超聲刀課件

超聲刀課件(匯總十三篇)。

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超聲刀課件 篇1

超聲刀（Ultrasonic Scalpel），作為醫(yī)學(xué)界的一種創(chuàng)新型手術(shù)工具，近年來在手術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。相比傳統(tǒng)手術(shù)工具，超聲刀有著更多的優(yōu)勢，例如更為精準(zhǔn)的手術(shù)切割、更快速的手術(shù)時(shí)間以及恢復(fù)快等?，F(xiàn)在本文將著重介紹超聲刀的原理、應(yīng)用、優(yōu)劣勢及發(fā)展前景。

一、超聲刀的原理

超聲刀是基于超聲波振動(dòng)原理的一種工具。其原理是將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，在高頻驅(qū)動(dòng)下將刀片產(chǎn)生的振動(dòng)通過霧化器將水注入受切割組織中。在超聲波振動(dòng)的作用下，液態(tài)水分子被致密化形成高能的分子團(tuán)，此時(shí)高能的分子團(tuán)形成了一股巨大的能量波，這股能量波瞬間將受切割的組織部分擊碎并揮發(fā)掉，最終實(shí)現(xiàn)了手術(shù)切割。

二、超聲刀的應(yīng)用

超聲刀廣泛應(yīng)用于各種手術(shù)手段中，例如胃腸道切除手術(shù)、玻璃體分離手術(shù)、乳腺癌切除術(shù)等。同時(shí)，超聲刀還可以進(jìn)行懸吊切割、旋渦切割等方式，針對不同的手術(shù)場景自由切換。

三、超聲刀的優(yōu)劣勢

相比傳統(tǒng)的手術(shù)工具，超聲刀有著更多的優(yōu)勢。首先，超聲刀的手術(shù)切割更為精準(zhǔn)，可以將切割部分限制在被切割組織上，減少了對周邊組織的損傷；其次，超聲刀的切割速度更快，可以將手術(shù)時(shí)間大幅縮短，提升了手術(shù)效率；同時(shí)，超聲刀的使用對病人的創(chuàng)傷較小，病人在手術(shù)后恢復(fù)更快。

四、超聲刀的發(fā)展前景

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀作為一種創(chuàng)新型手術(shù)工具，未來的發(fā)展前景十分廣闊。首先，超聲刀針對不同的手術(shù)場景可以進(jìn)行自由切換，未來技術(shù)的不斷提升可以讓其應(yīng)用更加廣泛，例如心臟手術(shù)、脊柱手術(shù)等；其次，超聲刀可以進(jìn)行遠(yuǎn)程手術(shù)操作，未來可能應(yīng)用于戰(zhàn)爭、救援等場景中，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程手術(shù)，值得期待。

綜上，超聲刀在醫(yī)學(xué)手術(shù)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，其在手術(shù)過程中的優(yōu)勢也逐漸被人們所認(rèn)可。未來各項(xiàng)技術(shù)都將不斷發(fā)展，超聲刀也有著更大的發(fā)展前景。人們相信，超聲刀的發(fā)展不僅將帶來更高的手術(shù)效率，更為重要的是為病人帶來更少的痛苦和傷害。

超聲刀課件 篇2

超聲刀課件

超聲刀課件是一種用于醫(yī)學(xué)教學(xué)和臨床技術(shù)應(yīng)用的電子文獻(xiàn)資料，內(nèi)容包括超聲刀的原理、操作技巧、臨床應(yīng)用和安全注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容。超聲刀作為一種先進(jìn)的微創(chuàng)手術(shù)工具，已經(jīng)在減少患者疼痛和手術(shù)創(chuàng)傷方面取得了顯著的效果，成為了現(xiàn)代外科醫(yī)學(xué)發(fā)展的助推器之一。本文將就超聲刀的原理、臨床應(yīng)用以及未來發(fā)展進(jìn)行探討。

一、超聲刀的原理

超聲刀是一種利用超聲振蕩產(chǎn)生高頻能量的醫(yī)療器械，其原理是在切割末端加裝石英晶體會(huì)產(chǎn)生高頻電力信號，這些信號經(jīng)過進(jìn)一步處理后被傳送到手術(shù)頭部，也就是手術(shù)刀的刀鋒部分。在手術(shù)過程中，超聲刀的刀鋒會(huì)振蕩并釋放能量，這樣便可以將組織切開。由于超聲刀釋放的能量會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為離子化的氣體，因此手術(shù)切口也是相對干凈無菌的狀態(tài)。超聲刀的特點(diǎn)在于其切割速度快、排血少、減輕疼痛等多種優(yōu)點(diǎn)，因此被廣泛應(yīng)用于肝膽、脾臟、腎臟及肺部等組織的切割、凝固和止血等手術(shù)中。

二、超聲刀的臨床應(yīng)用

超聲刀作為醫(yī)學(xué)技術(shù)的一種創(chuàng)新應(yīng)用，已經(jīng)在近年來得到了廣泛的臨床應(yīng)用。在外科手術(shù)領(lǐng)域，超聲刀已經(jīng)成為了一種流行的微創(chuàng)手術(shù)工具。以近年來普及的膽囊切除術(shù)為例，傳統(tǒng)的膽囊切除術(shù)都是采用腹腔鏡技術(shù)進(jìn)行，創(chuàng)傷比較小，但是由于腹腔子宮受到攝影和拉扯會(huì)產(chǎn)生比較大的疼痛，而采用超聲刀進(jìn)行切割的手術(shù)所產(chǎn)生的疼痛較小。其余的解剖切除式手術(shù)，如胃切除術(shù)、甲狀腺切除術(shù)等也有不同程度的應(yīng)用超聲刀，其優(yōu)勢在于手術(shù)量較小、出血少、減輕疼痛的同時(shí)也可以減少術(shù)后的恢復(fù)時(shí)間。目前，超聲刀也逐漸應(yīng)用到肝臟癌、泌尿系統(tǒng)等疾病的診治中，并且有前景在神經(jīng)內(nèi)科、心臟內(nèi)科等領(lǐng)域的切割、凝固和止血技術(shù)的研究與應(yīng)用。

三、超聲刀的未來發(fā)展

由于超聲刀在臨床應(yīng)用中顯示了出色的性能和安全特點(diǎn)，其未來有望得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。目前，醫(yī)學(xué)界已經(jīng)在技術(shù)研究上持續(xù)推進(jìn)超聲刀的應(yīng)用，探索更多新的應(yīng)用領(lǐng)域和創(chuàng)新技術(shù)，包括血管手術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)手術(shù)和心臟手術(shù)等。根據(jù)醫(yī)學(xué)技術(shù)的最新趨勢，超聲刀的手術(shù)應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)將會(huì)在未來發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。另外，新材料、小型化和智能化等趨勢也將帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這將是超聲刀未來發(fā)展的重要方向，并將對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展有著重要的引領(lǐng)作用。

綜上所述，超聲刀課件內(nèi)容是一種先進(jìn)的微創(chuàng)手術(shù)工具，使用超聲振蕩產(chǎn)生高頻能量，通過超聲刀釋放大量的能量來切割組織。目前超聲刀已經(jīng)應(yīng)用于各大醫(yī)院的外科手術(shù)，并且有較好的手術(shù)治療效果，為患者帶來了極大的福利。未來，超聲刀繼續(xù)發(fā)展將進(jìn)一步拓展其應(yīng)用范圍和安全性，成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的深刻推動(dòng)力。

超聲刀課件 篇3

超聲刀是一種先進(jìn)的醫(yī)用直線刀具，利用高頻聲波來切割人體組織，在手術(shù)中具有很高的精確度和安全性，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同類型的手術(shù)中。本文將以“超聲刀”為主題，探討其原理、應(yīng)用和優(yōu)勢等方面的內(nèi)容。

一、 超聲刀的原理

超聲刀的工作原理是利用超聲波產(chǎn)生的熱能來切割和凝固人體組織。在手術(shù)中，醫(yī)生將超聲刀插入患者的身體部位，超聲波會(huì)引起組織震蕩和摩擦，從而產(chǎn)生熱能。這種熱能能夠瞬間熔化和蒸發(fā)細(xì)胞內(nèi)的液體，使細(xì)胞壁破裂，從而達(dá)到切割和凝固組織的目的。超聲刀能夠產(chǎn)生非常高的功率（最高能達(dá)到20千瓦），但是因?yàn)橹蛔饔迷谑中g(shù)刀具的尖端，因此對周圍組織的損傷非常小。

二、 超聲刀的應(yīng)用

超聲刀的應(yīng)用非常廣泛，可以用于不同類型的手術(shù)，包括泌尿外科、神經(jīng)外科、肝膽外科、胰腺外科等。下面將以胰腺外科手術(shù)為例，介紹超聲刀的應(yīng)用。

在胰腺腫瘤的手術(shù)中，傳統(tǒng)的手術(shù)方法一般是打開胸腔或腹腔，切開胰腺并切掉整個(gè)腫瘤組織。這種手術(shù)方法需要切開大段的組織，可能會(huì)切傷周圍的血管和神經(jīng)，導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生。而使用超聲刀可以達(dá)到更精確的切割效果，避免損傷周圍組織和神經(jīng)。

另外，使用超聲刀進(jìn)行胰腺手術(shù)還能夠減少手術(shù)時(shí)間和復(fù)蘇期的痛苦。傳統(tǒng)手術(shù)需要切開較大部分的組織，需要更長的手術(shù)時(shí)間和更長的術(shù)后恢復(fù)期。而使用超聲刀可以將手術(shù)時(shí)間和恢復(fù)期縮短到最小程度，讓患者更快地恢復(fù)健康。

三、 超聲刀的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)手術(shù)刀具相比，超聲刀具有很多優(yōu)勢。下面將介紹一些重要的優(yōu)勢：

1. 高精確度：超聲刀能夠產(chǎn)生非常高的功率，但只在刀具的尖端作用，因此能夠進(jìn)行非常精確的切割和凝固。

2. 低損傷：傳統(tǒng)手術(shù)刀可能會(huì)切傷周圍的血管和神經(jīng)，導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生。而使用超聲刀可以避免這種情況的發(fā)生。

3. 較短的手術(shù)時(shí)間和恢復(fù)期：由于超聲刀可以精確地切割組織，因此能夠?qū)⑹中g(shù)時(shí)間和恢復(fù)期縮短到最小程度，讓患者更快地恢復(fù)健康。

4. 適用范圍廣：超聲刀適用于不同類型的手術(shù)，包括泌尿外科、神經(jīng)外科、肝膽外科、胰腺外科等，具有廣泛的應(yīng)用前景。

結(jié)論

超聲刀是一種非常先進(jìn)的醫(yī)用刀具，具有精確度高、損傷小、手術(shù)時(shí)間短、恢復(fù)期短等諸多優(yōu)勢。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同類型的手術(shù)中，能夠?yàn)榛颊咛峁└玫尼t(yī)療保障。但是，由于超聲刀具有一定的噪聲和震動(dòng)，還需要進(jìn)行一些特殊的安裝和操作，因此在使用時(shí)需要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程。

超聲刀課件 篇4

超聲刀課件

超聲刀是一種醫(yī)療設(shè)備，它利用超聲波將熱能傳遞到人體內(nèi)部，用于切割、凝固或破碎組織。通過超聲刀，醫(yī)生可以更加精細(xì)地操作，減少手術(shù)出血和創(chuàng)傷，加速術(shù)后恢復(fù)。因此，超聲刀在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中被廣泛使用。

超聲刀課件是一種培訓(xùn)材料，它介紹了超聲刀的工作原理、操作方法、安全風(fēng)險(xiǎn)以及相關(guān)的臨床應(yīng)用和研究進(jìn)展。這些課件通常由醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療器械公司或超聲刀制造商提供給醫(yī)生和護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)。對于使用超聲刀的醫(yī)學(xué)人員來說，了解超聲刀的相關(guān)知識(shí)和技能是必不可少的。

超聲刀課件主題可以包括超聲刀的工作原理和技術(shù)特點(diǎn)、超聲刀的應(yīng)用范圍和適應(yīng)癥、超聲刀的操作流程和技巧、超聲刀的安全控制和危險(xiǎn)提示、超聲刀在臨床實(shí)踐中的成效和潛在風(fēng)險(xiǎn)等方面。

工作原理和技術(shù)特點(diǎn)

超聲刀利用超聲波在人體組織內(nèi)產(chǎn)生振動(dòng)，并將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能，使組織產(chǎn)生熱損傷或凝固，從而實(shí)現(xiàn)切割或止血的目的。與傳統(tǒng)手術(shù)工具相比，超聲刀具有更小的切割面積、更少的血液損失和更快的術(shù)后恢復(fù)。此外，超聲刀還具有微調(diào)功能，可以控制切割深度和切口形狀，減少對周圍組織的影響。

應(yīng)用范圍和適應(yīng)癥

超聲刀已經(jīng)被應(yīng)用于各種不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，包括普通外科、神經(jīng)外科、消化外科、骨科、心臟外科等。它可以用于常見手術(shù)，如膽囊切除術(shù)、子宮切除術(shù)等，也可以用于一些特殊的手術(shù)，如脊髓腫瘤切除術(shù)、心臟手術(shù)等。超聲刀還可以用于治療各種疾病，如肝癌、前列腺癌、甲狀腺癌等。

操作流程和技巧

超聲刀的操作流程通常包括準(zhǔn)備、定位、切割和止血四個(gè)步驟。在操作時(shí)，醫(yī)生需要仔細(xì)觀察手術(shù)區(qū)域并根據(jù)需要調(diào)整超聲刀的各項(xiàng)參數(shù)，以確保手術(shù)效果和安全性。對于一些復(fù)雜手術(shù)，如心臟手術(shù)或神經(jīng)外科手術(shù)，醫(yī)生可能需要更加精準(zhǔn)的操作技巧和手法，以避免對患者造成不必要的創(chuàng)傷和風(fēng)險(xiǎn)。

安全控制和危險(xiǎn)提示

雖然超聲刀具有很多優(yōu)點(diǎn)，但它仍然存在一些安全風(fēng)險(xiǎn)和操作難點(diǎn)。醫(yī)生和護(hù)士需要了解超聲刀的安全特點(diǎn)和使用規(guī)范，如選擇合適的功率和頻率、避免浸潤液積聚、避免對周圍組織過度損傷等。此外，超聲刀還存在一些潛在的危險(xiǎn)因素，如火災(zāi)、煙霧、電磁輻射等。因此，在操作超聲刀時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士必須保持高度警惕，及時(shí)掌握并處理相關(guān)的意外事件。

臨床實(shí)踐的成效和潛在風(fēng)險(xiǎn)

許多臨床研究表明，超聲刀可以有效地減少手術(shù)時(shí)間、出血量和住院時(shí)間，提高手術(shù)效果和患者的生活質(zhì)量。超聲刀還可以幫助醫(yī)生在手術(shù)中更好地區(qū)分腫瘤和正常組織，以便更精確地切除病變組織。然而，超聲刀在使用過程中仍然存在一些潛在風(fēng)險(xiǎn)和限制，如手術(shù)視野受限、煙霧和氣泡干擾、音頻和電磁干擾等。為了最大程度地發(fā)揮超聲刀的優(yōu)點(diǎn)，醫(yī)生和護(hù)士需進(jìn)行規(guī)范的培訓(xùn)和實(shí)踐，提高自身的專業(yè)技能和安全意識(shí)。

總之，超聲刀作為一種新興的醫(yī)療技術(shù)，已經(jīng)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中扮演著重要的角色。超聲刀課件是一種有效的培訓(xùn)材料，為醫(yī)生和護(hù)士提供了大量的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)，為患者的治療和康復(fù)貢獻(xiàn)力量。

超聲刀課件 篇5

超聲刀課件

超聲刀是一種高科技手術(shù)工具，它具有精準(zhǔn)、無侵入性、低風(fēng)險(xiǎn)等優(yōu)點(diǎn)，是外科手術(shù)中不可或缺的工具之一。近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，超聲刀的應(yīng)用范圍和使用效果也逐漸得到了提升。本次課件將對超聲刀進(jìn)行詳細(xì)介紹，包含以下內(nèi)容：超聲刀的基本原理、超聲刀的結(jié)構(gòu)組成、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域及手術(shù)注意事項(xiàng)等。

一、超聲刀的基本原理

超聲刀的基本原理是利用超聲波的聯(lián)合作用，將高頻聲波和高頻電流互相作用，產(chǎn)生一種熱能，將細(xì)胞中的原有蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜等分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解。這樣就可以切斷細(xì)胞內(nèi)的能夠傳導(dǎo)熱能的細(xì)胞組織，達(dá)到切割和熱凝固的效果。

二、超聲刀的結(jié)構(gòu)組成

超聲刀主要由以下幾個(gè)部分組成：手柄、插頭、支架、超聲發(fā)射器和超聲接收器。其中，手柄和插頭主要用于方便醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)操作，支架是用來固定超聲發(fā)射器和超聲接收器的，超聲發(fā)射器和接收器則是超聲刀的核心組成部分。

三、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀主要應(yīng)用于肝、肺、腦、乳腺、甲狀腺、子宮等部位的手術(shù)，如腫瘤的切除、切除冰凍斷面檢查、肝臟切除、胰腺切除、縮小胃容積術(shù)等。此外，超聲刀還可以用于泌尿系統(tǒng)、口腔、眼科、耳鼻喉科等多個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域。

四、超聲刀的手術(shù)注意事項(xiàng)

超聲刀是一種高科技的手術(shù)工具，雖然操作簡單，但仍需要醫(yī)生按照操作規(guī)程進(jìn)行操作。在操作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.手術(shù)前應(yīng)仔細(xì)了解患者的情況，選擇適合的手術(shù)方法和手術(shù)方案；

2.手術(shù)操作時(shí)，必須保持手術(shù)區(qū)域清潔，避免細(xì)菌感染；

3.手術(shù)中，醫(yī)生和護(hù)士必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，避免手術(shù)事故的發(fā)生；

4.術(shù)后應(yīng)及時(shí)對患者進(jìn)行護(hù)理和觀察，必要時(shí)可進(jìn)行拔管和止痛等處理。

五、總結(jié)

超聲刀是目前醫(yī)療技術(shù)中不可或缺的一種手術(shù)工具，其高科技性、精準(zhǔn)性、無侵入性、低風(fēng)險(xiǎn)性等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。未來，隨著醫(yī)療科技的不斷進(jìn)步，相信超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域和手術(shù)效果還將不斷得到提升，為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

超聲刀課件 篇6

超聲刀是一種常見的醫(yī)療器械，具有可操作性強(qiáng)、可視性好、出血量低等優(yōu)點(diǎn)，是許多手術(shù)的首選。因此，學(xué)習(xí)和掌握超聲刀的使用方法對醫(yī)學(xué)專業(yè)人員來說非常重要。

超聲刀的基本原理是利用高頻聲波將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能，達(dá)到切割、蒸發(fā)、凝固組織的目的。超聲刀的使用方法包括預(yù)處理、使用和注意事項(xiàng)。預(yù)處理包括檢查設(shè)備的狀態(tài)和配件的完整性，確認(rèn)手術(shù)器械的標(biāo)準(zhǔn)與要求是否符合，并進(jìn)行必要的消毒和滅菌。使用時(shí)，應(yīng)先確定使用的模式和功能，將超聲刀插入可操作區(qū)域，逐步升高功率，進(jìn)行切割或凝固，直至達(dá)到手術(shù)的預(yù)期效果。注意事項(xiàng)包括避免超聲刀與病人接觸過久，避免穿刺傷及軟組織、神經(jīng)和血管等重要組織，同時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察手術(shù)過程中的煙霧和氣體的產(chǎn)生情況，防止引起爆炸等事故。

超聲刀廣泛應(yīng)用于神經(jīng)外科、普外科、泌尿外科、耳鼻喉科和婦產(chǎn)科等領(lǐng)域，如顱內(nèi)腫瘤切除、甲狀腺手術(shù)、子宮肌瘤切除和癌癥根治術(shù)等。在手術(shù)中，使用超聲刀可以減少切口的大小和手術(shù)時(shí)間，縮短恢復(fù)期，降低術(shù)后并發(fā)癥，廣受醫(yī)生和患者的歡迎。

然而，超聲刀的使用需要專業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn)。在使用過程中，醫(yī)生必須熟悉解剖結(jié)構(gòu)、掌握超聲刀的正確使用方法和注意事項(xiàng)。此外，由于超聲刀對組織的熱傷害會(huì)產(chǎn)生氣體和煙霧，對醫(yī)護(hù)人員和患者的健康也會(huì)造成影響，需要采取措施避免此類危害。

因此，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)人員來說，掌握超聲刀的使用方法和注意事項(xiàng)是必不可少的。除了嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、維護(hù)設(shè)備的完整性和保證術(shù)后護(hù)理外，醫(yī)生還應(yīng)不斷深化對超聲刀的了解，不斷提升自己的專業(yè)技能，為患者的健康和安全服務(wù)。

超聲刀課件 篇7

超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要技術(shù)，它是一種利用高頻聲波產(chǎn)生的熱能，對人體組織進(jìn)行精細(xì)切割和焊接的方法。超聲刀在腫瘤、神經(jīng)、心臟、血管等領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，成為醫(yī)學(xué)手術(shù)中的重要工具之一。

超聲刀的原理是將高頻聲波轉(zhuǎn)化為熱能，使其聚集于人體組織的切割面上，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)切割和焊接的效果。超聲刀的優(yōu)點(diǎn)在于其創(chuàng)傷小、出血少、恢復(fù)快的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)手術(shù)相比，使用超聲刀可減少手術(shù)時(shí)間、降低感染風(fēng)險(xiǎn)、縮短住院時(shí)間，更加人性化。

超聲刀的應(yīng)用范圍廣泛，其中最為突出的是在腫瘤治療中的應(yīng)用。由于腫瘤的位置和形狀均十分復(fù)雜，傳統(tǒng)手術(shù)往往難以保證手術(shù)質(zhì)量和患者安全。超聲刀在腫瘤切除中能夠提供更精細(xì)的操作，使得手術(shù)過程更加安全、有效，并且創(chuàng)傷更小、患者痛苦減輕。

除腫瘤治療外，超聲刀也在神經(jīng)、心臟和血管等領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。在神經(jīng)領(lǐng)域中，超聲刀可以幫助醫(yī)生在操作時(shí)更加精細(xì)，從而讓手術(shù)更加安全有效。在心臟和血管領(lǐng)域中，超聲刀可以減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，縮短手術(shù)時(shí)間，并且美觀效果更好。

盡管超聲刀具有廣泛的應(yīng)用前景，但在實(shí)際應(yīng)用中并非沒有缺陷。由于超聲刀的使用需要高度的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，因此需要醫(yī)生經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和考核。此外，超聲刀也需要嚴(yán)格的質(zhì)量控制和保養(yǎng)，以保證其安全可靠。

綜上所述，超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)重要技術(shù)，它以其精細(xì)切割、減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、縮短恢復(fù)時(shí)間等特點(diǎn)受到廣泛應(yīng)用。雖然在其使用中存在一定的缺陷，但隨著人們對其認(rèn)識(shí)的深入和技術(shù)的不斷提升，超聲刀的應(yīng)用前景是非常廣闊的。

超聲刀課件 篇8

超聲刀是一種醫(yī)療器械，能夠通過高能聲波破壞病變細(xì)胞組織。該技術(shù)在臨床上被廣泛應(yīng)用于神經(jīng)外科、肝臟和胰腺手術(shù)等領(lǐng)域，具有創(chuàng)傷小、出血少、恢復(fù)快等優(yōu)點(diǎn)。下面本文將從超聲刀的原理、臨床應(yīng)用以及優(yōu)缺點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、超聲刀的原理

超聲刀的原理主要是利用高頻震動(dòng)產(chǎn)生的高溫?zé)嵝?yīng)破壞組織。其工作過程主要分為兩個(gè)步驟：

第一步，超聲刀通過送入特定的能量，可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，使得刀頭振動(dòng)。這種振動(dòng)是一個(gè)高頻率周期性機(jī)械振蕩，一般在32000-55000Hz之間。這些振動(dòng)導(dǎo)致刀頭較小振幅運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了高能量切割，同時(shí)也產(chǎn)生了高摩擦與高熱。組織被切斷時(shí)，產(chǎn)生的熱和機(jī)械切割相互作用，使組織被高溫和高壓破壞，同時(shí)確保周邊組織的保護(hù)。

第二步，當(dāng)高能超聲刀的切割刀片經(jīng)過生物組織時(shí)，局部組織內(nèi)水分子的旋轉(zhuǎn)速度和磨擦發(fā)熱會(huì)使組織受到破壞。超聲刀切割出的組織在破壞后仍可存在。這時(shí)需要通過吸引性重力和流體力抽除體內(nèi)和組織之間的液體，快速將破壞的組織從操作部位移除。

二、超聲刀在臨床應(yīng)用

1.神經(jīng)外科中的運(yùn)用

神經(jīng)外科是超聲刀在醫(yī)療領(lǐng)域中的典型代表，其中以顱內(nèi)腫瘤手術(shù)為最常見的領(lǐng)域。超聲刀能夠?qū)⒛[瘤切割成更小的碎片，使得神經(jīng)外科醫(yī)生對腫瘤進(jìn)行更精細(xì)的切除，避免對周圍神經(jīng)組織造成損傷，同時(shí)可以減少術(shù)中出血和創(chuàng)傷。

2.肝臟和胰腺手術(shù)

超聲刀在肝臟和胰腺手術(shù)中的應(yīng)用也很廣泛。肝臟和胰腺組織生物學(xué)較為特殊，它們被血管、膽管和其他重要結(jié)構(gòu)所包圍。超聲刀能夠快速可靠地切斷這些組織，同時(shí)避免對周圍結(jié)構(gòu)造成損傷，是一項(xiàng)高效且成功的手術(shù)技術(shù)。

3.其他領(lǐng)域

除了上述領(lǐng)域，超聲刀在心內(nèi)、肺部和骨科等領(lǐng)域也得到廣泛應(yīng)用。例如，在心內(nèi)領(lǐng)域中，超聲刀可以用于切割心臟瓣膜和心內(nèi)壁，而在骨科領(lǐng)域中，超聲刀可用于腫瘤或骨骼部分切除或植骨。

三、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

超聲刀的優(yōu)點(diǎn)在于其對周圍組織的損傷較小、出血量少等。由于手術(shù)操作輕便、切割速度快、治愈時(shí)間短，超聲刀在醫(yī)療領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注。

缺點(diǎn)方面，與傳統(tǒng)手術(shù)相比，超聲刀還需要更多的細(xì)致控制和技能指導(dǎo)，同時(shí)該技術(shù)的成本也比較高昂。此外，由于刀頭振蕩頻率很高，使用超聲刀需要高強(qiáng)度和高密度的能量，因此具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，操作不慎可能會(huì)對周圍組織產(chǎn)生損傷。

綜上所述，超聲刀作為一種創(chuàng)新的醫(yī)療技術(shù)，具有一定的優(yōu)點(diǎn)和局限性。隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，相信超聲刀在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，并為人類的健康事業(yè)注入新的活力和希望。

超聲刀課件 篇9

超聲刀，又稱高能超聲割刀，是一種常見的醫(yī)療設(shè)備，它利用超聲波和高能電磁場對人體進(jìn)行切割和焊接，其特點(diǎn)是割刀精確、無創(chuàng)傷、不出血、不留疤痕。作為現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的代表之一，超聲刀在手術(shù)中發(fā)揮越來越重要的作用。本篇文章將從超聲刀的基本原理、技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行介紹。

一、基本原理

超聲刀利用超聲波作為切割媒介，其工作原理是通過設(shè)備引入超聲波并加以集中，在切割部位對組織產(chǎn)生超聲波振動(dòng)，而不對組織造成熱能損傷，從而達(dá)到有效切割的效果。超聲波振動(dòng)能使組織分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使其強(qiáng)度、剛度和粘度降低，從而形成割縫。在低強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織被割割口清晰，不出血；而在高強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織則被焊接。

二、技術(shù)特點(diǎn)

1、無創(chuàng)傷：超聲刀不需要切口，沒有縫合線，術(shù)后留下的痕跡很小，因此具有很高的美容效果。

2、無出血：超聲刀割切時(shí)，涉及的血管會(huì)收縮，減少甚至消除手術(shù)中的出血，不會(huì)影響手術(shù)過程。

3、速度快：利用超聲波進(jìn)行切割，速度快，且無燒灼現(xiàn)象，對醫(yī)生的手眼協(xié)調(diào)性要求相對較低。

4、適用范圍廣：因?yàn)槌暤恫恍枰苯淤N著皮膚進(jìn)行操作，所以可以在腔內(nèi)進(jìn)行手術(shù)，適用于很多手術(shù)類型，如心臟、肝臟、脾臟、肺部等。

三、發(fā)展趨勢

超聲刀技術(shù)是目前外科手術(shù)中的一種非常重要的新技術(shù)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于肝臟、肺部、淋巴結(jié)等手術(shù)中。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀技術(shù)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。未來，超聲刀將升級為更加精準(zhǔn)的手術(shù)工具，具有更高的分辨率和更高的頻率，可以提高手術(shù)的精度和效率，降低患者的風(fēng)險(xiǎn)和不適感。此外，隨著治療、再生醫(yī)學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的不斷發(fā)展，超聲刀也有望在這些領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，開創(chuàng)更多的應(yīng)用前景。

總之，超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域中的重要技術(shù)之一，具有廣泛的應(yīng)用前景和深遠(yuǎn)的意義。對于醫(yī)療從業(yè)者來說，熟練掌握超聲刀操作技術(shù)，是提高醫(yī)療水平和技能的必備之一。對于患者來說，接受超聲刀手術(shù)可以降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和痛苦，提高治療效果和生活質(zhì)量。因此，我們對超聲刀技術(shù)的研究和應(yīng)用，應(yīng)該持續(xù)不斷地深入下去，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

超聲刀課件 篇10

超聲刀課件

超聲刀是一種新型的手術(shù)器械，具有超高頻電磁振蕩和切割功能，可以在手術(shù)中切割組織，同時(shí)可以凝固組織，快速止血，縮短手術(shù)時(shí)間，降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。超聲刀在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，特別是在神經(jīng)外科、心臟外科、肝膽胰脾外科等領(lǐng)域，更是成為不可或缺的手術(shù)工具。

一、超聲刀的發(fā)展歷程

超聲刀的發(fā)明可以追溯到上世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)超聲波是一種無害的物理現(xiàn)象，不會(huì)對人體產(chǎn)生任何損害。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，在60年代超聲波被應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，成為了一種重要的治療手段，用于治療各種疾病。

1974年，美國有一名醫(yī)生發(fā)明了第一把超聲刀。這種刀具有高頻率振動(dòng)的功能，能夠切割組織、凝固血液、切斷血管。與此同時(shí)，由于它的高頻率振動(dòng)和切割效率，減少了手術(shù)時(shí)間和術(shù)后傷口復(fù)原時(shí)間，廣受歡迎，被成功應(yīng)用于心臟手術(shù)、神經(jīng)外科手術(shù)等領(lǐng)域。

二、超聲刀的原理及特點(diǎn)

超聲刀的工作原理是以高頻振動(dòng)作用于組織上，使其波動(dòng)并進(jìn)行切割或凝固。超聲刀通過將電能轉(zhuǎn)換為高頻振動(dòng)，用超聲波水流沖擊切割組織，使切割更精細(xì)，同時(shí)也能夠快速止血、減少出血量。超聲刀的特點(diǎn)還包括：操作簡單、有效快捷、減少手術(shù)創(chuàng)傷、促進(jìn)術(shù)后康復(fù)等。

三、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀廣泛應(yīng)用于各種手術(shù)領(lǐng)域，主要包括神經(jīng)外科、心臟外科、肝膽胰脾外科、泌尿外科、乳腺外科、骨科、耳鼻喉科等。其中，超聲刀在神經(jīng)外科手術(shù)中，其應(yīng)用特別廣泛。由于神經(jīng)系統(tǒng)組織位于脊髓和腦組織中，比較脆弱，操作難度也較大，超聲刀能夠幫助神經(jīng)外科醫(yī)師完成更精細(xì)的手術(shù)。

