閱讀的周記

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相信大家都有寫過(guò)周記的經(jīng)歷，寫周記可以幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)和方向?，F(xiàn)在，編輯為大家篩選出了一篇非常有價(jià)值的文章，希望能給需要的讀者帶來(lái)幫助和啟發(fā)。文章的主題是“閱讀的周記”，相信大家會(huì)對(duì)它感興趣和喜歡。請(qǐng)大家前來(lái)欣賞，祝愿閱讀愉快！

閱讀的周記 篇1

富安中學(xué)重點(diǎn)班周日復(fù)習(xí)語(yǔ)文考試卷(閱讀部分)

閱讀下面文段，回答問(wèn)題

心里的寶玉/林清玄

一位想要學(xué)習(xí)玉石鑒定的青年，不遠(yuǎn)千里去找一個(gè)老玉石家學(xué)習(xí)玉的鑒定。

他見(jiàn)到老師傅，說(shuō)明了自己學(xué)玉的志向，希望有一天能像老師傅一樣，成為玉石的專家。

老師傅隨手拿一塊玉給他，叫他捏緊，然后開(kāi)始給他講中國(guó)歷史，從三皇五帝夏商周開(kāi)始講，卻一句也沒(méi)有提到玉。

第二天他去上課，老師傅仍然隨手交給他一塊玉，叫他捏緊，又繼續(xù)講中國(guó)歷史，一句也不提玉的事。

就這樣，每天老師都叫他捏緊一塊玉，光是中國(guó)歷史就講了幾個(gè)星期。

接著，老師向年輕人講風(fēng)土人情、哲學(xué)思想，甚至生命情操。

老師幾乎什么都講授了，關(guān)于玉的知識(shí)卻一句也不提。

而且，每天都叫那個(gè)青年捏一塊玉聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，青年開(kāi)始著急了，因?yàn)樗雽W(xué)的是玉，卻學(xué)了一大堆無(wú)用的東西。

有一天，他終于鼓起勇氣，想向老師表明，請(qǐng)老師開(kāi)始講玉的學(xué)問(wèn)，不要再教那些沒(méi)有用的東西。

他走進(jìn)老師的房間，老師仍然像往常一樣，交給他一塊玉，叫他捏緊，正要開(kāi)始談天的時(shí)候，青年大叫起來(lái)：“老師，你給我的這一塊，不是玉！”

老師開(kāi)心的笑起來(lái)：“你現(xiàn)在可以開(kāi)始學(xué)玉了?！?/p>

這是一個(gè)收藏玉的朋友講給我聽(tīng)的故事，我很喜歡。一個(gè)人不可能什么東西都不懂，而獨(dú)獨(dú)懂玉的，因?yàn)橛竦膶W(xué)問(wèn)與歷史、文化、美學(xué)、思想、人格都有深刻的關(guān)系。而這個(gè)世界的學(xué)問(wèn)也不是有用、無(wú)用分得那么明白的。

其實(shí)體味人生不也像學(xué)著去懂一塊玉嗎？一個(gè)對(duì)人生沒(méi)有深層體驗(yàn)的人，是無(wú)法獲得人生的真諦的。

沒(méi)有深陷于生命的痛苦的人，無(wú)法了解解脫的重要。

沒(méi)有深陷于欲望的捆綁的人，不能體會(huì)自在的可貴。

沒(méi)有體會(huì)過(guò)悲哀的困局的人，不會(huì)知道慈悲的必要。

沒(méi)有在長(zhǎng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。

人生就好像手中的一塊玉，如果沒(méi)有握過(guò)許多泛泛的石頭，就不能了解手中的玉是多么珍貴了。

所以，要學(xué)玉的人，應(yīng)該先認(rèn)識(shí)人生。

（選自《最新》2011.3）

1．文章用大量的篇幅講故事的用意是什么？這樣寫有何作用？（4分）

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2．作者在文中給讀者沒(méi)有在長(zhǎng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。講明一個(gè)怎樣的道理？（用原文回答）（3分）

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3．品味文中畫(huà)線句子的含義？（3分）

4．文中寫到“沒(méi)有在長(zhǎng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑?！甭?lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w會(huì)？（3分）

父親不寫信

⑴同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信。

⑵父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)；在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。

⑶直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又g了。

⑷我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)有說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)的錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。

⑸我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

⑹我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。

⑺沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”

⑻我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親--那是平靜水波深處的激流??！

⑼大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活很很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸樂(lè)得就像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看?！彬嚨兀倚念^一震！

⑽妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”

⑾淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。

5、讀第（2）段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”。（2分）

6、第⑸段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）

7、第（8）段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？（4分）

8、結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開(kāi)頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”？ （3分）

9、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答問(wèn)題。（4分）

（1）兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。（2分）

（2）談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“代溝”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（2分）

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)， 平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逗著他取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要？”他說(shuō)：“花兒疼不疼？”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。 晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是 A，目不旁視，雙手打起節(jié)拍?！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危， 敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書(shū)寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么？”他說(shuō)：“看寫。”再問(wèn)： “寫的什么？”說(shuō)：“字。”又問(wèn)：“什么字？”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著或半裸著，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶！”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)話直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

我的老師話少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的 B，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？！

（作者賈平凹，有改動(dòng)）

10. 文中A和B處應(yīng)該選擇的是（ ）和（ ）(2分)

A處.①譏笑 ②嗤笑 ③哂笑

B處.①教育 ②教誨 ③教導(dǎo)

11、文章以“我的老師”為題，實(shí)則描寫的是一個(gè)三歲半的孩子，可見(jiàn)并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用？（3分）

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12、文中劃線的文字描寫十分精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。（3分）

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13、請(qǐng)從外部特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析“我的老師”這個(gè)人物形象。（4分）

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14、文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？”這句話有什么深刻含義？

附答案：

1．作者用大量的篇幅講故事，意在說(shuō)明要掌握好一門學(xué)問(wèn)，首先要廣泛地了解與該學(xué)問(wèn)有關(guān)的知識(shí)，而且讓人明白一個(gè)道理，即要想掌握好一門學(xué)問(wèn)必須經(jīng)歷一個(gè)潛移默化的不斷積累的過(guò)程。這樣寫為下文作者點(diǎn)明文章主旨作鋪墊。

2．一個(gè)對(duì)人生沒(méi)有深層體驗(yàn)的人，是無(wú)法獲得人生的真諦的。

3．人生猶如玉一般美麗、寶貴，但人生又是很平凡的，只有經(jīng)歷了許許多多平凡的人生之路，并且在平凡的人生過(guò)程中面對(duì)各種艱難、危險(xiǎn)、冷漠、貧苦甚至是生命的代價(jià)，這樣才體會(huì)到人生的珍貴，才能懂得人生的價(jià)值，并去珍惜它。

4．本題是開(kāi)放性試題，回答時(shí)能夠扣住文本，清晰地闡釋自已的觀點(diǎn)，言之成理即可。

示例：一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的挫折，失敗、委屈的人，就難以體會(huì)的人生的價(jià)值，難以明白成功的真正意義，難以領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)勝它的快樂(lè)。例如，我在學(xué)習(xí)中……（略）

附答案：

5、①?zèng)]有享受過(guò)父愛(ài)（或從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白）②父親威嚴(yán)、冷峻、話很少。③父親從來(lái)沒(méi)對(duì)自己表示過(guò)一點(diǎn)親昵（或他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我）（一點(diǎn)1分，共2分）

6、為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露.

7、父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛(ài)（或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴(yán)和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒(méi)有大悲大喜的情感流露?！凹ち鳌北扔鞲赣H對(duì)兒子深沉而強(qiáng)烈的愛(ài)）（理解“平靜”1分，“激流”1分。共2分）①給兒子倒酒②賣驢讓兒子復(fù)讀 ③兒子考上大學(xué)后喝酒、看著地圖自言自語(yǔ) ④給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi) ⑤專門趕回來(lái)送兒子 ⑥深情叮囑 （一點(diǎn)1分，共2分）（共4分）

8、父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信（1分） 父子間深刻的理解和信任（或：父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛(ài)的理解與感激）（兩個(gè)方面各1分，共2分）（共4分）

9、（1）①對(duì)兒子都有深沉的愛(ài) ②父愛(ài)的表達(dá)主要是通過(guò)行動(dòng)而不是通過(guò)語(yǔ)言 ③都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)（一點(diǎn)1分，共2分）

（2）（圍繞“代溝”、觀點(diǎn)1分，分析1分。共2分）（共4分）

附答案：

10.A② B③

11、相對(duì)心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛(ài)的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)起到了強(qiáng)化主題的作用。

12、細(xì)節(jié)描寫十分生動(dòng)形象傳神，表明他對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿，突出了“我的老師”的愛(ài)心。

13、外部特征：少言語(yǔ)，表情木然，顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì)：善良 富有愛(ài)心 坦誠(chéng) 勇敢

14、作者相信意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人，同時(shí)表達(dá)了他的良好愿望，希望更多的人都來(lái)向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢(shì)利、膽怯和虛偽，多一些坦誠(chéng)、愛(ài)心和勇氣。

閱讀的周記 篇2

爺爺家陽(yáng)臺(tái)上有盆綠蘿。一年前，爺爺買茉莉，本是毫不起眼的綠蘿，打包送給了爺爺。

之后，它蜷縮在陽(yáng)臺(tái)一角，從不張揚(yáng)，只有爺爺在澆水時(shí)順便打理一下。

一天，茉莉的清香引我走上了陽(yáng)臺(tái)。綠叢中，茉莉舒展了笑臉，白玉般的花兒迎著風(fēng)翩翩起舞。綠蘿竟也舒展了身形，深綠色的葉子一簇一簇，像歡快的小溪。風(fēng)穿過(guò)窗戶縫隙發(fā)出清脆的口哨聲，葉們?cè)诖跋锻高M(jìn)來(lái)的風(fēng)中婆娑搖曳卻仍是挺立，一片片薄薄的綠帆船好像滿懷期待，仿佛要乘風(fēng)帆起航了。

不知何時(shí)，窗外下起了雨，而且越下越大。爺爺來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，竟忽的把陽(yáng)臺(tái)邊的窗扇拉開(kāi)了巴掌寬的一條縫，正對(duì)著綠蘿。瞬時(shí)，暴雨呼嘯著席卷了綠蘿，可憐的綠葉在無(wú)情的風(fēng)雨面前搖搖欲墜。我疑惑不解了，爺爺笑著解釋說(shuō)：“綠蘿不怕風(fēng)雨，喜陰，多淋些雨沒(méi)事的。”我若有所思。

后來(lái)我上了初中，忙碌起來(lái)再無(wú)心去陽(yáng)臺(tái)賞花。生活中沒(méi)有了綠意，我悵然若失。時(shí)常想起我家陽(yáng)臺(tái)碧玉般的綠蘿，天氣漸寒，不知它會(huì)怎樣？寒假，我惴惴地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)……

?。【G蘿沒(méi)有凍死，在一片荒蕪中，它反而更顯翠綠作文了。調(diào)皮的枝葉順著小木棍爬上了屋頂，一片片綠如翡翠的葉子打著旋兒。我小心翼翼地?fù)崦w細(xì)的葉脈，心想：“這可真是生命的詩(shī)篇?！被仡^再看向那盆茉莉，卻早早失去了嬌美的容顏，濃香更無(wú)處可尋，只剩幾片泛黃的葉子無(wú)精打采地掛在枝頭，似乎一陣風(fēng)，就會(huì)帶走它即將凋零的生命。我心想：“綠蘿沒(méi)有誘人的香氣，楚楚的容貌，但它從沒(méi)有放棄過(guò)生的希望，它每天都在努力往上長(zhǎng)呀！”

在上初中以來(lái)，我漸漸失去了雄心。作業(yè)多了，總想少出些力；課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了，總想躲著走；因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了字，書(shū)寫不好扣了分，總抱怨上天的不公。生活的帆低落了，我不再去爭(zhēng)取名次。比起綠蘿，我不由生出一絲慚愧。

寒風(fēng)不甘寂寞，穿窗而入，綠蘿任風(fēng)撕扯著。葉片映著陽(yáng)光泛出油光。純粹的綠讓我震撼了?？此迫醪唤L(fēng)的身體在寒風(fēng)中從容淡定，甚至搖曳生姿，綠意蔥蘢。比起華貴的牡丹，沁香的茉莉，堅(jiān)韌的綠蘿漸漸繪成了一幅古色古香的水墨畫(huà)，鑄就了一章生命的詩(shī)篇。

雨又給綠蘿添了幾分色彩，

望著只是一絲沁人心脾的綠色，我遲遲不肯離去……

閱讀的周記 篇3

從古至今，文學(xué)泛起的點(diǎn)點(diǎn)波浪就哺育著許多勤奮好學(xué)的人，人們不因?yàn)樨毨Ф艞壸x書(shū)，不因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)而忘記對(duì)知識(shí)的渴求。讀《水滸傳》，我仿佛結(jié)識(shí)了一位位豪爽無(wú)畏的綠林好漢；讀《唐詩(shī)三百首》，我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)揮毫舞墨的詩(shī)人；讀《中華上下五千年》，我仿佛也隨著人物經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨；讀《城南舊事》，我被那樸實(shí)、真摯的情感深深地感染了……好書(shū)永遠(yuǎn)陪伴著愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不僅使人終身受益，更鞭策和激發(fā)著人們積極向上、熱愛(ài)生活、向往未來(lái)的精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，一個(gè)人如果讀完書(shū)就忘得精光，沒(méi)有透過(guò)文字理解更深層的意思，沒(méi)有思考這本書(shū)的意義，那簡(jiǎn)直就是白廢。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)“學(xué)”和“思”同樣重要。身為中華民族未來(lái)的接班人，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能給國(guó)家的繁榮添上更光輝的一筆，才能創(chuàng)造更美好的明天。

講大道理著實(shí)太空洞，不易理解，不如講一個(gè)故事來(lái)得貼切。19xx，12歲的周恩來(lái)讀了許多進(jìn)步書(shū)籍，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，從書(shū)中懂得了很多道理。一天，老師問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為明理而讀書(shū)。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為家庭而讀書(shū)。”還有的同學(xué)說(shuō)：“為賺錢讀書(shū)?！敝芏鱽?lái)則鏗鏘有力地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

周恩來(lái)才12歲就已懂得這道理，更何況我們？慚愧之余，我不免心生感慨：知識(shí)給人的力量是何等偉大！它無(wú)私地為人們奉獻(xiàn)著知識(shí)的甘霖，哺育著億萬(wàn)或貧窮、或富有的人，為他們點(diǎn)亮了前進(jìn)的路，照亮了夢(mèng)想。

沒(méi)有讀過(guò)好書(shū)的人是貧窮的，沒(méi)有身懷夢(mèng)想的人是既貧窮又平庸的。

閱讀的周記 篇4

周二，我讀到了西游記名著。文中講述了師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，最終取得真經(jīng)的事情。這個(gè)故事讓我感受到了他們師徒四人克服困難，堅(jiān)持不懈的精神。在取經(jīng)路上，無(wú)論遇到多少困難，他們都能夠想辦法解決?！皻v經(jīng)坎坷，不改初心”的精神是值得多少人學(xué)習(xí)呀!每當(dāng)讀到這本書(shū)或是看到這部電視劇，都會(huì)讓我想到我自己。

生活中我是一個(gè)非常害怕困難的人，無(wú)論做任何事情我都會(huì)想到退縮或者躲避。而每到這時(shí)候，《西游記》總會(huì)讓我重新堅(jiān)持下去。尤其那次畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷，著實(shí)讓我記憶猶新。

由于我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，所以報(bào)了一個(gè)繪畫(huà)班。只不過(guò)上課中的我總是愛(ài)走思，因此并沒(méi)有聽(tīng)到老師具體留了什么作業(yè)，只知道是要畫(huà)一幅畫(huà)?；氐郊液?，我看著那空蕩蕩的畫(huà)本，著實(shí)不想畫(huà)下去。心想：反正也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，不如就不畫(huà)了，就這樣吧。就在這時(shí)無(wú)意中的一個(gè)抬頭，我看到了《西游記》這本書(shū)。頓時(shí)心中一種慚愧感油然而生，我想到了，他們師徒四人都可以戰(zhàn)勝那么多的困難，最后取得真經(jīng)，而我為什么又要退縮，放棄呢?這么想著我把作業(yè)重新拿了出來(lái)，很是認(rèn)真的，一筆一畫(huà)的畫(huà)著。很快作業(yè)就畫(huà)完了，我想：下次可不能這樣了，一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。不過(guò)雖然這次畫(huà)得不好，但還是堅(jiān)持了下來(lái)，并沒(méi)有半途而廢，看著自己的畫(huà)作我仍舊很開(kāi)心。

《西游記》告訴我，不管是遇到什么困難都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持不懈，哪怕做得不好也一定會(huì)成功的!

