教學(xué)教案

2024教學(xué)教案收藏。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請閱讀小編為你編輯的2024教學(xué)教案收藏，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)教案 篇1

同學(xué)們，這是我們的快樂大作文課堂。我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)是——大腦保健操。今天的大腦保健操是英文小寫字母“H”像什么？

同學(xué)們，你們怕寫作文嗎?可若當(dāng)你靠自己的努力在某項(xiàng)比賽中得了第一名，拿到了金光閃閃的獎(jiǎng)狀，得到了校長的`大力表揚(yáng)，班主任微笑著摸了摸你的頭，同學(xué)們都羨慕地看著你。此時(shí)，你肯定恨不得立刻飛到爸爸媽媽身邊，把這個(gè)喜訊告訴他們，可不巧這天，你爸爸外出了。媽媽肯定會(huì)讓你趕快寫一封信給爸爸，讓他盡快知道這個(gè)喜訊，讓他為你驕傲，你能把事情寫清楚嗎？當(dāng)然,你現(xiàn)在是六年級學(xué)生了.還有,譬如上課的時(shí)候,你被老師叫起來批評你上課不認(rèn)真聽講,并且在你的抽屜里搜出了個(gè)小型游戲機(jī).事實(shí)上是老師錯(cuò)怪了你,那天你確實(shí)帶了一個(gè)游戲機(jī)到學(xué)校里來。但并沒有在上課的時(shí)候玩耍,你把它好好地放在抽屜里,是同桌趁你不注意,偷偷地把它拿出來玩,結(jié)果被你瞧見,你搶了過來,又塞進(jìn)了抽屜,可偏偏這個(gè)時(shí)候,被老師看見了.老師還說：“放學(xué)后，請你寫一份檢查，把課堂上發(fā)生的事情原原本本地寫清楚，交上來！”。我想在這種情況下，就是不要你說你也想說一說了。因?yàn)槟阌袧M腹的委屈,所以你也能一氣呵成地把事情寫清楚.雖然此時(shí)此刻，你壓根兒沒想過你是在作文，然而，我卻要告訴你，這時(shí)，你

才是在寫一篇真正的文章，一篇生活所需的，你自己也想寫的文章。所以說只有寫說自己想說的話,說實(shí)話,寫自己真實(shí)感受的作文才是真正的作文,明白嗎?

過渡：我們快樂大作文的口號就是：“做游戲，寫作文！”。但今天在做游戲之前，我宣布一條特殊的規(guī)則：“不許說話！只能比劃。在你們不說話的時(shí)候，我，也不說話。你們能不能做到？要是做不到的話,可是要被開除的哦!”

好！那么咱們現(xiàn)在開始倒計(jì)時(shí)，10、9、8、7、6、5．．．．．．

2、“跳長繩”：手語示意請兩位同學(xué)上來，用夸張的動(dòng)作把“繩子”交到他們手中，并抓住一位同學(xué)的手，幫助他用力地甩“繩子”，然后，再請一位同學(xué)上來，示意他“跳長繩”。接著，請五位同學(xué)上來跳。最后叫12位同學(xué)上來跳“8”字。在黑板寫上“跳不好，罰站！”

3“拔河”：板書——請一位女同學(xué)10位男同學(xué)上來。女同學(xué)贏。要做得像！

然后板書“裁判”二字，表示要請一位裁判。

4、“跳短繩”：先板書，再請一人上來。若跳不好就多請幾個(gè)人，直到跳好為止。

6、“舉重”——請一位同學(xué)上來。然后板書：舉不起，咂到了腳。再請上第二位：艱難地、艱難地舉起了！

板書：請你根據(jù)我們這節(jié)課的內(nèi)容給它取個(gè)新穎點(diǎn)兒的名字.（示意學(xué)生把自己想好的題目寫到黑板上。）

1、板書出示：有人想知道我們大家這節(jié)課的內(nèi)容,你能以記敘文的形式把我們這節(jié)課的活動(dòng)按一定的順序?qū)懬宄?試試看!(由于時(shí)間關(guān)系,只寫開頭和結(jié)尾就行了.)

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。資料提供者：

教學(xué)教案 篇2

一、情景導(dǎo)入

詩歌是跳動(dòng)的音符，而欣賞詩歌正是將這一個(gè)個(gè)音符串成一段精美的華彩樂章。

本單元所選的散文詩，都是作者由事物激起的心靈之聲?！堆飞鷦?dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了作者追求獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神?！独纂婍灐肥侵魅斯桧烇L(fēng)雷電、怒斥神祗的獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩?！抖涛膬善罚ā度铡贰对隆罚┍憩F(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念。高爾基的《海燕》，作者以象征大智大勇的無產(chǎn)階級先驅(qū)者的“海燕”形象，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。

通過這幾篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“散文詩”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識。西方有句名言，即“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，我們只有掌握散文詩的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能提高我們閱讀散文詩的能力。

二、目標(biāo)展示：

了解散文詩的有關(guān)知識

掌握賞讀散文詩的方法

提高閱讀散文詩的能力

三、知識梳理

散文詩，是介于散文與詩之間的一種文體。是詩的散文，散文中的詩，說到底，還是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。

散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。

高爾基說：“真正的詩，永遠(yuǎn)是心靈的詩，永遠(yuǎn)是靈魂的歌?！痹姼枋亲罡磺楦械?，詩人把自己的情感表達(dá)出來，而他的目的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的。作者寫作散文詩，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感，而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)，具體的形象與情感就形成了詩的意象，也就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。

四、方法點(diǎn)撥

賞讀散文詩要在反復(fù)閱讀中把握文章的語言，情感、深層意蘊(yùn)，具體讀的環(huán)節(jié)有：

1、誦讀內(nèi)容，把握詩的結(jié)構(gòu)。通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，整體感知內(nèi)容，把握層次結(jié)構(gòu)。

2、品讀語言，領(lǐng)悟詩的情感?！霸娨砸蛔譃楣?。”通過品味富有表現(xiàn)力的語言，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏在字里行間的真情實(shí)感。

3、研讀形象，理解詩的意象。具體的形象與情感的就形成了詩的意象，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體驗(yàn)豐富的情感內(nèi)涵，感悟詩所表達(dá)的意象。

4、思讀修辭方法、抒情方式。

要注意詩文中典型的修辭及它們所起到的表達(dá)效果，還要了解把自己抽象的思想感情融入到具體自然景物中的抒情方式。

總之，品讀散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的情感，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的抒情方式等方面進(jìn)行，也就是要讀出詩的形象之美、意蘊(yùn)之美、表達(dá)之美。

五、經(jīng)典示例：

《海燕》

高爾基

大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們再一次聆聽《海燕》這首充滿激情的時(shí)代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命的最強(qiáng)音。

1、誦讀內(nèi)容，把握詩的結(jié)構(gòu)。

作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象，文中幾次描繪了這種情景？試用準(zhǔn)確的語言概述。

（三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時(shí)的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時(shí)的背景，暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)的背景。）

2、品讀語言，領(lǐng)悟詩的情感。

同學(xué)選擇富有表現(xiàn)力的語句，讀一讀，理解句子所傳遞的情感，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，這句話的含義。

（“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿，體現(xiàn)作者對海燕的贊美。）

3、研讀形象，理解詩的意象。

聯(lián)系高爾基寫作此文的時(shí)代背景，理解海燕的象征意義。海鷗、海鴨、企鵝象征著什么？它們對表現(xiàn)海燕的形象起什么作用？

（海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無畏、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國革命即將暴發(fā)時(shí)，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。

“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各階層的代表。

（與海燕形成鮮明的對比，來反襯海燕的勇敢、樂觀，突出了海燕的英雄形象。）

4、思讀修辭方法、抒情方式。

“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”所用的修辭方法是什么？起到怎樣的作用？

（反復(fù)；表現(xiàn)出海燕對暴風(fēng)雨的強(qiáng)烈渴望。）

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（祈使句抒情，表達(dá)了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，直抒胸臆，具有號召力。)

六、賞讀演練

《雷電頌》

1概括選文的主要內(nèi)容。

2感情朗讀，說說抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情。

3課文運(yùn)用了象征手法,說說風(fēng),雷,電,洞庭湖等形象的象征意義。

4這篇散文詩運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)語句的氣勢和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例說明。

答：1、主要寫詩人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗，表達(dá)對光明的渴盼。

2、對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切愿望。

3、風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。

4、夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復(fù)、排比，使獨(dú)白既最直接最有力地表達(dá)了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風(fēng)你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們電，你們雷”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”

七、闖關(guān)練習(xí)

閱讀《雪》，完成1—5題。

1.概括文章的主要內(nèi)容。

2.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，描寫時(shí)傾注了作者怎樣的情感？

3.作者又是怎樣描繪北方的雪的？作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感？

4.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。

5.揣摩下列語句的含義：

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

②是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1.文章細(xì)致生動(dòng)地描繪了江南的雪景與北方的雪景，并在對比中表現(xiàn)了自己的傾向。2.江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美艷”、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對美好理想的向往、追求。3.北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨(dú)中抗?fàn)帯^斗、向上，這種張揚(yáng)的個(gè)性與精神正是作者一以貫之的前行動(dòng)力。4.雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨(dú)立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。5.①“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。②北方雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。

教學(xué)教案 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

２、在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

【課前準(zhǔn)備】

１、收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

２、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求

１、自由讀。

２、談?wù)勛x后明白了些什么？

（對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）

二、導(dǎo)入新課

和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

１、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？

２、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。

３、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。

４、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：

一段（１～１３自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。

二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

四、再讀課文，質(zhì)疑

１、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。

２、小組交流。

３、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。

五、作業(yè)：書寫生字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。

二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)１至１３自然段

１、從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。

２、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解：

⑴ “老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

（老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。）

⑵ “在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

⑶ “他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

（勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。）

３、再讀１至１３自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。

三、學(xué)習(xí)第二部分

１、讀１４～１９自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)一下“意想不到的事情”。

（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動(dòng)，我們收遺像時(shí)，像炸了營似的撲過來。）

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

（因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）

２、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。

⑴ “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！?/p>

（抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）

⑵ “過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對老人的尊敬、愛戴。）

⑶ “海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對老人的感情。

四、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫

（學(xué)生可就在書上寫，然后集體交流。）

五、拓展

交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認(rèn)識：人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。

教學(xué)教案 篇4

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例。（板書課題）

１、自學(xué)解比例。

（1）學(xué)生自學(xué)教材35頁的解比例。

（2）學(xué)生交流解比例的意義。

（3）教師歸納：（出示課件）

我們知道比例共有四項(xiàng)，如果知道其中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。

2、教學(xué)例2。

出示例2。

（1） 學(xué)生讀題，理解題目里的條件和問題。

（2） 學(xué)生試著解答此題，一名學(xué)生演板。

（3） 師生共評。

（4） 歸納用比例解應(yīng)用題的方法：

A. 設(shè)出題目中要求的未知量為ｘ；

B. 根據(jù)比例的意義列出比例；

C. 運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例；

D. 檢查、寫答語。

（5）試一試：完成練習(xí)六第8題。

3、自學(xué)例3。

（1）學(xué)生獨(dú)立把例3補(bǔ)充完整。

（2）學(xué)生口述解答過程和解答依據(jù)。（根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，就得出方程，再解方程。）

教師說明：這樣解比例就變成解方程了。利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出求知數(shù)x的值。因?yàn)榻夥匠桃獙懡猓?，所以解比例也?yīng)寫解。

從剛才解比例的過程?？梢钥闯?，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后用解方程的方法來求未知數(shù)x。

