單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)計劃。

教學(xué)計劃在下學(xué)期準備輕裝上陣，能更好地進行教學(xué)工作。時間過得很快，新學(xué)期即將到來，為了更好地完成教學(xué)工作，建議制定一份教學(xué)計劃。如何撰寫一份好的學(xué)科教學(xué)計劃呢？小編強烈推薦閱讀這篇名為“單元教學(xué)計劃”的文章，內(nèi)容深入淺出，是您不容錯過的。為了方便今后查看，請不要忘記收藏本網(wǎng)頁的網(wǎng)址！

單元教學(xué)計劃(篇1)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

隨著人們運動水平的提高，越來越多的人喜歡選擇跑步作為自己的鍛煉方式。而對于初學(xué)者來說，正確的起跑姿勢對于跑步技能的掌握和身體健康都有著至關(guān)重要的作用。因此，教授各種姿勢起跑的單元教學(xué)計劃對于跑步愛好者的打基礎(chǔ)和進階，在跑步技能的提升以及身體健康保護等方面都具有非常重要的意義。

1、前戰(zhàn)鷹勢起跑

前戰(zhàn)鷹勢起跑是眾多起跑姿勢中最常見的一種，被廣泛應(yīng)用于有跳躍要求的運動項目當(dāng)中。學(xué)習(xí)前戰(zhàn)鷹勢起跑主要有以下幾個步驟：首先，跑者應(yīng)站立直立，腳掌并攏，注意身體重心要保持平衡；接下來，跑者需要跨出一步，腳跟落地，前腳膝蓋彎曲，身體前傾，同時兩臂直伸向前與地面平行；最后，跑者要快速轉(zhuǎn)移重心，將重心落到站立的腿上，同時另一只腿向前邁出，完成跑步的起跑動作。

2、霸王龍跑姿起跑

霸王龍跑姿起跑是一種非常特殊的起跑姿勢，它要求跑者在開始跑步之前先進行一個彎腰、收臂、跳躍的動作。該起跑姿勢的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，兩腳并攏，雙手伸直向前與地面平行；接下來，跑者先向前彎腰同時雙手向后收緊靠近后腰，同時雙腿略微彎曲；然后，跑者迅速向前跳起，將身體抬起，并迅速還原，同時迅速蹬地，完成霸王龍跑姿的起跑動作。

3、追夢飛躍勢起跑

追夢飛躍勢起跑是一種比較入門的起跑姿勢，在跑步項目中廣泛使用，其學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，雙腿并攏，雙手自然放在身體兩側(cè)；接下來，跑者雙膝微曲，身體略向前傾，兩臂向前擺動，然后雙腿交替蹬地，成功完成追夢飛躍勢起跑動作。

4、超人起跑

超人起跑是一種非常特殊的起跑姿勢，它要求跑者在開始跑步之前先進行一段較長的助跑，使自己的跑步速度和力量達到最大值。該起跑姿勢的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者在原地準備，利用前沖動量向前快速奔跑，然后身體前傾，同時兩臂先后飛起，盡量使身體平穩(wěn)上升，以便獲得更大的跳躍力，迅速移動雙腳，利用身體動能向前沖刺，順利完成超人起跑。

5、米歇爾托馬斯姿起跑

米歇爾托馬斯姿起跑是一種較為特別的起跑姿勢，在一些傳統(tǒng)比賽中，它很少被使用，主要在一些專業(yè)比賽中被運動員們喜聞樂見。學(xué)習(xí)米歇爾托馬斯姿起跑的過程如下：首先，雙腿從自然站立開始，將左腳往前邁出一步，同時彎曲膝蓋使身體略微前傾，右腳保持站立且與地面垂直，雙臂上舉，保持臂自然放松的狀態(tài)，視線向前；接下來，左腳向前邁出，身體向前傾斜，右腳跟離地面，雙臂平舉，身體與地面呈角度，整個過程穩(wěn)定而靈活。

以上就是各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃，通過針對不同運動項目的實踐練習(xí)，跑步愛好者可以逐漸學(xué)習(xí)掌握各種姿勢的起跑方法，提高自身的運動成績和身體健康水平。

單元教學(xué)計劃(篇2)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

如何正確、高效、安全地起跑是短跑及其他田徑項目中的重要環(huán)節(jié)。針對這個問題，我們可以設(shè)計一個包括各種姿勢起跑在內(nèi)的單元教學(xué)計劃。下面是一個具體的教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會傳統(tǒng)起跑姿勢，能準確地掌握前腳放置的位置、后腳的支撐點、身體的重心分布、頭部的姿勢等關(guān)鍵要素；

2. 熟練掌握常用起跑姿勢中的競技化姿勢、指尖起跑姿勢、膜拜起跑姿勢、手指起跑姿勢、后著地起跑姿勢等多種姿勢，并了解其優(yōu)缺點；

3. 掌握起跑時發(fā)力的技巧，如吸氣、收腹、三步攬力等，提高起跑效率和爆發(fā)力；

4. 學(xué)會如何從起跑點出發(fā)，在線路上的不同位置轉(zhuǎn)換姿勢。

二、課程安排

1. 第一次課：傳統(tǒng)起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師為學(xué)生播放起跑姿勢的演示視頻，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)起跑姿勢的要素和流程。

(2) 教師示范某種姿勢的起跑動作，讓學(xué)生首先模仿。

(3) 教師根據(jù)學(xué)生的起跑情況，逐一進行點評和修改。調(diào)整后再次讓學(xué)生做出正確的起跑動作。

2. 第二次課：競技化姿勢和指尖起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示競技化姿勢及指尖起跑姿勢的視頻，讓學(xué)生了解這兩種姿勢的要點和區(qū)別。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)競技化姿勢，再練習(xí)指尖姿勢。

(3) 以小組為單位，進行比賽，誰可以在最短時間內(nèi)完成設(shè)定距離最快。

3. 第三次課：膜拜、手指和后著地起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示膜拜姿勢、手指姿勢和后著地姿勢的視頻，讓學(xué)生了解這三種姿勢的特點和技巧。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握這三種新姿勢的要領(lǐng)，并進行練習(xí)。

(3) 聚集小組，逐一進行模擬比賽，以誰在最短時間內(nèi)完成距離為準。

4. 第四次課：綜合練習(xí)

(1) 以小組為單位，將不同的姿勢整合起來進行練習(xí)。

(2) 授課在不同位置模擬的姿勢轉(zhuǎn)換實戰(zhàn)和練習(xí)。

(3) 按照具體環(huán)境的要求，將不同的姿勢和技巧綜合運用。

三、教學(xué)評估

1. 發(fā)布有關(guān)成果和數(shù)據(jù)報告，以展示我們的發(fā)展情況和成績。

2. 對學(xué)生進行簡單評估，包括注意事項、技巧差異和一些建議等。

四、教學(xué)效果展示

通過這個教學(xué)計劃，學(xué)生在短時間內(nèi)可以學(xué)會應(yīng)對各種起跑姿勢的技巧和技能。在給出了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議后，他們將學(xué)會如何將這些技巧整合到比賽中，贏得最佳的成績。通過這個教學(xué)計劃，學(xué)生也將增強自己對田徑運動和運動員之間的聯(lián)系的了解，促進他們更好地融入其中。

單元教學(xué)計劃(篇3)

數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃

一、引言

數(shù)學(xué)是一門探索規(guī)律、培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題的重要學(xué)科。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，學(xué)校制定了《數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃》，旨在通過詳細、具體和生動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)能力。

二、目標(biāo)和要求

1. 目標(biāo)：使學(xué)生掌握各個數(shù)學(xué)單元的核心知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2. 要求：每個學(xué)生都能在相應(yīng)單元達到規(guī)定的課程目標(biāo)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 數(shù)的認識與計算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的讀寫、數(shù)的比較、數(shù)的加減乘除等基本運算。

(2) 教學(xué)安排：從簡單到復(fù)雜，由淺入深地教授各個運算符的應(yīng)用方法。通過課堂小組討論、數(shù)字游戲和實物操作等形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2. 分數(shù)與運算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)的認識、分數(shù)的加減乘除等基本運算。

(2) 教學(xué)安排：通過實例引入，讓學(xué)生感知分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。結(jié)合教材內(nèi)容，采用多媒體、小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生對分數(shù)的理解和運用能力。

3. 代數(shù)與方程

(1) 教學(xué)內(nèi)容：代數(shù)式的認識與應(yīng)用、一元一次方程、二元一次方程等。

(2) 教學(xué)安排：結(jié)合實例，讓學(xué)生理解代數(shù)與實際問題的關(guān)系。采用課堂討論、問題解決、編程等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

4. 幾何與圖形

(1) 教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的認識、圖形的性質(zhì)和運算等。

(2) 教學(xué)安排：通過觀察、實驗和實踐操作，讓學(xué)生了解圖形的基本特征和分類方法。利用幾何軟件和實物模型，激發(fā)學(xué)生的幾何思維和創(chuàng)造力。

5. 數(shù)據(jù)分析與概率

(1) 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計與概率的基本概念、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計和分析等。

(2) 教學(xué)安排：通過真實數(shù)據(jù)和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集和處理能力。采用統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)可視化工具，提高學(xué)生的統(tǒng)計思維和解決實際問題的能力。

四、評價與總結(jié)

1. 評價：通過課堂表現(xiàn)、小組合作和個別測評等多種方式，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2. 總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評價，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為下個學(xué)期教學(xué)提供借鑒。

五、總結(jié)

《數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃》通過細致的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)安排，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生們在教學(xué)過程中參與度高，學(xué)習(xí)積極性提高，數(shù)學(xué)成績明顯提升。這一計劃為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)計劃(篇4)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

引言：

在我們的日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹饺藗儻偪癖寂艿纳碛埃@場奔跑從起點開始，就需要一種合適的起跑姿勢。正確的起跑姿勢不僅可以幫助我們充分發(fā)揮身體的潛力，還能保護我們的身體不受傷害。因此，在教育培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)該建立規(guī)范的起跑姿勢單元教學(xué)計劃，從小培養(yǎng)孩子們的正確起跑姿勢。

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元旨在使學(xué)生：

1、了解并掌握各種姿勢起跑的基本方法。

2、掌握正確的起跑姿勢，并了解其對跑步的影響。

3、學(xué)會起跑前的熱身運動。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元將包括以下幾個部分：

1、起跑姿勢的概念和常見起跑姿勢的介紹。

2、教授各種姿勢的起跑方法，并幫助學(xué)生找到適合自己的起跑姿勢。

3、起跑前的熱身運動。

4、起跑時的正確用力方法和呼吸方法。

5、課堂實跑訓(xùn)練和反饋。

三、教學(xué)過程

1、起跑姿勢的介紹

學(xué)生們應(yīng)該了解到，無論在什么場合跑步，正確的起跑姿勢都是非常重要的。介紹常見起跑姿勢，例如雙手放在身體兩側(cè)，膝蓋彎曲，腳掌緊貼地面，膝蓋在腳跟的前面等等。

2、各種姿勢的起跑方法

根據(jù)學(xué)生們的身體條件和個人喜好，選取一些能夠適應(yīng)不同需求的起跑姿勢，例如蓄力姿勢、位移姿勢、前沖姿勢等，并教授不同姿勢的起跑方法和優(yōu)缺點。

