認識電子琴教學計劃

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閱讀“認識電子琴教學計劃”或許會讓您領悟到一些以前從未考慮過的觀點，希望這篇文章能夠幫助和啟發(fā)大家。歡迎大家借鑒和分享。隨著時間的流逝，新的學期即將開始，教師們可以著手制定新學期的教學計劃了。教學計劃可以激發(fā)學生的學習熱情。

認識電子琴教學計劃 篇1

在現(xiàn)代音樂教育中，電子琴是一種很受歡迎的樂器，其優(yōu)秀的聲音效果和易于上手的特點為許多人所喜愛。然而，電子琴的學習可能面臨許多挑戰(zhàn)，包括學習計劃的靈活性、針對不同層次的個性化課程安排等問題。因此，制定一個全面的電子琴教學計劃，對于學生的自學和教師的教學都具有非常重要的意義。

一、課程匯總

首先，一個好的電子琴教學計劃必須涵蓋所有的課程內容，從基礎到高級水平。基礎課程可以包括琴鍵練習、基本的彈奏技巧、音符閱讀和譜面理解等。高級課程旨在提高學生的專業(yè)技能，包括速度控制、演奏技巧、應用音樂理論來創(chuàng)作和演奏曲目等。

二、個性化授課

除了全面的課程安排，一個好的電子琴教學計劃還應該為每個學生提供個性化的學習路徑。這可以通過分層設計和個別指導課程來實現(xiàn)。不同年齡段和不同技能水平的學生需要不同的課程，因此，根據(jù)他們的個人需求和興趣為每個學生定制個性化的計劃，這對學生的進步是很重要的。

三、互動教學

現(xiàn)代教育注重互動和學習體驗，這也是電子琴教學計劃的一個重要考慮因素。利用互聯(lián)網和視頻技術來幫助教師與學生進行在線交流和學習，大大提高了教學的效率和學生參與度。同時，使用多媒體的教學資源和交互式教學團隊活動等，可以讓學生更加深入地理解和掌握音樂。

四、學習成果評估

電子琴教學計劃不應該只是關注課程的設計和提供，更重要的是對學生的學習成果進行適當?shù)脑u估和反饋。評估學生的正確性和技能水平，以及為他們提供有針對性的反饋意見，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點，進而改進自己的學習方法和技巧。

綜上所述，電子琴教學計劃應該綜合考慮不同方面的因素，包括課程設計、學生個性化需求、互動教學和學習成果評估等，從而提供更優(yōu)質、全面和有效的音樂教育，引導學生不斷提高自己的音樂技能和創(chuàng)作能力。

認識電子琴教學計劃 篇2

認識電子琴教學計劃

電子琴是一種與眾不同的樂器，它可以制作各種不同的音色，通過鍵盤演奏，彈奏出動人心弦的旋律。近年來，隨著音樂教育的普及和發(fā)展，越來越多的人開始學習電子琴，特別是兒童。在這種情況下，電子琴教學計劃變得非常必要。

一、電子琴教學計劃的概念

電子琴教學計劃是一項有計劃、有目標、有步驟、有方法的電子琴教育活動。電子琴教學計劃的制定需要結合教學目標和學生的實際情況進行，要考慮學生的年齡、音樂素質、學習興趣等因素，逐步幫助學生掌握電子琴演奏的技巧。

二、電子琴教學計劃的制定

1. 教學目標

電子琴教學的目標是培養(yǎng)學生的音樂綜合素質，提高學生的音樂欣賞水平、演奏水平和創(chuàng)造能力。教學目標需要符合學生的實際情況，要具體、明確、可行，并能夠量化，便于評估教學效果。

2. 教學內容

電子琴教學涉及到音樂理論、琴技指法、曲目演奏等方面，教學內容需要從淺入深、有序、系統(tǒng)，逐步讓學生掌握音樂知識和演奏技巧。

3. 教學方法

針對學生的不同特點，教學方法也需要不同。可以采取理論與實踐相結合的方式，通過示范、講解、練習等方式進行教學。同時也可以引導學生進行創(chuàng)新和表演，讓學生體驗音樂的魅力。

4. 教學步驟

電子琴學習需要有明確的學習步驟，幫助學生逐步掌握琴技和音樂知識。通常需要從基礎入手，慢慢提高難度。例如，從簡單的音階、節(jié)奏開始，逐漸學習和演奏曲目，再到掌握和弦和自己創(chuàng)作。

三、電子琴教學計劃的實施

1. 將電子琴教學計劃視為長期任務

學習電子琴是一個需要耐心和長期努力的過程。教師和學生需要共同合作，制訂實施計劃，并有意識地在學習過程中保持積極的態(tài)度。

2. 鼓勵學生進行融會貫通

教師應鼓勵學生進行綜合學習，把原有的音樂素養(yǎng)和其他的知識體系結合起來，不斷下意識地選擇和組合不同的音符、和弦和節(jié)奏。

3. 強調音樂演奏的感性

電子琴教學計劃應突出音樂演奏的感性。學習電子琴不僅僅是學習基本的琴法和技巧，更需要學會如何用自己的內在感受來表達音樂。

4. 保持學生興趣

教師應該從學生的角度出發(fā)，提高學生的學習興趣，比如，可以在教學過程中增加游戲、評比等活動，以增強學習效果。

四、總結

電子琴教學計劃是一項必要而重要的電子琴教育活動，它有助于學生逐步掌握電子琴演奏的技巧和音樂知識，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和理解，提高學生的音樂素質和藝術修養(yǎng)。在實施過程中，需要結合學生的實際情況和教學目標，以科學的方法和合理的步驟進行教學，同時也要強調音樂的感性，保持學生的學習興趣，讓學生能夠在愉悅的氛圍中享受到音樂的魅力和快樂。

認識電子琴教學計劃 篇3

近年來，隨著音樂教育的發(fā)展和電子琴的普及，越來越多的人開始學習電子琴。然而，對于初學者來說，如果沒有一個清晰的教學計劃，學習過程中往往會遇到很多困難和挫折。因此，建立一套科學合理的電子琴教學計劃，對于教師和學生來說都是十分重要的。

一、電子琴學習的意義

電子琴作為一種兼具演奏和伴奏功能的樂器，不僅能夠豐富人們的音樂生活，還能夠開發(fā)人們的音樂天賦。學習電子琴不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)人們的感性認知能力和協(xié)調能力。

二、電子琴教學的難點

1.技術方面的難點：電子琴技術是一種復雜的技能，需要學生熟練掌握琴鍵的位置、手指協(xié)調、節(jié)奏感和演奏技巧等方面的知識和技能。

2.理論方面的難點：電子琴學習涉及到很多理論知識，如音樂基礎知識、音樂理論、樂器知識等，需要學生花費大量時間和精力進行理論學習。

3.學習方法方面的難點：學習電子琴需要有一個科學合理的學習方法，但是很多學生缺乏對學習方法的認識，容易出現(xiàn)盲目跟從、重復練習等問題，導致學習效果不佳。

三、電子琴教學計劃的設計

1.初學者階段

初學者階段的學習內容主要包括音樂基礎知識、演奏技巧和常見曲目的練習。這個階段老師應該注重培養(yǎng)學生的音樂感和節(jié)奏感，通過簡單的琴鍵練習和譜曲，幫助他們熟悉琴鍵，掌握動態(tài)、節(jié)奏、強弱變化。

2.進階階段

進階階段的學習內容主要包括擴展音域，增強音樂架構感和豐富表現(xiàn)手段。此時教師應該把基礎練習和曲目練習相結合，選擇難度適當?shù)那窟M行練習，幫助學生拓寬視野，培養(yǎng)樂感和表現(xiàn)力。

3.高級階段

高級階段的學習內容主要包括深入學習琴鍵技巧、音樂理論和創(chuàng)作。教師應該從多維度入手，通過練習音階、琶音、雙手琴鍵、手指靈活度等提高學生的技巧水平。

四、教學方法的選擇

電子琴教學方法主要有以下幾種：

1.個性化定制教學計劃：根據(jù)每個學生不同的音樂興趣和能力特點，有針對性地定制教學計劃。

2.引導自主學習：教師可以鼓勵學生自己查找和探究學習資料，通過自主學習提高學習效果。

3.破冰演示法：通過簡單曲目演示，幫助學生掌握音樂基礎，打下良好的音樂基礎。

4.多樣化教學方法：除了傳統(tǒng)的上課教學，還可以采用線上線下結合的教學方式，通過電子琴教育平臺等非傳統(tǒng)教學方式，呈現(xiàn)更加豐富全面的教學資源。

總之，電子琴教學計劃的制定需要根據(jù)學生不同的學習階段和特點，選擇適合的教學方法和教學內容，不斷完善教學計劃，提高教學效果，讓電子琴教育成為多樣化、富有活力、充滿樂趣的教育領域。

認識電子琴教學計劃 篇4

電子琴是一種流行的樂器，有許多人渴望學習。為了幫助這些人學習電子琴，我們應該設計出一個系統(tǒng)的教學計劃。本文將描述一個認識電子琴教學計劃，包括學習目標、教學方法和評估方法。

一、學習目標

在設計教學計劃之前，我們要明確學習目標。學習電子琴的主要目標是使學生能夠演奏電子琴，并享受音樂帶來的樂趣。此外，還可以幫助學生開發(fā)他們的聽力、協(xié)調性和意識，并提高他們的自信心。

具體來說，我們的學習目標包括：

1.掌握電子琴的基本演奏技能，包括手位、手指力度和音符節(jié)奏。

2.熟悉基本的音樂理論知識，包括譜號、調式、節(jié)奏和和弦。

3.熟練演奏一些流行的電子琴曲目，并能夠自己編曲。

4.提高音樂欣賞能力，能夠分析和欣賞各種類型的音樂。

二、教學方法

教學方法應該是多元化的，并應根據(jù)學生的不同性格和技能水平進行個性化教學。以下是我們的教學方法：

1.理論課程

在理論課程中，我們將介紹各種音樂術語、音符和譜號的基本知識。學生將學習音調、和弦和節(jié)奏，以及電子琴的各個部分和功能。此外，我們也會介紹音樂史和音樂文化，以幫助學生更好地理解音樂的背景和歷史。

