教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短(精選6篇)。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編精心收集整理的教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短(精選6篇),帶給大家。供你參考，希望能夠幫助到大家。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇1

22、作為國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的廣大教育者。首先，我們要有一顆愛(ài)教育的赤子之心。我們的職責(zé)是播撒黨的祝福。播下愛(ài)的種子。把黨的愛(ài)擴(kuò)展到所有的孩子。用母愛(ài)滋養(yǎng)每一個(gè)孩子。所以，我們的工作，是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)。我們的工作，就是愛(ài)的教育。

23、看起來(lái)美麗而宏偉的背后可能是一場(chǎng)災(zāi)難。桑迪在太空中是壯觀的，但它給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

24、對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，工作是瑣碎而平凡的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不會(huì)有光輝事跡的歌聲和淚水，也不會(huì)有輝煌的悲劇時(shí)刻。師德，成于光的工作，身在此刻的小事。平淡是真的，一點(diǎn)一滴都在教育著人們。學(xué)無(wú)常的老師，可是哪里有德性，老師的德性不如水？如果有人要解釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德就像水一樣，真正的水是沒(méi)有香味的。

25、真正的類應(yīng)該是自然的、真實(shí)的。不假，不秀，不牽強(qiáng)，不刻意雕琢。更能體會(huì)回味，提高。

26、擁有一顆平常心，做孩子們的知音，分享快樂(lè)與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為快樂(lè)的源泉。

27、要讓語(yǔ)言課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以指導(dǎo)，給人以熏陶，給人以享受，這一切都來(lái)自真摯真摯的愛(ài)，更來(lái)自良心！

28、愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的前提。當(dāng)教師全心全意地去愛(ài)、關(guān)懷、幫助學(xué)生、做學(xué)生，教師的愛(ài)就成了巨大的教育力量。

標(biāo)簽：

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇2

現(xiàn)在的教育形式中，死記硬背的方式占了很大的比例。如果一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)答出與標(biāo)準(zhǔn)答案不同的看法，盡管是對(duì)的，但卷面上他的分?jǐn)?shù)還是會(huì)被扣掉；相反的，背書背的好，根據(jù)書上的答案抄，很少有自己想法的學(xué)生卻能夠得到高分。早期教育中，也有很多父母會(huì)要根據(jù)孩子會(huì)背多少首唐詩(shī)，數(shù)多少個(gè)數(shù)來(lái)判斷孩子的智力，其實(shí)這種教育方法，是完全不利于孩子的智力發(fā)展的。

我國(guó)古代曾把記憶力的好壞當(dāng)作是天才的標(biāo)準(zhǔn)，在宋代時(shí)期，官員在各地挑選了100多名4—10歲的“神童”，這些“神童”能夠背誦《孟子》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》等十幾種書，甚至更多，但最后這100多名“神童”中，能成才的只有兩個(gè)人。這些神童雖能背很多的書，可是卻不懂得書中內(nèi)容所表達(dá)的意思，可見(jiàn)這種機(jī)械式的背書，對(duì)日后的成才是沒(méi)有多大幫助的。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，背書就像是小和尚念經(jīng)一樣，記得快忘得也快。也許有時(shí)候他很快就能把爸媽要求記憶的東西背出來(lái)，但是你很難發(fā)現(xiàn)幾天或幾天星期以后，孩子所會(huì)背的東西已經(jīng)忘的差不多了，甚至一點(diǎn)都不記得了。這時(shí)候你可能就會(huì)覺(jué)得，孩子的機(jī)械記憶力很強(qiáng)，于是就從小強(qiáng)迫孩子背這個(gè)背那個(gè)，這樣很容易養(yǎng)成一種壞毛病，就是只懂得死記硬背的習(xí)慣性思維和智力活動(dòng)方式，不懂得問(wèn)或觀察，更不愿動(dòng)腦筋思考。

實(shí)事上，對(duì)于5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的運(yùn)用機(jī)械式的記憶比開(kāi)動(dòng)腦筋要簡(jiǎn)單、省事的多，但是這樣很可能使他們不自覺(jué)的養(yǎng)成死記硬背的智力活動(dòng)習(xí)慣，以后要想改正就很難了。這也是為什么有的父母覺(jué)得自己的小孩入學(xué)前挺聰明的，可是入學(xué)后卻越學(xué)越笨的原因。

讓孩子識(shí)記某些材料，應(yīng)該從孩子理解這些材料的基礎(chǔ)上去記憶，這樣才能記得牢，記得長(zhǎng)久一些，而且在理解的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子如何更好的運(yùn)用這些知識(shí)，這樣才能讓孩子的智力得到發(fā)展。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇3

生命中的美好記憶

那些占據(jù)我生命中美好記憶的小家伙們。

59個(gè)小家伙，xx年9月4日開(kāi)始，走進(jìn)我的生活，成為我生活的絕大部分。因?yàn)槲夜ぷ鞯娜烤褪悄銈?。連續(xù)教了兩個(gè)大班，其實(shí)我早盼著來(lái)迎接你們了，自己帶起來(lái)的孩子自己有數(shù)，所以，我老早的準(zhǔn)備好，要做你們的好老師!

跟你們?cè)谝黄鸬娜兆討?yīng)該會(huì)有兩年，(假若不出什么意外的話，因?yàn)槲覀兝蠋熋磕甓家{(diào)班的，)盡管那么短暫，但是，相信，因?yàn)橛辛宋摇⒂辛四?，我們的生活都?huì)有所不同，老師希望，留在你小小腦瓜里的，都是美好的記憶。假如哪天，老師的臉上是責(zé)備和生氣，也請(qǐng)你記住，那一定是因?yàn)槟愠砷L(zhǎng)中的小插曲，本意絕對(duì)是出自愛(ài)!世上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，老師的愛(ài)，絕對(duì)不是自私!

想想，快兩個(gè)月了，小家伙們，今天，老師寫下我們相處中的點(diǎn)滴，留在記憶里!

某一天，高佳緊緊抓住我的手：“老師，我們多握握手，我就不想媽媽了，行嗎?”當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題了，高佳只在入園第一天哭了，從此，笑靨如花，老師的手，魔力不小哦!

某一天，行行像個(gè)做錯(cuò)事等待老師來(lái)懲罰的孩子：“老師，我又尿褲子了!”小家伙，下次實(shí)在來(lái)不及，尿在地上，也不能尿在褲子上啊!

某一天，學(xué)習(xí)《爸爸的手》，我扮演爸爸，把煊煊舉過(guò)肩膀，小朋友都說(shuō)：“王老師是爸爸，真厲害!”煊煊歪著腦袋：“不是，爸爸是男的，王老師是女的!”

某一天，傅海榮說(shuō)：“王老師，你今天怎么和我一樣漂亮啊，也穿上裙子了!”呵呵，小家伙，老師也愛(ài)臭美唄!

某一天，陳立鵬耍壞，有意把德志推進(jìn)小便池，當(dāng)時(shí)，我那個(gè)生氣啊，壞小子，自入園以來(lái)，老師每天給予你的關(guān)注，全班你最多，渾身的解數(shù)也用個(gè)差不多了，對(duì)于你，怎么好像不起作用啊，你說(shuō)，你姚老師怎么做?

某一天，柳昭龍受了委屈，王雨欣推了他一下，他哭個(gè)不止，偎依到我的懷里，臉頰蹭著，說(shuō)：“你再拍拍我!”忽然想，有時(shí)間多去抱抱你們這些小家伙，是不是特感覺(jué)，我象媽媽?

某一天，我上課三十分鐘，有二十分鐘在整頓紀(jì)律，爬桌子上的是馬瑞，鉆桌子底下的是趙書斌，躺著的是岳浩文，隨便下位串門的是陳燁，趴著睡覺(jué)的是趙斯雨······呵呵，現(xiàn)在不會(huì)這樣了!

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇4

15、有人說(shuō)，老師的一生，往往今天是昨天的重復(fù)，明天是昨天的版本，單調(diào)而平凡。我說(shuō)，不！在老師的深情厚誼中，老師和同學(xué)就像一瓶陳年老酒，越喝越能體味到酒的清香，回味無(wú)窮。

16、在孩子的心中，老師是一個(gè)可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己家人的人，是愿意分享自己伴侶快樂(lè)的人。因此，教師和學(xué)生不再僅僅是教育者和受教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與靈魂的融合中***，提高彼此的生活質(zhì)量。

17、每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)人的價(jià)值，這是我們的責(zé)任，以確保每個(gè)孩子充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，其固有的品質(zhì)，這樣他可以成為一個(gè)人不僅是一般的公民品質(zhì)，但也不同的獨(dú)立的性格和天賦，和一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

18、每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸填滿我們空虛的經(jīng)驗(yàn)；每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，把我們帶進(jìn)了教師的殿堂。

19、少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少嘆息，多關(guān)心；少抱怨，多努力；不要太隨意，要嚴(yán)肅一點(diǎn)。你會(huì)覺(jué)得孩子更可愛(ài)，生活更陽(yáng)光。

20、古人云：一年更似山谷之樹(shù)；十年更似森林之林；人生的計(jì)劃，不像樹(shù)木，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無(wú)法衡量的，老師這一陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。雖然我們很窮，但我們也是最富有的，因?yàn)槲覀兪谴翰サ姆N子，我們有秋收心中的希望；我們也是早晨的一縷陽(yáng)光，我們有勇氣和無(wú)畏的精神，是任何烏云都阻擋不了的；我們?nèi)允且箍罩械某啃牵覀円驯枷驙N爛的堅(jiān)持！兄弟姐妹們，加油！

21、孩子們有愛(ài)玩的天性，他們對(duì)世界充滿好奇和強(qiáng)烈的探索欲望，我們應(yīng)該在課堂上充分利用他們愛(ài)玩的天性，激發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探索欲望。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇5

非常感謝跨世紀(jì)教育更為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們未接觸過(guò)蒙氏教育的學(xué)員，獲得了理論及實(shí)踐的提升，并且掌握了一定的實(shí)際操作技能。

這次參加蒙氏培訓(xùn)，聆聽(tīng)了陳講師的課程。她耐心.細(xì)心的把每個(gè)細(xì)節(jié)講給我們聽(tīng)，給我們實(shí)踐與操作。雖然培訓(xùn)中有許多辛苦，但最幸苦的是陳講師，在我們真正的實(shí)際操作時(shí)，出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，她并沒(méi)有生氣，而是耐心的講給我們聽(tīng)，并親自示范一遍，在示范的過(guò)程中給我們講如何把握住錯(cuò)誤的控制。他的用心不僅讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，更讓我們真正地了解蒙氏教育的觀念和課程是如何展現(xiàn)。

在蒙氏教育的五大領(lǐng)域中；感觀教育。數(shù)學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文、日常生活有有趣，合作，創(chuàng)造，完全讓我們?nèi)谌肫渲?。他在日常生活中幫助孩子更好的適應(yīng)環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的秩序感。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域：它的趣味性吸引了我其所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)道理和許多教育揳機(jī)。對(duì)孩子的發(fā)展和數(shù)學(xué)邏輯形成重要意義。通過(guò)教具操作把數(shù)學(xué)道理變成從前而懂的道理。

感管領(lǐng)域；感觀教育從聽(tīng)覺(jué)；視覺(jué)；嗅覺(jué)；進(jìn)行了講述和教具的展示。它讓幼兒用手摸；用鼻子聞；用耳朵聽(tīng)這些蒙氏教具給幼兒開(kāi)發(fā)的價(jià)值。但其中也有難點(diǎn)，如溫覺(jué)板操作把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理變成從前而懂的道理。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我隊(duì)伍們的孩子進(jìn)行了分析，做出了調(diào)查，幼兒把11shucheng1，把12說(shuō)成2.。。。。雖說(shuō)自己創(chuàng)了很多方法但收獲不多，而夢(mèng)式教學(xué)法讓我有了新的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)中對(duì)我啟發(fā)很大，也學(xué)到很多知識(shí)，新的方法。更發(fā)現(xiàn)自己的欠缺。希望在后能夠?qū)W而致用，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇6

1、教師一定要樹(shù)立“與其事后處理,不如防患于未然”的意識(shí),同時(shí)幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)安全教育的目的是為了讓幼兒避免受到傷害,健康成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在教師麻痹大意,缺乏一定安全知識(shí)情況下。因此,我們工作中,不能心存僥幸心理,掉以輕心,認(rèn)為“意外防不勝防,不可避免”,而要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想,始終緊繃“安全”這根弦,時(shí)刻提高警惕,做到“放手不放眼,放眼不放心”,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的外部環(huán)境。例如：一天上午，我?guī)е嗉?jí)的幾名小朋友在玩桌面玩具，在為幼兒發(fā)放玩具的時(shí)候我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玩具中有一個(gè)小棍狀的物品，而就這這時(shí)一個(gè)幼兒卻將小尖棍拿起與另外一個(gè)小朋友玩起來(lái)，我見(jiàn)狀馬上將小尖棍收起，避免了意外的發(fā)生，可見(jiàn)，安全在幼兒園一日生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻都不能放松的。同時(shí),教師應(yīng)通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí),學(xué)會(huì)珍惜生命。比如,在對(duì)幼兒日常教育的時(shí)候應(yīng)讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的,來(lái)往的車輛可能會(huì)傷害到健康甚至生命;懂得外出時(shí)要緊跟成人,萬(wàn)一迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助;知道要保護(hù)動(dòng)物,但不過(guò)分玩逗小動(dòng)物以及要遠(yuǎn)離對(duì)人有傷害的動(dòng)物等。

