拼音教案

最新拼音教案(精選六篇)。

依據(jù)您所需，幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您整理了關(guān)于“拼音教案”的相關(guān)資料。教案和課件是老師需要用心準(zhǔn)備的，這就需要我們的老師自己花時(shí)間去完成。在上課時(shí)，老師應(yīng)按照教案和課件來(lái)進(jìn)行授課。在閱讀本文之前，請(qǐng)先仔細(xì)閱讀所提供的內(nèi)容！

拼音教案 篇1

多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

１、學(xué)習(xí)“o”：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？

⑵ （畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？

⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。

形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫(xiě)：

① 介紹四線格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱）

② 講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線格的中格）

③ 講筆順并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空；

④ 先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

２、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

⑵ 師正音，范讀。

⑶ 生自由讀。

⑷ 指名讀。

⑸ 用“a”說(shuō)句話。

設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

形：

① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）

② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫(xiě)：

① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

② 師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；

③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？

３、學(xué)習(xí)“e”：

音：

① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。

② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫(xiě)：

① 觀察“e” 在四線格中的位置；

② 師講筆順并板演，生書(shū)空；

③ 生獨(dú)立寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

拼音教案 篇2

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一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)

二、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、按順序認(rèn)讀三個(gè)單韻母

2、抽卡認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

（1）當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)很奇怪的消息時(shí)，比如說(shuō)有人告訴你他家的公雞下了一個(gè)很大的蛋，你會(huì)怎么說(shuō)？

（覺(jué)得驚奇，語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)：??！有這樣的事情?。。?/p>

（2）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護(hù)我們的眼睛，你有會(huì)用什么語(yǔ)氣？

（語(yǔ)調(diào)下降：??！我明白了！）

這時(shí)我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺(jué)得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫(xiě)邊讀）

3、請(qǐng)小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這四個(gè)聲調(diào)的。

4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚(yáng)，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導(dǎo)在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)

單韻母寫(xiě)在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。

7、學(xué)生練寫(xiě)（在書(shū)上的四線三格中各抄寫(xiě)一遍，老師個(gè)別指導(dǎo)）

三、同樣的方法學(xué)習(xí)o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容

五、課堂作業(yè)：

抄寫(xiě)這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

拼音教案 篇3

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多書(shū)，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容（圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞??）。

（2）、老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個(gè)單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e

二、指導(dǎo)字音字形

1、學(xué)習(xí)a

出示字形圖，認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認(rèn)識(shí)四線三格，齊讀三遍?！笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，先按筆順?lè)秾?xiě)——小朋友用手指試著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、同樣的方法學(xué)習(xí)o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下？

（認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)，知道他們都要寫(xiě)在中間一格）

2、鞏固讀，“開(kāi)火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)：

把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本，如何使用它，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

“五”兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)用“一”、“五”說(shuō)話。

、“丨”（豎）、“￢”（橫折）三種筆畫(huà)，會(huì)說(shuō)它們的名稱，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來(lái)幫助我們識(shí)字。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調(diào)認(rèn)讀。

二、看圖說(shuō)話。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚(yú)，再說(shuō)一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚(yú)、五條小魚(yú)?！?/p>

三、讀拼音識(shí)字。

1、指名讀拼音，看看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，要讀得正確響亮。

2、指名試讀生字，正音。

四、字詞教學(xué)。

一：是個(gè)數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚(yú)的“一”，還可用“一”說(shuō)什么呢？（一個(gè)人、一只書(shū)包……）

“一”只有一畫(huà)，它的筆畫(huà)名稱是“橫”。寫(xiě)的'時(shí)候從左到右，橫要平。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。

五：也是個(gè)數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚(yú)的“五”。還可用“五”說(shuō)什么呢？（五個(gè)小孩、五支鉛筆……）

教師邊范寫(xiě)，邊說(shuō)筆順：第1畫(huà)寫(xiě)橫，第2畫(huà)寫(xiě)豎，從上到下，豎要直，第3畫(huà)寫(xiě)橫折，橫要平，寫(xiě)折時(shí)向左稍斜一點(diǎn)，要一筆寫(xiě)成。教師用一段彩色塑料電線彎成“￢”狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫(huà)。第4畫(huà)寫(xiě)橫，這一橫要比第一橫寫(xiě)得長(zhǎng)些。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

認(rèn)讀生字卡片及筆畫(huà)卡片。

拼音教案 篇5

(一) 復(fù)習(xí)聲母b及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀

(二) 學(xué)習(xí)聲母p

1. 實(shí)驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。將薄紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙片基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)，紙片有明顯的顫動(dòng)。

2. 捏橡皮泥：捏一個(gè)b，一個(gè)p，比較b、p的形。

3. 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p p p。

4. 在四線格中寫(xiě)p。

(三) 用b與i、u、o相拼的方法學(xué)習(xí)p與部分字母的拼讀

(四) 完成課后練習(xí)

1. 看圖，圖上畫(huà)了什么?

2. 以一組為例，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3. 學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃á po”、“bà ba”的后一個(gè)音節(jié)念輕聲。

4. 完成連一連，再次練讀。

(五) 學(xué)習(xí)兒歌

1. 看圖，圖上小朋友在干什么?

2. 教師范讀兒歌，注意聽(tīng)?zhēng)в衎 p的字音。

3. 學(xué)生齊讀，分男女讀，加動(dòng)作讀。

拼音教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)豐富多彩的課外生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們給他們打個(gè)招呼吧?。ㄩ_(kāi)火車讀）

3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

，請(qǐng)學(xué)生借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音。

2、示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

7、示范讀“üe”，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。

8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

üe”。

三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue

這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

2、講述：我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“ye yue”。

4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)（總第

一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。

3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺(jué)有什么不同？

4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來(lái)就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生：大家來(lái)做導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好?。S學(xué)生的介紹出示“樹(shù)、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：真不錯(cuò)！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來(lái)，好嗎？

3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

第三課時(shí)（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字讀句

1、講述并提問(wèn)：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲。看看，這些小朋友在做什么？

讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

做貼畫(huà)、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？用什么方法記住它們？

6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。

讀流利、配動(dòng)作、聽(tīng)后是否覺(jué)得景色美？

三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。YJs21.cOM

2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過(guò)一關(guān)。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

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最新拼音d教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教師制定和實(shí)施教案的過(guò)程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。我們?yōu)槟貏e訂制的“拼音d教案”一定能夠助您一臂之力，祝你在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)！

拼音d教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書(shū)寫(xiě)位置。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書(shū)寫(xiě)格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛(ài)父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

教學(xué)用具：投影儀、課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))

同學(xué)們，很高興又和大家見(jiàn)面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候自然滲透"愛(ài)父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)

二、漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)介

今天，我們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)

2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來(lái)給普通話注音的。(內(nèi)容見(jiàn)課件)

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說(shuō)好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe

同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽(tīng)的那首歌曲嗎?在你聽(tīng)的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請(qǐng)喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的'話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛(ài)父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來(lái)表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴a aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a aa。

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來(lái)發(fā)音。

3、小朋友，看，它是誰(shuí)呢?(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

o--o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

e--我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?