閱讀的周記 篇5

花飛花落，有人將其當(dāng)作飄逸的仙境，有人傷感憂郁哭成淚人。樂(lè)者眼里，繽紛飄揚(yáng)的花充滿人生的自由和芳香：悲者心中，香消魂散的花映照人生的脆弱和無(wú)奈。

閱讀亦如此，不同的眼光和心境往往解讀出不一樣的風(fēng)景。喜悅的閱讀才是真正意義上的悅讀！為何不讓悅讀充滿我們的生活？古人云：耳讀書(shū)則聰；目讀書(shū)則明；饑讀書(shū)則飽；困讀書(shū)則醒。書(shū)如春風(fēng)，書(shū)如甘露，書(shū)是人們永遠(yuǎn)的精神家園。閱讀不是消磨時(shí)光，更不是瀏覽。閱讀讓我們得到了精神的升華與心靈的愉悅，人生的啟迪，感受到一種觸動(dòng)心靈的思想與情感的體驗(yàn)。。。。。。。記得去年我在網(wǎng)上，曾看過(guò)這樣一本書(shū)?！缎D人》是一本小說(shuō)化的家庭日記，#@6a6@#德家世小說(shuō)。小說(shuō)中的主人公馬奇家的四姐妹對(duì)自由權(quán)利的追求和她們對(duì)家庭的忠誠(chéng)眷顧，構(gòu)成了一對(duì)貫穿全書(shū)的矛盾。馬奇家的四姐妹中，我最欣賞二姐喬，她有著驚人的創(chuàng)造力，她甚至可以為了成全別人而犧牲自己，小妹貝思的忘我無(wú)私令我無(wú)比感動(dòng)，虛榮的大姐梅格和自私的三妹艾美最終還是被家人的愛(ài)所包容，從而改變?！缎D人》把道德看做一個(gè)特殊的目標(biāo)，是全書(shū)蒙上了一層道德色彩。而這所謂的道德，即是整個(gè)純真的人性，是人類心靈深處至真至善的東西。或許正是這所有的所有，像一塊巨大的磁石牢牢地將幾代人聯(lián)系在一起，用無(wú)限溫馨而又甜美的家庭生活打動(dòng)著我的心靈。閱讀充滿著喜怒和哀樂(lè)，似翱翔的大雁俯瞰著蒼茫的大地，秀麗山水盡收眼底。字字句句串聯(lián)起一段不平凡的人生，篇篇經(jīng)典演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。我喜歡在閱讀讓生活更美好

飄著雪的深夜，捧書(shū)坐在溫和明亮的燈光下，陶醉在書(shū)香的氛圍中；我喜歡在酷夏的夜晚，捧一本書(shū)坐在窗前，與那可顆顆繁星融為一體。。。。。。。讓我們一起做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，讓那美好的悅讀充滿你與我的生活。此刻，你是否早已悄然領(lǐng)悟，原來(lái)悅讀也可以如此美好！讓我們彼此暢想這美好的書(shū)的世界。。。。。。。

閱讀的周記 篇6

路過(guò)我的窗前，你可聽(tīng)到過(guò)一串美麗的朗誦，聽(tīng)到激情高亢的詩(shī)歌，你會(huì)興奮不比嗎？聽(tīng)到凄涼而又優(yōu)美的古詩(shī)詞，你可會(huì)身臨其境嗎？一個(gè)濃眉大眼的女孩保準(zhǔn)會(huì)做到這些，因?yàn)槲姨V迷閱讀了。

我不會(huì)彈鋼琴，也不會(huì)拉小提琴，不會(huì)演奏任何一門樂(lè)器，我光憑著讀書(shū)來(lái)快樂(lè)，業(yè)余的生活已經(jīng)被那些綺麗的文字填得很充實(shí)，滿滿的，但卻無(wú)比快樂(lè)、幸福。

我說(shuō)：“只有起程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲，只有快樂(lè)，才會(huì)品味堂堂正正的人。我是快樂(lè)的，因?yàn)槲覑?ài)閱讀。”

我常常為了閱讀而做錯(cuò)許多傻事。一個(gè)百無(wú)聊賴的中午，我躺在床上，欣賞著網(wǎng)上的閱讀，媽媽在廚房里擺弄鍋碗瓢盆奏響了廚房“交響曲”。我聽(tīng)閱讀聽(tīng)得正起勁時(shí)，媽媽破門而入，把我嚇了一跳。接著用張飛喝退三萬(wàn)大兵的音量，說(shuō)：“敏敏，家里沒(méi)菜了，你到對(duì)面小賣部里買點(diǎn)咸魚(yú)飯吧？”

“哦，我去?！蔽矣貌磺樵?，懶洋洋的聲音說(shuō)：

“快點(diǎn)?！眿寢尠盐覐拇采戏銎?，把我“請(qǐng)”出了家門。

一路上，太陽(yáng)烈日當(dāng)空，曬的我很難受。我還沉浸在剛才的詩(shī)歌中。不知不覺(jué)，到了小賣部里了，我停住腳步，迷茫的抬起頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，買啥東西來(lái)著，嗯，想想……”胖阿姨笑得心花怒放，問(wèn)我：“孩子，你買啥？”我看看她，絮絮叨叨地說(shuō)：“好，好像是嫌疑犯?！?/p>

“什，什么，嫌疑犯？”胖阿姨嚇得聲音都顫了，“我這沒(méi)有，你走吧！”

我撓撓頭，尷尬地走回了家。回家把這事告訴媽媽，媽媽狂汗，難不成把“咸魚(yú)飯”聽(tīng)成了“嫌疑犯”？

我希望閱讀成為我的夢(mèng)想！當(dāng)雛鷹嗷嗷待哺于巢穴之中，看望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天博擊，與白天共舞，當(dāng)駿馬休息天柵欄之中，昂著長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

唉，誰(shuí)叫我這么沉迷閱讀呢？不過(guò)，我是永遠(yuǎn)都愛(ài)閱讀的……

閱讀的周記 篇7

我是四二班的吳梓煦。別看我只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，但我可是一個(gè)鐵粉閱讀迷。

我讀書(shū)很雜，只要是書(shū)我都會(huì)拿來(lái)翻翻，雖然讀書(shū)廣泛，但我也有自己最喜歡的書(shū)，我最愛(ài)《鋼鐵是怎么煉成的》，每當(dāng)我心情不好時(shí)，我就會(huì)再次想起書(shū)中的保爾的苦難，心情就會(huì)好了。讀《水滸》時(shí)，腦海里呈現(xiàn)出了梁山的雄偉險(xiǎn)峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的大房子?？础度龂?guó)》時(shí)，似乎看見(jiàn)白袍小將常山趙子龍?jiān)陂L(zhǎng)板坡，勇不可擋，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵將。這種用文字描繪出來(lái)的氣勢(shì)，讓我更愛(ài)讀書(shū)。散文，我覺(jué)得《朝花夕拾》最好，它是我喜歡的魯迅先生寫的，它將清末民初時(shí)期一幅多彩的畫(huà)卷呈現(xiàn)在我的眼前，一篇友邦驚詫論讓我對(duì)腐敗的國(guó)民政府深惡痛絕。讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

書(shū)，讓我愛(ài)不釋手。每天我一寫完作業(yè)，就會(huì)拿起課外書(shū)來(lái)讀，不放過(guò)一分一秒，連我喜歡的動(dòng)畫(huà)片都不看了。毛澤東爺爺曾說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，就是要把書(shū)當(dāng)做朋友一樣，去讀懂這位朋友內(nèi)心最深處的世界。從古至今人們都把書(shū)當(dāng)成精神食糧。而我如今也可謂是拜書(shū)為師，結(jié)書(shū)為友，讀書(shū)為糧了！

而處在21世紀(jì)的今天，什么是最重要的？當(dāng)然是人才！什么是人才？人才就是擁有非常豐富的知識(shí)、靈活的想象力。那知識(shí)永遠(yuǎn)是首位的，而知識(shí)的獲取正是靠不斷地閱讀。閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

在讀書(shū)中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)；在讀書(shū)中，我們收獲著力量。我愛(ài)讀書(shū)，我堅(jiān)信，讀書(shū)可以成就我的夢(mèng)想！

閱讀的周記 篇8

《童年》是高爾基的第一部自傳體作品。高爾基的原名是阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。而馬克西姆·高爾基則是他的筆名。在俄語(yǔ)里的意思是“最大的痛苦”，這也可見(jiàn)高爾基的一生是多么的痛苦、凄涼、悲慘……

走進(jìn)《童年》這本書(shū)，就相當(dāng)于走進(jìn)了高爾基的童年生活……

高爾基出生在一個(gè)貧窮的家庭，父親死后，他便隨外祖母和媽媽住到了外祖父家?？赏庾娓讣依锏娜苏嫣旃葱亩方?，讓高爾基很反感。如果是我生活在這樣的家庭里，恐怕連話都不敢講了吧!哎，當(dāng)我第一次看完這本書(shū)的時(shí)候，便為自己感到幸運(yùn)，幸好我沒(méi)有生活在這樣的家庭里!

但值得高興的是，高爾基有一個(gè)善良，會(huì)講故事卻胖胖的外祖母，父親死后，她是高爾基童年的唯一的守護(hù)神，她關(guān)心高爾基，常常給高爾基講娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話故事，讓他懂得了“真、善、美”有句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò):“上帝為你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗?！彼耐馄烹m然不能及時(shí)的阻止上帝為他關(guān)上門，但她卻教會(huì)了高爾基如何守住那扇窗。

高爾基在上了一段學(xué)后，母親去世。從此，他成了一個(gè)沒(méi)爹沒(méi)媽的孤兒。這時(shí)，外祖父家也已日漸衰落了。除了外祖母，再也沒(méi)有人一心一意的關(guān)心他了。高爾基也在社會(huì)上結(jié)交了幾位身世悲慘的朋友，和他們一起養(yǎng)活自己……那時(shí)他才11歲，便要走進(jìn)社會(huì)。而我11歲時(shí)卻過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，雖然也有不順心的時(shí)候，但還不至于像高爾基一樣，才11歲就得走向人間。

讀了高爾基的《童年》后， 我好像在朦朧中懂得了什么……

編輯推薦

閱讀周記

周記相信大家都寫過(guò)吧，寫周記可以讓我們更加關(guān)注自己言行的正確性和合理性，如何在周記中全面的展現(xiàn)自己呢？想要更好地掌握“閱讀周記”的相關(guān)知識(shí)趕緊來(lái)看看這篇文章吧，為了方便訪問(wèn)請(qǐng)將此頁(yè)添加到收藏夾！

閱讀周記 篇1

周五，我看到這樣的一個(gè)故事。

從前有一個(gè)神力無(wú)邊的石猴，因?yàn)槟懘笮募?xì)，成了美猴王。后來(lái)大鬧天宮，威震四方，然而被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，終被觀音菩薩點(diǎn)化，隨唐僧去西天取經(jīng)，成了他的大徒弟，取名孫悟空。

在鷹愁澗龍王三太子把唐僧的馬給吃掉了，經(jīng)菩薩點(diǎn)化，變成了唐僧的馬，叫白龍馬。

他們來(lái)到高老莊，見(jiàn)到了在此等候取經(jīng)人的好吃懶做又貪色的豬八戒。悟空發(fā)現(xiàn)豬八戒是和他們一起去西天的人，于是唐僧帶上了豬八戒，一同去西天。同樣在流沙河，唐僧又收了沙僧做三徒弟。

去西天取經(jīng)的路上，師徒四人經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，共九九八十一難。

盤絲洞里有七只蜘蛛精，見(jiàn)到唐僧就想吃唐僧肉。于是變成了七個(gè)女人，抓走了唐僧，但被悟空發(fā)現(xiàn)后，燒了他們的洞穴，救出唐僧。七只蜘蛛精逃到了黃花硯，里面有一只蜈蚣精，蜈蚣精在師徒四人的杯子里下毒。悟空眼尖，發(fā)現(xiàn)有毒，沒(méi)喝，但其它人都毒翻了。沒(méi)辦法他只能去求助毗藍(lán)婆菩薩降服妖怪。降服了妖怪解了毒之后，師徒四人繼續(xù)西行。

再例如白骨精也很可怕。白骨精想吃唐僧的肉，于是先后變成一個(gè)女孩子，一個(gè)老婆婆和一個(gè)老公公。但是無(wú)論怎么變化都無(wú)法逃過(guò)孫悟空的火眼金睛，孫悟空看出來(lái)后，就把白骨精給打死了，但唐僧不辨真假，說(shuō)悟空誤傷人，執(zhí)意要趕悟空走，悟空沒(méi)辦法，只能回到花果山。幸好后來(lái)唐僧又遇到了磨難，并且知道了真相，才還了孫悟空的清白。

讓人留下深刻記憶的故事很多，總之是一波未平一波又起。當(dāng)然，勇敢無(wú)畏、武藝高強(qiáng)的大徒弟孫悟空最叫人喜歡。

好不容易到了西天，如來(lái)佛祖叫他取真經(jīng)，給經(jīng)人給的卻是無(wú)字經(jīng)，還說(shuō)給東西才給有字經(jīng)。這時(shí)把師徒四人給氣的，直接告訴了如來(lái)佛祖。如來(lái)佛祖說(shuō)什么東西都不給還想取經(jīng)，只能給無(wú)字經(jīng)。師徒四人沒(méi)有辦法，只好給了化緣的碗，才得到了真經(jīng)。如來(lái)佛祖讓他們?nèi)|土大唐，送回真經(jīng)。

到了八百里通天河，還是那只老鱉來(lái)送過(guò)過(guò)河，老鱉問(wèn)唐僧到了西天有沒(méi)有幫它問(wèn)什么時(shí)候可以修行成人?唐僧這時(shí)才記起這件事。老鱉非常生氣，直接把唐僧丟到河里不管了。真經(jīng)也濕了，后來(lái)師徒四人把真經(jīng)曬在了一塊石頭上，結(jié)果掉了幾頁(yè)。幸好，真經(jīng)上的字印在了石頭上。

回到了大唐國(guó)土，男女老少都來(lái)向他賀喜。他們四人在那里待了幾天，又回到了西天。如來(lái)佛祖封唐僧為旃檀功德佛，封孫悟空為斗戰(zhàn)勝佛，封豬八戒為凈壇使者，封沙僧為金身羅漢，封白龍馬為八部天龍廣力菩薩。唐僧師徒四人經(jīng)過(guò)了九九八十一難，艱難的修成了金身正果，真是可喜可賀啊!

閱讀周記 篇2

“無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在，不在這里，就在那里，因?yàn)椋L(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。”

這是丁立梅的一篇散文《會(huì)飛的太陽(yáng)》中的題記，初讀這篇文章，仿佛遇見(jiàn)一位知己，那么輕輕一叩，便是相逢。在這篇文章里，梅子（丁立梅）去一棟老宿舍找人，恰好遇見(jiàn)老人們?cè)谡勑︼L(fēng)生，他們的兒女長(zhǎng)大了，羽翼豐滿，立馬就飛了，老人們念舊得很，住慣了的老房子，依然成為了他們的親人，難丟難舍，在梅子的小侄子眼中，房子是長(zhǎng)滿門和窗的，為的是讓貓和狗進(jìn)來(lái)。樹(shù)木與花草高低交錯(cuò)地排列著，一個(gè)擠著一個(gè)，有彎著長(zhǎng)的，有斜著長(zhǎng)的，有躺著睡覺(jué)的，一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。太陽(yáng)的光芒從天上一直拖到地下，他又刷刷幾筆，給太陽(yáng)添了一雙碩大的翅膀。

問(wèn)他：“太陽(yáng)怎么會(huì)長(zhǎng)了翅膀呢？”小侄兒頭也不抬地說(shuō)：“太陽(yáng)本來(lái)就有翅膀呀，下雨的時(shí)候，它飛出去玩了，一會(huì)兒，還會(huì)飛回來(lái)的?！?/p>

我深深地對(duì)這句話感折服，孩子的世界，多么富有禪意！是啊，作文太陽(yáng)就是這樣頑皮，不在這里，就在那里，因?yàn)?，它長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。

“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。”這是一首寫薔薇的詩(shī)。我也十分喜歡薔薇，尤其是讀到南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛?！痹诙×⒚房磥?lái)，詩(shī)里的薔薇，我自輕盈我自飛，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。

我感知一切花草樹(shù)木，它們長(zhǎng)著一顆玲瓏的心，在文章中鮮活起來(lái)：午后時(shí)分，路上行人稀少，且都懶洋洋的。薔薇從一堵墻頭探出身子來(lái)，柔軟的枝條上，綴滿一朵一朵細(xì)小的花，花粉紅，細(xì)皮嫩肉的樣子。此時(shí)此刻，花開(kāi)著，太陽(yáng)曬著，人安康著，心里有安然的滿足。

草木有本心。你知道時(shí)，它開(kāi)著花；你不知道時(shí)，它依然開(kāi)著花。自然是有感知的，懂得感恩，無(wú)論是一株草，還是一朵花，你是于它關(guān)愛(ài)的恩澤，它回報(bào)你的，必是傾盡全力的蓬勃。

在閱讀中，我遇見(jiàn)了自然，遇見(jiàn)了世界，遇見(jiàn)了更美好的自己！

閱讀周記 篇3

花飛花落，有人將其當(dāng)作飄逸的仙境，有人傷感憂郁哭成淚人。樂(lè)者眼里，繽紛飄揚(yáng)的花充滿人生的自由和芳香：悲者心中，香消魂散的花映照人生的脆弱和無(wú)奈。

