大班課拼音教案

最新大班課拼音教案十五篇。

老師會將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此寫教案時必須要認(rèn)真對待。教案是對教育教學(xué)團隊建設(shè)和職業(yè)發(fā)展提供有效支持的工具，那么如何寫好一份教案課件呢？我們已經(jīng)為您找到了一篇相關(guān)的資訊文章：“大班課拼音教案”，請您花幾分鐘的時間閱讀一下吧！

大班課拼音教案 篇1

幼兒園大班拼音教案--bpmf教學(xué)設(shè)計

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音?孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案?！傍澴拥镍?。”“和平鴿的鴿?！薄案绺绲母??！薄案畈莸母??！薄案钇频母?。”……老師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠;有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿;我選第一聲，冤枉的冤;我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河” 等等。400個只要求認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過聯(lián)系生活組詞也能化解難點，加深印象，幫助記憶。

案例三：畫一畫。新課標(biāo)一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個圓、三條直線可以畫出什么?結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有大樹……用畫一畫的方式來鼓勵孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時，體驗到了學(xué)拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請幾個孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個當(dāng)中的哪一個字母?在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯了呢，就豎小拇指，猜錯的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學(xué)知識。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識性、趣味性強的兒歌。教學(xué)時，在已經(jīng)會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進去，編成歌曲唱一唱。每個孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因為他們的自主性得到了充分地尊重。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學(xué)習(xí)!” 以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對半開，做成一個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀!

案例八：說一件事。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。回家說給家長聽，請家長幫助在聯(lián)系本上記下來。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學(xué)字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔細觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機會，讓孩子0]將學(xué)的拼音、學(xué)的字運用于生活，描寫生活。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這個聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學(xué)前，請孩子們?nèi)ブ袊貓D上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒?再請教家長或翻書、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的?現(xiàn)在臺灣的形勢怎么樣?目的是了解國情，激發(fā)從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進行研究性學(xué)習(xí)的意識。第二天教學(xué)時，把了解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點：區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、 個別讀，師正音。

5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、 老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、 點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

5、 開火車讀。

6、 猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

(二) 認(rèn)形，書寫。

1、 合作記憶bpmf的字形。

①、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、 分組學(xué)習(xí)。

③、 交流情況。

2、 課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、 觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

4、 指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。

5、 書寫聲母b 和p應(yīng)注意什么?

6、 生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

7、 選擇展示，評價。

〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、 認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機出示)

2、 接順口溜。

師：右下半圓，生 ：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、 唱歌。

把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 -∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 -∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 bb b， 右上 半圓 pp p， 兩個 門洞

3 5∣ 6-∣6 5 3 6∣5-∣5 23∣1 -‖

mm m， 一根拐 杖 ffff。

〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合?！?/p>

四、布置作業(yè)。

一、 制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。

二、 把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

板書設(shè)計：

漢語拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動反思：

學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學(xué)的難點。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐體會要領(lǐng)。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時，家長教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對簡單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過和這部分家長溝通過后，也有了改善。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過分依靠教師領(lǐng)讀，沒有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會自己拼讀。有點學(xué)生在自己讀的時候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會音節(jié)的四聲連讀，其實這正是孩子還沒有真正掌握拼讀，只考記憶力強記而已。因此，在教學(xué)中要及時地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問題。對學(xué)生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進行拼讀訓(xùn)練要強化。從課堂的反映來看，學(xué)生對拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強調(diào)，多加練習(xí)。

大班課拼音教案 篇2

第1篇：小貓釣魚語文教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小貓釣魚語文教案的寫法。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一年級（上）P8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，

學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進行0的書寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計：

1、 孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗0的意義。

2、 通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。

4、 統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

教學(xué)預(yù)案：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

1、 初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）

師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計 的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。

2、 豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

生：溫度計上遇到了0。

師：0在溫度計上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）

3、 0的書寫。

師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？

生：像雞蛋......

師：《寫0兒歌》

數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、 “0”的發(fā)展史。

師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實際，運用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？

2、一筆畫。（從0出發(fā)。）

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做P9“練一練”。

四、總結(jié)課堂

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

給你一篇小貓釣魚語文教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當(dāng)修改。

教學(xué)任務(wù)：

l、交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4、練習(xí)把課文讀正確。

5、質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2、從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點；

重點：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀字詞。

2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。

（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的`話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1、看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2、按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4、同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。yJs21.CoM

四、板書設(shè)計：

10、小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

大班課拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo)：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

大班課拼音教案 篇4

幼兒園大班拼音教案

作為一名從事幼教工作多年的教師，我深知在幼兒園大班階段，拼音學(xué)習(xí)對于幼兒的語言發(fā)展至關(guān)重要。在這個階段，幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣逐漸增強，他們開始探索語言的奧秘。因此，設(shè)計一套有趣且具有效果的拼音教案是至關(guān)重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個英文字母，并掌握其對應(yīng)的音標(biāo)；