下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說(shuō)自己是家里最重要的一員。一聲說(shuō)："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說(shuō)："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開(kāi)問(wèn)問(wèn)題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問(wèn)的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說(shuō)："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫(huà)最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說(shuō)："好了好了，都別吵了，你們都沒(méi)有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)為誰(shuí)最重要呢?為什么?(教師傾聽(tīng)學(xué)生回答，在這一過(guò)程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識(shí)四線格

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛(ài)自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)

今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過(guò)課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫(xiě)法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過(guò)程中懂得了愛(ài)父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫(xiě)在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。

拼音d教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q 、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂(lè)園玩。看，拼音樂(lè)園的小火車在等著它們呢。不過(guò)，有個(gè)要求，要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ

師：最后兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂(lè)園出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來(lái)到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)，學(xué)生觀察。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開(kāi)心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。（板書(shū)j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。

生2：我看到大樹(shù)下又一些大西瓜，桌子上還有切開(kāi)了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開(kāi)的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書(shū)x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。

生3：我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書(shū)q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂(lè)園交到了朋友。它是誰(shuí)呢？它是韻母i。它們?cè)谝黄?，誰(shuí)會(huì)拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi

師：加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來(lái)了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá

師：朋友們?cè)谝黄鹜娴每砷_(kāi)心了。嗚，小火車快要開(kāi)了，大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開(kāi)火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

3.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開(kāi)走，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰(shuí)呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說(shuō)：“jqx,我想和你們做朋友?！眏qx說(shuō)：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請(qǐng)大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：ü的兩點(diǎn)沒(méi)有了。

師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。

師：?jiǎn)?，小火車開(kāi)動(dòng)了，拼音寶寶們?cè)谝黄鸪?，跳啊，快?lè)極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。

學(xué)生說(shuō)，老師小結(jié)。然后描紅，書(shū)寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園游玩，認(rèn)識(shí)了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見(jiàn)到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

拼音d教案【篇3】

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕ?。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ

3、讀一讀，連一連。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫(huà) 花 哥 個(gè)

拼音d教案【篇4】

一、復(fù)習(xí)：

1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

2．抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

（4）開(kāi)火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推

g—u→gu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

2．電腦出示：小女孩推

g—u—ā→guā

圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā

”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā

讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4．同桌同學(xué)互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g

k

h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書(shū)

〖反思

這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。

拼音d教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2．學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

3．學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

1．教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。

2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)i、u、的讀音。

（二）讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。

1．教學(xué)單韻母i。

（1）出示圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。

（2）讀準(zhǔn)i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

（4）復(fù)習(xí)i的四聲。

2．教學(xué)單韻母u。

（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復(fù)習(xí)u的四聲。

△課間休息。

3．教學(xué)單韻母。

（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）

（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）

（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

拼音d教案【篇6】

剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說(shuō)他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽(tīng)說(shuō)我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰(shuí)能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)？六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？

（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰(shuí)和誰(shuí)緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。再說(shuō)一遍。聽(tīng)到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。

像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

跟著老師一起再來(lái)叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，

i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說(shuō)一說(shuō)。

馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該給誰(shuí)戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說(shuō)理由）

帽子究竟該給誰(shuí)戴呢？聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事，你一定能找到答案的。（師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣埽驗(yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來(lái)判斷一下，帽子該給誰(shuí)戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）

大蘿卜終于拔出來(lái)了，只聽(tīng)他們都在說(shuō)：誒喲,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說(shuō)：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)）我們一起說(shuō)“誒喲,好累??！”

唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）

ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請(qǐng)一生說(shuō)）ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？

看到那么多小朋友來(lái)到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來(lái)了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲??？一起來(lái)試試看。

小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？

ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？

戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。

今天在兔媽媽的莊園玩得真開(kāi)心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

拼音d教案【篇7】

【教材分析】

《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一盞臺(tái)燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫(huà)的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

(2)板書(shū)(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

(4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)

1．老師范寫(xiě)，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些。)

2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

2．認(rèn)識(shí)ying ：

(1)板書(shū)ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(shū)(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書(shū)出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

ting cong chong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開(kāi)火車讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1．觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？(音節(jié))寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

2．學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。)

3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

第三課時(shí)

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車、齊讀。

4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漢語(yǔ)拼音

ang eng ing ong yin

拼音d教案【篇8】

復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

小朋友們，看!開(kāi)來(lái)了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個(gè)招呼吧!

同學(xué)們真棒!在美麗的拼音王國(guó)里不只住著單韻母，還住著聲母呢!聲母家一共有23個(gè)兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第3課，認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友 。

用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。

圖上有誰(shuí)?她在干什么?

我們每天在學(xué)校也聽(tīng)廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

(1)老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，很輕很短。

(3)發(fā)散思維，記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生：請(qǐng)看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb“。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?

你也能像老師一樣，想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎?

(左手拇指向上bbb;像個(gè)6字bbb;像個(gè)勺子bbb;吹哨子bbb)

看!圖上的小孩在干什么?

可以這樣說(shuō)：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興?！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。

(1)示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(3)游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個(gè)聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣?體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。

(4)發(fā)散思維，記憶字形。

生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢?能想個(gè)辦法把它記下來(lái)嗎?讀順口溜“右上半圓ppp” (我吹泡泡的時(shí)候，手拿著圓圈時(shí)也像p;氣球很像p。)

【設(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無(wú)痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn)，孩子們會(huì)對(duì)它們印象深刻。

圖上的小朋友在干什么?你們也做過(guò)摸人游戲嗎?

“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時(shí)候，氣流就是從這里出來(lái)的。

(1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。

(3)讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”，你能用什么方法記住它?

從圖上你看見(jiàn)了什么?請(qǐng)跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。

(3)讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎?

大家學(xué)習(xí)得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友了，讓我們用兒歌來(lái)記住它們吧! 看誰(shuí)能先讀出來(lái)。

1.出示兒歌。

1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

右下半圓 bbb，右上半圓 ppp，兩個(gè) 門洞m m m， 一根拐棍 fff。

2.請(qǐng)小朋友自己先試著讀，再跟著音樂(lè)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、兒歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式靈活多樣，從熟悉的詞語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)聲母的發(fā)音，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)效率高。

回顧新知，識(shí)字聲母。

我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)四個(gè)聲母寶寶了，并和它們交上了朋友，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)怎么寫(xiě)好它們，好嗎? 學(xué)習(xí)寫(xiě)字前我們先把桌子、椅子調(diào)整到舒服的位置。一起讀《寫(xiě)字歌》“老大老二對(duì)對(duì)齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間。”

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。

1. 首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)它的筆畫(huà)，第一筆是上豎，第二筆叫右半圓。請(qǐng)大家跟老師說(shuō)一說(shuō)。

看看 b的家住在哪個(gè)格?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上四線格b 的位置.它占了幾格?

2. 先在上格和中格寫(xiě)豎，再在中格緊接著豎寫(xiě)右半圓.要寫(xiě)滿中格。

3.學(xué)生再次書(shū)空筆順。

4.學(xué)生在書(shū)上描紅。老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，正確的及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p。

1.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)下豎。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪一筆?再寫(xiě)哪筆?它在什么格?

3.強(qiáng)調(diào)：第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

4.老師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行對(duì)照比較，修改。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m。

3.老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)左邊和右邊的門洞要一樣大。

4.展示書(shū)寫(xiě)漂亮的、有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f。

2.觀察書(shū)中的“f”的'筆順，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

3.老師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察——指導(dǎo)——范寫(xiě)——評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

(一)學(xué)習(xí)b和ɑ的四聲拼讀。

1.復(fù)習(xí)ɑ的四聲，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀一讀它們?全班再讀一讀吧!