2.樂器演奏

在樂器演奏的課程中，我們將教學生正確的手位、手指力度和音符節(jié)奏，以及如何演奏不同類型的音樂。我們也會提供一些練習音樂，以幫助學生鞏固他們的技能。在這個過程中，我們將結合理論和實踐，幫助學生更好地理解音樂的原則和規(guī)則。

3.個性化教學

我們認為教學需要根據(jù)學生的需求和能力進行個性化教學。我們會將學生按照不同的技能水平分組，并為每個學生提供個性化的指導和練習。我們也會鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們自己編曲，并給予指導和支持。

三、評估方法

在學生完成每個階段的學習后，我們將對他們進行評估，以確保他們達到學習目標。評估方法應該是全面的、客觀的和公正的。

1.定期測試

我們將定期進行測試，以檢查學生對理論知識和技能的掌握程度。測試內容包括音樂理論、演奏技能和樂曲演奏。

2.表演評估

我們將在每個學期末安排學生進行表演，并對他們進行評估。我們將評估學生的技能水平、音樂感和創(chuàng)造力，以及他們對音樂的理解和欣賞。

3.學生反饋

我們也將收集學生的反饋，以改進教學方法和教學計劃。學生的反饋將根據(jù)匿名原則進行，以保證評估的客觀性和公正性。

綜上所述，我們的電子琴教學計劃將是一個系統(tǒng)而多元化的課程。我們將幫助學生掌握演奏基本技能和音樂理論知識，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。我們將定期進行測試和表演評估，并聽取學生的反饋以改進教學。我們相信我們的教學計劃將使學生成為自信、熟練的電子琴演奏者，并帶來音樂的樂趣和欣賞。

認識電子琴教學計劃 篇5

隨著科技的不斷發(fā)展，電子琴作為一種新型的樂器，越來越受到年輕人的青睞。但是，在學習電子琴的過程中，很多人都會遇到各種各樣的困難，難以獲取有效、系統(tǒng)的教學指導。因此，建立一套科學合理的電子琴教學計劃，對于學習電子琴的人來說，尤其是初學者，具有非常重要的意義。

一、電子琴教學的現(xiàn)狀

對于很多電子琴初學者來說，因為沒有找到適合自己的教材或教學方案，使得學習效果不盡如人意。并且，很多人在學習的時候沒有耐心和毅力，難以保證長時間的練習，導致了很多學生在學習初期就放棄了。

二、電子琴教學計劃的要點

1. 學生特點的分析：針對不同的學生，制定科學合理的教學計劃。對于年輕的學生，應該側重于節(jié)奏感的訓練，著重強調音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)；對于成人學生，應該側重于技巧的習得和曲目的練習。

2. 教學節(jié)奏的設計：在教學過程中，應當理性、科學地安排教學節(jié)奏。切勿一味地追求速度而忽略了學生的個性和習慣，同時要充分考慮學生的身體和精神狀況，合理地安排練習時間和練習強度。

3. 教材和曲目的選擇：電子琴教學的教材、曲目的選擇也非常重要。在選擇教材時，應該以權威的、有經驗的教師為標桿，選擇適合自己的材料，并根據(jù)學生的程度和能力進行分級。此外，教師還要引導學生選好曲目，不僅要美妙動聽，還要具有挑戰(zhàn)性，能夠逐步提升學生的水平。

4. 評估和反饋機制的建立：建立評估和反饋機制能夠提高教學質量，讓學生更好地獲得教學成果。教師應該根據(jù)學生的學習水平和表現(xiàn)，及時給予鼓勵、指導和反饋，幫助學生逐步提高技能和水平。

三、電子琴教學計劃的實施

在實施電子琴教學計劃時，應該注意以下幾點：

1. 給予學生充分的時間，充分鼓勵學生進行自我練習和自我總結。

2. 著重強調教師的角色，教師應該充分理解學生的特點和需求，及時調整教學方法，以便讓學生有更好地體驗和感受。

3. 積極推廣電子琴教學計劃，為更多的電子琴愛好者提供科學有效的教學指導。

四、電子琴教學計劃的效果評估

實施電子琴教學計劃后，需要對效果進行評估。評估內容包括對教學方式、教學材料、教學方法等方面的評估，以此來進一步優(yōu)化電子琴教學計劃，提高教學效果。

總之，在當今電子琴不斷流行的時代，建立一套科學的電子琴教學計劃是非常必要的，它可以為學生提供科學有效的指導，讓學生更加快速地了解和掌握電子琴的基礎知識，從而讓電子琴教育更加充實、有效，讓更多的人能夠獲得美妙的音樂體驗。

認識電子琴教學計劃 篇6

隨著音樂教育的普及和電子琴的普及應用，電子琴已經成為許多學習音樂的人的首選樂器之一。然而，對于那些想要學習電子琴的人來說，一份詳細的電子琴教學計劃至關重要。本文將介紹一份全面的電子琴教學計劃，幫助初學者更好地了解電子琴以及學習它的方法。

第一階段：基礎知識

1.了解電子琴的構造和基本組成（鍵盤、音箱、音源、電源等）。

2.了解電子琴的音樂符號、讀譜和基礎音樂理論知識。

3.介紹基本的手指練習和手指訓練方法。

第二階段：技巧訓練

1.學習電子琴的技巧，如手指獨立性，跨度等。

2.學習琶音、顫音、滑音等演奏技巧。

3.學習彈奏慢速和長片段的技巧，如怎樣保持音樂的流暢性，正確的轉調等。

第三階段：曲目演奏

1.教授各種音樂類型的樂曲，如古典、流行、搖滾、藍調等，讓學生了解不同音樂類型的不同演奏技巧。

2.讓學生設定目標，以實現(xiàn)獨奏、合奏等音樂目標。

3.鼓勵學生利用音樂軟件等工具來實現(xiàn)自己的音樂計劃。

第四階段：藝術表現(xiàn)

1.讓學生加強音樂表現(xiàn)能力，學習如何融入感情和情感到演奏中。

2.幫助學生了解不同的曲風，使其能夠正確解釋不同類型的音樂。

3.鼓勵學生自己創(chuàng)作音樂。

以上是針對電子琴教學計劃的主要內容。當然，隨著個人學習方法和學習進度的不同，具體教學內容可以進行適當調整，以更好地滿足學生需求。通過本教學計劃，學生將學會如何使用電子琴，以及電子琴演奏技巧和表現(xiàn)能力等，為成為一個優(yōu)秀的音樂家奠定了堅實的基礎。

認識電子琴教學計劃 篇7

近年來，隨著音樂教育的普及和技術的不斷進步，電子琴教學成為了越來越多學生和家長關注的話題。電子琴作為一種現(xiàn)代化的樂器，它既能滿足學生的音樂愛好，又能幫助他們在音樂中得到更廣泛的鍛煉和啟發(fā)。那么，如何制定一份合適的電子琴教學計劃呢？

首先，我們需要明確教學目標。對于電子琴初學者而言，教學目標應該包括以下幾個方面：掌握基本的音符、節(jié)奏和樂理知識；了解電子琴的基本演奏技巧；能夠演奏簡單的曲目；通過音樂表達自己的情感和想法。同時，教學目標也應該因人而異，考慮到學生的年齡、音樂水平和個人興趣等因素進行個性化制定。

其次，我們需要制定詳細的教學進度安排。一般來說，電子琴教學可以分為初、中、高三個階段。初階段的教學重點是培養(yǎng)學生的基本技能和興趣，中階段則需要更加注重學生的演奏能力和理論知識，高階段則是為學生的個人發(fā)展提供更多的自由空間和獨特性。根據(jù)這個教學進度，可以制定出每個階段的具體教學內容和教學計劃，保證教學目標的逐步實現(xiàn)。

另外，在制定電子琴教學計劃的時候，還需要注意教學方法的選擇。基于現(xiàn)代化的電子琴的特點，可以選擇一些針對性更強的教學方法，如多媒體教學、在線教學、游戲化教學等，可以更好地切入學生的興趣和需求，提高教學效果和教學的趣味性和互動性。

最后，制定電子琴教學計劃還需要注重教學評估的重要性。無論是在教學過程中還是教學結束之后，都需要對學生的學習情況和效果進行評估和反饋，及時糾正不足和提供更多的指導和幫助，以便于更好地推動教學進展和有效實現(xiàn)教學目標。

總之，電子琴教學計劃的制定是一項較為復雜和細致的工作。需要考慮到眾多因素及考慮個體差異，才能制定出更合理、完整的教學計劃。同時，只有合理的教學計劃才能與高效的教學方法結合，最終實現(xiàn)音樂教育的良性循環(huán)，成為一個真正意義上和諧、健康和積極的學習和生活方式。

認識電子琴教學計劃 篇8

認識電子琴教學計劃

作為一種廣泛應用于音樂創(chuàng)作和演奏的樂器，電子琴在現(xiàn)代音樂中具有不可替代的地位。對于很多音樂學習者來說，學習電子琴已經成為了他們的必經之路。對于學習者來說，一份好的電子琴教學計劃是非常重要的。本文將從電子琴教學計劃的制定、執(zhí)行以及教學效果的評估三個方面對電子琴教學計劃進行闡述。

一、電子琴教學計劃制定

電子琴教學計劃的制定是非常重要的。制定一份好的電子琴教學計劃需要在以下幾個方面進行考慮：

1.學生本身的情況。

在制定電子琴教學計劃時，需要充分考慮學生本身的情況。比如學生的年齡、學歷、樂器水平、學習目的等等，這些因素都會對電子琴教學計劃的制定產生影響。

2.教學資源。

電子琴教學需要用到一些教學資源，比如教材、音樂作品、教學視頻等等。在制定計劃的時候需要考慮教學資源的選擇，以最大程度地提高教學效果。

3.教學內容的安排。

在電子琴教學計劃制定過程中，需要按照學生年級、樂器水平等安排好教學內容，還要統(tǒng)籌兼顧技巧和藝術的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中既能掌握基本技巧，又能養(yǎng)成審美品味。

二、電子琴教學計劃執(zhí)行

電子琴教學計劃的執(zhí)行，需要教師和學生共同參與。

1.教師的作用。

電子琴教學計劃執(zhí)行的關鍵在于教師的作用。教師應該根據(jù)學生的情況，制定合理的教學內容，并在教學過程中不斷調整計劃，以達到預期的效果。同時，教師還要解決學生在學習過程中遇到的問題，從而提高教學效果。

