初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案推薦。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“初中美術(shù)教案”，希望對(duì)您有所幫助，閱讀完這篇文章后可能會(huì)更新您的觀念。在教學(xué)工作中，教案課件是每位教師都需要進(jìn)行的重要任務(wù)之一。編寫(xiě)教案課件是確保高效教學(xué)的關(guān)鍵舉措。

初中美術(shù)教案 篇1

幼兒園父親節(jié)活動(dòng)方案、幼兒園父親節(jié)教案、幼兒園父親節(jié)活動(dòng)教案、大班父親節(jié)主題教案：大班父親節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)！每年母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。

【設(shè)計(jì)意圖】

每年母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好！”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

3.欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？（每年“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的`？”

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

3.比一比。

請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手（手?。┍纫槐龋f(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

（1）配合掛圖完整欣賞一遍。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)？

（2）你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

在幼兒談話過(guò)程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書(shū)、開(kāi)會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書(shū)、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

（3）教師小結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

初中美術(shù)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問(wèn)題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問(wèn)題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束

初中美術(shù)教案 篇3

初中美術(shù)藝術(shù)與科學(xué)《趙州橋》的教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)思考、欣賞和評(píng)述實(shí)際案例，認(rèn)識(shí)掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對(duì)生活的重要影響。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受和認(rèn)同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身及環(huán)境的'影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

【難點(diǎn)】

聯(lián)系生活實(shí)際，談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：自主探究，導(dǎo)入新課

教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟(jì)橋曾經(jīng)歷的自然災(zāi)害;了解并簡(jiǎn)述新媒體藝術(shù)的概念、達(dá)芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。

學(xué)生分組完成探究任務(wù)成果的展現(xiàn)。教師安排分組學(xué)生說(shuō)明資料收集情況。引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞并板書(shū)。教師補(bǔ)充說(shuō)明。

環(huán)節(jié)二：交流學(xué)習(xí)，分享收獲

坦拱和敞肩?

學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩(wěn)固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。

2、展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問(wèn)：作者第一幅作品的創(chuàng)作靈感是什么?表達(dá)了怎樣的主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?

學(xué)生觀察并回答。教師總結(jié)：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀念和規(guī)律，以不同于科學(xué)的方式增強(qiáng)了人們對(duì)世界的理解。

3、圖片展示《長(zhǎng)信宮燈》提出問(wèn)題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中，而是進(jìn)入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿足這個(gè)功能的?

學(xué)生思考并回答。教師補(bǔ)充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著箭頭的方向進(jìn)入身體，利于保持室內(nèi)環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時(shí)滿足。

4、展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?

學(xué)生回答。教師總結(jié)：科技的創(chuàng)新可以催生新的藝術(shù)門類。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，認(rèn)識(shí)升華

提出問(wèn)題：過(guò)分偏重科學(xué)發(fā)展會(huì)帶給我們什么問(wèn)題?(環(huán)境污染)展示達(dá)芬奇的《水工構(gòu)造物研究手稿》。說(shuō)說(shuō)其兼具的能力和素養(yǎng)如何利于他的發(fā)展?

提問(wèn)：你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展提高

課后作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)創(chuàng)碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對(duì)我們自身發(fā)展的重要作用。(寫(xiě)一篇300字以內(nèi)的文章)

初中美術(shù)教案 篇4

初中生物表格式教案

【篇1：蘇科版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)表格教案1】

馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇2：2013年新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】

新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案

第一章 動(dòng)物的主要類群

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目的： 1．知識(shí)方面

（1）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。（2）知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。（3）識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征

2．渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。1 2 3

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

1．理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2．通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。2、能力目標(biāo) 通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)

1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過(guò)蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練

觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出見(jiàn)解（假說(shuō)）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論 四、過(guò)程與方法

通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2．線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7

【篇3：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】

教學(xué)設(shè)計(jì)

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初中美術(shù)教案 篇5

蛋殼人造型

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)蛋殼人體造型設(shè)計(jì)制作，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。創(chuàng)意和審美情趣。

2.進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的一般規(guī)律。

重難點(diǎn)教學(xué)：

人造蛋殼的設(shè)計(jì)與制作。

課程類型：手工課

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表達(dá)

學(xué)習(xí)工具：蛋殼、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆或顏料等

教學(xué)過(guò)程

1．激發(fā)審美興趣，介紹主題

老師拿出蛋殼讓學(xué)生們想一想，他們能做什么？

同學(xué)們的思維立刻活躍起來(lái)，紛紛發(fā)言，有的說(shuō)是小丑，有的說(shuō)是京劇面具，有的說(shuō)是不倒翁……

師：同學(xué)們的回答都很好，這些廢棄的垃圾經(jīng)過(guò)處理也可以變成藝術(shù)品。然后在這堂課中，我們將使用蛋殼來(lái)制作自己的想法并選擇角色。

二、發(fā)展階段

①結(jié)合課本中的蛋殼圖，讓學(xué)生分析蛋殼圖的種類和制作方法：

蛋殼木偶類——用蛋殼制作人物頭型，面料制作服裝，組合后可用于木偶表演。

蛋殼人的裝飾——蛋殼和圓柱體的組合，可以做出各種人物造型。

蛋殼不倒翁 - 不倒翁是通過(guò)將熔化的蠟和重物放入蛋殼內(nèi)制成的。

京劇面具造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，用硬紙剪出造型人物的胡須和身體的一部分，然后做帽子和圍巾，然后根據(jù)符號(hào)繪制面具和服裝，頭飾著色。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，討論蛋殼人的設(shè)計(jì)思路。

③教學(xué)生畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

④ 安排學(xué)生根據(jù)作品完成蛋殼人造型。

3.學(xué)生作品展點(diǎn)評(píng)：

在講臺(tái)上征集完成的作品，互相點(diǎn)評(píng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，并及時(shí)談想法、創(chuàng)意，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)好作品方式，并對(duì)缺陷作品的修改提出建議。

四。收拾整理

教學(xué)中注意加工材料的處理?？梢蕴崆皽?zhǔn)備好塑料袋，尤其是苯板。應(yīng)及時(shí)收集木屑，防止污染環(huán)境。

課后反思：

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。他們的能力和地域。藝術(shù)教學(xué)不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是讓學(xué)生充分展示和發(fā)展自己的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)一種與他人不同、與自己不同的新思維方式。

初中美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目的：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。

課前準(zhǔn)備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。

一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)

觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂(lè)無(wú)解說(shuō)詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。

二、引入課題

師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）

三、學(xué)生自學(xué)——探索

師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請(qǐng)同學(xué)們看課本找出答案?！睂W(xué)生看書(shū)自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀?！薄皩?shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝。”（屏幕展示）師：很對(duì)，由于技藝專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面。”

四、課件、實(shí)物展示——感受、探索

多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動(dòng)畫(huà)、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫(huà)面有趣、生動(dòng)；教師精選實(shí)物分別給予說(shuō)明。學(xué)生感受深刻。

五、參觀展覽——鑒賞

布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”，另4小組設(shè)計(jì)“丹陽(yáng)黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺(tái)發(fā)言，并展示單線勾勒的簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問(wèn)題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。

六、小組討論——?jiǎng)?chuàng)造

小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，展開(kāi)熱烈的討論、爭(zhēng)論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。

七、大組發(fā)言——?jiǎng)?chuàng)造、啟迪

小組代表上講臺(tái)發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì)，由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想，巧妙而奇異的構(gòu)思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說(shuō)“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

八、教師小結(jié)——理論、激勵(lì)

師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過(guò)課后書(shū)面作業(yè)的形式交來(lái)。下面我們請(qǐng)大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國(guó)科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來(lái)的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫(huà)，近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來(lái)的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的，按照美的原則，設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵(lì)人們?cè)谌松牡缆飞喜粩噙M(jìn)取。

初中美術(shù)教案 篇7

初中美術(shù)《靜物——變畫(huà)法》

2．試題解析

初中美術(shù)《靜物-變畫(huà)法》主要教學(xué)流程黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)教學(xué)流程（一）引入新班級(jí)學(xué)生進(jìn)門，每個(gè)學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片的顏色，分為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、藍(lán)、紫七組。讓學(xué)生拿出一張他們被要求在上課前帶來(lái)的靜物。本組學(xué)生根據(jù)組內(nèi)物品，自己擺出一組靜物。

（2）直覺(jué)感知

1.欣賞梵高《向日葵》的原作。

呈現(xiàn)梵高的經(jīng)典作品《向日葵》，問(wèn)同學(xué)們“圖中畫(huà)的是什么？” “用什么顏色？” 2. 修改繪畫(huà)方法的作品展示。

老師將圖片發(fā)給小組，是改變梵高原作《向日葵》的色調(diào)、色調(diào)、純度、色彩對(duì)比等方面的作品，讓學(xué)生在小組討論圖片以組為單位的作品與梵高的原作有何不同？討論結(jié)束后，他們將分組報(bào)告。老師會(huì)揭示答案并總結(jié)繪畫(huà)方法。

3.水粉靜物演示演示

老師用多媒體展示了老師放置的靜物圖片，并拿出了老師水粉靜物素描的模型畫(huà)。在小組中循環(huán)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與實(shí)物的區(qū)別，介紹范華水粉靜物畫(huà)的步驟。

將水粉紙粘貼在黑板上，邊演示邊向?qū)W生講解繪畫(huà)方法和步驟。 ①單色水粉與明暗關(guān)系②從深到淺的覆蓋顏色③整體調(diào)整，突出亮點(diǎn)在水粉素描之間，選擇一種練習(xí)和練習(xí)的方法，老師將引導(dǎo)您參觀。

(4)展示評(píng)價(jià)1.主題：我是一個(gè)小畫(huà)家 2.方法

自我評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方 局部的相互評(píng)價(jià)：相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，相互評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)顏色、成分和形狀。

教師評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，在肯定的基礎(chǔ)上，從色彩、造型等方面給予評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.將學(xué)生作品的照片放入學(xué)生的電子學(xué)習(xí)檔案中。 (5)總結(jié)與拓展

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。讓學(xué)生課后改一些大師的作品，我們可以在課堂上一起欣賞。黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)

答題分析

1.什么是靜物畫(huà)？ 【專業(yè)知識(shí)】【參考答案】

靜物畫(huà)，即以相對(duì)靜止的物體為主要題材的繪畫(huà)。此類物件（如鮮花、蔬菜水果、器皿、書(shū)籍、食物和餐具等）必須根據(jù)作者創(chuàng)作構(gòu)思的需要，精心挑選，精心安排，讓很多物件都處于相互關(guān)系中。圖像和色調(diào)。 ，能達(dá)到高度的表現(xiàn)，和諧共處，能傳達(dá)對(duì)象的內(nèi)心感受。

2.如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？ [教學(xué)實(shí)施][參考答案]

積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，真誠(chéng)關(guān)心，如果學(xué)生感受到老師的愛(ài)和信任老師，他們一定會(huì)愿意和老師交流。不同的學(xué)生采用不同的溝通方式。對(duì)于頑皮的學(xué)生，我們應(yīng)該經(jīng)常交談，督促他改進(jìn)他的缺點(diǎn)。對(duì)于口語(yǔ)不好、孤僻的學(xué)生，也可以結(jié)合書(shū)信和對(duì)話，想辦法走進(jìn)學(xué)生的腦海。語(yǔ)言應(yīng)幽默、委婉、含蓄。能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

初中美術(shù)《門》

1．考題復(fù)習(xí)

2.考題解析 p>

初中美術(shù)《門》主要教學(xué)流程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

(1) 激發(fā)興趣，引入新課

老師展示手掌，讓學(xué)生猜單詞。老師：老師的手心里寫(xiě)著一個(gè)字。我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么詞？師：你真聰明。順便說(shuō)一句，這是象形文字中的“門”字。在古代，一扇門就是一扇門，兩扇門合二為一。順勢(shì)療法導(dǎo)致了主題“門”。

（2）欣賞門，直觀感知

1.問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的門？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：木、鐵、竹。 2.欣賞中國(guó)傳統(tǒng)門的圖片，問(wèn)：門的主要形狀有哪些？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：拱形、方形和圓形。 (3)環(huán)環(huán)相扣，具體分析

1．展示北京四合院大門，請(qǐng)了解大門各部分的結(jié)構(gòu)？ ——門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇 2.門飾的深入研究。

（1）門的裝飾特點(diǎn)對(duì)比分析和理解學(xué)生回答老師總結(jié)后

顏色：北方使用紅色和黃色調(diào)。南部使用優(yōu)雅的黑白灰色調(diào)。裝飾方法：雕刻、繪畫(huà)和鑲嵌。

中式門飾一般以雕刻為主，北方為彩繪木雕，南方為浮雕、鏤空雕刻。 (2)了解雕漆門的裝飾特點(diǎn) A.裝飾內(nèi)容：

問(wèn)題：你剛才看到的門上有哪些圖案？人、動(dòng)物、花鳥(niǎo)等。人們通常用蝙蝠來(lái)象征幸福；用牡丹和玉蘭代表財(cái)富；用長(zhǎng)壽或桃子來(lái)象征長(zhǎng)壽；用葫蘆、葡萄、石榴代表眾多子孫；在花瓶上插上玫瑰花，代表“四時(shí)太平”。

B.裝飾形式： 問(wèn)題：門上的圖案是什么？學(xué)生回答教師的結(jié)論：門飾的形式主要是圖案的對(duì)稱和重復(fù)排列。 （三）學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn) A、門釘：展示北京**城門地圖。

B.門鈸：展示各種門的圖片。我們家的門上都有把手，古人的門上也有把手，叫門鈸。 C.門發(fā)夾：門框上方還有一個(gè)非常重要的部件。形似古代女子頭上的簪，有兩四根以上。

D.門墊：課件展示門墊的圖片。猜猜這個(gè)門墊的作用是什么？ （加固）為了防止門在開(kāi)關(guān)門時(shí)晃動(dòng)，門墊可以起到加固門框的作用。因雕刻成枕形或盒形，故稱門枕石。這也是家庭地位的標(biāo)志。

(4)鞏固新知識(shí)和實(shí)踐展覽回顧

1.說(shuō)說(shuō)感受和想法：欣賞了這么多門，如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)在作品中引入哪些元素？你覺(jué)得門的形狀和圖案怎么樣？ 2.作業(yè)：橫店影視城墻體用各種線條設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。學(xué)生畫(huà)畫(huà)，老師檢查。播放音樂(lè)，循環(huán)播放課件圖片。 3.工作評(píng)價(jià)。

（1）展示方式：讓學(xué)生在柵欄上展示自己的作品。

（2）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)：在我眼里，你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師。在你眼中，這么多門中哪一扇的設(shè)計(jì)最好？哪一個(gè)最有特色？告訴我你的感受和原因。

(3)評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。 （5）回憶與探索、總結(jié)與拓展

同學(xué)們講述了學(xué)習(xí)本課程的感受以及如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)門飾建筑。教師通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容，課后讓學(xué)生了解西式門飾的特點(diǎn)。

黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)

答辯題分析

1．中國(guó)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)成？ [專業(yè)知識(shí)] [參考答案] 臺(tái)階、房屋、屋頂。

2.列舉幾種美術(shù)教學(xué)方法并說(shuō)明其作用？ [教學(xué)實(shí)施][參考答案] 教學(xué)法：

示范法——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和注意力，使他們思考更積極，鞏固所學(xué)；有助于鍛煉學(xué)生的觀察能力、感覺(jué)能力和想象能力。

討論法——學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法——使學(xué)生在實(shí)踐中牢牢掌握知識(shí)，形成技能和技巧，進(jìn)一步提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造能力。

情景法——再現(xiàn)視覺(jué)直覺(jué)，易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的美感，激發(fā)豐富的想象力和情感。

比較法——在比較分析中，更容易掌握藝術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律；有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性；有利于學(xué)生審美情趣的提高。

角??色扮演和模擬活動(dòng)指導(dǎo)——學(xué)生改變角色，在新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情緒和情緒的認(rèn)識(shí)，并獲得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于興奮和愉悅的狀態(tài)。

初中美術(shù)《墨色之韻》

2．試題解析

初中美術(shù)《墨色之韻》主要教學(xué)流程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程（一）新課介紹

