顛倒歌課件

2024顛倒歌課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，您有沒有了解過(guò)幼師資料的種類呢？小編花時(shí)間特意編輯了2024顛倒歌課件，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

顛倒歌課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受歌詞滑稽、風(fēng)趣。

2、在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中鞏固歌曲，體驗(yàn)競(jìng)賽的激情與快樂。

師：在一個(gè)美麗的森林里，生活著一群可愛的小動(dòng)物。瞧，它們都在干什么?(演示PPT)

有一天，一位調(diào)皮的小魔仙來(lái)到了這個(gè)森林，她用魔法棒一點(diǎn)，動(dòng)物們的事情全顛倒了，你們知道什么叫顛倒嗎?(理解“顛倒”的含義，顛倒就是指所有的現(xiàn)象和我們平時(shí)看到的都是相反的)。

二、通過(guò)傾聽熟悉歌曲旋律和理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

(一)傾聽歌曲1——2遍。

提問(wèn)：

1、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?

2、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?

3、平時(shí)生活中它們是這樣的嗎?

4、這些顛倒的事情，你們聽起來(lái)感到怎樣?

引導(dǎo)幼兒帶著歡樂有趣的感受演唱歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：“顛倒歌這么有趣、可笑，小魔仙覺得很有意思，于是她用魔法棒又一變，聽，誰(shuí)又發(fā)生了變化?

提問(wèn)：

1、又有哪些小動(dòng)物身上發(fā)生了顛倒的事?

2、你覺得哪只小動(dòng)物顛倒的事最有趣?(教師可借助動(dòng)作演示有趣的顛倒現(xiàn)象)

(四)學(xué)唱第二段歌曲1——2遍。

過(guò)渡語(yǔ)：“我們把這些小動(dòng)物發(fā)生的顛倒的事情，連在一起就是一首好聽有趣的《顛倒歌》，我們一起來(lái)唱唱。

全班合唱與表演唱相結(jié)合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中鞏固學(xué)唱歌曲。

1、來(lái)聽聽老師是怎么玩對(duì)歌比賽的(教師示范結(jié)合肢體動(dòng)作：A：小小老鼠樹林里面;B：稱大王;A：大獅子害怕那個(gè)B：小老鼠)對(duì)歌正確的一方為贏隊(duì)，另一方為輸隊(duì)。

第一回合：教師和全體孩子成為對(duì)歌競(jìng)賽雙方，師幼對(duì)唱。(1-2遍)

第二回合：小組對(duì)唱，師以轉(zhuǎn)盤作為道具，轉(zhuǎn)到哪一組哪一組就進(jìn)行對(duì)唱競(jìng)賽。

第三回合：師幼互動(dòng)對(duì)唱，請(qǐng)全體起立，向后轉(zhuǎn)， 和客人老師對(duì)歌。

顛倒歌課件【篇2】

幼兒園中班語(yǔ)言教案：顛倒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1兒童經(jīng)歷常識(shí)的荒謬顛倒，培養(yǎng)孩子的幽默感。

2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)這首兒歌

3、初步嘗試仿編顛倒歌。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握倒裝歌曲的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)模仿簡(jiǎn)單的倒裝歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

****、兒童歌曲圖集、小老鼠、大獅子等

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

今天，雷先生帶我們?nèi)チ艘粋€(gè)神奇的地方。來(lái)，我們看看

是什么？（觀察圖譜，吸引幼兒注意）

在這個(gè)顛倒的王國(guó)里，有些小嬰兒失蹤了。我們一起送它們回家吧！

二、學(xué)習(xí)顛倒歌

1看看這個(gè)顛倒的王國(guó)里的寶藏吧。

2、回顧**內(nèi)容，把圖譜補(bǔ)充完整。

孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你們?cè)谶@個(gè)顛倒的王國(guó)里看到了誰(shuí)和他長(zhǎng)什么樣？

請(qǐng)到上面來(lái)看看小老鼠和他在做什么，我們一起把它貼在地圖上。

哦，有只小老鼠。在這個(gè)顛倒的王國(guó)里，小老鼠怎么樣了？我們現(xiàn)實(shí)生活中的老鼠也是這樣嗎？哦，顛倒王國(guó)真有趣！

你還真顛倒王國(guó)里看到了誰(shuí)？

老師和幼兒一起把圖譜補(bǔ)充完整！

三、識(shí)記兒歌

哇！顛倒王國(guó)真有趣！你們想去顛倒王國(guó)玩嗎？可是，鼠大王說(shuō)了，顛倒王國(guó)可不是這么好進(jìn)的，你們必須要通過(guò)他的考驗(yàn)才可以，你們準(zhǔn)備好了嗎？

第一關(guān)：游戲大小聲

念兒歌，老師大聲說(shuō)時(shí)，小朋友們要小聲說(shuō)；老師低聲說(shuō)話時(shí)，孩子們應(yīng)該大聲說(shuō)出來(lái)。

你們有信心嗎？那我們一起來(lái)吧！

孩子們真厲害，老鼠王說(shuō)，第一關(guān)，你已經(jīng)及格了！恭喜哦！現(xiàn)在到了第二關(guān)了，是什么呢？

第二關(guān)：游戲接龍

讀兒歌，老師讀前半句，孩子說(shuō)后半句，好嗎？我相信你們！

老鼠王說(shuō)，大家都好，這一關(guān)也過(guò)了！

4、防編兒歌

小朋友們成功通過(guò)前兩關(guān)，現(xiàn)在只剩下最難的第三關(guān)，是什么呢？

鼠大王說(shuō)，剛才，小朋友們念的是他們?cè)揪途幒玫膬焊?，現(xiàn)在需要小朋友自己來(lái)試著編一編。

讓我們先看看我們的老師。里面有什么？如果它們到了顛倒的王國(guó)，它們會(huì)變成什么樣？誰(shuí)來(lái)給大家分享一下？

5、結(jié)束

老鼠王說(shuō)，孩子們說(shuō)得很好，他答應(yīng)了大家來(lái)顛倒王國(guó)

是的，現(xiàn)在讓我們顛倒王國(guó)！

誒，要遵守顛倒王國(guó)里的規(guī)矩啊，請(qǐng)大家和老師一起，有序地倒著進(jìn)入顛倒王國(guó)吧！

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顛倒歌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

3、通過(guò)各種形式表示歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力和合作精神。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動(dòng)物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引同學(xué)的注意力，并且通過(guò)聽（欣賞歌曲）和說(shuō)（交流感受）來(lái)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名?！?/p>

師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？（好聽、快樂……）有什么方法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌扮演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗(yàn)性和操作性，不只包括音樂知識(shí)傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學(xué)生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。同學(xué)在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不只留給了同學(xué)自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為同學(xué)提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。】

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

“稱大王”的心情怎么樣？

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)同學(xué)除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表示出來(lái)。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在多次聽賞和表示歌曲的過(guò)程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)氛圍輕松、愉悅?！?/p>

師：對(duì)，為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：（點(diǎn)評(píng)同學(xué)起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)明是發(fā)揮同學(xué)想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)同學(xué)了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。】

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（隨同著音樂有秩序地進(jìn)行）

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片，讓他們自身探索自然界中其它動(dòng)物的生活習(xí)性、特征等等，增加知識(shí)，開拓眼界。】

今天，老師覺得你們都特別棒，不只學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了許多自然知識(shí)。希望小朋友以后能用自身聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的身手，好嗎？

【教學(xué)研討：通過(guò)學(xué)唱歌曲和用各種形式表示歌曲的形式，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識(shí)，學(xué)會(huì)了更多的身手?！?/p>

顛倒歌課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)民間童謠的喜愛之情。

2、 引導(dǎo)幼兒了解《顛倒歌》的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)仿編童謠。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，想象和創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拉線 掛圖 、錄音機(jī)、磁帶，棒棒糖

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

放音樂，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室?！€(wěn)定情緒。

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們知道嗎?這些天森林里發(fā)生了好多事，小動(dòng)物們你告訴我，我告訴你，說(shuō)的可熱鬧了，小動(dòng)物們聽了有的張大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑彎了腰……到底發(fā)生了什么事，你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽聽。

二、基本部分：

1、 感受音樂，聽辯歌曲內(nèi)容。(放錄音，幼兒欣賞)

問(wèn)題：小朋友，你們聽出森林里發(fā)生了哪些事情?

