伴分享夢(mèng)中的精彩故事。

2、 大膽表現(xiàn)奇妙的夢(mèng)境。

3、 能用漸變的背景表現(xiàn)夢(mèng)幻的'意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：①欣賞各種夢(mèng)幻圖，感受奇妙的意境，感受畫(huà)夢(mèng)的美術(shù)作品獨(dú)特構(gòu)圖。

②傾聽(tīng)童話故事《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》。

③分享爸爸、媽媽做過(guò)的有趣的夢(mèng)。

活動(dòng)過(guò)程：

圖片體驗(yàn)：

請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了一件什么事情？

你做過(guò)有趣的夢(mèng)嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

看了這些畫(huà)，你有什么感覺(jué)？

故事體驗(yàn)：

讓我們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)他們的奇幻旅程。

欣賞同伴的作品:

你知道畫(huà)中表達(dá)的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)境，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

交代作畫(huà)要求：

發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造豐富的畫(huà)面。

2、 用漸變的方法給夢(mèng)境涂上背景色吧！

五、評(píng)價(jià)

大班繪畫(huà)花教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙

2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。(人手一份)

3.集郵冊(cè)3本。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1.引起興趣

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)

3.這封信到底少了什么?(郵票)

4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)

5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)

6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎?

7.師生討論

8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。

12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢?

13.幼兒示范

14.幼兒作畫(huà)

15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?

16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。

17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)

19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

20.幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

大班繪畫(huà)花教案【篇4】

幼兒繪畫(huà)教育在老師眼中，是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段。在孩子眼中，是表達(dá)自己內(nèi)心世界的無(wú)聲語(yǔ)言。借助繪畫(huà)，幼兒把自己心理上的需要，情緒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來(lái)。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作的過(guò)程，教師要作為幼兒活動(dòng)中的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

當(dāng)前幼兒繪畫(huà)活動(dòng)，教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能，臨摹使兒童診斷自己的作品是“難看的和不準(zhǔn)確的”，使兒童形成對(duì)范畫(huà)的依賴(lài)，使孩子們失去了自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和個(gè)性風(fēng)格，成人的眼光評(píng)價(jià)幼兒的作品，導(dǎo)致多數(shù)幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)限制幼兒的想象力和創(chuàng)作力,扼殺幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

臨摹教學(xué)在實(shí)踐中加以否定，取而代之是幼兒自主性繪畫(huà)，存在 “放羊式”教學(xué)，有些幼兒什么也畫(huà)不出來(lái)，本身缺乏一定的技能。 “怎樣進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)”“怎樣讓幼兒的畫(huà)有個(gè)性、有靈性”，基于以上背景,本研究通過(guò)平湖幼兒園繪畫(huà)觀察記錄,分析幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)個(gè)案，討論存在問(wèn)題，原因在哪里，如何解決問(wèn)題，本人從事幼兒教育十五年，帶著此疑惑，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)有目的，有效，不盲目，不盲從，在新的教學(xué)形式下更有效地開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)。

本研究從幼兒園繪畫(huà)觀察記錄分析問(wèn)題，教師問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法（幼兒教師對(duì)于幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、幼兒教師在繪畫(huà)活動(dòng)中的具體角色體現(xiàn)、幼兒教師應(yīng)具備的繪畫(huà)技能、對(duì)小、中、大班教法，區(qū)域繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行訪談）找出存在問(wèn)題，分析原因，提出自己一些看法，解決問(wèn)題的方法。

據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)：課程開(kāi)設(shè)情況：每周課時(shí)6-8節(jié)，繪畫(huà)課程每周一節(jié)。15%的老師認(rèn)為教學(xué)效果了好，54%的教師對(duì)繪畫(huà)教學(xué)效果不滿(mǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)筆畫(huà)包括蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)因工具簡(jiǎn)單，容易教授，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)在繪畫(huà)課程中占60.5%，、水粉畫(huà)課前準(zhǔn)備比較復(fù)雜，環(huán)境難以清理，水粉畫(huà)、印畫(huà)在繪畫(huà)課程中各占5%，印畫(huà)5%，水墨畫(huà)因0%，手工占20%。意愿畫(huà)10.5% 。