3、起跑前的熱身運動

熱身運動是起跑前的必備環(huán)節(jié)，包括踏步、搖臂、旋轉(zhuǎn)臂、蜘蛛爬等。通過這些熱身運動可以預(yù)先激活肌肉，增加肌肉的收縮力和彈性，保護身體不受損傷。

4、起跑時的正確用力方法和呼吸方法

起跑時要注重在正確的時間、正確的頻率和正確的位置上施加力量。要求學(xué)生在起跑時注意調(diào)整呼吸，通過鼻子慢吸、大口吐氣的方式來提高跑步效果。

5、課堂實跑訓(xùn)練和反饋

在實跑訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生們進行實際的操作，糾正不正確的姿勢和方法，增強學(xué)習(xí)效果。通過對實跑訓(xùn)練的反饋，及時地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改正錯誤，從而提高訓(xùn)練效果。

四、教學(xué)評價

1、學(xué)生反饋

在本單元中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會了不同的起跑姿勢，掌握了正確的起跑方法，并能夠自如地進行起跑訓(xùn)練。

2、實跑訓(xùn)練結(jié)果的評估

通過實跑訓(xùn)練來評估學(xué)生的起跑效果和訓(xùn)練程度，從而及時發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高訓(xùn)練效果。

3、教師評價

教師對于學(xué)生的起跑效果及訓(xùn)練效果進行統(tǒng)一的評價和總結(jié)，幫助學(xué)生取得更好的成績。

結(jié)論：

通過本單元的教學(xué)計劃，學(xué)生們應(yīng)該能夠熟練掌握起跑技巧和熱身運動，掌握正確的起跑姿勢，并能夠自如地進行起跑訓(xùn)練。并且，通過實跑訓(xùn)練，學(xué)生們可以及時地發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高起跑的訓(xùn)練效果。因此，此教學(xué)計劃對于學(xué)生的成長和身體健康都有重要意義。

單元教學(xué)計劃(篇5)

隨著人們對健康生活的追求日益增強，越來越多的人開始關(guān)注健身運動，而多種姿勢的起跑單元練習(xí)是健身的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，姿勢的規(guī)范和正確姿勢的訓(xùn)練是運動員減少運動傷害的關(guān)鍵，也是提高訓(xùn)練效果的必要步驟。本文將著重探討各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃，闡述訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的升級和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化

1、力量訓(xùn)練

力量訓(xùn)練是提高起跑速度和減少運動傷害的重要手段，同時可以提高整體運動效果。我們可以通過腿部的猛力訓(xùn)練和核心肌肉的強化訓(xùn)練來幫助運動員更快速地完成起跑階段。其中，髖屈曲收腹訓(xùn)練可以有效訓(xùn)練核心肌肉，增強肌肉力量。

2、柔韌性訓(xùn)練

在健身過程中，姿勢的規(guī)范和正確姿勢的訓(xùn)練是極其重要的。例如，起跑時的前踢動作，需要練習(xí)者具備較好的股四頭肌柔韌性，并且能夠在短時間內(nèi)迅速收回腿部。因此，柔韌性訓(xùn)練是非常有必要的。

3、技術(shù)訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練是起跑單元訓(xùn)練中最為重要的一個方面。隨著人類運動技術(shù)的發(fā)展，越來越多的起跑單元訓(xùn)練技巧和方法出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合近些年比賽中的最新技巧，加入相關(guān)訓(xùn)練項目，提高訓(xùn)練效果，并讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握更多的起跑技巧和技術(shù)。

二、教學(xué)方法的升級

1、采用視頻教學(xué)

視頻教學(xué)相當(dāng)于將教練帶到了學(xué)生的身邊，對于學(xué)生來說是非常方便的。 因為視頻能很清晰地展示相應(yīng)的動作技巧。學(xué)生可以隨時隨地查看視頻，充分掌握起跑技巧。而且，教練在制作教學(xué)視頻時還可以多次重復(fù)教學(xué)動作，使學(xué)生更好的領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，易于掌握，提升學(xué)習(xí)效果。

2、采用VR教學(xué)

VR技術(shù)可以將虛擬現(xiàn)實帶給學(xué)生，通過虛擬現(xiàn)實的成像，學(xué)生可以身臨其境地感受運動員的起跑情況。VR可以很好地模擬不同起跑姿勢，使學(xué)生直觀地感覺到不同姿勢的優(yōu)缺點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨意調(diào)整觀察角度，在深入了解順序、姿勢的基礎(chǔ)上，更好地進行訓(xùn)練。

三、教育目標(biāo)的實現(xiàn)

1、培養(yǎng)良好的體魄

良好的體魄是健康生活的必要條件之一，起跑單元訓(xùn)練可以通過提高身體素質(zhì)，增加體力、反應(yīng)力和協(xié)調(diào)力等，從而培養(yǎng)運動員的良好體魄。在起跑單元訓(xùn)練中，我們還可以向?qū)W生介紹健康生活方式，提高學(xué)生的自我管理和健康意識。

2、提高學(xué)生競技水平

起跑單元技術(shù)的掌握和訓(xùn)練可以提高運動員的競技水平，起跑技巧的掌握和精進，可以讓運動員在比賽中獲得更多的勝利和榮譽。同時，教練在訓(xùn)練中還可以根據(jù)學(xué)生的特點和情況進行個性化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的競技素質(zhì)。

結(jié)論：

綜上所述，各種姿勢起跑單元訓(xùn)練對運動員的健康、競技水平的提升都有著重要作用。在教學(xué)過程中，我們要注重訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的升級和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。只有如此，才能達到訓(xùn)練效果的最大化，讓學(xué)生在體育課堂中感受到運動的樂趣。

單元教學(xué)計劃(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第1至15頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)準備：

課件、小棒、小黑板等。單元課時安排：

約13課時。

第二單元認識圖形

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第16至20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認識二維的面、利用已知圖形認識未知圖形，并在這過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認識圖形的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)準備：

課件、積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形等單元課時安排：

約2課時

第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第21至41頁教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的`順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認識，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點：

認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解數(shù)位上的數(shù)所表示的意思，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法，會比較大小和簡單的口算。教學(xué)難點：

會總結(jié)規(guī)律，正確數(shù)數(shù)和簡單的口算，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：

課件、計數(shù)器、卡片、掛圖等。單元課時安排：

約14課時

第四單元100以內(nèi)的加法和減法

單元教學(xué)計劃(篇7)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

引言

起跑是田徑運動中重要的篇章，對于運動員的成績有著至關(guān)重要的影響。而選用正確的起跑姿勢，不僅能夠提高起跑效率，提升速度，還可以減少受傷的風(fēng)險。因此，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)正確的起跑姿勢至關(guān)重要。本文將介紹各種姿勢起跑單元的教學(xué)計劃，希望能夠?qū)τ隗w育教學(xué)工作者，教練等人員提供一些指導(dǎo)意見。

一、直立式起跑姿勢

直立式起跑姿勢常用于短距離賽事，比如100米，200米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.腳掌緩慢觸地

運動員雙腳平行，稍微分開的同時使雙手向下放。彎曲膝蓋，將樓梯前面四分之一的腳掌緩慢觸地，然后再次彎曲膝蓋，將手臂自然擺放在呈45度角的前方和后方。

2.調(diào)整呼吸平衡

運動員應(yīng)專注于呼吸和平衡，嘗試使兩個手臂上下移動平穩(wěn)，并通過長時間的訓(xùn)練來克服身體的不平衡感。

3.起跑前的準備動作

進行準備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，再彎曲雙膝，前進運動員的體重，最后做出準備起跑的姿勢。

4.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

二、四點式起跑姿勢

四點式起跑姿勢常用于中短跑賽事，比如400米，800米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.膝蓋承托欄桿

兩手握住起跑臺的欄桿，腕部向外展開，背部挺直，保持四肢穩(wěn)定。將一只膝蓋承托在起跑臺上，另一只腿在身后抬起。

2.將身體重心放在前腳

身體的重心應(yīng)該均勻地分配在前腳上，同時，雙手要穩(wěn)定地握住欄桿，保持平衡，做好準備。

3.調(diào)整呼吸

四點式起跑姿勢最重要的一點就是呼吸技巧。運動員需要深深吸入一口氣，將氣息保持在肺部一定時間，這樣可以讓身體在短時間內(nèi)充滿氧氣，提高自己的能量。

4.起跑準備動作

進行準備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺上，做出準備起跑的姿勢。

5.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

三、手足平坐

手足平坐姿勢常用于長距離賽事，比如1500米，5000米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.雙手放在腿上，雙足放在起跑臺上，翹屁。

2.注意呼吸平衡

用深呼吸控制身體的呼吸，提高身體吸氧量，以增加身體的能量。

3.起跑準備動作

進行準備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺上，做出準備起跑的姿勢。

4.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

結(jié)論

以上就是各種姿勢起跑單元的教學(xué)計劃，當(dāng)然，不同的姿勢適用于不同的距離賽事，但無論是哪種姿勢，正確的姿勢和訓(xùn)練可以幫助運動員提高起跑效率，減少受傷的風(fēng)險。因此，體育教學(xué)工作者、教練等人員在進行起跑教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)不同的比賽距離和性質(zhì)進行選擇，提高學(xué)生的起跑技巧，為將來的比賽打好基礎(chǔ)。同時，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握這些姿勢，在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能的簡單明了、操作規(guī)范，進行反復(fù)訓(xùn)練，將理論應(yīng)用于實踐，幫助學(xué)生在比賽中取得更好的成績。

單元教學(xué)計劃(篇8)

集體備課單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元教學(xué)以“環(huán)保與節(jié)能”為主題，旨在通過多元化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的重要性，掌握現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)和實現(xiàn)途徑，增強學(xué)生相應(yīng)的素養(yǎng)和自覺性。本單元的核心目標(biāo)是：

1.了解環(huán)保與節(jié)能的必要性，掌握相關(guān)的科學(xué)知識和概念；

2.學(xué)會通過實際活動和實踐方法來保護環(huán)境，節(jié)約能源；

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，提高其環(huán)保與節(jié)能觀念的自覺性和行動力。

二、知識體系

1.環(huán)保與節(jié)能的基本概念；

2.環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀與問題；

3.現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實現(xiàn)方式；

4.個人或群體行動中環(huán)保和節(jié)能的實際方法、措施及案例分析。

三、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)以普及環(huán)保與節(jié)能知識和培養(yǎng)學(xué)生的實用技能為教學(xué)重點。具體內(nèi)容可分為以下幾個方面：

1.環(huán)保與節(jié)能概述：從環(huán)境保護以及節(jié)約能源的角度，介紹環(huán)保與節(jié)能的基本概念和相關(guān)的具體內(nèi)容?？梢酝ㄟ^制作簡單有趣的PPT、展示牌或海報等形式進行課堂講解和展示。

2.環(huán)保與節(jié)能現(xiàn)狀與問題：深入了解當(dāng)前環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀、難點和短板，形成對環(huán)保與節(jié)能問題的認識?？梢酝ㄟ^閱讀資料和媒體的報道、觀摩或當(dāng)?shù)乜疾斓榷喾N方式獲取相關(guān)信息，形成學(xué)生的參與性和實踐性。

3.節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實現(xiàn)方式：通過多通道、多層次的講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本原理、特點和應(yīng)用領(lǐng)域。例如：理解能源、物質(zhì)、信息的流動路徑，分析現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的節(jié)能技術(shù)；推廣使用太陽能、風(fēng)能、光電等清潔能源等等。