2.學生的作用。

學生也是電子琴教學計劃執(zhí)行的重要參與者。學生需要在規(guī)定的時間內完成教學內容，并努力學習和掌握知識和技巧，同時積極反饋教學效果，幫助教師完善教學計劃。

三、電子琴教學計劃效果評估

電子琴教學計劃的效果評估是教學工作的一個重要部分。教學效果的好壞決定了教學工作的成敗。在電子琴教學計劃效果評估中，需要注意以下幾個方面：

1.考試和評分。

電子琴教學計劃的考試和評分是衡量學生成果的重要標準。在考試和評分過程中，需要采用科學的評分標準，對學生的表現(xiàn)進行綜合評價。同時，也需要關注學生的進步情況，并根據(jù)個體差異采取不同的教學方式。

2.學生的反饋。

學生的反饋對教學效果的評估也非常重要。教師應該多聽取學生的意見和建議，以便進一步完善教學計劃。同時，在聽取意見和建議的過程中需要注意挑出有建設性的意見，而不是隨意接受學生的主觀想法。

結語：

電子琴教學計劃的制定、執(zhí)行以及效果評估，是促進學生成長、提高教學效果的重要一環(huán)。當一個學生能夠更好地掌握電子琴技能和藝術修養(yǎng)，完成自己在音樂學習上的目標時，教師和學生都會有一種無比的成就感。因此，制定一份好的計劃并盡心盡力地落實它，對于教師和學生都是非常重要的。

認識電子琴教學計劃 篇9

前言

近年來，隨著科技的不斷進步和現(xiàn)代化的發(fā)展，電子音樂已經逐漸成為一種新的時尚潮流。其中，電子琴作為一種電子樂器，其音色清晰，操作簡便，受到了大量年輕人的喜歡。為了更好地學習電子琴，需要一份全面的電子琴教學計劃，可以幫助初學者搭建一個全面、科學、系統(tǒng)的學習體系。

一、電子琴的基礎

在學習電子琴之前，需要了解一些基礎知識，包括電子琴的組成部分、琴鍵的不同功能、鍵盤的布局以及音樂記譜法等等。

1. 電子琴的組成部分

電子琴由鍵盤、音源模塊、揚聲器和電子控制器等部分組成。其中，音源模塊是電子琴中最重要的組成部分，它可以實現(xiàn)各種不同的音色組合，從而達到音樂表現(xiàn)的效果。

2.琴鍵的不同功能

在電子琴上，琴鍵的不同功能可以分為三類：白鍵、黑鍵和特殊鍵，它們各自具有不同的作用。白鍵對應著簡單的音符，黑鍵用于半音符或附屬音符。特殊鍵則用于表示右手發(fā)聲或左手的特殊演奏技巧。

3. 鍵盤的布局和譜表

在練習電子琴的時候，需要掌握鍵盤的布局和譜表的知識。此外，要能熟練掌握各種不同的樂譜，并能夠根據(jù)譜表正確地演奏出來。

二、電子琴學習的方法和技巧

在學習電子琴的過程中，需要使用一些特定的方法和技巧，以保證你能夠快速進步、熟練掌握技巧。

1. 分步驟學習

在學習電子琴的時候，需要將整個過程分解為多個小步驟，逐步進行不同的學習任務。這樣可以大大降低學習難度，更快地掌握琴鍵的操作方法。

2. 練習琴鍵

在日常練習中，需要重點練習琴鍵操作?？梢酝ㄟ^守時、堅持、精準、節(jié)奏感等技巧，在不斷反復練習中提高鍵盤技能。

3. 聽音樂

在學習電子琴的過程中，需要大量的聽音樂?？梢允褂酶鞣N不同的音樂播放器，模仿專業(yè)音樂家表演，在不斷提高技巧和知識水平的同時，加速學習進程。

三、電子琴教學計劃

為了讓學習者更好地掌握電子琴技能，需要建立一份科學、系統(tǒng)的教學計劃。其中，電子琴教學計劃需要包括以下內容：

1. 教學目標

在學習電子琴過程中，需要明確學習目標，包括技能的學習和音樂的表達等。通過不斷的練習和實踐，達到提高個人素質和水平的目的。

2. 教學流程

在電子琴的學習過程中，需要遵循一定的教學流程，按照順序逐一實現(xiàn)各項技巧和表現(xiàn)能力的提升。從簡單到復雜，從低級到高級的技能訓練，帶領學員實現(xiàn)自我突破。

3. 評估方法

在學習過程中，需要有一些量化的評估方法，用于衡量學習者的學習成果?？梢酝ㄟ^參加各種考試、評級等方式，讓學員不斷提高自身水平。

結語

總之，通過以上的分析和探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，電子琴教學計劃是學習電子琴過程中非常重要的一環(huán)。我們需要認真制定計劃，了解和掌握基礎知識，在學習過程中科學、認真、努力的付出，才能夠達到學習電子琴的最高水平。

認識電子琴教學計劃 篇10

認識電子琴教學計劃

電子琴是一種器樂，小巧玲瓏，音色多樣，因此廣受歡迎。為了更好地傳承和發(fā)展電子琴文化，許多教育機構采用了電子琴教學計劃。本文將從教學計劃的制定、教材的選擇、教學方法的應用、教學環(huán)境的營造等方面探討電子琴教學計劃。

一、教學計劃的制定

優(yōu)秀的教學計劃需要考慮多方面因素，包括學生的年齡、愛好、音樂基礎等，同時也需要切合實際，注重實效性。在制定教學計劃的過程中，需要充分調研、詢問學生和家長的意見，了解最新的音樂技術和教育理念，制定出更加符合需求的教學計劃。

二、教材的選擇

在電子琴教學中，教材的選擇非常重要。考慮到不同學生和不同水平的差異，教材的級別應該適當?shù)胤旨?，使得學生在整個學習過程中，可以逐步地提升自己的技能水平。此外，教材還應該形式多樣，涵蓋各種音樂風格，滿足不同學生的興趣。

三、教學方法的應用

教學方法是電子琴教學的靈魂所在。傳統(tǒng)的電子琴教學方法側重于基礎知識的灌輸，而現(xiàn)代化的教學方法則注重全面發(fā)展學生的音樂才能，包括視唱練耳、樂理知識、即興演奏等。除此之外，現(xiàn)代電子琴教學還注重運用多媒體，讓學生在視聽的體驗中進行學習。

四、教學環(huán)境的營造

電子琴教學有一個非常重要的因素：教學環(huán)境。教學環(huán)境對學生的學習效果也起到很大的作用。在電子琴教學中，環(huán)境要有音樂氛圍，包括音樂教室的裝修、設備、教具等。同時，教學環(huán)境還要充分體現(xiàn)協(xié)作和互動性，使得學生在學習過程中能夠相互交流、探討音樂的知識和技巧。

以上幾個方面是電子琴教學計劃中不可或缺的部分。在教學計劃的制定、教材的選擇、教學方法的應用、教學環(huán)境的營造等各個方面，都應該重視學生的需求，注重實效性，給予學生更加優(yōu)質的電子琴教育。

認識電子琴教學計劃 篇11

隨著音樂教育越來越受重視，電子琴作為一種常見的樂器，也得到了越來越多人的關注。為了提高電子琴學習的效果，一份全面的電子琴教學計劃是非常必要的。本文將從以下幾個方面介紹電子琴教學計劃，包括教學內容、教學安排和教學方法，以期能夠幫助廣大學習者更有效地掌握電子琴技巧。

一、教學內容

電子琴教學內容的確定，是電子琴教學計劃的重要內容。根據(jù)學生的年齡、水平以及學習目的的不同，教學內容也會有所差別。一般來說，初學者應該先學會基本的樂理知識和手部基本技能。這些包括：簡單的音樂理論、五線譜、音符的名稱和音符的時間價值等。

在基礎知識的基礎上，學生應該開始學習一些簡單的譜子。老師可以根據(jù)學生的喜好和個人特點來選擇適合的曲目。初學者要學會手部的基本技能：手型、左右手的協(xié)調、手指的靈活性等，他們需要學習一些簡單的練習曲和薩科技巧，這些對于進一步學習比較復雜的樂曲會非常有幫助。

除了基本的樂理和技能，電子琴還涉及到不同種類的聲音、音效和風格等，教師應該協(xié)助學生嘗試不同的音色和樂器，幫助他們了解音樂的多樣性。學生們還應該學習如何演奏獨奏和和聲，并學習自己編配曲子。這些都要在電子琴教學計劃中加以體現(xiàn)。

二、教學安排

教學安排是電子琴教學計劃中重要的部分之一。一個合理的教學計劃可以幫助學生高效地學習和進步。教學計劃要注意以下幾個方面：

1.按照學生水平劃分等級

相對來說，學生的水平各不相同，因此電子琴教學計劃應該根據(jù)學生的水平劃分等級。這樣有利于保證教學質量，使每個學生都能得到適當?shù)闹笇А?/p>

2.設立明確的目標

在每個學期或教學階段的最開始，應該設定相應的教學目標。這有助于學生明確學習方向，有針對性地學習。

3.合理分配學習內容

在一學期或一學年內，要按照一定的比例分配各種類型的曲目和練習。這樣才能確保不同種類的技能和知識都得到相應的練習和提高。

4. 定期評估學生進度

每隔一段時間，進行一次學生進度的評估和總結，有助于了解學生各方面的情況，找到自身的不足之處和提高空間。

三、教學方法

電子琴教學方法是電子琴教學計劃的一個重要組成部分。電子琴的學習方法包括以下幾個方面：

1.實際實踐

電子琴的學習，實際演奏是不可或缺的方面。學生要經常進行實際演奏練習，以鞏固和提高自己的技能。

2. 耳朵訓練

除了手部技能的培養(yǎng)，還需要訓練耳朵。學生要通過聽音識譜等方法，逐漸提高自己的聽識能力和分析能力。

3. 視頻教學

如今，網絡提供了免費且優(yōu)質的電子琴教學視頻，這些視頻可以輔助學生的學習，幫助他們快速進步。

4. 聽音樂

除了學習練習外，學生平時還應該多聽音樂，這有助于提高音樂素養(yǎng)，進而為電子琴的學習提供更深層次的幫助。

以上就是一個完整的電子琴教學計劃。當然，最重要的是，學生需要認真付諸實踐，不斷地練習和總結，才能在理論和實踐中不斷提高，取得成功。

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時分秒認識單元教學計劃（分享十篇）

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《時分秒》單元教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