2、在日常生活中,教師要用媽媽的心、婆婆的嘴把安全教育掛在嘴邊,耐心地向幼兒講解必要的安全常識(shí)，這是人們歷經(jīng)災(zāi)難后,在對(duì)災(zāi)難原由的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出的防護(hù)措施,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些是難以理解和掌握的，但是在現(xiàn)實(shí)生活中各種災(zāi)難也會(huì)降落在幼兒身上,加之意外傷害事故發(fā)生的偶然性和難以預(yù)料性,所以,幼兒只有掌握了必要的安全常識(shí),才能更好地抵御災(zāi)難,保護(hù)自己。如對(duì)幼兒講解防觸電安全教育:教師要教育孩子不要觸摸電線和開(kāi)關(guān);不要爬到電線桿上玩耍,避免觸電;下大雨時(shí),不要站在大樹(shù)下避雨;手不要放進(jìn)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里,以免被打傷。一旦觸電,要立即拉開(kāi)電源并呼救。在這個(gè)問(wèn)題的教育上，還可以采用相應(yīng)的圖片，讓孩子們通過(guò)一定的圖片來(lái)了解。防煤氣中毒安全教育:要告訴孩子,煤氣是一種看不見(jiàn)、摸不著但能聞到臭味的有毒易燃?xì)怏w。如果煤氣灶開(kāi)關(guān)沒(méi)有擰緊,管道煤氣泄漏,人吸了煤氣以后就會(huì)中毒,如不及時(shí)搶救就會(huì)有生命危險(xiǎn)。如果屋里充滿煤氣,一遇明火,就會(huì)引起爆炸和火災(zāi)。因此要告誡孩子,不要進(jìn)廚房亂動(dòng)煤氣灶開(kāi)關(guān),以防煤氣泄漏;一旦有煤氣泄漏,首先要關(guān)掉煤氣灶開(kāi)關(guān),并立即開(kāi)窗通風(fēng),將中毒者移至空氣清新處,并呼救“120”,發(fā)生火災(zāi)時(shí),呼救“119”。在這個(gè)教育環(huán)節(jié)上，我采用了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們通過(guò)自己相應(yīng)的模仿以及在日常生活中搜集的聲音效果，讓孩子們充分的感受并體會(huì)危險(xiǎn)的存在，是孩子們加強(qiáng)防范意識(shí)，同時(shí)也學(xué)著保護(hù)自己，學(xué)會(huì)自救。

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教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短1000字模板9篇

經(jīng)過(guò)收集，小編整理了教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。感言是指我們發(fā)表感慨或者心里面的一些想法的文章，在我們經(jīng)歷非常重要的事情時(shí)。內(nèi)心都會(huì)有一些感受和觸動(dòng)，感言能夠及時(shí)地去激勵(lì)鼓勵(lì)某些人的斗志。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇1

有一次，我們班觀察角投放了紅豆、綠豆、黃豆和豌豆等，目的是引導(dǎo)幼兒先觀察豆子的不同顏色、不同形狀，然后做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見(jiàn)了，有的還剩一點(diǎn)兒，這是怎么回事呢?于是，我開(kāi)始留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個(gè)調(diào)皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)不能吃，可他們卻說(shuō)這個(gè)好吃，這個(gè)不好吃，這個(gè)是甜的，這個(gè)是苦的。難道孩子們需要了解豆子的味道嗎?原來(lái)，我們也知道觀察角可以投放品嘗味道的材料，可是從來(lái)沒(méi)想過(guò)其他的東西是不是也會(huì)引起孩子味覺(jué)的興趣。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。哪些東西應(yīng)該是什么味道我們都知道，而孩子也知道嗎?

不，他們接觸、了解的比我們少多了，正因?yàn)槲覀兒雎粤怂麄兊男枨?，他們才?huì)自己尋找了解的機(jī)會(huì)。

教師是成人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的經(jīng)驗(yàn)積累已形成了對(duì)事物認(rèn)識(shí)的慣性思維。可是，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)有限，一方面，經(jīng)驗(yàn)的缺乏限制了他們對(duì)更多新事物的認(rèn)識(shí)，但另一方面，正是由于他們沒(méi)有框框的限制，反而可以從不同的角度來(lái)觀察思考。教師和幼兒的這兩種優(yōu)勢(shì)能互補(bǔ)時(shí)，教育與受教育雙方才能得到滿足。幼兒觀察到的就應(yīng)該得到老師的理解，并作為一種教育的契機(jī)加以利用。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇2

1、飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，”張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。“隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！笔裁礀|西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”"羽絨服里的小毛毛?！?迎春花”"棉花”"小鳥(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō)：“它像小傘?！?它是白色的”"小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、我們應(yīng)該關(guān)心她

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了曉曉哭的原因，原來(lái)曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇3

世界上有一種職業(yè)誕生在一個(gè)五彩斑斕的世界里，那里有令人心曠神怡童話般的美麗環(huán)境，有讓人愛(ài)不釋懷天使般的可愛(ài)寶貝，還有使人沉醉其中銀鈴般的歡聲笑語(yǔ)。那是一個(gè)充滿愛(ài)與陽(yáng)光的溫暖世界，那是一個(gè)火熱青春與純潔母愛(ài)共同融合的快樂(lè)天地，那里有一群美麗善良的天使在用她們無(wú)私的真情澆灌著未來(lái)的希望。在別人眼中她們的職業(yè)是輕松的、快樂(lè)的、榮耀的，有誰(shuí)知在美麗與榮耀的背后凝聚著多少汗水與辛酸。只有當(dāng)你真正走近她們，你才會(huì)理解她們的快樂(lè)與無(wú)奈……

假如你的妻子是幼兒教師，請(qǐng)不要為她加班晚歸沒(méi)有為家人做飯而大發(fā)雷霆，也不要為她每夜在電腦前備課學(xué)習(xí)到半夜而喋喋不休。其實(shí)她的`心里也裝著家里的每一個(gè)人。然而她是班里幾十個(gè)孩子的老師、大朋友和媽媽，她要把他們每個(gè)人的性格、愛(ài)好、習(xí)慣都放在自己的心里，并用心去呵護(hù)他們、照顧他們。每天早晨，她總是要在孩子們來(lái)園之前到達(dá)崗位，做好一天的工作準(zhǔn)備，然后以可親的笑容迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。每天傍晚，她總是要等最后一個(gè)孩子和她說(shuō)再見(jiàn)之后才可以拖著疲憊的身軀往家趕?；蛟S她的收入很微薄，微薄到不能維持日常生計(jì)，而她卻依舊樂(lè)此不彼地去工作著。面對(duì)你，她的心里總是充滿愧疚，她也希望能好好地盡一個(gè)妻子的義務(wù)，能幫你承擔(dān)起家庭的責(zé)任，而繁忙沉重的工作卻使她永遠(yuǎn)在不斷的自我檢討中。你為她付出的一切，她深深地銘記在心里，會(huì)在未來(lái)的歲月里慢慢補(bǔ)償。歲月或許過(guò)早地在她的臉上留下了滄桑的痕跡，而她的一顆心總是留在純真的世界里，她愿意為了她的事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一切。

假如你的女朋友是幼兒教師，請(qǐng)不要為她不能經(jīng)常陪你而冷言冷語(yǔ)，也不要為她因?yàn)橛H近孩子而忽視了你感到煩躁。在她的世界里孩子和工作總是第一位的，雖然她經(jīng)常為繁瑣勞累的工作感到身心憔悴，可她仍舊熱愛(ài)著自己的事業(yè)。那是她人生中最堅(jiān)定的一次選擇，也是終身無(wú)悔的選擇。如果你是愛(ài)她的，一定要懂得珍惜她。當(dāng)她用美麗的微笑撫慰了一顆顆幼小的心靈，滿面疲倦地來(lái)到你的面前，請(qǐng)將她輕輕地?fù)砣肽愕膽阎?，此時(shí)她最需要的是一個(gè)溫暖的擁抱;當(dāng)她在幼兒園遇到不順心的事情，心情煩躁地來(lái)到你的面前，請(qǐng)你容忍她的無(wú)理取鬧，她所做的一切都不是出于真心，她只是要把心中的委屈發(fā)泄出來(lái);當(dāng)她因?yàn)楣ぷ鲃诶郏硇钠v地來(lái)到你的面前，請(qǐng)用你幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)逗她開(kāi)心，使她忘掉工作的疲憊;當(dāng)她在工作中遇到大的困難與波折，心灰意冷地來(lái)到你的面前，請(qǐng)不要?jiǎng)袼x開(kāi)工作崗位，她更需要的是你的鼓勵(lì)，只有你才能讓她重新鼓起勇氣，戰(zhàn)勝一切困難。偶爾她會(huì)發(fā)一發(fā)小脾氣，也經(jīng)常會(huì)小題大做地?zé)o理取鬧，請(qǐng)不要懷疑她對(duì)你感情，她愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)她自己。只是她每天在孩子面前做堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所不能的老師，其實(shí)是很累的，所以她會(huì)在你面前撒撒嬌，像孩子一樣希望得到你的關(guān)注與憐愛(ài)。請(qǐng)你滿足她小小的愿望，讓她偎在你的懷中輕輕地閉上眼睛，甜甜地微笑……

不錯(cuò)的假如你的母親是幼兒教師，請(qǐng)不要因?yàn)樗?jīng)常不能按時(shí)接你放學(xué)而心生怨恨，也不要因?yàn)樗荒茉谥苣┡隳闳ネ嫠６l(fā)脾氣，因?yàn)樗恢皇悄愕膵寢?，同時(shí)也是園里幾十個(gè)孩子的媽媽，她象愛(ài)你一樣在愛(ài)著他們。有時(shí)面對(duì)生病的你，她卻不能在家照顧，她的心里也會(huì)像刀割一樣難受，她無(wú)法舍棄那些剛剛?cè)雸@正逐漸熟悉幼兒園生活的小寶寶，她不忍心他們因看不到親愛(ài)的老師而大聲啼哭，面對(duì)親生孩子與幼兒園的孩子，她內(nèi)心中愛(ài)的天平經(jīng)常會(huì)傾斜，這是一個(gè)母親無(wú)奈的心痛。她最怕的是參加你的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)她總是靜靜地坐在最后面的角落里，眼中滿含愧疚，因?yàn)椴徽撟约旱暮⒆邮莾?yōu)秀的還是落后的，她知道自己作為一個(gè)母親付出給孩子的總是太少太少，每當(dāng)這時(shí)她的眼眶總是會(huì)微微濕潤(rùn)，她最想做的就是把你緊緊地?fù)淼剿膽牙?，深深地?qǐng)求你的原諒。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇4

超超是升大班時(shí)新插入的孩子，由于腦癱后遺癥，行動(dòng)不便，才遲緩入園。本來(lái)我們幼兒園是不應(yīng)該收留有殘疾的孩子，但他的母親找到我家，帶有哀求的讓我收下。我當(dāng)時(shí)也想，孩子到了入園年齡，我們農(nóng)村又沒(méi)有那種特殊機(jī)構(gòu)的幼兒園，孩子與家長(zhǎng)那種期盼入園的心情，使我不得不動(dòng)搖，我便與校長(zhǎng)商量決定收留他。

超超終于盼到了上幼兒園，他長(zhǎng)的高大，能說(shuō)會(huì)道，也處于對(duì)他的憐憫，特別偏愛(ài)他。教育我班的孩子如何幫助他，如何照顧他，總害怕他走路不便摔傷了，因此他幾乎成了我眼中的目標(biāo)，甚至有時(shí)還會(huì)得到我默許的“特權(quán)”。

直到有一次，發(fā)生的那件事才讓我徹底醒悟過(guò)來(lái)。那天課間時(shí)，孩子們大部分到院子活動(dòng)去了，我站在教室門口，照看著室內(nèi)室外所有的孩子，忽然教室里傳來(lái)的撕紙聲吸引了我的注意力，原來(lái)超超和他的同桌德毅在玩美術(shù)卡，超超拿德毅的美術(shù)卡，德毅不給，超超就不耐煩的將德毅的美術(shù)卡紙撕了，接著有在德毅的胸前打了兩拳，我快步走到他們跟前，超超發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)德毅撕壞了他的卡紙，只是他不知道，我已目睹了全部過(guò)程，他還來(lái)個(gè)“先法治人”。我當(dāng)時(shí)非常氣憤，但我強(qiáng)壓住火，嚴(yán)肅的說(shuō)：“真的是這樣嗎？”超超似乎被嚇住了，又似乎是心虛了，小聲的說(shuō)：“是——是這樣的”?！拔抑懒四阍谡f(shuō)謊，你把剛才做的事想好了在告訴我”。說(shuō)完我轉(zhuǎn)身走了。

事后，我冷靜的考慮為什么超超會(huì)有這樣的表現(xiàn)，難道這只是孩子的錯(cuò)嗎？我反復(fù)問(wèn)自己。

又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，我扶著超超來(lái)到操場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“超超老師給你講個(gè)故事好嗎？”于是我把課間發(fā)生的事編成一個(gè)小故事。聽(tīng)完故事，超超很不安的看著我，“對(duì)不起，老師我做錯(cuò)了?！蓖宄旱难劬飵в芯К摰臏I，我知道他是一個(gè)善良的孩子。于是我撫摸著他的頭語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子，由于你行動(dòng)不便，小朋友們平時(shí)沒(méi)有少幫你，你這樣做是不對(duì)的，答應(yīng)老師，以后要和小朋友們友好相處?！背\(chéng)懇的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，以后我決不和小朋友打架了，我要做一個(gè)好孩子?！蔽腋吲d的拉起超超的手，扶著他歡快的走進(jìn)教室。

在以后的日子里，超超真的改變了很多，我感覺(jué)到他在得到別人幫助的時(shí)候，都用感激的目光說(shuō)聲：“謝謝”。看到超超一天天的進(jìn)步，我從心里高興。

愛(ài)一個(gè)孩子是老師的天職，但溺愛(ài)一個(gè)孩子是縱容孩子犯錯(cuò)誤的“罪魁禍?zhǔn)住?。所以，老師在?ài)的基礎(chǔ)上要把握分寸，不要讓過(guò)分的溺愛(ài)帶進(jìn)幼兒園。

要珍惜寶貴的水資源

孩子們洗完手后，經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此，我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我想了很多辦法，講道理，批評(píng)等都用過(guò)，但還是不見(jiàn)起色，直到有一天，敏敏的哭給了我很大啟示。