4.環(huán)保和節(jié)能的實際方法、措施及案例分析：本部分是單元課的核心部分，通過實際操作和實踐活動，讓學(xué)生了解環(huán)保和節(jié)能的實際措施?？梢越M織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實踐活動，并結(jié)合各種案例來讓學(xué)生更直觀地認識一些具體的環(huán)保與節(jié)能措施。

四、教學(xué)方法

1.示范引導(dǎo)法：通過實物、動畫、模擬等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識和原理。

2.問題導(dǎo)向法：通過提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，讓學(xué)生參與討論和解答。

3.案例教學(xué)法：引入生活中的實際案例，來讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用和具體實踐中的方法和措施。

4.合作學(xué)習(xí)法：采取小組合作、集體討論等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)流程

1.課堂講授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識，了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本概念和原理，對環(huán)保和節(jié)能的必要性和重要性有一定的認識，并掌握相關(guān)的知識和方法。

2.實踐活動環(huán)節(jié)：通過實踐活動和實際操作，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力?？梢越M織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實踐活動，并結(jié)合具體案例進行分析討論。

3.評價反饋環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的實際情況和表現(xiàn)，進行系統(tǒng)性地評價和反饋，讓學(xué)生進一步鞏固和提高知識水平和實踐能力。

六、教學(xué)評價

1.基礎(chǔ)知識評價：針對學(xué)生所掌握的環(huán)保與節(jié)能的基本知識進行測試和評價，以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

2.實踐環(huán)節(jié)評價：針對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和成果進行評價，檢測學(xué)生的實際動手能力和獨立解決問題的能力。

3.自我評價：讓學(xué)生自我評價自己在本單元中的表現(xiàn)和成果，并進行總結(jié)反思。

七、參考資料

1.《環(huán)保與節(jié)能》教材；

2.《中國環(huán)保年鑒》；

3.《能源與化工》雜志；

4.當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)媒體新聞報道。

八、教學(xué)反思

1.對于一些沒有實踐環(huán)保與節(jié)能經(jīng)驗的學(xué)生，需要通過直觀的模擬或?qū)嵨镉H身體驗等方式，來彌補他們經(jīng)驗上的不足；

2.在實踐環(huán)節(jié)中，需要對學(xué)生的安全進行保障，規(guī)范操作行為，防止發(fā)生安全事故。

3.在教學(xué)評價方面，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，注重體現(xiàn)學(xué)生的實際成長和進步。

單元教學(xué)計劃(篇9)

一、 學(xué)情分析

初中二年級的學(xué)生年齡為乏味，在教學(xué)中應(yīng)采用多種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力的舞臺。

二、教材分析

本單元是初中二年級(水平四)教材中的內(nèi)容。耐久跑是人體在氧氣供應(yīng)充足情況下長時間跑步的能力，練習(xí)耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，還有助于降低血液中膽固醇的含量，因此，耐久跑是終身體育較好的練習(xí)方法。

初中二年級學(xué)生練習(xí)耐久跑，要求一般掌握跑的基本技術(shù)，重點掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點”和“第二次呼吸”，克服極點現(xiàn)象是耐久跑的教學(xué)難點。通過耐久跑練習(xí)，發(fā)展有氧耐力，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。

本單元一共安排了七個課時，，教學(xué)中以《新課程標(biāo)準》為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用游戲、創(chuàng)設(shè)情景等多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中練習(xí)。

教

學(xué)目標(biāo)

途中跑、以及終點沖刺跑的動作要領(lǐng)。

2、 發(fā)展學(xué)生耐久跑能力

3、 繞有氧運動健身知識，讓學(xué)生總結(jié)出提高心肺功能的一些鍛煉手段以及用測心率地方法，學(xué)會調(diào)控自己的運動強度。通過本單元的學(xué)習(xí)，達到提高學(xué)生心肺功能的目的'。

相互合作能力，同時讓學(xué)生感受成功的喜悅。

課次

教 學(xué)

內(nèi) 容

任 務(wù)

要 求

組 織

教 法

重 點

難 點

1.學(xué)習(xí)和掌握耐久跑的起跑姿勢

1、學(xué)會耐久跑的起跑姿勢

2、初步掌握快速有力的起動方法

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、教師點撥指導(dǎo)

自主鞏固提高練習(xí)

重點:重心在前腳，兩腳用力后蹬

難點:后腿迅速前擺，兩臂積極前后擺動。

2.復(fù)習(xí)耐久跑的起跑姿勢;學(xué)習(xí)和掌握起跑后的加速跑

1、 鞏固起跑姿勢

2、學(xué)習(xí)加速跑，掌握正確的方法

1、 兩人一組自主練習(xí)。

2、 學(xué)習(xí)起跑后的加速跑。

3、站立式起跑30米加速跑

重點：重心前移。難點：起跑后上體不要過早抬起

3.初步掌握途中跑的動作方法

1、初步掌握途中跑的動作方法

2、掌握途中跑的節(jié)奏和呼吸方法

1、 學(xué)生試跑，總結(jié)要領(lǐng)

2、 提示動作要領(lǐng)

3、練習(xí)體會

重點：掌握耐久跑的呼吸方法;

難點：合理調(diào)節(jié)節(jié)奏和均勻分配體力

4.復(fù)習(xí)途中跑的技術(shù)

1、 進一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步節(jié)奏，學(xué)會正確的呼吸方法。

2、培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神

1、 回憶途中跑的動作方法

自然地形練習(xí)，提高興趣

重點：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點”和“第二次呼吸”;

難點：克服極點現(xiàn)象

5.學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)

1、 掌握彎道跑的身體姿勢，兩臂擺動的幅度，以及兩腳的著地部位

2、掌握彎道跑接直道跑的動作

1、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、 讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

3、補充學(xué)生總結(jié)情況

重點：彎道跑技術(shù);難點：用意志完成耐久跑

6.學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

1、 鞏固和提高耐久跑能力

2、 初步掌握耐久跑沖刺技術(shù)

3、培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)

1、 變速跑練習(xí)

2、 學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

3、 接力比賽

重點：沖刺時身體重心前移

難點：過終點時保持高速

7.耐久跑練習(xí)及考查

1、提高耐久跑技術(shù)和能力

2、了解什么是有氧運動?

3、考查學(xué)生耐久跑的能力

1、 學(xué)練有氧健身操

2、 耐久跑情景練習(xí)，提高興趣

3、 考查

重點：了解有氧健身的鍛煉手段

單元教學(xué)計劃(篇10)

九年物理單元教學(xué)計劃

物理是一門重要且有趣的學(xué)科，它涉及到我們生活中的方方面面，從日常生活中的物體運動到太陽系的形成，都需要物理知識來解釋。為了能夠更加全面有效地教授九年級的學(xué)生物理知識，我們設(shè)計了一套生動的物理單元教學(xué)計劃。

第一單元：運動的描述和解釋

在這個單元中，我們將介紹如何描述和解釋物體的運動。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用圖表和公式來描述物體在不同時間下的位置，速度和加速度。我們將通過示例和實驗來讓學(xué)生在實踐中理解物體的運動規(guī)律。

第二單元：力和運動

在這個單元中，我們將探討力對物體運動的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計算和描述力的大小和方向，以及力對物體的加速度產(chǎn)生的影響。通過實驗，學(xué)生將加深對力和運動之間關(guān)系的理解。

第三單元：能量與功

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)能量的概念和其在物體運動中的應(yīng)用。學(xué)生將了解不同形式的能量以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。通過實驗和活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計算功和能量轉(zhuǎn)化的例子。

第四單元：簡諧振動

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)簡諧振動的原理和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述和分析簡諧振動的周期，頻率和振幅。通過實驗，學(xué)生將觀察和測量不同物體的振幅和頻率，并理解簡諧振動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

第五單元：力學(xué)的應(yīng)用

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)如何運用力學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用牛頓定律和運動方程來分析和解決物體運動的問題。通過實例和練習(xí)，學(xué)生將掌握運用力學(xué)原理解決各種實際問題的技巧。

第六單元：電學(xué)基礎(chǔ)

在這個單元中，我們將介紹基本的電學(xué)知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)電荷和電場的概念，以及電路中的電流，電壓和電阻。通過實驗和模擬，學(xué)生將了解電路中電荷和能量的流動，以及用歐姆定律計算電流和電壓。

第七單元：電磁感應(yīng)

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)和發(fā)電原理。學(xué)生將了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及對電流和磁場的影響。通過實驗和活動，學(xué)生將探索電磁感應(yīng)在發(fā)電中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何計算感應(yīng)電流和感應(yīng)電壓。

第八單元：光學(xué)基礎(chǔ)

在這個單元中，我們將介紹基本的光學(xué)知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)光的傳播和折射，以及鏡子和透鏡的應(yīng)用。通過實驗和觀察，學(xué)生將理解光的反射和折射規(guī)律，并學(xué)習(xí)如何用光學(xué)原理解決實際問題。

第九單元：電磁波和光譜

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁波和光譜的特性和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同頻率和波長的電磁波，以及它們在通信和醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用。通過實驗和模擬，學(xué)生將觀察和測量不同電磁波的特性，并理解光譜的形成和應(yīng)用。

通過這九個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握物理知識并能夠運用到實際問題中。我們將通過實驗，模擬和活動來加強學(xué)生的實踐能力和動手能力。希望這個物理單元教學(xué)計劃能夠使學(xué)生對物理更感興趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

單元教學(xué)計劃(篇11)

一、訓(xùn)練目的任務(wù)：

為豐富校園課余生活，拉高學(xué)生體育運動水平，迎接街道的小學(xué)生籃球比賽活動，爭取好成績，特制定本計劃。

二、基本情況

由于我校籃球隊學(xué)生的身體素質(zhì)不高，基本功不扎實，訓(xùn)練時間缺乏，因而面臨重重困難，結(jié)合長年在街道籃球比賽的實際情況特制訂訓(xùn)練。

三、加強課余籃球訓(xùn)練的興趣

1、訓(xùn)練首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，采用的方法有：

（1）學(xué)習(xí)的目的和要注，用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體效果介紹籃球運動的發(fā)展概況，我國籃球運動水平，上海小巨人姚明在美國聯(lián)賽中的輝煌業(yè)績。

（2）學(xué)習(xí)難度適中，秩序漸進。

（3）采用競賽法進行比投籃命中率，比運動速度，注重讓學(xué)生經(jīng)常體會成功的快樂，這對教學(xué)訓(xùn)練的興趣就易于形成和鞏固。

2、籃球運動隊訓(xùn)練的實施

訓(xùn)練過程由淺至深，循序漸進，根據(jù)中高年級學(xué)生體質(zhì)與接受有限的特點，在訓(xùn)練中常采用分解練習(xí)法，并利用一定的輔助手段，如訓(xùn)練運球中，在籃球場上設(shè)置幾個標(biāo)志物，讓學(xué)快速繞過，從而提高自己的控制能力，練習(xí)三步上籃時可在場地上畫上合適的標(biāo)志線，讓學(xué)生明確起步時間自己與籃球板的'位置。高年級學(xué)生已具備了良好的個人技術(shù)，在加強練習(xí)自身技術(shù)的同時，主要以隊員間的配合，訓(xùn)練為主，內(nèi)容有全場五打五等練習(xí)。教師常年采用法讓學(xué)生自己的跑動與穿插的位置。