閱讀亦如此，不同的眼光和心境往往解讀出不一樣的風(fēng)景。喜悅的閱讀才是真正意義上的悅讀！為何不讓悅讀充滿我們的生活？古人云：耳讀書(shū)則聰；目讀書(shū)則明；饑讀書(shū)則飽；困讀書(shū)則醒。書(shū)如春風(fēng)，書(shū)如甘露，書(shū)是人們永遠(yuǎn)的精神家園。閱讀不是消磨時(shí)光，更不是瀏覽。閱讀讓我們得到了精神的升華與心靈的愉悅，人生的啟迪，感受到一種觸動(dòng)心靈的思想與情感的體驗(yàn)。。。。。。。記得去年我在網(wǎng)上，曾看過(guò)這樣一本書(shū)。《小婦人》是一本小說(shuō)化的家庭日記，#@6a6@#德家世小說(shuō)。小說(shuō)中的主人公馬奇家的四姐妹對(duì)自由權(quán)利的追求和她們對(duì)家庭的忠誠(chéng)眷顧，構(gòu)成了一對(duì)貫穿全書(shū)的矛盾。馬奇家的四姐妹中，我最欣賞二姐喬，她有著驚人的創(chuàng)造力，她甚至可以為了成全別人而犧牲自己，小妹貝思的忘我無(wú)私令我無(wú)比感動(dòng)，虛榮的大姐梅格和自私的三妹艾美最終還是被家人的愛(ài)所包容，從而改變?！缎D人》把道德看做一個(gè)特殊的目標(biāo)，是全書(shū)蒙上了一層道德色彩。而這所謂的道德，即是整個(gè)純真的人性，是人類心靈深處至真至善的東西。或許正是這所有的所有，像一塊巨大的磁石牢牢地將幾代人聯(lián)系在一起，用無(wú)限溫馨而又甜美的家庭生活打動(dòng)著我的心靈。閱讀充滿著喜怒和哀樂(lè)，似翱翔的大雁俯瞰著蒼茫的大地，秀麗山水盡收眼底。字字句句串聯(lián)起一段不平凡的人生，篇篇經(jīng)典演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。我喜歡在閱讀讓生活更美好

飄著雪的深夜，捧書(shū)坐在溫和明亮的燈光下，陶醉在書(shū)香的氛圍中；我喜歡在酷夏的夜晚，捧一本書(shū)坐在窗前，與那可顆顆繁星融為一體。。。。。。。讓我們一起做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，讓那美好的悅讀充滿你與我的生活。此刻，你是否早已悄然領(lǐng)悟，原來(lái)悅讀也可以如此美好！讓我們彼此暢想這美好的書(shū)的世界。。。。。。。

閱讀周記 篇4

周二，我讀到了西游記名著。文中講述了師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，最終取得真經(jīng)的事情。這個(gè)故事讓我感受到了他們師徒四人克服困難，堅(jiān)持不懈的精神。在取經(jīng)路上，無(wú)論遇到多少困難，他們都能夠想辦法解決?！皻v經(jīng)坎坷，不改初心”的精神是值得多少人學(xué)習(xí)呀!每當(dāng)讀到這本書(shū)或是看到這部電視劇，都會(huì)讓我想到我自己。

生活中我是一個(gè)非常害怕困難的人，無(wú)論做任何事情我都會(huì)想到退縮或者躲避。而每到這時(shí)候，《西游記》總會(huì)讓我重新堅(jiān)持下去。尤其那次畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷，著實(shí)讓我記憶猶新。

由于我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，所以報(bào)了一個(gè)繪畫(huà)班。只不過(guò)上課中的我總是愛(ài)走思，因此并沒(méi)有聽(tīng)到老師具體留了什么作業(yè)，只知道是要畫(huà)一幅畫(huà)?；氐郊液螅铱粗强帐幨幍漠?huà)本，著實(shí)不想畫(huà)下去。心想：反正也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，不如就不畫(huà)了，就這樣吧。就在這時(shí)無(wú)意中的一個(gè)抬頭，我看到了《西游記》這本書(shū)。頓時(shí)心中一種慚愧感油然而生，我想到了，他們師徒四人都可以戰(zhàn)勝那么多的困難，最后取得真經(jīng)，而我為什么又要退縮，放棄呢?這么想著我把作業(yè)重新拿了出來(lái)，很是認(rèn)真的，一筆一畫(huà)的畫(huà)著。很快作業(yè)就畫(huà)完了，我想：下次可不能這樣了，一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。不過(guò)雖然這次畫(huà)得不好，但還是堅(jiān)持了下來(lái)，并沒(méi)有半途而廢，看著自己的畫(huà)作我仍舊很開(kāi)心。

《西游記》告訴我，不管是遇到什么困難都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持不懈，哪怕做得不好也一定會(huì)成功的!

閱讀周記 篇5

閱讀，是人的一生中最重要的一件事。本文向您介紹有關(guān)《我愛(ài)閱讀》的內(nèi)容有人說(shuō)：得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀，就是讀我們的未來(lái)，讀我們的人生。

上幼兒園時(shí)，我總是纏著媽媽，借來(lái)繪本讀給我聽(tīng)。我印象較深是《老爺爺一定有辦法》和《猜猜我有多愛(ài)你》兩本繪本，讓我懂得了做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，以及愛(ài)不是一件容易衡量的東西，我們要學(xué)會(huì)感恩。

上了小學(xué)學(xué)了拼音后，我不再纏著媽媽讀給我聽(tīng)了，而是每年暑假、寒假來(lái)到圖書(shū)館，泡在了那里，圖書(shū)館成了我的樂(lè)園。《森林報(bào)》、《楊紅鷹小說(shuō)集》、《愛(ài)的教育》等都是我的最愛(ài)。有時(shí)，一本書(shū)看不完，就把它藏在一個(gè)隱蔽的書(shū)柜上，等第二天再去看。

日子久了也就成了習(xí)慣，我?guī)缀趺恐芏紩?huì)去圖書(shū)館一趟，把喜歡的書(shū)借回來(lái)看，一般三四天就可以看完一本。

總而言之，這些年我看了很多書(shū)，從這些書(shū)里我學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

閱讀周記 篇6

我是四二班的吳梓煦。別看我只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，但我可是一個(gè)鐵粉閱讀迷。

我讀書(shū)很雜，只要是書(shū)我都會(huì)拿來(lái)翻翻，雖然讀書(shū)廣泛，但我也有自己最喜歡的書(shū)，我最愛(ài)《鋼鐵是怎么煉成的》，每當(dāng)我心情不好時(shí)，我就會(huì)再次想起書(shū)中的保爾的苦難，心情就會(huì)好了。讀《水滸》時(shí)，腦海里呈現(xiàn)出了梁山的雄偉險(xiǎn)峻，水泊的煙波浩淼，水面上有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的大房子?？础度龂?guó)》時(shí)，似乎看見(jiàn)白袍小將常山趙子龍?jiān)陂L(zhǎng)板坡，勇不可擋，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵將。這種用文字描繪出來(lái)的氣勢(shì)，讓我更愛(ài)讀書(shū)。散文，我覺(jué)得《朝花夕拾》最好，它是我喜歡的魯迅先生寫的，它將清末民初時(shí)期一幅多彩的畫(huà)卷呈現(xiàn)在我的眼前，一篇友邦驚詫論讓我對(duì)腐敗的國(guó)民政府深惡痛絕。讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

書(shū)，讓我愛(ài)不釋手。每天我一寫完作業(yè)，就會(huì)拿起課外書(shū)來(lái)讀，不放過(guò)一分一秒，連我喜歡的動(dòng)畫(huà)片都不看了。毛澤東爺爺曾說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。魯迅先生也曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，就是要把書(shū)當(dāng)做朋友一樣，去讀懂這位朋友內(nèi)心最深處的世界。從古至今人們都把書(shū)當(dāng)成精神食糧。而我如今也可謂是拜書(shū)為師，結(jié)書(shū)為友，讀書(shū)為糧了！

而處在21世紀(jì)的今天，什么是最重要的？當(dāng)然是人才！什么是人才？人才就是擁有非常豐富的知識(shí)、靈活的想象力。那知識(shí)永遠(yuǎn)是首位的，而知識(shí)的獲取正是靠不斷地閱讀。閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

在讀書(shū)中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)；在讀書(shū)中，我們收獲著力量。我愛(ài)讀書(shū)，我堅(jiān)信，讀書(shū)可以成就我的夢(mèng)想！

閱讀周記 篇7

“閱讀”是一個(gè)常見(jiàn)的話題，何為閱讀？想必大多數(shù)人會(huì)說(shuō)：“閱讀不就是讀書(shū)嗎？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是“看（書(shū)報(bào)等）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容”?？梢?jiàn)，“閱讀”不僅是讀書(shū)，更是領(lǐng)悟。

因此，同樣一本書(shū)，大人可能看得津津有味，小孩子卻覺(jué)得枯燥無(wú)比，即“明明字都認(rèn)識(shí)，湊成了句子卻看不懂”，其中的緣由便是閱歷不同。例如，書(shū)中的人情世故或重點(diǎn)人物勇于犧牲甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，大人們能理解，有些孩子卻理解不了。所以，孩子們不能一開(kāi)始就讀一些有難度、有深度的書(shū)籍，而是要從內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)讀起，例如繪本故事、科普書(shū)等。閱讀需要循序漸進(jìn)。

有時(shí)，我們需要借助一些工具或方法來(lái)輔助閱讀。例如，當(dāng)讀到《海底兩萬(wàn)里》的尼摩艇長(zhǎng)講述鸚鵡螺號(hào)的構(gòu)造時(shí)，我們應(yīng)該畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)易的圖來(lái)幫助理解?？础讹h》時(shí)，我們要了解美國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

不總結(jié)也不思考的閱讀是毫無(wú)意義的。看完一本書(shū)后，我們要整理一下書(shū)中的內(nèi)容。如《百作文年孤獨(dú)》的人物關(guān)系較復(fù)雜，我們可以畫(huà)人物關(guān)系表來(lái)理清思路，然后可以思考一下如果我們是作者會(huì)如何構(gòu)思這本書(shū)，會(huì)取什么樣的書(shū)名，如果我們的想法與原作者不同，就將自己的想法與作者的比較一下，這時(shí)，收獲很大。

閱讀可以使人更加謙虛。真正的智者不顯山露水，我們可以從他們身上感受到智慧的氣息。雖然他們從不標(biāo)榜自己學(xué)識(shí)淵博，但人們對(duì)他們尊敬有加。他們比常人更加謙遜有禮，身上會(huì)散發(fā)出一種由內(nèi)而外的書(shū)卷氣。所以說(shuō)，一個(gè)人的素養(yǎng)不能只看他的畢業(yè)文憑，還可以從他的一言一行、一舉一動(dòng)中看出來(lái)。越博學(xué)的人，越覺(jué)得自己無(wú)知；越無(wú)知的人，越會(huì)夜郎自大，然后更加無(wú)知。

閱讀要講究方式方法，良好的閱讀習(xí)慣可以提高我們的閱讀質(zhì)量，如果自己有良好的閱讀方法，可以與同學(xué)、朋友交流，博采眾長(zhǎng)。

“閱讀”一詞含義豐富，其中的樂(lè)趣需要我們花費(fèi)一生時(shí)間去體悟。在閱讀中不斷提升自我、完善自我，讓今天的我比昨天更好。

閱讀周記 篇8

我十分愛(ài)閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是精神糧食，“可一日不食米，不可一日不讀書(shū)”。

我可能沒(méi)有那么多時(shí)間去游遍世界，但是我有秘密武器---書(shū)。書(shū)可以帶我去天涯海角。我可以一眨眼去到非洲和獅子嬉戲;下一秒又可以輕輕落在沙灘上，感受浪花拍打著海岸;一轉(zhuǎn)眼，又飛到了清香四溢的荷花池畔……

我可能沒(méi)有太多金錢去嘗盡天下美食，書(shū)卻可以讓我感同身受。在書(shū)中，我可以到新疆摘下一串葡萄放到嘴里品嘗它的甘甜，一轉(zhuǎn)眼又跳到市集上拿起一枚酸酸甜甜的小西紅柿，還可以和主人公一起一屁股坐到西餐廳的椅子上叉起一塊牛排，感受肉汁在嘴里漫開(kāi)……

別看我還小，以為我沒(méi)有那么多閱歷，每看一本書(shū)，我仿佛經(jīng)歷了別人的喜怒哀樂(lè)，在書(shū)中，我也經(jīng)歷了偉人們生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，好像可以直接和世界上最聰明的`人進(jìn)行對(duì)話，我通過(guò)了解別人的人生來(lái)豐富我的世界……

看書(shū)常常讓我忘記了時(shí)間，下課了，我迫不及待的拿出書(shū)包里帶的《紙牌的秘密》，著急的想知道丑角牌在丑角宴上到底會(huì)怎么對(duì)待弗洛德，看著看著，我完全沉浸在書(shū)中，我都弄不清我自己是不是也是生活在別人創(chuàng)造的世界里面了，上課鈴響了，教室里面的人走光了，我都不知道，體育班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)我，是不是體育課請(qǐng)假了，我才突然意識(shí)到大家都上體育課去了，趕緊沖出教室……

我喜歡看書(shū)，書(shū)可以開(kāi)闊眼界，世界就在書(shū)本里，我可以把世界捧在手心里。

閱讀周記 篇9

從古至今，文學(xué)泛起的點(diǎn)點(diǎn)波浪就哺育著許多勤奮好學(xué)的人，人們不因?yàn)樨毨Ф艞壸x書(shū)，不因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)而忘記對(duì)知識(shí)的渴求。讀《水滸傳》，我仿佛結(jié)識(shí)了一位位豪爽無(wú)畏的綠林好漢；讀《唐詩(shī)三百首》，我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)揮毫舞墨的詩(shī)人；讀《中華上下五千年》，我仿佛也隨著人物經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨；讀《城南舊事》，我被那樸實(shí)、真摯的情感深深地感染了……好書(shū)永遠(yuǎn)陪伴著愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不僅使人終身受益，更鞭策和激發(fā)著人們積極向上、熱愛(ài)生活、向往未來(lái)的精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，一個(gè)人如果讀完書(shū)就忘得精光，沒(méi)有透過(guò)文字理解更深層的意思，沒(méi)有思考這本書(shū)的意義，那簡(jiǎn)直就是白廢。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)“學(xué)”和“思”同樣重要。身為中華民族未來(lái)的接班人，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能給國(guó)家的繁榮添上更光輝的一筆，才能創(chuàng)造更美好的明天。

講大道理著實(shí)太空洞，不易理解，不如講一個(gè)故事來(lái)得貼切。19xx，12歲的周恩來(lái)讀了許多進(jìn)步書(shū)籍，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，從書(shū)中懂得了很多道理。一天，老師問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為明理而讀書(shū)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“為家庭而讀書(shū)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“為賺錢讀書(shū)?！敝芏鱽?lái)則鏗鏘有力地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

周恩來(lái)才12歲就已懂得這道理，更何況我們？慚愧之余，我不免心生感慨：知識(shí)給人的力量是何等偉大！它無(wú)私地為人們奉獻(xiàn)著知識(shí)的甘霖，哺育著億萬(wàn)或貧窮、或富有的人，為他們點(diǎn)亮了前進(jìn)的路，照亮了夢(mèng)想。

沒(méi)有讀過(guò)好書(shū)的人是貧窮的，沒(méi)有身懷夢(mèng)想的人是既貧窮又平庸的。

最新寫媽媽的周記(模板5篇)

周記寫作是一條不斷認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)真理的路，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，想必大家都接觸過(guò)周記吧。寫周記可以讓我們更加關(guān)注他人的需要和問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍軐懞靡黄苡浤?？根?jù)您的要求我們對(duì)“寫媽媽的周記”進(jìn)行了細(xì)致的編輯工作，感謝您的關(guān)注希望您能收藏我們的網(wǎng)站獲取更多有價(jià)值的信息！

寫媽媽的周記 篇1

一天在電視上，看到一個(gè)公益廣告，一個(gè)小男孩端著一個(gè)水盆在給媽媽洗腳，媽媽一臉幸福的笑容?？催^(guò)以后我非常的感動(dòng)，那個(gè)男孩比我還小呢，就知道給媽媽洗腳，可我從來(lái)沒(méi)有給媽媽洗腳，我今天要給媽媽洗腳。

我先去給疲勞的媽媽倒了一盆熱氣騰騰的水。我把水端到媽媽面前：”你在干什么？“媽媽問(wèn)道?！蔽乙o您洗腳?！拔艺f(shuō)?！蹦銜?huì)給我洗嗎？“媽媽一臉疑惑的問(wèn)，我堅(jiān)定的說(shuō)：”當(dāng)然會(huì)了！真的嗎？“媽媽還是不相信的問(wèn)，我說(shuō)”洗腳對(duì)我來(lái)說(shuō)小菜一碟?！澳呛冒?，我?guī)蛬寢屆摿艘m子。就開(kāi)始洗了，我搓了搓媽媽的腳面還揉了揉，就開(kāi)始洗腳板，我本來(lái)興致勃勃的，一摸到媽媽的腳板，我愣住了，這是媽媽的腳板嗎？怎么出了腳繭子！我忍不住留下了眼淚。媽媽問(wèn)我怎么了？我趕緊擦了眼淚，哦，我正在給媽媽洗腳呢。洗完后我想媽媽很辛苦，我要好好孝敬媽媽爸爸。

父母對(duì)我們百般呵護(hù)，我們并未察覺(jué)，但我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孝心卻讓父母感動(dòng)萬(wàn)分。讓我們多為父母獻(xiàn)上一份愛(ài)吧！

寫媽媽的周記 篇2

今天是5月10日，是母親節(jié)，我打算給媽媽做飯吃，讓她休息一天。

說(shuō)干就干，我打開(kāi)冰箱，看見(jiàn)有雞蛋、蝦、菜花、青菜和肉，心想：那就做菜花炒肉片和清蒸蝦加一個(gè)炒雞蛋吧！開(kāi)始做了，我先把菜花和肉、蝦用水沖洗干凈，再把菜裝在盤子里。我學(xué)著媽媽的樣子開(kāi)始切菜，我切的菜一點(diǎn)也不整齊，有粗、有細(xì)的，我想媽媽平常都是這樣切的，為什么我切不好呢？切好菜，我開(kāi)始切肉，我不知道如何下手，是把它切成片還是條？最后我決定切成片。