我問(wèn)孩子們敏敏為什么哭，孩子們議論紛紛的說(shuō)：她摔倒了，就哭了。也有的說(shuō)：沒(méi)有人扶她，她就哭了。我對(duì)小朋友們說(shuō)：“看見(jiàn)別人摔倒了，你應(yīng)該怎么做？”小朋友們齊聲說(shuō)要幫助她。我聽(tīng)到這笑了，說(shuō)道：“我們班里有個(gè)‘小朋友’經(jīng)常流眼淚，因?yàn)闆](méi)有人理睬他?！贝蠹夷憧次遥铱茨?，相互猜測(cè)著?！澳銈兿胫朗钦l(shuí)嗎？”我問(wèn)道。接著，我?guī)е⒆觽儊?lái)到水龍頭前，大家被我的舉動(dòng)弄糊涂了。牟建魁是個(gè)小機(jī)靈，他說(shuō)：“老師，你說(shuō)的小朋友是不是水龍頭呀，沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，它就會(huì)流眼淚，對(duì)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把水龍頭關(guān)緊，對(duì)他們說(shuō)：“那小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?？”孩子們都使勁的點(diǎn)著頭說(shuō)愿意。

看到孩子們可愛(ài)的表情，我給孩子們講了一個(gè)故事。地震中，一個(gè)學(xué)校的老師冒著生命危險(xiǎn)成功的將71個(gè)孩子轉(zhuǎn)移到安全的地方。他們?cè)诘却仍筷?duì)的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)饑渴難耐，他們很想痛快地喝一瓶水，可是當(dāng)老師把僅有的一瓶礦泉水遞到他們手上的時(shí)候，孩子們誰(shuí)也舍不得喝，他們只是輕輕的抿一小口，來(lái)潤(rùn)潤(rùn)自己干裂的嘴唇和疼痛的喉嚨。他們團(tuán)結(jié)一致，共同度過(guò)了難關(guān)?！?/p>

故事感染了孩子們，我和小朋友一起高聲朗誦《關(guān)好水龍頭》自來(lái)水，嘩嘩流；小朋友，忙回頭；踮起腳，伸出手；……節(jié)約用水記心頭。

從此以后，再也沒(méi)有類似的事情發(fā)生了，有時(shí)候孩子們還不時(shí)的觀望著它呢！

獨(dú)立小明星

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，他們?cè)诩疫^(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小公主”“小皇帝”的生活，那孩子的動(dòng)手能力可想而知。

在幼兒園，我會(huì)充分的為幼兒處理好大部分“善后”工作，例如：為幼兒疊衣服、喝水的時(shí)候?yàn)橛變耗弥?，就怕幼兒把水撒到身上，可一件小事改變了我?duì)他們的看法。

一天早上，黃小晴小朋友遲到了，進(jìn)教室后，自己脫下了外套，他的奶奶走過(guò)去要幫他把衣服疊好，他轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)奶奶說(shuō)：“我自己可以疊好的，你回家吧?！敝螅е路叩阶狼?，很利落的把衣服疊好，他的速度以及衣服的整齊度并不遜色于我。看到這一切，我感到很內(nèi)疚，一直以來(lái)，我都小看了他們，忽視了對(duì)他們動(dòng)手能力的練習(xí)。

借助這次機(jī)會(huì)，我為幼兒準(zhǔn)備了一次疊衣服比賽，在比賽之前，我為幼兒做了示范，并鼓勵(lì)幼兒看誰(shuí)能把自己的衣服疊的，而且速度最快。在比賽中，小選手們認(rèn)真的疊著、整理著。在比賽結(jié)束后，我們共同評(píng)出了“獨(dú)立小明星”，并給予了小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)的小朋友臉上洋溢著勝利的微笑，而對(duì)于沒(méi)有被獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮娜兆永镆嗉泳毩?xí)，老師相信他們可以做的更好。

雖然很簡(jiǎn)單的一次比賽，卻鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，減輕了我的工作量，同時(shí)孩子們的自尊心也得到了滿足，何樂(lè)而不為呢？

給孩子動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)

戶外活動(dòng)中我和孩子們高興地玩起了皮球，只聽(tīng)可欣大聲對(duì)我喊：“老師，皮球下不來(lái)了！快來(lái)呀！”我抬頭望去：只見(jiàn)皮球穩(wěn)穩(wěn)地落在了樹(shù)叉上，而孩子們也都跑到了樹(shù)下。這個(gè)說(shuō)：“是虎子把皮球扔到樹(shù)上的“。那個(gè)說(shuō)：“讓咱老師拿下來(lái)”……孩子們嘰嘰喳喳等待著我把球拿下來(lái)。

我走上前去剛想把球拿下來(lái)，忽然轉(zhuǎn)念一想：這不是一個(gè)鍛煉孩子動(dòng)腦筋的好機(jī)會(huì)。于是我故意難為地說(shuō)：“孩子們，老師的腰昨天扭了，孩子……”“我們自己把它搗下來(lái)，老師你休息吧?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，緒緒便說(shuō)道。其他小朋友有的仰著頭，有的在樹(shù)下跳呀跳，凱凱和文文則跑到我身邊，問(wèn)我還疼不疼。

我班最小的孩子強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“讓奧特曼幫我們拿下來(lái)吧，他會(huì)飛?！薄翱蓨W特曼在電視上呀?！辈恢l(shuí)說(shuō)。這時(shí)文文等幾個(gè)小朋友抱著樹(shù)使勁地晃，可樹(shù)一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)?！拔矣修k法了！”虎子喊到“用皮球把它扔下來(lái)?！坝谑菐讉€(gè)孩子拿著皮球向樹(shù)上扔去，可是不但皮球沒(méi)有被扔下來(lái)，還差點(diǎn)又把皮球叉住，看來(lái)這個(gè)辦法不行。這時(shí)孩子們有的說(shuō)：風(fēng)能把它刮下來(lái)，有的說(shuō)：踩著梯子就能拿下來(lái)，可是沒(méi)有梯子呀。幾個(gè)孩子又搬來(lái)了小板凳，要把板凳摞起來(lái)，我趕緊制止了，太危險(xiǎn)了。浩浩說(shuō)“用木棍能搗下來(lái)。”于是孩子們就去找木棍了，一會(huì)兒又都回來(lái)了，園里哪有木棍呀?！坝霉茏硬迤饋?lái)（管子是我園積木的一種）”！琪琪喊到，幾個(gè)孩子跑到插塑區(qū)，不一會(huì)兒，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“金箍棒”就插出來(lái)了，虎子拿者它向皮球搗去，可還是夠不到，他便站到了小板凳上，這下夠到了！孩子們都仰起頭看著，他搗呀搗，搗呀搗，“呀！皮球掉下來(lái)了”“皮球掉下來(lái)了！……”孩子們歡呼著！

這是經(jīng)過(guò)孩子們自己的努力完成的事，瞧！他們是多么得高興。

其實(shí)在教育孩子的過(guò)程中，有許多事情是孩子可以自己去完成的，他們?cè)谧约和瓿傻耐瑫r(shí)，想象能力，動(dòng)手能力等都得到了發(fā)展，也使孩子樂(lè)于嘗試、敢于嘗試，遇到困難能夠自己面對(duì)。而我們作為教育者往往過(guò)多地幫孩子解決了各種困難，剝奪了孩子自己嘗試、解決困難的機(jī)會(huì)，而使孩子面對(duì)困難采取消極的方式：逃避。多給孩子創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己解決困難又何嘗不可呢？

感恩父母從現(xiàn)在做起

現(xiàn)在的孩子是父母的掌中寶，他們只知道父母疼愛(ài)他們，不知道父母的辛苦，教育孩子尊重他們愛(ài)他們，知道父母每天都忙忙碌碌，為孩子的付出是超負(fù)荷的，但孩子對(duì)父母的付出卻不以為然的，無(wú)視愛(ài)的存在。

長(zhǎng)此以往孩子的愛(ài)心便蕩然無(wú)存，只知道索取不知道回報(bào)，這樣怎樣能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。為此，借三八節(jié)來(lái)臨之際，我班開(kāi)展了關(guān)心父母的活動(dòng)，讓孩子敘述自己成長(zhǎng)的過(guò)程中父母為自己做過(guò)的一些事情，從中體驗(yàn)其中所包含的親情和愛(ài)，讓孩子從愛(ài)自己的父母開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。

在手工課上，我和孩子們一起動(dòng)手制作手提包，在做的時(shí)候，我啟發(fā)孩子做個(gè)漂亮的手提包送給自己的媽媽。孩子們按我的師范做著，我隨機(jī)問(wèn)身邊的孩子雨雨：“你知道媽媽喜歡什么樣的包嗎？”雨雨抬起頭一臉茫然。下課后我對(duì)全班的孩子做了調(diào)查：?jiǎn)柡⒆觽兡愕母改父墒裁?？他們?ài)吃什么？平時(shí)跟你說(shuō)得最多的話是什么？調(diào)查得出有半數(shù)的孩子回答父母是干活的，至于愛(ài)吃什么，回答得五花八門，多數(shù)孩子回答自己愛(ài)吃的東西，至于父母愛(ài)吃什么說(shuō)不上來(lái)。平時(shí)父母跟自己說(shuō)得最多的話，不少幼兒回答不知道或沒(méi)說(shuō)。

從調(diào)查來(lái)看，孩子對(duì)自己的父母的了解微乎其微，我決定以了解自己的父母開(kāi)始，向幼兒進(jìn)行了愛(ài)父母、關(guān)心父母的教育。讓孩子從愛(ài)自己的父母開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)更多地了解父母，理解他們的付出和辛苦。關(guān)心父母、愛(ài)父母是孩子學(xué)會(huì)愛(ài)的開(kāi)始，這樣長(zhǎng)大以后才知道關(guān)心他人，知道感恩，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇5

讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人

案例背景：說(shuō)到區(qū)域游戲的開(kāi)展已不是一朝一夕的事了，從小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演區(qū)。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，讓孩子成為游戲的主人，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng)。

案例一：誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去，只聽(tīng)見(jiàn)表演區(qū)里傳來(lái)了吵鬧聲，“我要當(dāng)小姐，是我先來(lái)的，我要當(dāng)公主，我才不要當(dāng)老爺呢”。我隨聲望去，原來(lái)是大家都為自己扮演的角色所爭(zhēng)吵，很多孩子都吵著爭(zhēng)當(dāng)小姐。尤一卿和沈馨寧爭(zhēng)著當(dāng)公主，他們正互相爭(zhēng)奪代表公主標(biāo)志的頭飾，誰(shuí)也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人，只有一個(gè)老爺就是沒(méi)有人愿意當(dāng)。就在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁，就把求助的目光指向了老師，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判。像這樣爭(zhēng)吵經(jīng)常發(fā)生，真是見(jiàn)了頭疼，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子一些自主權(quán)，就讓他們自己選擇角色，自己分配角色。

迫于無(wú)奈，我只好指定誰(shuí)當(dāng)小姐，誰(shuí)當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開(kāi)心，沒(méi)有分到得嘟著嘴巴，最后見(jiàn)瑤瑤還沒(méi)有角色，我就問(wèn)她：“你來(lái)當(dāng)老爺吧?”她說(shuō)：“我才不要當(dāng)老爺呢，我喜歡當(dāng)夫人?！蔽艺f(shuō)：“那到底誰(shuí)愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你，誰(shuí)也不愿意當(dāng)老爺。反思：在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng)，這樣能更好的按照自己興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，能使幼兒體驗(yàn)成功、愉快的機(jī)會(huì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣，他們最關(guān)心自己扮演什么角色，自己會(huì)選擇喜歡的角色，卻不善于分配角色。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色，往往會(huì)爭(zhēng)論不休，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān)。

作為老師可以不用硬性指派誰(shuí)誰(shuí)去當(dāng)客人，可以采用相互協(xié)商分配角色，協(xié)商后沒(méi)有爭(zhēng)議了再開(kāi)始游戲。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色，以一種協(xié)商的態(tài)度來(lái)選擇和分配，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無(wú)法協(xié)商，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào)，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商、合作，學(xué)會(huì)克制自己，去理解和滿足同伴的需要，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

案例二：亂七八糟了在開(kāi)展主題――有趣的水時(shí)，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣，對(duì)于溶解非常好奇，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開(kāi)始了，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣，一種一種材料做實(shí)驗(yàn)，做完了還會(huì)在紙上做記錄。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的，把老師教的都記住了。過(guò)了15分鐘左右，我又來(lái)到了益智區(qū)，可這次我看到的卻不如人意。

只見(jiàn)桌子上面粉、顏料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料，看到這情景真的很氣憤?？珊⒆觽儏s玩得很起勁，一邊玩，一邊還在嘰里咕嚕的說(shuō)著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師，你看我調(diào)的毒藥?！逼渌麕讉€(gè)小朋友見(jiàn)了都問(wèn)：“什么呀，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰，你這是什么呀，亂七八糟，黑乎乎的，就象泥漿水。”其他小朋友見(jiàn)我這么說(shuō)，都大聲笑了起來(lái)。沒(méi)想到那小子頭還挺老的，告訴我們說(shuō)：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥，有洗發(fā)露、鹽、糖、紅色的顏料、黃色的顏料，對(duì)了，我還加了綠顏料和咖非的顏料。”其他小朋友聽(tīng)他這么一說(shuō)也都紛紛往杯子里放各種東西。看他們那么投入，我也就沒(méi)有再阻止，只是對(duì)他們說(shuō)：“你們好好玩，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，一會(huì)玩好了，歸你們整理干凈?！?/p>

反思：我很慶幸自己沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng)。我們覺(jué)得在科學(xué)探索性的區(qū)域中，應(yīng)該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀、兒童觀使教師忍不住要說(shuō)、要管、要問(wèn)。覺(jué)得班級(jí)常規(guī)不能不抓，游戲規(guī)則不能不講。于是，“看圖書不能說(shuō)話、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá)。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”可見(jiàn)，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持、鼓勵(lì)，而不是管理、束縛。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì)，少些說(shuō)教。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許、肯定的目光時(shí)，孩子心理會(huì)更自信、思維會(huì)更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的、孩子主動(dòng)的，在安全范圍之內(nèi)的，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試。我的感想：只有解開(kāi)束縛，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo)。在幼兒區(qū)域游戲過(guò)程中，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語(yǔ)言，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá)。同時(shí)，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂(lè)。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切、自然和融洽，從而營(yíng)造出寬松、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主、更愉快。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇6

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：老師，我來(lái)講，我來(lái)講……

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……剛講到這里，小朋友們就大叫起來(lái)：不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說(shuō)：上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道：烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)：大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。