四、籃球訓(xùn)練次數(shù)與時間：

每周日上午8：0012：00訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容

1、身體訓(xùn)練：

（1）力量：四肢力量與腰部力量為主；

（2）速度耐力。

2、投籃：投籃、近距離擦板投籃。

3、籃板球：

（1）強化籃板意識；

（2）提高彈跳力

4、積極防守：

（1）提高個人防守能力；

（2）掌握各種防守步伐；

（3）掌握半場；

（4）注意戰(zhàn)術(shù)的變化。

5、快攻和防快攻。

6、陣地進攻。

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第三單元教學(xué)計劃

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下第三單元教學(xué)計劃，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

第三單元教學(xué)計劃 篇1

一、單元教材內(nèi)容簡析

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會認55個生字，會寫44個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。

3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感

三、單元教學(xué)重難點

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。

2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。

四、單元教學(xué)內(nèi)容及課時分配

識字三2課時

9、歡慶2課時

10、北京2課時

11、我們成功了2課時

12、看雪2課時

語文園地三3課時

總計13課時

第三單元教學(xué)計劃 篇2

教學(xué)計劃：

授課內(nèi)容：Unit 3 My Friends

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會介紹自己的朋友并描述他們的特點

2. 學(xué)會用英語聊天交流

3. 提高學(xué)生表達能力和口語水平

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述自己的朋友

2. 學(xué)生能夠通過語音、聽力、朗讀等多種方式提高英語能力

3. 學(xué)生能夠聽懂并回答有關(guān)朋友的問題

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生學(xué)會描述朋友外貌特征和個性特點

2. 學(xué)生能夠進行實際的口語交流，增強英語表達能力

3. 學(xué)生能夠理解和使用常見的英語短語和句型

教學(xué)方法：

1. 聽說結(jié)合的教學(xué)法

2. 互動式、探究式的教學(xué)活動

3. 任務(wù)型教學(xué)

教學(xué)時長：5節(jié)課

第一節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握英語數(shù)字、顏色的表達方式

2. 學(xué)生能夠簡單介紹自己以及自己的班級

教學(xué)內(nèi)容：

1. 數(shù)字、顏色的學(xué)習(xí)

2. 介紹自己和自己的班級成員

教學(xué)重點：

1. 數(shù)字、顏色的表達

2. 自我介紹

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生熟練記憶和使用數(shù)字、顏色的表達方式

2. 學(xué)生掌握自我介紹的常見方式和內(nèi)容

教學(xué)方法：

1. 小組活動

2. 單詞和短語的記憶

3. 教師帶讀及板書

第二節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握人物的外貌特征和個性特點

2. 學(xué)生能夠通過口語的方式描述人物

教學(xué)內(nèi)容：

1. 外貌特征和個性特點

2. 描述人物的常用短語和句型

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠熟練使用新學(xué)單詞描述人物

2. 學(xué)生能夠通過口語的方式自己創(chuàng)造句子描述人物

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生能夠理解描述人物的字匯和語法

2. 學(xué)生能夠自己創(chuàng)造句子描述人物，并能夠和同學(xué)進行交流和對話

教學(xué)方法：

1. 觀看和分析英文視頻

2. 創(chuàng)造口語對話

3. 教師導(dǎo)入、示范

第三節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠通過聽力、口語練習(xí)提高英語能力

2. 學(xué)生能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答問題

教學(xué)內(nèi)容：

1. 找出朋友的不同之處

2. 詢問并分享個人生活

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠通過聽力找到朋友的不同之處

2. 學(xué)生能夠借助語言交際，了解他人的生活情況

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生能夠較為精準地理解口語信息

2. 學(xué)生能夠在不同情形下表述自己的觀點

教學(xué)方法：

1. 視頻和聽力訓(xùn)練

2. 學(xué)生小組互動和交流

3. 考核在口頭表述技巧和交流技巧上的學(xué)生能力

第四節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠結(jié)束朗讀英語材料

2. 學(xué)生能夠作出簡單英語演講

教學(xué)內(nèi)容：

1. 朗讀材料的訓(xùn)練

2. 英語演講的訓(xùn)練

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠熟練朗讀英語材料

2. 學(xué)生能夠流利地進行英語口語演講

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)

2. 學(xué)生在演講中表達自己

教學(xué)方法：

1. 基礎(chǔ)朗讀訓(xùn)練

2. 個人演講的訓(xùn)練

3. 教師和同學(xué)評估

第五節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 總結(jié)和回顧整個單元所學(xué)內(nèi)容

2. 制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 單元內(nèi)容復(fù)習(xí)

2. 學(xué)習(xí)計劃制定

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生成果展示

2. 制定可行的學(xué)習(xí)計劃

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評估

2. 制定符合學(xué)生實際、可行的學(xué)習(xí)計劃

教學(xué)方法：

1. 分組匯報

2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)制定

3. 教師幫助指導(dǎo)

教學(xué)反思：

在教授本單元內(nèi)容時，我認為我可以通過一些實際的交流活動，讓學(xué)生更好地理解英語交流的重要性，也讓學(xué)生更好地體驗和理解英語口語。在教學(xué)中，我還應(yīng)該加強口語練習(xí)的難度，讓學(xué)生有機會學(xué)習(xí)更高層次的英語知識。同時，我應(yīng)該重視每一堂課的復(fù)習(xí)和鞏固，并且時時檢查同學(xué)掌握的基本英語知識。通過這樣的教學(xué)計劃，我相信學(xué)生們一定能夠接受到全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量的英語教育，提高英語交流和表達能力。

第三單元教學(xué)計劃 篇3

本文所述的是“pep六上第三單元教學(xué)計劃”相關(guān)主題范文。第三單元的主題是“Food and Drinks”，涉及到食物和飲料的相關(guān)知識和用語。教學(xué)計劃需要靈活地根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整，本文所述的僅為一種可能的教學(xué)方案。

第一課時：Words and Expressions

本節(jié)課要求學(xué)生掌握關(guān)于食物和飲料的一些常用單詞和表達方式，包括如下內(nèi)容：

1. 食物類：fruit, vegetable, meat, fish, cheese, bread, rice, noodle, egg, cake 等。

2. 飲料類：water, tea, milk, coffee, juice 等。

3. 方位詞：in, on, under, above 等。

4. 一些常用表達方式：I'm hungry. / I'm thirsty. / What do you like to eat? / Would you like to have some…?

教學(xué)方法：采用展示圖片，配合師生對話互動的方式進行教學(xué)。可以讓學(xué)生用英文描述圖片中的食物和飲料，或者根據(jù)教師提問進行回答。

第二課時：Listening and Speaking

本節(jié)課要求學(xué)生能夠聽懂一些簡單的食物和飲料的描述，以及進行簡短的對話。教學(xué)內(nèi)容如下：

1. 常用表達方式：What would you like to eat? / I'd like some… / What would you like to drink? / Can I have a glass of…?

2. 一些餐廳用語：menu, waiter / waitress, order, pay 等。

3. 音頻材料：教師可以播放一些音頻材料，讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，或者自己組織一些簡單的對話進行模仿。

4. 練習(xí)：可以讓學(xué)生分組，模擬在餐廳點菜和付款的情景，加強口語交流能力。

教學(xué)方法：采用聽力訓(xùn)練和角色扮演的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過模仿實際情況鍛煉自己的英語表達能力。

第三課時：Reading and Writing

本節(jié)課要求學(xué)生通過閱讀和寫作來鞏固以上所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容如下：

1. 閱讀教材中的一些短文和圖片，讓學(xué)生能夠理解紅綠燈菜單中的食物和飲料的含義。

2. 寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的早餐”為主題，用英文寫一篇短文，描述自己喜歡吃什么、喝什么，并簡單地闡述一下自己的早餐習(xí)慣。

教學(xué)方法：采用閱讀和寫作的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生可以通過多種方式加深對食物和飲料的理解，并進一步提高自己的英語表達能力。

綜上所述，“pep六上第三單元教學(xué)計劃”的主題是“Food and Drinks”，本文列舉了三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與方法，包括單詞和表達方式的學(xué)習(xí)、聽力和口語訓(xùn)練以及閱讀和寫作練習(xí)。教學(xué)計劃需要根據(jù)學(xué)生實際情況進行靈活調(diào)整，但以上內(nèi)容可作為教師參考和借鑒。

第三單元教學(xué)計劃 篇4

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)擴展詞匯量，學(xué)會使用新單詞表達自己的思想和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫及表達的能力，促進他們的自信心和語言自信心。

3.通過學(xué)習(xí)匯報、討論等方式提高學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人交流和溝通。

4.介紹西方文化，了解美國文化，增強跨文化交流的能力。

教學(xué)重點：

1.擴大詞匯量，學(xué)會在日常生活中使用新單詞。

2.使用常見的表達方式，如“我想要……”等。

3.學(xué)習(xí)描述情感和狀態(tài)的詞匯。

4.了解美國文化。

教學(xué)難點：

1.理解和應(yīng)用新詞匯。

2.學(xué)會使用情感和狀態(tài)的詞匯表達自己的感受和思想。

3.理解美國文化，擴展跨文化交流的能力。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法

2.對話交流式教學(xué)法

3.小組討論式教學(xué)法

4.情境模擬教學(xué)法

教學(xué)步驟：

Step 1：詞匯拓展（15分鐘）

1.教師通過圖片或幻燈片呈現(xiàn)與本單元相關(guān)的工具或場景，并為學(xué)生介紹新單詞。

2.學(xué)生跟隨老師大聲朗讀單詞，隨后老師讓學(xué)生用單詞造句。

3.在課堂上老師要求每位學(xué)生制定一個情境來使用新單詞，以便加深記憶和理解。

Step 2：情境模擬（20分鐘）

1.學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一種情境，并分配角色，例如在超市、餐館、景區(qū)等場景中。

2.學(xué)生要求表演，需要使用本單元所學(xué)的詞匯，并會話式交流。

3.教師觀看表演并提供反饋。

Step 3：對話交流式教學(xué)（25分鐘）

1.學(xué)生在組內(nèi)兩兩分組，進行情景對話，其中包含本單元所學(xué)的問候用語、請求用語、推薦用語等。

2.在對話末尾，通過點評方式提供反饋，并對不熟悉的內(nèi)容進行詞匯解釋和語法分析。

3.學(xué)生在不同的場景中展示所學(xué)的交流技巧。

Step 4: 小組討論（20分鐘）

1.學(xué)生在小組內(nèi)分享西方文化，例如美國的假日節(jié)日、傳統(tǒng)飲食、音樂和電影等，并用他們所學(xué)的英語詞匯和表達方式分享。

2.討論結(jié)束后，每個小組從任意一個文化方面講述一些內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)到了什么關(guān)于這個主題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生從跨文化交流的角度總結(jié)本章內(nèi)容和教學(xué)過程。

Step 5：課堂表現(xiàn)評價（20分鐘）

1.采取同儕評價和教師評價相結(jié)合的方法，在每個小組課內(nèi)向同伴及老師匯報和表現(xiàn)反思，將每一個表現(xiàn)的同學(xué)統(tǒng)計到“magical smile”活動中。