教師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生在眾多繪畫(huà)工具中選擇國(guó)畫(huà)工具。對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的初步認(rèn)知，并強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)是用傳統(tǒng)繪畫(huà)工具按照中國(guó)審美習(xí)慣繪制的繪畫(huà)。由此引出話題——《墨色的魅力》（2）直覺(jué)感知

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的《天堂鳥(niǎo)》和吳昌碩的《壽桃》，思考問(wèn)題：您對(duì)這兩部作品的感受如何？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)：自由，滴墨。

2。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和思考：吳昌碩先生是如何表達(dá)他的長(zhǎng)壽桃的，有什么特點(diǎn)？小組討論和分析。

同學(xué)們交流答案，老師得出結(jié)論：墨水顏色有干、濕、濃的變化，墨水顏色相配。水墨畫(huà)的特點(diǎn)：水、墨、色交融變化，耐人尋味。這是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)之一，“韻”。有“韻”就美，沒(méi)有“韻”就不美。

（3）具體分析

1.展示吳冠中的《天堂鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生觀看和嘗試紙本水墨畫(huà)，感受水墨的特點(diǎn)，思考問(wèn)題：紙本與過(guò)去有什么區(qū)別？水在其中扮演什么角色？依次應(yīng)用墨水顏色的效果有什么不同？ /strong>學(xué)生思考并回答，老師得出結(jié)論：生宣紙有涂抹的作用，水分可以改變墨水的顏色，還有混合墨色的效果。

2.老師繼續(xù)展示一幅水墨畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生探索，問(wèn)畫(huà)中的表情是否一樣？ 學(xué)生思考與回答

老師總結(jié)：繪畫(huà)中使用了幾種不同的表現(xiàn)手法，即斷墨法和斷色法。其中，斷墨法包括斷墨法和斷光法，斷墨法包括斷墨法和斷墨法。

(4)教師示范

教師示范表演技巧，學(xué)生練習(xí)明暗：先涂淡墨，再用濃墨破

明暗：先干濃墨，待干時(shí)再用淡墨打斷墨：先墨，待干時(shí)用上色打斷上色：先上色, 干的時(shí)候, 斷墨 (5) 實(shí)操回顧

1.老師布置作業(yè)，使用幾種水墨表現(xiàn)方法，自己創(chuàng)作一兩幅水墨畫(huà)。表達(dá)的內(nèi)容不受限制。筆要粗體，注意墨色的濃淡，水的干澀。濕握。 學(xué)生分組作畫(huà)，遇到情況教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示自己的作品，并用筆墨進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。 (6) 小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)生暢談本課收獲，課后收集和欣賞與墨色相配的作品。黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)

答辯題分析

1．你為這節(jié)課設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)是什么？ [教學(xué)設(shè)計(jì)][參考答案] p>

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，從以下三個(gè)維度明確指出教學(xué)目標(biāo)，即：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情緒、態(tài)度和價(jià)值觀。我在這堂課中設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)也是基于這三個(gè)維度，分別是：水墨的獨(dú)特魅力和情感表達(dá)，掌握中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法。

過(guò)程和方法目標(biāo)：能夠熟練地運(yùn)用繪畫(huà)工具和方法，正確地表現(xiàn)出墨色變化的效果。初步掌握了以碎墨法為主要墨法，抽象為主要表現(xiàn)形式的創(chuàng)作手法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ??目標(biāo)：提高審美素養(yǎng)，從而更加關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，培養(yǎng)集體合作精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.你如何使用教學(xué)評(píng)價(jià)？ [教學(xué)實(shí)施] [參考答案]

教學(xué)評(píng)價(jià)是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是美術(shù)課學(xué)生作品的評(píng)價(jià)更為重要。但不要誤以為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)只發(fā)生在教學(xué)的最后，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，我在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)實(shí)施時(shí)，會(huì)進(jìn)行如下教學(xué)評(píng)價(jià)：

首先，對(duì)于每一次與學(xué)生的互動(dòng)，我都會(huì)在鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上做出一定的正面回應(yīng)和概括總結(jié)，避免了老師答完題后不理會(huì)學(xué)生的尷尬局面，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性。在評(píng)價(jià)方式上，我盡量做到多元化。例如，我主要使用診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)。二是美術(shù)課特有的學(xué)生作品展示。在這一部分，我采用了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的實(shí)施性評(píng)價(jià)方法，是一種以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)為補(bǔ)充的具體評(píng)價(jià)方法，從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不僅肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還要指出不足并給出一定的解決方案。 ;最后，我在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也仔細(xì)考慮了評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用，讓自己的每一句話都讓學(xué)生感到被肯定、被尊重、被欣賞。讓學(xué)生感受到美術(shù)課不僅有趣，更有自主性和身心愉悅。

初中美術(shù)《用毛筆觸動(dòng)細(xì)節(jié)》

1．復(fù)習(xí)試題

2。試題解析

初中美術(shù)“毛筆觸動(dòng)”主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（1）激發(fā)興趣，介紹故事

教師展示樹(shù)葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)。仔細(xì)對(duì)比后能發(fā)現(xiàn)哪些不同？相同的葉子有不同的結(jié)構(gòu)和形狀，各有其獨(dú)特的美。生活中有很多細(xì)節(jié)是我們要觀察的——讓我們一起學(xué)習(xí)《用毛筆觸動(dòng)細(xì)節(jié)》

（2）欣賞作品，直觀感知

老師展示《血衣》作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)畫(huà)中描繪的是什么？描繪了哪些細(xì)節(jié)？學(xué)生討論回答

教師總結(jié)：畫(huà)面捕捉到一個(gè)悲傷的女人舉起血淋淋的衣服的瞬間。它描繪了憤怒的人海和連綿起伏的丘陵。在深沉而濃郁的黑白色調(diào)中，化作震撼的控訴，著重刻畫(huà)人物的姿態(tài)和形象。

老師繼續(xù)問(wèn)，你喜歡這個(gè)作品，為什么？學(xué)生回答

老師總結(jié)：細(xì)節(jié)是作品中的“靈魂”，沒(méi)有他的作品，精神就會(huì)喪失，藝術(shù)感染力也會(huì)喪失，趨于平淡。

（三）具體分析和詳細(xì)表現(xiàn)

老師展示“手”“衣服”“素描”三張圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和提問(wèn) 圖中用什么樣的線條來(lái)表達(dá)細(xì)節(jié)？

學(xué)生觀察回答

老師總結(jié)：線條表達(dá)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng)。它們可以描述空間和形狀，并且可以勾勒輪廓。捕捉動(dòng)作，同時(shí)表達(dá)色調(diào)、紋理和陰影。線條的方向和粗細(xì)也營(yíng)造出動(dòng)感。

（四）教師示范、實(shí)踐展示及評(píng)價(jià)1．教師示范各行的表達(dá)方法

2．學(xué)生使用線條的表現(xiàn) 描述充滿生機(jī)的場(chǎng)景的方法，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)（注：線密度、紋理等）（5）課后拓展、總結(jié)作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本課的難點(diǎn)（線條的表達(dá)方法）2.盡量用顏色來(lái)表達(dá)詳細(xì)的黑板設(shè)計(jì)

答辯題分析

1.常見(jiàn)的素描構(gòu)圖方法有哪些？ （清單5）【專業(yè)知識(shí)】 【參考答案】

三角作文、S形作文、平衡作文、弧形作文、L形作文 2.如何激發(fā)學(xué)生的有興趣學(xué)習(xí)藝術(shù)嗎？ 【結(jié)構(gòu)化】【參考答案】①貼近生活，激發(fā)興趣

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活中找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈片、錄音、錄像等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)，影視、圖片等藝術(shù)素材，營(yíng)造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。 ③巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣

設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課上，巧妙地設(shè)置問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。只有這樣，學(xué)生才能形成探索的目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

④教具演示激發(fā)興趣

雖然教具的使用在教學(xué)過(guò)程中起到輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙，使用得當(dāng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣。

初中美術(shù)教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

(1)了解版畫(huà)是通過(guò)制版與印刷的手段來(lái)完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫(huà)。

(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫(huà)作品。

應(yīng)知:

①版畫(huà)的間接性與工藝性，什么是版畫(huà)。

②版與畫(huà)的反正向，結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)會(huì):簡(jiǎn)單的單色凸紙版制版方法，凸版畫(huà)單色印刷的基本技法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

版畫(huà)的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動(dòng)手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)材料:

(布置展臺(tái)展板時(shí)使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷，就會(huì)把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。

(小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對(duì)版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。

(網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過(guò)印刷會(huì)產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫(huà)面的作用。但在粘貼樹(shù)葉時(shí)應(yīng)注意使用新鮮樹(shù)葉，不可使用干樹(shù)葉。樹(shù)葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會(huì)碎開(kāi)，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。

(毛刷代替。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可選用油畫(huà)色或印刷用的油墨，當(dāng)油墨過(guò)粘時(shí)適當(dāng)加入煤油，快干燥油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國(guó)畫(huà)色等，為了增加粘度，應(yīng)加入漿糊后使用。

在教學(xué)時(shí)可根據(jù)具體情況，通過(guò)對(duì)材料與制作過(guò)程的改良，對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。

四、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:

1.凸版畫(huà)的起源與原理知識(shí)介紹。

2.范畫(huà)展示，技法講解。

3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動(dòng)的狀態(tài))一通過(guò)某種途徑確定造型對(duì)象一共同選擇與確定制版與印刷材料。

4.學(xué)生分組:畫(huà)稿一制版一印刷一完成作品。

5.展示成果一組織討論一自我評(píng)定。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能否領(lǐng)會(huì)單色版畫(huà)的'美感。

2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫(huà)。

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初中美術(shù)教案

在上課前，準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要。因此，作為老師，我們需要寫(xiě)好屬于自己的教學(xué)課件。寫(xiě)好教案課件可以確保我們不會(huì)漏掉重要的內(nèi)容。那么，如何才能寫(xiě)出令自己滿意的教案課件呢？我在網(wǎng)上找到了一篇名為“初中美術(shù)教案”的文章，希望大家會(huì)喜歡它！

初中美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目的：

通過(guò)筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開(kāi)研究其展開(kāi)的圖形，領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過(guò)程。

2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。

3、教師備演示用材料。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，并說(shuō)說(shuō)筆筒的形狀和功能。

二、教師對(duì)課本上的作品作簡(jiǎn)要的分析：形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。

三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法：

制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。

可先畫(huà)出整體造型設(shè)計(jì)草圖，主體設(shè)計(jì)后，還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。

四、學(xué)生作業(yè)：

根據(jù)整體設(shè)計(jì)，畫(huà)出各部件的展開(kāi)圖，按圖剪折并粘合成筆簡(jiǎn)“零件”，待第二節(jié)組裝。

第二節(jié)

一、在第一節(jié)課粘合好的.“零件”上，畫(huà)上裝飾紋樣。

二、設(shè)色涂色。

設(shè)色方法有兩種：

1、以兩種復(fù)色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;

2、涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多。

三、組裝粘合完成。

四、講評(píng)。

春節(jié)禮品(記憶畫(huà))

教學(xué)目的：

1、通過(guò)描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童繪畫(huà)能力。

課前準(zhǔn)備：

回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

1、漫談春節(jié)最快樂(lè)的一件事。

2、過(guò)節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作?

二、新課：

觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品，請(qǐng)2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。

三、示范：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫(huà)面構(gòu)圖的禮品作為繪畫(huà)對(duì)象。

2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。

3、教師小結(jié)：色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主，以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用，使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。

四、學(xué)生作業(yè)：

以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫(huà)一幅色彩畫(huà)。

五、講評(píng)。

初中美術(shù)教案 篇2

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過(guò)多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠嘗試從題材、色彩、用筆等方面入手，對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫(huà)流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、收集材料，回顧復(fù)習(xí)

1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫(huà)派的資料準(zhǔn)備情況。

2、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)

3、引入新課：讓我們各抒已見(jiàn)，共同走進(jìn)藝術(shù)作品。

二、印象畫(huà)家群體

1、印象主義的主要畫(huà)家作品欣賞

莫奈《印象日出》法國(guó)塞尚《靜物》法國(guó)

高更《塔希提婦女》法國(guó)凡高《向日葵》荷蘭

2、拓展其他畫(huà)家：通過(guò)作品欣賞和教師講解，簡(jiǎn)單答介紹四位有影響的畫(huà)家：馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

三、欣賞討論

1、評(píng)論印象畫(huà)派各畫(huà)家的繪畫(huà)作品。

在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見(jiàn)者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。客觀地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫(huà)派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫(huà)家和作品的特色;

②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);

③生動(dòng)的語(yǔ)言，合理的邏輯;

④獨(dú)到的見(jiàn)解和大膽的辯駁。

四、總結(jié)歸納

印象主義繪畫(huà)是世界繪畫(huà)史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫(huà)形式的探索和對(duì)繪畫(huà)性的追求，使繪畫(huà)變得更豐富、更自由，更具繪畫(huà)特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)形成。

1、引入圖片欣賞

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫(huà)家的作品及特點(diǎn)。

2、了解印象主義其他畫(huà)家及作品。

各小組進(jìn)行即興演講：學(xué)生分別選擇作品，自己的看法。

學(xué)生分析、比較、回答。

完成作業(yè)：一篇短文或列舉作品。

初中美術(shù)教案 篇3

既然美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生交流和學(xué)生自我成長(zhǎng)中必不可少的,那么當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在著哪些問(wèn)題呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在著教授方法單一,教授內(nèi)容比較枯燥的問(wèn)題。通常,在美術(shù)教學(xué)課堂上,基本上遵循的是“教師對(duì)繪畫(huà)原則的講解——學(xué)生練習(xí)”這樣的一個(gè)過(guò)程。然而,我們知道,在這樣的課堂上難免缺乏一些生氣。美術(shù)課堂不僅僅是根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教授,還需要教師將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。教授的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活,讓學(xué)生從實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(2)美術(shù)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生的靈性與大自然充分融合的過(guò)程,不僅要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng),還要促進(jìn)學(xué)生的美感和情操的陶冶。當(dāng)前初中生的課業(yè)還是比較繁重的,對(duì)于美術(shù)課程本來(lái)就不夠重視,因此,美術(shù)教師就更應(yīng)該充分利用這樣的一堂課程,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和想象力。

(3)美術(shù)教師缺乏創(chuàng)造性。

教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)生具有創(chuàng)造性,也要教師具有創(chuàng)造性和想象力。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中,有些美術(shù)教師存在著對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏激情,在教學(xué)的準(zhǔn)備上不做精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思,一味地照教材生搬硬套,更不用談豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式了。

初中美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過(guò)對(duì)形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;

3.通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;

3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)方法：

講解、討論、提問(wèn)、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。(或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意?！霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來(lái)比喻清高之士，此處以荷花景觀來(lái)喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩(shī)“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

(顯示與誰(shuí)同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫(xiě)景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

(中國(guó)園林藝術(shù)的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹(shù)木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論：

我國(guó)的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示：都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國(guó)園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無(wú)須同園林互相滲透。中國(guó)園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹(shù)木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢(shì)，自然敞開(kāi)，使建筑本身與自然融為一體。

中國(guó)古代向來(lái)把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫(huà)，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩(shī)畫(huà)藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩(shī)畫(huà)與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽(yáng)光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國(guó)園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過(guò)曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹(shù)木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮?；ú輼?shù)木是自然式的，講究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長(zhǎng)習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹(shù)和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對(duì)景和借景：

對(duì)景：中國(guó)園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國(guó)園林中，的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢(shì)上，而且有的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)?；閷?duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來(lái)

借景：把園外的佳境，通過(guò)精心選擇和剪裁，收納到園林中來(lái)，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借如，頤和園漏窗，信步間透過(guò)一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫(huà)面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬(wàn)里，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽(yáng)

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面就象一幅靜態(tài)圖畫(huà)，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫(huà)面向縱橫發(fā)展。

在中國(guó)古典園林中還常常通過(guò)各式洞門或通過(guò)各式窗戶及各種漏窗，透過(guò)門框或窗框，透過(guò)門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺(jué)更為深遠(yuǎn)，使畫(huà)的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀，是通過(guò)一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長(zhǎng)卷圖畫(huà)，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方流動(dòng)空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國(guó)的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫(huà)畫(huà)，有法而無(wú)定式。同一景色畫(huà)家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開(kāi)的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循小中見(jiàn)大的原理，創(chuàng)造出有限中見(jiàn)無(wú)限的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過(guò)對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開(kāi)郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢(shì)等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國(guó)園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國(guó)的園林建筑之后，我們?cè)賮?lái)看一下我國(guó)的民居建筑(顯示一組民居圖片)，將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國(guó)民居建筑的特點(diǎn)：(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)