開(kāi)始燒了。我學(xué)著媽媽的樣，先把肉片放入鍋入炸，擠出油，等肉片熟了的時(shí)候，我才把菜花放進(jìn)去，一放進(jìn)去就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“茲茲”的聲音，過(guò)了一會(huì)，一盆菜花炒肉片就做好了。接下來(lái)我開(kāi)始做蝦，活蹦亂跳的蝦讓我很難搞定，我好不容易把它們放進(jìn)盤子，可它們卻跳了出來(lái)。我直接倒到鍋里去，這樣它們才安靜下來(lái)，過(guò)了一會(huì)蝦就燒好了。最后就剩下雞蛋了，我先把雞蛋打入碗中，把蛋給打糊，最后把它倒進(jìn)鍋進(jìn)煎，一會(huì)兒就一個(gè)金燦燦的炒雞蛋出爐了。

我把菜端給媽媽，媽媽說(shuō)這是她收到最棒的禮物，接著給我一個(gè)大大的擁抱。

我燒了一次就累了，但媽媽卻每天都給我們燒飯吃，媽媽可真辛苦??！

寫媽媽的周記 篇3

明天，就是偉大母親的節(jié)日，在此，作為孩子的我，把心中的的愛(ài)和祝福借著春風(fēng)，借著朦朧的細(xì)雨，借著神通的網(wǎng)絡(luò)，傳遞到你們身邊，輕拂著您被滄海桑田刻劃下一刀刀深深皺紋的額頭;滋潤(rùn)著您一顆歷盡艱苦歲月，疲憊不堪的偉大心靈;撫摸著您一雙為瑣碎生活而變得粗糙成繭的的雙手…

從“呱呱墜地”的一剎那起，您不僅承受著人世間最楸心的痛楚，還嘗盡了子女們給您帶來(lái)無(wú)限的.煩惱和擔(dān)憂。但您始終無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。您的愛(ài)就像大海一般，永遠(yuǎn)讓子女們?nèi)≈槐M，用之不竭。您的愛(ài)像快樂(lè)的山泉，“叮咚叮咚”在子女們的心間徜徉，川流不息。然后編織成一首首快樂(lè)的童遙，伴隨著我們健康快樂(lè)成長(zhǎng)!您的愛(ài)又像春風(fēng)一樣，輕拂著子女們的臉，讓子女們?cè)谑艿轿?，流出心酸眼淚的時(shí)刻，輕輕的擦拭。您的愛(ài)又像夜空中閃爍的星星。當(dāng)子女們離開(kāi)家鄉(xiāng)，走上社會(huì)，外界和內(nèi)界的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，找不到生活方向的時(shí)候，您的愛(ài)就會(huì)散發(fā)出璀璨的光芒，照亮著前方，讓子女們重拾一顆斗志昂揚(yáng)的雄心，找到了遠(yuǎn)方的路程…

世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更寬廣的是您的心胸。母親!原諒孩兒文筆粗俗，未能表達(dá)您更多偉大的愛(ài)!就讓孩兒說(shuō)聲：“母親，您辛苦了。愿您及天下的母親還有未來(lái)的準(zhǔn)媽媽們，永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)平安!

寫媽媽的周記 篇4

今日是星期三，是校園的探望日，你會(huì)來(lái)看我嗎？我知道，你作業(yè)要到晚上8點(diǎn)。算了，我在校園很好，不用來(lái)看我了。你說(shuō)要給我買葡式蛋塔吃，下次吧，等我回家了，咱們一同去吃。還有，我這兒衣服夠了，你別再送來(lái)了。外面怪冷的。

母親，我記住很小的時(shí)分，我遇到點(diǎn)困難第一個(gè)想到的便是你。在宅院里看到灰溜溜的老鼠，自己嚇得魂不附體，不由會(huì)叫“母親”，接著就哭哭啼啼地找你。小手被樹(shù)枝擦破了皮，先不論痛不痛，窩囊地賴在地上，邊哭邊叫母親。心里不爽，受了冤枉，這時(shí)誰(shuí)來(lái)勸都沒(méi)有用，必定想撲到你的懷里聲淚俱下，哭了一瞬間，就連自己為什么哭都忘得一塵不染了。為什么我每次不順心就會(huì)想叫你？“母親”就好像我小時(shí)侯的口頭禪相同。你常在他人面前說(shuō)他人的孩子成果好，回來(lái)又教育我要學(xué)習(xí)他人。可我每次都覺(jué)得，我并不差啊，莫非你就認(rèn)為我真的比不上他人？但后來(lái)，樓下的大胖子母親在背面說(shuō)我沒(méi)他們孩子好。你聽(tīng)見(jiàn)了，氣地沖上去，替我說(shuō)話。我心里想，你現(xiàn)在說(shuō)的才是真話嘛，哈哈!母親，你的擁抱永久是那么溫暖，在你的懷里，就像躺在陽(yáng)光里，睡在草地上，而心恰似安靜的湖面那樣塌實(shí)、慈祥。

直到現(xiàn)在，我現(xiàn)已十四歲了，依然期望能和你天天抱在一同?？墒巧弦荒?月，我升上了初中，一開(kāi)端我還振奮不已，總算能夠領(lǐng)會(huì)集體日子了，有著許多夸姣的神往。可是究竟幻想和事實(shí)是兩個(gè)天壤之別的故事。每天住在校園里，當(dāng)然沒(méi)有家里的舒暢。你知道嗎，到校園的頭兩個(gè)星期，我是那么得不習(xí)慣，無(wú)時(shí)無(wú)刻在想家，吃飯沒(méi)食欲，空氣都是凝結(jié)的，乃至連學(xué)習(xí)都會(huì)落下。校園里什么都不缺，可是就缺了愛(ài)情，我一會(huì)兒變成了一個(gè)人，無(wú)依無(wú)靠?？匆?jiàn)他們通校生放學(xué)時(shí)一個(gè)個(gè)走出校門，奔回家里。我盡管不能在同學(xué)面前流淚，但我的心里的淚河早已不知有多長(zhǎng)了。我?guī)谆卮螂娫捊o你，你都說(shuō)：“別傻了，不要想太多，好好學(xué)習(xí)便是了。”我還認(rèn)為只需我想你，你一點(diǎn)都不想我呢，后來(lái)父親告訴我，你想我想得都哭了。第一個(gè)星期回家，父親來(lái)接我，我在車上不斷地向父親提出不要住校，父親被我說(shuō)得心軟了，就等著回去壓服你。我想你的心必定比老爸的軟，可沒(méi)想到，你卻堅(jiān)決對(duì)立，那時(shí)我還認(rèn)為你不疼我了呢。但要不是你最初的對(duì)立，我想我也不會(huì)長(zhǎng)大，或許現(xiàn)在仍是只只會(huì)依托他人飛的小鳥(niǎo)吧。后來(lái)你常常鼓舞我，說(shuō)出了你的誠(chéng)心話，其實(shí)你也舍不得我。你說(shuō)你樂(lè)意支付，期望我也能夠支付，想得到一些，總要失掉一些。要用淺笑去面臨波折就能到達(dá)人生的最高境地。你讓我在校園里抓住每一分每一秒去專注學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，今后必定會(huì)嘗到甜頭的。在你的鼓舞下，我總算有了勇氣?，F(xiàn)在我現(xiàn)已想通了，就要像金教師說(shuō)的那樣，已然現(xiàn)已支付了，就必定要把應(yīng)得的贏回來(lái)!我要感謝你，母親，沒(méi)有你的鼓舞，我也不會(huì)在期末得到這么好的成果。

母親，我覺(jué)得，母女之間的愛(ài)并不需求太多的潤(rùn)飾。不用閱歷生死離別的進(jìn)程，也不用有催人淚下的故事。其實(shí)只需日子平平常常的，兩顆心永久是照在一同的，為對(duì)方引路。你在我小的時(shí)侯照料我，我在你老去的時(shí)分照看你，這便是愛(ài)，一般的母女之情。在沒(méi)有潤(rùn)飾的愛(ài)下成長(zhǎng)，我反而會(huì)愈加愛(ài)惜!

我現(xiàn)在才領(lǐng)會(huì)到你的愛(ài)就比如喝茶，要一口一口地品味。夏天會(huì)感到?jīng)隹?，冬天?huì)覺(jué)得溫暖。初秋的夜里會(huì)讓我想你，母親，便是有這種奇特的力氣。敬祝

寫媽媽的周記 篇5

夜晚，靜寂的天空中幾顆星星在調(diào)皮地眨巴著水靈靈的大眼睛，活像幾顆寶石在閃爍，月亮宣布淡淡的光，好像披上了一層輕紗，模糊而奧秘。我躺在床上，癡戀著眼前的一片美景，和風(fēng)悄悄吹拂著，恰似母親那雙溫暖的手，溫順地?fù)崦?，伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

柔軟的月光撒落在我的身上，我忽然感覺(jué)有什么力氣將我悄悄托起，不知不覺(jué)中把我?guī)У搅艘粋€(gè)美麗的大花園里?；▓@里開(kāi)著各式各樣的鮮花，五顏六色，亭亭玉立。

正在我驚訝地望著眼前的一切的時(shí)分，死后傳來(lái)個(gè)慈祥的聲響：“你好啊，小姑娘?！薄澳?，老婆婆。這是什么地方？”“這兒是百花園，來(lái)到這兒的客人，咱們都會(huì)協(xié)助她完成一個(gè)期望。”

我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?，睜大了眼睛獵奇地問(wèn)：“您說(shuō)的是真的嗎？”老婆婆悄悄點(diǎn)了一下頭。

“明日是母親節(jié)，我想送給母親一屋子的康乃馨，能夠嗎？”“當(dāng)然能夠。”老婆婆笑著說(shuō)，“你真是一個(gè)孝順的孩子?！崩掀牌沤唤o我一片樹(shù)葉，說(shuō)回到家只需我把一滴清水滴在樹(shù)葉上，我的期望就能夠完成了。一陣清風(fēng)把我悄悄托起，一眨眼，我又回到了那了解的窗前。我趕忙將清水滴在樹(shù)葉上，瞬間，屋子的各個(gè)旮旯都堆滿了美麗的康乃馨，紅的、白的、紫的、粉的、桔紅的……各式各樣的康乃馨散宣布動(dòng)人肺腑的芳香。我陶醉了……

“安定，起床了！做什么美夢(mèng)呢？笑得這么甜?！卑?！本來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)！

親愛(ài)的母親，我必定要將這個(gè)夢(mèng)變成實(shí)際！

母親節(jié)到了，我安置學(xué)生寫一篇作文，成果，在全班許多作文中，這篇作文鋒芒畢露，由于它的構(gòu)思新穎！她沒(méi)有像其他孩子相同寫怎樣給母親過(guò)節(jié)日，而是以共同的思想方法招引了我的目光。

母親節(jié)的夢(mèng)，把自己對(duì)母親的愛(ài)融進(jìn)了這個(gè)美麗的夢(mèng)中。

新鮮的言語(yǔ)，灑脫的文筆，細(xì)膩的心思，濃濃的愛(ài)意，在每一個(gè)字符間流動(dòng)，讓咱們感到了這個(gè)女孩對(duì)母親深深的愛(ài)。

是的，深深的愛(ài)。從那一屋子的康乃馨咱們就足以感觸到了。

“親愛(ài)的母親，我必定要這個(gè)夢(mèng)變成實(shí)際！”這美麗的誓詞不正代表了她那顆美麗的心靈嗎？

閱讀的周記十五篇

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫作文是非常重要的一件事。作文是人類社會(huì)特有的一種行為活動(dòng)和權(quán)利，優(yōu)秀作文的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，怎么樣才能寫出來(lái)好文章呢？小編特地為你收集整理“閱讀的周記十五篇”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

閱讀的周記(篇1)

險(xiǎn)峻的高山，我們閱讀出了它的壯闊；奔流的小溪，我們閱讀出了它的清澈；青蔥的樹(shù)木，我們閱讀出了它的挺拔和茂盛。這大千世界，色彩斑斕，需要我們?nèi)ラ喿x，需要我們?nèi)バ蕾p。

我們閱讀著歷史，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章；

我們閱讀著現(xiàn)在，生命的堅(jiān)韌與不屈，華麗與壯美；

我們閱讀著未來(lái)，劈荊斬棘，到中流擊水，看時(shí)代風(fēng)光！

美國(guó)總統(tǒng)林肯，他的名字被載入史冊(cè)。于是，我閱讀出了他的自信，他的樂(lè)觀。八次競(jìng)選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其中還崩潰過(guò)一次。但他卻沒(méi)有被擊敗，勇敢樂(lè)觀的林肯終于站在了總統(tǒng)的位置上，向天下人昭示著自己的托起希望的堅(jiān)定信心。我閱讀了他的事跡，感受到了生命的華章。

閱讀了陶淵明的一生，安靜、恬適，以此自終，不再是官場(chǎng)的勾心斗角、爾虞我詐，他的一生，是多么的快樂(lè)?。‰m然窮但是有志，雖然平凡但卻快樂(lè)，每天的采菊東籬，心中的悠然南山，是亂世之后的平靜，貧苦之后的富有。正是這樣的閱讀，讓我懂得了富有的真正含義。

知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。孤獨(dú)終老的李清照，是她的快樂(lè)抑或是煩惱？靜讀她的一生，總是那么孤凄與悲涼，寂寞與無(wú)助?？此龑ひ捯?，冷冷清清，看她在乍暖還寒時(shí)候，最難將息。這些又怎能用一個(gè)愁字了得？！可她在困難中都沒(méi)有放棄，竟活出了一個(gè)人的精彩，在閱讀了她的一生以后，我懂得了一個(gè)人原來(lái)也可以如此的美麗。

閱讀，閱讀著時(shí)空變化，生老病死，季節(jié)交替，雖然結(jié)論不同，但相同的是熱愛(ài)生活的這顆不變的心。

我仍會(huì)不斷的閱讀著，過(guò)去，現(xiàn)在，抑或是展望未來(lái)，我總會(huì)不斷前進(jìn)，飛躍與付出！

只因?yàn)榘殡S著閱讀

閱讀的周記(篇2)

這個(gè)星期五，是我們朱棣文小學(xué)第一屆閱讀日。在這個(gè)閱讀日里，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有主課，只有閱讀。我們?cè)跁?shū)香的海洋里遨游，盡情讀書(shū)。

一聽(tīng)到這個(gè)消息，我們高興地一蹦三尺高。到了星期五，我們帶著快要堆成一座小山的書(shū)來(lái)到了學(xué)校，有的書(shū)還沒(méi)有看過(guò)，帶來(lái)準(zhǔn)備看完，有的書(shū)是看過(guò)的，準(zhǔn)備下午在紅領(lǐng)巾書(shū)市上賣掉。

輕松的上午過(guò)了，便是一個(gè)火紅的下午。下午第二堂課，紅領(lǐng)巾書(shū)市的活動(dòng)便展開(kāi)了起來(lái)。我們班的位置在博學(xué)樓下面。我們把各自的書(shū)拿出來(lái)，放在草坪上吆喝：快來(lái)買??！走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！這一叫，還真的來(lái)人了。幾個(gè)小同學(xué)問(wèn)我，這本書(shū)幾元，那本書(shū)幾元？我連忙告訴他們價(jià)格，他們有的買，有的不買，不買的人在我的勸說(shuō)下又買了。我暗暗得意，書(shū)終于賣完了。賣完之后，我走馬觀花，又到別的班級(jí)那兒去溜達(dá)了一會(huì)，買了幾本書(shū)。有《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》、《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》。我買完之后，發(fā)現(xiàn)有的書(shū)我已經(jīng)看過(guò)了，便捐給了貧困災(zāi)區(qū)的孩子們。我想：貧困災(zāi)區(qū)的孩子們舍不得買，我們捐一些書(shū)給他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，捐書(shū)不但災(zāi)區(qū)的孩子們受了益，我們自己的內(nèi)心也會(huì)舒服。下午的書(shū)市活動(dòng)，我賣掉了一些書(shū)，賺了大約三十元錢，還買到了一些自己喜歡看，而且有益的書(shū)。

書(shū)市之后，我們用剩下的時(shí)間來(lái)閱讀我們?cè)跁?shū)市上淘到的寶，并且記錄家庭作業(yè)。

書(shū)香浸潤(rùn)心田，閱讀成就未來(lái)。讓我們熱愛(ài)閱讀吧！

閱讀的周記(篇3)

因?yàn)橐獙懸黄嘘P(guān)勞動(dòng)人身安全的文章，再次拜讀了《xx年1-6月全局勞動(dòng)安全事故情況分析》。據(jù)該文統(tǒng)計(jì)，截至xx年6月30日，全局共發(fā)生從業(yè)人員傷亡事故24件、傷亡24人。其中死亡事故7件、死亡7人，重傷事故2件、重傷2人，輕傷事故15件、輕傷15人?？赐昴切┯|目驚心的案例，心里不禁感慨：生命脆弱，請(qǐng)敬畏制度，珍惜生命

通報(bào)中所舉的第一宗死亡案例，講的是“2·5”事故責(zé)任人在車輛車鉤連接處下部強(qiáng)行鉆越，被啟動(dòng)列車碾軋死亡?？吹竭@里，心生悲涼，不禁納悶：作為一名鐵路職工，難道他不懂規(guī)章，不知道下鉆車底的危險(xiǎn)？

究其原因，就是心存僥幸。僥幸贏一回，只能僥幸一次不出事。但一失手，他失去的則是健康甚至生命。一個(gè)人失去了生命，留給家人多少慘痛和悲傷？

件件案例觸目驚心。有的違章超速上車導(dǎo)致踏空、左小腿侵入股道內(nèi)被車輛碾壓，造成左小腿被壓斷分離；有的進(jìn)行鋼軌打磨除銹作業(yè)時(shí)未按規(guī)定佩戴護(hù)目鏡，左眼被飛濺的鋼絲球鐵絲致傷；有的處理機(jī)械故障時(shí)，造成左手夾傷。相對(duì)前者，這些人還算是幸運(yùn)的，僅僅造成了身體一定程度的傷害，沒(méi)有把生命搭進(jìn)去。但不管怎么說(shuō)，身體傷殘了，生命或者生活的質(zhì)量肯定打了折扣，留下永遠(yuǎn)的遺憾和傷痛。