2.如果把它和剛剛學(xué)的聲母b放在一起，你還能把它讀出來(lái)嗎?

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

4. 要注意它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候前音輕，后音重。

5.看圖引出bá的讀音。圖上畫(huà)著什么?

對(duì)了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。

6. 看圖引出bǎ的讀音。

打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。

7. 同法學(xué)習(xí)bǎ、bà的讀音。

(二)學(xué)習(xí)b p m f和ɑ、i、u、o相拼。

1.游戲激趣。

老師這里有這些卡片，送給誰(shuí)呢?(準(zhǔn)備好韻母ɑ、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片，把韻母卡片發(fā)給學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲。)

請(qǐng)大家仔細(xì)看，紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母，藍(lán)色的是以前學(xué)過(guò)的單韻母，它們是好朋友，在一起又怎么拼讀呢?(請(qǐng)一個(gè)拿到聲母和一個(gè)韻母的同學(xué)出來(lái)拼讀游戲示范)

2.同桌拼讀游戲、競(jìng)賽搶讀。

3. 學(xué)生自由讀書(shū)。

4.領(lǐng)讀、正音。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行手、口、腦的有機(jī)配合，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了拼讀，最重要的是品嘗到成功的喜悅，時(shí)間短，見(jiàn)效快，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。

五、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

(一)請(qǐng)看，圖上有誰(shuí)?在干什么?

(二)依次出示詞“爸爸、媽媽、我”看!這節(jié)課開(kāi)始我們要開(kāi)始認(rèn)字了，學(xué)會(huì)了拼音用處可真大呀!

(三)認(rèn)真看，會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼、讀一讀。

(四)強(qiáng)調(diào)“爸爸、媽媽”第二個(gè)字讀輕聲。領(lǐng)讀、范讀、糾正。

學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，我們不只可以認(rèn)字，還可以用拼音看課外書(shū)呢!

小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母寶寶，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，真了不起!

六、布置作業(yè)。

把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

拼音d教案【篇9】

一、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

4、練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲

1、講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。教歌訣：“小ü見(jiàn)到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu”。

四、復(fù)習(xí)鞏固

用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。

拼音d教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音6 j p x（第一課時(shí)）。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。

第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2北究紊字、詞語(yǔ)卡片。

五、課時(shí)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)習(xí)"j"的音形

1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音6 j p x（第一課時(shí)）》。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生"j"的形

（1）你有什么好辦法記住"j"的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3．書(shū)寫(xiě)字母"j"

（1）怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j"是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。

（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母"q"

1．出示"q"圖

（1）問(wèn)：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

（4）開(kāi)火車讀字母"q"。

2．學(xué)習(xí)"q"的形

（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別"bpdq"的音形。

3．書(shū)寫(xiě)字母"q"

（1）看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的？

（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)"x"的音形

1．出示"x"的圖

（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開(kāi)火車讀

2．學(xué)習(xí)"x"的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3．書(shū)寫(xiě)字母"x"

（1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。

（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。

（4）教師范寫(xiě)

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先右斜，再左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)

拼音教案(精選10篇)

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拼音教案(篇1)

《漢語(yǔ)拼音1 ɑ o e》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在生動(dòng)有趣的故事情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母，保持良好的坐姿及握筆姿勢(shì)。

2．以直觀形象的實(shí)踐活動(dòng)為輔助，輕松掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)的讀音，并學(xué)會(huì)聲調(diào)兒歌，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供儲(chǔ)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，在老師的指導(dǎo)下自編順口溜加深記憶。o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.孩子們，今天曹老師要帶你們?nèi)ネ?，去哪兒呢？快看（大屏幕出示拼音王?guó)圖，一個(gè)個(gè)拼音字母在跳動(dòng)），這就是奇妙而有趣的漢語(yǔ)拼音王國(guó)！瞧，拼音寶寶們都在王宮外面歡迎我們呢！看看你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，和它打個(gè)招呼吧！

2.漢語(yǔ)拼音王國(guó)可大了！里面有聲母城、韻母城，還有整體認(rèn)讀音節(jié)莊園呢！我們的第一站呀，就是風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的單韻母農(nóng)莊！你們看，這里風(fēng)景多美呀?。ù笃聊怀鍪締雾嵞皋r(nóng)莊圖）

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征，教師從談話入手，并借助動(dòng)畫(huà)媒體，不談學(xué)習(xí)只說(shuō)玩，有效激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和向往?！?/p>

二、故事激趣，學(xué)習(xí)新知。

單韻母農(nóng)莊有三個(gè)莊主，就是單韻母ɑ o e三兄弟（出示課題：ɑ o e），聽(tīng)說(shuō)我們一（6）班的小朋友今天來(lái)農(nóng)莊玩，它們特地趕來(lái)迎接我們呢！怎么不見(jiàn)它們呢？

1.巧遇阿姨，尋找大莊主。

（1）師生互動(dòng)，引出單韻母ɑ。

①咦，前面來(lái)了個(gè)護(hù)士阿姨，她在向小朋友們問(wèn)好呢？哪位小朋友來(lái)和阿姨問(wèn)好?（屏幕出示護(hù)士阿姨圖）小朋友爭(zhēng)相與護(hù)士阿姨問(wèn)好。

②阿姨來(lái)干什么呀？誰(shuí)來(lái)猜？

③（課件出示護(hù)士阿姨給小朋友看喉嚨）原來(lái)護(hù)士阿姨想看看小朋友的喉嚨健不健康。誰(shuí)愿意給我看看？（小朋友們爭(zhēng)著張開(kāi)嘴巴發(fā)出“ɑ——”音。師板貼圖片）聽(tīng)到你們這么大聲叫它的名字，單韻母ɑ從小朋友們的嘴巴里跳了出來(lái)!(課件出示ɑ)原來(lái)ɑ就是單韻母農(nóng)莊的大莊主！誰(shuí)來(lái)和大莊主打個(gè)招呼？（指生讀）

【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本的情境圖原為小女孩在河邊唱歌，這里改成護(hù)士阿姨為小朋友看病，是為了讓孩子們更直觀形象地感受ɑ的發(fā)音及特點(diǎn)。老師扮演阿姨與學(xué)生打招呼，就是為了讓孩子們領(lǐng)會(huì)ɑ的發(fā)音就是孩子們?cè)缇褪煜さ摹鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ?，孩子們?cè)谀M給醫(yī)生看病時(shí)張大嘴巴發(fā)出的“啊”聲，更能直觀地感受ɑ要張大嘴巴發(fā)音的特點(diǎn)。因此，這里作了大膽的改動(dòng)，棄課文情境圖改用護(hù)士阿姨看病圖。】

（2）示范發(fā)音，認(rèn)清口型。

小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)ɑ這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是怎么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）你們也來(lái)試試吧?。▽W(xué)生練習(xí)發(fā)音。）

（3）編順口溜，讀音記形。

能不能編句你喜歡的順口溜記住這個(gè)“ɑ”？

（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜: 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；阿姨阿姨ɑ ɑ ɑ；大聲唱歌ɑ ɑ ɑ……）