超聲刀在心臟外科領(lǐng)域中也有廣泛應(yīng)用。心臟組織有很高的稠度和表面滲透壓，而傳統(tǒng)的手術(shù)器械很難對其進(jìn)行切割凝固，超聲刀則可以輕松解決這一難題，且切割更為精密，術(shù)后出血等問題也得到大幅改善。

四、超聲刀在臨床中的作用和優(yōu)點(diǎn)

超聲刀在臨床應(yīng)用中具有顯著的作用和優(yōu)點(diǎn)。

1. 術(shù)中出血少：超聲刀對組織運(yùn)用密集的高頻振動(dòng)，將切割口同時(shí)凝固，實(shí)現(xiàn)了手術(shù)中的止血效果。

2. 操作簡便：使用超聲刀，只需要將鋒利的刀片對準(zhǔn)組織部位，打開電源，在切割和凝固過程中輕松完成手術(shù)操作。

3. 切口更精細(xì)：與傳統(tǒng)的手術(shù)工具相比，超聲刀所切割出的組織面積更小、更精細(xì)，能夠保留更多的正常組織，減少了手術(shù)創(chuàng)傷。

4. 減少手術(shù)時(shí)間：由于超聲刀能夠高效快速地切割和凝固組織，手術(shù)時(shí)間比傳統(tǒng)手術(shù)更短，術(shù)后康復(fù)也更快。

五、超聲刀在未來的應(yīng)用前景

目前，超聲刀已逐漸被廣大醫(yī)務(wù)人員所認(rèn)識(shí)和接受，成為了手術(shù)中不可或缺的工具之一。隨著科技的不斷進(jìn)步，超聲刀也在不斷改進(jìn)和發(fā)展，例如3D影像技術(shù)的應(yīng)用，能夠更加精準(zhǔn)地定位手術(shù)目標(biāo)，為醫(yī)師提供更精確的切割位置。未來，隨著技術(shù)的突破，超聲刀的應(yīng)用前景將更加廣泛，也將給患者帶來更高效、更安全的手術(shù)體驗(yàn)。

總之，超聲刀作為一種新型的手術(shù)器械，已在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，成為神經(jīng)外科、心臟外科等領(lǐng)域的得力助手。隨著技術(shù)的不斷革新和進(jìn)步，超聲刀的應(yīng)用前景也變得越來越廣闊，為醫(yī)學(xué)發(fā)展帶來積極的影響。

超聲刀課件 篇11

超聲刀課件【JZ139.CoM 迷你句子網(wǎng)】

超聲刀是一種內(nèi)窺鏡下介入手術(shù)器械，也是目前最先進(jìn)、最安全、最有效的腫瘤治療手段之一。超聲刀利用高頻聲波來產(chǎn)生高溫，從而達(dá)到切割、凝固、燒灼、炭化等作用，具有手術(shù)方式簡單、創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、治療效果好等優(yōu)點(diǎn)。超聲刀課件則是指對超聲刀的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、科學(xué)性的整理和歸納，以方便醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)生深入了解和掌握超聲刀技術(shù)的原理、操作方法、應(yīng)用范圍等內(nèi)容。

一、超聲刀技術(shù)的原理

超聲刀技術(shù)是基于聲波和熱能原理進(jìn)行的。超聲刀內(nèi)部含有一個(gè)共振儀器，當(dāng)電能傳輸?shù)降额^時(shí)，刀頭發(fā)射超聲波，并通過反射到儀器內(nèi)的石英晶片上，產(chǎn)生高頻振蕩，從而將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。隨著石英晶片振動(dòng)，刀頭與組織之間產(chǎn)生摩擦熱，將組織加熱到70-100℃，損傷組織細(xì)胞，切除腫瘤，達(dá)到治療目的。

二、超聲刀操作方法

超聲刀操作步驟包括美方放置、超聲圖像定位、切割或凝固、切斷。具體操作方法如下：

1、美方放置：依據(jù)美方位置和手術(shù)方式，選擇適當(dāng)?shù)拿婪竭M(jìn)行放置。

2、超聲圖像定位：開啟超聲刀的超聲成像功能，獲得病變部位的高清圖像后，通過超聲刀的控制器進(jìn)行選擇、標(biāo)記、測量等操作，以確定切割和凝固的位置和范圍。

3、切割或凝固：根據(jù)超聲圖像進(jìn)行切割或凝固，超聲刀內(nèi)部的共振儀器會(huì)不斷調(diào)節(jié)振蕩頻率和強(qiáng)度，使刀頭與組織之間的熱能得以均衡分布。

4、切斷：當(dāng)切割或凝固完成后，切斷部位即可完成手術(shù)。

三、超聲刀應(yīng)用范圍

超聲刀技術(shù)主要用于消化系統(tǒng)、肝、胰、脾、肺、甲狀腺、喉、前列腺等臟器腫瘤的手術(shù)治療及生物組織切除。超聲刀擅長切割和凝固腫瘤組織，可避免誤傷血管和神經(jīng)，使手術(shù)切口小，出血少，恢復(fù)快。此外，超聲刀還可用于心外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、婦產(chǎn)科等多個(gè)領(lǐng)域的手術(shù)治療。

四、超聲刀的優(yōu)點(diǎn)

1、手術(shù)方式簡單：超聲刀手術(shù)常規(guī)和一般手術(shù)管理方式相同，手術(shù)過程簡單、快捷、安全可靠。

2、創(chuàng)傷?。撼暤秲?nèi)部的高頻聲波只影響局部組織，不會(huì)對周圍組織和器官造成損傷，手術(shù)切口小，術(shù)后傷口愈合迅速。

3、恢復(fù)快：超聲刀手術(shù)后，患者的傷口恢復(fù)速度快，術(shù)后不用長時(shí)間臥床休息，可以立即恢復(fù)正常的工作和生活。

4、治療效果好：超聲刀可以精細(xì)準(zhǔn)確地切割、凝固腫瘤組織，控制切割范圍和深度，防止腫瘤殘留和復(fù)發(fā)。

超聲刀技術(shù)是一項(xiàng)全新的醫(yī)療技術(shù)，具有開創(chuàng)性、前瞻性、高精度和高效性等顯著優(yōu)勢，在現(xiàn)代腫瘤治療和內(nèi)科手術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用前景和前途。超聲刀課件的學(xué)習(xí)和掌握，則有助于醫(yī)護(hù)人員深入理解超聲刀技術(shù)的原理、操作方法和應(yīng)用范圍，將超聲刀技術(shù)更好地應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，提高手術(shù)治療水平，為病患的健康和生命貢獻(xiàn)力量。

超聲刀課件 篇12

胎兒超聲課件是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中使用普遍的一種技術(shù)。它通過利用超聲波的傳播特性，能夠在未出生的胎兒體內(nèi)觀察、評估和監(jiān)測胎兒的生長發(fā)育情況。這項(xiàng)技術(shù)在產(chǎn)前婦幼保健中起著重要的作用，不僅為醫(yī)生提供了重要的診斷依據(jù)，也為準(zhǔn)父母提供了寶貴的觀測胎兒成長的機(jī)會(huì)。

首先，胎兒超聲課件能夠提供詳細(xì)的胎兒解剖圖像。通過超聲波的探測和反射，醫(yī)生可以觀察胎兒的頭部、四肢、內(nèi)臟器官等各個(gè)方面的結(jié)構(gòu)與發(fā)育情況。這使得醫(yī)生能夠了解胎兒各個(gè)系統(tǒng)的成熟度，以及身體結(jié)構(gòu)是否正常。例如，醫(yī)生可以通過課件的解剖圖像觀察到胎兒心臟的大小、形狀和心臟的心動(dòng)情況，從而判斷胎兒是否存在心臟疾病。

其次，胎兒超聲課件能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測胎兒的生長發(fā)育情況。醫(yī)生可以通過課件觀察到胎兒的體重、身高和頭圍等參數(shù)的變化。這些參數(shù)能夠幫助醫(yī)生判斷胎兒的生長是否正常，以及是否存在發(fā)育遲緩的情況。通過監(jiān)測胎兒的生長曲線，醫(yī)生可以及早發(fā)現(xiàn)并處理胎兒生長受限等問題，從而保障胎兒的健康發(fā)展。

此外，胎兒超聲課件還可以進(jìn)行功能評估。除了觀察結(jié)構(gòu)方面的信息外，課件還可以評估各個(gè)器官的功能情況。例如，醫(yī)生可以通過課件觀察胎兒肺部的運(yùn)動(dòng)情況，以判斷胎兒肺功能是否正常。課件還可以幫助醫(yī)生識(shí)別出腦部是否存在異常特征，以及觀察胎兒腎臟排尿的情況。各種功能評估的結(jié)果可以為醫(yī)生提供診斷和治療先兆早產(chǎn)等問題的依據(jù)。

此外，胎兒超聲課件還可以為準(zhǔn)父母提供一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過觀察課件中的胎兒圖像來感受胎兒的存在。這對于準(zhǔn)父母來說是一種特別的體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)他們與胎兒的情感聯(lián)系。準(zhǔn)父母可以通過觀察課件中胎兒的動(dòng)作、表情和姿勢等來了解胎兒的發(fā)展?fàn)顩r，感受胎兒的生命力和活力。

總之，胎兒超聲課件是一項(xiàng)在產(chǎn)前婦幼保健中非常重要的技術(shù)。它能夠?yàn)獒t(yī)生提供詳細(xì)的胎兒解剖圖像，實(shí)時(shí)監(jiān)測胎兒的生長發(fā)育情況，并進(jìn)行功能評估。同時(shí)，它也為準(zhǔn)父母提供了一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，能夠通過觀察課件中的胎兒圖像來感受胎兒的存在。胎兒超聲課件幫助醫(yī)生提供診斷依據(jù)，促進(jìn)準(zhǔn)父母與胎兒的關(guān)系建立。它必將在未來繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為提高產(chǎn)前保健水平和減少胎兒疾病風(fēng)險(xiǎn)做出貢獻(xiàn)。

超聲刀課件 篇13

超聲刀是一種在醫(yī)療領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的高科技儀器，其采用的高頻振動(dòng)和能量釋放技術(shù)，可以高效精確地進(jìn)行手術(shù)操作。在醫(yī)療界，超聲刀已經(jīng)成為一種不可或缺的檢測和治療工具。本文將介紹超聲刀的原理、使用范圍及優(yōu)劣，并探討其未來發(fā)展前景。

一、原理概括

超聲刀利用高頻震動(dòng)的能量，將切割物的分子間結(jié)合力打破，使得細(xì)胞、血管和神經(jīng)等只受到最小傷害，具有創(chuàng)傷小、出血少、愈合快等優(yōu)點(diǎn)。

二、使用范圍

超聲刀避免了傳統(tǒng)手術(shù)對患者身體的大面積切割和創(chuàng)傷，能夠精確作用于組織和器官的某一部分，還可用于疾病的切除、燒灼、凝固、止血、壞死和移植等手術(shù)中。

三、優(yōu)劣分析

1、優(yōu)點(diǎn)：

超聲刀手術(shù)只需小切口，損傷較小，出血和傷口感染的風(fēng)險(xiǎn)降低。同時(shí)，經(jīng)過精細(xì)操作后，病灶得到有效處理，手術(shù)成功率更高；

2、缺點(diǎn)：

超聲刀具有高昂的設(shè)備和操作費(fèi)用，同時(shí)操作者需要具備較高的技術(shù)水平，且需要長時(shí)間的手術(shù)操作。因此，超聲刀在醫(yī)院不普遍配備，且針對小病例，醫(yī)生可能傾向于使用傳統(tǒng)外科手術(shù)。

四、發(fā)展前景

未來，隨著科技的不斷進(jìn)步，超聲刀也將不斷改進(jìn)升級，以滿足新時(shí)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展需求。隨著人口老齡化的日益加劇，超聲刀將在老年病的治療中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，隨著手術(shù)醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，超聲刀以及其他微創(chuàng)手術(shù)工具的使用率也將不斷提高。

綜上所述，超聲刀雖然存在一定的缺點(diǎn)，但其具有創(chuàng)傷較小、無痛苦等優(yōu)勢，可以減輕患者手術(shù)時(shí)的痛苦，有效提高手術(shù)治療質(zhì)量。因此，超聲刀在臨床治療中仍有著廣闊的發(fā)展空間，可以幫助患者更快更有效的恢復(fù)健康。

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2023超聲課件

每個(gè)老師都必須擁有教案課件，編寫每個(gè)教案課件需要大家認(rèn)真對待。為了使課堂教學(xué)更加有趣，新老師需要準(zhǔn)備優(yōu)秀的教案課件，那么如何做好一份優(yōu)秀的教案課件呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“超聲課件”類文章，希望可以為您提供幫助，請您認(rèn)真研讀本文，希望您會(huì)喜歡！

超聲課件 篇1

超聲刀是一種使用高頻電磁波和高速振動(dòng)的刀片進(jìn)行切割的手術(shù)器械。它在外科手術(shù)中廣泛應(yīng)用，并被認(rèn)為是一種革命性的技術(shù)，因?yàn)樗峁┝吮葌鹘y(tǒng)手術(shù)更準(zhǔn)確，更少侵入性和更少疼痛的治療選項(xiàng)。在本文中，我們將探討超聲刀的工作原理，其在不同類型手術(shù)中的應(yīng)用，以及其優(yōu)勢和缺點(diǎn)。

超聲刀的工作原理是利用高速振動(dòng)的刀片產(chǎn)生熱量并將其傳導(dǎo)到組織中。它的切割方式是非接觸式的，因此不損傷周圍的組織。這意味著手術(shù)切口比傳統(tǒng)手術(shù)小，愈合時(shí)間更短，恢復(fù)期更短。此外，超聲刀還可以通過電子控制來調(diào)整能量輸出，以便將其應(yīng)用于不同類型的組織和手術(shù)。

超聲刀可以用于許多不同類型的手術(shù)，包括神經(jīng)外科、泌尿外科、眼科、婦科和頭頸外科。在神經(jīng)外科手術(shù)中，超聲刀通常用于切割骨骼、腫瘤和硬化組織。在泌尿外科手術(shù)中，超聲刀可用于切割腎臟、輸尿管和尿道。在眼科手術(shù)中，它可以用于切割玻璃體和眼內(nèi)組織。在婦科手術(shù)中，超聲刀通常用于切割子宮肌瘤和子宮內(nèi)膜。在頭頸外科手術(shù)中，它通常用于切割甲狀腺和頸部腫瘤。

超聲刀的優(yōu)點(diǎn)是它提供了更少侵入性和更少疼痛的治療方案，并且可以使手術(shù)時(shí)間更短。此外，由于其非接觸性質(zhì)，組織的愈合時(shí)間更短，恢復(fù)期更短。缺點(diǎn)是它的耗材成本較高，通常需要更高的初次投資成本。此外，它的操作可能需要更高的技能水平，因此需要更多的培訓(xùn)。

總之，超聲刀是一種被廣泛應(yīng)用于許多不同類型的手術(shù)中的革命性技術(shù)。它的非接觸式切割方法提供了更少侵入性和更少疼痛的治療選項(xiàng)，同時(shí)也提供了更快的恢復(fù)時(shí)間。雖然它的初次投資成本較高，但其長期效益是不可賄賂的。

超聲課件 篇2

超聲刀課件

超聲刀是一種利用超聲波振動(dòng)和高溫灼燒切割病變組織的醫(yī)學(xué)儀器。它不僅可以在手術(shù)操作中減少出血、創(chuàng)口損傷和組織破壞，同時(shí)還可以提高手術(shù)效率、減少病人恢復(fù)時(shí)間，因此被廣泛應(yīng)用于各種外科手術(shù)中。本文將就超聲刀課件展開討論，分別從超聲刀的歷史起源、原理與技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及市場前景等四個(gè)方面來探究超聲刀在醫(yī)療領(lǐng)域中的發(fā)展?jié)摿臀磥碲厔荨?/p>

一、超聲刀的歷史起源

超聲刀的起源可以追溯到20世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)美國軍隊(duì)在研制武器時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)切割金屬的超聲波器可用于切割軟組織。1962年，美國利用超聲振動(dòng)切割瘤的實(shí)驗(yàn)成功，奠定了超聲刀切割腫瘤的基礎(chǔ)，從此，超聲刀開始走向臨床應(yīng)用。

二、超聲刀的原理與技術(shù)特點(diǎn)

超聲刀原理是將高頻振動(dòng)的超聲波引入刀片中，對組織進(jìn)行高頻擺動(dòng)、振動(dòng)，使組織發(fā)生斷裂和凝固，從而實(shí)現(xiàn)無血、無損的切割。其主要技術(shù)特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.高頻擺動(dòng)，切割速度快：超聲刀的振動(dòng)頻率通常在20kHz以上，切割速度極快，可以做到幾百次/秒的高速切割，利用其快速的切割速度，不僅可以加快手術(shù)效率，同時(shí)還可以縮短手術(shù)時(shí)間，降低了患者的困擾。

2.精確切割，創(chuàng)傷?。撼暤恫粌H可以高速切割組織，還可以精確切割，只切割要切的組織，不切割不需要的組織，從而使手術(shù)創(chuàng)傷更小，恢復(fù)時(shí)間更短。

3.凝血止血，出血量少：超聲刀的振動(dòng)作用可以使局部組織發(fā)生凝血，同時(shí)出血量也很少，大大降低了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，拉近了手術(shù)成功率。

4.方便安全，操作簡單：超聲刀的操作簡單方便，即使在病變部位較為復(fù)雜時(shí)，醫(yī)生也可以做到精準(zhǔn)操作，將創(chuàng)傷和疼痛降到最低程度。

三、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，主要用于腫瘤切除、癲癇手術(shù)、頸部手術(shù)、胸腔手術(shù)、耳喉鼻科操作以及其他手術(shù)等，特別是對一些較為復(fù)雜的疾病和手術(shù)，如神經(jīng)外科、心臟外科等，有著良好的療效和應(yīng)用前景。超聲刀在心臟外科手術(shù)中，如切開心包、切割心臟壁內(nèi)的腫瘤等，可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和損傷，為手術(shù)帶來了前所未有的精確和安全，大大提高了治療成功率。

四、超聲刀的市場前景

隨著人們生活方式變化和年齡結(jié)構(gòu)的變化，一些疾病的治療需求一直處于上升趨勢，這對于超聲刀的發(fā)展提供了巨大的機(jī)遇。未來，隨著臨床醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和超聲刀的逐步發(fā)展，它在疾病治療中的應(yīng)用前景將更加廣闊。預(yù)計(jì)到2027年，全球超聲刀市場的規(guī)模將達(dá)到15.9億美元，最終創(chuàng)造出更多人類的福祉。

總之，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，超聲刀的作用在臨床手術(shù)中也越來越受到重視，為病人帶來了更為安全和精準(zhǔn)的治療方式。我們相信在不久的將來，超聲刀這一具有前瞻性的醫(yī)療技術(shù)將在醫(yī)療領(lǐng)域中發(fā)揮出更為重要的作用。

超聲課件 篇3

超聲刀是近幾年醫(yī)療技術(shù)中的一種先進(jìn)的手術(shù)器械。它以超高頻超聲波作為切割工具，能在手術(shù)中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)切割、止血及瘤體消融等功能。今天，我們將一起探討超聲刀這一主題，并了解它的應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展趨勢以及優(yōu)勢特點(diǎn)。

超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀主要應(yīng)用在外科手術(shù)、神經(jīng)外科手術(shù)、泌尿外科手術(shù)、婦產(chǎn)科手術(shù)、肝臟手術(shù)、膽道手術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。特別是在肝臟手術(shù)中，超聲刀可以減小手術(shù)切口，減少術(shù)中出血量，大大提升了術(shù)后的康復(fù)速度和患者生活質(zhì)量。

超聲刀的發(fā)展趨勢

超聲刀的發(fā)展受限于技術(shù)門檻，目前超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域仍然局限于一定范圍，但是隨著技術(shù)的不斷更新和研究，未來將會(huì)有更多的領(lǐng)域開始采用超聲刀。同時(shí)，更多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)將會(huì)購置超聲刀，以提高手術(shù)的效率和精準(zhǔn)度，同時(shí)切割過程中的出血量也將會(huì)減小，降低患者手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。

超聲刀的優(yōu)勢特點(diǎn)

與傳統(tǒng)手術(shù)工具相比，超聲刀具有很多優(yōu)勢。首先，超聲刀可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的切割和止血，減少手術(shù)給患者帶來的傷害，同時(shí)也減少手術(shù)過程中的出血量。其次，超聲刀可以通過聲波的控制實(shí)現(xiàn)切割范圍和深度的精細(xì)控制，從而避免手術(shù)對健康組織的不必要損傷。最后，超聲刀可以通過聲波消融功能，實(shí)現(xiàn)瘤體的無創(chuàng)治療，減輕患者負(fù)擔(dān)，縮短治療周期。

超聲刀的臨床應(yīng)用實(shí)例

一位60歲的肝癌患者，由于病情復(fù)雜，已無法采用傳統(tǒng)的手術(shù)中斷常規(guī)手術(shù)手段，醫(yī)生使用了超聲刀，通過聲波切割的方法，實(shí)現(xiàn)對瘤體的精切，減少手術(shù)時(shí)間和創(chuàng)傷。患者在手術(shù)后很快恢復(fù)了并迅速恢復(fù)了工作能力。

超聲刀是醫(yī)療技術(shù)中的一項(xiàng)重大發(fā)明，可以大幅提高手術(shù)的效率和精準(zhǔn)度，同時(shí)減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和對患者的損傷。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀還有著更廣泛的應(yīng)用前景。

超聲課件 篇4

超聲刀是一種手術(shù)器械，利用超聲焦散原理切割組織，廣泛用于神經(jīng)外科、整形外科、肝膽外科、泌尿外科等手術(shù)領(lǐng)域。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀逐漸被廣大醫(yī)生所熟知，成為現(xiàn)代手術(shù)中常用的必備工具之一。

超聲刀課件作為一種全新的學(xué)習(xí)工具，以圖片、文字、動(dòng)畫等多媒體手段，生動(dòng)展現(xiàn)了超聲刀的構(gòu)造原理、使用方法、手術(shù)操作等大量必要知識(shí)，極大地提高了學(xué)生對超聲刀的認(rèn)識(shí)和使用能力。下面，本文將從以下幾個(gè)方面，探討超聲刀課件的相關(guān)主題。

一、超聲刀的構(gòu)造原理

超聲刀是工作頻率超過20KHz的高頻傳聲器，其結(jié)構(gòu)由手柄、發(fā)射器、焦散聚焦系統(tǒng)、波形調(diào)節(jié)器、觸控開關(guān)和電纜組成。超聲刀在使用時(shí)，通過超聲波的震動(dòng)，將能量傳遞到聚焦點(diǎn)處，使組織發(fā)生凝固、切割和蒸發(fā)等作用。在超聲刀的構(gòu)造原理中，通過諸如大圖片、3D模型等注重細(xì)節(jié)構(gòu)建的展示更加直觀地出現(xiàn)在超聲刀課件之中，使其能夠幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解超聲刀的工作原理。

二、超聲刀的使用方法

超聲刀有很多種類型，每種類型的使用方法也各不相同。超聲刀課件中，詳細(xì)介紹了超聲刀的各種用法以及在手術(shù)過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。通過圖文并茂的呈現(xiàn)方式，學(xué)生們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到超聲刀的使用方法和具體操作步驟，同時(shí)還可以更好地掌握超聲刀的使用技巧，為將來的手術(shù)操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、超聲刀在手術(shù)中的應(yīng)用

超聲刀在現(xiàn)代手術(shù)中廣泛應(yīng)用于各種手術(shù)中，包括肝膽外科、泌尿科、整形外科、神經(jīng)外科、血管外科等。超聲刀課件能夠全面、詳細(xì)地講解超聲刀在不同手術(shù)中的應(yīng)用范圍和作用機(jī)制，并介紹了超聲刀的優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使得學(xué)生能夠更好地將其應(yīng)用到具體的手術(shù)操作中。

綜上所述，超聲刀課件是一種十分實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助醫(yī)學(xué)生更好地掌握超聲刀的結(jié)構(gòu)原理、使用方法和應(yīng)用范圍，從而提高手術(shù)術(shù)后成功率和病人的康復(fù)速度。

超聲課件 篇5

超聲刀是一種先進(jìn)的醫(yī)用直線刀具，利用高頻聲波來切割人體組織，在手術(shù)中具有很高的精確度和安全性，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同類型的手術(shù)中。本文將以“超聲刀”為主題，探討其原理、應(yīng)用和優(yōu)勢等方面的內(nèi)容。

一、 超聲刀的原理

超聲刀的工作原理是利用超聲波產(chǎn)生的熱能來切割和凝固人體組織。在手術(shù)中，醫(yī)生將超聲刀插入患者的身體部位，超聲波會(huì)引起組織震蕩和摩擦，從而產(chǎn)生熱能。這種熱能能夠瞬間熔化和蒸發(fā)細(xì)胞內(nèi)的液體，使細(xì)胞壁破裂，從而達(dá)到切割和凝固組織的目的。超聲刀能夠產(chǎn)生非常高的功率（最高能達(dá)到20千瓦），但是因?yàn)橹蛔饔迷谑中g(shù)刀具的尖端，因此對周圍組織的損傷非常小。

二、 超聲刀的應(yīng)用

超聲刀的應(yīng)用非常廣泛，可以用于不同類型的手術(shù)，包括泌尿外科、神經(jīng)外科、肝膽外科、胰腺外科等。下面將以胰腺外科手術(shù)為例，介紹超聲刀的應(yīng)用。

在胰腺腫瘤的手術(shù)中，傳統(tǒng)的手術(shù)方法一般是打開胸腔或腹腔，切開胰腺并切掉整個(gè)腫瘤組織。這種手術(shù)方法需要切開大段的組織，可能會(huì)切傷周圍的血管和神經(jīng)，導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生。而使用超聲刀可以達(dá)到更精確的切割效果，避免損傷周圍組織和神經(jīng)。

另外，使用超聲刀進(jìn)行胰腺手術(shù)還能夠減少手術(shù)時(shí)間和復(fù)蘇期的痛苦。傳統(tǒng)手術(shù)需要切開較大部分的組織，需要更長的手術(shù)時(shí)間和更長的術(shù)后恢復(fù)期。而使用超聲刀可以將手術(shù)時(shí)間和恢復(fù)期縮短到最小程度，讓患者更快地恢復(fù)健康。

三、 超聲刀的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)手術(shù)刀具相比，超聲刀具有很多優(yōu)勢。下面將介紹一些重要的優(yōu)勢：

1. 高精確度：超聲刀能夠產(chǎn)生非常高的功率，但只在刀具的尖端作用，因此能夠進(jìn)行非常精確的切割和凝固。

2. 低損傷：傳統(tǒng)手術(shù)刀可能會(huì)切傷周圍的血管和神經(jīng)，導(dǎo)致并發(fā)癥的發(fā)生。而使用超聲刀可以避免這種情況的發(fā)生。

3. 較短的手術(shù)時(shí)間和恢復(fù)期：由于超聲刀可以精確地切割組織，因此能夠?qū)⑹中g(shù)時(shí)間和恢復(fù)期縮短到最小程度，讓患者更快地恢復(fù)健康。

4. 適用范圍廣：超聲刀適用于不同類型的手術(shù)，包括泌尿外科、神經(jīng)外科、肝膽外科、胰腺外科等，具有廣泛的應(yīng)用前景。

結(jié)論

超聲刀是一種非常先進(jìn)的醫(yī)用刀具，具有精確度高、損傷小、手術(shù)時(shí)間短、恢復(fù)期短等諸多優(yōu)勢。它已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同類型的手術(shù)中，能夠?yàn)榛颊咛峁└玫尼t(yī)療保障。但是，由于超聲刀具有一定的噪聲和震動(dòng)，還需要進(jìn)行一些特殊的安裝和操作，因此在使用時(shí)需要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程。

超聲課件 篇6

超聲刀課件

超聲刀是一種內(nèi)窺鏡下介入手術(shù)器械，也是目前最先進(jìn)、最安全、最有效的腫瘤治療手段之一。超聲刀利用高頻聲波來產(chǎn)生高溫，從而達(dá)到切割、凝固、燒灼、炭化等作用，具有手術(shù)方式簡單、創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、治療效果好等優(yōu)點(diǎn)。超聲刀課件則是指對超聲刀的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、科學(xué)性的整理和歸納，以方便醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)生深入了解和掌握超聲刀技術(shù)的原理、操作方法、應(yīng)用范圍等內(nèi)容。

一、超聲刀技術(shù)的原理

超聲刀技術(shù)是基于聲波和熱能原理進(jìn)行的。超聲刀內(nèi)部含有一個(gè)共振儀器，當(dāng)電能傳輸?shù)降额^時(shí)，刀頭發(fā)射超聲波，并通過反射到儀器內(nèi)的石英晶片上，產(chǎn)生高頻振蕩，從而將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。隨著石英晶片振動(dòng)，刀頭與組織之間產(chǎn)生摩擦熱，將組織加熱到70-100℃，損傷組織細(xì)胞，切除腫瘤，達(dá)到治療目的。

二、超聲刀操作方法

超聲刀操作步驟包括美方放置、超聲圖像定位、切割或凝固、切斷。具體操作方法如下：

1、美方放置：依據(jù)美方位置和手術(shù)方式，選擇適當(dāng)?shù)拿婪竭M(jìn)行放置。

2、超聲圖像定位：開啟超聲刀的超聲成像功能，獲得病變部位的高清圖像后，通過超聲刀的控制器進(jìn)行選擇、標(biāo)記、測量等操作，以確定切割和凝固的位置和范圍。

3、切割或凝固：根據(jù)超聲圖像進(jìn)行切割或凝固，超聲刀內(nèi)部的共振儀器會(huì)不斷調(diào)節(jié)振蕩頻率和強(qiáng)度，使刀頭與組織之間的熱能得以均衡分布。

4、切斷：當(dāng)切割或凝固完成后，切斷部位即可完成手術(shù)。

三、超聲刀應(yīng)用范圍

超聲刀技術(shù)主要用于消化系統(tǒng)、肝、胰、脾、肺、甲狀腺、喉、前列腺等臟器腫瘤的手術(shù)治療及生物組織切除。超聲刀擅長切割和凝固腫瘤組織，可避免誤傷血管和神經(jīng)，使手術(shù)切口小，出血少，恢復(fù)快。此外，超聲刀還可用于心外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、婦產(chǎn)科等多個(gè)領(lǐng)域的手術(shù)治療。

四、超聲刀的優(yōu)點(diǎn)

1、手術(shù)方式簡單：超聲刀手術(shù)常規(guī)和一般手術(shù)管理方式相同，手術(shù)過程簡單、快捷、安全可靠。

2、創(chuàng)傷?。撼暤秲?nèi)部的高頻聲波只影響局部組織，不會(huì)對周圍組織和器官造成損傷，手術(shù)切口小，術(shù)后傷口愈合迅速。

3、恢復(fù)快：超聲刀手術(shù)后，患者的傷口恢復(fù)速度快，術(shù)后不用長時(shí)間臥床休息，可以立即恢復(fù)正常的工作和生活。

4、治療效果好：超聲刀可以精細(xì)準(zhǔn)確地切割、凝固腫瘤組織，控制切割范圍和深度，防止腫瘤殘留和復(fù)發(fā)。

超聲刀技術(shù)是一項(xiàng)全新的醫(yī)療技術(shù)，具有開創(chuàng)性、前瞻性、高精度和高效性等顯著優(yōu)勢，在現(xiàn)代腫瘤治療和內(nèi)科手術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用前景和前途。超聲刀課件的學(xué)習(xí)和掌握，則有助于醫(yī)護(hù)人員深入理解超聲刀技術(shù)的原理、操作方法和應(yīng)用范圍，將超聲刀技術(shù)更好地應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，提高手術(shù)治療水平，為病患的健康和生命貢獻(xiàn)力量。

