安徒生課件

安徒生課件精華十一篇。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"安徒生課件精華十一篇",還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

安徒生課件 篇1

山丹縣東樂(lè)中心小學(xué)四年級(jí)一班周玉萍

教學(xué)目標(biāo):

1通過(guò)多種形式的閱讀，提高學(xué)生的閱讀、交流和表達(dá)能力。

2讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解和感受童話的美妙，進(jìn)而提高他們閱讀童話的興趣。

三。通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

建議學(xué)生每天讀書半小時(shí)，學(xué)會(huì)記筆記、收集閱讀語(yǔ)錄和課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1談收獲，交換收集的閱讀語(yǔ)錄

小書蟲，學(xué)校開(kāi)學(xué)這么多天了。我們班已經(jīng)設(shè)立了采蜜角。假期老師建議我們每天讀半小時(shí)書，老師們認(rèn)為我們的小書蟲已經(jīng)用心讀書了，一定會(huì)有大收獲的。哪個(gè)小書蟲會(huì)談?wù)撍氖斋@？

（學(xué)生可以自由談?wù)撍麄兊募倨陂喿x書目和收獲情況），看來(lái)每個(gè)人都有很大收獲！那把你收集到的讀書名言與大伙分享一下吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生交談假期讀書收獲和分享收集的讀書名言這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，為本節(jié)課創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

2．師生互動(dòng)游戲：“看圖猜故事”

（1）師引導(dǎo)介紹游戲。

師：是的，讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)童話大王安徒生的《安徒生童話》王國(guó)吧。

首先，我們先玩?zhèn)€游戲，名字叫做“看圖猜故事”，游戲規(guī)則：仔細(xì)看課件中出示的**，猜一猜這是什么故事。

（2）師生互動(dòng)游戲。

**課件**，學(xué)生通過(guò)看**猜故事的名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《打火匣》《豌豆公主》《野天鵝》《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》）

【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)教師引導(dǎo)介紹游戲和**有關(guān)童話的故事**的課件，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

二、了解安徒生，走進(jìn)童話

1（展示安徒生**）介紹安徒生。

老師：孩子們，我是安徒生。你認(rèn)是安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

2.說(shuō)一說(shuō)《安徒生童話》中你最喜愛(ài)的故事，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最好！

要求：（1）語(yǔ)言清晰，（2）情緒化，語(yǔ)速適中，聲音洪亮。

明確：學(xué)生推薦作品并解釋原因。

【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)讓學(xué)生自己喜推薦歡的故事并說(shuō)說(shuō)推薦理由，使學(xué)生在腦海里初步樹(shù)立故事人物形象，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些朋友來(lái)自安徒生童話故事！

今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)《安徒生童話》里，去認(rèn)識(shí)了解更多的童話朋友！（板書：《安徒生童話》班級(jí)讀書會(huì)）

3.學(xué)習(xí)閱讀方法交流：

（1）找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

（2）同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)讓學(xué)生自己喜推薦歡的故事并說(shuō)說(shuō)推薦理由，使學(xué)生在腦海里初步樹(shù)立故事人物形象，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

三、童話故事連連看

課件出示需要閱讀的兩則故事名稱：《丑小鴨》）、《賣火柴的小女孩》。

1．閱讀第一則故事:《丑小鴨》

（1） 小組成員以不同的角色閱讀故事。

（2） 小組合作：哪個(gè)小組可以合作并告訴我們故事？

（3） 交流：故事給你留下了深么印象？為什么？

（4） 現(xiàn)在你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？

2．閱讀第二則故事：《賣火柴的小女孩》

（1）教師引導(dǎo)閱讀故事：賣火柴的小女孩有什么愿望？

（2） 看了這個(gè)故事你感覺(jué)怎么樣？

三。聯(lián)系：你從這兩個(gè)故事中了解到了什么？在生活中，我們應(yīng)該怎樣做？寫一寫讀書筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)這兩則故事的閱讀，讓學(xué)生初步感受到作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、指導(dǎo)讀書筆記

1．同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？

2.讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生明白“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)共享。

板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

五、拓展小結(jié)

附：讀書卡

安徒生課件 篇2

《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：英國(guó)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)讀書足以“怡情”足以“博彩”足以“長(zhǎng)才”，我知道同學(xué)們讀了不少書，“獲得是一種滿足，分享是一種快樂(lè)”，那今天誰(shuí)愿意和老師一起分享你讀書的快樂(lè)？ 生：??

二、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。（展示書）

2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。

3、安徒生實(shí)在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！獜垥曾P 師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物。生：想。

師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話世界。

三、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。

師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)?lái)了這本書的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》 師：請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。

師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。

師：這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。投影出示：

1、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。指名讀要求。

師：好：現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》

師：提醒學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書，鼓勵(lì)學(xué)生讀書要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書姿勢(shì)。

生讀完后提示：

師：在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：?jiǎn)柤议L(zhǎng) 生：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué) 生：上網(wǎng)查閱尋找答案。

師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生。

師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？

生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠(chéng)實(shí)，敢說(shuō)實(shí)話。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。”看出來(lái)的。師：說(shuō)得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵(lì)。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：說(shuō)得不錯(cuò)，你也非常棒。

師：看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書：讀童話：讀活人物

師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。生：小組討論。

師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？

生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話，敢說(shuō)實(shí)話的品質(zhì)，做誠(chéng)實(shí)的人。

說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？ 生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過(guò)努力悟出了其中的道理，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（板書明白道理）

四、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

生：首先要讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。師：說(shuō)得真棒，總結(jié)得很好。

師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊(cè)，還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味?？蓜e忘了去欣賞呀！

師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們，書可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。課件出示：珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。所以，讓我們?nèi)谇橛跁?，以書感懷，醉在其中，其?lè)無(wú)窮。

師：配樂(lè)讀

生：配樂(lè)有感情地齊讀。

師：同學(xué)們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！

板書 安徒生童話

讀童話

讀懂人物

明白道理

安徒生課件 篇3

活動(dòng)目的:

1.通過(guò)“同學(xué)大聲齊讀”“角色扮演”等形式，增進(jìn)閱讀交流；

2.通過(guò)質(zhì)疑設(shè)問(wèn)引導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.利用每天閱讀課進(jìn)行班級(jí)共讀，簡(jiǎn)單交流，摘錄精彩語(yǔ)段。

2.根據(jù)老師的“導(dǎo)讀”，完成閱讀記錄卡，寫上“學(xué)生心語(yǔ)”。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

同學(xué)們,你們對(duì)安徒生了解嗎？誰(shuí)給咱們介紹一下？（學(xué)生介紹）。（老師補(bǔ)充：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。他的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉，代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》等。）今天老師給大家?guī)?lái)安徒生筆下的幾位朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？（學(xué)生：想）

老師：第一位：有一只不起眼的鴨子變成人人喜愛(ài)的天鵝；第二位：在別人歡慶圣誕，吃著香噴噴的烤鵝的寒冷冬天懷著對(duì)親人的思念中離開(kāi)人間。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，給我們介紹介紹吧？最好能說(shuō)說(shuō)他們來(lái)自于哪個(gè)故事？你對(duì)他的印象又是怎樣的？（學(xué)生爭(zhēng)相搶答，老師不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)）

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些朋友都是來(lái)自于安徒生的童話！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的《安徒生童話》里，去認(rèn)識(shí)了解更多的童話朋友！（板書：《安徒生童話》班級(jí)讀書會(huì)）

二、學(xué)習(xí)閱讀方法交流：

同學(xué)們，我們也閱讀了不少書籍，誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己平時(shí)是怎么閱讀一本書籍的呢？（學(xué)生交流，教師以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）

老師總結(jié)：閱讀每一本書籍，我們先要閱讀扉頁(yè)上的（指明在書上什么位置）書籍說(shuō)明，這可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容；接下來(lái)就要瀏覽目錄，這可以讓我們對(duì)這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，我們還要閱讀作者介紹，了解作者的經(jīng)歷和他生活的環(huán)境，這可以讓我們更多的了解作品的內(nèi)涵；另外，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們?cè)谀玫綍臅r(shí)候，不要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對(duì)我們的閱讀也是有好處的?，F(xiàn)在，就請(qǐng) 同學(xué)們運(yùn)用剛才老師講到的方法，首先來(lái)整體了解《安徒生童話》這本書。

全班交流：經(jīng)過(guò)剛才的閱讀，你收獲到了什么？

有很多同學(xué)以前或者聽(tīng)過(guò)或者讀過(guò)這本書，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？

《安徒生童話》一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來(lái)讀讀其中的兩則故事。

三、“童話故事連連看”：

板書出示需要閱讀的兩則故事名稱：《丑小鴨》）、《賣火柴的小女孩》。

1、閱讀第一則故事:《丑小鴨》

（1）小組組員分角色共讀故事。

（2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？（3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？

（4）現(xiàn)在你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？

2、閱讀第二則故事：《賣火柴的小女孩》

（1）教師引導(dǎo)閱讀故事：賣火柴的小女孩有什么愿望？

（2）讀了這個(gè)故事你有什么感想？

4、聯(lián)系：從這兩則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng) 該怎樣做？寫一寫讀書筆記。

5、閱讀鏈接：

同學(xué)們，這是《安徒生童話》里比較有名的兩則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識(shí)了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在《安徒生童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來(lái)這些收獲，比如善良的《拇指姑娘》、《春黃菊》、《海的女兒》、勇敢的《堅(jiān)定的錫兵》等等。如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂(lè)和道理！

四、拓展：

今天，我們閱讀了《安徒生童話》里的兩則故事，希望課下，同 學(xué)們可以繼續(xù)閱讀其他童話故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

安徒生課件 篇4

1 . 第二天早上，她問(wèn)清楚路怎么走，就告別家人，到森林里去了。哪知獅子本是一位王子，只因中了魔法，白天才變成雄獅的模樣，他身邊的所有人也變了獅子，但一到夜里又全部恢復(fù)人形。

2 . 窗子開(kāi)得很高；玻璃都涂上了紅色藍(lán)色和黃色。日光很奇妙地射進(jìn)來(lái)，照出許多不同的顏色。桌上放著許多最好吃的櫻桃。格爾達(dá)盡量地大吃一通，因?yàn)樗梢远喑砸稽c(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系。當(dāng)她正在吃的時(shí)候，老太婆就用一把金梳子替她梳頭發(fā)。她的頭發(fā)髦成了長(zhǎng)串的美麗的黃圈圈，在她和善的小面孔上懸下來(lái)，像盛開(kāi)的玫瑰花。

3 . 再過(guò)三年，反過(guò)來(lái)細(xì)細(xì)的讀這篇文章，我想我才讀懂了，并有了新的感悟。其實(shí)皮諾喬還應(yīng)感謝感謝那些狐貍，如果沒(méi)有狐貍們帶給他的困難，皮諾喬也不會(huì)在困難中不斷的戰(zhàn)勝自己。沒(méi)有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，中間重重的阻礙，和皮諾喬所受的誘惑，到最后清醒，都是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自己，克服懶惰的過(guò)程。他的鼻子就是一個(gè)很好的驗(yàn)證。是用謊言堆造起一個(gè)長(zhǎng)鼻子，還是靠努力讓它縮短，完全取決于他自己。反之，如果少了這些過(guò)程，他又該如何找回最初的善良，誠(chéng)實(shí)，與勇敢呢？那這篇百看不厭的經(jīng)典故事也將不復(fù)存在了。

4 . 他們走呀走，終于來(lái)到了一座小屋前。小姑娘朝里面望了望，看到里面是空的，便想：“我們可以留下來(lái)，住在這里?！庇谑牵襾?lái)許多樹(shù)葉和青苔，給小鹿鋪了一張柔軟的床。她每天早晨出去，為自己采集草根漿果和堅(jiān)果，還給小鹿帶回來(lái)一些嫩草。小鹿吃著她手里的草，總是高興地圍著她跳來(lái)跳去。到了晚上，累了一天的小姐姐做完祈禱后，便把頭靠在小鹿的背上，像靠著枕頭一樣安靜地睡覺(jué)。要是她的弟弟還保持著人的形狀，這種生活倒也挺美！

5 . 然后，老婆子拉著她的女兒，給她戴上一頂睡帽，讓她躺到王后的床上。她還讓她的女兒有了王后一樣的身材和長(zhǎng)相，只是她無(wú)法給女兒一只眼睛。為了不讓國(guó)王看出破綻，她只好側(cè)著身子，向著沒(méi)有眼睛的那一邊睡。

6 . 死不過(guò)是我們心中所受到的一種觸電，被解放了的靈魂，騎在電的翅膀上，就可以遠(yuǎn)走高飛。

7 . “豆豆！豆豆！”