2.評價完畢并統(tǒng)計積分后，然后針對表現(xiàn)好的進行表彰獎勵。

教學(xué)反思：

1.學(xué)生通過各種形式的口語交流，包括情景模擬、對話交流和小組討論，增強了自信和語言自信心。

2.通過對美國文化的了解和介紹，學(xué)生加深了對西方文化的理解并增強了跨文化交流的能力。

3.通過小組討論和故事分享，學(xué)生學(xué)會了使用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式達到良好的交流效果。

第三單元教學(xué)計劃 篇5

六年級上冊第三單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育師生要珍視時間，意識到時間的珍貴和不可逆轉(zhuǎn)性，學(xué)會合理安排時間，把握自己的時間。

2.學(xué)生要認識到自己的每一時刻都是有價值的，能夠善用時間，避免拖延時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的時間規(guī)劃和時間利用習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.時間的概念和意義。

2.合理安排時間的方法：

（1）目標(biāo)明確：設(shè)定一個明確的目標(biāo)。

（2）列出任務(wù)清單：把要完成的任務(wù)列出來。

（3）設(shè)置優(yōu)先級：根據(jù)任務(wù)的緊急程度和重要性，制定優(yōu)先級。

（4）合理安排時間：根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級和時間的限制，制定時間表。

（5）有效控制時間：及時調(diào)整時間表。

3.時間管理的重要性。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：

（1）出示一張大圖，讓學(xué)生就圖中的人物，描述他們在做什么，以及他們用的是什么器材。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人在做這些事情的時候，需要什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶過去，有哪些事情是自己沒有抓住時間，錯過了它們？

2.講授主要知識點：

（1）時間的概念和意義。

（2）合理安排時間的方法。

（3）時間管理的重要性。

3.鞏固練習(xí)：

（1）讓學(xué)生自己列出一個待辦事項的清單，然后按照新學(xué)的合理安排時間的方法，制定一個時間表。

（2）根據(jù)時間表執(zhí)行，實現(xiàn)每項計劃和任務(wù)。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生進行小結(jié)和反思。

四、教學(xué)重難點：

1.重點：讓學(xué)生認識到時間的重要性和不可逆轉(zhuǎn)性。

2.難點：讓學(xué)生學(xué)會合理安排時間的方法。

五、教學(xué)評價：

1.教師評價：

（1）通過走訪課堂，引導(dǎo)調(diào)整學(xué)生對時間的觀念，明確珍惜時間的意義。

（2）觀察學(xué)生的課堂互動和聽課效果，評估先前教學(xué)成果。

2.自我評價：

（1）自我檢查，輔導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時間，滿足不同需求。

（2）定期回顧，查找問題并改正，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)反思：

時間管理對于任何人都是非常重要的事情，而在六年級的學(xué)習(xí)過程中，注重時間的管理，刻意鍛煉自己合理利用時間的能力是非常必要的。在本單元教學(xué)中，我從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際上，重點講解了時間的概念和意義，合理安排時間的方法以及時間管理的重要性。通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃和時間利用習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也讓我意識到在教學(xué)過程中要注意貼近學(xué)生的實際情況，讓學(xué)習(xí)變得更加實踐和有意義。

第三單元教學(xué)計劃 篇6

Pep六上第三單元教學(xué)計劃：我的一天

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠掌握一天中各個時間段對應(yīng)的活動和場景。

2. 學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行日常生活的表述和對話。

3. 學(xué)生能夠體驗不同的生活狀態(tài)，進一步了解自我和社會。

二、教學(xué)重點

1. 時間、活動、場景的對應(yīng)關(guān)系。

2. 掌握不同時間段的表達方式和對話內(nèi)容。

3. 運用所學(xué)語言進行生活場景的描述和模擬。

三、教學(xué)難點

1. 聽說能力提升，更加流利和自然地表現(xiàn)對話情境。

2. 運用所學(xué)語言適應(yīng)多變的生活場景。

3. 綜合使用語音語調(diào)、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，達成實際交際目的。

四、教學(xué)方法

1. 情境教學(xué)法

2. 交際法

3. 任務(wù)型教學(xué)法

五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

第一課時

1. 熟悉課文并掌握課文主旨。

2. 學(xué)習(xí)所包含的時間及對應(yīng)內(nèi)容。

3. 提高聽力水平，聽懂關(guān)于「我的一天」的情境對話。

第二課時

1. 參與情境對話，表述關(guān)于自己的一天。

2. 發(fā)展聽、說、讀、寫四個方面的語言技能，通過玩游戲、模擬情境、分角色表演等互動體驗方式，進一步加強自身的語言應(yīng)用能力。

第三課時

1. 看“我的一天”視頻，由學(xué)生自由談?wù)撘曨l內(nèi)容和所表達的意思并進行討論。

2. 通過交流學(xué)習(xí)自己的每天，了解自己每天做了何事，有何感受與想法，并歸納寫下來，與同桌分享彼此的事件。

第四課時

1. 運用所學(xué)語言，表述自己對「我的一天」有何感受與收獲，建議及意見。

2. 學(xué)習(xí)在情境對話中更加自然流利的表達方式，并同不同小組之間進行交流和互動。

六、教學(xué)評價

1. 考試?: 以聽說讀 寫四個方面的能力綜合考試

2. 作業(yè)：設(shè)置復(fù)習(xí)的作業(yè)，閱讀更多的課外書籍以提高閱讀能力；撰寫日記，從而加強寫作能力；嘗試錄制自己的一天，加強聽說訓(xùn)練。

3. 策劃留言板：同學(xué)可以錄制留言板，分享自己對本單元的分享和反思。每周可以選出一些留言進行播放，增強同學(xué)們的自信心和動力。

第三單元教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽懂并運用數(shù)字1-20的基本英語表達；

2. 能正確運用數(shù)字1-20進行口語交際；

3. 能讀寫數(shù)字1-20。

二、教學(xué)重點

1. 數(shù)字1-20的基本英語表達；

2. 數(shù)字1-20的讀寫；

3. 數(shù)字1-20的口語交際能力。

三、教學(xué)難點

1. 數(shù)字1-20的口語交際能力；

2. 數(shù)字1-20的記憶和理解能力。

四、教學(xué)準備

1. 數(shù)字1-20的課件；

2. 數(shù)字1-20的圖片。

五、教學(xué)步驟

步驟一：觀看數(shù)字1-20的課件

引入數(shù)字1-20的基本英語表達，并讓學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生能夠準確地朗讀數(shù)字1-20，以及正確理解每個數(shù)字的含義。

步驟二：進行數(shù)字1-20的讀寫

集中練習(xí)數(shù)字1-20的讀寫，讓學(xué)生通過不斷重復(fù)口述和手寫數(shù)字，加深對數(shù)字的記憶和理解，特別是對于容易混淆的數(shù)字，需要督促學(xué)生多加練習(xí)。

步驟三：口語交際練習(xí)

通過口語交際的練習(xí)，讓學(xué)生運用數(shù)字1-20進行簡單的對話，培養(yǎng)口頭表達及應(yīng)用數(shù)字的能力。老師可以通過多種形式進行口語交際的練習(xí)，如角色扮演、任務(wù)導(dǎo)向的對話、話題討論等。

步驟四：活動鞏固

老師可以進行數(shù)字游戲、數(shù)字拼圖等活動來加強學(xué)生的記憶和理解能力。

六、教學(xué)建議

1. 鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，增強應(yīng)用數(shù)字的能力；

2. 對于不同水平的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，注重個性化差異的教學(xué)方法；

3. 在教學(xué)中使用多種工具和方式，如圖片、視頻、游戲等，提高教學(xué)效果；

4. 鼓勵學(xué)生在生活中運用數(shù)字，增加數(shù)字應(yīng)用的意識和習(xí)慣。

第三單元教學(xué)計劃 篇8

PEP六上第三單元教學(xué)計劃

本單元的主題是“家庭與日常生活”，旨在讓學(xué)生學(xué)會表達自己的日常生活及家庭情況。本單元包含了聽、說、讀、寫等多個方面的教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高其語言能力和交際能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解并運用家庭成員、房間、家具等有關(guān)詞匯。

2. 聽懂并能正確運用英語中的日常短語及表達。

3. 能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，表達自己的日常生活及家庭情況。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，提高其英語水平。

二、教學(xué)內(nèi)容和進度安排

第一課時：Unit 3.1 My Family

1. 課前熱身：通過唱英文兒歌熱身，進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 語言輸入：通過圖片和短語讓學(xué)生認知家庭成員，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：出示S1S一張照片，讓學(xué)生想象出這是S1S的家庭成員，并以此作為素材進行兩人一組練習(xí)，說出自己家庭成員的名字及特征。

第二課時：Unit 3.2 My Room

1. 課前熱身：通過簡單的小游戲，了解并鞏固家具及房間的相關(guān)詞匯。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知日常生活中使用的家具及其特征，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭中人用英語進行對話。

第三課時：Unit 3.3 Daily Life

1. 課前熱身：通過英語小故事及繪本，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知日常生活中使用的物品、場景，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：分組進行對話練習(xí)，通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的英語短語進行日常交流。

第四課時：Unit 3.4 My Weekend

1. 課前熱身：通過英語歌曲和電影片段，進一步提升學(xué)生的英語聽力水平。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知周末日?；顒?，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：進行小組討論，讓學(xué)生使用英語短語講述自己的周末生活，提高交際能力。

三、教學(xué)方法

1. 面向?qū)W生，針對性強：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動都是面向?qū)W生個體的，著重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求展開教學(xué)。

2. 任務(wù)型教學(xué)：本單元教學(xué)活動的中心是任務(wù)，如角色扮演、組織小組討論等，使學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識。

3. 互動教學(xué)：通過多種教學(xué)方式，如問答、合作、競賽等，增強課堂互動性，促進學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

4. 圖像誘發(fā)方法：教師通過圖片和實物等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容形象化，以便更好的讓學(xué)生吸收和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)評價

1. 通過課堂麥克風(fēng)及VCR、錄播機等設(shè)備，收集學(xué)生練習(xí)情況，輔助教師進行個體化教育。

2. 通過教學(xué)反饋和學(xué)生答題情況等，反饋教學(xué)質(zhì)量和效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

3. 通過小測驗、測試或開放性考核等形式，進行學(xué)生知識技能考核，全面評價學(xué)生的英語水平。

五、教學(xué)資源

1. 教材及答案

2. 音頻、視頻

3. 教師CD-ROM

4. 課件

5. 教學(xué)實物

六、教學(xué)提高措施

1. 加強教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。

2. 提高教師信息化教學(xué)技能，使用數(shù)字化教育資源，推進教學(xué)現(xiàn)代化。

3. 豐富教師教育理論知識，使用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進教育改革。

本單元的教學(xué)反映出我們教學(xué)實踐的理念、內(nèi)涵和特征，是對學(xué)生個性化基礎(chǔ)教育和21世紀素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是我們教師的職業(yè)素質(zhì)和教育智慧的充分展現(xiàn)。教學(xué)的中心是學(xué)生，重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，教師則扮演著引導(dǎo)者和促進者的角色。在教育改革的浪潮下，我們應(yīng)該大力度地創(chuàng)新教學(xué)，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生得到更好的教育。

五單元教學(xué)計劃經(jīng)典

時光荏苒，又到新學(xué)期新起點。對于教師而言，一個好的教學(xué)計劃可以讓教學(xué)任務(wù)更好的完成。那么，如何才能寫出一份完備的學(xué)科教學(xué)計劃呢？筆者誠意推薦一篇名為“五單元教學(xué)計劃”的精彩文章，相信它能為你提供有價值的參考和幫助！

