第三單元教學(xué)計劃

第三單元教學(xué)計劃。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下第三單元教學(xué)計劃，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

第三單元教學(xué)計劃 篇1

一、單元教材內(nèi)容簡析

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會認55個生字，會寫44個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。

3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感

三、單元教學(xué)重難點

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。

2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。

四、單元教學(xué)內(nèi)容及課時分配

識字三2課時

9、歡慶2課時

10、北京2課時

11、我們成功了2課時

12、看雪2課時

語文園地三3課時

總計13課時

第三單元教學(xué)計劃 篇2

教學(xué)計劃：

授課內(nèi)容：Unit 3 My Friends

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會介紹自己的朋友并描述他們的特點

2. 學(xué)會用英語聊天交流

3. 提高學(xué)生表達能力和口語水平

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述自己的朋友

2. 學(xué)生能夠通過語音、聽力、朗讀等多種方式提高英語能力

3. 學(xué)生能夠聽懂并回答有關(guān)朋友的問題

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生學(xué)會描述朋友外貌特征和個性特點

2. 學(xué)生能夠進行實際的口語交流，增強英語表達能力

3. 學(xué)生能夠理解和使用常見的英語短語和句型

教學(xué)方法：

1. 聽說結(jié)合的教學(xué)法

2. 互動式、探究式的教學(xué)活動

3. 任務(wù)型教學(xué)

教學(xué)時長：5節(jié)課

第一節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握英語數(shù)字、顏色的表達方式

2. 學(xué)生能夠簡單介紹自己以及自己的班級

教學(xué)內(nèi)容：

1. 數(shù)字、顏色的學(xué)習(xí)

2. 介紹自己和自己的班級成員

教學(xué)重點：

1. 數(shù)字、顏色的表達

2. 自我介紹

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生熟練記憶和使用數(shù)字、顏色的表達方式

2. 學(xué)生掌握自我介紹的常見方式和內(nèi)容

教學(xué)方法：

1. 小組活動

2. 單詞和短語的記憶

3. 教師帶讀及板書

第二節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練掌握人物的外貌特征和個性特點

2. 學(xué)生能夠通過口語的方式描述人物

教學(xué)內(nèi)容：

1. 外貌特征和個性特點

2. 描述人物的常用短語和句型

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠熟練使用新學(xué)單詞描述人物

2. 學(xué)生能夠通過口語的方式自己創(chuàng)造句子描述人物

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生能夠理解描述人物的字匯和語法

2. 學(xué)生能夠自己創(chuàng)造句子描述人物，并能夠和同學(xué)進行交流和對話

教學(xué)方法：

1. 觀看和分析英文視頻

2. 創(chuàng)造口語對話

3. 教師導(dǎo)入、示范

第三節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠通過聽力、口語練習(xí)提高英語能力

2. 學(xué)生能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答問題

教學(xué)內(nèi)容：

1. 找出朋友的不同之處

2. 詢問并分享個人生活

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠通過聽力找到朋友的不同之處

2. 學(xué)生能夠借助語言交際，了解他人的生活情況

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生能夠較為精準(zhǔn)地理解口語信息

2. 學(xué)生能夠在不同情形下表述自己的觀點

教學(xué)方法：

1. 視頻和聽力訓(xùn)練

2. 學(xué)生小組互動和交流

3. 考核在口頭表述技巧和交流技巧上的學(xué)生能力

第四節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠結(jié)束朗讀英語材料

2. 學(xué)生能夠作出簡單英語演講

教學(xué)內(nèi)容：

1. 朗讀材料的訓(xùn)練

2. 英語演講的訓(xùn)練

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生能夠熟練朗讀英語材料

2. 學(xué)生能夠流利地進行英語口語演講

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)

2. 學(xué)生在演講中表達自己

教學(xué)方法：

1. 基礎(chǔ)朗讀訓(xùn)練

2. 個人演講的訓(xùn)練

3. 教師和同學(xué)評估

第五節(jié)課：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 總結(jié)和回顧整個單元所學(xué)內(nèi)容

2. 制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 單元內(nèi)容復(fù)習(xí)

2. 學(xué)習(xí)計劃制定

教學(xué)重點：

1. 學(xué)生成果展示

2. 制定可行的學(xué)習(xí)計劃

教學(xué)難點：

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況評估

2. 制定符合學(xué)生實際、可行的學(xué)習(xí)計劃

教學(xué)方法：

1. 分組匯報

2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)制定

3. 教師幫助指導(dǎo)

教學(xué)反思：

在教授本單元內(nèi)容時，我認為我可以通過一些實際的交流活動，讓學(xué)生更好地理解英語交流的重要性，也讓學(xué)生更好地體驗和理解英語口語。在教學(xué)中，我還應(yīng)該加強口語練習(xí)的難度，讓學(xué)生有機會學(xué)習(xí)更高層次的英語知識。同時，我應(yīng)該重視每一堂課的復(fù)習(xí)和鞏固，并且時時檢查同學(xué)掌握的基本英語知識。通過這樣的教學(xué)計劃，我相信學(xué)生們一定能夠接受到全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量的英語教育，提高英語交流和表達能力。

第三單元教學(xué)計劃 篇3

本文所述的是“pep六上第三單元教學(xué)計劃”相關(guān)主題范文。第三單元的主題是“Food and Drinks”，涉及到食物和飲料的相關(guān)知識和用語。教學(xué)計劃需要靈活地根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整，本文所述的僅為一種可能的教學(xué)方案。

第一課時：Words and Expressions

本節(jié)課要求學(xué)生掌握關(guān)于食物和飲料的一些常用單詞和表達方式，包括如下內(nèi)容：

1. 食物類：fruit, vegetable, meat, fish, cheese, bread, rice, noodle, egg, cake 等。

2. 飲料類：water, tea, milk, coffee, juice 等。

3. 方位詞：in, on, under, above 等。

4. 一些常用表達方式：I'm hungry. / I'm thirsty. / What do you like to eat? / Would you like to have some…?

教學(xué)方法：采用展示圖片，配合師生對話互動的方式進行教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生用英文描述圖片中的食物和飲料，或者根據(jù)教師提問進行回答。

第二課時：Listening and Speaking

本節(jié)課要求學(xué)生能夠聽懂一些簡單的食物和飲料的描述，以及進行簡短的對話。教學(xué)內(nèi)容如下：

1. 常用表達方式：What would you like to eat? / I'd like some… / What would you like to drink? / Can I have a glass of…?

2. 一些餐廳用語：menu, waiter / waitress, order, pay 等。

3. 音頻材料：教師可以播放一些音頻材料，讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，或者自己組織一些簡單的對話進行模仿。

4. 練習(xí)：可以讓學(xué)生分組，模擬在餐廳點菜和付款的情景，加強口語交流能力。

教學(xué)方法：采用聽力訓(xùn)練和角色扮演的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過模仿實際情況鍛煉自己的英語表達能力。

第三課時：Reading and Writing

本節(jié)課要求學(xué)生通過閱讀和寫作來鞏固以上所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容如下：

1. 閱讀教材中的一些短文和圖片，讓學(xué)生能夠理解紅綠燈菜單中的食物和飲料的含義。

2. 寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的早餐”為主題，用英文寫一篇短文，描述自己喜歡吃什么、喝什么，并簡單地闡述一下自己的早餐習(xí)慣。

教學(xué)方法：采用閱讀和寫作的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生可以通過多種方式加深對食物和飲料的理解，并進一步提高自己的英語表達能力。

綜上所述，“pep六上第三單元教學(xué)計劃”的主題是“Food and Drinks”，本文列舉了三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與方法，包括單詞和表達方式的學(xué)習(xí)、聽力和口語訓(xùn)練以及閱讀和寫作練習(xí)。教學(xué)計劃需要根據(jù)學(xué)生實際情況進行靈活調(diào)整，但以上內(nèi)容可作為教師參考和借鑒。

第三單元教學(xué)計劃 篇4

教學(xué)目的：

1.通過學(xué)習(xí)擴展詞匯量，學(xué)會使用新單詞表達自己的思想和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫及表達的能力，促進他們的自信心和語言自信心。

3.通過學(xué)習(xí)匯報、討論等方式提高學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人交流和溝通。

4.介紹西方文化，了解美國文化，增強跨文化交流的能力。

教學(xué)重點：

1.擴大詞匯量，學(xué)會在日常生活中使用新單詞。

2.使用常見的表達方式，如“我想要……”等。

3.學(xué)習(xí)描述情感和狀態(tài)的詞匯。

4.了解美國文化。

教學(xué)難點：

1.理解和應(yīng)用新詞匯。

2.學(xué)會使用情感和狀態(tài)的詞匯表達自己的感受和思想。

3.理解美國文化，擴展跨文化交流的能力。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法

2.對話交流式教學(xué)法

3.小組討論式教學(xué)法

4.情境模擬教學(xué)法

教學(xué)步驟：

Step 1：詞匯拓展（15分鐘）

1.教師通過圖片或幻燈片呈現(xiàn)與本單元相關(guān)的工具或場景，并為學(xué)生介紹新單詞。

2.學(xué)生跟隨老師大聲朗讀單詞，隨后老師讓學(xué)生用單詞造句。

3.在課堂上老師要求每位學(xué)生制定一個情境來使用新單詞，以便加深記憶和理解。

Step 2：情境模擬（20分鐘）

1.學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一種情境，并分配角色，例如在超市、餐館、景區(qū)等場景中。

2.學(xué)生要求表演，需要使用本單元所學(xué)的詞匯，并會話式交流。

3.教師觀看表演并提供反饋。

Step 3：對話交流式教學(xué)（25分鐘）

1.學(xué)生在組內(nèi)兩兩分組，進行情景對話，其中包含本單元所學(xué)的問候用語、請求用語、推薦用語等。

2.在對話末尾，通過點評方式提供反饋，并對不熟悉的內(nèi)容進行詞匯解釋和語法分析。

3.學(xué)生在不同的場景中展示所學(xué)的交流技巧。

Step 4: 小組討論（20分鐘）

1.學(xué)生在小組內(nèi)分享西方文化，例如美國的假日節(jié)日、傳統(tǒng)飲食、音樂和電影等，并用他們所學(xué)的英語詞匯和表達方式分享。

2.討論結(jié)束后，每個小組從任意一個文化方面講述一些內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)到了什么關(guān)于這個主題。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生從跨文化交流的角度總結(jié)本章內(nèi)容和教學(xué)過程。

Step 5：課堂表現(xiàn)評價（20分鐘）

1.采取同儕評價和教師評價相結(jié)合的方法，在每個小組課內(nèi)向同伴及老師匯報和表現(xiàn)反思，將每一個表現(xiàn)的同學(xué)統(tǒng)計到“magical smile”活動中。

2.評價完畢并統(tǒng)計積分后，然后針對表現(xiàn)好的進行表彰獎勵。

教學(xué)反思：

1.學(xué)生通過各種形式的口語交流，包括情景模擬、對話交流和小組討論，增強了自信和語言自信心。

2.通過對美國文化的了解和介紹，學(xué)生加深了對西方文化的理解并增強了跨文化交流的能力。

3.通過小組討論和故事分享，學(xué)生學(xué)會了使用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式達到良好的交流效果。

第三單元教學(xué)計劃 篇5

六年級上冊第三單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.教育師生要珍視時間，意識到時間的珍貴和不可逆轉(zhuǎn)性，學(xué)會合理安排時間，把握自己的時間。

2.學(xué)生要認識到自己的每一時刻都是有價值的，能夠善用時間，避免拖延時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的時間規(guī)劃和時間利用習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.時間的概念和意義。

2.合理安排時間的方法：

（1）目標(biāo)明確：設(shè)定一個明確的目標(biāo)。

（2）列出任務(wù)清單：把要完成的任務(wù)列出來。

（3）設(shè)置優(yōu)先級：根據(jù)任務(wù)的緊急程度和重要性，制定優(yōu)先級。

（4）合理安排時間：根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級和時間的限制，制定時間表。

（5）有效控制時間：及時調(diào)整時間表。

3.時間管理的重要性。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：

（1）出示一張大圖，讓學(xué)生就圖中的人物，描述他們在做什么，以及他們用的是什么器材。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人在做這些事情的時候，需要什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶過去，有哪些事情是自己沒有抓住時間，錯過了它們？

2.講授主要知識點：

（1）時間的概念和意義。

（2）合理安排時間的方法。

（3）時間管理的重要性。

3.鞏固練習(xí)：

（1）讓學(xué)生自己列出一個待辦事項的清單，然后按照新學(xué)的合理安排時間的方法，制定一個時間表。

（2）根據(jù)時間表執(zhí)行，實現(xiàn)每項計劃和任務(wù)。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生進行小結(jié)和反思。

四、教學(xué)重難點：

1.重點：讓學(xué)生認識到時間的重要性和不可逆轉(zhuǎn)性。

2.難點：讓學(xué)生學(xué)會合理安排時間的方法。

五、教學(xué)評價：

1.教師評價：

（1）通過走訪課堂，引導(dǎo)調(diào)整學(xué)生對時間的觀念，明確珍惜時間的意義。

（2）觀察學(xué)生的課堂互動和聽課效果，評估先前教學(xué)成果。

2.自我評價：

（1）自我檢查，輔導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時間，滿足不同需求。

（2）定期回顧，查找問題并改正，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)反思：

時間管理對于任何人都是非常重要的事情，而在六年級的學(xué)習(xí)過程中，注重時間的管理，刻意鍛煉自己合理利用時間的能力是非常必要的。在本單元教學(xué)中，我從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際上，重點講解了時間的概念和意義，合理安排時間的方法以及時間管理的重要性。通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時間規(guī)劃和時間利用習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也讓我意識到在教學(xué)過程中要注意貼近學(xué)生的實際情況，讓學(xué)習(xí)變得更加實踐和有意義。