8 . 有一天晚上天很黑。他連一根蠟燭也買不起。這時(shí)他忽然記起，自己還有一根蠟燭頭裝在那個(gè)打火匣里——巫婆幫助他到那空樹(shù)底下取出來(lái)的那個(gè)打火匣。他把那個(gè)打火匣和蠟燭頭取出來(lái)。當(dāng)他在火石上擦了一下，火星一冒出來(lái)的時(shí)候，房門忽然自動(dòng)地開(kāi)了，他在樹(shù)底下所看到的那條眼睛有茶杯大的狗兒就在他面前出現(xiàn)了。

9 . 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在每根草就是一株綠樹(shù)，你的每片白花瓣就是一朵芬芳的花！啊，你使我記起，我喪失了真不知多少東西

10 . 這個(gè)山中姑娘新鮮得像剛下的雪，嬌艷得像盛開(kāi)的石楠，活潑得像一只羔羊。

安徒生課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歐洲的社會(huì)概況和人民的生活。

2．尊重不同國(guó)家的文化差別，初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解。

教科書分析

參見(jiàn)92~93頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

社會(huì)狀況的圖片和資料。

兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

1．導(dǎo)入?！皬倪|闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海，就來(lái)到了歐洲。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”

兩半球圖上查找歐洲的位置和范圍。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第42~43頁(yè)的課文，欣賞教科書第42~43頁(yè)的圖片。教師將自身準(zhǔn)備的資料提供給同學(xué)。

考慮：

（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？

（2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？

4．交流與講解。同學(xué)根據(jù)前面的活動(dòng)，對(duì)以下問(wèn)題充沛展開(kāi)討論：

（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。

（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？

（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？教師根據(jù)同學(xué)的討論給予補(bǔ)充和講解。

5．自由討論。通過(guò)閱讀教科書第43頁(yè)豆博士的`話展開(kāi)討論，也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行討論，教師給予講解和補(bǔ)充。

6．教師總結(jié)，安排家庭作業(yè)。

給教師的建議

社會(huì)狀況的圖片和資料。

兩半球圖。

特點(diǎn)就可以了。

家庭作業(yè)

1．完成教科書第43頁(yè)“我所了解的歐洲國(guó)家?！?/p>

2．預(yù)習(xí)與探究關(guān)于俄羅斯的社會(huì)狀況。

評(píng)價(jià)建議

安徒生課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3.通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)步驟

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

2.是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

3.播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)

二、走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生

1.學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。

小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。

2.集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。

3.師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。

(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補(bǔ)充資料)

安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心， 臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：(出示)

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;

如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;

如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;

如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;

如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;

如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

三、了解童話目錄

1.咱們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2.葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1.找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2.同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3.(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、口語(yǔ)訓(xùn)練

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個(gè)故事主要講( )。

②我最喜歡這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，因?yàn)? );

③我讀了這個(gè)童話故事( )，知道了( )。

學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)讀書筆記

1.同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢?

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要?jiǎng)庸P做筆記。

板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

七，總結(jié)延伸：

1.本次班級(jí)讀書會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢?指名答。

2.總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

——安徒生

3.布置故事會(huì)：每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，班級(jí)組織開(kāi)展講故事比賽。

安徒生課件 篇7

1 . 美麗是平凡的，平凡得讓你感覺(jué)不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。

2 . 牡丹盡量擴(kuò)張，想要開(kāi)得比玫瑰花還大，可是問(wèn)題并不在于龐大。郁金香的顏色最華麗，它們也知道這個(gè)特點(diǎn)，所以它們就特別立得挺直，好叫人能更清楚地看到它們

3 . 誰(shuí)都想人生若只如初見(jiàn)，可是這就好似天下最美好的童話和最幽默的笑話。如果有一天你消失了，我不會(huì)努力的找你，但我會(huì)在原地等你的出現(xiàn)，以一種未完成的姿態(tài)。在我心里你是個(gè)很重要的人，像云淡風(fēng)清的知己，一角不忍割舍的記憶，那是很自然的簡(jiǎn)單。你是否懂得？

4 . 這濃濃的母愛(ài)使我深深地認(rèn)識(shí)到：即使你是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛(ài)的長(zhǎng)空；即使你是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛(ài)的長(zhǎng)河！在人生的路上不管我們已走過(guò)多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，我們都要經(jīng)過(guò)母親精心營(yíng)造的那座橋！

5 . 小小的格爾達(dá)非常害怕，開(kāi)始大哭起來(lái)?？墒浅寺槿敢酝?，誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)她；而麻雀并不能把她送回到陸地上來(lái)。不過(guò)它們沿著河岸飛，唱著歌，好像是要安慰她似的：“我們?cè)谶@兒呀！我們?cè)谶@兒呀！”這船順流而下。小小的格爾達(dá)腳上只穿著襪子，坐著不動(dòng)。她的一雙小紅鞋在她后面浮著。但是它們漂不到船邊來(lái)，因?yàn)榇叩煤芸臁?/p>

6 . 一節(jié)語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)豆豆他們班上的小朋友們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——句子。老師告訴豆豆，每個(gè)句子小精靈都是由許多詞語(yǔ)娃娃組成的，它們必須排列整齊，還有什么規(guī)律呢！豆豆懶得聽(tīng)那些“規(guī)律，”他著急地拿出了鉛筆，一口氣在紙上寫下了好幾個(gè)句子，有“豆豆魚愛(ài)吃”，有“池塘里游著很多很多”，還有“豆豆非常很想當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)”等等?？粗约好盍税胩斓摹敖茏鳌保苟狗路鹂匆?jiàn)一個(gè)個(gè)句子小精靈在沖他微笑。

7 . 成功的花朵開(kāi)放在啊勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。

8 . 由于你不辭辛苦地為我們句子王國(guó)制造新的居民，特邀請(qǐng)你作為特邀嘉賓，來(lái)參加我國(guó)的“歡樂(lè)盛典”活動(dòng)！

9 . 過(guò)了一年，王后果然生下了一個(gè)漂亮的公主。國(guó)王和王后都十分高興，特別舉辦了一個(gè)盛大的宴會(huì)，不僅邀請(qǐng)了所有的朋友和熟人，還專門派人邀請(qǐng)了全國(guó)的預(yù)言家，希望預(yù)言家能夠給公主帶來(lái)美好的祝福。國(guó)家里的預(yù)言家有十三個(gè)，但是，由于用來(lái)吃飯的金碟只有十二個(gè)，所以，他們當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有接到邀請(qǐng)。

10 . 一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

安徒生課件 篇8

閱讀目的：

1、通過(guò)本書的閱讀，擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。

3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，到書中去體驗(yàn)快樂(lè)。

閱讀準(zhǔn)備：

生帶《安徒生童話故事集》；師板書好組別。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣

1、孩子們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會(huì)讓我們變得越來(lái)越更聰明。這學(xué)期小朋友們讀了不少書，你讀了哪些？交流……

2、同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！本次讀書節(jié)，我們二年級(jí)的推薦書目是《安徒生童話》，看，咱們班同學(xué)把書都帶來(lái)了。這些書有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版的等……，今天，就讓我們開(kāi)展一個(gè)讀書交流會(huì)，分享讀書成果吧！今天我們就以小組為單位，開(kāi)展比賽！推選一生到前面給各組計(jì)分。

（二）走近安徒生

1．讀一本書，要從了解作者開(kāi)始。你了解安徒生嗎？指名說(shuō)

（出示安徒生圖片）

2．師補(bǔ)充有關(guān)資料。

3．看圖猜故事

安徒生的童話深得人們的喜愛(ài)，不僅是孩子，許多成年人也很愛(ài)讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來(lái)。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？

（播放故事插圖）學(xué)生猜故事名稱，分組比賽。

（三）了解圖書目錄

1．過(guò)渡：大家對(duì)一個(gè)個(gè)故事這么熟悉，看來(lái)安徒生的童話也得到了我們小朋友們的喜愛(ài)。是不是？

其實(shí)，要把書讀好也是要講究方法的。你是怎么讀這本書的？指名生答。

不管是哪本書都有“目錄”。葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！蔽覀円蚕葋?lái)看看目錄吧。

（出示目錄）讀目錄，指導(dǎo)看懂目錄。

2．看自己的書目錄。

3、說(shuō)話：（出示）

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個(gè)故事主要講（ ? ）。

②我最喜歡這個(gè)故事中的（ ?），因?yàn)椋?? ）；或我最討厭這個(gè)故事中的（ ?），因?yàn)椋?? ）；

③我讀了這個(gè)童話故事（ ? ），知道了（ ?）。

選擇其中一題說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自由交流。

這三題分別是從（出示）“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)的'，其實(shí)這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。

（四）閱讀方法交流指導(dǎo)

①怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。

學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

相機(jī)出示

情節(jié)：可以講述故事或畫情節(jié)圖。（同桌介紹自己的畫，推薦好的展示并介紹）

人物：看他（她）的做法，試著找一些關(guān)鍵的詞句。（畫一畫演一演）

道理：仔細(xì)品味。（想一想、寫一寫）

②小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好語(yǔ)句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)。

（五）總結(jié)延伸

宣布獲勝小組。 ?今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書。

（六）布置作業(yè)

每人把已準(zhǔn)備好的自己最喜歡的一則安徒生童話故事在端午節(jié)假期里講給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后把感想直接回復(fù)到家校通短信平臺(tái)上，如果得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)你同樣可以為你們的小組贏得一分。假期過(guò)來(lái)后，我們?cè)僭u(píng)比！

安徒生課件 篇9

《安徒生童話》閱讀推薦課教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，上課之前，咱們先來(lái)聊聊天吧？誰(shuí)知道關(guān)于書的名人名言？

生：書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。

??

師：同學(xué)們知識(shí)真豐富，生活中肯定也沒(méi)少讀課外書吧？

你最喜歡讀哪本書？將你最喜歡的書推薦給大家，并說(shuō)出你喜歡這本書的理由好嗎？誰(shuí)試一下？

師：剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家，它的名字叫——《安徒生童話》（課件出示）生：好漂亮呀！

師：這本書不僅外表漂亮，而且里面都是同學(xué)們喜歡的神奇童話故事，你想不想讀呢？ 生：想讀！

師出示《丑小鴨》圖片

師：大家先來(lái)看這樣一幅畫，從這幅畫中，你看到了什么？ 他們會(huì)對(duì)這只灰色的小鴨子說(shuō)些什么呢?猜一猜。

大家都嫌棄這只鴨子又大又丑，樣子還很特別。于是??（課件出示）從此，丑小鴨離開(kāi)了鴨媽媽。歷經(jīng)了許多的困苦和災(zāi)難，春來(lái)秋去，寒來(lái)暑往，丑小鴨長(zhǎng)大了，發(fā)生了驚人的變化，他不再是一只人人討厭的丑小鴨了，而是一只美麗無(wú)比的小天鵝。這是安徒生筆下的“丑小鴨”的故事。

咱們?cè)賮?lái)看另外一個(gè)故事。課件出示《賣火柴的小女孩》，當(dāng)大家都圍坐在桌旁共進(jìn)豐盛的晚餐迎接新年的時(shí)候，可是這位小姑娘都做了些什么呢？（學(xué)生回答，然后老師課件出示）又冷又餓的小女孩在除夕之夜夢(mèng)到進(jìn)了一個(gè)房間（課件出示）在第二天的清晨，小女孩怎樣了呢？（課件出示）這樣的愿望和現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，從而更加襯托了小女孩命運(yùn)是多么的悲催。

師：安徒生筆下也有這樣一群美麗的公主形象?！睹廊唆~》中的??《野天鵝》中的??《拇指姑娘》中的??（課件出示）這么美麗如花瓣的姑娘，怎么不叫人喜愛(ài)呢？

師：課件出示《皇帝的新裝》。瞧，在這幅畫中，你都看到了什么？國(guó)王為什么在大臣面前赤身裸體？想知道為什么快去書中尋找答案吧！

師;這些精彩的童話故事都是出自聞名國(guó)際的童話大師——安徒生之手。關(guān)于安徒生，你了解多少呢？（課件出示安徒生簡(jiǎn)介）學(xué)生讀 師：他的童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲到六十歲人閱讀”的境界。安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)安徒生的童話(課件出示，師生配樂(lè)朗讀)安徒生童話讓我們?cè)诔舐锌吹搅嗣篮?，在邪惡中看到了善良，在虛假中看到了真誠(chéng)，在黑暗中看到了光明，是安徒生的童話讓我們感覺(jué)到了這個(gè)世界還有如許值得向往、追求的情感和力量。讓我們珍惜讀書時(shí)間，找來(lái)安徒生的童話，一起欣賞安徒生筆下的真、善、美好嗎？

安徒生課件 篇10

第三課時(shí)