過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)：烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享。有的說(shuō)：兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。還有的說(shuō)：小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。

聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的`思路一起編完了故事。

通過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的能力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇7

我們園是就餐幼兒園，孩子全天都在幼兒園，孩子的吃喝諸多就需要老師去照顧。這天中午起床后，我忽然發(fā)現(xiàn)我們班長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩們個(gè)個(gè)披頭散發(fā)，亂得像一窩草。我隨手拿起梳子說(shuō)：“長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩都過(guò)來(lái)，我給你們梳梳頭?！眲傉f(shuō)完，孩子們一起涌了過(guò)來(lái)，唧唧喳喳一個(gè)勁往前擠，看著他們那摸樣，我忍不住笑了。隨著一句句“行了”?！爸x謝老師”。不長(zhǎng)時(shí)間就完成了。小男孩們見(jiàn)我給她們?nèi)际崃宿p子，都在偷偷地笑，而我也有種說(shuō)不出的高興。。

開(kāi)始接園了，家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)接孩子，董佳琪的媽媽看到孩子的第一句話就是：“哎喲，今天的頭發(fā)怎么這么整齊，誰(shuí)給你梳的這么好？”佳琪一邊歪著頭一邊朝我笑著說(shuō)：“是劉老師?！边@是家長(zhǎng)的目光都轉(zhuǎn)向了我，向我微笑著。

聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，看著孩子天真地笑容，我心里一陣高興也有點(diǎn)難過(guò)，我忽然意識(shí)到自己以前工作的失誤。如果我是家長(zhǎng)，接孩子時(shí)看到孩子的蓬頭垢面與干凈整潔，會(huì)產(chǎn)生什么樣不同的反應(yīng)呢？

家長(zhǎng)把孩子交給我們，對(duì)我們工作的信任正是從一點(diǎn)一滴的小時(shí)開(kāi)始的，作為我們老師，就應(yīng)該時(shí)刻提醒自己一定要細(xì)心到每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，這樣我們的工作自然也就贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇8

教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪意義

幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)教師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

教育感言幼兒園教師簡(jiǎn)短 篇9

緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體。我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話，怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)普通話;再跟師配合回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

二、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話

在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

三、繼續(xù)豐富詞匯

讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

四、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話。

不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

五、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片

后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

六、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說(shuō)完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，展前總要先說(shuō)一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小朋友都能在眾人面前展示自我。

我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力?？傊?，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，老師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流，才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。

幼兒園教師教育感悟精選

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)持續(xù)的努力和磨練我們最終完成了最新的“幼兒園教師教育感悟”，在生活中發(fā)生觸動(dòng)心靈的事情時(shí)。我們可以寫一篇感言記錄自己心中的感想體會(huì)，感言是幫助我們表達(dá)最真實(shí)的情感的一種工具，你知道如何才能寫出讓人印象深刻的感言？感謝您的收藏和關(guān)注喜歡這篇文章就請(qǐng)不吝與身邊的人分享。

幼兒園教師教育感悟(篇1)

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒園老師教育心得體會(huì)范文3

五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開(kāi)始排節(jié)目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn).那么怎么辦呢?

俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的眼光都很敏感，別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽(tīng)好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)備而改過(guò)是比較難。

我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。

類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。在孩子看來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來(lái)大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。

幼兒園教師教育感悟(篇2)

“育人是根本,質(zhì)量是生命”是學(xué)校在教育教學(xué)改革中的基本理念。特別是近幾年，學(xué)校積極探索，勇于實(shí)踐，成績(jī)突出，特色鮮明，逐步構(gòu)建既重視科學(xué)教育，又重視人文教育;既重視學(xué)生全面發(fā)展，又突出個(gè)性培養(yǎng)的課程體系。

已形成了自己鮮明的特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益高，提出了“適度寬松，嚴(yán)格到位”的辦學(xué)理念。這里的“寬松”與“嚴(yán)格”并不矛盾，在碑林區(qū)多年的高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，交大附中一直名列前茅，會(huì)考、高考成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校連年被碑林區(qū)教育局命名為“高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)異學(xué)校”、“為高校輸送人才(重點(diǎn)學(xué)校)成績(jī)突出學(xué)校”。近幾年，交大附中高考線率達(dá)到100%，上線率及生均成績(jī)列碑林區(qū)第二。自1998年開(kāi)始，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學(xué)委托，為交大創(chuàng)辦的“創(chuàng)新與素質(zhì)教育教改試點(diǎn)班”(采取“2+2+4中學(xué)—本科—碩士、博士”一體化培養(yǎng)模式)，進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，試點(diǎn)班學(xué)生具有西安交大、交大附中雙重學(xué)籍。

交大附中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)非常突出。在高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校整體成績(jī)處于省內(nèi)領(lǐng)先地位。在全國(guó)中學(xué)生高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物競(jìng)賽(陜西賽區(qū))中，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，名次前，參加全國(guó)決賽的陜西隊(duì)中都有工作學(xué)生。在科技活動(dòng)競(jìng)賽中，取得突出成績(jī)，在全國(guó)、省、市青少年創(chuàng)新大賽中均取得好成績(jī)。

在交大附中重建的不長(zhǎng)的時(shí)間里，交大附中實(shí)現(xiàn)了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區(qū)的搬遷，二是首批陜西省示范高中的評(píng)定，三是世界名中學(xué)校長(zhǎng)論壇的成功舉辦。

幼兒園教師教育感悟(篇3)

文利在班里一直是個(gè)不起眼的孩子，性格倔強(qiáng)，不愛(ài)說(shuō)話，卻很乖，從入園到現(xiàn)在一次也沒(méi)哭鬧過(guò)。

星期一的早上，陽(yáng)光明媚，孩子入園后便在活動(dòng)室前面玩耍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到了一陣哭聲，平時(shí)入園都已是高高興興的了，會(huì)是誰(shuí)在哭呢？往園門口一看，竟是從未哭鬧過(guò)的文利?！拔睦?，這是怎么了？”“使牛還沒(méi)使完呢。”他媽媽說(shuō)完后轉(zhuǎn)身就走了，我緊緊抱住了要去追的文利，來(lái)到活動(dòng)室里。可是不管我怎么哄，拿什么好玩的玩具給他，他就只是哭個(gè)不停。另一邊還有那么多的孩子需要照顧，心里有些煩，想他愛(ài)哭就哭吧，哭夠了就行了?？墒俏疫€沒(méi)走出門口便又折了回來(lái)，心想是不是在家里受什么委屈了，再一次耐下心來(lái)和他說(shuō)話，沒(méi)想到這次他說(shuō)了，原來(lái)是他媽媽打他了。又安慰了會(huì)兒，文利漸漸地止住了哭聲。而且在上午的活動(dòng)課中，他學(xué)東西特別起勁，和以前判若兩人。

事后自己反思，在幼兒園里工作，孩子的哭鬧是必須要面對(duì)的。孩子終究是孩子，他還小，心里有什么不滿和委屈，用嘴巴又說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就只好用哭的方式告訴我們，特別是那些平常自己高高興興的入園，突然反常的哭鬧時(shí)，一定是有原因的。哭鬧是孩子的一種發(fā)泄方式，只要我們有足夠的耐心和細(xì)心，就一定能找到根源。

幼兒園教師教育感悟(篇4)

篇一：參加幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、灌輸知識(shí)給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。而這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就給了我一次提升的好機(jī)會(huì)，使我受益良多。

一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事，但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以我們做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，溫柔的撫摸，讓他們喜歡去做什么，需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)他們進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，如果小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。

四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天都重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭?？墒牵鳛榻處煹奈覀?，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄?？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名幼兒教師,要在教學(xué)中探索，在探索中創(chuàng)新。保證祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：劉海宇 時(shí)間：2012-11-01 13:06:05 通過(guò)這次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)

提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中

有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)

受歡迎的老師。怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民

主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不

斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些

都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子必要的關(guān)心和幫 助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任

你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子，我們老師要采用

不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作

為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨

其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流

所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒

孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的活動(dòng)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后

續(xù)。

一節(jié)好的活動(dòng)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注孩子，從孩子的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩

子的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注教學(xué)活動(dòng)：抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)思維方法的滲透，讓

孩子在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，使孩子真正

體驗(yàn)到愛(ài)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的活動(dòng)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔篇二：幼兒教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育>培訓(xùn)>心得體會(huì)

啟（701）班-7095-龐李花

半個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育即將結(jié)束，通過(guò)網(wǎng)上交流、互動(dòng)，我學(xué)到了不少的理論知識(shí)，同時(shí)，也學(xué)到了不少課堂教學(xué)方法的好辦法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。非常感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為我們提供這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次的學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)到認(rèn)識(shí)我的網(wǎng)上校園網(wǎng)上課堂、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《思“>師德”行“師德”》、幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與評(píng)析、幼兒教育中的師幼互動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀摩等六方面的內(nèi)容。通過(guò)每一段課程視頻，我聆聽(tīng)了幼兒教育專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)各個(gè)專題的理解； 通過(guò)每一次的課程作業(yè)反思了自己以往教學(xué)中的不足，同時(shí)，通過(guò)與各位專家以及廣大幼兒教師的網(wǎng)上探討，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒教師的博大智慧，在與他們的交流中尋找到了思想上的沉淀和共鳴。

在此次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，在作業(yè)賞析、在線研討、研修感言、學(xué)員評(píng)論等欄目中流連徜徉，體會(huì)著新課程的理念、理論、方法，享受了知識(shí)和精神的豐盛大餐。各位專家、各位教師在線研討的暢所欲言、不吝賜教，使我獲益頗多。

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、>教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。《>幼兒教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)》篇三：幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了許多知識(shí)，真是受益匪淺。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，專家們精辟的分析使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育？教師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則？教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處？孩子們眼中的有威信教師是什么樣？

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷?shī)一般的語(yǔ)言指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓孩子們更喜歡我。

幼兒園教師教育教學(xué)心得精選6篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是小編為大家收集的“幼兒園教師教育教學(xué)心得精選6篇”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇1

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)光觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)光，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。

幼兒園的孩子什么時(shí)光做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)光被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)光，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

中班教師教育心得4篇中班教師教育心得4篇

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷)，對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

透過(guò)比較能夠得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68。8%，而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24。8%，而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28。57%，中午班為57。14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為，有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國(guó)的幼兒園十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇2

一、思想方面：

作為青年教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向，平易近人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學(xué)到了書本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

半年來(lái)積極參加教研活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的.能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找

優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課中巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我常常縮短午休時(shí)間，利用午自習(xí)時(shí)間給他們開(kāi)小灶。

我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生方便掌握的習(xí)題。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學(xué)生做，下課就交，然后給他們批改，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減少課上內(nèi)容，精講精練。

學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我都認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

總之，在這半年的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足?，F(xiàn)在我們正處在一個(gè)非常好的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)該珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇3

前言：

如今Stem教育理念正走向深處，科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程幾門課程的融會(huì)運(yùn)用，這是解決生活問(wèn)題的必要手段。而基于stem教育理念下的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該包括其基本理念，同時(shí)也應(yīng)該兼?zhèn)淙宋?、藝術(shù)等基本思想，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，這就是教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。那么，選擇怎樣的活動(dòng)內(nèi)容合適呢？我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行教學(xué)？有效的Stem教育應(yīng)該是怎樣的呢？

Stem教育是為學(xué)生的解決問(wèn)題奠基的，所以我認(rèn)為Stem教育應(yīng)該從真實(shí)情景開(kāi)始，從真實(shí)問(wèn)題開(kāi)始，從解決問(wèn)題或者是做得更好方面展開(kāi)活動(dòng)。Stem教育應(yīng)該遵循做中學(xué)理念，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中利用Stem教育以及相關(guān)素養(yǎng)來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)一系列有序有效的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的Stem素養(yǎng)。

我認(rèn)為活動(dòng)項(xiàng)目選擇應(yīng)該具有Stem特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該是學(xué)生樂(lè)于參與，有一定的活動(dòng)意義的，或者需要學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)思、嘗試制作、反思設(shè)計(jì)、再改進(jìn)再設(shè)計(jì)的過(guò)程，這也是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

雞蛋保護(hù)器雖然已經(jīng)有很多學(xué)校開(kāi)展過(guò)，但是作為學(xué)生活動(dòng)，還是有很強(qiáng)的開(kāi)展意義的。首先雞蛋保護(hù)器具有較強(qiáng)的科學(xué)意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩沖等原理。雞蛋保護(hù)器的設(shè)計(jì)方案很多，材料可以因地制宜，制作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開(kāi)展的Stem教育活動(dòng)。

雞蛋保護(hù)器的拓展教學(xué)，為了將活動(dòng)做到深處，因此設(shè)想用每周兩節(jié)課的拓展課連續(xù)上三次。雞蛋保護(hù)器的制作首先是學(xué)生不斷修正的過(guò)程，又是一次比賽活動(dòng)。第一次：側(cè)重于方案設(shè)計(jì)，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作品，大家來(lái)猜一猜，實(shí)際測(cè)試，分析原因，再次設(shè)計(jì)，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實(shí)際測(cè)試，分析原因，比一比評(píng)一評(píng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)做中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)活動(dòng)，側(cè)重于在體驗(yàn)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、活動(dòng)主要從雞蛋保護(hù)器的問(wèn)題思考，設(shè)計(jì)交流，修正設(shè)計(jì)，制作測(cè)試，再修正，再設(shè)計(jì)，再制作的過(guò)程，遵循一般性創(chuàng)新制作的基本流程，以貼近生活實(shí)際。

3、教師在其中的作用主要就是引導(dǎo)，遵循技術(shù)設(shè)計(jì)的一般流程，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生不斷做得更好。

4、制作材料原則上學(xué)生自己準(zhǔn)備，雞蛋可以學(xué)校備用。

5、通過(guò)比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作素養(yǎng)，知道唯有不斷改進(jìn)，才能做得更好。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)設(shè)計(jì)、不斷修正的意識(shí)。