2.公雞長(zhǎng)啼，尋找二莊主。

ɑ聽(tīng)了大家為它編的順口溜，可高興了。它帶我們來(lái)到村子里找二莊主和我們一起玩。小朋友們，聽(tīng)！這是什么在叫？（屏幕出示：公雞圖）對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門學(xué)一學(xué)。小朋友學(xué)得真像！單韻母o聽(tīng)到你們的呼喚，也迫不及待地從公雞的嘴里跳出來(lái)和大家見(jiàn)面?。ㄆ聊怀鍪咀帜浮皁”）原來(lái)“o”就是單韻母農(nóng)莊的二莊主。剛才你們學(xué)公雞的叫聲學(xué)得很像，相信讀好o的發(fā)音對(duì)你們來(lái)說(shuō)是小菜一碟。同桌一起練一練？（生練讀，個(gè)人讀，男女生讀）

（2）師示范讀，生觀察口型。（指生說(shuō)出讀o時(shí)的口型特點(diǎn)）

（3） “ o”長(zhǎng)得像什么呀，你能把它的.樣子畫(huà)出來(lái)嗎？（生描述“ o”的外形后在圖畫(huà)紙上畫(huà)起來(lái)）

（4）你能根據(jù)你畫(huà)的內(nèi)容來(lái)編順口溜嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:像個(gè)雞蛋o o o；圓圓嘴巴o o o；大公雞，o o啼……）

3.白鵝照鏡，尋找三莊主。

（1）由白鵝情境圖引出單韻母e。

聽(tīng)說(shuō)農(nóng)莊里有只小動(dòng)物很愛(ài)臭美，這不，它又在照鏡子啦！（屏幕出示：小河里游來(lái)一只小白鵝，對(duì)著水面當(dāng)鏡子照。）看，這是一只什么動(dòng)物？（小白鵝）還記不記得有首詩(shī)就是講白鵝在水中嬉戲的？誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？（指生背、齊背《詠鵝》）

（屏幕出示：白鵝與字母e）單韻母e聽(tīng)大家在朗誦它的詩(shī)，高興地從鵝的倒影里冒出水面。鵝讀第一聲就是e的發(fā)音。它就是單韻母農(nóng)莊的三莊主！誰(shuí)會(huì)讀？

（2）示范讀音，引導(dǎo)觀察。

注意觀察，老師在讀e的時(shí)候的口型和ɑ o有什么不一樣？（嘴巴扁扁）試著讀一讀（生練讀，展示）

（3）觀察字形，加強(qiáng)記憶。

你看這個(gè)e字像什么？（生討論后反饋：像9字反著寫(xiě)）

你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:小白鵝，e e叫，9字反寫(xiě)e e e，白鵝照鏡e e e, 扁扁嘴巴e e e等）

【設(shè)計(jì)意圖：借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又突破了教學(xué)上的難點(diǎn)?！?/p>

三、游戲激趣，鞏固發(fā)音。

1. 齊讀口型歌。

單韻母農(nóng)莊里有個(gè)“魔法莊園”（課件出示）,你們想不想進(jìn)去玩？（想）不過(guò)三位莊主說(shuō)，拼音字母發(fā)音時(shí)的口型很重要，要我們把口型練好才可以去。我們一起來(lái)讀一讀ɑ o e的口型歌。（生齊讀：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）

2.照鏡子，練口型。

我從“魔法莊園”拿來(lái)了一面魔鏡，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。想不想試試？（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音）。

3.聽(tīng)拼音舉卡片。

魔鏡先生看到小朋友們都很認(rèn)真，決定送給你們每人一個(gè)神奇的 “聲音魔法”。想玩嗎？（聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。）

4.看口型，猜拼音。

看老師口型（不發(fā)音），你們猜老師要發(fā)哪個(gè)音？

【設(shè)計(jì)意圖：多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，邊玩游戲邊鞏固了發(fā)音方法。】

拼音教案(篇2)

1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過(guò)扮演角色，加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

一、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師：出示手偶，你們看這是誰(shuí)啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?

師：是的，今天小老虎又要來(lái)找朋友了，那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的'大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))

二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對(duì)話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

四、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)作品的理解。

小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

拼音教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)前鼻韻母及四聲，認(rèn)讀音節(jié)。

2、 豐富幼兒的語(yǔ)匯，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、 學(xué)會(huì)辨別正確的音節(jié)，正確掌握j q x 與ün的拼讀規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母及四聲。

2、 熟練掌握j q x 與ün的。拼讀規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)前鼻韻母

1、板書(shū)：an en in un ün

2、齊讀順口溜，鞏固發(fā)音。

3、以開(kāi)火車的形式抽幼兒認(rèn)讀

4、默寫(xiě)5個(gè)前鼻韻母的四聲

（二）、在正確的拼讀音節(jié)后打 ，想一想j q x 與ün相拼時(shí)應(yīng)注意什么。q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn

（三）、游戲：兒歌《蚊子》 幼兒齊演小蚊子，邊表演邊念兒歌，體會(huì)游戲的快樂(lè)，并知道蚊子是害蟲(chóng)，我們要消滅它。

（四）、鞏固作業(yè)：jūn hào 、 jūn qí、 wéi jīn 各寫(xiě)3行。

拼音教案(篇4)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

一）復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）

二）教學(xué)語(yǔ)境歌

1、出示語(yǔ)境圖；

2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、教學(xué)語(yǔ)境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三）教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

（1）幻燈：圖上畫(huà)的是什么？

（2）把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

（3）范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

（1）聲母y像什么？

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹(shù)杈yyy

（2）聲母y的寫(xiě)法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成yyy

（3）學(xué)生描紅

3、教學(xué)聲母w的讀音

（1）幻燈：圖上畫(huà)的是什么？

（2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時(shí)，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長(zhǎng)，韻母u要讀得輕而短。

4、教學(xué)聲母w的字形

（1）聲母w像什么？

順口溜：屋頂相連www

（2）聲母W的寫(xiě)法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫(xiě)成www

（3）學(xué)生描紅

四）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

（1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（2）比較yi和Y的區(qū)別

（3）yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yī yí yǐ yì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

（4）練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。

（5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

（6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

（7）yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yūyúyǔyù

淤魚(yú)雨玉

指名讀、齊讀

（8）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

（9）學(xué)習(xí)兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開(kāi)火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yi ya yu yi

六、作業(yè)

抄寫(xiě)聲母yw一行。

拼音教案(篇5)

拼音游園會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個(gè)聲母的讀音和寫(xiě)法，熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.準(zhǔn)備拼音卡片。

2,準(zhǔn)備小紅花若干朵。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會(huì)，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過(guò)關(guān)，拿到獎(jiǎng)品哦！

2.熱身活動(dòng)

老師：同學(xué)們參加游藝會(huì)之前，老師要發(fā)給同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)票，你們手上拿著的拼音卡片就是你們的入場(chǎng)票啦?，F(xiàn)在，售票員阿姨說(shuō)，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽(tīng)一聽(tīng)哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準(zhǔn)確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。

3.摘蘋(píng)果

老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋(píng)果智慧樹(shù)。這些蘋(píng)果又大又圓，我們把它們摘下來(lái)好不好？可是，智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)這些蘋(píng)果是不能亂摘得，摘這些蘋(píng)果是有要求的。

掛在蘋(píng)果樹(shù)上的拼音有：

b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

(1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺(tái)前面，同學(xué)們看著卡片讀一讀

（2）要求學(xué)生比一比，誰(shuí)和誰(shuí)是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。

要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。

同學(xué)們，智慧樹(shù)爺爺說(shuō)你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。

稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對(duì)坐笑呵呵。

4.帶帽子

同學(xué)們智慧樹(shù)老爺爺說(shuō)最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說(shuō)有幾個(gè)韻母的小朋友，最近感冒了。它請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。