4、總結(jié)解比例的過程。

提問：

（1）剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

（2）變成方程以后，再怎么做？（根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。）

（3）從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

５、完成第35頁的做一做。

學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么做的。

做練習(xí)六的第7、9、10題。

傲第12*題的第（1）題。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：這道題需要逆用比例的基本性質(zhì)。比例的基本性質(zhì)是：在一個(gè)比例里。兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積：現(xiàn)在這道題是知道兩個(gè)積相等，如果我們把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的外項(xiàng)，那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的內(nèi)項(xiàng)。這樣就能推出比例式了：如果把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的內(nèi)項(xiàng)。那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的外項(xiàng)。世可以推出比例式。然后讓學(xué)生自己寫出比例式。寫完后，教師板書出來。如果把3、40作為外項(xiàng)，有下面這些比例式：

3：8＝15：40 40：15＝8：3

3：15＝8：40 40：8＝15：3

如果把3、40作為內(nèi)項(xiàng)，有下面這些比例式：

15：3＝40：8 8：40＝3：15

15：40＝3：8 8：3＝40：15

可能有的學(xué)生寫比例式時(shí)是按照數(shù)的排列規(guī)律來寫的，有些可能沒什么規(guī)律性。 學(xué)生做完后，可以通過討論，使學(xué)生明確要按一定的順序來寫才能寫全所有的比例式。

教學(xué)教案 篇5

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0042—01

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)備課的比較

教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的驗(yàn)證，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更加深刻地體會(huì)與領(lǐng)悟教學(xué)理念。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)與以往傳統(tǒng)的備課之間有何區(qū)別呢？可以從以下幾個(gè)方面來研究。

1. 主線的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課是以教師為中心，以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)教的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)流程，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)則是以學(xué)生為中心，以學(xué)論教，以教促學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)的設(shè)計(jì)，注重師生之間的互動(dòng)。

2. 對象的區(qū)別。對傳統(tǒng)備課而言，所要備的是知識點(diǎn)，是教材，基于對教材知識點(diǎn)的傳授，是以教案的形式呈現(xiàn)的，其目的在于按教學(xué)目標(biāo)的要求，將書本上的知識點(diǎn)盡可能地讓學(xué)生掌握；而對教學(xué)設(shè)計(jì)而言，備的是學(xué)生和課堂，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要如何去安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3. 依據(jù)的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課是以教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為備課依據(jù)，缺乏一定的教育理論；而教學(xué)設(shè)計(jì)則以科學(xué)的教育理論作為指導(dǎo)，是在分析具體教學(xué)需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行的精心設(shè)計(jì)。

4. 變通性的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課相當(dāng)于課前的教學(xué)準(zhǔn)備，是預(yù)設(shè)的、靜態(tài)的，而其又是以教案的形式呈現(xiàn)，這種情況下課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教案的宗旨，變通性不大；而教學(xué)設(shè)計(jì)，作為綱要性的主體工作需要在課前完成，但具體工作需要在課堂上不斷地進(jìn)行調(diào)整，主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂的進(jìn)展情況而定。

5. 教材觀的區(qū)別。傳統(tǒng)的備課，將教材權(quán)威化。備課的中心放在教學(xué)內(nèi)容、梳理知識、考試重點(diǎn)、分析教材，輔助材料用得較少，只是注重教材，使得思維桎梏，視野狹隘；而教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一種材料式的教材觀，教材只是作為一個(gè)載體，它是為教學(xué)服務(wù)的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是考慮如何運(yùn)用教材，讓它為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

二、如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 主線的確立——樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師服務(wù)的對象是學(xué)生，教師做任何事情都是從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)的。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從以往以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心，教師角色必須從教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者、引導(dǎo)者，學(xué)生要從以往被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。

尤其需要注意的是——互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，教師需充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2. 方案與手段——精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教學(xué)手段。對教學(xué)方案與教學(xué)手段的設(shè)計(jì)是進(jìn)行課堂教學(xué)的根本所在，它依賴于教師豐富的教育教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，即課堂教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的目標(biāo)。明確學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，了解的知識點(diǎn)，明確教學(xué)的重、難點(diǎn)所在。

3. 過程與方法——精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方案與手段還得通過教學(xué)過程與方法來具體體現(xiàn)與實(shí)施，那么做好教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對于整個(gè)教學(xué)來說是至關(guān)重要的。對于整個(gè)教學(xué)過程來說，教師必須處理好新課引入、課堂提問、學(xué)生討論等環(huán)節(jié)的關(guān)系，并且適當(dāng)?shù)夭扇∠鄳?yīng)的教學(xué)方法，如講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等方法。

教學(xué)教案 篇6

【教材分析】：

《蔭中鳥》是我國笛子演奏家劉管樂于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對自然、對生活的熱愛之情。

快板速度的8小節(jié)引子為呼應(yīng)式的上、下句式，好像是鳥兒對答。一只鳥兒在呼喚：“這兒樹蔭多涼快，快來!”另一只小鳥應(yīng)答著：“哦，我來了!”笛子以歷音()、顫音(tr)的技巧，形象地表現(xiàn)了鳥兒飛翔和對答的情景。

在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)了活潑、歡快的主題：

通過吹奏技巧的巧妙運(yùn)用，使旋律與鳥鳴聲緊密有機(jī)地結(jié)合在一起，鳥語化的旋律既具有造型性，又具有音樂性，可謂獨(dú)具匠心。

這一部分就以這個(gè)主題材料，通過句幅遞減和衍生展開，演染出喧鬧、熱烈的氣氛。

中間部分在輕快的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用特有的技巧模仿各種鳥鳴聲：

鳴叫聲以及抖翅、亮羽等各種聲態(tài)和動(dòng)態(tài)，在這里展現(xiàn)得惟妙惟肖，酣暢淋漓，好一幅蔭中百鳥競相爭鳴的美妙圖畫!

最后是第一部分的再現(xiàn)，尾聲在全曲的最高音“ ”音上作顫音延伸，緊接著戛然而止。自然之音，音樂之聲，在人們耳畔久久回蕩。

笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中百鳥競相爭鳴的藝術(shù)情境，惟妙惟肖，引人入勝。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識竹笛，感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境，抒發(fā)對自然、對生活的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，用鳥笛探索并模仿鳥鳴參與到樂曲之中，加深對樂曲情感和意境的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生對音樂的記憶能力和想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

用鳥笛模仿四種鳥的鳴叫，并融入到樂曲的表現(xiàn)中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

竹笛、鳥笛、課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：

師：大家都知道鳥是人類的朋友，世界上人們知道的鳥類一共有9000多種，那么在生活中你都知道那一種鳥呢？

生：烏鴉、喜鵲、布谷鳥（杜鵑）、麻雀、蜂鳥……

師：誰能模仿一下鳥的叫聲呢？

生：（舉手回答）

師：老師來模仿一下，大家猜一猜是哪一種鳥的叫聲。（老師轉(zhuǎn)身用鳥笛模仿）

生：自由搶答。

師：剛才老師是用鳥笛來模仿的鳥叫聲，但是用它來演奏樂曲就不那么方便了，老師再給他家介紹一種既能演奏樂曲又能模仿鳥叫的樂器，請看大屏幕。（呈現(xiàn)課件視頻）

生：（觀看《蔭中鳥》B段鳥鳴片段）

師：誰知道這是什么樂器呢！？

生：竹笛。

2、出示竹笛揭題（板書《蔭中鳥》）：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》并簡單介紹。

設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)學(xué)生已掌握的常識說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、欣賞《蔭中鳥》中間部分鳥鳴聲的視頻片斷，給學(xué)生以直觀的視覺和聽覺的感受，加深對演奏樂器及樂曲的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣及欣賞全曲的欲望。

二、初次欣賞：

師：竹笛是我國民族管弦樂隊(duì)中很重要的一種樂器，今天我們將要欣賞的是我國竹笛演奏家劉管樂先生50年代創(chuàng)作的一首樂曲《蔭中鳥》，請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽，你們能從樂曲中聯(lián)想到什么樣的景象，表達(dá)了作者怎樣的心情？

生：描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對自然、對生活的熱愛之情。

小結(jié)：森林是大自然的資源，鳥類是人類的朋友。我們要愛護(hù)鳥類、保護(hù)森林保護(hù)大自然，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞，使學(xué)生建立對樂曲的整體印象，感受樂曲的情緒。

三、二次欣賞，分辨樂曲段落：

師：樂曲仿佛為我們展現(xiàn)的是一個(gè)綠蔭當(dāng)中的鳥兒合唱團(tuán)，有合唱有獨(dú)唱，我們再來聽一次，大家仔細(xì)分辨一下哪個(gè)部分是獨(dú)唱，哪個(gè)部分是合唱呢？

（呈現(xiàn)課件波形文件，生在波形文件上指出段落位置。）

師：像這樣ABA’的曲式叫做帶再現(xiàn)的三段體。

讓學(xué)生知道樂曲的段落：引子—A段—B段—A段變化再現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

利用音樂軟件，幫助學(xué)生對樂曲段落的分析理解，知道簡單的曲式常識。

四、分段欣賞：

1、引子：聆聽后師設(shè)問：描繪的是什么景象?使你聯(lián)想到什么?

生：廣闊的森林樹蔭……

師：引子部分一共由兩個(gè)樂句組成，就好比是兩只鳥兒在對唱，你們猜一猜他們唱的是什么呢！

生：一只鳥兒說：“呀，這片樹蔭好涼快?。】靵戆?！”另一只鳥兒說：“哦！我來了！”

2、A段欣賞：

設(shè)問：節(jié)奏和速度是怎樣的呢！你能聯(lián)想到什么？

生：主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、熱鬧的場面。節(jié)奏跳躍、速度歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。

師：同學(xué)們的聯(lián)想力可真豐富。

3、B段欣賞：

（1）設(shè)問：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中有你熟悉的鳥叫聲嗎？

（2）設(shè)問：從樂曲中的鳥叫聲當(dāng)中我們想象一下鳥兒還可能做什么動(dòng)作？

①鳥兒抖翅。

②鳥兒飛遠(yuǎn)了。（加入鳥兒舞動(dòng)翅膀的音效：手拍腿力度由弱到強(qiáng)，速度由慢到快。）

設(shè)計(jì)意圖：

通過分段欣賞，加深對音樂的理解。

五、學(xué)習(xí)用鳥笛模仿鳥叫聲：

1、演奏鳥笛需要注意的問題：

（1）輕輕的吹。

（2）吐音。

（3）輕輕的拉動(dòng)活塞。

2、學(xué)習(xí)鳥叫的順序：啄木鳥、布谷鳥、麻雀、畫眉鳥。

3、將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組學(xué)習(xí)一種鳥叫。

設(shè)計(jì)意圖：

用鳥笛探索聲響，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力及模仿力。

六、師生共演共賞：

師：老師很想和同學(xué)們一起來演奏這首樂曲，我們來共同欣賞我們自己的作品。

老師用竹笛演奏A段，同學(xué)們用鳥笛來演奏B段。

七、拓展欣賞：《百鳥朝鳳》（片段）

八、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很出色，老師希望你們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，認(rèn)識更多的鳥類，保護(hù)人類的朋友。

教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、課前通過觀察媽媽的手，獲得寫作素材;

2、課內(nèi)暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟?qū)懛ǎ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá);

3、圖片激情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中體會(huì)寫作要求。

教學(xué)難點(diǎn)：鏈接生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

當(dāng)我們每一個(gè)人呱呱墜地時(shí)，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經(jīng)歷失敗，感受成功的時(shí)候暖暖地?fù)崦覀?。握著媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖！板書：《媽媽的手》。