時分秒認識單元教學計劃 篇1

一、創(chuàng)設情景，生產問題。

播放時鐘滴答聲，學生傾聽。師：這是什么聲音？

生：這是鐘表行走的聲音。

師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）

師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？生：秒針

師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。師：鐘面上應該還有什么呢？生：秒針

師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？生：秒針妹妹（秒針弟弟）

師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？生：（數(shù)字、大格、小格）

師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。

師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）

師：出示問題：

1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分

2、時針走一大格是（）。根據(jù)學生回答，出示：1時＝60分

師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

二、探索交流，解決問題。

1、教學秒的認識

課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒…… 小結：秒針走1小格是1秒鐘。

2、教學秒和分的關系

分組活動：觀察分針和秒針的運動。

課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結：1分＝60秒

師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……

出示：1時＝3600秒

三、鞏固應用，內化提高

師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？

出示課堂練習：

1、做一做

3時＝（）分

4分＝（）秒120秒＝（）分

60秒＝（）分

2、比較大小

9分○90秒

4時○24分5時○500分

140秒○2分

3、在（）里填上時、分、秒。

1、一個小學生每天午睡1（）。

2、小芳吃飯大約用了25（）。

3、脈搏跳10次大約用了8（）。

4、一節(jié)課的時間是40（）。

師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

練習：幫助小貓調鐘表

4、體驗1秒的價值

師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關時間的名言呢？生：……

配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的.腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快啊？（快）時間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。活動：1秒鐘能做什么

教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動

1、60秒能做什么？

2、10秒能做什么？師：1秒能做什么？

生：……

師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。

課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。

師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

四、回顧整理，反思提升師：

這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

時分秒認識單元教學計劃 篇2

"時、分、秒的認識"是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。

剛開始，我從四個方面的開始教學：

一是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，并用教具鐘表進行教學；

二是認識時間：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具鐘表向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。

三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自已撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。

在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，經過教學，學生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！

時分秒認識單元教學計劃 篇3

教學目標：

1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

2．學習1分＝60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢？

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題３０個題，看學生能做多少。

2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結

小結后，要求學生完成練習十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

《時分秒》教學反思

“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

教學目標：

1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

2．學習1分＝60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的'觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢？

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題３０個題，看學生能做多少。

2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結

小結后，要求學生完成練習十四第6題。

反饋

師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

《時分秒》教學反思

“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：

一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。

三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。

時分秒認識單元教學計劃 篇4

“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內容。

對于低年級學生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點，我在進行本節(jié)內容的教學時，使用了直觀的課件與真是教具結合讓學生進行感知。將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間密不可分。

盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進行那個教學！

我從四個方面開始教學：一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固。

教學過程的開始設計時，我利用學生學過的諺語引入教學，積極地調動起學生的學習興趣。在新授部分：首先是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。然后是學習看鐘表的方法；最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進行教學時，我感悟到教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然后說出來，引導大家討論，最后再由教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面讓學生學會學習。

由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。

時分秒認識單元教學計劃 篇5

一、創(chuàng)設情景，生產問題。

播放時鐘滴答聲，學生傾聽。

師：這是什么聲音？

生：這是鐘表行走的聲音。

師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）

師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？

生：秒針

師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

師：鐘面上應該還有什么呢？生：秒針

師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

生：秒針妹妹（秒針弟弟）

師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

生：（數(shù)字、大格、小格）

師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。

師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）

師：出示問題：

1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分

2、時針走一大格是

3、根據(jù)學生回答，出示：1時＝60分

師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

二、探索交流，解決問題。

1、教學秒的認識

課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……

小結：秒針走1小格是1秒鐘。

2、教學秒和分的關系

分組活動：觀察分針和秒針的運動。

課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結：1分＝60秒

師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……

出示：1時＝3600秒

三、鞏固應用，內化提高

師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？

出示課堂練習：

1、做一做

3時＝（）分

4分＝（）秒120秒＝（）分

60秒＝（）分

2、比較大小

9分○90秒

4時○24分5時○500分

140秒○2分

3、在（）里填上時、分、秒。

（1）一個小學生每天午睡1（）。

（2）小芳吃飯大約用了25（）。

（3）脈搏跳10次大約用了8（）。

（4）一節(jié)課的時間是40（）。

師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

練習：幫助小貓調鐘表

體驗1秒的價值

師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關時間的名言呢？生：……

配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的'腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快??？（快）時間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧?；顒樱?秒鐘能做什么

教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動

1、60秒能做什么？

2、10秒能做什么？師：1秒能做什么？

生：……

師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。

課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。

師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

四、回顧整理

反思提升

師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

時分秒認識單元教學計劃 篇6

在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念，達到了創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。然后通過出示兩個鐘表復習整時和整時半，又出示一個8時31分的鐘表，自然過渡到新課題《時分的認識》，并強調通過這節(jié)課的學習，大家一定會準確地說出鐘面的時間。這樣設計，自然、簡潔、緊扣知識點，也有效地激發(fā)了學生的求知欲望與學習動力。

二、充分利用多媒體課件，化靜為動，突破教學重難點。

為了讓學生建立清晰的時分的概念，利用多媒體課件演示，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，讓學生在聲像靜觀和動態(tài)結合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教學重點，提高了教學效果。如教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，通過課件的動態(tài)操作一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。

又如在時分關系的演示中，讓學生觀察感知，時針和分針同時開始走，同時結束，明白時針走一大格與分鐘走一圈的時間是一樣的，得出結論：1分＝60秒。

三．讓學生經歷知識形成的全過程

“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結論：1分＝60秒。在這個環(huán)節(jié)中為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。讓學生在觀察、操作、思考中理解和感悟。

四、滲透德育思想

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內在的思想性，有的放矢地向學生進行珍惜時間的教育。這節(jié)課無時無處不設計到珍惜時間的教育。在教學中，她向學生發(fā)出邀請，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內你能做哪些事情等等。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。

時分秒認識單元教學計劃 篇7

教學目標：

使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

教學重點：

認識鐘面上的整時。

教學難點：

認識鐘面上的大約幾時。

教學準備：

鐘面教學具。

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的.嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

二、思索探究

1、初步認識鐘面

說明：我們經?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

學生活動，教師參與

指名說說關與鐘面上的知識。

有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

3．認識大格。（掛圖出示：鐘面 學生拿出自己準備好的鐘表。）

提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

（學生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）

講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。

提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數(shù)出12個大格。學生數(shù)好后板書：12個）

4．認識小格。

講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）

提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。（板書：5個）

提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。

小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。 5．認識時。

講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？

講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。

（板書：時針走1大格是1小時)

提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？

那么，時針走一大圈又是幾小時？

學生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）

小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。

6、認識分。

講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。

這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。

提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？

講述：分針走幾小格就是幾分。

教師用實物鐘演示并提問：

分針從12走到1，走了多少分？

分針從12走到4，走了多少分？

分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

學生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）

小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

7、認識時、分的進率。

在鐘面上分針走了一圈，經過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經過的時間是幾分鐘？

分針走一圈，時針走幾個大格？經過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分

8、感受1分鐘。

過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗一下。

大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。

請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數(shù)個數(shù)。

做“想想做做”第5題，了解有多少同學能在1分鐘內完成。

指名背古詩，看1分鐘內能背幾首古詩。

追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學生先同桌交流，再全班交流。

總結：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。

7、感受1小時。

過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那么1小時又有多長呢?

做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。

三、檢測完善

1、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

2、完成“想想做做”第2題

先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第3題

先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

4、完成“想想做做”第4題

學生獨立完成。

5、完成“想想做做”第6題

四、全課總結

1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

2、完成課堂作業(yè)。

時分秒認識單元教學計劃 篇8

教學目標

(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

(三)教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

教學重點和難點

重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。

難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

教具和學具

教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

學具：帶有時針、分針的學具鐘面。

教學過程設計

(一)復習準備

同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。

教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向×××來學習，按時作息，養(yǎng)成良好的習慣。

(二)學習新課

1.認識鐘面

教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。

數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。

板書：短粗——時針

細長——分針

學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

看一看。

試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

練一練：

一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

2.認識時分

(1)學習例1，會讀寫整時鐘面

逐一出示4個整時鐘面

師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

板書：1時 4時

1：00 4：00

邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。

(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面

先出示一個非整時鐘面。

師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

做一做：

說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

撥一撥：

在學具上撥出下列時間：

6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

連一連：

把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

3.認識秒

師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

試一試：

呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

(三)鞏固反饋

師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的'課，你學會了哪些新知識?(同學自由發(fā)言)師總結：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。

課堂教學設計說明

本節(jié)課是一節(jié)獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，并教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。本節(jié)課分三大部分：在復習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學生對學習時、分、秒的興趣，并出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。

在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最后再認識秒。

在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發(fā)言，總結這節(jié)課的知識點，并要求學生回家制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學生進行了思想教育。

板書設計

時分秒認識單元教學計劃 篇9

設計說明

簡單的時間計算問題是學生解決稍復雜的時間問題的基礎。因此在本節(jié)課中，教師有意識地引導學生回顧解決問題的過程，以提高學生解決問題的能力。

1．重視基礎知識的積累。

結合教材習題，對學過的時間單位和質量單位進行回顧；對時間單位和質量單位之間的進率進行集中的、系統(tǒng)地復習，加深學生的記憶，為以后的學習打下堅實的.基礎。

2．關注學生對知識的應用。

在教學過程中，列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學生對所學的計量單位有具體的感性認識，并結合實例讓學生回顧問題的解決過程，選擇適合自己的方法，從而能夠運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

課前準備

教師準備

PPT課件

教學過程

整理復習

1．回顧本學期學習的知識。

(1)引導學生回顧本學期學習的知識。

(2)學生討論后匯報：本學期學習了時、分、秒；萬以內的加法和減法；質量單位的認識；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)；分數(shù)的初步認識和集合問題。