（1）邀請(qǐng)拿著復(fù)韻母卡片的同學(xué)出來(lái)。

（2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應(yīng)的韻母標(biāo)上聲調(diào)。

教口訣：1、先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來(lái)，誰(shuí)在后邊把帽戴。”

3、“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”

5.擦亮小眼睛，看看我是誰(shuí)

同學(xué)們，剛剛我看到有幾個(gè)小朋友很傷心地在哭，它們說(shuō)它們是你們的'朋友，可是你們都忘了它們是誰(shuí)。現(xiàn)在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰(shuí)，好不好？

（1）在黑板上寫(xiě)出這幾個(gè)音節(jié)：jqx和ü組合的音節(jié)。

（2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。

（3）講故事的形式區(qū)分u和ü。

小魚(yú)兒很尊敬三位朋友jqx，每次見(jiàn)到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚(yú)兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色，總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。

火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，復(fù)韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時(shí)，頭上的兩點(diǎn)帽子也沒(méi)有了。其實(shí)üeüeüe也是很有禮貌的，見(jiàn)了jqx就摘帽。

所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽

小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮

同學(xué)們，我們今天的游園會(huì)到這里結(jié)束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過(guò)的東西哦。同時(shí)，同學(xué)們也要謝謝今天出來(lái)玩游戲的小朋友哦，因?yàn)橛兴麄兊膸椭?，我們才可以玩得這么開(kāi)心。來(lái)我們拍拍手，說(shuō)聲謝謝你。

附注：

應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂比較吵的情況，我會(huì)在上課前先獎(jiǎng)勵(lì)每組6朵小紅花，和學(xué)生說(shuō)明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時(shí)，也會(huì)每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《拼音教學(xué)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

拼音教案(篇6)

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時(shí)，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái)，然后舌面前部微離硬腭，形成一個(gè)窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時(shí)，沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí)，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個(gè)窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)?？梢?jiàn)，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹(shù)伯伯撐開(kāi)綠色的大陽(yáng)傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，

仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個(gè)切開(kāi)的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來(lái)，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫(xiě)規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫(xiě)規(guī)則作面帶的小朋友是誰(shuí)？鋪墊。

學(xué)生回答后追問(wèn)：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰(shuí)能背背兒歌幫助大家記住它？

“小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開(kāi)火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

拼音教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)木、禾、竹、子四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫(huà)，會(huì)說(shuō)出它們的名稱，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)木、禾兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

3、卡片認(rèn)讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說(shuō)話。

1、讓學(xué)生由近及遠(yuǎn)地看圖，自由說(shuō)說(shuō)農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說(shuō)一、兩句話。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)自學(xué)：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)木？指名讓 學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)筆順，邊書(shū)空。

指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)第5題，看看木、禾兩個(gè)字是怎么演變過(guò)來(lái)的.，幫助學(xué)生記憶字形。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

木禾豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫(xiě)。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)竹、子兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫(huà)，會(huì)說(shuō)出它們的名稱，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

認(rèn)讀生字卡片。

1、拼讀音節(jié)。出示竹 子，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。

2、記憶字形。

竹可用形象教學(xué)法。坐商兩片竹葉，下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉，下面一根竹子，不過(guò)這根竹子要長(zhǎng)些，下面一個(gè)鉤，是竹子的根。教師邊板畫(huà)，邊講述，幫助學(xué)生記憶，并指導(dǎo)學(xué)生看作業(yè)本中的筆畫(huà)筆順，自己書(shū)空。注意新筆畫(huà)亅（豎鉤）。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)竹，注意在田字格中的位置。第3畫(huà)是豎，第6畫(huà)是豎鉤。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀4個(gè)生字、5種筆畫(huà)。

2、看生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

y、w。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的'拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說(shuō)話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。

用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。

3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說(shuō)話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。

3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

四、看圖說(shuō)話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉?！?/p>

小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

yī（雨衣）。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

拼音教案(篇8)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方，（課件出示動(dòng)物園門口的圖片）看! 我們來(lái)到了什么地方？

二、我會(huì)連

1．導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4．在實(shí)物投影中校對(duì)。

三、我會(huì)擺

1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

（3）各小組匯報(bào)。

四、我會(huì)想

1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎？

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。（出示圖片）咦？這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹??？

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛(ài)的hú li，大家好!

我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊，大家好!

大家好，我是愛(ài)吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

3．小組檢查讀，教師巡查。

4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會(huì)認(rèn)

1．過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

【設(shè)計(jì)意圖】

整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的.力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

拼音教案(篇9)

1．請(qǐng)給下面詞語(yǔ)注音。

2．給下面句子中加點(diǎn)的字注音。

老師發(fā)試卷（ ）了，教室里悄（ ）無(wú)聲息，同學(xué)都埋（ ）頭答（ ）題。我做完后，又反復(fù)看（ ）了幾遍，這才放心地交了卷。

3．讀下面一段話，在正確讀音下面畫(huà)橫線。

小紅待人很和（hé hè）氣，與人相處從不強(qiáng)（jiàngqiǎng）嘴，她做事責(zé)任心很強(qiáng)（qiáng qiǎng），堅(jiān)持原則，從不和（huóhu）稀泥，對(duì)不同的'意見(jiàn)，既不隨聲附和（hè hé），也不強(qiáng)（qiángqiǎng）詞奪理。

5．下列幾組帶點(diǎn)的同音字中，只有一組全對(duì)，請(qǐng)打“√”并改正其他各組中的別字。

6．根據(jù)所給的章節(jié)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)臐h字。

7．劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字。

8．給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”畫(huà)出。

寧可（nìngníng） 省悟（xǐngshěng）可惡（wù è）

將軍（jiāngjiàng） 打更（gēnggèng）樹(shù)冠（guānguàn）

拼音教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3、bpmf。

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)b晃例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母壞鈉匆簦蝗是bpmf和 oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的.設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件――文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件――文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）

5、開(kāi)火車讀。

6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

拼音教案(精選十三篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的公開(kāi)課拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

拼音教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音ai ei ui

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音9。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第33課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車卡片抽讀單韻母。）

2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。

二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)

1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著什么？

2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

5、范讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)火車練習(xí)讀音。

6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？

7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.

9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

第二課時(shí)（總第34課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。

1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

2、誰(shuí)能讀出不同來(lái)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）

3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰(shuí)？韻母呢？

4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(zhǎng)指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)

1、做開(kāi)門動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？ki mén

2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji

3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

4、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。

第三課時(shí)(總第35課時(shí))

一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

比賽拼讀音節(jié).

二、合作識(shí)字,朗讀短文.

1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事，森林里的選美比賽)

2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?