《安徒生童話》閱讀匯報(bào)課

一、導(dǎo)入新課：

今天我們?cè)诖巫哌M(jìn)《丑小鴨》這個(gè)故事，在老師的啟發(fā)下，講述故事。

二、講述故事： 老師提示一些關(guān)鍵詞：

1、根據(jù)下列詞講述第一部分：小鴨的出生： 夏天、鴨媽媽、裂開(kāi)、又黑又丑

2、根據(jù)下列詞講述第二部分：

游玩、攻擊、眼巴巴、丑陋、游泳、聰明、農(nóng)莊、發(fā)脾氣

3、老師領(lǐng)著大家一起講小鴨的成長(zhǎng)：

丑小鴨心中非常痛苦，于是它背著家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里？遇到誰(shuí)？發(fā)生了怎樣的故事？ 小鳥(niǎo)、驚恐地飛

第二站跑到哪？遇到誰(shuí)？怎么樣？ 野鴨、蘆葦

兩天以后發(fā)生什么事？

大雁、獵人、獵犬、闖進(jìn)農(nóng)家小院—— 秋天到了，小鴨只好獨(dú)自生活?？匆?jiàn)白天鵝，產(chǎn)生怎么樣的想法？ 老師形象講述，激發(fā)孩子們的想象力。

4、丑小鴨的飛翔： 找?guī)讉€(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充老講 冬天、凍僵、農(nóng)夫、驚嚇、驚叫 春天、勇敢、舉起、飛過(guò)、倒映

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這個(gè)故事的想法： 孩子們自己說(shuō)感想。

四、老師總結(jié)：

在很多打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

我們每個(gè)人都要相信，經(jīng)過(guò)不懈的努力，都有屬于自己的美好未來(lái)。

回家在媽媽的幫助下，并且借助拼音，自己在讀《安徒生童話》中其他的故事。

安徒生課件 篇11

一閱讀目的：

１通過(guò)本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂(lè)，擁有快樂(lè)的童年。

二閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》

三閱讀教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫的嗎？（簡(jiǎn)介作者）他還寫了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書方法

１、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。

２、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。

３、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說(shuō)一些。

四閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

（二）全班交流

１組內(nèi)選代表發(fā)言

２其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)做補(bǔ)充。

３說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

（三）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。

五、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話：ppt

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

安徒生童話課件

我們?yōu)榇蠹艺邕x了一篇題目為“安徒生童話課件”的好文。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)反饋的重要組成部分。如果您對(duì)本文有所收益我會(huì)感到非常高興！

安徒生童話課件 篇1

1 . 美麗是平凡的，平凡得讓你感覺(jué)不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的回憶；美麗又是平靜的，平靜得只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。

2 . 牡丹盡量擴(kuò)張，想要開(kāi)得比玫瑰花還大，可是問(wèn)題并不在于龐大。郁金香的顏色最華麗，它們也知道這個(gè)特點(diǎn)，所以它們就特別立得挺直，好叫人能更清楚地看到它們

3 . 誰(shuí)都想人生若只如初見(jiàn)，可是這就好似天下最美好的童話和最幽默的笑話。如果有一天你消失了，我不會(huì)努力的找你，但我會(huì)在原地等你的出現(xiàn)，以一種未完成的姿態(tài)。在我心里你是個(gè)很重要的人，像云淡風(fēng)清的知己，一角不忍割舍的記憶，那是很自然的簡(jiǎn)單。你是否懂得？

4 . 這濃濃的母愛(ài)使我深深地認(rèn)識(shí)到：即使你是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛(ài)的長(zhǎng)空；即使你是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛(ài)的長(zhǎng)河！在人生的路上不管我們已走過(guò)多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，我們都要經(jīng)過(guò)母親精心營(yíng)造的那座橋！

5 . 小小的格爾達(dá)非常害怕，開(kāi)始大哭起來(lái)?？墒浅寺槿敢酝猓l(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)她；而麻雀并不能把她送回到陸地上來(lái)。不過(guò)它們沿著河岸飛，唱著歌，好像是要安慰她似的：“我們?cè)谶@兒呀！我們?cè)谶@兒呀！”這船順流而下。小小的格爾達(dá)腳上只穿著襪子，坐著不動(dòng)。她的一雙小紅鞋在她后面浮著。但是它們漂不到船邊來(lái)，因?yàn)榇叩煤芸臁?/p>

6 . 一節(jié)語(yǔ)文課上，老師帶領(lǐng)豆豆他們班上的小朋友們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——句子。老師告訴豆豆，每個(gè)句子小精靈都是由許多詞語(yǔ)娃娃組成的，它們必須排列整齊，還有什么規(guī)律呢！豆豆懶得聽(tīng)那些“規(guī)律，”他著急地拿出了鉛筆，一口氣在紙上寫下了好幾個(gè)句子，有“豆豆魚愛(ài)吃”，有“池塘里游著很多很多”，還有“豆豆非常很想當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)”等等?？粗约好盍税胩斓摹敖茏鳌保苟狗路鹂匆?jiàn)一個(gè)個(gè)句子小精靈在沖他微笑。

7 . 成功的花朵開(kāi)放在啊勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中。

8 . 由于你不辭辛苦地為我們句子王國(guó)制造新的居民，特邀請(qǐng)你作為特邀嘉賓，來(lái)參加我國(guó)的“歡樂(lè)盛典”活動(dòng)！

9 . 過(guò)了一年，王后果然生下了一個(gè)漂亮的公主。國(guó)王和王后都十分高興，特別舉辦了一個(gè)盛大的宴會(huì)，不僅邀請(qǐng)了所有的朋友和熟人，還專門派人邀請(qǐng)了全國(guó)的預(yù)言家，希望預(yù)言家能夠給公主帶來(lái)美好的祝福。國(guó)家里的預(yù)言家有十三個(gè)，但是，由于用來(lái)吃飯的金碟只有十二個(gè)，所以，他們當(dāng)中的一個(gè)沒(méi)有接到邀請(qǐng)。

10 . 一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

安徒生童話課件 篇2

《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：英國(guó)有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)讀書足以“怡情”足以“博彩”足以“長(zhǎng)才”，我知道同學(xué)們讀了不少書，“獲得是一種滿足，分享是一種快樂(lè)”，那今天誰(shuí)愿意和老師一起分享你讀書的快樂(lè)？ 生：??

二、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。（展示書）

2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。

3、安徒生實(shí)在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！獜垥曾P 師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物。生：想。

師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話世界。

三、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。

師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)?lái)了這本書的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》 師：請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。

師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。

師：這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。投影出示：

1、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？

2、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。指名讀要求。

師：好：現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》

師：提醒學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書，鼓勵(lì)學(xué)生讀書要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書姿勢(shì)。

生讀完后提示：

師：在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：?jiǎn)柤议L(zhǎng) 生：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué) 生：上網(wǎng)查閱尋找答案。

師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生。

師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？

生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠(chéng)實(shí)，敢說(shuō)實(shí)話。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音?！笨闯鰜?lái)的。師：說(shuō)得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵(lì)。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：說(shuō)得不錯(cuò)，你也非常棒。

師：看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書：讀童話：讀活人物

師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。生：小組討論。

師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？

生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話，敢說(shuō)實(shí)話的品質(zhì)，做誠(chéng)實(shí)的人。

說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？ 生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過(guò)努力悟出了其中的道理，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（板書明白道理）

四、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

生：首先要讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。師：說(shuō)得真棒，總結(jié)得很好。

師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊(cè)，還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味?？蓜e忘了去欣賞呀！

師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們，書可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。課件出示：珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時(shí)間的一草一木。所以，讓我們?nèi)谇橛跁?，以書感懷，醉在其中，其?lè)無(wú)窮。

師：配樂(lè)讀

生：配樂(lè)有感情地齊讀。

師：同學(xué)們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！

板書 安徒生童話

讀童話

讀懂人物

明白道理

安徒生童話課件 篇3

一、指導(dǎo)目的：

1．向?qū)W生推薦書籍《安徒生童話全集》，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。

2．讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《安徒生童話全集》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過(guò)那些童話故事？生答。

3、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事？③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫的嗎？生答。

4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)：

心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）

你別問(wèn)這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？

②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

安徒生童話課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、課前口語(yǔ)交際

二、談話激趣

1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更美麗呢？（指名說(shuō)。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。）

3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書，相信愛(ài)讀書的孩子一定會(huì)變得更加美麗，更加聰明。

三、圖書交流推介會(huì)

1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）

四、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的'好書，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書？請(qǐng)舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書了，都是愛(ài)讀書的孩子。

2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話》這本書的作者是誰(shuí)？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹），

3、師:（課件出示），師介紹安徒生。

4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開(kāi)書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就來(lái)讀《安徒生童話》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。

五、回憶平時(shí)的讀書方法

1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你

是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）

2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積累，你就會(huì)寫出生動(dòng)的作文了。

六、賞讀《丑小鴨》

1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），

2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片），

3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生回答）

4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書

1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。

2、師:《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？

3、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。

八、總結(jié)方法

1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)）

九、總結(jié)延伸

1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。

2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）

3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸福》的封面），（課件出示安徒生說(shuō)的一段話）

4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因?yàn)?，讀書會(huì)讓我們變得更加美麗！

板書設(shè)計(jì)：

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

安徒生童話課件 篇5

書像一把鑰匙，它能打開(kāi)所有知識(shí)的大門，讓你感受意想不到的奧秘;書也像一位老師，它能教會(huì)你無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。所以讀書就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空。

在我的課外閱讀中，《安徒生童話》給我的收獲最多。這些童話故事傳說(shuō)都讓我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世間可以充滿了無(wú)私的愛(ài)，那這個(gè)社會(huì)將變得多么和諧，不會(huì)再有更多的“賣火柴的小女孩”，讓愛(ài)伴隨著風(fēng)兒吹進(jìn)每一個(gè)人的心田吧!《丑小鴨》讓我知道了只有經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮，才可以看到絢麗的彩虹。其中《皇帝的新裝》給我的感觸最深。

這個(gè)故事傳說(shuō)講述的是一位先帝十分喜歡奢貴華麗的衣服，每天不到一小時(shí)就換一件衣服。兩下騙子得知后來(lái)來(lái)到皇宮說(shuō)給皇帝設(shè)計(jì)一件世界上最美的服裝?；实酆敛华q豫地答應(yīng)了。過(guò)不了幾天，新裝出來(lái)了?？墒裁炊紱](méi)有?；实垡廊幌嘈潘麄?，覺(jué)得只有智慧的人才會(huì)看見(jiàn)?；实劢o了兩個(gè)騙子一大筆錢。皇帝穿著隱形新裝在搖大擺地走在大街，大人都不敢說(shuō)真話。一個(gè)小男陔站了出來(lái)，說(shuō)出真實(shí)話，皇帝聽(tīng)見(jiàn)臉直接紅到了耳根，他尷尬地跑回了皇宮。大家都稱贊了小男孩的誠(chéng)實(shí)，爽快。

是啊，人就是要誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一筆巨大的財(cái)富。我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！巴逅募撅L(fēng),共享讀書樂(lè)”，同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成愛(ài)讀書會(huì)讀書的習(xí)慣，掛閱讀之風(fēng)帆，濟(jì)書籍之滄海，成就精彩人生吧!

我特別喜歡讀童話故事傳說(shuō)，覺(jué)得童話故事傳說(shuō)可以帶你到一個(gè)如夢(mèng)如幻的世界里,最近，我把《安徒生童話》讀完了。我覺(jué)里面的故事傳說(shuō)很有趣,不通俗。給我留下印象最深刻的是那篇《丑小鴨》的故事傳說(shuō)。《丑小鴨》的故事傳說(shuō)，我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，那時(shí)候的我只感受到其如何的美麗，被它的美吸引，現(xiàn)在再看這，別有一番感受。

丑小鴨它一生下來(lái),因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，人和動(dòng)物都不喜歡它。媽媽嫌棄它，兄弟姐妹欺負(fù)它，就連小狗也不接近它，獵人拿槍打他......他沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)心與呵護(hù)，寒冷的冬天它叢林里受盡了苦,然而，丑小鴨它頑強(qiáng)樂(lè)觀勇敢的生活態(tài)度，歷經(jīng)磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。最后它靠自已己的努終于飛上了天，文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求的行為，給我?guī)?lái)了極大的震撼，使我聯(lián)想到許多許多……

在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我立下了一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然而后來(lái)發(fā)現(xiàn)有了更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我還真是有點(diǎn)兒力不從心。真心的累呀。我學(xué)習(xí)的勁頭不是很足。而今，我讀了《丑小鴨》，我更是信心十足，全力以赴地努力學(xué)習(xí)。用丑小鴨的樂(lè)觀態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈的追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。正如馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就象海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸?！笔堑?，丑小鴨的確是這樣的。

讀了《丑小鴨》，我更懂得了這樣一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，一個(gè)人只要有理想，并依靠自己的堅(jiān)定信

念，為之而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因?yàn)槟婢晨偸嵌虝旱?，奮斗后得來(lái)的是幸福的甜果，我建議

讀了《安徒生童話》這本書，最讓我感動(dòng)的是《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事傳說(shuō)。我覺(jué)得賣火柴的小女孩很可憐，因?yàn)樗依锖懿桓辉?，所以她才?huì)赤著腳，在寒冷的大年夜里，在大街上走來(lái)走去，請(qǐng)求別人買她的火柴。她又冷又餓，結(jié)果在寒冷的大年夜里活活地凍死了。

和賣火柴的小女孩相比，我們的生活是多么幸福，每天都可以坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，回到家里又有爸爸媽媽的疼愛(ài)與呵護(hù)，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

如果我可以幫助賣火柴的小女孩，我會(huì)送給她一些食物，不再讓她感到饑餓，我會(huì)送給她一個(gè)溫暖的火爐，不再讓她感到寒冷，我還會(huì)和她作好朋友，把我心愛(ài)的衣服，圖書和玩具和她一起分享，不再讓她感到孤單。

讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，我覺(jué)得賣火柴的小女孩兒生活的那個(gè)社會(huì)，人們都好冷漠啊，如果他們?cè)谫u火柴的小女孩兒最需要人間溫暖的時(shí)候去關(guān)心她，幫助她，我想賣火柴的小女孩兒她的生活就不會(huì)這么悲慘了。

讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，媽媽告訴我：“其實(shí)，在我們身邊，也有一些像賣火柴的小女孩一樣需要幫助的人們。哪怕我們只是向他們獻(xiàn)出一點(diǎn)小小的愛(ài)心，他們也會(huì)得到大大的溫暖?！甭?tīng)了媽媽的教誨，我受益匪淺。我決心從小做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)向別人付出愛(ài)，這樣我們的內(nèi)心就會(huì)充滿陽(yáng)光和力量，我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。這也是媽媽對(duì)我的期望!