超聲課件 篇7

超聲刀課件

超聲刀是利用高頻聲波震蕩產(chǎn)生的能量來切割和凝固組織的手術(shù)器械，是一種先進(jìn)的微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)。與傳統(tǒng)手術(shù)方法相比，超聲刀手術(shù)對患者傷害更小，恢復(fù)時(shí)間更短，手術(shù)效果更好。因此，超聲刀在醫(yī)學(xué)界被廣泛應(yīng)用，成為了一種不可或缺的手術(shù)器械。本文將對超聲刀課件進(jìn)行介紹，為大家提供了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、超聲刀課件的基本介紹

超聲刀的課件是醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和手術(shù)培訓(xùn)的重要資料，通過超聲刀課件可以深入了解超聲刀的原理、操作方法和安全注意事項(xiàng)。超聲刀課件通常包括以下內(nèi)容：

1. 超聲刀的原理和工作方式

超聲刀課件首先介紹了超聲刀的原理和工作方式，以及超聲刀的重要組成部分和工作原理。超聲刀利用高頻聲波的震蕩產(chǎn)生能量，將能量傳遞到手術(shù)刀片上，使其產(chǎn)生剪切和凝固的效果，從而實(shí)現(xiàn)手術(shù)的切割和縫合。

2. 超聲刀的應(yīng)用范圍和手術(shù)方法

超聲刀課件介紹了超聲刀的應(yīng)用范圍和手術(shù)方法，包括超聲刀在不同部位和疾病治療中的應(yīng)用以及超聲刀手術(shù)的步驟和注意事項(xiàng)。超聲刀適用于眼科手術(shù)、頸椎病手術(shù)、肝膽手術(shù)、腹腔手術(shù)等多種手術(shù)，可以減小手術(shù)損傷，縮短手術(shù)時(shí)間，提高手術(shù)效果。

3. 超聲刀的安全使用和操作規(guī)范

超聲刀課件重點(diǎn)介紹了超聲刀的安全使用和操作規(guī)范，包括超聲刀手術(shù)前的準(zhǔn)備工作、手術(shù)時(shí)的正確操作方法、手術(shù)后的清理和維護(hù)等。超聲刀屬于高科技器械，操作時(shí)需要嚴(yán)格按照規(guī)定操作流程進(jìn)行，避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致患者出現(xiàn)意外或后果不良。

二、超聲刀課件的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)超聲刀課件需要先了解超聲刀的基本概念和應(yīng)用范圍，然后深入學(xué)習(xí)超聲刀的原理和操作規(guī)范。下面介紹一下學(xué)習(xí)超聲刀課件的具體方法：

1. 熟悉超聲刀的基本概念和應(yīng)用范圍

先要熟悉超聲刀的基本概念和應(yīng)用范圍，了解超聲刀的優(yōu)勢和局限性。可以通過查閱相關(guān)資料和了解醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握超聲刀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況。

2. 深入學(xué)習(xí)超聲刀的原理和操作規(guī)范

深入學(xué)習(xí)超聲刀的原理和操作規(guī)范，掌握超聲刀手術(shù)的操作流程和注意事項(xiàng)。可以通過看視頻、聽講解、實(shí)踐操作等多種方法學(xué)習(xí)，逐步掌握超聲刀的使用技巧。

3. 多練習(xí)、多交流

學(xué)習(xí)超聲刀課件需要多練習(xí)、多交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高手術(shù)技巧和操作水平。可以通過定期參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，與同行醫(yī)師分享經(jīng)驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)超聲刀課件是醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和手術(shù)培訓(xùn)的必備工作，有助于提高醫(yī)師的技能水平和手術(shù)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。希望各位醫(yī)師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)超聲刀課件，掌握超聲刀的使用技巧和操作規(guī)范，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

超聲課件 篇8

超聲刀，又稱為高能超聲手術(shù)刀，是一種高科技手術(shù)工具。它通過利用高頻、高能的超聲波能量，使組織發(fā)生氣化凝固，從而實(shí)現(xiàn)切割、凝固、血止水等手術(shù)操作。超聲刀在手術(shù)操作中可以減少手術(shù)過程中組織粘連、出血等并發(fā)癥的發(fā)生率，使手術(shù)切口更加精細(xì)，而且可以使手術(shù)時(shí)間縮短，有效提高手術(shù)效率。因此，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，超聲刀已經(jīng)成為臨床手術(shù)中不可缺少的重要工具之一。

超聲刀的發(fā)明和應(yīng)用是一項(xiàng)革命性的創(chuàng)新，在許多醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。利用超聲刀進(jìn)行手術(shù)操作是一種非常安全、有效、無創(chuàng)的手術(shù)方法。它可以幫助醫(yī)生在手術(shù)過程中更加精細(xì)、準(zhǔn)確、無損的進(jìn)行操作，從而提高手術(shù)成功率和治療效果。

超聲刀的使用范圍非常廣泛，包括神經(jīng)外科、肝膽外科、泌尿外科、心臟外科、婦科、乳腺外科等各種臨床領(lǐng)域。在神經(jīng)外科手術(shù)中，超聲刀可以有效降低手術(shù)過程中產(chǎn)生的熱噪聲，從而保護(hù)周圍組織，減少手術(shù)后的并發(fā)癥。在肝膽外科手術(shù)中，超聲刀可以有效縮短手術(shù)時(shí)間，減少手術(shù)出血和疤痕的發(fā)生。在心臟外科手術(shù)中，超聲刀更是賦予了外科醫(yī)生們通過三維空間感知進(jìn)行操作的能力，使得手術(shù)精確度和成功率更上一層樓。

雖然超聲刀在手術(shù)操作中有著明顯的優(yōu)勢，但其仍然需要嚴(yán)格的操作方法和技巧，及其對維護(hù)設(shè)備的要求較為嚴(yán)格。同時(shí)，它也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，如操作不當(dāng)或選擇不當(dāng)，都可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)并發(fā)癥。因此，在使用超聲刀進(jìn)行手術(shù)操作時(shí)，醫(yī)生們必須具備專業(yè)的技術(shù)能力，同時(shí)需遵循相關(guān)操作規(guī)程和流程，確保手術(shù)過程的安全性和有效性。

總之，超聲刀的發(fā)明和應(yīng)用為醫(yī)學(xué)界帶來了創(chuàng)新性的變革，為臨床手術(shù)提供了全新的選擇。雖然超聲刀在手術(shù)操作中具有很多優(yōu)勢，要保證其有效的應(yīng)用，我們需要不斷完善其操作方法和技巧，確保醫(yī)生具備足夠的專業(yè)操作技能，同時(shí)也需要建立起嚴(yán)格的操作規(guī)程和流程，避免手術(shù)中的不可預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)，從而提高超聲刀的使用效果和手術(shù)成功率，為患者帶來更大的利益。

超聲課件 篇9

超聲刀課件

超聲刀是一種在多種醫(yī)療操作中使用的手術(shù)工具，它能夠高精度地進(jìn)行切割和焊接。超聲刀的原理是通過高頻振動(dòng)將聲波轉(zhuǎn)化為熱能，然后利用這種熱能對人體組織進(jìn)行操作。與傳統(tǒng)手術(shù)相比，超聲刀具有較小的操作區(qū)域、局部麻醉、減少大量出血等諸多優(yōu)點(diǎn)，使其成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要手術(shù)工具。

超聲刀應(yīng)用范圍廣泛，包括整形外科、神經(jīng)外科、泌尿外科、心胸外科等多個(gè)領(lǐng)域。例如，在神經(jīng)外科中，醫(yī)生可以利用超聲刀精準(zhǔn)地進(jìn)行腦部手術(shù)，較其他手術(shù)方式更加安全可靠。在心胸外科手術(shù)中，超聲刀可以用來切割心臟組織，減少出血和疤痕形成，同時(shí)還能夠更好地保護(hù)神經(jīng)和血管等重要組織。

然而，雖然超聲刀具有很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些不足之處。首先，由于工具的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，使用過程中需要消毒清理比較麻煩；其次，由于超聲刀的噪聲比較大，手術(shù)時(shí)需要防止對醫(yī)護(hù)人員造成傷害；此外，由于儀器價(jià)格較貴，使用成本相對較高。

總體而言，超聲刀的使用給醫(yī)療行業(yè)帶來了極大的改變和便利，對病人的康復(fù)也起到了積極的作用。隨著科技的進(jìn)步，相信超聲刀將在未來的醫(yī)療領(lǐng)域中得到更加廣泛和深入的應(yīng)用。

超聲課件 篇10

超聲刀是一種利用高頻聲波進(jìn)行手術(shù)切割的醫(yī)療設(shè)備，它具有精確、快速、無痛和無創(chuàng)等特點(diǎn)，在外科手術(shù)中得到廣泛應(yīng)用。超聲刀課件是為了幫助醫(yī)生、護(hù)士和醫(yī)學(xué)生更好地了解超聲刀的原理、使用方法、安全注意事項(xiàng)等而設(shè)計(jì)的教學(xué)材料。下面我們將圍繞超聲刀課件這一主題，談一談它的重要性、編寫要點(diǎn)以及實(shí)際應(yīng)用。

首先，超聲刀課件的編寫對于提高外科手術(shù)的效率和安全性有著重要的作用。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，外科手術(shù)不再是簡單的人工操作，而需要借助各種高科技設(shè)備進(jìn)行輔助。超聲刀作為其中的一種，其優(yōu)勢明顯，但也需要醫(yī)務(wù)人員掌握正確的使用方法和注意事項(xiàng)，才能保證手術(shù)的成功率和患者的安全性。因此，編寫一份詳細(xì)、易懂的超聲刀課件，對于醫(yī)生、護(hù)士和醫(yī)學(xué)生來說，具有十分重要的實(shí)際意義。

其次，超聲刀課件的編寫要點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：一是要注重原理的講解。超聲刀的原理是應(yīng)用高頻聲波將組織分子振動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)切割和凝固的效果。因此，在編寫超聲刀課件時(shí)，要著重講解這一原理，使學(xué)習(xí)者對它的工作機(jī)制有更加深入的了解。二是要著重介紹使用方法。超聲刀的使用方法需要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練才能掌握，因此在編寫課件時(shí)，要詳細(xì)介紹超聲刀的各個(gè)部位、操作方法和注意事項(xiàng)，使學(xué)習(xí)者能夠使用它進(jìn)行實(shí)際操作。三是要注意安全問題。超聲刀是一種高科技醫(yī)療設(shè)備，在使用過程中需要注意安全問題，以確保手術(shù)的成功和患者的健康。因此，超聲刀課件中應(yīng)該詳細(xì)介紹安全措施和注意事項(xiàng)，使學(xué)習(xí)者能夠在實(shí)際操作中避免出現(xiàn)安全問題。

最后，超聲刀課件的實(shí)際應(yīng)用十分廣泛。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步和升級，超聲刀的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。它可以用于肝臟、胰腺、腎臟、脾臟、子宮、卵巢、乳房等多種手術(shù)，無論是在普通的外科手術(shù)還是微創(chuàng)手術(shù)中，都可以看到超聲刀的身影。因此，超聲刀課件的實(shí)際應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅可以為醫(yī)生和護(hù)士提供教育培訓(xùn)的幫助，也可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)療技術(shù)的創(chuàng)新。

總之，超聲刀課件的編寫對于提高外科手術(shù)的效率和安全性具有重要的作用，它需要注重原理的講解，著重介紹使用方法和注意安全問題。同時(shí)，超聲刀課件的實(shí)際應(yīng)用范圍非常廣泛，它可以為醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)人員提供更好的教育培訓(xùn)支持，也可以幫助推動(dòng)醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。

超聲課件 篇11

超聲刀課件

超聲刀，是一種應(yīng)用超聲刀技術(shù)的手術(shù)器械。它的最大特點(diǎn)是既能夠精確地切除組織，又可以在手術(shù)時(shí)快速凝固切割面，從而避免大量出血和創(chuàng)面慢慢愈合的痛苦。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，超聲刀已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種手術(shù)醫(yī)療中，成為一種不可缺少的手術(shù)工具。

超聲刀的原理是利用超聲波的高頻振動(dòng)將切割面上的細(xì)胞及細(xì)血管等組織粉碎，然后通過高頻振動(dòng)快速凝固，使刀口鮮血凝固，從而避免了出血的現(xiàn)象。超聲刀的操作簡單，手術(shù)時(shí)間短，恢復(fù)速度快，受到了廣大患者的歡迎和贊譽(yù)。

超聲刀在肝臟、甲狀腺、乳腺、子宮等器官手術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。例如，乳腺癌在手術(shù)時(shí)往往需要切除乳房，并清除淋巴結(jié)。傳統(tǒng)的手術(shù)切口較大，切割深度難以精確掌握，易造成出血。而進(jìn)行超聲刀手術(shù)后，切口的大小可以控制，創(chuàng)傷較小，切除的組織量可以掌握，患者的康復(fù)也較快。

超聲刀是一項(xiàng)需嚴(yán)格掌握技術(shù)的手術(shù)技術(shù)，需要醫(yī)生具備一定的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，超聲刀的高頻振動(dòng)對手術(shù)醫(yī)生的聽力和手臂等方面的要求也比較高，需要醫(yī)生具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)與操作技能。因此，在進(jìn)行超聲刀手術(shù)時(shí)，醫(yī)生應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的提高，在操作技術(shù)和安全防范方面進(jìn)行深入的研究和探討。

超聲刀的應(yīng)用，不僅為手術(shù)醫(yī)生提供了一種創(chuàng)新的手術(shù)方式，也為患者提供了更為優(yōu)質(zhì)，更為安全的治療方式。然而，醫(yī)療工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審視超聲刀在手術(shù)中存在的問題，并盡力克服其中存在的一切不便和障礙，以更加精準(zhǔn)、更加安全地使用超聲刀，保證患者的安全和治療效果。

總之，超聲刀技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，為手術(shù)團(tuán)隊(duì)提供了更多便利和安全，也為廣大患者提供了更為安全和高效的治療方式。因此，在醫(yī)療工作者的共同努力下，超聲刀技術(shù)將越來越完善，為我們的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展帶來更為良好的前景。

超聲課件 篇12

超聲刀，又稱高能超聲割刀，是一種常見的醫(yī)療設(shè)備，它利用超聲波和高能電磁場對人體進(jìn)行切割和焊接，其特點(diǎn)是割刀精確、無創(chuàng)傷、不出血、不留疤痕。作為現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的代表之一，超聲刀在手術(shù)中發(fā)揮越來越重要的作用。本篇文章將從超聲刀的基本原理、技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行介紹。

一、基本原理

超聲刀利用超聲波作為切割媒介，其工作原理是通過設(shè)備引入超聲波并加以集中，在切割部位對組織產(chǎn)生超聲波振動(dòng)，而不對組織造成熱能損傷，從而達(dá)到有效切割的效果。超聲波振動(dòng)能使組織分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使其強(qiáng)度、剛度和粘度降低，從而形成割縫。在低強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織被割割口清晰，不出血；而在高強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織則被焊接。

二、技術(shù)特點(diǎn)

1、無創(chuàng)傷：超聲刀不需要切口，沒有縫合線，術(shù)后留下的痕跡很小，因此具有很高的美容效果。

2、無出血：超聲刀割切時(shí)，涉及的血管會(huì)收縮，減少甚至消除手術(shù)中的出血，不會(huì)影響手術(shù)過程。

3、速度快：利用超聲波進(jìn)行切割，速度快，且無燒灼現(xiàn)象，對醫(yī)生的手眼協(xié)調(diào)性要求相對較低。

4、適用范圍廣：因?yàn)槌暤恫恍枰苯淤N著皮膚進(jìn)行操作，所以可以在腔內(nèi)進(jìn)行手術(shù)，適用于很多手術(shù)類型，如心臟、肝臟、脾臟、肺部等。

三、發(fā)展趨勢

超聲刀技術(shù)是目前外科手術(shù)中的一種非常重要的新技術(shù)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于肝臟、肺部、淋巴結(jié)等手術(shù)中。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀技術(shù)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。未來，超聲刀將升級為更加精準(zhǔn)的手術(shù)工具，具有更高的分辨率和更高的頻率，可以提高手術(shù)的精度和效率，降低患者的風(fēng)險(xiǎn)和不適感。此外，隨著治療、再生醫(yī)學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的不斷發(fā)展，超聲刀也有望在這些領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，開創(chuàng)更多的應(yīng)用前景。

總之，超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域中的重要技術(shù)之一，具有廣泛的應(yīng)用前景和深遠(yuǎn)的意義。對于醫(yī)療從業(yè)者來說，熟練掌握超聲刀操作技術(shù)，是提高醫(yī)療水平和技能的必備之一。對于患者來說，接受超聲刀手術(shù)可以降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和痛苦，提高治療效果和生活質(zhì)量。因此，我們對超聲刀技術(shù)的研究和應(yīng)用，應(yīng)該持續(xù)不斷地深入下去，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

超市培訓(xùn)課件十三篇

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。?教學(xué)過程中注重創(chuàng)造的教師可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。今天欄目小編給大家分享一篇關(guān)于“超市培訓(xùn)課件”的內(nèi)容，期望此內(nèi)容對你有所幫助！

超市培訓(xùn)課件【篇1】

超市培訓(xùn)課件

1.公司簡介

本公司成立于2000年，是一家專業(yè)提供零售服務(wù)的公司。我們致力于成為一個(gè)能夠給客戶提供最高品質(zhì)服務(wù)的企業(yè)，以滿足客戶的需求和期望為根本宗旨。

2.服務(wù)文化

我們公司的服務(wù)文化包括三個(gè)方面：誠信、熱情、專業(yè)。我們相信只有誠信才能贏得客戶的信任，只有熱情才能給客戶帶來滿意的體驗(yàn)，只有專業(yè)才能提供高品質(zhì)的服務(wù)。

3.人才培養(yǎng)

我們公司非常注重人才的培養(yǎng)。我們提供有關(guān)服務(wù)技巧、溝通、銷售技巧和職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)，以讓員工不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我們希望員工能夠通過自己的努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為客戶提供更好的服務(wù)。

4.客戶服務(wù)

我們公司非常重視客戶服務(wù)。我們致力于為客戶提供最佳的服務(wù)，從而使客戶滿意，并形成一定的忠誠度。我們相信，客戶是企業(yè)的生命線，只有企業(yè)能夠不斷滿足客戶的需求，才能夠不斷壯大自己。

5.市場營銷

我們公司的營銷策略主要包括以下方面：促銷、廣告、會(huì)員卡和宣傳。我們相信這些策略可以讓我們吸引更多的客戶，從而擴(kuò)大我們的業(yè)務(wù)范圍。

6.日常管理

我們公司的日常管理主要包括以下方面：人事管理、財(cái)務(wù)管理、采購管理和庫存管理。我們相信通過不斷優(yōu)化這些管理流程，可以使我們更加高效地運(yùn)行，從而取得更好的業(yè)績。

7.員工激勵(lì)

我們公司的員工激勵(lì)制度包括以下方面：薪酬、福利、晉升和培訓(xùn)。我們相信這些制度可以激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，從而為公司帶來更多的價(jià)值。

8.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)現(xiàn)我們在服務(wù)中存在的問題和不足，然后采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。我們相信通過不斷地總結(jié)和改進(jìn)，可以讓我們的服務(wù)績效不斷提高，并形成一定的競爭優(yōu)勢。

9.未來展望

我們公司將不斷優(yōu)化自身管理流程，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)品牌影響力，為客戶提供更好的服務(wù)。我們相信我們的努力和信念會(huì)帶來更加美好的明天。

10.結(jié)語

感謝大家的耐心聽講，相信在今后的工作中，我們可以更好地貫徹公司服務(wù)文化，提高自己的專業(yè)能力，為客戶帶來更好的服務(wù)體驗(yàn)。

超市培訓(xùn)課件【篇2】

一、引言

超市作為日常購物的主要場所之一，在生活中扮演著不可或缺的角色。而作為超市職工，掌握一定的培訓(xùn)知識(shí)和技能，不僅能提升工作效率，更能為消費(fèi)者提供更好的購物體驗(yàn)。為此，本文將圍繞超市培訓(xùn)課件這一主題，探討超市培訓(xùn)課件的重要性、課件設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及優(yōu)秀課件案例以及期望達(dá)到的效果。

二、超市培訓(xùn)課件的重要性

超市培訓(xùn)課件的重要性在于，它不僅能幫助新員工更好地了解超市的運(yùn)作機(jī)制、規(guī)章制度以及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，還能提高員工的服務(wù)質(zhì)量、銷售技巧和職業(yè)素養(yǎng)，從而為消費(fèi)者提供更加滿意的購物體驗(yàn)。

首先，超市培訓(xùn)課件可以讓員工更加清楚地了解超市的經(jīng)營理念、目標(biāo)以及發(fā)展方向，從而更好地融入企業(yè)文化和價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。

其次，課件設(shè)計(jì)旨在提高員工的銷售技巧和服務(wù)質(zhì)量，例如針對商品的知識(shí)和介紹方法、針對顧客的接待和服務(wù)方法、針對售后服務(wù)的處理思路和方式等等，都能幫助員工更好地理解超市銷售模式和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

最后，超市培訓(xùn)課件的優(yōu)秀設(shè)計(jì)將提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，使員工更加細(xì)致、周到、專業(yè)，不斷滿足顧客的需求，贏得消費(fèi)者的信任和支持。

三、課件設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

為了讓超市培訓(xùn)課件更加實(shí)用，設(shè)計(jì)者需要抓住以下要點(diǎn)：

1. 課件功能性：超市培訓(xùn)課件需要準(zhǔn)確地反映企業(yè)業(yè)務(wù)流程以及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，能夠清晰地進(jìn)行傳達(dá)和教育，讓員工能夠更好地理解企業(yè)文化和經(jīng)營理念。

2. 設(shè)計(jì)效果性：超市培訓(xùn)課件需要美觀、生動(dòng)，具有較好的視覺效果，能夠有效激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，讓員工更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

3. 用戶體驗(yàn)性：超市培訓(xùn)課件需要具備良好的用戶體驗(yàn)，能夠讓員工更加舒適地學(xué)習(xí)，提高員工的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

四、優(yōu)秀課件案例

1. 《超市服務(wù)禮儀培訓(xùn)課件》

該課件是一份專門針對超市服務(wù)員的禮儀培訓(xùn)課件，主要圍繞超市服務(wù)禮儀方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和教學(xué)。該課件幻燈片設(shè)計(jì)美觀簡潔，撰寫精細(xì)，表達(dá)清晰明了，能夠讓員工輕松掌握服務(wù)禮儀和言行規(guī)范，有效提高服務(wù)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2. 《超市售后服務(wù)培訓(xùn)課件》

該課件是一份專門針對超市售后服務(wù)的培訓(xùn)課件，主要圍繞售后服務(wù)流程、處理方法、處理流程等內(nèi)容展開。該課件幻燈片可視化效果出眾，能夠用圖表、圖片等形式具體表現(xiàn)售后服務(wù)流程和處理方式，便于員工的學(xué)習(xí)和掌握。還配合了互動(dòng)測試、案例研究等環(huán)節(jié)，更加直觀地學(xué)習(xí)消化理解超市售后服務(wù)的流程和方法。

五、期望達(dá)到的效果

通過優(yōu)秀的超市培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)和實(shí)施，我們期望達(dá)到以下效果：

1. 提高員工的基本知識(shí)和技能水平，能夠更好地適應(yīng)企業(yè)文化和價(jià)值觀。

2. 加強(qiáng)員工服務(wù)意識(shí)，提高員工的服務(wù)品質(zhì)和工作態(tài)度，形成良好的工作形象。

3. 增強(qiáng)員工銷售技巧和業(yè)務(wù)水平，提高銷售業(yè)績和客戶滿意度。

4. 讓員工掌握售后服務(wù)流程和處理方式，提高售后服務(wù)效率和處理質(zhì)量。

5. 提高員工對企業(yè)價(jià)值、發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)和理解，形成共同的目標(biāo)和信念。

六、結(jié)論

超市培訓(xùn)課件是提高員工服務(wù)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的有效手段。在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，需要抓住要點(diǎn)，突出功能性、效果性和用戶體驗(yàn)性，做到內(nèi)容清晰、設(shè)計(jì)美觀、易于學(xué)習(xí)、易于應(yīng)用。只有這樣，才能真正提高員工的工作效率和服務(wù)品質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

超市培訓(xùn)課件【篇3】

超市培訓(xùn)課件

隨著超市行業(yè)的快速發(fā)展，超市培訓(xùn)課件也變得越來越重要。超市培訓(xùn)課件是指為了讓新員工適應(yīng)工作環(huán)境、提高銷售技能等而制作的課件。本文將分別從超市服務(wù)、營銷技巧和食品安全三個(gè)方面來探討超市培訓(xùn)課件。

一、超市服務(wù)

良好的服務(wù)能夠吸引更多的消費(fèi)者，提升企業(yè)的形象。超市員工是超市營業(yè)的重要組成部分，他們的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平?jīng)Q定著消費(fèi)者是否會(huì)繼續(xù)光顧。因此，在超市培訓(xùn)課件中，應(yīng)針對超市服務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)。具體內(nèi)容如下：

1.問候客戶

當(dāng)顧客進(jìn)入超市時(shí)，員工應(yīng)主動(dòng)向顧客問好，表示歡迎。

2.協(xié)助購物

有需要幫助的顧客，員工應(yīng)及時(shí)前往幫助，解決他們的問題，提供購物指導(dǎo)，使得顧客能夠輕松購物。

3.解答顧客疑問

員工應(yīng)熟悉超市的促銷活動(dòng)、優(yōu)惠政策，及時(shí)了解商品信息，解答顧客的疑問。

4.禮貌待人

員工應(yīng)注意用語、表情、姿態(tài)等環(huán)節(jié)，方便顧客在購物過程中得到優(yōu)質(zhì)購物體驗(yàn)。

二、超市營銷技巧

銷售技巧是超市員工重要的工作內(nèi)容。為了使員工懂得更好地推銷商品，超市培訓(xùn)課件應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：

1.產(chǎn)品知識(shí)

員工應(yīng)了解超市中的商品信息，贊助商的特點(diǎn)和競爭對手。員工通過對商品有更深入的了解，才能更好地推廣超市的商品。

2.配合促銷

員工應(yīng)該積極參與公司的促銷活動(dòng)，了解促銷政策和活動(dòng)時(shí)間，用心配合超市全年的促銷活動(dòng)，推動(dòng)超市的銷售。

3.銷售技巧

通過銷售培訓(xùn)，員工應(yīng)了解超市的銷售技巧和方法，如積極靠近顧客、把握顧客的興趣、推薦相應(yīng)的商品等等，提高超市銷售。

三、食品安全

食品安全問題是熱門問題之一，超市為了避免食品安全問題的發(fā)生，在培訓(xùn)課件中應(yīng)加入相關(guān)的內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1.進(jìn)口許可

應(yīng)了解食品進(jìn)口的瞬息萬變，根據(jù)進(jìn)口許可證上的標(biāo)簽提示客戶，以確保食品質(zhì)量和安全。

2.食品保存

員工應(yīng)了解食品 的質(zhì)量和保存期限，并提醒顧客自行儲(chǔ)存食品時(shí)應(yīng)保持沙發(fā)、防潮、避免與其他食品混合、避免擺放在高溫和潮濕的環(huán)境下。

3.突發(fā)事件

員工應(yīng)在緊急情況下保持冷靜，根據(jù)相應(yīng)的應(yīng)急操作程序，以確保人身安全和食品品質(zhì)。

結(jié)語

超市培訓(xùn)課件應(yīng)包括超市服務(wù)、銷售技巧和食品安全等三部分。超市培訓(xùn)課件的制作不僅可以增加員工的積極性，提高員工的服務(wù)水平和銷售業(yè)績，而且還可以保障消費(fèi)者的權(quán)益和商品的質(zhì)量和安全。

超市培訓(xùn)課件【篇4】

超市培訓(xùn)課件

尊敬的各位同事們：

歡迎來到我們的超市培訓(xùn)課程。在這個(gè)時(shí)代，我們店鋪的角色已經(jīng)逐漸從僅僅提供商品轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)和體驗(yàn)的提供者。我們的顧客不僅僅是為了買到心儀的產(chǎn)品，更多的是為了享受我們的服務(wù)和體驗(yàn)，這是建立品牌忠誠度的關(guān)鍵所在。

因此，我們的培訓(xùn)課程將涵蓋以下幾個(gè)主題：

1. 顧客服務(wù)

超市作為商業(yè)機(jī)構(gòu)，我們的顧客體驗(yàn)和滿意度是至關(guān)重要的。我們的員工必須學(xué)會(huì)如何與顧客溝通和交流，如何了解顧客的需求并給出合適的解決方案。我們的目標(biāo)是讓顧客在超市內(nèi)體驗(yàn)到愉悅、舒適和貼心的服務(wù)，吸引他們再次到來，增加品牌忠誠度。

2. 產(chǎn)品知識(shí)

作為銷售員，我們必須對我們所銷售的商品了解的非常透徹。這不僅僅是為了幫助顧客解決他們的疑慮和需求，而且在顧客提問時(shí)，我們也必須有能力給出答案，這是給顧客留下好印象的關(guān)鍵。

3. 安全和健康

在超市購物中，安全是至關(guān)重要的。我們必須確保我們的顧客在購物和使用商品的過程中能夠安全和放心。這不僅僅是關(guān)于食品安全和產(chǎn)品安全，還包括購物環(huán)境的安全和整潔。

4. 團(tuán)隊(duì)合作

我們的超市是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人都扮演著重要的角色。我們必須互相合作，以保證我們的工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。當(dāng)我們一起努力并共享成功時(shí)，我們更容易獲得圓滿的工作成果。

5. 持續(xù)改進(jìn)

我們的超市不斷提高我們的品質(zhì)，并尋求持續(xù)改進(jìn)。這需要我們不斷進(jìn)行反思和反饋，學(xué)習(xí)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，以便我們以更優(yōu)質(zhì)的方式為我們的顧客提供服務(wù)。

尊敬的各位同事們：

這些主題代表了我們超市承諾向客戶提供良好的服務(wù)的愿望和決心。借助我們的這些課程，我們愿意分享我們超市從應(yīng)對日常需求到超越期望的方法，來提升我們的服務(wù)和體驗(yàn)，以此增加我們的顧客滿意度和忠誠度。在這個(gè)過程中，請大家互相支持和鼓勵(lì)，合作共贏。

謝謝！

超市培訓(xùn)課件【篇5】

超市培訓(xùn)課件

近年來，隨著消費(fèi)水平的不斷提高，越來越多的超市出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，這也讓超市成為了我們?nèi)粘Ｙ徫锏闹匾獔鏊?。然而，由于消費(fèi)者的數(shù)量龐大，超市服務(wù)質(zhì)量的不同也在所難免。因此，超市也意識(shí)到了提升服務(wù)質(zhì)量的重要性，加強(qiáng)了員工培訓(xùn)工作。本文將會(huì)介紹超市培訓(xùn)課件的一些相關(guān)主題，幫助大家更加了解如何在超市中提供更好的服務(wù)。

一、客戶服務(wù)

首先，超市員工的主要工作就是服務(wù)顧客。因此，如何提供更好的服務(wù)，成為了超市培訓(xùn)的重要主題。其中，包括顧客的接待、語言表達(dá)能力、服務(wù)態(tài)度、咨詢和投訴處理等方面。接待顧客要禮貌熱情、微笑待客，語言表達(dá)要準(zhǔn)確流暢，服務(wù)態(tài)度要友好親切，咨詢和投訴處理要耐心細(xì)致，全程跟蹤。

二、產(chǎn)品知識(shí)

超市員工還需要熟悉自己所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品知識(shí)，了解各商品品種、價(jià)格、品質(zhì)、保質(zhì)期等細(xì)節(jié)。超市也需要向員工進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)員工對超市中各個(gè)品牌商品的認(rèn)知能力、銷售技巧、商品管理和購買程序等方面的知識(shí)。通過這些培訓(xùn)，員工不僅可以提高自身的專業(yè)水平，并且可以更好的提供服務(wù)。

