電腦掛課件

電腦掛課件匯編。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？以下是小編精心收集整理的電腦掛課件匯編,帶給大家。供你參考，希望能幫到你。

電腦掛課件 篇1

本課以電腦為話題，圍繞Da ing與 Lingling 的對話展開活動,內(nèi)容涉及如何使用電腦完成作業(yè)、世界不同的地方的人們對電腦的使用程度等，既貼近生活，又開闊學(xué)生視野。在本模塊的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生在電腦方面的知識來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，鼓勵他們有效地利用電腦來學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生具備一定的捕捉信息的能力，有了表達(dá)的欲望。通過前面幾個模塊的學(xué)習(xí)，以具備一定的知識基礎(chǔ)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)過程的順利開展創(chuàng)造了較好的條件。

1、熟練掌握學(xué)過的詞匯。

2、能夠描述怎樣使用電腦。

3、一般現(xiàn)在時（當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)形式）的一般疑問句及其否定句。

1、掌握電腦方面的基本詞匯，H D. The are nt sure.

3. What can cputers help children t d?（ ）

A. T thin clearl, t d he D. es, he des.

設(shè)計目的`：進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，并利用話題作文，來引導(dǎo)學(xué)生正確的使用電腦，并從中受益。讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良傷害，建立正確的上網(wǎng)意識。利用與電腦有關(guān)的閱讀理解來進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，接觸與之有關(guān)的知識。

（一）課前檢測，激活課堂。這是復(fù)習(xí)課的前提。

（二）自主、合作、探究是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）在教學(xué)中，我成功“345”課堂教學(xué)模式，使之與我校倡導(dǎo)的自主、合作、探究有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的成功嘗試。

（四）過渡語的應(yīng)用，學(xué)習(xí)高潮的設(shè)置，拓展閱讀，增強(qiáng)了課堂的趣味性和凝聚力。

（五）課堂作業(yè)的布置，與中考連接，訓(xùn)練了學(xué)生的應(yīng)考能力。

電腦掛課件 篇2

關(guān)于電腦與音樂的說課稿

一、 說教材

1、 教材分析：

（地位及作用

《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過使用CD播放器、錄音機(jī)及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。

《電腦與音樂》是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍繞著“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

（。安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。

本課擬分三課時來完成：

第一課時：通過學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。

第二課時：學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。

第三課時：學(xué)習(xí)使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。

現(xiàn)就該課的第二課時進(jìn)行說課。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能目標(biāo)：

a、學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。

b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。

（2）過程與方法目標(biāo)：

a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、播放的過程中，學(xué)會利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知（知識的遷移）。

b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；

b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。

對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標(biāo)打開“音量控制”面板——單擊打開“選項(xiàng)”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、 說教法、學(xué)法

學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課既定的目標(biāo)為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。

對比法、分層輔導(dǎo)法。

（1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新知識多采用該法。

（總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會到電腦在音頻加工方面的作用。

（3）分層輔導(dǎo)法：對學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習(xí)順利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達(dá)到教學(xué)的`目標(biāo)。

小組合作法、對比法。

（1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門動手能力極強(qiáng)的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。

（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。

（3）對比法：學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。

三、 說教學(xué)設(shè)備

1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。

3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機(jī)上展示學(xué)生的作品。

四、 說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

，想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試??？

2、 請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個自然段時，教師示意學(xué)生停止。

***設(shè)計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）新課教學(xué)：

1、錄音準(zhǔn)備

（

（

（

（

（。這個設(shè)置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。

***設(shè)計意圖：由實(shí)際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。

（。

（

***設(shè)計意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。

2、用錄音機(jī)錄音

（

（

***設(shè)計意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。

（。

3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果

（

（。

（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。

（

（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

***設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動突出重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）作品展示及評價

把學(xué)生活動互評、師評。

自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。

互評：請其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。

師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。

***設(shè)計意圖：通過作品評價，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。

（四）提高

我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）

***設(shè)計意圖：對學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。

（五）小結(jié)及課后實(shí)踐

小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。

當(dāng)然，錄音機(jī)功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。

課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強(qiáng)大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼續(xù)進(jìn)行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。

***設(shè)計意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對信息處理的認(rèn)識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗(yàn)延伸，使體驗(yàn)更加充分。

五、 說教學(xué)反思

學(xué)生活動有機(jī)地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開始學(xué)習(xí)，在使用錄音機(jī)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。

3、 作品評價環(huán)節(jié)：學(xué)生評價可能會比較簡單，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評價。

附件：童話故事

《獅子和螞蟻》

在一個茂密的森林里，住著許多大大小小的動物。有斑馬、長頸鹿、熊、猴子……還有頂小頂小的螞蟻。

這天，螞蟻忙了一整天后，開始往家里走去，在路上，螞蟻碰巧遇見了獅子。獅子看見小小的螞蟻，忍不住說：“螞蟻姑娘，你這么一個小生命，為什么要如此拼命干活呢？再說你能干出什么名堂來？你看我，比你大一千倍，一萬倍，像我這樣的動物，活著才有意義。我真替你感到不平！”

螞蟻聽了它的話，平靜地回答道：“獅子大哥，你別這樣說。你要知道，我雖然微不足道，但我能通過勞動創(chuàng)造幸福的生活?！?/p>

“另外，當(dāng)危險襲來的時候，我也許可以起到很大的作用，而你也許還辦不到呢！”

半年后的一天，一頭兇猛的大象闖進(jìn)了這片森林，毫無顧忌地欺負(fù)森林里的許多動物。這個自大的獅子用武力征服不了它，反倒是微不足道的小螞蟻利用智慧戰(zhàn)勝了這個強(qiáng)大的敵人。這個聰明的小螞蟻鉆進(jìn)大象的腦袋，在那里亂抓亂搔，使大象不能忍受這種痛苦，自己死在大樹下。

電腦掛課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計、制作一個造型新穎的電腦模型。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學(xué)活動過程：

活動一：

打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。（板書課題）

學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

活動二：

課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。

活動三：

將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

各組匯報觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計思路與造型特點(diǎn)。

活動四：

教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動五：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師要有意識地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2、學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動六：

收拾與整理

活動七：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐能力的研究。

札記：

電腦是學(xué)生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應(yīng)手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨(dú)特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。

電腦掛課件 篇4

【教學(xué)要求】

１、知識與技能：

⑴ 認(rèn)識６個生字。

⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

⑶ 和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

２、過程與方法：

⑴ 采用合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。

⑵ 運(yùn)用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

３、情感態(tài)度價值觀：

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

１、請說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn)？

工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

３、板書課題：

電腦住宅

二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文粗知大意

詞語。

２、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

３、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

４、對課文字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)全班討論解疑：

難點(diǎn)詞：

風(fēng)向標(biāo)、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

５、指名分段讀課文，生評。

６、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？

（周邊設(shè)施──風(fēng)向標(biāo)、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、引導(dǎo)分小組自由讀課文，理解文意

１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？

邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

討論。

３、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

電腦住宅 住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

５、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

功能及使用方法。

四、想象創(chuàng)作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結(jié)

今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份神奇。

【板書設(shè)計】

３０ 電腦住宅

風(fēng)向標(biāo)──溫度、濕度、風(fēng)力風(fēng)向

門口：密碼、主人指令

電 門廳：樂曲 電腦判斷

腦 會客廳：集裝箱分門別類 提供舒適

住 廚房：教人做菜

宅 臥室：休息狀態(tài)

浴室：預(yù)約

【教學(xué)反思】

這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦掛課件 篇5

電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)

１．了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。

２．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。

教科書分析

參見第１１８～１１９頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，無網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校可以借用一臺電腦在課上演示；農(nóng)村學(xué)校假如沒有電腦，教師應(yīng)多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。

教學(xué)活動和過程

“我們班的同學(xué)誰家里有電腦？”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎？”請同學(xué)自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)和生活都有哪些協(xié)助；有哪些消極的作用，如去不平安的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不只浪費(fèi)時間，而且還有危險。

學(xué)習(xí)和生活的協(xié)助。沒有電腦的`學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。

怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中平安、有效地獲取知識和信息；（２）怎樣才干防止掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。

５．制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識，引導(dǎo)同學(xué)制訂公約，并舉行簽名儀式。

安排家庭作業(yè)。

給教師的建議

１．可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，簡化本課題。

自我控制和網(wǎng)絡(luò)道德等方面切實(shí)受到教育。

３．公約內(nèi)容不宜復(fù)雜，有２～４條即可。家庭作業(yè)通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個建議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。

評價建議

１．同學(xué)對電腦網(wǎng)絡(luò)的了解和熟悉程度如何。

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最新電腦掛課件十篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特別編輯了“最新電腦掛課件十篇”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

電腦掛課件【篇1】

【教材內(nèi)容】

《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第３０課（需１課時）。

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺電腦，設(shè)計師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

【教學(xué)理念】

１、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對話過程，教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

２、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識６個生字。

２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

３、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

二、初讀感知

１、自讀課文：

認(rèn)讀生字、詞語。

２、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

３、指名分段讀課文，生評。

４、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、再讀理解

１、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

２、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

具體設(shè)施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

４、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

四、想象創(chuàng)作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結(jié)

今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

六、相關(guān)作業(yè)

１、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

烹（pēng hēng）調(diào) 判（bàn pàn）斷

２、課文中的住宅設(shè)計有哪幾個地方？請列舉出來。

３、把你設(shè)計的“電腦住宅”寫一寫。

電腦掛課件【篇2】

一、引入新課

1、在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

2、板書課題，齊讀

二、初讀感知

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、理解課文內(nèi)容

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖

具體設(shè)施

如何工作

有何功能

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學(xué)來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，按一定的順序，重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中的各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