安徒生童話課件 篇6

1 . 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。

2 . 那個(gè)兵士一有了錢，就有華美的衣服穿，交了很多朋友。這些朋友都說(shuō)他是一個(gè)稀有的人物，一位豪俠之士。但他一旦沒(méi)有錢，他就不得不從那些漂亮房間里搬出來(lái)，住到頂層的一間閣樓里去

3 . 無(wú)邊無(wú)際的平原平坦廣闊，像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

4 . 什么，還要考試？豆豆的心里敲起了小鼓，因?yàn)樗綍r(shí)最討厭那些沒(méi)完沒(méi)了的考試了，沒(méi)想到來(lái)到這句子王國(guó)也要考試，唉！

5 . 她是一位真正的公主，因?yàn)閴涸谶@二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆，她居然還能感覺(jué)得出來(lái)。除了真正的公主以外，任何人都不會(huì)有這么嫩的皮膚的。

6 . 邀請(qǐng)信

7 . 豆豆蹦蹦跳跳地跑進(jìn)句子王國(guó)，沿途看到的都是些奇形怪狀的小人：有的只見(jiàn)到身體和四肢，卻看不見(jiàn)腦袋；有的倒是長(zhǎng)了個(gè)大大的腦袋，身子卻瘦小得可憐，；有的四肢五官都還算齊全，仔細(xì)一看，卻多了一條腿；還有的更奇怪，嘴巴居然長(zhǎng)到眼睛上面去了……

8 . 心是一棵樹(shù)，愛(ài)與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無(wú)論是歲月的風(fēng)雨撲面而來(lái)，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來(lái)臨，既不倨傲，也不卑微。

9 . 水在不倦地流動(dòng)，因此堅(jiān)硬的東西也被它改變成為柔和的東西了。

10 . “不好開(kāi)，雜草樹(shù)根都難弄?！倍d尾巴老李說(shuō)：“明天我去開(kāi)荒，我比你勁大，你就在家做飯吧?！崩项^是累了，也想歇一歇，就答應(yīng)了。第二天吃完早飯，禿尾巴老李開(kāi)荒去了，到了晌午，禿尾巴老李還沒(méi)回來(lái)吃飯，老頭就出門找去了，尋思小伙子是光顧干活忘了吃飯。老頭還沒(méi)走到開(kāi)荒的地方，就聽(tīng)見(jiàn)“嗚嗚”地刮風(fēng)，大樹(shù)一棵一棵地連根拔起。老頭嚇壞了，哪有什么小伙，明明是一條黑龍?jiān)诟苫睿“纹饋?lái)的大樹(shù)已經(jīng)堆得象小山一樣高了！老頭沒(méi)敢吱聲，就回來(lái)了。

安徒生童話課件 篇7

1 . 那個(gè)兵士已經(jīng)站到梯子上來(lái)了。不過(guò)，當(dāng)人們正要把絞索套到他脖子上的時(shí)候，他說(shuō)，一個(gè)罪人在接受他的裁判以前，可以有一個(gè)無(wú)罪的要求，人們應(yīng)該讓他得到滿足：他非常想抽一口煙，而且這可以說(shuō)是他在這世界上最后抽的一口煙了。

2 . 能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

3 . 我看見(jiàn)在半夜綻放的奇異花朵在月色下展開(kāi)晶瑩的花瓣，吐露出閃著微光的花粉如同輕云淡霞般的迷霧，我看見(jiàn)穿越森林的河水表現(xiàn)著白天所不曾看過(guò)的活潑摸樣，螢火蟲在水邊搭起了音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)……人在沉睡，自然卻睜開(kāi)了雙眼。

4 . 豆豆在大鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了神秘的“句子王國(guó)”。還沒(méi)進(jìn)城門，他就被城頭高懸的一張大大的布告吸引住了：

6 . 從此,王子和公主過(guò)上了幸福的生活!

7 . 太陽(yáng)照著我，風(fēng)吻著我。啊，我真是天生的幸運(yùn)

8 . 愛(ài)情很奇妙，愛(ài)情也是一部憂傷的童話。放棄一個(gè)愛(ài)你的人并不痛苦，放棄一個(gè)你愛(ài)的人那才痛苦，冥冥中注定了相遇和分離。有心的人，再遠(yuǎn)也會(huì)記掛對(duì)方；無(wú)心的人，近在咫尺卻遠(yuǎn)在天涯。

9 . 在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊的花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔，一個(gè)接一個(gè)地連起來(lái)才成。

10 . 嶺上嬌艷的鮮花，怎敵她美麗的容顏？山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈？

2023用電安全培訓(xùn)課件精華十一篇

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。今天我們?yōu)榇蠹彝扑]的是一篇關(guān)于“用電安全培訓(xùn)課件”的精選好文，感謝你喜歡我的作品我會(huì)堅(jiān)持創(chuàng)作更好的作品！

用電安全培訓(xùn)課件 篇1

一、引言

電力是現(xiàn)代工業(yè)和生活的重要組成部分，無(wú)處不在。在我們的日常生活和工作環(huán)境中，我們總是需要電力來(lái)驅(qū)動(dòng)我們的工作和生活。然而，電力不僅僅是一種有用的能源，它也是一種危險(xiǎn)的力量，如果不正確使用，可能會(huì)造成潛在的危險(xiǎn)。為了確保使用電力的安全，我們必須采取預(yù)防措施和正確的操作。

二、電氣安全坑

1.未正確安裝和使用電氣設(shè)備和工具

安裝和使用電氣設(shè)備和工具時(shí)，必須遵守安全規(guī)定。安裝師傅需要按照國(guó)家和地方的安全標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，并通過(guò)電工檢查。使用者需要閱讀使用說(shuō)明書，正確使用工具或設(shè)備。

2.電纜和電線

電線和電纜是電氣設(shè)備和工具的核心組成部分。我們必須確保線路的質(zhì)量和完整性。損壞的電線和電纜應(yīng)及時(shí)更換，并確保在使用過(guò)程中作好絕緣措施。

三、電氣安全教育

1.為工人提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)

為了減少事故的發(fā)生，工人必須接受與電氣安全有關(guān)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容通常包括如何正確使用電氣設(shè)備和工具，如何進(jìn)行安全維護(hù)，如何識(shí)別電氣危險(xiǎn)，以及應(yīng)急程序。

2.檢查電氣設(shè)備和工具的質(zhì)量

電氣設(shè)備和工具是必須進(jìn)行檢查和測(cè)試的。我們必須確保所有設(shè)備都經(jīng)過(guò)了充分的質(zhì)量檢查。我們也必須確保設(shè)備符合國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)。

四、現(xiàn)場(chǎng)安全措施

1.在電工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)考慮到安全風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的看管和控制。

2.電工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)重型工具應(yīng)與電源隔離，設(shè)備應(yīng)外部標(biāo)識(shí)，以明確電源的位置和附屬裝置。

五、預(yù)防電氣事故

1.堅(jiān)持正確操作規(guī)程

堅(jiān)持正確的操作規(guī)程可以幫助我們預(yù)防電氣事故。這包括正確地使用和維護(hù)電氣設(shè)備和工具，以及確保電氣設(shè)備和工具完整無(wú)損。

2.巡檢電氣設(shè)備和工具

巡檢電氣設(shè)備和工具可確保其正常運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)并及時(shí)排除。

六、總結(jié)

電氣事故發(fā)生是非常危險(xiǎn)和嚴(yán)重的事情。因此，我們必須確保采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，并執(zhí)行正確操作。通過(guò)正確的培訓(xùn)和教育以及正確的設(shè)備維護(hù)，我們可以確保安全地使用電氣設(shè)備和工具。電氣安全的重要性不容低估，這對(duì)我們的生活工作環(huán)境有著重要的影響。我們必須高度關(guān)注電氣安全，保護(hù)自己和同事。

用電安全培訓(xùn)課件 篇2

用電安全培訓(xùn)課件

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！今天我將為大家?guī)?lái)一場(chǎng)關(guān)于用電安全的培訓(xùn)課程。

電是生活中不可或缺的一種能源，但用電也是我們生活中最常見(jiàn)的安全隱患之一。因此加強(qiáng)用電安全意識(shí)，掌握用電安全知識(shí)顯得尤為重要。今天，我將會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，從用電事故發(fā)生的原因、預(yù)防措施等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

一、 用電事故的發(fā)生原因

1. 用電設(shè)備老化、質(zhì)量不佳；

2. 用電線路走線不合理、維護(hù)不到位；

3. 用電人員操作不當(dāng)、有違章行為。

以上這些因素都可能導(dǎo)致用電事故的發(fā)生。舉個(gè)例子，如果線路走線不合理，過(guò)載或短路的情況很容易發(fā)生，而這些情況往往也是引起火災(zāi)的幾率最大的原因。因此，合理走線，維護(hù)設(shè)備等就顯得尤為關(guān)鍵。

二、 用電事故的預(yù)防措施

1. 設(shè)備安裝應(yīng)確保符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并由專業(yè)人員進(jìn)行安裝調(diào)試；

2. 用電人員應(yīng)遵守操作規(guī)范，嚴(yán)禁違章作業(yè)；

3. 定期進(jìn)行檢測(cè)維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患；

4. 在使用電器時(shí)，應(yīng)注意觀察并不斷測(cè)試電器是否正常工作；

5. 在遇到突發(fā)電力情況時(shí)，應(yīng)正確使用電力開(kāi)關(guān)，斷電、切斷電源。

以上這些措施可確保用電安全可靠，且有效地防止了電氣事故的發(fā)生。

三、 案例分享

最后，我就向大家分享一個(gè)真實(shí)的案例：

某日，某小區(qū)里溫馨且美滿的一家三口，在樓上住所吃完晚餐后，進(jìn)入了電梯準(zhǔn)備下樓。電梯忽然斷電，人們被困在里面。并發(fā)現(xiàn)電線被老鼠咬穿，引起了電線短路，引起了短暫的火災(zāi)。掉入電梯井的灰塵煙霧刺激著人的眼睛和喉嚨，恐怖的場(chǎng)景令人深刻記憶。好在最終救援人員及時(shí)趕到，將他們安全地救出來(lái)。

正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)類似的事情，才更加意識(shí)到加強(qiáng)用電安全意識(shí)的重要性。電氣事故不僅會(huì)帶來(lái)人員傷亡和財(cái)物損失，而且還可能引起更大范圍的社會(huì)影響，因此我們每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)用電安全意識(shí)，不斷提升安全知識(shí)水平，確保用電安全，保護(hù)生命安全。

最后，我非常感謝大家的聆聽(tīng)和支持。希望今天的培訓(xùn)對(duì)大家能夠有所啟示和幫助，繼而提高大家的用電安全意識(shí)，減少用電事故的發(fā)生。謝謝！

用電安全培訓(xùn)課件 篇3

電力在現(xiàn)代生活中扮演著至關(guān)重要的角色，但電力的使用也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)。為了保障大家的用電安全，需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。接下來(lái)，我們將針對(duì)用電安全培訓(xùn)課件這一主題，進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、用電安全的重要性