問(wèn)卷表明：教師傳統(tǒng)臨摹教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去注重技能技法學(xué)習(xí)的片面做法，能注重過(guò)。能結(jié)合主題、生活中的材料進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。但是，基于組織原因?qū)е吕蠋熎蚝?jiǎn)筆畫(huà)，基于教師自身能力導(dǎo)致國(guó)畫(huà)教學(xué)少之又少。

訪談表明：部分教師選用的教學(xué)方法多樣性，其中演示法和教授法觀察法比較常用，部分教師能夠靈活地選用教材，并對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，有部分教師發(fā)現(xiàn)了一些新的教授內(nèi)容，但是沒(méi)有積累保存下來(lái)。

幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各種形式的繪畫(huà)教學(xué)，對(duì)平湖幼兒園繪畫(huà)教學(xué)各種形式開(kāi)展活動(dòng)觀察記錄，并進(jìn)行分析。

集體活動(dòng)時(shí)，美術(shù)室老師出示三幅小朋友畫(huà)好的范畫(huà)，介紹今天畫(huà)的是《瘋狂的頭發(fā)》，畫(huà)中有兩個(gè)小朋友，頭頂上是水粉吹畫(huà)的爆炸頭發(fā)，背景是蠟筆畫(huà)的綠色草地。教師在紙上示范畫(huà)一個(gè)圓圈，首先畫(huà)上眉毛，再畫(huà)上眼睛，鼻子，畫(huà)上有牙齒的嘴巴，畫(huà)上耳朵，接著畫(huà)脖子，再畫(huà)上身體。老師說(shuō)：“現(xiàn)在可以裝飾他的衣服，還可以添上眼鏡，添畫(huà)其他?！?/p>

小朋友們開(kāi)始作畫(huà)了，顏錦宏紙拿著筆和紙緊張地比劃著，半天不敢下筆。兩分鐘后，他開(kāi)始左顧右盼地看同伴作畫(huà)，還是一臉茫然；他又抬頭看看老師的范畫(huà)，終于下了一筆畫(huà)了一個(gè)小得不能再小的圓，又涂一下，改一下，終于把紙給畫(huà)破一個(gè)洞。他無(wú)奈地叫著：“老師，我的紙破了?！?/p>

實(shí)錄（二）：聽(tīng)說(shuō)自選活動(dòng)開(kāi)始了，顏錦宏眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會(huì)就畫(huà)了一間房子，房子還有太陽(yáng)。一邊畫(huà)，一邊叫我來(lái)看：“老師，你看，好不好啊。”嘴里問(wèn)你“好不好”，神情卻得意自信。畫(huà)好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫(huà)了。

實(shí)錄（三）：今天的主題活動(dòng)“我的媽媽”是以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展的。老師提供了一張大白紙，提出每人可以在紙上任選一個(gè)位置畫(huà)出媽媽的頭部特征，并且以小組為單位組成一張大“照片”的建議。這個(gè)建議立刻受到大家的歡迎，小組成員立刻行動(dòng)起來(lái)：商量布局、排列每人的位置、決定繪畫(huà)的先后次序等等。顏錦宏在小組中被安排在第一排先畫(huà)，他拿起筆畫(huà)了一個(gè)大大的圓，說(shuō)：“這是媽媽的頭。”然后他繼續(xù)創(chuàng)作，不一會(huì)，媽媽的頭像完成了，頭發(fā)特別夸張，還戴了一幅彩色眼鏡。他卻認(rèn)為自己畫(huà)得很象，還興致勃勃地與同伴交流：這是誰(shuí)？

分析:

實(shí)錄一是幼兒園繪畫(huà)集體教學(xué)，老師通常會(huì)選擇一些教學(xué)內(nèi)容，教孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，進(jìn)行傳統(tǒng)的繪畫(huà)技能學(xué)習(xí)課，以幼兒習(xí)得繪畫(huà)技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容也按教師意圖基本固定，總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉性的技法訓(xùn)練。

教師通過(guò)示范人物繪畫(huà)，干巴巴地講每一筆畫(huà)在哪里，應(yīng)該怎樣畫(huà)，繪畫(huà)要示明確，趣味性差，讓孩子進(jìn)行臨摹，孩子的作品基本上千篇 一律，蒼白、程序化，缺少靈氣和創(chuàng)意的空間。幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà),不僅需要掌握繪畫(huà)技能,還需要理解繪畫(huà)對(duì)象,并對(duì)他(或它)們產(chǎn)生感情。