一個(gè)人可以不怕苦不怕累不怕臟，鍥而不舍地干事業(yè)，勇往直前地向前沖，但“生命安全”四個(gè)字絕對(duì)不能忘，在規(guī)章制度面前別盲目，不逞強(qiáng)不僥幸，要有敬畏之心，才能平安幸福一生。

閱讀的周記(篇4)

從古至今，文學(xué)泛起的點(diǎn)點(diǎn)波浪就哺育著許多勤奮好學(xué)的人，人們不因?yàn)樨毨Ф艞壸x書(shū)，不因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)而忘記對(duì)知識(shí)的渴求。讀《水滸傳》，我仿佛結(jié)識(shí)了一位位豪爽無(wú)畏的綠林好漢；讀《唐詩(shī)三百首》，我仿佛看見(jiàn)無(wú)數(shù)揮毫舞墨的詩(shī)人；讀《中華上下五千年》，我仿佛也隨著人物經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨；讀《城南舊事》，我被那樸實(shí)、真摯的情感深深地感染了……好書(shū)永遠(yuǎn)陪伴著愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不僅使人終身受益，更鞭策和激發(fā)著人們積極向上、熱愛(ài)生活、向往未來(lái)的精神，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，一個(gè)人如果讀完書(shū)就忘得精光，沒(méi)有透過(guò)文字理解更深層的意思，沒(méi)有思考這本書(shū)的意義，那簡(jiǎn)直就是白廢。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見(jiàn)“學(xué)”和“思”同樣重要。身為中華民族未來(lái)的接班人，我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能給國(guó)家的繁榮添上更光輝的一筆，才能創(chuàng)造更美好的明天。

講大道理著實(shí)太空洞，不易理解，不如講一個(gè)故事來(lái)得貼切。19xx，12歲的周恩來(lái)讀了許多進(jìn)步書(shū)籍，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，從書(shū)中懂得了很多道理。一天，老師問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“為明理而讀書(shū)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“為家庭而讀書(shū)?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“為賺錢讀書(shū)。”周恩來(lái)則鏗鏘有力地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”

周恩來(lái)才12歲就已懂得這道理，更何況我們？慚愧之余，我不免心生感慨：知識(shí)給人的力量是何等偉大！它無(wú)私地為人們奉獻(xiàn)著知識(shí)的甘霖，哺育著億萬(wàn)或貧窮、或富有的人，為他們點(diǎn)亮了前進(jìn)的路，照亮了夢(mèng)想。

沒(méi)有讀過(guò)好書(shū)的人是貧窮的，沒(méi)有身懷夢(mèng)想的人是既貧窮又平庸的。

閱讀的周記(篇5)

我的閱讀趣事-周記200字

我在讀書(shū)時(shí)的趣事多了去了，可以說(shuō)是一件事就是一粒大米，就有上萬(wàn)粒大米，一件事如果是一件衣服，我就有上萬(wàn)件衣服。

有一次，我在網(wǎng)上看小說(shuō)的時(shí)候，我找的是古典小說(shuō)，我找出來(lái)的是與數(shù)學(xué)有關(guān)的小說(shuō)，可俄把我急壞了，當(dāng)時(shí)我可真想把電腦給摔了，急的

我跟熱鍋上的的螞蟻沒(méi)什么兩樣，把我急得大叫。這時(shí)，我表哥來(lái)了，讓我把要找的書(shū)名告訴他，他三下五除二就找到了，說(shuō)：林林，你怎么

這么笨啊，連找本書(shū)都不會(huì)，還自稱電腦高手呢，還不如我，你可真笨啊，林林。

這一次哥哥告訴我怎么找以后，我以后就不會(huì)跟熱鍋上的螞蟻一樣了。

閱讀的周記(篇6)

周二，我讀到了西游記名著。文中講述了師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)，最終取得真經(jīng)的事情。這個(gè)故事讓我感受到了他們師徒四人克服困難，堅(jiān)持不懈的精神。在取經(jīng)路上，無(wú)論遇到多少困難，他們都能夠想辦法解決。“歷經(jīng)坎坷，不改初心”的精神是值得多少人學(xué)習(xí)呀!每當(dāng)讀到這本書(shū)或是看到這部電視劇，都會(huì)讓我想到我自己。

生活中我是一個(gè)非常害怕困難的人，無(wú)論做任何事情我都會(huì)想到退縮或者躲避。而每到這時(shí)候，《西游記》總會(huì)讓我重新堅(jiān)持下去。尤其那次畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷，著實(shí)讓我記憶猶新。

由于我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，所以報(bào)了一個(gè)繪畫(huà)班。只不過(guò)上課中的我總是愛(ài)走思，因此并沒(méi)有聽(tīng)到老師具體留了什么作業(yè)，只知道是要畫(huà)一幅畫(huà)。回到家后，我看著那空蕩蕩的畫(huà)本，著實(shí)不想畫(huà)下去。心想：反正也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，不如就不畫(huà)了，就這樣吧。就在這時(shí)無(wú)意中的一個(gè)抬頭，我看到了《西游記》這本書(shū)。頓時(shí)心中一種慚愧感油然而生，我想到了，他們師徒四人都可以戰(zhàn)勝那么多的困難，最后取得真經(jīng)，而我為什么又要退縮，放棄呢?這么想著我把作業(yè)重新拿了出來(lái)，很是認(rèn)真的，一筆一畫(huà)的畫(huà)著。很快作業(yè)就畫(huà)完了，我想：下次可不能這樣了，一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。不過(guò)雖然這次畫(huà)得不好，但還是堅(jiān)持了下來(lái)，并沒(méi)有半途而廢，看著自己的畫(huà)作我仍舊很開(kāi)心。

《西游記》告訴我，不管是遇到什么困難都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持不懈，哪怕做得不好也一定會(huì)成功的!

閱讀的周記(篇7)

往日里讀到的著作歷歷在目，最讓我難忘的卻是那篇不算出名的《頭朝下的逃生者》。

在烈火和濃煙的淫威下，住在木樓里的人跑向樓棟最高層，唯一一個(gè)沒(méi)被火燒的地方，幾個(gè)人擠在欲墜的樓上，當(dāng)時(shí)是萬(wàn)分緊急，由于街道太小消防車根本無(wú)法工作，消防員只得尋來(lái)不算結(jié)實(shí)的毯子在樓下要樓上的往下跳，最安全的著毯姿勢(shì)是背朝下。一個(gè)婦女遲遲不肯跳，木樓已是被火燒得咯吱咯吱響的程度了，只要木柱一斷，一切便要葬身火海。就在消防員拼命示范如何跳的姿勢(shì)時(shí)，一絲堅(jiān)定略過(guò)婦女凌亂的臉龐，她縱身一跳，所有人都為之緊張，樓下的毯子立刻繃緊了，等人們?cè)谔ь^看她時(shí)，焦急的眼睛瞬間充斥了驚恐，她是頭朝下跳的，直筆筆得像一發(fā)子彈墜下來(lái)。也許是受力面積太小，毯子刺啦一聲從中間撕裂開(kāi)來(lái)，她的頭直栽在僵硬的水泥地上，頓時(shí)，鮮血迸發(fā)。消防隊(duì)長(zhǎng)慌忙中斥責(zé)她，不應(yīng)那樣跳，她奄奄一息道：“我只有這樣跳才不會(huì)傷到我的孩子，救孩子?！?/p>

我是暑假在姐姐家書(shū)柜里翻出的這篇文章，只記得當(dāng)時(shí)看得淚流滿面，仿佛身臨其境，能感受到熊熊的烈火擦過(guò)我的皮膚，焦枯的味道往鼻子里鉆，濃煙快將我嗆得窒息，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)那位母親道出自己原由時(shí)的震驚，那種徹骨的母愛(ài)貫穿了我的心。

自后，對(duì)媽媽，我有意地去關(guān)心她，雖然她不曾經(jīng)歷那樣的生死抉擇，我也不愿去想她是否會(huì)把生命留給我，但我心中的某處一直給予我肯定的答案。

閱讀的周記(篇8)

閱讀周記

這個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始了每周的閱讀周記，通過(guò)記錄自己的閱讀體會(huì)，逐漸提高了我的閱讀能力和寫作技巧。在每個(gè)周末的時(shí)候，我都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)讀一本書(shū)，并根據(jù)讀后的感受，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言寫下我的閱讀周記。

在上周，我讀了一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)。這是一本暢銷的國(guó)際經(jīng)典作品，故事圍繞著兩個(gè)阿富汗男孩之間的友誼展開(kāi)。通過(guò)這個(gè)故事，我深深地感受到了人類情感的力量，以及個(gè)人勇氣和拯救自己與他人的責(zé)任。

小說(shuō)的主角是阿米爾和哈桑，兩個(gè)從小一起長(zhǎng)大的朋友。盡管他們來(lái)自不同的階層，但他們之間的友誼卻是純潔而堅(jiān)定的。然而，在一次風(fēng)箏比賽中，阿米爾出于自私的原因放棄了哈桑的幫助，導(dǎo)致他受到了極大的傷害。這個(gè)事件對(duì)阿米爾產(chǎn)生了巨大的影響，他一直感到內(nèi)疚和愧疚，無(wú)法原諒自己的背叛。

故事的情節(jié)發(fā)展得引人入勝，我?guī)缀鯚o(wú)法放下這本書(shū)。阿米爾為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，決定回到家鄉(xiāng)尋找救贖和和解。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了很多苦難和困難，但他從來(lái)沒(méi)有放棄。通過(guò)追逐風(fēng)箏的過(guò)程，他找到了自我成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。最后，他成功地救出了哈桑的兒子，也實(shí)現(xiàn)了他的內(nèi)心救贖。

這本小說(shuō)給了我很多啟發(fā)和思考。其中一個(gè)重要的主題是拯救與被拯救。我們每個(gè)人都會(huì)在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)候我們需要向他人求助，而有時(shí)候我們則需要成為他人的救世主。這種互助和共同成長(zhǎng)的精神在故事中得到了很好的體現(xiàn)。通過(guò)阿米爾的努力，他和哈桑的友誼得到了重建，他們共同面對(duì)了生活的困境，相互支持和成長(zhǎng)。

我在這本書(shū)中還學(xué)到了很多關(guān)于勇氣和責(zé)任的價(jià)值觀。阿米爾在面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)毫不退縮，他勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心痛苦，尋找救贖和和解。這個(gè)故事告訴我，勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。只有通過(guò)這種勇敢的態(tài)度，我們才能真正地改變自己，成為更好的人。

通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我也意識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀可以幫助我們拓寬視野，了解世界上的不同文化和思想。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和表達(dá)能力，在閱讀周記的過(guò)程中，我逐漸提高了我的寫作技巧和思考能力。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀周記給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思考和記錄自己的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)寫下自己的感受和思考，我能更深入地理解和消化所讀的書(shū)籍。我希望將來(lái)繼續(xù)保持這個(gè)閱讀周記的習(xí)慣，并將它作為提高自己的閱讀和寫作能力的利器。閱讀周記不僅對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展有所幫助，更重要的是，它讓我更深入地思考生活的意義和我們對(duì)他人的責(zé)任。

閱讀的周記(篇9)

花飛花落，有人將其當(dāng)作飄逸的仙境，有人傷感憂郁哭成淚人。樂(lè)者眼里，繽紛飄揚(yáng)的花充滿人生的自由和芳香：悲者心中，香消魂散的花映照人生的脆弱和無(wú)奈。

閱讀亦如此，不同的眼光和心境往往解讀出不一樣的風(fēng)景。喜悅的閱讀才是真正意義上的悅讀！為何不讓悅讀充滿我們的生活？古人云：耳讀書(shū)則聰；目讀書(shū)則明；饑讀書(shū)則飽；困讀書(shū)則醒。書(shū)如春風(fēng)，書(shū)如甘露，書(shū)是人們永遠(yuǎn)的精神家園。閱讀不是消磨時(shí)光，更不是瀏覽。閱讀讓我們得到了精神的升華與心靈的愉悅，人生的啟迪，感受到一種觸動(dòng)心靈的思想與情感的體驗(yàn)。。。。。。。記得去年我在網(wǎng)上，曾看過(guò)這樣一本書(shū)?！缎D人》是一本小說(shuō)化的家庭日記，#@6a6@#德家世小說(shuō)。小說(shuō)中的主人公馬奇家的四姐妹對(duì)自由權(quán)利的追求和她們對(duì)家庭的忠誠(chéng)眷顧，構(gòu)成了一對(duì)貫穿全書(shū)的矛盾。馬奇家的四姐妹中，我最欣賞二姐喬，她有著驚人的創(chuàng)造力，她甚至可以為了成全別人而犧牲自己，小妹貝思的忘我無(wú)私令我無(wú)比感動(dòng)，虛榮的大姐梅格和自私的三妹艾美最終還是被家人的愛(ài)所包容，從而改變?！缎D人》把道德看做一個(gè)特殊的目標(biāo)，是全書(shū)蒙上了一層道德色彩。而這所謂的道德，即是整個(gè)純真的人性，是人類心靈深處至真至善的東西?；蛟S正是這所有的所有，像一塊巨大的磁石牢牢地將幾代人聯(lián)系在一起，用無(wú)限溫馨而又甜美的家庭生活打動(dòng)著我的心靈。閱讀充滿著喜怒和哀樂(lè)，似翱翔的大雁俯瞰著蒼茫的大地，秀麗山水盡收眼底。字字句句串聯(lián)起一段不平凡的人生，篇篇經(jīng)典演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。我喜歡在閱讀讓生活更美好

飄著雪的深夜，捧書(shū)坐在溫和明亮的燈光下，陶醉在書(shū)香的氛圍中；我喜歡在酷夏的夜晚，捧一本書(shū)坐在窗前，與那可顆顆繁星融為一體。。。。。。。讓我們一起做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，讓那美好的悅讀充滿你與我的生活。此刻，你是否早已悄然領(lǐng)悟，原來(lái)悅讀也可以如此美好！讓我們彼此暢想這美好的書(shū)的世界。。。。。。。

閱讀的周記(篇10)

路過(guò)我的窗前，你可聽(tīng)到過(guò)一串美麗的朗誦，聽(tīng)到激情高亢的詩(shī)歌，你會(huì)興奮不比嗎？聽(tīng)到凄涼而又優(yōu)美的古詩(shī)詞，你可會(huì)身臨其境嗎？一個(gè)濃眉大眼的女孩保準(zhǔn)會(huì)做到這些，因?yàn)槲姨V迷閱讀了。

我不會(huì)彈鋼琴，也不會(huì)拉小提琴，不會(huì)演奏任何一門樂(lè)器，我光憑著讀書(shū)來(lái)快樂(lè)，業(yè)余的生活已經(jīng)被那些綺麗的文字填得很充實(shí)，滿滿的，但卻無(wú)比快樂(lè)、幸福。

我說(shuō)：“只有起程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲，只有快樂(lè)，才會(huì)品味堂堂正正的人。我是快樂(lè)的，因?yàn)槲覑?ài)閱讀。”

我常常為了閱讀而做錯(cuò)許多傻事。一個(gè)百無(wú)聊賴的中午，我躺在床上，欣賞著網(wǎng)上的閱讀，媽媽在廚房里擺弄鍋碗瓢盆奏響了廚房“交響曲”。我聽(tīng)閱讀聽(tīng)得正起勁時(shí)，媽媽破門而入，把我嚇了一跳。接著用張飛喝退三萬(wàn)大兵的音量，說(shuō)：“敏敏，家里沒(méi)菜了，你到對(duì)面小賣部里買點(diǎn)咸魚(yú)飯吧？”

“哦，我去?！蔽矣貌磺樵?，懶洋洋的聲音說(shuō)：

“快點(diǎn)?！眿寢尠盐覐拇采戏銎?，把我“請(qǐng)”出了家門。

一路上，太陽(yáng)烈日當(dāng)空，曬的我很難受。我還沉浸在剛才的詩(shī)歌中。不知不覺(jué)，到了小賣部里了，我停住腳步，迷茫的抬起頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“唉，買啥東西來(lái)著，嗯，想想……”胖阿姨笑得心花怒放，問(wèn)我：“孩子，你買啥？”我看看她，絮絮叨叨地說(shuō)：“好，好像是嫌疑犯?！?/p>

“什，什么，嫌疑犯？”胖阿姨嚇得聲音都顫了，“我這沒(méi)有，你走吧！”

我撓撓頭，尷尬地走回了家?；丶野堰@事告訴媽媽，媽媽狂汗，難不成把“咸魚(yú)飯”聽(tīng)成了“嫌疑犯”？

我希望閱讀成為我的夢(mèng)想！當(dāng)雛鷹嗷嗷待哺于巢穴之中，看望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天博擊，與白天共舞，當(dāng)駿馬休息天柵欄之中，昂著長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

唉，誰(shuí)叫我這么沉迷閱讀呢？不過(guò)，我是永遠(yuǎn)都愛(ài)閱讀的……

閱讀的周記(篇11)

閱讀，是人的一生中最重要的一件事。本文向您介紹有關(guān)《我愛(ài)閱讀》的內(nèi)容有人說(shuō)：得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀，就是讀我們的未來(lái)，讀我們的人生。