?平面形式豐富，空間組合多變

?因地制宜，就地取材

?造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛(ài)戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開(kāi)間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開(kāi)窗，第三、四層開(kāi)小窗。)

北方寒冷，人口相對(duì)少多四合院、三合院，空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。

課后思考題：

l請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)中國(guó)道家思想對(duì)中國(guó)園林的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響?

l當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來(lái)越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案 篇5

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，以形寫(xiě)神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫(xiě)神圍繞中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫(huà)表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的關(guān)注和思考，通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫(huà)作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

在人物畫(huà)作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫(huà)的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開(kāi)始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫(huà)的主題表現(xiàn)展開(kāi)，通過(guò)作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫(huà)等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法?！盎顒?dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語(yǔ)故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。

“資料庫(kù)”：介紹傳統(tǒng)繪畫(huà)理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫(huà)的歷史淵源。

“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫(huà)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國(guó)畫(huà)的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；

學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫(huà)的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫(huà)出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對(duì)人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫(huà)的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)中的意義。

韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢(shì)非凡。墨色濃厚蒼潤(rùn)，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國(guó)畫(huà)的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會(huì)墨色的不同層次。

分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理，體會(huì)詩(shī)人沉浸在無(wú)際的冥想之中的心境。

“活動(dòng)一”設(shè)置了讀畫(huà)、臨畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫(huà)作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過(guò)讀畫(huà)細(xì)心品味人物畫(huà)作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)體會(huì)人物造型和用筆用墨的方法。

“活動(dòng)二”圍繞一定主題的人物畫(huà)創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫(huà)、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。

教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫(huà)面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過(guò)程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。

根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)置，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)通過(guò)欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。

欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問(wèn)題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫(huà)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。

嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫(huà)人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對(duì)號(hào)，進(jìn)一步體會(huì)筆墨與情感的聯(lián)系。

在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評(píng)價(jià)。穿插筆墨的練習(xí)，通過(guò)教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫(huà)人物的過(guò)程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對(duì)比其他作品，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫(huà)主題表現(xiàn)的其他問(wèn)題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，結(jié)束這一課時(shí)的教學(xué)。

第二課時(shí)進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作，以成語(yǔ)故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫(huà)作品，嘗試水墨人物畫(huà)的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過(guò)對(duì)課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。啟迪他們?cè)谄椒捕鴱V泛的選材中開(kāi)掘深意，圍繞主題刻畫(huà)人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過(guò)程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。

評(píng)價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫(huà)技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足。從理解中國(guó)畫(huà)人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫(huà)表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。

熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過(guò)嘗試體會(huì)感受，評(píng)價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。

嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫(huà)的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來(lái)，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)了解。

臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒?xiě)鉛筆稿，再用水墨勾畫(huà)；模仿筆墨畫(huà)法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。

中國(guó)畫(huà)人物的神態(tài)是通過(guò)各個(gè)方面表現(xiàn)的，包括人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。

欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。

技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。

感受人物內(nèi)心活動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過(guò)動(dòng)態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩(shī)詞幫助學(xué)生感受李白吟詩(shī)的神態(tài)等等。

畫(huà)面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會(huì)作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。

欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過(guò)不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。

筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解。

人物畫(huà)創(chuàng)作首先要理解所畫(huà)的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí)，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。

教師的直接演示是其他媒體無(wú)法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。

為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫(huà)成語(yǔ)故事組畫(huà)的活動(dòng)形式。

教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊龋际茄菔竞洼o導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。

細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)畫(huà)為了表現(xiàn)主題，往往對(duì)人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫(huà)家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫(huà)中也有類似手段。

梁楷南宋畫(huà)家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂(lè)，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。梁楷善畫(huà)人物、山水、佛道、鬼神、花鳥(niǎo)，繪畫(huà)風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫(huà)對(duì)后來(lái)元明清的文人畫(huà)，甚至日本室町時(shí)代的繪畫(huà)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。

李可染（1907～1989）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，以山水畫(huà)著稱。他的寫(xiě)意人物畫(huà)下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。

關(guān)良（1900～1986）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、藝術(shù)教育家。擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)。他以中國(guó)水墨畫(huà)表現(xiàn)中國(guó)戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫(huà)，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫(huà)壇。

葉淺予中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家、中國(guó)畫(huà)家。葉淺予的中國(guó)畫(huà)？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫(huà)風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。

韓羽中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家、中國(guó)畫(huà)家，動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的主要作者。

盧沉（1935—）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，主張融合中西之長(zhǎng)，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫(huà)現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏?jiàn)、所思，賦之于畫(huà)，畫(huà)風(fēng)多變，時(shí)有新意。

周思聰（1939—1996）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。中國(guó)女性畫(huà)家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開(kāi)掘更深沉的精神內(nèi)涵。

初中美術(shù)教案 篇6

中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法,然后可成,師舍是則無(wú)以教,弟子舍是則無(wú)以學(xué)。”這就是說(shuō):無(wú)論是教還是學(xué)都各有方法問(wèn)題,教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)造成一種趨向和條件,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,如何求得較好的教學(xué)效果是當(dāng)前美術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)重要的考驗(yàn)。

首先,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行:(1)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個(gè)比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài),開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)就必不可少,最好是用最少的語(yǔ)言,更多的形象展示,例如,用音樂(lè)、電腦三維動(dòng)畫(huà)等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和興趣。(2)讓學(xué)生在獲得成功的同時(shí),能夠體驗(yàn)成功的'樂(lè)趣,不斷強(qiáng)化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作以后,最好能夠設(shè)立外在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以強(qiáng)化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如,美術(shù)教師可以在班級(jí)舉行美術(shù)作品比賽,由全班同學(xué)來(lái)評(píng),誰(shuí)畫(huà)得好就給誰(shuí)一些獎(jiǎng)勵(lì);但盡量做到讓每一位參加的同學(xué)都能夠收到肯定,這樣才能讓學(xué)生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫(huà)的激情。(3)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展,尊重學(xué)生的奇思妙想。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展年代,注重個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,根據(jù)這些差異來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,最好不要用一些所謂的成人的或者社會(huì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求,讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,展示出他們內(nèi)心最真實(shí)、最想表達(dá)的思想。

其次,將學(xué)生生活與美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)。(1)豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑。改變封閉的課堂教學(xué)模式,使之成為開(kāi)闊、開(kāi)放式的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師經(jīng)常組織學(xué)生融入生活和自然。例如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫(huà)展、雕塑展等,讓學(xué)生到野外進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng),感受自然。只有當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到了怎樣去作畫(huà),才能真正形成對(duì)美的鑒賞能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參與審美實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。我們有必要讓學(xué)生形成時(shí)時(shí)處處有美術(shù)的觀念。學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該是貼近生活的,只有不斷地參與到生活中,才能讓學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)天地。

美術(shù)教案(推薦13篇)

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。幼兒教師教育網(wǎng)精心整理為大家?guī)?lái)最新的“美術(shù)教案”，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字！

美術(shù)教案 篇1

課時(shí)：1課時(shí)

課程類型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用 造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。

2、設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1、展示一些會(huì)游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。

二、發(fā)展階段

1、教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說(shuō)明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化。

4、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)和制作的好。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

四、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具，搞清玩具為什么會(huì)游的道理。

美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，初步掌握從原型到擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞分析、對(duì)比觀察、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動(dòng)漫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立健全的人格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的手法創(chuàng)作出動(dòng)漫形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)漫原型特點(diǎn)的把握和動(dòng)漫形象的'塑造與表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片，用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入課堂吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動(dòng)漫形象。

新課講授：什么是動(dòng)漫形象？動(dòng)漫形象和真是形象有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生從圖片上觀察，找出本課的知識(shí)點(diǎn)，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時(shí)再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)行擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓視野。

藝術(shù)實(shí)踐：通過(guò)欣賞和觀察，用擬人化的方法設(shè)計(jì)一組動(dòng)漫形象，把他們組成一個(gè)有趣的故事情節(jié)。教師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。

展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)內(nèi)容：《快樂(lè)粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對(duì)布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料，逐步讓他們愛(ài)上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)粘貼》?；顒?dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛(ài)的輪廓，根據(jù)物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛(ài)的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂(lè)樂(lè)的衣服不見(jiàn)了，讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的`實(shí)際色彩裝飾，能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí)，也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說(shuō)：“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣?！比缓笪乙龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料，進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中，也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環(huán)節(jié)，是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū)，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

《快樂(lè)粘貼》這個(gè)活動(dòng)中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺(jué)得很新穎，所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握，比較輕松，有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛(ài)的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂(lè)，從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛(ài)。

美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)利用各種材料設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的相框，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

2．學(xué)會(huì)幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種材料的能力。

3．提高學(xué)生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過(guò)廢舊物品的巧妙利用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

照片可以記錄下我們生活的美好瞬間。當(dāng)我們看到往日的照片，往往會(huì)勾起對(duì)往事的回憶。

可以準(zhǔn)備稻草、花布、棉花、樹(shù)枝、泥等。課前應(yīng)把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準(zhǔn)備好一些相框的`圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

二、欣賞探究

讓學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的各式相框圖片或?qū)嵨铮部梢孕蕾p課本上的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、創(chuàng)意思考

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)意，繪制設(shè)計(jì)草圖。

四、實(shí)踐制作

學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路動(dòng)手進(jìn)行制作。制作中教師應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一些制作技巧，突破難點(diǎn)，綜合運(yùn)用以往所學(xué)的各種制作方法。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料共享、互換。

第二課時(shí)

五、展示評(píng)價(jià)

把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺(tái)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，提醒學(xué)生收拾整理自己的工具、材料。

要求：1．能否巧妙運(yùn)用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的相框。

2．在制作中是否細(xì)心，是否有耐心，是否富有環(huán)保意識(shí)，能否用自己的作品來(lái)美化周圍的環(huán)境。

3．能否以口頭和書(shū)面的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程，并說(shuō)明選用工具、材料的理由。

六、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀(jì)念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀(jì)念意義的卡片等配上一個(gè)精美的外框。

美術(shù)教案 篇5

1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙剪花邊設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。

3． 通過(guò)本課剪花邊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。 教學(xué)重點(diǎn)： 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學(xué)難點(diǎn)： 花邊紋樣的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、 欣賞，導(dǎo)入新課

1. 出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。板書(shū)課題：剪花邊

3. 出示范圖三：說(shuō)明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

（1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

（2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；

（3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的`花邊來(lái)嗎？

三、 學(xué)生作業(yè)

分大組競(jìng)賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）

四、 總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：

今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)(范畫(huà)） 剪花邊 （作業(yè)展區(qū)）

1、 設(shè)計(jì)花邊

2、 折紙

3、 畫(huà)花邊

4、 剪紙

5、 完成

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第17冊(cè)第一課，課題為《力量與生命——外國(guó)雕塑賞析》。屬于欣賞評(píng)述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對(duì)生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)賞析，了解雕塑藝術(shù)評(píng)議的特點(diǎn)，了解外國(guó)雕塑的藝術(shù)成就。

技能目標(biāo)：通過(guò)賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)討論、陳述、評(píng)價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評(píng)議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)節(jié)品的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

情感目標(biāo)：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對(duì)生命的禮贊。

創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)作品新鮮的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對(duì)力量與生命的禮贊。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國(guó)雕塑欣賞，學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對(duì)外國(guó)的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國(guó)雕塑對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。

四、教學(xué)方法：

自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國(guó)雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)引導(dǎo)階段：(設(shè)疑導(dǎo)入)

出示一塊大理石。

問(wèn)：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?

米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年，米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。

(二)合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的'維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

請(qǐng)學(xué)生分析兩幅作品。

重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭?、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓?duì)女性的一種崇拜，也可能是當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、文藝復(fù)興時(shí)期作品展示：《摩西像》。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識(shí)解讀作品。

重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運(yùn)動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識(shí)面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對(duì)種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí)，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對(duì)后世的雕刻家有極大的影響。

3、18~19世紀(jì)作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。

請(qǐng)學(xué)生比較分析兩幅作品對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫(huà)。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧。《巴爾扎克像》注重人物的精神狀態(tài)。

4、20世紀(jì)初期作品賞析。《張弓的赫拉克勒斯》;《河流》。

請(qǐng)學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感。《河流》：象征性。

5、現(xiàn)代派作品賞析。《國(guó)王夫婦像》;《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來(lái)派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式?！秶?guó)王夫婦像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境?！陡咚佟?《衣夾》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級(jí)進(jìn)行了交流。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化。”金字塔在無(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對(duì)比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

(三)感悟體驗(yàn)階段

1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì)的文明嗎?城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?

3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?

(四)歸納鞏固階段。

1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢(shì)?

3、《國(guó)王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?

(五)課后拓展

結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶?，?xiě)一篇小論文。

你喜歡中國(guó)雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

美術(shù)教案 篇7

一、 教材分析

1.教學(xué)目的

① 了解美術(shù)鑒賞的對(duì)象、范圍及中國(guó)與西方美術(shù)門類的同與異。

② 了解進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備的知識(shí)與修養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和理解能力。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 美術(shù)的主要門類，中西美術(shù)領(lǐng)域的同與異；美術(shù)領(lǐng)域隨時(shí)代而變化、發(fā)展。

② 進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備的知識(shí)：中外美術(shù)發(fā)展史的常識(shí)；各種美術(shù)門類的語(yǔ)言特點(diǎn)；古今重要美術(shù)理論著作的代表性論點(diǎn)；與兄弟藝術(shù)門類的參照比較。

③ 對(duì)具體作品的鑒賞應(yīng)當(dāng)掌握的必要條件：作者情況，作品創(chuàng)作的時(shí)代、文化環(huán)境，作品的主題、表現(xiàn)技巧特點(diǎn)。

④ 通過(guò)著錄練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的觀察、記錄、表述能力。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

① 本課為美術(shù)鑒賞教材的引言，學(xué)生在未接觸到教材所涉及的豐富中外美術(shù)內(nèi)容時(shí)，會(huì)感到枯燥乏味。本課的內(nèi)容要點(diǎn)可在陸續(xù)授課過(guò)程中反復(fù)提示，使學(xué)生加深印象。

② 學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)容易感到惶惑的是對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作中一些觀念性的、試驗(yàn)性的，以及行動(dòng)藝術(shù)等現(xiàn)象，可以留在講外國(guó)美術(shù)鑒賞第八課《新的探索──現(xiàn)代繪畫(huà)、雕塑和工業(yè)設(shè)計(jì)》等課程中說(shuō)明，但不必強(qiáng)調(diào)取得共識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）美術(shù)作品欣賞

1、巖畫(huà)

古人鑿刻或繪制在山崖巖壁上的圖畫(huà)，在世界各地多有發(fā)現(xiàn)。中國(guó)巖畫(huà)分布區(qū)域遍及12個(gè)省、自治區(qū)的40個(gè)以上的縣（旗）。

巖畫(huà)制作有刻、繪兩種。北方巖畫(huà)多為磨刻、敲鑿與線刻，風(fēng)格粗獷、簡(jiǎn)明。南方巖畫(huà)多以紅色涂繪，可能為赤鐵礦粉調(diào)和牛血等調(diào)和料，色彩穩(wěn)定，經(jīng)久不變。巖畫(huà)作品反映了人類童年時(shí)代某種幼稚的幻想和愿望。善于敏銳地抓住人和各種動(dòng)物的基本形體、動(dòng)態(tài)，在粗簡(jiǎn)的圖形中顯示出活躍的生命力。

2、（戰(zhàn)國(guó)）宴樂(lè)采桑狩獵攻戰(zhàn)紋壺

春秋中期以后開(kāi)始出現(xiàn)青銅器鑲嵌圖像。

在銅器表面的紋飾凹槽中，嵌入紅銅或鉛類金屬，構(gòu)成裝飾。

戰(zhàn)國(guó)以后，出現(xiàn)采桑、習(xí)射、宴樂(lè)、水陸交戰(zhàn)、弋射等直接描寫(xiě)社會(huì)生活景象的圖畫(huà)。

