《花》教案

2024《花》教案收藏。

就“《花》教案”這個(gè)主題而言，我們會(huì)提供相關(guān)內(nèi)容的詳細(xì)解析。每位教師在上課之前都會(huì)攜帶自己的教案和課件，以便仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案對于課堂教學(xué)起到了引導(dǎo)作用。如需獲取更多信息，請?jiān)L問我們的網(wǎng)站！

《花》教案 篇1

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來一個(gè)詞語盤點(diǎn)。

2、本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語

1、學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。

2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)，教案《詞語盤點(diǎn)教案》。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

三、分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭江南玩賞無暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

2、分一分(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類方式來分類)

描寫名稱的詞語：

描寫形狀的'詞語：

帶色彩的詞語：

描寫山的詞語：

描寫水的詞語：

3、寫一寫，說一說。(練習(xí)用詞語說一句話。)

4、抄一抄，記一記

翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

[設(shè)計(jì)意圖]

用不同的方式來記憶和積累詞語，用說話的方式來理解詞語，從而達(dá)到積累詞匯的目的。

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語。

重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)──────────────────-

白皚皚────────────────────────-

《花》教案 篇2

認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對母子。

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋--第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的--第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1-13）小普季克不會(huì)飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

（14-18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1--13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

②普季克：

小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14--18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

通過對比讀，你有什么體會(huì)？

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

朗讀。

B展開想象。

a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。

②16自然段：

還從哪感受到這種偉大的母愛？

出示16自然段：

緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14--16自然段。

（3）角色對話感受小麻雀的成長。

多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。）

普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？

普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對媽媽說的話嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動(dòng)筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

[小麻雀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

《花》教案 篇3

報(bào)告撰寫：組長與組員協(xié)商，每組一篇，字?jǐn)?shù)不限。

用品準(zhǔn)備：工具、筆、本子等。

七、教師的職責(zé)

1與相關(guān)各部門各單位聯(lián)系

2強(qiáng)調(diào)安全第一

3了解時(shí)間、路線及內(nèi)容

4提出要求，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：為樹立良好的一中學(xué)生形象，要做到①舉止文明有禮②紀(jì)律性強(qiáng)③知識(shí)豐富、言辭（表達(dá)）流暢。

目的：教師的目的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

八、總結(jié)

在一節(jié)課上分組討論調(diào)查感受，然后寫出調(diào)查報(bào)告。老師整理、打印、粘貼成環(huán)保專欄供大家閱讀，提高師生的環(huán)保意識(shí)。

通過調(diào)查，學(xué)生們更清楚地認(rèn)識(shí)到藍(lán)天，綠地，碧水已離我們很遠(yuǎn)，環(huán)境保護(hù)不僅是**的事，也是我們每個(gè)人的事。保護(hù)環(huán)境不僅要口頭上，而且要付諸行動(dòng)。

附錄1：教師推薦的調(diào)查題目

大氣污染

收集一些雨水并測試其ph值，以查看您所在地區(qū)是否有酸雨。

2在我家鄉(xiāng)附近的樹林里看看有沒有被酸雨燒焦的葉子。

設(shè)法設(shè)計(jì)一個(gè)減少城市空氣污染的計(jì)劃。

看看你家附近工廠和鍋爐房的煙囪，看看它們冒出的煙是什么顏色的，黃、紅、黑或白？為了找出它們?yōu)槭裁闯檫@種顏色的煙。

太空垃圾

請想出幾種減少和消除空間浪費(fèi)的方法。

野生動(dòng)物

討論如何保護(hù)瀕危動(dòng)物。

2與學(xué)生討論，分析野生動(dòng)物滅絕的原因。

3通過調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些動(dòng)物是受國家保護(hù)的。把它們列一張單子，放在附近的黑板報(bào)和布告欄上。

假設(shè)你是一頭大象，你感覺如何？你會(huì)對什么感到傷心、厭煩、恐懼？會(huì)對什么感到滿意、高興？寫一篇小文章，代表大象表大你的感受。

觀察你周圍的鳥兒，看看它們的生活方式是否被我們?nèi)祟惖男袨樗茐摹?/p>

瀑布1從地圖上找到了中國幾個(gè)著名瀑布的位置，并了解了它們的下落和形成原因?？纯此鼈冇袥]有消失的可能？如果沒有，為什么？如果是這樣的話，試著找出一些對策。

水1討論，為了保護(hù)水資源，如何改變不良習(xí)慣。

2看看自己家鄉(xiāng)附近的水體存在著哪些類型的污染。如果你負(fù)責(zé)治理，你會(huì)怎么做？

3詢問周圍的老人近30年來的水位變化情況，分析變化原因，并寫一份小報(bào)告。

問老人家鄉(xiāng)水域過去有什么魚，如果有，調(diào)查一下它們消失的原因。

環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1向爺爺奶奶、爸爸媽媽打聽一下，他們記憶中家鄉(xiāng)從前的環(huán)境是什么樣子？現(xiàn)在有什么改變？變好了，還是變壞了？

為什么人們喜歡鯨魚而討厭鯊魚？回憶一下，自己從**得來這樣的感受？這種帶有傾向性的情感正確嗎？

2從自己曾看過的童話、寓言故事中，找出一些被人們經(jīng)常攻擊的動(dòng)物，像烏鴉、貓頭鷹、狐貍等等，分析一下它們各自在自然界中的獨(dú)特作用，以及人類對它們產(chǎn)生不公正態(tài)度的原因。

想想看：為什么世界上最大最兇猛的動(dòng)物越來越少，比如老虎、獅子、鯨魚和鯊魚。這樣下去，是否很危險(xiǎn)？

世界和平與環(huán)保

世界上有多少核**？它們能毀滅地球多少次？

耕地與農(nóng)業(yè)污染

1了解“綠色食品”的標(biāo)志及其含義。了解農(nóng)家肥的作用。

環(huán)境保護(hù)中的群眾性

1討**民團(tuán)體如何關(guān)心他們的環(huán)境。

垃圾的再生利用

分析師每天產(chǎn)生的垃圾類型是什么？其中可以**利用的有哪些？

追查塑料袋（包裝食品用的）

目前，塑料袋的使用量非常大。學(xué)生們幾乎用塑料袋買飯。這些塑料袋無毒嗎？是否是不允許使用的超薄型？這些塑料袋是從**來的？

《花》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。

動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、　記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《愛如茉莉》嗎?誰來說說講的是什么?(生回答)是啊，愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛之鏈。

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這是一種怎樣的愛?這“愛”發(fā)生在誰與誰之間?這“愛”又是怎樣被鏈接起來的?)讓我們一起來在課文中尋找答案。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

蹭、糙;前后鼻音：吻、腕;后鼻音：蹭。

2、指名讀詞語。

喬依　顛簸　凄涼　矮小　腳腕　蹭破　車胎　癟了

襪子　油污　絕望　餐館　親吻　粗糙　臉頰

荒蕪人煙　天經(jīng)地義　潸然淚下

3、重點(diǎn)理解下列詞語的意思。

荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。

天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。

潸然淚下：

4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、默讀課文，理清課文層次。

1、課文主要講了幾件事?

2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。

第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。

第二段(9—11自然段) 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。

第三段(12自然段))喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛的暖流。

四、作業(yè)

臨寫，抄寫詞語。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的`珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎?

板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主

二、學(xué)習(xí)課文1~8自然段

荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?請你自己讀一讀文章2——8自然段。(學(xué)生自讀)

2、全班交流。

1)在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的?

“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

害怕表達(dá)出來。

指讀——齊讀

找一找。

全班交流：

1)喬依是怎樣為老婦人修車的?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2)你從這些句子的描寫中看出了什么?(看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。)

3、5—8自然段。匯報(bào)：

你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么?(熱情、體貼、細(xì)心)

這幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀?

…………

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?(樂于助人的品質(zhì);喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍;喬依竭盡全力，無私地助人。)

6、出示第六自然段：

請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思?(理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑)

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7自然段。

所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。

2、自讀9~11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

提示：她還看到了什么?還會(huì)想起什么?你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”

3、從女店主的話中你讀懂了什么?

板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目?

(真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。)

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧郏@個(gè)世界才會(huì)更加美好?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

六、拓展。

以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：1)注意故事的連續(xù)性;

表情和動(dòng)作等;

3)要升華“愛”的主題。

教學(xué)后記：

在教學(xué)本課時(shí)，我努力做到：

1、抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

高年級(jí)的課文篇幅長，內(nèi)容深，每一段都精講、細(xì)講肯定是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求老師在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，找出課文最值得講的內(nèi)容講深講透，以點(diǎn)帶面，把相關(guān)的片段串聯(lián)起來，在教學(xué)時(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體。這樣既能很好地突破重點(diǎn)，又能使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

如在教學(xué)課文第一至五自然段中，以第四自然段為突破口，讓學(xué)生靜心默讀，談?wù)勛约焊惺茏钌羁痰氖鞘裁?。在交流時(shí)，交流以下三點(diǎn)：一是喬依熱心地、不顧一切地幫助老婦人修車;二是聯(lián)系前文第一自然段感受喬依生活的貧困;三是聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關(guān)心。這樣一來，課文第一至五自然段的內(nèi)容被有機(jī)地整合起來。

詞、句

我認(rèn)為學(xué)生對文本的解讀不能游離于具體的語言文字之外，如果脫離了具體的字、詞、句來談感悟，那只能是虛無縹緲的空中樓閣。也許有人會(huì)說，這樣豈不是回到了傳統(tǒng)語文教學(xué)誤區(qū)：死摳字詞句了嗎?其實(shí)不然，對字詞句的解讀正是建立在學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。你想，中國的放塊字是多么神奇啊!簡簡單單的幾個(gè)字就能表達(dá)喜怒哀樂，愛恨情仇，短短幾句話就可含概天文地理，上下千年。如果不讓我們的孩子好好咀嚼咀嚼祖國的語言，那豈不是暴殮天物嗎?