電力是一種非常重要的能源，它為我們的生產(chǎn)和生活提供了極大的便利。但同時(shí)，電力也存在著一定的安全隱患。例如，電器故障、電擊、火災(zāi)等等，這些都可能給我們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。因此，我們需要重視用電安全，嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定，以確保我們的日常用電能夠做到安全可靠。

二、用電安全常識(shí)

1.電器選擇

在購(gòu)買電器時(shí)，要選擇合格的電器，并遵循該電器的使用說(shuō)明。不要使用過(guò)期的電器或連接過(guò)長(zhǎng)的電線，這些都會(huì)增加安全事故的風(fēng)險(xiǎn)。

2.電器維護(hù)

電器在使用過(guò)程中需要定期的維護(hù)和檢修。要時(shí)刻保持電器的清潔，不能有隱蔽的漏電風(fēng)險(xiǎn)。

3.用電安全

使用電器時(shí)，不要隨意更換電線的插頭，嚴(yán)禁在樓房陽(yáng)臺(tái)搭拉布，禁止在浴室和廚房等地方使用電器。

三、電器維修

在電器維修過(guò)程中，要嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行操作。要避免使用過(guò)期的或不合格的電器配件，避免使用劃痕或損壞的電線和插頭。在維修過(guò)程中，如果出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)停止操作，并尋求專業(yè)人員的幫助。

四、電器使用注意事項(xiàng)

1.避免過(guò)度負(fù)荷

電器的使用要避免過(guò)度負(fù)荷，不要同時(shí)使用過(guò)多的電器。

2.離開(kāi)時(shí)斷電

離開(kāi)家時(shí)要將所有電器斷電，盡量將電器關(guān)閉或拔掉插頭。

3.滅火器的儲(chǔ)備

在家庭裝修中，要準(zhǔn)備好滅火器，并隨時(shí)備用。

四、如何應(yīng)對(duì)電器故障

1.停止使用電器

當(dāng)電器出現(xiàn)異常情況時(shí)，要立刻停止使用該電器。

2.切斷電源

需要切斷電源，并采取合適的應(yīng)急措施，以免電器故障造成更大的安全隱患。

3.尋求專業(yè)幫助

對(duì)于電器故障，必須尋找專業(yè)的人員進(jìn)行修理，不可亂拆亂動(dòng)，以免對(duì)人身安全和電器造成不可逆的損毀。

總體而言，用電安全是我們生活中無(wú)法忽視的一個(gè)方面。通過(guò)對(duì)用電安全培訓(xùn)課件的掌握，可以更好地合理使用電力，提高用電安全意識(shí)，安全使用電器。同時(shí)，也對(duì)我們保護(hù)自身和他人的安全具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

用電安全培訓(xùn)課件 篇4

主題：用電安全培訓(xùn)

尊敬的各位員工，大家好！

我們今天舉行的用電安全培訓(xùn)是為了提高大家的用電安全意識(shí)，讓大家更加認(rèn)識(shí)到用電安全的重要性，避免在工作和生活中因使用電器不當(dāng)而引發(fā)一系列的安全問(wèn)題和事故。

首先，我們來(lái)講一下常見(jiàn)的用電安全問(wèn)題：

第一，在工作中使用電器時(shí)，一定要遵守安全使用原則，不要盲目自信和疏忽大意。

第二，電器維修和保養(yǎng)，一定要由專業(yè)的人員進(jìn)行。不懂電器維修的人員請(qǐng)勿私自拆解電器，以免發(fā)生不必要的意外。

第三，用電前一定要檢查電器的使用情況，如果發(fā)現(xiàn)故障，一定要及時(shí)維修或更換。

第四，電線、插頭和插座等電器部分一定要牢固，并注意使用電器時(shí)不要踩在電線上，避免電線短路，引發(fā)安全事故。

第五，用電需從正規(guī)的電器商店購(gòu)買正規(guī)品牌的電器產(chǎn)品。在購(gòu)買前，需要查看產(chǎn)品的相關(guān)認(rèn)證和標(biāo)志是否符合國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是常見(jiàn)的用電安全問(wèn)題，下面我們一起討論如何避免這些安全問(wèn)題：

第一，了解電器的使用方法，按照正規(guī)的使用方法操作?？梢圆榭措娖鞯氖褂檬謨?cè)，了解電器使用的前提和注意事項(xiàng)。

第二，按照正規(guī)的維護(hù)方法保養(yǎng)電器。電器的保養(yǎng)涉及到各種方面，如電器內(nèi)部的清潔、電線的固定、插頭和插座的清潔等。可以參考使用手冊(cè)、官方網(wǎng)站或者向維修人員咨詢等方式，制定維護(hù)計(jì)劃，定期維護(hù)電器。

第三，電器維修需要由專業(yè)人員進(jìn)行，不懂電器維修的人員請(qǐng)勿私自拆解電器。在電器使用過(guò)程中如出現(xiàn)故障，及時(shí)聯(lián)系維修人員，不要隨意進(jìn)行私修。

第四，定期對(duì)電線、插頭和插座等電器部分進(jìn)行檢查，確保使用狀態(tài)良好。使用過(guò)程中，避免踩踏電線，確保電線防護(hù)罩沒(méi)有破損。

第五，選擇正規(guī)品牌的電器，通過(guò)查看認(rèn)證和標(biāo)志來(lái)保證使用安全。購(gòu)買的電器應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵守市場(chǎng)規(guī)則，盡量避免購(gòu)買假冒偽劣的電器產(chǎn)品。

最后，用電安全意識(shí)的培養(yǎng)需要大家長(zhǎng)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，希望大家能夠時(shí)刻關(guān)注用電安全問(wèn)題，養(yǎng)成安全使用電器的好習(xí)慣。

謝謝大家。

用電安全培訓(xùn)課件 篇5

用電安全培訓(xùn)課件

尊敬的各位學(xué)員，

歡迎參加我們的用電安全培訓(xùn)課程。今天，我們將為您介紹有關(guān)用電安全的知識(shí)，并提供相關(guān)的實(shí)用建議，希望能幫助您全面了解用電的風(fēng)險(xiǎn)和安全知識(shí)，以避免電器安全問(wèn)題，并保護(hù)您和家人的健康與安全。

一、用電安全的重要性

1.1 用電的普遍性與危險(xiǎn)性

如今，電器已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，我們需要用電器?lái)滿足各種需求，譬如照明、取暖、烹飪、通訊等等。然而，我們也必須認(rèn)識(shí)到電器的危險(xiǎn)性，若不謹(jǐn)慎使用，將會(huì)引發(fā)多種事故，如火災(zāi)、觸電、漏電等等，給您和您的家人帶來(lái)極大的危害。

1.2 用電安全的重要性

用電安全不僅關(guān)乎個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)安全，也涉及到社會(huì)的公共安全、電力供應(yīng)的可靠性，甚至與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、能源安全等有關(guān)。因此，我們每個(gè)人都要始終保持用電安全的意識(shí)，自覺(jué)遵守用電的安全規(guī)范和操作規(guī)程，保障自身和社會(huì)的安全。

二、用電安全知識(shí)

2.1 電器安全知識(shí)

家用電器的安全使用，是用電安全的一個(gè)重要方面。我們應(yīng)該選擇質(zhì)量可靠、符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器，避免低價(jià)劣質(zhì)電器的使用，同時(shí)也要注意以下事項(xiàng)：

（1）電器接地。一些電器必須接地，使其安全可靠，如電腦、冰箱等大功率電器。對(duì)于不需接地的電器，也要確保使用安全，以免發(fā)生意外。

（2）電器定期檢查。在使用電器前，應(yīng)仔細(xì)檢查電器電纜、插座和開(kāi)關(guān)等零部件是否完好。發(fā)現(xiàn)破損、老化等跡象，應(yīng)及時(shí)更換或修理。

（3）正確的電器使用。電器的使用關(guān)鍵在于正確操作，不懂使用規(guī)則的電器容易引起意外事故。使用前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀電器的使用說(shuō)明，按照電器說(shuō)明正確使用，避免亂搞、過(guò)度使用等操作所引發(fā)的問(wèn)題。

2.2 插座安全知識(shí)

插座的使用也是用電安全的重要問(wèn)題。以下是使用插座時(shí)需要注意的幾個(gè)方面：

（1）插頭不要隨意拔插。不要隨意拔掉插頭，特別是炙手可熱的背部插頭。如果不得不拔掉插頭，不妨提前關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，在拔插時(shí)輕拔輕插，避免當(dāng)插插口中的電氣元件接觸不良所引發(fā)的問(wèn)題。

（2）杜絕插頭過(guò)載。對(duì)于高負(fù)荷插頭設(shè)備，不可采用與功率不符的插頭。將容易引起出火、短路、電視等現(xiàn)象。一般插頭電負(fù)荷不能超過(guò)其額定功率的80%。

（3）電線的保護(hù)。家庭插座安裝要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，選用質(zhì)量可靠的插座，以保證電線不被其他物體壓彎，扭曲等，損傷電線絕緣層，引發(fā)電氣事故。

三、電氣故障處理

3.1 電氣故障的分類

電氣故障種類主要包括：漏電、斷路、電線過(guò)熱等等，其中漏電的危險(xiǎn)性最高，需特別注意。

3.2 電氣故障的處理

處理電氣故障時(shí)，首先要切斷電源，確保安全。其次，根據(jù)故障分類及情況，選用合適的方法解決故障。切記不可自行修理。如果不具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，請(qǐng)聯(lián)系專業(yè)人員或相關(guān)部門進(jìn)行處理。

四、用電安全實(shí)踐

4.1 正確認(rèn)識(shí)用電安全

要保證用電安全，首要的是正確認(rèn)識(shí)用電安全的重要性，強(qiáng)化安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵守用電安全規(guī)定，化被動(dòng)為主動(dòng)，預(yù)防為主，避免不必要的電氣事故。

4.2 確保電器安全

家用電器是電氣事故的常見(jiàn)起因之一，因此，我們要始終保持警覺(jué)，確保安裝、使用電器的正確性和規(guī)范性，及時(shí)排除潛在風(fēng)險(xiǎn)，以確保安全健康。

4.3 提高自我保護(hù)意識(shí)

我們應(yīng)該具備自我保護(hù)意識(shí)，如在發(fā)現(xiàn)電氣事故或危險(xiǎn)時(shí)停止使用，切斷電源，保證自身和他人的安全。

4.4 堅(jiān)持培訓(xùn)和教育

為了確保用電安全，我們應(yīng)該堅(jiān)持參加培訓(xùn)和教育，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)用電安全的知識(shí)、技能、方法，尤其是一些新的使用方式和操作規(guī)程。

總之，用電安全事關(guān)我們每個(gè)家庭的安全和發(fā)展。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)保持警覺(jué)，切實(shí)加強(qiáng)用電安全管理和維護(hù)，確保電力安全供應(yīng)和個(gè)人安全，避免電氣事故發(fā)生。希望今天的培訓(xùn)能為您提供實(shí)用的建議，幫助您掌握用電安全知識(shí)，以便更好地保護(hù)自己和家人的安全和健康。謝謝大家關(guān)注用電安全。

用電安全培訓(xùn)課件 篇6

用電安全培訓(xùn)課件

一、引言

隨著電器設(shè)備越來(lái)越多，用電的安全問(wèn)題也越來(lái)越突出。在家庭、工作場(chǎng)所和公共場(chǎng)所等場(chǎng)合，用電安全問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻存在，我們必須時(shí)刻警覺(jué)。

二、用電安全知識(shí)

1、使用電器同時(shí)，不能靠近水源和濕地；

2、不要在用電器沒(méi)有拔出插頭時(shí)，進(jìn)行檢修或調(diào)整；

3、不要讓電線懸掛在空中，避免碰觸；

4、天氣潮濕時(shí)，不要用手插拔插頭；

5、電線松動(dòng)或損壞時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換；

6、長(zhǎng)時(shí)間使用電器，避免過(guò)熱，不要堆放物品或者遮擋散熱口；

7、不要將水灑在電器上，以免發(fā)生觸電事故；

8、避免電線接頭過(guò)多，不要超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)電能負(fù)荷范圍；

9、在突發(fā)事件或地震時(shí)，要立即切斷電源；

10、不要在洗澡、吹風(fēng)等操作時(shí)使用電器。

三、消防安全知識(shí)

1、如廚房、樓道等使用電器時(shí)，備有滅火器或滅火設(shè)備；

2、在家中設(shè)置煙霧報(bào)警器，便于發(fā)現(xiàn)火災(zāi)；

3、定期檢查電線和插座的使用狀況；

4、如遇突發(fā)事故，立即撥打報(bào)警電話或求救電話。

四、結(jié)尾

以上就是我所講述的用電安全知識(shí)，我們必須時(shí)刻關(guān)注用電安全，監(jiān)管用電行為，保障我們自身和人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，為建設(shè)更加安全的社會(huì)做出努力。

用電安全培訓(xùn)課件 篇7

1、電器安全知識(shí)