學(xué)生交流收集的資料。

6、是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

1、如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設(shè)計智能化的商場、醫(yī)院、學(xué)校，并把自己感興趣的內(nèi)容寫下來。

板書設(shè)計：

30、電腦住宅

一切電腦指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

安全方便舒適

電腦掛課件【篇3】

一、導(dǎo)入：

上篇課文使我們感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使人們的生活發(fā)生了巨大的變化。今天我們?nèi)ヒ粭澑呖萍嫉淖≌隹停莾旱脑O(shè)施會令你們大開眼界。板書課題并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1比鮮6個生字。

2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3焙屯學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā

三、學(xué)習(xí)提示：

1、自己讀一遍課文，把生字和新詞語畫下來，把生字詞語多讀幾遍，并把帶有生字詞語的句子多讀幾遍。

2、把生字詞語寫幾遍，并記住，小組內(nèi)聽寫。

3、把課文多讀幾遍，特別是把自己讀不好的地方多讀一下，能夠把課文讀得正確、流利。

4、仔細(xì)讀課文，看知道課文寫了件什么事？

5、認(rèn)真讀課文，想：課文中介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣式作的？

四、小組交流。

五、師生共同交流：

六、課堂練習(xí)：

1、在括號里填上合適的量詞。

一( )電腦一( )家具一( )旗桿一( )倉庫

一( )住宅一( )臥室一( )臺燈一( )世紀(jì)

2、在括號里填上合適的詞語。

( )的家居環(huán)境( )的樂曲( )的時代( )的話語

3、按課文內(nèi)容填空。

課文按( )的順序，先總體介紹( )，再具體從( )、

( )、( )、( )、( )、( )等幾方面介紹電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能，最后介紹這些電腦各負(fù)其責(zé)，相互合作，為主人提供舒適的生活條件。

4、用下面的詞語組成幾句意思不同的話。

我追上去叫和小麗小梅

5、判斷下列句子是否完整，完整的加上標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整再加上標(biāo)點(diǎn)。

a教師一再囑咐我們

b什么時候開會

c這朵花多美

d這件事讓我明白了

6、閱讀回答。

電子計算機(jī)，人們又叫它“電腦”。它不僅能貯存各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，還能模擬人的大腦進(jìn)行思維活動，如指揮宇宙飛船，操縱機(jī)器人下海探險。

a電子計算機(jī)又叫( )。

b電腦的功能在什么？

c你利用電腦做過些什么？你還知道利用電腦能干什么？

電腦掛課件【篇4】

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時，各個游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)“1和許多”的知識。

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識“1”和“許多”。

2、認(rèn)識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系。活動難點(diǎn)：使幼兒知道“許多”可以分成1個1個；1個1個合起來就是“許多”。

活動準(zhǔn)備：

1、 每個幼兒從家里帶來1個水果

2、磁性教具：蘋果、梨 果樹等

3、小籃子1只。

一、開始部分：

1、談話引出課題：

（1）“這幾天小朋友都開始穿連兩衣服和厚褲子了，這是為什么呢？什么季節(jié)到了？

（2）秋天有什么水果呢？

二、基本部分：

1、教師邊說，邊演示磁性教具，分別出示蘋果、梨等引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、教師抱起大果籃問：老師的果籃里有幾個水果？（小朋友說：好多?。?/p>

3、今天你帶來了幾個水果？水果的名字叫什么？請帶石榴、橘子、鴨梨、獼猴桃、火龍果的小朋友分別來介紹自己的水果。

4、請小朋友一個一個從果籃里取走自己的水果并說出“我拿走1個水果！”教師總結(jié)：“原來果籃里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拿走了，現(xiàn)在籃子里還有幾個水果？（還有1個）老師說：這1個是老師的，老師再取走一個就怎樣？（小朋友說沒有了?。┙處煟骸皩?！許多能分成一個一個……，一個一個取走了就沒有了?！庇變赫f：“一個也沒有了”

5、幼兒做游戲：“把水果送到果籃里”，感知1個1個合起來就是“許多”。請小朋友把水果放進(jìn)籃子里，并說：“我放回一個水果……”教師：“籃子里現(xiàn)在有多少水果？”小朋友：“許多水果。”總結(jié)：“一個一個合起來是許多?！苯陶f：“一個一個合起來是許多?！?/p>

三、結(jié)束部分：（利用小玩具復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)）

1、按數(shù)取物后點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)

2、引導(dǎo)幼兒說說“怎樣才不會錯？”

電腦掛課件【篇5】

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

1、在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，--齊讀課題。

2、關(guān)于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）

（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內(nèi)部有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。）

二、初讀感知：

1、關(guān)于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生詞會認(rèn)嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認(rèn)生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！

2、四人小組學(xué)習(xí)。

3、檢查：

（1）抽認(rèn)生詞。倉庫?儲存 烹調(diào) 烹飪 防盜 綜合?判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學(xué)生提醒難讀的生詞，練習(xí)讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學(xué)生提出不理解的詞語后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調(diào)”檢查。）

原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

這時，沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，空調(diào)系統(tǒng)減弱風(fēng)力，房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。

住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

4、交流課文主要內(nèi)容：

（1）同學(xué)們已經(jīng)能將課文讀得比較準(zhǔn)確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設(shè)施）

（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施呢？

（4）課文介紹這六種設(shè)施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）

三、精讀感悟：

1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設(shè)施。

2、默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關(guān)的語句，批注自己的感受！

3、生默讀思考。

4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學(xué)互相交流交流！

5、小組交流。

6、全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學(xué)交流交流！

7、通過同學(xué)們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設(shè)施，把相關(guān)的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設(shè)施。

8、生讀。

9、全班交流，即時評價。

6、師：剛才同學(xué)們介紹了電腦住宅的風(fēng)向標(biāo)、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現(xiàn)住宅中的這些不同設(shè)施各有各的職能，分工負(fù)責(zé)（板書），為主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發(fā)現(xiàn)，課文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）先總說……再分別介紹了……，最后總結(jié)……，同學(xué)們可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)這樣的方法。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)創(chuàng)造出新的奇跡。有信心嗎？現(xiàn)在想不想體驗(yàn)一下當(dāng)設(shè)計師的感覺？那請你也來設(shè)計一座電腦住宅。

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

微型攝像機(jī)?、

廚房、

臥室、

浴室、

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，據(jù)我觀察現(xiàn)在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認(rèn)識，不能正確的運(yùn)用電腦。針對孩子們對于電腦的認(rèn)識的情況，我設(shè)計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們在教師的指引下能親自動手運(yùn)用電腦來完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愛好。

活動目標(biāo)：

1.初步對電腦簡單的認(rèn)識，掌握2.正確引導(dǎo)孩子們參加科學(xué)探究活動，培養(yǎng)孩子們敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

3.讓孩子們學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運(yùn)用電腦。

活動準(zhǔn)備：

制作《聰明的電腦》內(nèi)容相關(guān)的幻燈片，實(shí)物展示：（cpu、鍵盤、鼠標(biāo)、光盤、u盤等）圖片展示：（主機(jī)、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等）活動重難點(diǎn)：

讓孩子們學(xué)會和掌握電腦的基本操作，利用互聯(lián)網(wǎng)收集喜歡的圖片和觀看、欣賞喜愛的動畫片、音樂。

通過教師播放孩子們喜愛的音樂和動畫片：音樂片段《黑貓警長》、動畫片片段《黑貓警長》（通過教師向幼兒播放音樂和動畫片讓孩子們能對電腦的正確認(rèn)識和掌握電腦的運(yùn)用）導(dǎo)出本次活動的主題《聰明的電腦》。

導(dǎo)入語的設(shè)計：（提問式）小朋友們看了和聽了老師給大家?guī)淼膭赢嬈鸵魳?，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑也幫助了我們許多，現(xiàn)在就請小朋友們和老師一起來探究電腦給我?guī)砹四切椭?/p>

二、基本部分：

1.探索了解（通過掌握電腦的基本運(yùn)用和認(rèn)識了解，讓孩子能學(xué)會電腦的基本操作）：

提問設(shè)計：①電腦幫助了我們什么？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們能主動的思考和回答問題，讓孩子們認(rèn)識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）②電腦是由哪些東西組成的？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們能夠通過觀察電腦的結(jié)構(gòu)組成，并能正確的說出電腦是由：主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音響等組成）③小朋友們學(xué)習(xí)了運(yùn)用電腦以后，有怎樣的收獲？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們經(jīng)過對電腦正確運(yùn)用的認(rèn)識和掌握，試著讓孩子們談?wù)劯邢耄芪磥淼碾娔X將會變成什么樣子呢？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎么樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦并展示給大家看）2.示范講解動手操作(通過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們能親自動手操作運(yùn)用電腦的能力):

①在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

②在教師的'示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

③在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，并且讓孩子們能學(xué)會簡單的音頻播放3.游戲《連一連，找一找》（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力）：

教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲三、結(jié)束部分：

小朋友們今天過的開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了電腦的運(yùn)用了以后啊，老師希望小朋友們要懂得正確的運(yùn)用電腦，做一個乖孩子?；丶伊丝梢越探棠銈兊陌职謰寢屓绾芜\(yùn)用電腦哦！今天的活動就到這里了。

四、活動延伸：

1.藝術(shù)--《未來的電腦》通過在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎么樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦并展示給大家看看。

2.社會--《電腦給我們帶來了那些幫助》通過在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們經(jīng)過對電腦正確運(yùn)用的認(rèn)識和掌握，試著讓孩子們談?wù)劯邢胝f說電腦給我們帶來了那些幫助。

電腦掛課件【篇6】

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

1、在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，--齊讀課題。

2、關(guān)于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）

（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內(nèi)部有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。）

二、初讀感知：

1、關(guān)于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生詞會認(rèn)嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認(rèn)生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！