在引導(dǎo)學(xué)生感受喬依熱心修車時(shí)，通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車。在體會(huì)喬依生活貧困時(shí)，通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。”等句子感受喬依的處境艱難。抓住這些重點(diǎn)的字、詞、句，就能深入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。

《花》教案 篇5

1、解作者的情感，體會(huì)文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。

2、揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。

3、讓學(xué)生注意與文本對話，學(xué)會(huì)自主閱讀。

1、把握文章思鄉(xiāng)主題。

音樂欣賞《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停地向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子……”。同學(xué)欣賞了這首歌之后，是否有一種歸家的感覺？心有沒有歸去呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我心歸去》，作者韓少功。（板書）

一幢（zhuàn潰┍鶚（shù）鑰匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）

無處逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠閃光（yìyì）模樣（mú）靜謐（mì）湖泊（pō）幽深奇詭（guǐ）貧瘠（jí）悲愴（chuàng）潦倒（liáo）

雄渾（hún）眷顧（juàn）矯飾（jiǎo）麥穗（suì）烙?。╨ào）

課前我已請同學(xué)對有關(guān)作者韓少功的資料做了一定的搜集，下面我就請同學(xué)來交流一下，我們請幾位代表來發(fā)言。

韓少功1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業(yè)后作為知青下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1977年正式開始文學(xué)創(chuàng)作，1978年考入湖南師大中文系，1979年加入中國作家協(xié)會(huì)，有短篇小說集《歸去來》，中篇小說《爸爸爸》、《女女女》，長篇小說《馬橋詞典》《暗示》等。4月獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”

《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇，總題是”訪法散記”。

記敘作者在法國的情形與感受――抒發(fā)思鄉(xiāng)之情――感悟“故鄉(xiāng)”

（②作者在法國的居住條件是怎樣的？

（4）處于這樣的環(huán)境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同學(xué)朗讀第2小節(jié)）（幻燈片）

作者在這里還用了一個(gè)比喻“你到了懸崖的邊緣……只有虛空，這個(gè)比喻形象的描述了離開故土后沒有著落的虛空感。

（5）這種空虛寂寞還表現(xiàn)在什么舉動(dòng)上呢？

“對吊燈作第六或六十次研究”，這里對吊燈作六次研究是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，六十次就帶有了夸張意味，六次已經(jīng)是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發(fā)瘋了。細(xì)節(jié)描寫

“見微知著”，運(yùn)用夸張更形象表明作者在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊。

梳妝匣是鑲嵌著金子的，葛朗臺(tái)這個(gè)老頭當(dāng)時(shí)已是76歲，一看到金子就搶，動(dòng)作敏捷的居然像老虎，可見他已到了視錢如命的境界。

（1）作者在法國如此空虛寂寞無聊，那么當(dāng)他可以通過朋友的幫忙而移民法國時(shí)，他愿不愿意呢？你是如何看出來的？

明確：不愿意。從一句反問句看出來“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”

（改寫成陳述句）“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”（幻燈片）

我根本/一點(diǎn)也/極/毫不在乎……

（2）作者為什么不在乎，原因是什么？

因?yàn)楹芟爰依?，很自然的過渡到了第5小節(jié)，到這里才點(diǎn)出了文章的主題――思鄉(xiāng)。（配樂朗讀5、6小節(jié)）

分析：第5小節(jié)給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對故鄉(xiāng)的這份感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會(huì)積淀得越來越濃。

（3）作者如此思念故鄉(xiāng)，是不是因?yàn)楣枢l(xiāng)很美呢？第6小節(jié)告訴我們故鄉(xiāng)與異國旅游景區(qū)相比，美不美？（不美）

（4）分析7―9：作者對故鄉(xiāng)的愛可以說是到了一種執(zhí)著的境界，那么什么是“故鄉(xiāng)”呢？（板書）

每個(gè)人對故鄉(xiāng)都有一定的理解，我們來看作者理解的故鄉(xiāng)概念與我們理解的有何不同？（男生一起朗讀第7小節(jié)）

如何理解：故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。（幻燈片）

明確：準(zhǔn)確描述了故鄉(xiāng)與我們的關(guān)系。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分是我們自己，因?yàn)楣枢l(xiāng)有親人，有自己的歷史，有血、有淚、有汗水、有眷顧。

分析：故鄉(xiāng)不是商品，不是旅游景區(qū)，不是往返車票和周末消遣。故鄉(xiāng)比旅游景區(qū)多了血、淚、汗水。這里的“血”是指“血濃于水的情感”；“淚”里面更多的是“愛”，就像艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉……”；“汗水”就是我們的奮斗與付出。

“失血的矯飾”是指不帶感情的，旅游景區(qū)與故鄉(xiāng)相比，缺乏一些令人眷顧的“悲情”，少了一些血、淚、汗水。

根據(jù)這一段，同學(xué)概括什么是故鄉(xiāng)，

第8小節(jié)又談到了法國，法國是一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，而作者只是一名來付錢的觀賞者，缺少溫情，雖與這里的主人碰杯、唱歌、說笑等，但心卻在一次次偷偷歸去。

如何理解下面一句：我會(huì)對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會(huì)對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。（幻燈片）

明確：三個(gè)失望飽含對故鄉(xiāng)更美好的希望，這是對故鄉(xiāng)的真愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛。這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)和精神的創(chuàng)造。

如何理解：沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。（幻燈片）

明確：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人心靈的歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

正因?yàn)楣枢l(xiāng)是生命之根、奉獻(xiàn)之所、無價(jià)財(cái)富，所以所有的游子都要思念故鄉(xiāng)，他們的心總是一次次的偷偷歸去。

鄉(xiāng)愁久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時(shí)吟唱到了今日，請同學(xué)們回憶自己所知的懷鄉(xiāng)詩詞。

我們再來回顧一下文章的思路。作者先是記敘了在法國的情形與感受，寫在法國的物質(zhì)環(huán)境是如何優(yōu)裕，而作者卻不愿留在法國，為下文寫思鄉(xiāng)作了鋪墊。5、6小節(jié)才真正點(diǎn)出本文主題，最后作者感悟“故鄉(xiāng)”，讓我們知道要為故鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)，使主題得到了升華。

《花》教案 篇6

課前準(zhǔn)備

1、重新閱讀本組幾篇課文。

2、查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3、閱讀成語故事書。

教學(xué)過程

一、交流平臺(tái)

1、談話導(dǎo)入：

閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

2、體會(huì)范例：

結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

3、遷移練習(xí)：

各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

4、拓展練習(xí)：

結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

二、日積月累

1、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

2、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

3、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

4、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

5、當(dāng)堂檢查背誦情況。

6、拓展：

你還知道哪些文言文中名言警句。

三、成語故事

1、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

2、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

3、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

4、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

《花》教案 篇7

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時(shí)

1．出示燕子的圖片。

仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說幾句話。

教學(xué)生字“燕”?！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

書寫時(shí)各部分要緊湊。

1．教師范瀆課文。

讀后四人小組自由討淪。

2．自讀課文。

(1)提出自讀要求。

①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

②自由讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。

(2)學(xué)生按要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①抽讀生字卡片。

②檢查生字寫法。

聽寫后同桌互相檢查。

③指名分段讀課文，

要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

1．邊看圖邊讀課文。

思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫它的外形的?

3．指導(dǎo)朗讀。

(1)激發(fā)情感。

指圖：面對這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

(2)自由練讀。

(3)指名試讀，齊讀。

4．指導(dǎo)背誦。

看板書練習(xí)背誦。

1．指讀田字格里的生字。

2．寫出本課帶有下列部首的字。

1．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)過渡談話。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來和我們見面呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

(2)自由讀課文。

邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

(3)重點(diǎn)品味。

①出示填空題。

二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

②自由讀題，并口頭填空。

③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

④齊讀上面的句子。

(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

①教師有感情地范讀課文。

要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

②學(xué)生自由練讀。

要求用贊美的語氣讀。

③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

(5)指導(dǎo)背誦。

①引讀。

春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

②學(xué)生練習(xí)背誦。

(6)小結(jié)自然段段意。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

②說說身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

③練習(xí)用“偶爾”說話。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)背誦。

(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

3．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指名讀課文。

(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

課文中說“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

(4)練習(xí)感情朗讀。

1．有感情地朗讀和背誦課文。

2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

1．造句。

偶爾……

[燕子(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

《花》教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2.就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4.認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2.多音字注音卡片。

3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

口語交際

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎？（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求

1.機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人？

2.我們不能打無準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3.通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

示范引路，感悟要領(lǐng)

1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請大家來看一看。（播放課件，演示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）

2.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

展開交際，多向互動(dòng)

1.學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

2.教師扮演評(píng)委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。

3.小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng)）。

4.請各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。如：

選手：各位評(píng)委大家好！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

評(píng)委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

選手：因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。

評(píng)委：請給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

《花》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。

學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感，

通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活很快就要過去了，現(xiàn)在是我們在小學(xué)階段的最后一年

在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時(shí)光。

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二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創(chuàng)作于迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢?并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢?4.14青震，全海玉樹發(fā)生7.1級(jí)大地國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》!因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油!下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學(xué)生分組思考

(“渴望”是如何理解的?

(2)歌詞的主題思想是什么?

生：

師： 角落——失意、孤獨(dú)、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師有表情的范唱，同時(shí)請同學(xué)們思考回答：

(B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?

(2)教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理?

生：

師：(九度大跳。

(2)A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)

提示：

(1)句尾 長音，時(shí)值要足;#4記號(hào)要唱準(zhǔn);

(九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備;

(3)演唱時(shí)要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式?

生：

師：合唱，下面請同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。

(1)老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

(2)老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

(3)加入歌詞演唱

9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。

最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創(chuàng)作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢?欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧!