第三單元教學(xué)計劃 篇6

Pep六上第三單元教學(xué)計劃：我的一天

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠掌握一天中各個時間段對應(yīng)的活動和場景。

2. 學(xué)生能夠運用所學(xué)語言進行日常生活的表述和對話。

3. 學(xué)生能夠體驗不同的生活狀態(tài)，進一步了解自我和社會。

二、教學(xué)重點

1. 時間、活動、場景的對應(yīng)關(guān)系。

2. 掌握不同時間段的表達方式和對話內(nèi)容。

3. 運用所學(xué)語言進行生活場景的描述和模擬。

三、教學(xué)難點

1. 聽說能力提升，更加流利和自然地表現(xiàn)對話情境。

2. 運用所學(xué)語言適應(yīng)多變的生活場景。

3. 綜合使用語音語調(diào)、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，達成實際交際目的。

四、教學(xué)方法

1. 情境教學(xué)法

2. 交際法

3. 任務(wù)型教學(xué)法

五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

第一課時

1. 熟悉課文并掌握課文主旨。

2. 學(xué)習(xí)所包含的時間及對應(yīng)內(nèi)容。

3. 提高聽力水平，聽懂關(guān)于「我的一天」的情境對話。

第二課時

1. 參與情境對話，表述關(guān)于自己的一天。

2. 發(fā)展聽、說、讀、寫四個方面的語言技能，通過玩游戲、模擬情境、分角色表演等互動體驗方式，進一步加強自身的語言應(yīng)用能力。

第三課時

1. 看“我的一天”視頻，由學(xué)生自由談?wù)撘曨l內(nèi)容和所表達的意思并進行討論。

2. 通過交流學(xué)習(xí)自己的每天，了解自己每天做了何事，有何感受與想法，并歸納寫下來，與同桌分享彼此的事件。

第四課時

1. 運用所學(xué)語言，表述自己對「我的一天」有何感受與收獲，建議及意見。

2. 學(xué)習(xí)在情境對話中更加自然流利的表達方式，并同不同小組之間進行交流和互動。

六、教學(xué)評價

1. 考試?: 以聽說讀 寫四個方面的能力綜合考試

2. 作業(yè)：設(shè)置復(fù)習(xí)的作業(yè)，閱讀更多的課外書籍以提高閱讀能力；撰寫日記，從而加強寫作能力；嘗試錄制自己的一天，加強聽說訓(xùn)練。

3. 策劃留言板：同學(xué)可以錄制留言板，分享自己對本單元的分享和反思。每周可以選出一些留言進行播放，增強同學(xué)們的自信心和動力。

第三單元教學(xué)計劃 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽懂并運用數(shù)字1-20的基本英語表達；

2. 能正確運用數(shù)字1-20進行口語交際；

3. 能讀寫數(shù)字1-20。

二、教學(xué)重點

1. 數(shù)字1-20的基本英語表達；

2. 數(shù)字1-20的讀寫；

3. 數(shù)字1-20的口語交際能力。

三、教學(xué)難點

1. 數(shù)字1-20的口語交際能力；

2. 數(shù)字1-20的記憶和理解能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 數(shù)字1-20的課件；

2. 數(shù)字1-20的圖片。

五、教學(xué)步驟

步驟一：觀看數(shù)字1-20的課件

引入數(shù)字1-20的基本英語表達，并讓學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀數(shù)字1-20，以及正確理解每個數(shù)字的含義。

步驟二：進行數(shù)字1-20的讀寫

集中練習(xí)數(shù)字1-20的讀寫，讓學(xué)生通過不斷重復(fù)口述和手寫數(shù)字，加深對數(shù)字的記憶和理解，特別是對于容易混淆的數(shù)字，需要督促學(xué)生多加練習(xí)。

步驟三：口語交際練習(xí)

通過口語交際的練習(xí)，讓學(xué)生運用數(shù)字1-20進行簡單的對話，培養(yǎng)口頭表達及應(yīng)用數(shù)字的能力。老師可以通過多種形式進行口語交際的練習(xí)，如角色扮演、任務(wù)導(dǎo)向的對話、話題討論等。

步驟四：活動鞏固

老師可以進行數(shù)字游戲、數(shù)字拼圖等活動來加強學(xué)生的記憶和理解能力。

六、教學(xué)建議

1. 鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，增強應(yīng)用數(shù)字的能力；

2. 對于不同水平的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，注重個性化差異的教學(xué)方法；

3. 在教學(xué)中使用多種工具和方式，如圖片、視頻、游戲等，提高教學(xué)效果；

4. 鼓勵學(xué)生在生活中運用數(shù)字，增加數(shù)字應(yīng)用的意識和習(xí)慣。

第三單元教學(xué)計劃 篇8

PEP六上第三單元教學(xué)計劃

本單元的主題是“家庭與日常生活”，旨在讓學(xué)生學(xué)會表達自己的日常生活及家庭情況。本單元包含了聽、說、讀、寫等多個方面的教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高其語言能力和交際能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解并運用家庭成員、房間、家具等有關(guān)詞匯。

2. 聽懂并能正確運用英語中的日常短語及表達。

3. 能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，表達自己的日常生活及家庭情況。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，提高其英語水平。

二、教學(xué)內(nèi)容和進度安排

第一課時：Unit 3.1 My Family

1. 課前熱身：通過唱英文兒歌熱身，進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 語言輸入：通過圖片和短語讓學(xué)生認知家庭成員，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：出示S1S一張照片，讓學(xué)生想象出這是S1S的家庭成員，并以此作為素材進行兩人一組練習(xí)，說出自己家庭成員的名字及特征。

第二課時：Unit 3.2 My Room

1. 課前熱身：通過簡單的小游戲，了解并鞏固家具及房間的相關(guān)詞匯。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知日常生活中使用的家具及其特征，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭中人用英語進行對話。

第三課時：Unit 3.3 Daily Life

1. 課前熱身：通過英語小故事及繪本，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知日常生活中使用的物品、場景，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：分組進行對話練習(xí)，通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的英語短語進行日常交流。

第四課時：Unit 3.4 My Weekend

1. 課前熱身：通過英語歌曲和電影片段，進一步提升學(xué)生的英語聽力水平。

2. 語言輸入：通過圖片和短語，讓學(xué)生認知周末日常活動，并通過問答形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

3. 運用練習(xí)：進行小組討論，讓學(xué)生使用英語短語講述自己的周末生活，提高交際能力。

三、教學(xué)方法

1. 面向?qū)W生，針對性強：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動都是面向?qū)W生個體的，著重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求展開教學(xué)。

2. 任務(wù)型教學(xué)：本單元教學(xué)活動的中心是任務(wù)，如角色扮演、組織小組討論等，使學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識。

3. 互動教學(xué)：通過多種教學(xué)方式，如問答、合作、競賽等，增強課堂互動性，促進學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

4. 圖像誘發(fā)方法：教師通過圖片和實物等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容形象化，以便更好的讓學(xué)生吸收和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)評價

1. 通過課堂麥克風(fēng)及VCR、錄播機等設(shè)備，收集學(xué)生練習(xí)情況，輔助教師進行個體化教育。

2. 通過教學(xué)反饋和學(xué)生答題情況等，反饋教學(xué)質(zhì)量和效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

3. 通過小測驗、測試或開放性考核等形式，進行學(xué)生知識技能考核，全面評價學(xué)生的英語水平。

五、教學(xué)資源

1. 教材及答案

2. 音頻、視頻

3. 教師CD-ROM

4. 課件

5. 教學(xué)實物

六、教學(xué)提高措施

1. 加強教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平和教育素養(yǎng)。

2. 提高教師信息化教學(xué)技能，使用數(shù)字化教育資源，推進教學(xué)現(xiàn)代化。

3. 豐富教師教育理論知識，使用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進教育改革。

本單元的教學(xué)反映出我們教學(xué)實踐的理念、內(nèi)涵和特征，是對學(xué)生個性化基礎(chǔ)教育和21世紀(jì)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是我們教師的職業(yè)素質(zhì)和教育智慧的充分展現(xiàn)。教學(xué)的中心是學(xué)生，重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，教師則扮演著引導(dǎo)者和促進者的角色。在教育改革的浪潮下，我們應(yīng)該大力度地創(chuàng)新教學(xué)，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生得到更好的教育。

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三下語文第四單元教學(xué)計劃模板8篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的部編版三年級語文上冊教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

以新課程促進課程改革，全面改盡教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學(xué)生。為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生24人，大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力。

絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。

三、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段；第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。

教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

四、課時計劃

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的'字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

六、教學(xué)重難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習(xí)作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

七、教學(xué)措施

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇2

新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

一、學(xué)生分析

三年級一班共有學(xué)生28名，其中男生 16名，女生12名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出 色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的.字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

四、教學(xué)應(yīng)注意的問題

(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇3

教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《洗碗》，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作1教案設(shè)計

2、通過討論，進一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當(dāng)展開想象。

3、能仿照例文的'方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程，先說一說，再寫一段話。要寫清時間，地點和澆花的過程。

二、教學(xué)重難點：

重點：觀察順序，連貫講述。

難點：想象經(jīng)過。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖或投影片四幅。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動。

四、擬定課時：

雙課時

五、教學(xué)過程：

（1）、導(dǎo)入：

啟發(fā)學(xué)生交流當(dāng)好小幫手，愛做家務(wù)事的情況。

（2）、學(xué)文明法：

1、指導(dǎo)看圖，口述圖意。

什么時間？什么地方？誰在做什么？

2、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷，做好準(zhǔn)備。

第2句：洗碗的順序。

第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3、小結(jié)；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體。

4、自由讀習(xí)作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的？

5、引導(dǎo)歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間，什么地點，誰在做什么？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來，就比較具體，生動了。

6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

7、表演后學(xué)生說說。

8、指名讀作業(yè)要求。

9、指導(dǎo)看四幅圖，說說圖意。

10、小結(jié)：小朋友在做些事時，也有一個過程，只不過書上沒有全部畫出來，在寫作文時，我們要加進去。

三、快速成文：

1、任選一幅圖，自由練說。（師生點評）

2、同位互相說。

3、投影演示。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48名，男生26人，女生22人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認真聽課，積極大膽舉手發(fā)言，認真細心工整完成家庭作業(yè)，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業(yè)不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

三、語文知識方面

1、識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3、習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇6

新的一個學(xué)期開始了，這個學(xué)期我教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作取得一定的成效，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

（1）加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當(dāng)進行檢查。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

（4）精讀課文的`教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

（6）開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

2.略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

3.選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

口語交際教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊惶每谡Z交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

3、全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。

課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力

習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。

3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

四、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

三下語文第四單元教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。學(xué)生在識字方面突破難關(guān)，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。

大部分學(xué)生主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物，愿與他人交流自己的感受和想法。

對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

二、教學(xué)目的

1、識認字250個，寫字250個。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。

3、能流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的.故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

三、教學(xué)重難點

1、識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。

2、重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法朗讀課文，給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，交流閱讀體會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思，體會文章主題情感。

4、學(xué)生能結(jié)合生活實際，寫出真實、通順的文章。

四、教學(xué)措施

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，聯(lián)系實際，進行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。開始訓(xùn)練默讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，保證訓(xùn)練時間，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

7、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教材簡析

本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

單元教學(xué)計劃

教學(xué)計劃在下學(xué)期準(zhǔn)備輕裝上陣，能更好地進行教學(xué)工作。時間過得很快，新學(xué)期即將到來，為了更好地完成教學(xué)工作，建議制定一份教學(xué)計劃。如何撰寫一份好的學(xué)科教學(xué)計劃呢？小編強烈推薦閱讀這篇名為“單元教學(xué)計劃”的文章，內(nèi)容深入淺出，是您不容錯過的。為了方便今后查看，請不要忘記收藏本網(wǎng)頁的網(wǎng)址！

單元教學(xué)計劃(篇1)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

隨著人們運動水平的提高，越來越多的人喜歡選擇跑步作為自己的鍛煉方式。而對于初學(xué)者來說，正確的起跑姿勢對于跑步技能的掌握和身體健康都有著至關(guān)重要的作用。因此，教授各種姿勢起跑的單元教學(xué)計劃對于跑步愛好者的打基礎(chǔ)和進階，在跑步技能的提升以及身體健康保護等方面都具有非常重要的意義。

1、前戰(zhàn)鷹勢起跑

前戰(zhàn)鷹勢起跑是眾多起跑姿勢中最常見的一種，被廣泛應(yīng)用于有跳躍要求的運動項目當(dāng)中。學(xué)習(xí)前戰(zhàn)鷹勢起跑主要有以下幾個步驟：首先，跑者應(yīng)站立直立，腳掌并攏，注意身體重心要保持平衡；接下來，跑者需要跨出一步，腳跟落地，前腳膝蓋彎曲，身體前傾，同時兩臂直伸向前與地面平行；最后，跑者要快速轉(zhuǎn)移重心，將重心落到站立的腿上，同時另一只腿向前邁出，完成跑步的起跑動作。