2、再次欣賞，幼兒進(jìn)一步理解歌詞，感受歌曲。

集思廣益：

(1) 引導(dǎo)幼兒能更加完整的說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(結(jié)合掛圖讓幼兒感受歌詞內(nèi)容)

(2) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽了這首歌有什么感受?讓幼兒體會(huì)并能說(shuō)出歌曲詼諧、有趣的特點(diǎn)。

3、節(jié)奏拍手游戲。

通過(guò)游戲，幼兒輕松學(xué)唱歌曲，感受歌曲生動(dòng)，有趣的特點(diǎn)。

4、幼兒自由選擇角色，表演歌曲。

放音樂，小朋友演唱，喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就表演哪個(gè)，啟發(fā)幼兒用幽默風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲。

5、拓展部分，幼兒創(chuàng)編。

(1)、幼兒自由結(jié)伴，5人一組，創(chuàng)編歌詞。

(2)、 各組進(jìn)行演唱比賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品棒棒糖。

三、結(jié)束部分：

小朋友，帶上我們的棒棒糖，坐上小火車，把我們歡樂的歌聲帶給可愛的小動(dòng)物，帶給美麗的大森林。

四、活動(dòng)延伸

1、讓幼兒從生活中繼續(xù)尋找可以顛倒的事物，自己創(chuàng)編歌曲。

顛倒歌課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)積極參與活動(dòng)，感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂。

(2)在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

(3)學(xué)習(xí)接唱襯詞，并初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn):

感受歌曲的滑稽有趣，體驗(yàn)幽默帶來(lái)的快樂。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：響板每人一個(gè)，襪子一雙。(因?yàn)檫@首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，不需要復(fù)雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽，風(fēng)趣而設(shè)計(jì))

活動(dòng)過(guò)程：

(一)襪子引題，呈現(xiàn)歌詞。

1.“小朋友們今天我給你們帶來(lái)了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

提問(wèn)：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?

評(píng)析：

襪子是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的物品了，她們都知道襪子應(yīng)該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。

2.教師拿著襪子去詢問(wèn)小朋友，問(wèn)五句，因?yàn)楦枨臀寰涓柙~，目的是呈現(xiàn)歌詞

幼兒感到很好玩。

提問(wèn)：我問(wèn)了誰(shuí)分別是怎樣問(wèn)得?幼兒重復(fù)并學(xué)習(xí)歌詞。

評(píng)析：

運(yùn)用談話的方式把歌詞套用在問(wèn)題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習(xí)得歌詞。這里的提問(wèn)主要是學(xué)歌詞，重復(fù)歌詞。

(二)教師范唱，感受歌曲。

1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的。

提問(wèn)：這首歌有趣嗎?為什么?

2.隨音樂范唱第二遍。

3.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手兩下。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)，為了讓幼兒掌握弱起小節(jié)，設(shè)計(jì)了拍手，同時(shí)為下面的添加襯詞和動(dòng)作作鋪墊。

(三)初步學(xué)唱，添加襯詞和動(dòng)作。

1.請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

2.請(qǐng)幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。

評(píng)析：

在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個(gè)高度，讓幼兒在反復(fù)學(xué)唱的過(guò)程中沒有一點(diǎn)的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節(jié)奏。

3.創(chuàng)編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

4..剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動(dòng)作來(lái)代替有趣的聲音呢/

評(píng)析：

教學(xué)中教師特別注重幼兒的能力方面的培養(yǎng)，并隨著情景的變化引導(dǎo)幼兒不斷的變化方式，來(lái)感受歌曲，加深對(duì)歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學(xué)唱了歌曲，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)做力鋪墊。

(四)提升經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新歌詞。

小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問(wèn)我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規(guī)律，那就是在胡說(shuō)，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說(shuō)歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說(shuō)?把帽子帶著屁股上是不是胡說(shuō)?

1. 那你也動(dòng)腦筋想一想還有那些事情是在胡說(shuō)，把它編到我們的歌里。

2. 即興創(chuàng)編并演唱。

3. 合作游戲，結(jié)束活動(dòng)。

4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

教學(xué)反思：

隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子作出創(chuàng)造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動(dòng)中，最后，在編唱的過(guò)程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現(xiàn)了生生和師生之間的和諧互動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了**，并完成了預(yù)期的目標(biāo)。

顛倒歌課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個(gè)粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀！

（2）小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來(lái)，你們說(shuō)好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了?！睅煟簥W，原來(lái)我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位粗心大王畫了一幅奇怪的畫，老師把它帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說(shuō)。師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說(shuō)出來(lái)了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想?。?/p>

5、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。

6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。

7、活動(dòng)遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣??？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

8、打電話游戲。（改編兒歌）

活動(dòng)延伸：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩！）那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞?。?想！)

師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。

今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！你能把你的顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽么？你還可以通過(guò)你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享?？凑l(shuí)編的更有意思。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

顛倒歌課件【篇7】

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

一是引出主題，激發(fā)興趣。帶幼兒進(jìn)入顛倒王國(guó)參觀，播放ppt課件，“你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣?！罢婊?、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?/p>

反思：這一部分，我故事用的時(shí)間較長(zhǎng)。

二是學(xué)念兒歌，感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物，然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。

反思：這部分進(jìn)行的較快，只拍了一遍，未讓幼兒學(xué)念時(shí)采取多種方式：集體念、個(gè)別念等。通過(guò)反復(fù)念可加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。

讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏，學(xué)唱兒歌。

反思：這一部分，我根據(jù)圖譜在幼兒會(huì)念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌，但這部分同樣進(jìn)行的較倉(cāng)促，未在幼兒學(xué)唱時(shí)采取多種方式：集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準(zhǔn)備的休止符也沒有貼出來(lái)，未告訴幼兒幾個(gè)需要休止的地方，導(dǎo)致幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。

三是讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

反思：這一部分，幼兒在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，都能想象出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的參與積極性很高，大多數(shù)幼兒都學(xué)會(huì)了相應(yīng)動(dòng)作。但是第二、三部分，我上的比較吃力，最后導(dǎo)致唱不動(dòng)的尷尬局面，是因?yàn)槲掖蟛糠侄际亲约撼?，未讓幼兒真正的參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒自己分多種形式來(lái)演唱歌曲。

總之，這節(jié)音樂課雖說(shuō)課前準(zhǔn)備較充分，但上的還是比較失敗的，大多都沒有按照我的教案來(lái)，還是對(duì)教案的不熟悉，導(dǎo)致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過(guò)來(lái)，自己上課時(shí)間安排的不理，導(dǎo)致教案還沒有上完。教學(xué)目標(biāo)2沒有達(dá)到。

我將吸取教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，不斷改善自己，提高自己。

顛倒歌課件【篇8】

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

風(fēng)趣。

準(zhǔn)備：

1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

音樂

過(guò)程：

1、欣賞歌曲

有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國(guó)。你們想不想去聽聽到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來(lái)聽一聽。

你聽到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個(gè)動(dòng)物王國(guó)里啊所有事情都反過(guò)來(lái)了，那我們可以用一個(gè)什么好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(顛倒)

2、再次欣賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)其趣味性。

（出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國(guó)里的有趣的秘密，請(qǐng)你們?nèi)ジ枨镎乙徽?，把你聽到的說(shuō)一說(shuō)，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來(lái)。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽啰，看看誰(shuí)最厲害。

（一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時(shí)，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（教師加動(dòng)作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

教師：那我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽的聲音唱出來(lái)好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

（

(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會(huì)不會(huì)唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動(dòng)作）

（4）角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動(dòng)物，一部分扮演后半部的小動(dòng)物，進(jìn)行互動(dòng)。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂演唱。

延伸：

顛倒歌課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容。

2、了解“顛倒”這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顛倒圖片幾張、ppt課件。yjS21.cOM

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

（師）小朋友們好?。ㄓ祝┲炖蠋熀茫。◣煟┙裉熘炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽聽吧。在一個(gè)遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物們，他們每天都快樂的生活在一起。可是突然有一天來(lái)了一位手拿魔法棒的美麗的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里發(fā)生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底發(fā)生了那些奇怪的.變化呢？小朋友們想知道嗎？（幼兒）想?。◣煟┠俏覀円黄饋?lái)看看吧！

二、歌詞導(dǎo)入：

觀看ppt后提問(wèn)：森林里到底發(fā)生了哪些奇怪的變化呢？（幼兒）小鳥在水里游、小魚在天上飛……

（師）小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下子就把這些變化找出來(lái)了。那現(xiàn)在就跟著朱老師試著講講這個(gè)故事好嗎？（用紅外線一幅幅圖片帶著幼兒試說(shuō)）

（師）邊鼓掌邊說(shuō)：小朋友們可真棒！不過(guò)呢，現(xiàn)在朱老師要加大難度啰。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個(gè)故事好嗎？(幼)好?。ń處煟┪覀兿葋?lái)看看故事第一段吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒編拍手邊念歌詞）后提問(wèn)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才朱老師在念到“螞蟻扛大樹“和”大象沒力氣“的時(shí)候做了一個(gè)攤手的動(dòng)作。那誰(shuí)知道這是什么意思嗎？（幼兒）拍手、攤手掌……（師）：告訴你們吧，這表示停頓。也就是說(shuō)當(dāng)念到”螞蟻扛大樹“的時(shí)候必須要停頓一下才能接下一句”大象沒力氣，同樣說(shuō)完這句以后必須停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑！清楚了嗎？（幼）聽明白了?。◣煟┠呛?，現(xiàn)在讓我們帶上拍手停頓記號(hào)重新練習(xí)一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。