1、 學(xué)生討論并創(chuàng)作

2、選出代表進(jìn)行表演。

四、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

《花》教案 篇10

片斷

創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思，激發(fā)興趣，朗讀感悟

1、寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學(xué)生自由發(fā)表看法。

教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書：這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

2、默讀課文。要求不出聲，不指讀，邊讀邊想。

3、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語氣讀人們的評(píng)價(jià)。

如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說、怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話。用對話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。

教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀。

4、四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

5、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

6、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了會(huì)說些什么？你想說什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法。

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2024教學(xué)教案收藏

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請閱讀小編為你編輯的2024教學(xué)教案收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)教案 篇1

同學(xué)們，這是我們的快樂大作文課堂。我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)是——大腦保健操。今天的大腦保健操是英文小寫字母“H”像什么？

同學(xué)們，你們怕寫作文嗎?可若當(dāng)你靠自己的努力在某項(xiàng)比賽中得了第一名，拿到了金光閃閃的獎(jiǎng)狀，得到了校長的`大力表揚(yáng)，班主任微笑著摸了摸你的頭，同學(xué)們都羨慕地看著你。此時(shí)，你肯定恨不得立刻飛到爸爸媽媽身邊，把這個(gè)喜訊告訴他們，可不巧這天，你爸爸外出了。媽媽肯定會(huì)讓你趕快寫一封信給爸爸，讓他盡快知道這個(gè)喜訊，讓他為你驕傲，你能把事情寫清楚嗎？當(dāng)然,你現(xiàn)在是六年級(jí)學(xué)生了.還有,譬如上課的時(shí)候,你被老師叫起來批評(píng)你上課不認(rèn)真聽講,并且在你的抽屜里搜出了個(gè)小型游戲機(jī).事實(shí)上是老師錯(cuò)怪了你,那天你確實(shí)帶了一個(gè)游戲機(jī)到學(xué)校里來。但并沒有在上課的時(shí)候玩耍,你把它好好地放在抽屜里,是同桌趁你不注意,偷偷地把它拿出來玩,結(jié)果被你瞧見,你搶了過來,又塞進(jìn)了抽屜,可偏偏這個(gè)時(shí)候,被老師看見了.老師還說：“放學(xué)后，請你寫一份檢查，把課堂上發(fā)生的事情原原本本地寫清楚，交上來！”。我想在這種情況下，就是不要你說你也想說一說了。因?yàn)槟阌袧M腹的委屈,所以你也能一氣呵成地把事情寫清楚.雖然此時(shí)此刻，你壓根兒沒想過你是在作文，然而，我卻要告訴你，這時(shí)，你

才是在寫一篇真正的文章，一篇生活所需的，你自己也想寫的文章。所以說只有寫說自己想說的話,說實(shí)話,寫自己真實(shí)感受的作文才是真正的作文,明白嗎?

過渡：我們快樂大作文的口號(hào)就是：“做游戲，寫作文！”。但今天在做游戲之前，我宣布一條特殊的規(guī)則：“不許說話！只能比劃。在你們不說話的時(shí)候，我，也不說話。你們能不能做到？要是做不到的話,可是要被開除的哦!”

好！那么咱們現(xiàn)在開始倒計(jì)時(shí)，10、9、8、7、6、5．．．．．．

2、“跳長繩”：手語示意請兩位同學(xué)上來，用夸張的動(dòng)作把“繩子”交到他們手中，并抓住一位同學(xué)的手，幫助他用力地甩“繩子”，然后，再請一位同學(xué)上來，示意他“跳長繩”。接著，請五位同學(xué)上來跳。最后叫12位同學(xué)上來跳“8”字。在黑板寫上“跳不好，罰站！”

3“拔河”：板書——請一位女同學(xué)10位男同學(xué)上來。女同學(xué)贏。要做得像！

然后板書“裁判”二字，表示要請一位裁判。

4、“跳短繩”：先板書，再請一人上來。若跳不好就多請幾個(gè)人，直到跳好為止。

6、“舉重”——請一位同學(xué)上來。然后板書：舉不起，咂到了腳。再請上第二位：艱難地、艱難地舉起了！

板書：請你根據(jù)我們這節(jié)課的內(nèi)容給它取個(gè)新穎點(diǎn)兒的名字.（示意學(xué)生把自己想好的題目寫到黑板上。）

1、板書出示：有人想知道我們大家這節(jié)課的內(nèi)容,你能以記敘文的形式把我們這節(jié)課的活動(dòng)按一定的順序?qū)懬宄?試試看!(由于時(shí)間關(guān)系,只寫開頭和結(jié)尾就行了.)

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。資料提供者：

教學(xué)教案 篇2

一、情景導(dǎo)入

詩歌是跳動(dòng)的音符，而欣賞詩歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂章。

本單元所選的散文詩，都是作者由事物激起的心靈之聲?！堆飞鷦?dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了作者追求獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神?！独纂婍灐肥侵魅斯桧烇L(fēng)雷電、怒斥神祗的獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念。高爾基的《海燕》，作者以象征大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)先驅(qū)者的“海燕”形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。

通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“散文詩”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。西方有句名言，即“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我們只有掌握散文詩的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能提高我們閱讀散文詩的能力。

二、目標(biāo)展示：

了解散文詩的有關(guān)知識(shí)

掌握賞讀散文詩的方法

提高閱讀散文詩的能力

三、知識(shí)梳理

散文詩，是介于散文與詩之間的一種文體。是詩的散文，散文中的詩，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。

散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。

高爾基說：“真正的詩，永遠(yuǎn)是心靈的詩，永遠(yuǎn)是靈魂的歌?！痹姼枋亲罡磺楦械?，詩人把自己的情感表達(dá)出來，而他的目的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的。作者寫作散文詩，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感，而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)，具體的形象與情感就形成了詩的意象，也就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。

四、方法點(diǎn)撥

賞讀散文詩要在反復(fù)閱讀中把握文章的語言，情感、深層意蘊(yùn)，具體讀的環(huán)節(jié)有：

1、誦讀內(nèi)容，把握詩的結(jié)構(gòu)。通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，整體感知內(nèi)容，把握層次結(jié)構(gòu)。

2、品讀語言，領(lǐng)悟詩的情感?！霸娨砸蛔譃楣?。”通過品味富有表現(xiàn)力的語言，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏在字里行間的真情實(shí)感。

3、研讀形象，理解詩的意象。具體的形象與情感的就形成了詩的意象，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體驗(yàn)豐富的情感內(nèi)涵，感悟詩所表達(dá)的意象。

4、思讀修辭方法、抒情方式。

要注意詩文中典型的修辭及它們所起到的表達(dá)效果，還要了解把自己抽象的思想感情融入到具體自然景物中的抒情方式。

總之，品讀散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的情感，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的抒情方式等方面進(jìn)行，也就是要讀出詩的形象之美、意蘊(yùn)之美、表達(dá)之美。

五、經(jīng)典示例：

《海燕》

高爾基

大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們再一次聆聽《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命的最強(qiáng)音。

1、誦讀內(nèi)容，把握詩的結(jié)構(gòu)。

作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象，文中幾次描繪了這種情景？試用準(zhǔn)確的語言概述。

（三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景，暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)的背景。）

2、品讀語言，領(lǐng)悟詩的情感。

同學(xué)選擇富有表現(xiàn)力的語句，讀一讀，理解句子所傳遞的情感，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，這句話的含義。

（“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿，體現(xiàn)作者對海燕的贊美。）

3、研讀形象，理解詩的意象。

聯(lián)系高爾基寫作此文的時(shí)代背景，理解海燕的象征意義。海鷗、海鴨、企鵝象征著什么？它們對表現(xiàn)海燕的形象起什么作用？

（海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。

“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。

（與海燕形成鮮明的對比，來反襯海燕的勇敢、樂觀，突出了海燕的英雄形象。）

4、思讀修辭方法、抒情方式。

“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”所用的修辭方法是什么？起到怎樣的作用？

（反復(fù)；表現(xiàn)出海燕對暴風(fēng)雨的強(qiáng)烈渴望。）

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（祈使句抒情，表達(dá)了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，直抒胸臆，具有號(hào)召力。)

六、賞讀演練

《雷電頌》

1概括選文的主要內(nèi)容。

2感情朗讀，說說抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。

3課文運(yùn)用了象征手法,說說風(fēng),雷,電,洞庭湖等形象的象征意義。

4這篇散文詩運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)語句的氣勢和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例說明。

答：1、主要寫詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗，表達(dá)對光明的渴盼。

2、對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。

3、風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。

4、夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復(fù)、排比，使獨(dú)白既最直接最有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風(fēng)你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們電，你們雷”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”

七、闖關(guān)練習(xí)

閱讀《雪》，完成1—5題。

1.概括文章的主要內(nèi)容。

2.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，描寫時(shí)傾注了作者怎樣的情感？

3.作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？

4.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。

5.揣摩下列語句的含義：

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

②是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1.文章細(xì)致生動(dòng)地描繪了江南的雪景與北方的雪景，并在對比中表現(xiàn)了自己的傾向。2.江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。3.北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨(dú)中抗?fàn)?、奮斗、向上，這種張揚(yáng)的個(gè)性與精神正是作者一以貫之的前行動(dòng)力。4.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨(dú)立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。5.①“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。②北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。

教學(xué)教案 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

２、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

【課前準(zhǔn)備】

１、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

２、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求

１、自由讀。

２、談?wù)勛x后明白了些什么？

（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）

二、導(dǎo)入新課

和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？

２、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。

３、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。

４、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：

一段（１～１３自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。

二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

四、再讀課文，質(zhì)疑

１、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。

２、小組交流。

３、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。

五、作業(yè)：書寫生字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。

二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)１至１３自然段

１、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。

２、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解：

⑴ “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

（老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。）

⑵ “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

⑶ “他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）

３、再讀１至１３自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。

三、學(xué)習(xí)第二部分

１、讀１４～１９自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”。

（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來。）

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）

２、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。

⑴ “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”

（抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）

⑵ “過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對老人的尊敬、愛戴。）

⑶ “海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對老人的感情。

四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫

（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。）

五、拓展

交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕腿祟惾绾闻c大自然友好相處提出建議。

教學(xué)教案 篇4

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識(shí)，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例。（板書課題）

１、自學(xué)解比例。

（1）學(xué)生自學(xué)教材35頁的解比例。

（2）學(xué)生交流解比例的意義。

（3）教師歸納：（出示課件）

我們知道比例共有四項(xiàng)，如果知道其中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。

2、教學(xué)例2。

出示例2。

（1） 學(xué)生讀題，理解題目里的條件和問題。

（2） 學(xué)生試著解答此題，一名學(xué)生演板。

（3） 師生共評(píng)。

（4） 歸納用比例解應(yīng)用題的方法：

A. 設(shè)出題目中要求的未知量為ｘ；

B. 根據(jù)比例的意義列出比例；

C. 運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例；

D. 檢查、寫答語。

（5）試一試：完成練習(xí)六第8題。

3、自學(xué)例3。

（1）學(xué)生獨(dú)立把例3補(bǔ)充完整。

（2）學(xué)生口述解答過程和解答依據(jù)。（根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘，就得出方程，再解方程。）

教師說明：這樣解比例就變成解方程了。利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出求知數(shù)x的值。因?yàn)榻夥匠桃獙懡猓海越獗壤矐?yīng)寫解。

從剛才解比例的過程?？梢钥闯?，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后用解方程的方法來求未知數(shù)x。

4、總結(jié)解比例的過程。

提問：

（1）剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

（2）變成方程以后，再怎么做？（根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。）

（3）從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識(shí)？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