2. 學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，初步了解字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并提高其學(xué)習(xí)英語的積極性；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)讀及發(fā)音

- 學(xué)生通過多種形式（如字母卡片、拼圖等）學(xué)習(xí)認(rèn)讀英文字母；

- 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，尤其注意清晰發(fā)出輔音和元音的音標(biāo)。

2. 字母組合教學(xué)

- 向?qū)W生介紹常見的字母組合，如ai, ou, ch, sh等；

- 利用圖片和游戲等互動活動，讓學(xué)生通過拼讀來學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。

3. 拼音故事教學(xué)

- 結(jié)合幼兒喜愛的故事，設(shè)計一些與拼音相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的情節(jié)和角色了解字母的發(fā)音；

- 在故事中穿插一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到故事中，感受字母的魅力。

4. 拼音歌謠與游戲

- 制作一些簡短的拼音歌謠，通過朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生記憶拼音的發(fā)音；

- 設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，如拼音大挑戰(zhàn)、快速拼讀等，調(diào)動學(xué)生的積極性，并鞏固所學(xué)的拼音知識。

5. 閱讀與拼音練習(xí)

- 選擇適合幼兒閱讀的拼音繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解和拼音練習(xí)，提高他們的閱讀能力；

- 定期進行拼音測驗，監(jiān)測學(xué)生掌握情況，并針對性進行輔導(dǎo)。

教學(xué)方法與教學(xué)策略：

1. 游戲化教學(xué)法

- 在教學(xué)過程中，加入大量的游戲元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

- 利用游戲來鞏固拼音知識，通過競賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2. 多媒體輔助教學(xué)法

- 利用多媒體教具（如電腦、投影儀等）展示字母和拼音，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解；

- 利用動畫、視頻等資源，形象生動地講解字母的發(fā)音規(guī)則。

3. 合作學(xué)習(xí)法

- 定期組織學(xué)生進行小組活動，讓他們相互配合、共同學(xué)習(xí)；

- 學(xué)生可以通過合作來解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識。

評價與反饋：

1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，設(shè)置一些小測驗和課堂互動環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價；

2. 及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋，鼓勵他們在拼音學(xué)習(xí)上取得更好的進步；

3. 定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中對拼音學(xué)習(xí)的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過這套多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出的幼兒園大班拼音教案，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中既能保持興趣，又能有效地掌握相關(guān)知識。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀字母和掌握拼音，同時也能夠提高他們的聽、說、讀、寫能力，為日后進一步學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

大班課拼音教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。

2、學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

活動反思：

找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo)，但也有不足：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。

大班課拼音教案 篇6

活動構(gòu)思：開學(xué)已一個月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

活動準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請兒童看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？”（請兒童思考后回答）

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎?wù)l。

三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的'兒童，鼓勵其它兒童。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班課拼音教案 篇7

拼音總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，按順序背誦。2．能默寫聲母和單韻母、抄寫復(fù)韻母、鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．能熟練拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)，具有初步的讀拼音詞句和自學(xué)音節(jié)的能力，學(xué)讀輕聲。教學(xué)重點、難點

1．全面系統(tǒng)地掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2．重點復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母。教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時間

二課時 教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)23個聲母、24個韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，寫得對。

（二）會默寫23個聲母、6個單韻母。

（三）按順序背誦聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。教學(xué)重點、難點

比較形近的字母形。會讀會默韻母。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)聲母

（一）啟發(fā)談話。我們學(xué)完了23個聲母，今天要開個比賽大會，看看誰記得牢，好不好？

（二）讀聲母。

1．打開書自己練，看誰讀得音準(zhǔn)。注意聲音要輕短。2．每組選一個同學(xué)參加比賽。

3．賽后評議，在評比表（黑板）上畫小紅旗。

（三）找出容易混淆的字母，出示小黑板（投影）。b q

d

p

（1）自己先看，小聲讀，比賽，誰第一舉手讀兒歌，找二三位同學(xué)讀后，大家齊讀。（2）在括號中根據(jù)兒歌填上聲母。

（四）讀一讀，背一背。1．讀23個聲母。（聲音輕短）

2．看聲母表，按聲母表順序一部分一部分地背，很容易背下來。比賽看誰背得對。b p m f/d t n l

g k h/j q x

zh ch sh r/z c s

y w

（五）練默聲母。

用一張四線格紙，按順序默寫23個聲母，注意：①順序?qū)Γ虎谧帜笇憣Γㄕ几瘢?。比賽誰寫得又對又快。取前十名，給小組貼紅旗。

（六）小結(jié)。1．全班背對的人數(shù)。2．全班默對的人數(shù)。3．小組比賽優(yōu)勝組。

二、復(fù)習(xí)韻母

（一）我們剛剛復(fù)習(xí)聲母，大家都很聰明，讀得準(zhǔn)，背得對，寫得好?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)韻母，我們繼續(xù)比賽，大家要爭取優(yōu)勝組。