（師）第一段講完了，接下來(lái)該是第二段了。朱老師告訴你們啊，在故事的第二段當(dāng)中同樣的也有兩個(gè)地方也要停一下，誰(shuí)能告訴我，是哪兩個(gè)地方呢？（幼兒）小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里、公雞會(huì)生蛋、母雞喔喔啼……（教師）小朋友說(shuō)的可真棒！知道了這個(gè)，那現(xiàn)在我們也帶上停頓拍手記號(hào)來(lái)練習(xí)一下第二段吧。

（師幼共同念第二段歌詞）

三、學(xué)唱歌曲：

現(xiàn)在我們已經(jīng)講完故事了，現(xiàn)在也該唱唱故事啰！朱老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽聽好嗎？（教師范唱邊做動(dòng)作。）

2、幼兒學(xué)唱：小朋友們，好聽嗎？跟朱老師一起來(lái)唱好嗎?起立！請(qǐng)王老師幫我們彈琴吧！

第四句（師）對(duì)，就是這個(gè)意思，當(dāng)唱到“事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑”的時(shí)候我們大家一起唱，聽清楚了嗎？（幼）聽明白了。師生接唱游戲，接著反過(guò)來(lái)反復(fù)一次。

好！（師幼）客人老師，請(qǐng)你們跟我們一起做游戲好嗎？我們唱第一段，請(qǐng)你們幫我們唱第二段好嗎？師：好！游戲開始。

四、歌曲創(chuàng)編：

這首歌太有意思了，不僅能說(shuō)能唱，而且這么搞笑！不過(guò)朱老師告訴你們呀，這首好玩的歌曲它有一個(gè)好聽的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？（幼）相反的東西、反過(guò)來(lái)說(shuō)、把平常的是反過(guò)來(lái)說(shuō)……

小朋友們說(shuō)的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過(guò)來(lái)說(shuō)，結(jié)果就變得不正常，非常好笑了。好比我們故事里說(shuō)的：公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，其實(shí)本來(lái)應(yīng)該是母雞會(huì)生蛋，公雞喔喔啼清楚了嗎？（幼）清楚了。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一兩件顛倒的有趣的事呢？（幼）……（師）小朋友們說(shuō)的真好，朱老師今天也給大家講幾件有趣的顛倒的事好嗎？教師邊講邊練出示圖片，后說(shuō)：好玩嗎？（幼）好玩。（師）還有更好玩的呢，朱老師把我的這幾件顛倒的有趣的事還編成了好聽的顛倒歌呢，我們一起來(lái)聽聽吧。教師范唱。

五、活動(dòng)延伸：小朋友們想不想學(xué)著朱老師創(chuàng)編你們自己的顛倒歌呀？（幼）想?。◣煟┠銈兪呛荛_心，可是朱老師剛剛上來(lái)陪你們做游戲的時(shí)候，我們小五班還有幾個(gè)小弟弟妹妹在哭呢，所以朱老師提議：讓我們帶上我們的顛倒有趣的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起分享好嗎？

顛倒歌課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

3、通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：今天老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動(dòng)物呢？

聽賞全曲。

2、師：剛剛在聽歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動(dòng)物王國(guó)里有哪些小動(dòng)物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來(lái)分享你們的快樂。（再聽一次錄音）

生：``````

3、師：你們對(duì)這些事情有什么想法呢？

生：``````

4、小朋友們真聰明，說(shuō)得真好！是啊，動(dòng)物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的'名字叫《顛倒歌》

二、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

1、師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論

2、隨音樂展示一番

歌表演，打擊伴奏，畫圖譜``````

三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲

1、師：小朋友可真能干，想學(xué)這首歌嗎？

生：```````

2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

3、處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強(qiáng)弱，富有表情。

“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？(p)

4、生除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。

四、歌曲創(chuàng)編，開拓知識(shí)

1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：``````

2、為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：``````

說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應(yīng)的歌詞卡片。再學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

3、師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒個(gè)歌》嗎？

生：``````

分組討論，寫一寫歌名

4、師：小朋友們，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？

生：```````

5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞并唱一唱

五、教師總結(jié)，放飛希冀

師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且了解了許多自然知識(shí)，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？

課后反思：

本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學(xué)過(guò)程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來(lái)有節(jié)奏的敲打，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

顛倒歌課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

風(fēng)趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準(zhǔn)切分音和休止符。

3、積極參加歌唱，大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、律動(dòng);踵趾小跑步進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲：秋天多么美。

二、基本部分

1、欣賞歌曲

（1）教師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問(wèn)：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（體會(huì)其趣味性。

2、學(xué)唱歌曲

（這里是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲

幽默風(fēng)趣，并且能學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

練習(xí)中，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（3）個(gè)別幼兒演唱歌曲。

3、熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

（這里是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，要求能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞，而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述，愉快地學(xué)唱新編歌曲。）

1、教師：你還能編出什么有趣的顛倒話？

（幼兒互相交流自己創(chuàng)編的歌詞。）

三、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫的形式畫出來(lái)，共同與好朋友演唱。

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顛倒歌課件錦集七篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教育教學(xué)工作的重要組成部分。對(duì)于“顛倒歌課件”下面是我們找到的相關(guān)信息，感謝您訪問(wèn)我們的網(wǎng)頁(yè)讓我們一起了解更多新的世界！

顛倒歌課件 篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。不能一味追求單純的技能技巧。進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1 活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。

2 學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

3 教唱歌曲《顛倒歌》并能跟唱整首歌曲。

三、說(shuō)教材

顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性,歌曲形象、生動(dòng),歌詞幽默、風(fēng)趣,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來(lái)上口,十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物局面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他樂觀、開朗的性格。

顛倒歌》音域?yàn)?6 度( 1=D 最高音 b 歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為 2/4 拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

顛倒歌》重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲疫M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情,這種情意的發(fā)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不只要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表示進(jìn)去。這對(duì)幼兒有一定的難度。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,最終達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中;視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣,同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備

貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。

六、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

1 導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣(復(fù)習(xí)律動(dòng))

興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)

幼兒的興趣,開始局部主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

老師導(dǎo)語(yǔ):今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì),看,第一個(gè)跑來(lái)參加的小馬。幼兒聽音樂做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師:誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。

2 節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的生命,音樂的生命力源泉,因此,特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育,結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 練聲

音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,而練聲是最好的方法,可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

4 教唱新歌曲《顛倒歌》

1 設(shè)疑、提問(wèn)

老師說(shuō):森林仙女告訴小動(dòng)物們今天森林發(fā)生了一件奇怪的事,請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽,能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。老師范唱,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動(dòng)幼兒的思維。

2 視聽結(jié)合,觀察對(duì)比,加強(qiáng)感知

出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比擬,然后范唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比擬,并范唱第二段歌曲,加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。

3 幼兒學(xué)唱歌曲

老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶,學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

4 歌曲扮演

大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn),又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,會(huì)有自己的一些想法。因此,可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱,這一首歌自己想怎么唱,這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中,情感的表達(dá)上既有模仿,也有創(chuàng)新,同時(shí)也注意到音色的變化。

老師說(shuō):這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時(shí)候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。

5 復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》

利用舞蹈結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

顛倒歌課件 篇2

1.談話：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！

師：在茂密的大樹林里住著許多動(dòng)物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）

2.欣賞歌曲、理解歌詞

教師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。

指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，教師。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）

對(duì)了，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個(gè)好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽聽好嗎？

播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽嗎？（好聽）今天我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。

3.學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏的樂譜

課件出示有節(jié)奏的樂譜：第一關(guān)：（1）xx xx 第二關(guān)：（2）x x 第三關(guān)：（3）x - 第四關(guān)：（4）x x x 第五關(guān)：（5）x o 指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。

4.學(xué)唱歌曲

（1）聽歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。

（3）再次聽歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

5.聽伴奏跟唱歌曲。

6.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。

顛倒歌課件 篇3

活動(dòng)內(nèi)容

藝術(shù)《來(lái)唱顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲及歌曲中的空拍。

2、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。

3、觀察、發(fā)現(xiàn)逗樂別人的方法，試著自己做一做。

活動(dòng)重點(diǎn)

感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲及歌曲中的空拍。

活動(dòng)難點(diǎn)

感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、教師在課前將歌曲內(nèi)容改編成一個(gè)小故事。