圖中人物、器具、走獸等都取剪影形式，動(dòng)作特征鮮明，敘事清晰。

婦女在樹(shù)上采桑的情景表現(xiàn)得富于抒情色彩。

弋射（箭尾帶繩，便于收回獵物和箭）場(chǎng)景，生動(dòng)地表現(xiàn)了射雁的不同時(shí)間過(guò)程。

水陸攻戰(zhàn)表現(xiàn)在攻城和水戰(zhàn)中異常激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

3、長(zhǎng)沙楚墓帛畫(huà)

中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)帛畫(huà)。是迄今發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的以白色絲帛為材料的繪畫(huà)，出土于戰(zhàn)國(guó)中晚期楚地，是湖南長(zhǎng)沙出土的保存完整的兩幅帛畫(huà)。

《人物龍鳳》1949年出土于長(zhǎng)沙陳家大山楚墓，縱31厘米，橫22.5厘米。

畫(huà)面中部偏右下方繪一側(cè)身佇立的婦女，其身著綴繡卷云紋的寬袖長(zhǎng)袍，袍裾曳地狀如花瓣，發(fā)髻下垂，頂有冠飾。在她的頭部前方即畫(huà)的中上部，有一碩大的鳳鳥(niǎo)引頸張喙，雙足一前一后，作騰踏邁進(jìn)狀，翅膀伸展，尾羽上翹至頭部，動(dòng)態(tài)似飛。畫(huà)面左邊自下而上繪一只張舉雙足、體態(tài)扭曲向上升騰的龍。

《人物御龍》1973年重新清理20世紀(jì)40年代被盜的湖南長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚墓時(shí)出土，縱37.5厘米，橫28厘米。畫(huà)面正中繪一側(cè)身執(zhí)韁的男子，頭戴高冠，身穿長(zhǎng)袍，腰佩長(zhǎng)劍，正駕御著一條狀似舟形的長(zhǎng)龍。龍首高昂，龍尾上翹，龍身平伏供男子佇立，龍尾上部站著一只長(zhǎng)頸仰天的鶴，龍首下部有一向左游動(dòng)的鯉魚(yú)，人物上方正中畫(huà)一華蓋。

兩幅帛畫(huà)的功用、主題、造型觀念和方式都較接近，表明它們是當(dāng)時(shí)楚國(guó)繪畫(huà)的一種普遍樣式。在中國(guó)美術(shù)史上，它們是迄今所見(jiàn)最早、最完整的繪畫(huà)作品。

美術(shù)教案 篇8

課題：古老的面具

課時(shí)：

1教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2.知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的簡(jiǎn)單制作方法，利用不同材料，通過(guò)顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：

教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件

學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：

玩游戲(老師戴上面具)

師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的`面具呢？生：……

進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：

師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來(lái)欣賞，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)面具嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上都市喜慶的日子

師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。

同學(xué)們你們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來(lái)的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真實(shí)的面貌呢？引出原始面具的作用：

在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿

了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來(lái)，這樣面具就被刻畫(huà)成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：

教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案

師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。

三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生：

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)

師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？

師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞：我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：

面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)?，F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無(wú)知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂(lè)的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。

《古老的面具》

—小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜

美術(shù)教案 篇9

去年在教研組活動(dòng)時(shí)我組一位美術(shù)教師上了《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》一課，課后我和幾位老師們一起評(píng)了《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》這課，受益頗多。

實(shí)錄片斷：

（老師從玩具選秀開(kāi)始導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，請(qǐng)把各自所帶的玩具拿出來(lái)，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲(chóng)類玩具，并說(shuō)出你為什么喜歡這個(gè)玩具。

生：說(shuō)出自己喜歡這個(gè)玩具的理由。

生：可愛(ài)、手感好、玩起來(lái)帶勁、功能齊全等。

師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

生：想……

師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲(chóng)的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲(chóng)的玩具。

（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》）

師：同學(xué)們大家一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些節(jié)節(jié)蟲(chóng)的玩具是由哪幾個(gè)主要部分組成的？

生：蟲(chóng)頭、蟲(chóng)身（分節(jié)）、蟲(chóng)尾。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師請(qǐng)你們用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的形狀概括一下這三個(gè)部分好嗎？

生：蟲(chóng)頭——不規(guī)則形

蟲(chóng)身——圓形、橢圓形

蟲(chóng)尾——梯形、長(zhǎng)條形

師：同學(xué)們，大家找找看，在我們的身邊有沒(méi)有這些形狀？

生：有

師：同學(xué)們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來(lái)拼出一個(gè)個(gè)節(jié)節(jié)蟲(chóng)玩具吧！

（學(xué)生用各自所帶的材料進(jìn)行制作。）

師：提醒學(xué)生想一想，用不同的'材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲(chóng)得細(xì)節(jié)部分。（接著教師就組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。）------

在此就《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》這課來(lái)談一談自己一些不成熟的聽(tīng)課評(píng)析吧：

評(píng)析1：

亮點(diǎn)一課前準(zhǔn)備充分：本課學(xué)生在老師課前的布置下，準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備反映出了教師的教學(xué)思想。“自己準(zhǔn)備制作材料”！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實(shí)是思想上不敢放開(kāi)，既低估學(xué)生的自理能力，又限制了孩子個(gè)性發(fā)揮。而自備材料讓學(xué)生們?cè)谥谱鲿r(shí)，相互間能耳聞目睹，對(duì)各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運(yùn)用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個(gè)性化的作業(yè)。

評(píng)析2：

亮點(diǎn)二老師對(duì)各類學(xué)生的包容和理解：就本課來(lái)說(shuō)：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計(jì)后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書(shū)，擇其優(yōu)者，而摹之”。學(xué)生的氣質(zhì)、性格不同，制作過(guò)程中實(shí)施制作的方法、速度當(dāng)然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個(gè)學(xué)生，讓他們隨其根據(jù)自己的個(gè)性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導(dǎo)其“大有所為”。這樣的學(xué)生和作品自然能爆發(fā)出個(gè)性色彩來(lái)了。

評(píng)析3：

亮點(diǎn)三老師從玩具選秀開(kāi)始導(dǎo)入新課：為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開(kāi)始導(dǎo)入新課，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲(chóng)類玩具，并說(shuō)出推薦理由，然后引導(dǎo)學(xué)生制作出所推薦的蟲(chóng)類玩具。如此情景的設(shè)置讓學(xué)生樂(lè)于接受，且興致極高，讓孩子在課的開(kāi)始就產(chǎn)生了對(duì)節(jié)節(jié)蟲(chóng)的興趣，符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)。使得學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。此后又在交談過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解了本節(jié)課的主題，同時(shí)也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來(lái)小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲(chóng)的埋下了伏筆，從中掌握了目標(biāo)中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識(shí)技能。所以說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)手段雖然千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗。我們對(duì)美術(shù)教學(xué)要有執(zhí)著的追求，要走出新路來(lái)，擺脫某些

傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導(dǎo)學(xué)生“入其境”、“會(huì)其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價(jià)值觀。

總體評(píng)析：

本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第4冊(cè)教材中的第7課，屬[綜合探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)建立起學(xué)生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。其次是在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的自主學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。本課在上的過(guò)程中雖并沒(méi)有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來(lái)嘗試激活學(xué)生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲(chóng)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及綜合的評(píng)價(jià)能力等多方面的能力。

美術(shù)教案 篇10

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠比較連貫的敘述故事

2.體會(huì)故事中麥皮在幫媽媽買魚(yú)骨頭蛋糕的真誠(chéng)心愿與執(zhí)著行動(dòng)

3.了解媽媽對(duì)自己的關(guān)心和無(wú)私的愛(ài)，能夠?yàn)閶寢屪鲆患?，懂得?bào)答媽媽無(wú)私的愛(ài)

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、幼兒教學(xué)活動(dòng)材料冊(cè)

三．活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：體會(huì)理解和講述故事內(nèi)容，幼兒了解并體會(huì)麥皮給媽媽買魚(yú)骨頭蛋糕這個(gè)過(guò)程，體會(huì)媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，重點(diǎn)體會(huì)母愛(ài)的偉大

2.難點(diǎn)：對(duì)4~5歲幼兒來(lái)說(shuō)，能夠連貫敘述故事內(nèi)容存在難度，在過(guò)程中需要加以引導(dǎo)，根據(jù)教材圖片，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。為媽媽做事，幼兒在思想觀念上，幼兒知道怎么做才能讓媽媽感動(dòng)，但是要引導(dǎo)幼兒從小事做起，做自己所能夠做的事。

四．活動(dòng)方法

1.提問(wèn)法：教學(xué)法是常用的方法，在故事講述過(guò)程中，不斷提問(wèn)，在過(guò)程中慢慢體會(huì)故事內(nèi)容，和無(wú)私的母愛(ài)。

2.講授法：教師對(duì)幼兒不理解的.故事內(nèi)容進(jìn)行解釋，幫助幼兒理解。

3.討論法：在過(guò)程中，讓幼兒自己討論自己媽媽的愛(ài)和如何為媽媽做一件事。

五．活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們，你們又有沒(méi)有送過(guò)媽媽生日禮物？

幼：有。。

師：那你們送的都是什么禮物

小朋友一個(gè)個(gè)回答自己送給媽媽的生日禮。。

（二）講述故事

師：老師今天給你們講個(gè)故事，他的名字叫《魚(yú)骨頭蛋糕》。

老師播放多媒體課件，邊看圖邊講故事，并提問(wèn)

“媽媽為什么給麥皮吃好吃的魚(yú)肉，而自己吃魚(yú)骨頭？”

“我們的媽媽有沒(méi)有，把好的留給你，自己卻拿不好的呢？”通過(guò)幼兒回答讓幼兒了解這是媽媽愛(ài)麥皮，喜歡把好吃的留給麥皮，初步感受母親的愛(ài)。“麥皮沒(méi)錢買魚(yú)骨頭蛋糕他是怎么做的，才買到了魚(yú)骨頭蛋糕？”“為什么沒(méi)錢還一定要幫媽媽買？”

通過(guò)幼兒回答讓幼兒了解故事內(nèi)容，體會(huì)麥皮幫媽媽買魚(yú)骨頭蛋糕的執(zhí)著

“當(dāng)麥皮把魚(yú)骨頭蛋糕送給媽媽的時(shí)候怎么會(huì)掉眼淚？”這是麥皮第一次幫媽媽買生日禮物，所有，媽媽感動(dòng)的掉眼淚教師在講述過(guò)程中不斷解釋故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（三）幼兒自己根據(jù)圖片講述故事

師：我們把故事講完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們講講這個(gè)故事。展示故事圖片，讓幼兒看圖說(shuō)故事。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助幼兒用有序、連貫、清楚的語(yǔ)句講述故事。師：我們先看第一幅圖，回憶老師剛剛講的內(nèi)容，現(xiàn)在我找位小朋友說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。幼：圖片中我看到了......

教師對(duì)表達(dá)不清的語(yǔ)句加以糾正。

師：我們?cè)倏纯吹诙眻D

（四）幼兒討論

師：小朋們，我們

現(xiàn)在知道麥皮為了幫媽媽買魚(yú)骨頭蛋糕，很執(zhí)著，結(jié)果讓媽媽很感動(dòng)，我們想不想為媽媽做件事讓媽媽感動(dòng)下呢？報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？

幼：要的。

師：小朋友們，現(xiàn)在你們互相討論討論，你準(zhǔn)備做一件什么事讓媽媽感動(dòng)？

通過(guò)討論，提問(wèn)幼兒想幫媽媽做的事。

師：我們每位小朋友都想到了怎么幫媽媽做的一件事了，那我們回去幫媽媽做事好不好？幼：好。

（五）活動(dòng)延伸

通過(guò)母愛(ài)的無(wú)私，聯(lián)想到身邊更多無(wú)私的愛(ài)，爸爸、爺爺、奶奶等，懂得他們的愛(ài)是無(wú)私的，他們一直很關(guān)心自己，我們都要懂得報(bào)答他們的愛(ài)，在生活中，從小事做起，幫他們做一些力所能及的事。

美術(shù)教案 篇11

課題：2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

課型：繪畫(huà)知識(shí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉中國(guó)繪畫(huà)的作畫(huà)工具，了解它們的性能，并會(huì)正確使用。

2、掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。

3、提高學(xué)生對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉作畫(huà)工具性能，并會(huì)正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的行筆方法進(jìn)行作畫(huà)。

教學(xué)方法：演示法、指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)、中國(guó)畫(huà)顏料等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

一、文房四寶：

筆、墨、紙、硯

二、行筆姿勢(shì)：直筆、臥筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并安排擺放有序。穩(wěn)定學(xué)生情緒，按常規(guī)上課。

二、導(dǎo)入新課：

1、提問(wèn)：中國(guó)繪畫(huà)的作畫(huà)工具有哪些？（指名回答）

——毛筆、墨汁、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、硯臺(tái)、氈。

2、教師小結(jié)，并導(dǎo)入課題。

筆、墨、紙、硯，是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的工具和材料，常被稱為“文房四寶”，熟悉它們的性能，是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)。這一節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的`性能和毛筆的執(zhí)筆方法。（板書(shū)：一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）

三、講授新課：

1、結(jié)合作畫(huà)用具，教師簡(jiǎn)要介紹其性能。

毛筆：分大、中、小號(hào)，有羊毫，也有狼毫，小號(hào)葉筋筆是勾畫(huà)葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。

墨：一般是用書(shū)畫(huà)墨汁，它比較粘稠，要根據(jù)用墨需要調(diào)好再用。

紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來(lái)畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來(lái)畫(huà)工筆畫(huà)的。

硯：是用來(lái)研墨的，由于原墨較粘稠，需要用水來(lái)研勻，方可使用。

2、教師演示毛筆的執(zhí)筆方法：

（一）執(zhí)筆筆位：與寫(xiě)毛筆字大致相同。具體指位是：

（二）先用三指合力持筆；

（三）再用無(wú)名指抵住筆管；

（四）指實(shí)掌虛。

教師邊講解邊演示，與生同步練習(xí)執(zhí)筆指位。

3、教師講解演示行筆姿勢(shì)：

行筆姿勢(shì)主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，如同寫(xiě)毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好似臥筆：筆管是臥的，側(cè)鋒用筆。在用筆有時(shí)可懸肘，有時(shí)可枕肘。

教師分別演示兩種畫(huà)法。

4、欣賞作品，讓生觀察、體會(huì)用筆的方法。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：

學(xué)生做執(zhí)筆指位和姿勢(shì)的練習(xí)；并試著用不同的執(zhí)筆姿勢(shì)，看一看畫(huà)出的墨跡有什么不同。

教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)：

只有熟練、大膽的作畫(huà)，掌握并靈活運(yùn)用用筆的方法，才能為下一步畫(huà)國(guó)畫(huà)打好基礎(chǔ)。望大家課下多練習(xí)！

布置下一節(jié)課用具準(zhǔn)備。

教后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了作畫(huà)工具的性能，能在老師的指導(dǎo)下，靈活用筆；學(xué)生興趣較濃，積極性較

美術(shù)教案 篇12

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書(shū)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 、“欣賞·評(píng)述” 、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。

目錄：

1、遠(yuǎn)近的奧秘2、 風(fēng)景寫(xiě)生3、心中的風(fēng)景 4、會(huì)動(dòng)的剪影 5 、 水墨畫(huà)—?jiǎng)游?6、 形體切挖 7、我們做樂(lè)器 8、宇宙之旅 9、保護(hù)文物 10、愛(ài)護(hù)古建筑 11、 電腦美術(shù) 12、中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)

遠(yuǎn)近的奧秘

課時(shí)：2-3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)過(guò)程：

第1節(jié)課 感知透視（基礎(chǔ)知識(shí)）（8.28）

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、 課后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第2-3 節(jié)課 體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）（9.5）

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；

（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫(huà)主題物的特征）；

（4）、整理畫(huà)面。

2、講評(píng)作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

風(fēng)景寫(xiě)生

課時(shí)： 3-4 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。 鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段 （第1 課時(shí)）（9.27）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚?duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）（10.11）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

會(huì)動(dòng)的剪影

（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

課時(shí)：3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

第1-2 課時(shí) （10.31）

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3 課時(shí)（11.12）

美術(shù)教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，促進(jìn)情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

重點(diǎn)

裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

難點(diǎn)

裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,樹(shù)葉,顏料,白紙等

教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6、上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