電器是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，但不正確的使用和維護(hù)可能會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)、觸電等危險(xiǎn)。為了確保安全，有必要學(xué)習(xí)一些電器安全知識(shí)。

首先，選擇安全可靠的電器是非常重要的，應(yīng)密切關(guān)注新品牌和新技術(shù)。在安裝和維護(hù)電器時(shí)，必須檢查插頭和電線是否完好或有磨損。使用電器時(shí)，不要在潮濕的地方或帶電路上使用。當(dāng)需要拔下插頭時(shí)，應(yīng)該輕輕拉住插頭本身，而不是電線。

此外，定期檢查電線是否損壞，充分準(zhǔn)備火災(zāi)和故障。如果電線非常使用，可能會(huì)引起不必要的危險(xiǎn)。當(dāng)電器故障時(shí)，不要自行修理，而是將其送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行維修。

2、防范電觸電

電觸電是通過(guò)人體中的電流流動(dòng)引起的，是可重復(fù)的和可預(yù)防的。為防止觸電，人們需要注意電器的正確使用，同時(shí)需要保持安全的電氣環(huán)境。

首先，通電設(shè)備和插座必須經(jīng)過(guò)安全檢查，以保證安全可靠。電纜和電源線應(yīng)該保持干燥，避免漏電。為了減小觸電危險(xiǎn)，當(dāng)我們濕身或穿著濕的衣物時(shí)應(yīng)避免接觸電器。

除此之外，我們還需要學(xué)習(xí)正確處理被觸電的處理方法。如果有人偶然被電擊，未必要立即用手拉開(kāi)他的衣服，應(yīng)先在電源切斷后再進(jìn)行援助搶救，如用木制器材將被觸電人員取出，然后拔掉電源線或插頭。

3、電氣消防常識(shí)

電氣火災(zāi)是一種非常常見(jiàn)的火災(zāi)類型，它是由于電氣設(shè)備和電子設(shè)備的使用和維護(hù)不當(dāng)而引起的。為了減少這種火災(zāi)的發(fā)生，需要掌握一定的電氣消防知識(shí)。

首先，電氣設(shè)備應(yīng)該使得配備消防設(shè)施和設(shè)備。器具應(yīng)該通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和檢查，并且應(yīng)該安裝適當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)裝置，如漏電保護(hù)器、過(guò)載保護(hù)器等。同時(shí)，電器設(shè)備的排列應(yīng)該符合火災(zāi)逃生的要求，在場(chǎng)所內(nèi)應(yīng)當(dāng)設(shè)置合適的消防器具，如滅火器、滅火器等。

其次，電線和插頭應(yīng)該定期檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即更換。在使用電器之前，應(yīng)注意消防安全和防范措施，如不要使用受潮或有磨損的電器和電線。如果電線質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)立即離開(kāi)場(chǎng)所，并向管理員或消防隊(duì)報(bào)告。

總之，對(duì)于電器的使用，需要普及更多的安全知識(shí)和常識(shí)，掌握正確的電氣消防和防范電觸電的方法，提高我們的安全意識(shí)，減少不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

用電安全培訓(xùn)課件 篇8

電是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)法避免的，無(wú)論是家庭、工作、娛樂(lè)都需要大量的電力支持。然而隨之而來(lái)的電安全問(wèn)題也逐漸浮出水面，各種電火災(zāi)、電觸電等意外事件頻繁發(fā)生。因此，為了提高公眾對(duì)電安全的認(rèn)識(shí)和提高電安全意識(shí)，有必要進(jìn)行電安全的培訓(xùn)。

一：電安全意識(shí)是電安全的第一道防線。

電安全意識(shí)是指人們?cè)诿鎸?duì)電安全問(wèn)題時(shí)，能夠切實(shí)了解電危險(xiǎn)性并按照相應(yīng)的安全規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)去使用電器設(shè)備。人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該樹(shù)立正確的電安全意識(shí)，牢記正確用電的方法，遵守用電規(guī)定。如：用電器時(shí)不能用濕手、不能私拉亂接電纜、不能超載用電等。

二：宣傳電安全知識(shí)，提高電安全意識(shí)。

學(xué)校、單位等都應(yīng)定期開(kāi)展電安全培訓(xùn)，將電安全知識(shí)傳遞給人們，讓人們了解到電危險(xiǎn)性和電安全意識(shí)的重要性。同時(shí)，具體措施與方法也應(yīng)該深入到教學(xué)、校園、家庭等各個(gè)方面。如：教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)禁借口，學(xué)生的床頭柜等區(qū)域不能擺放電器等等。

三：加強(qiáng)對(duì)電設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)。

在生活中，人們應(yīng)該定期檢查和維護(hù)家用的電器設(shè)備，避免長(zhǎng)期使用積累電器病害導(dǎo)致意外發(fā)生。如：在使用家用電器設(shè)備時(shí)，應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，不要私自拆卸、改裝，及時(shí)維修更換損壞的部分和電線。

四：學(xué)會(huì)應(yīng)急措施，保障生命安全。

發(fā)生意外后，應(yīng)立即采取相應(yīng)的應(yīng)急措施，保障自己和他人的生命安全，如該關(guān)電源開(kāi)關(guān)，使用手動(dòng)滅火器等。在緊急情況下，需要及時(shí)求救并在救援前進(jìn)行自救。

綜上所述，電安全培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)于提高人們的電安全意識(shí)，激發(fā)起人們對(duì)電安全的重視，提高人們和機(jī)構(gòu)在電安全方面的應(yīng)對(duì)能力具有巨大的幫助。希望更廣泛的人群加入到電安全教育的行列，提升社會(huì)的電安全意識(shí)，共創(chuàng)安全和諧的家庭、校園、單位、社區(qū)等公共生活場(chǎng)所。

用電安全培訓(xùn)課件 篇9

用電安全培訓(xùn)課件

一、引言

我國(guó)電力事業(yè)在不斷發(fā)展，取得了顯著成就，但是用電安全問(wèn)題仍然是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。由于不正確使用電器，造成的火災(zāi)、電擊等意外事件時(shí)有發(fā)生。因此，開(kāi)展用電安全培訓(xùn)活動(dòng)，提高社會(huì)大眾的安全意識(shí)，是非常必要的。

二、用電安全知識(shí)

1. 安全用電的基本原則

（1）正確接地

電器設(shè)備的安全性與接地情況直接相關(guān)，接地是指將導(dǎo)體與地面聯(lián)系的方法，當(dāng)電器設(shè)備出現(xiàn)了漏電現(xiàn)象時(shí)，漏電電流由接地線排除，保證了系統(tǒng)的絕緣性和安全性。

（2）正確接線

正確的接線是安全用電的前提，接線不牢固或接線錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致調(diào)制，損壞電器甚至引發(fā)火災(zāi)。

2. 用電設(shè)備的安全使用

（1）購(gòu)買合格的電器

購(gòu)買電器時(shí)要注意選擇合格的產(chǎn)品，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量都能夠得到保證。

（2）正確使用電器

使用電器時(shí)需要關(guān)注使用說(shuō)明書，注意電器使用的環(huán)境和場(chǎng)合。如浴室、洗手間等濕潤(rùn)場(chǎng)所需要使用防水電器。

（3）定期檢查電器

定期檢查電器的電線、插頭、開(kāi)關(guān)和接口等部分，如果發(fā)現(xiàn)有損壞或漏電現(xiàn)象需要及時(shí)進(jìn)行維護(hù)或更換。

3. 安全用電的防范措施

（1）避免插頭過(guò)多

在一根插座上插入過(guò)多的插頭會(huì)導(dǎo)致過(guò)載現(xiàn)象，引起電線、插頭燒毀的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）避免使用損壞的電器或電線

使用損壞的電器或電線會(huì)增加漏電的風(fēng)險(xiǎn)，極易導(dǎo)致火災(zāi)、電擊等意外事件的發(fā)生。

（3）管理好燈具開(kāi)關(guān)

關(guān)注燈具的保養(yǎng)，防止線路、電器逐漸老化導(dǎo)致安全隱患。

三、常見(jiàn)用電安全危害

1. 短路引起的電器著火

短路會(huì)造成電器過(guò)載，燒毀電阻，導(dǎo)致電器著火，對(duì)人員和物品造成不安全的危害。

2. 漏電引起人身危害

漏電會(huì)導(dǎo)致人員觸電，影響健康甚至危及生命安全，需要引起重視。

3. 線路老化引起的火災(zāi)

線路老化后可能會(huì)導(dǎo)致線路溫度過(guò)高、發(fā)生火花或爆炸、制作短路等。需定期檢查電線、插頭、開(kāi)關(guān)和接口等部分，及時(shí)進(jìn)行修理和更換。

四、與用電有關(guān)的法律法規(guī)

我國(guó)實(shí)行電力管理的法律法規(guī)主要有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》和《人民共和國(guó)建筑法》等。這些法律法規(guī)都規(guī)定了企業(yè)和公民在用電領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)遵守的基本規(guī)定。

五、電氣事故應(yīng)急處理的基本原則

電氣事故是不可預(yù)知的，了解電氣事故的應(yīng)急處理原則和方法，可以有效保障人員和物品的安全?；驹瓌t包括立即斷電、檢查電線、搶救被電擊人員等。

六、結(jié)語(yǔ)

用電安全是電力事業(yè)發(fā)展的重要方面，但是不正確使用電器，造成的火災(zāi)、電擊等意外事件時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)用電安全培訓(xùn)活動(dòng)，提高社會(huì)大眾的安全意識(shí)，是非常必要的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)用電安全知識(shí)和法律法規(guī)，自覺(jué)遵守用電安全的基本原則，預(yù)防電氣事故的發(fā)生。

用電安全培訓(xùn)課件 篇10

用電安全培訓(xùn)課件

一、用電安全知識(shí)概述

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電氣技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，電氣設(shè)備的數(shù)量也日益增加。然而，電氣設(shè)備使用不當(dāng)或者人為失誤往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的事故發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大的威脅。因此，我們必須加強(qiáng)用電安全教育，提高用電安全意識(shí)，掌握用電安全知識(shí)，以確保使用電氣設(shè)備的人員的生命財(cái)產(chǎn)安全。

二、用電安全基礎(chǔ)知識(shí)

1、電氣事故

電氣事故是指由于電氣設(shè)備或電路造成的觸電、短路、火災(zāi)、爆炸等事故。

2、電壓

電壓是電荷在電場(chǎng)中能量的大小，通常用伏特來(lái)表示。

3、電流

電流是電荷在一段時(shí)間內(nèi)在電路中流動(dòng)的量，通常用安培表示。

4、電阻

電阻是電路中電流通過(guò)的阻礙或降低電流強(qiáng)度的物理量，通常用歐姆表示。

三、用電安全標(biāo)準(zhǔn)

1、電氣安全標(biāo)準(zhǔn)

電氣安全標(biāo)準(zhǔn)是指電氣設(shè)備、電氣線路和電氣工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循的安全規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，包括電氣設(shè)備安全性能、電氣設(shè)備安裝、使用和維護(hù)、電氣線路的設(shè)計(jì)和施工、電氣工作安全操作規(guī)范等。

2、用電安全規(guī)范

用電安全規(guī)范是指在使用電氣設(shè)備和進(jìn)行電氣設(shè)備維護(hù)時(shí)需要遵守的安全規(guī)范。包括電氣設(shè)備的正確使用方法、電氣設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)的規(guī)范、電氣設(shè)備故障處理等。

四、用電安全措施

1、電氣設(shè)備安全措施

在使用電器設(shè)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意電氣設(shè)備本身的安全措施，包括電氣設(shè)備本身的安全性能、電氣設(shè)備的安裝和維護(hù)、電氣設(shè)備的防護(hù)和保障等。

2、人員用電安全措施

在使用電氣設(shè)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意人員自身的安全措施，包括保持身體干燥、不蓄意觸電、防止短路、不隨便拆卸電氣設(shè)備等。

3、電氣火災(zāi)的預(yù)防措施

電氣火災(zāi)是指由于電氣設(shè)備過(guò)載、短路等原因引起的火災(zāi)。預(yù)防電氣火災(zāi)的措施包括電氣設(shè)備的正確使用和維護(hù)、使用安全電器和電線、不亂接電線、合理排布電器等。

五、用電安全應(yīng)急措施

1、短路故障處理

在發(fā)生電氣短路故障時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)閉電源，然后排除故障原因，進(jìn)行必要的維護(hù)保養(yǎng)。

2、觸電事故處理

如果發(fā)生觸電事故，應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行急救措施。切勿碰觸受電物體，應(yīng)當(dāng)使用干燥的絕緣物，如木桿等，將受電人員撥離帶電物體。

六、用電安全教育

用電安全教育是提高用電安全意識(shí)、掌握用電安全知識(shí)和技能的有效途徑。在用電安全教育中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、教育宣傳的廣泛性和及時(shí)性。