活動(dòng)過(guò)程

1、以“森林里發(fā)生了一件奇怪的事情”引起幼兒注意后，講述故事。

2、請(qǐng)幼兒看課件圖片，結(jié)合故事來(lái)找找有哪些地方奇怪、不合理。

3、幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，教師念出歌詞。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞的可樂之處。

5、教師引出《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞。

6、聽音樂看課件指示跟教師一起學(xué)唱歌曲。

7、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編歌詞但不作進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

8、和幼兒討論其他逗樂別人的方法。大班上學(xué)期藝術(shù)教案

9、請(qǐng)幼兒嘗試著大膽的做一個(gè)逗樂別人的動(dòng)作，在歡笑聲中結(jié)束活動(dòng)。

顛倒歌課件 篇4

一、教案概述

顛倒歌是一種引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)形式，通過(guò)顛倒歌的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將介紹一份幼兒園中班顛倒歌教案，并對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)。

二、教案實(shí)施

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力；

- 提升幼兒觀察能力和思維能力；

- 開發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；

- 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 顛倒歌《小兔子乖乖》。

3. 教學(xué)步驟

- 步驟一：導(dǎo)入

- 引導(dǎo)幼兒回憶和復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的顛倒歌，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

- 步驟二：介紹新顛倒歌

- 選取適合中班幼兒的顛倒歌，例如《小兔子乖乖》。

- 播放原版《小兔子乖乖》。

- 引導(dǎo)幼兒觀察歌曲的內(nèi)容和歌詞。

- 步驟三：顛倒教學(xué)

- 將《小兔子乖乖》的歌詞顛倒，形成新的歌詞。

- 教師演示如何顛倒唱歌曲。

- 向幼兒傳授顛倒唱歌曲的基本技巧。

- 學(xué)生模仿教師，顛倒唱歌曲。

- 步驟四：小組合作創(chuàng)作

- 將幼兒分為小組。

- 每個(gè)小組選擇一首喜歡的歌曲，進(jìn)行顛倒，創(chuàng)作自己的顛倒歌。

- 小組展示創(chuàng)作結(jié)果。

- 步驟五：欣賞和評(píng)價(jià)

- 全班共同欣賞每個(gè)小組創(chuàng)作的顛倒歌。

- 引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

三、教學(xué)反思

通過(guò)對(duì)幼兒園中班顛倒歌教案的實(shí)施，我們可以得到以下反思和總結(jié)：

1. 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是合理的，能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力，并且培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體細(xì)化，確保每個(gè)目標(biāo)能夠得到有效實(shí)現(xiàn)。

2. 教學(xué)內(nèi)容

選擇適合中班幼兒的顛倒歌非常重要，歌曲的內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的認(rèn)知水平，并且具有一定的趣味性。這樣可以引發(fā)幼兒的興趣，提高他們對(duì)顛倒歌的學(xué)習(xí)積極性。

3. 教學(xué)步驟

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要足夠吸引幼兒的注意力，可以通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顛倒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，為新的顛倒歌教學(xué)打下基礎(chǔ)。

顛倒教學(xué)環(huán)節(jié)是本教案的核心，教師需要對(duì)顛倒唱歌曲的技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，并且進(jìn)行多次示范。為了更好地幫助幼兒理解，可以在示范過(guò)程中注重動(dòng)作示范、口型示范以及韻律感示范。

小組創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，需要遵循“由簡(jiǎn)入難”的原則，為幼兒提供一定的參考和輔導(dǎo)。同時(shí)，要注意每個(gè)小組的合作氛圍，確保每個(gè)幼兒都能積極參與。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)觀察幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程，以及對(duì)幼兒的創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以采用定量和定性相結(jié)合的方法，即對(duì)創(chuàng)作的技巧、有趣程度以及團(tuán)隊(duì)合作程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

本文介紹了一份幼兒園中班顛倒歌教案，并對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)顛倒歌的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)施過(guò)程中，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇適合幼兒的歌曲，合理安排教學(xué)步驟，并進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。只有這樣，才能讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更好的發(fā)展。

顛倒歌課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)民間童謠活潑、有趣的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)民間童謠的喜愛之情。

2、感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌和歌名。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲幽默、詼諧的情緒，能較自然、熟練地演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)

2、教師出示顛倒兒歌：

咬牛奶，喝面包。夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是與事實(shí)相反的。

教師小結(jié)：這都是顛倒的現(xiàn)象，與生活中的事實(shí)都是相反的??！

二、新授歌曲：

1、出示課件圖片（歌曲中呈現(xiàn)的顛倒內(nèi)容）師：看到什么啦？你覺得怎樣啊？

師：有位阿姨把這些有趣的事情編了一首歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧！

2、初聽歌曲《顛倒歌》

師：你還聽到了哪些有趣滑稽的事情？學(xué)生聽后回答。

2、出示歌詞，復(fù)聽歌曲。

師：給歌曲取個(gè)名字吧？你想取個(gè)什么名字？學(xué)生回答，教師揭示歌曲的名字。

3、師生互動(dòng)讀歌詞。

師：我們來(lái)接口讀歌詞，我讀小小老鼠樹林里面，你們讀“稱大王”、師生交換讀第一段歌詞。第二段同上。

4、逐句模唱歌曲。

5、完整演唱第一段歌曲。分組演唱歌曲。

6、隨琴嘗試演唱第二段歌曲。教師及時(shí)糾正不足的地方。

7、完整演唱歌曲。

8、情緒處理

處理：引導(dǎo)學(xué)生唱強(qiáng)弱，富有表情。 “扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”“沒力氣”應(yīng)用怎樣的聲音演唱？(p)

9、有感情地演唱。

10、添加襯詞演唱。

A、師：老師聽了小朋友們?nèi)绱嗣烂畹母杪?，忍不住也想唱一唱了，不過(guò)請(qǐng)大家可得仔細(xì)聽好了，里面有一些小小的變化呢，看看誰(shuí)的小耳朵最靈。（師唱第一段，將襯詞咦、哦、哎、哈加進(jìn)去，注意表情）B、師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，加了這些字之后唱起來(lái)感覺有什么不一樣嗎？（好玩）說(shuō)得真對(duì)，像這些字我們叫它“襯詞”，加上它們，可以使我們?cè)瓉?lái)就比較有趣的歌曲顯得更加好玩、動(dòng)聽了。下面請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋煶槐?，仔?xì)聽好老師在唱襯詞的地方是怎樣唱的，是快還是慢，是重還是輕。（師再范唱一遍）C、（生回答問(wèn)題：快并且輕）師：好，那我們小朋友也來(lái)試一試。

D、師：誰(shuí)來(lái)給第二段也加上襯詞，最好是不一樣的，坐在一起的幾個(gè)小朋友共同想一想。（生給第二段加襯詞）

E、師：現(xiàn)在就讓我們隨音樂的節(jié)奏來(lái)表演一下吧，前面歌詞部分用動(dòng)作來(lái)表演，襯詞部分用表情來(lái)展示。

三、創(chuàng)編“顛倒謠”

1、出示課件：你能說(shuō)出一句“顛倒”的話嗎？先說(shuō)給同伴聽一聽吧！

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的顛倒的事情。

四、再次拍節(jié)奏演唱歌曲。

五、教師小結(jié)，下課。

顛倒歌課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩(shī)句中的錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（1）今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動(dòng)作）幼：（笑）把瓶子拿倒了！師：你看看我這個(gè)粗心的人，應(yīng)該是瓶口朝上邊呀！

（2）小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來(lái)，你們說(shuō)好看嗎？幼：（大笑）“老師您把衣服穿反了?！睅煟簥W，原來(lái)我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位粗心大王畫了一幅奇怪的畫，老師把它帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說(shuō)。師小結(jié)：有些小朋友觀察得真仔細(xì)，把奇怪事說(shuō)出來(lái)了。

4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想！）

5、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐閮焊枵乙徽覂焊柚羞€有那些顛倒的事情。

6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。

7、活動(dòng)遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣??？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補(bǔ)充更正。

8、打電話游戲。（改編兒歌）

活動(dòng)延伸：

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩?。┠窍氩幌腴_動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞?。?想！)

師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)。

今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！你能把你的顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽么？你還可以通過(guò)你自己細(xì)心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享?？凑l(shuí)編的更有意思。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

顛倒歌課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《顛倒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

3、通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動(dòng)物呢？

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽完回答。

師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)聽（欣賞歌曲）和說(shuō)（交流感受）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。】

三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

師：這首歌聽起來(lái)怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進(jìn)行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗(yàn)性和操作性，不僅包括音樂知識(shí)傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí)，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。】

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強(qiáng)“f”)

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂元素表現(xiàn)出來(lái)。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過(guò)程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)氛圍輕松、愉悅。】

五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……

師：對(duì)，為了讓我們知道正確的自然知識(shí)，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）