五單元教學(xué)計劃(篇1)

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，通過小組合作形式，注重學(xué)生的自主學(xué)練的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔的意志品質(zhì)以及團結(jié)合作和敢于創(chuàng)新的精神，促進學(xué)生運用足球技能進行體育鍛煉和比賽，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

足球是“世界第一運動”被初中生喜愛，由于足球具有集體性，強烈的競技性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。腳背外側(cè)踢球是足球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，具有較高的實用性。

本課的授課對象是初四（1）班的學(xué)生。共有42人。大部分學(xué)生都喜愛足球運動。但對足球活動的技術(shù)掌握得并不好。特別是現(xiàn)階段女生，由于身心特點不愿意接受大強度練習(xí)而沒有學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)腳背外側(cè)踢球技術(shù)，以小組合作的形式，同時采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、認知目標(biāo)：以小組合作形式讓學(xué)生自己制定腳背外側(cè)踢球的練習(xí)方法，在自主合作學(xué)習(xí)中掌握其動作技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：通過足球腳背外側(cè)踢球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，半數(shù)學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學(xué)練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。

難點：支撐腳位置掌握、小腿爆發(fā)式擺動時機、腳觸球的部位的選擇。

本節(jié)課以小組合作為模式，主要采用游戲法、引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

2、小組探究和合作提高。

教師創(chuàng)設(shè)情景，將愛國教育滲透期游戲情景中。激勵學(xué)生自主創(chuàng)新，誘導(dǎo)學(xué)生回歸內(nèi)容。

在這個階段，充分利用小組合作的形式，讓孩子根據(jù)自己理解的展示腳背外側(cè)踢球動作，接著小組成員之間評定改進，然后組間展示技術(shù)動作，互評提高，最后統(tǒng)一出學(xué)生們自己認為正確的動作技術(shù)。

老師以視頻教學(xué)的形式，出示正確的動作技術(shù)讓學(xué)生們觀看，給予學(xué)生們足夠的肯定，淺淺的提出存在的不足。

學(xué)生根據(jù)看到的正確視頻動作，將自己的動作技術(shù)改進提高。小組內(nèi)展示，推選出優(yōu)秀組員進行全班展示。老師激勵，帶領(lǐng)其他觀看同學(xué)鼓掌并讓觀看同學(xué)給其評價。

最后采用比賽形式，鞏固提高所學(xué)技術(shù)動作。以小組為單位開展活動，表揚優(yōu)勝小組，鼓勵落后小組。

讓同學(xué)彼此評價本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出收獲和自己存在的遺憾或者不足。爭取下節(jié)課達到什么效果。老師給予肯定，期待的言語激勵學(xué)生下節(jié)課加油。

教師帶領(lǐng)學(xué)生放松整理，安排值日生回收器材。

五單元教學(xué)計劃(篇2)

單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時(鐘表和電子表)、認識半時(鐘表和電子表)?！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計運算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點：適時滲透思想教育。

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、知識技能目標(biāo)：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻 。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標(biāo)

1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)重點：

1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)難點：認識半時

單元課時安排：2課時

五單元教學(xué)計劃(篇3)

一、目標(biāo)：

1、進一步鞏固本單元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have…

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯fat, thin。

3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

4、能根椐圖示語完成面具的制作。

5、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

二、教學(xué)重點：

1、能綜合運用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。

2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

三、教學(xué)難點：

1、掌握字母在單詞中的讀音。

2、能將所學(xué)的句型運用于具體情景的對話或短文中。

四、課前準備：

1、錄音機和短文錄音磁帶。

2、學(xué)生準備紙、水彩筆和剪刀、線。

3、單詞、音標(biāo)卡片。

4、學(xué)生準備同學(xué)或父母、朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

A. Warm up

老師與學(xué)生談?wù)撎鞖夂吞嶙h出去游玩：What day is today? What’s the weather like today? Let’s have a trip. It’s great. Boys and girls. What do you have?

學(xué)生四人一組表演對話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have?

B. Revision

1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss. She’s our Chinese teacher.

T: Good. Look, she has big eyes and small mouth. She has long hair.

2、請學(xué)生拿出自己準備的照片，介紹同學(xué)、老師、父母或朋友的特征，來操練has的用法，并與have進行區(qū)別。其中引出生詞：fat, thin

3、選出最佳介紹者，予以表揚。

C. Make and say

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，先請學(xué)生看圖和指示語，理解面具的制作過程。

2、個別學(xué)生讀出對面具制作的描述。

3、老師說指令，學(xué)生進行制作。

4、比一比，賽一賽，哪一組學(xué)生制作好的面具多。（限定時間）

5、請學(xué)生簡短地描述一下自己制作好的面具。

D. Read the passage

1、聽課文錄音，初步理解短文內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答問題：What do they have? (A lot of toys.)

What does the girl have? (A bear.)

What does her brother have? (A panda.)

What does her sister have? (An elephant. 生詞操練elephant)

What does Tom have? (A monkey.)

What does his brothers have? (Six dogs.)

3、小組活動，學(xué)生展示自己帶來的玩具或其他物品，通過句型操練描述這些物品的特征。

4、學(xué)生交流。

E. Listen and repeat

1、出示幻燈片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture? (A fridge.)

T: What’s in the fridge? (A box of milk.)

T: Can you spell “milk”?

S: Yes, I can. M-i-l-k.

學(xué)生說出fish, chicken …

2、學(xué)生聽錄音后跟說單詞和句子。在說的過程中讓學(xué)生體會元音字母i在單詞中的發(fā) 音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說出一些單詞中i發(fā)[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture,m, sit, with …

F. Assign homework

1、默寫本單元四會要求的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊E、F部分內(nèi)容。

五單元教學(xué)計劃(篇4)

一、情況分析：

在全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，為促進學(xué)校藝術(shù)教育的健康發(fā)展，特制定本學(xué)期舞蹈興趣班的計劃。準備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點放在對成品舞蹈的訓(xùn)練上。由于舞蹈基本功，協(xié)調(diào)能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習(xí)。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對舞蹈學(xué)習(xí)的能力。

二、總體目標(biāo)：

1、通過教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進行形體訓(xùn)練并學(xué)會簡單的舞蹈基本動作，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過程中鍛煉學(xué)生的思想注意力，反映能力和動作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生具備透過舞蹈,提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達思想、情意的創(chuàng)作能力。

2、交待舞蹈的常規(guī)要求。

3、隨音樂協(xié)調(diào)地進行點頭，聳肩等動作。

4、復(fù)習(xí)手位，勾繃腳，點頭，聳肩等活動組合。

1、練習(xí)前壓腿、旁壓腿的動作。

2、復(fù)習(xí)前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節(jié)拍做動作。

1、練習(xí)壓胯的動作，根據(jù)音樂協(xié)調(diào)地做壓胯動作。

3、學(xué)習(xí)小碎步組合。

4、學(xué)習(xí)在單一舞蹈動作的基礎(chǔ)上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的基本功。

為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育,進一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校組建了電子琴興趣小組，并力求整個活動能順利、高效地開展。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期舞蹈興趣小組的成員來自一二年級。由于本學(xué)期加入的學(xué)生較小，無基礎(chǔ)且也無舞臺經(jīng)驗因此，我們將從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在形體、氣質(zhì)上的自我審美能力，并使學(xué)生自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進行訓(xùn)練和舞蹈。

豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的舞蹈技巧，開闊學(xué)生的視野，促進學(xué)生素質(zhì)不斷提高。

四、活動措施：

1、教育學(xué)生嚴格遵守訓(xùn)練紀律，保證每次訓(xùn)練時間。

2、熱身運動;在訓(xùn)練的幾分鐘左右的時間里，讓學(xué)生做一些輕松、簡單的熱身運動，主要目的是創(chuàng)造一個融洽的學(xué)校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應(yīng)課堂訓(xùn)練的準備，避免用力過度。

3、地面訓(xùn)練：兒童的生理特點是人小穩(wěn)定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助孩子們進行軟度和開度的訓(xùn)練，主要措施有：(1)腳背和膝蓋的訓(xùn)練(2)肩的開度和前腿的軟度訓(xùn)練(3)旁腰和旁腿的軟開度訓(xùn)練(4)胸腰和腹肌的訓(xùn)練(5)脊椎和胯骨的訓(xùn)練(6)胯部和臀部的訓(xùn)練(7)胯部和腿部的綜合訓(xùn)練(8)節(jié)奏和方位的訓(xùn)練(9)后腿和背肌的訓(xùn)練(10)踢腿和力量的練習(xí)

4、能夠隨著音樂做動作，節(jié)奏準確，充分表現(xiàn)音樂的特點，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力和學(xué)生的創(chuàng)造能力。

6、學(xué)習(xí)一部分少數(shù)民族的舞蹈，讓學(xué)生感受各個少數(shù)民族舞蹈的特點，能夠表演簡單的舞蹈。

五、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對藝術(shù)的審美能力。

3、培養(yǎng)孩子聽音樂時能找到節(jié)拍，動作節(jié)拍準確，跳舞有自娛感。

4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時愉快的心態(tài)。

5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺感覺。

第三周：召集、了解學(xué)員，提出注意事項，布置活動內(nèi)容，嚴格活動紀律?；居?xùn)練

五單元教學(xué)計劃(篇5)

課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識

教學(xué)內(nèi)容：課本第73—74頁，“做一做”1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

110、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、讀出下面的數(shù)。

375 309 420 200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

二、探索交流，解決問題

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示xxxx大橋的圖。

（1）請學(xué)生說一說對xxxx大橋的認識。

教師補充說明，xxxx大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

4、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認出讀。

根據(jù)學(xué)生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十和（ ）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994—1000；

②從9995—10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個表格。（同桌互說。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你有什么收獲？

五單元教學(xué)計劃(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：第96面---------第115面

教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)

過程性目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進位加法的口算。

課時安排：共約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2、8、7、6、加幾……………………4課時

3、5、4、3、2加幾…………………3課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

NO：19加幾

教學(xué)內(nèi)容：96－98頁(9加幾)

完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具：每人準備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

例1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

二、自主探索，解決問題

1、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

2、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、第99面的第1、2題。

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

4、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

四、回顧整理，反思

提升

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

五單元教學(xué)計劃(篇7)

（一）教學(xué)目的

初步認識與非門可以代替與門、非門。

（二）實驗器材

T065或74LS00型二輸入端四與非門集成電路兩塊，100歐定值電阻1只，GD55—2型發(fā)光二極管1只，常閉按鈕開關(guān)兩個，一號干電池三節(jié)（附電池盒），MG42—20A型光敏電阻1只。

（三）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)過了與門、非門、與非門三種門電路，同學(xué)們還記得與門、非門、與非門使電路閉合的條件嗎？同學(xué)們邊回答，老師邊板書：

（與門輸入端都是高電位時非門輸入端是低電位時與非門只要有一個輸入端是低電位）

與非門是最常見的門電路，這是因為不但它本身很有用而且在沒有專用的非門、與門時（為了生產(chǎn)、調(diào)試的方便與規(guī)范，在集成電路產(chǎn)品中沒有與門、非門，而只供應(yīng)與非門），可以用與非門來分別代替它們。今天我們就學(xué)習(xí)如何把與非門作為與門、非門使用。板書：