（二）分辨易混韻母。

1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing（1）認(rèn)清形，說說相同點，不同點。

以a—an—ang為例：三個韻母都有單韻母a，an在a后邊加聲母n，ang在an后邊加聲母g。

（2）讀準(zhǔn)音，說說它們讀音有什么不同。這題教師可輔導(dǎo)練習(xí)。

以a—an—ang為例：發(fā)a的音，嘴巴張大：an，先發(fā)a，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)n尾音；ang，先發(fā)a的音，舌根高抬，舌頭后縮，抵住下牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)ng尾音。

（3）多練習(xí)幾遍，鞏固形、音的區(qū)別。2．出示第一部分第二組。

un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou（1）辨清形，找出相同點，不同點。要分組進行比較。（2）讀準(zhǔn)音，反復(fù)練習(xí)，可口頭組詞區(qū)分不同讀音。

（四）讀一讀?？凑l讀得對又快。

（五）背一背。

把24個韻母分為四大組七小組按順序記。

（六）默寫6個單韻母。

（七）小結(jié)：獲勝小組。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（二）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點。

（三）看圖讀音節(jié)詞、句，回答問題。教學(xué)重點、難點

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，不與音節(jié)混淆。練習(xí)說完整話。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入談話，上節(jié)課的優(yōu)勝組站起來，得紅旗的同學(xué)站起來，大家向你們挑戰(zhàn)，看看這節(jié)課誰能奪紅旗。

（二）讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．按順序讀熟，注意第三、四排要讀準(zhǔn)音。尤其第四排繞嘴，要多練。

2．用卡片抽讀，全組沒有讀錯的畫紅旗。按序讀，變序讀，開火車讀，一人一張。

（三）歸類整理，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

1．看看下面整體認(rèn)讀音節(jié)，老師按什么分組的？ 小黑板：

（1）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，聲母后面加“i”，還讀聲母音，讀得響亮些。（2）yi、yin、ying、wu，韻母前面加y、加w，還讀韻母音。（3）yu、yun、yue，韻母前面加y，省寫兩點，還讀韻母音。（4）ye，韻母小i改大y，還讀韻母音。

（5）yuan，兩個韻母前面加大y，省寫兩點，還讀兩個韻母相拼讀音。

（四）看圖讀音節(jié)詞。

1．出示第一排三幅圖與音節(jié)詞。

（1）看懂圖意：每幅圖上畫的是什么用品？（魚缸、臺燈、電扇）（2）學(xué)生自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。2．第二排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫的是哪些昆蟲？（蜻蜓、蜈蚣、蝗蟲）（2）自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。3．第三排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫的有哪些人？（工人、農(nóng)民、解放軍）（2）直呼音節(jié)，教師檢查。

（五）讀拼音短句?？磿先齻€音節(jié)短句，練習(xí)直呼。1．這三個音節(jié)短句與哪些詞語有聯(lián)系？ 2．每個短句要講明什么？ 3．注意讀出誰/做什么的意思。

（六）出示動物圖，認(rèn)識動物，練習(xí)直呼音節(jié)。

1．指出看圖順序：請同學(xué)從孔雀開始。繞著動物圖看一圈，看看有哪些動物。出示音節(jié)詞卡片：

（1）自練直呼音節(jié)詞。

（2）教師檢查。（指名讀，開火車，一人一詞）（3）有條件可用頭飾做找朋友游戲。2．鞏固對音節(jié)的認(rèn)識。（1）找出直呼音節(jié)。（2）找出三拼音節(jié)。（3）找出ū省寫兩點的音節(jié)。（4）找出讀輕聲的音節(jié)。

（七）看圖，讀音節(jié)句子，回答問題。

1．看動物圖后讀音節(jié)句子： 說說你喜歡哪些小動物．

（1）指導(dǎo)讀懂句子，重點指出“哪些”詞表示多數(shù)，區(qū)別“哪種”和“哪些”的意思有何不同。（2）指導(dǎo)學(xué)生從動物圖中（不可說圖外的）選出自己喜歡的動物。（也可以練習(xí)說說為什么喜歡）

2．指導(dǎo)說完整話。

（1）在這些動物中，我喜歡××、××。（2）我喜歡××、×××這幾種動物。

（三）鞏固練習(xí)。1．看圖讀音節(jié)詞語。2．看圖讀句子。

大班課拼音教案 篇8

目標(biāo)：

學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)g、k、h的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音：

⑴出示g圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)g的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

⑴認(rèn)識基本筆畫豎左彎。

⑵觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫g：第一筆是什么?.教.案網(wǎng)出處點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