師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！?/p>

六、動(dòng)手布置，回歸自然

師：今天，老師帶你們走進(jìn)大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

生：按小組進(jìn)行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進(jìn)行）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動(dòng)物的生活習(xí)性、特征等等，增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界?！?/p>

七、教師總結(jié)，放飛希翼

今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了許多自然知識(shí)。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，好嗎？

【教學(xué)評(píng)析：通過(guò)學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識(shí)，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)?！?/p>

不倒翁課件

在教師的日常工作中，除了其他任務(wù)，教案和課件也是必不可少的一部分。老師在準(zhǔn)備教案和課件時(shí)，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能草率應(yīng)付。教案是老師在課堂教學(xué)中的具體操作指南，對(duì)教學(xué)過(guò)程起到重要的指導(dǎo)作用。為了給您提供關(guān)于“不倒翁課件”的優(yōu)質(zhì)文章，小編特意推薦了一些，希望能夠幫助和支持您，讓您尋找到內(nèi)心的力量和自信！

不倒翁課件 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.幼兒猜謎語(yǔ)

師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。

2.師：對(duì)了，是不倒翁，今天老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來(lái)呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。

師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

【活動(dòng)延伸】

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

不倒翁課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)寫一段連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。

3、初步學(xué)會(huì)對(duì)事物作簡(jiǎn)單的描述。

設(shè)計(jì)意圖：

教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時(shí)也影響了學(xué)生.寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動(dòng)物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會(huì)樂于動(dòng)手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來(lái)的文章也不會(huì)千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

2、教師制作，學(xué)生觀察

教師演示制作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇

同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動(dòng)物。想一想，你會(huì)給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過(guò)程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

4、人人動(dòng)手，全班交流

制作完畢，大家可以互相欣賞評(píng)比一番，也可吸收別人的長(zhǎng)處，“補(bǔ)已之短”。

5、上臺(tái)口述，集體評(píng)議

小組派代表上臺(tái)講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評(píng)議，教師小結(jié)。

6、練習(xí).寫作，互相修改

把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)，就是一篇好文章了?！?/p>

不倒翁課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動(dòng)中提高觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動(dòng)過(guò)程 ：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁?！?/p>

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，到底是什么?。俊?/p>

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。

4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)該怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽音樂律動(dòng)《不倒翁》。

不倒翁課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣來(lái)起”。會(huì)按筆順正確描寫“把樣來(lái)”3個(gè)字。

2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個(gè)復(fù)韻母的音節(jié)。

3．能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“把樣站起”4個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)習(xí)復(fù)韻母“aieiui”，能拼讀帶有這三個(gè)復(fù)韻母的音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課文錄音、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

聽課文錄音，跟著讀一讀。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣站起”。會(huì)按筆順正確描寫“把 站”3個(gè)字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣站起”。會(huì)按筆順正確描寫“把 站”3個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣站起”。會(huì)按筆順正確描寫“把 站”3個(gè)字。

2．能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、提問(wèn)：我們平時(shí)喜歡哪些玩具？

2、出示不倒翁：你們看，這是什么？誰(shuí)上來(lái)玩一玩。

3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫玩具的兒歌——不倒翁（出示PPT），齊讀課題

二、教學(xué)生字：

1、看動(dòng)畫，聽課文錄音，一邊聽一邊記，想想兒歌講了什么？

2、交流

3、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，教師及時(shí)糾音。

（2）用各種形式朗讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)讀得有感情的同學(xué)。

4、這篇課文有幾個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)學(xué)習(xí)。

5．學(xué)習(xí)“把”。

①小老師教

②交流記字的好方法

③數(shù)數(shù)“把”有幾筆組成？（課件電腦演示，共2遍）第7筆是什么筆畫？?

（出示課件復(fù)習(xí)“豎彎鉤”）（誰(shuí)來(lái)書空）

④學(xué)習(xí)量詞：課文里說(shuō)一（把）胡子，注意胡子的子讀輕聲。出示PPT

“把”在這里做量詞，我們還可以說(shuō)一把（ ）呢。（學(xué)生交流，說(shuō)不出，老師告訴學(xué)生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老師讀）

6．學(xué)習(xí)“樣”。

①不倒翁的樣子像小孩，長(zhǎng)得非?？蓯郏鍪旧挚ㄆ簶?/p>

②你有什么好辦法記住“樣”嗎？（左右結(jié)構(gòu)，左木字旁，右羊）

③誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書空？

④組詞：樣子，樣本，模樣，榜樣。

過(guò)渡：你們看，你推他倒下，不倒翁又站起來(lái)

7.學(xué)習(xí)“站”。

①小老師教大家

②你們看，這個(gè)音節(jié)是翹舌音，誰(shuí)再來(lái)讀？

③“站”就是“立”，所以左邊是個(gè)“立字旁”，注意“橫”改成“提”

8.學(xué)習(xí)“起”。

①小老師領(lǐng)讀

②怎么記??？（走字旁加自己的己）

9．學(xué)習(xí)“起”

①小老師教大家一起寫，教師示范。

②“起”和“來(lái)”在一起，合成一個(gè)詞“起來(lái)”跟老師讀，注意輕聲（開火車讀）③怎么記住它？

④看課件電腦演示，數(shù)數(shù)有幾筆？第2筆是什么？

師：下面我們看老師寫生字“起”。想一想：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么呢？指名回答。師一邊板書“起”，一邊提醒學(xué)生：先寫走 再寫己

【說(shuō)明】

在生字教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力；依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，個(gè)性化地學(xué)習(xí)生字，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維；本課生字不多，難度也不大，學(xué)生又有了一定的識(shí)字能力，所以生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。

三、讀兒歌

1．過(guò)渡：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字寶寶，在這首兒歌里還藏著一個(gè)難讀的詞語(yǔ)寶寶，下面我們一起來(lái)讀一讀。

（出示PPT：胡子）讀輕聲（老師范讀、開火車讀、齊讀）

2、讀正確：

現(xiàn)在我們把字寶寶、詞語(yǔ)寶寶送回兒歌中，讓我們一起把兒歌讀正確。

A、自由讀

B、指名讀（及時(shí)點(diǎn)評(píng)，圍繞讀正確點(diǎn)評(píng)）

C、齊讀

3.師：同學(xué)們，兒歌里一會(huì)兒說(shuō)不倒翁呆，一會(huì)兒又說(shuō)不倒翁不呆，那你認(rèn)為它到底呆不呆呢？自己再把兒歌讀一讀（出示課件）

4、交流。（好玩，可愛）

5、指導(dǎo)朗讀。

師：是啊，不倒翁其實(shí)一點(diǎn)也不呆，可好玩，可愛了。

①根據(jù)班級(jí)情況(老師范讀，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀?)誰(shuí)來(lái)讀，大家聽一聽他是不是把不倒翁很有趣的樣子讀出來(lái)了。

②師生配合讀，同桌邊做動(dòng)作讀，同桌上來(lái)讀，要讀出活潑，俏皮的感覺。

③齊背誦。

④小結(jié)：是啊，不倒翁真是太俏皮可愛了。

【說(shuō)明】

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過(guò)程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過(guò)示范、激勵(lì)、競(jìng)賽等手段，促使學(xué)生積極參與到誦讀活動(dòng)中來(lái)，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記憶所識(shí)的漢字，積累語(yǔ)言材料。

四、鞏固練習(xí),寫字指導(dǎo)：

1叫號(hào)游戲：“把樣 站來(lái)起”。

2詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

3描寫書上生字

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個(gè)復(fù)韻母的音節(jié)。

2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣站起”。會(huì)按筆順正確描寫“把 站”3個(gè)字。

2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字“把樣站起”。會(huì)按筆順正確描寫“把 站”3個(gè)字。

1、復(fù)習(xí)聲母“aieiui”，能拼讀帶有這三個(gè)復(fù)韻母的音節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui（出示PPT）

2、做叫號(hào)游戲（如：ai是幾號(hào)音，或幾號(hào)幾號(hào)什么音）

3、拼讀音節(jié)：zhaichaishaizaicaisai（自由讀，指名讀）

二、拼讀音節(jié)（出示PPT）

1、拼讀音節(jié)

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)，有些音節(jié)連成詞語(yǔ)）

zāi: 栽樹 zǎi記載zài 再見

cāi 猜謎 猜疑 cái 才能 木材 cǎi 采用彩排 cài 蔬菜 青菜 sāi 腮幫子 魚鰓 sài 比賽 賽跑

guī 規(guī)矩 法規(guī) guǐ 軌道 詭計(jì)

guì 寶貴跪下桂花 kuī 吃虧 幸虧 kuí 葵花 Kuì 羞愧

hūi 指揮 揮手 húi 回首 hǔi 后悔hùi 開會(huì) 智慧

bēi 杯子，背包 běi北方b??i 具備被子p??i陪伴培養(yǎng) p??i 配音 佩服 配藥 配合

fēi 飛鳥飛蟲 f??i牛肥馬壯肥胖 fěi 翡翠 f??i浪費(fèi) 費(fèi)力費(fèi)用 費(fèi)事 m??i 沒有 měi 每天美麗美化 美貌 m??i 魅力 春光明媚