實(shí)錄（二）的情景，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感，這與實(shí)錄（一）中不得不按老師的畫(huà)去模仿的不愉快不愿意的繪畫(huà)相比，幼兒顯然更輕松、更自在、更樂(lè)于接受，畫(huà)起來(lái)可以按自己的想法來(lái)畫(huà)、因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，幼兒就是自愿的，教師在根據(jù)教學(xué)要求和幼兒的認(rèn)知水平上稍加啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒就能按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的畫(huà)是美的，是寶貴的，因?yàn)樗漠?huà)中表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，雖然在我們成人看來(lái)他的畫(huà)是如此稚拙，但是這卻是他所想表達(dá)的，所以成人在欣賞畫(huà)時(shí)，除了欣賞美的形象、豐富的色彩變化之外，還常要了解這幅畫(huà)的時(shí)代背景，作者的作畫(huà)意圖，想象等，它是包含在畫(huà)面中作者內(nèi)心情感的反映。

在實(shí)錄（三）中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象，所以他才能性興致勃勃的投入到繪畫(huà)過(guò)程中，還運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)媽媽印象最深的部位，這也是一種創(chuàng)造，因?yàn)闆](méi)人要求他這樣畫(huà)，而是幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)來(lái)理解、想象、創(chuàng)作。在這過(guò)程中，其思維是活躍的、態(tài)度是熱情的、情感是積極的。同時(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)與小組活動(dòng)、自選活動(dòng)中幼兒繪畫(huà)行為的對(duì)比可以看出：在小組活動(dòng)和自選活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高，更有利于幼兒富有個(gè)性地創(chuàng)造和表達(dá)。

要學(xué)會(huì)改變教學(xué)方法，在第一節(jié)課前，教師可以告訴幼兒要繪畫(huà)的內(nèi)容，在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察所要畫(huà)的物體外形、特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子對(duì)物體有所認(rèn)識(shí)。上課前不要急于示范，可以讓孩子談?wù)勊^察到的事物，他會(huì)怎么畫(huà)，老師對(duì)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，然后才開(kāi)始授課。

5.1教學(xué)中未能從孩子角度出發(fā)，忽略繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造性環(huán)節(jié)。

教師采用固定模式，提供的范例是只會(huì)模仿的樣本，不需經(jīng)過(guò)創(chuàng)造，只需模仿事例便可以直接地取得藝術(shù)成果。幼兒的認(rèn)知水平低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教師未能選擇一些幼兒熟悉的感興趣的內(nèi)容，激發(fā)表現(xiàn)的欲望和能力。

5.2是教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中采取放任自流的態(tài)度，不給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。

人的任何才能的獲得，遺傳（天賦）僅只是接受才能的基礎(chǔ)，而思維、感覺(jué)、能力則是由后天的環(huán)境、教育等條件所決定的。馬克思指出：“每一種活動(dòng)（包括繪畫(huà)在內(nèi)）的真正刺激是外界影響，是人的生活條件?！币虼耍绻麑?duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，不采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不給予幼兒任何的刺激，幼兒就會(huì)因找不到表達(dá)所畫(huà)、所制作對(duì)象的形象方法，不能逐漸增加表達(dá)形象的細(xì)節(jié)部分，以致使他們所畫(huà)、所制作的作品與實(shí)物難以相一致。那將導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望的減弱，甚至使幼兒僅有的一點(diǎn)創(chuàng)作上的天真的獨(dú)特藝術(shù)見(jiàn)解和特殊造型枯竭。

5.3創(chuàng)設(shè)情境和美術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

打打破集體教學(xué)的模式，避免整齊劃一的“一刀切”，靈活地運(yùn)用小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自選活動(dòng)等形式，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的活動(dòng)空間和操作臺(tái)，適宜的自然光線或燈光，富有藝術(shù)氣息的室內(nèi)環(huán)境和裝飾，豐富多樣的富于美感的操作材料，如此富有藝術(shù)感的活動(dòng)空間與環(huán)境會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生藝術(shù)吸引力、感染力和影響力，可使幼兒受到美的熏陶，在良好、和諧的環(huán)境中，幼兒在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，感到繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，在繪畫(huà)中會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。