二、整體感悟媽媽的手。

出示課件：背景音樂，帶看一連串手的圖片。

1、生活中，媽媽忙碌的身影無時(shí)不在。她的那雙勤勞的手給我們每個(gè)人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的？談?wù)労脝幔?/p>

2、用一兩句話談?wù)剫寢屖值臉幼?，請做到：說話的時(shí)候語言準(zhǔn)確、流利、能抓住手的特點(diǎn)。

3、你們都能準(zhǔn)確地描述這雙手的樣子。

三、詳說“媽媽的手”背后的故事。

是?。∥覀冇H愛的媽媽正是用這雙手無微不至地照顧我們，照顧我們這個(gè)家。這雙手的背后一定藏著很多感人至深的故事，大家誰愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢？（課件定格在“媽媽的手”）

1、說一說在媽媽的手上發(fā)生的感人故事，做到語句連貫，說清楚事情經(jīng)過和自己內(nèi)心的感受。

2、同桌說一說。

3、匯報(bào)：學(xué)生說，教師借機(jī)評價(jià)。

四、拓展閱讀

深悟?qū)懛ɡ蠋熉牫鰜砹耍蠹叶紡膵寢尩氖种懈惺艿搅藡寢寣ξ覀儫o盡的關(guān)懷和愛。老師也帶來了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。

1、范讀習(xí)作（配樂）

2、剛才的片斷哪些語句給你留下了深刻的印象？3、指名說受到的啟發(fā)：根據(jù)學(xué)生的回答：引出寫作要求：再現(xiàn)媽媽的手，寫一、兩件事。

（1）語句通順，有條理。

（2）通過1—2個(gè)具體事例，寫寫媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動(dòng)的是什么。

（3）通過外形、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人手的特點(diǎn)。

課件：連貫的圖片：這些畫面是不是也曾經(jīng)發(fā)生在你的身上？

五、在動(dòng)情的音樂中進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)寫字姿勢。

六、評價(jià)習(xí)作

1、同桌修改：①挑錯(cuò)別字②看語句是否通順③勾畫好詞、佳句

2、指名匯報(bào)①②名聽：是否符合習(xí)作的要求，可取之處評：先說優(yōu)點(diǎn)，再談不足，提出希望。結(jié)束語：世上的手千千萬，我們要?jiǎng)?chuàng)造世界離不開勤勞的手，希望將來，同學(xué)們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。

教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.知道冒號的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.留心生活,學(xué)會(huì)寫身邊的事物、活動(dòng).

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：寫有帶冒號句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點(diǎn)擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.朝陽校園的活動(dòng)可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動(dòng)。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)

(二)擴(kuò)展視野，讀寫結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息

A、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息

B、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。

2、教師從《失蹤的森林王國》說起，出示中國的各種環(huán)境問題現(xiàn)狀，面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做？

3、討論，交流。（小組，班級）

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級設(shè)計(jì)一條環(huán)保口號，制定環(huán)保公約。

教學(xué)教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。

教材分析：“禮物”這一話題是小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事物。學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話、抒真情。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。

2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。

2、同學(xué)們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實(shí)在這個(gè)過程中我們已經(jīng)互相交換

了禮物，你覺得禮物代表什么？

生：祝賀、友誼、關(guān)心??

師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課就讓我們以禮物為主題完成一篇習(xí)作。（板書：禮物）

二、 出示習(xí)作要求：

1、首先我們來看一下本次習(xí)作的要求

2、指名讀

3、誰來說說你對習(xí)作要求是怎樣理解的？

4、學(xué)生匯報(bào)

三、指導(dǎo)寫什么

1、師：習(xí)作要求我們已經(jīng)理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）

2、指名說。（板書）

師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是快樂的，付出也是美好的，有沒有想寫送出的禮物的？

3、學(xué)生匯報(bào) （板書）

師：有的禮物是我們可以看到的實(shí)實(shí)在在的東西，而有的禮物就需要我們認(rèn)真的傾聽，用心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學(xué)想寫？

4、 學(xué)生匯報(bào)

四、指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫

師：想寫什么我們已經(jīng)都清楚了，下面我們就來說說怎樣寫。

1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個(gè)說收到的，一個(gè)說送出的）板書

2、你為什么寫這件事呢？你想要表達(dá)怎樣的情感呢？

3、學(xué)生匯報(bào)

五、學(xué)生列提綱

1、學(xué)生動(dòng)筆列提綱

2、學(xué)生匯報(bào)提綱，幫助學(xué)生修改提綱

六、學(xué)生動(dòng)筆行文

師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。注意寫的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過程寫具體，比比看誰寫的故事最能打動(dòng)別人的心。

教學(xué)反思：

在指導(dǎo)學(xué)生寫什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我有意識地引導(dǎo)他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的禮物，也說無形的禮物。這樣學(xué)生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內(nèi)容也就豐富了。在指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫時(shí)，我注重滲透德育教育，讓學(xué)生體會(huì)到家長、老師對自己的關(guān)心，同學(xué)之間的深厚情誼。讓學(xué)生懂得感恩，懂得珍惜。

教學(xué)教案 篇10

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

2、過程與方法：

通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、先說說下面算式的意義，再計(jì)算。

2、學(xué)校菜園有一塊3公頃的菜地，種的土豆和玉米各占，種土豆和玉米各有多少公頃？

學(xué)生口算答案，并反饋交流列式依據(jù)和計(jì)算方法，教師注意總結(jié)完善。

3、引入新課

看來同學(xué)們對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算意義和方法掌握的很好，如果我們把“3公頃”換成“公頃，那這個(gè)題又怎么解決呢？

（1）學(xué)生嘗試、交流，并請同學(xué)板演。

想一想：

類比，得出結(jié)論：它們的意義完全一樣，都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 （3）揭示課題，這個(gè)

乘分?jǐn)?shù)（板書）。 算式改如何計(jì)算呢？今天我們就來一起研究研究：分?jǐn)?shù)

（二）動(dòng)手操作、探究算理

1、提問：究竟等于多少呢？

2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明的答案。

3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

4、小組匯報(bào)研究成果。

先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的

，再把這部分平均分成3份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的

5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。

用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的 ，又把這

3＝6份，1份是這張紙的平均分成3份，也就是把這張紙平均分成了2× 。由此可

以得到：

6、小組討論并操作：計(jì)算玉米地的面積。

7、小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法。

請學(xué)生總結(jié)，多請幾個(gè)學(xué)生相互完善，最后教師完整表述。

得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。

（三）歸納總結(jié)

1、舉例驗(yàn)證：

其他的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，是否也是如此呢？你能否舉出一個(gè)你喜歡的例子來證明一下？ 學(xué)生舉例，教師板演。

這些例子都能說明：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。

1、歸納總結(jié)，抽象概括

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的要約分。（板書）

這樣的例子舉不勝舉，你能不能用一個(gè)方法把他們快速的表示出來呢？

用字母：

（四）用字母：學(xué)生自讀教材，鞏固知識。

師巡視，指導(dǎo)。對于還沒完全掌握的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)。

（五）實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高

1、只列式，不計(jì)算。

3、一面墻的面積是20平方米，已經(jīng)刷完了整個(gè)墻面的，已經(jīng)刷完的面積是多少平方米？

（平方米）

答：已經(jīng)刷完的面積是平方米。

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化學(xué)教案收藏

編輯替您整理了這篇“化學(xué)教案”，希望對您有所啟發(fā)。每位老師在每一節(jié)課中通常都需要準(zhǔn)備一份教案課件，編寫良好的教案課件是每位老師必備的基本能力。制定教案是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要元素之一。請注意以下重要事項(xiàng)！

化學(xué)教案【篇1】

高中化學(xué)知識點(diǎn)梳理為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

有機(jī)物的溶解性

(1)難溶于水的有：各類烴、鹵代烴、硝基化合物、酯、絕大多數(shù)高聚物、高級的(指分子中碳原子數(shù)目較多的，下同)醇、醛、羧酸等。

(2)易溶于水的有：低級的[一般指N(C)≤4]醇、(醚)、醛、(酮)、羧酸及鹽、氨基酸及鹽、單糖、二糖。(它們都能與水形成氫鍵)。

(3)具有特殊溶解性的：

①乙醇是一種很好的溶劑，既能溶解許多無機(jī)物，又能溶解許多有機(jī)物，所以常用乙醇

來溶解植物色素或其中的藥用成分，也常用乙醇作為反應(yīng)的溶劑，使參加反應(yīng)的有機(jī)物和無機(jī)物均能溶解，增大接觸面積，提高反應(yīng)速率。例如，在油脂的皂化反應(yīng)中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，讓它們在均相(同一溶劑的溶液)中充分接觸，加快反應(yīng)速率，提高反應(yīng)限度。

②苯酚：室溫下，在水中的溶解度是9.3g(屬可溶)，易溶于乙醇等有機(jī)溶劑，當(dāng)溫度高高中化學(xué)選修5于65℃時(shí)，能與水混溶，冷卻后分層，上層為苯酚的水溶液，下層為水的苯酚溶液，振蕩后形成乳濁液。苯酚易溶于堿溶液和純堿溶液，這是因?yàn)樯闪艘兹苄缘拟c鹽。

③乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中更加難溶，同時(shí)飽和碳酸鈉溶液還能通過反應(yīng)吸收揮發(fā)出的乙酸，溶解吸收揮發(fā)出的乙醇，便于聞到乙酸乙酯的香味。

④有的淀粉、蛋白質(zhì)可溶于水形成膠體。蛋白質(zhì)在濃輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中溶解度減小，會(huì)析出(即鹽析，皂化反應(yīng)中也有此操作)。但在稀輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中，蛋白質(zhì)的溶解度反而增大。

⑤線型和部分支鏈型高聚物可溶于某些有機(jī)溶劑，而體型則難溶于有機(jī)溶劑。

⑥氫氧化銅懸濁液可溶于多羥基化合物的溶液中，如甘油、葡萄糖溶液等，形成絳藍(lán)色溶液。

一、汽車的常用燃料——汽油

1.汽油的組成:分子中含有5—11個(gè)碳原子的烴的混合物

主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷

2.汽油的燃燒

思考：①汽油的主要成分是戊烷，試寫出其燃燒的化學(xué)方程式?

②汽車產(chǎn)生積碳得原因是什么?

(1)完全燃燒——生成CO2和H2O

(2)不完全燃燒——有CO和碳單質(zhì)生成

3.汽油的作用原理

汽油進(jìn)入汽缸后，經(jīng)電火花點(diǎn)燃迅速燃燒，產(chǎn)生的熱氣體做功推動(dòng)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力，使汽車前進(jìn)。

4.汽油的來源:(1)石油的分餾(2)石油的催化裂化

思考：①汽油的抗爆震的程度以什么的大小來衡量?

②我們常說的汽油標(biāo)號是什么?

③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性就越好嗎?

④常用抗爆震劑是什么?

5.汽油的標(biāo)號與抗震性

①汽油的抗爆震的程度以辛烷值的大小來衡量。

②辛烷值也就是我們常說的汽油標(biāo)號。

③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性越好.

④常用抗爆震劑

四乙基鉛[Pb(C2H5)4]

甲基叔丁基醚(MTBE).

6、汽車尾氣及處理措施

思考：進(jìn)入汽缸的氣體含有什么物質(zhì)?進(jìn)入的空氣的多少可能會(huì)有哪些危害?