2.拼讀音節(jié)詞語(yǔ)（PPT出示，學(xué)生個(gè)別拼、齊讀，找出韻母是aieiui的字）báiɡē m??ihuālù huītù

3、投影出示：看圖拼拼說(shuō)說(shuō)：Hǎiguī cìwei hǎishīshài

【說(shuō)明】

本階段，要集中一定的精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓(xùn)練的重點(diǎn)是幫助學(xué)生初步形成拼讀音節(jié)的能力。

三、讀兒歌，復(fù)習(xí)押韻

1、PPT出示整首兒歌，找出兒歌中帶有aieiui的字，進(jìn)行認(rèn)真拼讀

2、大家再讀一讀兒歌，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（最后一個(gè)韻母都是ai）

2、師小結(jié)：兒歌有了押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。

四、回家作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)帶有“aieiui”三拼音音節(jié)。

2、認(rèn)讀書上生字

【附板書】

18、不倒翁

把 樣 站 起

báiɡē m??ihuālù huītù

白 鴿 梅 花 鹿 灰 兔

不倒翁課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。

教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來(lái)的嗎?

教師：因?yàn)椴坏刮谭藕煤?，怎么搖動(dòng)都不會(huì)倒下來(lái)!

二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。

1、教師搖動(dòng)不倒翁，幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

2、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。

3、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)

教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：不倒翁為什么不倒?

教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。

2、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)?

3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

教師：通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

四、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

教師： 老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

不倒翁課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

3. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密

1.師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)呢？

根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒） 師：好，剛才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)？那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

1. 師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？ 疑問(wèn)1

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？ 教師做實(shí)驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動(dòng)延伸：

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？ .

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

別了不列顛尼亞課件

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？或許"別了不列顛尼亞課件"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

別了不列顛尼亞課件 篇1

一、知識(shí)積累：

1.什么是新聞？

新聞，也叫消息，是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道。

2.構(gòu)成新聞的要素是什么？

五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

①when：何時(shí)②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果

3.消息的特點(diǎn)：

①真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。

②短：消息要求短。

③快：時(shí)效性

④活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。

⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4.消息的結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)：標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。

②導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡(jiǎn)介生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

③主體：主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。其主要作用是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容。

④背景：背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

⑤結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

二、問(wèn)題探究

1.如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

2. 文中寫了三次降旗，各有什么意義？

3.《別了，“不列顛尼亞”》一文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

4.為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

三、同步考練

1、下列各組詞語(yǔ)中相同字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（ ）

A．勁jìng 勁拔 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔

B．泊bó 停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山

C．應(yīng)yīng 應(yīng)屆 應(yīng)聘 應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有

D．鮮xiān 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮

2、下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）

A．淘汰 出奇制勝 威懾 厲兵秣馬

B．熱衷 磨肩接踵 翱翔 相輔相成

C．迷惘 變換莫測(cè) 爆炒 招搖撞騙

D．詼諧 頭暈?zāi)垦?嬉笑 若及若離

3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空（ ）

兩分鐘前，“威爾士親王”軍營(yíng)移交給中國(guó)人民解放軍，解放軍開始 香港防務(wù)。

A．接管 B．接手 C．接替 D．接任

4、下列各句中加下劃線成語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）

A．在計(jì)量單位方面，我國(guó)政府取消了傳統(tǒng)的“斤”和“兩”，代之以放之四海而皆準(zhǔn)的“千克”和“克”。

B．第16屆國(guó)際電動(dòng)車會(huì)議暨展覽會(huì)主題是“電動(dòng)車——21世紀(jì)的清潔交通工具”，這一主題在環(huán)保觀念深人心的今天，無(wú)疑是很有號(hào)召力的。然而，電動(dòng)汽車的使用能否真正解決汽車的污染問(wèn)題，環(huán)保型汽車的發(fā)展只有電動(dòng)車一條出路嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，目前仍是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

C．舊社會(huì)，一會(huì)兒這個(gè)“款”，一會(huì)兒那個(gè)“費(fèi)”，萬(wàn)變不離其宗，目的只有一個(gè)，就是都想從農(nóng)民的口袋里掏錢。

D．進(jìn)人21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)郵政對(duì)其部分業(yè)務(wù)進(jìn)行了調(diào)整，從郵寄包裹，EMS特快專遞，到郵政匯款、163上網(wǎng)接入服務(wù)等等都實(shí)現(xiàn)了不同幅度的提速，業(yè)務(wù)質(zhì)量也有了相應(yīng)的提高。一句話：信函服務(wù)較好，匯款差強(qiáng)人意。

5、下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．周婷、楊興合作的新聞《別了，不列顛尼亞》是報(bào)道香港回歸的力作。

B．查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言說(shuō)：“英國(guó)國(guó)旗就要降下，中國(guó)國(guó)旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多年的英國(guó)管治即將告終?！?/p>

C．這是數(shù)以千計(jì)的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。

D．記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情：在訪問(wèn)這里之后，如果不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對(duì)不起在這里遇難的人們。

四、 閱讀下面短文，回答問(wèn)題。

①7時(shí)45分，廣場(chǎng)上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個(gè)叫愛德華貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗；今天，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

②當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的 a 。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

③在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》 b 升起，中國(guó)從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營(yíng)移交給中國(guó)人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

④0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。在英國(guó)軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快 c 在南海的夜幕中。

⑤從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天。大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

1、在畫線的a,b,c處填上詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．易旗 冉冉 消逝

B．易旗 慢慢 消失

C．易幟 冉冉 消失

D．易幟 慢慢 消逝

2、②③自然段用了什么手法，有什么含義？

3、下列各項(xiàng)是對(duì)文章的分析判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．文章以時(shí)間為序，并且精確到小時(shí)、分鐘，這充分展示了香港回歸這一事件的嚴(yán)肅性、重要性。

B．文中的對(duì)比手法不止一處，都表現(xiàn)了中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)．英國(guó)對(duì)香港殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

C．作者在記錄這一歷史事件時(shí)，字里行間無(wú)不滲透著作者的自豪感。

D.“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”表現(xiàn)出大英帝國(guó)156年前氣勢(shì)洶洶地從海上襲來(lái)，現(xiàn)在又從海上灰溜溜地逃走。

4、為下面一則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。

曾鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“三大男高音紫禁城音樂會(huì)”所引發(fā)的百萬(wàn)拖欠場(chǎng)租糾紛案，昨天有了最終結(jié)果。北京市第二中級(jí)人民法院終審判決維持原判，由音樂會(huì)主辦方中國(guó)文化藝術(shù)有限公司支付故宮博物院場(chǎng)地租用費(fèi)100萬(wàn)元，并支付利息。20xx年6月13日，故宮博物院與中國(guó)文化藝術(shù)有限公司就在故宮午門廣場(chǎng)舉辦“世界三大男高音紫禁城廣場(chǎng)音樂會(huì)”事宜簽訂了《協(xié)議書》。協(xié)議約定，故宮博物院向中國(guó)文化藝術(shù)有限公司提供午門古建筑區(qū)域作為演出活動(dòng)場(chǎng)地，共計(jì)收費(fèi)200萬(wàn)元。合同簽訂后，中藝公司僅支付了100萬(wàn)元，且延遲一天撤出場(chǎng)地，因此故宮博物院起訴要求中藝公司支付尚欠的租金100萬(wàn)元、延期租用場(chǎng)地費(fèi)20萬(wàn)元及違約金。法院認(rèn)為，中藝公司舉辦完“三高”演唱會(huì)后，未按協(xié)議約定向原告履行支付場(chǎng)地租用費(fèi)余款的義務(wù)，其行為已構(gòu)成違約。

五、閱讀下列選段，回答8-10題。

在香港飄揚(yáng)了150多年的英國(guó)米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣——這是英國(guó)撤離香港的最后時(shí)刻。

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。

晚6時(shí)15分，象征英國(guó)管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景

此時(shí)，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言說(shuō)：“英國(guó)國(guó)旗就要降下，中國(guó)國(guó)旗將飄揚(yáng)于香港上空。150多年的英國(guó)管治即將告終?！?/p>

7時(shí)45分，廣場(chǎng)上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個(gè)叫愛德華貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗；今天，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國(guó)從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營(yíng)移交給中國(guó)人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

，《別了，“不列顛尼亞”》導(dǎo)學(xué)案

8．選文第一節(jié)點(diǎn)明事件時(shí)間，在最后說(shuō)“這是英國(guó)撤離香港的最后時(shí)刻”，如此點(diǎn)出時(shí)間有什么作用？