2、四人小組學(xué)習(xí)。

3、檢查：

（1）抽認(rèn)生詞。倉庫?儲存 烹調(diào) 烹飪 防盜 綜合?判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學(xué)生提醒難讀的生詞，練習(xí)讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學(xué)生提出不理解的詞語后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調(diào)”檢查。）

原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

這時，沒有關(guān)閉的窗戶自行關(guān)閉，空調(diào)系統(tǒng)減弱風(fēng)力，房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。

住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

4、交流課文主要內(nèi)容：

（1）同學(xué)們已經(jīng)能將課文讀得比較準(zhǔn)確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設(shè)施）

（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施呢？

（4）課文介紹這六種設(shè)施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）

三、精讀感悟：

1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設(shè)施。

2、默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關(guān)的語句，批注自己的感受！

3、生默讀思考。

4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學(xué)互相交流交流！

5、小組交流。

6、全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學(xué)交流交流！

7、通過同學(xué)們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設(shè)施，把相關(guān)的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設(shè)施。

8、生讀。

9、全班交流，即時評價。

6、師：剛才同學(xué)們介紹了電腦住宅的風(fēng)向標(biāo)、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現(xiàn)住宅中的這些不同設(shè)施各有各的職能，分工負(fù)責(zé)（板書），為主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發(fā)現(xiàn)，課文是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）先總說……再分別介紹了……，最后總結(jié)……，同學(xué)們可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)這樣的方法。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)創(chuàng)造出新的奇跡。有信心嗎？現(xiàn)在想不想體驗(yàn)一下當(dāng)設(shè)計師的感覺？那請你也來設(shè)計一座電腦住宅。

如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

微型攝像機(jī)?、

廚房、

臥室、

浴室、

[電腦住宅 教案教學(xué)設(shè)計]

電腦掛課件【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的15個生字，能在詞語中正確辨析多音字“場、彈”；會讀寫13個詞語。

2、能用“指導(dǎo)、鼓勵”造句；能正確理解“我輸了？不！我贏了！”的意思。

3、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手?！边@一重點(diǎn)句，理解全文內(nèi)容。

4、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏的贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“我贏了，我終于終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)句，理解全文的內(nèi)容。這個句子一方面說明陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才，另一方面贊揚(yáng)了聶衛(wèi)平的“勇敢無畏”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、讀準(zhǔn)并會寫本課的生字，讀通課文。

2、通過讀課文正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思，了解課文大意。

1、看老師寫一個詞語－－－元帥，你會讀這兩個字嗎？看到這兩個字你有什么想到了什么？再看老師寫一個詞語－－－小棋手，你覺得棋手應(yīng)該是最擅長干什么？

2、揭題，通過預(yù)習(xí)，你能告訴大家，課題中的元帥和小棋手各是誰？

3、師簡介：陳毅是同學(xué)們都比較熟悉的大元帥，他在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及新中國成立以后都為我國做出了巨大的貢獻(xiàn)。而聶衛(wèi)平呢，老師讀一段文字，你就能感覺到他是一個怎么樣的人。

師：聶衛(wèi)平，出生于北京一個圍棋世家，父母親和外祖母都是圍棋愛好者。他和姐姐聶姍姍、弟弟聶繼波從小學(xué)棋，在北京少年圍棋賽上被稱為“聶氏三小將”。他13歲就奪得全國少年冠軍；1973年，進(jìn)中國圍棋集訓(xùn)隊；在第三屆全運(yùn)會上，獲得全國冠軍。后來，他作為中國圍棋代表團(tuán)成員，在訪問日本的比賽中，取得了7戰(zhàn)6勝1負(fù)的

4、激疑：你想，一個大元帥，一個小棋手，如果在棋盤上展開一場戰(zhàn)爭，結(jié)果會如何呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，到底是誰贏了呢？讀一讀課文，并找出理由。

二、反饋小結(jié)，二讀課文。

－－－這句充滿矛盾的話是誰說的？又是什么意思？

2、師小結(jié)，進(jìn)一步激疑：請再讀課文，找一找他們各自的“贏”分別贏的是什么呢？

二讀課文，他們兩人羸的各是什么呢？

三、三讀課文，了解大意。

板書。

學(xué)生自己查字典理解“勇敢無畏”

（3）說說“我輸了？不！我贏了！”中，陳毅元帥所說的輸，是輸了什么？贏，又是贏了什么？

5、到現(xiàn)在為此，你能用上課題，以及老師的板書，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生各自準(zhǔn)備，指名說。

四、小結(jié)激情，確立下節(jié)課的研讀目標(biāo)。

1、請你再認(rèn)認(rèn)真真地用心讀一遍課文，用心去感受你更喜歡文中的元帥還是小棋手？

學(xué)生發(fā)言。

2、小結(jié)：不管你喜歡誰，總有你的理由。下節(jié)課我們再請你們從文中具體的語言文字中找出你更喜歡元帥或小棋手的原因。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、能用“指導(dǎo)、鼓勵”造句；

2、能抓住重點(diǎn)句“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”，理解全文內(nèi)容，體會小棋手的勇敢無畏及大元帥對他的贊美之情。能有感情地朗讀課文。

1、指名領(lǐng)讀文中的生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容。課文里面總共只出現(xiàn)了這兩個人物嗎？

你能用上這兩個詞，說說老雷與聶衛(wèi)平，元帥與聶衛(wèi)平之間的關(guān)系嗎？

3、誰是本文的主要人物？上節(jié)課我們留下了一個問題，什么問題？

二、開展研讀，展開訓(xùn)練。

2、根據(jù)自己的選擇先找出文中寫元帥或小棋手的句子，讀一讀，注意體會，你從中似乎看到了一個怎么樣的元帥或小棋手。

3、學(xué)生自學(xué)，可以相互討論。

4、全班交流，并請學(xué)生把自己的體會寫在黑板上。

（1）“我知道，你是個帶兵大元帥！”重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)。

（3）“小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了－－－更勇敢。”想像說話：小衛(wèi)平是如何爽快地答應(yīng)的。

（4）“小衛(wèi)平用小手－－－能收回嗎？”你能邊表演邊有感情地來讀一讀嗎？表現(xiàn)小衛(wèi)平的勇敢無畏。

（5）“真認(rèn)輸了嗎？”－－－大元帥。以讀代講。

B、元帥。學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)抓住元帥對小棋手的贊賞：（投影出示）

（3）“我輸了？不?。?/p>

注意體會，陳毅元帥的感情有什么變化？你從哪里看出來？（可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號去體會。）你能通過讀來表現(xiàn)陳毅元帥的情感變化嗎？

5、分角色朗讀。

選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容練習(xí)朗讀。再指名讀。分角色讀等形式。

四、總結(jié)全文，完成作業(yè)。

1、看板書，請你來總結(jié)一下自己這節(jié)課的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌合作有感情地讀讀全文。

3、說說通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

4、完成作業(yè)本作業(yè)。

電腦掛課件【篇8】

教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設(shè)施、進(jìn)入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。

三維目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

過程與方法：

1、采用合作學(xué)習(xí)，適用小組選擇好的方式自學(xué)，和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流。2、運(yùn)用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

情感與價值：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感。

重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容。體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、能想象出課文描寫的場景和事物。

教具準(zhǔn)備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、 播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學(xué)生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

2、 教師導(dǎo)言：從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

二、通讀課文，粗知大意

1、 展示電腦住宅的多媒體課件。學(xué)生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

2、 學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

3、 教師出示字詞卡檢查并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

字：倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）

詞：風(fēng)向標(biāo) 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷

4、 同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

5、 匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？

三、分小組合作讀文，交流質(zhì)疑，理解文意

1、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學(xué)課文。

方式A：表格

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎(chǔ)上填寫表格，理清課文結(jié)構(gòu)。

電腦住宅

住宅的設(shè)施

如何工作

有何功能

方式B：畫示意圖

（2）、根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內(nèi)用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。

方式C：介紹電腦住宅

（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。

選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。

3、全班評議、改進(jìn)。

4、感悟積累語言

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的語段，練習(xí)朗讀。

（2）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點(diǎn)？（隱蔽……）

（4）教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了聰明的設(shè)計師東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計的一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！

四、想象創(chuàng)作，課外延伸

1、想象創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀(jì)超市” 設(shè)計“智能化超市”示意圖。

2、課外延伸：如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅？（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院……）

五、作業(yè)

小練筆：以“我設(shè)計的電腦————”（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院……）為題把自己的設(shè)計寫下來。

電腦掛課件【篇9】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因。

2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。

3．抓住“我輸了？不！我贏了！我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)句，正確理解課文內(nèi)容。

4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美。

難點(diǎn)：正確理解，“我輸了？不！我贏了！”的意思，從而了解小棋手成功的主客觀原因。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

（一）初讀課文，尋找重點(diǎn)詞句。

3．或許學(xué)生會產(chǎn)生兩種答案，或許會有統(tǒng)一的答案，由此引出“我輸了？不！我贏了！”

什么贏了？什么原因贏的？（陳毅因?yàn)樾∑迨值挠赂覠o畏而贏得了人才）

（二）仔細(xì)課文，感受小棋手的勇敢無畏。

1．仔細(xì)讀文，找找小棋手的勇敢無畏的表現(xiàn)。

2．交流反饋，闡述理由。

3．感情朗讀，體會勇敢。

（三）再次讀句，體會含義。

仔細(xì)讀句，尤其是標(biāo)點(diǎn)，琢磨陳毅元帥所說的輸、贏是在指下棋嗎？

你從何而知？

2．感情朗讀第12自然段。

3．大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么？（試棋藝、考膽量、發(fā)現(xiàn)人才）。

