動物的運動課件

教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，分別為幼兒頒發(fā)勇敢特種兵、努力特種兵徽章。

四、放松律動。

播放音樂《我是小小特種兵》，幼兒手拿手槍器械進行律動，活動自然結(jié)束。

活動總結(jié)活動特點：

在游戲中，幼兒非常自主、自由，最后一個環(huán)節(jié)的游戲活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在自主游戲中，游戲規(guī)則的建立不是外部強加的，也沒有采取放任的方法?；顒又薪處焾猿謨蓚€原則：1、安全性：2、物日原處，要求幼兒在游戲中，針對出現(xiàn)的問題，小組制定、執(zhí)行、調(diào)整游戲的規(guī)則，使他們既能玩得開心，又能形成初步的規(guī)則意識。讓游戲的內(nèi)容及方法以最自然、最生動活潑的方式得到提升。

反思與不足：從整個過程來看，本體育游戲包括熱身活動、“闖關(guān)游戲”、挑戰(zhàn)游戲、放松活動等，過程較為全面。從對體育教學(xué)游戲的組織和指導(dǎo)方面來說，本體育游戲先進行“闖關(guān)游戲”，然后過渡到挑戰(zhàn)游戲，遵循了循序漸進，由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則。在熱身階段，教師分了兩個小部分，首先讓幼兒隨著音樂律動，調(diào)動起幼兒運動的積極性，然后又創(chuàng)設(shè)“小小特種兵”的情景，再一次激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在“闖關(guān)游戲” 階段，教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)設(shè)定好的內(nèi)容進行兩關(guān)的闖關(guān)游戲，幼兒可通過雙腳跳的方式，大膽進行游戲，這雖然能夠發(fā)揮幼兒的積極主動性(此兩關(guān)的游戲內(nèi)容由淺入深、由易到難，為最后幼兒的挑戰(zhàn)游戲做準(zhǔn)備)。

中班幼兒思維活躍、發(fā)散性思維較強，所以在闖關(guān)游戲時，教師為幼兒劃定了一定的范圍，避免了在游戲過程中幼兒的 “無所事事”，因為完全讓幼兒自主游戲會讓幼兒無從把握，不知道自己需要做什么，有時候幼兒的行為還會完全脫離游戲本身的意義和價值，所以在幼兒明確自己要做什么之后，老師在大膽放手，幼兒才可在游戲中不斷嘗試，不斷挑戰(zhàn)。在正式的“挑戰(zhàn)游戲” 過程中，教師首先講解游戲規(guī)則，然后將幼兒分成三組分別完成挑戰(zhàn)，這個過程的趣味性和完整性都較好。在挑戰(zhàn)游戲階段，幼兒能運用多種方法進行嘗試與挑戰(zhàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)酸奶盒的擺法沒有難度時，幼兒能主動調(diào)整。不足：在這過程中，教師應(yīng)做到最多觀察、最少指導(dǎo)和最大幫助。對于中班幼兒來說， 當(dāng)遇到一些問題或需要時，教師的跟進指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)慕ㄗh非常重要，這樣既能保證游戲的質(zhì)量，又能提高幼兒參與游戲的時效性。游戲結(jié)束后，教師組織幼兒進行了《我是小小特種兵》的情景放松活動，過程完整，也符合中班幼兒的身體需求。

生成的教育契機：在游戲進行一段時間后，個別幼兒在動作方面開始有很多別出心裁的想法。游戲結(jié)束后，很多幼兒也會不由自主的談?wù)撟约簩π⌒√胤N兵的關(guān)注，例如：特種兵的訓(xùn)練非常艱苦、特種兵最厲害啦、特種兵力氣特別大、特種兵最勇敢等等。抓住這一教育契機，可以圍繞特種兵的情景， 繼續(xù)開展豐富多彩的體育游戲活動。本次活動中，幼兒只嘗試了一種固定動作進行游戲，通過材料的不同變化使游戲的趣味性增強。幼兒對此類游戲有一定基礎(chǔ)感知與運用之后，可以根據(jù)幼兒興趣特點及發(fā)展需要將游戲中動作的要求放寬，不斷引導(dǎo)幼兒進行自主、探究類體育游戲，感受挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的快樂。

動物的運動課件(篇6)

活動目標(biāo)

1、了解動物是怎樣保護自己的。

2、知道動物保護自己的方法是多種多樣的。

3、對探索動物世界奧秘感興趣，具有較細致的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒了解動物保護自己的各種方法 。

2、了解不同方法給我們?nèi)祟悗淼膯⑹尽?/p>

活動準(zhǔn)備

1、故事《小壁虎借尾巴》。

2、收集動物自我保護的圖片，錄像等等。

活動過程

一、通過故事《小壁虎借尾巴》引出課題，并提問，請幼兒回答壁虎的尾巴是怎樣斷了的。

二、觀看錄像。教師播放壁虎自救的錄像，引導(dǎo)幼兒了解壁虎自我保護的方法。提問：

1、剛才你看到了什么?

2、壁虎是用什么辦法來保護自己的?

三、通過觀察、交流，了解動物自我保護的不同方法。教師出示收集的有關(guān)各種動物自我保護的圖片，加深幼兒的理解。

1、螃蟹被強敵抓住腳，會立即斷去被抓的腳，乘機逃生，這是“丟卒保車”戰(zhàn)術(shù)。

2、金龜子在樹上，遇到鳥吃時，紛紛從樹上落地，腳朝天裝死，鳥不吃死蟲，金龜子死里逃生。

3、竹節(jié)蟲細長的身體如同竹枝，兩者顏色也難分你我。

4、色彩斑斕的枯葉蝶，遇到敵害，兩翅合攏，成為一片枯黃的樹葉，落在地上混雜在樹葉中。

5、在樹上的尺蠖，見到雀鳥飛臨，馬上挺直身體，僵持不動，好像一根小樹枝。

教師小結(jié)：動物保護自己的方法是多種多樣的，它們都用了哪些方法來保護自己的了，讓我們一起來總結(jié)一下：

保護色：枯葉蝶、竹節(jié)蟲(豐富詞匯：保護色) “盔甲”護身：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、穿山甲等(豐富詞匯：盔甲) 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等，其實有些動物不止有一種保護自己的方法，有的動物有很多種保護自己的方法。如：章魚它會用保護色、噴墨汁、自切的方法來保護自己。

四、教師播放各種動物自我保護的錄像，讓幼兒欣賞。提問：

1、你最欣賞哪種動物的自我保護的方法?為什么?

2、如果你是小動物，你最想做哪種小動物?你又有什么方法保護好自己呢?

3、了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

活動延伸

動物有許多保護自己方法，我們?nèi)祟愑心男┍Ｗo自己的方法。

教學(xué)反思

整個教學(xué)活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動的實施在課前我收集各種有關(guān)動物保護自己的資料。在活動中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動物按自我保護方法分類，使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動物保護自己的方法，調(diào)動了幼兒的積極性。第三個環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像，使幼兒了解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著，孩子不但能本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物、善待動物，真誠地對待每一個朋友。

動物的運動課件(篇7)

活動目標(biāo)

1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。

2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進行自由地聯(lián)想，并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。

3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點難點

重點：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強烈的色彩

難點：運用色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過夜晚的天空。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍或普藍色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍或普藍色底紙配上黃、白、藍顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

活動過程

一、遷移已有經(jīng)驗，交流自己對夜晚天空的了解。

教師：你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

教師：星星呢?像什么?

二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。

1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容，表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?

教師：這幅畫給你什么感覺?

2.幼兒仔細觀察畫面細節(jié)，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條， 并嘗試用身體動作來表現(xiàn)線條特征。

教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?

教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?

3.幼兒想象畫面里的故事。

教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?

教師：這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?

三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什么?

教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?

小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發(fā)生什么樣的故事呢?

五、作品展示，互相欣賞與交流。

教師：你是用什么樣的方法來畫的?

教師：在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

活動總結(jié)

《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍色夜幕下， 星月燦爛，彩云翻滾，大樹的卷曲，宇宙的不停運轉(zhuǎn)。

在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬松愉快互動的環(huán)境， 首先美術(shù)活動就是幼兒對于藝術(shù)作品自由表達的活動過程，在這個過程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領(lǐng)，梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題，孩子們在我的帶領(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動孩子們積極的情感。

總之，此次的活動，孩子們在教師的引導(dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

動物的運動課件(篇8)

課題

河北版四年級上冊第一章第二節(jié)《動物運動會》

教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)動物的運動，而這一節(jié)課學(xué)的《動物運動會》，是通過對常見的動物的運動進行總結(jié)分類，得出各動物不同的運動特征，以及決定這些運動特征的自身因素。培養(yǎng)學(xué)生對運動方式的綜合分析能力，為下單元學(xué)習(xí)“動與靜”，“快與慢”等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

世界是不停地運動著的，學(xué)生對自然界中動物的運動更是非常熟悉：天上飛的鳥，陸上走的獸，水中游的魚，一說起來就滔滔不絕，憂如數(shù)家珍。但是要將這些動物的運動特征進行歸納分類就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這節(jié)課讓學(xué)生以小組為單位，合作探究，模仿動物的運動，幫助動物們報名參加運動會，利用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生研究運動的興趣，達到教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動物的體形特征和運動方式。

2、通過觀察家禽家畜，參觀動物園，上網(wǎng)查詢，看報刊電視等方式，了解動物的運動，并能選擇自己最感興趣的動物進行模仿它們是怎樣運動的，認識它們身體哪些部位比較發(fā)達。能夠?qū)λ鼈兊倪\動方式進行歸類。

3、學(xué)會利用自主觀察，親身實踐體會的方法，初步了解動物為了生存而特有的運動方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，積極探究大自然的神奇奧秘。

教學(xué)重點和難點

1、對動物不同的運動方式進行分類。

2、找出各類動物身體發(fā)達的部分，知道這是由于經(jīng)常運動而形成的身體特征。

動物的運動課件(篇9)

活動目標(biāo)：

1、能夠主動積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動物有不同的運動方式。

3、學(xué)習(xí)組織語句“××××飛呀飛”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步進行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動物的運動方式有關(guān)的小動物圖片若干。

4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動物的圖片。

活動過程：

1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動物要來這里開運動會”引出課題。

2、老師：“有幾只小動物來得特別早，他們是誰呢?”請幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物?它們是怎么來的?”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動物的運動方式：“飛、跑、游、爬”。

4、提問：還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”?！啊钡鹊取?/p>

5、出示投影儀和各種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運動方式。

6、游戲“小動物排隊”。幼兒人手一份小動物圖片，按照它們運動的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動物的不同方式，去參加運動會。

活動反思：

小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作?！毒V要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

動物的運動課件(篇10)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個很重要的任務(wù)。同時，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力，從而掌握新知識。

三，、教學(xué)內(nèi)容分析：

教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，但未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認同運動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生與人溝通，相互合作的信心和能力有所提高。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會責(zé)任意識。

五、教學(xué)重難點：

重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。

難點：運動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現(xiàn)。

六、說學(xué)法，教法：

說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：

（a）學(xué)生觀察畫面和圖片

（b）分小組討論yjs21.cOM

（c）自己動手實踐，學(xué)生制作模擬實驗

說教法：體現(xiàn)"活動課"的特點（把課堂真正還給學(xué)生，增強學(xué)生對本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