５、完成第35頁的做一做。

學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么做的。

做練習(xí)六的第7、9、10題。

傲第12*題的第（1）題。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：這道題需要逆用比例的基本性質(zhì)。比例的基本性質(zhì)是：在一個(gè)比例里。兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積：現(xiàn)在這道題是知道兩個(gè)積相等，如果我們把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的外項(xiàng)，那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的內(nèi)項(xiàng)。這樣就能推出比例式了：如果把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的內(nèi)項(xiàng)。那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的外項(xiàng)。世可以推出比例式。然后讓學(xué)生自己寫出比例式。寫完后，教師板書出來。如果把3、40作為外項(xiàng)，有下面這些比例式：

3：8＝15：40 40：15＝8：3

3：15＝8：40 40：8＝15：3

如果把3、40作為內(nèi)項(xiàng)，有下面這些比例式：

15：3＝40：8 8：40＝3：15

15：40＝3：8 8：3＝40：15

可能有的學(xué)生寫比例式時(shí)是按照數(shù)的排列規(guī)律來寫的，有些可能沒什么規(guī)律性。 學(xué)生做完后，可以通過討論，使學(xué)生明確要按一定的順序來寫才能寫全所有的比例式。

教學(xué)教案 篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）21—0042—01

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)備課的比較

教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的驗(yàn)證，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更加深刻地體會(huì)與領(lǐng)悟教學(xué)理念。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)與以往傳統(tǒng)的備課之間有何區(qū)別呢？可以從以下幾個(gè)方面來研究。

1. 主線的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課是以教師為中心，以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)教的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)流程，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)則是以學(xué)生為中心，以學(xué)論教，以教促學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)的設(shè)計(jì)，注重師生之間的互動(dòng)。

2. 對象的區(qū)別。對傳統(tǒng)備課而言，所要備的是知識(shí)點(diǎn)，是教材，基于對教材知識(shí)點(diǎn)的傳授，是以教案的形式呈現(xiàn)的，其目的在于按教學(xué)目標(biāo)的要求，將書本上的知識(shí)點(diǎn)盡可能地讓學(xué)生掌握；而對教學(xué)設(shè)計(jì)而言，備的是學(xué)生和課堂，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要如何去安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3. 依據(jù)的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課是以教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為備課依據(jù)，缺乏一定的教育理論；而教學(xué)設(shè)計(jì)則以科學(xué)的教育理論作為指導(dǎo)，是在分析具體教學(xué)需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)。

4. 變通性的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課相當(dāng)于課前的教學(xué)準(zhǔn)備，是預(yù)設(shè)的、靜態(tài)的，而其又是以教案的形式呈現(xiàn)，這種情況下課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教案的宗旨，變通性不大；而教學(xué)設(shè)計(jì)，作為綱要性的主體工作需要在課前完成，但具體工作需要在課堂上不斷地進(jìn)行調(diào)整，主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂的進(jìn)展情況而定。

5. 教材觀的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課，將教材權(quán)威化。備課的中心放在教學(xué)內(nèi)容、梳理知識(shí)、考試重點(diǎn)、分析教材，輔助材料用得較少，只是注重教材，使得思維桎梏，視野狹隘；而教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一種材料式的教材觀，教材只是作為一個(gè)載體，它是為教學(xué)服務(wù)的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是考慮如何運(yùn)用教材，讓它為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

二、如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 主線的確立——樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師服務(wù)的對象是學(xué)生，教師做任何事情都是從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)的。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從以往以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，教師角色必須從教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者、引導(dǎo)者，學(xué)生要從以往被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。

尤其需要注意的是——互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，教師需充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2. 方案與手段——精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教學(xué)手段。對教學(xué)方案與教學(xué)手段的設(shè)計(jì)是進(jìn)行課堂教學(xué)的根本所在，它依賴于教師豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，即課堂教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的目標(biāo)。明確學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，了解的知識(shí)點(diǎn)，明確教學(xué)的重、難點(diǎn)所在。

3. 過程與方法——精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方案與手段還得通過教學(xué)過程與方法來具體體現(xiàn)與實(shí)施，那么做好教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對于整個(gè)教學(xué)來說是至關(guān)重要的。對于整個(gè)教學(xué)過程來說，教師必須處理好新課引入、課堂提問、學(xué)生討論等環(huán)節(jié)的關(guān)系，并且適當(dāng)?shù)夭扇∠鄳?yīng)的教學(xué)方法，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等方法。

教學(xué)教案 篇6

【教材分析】：

《蔭中鳥》是我國笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對自然、對生活的熱愛之情。

快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對答。一只鳥兒在呼喚：“這兒樹蔭多涼快，快來!”另一只小鳥應(yīng)答著：“哦，我來了!”笛子以歷音()、顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥兒飛翔和對答的情景。

在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：

通過吹奏技巧的巧妙運(yùn)用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，鳥語化的旋律既具有造型性，又具有音樂性，可謂獨(dú)具匠心。

這一部分就以這個(gè)主題材料，通過句幅遞減和衍生展開，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。

中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：

鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動(dòng)態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競相爭鳴的美妙圖畫!

最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“ ”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。自然之音，音樂之聲，在人們耳畔久久回蕩。

笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥競相爭鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)竹笛，感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境，抒發(fā)對自然、對生活的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，用鳥笛探索并模仿鳥鳴參與到樂曲之中，加深對樂曲情感和意境的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生對音樂的記憶能力和想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

用鳥笛模仿四種鳥的鳴叫，并融入到樂曲的表現(xiàn)中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

竹笛、鳥笛、課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：

師：大家都知道鳥是人類的朋友，世界上人們知道的鳥類一共有9000多種，那么在生活中你都知道那一種鳥呢？

生：烏鴉、喜鵲、布谷鳥（杜鵑）、麻雀、蜂鳥……

師：誰能模仿一下鳥的叫聲呢？

生：（舉手回答）

師：老師來模仿一下，大家猜一猜是哪一種鳥的叫聲。（老師轉(zhuǎn)身用鳥笛模仿）

生：自由搶答。

師：剛才老師是用鳥笛來模仿的鳥叫聲，但是用它來演奏樂曲就不那么方便了，老師再給他家介紹一種既能演奏樂曲又能模仿鳥叫的樂器，請看大屏幕。（呈現(xiàn)課件視頻）

生：（觀看《蔭中鳥》B段鳥鳴片段）

師：誰知道這是什么樂器呢??？

生：竹笛。

2、出示竹笛揭題（板書《蔭中鳥》）：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》并簡單介紹。

設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)學(xué)生已掌握的常識(shí)說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、欣賞《蔭中鳥》中間部分鳥鳴聲的視頻片斷，給學(xué)生以直觀的視覺和聽覺的感受，加深對演奏樂器及樂曲的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣及欣賞全曲的欲望。

二、初次欣賞：

師：竹笛是我國民族管弦樂隊(duì)中很重要的一種樂器，今天我們將要欣賞的是我國竹笛演奏家劉管樂先生50年代創(chuàng)作的一首樂曲《蔭中鳥》，請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽，你們能從樂曲中聯(lián)想到什么樣的景象，表達(dá)了作者怎樣的心情？

生：描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對自然、對生活的熱愛之情。

小結(jié)：森林是大自然的資源，鳥類是人類的朋友。我們要愛護(hù)鳥類、保護(hù)森林保護(hù)大自然，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞，使學(xué)生建立對樂曲的整體印象，感受樂曲的情緒。

三、二次欣賞，分辨樂曲段落：

師：樂曲仿佛為我們展現(xiàn)的是一個(gè)綠蔭當(dāng)中的鳥兒合唱團(tuán)，有合唱有獨(dú)唱，我們再來聽一次，大家仔細(xì)分辨一下哪個(gè)部分是獨(dú)唱，哪個(gè)部分是合唱呢？

（呈現(xiàn)課件波形文件，生在波形文件上指出段落位置。）

師：像這樣ABA’的曲式叫做帶再現(xiàn)的三段體。

讓學(xué)生知道樂曲的段落：引子—A段—B段—A段變化再現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

利用音樂軟件，幫助學(xué)生對樂曲段落的分析理解，知道簡單的曲式常識(shí)。

四、分段欣賞：

1、引子：聆聽后師設(shè)問：描繪的是什么景象?使你聯(lián)想到什么?

生：廣闊的森林樹蔭……

師：引子部分一共由兩個(gè)樂句組成，就好比是兩只鳥兒在對唱，你們猜一猜他們唱的是什么呢！

生：一只鳥兒說：“呀，這片樹蔭好涼快??！快來?。　绷硪恢圾B兒說：“哦！我來了！”

2、A段欣賞：

設(shè)問：節(jié)奏和速度是怎樣的呢！你能聯(lián)想到什么？

生：主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、熱鬧的場面。節(jié)奏跳躍、速度歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。

師：同學(xué)們的聯(lián)想力可真豐富。

3、B段欣賞：

（1）設(shè)問：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中有你熟悉的鳥叫聲嗎？

（2）設(shè)問：從樂曲中的鳥叫聲當(dāng)中我們想象一下鳥兒還可能做什么動(dòng)作？

①鳥兒抖翅。

②鳥兒飛遠(yuǎn)了。（加入鳥兒舞動(dòng)翅膀的音效：手拍腿力度由弱到強(qiáng)，速度由慢到快。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過分段欣賞，加深對音樂的理解。

五、學(xué)習(xí)用鳥笛模仿鳥叫聲：

1、演奏鳥笛需要注意的問題：

（1）輕輕的吹。

（2）吐音。

（3）輕輕的拉動(dòng)活塞。

2、學(xué)習(xí)鳥叫的順序：啄木鳥、布谷鳥、麻雀、畫眉鳥。

3、將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組學(xué)習(xí)一種鳥叫。

設(shè)計(jì)意圖：

用鳥笛探索聲響，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力及模仿力。

六、師生共演共賞：

師：老師很想和同學(xué)們一起來演奏這首樂曲，我們來共同欣賞我們自己的作品。

老師用竹笛演奏A段，同學(xué)們用鳥笛來演奏B段。

七、拓展欣賞：《百鳥朝鳳》（片段）

八、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很出色，老師希望你們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，認(rèn)識(shí)更多的鳥類，保護(hù)人類的朋友。

教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、課前通過觀察媽媽的手，獲得寫作素材;

2、課內(nèi)暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟?qū)懛?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá);