上幼兒園時(shí)，我總是纏著媽媽，借來(lái)繪本讀給我聽(tīng)。我印象較深是《老爺爺一定有辦法》和《猜猜我有多愛(ài)你》兩本繪本，讓我懂得了做任何事情都要多動(dòng)腦筋，多想辦法，這樣一定會(huì)有意想不到的結(jié)果，以及愛(ài)不是一件容易衡量的東西，我們要學(xué)會(huì)感恩。

上了小學(xué)學(xué)了拼音后，我不再纏著媽媽讀給我聽(tīng)了，而是每年暑假、寒假來(lái)到圖書(shū)館，泡在了那里，圖書(shū)館成了我的樂(lè)園?！渡謭?bào)》、《楊紅鷹小說(shuō)集》、《愛(ài)的教育》等都是我的最愛(ài)。有時(shí)，一本書(shū)看不完，就把它藏在一個(gè)隱蔽的書(shū)柜上，等第二天再去看。

日子久了也就成了習(xí)慣，我?guī)缀趺恐芏紩?huì)去圖書(shū)館一趟，把喜歡的書(shū)借回來(lái)看，一般三四天就可以看完一本。

總而言之，這些年我看了很多書(shū)，從這些書(shū)里我學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

閱讀的周記(篇12)

炎炎夏日，暑氣正濃的時(shí)節(jié)，是充滿生氣且活潑的，夏天時(shí)，我總愛(ài)徜徉在浩瀚的書(shū)海中，沐浴在智慧森林里，于我而言，這是夏天最棒的享受。圖書(shū)館是我的小天地，各式各樣的書(shū)目，就像菜單一般，而我，是探究美食的饕客，每次總要求外帶。

艷陽(yáng)高掛的太陽(yáng)，抵不過(guò)大樹(shù)的濃蔭，我喜歡帶著豐富的行囊，在社區(qū)庭園的長(zhǎng)椅上，細(xì)細(xì)咀嚼那些優(yōu)雅的文學(xué)作品，每翻開(kāi)一頁(yè)，都是一次新的驚喜，永遠(yuǎn)也無(wú)法預(yù)知下一頁(yè)的情節(jié)，會(huì)朝著哪個(gè)方向演變，這時(shí)的我，又像個(gè)好奇的探險(xiǎn)家，對(duì)于未知的一切充滿了無(wú)限想像與憧憬。不時(shí)會(huì)有昆蟲(chóng)小鳥(niǎo)幫我搭配伴奏，使紙上的文字跳出令人贊嘆的舞步譜出動(dòng)人的樂(lè)章。在字里行間，處處都是一簇美景，而每個(gè)景致，都別有一番風(fēng)情，在夏日午后，會(huì)出現(xiàn)斜陽(yáng)灑落一地的陽(yáng)光，映照著我，使享受更添一絲美感。

閱讀是我在夏天最棒的享受。

閱讀的周記(篇13)

周五，我看到這樣的一個(gè)故事。

從前有一個(gè)神力無(wú)邊的石猴，因?yàn)槟懘笮募?xì)，成了美猴王。后來(lái)大鬧天宮，威震四方，然而被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百年，終被觀音菩薩點(diǎn)化，隨唐僧去西天取經(jīng)，成了他的大徒弟，取名孫悟空。

在鷹愁澗龍王三太子把唐僧的馬給吃掉了，經(jīng)菩薩點(diǎn)化，變成了唐僧的馬，叫白龍馬。

他們來(lái)到高老莊，見(jiàn)到了在此等候取經(jīng)人的好吃懶做又貪色的豬八戒。悟空發(fā)現(xiàn)豬八戒是和他們一起去西天的人，于是唐僧帶上了豬八戒，一同去西天。同樣在流沙河，唐僧又收了沙僧做三徒弟。

去西天取經(jīng)的路上，師徒四人經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，共九九八十一難。

盤絲洞里有七只蜘蛛精，見(jiàn)到唐僧就想吃唐僧肉。于是變成了七個(gè)女人，抓走了唐僧，但被悟空發(fā)現(xiàn)后，燒了他們的洞穴，救出唐僧。七只蜘蛛精逃到了黃花硯，里面有一只蜈蚣精，蜈蚣精在師徒四人的杯子里下毒。悟空眼尖，發(fā)現(xiàn)有毒，沒(méi)喝，但其它人都毒翻了。沒(méi)辦法他只能去求助毗藍(lán)婆菩薩降服妖怪。降服了妖怪解了毒之后，師徒四人繼續(xù)西行。

再例如白骨精也很可怕。白骨精想吃唐僧的肉，于是先后變成一個(gè)女孩子，一個(gè)老婆婆和一個(gè)老公公。但是無(wú)論怎么變化都無(wú)法逃過(guò)孫悟空的火眼金睛，孫悟空看出來(lái)后，就把白骨精給打死了，但唐僧不辨真假，說(shuō)悟空誤傷人，執(zhí)意要趕悟空走，悟空沒(méi)辦法，只能回到花果山。幸好后來(lái)唐僧又遇到了磨難，并且知道了真相，才還了孫悟空的清白。

讓人留下深刻記憶的故事很多，總之是一波未平一波又起。當(dāng)然，勇敢無(wú)畏、武藝高強(qiáng)的大徒弟孫悟空最叫人喜歡。

好不容易到了西天，如來(lái)佛祖叫他取真經(jīng)，給經(jīng)人給的卻是無(wú)字經(jīng)，還說(shuō)給東西才給有字經(jīng)。這時(shí)把師徒四人給氣的，直接告訴了如來(lái)佛祖。如來(lái)佛祖說(shuō)什么東西都不給還想取經(jīng)，只能給無(wú)字經(jīng)。師徒四人沒(méi)有辦法，只好給了化緣的碗，才得到了真經(jīng)。如來(lái)佛祖讓他們?nèi)|土大唐，送回真經(jīng)。

到了八百里通天河，還是那只老鱉來(lái)送過(guò)過(guò)河，老鱉問(wèn)唐僧到了西天有沒(méi)有幫它問(wèn)什么時(shí)候可以修行成人?唐僧這時(shí)才記起這件事。老鱉非常生氣，直接把唐僧丟到河里不管了。真經(jīng)也濕了，后來(lái)師徒四人把真經(jīng)曬在了一塊石頭上，結(jié)果掉了幾頁(yè)。幸好，真經(jīng)上的字印在了石頭上。

回到了大唐國(guó)土，男女老少都來(lái)向他賀喜。他們四人在那里待了幾天，又回到了西天。如來(lái)佛祖封唐僧為旃檀功德佛，封孫悟空為斗戰(zhàn)勝佛，封豬八戒為凈壇使者，封沙僧為金身羅漢，封白龍馬為八部天龍廣力菩薩。唐僧師徒四人經(jīng)過(guò)了九九八十一難，艱難的修成了金身正果，真是可喜可賀啊!

閱讀的周記(篇14)

在見(jiàn)證奇跡的28天里，我養(yǎng)成了許多很好的習(xí)慣，其中最好的習(xí)慣，就是經(jīng)常閱讀。下面我就給大家講一講我是怎么養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣的。

在這28天里，媽媽給我買了許多書(shū)，有《上下五千年》、《必背古詩(shī)八十首》、《三國(guó)志》等。剛開(kāi)始我并不想看，媽媽想出了一個(gè)好辦法，就是不強(qiáng)求我看，但是她看。慢慢的，受到媽媽的影響，我也開(kāi)始看了。我先看了一本《三國(guó)演義》，它精彩的故事吸引了我，然后我又去看《上下五千年》、《樹(shù)上的外婆》。

就這樣，我看書(shū)上了癮，也從不愛(ài)看書(shū)變成了超愛(ài)看書(shū)的人。

記得有一次，我正在家里看書(shū)。這時(shí)，我的朋友過(guò)來(lái)找我玩。

我說(shuō)：“你在那兒等我一會(huì)兒，我看完書(shū)咱們就出去玩。”他問(wèn)：“還有多少頁(yè)才能看完？”我說(shuō)：“不多，不多，就剩50頁(yè)了?！薄鞍?！還有這么多！”朋友驚叫到。因?yàn)槲以诳磿?shū)，他只好一邊玩我的玩具，一邊等我。終于，他忍無(wú)可忍了，問(wèn)道：“你看完了嗎？”我說(shuō)：“還沒(méi)呢。”他正要搶我的書(shū)，突然被書(shū)里精彩的內(nèi)容吸引住了，于是，我們?cè)跁?shū)中度過(guò)了一個(gè)美好的下午。

我要謝謝這28天，讓我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。

閱讀的周記(篇15)

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！边@是著名作家高爾基的一句名言。是呀，書(shū)是我們的老師，書(shū)是我們的指路明燈，書(shū)是我們進(jìn)步的階梯……

——題記

那一年，我3歲

那一年，我剛上幼兒園，特別喜歡聽(tīng)媽媽給我講的故事。牛郎織女、嫦娥奔月、愚公移山……一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事總是讓我著迷于天空。亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長(zhǎng)、葉公好龍……一篇篇活靈活現(xiàn)的寓言故事總是令我百聽(tīng)不厭。就在那時(shí)，我的心中就已經(jīng)種下了一棵棵幼小的文學(xué)種子，它們正在我的心田慢慢萌芽！

那一年，我7歲

那一年，步入小學(xué)殿堂的我，常常喜歡一個(gè)人捧著一本厚厚的注音書(shū)津津有味地狼吞虎咽。記得有一次，我把家里大書(shū)柜里的書(shū)一本一本地拿出來(lái)翻了一遍，想看一看還有沒(méi)有注音版的書(shū)可供我閱讀。翻了一上午的書(shū)，結(jié)果把書(shū)柜翻了個(gè)底朝天還沒(méi)有找到，反倒把書(shū)亂七八糟地堆在地上，被媽媽臭罵了一頓，還罰我把書(shū)按原來(lái)的樣子整理好。當(dāng)時(shí)我只顧著找書(shū)，哪還記得原來(lái)是怎作文么放的，再說(shuō)我那小小的身軀怎么能整理得過(guò)來(lái)呢？結(jié)果，我花了一下午的時(shí)間才弄好，累得我氣喘吁吁。但我還是很高興，因?yàn)槲以谡淼臅r(shí)候找到了一本注音書(shū)，而且還記住了一些書(shū)的名稱。媽媽看到我心花怒放的樣子，搖搖頭說(shuō)：“真是一只頑皮啃書(shū)蟲(chóng)。”

這一年，我12歲

這一年，我即將成為一名畢業(yè)生，閱讀已讓我嘗盡百滋味，更讓我欲罷不能?！段饔斡洝分?，孫悟空的神通廣大令我敬仰萬(wàn)分；《夏洛的網(wǎng)》中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的濃濃友誼令我感動(dòng)不已；《魯濱孫漂游記》中，魯濱孫面對(duì)困難的沉著與冷靜令我深感佩服……閱讀，使我的心靈走遍了世界各地；閱讀，使我得到更多的知識(shí)；閱讀，也使我得到了無(wú)限的快樂(lè)。

我愛(ài)閱讀，猶如魚(yú)兒愛(ài)大海；我愛(ài)閱讀，就像鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天；我愛(ài)閱讀，更像孩子愛(ài)母親。正如黃太史云：“士大夫三日不讀書(shū)，則禮義不交于胸中，便覺(jué)面目可憎，言語(yǔ)無(wú)味?！遍喿x，已成為我生命的一部分，它將永遠(yuǎn)是我的生命伴侶。

閱讀的周記(合集八篇)

我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候或多或少都寫過(guò)作文，借助作文可以表達(dá)內(nèi)心的情感和感悟，一篇優(yōu)秀的作文是能夠引起人們共鳴的，優(yōu)秀的作文一般是如何寫出來(lái)的呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“閱讀的周記(合集八篇)”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

閱讀的周記(篇1)

就在最近，體育老師為我們班每人都測(cè)試了千米長(zhǎng)跑的速度，我的成績(jī)雖未挺進(jìn)前三，但仍是同學(xué)中的佼佼者。

測(cè)試那節(jié)體育課先是女生測(cè)，再是男生測(cè)。我看著有些女生很是不錯(cuò)，在起跑沒(méi)一段距離就遙遙領(lǐng)先。但幾圈之后就精疲力盡了，只能個(gè)個(gè)走著比賽了。

三輪同學(xué)跑下來(lái)，基本都是這樣。很快就輪到我與近十位同學(xué)最后一輪測(cè)試了。當(dāng)老師吹響哨子的那一刻。幾位同學(xué)像離弦之箭似得飛了出去。我和數(shù)位同學(xué)與他們整整相差半個(gè)操場(chǎng)的距離。和我一起跑的同學(xué)可能也想了這么大得差距不行，于是不約而同的開(kāi)始加速起來(lái)了。

很快，我成了操場(chǎng)上跑的最后的一個(gè)選手。就在我跑到觀眾席之處時(shí)，休息的班上女生齊聲大喊著“班長(zhǎng)漏油”“跑的怎么這么慢”之類的話。那種感覺(jué)仿佛有千人在嘲笑你似的，讓你真的很不想被她們厭惡，但是我卻沒(méi)有突飛猛進(jìn)，而是繼續(xù)慢騰騰的跑著。其他選手知道有女生在關(guān)注以后，一個(gè)個(gè)精力空前充沛，但是我揣測(cè)他們有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力了。因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)幾圈跑步的洗禮之后，已經(jīng)完全沒(méi)有了整裝待發(fā)時(shí)的那股迸發(fā)勁了。

而這時(shí)的我，稍微加快了速度，因?yàn)槲矣X(jué)得這時(shí)候是扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵時(shí)刻。終于加快腳步的我輕而易舉的超過(guò)了出發(fā)時(shí)遙遙領(lǐng)先的幾位同學(xué)。以后我還將大多選手逐一擊破。但是以后稍微想休息一下之時(shí)卻被人給反超了。盡管這樣，我最后還是取得了不菲的.成績(jī)。

長(zhǎng)跑重要的是保存實(shí)力，期盼是否領(lǐng)先并不重要。

人生的高度絕不在于起點(diǎn)，而是決定于終點(diǎn)。笑到最后的才是笑的最好的。

同樣的，不是優(yōu)秀老師、不是優(yōu)秀班級(jí)、不是優(yōu)秀學(xué)生也沒(méi)關(guān)系。

因?yàn)檩斣谄鹋芫€上并不丟臉，重要的是贏在終點(diǎn)處！

閱讀的周記(篇2)

“無(wú)論天空如何陰霾，太陽(yáng)一直都在，不在這里，就在那里，因?yàn)椋L(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀?！?/p>

這是丁立梅的一篇散文《會(huì)飛的太陽(yáng)》中的題記，初讀這篇文章，仿佛遇見(jiàn)一位知己，那么輕輕一叩，便是相逢。在這篇文章里，梅子（丁立梅）去一棟老宿舍找人，恰好遇見(jiàn)老人們?cè)谡勑︼L(fēng)生，他們的兒女長(zhǎng)大了，羽翼豐滿，立馬就飛了，老人們念舊得很，住慣了的老房子，依然成為了他們的親人，難丟難舍，在梅子的小侄子眼中，房子是長(zhǎng)滿門和窗的，為的是讓貓和狗進(jìn)來(lái)。樹(shù)木與花草高低交錯(cuò)地排列著，一個(gè)擠著一個(gè)，有彎著長(zhǎng)的，有斜著長(zhǎng)的，有躺著睡覺(jué)的，一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似的掛著。太陽(yáng)的光芒從天上一直拖到地下，他又刷刷幾筆，給太陽(yáng)添了一雙碩大的翅膀。

問(wèn)他：“太陽(yáng)怎么會(huì)長(zhǎng)了翅膀呢？”小侄兒頭也不抬地說(shuō)：“太陽(yáng)本來(lái)就有翅膀呀，下雨的時(shí)候，它飛出去玩了，一會(huì)兒，還會(huì)飛回來(lái)的?！?/p>

我深深地對(duì)這句話感折服，孩子的世界，多么富有禪意！是啊，作文太陽(yáng)就是這樣頑皮，不在這里，就在那里，因?yàn)?，它長(zhǎng)了一對(duì)會(huì)飛的翅膀。

“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。”這是一首寫薔薇的詩(shī)。我也十分喜歡薔薇，尤其是讀到南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛。”在丁立梅看來(lái)，詩(shī)里的薔薇，我自輕盈我自飛，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此吧。

我感知一切花草樹(shù)木，它們長(zhǎng)著一顆玲瓏的心，在文章中鮮活起來(lái)：午后時(shí)分，路上行人稀少，且都懶洋洋的。薔薇從一堵墻頭探出身子來(lái)，柔軟的枝條上，綴滿一朵一朵細(xì)小的花，花粉紅，細(xì)皮嫩肉的樣子。此時(shí)此刻，花開(kāi)著，太陽(yáng)曬著，人安康著，心里有安然的滿足。

草木有本心。你知道時(shí)，它開(kāi)著花；你不知道時(shí)，它依然開(kāi)著花。自然是有感知的，懂得感恩，無(wú)論是一株草，還是一朵花，你是于它關(guān)愛(ài)的恩澤，它回報(bào)你的，必是傾盡全力的蓬勃。

在閱讀中，我遇見(jiàn)了自然，遇見(jiàn)了世界，遇見(jiàn)了更美好的自己！

閱讀的周記(篇3)

這個(gè)學(xué)期，我開(kāi)始了每周的閱讀周記，通過(guò)記錄自己的閱讀體會(huì)，逐漸提高了我的閱讀能力和寫作技巧。在每個(gè)周末的時(shí)候，我都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)讀一本書(shū)，并根據(jù)讀后的感受，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言寫下我的閱讀周記。