2、霸王龍跑姿起跑

霸王龍跑姿起跑是一種非常特殊的起跑姿勢，它要求跑者在開始跑步之前先進行一個彎腰、收臂、跳躍的動作。該起跑姿勢的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，兩腳并攏，雙手伸直向前與地面平行；接下來，跑者先向前彎腰同時雙手向后收緊靠近后腰，同時雙腿略微彎曲；然后，跑者迅速向前跳起，將身體抬起，并迅速還原，同時迅速蹬地，完成霸王龍跑姿的起跑動作。

3、追夢飛躍勢起跑

追夢飛躍勢起跑是一種比較入門的起跑姿勢，在跑步項目中廣泛使用，其學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者需要站立直立，雙腿并攏，雙手自然放在身體兩側(cè)；接下來，跑者雙膝微曲，身體略向前傾，兩臂向前擺動，然后雙腿交替蹬地，成功完成追夢飛躍勢起跑動作。

4、超人起跑

超人起跑是一種非常特殊的起跑姿勢，它要求跑者在開始跑步之前先進行一段較長的助跑，使自己的跑步速度和力量達到最大值。該起跑姿勢的學(xué)習(xí)過程如下：首先，跑者在原地準(zhǔn)備，利用前沖動量向前快速奔跑，然后身體前傾，同時兩臂先后飛起，盡量使身體平穩(wěn)上升，以便獲得更大的跳躍力，迅速移動雙腳，利用身體動能向前沖刺，順利完成超人起跑。

5、米歇爾托馬斯姿起跑

米歇爾托馬斯姿起跑是一種較為特別的起跑姿勢，在一些傳統(tǒng)比賽中，它很少被使用，主要在一些專業(yè)比賽中被運動員們喜聞樂見。學(xué)習(xí)米歇爾托馬斯姿起跑的過程如下：首先，雙腿從自然站立開始，將左腳往前邁出一步，同時彎曲膝蓋使身體略微前傾，右腳保持站立且與地面垂直，雙臂上舉，保持臂自然放松的狀態(tài)，視線向前；接下來，左腳向前邁出，身體向前傾斜，右腳跟離地面，雙臂平舉，身體與地面呈角度，整個過程穩(wěn)定而靈活。

以上就是各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃，通過針對不同運動項目的實踐練習(xí)，跑步愛好者可以逐漸學(xué)習(xí)掌握各種姿勢的起跑方法，提高自身的運動成績和身體健康水平。

單元教學(xué)計劃(篇2)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

如何正確、高效、安全地起跑是短跑及其他田徑項目中的重要環(huán)節(jié)。針對這個問題，我們可以設(shè)計一個包括各種姿勢起跑在內(nèi)的單元教學(xué)計劃。下面是一個具體的教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會傳統(tǒng)起跑姿勢，能準(zhǔn)確地掌握前腳放置的位置、后腳的支撐點、身體的重心分布、頭部的姿勢等關(guān)鍵要素；

2. 熟練掌握常用起跑姿勢中的競技化姿勢、指尖起跑姿勢、膜拜起跑姿勢、手指起跑姿勢、后著地起跑姿勢等多種姿勢，并了解其優(yōu)缺點；

3. 掌握起跑時發(fā)力的技巧，如吸氣、收腹、三步攬力等，提高起跑效率和爆發(fā)力；

4. 學(xué)會如何從起跑點出發(fā)，在線路上的不同位置轉(zhuǎn)換姿勢。

二、課程安排

1. 第一次課：傳統(tǒng)起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師為學(xué)生播放起跑姿勢的演示視頻，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)起跑姿勢的要素和流程。

(2) 教師示范某種姿勢的起跑動作，讓學(xué)生首先模仿。

(3) 教師根據(jù)學(xué)生的起跑情況，逐一進行點評和修改。調(diào)整后再次讓學(xué)生做出正確的起跑動作。

2. 第二次課：競技化姿勢和指尖起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示競技化姿勢及指尖起跑姿勢的視頻，讓學(xué)生了解這兩種姿勢的要點和區(qū)別。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)競技化姿勢，再練習(xí)指尖姿勢。

(3) 以小組為單位，進行比賽，誰可以在最短時間內(nèi)完成設(shè)定距離最快。

3. 第三次課：膜拜、手指和后著地起跑姿勢的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

(1) 上課前教師展示膜拜姿勢、手指姿勢和后著地姿勢的視頻，讓學(xué)生了解這三種姿勢的特點和技巧。

(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生掌握這三種新姿勢的要領(lǐng)，并進行練習(xí)。

(3) 聚集小組，逐一進行模擬比賽，以誰在最短時間內(nèi)完成距離為準(zhǔn)。

4. 第四次課：綜合練習(xí)

(1) 以小組為單位，將不同的姿勢整合起來進行練習(xí)。

(2) 授課在不同位置模擬的姿勢轉(zhuǎn)換實戰(zhàn)和練習(xí)。

(3) 按照具體環(huán)境的要求，將不同的姿勢和技巧綜合運用。

三、教學(xué)評估

1. 發(fā)布有關(guān)成果和數(shù)據(jù)報告，以展示我們的發(fā)展情況和成績。

2. 對學(xué)生進行簡單評估，包括注意事項、技巧差異和一些建議等。

四、教學(xué)效果展示

通過這個教學(xué)計劃，學(xué)生在短時間內(nèi)可以學(xué)會應(yīng)對各種起跑姿勢的技巧和技能。在給出了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議后，他們將學(xué)會如何將這些技巧整合到比賽中，贏得最佳的成績。通過這個教學(xué)計劃，學(xué)生也將增強自己對田徑運動和運動員之間的聯(lián)系的了解，促進他們更好地融入其中。

單元教學(xué)計劃(篇3)

數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃

一、引言

數(shù)學(xué)是一門探索規(guī)律、培養(yǎng)邏輯思維和解決實際問題的重要學(xué)科。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，學(xué)校制定了《數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃》，旨在通過詳細、具體和生動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)能力。

二、目標(biāo)和要求

1. 目標(biāo)：使學(xué)生掌握各個數(shù)學(xué)單元的核心知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2. 要求：每個學(xué)生都能在相應(yīng)單元達到規(guī)定的課程目標(biāo)，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 數(shù)的認識與計算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的讀寫、數(shù)的比較、數(shù)的加減乘除等基本運算。

(2) 教學(xué)安排：從簡單到復(fù)雜，由淺入深地教授各個運算符的應(yīng)用方法。通過課堂小組討論、數(shù)字游戲和實物操作等形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2. 分?jǐn)?shù)與運算

(1) 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的認識、分?jǐn)?shù)的加減乘除等基本運算。

(2) 教學(xué)安排：通過實例引入，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。結(jié)合教材內(nèi)容，采用多媒體、小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和運用能力。

3. 代數(shù)與方程

(1) 教學(xué)內(nèi)容：代數(shù)式的認識與應(yīng)用、一元一次方程、二元一次方程等。

(2) 教學(xué)安排：結(jié)合實例，讓學(xué)生理解代數(shù)與實際問題的關(guān)系。采用課堂討論、問題解決、編程等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

4. 幾何與圖形

(1) 教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的認識、圖形的性質(zhì)和運算等。

(2) 教學(xué)安排：通過觀察、實驗和實踐操作，讓學(xué)生了解圖形的基本特征和分類方法。利用幾何軟件和實物模型，激發(fā)學(xué)生的幾何思維和創(chuàng)造力。

5. 數(shù)據(jù)分析與概率

(1) 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計與概率的基本概念、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計和分析等。

(2) 教學(xué)安排：通過真實數(shù)據(jù)和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集和處理能力。采用統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)可視化工具，提高學(xué)生的統(tǒng)計思維和解決實際問題的能力。

四、評價與總結(jié)

1. 評價：通過課堂表現(xiàn)、小組合作和個別測評等多種方式，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2. 總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評價，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為下個學(xué)期教學(xué)提供借鑒。

五、總結(jié)

《數(shù)學(xué)單元達標(biāo)教學(xué)計劃》通過細致的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)安排，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生們在教學(xué)過程中參與度高，學(xué)習(xí)積極性提高，數(shù)學(xué)成績明顯提升。這一計劃為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)計劃(篇4)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

引言：

在我們的日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹饺藗儻偪癖寂艿纳碛?，而這場奔跑從起點開始，就需要一種合適的起跑姿勢。正確的起跑姿勢不僅可以幫助我們充分發(fā)揮身體的潛力，還能保護我們的身體不受傷害。因此，在教育培養(yǎng)中，學(xué)校應(yīng)該建立規(guī)范的起跑姿勢單元教學(xué)計劃，從小培養(yǎng)孩子們的正確起跑姿勢。

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元旨在使學(xué)生：

1、了解并掌握各種姿勢起跑的基本方法。

2、掌握正確的起跑姿勢，并了解其對跑步的影響。

3、學(xué)會起跑前的熱身運動。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元將包括以下幾個部分：

1、起跑姿勢的概念和常見起跑姿勢的介紹。

2、教授各種姿勢的起跑方法，并幫助學(xué)生找到適合自己的起跑姿勢。

3、起跑前的熱身運動。

4、起跑時的正確用力方法和呼吸方法。

5、課堂實跑訓(xùn)練和反饋。

三、教學(xué)過程

1、起跑姿勢的介紹

學(xué)生們應(yīng)該了解到，無論在什么場合跑步，正確的起跑姿勢都是非常重要的。介紹常見起跑姿勢，例如雙手放在身體兩側(cè)，膝蓋彎曲，腳掌緊貼地面，膝蓋在腳跟的前面等等。

2、各種姿勢的起跑方法

根據(jù)學(xué)生們的身體條件和個人喜好，選取一些能夠適應(yīng)不同需求的起跑姿勢，例如蓄力姿勢、位移姿勢、前沖姿勢等，并教授不同姿勢的起跑方法和優(yōu)缺點。

3、起跑前的熱身運動

熱身運動是起跑前的必備環(huán)節(jié)，包括踏步、搖臂、旋轉(zhuǎn)臂、蜘蛛爬等。通過這些熱身運動可以預(yù)先激活肌肉，增加肌肉的收縮力和彈性，保護身體不受損傷。

4、起跑時的正確用力方法和呼吸方法

起跑時要注重在正確的時間、正確的頻率和正確的位置上施加力量。要求學(xué)生在起跑時注意調(diào)整呼吸，通過鼻子慢吸、大口吐氣的方式來提高跑步效果。

5、課堂實跑訓(xùn)練和反饋

在實跑訓(xùn)練的過程中，要讓學(xué)生們進行實際的操作，糾正不正確的姿勢和方法，增強學(xué)習(xí)效果。通過對實跑訓(xùn)練的反饋，及時地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改正錯誤，從而提高訓(xùn)練效果。

四、教學(xué)評價

1、學(xué)生反饋

在本單元中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會了不同的起跑姿勢，掌握了正確的起跑方法，并能夠自如地進行起跑訓(xùn)練。

2、實跑訓(xùn)練結(jié)果的評估

通過實跑訓(xùn)練來評估學(xué)生的起跑效果和訓(xùn)練程度，從而及時發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高訓(xùn)練效果。

3、教師評價

教師對于學(xué)生的起跑效果及訓(xùn)練效果進行統(tǒng)一的評價和總結(jié)，幫助學(xué)生取得更好的成績。

結(jié)論：

通過本單元的教學(xué)計劃，學(xué)生們應(yīng)該能夠熟練掌握起跑技巧和熱身運動，掌握正確的起跑姿勢，并能夠自如地進行起跑訓(xùn)練。并且，通過實跑訓(xùn)練，學(xué)生們可以及時地發(fā)現(xiàn)并糾正不足，提高起跑的訓(xùn)練效果。因此，此教學(xué)計劃對于學(xué)生的成長和身體健康都有重要意義。

單元教學(xué)計劃(篇5)

隨著人們對健康生活的追求日益增強，越來越多的人開始關(guān)注健身運動，而多種姿勢的起跑單元練習(xí)是健身的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，姿勢的規(guī)范和正確姿勢的訓(xùn)練是運動員減少運動傷害的關(guān)鍵，也是提高訓(xùn)練效果的必要步驟。本文將著重探討各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃，闡述訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的升級和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化

1、力量訓(xùn)練

力量訓(xùn)練是提高起跑速度和減少運動傷害的重要手段，同時可以提高整體運動效果。我們可以通過腿部的猛力訓(xùn)練和核心肌肉的強化訓(xùn)練來幫助運動員更快速地完成起跑階段。其中，髖屈曲收腹訓(xùn)練可以有效訓(xùn)練核心肌肉，增強肌肉力量。

2、柔韌性訓(xùn)練

在健身過程中，姿勢的規(guī)范和正確姿勢的訓(xùn)練是極其重要的。例如，起跑時的前踢動作，需要練習(xí)者具備較好的股四頭肌柔韌性，并且能夠在短時間內(nèi)迅速收回腿部。因此，柔韌性訓(xùn)練是非常有必要的。