3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

4、“小白兔，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。

5、比一比，誰(shuí)拼讀得好。

6、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？

7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

8、提問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

9、我們書(shū)上還有一幅圖呢，快去看看吧。

10、還給這幅圖配了一句話，誰(shuí)來(lái)試著讀。

11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）

12、提問(wèn)：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了，“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

拼音教案 篇2

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

3.拼音音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

練習(xí)四聲：hēhéhěhè

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的`兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的聲母和四聲。

2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

3.打亂順序讀字母。

4.練習(xí)寫(xiě)字母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua

學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

三、鞏固三拼連讀板書(shū)：

課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

拼音教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單韻母、復(fù)韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．復(fù)習(xí)聲母和單韻母、復(fù)韻母的拼讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、18個(gè)復(fù)韻母各一張

2、模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋(píng)果、草莓、餅干、葡萄

3、各種模型的拼音字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《拍拍手》

二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。

1、復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6

師：小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎么回事呢？原來(lái)是魔王，他不想我們到拼音王國(guó)玩，于是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋著我們過(guò)去，只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來(lái)才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來(lái)把聲母讀出來(lái)！

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。教師出示18

師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來(lái)到拼音王國(guó)了，是誰(shuí)在歡迎我們呢？我們一齊來(lái)跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復(fù)韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）

四、游戲—買東西

師：小朋友好厲害，用自己的'智慧解決了所有難題。國(guó)王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國(guó)王有要求的哦，聽(tīng)！

游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來(lái)才能得到。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

拼音教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì) i、u、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的.字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

i、u、ü。

拼音教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教具準(zhǔn)備：

1、視頻展臺(tái)

2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋(píng)果”獎(jiǎng)品

3、三線格小黑板

第一課時(shí)：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中遨游，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請(qǐng)它們和我們一起來(lái)玩呢？

2、師：你們看我們的老朋友來(lái)了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母。

3、師：誰(shuí)幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。

二學(xué)習(xí)zh、ch

1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來(lái)了！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

2、師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉，我們有一個(gè)好辦法，你們看?。ㄒ曨l展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。

3、師：誰(shuí)告訴老師圖上畫(huà)著誰(shuí)？她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。

4、師范讀示范發(fā)音。

5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）

6、師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣?。∧憧吹搅耸裁?？（小刺猬吃蘋(píng)果，小男孩吃蘋(píng)果）吃蘋(píng)果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的.發(fā)音。

7、師范讀示范發(fā)音。

8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開(kāi)火車讀）

三記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個(gè)最好的方法來(lái)記住它們的長(zhǎng)相嗎？你可以看圖來(lái)記，還可以編順口溜，也可以用你的動(dòng)作來(lái)記住它們，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

3、老師示范寫(xiě)，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)zh、ch四課中休息（自編律動(dòng)操）

五教學(xué)zhi、chi

1、師：同學(xué)們，你們看小i又來(lái)了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠(yuǎn)也不分開(kāi)，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)能叫出它們的名字？（指名讀）

2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

六拼音練習(xí)

1、現(xiàn)在我們要去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果了！你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?/p>

2、每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)拼音，你們一定要正確拼出來(lái)才能摘下蘋(píng)果呢！誰(shuí)拼對(duì)了，摘下紅蘋(píng)果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

3、小組四人練習(xí)拼讀。

4、指名到臺(tái)前拼。獲取“紅蘋(píng)果”

七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

拼音教案 篇6

一、導(dǎo)入活動(dòng)

CD放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：小朋友你們知道剛才的這個(gè)音樂(lè)是什么歌嗎？

幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營(yíng)救他吧！你們有信心嗎？！

幼：有！

師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個(gè)一個(gè)闖過(guò)去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

幼：不怕！

師：好，那我們就開(kāi)始出發(fā)吧！

二、游戲活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)

第一關(guān)：《蜜蜂士兵》

師：剛走過(guò)羊村門口的木橋，就飛來(lái)了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說(shuō)：只要你們讀對(duì)了這些拼音就讓你們過(guò)去?。?/p>

ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

bpmfdtnlgkh

師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過(guò)了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼

第二關(guān)：《小兔采蘑菇》

師：糟糕，前面有一個(gè)岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問(wèn)問(wèn)他吧。

（小兔子說(shuō)：我當(dāng)然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間，不過(guò)如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）

師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

幼：有！

師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ

師：小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐?，很高興。他說(shuō)：謝謝你們告訴你們吧，請(qǐng)走路線①就到了。

3、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第三關(guān)：《看圖連線》 （神秘地圖）

師：小朋友你們真棒，經(jīng)過(guò)你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步。可是，前面又出現(xiàn)了一個(gè)難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了?？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來(lái)，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請(qǐng)幾個(gè)寶貝和老師一起來(lái)把這張地圖畫(huà)出來(lái)，好嗎？！

bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ

師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進(jìn)了。

4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第四關(guān)：《摘蘋(píng)果》

師：不過(guò)走了那么長(zhǎng)時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了，前面有一個(gè)蘋(píng)果園讓我們摘點(diǎn)大蘋(píng)果吃吧！

（師：樹(shù)上的蘋(píng)果真是又大又圓，不過(guò)要想摘下它就要讀對(duì)上面的拼音，大家要加油了?。?fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師：我們吃了那么多大蘋(píng)果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進(jìn)吧！

5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第五關(guān)：《猜猜我是誰(shuí)》（密碼解鎖）

師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的`鎖頭，我們?cè)趺创蛞泊虿婚_(kāi)，怎么辦呢？這時(shí)候，聰明的喜洋洋對(duì)著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個(gè)鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了。你們?cè)敢鈳椭覇?？！?/p>

幼：“愿意”

lù tùmǎ hǔ

lǘ

師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營(yíng)救成功！

6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第六關(guān)：《送禮物》húlì

師：因?yàn)槲覀兊挠赂液椭腔?，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

師：看！這棵樹(shù)上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

幼：喜歡

師：可是每個(gè)小禮物的上面呀都有一個(gè)小秘密。請(qǐng)拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，如果你讀對(duì)了，那個(gè)神秘的小禮物就屬于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà

小kē蚪，圓圓dù 我hmāma過(guò)mǎlù

小h水，嘩lālā bbo在dú書(shū)

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ hgēge báhgūgu在畫(huà)畫(huà)

ppo在hē水

師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

幼：高興！

三、結(jié)束活動(dòng)

師：通過(guò)這次營(yíng)救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時(shí)也復(fù)習(xí)了知識(shí)、收獲

了禮物，愿小朋友們?cè)诩磳⒌絹?lái)的新年里越來(lái)越棒，健康快樂(lè)！

師：下課

拼音教案 篇7

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí):　

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

老師板書(shū)：j

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j

3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢?

(先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。)

教師板書(shū)：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法基本同上。)

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、看圖學(xué)習(xí)“x”的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

板書(shū)：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)j q x的讀音

1.讀卡片j q x。

2.讀音節(jié)ji qi xi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。

板書(shū)：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。

(學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)ju qu xu)如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢?

(老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

(二)練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書(shū)：

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： (略)

7 z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、拼音卡片。

五、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。

3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱呼她？

2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的'前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

(一)編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。

（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。

2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： a o e

拼音教案 篇9

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

1、 抽讀字母卡片，īūǖ（小學(xué)拼音教案）。

2、 聽(tīng)寫(xiě)a o e 。

3、 說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。

二、 引出新授內(nèi)容

1、 指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、 教學(xué)語(yǔ)境歌，出示：

小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。

三、 教學(xué)īūǖ讀音和寫(xiě)法

1、 教學(xué)ī。

（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。

（2） ī的書(shū)寫(xiě)?？垂P順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。

（3） 在書(shū)上描紅兩遍。

2、 教學(xué)ū。

教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜：嘴巴突出ūūū。

3、 教學(xué)ǖ。

教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。

四、 鞏固練習(xí)

1、 告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。

2、 看口型，拿卡片。

拿對(duì)了，齊讀三遍。

五、 作業(yè)

抄寫(xiě)īūǖ各一行。

第二課時(shí)、

一、 復(fù)習(xí)

指讀卡片：a o e īūǖ.