3、圖片激情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中體會(huì)寫作要求。

教學(xué)難點(diǎn)：鏈接生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

當(dāng)我們每一個(gè)人呱呱墜地時(shí)，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經(jīng)歷失敗，感受成功的時(shí)候暖暖地?fù)崦覀?。握著媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖！板書：《媽媽的手》。

二、整體感悟媽媽的手。

出示課件：背景音樂，帶看一連串手的圖片。

1、生活中，媽媽忙碌的身影無時(shí)不在。她的那雙勤勞的手給我們每個(gè)人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的？談?wù)労脝幔?/p>

2、用一兩句話談?wù)剫寢屖值臉幼?，請做到：說話的時(shí)候語言準(zhǔn)確、流利、能抓住手的特點(diǎn)。

3、你們都能準(zhǔn)確地描述這雙手的樣子。

三、詳說“媽媽的手”背后的故事。

是?。∥覀冇H愛的媽媽正是用這雙手無微不至地照顧我們，照顧我們這個(gè)家。這雙手的背后一定藏著很多感人至深的故事，大家誰愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢？（課件定格在“媽媽的手”）

1、說一說在媽媽的手上發(fā)生的感人故事，做到語句連貫，說清楚事情經(jīng)過和自己內(nèi)心的感受。

2、同桌說一說。

3、匯報(bào)：學(xué)生說，教師借機(jī)評(píng)價(jià)。

四、拓展閱讀

深悟?qū)懛ɡ蠋熉牫鰜砹?，大家都從媽媽的手中感受到了媽媽對我們無盡的關(guān)懷和愛。老師也帶來了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。

1、范讀習(xí)作（配樂）

2、剛才的片斷哪些語句給你留下了深刻的印象？3、指名說受到的啟發(fā)：根據(jù)學(xué)生的回答：引出寫作要求：再現(xiàn)媽媽的手，寫一、兩件事。

（1）語句通順，有條理。

（2）通過1—2個(gè)具體事例，寫寫媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動(dòng)的是什么。

（3）通過外形、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人手的特點(diǎn)。

課件：連貫的圖片：這些畫面是不是也曾經(jīng)發(fā)生在你的身上？

五、在動(dòng)情的音樂中進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)寫字姿勢。

六、評(píng)價(jià)習(xí)作

1、同桌修改：①挑錯(cuò)別字②看語句是否通順③勾畫好詞、佳句

2、指名匯報(bào)①②名聽：是否符合習(xí)作的要求，可取之處評(píng)：先說優(yōu)點(diǎn)，再談不足，提出希望。結(jié)束語：世上的手千千萬，我們要?jiǎng)?chuàng)造世界離不開勤勞的手，希望將來，同學(xué)們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。

教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.知道冒號(hào)的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：寫有帶冒號(hào)句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點(diǎn)擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)

(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息

A、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息

B、和同學(xué)交流我國的環(huán)保現(xiàn)狀。

2、教師從《失蹤的森林王國》說起，出示中國的各種環(huán)境問題現(xiàn)狀，面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做？

3、討論，交流。（小組，班級(jí)）

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級(jí)設(shè)計(jì)一條環(huán)?？谔?hào)，制定環(huán)保公約。

教學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。

教材分析：“禮物”這一話題是小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事物。學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話、抒真情。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。

2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。

2、同學(xué)們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實(shí)在這個(gè)過程中我們已經(jīng)互相交換

了禮物，你覺得禮物代表什么？

生：祝賀、友誼、關(guān)心??

師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課就讓我們以禮物為主題完成一篇習(xí)作。（板書：禮物）

二、 出示習(xí)作要求：

1、首先我們來看一下本次習(xí)作的要求

2、指名讀

3、誰來說說你對習(xí)作要求是怎樣理解的？

4、學(xué)生匯報(bào)

三、指導(dǎo)寫什么

1、師：習(xí)作要求我們已經(jīng)理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）

2、指名說。（板書）

師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是快樂的，付出也是美好的，有沒有想寫送出的禮物的？

3、學(xué)生匯報(bào) （板書）

師：有的禮物是我們可以看到的實(shí)實(shí)在在的東西，而有的禮物就需要我們認(rèn)真的傾聽，用心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學(xué)想寫？

4、 學(xué)生匯報(bào)

四、指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫

師：想寫什么我們已經(jīng)都清楚了，下面我們就來說說怎樣寫。

1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個(gè)說收到的，一個(gè)說送出的）板書

2、你為什么寫這件事呢？你想要表達(dá)怎樣的情感呢？

3、學(xué)生匯報(bào)

五、學(xué)生列提綱

1、學(xué)生動(dòng)筆列提綱

2、學(xué)生匯報(bào)提綱，幫助學(xué)生修改提綱

六、學(xué)生動(dòng)筆行文

師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。注意寫的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過程寫具體，比比看誰寫的故事最能打動(dòng)別人的心。

教學(xué)反思：

在指導(dǎo)學(xué)生寫什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的禮物，也說無形的禮物。這樣學(xué)生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內(nèi)容也就豐富了。在指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫時(shí)，我注重滲透德育教育，讓學(xué)生體會(huì)到家長、老師對自己的關(guān)心，同學(xué)之間的深厚情誼。讓學(xué)生懂得感恩，懂得珍惜。

教學(xué)教案 篇10

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

2、過程與方法：

通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、先說說下面算式的意義，再計(jì)算。

2、學(xué)校菜園有一塊3公頃的菜地，種的土豆和玉米各占，種土豆和玉米各有多少公頃？

學(xué)生口算答案，并反饋交流列式依據(jù)和計(jì)算方法，教師注意總結(jié)完善。

3、引入新課

看來同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算意義和方法掌握的很好，如果我們把“3公頃”換成“公頃，那這個(gè)題又怎么解決呢？

（1）學(xué)生嘗試、交流，并請同學(xué)板演。

想一想：

類比，得出結(jié)論：它們的意義完全一樣，都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 （3）揭示課題，這個(gè)

乘分?jǐn)?shù)（板書）。 算式改如何計(jì)算呢？今天我們就來一起研究研究：分?jǐn)?shù)

（二）動(dòng)手操作、探究算理

1、提問：究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明的答案。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

4、小組匯報(bào)研究成果。

先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的

，再把這部分平均分成3份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的

5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。

用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的 ，又把這

3＝6份，1份是這張紙的平均分成3份，也就是把這張紙平均分成了2× 。由此可

以得到：

6、小組討論并操作：計(jì)算玉米地的面積。

7、小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法。

請學(xué)生總結(jié)，多請幾個(gè)學(xué)生相互完善，最后教師完整表述。

得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。

（三）歸納總結(jié)

1、舉例驗(yàn)證：

其他的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，是否也是如此呢？你能否舉出一個(gè)你喜歡的例子來證明一下？ 學(xué)生舉例，教師板演。

這些例子都能說明：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。

1、歸納總結(jié)，抽象概括

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。（板書）

這樣的例子舉不勝舉，你能不能用一個(gè)方法把他們快速的表示出來呢？

用字母：

（四）用字母：學(xué)生自讀教材，鞏固知識(shí)。

師巡視，指導(dǎo)。對于還沒完全掌握的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。

（五）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高

1、只列式，不計(jì)算。

3、一面墻的面積是20平方米，已經(jīng)刷完了整個(gè)墻面的，已經(jīng)刷完的面積是多少平方米？

（平方米）

答：已經(jīng)刷完的面積是平方米。

花花衣小班教案收藏7篇

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分，若尚未完成，務(wù)必要引起重視。編寫優(yōu)質(zhì)教案對于改善課堂氛圍和增強(qiáng)師生互動(dòng)至關(guān)重要。針對“花花衣小班教案”這一問題，下面是我為您撰寫的相關(guān)內(nèi)容，希望這篇文章能夠幫助您更好地了解該問題，并推薦您保存下來！

花花衣小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受昆蟲顏色的多樣性，激發(fā)探究大自然的興趣。

2、了解常見昆蟲及其顏色。

3、能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣。

——教師神秘地出示一張幼兒熟悉的昆蟲圖片（蜻蜓、蝴蝶等），請幼兒看看它是誰？它有什么特點(diǎn)？它是什么顏色的？

——教師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。

二、開拓視野。

1、認(rèn)識(shí)昆蟲。

——教師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》，請幼兒觀察有什么昆蟲以及它的顏色。

——教師出示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告訴幼兒它的名稱。

——教師引導(dǎo)幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如：黑色的天牛等。

2、開心游戲。

（1）教師出示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及顏色。

（2）教師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個(gè)昆蟲，并說說它的顏色。

三、快樂涂鴉。

——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜歡的顏色。

四、作品分享。

——請幼兒互相欣賞和介紹作品。

活動(dòng)應(yīng)變

有些昆蟲身上有幾種顏色，可以引導(dǎo)幼兒說出昆蟲身上不同的顏色?？梢约?xì)分到每個(gè)身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點(diǎn)等。

活動(dòng)延伸

1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認(rèn)一認(rèn)圖冊中的昆蟲，說一說它們的顏色。

2、到戶外觀察昆蟲。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū)：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓勵(lì)幼兒翻閱并進(jìn)行簡單描述。

美工區(qū)：提供彩筆或蠟筆等，請幼兒簡單進(jìn)行繪畫創(chuàng)作“美麗的蝴蝶”。

益智區(qū)：教師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝飾活動(dòng)室。

家園同步

1、幫助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察昆蟲，說說其顏色。

隨機(jī)教育

昆蟲身上的顏色有很多種，在引導(dǎo)幼兒說顏色的時(shí)候，要觀察仔細(xì)。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起欣賞名作《昆蟲記》繪本，請幼兒觀察圖畫，成人可以幫助幼兒講解內(nèi)容。

附錄：蝴蝶的顏色

蝴蝶的顏色主要表現(xiàn)在翅膀上，翅膀的顏色有的鮮艷，有的是灰暗色的。蝴蝶鮮艷的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢接近或捕食，如有劇毒的蛇和色彩斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用；有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實(shí)翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)節(jié)體溫的作用，蝴蝶翅膀上有許多鱗粉（有點(diǎn)像魚鱗）。翅膀的顏色分為物理色和化學(xué)色，物理色是通過鱗粉，用顯微鏡看就是許多細(xì)小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以改變（像拉百葉窗簾）來控制體溫，所以在強(qiáng)光照射下，這種翅膀的顏色不會(huì)改變；化學(xué)是通過色素改變翅膀顏色，所以在強(qiáng)光下這種顏色會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)樯乇惶柟庵械纳渚€破壞了。