3、技術(shù)訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練是起跑單元訓(xùn)練中最為重要的一個方面。隨著人類運動技術(shù)的發(fā)展，越來越多的起跑單元訓(xùn)練技巧和方法出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合近些年比賽中的最新技巧，加入相關(guān)訓(xùn)練項目，提高訓(xùn)練效果，并讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握更多的起跑技巧和技術(shù)。

二、教學(xué)方法的升級

1、采用視頻教學(xué)

視頻教學(xué)相當(dāng)于將教練帶到了學(xué)生的身邊，對于學(xué)生來說是非常方便的。 因為視頻能很清晰地展示相應(yīng)的動作技巧。學(xué)生可以隨時隨地查看視頻，充分掌握起跑技巧。而且，教練在制作教學(xué)視頻時還可以多次重復(fù)教學(xué)動作，使學(xué)生更好的領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，易于掌握，提升學(xué)習(xí)效果。

2、采用VR教學(xué)

VR技術(shù)可以將虛擬現(xiàn)實帶給學(xué)生，通過虛擬現(xiàn)實的成像，學(xué)生可以身臨其境地感受運動員的起跑情況。VR可以很好地模擬不同起跑姿勢，使學(xué)生直觀地感覺到不同姿勢的優(yōu)缺點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨意調(diào)整觀察角度，在深入了解順序、姿勢的基礎(chǔ)上，更好地進行訓(xùn)練。

三、教育目標(biāo)的實現(xiàn)

1、培養(yǎng)良好的體魄

良好的體魄是健康生活的必要條件之一，起跑單元訓(xùn)練可以通過提高身體素質(zhì)，增加體力、反應(yīng)力和協(xié)調(diào)力等，從而培養(yǎng)運動員的良好體魄。在起跑單元訓(xùn)練中，我們還可以向?qū)W生介紹健康生活方式，提高學(xué)生的自我管理和健康意識。

2、提高學(xué)生競技水平

起跑單元技術(shù)的掌握和訓(xùn)練可以提高運動員的競技水平，起跑技巧的掌握和精進，可以讓運動員在比賽中獲得更多的勝利和榮譽。同時，教練在訓(xùn)練中還可以根據(jù)學(xué)生的特點和情況進行個性化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的競技素質(zhì)。

結(jié)論：

綜上所述，各種姿勢起跑單元訓(xùn)練對運動員的健康、競技水平的提升都有著重要作用。在教學(xué)過程中，我們要注重訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)方法的升級和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。只有如此，才能達到訓(xùn)練效果的最大化，讓學(xué)生在體育課堂中感受到運動的樂趣。

單元教學(xué)計劃(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第1至15頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、小黑板等。單元課時安排：

約13課時。

第二單元認識圖形

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第16至20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認識二維的面、利用已知圖形認識未知圖形，并在這過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認識圖形的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、積木、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形等單元課時安排：

約2課時

第三單元認識100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第21至41頁教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的`順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認識百位；能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認識，能夠正確、熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物和日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。在認數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點：

認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解數(shù)位上的數(shù)所表示的意思，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法，會比較大小和簡單的口算。教學(xué)難點：

會總結(jié)規(guī)律，正確數(shù)數(shù)和簡單的口算，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器、卡片、掛圖等。單元課時安排：

約14課時

第四單元100以內(nèi)的加法和減法

單元教學(xué)計劃(篇7)

各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃

引言

起跑是田徑運動中重要的篇章，對于運動員的成績有著至關(guān)重要的影響。而選用正確的起跑姿勢，不僅能夠提高起跑效率，提升速度，還可以減少受傷的風(fēng)險。因此，對于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)正確的起跑姿勢至關(guān)重要。本文將介紹各種姿勢起跑單元的教學(xué)計劃，希望能夠?qū)τ隗w育教學(xué)工作者，教練等人員提供一些指導(dǎo)意見。

一、直立式起跑姿勢

直立式起跑姿勢常用于短距離賽事，比如100米，200米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.腳掌緩慢觸地

運動員雙腳平行，稍微分開的同時使雙手向下放。彎曲膝蓋，將樓梯前面四分之一的腳掌緩慢觸地，然后再次彎曲膝蓋，將手臂自然擺放在呈45度角的前方和后方。

2.調(diào)整呼吸平衡

運動員應(yīng)專注于呼吸和平衡，嘗試使兩個手臂上下移動平穩(wěn)，并通過長時間的訓(xùn)練來克服身體的不平衡感。

3.起跑前的準(zhǔn)備動作

進行準(zhǔn)備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，再彎曲雙膝，前進運動員的體重，最后做出準(zhǔn)備起跑的姿勢。

4.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

二、四點式起跑姿勢

四點式起跑姿勢常用于中短跑賽事，比如400米，800米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.膝蓋承托欄桿

兩手握住起跑臺的欄桿，腕部向外展開，背部挺直，保持四肢穩(wěn)定。將一只膝蓋承托在起跑臺上，另一只腿在身后抬起。

2.將身體重心放在前腳

身體的重心應(yīng)該均勻地分配在前腳上，同時，雙手要穩(wěn)定地握住欄桿，保持平衡，做好準(zhǔn)備。

3.調(diào)整呼吸

四點式起跑姿勢最重要的一點就是呼吸技巧。運動員需要深深吸入一口氣，將氣息保持在肺部一定時間，這樣可以讓身體在短時間內(nèi)充滿氧氣，提高自己的能量。

4.起跑準(zhǔn)備動作

進行準(zhǔn)備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺上，做出準(zhǔn)備起跑的姿勢。

5.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

三、手足平坐

手足平坐姿勢常用于長距離賽事，比如1500米，5000米等。教學(xué)時應(yīng)按照以下步驟進行：

1.雙手放在腿上，雙足放在起跑臺上，翹屁。

2.注意呼吸平衡

用深呼吸控制身體的呼吸，提高身體吸氧量，以增加身體的能量。

3.起跑準(zhǔn)備動作

進行準(zhǔn)備動作，依次是左右兩腳腳掌跳躍，并將后一只腳擺到起跑臺上，做出準(zhǔn)備起跑的姿勢。

4.起跑

起跑時，強有力地邁出一步，開始第一步地奔跑。

結(jié)論

以上就是各種姿勢起跑單元的教學(xué)計劃，當(dāng)然，不同的姿勢適用于不同的距離賽事，但無論是哪種姿勢，正確的姿勢和訓(xùn)練可以幫助運動員提高起跑效率，減少受傷的風(fēng)險。因此，體育教學(xué)工作者、教練等人員在進行起跑教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)不同的比賽距離和性質(zhì)進行選擇，提高學(xué)生的起跑技巧，為將來的比賽打好基礎(chǔ)。同時，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握這些姿勢，在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能的簡單明了、操作規(guī)范，進行反復(fù)訓(xùn)練，將理論應(yīng)用于實踐，幫助學(xué)生在比賽中取得更好的成績。

單元教學(xué)計劃(篇8)

集體備課單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元教學(xué)以“環(huán)保與節(jié)能”為主題，旨在通過多元化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的重要性，掌握現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)和實現(xiàn)途徑，增強學(xué)生相應(yīng)的素養(yǎng)和自覺性。本單元的核心目標(biāo)是：

1.了解環(huán)保與節(jié)能的必要性，掌握相關(guān)的科學(xué)知識和概念；

2.學(xué)會通過實際活動和實踐方法來保護環(huán)境，節(jié)約能源；

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際動手能力，提高其環(huán)保與節(jié)能觀念的自覺性和行動力。

二、知識體系

1.環(huán)保與節(jié)能的基本概念；

2.環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀與問題；

3.現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實現(xiàn)方式；

4.個人或群體行動中環(huán)保和節(jié)能的實際方法、措施及案例分析。

三、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)以普及環(huán)保與節(jié)能知識和培養(yǎng)學(xué)生的實用技能為教學(xué)重點。具體內(nèi)容可分為以下幾個方面：

1.環(huán)保與節(jié)能概述：從環(huán)境保護以及節(jié)約能源的角度，介紹環(huán)保與節(jié)能的基本概念和相關(guān)的具體內(nèi)容。可以通過制作簡單有趣的PPT、展示牌或海報等形式進行課堂講解和展示。

2.環(huán)保與節(jié)能現(xiàn)狀與問題：深入了解當(dāng)前環(huán)保與節(jié)能的現(xiàn)狀、難點和短板，形成對環(huán)保與節(jié)能問題的認識?？梢酝ㄟ^閱讀資料和媒體的報道、觀摩或當(dāng)?shù)乜疾斓榷喾N方式獲取相關(guān)信息，形成學(xué)生的參與性和實踐性。

3.節(jié)能技術(shù)的基礎(chǔ)原理和實現(xiàn)方式：通過多通道、多層次的講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本原理、特點和應(yīng)用領(lǐng)域。例如：理解能源、物質(zhì)、信息的流動路徑，分析現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的節(jié)能技術(shù)；推廣使用太陽能、風(fēng)能、光電等清潔能源等等。

4.環(huán)保和節(jié)能的實際方法、措施及案例分析：本部分是單元課的核心部分，通過實際操作和實踐活動，讓學(xué)生了解環(huán)保和節(jié)能的實際措施?？梢越M織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實踐活動，并結(jié)合各種案例來讓學(xué)生更直觀地認識一些具體的環(huán)保與節(jié)能措施。

四、教學(xué)方法

1.示范引導(dǎo)法：通過實物、動畫、模擬等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識和原理。

2.問題導(dǎo)向法：通過提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，讓學(xué)生參與討論和解答。

3.案例教學(xué)法：引入生活中的實際案例，來讓學(xué)生了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用和具體實踐中的方法和措施。

4.合作學(xué)習(xí)法：采取小組合作、集體討論等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

五、教學(xué)流程

1.課堂講授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保與節(jié)能的基本知識，了解現(xiàn)代節(jié)能技術(shù)的基本概念和原理，對環(huán)保和節(jié)能的必要性和重要性有一定的認識，并掌握相關(guān)的知識和方法。

2.實踐活動環(huán)節(jié)：通過實踐活動和實際操作，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際動手能力?？梢越M織社區(qū)綠化、公園清潔、家庭垃圾分類、固體廢物利用等實踐活動，并結(jié)合具體案例進行分析討論。

3.評價反饋環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的實際情況和表現(xiàn)，進行系統(tǒng)性地評價和反饋，讓學(xué)生進一步鞏固和提高知識水平和實踐能力。

六、教學(xué)評價

1.基礎(chǔ)知識評價：針對學(xué)生所掌握的環(huán)保與節(jié)能的基本知識進行測試和評價，以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。

2.實踐環(huán)節(jié)評價：針對學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和成果進行評價，檢測學(xué)生的實際動手能力和獨立解決問題的能力。

3.自我評價：讓學(xué)生自我評價自己在本單元中的表現(xiàn)和成果，并進行總結(jié)反思。

七、參考資料

1.《環(huán)保與節(jié)能》教材；

2.《中國環(huán)保年鑒》；

3.《能源與化工》雜志；

4.當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)媒體新聞報道。

八、教學(xué)反思

1.對于一些沒有實踐環(huán)保與節(jié)能經(jīng)驗的學(xué)生，需要通過直觀的模擬或?qū)嵨镉H身體驗等方式，來彌補他們經(jīng)驗上的不足；

2.在實踐環(huán)節(jié)中，需要對學(xué)生的安全進行保障，規(guī)范操作行為，防止發(fā)生安全事故。

3.在教學(xué)評價方面，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，注重體現(xiàn)學(xué)生的實際成長和進步。

單元教學(xué)計劃(篇9)

一、 學(xué)情分析

初中二年級的學(xué)生年齡為乏味，在教學(xué)中應(yīng)采用多種方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力的舞臺。

二、教材分析

本單元是初中二年級(水平四)教材中的內(nèi)容。耐久跑是人體在氧氣供應(yīng)充足情況下長時間跑步的能力，練習(xí)耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血能力，還有助于降低血液中膽固醇的含量，因此，耐久跑是終身體育較好的練習(xí)方法。

初中二年級學(xué)生練習(xí)耐久跑，要求一般掌握跑的基本技術(shù)，重點掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點”和“第二次呼吸”，克服極點現(xiàn)象是耐久跑的教學(xué)難點。通過耐久跑練習(xí)，發(fā)展有氧耐力，促進身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難的精神。

本單元一共安排了七個課時，，教學(xué)中以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用游戲、創(chuàng)設(shè)情景等多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中練習(xí)。

教

學(xué)目標(biāo)

途中跑、以及終點沖刺跑的動作要領(lǐng)。

2、 發(fā)展學(xué)生耐久跑能力

3、 繞有氧運動健身知識，讓學(xué)生總結(jié)出提高心肺功能的一些鍛煉手段以及用測心率地方法，學(xué)會調(diào)控自己的運動強度。通過本單元的學(xué)習(xí)，達到提高學(xué)生心肺功能的目的'。

相互合作能力，同時讓學(xué)生感受成功的喜悅。

課次

教 學(xué)

內(nèi) 容

任 務(wù)

要 求

組 織

教 法

重 點

難 點

1.學(xué)習(xí)和掌握耐久跑的起跑姿勢

1、學(xué)會耐久跑的起跑姿勢

2、初步掌握快速有力的起動方法

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、教師點撥指導(dǎo)

自主鞏固提高練習(xí)

重點:重心在前腳，兩腳用力后蹬

難點:后腿迅速前擺，兩臂積極前后擺動。

2.復(fù)習(xí)耐久跑的起跑姿勢;學(xué)習(xí)和掌握起跑后的加速跑

1、 鞏固起跑姿勢

2、學(xué)習(xí)加速跑，掌握正確的方法

1、 兩人一組自主練習(xí)。

2、 學(xué)習(xí)起跑后的加速跑。

3、站立式起跑30米加速跑

重點：重心前移。難點：起跑后上體不要過早抬起

3.初步掌握途中跑的動作方法

1、初步掌握途中跑的動作方法

2、掌握途中跑的節(jié)奏和呼吸方法

1、 學(xué)生試跑，總結(jié)要領(lǐng)

2、 提示動作要領(lǐng)

3、練習(xí)體會

重點：掌握耐久跑的呼吸方法;

難點：合理調(diào)節(jié)節(jié)奏和均勻分配體力

4.復(fù)習(xí)途中跑的技術(shù)

1、 進一步提高途中跑的能力，掌握合理的跑步節(jié)奏，學(xué)會正確的呼吸方法。

2、培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神

1、 回憶途中跑的動作方法

自然地形練習(xí)，提高興趣

重點：掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點”和“第二次呼吸”;

難點：克服極點現(xiàn)象

5.學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)

1、 掌握彎道跑的身體姿勢，兩臂擺動的幅度，以及兩腳的著地部位

2、掌握彎道跑接直道跑的動作

1、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、 讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況總結(jié)彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

3、補充學(xué)生總結(jié)情況

重點：彎道跑技術(shù);難點：用意志完成耐久跑

6.學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

1、 鞏固和提高耐久跑能力

2、 初步掌握耐久跑沖刺技術(shù)

3、培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)

1、 變速跑練習(xí)

2、 學(xué)習(xí)沖刺跑技術(shù)

3、 接力比賽

重點：沖刺時身體重心前移

難點：過終點時保持高速

7.耐久跑練習(xí)及考查

1、提高耐久跑技術(shù)和能力

2、了解什么是有氧運動?