三、經(jīng)濟(jì)管理

超市還需要培訓(xùn)員工一些基本的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，如營銷策略、利潤管理、資金管理等方面的知識(shí)。幫助員工了解超市銷售的實(shí)際情況，分析銷售數(shù)據(jù)和消費(fèi)者需求，進(jìn)而調(diào)整銷售策略，提高超市的經(jīng)濟(jì)效益。

四、衛(wèi)生及安全

在超市中，衛(wèi)生和安全也是非常重要的。如果環(huán)境臟亂差，消費(fèi)者是不會(huì)愿意購買商品的。而且，超市員工還需要遵守相關(guān)的安全規(guī)程和緊急情況下的應(yīng)急處理措施，確保員工和顧客的生命安全。因此，通過衛(wèi)生和安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，員工要將安全和衛(wèi)生工作做好，以更好的服務(wù)顧客。

總之，對于超市來說，能夠提升員工的服務(wù)素質(zhì)，向消費(fèi)者提供良好的服務(wù)體驗(yàn)，是非常重要和必要的。在此，超市也需要提供相關(guān)的培訓(xùn)課程，幫助員工學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能。只有通過這些培訓(xùn)，才能更好地滿足消費(fèi)者的需求，提升超市的整體服務(wù)水平。

超市培訓(xùn)課件【篇6】

超市培訓(xùn)課件

超市是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，它不僅提供了我們的日常生活所需的日用品和食品，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上也扮演著重要的角色。為了提高超市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，超市培訓(xùn)已成為了日益重要的一項(xiàng)工作。

一、超市培訓(xùn)的意義

超市在商業(yè)中具有舉足輕重的地位，因此超市員工的素質(zhì)和服務(wù)水平至關(guān)重要。超市員工應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)、服務(wù)技能和溝通能力，以提高超市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。超市培訓(xùn)可以幫助員工更好地理解超市的經(jīng)營理念和業(yè)務(wù)流程，幫助員工提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，從而提升超市的品牌形象和市場競爭力。

二、超市員工的培訓(xùn)內(nèi)容

超市員工的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，同時(shí)還需要根據(jù)員工的實(shí)際工作崗位進(jìn)行精細(xì)化分配和針對性培訓(xùn)。具體來說，以下是超市員工應(yīng)該掌握的一些基本知識(shí)和技能：

1. 商品知識(shí)和價(jià)格政策：員工需要掌握商品的分類、品種、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)，了解超市的價(jià)格政策，以便更好地為顧客服務(wù)和推銷商品。

2. 銷售技巧和服務(wù)態(tài)度：員工需要掌握銷售技巧和服務(wù)態(tài)度，包括禮儀規(guī)范、語言表達(dá)能力、溝通技巧等，以提高顧客體驗(yàn)和促進(jìn)銷售。

3. 庫存管理和貨品批發(fā)：員工需要了解超市的庫存管理和貨品批發(fā)流程，掌握貨品的采購、管理、存儲(chǔ)和出售的基本流程，以避免過度或不足的庫存。

4. 安全防范和應(yīng)急處理：員工需要學(xué)習(xí)安全防范措施和應(yīng)急處理技能，如火災(zāi)、地震等意外事故的應(yīng)對措施，以保證員工和顧客生命財(cái)產(chǎn)的安全。

三、超市員工培訓(xùn)的方法

超市員工的培訓(xùn)方法應(yīng)該多樣化，根據(jù)員工的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化分配：

1. 線上培訓(xùn)：利用電子教學(xué)平臺(tái)或者網(wǎng)絡(luò)直播等方式，在職工作人員不需要脫離工作狀態(tài)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 線下培訓(xùn)：可以組織集中培訓(xùn)，如課堂教學(xué)、演示、講解和現(xiàn)場實(shí)操，以便員工更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)和技能。

3. 游戲化培訓(xùn)：利用互動(dòng)游戲或者游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高員工的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

4. 實(shí)踐培訓(xùn)：針對員工實(shí)際工作崗位進(jìn)行實(shí)際操作和場景模擬，幫助員工更好地掌握相關(guān)知識(shí)和操作技能。

在超市培訓(xùn)過程中，還需要注意員工的反饋和改進(jìn)。培訓(xùn)完成后可以召開員工回顧會(huì)議，聽取員工對培訓(xùn)效果的評價(jià)和建議，及時(shí)糾正不足之處，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

超市員工的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到超市的品牌形象和市場競爭力。超市培訓(xùn)作為重要的一環(huán)，可以幫助員工更好地提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，提升超市的品牌形象和市場競爭力，為顧客提供優(yōu)質(zhì)的購物體驗(yàn)。

超市培訓(xùn)課件【篇7】

超市培訓(xùn)課件是新時(shí)代的一種重要教學(xué)工具，它可以幫助員工更好地了解和掌握超市的運(yùn)作和管理流程，提高員工的專業(yè)素質(zhì)和工作效率，從而實(shí)現(xiàn)超市的長期發(fā)展和經(jīng)營目標(biāo)。本文就超市培訓(xùn)課件的相關(guān)主題進(jìn)行闡述。

一、超市管理理念

超市作為現(xiàn)代零售業(yè)的先鋒，其管理理念和方法不斷更新和升級，以滿足消費(fèi)者多樣化的需求和變化的市場環(huán)境。超市管理理念包括市場導(dǎo)向、服務(wù)至上、人性化管理、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面。員工應(yīng)該深刻理解這些管理理念，不斷探索和實(shí)踐，從而做好超市的管理工作。

二、超市貨架陳列

貨架陳列是超市售賣產(chǎn)品的重要手段，它直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷售和消費(fèi)者的購買體驗(yàn)。貨架陳列應(yīng)根據(jù)商品的種類、屬性、品牌、價(jià)格等因素進(jìn)行分類、組合、放置和規(guī)劃，滿足消費(fèi)者的需求和心理期望。同時(shí)，貨架陳列也應(yīng)該注意產(chǎn)品的質(zhì)量、安全、衛(wèi)生、防盜等方面的問題，保障超市運(yùn)營的安全和穩(wěn)定性。

三、超市鮮活品管理

超市鮮活品是消費(fèi)者非常關(guān)注的產(chǎn)品，它涉及到食品安全、品質(zhì)保證、衛(wèi)生規(guī)范、氣味控制等問題。超市的鮮活品管理需要注重產(chǎn)品的選購、儲(chǔ)存、包裝、擺放、銷售等環(huán)節(jié)，實(shí)行“先進(jìn)先出、質(zhì)量第一、嚴(yán)密管理、敏捷銷售”的原則，確保鮮活品的品質(zhì)和安全。

四、超市服務(wù)質(zhì)量提升

超市服務(wù)質(zhì)量是判斷超市競爭力的關(guān)鍵指標(biāo)，它包括產(chǎn)品選擇、價(jià)格競爭、購物環(huán)境、服務(wù)態(tài)度、售后保障等方面。員工應(yīng)該深入了解消費(fèi)者的需求和心理，提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能，做好各項(xiàng)工作，例如迎客、接待、詢問、隨侍、咨詢、投訴等環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)出超市的服務(wù)品牌和形象。

五、超市數(shù)字化運(yùn)營

現(xiàn)代超市已經(jīng)步入數(shù)字化運(yùn)營的時(shí)代，員工需要了解和掌握數(shù)字化技術(shù)和工具，例如智能POS機(jī)、條形碼掃描器、互聯(lián)網(wǎng)營銷、數(shù)據(jù)分析等方面，從而實(shí)現(xiàn)超市的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和運(yùn)營優(yōu)化。數(shù)字化運(yùn)營可以提高超市效率、降低成本、提升服務(wù)質(zhì)量和增強(qiáng)競爭力。

以上是超市培訓(xùn)課件的主題內(nèi)容，通過對這些主題的深入講解和討論，員工可以更好地適應(yīng)超市的工作環(huán)境和任務(wù)要求，提高專業(yè)素質(zhì)和工作效率，為超市的發(fā)展和經(jīng)營打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

超市培訓(xùn)課件【篇8】

關(guān)于超市銷售技巧的培訓(xùn)課件

導(dǎo)言：

隨著消費(fèi)升級，商超行業(yè)的競爭日益激烈，如何提高銷售技巧，增加顧客體驗(yàn)，已成為每個(gè)商超員工必須具備的能力。本培訓(xùn)課件將重點(diǎn)介紹超市銷售技巧，以便于提高員工銷售能力，增加超市銷售額。

一、超市員工第一印象的重要性

超市員工第一印象所產(chǎn)生的影響非常重要，因?yàn)榈谝挥∠蟪３Ｊ菦Q定顧客是否購買的因素。因此，員工需要注意以下幾個(gè)方面：

1、儀表端正：穿著干凈整潔的衣服，頭發(fā)要整齊，不要散亂，不要帶有異味。

2、微笑服務(wù)：有禮貌地主動(dòng)迎接顧客，并展示出自信，微笑打招呼，表現(xiàn)出熱情。

3、積極主動(dòng)：如果有顧客需要幫助，員工應(yīng)該積極主動(dòng)地提供幫助，不讓顧客空手回去。

以上幾點(diǎn)細(xì)節(jié)是吸引顧客的關(guān)鍵。當(dāng)顧客走進(jìn)超市時(shí)，他們會(huì)通過員工的儀表、微笑和熱情感受一種溫暖的氛圍，并在這樣的氛圍下決定是否購買商品。

二、超市員工銷售技巧

1、服務(wù)質(zhì)量：人性化服務(wù)是超市銷售的靈魂。員工應(yīng)該以顧客需求為中心，提供貼心、專業(yè)的服務(wù)，并根據(jù)不同的顧客需求提供定制化的服務(wù)，增加顧客和企業(yè)的互動(dòng)。

2、跟進(jìn)顧客：員工對客戶的跟進(jìn)力度越大，審核銷售率就越高。因此，員工應(yīng)該記住顧客購買的商品信息，發(fā)郵件或者短信進(jìn)行回訪，并及時(shí)介紹新品或者促銷活動(dòng)，擴(kuò)大營銷渠道。

3、禮貌：禮貌是增強(qiáng)顧客情感價(jià)值的重要手段。員工應(yīng)該盡量使用一些禮貌用語，比如“非常感謝您的惠顧，歡迎下次光臨”，并且對不同的顧客以不同的態(tài)度對待，比如對長者要更加尊重。

4、知識(shí)：員工應(yīng)該了解產(chǎn)品知識(shí)及其特點(diǎn)，并能夠?yàn)轭櫩吞峁┙獯饐栴}的服務(wù)，增加顧客信任度。

5、積極銷售：員工應(yīng)該在充分了解顧客需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極銷售，比如推薦相似產(chǎn)品或者增加其他促銷品，讓顧客更多體驗(yàn)到價(jià)值。

三、超市服務(wù)環(huán)境的營造

1、超市內(nèi)部環(huán)境的整潔：整潔的環(huán)境可以給人以清新舒適的感覺，因此員工應(yīng)該時(shí)時(shí)檢查和清理超市環(huán)境。

2、有效的促銷宣傳：進(jìn)行有效的促銷宣傳有助于吸引并離不開更多顧客。

3、高效的服務(wù)流程：員工應(yīng)該保持高效的服務(wù)流程，避免商品浪費(fèi)時(shí)間或者購買體驗(yàn)不好等情況發(fā)生。

4、樹立超市品牌形象：超市品牌形象與銷售的成敗密切相關(guān)。員工應(yīng)該以良好的態(tài)度、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量、專業(yè)的產(chǎn)品知識(shí)和創(chuàng)新的營銷策略來樹立卓越的品牌形象。

結(jié)語：

超市銷售技巧是促進(jìn)顧客在超市內(nèi)購買和店鋪經(jīng)營的一系列行為技巧。本文從員工的第一印象、銷售技巧和服務(wù)環(huán)境三個(gè)方面闡述超市銷售技巧，以便于員工能夠更好地掌握超市銷售技巧，并帶動(dòng)企業(yè)銷售額提升。

超市培訓(xùn)課件【篇9】

超市培訓(xùn)課件：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增強(qiáng)顧客體驗(yàn)

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，超市也逐漸成為了人們?nèi)粘Ｙ徫锏闹饕獔鏊?。在競爭激烈的市場中，如何提高超市服?wù)質(zhì)量，增強(qiáng)顧客體驗(yàn)，成為了超市管理者必須面臨的挑戰(zhàn)。因此，超市培訓(xùn)課件應(yīng)該緊密圍繞“優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增強(qiáng)顧客體驗(yàn)”這一主題展開。

二、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，關(guān)鍵是顧客體驗(yàn)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是超市發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而顧客體驗(yàn)則是體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵。因此，超市員工應(yīng)該始終將顧客體驗(yàn)放在第一位，為顧客提供周到、貼心、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（一）以顧客為中心，樹立服務(wù)意識(shí)

顧客是超市存在的根本，員工應(yīng)該時(shí)刻以顧客為中心，全心全意為顧客服務(wù)。在服務(wù)過程中，要注重細(xì)節(jié)，洞察顧客需求，積極主動(dòng)地提供服務(wù)，讓顧客感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)顧客滿意度。

（二）營造溫馨舒適的購物環(huán)境

超市應(yīng)該在裝修、清潔、空氣質(zhì)量等方面下功夫，營造溫馨舒適、整潔干凈的購物環(huán)境。同時(shí)，超市還應(yīng)該注重購物流程的規(guī)劃和優(yōu)化，避免顧客在購物過程中遇到不便，提高顧客購物的便捷性和舒適度。

（三）開展主題促銷活動(dòng)

超市可以針對時(shí)令、假日、購物節(jié)等開展主題促銷活動(dòng)，吸引消費(fèi)者的眼球，激發(fā)顧客購物的興趣和欲望。在促銷活動(dòng)中，超市還應(yīng)該注重提高服務(wù)水平，保證消費(fèi)者的順暢購物體驗(yàn)。

三、如何增強(qiáng)顧客體驗(yàn)

（一）加強(qiáng)員工培訓(xùn)與考核

無論是服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能還是商品知識(shí)，都需要通過培訓(xùn)不斷地提高。因此，對新員工和老員工都應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和考核，讓員工在知識(shí)和技能上不斷提升，為顧客提供更好的服務(wù)。同時(shí)，還應(yīng)該建立完善的考核機(jī)制，對員工的服務(wù)態(tài)度、技能、工作量等進(jìn)行綜合評價(jià)，激發(fā)員工的工作積極性。

（二）優(yōu)化管理流程

在超市管理流程中，通過科學(xué)的規(guī)劃和流程優(yōu)化，降低超市運(yùn)營成本和人工成本，同時(shí)提高超市效率和顧客體驗(yàn)。例如，通過建立物流配送中心，優(yōu)化物流管理流程，降低配送成本，提高商品配送效率；引入自助結(jié)算機(jī)，提高收銀速度和便捷度，減少顧客等待時(shí)間等。

（三）借力新技術(shù)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，超市也可以通過借助新技術(shù)不斷提升服務(wù)質(zhì)量和顧客體驗(yàn)。通過建立移動(dòng)APP平臺(tái)，方便顧客進(jìn)行商品查詢、在線支付、積分抵扣等；引入無人超市，提供24小時(shí)不間斷的便捷購物體驗(yàn)；引入虛擬購物助手，通過AI技術(shù)幫助顧客挑選商品，提高購物效率和體驗(yàn)。

四、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一種文化，增強(qiáng)顧客體驗(yàn)是一項(xiàng)任務(wù)。超市員工要不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)習(xí)慣，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)融入到員工的生活中；同時(shí)，還要持續(xù)提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)管理流程優(yōu)化，引入新技術(shù)，創(chuàng)造更好的顧客體驗(yàn)。這樣，才能夠讓超市的服務(wù)更加貼心、周到，獲得更多消費(fèi)者的信賴和厚愛。

超市培訓(xùn)課件【篇10】

超市培訓(xùn)課件

隨著消費(fèi)者對生活品質(zhì)的要求越來越高，超市已經(jīng)成為了現(xiàn)代人日常生活中不可或缺的一部分。為了保證超市的服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營效益，超市通常會(huì)對員工進(jìn)行培訓(xùn)。下面，我們將針對超市培訓(xùn)課件這一主題進(jìn)行探討。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

在超市員工培訓(xùn)課件中，需要包括以下內(nèi)容：

1.產(chǎn)品知識(shí)：對超市內(nèi)銷售的每種產(chǎn)品，員工都需要掌握其特點(diǎn)、功效和適用人群等信息，以便能夠提供準(zhǔn)確、專業(yè)的建議，提高顧客滿意度。

2.銷售技巧：在超市賣場中，員工需要通過有效的銷售技巧，如積極主動(dòng)、禮貌謙和、引導(dǎo)消費(fèi)等，使顧客愿意購買更多的產(chǎn)品，提高銷售額和收益。同時(shí)，也需要注意不能過度推銷，避免給顧客帶來困擾。

3.服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：員工需要熟悉超市內(nèi)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確計(jì)算商品價(jià)格、及時(shí)補(bǔ)貨、保持商品整潔、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等，以提高顧客忠誠度和回購率。

4.安全防范：員工需要掌握超市內(nèi)安全防范知識(shí)，如防盜、防火、急救知識(shí)等，為顧客提供安全保障。同時(shí)，員工也需要注意自身安全，防止意外傷害。

5.團(tuán)隊(duì)合作：超市是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)境，員工需要尊重并積極配合同事，共同維護(hù)和提高超市的運(yùn)營效益和服務(wù)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)形式

超市培訓(xùn)可以采用多種形式，比如集中培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等。不同形式的培訓(xùn)適用于不同的員工群體和場景。

1.集中培訓(xùn)：對新員工進(jìn)行初始培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)，可以采用集中培訓(xùn)形式。在集中培訓(xùn)中，可以通過課堂講解、案例分析、角色扮演、游戲等形式，提高員工的關(guān)注度和學(xué)習(xí)效果。

2.定期培訓(xùn)：超市員工需要不斷增長新知識(shí)和技能，定期培訓(xùn)的形式可以是現(xiàn)場授課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、考試等形式。靈活運(yùn)用不同的培訓(xùn)方式，提高員工的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.在線學(xué)習(xí)：超市員工可通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在線課程、電子書等方式來提高自身能力。在線學(xué)習(xí)能夠幫助員工快速準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識(shí)和銷售技巧，幫助員工更好地顧客溝通。

三、培訓(xùn)效果的評估

為了保證培訓(xùn)效果，超市需要對員工的學(xué)習(xí)情況和能力提出評估，以及制定針對性的培訓(xùn)改進(jìn)計(jì)劃。

1.考試評估：通過定期考試可以評估員工的知識(shí)水平和掌握情況?？荚嚪绞竭x擇可以是手寫、電腦考試等，要保證題目準(zhǔn)確、清晰，以便員工能夠清晰地理解和回答問題。

2.任務(wù)測評：在員工培訓(xùn)結(jié)束后，超市可以安排一些任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作和評估，比如模擬銷售、顧客服務(wù)等。評估員工的任務(wù)完成情況來判斷其學(xué)習(xí)效果和技能掌握程度。

四、總結(jié)

超市員工培訓(xùn)的質(zhì)量和效果都是與超市未來的發(fā)展和經(jīng)營水平密切相關(guān)的，因此，超市應(yīng)該不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和形式，保證員工的學(xué)習(xí)積極性，提高員工的服務(wù)水平和滿意度。同時(shí)，超市也需要根據(jù)培訓(xùn)效果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和調(diào)整，以提高培訓(xùn)效果和提高員工的專業(yè)能力。

超市培訓(xùn)課件【篇11】

超市培訓(xùn)課件

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，超市已經(jīng)成為人們不可或缺的日常生活場所之一。超市里的商品種類繁多，價(jià)格優(yōu)惠，消費(fèi)者購買方便。然而，對超市工作人員而言，在顧客服務(wù)、商品管理等方面的技能培訓(xùn)也變得不可或缺。本文從超市培訓(xùn)課件的相關(guān)主題出發(fā)，探討一些常見的主題，并對這些主題進(jìn)行一定的闡述。

一、超市的客戶服務(wù)

超市的顧客服務(wù)是任何一個(gè)超市都非常重要并且值得高度重視的一個(gè)工作環(huán)節(jié)。如果工作人員能在為客戶提供服務(wù)方面做出更好的表現(xiàn)，很可能會(huì)讓這些客戶對該超市產(chǎn)生更高的滿意度，并最終實(shí)現(xiàn)留住這些客戶，增加超市的業(yè)績和營業(yè)額的目的。超市培訓(xùn)課件就可以對工作人員進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，使其在工作中更加專業(yè)、周到、禮貌等方面有所提高。

二、商品陳列管理

商品陳列管理是超市中非常重要的一項(xiàng)工作。一方面，好的商品陳列可以起到更好的推廣和營銷作用，增加超市營業(yè)額；另一方面，好的商品陳列能夠使得顧客購買得心應(yīng)手，且感到在超市購物是一種愉悅和享受，也是營造好的超市文化的一種重要方式。超市培訓(xùn)課件就可以為超市員工們提供更加專業(yè)的商品陳列技巧，讓其在實(shí)際工作中發(fā)揮更好的管理才能。

三、銷售技巧

銷售技巧是為超市員工培訓(xùn)的另外一個(gè)重要的方面。通過銷售技巧的培訓(xùn)，工作人員能夠更好地掌握顧客的需求，更好地解決他們在購物過程中的任何顧慮和困惑，從而使客戶購買超市內(nèi)的商品變得更加順利，并且可以增加超市的銷售額度。超市培訓(xùn)課件的目的就是針對銷售技巧進(jìn)行一定的培訓(xùn)，傳遞一些常見的銷售技巧，提高員工們的銷售技巧和應(yīng)對能力。

四、食品安全管理

食品安全是超市中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是顧客在超市購物時(shí)最為關(guān)注的問題之一。因此超市工作人員需要掌握一定的食品安全知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)如何從源頭、運(yùn)輸、銷售、儲(chǔ)存等方面對食品進(jìn)行管理，確保食品質(zhì)量和安全問題得到保障。超市培訓(xùn)課件就可以針對食品安全管理進(jìn)行培訓(xùn)，讓員工們掌握相關(guān)的技術(shù)和技能知識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和滿意度。

總結(jié)

隨著人們對生活品質(zhì)的不斷提高，超市已經(jīng)成為大家生活中不可或缺的一部分。在這種大環(huán)境下，超市員工的工作也需要不斷提高，以更好地服務(wù)客戶和應(yīng)對各種問題。因此超市培訓(xùn)課件就顯得尤為重要，它可以為超市工作人員提供更加全面的知識(shí)技能培訓(xùn)，并提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力。期望所有的超市員工都能在超市培訓(xùn)課件的幫助下，更好地為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，營造出和諧的超市文化。

超市培訓(xùn)課件【篇12】

超市培訓(xùn)課件主題：提高服務(wù)質(zhì)量，打造良好消費(fèi)體驗(yàn)

隨著消費(fèi)觀念的改變和網(wǎng)絡(luò)購物的流行，超市的經(jīng)營狀況面臨著巨大的壓力。如何提高服務(wù)質(zhì)量，為顧客打造良好的消費(fèi)體驗(yàn)，成為超市經(jīng)營的重要課題。本文將從員工素質(zhì)、服務(wù)流程和信息化建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、員工素質(zhì)提升

員工是超市的第一形象代表，其專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度直接影響到顧客的體驗(yàn)感和忠誠度。因此，培育優(yōu)秀的員工隊(duì)伍是提高服務(wù)質(zhì)量的重要途徑之一。

1.招募合適的員工

招募合適的員工是提升服務(wù)質(zhì)量的第一步。在招募時(shí)，要注重員工的適應(yīng)性和服務(wù)能力，考察其對超市、行業(yè)和消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)和理解程度，了解其工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)和考核

員工培訓(xùn)是提升服務(wù)質(zhì)量的必要手段。超市應(yīng)建立健全的培訓(xùn)制度和考核機(jī)制，加強(qiáng)員工的專業(yè)知識(shí)、產(chǎn)品知識(shí)和服務(wù)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)員工形成以客戶為中心的服務(wù)理念。優(yōu)秀員工應(yīng)鼓勵(lì)成長，獎(jiǎng)懲制度要落地實(shí)施，使員工能夠得到權(quán)益的保護(hù)和激勵(lì)。

二、服務(wù)流程優(yōu)化

服務(wù)流程是超市提供服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。服務(wù)流程的順暢與否直接影響到顧客的體驗(yàn)感和忠誠度。因此，優(yōu)化服務(wù)流程是提高服務(wù)質(zhì)量的重要途徑之一。

1.優(yōu)化服務(wù)流程

超市要進(jìn)一步細(xì)化和優(yōu)化服務(wù)流程，遵循顧客需求為導(dǎo)向，使顧客在購物的不同環(huán)節(jié)中都能感受到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在超市的進(jìn)出口處設(shè)置標(biāo)志和指示牌，向顧客展示超市內(nèi)商品分布以及服務(wù)區(qū)域。線上與線下的統(tǒng)一也是優(yōu)化服務(wù)流程的重要途徑，超市要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和線下店鋪的合作，提供全方面的服務(wù)。線上平臺(tái)上展示商品價(jià)格與庫存情況，同時(shí)為顧客提供送貨上門、優(yōu)惠等服務(wù)。

2.提高服務(wù)效率

超市要提高服務(wù)效率，減少顧客等待時(shí)間，縮短顧客購物時(shí)間，盡可能地為顧客節(jié)省時(shí)間和精力成本。通過優(yōu)化收銀臺(tái)、閘口、售后服務(wù)等環(huán)節(jié)的人員配置和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化收銀流程與退換貨流程，縮小人員缺失和資源浪費(fèi)。超市要也可以使用科技手段加快服務(wù)效率，如自助購物、自動(dòng)查詢商品庫存等等，讓顧客在購物過程中無需等待，提高購物效率。

三、信息化建設(shè)

超市信息化建設(shè)是提升服務(wù)質(zhì)量的重要手段。超市可以通過電子商務(wù)訂單處理系統(tǒng)、表情包應(yīng)用程序、電子錢包等進(jìn)行服務(wù)優(yōu)化。

1.電子商務(wù)訂單處理系統(tǒng)

超市可以通過建立自己的電子商務(wù)訂單處理系統(tǒng)，允許顧客在家就能選購超市的商品。同時(shí)，超市要優(yōu)化售后服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立自己的售后服務(wù)界面，方便用戶在線保修或投訴。

2.表情包應(yīng)用程序

超市可以通過表情包應(yīng)用程序提高服務(wù)效率和質(zhì)量。通過表情包的應(yīng)用，超市可以把熱情、耐心、迅速和態(tài)度表現(xiàn)通過表情包傳遞，縮短溝通距離，拉近顧客和工作人員之間的距離。

3.電子錢包

超市可以通過電子支付和電子錢包的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)收銀臺(tái)流程的簡化。通過掃一掃或消費(fèi)積分的方式，顧客可以快捷、準(zhǔn)確地完成支付。電子錢包可以設(shè)置充值、積分、優(yōu)惠等功能，增加購買時(shí)的實(shí)惠程度，提高購物的體驗(yàn)。

超市的演變也演繹出了服務(wù)品質(zhì)的變化。面對激烈的市場競爭，提高服務(wù)質(zhì)量是超市必須的發(fā)展方向。優(yōu)化服務(wù)流程、提高員工素質(zhì)、積極實(shí)施信息化建設(shè)，超市方能在激烈的市場競爭中穩(wěn)步前行。

超市培訓(xùn)課件【篇13】

超市培訓(xùn)課件主要是為了幫助超市員工提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)超市銷售和服務(wù)的質(zhì)量提升，以滿足消費(fèi)者的需求和期望。在超市培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下主題：

一、銷售技巧與服務(wù)態(tài)度

超市銷售和服務(wù)的核心就是顧客服務(wù)，而良好的服務(wù)態(tài)度和銷售技巧是促進(jìn)銷售和顧客滿意度的關(guān)鍵。在超市培訓(xùn)課件中，可以通過案例分析、角色扮演等方式，培訓(xùn)員工如何與顧客有效溝通、如何引導(dǎo)顧客購買、如何回應(yīng)顧客的投訴和建議等。同時(shí)，還應(yīng)讓員工了解顧客心理和購物習(xí)慣，提高服務(wù)的個(gè)性化和針對性，加強(qiáng)超市與顧客的互動(dòng)和關(guān)系。

二、商品知識(shí)和陳列技巧

超市是商品展示和銷售的場所，而員工的商品知識(shí)和展示技能直接影響銷售和顧客滿意度。因此，在培訓(xùn)課件中，需要重點(diǎn)培訓(xùn)員工對商品的品質(zhì)、特點(diǎn)、用途等基本知識(shí)，以及如何在陳列和推廣商品時(shí)，注重品牌形象、價(jià)格策略、促銷活動(dòng)等方面。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)員工對商品環(huán)保和安全等方面的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)超市經(jīng)營與社會(huì)責(zé)任的平衡。

三、管理制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

超市的管理制度對于員工行為規(guī)范、工作效率和安全管理等方面都有著重要影響。因此，在超市培訓(xùn)課件中，可以通過講解超市制度、規(guī)章、公告等方式，讓員工了解管理要求和責(zé)任，做到守規(guī)矩、講誠信、盡職責(zé)。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)超市的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和建設(shè)，鼓勵(lì)員工相互幫助，相互信任，共同推進(jìn)超市的發(fā)展和改進(jìn)。這樣不僅可以提高員工的工作積極性和歸屬感，還可以促進(jìn)超市的穩(wěn)步發(fā)展。

綜上所述，超市培訓(xùn)課件的主題應(yīng)該覆蓋銷售技巧與服務(wù)態(tài)度、商品知識(shí)和陳列技巧、管理制度和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面，以全面提高員工在超市中的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)超市經(jīng)營和服務(wù)的提升。

聲聲慢課件十四篇

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。設(shè)計(jì)教案需要結(jié)合教師教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“聲聲慢課件”類文章希望對你有所幫助，請您放心參考本文！

聲聲慢課件 篇1

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ㄊ刂皟?一作：守著窗兒）

這是李清照南渡以后的一首震動(dòng)詞壇的名作。通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、

天涯淪落的悲苦，具有時(shí)代色彩。在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限，全詞一氣貫注，著意

渲染愁情，如泣如訴，感人至深。首句連下十四個(gè)疊字，形象地抒寫了作者的心情。下

文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境。全詞

《聲聲慢 》又名《勝勝慢》，清照這首詞改押入聲韻，并屢用疊字和雙聲字，這就變舒緩為急促，變哀惋為凄厲 。此詞以豪放縱恣之筆寫激動(dòng)悲愴之懷，不能列入婉約體。這首作法獨(dú)特的詞，就其內(nèi)容而言，是一篇悲秋賦。

開端三句用一連串疊字寫主人公一整天的愁苦心情，從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清 ”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚 ”。僅此三句，定下一種愁慘而凄厲的基調(diào)。

“乍暖還寒時(shí)候”是此詞的難點(diǎn)之一。此詞作于秋天，但秋天的'氣候應(yīng)該說“乍寒還暖 ”，只有早春天氣才能用得上“乍暖還寒 ”。所以，這首詞是寫一日之晨，秋日清晨 ，朝陽初出，故言“乍暖”；但曉寒猶重，秋風(fēng)砭骨，故言“還寒 ”。至于“時(shí)候”二字在宋時(shí)已與現(xiàn)代漢語無殊了 ?！白铍y將息”句則與上文“尋尋覓覓”句相呼應(yīng)，說明從一清早自己就不知如何是好。

“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急 ”，“曉”，通行本作“ 晚 ”。從全詞意境來看，應(yīng)該是“曉”字。

說“曉來風(fēng)急 ”，正與上文“乍暖還寒”相合。古人晨起于卯時(shí)飲酒，又稱“扶頭卯酒 ”。這句是說借酒無法消愁“雁過也”的“雁 ”，是南來秋雁，正是往昔在北方見到的，所以說“ 正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”了。這一句是虛寫，以寄寓作者的懷鄉(xiāng)之情。