3、善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，善于指出和表達(dá)觀點(diǎn)，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣，發(fā)揮不折不饒的精神。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與科學(xué)情境教師引用探月工程，軟著陸情景，設(shè)疑引題見(jiàn)識(shí)探月工程，主動(dòng)思考軟著陸的'基本方法問(wèn)題提出雞蛋撞地球，怎樣保護(hù)雞蛋，要求從學(xué)生三樓投下不破，要求用少量的材料，大家設(shè)計(jì)方案思考雞蛋保護(hù)方法，自主繪制設(shè)計(jì)圖交流方案引導(dǎo)學(xué)生交流自己的方案，接受大家的建議主動(dòng)匯報(bào)，接受大家的質(zhì)疑，反觀自己的方案改進(jìn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生再次設(shè)計(jì)再次設(shè)計(jì)，積極改進(jìn)布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器回家制作雞蛋保護(hù)器

第二課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰(shuí)的好參觀，預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)和反思高空測(cè)試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒(méi)有交流反思針對(duì)投擲結(jié)果，大家再來(lái)看看，怎樣的雞蛋保護(hù)器才能安全著陸學(xué)生通過(guò)對(duì)好的雞蛋保護(hù)器和不好的雞蛋保護(hù)器的對(duì)比，進(jìn)行思辨和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思質(zhì)疑再次設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正自己的方案反思、質(zhì)疑、修正方案布置作業(yè)布置回家制作雞蛋保護(hù)器再次制作雞蛋保護(hù)器

第三課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教師參與學(xué)生參與展示作品安排學(xué)生放好作品位置，組織學(xué)生參觀，猜一猜誰(shuí)的好參觀，預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)和反思高空測(cè)試要求學(xué)生帶著雞蛋保護(hù)器，從三樓投下，然后檢查是否破碎投擲雞蛋保護(hù)器，檢查自己的雞蛋破了沒(méi)有評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，小而不破的同學(xué)頒獎(jiǎng)付出后的收獲，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)交流總結(jié)請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，請(qǐng)沒(méi)有獲獎(jiǎng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)得失原因交流、學(xué)習(xí)、提高

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇4

Part 1：學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)

1.我的收獲

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)的描述更詳細(xì)、更清晰。

語(yǔ)言是交流和思考的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，尤其是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。兒童的語(yǔ)言能力是在交際和應(yīng)用的過(guò)程中得到發(fā)展的，也需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。

兩個(gè)。我的感悟

1.要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的習(xí)慣，教師首先要成為榜樣。和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該蹲下來(lái)耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話，然后再表達(dá)自己的想法。

2. 給孩子更多的傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)，比如利用早上的談話時(shí)間讓孩子談?wù)撍麄兏信d趣的人或事。那么老師平時(shí)要注意孩子之間的交流，掌握自己感興趣的東西。也可以提供更多的平臺(tái)讓孩子表達(dá)故事或背誦童謠等，幫助孩子敢于表達(dá)自己。

3.幫助孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，比如一些必要的溝通禮儀，與長(zhǎng)輩交談時(shí)要有禮貌，不要隨意打斷別人的談話，主動(dòng)打招呼，不要說(shuō)臟話臟話或粗話、課堂發(fā)言、舉手輪流表達(dá)等。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。老師可以提倡親子閱讀，或者在幼兒園盡量抽出時(shí)間和孩子一起閱讀。

5、準(zhǔn)備一些紙、筆等孩子可以隨時(shí)收起來(lái)的材料，滿足孩子自由繪畫的需要。

第二部分：學(xué)習(xí)早教講座的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“0-3歲幼兒教育”講座的心得體會(huì)

核心人類智能——思維與語(yǔ)言息息相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在很大程度上決定了幼兒教育的成敗。根據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家的研究，幼兒期是一個(gè)語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段，孩子表達(dá)事物的能力有了很大的提高。發(fā)展兒童的語(yǔ)言，主要是通過(guò)與成人的語(yǔ)言交流。

會(huì)玩的孩子更能適應(yīng)社交，心理更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以讓孩子容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免諸如此類的負(fù)面情緒。無(wú)聊和疲勞。

三、尊重孩子自己的意愿和興趣

無(wú)論是玩游戲、玩玩具還是看書，家長(zhǎng)一定要注意，一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不感興趣的東西。即使孩子有興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，也不要輕易責(zé)罵孩子，要多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，多和他談?wù)?。一起體驗(yàn)克服某個(gè)困難的全過(guò)程，

教育無(wú)處不在。第三部分：教師積極語(yǔ)言對(duì)兒童的影響

教師積極語(yǔ)言對(duì)兒童的影響 教師積極語(yǔ)言，尤其是教師組織課堂教學(xué)各方面所使用的語(yǔ)言。德國(guó)著名教育家德斯托惠也曾指出：“教育的藝術(shù)不是傳授技能，而是啟迪、啟迪、啟迪。”無(wú)論是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，還是我自己在教學(xué)中的實(shí)踐，我都非常認(rèn)同教育家 No. Stowy 的話。每次聽(tīng)課，我都會(huì)想老師的語(yǔ)言怎么會(huì)更有利于課堂呢？每節(jié)課我都會(huì)多思考，老師如何組織語(yǔ)言更有效率？這就是為什么我非常注意我在學(xué)生面前說(shuō)的話，因?yàn)槲颐靼?，也許我的話會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。這是老師的語(yǔ)言，用語(yǔ)言來(lái)啟迪，用語(yǔ)言來(lái)啟迪智慧；用語(yǔ)言啟迪，用語(yǔ)言啟迪；用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)，用語(yǔ)言監(jiān)督。教師的語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)偉大教育功能的根本途徑。我認(rèn)為語(yǔ)言教師有必要做到以下幾點(diǎn)：

首先，教師的語(yǔ)言要通俗易懂。 教師課堂語(yǔ)言的作用是引導(dǎo)孩子。如果它能讓孩子的思維更深入，那就是有用的語(yǔ)言。 .于是，我想到了“樸素”這個(gè)詞，普通的語(yǔ)言，普通的課，不一定不好。教師語(yǔ)言的作用是什么？有很大的作用——引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子、評(píng)價(jià)孩子？不是炫耀，更不是炫耀。這也要求我們的老師在教學(xué)中努力提高自己的語(yǔ)言水平，力求做到言簡(jiǎn)意賅，將幼兒和集體活動(dòng)貫穿于他們的日常生活。簡(jiǎn)潔實(shí)用的語(yǔ)言不會(huì)埋沒(méi)它們！

第二，教師的語(yǔ)言要幽默。

梁是教師“傳教解疑”的精神武器?？鬃诱f(shuō)：“言無(wú)言，行不遠(yuǎn)?！边@就是說(shuō)，如果文字不文藝，就無(wú)法打動(dòng)人，也就不會(huì)廣泛而長(zhǎng)久地傳播?？梢?jiàn)中國(guó)古代教育家對(duì)教師語(yǔ)言的重視。教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是微妙的。他們的語(yǔ)言質(zhì)量直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，制約著教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！币虼耍處煹恼Z(yǔ)言既要科學(xué)、規(guī)范，又要藝術(shù)。語(yǔ)言教師更直接地處理語(yǔ)言，因此他們的語(yǔ)言要求應(yīng)該更嚴(yán)格。語(yǔ)文教師要在準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔、清晰的基礎(chǔ)上，力求幽默風(fēng)趣。幽默語(yǔ)言是教師智慧思想和廣博知識(shí)借助詼諧微妙的語(yǔ)言形式的生動(dòng)表現(xiàn)。運(yùn)用得當(dāng)，能營(yíng)造幽默感人的情景，消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)記憶，往往會(huì)收到有趣而有意義的藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象。老師備課認(rèn)真，講課很用力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，但學(xué)生就是不愛(ài)聽(tīng)，課堂效果與老師的努力不成正比。究其原因，教師只注重語(yǔ)言的科學(xué)性和規(guī)范性，而忽視了語(yǔ)言的藝術(shù)性，這一點(diǎn)很重要。因此，教師要加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，豐富自己的語(yǔ)言，努力培養(yǎng)開(kāi)朗、開(kāi)朗、樂(lè)觀的品格。只有這樣，教師才能讓學(xué)生在優(yōu)美的文化氛圍和濃厚的語(yǔ)言環(huán)境中接受教育。和感染。

第三，教師要足智多謀。

比如：組織一場(chǎng)“牙洞”的健康活動(dòng)，當(dāng)孩子們討論為什么牙會(huì)有洞的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)：“我的牙也有洞”，那孩子們的時(shí)候，他們放聲大笑。我立刻說(shuō)：“為什么？你能告訴我們嗎？”這不僅意味著他不能插話，還讓其他蹣跚學(xué)步的孩子安靜下來(lái)，聽(tīng)孩子講述原因。這種語(yǔ)言是在活動(dòng)中隨機(jī)說(shuō)的，具有很大的激勵(lì)作用。

第四，教師要有語(yǔ)言熱情。 積極的語(yǔ)言是情緒化的。熱情是語(yǔ)言的魅力。對(duì)于沒(méi)有激情的語(yǔ)言小組教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動(dòng)效果不佳。我們說(shuō)語(yǔ)言是最好的交流方式；就是照顧孩子心中最真實(shí)的東西；就是為孩子的精神打下良好的基礎(chǔ)。所有這些理想的信念都不需要激情的支持。沒(méi)有對(duì)教師的熱情，追求高效的集體活動(dòng)就成了一句空話。提高活動(dòng)的有效性。教師首先要感性和熱情，時(shí)刻想著孩子的想法，與孩子分享生活的快樂(lè)和幸福。激情需要被點(diǎn)燃，教師需要用他的激情去影響和感染學(xué)生。

5.教師的語(yǔ)言應(yīng)該是激勵(lì)性的。 語(yǔ)言是一種動(dòng)人的力量，它真正的美離不開(kāi)語(yǔ)言的熱情、真誠(chéng)和動(dòng)力。動(dòng)機(jī)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)、探究的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，老師們一定要努力把自己活生生的靈感和想法付諸于自己的話，比如：排隊(duì)的時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的一句話：老師覺(jué)得我們哪一組跑得最快？幼兒會(huì)用最快的動(dòng)作來(lái)組隊(duì)。

是他們的“動(dòng)力”。對(duì)待做得不好的孩子不一定是消極的，但表?yè)P(yáng)做得好的孩子，其實(shí)是一種無(wú)形的矯正。尤其是對(duì)那些不守紀(jì)律、任性不聽(tīng)老師的話的孩子，更要掌握一些說(shuō)話的方法和方法。孩子的叛逆心理天生就很強(qiáng)。如果老師說(shuō)的過(guò)于咄咄逼人的話，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的人格和情感受到傷害，反而會(huì)產(chǎn)生更多的阻力。

六、教師要注意肢體語(yǔ)言。 人體是人類的無(wú)聲語(yǔ)言，承載著大量的信息，是人們書面和口頭語(yǔ)言的重要補(bǔ)充。針對(duì)教學(xué)需要，教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮身體相關(guān)器官的作用，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、姿勢(shì)、姿勢(shì)、造型等，結(jié)合自身發(fā)聲的語(yǔ)言，達(dá)到更加完美的狀態(tài)。 .老師鼓勵(lì)的眼神和愛(ài)撫的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)、支持和信任。我們應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，有效地使用肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的效果。不要吝嗇微笑和肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生發(fā)送積極的信息。但肢體語(yǔ)言的使用要小而精，自然而簡(jiǎn)單，不能死板。作為老師，你的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)，一顰一笑，自然而然。否則，就會(huì)陷入畫蛇添足的尷尬境地。有一定程度的放松，相得益彰。

通過(guò)教師近一年的積極語(yǔ)言使用，我深刻體會(huì)到教師語(yǔ)言的重要性。優(yōu)秀的老師不僅是演員，更是演說(shuō)家。他應(yīng)該具有掌握教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生熱切地期待著接受老師傳授的知識(shí)。 ，學(xué)習(xí)效果事半功倍。中文課堂教學(xué)需要科學(xué)和藝術(shù)；它既是一門永無(wú)止境的科學(xué)，也是一門永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。第四章：閱讀區(qū)幼兒語(yǔ)言教育要點(diǎn)

閱讀區(qū)幼兒語(yǔ)言教育要點(diǎn)

新《綱要》明確指出： “語(yǔ)言能力是在應(yīng)用的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)讓他們想說(shuō)話、敢說(shuō)話、喜歡說(shuō)話、有機(jī)會(huì)說(shuō)話、得到積極回應(yīng)的環(huán)境。"隨著新《綱要》思維的不斷深入，區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的“自由、自主、放松、愉悅”的形式越來(lái)越受到幼兒的歡迎，并為幼兒提供了足夠的自主表達(dá)自我的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)。有意識(shí)地為孩子打造一個(gè)閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，使其充滿無(wú)限的童趣和活力，可以有效提高閱讀區(qū)對(duì)孩子的吸引力，讓孩子喜歡去閱讀區(qū)找書，“成為”朋友們”。事實(shí)上，說(shuō)到幼兒的語(yǔ)言教育，早讀是分不開(kāi)的。

幼兒閱讀材料主要有無(wú)文字繪本、以圖為主、文字為輔的繪本、圖文并茂的書籍，前兩者為主。布置閱讀區(qū)時(shí)，教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有針對(duì)性地為孩子提供大量有意義、生動(dòng)、生動(dòng)的閱讀材料，并放置在孩子容易拿到的地方，讓孩子自由選擇閱讀材料，獨(dú)立感受、體驗(yàn)、探索。

1.培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人交談、發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣

在閱讀區(qū)，有兩個(gè)孩子在看《小兔子》這本書。 Be nice”?？赐陼?，他們走到書架旁邊的一張小桌子旁，從柜子里選了一只小動(dòng)物搭積木，準(zhǔn)備講故事和表演。

在這個(gè)閱讀區(qū)，老師提供自由的操作空間和材料的自由選擇，孩子們可以根據(jù)自己選擇的動(dòng)物或背景來(lái)講述、編排或表演不同的故事，整個(gè)活動(dòng)都是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，老師不干預(yù)

二、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)

老師在換漢字時(shí)“我不怕冷”在閱讀區(qū)，婷婷跑過(guò)去說(shuō)：“我知道上面寫著什么，我不怕冷，對(duì)吧？”她還帶著老師到午睡室：“這里的字我也認(rèn)識(shí)，我念給你聽(tīng)？？”有些字是這并不常見(jiàn)。老師們一一打量，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的，于是老師及時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面夸贊婷婷的讀寫能力。