七、學(xué)具準(zhǔn)備：

（a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個，玩具汽車，細繩。

（b）學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個。

八、學(xué)效果預(yù)測：

通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進行"觀察與思考"，如觀察骨骼標(biāo)本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認識運動系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，表達能力和團隊合作精神。

九、教學(xué)過程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)提問：運動的運動方式有哪些、動物為什么能運動（教師稍作引導(dǎo)）。

Ⅱ、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食，遷徒，求偶的視頻。

提問：動物們在做什么、它們?yōu)槭裁匆@樣做、（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食。（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式教一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察，奔跑和撲咬等）

小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的具體表現(xiàn)。

Ⅲ、運動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運動需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

1、骨的外形和作用、取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。

2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：

①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。

②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運動杠桿的支點。

3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：

①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。

②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。

③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。

④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。

Ⅳ、骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸，屈肘運動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運動，感覺運動時骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓W(xué)生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。

小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運動。

Ⅴ、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

Ⅵ、運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

Ⅶ、鞏固理解討論回答：

①為什么人在運動中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運動

②通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題

小結(jié)：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識了動物的運動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

十、教學(xué)反思：

在教學(xué)中常遇到這樣的一個問題：到底知識重要還是科學(xué)探究技能重要呢！其實，如按古代中國的"中庸之道"所說，各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就是"雙贏"才是最好。

這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的同時又要增進技能，能面向?qū)W生個性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識發(fā)展到構(gòu)建知識和技能方面。

教學(xué)中常遇到的難點：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w，形象，使繁復(fù)的簡約有序。為此，本設(shè)計，增加了許多有趣的問題討論和實驗。使學(xué)生積極參與，保持興趣。讓學(xué)生在嘗試，實證中獲得經(jīng)驗和知識。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神。

動物的運動課件(篇11)

老師們，下午好！今天我給大家?guī)硪还?jié)小班語言活動《動物運動會》。

健康是孩子成長的基石，為了全面發(fā)展幼兒體能和增強幼兒體質(zhì)，預(yù)防秋季流感的傳播，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》符合小班幼兒年齡及特點抓住幼兒喜愛小動物特點我設(shè)計了本次語言活動《小小運動會》，本次活動的重點是促進身心和諧發(fā)展，提高幼兒語言表達能力并能根據(jù)動作創(chuàng)編兒歌，感受運動帶來的快樂這也是本次活動的目標(biāo)。學(xué)習(xí)日常生活中常用動詞如：飛、跑、爬、游、跳、走并根據(jù)詞語做相應(yīng)動作，這是本次活動的難點。

本次活動我分3個階段進行，一、情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加上有趣的律動《我愛蹦蹦跳跳》的導(dǎo)入積極的調(diào)動了幼兒對本次活動的興趣二、觀看小小運動會課件，出示教學(xué)圖片，啟發(fā)幼兒完成問題，并歸納小結(jié)創(chuàng)編兒歌做相應(yīng)動作，在律動《動物模仿操》體驗運動的快樂。三、互動教學(xué)，我來做你來說，我來說你來做，達到教學(xué)互動的高潮。最后為了提高幼兒自信心并大膽的表演，我們以律動操《我真的很棒》當(dāng)中結(jié)束本次活動。

活動的教學(xué)是否能達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有待教學(xué)的實踐，請各位老師點評指導(dǎo)，謝謝。

動物的運動課件(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、闡明運動對動物生存的意義。

3、通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力

4、認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，但不管何種運動都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學(xué)生充分了解運動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運動的，了解運動不僅*運動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運動對動物生存的意義。揭示了動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點：運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、課時安排：一課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教學(xué)策略：

1、教學(xué)策略及方法的建議：

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運動和行為，學(xué)生欣賞并列舉動物的各種運動方式；也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動物各種運動行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動中，分組進行逐步觀察探究，學(xué)生親自動手，增強感性認識。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補充。讓學(xué)生充分表達自己的見解，教師總結(jié)糾正。

對于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認識骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運動產(chǎn)生的過程和屈伸肘動作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運動場面，也可讓學(xué)生回憶自身運動感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運動的意義，樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強師生互動，注意對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設(shè)計思路：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路，學(xué)生分組進行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運動系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗，使學(xué)生認識運動產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進一步認識功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運動的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運動對生物生存的意義。

五、案例：

1、導(dǎo)入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動物行為及運動

問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）

師：同學(xué)們都觀察的比較細致認真，通過畫面我們看到了各種各樣的運動方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對于動物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動系統(tǒng)的組成

1、過渡：動物的運動方式雖各不相同，但對于哺乳動物來說，主要由運動系統(tǒng)組成，那么運動系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運動的，下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運動中的作用。

（2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關(guān)節(jié)對運動的意義。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運動有什么意義？

要求：學(xué)生分組進行合作探討，然后有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對探究結(jié)果進行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié)：通過對運動系統(tǒng)的認識，我們可非常有利運動，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個學(xué)生做屈伸肘動作，體會運動產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。

問：曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動作，讓學(xué)生進一步認識。問：通過以上觀察體驗，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運動，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）

（3）屏幕展示一組體育運動，問：我們也經(jīng)常做一些運動；如打籃球、踢足球等，在運動中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進一步提問：僅*運動系統(tǒng)就能完成運動嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運動的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動物依*運動，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進行展示、講評

六、板書設(shè)計：

第一節(jié)動物的運動

一、運動系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運動的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時

3、運動系統(tǒng)完成運動需其它系統(tǒng)的配合

4、運動的意義

動物的運動課件(篇13)

【教材分析】

生活中我們常會發(fā)現(xiàn)，有的幼兒由于膽小，經(jīng)驗不夠解決問題的能力有所欠缺，遇到困難總是逃避。因此，《勇敢的小蝌蚪》

【活動目標(biāo)】

1.知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情，懂得遇到問題要勇敢面對。

2.能結(jié)合生活中遇到的困難，積極想出解決的辦法。

3.敢于挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)獨立自主解決問題的勇氣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流自己感到害怕的事情。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(《小蝌蚪找媽媽》故事圖片、與孩子有關(guān)讓大人害怕的事情視頻;歌曲《不怕不怕》。

【活動過程】

1.通過師幼談話，引導(dǎo)幼兒知道每個人都會遇到各種各樣感到害怕的東西。

(1)談話引出活動，說說自己感到害怕的事情。

提問：每一天我們都會遇到不一樣的事情，有的讓我們開心、有的讓我們生氣、有的讓我們哭泣、有的讓我們害怕，小朋友你有害怕的事情嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)自己遇到的害怕的事情。2.觀看視頻，知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情。提問：你們覺得大人有沒有害怕的事情呢?

小結(jié)：大人也有害怕的事情，其中大部分都和小朋友有關(guān)，如害怕你們生病、受傷，所以小朋友要學(xué)會保護自己。

3.播放課件，通過欣賞繪本故事《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)習(xí)一些面對害怕、解決困難的方法。

(1)教師講述故事，樹立小蝌蚪戰(zhàn)勝害怕，最后找到媽媽的心理變化。提問：小蝌蚪找不到媽媽，它的心情是怎樣的?它是怎么樣克服困難的?

(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合小蝌蚪的經(jīng)歷進行思考，了解一些克服害怕心理的方法。

小結(jié)：給自己心里暗示，告訴自己我很勇敢;多去嘗試自己不敢的事情，勇敢一次。

4.演唱歌曲，感受克服困難的多樣方法，增強戰(zhàn)勝害怕的信心。提問：當(dāng)你獨自一個人時，還可以怎樣做能讓自己勇敢起來?

小結(jié)：原來把你害怕的事情說出來也是戰(zhàn)勝害怕的一個方法，我們趕緊和小朋友們交流一下吧!

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動物的卵課件

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編收集并整理了“動物的卵課件”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

動物的卵課件【篇1】

一、說教材

《動物兒歌》

選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學(xué)漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級學(xué)生使用，本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

二、說教法

（一）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課要達到的基本目標(biāo)就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力。

知識與技能

1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價值觀

提高學(xué)生的閱讀理解和聽說能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習(xí)慣

（二）教學(xué)重點與難點

以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以本課教學(xué)內(nèi)容為中心，結(jié)合學(xué)生的認知能力，將本課的教學(xué)重點與難點劃分如下：

重點：理解課文內(nèi)容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，秉著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進行教學(xué)。

三、說學(xué)法

新疆維吾爾自治區(qū)邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語水平比較低，二年級學(xué)生的漢語水平較低，在教師的引導(dǎo)下，因材施教開展學(xué)習(xí)，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

四、說教學(xué)過程

（一）師生問好

為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。

三、朗讀課文“

本課時主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認真領(lǐng)會。

教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。

學(xué)生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文，

并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學(xué)生對課文的掌握情況。

（1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

3、學(xué)生在小組中交流。

學(xué)生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

4、老師通過一問一答，檢查學(xué)生對課文的'理解情況。

四、認讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文

板書設(shè)計： 第三課 動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

設(shè)計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

動物的卵課件【篇2】

活動目標(biāo)：

1.教育幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。

重點難點：要讓幼兒學(xué)會愛護圖書，同時幼兒之間閱讀書要學(xué)會相互謙讓。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。

活動過程：一、開始部分：

教師：小朋友，書是我們每個人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時一刻都不能離開它，它會教我們很多知識，很多道理，讓我們學(xué)會生活，學(xué)會做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛護它呢？

二、基本部分：

1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。

（1）兩個小朋友正在謙讓一本書；

（2）小紅在修補圖書；

（3）小剛和小強在搶書，搶的面紅耳赤；

（4）浩浩小朋友在撕書；

（5）小勇小朋友在整理圖書；

（6）明明小朋友將書亂翻一地。

一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行討論與談話。

2.教師提問：

（1圖中的小朋友在做什么？你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

（2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應(yīng)該怎樣做？

3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。

4.討論發(fā)布會

（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時應(yīng)注意什么？教師適時進行提問與指導(dǎo)。

（2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進行記錄。

（3）組織發(fā)布會：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。

5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。

教后反思：本活動對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。孩子們平時看圖書時，不太注意愛護，經(jīng)常撕破、弄壞，有時還甚至搶壞，亂扔；在活動中，還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識，以后更應(yīng)該去愛護它。

動物的卵課件【篇3】

活動名稱：可愛的動物

活動目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動過程：

一. 在情境中請出動物

1猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測)

2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個方向，從上到下)

3你請出的動物是誰?去看一看其他小朋友請出了哪些動物?

二. 說說學(xué)學(xué)做做

1我們來看看有誰來了，來了幾個?(加以統(tǒng)計記錄)

2你知道這些動物是怎樣來的?請你來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請個別幼兒示范，集體學(xué)樣)

三. 嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

1 剛才我們學(xué)了小動物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢?