二、 教學(xué)īūǖ的四聲。

1、 教學(xué)ī的四聲。

（1） 講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。

（2） 出示ī的四聲。

（3） 教師領(lǐng)讀：

第一聲：yi 衣服。

第二聲：yi 阿姨。

第三聲：yi 椅子。

第四聲：yi 注意。

（4） 指名讀ī的四聲

2、 教學(xué)ū的四聲。

（1） 教師在四線格上寫(xiě)ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。

（2） 指名讀ū的四聲。

（3） 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

3、 教學(xué)ǖ的四聲。

（1） 范寫(xiě)ǖ的四聲。

（2） 學(xué)生自由練讀。

（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。

（4） 引導(dǎo)用ǖ的'四聲組詞。

（5） 開(kāi)火車讀ǖ的四聲。

三、 比較單韻母的不同形體。

1、 出示：a—o，然后指名讀。

2、 指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。

3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。

4、 其余幾組方法相同。

四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。

1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1） 指名讀。

（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1） 指名讀。

（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

（3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。

五、 作業(yè)

練讀課文。

拼音教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

二、教學(xué)單韻母a

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。”

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的.頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

四、布置回家作業(yè)

打亂順序讀a 的四聲。

拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。

2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感。可見(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神秘面紗。

2.老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。

二、小牛試刀

1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。

四、功德圓滿

在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

五、布置作業(yè)

1.熟讀這四聲聲調(diào)

2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

拼音教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說(shuō)話引出zh。

圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對(duì)比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說(shuō)話引出ch。

圖上畫(huà)著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

z—zh

c—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1、看圖說(shuō)話引出sh。

2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

（1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)shi的`四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

1、看圖說(shuō)話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r。”“太陽(yáng)就是日，r、r、r?！?/p>

3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

（1）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。

（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。

（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。

二、練習(xí)拼讀。

1、看圖說(shuō)話帶出音節(jié)：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

還可增加一下內(nèi)容：zh

zh

zh

ch——ɑ

ch——e

ch——u

sh

sh

sh

3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū

shu（叔叔）、shì（是）、qì

chē（汽車）、sī

jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。

拼音教案 篇13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊(cè)。

2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）

2、請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧！“小小汽車開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、?。∥覀兊搅?，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）。

2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！

（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）

4、小結(jié)過(guò)度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（一只母雞在捉蟲(chóng)子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

3、記清字形。

啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子）

4、練習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。

（ü上兩點(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。

(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話。

5、鞏固j的發(fā)音。

(1)指導(dǎo)看書(shū)中的插圖，了解大意。

(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”

強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)教師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀察。

(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。

(3)先進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，再在書(shū)上的四線格中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)找?guī)讉€(gè)孩子上去板演，凡是能寫(xiě)得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。

四、知識(shí)延伸： 直呼音節(jié)。

出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。

五、老師小結(jié)。

今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè)列車”回家吧！“小小汽車開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

最新小學(xué)拼音教案合集

如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前。教師們需要針對(duì)課情準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案能讓青年教師更有自信心，怎樣寫(xiě)出令人稱贊的教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新小學(xué)拼音教案”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

最新小學(xué)拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重難點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

(一)談話揭題。

漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

(二)教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

3、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

4.記字形:用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a?！?三)教學(xué)a的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子 “聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á第二聲。有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á?”領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。 ǎ第三聲。由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生試寫(xiě)a，講評(píng)。

(六)練習(xí)與作業(yè)。(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?教師范寫(xiě)。(自學(xué)指導(dǎo))

2、發(fā)音要領(lǐng)：嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)(當(dāng)堂訓(xùn)練)認(rèn)真描寫(xiě)o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

2iuüyw

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

3、通過(guò)觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握i u ü y w的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題

二、整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。 (4)記憶字形：i像什么呢?

(5)教學(xué)i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。

③師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。

④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

2.教學(xué)單韻母u。(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：

(3)教師示范發(fā)音：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?

(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ū ú ǔ ù。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u:先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，

3.教學(xué)單韻母ü。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(2)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出ü： (3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?/p>

(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同， (5)練習(xí)u的四聲

(6)指導(dǎo)ü的書(shū)寫(xiě):強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)ü，

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.讀6個(gè)單韻母， 2.做“摘星星”的游戲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，

1.教師出示卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課：師相機(jī)板書(shū)y、w。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)聲母y。

圖上的什么像聲母y的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，

比較讀，聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)

教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。

2.教學(xué)聲母w。

圖上的什么像聲母w的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音(重點(diǎn)指導(dǎo))。 (w輕而短，u響而長(zhǎng)。)

記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)(重點(diǎn)指導(dǎo))。

1.聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

2.拼讀音節(jié)。

拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu

1.教師講故事引入 yu yu yu

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)教師示范讀，學(xué)生齊讀。

五、快樂(lè)游戲，鞏固新知(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.猜音節(jié)游戲。

2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

最新小學(xué)拼音教案 篇2

《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個(gè)單元，重點(diǎn)是對(duì)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，此外，還要學(xué)習(xí)兩課《看拼音識(shí)字》。在復(fù)習(xí)時(shí)，可能會(huì)比較枯燥無(wú)味，所以在教學(xué)時(shí)，我用游戲串起整堂課，運(yùn)用多種形式組織教學(xué)，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在笑中學(xué)。下面，我就這一單元說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示皮卡丘這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王國(guó)里旅游一下，并會(huì)帶給大家很多拼音小星星。（教學(xué)一開(kāi)始引出皮卡丘這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、復(fù)習(xí)聲母

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。

請(qǐng)學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊(duì)，同桌互讀互相檢查是否排對(duì)了，讀對(duì)了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎(jiǎng)給學(xué)生小星星）

三、復(fù)習(xí)韻母

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲排隊(duì)，把24個(gè)韻母按順序排隊(duì)。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動(dòng)）

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

過(guò)渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的是整體認(rèn)讀音節(jié)，你能把它們找出來(lái)嗎？

1、出示寫(xiě)有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請(qǐng)學(xué)生找一找。

2、游戲看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，舉得快。

老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，皮卡丘把小星星獎(jiǎng)給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

五、復(fù)習(xí)讀一讀

過(guò)渡：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了好朋友，組成了雙音節(jié)詞語(yǔ)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、出示讀一讀中的雙音節(jié)詞語(yǔ)。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會(huì)讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著全班同學(xué)讀一遍。

最新小學(xué)拼音教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

3．熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片、掛圖。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）按聲母順序連線，看看是什么動(dòng)物。

1．練習(xí)前教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的聲母進(jìn)行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動(dòng)筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛(ài)的小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來(lái)。

此項(xiàng)練習(xí)中，把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫(huà)。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分每個(gè)韻母外，還應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應(yīng)的韻母連起來(lái)。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他獨(dú)立完成。對(duì)于那些獨(dú)立、準(zhǔn)確完成練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分肯定。

第二課時(shí)

集中復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個(gè)聲母，甚至要達(dá)到熟練默寫(xiě)的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2．韻母表的要求。

要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。

（利用拼音卡片小組內(nèi)練習(xí)）

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表的要求。

要求學(xué)生能熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶而是見(jiàn)到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生快速讀出。）

最新小學(xué)拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。

2.和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么?

教學(xué)重點(diǎn)

交流時(shí)，把具體的理由講清楚。

教學(xué)難點(diǎn)

交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我(板書(shū)：請(qǐng)你支持我)

二、模擬交流

1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問(wèn)題：

(1)辦報(bào)紙的目的是什么?