2．揭示本節(jié)課的復習內容：這節(jié)課就讓我們一起來復習時、分、秒和質量單位的相關知識吧！

3．結合習題，復習時、分、秒和質量單位的相關知識。

(1)在()里填上合適的數(shù)。

120分＝()時5分＝()秒

4時＝()分5千克＝()克

180秒＝()分360分＝()時

6噸＝()千克9000千克＝()噸

(2)復習學過的時間單位和質量單位及進率。(學過的時間單位有時、分、秒：1時＝60分，1分＝60秒。學過的質量單位有克、千克、噸：1千克＝1000克，1噸＝1000千克)

(3)讓學生獨立完成練習題。

(4)總結單位換算的方法。(高級單位低級單位)

4．復習時間單位和質量單位的應用。

課件出示練習題。

(1)在()里填上合適的時間單位。

媽媽每天工作8()。

小明跑50米用了10()。

小紅寫作業(yè)用了30()。

(2)學生獨立完成練習題。

(3)讓學生說說選擇合適時間單位的理由和方法。

5．課件出示教材111頁3題。

(1)學生先獨立完成，然后組內交流。

(2)匯報結果，集體訂正。

(3)回顧計算經過的時間的方法。

方法一可以看鐘面，數(shù)格后計算。

方法二經過的時間＝結束的時間－開始的時間

(4)小結：計算經過的時間，有以上兩種方法，可以根據(jù)具體情況，選擇適合自己的方法來解決問題。

6．課件出示練習題，復習質量單位的換算。

1噸－600千克＝()千克

2800千克－800千克＝()噸

設計意圖：對各個知識點進行有序的回顧，并結合有針對性的練習，有效地鞏固所學知識，使學生對所學知識有系統(tǒng)地掌握。

時分秒認識單元教學計劃 篇10

一、教學目標

學生能夠認識時間單位時、分、秒，知道它們之間的進率，并能正確進行換算。

通過觀察、操作、思考等活動，學生能夠準確讀取鐘面上的時刻，初步建立時間觀念。

在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力，同時讓學生體會時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

二、教學重難點

重點

認識時間單位時、分、秒及它們之間的進率。

能準確讀取鐘面上的時刻。

難點

理解時、分、秒之間的`關系，建立時間觀念。

三、教學方法

講授法、演示法、小組合作學習法

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

播放一段關于火箭發(fā)射的視頻，在倒計時中引出時間單位“秒”。

提問：在日常生活中，還有哪些地方用到了秒？

（二）探索新知

認識秒

展示秒針，介紹秒針的特點和作用。

觀察秒針走動，感受 1 秒的長短。

認識分

觀察分針走動，發(fā)現(xiàn)分針走 1 小格是 1 分鐘。

體驗 1 分鐘能做哪些事情，如跳繩、寫漢字等。

認識時

觀察時針走動，知道時針走 1 大格是 1 小時。

舉例說明 1 小時的活動，如看一場電影、上一節(jié)課等。

探究時分秒的關系

觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)時針走 1 大格，分針走 60 小格，即 1 時=60 分；分針走 1 小格，秒針走 60 小格，即 1 分=60 秒。

（三）鞏固練習

基礎練習

完成教材中的練習題，寫出鐘面上的時刻。

單位換算：3 時 =（ ）分 2 分 =（ ）秒

拓展練習

小明 7:30 離家去上學，7:45 到校，小明從家到學校用了多長時間？

一場電影從 8:00 開始，放映了 1 小時 30 分鐘，電影什么時候結束？

（四）課堂小結

讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括時、分、秒的認識以及它們之間的關系。

提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

讓學生回家記錄自己做一項家務勞動所用的時間。

觀察并記錄自己周末一天的活動時間。

五、教學反思

通過多種形式的教學活動，學生對時分秒的認識有了一定的提高，但在解決實際問題時，部分學生還需要進一步加強時間計算的訓練。在今后的教學中，應注重聯(lián)系生活實際，讓學生更好地掌握時間的相關知識。

小學電鋼琴室教學計劃

日子如同白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的鋼琴教學計劃（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學電鋼琴室教學計劃 篇1

一、教學的目的任務

鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。

其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的'鋼琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。

二、教學安排

1、鋼琴教學必須旨在培養(yǎng)學生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。

2、教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關心學生的思想、文化及健康的成長。

3、在教學中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。

4、在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對學生區(qū)別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。

5、教學中發(fā)揮教師的主導作用，采用啟發(fā)式教學。

三、學習年限與課時安排

本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。（練琴時間安排：高一高二利用中午練琴；高三每天早晚各一小時練琴。）

四、教學方式

鋼琴課是一門技術很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學目的。教師可利用現(xiàn)代化教學手段，進行多元化教學。

小學電鋼琴室教學計劃 篇2

一、教學的目的任務

鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科。通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識，對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識。

其任務是通過鋼琴課教學使學生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品；初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養(yǎng)和音樂表達能力，以適應高中音樂特長學生教學工作及適應高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。

二、教學安排

1、鋼琴教學必須旨在培養(yǎng)學生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。

2、教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關心學生的思想、文化及健康的成長。

3、在教學中，重視基礎理論、知識、技能技巧的傳授和訓練。

4、在彈奏技術訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，根據(jù)學生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對學生區(qū)別情況，精心施教，加強學生演奏及音樂表達能力的訓練。

5、教學中發(fā)揮教師的主導作用，采用啟發(fā)式教學。

三、學習年限與課時安排

本課程學習兩年，即四個學期，共72周，每周每生上課一學時，學生每周練習十至十二學時。（練琴時間安排：高一高二利用中午練琴；高三每天早晚各一小時練琴。）

四、教學方式

鋼琴課是一門技術很強的學科，由于個人各自具備的條件不一，和每個人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學方式以個別授課為主，必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學生獨自練習相結合，兩者不可偏廢，以達到預期的教學目的。教師可利用現(xiàn)代化教學手段，進行多元化教學。

五、教學要求與教學內容

本大綱把四個學期（兩年）的學習內容和要求分成八個級別。學生入學后，教師根據(jù)學生個人技術水平定程度級。經兩年的學習必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學生跳級學習。學生每學期升一個級別，在學期考試時如達不到級別要求則作不及格處理。

一級教學要求：

1、學會掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。

2、達到手臂自如，手指初步獨立，掌握非連音、跳音、連音的'彈奏方法，初步學會分句，具備一定的表現(xiàn)力。

教學內容及進程：

1、基本練習：一升一降內大調和小調的音階、琶音、和弦（四個八度）

2、練習曲：拜厄鋼琴教程100課以內

3、樂曲：自選與練習曲同步的樂曲。

二級教學要求：

1、進一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調訓練。手指較獨立，靈活的彈奏訓練手指的伸張及連奏中手指重量的轉移。

2、準確掌握音樂的節(jié)奏、分句，學會分辨不同的力度和音色，對樂曲有一定的理解。

教學內容及進程：

1、基本練習：三升三降內大小調音階、琶音、和弦（四個八度）

2、練習曲：拜厄結束，車爾尼鋼琴練習曲OP599的大部分（約80課前）

3、樂曲：《布格繆勒鋼琴進階25首》（選用）、風笛舞曲、勇敢的騎士（舒曼）等。

三級教學要求：

1、進一步加強手指的獨立訓練和較靈活的跑動

2、學習和掌握裝飾音、顫音及節(jié)奏較復雜的技術，學習歌唱性的連奏句，學用踏板，進一步加強音色和力度的訓練。

教學內容及進程：

1、基本練習：四升四降內大小調音階、琶音、和弦（四個八度）

2、練習曲：OP599結束，OP849的大部分或其他補充性練習曲教材

3、小奏鳴曲：庫勞OP55 NO1克萊門蒂OP36 NO1 NO2 NO3杜舍克OP20NO1

4、樂曲：共產兒童團歌、北風吹、獻給愛麗絲、G大調小步舞曲等

5、巴赫二部創(chuàng)意曲集（選彈）

四級教學要求：

1、進一步掌握各種彈奏技術，加強速度訓練

2、加強對聲部、音色、音量、力度的控制能力，能較完整的表現(xiàn)音樂形象并進一步正確使用踏板。

教學內容及進程：

1、基本練習：熟悉24個大小調音階、琶音、和弦（速度=100）

2、練習曲：車爾尼OP849結束OP299 NO1~NO10

3、小奏鳴曲：克萊門蒂OP36 NO4 NO5 NO6庫勞OP20 NO2 NO3貝多芬OP49 NO1 NO2么扎特奏鳴曲（選彈）

4、樂曲：歡樂的牧童、威尼斯船歌等

5、巴赫二部創(chuàng)意曲集（選彈）

五級教學要求：

1、加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢的彈奏。

2、掌握復調彈奏的能力，注意聲部的獨立和配合。

教學內容及進程：

1、基本練習：熟練彈奏24個大小調音階、琶音、和弦（速度=92）

2、練習曲：車爾尼鋼琴練習曲集OP299 NO11~NO25

3、樂曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、《四季》（柴科夫斯基）（選彈）、蝴蝶等

4、奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調、E小調、G大調莫扎特奏鳴曲K283 K280 K282等

5、巴赫二部創(chuàng)意曲（選彈）

六級教學要求：

1、進一步加強技巧訓練，訓練手指靈活，快速的跑動

2、著重掌握古典作曲家的奏鳴曲風格，能較準確的表現(xiàn)不同樂曲的音樂形象

教學內容及進程：

1、基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦=100

2、練習曲：車爾尼OP299 NO28~35

3、樂曲：解放區(qū)的天、采茶撲蝶、陜北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進行曲（莫扎特）、軍隊進行曲（舒柏特）等