在上周，我讀了一本名為《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)。這是一本暢銷的國(guó)際經(jīng)典作品，故事圍繞著兩個(gè)阿富汗男孩之間的友誼展開(kāi)。通過(guò)這個(gè)故事，我深深地感受到了人類情感的力量，以及個(gè)人勇氣和拯救自己與他人的責(zé)任。

小說(shuō)的主角是阿米爾和哈桑，兩個(gè)從小一起長(zhǎng)大的朋友。盡管他們來(lái)自不同的階層，但他們之間的友誼卻是純潔而堅(jiān)定的。然而，在一次風(fēng)箏比賽中，阿米爾出于自私的原因放棄了哈桑的幫助，導(dǎo)致他受到了極大的傷害。這個(gè)事件對(duì)阿米爾產(chǎn)生了巨大的影響，他一直感到內(nèi)疚和愧疚，無(wú)法原諒自己的背叛。

故事的情節(jié)發(fā)展得引人入勝，我?guī)缀鯚o(wú)法放下這本書(shū)。阿米爾為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，決定回到家鄉(xiāng)尋找救贖和和解。在這個(gè)過(guò)程中，他經(jīng)歷了很多苦難和困難，但他從來(lái)沒(méi)有放棄。通過(guò)追逐風(fēng)箏的過(guò)程，他找到了自我成長(zhǎng)和改變的機(jī)會(huì)。最后，他成功地救出了哈桑的兒子，也實(shí)現(xiàn)了他的內(nèi)心救贖。

這本小說(shuō)給了我很多啟發(fā)和思考。其中一個(gè)重要的主題是拯救與被拯救。我們每個(gè)人都會(huì)在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)候我們需要向他人求助，而有時(shí)候我們則需要成為他人的救世主。這種互助和共同成長(zhǎng)的精神在故事中得到了很好的體現(xiàn)。通過(guò)阿米爾的努力，他和哈桑的友誼得到了重建，他們共同面對(duì)了生活的困境，相互支持和成長(zhǎng)。

我在這本書(shū)中還學(xué)到了很多關(guān)于勇氣和責(zé)任的價(jià)值觀。阿米爾在面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)毫不退縮，他勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心痛苦，尋找救贖和和解。這個(gè)故事告訴我，勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。只有通過(guò)這種勇敢的態(tài)度，我們才能真正地改變自己，成為更好的人。

通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我也意識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀可以幫助我們拓寬視野，了解世界上的不同文化和思想。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力和表達(dá)能力，在閱讀周記的過(guò)程中，我逐漸提高了我的寫作技巧和思考能力。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀周記給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去思考和記錄自己的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)寫下自己的感受和思考，我能更深入地理解和消化所讀的書(shū)籍。我希望將來(lái)繼續(xù)保持這個(gè)閱讀周記的習(xí)慣，并將它作為提高自己的閱讀和寫作能力的利器。閱讀周記不僅對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展有所幫助，更重要的是，它讓我更深入地思考生活的意義和我們對(duì)他人的責(zé)任。

閱讀的周記(篇4)

閱讀記錄卡,閱讀筆記,讀書(shū)筆記-周記500字

讀書(shū)時(shí)間：1月28日2月1日

讀書(shū)頁(yè)碼：136頁(yè)

讀者班級(jí)：韓愈小學(xué)五年級(jí)（3）班

讀者姓名：楊柳

所讀書(shū)名：《誰(shuí)拐走了外公》

優(yōu)美詞語(yǔ)：

輕聲細(xì)語(yǔ)光芒四射抬頭挺胸隨風(fēng)搖晃

靈光乍現(xiàn)煙霧繚繞不可思議含糊不清

裝聾作啞高歌一曲所作所為后悔不已

一切如常震天動(dòng)地?zé)o所不談一躍而上

毫不猶豫日復(fù)一日溫暖舒適安安穩(wěn)穩(wěn)

閱讀的周記(篇5)

我喜歡的閱讀社團(tuán)

我們學(xué)校社團(tuán)很多，有運(yùn)動(dòng)類籃球、乒乓球、跳繩等社團(tuán)，有藝術(shù)類書(shū)法、美術(shù)、舞蹈等社團(tuán)，還有拓展類閱讀、英語(yǔ)、科學(xué)等社團(tuán)，我喜歡閱讀，自然毫不猶豫地參加了閱讀社團(tuán)，隨著星期五的到來(lái)（社團(tuán)活動(dòng)集中在周五下午第二節(jié)課），閱讀社團(tuán)那神秘面紗也漸漸揭開(kāi)。

上午，潘老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是中午上網(wǎng)查找一篇文章《桃花源記》，了解原文、譯意和作者等情況。我心想，老師布置這樣的作業(yè)，是打算讓我們寫閱讀周記呢，還是與下午的社團(tuán)活動(dòng)有關(guān)呢，葫蘆里賣的到底是什么藥呢？中午上網(wǎng)一查才發(fā)現(xiàn)，這篇文章竟然寫得那么美，雖然是文言文，但讀起來(lái)朗朗上口，里面好幾個(gè)詞都出現(xiàn)在我們第一單元讀讀背背中，特別有意思的是作者陶淵明的別號(hào)五柳先生，竟然源于他家門口有五棵柳樹(shù)。

伴隨著下午第一節(jié)課的結(jié)束，我們好奇又期盼的閱讀社團(tuán)活動(dòng)終于朝我們款款走來(lái)。等參加其它社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)離開(kāi)班級(jí)，教室里剩下的20多名同學(xué)都是參加閱讀社團(tuán)的，潘老師讓我們統(tǒng)一坐到第一二大組的位置，剛開(kāi)始我們都有些疑惑不解，干嗎非要擠坐在一起呢？可當(dāng)我們坐到位置之后，就看見(jiàn)四三班一些同學(xué)走進(jìn)教室，這時(shí)我們才知道，原來(lái)這次活動(dòng)是我們兩個(gè)班級(jí)合在一起進(jìn)行，由我們班主任潘老師統(tǒng)一組織。

老師打開(kāi)班班通，找出了《桃花源記》，我這才明白她上午布置作業(yè)的用意。潘老師首先給大家提了一個(gè)為什么要講《桃花源記》的問(wèn)題，我們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，她抽點(diǎn)了一名同學(xué)，因?yàn)檫@篇文章很有名，而且第一單元讀讀背背有文章中的詞。潘老師笑著肯定了他的回答，接著抽四三班一名同學(xué)領(lǐng)讀了一遍原文，然后開(kāi)始講課，作者陶淵明五柳先生名號(hào)的由來(lái)，文章的背景和內(nèi)容，她講得抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)得如醉如癡，仿佛看到了一個(gè)美麗的世外桃源。講完之后，老師開(kāi)始領(lǐng)著大家聲情并茂地讀起了文章。

時(shí)間過(guò)得很快，在美妙動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲中，這次閱讀社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束了，但我們依舊沉浸在活動(dòng)的興奮之中，因?yàn)槲覀兿矚g這樣的社團(tuán)活動(dòng)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊眼界，真是不亦樂(lè)乎！

閱讀的周記(篇6)

千百年來(lái)，多少人迷戀閱讀，夜以繼日，廢寢忘食。而我成長(zhǎng)的道路上，閱讀給予了我很多知識(shí)。在我的心里，閱讀是春天的陽(yáng)光，照耀大地。有這樣一個(gè)故事，俄國(guó)的羅蒙諾索夫小時(shí)候，最希望的到書(shū)，他是漁民的孩子，沒(méi)有什么好書(shū)讀，白天，他跟父親打魚(yú)，晚上，就躲在棚上看書(shū)。一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚(yú)，忽然，一陣大風(fēng)，大海上掀起巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分危急，這時(shí)，羅蒙諾索夫不顧一切，拿起被吹落的帆棚，把帳篷扎結(jié)實(shí)了，漁船恢復(fù)了平靜，事后，父親笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)：“孩子，我獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮大衣好嗎?”羅蒙諾索夫搖搖頭：“我就要一本書(shū)!"他爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，算是同意了。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成為了偉大的科學(xué)家。

我非常喜歡讀書(shū)，上小學(xué)前，我已經(jīng)簡(jiǎn)單的讀一些書(shū)了，低年級(jí)是，我識(shí)字已經(jīng)非常多了。便迷上了小說(shuō)，媽媽就幫我買幾本《福爾摩斯探案集》讓我解悶，我每天都看這幾本，即使都讀完也會(huì)再看幾遍，當(dāng)我已經(jīng)讀的滾瓜爛熟了，我便讓媽媽再買幾本。就這樣，我變沒(méi)完沒(méi)了地讀起書(shū)來(lái)。

今天，我已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，每周體育課我都會(huì)拿來(lái)讀書(shū)，我都會(huì)選一本喜歡的，認(rèn)真讀，全神貫注滴去讀。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神?！蓖瑢W(xué)們，讀書(shū)吧!把書(shū)當(dāng)成樂(lè)趣，自覺(jué)的看書(shū)。讓閱讀伴你成長(zhǎng)!

閱讀的周記(篇7)

我讀過(guò)的許多中外名著使我銘記在心：《小氣財(cái)神》讓我明白了做人要大度寬容；《魯濱遜漂流記》讓我學(xué)會(huì)了在野外生存的技巧和要擁有強(qiáng)烈的求生欲望；《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》讓我懂得了要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和有冒險(xiǎn)精神；《林家鋪?zhàn)印纷屛腋惺艿搅伺f社會(huì)的罪惡和要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛；《西游記》讓我看到了孫悟空在西天取經(jīng)路上的堅(jiān)強(qiáng)不屈，在打妖魔鬼怪時(shí)的英勇智慧，在保護(hù)唐僧時(shí)的堅(jiān)定意志……

讀書(shū)成就夢(mèng)想。古代文學(xué)家司馬遷正是因?yàn)榉喠顺汕先f(wàn)本書(shū)，受了很大的折磨，才實(shí)現(xiàn)了用《史記》記錄歷史的夢(mèng)想；政治家毛澤東正是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，才實(shí)現(xiàn)了建立新中國(guó)的夢(mèng)想；當(dāng)代文學(xué)家莫言正是因?yàn)榻?jīng)常徜徉在浩瀚的書(shū)海里，才實(shí)現(xiàn)了獲得中國(guó)人從沒(méi)有獲得過(guò)的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的夢(mèng)想。

讀書(shū)成就夢(mèng)想。這句話如果細(xì)細(xì)品味，會(huì)覺(jué)得這句話非常富有深意。《三字經(jīng)》中有這么一句：“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？”意思大概是：在年少時(shí)不學(xué)習(xí)、不讀書(shū)，等老了以后能干什么？讀書(shū)是我們?nèi)松斜夭豢缮俚牟糠?。如果小時(shí)候不好好讀書(shū)，不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就不會(huì)干成大事，甚至一事無(wú)成。也許現(xiàn)在我們都不明白，但是在將來(lái)，我們總有一天會(huì)懂得：讀書(shū)成就人才，讀書(shū)成就信念，讀書(shū)成就夢(mèng)想。

閱讀的周記(篇8)

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都經(jīng)?？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的《筠州學(xué)記》“周衰，先王之跡熄”閱讀答案解析及原文翻譯，歡迎閱讀與收藏。

筠州學(xué)記

曾鞏

周衰，先王之跡熄。至漢，六藝出于秦火之馀，士學(xué)于百家之后。言道德者，矜高遠(yuǎn)而遺世用；語(yǔ)政理者，務(wù)卑近而非師古。當(dāng)是時(shí)，能明先王之道者，揚(yáng)雄而已。而雄之書(shū)，世未知好也。然士之出于其時(shí)者，皆勇于自立，無(wú)茍簡(jiǎn)之心，其取與、進(jìn)退、去就，必度于禮義。

自此至于魏、晉以來(lái)，其風(fēng)俗之弊，人材之乏久矣。以迄于今，士乃有特起于千載之外，明先王之道，以寤后之學(xué)者。世雖不能皆知其意，而往往好之。故習(xí)其說(shuō)者，論道德之旨，而知應(yīng)務(wù)之非近；議政理之體，而知法古之非迂。不亂于百家，不蔽于傳疏。其所知者若此，此漢之士所不能及。

然能尊而守之者則未必眾也故樂(lè)易惇樸之俗微而詭欺薄惡之習(xí)勝其于貧富貴賤之地則養(yǎng)廉遠(yuǎn)恥之意少而偷合茍得之行多此俗化之美所以未及于漢也。夫所聞或淺，而其義甚高；所知有馀，而其守不足者，其故何哉？由漢之士，察舉于鄉(xiāng)間，故不得不篤于自修；今之士選用于文章，故不得不篤于所學(xué)。至于循習(xí)之深，則得于心者，亦不自知其至也。由是觀之，則上所好，下必有甚者焉，豈非信歟！令漢與今有教化開(kāi)導(dǎo)之方，有庠序養(yǎng)成之法，則士于學(xué)行，豈有彼此之偏，先后之過(guò)乎？夫《大學(xué)》之道，將欲誠(chéng)意正心修身以治其國(guó)家天下，而必本于先致其知，則知者固善之端，而人之所難至也。以今之士，于人所難至者既幾矣，則上之施化，莫易于斯時(shí)，顧所以導(dǎo)之如何爾。

筠為州，在大江之西，其地僻絕。當(dāng)慶歷之初，詔天下立學(xué)，而獨(dú)筠不能應(yīng)詔，州之士以為病。至治平三年，蓋二十有三年矣，始告于知州事、尚書(shū)都官郎中董君儀。董君乃與通判州事、國(guó)子博士鄭君蒨，相州之東南，得亢爽之地，筑宮于其上。經(jīng)始于其春，而落成于八月之望。既而來(lái)學(xué)者常數(shù)十百人。二君乃以書(shū)走京師，請(qǐng)記于予。

予謂二君之于政，可謂知所務(wù)矣。使筠之士，相與升降乎其中，講先王之遺文，以致其知。其賢者超然自信而獨(dú)立，其中材勉焉，以待上之教化。則是宮之作，非獨(dú)使夫來(lái)者玩思于空言，以干世取祿而已。故為之著予之所聞?wù)咭詾橛洠箽w刻焉。

（有刪改）

16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．不蔽于傳疏傳疏：指解釋儒家經(jīng)籍的文字

B．故不得不篤于自修篤：專注

C．以干世取祿而已干：求取

D．豈非信歟信：相信

17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．①不亂于百家②至激于義理者不然

B．①人材之乏久矣②巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師

C．①顧所以導(dǎo)之如何爾②故人所以重施刑于大夫，殆為此

D．①相與升降乎其中②其聞道也固先乎吾

18．下列對(duì)原文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．本文標(biāo)題為《袁州學(xué)記》，卻從歷史上對(duì)先王之道的繼承、學(xué)習(xí)開(kāi)始談，肯定了楊雄通曉先王之道，也肯定了漢代人的教化風(fēng)俗之美。

B．本文對(duì)當(dāng)世的讀書(shū)人研讀典籍，效法古人，極力贊賞。而又覺(jué)得現(xiàn)實(shí)社會(huì)的淳樸之風(fēng)已經(jīng)衰微，養(yǎng)廉遠(yuǎn)恥之心不足，茍合鄙俗之行有余。

C．文章的第三段說(shuō)，漢代的讀書(shū)人是由鄉(xiāng)里舉薦出來(lái)的，他們比當(dāng)今人讀書(shū)多，自我修養(yǎng)高。如果使?jié)h代和當(dāng)今都開(kāi)設(shè)學(xué)校，教化培養(yǎng)人才，那么讀書(shū)人的學(xué)問(wèn)品德，就沒(méi)有彼此的偏差了。

D．文章最后兩段選材詳略得當(dāng)，交代了筠州地僻，未能應(yīng)詔建立學(xué)校。二十三年后，董、鄭兩先生才在此地選地建校舍，使學(xué)子們一起來(lái)上學(xué)。

19．用“／”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)

然能尊而守之者則未必眾也故樂(lè)易惇樸之俗微而詭欺薄惡之習(xí)勝其于貧富貴賤之地則養(yǎng)廉遠(yuǎn)恥之意少而偷合茍得之行多此俗化之美所以未及于漢也。

20．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)

（1）然士之出于其時(shí)者，皆勇于自立，無(wú)茍簡(jiǎn)之心（3分）

（2）以迄于今，士乃有特起于千載之外，明先王之道，以寤后之學(xué)者（4分）

參考答案

16．（2分）D．真的

17．A.介詞，被(B.取獨(dú)代詞，這些；C.所用來(lái)……的方式……的原因；D.介詞，相當(dāng)于“于”，在介詞，比)

18．C. “漢代讀書(shū)人比當(dāng)今人讀書(shū)多”有錯(cuò)。

19．然能尊而守之者則未必眾也故樂(lè)易惇樸之俗微而詭欺薄惡之習(xí)勝其于貧富貴賤之地則養(yǎng)廉遠(yuǎn)恥之意少而偷合茍得之行多此俗化之美所以未及于漢也。

20．（3分）（1）但是出現(xiàn)在那個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人，他們都在保持自我操守上很著力，沒(méi)有草率簡(jiǎn)略的思想。（然士之出于其時(shí)者，定語(yǔ)后置；茍簡(jiǎn)，草率簡(jiǎn)略馬虎簡(jiǎn)略；語(yǔ)意通順。各得1分）

（2）（4分）而到了當(dāng)世，才有讀書(shū)人從千年之外的典籍開(kāi)始專研，闡明先王之道，來(lái)讓后學(xué)之子覺(jué)悟。（迄，到；乃，才；寤，使……醒悟；語(yǔ)意通順。各得1分）