反思：

這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

大班課拼音教案 篇9

《幼兒園大班拼音拼讀教案反思》

引言：

幼兒園大班拼音拼讀教案是幫助幼兒認(rèn)識音素，掌握漢字拼音的重要教學(xué)內(nèi)容之一。本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，詳細、具體且生動地反思了大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點，以期對今后的教學(xué)改進提供指導(dǎo)和參考。

一、教案的優(yōu)點：

1. 組織有序：教案的結(jié)構(gòu)合理，安排有序，能夠幫助教師有條不紊地進行教學(xué)。比如，教案中對每個階段的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了明確的描述，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)進度和課堂重點。

2. 引導(dǎo)啟發(fā)：教案通過豐富的活動和教學(xué)例子，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動發(fā)現(xiàn)和探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識。比如，采用游戲、互動問答以及繪本閱讀等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3. 實踐性強：教案中注重以實踐為基礎(chǔ)，通過多樣化的活動提供幼兒拼音拼讀的實際操作機會，讓他們在實踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。比如，使用磁貼拼音字母、拼音卡片、識字游戲等教學(xué)材料和環(huán)節(jié)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

二、教案的不足之處：

1. 缺乏個性化：教案強調(diào)了集體教學(xué)，但缺乏針對幼兒個體差異的教學(xué)設(shè)計，忽視了個別幼兒的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需求。比如，有的幼兒拼音掌握較好，但對漢字的識讀和理解能力較差，而教案沒有給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2. 缺乏情感投入：教案側(cè)重于知識的輸入和技能的培養(yǎng)，但忽略了幼兒的情感需求和投入。比如，教案中的活動設(shè)計過于機械，缺乏親子互動、班級合作等情感交流的環(huán)節(jié)，使得幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

三、改進思路：

1. 差異化教學(xué)：針對幼兒個體差異，教師可以在教學(xué)中設(shè)置不同的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供個別指導(dǎo)和鞏固練習(xí)。比如，通過小組討論、個別輔導(dǎo)等方式，幫助拼音掌握較好的幼兒提高對漢字的識讀和理解能力。

2. 情感融入：在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的情感投入和參與意識?？梢酝ㄟ^故事角色扮演、團隊競賽、親子閱讀等形式，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在積極參與中提高學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。

3. 評價和調(diào)整：教師要及時進行教學(xué)效果的評估和反思，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。比如，可以通過課堂觀察、小測驗和家長反饋等方式，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，及時改進教學(xué)策略和方法。

結(jié)論：

綜上所述，大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點是相對而言的。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于發(fā)掘教案的優(yōu)點，創(chuàng)造更好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境；同時要認(rèn)真分析教案的不足之處，不斷進行反思和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

（總字?jǐn)?shù)：1093字）

大班課拼音教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及d

tnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?/p>

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

大班課拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)聲母b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形

2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書

教學(xué)過程

一、設(shè)置情景，快樂廣播站，復(fù)習(xí)單韻母。

師：“小朋友，快樂廣播站開始廣播啦！有六個拼音寶寶高興的走過來，你猜猜第一個是誰呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚vvv他們都是單韻母）

教師小結(jié)：六個韻母寶寶已經(jīng)和大家見面啦，小朋友們說的都很棒。還有一個拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請你認(rèn)真聽把它出來。

二、設(shè)置情景，波波兒歌，感知b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

1通過層次游戲讀準(zhǔn)b的發(fā)音請幼兒看老師嘴型練習(xí)正確發(fā)音

（1）b的兒歌有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請多個幼兒說一說）

（2）找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了，老師要考考你的記憶力。現(xiàn)在老師說兒歌請小朋友遇到b時一起讀。”（邊跟幼兒說邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片）有個男孩叫波波bb愛吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽廣播b

（3）整體認(rèn)知師：“小朋友說的都很正確，現(xiàn)在跟著老師一起說一遍吧”。有個男孩叫波波愛吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽廣播

教師小結(jié)：“剛才小朋友認(rèn)真的說出了b的音，現(xiàn)在呢，請你用大眼睛看一看b長的像什么？”

大班課拼音教案 篇12

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

大班課拼音教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

活動準(zhǔn)備：拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

活動過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認(rèn)識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

（1）師：這個新朋友是誰呢？你們認(rèn)識嗎？部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

（3）師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢？男孩子們？生：嗯？女孩子們？生：嗯？強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢？生：聲母！師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

（，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門（men）。

（師：我西服里面穿的是什么？生：襯衣（chen）。

2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

（1）打開書本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰？都在做什么？幼兒自由回答

（，柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、游戲環(huán)節(jié)。

。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉?/p>

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎？樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力?；顒又校覄?chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的'重難點?；顒又幸矌Ыo我一個反思，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。