下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。園中開滿了菊花，秋意正濃。這里“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地 ?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意深遠(yuǎn)。

“守著窗兒 ”句，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又過之而無不及。這一句從反面說，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過?！拔嗤眱删浼嬗脺赝ン蕖?更漏子》下片“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詞意，把兩種內(nèi)容融而為一，筆直情切。最后以“怎一個(gè)愁字了得”句作收，是獨(dú)辟蹊徑。自庚信以來，詩人寫愁，多半極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明于一個(gè)“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止。表面上有“欲說還休 ”之勢，實(shí)際上已傾瀉無遺。

這首詞始終緊扣悲秋之意，盡得六朝抒情小賦之神髓；又以接近口語的樸素清新的語言譜入新聲，寫盡了作者晚年的凄苦悲愁，是一首個(gè)性獨(dú)具的抒情名作。

聲聲慢課件 篇2

一、教學(xué)設(shè)想：

1.嘗試讓學(xué)生先背誦，然后質(zhì)疑，教師再解疑的方法教授詩詞。

2.試圖給學(xué)生一些概念、術(shù)語，讓他們對于詩詞鑒賞有個(gè)初步的了解，為將來進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從這一節(jié)課來講，讓學(xué)生舉一反三，以《聲聲慢》為重點(diǎn)，在分析詞作的過程中不斷總結(jié)方法，就“情景交融”這一點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行能力遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)：

就整節(jié)課而言，我最終要解決的目標(biāo)是第一點(diǎn)，讓學(xué)生掌握寓情于景的分析方法。而第二點(diǎn)是在解決第一點(diǎn)的同時(shí)自然會(huì)觸及到的問題。

三、教學(xué)過程：

在最初的試講中，我教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是：一關(guān)注文本;二知人論世;三鑒賞品評;四介紹詞的兩種風(fēng)格。在實(shí)際的操作中感到內(nèi)容繁雜，教學(xué)時(shí)間不夠，同時(shí)過多內(nèi)容的涉及反而影響了自己教學(xué)目標(biāo)地完成。

后來我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，教學(xué)步驟分為以下幾步：

一 背詞;二解詞(理解詞的內(nèi)容和感情);三讀詞(感受意境);四品詞，就情景交融這一點(diǎn)來鑒賞該詞。這樣的設(shè)置其實(shí)是遵循了人們一般的思維方式，即寫了什么，為什么寫，怎么寫的，這樣寫有什么效果。在實(shí)際的教學(xué)中感到過程比試講更為流暢，而關(guān)于情景交融藝術(shù)手法的教授也更加自然，水到渠成。

四、關(guān)注學(xué)情：

試講時(shí)，我感覺在自己與學(xué)生之間有堵墻，我一直帶著他們往前走，而他們也很茫然。課后，我反思原因，認(rèn)為主要是我不知學(xué)生知道了什么，他們想知道什么。所以在下一個(gè)班級的授課前，我做了兩個(gè)準(zhǔn)備工作1 讓學(xué)生課前質(zhì)疑。2 讓學(xué)生回憶自己以前學(xué)過哪些詞。在看完學(xué)生的質(zhì)疑問題之后，我還是堅(jiān)信自己教學(xué)目標(biāo)的正確，他們只有少數(shù)人關(guān)注到了怎么寫的這個(gè)問題。而讓我知道他們以前學(xué)過的詞作，這就給我提供了便利，在教授此詞的過程中我可以拿他們學(xué)過的知識(shí)讓他們從情景交融的角度對以往的知識(shí)有更深入的理解，同時(shí)也有助于我該堂課教學(xué)目標(biāo)的完成。

五、我的收獲：

1 在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這樣以一篇著重講一種鑒賞方法的教學(xué)方式還是可行的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高他們的鑒賞水平。

2 在試講時(shí)我更多的是理論，所以學(xué)生的興奮點(diǎn)未被激發(fā)，而我也未能更多地關(guān)注學(xué)生。在后來的教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)我在前面做了更多的鋪設(shè)，即利用多媒體創(chuàng)設(shè)一種情境，多次朗讀，讓學(xué)生能更好地沉浸其中，然后再由感性進(jìn)入理性，這樣他們就自然地有一種求知欲，主動(dòng)性得到了發(fā)揮。

3 在后來的評課中，有專家級的老師指出，以《聲聲慢》此詞作為一個(gè)“情景交融”的例子不如以《雨霖鈴》更為典型，我聽后認(rèn)為頗有道理。所以以后在選擇一個(gè)抓手點(diǎn)的時(shí)候還要更為斟酌。

聲聲慢課件 篇3

【教學(xué)目的】

1.理解詞上下闕的含義

2.理解李清照在詞中的表達(dá)出的“愁”

【教學(xué)重點(diǎn)】

李清照此詞表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格

【教學(xué)難點(diǎn)】

同上

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

賞析、誦讀法

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【背景導(dǎo)讀】

《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。

【全詞賞析】

一、作者簡介

李清照，號易安居士，李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩?！崩钋逭帐藲q嫁了太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。

但作為一個(gè)才華出眾、情感豐富的女子難免對人生抱有更多的理想主義的態(tài)度，所以盡管生活是滿足的，李清照也常常會(huì)感到一種惆悵。這種惆悵是來自社會(huì)對女子的壓抑還是由于她對生活有著更高的追求不能實(shí)現(xiàn)，就不得而知。只是這種惆悵常常出現(xiàn)她前期的詞中，與溫馨、喜悅相互交織。她的兩首《如夢令》似乎正好反映出這種復(fù)雜的情感：

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

前一首表現(xiàn)了無憂無慮、開朗活潑的性格，后一首則流露了她對年華變遷的悵惘，似乎青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。

李清照前期的詞大多數(shù)寫自己對愛情尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統(tǒng)題材。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗(yàn)，因此她的詞就格外真摯細(xì)膩、委婉動(dòng)人。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風(fēng)味，如：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。(《一剪梅》)

《醉花陰》

但其后不久，時(shí)代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，南宋建立這初，趙明誠任江寧知府，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。在她那篇著名的《金石錄后序》中，李清照以情真意切的筆調(diào)回憶了她與趙明誠烹茶賭勝、賞玩金石的歡樂，敘述了南渡后輾轉(zhuǎn)流離、坎坷不盡的經(jīng)歷，抒發(fā)心中郁積的哀慟。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的：

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。

這首詞作李清照居金華時(shí)。久經(jīng)飄泊，獨(dú)在異鄉(xiāng)，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中，卻只是一片暮春的悲哀。今非昔比，物是人非，觸景生情，越發(fā)感到愁苦。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災(zāi)難的場景，也沒有直接呼喚英雄主義的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個(gè)人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。她的詞中這樣寫道：

“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉”《菩薩蠻》

“年年雪里，常插梅花醉”

“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”《清平樂》

我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。

二、全詞賞析

開篇的“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)。環(huán)境孤寂，心情空虛，無可排遣寄托，就像有什么東西丟掉了一樣。這東西，可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的愛情，還可能是心愛的文物或者別的什么。它們似乎是遺失了，又似乎本來就沒有。這種心情，有點(diǎn)近似姜愛的所謂“人間別久不成悲”。這，就不能不使人產(chǎn)生一種“尋尋覓覓”的心思來。只這一句，就把她由于敵人的侵略、政權(quán)的崩漬、流離的經(jīng)歷、索漠的生涯而不得不承擔(dān)的、感受的，經(jīng)過長期消磨而仍然留在心底的悲哀，充分地顯示出來了。心中若有所失，要想抓住一點(diǎn)什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢初醒，感到“冷冷清清”。此既明指環(huán)境，也暗指心情，或者說，由環(huán)境而感染到心倩，由外而內(nèi)。接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內(nèi)心感覺的描繪。由冷清的環(huán)境過渡到慘戚的心靈。開頭王句，由淺入深，文情并茂地描寫出女主人公寂苦無告的凄涼心境。

緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。“乍暖”兩句，本應(yīng)說由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺得難以適應(yīng)。然而這里不說境之冷清，心之慘戚，而獨(dú)歸之于天氣之“乍暖還寒”。接下來，本應(yīng)說借酒澆愁，但愁仍難排遣?？纱颂幉幻髡f，卻言談酒不足以敵急風(fēng)。用意上含蓄，行文上騰挪。其實(shí)，這仍是開頭三句的延伸。所謂情在詞外?！把氵^也”三句，將上文含情未說之事略加點(diǎn)明。正是此時(shí)，一群征雁掠過高空，在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。但這感，不是喜，卻是“傷心”。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。

過片直承上文。仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花。菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。在往年，一定要在它盛開時(shí)搞來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢?看到花的惟淬，想到了自己，正是愁上加愁。急風(fēng)欺人，淡酒無用，雁逢舊識(shí)，菊惹新愁?！笆刂皟海?dú)自怎生得黑?”孤孤單單地靠著窗兒，怎樣才能挨到天黑呢?真是苦到了極點(diǎn)。黃昏尚且難熬，那么漫漫長夜又將如何度過呢?一種凄清的苦況蘊(yùn)含于平淡語言之中，發(fā)人深思。緊接著，梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。這里將凄涼的景色與痛苦的心情交融在一起了，使詞的意境更為深遠(yuǎn)。

最后一句，總括上文，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”“‘這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景;“怎一個(gè)愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。詞人滿紙嗚咽，筆筆寫愁，難道除了“愁”外，還有什么難以言傳的心事?這明明是提醒人們，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類私愁外，更有時(shí)代的、民族的、國家的“公”愁在。這結(jié)尾，能調(diào)動(dòng)讀者的思想活動(dòng)，從而擴(kuò)大并深化了主題，大有“回腸九疊后，猶有剩回腸”的藝術(shù)效果。

三、作業(yè)

1. 背誦這首詞

2. 課外閱讀李清照的詞，體現(xiàn)其藝術(shù)風(fēng)格

靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時(shí)期她的作品再?zèng)]有當(dāng)年那種清新可人，淺斟低唱，而轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況?！堵暵暵齩尋尋覓覓》便是這時(shí)期的典型代表作品之一。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。

心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。如果能沉沉睡去，那么還能在短暫的時(shí)間內(nèi)逃離痛苦，可是越想入眠就越難以入眠，于是詞人就很自然想起亡夫來。披衣起床，喝一點(diǎn)酒暖暖身子再說吧。可是寒冷是由是孤獨(dú)引起的，而飲酒與品茶一樣，獨(dú)自一人只會(huì)覺得分外凄涼。

端著一杯淡酒，而在這天暗云低，冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦夫伴飛，唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎?也像我一樣，余生要獨(dú)自一人面對萬里層山，千山暮雪嗎?胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。這一奇思妙想包含著多少無法訴說的哀愁啊!

這時(shí)看見那些菊花，才發(fā)覺花兒也已憔悴不堪，落紅滿地，再無當(dāng)年那種"東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖"的雅致了。以往丈夫在世時(shí)的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢?只剩下自己一個(gè)人在受這無邊無際的孤獨(dú)的煎熬了。故物依然，人面全非。"舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷，不得似往時(shí)"。獨(dú)對著孤雁殘菊，更感凄涼。手托香腮，珠淚盈眶。怕黃昏，捱白晝。對著這陰沉的天，一個(gè)人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢?漫長使孤獨(dú)變得更加可怕。獨(dú)自一人，連時(shí)間也覺得開始變慢起來。

好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細(xì)如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風(fēng)雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對比，自己一個(gè)人要凄涼多了。

急風(fēng)驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以表達(dá)出來。于是詞人再也不用什么對比，什么渲染，什么比賦興了，直截了當(dāng)?shù)卣f："這次第，怎一個(gè)愁字了得?"簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更堪咀嚼。相形之下，連李后主的"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"也稍覺失色。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。而詞人的愁緒則非筆墨所能形容，自然稍勝一籌。

綜觀李清照這首寫于晚年的《聲聲慢》，無論從藝術(shù)角度還是從遣詞造句方面來說，都達(dá)到了一定的高度。李清照不愧為李清照，易安詞不愧為易安詞。

聲聲慢課件 篇4

教材分析

《聲聲慢》是李清照的晚期作品，詞情凄清。李清照寫這首詞時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下，作者寫下了“聲聲慢”這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。

教學(xué)目標(biāo)

1.積累基礎(chǔ)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，提高語言的鑒賞能力，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題，有效提問，理清思路，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。

3.通過抓關(guān)鍵詞和意象來品味詞的意境意蘊(yùn)，掌握鑒賞古典詩歌作品的方法，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

4.了解李清照詞的特點(diǎn)，領(lǐng)略宋詞的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解素養(yǎng)。

重難點(diǎn)

1.了解李清照南渡前后創(chuàng)作風(fēng)格的變化。

2.體味《聲聲慢》的“愁”情。

課前準(zhǔn)備

1.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解李清照的生平和在文學(xué)史上的地位。

2.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解李清照詞的風(fēng)格及變化。

3.自查資料，了解《聲聲慢》的創(chuàng)作背景。

4.自讀課文，讀懂大意，梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識(shí)。

一、導(dǎo)入：

積累李清照名句，導(dǎo)入新課。

1、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。——《一剪梅》

2、此情無計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭?！兑患裘贰?/p>

3、云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。——《一剪梅》

4、物是人非事事休，欲語淚先流?！段淞甏骸?/p>

5、生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——《夏日絕句》

6、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。——《武陵春》

7、人何處？連天衰草，望斷歸來路。——《點(diǎn)絳唇》

8、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！堵暵暵?/p>

9、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。——《醉花陰》

10、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。——《鷓鴣天》

11、醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。——《蝶戀花》

12、舊時(shí)天氣舊時(shí)衣，只有情懷不似舊家時(shí)！——《南歌子》

13、新來瘦，非干病酒，不是悲秋。——《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

14、知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。——《如夢令》

15、雁字回時(shí)，月滿西樓。——《一剪梅》

二、文學(xué)常識(shí)：

1.作者：

李清照（1104－1155），今山東省濟(jì)南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約派詞宗。早期生活優(yōu)裕，其父李格非進(jìn)士出身，藏書甚富，母親是狀元王拱宸的孫女。與夫趙明誠（吏部侍郎趙挺之子）共同致力于書畫金石，編寫了《金石錄》。李清照是中國古代罕見的才女，她擅長書、畫，通曉金石，而尤精詩詞。早年還寫過一篇《詞論》，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。詞作獨(dú)步一時(shí)，流傳千古，被譽(yù)為“詞家一大宗”。

她的詞分前期和后期。前期多寫其悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調(diào)優(yōu)美。如《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》等。后期多慨嘆身世，懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)悲傷。如《聲聲慢尋尋覓覓》。在同代人中，她的詩歌、散文和詞學(xué)理論都能高標(biāo)一幟、卓爾不凡。在詞壇中獨(dú)樹一幟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格——“易安體”。她不追求華麗的藻飾，而是提煉富有表現(xiàn)力的“尋常語度八音律”，用白描的手法來表現(xiàn)對周圍事物的敏銳感觸，刻畫細(xì)膩、微妙的心理活動(dòng)，表達(dá)豐富多樣的感情體驗(yàn)。她將“語盡而意不盡，意盡而情不盡”的婉約風(fēng)格發(fā)展到了頂峰，以致贏得了婉約派詞人“宗主”的地位。同時(shí)，她詞作中的筆力橫放、鋪敘渾成的豪放風(fēng)格，又使她在宋代詞壇上獨(dú)樹一幟，從而對辛棄疾、陸游以及后世詞人有較大影響。后人認(rèn)為她的詞“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”，她被稱為“宋代最偉大的一位女詞人，也是中國文學(xué)史上最偉大的一位女詞人”，有“千古第一才女”之美譽(yù)。在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)，“文有李清照，武有秦良玉”。她是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。

2.李清照和“閨怨詞”：

唐宋詞的創(chuàng)作有一個(gè)傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨，“閨怨詞”是專門用來表現(xiàn)婦女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體”，也就是代替婦女說話。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫自己的真實(shí)生活和內(nèi)心世界，是說自己要說的話。所以，她的出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。

3.婉約派

婉約派為中國宋詞流派之一。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、歐陽修、秦觀、周邦彥、李清照(宋代最著名的女詞人)等。

4.易安體

李清照的詞一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。她的詞于蘇豪、柳俗、周律之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實(shí)感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，號為“易安體”。

5.疊詞：

疊詞是指詞和詞連起來用，疊詞在詩詞創(chuàng)作中獨(dú)具魅力，其特殊功能主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是形象性；詩詞中疊詞運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；二是確切性。疊詞既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的效果，使表達(dá)的意象更加確切；三是音樂性。疊詞可使詩詞的音律和諧，讀起來，朗朗上口；聽起來，聲聲悅耳。

三、背景及解題

1.背景：

《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。飄泊江南，由一個(gè)無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫，不外一個(gè)“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。

2.解題：

“聲聲慢”是詞牌。

3.名家評論：

宋張端義《貴耳集》卷上：煉句精巧則易，平淡入調(diào)者難。且《秋詞聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”此乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有一下十四疊字者，用《文選》諸賦格。后疊又云：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”又使疊字，俱無斧鑿痕。更有一奇字云：“守定窗兒，獨(dú)自怎生得黑?！薄昂凇弊植辉S第二人押。婦人中有此文筆，殆間氣也。

明楊慎《詞品》卷二：宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。使在衣冠，當(dāng)與秦七、黃九爭雄，不獨(dú)雄于閨閣也。其詞名《漱玉集》，尋之未得?！堵暵暵芬辉~，最為婉妙。其詞云（略）……山谷所謂以故為新，以俗為雅者，易安先得之矣。

俞平伯《唐宋詞選釋》：“曉來”，各本多作“晚來”，殆因下文“黃昏”云云。其實(shí)詞寫一整天，非一晚的事。若云“晚來風(fēng)急”，則反而重復(fù)。上文“三杯兩盞淡酒”是早酒，即……《念奴嬌》詞所謂“扶頭酒醒”；下文“雁過也”，即彼詞“征鴻過盡”。今從《草堂詩馀》別集、《詞綜》、張氏《詞選》等各本，作“曉來”。（人民文學(xué)出版社1979年版）

四、內(nèi)容研讀：

（一）整體感知：

1.自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋，翻譯全詩。

明確：

白話譯文：

苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。乍暖還寒的時(shí)節(jié)，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒風(fēng)急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际桥f日的相識(shí)。

園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑？梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般情景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)！

2.《聲聲慢》中最能體現(xiàn)作者情感的是哪一個(gè)字？抒發(fā)了作者怎樣的情感？

明確：

“愁”。抒發(fā)了作者因國破、家亡、夫死而只身流落江南時(shí)的孤苦無依的凄苦之愁。

（二）誦讀體味：

自由朗讀詩歌，把握節(jié)奏，畫出朗讀節(jié)奏，體味情感。

明確：朗讀節(jié)奏

聲聲慢

李清照

尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風(fēng)急！雁過也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。

滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘！守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑！梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！

（三）分析結(jié)構(gòu)：

自讀全詞，把握全詞的感情基調(diào)，請簡要概括上下片的內(nèi)容。

明確：

感情基調(diào)：悲涼。

內(nèi)容：開頭為全詞奠定了悲涼的基調(diào)，接著從秋天氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個(gè)角度，寫自己滯留南方的孤獨(dú)生活和悲苦心情。

下片寫黃花滿地枯萎，再也無人摘取。暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！再加上白日漫長，她獨(dú)自一人要怎樣熬能到天黑，正值黃昏時(shí)候，又有秋雨點(diǎn)滴作響，這種景象，這時(shí)的情緒，哪里是一個(gè)簡單的“愁”字所能概括得盡的！體現(xiàn)作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。

（四）賞析內(nèi)容：

1.思考：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這幾句包含幾層意思？在用語上有什么特點(diǎn)？有什么作用？

明確：

(1)這幾句包含三層意思：第一層，寫人的動(dòng)作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過往的痕跡；第二層，寫環(huán)境的凄涼、寂寞；第三層，寫內(nèi)心世界的愁苦、哀傷。

(2)七組疊詞，很好地統(tǒng)領(lǐng)了全詞的內(nèi)容，展示出一種凄涼、蕭條的意境；選用疊詞，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，更顯示出感情之強(qiáng)烈?！皩ひ捯挕睂憚?dòng)作，寫出了尋覓無果，若有所失；“冷冷清清”寫環(huán)境，寫出了處境的冷清、心境的清冷；“凄凄慘慘戚戚”寫心理，寫出了心里的沉痛凄厲。音韻上徘徊婉轉(zhuǎn)，感情上層層遞進(jìn)，使全詞頓挫凄絕，如泣如咽。定下了全詞悲苦愁絕的基調(diào)。

表達(dá)效果：①增加形象性；②表達(dá)更確切；③音律和諧，聲聲悅耳。

(3)這幾句直接抒情，表達(dá)的感情哀婉凄切，為全詞奠定了凄清的基調(diào)。

2.思考：詞人為何說是“淡酒”？為什么詞人看到“雁”會(huì)傷心？

明確：

(1)并非酒淡，而是愁情太重、太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡”字表明了作者的晚年生活是何等凄涼慘淡。

(2)①睹物思人。此時(shí)，那似曾相識(shí)的雁兒再度飛過，丈夫卻已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。②這也表現(xiàn)了詞人天涯淪落之感。此時(shí)詞人避居江南，遠(yuǎn)離故土，看到北來的大雁便認(rèn)為這是家鄉(xiāng)來的大雁，因而說是“舊時(shí)相識(shí)”，可見，雁兒還勾起了詞人的“懷鄉(xiāng)之思”。

3.思考：如何理解“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”這三句詞中蘊(yùn)含的情感？

明確：

“滿地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地。“憔悴損”既指菊花枯萎凋謝，又指詞人因憂傷而憔悴消瘦。正是因?yàn)樵~人無心賞景，雖是菊花堆滿地，卻不想去摘賞。然而，人不摘花，花卻自己凋謝。等到花自憔悴損，欲摘卻不堪摘了。這里既寫自己無心摘花的郁悶，又透露了憐惜菊花將謝的情懷，筆意深遠(yuǎn)，令人回味。

4．“梧桐更兼細(xì)雨”中“更兼”表明了詞人怎樣的心境?

明確：

“更兼”表明了詞人脆弱不堪的心境。梧桐葉落即已不堪忍受，又加上“細(xì)雨”伴唱，秋韻更濃，詞人的愁苦也就更深。

5.思考：“這次第，怎一個(gè)愁字了得”中“次第”指哪些“次第”？詞人為何說“怎一個(gè)愁字了得”？

明確：

(1)“次第”意為光景、狀況，指乍暖還寒、晚來風(fēng)急、舊時(shí)雁過、滿地黃花、梧桐秋雨等情景。

(2)作者的愁太多太多了。顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國之恨、孤獨(dú)之情，等等，僅用一個(gè)“愁”字又如何概括得盡呢！

（五）鑒賞形象：

1意象：

思考：詞人圍繞詞眼“愁”字，都寫了哪些意象?表達(dá)了怎樣的情感？

明確：

黃花：詞中的黃花取其衰敗之像，暗喻歲月流逝，人已衰老憔悴之義。表現(xiàn)了詞人晚年孤苦飄零的處境，隱含著對生命將逝的悲哀。

酒：詞中的酒除此意外還有御寒之意，“淡酒”，并非酒淡，而是因愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受，一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

風(fēng)：詞中的風(fēng)緊急，猛烈，并且是晚上的風(fēng)?！帮L(fēng)急”明寫天氣惡劣，實(shí)寫詞人愁重。詞人六神無主，茫然若失，竭力尋找卻遍找不到。亡國之愁，淪落之苦，喪夫之痛，家國之思全部壓在一個(gè)孤苦伶仃的年老婦人身上。酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁。

雁：象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思。雁會(huì)聯(lián)系到詩人對家鄉(xiāng)對親人的思念,感嘆獨(dú)自身在異鄉(xiāng)的悲涼，作者當(dāng)時(shí)身處南方，看到北雁歸來，或許她只是聽到了那呼朋引伴的聲聲雁鳴，不禁想起如今雁在人亡,曾經(jīng)心意相通的夫君早已撒手人寰，無由再寄錦書去，無人再捎錦書來。

細(xì)雨：是哀傷、愁絲的象征。

梧桐：本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭。

2.意境：

思考：這首詞營造了怎樣的意境？

明確：

詞中的意象組成的畫面是：風(fēng)急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起，詞中則營造的是晚風(fēng)送寒，黃花零落，北雁南飛的凄慘悲涼意境。

3.詞人形象：

思考：詞中塑造了怎樣的詞人形象？

明確：

這首詞始終緊扣悲秋之意,以悲秋入筆,與丈夫在一起和丈夫去世的對比,反襯自己孤獨(dú)一人的孤寂,離別家園的離別愁苦,以及國家衰落,民不聊生的悲慘.展現(xiàn)了一個(gè)的對生活的絕望的落寞孤寂的女詞人形象。

（六）歸納主題：

1.聯(lián)系詞人經(jīng)歷及寫作背景思考，詞人為何生愁？

明確：

《聲聲慢》是詞人后期的作品。李清照早期生活優(yōu)裕，夫妻和諧，家庭美滿。因此詞風(fēng)較明快，即使寫愁，也只是“閑愁”。而后期因靖康之變，夫妻倉皇南逃，避居江南，又因丈夫病卒，飽受國破家亡之痛，晚年生活孤獨(dú)凄苦，因此詞風(fēng)哀婉，凄涼。

引入背景資料:

1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。

情感：

《聲聲慢》是李清照后期家破夫亡受盡折磨顛沛流離生活的縮影，是一首沉重的哀傷的憂患之愁的生死戀歌，抒發(fā)的是家國悲愁，飽含著亡國之恨、喪夫之痛、孀居之哀、顛沛之苦，是絕望的、壓抑的、難以訴說的愁。

2.歸納主題：

本詞選取了一系列具有典型意義的景物，通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦。

（七）總結(jié)藝術(shù)特色：

1.借景抒情：緣愁選景，將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊(yùn)蓄愁，以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。

2.直接抒情：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”難言之痛，欲說又休，全詞戛然而止，言有盡而意無窮。

3.疊詞運(yùn)用：開頭用七組疊字構(gòu)成了三句話，奠定了全詞哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)?！皩ひ捯挕睂憚?dòng)作，表現(xiàn)出詞人茫然無著的心情；“冷冷清清”既寫環(huán)境，又寫出內(nèi)心的寂寞冷清；“凄凄慘慘戚戚”寫出詞人凄涼慘淡的內(nèi)心感受。加強(qiáng)情感。

（八）課堂小結(jié)

“一般愁字別樣情，半世漂泊感平生”，作為一個(gè)女子，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩人，她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸”苦難不停的擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在他生命的彈簧上，但他們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛的越高。

五、拓展探究：

1.閱讀下面一段關(guān)“百脈泉公園”的介紹，請你為其擬一則廣告詞，不超過15字。

百脈泉公園，位于山東省濟(jì)南市章丘明水境內(nèi)，這里是龍山文化的發(fā)祥地，一代詞宗李清照的故里。景區(qū)以群泉自然噴涌成湖而著稱。景區(qū)內(nèi)群泉鼎沸，楊柳染煙，畫廊奇閣，宛如畫卷，其中百脈泉、梅花泉、墨泉、東麻灣（萬泉湖）被評為濟(jì)南新七十二名泉。為紀(jì)念生于百脈泉畔的宋代女詞人李清照而修建的清照園，以自然景觀最美、建筑規(guī)模最大、文化品位最高、館藏資料最全居全國四座李清照紀(jì)念館之首。始建于明景泰元年的龍泉寺內(nèi)，“品”形百脈泉涌珠浮翠，梵王宮大殿莊嚴(yán)雄偉，是泉水文化、歷史文化、宗教文化有機(jī)融合的名勝景點(diǎn)。

明確：

示例：品清照婉約詞 賞章丘百脈泉

2．根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面語材料的內(nèi)容。

材料：①李清照，祖籍山東濟(jì)南，②她是我國文學(xué)史上在詩、詞、散文方面都很有成就（最擅長詞）的杰出女作家。③其父李格非乃當(dāng)時(shí)著名的文學(xué)家，④其配偶趙明誠也是當(dāng)時(shí)很有名氣的金石專家。要求：①內(nèi)容完整。②表達(dá)得體。⑧符合口語特點(diǎn)。

作為導(dǎo)游，你在帶領(lǐng)游客參觀李清照故居時(shí)，向大家介紹說：

明確：

示例：①李清照是山東濟(jì)南人；

②她是我國文學(xué)史上杰出的女作家，在詩、詞、散文方面都很有成就。并且特別擅長寫詞；③她的父親李格非是當(dāng)時(shí)著名的文學(xué)家；

④她的丈夫趙明誠也是當(dāng)時(shí)很有名氣的金石專家。

六、課后作業(yè)：

自讀李清照其他詞作,自選一篇寫出鑒賞體會(huì)。不少于300字。

聲聲慢課件 篇5

聲聲慢，又名勝勝慢、人在樓上、寒松嘆、風(fēng)求凰等，詞牌名。該調(diào)最早見于北宋晁補(bǔ)之詞，古人多用入聲，有平韻、仄韻兩體，以下是小編整理的聲聲慢粵教版高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《聲聲慢》教案

設(shè)想：讓學(xué)生了解文學(xué)的博大精深，激發(fā)學(xué)生的興趣，理解《聲聲慢》的思想內(nèi)蘊(yùn)，并了解李清照的其他詞作。

多讓學(xué)生活動(dòng)，對學(xué)生的鑒賞活動(dòng)多予鼓勵(lì)，并激起學(xué)生自我研讀、習(xí)誦中國文學(xué)作品的情致。

一：導(dǎo)入：中國文學(xué)博大精深、源遠(yuǎn)流長。從屈原到曹雪芹，歷代都有不少優(yōu)秀杰出的文學(xué)家。他們燦若星辰,名垂青史。

請同學(xué)們猜猜看,這其中我最欽佩的會(huì)是誰?

那就是今天要給大家介紹的宋朝女詞人李清照!由于中國文壇幾千年來都由男性統(tǒng)治,這位女中豪杰就更加光彩奪目!

現(xiàn)在我先講一個(gè)李清照的故事。

李清照的夫君叫趙明誠,是宋朝小有名氣的金石考證家。他們燕爾新婚后不久，趙明誠就只身外出做官，讓多愁善感的李清照留在濟(jì)南獨(dú)守空房。李清照在寂寞難耐思夫心切時(shí),常寫些詩詞寄去，一吐愁腸!那趙明誠忙于官場應(yīng)酬，難得寫出好詩詞回應(yīng)。李清照既失望又擔(dān)心，怕丈夫長此以往,才思枯竭。趙明誠為了讓愛妻放心，當(dāng)然也懷有我堂堂大丈夫豈能須眉輸于巾幗的念頭，便閉門謝客,苦思三日,先成詞50首,又選出20首加以精雕細(xì)刻,再把李清照剛寄給他的《醉花陰》重抄之后混雜其中。然后置辦酒宴,特邀好友們來對這些詞做些評價(jià),并再加以精選。酒過三巡,眾人傳閱罷這21首詞。商議畢,便推舉某名士講評。該名士抽出其中一首詞,捻須夸贊道:“老兄真是奇才!雖說你的詩詞大多平庸,但這一首確是沙里淘金、絕妙好詞!其中有一句,真堪稱千古絕唱,定將流芳百世?？上部少R啊!”那趙明誠一瞧,乃是《醉花陰》，陡然紅了臉,躬身一揖到地,喃喃道:“慚愧呀,慚愧!鄙人豈敢貪天之功。實(shí)話相告,此首《醉花陰》乃內(nèi)人清照所作。我不該心懷忌妒,移花接木,做出東施效顰之舉,以致貽笑大方……”

《醉花陰》是一首絕妙好詞!而我們今天要賞讀的《聲聲慢》也是一首流芳百世的詞作。它的影響不止于中國,還漂向了國外……

二：先比較,完成整體誦讀,整體感知。

找一個(gè)學(xué)生誦讀克洛岱的《絕望》。(讀得別扭,只因?qū)懙脛e扭_確實(shí)遠(yuǎn)不如中國古詩詞的音韻)

然后全班齊背(學(xué)生已會(huì)背)李清照的《聲聲慢》。

問：1 這兩首詩都表達(dá)了什么樣的情感?