參考譯文

周王朝日漸衰微，先王們的遺存也就消亡了。到了漢代，六藝經(jīng)傳從秦朝焚書(shū)的余燼中復(fù)出，讀書(shū)人于是可以跟著百家繼續(xù)學(xué)習(xí)。談道論德的人，自夸德行崇高遠(yuǎn)大而忘了為世所用；議論為政之道的人，力求卑下淺近而不去學(xué)習(xí)古人。在那個(gè)時(shí)候，能夠通曉先王之道的人，只有楊雄而已。但是楊雄的文章，世人不知道它好在什么地方。然而出現(xiàn)在那個(gè)時(shí)代的讀書(shū)人，他們都在保持自我操守上很著力，沒(méi)有草率簡(jiǎn)略的思想，他們對(duì)于物質(zhì)上的索取與給予，官位上的提拔或廢退，道義上的取舍，一定會(huì)從禮義方面來(lái)考慮。

從那時(shí)候到魏晉以來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣低劣人才匱乏已經(jīng)很久了。而到了當(dāng)世，才有讀書(shū)人從千年之外的典籍開(kāi)始專研，闡明先王之道，來(lái)讓后學(xué)之子覺(jué)悟。世人雖然不能全部了解那些的.思想，但是卻常常喜歡它。所以學(xué)習(xí)那些道理的人，論及道德的主旨，知道應(yīng)該不在近代追求它：議論政事治事理的規(guī)矩，知道效法古人不是繞遠(yuǎn)的。他們不被百家之言所擾亂，不被經(jīng)傳上的解釋所蒙蔽。他們像這樣的博學(xué)，這是漢代的讀書(shū)人所不能比的。

然而能尊重而奉行的，就未必有那么多人了。所以像《樂(lè)》、《易》那樣淳厚的風(fēng)氣已經(jīng)衰微了，那種詭異欺騙淺薄丑陋的風(fēng)習(xí)占了優(yōu)勢(shì)。他們不論處在貧富、貴賤的地位，培養(yǎng)廉潔、遠(yuǎn)離恥辱的心意就少，而茍且相合求得的行為就多。這習(xí)俗教化的美德，之所以趕不上漢代。（漢代的讀書(shū)人）見(jiàn)聞?dòng)袝r(shí)很淺薄，但是他們的道義很高；見(jiàn)聞很淵博，但是他們的操守卻不夠，這是什么緣故呢？緣于漢代的讀書(shū)人是從鄉(xiāng)里被推舉的，所以不能不專注于自我修養(yǎng)。現(xiàn)今是用文章來(lái)選用的，所以不能不專注于學(xué)習(xí)。至于那些學(xué)習(xí)深入的，理解到了內(nèi)心深處的人，也不知道自己到了哪種境界。從這個(gè)現(xiàn)象看，那么朝廷喜歡的東西，朝野的人一定比之更厲害啊。難道不是真的嗎？如果使?jié)h代和今天都有教化開(kāi)導(dǎo)的方法，都有學(xué)校培養(yǎng)成才的方法，那么讀書(shū)人在學(xué)問(wèn)品行方面，難道有彼此之間的偏差，先后的過(guò)失嗎?《大學(xué)》中的道理，將想用誠(chéng)意、正心、修身，來(lái)達(dá)到治理國(guó)家天下，而必定要先求得知識(shí)，那么有知識(shí)的人，本來(lái)就是為善的開(kāi)端，而一般人們所難于達(dá)到的。今天的讀書(shū)人，對(duì)于一般人所難于達(dá)到的知識(shí)境界，已經(jīng)相差不遠(yuǎn)了。那么，在上位的人施行教化，沒(méi)有比這時(shí)更容易的，看你所用來(lái)引導(dǎo)的辦法怎樣了。

筠州也算是個(gè)州，在大江之西，地理偏僻與世隔絕。在慶歷初年，天子下詔設(shè)立學(xué)校，但是只有筠州不能呼應(yīng)詔令，筠州的讀書(shū)人認(rèn)為是個(gè)弊端。到治平三年，大概有二十三,才有人報(bào)告知州事、尚書(shū)都官郎中董君儀。董君就和通判州事、國(guó)子博士鄭君蒨察看州的東南，發(fā)現(xiàn)一塊地勢(shì)高曠之地，在上面建造了學(xué)舍。在治平三年的春天開(kāi)始經(jīng)營(yíng)，而在八月十五日落成。不久來(lái)學(xué)習(xí)的人常有數(shù)十到數(shù)百人。兩位賢君就帶著報(bào)呈的文書(shū)去了京城，并囑咐我寫篇記。

我認(rèn)為兩位賢君對(duì)筠州的政事，真的是有所追求的。使筠州的讀書(shū)人相互出入在學(xué)宮中，講述先王的遺文，以求得知識(shí)。他們中有賢德的人能夠超然自信而獨(dú)立于世，那些中等資質(zhì)的人得以自勉以等待上一位次的教育。那么這個(gè)學(xué)宮的興造，不獨(dú)使來(lái)學(xué)習(xí)的人品味思索一些空洞不實(shí)的言詞，來(lái)求取祿位罷了。所以替他們寫上我的見(jiàn)聞而成了這篇記，等他們回來(lái)之后刻石記錄這件盛事吧。

最新《地心游記》讀后感模板

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寫作品讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里？作品令我感慨居多，我們?nèi)绻淖职迅邢胗涗浵聛?lái)就是一篇讀后感。幼兒教師教育網(wǎng)小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了最新《地心游記》讀后感，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

最新《地心游記》讀后感【篇1】

近來(lái)，我利用閑暇時(shí)間讀了19世紀(jì)享譽(yù)世界的科幻小說(shuō)家凡爾納的優(yōu)秀科幻小說(shuō)《地心游記》。這個(gè)科幻小說(shuō)主要講述的是一個(gè)叫李登布洛克的德國(guó)科學(xué)家偶然發(fā)現(xiàn)了一封密碼信，在解讀了密碼信的內(nèi)容后便毅然決定帶上侄子阿克賽爾前往地心探險(xiǎn)。在進(jìn)入地心之前，他們還經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了向?qū)h斯。三人從冰島的一處火山口開(kāi)始進(jìn)入地心，一路上克服了重重在地面上難以想象的困難，在一次火山噴發(fā)后又安全回到了地上。這次探險(xiǎn)驚心動(dòng)魄，曲折離奇。

在這個(gè)科幻小說(shuō)里，給我印象最深的就是德國(guó)科學(xué)家李登布洛克的侄子阿克賽爾。阿克賽爾在進(jìn)入地心之前本是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的毛頭小伙子，后來(lái)在叔叔李登布洛克的強(qiáng)迫下進(jìn)入地心探險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)一系列的考驗(yàn)后逐漸變得成熟、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我覺(jué)得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這兩句詩(shī)可算得上是阿克賽爾的生動(dòng)寫照。

由此，我情不自禁地想到了當(dāng)今校園里的一些學(xué)生?，F(xiàn)在，一些學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上和生活中一旦遇到困難就退縮，甚至自暴自棄。如此下去，這樣的學(xué)生要想成為有用之才那還真難。其實(shí)，我們應(yīng)該以阿克賽爾為榜樣，要經(jīng)得起考驗(yàn)，在磨礪中不斷完善自己，日趨走向成熟。不要再猶豫了，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，力爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的“阿克賽爾”。

最新《地心游記》讀后感【篇2】

《地心游記》一書(shū)主要講述了德國(guó)的科學(xué)家黎登布洛克教授受到古代冰島人阿恩。薩克努姍的密碼信的啟發(fā)，帶著他的侄子阿克賽和向?qū)h斯，進(jìn)行了一場(chǎng)地心之旅。一路上，他們?cè)庥隽朔N種困難。最終，他們終于從一次火山爆發(fā)中回到了地面。

讀完了這本書(shū)，我的心久久不能平靜。究竟是什么樣的力量支持著黎登布洛克教授去探索地心？究竟又是什么樣的力量讓阿克賽走向了和他叔叔一起探索地心的道路？這就是科學(xué)的力量，正因?yàn)槿绱?，他們才愿意用生命去探索它，愿意為它而犧牲。這正是他們無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人，堅(jiān)持不懈的精神。

這本書(shū)仿佛把我?guī)肓说匦氖澜?。我仿佛看到了遼闊無(wú)邊的“地中?！?，變化豐富的大地，巨大無(wú)比的海獸，史前的人類……我仿佛看到了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，它們藏在地球深處，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

在探險(xiǎn)過(guò)程中，并不是只有美景相伴，更有危險(xiǎn)如影隨形，如：缺水、迷路、摔傷、資源缺乏……他們?cè)鴰状蜗胍艞?，但仍然?jiān)持到底，不怕困難，最終返回了地面。

讀完了這本書(shū)，我明白了一件事：“如果我們決定做一件事，那么一定要堅(jiān)持下去，不能半途而廢。只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！?/p>

最新《地心游記》讀后感【篇3】

國(guó)慶一放假，爸爸就說(shuō)帶我們?nèi)タ慈S電影。我以前也看過(guò)電影，但卻沒(méi)看過(guò)這樣的電影，所以我很期待。過(guò)了幾天，爸爸便說(shuō)要履行自己的承諾帶我們?nèi)セ葜菘措娪啊?/p>

到了電影院，服務(wù)員們都向電影觀眾們派發(fā)著一種眼鏡，我也拿了眼鏡后就入場(chǎng)了。當(dāng)我把眼鏡帶上時(shí)，電影里的東西就好像近在咫尺了，但一把眼鏡摘掉便恢復(fù)了普通的狀態(tài)。這讓我感到非常奇怪，這真有趣，雖然看上去電影的情景就在我們的前面，但用手卻怎樣也摸不到。想著想著，突然一個(gè)巨大的動(dòng)物朝我們走來(lái)，就像想把我們吃掉一樣，嚇得我馬上把眼鏡給摘掉了。

這是一部探險(xiǎn)的電影，一路上科學(xué)家們遇到了很多危險(xiǎn)，但他們卻堅(jiān)持著去挖掘能測(cè)量地震的儀器，最后他們也成功取得了資料并安全到達(dá)自己的家園。所以說(shuō)堅(jiān)持就是力量，而且他們?cè)谖ｋy時(shí)團(tuán)結(jié)一致，使他們的力量都聚集在一起。雨后總會(huì)是彩虹，他們歷經(jīng)許多困難，最后終于看到了彩虹，還因?yàn)閷さ降臇|西而變得富有。在成功的道路上還有許多的困難要我們?nèi)ッ鎸?duì)，所以我們以后一定要團(tuán)結(jié)、勇敢地面對(duì)！

這部電影也讓我知道了科學(xué)漸漸發(fā)達(dá)，現(xiàn)在的科學(xué)成果也讓我們感到驕傲?？萍嫉倪M(jìn)步讓我們震驚，從以前的黑白、無(wú)聲等不方便的電影發(fā)展到現(xiàn)在彩色、數(shù)字、三維、四維的電影，所以科學(xué)的發(fā)展給我們帶來(lái)了許多的方便。

我以后也要好好學(xué)習(xí)，發(fā)明出更多的新科技為中國(guó)人民效力！

網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：

我和贊同你的意見(jiàn)，也很贊同你的毅力，并且讓我知道了，在成功的道路上有許多困難等著你，所以要堅(jiān)持到底，遇到什么困難都要冷靜解決。

網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：

這位同學(xué)，我也看過(guò)三維電影，沒(méi)錯(cuò)，電影里的東西是離我們很近，我也被嚇到，我也很感興趣三維電影和四維電影，為什么它們離我們這么近而又摸不著。世界有很多東西要我們?nèi)テ平狻?/p>

網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：

我也看過(guò)三位電影那時(shí)我小時(shí)候我看的是深海的電影，而且旁邊還有工作人員比如有很多蝎子跑出來(lái)工作人員就把這種感覺(jué)制造出來(lái)，但是最辛苦的還是那些苦苦勞累的工作人員他們不能看到我們的電影，而且還要為我們勞累，其實(shí)我也和你一樣有一只鯊魚(yú)向我走來(lái)張開(kāi)口就要咬我我都給嚇呆了！

最新《地心游記》讀后感【篇4】

最近，我讀了一本儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)《地心游記》。

《地心游記》主要講述的是一個(gè)德國(guó)的科學(xué)家李登布洛克教授偶然發(fā)現(xiàn)了一封密碼信，在解讀了密碼信的內(nèi)容后便決定帶上侄子阿克塞前往地。在真正進(jìn)入地心之前，還經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了向?qū)h斯。三人從冰島的一處火山口開(kāi)始進(jìn)入地心，一路上克服了迷路、缺水、暴雨的種種在地面上難以想象的困難后，再一次火山爆發(fā)后回到了地上。其中，我最喜歡李登布洛克教授，從某個(gè)角度來(lái)看他是脾氣暴躁，其實(shí)，在他的背后還隱藏著另一面。就讓我來(lái)介紹一下吧：他還是一個(gè)博學(xué)而具有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)者。正是這個(gè)倔強(qiáng)的科學(xué)家，在整個(gè)探險(xiǎn)過(guò)程中一次有一次的為大家解決了許多學(xué)術(shù)上的問(wèn)題。

李登布洛克教授曾經(jīng)還這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)者，只要他的心臟還在跳動(dòng)，他的肌肉還在繃著，他就不會(huì)沮喪絕望的?！闭沁@句話激勵(lì)著我勇攀高峰。

記得有一次，我數(shù)學(xué)測(cè)試才考了70多分，感到十分落魄。心想：我那么努力的學(xué)習(xí)，為什么才考這些分，只聽(tīng)老師布置回家要簽名，心里就像熱鍋上的螞蟻，忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?；丶液?，我連忙鼓起勇氣，拿起試卷對(duì)爸爸說(shuō)到對(duì)不起，我這次沒(méi)考好，請(qǐng)爸爸給我一次改正的機(jī)會(huì)。本想爸爸會(huì)罵我，結(jié)果他不但沒(méi)罵我，而且還教育我：“你不比別人差，人生的路上不可能平坦，每個(gè)人都有自己的挫折，要坦然面對(duì)。”我這時(shí)才領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到多么大的困難我一直都跨越過(guò)去，然而我面對(duì)這些困難的一直都沒(méi)有嗎?從此，我把這句話銘記在心?？炭嗯Φ膶W(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，再也沒(méi)考過(guò)70多分。

讀完了這本書(shū)，我明白了我們應(yīng)該向李登布洛克教授學(xué)習(xí)這種不畏艱險(xiǎn)的精神，從而勇往直前。

最新《地心游記》讀后感【篇5】

假期中我讀了很多有趣的書(shū)，其中就有這一本書(shū)，講述了去地心歷險(xiǎn)的故事，我們來(lái)看看吧。

1863年五月 德國(guó)漢堡的 地質(zhì)學(xué)家李登布洛克教授在一本古本編年史中，發(fā)現(xiàn)了一封密碼信，經(jīng)過(guò)多日的解讀后，但知該信是一個(gè)冰島的煉金術(shù)士所寫，信中表示冰島的其中一個(gè)火山口能通往地心，教授得知后隨即帶同侄子阿克賽爾出發(fā)。

在路上，他們?cè)诒鶏u上聘請(qǐng)了一名當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游漢斯，三人千辛萬(wàn)苦終于跟隨前人的足跡從冰島的史奈非捷酷爾火山下去到火山底部，他們沿著熔巖的通道前進(jìn)，在地底中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的海，海岸生長(zhǎng)了超巨型的植物，而海底里更生存了第二紀(jì)的古生物，他們又發(fā)現(xiàn)了古人類的骸骨。繼續(xù)前行的途中，他們遇到巨石的阻礙，他們使用炸藥炸開(kāi)通道，三人隨海水沖到更深的地底。不過(guò)激烈的震動(dòng)引發(fā)了火山爆發(fā)，他們被火山的氣流噴出地底。回到地面。

這本書(shū)中許多人物都告訴我了我許多話，比如李登布洛克，他告訴了我為了科學(xué)研究而堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)前進(jìn)，表現(xiàn)出百折不撓的勇氣和毅力，才會(huì)成功。阿克塞爾告訴我，要機(jī)智勇敢，勇于面對(duì)困難，最終才能化險(xiǎn)為夷。而他們?nèi)烁嬖V無(wú)論遇到什么困難都不要怕，微笑的面對(duì)它，消除恐怖的最好辦法就是面對(duì)恐懼，堅(jiān)持才是勝利。

這本書(shū)也屬于我在寒假讀的五本書(shū)之一。內(nèi)容也是十分的清奇，希望你有時(shí)候也能來(lái)讀一讀。

最新《地心游記》讀后感【篇6】

我很喜歡《地心游記》這本書(shū)，因?yàn)樗锩鎸懙墓适路浅Ｓ腥?。這本書(shū)講的是“我”、叔叔和向?qū)h斯，他們從冰島的火山進(jìn)入，克服了缺水、迷路和暴風(fēng)雨等困難后到達(dá)了地心。最后在一次火山爆發(fā)中安全回到了地面。

叔叔是一個(gè)脾氣暴躁的人，但他也是一個(gè)非常幽默的人。而“我”卻是一個(gè)性格內(nèi)向，做事猶豫不決的人。漢斯是別人介紹的非常優(yōu)秀的向?qū)В鍪路浅＠潇o。

叔叔那種堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，遇到困難不能退縮，只要還有希望，就應(yīng)該全力以赴。書(shū)中還寫出了好多奇特的景色，有巨大的蘑菇林，寬闊的地下海洋等……

書(shū)里面還有好多漂亮的插圖呢！這本書(shū)我看的過(guò)程中就像自己身臨其境，親身經(jīng)歷一樣，時(shí)而驚心動(dòng)魄，時(shí)而驚喜異常。

我很喜歡這本書(shū)，你如果也喜歡，那就也看看吧！保證讓你愛(ài)不釋手！意猶未盡?。?/p>