（四）補(bǔ)充材料，深入讀文。

1．小棋手的確是個人才，我們來看看他的榮譽(yù)榜（屏幕閱讀）。

1976年在訪日比賽中，連勝數(shù)名日本九段高手，被譽(yù)為“聶旋風(fēng)”

1985~1987年三屆中日圍棋擂臺賽中，作為中方主帥，力挽狂瀾，連挫日方9名高手，成為中國圍棋史上的英雄。

2．小棋手的成績顯然與他的勇敢無畏有關(guān)，同時從課文中我們也了解到了大元帥對小棋手成長功不可沒，找找相關(guān)詞句，交流反饋。

3．想象寫話。

明天就是小衛(wèi)平的生日了，陳毅元帥拿出了他心愛的《圍棋名譜精選》，心情難以平靜。__________________。于是他翻開書，在上面寫下了“謙虛好學(xué)，勇敢奮進(jìn)”八個字。

（五）感情朗讀全文，尤其是12自然段，再次感受大元帥的喜悅，體會小棋手的勇敢。

1．今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子，因?yàn)樗趧倓偨Y(jié)果的全國少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對手，獲得了他人生的.第一個全國冠軍。此時此刻他的心情難以平靜__________________________________________。

2．與此同時，得知比賽結(jié)果的陳毅元帥也激動不已___________________________________________________。

3．口語交際：聶衛(wèi)平獲得全國少年圍棋賽冠軍后，接受記者的采訪。（兩人合作完成作業(yè)，一人設(shè)想自己是小棋手，如何答記者問，一人設(shè)想自己是小記者，如何提問。）

電腦掛課件【篇10】

幼兒園電腦課教案。現(xiàn)在是個信息飛速發(fā)展的時代，電腦已經(jīng)覆蓋了絕大一部分的家庭，我們的生活也已經(jīng)離不開電腦了，對于幼兒來說，電腦是具有一部分誘惑的，但是我們也可以教育幼兒使用電腦往好的方向發(fā)展，正確的了解和使用電腦。

一、設(shè)計意圖

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，據(jù)我觀察現(xiàn)在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認(rèn)識，不能正確的運(yùn)用電腦。針對孩子們對于電腦的認(rèn)識的情況，我設(shè)計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們在教師的指引下能親自動手運(yùn)用電腦來完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學(xué)探究的興趣和愛好。

二、活動目標(biāo)

1、初步對電腦簡單的認(rèn)識，掌握使用電腦的基本方法。

2、正確引導(dǎo)孩子們參加科學(xué)探究活動，培養(yǎng)孩子們敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

3、讓孩子們學(xué)會電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運(yùn)用電腦。

三、活動準(zhǔn)備

實(shí)物展示：cpu、鍵盤、鼠標(biāo)、光盤、u盤等；

圖片展示：主機(jī)、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等；

PPT課件準(zhǔn)備。

四、活動過程

（一）、開始部分：

通過教師播放孩子們喜愛的音樂和動畫片：音樂片段《黑貓警長》、動畫片片段《黑貓警長》（通過教師向幼兒播放音樂和動畫片讓孩子們能對電腦的正確認(rèn)識和掌握電腦的運(yùn)用）導(dǎo)出本次活動的主題《聰明的電腦》。

導(dǎo)入語的設(shè)計：（提問式）小朋友們看了和聽了老師給大家?guī)淼膭赢嬈鸵魳罚斆鞯碾娔X是多么的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑也幫助了我們許多，現(xiàn)在就請小朋友們和老師一起來探究電腦給我?guī)砹四切椭?/p>

（二）、基本部分：

1、探索了解（通過掌握電腦的基本運(yùn)用和認(rèn)識了解，讓孩子能學(xué)會電腦的基本操作）：

提問設(shè)計：

①電腦幫助了我們什么？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們能主動的.思考和回答問題，讓孩子們認(rèn)識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）

②電腦是由哪些東西組成的？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們能夠通過觀察電腦的結(jié)構(gòu)組成，并能正確的說出電腦是由：主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音響等組成）

③小朋友們學(xué)習(xí)了運(yùn)用電腦以后，有怎樣的收獲？（在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們經(jīng)過對電腦正確運(yùn)用的認(rèn)識和掌握，試著讓孩子們談?wù)劯邢耄?/p>

④未來的電腦將會變成什么樣子呢？（在教師的。正確引導(dǎo)下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎么樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦并展示給大家看）

2、示范講解動手操作（通過教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們能親自動手操作運(yùn)用電腦的能力）

①在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。

②在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

③在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，并且讓孩子們能學(xué)會簡單的音頻播放。

3、游戲《連一連，找一找》（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力）

教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲

（三）、結(jié)束部分：

小朋友們今天過的開心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了電腦的運(yùn)用了以后啊，老師希望小朋友們要懂得正確的運(yùn)用電腦，做一個乖孩子?；丶伊丝梢越探棠銈兊陌职謰寢屓绾芜\(yùn)用電腦哦！今天的活動就到這里了。

五、活動延伸

1、藝術(shù)——《未來的電腦》通過在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎么樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦并展示給大家看看。

2、社會——《電腦給我們帶來了那些幫助》通過在教師的正確引導(dǎo)下讓孩子們經(jīng)過對電腦正確運(yùn)用的認(rèn)識和掌握，試著讓孩子們談?wù)劯邢胝f說電腦給我們帶來了那些幫助。

電腦課件

每位教師都必須擁有教案課件，這是必不可少的。如果您還沒有寫，那現(xiàn)在也來得及了。設(shè)計教案時，我們需要關(guān)注學(xué)生個人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。您是否因不會寫教案課件而感到煩惱呢？不用擔(dān)心，我們?yōu)槟貏e打造了“電腦課件”，可以為您提供幫助。建議您收藏本頁，以便隨時閱讀！

電腦課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思；能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內(nèi)容。

2、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏精神的贊美之情。

3、能用“指導(dǎo)”、“鼓勵”造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)詞句正確理解全文內(nèi)容。

上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？（陳毅元帥和小衛(wèi)平下棋，小棋手聶衛(wèi)平贏了大元帥陳毅）

（一） 快讀課文，找找“陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋？”

（二）陳毅是個大元帥，又擔(dān)任上海的市長，工作那么忙，為什么要跟一個不到10歲的小孩下棋說明什么？陳毅和小衛(wèi)平結(jié)果陳毅元帥輸了，此時陳毅元帥的心情怎樣呢？學(xué)習(xí)第12小節(jié)

投影出示第12小節(jié)，理解并指導(dǎo)朗讀。

1、陳毅元帥明明輸了棋，為什么卻說“不！我贏了！”，還“樂得眼淚都流出來了呢？

2、你怎樣理解“我輸了？不！我贏了！“這句話呢？

3、“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”“勇敢無畏”什么意思呢？你從課文的哪里看出小衛(wèi)平是個“勇敢無畏的小棋手”？請你劃出有關(guān)語句讀一讀。

交流理解“從不示弱”等詞語的意思并板書：

一開始使出真本事爽快答應(yīng)，更勇猛手按、頭搖、不讓棋“真認(rèn)輸了嗎？”

1、選擇自己喜歡的一種角色練讀。

自由讀后互相說說（小黑板出示）：

陳毅元帥不但請圍棋教練老雷（ ）指導(dǎo)小衛(wèi)平，在與小衛(wèi)平下棋時鼓勵小衛(wèi)平憑（ ）和（ ）拼殺，一點(diǎn)也不能（ ），而且在小衛(wèi)平過10歲生日時，把自己（ ）的書送給他，還在上面寫著（ ）、（ ）八個字。后來聶衛(wèi)平在陳毅元帥的鼓勵下（ ），終于成為（ ），多次為祖國（ ）。

3、聯(lián)系全文，你覺得聶衛(wèi)平能成功的原因有哪些呢？

2、完成作業(yè)本第5、6題。

電腦課件 篇2

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）

2.齊讀課題

3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？

預(yù)設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這么多的同學(xué)想提問，真好。讀書有疑問是個好習(xí)慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進(jìn)這篇文章。

二、整體感悟

1、默讀課文，并思考：

課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進(jìn)門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學(xué)們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進(jìn)課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：

過渡：那么，在這個電腦住宅當(dāng)中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

三、精讀

1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

2.預(yù)設(shè)“臥室”段落

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）

地方——臥室

臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開關(guān)

電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要

感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。

四、略讀

其實(shí)不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

電腦課件 篇3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)小棋手的勇敢無畏，執(zhí)著追求，感受大元帥發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的良苦用心，從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因。

2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。

3．抓住“我輸了？不！我贏了！我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)句，正確理解課文內(nèi)容。

4．有感情地朗讀句子，讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美。

難點(diǎn)：正確理解，“我輸了？不！我贏了！”的意思，從而了解小棋手成功的主客觀原因。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

（一）初讀課文，尋找重點(diǎn)詞句。

3．或許學(xué)生會產(chǎn)生兩種答案，或許會有統(tǒng)一的答案，由此引出“我輸了？不！我贏了！”

什么贏了？什么原因贏的？（陳毅因?yàn)樾∑迨值挠赂覠o畏而贏得了人才）

（二）仔細(xì)課文，感受小棋手的勇敢無畏。

1．仔細(xì)讀文，找找小棋手的勇敢無畏的表現(xiàn)。

2．交流反饋，闡述理由。

3．感情朗讀，體會勇敢。

（三）再次讀句，體會含義。

仔細(xì)讀句，尤其是標(biāo)點(diǎn)，琢磨陳毅元帥所說的輸、贏是在指下棋嗎？

你從何而知？

2．感情朗讀第12自然段。

3．大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么？（試棋藝、考膽量、發(fā)現(xiàn)人才）。

（四）補(bǔ)充材料，深入讀文。

1．小棋手的確是個人才，我們來看看他的榮譽(yù)榜（屏幕閱讀）。

1976年在訪日比賽中，連勝數(shù)名日本九段高手，被譽(yù)為“聶旋風(fēng)”