教學(xué)過(guò)程

一、裝飾布的功能

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的.幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì)

1、紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的排列組合

B、這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

2、色彩設(shè)計(jì)裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。

請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

美術(shù)菊花教案推薦

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“美術(shù)菊花教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

美術(shù)菊花教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)制作菊花的方法，并嘗試用多種材料進(jìn)行制作。

3、能根據(jù)菊花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)動(dòng)手制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花，自制手工菊花。

2、報(bào)紙、卡紙、等若干。

3、膠水、圖畫(huà)紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察各種顏色菊花及不同品種的菊花

教師：這是什么花？它是什么顏色的？什么樣子的？每一朵菊花都長(zhǎng)得一樣嗎？

(2)引導(dǎo)幼兒觀察并用語(yǔ)言講述菊花的形狀和結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

(3)教師小結(jié)?；ㄐ氖菆A形的；綠色的葉子；菊花花瓣的形狀有的像羊毛卷卷的，有的像小水滴，有的像面條，有長(zhǎng)有短，有直有彎，有寬有窄。

2、教師出示自制手工菊花，引發(fā)幼兒制作的興趣。

（1）教師出示自制菊花，引導(dǎo)幼兒觀察其特征？

教師：你覺(jué)得這些菊花漂亮嗎？它是用什么做成的？跟真實(shí)的菊花有什么區(qū)別？

（2）鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)一下這些菊花是怎么樣制作出來(lái)的。（幼兒大膽的講述）

（3）教師講解自制菊花的步驟：選擇剪好的長(zhǎng)短不同的紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，右手拇指、食指捏住紙條的下端，往左手繞兩圈，然后松手，這樣一個(gè)卷曲的花瓣就做好了，接著用做好的花瓣粘貼成一朵菊花。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)幼兒先在圖畫(huà)紙的上半部畫(huà)出花心。

（2）引導(dǎo)幼兒用剪好的紙制作成花瓣，并粘成一朵菊花。

（3）為做好的菊花畫(huà)上莖葉。

4、作品展示。教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多菊花的特征。

美術(shù)菊花教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。

2、學(xué)習(xí)用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創(chuàng)作菊花。

3、愿意嘗試用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)美帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、菊花盆景若干，制作菊花的圖示。

2、KT板制作成的背景圖一張，上面粘貼了三種范例菊花。

3、事先布置三組操作臺(tái)：彩紙、彩帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、

油畫(huà)棒、記號(hào)筆等工具。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞菊花，感受秋天的美麗。

師：小朋友，秋天到了，什么花開(kāi)了呀?(菊花)

師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來(lái)欣賞吧!

引導(dǎo)幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來(lái)講述菊花，充分感受菊花的美麗。

(二)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察并講述制作菊花的材料，并以提問(wèn)的方式介紹每一組的操作材料。

2、出示圖示，引導(dǎo)幼兒講述制作菊花的過(guò)程。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。

重點(diǎn)講述彩紙菊花的制作：將長(zhǎng)條形手工紙對(duì)折打開(kāi)有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來(lái)了，再剪個(gè)圓圓的花心貼在中間，最后用記號(hào)筆卷卷花瓣就行了;彩帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最后花瓣是撕出來(lái)的。(難點(diǎn)是對(duì)折后交叉粘貼成菊花的花瓣。)

(三)幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

1、提出操作的常規(guī)要求：(衛(wèi)生、安全等)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)彩紙、彩帶制作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊制作。

3、提醒幼兒用卷、撕等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

(四)講評(píng)活動(dòng)：展示幼兒的作品，欣賞、評(píng)價(jià)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受秋天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

師：菊花展上的菊花開(kāi)滿了，大家快來(lái)看呀!你最喜歡那一朵呢?為什么?

(五)活動(dòng)延伸：

師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實(shí)還有許多材料也可以做菊花，比如橘子皮(出示橘子皮做的菊花)，那么還有哪些材料可以做呢?請(qǐng)小朋友好好想一想，下次我們帶來(lái)在區(qū)角里做，好嗎?

美術(shù)菊花教案 篇3

教案一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用線條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，利用已有經(jīng)驗(yàn)和教師講解，會(huì)畫(huà)鳥(niǎo)的大致樣子。

2、嘗試運(yùn)用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥(niǎo)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

勾線筆，白紙，蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提問(wèn)，引出主題。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們?cè)诖禾斓臅r(shí)候能看見(jiàn)什么小動(dòng)物啊?(幼兒回答)

2、哦，我們能見(jiàn)到許許多多的小鳥(niǎo)。大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鳥(niǎo)是什么樣的?

教師小結(jié)：這些小鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。

二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。欣賞感知鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)

剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，我們大家一起來(lái)畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)，給它們穿上漂亮的花衣服。

1、教師示范講解注意：

1、畫(huà)紙的構(gòu)圖;

2、示范不同身形的鳥(niǎo)(還包括鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn));

3、重難點(diǎn)處要重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)。

師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，可以先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，(教案出自：快思)還有圓圓的小眼睛，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。

師：現(xiàn)在啊，小鳥(niǎo)已經(jīng)畫(huà)好了，接下來(lái)我們給小鳥(niǎo)穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫(huà))

2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來(lái)裝飾小鳥(niǎo)

師：小朋友們我們?cè)摻o小鳥(niǎo)穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥(niǎo)穿衣服)

教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來(lái)裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進(jìn)行繪畫(huà)示范

3、教師提繪畫(huà)要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合

教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)吧。小朋友們可以給小鳥(niǎo)穿上各種好看的衣服，(教案出自：快思)畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最漂亮的小鳥(niǎo)。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥(niǎo)，等會(huì)等小朋友們畫(huà)好的時(shí)候，我們來(lái)比比看，誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美麗。(教師出示示范的畫(huà))

4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示幼兒的作品。

教案二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受鳥(niǎo)兒的羽毛的豐富和美麗。

2.通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，讓幼兒嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的外形，并用多種顏色裝飾鳥(niǎo)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.色彩鮮艷的鳥(niǎo)兒圖(5種)

2.紙、勾線筆、簍子、油畫(huà)棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.談話導(dǎo)入

師：“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人到我們班做客，想知道是誰(shuí)嗎?(想)仔細(xì)聽(tīng)(放小鳥(niǎo)音樂(lè))誰(shuí)呀(小鳥(niǎo))那你都認(rèn)識(shí)那些小鳥(niǎo)呢?長(zhǎng)的什么樣子?喜歡吃什么?身體上有什么?它們都生活在什么地方?(幼兒回答)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一看老師都請(qǐng)來(lái)了那些小鳥(niǎo)!

2.出示各種鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒了解鳥(niǎo)的名字及顏色。

(1)出示“孔雀”師：“這是什么鳥(niǎo)啊”(孔雀)你覺(jué)得它美嗎?哪美?它身上都有哪些漂亮的顏色呢?

總結(jié)：孔雀它的羽毛不僅顏色美麗它還會(huì)開(kāi)屏呢!打開(kāi)就像一把大扇子可漂亮啦!

(2)出示“火烈鳥(niǎo)”師幼一起認(rèn)識(shí)火烈鳥(niǎo)，它是什么顏色的(紅色)它羽毛的顏色像什么呢?你們看它的顏色像不像火的顏色呀?(像)對(duì)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“火烈鳥(niǎo)”。

(3)出示“巨嘴鳥(niǎo)”這只鳥(niǎo)和我們平時(shí)看到的鳥(niǎo)有什么不一樣?嘴巴像什么?它比一般鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)，我們就叫它“巨嘴鳥(niǎo)”它漂亮嗎?哪里漂亮?(羽毛)那它身上的羽毛都有哪些顏色?

(4)出示“老鷹”它是誰(shuí)呀?(老鷹)它的羽毛是什么顏色的?(黑、白)它漂亮嗎?(不漂亮它身上沒(méi)有漂亮的羽毛)

(5)出示“鸚鵡”這是什么鳥(niǎo)啊?(鸚鵡)它漂亮嗎?哪里漂亮(羽毛)都有哪些顏色?鸚鵡的本領(lǐng)可大啦它會(huì)學(xué)人說(shuō)話可有意思了。

討論：你們喜歡這些鳥(niǎo)嗎?

總結(jié)：小朋友喜歡這些鳥(niǎo)是因?yàn)樗鼈兌加衅恋奈孱伭挠鹈?/p>

3.展開(kāi)想象

師：“如果你有一只美麗的鳥(niǎo)兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢?

4.幼兒作畫(huà)，并涂色

師：“你們說(shuō)的真棒那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把喜歡的小鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎?”

幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒作品欣賞

教師選2~3幅漂亮的畫(huà)在展臺(tái)上供幼兒欣賞。

教案三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能大膽想象，用紙盤拼出小鳥(niǎo)的造型，表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)兒。

2、運(yùn)用蠟筆在紙盤上勾畫(huà)出五彩鳥(niǎo)造型，感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。(重難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種鳥(niǎo)類的圖片。

2、展板。

3、紙盤、蠟筆。

【活動(dòng)內(nèi)容】

一、談話導(dǎo)入

師：“春天到了，許多的小鳥(niǎo)都在花園里比美，我們一起去看看都有哪些小鳥(niǎo)。

二、出示花園及小鳥(niǎo)的圖片。

1.你看到了什么鳥(niǎo)?“孔雀”師：“你覺(jué)得它美嗎?為什么?它身上的羽毛是什么樣的?

總結(jié)：孔雀它的羽毛是五顏六色的，有綠色，黃色，藍(lán)色等等。

(2)出示“火烈鳥(niǎo)”師幼一起認(rèn)識(shí)火烈鳥(niǎo)，它是什么顏色的?它羽毛的顏色像什么呢?你們看它的顏色像不像火的顏色呀?對(duì)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“火烈鳥(niǎo)”。

(3)出示“鸚鵡”這是什么鳥(niǎo)啊?它漂亮嗎?都有哪些顏色?討論：你們喜歡這些鳥(niǎo)嗎?

總結(jié)：小朋友喜歡這些鳥(niǎo)是因?yàn)樗鼈兌加衅恋奈孱伭挠鹈?/p>

三、展開(kāi)想象、制作五彩鳥(niǎo)

1、師：如果你有一只美麗的鳥(niǎo)兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢?

師：“你們說(shuō)的真棒，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們用紙盤來(lái)做一做，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎?我們先來(lái)看一看該怎么拼出小鳥(niǎo)的造型呢，仔細(xì)的看好我是怎么做的。

①先是選好三個(gè)紙盤，一個(gè)大紙盤當(dāng)小鳥(niǎo)的身體，另外兩個(gè)是小鳥(niǎo)的翅膀，然后給他涂上顏色，一定要注意哦，他的翅膀是對(duì)稱的哦。這個(gè)是小鳥(niǎo)的尾巴和頭，還有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身體粘起來(lái)了，看，小鳥(niǎo)的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我們可以根據(jù)這樣把他們粘起來(lái)。

③下面是給他們裝飾上嘴巴和頭，并且用黑色的蠟筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛。

④最后給小鳥(niǎo)裝飾上尾巴，看，我的尾巴怎么裝飾呢，我這里有三個(gè)不同的尾巴，有用碎彩紙拼成的，有用漂亮的花紋拼成的，也可以用蠟筆直接畫(huà)上花紋，做好后粘起來(lái)，一只美麗的五彩鳥(niǎo)就完成了。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。(先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，沒(méi)有完成的加加油喲)

四、幼兒作品欣賞

小朋友們都完成了，五彩鳥(niǎo)已經(jīng)在花園里比美了，我們一起來(lái)看看我們的五彩鳥(niǎo)到底美不美呢?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看，你喜歡哪個(gè)?為什么?小朋友們畫(huà)的五彩鳥(niǎo)可真漂亮，如果我們還想做更多的五彩鳥(niǎo)，那我們可以回家和爸爸媽媽一起用廢舊的材料做一做。

教案四

【設(shè)計(jì)意圖】

最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽探索感受顏色美妙與神奇，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫(huà)工具。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“五彩鳥(niǎo)”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的?”

二、故事“五彩鳥(niǎo)”引出課題

1、師邊操作課件邊講述故事。

2、提問(wèn)：“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色?它也想和小朋友一樣漂亮，

它就飛呀飛，飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹(shù)上，吃了一顆什么顏色的果子?奇妙的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣?”(長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛)

三、玩變色游戲，講解操作、記錄方法

1、師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片，問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的?”(白色)

它也想變得非常漂亮，怎么辦呢?”“給它吃顏料?！?/p>

問(wèn)：“你想給它吃什么顏色的顏料呢?”

2、一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃一些紅(黃、藍(lán))顏料，(師和一名幼兒一起用棉

簽將紅(黃、藍(lán))顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥(niǎo)的身上)

——欣賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了。白鳥(niǎo)吃了紅、

黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥(niǎo)，它的變化可真神奇呀!

示范講述：我現(xiàn)給小白鳥(niǎo)吃了XX顏色，小鳥(niǎo)變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo)，它們也想變得非常漂亮，我們一起來(lái)幫它們變一變吧!

3、講解操作規(guī)則

(1)每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走錯(cuò)家。

(2)顏料是給小鳥(niǎo)吃的，不能給自己的手、衣服吃。

(3)給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來(lái)。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥(niǎo)：我給你吃了什么顏色的顏料。你現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展示評(píng)價(jià)

讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著記錄紙飛到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料，五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色?

五、欣賞故事后半段，理解什么是五彩鳥(niǎo)。

【活動(dòng)反思】

最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷，課堂效果比較好!

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創(chuàng)新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握。

美術(shù)菊花教案 篇4

大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的菊花教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動(dòng)美麗的菊花教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看美麗的菊花教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。

2鼓勵(lì)孩子大膽使用工具和材料進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)，激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。

三。提高孩子的審美情趣，感受秋天，感受美麗。

4培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．*****：菊花**。

2畫(huà)紙，黑紙板，鉛筆和膠水棒。

3．**《童年》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。

老師：孩子們，今天我們班有很多客人。讓我們唱首歌歡迎她們，好嗎？

老師：我們剛才在這首歌里唱了什么？

師：菊花是什么季節(jié)開(kāi)放的？你們看見(jiàn)過(guò)菊花嗎？你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花？

2、 引導(dǎo)兒童欣賞菊花，觀察了解菊花的特性。

師：哇！菊花有很多顏色。太漂亮了！讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

教師引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)一說(shuō)。

師：這些菊花漂亮嗎?