2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

四. 交流討論

1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時鼓勵幼兒)

2 這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學(xué)自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。

設(shè)計思路：

在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，包括符號與動作之間的微妙的關(guān)系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。

提供豐富多樣的工具材料，能

適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學(xué)習(xí)的過程對幼兒來說才變得真正有意義。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

動物的卵課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

2、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察與思考”。

3、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。

二、教學(xué)重點：

1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。

三、教學(xué)難點：

1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點這一實驗過程及組織教學(xué)。

2、概述鳥類的主要特征。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。

五、教學(xué)方法：

談話式、演示式、探索實驗式、啟發(fā)式

六、教學(xué)用時：

2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)入：能在較生活在水圈、巖石圈的動物可以跨越更大的空間，擴大生存范圍，那么這些動物具有哪些特征來適應(yīng)飛行呢？能在有無脊椎動物里的昆蟲、脊椎動物中的鳥和極少數(shù)哺乳動物——蝙蝠。這節(jié)課我們來探究一下鳥類又有哪些特點與它的飛翔生活相適應(yīng)。

（一）鳥的分類地位

全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國有81個科（占51.9%）1186個種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國緊接其后名列第四。

我國不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺灣省的黑長尾雉和藍腹鷴，產(chǎn)于我國中部的長尾雉、東南部的白頸長尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和黑頸鶴雖不是我國特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國境內(nèi)。

鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，突胸總目，如鵪鶉鳥，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類都屬于此目。

（二）鳥適于飛行的特點

這節(jié)課我們就以鵪鶉鳥為例探究一下鳥類的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點。

請大家直接觀察鵪鶉鳥的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外形特征：羽毛可以扇動空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點鳥兒就能飛了嗎？顯然不是。讓我們通過“鳥適于飛行的特點”的探究實驗來進一步研究鳥適于飛行的特征。

首先請大家詳閱教材21頁至23頁探究實驗的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，明確本實驗的目的。然后，分組討論本組的實驗實施計劃并討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。探究實驗進行時，可以隨時列表記錄探究和觀察的結(jié)果。結(jié)合該實驗，教師可用投影片打出以下內(nèi)容，用以引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗，投影內(nèi)容如下：

1.你們組準(zhǔn)備探究的問題是什么？

2.結(jié)合你們的問題作出了怎樣的假設(shè)？

3.你們準(zhǔn)備怎么做你們的實驗？

4.你們的問題得到證實了嗎？

最后，教師組織學(xué)生匯報交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，給出簡明扼要的板書。

鳥類適于飛翔的特點除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。

（三）鳥類的主要特征

上面咱們對于鳥類適于飛行的特征進行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結(jié)一下，要注意“共同”和“主要”兩個詞。

鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。

第二課時

導(dǎo)入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現(xiàn)已知道的昆蟲種類已經(jīng)超過了100萬，昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類動物，它的分布十分廣泛。

（四）昆蟲的分類地位

由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動物同屬一個門——節(jié)肢動物門。那么節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物們到底有哪些特征適于飛行呢？

（五）昆蟲適于飛行的特點：

多數(shù)昆蟲具有很強的飛行能力，有3對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中唯一一類能飛行的動物。請大家觀察P24頁的圖片，完成思考要求。

很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來看有無共同點呢？

1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運動都是由肌肉的收縮與舒張引起的.。

2、它們在空氣中都能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力

3、相對自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特點

翅對于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過翅的運動可以擴大昆蟲生活和分布的空間。

（六）昆蟲的主要特征

下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。

1、昆蟲的體表有一層光滑、堅硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸發(fā)和保護、支撐體內(nèi)柔軟器官，使昆蟲能更好的適應(yīng)陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長大而長大，所以蝗蟲等昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。

2、它們的身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體節(jié)構(gòu)成（異律分節(jié)）。

⑴頭部：長有1個口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅硬，適于咀嚼，稱為咀嚼式口器）、1對觸角（具有觸覺和嗅覺的功能）、1對復(fù)眼和3個單眼（復(fù)眼是主要的視覺器官，單眼僅能感光）

⑵胸部：長有3對足和2對翅（后足比前足、中足發(fā)達許多，適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長的前翅是革質(zhì)的，覆蓋在膜質(zhì)的后翅上，起保護作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）

⑶腹部：第一節(jié)體節(jié)兩側(cè)有1對半月形的薄膜，為聽覺器官。從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個體節(jié)上都有一對氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)，有粗細不等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細胞發(fā)生聯(lián)系，進行呼吸作用。因此，氣門是氣體進出蝗蟲身體的門戶。

3、足和觸角都分節(jié)。

（七）不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：

動物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵等繁殖行為又必須在水中進行。總之，多數(shù)動物的活動不局限于某一單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

八、板書設(shè)計：

第三節(jié)

一、鳥的分類

平胸總目：如鴕鳥

企鵝總目：如帝企鵝

突胸總目：如鵪鶉

二、鳥適于飛行的特點

1.體形為流線型——可減小飛行阻力

2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

3.前肢變成翼——扇形適于扇動空氣

4.胸肌、龍骨突發(fā)達——適于完成飛行動作

5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔

6.骨骼中空——可減輕身體比重

三、鳥類的主要特征

1.都有角質(zhì)喙

2.體表被覆羽毛

3.前肢特化為翼

4.體溫高而恒定

四、昆蟲的分類地位

節(jié)肢動物門昆蟲綱

五、昆蟲適于飛行的特點：

1、肌肉發(fā)達有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作

2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動力

3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動空氣

六、昆蟲的主要特征

1、體表有外骨骼；

2、身體由許多體節(jié)構(gòu)成；

3、足和觸角都分節(jié)。

七、不在單一環(huán)境中生活的動物——兩棲動物的主要特征：

1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；

2.成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。

動物的卵課件【篇5】

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

教學(xué)重難點

1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。

2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。

2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

（打一自然界的事物）

小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

二、整體感知。

過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

（1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

icngchogujinguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

（2）自由讀字詞一遍。

（3）開火車展示，隨時正音。

2、讀通課文。

（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

（2）同學(xué)評議：主要是表揚讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請一位小朋友讀第一節(jié)。

2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

（2）用常常說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、鞏固字音：

給加點的字選擇正確的讀音：

商量（lingling）暖（luǎnnuǎn）和（hhuhuo）哥哥（gegē）

鉆（zuānzhuān）到泥(ln)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由約想到了不約而同人約黃昏后；由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。）

3、學(xué)寫生字。

（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

（3）學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

（4）描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

2、猜一猜，連一連。

（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

3、朗讀課文。

第二課時

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的呼呼聲。）

小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴叫候鳥。）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？商量是什么樣的口氣呢？

2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼哥哥、姐姐；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。

動物的卵課件【篇6】

一、說教材

動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本章教材在講述這方面內(nèi)容時沒有象以往教材那樣對動物的的攻擊，防御，貯食繁殖和社群等行為進行羅列而是提供分析和實驗用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。不再側(cè)重對現(xiàn)象的描述，是本章教材的一個重要變革。而先天性行為和學(xué)習(xí)行為則是通過對素材的分析，用實驗的方法探究動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。要鼓勵學(xué)生提出和實施個性化的研究方案，肯定他們符合科學(xué)性的自主探究，鼓勵他們創(chuàng)新。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對新課標(biāo)的理解和本教材內(nèi)容的分析，結(jié)合生活實際來區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。

明白一個道理：先天性行為為動物的生存墊定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為越多適應(yīng)環(huán)境的能力越強，無論是動物還是人，都只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，方能使自己在充滿競爭的社會環(huán)境中立于不敗之地。

激發(fā)兩種情感：強烈的進取心和競爭意識。

培養(yǎng)三種能力：合作探究，自主探究，語言表達。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解這些行為對動物生存的意義。

教學(xué)難點：運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。

四、說教法學(xué)法

《新課程》指出：綜合性學(xué)習(xí)是經(jīng)驗性的課程，在學(xué)習(xí)活動中要更注重學(xué)生的參與和體驗。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)性，我主要采用了引導(dǎo)法，合作探究和自主探究法完成本課時的教學(xué)任務(wù)。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（設(shè)計理念：通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，進而導(dǎo)入新課。

（二）分析資料，初步認識先天性行為和學(xué)習(xí)行為

（三）多角度區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為

學(xué)生舉例動物的某種行為，比如：初生嬰兒的吮吸動作，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，小狗學(xué)算術(shù)……再由其他的同學(xué)來區(qū)分

討論先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。從而理解：動物越高等，學(xué)習(xí)行為越多。

（四）關(guān)于狼孩的故事

一個小時候被狼收培養(yǎng)的孩子。當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會咬人?？蒲腥藛T努力教她學(xué)習(xí)說話，可她直到死前也沒有學(xué)會說一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時只有十多歲。從這個故事中，你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？

六、板書設(shè)計

先天性行為：

例如：母袋鼠與幼袋鼠，小鳥喂魚，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，初生嬰兒的吮吸行為……

概念：生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。

意義：為生物的生存墊定基礎(chǔ)。但有一定的局限性。

學(xué)習(xí)行為

例如：黑猩猩釣取白蟻，大山雀偷喝牛奶，黑猩猩摘取香蕉……

概念：以遺傳因素為基礎(chǔ)，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得。

意義：有利于生存。動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，生存能力越強。

動物的卵課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊《快樂的動物》。在整節(jié)課中運用做、說、練三個主要環(huán)節(jié)，探究 有關(guān)等分與除法之間的知識。

課時目的：

1、讓學(xué)生在具體活動中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

教學(xué)重點：體會倍與等分之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。

教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到

河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

課件提示：展示掛圖。

（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同

學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

鴨□只 小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鳥□只 小雞□只

（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！）

（反思）：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物

王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

１、體會除法與等分活動的聯(lián)系

（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！

（教學(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○ ○○○

（講解語言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個）

（教學(xué)語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：

板書：６３＝２

（評析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

用算式表示就是６３＝２。

板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字。

（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給

學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識

的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

２、做一做，生生互動

每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）

教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來回答。

（小結(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜這里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

３、說一說，師生、生生互動

實物投影出示問題。

小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

題；教師讀題一遍。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

（２）猴子數(shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

（３）你還能提出什么除法問題？

教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）

（反思）：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來

說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。

４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

學(xué)生口頭提問，教師板書：

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（ ）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（ ）倍。

教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

三、課時練習(xí)。

１、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□ □○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

求的是什么？

⑵獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

⑶評析語言：

２、 教學(xué)語言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。

淘氣的身高是機靈狗的□倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨立填空列式。

⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么

高。~~~

３、教學(xué)語言：找出練一練第３題。

講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨立完成。

②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

四、課堂評價。

評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

反思）：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學(xué)

生的一個促進，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一

個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除

法解決的問題并學(xué)會了解決。

五、（附）板書設(shè)計：

快樂的動物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（ ）倍？

（ 想：６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

動物的卵課件【篇8】

教材分析：

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。

2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識記形聲字的方法。

3. 正確、流利地朗讀兒歌。

教學(xué)內(nèi)容：

1、“一主”教材：《動物兒歌》；

2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小小模仿秀

可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧?。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領(lǐng)）

二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

1、識字攀登晉級表，初測。

2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）

3、我讀你指讀（老師范讀課文）

伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。

5、名稱重重讀

6、師生承接讀。（有拼音）

師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。

師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）

問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。

問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

8、滾雪球讀

讀：飛

誦：飛 飛 展翅飛

讀蜻蜓半空展翅飛......