花花衣小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行拓印，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力。

2.通過對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對色彩的興趣并體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.藕、胡蘿卜、紅椒等蔬菜的橫切面若干。

2.紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料、調(diào)色盤、抹布若干。

3.畫有衣服圖形的畫紙人手一張，娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入主題。

傳來娃娃的叫聲

師：咦？這是誰的聲音??？（幼兒回答）

師：哦，原來是娃娃在哭啊，

讓我們一起來問問娃娃為什么哭得那么傷心好嗎？

教師抱起娃娃作聽狀

師：哦，我知道了，原來娃娃看見你們玩得那么開心它也很想和你們一起玩，但是，娃娃沒有……

引導(dǎo)幼兒思考并回答沒衣服穿

師：對啊，娃娃沒有漂亮的衣服穿，很傷心呢，我們一起來幫幫她好嗎？

2.引起興趣。

師：今天老師帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

師：這三個(gè)顏色寶寶來幫助娃娃了，它們可以幫娃娃的衣服添上漂亮的顏色。

二、教師示范。

1.示范、講解用藕頭、蘿卜頭等拓印的技法。

師：我們一起作些漂亮的衣服送給娃娃好嗎？

出示藕、胡蘿卜、紅椒等印章

師：這是藕寶寶，它和顏色寶寶一起來的，來幫助娃娃做漂亮的衣服。

藕寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細(xì)找找家在哪，再把寶寶送回家。

胡蘿卜寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細(xì)找找家在哪，再把寶寶送回家。

紅椒寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細(xì)找找家在哪，再把寶寶送回家。

2.教師邊念兒歌邊示范拓印的方法。

三、幼兒操作。

1.師：現(xiàn)在請小朋友和蔬菜寶寶、顏色寶寶一起來做一件漂亮的花衣服好么？

2.引導(dǎo)幼兒大膽操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示。

1.展示幼兒作品，肯定評(píng)價(jià)作品。

師：娃娃很高興謝謝小朋友！現(xiàn)在讓娃娃自己來選他喜歡那一件好嗎？

花花衣小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的衣服紙樣若干。

2、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。

3、紙盒或盒蓋若干。

4、玻璃球若干。

5、范例若干。

活動(dòng)過程：

1、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

2、教師師范并教授幼兒學(xué)習(xí)滾印畫的方法和步驟。

3、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。

4、作品展示，幼兒互相欣賞。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

花花衣小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我們要去森林動(dòng)物園看看動(dòng)物，動(dòng)物們都很高興，它們和我們完了個(gè)捉迷藏的游戲。請你們猜猜它們藏在哪里？是什么動(dòng)物？

小結(jié)：原來，動(dòng)物們都有屬于自己的衣服，有些動(dòng)物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了，真有趣！

二、給小動(dòng)物穿花衣

1、聽！是誰在哭?。啃?dòng)物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們

2、幼兒操作，將花紋與動(dòng)物匹配

三、游戲

花花衣小班教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用棉簽練習(xí)畫交叉網(wǎng)線，表現(xiàn)菠蘿的表面特征。

2、體驗(yàn)用棉簽繪制菠蘿的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)菠蘿。

2、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調(diào)色盤。

3、教師自制作品“菠蘿”。

【活動(dòng)過程】

一、感知菠蘿的外形，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

請小朋友看一看菠蘿是什么樣子的？身上穿著什么顏色什么圖案的衣服？（幼兒觀察討論）

教師小結(jié)：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋。

二、探索與發(fā)現(xiàn)菠蘿花紋的畫法。

教師（出示自制作品）“這是老師畫的菠蘿，猜猜上面的條紋是怎么畫的？”

“剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的（出示棉簽），用棉簽蘸顏料，然后輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線，再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線，這樣讓這些線交叉在一起，漂亮的花衣服就畫好了?！?/p>

請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線。

教師：“快伸出手來試一試，可以邊畫邊說：大菠蘿，看看我給你穿的花衣服?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒做書空練習(xí)。）

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

教師：“這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服，等著小朋友來幫它們打扮呢，一會(huì)小朋友要盡量畫得清楚又均勻?！?/p>

幼兒進(jìn)行棉簽畫活動(dòng)。

教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成操作。

四、欣賞與評(píng)議。

將作品展示在前面，請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿，為什么喜歡？

[活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)]

游戲情境：將畫交叉網(wǎng)線說成是給菠蘿穿花衣。將評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“賣菠蘿”的游戲。

[情境創(chuàng)設(shè)是否有效]

在本次活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)的有效性不是很明顯，不能幫助幼兒掌握重難點(diǎn)，有些幼兒還是不會(huì)畫交叉網(wǎng)線。

花花衣小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蔬菜印畫進(jìn)行。

2。體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1藕頭，辣椒頭，青菜頭若干。

2水粉顏料，調(diào)色盆，若干活動(dòng)過程：

一·導(dǎo)入主題。

放PPT看到了什么呀，娃娃怎么啦導(dǎo)入。

⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法。

2出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。

3請個(gè)別幼兒來進(jìn)行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，教師小結(jié)。

4給每位幼兒發(fā)一件白紙做的`衣服和拓印材料（菜根、藕片、、辣椒、——————）。

二幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。

三·評(píng)畫。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

花花衣小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對桃花先開花再長葉子這一現(xiàn)象感興趣。

2.初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將教室布置成公園樣子（各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等）；皺紙（綠色和粉紅色）和枝條若干；圖片；請五名幼兒表演（桃樹兩個(gè)，柳樹梧桐樹各一個(gè)，春姑娘一個(gè)）；歡快的音樂磁帶；故事磁帶

活動(dòng)流程：

一.游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。

師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎？（在音樂聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹上的不同）

（幼兒圍圈坐下）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（柳樹和梧桐樹上長出了綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花）那你知道這是怎么回事嗎？

二.聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件衣服的。

師：有一棵小桃樹本來也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請它告訴我們好嗎？（看表演）

師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎？（桃樹有兩件衣服的。）

提問：1.春天還沒來的時(shí)候小桃樹有穿新衣嗎？它怎么跟媽媽說的？（媽媽，我們什么時(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2.桃樹媽媽是怎么說的？（春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送來的）

3.后來誰來了？做了什么事？（給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服）

4.小桃樹怎么問媽媽的？我們一起再來聽一下故事好嗎？

三.教師結(jié)合圖片講故事。

1.小桃樹怎么問桃樹媽媽的？桃樹媽媽又是怎么說的呢？

2.小桃樹有哪兩件衣服呀？什么顏色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教師小結(jié)：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。

四.延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花

師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎？你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎？

幼兒認(rèn)識(shí)花教案收藏

在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)成果的重要證明，我們應(yīng)該從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢？如果想要寫一篇好文章，不妨去讀讀“幼兒認(rèn)識(shí)花教案”，如果您需要再次閱讀，可以先點(diǎn)擊收藏按鈕！

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇1

大班數(shù)學(xué)教案: 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

秦金苗 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘 活動(dòng)過程：

一、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。

請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問：⑴誰跑的快?(分針)

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇2

活動(dòng)背景：

通過平時(shí)對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;音樂響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

幼兒情況分析：

本班幼兒對健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂。

2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

教學(xué)方法：

1、整體教學(xué)法

集體教學(xué)，面對群體展開教學(xué)活動(dòng)。

2、情景教學(xué)法

活動(dòng)開始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

3、游戲法

活動(dòng)中通過玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。

1.導(dǎo)入部分。

今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。

2.教師逐一伸出手指念兒歌。

拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊(duì)站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。

這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))

2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來找找看，好不好?

(如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。)

3.游戲。

今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?)

通過剛才的小游戲，你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎?4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時(shí)候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。

5、畫關(guān)節(jié)

親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!

畫完后請你們試著動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動(dòng)起來，非常有趣。

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂)

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲?讓幼兒從自身對手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。

2、注重幼兒的親歷過程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西?”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、注重幼兒對關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。

4、活動(dòng)中存在的不足。

如果老師提出問題時(shí)，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案;

當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí)，可以讓他們充分發(fā)揮;

孩子們在玩“不彎曲關(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí)，老師可以提供操作臺(tái)，讓所有的孩子都看到。

幼兒園認(rèn)識(shí)球體說課稿

幼兒園說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)字

幼兒園說課稿《認(rèn)識(shí)圓柱體》

幼兒園《認(rèn)識(shí)鐘》說課稿

《認(rèn)識(shí)左右》說課稿

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料盆、塑料手套、水、去皮銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。

活動(dòng)過程

1．教師兩手各拿一個(gè)沒去皮和去好皮的銀杏果，問：我們怎樣才能吃到銀否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。

2問：讓我們試試如何剝銀杏果，好嗎？

孩子們動(dòng)手操作，試著剝銀杏果。#p#分頁標(biāo)題#e#

展示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，兒童動(dòng)手操作，探索剝皮方法。

3．幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。

方法一：

(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉松軟；

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；

(3)拿銀杏果在石塊上磨，然后洗凈晾曬。

方法二：

(1)將銀杏果泡在水中。

(2)皮軟后，在硬地上用腳踩去皮。

(3)洗凈晾曬。

方法三：

(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；

(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；

(3)洗凈晾曬。

3．自選活動(dòng)：銀杏葉、白果粘貼畫

請幼兒在自選活動(dòng)時(shí)用銀杏葉、白果粘貼作畫。給他們足夠的空間自由創(chuàng)作，他們也可以一起工作。

(實(shí)際活動(dòng)中，小孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中，小孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項(xiàng)鏈、英文數(shù)字，有的小孩子還聯(lián)想到：星星是宇宙的果實(shí)，小孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!

)活動(dòng)三：白果真好吃

活動(dòng)目標(biāo)

1通過實(shí)踐，探索銀杏去殼的方法，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2每個(gè)人都應(yīng)該這樣做，**飲食方法可以激發(fā)孩子積極參與的欲望，培養(yǎng)他們對生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

利用“家長之窗”欄目邀請家長來園參與白果食品制作活動(dòng)(請各家自備材料)；班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。

活動(dòng)過程

1．探索白果去殼方法

(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時(shí)里面直響，像有個(gè)小肉肉，對嗎?”

我借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゃy杏看看里面是什么。

(2)師：怎樣去殼呢?請你們自己動(dòng)手試一試。

小孩子們忙開了，只見千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬

2．交流、總結(jié)白果去殼方法

有的說：“我用牙咬，白果就咧開了嘴?！庇械恼f：“我用小椅子腿壓?！庇械恼f：“我用老虎鉗子夾的?！庇械恼f：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開了。”

3．制作白果食品

(1)師：今天我們用白果制作食品，并且邀請家長一起參加，比一比哪家做得最棒!