4、奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲（選彈）海頓奏鳴曲（選彈）

5、巴赫二部、三部創(chuàng)意曲（選彈）

七級教學要求：

1、提高各種演奏技巧，盡可能加快手指跑動的速度，學會并掌握不同音色的技能

2、學會掌握較復雜的音型和節(jié)奏型，提高獨立理解和處理音樂作品的能力。

教學內容：

1、基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦=112

2、練習曲：車爾尼OP299結束OP740NO1~12

3、樂曲：阿拉伯風格（德彪西）繡金匾、蘭花花等貝多芬奏鳴曲OP2肖邦圓舞曲

4、巴赫三部創(chuàng)意曲（選彈）

八級教學要求：

1、各種技術要求達到較高水平，能演奏較深教復雜的樂曲。

2、獨立分析作品能力，提高音樂素養(yǎng)。

教學內容及進程：

1、基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦=120

2、練習曲：車爾尼OP740（選彈）及其他練習曲集

3、樂曲：月光（德彪西）莫扎特奏鳴曲集貝多芬奏鳴曲集（選彈）

六、考試考核評分

1、每學期期中考查按及格、不及格計算成績

2、每學期期末考試按百分制計算

3、學生入學后，通過學生技術水平測定由教師提出該生所屬級別，學生每學期應升一個級別，在期末考試時如達不到級別要求則作不及格處理

4、每學期期末考試的內容必須為所屬級別或相當于所屬級別的內容

5、必考內容：

1）基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦（根據(jù)定級程度抽簽考核）

2）練習曲一首：所定級別的練習曲

3）樂曲一首：奏鳴曲、中小型樂曲、中外樂曲均可

6、考試評分細則由全體音樂教師統(tǒng)一制定

以上教學計劃要根據(jù)學生的實際情況及時修訂

小學電鋼琴室教學計劃 篇3

一、前言

鋼琴作為一種音樂演奏器樂器，在傳統(tǒng)樂器中占有重要地位，它具有豪華、莊重、優(yōu)美的音色，是管弦樂隊和其他器樂伴奏的首選，同時也是獨奏表演的最佳選擇。鋼琴演奏是一門高技能和高層次的藝術，要想在這方面成為專業(yè)演奏家，需要一定的天賦、堅實的基本功和長期的學習訓練，同時也需要一個科學、有效的教學計劃。

本文的著重點就是針對高二階段的學生，制定一份符合其年齡特點和音樂素養(yǎng)需求的鋼琴教學計劃，以期能夠幫助學生提高音樂素養(yǎng)水平，并在未來成為一名出色的鋼琴演奏家。

二、前期調研

在制定鋼琴教學計劃的過程中，最重要的一步就是對目標對象進行深入的調研分析，此時需要考慮到學生的'年齡特點、音樂素養(yǎng)和學習態(tài)度等要素。根據(jù)對高二學生的研究發(fā)現(xiàn)，他們具有較強的好奇心和學習意愿，同時也具有較強的接受能力和解決問題的能力。因此，在教學計劃中應該重視發(fā)掘學生的潛力，讓他們在探索和實踐中獲得成就感，進而不斷提高自身的音樂素養(yǎng)水平。

三、教學內容設置

在教學計劃中，應該根據(jù)學生的學習目標和需求，確定教學內容設置。在高二階段的鋼琴教學中，應該注重以下幾點：

1、 基本功練習

基本功是鋼琴演奏中最基礎，也是最重要的能力，包括技巧練習、音階練習、手指訓練等?；竟毩暿且粋€漫長而枯燥的過程，但是它是建立良好演奏技能的基礎，因此，在教學計劃中，應該注重這一方面的教學。

2、 音樂作品演奏

鋼琴作品演奏是鋼琴演奏的最終目的，學習鋼琴的過程實際上就是學習如何表達音樂。因此，在教學計劃中，除了基本功的訓練外，還應該注重學生參與各類文藝活動和演出，并為他們提供適合其水平和興趣的音樂作品，以幫助他們提高演奏技能和音樂理解水平。

3、 音樂理論知識

鋼琴學習不僅需要掌握演奏技巧，還需要學習音樂理論知識，如樂理、和聲、曲式、調性、音樂歷史等。學習這些知識可以幫助學生更好地理解音樂作品，也可以幫助他們提高演奏技能。

四、教學方法

教學方法是教學計劃中必不可少的一環(huán)，一個好的教學方法可以使學生在短時間內取得更好的學習效果。在教學方法上，應該注重以下幾點：

1、 個性化教學

學習鋼琴是一件很個性化的事情，每個人的音樂素養(yǎng)、學習方式和學習能力都有所不同。因此，在鋼琴教學中，應該注重個性化教學，采用不同的教學方法和手段來幫助學生更好地學習。

2、 實踐教學

學習鋼琴需要通過實踐來鞏固掌握，在學生掌握基本技能后，應該讓學生參與各類演出和文藝活動，以提高他們的發(fā)揮能力和音樂表現(xiàn)力。

3、 創(chuàng)造性教學

在教學過程中，除了注重基本功的練習以外，還應該開展一些創(chuàng)造性的教學方法，如模擬演出、學生共同制作演出節(jié)目等，以幫助學生更好地理解和掌握鋼琴演奏技巧和音樂理論知識。

五、總結

高二階段是學生鋼琴技藝和音樂素養(yǎng)的關鍵時期，要想在這個階段取得更好的成績和進步，需要制定一份科學、系統(tǒng)的教學計劃。鋼琴教學計劃的制定需要前期調研、教學內容設置、教學方法等多方面綜合考慮，在實踐教學中不斷探索創(chuàng)新，幫助學生提高鋼琴演奏技能和音樂感悟能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

小學電鋼琴室教學計劃 篇4

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養(yǎng)學生的樂感。

二、示范演奏：

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的.積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質量。

三、共同作業(yè)與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

四、教學過程

1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

2.找出鍵盤上所以的中央C的do

3.坐姿（或站姿）

4.手型示范

先復習和鞏固上節(jié)課的內容再開始新的課程以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節(jié)上。最重要的要領是：

五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關節(jié)的活動上。

（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關節(jié)也停止用力。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

小學電鋼琴室教學計劃 篇5

一、 學情分析

本學期的鋼琴教學主要是面對兩個年級段的學生，一個是低年級一個是高年級。低年級學生主要是一二年級。這個年級段的學生比較好動，坐不住，對新事物新知識的接受能力強而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個學期或一個學期的學習下二年級的學生能夠很好的掌握學習的樂趣，一年級的學生在經過半個學期的學習也有了比較大的進步。高年級的學生由于學習的時間的長短對與鋼琴的練習程度也是不盡相同。對于三四年級的學生能夠很好的學習并掌握學習鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級的學生能夠有著相對而言的自控能力，在學習和接受能力方面都是最好的。

二、 教材分析

對于低年級學習的教材主要是湯普森第一冊和第二冊，這兩冊教材主要的鋼琴的基本練習，有音符的練習和節(jié)奏的練習。這也是學習鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎。對于高年級的學生教材主要是拜厄上下冊兩本教材。這兩本教材主要是對鋼琴基本知識的在鞏固。并學習新的鋼琴和樂理知識。通過這兩本教材的學習能夠增加手指的靈活度。

三、教學目標

1、認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿和正確的彈奏手勢

2、認識鋼琴的惹事鋼琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si 以及音名c、d、e、f、g、a、b

3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細能力

4、嚴格樂曲彈奏的速度，增強節(jié)奏感

5、簡單的學習樂理知識，樂理知識入門

6、正確的彈奏練習曲

四、教學重點

1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲

2、培養(yǎng)學生對彈奏鋼琴的興趣

3、對于練習去的把握

五、教學措施

對于低年級和高年級的學生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導學生，增加學生的學習樂趣，防止課堂的枯燥無味。

六、課程進度

本著學生的學習現(xiàn)實情況和學習進度的不同，適當?shù)陌才艑W生的彈奏曲目，基本上一個星期不能少于兩首練習曲，個別情況除外。

小學電鋼琴室教學計劃 篇6

一、教學目的與任務

在于通過一對一的鋼琴課引導學生步入音樂之門，使學生學會理解音樂、表現(xiàn)音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學密切地結合起來，使學生獲得有關鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質得到全面的提高。

二、教學原則與方法

（一）教學原則

1、教學曲目的編排是以近年來國內比較常用的主流教材為基礎，充分吸收古今中外優(yōu)秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學中啟蒙階段的教學，以興趣為主導思想，密切聯(lián)系我國鋼琴的教學實踐，選用不同類型的教材合理搭配。

2、教學中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學進度，根據(jù)學生的不同情況因材施教，靈活安排教學內容。

（二）教學方法

1、教學以一對一的授課形式為主，針對學生的不同條件因材施教。

2、根據(jù)學生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學生用最少的時間達到最佳學習效果。

3、在整個教學過程中，根據(jù)學生的進展情況及時調整教學方案和教學進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學更加靈活、生動。

4、實際教學中應根據(jù)學生的不同情況合理安排課程，切勿貪多貪快，初級階段教學在培養(yǎng)學生對學習音樂的興趣的同時應以基本功為重。

三、 教學內容

A 、初學者最初手指的獨立練習

（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關節(jié)的活動上。

（2） 手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3） 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4） 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5） 彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關節(jié)也停止用力。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

（7） 如果是五個音連續(xù)彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

B 、 022班陳璐瑩，017班吳碧璇學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程1冊》，010班劉佳妮，012班彭蔚琪學習《約翰 湯普森簡易鋼琴教程2冊》。

C 、 在學生學習的過程中根據(jù)學生個人學習的情況學習《兒童鋼琴手指練習》《哈農》等集中訓練手指的練習。

小學電鋼琴室教學計劃 篇7

經過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內完成了學期初制定的學習目標，在新的學期里，鋼琴興趣班的課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養(yǎng)學生的樂感。

二、示范演奏：

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質量。

三、共同作業(yè)與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

小學電鋼琴室教學計劃 篇8

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容，全面培養(yǎng)學生的樂感。

二、示范演奏：

在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質量。

三、共同作業(yè)與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

四、教學過程

1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

2、找出鍵盤上所以的中央C的do

3、坐姿（或站姿）

4、手型示范

先復習和鞏固上節(jié)課的內容再開始新的課程以第一節(jié)上的'中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節(jié)上。最重要的要領是：

五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關節(jié)的活動上。

（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節(jié)的機能，手指另兩個關節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關節(jié)也停止用力。這時，除了第一關節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

時分秒認識單元教學計劃

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《時分秒》單元教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

時分秒認識單元教學計劃 篇1

一、教學目標

學生能夠認識時間單位時、分、秒，知道它們之間的進率，并能正確進行換算。

通過觀察、操作、思考等活動，學生能夠準確讀取鐘面上的時刻，初步建立時間觀念。

在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和合作交流能力，同時讓學生體會時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