9、師生問答讀

10、填補空白讀

11、開火車 讀詞語

蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)

三、部首識字環(huán)節(jié)

1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）

2、觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲）

3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。

四、學(xué)習(xí)書寫生字“運、迷”

1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

2、教師范寫學(xué)生練寫。

五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)

1、自學(xué)提示：

借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。

2、開火車讀詞語

3、你讀我誦，我問你答讀

六、“識字晉級攀登我能行” 再測

七、課后作業(yè)

給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。

板書設(shè)計：

動物兒歌

蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

走之旁：迷 運

動物的卵課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級上冊“快樂的動物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

2、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、通過觀察，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？課件出示主題圖夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。

（1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

（2）匯報。

2、做一做。

（1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

（2）出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

3、說一說。

(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。□÷□＝□

(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍?！酢隆酰健?/p>

(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？（小組討論，合作探索。）

三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗成功。

1、獨立解答練一練第1題。

2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

四、小結(jié)。

大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！

感動課件13篇

筆者用了一些時間整理了“感動課件”，僅供你參考。希望能夠為你提供一些參考資料。在老師上課之前，準(zhǔn)備教案和課件是一種負責(zé)任的舉動，這需要老師用心地設(shè)計好教案和課件。教案可以規(guī)范教學(xué)流程，并將其具體體現(xiàn)出來。

感動課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。

3、通過給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說一句感謝的話。

4、培養(yǎng)幼兒尊重勞動，懂得感恩的情感。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

幼兒學(xué)說一些感恩的話語小朋友們親手制作的感恩賀卡活動流程

一、感知感恩節(jié)（集中）1、老師介紹感恩節(jié)的由來。

2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》

3、各班表演節(jié)目（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達怎樣的感恩之心。

二、表達感恩情（1）保健老師校車老師財務(wù)老師進場，幼兒主動用語言表達、贈送感恩卡。

（2）走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人幼兒園的老師表達謝意。

全體幼兒分成六組，每組各有一個老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句愛你、感謝你之類的話。媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道

中一班：

第一組慰問感謝托班老師。

第二組慰問感謝小班老師。

第三組慰問感謝大班老師。

中二班第四組慰問感謝廚房老師第五組慰問感謝辦公室的各位老師第六組慰問感謝鋼琴老師

活動延伸、反思今年的感恩節(jié)活動，一個年級組為單位。我們中班班積極籌劃準(zhǔn)備。感恩節(jié)這周對幼兒進行感恩的教育：講感恩節(jié)的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造感恩的良好氣氛。在園活動當(dāng)天，中班組幼兒齊聚一堂并邀請保健老師、財務(wù)老師、校車老師等活動，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。從走進來，送出去兩個活動環(huán)節(jié)上看，此次我們班組開展的活動是比較成功的！通過這些活動，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因愛而更加和諧、更加溫馨，更加美好！

小百科：感恩節(jié)（ThanksgivingDay），西方傳統(tǒng)節(jié)日，是美國人民獨創(chuàng)的一個節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日。初時感恩節(jié)沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國性節(jié)日，1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定為“感恩節(jié)”。感恩節(jié)假期一般會從星期四持續(xù)到星期天。

感動課件(篇2)

20xx年xx月24日

班級：中二班

主持人：xxx

中二班教室形式（中班組）：

1、歌詠會

2、分組活動贈送感恩卡活動名稱：

感恩節(jié)——老師老師感謝您

1、了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。

3、通過給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說一句感謝的話，培養(yǎng)幼兒尊重勞動，懂得感恩的情感。

幼兒學(xué)說一些感恩的話語小朋友們親手制作的感恩賀卡

活動流程一、感知感恩節(jié)（集中）

1、老師介紹感恩節(jié)的由來。

2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》

3、各班表演節(jié)目——（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞

4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達怎樣的感恩之心。

二、表達感恩情

（1）保健老師校車老師財務(wù)老師進場，幼兒主動用語言表達、贈送感恩卡。

（2）走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達謝意。

全體幼兒分成六組，每組各有一個老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。

中一班：

第一組：慰問感謝托班老師。

第二組：慰問感謝小班老師。

第三組：慰問感謝大班老師。

中二班

第四組：慰問感謝廚房老師

第五組：慰問感謝辦公室的各位老師

第六組：慰問感謝鋼琴老師活動延伸、反思今年的感恩節(jié)活動，一個年級組為單位。

我們中班班積極籌劃準(zhǔn)備。

感恩節(jié)這周對幼兒進行感恩的教育：講感恩節(jié)的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造“感恩”的良好氣氛。

在園活動當(dāng)天，中班組幼兒齊聚一堂并邀請保健老師、財務(wù)老師、校車老師等活動，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。

從“走進來，送出去”兩個活動環(huán)節(jié)上看，此次我們班組開展的活動是比較成功的！通過這些活動，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因“愛”而更加和諧、更加溫馨，更加美好！

感動課件(篇3)

設(shè)計意圖：

我班孩子的平均年齡為4—5歲，所以這次的設(shè)計均以日常行為習(xí)慣為主建立孩子感恩之心。孩子學(xué)東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事物之中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛，同時也希望通過老師的引導(dǎo)能表達自己對別人的關(guān)愛。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育既是一種人文教育，又是一種情感的教育。教育學(xué)生識恩、知恩、感恩、報恩和施恩。讓學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師的付出，離不開社會的關(guān)愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1．促進家庭和睦，完善人際關(guān)系。

2．了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。

具體要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應(yīng)該做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

教學(xué)難點：

理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛

活動準(zhǔn)備：

小動物頭飾、音樂CD。

教學(xué)過程：活動過程:

一、開始部分：

(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、基本部分：

1．有感情的復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

2．啟發(fā)提問

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

三、和幼兒討論‘我的媽媽’

四、結(jié)束部分(老師用最樸實的語言總結(jié)長輩對我們的愛)

孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當(dāng)我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽

五、家庭作業(yè)(請家長輔助)

1．回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食、

2．幫媽媽爸爸捶背。

六、家園互動

給爸爸媽媽做禮物，送禮物給爸爸媽媽。表達對爸爸媽媽的感恩之情。

一、活動緣起

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，我們不得不開始思考：今天的孩子怎么了?

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。

二、活動目的.

通過活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

三、活動時間：20xx年11月24——11月27日，11月的第4個星期四是感恩節(jié)

四、活動地點：各小班教室

五、活動前期準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識，相關(guān)故事，歌曲等。

2．幼兒園環(huán)境布置。

3、制作賀卡的材料。

六、活動過程

1．向孩子介紹感恩節(jié)的來歷。

2．讀一篇《感恩的心》故事。

3．欣賞《感恩的心》歌曲。

讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿了愛。

4．做一張賀卡，說一段祝福，將感激銘記心中。小班孩子和老師一起通過畫筆畫出自己幫爸爸媽媽做的事，自己愛爸爸媽媽的畫面。說一句感謝爸爸媽媽的話，老師幫助寫下來，制作成一張大的賀卡，讓爸爸媽媽知道我們很愛很愛你們

感恩節(jié)，它是美國人民獨創(chuàng)的一個古老的節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日，相當(dāng)于我們中國的中秋節(jié)。而我們這個有著濃厚傳統(tǒng)美德的禮儀之邦的國家，就更應(yīng)該讓孩子們學(xué)會感恩；三字經(jīng)說道：首孝悌，次見聞;弟子規(guī)又說道：首孝悌，次謹信。感恩父母，給予我生命，讓我健康成長！一日為師終生為父！古今中外，尊師重道，所以我們：感恩老師，給予我教誨，教我知識，懂得思考！感恩兄弟姐妹，讓我不再孤單感恩朋友，給予我友愛。感恩幫助過我的人，讓我溫暖！

在老師的帶領(lǐng)下，孩子們在歌曲《感恩的心》的歌聲中，通過手語來表達感恩。我們體驗了兩大游戲活動，一個是我是孕婦媽媽，讓孩子們辦成孕婦媽媽跨過障礙。二就是運寶寶，難度比較大，除了要運寶寶還要保護好安全，親身的讓孩子們感受了母親的愛。

最后孩子們在《感恩的心》的歌聲中將自制的感恩卡片及祝福語一同貼在感恩樹上??

感動課件(篇4)

現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。 以此次活動，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

活動過程：

一、聽一個感人的故事

老師：同學(xué)們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現(xiàn)實是，現(xiàn)在有不少學(xué)生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學(xué)會感恩》為主題的班會，希望同學(xué)們以此為契機，學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，

下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩

主持人：大家和我們一樣，一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首歌是否能引進大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻給我們偉大的父母! 這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢?請大家舉手 (同學(xué)發(fā)言)

主持人：雖然同學(xué)們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們，當(dāng)你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生

二、現(xiàn)場調(diào)查

可我們又對父母了解多少呢 ?下面進行現(xiàn)場調(diào)查感恩教育主題班會教案問題：1、你母親的生日? 2、你給父親買過生日禮物嗎? 3、你母親最喜歡的是哪套衣服? 4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日? 5、你爸爸今天40幾歲?屬什么的?6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的? 7、你父親喜歡吃的菜是?

通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調(diào)查也會知道結(jié)果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!

我們還應(yīng)該感謝哪些人呢?教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可

我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢?是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢?其實我有自己也曾經(jīng)不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學(xué)們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學(xué)和朋友 。下面有請4個同學(xué)演唱：《感恩之心》

三、做一個感恩的人

一起做一個感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，(放FKASH音樂：《感恩的心》，)老師：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運， 花開花落，我依然會珍惜 伴隨著這動人的歌曲，我宣布主題班會到此結(jié)束

四、活動延伸

讓學(xué)生回家做好三個一活動：

1.給遠方親人寫一封信。

2.為父母或親人洗一次腳

3.每天為家里做一件家務(wù)

感動課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞感動這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

課前準(zhǔn)備：

1、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

2、搜集古今中外讓自己感動的故事。

教學(xué)過程：

一、激情引入，交流感受

1、播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子--感恩。

2、看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受感動

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

1、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

2、隨機設(shè)問：你為什么而感動？

3、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5、配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

6、聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

7、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

8、小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫感動：

1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2、組織小組進行感動20xx比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3、開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

感動課件(篇6)

這次聽了顧老師所執(zhí)教的《頂碗少年》，感受頗深。雖然顧老師是個工作不到三年的新教師，但是，從她的課堂可以看出她扎實的教學(xué)功底，她的課堂很實在，沒有虛而不實的熱鬧場面，而多了一份安靜思考和理性問答的美麗。整堂課，我們可以感受到老師設(shè)計引導(dǎo)之巧妙。

一、課前基調(diào)鋪墊得妙

課前，老師播放了一段《春節(jié)聯(lián)歡晚會》中抖杠的節(jié)目，讓學(xué)生欣賞。欣賞完后請學(xué)生說說看了之后想說什么？這段帶有很強視覺沖擊效果的視頻同樣讓學(xué)生有了很強烈的心理感受：他們的動作很嫻熟、很輕盈，演員很厲害，他們表揚的技藝非常高，然后老師一個順勢引導(dǎo)：是啊，雜技已經(jīng)成為一門藝術(shù)，走上了春晚的舞臺，今天我們來看看雜技表演中的另一絕活頂碗，去看看這些頂碗少年。

課前的這個環(huán)節(jié)妙就妙在能在瞬間緊緊抓住學(xué)生的心，讓他們一下子融入到表演的緊張氣氛中，為接下去課文的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟那場驚心動魄的拼搏奠定了情感的基調(diào)。