①若空氣不足，則會(huì)產(chǎn)生CO有害氣體;

②若空氣過量則產(chǎn)生氮氧化合物NOx，如

N2+O2=2NO，2NO+O2=2NO2

其中CO、NOx，都是空氣污染物。

汽車尾氣中的有害氣體主要有哪些?CO、氮氧化合物、SO2等

如何進(jìn)行尾氣處理?

在汽車的排氣管上安裝填充催化劑的催化裝置，使有害氣體CO、NOx轉(zhuǎn)化為CO2和N2，

例如：2CO+2NO=2CO2+N2

措施缺陷：

①無法消除硫的氧化物對環(huán)境的污染，還加速了SO2向SO3的轉(zhuǎn)化，使排出的廢氣酸度升高。

②只能減少，無法根本杜絕有害氣體產(chǎn)生。

二、汽車燃料的清潔化

同學(xué)先進(jìn)行討論：①汽車燃料為什么要進(jìn)行清潔化?②如何進(jìn)行清潔化?

1.汽車燃料清潔化的原因

使用尾氣催化裝置只能減小有害氣體的排放量，無法從根本上杜絕有害氣體的產(chǎn)生，而要有效地杜絕有害氣體的產(chǎn)生，汽車燃料就必須清潔化。

2.清潔燃料車：

壓縮天然氣和石油液化氣為燃料的機(jī)動(dòng)車

清潔燃料車的優(yōu)點(diǎn)?

①大大降低了對環(huán)境的污染(排放的CO、NOx等比汽油汽車下降90%以上);

②發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸幾乎不產(chǎn)生積炭現(xiàn)象;

③可延長發(fā)動(dòng)機(jī)的使用壽命。

3.汽車最理想的清潔燃料——?dú)錃?/p>

討論為什么說H2是汽車最理想的清潔燃料?

(1)相同質(zhì)量的煤、汽油和氫氣，氫氣釋放能量最多

(2)氫氣燃燒后生成水，不會(huì)污染環(huán)境。

氫作燃料需要解決的哪些問題?

1、大量廉價(jià)氫的制取

2、安全貯氫

介紹兩種方便的制氫方法：

①光電池電解水制氫

②人工模仿光合作用制氫

一、乙醇

1、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH2OH官能團(tuán)-OH

醫(yī)療消毒酒精是75%

2、氧化性

①可燃性

CH3CH2OH+3O22 CO2+3H2O

②催化氧化

2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O斷1、3鍵

2CH3CHO+O22CH3COOH

3、與鈉反應(yīng)

2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2↑

用途：燃料、溶劑、原料，75%(體積分?jǐn)?shù))的酒精是消毒劑

二、乙酸

1、結(jié)構(gòu)

分子式：C2H4O2，結(jié)構(gòu)式：結(jié)構(gòu)簡式CH3COOH

2、酸性;CH3COOHCH3COO-+H+酸性:CH3COOH>H2CO3

2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+H2O+CO2↑

3、脂化反應(yīng)

醇和酸起作用生成脂和水的反應(yīng)叫脂化反應(yīng)

★CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOCH2CH3+H2O

反應(yīng)類型：取代反應(yīng)反應(yīng)實(shí)質(zhì)：酸脫羥基醇脫氫

濃硫酸：催化劑和吸水劑

飽和碳酸鈉溶液的作用：(1)中和揮發(fā)出來的乙酸(便于聞乙酸乙脂的氣味)

(2)吸收揮發(fā)出來的乙醇(3)降低乙酸乙脂的溶解度

總結(jié)：

三、酯油脂

結(jié)構(gòu)：RCOOR′水果、花卉芳香氣味乙酸乙脂脂

油：植物油(液態(tài))

油脂

脂：動(dòng)物脂肪(固態(tài))

油脂在酸性和堿性條件下水解反應(yīng)皂化反應(yīng)：油脂在堿性條件下水解反應(yīng)

甘油

應(yīng)用：(1)食用(2)制肥皂、甘油、人造奶油、脂肪酸等

1、親電取代反應(yīng)

芳香烴圖冊主要包含五個(gè)方面：鹵代：與鹵素及鐵粉或相應(yīng)的三鹵化鐵存在的條件下，可以發(fā)生苯環(huán)上的H被取代的反應(yīng)。鹵素的反應(yīng)活性為：F>Cl>Br>I不同的苯的衍生物發(fā)生的活性是：烷基苯>苯>苯環(huán)上有吸電子基的衍生物。

烷基苯發(fā)生鹵代的時(shí)候，如果是上述催化劑，可發(fā)生苯環(huán)上H取代的反應(yīng);如在光照條件下，可發(fā)生側(cè)鏈上的H被取代的反應(yīng)。

應(yīng)用：鑒別。(溴水或溴的四氯化碳溶液)如：鑒別：苯、己烷、苯乙烯。(答案：step1：溴水;step2：溴水、Fe粉)。

硝化：與濃硫酸及濃硝酸(混酸)存在的條件下，在水浴溫度為55攝氏度至60攝氏度范圍內(nèi)，可向苯環(huán)上引入硝基，生成硝基苯。不同化合物發(fā)生硝化的速度同上。

磺化：與濃硫酸發(fā)生的反應(yīng)，可向苯環(huán)引入磺酸基。該反應(yīng)是個(gè)可逆的反應(yīng)。在酸性水溶液中，磺酸基可脫離，故可用于基團(tuán)的保護(hù)。烷基苯的磺化產(chǎn)物隨溫度變化：高溫時(shí)主要得到對位的產(chǎn)物，低溫時(shí)主要得到鄰位的產(chǎn)物。

F-C烷基化：條件是無水AlX3等Lewis酸存在的情況下，苯及衍生物可與RX、烯烴、醇發(fā)生烷基化反應(yīng)，向苯環(huán)中引入烷基。這是個(gè)可逆反應(yīng)，常生成多元取代物，并且在反應(yīng)的過程中會(huì)發(fā)生C正離子的重排，常常得不到需要的產(chǎn)物。該反應(yīng)當(dāng)苯環(huán)上連接有吸電子基團(tuán)時(shí)不能進(jìn)行。如：由苯合成甲苯、乙苯、異丙苯。

F-C?；簵l件同上。苯及衍生物可與RCOX、酸酐等發(fā)生反應(yīng)，將RCO-基團(tuán)引入苯環(huán)上。此反應(yīng)不會(huì)重排，但苯環(huán)上連接有吸電子基團(tuán)時(shí)也不能發(fā)生。如：苯合成正丙苯、苯乙酮。

親電取代反應(yīng)活性小結(jié)：連接給電子基的苯取代物反應(yīng)速度大于苯，且連接的給電子基越多，活性越大;相反，連接吸電子基的苯取代物反應(yīng)速度小于苯，且連接的吸電子基越多，活性越小。

2、加成反應(yīng)

與H2：在催化劑Pt、Pd、Ni等存在條件下，可與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，最終生成環(huán)己烷。與Cl2：在光照條件下，可發(fā)生自由基加成反應(yīng)，最終生成六六六。

3、氧化反應(yīng)

苯本身難于氧化。但是和苯環(huán)相鄰碳上有氫原子的烴的同系物，無論R-的碳鏈長短，則可在高錳酸鉀酸性條件下氧化，一般都生成苯甲酸。而沒有α-H的苯衍生物則難以氧化。該反應(yīng)用于合成羧酸，或者鑒別。現(xiàn)象：高錳酸鉀溶液的紫紅色褪去。

4、定位效應(yīng)

兩類定位基鄰、對位定位基，又稱為第一類定位基，包含：所有的給電子基和鹵素。它們使新引入的基團(tuán)進(jìn)入到它們的鄰位和對位。給電子基使苯環(huán)活化，而X2則使苯環(huán)鈍化。

間位定位基，又稱為第二類定位基，包含：除了鹵素以外的所有吸電子基。它們使新引入的基團(tuán)進(jìn)入到它們的間位。它們都使苯環(huán)鈍化。

二取代苯的定位規(guī)則：原有兩取代基定位作用一致，進(jìn)入共同定位的位置。如間氯甲苯等。原有兩取代基定位作用不一致，有兩種情況：兩取代基屬于同類，則由定位效應(yīng)強(qiáng)的決定;若兩取代基屬于不同類時(shí)，則由第一類定位基決定。

一、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序

1.基本方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分類法、比較法

2.用比較的方法對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論,概括出結(jié)論.

二、鈉及其化合物的性質(zhì)：

1.鈉在空氣中緩慢氧化：4Na+O2==2Na2O

2.鈉在空氣中燃燒：2Na+O2點(diǎn)燃====Na2O2

3.鈉與水反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

現(xiàn)象：

①鈉浮在水面上;

②熔化為銀白色小球;

③在水面上四處游動(dòng);④伴有嗞嗞響聲;⑤滴有酚酞的水變紅色.

4.過氧化鈉與水反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

5.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

6.碳酸氫鈉受熱分2NaHCO3△==Na2CO3+H2O+CO2↑

7.氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應(yīng)：NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O

8.在碳酸鈉溶液中通入二氧化碳：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

三、氯及其化合物的性質(zhì)

1.氯氣與氫氧化鈉的反應(yīng)：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O

2.鐵絲在氯氣中燃燒：2Fe+3Cl2點(diǎn)燃===2FeCl3

3.制取漂白粉(氯氣能通入石灰漿)2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

4.氯氣與水的反應(yīng)：Cl2+H2O=HClO+HCl

5.次氯酸鈉在空氣中變質(zhì)：NaClO+CO2+H2O=NaHCO3+HClO

6.次氯酸鈣在空氣中變質(zhì)：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO

四、以物質(zhì)的量為中心的物理量關(guān)系

1.物質(zhì)的量n(mol)=N/N(A)

2.物質(zhì)的量n(mol)=m/M

3.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體物質(zhì)的量n(mol)=V/V(m)

4.溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量n(mol)=cV

五、膠體：

1.定義：分散質(zhì)粒子直徑介于1~100nm之間的分散系.