1985~1987年三屆中日圍棋擂臺賽中，作為中方主帥，力挽狂瀾，連挫日方9名高手，成為中國圍棋史上的英雄。

2．小棋手的成績顯然與他的勇敢無畏有關(guān)，同時從課文中我們也了解到了大元帥對小棋手成長功不可沒，找找相關(guān)詞句，交流反饋。

3．想象寫話。

明天就是小衛(wèi)平的生日了，陳毅元帥拿出了他心愛的《圍棋名譜精選》，心情難以平靜。__________________。于是他翻開書，在上面寫下了“謙虛好學(xué)，勇敢奮進(jìn)”八個字。

（五）感情朗讀全文，尤其是12自然段，再次感受大元帥的喜悅，體會小棋手的勇敢。

1．今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子，因?yàn)樗趧倓偨Y(jié)果的全國少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對手，獲得了他人生的.第一個全國冠軍。此時此刻他的心情難以平靜__________________________________________。

2．與此同時，得知比賽結(jié)果的陳毅元帥也激動不已___________________________________________________。

3．口語交際：聶衛(wèi)平獲得全國少年圍棋賽冠軍后，接受記者的采訪。（兩人合作完成作業(yè)，一人設(shè)想自己是小棋手，如何答記者問，一人設(shè)想自己是小記者，如何提問。）

電腦課件 篇4

這是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識于具體的游戲之中，形象生動，趣味性強(qiáng)。選編本文的意圖，一方面是因?yàn)殡娔X與人們的生活關(guān)系越來越密切，通過學(xué)習(xí)本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準(zhǔn)確，使用了一些成語，學(xué)生通過閱讀文本可以積累一些語言材料。同時，也可以利用文本教育兒童只有認(rèn)真觀察，積極動腦，才能解決問題。

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

1.在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀，明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。”

2.在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。（要求是1.標(biāo)段序。2.課文主要講了一件什么事。3.能就課文內(nèi)容試著提出問題嗎？）

3.引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。

4.講解課文內(nèi)容時，再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫“下棋中”發(fā)生的事情，讓孩子們理清課文的思路。然后再分別學(xué)習(xí)“下棋前”和“下棋中”這兩部分內(nèi)容。 “下棋中”是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時間相對較多一些。重點(diǎn)討論兩個問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的過程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對付常規(guī)棋路很有辦法，而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對，只有輸了。

5.最后對全文進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細(xì)觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

1、同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，你平時都用電腦做什么？

那你們和電腦下過棋嗎？

2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

③指名擴(kuò)展詞語。

④指名認(rèn)讀多音字。

4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

自由讀課文。

邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。

（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。

（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。

讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識什么是默讀。

2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。

1、自由讀“指南針”，學(xué)習(xí)默讀課文的方法，默讀課文。

2、交流默讀課文的感受。

3、交流課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。

1、聽寫詞語。

2、指名分段朗讀課文。

聽寫詞語，同桌評改。

開火車?yán)首x課文。

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。

2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關(guān)的語句，自己在讀一讀。

學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。

圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。

2、指名回答思考題。

3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？

分角色朗讀1--8自然段，評議。

注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感

1、默讀全文。

2、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

3、指名小組代表回報，師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

電腦課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的15個生字，能在詞語中正確辨析多音字“場、彈”；會讀寫13個詞語。

2、能用“指導(dǎo)、鼓勵”造句；能正確理解“我輸了？不！我贏了！”的意思。

3、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手?！边@一重點(diǎn)句，理解全文內(nèi)容。

4、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏的贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“我贏了，我終于終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點(diǎn)句，理解全文的內(nèi)容。這個句子一方面說明陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才，另一方面贊揚(yáng)了聶衛(wèi)平的“勇敢無畏”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、讀準(zhǔn)并會寫本課的生字，讀通課文。

2、通過讀課文正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思，了解課文大意。

1、看老師寫一個詞語－－－元帥，你會讀這兩個字嗎？看到這兩個字你有什么想到了什么？再看老師寫一個詞語－－－小棋手，你覺得棋手應(yīng)該是最擅長干什么？

2、揭題，通過預(yù)習(xí)，你能告訴大家，課題中的元帥和小棋手各是誰？

3、師簡介：陳毅是同學(xué)們都比較熟悉的大元帥，他在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及新中國成立以后都為我國做出了巨大的貢獻(xiàn)。而聶衛(wèi)平呢，老師讀一段文字，你就能感覺到他是一個怎么樣的人。

師：聶衛(wèi)平，出生于北京一個圍棋世家，父母親和外祖母都是圍棋愛好者。他和姐姐聶姍姍、弟弟聶繼波從小學(xué)棋，在北京少年圍棋賽上被稱為“聶氏三小將”。他13歲就奪得全國少年冠軍；1973年，進(jìn)中國圍棋集訓(xùn)隊；在第三屆全運(yùn)會上，獲得全國冠軍。后來，他作為中國圍棋代表團(tuán)成員，在訪問日本的比賽中，取得了7戰(zhàn)6勝1負(fù)的

4、激疑：你想，一個大元帥，一個小棋手，如果在棋盤上展開一場戰(zhàn)爭，結(jié)果會如何呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，到底是誰贏了呢？讀一讀課文，并找出理由。

二、反饋小結(jié)，二讀課文。

－－－這句充滿矛盾的話是誰說的？又是什么意思？

2、師小結(jié)，進(jìn)一步激疑：請再讀課文，找一找他們各自的“贏”分別贏的是什么呢？

二讀課文，他們兩人羸的各是什么呢？

三、三讀課文，了解大意。

板書。

學(xué)生自己查字典理解“勇敢無畏”

（3）說說“我輸了？不！我贏了！”中，陳毅元帥所說的輸，是輸了什么？贏，又是贏了什么？

5、到現(xiàn)在為此，你能用上課題，以及老師的板書，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

學(xué)生各自準(zhǔn)備，指名說。

四、小結(jié)激情，確立下節(jié)課的研讀目標(biāo)。

1、請你再認(rèn)認(rèn)真真地用心讀一遍課文，用心去感受你更喜歡文中的元帥還是小棋手？

學(xué)生發(fā)言。

2、小結(jié)：不管你喜歡誰，總有你的理由。下節(jié)課我們再請你們從文中具體的語言文字中找出你更喜歡元帥或小棋手的原因。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、能用“指導(dǎo)、鼓勵”造句；

2、能抓住重點(diǎn)句“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”，理解全文內(nèi)容，體會小棋手的勇敢無畏及大元帥對他的贊美之情。能有感情地朗讀課文。

1、指名領(lǐng)讀文中的生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容。課文里面總共只出現(xiàn)了這兩個人物嗎？

你能用上這兩個詞，說說老雷與聶衛(wèi)平，元帥與聶衛(wèi)平之間的關(guān)系嗎？

3、誰是本文的主要人物？上節(jié)課我們留下了一個問題，什么問題？

二、開展研讀，展開訓(xùn)練。

2、根據(jù)自己的選擇先找出文中寫元帥或小棋手的句子，讀一讀，注意體會，你從中似乎看到了一個怎么樣的元帥或小棋手。

3、學(xué)生自學(xué)，可以相互討論。

4、全班交流，并請學(xué)生把自己的體會寫在黑板上。

（1）“我知道，你是個帶兵大元帥！”重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)。

（3）“小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了－－－更勇敢?！毕胂裾f話：小衛(wèi)平是如何爽快地答應(yīng)的。

（4）“小衛(wèi)平用小手－－－能收回嗎？”你能邊表演邊有感情地來讀一讀嗎？表現(xiàn)小衛(wèi)平的勇敢無畏。

（5）“真認(rèn)輸了嗎？”－－－大元帥。以讀代講。

B、元帥。學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)抓住元帥對小棋手的贊賞：（投影出示）

（3）“我輸了？不?。?/p>

注意體會，陳毅元帥的感情有什么變化？你從哪里看出來？（可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)符號去體會。）你能通過讀來表現(xiàn)陳毅元帥的情感變化嗎？

5、分角色朗讀。

選擇自己喜歡的一部分內(nèi)容練習(xí)朗讀。再指名讀。分角色讀等形式。

四、總結(jié)全文，完成作業(yè)。

1、看板書，請你來總結(jié)一下自己這節(jié)課的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌合作有感情地讀讀全文。

3、說說通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么體會？

4、完成作業(yè)本作業(yè)。

電腦課件 篇6

核心提示：S版三年級上冊《電腦棋手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析: 這是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識于具體的游戲之

教學(xué)內(nèi)容分析: 這是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識于具體的游戲之中，形象生動，趣味性強(qiáng)。選編本文的意圖，一方面是因?yàn)殡娔X與人們的生活關(guān)系越來越密切，通過學(xué)習(xí)本文，能激發(fā)兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準(zhǔn)確，使用了一些成語，學(xué)生通過閱讀文本可以積累一些詞匯。同時，也可以利用文本教育兒童明白只有認(rèn)真觀察，積極動腦，才能解決問題的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會本課生字、新詞。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字并正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時都用電腦干什么呢？你們和電腦下過棋嗎？

2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧！

學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識。

②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。

①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。

②師生共同理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。

③擴(kuò)展詞語。

④認(rèn)讀多音字。

4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習(xí)組詞；認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞；觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識什么是默讀。

2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣?！?/p>

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。

1、聽寫詞語，同桌評改。

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。

2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。

學(xué)生匯報句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1--8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的敘述順序?！?/p>

圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。

2、指名回答思考題。

3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。

下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？

5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。

【設(shè)計意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語感?！?/p>

1、默讀全文。

2、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

3、指名小組代表回報，師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？

【設(shè)計意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

電腦課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識6個生字。

2、默讀課文,能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、了解作者按一定順序說明事物的方法。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學(xué)習(xí)時間:

1課時

四、教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、理解“住宅”。

師板書:住宅

師:住宅是什么意思?一般的住宅里應(yīng)該有哪些設(shè)施部位?