二、課文重點把握得妙

這篇文章主要描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的驚心動魄展開。顧老師組織學(xué)生緊緊扣住文章的主線這真是一場驚心動魄的拼搏！來展開研讀討論。（1）抓住少年表演時的動作、神情進行研讀，體會頂碗表演動作的高難度；（2）抓住觀眾觀看表演時的反應(yīng)，感受表演的扣人心弦；（3）抓住對碗的描寫，體會表演的難度之大，從而感受表演的緊張氣氛。顧老師在教學(xué)中抓住了文章的主線，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。她是這樣安排的：在學(xué)生初讀課文引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容后，讓學(xué)生用一個詞來說說：這真是一場（）的雜技表演。學(xué)生用詞語簡練地概括自己的感受，然后老師隨即拋出課文研讀的主線問題：為什么說這是一場驚心動魄的表演呢？讓學(xué)生品讀課文的３－７自然段，在學(xué)生默讀后交流三次表演，每次表演中哪里可以看出表演的驚心動魄，說說自己感受最深的地方。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)中老師設(shè)計的導(dǎo)言、問題、引讀等都是沿主線引、沿主線導(dǎo)、學(xué)生很自然地沿主線學(xué)，沿主線思，沿主線悟。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有重點。

老師這樣的設(shè)計，一下子就切入課文的重點，這真是一場驚心動魄的拼搏！既是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。在不斷地體悟中，頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的精神也就自然地讓學(xué)生感受到了。

三、學(xué)法指導(dǎo)提煉得妙

高段的語文學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會作者的寫作的方法，這對于提高他們的寫作能力和布局謀篇都是有很大幫助的。而這樣的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該滲透在每個教學(xué)課時中，在平時的教學(xué)中得以體現(xiàn)。

這節(jié)課顧老師就很好地做到了這一點。在學(xué)生從各個不同的角度感受到表演的驚心動魄后，老師用一句簡練的語言進行了概括：作者為了表現(xiàn)少年的表演，對碗和觀眾進行了描寫，來襯托少年表演的驚心動魄，這樣的方法叫做側(cè)面描寫。作者既寫了少年的表現(xiàn)又寫了碗和觀眾的表現(xiàn)，這是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，讓我們看看作者用怎樣的方法來描寫第二次表演的？雖然，老師只是用這樣簡單的幾句話概括，但這樣的概括卻非常巧妙地使學(xué)生的認識更深入，使學(xué)生站在了學(xué)法的角度對課文有了更清晰的思路。

四、獨特體驗想象得妙

每個學(xué)生都是有無窮的想象力，只要老師給他一雙翅膀，他們就會飛翔。在這節(jié)課上，老師為了讓學(xué)生感受到表演的驚心動魄，感受到少年得那份堅持和努力，老師安排了多處想象的環(huán)節(jié)。如：在學(xué)習(xí)第一次表演這個環(huán)節(jié)，少年表演失敗了。這時，老師安排了這樣一個問題：剛才還自然的少年會想些什么呢？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的情境，學(xué)生紛紛回答：怎么會掉呢？我下一次一定要成功。我怎么會失誤呢？我要退還是繼續(xù)下一次呢？在學(xué)生體會到少年內(nèi)心的矛盾沖突中，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中。這樣的沖突通過學(xué)生的想象，進一步使學(xué)生感受到了少年堅持下來的不容易。這樣的環(huán)節(jié)還有很多，比如：在第二次失敗后，老者出現(xiàn)了，讀者并不知道這位老者是誰，也不知道他到底說了些什么，這時老師又安排學(xué)生想象，這時少年又在想什么？這樣的想象性體驗不僅幫助學(xué)生對課文的理解，更讓他們有真切的感受。

作為一個年輕的老師，課堂上能這樣沉著冷靜，循循善誘，是非常不容易的，當(dāng)然，課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，靜觀課堂，我覺得，以下幾點可以值得商榷：

１、課堂氣氛的調(diào)動。這真是一場驚心動魄的拼搏！如何讓學(xué)生走入情境，在課堂上更投入更主動？

２、學(xué)生朗讀的跟進。在學(xué)生能冷靜感悟的同時，如何通過朗讀把自己感悟到的讀出來？

３、重點字詞的理解。如本文中的關(guān)鍵詞：驚心動魄，如何讓學(xué)生在初次理解的基礎(chǔ)上有更深入的體會。

４、課堂練筆的設(shè)計。課結(jié)束前老師安排的小練筆：作者每每想起，心中不免一陣激動，他在想些什么呢？聯(lián)系自己的實際寫一寫。是否可以換成：你看了這樣一場驚心動魄的表演，你在想什么呢？請聯(lián)系實際寫一寫。讓學(xué)生的寫更切合實際。

感動課件(篇7)

活動目標(biāo):

1.知道我們應(yīng)該對別人的幫助和付出表示感謝。

2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3.學(xué)會用多種方式表達謝意。

4.能用準(zhǔn)確連貫的語言表述自己的想法和心情。

活動準(zhǔn)備:

1.故事《小熊旅行》。

2.歌曲《感恩的心》.

3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4.剪刀、勾線筆。

活動過程:

1.教師講故事《小熊旅行》。

2.根據(jù)故事提問。

① 小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?

② 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎螅⌒苁窃鯓诱f的?

③ 大家為什么都愿幫助小熊呢?

3.結(jié)合實際生活進行討論:

①在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒回答:感動、高興、開心、幸福……)

②有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答:很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)

③當(dāng)你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?

④看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

⑤ 你們現(xiàn)在特別想對誰說聲“謝謝你”?請你大聲的說出來吧，我想他們會聽到的。(幼兒回答:楊林謝謝你幫我系鞋帶;田聰謝謝你借我玩具玩;謝謝媽媽每天做飯給我吃;謝謝王老師教會我跳舞;謝謝爸爸幫我修好了自行車;謝謝我的小狗每天陪我玩;謝謝大樹給我遮太陽;謝謝我的小被子讓我不冷;謝謝清潔工阿姨把馬路掃的那么干凈;謝謝燈給我們照亮;謝謝錄音機給我講故事……)

⑥剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動、快樂……)

4.教師小結(jié):原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!

5.現(xiàn)在誰想說說你還特別想感謝誰?(這次幼兒的回答更積極了，內(nèi)容更豐富了，感激之情更真切、發(fā)自內(nèi)心了。)

6.除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達?(幼兒回答:給關(guān)心自己的媽媽唱首歌;親一下幫自己的小朋友;幫小錄音機擦灰塵;給陪自己的小狗拿好吃的;提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……)

7.通過愛心墻引導(dǎo)幼兒設(shè)計愛心將自己特別想要感謝的人或事記錄在愛心里并粘貼到愛心墻上(幼兒設(shè)計愛心，同時播放歌曲《感恩的心》)。

幼兒每人一張畫有愛心的紅色紙，請小朋友幫愛心邊緣裝扮好看然后用剪刀剪下來請你們的爸爸媽媽把你特別感謝的人或事記錄下來，然后和爸爸媽媽一起粘貼到愛心墻上去，并和同伴老師一起交流。

附故事:小熊旅行

小熊從小到大都沒離開過森林，他決定到森林外面的城市去看看。來到城市，他看到到處是高樓大廈、立交橋、各種各樣的車……看的他眼花繚亂。

小熊多想把這些拍下來帶回森林給朋友們看看呀!可是誰來幫自己照相呀。這時走過來一個小朋友看出了他的心事。主動對他說:“我來幫你拍照吧!”

“好呀!謝謝你!”拍完照片小熊對小朋友說。

“不客氣!”小朋友邊說邊擺擺手走了。

小熊邊看照片邊走，一不小心摔倒了。他低頭一看，呀!腿磕破了。正巧一位路過的阿姨看到了，她趕緊從包里拿出一張創(chuàng)可貼給小熊貼上。

“阿姨謝謝您!”小熊有禮貌的說。

“別客氣，走路時小心呀!”阿姨囑咐道。

小熊又到了許多地方，玩的真高興呀!不知不覺天黑了。哎呀!不好!找不到回家的路了。小熊坐在路邊嗚嗚的哭了起來。

“小熊，你怎么了?需要幫助嗎?”一位警察叔叔走了過來。

“我的家在森林，可是我迷路了?！?/p>

“噢!是這樣。來，快上車，我送你回家。”

“謝謝警察叔叔!”

不一會兒，小熊就到家了。

“叔叔再見!”

“再見!你真是個有禮貌的.好孩子!”

小熊對大家說:“以后我還要到城市去玩，那里的人真好!”

課后反思

感動課件(篇8)

活動意圖：

又到了一年一度的感恩節(jié)，雖然這是一個西方的節(jié)日，但是這兩年在中國的火熱程度也是愈演愈烈了。這是由于西方感恩節(jié)的文化與中國的傳統(tǒng)文化有著共同之處，加之新世紀(jì)東西方文化的互通加速。感恩節(jié)是一項愉快的慶祝活動，是一個家庭團聚的日子，是重敘友情的時刻。在那一天，就是單身一人也總是被邀請到別人的家里，同大家一起分享感恩的歡樂，這正是感恩節(jié)的意義所在。在幼兒園我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子感恩的精神，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)身邊的感動，培養(yǎng)孩子懂得感恩的精神，樹立孩子感恩、回報、奉獻的意識。讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活!

活動時間：xx

活動地點：

活動過程：

1.感知感恩節(jié)，老師介紹感恩節(jié)的由來。

(1)感恩節(jié)(Thanksgiving Day)是美國人民獨創(chuàng)的一個古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日。初時感恩節(jié)沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統(tǒng)宣布感恩節(jié)為全國性節(jié)日。1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定為“感恩節(jié)”。感恩節(jié)假期一般會從星期四持續(xù)到星期天。

(2)感恩節(jié)的習(xí)俗：在美國和加拿大，感恩節(jié)是一個非常盛大的節(jié)日，在風(fēng)俗習(xí)慣上，食俗有：吃烤火雞、南瓜餅紅莓苔子果醬、甜山芋、玉蜀黍；活動有：玩蔓越桔競賽、玉米游戲、南瓜賽跑；舉行化裝活動、戲劇表演或體育比賽等集體活動，并有相應(yīng)的假期2天，在遠方的人們都會回家與親人團聚。現(xiàn)在還形成了豁免火雞、黑色星期五購物等習(xí)慣。感恩節(jié)的晚宴是美國人一年中很重視的一餐。這一餐的食物非常之豐富。在餐桌上，火雞和南瓜餅都是必備的。

(3)制作南瓜餅：為幼兒準(zhǔn)備超輕粘土讓幼兒制作南瓜餅。

2.集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》。

師生共同欣賞手語歌曲《感恩的心》，老師交幼兒幾個簡單的關(guān)于愛和心的手語，根據(jù)視頻共同模仿動作并表演歌曲。

3.跟隨老師一起去表達感謝：將幼兒分成三組，有三位老師帶領(lǐng)，每位老師帶領(lǐng)以一組幼兒，送上自己制作的南瓜餅，分別為領(lǐng)導(dǎo)老師，后勤老師、保潔以及食堂的阿姨們表示感謝!