2.膠體性質(zhì)：

①丁達(dá)爾現(xiàn)象

②聚沉

③電泳

④布朗運(yùn)動(dòng)

3.膠體提純：滲析

化學(xué)教案【篇2】

第一單元

第3課時(shí)氧化還原反應(yīng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)從化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化還原反應(yīng)。

2．學(xué)會(huì)用“雙線橋”法分析化合價(jià)升降、電子得失，并判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

3．理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

4．辨析氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間的關(guān)系，并用韋恩圖表示之，培養(yǎng)比較、類比、歸納和演繹的能力。

5．理解氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、得電子和失電子之間相互依存、相互對立的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)。

難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化與電子得失的關(guān)系，氧化劑、還原劑的判斷。

三、設(shè)計(jì)思路

由復(fù)習(xí)氯氣主要化學(xué)性質(zhì)所涉及的化學(xué)反應(yīng)引入，結(jié)合專題1中的氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)對這些反應(yīng)進(jìn)行判斷，從而分析氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)區(qū)別，并從電子轉(zhuǎn)移等角度進(jìn)行系統(tǒng)分析，再升華到構(gòu)建氧化還原反應(yīng)和四種基本反應(yīng)類型之間關(guān)系的概念。

四、教學(xué)過程

[情景引入]由復(fù)習(xí)上節(jié)課氯氣有關(guān)反應(yīng)引入本節(jié)課的研究主題。先由學(xué)生書寫氯氣與鈉、鐵、氫氣和水，次氯酸分解、此氯酸鈣和二氧化碳、水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[練習(xí)]學(xué)生自己書寫方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)繼續(xù)使用。

[過渡]我們結(jié)合在第一章中學(xué)過的氧化還原反應(yīng)的定義，來判斷一下這些化學(xué)反應(yīng)應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，還是非氧化還原反應(yīng)。。

[媒體]

2Na＋Cl2＝2NaCl

2Fe+3Cl22FeCl3

H2+Cl22HCl

Cl2＋H2OHCl＋HClO

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO

2HClOO2↑+2HCl

[練習(xí)]學(xué)生自己進(jìn)行判斷，或可小組討論、分析。

[敘述]現(xiàn)在請大家在氯氣與鈉反應(yīng)的方程式上，標(biāo)出化合價(jià)發(fā)生改變的元素，在反應(yīng)前后的化合價(jià)。

[思考與討論]學(xué)生解決下列問題：

1．元素的化合價(jià)是由什么決定的呢？

2．元素的化合價(jià)在何種情況下會(huì)發(fā)生變化？

3．在同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價(jià)升高和降低的數(shù)目有何關(guān)系？

4．在同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，元素得電子數(shù)和失電子數(shù)有何關(guān)系？

[敘述]講述如何用“雙線橋”法表示上面所得到的信息。

[板書]

[敘述]氧化還原反應(yīng)是有電子轉(zhuǎn)移的反應(yīng)。

氧化還原反應(yīng)的方程式的系數(shù)是與反應(yīng)過程中得失電子的數(shù)目相關(guān)的。

在氧化還原反應(yīng)中，失去電子的物質(zhì)叫做還原劑，還原劑發(fā)生氧化反應(yīng)，表現(xiàn)還原性?？梢赃@樣記憶：還原劑化合價(jià)升高、失電子、具有還原性，被氧化。

[思考與討論]辨析在2Na＋Cl2＝2NaCl的反應(yīng)中，氧化劑和還原劑分別是什么？

怎樣判斷元素在氧化還原反應(yīng)中是被氧化還是被還原呢？

[板書]

還原劑氧化劑

有還原性有氧化性

被氧化被還原

[思考與討論]

1．元素處于不同的化合價(jià)在氧化還原反應(yīng)中可能表現(xiàn)哪些性質(zhì)？并以氯元素的不同價(jià)態(tài)的代表物質(zhì)進(jìn)行分析。

2．氧化還原反應(yīng)與四種基本類型反應(yīng)的關(guān)系如何呢？用圖形方式表示它們之間的關(guān)系。

3．分析一下前面的幾個(gè)反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移情況，找出每個(gè)反應(yīng)的氧化劑和還原劑。

化學(xué)教案【篇3】

1.知識與技能：理解蓋斯定律的意義，能用蓋斯定律和熱化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。

2.過程與方法：自學(xué)、探究、訓(xùn)練

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)蓋斯定律在科學(xué)研究中的重要意義。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】蓋斯定律的應(yīng)用和反應(yīng)熱的計(jì)算

問題1、什么叫反應(yīng)熱?

問題2、為什么化學(xué)反應(yīng)會(huì)伴隨能量變化?

問題3、什么叫熱化學(xué)方程式?

問題4、書寫熱化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)?

問題5、熱方程式與化學(xué)方程式的比較

熱方程式與化學(xué)方程式的比較

化學(xué)方程式

熱方程式

相似點(diǎn)

不同點(diǎn)

一、蓋斯定律

閱讀教材，回答下列問題：

問題1、什么叫蓋斯定律?

問題2、化學(xué)反應(yīng)的`反應(yīng)熱與反應(yīng)途徑有關(guān)嗎?與什么有關(guān)?

已知：H2(g)=2H(g);△H1=+431.8kJ/mol

1/2O2(g)=O(g);△H2=+244.3kJ/mol

2H(g)+O(g)=H2O(g);△H3=-917.9kJ/mol

H2O(g)=H2O(l);△H4=-44.0kJ/mol

寫出1molH2(g)與適量O2(g)反應(yīng)生成H2O(l)的熱化學(xué)方程式。

二、反應(yīng)熱的計(jì)算

例1、25℃、101Kpa，將1.0g鈉與足量氯氣反應(yīng),生成氯化鈉晶體,并放出18.87kJ熱量,求生成1moL氯化鈉的反應(yīng)熱?

例2、乙醇的燃燒熱:△H=-1366.8kJ/mol,在25℃、101Kpa,1kg乙醇充分燃燒放出多少熱量?

例3、已知下列反應(yīng)的反應(yīng)熱:

(1)CH3COOH(l)+2O2=2CO2(g)+2H2O(l);△H1=-870.3kJ/mol

(2)C(s)+O2(g)=CO2(g);ΔH2=-393.5kJ/mol

(3)H2(g)+O2(g)=H2O(l);△H3=-285.8kJ/mol

試計(jì)算下列反應(yīng)的反應(yīng)熱：

2C(s)+2H2(g)+O2(g)=CH3COOH(l);ΔH=?

【思考與交流】通過上面的例題，你認(rèn)為反應(yīng)熱的計(jì)算應(yīng)注意哪些問題?

1、在101kPa時(shí)，1molCH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O，放出890kJ的

熱量，CH4的燃燒熱為多少?1000LCH4(標(biāo)準(zhǔn)狀況)燃燒后所產(chǎn)生的熱量為多少?

2、葡萄糖是人體所需能量的重要來源之一。葡萄糖燃燒的熱化學(xué)方程式為：

C6H12O6(s)+6O2(g)=6CO2(g)+6H2O(l);ΔH=-2800kJ/mol葡萄糖在人體組織中氧化的熱化學(xué)方程式與它燃燒的熱化學(xué)方程式相同。計(jì)算100g葡萄糖在人體中完全氧化時(shí)所產(chǎn)生的熱量。

化學(xué)教案【篇4】

機(jī)化站黨支部書記個(gè)人述職報(bào)告

今年，在上級黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)機(jī)化站黨支部全體黨員干部職工一起，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地，扎實(shí)推進(jìn)基層黨建工作，全面推動(dòng)公路事業(yè)發(fā)展，圓滿完成了年初制定的各項(xiàng)黨建工作目標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合我個(gè)人和支部工作實(shí)際，將一年來的黨建工作完成情況作述職，請大家評議。

一、履職情況

（一）、抓組織建設(shè)，規(guī)范有序，增強(qiáng)了組織的凝聚力。

1、一年來，本人維護(hù)團(tuán)結(jié)，維護(hù)大局，大事講原則，小事講風(fēng)格，認(rèn)真組織召開組織生活會(huì)，與班子成員之間切實(shí)做到思想多溝通，工作多商量，行動(dòng)多通氣，相互信任、支持、配合。堅(jiān)持分工協(xié)作制度，使大家心往一處想，勁往一處使，形成工作合力。

2、建立健全了書記抓黨建責(zé)任制，做到思路、精力、工作三到位，做到黨建工作基礎(chǔ)扎實(shí)，成績明顯。黨支部適時(shí)召開支部委員會(huì)，研究布置工作;積極開展批評與自我批評，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，改進(jìn)工作方法等提高了黨員素質(zhì)。

（二）、加強(qiáng)支部黨員的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，提高干部職工整體素質(zhì)和工作水平，不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。

認(rèn)真組織開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，每月召開一次的支部支部委員會(huì)中認(rèn)真分析、總結(jié)本月黨建工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。堅(jiān)持和貫徹民主集中制原則，提高決策科學(xué)化、民主化水平，使支部黨員員在思想上保持高度團(tuán)結(jié)，感情上互相信任，工作中互相支持，生活中互相幫助。重點(diǎn)監(jiān)督引導(dǎo)個(gè)別黨員及群眾干部在工作中存在的紀(jì)律渙散等問題。

（三）、“基層黨建創(chuàng)新提質(zhì)年”各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，特別是“黨員示范路”創(chuàng)建活動(dòng)、開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭、整頓軟弱渙散基層黨組織、強(qiáng)化黨員教育管理、推進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)、5個(gè)專項(xiàng)整治等各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)情況。

不斷充實(shí)完善各項(xiàng)制度，并抓好落實(shí)。把黨支部制度的落實(shí)作為重點(diǎn)，通過召開支部委員會(huì)、組織生活會(huì)、隨機(jī)檢查等多種形式，使各項(xiàng)制度有效實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力營造良好的政治環(huán)境。

1、一年來，支部共開展黨員大會(huì)5次，支委會(huì)12次，支部學(xué)習(xí)12次，黨課教育活動(dòng)4次，主題黨日活動(dòng)12次，談心談話6次，組織生活會(huì)4次，其中，支部書記講黨課3次，總支書記講黨課1次。認(rèn)真組織黨員到社區(qū)報(bào)到服務(wù)群眾活動(dòng)，開展打掃烈士陵園，清掃耿馬縣城街道大路等服務(wù)群眾活動(dòng)。

2、切實(shí)做好公路路域環(huán)境整治及美麗公路建設(shè)，全面提升國省干線公路通行能力和服務(wù)水平，營造“暢、安、舒、美”的行車條件和運(yùn)營環(huán)境，孟定機(jī)械化養(yǎng)護(hù)站黨支部結(jié)合“黨員主題活動(dòng)日”要求，組織開展創(chuàng)建“黨員示范路”活動(dòng)。耿馬公路分局將省道S330線K88KM—K93KM創(chuàng)建為黨員示范路，提出“黨員永遠(yuǎn)在路上”。努力使黨員示范路成為路況質(zhì)量好、環(huán)境形象優(yōu)的樣板路段。通過“黨員示范路”的創(chuàng)建，有效地促進(jìn)日常養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的提升。

3、結(jié)合我支部職能及工作開展實(shí)際，多措并舉抓細(xì)抓實(shí)ETC發(fā)行安裝應(yīng)用工作。一是多方位，多渠道，多次數(shù)宣傳，通過發(fā)放宣傳單，粘貼宣傳標(biāo)語，手機(jī)微信等加大宣傳力度；二是派遣工作人員協(xié)助銀行開展ETC安裝工作；三是提高政治站位，明確紀(jì)律要求，先從自身做起，要求職工的所有私家車安裝率達(dá)到100%。

4、積極參與，認(rèn)真組織支部全體黨員群眾把掃黑除惡專項(xiàng)斗爭工作與本職工作結(jié)合起來，在工作中發(fā)現(xiàn)的線索及時(shí)上報(bào)；營造氛圍，做到掃黑除惡專項(xiàng)斗爭宣傳工作多樣化、常態(tài)化，進(jìn)一步鞏固風(fēng)清氣正、安全穩(wěn)定局面。

（四）2018年度述職評議考核指出問題和2018年度組織生活會(huì)的整改落實(shí)情況。

2018年度述職評議考核和2018年度組織生活會(huì)提出支部活動(dòng)形式不夠豐富，黨員參與組織生活的熱情不夠，支部對黨員的教育監(jiān)督管理不夠的三個(gè)問題經(jīng)過一年時(shí)間的整改，已全部完成。并通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，取得了一定成效，在今后的學(xué)習(xí)工作中仍會(huì)不斷加強(qiáng)改進(jìn)，使工作更進(jìn)一步。

二、存在問題及原因

1、學(xué)習(xí)不夠深入。沒有把理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要位置，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠，自我要求不嚴(yán)，對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵把握得不夠全面。

2、學(xué)用結(jié)合不夠緊密。對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等理論學(xué)習(xí)只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效的與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，用科學(xué)理論解決實(shí)際問題、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作方面還有較大差距。

3、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)不夠。對自身分管工作統(tǒng)籌不力、研究不夠，思考不足，對分管部門指導(dǎo)不夠、總結(jié)不全。