生(預(yù)設(shè)):住宅就是房子,一般的住宅應(yīng)有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

那么,人類將來的住宅會如何呢?你知道嗎?

今天就讓我們認(rèn)識一座電腦住宅。

2、引入新課,補(bǔ)充課題《電腦住宅》。

師:電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢?我們今天就一起來走進(jìn)這座電腦住宅。

幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。(理解“一切”)

二、初讀感知,認(rèn)識生字。

1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自己讀課文,讀準(zhǔn)課文的字音。

2、檢查生字的讀音。(開火車讀、齊讀,教師相機(jī)糾正。)

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉 庫 儲 存 烹 調(diào) 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三、師生齊讀,想象電腦的“神奇”。

1、讀第二自然段,門外欣賞

師:誰先來帶領(lǐng)大家認(rèn)識一下這個住宅,指名一學(xué)生讀。

理解科學(xué)名詞“風(fēng)向標(biāo)”、“氣象資料”;理解“家居環(huán)境”。

2、讀第三自然段,進(jìn)入住宅

師:一小組讀,看看誰讀得認(rèn)真,可以順利進(jìn)入住宅的大門。

理解科學(xué)名詞“下達(dá)指令”“攝像機(jī)”“密碼”等詞。

指導(dǎo)朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、讀第四自然段,走進(jìn)會客廳

女生來帶領(lǐng),來給我們音樂般的享受。

理解專業(yè)術(shù)語“集裝箱”,理解詞語“分門別類”。

4、讀第五自然段,走進(jìn)廚房。

師:男生來讀,這樣的廚房男生也可以成為一個高手。

理解“烹調(diào)”“烹飪”“烹炒”的異同點(diǎn)。根據(jù)“烹”的字型,來理解字義;區(qū)別三個詞。

5、讀第六、七自然段,進(jìn)入臥室和浴室。

學(xué)生自由讀,自由說,當(dāng)一回電腦住宅主人,來介紹臥室和浴室的特點(diǎn)。

6、師:這些電腦有讓我們看見嗎?

生:沒有,都設(shè)在“暗處”。

出示課文最后一段,生齊讀。

7、結(jié)合說明順序。

師:課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的,我們也可以運(yùn)用在平時的作文當(dāng)中。

四、簡介設(shè)計者,聯(lián)系拓展

1、師:同學(xué)們,今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。

這么神奇的電腦住宅原來在日本,我們來了解一下這位非常了不起的設(shè)計師——坂村健。(幻燈出示坂村健相關(guān)資料)

2、我們也來當(dāng)回設(shè)計師:

假如我們的學(xué)校也都是由電腦控制的,會是怎么樣的?……想一想,看誰的設(shè)計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學(xué)生自由說。(布置作業(yè):根據(jù)自己的設(shè)計,仿寫一段話。)

五、板書設(shè)計——

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

舒適 節(jié)能 快捷 方便 安全

電子白板課件匯編

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上電子白板課件匯編，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

電子白板課件 篇1

隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷革新，電子白板越來越被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，成為了現(xiàn)代教育的重要工具。它不僅能夠取代傳統(tǒng)的黑板與白板，提供更加清晰、直觀的教學(xué)材料，而且還擁有更多更強(qiáng)大的功能，如動畫、視頻、多媒體互動等，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果。

所謂的電子白板，簡而言之就是一臺大屏幕的電視或者投影儀，并結(jié)合計算機(jī)的軟件和硬件，用來投影顯示教學(xué)資源的設(shè)備。而制作課件，則是利用電子白板軟件的功能，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在電腦上制作出一份具有邏輯性、清晰度的教學(xué)材料。

電子白板制作課件使得教學(xué)材料更加詳細(xì)。相比傳統(tǒng)的黑板與白板，電子白板可以通過使用電腦上的軟件工具，制作出更加生動、直觀的教學(xué)圖片和圖表。通過精確的繪畫工具，教師可以在屏幕上繪制出精確的圖形，更好地向?qū)W生解釋教學(xué)內(nèi)容。電子白板軟件還支持插入圖片、視頻、音頻等多媒體資源，使得教學(xué)材料更加豐富多樣。教師可以通過插入動畫、視頻等多媒體資源，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

電子白板制作課件使得教學(xué)內(nèi)容更加具體。在電子白板軟件中，教師可以通過文字、圖片、圖表等多種形式，將抽象的知識內(nèi)容具體化、可視化。舉個例子，教學(xué)材料中的一張圖片可以代表一座山，通過動畫的方式，教師可以向?qū)W生展示山峰的形狀、高度、地理位置等信息，使得學(xué)生更加直觀地理解這座山的特點(diǎn)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師僅僅通過口頭的解釋，很難讓學(xué)生真切地感受到這些知識的具體含義。

電子白板制作課件使得教學(xué)更加生動活潑。通過電子白板軟件中的互動功能，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有趣的互動。學(xué)生可以通過觸摸屏幕的方式，參與到課堂教學(xué)中。教師可以設(shè)計一些小游戲和互動活動，通過學(xué)生的參與，增強(qiáng)學(xué)生對知識的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。電子白板軟件還支持課堂實(shí)時互動，教師可以利用問答的形式，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提供個性化的輔導(dǎo)。

電子白板制作課件為教育帶來了全新的可能性。通過電子白板，教師可以制作出更加詳細(xì)、具體、生動的教學(xué)材料，提高課堂教學(xué)的效果。同時，學(xué)生也可以通過互動功能參與到課堂中，增加對知識的理解和興趣。電子白板正逐漸成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分，它有著巨大的潛力，將進(jìn)一步改變的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

電子白板課件 篇2

交互白板的使用使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主參與、主動探究，不僅能眼見其形、耳聞其聲，而且能親自動手操作，調(diào)動多種感官共同參與認(rèn)知活動，增加了信息量，強(qiáng)化了記憶效果，加快了對所學(xué)知識的理解、消化速度，從而在較短的時間內(nèi)，更快、更好地學(xué)到更多的知識，提高了學(xué)習(xí)效率。同時因?yàn)榻换ボ浖梢噪S時修改，所以教學(xué)中老師不受課件的束縛，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題隨機(jī)應(yīng)變，及時從圖庫中拉出需要的內(nèi)容，或者直接在白板上寫寫畫畫，使課堂變成活的課堂，變成生動的課堂。

我覺得電子白板的最大優(yōu)點(diǎn)是把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體有機(jī)地融合在一起，老師不用點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可以用電子筆直接在白板上操作電腦，任意畫圖、書寫、修改、標(biāo)注、擦除、保存等操作。教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”和“錄像機(jī)”。師生可以積極互動，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。

1.習(xí)慣的平移。教師在電子白板前，用交互電子感應(yīng)筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如的進(jìn)行書寫、繪畫、標(biāo)注。對于很多教師來說，使交互白板成為黑板的替代品，顯得很容易。同時白板軟件使用起來簡潔、方便，操作方法和使用界面與Word基本一致，符合教師的操作要求和應(yīng)用習(xí)慣，經(jīng)過簡單的培訓(xùn)和幾天的練習(xí)就能比較熟練地應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)了黑板加粉筆的傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)的完美整合。

2.親近師生。以前利用多媒體課件上課時，為了點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師一般不走下講臺，課堂幾乎完全是的預(yù)設(shè)的，整個教學(xué)都是圍繞課件展開，這樣的課堂雖然條理很清楚，但少了師生的互動、學(xué)生的創(chuàng)新，少了生成的課程資源，顯得很呆板。用幻燈片時，很多幻燈片一閃而過，學(xué)生頭腦中留下的印象并不深刻，教學(xué)效果也就可想而知了。而交互白板的使用則讓教師從后臺走到前臺，走到學(xué)生中間，變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員。同時，可以在講解過程中，讓學(xué)生親自動手，在白板上書、畫圖、完成趣味習(xí)題等。這樣可以提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。采用交互白板教學(xué)后，學(xué)生在課堂上的注意力大大加，學(xué)習(xí)興趣和熱情也得以充分調(diào)動，學(xué)習(xí)成績提升明顯。

3.專門為教學(xué)服務(wù)。交互白板的功能直接滿足上課老師的需求。比如板書、擦除、手動畫線及直線、虛線、箭頭線等多種樣式的板書筆，還可以選擇不同的顏色，幕布功能可以遮擋白板，使練習(xí)題一個一個地展示。移動功能可以使板面上下移動，解決高處夠不著的困難。放大鏡功能可以局部放大，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)?；胤殴δ鼙阌谡故窘虒W(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，及時總結(jié)回顧剛才的教學(xué)過程，提高學(xué)生興趣，激勵學(xué)生參與和交互。軟件自動保存功能將授課過程中插入的資源及書寫筆跡，形成新的演示文件，使授課過程也成為一種備課過程。

4.資源整合。交互白板的使用可以實(shí)現(xiàn)豐富多彩的教育資源的整合。白板資源庫、教師課制作的課件、音頻視頻材料，還有與互聯(lián)網(wǎng)的連接，使得教學(xué)資源豐富多彩。如果你是化學(xué)老師，你就可以在上化學(xué)課時利用交互白板自帶的豐富圖庫圖庫，每次在課堂上都可以向?qū)W生展示栩栩如生的.各類圖片，并通過添加動畫效果，使學(xué)生對這門課的興趣大大增加，提問比以前更積極，注意力更加集中。