幼兒在認(rèn)識(shí)和閱讀的過(guò)程中，將語(yǔ)音與漢字聯(lián)系起來(lái)，使口語(yǔ)與書面語(yǔ)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)成特征，并通過(guò)這些特征推斷出漢字的意義和聯(lián)系。這不僅提高了幼兒的視覺(jué)感知和辨別能力，也促進(jìn)了他們邏輯思維能力的提高。因此，在活動(dòng)室環(huán)境的營(yíng)造中，教師可以在一些動(dòng)物等實(shí)物圖片上粘貼相應(yīng)的“字寶貝”，讓孩子隨時(shí)看，加強(qiáng)記憶，增強(qiáng)孩子的自我意識(shí)。進(jìn)行中。

三、幫助孩子豐富詞匯

在閱讀區(qū)，老師搭建了一個(gè)“視聽(tīng)世界”，瑩瑩帶著她“格林童話”她自己。 “故事磁帶被放入錄音機(jī)，我戴上耳機(jī)靜靜地欣賞，一邊翻閱著《格林童話》。

通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)欣賞文學(xué)作品，孩子們可以邊聽(tīng)錄音帶的標(biāo)準(zhǔn)讀物邊閱讀，有利于孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)的協(xié)調(diào)。跟讀需要孩子同時(shí)協(xié)調(diào)地使用眼、手、腦、口、耳五種感官。教師可以提醒孩子在朗讀時(shí)保持低聲，并注意模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)調(diào)。您可以為每個(gè)孩子訂購(gòu)一本《看圖講故事》、《兒童畫報(bào)》等繪本雜志，并配置相應(yīng)的磁帶。在聽(tīng)磁帶和閱讀的過(guò)程中，孩子們喜歡模仿。

在閱讀區(qū)，孩子們可以自由參與同齡人之間的活動(dòng)，輕松自由地使用語(yǔ)言，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，游戲是幼兒發(fā)展和保持識(shí)字和閱讀興趣的主要方式。因此，教師在組織孩子在閱讀區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要善于通過(guò)各種形式的游戲，培養(yǎng)孩子在中學(xué)玩耍和學(xué)習(xí)的能力，并讓他們得到娛樂(lè)。閱讀區(qū)的書籍、音像資料等題材要多元化，從兒童生活到科學(xué)知識(shí)，從環(huán)境問(wèn)題到生命教育，從親情友情到克服困難和經(jīng)歷奇險(xiǎn)。

為兒童創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)注意的問(wèn)題

教育環(huán)境作為“隱形課程”，在開(kāi)發(fā)兒童智力、促進(jìn)和諧共生方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。兒童個(gè)性的發(fā)展。和作用，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在語(yǔ)言教育過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境對(duì)兒童學(xué)習(xí)的外在支持作用，使環(huán)境的創(chuàng)造更好地為語(yǔ)言教育服務(wù)。但是，由于種種原因，很多幼兒園在具體運(yùn)營(yíng)中存在一些問(wèn)題，影響了環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

環(huán)境是為了教育和教學(xué)。因此，隨著語(yǔ)言教育的教學(xué)目的和內(nèi)容的不同，環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)改變。也就是說(shuō)，語(yǔ)言教育的內(nèi)容和目的是改變環(huán)境的最重要基礎(chǔ)。此外，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以根據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)行一定的調(diào)整。如果說(shuō)前者的環(huán)境變化是板狀的，環(huán)境和環(huán)境是不一樣的；后者的環(huán)境變化是放射狀的，可以靈活調(diào)整環(huán)境，以達(dá)到共同的教育目標(biāo)。比如，在一次雕塑欣賞活動(dòng)中，孩子說(shuō)：“這位大叔很帥，皮膚白皙光滑，肌肉發(fā)達(dá)發(fā)達(dá)，姿勢(shì)優(yōu)美。” 他的肩膀很寬，皮膚光亮古銅色，仿佛陽(yáng)光照在他身上。

比較寬松，沒(méi)有那么結(jié)實(shí)。

第二，變廢為寶，豐富語(yǔ)言環(huán)境

很多時(shí)候聽(tīng)到有些老師抱怨材料不全或者缺少材料，無(wú)法營(yíng)造環(huán)境。其實(shí)，如果老師是有愛(ài)心的人，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多廢舊物資都可以作為環(huán)境創(chuàng)造的有用資源，如果老師邀請(qǐng)孩子參與到廢舊物資的收集中，在多方收集的基礎(chǔ)上，不僅培養(yǎng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育，比如在“糖果”主題中，鼓勵(lì)孩子們收集各種糖果包裝紙、泡沫板、糖果盒等；在“人像”主題中，讓孩子們幫忙收集羊毛、細(xì)鐵絲、吸管、玻璃繩es、麻繩等有利于塑形的材料；在“酷舞臺(tái)”主題中，讓孩子們收集果凍盒、紙芯、紙盒、一次性紙杯、舊布、小雨傘、水果包裝袋等適合舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作的材料。

其次，為了將廢料變成成品，孩子們還需要對(duì)生產(chǎn)過(guò)程和最終的生產(chǎn)形式進(jìn)行深入思考。設(shè)計(jì)和制作尚不存在的東西是一種高級(jí)思維形式，對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和想象力具有重要意義。在制作的過(guò)程中，孩子要考慮如何一起完成任務(wù)，如何一起解決問(wèn)題和沖突，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)和同齡人的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)彼此的不足，如何結(jié)合自己的觀點(diǎn)創(chuàng)新等問(wèn)題。

為了讓環(huán)境的營(yíng)造符合幼兒的興趣，很多老師煞費(fèi)苦心，比如描繪五顏六色的色彩、精心構(gòu)思的布局、尋找精美的材料。但有些教師卻走向了另一個(gè)極端：因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注環(huán)境的表面效應(yīng)，而忽視了環(huán)境的教育價(jià)值，環(huán)境的營(yíng)造成了一種盲目的行為。教育情境中的環(huán)境不是單純?yōu)閯?chuàng)造而創(chuàng)造的，它具有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)。

為了有效地利用環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)他們與環(huán)境互動(dòng)，教師必須了解每一項(xiàng)活動(dòng)和材料所包含的教育價(jià)值。例如，積木是幼兒園最常見(jiàn)的材料，孩子們可以在結(jié)構(gòu)游樂(lè)區(qū)觸摸它們。孩子可以通過(guò)觀察獲得關(guān)于積木的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)；通過(guò)使用積木進(jìn)行活動(dòng)，可以鍛煉小肌肉運(yùn)動(dòng)和手眼協(xié)調(diào)能力，還可以識(shí)別各種幾何形狀，培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力。和完美的能力，以及對(duì)重心和平衡等物理概念的實(shí)際理解。

四、由一變多，發(fā)揮各方面的協(xié)同作用

好的環(huán)境一定是能給孩子更多的環(huán)境生活經(jīng)驗(yàn)。把環(huán)境的創(chuàng)造局限在教師的人為設(shè)計(jì)，把孩子的生活范圍局限在幼兒園，肯定會(huì)阻礙孩子的發(fā)展。因此，在創(chuàng)建幼兒園環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)保持開(kāi)放的心態(tài)，通過(guò)整合各種形式、不同區(qū)域的環(huán)境來(lái)優(yōu)化環(huán)境的營(yíng)造。首先，教師要善用與生俱來(lái)的自然生活環(huán)境。在教育活動(dòng)中，很多教育內(nèi)容都來(lái)自于優(yōu)美的自然環(huán)境，教師可以利用自然環(huán)境作為顯性的教育因素來(lái)教育幼兒。比如清明節(jié)快到了，又是梅雨季節(jié)。桃花，花椰菜是黃色的，草是綠色的。采蜜，讓孩子萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

其次，教師要探索良好的社區(qū)環(huán)境。兒童的社區(qū)生活環(huán)境包括家庭教育環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子度過(guò)最多時(shí)間的地方。家庭教育對(duì)于促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是非常重要的。家庭教育環(huán)境的營(yíng)造，不僅可以調(diào)和父母與孩子之間的關(guān)系，還可以讓孩子將這種和諧快樂(lè)的情感延伸到幼兒園，促進(jìn)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。豐富多彩的社區(qū)環(huán)境讓孩子們開(kāi)闊了眼界，豐富了早期的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了不同的社會(huì)角色和情感，促進(jìn)了他們?nèi)娴纳鐣?huì)發(fā)展。

在幼兒園環(huán)境的營(yíng)造中，除了物理環(huán)境之外，心理環(huán)境的營(yíng)造也是一個(gè)重要的內(nèi)容。

其次，教師要建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)。

內(nèi)容可以促進(jìn)兒童個(gè)體心理的發(fā)展。作為一個(gè)特定的社會(huì)成員，在群體的意義上，孩子首先必須屬于幼兒園的班級(jí)集體。為此，教師不僅要掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還要研究幼兒的群體問(wèn)題，力求讓群體了解每一個(gè)問(wèn)題。對(duì)個(gè)體成員的心理和行為產(chǎn)生積極影響。因此，教師在首次組建班級(jí)集體時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持積極教育與集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，讓孩子的個(gè)人才能在集體中得到充分的發(fā)揮，孩子也會(huì)逐漸形成自我意識(shí)。 -自信和自主。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，幼兒通過(guò)與環(huán)境中的人和事互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)并形成概念。陳鶴琴先生的“生活教育”理論還指出，創(chuàng)造和幫助孩子關(guān)注周圍環(huán)境，可以開(kāi)發(fā)孩子的各種興趣，滿足孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

積極發(fā)揮兒童語(yǔ)言環(huán)境的整體效應(yīng)

心理學(xué)家懷特說(shuō)：“在促進(jìn)幼兒教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境?！眲?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子應(yīng)該有很多豐富的生活經(jīng)歷和輕松愉快的日?？谡Z(yǔ)交流，并讓孩子在活動(dòng)中感知聲音、單詞和語(yǔ)調(diào)，積累聽(tīng)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，吸收更多的語(yǔ)言信息，調(diào)整并發(fā)展自己的語(yǔ)言。皮亞杰認(rèn)為：“幼兒的發(fā)展是在與主客體互動(dòng)的過(guò)程中獲得的?！庇變号c物體環(huán)境的互動(dòng)越積極主動(dòng)，發(fā)展越快。

語(yǔ)言環(huán)境作為兒童活動(dòng)的特殊環(huán)境，對(duì)兒童的發(fā)展起著重要的作用。在幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重積極為幼兒創(chuàng)造整體語(yǔ)言環(huán)境。

我。關(guān)注自然與社會(huì)

自然與社會(huì)是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活教材。教師要適時(shí)開(kāi)展對(duì)自然和社會(huì)的各種走訪和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子用感官去感知自然和社會(huì)中的事物，豐富經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言材料，獲得豐富的交流機(jī)會(huì)。家庭和社區(qū)資源也是幼兒生活和學(xué)習(xí)的生活材料。老師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)诓煌淖匀画h(huán)境（甜風(fēng)和毛毛雨）中觀看波光粼粼的湖泊。

2.區(qū)角多元化環(huán)境

區(qū)角活動(dòng)可以創(chuàng)造語(yǔ)言角，孩子們可以竊竊私語(yǔ)，講笑話，繞口令，看圖說(shuō)話，第五章：幼兒園體驗(yàn)高一班

幼兒園高一班體驗(yàn)

幼兒園高一班體驗(yàn)一：幼兒園高一班教育體驗(yàn)

五月是一個(gè)比較忙碌快樂(lè)的月份，這個(gè)月孩子比較難，因?yàn)檫@個(gè)月，

幼兒園大班教育的經(jīng)歷。我們將排練節(jié)目以迎接兒童節(jié)。我們班排練了一段舞蹈。記得有一次，我們剛排練節(jié)目，可能是剛開(kāi)始排練節(jié)目，孩子們還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，所以排練非常困難。

俗話說(shuō)“好話冬暖，壞話六月冷”，對(duì)大人所作所為的肯定，就是對(duì)大人最好的欣賞和贊美。打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，一個(gè)年輕的女人，穿著新衣服，新發(fā)型，走在大街上，對(duì)周圍的目光很敏感，更不用說(shuō)當(dāng)面恭維了，那是欣賞的眼神，在她的心里.它也感到溫暖和甜蜜。

那么孩子喜歡聽(tīng)好話和被表?yè)P(yáng)，往往從大人的評(píng)價(jià)中了解自己。值得注意的是，欣賞和表?yè)P(yáng)也要有尺度，要講究原則。欣賞和贊美也是一把雙刃劍。一味地過(guò)分夸獎(jiǎng)和欣賞，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，必須讓孩子意識(shí)到自己的不足，逐步改正。

我只是想了個(gè)辦法，請(qǐng)一個(gè)優(yōu)秀的舞者盧同心教她跳舞，適時(shí)給她一些掌聲和鼓勵(lì)。吳楚清這幾天就取得了不錯(cuò)的成績(jī)。所以，榮譽(yù)不屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力。

>幼兒園高二的心得體會(huì)：幼兒園高一的育兒心得>>（851字）

因?yàn)樵谟變簣@工作，孫浩辰被接送放學(xué)了，每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間跟他交流，有時(shí)候放學(xué)回家的路上接他，有時(shí)候晚上睡覺(jué)前，聊聊他今天過(guò)得怎么樣，讓他學(xué)會(huì)注意他周圍的事情。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家也不是很反對(duì)孩子碰這部分。這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，一些教育游戲確實(shí)相當(dāng)不錯(cuò)。孫昊辰在家想玩電腦或者手游的時(shí)候，我們會(huì)陪他先選擇適合他的小游戲，然后給他一個(gè)固定的時(shí)間，提前告訴他能玩多久。

在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)變得不耐煩。我開(kāi)始引起他對(duì)自制故事和續(xù)集的興趣，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

還有一點(diǎn)，家庭教育思想的統(tǒng)一非常重要。如果父母意見(jiàn)不統(tǒng)一，孩子對(duì)大人的洞察力也很強(qiáng)。時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察父母的言行。誰(shuí)占了上風(fēng)，誰(shuí)就會(huì)考慮靠哪一邊。孩子不會(huì)誤導(dǎo)孩子辨別誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的能力。因此，家庭和睦對(duì)于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)很有幫助。