4、進(jìn)取心不強(qiáng)。黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分，為民服務(wù)宗旨有所淡化，艱苦奮斗的精神有所減退。工作思路教條化、格式化，循規(guī)蹈矩、按部就班，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏精益求精的韌勁。

5、工作創(chuàng)新不足。工作中，創(chuàng)先爭優(yōu)意識不強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、更新觀念減弱，工作思路格式化、教條化現(xiàn)象突出。

三、下步工作打算

1、完善各項(xiàng)工作制度，通過強(qiáng)化“第一責(zé)任人”建設(shè)加強(qiáng)黨建工作責(zé)任制，確?！叭龝?huì)一課”，黨風(fēng)廉政建設(shè)、民主評議、黨員教育。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基層組織建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)制度，做好新黨員發(fā)展工作，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，確保發(fā)展質(zhì)量。

3、結(jié)合本支部的實(shí)際工作，鞏固提高精神文明建設(shè)水平，深入開展文明單位的創(chuàng)建活動(dòng)。

4、積極推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，從源頭上做好預(yù)防工作。

5、認(rèn)真貫徹分局黨總支黨建工作安排，積極開展各項(xiàng)工作，對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)與分局黨總支進(jìn)行反饋，推動(dòng)黨建工作不斷取得新成效。

化學(xué)教案【篇5】

知識目標(biāo)：

1、了解水的物理性質(zhì)

2、通過電解水的實(shí)驗(yàn)，了解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學(xué)式是H2O

科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)確定組成水的成分元素，引出氫氣實(shí)驗(yàn)器村，學(xué)生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個(gè)，長導(dǎo)線2根，小試管兩支，酒精燈1個(gè)，火柴1盒，木條1根。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)討論：

研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查本縣的空氣，水源等污染情況，同學(xué)們調(diào)查情況如何，互相展示成果，污染現(xiàn)狀如何，污染原因有哪些，應(yīng)如何消除或減少污染。

參考要點(diǎn)：

①污染形勢較為嚴(yán)峻。

②污染原因

A工業(yè)“三廢”

B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農(nóng)藥，化肥的污染。

C生活上的污染

③消除或減少污染的建議

A嚴(yán)控工業(yè)“三廢”

B嚴(yán)控農(nóng)業(yè)上的污染

C嚴(yán)控生活上的污染

設(shè)問導(dǎo)入：水是由哪些元素組成的?它屬于純凈物還是混合物?是單質(zhì)還是化合物?

講述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”。水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識，今天，我們一起來研究水的組成。

板書課題：水的組成

講述：下面大家一起來觀察玻璃水槽中的水你能得出哪些有關(guān)水的物理性質(zhì)?

學(xué)生討論：小組匯報(bào)

要點(diǎn)：

1、無色無味液體

2、在/0/KPa時(shí)，凝固點(diǎn)是O℃沸點(diǎn)是100℃

3、40℃時(shí)密度，為1g/cm3

4、水結(jié)成冰時(shí)，冰的密度小于水的密度

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究水的組成(實(shí)驗(yàn)3—1)

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得到下列結(jié)論

給水通電一段時(shí)間后，正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)生如若測得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(實(shí)驗(yàn)3—2)驗(yàn)證正負(fù)極氣體的屬性，判斷是何種氣體。

要點(diǎn)：正極氣體具有助燃性，是氫氣，負(fù)極氣體能燃燒，是氫氣

電解水的表達(dá)式：水通電，氧氣+氫氣屬于分解反應(yīng)，學(xué)生結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論討論水的組成。

要點(diǎn)：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0、899g/L：429g/L

∴mH2：mo2=

查相對原子質(zhì)量，可知H—1，O—16

∴在水中，氫原子數(shù)：氧原子數(shù)=：=2：1

即在每個(gè)水分子牛，氫原子數(shù)，氧原子數(shù)2：1

所以水分子為HzO

引導(dǎo)學(xué)生觀察書P49圖3—4，讓學(xué)生討論圖的科學(xué)含義：

要點(diǎn)：形象地說明了水的組成，進(jìn)一步驗(yàn)證了在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分 裂成原子，而原子卻不能再分鞏固練習(xí)。

課堂小結(jié)：

1、水的物理性質(zhì)

2、水的組成H2O

「教案收藏」小班科學(xué)教案風(fēng)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“「教案收藏」小班科學(xué)教案風(fēng)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇一】

本活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動(dòng)過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。

2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變越大，變到最大。

(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述橘子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

2 、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子，愿意探索剝剝橘子的方法。

3 、體驗(yàn)觀察、認(rèn)識橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2 、口袋1個(gè)，若干橘子。

3 、每組一個(gè)餐點(diǎn)盤。

活動(dòng)過程：

一、教師攪動(dòng)感官初步感知口袋里的橘子。

1.師：“今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，我們用什么方法知道里面是什么呢？”幼兒：摸一摸

2.師: “我請小朋友來摸一摸。請你告訴我，你摸到的東西是什么形狀呀?”幼：“圓圓的。 ”

師：“還能用什么辦法知道呢? ”幼兒：“聞一聞”教師：“我請一個(gè)小朋友聞一聞，請你告訴我你聞到了什么味道？”

教師小結(jié)：小朋友們剛剛摸到了圓圓的，味道橘子味的東西，我們猜猜是什么？（橘子）

二、通過看、聞、摸感知橘子的外形特征。

1 、教師：剛剛我們說橘子什么形狀的呀？（圓形)圓形會(huì)怎么樣（滾動(dòng)）那現(xiàn)在老師沒人發(fā)一個(gè)，滾到你們面前。

2.教師：小朋友你們手里的橘子是什么顏色的啊(黃色）？你們聞一聞什么味道的？我們拿到臉上親一親，有什么感覺（涼涼的、硬硬的）橘子的上面和下面有個(gè)什么（蒂、臍）？

3.教師小結(jié)：原來橘子是黃色的、圓形的、摸起來涼涼的、硬硬的，上面有個(gè)硬硬的蒂，下面有個(gè)軟軟的肚臍。

三、通過感知了解橘子的內(nèi)部特征。

1 、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2 、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3 、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”

幼：“肚臍眼。 ”

4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?！?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?剝開橘子皮的橘子像什么呀?

幼：“花。 ”

師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”

幼：“橘子。 ”師：“這像什么呀?一瓤一瓤的橘子又像什么呀”幼：“月亮、小船。

5 、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。

6 、教師小結(jié)：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點(diǎn)酸、有點(diǎn)甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時(shí)候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。 ”

四、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。 ”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。 ”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。 ”師：“那我們來嘗一嘗。 ”

師：“橘子是什么味道的啊?”

幼：“酸酸甜甜的。 ”

六、引導(dǎo)幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。 ”

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯。我們把剩下的橘子帶給班級里的小朋友嘗一嘗吧！

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇三】

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個(gè)。

［活動(dòng)過程］

一、產(chǎn)生興趣：

今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？

二、想象活動(dòng)：

1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會(huì)變戲法，小朋友們信不信？

2、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）

3、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲子等）

4、（輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀）：香蕉寶寶真會(huì)變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）

三、拼擺活動(dòng)：

剛才是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會(huì)變成什么。（如，火車、花、太陽等）

請幼兒自己動(dòng)手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的是什么。

四、分享活動(dòng)：

1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）

2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。

3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？

五、活動(dòng)結(jié)束。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇四】

設(shè)計(jì)思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

目標(biāo)：1、體驗(yàn)ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。

準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導(dǎo)題

今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢？

5．請個(gè)別幼兒示范，教師講評。

6．給幼兒分組，教師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到，目標(biāo)二沒有深入，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行本次活動(dòng)，可能效果會(huì)更佳，幼兒一點(diǎn)就通。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動(dòng)作。在風(fēng)中，有的孩子在說：大風(fēng)要把我吹走了。有的在說我要被風(fēng)吹倒了。

有觀察仔細(xì)的孩子說：紅旗也讓風(fēng)吹起來了！孩子們在運(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時(shí)捕捉了孩子的興趣和需要，與家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動(dòng)。本次活動(dòng)是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動(dòng)，目的是讓幼兒通過各種操作活動(dòng)感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 在探索活動(dòng)中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂。

2、 愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種物品。

2、活動(dòng)前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會(huì)把什么東西吹起來。

3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、 觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字）

2、 導(dǎo)入活動(dòng)：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？

二、探索

1、和風(fēng)爺爺做游戲的時(shí)候，看看風(fēng)爺爺會(huì)把什么東西吹起來？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會(huì)把它吹起來。

2、幼兒自由探索，教師觀察。

注意點(diǎn)：

（1）觀察幼兒參與探索的情況。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來，為交流分享提供材料。

三、結(jié)合活動(dòng)照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動(dòng)的快樂。

過渡語：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

（一）結(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。

引導(dǎo)問題：

1、 看看這是誰呀？

2、 ***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？

3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動(dòng)。

（二）幼兒自由交流。

引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎？

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動(dòng)過程：

一、欣賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀察并思考圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

2.一個(gè)輪子的是什么車，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇七】

目標(biāo)：

1、在看、摸、聞等活動(dòng)中，感受初春的小草，培養(yǎng)幼兒初步的觀察興趣及喜歡小草、小花的情感。

2、學(xué)說完整句，豐富相應(yīng)的詞。（細(xì)細(xì)長長，各種各樣……）

3、采集小草過程中練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)聽信號行動(dòng)。

準(zhǔn)備：

教師事先觀察場地、小鈴等。

過程：

一、回憶小草

回憶冬天時(shí)的小草，自然念“小草睡了”的兒歌。

你們還記得去年冬天時(shí)，天很冷，小草變得怎么了？

現(xiàn)在春天到了，你們猜猜小草變得怎么樣了？

二、交代任務(wù)及規(guī)則

1、散步任務(wù)：今天我們?nèi)タ纯葱〔蓍L大了沒有？看看它變得怎么樣了？像什么？

2、散步規(guī)則：兩個(gè)兩個(gè)拉手去，老師請你看小草就去看，敲鈴就馬上圍到老師身邊。

三、觀察小草

1、幼兒自由觀察，看看小草什么地方很奇怪，像什么？

2、集中，反饋結(jié)果：

①你剛才看到怎么樣的小草？（顏色，形狀）學(xué)說完整句：我看到的小草像……

②學(xué)做小草從大地媽媽的肚子里鉆出來的樣子。

③再次觀察，驗(yàn)證同伴的發(fā)現(xiàn)。

四、采摘小草的葉子，每人采3片。

分三次采：3、4、5、

教師分別檢查，對的在手背上打“√”。

五、自然學(xué)念兒歌《小草醒了》，豐富幼兒的語言。

小班科學(xué)教案風(fēng)【篇八】

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、認(rèn)識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-習(xí)慣

2、課件：圖片-西瓜切面

3、西瓜（供幼兒品嘗）

活動(dòng)過程

1、談話引出西瓜。

（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。）

（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認(rèn)識西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個(gè)西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（1）教師：小朋友，今天我們認(rèn)識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個(gè)大西瓜好不好？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動(dòng)自然結(jié)束。

小班常識活動(dòng)：輕和響

一. 活動(dòng)目標(biāo)

1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三. 活動(dòng)過程

1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。

2. 通過聽聽、看看來進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥ 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3. 通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

① 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

② 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④ 教師檢查，糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué)(收藏8篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的2024春季開學(xué)第一課班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識語數(shù)英三科教師。

2、用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識。如讓學(xué)生熟悉校園等。

3、讓學(xué)生相互認(rèn)識，成為學(xué)習(xí)小伙伴。

4、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，讓孩子們對小學(xué)生活，對雙語滿懷美好的憧憬。