3、考查學(xué)生耐久跑的能力

1、 學(xué)練有氧健身操

2、 耐久跑情景練習(xí)，提高興趣

3、 考查

重點：了解有氧健身的鍛煉手段

單元教學(xué)計劃(篇10)

九年物理單元教學(xué)計劃

物理是一門重要且有趣的學(xué)科，它涉及到我們生活中的方方面面，從日常生活中的物體運動到太陽系的形成，都需要物理知識來解釋。為了能夠更加全面有效地教授九年級的學(xué)生物理知識，我們設(shè)計了一套生動的物理單元教學(xué)計劃。

第一單元：運動的描述和解釋

在這個單元中，我們將介紹如何描述和解釋物體的運動。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用圖表和公式來描述物體在不同時間下的位置，速度和加速度。我們將通過示例和實驗來讓學(xué)生在實踐中理解物體的運動規(guī)律。

第二單元：力和運動

在這個單元中，我們將探討力對物體運動的影響。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計算和描述力的大小和方向，以及力對物體的加速度產(chǎn)生的影響。通過實驗，學(xué)生將加深對力和運動之間關(guān)系的理解。

第三單元：能量與功

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)能量的概念和其在物體運動中的應(yīng)用。學(xué)生將了解不同形式的能量以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。通過實驗和活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計算功和能量轉(zhuǎn)化的例子。

第四單元：簡諧振動

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)簡諧振動的原理和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述和分析簡諧振動的周期，頻率和振幅。通過實驗，學(xué)生將觀察和測量不同物體的振幅和頻率，并理解簡諧振動在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

第五單元：力學(xué)的應(yīng)用

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)如何運用力學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用牛頓定律和運動方程來分析和解決物體運動的問題。通過實例和練習(xí)，學(xué)生將掌握運用力學(xué)原理解決各種實際問題的技巧。

第六單元：電學(xué)基礎(chǔ)

在這個單元中，我們將介紹基本的電學(xué)知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)電荷和電場的概念，以及電路中的電流，電壓和電阻。通過實驗和模擬，學(xué)生將了解電路中電荷和能量的流動，以及用歐姆定律計算電流和電壓。

第七單元：電磁感應(yīng)

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)和發(fā)電原理。學(xué)生將了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及對電流和磁場的影響。通過實驗和活動，學(xué)生將探索電磁感應(yīng)在發(fā)電中的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)如何計算感應(yīng)電流和感應(yīng)電壓。

第八單元：光學(xué)基礎(chǔ)

在這個單元中，我們將介紹基本的光學(xué)知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)光的傳播和折射，以及鏡子和透鏡的應(yīng)用。通過實驗和觀察，學(xué)生將理解光的反射和折射規(guī)律，并學(xué)習(xí)如何用光學(xué)原理解決實際問題。

第九單元：電磁波和光譜

在這個單元中，我們將學(xué)習(xí)電磁波和光譜的特性和應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同頻率和波長的電磁波，以及它們在通信和醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用。通過實驗和模擬，學(xué)生將觀察和測量不同電磁波的特性，并理解光譜的形成和應(yīng)用。

通過這九個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握物理知識并能夠運用到實際問題中。我們將通過實驗，模擬和活動來加強學(xué)生的實踐能力和動手能力。希望這個物理單元教學(xué)計劃能夠使學(xué)生對物理更感興趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

單元教學(xué)計劃(篇11)

一、訓(xùn)練目的任務(wù)：

為豐富校園課余生活，拉高學(xué)生體育運動水平，迎接街道的小學(xué)生籃球比賽活動，爭取好成績，特制定本計劃。

二、基本情況

由于我?；@球隊學(xué)生的身體素質(zhì)不高，基本功不扎實，訓(xùn)練時間缺乏，因而面臨重重困難，結(jié)合長年在街道籃球比賽的實際情況特制訂訓(xùn)練。

三、加強課余籃球訓(xùn)練的興趣

1、訓(xùn)練首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，采用的方法有：

（1）學(xué)習(xí)的目的和要注，用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體效果介紹籃球運動的發(fā)展概況，我國籃球運動水平，上海小巨人姚明在美國聯(lián)賽中的輝煌業(yè)績。

（2）學(xué)習(xí)難度適中，秩序漸進。

（3）采用競賽法進行比投籃命中率，比運動速度，注重讓學(xué)生經(jīng)常體會成功的快樂，這對教學(xué)訓(xùn)練的興趣就易于形成和鞏固。

2、籃球運動隊訓(xùn)練的實施

訓(xùn)練過程由淺至深，循序漸進，根據(jù)中高年級學(xué)生體質(zhì)與接受有限的特點，在訓(xùn)練中常采用分解練習(xí)法，并利用一定的輔助手段，如訓(xùn)練運球中，在籃球場上設(shè)置幾個標(biāo)志物，讓學(xué)快速繞過，從而提高自己的控制能力，練習(xí)三步上籃時可在場地上畫上合適的標(biāo)志線，讓學(xué)生明確起步時間自己與籃球板的'位置。高年級學(xué)生已具備了良好的個人技術(shù)，在加強練習(xí)自身技術(shù)的同時，主要以隊員間的配合，訓(xùn)練為主，內(nèi)容有全場五打五等練習(xí)。教師常年采用法讓學(xué)生自己的跑動與穿插的位置。

四、籃球訓(xùn)練次數(shù)與時間：

每周日上午8：0012：00訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容

1、身體訓(xùn)練：

（1）力量：四肢力量與腰部力量為主；

（2）速度耐力。

2、投籃：投籃、近距離擦板投籃。

3、籃板球：

（1）強化籃板意識；

（2）提高彈跳力

4、積極防守：

（1）提高個人防守能力；

（2）掌握各種防守步伐；

（3）掌握半場；

（4）注意戰(zhàn)術(shù)的變化。

5、快攻和防快攻。

6、陣地進攻。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃

教學(xué)計劃根據(jù)學(xué)生實際情況，老師授課才能游刃有余，一眨眼就到了新學(xué)期開學(xué)的時候，教師們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗去寫教學(xué)計劃了。優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃要怎樣寫才能寫出來呢？來看看欄目小編準(zhǔn)備的這篇關(guān)于“三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃”的內(nèi)容，再次感謝您的光顧希望您能多多留意我們的網(wǎng)站！

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇1】

三年級障礙跑單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)為：通過障礙跑活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、平衡能力、移動能力、反應(yīng)能力和意志品質(zhì)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗到體育運動的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑活動的技巧和要領(lǐng)。

2.建立積極參與的團隊合作精神，增強集體榮譽感。

3.發(fā)揚競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、教學(xué)重難點

1.技能的實踐和鞏固。

2.批判性思維的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.講授與實踐相結(jié)合

2.團隊協(xié)作學(xué)習(xí)法

3.情感教育法

五、教學(xué)過程

1.熱身活動

預(yù)留5分鐘的時間，讓學(xué)生進行簡單的熱身活動，如：慢跑、搓手、扭胯、轉(zhuǎn)肩等運動，以提高身體的熱量，增加運動的舒適感。

2.教學(xué)重點

針對障礙跑活動的技巧和要領(lǐng)，進行詳細的講解，并示范操作。然后進行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生逐步掌握技巧，提高成功率和效果。

3.情感教育

在進行障礙跑活動的過程中，及時鼓勵學(xué)生，增加凝聚力和榮譽感，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和滿足。

4.團隊協(xié)作學(xué)習(xí)

組織學(xué)生進行團隊協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作和互助，增加集體榮譽感。

5.競技訓(xùn)練

讓學(xué)生按照規(guī)則進行障礙跑的比賽，在競爭中培養(yǎng)運動員的自信心和勝負意識。

6.總結(jié)和反思

通過總結(jié)和反思，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。同時也可以肯定學(xué)生們的優(yōu)點和成果。

六、教學(xué)評價

教學(xué)評價分為兩個方面，一方面是不定期進行教學(xué)效果的檢測，另一方面是面向?qū)W生的自我評價和互評。評價結(jié)果將作為未來的教學(xué)改進的參考依據(jù)。

七、教學(xué)安排

本課程設(shè)定為每周一次，45分鐘/節(jié)，共計6次，每次課程的安排如下：

第一次：技巧的講授和練習(xí)

第二次：團隊協(xié)作和互助

第三次：競技訓(xùn)練和比賽

第四次：總結(jié)和反思

第五次：情感教育和激勵鼓勵

第六次：教學(xué)評價和教學(xué)改進

八、總結(jié)

通過本教學(xué)計劃的實施，學(xué)生能夠在跑步的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)和提高協(xié)調(diào)能力、平衡能力、移動能力、反應(yīng)能力和意志品質(zhì)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在競技和團隊合作中體驗體育運動的快樂和樂趣。同時也為學(xué)生今后的體育活動和生活中的自理能力的提高埋下堅實的基礎(chǔ)。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇2】

第七單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。單元教材分析

本單元有四篇課文?！短柺谴蠹业摹贰兑幻嫖逍羌t旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊，真棒！》為略讀課文。

本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。

近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已憂為當(dāng)今世界教育的一個主題，所謂“國際理解教育”，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景之間人們的交往、理解、寬容與尊重，實現(xiàn)全人類的相互交流、合作，促使“每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。幫助將事實上的相互依賴變成有意識的團結(jié)互助”。我們都知道，21世紀(jì)是一個國際化、信息化、多元化的知識經(jīng)濟時代。它要求我們改變思維方式，了解豐富多彩的大千世界和人類創(chuàng)造的多樣化的文明，尋求相互理解和尊重，在人們心靈深處形成捍衛(wèi)和平的理念，共建友愛的美好家園。特別是中國加入WTO和申奧成功以后，將更快地融入世界一體化進程，這就要求學(xué)生要具有世界性的眼光，有較為寬闊的文化視野，要克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解。

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，在“國際理解教育”方面能發(fā)揮更大的作用。教師可以結(jié)合本單元的專題，多參考一些關(guān)于“國際理解教育”方面的書籍和文章，想想在本單元的教學(xué)中如何落實這一專題思想。在進行本單元教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。需要說明的是，“國際理解教育”是一個很大的教育概念，本組教學(xué)的重點應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。

本組的導(dǎo)語、課文、口語交際和語文園地等各個部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān)，老師在教學(xué)中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在導(dǎo)語中，教材明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教學(xué)和口語交際做準(zhǔn)備，老師要做相應(yīng)的布置。同時，教師不宜將單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。單元教學(xué)目標(biāo)

1、會認18個生字，會寫31個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢、漆黑、無影無蹤、荒無人煙、猶豫、摔倒、名不虛傳、一模一樣”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

4、通過朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

5、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

6、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

7、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

8、培養(yǎng)默讀能力。單元教學(xué)重點

1、重視學(xué)生生字能力的培養(yǎng)。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容。

3、抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容。單元教學(xué)難點

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌；理解詩歌的含義。

2、理解面包店老板態(tài)度的變化；學(xué)習(xí)用外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

3、了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。

單元教學(xué)設(shè)計思路（若有，請闡明綜合實踐設(shè)計）

本組教學(xué)應(yīng)注重“友誼與理解”，加強整合意識，借助搜集的資料拓展延伸，注意深挖每一篇課文的具體豐富內(nèi)涵。單元總課時

《太陽是大家的》 2課時 《一面五星紅旗》 2課時 《賣木雕的少年》 2課時 《中國國際救援隊，真棒》 1課時

語文園地七 2課時

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇3】

三年級障礙跑單元教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠基本掌握障礙跑的技巧和要領(lǐng)。