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9．解釋“這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”這句話的含義。

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10．本文在交代每一事件的時(shí)間上有什么特點(diǎn)？試結(jié)合具體例子說(shuō)明。

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六、問(wèn)題反饋

別了不列顛尼亞課件 篇2

長(zhǎng)沙市井灣子中學(xué)：石麗

教學(xué)目標(biāo)?：

1.?????? 了解特寫與一般消息的異同。

2.?????? 品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解特寫的寫法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一、???? 導(dǎo)入??新課

由香港回歸導(dǎo)入??。

二、???? 掃除字詞障礙。

三、???? 簡(jiǎn)介文題與體裁

1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

四、分析課文

1.?????? 在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性

的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。文章按什么順序主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

2.?????? 這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的

報(bào)道中，可以說(shuō)英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出作者的苦心？

3.?????? 文章在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料，請(qǐng)找出來(lái)并想想有什么用處？

五、拓展延伸

閱讀附文，說(shuō)說(shuō)我國(guó)政府為什么能成功地恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)？

別了不列顛尼亞課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、梳理文本、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)選材、取材的要領(lǐng)。

2、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

剪輯有關(guān)香港回歸錄像片斷。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看錄像導(dǎo)入新課

觀看香港回歸倒計(jì)時(shí)有關(guān)錄像片斷，引入課題。

1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無(wú)比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場(chǎng)面

2、學(xué)生談一談自己看到香港回歸祖國(guó)一刻時(shí)的心情。

1949年，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民把帝國(guó)主義列強(qiáng)趕出了大陸，但香港仍然被割據(jù)，隨著改革開放的深入發(fā)展，我們的祖國(guó)綜合國(guó)力得到大大的提高，中國(guó)人民可以挺直腰桿，從英國(guó)帝國(guó)主義的手中把自己的香港要回來(lái)。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個(gè)令所有華夏子孫開顏的瞬間。

二、梳理篩選文本內(nèi)容

篩選出文中新聞事實(shí)、歷史背景和作者評(píng)論三塊內(nèi)容；

新聞事實(shí)：四個(gè)場(chǎng)景，梳理時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素。

本文就是由四個(gè)主要場(chǎng)景構(gòu)成：

第一個(gè)場(chǎng)景：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

第二個(gè)場(chǎng)景：晚上6點(diǎn)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的告別儀式；

第三個(gè)場(chǎng)景：子夜時(shí)分，舉行中英香港政權(quán)交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

第四個(gè)場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。

歷史背景：總督府歷史變遷，英軍占領(lǐng)香港歷史。

作者評(píng)論：揭示儀式的意義。

三、賞析文本精彩之處：

過(guò)渡：在眾多的報(bào)道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”消息類一等獎(jiǎng)，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？

教師提示：

可從以下幾個(gè)方面考慮：

（1）、文章標(biāo)題

（2）、選材、取材的角度

（3）、文學(xué)手法

（4）、語(yǔ)言特點(diǎn)。

先讓學(xué)生分小組討論交流5分鐘，后由各小組學(xué)生代表發(fā)言。

教師小結(jié)：

（1）題目：突出自豪感；“不列顛尼亞”號(hào)離開象征英國(guó)殖民統(tǒng)治香港終結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（2）選材、取材：選材獨(dú)到，別具一格。英方撤離的角度，選擇英國(guó)皇家游艇“不列顛尼亞”號(hào)，突出歷史意義。對(duì)比突出意義。三降一升，對(duì)比鮮明。

通過(guò)對(duì)四個(gè)特定的場(chǎng)景的描述，真實(shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)懷抱這一歷史時(shí)刻，幾個(gè)特定場(chǎng)景中著重描述了幾次升旗與降旗。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征與標(biāo)志，英國(guó)米字旗的降下象征著英國(guó)一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

（3）文學(xué)手法：

①以時(shí)間閃回的方式組織材料

第一層在寫港督府告別儀式中的第三段，加進(jìn)對(duì)港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡?！钡诙訉憦V場(chǎng)告別儀式時(shí)，第六段加入“156年前一個(gè)英國(guó)艦長(zhǎng)占領(lǐng)港島，升起英國(guó)米字旗”，“今天一個(gè)英國(guó)士兵在這里降下米字旗”。如同電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面感很強(qiáng)，而且突出了英國(guó)在香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來(lái)的意味。

②細(xì)節(jié)描寫

“掩映在綠樹叢中的港督府”、 “廣場(chǎng)上燈光漸暗”等描述性的語(yǔ)言使描述對(duì)象形象、可感。細(xì)節(jié)的交代，如“末任港督告別了這個(gè)曾居住過(guò)二十五任港督的庭院”、“代表女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”把事情的因果、始末交代得很清楚。這樣一個(gè)曠古未有的儀式，可描述的細(xì)節(jié)很多，但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結(jié)與開始”這一主題，所有的細(xì)節(jié)均服務(wù)于這一主題，不枝不蔓，清清楚楚。

（4）語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄莊重

例句：大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

提示：“從海上來(lái)”，是說(shuō)當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，暗寫英國(guó)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實(shí)的語(yǔ)言中，感受到作者心潮的起伏?？陀^地寫出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，使讀者強(qiáng)烈地感受到作者情感的抒發(fā)。

四、課文小結(jié)

五、布置作業(yè)

下面這則新聞報(bào)道向北京市民披露了兩條重要信息。請(qǐng)概括出這兩條信息。(每條不超過(guò)25字)

【本報(bào)訊】近來(lái)，北京市民對(duì)南水北調(diào)工程的進(jìn)展情況更加關(guān)注。北京市水務(wù)局負(fù)責(zé)人就此，發(fā)表談話:南水北調(diào)中線工程引水起點(diǎn)為湖北丹江口水庫(kù)，終點(diǎn)為北京頃和國(guó)團(tuán)城湖，總干渠1277公里。其中，北京段起點(diǎn)在房山拒馬河，經(jīng)房山區(qū)，穿永定河，過(guò)豐臺(tái)，沿西四環(huán)北上至頤和園團(tuán)城湖，全段輸水管道線路長(zhǎng)74.8公里。中線工程竣工后長(zhǎng)江水才可進(jìn)京，竣工時(shí)間最后敲定為2010年。為保障在長(zhǎng)江水抵京前北京的用水，南水北調(diào)工程北京段將在今年年底完工，2008年4月具備遠(yuǎn)水條件;屆時(shí)，該段可作為應(yīng)急調(diào)水通過(guò)，從河北省的崗南等4個(gè)水庫(kù)引水，每年大約可向北京供水4億立方米。這對(duì)奧運(yùn)會(huì)籌備工作將起到積極的作用。

參考答案：

信息一:長(zhǎng)江水將在2010年引人北京。

信息二:南水北調(diào)工程北京段年底完工，可作為應(yīng)急調(diào)水通道。

板書設(shè)計(jì)：

1997.6.30

下午4：30～40 港督府 降旗

晚6：15～7：45 廣 場(chǎng) 降旗

子夜12：59 會(huì)展中心 降旗

1997.7.1 0：01 升旗

0：40 離開維多利亞港

別了不列顛尼亞課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解特寫性消息的特點(diǎn)，注意它和一般新聞的區(qū)別。

2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解特寫、新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、新聞特寫、一般新聞、通訊的區(qū)別。

2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。這一天，全世界都在關(guān)注著中國(guó)。這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。下面，就讓我們重溫一下那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。（播放香港回歸的影音資料。）

二、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)

1、什么是新聞（消息）？

新聞是對(duì)新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

2、構(gòu)成新聞的要素是什么？

何時(shí)、何地、何人、何事、何因、何果

3、消息的特點(diǎn)：

真實(shí)性、概括性、時(shí)效性

4、消息的結(jié)構(gòu)

標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)——必有

導(dǎo)語(yǔ)（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)。

主體（必有）：主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

背景：一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。

結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

三、文本探究在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

本文是一篇特寫性消息，廣義上是新聞的一種。特寫性消息的特點(diǎn)：特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。

（一）梳理課文

1、說(shuō)說(shuō)你如何理解標(biāo)題？

毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過(guò)一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。

“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明了英國(guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合，實(shí)境是永別，虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。

2、導(dǎo)語(yǔ)（第1段）

概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。

3、主體（2—10段）

集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。

4、結(jié)語(yǔ)（最后1段）

用極其概括的語(yǔ)言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

（二）梳理四個(gè)場(chǎng)景，三次降旗

特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國(guó)撤退時(shí)的四個(gè)重要場(chǎng)景。

請(qǐng)快速閱讀課文，找出這四個(gè)場(chǎng)景（什么時(shí)間？地點(diǎn)、事件）：

第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別，港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）