2、教育方式的多樣化和創(chuàng)新性。

3、教育內(nèi)容的系統(tǒng)化和科學(xué)性。

4、教育效果的評(píng)估和反饋。

七、結(jié)語(yǔ)

用電安全是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，它關(guān)系到我們每個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全。只有每個(gè)人都能加強(qiáng)用電安全意識(shí)，掌握用電安全知識(shí)，才能夠在用電中做到安全使用，預(yù)防電氣事故的發(fā)生。

用電安全培訓(xùn)課件 篇11

用電安全培訓(xùn)課件

一、前言

用電安全是機(jī)電設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中最基本的運(yùn)行要求之一，也是保證安全生產(chǎn)的關(guān)鍵性因素之一。近年來(lái)，電力事故頻發(fā)，給單位和個(gè)人帶來(lái)了不同程度的損失，如人身傷亡、財(cái)物損失、生產(chǎn)中斷等，直接危及人們的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。因此，提高廣大職工的用電安全意識(shí)和常識(shí)是十分必要的，有助于規(guī)范和安全運(yùn)行機(jī)電設(shè)備，有效預(yù)防電氣事故的發(fā)生。

本課程試圖對(duì)常見(jiàn)的電氣設(shè)備進(jìn)行講解和介紹，幫助職工更好地了解和控制電氣設(shè)備的工作狀態(tài)，掌握一些簡(jiǎn)單有效的用電安全知識(shí)和技能，提高自身的安全防范意識(shí)，減少電氣事故的發(fā)生，維護(hù)職工的生命安全和企業(yè)的正常生產(chǎn)。

二、用電安全基礎(chǔ)知識(shí)

1、電氣事故的危害

電氣事故發(fā)生時(shí)，往往會(huì)造成以下幾種影響：

(1)危及人身安全：電氣事故由于人體電擊，常常會(huì)傷害人的健康，嚴(yán)重者可危及人的生命。

(2)影響通訊質(zhì)量：電氣事故會(huì)引發(fā)電源電壓發(fā)生逆變和瞬時(shí)跌落，這會(huì)影響到通訊鏈路的質(zhì)量，從而對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)產(chǎn)生重大影響。

(3)損壞電器設(shè)備：電氣事故也容易導(dǎo)致電器設(shè)備的損壞，而對(duì)企業(yè)的正常生產(chǎn)造成重大損失。

(4)火災(zāi)爆炸風(fēng)險(xiǎn)：由于電器設(shè)備的故障和電線的損壞，電氣事故還可能引發(fā)火災(zāi)和爆炸等嚴(yán)重后果。

2、電氣安全的基本原理

(1)保護(hù)接地：保護(hù)接地是電氣設(shè)備安全運(yùn)行的重要措施。正確的保護(hù)接地可以有效防止人身被電擊，是防止電氣事故的基本措施之一。

(2)保護(hù)絕緣：電氣設(shè)備的絕緣也非常關(guān)鍵，必須經(jīng)常對(duì)設(shè)備的絕緣狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，保證絕緣的完整性和優(yōu)良性。

(3)防雷擊：為了防止雷擊，必須在電器設(shè)備上安裝有效的防雷設(shè)施，以降低雷擊的風(fēng)險(xiǎn)。

3、電氣設(shè)備的分類

電氣設(shè)備可以按用途和功能分類，具體可以分為以下幾種：

(1)電氣動(dòng)力設(shè)備：電氣動(dòng)力設(shè)備主要運(yùn)用于電動(dòng)機(jī)、起重設(shè)備、風(fēng)機(jī)、水泵、空氣壓縮機(jī)等，這些設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)需要一定額定電壓和電流，以便達(dá)到開(kāi)展相應(yīng)工作任務(wù)的功能。

(2)電氣控制設(shè)備：電氣控制設(shè)備主要用于制備各種電器控制系統(tǒng)，如機(jī)械制造業(yè)中的電子控制系統(tǒng)、電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)、輸變電站中的開(kāi)關(guān)控制系統(tǒng)等。

(3)電纜線路設(shè)備：電纜線路設(shè)備主要用于電力傳輸和電路連接，以便對(duì)各種設(shè)備和系統(tǒng)實(shí)施電氣控制和電力輸送等工作。

三、用電安全控制措施

1、規(guī)范用電管理

(1)確保電氣設(shè)備定期檢測(cè)和維護(hù)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行；

(2)保證電氣設(shè)備連接正確并做好電氣設(shè)備標(biāo)記，方便進(jìn)行電氣設(shè)備維護(hù)和運(yùn)行；

(3)保證電線線路不受損傷，留意延遲線路的安全；

(4)保證電氣設(shè)備操作人員具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠熟練操作電氣設(shè)備。

2、合理安排用電時(shí)間

人體在允許的電流強(qiáng)度以內(nèi)，才不會(huì)受到電擊的危險(xiǎn)。為了保證電安全，應(yīng)該合理安排用電時(shí)間，以免長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)工作使電線電纜傳熱大、電流過(guò)載。

3、預(yù)防電氣災(zāi)害

(1)做好電氣設(shè)備的保護(hù)接地工作，確保安全接地，降低電氣設(shè)備發(fā)生故障的概率；

(2)注意避雷安全，安裝防雷設(shè)施；

(3)保證設(shè)備的絕緣狀態(tài)完整性，及時(shí)更換發(fā)現(xiàn)密封和絕緣失效的問(wèn)題；

(4)檢查電線電纜并安裝保護(hù)管，以免電線電纜被切斷或損壞。

4、緊急應(yīng)急預(yù)案

(1)對(duì)電氣事故的處理和善后處理制定相應(yīng)的緊急應(yīng)急預(yù)案；

(2)進(jìn)行電氣設(shè)備維護(hù)和修理時(shí)，必須按照規(guī)定的流程和步驟進(jìn)行電力隔離和加密施工措施；

(3)在使用電器設(shè)備操作時(shí)，必須先關(guān)掉電源，并進(jìn)行電路放電和檢測(cè)，保證設(shè)備處于安全狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

電氣設(shè)備是促進(jìn)生產(chǎn)效率的基本工具，然而電氣事故也是導(dǎo)致生產(chǎn)中斷和人身安全事故的主要原因之一。為了預(yù)防電氣事故的發(fā)生，對(duì)電氣設(shè)備運(yùn)行條件進(jìn)行分析和監(jiān)視，制定正確保護(hù)接地、絕緣和防雷措施等，加強(qiáng)對(duì)用電安全的宣傳和教育，提高職工的安全意識(shí)和防范意識(shí)，必將使我們的企業(yè)生產(chǎn)更加平穩(wěn)有序，為促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和職工的健康生活創(chuàng)造良好的生產(chǎn)環(huán)境。

用電安全培訓(xùn)課件 篇12

用電安全培訓(xùn)課件

一、背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步，電力已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一個(gè)方面，用電也已普及到幾乎每個(gè)家庭和企業(yè)，但與此同時(shí)，電安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因電安全事故造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失慘重，因此，加強(qiáng)用電安全有著極為重要的意義。

二、目的

本次用電安全培訓(xùn)的目的是：

1. 增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2. 掌握正確的用電方法，規(guī)范用電行為。

3. 熟練掌握電器的安裝和維護(hù)，保障家庭和企業(yè)電器的正常使用。

三、內(nèi)容

1. 電氣基礎(chǔ)知識(shí)

電流、電壓、功率等基本概念的介紹，掌握電的本質(zhì)、危害、預(yù)防等基本要點(diǎn)。

2. 用電安全常識(shí)

電器的分類、規(guī)格、標(biāo)志、正確用電和注意事項(xiàng)等常識(shí)介紹，讓大家了解電器的基本使用方法和安全知識(shí)。

3. 安全用電方法

掌握正確的插拔電器方法、避免多路插頭、使用漏電保護(hù)器和開(kāi)關(guān)等方法，減少電器操作中潛在風(fēng)險(xiǎn)。

4. 電器的安裝和維護(hù)

掌握正確的電器安裝和位置選擇、維護(hù)和保養(yǎng)等方法，對(duì)電器主要部件、電纜、開(kāi)關(guān)等進(jìn)行檢查和維護(hù)，讓電器的壽命更長(zhǎng)、使用更安全。

5. 應(yīng)急處理方法

掌握初步緊急處理方法，如斷電、拔掉插頭、用滅火器撲滅火源、撥打求救電話等，避免事故的擴(kuò)大和傷害。

四、實(shí)施

本次用電安全培訓(xùn)以課件形式進(jìn)行，在保證可視化和易懂性的前提下，通過(guò)圖文并茂、交互式的形式，讓學(xué)員充分理解課程內(nèi)容，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，還可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬電器的使用，讓學(xué)員親身體驗(yàn)一番，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技巧，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

五、總結(jié)

用電安全的重要性不言而喻，企業(yè)和家庭應(yīng)該高度重視安全問(wèn)題，加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，讓每個(gè)人都能自覺(jué)遵守電器的操作規(guī)程和安全使用方法，從而避免發(fā)生不必要的事故，保障人民群眾的身心健康。

小學(xué)信息課件(精華十一篇)

期待這份"小學(xué)信息課件"能夠?yàn)槟鉀Q當(dāng)前的問(wèn)題，為防止重要信息遺失請(qǐng)收藏此頁(yè)。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?預(yù)先準(zhǔn)備教案課件，有助于我們理清教學(xué)思路和難點(diǎn)。

小學(xué)信息課件 篇1

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本課選自教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第五課。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)畫圖程序和畫圖工具有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)電腦繪畫，學(xué)會(huì)曲線的三種畫法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫圖。本課是三年級(jí)教材中的一節(jié)實(shí)用課。

2、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)資料側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐潛力的鍛煉，為使學(xué)生有效將知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)本人對(duì)教學(xué)資料的理解、分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

①透過(guò)自主探究，掌握運(yùn)用曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的方法，能根據(jù)主題繪制曲線。

②根據(jù)實(shí)際狀況和需要繪制適宜的曲線，在實(shí)踐中觀察、思考，繼而創(chuàng)作。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)用心探索、不斷進(jìn)取的精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

透過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：直線、多個(gè)幾何圖形工具的繪制等），但對(duì)如何使用曲線的繪制不甚了解。而透過(guò)使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。本課教學(xué)中將曲線為三種形態(tài)：一個(gè)彎的單弧曲線、兩個(gè)彎的雙弧曲線、封閉曲線，用簡(jiǎn)潔、易懂的方式，為學(xué)生講述曲線畫法的基本要領(lǐng)。透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我期望能培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新潛力，學(xué)會(huì)曲線的三種畫法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫圖。

重點(diǎn)：?jiǎn)位∏€、雙弧曲線和封閉曲線的繪制方法

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用曲線工具繪圖

二、說(shuō)教法、學(xué)法

本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，“講練結(jié)合”、“學(xué)生自主探究”為輔，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力、訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材，注意培養(yǎng)學(xué)生大膽動(dòng)手、善于探索新知的潛力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把新知細(xì)化成多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成每一個(gè)小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂(lè)，成功的喜悅。課堂上教師要把握精講多練的原則，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主探究。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教材中曲線的學(xué)習(xí)是以畫柳樹(shù)為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，但基于我們學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及生活地域的不同，加上本節(jié)課是初學(xué)曲線工具，本節(jié)課讓學(xué)生畫柳樹(shù)難度較大，因此，我并沒(méi)有采用畫柳樹(shù)作為制作主題。我認(rèn)為從認(rèn)知上思考，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上要求注意培養(yǎng)學(xué)生正確的畫圖方法；從學(xué)生思想上思考，要注意開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。現(xiàn)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——探索新知，實(shí)踐運(yùn)用——拓展提升，深化知識(shí)——?dú)w納小結(jié)，知識(shí)內(nèi)化。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

老師課前準(zhǔn)備一幅繪畫作品，因?yàn)獒槍?duì)的是小學(xué)生，所以作品色彩要鮮艷，作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識(shí)技能，亮麗的圖畫能夠吸引孩子們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，明確本節(jié)課就應(yīng)學(xué)會(huì)并掌握的學(xué)習(xí)資料，從而揭示課題。

（二）探索新知，實(shí)踐運(yùn)用

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學(xué)中，三種曲線形態(tài)繪制方法的學(xué)習(xí)均采用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)潛力。

1、認(rèn)識(shí)曲線工具圖標(biāo)及工具樣式

2、學(xué)習(xí)單弧曲線

先出示兩個(gè)表情圖（微笑的表情、難過(guò)的表情），提出任務(wù)一：運(yùn)用曲線工具完成表情圖，進(jìn)而要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)單弧曲線，完成表情圖。學(xué)生理解任務(wù)后，便探索嘗試，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)單弧曲線的畫法。

聯(lián)系生活：大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制？

在學(xué)生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，抽象生活中的曲線，為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，也起到承上啟下的作用，過(guò)渡到雙弧曲線的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)雙弧曲線