大班課拼音教案 篇14

幼兒園大班拼音教案

引言：

拼音是幼兒學(xué)習(xí)漢字和閱讀的基礎(chǔ)，因此在幼兒園的拼音教學(xué)中扮演著重要的角色。針對幼兒園大班學(xué)生的特點和需求，我們制定了一套詳細、具體且生動的拼音教案，旨在幫助幼兒輕松、有趣地學(xué)習(xí)拼音。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確書寫26個字母及其拼音，并能正確念出拼音。

2. 學(xué)生了解拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系，并能夠根據(jù)拼音讀出相應(yīng)的漢字。

3. 學(xué)生培養(yǎng)對拼音的興趣，主動參與拼音學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母的基本認(rèn)識和書寫。

2. 字母的拼音發(fā)音。

3. 拼音與漢字之間的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

1. 視聽教學(xué)法：通過播放字母的發(fā)音和相關(guān)例詞來讓學(xué)生聽、認(rèn)、讀。

2. 游戲教學(xué)法：結(jié)合拼音游戲和拼音卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

3. 圖像教學(xué)法：使用大字母卡片、拼音字母表等輔助教具，讓學(xué)生在視覺上更容易記住拼音。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：字母的認(rèn)識和書寫

1. 教師出示大寫字母A，介紹字母的樣子和念法，并示范正確的書寫方法。

2. 讓學(xué)生一起模仿教師的書寫動作，口頭念出字母的讀音。

3. 學(xué)生自己拿出鉛筆和練習(xí)紙，試著完成字母A的書寫。

4. 逐步重復(fù)這個步驟，教授其他大寫字母并進行書寫練習(xí)。

步驟二：字母的拼音發(fā)音

1. 播放字母A的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

2. 準(zhǔn)備一些與字母A相關(guān)的例詞，如“愛”、“蘋果”，并與學(xué)生一起念出這些詞的拼音。

3. 逐步引入其他字母的拼音和相關(guān)例詞，并進行相同的學(xué)習(xí)活動。

步驟三：拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系

1. 準(zhǔn)備一些與字母相關(guān)的漢字，如字母A對應(yīng)的漢字有“阿姨”、“愛心”等。

2. 讓學(xué)生從漢字中找出對應(yīng)的字母，并讀出字母的拼音。

3. 進行拼音與漢字配對的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系。

五、教學(xué)材料：

1. 大寫字母卡片和拼音字母表。

2. 拼音游戲和拼音卡片。

3. 相關(guān)例詞和漢字卡片。

六、教學(xué)評估：

1. 基礎(chǔ)能力評估：對學(xué)生進行字母書寫和拼音發(fā)音的測試，查看學(xué)生掌握情況。

2. 應(yīng)用能力評估：通過游戲和配對活動觀察學(xué)生是否能夠正確運用拼音認(rèn)讀漢字。

3. 興趣評估：觀察學(xué)生是否對拼音學(xué)習(xí)充滿興趣，參與度是否高。

七、教學(xué)反思：

1. 根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別輔導(dǎo)，幫助一些較差的學(xué)生提高拼音水平。

2. 結(jié)合幼兒喜好和興趣，設(shè)計更多趣味性的拼音教學(xué)活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和積極性。

3. 及時總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)反饋對教案進行修正和完善。

結(jié)語：

通過本套詳細、具體且生動的拼音教案，我們希望能夠激發(fā)幼兒對拼音的興趣，讓他們在快樂中掌握拼音的基本知識和技能。拼音教學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅有助于幼兒的語言表達和閱讀理解能力的提高，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們以創(chuàng)新的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的拼音學(xué)習(xí)體驗。

大班課拼音教案 篇15

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1.對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

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幼兒園拼音大班教案《拼音》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《拼音》”。讓幼兒掌握一些拼音基本常識，學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準(zhǔn)備：1.藍貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、1.針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

五、5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

幼兒百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。

大班拼音教案11篇

學(xué)生任務(wù)多，時間緊，如何安排學(xué)習(xí)時間是個大問題，作為一名老師是很有必要提前準(zhǔn)備好細節(jié)的教案的，編寫教案能加深教師對這堂課的教學(xué)內(nèi)容的記憶，那么怎么寫教案才不會死板呢？小編花時間專門編輯了大班拼音教案，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班拼音教案 篇1

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母拼音的讀寫方法。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6.