由于工作方便，孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤付出。在家上學(xué)是最好的方式。由于工作方便，我經(jīng)常和孫浩辰的老師交流。他回家表?yè)P(yáng)他在幼兒園的好表現(xiàn)，并糾正了他的缺點(diǎn)。

>幼兒園大班三期體驗(yàn)與體驗(yàn)：大班育兒心得>>（708字）

我們生活的世界需要愛(ài)，學(xué)習(xí)生活的孩子需要愛(ài)幼兒園更需要愛(ài)。記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能把孩子教育好。

孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，從這里開(kāi)始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開(kāi)的孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛(ài)，他們想要老師的愛(ài)。這就需要教師用自己的真誠(chéng)、愛(ài)和對(duì)孩子的欣賞來(lái)喚醒和關(guān)愛(ài)他們。多和孩子說(shuō)話，多愛(ài)撫他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)澆灌和呵護(hù)他們。

作為一名幼兒教師，最大的錯(cuò)誤是不愛(ài)孩子，最大的悲劇是失去對(duì)孩子的愛(ài)。在學(xué)前教育的日常工作中，愛(ài)的體現(xiàn)無(wú)處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛(ài)。這種博大精深的愛(ài)，在日常的教育活動(dòng)中，不斷轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感。

>幼兒園高四體驗(yàn)與心得：幼兒園高年級(jí)育兒心得>>（1056字）

我們班的嘉銘小朋友很可愛(ài)，從拖拉中提升，也許是因?yàn)槲夷昙o(jì)小。我在幼兒園天天哭，所以媽媽也很頭疼，總是對(duì)老師說(shuō)：“為什么我家寶寶老是哭，小班也是這樣。

，而你一走，寶寶又會(huì)哭。

面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭鬧的孩子，我們應(yīng)該采取以下策略：

1.冷處理：面對(duì)孩子一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或無(wú)視，讓孩子自由哭泣，直到孩子平靜下來(lái)。然后和她一起分析為什么她的要求沒(méi)有得到滿足。原因?yàn)榇?，?qǐng)她下次不要再提出這種無(wú)理要求了。

>幼兒園大班五的心得體會(huì)：幼兒園大班教學(xué)的心得體會(huì)>>（996字）

語(yǔ)言區(qū)是大班的基礎(chǔ)區(qū)：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡、動(dòng)物頭飾和手指偶等。 ing環(huán)境會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但很快去語(yǔ)言區(qū)的人越來(lái)越少，直到有一天，無(wú)奈。發(fā)現(xiàn)老師精心設(shè)計(jì)的角落已經(jīng)荒廢，變成了裝飾品。

1.合理設(shè)置語(yǔ)言區(qū)空間布局

大班語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)形式多樣。有的活動(dòng)需要孩子專心思考，有的需要孩子與同齡人交流討論。

2.孩子與他們進(jìn)行積極的“對(duì)話”

《綱要》明確指出：“培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)讓他們想說(shuō)話、敢說(shuō)話的平臺(tái)，喜歡說(shuō)話，有機(jī)會(huì)說(shuō)話，環(huán)境積極。

幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

幼兒園教師的經(jīng)驗(yàn)閱讀語(yǔ)言教學(xué)新探索心得

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)

幼兒園教師中班語(yǔ)言教學(xué)心得體會(huì)（共4條）

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇5

新學(xué)期開(kāi)始了，今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的很可愛(ài)，但很調(diào)皮，一送來(lái)，他媽媽就告訴我說(shuō)：要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會(huì)就走了。

我以為他媽媽走后，他會(huì)哭的，但他沒(méi)有，并且還很高興，我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來(lái)還不熟悉我班的環(huán)境。接下來(lái)，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多，整一天，他都很快樂(lè)，很高興?？墒?，到了放學(xué)的時(shí)間，我們排著隊(duì)伍去放學(xué)，還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問(wèn)了問(wèn)，別的小朋友沒(méi)有和他打架，我問(wèn)他：你怎么了，我哭著告訴我說(shuō)：我想家了，我要回家，奧，原來(lái)是這樣啊，我對(duì)他說(shuō)：我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì)，然后把他放下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，緊張的一天結(jié)束了。

幼兒園教師教育教學(xué)心得 篇6

幼兒園老師教育教學(xué)工作心得體會(huì)范文

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！彼延變航處煹墓ぷ?，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，展現(xiàn)的是一幅很美的圖畫。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天需要我們教師把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，在將近一年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的`，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。其實(shí)不然，這只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又有誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。所謂“三歲定八十”可想而知幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

隨著課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

在教學(xué)中需要堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

魯迅先生說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，我們要時(shí)常對(duì)自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，本著“真誠(chéng)奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從教育教學(xué)活，要真正的把愛(ài)和責(zé)任融入其中。

“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短集錦

?隨時(shí)隨地準(zhǔn)備著發(fā)表感言，每當(dāng)我們經(jīng)歷一些難忘的事情的時(shí)候。都會(huì)產(chǎn)生一些感悟心得，將這種表達(dá)出來(lái)的就是感言，平時(shí)生活中我們要掌握學(xué)會(huì)寫感言的方法。小編根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短”，為避免丟失重要信息請(qǐng)您把此頁(yè)收藏起來(lái)！

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇1

參加幼兒園活動(dòng)感想——趙梓涵媽媽

真得很榮幸，我被老師邀請(qǐng)去幼兒園和孩子們一起上一堂有關(guān)蛋制品的課程，與小朋友們一起分享了制作蛋撻的快樂(lè)。在這個(gè)分享的過(guò)程中，小朋友們不僅吃到了自己動(dòng)手制作的蛋撻，而且體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

首先和孩子們一起開(kāi)始制作蛋撻的第一步，調(diào)餡汁：先用牛奶將白糖融化，然后將雞蛋的蛋白和蛋黃分離，將蛋黃放入融化好的牛奶和白糖溶液里，用打蛋器將餡汁調(diào)勻。小朋友們對(duì)蛋撻的制作非常感興趣，按順序上臺(tái)親自動(dòng)手幫忙調(diào)勻餡汁。隨后，小朋友們和我一起給蛋撻皮注入餡汁。小朋友們仔細(xì)地往蛋撻皮里添加著餡汁，在蛋撻的制作非常認(rèn)真地配合我和老師的工作。

最后在小朋友和老師的密切合作下，蛋撻終于進(jìn)入了最后一道工序，放入烤箱。小朋友們此刻都十分高興，耐心的等待著自己親手制作的蛋撻的出爐。

最后，烤熟的蛋撻被拿出烤箱，蛋撻的香味飄滿整個(gè)教室，小朋友看見(jiàn)自己制作的蛋撻，臉上抑制不住滿足的神情。隨即，他們開(kāi)始品嘗非同尋常的蛋撻。

我很榮幸也非常感謝能和孩子們一起完成制作蛋撻的活動(dòng)，幼兒園舉辦這個(gè)活動(dòng)，就是為了讓孩子們了解食物是得來(lái)不易的，平時(shí)一定不能浪費(fèi)。更重要的是要讓他們體會(huì)到勞動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。希望幼兒園以后會(huì)經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)，讓孩子們自己動(dòng)手去真正學(xué)習(xí)一些道理。

小朋友們興高采烈 小朋友自己動(dòng)手調(diào)勻蛋液 小朋友仔細(xì)地往蛋撻皮里添加餡汁

小朋友們高興地品嘗自己制作的蛋撻

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇2

記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我害怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)?！蔽揖桶参克f(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對(duì)我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因?yàn)楹ε轮形缢X(jué)。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。

到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了，我打電話詢問(wèn)她媽媽，她媽媽告訴我說(shuō)：“文文回家告訴我說(shuō)，老師說(shuō)話不算數(shù)。”傾刻間，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺(jué)，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

從這件事中，我反省到對(duì)孩子說(shuō)的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時(shí)候家長(zhǎng)的話都不如老師的話管用。老師對(duì)孩子說(shuō)出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護(hù)，悉心地尊重。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會(huì)到：安全是一切工作的首要條件，我們時(shí)刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動(dòng)這每個(gè)孩子、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)教師的心。

其一，通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了國(guó)家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國(guó)家對(duì)兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵(lì)著我們每一個(gè)教育工作者。“誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春輝”。我想：黨和國(guó)家關(guān)注民情，順乎民意，對(duì)兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì)受到全國(guó)民眾的擁護(hù)和稱贊；國(guó)家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國(guó)各部門都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，的確是學(xué)校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我明確了幼兒園安全管理職責(zé)，掌握了幼兒園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：

1、將安全管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。

2、出臺(tái)有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。

3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。

4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。

5、每周進(jìn)行安全工作檢查。

6、制定安全工作預(yù)案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。

7、開(kāi)展專題整治活動(dòng)；懂得了處理安全事故的方法步驟。

在此基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園安全工作的認(rèn)識(shí)又得到提高，能夠想到：國(guó)家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì)各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件――校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。

其三，通過(guò)學(xué)習(xí)此材料，我深入地體會(huì)了一句話“如果你過(guò)分地珍愛(ài)自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔”?！包c(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育之核心”。對(duì)于這兩句話，我的理解是：

1、要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)校安全管理問(wèn)題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細(xì)致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過(guò)分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成溫室里的花朵。

2、我認(rèn)為：在安全管理工作中“點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化”最為關(guān)鍵。要做好“點(diǎn)化”工作必須抓好兩點(diǎn)：

一是要不失時(shí)機(jī)地找好“點(diǎn)”――教育切入點(diǎn)。

二是要講究“化”――教育方法的藝術(shù)性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得“潤(rùn)澤”的效果。

其四，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年安全管理工作的思路：

（一）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺(jué)性；

（二）按照安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益；

（三）抓好“安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇4

九月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第x個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，x兒園的全體教職工舉辦第x個(gè)教師節(jié)的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)中，教師們敬愛(ài)的xx給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴(yán)宣誓。字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡(jiǎn)單的形式，誓言就像一把標(biāo)尺，時(shí)刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。

彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質(zhì)和彈奏技巧，同時(shí)為教師提供相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，宣誓環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師們進(jìn)行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學(xué)基本功，又促進(jìn)了音樂(lè)表現(xiàn)能力的提升，為教師節(jié)活動(dòng)增添了一份色彩。

活動(dòng)后教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)塑造x幼兒園教師高尚的師德形象，做家長(zhǎng)滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇5

九月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第__個(gè)教師節(jié)的來(lái)臨，槐蔭區(qū)大金新苑幼兒園的全體教職工舉辦第__個(gè)教師節(jié)的慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)中，教師們敬愛(ài)的鞠鴻驪園長(zhǎng)給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴(yán)宣誓：“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)。追求真理，依法從教;立德修身，為人師表;淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);熱愛(ài)幼兒，有教無(wú)類;因材施教，激發(fā)創(chuàng)造;終身學(xué)習(xí)，不忘初心;為每一名幼兒的美好未來(lái)，我愿奉獻(xiàn)全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡(jiǎn)單的形式，誓言就像一把標(biāo)尺，時(shí)刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。

彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質(zhì)和彈奏技巧，同時(shí)為教師提供相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，宣誓環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師們進(jìn)行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學(xué)基本功，又促進(jìn)了音樂(lè)表現(xiàn)能力的提升，為教師節(jié)活動(dòng)增添了一份色彩。

活動(dòng)后教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)塑造大金新苑幼兒園教師高尚的師德形象，做家長(zhǎng)滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇6

20xx年9月10日是我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)，為和全園教師一起渡過(guò)一個(gè)開(kāi)心、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶?；顒?dòng)，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。

一、組織全園幼兒為班上老師制作＂愛(ài)心卡片＂活動(dòng)，孩子們將自己親手做好（小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子）的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對(duì)老師說(shuō)：＂老師節(jié)日快樂(lè)！老師您辛苦了！＂在一片柔和的音樂(lè)聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。

二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱K活動(dòng)。

1、兩天游活動(dòng)。9月8-9日，我園組團(tuán)前往xx的xx酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上，在導(dǎo)游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片＂明天會(huì)更好＂的合唱聲中，我們抵達(dá)了xx灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué)；午餐時(shí)間，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受＂魚療＂，在＂魚療＂館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲，在享受＂魚療＂的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。

下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極，令人流連忘返。

晚上6：00，入住xx酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè)不思返。

2、教師節(jié)當(dāng)晚，全體老師前往珀悅會(huì)所，大家在KTV房?jī)?nèi)盡情高歌，時(shí)而瘋狂跳舞，時(shí)而品嘗＂雞尾酒＂，時(shí)而碰杯共同祝福彼此教師節(jié)快樂(lè)…

活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng)，對(duì)＂明珠＂這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。

以上是本園教師節(jié)活動(dòng)的小結(jié)。

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇7

“過(guò)一個(gè)別樣的教師節(jié)”，這是我們這次教師節(jié)在說(shuō)的一句話。雖然教師節(jié)年年在過(guò)，但是如何過(guò)得與以往不同，給自己的心靈一個(gè)不一樣的體驗(yàn)，這是我們?cè)谙氲膯?wèn)題。在教師節(jié)里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下；也許我們想在教師節(jié)里與同事一起熱鬧地放縱一下自己；也許想大家在一起相互認(rèn)識(shí)一下，談?wù)勑模瑪⑴f……但是，也許我們可以考慮付出一些行動(dòng)，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動(dòng)設(shè)想的出發(fā)點(diǎn)。

所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師節(jié)活動(dòng)的總策劃，一次公益活動(dòng)和一次聚會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)的形式是以工會(huì)小組為單位開(kāi)展的。每個(gè)小組都策劃了不同的活動(dòng)內(nèi)容，很好。有些小組是到敬老院去慰問(wèn)，有的小組是為身患重病的學(xué)生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問(wèn)；聚會(huì)的形式也不盡相同，有的是買些零食在單位里搞一個(gè)聯(lián)歡，有的是到外面去吃飯，有的是發(fā)發(fā)小禮物，大家暢談暢談……無(wú)論是什么形式，大家過(guò)得開(kāi)心就可以，還有目的是，認(rèn)識(shí)一下新朋友，增進(jìn)老朋友的感情?？磥?lái)，大家過(guò)得還不錯(cuò)。