5.4選擇與幼兒生活緊密相聯(lián)的素材，充分利用身邊的教育資源。

《新綱要》指出幼兒美術(shù)教育應(yīng)與幼兒的生活緊密相聯(lián)，因?yàn)樯钍抢L畫(huà)的源泉，繪畫(huà)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、對(duì)稱(chēng)、比例等在大自然中，在我們的生活中都能找到他們的原型，因此在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)中，我們應(yīng)更多地幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽(tīng)大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)涵的美，以豐富幼兒的繪畫(huà)體驗(yàn)，從而促使幼兒更好地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

例如：中班的寫(xiě)生畫(huà)“柳樹(shù)”，活動(dòng)前，教師可帶領(lǐng)幼兒到附近的村莊實(shí)地參觀，相信阿娜多姿的柳樹(shù)會(huì)使孩子們觸景生情，在我們驚嘆孩子們筆下的柳樹(shù)如此美時(shí)，也感受了生活中美好事物的魅力；又如大班畫(huà)獅子的活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察大量的獅子的生活圖片，在基本了解獅子的構(gòu)圖后，再引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作去學(xué)一學(xué)，去用心聆聽(tīng)他們的快樂(lè)與悲傷。有情感的創(chuàng)作才是動(dòng)人的創(chuàng)作，結(jié)果在繪畫(huà)時(shí)幼兒的畫(huà)面十分豐富，有的在樹(shù)林中休息，有的在喝水，有的在打架，有的在睡覺(jué)，有的在生小獅子。同時(shí)教師可與孩子們一起將這些作品美化園內(nèi)環(huán)境，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使幼兒懂得美術(shù)不僅能表現(xiàn)生活，更重要的是能美化生活，從而更好地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)孩子逐漸走向一種藝術(shù)化的生活。

《綱要》指出：“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對(duì)象”。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知的基礎(chǔ)，因此在活動(dòng)中我要提供給幼兒日常生活中，經(jīng)常碰到的、感知過(guò)的或觸摸過(guò)的材料，激發(fā)幼兒對(duì)材料的興趣和探索欲望在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)主題活動(dòng)，根據(jù)主題課程的特點(diǎn)，提供美術(shù)活動(dòng)機(jī)會(huì)和豐富的材料可通過(guò)主題活動(dòng)，開(kāi)展相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)。如主題活動(dòng)“落葉飄飄”“有趣的石頭”“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，可讓孩子把玩樹(shù)葉、石頭、雞蛋的過(guò)程中，選擇不同繪畫(huà)材料（棉簽、顏料、油畫(huà)棒）進(jìn)行涂色，繪畫(huà)圖形、線條、圖案，提高了孩子繪畫(huà)技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)孩子身心輕松、愉快。

5.5幫助幼兒獲得各種經(jīng)驗(yàn)，豐富表象的儲(chǔ)存，通過(guò)借鑒和欣賞，提高幼兒多方位、多層次的藝術(shù)修養(yǎng)。

借鑒和欣賞是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高幼兒審美能力的過(guò)程。對(duì)不同畫(huà)種、不同技法的作品進(jìn)行臨摹，是一種行之有效的教學(xué)方式，但不是一味地臨摹，不是機(jī)械地重復(fù)別人的東西，而是幼兒自己特點(diǎn)的充分表現(xiàn)，畫(huà)出有自己特色的'畫(huà)才是最重要的。

我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去表現(xiàn)繪畫(huà)作品，同時(shí)體驗(yàn)多種傳統(tǒng)技法的價(jià)值，兩者自然融合，才能畫(huà)出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。欣賞是幼兒學(xué)習(xí)與比較的過(guò)程，幼兒欣賞名畫(huà)家的畫(huà)或中外優(yōu)秀幼兒繪畫(huà)作品，從中去發(fā)現(xiàn)、去辨別，并悟出道理，看誰(shuí)畫(huà)的顏色搭配好，誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖有主有次，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得更有趣、自己的畫(huà)有哪些不足。通過(guò)品評(píng)，可使幼兒的自信心逐漸增強(qiáng)，使欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力不斷提高。