事物的外表呈現(xiàn)出彎曲的線條，我們能夠嘗試用曲線工具繪制，除了靜態(tài)事物，還有很多事物總是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，盡管它本來(lái)是直線條的，但是運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候還會(huì)是直線條嗎？

出示《氣球圖》，觀察氣球的拉線和剛才所畫的單弧曲線有什么不同？

理解什么是雙弧曲線，利用導(dǎo)學(xué)案二，學(xué)生自學(xué)雙弧曲線，最后師生共同小結(jié)畫法，并完成《氣球圖》。

4、提出問(wèn)題：比較單弧曲線和雙弧曲線的畫法有什么異同點(diǎn)？

學(xué)習(xí)完單弧曲線和雙弧曲線，透過(guò)比較形態(tài)和畫法，加深對(duì)這兩種曲線形態(tài)的畫法。

5、學(xué)習(xí)封閉曲線

教師出示封閉曲線圖，學(xué)生觀察封閉曲線，想想像什么？透過(guò)學(xué)生的想象，聯(lián)系生活，擴(kuò)展曲線工具的應(yīng)用范圍，再利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)封閉曲線，最后畫水滴來(lái)鞏固封閉曲線的畫法。

6、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫法

（三）拓展提升，深化知識(shí)

按要求作畫：利用曲線工具創(chuàng)編表情

（四）歸納小結(jié)，知識(shí)內(nèi)化

透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

本堂課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，透過(guò)老師的補(bǔ)充講解完成所學(xué)知識(shí)的資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力集中，興趣濃厚，遇到困難時(shí)能向其他同學(xué)求助，相互協(xié)作，很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標(biāo)。

小學(xué)信息課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的'信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。

小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒(méi)有保存下來(lái)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)保存文件。

我們按照上節(jié)課打開(kāi)“寫字板”的方式打開(kāi)寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。

輸入完成后，如果想把它保存下 ，該怎么做呢？

首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個(gè)叫“對(duì)話框”的窗口，在對(duì)話框里，我們繼續(xù)保存文件；

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習(xí)1”；

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來(lái)了。

現(xiàn)在來(lái)檢查一下，文件是否保存下來(lái)了。

（1）單擊文件菜單；

（2）選擇“打開(kāi)”命令；

（3）在“打開(kāi)”對(duì)話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：

保存文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速?gòu)棾觥傲泶鏋椤睂?duì)話框。

打開(kāi)文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，快速?gòu)棾觥按蜷_(kāi)”對(duì)話框。

文件的保存又叫存盤。文件保存下來(lái)后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

小學(xué)信息課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)word繪圖工具，基本掌握繪圖工具條的簡(jiǎn)單使用。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

同學(xué)們都知道，word是最常用的辦公軟件。我們知道在word里面能夠完成文字的錄入、編輯，插入剪貼畫或圖片來(lái)豐富編輯的內(nèi)容，使用藝術(shù)字來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)效果。

向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的三個(gè)圖形，這些漂亮的圖形就是利用word里面的繪圖工具制作的。

引導(dǎo)學(xué)生們觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形有些什么特點(diǎn)（由什么構(gòu)成的）？線條和色塊、圖形（板書）。

對(duì)了，線條和色塊的處理和我們文字的處理辦法有許多相同的地方。主要的方法有（對(duì)照?qǐng)D形一邊講解一邊板書）

調(diào)整線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色。

調(diào)整色塊的大小、顏色、是否遮擋。

調(diào)整圖形的長(zhǎng)、寬、大小，旋轉(zhuǎn)的方向。

打開(kāi)繪圖工具和處理圖形工具：分別打開(kāi)菜單欄中的“視圖”——“工具欄”——“繪圖”。再次進(jìn)入就可以看見(jiàn)“繪圖”前面有√。

用鼠標(biāo)指針去探測(cè)就會(huì)得到它們的`名稱：

同學(xué)們可以一邊動(dòng)用鼠標(biāo)探測(cè)，一邊填寫在書上P31頁(yè)上面的方框里。同桌的相互檢查、訂正。

學(xué)生完成后，教師在演示一遍，重點(diǎn)介紹幾個(gè)將要用到的工具如：矩形、橢圓、油漆桶、線條顏色、線形、箭頭樣式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打開(kāi)使用的，現(xiàn)在可以在繪圖工具欄快速的打開(kāi)使用，不必使用菜單欄上的選項(xiàng)，這樣非常方便。

2、繪制長(zhǎng)方形、標(biāo)上尺寸。（學(xué)生觀看教師演示后自己操作完成并且總結(jié)圖形制作的步驟）

再次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的構(gòu)成，對(duì)照板書講解制作長(zhǎng)方形圖形的過(guò)程是：

●畫出長(zhǎng)方形。

●調(diào)整圖形大小。介紹在圖形上3種鼠標(biāo)的變化“”“”“”及其用途。

●調(diào)整線條粗細(xì)。

●調(diào)整線條顏色。

●填充顏色。

●畫箭頭及反方向箭頭的畫法。（介紹通過(guò)“復(fù)制”“粘貼”的方法可以獲得相同大小的圖形，同時(shí)介紹兩種旋轉(zhuǎn)的方法：一是使用自由旋轉(zhuǎn)；二是雙擊需要調(diào)整的圖形，在彈出的“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中做調(diào)整；這時(shí)再介紹圖形的其他調(diào)整也可以在“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框中快速實(shí)現(xiàn)）

●插入文本框，輸入文字。

學(xué)生制作練習(xí)。

3、斜坡上的小車。（教師演示圖形的“組合”的操作后由學(xué)生自己完成）

教師帶領(lǐng)分析斜坡上的小車與前面的長(zhǎng)方形圖形的不同的地方：比長(zhǎng)方形多了兩個(gè)輪子；同時(shí)又都是斜著放在斜坡上的；要能夠讓有輪子的小車同時(shí)都一樣斜就好了。

演示圖形組合的方法：

●選定需要組合的多個(gè)圖形：點(diǎn)擊繪圖工具條上的“選擇對(duì)象”，再框選需要組合的圖形。或按住ctrl鍵，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊要組合的圖形。

●組合的兩種方方法：一是選定組合的圖形后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“組合”“組合”；二是選定組合的圖形后，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊繪圖工具條上的“繪圖”——“組合”。

教師提示：圖形有遮攔的效果，可以通過(guò)“填充顏色”中的“無(wú)填充色”來(lái)解除，就可以看見(jiàn)下面圖形的線條了。

學(xué)生練習(xí)。

小學(xué)信息課件 篇4

教師：想一想，要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”還能一步求出來(lái)嗎？ 教師：那么，應(yīng)該先算什么？把自己的想法在小組中交流交流。

（學(xué)生在小組里交流解法，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生用較完整的語(yǔ)言分析數(shù)量關(guān)系。） 教師：誰(shuí)愿意把自己的想法與大家分享？

（學(xué)生講解方法一：要求“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”先求出1頭奶牛7天的產(chǎn)奶量；再求1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）

教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板相應(yīng)的位置板書如下：

張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

1頭奶牛上周產(chǎn)奶多少千克？3頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克)

1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？

73.5÷7=10.5(千克)

三、課中小結(jié)

通過(guò)剛剛解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：略

小學(xué)信息課件 篇5

我是初亞兵，今天我說(shuō)課的題目是X冊(cè)X課《制作新春燈籠》。

一、說(shuō)教材：

本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過(guò)大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的神奇作用。為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情：

我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒(méi)有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以演示、觀察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

⑴、使學(xué)生了解圖形格式。掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

五、說(shuō)教學(xué)方法：

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究、協(xié)作交流、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)問(wèn)在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，護(hù)送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察：

新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn)：

①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。

掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。

小學(xué)信息課件 篇6

一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：

PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿，它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供平臺(tái)。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。

1、使學(xué)生了解PowerPoint ，學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。

3、學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作兩頁(yè)幻燈片。

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計(jì)出不同形式的幻燈片。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。

1、分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。

2、在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意他人的版權(quán)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能制作兩頁(yè)含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

2、小組合作、研究、制作出作品。

五、教學(xué)對(duì)象分析：

本案例教學(xué)主要面向的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)階段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)以及控制能力都相對(duì)比較差，注意力也比較容易分散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過(guò)渡，同時(shí)由于PowerPoint的趣味性濃，動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新。該階段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，能夠初步自學(xué)PowerPoint?；谝陨纤伎?，我擬采用情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。

（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道學(xué)校的科技特色嗎？是風(fēng)箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風(fēng)箏節(jié)”，大家親手做了許多漂亮的風(fēng)箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什么特點(diǎn)？（回答問(wèn)題）它們都是用PowerPoint 2000這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

1、啟動(dòng)PowerPoint 2000 PowerPoint 2000和我們前面所學(xué)的Word 2000都屬于office辦公軟件之一，它們?cè)诓僮魃嫌性S多相似之處，同學(xué)們能不能用啟動(dòng)Word 2000的方法找到它？師根據(jù)學(xué)生的回答，演示給學(xué)生看。 （板書：?jiǎn)?dòng)）

（1）師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對(duì)話框，我們一般選擇空演示文稿，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對(duì)話框。在這個(gè)框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，師用鼠標(biāo)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時(shí)，在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等，現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。（板書：新建）

（2）我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“作者：城北學(xué)校李老師”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對(duì)字體、字型、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等進(jìn)行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒(méi)有看明白了？想不想試一試？下面請(qǐng)大家自己動(dòng)手作一張幻燈片。

今天，我們學(xué)習(xí)了powerpoint的基本知識(shí)，在這個(gè)學(xué)習(xí)中我們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。

小學(xué)信息課件 篇7

《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會(huì)了對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報(bào)錦上添花。本課的知識(shí)點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過(guò)工具欄來(lái)完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來(lái)補(bǔ)充工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。

從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺(jué)不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來(lái)單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒎先藗円曈X(jué)效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過(guò)本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識(shí)遷移能力；通過(guò)生動(dòng)有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對(duì)文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

四、教法學(xué)法：

所謂“教無(wú)定法，貴在得法”,根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。

教師活動(dòng)圖：設(shè)計(jì)任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問(wèn)題

學(xué)法 :

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

以下是學(xué)生活動(dòng)圖：

仔細(xì)觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評(píng)價(jià)定位

學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)來(lái)自我定位。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

示文件：“版面的美化藝術(shù)”對(duì)比（一個(gè)白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”,一個(gè)加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”）

師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？

（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過(guò)修飾以后還更醒目了。）

原來(lái)，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)顏色的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？

在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過(guò)改變文字的字體和字號(hào)來(lái)美化標(biāo)題，那么如何來(lái)給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。

學(xué)生自主探究。

打開(kāi)“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。

提示學(xué)生有幾種求助方式：

⑴書是我們的好老師，向書本求助。

⑵向同學(xué)求助。

⑶向老師求助。

（提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會(huì)他方法，而不是直接幫他操作。）

請(qǐng)全組都完成的小組派一名代表上臺(tái)當(dāng)小老師展示給大家看。

上臺(tái)后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽(tīng)清，學(xué)會(huì)，請(qǐng)邊說(shuō)邊做，仔細(xì)講清每一個(gè)步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)提問(wèn)不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。

（1） 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。

（2） 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。

告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡(jiǎn)單越方便越好。

（2）“邊框和底紋”菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對(duì)應(yīng)著不同的選項(xiàng)。

（3）可以通過(guò)對(duì)話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。

學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。

展示學(xué)生作品。

師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀的角度來(lái)設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）

“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對(duì)文章，對(duì)于整個(gè)頁(yè)面我們也可以進(jìn)行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁(yè)面加邊框。

拓展練習(xí)，

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)思想：

1、 師生互動(dòng)性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、 探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識(shí)本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。

3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報(bào)這一整體中考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技能，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。在設(shè)置過(guò)程更是反復(fù)用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。

4、 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長(zhǎng)同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識(shí)。

小學(xué)信息課件 篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)制文字的方法。

2.學(xué)會(huì)替換文字的簡(jiǎn)單方法。

二、重難點(diǎn)

復(fù)制、替換文字的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)制文字

步驟：

1）打開(kāi)wrd20xx窗口。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后，單擊“復(fù)制”按鈕。

4)將光標(biāo)定位在最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

注意：按住鍵盤上的ctrl鍵，同時(shí)將選中的文字拖動(dòng)到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作。

（二）替換文字

步驟：

1）選中“春天”兩個(gè)字。

2)直接輸入“夏天”兩個(gè)字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

也可以用編輯菜單中的“替換”命令來(lái)完成。

步驟：

1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。

2）在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的內(nèi)容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)”，直接單擊“全部替換”按鈕，則wrd將把中所有的“四季”都替換為“季節(jié)”。

如果不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行替換。

學(xué)生練習(xí)復(fù)制、替換文字的方法。