二、教學重難點

重點

認識時間單位時、分、秒及它們之間的進率。

能準確讀取鐘面上的時刻。

難點

理解時、分、秒之間的`關系，建立時間觀念。

三、教學方法

講授法、演示法、小組合作學習法

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引入新課

播放一段關于火箭發(fā)射的視頻，在倒計時中引出時間單位“秒”。

提問：在日常生活中，還有哪些地方用到了秒？

（二）探索新知

認識秒

展示秒針，介紹秒針的特點和作用。

觀察秒針走動，感受 1 秒的長短。

認識分

觀察分針走動，發(fā)現(xiàn)分針走 1 小格是 1 分鐘。

體驗 1 分鐘能做哪些事情，如跳繩、寫漢字等。

認識時

觀察時針走動，知道時針走 1 大格是 1 小時。

舉例說明 1 小時的活動，如看一場電影、上一節(jié)課等。

探究時分秒的關系

觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)時針走 1 大格，分針走 60 小格，即 1 時=60 分；分針走 1 小格，秒針走 60 小格，即 1 分=60 秒。

（三）鞏固練習

基礎練習

完成教材中的練習題，寫出鐘面上的時刻。

單位換算：3 時 =（ ）分 2 分 =（ ）秒

拓展練習

小明 7:30 離家去上學，7:45 到校，小明從家到學校用了多長時間？

一場電影從 8:00 開始，放映了 1 小時 30 分鐘，電影什么時候結束？

（四）課堂小結

讓學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括時、分、秒的認識以及它們之間的關系。

提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

讓學生回家記錄自己做一項家務勞動所用的時間。

觀察并記錄自己周末一天的活動時間。

五、教學反思

通過多種形式的教學活動，學生對時分秒的認識有了一定的提高，但在解決實際問題時，部分學生還需要進一步加強時間計算的訓練。在今后的教學中，應注重聯(lián)系生活實際，讓學生更好地掌握時間的相關知識。

時分秒認識單元教學計劃 篇2

《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。 學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內容，對整時、半時和分都有了認識。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。

考慮到與以前所學知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導學生對鐘面和之前所學的時間知識進行了復習。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。

由于時間單位之間的進率與以往所學的長度單位和質量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進行了細心的輔導，也還有不少學生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。

時分秒認識單元教學計劃 篇3

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗一

【教材分析】

實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經過時間。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

【學情分析】

學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎。

【教學目標】

1、結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。知道1時=60分，讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣

【指導理念】

重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學具準備】

鐘面模型、幻燈片

【實施過程】

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課。

談話：同學們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的'認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確的播出時刻。

【設計意圖】

動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內部動機，設境激情，以情導學。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設計意圖】

教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31

【設計意圖】

放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。

4、體驗一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產線上一分鐘生產可口可樂2185瓶等。）

小結：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設計意圖】

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。

5、認識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設計意圖】

學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學生學得愉快，體現(xiàn)了課堂教學的目標性、結構性和科學性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導學生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設計意圖】

數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學生身邊、學生關興趣的的教學活動，引導學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。

2、撥一撥

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

時分秒認識單元教學計劃 篇4

在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念，達到了創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。然后通過出示兩個鐘表復習整時和整時半，又出示一個8時31分的鐘表，自然過渡到新課題《時分的認識》，并強調通過這節(jié)課的學習，大家一定會準確地說出鐘面的時間。這樣設計，自然、簡潔、緊扣知識點，也有效地激發(fā)了學生的求知欲望與學習動力。

二、充分利用多媒體課件，化靜為動，突破教學重難點。

為了讓學生建立清晰的時分的概念，利用多媒體課件演示，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，讓學生在聲像靜觀和動態(tài)結合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教學重點，提高了教學效果。如教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，通過課件的動態(tài)操作一一讓學生去數(shù)一數(shù)。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。

又如在時分關系的演示中，讓學生觀察感知，時針和分針同時開始走，同時結束，明白時針走一大格與分鐘走一圈的時間是一樣的，得出結論：1分＝60秒。

三．讓學生經歷知識形成的全過程

“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結論：1分＝60秒。在這個環(huán)節(jié)中為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。讓學生在觀察、操作、思考中理解和感悟。

四、滲透德育思想

這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內在的思想性，有的放矢地向學生進行珍惜時間的教育。這節(jié)課無時無處不設計到珍惜時間的教育。在教學中，她向學生發(fā)出邀請，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內你能做哪些事情等等。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。

時分秒認識單元教學計劃 篇5

這一單元主要是教學秒的認識及經過時間的計算。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。這一單元主要是對秒的認識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。

1、對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應該是8小時，即指經過的時間。可現(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強調了“經過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00~11：00經過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應用中總有部分學生分不清時刻和經過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學生在算經過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學生分不清時刻和經過的時間，最后的結果是2時，根據(jù)教材應該也是對的。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。

2、另一個問題比較多的地方是算結過的時間時，很多學生容易算錯。因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課上了多長時間？很多我學生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學生說說是怎樣算的，學生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學生的思考，有學生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學生在說的基礎上掌握算法、算理。結果這樣下來，大多數(shù)學生都能算經過的時間，因此有時數(shù)學的學習還是要讓學生學會“說”。

2020幼兒園電子琴班教學計劃

鞏固所學知識(演奏姿勢及樂理知識,音階演奏),并把所學音階(C,D,E,F,G)加以靈活應用。學習2/4拍樂曲演奏并學會連音演奏以及節(jié)奏感訓練,把(C,G)兩個和弦再次鞏固學習,了解"長笛"音色。

九月份:

養(yǎng)幼兒學習興趣,了解電子琴基本功能。基本樂理學習,并學會右手手指練習。

A:激發(fā)幼兒學習興趣,進入基本樂理學習。(認識五線譜,認識全音符,二分音符,四分音符,了解拍號及含義)

B:初步進入鍵盤學習,掌握好演奏姿勢;并學習用一指演奏手指練習。(全音符和二分音符)

C:糾正演奏姿勢,并學會四分音符演奏(C,D,F,G)

十月份:

鞏固所學知識(演奏姿勢及樂理知識,音階演奏),并把所學音階(C,D,E,F,G)加以靈活應用。

A:把(C--G)用在4/4拍上,并且用四分音符.二分音符.全音符來演奏樂曲《旋律》《游戲》。

B:學習手指練習(C--G),并學會演奏《用力拉》《慢慢上》。

C:鞏固學習手指練習及四分音符.二分音符.全音符,并學會演奏樂曲《泄氣》《邁大步》。

D:把所學加以應用。進入綜合練習,并學會演奏作品《瑪麗的小羊》。

十一月份:

雙手合作學習,并學會左手演奏和弦(C-G)了解其構成音以及學會應用鍵盤功能。

A:基本樂理學習,并學會應用鍵盤功能(顫音琴)以及學會演奏樂曲《在我的花園里》。

B:進入雙手練習,并("C","G")和弦加以鞏固并學會演奏《火車》。

C:雙手練習,訓練其節(jié)奏及音的時值正確。并學會演奏樂曲《述說》。

D:雙手練習,牢固其所學姿勢,并學會演奏《劃船》。

十二月份:

學習2/4拍樂曲演奏并學會連音演奏以及節(jié)奏感訓練,把(C,G)兩個和弦再次鞏固學習,了解"長笛"音色。

A:學習2/4拍基本節(jié)奏。并能擊拍看譜演唱旋律。

B:初步學彈《快樂的小朋友》,用單手演奏。

C:雙手演奏《快樂的小朋友》,要求節(jié)奏準確,音色力度適當。完整富有表現(xiàn)力演奏這首作品。

D:復習作品《快樂的小朋友》,并訓練幼兒識譜能力,重點指導較差幼兒,并練習擊拍視唱。

一月份:

學習新的鍵盤演奏功能,(節(jié)奏,同步起動,速度)了解3/4基本節(jié)奏《華爾茲》,初步把節(jié)奏感加以應用。以及學會"符點音符"的演奏和休止符的停頓時值,并學會《大調圓舞曲》這首作品的演奏。

A:基本樂理學習(符點,休止符),并學會唱《大調圓舞曲》"五線譜"。

B:讓幼兒了解鍵盤演奏功能,并且學彈這首歌曲。

C:雙手練習《大調圓舞曲》。

D:讓幼兒富有藝術渲染力的演奏《大調圓舞曲》,并讓幼兒獨立體會到音樂的節(jié)奏感。

二月份:

把所學知識和技能加以綜合練習,并了解進行曲的基本節(jié)奏。感受鋼琴音色,并學會應用"起動/停止"鈕,完成2/4拍的作品《小雪花》。

A:學唱《小雪花》這首作品的旋律。復習旋律中所出現(xiàn)的樂理知識。

B:復習演奏《大調圓舞曲》,復習其演奏風格,進入《小雪花》這首作品練習。

C:電子琴演奏欣賞,提高幼兒學習興趣,了解到電子琴無窮的變化,并培養(yǎng)其樂感及演奏風格。

D:復習演奏本學期所學作品,重點指導差的幼兒,并讓幼兒觀摩優(yōu)秀的演奏,使其相互學習,培養(yǎng)幼兒的道德觀。

鋼琴學習計劃分享4篇

大家認為范文寫的時候要注意什么？找一找優(yōu)秀的范文，是寫好文章的基礎。?正視結構問題，做好規(guī)劃和安排更利于行文，幼兒教師教育網的編輯今天為大家推薦一篇專門講述“鋼琴學習計劃”的好文章，歡迎您閱讀本文并給予您的意見和建議！

鋼琴學習計劃 篇1

作為一種具有文化淵源和優(yōu)雅氣息的音樂藝術形式，鋼琴曾經深受歐洲貴族和藝術家的青睞，并逐步傳入全球。而隨著現(xiàn)代科技和網絡技術的飛速發(fā)展，越來越多的人可以借助電子琴、智能手機或電腦等數(shù)字設備在家中學習鋼琴技巧。但令人遺憾的是，這類學習方式往往缺乏專業(yè)的指導和系統(tǒng)的訓練計劃，導致學習效果不盡如人意。為此，我們需要設計一份科學的"鋼琴學習計劃"，幫助學生在鋼琴學習中避免陷入迷茫和失望之中。