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

大班拼音教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重點難點：

掌握an en in的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、卡片、蘋果樹

課時安排：

兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋 果時要根據(jù)老師的要求來摘。

2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。

3、摘復(fù)韻母蘋果。

二、看情境圖，學(xué)語境歌

1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，

師：圖中畫著誰在干什么？指說。

圖中的電視機里在放什么？

2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。

3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）

8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、仔細觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？

指說，師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。

3、教學(xué)三個鼻韻母

（1）an

這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。

指說。

學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。

練習(xí)讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。

an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。

（2）同樣的方法教學(xué)en /soft/

（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個鼻韻母。

5、鞏固小游戲：我問你答

師：同學(xué)們，我問你，誰和誰組成an（en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）

2、學(xué)習(xí)yin、

師課件演示講解：in看到an en可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、寫字

指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。

七、課堂小結(jié)。

大班拼音教案 篇3

活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

教學(xué)重點：

幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

活動準(zhǔn)備：

1. 藍貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、 針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、 由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、 出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、 運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

五、 提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采用了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點，幼兒發(fā)音特重要，運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

大班拼音教案 篇4

目標(biāo)：

學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)g、k、h的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音：

⑴出示g圖，提問：圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)g的形：

⑴仔細觀察圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母g：

⑴認(rèn)識基本筆畫豎左彎。

⑵觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫g：第一筆是什么?.教.案網(wǎng)出處點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

反思：

這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

大班拼音教案 篇5

設(shè)計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

5、在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個z，誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫：橫折橫 (2)幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

大班拼音教案 篇6

　4 d t n l

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d

t n l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第 一 課 時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會d t兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

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大班拼音教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。

4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：

(1)先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

(3)o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。

5、在故事閱讀時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

第四周：學(xué)習(xí)單韻母e，i

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識。

4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。

(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。

(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

4、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

5學(xué)習(xí)寫韻母e、i

第五周：學(xué)習(xí)單韻母u、ü

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。

3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認(rèn)識。

4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書寫方式。

活動準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆

活動過程：

1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今天要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。

(教ü之前，引導(dǎo)幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚

2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)i的基礎(chǔ)上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)

3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)

4、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü

大班拼音教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

2、會讀拼音詞和拼音句子。

教學(xué)重點：

能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

會讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

掛圖、卡片

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇?，氣球背面寫有剛學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。

2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)鼻韻母

1、談話。

今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學(xué)鼻韻母an。

（1）an 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。

4、教學(xué)鼻韻母en。

（1）en的發(fā)音。

指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

5、教學(xué)鼻韻母in。

（1）in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。

（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。

6、an en in的字形。

（1）抽讀鼻韻母an en in 。

（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。

（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。

（4）在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（2）in學(xué)著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（3）練習(xí)yin的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫an en in yin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友的游戲。

2、指名說說in與yin的異同。

二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

（1）出示書上的拼音。

（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。

2、看圖練習(xí)拼音詞語。

（1）練讀拼音詞。

A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。

B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。

C 指名讀拼音詞。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

A 圖上畫的什么？

B 出示拼音句。

C 引導(dǎo)自由練讀。

D 哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。

E 指名讀拼音句。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shan yin wen

板書設(shè)計：

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計在教學(xué)操作中還是存在問題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強學(xué)生對漢語拼音重要性的認(rèn)識,在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會更好些。

大班拼音教案 篇9

活動背景

孩子升人大班后，我發(fā)現(xiàn)他們越來越多地出現(xiàn)在語言區(qū)，反復(fù)擺弄語音盒中的實物，那些形象逼真、小巧可愛的物品讓他們愛不釋手。蒙臺梭利博士曾經(jīng)指出：嬰幼兒時期(O～6歲)是語言發(fā)展的敏感期，在這一時期，如果孩子處在良好的語言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性．一旦錯過便無法彌補，所以一定要把握時機好好利用這一學(xué)習(xí)語言的黃金時期。我園抓住孩子們對語音盒所表現(xiàn)出的興趣，充分利用游戲方式及獨特的語音盒學(xué)具對幼兒進行有效的引導(dǎo)，促進幼兒語言能力的發(fā)展。

活動目標(biāo)

1．感知d的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

2．運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3．練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

活動準(zhǔn)備

1．d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。

2．與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3．神秘袋一個，歡快的音樂。

活動形式：小組

活動過程

1．將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

2．出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么？

3．猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

4．請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

5．幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

6．教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

7．將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

活動延伸

1．量詞游戲：可請幼兒分別用不同的量詞描述自己摸到的實物。如：一顆豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子

2．形容詞游戲：在量詞游戲的基礎(chǔ)上請幼兒用不同的形容詞形容實物。如取出實物豆子，可引導(dǎo)幼兒說出可愛的豆子、圓圓的豆子、鼓鼓的豆子、飽滿的豆子、香噴噴的豆子。

3．排物造句：請幼兒任意取出兩至三個實物排成一排，依據(jù)實物排列的順序造句。句子里面包括取出的物品且順序正確。如取出實物墊子、釘子、燈泡?？稍炀渥訅|子上有一個釘子和一只燈泡。當(dāng)幼兒熟悉后，可將實物改變?yōu)槲淖挚ɑ驖h語拼音卡，所取數(shù)量也可逐漸增加。