延伸活動：回家后給爸爸媽媽一個吻，對他們說：“謝謝你們養(yǎng)育了我”。讓孩子幫助家長做一些力所能及的家務(wù)活，用實際行動來感恩。

活動總結(jié)

今年的感恩節(jié)活動，我們中六班積極籌劃準(zhǔn)備，通過這次活動對幼兒進行感恩的教育：講感恩節(jié)的來歷；唱《感恩的心》歌曲及手語表演；對幼兒園里為我們默默奉獻的領(lǐng)導(dǎo)、老師和阿姨們表示感謝；對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造“感恩”的良好氣氛。在園活動當(dāng)天，孩子們邀請其他老師老師一起唱歌、跳舞，活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。通過這些活動，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因“愛”而更加和諧、更加溫馨，更加美好!

感動課件(篇9)

一、撥動情弦，思維點燃

記得小時候，我們學(xué)校里來馬戲團，團里有一個矮子演員，二十多歲，不到一米高，頭大四肢短。走起路來很可笑。我們幾個男孩子覺得好玩，放學(xué)后，一直跟在他后面，嘴里還不停地喊著：矮子，矮子有一個調(diào)皮鬼竟在白紙上寫了一個大字矮子，貼在他背上。我總覺得太過份了，可這個矮子卻不以為然，絲毫也不生氣，面對孩子的譏笑，卻說：我是矮子，先天不足，身不由已嗎？

晚上馬戲團開演了，首先出場就是哪個矮子。他一出場，全場發(fā)出一陣哈哈哈的嘲笑聲。一會兒場上豎起了一只熊熊燃燒的火圈，只見矮子從火圈的六、七米遠的地方直沖向火圈，在離火圈一米左右時，腳猛一蹬，兩手向前一伸，從火圈中鉆了過去。真不愧是臺上一分鐘，臺下十年功。哇！真行！厲害！好！一片喝彩聲。這時的我，感動了，矮子不矮啊！胸懷寬廣，技藝精湛，令人折服。從此我改變了對他的看法。這件事雖然不在眼前，已幾十年過去了，可還在我的腦海中永遠不能抹去。

為什么不能抹去，是因為在心靈中感動過。感動，大都來自人對人的感動，我們看電視劇，看書的時候，對其中的人物產(chǎn)生同情是感動，產(chǎn)生崇敬是感動，看到非凡精神是感動，體會到高尚的品質(zhì)是感動。感動后對你會產(chǎn)生一種力量，一種敬仰等。感動，也可以是人對物的感動，看到螞蟻搬青蟲，多么的不容易，感到團結(jié)就是力量。從物的身上看到人的品質(zhì)，人的精神。感動，也可以是物對人的感動，當(dāng)某一種物體，我們?nèi)祟惐都雨P(guān)心、愛護，它似乎很有靈性，深受感動后感謝你，報答你。

二、思維碰撞，火花四射

師：同學(xué)們，你有過感動嗎？

生1：我被燕子的母愛精神所感動過。一次，我家做了一個燕子窩。一個星期天，小燕子出巢后，剛剛學(xué)會飛。一只小燕子掉在地上，我們抱在手掌里覺得好玩。這時，一只母燕飛來了，見到這個情景，就在屋內(nèi)低飛盤旋著，嘴里不停得嘰、嘰、嘰地叫著，好像在罵我。我們領(lǐng)會了這個意思，移來桌子，端來凳子放在桌子上，把小燕子放回巢里。這時母燕馬上飛進巢里護住小燕子，親熱情兒甭說了。母愛，感動了我，從此，我決不會去損害小動物了。

生2：我曾經(jīng)讀過一篇文章，文章中的這位母親對待盲童兒子使我感動了。事情是怎樣的：一位盲童，在打彈弓，打得很差勁，他的母親卻鼓勵他干下去。路人見了，要求教他，可他的母親拒絕了。母親如此回答：他是一位學(xué)生，他不比一般人差，他的智力，細胞和肌肉都跟平常人一樣，只是眼睛瞎了，盲孩子也絕沒有因為盲而不干。這種無私的愛，對人生的愛深深地感動了我。我那此事與周圍的人作比較，深深感到：母愛的偉大，盲孩子的堅強。

生3：我曾經(jīng)被動物的友情感動過。去年，我去海洋生物館，參觀8歲的海豚聰聰頂球表演，精彩的頂球表演使我拍麻了手掌，喊啞了嗓子。表演結(jié)束了，又去看望了它。今年暑假，我又去了海洋館，可不見了海豚聰聰?shù)谋硌荩胰ズ笈_問了阿姨，阿姨告訴我，聰聰?shù)貌×?，沒法表演。阿姨帶我去看，只見聰聰沉在水里一動不動。阿姨告訴我，聰聰?shù)诙问中g(shù)又要開始，手術(shù)時，我一直陪在聰聰身邊。醫(yī)生從聰聰身上取下一塊硬東西，可手術(shù)不是很成功，聰聰流血過多，快要死亡了。在這臨死之前，它看著我，輕輕地摔了幾下尾巴，好像在與我說再見了。這時，我心里一陣難過，其實動物也知道好歹，也有感情，我感動得流下了眼淚。

師：同學(xué)們，聽感動的事太多了，人與人之間，人與物之間，物與人之間都有不同程度地存在，只要你去細心領(lǐng)悟，很多地方都有感動的心情。

三、它山之石，供你借鑒

一個令我感動的偉人

他，不是因普通人表現(xiàn)出來的堅強不屈而被我感動；他也不是因世界名人散發(fā)出來的愛國熱情而被我感動；他既不平凡也不特殊，他是一所重點初中的優(yōu)等生，學(xué)校的佼佼者，老師的得力助手，家長的孝順兒子。也許，你會認為他很幸福，但他在心里卻天天籠罩著烏云，在臉上卻日日見不到燦爛太陽。

初三，最重要的考試，他的作文分數(shù)全扣！這是為什么??？老師和家長睜大了眼睛，有沒有批錯！？是不是分數(shù)記錯了！？其實，什么也沒錯，他的作文分數(shù)是全扣！馬上，老師的批評，家長的指責(zé)，勁敵的嘲笑，以及校長的嘆氣，像狂風(fēng)暴雨，飛沙走石地向他刮來！什么，他做錯了什么？實際上，作文題目是《初三那一段快樂時光》。其實誰都知道，初三那繁重的作業(yè)早已淹沒了課余時間，還有什么快樂時光？學(xué)生們只好幻想天空的燦爛，空氣的清新，或者從童年里提取一些加以改編寫上去。而他，天天壓在作業(yè)山下，什么也寫不出來，便鼓起勇氣傾瀉他真正的心聲！然而，他得到了什么，得到的只是再一次在初三奮斗重讀！

也許，你認為他很傻，在這么重要的考試里竟敢抗天逆命，在黑暗中尋找一線生機！但我不這么認為，我被他感動了。我被他那種真真切切情感而深深地感動了。你知道，你知道嗎？他提起筆，需要多大的勇氣，多少次思想斗爭啊！而且，他那句話使我打骨子里對他產(chǎn)生銘心的感動！我不后悔我寫這篇作文，因為我寫出了自己真實的心情殘酷的現(xiàn)實！我真是太感動了，那種感動我一生都忘不了！我想，這件事也許可以感動全中國。他，比小草還渺小，比宇宙還偉大。我終于看到了他一個令我感動的偉大！

點評：這是一篇課堂當(dāng)堂作文，當(dāng)我叫他把文章讀給大家聽，來當(dāng)堂點評他的文章。我真是不相信，我馬上指責(zé)他是抄來的。他哭了，哭得很傷心，他說沒有抄。我一下子制止不了他的哭。我突然想出一個辦法。我說：你真的沒有抄，我真的被你的文章寫得如此好而感動了。你沒抄，停止哭，就證明你是事實。他馬上拭干眼淚，終于把哭止住了。這篇文章我有兩點感動：一、中學(xué)生在中考中有如此膽量，敢把人生前途置之度外，向現(xiàn)實的教育提出挑戰(zhàn)，敢說實話，殘酷的現(xiàn)實，又成了現(xiàn)實的犧牲品，不后悔。二、寫文章者也敢這位初中當(dāng)作崇敬的偶像，把他當(dāng)作偉人。感動，真是感動。初中生感動作者，作者又感動了讀者，這就是文章的精妙之處。這位小作者的文筆也相當(dāng)不錯，突出某一點有很多的語言鋪墊，還有語言中情感流動你知道，你知道嗎？他提起筆，需要多大的勇氣，多少次思想斗爭?。≌恼鲁錆M了感動與情感，使得文章渾然一體。

蝸牛精神感動了我

我看到過許多動物，唯一讓我佩服得五體投地的就是一只不起眼的小蝸牛。

那是一個炎熱的夏天，我在樹下乘涼，旁邊有一口井，里面沒有一滴水，井底有兩只小蝸牛，由于我對蝸牛比較感興趣，便仔細地觀察了起來，大約過了十五分鐘左右，我發(fā)覺稍大一點的蝸牛一直呆在原地不動，而一只小一點的蝸牛卻在很努力地往上爬。

它爬著爬著，已經(jīng)爬到了枯井的一半了，但是，又馬上掉了下來。掉下后，它又重新地爬起來，繼續(xù)往上爬，這次還沒爬到一半就又掉了下來，這樣，爬了幾次也不知道，連我都有點感到不耐煩了。

這只小蝸牛掉下去后，那只稍大點的蝸牛慢吞吞地爬了過去，用觸角碰那只小蝸牛，好象在跟它說：你怎么這樣傻呀？爬上掉下，爬上掉下，累不累啊，要是換作我的話，我才不會像你那么傻呢，我會舒舒服服地在井底痛快地睡一覺，我勸你好漢不吃眼前虧，還是別爬了吧。我原以為這下這只小蝸牛應(yīng)該不會再爬了吧，沒想到，它還是爬個不停。我想它這樣再爬肯定很累，我讓它休息一會吧，但是，怎樣才能讓它好好地休息一下呢，經(jīng)過我的苦思冥想，終于有了一個主意，我迅速拿來幾顆小石子和一根長樹枝。我先用長樹枝去輕輕地挑一下蝸牛，但是連續(xù)幾下，也不能把蝸牛弄下去，我就扔了樹枝，把小石子一顆一顆地扔向蝸牛，起初它粘在井壁上，弄不下去，我繼續(xù)扔了好多把小石子，終于把蝸牛弄到了井底，但是它還是再斷續(xù)往上爬，一點也不氣餒，我終于等得不耐煩了，夜色汽漸漸暗了下來，我回家了。

到了第二天清晨，我又迫不及待地跑向枯井，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那只小蝸牛竟已在井外，而那只大蝸牛還在井底，可想而知，這只小蝸牛已經(jīng)成功了。

我對小蝸牛佩服極了，它是那么的頑強，摔倒再爬起來，不達目地，誓不罷休，我被它那種頑強的意志，深深地感動了，我想，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，能有和蝸牛一樣的頑強意志，做什么事，都會成功的！