目前，在美術(shù)教育中存在著兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式，使幼兒的創(chuàng)造想象被限制，創(chuàng)新能力受阻礙。其一：是“框架式”。這一方式主要是以臨摹為主，讓幼兒看老師的范畫(huà)，依葫蘆畫(huà)瓢，過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本功、技能的訓(xùn)練。其二：是“涂鴉式”。這一方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。

基本技能技巧的學(xué)習(xí)是幼兒繪畫(huà)教育不可缺少的一部分，提高技能與培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力之間并無(wú)矛盾，關(guān)鍵是處理好兩者之間的關(guān)系。為了幫助幼兒掌握必要的繪畫(huà)技能，教師可以將繪畫(huà)初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí)、點(diǎn)、線、面等單元。例如對(duì)小班幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。將繪畫(huà)與游戲和故事結(jié)合起來(lái)，安排“下雨了”（結(jié)合歌曲‘大雨和小雨’來(lái)添畫(huà)長(zhǎng)短不同的直線）、“美麗的格子布”（練習(xí)交叉線）“大河里的輪船”（添畫(huà)波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）、“小貓繞毛線”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容。通過(guò)單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能。

合理使用范例，開(kāi)闊幼兒的視野。范例的正確使用也非常重要。在以往的教學(xué)過(guò)程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象，但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式，只要注意在教學(xué)中合理安排，恰當(dāng)使用，就能克服弊端，開(kāi)闊幼兒的視野，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。范例要有美感，有美感的作品才有學(xué)習(xí)和欣賞的價(jià)值，拙劣的、類(lèi)似簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣的作品不宜作為兒童學(xué)習(xí)的榜樣。范例的數(shù)量要適宜。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。

三是范例的使用要恰當(dāng)。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，對(duì)小、中、大班要提出不同的要求：小班的想象力還不十分強(qiáng)，允許照范例畫(huà)但不強(qiáng)迫；中班幼兒只提供單個(gè)的基本形象的范例，需要自己構(gòu)圖和創(chuàng)作背景；大班幼兒只對(duì)范例進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)他們按自己的想法去畫(huà)，畫(huà)面布局和色彩搭配要拋開(kāi)范例，而個(gè)別能力較弱、確有困難的幼兒，可用中班方法過(guò)渡。

總之，幼兒園繪畫(huà)教學(xué)以幼兒為主體，每個(gè)兒童都是天生的藝術(shù)家，教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)展孩子的天性和創(chuàng)造力。繪畫(huà)是兒童大都有的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。因此，兒童不需要教他們?cè)趺串?huà)，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫(huà)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)必須因人而異，因材施教，以人定教，通過(guò)多種教育手段，培養(yǎng)幼兒的各種能力，提高幼兒素質(zhì)，使當(dāng)前幼兒繪畫(huà)教育適應(yīng)于培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要和發(fā)展。參考文獻(xiàn)

［4］楊景芝《中國(guó)當(dāng)代兒童繪畫(huà)解析與教程》科學(xué)普及出版社，

大班繪畫(huà)花教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2.在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，感受繪畫(huà)樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

磁帶：男兒當(dāng)自強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感及武術(shù)的動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)做武術(shù)操

1.今天，我們把以前學(xué)過(guò)的.武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂(lè)里好嗎？

2.要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏有力地做動(dòng)作。

二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)武術(shù)線條人進(jìn)行創(chuàng)編不同的武術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

1.上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”，誰(shuí)愿意上來(lái)做一下，并把動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。

2.今天要給你們出個(gè)難題，誰(shuí)愿意上來(lái)把這個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)？ 要求只用簡(jiǎn)單的線條很快就畫(huà)出來(lái)。

3.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人。

教師：請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人？ 先想好動(dòng)作，并把它做出來(lái)，然后去創(chuàng)編。

4.教師引導(dǎo)提示幼兒繪畫(huà)注意事項(xiàng)。

三、展覽幼兒作品，教師講評(píng)幼兒的作品。

1.你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得既簡(jiǎn)單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說(shuō)說(shuō)自己的想法，同時(shí) 也聽(tīng)聽(tīng)同伴的想法，然后請(qǐng)幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作。

四、活動(dòng)延伸：

讓幼兒收集關(guān)于武術(shù)的一些動(dòng)作，下次活動(dòng)課和大家分享。