明確：痛苦、絕望、(至)愁 (“至”字空出)

2這兩首詩詞表達(dá)的情感是相同的，但表達(dá)的方式(或抒情的方式)很不相同。能說說有什么不同嗎?

明確：《絕望》直露，號叫，直抒胸臆，聲嘶力竭。未選取任何意象。

《聲聲慢》較為含蓄,多避免直接抒情,借事借景抒情,講究言外之意,言外之旨，講究意象的選擇，含蓄蘊(yùn)藉……

小結(jié)：改寫的詩，完全拋開了原作所有的自然意象而只剩下抽象概念的聲嘶力竭的吶喊，顯得直白淺露，并顯得情感“泛濫成災(zāi)”。盡管痛苦絕望的情感(愁緒)是相同的，但已面目全非了。倘若李清照知道了，一定不會(huì)承認(rèn)這是自己作品的改寫。

三：一般地說，詩歌講究含蓄蘊(yùn)藉，講究把所要表達(dá)的情感藝術(shù)地表達(dá)出來?！堵暵暵防镌~人要表達(dá)的情感是愁(痛苦、絕望)，這在詞里也有極明確、極直接的表達(dá)。

3 這是詞里的哪一句?

明確：最末一句。

師結(jié)：這句也算得上是此詞的關(guān)鍵句、主旨句。這一“愁”字算得上此詞的詞眼。

(需要插入背景――了解詞人滿腹愁緒的原因)

4從某種意義上說,詩是意象的藝術(shù)。為寫“愁”，詞人主要選取了哪些意象?

學(xué)生齊找——

秋風(fēng)，淡酒，征雁，黃花，梧桐，細(xì)雨。

5這些意象是如何體現(xiàn)出“愁”來的?

學(xué)生作答——

秋風(fēng)：秋風(fēng)砭骨,天寒心冷。

淡酒：舉杯澆愁愁更愁,酒入愁腸化作“傷心”淚。

雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飄零金陵。人不如雁!

黃花：繁盛，無心賞，無人一起賞。

(人)：襯人憔悴，不止是“為伊(丈夫)消得人憔悴”，還有家亡，國破呢。

梧桐、細(xì)雨：“噼哩啪啦，雖細(xì)不斷，落在葉上，打在心上......(梧桐樹,三更雨,不道離情正苦;一葉葉,一聲聲,空階滴到明。_溫庭筠《更漏子》)

小結(jié)：風(fēng)寒心冷,酒難澆愁;風(fēng)送雁聲,反添思鄉(xiāng)之痛.征雁、黃花又引發(fā)詞人“人歸落雁后,思發(fā)在花前”的感傷;后又以梧桐、細(xì)雨渲染,這份愁思已濃得化不開。這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，把詞人的愁形象化了，具體化了，生動(dòng)化了，比之克洛岱聲嘶力竭的吶喊，能帶給人更多的藝術(shù)想象、藝術(shù)享受!

6為了寫“愁”，詞人巧妙地?cái)X取了人生歲月里的一個(gè)小小時(shí)段，這個(gè)時(shí)段從何時(shí)起，又到何時(shí)止?

學(xué)生齊答：早晨(起床),傍晚?__黃昏(采用糾錯(cuò)學(xué)習(xí)法——我覺得該從早晨開始,有道理嗎?)

師問：怎么看的出是早晨?

明確：學(xué)生難答時(shí)，作提示“乍暖還寒”。

設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生辯識(shí)：不同版本：教材作“晚”字

上海辭書出版社出版的《唐宋詞鑒賞辭典》作“曉”字，哪個(gè)恰切?為什么?

(討論：不求一致，但求自圓其說)

師個(gè)人認(rèn)為：“乍暖還寒”表明是“晨”;下片有“黃昏”，上片當(dāng)有與之對應(yīng)的時(shí)間，“晚”則重復(fù)，“曉”則呼應(yīng);古人有早晨飲酒的習(xí)俗(扶頭酒);若是“曉”，則從早到晚，詞人“傻愣愣”守著窗子，捱至天黑，加重加深了愁苦的表達(dá)!

7這首詞中,有一句形式很特別,同學(xué)們注意到了嗎?

(齊答) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

請同學(xué)們展開想象,描述詞人起床后的情狀。

點(diǎn)明：依次寫及動(dòng)作、結(jié)果、感受,詞人尚未從夢中走出,含有雙重的哀愁!(尋尋覓覓——詞人一起床便百無聊賴,如有所失,東張西望,要找點(diǎn)什么來寄托自己的空虛;冷冷清清——是“尋尋覓覓”的結(jié)果,不但無所獲,反被一種孤寂清冷的氣氛襲來;凄凄慘慘戚戚——是“尋尋覓覓”的感受。)

奠定了全詞悲苦愁絕的感情基調(diào)。(與末句呼應(yīng))

8此詞開篇就見愁,結(jié)尾又點(diǎn)愁,可見愁緒滿溢于全詞的字里行間。除了我們剛才提及的詞句外,還有哪些詞句彰顯了詞人的愁緒?

生答：最難將息——難熬啊!

獨(dú)自怎生得黑——痛苦愁絕如不能捱至天黑

這次第怎一個(gè)愁字了得—— 以愁之少來寫愁之多,可謂別出心裁

總結(jié):同學(xué)們,我們整天嘻嘻哈哈不識(shí)愁滋味,難得李清照把這愁情描述得如此刻骨銘心,讓我們看到了一顆痛苦、絕望、寂寞、至愁的心，而這份愁又體現(xiàn)了多少人的苦痛。也許正是因?yàn)樵~人把深藏心底的那份愁情推向了極至,也才有了這千古絕唱!

四 習(xí)誦李清照的其他詞作,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1《聲聲慢》(尋尋覓覓)課本第34頁

2《一剪梅》(紅藕香殘)課本第42頁

3如夢令 李清照

常憶溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。_

思考:抓住關(guān)鍵句,深入思考領(lǐng)悟,判定:這首詞應(yīng)當(dāng)寫于______(早期/晚期),表達(dá)的是生活里的_____(憂愁/情趣)。(課外體會(huì)其中情趣)

4 _______ 李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人,——卻道“海棠依舊”。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!

疏:疏放,疏狂。

問題:(1)請為這首詞填上詞牌名。

(2)在這首惜花詞里,詞人為花悲喜,為花醒醉,為花憎風(fēng)恨雨。此詞中,最清奇的句子是_________________。(課下想想為什么)

5 醉花陰 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

瑞腦:香料 金獸:香爐 紗廚:紗帳 .

重陽：重陽節(jié)，古人常于這日親友團(tuán)聚，相攜登高，配茱萸，飲菊酒。

問題：此詞中，有一句堪稱千古絕唱。這句是_______________________。(琢磨此句的況味)

6 武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

舴艋(zé m?ng):小船。

寫愁名句集錦: (1) 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

(2) 便做春江都是淚，流不盡許多愁。(秦觀《江城子》)

(3) 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

(4) 休問離愁輕重，向個(gè)馬兒上駝也駝不動(dòng)。(董解元《西廂記諸宮調(diào)》)

(5) 遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起.。(王實(shí)甫《西廂記》)

問題：以上五句均用夸張的________來形容愁。(填一修飾手法)

這些優(yōu)美詩句運(yùn)用夸張的比喻將抽象的感情化為具體的形象：李煜將愁變成水，秦觀將愁變成隨水而流的東西，李清照又進(jìn)一步把愁搬上了船，董解元?jiǎng)t把愁從船上卸下，駝在馬背上，到了王實(shí)甫,又把愁從馬背上卸下來，裝在車子上。多美的詩句啊!

好了，同學(xué)們。詩啊，是要用心來讀的。

最后送大家兩句話：現(xiàn)實(shí)生活中，但愿快樂幸福與我們永遠(yuǎn)相伴;閱讀世界里，希望大家能走近李清照，真正體會(huì)到那份美麗的憂傷與憂傷的美麗!

《聲聲慢》原文和譯文

原文：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘!守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

譯文：

我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動(dòng)亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了;眼前只有冷冷清清的環(huán)境(空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景);這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱或驟冷的時(shí)候，最難以保養(yǎng)將息了。飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行雁字掠過，回想起過去在寄給丈夫趙明誠的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識(shí)了，更感到傷心。

地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘(一說，有什么可采摘的)啊!整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑啊!到黃昏時(shí)，又下起了綿綿細(xì)雨，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種況味，一個(gè)“愁”字怎么能說盡!

《聲聲慢》作者背景

一、李清照與張愛玲之比較

李清照(1084年～1155年)號易安居士，山東濟(jì)南人。宋代女詞人，婉約詞派重要代表， 與蔡文姬、卓文君、上官婉兒被稱為中國古代四大才女。后人有《漱玉詞》輯本，收詞61首。

張愛玲，中國現(xiàn)代作家。1920年09月30日出生在上海，1995年09月08日逝于美國加州。與呂碧城、蕭紅、石評梅被稱為民國四大才女。著作非常豐富。驚世之作《傾城之戀》(1943)、《金鎖記》(1943)。

均為名門之后。

1、李清照的父親李格非，宋神宗熙寧九年(1076年)中進(jìn)士，官至禮部員外郎。李格非曾師從蘇軾，他才學(xué)深得蘇軾的賞識(shí)，被稱為“蘇門后四學(xué)士”之一。李清照的母親的身世十分顯赫，據(jù)《宋史·文苑傳》記載，李清照的母親姓王，是狀元王拱辰的孫女，王拱辰北宋仁宗天圣八年(1030年)十七歲舉進(jìn)士第一，宋仁宗賜其名拱辰(韓愈24歲中進(jìn)士，王安石20歲中進(jìn)士，蘇軾22歲中進(jìn)士)，有才子盛譽(yù)。王拱辰曾出使遼，契丹王在席中主動(dòng)向王拱辰敬酒，并親自彈奏琵琶助興，異常敬重王拱辰。

仁宗天圣八年(1030年)王拱辰到京城參加皇帝親自主持的殿試。皇上認(rèn)真審閱了每一個(gè)考生的考卷，發(fā)現(xiàn)王拱辰的文章立論新穎，見解獨(dú)到，文筆流暢，沒有人比得上他，于是就把王拱辰定為狀元。第三天，皇上把考中前三名的書生都召集到王宮的大殿上，在早朝上當(dāng)著文武百官的面宣布了他們的名單。其他兩個(gè)書生都趕緊跪下磕頭謝恩，王拱辰不但沒有謝恩，反而說：“陛下，小生不配當(dāng)狀元，請您把狀元判給別人?！苯鸬钌系娜硕甲h論紛紛，科舉考試已有四、五百年的歷史了，從沒聽說哪個(gè)人把到手的狀元往外推，這真是天下奇聞。

皇上聽了也很納悶，就詢問原因。王拱辰說：“陛下，我也是十年寒窗苦讀，做夢都想中狀元。可是這次考試的題目不久前我剛好做過，所以被選上狀元是僥幸。如果我默不做聲當(dāng)上了狀元，我就是個(gè)不誠實(shí)的人。從小到大我都沒有說過謊話。我不想為了當(dāng)狀元，就敗壞自己的節(jié)操。”皇上聽了，非常受感動(dòng)，特別賞識(shí)王拱辰的誠實(shí)，認(rèn)定他將來一定會(huì)成為國家的棟梁之才。于是皇上就說：“此前做過考題，是因?yàn)槟闱趭^，況且從你的文章里可以看出，你表達(dá)的是自己的真實(shí)想法，理應(yīng)選為狀元。再說，你敢于說真話，能夠誠信做人，這才是一個(gè)堂堂狀元應(yīng)該具有的品質(zhì)，你的誠實(shí)比你的才華更可貴。因此，朕一定要選你做狀元，你就不要推辭了?！?/p>

就這樣，王拱辰成為歷史上有名的誠信狀元。他在朝中做官五十五年，以自己誠信正直的品格和驚人的才華，得到百姓和官員們的尊敬。

李清照的父親李格非一生有過兩人妻子。李清照的母親王氏是李格非的第二任妻子。李格非的第一任妻子也姓王，是宋神宗時(shí)期宰相王珪的侄女，與李格非結(jié)婚不久就去世了。這位王氏有一個(gè)侄女，就叫她小王氏吧，后來嫁給了秦檜，這樣算來，李清照應(yīng)該叫秦檜表姐夫了，當(dāng)然，秦檜比李清照小6歲。

2、張愛玲的爺爺張佩綸，晚晴名臣、翰林院學(xué)士。曾率領(lǐng)福建水師抗擊法國的入侵，主張?jiān)O(shè)立南北洋水師。張愛玲的奶奶是大名鼎鼎的晚晴重臣李鴻章的女兒。

均經(jīng)歷了亂世，均為曠世才女，均有偉大作品傳世，均有心向傳統(tǒng)但又有反傳統(tǒng)的雙重人格思想等等。

張愛玲的《傾城之戀》是這樣開頭的：

胡琴咿咿呀呀拉著，

在萬盞燈的夜晚，

拉過來啊

又拉過去，說不盡的滄涼的故事——

不問也罷!

……

胡琴上的故事應(yīng)由光艷的伶人來扮演的，

長長的兩片紅胭脂夾注瓊瑤鼻，

唱了，笑了，袖子擋住了嘴

……

然而，這里只有白四爺單身坐在黑沉沉的破陽臺(tái)上，

拉著胡琴。

胡琴聲蒼涼而憂傷。白四爺單身坐在黑沉沉的破陽臺(tái)上，拉著胡琴;我們也可以想象李清照單身坐在黑沉沉的破陽臺(tái)上，拉著胡琴。但時(shí)光如果能夠倒流，白四爺就不會(huì)單身坐在黑沉沉的破陽臺(tái)上，拉著胡琴;當(dāng)然時(shí)光如果能夠倒流，李清照也不會(huì)單身坐在黑沉沉的破陽臺(tái)上，拉著胡琴。我們假設(shè)時(shí)光能夠倒流……

二、和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

【點(diǎn)絳唇】

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見客入來，襪戔刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

為什么“見客入來”“和羞走”，但是“倚門回首，卻把青梅嗅”又不舍呢?

在一個(gè)梅子將熟的初夏的早晨，太陽剛剛升起，花朵還沒有完全綻開，花朵上的露珠依然濃重，而我們的女主角，豆蔻芳齡魅力四射的李清照已像只快樂自由的小鳥一樣登場了。在自家的后花園里，打罷秋千，有點(diǎn)疲倦，有點(diǎn)放松。恰恰這時(shí)有個(gè)不速之客，男的，闖入李清照家后花園里，也闖入了花季李清照的目光里，李清照急忙含羞回避，“襪戔刬金釵溜”-------走得匆忙而狼狽，就這樣，來不及穿鞋，僅穿著襪子，掉落了金釵，亂了頭發(fā)。但是，就是那一眼，竟使得李清照像臘月里的蘿卜凍(動(dòng))了心，所以“倚門回首，卻把青梅嗅”。不言而喻，她停步不為聞青梅，只是為來人，想看但又不好意思公開看，于是假托聞青梅而偷偷看來人。

【題都城南莊·崔護(hù)】

去年今日此門中， 人面桃花相映紅。

人面不知何處去， 桃花依舊笑春風(fēng)。

李清照家的后花園也許“桃花依舊笑春風(fēng)”，但是東京的大相國寺就不一樣了。大相國寺就是《水滸傳》中花和尚魯智深倒拔垂楊柳的地方，也是一個(gè)經(jīng)常舉行廟會(huì)的繁華集市。在這里往往匯集了不少古今名人的金石碑刻字畫，也算是個(gè)民間的文物市場。

大約十七歲時(shí)，元符三年(1100)夏秋之交的一天，李清照和父母還有侍女翠玉來到大相國寺游玩。趙明誠也和父母還有還有仆人來到大相國寺的文物市場淘寶。

趙明誠，字德甫，祖籍山東密州(今山東諸城縣)，后移居山東青州。自幼聰明，有神童之稱。他博覽群書，酷愛書畫藝術(shù)，專心搜集、整理、研究金石文物。著有《金石錄》30卷。

趙明誠的父親趙挺之，當(dāng)時(shí)任吏部侍郎。而此時(shí)李清照的父親李格非，同在朝任禮部員外郎。同朝為官，也都是山東人，平時(shí)早有來往，關(guān)系也不錯(cuò)。

兩家人相遇了，相互打了招呼，李清照這才正式認(rèn)識(shí)了趙明誠，而這個(gè)趙明誠就是一年前闖入李家后花園的“客”?；丶液螅钋逭赵僖餐涣擞⒖t灑、才氣四射的趙明誠了。趙明誠也同樣忘不了甜美可人、才貌雙全的李清照了。

趙明誠后以夢中詩“言與司合，安上以脫，芝芙草拔”(詞女之夫)暗示自己的父母，使父母前往李家提親。由于兩情相悅也門當(dāng)戶對，所以一切都順理成章。經(jīng)過幾個(gè)月的籌備，21歲的趙明誠和18歲的李清照終于在宋徽宗建中靖國元年(1101)三月下旬完成婚禮。有情人終成眷屬。

李清照作品中有一首詞《減字木蘭花》，表現(xiàn)出婚后的幸福。

【減字木蘭花】

賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。

怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。

花兒含苞欲放，輕帶露珠，妍如彤霞，楚楚動(dòng)人;人兒花容月貌，飄散著鬢發(fā)，斜挽著發(fā)簪，氣質(zhì)高雅，也是楚楚動(dòng)人。但是好景不長啊。

三、辟寒金小髻鬟松，醒時(shí)空對燭花紅。

【浣溪沙】

莫許杯深琥珀濃，未成沉醉意先融，疏鐘已應(yīng)晚來風(fēng)。

瑞腦香消魂夢斷，辟寒金小髻鬟松，醒時(shí)空對燭花紅。

才剛有情人喜結(jié)良緣，但為什么此時(shí)卻“空對燭花紅”呢?

宋徽宗崇寧元年(1102)年，蔡京升為宰相。蔡京支持王安石變法，屬于新黨，他即位宰相后，大力排除異己，打擊舊黨。宋徽宗的前任為宋哲宗，宋哲宗屬于保守派，他的年號為元祐、紹圣、元符，于是把舊黨稱為元祐黨人，共120人，兩年后又增至309人，并且御書刻在石碑上，立于皇宮前。其中就有蘇軾、秦觀，還有李格非等人。此時(shí)的蘇軾已經(jīng)去世，李格非也被削去了禮部員外郎之職。在這之后的兩年內(nèi)，皇上接連下詔書：

詔黨人子弟毋得擅到闕下。

詔責(zé)降人子弟毋得任在京及府界差遣。

詔宗室不得與元祐奸黨子孫為婚姻。

趙挺之這時(shí)候可是一個(gè)大紅人啊。在蔡京的大力推薦下，位至門下侍郞，即第一副宰相。李清照向公公趙挺之求助，趙挺之不予理睬，李清照很氣憤，寫下了“炙手可熱心可寒”的詩句。

宋徽宗崇寧三年(1104)九月，李清照只得陪著自己的父母等家人，告別了趙明誠，離開了東京，回到了家鄉(xiāng)山東濟(jì)南明水鎮(zhèn)。無奈又無奈，依依又依依啊。在李清照的詞中出現(xiàn)了不少此次別離后的情意綿綿、滿懷愁緒的作品。如《浣溪沙》，又如：

【點(diǎn)絳唇】

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。

倚遍欄干，只是無情緒!人何處?連天衰草，望斷歸來路。

四、凝眸處，從今又添，一段新愁。

【鳳凰臺(tái)上憶吹簫】

香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。

休休!這回去也，千萬遍陽關(guān)，也則難留。念武陵人遠(yuǎn)，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應(yīng)念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁。

又添了一段怎樣的“新愁”，為什么又添了一段“新愁”?

世事如棋，政治風(fēng)云變幻莫測。當(dāng)舊黨人物已被驅(qū)逐殆盡之后，蔡京與趙挺之的矛盾就開始暴露出來。趙挺之最終敗給了善于結(jié)黨營私的蔡京。并于宋徽宗大觀元年(1107年)3月罷相，罷相幾天后就病逝了，終年68歲。

趙挺之在相位的時(shí)候，趙明誠一路升遷，官居鴻臚少卿，正六品，大體相當(dāng)于現(xiàn)在的外交部禮賓司司長。趙挺之死后三日，蔡京就開始了大規(guī)模的誣陷整治活動(dòng)，甚至把趙挺之劃歸為元祐黨人，趙家也不能呆在京城了，全家只得移居家鄉(xiāng)山東青州(今山東省益都縣)。由于家變，趙明誠失去了在京城飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，然而卻能安居鄉(xiāng)里，屏居青州十?dāng)?shù)年，與李清照團(tuán)聚，并在李清照的支持和幫助下，專心收集整理骨器書畫，以及寫作《金石錄》。

收藏整理的工作是枯燥繁瑣的，但趙明誠、李清照卻能從中獲得最大的快樂。

“每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣!故雖處憂患困窮，而志不屈?！?/p>

在政治風(fēng)云變幻的兩宋之交，李清照、趙明誠共患難、同禍福。在他們屏居青州的十二年中，蔡京等人陸續(xù)退出政治舞臺(tái)，趙明誠也重新返回仕途之路，宋徽宗宣和元年(1119年)，出任萊州知州。李趙又要天各一方了。于是有了“凝眸處，從今又添，一段新愁。”(《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)，有了“花自飄零水自流，一種相思，兩處咸愁”(《一剪梅》)，有了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”(《醉花陰》)。

【一剪梅】

紅藕香殘玉藫秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟，云中誰寄錦書來，雁字回時(shí) ，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【醉花陰】

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

五、一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。

【孤雁兒】

藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少游春意。

小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚?一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。

唱詩作賦，填詞作對，是李趙生活中的一部分，但為什么現(xiàn)在“一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。”呢?

宋徽宗宣和七年(1125)十月，金兵大舉南下，直取北宋國都開封。宋徽宗在極度驚慌中將皇位讓給太子，宋欽宗即位，改元靖康。在靖康元年(1126)十一月，金兵攻陷開封。在靖康二年(1127)年三月，擄走宋徽宗和宋欽宗，押往金國，北宋滅亡，這就是歷史上所謂的“靖康之難”。五月，康王趙構(gòu)在南京應(yīng)天府(今河南商丘)宣布繼承帝位，是為宋高宗，改元建炎，史稱南宋。不久逃至杭州。

1127年三月，趙明誠接到正在金陵(今南京)任職的長兄存誠的家書，告之母親去世。趙明誠南下奔喪，隨帶十五輛車子的古器書畫，另將余下的十多間屋子的古器書畫交由李清照看守?！捌诿髂甏涸倬咧圯d之。”(《金石錄》后序)

1127年秋，金兵逼近山東。一天旁晚，李清照和管家?guī)е糠中欣钜约皫准滟F的文物奔金陵而去。時(shí)年十二月，金兵攻陷青州，十余間屋子的金石文物化為灰燼。歷經(jīng)周折，李清照于1128年春到了金陵，總算逃離了戰(zhàn)火與趙明誠團(tuán)聚了。

宋高宗建炎二年(1128)九月，趙明誠服喪未滿，即被任以建康府知府。結(jié)果在第二年三月由于鎮(zhèn)壓王亦在金陵的叛亂不力而被罷官。

建炎戊申秋九月，侯起復(fù)，知建康府。己酉春三月罷，具舟上蕪湖，入姑孰，將卜居贛水上。夏五月，至池陽，被旨知湖州，過闕上殿。遂駐家池陽，獨(dú)赴召。六月十三日，始負(fù)擔(dān)舍舟，坐岸上，葛衣岸巾，精神如虎，目光爛爛射人，望舟中告別。余意甚惡，呼曰：“如傳聞城中緩急，奈何?”戟手遙應(yīng)曰：“從眾。必不得已，先去輜重，次衣被，次書冊卷軸，次古器。獨(dú)所謂宗器者，可自負(fù)抱，與身俱存亡，勿忘之!”遂馳馬去。途中奔馳，冒大暑，感疾。至行在，病痁。七月末，書報(bào)臥病。余驚怛，念侯性素急，奈何病痁?或熱，必服寒藥，疾可憂。遂解舟下，一日夜行三百里。比至，果大服柴胡、黃芩藥，瘧且痢，病危在膏肓。余悲泣，倉皇不忍問后事。八月十八日，遂不起，取筆作詩，絕筆而終，殊無分香賣履之意。

悲痛之中，李清照為趙明誠寫下了一篇祭文，全文現(xiàn)已散失，只剩下中間的一對殘句：

白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷;堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深。

這對殘句中用了兩個(gè)典故。白日正中，是說唐代著名的禪門居士龐藴坐化之前，令其女靈照出門觀看日頭，靈照回報(bào)說，太陽已至中天，但是略有侵蝕。龐居士出門觀看，靈照趁這個(gè)當(dāng)口，坐到龐藴的座位上，合掌化滅。龐藴看到后，夸獎(jiǎng)女兒對禪機(jī)的領(lǐng)悟高超，達(dá)到了很高的境界。李清照運(yùn)用這個(gè)典故的意思是：趙明誠在自己之前亡故，總要好過亡與自己之后，免得更加痛苦。從這個(gè)意義上來說，趙明誠的死未嘗不是一件好事，這當(dāng)然是李清照寬慰自己的話。

堅(jiān)城自墮，指的是春秋時(shí)期，齊國攻打莒國，齊國大夫杞梁戰(zhàn)死，他的夫人聽說后放聲大哭，聽到的人都哀傷不已，莒城因此而崩塌。這個(gè)故事后來演變?yōu)槊辖薜归L城的傳說。但無論是杞夫人的悲痛還是孟姜女的悲痛，李清照的喪夫之痛一定有過之而無不及。

此后李清照又經(jīng)歷了文物再失、頒金之誣、被騙再嫁、被判入獄之悲，但再大再多的傷痛也難掩失夫之痛。如《孤雁兒》，又如：

【聲聲慢】

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

【武陵春】

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。[

國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。(趙翼·清)

予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉?蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。 (《〈梅圣俞詩集〉序》)

聲聲慢課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品；

2、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)；

過程與方法：在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒；

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教育重點(diǎn)：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。

三、教學(xué)方法

朗讀法、情景設(shè)置法、

四、教學(xué)手段

PPT展示。

五、教學(xué)過程

（一）溫故知新，新課導(dǎo)入

導(dǎo)入語：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng)，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說出來的婉約詞。

介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。

（二）朗讀詞作，初步感知

1、作家作品簡介

時(shí)代背景，突出“國破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn)；

2、學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào)

（1）提問：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些？

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

“這次第，怎一個(gè)愁字了得”

（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn)，和鋪墊的感情基調(diào)：

PPT展示：

尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦

（3）追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字（詞）有何修辭作用？

（范例引導(dǎo)）師總結(jié)：韻律美；增強(qiáng)情感。

（4）結(jié)合詩作背景，說一說“這次第，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)（愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回；愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全；愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度）

（5）間接抒寫“愁”的句子有哪些？

“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？”

“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>

“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”

“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”

“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

過渡語：同學(xué)們找的`都很對。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過我們之前學(xué)習(xí)詩詞的方法，通過尋找詞句當(dāng)中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)系過去所學(xué)詩文，再次解讀一下這些典型的意象，感受詞人是如何借助意象來抒發(fā)心中的哀愁的？

（三）結(jié)合意象，體味情感

1、隨同學(xué)口述，PPT展示

“酒風(fēng)雁黃花梧桐雨”

師總結(jié)，補(bǔ)充并板書：酒風(fēng)雁黃花梧桐雨）

2、意象分析

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感

（1）“酒”

ppt出示詩句：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！辈懿佟抖谈栊小贰捌D難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”杜甫《登高》

師總結(jié)：酒是“愁”的象征。

延伸：為何說是“淡酒”？

引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃

（2）“風(fēng)”

ppt出示詩句詩句：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！倍鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。

（3）“雁”

ppt出示詩句：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！狈吨傺汀稘O家傲》“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰?/p>

師總結(jié)：過雁象征離愁。

延伸：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”？

引導(dǎo)：“雁”是“舊時(shí)相識(shí)”，也是從北方來到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。

（4）“黃花”

引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。

延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”理解“窗兒”？

引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

（5）“梧桐、細(xì)雨”的象征意義？

引導(dǎo)：梧桐、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。

（四）再讀全詞，把握情思

小結(jié)：體會(huì)“亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱

（五）作業(yè)

1、依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。

2、（拓展延伸）舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。

聲聲慢課件 篇7

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀品味，把握詞人的思想情懷。

2、體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系。

3、抓住意象，體驗(yàn)意境，了解李清照詞的婉約風(fēng)格。

4、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象（借物言情）來表現(xiàn)心境方法。

3、體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下讀一讀，議一議，品一品。教師為學(xué)生的情感體驗(yàn)給予一定的指導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)言作好點(diǎn)撥、補(bǔ)充和總結(jié)，充分發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”眼淚和愁情是文學(xué)永恒的主題。輕拂歷史的塵煙，漫步文學(xué)的殿堂，無數(shù)的.詞人詩人，寫著無數(shù)的悲懷愁情的詩詞。（讓學(xué)生回憶有關(guān)“愁”的詩詞名句）。教師總結(jié)：真是愁有景，愁有聲，愁有淚；國愁、家愁、情愁，怎一個(gè)“愁”字了得？今天，就讓我們一起走進(jìn)被詞評家譽(yù)為“寫愁第一高手”李清照的情感世界，用心靈來聆聽、來感受濃縮了她一生痛楚的千古絕唱《聲聲慢》吧！

二、作者簡介，學(xué)會(huì)“知人論世”

1、先讓學(xué)生回答教師做最后總結(jié)，強(qiáng)調(diào)南渡是李清照人生的分水嶺。

（出示幻燈片李清照簡介）

（前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對的太學(xué)士趙明誠為妻。兩人情趣相投，你吟詩來我作對。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。

（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。

李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁，風(fēng)格清新婉麗；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。

2、讓學(xué)生分別猜出《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》屬前期還是后期作品，以加強(qiáng)學(xué)生對作者早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格的理解。同時(shí)也讓學(xué)生明白，鑒賞詞要聯(lián)系作者的生平遭遇和時(shí)代背景，要知人論世，不能孤立地解讀文本。

（出示幻燈片，顯示前兩首詞）

三、整體感知

1、學(xué)習(xí)詩歌，很講究誦讀。況且《聲聲慢》又是一首詞作。我們知道，詞極具音樂性。先讓學(xué)生自由朗讀一下這首詞，邊讀邊揣摩，怎樣朗讀才能表達(dá)出詞人的感情。

2、提問：朗讀《聲聲慢》時(shí)的感情基調(diào)是什么？學(xué)生發(fā)言討論，互相補(bǔ)充印證。

明確：愁苦。

3、讓學(xué)生自由發(fā)言，歸納出本詞的朗誦方法并作示范朗讀。

4、全班同學(xué)按以上幾位同學(xué)總結(jié)的方法齊讀全詞。充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

聲聲慢課件 篇8

《聲聲慢》是宋代女詞人李清照的詞作。此詞通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時(shí)代色彩。以下是小編整理的聲聲慢滬教版高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《聲聲慢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解李清照的生平，并通過作品初步了解其風(fēng)格。

2、感受作品的意境，品味語言中蘊(yùn)含著的豐富情感，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒。

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詞的意境美，體味詞中蘊(yùn)涵著的別樣愁情。

教學(xué)過程：

一、歌曲《二泉映月》

《二泉映月》是我國著名的音樂，是盲人阿炳通過如怨如慕的二胡聲來演繹人世間的悲涼，講述著他辛酸悲苦而又有充滿坎坷的一生，傾訴著在那個(gè)時(shí)代所承受的苦難壓迫與心靈上一種無法解脫的哀痛。這是用音樂傳達(dá)給我們悲愁的經(jīng)典。今天，我們一起來學(xué)習(xí)被譽(yù)為天下第一悲情詞的《聲聲慢》，感受李清照是如何借助文字來傳達(dá)她的人生、她的血淚。

二、朗誦入境。

1、先齊聲輕誦全詞。讀了之后，能否用一句詞來概括你的初讀感受?