教學(xué)過程：

一、老師自我介紹

1、師：親愛的孩子們，你們好！首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生！老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們！我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧?yán)蠋?。很高興認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到雙語學(xué)校來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

2、數(shù)英老師的介紹

二、介紹學(xué)校

1、引導(dǎo)語：(出示“聰明”一詞)誰認(rèn)識這個(gè)詞語？誰想做聰明的孩子？怎么樣才能成為聰明的孩子呢？我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)“心”字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎？下面我們開始試一試?yán)玻?/p>

2、接下來呢，請閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個(gè)美麗的.地方，好不好？寶貝們，這里有藍(lán)藍(lán)的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場，還有可親的老師，可愛的小朋友，你們猜猜這是哪呀？(生：雙語學(xué)校)對了，這就是你的新家，(出示“家”字)喜歡我們這個(gè)新的大家庭嗎？那么以后就讓我們在這里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎？

三、小朋友簡單自我介紹

(讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

那么接下來你們也來做個(gè)自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？如果能表演一個(gè)小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認(rèn)識你呢！誰愿意第一個(gè)讓大家認(rèn)識呢？

四、簡單提出幾點(diǎn)必要的要求

(從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以先提出了幾點(diǎn)簡單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。)

孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點(diǎn)要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

主要有以下幾點(diǎn)：

1、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。

2、愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進(jìn)班或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。

6、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。

7、按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)進(jìn)班，不遲到。

8、講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

9、做一個(gè)愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

10、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。

11、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊(duì)，手牽手，不說話，排整齊?！?/p>

五、增強(qiáng)班級凝聚力

好，今天老師就說這幾點(diǎn)，你們記住了嗎？老師相信，這幾點(diǎn)一定難不倒你們，因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆樱瑢?？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是雙語小學(xué)生，我光榮，我驕傲;我是雙語小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在雙語學(xué)校一二班，這里就是我的第二個(gè)家，我們用愛來筑成這個(gè)美麗的大家庭！

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇2

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)校安全教育的概念和目標(biāo)；

2. 學(xué)生個(gè)人安全的重要性和保護(hù)自己的方法；

3. 學(xué)生在校期間常見的安全問題和應(yīng)對方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT或黑板；

2. 安全教育宣傳資料；

3. 各種學(xué)生安全問題的圖片。

教學(xué)過程：

一、引入（5分鐘）

通過一個(gè)小故事或圖片，引出學(xué)生對安全的重視和關(guān)注。

二、講述學(xué)校安全教育的重要性（5分鐘）

1. 通過PPT或黑板，向?qū)W生介紹學(xué)校安全教育的概念和目標(biāo)，使學(xué)生意識到學(xué)校安全教育對他們的重要性。

2. 介紹學(xué)校為學(xué)生提供的安全保障措施，如安全防護(hù)設(shè)施、安保人員等。

三、學(xué)生個(gè)人安全的重要性和保護(hù)自己的方法（10分鐘）

1. 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，列舉一些學(xué)生可能面臨的`安全問題，如交通安全、防犯安全、食品安全等。

2. 與學(xué)生一起討論各個(gè)安全問題可能帶來的后果，以及應(yīng)對方法。

3. 通過閱讀相關(guān)安全知識的宣傳資料，加深學(xué)生對個(gè)人安全的認(rèn)識。

四、學(xué)生在校期間常見的安全問題和應(yīng)對方法（20分鐘）

1. 列舉一些學(xué)校期間常見的安全問題，如校園欺凌、校園火災(zāi)、校園意外傷害等。

2. 按照問題的性質(zhì)，介紹應(yīng)對方法和相關(guān)應(yīng)急措施。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與應(yīng)急演練，熟悉應(yīng)對方法和流程。

五、總結(jié)和反思（5分鐘）

1. 總結(jié)今天的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人安全的重要性和保護(hù)自己的責(zé)任。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校期間積極參與各種安全教育活動(dòng)和演練。

教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生自行收集和了解其他安全問題，與同學(xué)分享；

2. 組織學(xué)生參加安全知識競賽或相關(guān)宣傳活動(dòng)；

3. 邀請校園安全專家或警察來學(xué)校進(jìn)行安全講座或座談會(huì)。

教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)情況；

2. 定期組織學(xué)生進(jìn)行安全知識測試或答題競賽；

3. 對學(xué)生的安全意識、安全技能進(jìn)行評估和檢查。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知曉安全乘車的道理。

2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

二、重點(diǎn)：

能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

三、難點(diǎn)：

能讓幼兒大膽的用語言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情景畫四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。

五、教學(xué)過程：

（一）引出問題

師：今天天氣怎么樣？上個(gè)周末的天氣是不是很好？趁天氣好，陽光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動(dòng)個(gè)不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎？

（二）看情景表演并討論

1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個(gè)大氣球?。≌嫫裂?！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當(dāng)成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?，不一?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒）

2、討論師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺得他做的對不對？為什么覺得他做得不對？如果是你你會(huì)怎么做？出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。

3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄?，從車中往窗外吐痰或扔廢物師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)（撕開糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）

4、討論師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？

出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

（三）請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客

師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的'車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰會(huì)做安全乘車的小乘客了呢？請幾個(gè)小朋友來做做看。小朋友乘坐期間出難題。

1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧！

2、請他們選擇正確的零食吃。

（四）小結(jié)再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

（五）延伸活動(dòng)

活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)幼兒“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握安全知識，培養(yǎng)幼兒“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。（請幼兒列舉一些現(xiàn)象）

1、幼兒集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、幼兒飲食的安全隱患。

3、幼兒交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、幼兒集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、校園內(nèi)要注意什么？

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要慢走。

③整隊(duì)走路時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、幼兒飲食的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、如何加強(qiáng)教室安全？

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的'安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

3、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些幼兒在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。

4、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

5、安全小常識。

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”————火警“110”————報(bào)警

“120”————急救“122”————交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽地表達(dá)自己的想法，樂意傾聽他人表述。

2、有參加活動(dòng)的興趣并能積極動(dòng)手，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、膠水、半成品燈籠。

活動(dòng)過程：

一、通過談話和照片的形式回憶過新年

師：小朋友們，我們在寒假里過了一個(gè)有意義的`節(jié)日你們知道是什么節(jié)嗎？

幼：過新年

師：你們都是怎么過新年的？

師幼共同欣賞幼兒過新年的照片。

小結(jié)：過新年我們小朋友都大一歲了，我們要穿新衣吃年飯貼對聯(lián)，還要給爺爺奶奶、外公外婆拜年，他們還要給我們發(fā)紅包！小朋友們都很開心！

二、出示PPT介紹元宵節(jié)及繪畫花燈

師：再過一天就要到元宵節(jié)了！元宵節(jié)也是一個(gè)很重要也是很有意義的節(jié)日！這一天里我們小朋友賞花燈，吃元宵，猜燈謎，充滿了喜氣和快樂！

師：老師這兒有一個(gè)花燈，但是沒有穿上好看的衣服，我們一起為它穿上好看的衣服好嗎？

集體操作！

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

四、展示、評價(jià)

五、和幼兒一起用燈裝飾教室

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇6

當(dāng)清晨的第一屢陽光喚醒沉睡的大地，我們美麗的校園也被同學(xué)們歡快的童聲喚醒。在不知不覺中，我們度過了愉快的寒假。帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們面對的是嶄新的一頁。在新學(xué)期伊始，我們每一位老師無不懷著巨大的期盼，期盼著你們健康、快樂地成長，希望你們長得更高、學(xué)得更多，變得更懂事，也相信你們會(huì)在各個(gè)方面更加嚴(yán)格地要求自己，更加刻苦、認(rèn)真，用自己的行動(dòng)來讓我們每位老師感到由衷的高興。

同學(xué)們，在你們的臉上我看到的是盎然的神采，愉快的假期色彩繽紛，你們一定在假日里編織了許多七彩的夢。開學(xué)了，請把假日里飛揚(yáng)的思緒在記憶的深處塵封、醞釀，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一定會(huì)芬芳出甘醇的佳釀。

同學(xué)們，面對新的學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎？（給學(xué)生留下充足的時(shí)間交流，使學(xué)生明白新學(xué)期需要準(zhǔn)備的不僅僅是學(xué)習(xí)用品，更重要的是一顆心。）

俗話說：“良好的開端就等于成功的一半”！那么，怎樣爭取一個(gè)良好的開端呢？這里，我向你們建議：

第一、樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信我能行。

古人說：人，不立志，則一事無成。作為一名小學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)上有所作為，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌、戰(zhàn)勝每一個(gè)困難、攻克每一個(gè)難關(guān)，要想在小考中脫穎而出，就必須樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是因?yàn)?，志存高遠(yuǎn)是搞好學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，方向目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)走向成功的燈塔。古今中外無數(shù)成功志士的事例說明，天才不是天生的，而是后天養(yǎng)成的。而成就天才的必要條件就是要樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定一套明確的、切實(shí)可行的計(jì)劃，并付諸于行動(dòng)。這樣，你就一定能在這學(xué)期里有所收獲。

第二、創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)——認(rèn)真、刻苦

古人說：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。就是說在學(xué)習(xí)上要有一種認(rèn)真、刻苦的精神。作為新時(shí)代的學(xué)生，固然不要要求我們學(xué)習(xí)古人那種“頭懸梁、錐刺骨”的氣魄，但認(rèn)真、刻苦的精神必不可少。因此，我要求你們凡事都要講求認(rèn)真。從現(xiàn)在開始，我要你們認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做好筆記，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次作業(yè)。

第三、培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒。

法國著名學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們每一個(gè)人的行動(dòng)。

縱觀歷史，大凡成功的人士，都有一些良好的行為習(xí)慣并加以持之以恒，如魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。他要求自己

凡事都抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時(shí)間地堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國乃至世界文學(xué)史上都留下了輝煌的業(yè)績?？梢姡袨榱?xí)慣對一個(gè)人各個(gè)方面的素質(zhì)起著決定性的作用。對我們小學(xué)生來說尤為重要。

就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)貴在自愿自覺。而我們有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦、作業(yè)馬馬虎虎，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績總是上不去；還有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期天快上學(xué)的時(shí)候才去做，這樣不僅數(shù)量不過關(guān)，而且質(zhì)量也不好，其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得既輕松，又有效率。那么，哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？具體說來有：

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、認(rèn)真聽老師講課的習(xí)慣。

三、獨(dú)立思考完成作業(yè)與規(guī)范做題的習(xí)慣。

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)的時(shí)候要集中精神、專心致志，積極思考，碰到不會(huì)做的，盡可能獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件。如果實(shí)在不行的，可以向老師或同學(xué)請教。

四、勤于思考的習(xí)慣。

學(xué)貴在思，作為一名高年級的學(xué)生，要敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)言，不要迷信權(quán)威、迷信書本，要敢于發(fā)表自己的意見，不要人云亦云。

五、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)可以采用“課后回憶法”。每晚睡覺時(shí)，躺在床上，腦海里像放電影一樣將老師當(dāng)天上課的內(nèi)容“看”一遍，哪些地方懂了，哪些地方?jīng)]懂，不懂的第二天要及時(shí)想辦法解決。這樣往往會(huì)收到很好的效果。

六、課外閱讀的習(xí)慣。

要學(xué)好，光靠課內(nèi)是不夠的。還必須閱讀一些課外閱讀。課外讀物，開闊眼界、增長見識。另外要經(jīng)常記讀書筆記。這種課前、課中、課后、課外環(huán)環(huán)相扣的`學(xué)習(xí)方法一旦形成，將會(huì)令你受益無窮。