基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者充分利用環(huán)境提供的豐富資源和工具，建立自己的認(rèn)識和理解過程，是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。交互式電子白板通過與投影機(jī)、計算機(jī)的配合使用，成為大型的觸摸屏，用電磁筆代替鼠標(biāo)在白板上隨意操作計算機(jī)，進(jìn)行單擊、雙擊、右擊、拖放以及其他控制操作，還可以對投射到白板上的圖片、動畫、視頻等畫面進(jìn)行注釋講解，所有過程都可隨時保存及后臺編輯管理，并且可以打印和通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送。交互白板實(shí)現(xiàn)了白板和計算機(jī)之間的互動，使老師能隨時站到黑板面前操作，增進(jìn)了與學(xué)生之間的交流，解放了教師的肢體。為創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、訓(xùn)練為課堂主線的新課標(biāo)課堂教學(xué)，提供了最好的技術(shù)支持。

知識、能力和素質(zhì)是課堂教學(xué)目標(biāo)的三要素，在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上只有以重視學(xué)生對知識的掌握、培養(yǎng)學(xué)生能力的提高和強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)三個方面的目標(biāo)為準(zhǔn)則，才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的目標(biāo)落實(shí)，從而建立起新型的教學(xué)模式。

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的掌控上，而最為主要的是要引導(dǎo)學(xué)生去接受、發(fā)現(xiàn)、探究知識的興趣，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。交互白板的使用，可以提供文本、語音、圖形和視頻等多媒體的教學(xué)支持，也可以提供普通黑板的圈點(diǎn)勾畫擦等功能，教師可以邊講解邊演示，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題，及時交流指正，控制教學(xué)的全過程。教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，傳授知識、解疑問難上。教師利用生動的圖片、視頻，特別是豐富多彩的練習(xí)從各個角度指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知，去識記，去思維，去想象、聯(lián)想、體驗(yàn)、創(chuàng)造。

電子白板課件 篇3

隨著科技的日益發(fā)展，電子白板成為了教學(xué)設(shè)備的寵兒，我校也陸續(xù)安裝了電子白板，這一方案的實(shí)施給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

電子白板的安裝，也使現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，但對于多數(shù)教師來說，以前沒有接觸過，或較少使用，針對這種情況，我們學(xué)校對教師們進(jìn)行了電子白板使用培訓(xùn)，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)樵诎装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。借此可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板以及圓規(guī)等輔助工具，也可以節(jié)省繪圖時間，并把節(jié)省下來的時間放在知識講解或是有用的地方，以此提高教學(xué)效益。

二、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用電子白板讓學(xué)生在電腦上完成相關(guān)的課堂練習(xí)，并定時自動收回學(xué)生的作業(yè)，還能當(dāng)堂對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便教師能及時解決學(xué)生的問題。

三、有了電子白板，教師將不用在擔(dān)心因板書太多黑板不夠用，或是因擦黑板時所產(chǎn)生的粉塵對身體造成的危害。這些擔(dān)憂在電子白板中均能迎刃而解，在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，在不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

四、選用電子白板來輔助教學(xué)，達(dá)到圖文聲像并茂的教學(xué)手段，采用有趣、形象、生動的內(nèi)容向?qū)W生灌輸知識。有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，有利于學(xué)生更好的記憶知識點(diǎn)。從而提升教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)過程。

以上是我通過培訓(xùn)所得來的收獲，但空有理論還是不夠的，在接下來的時間里，我仍需要通過不斷的摸索、反復(fù)嘗試、演練來將它掌握。達(dá)到能熟練地使用它，并將它很好的應(yīng)用到教學(xué)課堂中。

電子白板課件 篇4

電子白板課件如何轉(zhuǎn)換成PPT課件？

1、 首先把電子白板軟件打開。

2、 把ppt打開。

3、 切換到電子白板在“頁面”中點(diǎn)選“屏幕批注”。

4、 這時電子白板的頁面變成屏幕頁面顯示為ppt沒有全屏的頁面，此時點(diǎn)擊ppt的“幻燈片放映”中“觀看放映”。

5、 此時屏幕的右下角出現(xiàn)一個ppt放映的浮動標(biāo)簽，點(diǎn)擊“向后翻”。一直點(diǎn)到ppt結(jié)束。

6、 結(jié)束后出現(xiàn)提示“是否要在ppt文件中嵌入筆跡？”選是或否無所謂。此時ppt的所有頁面都轉(zhuǎn)換成電子白板的頁面啦。

7、 然后在“文件”中“保存”就成為電子白板課件啦。

此方法，最重要的步驟是第四五步驟。此方法，有一個缺點(diǎn)是聲音不能收錄即沒有聲音。

【拓展延伸】

PPT課件如何轉(zhuǎn)換成電子白板課件？

1、 在電腦狀態(tài)下，打開一個PPT文件。

2、 PPT文件打開后，選擇放映方式，在PPT上方的工具欄中找到“幻燈片放映”→觀看放映，讓電腦全屏播放PPT文件。

3、 提起智能筆架上的筆，白板下方出現(xiàn)一行工具欄。

這時可以進(jìn)行書寫批注，選擇筆、筆的顏色、筆寬、漫游、插入圖形、索引頁等功能。

a. 翻頁：就點(diǎn)擊當(dāng)前頁面上左上角的翻頁圖標(biāo)；

b. 漫游：如果書寫空間不夠，可以使用漫游，這樣就可以在頁面旁進(jìn)行更多的書寫批注。

c. 瀏覽圖片：點(diǎn)擊“插圖” —瀏覽圖片—在圖庫對話框，點(diǎn)擊搜索—找到文件的位置—點(diǎn)擊要瀏覽的圖片—拖動；

d. 插入音視頻：點(diǎn)擊“插圖”－插入音視頻－在對話框中找到文件的位置－點(diǎn)擊要插入的.音視頻文件－在板面上拖動；

（不要圖片或音視頻時，使用橡皮擦，就可以將他們輕輕擦掉了。）

e. 索引頁：我們在PPT文件上的修改能夠在索引頁中找到，原有的PPT文件在電腦狀態(tài)下并沒有被修改。

f. 修改后的PPT文件的保存：點(diǎn)擊開始菜單，在彈出的菜單里選擇“輸出”，可以保存為圖像格式、PPT格式、PDF格式、HIML格式；選擇“保存”，則保存為系統(tǒng)默認(rèn)的WBS格式，即白板格式。

電子白板課件 篇5

導(dǎo)語：龔惠萍

龔 惠 萍

我們實(shí)行小學(xué)支部聯(lián)合黌舍實(shí)際，以“提拔存眷力和履行力，當(dāng)好‘八大員’，增進(jìn)黌舍科學(xué)成長”為實(shí)踐載體，構(gòu)造全部黨員展開了深切進(jìn)修實(shí)踐科學(xué)成長觀活動。我作為黨員教師，當(dāng)真進(jìn)修實(shí)踐，總結(jié)以下：

1、進(jìn)修表面知識，進(jìn)步認(rèn)識。

經(jīng)過議定進(jìn)修，我理解到科學(xué)成長觀活動，是黨的十七高文出的一項(xiàng)龐大計謀安排。用科學(xué)成長觀武裝腦筋、教導(dǎo)實(shí)踐、鞭策工作，將有力地促成中國特點(diǎn)社會主義宏大奇跡。一個民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能離開表面腦筋。在中國特點(diǎn)社會主義表面系統(tǒng)中，鄧**表面是首創(chuàng)之作，“三個代表”緊張思維是緊張構(gòu)成部分，科學(xué)成長觀等龐大計謀思維是這一表面系統(tǒng)的緊張立異結(jié)果。它們既彼此領(lǐng)悟又層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了改革開放新期間我們黨表面立異結(jié)果的科學(xué)性系統(tǒng)和階段性結(jié)果的內(nèi)涵聯(lián)合。胡錦濤主席指出：科學(xué)成長觀的第一要義是成長，核心是以工錢本，根本要求是周全和諧可連續(xù)，根本方法是兼顧分身。”這四句話是對科學(xué)成長觀科學(xué)內(nèi)涵、精神本色、根本要求的集結(jié)概括綜合。這一龐大計謀思維堅定馬克思主義立場見解方法，用一系列彼此關(guān)聯(lián)、彼此領(lǐng)悟的新思維、新見解、新論斷，進(jìn)一步系統(tǒng)地答復(fù)了甚么是成長、為甚么成長、如何成長的龐大題目，強(qiáng)化了對中國特點(diǎn)社會主義成長目標(biāo)、成長理念、成長方法、成長動力以及成長布局、成長計謀、成長門路的認(rèn)識，付與馬克思主義關(guān)于成長的表面以新的期間內(nèi)涵，為中國特點(diǎn)社會主義表面系統(tǒng)增加了新的內(nèi)容，表明我們黨在促成馬克思主義中國化方面到達(dá)了一個新的高度。在新的成長階段，深切貫徹落實(shí)科學(xué)成長觀，是對鄧**表面和“三個代表”緊張思維的最好堅定，也是對中國特點(diǎn)社會主義表面系統(tǒng)的最好實(shí)踐。