(活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力和閱讀能力。)

(2)有哪些事情需要老師的幫助?

(在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間;請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)

(3)老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題?你想怎樣回答?

(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)?)

(板書(shū)：說(shuō)想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì))

2.模擬交流過(guò)程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。

(1)小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。

(2)禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。

講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。

設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。

(3)點(diǎn)撥指導(dǎo)：

師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢?

生：老師，我想和您說(shuō)件事。

師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢?

生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎?我想和您說(shuō)件事。

師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽(tīng)他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢?

生：我們想辦一份報(bào)紙。

師：老師會(huì)怎么說(shuō)?我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事?對(duì)不對(duì)?

生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。

生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫(xiě)作能力。

師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。

師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢?

生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編?多長(zhǎng)時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎?……

師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎?

生：我們小組都想過(guò)了。

(4)各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。

(5)教師評(píng)價(jià)。

三、口語(yǔ)練習(xí)

1.說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。

2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。

四、課堂總結(jié)

1.要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌;講明設(shè)想，說(shuō)清目的;做好預(yù)案，從容回答。

2.面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要注意：

先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。

設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)你支持我

說(shuō)想法，講目的

做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)

最新小學(xué)拼音教案 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示情境設(shè)計(jì)圖：熱烈慶祝北京申奧成功（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe

［設(shè)計(jì)意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。

（一）學(xué)習(xí)o

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？

３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說(shuō)話。

形：這個(gè)o像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］

寫(xiě)：①介紹四線格②講解o的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)a說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）

最新小學(xué)拼音教案 篇6

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話。

學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說(shuō)話，引出a。

1、圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，a—a—a—?！卑鍟?shū)：a

2、教學(xué)a的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是a—a—a—?！薄拔覀兂鑑、a、a。”

三、看圖說(shuō)話，引出o。

1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟?shū)：o

2、教學(xué)o的。音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o。”

四、看圖說(shuō)話，引出e。

1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？

說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去?！卑鍟?shū)：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

最新小學(xué)拼音教案 篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示卡片，認(rèn)讀gkh。

2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。

鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

過(guò)渡：小朋友讀的真棒！下面我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)游戲吧！

1、認(rèn)識(shí)三拼音音節(jié)。

老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)故事，有一天，韻母a和聲母g在一起玩耍，玩著玩著，因?yàn)橐患∈?，他倆發(fā)生了爭(zhēng)吵。他們的爭(zhēng)吵聲驚動(dòng)了u,u趕緊跑過(guò)來(lái)勸和。在u的勸解下，聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說(shuō)：“謝謝你，韻母u?！眜擺擺手說(shuō)：“在這里我可不叫韻母，我叫介母。”聲母g、韻母o同時(shí)拉著介母u,說(shuō)：“介母u,你真愛(ài)幫助人，我們喜歡和你在一起。”從此，聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎？g是聲，u是介母？a是韻母。

2、拼讀方法指導(dǎo)。

我們?nèi)齻€(gè)在一起，該怎樣讀呢？聲母g提出了疑問(wèn)。讓我來(lái)教教你！聰明的猴子”我來(lái)讀給你們聽(tīng).:遇到三拼音節(jié)，

(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時(shí)千萬(wàn)不能忘記讀介母。

(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來(lái)。

（3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來(lái)，合成一個(gè)音，再用聲母和這個(gè)音拼出音節(jié)。

同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實(shí)際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。

3.拼讀練習(xí)。

(1)出示三拼音音節(jié)。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo

三、練習(xí)：

把音節(jié)與圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

四、小結(jié)

1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母

2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

最新小學(xué)拼音教案 篇8

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2、小朋友，昨天樂(lè)樂(lè)帶著我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音朋友，還記得它們嗎？來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？（指名讀，齊讀）

3、z、c、s有個(gè)共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，帶你們?nèi)コ泄涔洌敢鈫?？走，我們一起去逛逛吧?/p>

二、進(jìn)入情境，引出聲母zhchshr。

1、出示情境圖。

2、師：超市里人真不少，你看到誰(shuí)了？

生：文文和她的媽媽、

3、師：呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機(jī)出示剪切圖）

4、師：超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒?jiǎn)?？（根?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對(duì)應(yīng)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zhchshr。

1、學(xué)習(xí)聲母zh。

⑴師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友就是荔枝的枝，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣發(fā)這個(gè)音的，注意觀察老師的口形。

⑵范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)

師：zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的.區(qū)別。

⑶師：你們會(huì)讀嗎？大家試試吧。

⑷師：會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意試一試。指名讀。

師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來(lái)了，讀得又輕又快）。

⑸指名讀

師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次）。

（6）創(chuàng)編兒歌

師：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。（領(lǐng)讀、齊讀）

2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和sh。

（1）師：第一個(gè)拼音朋友zh我們認(rèn)識(shí)了，在來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短，那你們來(lái)試著讀讀吧！

（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。

（3）指名讀，師生評(píng)讀、并自編兒歌：我們畫(huà)圖用短尺，短尺短尺chchch。我們一起逛超市，超市超市shshsh。

4、學(xué)習(xí)聲母r。

師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來(lái)交個(gè)朋友吧。聽(tīng)，老師是怎樣叫它名字的?。◣熥x）“r”。

師：讀“r”時(shí)，舌尖翹起，讀得又輕又短。

（1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況，（指名讀，相機(jī)糾正讀音）。

（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrr。

5、小結(jié)

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位新朋友，它們是――翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個(gè)字母發(fā)音時(shí)，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)要輕而短。

6、齊讀，開(kāi)火車讀zhchshr。（師：大家來(lái)開(kāi)火車讀讀。師：小火車―生：開(kāi)起來(lái)―師：一開(kāi)開(kāi)到―生：我這來(lái)。師：一開(kāi)開(kāi)到這一排。）

7、律動(dòng)：

今天，我們一起逛了超市，認(rèn)識(shí)了許多商品，你們高興嗎？來(lái)，我們一起讀一首兒歌吧！

超市里，商品好，咱們快來(lái)瞧一瞧！

水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

文具柜里有直尺，還有書(shū)包張嘴笑。

日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

小朋友們快快來(lái)，超市里面真熱鬧。

四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

1、師：zh、ch、sh、r有四個(gè)最要好的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？他們不僅長(zhǎng)得像，而且連名字都像呢。

（點(diǎn)擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個(gè)i，）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

2、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)音節(jié)是怎樣組成的。

（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

3、師：對(duì)，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，提示：讀時(shí)以聲母zh、ch、sh、r讀得長(zhǎng)一些，響一些。學(xué)生跟讀）

4、師：同學(xué)們讀得真好，讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的耳朵靈，聽(tīng)老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽(tīng)出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。

5、師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說(shuō)得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

師：我們一起讀一讀吧！

課件出示：zh―zhich―chish―shir―ri

同桌對(duì)比讀，全班齊讀。

五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的四聲。

1、四個(gè)拼音朋友我們都認(rèn)識(shí)了，那老師給它們戴上拼音帽子還會(huì)讀嗎？（相機(jī)出示zhichishiri的四聲）自己先試試吧。

2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。（評(píng)讀）

3、游戲：選購(gòu)荔枝（把zhichishiri的四聲寫(xiě)在荔枝上打亂排放，課件出示）。

師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個(gè)？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對(duì)一個(gè)，去掉一個(gè)，讀完為止）。大家選購(gòu)了這么多荔枝，收獲真不少呀！