活動反思

在一個個新穎有趣的語音盒游戲中．孩子們發(fā)現(xiàn)了語音游戲活動的生動和有趣，對語音盒的興趣悄然發(fā)生著變化，由最初擺弄逐漸豐富為多種傾聽講述創(chuàng)編等活動。從無意的擺弄到有意的關(guān)注探索。幼兒在輕松的氛圍下、愉快的游戲中相互學(xué)習(xí)，運用語言的過程中進行了積極有益的經(jīng)驗交流，同時也激發(fā)了幼兒運用語言進行交往與表達的爸望．使不同水平的幼兒在語音盒的活動中都得到不同程度的發(fā)展。

活動評析

語音盒游戲活動是蒙臺梭利教育中一項重要的內(nèi)容，但蒙氏教育并沒有給我們提供更加完整和有體系的教具與學(xué)具。我們在實踐探索中，結(jié)合中國語言文化以及幼兒學(xué)習(xí)語言的特點，設(shè)計完善了五十余個漢語語音的語音物品盒及相對應(yīng)的圖片、文字、音卡。從本例中可以看出幼兒對于語音、詞匯、句型等語言能力自學(xué)習(xí)是以游戲為基本形式的，與傳統(tǒng)的語言教學(xué)活動相比，針對大班幼兒年齡特點的語音盒游戲使幼兒對圖片的理解能力及文字經(jīng)驗在原有水平上有了提高，為幼小銜接奠定了基礎(chǔ)。

大班拼音教案 篇10

活動構(gòu)思：開學(xué)已一個月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強兒童的辯別能力。

活動準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請兒童看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉?！?/p>

B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？”（請兒童思考后回答）

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎?wù)l。

三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的'兒童，鼓勵其它兒童。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及d

tnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?/p>

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

最新拼音教案(精選六篇)

依據(jù)您所需，幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您整理了關(guān)于“拼音教案”的相關(guān)資料。教案和課件是老師需要用心準(zhǔn)備的，這就需要我們的老師自己花時間去完成。在上課時，老師應(yīng)按照教案和課件來進行授課。在閱讀本文之前，請先仔細閱讀所提供的內(nèi)容！

拼音教案 篇1

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

１、學(xué)習(xí)“o”：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫：

① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）

② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）

③ 講筆順并范寫，生跟著書空；

④ 先描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

２、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

⑵ 師正音，范讀。

⑶ 生自由讀。

⑷ 指名讀。

⑸ 用“a”說句話。

設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

形：

① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）

② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫：

① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

② 師講解筆順并范寫，生書空；

③ 生指導(dǎo)后獨立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

３、學(xué)習(xí)“e”：

音：

① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。

② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫：

① 觀察“e” 在四線格中的位置；

② 師講筆順并板演，生書空；

③ 生獨立寫。

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

拼音教案 篇2

9/3

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、按順序認(rèn)讀三個單韻母

2、抽卡認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說你當(dāng)時會怎么說？

（1）當(dāng)你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？

（覺得驚奇，語調(diào)往上揚：??！有這樣的事情?。。?/p>

（2）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會用什么語氣？

（語調(diào)下降：啊！我明白了?。?/p>

這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）

3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。

4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫

單韻母寫在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。

7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導(dǎo)）

三、同樣的方法學(xué)習(xí)o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容

五、課堂作業(yè)：

抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。

拼音教案 篇3

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞??）。

（2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來說說圖意

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e

二、指導(dǎo)字音字形

1、學(xué)習(xí)a

出示字形圖，認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認(rèn)識四線三格，齊讀三遍?！笇?dǎo)書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。

2、同樣的方法學(xué)習(xí)o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來再給我們介紹一下？

（認(rèn)識了三個單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）

2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)：

把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導(dǎo)認(rèn)識作業(yè)本，如何使用它，強調(diào)正確的書寫姿勢）

拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

“五”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會用“一”、“五”說話。

、“丨”（豎）、“￢”（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來幫助我們識字。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調(diào)認(rèn)讀。

二、看圖說話。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖上畫了誰，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚，再說一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚、五條小魚?！?/p>

三、讀拼音識字。

1、指名讀拼音，看看誰先認(rèn)識這兩個字，要讀得正確響亮。

2、指名試讀生字，正音。

四、字詞教學(xué)。

一：是個數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚的“一”，還可用“一”說什么呢？（一個人、一只書包……）

“一”只有一畫，它的筆畫名稱是“橫”。寫的'時候從左到右，橫要平。教師邊說邊范寫。

五：也是個數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚的“五”。還可用“五”說什么呢？（五個小孩、五支鉛筆……）