2. 學(xué)生能夠積極參與障礙跑活動，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

3. 通過障礙跑活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，提高其協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 障礙跑的基本技能和要領(lǐng)。

2. 障礙跑的規(guī)則和注意事項。

3. 障礙跑的比賽形式和種類。

4. 障礙跑的練習(xí)和訓(xùn)練方法。

學(xué)習(xí)重點：

1. 掌握障礙跑的基本技能和要領(lǐng)，提高跑步速度和靈敏度。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識，提高其協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)難點：

1. 控制好身體平衡，靈活與障礙物的配合和應(yīng)對。

2. 在競技場上保持穩(wěn)定和跑步速度的控制。

教學(xué)方法：

1. 教師示范和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

2. 分組比賽和賽前練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和競爭意識。

3. 學(xué)生自主練習(xí)和互相觀摩，相互學(xué)習(xí)、交流體驗。

教學(xué)手段：

1. 障礙物便攜式組合訓(xùn)練器（簡單的高低欄、障礙球等）。

2. 快速反應(yīng)能力培養(yǎng)工具（如顏色識別游戲等）。

3. 攝像頭拍攝學(xué)生跑步情況，進行實時點評和改進。

教學(xué)過程：

1. 熱身：學(xué)生進行一系列的拉伸、熱身運動，以準(zhǔn)備開始障礙跑活動。

2. 基本技能和要領(lǐng)講解：通過視頻展示及教師模擬操作來讓學(xué)生熟悉障礙跑的操作技巧，并進行相應(yīng)的練習(xí)。

3. 練習(xí)和訓(xùn)練：學(xué)生進行反復(fù)的個人練習(xí)，學(xué)會了抬腿、跳躍、轉(zhuǎn)向等多種技巧和方法。

4. 比賽形式和種類：教師簡單朗讀障礙跑的種類，了解學(xué)生對比賽的基本認識，讓學(xué)生在團隊角色中開展競賽。

5. 團隊合作和競爭意識的培養(yǎng)：學(xué)生被組成四人小組，通過分享和團隊建設(shè)來建立良好的競爭和合作精神。

6. 輸出成果：學(xué)生展示自己訓(xùn)練、比賽過程中的成果，通過分享的方式互相汲取經(jīng)驗，不斷提高自己的表現(xiàn)。

7. 結(jié)束：通過分享、點評、討論及學(xué)生總結(jié)以及教師的點評，落實本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并補充溫故知新的維度。

教學(xué)評估：

1. 通過課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，評估學(xué)生的理論掌握程度和實踐水平。

2. 通過比賽中的學(xué)生表現(xiàn)和點評，評估學(xué)生的團隊合作、競技能力和個人綜合素質(zhì)。

3. 通過貼心的反饋和獎勵，激勵學(xué)生持續(xù)追求卓越的精神。

教學(xué)后感：

通過這次障礙跑單元教學(xué)，讓學(xué)生鍛煉了體魄，增強了競技能力和協(xié)調(diào)能力，提高了團隊合作意識，提升了自信和勇氣。教師通過領(lǐng)悟到障礙跑這種課程設(shè)計的變化規(guī)律和邏輯性，讓學(xué)生在體驗到趣味性和艱辛性同時，也可以擁有卓越的提升空間。比如，在短期內(nèi)，學(xué)生們可以共同完成一次完整的障礙跑比賽，可以感到學(xué)習(xí)的樂趣，嘗試一種全新的身體運動方式，不僅讓他們在活動中體驗到運動帶來的快樂，也進一步提高了他們的身體素質(zhì)和陽光心態(tài)。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇4】

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：

小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

本單元在開門課“認識自己”的基礎(chǔ)上，以動物和植物為研究對象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7―8課時完成。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體通過實際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。

本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課，大約需要4-5課時。

首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實驗、思考和得出結(jié)論的能力。然后，通過對比實驗，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識水、土、植物、人（包括動物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并鼓勵學(xué)生提出保護土壤的建議。

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計實驗及簡單制作等方面的能力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要9-10課時。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗，增強珍惜、保護水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認識空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。

教材設(shè)計了觀察比較、設(shè)計制作、對比實驗等活動，讓學(xué)生親自體驗空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實驗活動，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力量；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇5】

一、單元背景及目標(biāo)分析

人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個“語文園地”，同步閱讀安排了《走進大自然》等詩文10篇。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過說、寫及課外了解、搜集等活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二、教學(xué)策略

這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達”的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。

三、教學(xué)建議

1、生字：弄清讀音與字形

2、詞語：注意讀寫與運用

3、句段：品味含義與特點

4、積累：豐富詞匯與句段

5、訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)

四、文本簡析及教學(xué)重點

本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課”等課型進行。

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習(xí)作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。

《荷花》主要按“聞到清香、看荷花、我的聯(lián)想”的順序來敘述，教學(xué)重點之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時，體會作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟。

《荷花》這兩首詩教學(xué)的重點一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機勃勃，體會作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：

五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排：

《燕子》2課時

《古詩兩首》3課時

《荷花》2課時

《珍珠泉》1課時

語文園地一5課時

三年級集備小組

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇6】

三年級障礙跑單元教學(xué)計劃

引言

障礙跑是一項鍛煉身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力的項目，也是眾多學(xué)生喜愛的體育運動之一。而在三年級障礙跑單元中，我們將會通過豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生提升技能水平，鍛煉心理素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

一、目標(biāo)

通過本次單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.熟練掌握障礙跑的基本技能。

2.發(fā)展自身的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、內(nèi)容

1.基本技能訓(xùn)練

通過有規(guī)律、有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高障礙跑的基本技能。例如：蹲跳、爬行、越障等動作的規(guī)范操作。

2.團隊協(xié)作能力訓(xùn)練

通過小組協(xié)作的形式進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)展自身的團隊協(xié)作和溝通能力。例如：組隊完成障礙跑，互相協(xié)作，互相幫助，共同完成挑戰(zhàn)。

3.身體素質(zhì)和心理素質(zhì)訓(xùn)練

通過各種形式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如：教學(xué)員設(shè)計各種形式的訓(xùn)練計劃，如長跑、短跑、往返跑、循環(huán)跑等活動，參與學(xué)生在鍛煉身體的同時強化心理素質(zhì)如毅力、忍耐力和信心等品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1.體驗式教學(xué)法

通過豐富多彩的體驗性活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如利用游戲、歌曲等形式創(chuàng)設(shè)富有趣味性、體驗性和挑戰(zhàn)性的“障礙跑”課堂，吸引學(xué)生積極參與課程，獲得最大程度的學(xué)習(xí)收獲和體驗。

2.靈活運用分組學(xué)習(xí)法

通過靈活、多樣化的分組學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。例如將學(xué)生分為小組或差異化分組，針對每個不同水平的訓(xùn)練要求，為學(xué)生精心制定訓(xùn)練計劃，由小組內(nèi)的同學(xué)相互扶持，輸出他們的實際能力和潛力。

3.漸進式教學(xué)法

通過分步、逐漸增加難度的訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生循序漸進地提高障礙跑的能力。例如，從簡單的障礙點開始，逐漸增加障礙點數(shù)目和難度，使學(xué)生能夠逐步認識、理解和掌握障礙跑的基本技能。

四、評價方法

評價是教學(xué)過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)和進步起到重要的監(jiān)督和推動作用。而在本次單元中，我們將使用以下評價方法來對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價：

1.肯定與激勵

及時給予肯定與激勵，讓學(xué)生感受到成功的快樂和自信心，幫助他們逐步形成正確的自我認識和自我評價。

2.組成績與個人成績相結(jié)合

通過小組與個人成績相結(jié)合的方式進行評價，讓學(xué)生體驗團隊合作的優(yōu)勢和個人成績的價值。

3.量化與綜合評價相結(jié)合

將每個學(xué)生的得分與平時表現(xiàn)等多種因素結(jié)合，形成一份綜合的評價，并及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生找到自己的不足和進步方向，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢及加強自己的能力。

結(jié)語

三年級障礙跑單元教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并通過團隊協(xié)作與溝通培養(yǎng)其合作精神和團隊意識。我們將通過豐富多彩的活動、科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和科學(xué)有效的評價方法，全方位、全角度地發(fā)掘?qū)W生的潛力和能力，讓他們在體驗中、感悟中獲得學(xué)習(xí)和成長，跨出自己的舒適區(qū)，向著未來的成功奔跑。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇7】

3、初步認識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇8】

三年級障礙跑單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑的基本規(guī)則，掌握常見障礙物越過技能。

2.增強學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、平衡感和反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅韌不拔的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑比賽規(guī)則。

2.常見障礙物越過技巧的訓(xùn)練。

3.障礙跑賽道搭建。

三、教學(xué)過程

第一課：障礙跑比賽規(guī)則

1.教師宣布本次活動的主題：障礙跑比賽。

2.教師向?qū)W生介紹障礙跑比賽規(guī)則，并示范障礙物的越過方法。

3.學(xué)生進行配對練習(xí)，互相磨合和指導(dǎo)。

4.教師組織比賽，進行難度逐漸增加的越過障礙物活動。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第二課：常見障礙物越過技巧

1.教師向?qū)W生介紹常見障礙物的類型，并講解越過技巧，如欄桿、繩索等。

2.學(xué)生進行跑步、跳躍、攀爬、索道、側(cè)滑等訓(xùn)練。

3.學(xué)生進行配對練習(xí)，互相指導(dǎo)，增進團隊合作能力。

4.教師組織比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)技巧，在越過障礙物的過程中比拼速度與技術(shù)。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第三課：障礙跑賽道搭建

1.教師組織學(xué)生分組，自行搭建障礙跑賽道。

2.學(xué)生進行賽道搭建和組建團隊的訓(xùn)練。

3.學(xué)生進行賽道測試，在團隊協(xié)作策略調(diào)整中更好的完成賽道任務(wù)，檢查障礙物是否符合越過規(guī)則。

4.教師組織障礙跑比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)技能進行比拼。

5.教師總結(jié)整個單元的教學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進行評價。

四、教學(xué)評價

1.教師可以通過觀察學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，進行個別輔導(dǎo)。

2.教師可以設(shè)置考試或小測驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗。

3.教師可以組織障礙跑比賽，進一步提高學(xué)生的實踐能力和競爭力。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇9】

一、學(xué)生情況分析

1、全級學(xué)生有90人，在單元測驗的口算中，準(zhǔn)確率是92%，全對有35人。本單元繼續(xù)加強口算的練習(xí)。

2、學(xué)生在二年級已經(jīng)感受了不確定現(xiàn)象，在本單元學(xué)生將通過具體的操作活動，進一步直觀感受到有些事件的發(fā)生，結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列舉簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，但學(xué)生在與同伴的小組合作與交流方面做得不好。特別是大膽的說出自己的想法，與同學(xué)間的交流方面，所以要用比較多的時間讓每個學(xué)生在小組中都能說說自己的想法或思考過程，并與同伴交流，從中獲得良好的情感體驗。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.通過摸球等活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；

事件發(fā)生的可能性有大有??；

2.結(jié)合具體情景，能進行初步的猜測和推理.

3.對一些簡單事件的可能性進行描述，并與同伴交換想法.

4.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流中獲得良好的情感體驗.