點評：蝸牛的什么感動了作者，也感動了讀者，是它摔倒了再爬起來，無數(shù)次的摔，無數(shù)次的向上爬，不達目的，誓不罷休的頑強意志力。作者又由蝸牛及人的聯(lián)想，深化了立意，除了小蝸牛的頑強的意志力以外，還有小蝸牛的耐寒力也會令人欣慰，你看，它面對大蝸牛對他勸慰，其實是嘲笑，面對我對它的捉弄，它都不屑一顧，仍舊勇往直前，多么的耐挫折，多么的寬宏大量，難道你讀了不受感動嗎？所以，小作者緊緊圍繞中心感動，而寫足了為什么感動，寫明了嘲笑和捉弄把感動具體化了，也由此聯(lián)想到，感動不僅只有人的舉動感動人，還有物的精神感動人，使得感動的渠道進一步開寬，選材多了，好中選優(yōu)，感動點找到了，上升到人類所需要的精神，故事可以想像了，具體也有了，動筆寫就容易了。

四、擬題寫文，個性展示

從感動的心理現(xiàn)象分析，一般來說是一種精神，一種風(fēng)格，一種品質(zhì)，一種情誼等，引得你心里震撼。不過感動也有一個度，十分感動，是感動；三分感動，也是感動，你要取震撼力最大的。還有對于某一件事，有的人有感動，有的人無感動；有的人十分感動，有的人一點點感動，這都是固人而異。不過，感動也有一個發(fā)現(xiàn)過程，有人對某一件事產(chǎn)生了感動點，認為可喜；有人則沒有體會到感動點。所以，提高人的感悟能力也得靠每個學(xué)生長期的訓(xùn)練而成，讓你的眼睛，讓你的身體的每一部位都充滿感悟，處處都有觸動，你才是最聰明的。

《---------感動了我》。這個半命題題目，所填范圍很廣，有如下幾條線索可以考慮：

一、精神方面，如：母愛、頑強、拼搏、顧全大局、臨危不懼

二、品質(zhì)方面，如：不計前嫌、心胸寬廣、愛助于人、善良仁愛

三、情感方面，如：友誼、深情

當(dāng)然還有更多方面，更多內(nèi)容。該題可以寫人對人，人對物，物對人的感動。人對人的感動，可以是生活中的，也可以寫書中看到的，電視中看到的；人對物的感動，可根據(jù)物的特征反映出精神品質(zhì)而感動；物對人的感動，可以寫物受人的照顧，資助后，物不忘恩情，具有人的感恩。

除了上面半命題以外，更歡迎你以感動為核心，自已命題。同學(xué)們，希望你打開思維閘門，情感滾滾而來，提筆寫文，輕松自然，揮灑自由。

感動課件(篇10)

活動目的

1、由幼兒園帶動家長、孩子一起傳遞善良和勇敢，通過老師、家長以身作則，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，做一個有信念的人。

2、將真善美的教育真實融入幼兒生活當(dāng)中，體會真誠的感恩行動。

活動準(zhǔn)備

1、影片《Pay it farward》節(jié)選或故事簡介、圖片。

2、綠絲帶若干（綠絲帶寓意愛心，綠色象征著快樂和愉悅的心情，是我們實現(xiàn)生命價值、創(chuàng)造美好生活生生不息的源泉）。

3、“愛心方程式”簽名布或簽名冊。

活動過程

1、老師帶幼兒制作邀請卡，邀請家長參與“感恩開幕活動”。

2、共同觀看影片節(jié)選或由老師簡介故事內(nèi)容，介紹活動的具體實施方式：

（1）以家庭為單位，以學(xué)期末為時間節(jié)點（或更久）。

（2）每個家庭主動幫助3個人，完成自己能做到，但對他們來說重要的、艱難的的事，如讓傷心的小伙伴開心起來、帶游樂場走失的孩子找回媽媽、在深夜送有需要的行人回家等，生活中遇到的需要幫助的卻不一定有多大的事。盡量讓幼兒一起參與，若幼兒錯過，要詳細講給孩子聽。

（3）給予幫助后，讓他們?nèi)椭硗獾?個人作為回報。

3、發(fā)動老師與家長參與“愛心方程式”活動，并請參與者在簽名冊上留念。

4、幼兒領(lǐng)取綠絲帶，為家長佩戴，活動正式啟動。

5、等學(xué)期結(jié)束時，再次邀請家長參與“感恩閉幕活動”，家長、幼兒、老師分別分享自己的愛心行為，倡導(dǎo)在以后的生活中繼續(xù)延續(xù)。

感動課件(篇11)

活動目標(biāo)：

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

活動重點：

懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

活動難點：

結(jié)合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說）你想對老師說什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)

三、結(jié)合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

活動延伸：

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

感動課件(篇12)

1、引導(dǎo)幼兒了解感謝節(jié)的由來，西方國家在感謝節(jié)日有什么習(xí)慣

2、通過這次感謝節(jié)活動，幼兒理解感謝的意思，理解感謝、關(guān)心和尊重他人

3、幼兒在教室里，積極找到幫助自己的老師和孩子們表達自己的感謝。

4、幼兒明白自己的父母養(yǎng)育自己的辛苦和辛苦，明白父母的愛是偉大和無私的，大聲地說出自己對父母的愛和感謝。

1、各班教室內(nèi)的感恩節(jié)環(huán)境布局。

2、準(zhǔn)備感恩節(jié)活動的相關(guān)工具。

3、幼兒準(zhǔn)備煮好的雞蛋，感謝當(dāng)天帶來，在煮好的雞蛋上寫上嬰兒的名字。

4、感謝節(jié)禮物，活動結(jié)束后，各班教師有序分發(fā)。

5、感恩節(jié)水果，制作感恩節(jié)水果沙拉。

1、教師組織家長和幼兒有序地坐著，在班級教室朗讀感謝之心。

2、教師組織家長和幼兒一起用手語唱歌《感謝之心》，唱歌后采訪個別家長說感謝之心。

3、家長和幼兒一起做感恩節(jié)的手工愛樹。

4、感恩節(jié)游園活動，參加感恩節(jié)宴會。

（1）教師在教室內(nèi)準(zhǔn)備感恩節(jié)活動做水果沙拉的水果（蘋果、香蕉、橘子和提子），教師帶領(lǐng)家長和幼兒一起做水果沙拉

（2）在宴會上，也可以準(zhǔn)備小吃，供家長和幼兒吃。

5、家長和幼兒一起吃自己做的水果沙拉。

6、活動結(jié)束后，家長和幼兒回班老師那里收到感謝節(jié)的禮物。

感動課件(篇13)

這篇課文選取了竺可楨生活中的一件小事，通過敘寫我國著名科學(xué)家竺可楨前后兩次向孩子們查詢第一次杏花開放的具體時間，并且鄭重記下，指出他正是通過常年的精確觀察才掌握了氣候變化的規(guī)律，表現(xiàn)了竺可楨嚴謹踏實的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的研究精神。

在教學(xué)設(shè)計時，我考慮得更多的是孩子們課堂上將會生成的東西。在引導(dǎo)孩子與文本中的兩次對話進行對話時，我設(shè)計了一下兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、分角色朗讀，思考：這段文字中，竺爺爺給你留下了什么印象？你從哪里感受到的？2、多層次體驗竺爺爺和孩子第二次的對話。因為預(yù)設(shè)得比較充分，所以生成了很多靈性的東西。

【片斷1】

師：請同學(xué)們分角色朗讀第一部分課文，思考：這段文字中，竺爺爺給你留下了什么印象？你從哪里感受到的？

（生讀書思考）

生1：我覺得竺爺爺是個很善于觀察的人，你看，他一看到杏花開了，就走近數(shù)了數(shù)，不像一般人那樣無所謂。

生2:我覺得竺爺爺他的觀察是經(jīng)常性的，不是一天兩天的事情。

師：你從哪里讀出這層意思的？

生2：課文中寫他習(xí)慣地問，就說明他經(jīng)常問，善于思考。

生3：老師，我贊成他的觀點，我想補充一點：從孩子的問話爺爺，您又看花啦的又字上看出竺爺爺平時經(jīng)?？椿ǎ^察事物。

（師生情不自禁的鼓起掌來）

生4：老師，我覺得竺爺爺不僅善于觀察、勤于思考，還是一個和藹可親的老爺爺。

師（微笑）：是嗎？你從哪兒讀出這層意思的？

生4：我發(fā)現(xiàn)課文中，描寫竺爺爺是彎下腰來和孩子說話的，這個動作讓人感覺他很和藹可親！

師（翹起大拇指）：同學(xué)們真會讀書！從幾個詞語中讀出了各自的理解，讓一個和藹可親、善于觀察、勤于思考的竺爺爺走近了我們！現(xiàn)在，就讓我們好好的這段文字讀一讀吧！

（生有感情練習(xí)朗讀）

【片斷2】

師：一年前，孩子對第一朵杏花盛開的時間不能確定；一年后，帶著爺爺?shù)亩冢⒆咏K于等到了這一天！于是，他急著要把這個消息告訴給爺爺。下面一段文字是他們倆的對話，請大家自由讀讀、品品，看看每句話應(yīng)該怎樣讀好它？

（生自由練習(xí)后同桌交流，分角色練習(xí)）

師：請兩個同學(xué)分角色讀讀。

（生朗讀、評價）

（師和生分角色讀讀，再來評價，引導(dǎo)學(xué)生體會人物說每句話時的語氣）

（再指名分角色讀，讀完后教師進行角色采訪。）

師（面向孩子）：孩子啊，你為什么跑得這么快，喊得這么急？

孩子：我終于看到第一朵杏花盛開了，我要快點告訴竺爺爺，讓他也高興?。?/p>

師：哦，竺爺爺問你的問題，你怎么回答得這么響亮、這么肯定呢？

孩子：當(dāng)然，是我親眼看到的，是真的??！

師（面向竺爺爺）：竺爺爺，聽了孩子的話，您的心情怎樣？

竺爺爺：我太激動了！孩子留心觀察，終于掌握了第一朵杏花盛開的準(zhǔn)確時間！我要馬上把它記錄下來，它對我們的科學(xué)研究將有很大的幫助！

師：是啊，這是多么讓人激動的時刻??！所以，您頃刻間象年輕了幾十歲！

（生讀有關(guān)語句）

生（疑惑的）：老師，讀到這里，我有點不明白。

師：請具體說。

生：我看到關(guān)于竺可楨爺爺?shù)馁Y料，他的一生記錄了無數(shù)的資料，象第一朵桃花、第一次蛙鳴、第一群南飛的燕子等，第一朵杏花只是其中微不足道的一點，課文這樣寫，好像有點小題大做了？

師：是啊，你的思考很有道理，大家怎么看這個問題？

生1：老師，我覺得雖然這是一件小事，但從中我們對竺爺爺?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為人品質(zhì)都有很清楚的了解，可以說是以小見大，應(yīng)該算得上一篇很好的題材。

生2：在竺爺爺?shù)囊簧?，類似于第一朵杏花的故事可能很多，但是課文從他和一個小孩圍繞第一朵杏花的故事展開描寫，生動有趣，視角也很獨特，還是很值得一讀的！

（大家都表示贊成。）

有了民主、寬松的課堂，有了學(xué)生積極主動的參與、思考，語文課堂的靈性時時、處處迸發(fā)著，也深深的讓我感動著

運動會課件

如果您對這個話題感到困惑可以考慮閱讀一下“運動會課件”，以下為我得出的結(jié)論供你參考。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案的編寫應(yīng)落實素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