教師邊范寫，邊說筆順：第1畫寫橫，第2畫寫豎，從上到下，豎要直，第3畫寫橫折，橫要平，寫折時向左稍斜一點，要一筆寫成。教師用一段彩色塑料電線彎成“￢”狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫。第4畫寫橫，這一橫要比第一橫寫得長些。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

認(rèn)讀生字卡片及筆畫卡片。

拼音教案 篇5

(一) 復(fù)習(xí)聲母b及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀

(二) 學(xué)習(xí)聲母p

1. 實驗比較，區(qū)別發(fā)音。將薄紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時，紙片基本不動，發(fā)p時，紙片有明顯的顫動。

2. 捏橡皮泥：捏一個b，一個p，比較b、p的形。

3. 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p p p。

4. 在四線格中寫p。

(三) 用b與i、u、o相拼的方法學(xué)習(xí)p與部分字母的拼讀

(四) 完成課后練習(xí)

1. 看圖，圖上畫了什么?

2. 以一組為例，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3. 學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃á po”、“bà ba”的后一個音節(jié)念輕聲。

4. 完成連一連，再次練讀。

(五) 學(xué)習(xí)兒歌

1. 看圖，圖上小朋友在干什么?

2. 教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。

3. 學(xué)生齊讀，分男女讀，加動作讀。

拼音教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

教學(xué)重難點：

重點：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

難點：er的發(fā)音。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們給他們打個招呼吧?。ㄩ_火車讀）

3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

，請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進行發(fā)音練習(xí)。

3、請學(xué)生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點讀。

7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。

8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

üe”。

三、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ye yue

這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

2、講述：我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識“ye yue”。

4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。

5、指導(dǎo)書寫。

第二課時（總第

一、抓重點，學(xué)習(xí)er

2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。

3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？

4、范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導(dǎo)書寫。

二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

請學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好?。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節(jié)。

2、表揚學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？

3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

第三課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句

1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲?？纯?，這些小朋友在做什么？

讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點符號的停頓。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。

讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？

三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

最新音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案五篇

為了讓您感到滿意，編輯花費了很多時間和精力制作了這份“音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案”。我們會不斷地整理優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，為您提供。

每位教師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，如果沒有完成的老師需要盡快完成。只有教案課件準(zhǔn)備得越充分，課堂氛圍就會變得更好。

音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

1、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答”?

(2)“小雪花怎樣來的”?

3、語言節(jié)奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

(1)看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高”?“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低”?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會說些什么”?“小雪花飄下來，那小雨滴呢”?(落下來)“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”?

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

活動反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的.雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、??????? 愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

3 “磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

6??????? 看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

（3） 小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓茫?/p>

10??? 編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的'兒歌，他一定會很高興的。

11??? 老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

三、結(jié)束：

好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？

那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：

音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動過程：

一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊?"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師："你們瞧，這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧!)師："請問，你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的`歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣?"三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧?我這有三只小猴子，你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)

3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四?"(幼兒猜測)2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。)"啊?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢?"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師："咦?歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

活動反思：

《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

2、在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

活動過程：

一、和米奇做游戲——你好，米奇！

1、向幼兒介紹“米奇”。

教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現(xiàn)。

2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發(fā)?！保ㄓ變郝牎伴W爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。

（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。

（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。

（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

提問：“你會不會有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動物朋友打招呼！”

4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

（1）教師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現(xiàn)在我們在山腳下，要往哪里爬？

（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節(jié)奏。

（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節(jié)奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。

師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。

5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節(jié)奏的快樂。

師：剛才我們爬過了三座大山，好開心??！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

1、觀看表演，感受動畫片中的節(jié)奏。

2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動作。

提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

3、幼兒和米奇共同表演。

4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）

音樂中班優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

一、設(shè)計意圖

《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認(rèn)知體驗。通過讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化。

二、活動目標(biāo)

1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

三、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的

2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力

四、活動過程

（一）故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。

（二）欣賞音樂

（1）完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物？

（2）播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

（3）再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是快樂的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。

（4）播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

（5）再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。

（三）律動表演讓幼兒跟著音樂進行律動表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。

五、活動延伸

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后，這顆卵孵化了，周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個新生兒，便議論了起來"天呀，它長的好難看，'太丑了最好讓它離我們遠點。的確，它長的十分丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很傷心，無論走到哪都被別人嘲笑，欺負。小毛蟲白天不敢出來，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了，小毛蟲也逐漸的長大，而且越變越變丑，連鳥兒都不敢吃它。一天，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前，小毛蟲很驚慌，連忙躲了起來，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長得好可愛！蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是可愛？傻孩子，你以后會變的比我還漂亮，蝴蝶說完便飛走了。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒放在心上。

幾天后，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了，（其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛，這時它發(fā)現(xiàn)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對美麗的大翅膀，它可以飛起來了。它快速地飛到水邊，看見了自己的倒影，它簡直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。