（第六節(jié)與非門作為與門、非門）

2．進行新課

(1)用與非門作為非門

同學(xué)們，現(xiàn)在我們研究只應(yīng)用與非門的一個輸入端A（或B），另一個輸入端B（或A）空著，這個與非門的開關(guān)條件。

問：把這個與非門的A與低電位相接時，它的輸出端是高電位還是低電位？把它當(dāng)作一個電路的開關(guān)，此時電路是開的，還是關(guān)的？（高電位，關(guān)的）

問：把這個與非門的A與高電位相接時，它的輸出端是高電位還是低電位？這個開關(guān)電路是開的，還是關(guān)的？（低電位，開的）

問：這樣使用與非門，這個與非門可不可以看作是個非門（與本節(jié)課復(fù)習(xí)中的板書呼應(yīng)）？（可以）

板書：

（只應(yīng)用與非門的一個輸入端A或輸入端B時，這個與非門&xx0;'be統(tǒng)閃朔敲擰燼9

學(xué)生實驗：讓學(xué)生按課本圖15—29連接電路，并說明把電路中的兩個與非門都當(dāng)做非門使用，然后

問：當(dāng)有光照射到光敏電阻上時，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什么？（低電位，因為此時光敏電阻的阻值很?。┧妮敵龆耍ㄒ簿褪堑诙€非門的輸入端）是高電位還是低電位？（高電位）第二個非門的輸出端是高電位，還是低電位？發(fā)光二極管是亮，還是不亮？（低電位，不亮）

問：沒有光照射光敏電阻時，左邊的非門的A端是低電位還是高電位？為什么？（高電位，因為此時光敏電阻的阻值很大，A端是空著的）它的輸出端（也就是第二個非門的輸入端）是高電位還是低電位？（低電位）第二個非門的輸出端是高電位還是低電位？（高電位）發(fā)光二極管亮還是不亮？（亮）

好了，同學(xué)們開始實驗，檢驗一下我們的是否正確。

實驗后，老師點明，這實際是夜明燈（發(fā)光二極管）的電路。

(2)用與非門作為與門

教師邊在黑板上畫門電路（參看課本圖15—30）邊說：現(xiàn)在有兩個與非門，把第二個與非門作為非門使用，并且把非門的輸入端與第一個與非門的輸出端相接，我們這個門電路的開關(guān)條件：

只要有一個輸入端是低電位，非門的輸入端就是高電位，這個門電路的輸出端（即非門的輸出端）是低電位。板書：

（在與非門后面接一個非門就組成一個與門）

在前面學(xué)習(xí)與門時，我們已經(jīng)看到把兩個常閉按鈕開關(guān)分別裝在汽車的前后門，通過與門電路可以實現(xiàn)只有在兩個車門都關(guān)緊時，汽車才能開動?，F(xiàn)在我們來看看用兩個與非門組成的與門電路同樣可以用一保證汽車前后門都關(guān)緊時，汽車才能開動。

學(xué)生實驗：

請學(xué)生照課本圖15—30連接電路。然后

問：當(dāng)電路中的兩個常閉按鈕被壓緊時，這個門電路的兩個輸入端（也就是第一個與非門的輸入端）是高電位還是低電位？為什么？（高電位，因為此時兩個輸入端是空著的）這個門電路的第二個與非門是作為非門使用的，這個非門的輸入端是高電位還是低電位？（低電位）這個門電路的輸出端是高電位還是低電位？電動機能否轉(zhuǎn)動？（高電位，電動機能轉(zhuǎn)動）下面我們就通過實驗檢查一下以上是否正確。學(xué)生開始動手實驗。

3．小結(jié)（參照本節(jié)課文最后一個自然段）

4．作業(yè)課本習(xí)題3。

（四）說明

同學(xué)們可能不理解為什么要用兩個與非門作成一個與門，如果時間允許，可補充下面的演示。

演示實驗：按照圖15—2連接電路，實際上是在一個“與非門”后串聯(lián)了一個“非門”，因此整個電路是一個用與非門作為與門的電路，它是一個檢驗產(chǎn)品是否合格的電路。電路的工作原理如下：

略

五單元教學(xué)計劃(篇8)

單元教學(xué)計劃模板應(yīng)該如何撰寫呢？下面為大家準備了單元教學(xué)計劃模板，希望對你們有所幫助~

指導(dǎo)思想：

根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準》（水平一）小學(xué)生生理、心理特點，以情知教學(xué)為依據(jù)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，通過教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學(xué)生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、競爭、自主練習(xí)、自我表現(xiàn)、自我評價的能力。

本課把課堂的場景進行美化，使學(xué)生視覺上有美的享受。這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中老師以生動的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生忘記了自己在操場上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學(xué)生能扮演真正的角色，老師處處為學(xué)生搭建平臺，讓他們有了表現(xiàn)和展示自己的機會。學(xué)生能在這樣的情景中學(xué)習(xí)，一定會充滿快樂，充滿幸福。

2、組織教學(xué)有效，實用。

根據(jù)水平一學(xué)生的心理、生理特點，在組織教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容，既符合教材特點和學(xué)生實際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生活學(xué)、樂學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情，充分運用游戲和比賽教學(xué)法，有效、實用地實施本課的教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘間歇。

本課我在教學(xué)內(nèi)容安排了兩分鐘的.間歇，在這兩分鐘過程中配有音樂，同學(xué)們坐在荷花上，可以聽著音樂休息，也可以隨著音樂節(jié)奏進行簡單的動作游戲。這樣安排既能放松學(xué)生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)精力和熱情打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、課的開始部分，進行了簡單的隊列練習(xí)，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)的形成。同時加以簡單的游戲，提高了學(xué)生的興趣，為基本部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、基本部分：①老師先進行標(biāo)準正確示范，給學(xué)生以正確表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②學(xué)生在立定跳遠的學(xué)習(xí)過程中通過跳越荷葉和荷花由易到難，學(xué)生們很容易掌握動作。③讓學(xué)生帶著問題進行練習(xí)，使我們的重點和難點得到突破，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。④游戲“小青蛙捉害蟲”不但提高了立定跳遠的技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

下語文單元教學(xué)計劃

根據(jù)您提出的要求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集整理了一篇《下語文單元教學(xué)計劃》，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁。假期的快樂時光就要結(jié)束了，新學(xué)期即將到來，新學(xué)期的教學(xué)計劃也要開始制定了。教學(xué)計劃可以幫助教師們有效地實施課堂教學(xué)。

下語文單元教學(xué)計劃 篇1

一、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

下語文單元教學(xué)計劃 篇2

一、教材分析

本組的專題是“中外童話”圍繞這一專題Ы灘難∪×瞬煌作家、不同風(fēng)格的4篇童話О才帕艘遠鐐話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識本組生字嶁幢咀檣字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理г敢夂屯學(xué)交流閱讀感受。

3、朗讀課文Ф得幸福要靠勞動靠很好地盡自己的義務(wù)ё齔齠勻嗣怯幸獾氖慮欏

4、分角色朗讀課文。

5、理解課文內(nèi)容Ф得做人要信守諾言湎朋友之間的情意。體會小木偶的內(nèi)心活動。

6、能較合理地續(xù)編故事。

7、我的發(fā)現(xiàn)多種形式的交流Я私饌話故事的特點，學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

8、日積月累累詩中優(yōu)美語句學(xué)生生創(chuàng)作欲望為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

9、展示臺課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲提升對童話的認識。

三、教學(xué)重點、難點

1、認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

2、朗讀課文

3、要引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。

4、能較合理地續(xù)編故事。

四、課時安排

巨人的花園 2課時

幸福是什么 1課時

去年的樹 2課時

小木偶的故事 1課時

語文園地三 5課

下語文單元教學(xué)計劃 篇3

單元教材分析

本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。

口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。

單元學(xué)情分析

學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準備。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。

3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

5、學(xué)會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。

6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

單元教學(xué)重點

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》

5、背誦《詠鵝》

單元教學(xué)難點

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣

4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

教學(xué)措施

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。

單元課時安排

天地人1課時

金木水火土2課時

口耳目2課時

日月水火2課時

對韻歌2課時

口語交際——我說你做1課時

語文園地一3課時

快樂讀書吧1課時

合計14課時

下語文單元教學(xué)計劃 篇4

教學(xué)內(nèi)容

本組課文有：識字1、識字2、識字3，練習(xí)1。

教學(xué)目的

1、認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字，認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。

4、能認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)重點

1、認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)難點

1、運用拼音讀準字音，學(xué)習(xí)基本識字方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、會誦讀詩歌。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練）

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，教給預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，掌握識字的方法。

2.激發(fā)閱讀的樂趣，能借助漢語拼音讀準字、認識字。

3.借助拼音，把詞語讀準、讀順，把識字、理解詞語、認識事物融為一體，體驗韻語識字的樂趣。

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.憑借形象的畫面引導(dǎo)學(xué)生大膽地進行想象。

6.鼓勵學(xué)生大膽當(dāng)眾地自我介紹。

下語文單元教學(xué)計劃 篇5

單元主題

革命傳統(tǒng)教育

單元目標(biāo)

知識與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生品析語言，體會文中所體現(xiàn)的思想感情。

情感、態(tài)度與價值觀

本單元重在文道融合的育人觀念，讓學(xué)生明白如何才能達到勝利，為什么要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們最需要的是做什么。

單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元編排的.五篇精讀課文《要好好學(xué)字》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有意義的好文章。課文《要好好學(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席領(lǐng)導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞"學(xué)字"這條線索，安排故事情節(jié);《朱德的扁擔(dān)》講述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。

《梅蘭芳學(xué)藝》通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程;《孔繁森》一文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻的高貴品質(zhì);《大禹治水》是一個古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三國家門而不入的故事，贊揚了他一心為公、無私奉獻的精神，全文按事情發(fā)展的順序，依循"治水前--治水--治水后"的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

單元學(xué)情分析

本單元的幾篇課文的生字較多，課前必須要求同學(xué)們認真地進行預(yù)習(xí)，不但要會讀，更要會寫，還要了解它的大致意義;對以物喻人的寫作方法同學(xué)們很陌生，應(yīng)深入淺出地讓同學(xué)們明白這種寫法的意義和好處，在今后的閱讀中注意。本單元重在文道融合的育人觀念，讓學(xué)生明白如何才能達到勝利，為什么要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們最需要的是做什么。本單元課文敘事性強，可讓舉行故事朗誦會來增強學(xué)習(xí)興趣。

單元教學(xué)難點

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、體會課文所體現(xiàn)的思想感情。

3、使同學(xué)們了解干革命需要文化知識，立志從小好好學(xué)習(xí)、天天向上的道理。

4、使同學(xué)們懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，要從小練就好的基本功，將來才能更好地從事工作。

單元教學(xué)重點

1、課文中的情與景是如何交融的。

2、如何理解孔繁森助人為樂的思想與做法。

3、課文中的一些重要的偏旁。

學(xué)困生教學(xué)重難點突破

學(xué)會本單元中的第一類字。使他們懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，要從小練就好的基本功，將來才能更好地從事工作。

下語文單元教學(xué)計劃 篇6

本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。

口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。

學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的.讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準備。