這次第，怎一個(gè)“愁”字了得?

(讀這句詞，應(yīng)把感情重心放在哪個(gè)字上?“愁”———再讀。)

這次第，次第是什么意思?情形?

那是怎樣的情形，浸滿了愁緒?

我們來聽朗讀，聽的時(shí)候，將心浸到詞中去，試著在腦海里浮現(xiàn)詞中所描述的，一幅幅畫面，一幅幅情形。

《聲聲慢》教學(xué)實(shí)錄

一：導(dǎo)入：中國文學(xué)博大精深、源遠(yuǎn)流長。從屈原到曹雪芹，歷代都有不少優(yōu)秀杰出的文學(xué)家。他們燦若星辰,名垂青史。

請同學(xué)們猜猜看,這其中我最欽佩的會(huì)是誰?

那就是今天要給大家介紹的宋朝女詞人李清照!由于中國文壇幾千年來都由男性統(tǒng)治,這位女中豪杰就更加光彩奪目!

現(xiàn)在我先講一個(gè)李清照的故事。

李清照的夫君叫趙明誠,是宋朝小有名氣的金石考證家。他們燕爾新婚后不久，趙明誠就只身外出做官，讓多愁善感的李清照留在濟(jì)南獨(dú)守空房。李清照在寂寞難耐思夫心切時(shí),常寫些詩詞寄去，一吐愁腸!那趙明誠忙于官場應(yīng)酬，難得寫出好詩詞回應(yīng)。李清照既失望又擔(dān)心，怕丈夫長此以往,才思枯竭。趙明誠為了讓愛妻放心，當(dāng)然也懷有我堂堂大丈夫豈能須眉輸于巾幗的念頭，便閉門謝客,苦思三日,先成詞50首,又選出20首加以精雕細(xì)刻,再把李清照剛寄給他的《醉花陰》重抄之后混雜其中。然后置辦酒宴,特邀好友們來對這些詞做些評價(jià),并再加以精選。酒過三巡,眾人傳閱罷這21首詞。商議畢,便推舉某名士講評。該名士抽出其中一首詞,捻須夸贊道:“老兄真是奇才!雖說你的詩詞大多平庸,但這一首確是沙里淘金、絕妙好詞!其中有一句,真堪稱千古絕唱,定將流芳百世?？上部少R啊!”那趙明誠一瞧,乃是《醉花陰》，陡然紅了臉,躬身一揖到地,喃喃道:“慚愧呀,慚愧!鄙人豈敢貪天之功。實(shí)話相告,此首《醉花陰》乃內(nèi)人清照所作。我不該心懷忌妒,移花接木,做出東施效顰之舉,以致貽笑大方……”

《醉花陰》是一首絕妙好詞!而我們今天要賞讀的《聲聲慢》也是一首流芳百世的詞作。它的影響不止于中國,還漂向了國外……

二：先比較,完成整體誦讀,整體感知。

找一個(gè)學(xué)生誦讀克洛岱的《絕望》。(讀得別扭,只因?qū)懙脛e扭_確實(shí)遠(yuǎn)不如中國古詩詞的音韻)

然后全班齊背(學(xué)生已會(huì)背)李清照的《聲聲慢》。

問：1 這兩首詩都表達(dá)了什么樣的情感?

明確：痛苦、絕望、(至)愁 (“至”字空出)

2這兩首詩詞表達(dá)的情感是相同的，但表達(dá)的方式(或抒情的方式)很不相同。能說說有什么不同嗎?

明確：《絕望》直露，號叫，直抒胸臆，聲嘶力竭。未選取任何意象。

《聲聲慢》較為含蓄,多避免直接抒情,借事借景抒情,講究言外之意,言外之旨，講究意象的選擇，含蓄蘊(yùn)藉……

小結(jié)：改寫的詩，完全拋開了原作所有的自然意象而只剩下抽象概念的聲嘶力竭的吶喊，顯得直白淺露，并顯得情感“泛濫成災(zāi)”。盡管痛苦絕望的情感(愁緒)是相同的，但已面目全非了。倘若李清照知道了，一定不會(huì)承認(rèn)這是自己作品的改寫。

三：一般地說，詩歌講究含蓄蘊(yùn)藉，講究把所要表達(dá)的情感藝術(shù)地表達(dá)出來?！堵暵暵防镌~人要表達(dá)的情感是愁(痛苦、絕望)，這在詞里也有極明確、極直接的表達(dá)。

3 這是詞里的哪一句?

明確：最末一句。

師結(jié)：這句也算得上是此詞的關(guān)鍵句、主旨句。這一“愁”字算得上此詞的詞眼。

(需要插入背景――了解詞人滿腹愁緒的原因)

4從某種意義上說,詩是意象的藝術(shù)。為寫“愁”，詞人主要選取了哪些意象?

學(xué)生齊找——

秋風(fēng)，淡酒，征雁，黃花，梧桐，細(xì)雨。

5這些意象是如何體現(xiàn)出“愁”來的?

學(xué)生作答——

秋風(fēng)：秋風(fēng)砭骨,天寒心冷。

淡酒：舉杯澆愁愁更愁,酒入愁腸化作“傷心”淚。

雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飄零金陵。人不如雁!

黃花：繁盛，無心賞，無人一起賞。

(人)：襯人憔悴，不止是“為伊(丈夫)消得人憔悴”，還有家亡，國破呢。

梧桐、細(xì)雨：“噼哩啪啦，雖細(xì)不斷，落在葉上，打在心上......(梧桐樹,三更雨,不道離情正苦;一葉葉,一聲聲,空階滴到明。_溫庭筠《更漏子》)

小結(jié)：風(fēng)寒心冷,酒難澆愁;風(fēng)送雁聲,反添思鄉(xiāng)之痛.征雁、黃花又引發(fā)詞人“人歸落雁后,思發(fā)在花前”的感傷;后又以梧桐、細(xì)雨渲染,這份愁思已濃得化不開。這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，把詞人的愁形象化了，具體化了，生動(dòng)化了，比之克洛岱聲嘶力竭的吶喊，能帶給人更多的藝術(shù)想象、藝術(shù)享受!

6為了寫“愁”，詞人巧妙地?cái)X取了人生歲月里的一個(gè)小小時(shí)段，這個(gè)時(shí)段從何時(shí)起，又到何時(shí)止?

學(xué)生齊答：早晨(起床),傍晚?__黃昏(采用糾錯(cuò)學(xué)習(xí)法——我覺得該從早晨開始,有道理嗎?)

師問：怎么看的出是早晨?

明確：學(xué)生難答時(shí)，作提示“乍暖還寒”。

設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生辯識(shí)：不同版本：教材作“晚”字

上海辭書出版社出版的《唐宋詞鑒賞辭典》作“曉”字，哪個(gè)恰切?為什么?

(討論：不求一致，但求自圓其說)

師個(gè)人認(rèn)為：“乍暖還寒”表明是“晨”;下片有“黃昏”，上片當(dāng)有與之對應(yīng)的時(shí)間，“晚”則重復(fù)，“曉”則呼應(yīng);古人有早晨飲酒的習(xí)俗(扶頭酒);若是“曉”，則從早到晚，詞人“傻愣愣”守著窗子，捱至天黑，加重加深了愁苦的表達(dá)!

7這首詞中,有一句形式很特別,同學(xué)們注意到了嗎?

(齊答) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

請同學(xué)們展開想象,描述詞人起床后的情狀。

點(diǎn)明：依次寫及動(dòng)作、結(jié)果、感受,詞人尚未從夢中走出,含有雙重的哀愁!(尋尋覓覓——詞人一起床便百無聊賴,如有所失,東張西望,要找點(diǎn)什么來寄托自己的空虛;冷冷清清——是“尋尋覓覓”的結(jié)果,不但無所獲,反被一種孤寂清冷的氣氛襲來;凄凄慘慘戚戚——是“尋尋覓覓”的感受。)

奠定了全詞悲苦愁絕的感情基調(diào)。(與末句呼應(yīng))

8此詞開篇就見愁,結(jié)尾又點(diǎn)愁,可見愁緒滿溢于全詞的字里行間。除了我們剛才提及的詞句外,還有哪些詞句彰顯了詞人的愁緒?

生答：最難將息——難熬啊!

獨(dú)自怎生得黑——痛苦愁絕如不能捱至天黑

這次第怎一個(gè)愁字了得—— 以愁之少來寫愁之多,可謂別出心裁

總結(jié):同學(xué)們,我們整天嘻嘻哈哈不識(shí)愁滋味,難得李清照把這愁情描述得如此刻骨銘心,讓我們看到了一顆痛苦、絕望、寂寞、至愁的心，而這份愁又體現(xiàn)了多少人的苦痛。也許正是因?yàn)樵~人把深藏心底的那份愁情推向了極至,也才有了這千古絕唱!

四 習(xí)誦李清照的其他詞作,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1《聲聲慢》(尋尋覓覓)課本第34頁

2《一剪梅》(紅藕香殘)課本第42頁

3如夢令李清照

常憶溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。_

思考:抓住關(guān)鍵句,深入思考領(lǐng)悟,判定:這首詞應(yīng)當(dāng)寫于______(早期/晚期),表達(dá)的是生活里的_____(憂愁/情趣)。(課外體會(huì)其中情趣)

4_______ 李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人,——卻道“海棠依舊”。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!

疏:疏放,疏狂。

問題:(1)請為這首詞填上詞牌名。

(2)在這首惜花詞里,詞人為花悲喜,為花醒醉,為花憎風(fēng)恨雨。此詞中,最清奇的句子是_________________。(課下想想為什么)

5醉花陰李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

瑞腦:香料金獸:香爐紗廚:紗帳.

重陽：重陽節(jié)，古人常于這日親友團(tuán)聚，相攜登高，配茱萸，飲菊酒。

問題：此詞中，有一句堪稱千古絕唱。這句是_______________________。(琢磨此句的況味)

6武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

舴艋(zém?ng):小船。

寫愁名句集錦: (1) 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

(2) 便做春江都是淚，流不盡許多愁。(秦觀《江城子》)

(3) 只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(李清照《武陵春》)

(4) 休問離愁輕重，向個(gè)馬兒上駝也駝不動(dòng)。(董解元《西廂記諸宮調(diào)》)

(5) 遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起.。(王實(shí)甫《西廂記》)

問題：以上五句均用夸張的________來形容愁。(填一修飾手法)

這些優(yōu)美詩句運(yùn)用夸張的比喻將抽象的感情化為具體的形象：李煜將愁變成水，秦觀將愁變成隨水而流的東西，李清照又進(jìn)一步把愁搬上了船，董解元?jiǎng)t把愁從船上卸下，駝在馬背上，到了王實(shí)甫,又把愁從馬背上卸下來，裝在車子上。多美的詩句啊!

好了，同學(xué)們。詩啊，是要用心來讀的。

最后送大家兩句話：現(xiàn)實(shí)生活中，但愿快樂幸福與我們永遠(yuǎn)相伴;閱讀世界里，希望大家能走近李清照，真正體會(huì)到那份美麗的憂傷與憂傷的美麗!

7小資料:易安詞在國外

法國詩人克洛岱將李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)作了改寫，標(biāo)題也換成了《絕望》。

呼喚!呼喚!/乞求!乞求!/等待!等待!/夢!夢!夢!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充滿痛苦!/仍然!仍然!/永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!永遠(yuǎn)!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

8李清照(1084-1155)，宋代女詞人，號易安居士,濟(jì)南人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其優(yōu)閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑,語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。她能詩,留存不多,部分篇章感時(shí)詠史,情辭慷慨,與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》《易安詞》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

天資穎悟

李清照天資卓越，不到十一歲，她的詩文已被父輩晁補(bǔ)之等人所稱贊。

嗜書如飴

她與丈夫都喜好讀書。他們節(jié)衣縮食，省下錢來買書。他們起書庫，造書櫥，收藏之富，冠絕一時(shí)。于是買書、藏書、校書，幾乎成了書癡。

生平際遇

李清照結(jié)婚之初，北宋已瀕臨危亡的邊緣。欽宗靖康元年(1126)，金兵攻下汴京，徽欽二帝被俘后，朝廷南遷，北宋滅亡。趙明誠時(shí)在山東做官。第二年金兵攻陷山東，夫婦南逃到建康(南京)。從山東流亡到建康，沿途風(fēng)霜?jiǎng)陬D，使趙明誠病倒了。后來趙明誠為了哭奔母喪，舊病復(fù)發(fā)，建炎三年(1129)病死建康。那時(shí)李清照常47歲。在舊時(shí)代，丈夫幾乎就是女子一生的全部，一旦死了丈夫，就可以說完全孤弱無依了。

李清照的作品和她豐富跌宕的生平際遇是分不開的。她凝血泣淚的詞作，表現(xiàn)的正是那受難者的國仇家恨。她的作品不只是生活的紀(jì)錄，也還是一個(gè)不屈者生命的流露。這一切似乎注定了她必然成為中國歷史上文學(xué)成就最高的女詞人。

《聲聲慢》比較閱讀

李清照的《一剪梅》和《聲聲慢》比較閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、 感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格。

2、 體會(huì)作者生平遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象來表現(xiàn)心境的寫作方法。

4、體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動(dòng)感人的意象(借物言情)來表現(xiàn)心境方法。

2、 體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。

3、 感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美。

4、 培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)充空缺意象、再造意境的創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)方法：聯(lián)想法 比較法 朗讀法 分析法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一般詩詞的學(xué)習(xí)過程總是先從作者的生平事跡和作品的背景資料引入，然后同學(xué)們再在老師的引導(dǎo)下對于詩詞進(jìn)行鑒賞，這似乎成了學(xué)習(xí)古典詩詞的固定模式了。當(dāng)然這樣做有助于同學(xué)們?nèi)谌朐娫~的意境之中更好領(lǐng)會(huì)古典詩詞的內(nèi)涵。(例如我們在學(xué)習(xí)李煜的《虞美人》和《浪淘沙》采用的就是這種方法。)

那么今天我們這堂課對李清照的《一剪梅》和《聲聲慢》的比較閱讀課就做個(gè)嘗試，搞個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們反其道而行，從對兩首詞的細(xì)致品讀，看看我們能不能憑著已有的鑒賞能力通過對兩首詞的賞析去領(lǐng)會(huì)詞內(nèi)外的意蘊(yùn)。

二、①聽兩首詞的錄音，融入詞中。(借音樂與誦讀基本把握詞的基調(diào))

②把握兩詞基調(diào)后，集體誦讀。

③花幾分鐘品讀兩首詞，完成預(yù)習(xí)要求1找出詞中所提供的所有信息。(可以四人討論)

④請兩位同學(xué)在黑板上寫上自己組的討論結(jié)果，教師講評完善答案。

《一剪梅》 紅藕香殘 花飄零(凋謝的荷花) 玉簟(秋)羅裳 蘭舟(獨(dú))云 錦書

雁 月 西樓 自流的水 眉頭心頭(愁)

《聲聲慢》 酒 風(fēng) 雁 黃花(秋) 窗兒(獨(dú)) 梧桐細(xì)雨 愁

三、將信息進(jìn)行整合

2哪些信息是重要的與作者要表達(dá)的感情相關(guān)?哪些是次要信息可以忽略不計(jì)?

可以舉例說明：溫庭筠的兩首詞《菩薩蠻》和《夢江南》

菩薩蠻

小山重疊金明滅，鬢云欲度香鰓雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。 照花前后鏡，花面交

相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

夢江南

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲!

《菩薩蠻》運(yùn)用了大量的意象無非就是想表達(dá)一位少婦的孤獨(dú)寂寞的信息用梳洗二字便可以概括完全。雖然意象眾多可是它的有效信息還沒有《夢江南》中的多。

《一剪梅》 紅藕香殘 花飄零(凋謝的荷花) 玉簟(秋)羅裳 蘭舟西樓(獨(dú))

云 錦書 (雁) 月 自流的水 眉頭心頭(愁)

《聲聲慢》 酒 風(fēng) 雁 黃花(秋) 窗兒(獨(dú)) 梧桐細(xì)雨 愁

(紅字部分為重要信息，黑字部分為次要可以忽略不計(jì)的內(nèi)容。)

3將重要信息中找出哪些信息是相同的，哪些又是不同?這些信息中又有哪些內(nèi)涵?

相同信息 花 秋 獨(dú) 雁 愁

不同信息 月 《一剪梅》 梧桐細(xì)雨 《聲聲慢》

分析內(nèi)涵：

⑴不同的信息。

比如月。《一》中有月，且是“月滿”，月滿本該人團(tuán)圓，然而卻是兩地相隔，徒增思念與幽怨;《聲》中無月，且煩人心：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。梧桐空心，便可感受詞人亦是空心，了無著落;而細(xì)雨空滴，分明就是“苦雨”!點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拖泥帶水，一種凄苦之況便郁然而生。如在心情恬適之中，梧桐滴雨，恐是一番美景的。

⑵對所選出的相同的信息進(jìn)行分別理解，把握相同之下的不同內(nèi)涵。

秋：《一剪梅》(以下簡稱《一》)中，“秋”由“紅藕香殘玉簟秋”點(diǎn)出，《聲聲慢》(以下簡稱《聲》)未直接點(diǎn)出“秋”，卻可從“滿地黃花堆積”一語斷出(“黃花”即菊花)。不過前者之秋，只是涼秋(“紅藕香殘”、“輕解羅裳”)，后者之秋，卻是冷秋(“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”)，秋涼與秋冷，心涼與心冷，略一品嘗，便知況味全異。

獨(dú)：《一》中的“獨(dú)上蘭舟”，其實(shí)是有著“雙上蘭舟”的假想的，是對共處時(shí)雙雙泛舟湖上的懷想，是一種溫暖感的“喚回”，或者說仍有著“閑情逸致”的;而當(dāng)然，到得湖中，照見的是只身孤影，自然更增孤單了;而《聲》中，是獨(dú)“守著窗兒”，全無閑情可言，且因是苦捱時(shí)間(“獨(dú)自怎生得黑”)而透露了一種“苦味”。

雁：《一》中的雁是“回”，與“去”相對，且能使人聯(lián)想到詞人“目送去，目迎來”，對“鴻雁傳書”有著深深期盼，只是盼后又是失落：“云中誰寄”之“誰”當(dāng)然指趙明誠，而又分明指“無人”。但這種“失望”程度與《聲》一比就輕多了：此時(shí)雁并非“回”，而是“過”，便如過客，與詞人似不相干，可見詞人早斷了心中所盼，而“卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，竟是有了“避之不及”之意，從有期盼到欲逃避，心情已從“失望”到“傷心不過”了。

花：《一》中，花已過盛期，正自飄零，由花逝，可推知“惜花更惜己”之意，含怨夫婿不歸之情;而《聲》中“滿地黃花堆積”，正是盛時(shí)，本該去賞去摘，卻因“憔悴損”而失此心，比起前者，此時(shí)的詞人更顯得沒有生活的意趣了。

再比如愁?！兑弧分惺且环N“閑愁”，《聲》則勝于“愁”?！伴e愁”自是相思之情，但何謂“閑”愁?胡云翼先生在他的《宋詞選》里注道：精神上的苦惱。對是對的，總嫌不貼味。此悉當(dāng)然不是“閑來無事”之愁，因?yàn)樗鐫M了詞人的心懷，無時(shí)不在;但此愁若與人言，恐就真有“閑來無事”之嘲了，所以我以為這“閑愁”正是以他人之口吻言己相思之愁，有羞與人言之意?！堵暋分袇s以似輕實(shí)重的一句將“閑愁”蕩滌干凈：“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”這里的“了”應(yīng)該加大動(dòng)態(tài)性，強(qiáng)調(diào)讀出，而不宜與“得”連在一起，以突出“了結(jié)”之意，正如李后主言“春花秋月何時(shí)了”一般，透露詞人見所不欲見，感所不欲感的凄苦心緒。

綜上所述，李清照的心緒從《一》到《聲》，其實(shí)是由“幽怨”到“凄苦”的流變。幽怨，尚有人事可寄托相思，而凄苦，則人事無處尋覓了，因此可說是從相思無限到了相思無地。

四、根據(jù)分析介紹兩首詞的背景介紹

《一剪梅》本詞大約寫于詞人新婚后不久，丈夫趙明誠外出求學(xué)之時(shí)，詞中十分細(xì)膩地寫出了她獨(dú)居生活的孤單寂寞和對丈夫的思念之情。

《聲聲慢》這首詞所表達(dá)的是女詞人晚年寡居時(shí)孤獨(dú)、凄苦的生活感受。

金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國破、家亡、夫死的苦難，過著長期的流亡生活，這是作者創(chuàng)作的分水嶺，相信同學(xué)們通過剛才對這兩首詞的信息整合后能有所體味。

五、總結(jié)

作者因?yàn)闀r(shí)間的流逝和經(jīng)歷的增加面對相同或相近的景物會(huì)流露出不同的心緒，而這些情緒流露在筆下就形成了文字，如果你們能仔細(xì)地閱讀這些文字將各種信息充分挖掘，那么我們即使不了解詩詞的背景資料也能通過文字本身去發(fā)現(xiàn)詩詞的內(nèi)外涵義，這樣做就能進(jìn)一步提高我們的詩詞鑒賞能力，有助于發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)。

六、創(chuàng)新思維練習(xí)：

李清照除了創(chuàng)作婉約詞，還有不同于婉約詞風(fēng)的豪放詩詞文，找一找讀一讀。

例如詩歌：

《絕句》 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

——歌頌楚霸王項(xiàng)羽失敗后不愿逃往江東茍且偷生的英雄氣節(jié)，諷刺南宋朝廷在金人南侵后窩居江南的妥協(xié)逃跑政策。

聲聲慢課件 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解詞人的生平及作品風(fēng)格。( 知人論世）

2、結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。

3、探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)（誦讀 研讀 賞析 品悟）、合作探究、展示交流、教師點(diǎn)撥

【學(xué)習(xí)過程】

一、整體感知：【分組品讀】

提示：1、抓住詞中抒情性的句子來品讀

2、聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀

3、抓住詞中描繪的畫面來品讀

4、抓住詞中選擇的意象來品讀

5、可對比前期的作品來讀

【聽讀思考】

1. 請用一個(gè)字概括本文的內(nèi)容

2. 詞中哪一句最能表現(xiàn)詞人的心緒？

二：【解讀愁情】

1.?? 找出直接表現(xiàn)詞人別樣愁情的句子并做賞析

2.為了寫“愁”，為了表達(dá)這種愁苦凄涼悲戚之感，詞人主選了哪些意象？3.請選擇你感觸最深的一個(gè)意象，舉出本首詞中含有這一意象的句子并分析詞人是怎樣借助這一意象表達(dá)愁情的。（間接抒情——抓意象分析愁情）

三【自主表達(dá)】統(tǒng)觀全文，詞人是如何表現(xiàn)“愁”的？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

聲聲慢課件 篇10

【設(shè)計(jì)理念】

全面貫徹“學(xué)引用清”課堂教學(xué)模式，即在課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)籌下，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再在教師及時(shí)、高效的引導(dǎo)下，師生、生生充分互動(dòng)，完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并達(dá)到學(xué)以致用的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的展示和培養(yǎng)，并檢測出學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，直至背誦全詞

2、捕捉意象，品味語言，歸納詩詞蘊(yùn)涵的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

捕捉意象，品味詞作語言，體會(huì)詞作蘊(yùn)涵的詞人深沉的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、賞析開篇14個(gè)疊字的妙用。

2、體會(huì)作者因國破家亡而孀居淪落的的凄苦心境。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

齊誦《醉花陰》。

《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》是李清照的早期作品。同樣是寫愁，她的后期作品則蘊(yùn)含了更為深廣的愁思。今天我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)凝結(jié)了她萬般愁情且被譽(yù)為“千古絕唱”的《聲聲慢》。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新；簡潔導(dǎo)入，設(shè)置情境。）

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、反復(fù)誦讀，直至背誦全詞

2、捕捉意象，品味語言，歸納詩詞蘊(yùn)涵的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)意向）

三、走進(jìn)文本、品讀鑒賞

（一）誦讀感知，讀出情感

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：放聲自由誦讀，并思考：請用一個(gè)字來概括本詞所抒發(fā)的情感，并找出詞作中直接抒情的詞句。

提示：放聲朗讀，讀出情感和滋味。期待你五分鐘后的精彩展示與回答。

個(gè)讀展示后，回答思考問題。

（設(shè)計(jì)意圖：以朗誦為起點(diǎn)，通過自由誦讀、個(gè)讀展示等形式，整體感知，熟讀文本。從自學(xué)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、時(shí)間限制三個(gè)方面設(shè)置的自學(xué)指導(dǎo)，明確了自學(xué)的方向。）

（二）品讀疊詞，賞析入愁。

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：首句直接抒情，能否把它改成“尋覓、冷清、凄慘”？或者“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚、冷冷清清”呢？

提示：可以讀一讀進(jìn)行比較、品味?？梢元?dú)立思考，也可以小組討論。

三分鐘后期待你的精彩展示！

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容問題化，無疑處設(shè)疑，在問題的引領(lǐng)下，激活學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。展示環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)敢于展示自我、敢于表達(dá)自己的精神和競爭意識(shí)。）

（三）捕捉意象，品讀愁情

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：為寫“愁”情，詞人主要選取了哪些意象？你能結(jié)合相關(guān)意象的其他詩句來說說該意象的內(nèi)涵嗎？

提示：你可以采用這樣的句式來回答問題：我選賞的是（詞句）中的（意象），它在古典詩歌中往往代表（意象內(nèi)涵），如在（作品名稱）中的（含有選賞意象的詩句）。該意象在本詞中的作用是。

請先獨(dú)立思考，有困難可以互相討論。五分鐘后，期待你的精彩展示！

（設(shè)計(jì)意圖：用已知接通未知。通過明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握賞析詩詞的方法。展示階段，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)提升。）

（四）知人論世，深味結(jié)愁

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）：當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”結(jié)合“清學(xué)稿”中的“背景知識(shí)”，想一想，此時(shí)此地，此情此景，為何已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括的？

教師引入背景資料：

李清照大事記

1103年：新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。

1127年：金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。

1129年：丈夫赴任染病去，時(shí)值中年有遺孀。

1131年：卜居會(huì)稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。

1132年：不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。

1155年：孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。

（設(shè)計(jì)意圖：知人論世，揭示情感主旨，深味詞作蘊(yùn)含的詞人身世之愁和家國之愁。）

四、課堂小結(jié)

1、深情齊誦《聲聲慢》

2、回顧本課主要教學(xué)內(nèi)容

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。）

五、布置作業(yè)：

1、當(dāng)堂：完成“清學(xué)稿”。

2、課外作業(yè)：課后閱讀梁衡的散文《亂世中的美神》。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂完成“清學(xué)稿”，做到及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。）

聲聲慢課件 篇11

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！（守著窗兒 一作：守著窗兒）

我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在**中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景）；凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受。特別是秋季驟熱或驟冷的時(shí)候，最難以保養(yǎng)將息了。飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行雁字掠過，回想起過去在寄給丈夫趙明誠的.詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，更感到傷心。有雁是老相識(shí)了。地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘（一說，有什么可采摘的）??！整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑?。〖?xì)雨灑落在梧桐葉上，到黃昏時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種況味，一個(gè)“愁”字怎么能說盡！

⑴尋尋覓覓：意謂想把失去的一切都找回來，表現(xiàn)非?？仗搻濄⒚悦Ｊ涞男膽B(tài)。

⑽梧桐更兼細(xì)雨：暗用白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時(shí)”詩意。

聲聲慢課件 篇12

教學(xué)方式：對比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情：

1.了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。

2.中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。

（課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中）

一．以《如夢令》、《醉花陰》導(dǎo)入

出示幻燈片1：李清照自畫像

（師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當(dāng)你看到這幅畫時(shí)，你會(huì)想起哪句詩句？——（“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”—出自李清照的《如夢令》）

出示幻燈片2：〈如夢令〉文字

問：此詞寫了詞人怎樣的感情？——（樂。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。通過這首詞，我們看到了少女時(shí)代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢？）

出示幻燈片3：《醉花陰》文字

問：此詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？——愁

什么樣的“愁”——離愁

插入李清照生平簡介（先讓生回答師做最后總結(jié)）

出示幻燈片4：李清照簡介

[明確]南渡是李清照人生的分水嶺。

（前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對的太學(xué)士趙明誠為妻。兩人情趣相投，你耕田來我織布，對不對？NO，應(yīng)該是你吟詩來我作對。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。

（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。

李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。

我們來看她的一篇后期的作品〈聲聲慢〉

出示幻燈片5：〈聲聲慢〉文字

二．朗誦，初步感知詞人別樣愁情

1.生齊讀

2.師范讀

問：讀了這首詞你讀出了什么？在感情上，與〈醉〉的共同點(diǎn)是什么？——“愁”

出示幻燈片6：“愁”字

問：整體感知——詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。

3.生個(gè)人自由朗讀，給出自讀提示

出示幻燈片7：品讀詞人別樣愁情

（品讀提示：）

1.聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀（略）

2.抓住詞中直接抒情的句子來品讀

3.抓住詞中選擇的意象來品讀

三．鑒賞〈聲聲慢〉

1.提問一生：找出詞中直接抒情的句子。

出示幻燈片8：“這次第，怎一個(gè)愁字了得”

出示幻燈片9：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

（分析起句）

出示幻燈片10：起句分析圖

起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。

尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

|||

人的動(dòng)作、神態(tài)環(huán)境的悲涼內(nèi)心世界的巨大傷痛

①李清照在經(jīng)歷了國破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠，更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情？……

②環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷”

可插入月考時(shí)“冷清”和“清冷”的區(qū)別。

③尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。

問：運(yùn)用疊詞的作用？（——音樂美、增強(qiáng)感情）

舉列：朱自清〈荷塘月色〉

起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩賦曲中也絕無僅有的。真可謂“前無古人”，當(dāng)然“后有來者”。李對音律有極深的`造詣，所以這七組疊詞讀起來便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來回反復(fù)吟唱，讀起來朗朗上口又別有一番愁情。

略析“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”

此句寫氣溫驟變的感受：點(diǎn)明節(jié)令——秋天。秋天的天氣變化無常，忽暖忽冷。在這樣的天氣里人也睡不好，最難調(diào)理休息。并非天氣原因而是人的心情。

2.間接抒情——抓意象分析愁情

王國維在〈人間詞話〉中說：“一切景語皆情語”——引出意象概念

讓生找出詞中的主要意象

同步出示幻燈片11：選取典型意象1）詳析“酒”意象的特定屬性（“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”）

出示幻燈片12：酒

問：為何說是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。

先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩句。

后師明確：最初飲酒是樂事，要與神靈共享或用以招待客人；一邊飲酒一邊做游戲這在宮廷宴會(huì)誰最常見。（“清風(fēng)徐來，水波不興，舉酒囑客，誦明月之詩，歌窈窕之章”）

（蘇軾〈赤壁賦〉“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之”）

到了漢末，天下動(dòng)亂，連年戰(zhàn)爭，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“釃酒臨江，橫槊賦詩”的曹操就發(fā)出“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”的感慨。這種憂是時(shí)光流逝而未建功立業(yè)的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來，不可斷絕”。

唐朝是詩歌創(chuàng)作的高峰期，酒的消耗與詩的產(chǎn)量成正比。“李白一斗酒出百篇”，可以說李白的詩是一篇篇醉出來的?！俺榈稊嗨鳎e酒消愁愁更愁”

艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯

——杜甫《登高》（身世之愁，亡國之恨）

得出結(jié)論：酒是“愁”的象征

“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，

醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（離愁）

“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”——柳永《雨霖鈴》（離愁勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——王維《送元二使安西》（離愁）

2）“秋風(fēng)”意象略講

出示幻燈片13：“秋風(fēng)”意象“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“自古逢秋悲寂寥”“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。

3）“過雁”意象分析?！把氵^也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”

問：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”？

因?yàn)椤皡s是舊時(shí)相識(shí)”這正是傷心的由來。本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然而這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎？（《一剪梅》：“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來。

出示幻燈片14：“過雁”意象

雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來”

得出結(jié)論：過雁象征離愁。

下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。

4）略析“黃花”意象?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”

史正志《菊譜》：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！薄澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”——《醉花陰》

這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。

詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。——杜牧《清明》

“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”——王維《送元二使安西》

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（壯志難酬之愁）“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”——李煜《相見歡》

（亡國之愁）梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在

耳邊，更滴向心頭。

“秋雨梧桐葉落時(shí)”——白居易《長恨歌》：

“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”

——溫庭筠《更漏子》

這句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。

7）結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。

是對前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國之恨、孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)愁字又如何概括得盡呢?。窟^雁、黃花、梧桐細(xì)雨……眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對比，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個(gè)愁字了得”！簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。

四．較閱讀〈醉〉、〈聲〉兩種不同愁情

五．小結(jié)

出示幻燈片20：小結(jié)

通過對比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強(qiáng)說愁”。晚年的“愁”則是在經(jīng)理了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨之后的“欲說還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。

聲聲慢課件 篇13

原文：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘!守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

譯文：

我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動(dòng)亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了;眼前只有冷冷清清的環(huán)境(空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景);這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱或驟冷的時(shí)候，最難以保養(yǎng)將息了。飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行雁字掠過，回想起過去在寄給丈夫趙明誠的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識(shí)了，更感到傷心。

聲聲慢課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知人論世，結(jié)合背景理解詩文內(nèi)容

2、反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫作特色

3、培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

分析《聲聲慢》抒情主人公形象和所運(yùn)用的表現(xiàn)手法

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，了解作者

她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。無論對待政事、學(xué)業(yè)還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時(shí)空的孤獨(dú)和無法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。

——梁衡《亂世中的美神》

這段文字寫的是宋代婉約派女詞人李清照，本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)探討她的代表作《聲聲慢》，一起走進(jìn)這位“亂世中的美神”。

對于作者，梁衡用“亂世中的美神”來界定，那么何謂“亂世”？又何謂“美神”呢？“亂世”是指金兵入侵、國土淪喪、家破夫亡、人民流離失所、朝廷腐敗無能。“美神”指李清照在詩詞、詞論、史學(xué)、金石學(xué)以及其人格方面的突出表現(xiàn)。郭沫若在濟(jì)南趵突泉公園中的李清照紀(jì)念堂中題有對聯(lián)，可以顯示其藝術(shù)女神的風(fēng)采：“大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)?！薄昂笾鳌敝傅氖悄咸坪笾骼铎?，詞風(fēng)婉約，有名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，李清照的《聲聲慢》，也是寫“愁”的經(jīng)典作品，下面我們就來學(xué)習(xí)這首詞。

二、閱讀詩文，把握感情基調(diào)

1、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，要求揣摩語調(diào)，讀準(zhǔn)字音。老師最后明確本詞的感情基調(diào)是悲苦愁絕的，朗讀時(shí)應(yīng)用舒緩、低沉的語調(diào)。

2、聽課文朗讀，并在心中默讀，把握節(jié)奏，感受詞作的音樂美。

3、部分學(xué)生朗讀，請全班女同學(xué)齊讀課文，把對女詞人感情的體會(huì)融入到朗讀中去。

三、研讀詩文，探究問題

首先進(jìn)行學(xué)情調(diào)查：同學(xué)們對本詞有哪些閱讀期待，想要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，掌握哪些知識(shí)。隨后出示問題，讓學(xué)生采用研讀的方式分組合作學(xué)習(xí)，探究以下問題。

1、本詞的主旨句是什么？在詞中是通過哪些方面表現(xiàn)的？

學(xué)生回答后由老師明確：本詞的主旨句是“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”在詩中有如下表現(xiàn)：

①用“尋尋覓覓”這一動(dòng)作行為表現(xiàn)愁情。這三句共十四個(gè)疊字，無一愁字，卻寫得字字含愁。在經(jīng)受了國破家亡、夫喪等打擊后，詩人內(nèi)心極為哀愁，再加一人孤處，更是百無聊賴，空虛郁悶，只有在漫無目的的尋覓中找回一些溫馨的回憶，但茫然的作者只感到四周的冷清而內(nèi)心則充滿慘戚。開頭三句，由淺入深，文情并茂地描寫出女主人公寂苦無告的凄涼心境。

②“乍暖還寒時(shí)候，最難將息。”天氣的忽暖忽冷，變化多端，亦暗示時(shí)局的紛亂，讓人難以適應(yīng)，更讓詩人有說不出的苦悶和憂愁，進(jìn)而抒發(fā)自己內(nèi)心難以平靜的心情。

③用一些物象來表現(xiàn)“愁”之深之重：

“淡酒／急風(fēng)”：并非酒淡，而是愁濃，酒力壓不住心愁；借酒澆愁，而大風(fēng)砭骨，又讓詩人意緒全無。只因作者愁太重，酒入愁腸愁更愁。一個(gè)“淡”字突出作者晚年的凄涼，心境的凄苦。

“雁”：秋天大雁由北往南遷徙，李清照南下避難，故覺得大雁是舊相識(shí)，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算是有千言萬語，也無人可托，無處可傳，從而抒發(fā)對家鄉(xiāng)的懷念。

“黃花”：詩人任憑黃花盛開，此時(shí)也無心攀摘，甚至讓菊花在枝頭堆積，直至凋落。在往年，她定能和丈夫一起來賞花，而今誰又有這興趣呢？看到花的憔悴，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，凄涼的心境與殘秋敗花融為一體，更是愁上加愁。

“梧桐／細(xì)雨”：這些是惹人愁思的意象。窗前的梧桐樹又飄下了幾片枯葉，好不容易到黃昏，偏巧這時(shí)又下起了淅瀝的小雨，滴滴答答的雨聲，對于傷心的詩人來說，不僅是打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲在那顆破碎的心上。

2、概括本詞在表情達(dá)意時(shí)所運(yùn)用的藝術(shù)手法。

學(xué)生回答后由老師明確：

①運(yùn)用疊詞，開頭連用了十四個(gè)疊字，用法大膽新奇，工整得體，寫出了由于尋而未得所引起的無限的凄苦憂傷之情。

②直抒胸臆：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”

③借景抒情：“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！薄暗啤薄凹憋L(fēng)”“雁”“黃花”“梧桐”“細(xì)雨”等意像來委婉地表達(dá)詩人的愁情。

3、結(jié)合詞句內(nèi)容，鑒賞詞中抒情主人公的形象。

學(xué)生回答后由老師明確：一位孤獨(dú)、寂寞而又愁緒滿懷的漂泊者形象。

四、深化閱讀，自主發(fā)現(xiàn)問題

根據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，讓學(xué)生再回讀詩文，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新的問題，提出后由大家分析、探究、解決。

五、強(qiáng)化練習(xí)

法國詩人克洛岱將李清照的《聲聲慢》作了改寫，標(biāo)題也換成了《絕望》，閱讀這首詩，比較兩首詩在抒情的方式上的不同。

呼喚！呼喚！

乞求！乞求！

等待！等待！

夢！夢！夢！

哭！哭！哭！

痛苦！痛苦！我的心充滿痛苦！

仍然！仍然！

永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)！永遠(yuǎn)！

心！心！

存在！存在！

死！死！死！死！

——克洛岱《絕望》

學(xué)生回答后由老師明確：

《絕望》直抒胸臆，感情直露，也未選取任何意象。

《聲聲慢》較為含蓄，多避免直接抒情，多借事借景抒情，講究言外之意，言外之旨，講究意象的選擇，含蓄蘊(yùn)藉。

六、小結(jié)

李清照是因?yàn)槟鞘字摹堵暵暵繁蝗藗兯涀〉?。那是一種凄冷的美，特別是那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，簡直成了她個(gè)人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢于企及。于是，她便被當(dāng)作了愁的化身。當(dāng)我們穿過歷史的塵煙咀嚼她的愁情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在中國三千年的古代文學(xué)史中，特立獨(dú)行，登峰造極的女性也就只有她一人。而對她的解讀又“怎一個(gè)愁字了得”。

——梁衡《亂世中的美神》）

今天我們面對的是一位偉大的卻又讓人述說不盡的藝術(shù)女神，我們在對《聲聲慢》這首詩的學(xué)習(xí)中了解了她的痛苦和悲傷，也懂得了她的美麗與愁情！

七、布置作業(yè)，拓展練習(xí)

收集有關(guān)寫“愁”的詩句，并體會(huì)這些詩句的不同之處。

1、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）

2、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

3、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）

4、一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照《醉花陰》）

5、這次第，怎一個(gè)愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

6、明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮》）

7、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉案》）

8、堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。（毛澤東《虞美人》）

春之聲課件(匯編十篇)

我希望您會(huì)喜歡我為您準(zhǔn)備的“春之聲課件”。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問題。請認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

春之聲課件 篇1

1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養(yǎng)喜愛之情。

2、聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。

3、了解約翰·施特勞斯樂曲。

春天來到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來陣陣回響。用音樂來模仿春風(fēng)的旋律。

1、視唱用五年級下“春風(fēng)的旋律”。

春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。奧地利音樂家約翰·施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現(xiàn)了他眼里的春天。一起聽賞這首曲子。

提問：說一說你感覺到約翰·施特勞斯眼中的春天是怎樣的？

奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng)作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。盡管作曲家本人在創(chuàng)作這首樂曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

4、你還聽過約翰·施特勞斯其它樂曲嗎？

結(jié)束語：一年之季在于春，春天是播種的季節(jié)，春天充滿生命力的季節(jié)，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們在美好的春天里能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長。

課后反思：在本學(xué)月，我單獨(dú)對學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準(zhǔn)有比較明顯的問題，這應(yīng)該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準(zhǔn)成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。

春之聲課件 篇2

設(shè)計(jì)思路：

本課是初一下學(xué)期第一單元的第二課時(shí)，本章節(jié)的內(nèi)容是反應(yīng)春天題材的音樂作品。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過聆聽，名曲欣賞，和動(dòng)手參與課堂活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，去了解音樂。通過了解音樂，在音樂中領(lǐng)悟地區(qū)音樂特點(diǎn)，文化特征，同時(shí)用音樂中的元素去感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛生活。《春節(jié)序曲》是大家都耳熟能詳?shù)穆犚魳纷髌?，也是中國最?yōu)秀的器樂曲目之一。這首作品表現(xiàn)了我國的廣大人民在中國最大的節(jié)日里，載歌載舞，歡騰熱鬧的場景。在備課的過程中，我設(shè)計(jì)的思路是如何把大家?guī)У竭@種歡樂的場景中。在欣賞教學(xué)時(shí)，我以視頻欣賞為主，因?yàn)檫@是一種最直觀的感官視覺。讓大家直接看視頻的畫面去感受，可以達(dá)到最大的效果。讓學(xué)生通過聽.看.參與.律動(dòng)等方式了解音樂，體驗(yàn)音樂。通過交流，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

課型：綜合課

教材分析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的第一樂章，是大家耳熟能詳?shù)囊皇讟非?chuàng)作于20世紀(jì)50年代。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，民族調(diào)式。第一部分主題明快，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)了秧歌舞的生動(dòng)場面和熱烈氣氛。第二部分活潑流暢，長笛是主奏樂器，表現(xiàn)了人們喜悅和激動(dòng)的心情。第三部分是熱情的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏型，逐步把音樂推向高潮，表現(xiàn)了節(jié)日的歡慶的景象和人們喜悅的心情。

學(xué)情分析：

初一學(xué)生心理和生理還不成熟，獲得知識(shí)和信息的途徑還不是很多，但是在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)。但是通過音樂實(shí)踐課，提高了表現(xiàn)音樂的技能，并且提升了學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好，并提升了學(xué)生音樂的審美能力!

教學(xué)目的：

1、 通過欣賞描繪春天為主題的音樂作品，讓學(xué)生感受不同音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，感受正確的音樂情緒。

2、 通過學(xué)生自己的動(dòng)手參與能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞樂曲并學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作背景。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂的欣賞能力，和正確理解音樂作品的能力。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力。

難點(diǎn)：感受音樂的情緒變化，感受音樂要素在音樂中的重要作用。 教具：鋼琴 多媒體 打擊樂器

教學(xué)方法： 聆聽 比較 時(shí)間體驗(yàn)法

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

聆聽《拉德茨基進(jìn)行曲》(設(shè)計(jì)意圖：維也納新年音樂會(huì)上必演的曲目是拉德茨基進(jìn)行曲，而中國新年音樂會(huì)必演的曲目就是《春節(jié)序曲》。

二 、欣賞樂曲

1、欣賞《春節(jié)序曲》

(1)聆聽全曲，欣賞后學(xué)生談下體會(huì)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用最直觀的欣賞方式去聽，去感受音樂。聽完之后教師小結(jié)，并介紹創(chuàng)作背景及作者李煥之。)

(2)分段欣賞，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

引子：歡快的打擊樂和管弦樂齊奏，歡快的節(jié)奏把大家?guī)У酱汗?jié)的喜慶的氛圍中。

教師展示樂曲的旋律線，并引導(dǎo)大家哼唱。提問并引導(dǎo)學(xué)生說出引子的含義是什么，并敲打樂曲的節(jié)奏型。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手能力中學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，更能加深印象，達(dá)到事半功倍的效果。) 第一部分：表達(dá)了人們歡度新春的心情和唱歌跳舞的熱鬧場面。 教師：課件展示主題并播放音樂。

學(xué)生活動(dòng)：分組展示，第一主題是前兩組跟節(jié)奏律動(dòng)，第二主題時(shí)，

后兩組跟律動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生專注的聽音樂，并且注意音樂的變化，又能是學(xué)生增加興趣)

教師引導(dǎo)學(xué)生說出本章節(jié)的主題情緒等

第二部分：表達(dá)了人們對幸福生活的和美好前程的憧憬

教師：課件展示第二部分主題樂譜，播放音樂，提出問題，主題分別

用什么樂器演奏?

學(xué)生活動(dòng)：跟隨鋼琴哼唱第二部分樂譜。

教師：播放歌曲《新春秧歌鬧起來》提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析第一部

分和第二部分，存在的異同。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂元素在音樂中的作用)

第三部分：

播放課件之前提出問題，和第一樂章有什么異同點(diǎn)?欣賞之后講解是第一部分的再現(xiàn)部分。分析出打擊樂器的加入，速度比第一樂章更快了，形成了鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起的場面，在歡騰的風(fēng)味中結(jié)束樂曲。(3)完整欣賞樂曲：

教師：播放課件《春節(jié)序曲》引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲。同學(xué)們可以完

全參與進(jìn)來，指揮，打擊樂，跟隨節(jié)奏敲擊桌子等等。

二、 拓展階段：

三、 感受歌唱家演唱的《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)奏特點(diǎn)，感受春天的美好。

四、 小結(jié)：《春節(jié)序曲》序曲的魅力之所在，民族的就是世界的，我們不斷的積累民族音樂，總有一天要讓中華民族音樂走向世界，讓我們大家更加熱愛民族音樂吧!

春之聲課件 篇3

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí) 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時(shí)歌曲:

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇4

春天是一年中最美好、最令人期待的季節(jié)之一。趁著春天的到來，我們學(xué)校決定推出一門名為“春之聲”的課程，旨在通過音樂，展現(xiàn)春天的美好與活力，激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱愛，并通過音樂的力量，感受春天的聲音。

首先，我們將從音樂的基礎(chǔ)知識(shí)開始。在課程的第一部分，我們將學(xué)習(xí)音樂的基本要素，包括音符、節(jié)奏、音階等等。學(xué)生們將通過參與各種有趣的音樂游戲和活動(dòng)，打下堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，他們將體驗(yàn)到音樂的樂趣，培養(yǎng)對音樂的興趣，并提升他們的音樂素養(yǎng)。

接下來，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)音樂。在課程的第二部分，我們將學(xué)習(xí)不同的樂器和音樂風(fēng)格。學(xué)生們將了解到不同樂器所發(fā)出的聲音，學(xué)會(huì)辨認(rèn)各種音色，并嘗試使用不同樂器演奏一些簡單的旋律。同時(shí)，我們還會(huì)欣賞各種風(fēng)格的音樂作品，包括古典音樂、流行音樂、民族音樂等等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們將擴(kuò)展他們對音樂的了解，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

在課程的第三部分，我們將開始創(chuàng)作自己的音樂。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡單的旋律和歌曲，通過自己的創(chuàng)作，表達(dá)對春天的感受和想象。他們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用音符、節(jié)奏和和弦等等元素，創(chuàng)作出生動(dòng)、有趣的音樂作品。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生們對音樂的創(chuàng)造力和想象力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

在課程的最后部分，我們將舉辦一場音樂會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們所學(xué)到的技巧和才華。這將是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力和表演的樂趣。通過這次音樂會(huì)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)自信地面對觀眾，展示自己的音樂才華。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還將組織一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親身感受春天的聲音。我們將帶領(lǐng)學(xué)生們到校園中的花園和公園里，欣賞春天的花朵盛開的美麗景色，并用音樂表達(dá)這種美好。在戶外活動(dòng)中，學(xué)生們可以嘗試使用不同的樂器演奏，或者合奏一些春天的歌曲，與大自然相互呼應(yīng)，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂體驗(yàn)。

總之，“春之聲”課程將為學(xué)生們提供一個(gè)全面而生動(dòng)的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，了解不同的樂器和音樂風(fēng)格，創(chuàng)作自己的音樂和參與表演活動(dòng)，學(xué)生們將培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這門課程將使學(xué)生們不僅更加了解音樂，也更加熱愛春天，感受春天的聲音。

春之聲，讓我們一起用音樂放飛春天的夢想！

春之聲課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2、掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；

4、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會(huì)上單獨(dú)演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒?！洞禾熳帏Q曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，體會(huì)音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。

1、宣布上課。

1、全班起立。

上節(jié)我們學(xué)習(xí)演唱了奧地利著名作曲家莫扎特的《渴望春天》，配樂朗誦了朱自清的散文詩《春》，感受到“春之聲”回蕩在我們周圍，春天讓人感受到勃勃生機(jī)、感受到無限美好的希望，也給藝術(shù)家以豐富的創(chuàng)作靈感，以春天為主題的音樂許多，本節(jié)我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典的“春之聲”作品，進(jìn)一步去感受這濃濃的春意。

1、播放音樂，啟發(fā)感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真感受，積極發(fā)言（豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等）。

2、欣賞、感受各部分演奏形式的不同。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。

3、介紹音樂家李煥之。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

掌握主旋律有利于學(xué)生對作品的把握。

1、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。

2、出示主旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生對比感受。

3、介紹音樂家貝多芬。

4、完整欣賞作品，感受音樂形象，哼唱主旋律。

1、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極發(fā)言（如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞等）。

2、欣賞、對比感受各部分音樂的不同特點(diǎn)。

3、欣賞音樂，加深感受，哼唱主旋律。

用自己的語言表述加深對作品的理解。

1、復(fù)習(xí)朗誦詩歌《春曉》。

2、播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

1、齊聲吟誦詩歌《春曉》。

2、認(rèn)真欣賞、感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

從文學(xué)的角度加深學(xué)生對“春之聲”的理解。

1、教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2、講解吹奏要領(lǐng)，并示范吹奏。

3、引導(dǎo)分析樂曲中旋律的異同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

4、編配打擊樂。

5、班合作演奏樂曲。

1、隨琴輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

2、練習(xí)吹奏豎笛。

3、找出樂曲中旋律的相同和不同之處。

4、為樂曲編配打擊樂。

5、合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

用樂器吹奏來加深學(xué)生對春的感受。

合作演奏樂曲《春游》，感受合奏之美。

1、播放《春節(jié)序曲》第三樂段。

2、即興為《春節(jié)序曲》的旋律配一段歌詞《春節(jié)序曲》。

3、彈琴伴奏，演唱配詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生編配舞蹈動(dòng)作。

5、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

1、認(rèn)真聆聽，用心感受，展開聯(lián)想，積極為《春節(jié)序曲》配詞。

2、演唱配詞。

3、積極為樂曲編配舞蹈動(dòng)作。

4、演唱、跳舞，共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。

總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。

認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

教師布置課后作業(yè)：

1、熟練掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3、熟練用豎笛吹奏《春游》；

聽講并記下作業(yè)。

布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握。

教學(xué)后記：

1、學(xué)生對幾首樂曲感受、欣賞效果很好，不僅理解了音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且更加深了他們對“春之聲”單元主題的理解；

2、學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏《春游》，表現(xiàn)出較高的興趣；

3、通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

春之聲課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

海南四季如春，孩子每天如沐春風(fēng)，為了進(jìn)一步豐富對春天的感受，我選擇了以《春江花月夜》為載體，通過傾聽、動(dòng)作表現(xiàn)、音樂課件及教師音詩畫情境下沙畫的表演等方式，感受欣賞到古典音樂下的優(yōu)美、柔和，煙雨朦朧的春天。強(qiáng)調(diào)幼兒對藝術(shù)的感知感受是綜合的，不能只單純追求某種藝術(shù)技能的'表現(xiàn)，應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，因此采取分組選擇討論的方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)，選擇了與春江花月夜音樂課件相匹配的國畫操作材料和沙畫材料以及編故事的小道具，支持幼兒表達(dá)不同的音樂意境，將音樂形象化、可視化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂所表達(dá)意境，能用語言大膽講述內(nèi)心的感受及描述音樂的畫面。

2．大膽選擇合適的形式表現(xiàn)自己喜歡樂曲的感受。

3．能與同伴合作討論，共同描繪表現(xiàn)樂曲的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有潑墨畫經(jīng)驗(yàn)及沙畫經(jīng)驗(yàn)，已有編故事的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：《春江花月夜》節(jié)選音樂、春天的視頻、潑墨材料、沙畫材料及小花小草等道具等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將三組材料分組擺放好。

活動(dòng)過程：

1．隨音樂朗誦春天的詩歌入場

2．欣賞音樂片段《春江花月夜》，感受樂曲的柔和優(yōu)美

（1）第一遍欣賞音樂，初步感受音樂的優(yōu)美。

（2）第二遍欣賞音樂，自由的用動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。

（3）結(jié)合視頻再次欣賞音樂并用動(dòng)作感受音樂的舒緩柔和

3．結(jié)合教師現(xiàn)場繪制沙畫再次感受音樂的畫面。

4．幼兒自由選擇分組聽音樂來表達(dá)春天

5．作品欣賞

6．完整欣賞兩段是，感受不同音樂帶來的不同的春天畫面。

活動(dòng)延伸：

將音樂和沙畫、潑墨和影戲材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)感受不同音樂里的春天。

春之聲課件 篇7

一、教學(xué)計(jì)劃建議表

項(xiàng)目

內(nèi)容

感受與鑒賞表 現(xiàn)創(chuàng) 造音樂與相關(guān)文化 演 唱演 奏 第一課時(shí) 《渴望春天》 為歌曲編配打擊樂伴奏 配樂詩朗誦《春》;音樂與繪畫 第二課時(shí)歌曲:

(1)《新疆之春》

(2)《春曉》

(3)《春節(jié)序曲》

(4)《春天奏鳴曲》

豎笛:

《春游》

(1)為樂曲創(chuàng)編歌詞。

(2)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的美術(shù)作品。

二、教學(xué)要求

(一)總要求:

通過本單元的唱歌、豎笛、欣賞、音樂與相關(guān)文化等欄目的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂及相關(guān)文化藝術(shù)在塑造春天題材時(shí)的審美特征。

1.學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)著的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《春游》這首樂曲,感受樂器演奏的樂趣。

3.通過欣賞描繪春天主題的聲樂、器樂、散文、繪畫等作品使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性及審美特征。

(二)具體要求:

1.能夠熟練而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,體會(huì)拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2. 能夠在教師和同學(xué)們的伴奏、伴唱下,獨(dú)自演奏豎笛曲《春游》。

3.感受小提琴獨(dú)奏《新疆之春》、小提琴與鋼琴《春天奏鳴曲》、歌曲《春曉》、管弦樂《春節(jié)序曲》及散文《春》的意境美,并通過不同體裁形式的作品帶給人們的不同體驗(yàn),理解音樂的深刻內(nèi)涵。

4.通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教學(xué)用具:

鋼琴、豎笛、打擊樂器(碰鐘、響板、三角鐵等)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、教學(xué)用磁帶、錄像帶、CD機(jī)(盤)、投影儀。

(二)相關(guān)資料:

有關(guān)春天題材的詩詞、散文、圖片等,與本課相關(guān)的音樂家畫像。

春之聲課件 篇8

【教學(xué)過程】

一、解題：

1、作者王蒙：當(dāng)代作家，曾任中國文化部部長，同時(shí)也是一個(gè)作家、文化活動(dòng)家。河北南皮人，1934年10月生于北平。

1953年，19歲的王蒙寫出了他的處女作長篇小說《青春萬歲》。1956年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，這篇小說成為50年代中國文壇的一朵奇葩。此外，王蒙還創(chuàng)作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的夢》、《春之聲》《風(fēng)箏飄帶》和《布禮》等，被文壇稱為王蒙的“集束手榴彈”。

（簡單介紹即可，在必修四里還將接觸他的文章）

2、導(dǎo)讀（一）：王蒙被稱為“最新文藝思潮的代表作家”。而小說《春之聲》是王蒙借鑒“意識(shí)流”創(chuàng)作手法的代表作，更是被譽(yù)為新時(shí)期中國意識(shí)流小說的開山之作。

這種意識(shí)流小說給新時(shí)期的小說創(chuàng)作帶來了深遠(yuǎn)的影響，沖破了傳統(tǒng)小說觀念，為小說創(chuàng)作在藝術(shù)上開辟了一條新的途徑。

3、導(dǎo)讀（二）：意識(shí)流是心理學(xué)家們使用的一個(gè)短語。是把思想比作一股流水的概念和“意識(shí)匯流”的觀念。它把人類心理活動(dòng)中象流水一樣活動(dòng)著的意識(shí)的客觀狀態(tài)，比喻為一個(gè)生動(dòng)的形象。人類的思維活動(dòng)并不是由一個(gè)一個(gè)分離的、孤立的部分組成，而是一條連續(xù)不斷的、包含各種復(fù)雜的感覺和思想流。

意識(shí)流小說通常借助自由聯(lián)想來完成敘事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，因此它們往往打破傳統(tǒng)小說正常的時(shí)空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來的大跨度的跳躍。人物心理、思緒的飄忽變幻，情節(jié)段落的交叉拼接，現(xiàn)實(shí)情景、感覺印象以及回憶、向往等的交織疊合，象征性意象及心理獨(dú)白的多重展示，往往使敘事顯得撲朔迷離。

意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識(shí)活動(dòng)不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復(fù)，形成一種枝蔓式的立體結(jié)構(gòu)。

意識(shí)流小說中使用最多的技法是直接內(nèi)心獨(dú)白、間接內(nèi)心獨(dú)白、無所不知的'描寫和戲性獨(dú)白。

二、請同學(xué)們結(jié)合提示以及剛才的導(dǎo)讀，整體把握，梳理小說結(jié)構(gòu)。

1、“意識(shí)流小說常常是以一件當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行的事件為中心，”請快速閱讀小說，找出這一正在進(jìn)行的事件。（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物）

明確： 出國考察歸來的工程物理學(xué)家岳之峰在春節(jié)回鄉(xiāng)途中，身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)。其所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時(shí)代色彩斑斕的社會(huì)生活，傳達(dá)出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時(shí)期新轉(zhuǎn)機(jī)的主題。

2、岳之峰身處悶罐車廂，“意識(shí)”流動(dòng)并非是自己空想得來，而是“通過觸發(fā)物的引發(fā)”，請?jiān)俅伍喿x小說，劃出這些觸發(fā)物，看看它們引發(fā)了人物怎樣的聯(lián)想。（可任選一段，交流討論）

幻燈片：岳之峰 過去

罐子車 大空間 中國——外國 社會(huì)生活

城市——農(nóng)村 的新轉(zhuǎn)機(jī)

（現(xiàn)在） 未來

社會(huì)生活剪影

人民的欲望

3、小結(jié)：《春之聲》的表現(xiàn)手法

小說的主題是“歌唱生活中的新轉(zhuǎn)機(jī)”，但不重塑造人物性格，不重故事情節(jié)敘述，不按正常時(shí)空順序。他借鑒了西方的“意識(shí)流”手法，但又不是西方純粹的“意識(shí)流”。小說采用的“放射性”結(jié)構(gòu)有一個(gè)端點(diǎn)，就是坐在悶罐車廂這一特殊環(huán)境中主人公的心靈世界。小說主要寫時(shí)空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，并以此來表現(xiàn)主題。

三、難點(diǎn)分析:

問：火車上的歌曲《春之聲》是一個(gè)巧合還是必然，那么在這里又有什么含義呢？

明確：火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的，它比喻祖國的春天，表達(dá)了作者對祖國未來的無限希望和憧憬！

四、精華賞析：獨(dú)特的語言

請仔細(xì)品味課本第95頁 “思考、探究”第三題的語句。想想這種“把平淡的事物表述得饒有趣味”，對自己的寫作有何啟發(fā)。

1、塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉……還有南瓜的香味哩！

提示：奇特的比喻，使平常的描寫生動(dòng)且有回味。

2、黑壓壓的人頭，壓迫得白雪不白，冬青也不綠了。

提示：巧妙的夸張

3、他小跑著離開了故宮……把他拉下去哩！

提示：聯(lián)想奇特，幽默有趣

4、她說得挺帶勁，每吐出一個(gè)字就像擰緊了一個(gè)螺母。

提示：比喻獨(dú)到

5、岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個(gè)旅行包……一切都健在無恙。

提示：風(fēng)趣獨(dú)特，超越日常思維

6、悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地?fù)u擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。

提示：疊詞的運(yùn)用，富有音韻美；擬人運(yùn)用恰當(dāng)傳神。

文中還有一些語言讀來也很美，請自己再找找，并把結(jié)果與同桌分享。

（小說過長，又是意識(shí)流小說，學(xué)生恐怕很難讀懂。不妨重點(diǎn)放在品味語言上。）

六、作業(yè)：

結(jié)合課后練習(xí)，預(yù)習(xí)科學(xué)小品文《說數(shù)》，在文中找出生字生詞并注音。

春之聲課件 篇9

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

[教材分析]

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂情調(diào)來講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽，充滿了朝氣和青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說出作品的標(biāo)題。

2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。

3、能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對音樂的理解，表達(dá)對春天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動(dòng)聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，表達(dá)春天到來時(shí)人們美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。

(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)

(3)簡介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來創(chuàng)編我們心中的春天。

今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國有句俗語：一年之計(jì)在于春。讓我們在快樂的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧!

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。

春之聲課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性；

2．掌握《新疆之春》、《春節(jié)序曲》主旋律；

3．學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》；

4．通過創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力；

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教材分析：

小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》創(chuàng)作于1956年，由馬耀先完成初稿，李中漢參加修改并添寫華彩樂段和鋼琴伴奏。樂曲以通俗、樸素的音樂語言，豪爽、樂觀、奔放、流暢的樂思展示了新疆人民歡欣暢快的精神風(fēng)貌和生活情趣，音樂具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格?！洞汗?jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954D1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會(huì)上單獨(dú)演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。《春天奏鳴曲》是貝多芬創(chuàng)作的十首小提琴與鋼琴奏鳴曲中的第五首。樂曲形象清新而又明朗，旋律歡快而活潑，充滿著希望和幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂，體會(huì)音樂藝術(shù)與文學(xué)、繪畫等姊妹藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的美。