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：感受不確定現(xiàn)象。

本單元的主要內(nèi)容：感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：*進一步感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

*能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

四、教學(xué)重點、難點

重點：能對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述。

難點：能用比較完整的語言描述簡單事件的可能性大小。

五、單元評價要點

1、直觀感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。

2、能對一些簡單事件的可能性大小進行定性描述。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計劃課時

授課日期

備注

摸球游戲

1、通過猜測--試驗--分析試驗數(shù)據(jù)，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2

20xx-01-5

1、用5分鐘進行口算練習(xí)。

2、培養(yǎng)在小組中合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

生活中的推理

1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程。

2、能借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。

3、能有條理地表達自己思考的過程、與同伴進行交流。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑運動項目的基本概念和規(guī)則；

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的運動精神和團隊意識；

4.讓學(xué)生在游戲中感受運動的快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑的基本模式；

2.障礙跑的基本技巧；

3.障礙跑的注意事項；

4.障礙跑的練習(xí)方法和器材使用。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更快地進入狀態(tài)，我會利用幽默的方式進行導(dǎo)入，比如說舉辦一場小型游戲，與學(xué)生進行簡單的互動，拉近師生之間的距離。

2.講解障礙跑的概念和規(guī)則。

教師會簡單地向?qū)W生講解障礙跑項目的概念和規(guī)則，讓學(xué)生了解這項運動的特點。同時，應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生明確障礙跑的本質(zhì)是團隊協(xié)作，提高大家的團隊意識。

3. 模仿練習(xí)

讓學(xué)生模仿示范并認真練習(xí)，重點在于練習(xí)基本技能，比如跨欄、爬網(wǎng)、翻輪胎等。順便介紹使用的器材，需要嫻熟地運用起來，讓體育課真正地落地實施。

4. 動作練習(xí)

教師會以獨特的動作拼接方法來輔助學(xué)生更好地掌握并練習(xí)障礙跑的動作，學(xué)生將在班內(nèi)進行練習(xí)。

5. 考試評估

教師將按試卷的比例進行相應(yīng)的考試和評估，期望能從中看出學(xué)生在障礙跑單元上的進步和不足，從而進一步提升教育效果。

四、注意事項

1.在進行障礙跑教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的各方面情況選擇合適的難度和教學(xué)方法；

2.考試評估不應(yīng)當(dāng)把綜合成績作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)多重視平衡、團隊、進步等因素；

3.在教學(xué)過程中，不僅教師需要注重人性化教育，以身作則正確引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為，對于學(xué)生間的交流合作更需要加強引導(dǎo)。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握障礙跑的基本姿勢和技巧。

2.提高身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。

3.增強學(xué)生的勇氣和毅力，培養(yǎng)頑強的精神意志。

4.團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)集體意識。

二、教學(xué)重點

1.掌握障礙跑的基本姿勢和技巧。

2.培養(yǎng)勇氣和毅力，增強頑強的精神意志。

三、教學(xué)難點

1.對于初次接觸障礙跑的學(xué)生，難以快速掌握跑步的姿勢和技巧。

2.面對一些較高的懸掛裝置，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼心理，有一定的心理難度。

四、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)障礙跑的基本姿勢與技巧

首先，教師要向?qū)W生介紹障礙跑的基本姿勢和技巧，重點講解腿部的運動方法，如怎樣踩在障礙物上、如何掌握節(jié)奏等。

(2)障礙跑的注意事項

在教學(xué)過程中，教師還要對學(xué)生進行安全教育，講解障礙跑的一些注意事項，如如何正確掌握速度和身體平衡、如何快速跑過障礙物等。

(3)實踐教學(xué)

讓學(xué)生在較低的障礙物上反復(fù)練習(xí)，讓他們掌握跑步的基本姿勢和技巧。之后，逐漸增加障礙物的高度和難度。

2.教學(xué)方法：

(1)啟發(fā)式教學(xué)法

通過問答、講解、演示等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

(2)情境教學(xué)法

在實踐教學(xué)中，營造類似比賽的情景，讓學(xué)生參與真實的跑步比賽，增強學(xué)生的實際操作能力。

(3)進度漸進式法

隨著教學(xué)進展，逐漸增加障礙物的高度和難度，慢慢提高難度，提高學(xué)生自信心。

五、教學(xué)評價

1.教學(xué)結(jié)束時，通過學(xué)生個人表演、小組合作等方式，對學(xué)習(xí)效果開展評價。

2.通過合理分析學(xué)生掌握情況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，指出不足，加強訓(xùn)練。

3.積極宣傳學(xué)生的球技成績和比賽成績，為孩子們樹立榜樣。

六、教學(xué)總結(jié)

本次三年級障礙跑單元教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握了基本姿勢和技巧，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強了毅力和頑強的精神意志。同時學(xué)生還在活動中團結(jié)協(xié)作，鍛煉了集體意識，教學(xué)成果顯著。

三年級下側(cè)單元教學(xué)計劃【篇12】

第一單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

時、分、秒 單元教材分析：

本單元是學(xué)生第三次接觸時間，學(xué)生已經(jīng)認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實際幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。

2、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

3、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點：

建立時、分、秒的時間觀念，進行一些有關(guān)時間的簡單計算。教學(xué)時數(shù)：

3課時

第二單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法

（一）單元教材分析：

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。這些內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學(xué)習(xí)計算起了鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生利用估算解決問題的能力。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識以及估算意識和能力。教學(xué)課時：

5課時

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

測量 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實際使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進率。認識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算。

3、使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進行測量。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。教學(xué)重點：

1、學(xué)會測量長度的方法。

2、在實踐活動中認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進率。

3、認識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。教學(xué)難點：

用列表法分析問題和解決問題。教學(xué)時數(shù)：

6課時

第四單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法

（二）單元教材分析：

在二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“100以內(nèi)的加法和減法”，初步理解了筆算加、減法的基本方法。在二年級下冊，學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，初步理解并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫方法和比較大小。在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)三年級加、減三位數(shù)的筆算及根據(jù)實際問題靈活選擇計算策略解決問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

4、使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算的策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。教學(xué)重點：

正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。教學(xué)難點：

交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。教學(xué)時數(shù)： 9課時

第五單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

倍的認識 單元教材分析：

本單元是在學(xué)生初步認識了乘法和除法的基礎(chǔ)上安排的，主要由兩部分內(nèi)容組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關(guān)的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中，獲得“倍”概念的直觀體驗，結(jié)合具體情境理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系，建立倍的概念。

2、能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”“一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)幾何直觀，滲透模型思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和語言表達等能力，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：

建立倍的概念，解決與倍有關(guān)的問題。教學(xué)難點：

分析“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”“一個數(shù)的幾倍是多少” 實際問題。教學(xué)時數(shù)： 4課時

第六單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

多位數(shù)乘一位數(shù) 單元教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法和應(yīng)用乘法解決問題三部分。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞥狗比較熟練地口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，明白豎式中每一步計算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M行乘法估算，并說明估算的思路。

4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 教學(xué)難點： 理解豎式中每一步計算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學(xué)時數(shù)： 13課時

第七單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

長方形和正方形 單元教材分析：

本單元是在學(xué)生直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識四邊形、長方形和正方形的特征，了解周長的含義，掌握長方形和正方形周長計算方法；為進一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生認識四邊形，進一步認識長方形、正方形的特征。

2、結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

3、使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式，解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)重點：

掌握長方形、正方形的周長公式，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點：

通過認識長方形、正方形的特征，探索并理解長方形、正方形的周長公式。教學(xué)時數(shù)： 課時

第八單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的初步認識 單元教材分析：

本單元教材結(jié)合生活實例和具體操作，幫助學(xué)生感受和直觀認識分?jǐn)?shù)的含義，并通過簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計算，幫助學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過操作活動使學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾；會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；能比較簡單的分?jǐn)?shù)和大??；會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、通過操作活動，進一步認識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或者幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

3、感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法，發(fā)展數(shù)感；體會分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用和價值。教學(xué)重點： 初步認識分?jǐn)?shù) 教學(xué)難點：

體會分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用和價值，感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)時數(shù)： 8 課時

第九單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)廣角 單元教材分析：

本單元教學(xué)集合思想，介紹維恩圖表示集合及其運算的方法，讓學(xué)生體會集合的概念及集合的運算（并集、交集），學(xué)習(xí)用集合的思想方法思考和解決簡單的實際問題，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，了解簡單的集合知識，初步感受它的意義。

2、使學(xué)生學(xué)會借助維恩圖，運用集合的思想方法來解決較簡單的實際問題，從而感受到數(shù)學(xué)與生活之間的相互聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

運用集合的思想解決問題。教學(xué)難點：

學(xué)會借助維恩圖，運用集合的思想方法來解決較簡單的實際問題。教學(xué)時數(shù)： 課時

第十單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)單元教材分析：

本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案，二是數(shù)學(xué)活動，三是針對全冊所學(xué)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點：

計算能力的提高。教學(xué)難點：

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)時數(shù)： 4課時

小學(xué)三年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計

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小學(xué)三年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計 篇1

蘇教版小學(xué)語文第六冊第七單元20恐龍(第二課時)

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

3、初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。

教學(xué)重點：

1、朗讀課文，理解恐龍的種類很多，形態(tài)千奇百怪。

2、感知打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法。

教學(xué)過程：

課前游戲:

同學(xué)們，首先我們一起來做個猜一猜的游戲，好嗎？看看哪一個同學(xué)了解得多。知道他們的名字就馬上站起來大聲地說出來。（出示恐龍圖片，學(xué)生說說它們的名稱）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們了解得真多。是呀，恐龍這種強大的爬行動物生活在兩億年以前，那時（出示第一小節(jié)）

大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。

（自由讀，讀后你有什么感覺）（齊讀）

兩億年以前，特別是侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)時期，恐龍這種強大的爬行動物主宰了一切。今天就讓我們一起穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。（課件出示）

二、引導(dǎo)探究，認識恐龍

1、從這一段錄象中，你看到了哪些恐龍？

教師總結(jié)，出示：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。

（指名朗讀）根據(jù)學(xué)生回答板書：種類多

形態(tài)奇

2、是呀，恐龍除了種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪的，這么多種恐龍，他們各自怪在哪里？讓我們大聲讀讀課文第第2自然段。用○圈出恐龍的名稱，用劃出他們的特點。

3、學(xué)生自學(xué)。

4、交流，師總結(jié)并板書：雷龍龐然大物

梁龍身體很長

劍龍有劍板和尾刺

三角龍有三只大角

在這些恐龍中，雷龍是這時代地球上最大的陸生動物。

▲雷龍：

1、學(xué)習(xí)雷龍

（1）書中哪個詞最能概括雷龍的特點？（出示：龐然大物）

龐然大物是什么意思？你認為怎樣的事物才能稱為是龐然大物？

誰來讀好這個詞語？（指名讀、齊讀）

（3）文章是怎樣來寫雷龍龐然大物的呢？（出示）

雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

從哪里可以看出雷龍是個龐然大物？

它的身體比六頭大象還要重，我們來看，這里是把雷龍和誰在比？這種說明方法就叫作比較（板書）

和幾頭大象比？六頭，用了一個數(shù)字來說明，這是列數(shù)字（板書）

老師告訴你：一頭大象大約5噸，雷龍比六頭大象還要重，到底有多重，你們來算算，可見它真是個龐然大物。

它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個龐然大物。這句把雷龍的腳步聲比作？這是用（打比方）的方法寫的。（板書）

（4）也難怪人們給它取名雷龍哪個同學(xué)還愿意來讀？你們聽雷龍向我們走來了（課件：雷鳴聲）

（指名讀）你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？齊讀雷龍的句子。

2、小結(jié)：剛才我們認識了雷龍這個朋友，知道課文用作比較、列數(shù)字和打比方的方法把雷龍這個龐然大物，描寫得栩栩如生。

梁龍、劍龍和三角龍也都各具特色，請同學(xué)們分小組自主選擇一種來研究研究。再讀一讀，向同桌介紹自己喜歡的恐龍。

（2）學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、反饋交流。有誰能用這樣的句式我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，它的特點是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把你最感興趣的恐龍介紹給大家？

▲梁龍：

a、說特點：梁龍的特點是（很長）怎么長？你從哪兒讀出了它的長？二十多米有多長呢？我們的一間教室有7－8米，那么20多米大約有（三）個教室那么長。

b、用了什么說明方法來把梁龍的長寫具體的？（列數(shù)據(jù)）

c、這么長的身體在走路，真象一座移動的吊橋。喜歡梁龍的站起來一起來感受一下它的長。

老師的眼前仿佛真的看到了一架移動的吊橋。讀得真棒！誰也來試試？讓我們一起把梁龍的長給讀出來。

梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好象是一架移動的吊橋。

你還想介紹哪種恐龍呢？

▲劍龍：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。

A：劍龍的特點是：劍龍象利劍一樣威武。兩排三角形是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）四支利劍一樣的尾刺又是把什么比作什么？（打比方）說明尾刺怎么樣？（鋒利）你能把它的鋒利讀出來嗎？劍龍外形看起來很厲害，其實呀，它的性格特別溫馴呢！

B：喜歡這種劍龍的同學(xué)來讀讀這句話。

這一段中還有一種恐龍，誰要來介紹的？

▲三角龍：三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。

A：一看見三角龍你就有什么感覺？（害怕）書上用了什么詞？（望而生畏）課文用望而生畏概括出了三角龍的特點。

B：看圖，它的每只角都有1米長，1米有多長？一看到三角龍，你會有什么樣的感受？它的臉上有這樣長的三只角，你們看到這樣的臉有什么感覺？是呀！三只這么長的大角，長在臉上，讓人不害怕才怪呢！所以課文中用了哪個詞語？望而生畏用了什么方法來寫它的形態(tài)特點的？（列數(shù)據(jù)）

C：你能把這可怕的臉型介紹給大家，讓我們每個聽的人都感受望而生畏的感覺嗎？誰來試試？

小結(jié)：你們看，雷龍的身體那么大，劍龍呢，身上有劍板和尾刺，梁龍的身體那么長，三角龍呢，臉那么可怕，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。來，讓我們拿起書本，再好好地認識這些不同種類、形態(tài)千奇百怪的恐龍。

▲學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：認識了這幾種恐龍，我們還要來認識恐龍的親戚，（出示圖片）這是（魚龍和翼龍）

課文是怎樣來介紹魚龍和翼龍的呢？請同學(xué)們讀讀課文的第三小節(jié)。（學(xué)生自由讀）

3、魚龍最突出的特點是（）？翼龍最突出的特點是（）？

4、小結(jié)：魚龍是水中的霸主，而翼龍是空中的霸主，想看看它們嗎？

（播放視頻）你有什么想說的嗎？

師：作者運用打比方的手法告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。男生把魚龍介紹給大家，女生把翼龍介紹給大家。（男生、女生分角色朗讀）

三、了解恐龍的食性和繁殖特點。

1．海陸空到處有恐龍的身影，那這么多的恐龍*吃什么來維持自己的生命呢？快快讀讀課文的第四小節(jié)（生答）是的，如果按照它們吃的食物來分的話，恐龍可以分為植食恐龍和肉食恐龍。在這里，課文向我們介紹了誰呀？