1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

5、學(xué)會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。

6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。

7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。

3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。

2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。

4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。

下語文單元教學(xué)計劃 篇7

六上語文單元教學(xué)計劃篇1

一、班級概況分析：

本班學(xué)生 43 人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1 。漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2 。識字與寫字。認識常用漢字 400 個，其中 100 個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3 。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4 ?？谡Z交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、 本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1 、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2 、 認識常用漢字 400 個，其中會寫 100 個漢字。

3 、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此 400 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1 、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3 、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5 、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6 、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7 、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8 、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9 、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10 、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11 、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

六、思想品德教育結(jié)合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學(xué)生進行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

六上語文單元教學(xué)計劃篇2

一、教材簡析：

(一)總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。

安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排3――4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴展開去。

3、讀寫例話。

在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運用

注重在整合的`訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”，安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。

由“導(dǎo)讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！皩?dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。

六上語文單元教學(xué)計劃篇3

部編版三年級語文上冊第一單元教學(xué)計劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞想象生活這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2.本單元重點：

（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械臐駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會積累，學(xué)會體會。

（2）學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

二、單元教學(xué)要點和課時安排

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

1大青樹下的小學(xué)

本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團結(jié)的自豪感。

2

1.鼓勵學(xué)生多種方法識字。

2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。

2花的學(xué)校

本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

2

1.多元認字。

2.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

3*不懂就要問

本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問，不怕挨打。重點是按照閱讀提示的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

1

1.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會和同學(xué)交流。

2.多元識字。

口語交際

本次口語交際是以我的暑假生活為交際內(nèi)容。重點是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

1

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

2.恰當(dāng)使用圖片和實物。

習(xí)作

本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。

1

1.抓住讓人印象深刻的特點寫。

2.注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

語文園地

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

2

1.學(xué)會積累好詞好句。

2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。

六上語文單元教學(xué)計劃篇4

一、教材分析：

按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實現(xiàn)多樣化”的原則意見，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊，供實施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

1、關(guān)于課文。

本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%。

本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫t;史記>》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動物園》，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。

2、關(guān)于習(xí)作。

本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫一則報道新聞的板報稿;②根據(jù)采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作。

每課習(xí)作教材，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

3、關(guān)于練習(xí)。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元的后面安排1系列。

本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點：

⒈培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上，繼續(xù)突出重點，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

⒉強調(diào)積累，注重滲透。

本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強文化底蘊。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣，將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

⒊力求簡約，便于教學(xué)。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊。

二、本冊教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

⑾學(xué)會搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

⒊識字寫字。

⑴準確任讀157個生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

⒋聽話說話。

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

⑷能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

⒍習(xí)作。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

三、學(xué)生情況分析：

本班共有人，男生人，女生人，來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實，對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對所知識掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運用，相信通過六年級的不懈努力，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會提高一個層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進心較強，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會與他人合作，需加強學(xué)習(xí)目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。

智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強思想教育。對于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo)，給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時給予輔導(dǎo)、幫助。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺、主動地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認真聽講并完成各項作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強指導(dǎo)，讓他們盡快改正。

總之，本學(xué)期，我將會針對學(xué)生的個性差異，對他們嚴格要求，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達能力，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動腦，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點，對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。

四、改進教法，提高質(zhì)量的措施：

⒈深入鉆研當(dāng)前對應(yīng)于教育的論述，把握時代精神，轉(zhuǎn)變落后思想，樹立素質(zhì)教育思想。

⒉在班內(nèi)進行責(zé)任心培養(yǎng)，全面進行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

⒊加強非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⒋擴大課外閱讀量，減少機械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書，提高語文素質(zhì)。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐，理論聯(lián)系實際。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時扎扎實實打好基礎(chǔ)。

⒎號召學(xué)生組成互助小組，共同進步。

⒏對后生有計劃地進行輔導(dǎo)，力爭他們進步。

⒐充分利用電化教學(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

六上語文單元教學(xué)計劃篇5

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

二、學(xué)情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生62人。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力較強，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學(xué)生們受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由于我校地處農(nóng)村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業(yè)，上課注意力易分散，需給予特別的關(guān)注。

三、教材目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生們在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要注意考察學(xué)生們對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生們通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生們的自主性，強調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生們的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生們有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生們通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生們掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法。

下語文單元教學(xué)計劃 篇8

一、班級情況分析:

1.概況：本班大部分學(xué)生接受過學(xué)前教育，有一定的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生能認識一些簡單的漢字，如：山、水、日、月等，也認識部分簡易的拼音字母，像a、o、e、i、u等。甚至個別基礎(chǔ)不錯的學(xué)生已能拼讀一些兩拼音，如ba、ma、te等。

2.問題：雖然大部分學(xué)生都接受過一定的學(xué)前教育，但水平很不均衡，學(xué)生之間差距較大，情況各不相同。如此大的差異對我今后的教學(xué)來說是一種挑戰(zhàn)。

3.措施：

(1)利用游戲、比賽等活動提高識字興趣，讓學(xué)生學(xué)會一些識字方法，樂識字。

(2)做好輔導(dǎo)工作，及時檢查再教授，為部分學(xué)生打好基礎(chǔ)，多識字。

對基礎(chǔ)好的學(xué)生，要鼓勵他們從生活中識字，收集資料，搞讀書活動，讓他們學(xué)得更多。

二、教學(xué)質(zhì)量達到的目標(biāo)：

1.達到本冊教材所要求的目標(biāo)。

2.全班合格率達100%

3.期末考試成績，爭取超聯(lián)考平均分。

4.拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法。

三、教學(xué)措施：

1.認真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。狠抓識字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識字，開展識字比賽，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上，注意拓展學(xué)生的課外知識。

3.充分利用多媒體，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識。個別學(xué)生需每節(jié)課后及時幫助消化。

4.做好對差生的補缺補差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

下語文單元教學(xué)計劃 篇9

五年級語文上冊第八單元小冊子

一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語

1.zong（）使敵人的防守再嚴密，cha na（）間還是被解放軍cui ku la xiu（）之勢給攻破了。

2.這里的天氣太反常了，一下子像冬天，凍得人se se（）發(fā)抖，一下子又是炎炎夏日，太陽zhi kao（）著大地，人們像生活在zheng()籠里，這種jian ao（）真讓人難受。

3.這些勤勞的人們硬是把這塊灘涂kai ken（）成了肥沃之地，人們的汗水jin run（）了這塊土地，這種ren（）勁真是令人感動。

二、補充詞語

目不（）（）斗轉(zhuǎn)（）（）（）天（）地（）不（）言（）（）不見

應(yīng)接（）（）荒漠（）（）（）（）終日 浮華（）（）精（）既（）

三、填上反義詞，組成成語

化（）為（）推（）出（）揚（）避（）出（）入（）（）應(yīng)（）合

三（）兩（）（）腔（）調(diào) 迎（）送（）

四、寫出下列詞語的反義詞或近義詞

反義詞： 豐富（）光亮（）偉大（）近義詞： 堅韌（）寧靜（）美麗（）

五、按要求寫句子

1.仿照例句，將下面的句子寫具體。例： 你留的辮子真長，比那布瀑還要長。

太陽發(fā)出的光真刺眼。2.將下面的句子換種說法，不用問號，但語意不變。這棵青海高原的柳，怎能不令我感動呢？

。3.風(fēng)一吹，一池荷在擺動。（改成擬人句）。4.胡楊是秋天最美的樹，胡楊是

，胡楊是。（把句子補充完整）

5.太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。（縮句）____________________________________________________________________。

六、用橫線劃出下面的錯別字，在后面的括號里改正。

居高鄰下（）衷心耿耿（）滿不在呼（）勞苦攻高（）垂頭桑氣（）愁霉苦臉（）包食終日（）摧肝烈膽（）橫七堅八（）

七、閱讀下面短文，回答問題。

我愛露珠

夏日的清晨，我來到野外散步，在萬道霞光中 一個美妙的 嶄新的世界便呈現(xiàn)在眼前 看 那無邊的綠葉上 閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠 一顆 兩顆 十顆 百顆 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒滿了寶石 又像千百萬閃光的眼睛。??！露珠，這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。

露珠身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；但黎明來臨的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對一切冷酷無情，它把短暫的一生，獻給了樹木、莊稼......而它們無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育者祖國的花朵：多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血滴滴灑在我們的心田......我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠在我的心頭閃動。

1、給第2 自然段加上標(biāo)點符號。

2、寫出下列詞語的近義詞、反義詞

近義詞： 喜愛（）珍貴（）

反義詞： 嶄新（）平凡（）

3、讀畫橫線的句子，再說說你的理解。

4、結(jié)合短文回答，什么是露珠精神？

八、習(xí)作

（誰）這樣做不好（對）

提示：你的身邊是否有一些你或別人看不慣的現(xiàn)象，選擇令你印象深刻的一次寫下來。內(nèi)容要具體，注意表達自己的感受。

下語文單元教學(xué)計劃 篇10

一、教材簡析

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學(xué)，同時對學(xué)生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》

以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學(xué)過的識字方法及時運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。

三、教學(xué)重點、難點

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、教學(xué)建議

本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學(xué)生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味?！蹲R字2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富。可以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說“父母教，認真聽”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語表達，為寫作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實到了自己的實際生活中?！犊措娨暋?、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括，感受語言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語文園地結(jié)合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說

五、課時安排

《識字二》

1課時《看電視》

2課時《胖乎乎的小手》

2課時《棉鞋里的陽光》

2課時《月亮的心愿》

2課時語文園地二

2課時活動課時

2課時共十三課時

下語文單元教學(xué)計劃 篇11

一、各單元目標(biāo)及要求

第一單元以人生軌跡為專題(記敘文)

(一)達成目標(biāo)

1、知識與能力：了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生自我觀照，使學(xué)生融入生活體驗和情感體驗。

3、情感態(tài)度價值觀：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。

(二)各課基本內(nèi)容

《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情，展現(xiàn)作者對人生的追求。文章敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材;暗線，以作者思想感情變化來貫穿。

《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。

《我的第一本書》(隨筆)作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。

(三)單元教學(xué)要求

讓學(xué)生讀有所感，學(xué)有所悟，在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：學(xué)會感受愛，理解愛和奉獻愛，養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。

形式：通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合運用來達到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動。

第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)

(一)達到目標(biāo)

1、知識與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式，品味抒情性語言。

2、過程與方法：加強誦讀，積累優(yōu)美的語段和名言警句。

3、情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟托物言志或借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。

(二)各課基本內(nèi)容

《雪》作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向?！独纂婍灐繁驹妼⑶惋L(fēng)雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。

《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念?！叭铡倍嘤袩崆檠笠?“月”則細膩幽靜見長。

《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

《組歌》本哲理詩，以豪邁的氣概表達作者的智勇?！袄酥琛崩锖＠说男蜗笫且粋€博愛者的形象;“雨之歌”里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。

(三)單元教學(xué)要求

加強誦讀，品讀詩味，并在誦讀中把握作者的思路和語路，領(lǐng)悟詩中的思想感情，掌握詩中的名言警句。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)觀察事物，托物言志，掌握常物寓志，深邃表達。

形式：抓住科學(xué)與人文兩方面展開活動。科學(xué)方面，走進自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面，用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或為畫配詩。

目標(biāo)：達到抒情(托物)達意的表達效果。

本單元綜合性學(xué)習(xí)是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，一共三項活動，學(xué)生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。