尤其是有幾個(gè)組的公益活動(dòng)，搞得很有意義。比如戚家山分園的公益活動(dòng)，在xx志愿者大隊(duì)的帶動(dòng)下，和他們一起到位于下邵的小港敬老院去慰問(wèn)老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個(gè)參與者的一次不同以往的體驗(yàn)，相信他們已經(jīng)體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)，尤其是在這些志愿者的帶動(dòng)下，他們的真心付出，這是我們以前沒(méi)有做過(guò)的事，但是，通過(guò)這次活動(dòng)，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時(shí)也讓自己明確了，原來(lái)我們也可以做得這么好的`。希望，通過(guò)這樣的體驗(yàn)，激發(fā)起我們今后參與公益活動(dòng)的信心與熱情，以后會(huì)有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫上一段不一樣的詩(shī)句！

更好的是，我們這次還挖到了一個(gè)我們幼兒園的積極的志愿者，xxx老師，她一直都在參加xx志愿者大隊(duì)的活動(dòng)，和一群同樣熱心于公益活動(dòng)的志愿者一起為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，也希望在她的帶動(dòng)下，把我們幼兒園的有愛(ài)心的人都一起發(fā)動(dòng)起來(lái)，愿有更多的人都來(lái)奉獻(xiàn)愛(ài)心，參與愛(ài)心行動(dòng)！

幼兒園教師節(jié)感言簡(jiǎn)短 篇8

參加教師節(jié)活動(dòng)感想

9月8日，我有幸作為家長(zhǎng)代表到幼兒園參加了教師節(jié)園內(nèi)舉行的表彰和演講活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)取她們的交流，首先我有以下幾點(diǎn)感受：

通過(guò)老師們的演講我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼教工作的不易，現(xiàn)在，一家只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠更優(yōu)秀一些。特別是有些孩子剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)吃不好飯、受別的孩子欺負(fù)、不好好睡覺(jué)等等，因此，大家都希望聽(tīng)到一些孩子在幼兒園的真實(shí)情況。孩子全天都在幼兒園，與老師共處，老師能夠直接地看到孩子們?cè)诩w生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，老師除了耐心教育外，同時(shí)還向家長(zhǎng)如實(shí)反應(yīng)，讓家長(zhǎng)配合老師友好地向孩子講解，讓孩子自覺(jué)去改正。

二三十個(gè)活蹦亂跳的孩子，就算再細(xì)心，也免不了會(huì)出一些小小的意外。更何況，今天我們看到自己的孩子受了傷，挺心疼的，明天，沒(méi)準(zhǔn)就是自己的孩子傷到了別的孩子。所以，我們不要看到自己的孩子受了一點(diǎn)小傷，就到幼兒園對(duì)老師大加責(zé)備。作為老師，也是細(xì)心再細(xì)心，盡最大能力避免此類事情的發(fā)生。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同教育孩子，提高自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不要和小朋友打鬧、或者爭(zhēng)搶東西，一旦受了傷害，也不要還手，應(yīng)該讓孩子報(bào)告老師，讓老師來(lái)教育傷人的孩子。

總之，我們高新區(qū)第一幼兒園具有一流的師資力量，一流的教學(xué)設(shè)施，一流的管理水平，是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂，多少個(gè)日月，陪伴孩子最多的是您們；多少個(gè)小時(shí)，與孩子朝夕相處的是您們。我不知道該怎么表達(dá)我對(duì)您們的感謝，有了您們，我們真的感到幸福；孩子交給您們，我們真的放心！

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板(精選6篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？我們的小編特意搜集并整理了幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板(精選6篇)，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇1

親愛(ài)的園長(zhǎng)：

您好！

感謝你能在忙碌中間抽出時(shí)間來(lái)看我這篇辭職報(bào)告，也很感謝幼兒園的所有老師，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這段時(shí)間的照顧。

我來(lái)幼兒園的時(shí)間并不算很久，可是在這短短的時(shí)間里，我也慢慢的熟悉了自己的工作職能和工作性質(zhì)，每天對(duì)著這些小孩子，對(duì)著這些爸爸媽媽的心肝寶貝，我真的是打也打不得，罵也罵不得?，F(xiàn)在的小孩子不像我們以前，以前的孩子家長(zhǎng)并沒(méi)有那么寵愛(ài)，現(xiàn)在的小孩子都是只有一個(gè)的獨(dú)生子女，家里的長(zhǎng)輩更是加倍的寵溺，所以造成了在幼兒園耀武揚(yáng)威的樣子，所以在這段時(shí)間里，也有我自身的很多原因，導(dǎo)致我沒(méi)有能力很好地完成園內(nèi)給我交代的工作，所以為了自己的未來(lái)，也為了幼兒園的未來(lái)，我決定就此引咎辭職。

我并不是不喜歡教師這份工作，反之，我對(duì)自己能夠成為一名教師感到無(wú)比的自豪，同時(shí)我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的合格的人民教師，起初剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，看著這些小孩子一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的樣子真的是喜歡的不得了，但是時(shí)間久了之后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩子一個(gè)比一個(gè)嬌貴，連自己的父母都是含在嘴里都怕化了，那我們作為老師的又怎么敢對(duì)著他們太兇了，可是我自己本身又是一個(gè)不太擅長(zhǎng)于與小孩子打交道的人，我覺(jué)得我只適合做一名嚴(yán)格的老師，做不了一位同學(xué)們喜歡的善解人意的老師，所以在我提出辭職之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我就有考慮過(guò)要不要辭職，后來(lái)知道家鄉(xiāng)那邊的一個(gè)小學(xué)在邀請(qǐng)我去他們那里教書育人，我才堅(jiān)定了自己要辭職的想法，畢竟小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始慢慢懂事了，也會(huì)聽(tīng)話一點(diǎn)，相對(duì)于幼兒園的小朋友也不會(huì)那么嬌嫩，再加上離家也近，我在平時(shí)周末還能回家照看照看父母，畢竟父母年紀(jì)也大了，我也希望在他們需要我陪伴的時(shí)候能夠陪伴在他們左右，能夠好好的孝順?biāo)麄?，照顧他們，所以我在此向您提出辭職。希望您能夠同意。

雖說(shuō)在幼兒園的工作讓我有點(diǎn)接受不了，但是園里的老師和各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我都是照顧有加，平時(shí)有些熊孩子我駕馭不了，都是園里的其他老師幫我處理的，所以哪怕現(xiàn)在要離開(kāi)了，對(duì)園里的各位同事我還是非常的不舍的，我一定不會(huì)忘了你們的恩情，也希望所有同事及領(lǐng)導(dǎo)能夠工作順利，再次感謝你們的照顧與支持。

此致

敬禮！

辭職人：XXX

20xx年X月X日

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇2

尊敬的XX：

您好，我是xxx.看到您來(lái)到這里我舉得很驚喜，因?yàn)槲乙恢庇浀媚o我的那種很有洞察力、溫柔有強(qiáng)大的感覺(jué).只是很遺憾我又選擇離開(kāi).很冒昧我有一種把您當(dāng)作朋友訴說(shuō)真心話的感覺(jué).我想如果您在我現(xiàn)在的位置也許會(huì)更了解我的感想，沒(méi)準(zhǔn)假是一個(gè)導(dǎo)火索，但背后是對(duì)休假安排的不合理及許多問(wèn)題.就像當(dāng)初離開(kāi)育佳，我認(rèn)為很好的幾個(gè)老師也都相繼離開(kāi)了那里，我想這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該由那里的管理者來(lái)想想了.啟明當(dāng)然比育佳在管理上更成熟

但從收取高學(xué)費(fèi)卻支付給老師低廉的工資可以看出這里對(duì)教師這個(gè)勞動(dòng)力的重視程度.很坦白的說(shuō)論教育理念、專業(yè)培訓(xùn)、老師的待遇和責(zé)任心這些方面，我后來(lái)所經(jīng)歷過(guò)的幼兒園都比不上我離開(kāi)的小大人.不過(guò)我并不后悔走出那里，因?yàn)槲以诟嗟牡胤揭灿行碌氖斋@.我隨時(shí)還可以再回去，但我還沒(méi)有更多地學(xué)習(xí)和掌握到我想擁有的東西.在我有條件的時(shí)候，我寧愿多花些時(shí)間

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，我要向您表示由衷感謝，感謝您這些日子對(duì)我?guī)椭驼疹?，讓我體會(huì)到了社會(huì)溫暖。其次，我要像您表示深深歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負(fù)了您期望，我很抱歉。

想想這已經(jīng)是我在這所幼兒園里第三個(gè)年頭了。我始終記得那天應(yīng)聘情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴(yán)肅表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張心稍微放松了點(diǎn)，接下來(lái)面試您并沒(méi)有過(guò)多為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中一員。當(dāng)時(shí)我真很開(kāi)心，因?yàn)檫@是我畢業(yè)以來(lái)第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來(lái)了，您肯定讓我重拾了信心，帶著對(duì)未來(lái)期待，我開(kāi)始了幼師這份工作。孩子們純真笑臉讓我仿佛回到了自己孩提時(shí)代。在這里，您還有校領(lǐng)導(dǎo)以及其他同事對(duì)我照顧有加，讓我頗為感動(dòng)，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時(shí)興起，是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間思考，在這期間也征求了親人和朋友意見(jiàn)，最終才向您提出來(lái)。

您知道，我是只身一人出來(lái)工作，看著孩子們每天由爸爸媽媽來(lái)接送，心里感觸頗多。想來(lái)自己這兩年只有過(guò)春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時(shí)候回家看看。盡管他們沒(méi)說(shuō)什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些地方，不至于每年才見(jiàn)一兩次面。畢竟父母年歲已高，實(shí)在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ魑覔?dān)心，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己工作。

最后再次向您表示深深歉意，感謝學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)我信任和栽培。也很遺憾不能為把學(xué)校建設(shè)得更燦爛而獻(xiàn)出自己微薄之力。請(qǐng)諒解我做出決定，祝您和學(xué)校各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學(xué)校明天更加美好!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

20xx年x月x日

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇4

尊敬園長(zhǎng)：

您好，本人在貴幼兒園工作時(shí)間已經(jīng)兩年了，這兩年之中，我學(xué)到了很多東西。不管是帶班方面還是教學(xué)方面，都有了很大進(jìn)步，這一切都是領(lǐng)導(dǎo)悉心教導(dǎo)和老師們照顧所得成果，對(duì)此，我表示衷心感謝。

記得我剛剛來(lái)幼兒園時(shí)候，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和帶班能力都沒(méi)有，都是本班老師和園長(zhǎng)耐心教導(dǎo)下，我才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。也許、我會(huì)經(jīng)歷過(guò)很多困難，但我都會(huì)努力克服它。

剛接手新班時(shí)，我一開(kāi)始真無(wú)所適從，小班小朋友都不聽(tīng)我話，愛(ài)哭鬧，我根本無(wú)從下手。多虧了園長(zhǎng)辛勤教導(dǎo)，讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)、很多道理。這些都是外面學(xué)不到。有時(shí)，我也會(huì)做錯(cuò)事，也會(huì)受到園長(zhǎng)批評(píng)。但是，我從心里感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。

現(xiàn)在，由于合同期已到和我喉嚨問(wèn)題幾個(gè)月以來(lái)一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現(xiàn)在工作，我必須養(yǎng)好我喉嚨，然后重新出發(fā)，望能諒解，請(qǐng)批準(zhǔn)。

謝謝園長(zhǎng)，謝謝所有老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)?lái)這么多快樂(lè)，給我這么好發(fā)展平臺(tái)。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗回憶。

在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。

至此

敬禮

辭職申請(qǐng)人：

20xx年xx月xx日

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我向您正式提出辭職。

我自20xx年1月6日進(jìn)入幼兒園，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。 在過(guò)去的一年多里，幼兒園給予了我許多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我對(duì)幼兒園給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的思考，我越來(lái)越迷惘!我越來(lái)越覺(jué)得現(xiàn)在的工作、生活離自己想要的越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，我必須離開(kāi)，去過(guò)我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應(yīng)該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅(jiān)持!

幼兒園目前已經(jīng)過(guò)了一年最忙的時(shí)間，是充電、整頓、儲(chǔ)備人才的時(shí)刻。相信，我的離開(kāi)會(huì)很快有新生力量補(bǔ)充。因?yàn)檫@不是我想要的工作、生活狀態(tài)，所以，我現(xiàn)在對(duì)工作沒(méi)有激情、對(duì)生活也極其懶散。本著對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓幼兒園其他同事受到我消極情緒的影響，也為了不讓幼兒園因?yàn)槲页霈F(xiàn)工作務(wù)上的紕漏等，我鄭重向幼兒園提出辭職，望幼兒園給予批準(zhǔn)!

祝幼兒園穩(wěn)步發(fā)展，祝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和同事們前程似錦、鵬程萬(wàn)里!

此致

敬禮!

辭職人：

20xx年XX月XX日

幼兒園教師辭職信簡(jiǎn)短范文模板 篇6

尊敬的李園長(zhǎng)：

我很遺憾自我在這個(gè)時(shí)候向你正式提出辭職申請(qǐng)。

來(lái)到這個(gè)幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長(zhǎng)們的多方幫忙，我十分感激幼兒園各位同事。在那里我有過(guò)歡笑也有過(guò)淚水，更有過(guò)收獲。幼兒園平等的人際關(guān)系和開(kāi)明的工作作風(fēng)，一度讓我有些找到了依靠的感覺(jué)，在那里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

可是最近我感覺(jué)到自我不適合做這份工作，同時(shí)也想換一下環(huán)境。我很清楚這時(shí)候向園長(zhǎng)您辭職于園長(zhǎng)于自我都是一個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)正值

幼兒園教師辭職信(2)用人之際，也正是研究到幼兒園今后的發(fā)展，本著對(duì)幼兒園的態(tài)度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長(zhǎng)提出辭職。

我研究在明天之后就離開(kāi)，這樣園長(zhǎng)您還有時(shí)間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長(zhǎng)貢獻(xiàn)自我的力量，我僅有衷心祝愿幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!

至此

敬禮

辭職申請(qǐng)人：xxx