2、牢靠建立以工錢本的教誨觀

經(jīng)過議定進(jìn)修，我理解到教誨的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美周全成長的高本質(zhì)人才。從國表里的比較看，中國培養(yǎng)的門生每每冊本知識把握得很好，可是實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)設(shè)精神還比較貧乏。要培養(yǎng)周全成長的優(yōu)秀人才，必須建立進(jìn)步的教誨理念，勇于沖破死板見解的束厄狹隘，在辦學(xué)系統(tǒng)體例、傳授內(nèi)容、教誨方法、評價方法等方面進(jìn)行斗膽地摸索和改革。教誨要符合本身成長規(guī)律的要求。要珍視開導(dǎo)式教誨，鼓勵門生的進(jìn)修樂趣，創(chuàng)設(shè)解放的環(huán)境，培養(yǎng)門生立異的腦筋，教會門生如何進(jìn)修，不但學(xué)會冊本的東西，特別要學(xué)會冊本以外的知識。教誨要符合期間成長的要求。教誨要面向?qū)?、面向全國、面向?dāng)代化，歸根到底便是要與時俱進(jìn)，趕上期間成長的步調(diào)，辦出具有中國特點(diǎn)、中國風(fēng)致、中國派頭的當(dāng)代化教誨。必須放眼看全國，緊緊把握社會成長和科技進(jìn)步的潮流，進(jìn)修和鑒戒人類優(yōu)秀的文明結(jié)果。同時，也要深深地明白中國，聯(lián)合中國的實(shí)際和國情，促成教誨改革、優(yōu)化傳授布局、更新傳授內(nèi)容、改革傳授方法。

3、腳結(jié)壯地，愛崗敬業(yè)

在進(jìn)修科學(xué)成長觀的階段，恰好我校迎來上海市教委對我校的視導(dǎo)。為了歡迎本次視導(dǎo)，我謹(jǐn)小慎微做好本職工作。最終，我當(dāng)真?zhèn)浜帽槐Ｅe的探討課。我鉆研講義，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，匯集各項(xiàng)資料、圖片，并做到精益求精，從網(wǎng)上下載動畫剪輯，細(xì)致建造課件。第一次試教后，發(fā)覺不敷的地方，立刻改革調(diào)整傳授進(jìn)程，再次試教。工夫不負(fù)故意人，最終，我的課被評為了優(yōu)。別的，身為探討型課程的教研組長，要查抄備課，我們教研組人數(shù)繁多，我不怕工作量大，發(fā)覺工作中的不敷的地方，不厭其煩地與任課教師雷同，做到聯(lián)袂共進(jìn)。同時，我也當(dāng)真籌辦別的兼任學(xué)科，有堅苦，同事之間彼此救助，有疑問，及時請教，大家聯(lián)合協(xié)作，覺得工作很忙很累，但很富裕。本學(xué)期，黌舍配備了電子白板，為了能利用電子白板進(jìn)步傳授有效性，我當(dāng)真參加開學(xué)初的電子白板培訓(xùn)，并凡是從網(wǎng)上下載相干的課件并根據(jù)傳授必要作點(diǎn)竄。這些課件創(chuàng)設(shè)了活潑的情況，鼓勵了門生的進(jìn)修樂趣，使門生變得愛講話、愛思慮，更加喜好上語文課。我酷好門生，關(guān)心門生身心健康，門生有不敷的地方，能自動找他們交心，真正做到曉之以理，動之以情。能用成長的目光對待掉隊生并以鼓勵為主，凡是與門生的家長保存關(guān)聯(lián)，互通環(huán)境，獲得家長的贊成和互助，互助救助門生進(jìn)步。珍視培養(yǎng)門生精良的行動風(fēng)俗，教導(dǎo)他們展開充裕多彩的班級活動，指導(dǎo)門生自動參加黌舍構(gòu)造的各項(xiàng)活動，促使門生的本領(lǐng)在活動中獲得進(jìn)步。

4、自動參加自愿者活動

?? 環(huán)球注視標(biāo)上海世博會揭幕的日子愈來愈近了，作為上海人，感觸非常自大和驕傲。我自動參加每次的自愿者活動，不管氣候好壞，都能提早到崗?；顒又辛霎?dāng)真，因?yàn)槲矣X得這是一種責(zé)任和任務(wù)。

作為黨員教師，在今后的工作中，我將保存嚴(yán)于律己、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的精神，富裕闡揚(yáng)前鋒榜樣效用，篡奪在今后的工作中獲得更大的進(jìn)步。

電子白板課件 篇6

通過一段時間的學(xué)習(xí)，我了解了電子白板的各種強(qiáng)大功能，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，現(xiàn)在簡單談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

我認(rèn)識到，交互式電子白板最大的特色在于不僅保留了傳統(tǒng)黑板的任意板書功能，而且實(shí)現(xiàn)了與計算機(jī)的交互控制，可以隨機(jī)地處理和存儲各種數(shù)字化的教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了極大的方便。交互式電子白板能加大了課堂教學(xué)的密度，喚起了兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的智能，從而提高了課堂教學(xué)效益。

首先，利用交互式電子白板，可以幫助學(xué)生理解概念。小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)際的制約，對于某些數(shù)學(xué)概念，僅靠教師的講解及教具的演示，在理解上是有一定的困難。這時，利用電子白板教學(xué)為學(xué)生搭橋鋪路，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面，幫助學(xué)生充分感知。

其次，利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。練習(xí)是對一節(jié)課知識學(xué)習(xí)的鞏固，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

以前自己對于電子白板的認(rèn)識也就是把它當(dāng)做投影幕，根本不知道它還有這樣多的功能和優(yōu)勢，想到自己這樣短淺的見識，真是有點(diǎn)慚愧，不過這也會鼓勵我在以后的教育教學(xué)中，不斷努力、積極進(jìn)取……總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收到了教義，學(xué)到了新知，我期望以后有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會。

電子白板課件 篇7

一、指導(dǎo)思想：

20xx學(xué)年工作室繼續(xù)以師生發(fā)展為本，立足課堂教學(xué)主陣地，研究提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略，以完成“五個一”為契機(jī)，完善工作室運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師間的專業(yè)分享，合作互動，激勵共進(jìn)。

二、目標(biāo)措施：

1、以“落實(shí)兩綱”為重點(diǎn)，探索美術(shù)學(xué)科規(guī)律。

2、以“新理念新技術(shù)”為主題，深入開展好“電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用”的研究，組織學(xué)員在區(qū)內(nèi)、區(qū)外進(jìn)行教學(xué)展示，引領(lǐng)新理念與新技術(shù)。

3、以“亮出特色”為主題，結(jié)合學(xué)員自身特長和學(xué)校特色項(xiàng)目，組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)研討和展示匯報，推動學(xué)員教學(xué)特色與學(xué)校特色的形成。

4、以“牽手行動”為主題，走向外區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，送教到鄉(xiāng)村學(xué)校、民工學(xué)校，互動研討，建立合作。

5、以“閱讀分享”為主題，向?qū)W員推薦必讀書目、結(jié)合學(xué)員自選書目，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的研討，在教學(xué)實(shí)踐中尋找契合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、以教師基本功訓(xùn)練為重點(diǎn)，開展寫生課程，結(jié)合外出寫生采風(fēng)，為創(chuàng)作積累素材，爭取工作室總結(jié)階段開辦一次學(xué)員畫展或出一本作品集。

2、以開闊眼界為目的，結(jié)合重要畫展和美術(shù)展示活動，組織好觀摩活動，拓展視野。

3、以漫畫創(chuàng)作為突破，進(jìn)行漫畫形象的設(shè)計與創(chuàng)作，以學(xué)生生活為創(chuàng)作素材，以幽默或諷刺的手法結(jié)合學(xué)生行為規(guī)范教育，進(jìn)行主題漫畫的創(chuàng)編、連載，擬編書出版或制成書簽融于學(xué)校德育活動。

4、以《兒童詩與畫》課題的深入研究與推廣，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，研究兒童畫創(chuàng)作評價與指導(dǎo)，把兒童畫創(chuàng)作作為一種創(chuàng)作樂趣與習(xí)慣，匯編《詩情畫意》兒童詩與畫作品集和《童心童畫童詩》指導(dǎo)書集。

5、繼續(xù)開展好“走近專家”系列活動，聘請上海市美術(shù)專家和美術(shù)教師進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作指導(dǎo)的輔導(dǎo)講座。

1、以“理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教育科研、工作實(shí)績、教學(xué)特色、活動態(tài)度”為指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)員注重日常研究過程，積累教育實(shí)績。

2、把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，堅持學(xué)習(xí)，把日常教學(xué)中的每一個驚喜瞬間記錄下來，把互動中的每一個教學(xué)共鳴與建議記錄下來，把自己最感興趣的每一項(xiàng)研究得失記錄下來，發(fā)表于工作室博客進(jìn)行分享，整理成論文，嘗試發(fā)表與參賽。

3、重視日常激勵與評價指導(dǎo)，做好每位學(xué)員的成長檔案，匯編《工作室成長足跡》，包括：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和隨筆、研究論文、美術(shù)創(chuàng)作、輔導(dǎo)佳作，培訓(xùn)感悟。

電子白板課件 篇8

在課堂上可以利用電子白板教學(xué)配套的電子軟件，對原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時，增加了學(xué)生對課程內(nèi)容的趣味性。

但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習(xí)慣這種教學(xué)設(shè)備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓(xùn)使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應(yīng)該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經(jīng)驗(yàn)。這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和探索。現(xiàn)將自己平時運(yùn)用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運(yùn)用水平。

電子白板最主要的性能特點(diǎn)之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學(xué)資源庫，以及網(wǎng)絡(luò)資源，利用，圖文并茂的PPT課件，在加上必要的.動畫視頻等等，豐富我們的教學(xué)電子課件。為了更好地讓白板服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，就需要我們能因課置宜地設(shè)計一些課件，幫助我們來突破一些教學(xué)上的重難點(diǎn)。如何利用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件是我們運(yùn)用教學(xué)電子白板的第一步。

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項(xiàng)，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結(jié)合，當(dāng)然可以更為有效的突出課件中的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生留下較為深刻的印象。放大鏡培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)。教師的實(shí)物示范無法讓全體學(xué)生體會觀察的注意點(diǎn)。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學(xué)內(nèi)容，本人感覺特別適合于教學(xué)中的各種分類。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進(jìn)行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復(fù)類似的操作。教師還可以在演示調(diào)用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點(diǎn)等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進(jìn)行放大和縮小等等!