第四、創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——文明有序

每個(gè)班都是學(xué)校的縮影，每一個(gè)學(xué)生都代表著學(xué)校的形象，每寸校園都代表著學(xué)校的面貌。因此，我們時(shí)刻都要嚴(yán)格要求自己，具體做到：

（一）要學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，互助互愛，文明禮貌，爭做一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼有的好學(xué)生。

（二）要團(tuán)結(jié)、友愛、遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，要增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。文明、團(tuán)結(jié)、友愛、互助，爭做學(xué)校的好學(xué)生。

（三）要講衛(wèi)生、講文明，愛我校園要從我做起，努力營造好我們整潔、舒適、美麗的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展“五個(gè)一”活動(dòng)，我們要學(xué)會(huì)：寫一手好字、能寫一篇好文章、有一項(xiàng)興趣特長、讀一本好書、爭取一個(gè)好的成績。

第五、加強(qiáng)體育鍛煉，鑄就一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

學(xué)校這一學(xué)期進(jìn)行大課間活動(dòng)，我希望你們在新學(xué)年里嚴(yán)格按學(xué)校要求加強(qiáng)體育鍛煉，努力增強(qiáng)體質(zhì)。

人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。同學(xué)們，請珍惜每一個(gè)晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書聲是我們獻(xiàn)給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽預(yù)示著我們的壯麗人生！

燦爛明天要我們?nèi)^斗，去描繪，去創(chuàng)造，讓我們攜起手來，齊心協(xié)力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。為了達(dá)到這一目標(biāo)希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：

一是收心：把寒假以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心：新學(xué)期有新開始，尤其對于小學(xué)畢業(yè)生來說，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端。

三是恒心：前行的路上總是布滿荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭取新的輝煌。

四是愛心：不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互助互愛，孝順父母。

五是用心。讀書需要用心，處處用心皆學(xué)問。只有用心做人、做學(xué)問，才能有所成。

本期學(xué)校要開展許多精彩的活動(dòng)及紀(jì)律、清潔、學(xué)習(xí)等各種小明星評比活動(dòng)，希望同學(xué)們踴躍參加，努力拼搏，給自己的人生創(chuàng)造一份精彩，給自己的小學(xué)生活畫上圓滿的句號！精彩屬于你們，努力吧！

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇7

教學(xué)目的：

1、知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

2、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛護(hù)交通設(shè)施的意識。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？

談話：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的`方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

（二）、學(xué)生匯報(bào)：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②播放視頻“車中的危險(xiǎn)”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

（三）、師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

xx市xx村xx路xx號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是xx）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

（四）小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂，暗記出口。撲滅小火，不亂玩火。不貪錢財(cái)，蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧恚形痼@跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

（五）讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為.老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。

（六）總結(jié)：只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護(hù)的知識.鍛煉自己自護(hù)自救的能力.機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康的成長。

開學(xué)第一課教案2024春季小學(xué) 篇8

同學(xué)們，快樂的暑假轉(zhuǎn)眼過去了，我們步入了新學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們要嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，爭取早日養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，掌握新學(xué)期的要學(xué)習(xí)的文化知識與技能，為將來有一個(gè)燦爛的明天打下良好基礎(chǔ)。

一、說一說我們假期里的'新鮮事。

1、指名說。

2、新學(xué)期我們的奮斗目標(biāo)

集體奮斗目標(biāo)：爭做優(yōu)秀班級。

1、學(xué)習(xí)方面：語數(shù)要齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展，不能有拉腳的學(xué)科

2、衛(wèi)生方面：教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要保證天天干凈，沒有紙屑；個(gè)人桌箱、儲物柜物品擺放整齊，不能有垃圾

3、紀(jì)律方面：嚴(yán)格要求自己，努力做到最好

4、作業(yè)方面：作業(yè)必須完成，并做好糾錯(cuò)工作

二、你還記得你的目標(biāo)嗎？

請重溫你的目標(biāo)

上學(xué)期你做到了嗎？

本學(xué)期你該怎樣努力

三、新的學(xué)期開始了，你有哪些新的打算呢？說出來，大家交流一下……

1、學(xué)會(huì)感恩

感恩父母 感恩老師 感恩同學(xué)……

2、班級公物人人愛

同學(xué)們，你們知道班級公物有哪些嗎？課件演示

（1）哪些是對的行為，哪些是不該做的。

（2）我們該怎樣做到“班級公物，人人愛”？

課件演示

（3）出示“文明禮儀伴我行”倡議書

（4）本班宣誓

3、安全方面

充分認(rèn)識安全工作的重要意義。在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

（1）出示校園安全方面的圖片，讓學(xué)生找出不安全的做法。

（2）安全知識問答賽。

（3）安全三字歌。

4、小學(xué)生禮儀教育

1）出示圖片，找出不文明的現(xiàn)象。

2）分小組討論，除上面的這些行為習(xí)慣外，我們班中還有哪些，并說說有什么害處？

3）同學(xué)們你們怎樣改掉存在的這些不良言行呢？請大家暢所欲言。

5、學(xué)習(xí)方面

向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

6、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、教師總結(jié)

小朋友們，新的學(xué)期，讓我們共同努力，爭取在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各方面都有很大的進(jìn)步！老師相信你們！

小學(xué)教案收藏五篇

您所需的“小學(xué)教案”欄目小編已為您備妥，歡迎光臨我們的網(wǎng)站讓我們?yōu)槟峁┯袃r(jià)值豐富的內(nèi)容。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是幫助教師落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

小學(xué)教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能理解和講述漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。

2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

抓住人物的外貌特征，作大膽的夸張和變形。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、作畫工具等。

學(xué)習(xí)過程

一、初步感受漫畫的魅力，知道漫畫的特點(diǎn)為“夸張”、“變形”:

1、引入:

同學(xué)們，你們知道一個(gè)人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分？

老師:是人的頭部，包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

2.看課件，比較與發(fā)現(xiàn)，知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

(1)展示李詠，成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片，找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點(diǎn):夸張、變形)

二、五官、臉型的分類:

1、同學(xué)們畫人物漫畫，首先要觀察他的臉型。

畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。

“國”字形臉，方正稍長;

“田”字形臉，面形方正;

“目”字形臉，頭形狹長;

“甲”字形臉，額部和顴骨處寬度接近，面頰肌肉顯著內(nèi)收，下巴頦窄尖;

“由”字形臉，額部較窄，兩頰和下巴處寬，

“申”字形臉，顴骨處寬，額部較窄，下巴頦尖。

(教師板書，并分別用基本形畫出來)

2、漫畫人物的五官是哪幾部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再顯示一些名人漫畫課件，由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

三、顯示和示范畫:

四、請同學(xué)們選一位自己喜歡的名人，給他畫一幅肖像漫畫。

五、作業(yè)展示及講評:

1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。

2、將學(xué)生的作品布置在黑板上，由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。

3、各界名人在自己的崗位上努力工作，發(fā)揮聰明才智，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

小學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等

教時(shí)數(shù)：

1教時(shí)

授課人：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會(huì)搖呢?

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎?

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業(yè)

動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié)

教后隨感：

小學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目的:

使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個(gè)學(xué)生自己的色彩個(gè)性

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水粉畫工具等

教學(xué)過程：

一：課件引入

1：出示學(xué)生人物速寫，引導(dǎo)欣賞。小結(jié)：這些平常的速寫，為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。

2：出示色彩人物創(chuàng)作畫，畫中人物形象生動(dòng)，色彩層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請一位學(xué)生上臺來，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

2：教師示范，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構(gòu)圖設(shè)計(jì)

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的.大小。因?yàn)楫嫲肷磉€是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應(yīng)畫得小

（2）肯定下筆

認(rèn)真觀察，抓住人物主要?jiǎng)討B(tài)和形象特征，膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學(xué)生練習(xí)

寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課

第2課時(shí)

一:導(dǎo)入課題

1：前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運(yùn)用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動(dòng)

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用？

小結(jié)：能使畫面層次分明，主體形象突出，并有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

（1）這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比？

（2）哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比？（學(xué)生討論，教師小結(jié)）

2：著色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）涂畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或周圍景物

三：輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：調(diào)色時(shí)注意掌握水分的多少

四：小結(jié)全課，展示作品，講評色彩。

小學(xué)教案【篇5】

同學(xué)們，昨天我們初步學(xué)習(xí)了白楊，這篇課文向我們講了意見什麼事？（一位魯客在列車上給孩子介紹白楊，并借白楊表白自己的心愿）,他的心愿是神末,它又是如何表白的呢,.這是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

在文中找出寫白楊的句子,說一說你從中讀出了白楊的什莫特點(diǎn),

一、找出爸爸的話

1.指名朗讀14小節(jié)，然后小黑板了示爸爸介紹白楊的三句話，然后逐句讀講。

“這白楊樹從來就這么直，這么高大?！?/p>

①“從來”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn)？

白楊的天性,樹干挺直,

②去掉“從來”，朗讀比較。

“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。”

①這句話說明了白楊的什么特點(diǎn)？從哪些關(guān)鍵詞可體會(huì)出？

（適應(yīng)性強(qiáng)。不擇地域范圍廣“哪兒……哪兒……”“很快）

②小結(jié)：內(nèi)地需要白楊，白楊要內(nèi)地扎根；邊疆需要白楊，白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要哪兒去，不講條件，不畏艱苦。

③指導(dǎo)感情朗讀。

“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

①這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)？從哪些詞語可以體會(huì)到？（更有力地說了白楊頑強(qiáng)的品格?！安还堋还堋偸恰保?/p>

②教師描述：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流磔柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

③指導(dǎo)感情朗讀。

2.教師小結(jié)，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情？（崇敬）請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)。

二、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？請同學(xué)們默讀16小節(jié)，并聯(lián)系14小節(jié)思考，然后同桌討論。

2.引讀討論16小節(jié)：

①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作，你們知道嗎？”

②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)?！睅焼枺骸八麄儏s不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”

③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！睅焼枺骸八麄儏s不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎？”

3.通過爸爸介紹，孩子們多了一點(diǎn)什么知識？指名讀17小節(jié)。

4.過渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？

5.老師朗讀18小節(jié)，讀后討論：

①爸爸為什么又陷入沉思？

②他為什么又露出了微笑？

6.老師在大白楊旁貼上兩棵小白楊，請學(xué)談最后一句話的含義。

7.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀18小節(jié)。

三、總結(jié)課文，升華中心

1.課題是《白楊》，全文是不是僅僅寫白楊？贊揚(yáng)了爸爸什么精神？

2.贊揚(yáng)爸爸實(shí)際上就是贊美什么人？

3.總結(jié)啟發(fā)想象是呀，多少邊疆創(chuàng)業(yè)者，把自己的青春獻(xiàn)給了祖國邊疆建設(shè)事業(yè)，有的甚至獻(xiàn)出寶貴的生命。新疆有許多的“白楊樹”，我們這里也有“白楊樹”，誰呀？（老師，辛勤的園?。?/p>

特別是廣大農(nóng)村教師，他們在艱苦的環(huán)境中，像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮別人。除了老師像白楊，我們這里還有誰是“白楊”呢？他們知道是誰呀？（生：我們，我們就是小白楊）

我相信你們這些“小白楊”在“大白楊”的關(guān)懷教育下一定會(huì)長成高大挺秀的白楊樹，哪兒需要哪兒扎根。

四、布置作業(yè)

1、造句：

①哪兒……哪兒……

②不管……不管……總是2、有感情地朗讀課文。