(2)家長和孩予一起動(dòng)手制作。

4．展示作品，交流總結(jié)

刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品，取名叫八寶營養(yǎng)品?！?p#分頁標(biāo)題#e#

周晨：“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點(diǎn)點(diǎn)。”

李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐里烤，一會(huì)兒就聽見劈里啪啦的聲音，我嚇了一跳，還以為**了呢。”

王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果?！?/p>

品嘗白果時(shí)，李睿怡身邊多了一袋白糖，問他為什么這么做，他說：“我覺得白果特別苦用白糖蘸著吃?！蓖跽总芬舱f白果苦。

張文韜說：“不對，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。

雙方相持不下。我請小孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，小孩子們發(fā)現(xiàn)，他倆的食品里都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進(jìn)白果，白果也甜了。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)符合“生活化”的教育原則?；顒?dòng)內(nèi)容**于小孩子們的生活，它充分挖掘了幼兒園的教育資源，將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價(jià)值。

在活動(dòng)中，讓老師、孩子和家長參與到活動(dòng)中來，這樣可以加強(qiáng)多元互動(dòng)，老師和家長不斷收獲驚喜，孩子不斷成長。

活動(dòng)方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，并動(dòng)手嘗試。不僅可以使教師、家長、小孩子對銀杏樹有全面的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)，更可以增強(qiáng)小孩子們的**興趣、探索能力，促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形和種類。

2、了解企鵝簡單的生活習(xí)性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

3、喜歡和保護(hù)動(dòng)物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、南極企鵝視頻資料、VCD機(jī)、電視、掛圖。

2、企鵝圖片若干。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)可愛的企鵝。

寶寶們真棒！今天老師就帶給大家一種非?？蓯鄣膭?dòng)物你們猜猜它是誰？

白襯衣，黑大褂；走起路來左右擺；冰天雪地也不怕。（幼兒集體答：企鵝）

師：對了，老師真高興。現(xiàn)在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時(shí)要記住它的外形特點(diǎn)，然后告訴老師呀！幼兒觀看視頻，引入主題。

2、教師提問：這些企鵝長的什么樣？

幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識(shí)咱們一起來看看、學(xué)學(xué)吧！

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）

2、它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。

3、企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷？

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。

6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的？

幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結(jié)束部分。

1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇5

幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案

在幼兒園的生活中，消毒液是一種不可缺少的清潔用品。為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)消毒液，掌握正確使用方法，我們設(shè)計(jì)了一份幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案。

教案內(nèi)容如下：

一、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備教具：白板、彩筆、幼兒用的容器（如小杯子、小瓶子等）、清潔用品（如毛巾、刷子等）、消毒液。

2. 學(xué)前調(diào)查：通過向家長發(fā)放問卷的方式，了解幼兒對消毒液的了解程度以及相關(guān)安全意識(shí)。

二、教學(xué)過程

1. 危險(xiǎn)提示

老師展示消毒液的瓶子，并口頭描述其危險(xiǎn)性。建議家長不把消毒液放在孩子可取的地方，并告訴孩子不得亂用、亂玩，以免意外傷害發(fā)生。

2. 認(rèn)識(shí)消毒液

先讓孩子自己看看消毒液是什么，感受顏色和味道。然后，教師給孩子講解消毒液的作用，告訴他們它可以殺死細(xì)菌，讓環(huán)境更加衛(wèi)生。

3. 正確使用消毒液

（1）向孩子展示正確的使用方法。例如，在洗手盆里注入一定量的消毒液，然后添加一些清水，將手洗干凈后用清水沖洗干凈即可。老師需要在旁邊示范，讓孩子知道如何正確使用消毒液。

（2）與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓孩子在玩的過程中學(xué)會(huì)正確使用消毒液。例如在幼兒盆里放入水，在水里加入消毒液，讓孩子用小刷子將盆子刷干凈。在游戲過程中，老師還可以詢問孩子有什么需要注意的地方，引導(dǎo)孩子思考有關(guān)消毒液的使用方法的重要性。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束之前進(jìn)行總結(jié)，幫助孩子回想全過程。教師可以利用問答式互動(dòng)的方式，復(fù)習(xí)孩子所學(xué)的消毒液知識(shí)。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生發(fā)放一些消毒液的小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)對所學(xué)內(nèi)容更為深刻印象。最后，老師應(yīng)該向家長宣傳教育結(jié)果，幫助家長了解孩子學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并進(jìn)一步提高消毒液的安全性。

以上就是幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方法，幼兒對消毒液的正確使用方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，家長也能夠通過此次課程了解有關(guān)消毒液的知識(shí)，提高安全性。我們相信，這次課程將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育影響，培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)與正確消毒習(xí)慣，并且使他們的生活更加健康、衛(wèi)生。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入

1.出示圖1

今天我請來了一位小客人--吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)

小結(jié)：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。

2.出示圖2

(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)

(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。

三、設(shè)計(jì)菜單

1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上，交流分享)

小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。

2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。

【反思】

通過這次活動(dòng)，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：

一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活，活動(dòng)情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。

"數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力成了必然。活動(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。

幼兒百科：午餐（又名午飯、中餐、中飯等等），是指大約在中午或者之后一段時(shí)間所用的一餐，一般集中在下午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過游戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標(biāo)：會(huì)用“上下”進(jìn)行簡單的描述；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn)，在組織本次活動(dòng)時(shí)，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受上下空間方位；

難點(diǎn)：能清楚的用“上下”進(jìn)行簡單的描述；

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一） 情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；

教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

（一）幼兒根據(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動(dòng)物的位置，用語言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒注意，引出活動(dòng)主題；

（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

（二）認(rèn)識(shí)上、下

1、觀察課件，準(zhǔn)確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運(yùn)用實(shí)物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認(rèn)識(shí)

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認(rèn)識(shí)。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作；

2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào)，檢查幼兒對知識(shí)的掌握情況；

（四）動(dòng)手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實(shí)物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能積極的參與游戲，培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，在游戲中習(xí)得英語。

2、學(xué)習(xí)兒歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張

2、錄音機(jī)、歌曲磁帶

3、卡片：小貓、小魚各十張

4、小鴨頭飾25個(gè)

活動(dòng)過程：

1、熱身活動(dòng)：

游戲：Big Wolf(評(píng)析：通過游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)快樂的英語氛圍，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

2、復(fù)習(xí)數(shù)字one…….ten

T(出示百寶箱) look, what’s in the box?

C: Oh ,fish

T: So many fish, let’s count

T&C: One, two, three……ten

T: wonderful, there are ten fishes

T: Listen, who is coming?(助教扮演小貓)

C: cat, cat is coming

T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數(shù)數(shù)，直到所有小魚被小貓捉完)(評(píng)析:通過小貓釣魚的游戲，讓孩子們輕松、愉快的復(fù)習(xí)數(shù)字英語，培養(yǎng)和提高孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

3、請幼兒欣賞學(xué)習(xí)歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍

T：Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefully

b)教師帶領(lǐng)幼兒一起唱

T：let’s sing the song together

4、請幼兒邊聽歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上頭飾邊學(xué)小鴨戲水,并進(jìn)行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T：look, I’m a duck i’m swimming. please follow me like a duck, we are swimming and playing.

5、幼兒分組表演,請幼兒自評(píng)

T：Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(評(píng)價(jià)：孩子們通過游戲，在游戲中習(xí)得英語，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作能力)

6、幼兒聽音樂自由活動(dòng)，結(jié)束游戲

活動(dòng)評(píng)價(jià)：在活動(dòng)中，孩子們都積極的參與游戲，孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣很高，有的孩子能根據(jù)音樂自己創(chuàng)邊動(dòng)作。通過活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇9

幼兒園小班《認(rèn)識(shí)紅色》教案反思

引言：

教育的形式多種多樣，而適合幼兒園這個(gè)特殊群體的教育方式則更加要求生動(dòng)有趣。《認(rèn)識(shí)紅色》教案是為幼兒園小班而設(shè)計(jì)的一節(jié)教育活動(dòng)，旨在通過多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色，培養(yǎng)其觀察力和分辨能力。本文將全面反思該教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

教案以認(rèn)識(shí)紅色為目標(biāo)，通過多種游戲、實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的色彩認(rèn)知能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

教案設(shè)計(jì)了多種游戲和小組活動(dòng)，包括紅色物品辨認(rèn)、紅色物品收集、紅色物品分類等。同時(shí)還有紅色物品的親自觀察和感知，以及顏色變化的實(shí)例展示。

3. 教學(xué)方法

教案采用了多媒體教學(xué)手段，配合老師的示范和引導(dǎo)，通過親身參與和觀察實(shí)踐的方式，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、實(shí)施效果

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教案設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與度。通過多樣化的游戲和小組活動(dòng)，使幼兒們感到學(xué)習(xí)紅色是一件有趣的事情。

2. 加深色彩認(rèn)知

通過觀察和感知紅色物品，幼兒們能夠逐漸形成對紅色的深刻印象，并且能夠?qū)⒓t色與周圍的環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系和類比，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的色彩認(rèn)知能力。

3. 培養(yǎng)觀察力和分辨能力

教案通過紅色物品的辨認(rèn)和分類活動(dòng)，鍛煉了幼兒的觀察力和分辨能力。幼兒們在游戲和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)通過物品的形狀、紋理和特點(diǎn)來辨認(rèn)和分類紅色物品，提高了他們的思考能力和邏輯思維能力。

三、改進(jìn)與完善

1. 更加細(xì)化的目標(biāo)設(shè)定

在今后的教案設(shè)計(jì)中，應(yīng)進(jìn)一步明確目標(biāo)設(shè)定并細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。例如可以在紅色物品的觀察中，引入更多元化的事物，并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)紅色物品的共性和特點(diǎn)。

2. 老師引導(dǎo)的持續(xù)性

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。今后應(yīng)著重培養(yǎng)老師的引導(dǎo)能力和創(chuàng)造力，使其在教學(xué)中能夠不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)踐中加深他們對紅色認(rèn)知的印象。

3. 考慮幼兒特點(diǎn)的互動(dòng)方式

幼兒的學(xué)習(xí)容易受到外部環(huán)境的影響，因此在教學(xué)中應(yīng)注意幼兒的心理特征和特點(diǎn)，盡量營造親密、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在游戲和實(shí)物展示中，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒們更主動(dòng)地參與其中。

結(jié)語：

《認(rèn)識(shí)紅色》教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果取得了良好的反饋。通過活動(dòng)的舉辦，幼兒的色彩認(rèn)知能力得到了提升，對紅色的印象也更加深刻。然而，教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，通過對教案的反思和改進(jìn)，我們將能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長。希望本次教育活動(dòng)能夠成為未來教學(xué)設(shè)計(jì)的參考，為幼兒園教育工作做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間認(rèn)識(shí)蘿卜

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜有多種。

2學(xué)習(xí)觀察、猜測和記錄的簡單方法。

三。愿意探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的驚喜和喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘿卜記錄表一張。

2白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、白蘿卜小圓片每人一份。

【活動(dòng)過程】

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。

二、感知蘿卜的外形特征。

1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。

2幼兒交流觀察蘿卜的形態(tài)特征。

(1)你的蘿卜是什么顏色的?