老師：讓我們仔細(xì)看看：花里有什么？（花心）

師：長(zhǎng)在花心周圍的叫什么？（花瓣)

花瓣長(zhǎng)得什么樣子？像什么？（媽媽的卷發(fā)、面條、煙花）

花瓣長(zhǎng)得都一樣長(zhǎng)嗎？（里面的短，外面的長(zhǎng)）

花朵的下面還長(zhǎng)著什么？（花莖，花莖上還長(zhǎng)著葉子。）

3、 引導(dǎo)孩子們探索用鉛筆滾動(dòng)菊花瓣的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何制作菊花。

公園里將有一個(gè)菊花展覽。 您想請(qǐng)我們的孩子幫忙制作一些美麗的菊花嗎？

老師：看，老師給你準(zhǔn)備了一些材料。圓形可以做什么？各種顏色的紙能做什么？（花瓣）

老師：這些筆記有的長(zhǎng)，有的短。短的可以做內(nèi)花瓣，長(zhǎng)的可以做外花瓣！

還有一個(gè)重要的工具?？矗@是什么？這個(gè)有什么用呢？（用鉛筆把紙條卷起來(lái)，就會(huì)變成卷起來(lái)的菊花瓣，更像！）

師：卷好的菊花瓣貼在**呢？（花心周圍，先貼里面的短花瓣再貼外面的長(zhǎng)花瓣）

四、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)（**輕**《童年》）。

1 . 交代要求。

2幼兒操作、教師觀察和指導(dǎo)。

五、作品展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1．布置菊花展并欣賞。

老師：你覺(jué)得我們的菊花展漂亮嗎？在所有的菊花中，你最喜歡那一種？為什么？

活動(dòng)反思：

手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的智慧在他的手指尖上。

手工活動(dòng)能促進(jìn)兒童手部小肌肉的發(fā)育，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進(jìn)兒童心理等能力的發(fā)展。

為了讓孩子們對(duì)菊花有更深入的了解，我制作了一個(gè)課件。通過(guò)**課件，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中充分感受菊花的形態(tài)特征。這次活動(dòng)采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。

這種新的表達(dá)方式，不僅可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能讓孩子體驗(yàn)到不同表達(dá)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)開(kāi)始前，我剪下菊花瓣的形狀，重點(diǎn)教孩子們?nèi)绾尉砘ò辍＝?jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的幼兒在老師示范后就能獨(dú)立操作卷花瓣的活動(dòng)，而且動(dòng)作很快，做出來(lái)的菊花形狀各異很是漂亮。還有個(gè)別幼兒拿著花瓣在鉛筆上搓來(lái)搓去就是卷不到鉛筆上，于是我就重新對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陂_(kāi)始將花瓣繞在鉛筆上時(shí)繞的不緊，所以在后來(lái)卷的過(guò)程中松開(kāi)了，于是我就讓他們一開(kāi)始將花瓣繞在鉛筆上時(shí)就要繞緊，然后慢慢地將鉛筆卷上去。

經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)，終于做出了一朵美麗的菊花。

在孩子操作的過(guò)程中，我也參與到幼兒的活動(dòng)中去，對(duì)幼兒進(jìn)行示范、觀察幼兒的制作過(guò)程，當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí)，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性，也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。當(dāng)孩子們將自己做的菊花拿在手里，自豪地說(shuō)：

這是我做的。這時(shí)他們最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，他們的價(jià)值得到了體現(xiàn)，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。

美術(shù)菊花教案 篇5

目標(biāo)：1、讓幼兒在認(rèn)識(shí)菊花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作菊花的方法。

2、通過(guò)剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

準(zhǔn)備：剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個(gè)(只有莖、葉、而無(wú)花朵)，教師示范用的實(shí)物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、律動(dòng)：抓住、放開(kāi)，小手拍一拍;抓住、放開(kāi)，小腦袋拍一拍;抓住、放開(kāi)，小肩膀拍一拍;抓住、放開(kāi)，小屁股拍拍;抓住、放開(kāi)，小手藏起來(lái)。

2、猜謎語(yǔ)：

瓣兒彎彎像卷發(fā)，

寒風(fēng)冷雨都不怕。

百花凋謝它開(kāi)花，

八月十五到萬(wàn)家。

3、出示實(shí)物菊花引出謎底，并出示更多菊花的幻燈片。

師：小朋友真聰明，謎底就是菊花，今天老師還為小朋友請(qǐng)來(lái)了更多的菊花讓我們一起去欣賞一下它們，并提出問(wèn)題:

(1)菊花有什么顏色的?

(2)菊花的葉子是什么形狀的?

(3)菊花在什么季節(jié)開(kāi)放?

幼兒回答以上答案。

4、出示只有莖葉的菊花，激發(fā)幼兒制作菊花的欲望。

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，你們覺(jué)得菊花漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：(手勢(shì)做聽(tīng)話狀)噓!小朋友聽(tīng)，這是什么聲音?(一名教師躲在只有莖葉的菊花后面做哭狀)

幼：哭聲。

師：讓我們問(wèn)一問(wèn)是誰(shuí)?她怎么了?

另一教師：我。。。我是菊花寶寶，我的花都落了，我變得不漂亮了，嗚嗚。。。。

師：噢?那你出來(lái)讓我們看看你變成什么樣子了?

另一教師出示只有莖葉的菊花。

師：小朋友想不想為它制作出漂亮的菊花呢?

幼：想。

5、出示教師用紙杯做的菊花范例一盆。

小朋友在制作菊花之前，先請(qǐng)你們想一想你們有什么制作菊花的方法?

幼：紙剪，用曬過(guò)的桔子皮粘貼，用毛線粘貼等等。

師：小朋友的辦法可真多，今天老師也制作了一束，讓我們看看是用什么做的?(出示用紙杯做的菊花)

幼：紙杯。

師：對(duì)了，今天我們就用紙杯為這些哭泣的菊花娃娃做上漂亮的菊花。

6、教師講解、示范菊花的做法。

(1)先涂色，兩面都涂上你喜歡的顏色，涂色要均勻。

(2)在使用剪刀時(shí)要注意安全，剪直線的時(shí)候要粗細(xì)均勻。

(3)在卷線條時(shí)可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以借助彩筆向里卷。

7、幼兒自己制作菊花，教師來(lái)回指導(dǎo)。

8、評(píng)價(jià)作品.

(1)讓小朋友上前把自己做的菊花插在只有莖葉的菊花上面。

(2)談話，肯定每個(gè)小朋友的手都很巧，都做出了漂亮的菊花。

9、結(jié)束部分：

師：哭泣的菊花娃娃變漂亮了，他們都露出了開(kāi)心的笑容，但他們還有一個(gè)愿望，想到外面曬曬太陽(yáng)，孩子們我們幫他們完成這個(gè)心愿好不好?

幼：好

教師帶領(lǐng)幼兒到外面給菊花曬太陽(yáng)。(結(jié)束)

美術(shù)菊花教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

2、感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)U盤。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入，可以激發(fā)起幼兒興趣)

1、導(dǎo)入魔術(shù)，師：“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來(lái)變魔術(shù)。”幼兒回答。

2、教師出示紙袋，“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答。師：“魔術(shù)開(kāi)始了，小朋友快看看，我變出了什么?”幼兒回答。

3、教師變出三封信，“小朋友們想知道這些信是寄給誰(shuí)的嗎?我們一起來(lái)看看有一封信上面有字，(教案來(lái)源：快思) 有小朋友認(rèn)識(shí)字的嗎?信封上面寫(xiě)了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢?”幼兒回答。

4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西，“我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來(lái)猜一猜信里面是什么東西?我請(qǐng)所有小朋友用自己的小手來(lái)摸一下信里面會(huì)是什么東西，再告訴老師答案。”

5、教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

6、教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，"白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一個(gè)U盤，"我們一起去找尋答案吧。"

二、播放PPT，介紹紙巾浸染過(guò)程。

1、教師播放PPT。

2、幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

“看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個(gè)過(guò)程叫做‘浸染’。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾?！?/p>

三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡(jiǎn)單講解一邊進(jìn)行示范，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染(通過(guò)操作，可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)

1、“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小朋友們可以請(qǐng)后面的客人老師來(lái)欣賞一下你的作品，最后交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?”

2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!

3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

五、活動(dòng)延伸

師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來(lái)染一染，看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來(lái)了，知道了方法別可忘了告訴老師哦!”

教學(xué)反思：

我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》，這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法，并感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，我嘗試新的教學(xué)方法，先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作，這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望，在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)是第一次操作，所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求，幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng)，探索欲強(qiáng)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。

同時(shí)，也存在不足：

1、導(dǎo)入部分不精簡(jiǎn)。

2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用，但是我在課前沒(méi)有給幼兒展示過(guò)這類物品，沒(méi)有做好鋪墊，稍有欠缺。

美術(shù)菊花教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用手工制作表現(xiàn)美麗的菊花。

2.體驗(yàn)手工制作過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、材料袋(剪刀，鉛筆、圓形卡紙、長(zhǎng)方形彩色紙，綠色葉子，白乳膠等)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞菊花PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察菊花顏色及特征。

提問(wèn)：

(1)這些菊花有什么顏色?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處它的花瓣是什么形狀?它像什么?

(2)菊花有什么用處?

2.利用PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

(1)展示制作材料，提問(wèn)幼兒這些材料分別可以怎么用?

講解：怎樣使用鉛筆把條紙卷一卷，讓菊花花瓣卷起來(lái)，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范操作。

(2)出示菊花的制作方法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的制作步驟。

3.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

(1)提出操作的常規(guī)要求：(衛(wèi)生、安全等)

(2)重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)幼兒用剪、卷等動(dòng)作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

(3)做好了菊花，送到老師的花園里來(lái)。

4.展示作品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受菊花的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

花園里開(kāi)滿了美麗的菊花，你最喜歡哪一朵呢?為什么?

教學(xué)反思：

手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔止せ顒?dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

為了讓孩子對(duì)菊花有更深的了解，我制作了課件。通過(guò)觀看課件，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中對(duì)菊花的外形特征有了充分的感知。這次活動(dòng)采用了用鉛筆卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。這種新的表現(xiàn)方式，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也能讓幼兒體會(huì)到不同的表現(xiàn)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

美術(shù)菊花教案 篇8

活動(dòng)由來(lái)

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有些孩子已經(jīng)掌握了撕這個(gè)精細(xì)動(dòng)作，但是小班的孩子發(fā)展水平存在非常大的差異，還有幼兒很難用手撕紙。因此，為了提高幼兒撕貼紙的興趣，設(shè)計(jì)了本教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)如何用手撕開(kāi)雙面膠帶，將菊花貼在菊花梗頭上。

2.了解菊花的主要特點(diǎn)。

三。愿意撕扯貼紙，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

spell 拼寫(xiě) spelt / spelled spelt / spelled1.材料準(zhǔn)備

幼兒繪畫(huà)練習(xí)冊(cè)——好看的菊花

每個(gè)人三朵帶有雙面膠的菊花

菊花**課件

六個(gè)裝有撕破的雙面膠帶的籃子

overtake 超車，趕上 overtook overtaken2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

吊死對(duì)菊花有初步認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程

一、**導(dǎo)入

lay 放置 laid laid師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一種花（****），瞧，是什么花？

二、觀察菊花

1.師：小朋友們看，菊花的種類有很多，今天我們特別來(lái)欣賞其中的一種就是我們**上的這種，我們來(lái)看一看都有些什么顏色的呀？（黃色、紅色、白色）

f***ive 原諒 f***ave f***iven2.師：咦？菊花開(kāi)了，它有很多小花瓣，你能看到這些花瓣是什么樣的嗎？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的）

小結(jié)：小朋友的眼睛觀察的真仔細(xì)，菊花身上的很多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)菊花的花瓣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，最常見(jiàn)的是黃的、紅的、白的菊花。

throw 投 / 扔 threw thrown

三、教師示范講解粘貼菊花的方法

老師：今天，老師為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)小花園，但是花園里缺了什么？（少兒畫(huà)練習(xí)本——美麗的菊花）

老師：沒(méi)有好看的菊花。現(xiàn)在老師要做魔術(shù)了。請(qǐng)閉上眼睛，不要偷看。（粘一朵菊花）

老師：你想知道老師是怎么做的嗎？菊花要貼在哪？怎么貼？（貼在菊花梗頭上，菊花向上張開(kāi)）

老師：小心。菊花后面有一條雙面膠帶。我們需要撕掉雙面膠帶，留下一些粘的東西。然后把菊花貼在菊花稈的頭部。（貼好第二次后。再重復(fù)一遍操作貼第三朵菊花）

左邊的雙面膠帶放在桌子中間的籃子里。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.若是幼兒需要幫忙撕雙面膠，可以讓幼兒提出來(lái)。

引導(dǎo)孩子把菊花貼在正確的位置。

3.把垃圾放到籃子里。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師：我們的菊花園已經(jīng)布置好了。每個(gè)小花園都很漂亮。

take 拿 took taken活動(dòng)評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來(lái)，但班主任說(shuō)我的活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，但我認(rèn)為還是可以進(jìn)行的，因?yàn)槲铱吹街暗囊恍┦炙夯顒?dòng)中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個(gè)動(dòng)作，還需要教師手代，而在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說(shuō)，在活動(dòng)開(kāi)始始介紹菊花的特性有點(diǎn)長(zhǎng)。 我建議我可以在欣賞菊花的同時(shí)粘貼菊花，這使我意識(shí)到姜仍然老而辣。

在美工活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，也會(huì)收到更好的效果。

大學(xué)美術(shù)教案推薦

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“大學(xué)美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

大學(xué)美術(shù)教案 篇1

大學(xué)漢語(yǔ)文授課教案

《都江堰》教案 教學(xué)目標(biāo)：（視頻顯示）

1、掌握本文生字、詞，并能夠自如運(yùn)用；

2、了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識(shí)；

3、理解體會(huì)李冰的精魂；

4、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言及其思辯色彩；

5、學(xué)習(xí)和體會(huì)本文寫(xiě)作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一篇游記散文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和體會(huì)本文寫(xiě)作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一篇游記散文；了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：體會(huì)和學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言及其思辯色彩；

教學(xué)要點(diǎn)：文章中多處對(duì)比手法的運(yùn)用；對(duì)都江堰壯觀水流的生動(dòng)描寫(xiě)。 教學(xué)步驟：

導(dǎo)入語(yǔ)：提起偉大的人類工程，歷史名勝，大家首先想到的是什么？（學(xué)生回答）而《都江堰》的作者余秋雨卻說(shuō)“歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”。他為什么會(huì)有這樣的感慨呢？就讓我們和作者一起去游覽都江堰，進(jìn)入作者的思維境界。首先，讓我們簡(jiǎn)單了解一下都江堰。

都江堰簡(jiǎn)介：（投影顯示） 作者簡(jiǎn)介：（投影顯示）

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況：（投影顯示）強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易用混的形近字用法區(qū)別 本文寫(xiě)法的體會(huì)和學(xué)習(xí)：

（1）作者在文章第一部分提到了哪兩項(xiàng)工程？是怎樣突出都江堰的偉大的？ 描述長(zhǎng)城的景觀特色（找學(xué)生誦讀）——是人類意志力的驕傲。

三、

四、五自然段寫(xiě)了什么？采取怎樣的寫(xiě)法？——都江堰對(duì)中華民族的特殊貢獻(xiàn)——“永久性的灌溉了中華民族”（教師片段范讀、學(xué)生誦讀）。

怎樣運(yùn)用對(duì)比手法（聯(lián)想、理性思辯的思考）：A、時(shí)間上：都江堰比長(zhǎng)城早數(shù)十年；B、長(zhǎng)城占據(jù)遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間；C、文明史：長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動(dòng)的生活，只知貢獻(xiàn)。D、功用：長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛，都江堰使四川平原成了天府之國(guó)，永久性的灌溉了中華民族；都江堰培養(yǎng)的歷史英杰（諸葛亮等）。

（2）在第二部分作者開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？又是怎樣描寫(xiě)都江堰的壯觀水流特征的？——（找學(xué)生朗讀）先抑后揚(yáng)，為下文寫(xiě)水流的壯觀作鋪墊。水流的壯觀描寫(xiě)——與海水對(duì)比（學(xué)生誦讀）——翻卷咆哮，壯觀的馴服，強(qiáng)悍的生命力付之于規(guī)整。

（3）作者在第三部分對(duì)李冰父子造福于民的千秋偉業(yè)的評(píng)價(jià)采取了怎樣的寫(xiě)法？——多處對(duì)比的運(yùn)用（聯(lián)想、理性思辯的思考）——A、李冰成為實(shí)踐科學(xué)家，歷史上無(wú)數(shù)無(wú)所專攻的官僚；B、李冰手握長(zhǎng)鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘的較量；C、他治水的韜略變成治人的計(jì)謀，灌溉的沃土成為戰(zhàn)場(chǎng)；D、筑長(zhǎng)城的政令雄壯、蠻嚇、殘忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。??（學(xué)生朗讀）

6、總結(jié)本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法：（投影顯示）；

本文沒(méi)有像一般的游記散文那樣簡(jiǎn)單地按游蹤寫(xiě)景抒情，而是從歷史的空間和時(shí)間感進(jìn)行深沉的富有歷史文化內(nèi)涵的理性思索，使文章富有歷史的縱深感和文化的厚重感。我們可否學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，仿寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡的游記散文？讓我們中華民族的古老文明在我們的筆下延續(xù)，在我們的心中生根、生長(zhǎng)、升華！

大學(xué)美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本獨(dú)立完成正方體的明暗素描

教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)明暗關(guān)系三大面

2、講述素描的五大調(diào)子

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握石膏的三大面的基本關(guān)系

2、了解素描的五大調(diào)子，學(xué)會(huì)出來(lái)細(xì)節(jié)（投影虛實(shí)、暗面的反光、

亮面的高光）

教學(xué)準(zhǔn)備：教師－ppt、視頻、范畫(huà)、素描紙、素描板、鉛筆、橡皮泥、橡皮

學(xué)生－素描紙、素描板、鉛筆、橡皮泥、橡皮

課時(shí)安排：2節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生課堂練習(xí)： 將還沒(méi)完成的畫(huà)完成