⑴請你把描寫霸王龍的語句讀一讀。。

⑵你覺得霸王龍怎么樣呢？（生：它很兇猛，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首）你們看，這滿嘴的牙齒尖尖的，這就是（鋒利無比）（讀好詞語）

從這鋒利無比的牙齒我們可以想象得出霸王龍撕咬其他動物的時候真是殘忍，所以它是一種兇猛的動物。

⑶誰能讀出它的兇猛。

2．讀得真好，那恐龍是如何出生的呢？（板書：卵生）

4．理解卵生、破殼而出。請看圖片。（出示恐龍蛋的化石及小恐龍破殼而出的圖片）這只可愛的小恐龍正在破殼而出！

5、拓展，練習(xí)說話

（1）同學(xué)們，剛才我們認識了很多恐龍朋友，（看板書小結(jié)）它們有（）（）（）（），還有恐龍的親戚（）和（），肉食動恐龍（）。我們還了解了恐龍是卵生的。那你最喜歡什么恐龍呢？能向大家來介紹介紹嗎？（可以是課內(nèi)的，也可以自己搜集到的）

（五）猜解滅絕之謎，激發(fā)科學(xué)熱情。

1．恐龍真是神奇。那我們現(xiàn)在還有恐龍嗎？

（出示最后一節(jié)，齊讀）

恐龍這種神奇的動物突然神秘地消失了。你知道這是什么原因嗎？

2．大家說了這么多，到底是哪一種？（師稍等片刻）你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。

六、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。

1．學(xué)完了課文，我相信同學(xué)們心中一定有許多問題，那還可以深入地去研究研究，去獲取更多的有關(guān)恐龍這方面的知識。今天這節(jié)課我們只能研究到這里了，最后請同學(xué)們完成這樣一個作業(yè)。

（出示）

作業(yè)超市：根據(jù)收集的恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍制作名片；

小學(xué)三年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生會認本課兩個生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。

教學(xué)難點結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1．（板書課題）看到這個題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？不懂就要問是誰說的？他為什么要這樣說？）

2．帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。

（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）

4．同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。

二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。

細讀課文，圍繞重點展開質(zhì)疑、討論研究，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

1．什么叫私塾？私塾與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？

（這一問題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因為先生只教讀和背，從來不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。）

2．指名讀第二自然段，質(zhì)疑、解疑。

照例、流利、連連點頭在課文里是要說明什么的？課文前面寫了先生對孫中山的學(xué)習(xí)背誦是連連點頭，而后面孫中山自己卻認為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的？對先生的提問為什么要壯著膽子？對先生請求時用了禮貌用語說明了什么？

（通過兩次問題的討論，讓學(xué)生從照例、流利、連連點頭、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。）

3．找出帶有下列詞語的句子讀一讀：

嚇呆了、害怕、霎時、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下。

接著看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？

圍繞上列詞語展開討論研究：當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？

出示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。

4．學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）

三、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。

1．自由組合，三人為一組練習(xí)。

2．請兩組同學(xué)匯報。

注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達的意思讀出不同的語氣。（如，有什么用呢？這句話是說孫中山認為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣；，不怕挨打嗎？是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；你會背了嗎？是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。又如請您給我講講吧！應(yīng)讀出懇求、期待的語氣；我就講講吧！應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。）

四、深入探究，學(xué)習(xí)精神。

1、學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？

（①孫中山小時候讀書背誦，毫不糊里糊涂，能夠自己對自己提出問題，正如名人所講讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生對他小時候的學(xué)習(xí)成績是連連點頭，這一點很值得我們學(xué)習(xí)；②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，這種勤學(xué)好問、讀書求理的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。）

2、說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。

板書

私塾讀書像唱歌

唯有一人壯膽問邊學(xué)邊問

27不懂就要問學(xué)生驚呆靜無聲

戒尺拿起厲聲道收獲多

先生細講學(xué)生聽

小學(xué)三年級語文第七單元教學(xué)設(shè)計 篇3

研究課題：三年級學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

研究教師：山東省曲阜市教研室郭鯤

山東省曲阜市實驗小學(xué)孔為峰

教授題目：人教版六年制小學(xué)語文第五冊《一定要爭氣》{精讀課文}

教材簡析：《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書研討重點段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

教學(xué)過程

課前談話：

師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學(xué)習(xí)的積極性。[補充實例]

師：老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。[補充實例]

[評：課前師生談話，旨在激活課程資源，調(diào)動學(xué)生的背景知識參與到自主閱讀活動中。學(xué)生與文章及資料中的童第周對話、交流，初步獲得自主閱讀的苦與樂。]

［上課］

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)童第周的兩個故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會有更多收獲。

請看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長，寫出來字才穩(wěn)。

請大家齊讀課題

師：[出示生詞課件]這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。

師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。

師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？

生1：為自己。

生2：為中國人。

師：誰能完整地說一句話。

生3：童第周為自己、為中國人爭氣。

[評：教師直接從課文的主要內(nèi)容切入提問，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)讀情況。這是在暗示學(xué)習(xí)方法。因為課文的題目是一定要爭氣，即點明了文中人物的主要精神狀況。以此讓學(xué)生快速的梳理閱讀信息，進行概括。八九歲的孩子需要這種閱讀思維訓(xùn)練。]

師：童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些，可以畫出有關(guān)語句來表明自己的理解。

（教師巡視指導(dǎo)讀書方法）

師：請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

[評：在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生對課文進行研讀。研讀的重點目標(biāo)是童第周為自己、為祖國爭氣的原因和具體行為，研讀的方法、形式是個體自由讀書、思考、圈畫后的小組內(nèi)交流，其間教師視導(dǎo)。]

師：童第周為什么為自己爭氣？請你說一下。

生1：因為他家里窮，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點兒書。

師：你回答問題很流利，這是你自己的想法，誰有不同意見？

生2：因為童第周17歲才進中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績才45分。校長要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班試讀一個學(xué)期。所以他要為自己爭氣。

師：同意他意見的請舉手。

（學(xué)生紛紛舉手）

師：你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）

[評：教師的評價、點撥，尊重學(xué)生的感受和理解，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識童第周的行為，產(chǎn)生情感體驗。為下面有感情朗讀訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。]

師：誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？

生1：我很同情他。

師：為什么？

生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時就要上大學(xué)了。

師：你很會讀書，知道把書中的情況和自己聯(lián)系起來！

生2：我很佩服他。

師：為什么？

生2：他家那么窮，年齡那么大，成績那么差，校長要他退學(xué)，他還一次又一次請求校長讓他上學(xué)，真了不起！

師：你說得真好！和他的感想一樣的舉手。

（學(xué)生紛紛舉手）

師：誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？

生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生1評：老師讀得很有語氣！

生2：老師讀得有感情。

生3：老師讀出了對童第周的同情。

生4：老師讀出了對童第周的佩服。

師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

學(xué)生齊聲說想。

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使老師體會到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機會來之不易；從再三體會到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注意這些重點詞語，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出才與再三）

[評：教師與學(xué)生比賽朗讀，目的是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的方法：咬文嚼字、展開聯(lián)想、進入童第周的生活場境，換位對比，體會童第周的心情。激發(fā)美讀的情趣。]

學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。

師：可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？

請你說一下。

生1：他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了！

師：誰還有補充？

生2：第二學(xué)期（生讀第三自然段作答）

師：你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

生1：我很佩服他。

師：談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>

生1：每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園路燈下面讀外語。他起得很早，還悄悄地，怕吵醒別人，我都起不了那么早。他在路燈下讀書，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。

生2：我也佩服他，夜同學(xué)們都睡了，他又到路燈下去看書，而我在家里媽媽買的臺燈下也不太愛讀書，光想睡覺，童第周可不是，老師讓他睡覺都不睡，溜到廁所外邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要溜，他多愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多刻苦呀！

生3：我不光佩服他，也很感動！他努力學(xué)習(xí)能趕上來，各科成績都不錯，數(shù)學(xué)還考了一百分。

生4：我很受教育，我覺得童第周說得太對了。

師：他怎么說的？

生4：他說：一定要爭氣。我并不比別人笨，別人能辦到的，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。我受到了教育。

師：同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！

[評：學(xué)生在教師的循循誘導(dǎo)中，不僅讀懂了文本，而且有理有據(jù)談出了自己的理解。長期訓(xùn)練下去，學(xué)生定能自主閱讀，不待老師導(dǎo)。]

師：誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動的情景？請你讀。

學(xué)生讀得很有感情。

師：你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？

生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感動了，我還把感受深的的詞句畫出來，邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的感人情景，不知不覺就讀得有感情了。

師：你畫了哪些詞句，能給大家看一下嗎？

（通過實物投影儀投射到大屏幕上）有如下詞語：

更加發(fā)憤學(xué)習(xí)悄悄路燈夜里都睡了又他趁老師不注意又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習(xí)他終于趕上來都不錯還考了100分一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的，我經(jīng)過努力一定也能辦到

[評：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。從這里可以看出學(xué)生在咬文嚼字，在展開聯(lián)想，進入文本情境。這是名中等程度的學(xué)生。他的咬文嚼字表現(xiàn)在畫出了文中的語句，雖然有些空泛，但邁出了堅實的一步，是他自己研讀所得，反映了三年級大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，孔老師抓住了他，在下面的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)在評價中幫助他提高。]

師：畫得好，你掌握了老師剛才教給你的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？

生：我覺得童第周心想這一句應(yīng)該聲音小點，因為是心里想的。

師：對！說得好！請你讀一下好嗎？

學(xué)生讀這句話。

師：大家說讀得怎么樣？

生：再激動點更好？

師：請你讀一下。

另一學(xué)生讀

師：你讀書能這么細心，這么有感情，老師也比不過你了！同學(xué)們用邊讀邊想邊畫的方法讀書，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！

[評：教師總結(jié)讀書方法，有利于學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)歷程，領(lǐng)悟到用這種方法能讀懂意、讀入境、讀出情。有助于學(xué)生將學(xué)法遷移到課文第二部分的學(xué)習(xí)中。]

童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分在寫法上差不多，請同學(xué)們按剛才的方法來學(xué)習(xí)。

（學(xué)生自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們自學(xué)得認真，討論得也熱烈。下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，其他小組水平高，當(dāng)裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍。下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。

{各小組積極推薦代表，認真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)。）

[評：運用小組推薦代表參加組際間的朗讀比賽，讓小組成員充當(dāng)小先生輔導(dǎo)本組代表朗讀，既能激發(fā)了每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮自己的特長，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識和為集體爭光的競爭意識。]

師：比賽馬上開始了，請各小組代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。

各位裁判認真聽，認真評。要先肯定優(yōu)點，再指出不足的地方。

三位選手朗讀后，請第4小組選出的裁判長評議。

生1：第一小組基本可以，尤其在讀舊中國貧窮落后時，讓人感到心里非常難過，不足的是暗暗下了決心聲音太響，應(yīng)小聲點。

第二小組讀得非常好，讀出了實驗的難做和童第周刻苦的樣子，不足的是教授興奮地說的那句話再響亮點。

第三小組讀得也很好，讀出了童第周的激動，可聲音還是太響了，再低點更好了。

師：那你認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。

生1：我們認為第二組是冠軍。

師：那我們只好服從裁判了，請冠軍談?wù)勀銥槭裁醋x得這么好？

生：同學(xué)們輔導(dǎo)得好。

師：還很謙虛，課文好嗎？

生：課文好，很感人，我們認為讀的時候要強調(diào)實驗的難和童第周不怕難，你看教授一直做，我們小組畫學(xué)習(xí)時畫出一直、非常難做、要有熟練的技巧還要耐心和細心。教授的自己做了幾年都沒有成功，同學(xué)們誰都不敢嘗試童第周不怕難，我們畫出：不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。我們想到童第周真的為中國人爭了氣，我們也很激動，我們畫出了童第周真行！要讀出激動的心情。

[評：三位選手讀得各有風(fēng)采，裁判評價也有理有據(jù)。]

師：說得真好！書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。[評：既肯定了讀、評雙方，又指出了邊讀邊想邊畫讀書方法收獲大，小組合作學(xué)習(xí)的方式好。]我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？

生1：要考一百分就要發(fā)憤學(xué)習(xí)。

生2：要實現(xiàn)自己的理想就要努力。

生3：我要學(xué)習(xí)童第周。

師：說得很好！老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后，想到一個人要想實現(xiàn)自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。

[評：適時滲透正確的人生態(tài)度和價值觀。]

在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，童年時代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒?？墒撬麄兞⒋笾?，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！

請同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報。

[評：將本課話題引向課外生活，讓學(xué)生收集著名人物的成功事跡，辦手抄報，這是綜合性學(xué)習(xí)的嘗試。]

[下課！]

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練。

教學(xué)過程：［略］

總評：

利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經(jīng)過理論研究與實踐，從三年級學(xué)生身心發(fā)展特點和認知能力發(fā)展水平實際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：

第一、以班級授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預(yù)習(xí)，初步感知學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。

課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。

課后延伸，遷移發(fā)展學(xué)生積累文本精彩詞句段，進行創(chuàng)造性實踐活動等。

第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點段落的基本策略

讀前有目標(biāo)出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。

讀時有方法學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。

匯報多形式教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

評價與點撥在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評價方式，來評價學(xué)習(xí)成效。教師的隨機點撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用。]