(2)我的蘿卜是長長的，你的呢?

(3)剛才有沒有摸摸蘿卜，有什么感覺?

3、將蘿卜分類。

孩子們要根據(jù)籃子的顏色，將相同顏色的蘿卜放入同一籃子中。

三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

1老師用大蘿卜的形狀展示記錄表，逐一指出內(nèi)容并提問。

2小朋友猜猜蘿卜里面是什么顏色，老師記錄。

讓孩子打開蘿卜，驗(yàn)證它是什么顏色。教師檔案。

三。孩子們猜猜胡蘿卜里面是什么顏色，然后問：你為什么拿著紅色的圓盤？孩子回答后，老師記錄。

老師把胡蘿卜弄開了，驗(yàn)證了它是什么顏色。 請一個(gè)孩子記錄下來。

4小朋友猜猜里面的綠蘿卜是什么顏色，老師記錄。

老師把綠蘿卜掰下來驗(yàn)證它是什么顏色，老師把它錄了下來。

5、師幼共同小結(jié)：原來蘿卜也有小秘密，有的蘿卜外面和里面的顏色一樣，有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

【活動(dòng)延伸】

“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜，并說說吃到的蘿卜味道。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇11

國旗是幼兒生活在中經(jīng)常看到，對于四歲的幼兒來說，他們對國旗的深層理解還比較籠統(tǒng)。只是知道那是國旗；我們中國的國旗，了解一些粗淺的知識(shí)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本學(xué)期制定的教育目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解國旗的含義。培養(yǎng)幼兒愛國旗、愛祖國的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國旗，萌發(fā)幼兒熱愛國旗的情感。

2、知道國旗是祖國的標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物國旗一面，圖片國旗一幅。

2、課前家長帶領(lǐng)幼兒觀看一些升國旗的錄像、圖片。（如；學(xué)校、體育比賽等）

3、各種關(guān)于升旗圖片、影像資料。

培養(yǎng)幼兒愛國的情感。

活動(dòng)過程：

一）、出示國旗、引起幼兒興趣。

師：這是什么？在哪見過它？請幼兒回憶在哪些地方見過國旗。

二）、認(rèn)識(shí)國旗，知道國旗的實(shí)際意義。

師：1、出示國旗，邊引導(dǎo)邊講解。這面紅旗叫國旗，也叫五星紅旗。它的顏色是紅色，形狀是長方形，國旗上面有五顆星星。

師：2、星星的顏色是黃色的，其中一顆大星星；四顆小星星。大星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

師；這張圖片上有誰？他們在干什么？為什么要升國旗？

師；國旗代表中國，我們的祖國，在很多地方很重要的場合都要舉行升國旗儀式。（如奧運(yùn)會(huì)開幕式、運(yùn)動(dòng)員比賽、學(xué)校、還有我們幼兒園每周一都要升國旗）。

師：幼兒升國旗時(shí)要站立端正，面對國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。

師，你們是怎樣尊重國旗？幼兒園升國旗時(shí)時(shí)你是怎么做的？

請幼兒示范怎么站；說說自己怎么做的。

師：組織幼兒參加幼兒園升旗儀式；感受升國旗的莊嚴(yán)和自豪，培養(yǎng)熱愛國旗和祖國的情感。

在美工區(qū)投放粘貼、涂色國旗的半成品材料；讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中中完成此美術(shù)作品，增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。

活動(dòng)反思：

通過本次教育活動(dòng)，幼兒積極參與活動(dòng)，跟隨老師認(rèn)真傾聽整節(jié)活動(dòng)。幼兒表現(xiàn)的非常好，當(dāng)幼兒看到聽到運(yùn)動(dòng)員為國爭光獲獎(jiǎng)時(shí)的情景，我們的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，他們興奮地拍起小手，從孩子們的眼睛里我讀到了他們的心里，他們已經(jīng)下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效我們偉大的祖國。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們認(rèn)識(shí)了國旗，了解認(rèn)識(shí)國旗，從中激發(fā)了他們從小愛祖國的情感。特別是教學(xué)活動(dòng)后；參加本園的升旗儀式，重新體驗(yàn)了升國旗的過程，培養(yǎng)尊重國旗的情感。本次活動(dòng)是一次愛國主義教育的活動(dòng)，在活動(dòng)中我通過大量的圖片、影像資料講解、啟發(fā)、引導(dǎo)，對孩子們進(jìn)行認(rèn)識(shí)國旗的教育，最后活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

花樹教案收藏十二篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“花樹教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！

花樹教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動(dòng)物出場時(shí)采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，而在畫家作畫時(shí)采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動(dòng)物們打扮花樹時(shí)的欣喜之情，體驗(yàn)散文的意境美。

目的：

1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．樹林背景圖一幅。

2．鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4．配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

過程：

1．產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2．欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動(dòng)作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂散文，及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3．欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在樹干上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

4．討論活動(dòng)

①為什么說等到下雪的時(shí)候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5．創(chuàng)編活動(dòng)

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會(huì)來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會(huì)怎么做？

④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹裝扮得更漂亮。

延伸活動(dòng)：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵(lì)幼兒想像還有什么小動(dòng)物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹林墻飾，體驗(yàn)合作的愉快。

附：花 樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

小兔子看見了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。

畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：這下好了，等到下雪的時(shí)候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。

花樹教案(篇2)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩意。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。

2、激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵

1、朗讀詩歌、談話詩意。

2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。

第一課時(shí)

一、看圖揭題導(dǎo)入。

老師出示文中的插圖。

1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？

2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。

3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。

4、認(rèn)識(shí)周總理。

（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。

（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。

6、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹。

（1）、學(xué)生看圖介紹。

（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認(rèn)讀生字，通讀詩歌。

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

3、集體評(píng)議，全班齊讀。

4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴(kuò)詞。

5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌。

1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。

2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？

3、指名反饋，評(píng)議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、老師出示本課生字詞，開火車讀。

2、全斑齊讀生字。

3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。

二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？

（2）指名反饋評(píng)議。

（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。

（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？

（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

（1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？

（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？

（3）說說總理的祝福和期望是什么？

（4）學(xué)生有過感情的讀課文。

（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。

（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的？

（7）指名讀課文最后一句。

（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對總理的深切的懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

1、學(xué)生有感情的讀課文。

2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。

3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。

花樹教案(篇3)

初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。

多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過程：

師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個(gè)朋友在哭，知道它是誰嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)?？匆姷?--光盤。

小熊就問：“朋友你為什么要哭??？”“家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來是這樣啊！別著急，我來幫你?！?/p>

師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……

老師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。

老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫。

方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

和小朋友一起評(píng)價(jià)作品，表揚(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。

1.請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；

2.請小朋友說說自己最喜歡哪個(gè)光盤，為什么？

花樹教案(篇4)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知詩歌內(nèi)容。

4、交流資料，認(rèn)識(shí)周總理。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來總理事跡的資料或相關(guān)課文。

教學(xué)過程：

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、教師出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?

3、指名反饋，導(dǎo)入新課。

4、教師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字緬。

5、認(rèn)識(shí)周總理。

⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。

⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)周總理的文章。

6、認(rèn)識(shí)周栽下的緬桂花樹。

⑴學(xué)生看圖介紹。

⑵齊讀住處窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認(rèn)讀生字，讀通詩歌

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀冷字音。

2、教師出示本課生詞，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般憶念

3、集體評(píng)議，全班齊讀。

4、從中抽出本課生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

5、教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌

1、同桌比賽詩歌，看看認(rèn)讀得更正確、更流利。

2、整體感知:這首詩歌主要寫了什么?

3、指名反饋，評(píng)議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

2、理解、體會(huì)課文內(nèi)容，感受周總理對各族人民的祝福與期待，以及我對周總理的深切憶念。

3、激發(fā)學(xué)生對周總理的尊敬與熱愛。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示本課生字，開火車抽讀。

2、全班齊讀生字詞。

二、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫了什么?

⑵指名反饋，評(píng)議。

⑶學(xué)生齊讀第一句，說說:這棵緬桂花樹美嗎?從哪里看出來?

⑷引導(dǎo)理解體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。

⑹指名讀文中第二句，說說:你從這句話中讀懂了什么?

⑺學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。

⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。

⑼有感情地練習(xí)讀第二句。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

⑴教師導(dǎo)言，四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的?

⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。

⑶教師導(dǎo)言:此時(shí)，站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么?

⑷指名讀第二句。

⑸說說:總理的祝福和期望是什么?

⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。

⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。教師引讀第三句

⑻教師忖言:又是一個(gè)美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的?

⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。

⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?

⑾學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對周總理深切地懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

花樹教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國的國旗。

2、理解國旗的象征意義。

3、學(xué)習(xí)黏貼星星制作國旗。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色和黃色五角星剪好若干個(gè)、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國歌

提問：

1. 出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個(gè)國家的國旗呢？

2．圖片上有幾面國旗呢？

3. 你最喜歡哪一面國旗，為什么？

教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因?yàn)檫@面五星紅旗它是我們中國的國旗）

提問:

1. 你們喜歡這面五星紅旗嗎？

2. 它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?

3、國旗上又有多少顆星星呢？

2、國旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。

教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？

4、書店......

教師：你們的小眼睛真厲害，很會(huì)觀察，原來啊！只要有國旗的地方就代表中國人在的地方

（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個(gè)小五角星在四周

活動(dòng)反思：

孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來更好的進(jìn)行改進(jìn)。