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：三大面（我們說(shuō)的三大面是指哪三大面）

3、學(xué)生個(gè)例對(duì)比分析：（線條的虛實(shí)、暗面太黑、投影太死、分不出

灰面和亮面或者灰面和暗面）如何處理細(xì)節(jié)問(wèn)題

4、導(dǎo)入新課：素描明暗關(guān)系－五大調(diào)子（幫助我們處理細(xì)節(jié)問(wèn)題）

5、教師講解示范：如何處理線條的虛實(shí)、暗面太黑、投影太死、分

不出灰面和亮面或者灰面和暗面的問(wèn)題

5、學(xué)生練習(xí)：進(jìn)行細(xì)節(jié)修改

6、教師小組示范：指出個(gè)別同學(xué)犯的錯(cuò)誤

7、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：一個(gè)完整的立方體明暗素描，下課上交

8、課堂總結(jié)：

師范大學(xué)授課教案模板

美術(shù)老師說(shuō)課教案模板（共6篇）

美術(shù)老師教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)老師教學(xué)評(píng)語(yǔ)

大學(xué)授課教案模板

大學(xué)美術(shù)教案 篇3

附件：

課程授課教案

課程號(hào)：BB004334學(xué)院授課題目授課進(jìn)度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

第周，總第

節(jié)

授課對(duì)象

信息學(xué)院

任課教師

授

課

王玉存

45

分鐘

時(shí)間長(zhǎng)度

網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)12級(jí)1、2班

要求與解釋：應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生先修基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測(cè)。

要求與解釋：不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生能力和素質(zhì)拓展的重點(diǎn)。

要求與解釋：要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。要求與解釋：不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵(lì)參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重探究式和啟發(fā)式教學(xué)，注重多種教學(xué)方法的結(jié)合，注重聯(lián)系實(shí)際，注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。常用的教學(xué)方法教學(xué)方法分析主要有：以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法主的方法，如演示法、參觀法等；法；以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法，法、探究法等。教學(xué)方式：講授□√

探究□

問(wèn)答□

，如講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法等；以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

以直接感知為

，如練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)

，如討論法、發(fā)現(xiàn)

如陶冶法等；以引導(dǎo)探究為主的方法

實(shí)驗(yàn)□演示□練習(xí)□其他□教學(xué)手段分析

要求與解釋：根據(jù)授課內(nèi)容不同，采取靈活多樣的教學(xué)手段。如多媒體、模型、實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、音像等，鼓勵(lì)多種教學(xué)手段的結(jié)合。教學(xué)手段：板書(shū)□√過(guò)程設(shè)計(jì)授課類型

多媒體□模型□實(shí)物□標(biāo)本□掛圖□音像□其他□復(fù)習(xí)與引導(dǎo)分鐘；授新課內(nèi)容分鐘；討論與提問(wèn)分鐘；總結(jié)與布置作業(yè)分鐘理論課□√討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)步驟時(shí)間第一步（5分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新授內(nèi)容。

回答老師問(wèn)題，

提問(wèn)與引導(dǎo)

隨老師陳述回憶上節(jié)課講述內(nèi)容。

主要任務(wù)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

目的意圖復(fù)習(xí)前次內(nèi)容，引入新的授課內(nèi)容，保持授課的連貫性和便于學(xué)生整體掌握。

利用課件和實(shí)物等讓學(xué)生掌握疫苗相關(guān)的基本概念、基本理論和具體技術(shù)，并提升專業(yè)信念。

通過(guò)相互學(xué)習(xí)加第二步（30分鐘）

講授新的課程內(nèi)容：疫苗的概念、種類、生產(chǎn)程序、免疫途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

利用課件展示基本概念和基本理論；通過(guò)圖片和實(shí)物展示涉及的具體疫苗類型及其使用方式等。

認(rèn)真聆聽(tīng)老師講授內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)所觀察的具體實(shí)例展開(kāi)聯(lián)想。

學(xué)生回顧本次第三步（5分鐘）

討論與提問(wèn)

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)設(shè)定話題開(kāi)展討論；引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)并答疑。

快速展示幻燈片和口頭總結(jié)本次課程內(nèi)容；板

授課內(nèi)容，開(kāi)展相互深理，通過(guò)解疑釋難討論，對(duì)存疑問(wèn)題提促進(jìn)對(duì)講述內(nèi)容的掌問(wèn)。

握。第四步（5分鐘）

書(shū)布置作業(yè)內(nèi)容；介紹涉

總結(jié)與布置作業(yè)

及的參考資料《中華人民共和國(guó)獸藥管理?xiàng)l例》和《獸用新生物制品管理辦法》等。

隨老師總結(jié)快速記憶和復(fù)習(xí)，記錄作業(yè)內(nèi)容。

全面總結(jié)復(fù)習(xí)，為下次課準(zhǔn)備。

內(nèi)容講解要求與解釋：根據(jù)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，細(xì)化知識(shí)內(nèi)容（即臺(tái)詞）呈現(xiàn)的程序，類似于傳統(tǒng)的備課筆記。第一步（5分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新授內(nèi)容：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了免疫防治的第一節(jié)：被動(dòng)免疫與主動(dòng)免疫，我們知道了被動(dòng)免疫又分為天然被動(dòng)免疫和人工被動(dòng)免疫，而主動(dòng)免疫分為天然主動(dòng)免疫和人工主動(dòng)免疫。在這四類免疫中，天然被動(dòng)免疫主要指的是我們?nèi)祟愅ㄟ^(guò)吃母乳等獲得母源抗體或者禽類通過(guò)雞胚傳遞抗體，人工被動(dòng)免疫主要指的是通過(guò)注射免疫血清和細(xì)胞因子等起到一定的保護(hù)作用；天然主動(dòng)免疫也很容易理解，比如今年冬天病毒性流感，如果你已經(jīng)感染過(guò)一次再來(lái)就不怕了；人工主動(dòng)免疫就更容易理解了，我們從小到大一直通過(guò)接種不同疫苗來(lái)預(yù)防各種傳染病。這四種免疫方式各有其意義和價(jià)值，在不同的階段和不同的情況下各自發(fā)揮了特有的作用，目前總體來(lái)講我們能夠很好的加以控制和人工利用的方式還是以疫苗為主的免疫方式。所以今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)疫苗這一節(jié)。第二步（30分鐘）講授新的課程內(nèi)容：1、介紹疫苗概念：

我們每個(gè)人在小時(shí)候都接種過(guò)各種疫苗，在我們的畜牧業(yè)生產(chǎn)中各種畜禽業(yè)都要接種大量不同類型的疫苗來(lái)防控各種動(dòng)物疫病，應(yīng)該說(shuō)我們對(duì)疫苗這個(gè)詞不陌生，但是疫苗的概念究竟是什么？首先讓我們來(lái)了解什么是疫苗的概念：疫苗的概念指的是具有良好免疫原性的病原微生物經(jīng)繁殖和處理后制成的生物制品，用來(lái)接種動(dòng)物后能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力者，均稱為疫苗。2、介紹疫苗種類：

很多同學(xué)很困惑，為什么我們國(guó)家有這么多的企業(yè)來(lái)生產(chǎn)疫苗？大家都來(lái)生產(chǎn)同樣的疫苗我們將來(lái)就業(yè)是否會(huì)存在很大的競(jìng)爭(zhēng)或壓力呢？其實(shí)不然，疫苗的種類非常多，不同的生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的疫苗類型和針對(duì)的動(dòng)物品種也有很大的差異，這樣才形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、百花齊放的局面，讓我國(guó)的養(yǎng)殖業(yè)有大量的疫苗產(chǎn)品來(lái)選擇和使用，下面讓我們來(lái)具體了解不同的疫苗種類（通過(guò)幻燈片展示概念和所拍攝的市場(chǎng)中購(gòu)買的疫苗照片，實(shí)物展示等介紹以下疫苗種類）：（1）活疫苗分為：強(qiáng)毒苗、弱毒苗與異源苗；（2）滅活疫苗：組織滅活疫苗、氫氧化鋁滅活疫苗、油乳劑滅活疫苗、蜂膠滅活苗等；（3）代謝產(chǎn)物和亞單位疫苗：多糖蛋白結(jié)合疫苗、類毒素、亞單位疫苗、化學(xué)疫苗；（4）生物技術(shù)疫苗：基因工程亞單位疫苗、合成肽苗、抗獨(dú)特型疫苗、基因工程活載體疫苗、疫苗等；（5）多價(jià)苗與聯(lián)苗等其他疫苗。相信通過(guò)我們的講述，很多同學(xué)對(duì)我們制藥工程專業(yè)的未來(lái)和就業(yè)充滿了信心，有這么多的資源需要我們開(kāi)發(fā)，這為我們發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)提供了非常多的平臺(tái)。3、介紹疫苗優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

我們經(jīng)常也會(huì)看到，很多家長(zhǎng)陪孩子注射疫苗時(shí)都說(shuō)，醫(yī)生我們要

DNA最好的疫苗給孩子；也經(jīng)常在生產(chǎn)中碰到很多養(yǎng)殖戶會(huì)問(wèn)我們，你覺(jué)得哪家企業(yè)生產(chǎn)的疫苗最好？那么怎么算是好疫苗呢？我們認(rèn)為一個(gè)好的疫苗應(yīng)該滿足如下條件：安全性好，無(wú)明顯副作用；保護(hù)率高，免疫期長(zhǎng)；性質(zhì)穩(wěn)定，易于保存；使用方便，易于大面積使用，價(jià)格低廉（通過(guò)舉例和實(shí)際案例具體解釋各標(biāo)準(zhǔn)的含義?。?、介紹獲得疫苗株的程序與方法：

其實(shí)我們最關(guān)心的是我們學(xué)習(xí)了這個(gè)專業(yè)如何生產(chǎn)出好的疫苗呢？如何去獲得一個(gè)好的疫苗毒株呢？下面我們簡(jiǎn)單介紹一下獲得疫苗株的程序與方法：結(jié)合具體疫苗講述如何獲得疫苗株。板書(shū)畫(huà)圖講述獲得好的疫苗株的具體程序和每一程序的關(guān)鍵點(diǎn)。5、介紹免疫途徑：

作為一個(gè)剛出生孩子的父親，讓我非常頭疼的是每次孩子注射疫苗時(shí)的哭哭啼啼，很多家長(zhǎng)也問(wèn)醫(yī)生為什么這些疫苗就只能給孩子打屁股而不是像有糖衣那樣的藥來(lái)口服呢？每到這個(gè)時(shí)候，我就非常自豪的給這些家長(zhǎng)講解：不同的疫苗用什么方式免疫是有說(shuō)法的不是隨便都可以的，下面我們就來(lái)了解疫苗都有什么樣的免疫方式？不同類型的疫苗哪種免疫方式最好？結(jié)合實(shí)例講述點(diǎn)眼、滴鼻、飲水、氣霧、注射和刺種等疫苗免疫方式及其優(yōu)缺點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)疫苗的類型、疫情特點(diǎn)及免疫程序等來(lái)選擇免疫途徑。6、總結(jié)：好疫苗是預(yù)防免疫的關(guān)鍵，但是用好疫苗更關(guān)鍵，希望通過(guò)上述知識(shí)大家能夠真正掌握好什么是疫苗、疫苗有哪些類型、如何應(yīng)用好疫苗等問(wèn)題。只有這樣我們制藥工程專業(yè)才能做到既能造出好疫苗，還能告訴客戶怎樣用好好疫苗！只有這樣才能把我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和財(cái)富。第三步（5分鐘）討論與提問(wèn)：下面我們就今天所講述的內(nèi)容開(kāi)展討論，如果哪位同學(xué)家庭正在從事疫苗生產(chǎn)這個(gè)行業(yè)，請(qǐng)結(jié)合你所了解的情況談一下自己對(duì)疫苗相關(guān)問(wèn)題的見(jiàn)解和看法讓我們一起來(lái)討論和分享。經(jīng)過(guò)大家的相互討論應(yīng)該對(duì)相關(guān)問(wèn)題有了更深入的理解，如果還有任何疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起來(lái)討論。

作業(yè)內(nèi)容要求與解釋：應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn)，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。今天我們學(xué)習(xí)了疫苗這一章節(jié)，為了更好的總結(jié)和復(fù)習(xí)所講述的內(nèi)容，請(qǐng)大家按照黑板上要求完成復(fù)習(xí)和作業(yè)：畫(huà)圖梳理我們所介紹的疫苗種類及其對(duì)應(yīng)的概念和優(yōu)缺點(diǎn)，查詢和調(diào)查此類疫苗在生產(chǎn)中你所見(jiàn)過(guò)的具體疫苗及其使用方法，要求每一種疫苗要查詢疫苗生產(chǎn)廠家和具體名稱，除課堂上舉例的產(chǎn)品至少要查詢兩種以上同類疫苗產(chǎn)品及其主要功能和使用方式（見(jiàn)附表）

。我們希望大家通過(guò)這一個(gè)表的全面總結(jié)能夠?qū)Ρ竟?jié)課所有講述內(nèi)容有一個(gè)全面的梳理和概括，也方便大家在學(xué)期末的復(fù)習(xí)中有一個(gè)總結(jié)性材料可以借鑒。

效果分析與改進(jìn)措施通過(guò)理論講述，結(jié)合具體案例特別是展示不同疫苗實(shí)物能夠使學(xué)生對(duì)不同疫苗的大體概念及其特點(diǎn)和使用等有非常深刻的理解和記憶，如果有機(jī)會(huì)請(qǐng)相關(guān)疫苗生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)主管結(jié)合具體疫苗產(chǎn)品講述生產(chǎn)實(shí)踐中具體操作流程對(duì)本節(jié)涉及內(nèi)容的掌握將有巨大幫助。注：①電子教案（如

PPT、CAI）不能代替授課教案；②根據(jù)要求與解釋整理相關(guān)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。③不夠可加頁(yè)。④紅色字體須變更為新內(nèi)容。

大學(xué)美術(shù)教案 篇4

兒童畫(huà)

兒童畫(huà)課程教學(xué)目標(biāo)：

（1）從亂涂亂畫(huà)中開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（2）要求學(xué)生畫(huà)出各種各樣的線條，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。 （3）提高學(xué)生對(duì)線條的理解和對(duì)比，加強(qiáng)自身的審美意識(shí)。 （4）提高學(xué)生的塑造形體的能力，培養(yǎng)其觀察能力。 （5）讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。 上課類型：

二十人以內(nèi)為一班級(jí)，一周一次，一次150分鐘。 使用教材： 兒童畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)教材叢書(shū)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：漂亮的花 教學(xué)目的：

1.了解每個(gè)學(xué)生的造型能力，色彩表現(xiàn)能力。

2.通過(guò)教師的示范，糾正規(guī)范學(xué)生在平時(shí)繪畫(huà)中的一些壞習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.第一節(jié)課要求學(xué)生糾正平時(shí)繪畫(huà)中的一些壞習(xí)慣。 2.課堂紀(jì)律。

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法。 教具：蠟筆，8K紙張。 教學(xué)過(guò)程：

一、回答提問(wèn)，獲得鼓勵(lì)

同學(xué)們，平時(shí)生活中都見(jiàn)過(guò)哪些花，說(shuō)出最多種類的獎(jiǎng)?lì)w五角星，積極舉手發(fā)言。

二、老師講解

花的種類很多，我們今天主要學(xué)習(xí)大自然中常見(jiàn)的太陽(yáng)花的繪畫(huà)過(guò)程。花是植物最美麗的生命階段之一，花顏色艷麗，氣味芬芳，吸引著小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主選擇，表現(xiàn)太陽(yáng)花

同學(xué)們，太陽(yáng)花大家一定再熟悉不過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆，讓老師看看你們各自的太陽(yáng)花都長(zhǎng)什么樣。

四、互相交流

同學(xué)們，要知道太陽(yáng)花是五顏六色的，你們的畫(huà)面中是否缺少了點(diǎn)顏色，沒(méi)關(guān)系，不要緊，人多力量大，大家可以相互學(xué)習(xí)一下，看看各自都有哪些顏色，然后添加到自己的畫(huà)面中去。

五、課堂小結(jié)

第一節(jié)課很重要，學(xué)生對(duì)老師，老師對(duì)學(xué)生都有第一次的了解，要在教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，第一節(jié)課也可以推薦幾位畫(huà)的比較好的同學(xué)，成為大家的榜樣，改掉一些繪畫(huà)中的不好習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：大公雞 教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。 2.培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.注意畫(huà)面的創(chuàng)意、安排和色彩搭配。