運動會課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒體育運動的興趣，愉快地參加各項體育活動，增強自己的體質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒在體育運動項目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動規(guī)則的意識，認真學(xué)習(xí)、思考對付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗，增強自我保護的意識。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 創(chuàng)設(shè)熱烈的運動會環(huán)境氣氛，引起幼兒主動積極參與的愿望。

2、 用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國運動員在國內(nèi)國際運動競賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭光的圖片和趣味卡通宣傳畫和“加油”“沒關(guān)系，再來一次”等標(biāo)語裝點環(huán)境。

3、 幼兒每人一份參加各項運動的彩色票(掛在 頸上、參加一項撕去一張)。

4、 在18個運動場上分別布置有不同難易層次的運動項目和器具。

1、 國旗隊、彩旗隊、小小軍鼓隊和各班手持運動器械的小運動員隊伍，在進行曲中整齊有序地進入主運動場，參加莊嚴的升旗儀式。

2、 小小軍鼓隊演奏、升旗。

3、 主教練(園長)講話，鼓勵小運動員勇敢參與，友好競爭，盡力就是成功;小運動員代表講話，志高自信，學(xué)習(xí)運動員大哥哥、大姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎牌，贏了高興，輸了不哭，苦學(xué)苦練，爭取再贏。

1、 藝術(shù)器械團體操表演由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

活動⑴ 太空人造房子：

小運動員戴上太空帽，站在一個支點上，去取一定距離的積木，在規(guī)定的時間內(nèi)造好房子。

活動⑵ 機器人賽車：

運動員戴上紙制機器人頭盔，騎保險輪自行車在斜坡路障上行馳，并隨時準(zhǔn)備信號燈的變化。

活動⑶ 大草原上賽馬：

運動員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進，先行到達終點則取得獎品。

活動⑷ 壓路機壓路競賽：

運動員在大紙盒制做成的可滾動的筒里爬，帶動紙筒在規(guī)定路面上前進。

活動⑸ 擂臺上摔跤：

在面積較小的海棉墊上進行，出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

活動⑹ 呼啦圈系列賽：

1― 3個圈，分合轉(zhuǎn)動，在規(guī)定時間內(nèi)不掉則勝。

活動⑺ 拉輪胎賽：

在涂有彩色的輪胎的兩邊(對稱)各系上略粗帶軟的.繩帶，比賽雙方各持一頭，誰先拉過界河則勝。

活動⑻ 沖破紙墻救小兔：

把舊報紙系在三個不同高度的繩子上，終點放置小兔玩具，競賽者要合掌穿過紙墻，到達終點救出小兔，回到起點處為勝。

活動⑼ 勇敢者過橋：

在寬大的戲水池上架四座高低不一，寬窄不一，難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨木橋、飄浮狀的樹墩橋，通過橋去則贏，失敗了再重來，直到通過為止。

活動⑽ 玩球競賽：

小班拍球、中班運球、大班投球和接力球，可團體賽或個人賽。

活動⑾ 走鋼絲競賽：

在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到達終點者為勝。

活動⑿ 愛跳的小袋鼠：

備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。

玩時：幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍，先跳到終點者為勝。

活動反思：

新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活實際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨立思考和集體合作解決問題，在本課的設(shè)計中，我充分考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境――“學(xué)校運動會”，讓學(xué)生在這個充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。

在課的開始，我設(shè)計了一個學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運動會”，以“學(xué)校運動會”這個具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在一個較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。

運動會課件 篇2

（二）“好朋友”。

（1）討論兩人怎么走。

師：第二個運動項目是：“好朋友”，要求是：請你找個好朋友，在口哨聲響起時，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。

討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個小矮人怎么走？

a、幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）

b、 老師：誰先展示你的討論結(jié)果。

c、一組幼兒展示，師小結(jié)評價。

（2）花樣兩人走。

a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”。

b、幼兒每種試一試。

c、 老師：孩子們，你喜歡用哪種方式？

d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。

（3）兩人競賽。

a、 老師：你剛才和你的好朋友玩得很開心嗎？（開心）現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來比賽，從起點開始走到前面老師那條線就勝利了。到起點準(zhǔn)備。

b、幼兒自由試一試，比一比。

c、師：我剛剛發(fā)現(xiàn)有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）

d、 老師總結(jié)：他們走路時腳是一樣的。他們按照節(jié)奏行走。我們試試他們的方法好嗎？

為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)志的左腳，聽著老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）

e、 老師：如果老師不吹口哨，你能做什么？你們可以自己喊口號，預(yù)備走：

左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己討論用什么口號。前提是你能安全地行走和順利到達。

自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）

f、 老師：現(xiàn)在讓我們比賽。首先，請到第一排。第二排準(zhǔn)備。過渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒！你和你的好朋友在比賽過程中學(xué)會了合作，學(xué)會了團結(jié)，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂》。

【活動結(jié)束】

1.老師的問題：您剛唱歌的朋友越多，您就越快樂。 如果您讓三個或四個一起走會好嗎？

2老師：我們先休息一下，下節(jié)課再來吧？

3、師幼放松，口哨結(jié)束。

運動會課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)快速側(cè)步步行，動作協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力得到進一步發(fā)展。

2.可以大膽而積極地選擇玩小動物，互相配合完成游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.橡皮筋，墊子，平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教學(xué)過程：

一、熱身運動：

聽**做熱身運動或動物模擬練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)動作：

1游戲：“1，2，3”看誰反應(yīng)快：聽到1到左邊，聽到2到右邊，聽到3停止。游戲2---3遍。

2、學(xué)習(xí)側(cè)步走。

(1)提問：請幼兒說一說，什么小動物愛側(cè)步走?請幼兒模仿"螃蟹側(cè)行"，其他幼兒觀察。

(2)請幼兒說一說動作的要領(lǐng)，邊做邊說兒歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

(3)游戲練習(xí)：螃蟹1、2、3。

三、小動物運動會

1、師：小動物在森林里要舉行"運糧"比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加，他們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們想去參加嗎?

請幼兒自由選擇扮演的動物。

2、交待游戲規(guī)則：

(1)提醒每個小朋友要學(xué)會自己扮演的小動物的走路的樣子，螃蟹側(cè)步走，小兔是跳，小猴是腳著地爬，小狗是跑。

(2)將糧食運到目的地后，跑回來拍第二個小朋友的手，第二個小朋友再出發(fā)。

3、組織幼兒進行游戲活動。

四、放松評價。

小結(jié)：今天通過小朋友們的努力一起將糧食運到了相應(yīng)的地方，而且還學(xué)會了側(cè)步行走，有的小朋友走的很穩(wěn)，有的走的很快，有的小朋友還想玩這個游戲，我們下次活動中再讓小朋友們玩。

運動會課件 篇4

教學(xué)PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦活動過程：

一、導(dǎo)入教師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧?。ù蜷_準(zhǔn)備好的教學(xué)PPT）二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動物們已經(jīng)準(zhǔn)備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，請小朋友仔細觀察一下，有哪些特別的地方呢？

墊子：紅色、黃色、藍色…… 椅子：紅色、黃色、藍色……矮方凳：紅色、黃色、藍色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。

2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。

三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧?。ń處熃又庞辰虒W(xué)PPT）1．觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮??！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細找找。

幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結(jié)果。

（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動物入場教師：運動會馬上就要開始了，小動物們排著整齊的方陣準(zhǔn)備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧?。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊。）(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應(yīng)該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?

(1)引導(dǎo)幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；按照男和女拍成兩隊列隊……）(2) 教師統(tǒng)一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈，同時播放《運動員進行曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。

四、制作獎品教師：比賽很快就要結(jié)束了，該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了，可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？

1．師介紹獎品的種類及做法：

第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數(shù)量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數(shù)量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數(shù)量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進行制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進行制作。

3．請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

五、活動延伸：，引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動反思：

該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 "重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。"的精神，學(xué)習(xí)效果也非常明顯?；顒咏Y(jié)束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，作為執(zhí)教老師，反思該活動，我認為成功之處在于以下幾點：

1．在整個教學(xué)活動中，我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容，教育組織動靜結(jié)合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2．在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。

3．注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究，教學(xué)難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

運動會課件 篇5

學(xué)生：預(yù)設(shè)：一一粘貼

一個小組一個小組貼（這個注意不錯，咱們就用這個辦法吧）

師： 下面我們這樣，請同學(xué)拿好自己的名牌，按小組在兩邊排好隊，哪個小組的同學(xué)能做到靜、齊、快，我們他們先來貼。老師會把小組的卡片，貼上牌子，然后你會找到你選擇的小組坐下。

a組紀(jì)律最好。請開始。

師：每一個小組貼完了之后都要有一句評價。

第一個小組的同學(xué)完成的非常快。選擇了不同的小隊

第2小組同學(xué)的非常有序。

請你們組上來，你們組加油

生：……（貼名牌，選小隊）

師：現(xiàn)在6個服務(wù)小隊要正式啟動了，首先請各小隊商量一下，推選出一位隊長。選好了，就請隊長上來領(lǐng)取各小隊資料。（隊名、內(nèi)容表、成員表）

隊長：……（領(lǐng)資料）

老師：領(lǐng)隊在領(lǐng)隊數(shù)據(jù)時觀察到a隊隊員坐得筆直。他獎勵你一顆五角星，并祝賀你晉升為一星服務(wù)隊。b隊c隊也很棒，也獲得一星。

祝賀六支隊伍成功晉級為一星級服務(wù)隊。希望您能繼續(xù)為五星級服務(wù)團隊努力工作。給我們的小隊一點掌聲鼓勵。

（一） 分分任務(wù)，做策劃

老師：現(xiàn)在我們的隊員都到位了，我們每個人該怎么辦？在活動中又有哪些注意事項呢？別擔(dān)心。讓我們看看博文小學(xué)401環(huán)保隊員是怎么做到的。

生：看**

師：同學(xué)們來點評一下，這個小隊的活動有哪些優(yōu)點？

生：……（說優(yōu)點）

老師：希望每各小組都能在組長的組織下順利完成活動策劃。我們的時間是8分鐘。我們開始吧！

生：（活動）

師：巡邏，表揚xx隊的分工很明確，獎勵五星。xx隊的每個學(xué)生都積極參與活動，并獲得五星獎。

哪個小組已經(jīng)完成了？請上來匯報一下。

生：（一組匯報）

老師：你的報告很清楚。其他團隊成員還有其他意見嗎？祝賀你們晉級為3星服務(wù)隊。還有哪個小隊也想來匯報

生：（第2隊匯報）

師：你們的匯報也很棒。也祝賀你們成為3星服務(wù)隊。其他小組可以再課后進行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣傳

師：現(xiàn)在我們的小隊已經(jīng)有了初步的規(guī)模，如果再加上小隊標(biāo)志、隊名，等一些資料，就能制作一張宣傳名片，就能讓更多的同學(xué)了解我們的服務(wù)小隊。就像這樣（***展板樣本）。

大家來試著做一做吧。請上來把展示板和固體膠引上來。

學(xué)生：（組長帶領(lǐng)展示板、標(biāo)桿、團隊名稱）

師：哪個小隊已經(jīng)完成了？我們小隊上臺來秀一秀。攝影隊的哪個學(xué)生愿意幫我們在舞臺上為我們的團隊拍宣傳照？

三、 談?wù)勈斋@，寄予希望

1.隊員們的收獲

2.老師的希望