鋼琴學習計劃主要包括以下幾個方面：

一、鋼琴入門基礎

準備工作包括選購適合自己的鋼琴、確定學習目標和時間、了解鋼琴基本結構和樂理知識等方面。初學者可以從簡單的曲調和響亮的音符開始，逐漸深入學習音樂的原理和技巧。同時，養(yǎng)成良好的練習習慣，包括按正確的姿勢、練習緩慢反復、堅持練習等，是成為優(yōu)秀鋼琴手的基礎。

二、鋼琴技巧和風格

鋼琴技巧分為彈奏力度、速度、表達和音色方面的訓練，不同的風格有著不同的要求和演奏特點。要成為熟練的鋼琴手，需要持之以恒地進行逐級、周密的練習。在技術訓練中，可以圍繞著專業(yè)的鋼琴曲目進行練習，如巴赫的"鋼琴協(xié)奏曲"、肖邦的"夜曲"等，通過實踐來熟悉和掌握其技巧。

三、演出和參賽

適合一定水平的學生，可以參加學?；虻貐^(qū)的音樂會、比賽和演出等活動，加深與其他鋼琴學生之間的交流，提升自我表現(xiàn)和指導能力。在演出和比賽中，可以積累寶貴的經驗，并通過賽事評委的反饋和意見來調整和優(yōu)化自己的演奏風格和技巧。

四、成為優(yōu)秀鋼琴老師

不少鋼琴愛好者在學習鋼琴同時也希望成為一名稱職的鋼琴老師，開設音樂班或教授私教等。除了自己的演奏技能之外，還要具備一定的教學技巧和溝通能力。成為優(yōu)秀的鋼琴老師，需要通過現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)的藝術傳承手段，為更多的學生提供精彩的音樂藝術教育。

總體來說，鋼琴學習計劃不僅僅是一份計劃，而是一份關于學習、進階、成長和實現(xiàn)夢想的路線圖。鋼琴學習的艱辛與充滿挑戰(zhàn)性，但同時也有著極大的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和魅力吸引著越來越多的愛好者。讓我們一起發(fā)揚鋼琴的魅力，追尋音樂之路的精彩和震撼！

鋼琴學習計劃 篇2

《鋼琴學習計劃》

鋼琴學習計劃是一份詳細的計劃，旨在幫助初學者和已有基礎的學生建立一套系統(tǒng)的學習方法，以快速提高鋼琴演奏水平。這個計劃包括了多方面內容的安排和實施，幫助學生從基本的琴鍵彈奏到高級的練習和演奏技巧。本文將詳細介紹鋼琴學習計劃的主要內容和實施步驟。

一、基礎知識的學習

鋼琴學習計劃的第一步是學習基礎知識。這包括有關音樂理論、樂譜閱讀、音程和和聲的知識。在這個階段，學生需要花費時間學習各種符號的名稱和意義，以及如何將它們組合成一個完整的曲目。此外，學生還需要學習如何按照節(jié)奏正確地演奏曲子，以及如何發(fā)聲并掌握基本的音樂理論知識。

二、琴鍵的理解和掌握

第二個步驟是理解和掌握琴鍵和跳音。這是鋼琴演奏的關鍵，因為它可以幫助學生準確無誤地連續(xù)演奏一串音符。此外，還需學習如何放松雙臂、手指和手腕，正確的坐姿和手指位置，使每個指法的運動更加自如、輕松和精準。

三、熟悉常用的音階和琶音

第三個步驟是熟悉常用的音階和琶音。這個步驟可以幫助學生掌握更熟練的手指技巧和更準確的音樂表達。在此階段中，學生需要專注于彈奏越來越快，精確的音樂片段，進一步提高演奏水平。

四、琴鍵和樂譜的綜合演奏

在前面三個步驟完成之后，學生已經基本掌握了鋼琴的基本要素和技巧，可以嘗試真正的演奏和表演曲目。通過運用上述學習的專業(yè)技術，學生可以更輕松、更流暢地舉行演出。因此，此階段內容主要涉及如何根據(jù)音樂表達出想要的情感和意圖，并通過細心地練習和演出來強化唱片。

以上四步是鋼琴學習計劃的主要內容，它們的目的是幫助學生建立一套系統(tǒng)的學習方法，提高鋼琴演奏的技能和水平。在實施這個計劃時，學生需要不斷練習，不斷修正自己的技巧，直到真正掌握各項技能和技巧。如果學生堅持認真地執(zhí)行學習計劃，那么取得成功的機會就會更大。

總之，《鋼琴學習計劃》是一個綜合的程序，幫助學生系統(tǒng)地學習各種琴鍵和演奏技巧。有了這個計劃，學生可以更加自信、自信地面對挑戰(zhàn)，并獲得一個更好的表現(xiàn)和音樂體驗。

鋼琴學習計劃 篇3

鋼琴學習計劃

鋼琴，被譽為音樂之王，具有優(yōu)美的音色和獨特的音樂魅力，自古以來一直是音樂家和音樂愛好者們最為喜愛的樂器之一。然而，想要學好鋼琴，需要有一個系統(tǒng)的學習計劃，并且需要投入大量的時間和精力才能取得較好的效果。在這篇文章中，我將分享一個筆者的鋼琴學習計劃，希望能夠幫助那些想要學習鋼琴或正在學習鋼琴的人們。

一、制定長期目標

學習鋼琴需要有一個明確的學習目標，這樣才能更好地規(guī)劃學習計劃。在制定目標時，需要考慮以下幾個方面：

1. 學習時間：確定每周或每月要投入多少時間學習鋼琴，筆者建議每周至少投入6小時，以便保證學習效果。

2. 學習內容：從基礎的音階和琶音開始學起，逐步學習曲目，學會伴隨和弦的演奏和自由表達等。

3. 學習速度：根據(jù)自己的學習能力和時間，設置適合自己的學習速度，避免進度過快或過慢，導致學習效果下降。

基于以上幾點，筆者的長期目標是每周學習6小時，相當于每天1小時，每月學習4首左右的曲子，練習音階和琶音，逐步增加難度，同時也要注意練習自由表達和演奏技巧。

二、制定具體的學習計劃

根據(jù)自己的長期目標，制定具體的學習計劃，包括每天的練習內容、練習時間和學習曲目等。如下：

1. 練習內容

每天練習的內容包括：音階和琶音練習、指法練習、曲目練習和自由表達練習等。具體的練習時間根據(jù)自己的情況來定，但是建議將時間合理分配，不要練習過久或過短，以免影響效果。

2. 練習時間

總時間不低于1小時，具體時間可以根據(jù)自己的情況來靈活安排，比如早上練習30分鐘，晚上練習40分鐘等。

3. 學習曲目

根據(jù)自己的水平選擇適合自己的曲目進行練習，多演奏一些經典的曲目以及自己喜歡的歌曲，這樣可以讓自己更加有興趣學習。

制定好具體的學習計劃后，要堅持執(zhí)行，不要半途而廢，要有一定的毅力和堅韌不拔的精神。

三、注重配套練習

學習鋼琴不僅需要練習曲子，還需要注重配套練習，比如聲樂練習、指法練習和視唱練習等，可以提高音樂素養(yǎng)和技巧水平。同時，要多聽聽鋼琴音樂，了解鋼琴曲的特點和演奏技巧，這可以幫助我們更好地理解和掌握鋼琴演奏技巧。

四、請教老師或資深學員

在學習鋼琴的過程中，遇到困難時可以向老師或資深學員請教，聽取他們的建議和經驗，可以更好地解決問題和提升自己的技術水平。

結語

學習鋼琴需要投入大量的時間和精力，并且需要有一個科學合理的學習計劃，才能取得較好的效果。希望以上學習計劃可以幫助到所有想要學習鋼琴或正在學習鋼琴的人們，讓我們一起奏響美妙的樂章。

鋼琴學習計劃 篇4

鋼琴學習計劃

隨著人民生活水平的提高，越來越多的人，開始注重藝術修養(yǎng)。鋼琴作為一種優(yōu)美的藝術形式，成了許多廣大人民學習的選項之一。在現(xiàn)代社會中，鋼琴演奏已經不再是培養(yǎng)樂器表演的專業(yè)，更已成為了大眾娛樂和追求個人審美的學習方法。那么，如果你想成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家，你該如何制定一個可實行的學習計劃呢？

一、初步學習階段（1-6個月）：

1. 按照基礎琴譜進行彈奏，適當練習指法、韻律和節(jié)奏。

2. 逐漸意識到鍵盤布局，理解音符代表的不同音高。

3. 練習準確的手指排列和手腕的協(xié)調。

4. 穩(wěn)定指力和力度，并掌握撥弦、輕微改變等琴技。

二、中級學習階段（6-12個月）：

1. 練習樂曲，增加對各種音符和和弦的掌握。

2. 提高鋼琴演奏能力，培養(yǎng)音樂、旋律和韻律的感受。

3. 了解基礎的音樂理論知識，熟悉和弦和調式，并發(fā)展自己的音樂思維。

4. 為了幫助學生獲得更多的表演經驗，可以參加鋼琴比賽或社區(qū)音樂節(jié)等活動。

5. 通過練習自彈自唱，培養(yǎng)自己的表演技巧。

三、高級學習階段（一年以上）：

1. 通過游戲、故事和書籍等讀物，了解不同音樂作品的背景和歷史。

2. 掌握技巧和琴譜，提高音樂演奏技巧，使藝術形式達到新的高峰。

3. 熟悉音樂史和流派，了解并欣賞鋼琴演奏的不同流派。

4. 進一步提高演奏力度，增強舞臺表現(xiàn)力，多參加表演活動，不斷挑戰(zhàn)自我。

5. 與傳統(tǒng)的學術教育相結合，發(fā)展屬于自己的音樂學習和欣賞能力。

以上就是一個鋼琴學習計劃的大致框架。當然，鋼琴學習是一個復雜的過程，需要同學和老師的共同努力和投入。因此，在我們的鋼琴學習計劃中，不僅要注重基礎知識，更要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。切記，鋼琴演奏是對藝術和文化的綜合認識，希望各同學能夠努力練習，掌握更多的鋼琴技巧。