2.能從不同的角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料不拘一格。

教學(xué)方法：講解、分析、自由發(fā)揮。 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆或水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1 猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽(tīng)了忙穿衣。

（謎底：公雞）

啟思：（1）你見(jiàn)過(guò)公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂(lè)嗎？你是怎么知道的？

2 導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是

4 迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。瞧，這里走來(lái)一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著畫(huà)"公雞"。（板書(shū)課題）

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造美。

1 分小組探究畫(huà)的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)

解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫(huà)中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。 （3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。 2 匯報(bào)討論結(jié)果。

3 動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。 教師巡視指導(dǎo)。

（1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。 （2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

四、師生評(píng)價(jià)欣賞美。

（1）學(xué)生自評(píng)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。

（2）學(xué)生互評(píng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：喜歡的水果 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種水果的特征。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫(huà)棒工具。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫(huà)棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。

2、課前準(zhǔn)備

教師：范畫(huà)、幾種常見(jiàn)的水果。 學(xué)生：水彩畫(huà)常用工具、油畫(huà)棒。 教學(xué)方法：講解、分析、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)想導(dǎo)入：

1、教師在黑板上畫(huà)出圓形，提問(wèn)：這是什么？（讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示。

4、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、思維拓展練習(xí)：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄……

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來(lái)的水果畫(huà)出來(lái)。

三、畫(huà)面安排：

1、教師在黑板上畫(huà)出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放……再放……）

4、果盤外面可以放……

四、學(xué)生作畫(huà)指導(dǎo)：

1、像老師一樣，畫(huà)出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫(huà)的快的同學(xué)可以畫(huà)上背景。

五、作業(yè)講評(píng)：

表?yè)P(yáng)畫(huà)面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我喜愛(ài)的玩具 教學(xué)目的：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn) 。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜今天、創(chuàng)造未來(lái)的情感。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,歌曲具有想象力的特點(diǎn),盡可能完整的理解演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。

教學(xué)方法：講解、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體

把自己帶來(lái)的玩具與同學(xué)們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個(gè)玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發(fā)揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現(xiàn)代玩具，說(shuō)說(shuō)它給你帶來(lái)的感覺(jué)？

2、選一件自己喜歡的玩具說(shuō)說(shuō)它特點(diǎn)，顏色。

3、用簡(jiǎn)單的線畫(huà)出自己玩具的造型或用線設(shè)計(jì)想象中的現(xiàn)代玩具，學(xué)生自己刻畫(huà)，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

1、布置玩具畫(huà)展（實(shí)物玩具、圖片玩具、作業(yè)玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味。

三、課堂小結(jié)：

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，督導(dǎo)學(xué)生課下實(shí)踐練習(xí)氣息。

四、課堂總結(jié)

1、小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，采用先自評(píng)、在他評(píng)、最后師評(píng)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：美麗的小鳥(niǎo)一起飛 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)小鳥(niǎo)的繪畫(huà)方法。

2、再次提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)大家的想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象

2、將想象到的美麗的畫(huà)面用紙筆表現(xiàn)出來(lái)

教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（出示小鳥(niǎo)）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥(niǎo)，今天老師特地帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)呢！小朋友，你們仔細(xì)看啊！小鳥(niǎo)來(lái)了！

哇！那么多小鳥(niǎo)向我們走來(lái)了！

2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥(niǎo)。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，我們請(qǐng)他們拿上來(lái)和大伙兒一起來(lái)分

11 享快樂(lè)，好嗎？

4、小鳥(niǎo)非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥(niǎo)正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、激情表達(dá)，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥(niǎo)的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的小鳥(niǎo)圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（小鳥(niǎo)你真聰明、小鳥(niǎo)你真能干、小鳥(niǎo)我真想摸你的長(zhǎng)鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說(shuō)，想跟著小鳥(niǎo)一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。現(xiàn)在，小鳥(niǎo)向我們走來(lái)啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來(lái)到了茂密的森林，趟過(guò)了清澈的小河，小鳥(niǎo)飛過(guò)了山坡。哇！小鳥(niǎo)帶我們飛起來(lái)啦！我們飛過(guò)了鄉(xiāng)村、飛過(guò)了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過(guò)了高山、來(lái)到了北京……

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥(niǎo)，心里覺(jué)得怎么樣呀？你們

12 跟著小鳥(niǎo)都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達(dá)小鳥(niǎo)

1、這些感覺(jué)真妙?。⌒∨笥?，看看其他小朋友是怎樣來(lái)表達(dá)的。要是你來(lái)畫(huà)，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？

2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛(ài)的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來(lái)吧！ （音樂(lè)）

3、想畫(huà)的小朋友，只要完成構(gòu)圖，

如果先畫(huà)好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來(lái)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你的感受。 （ 學(xué)生自己講述， 師生點(diǎn)評(píng) ）（投影儀展示）

五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥(niǎo)

1、剛才小畫(huà)家們把和小鳥(niǎo)一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，小鳥(niǎo)是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀‖F(xiàn)在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說(shuō)得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛(ài)！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧！

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：好吃的冰淇淋 教學(xué)目的：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。 2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪冰激凌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、表色的表達(dá)

教學(xué)方法：講解、示范、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣

（1） 小朋友們，沒(méi)有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？ （2）提問(wèn)：你想吃冰激凌嗎？你見(jiàn)過(guò)的冰激凌都有哪些樣子的？

二、暢談想法

（1）我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

14 （2）對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”……讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。

三、欣賞評(píng)析

（1）課件播泛畫(huà)，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫(huà)，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>

四、引導(dǎo)創(chuàng)作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？

（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。

五、學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫(huà)一幅自己喜歡的冰激凌

六、交流評(píng)價(jià)

以買“賣冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說(shuō)出緣由的中標(biāo)。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：大樹(shù)的故事 教學(xué)目的：

1、通過(guò)回憶、觀察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫(huà)面構(gòu)思和組織。

教學(xué)方法：講解、分析、自由發(fā)揮 教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事 2.板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成? 2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。

3.學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等。)

16 提問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能有什么故事? 提問(wèn)：

1．你能根據(jù)小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎? 2．你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹(shù)的故事。

分小組研究教師提出的問(wèn)題，每組可以重點(diǎn)研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫(huà)的“大樹(shù)的故事”的兒童畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)深你對(duì)大樹(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?

第八課時(shí)

內(nèi)容：愛(ài)護(hù)海洋 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解一部分海洋知識(shí)。

2、讓學(xué)生掌握一些主要海洋動(dòng)物的繪畫(huà)方法。

3、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)同種海洋動(dòng)物的不同見(jiàn)解。

2、在討論的過(guò)程中，使學(xué)生同意意見(jiàn)，避免發(fā)生吵鬧。 教學(xué)方法：講解、分析、討論、示范 教具：剪切畫(huà)、鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、講述海洋的故事

大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就讓老師來(lái)告訴大家一些關(guān)于海洋的故事。

二、提問(wèn)

1、海洋里最大的是什么動(dòng)物（鯨魚(yú)）

2、海洋里最兇猛的是什么動(dòng)物（鯊魚(yú)）

3、海底最美麗的是什么（珊瑚）

4、海洋里最聰明的是什么動(dòng)物（海豚）

5、海底還有什么（寶藏、沉船、海草、海星、螃蟹）

三、規(guī)定繪畫(huà)內(nèi)容

今天主要要畫(huà)的就是老師剛才提問(wèn)的那些海洋動(dòng)物，大家也知道，現(xiàn)在海洋受嚴(yán)重污染，這些原本快樂(lè)生活著的動(dòng)物們也面臨生存危險(xiǎn)，請(qǐng)大家以保護(hù)海洋為主要中心思想，再海洋動(dòng)物身上體現(xiàn)出來(lái)。

四、講評(píng)

選擇比較突出的幾幅作品給同學(xué)們欣賞，并讓同學(xué)們理解，自己的畫(huà)面中有哪些不足之處，可以加以改進(jìn)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)器貓 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條的控制能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對(duì)畫(huà)面的掌控，繪畫(huà)大小適中。

2、圓對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)方法：講解、示范 教具：鉛筆、橡皮、蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)揮想象

先在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，然后提問(wèn)，看到這個(gè)圓能想到什么，給同學(xué)們這個(gè)圓，同學(xué)們能把它變成什么。

二、確定主題

機(jī)器貓，大家一定看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，它圓頭圓腦，長(zhǎng)的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有個(gè)百寶袋，可以拿出任何神奇的機(jī)器。

三、示范

機(jī)器貓的身體大小也有嚴(yán)格的比例，否則會(huì)畫(huà)的頭重腳輕，做出正確的示范，要求學(xué)生學(xué)習(xí)比例的控制。

四、發(fā)揮想象

機(jī)器貓的百寶袋，你最想從里面拿出什么寶物來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，不能抄襲。

21

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：水果娃娃 教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、畫(huà)出各種水果的外形。

2、各種水果娃娃的有趣表情。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、自由發(fā)揮

教具：鉛筆、橡皮、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一.前提測(cè)評(píng)：

1,組織教學(xué),按常規(guī)進(jìn)行。 2,做游戲：

今天徐老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)水果娃娃，你們看看她是誰(shuí)啊？

（水果娃娃自己介紹自己。） 嗨，大家好！

我是菠蘿娃娃，來(lái)自美麗的水果樂(lè)園，今天，我想找一些朋友和我一起去美麗的水果樂(lè)園玩一玩、逛一逛。

22 同學(xué)們我們?cè)覆辉敢夂退黄鹑ニ麡?lè)園玩?。?/p>

但在去之前，我們要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃，那么，水果是怎樣變成娃娃呢？ 出示水果娃娃的基本步驟。

（水果的基本型+五官、四肢、裝飾物） (多媒體

二,認(rèn)定目標(biāo)：

今天，我們就學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的課。 出示課題:《 水果娃娃》

三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 1,教授示范：

示范操作一種新的繪畫(huà)方法：（示范畫(huà)：西瓜娃娃） 1）說(shuō)明西瓜娃娃的色彩，選取綠色油畫(huà)棒。（說(shuō)明任何色彩筆都可以選用）不用鉛筆和橡皮，學(xué)習(xí)用繞線的方法將西瓜的外形修整出來(lái)。（同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上）

2）請(qǐng)學(xué)生們微笑一下，感覺(jué)一下自己在微笑時(shí)的神情變化：嘴角向上翹、眼睛小了??）

3）用黑色記號(hào)筆，將五官按照微笑的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)并對(duì)四肢加以講解。

4）提問(wèn)：還可以添加哪些裝飾物？

23 2,分組作業(yè)：

接下來(lái)完成個(gè)人作業(yè)要求是: 1）用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫(huà)一個(gè)水果娃娃。 2）要用概括的方法表現(xiàn)四肢和五官表情。 3）創(chuàng)造出一個(gè)充滿個(gè)性的水果娃娃。

出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體） 教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè).完成了充滿個(gè)性的水果娃娃以后,請(qǐng)把它粘貼到黑板上來(lái)。 四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

1，作業(yè)展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，把學(xué)生畫(huà)好并剪好的作品貼上去。 2，作業(yè)的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)：

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，并選出好的作業(yè)和發(fā)獎(jiǎng)品。 總結(jié)：

今天,同學(xué)們?cè)诓粩鄧L試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還懂得概括的方法來(lái)表現(xiàn)四肢和五官,加快了創(chuàng)作速度。希望你們能在以后的繪畫(huà)中要經(jīng)常注意觀察身邊的事物，用簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法畫(huà)出最美麗的圖畫(huà)。

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第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：手印、指印變變變 教學(xué)目的：

1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà)，展開(kāi)想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。

3、在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)于手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫(huà)。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。

2、根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、示范、自由發(fā)揮 教具：水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備顏料、彩筆、大號(hào)排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。

1、謎語(yǔ)：

兩棵小樹(shù)十個(gè)叉， 不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

25 能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)， 天天干活不說(shuō)話。

學(xué)生猜謎，揭示答案——小手。

2、做“拍手游戲”。

課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。

3、師：我們都有一雙能干的小手，說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。

生：寫(xiě)字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。 師：“手”的用處可真大啊！那我們來(lái)觀察一下我們的小手到底是什么樣子的？

二、發(fā)展階段

觀察討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。

2、與同學(xué)們比一比，一樣不一樣。

（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋

三、教師示范

（準(zhǔn)備）：一張大白紙貼在黑板上，請(qǐng)孩子選出2種喜歡的顏色。

用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。 師：看老師印了2個(gè)手印，你們想不想也嘗試一下呢？

26 生：想。（開(kāi)始動(dòng)手）。同桌合作。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。師巡視，指導(dǎo)。

4、添畫(huà)（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫(huà)、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫(huà)）。

師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來(lái)想象一下，你們能把它們變成什么呢？

四、學(xué)生想象

學(xué)生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫(huà)）。

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：春天的色彩 教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美

2、在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。

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3、通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩美與季節(jié)美。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

2、用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、自由發(fā)揮 教具：蠟筆、水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于春天的自然風(fēng)光圖片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于圖片展示、音像播放的設(shè)備。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的圖片若干，繪畫(huà)和制作工具、顏料(水粉、水彩、油畫(huà)棒或彩紙、橡皮泥等)。

二、引導(dǎo)階段

1、課件出示：“唧唧喳喳”的鳥(niǎo)叫聲（音頻）、“美麗的花朵、翠綠的山林、綠油油的草地”（圖片出示）。 師：小朋友們，你們聽(tīng)了、看了、感覺(jué)到了什么？ 出示課件：“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子們非常喜愛(ài)的兒歌，請(qǐng)欣賞兒歌《嘀哩哩——春天在哪里》并學(xué)習(xí)演唱。(讓孩子

28 們?cè)谛蕾p春天美麗的畫(huà)面和美妙歌曲的過(guò)程中，感受春天的氣息，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的熱情。) (歌詞：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看見(jiàn)紅的花呀，看見(jiàn)綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。)

三、發(fā)展階段 老師：

1、小朋友們、老師和你們一起感受到了春天的氣息，你喜歡春天嗎?為什么?(色彩豐富、生機(jī)勃勃。) 可是老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)，夏天、冬天、秋天都有顏色，可是春天呢？誰(shuí)能幫助老師呢？

2、你想如何表現(xiàn)春天的色彩，有哪些色彩可以表達(dá)你對(duì)這些事物的喜歡?

29 (用簡(jiǎn)短的話談?wù)勀愕臉?gòu)思：畫(huà)面構(gòu)思、工具材料的選擇與運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的構(gòu)思提出改進(jìn)意見(jiàn)。)

3、繪畫(huà)或制作練習(xí)。

4、作品分析、評(píng)價(jià)。

5、收拾與整理：要求學(xué)生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、拓展階段

1、欣賞歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，邊唱邊舞，活躍課堂氣氛。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，尋找春天的足跡，感受春天的色彩。

五、課堂小結(jié)：

評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：

1、對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作和配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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第十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有趣的鞋 教學(xué)目的：

1、解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)?；畹臒釔?ài)。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用撕、剪、畫(huà)、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

2、對(duì)鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一) 教學(xué)方法：講解、示范、自由發(fā)揮

教具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

吳老師最喜歡給大家猜謎語(yǔ)，想知道是猜什么嗎？ 那你們的耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)好了?？纯凑l(shuí)是你們班的“猜謎大王”

十個(gè)客人分兩半， 乘著兩只小小船。 早上出行數(shù)里路， 晚上靠岸在床邊。（鞋）

31 教師：“真棒”就是與我們風(fēng)雨同舟的鞋子?？纯茨銈兘裉於即┦裁雌?、好看的鞋子了。學(xué)生紛紛回答介紹自己的鞋子。

教師自述：鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過(guò)了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個(gè)時(shí)期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？（學(xué)生相互交流猜想）{此時(shí)出示課件圖片，一邊出示圖片，一邊敘述}這是5000年前仰紹文化時(shí)期人們用獸皮、麻繩、樹(shù)皮捆綁在腳上的鞋，相當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過(guò)了里長(zhǎng)征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧！

二、欣賞

課件中不同朝代的鞋各個(gè)朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同

三、實(shí)踐階段

1、“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來(lái)看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?/strong>