第一次降旗：

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。（第三段）

標(biāo)志：今后香港再也不會(huì)有港督來(lái)統(tǒng)治。

第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。（第五自然段）

第二次降旗：

7時(shí)45分，廣場(chǎng)上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉?，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

標(biāo)志：被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。

第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）

第三次降旗：

在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。

標(biāo)志：1、英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束

2、從此中國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)

第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。（第十自然段）

（三）這篇特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料，請(qǐng)找出來(lái)（在哪些段落里），體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔?。如：?、7、11自然段。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國(guó)米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

（四）文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場(chǎng)景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)之處？

明確：本文的細(xì)節(jié)非常多，重點(diǎn)講解以下三處。

1、“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿?！?/p>

分析：這是對(duì)末任港督彭定康面部表情的特寫，生動(dòng)的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過(guò)這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會(huì)為任何人停止，香港終將回歸祖國(guó)。

2、“港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”

3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！?/p>

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

分析：英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，回歸祖國(guó)，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國(guó)”的殖民主義太陽(yáng)在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。

（五）我們?cè)撊绾卫斫饨Y(jié)語(yǔ)中“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”這句話的深刻含義？

明確：

①、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。1841年，大英帝國(guó)橫跨印度洋而來(lái)；1997年，“不列顛尼亞”號(hào)黯然從海上離去。

②、歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻?lái)”標(biāo)志英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國(guó)。

作者沒有任何修飾性的語(yǔ)言，然而就在這不動(dòng)聲色的描寫中，勝利的自豪之情，溢于言表。

(六)這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說(shuō)英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百年來(lái)的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語(yǔ)言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻?lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

（七）小結(jié)課文

主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說(shuō)清楚，通過(guò)對(duì)四個(gè)特定的場(chǎng)景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個(gè)特定場(chǎng)景中著重描述了3次降旗與1次升旗。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征與標(biāo)志，英國(guó)米字旗的降下象征著英國(guó)一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。

主體部分共有１0個(gè)自然段，其中有８?jìng)€(gè)自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”。一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫面具有很強(qiáng)的可視性，可聽性，動(dòng)態(tài)感，色彩感。

板書設(shè)計(jì)

第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。

第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，添馬艦軍營(yíng)東廣場(chǎng)舉行告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。

第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。

第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開

別了不列顛尼亞課件 篇5

一、導(dǎo)入

香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會(huì)怎樣報(bào)道這一事件？

（生答略。）

今天，我們學(xué)的這篇報(bào)道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動(dòng)，而是選取了英方撤離這樣一個(gè)角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因?yàn)檫x材獨(dú)特、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，本篇報(bào)道在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來(lái)感受文章藝術(shù)魅力。

二、教師范讀

三、回顧關(guān)于新聞的文體知識(shí)

新聞六要素（5個(gè)“W”和1個(gè)“H”）、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)。

四、研究課文結(jié)構(gòu)

1、找出本篇報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)部分和主體部分。

2、概括主體部分寫到的事件：

4時(shí)30分，末任港督的降旗儀式。

4時(shí)40分，彭定康離開港督府。

6時(shí)15分，舉行象征英國(guó)管制的告別儀式。

7時(shí)45分，港島的第二次降旗儀式。

子夜時(shí)分，中英香港交接儀式上的易幟。

0時(shí)40分，“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。

3、研討問(wèn)題：

⑴在對(duì)這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？

⑵作者在敘述中語(yǔ)言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的激動(dòng)和心跳，這是為什么呢？請(qǐng)找出這些隱藏作者感情的語(yǔ)句。

⑶第5段寫到“不列顛尼亞”號(hào)和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？

⑷第8段和第11段的'數(shù)字為什么要寫得這么詳細(xì)？有什么作用？

⑸最后一句“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”是什么意思？

五、文本質(zhì)疑

六、小結(jié)本文主題

本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)離去的過(guò)程，表明象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

別了不列顛尼亞課件 篇6

文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。在眾多香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，被選入語(yǔ)文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個(gè)承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點(diǎn)于一身，并有其獨(dú)特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時(shí)，滲透愛國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．了解新聞的知識(shí)。

2、 品味文章的語(yǔ)言。

3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。

4、 了解史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增加民族自豪感

學(xué)生對(duì)新聞并不陌生，但是他們?nèi)狈Κ?dú)立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定:

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章重要信息，體會(huì)本篇新聞的突出特點(diǎn)（描寫現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

教學(xué)難點(diǎn)：自主閱讀過(guò)程中，品味本文是如何將現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料有機(jī)融合的

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，我將采用提問(wèn)和對(duì)話的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國(guó)情感教育。

由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時(shí)雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學(xué)生對(duì)此體會(huì)并不深刻。因此，授課前，我會(huì)安排學(xué)生通過(guò)多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生在重溫當(dāng)時(shí)回歸畫面的同時(shí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，獨(dú)立閱讀課文、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題。

作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識(shí)，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于作者按時(shí)間順序，在抓取重要現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料加以分析，體會(huì)文章中的深含的思想感情。

據(jù)以上分析，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)定為以下環(huán)節(jié)：

（一）、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。

（二）、復(fù)習(xí)舊知 掌握新知 先提問(wèn)文體知識(shí)，由于初中學(xué)習(xí)過(guò)新聞。所以在這里簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點(diǎn)介紹新聞特寫。

（三）、獨(dú)立閱讀 掌握字詞 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，學(xué)生讀過(guò)后，教師提出需要掌握的字詞

（四）、整體感知 理清結(jié)構(gòu)

1、在排除字詞干擾和獨(dú)立閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生找出本篇新聞的結(jié)構(gòu)

2．由于結(jié)構(gòu)中，重點(diǎn)是主體部分，我設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題：

（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個(gè)重要場(chǎng)景？

目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，容易明確：主體按時(shí)間順序描寫，共抓取了四個(gè)重要場(chǎng)景。

在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)情景描寫進(jìn)行分析，找出文章的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料，學(xué)會(huì)抓文章的有用信息，學(xué)習(xí)作者融合二者的方式。以此來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

根據(jù)文章內(nèi)容與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了歸納式板書，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，更好得把握課文。具體的板書設(shè)計(jì)我將在授課過(guò)程中為大家呈現(xiàn)。

別了不列顛尼亞課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、了解特寫新聞的特點(diǎn)

2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格

3、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情，激發(fā)民族自信

教學(xué)重點(diǎn)

１、欣賞特寫新聞的語(yǔ)言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情

２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣

教學(xué)方法

速讀、品讀、感悟、討論

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會(huì)怎樣報(bào)道這一事件？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)重新感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

二、知識(shí)積累

了解新聞的相關(guān)知識(shí)：新聞也叫消息，是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。

標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。

導(dǎo)語(yǔ)是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到村托、深化主題的作用。

結(jié)尾時(shí)指新聞消息的結(jié)語(yǔ)，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等。

三、整體感知

本文選取了五個(gè)具有象征意義的場(chǎng)景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場(chǎng)景（按時(shí)間順序）

４時(shí)30分：末任港督降旗儀式

６時(shí)15分：英國(guó)告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗

７時(shí)45分：英國(guó)舉行第二次降旗儀式

0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟

0時(shí)40分“不列顛尼亞”號(hào)離開香港

四、合作探究

1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下來(lái)，這標(biāo)志著今后香港再也不會(huì)有港督來(lái)統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動(dòng)人心的一刻，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。

2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>

明確：每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天。

這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景有歷史的厚重感，讓人更加體會(huì)出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國(guó)人民長(zhǎng)期的艱苦努力與漫長(zhǎng)的等待，使香港回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過(guò)去，彰顯了國(guó)家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。

五、分析鑒賞

1、準(zhǔn)確得體的語(yǔ)言

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。

明確：準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對(duì)大英帝國(guó)失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國(guó)人民收回香港的自豪。

將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。

明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。

2、恰當(dāng)?shù)膶?duì)比和議論

但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。

明確：運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治的終結(jié)。

停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式“的背景。

明確：“不列顛尼亞”號(hào)和巨幅紫金花圖案形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明英國(guó)在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國(guó)。

大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

明確：短短13個(gè)字，運(yùn)用對(duì)比手法，包含著無(wú)窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來(lái)，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。

3、香港回歸對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，許多記者也寫了很多篇新聞，但這篇新聞卻獨(dú)勝一籌，獲第8屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，它到底有什么獨(dú)到之處？

明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國(guó)歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無(wú)痕跡。

角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動(dòng)，更沒有對(duì)這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡(jiǎn)介英國(guó)人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號(hào)回國(guó)這一系列事件的過(guò)程中，穿插英國(guó)人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。

六、板書設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：英國(guó)撤離香港

主體：４時(shí)30分：末任港督降旗儀式

６時(shí)15分：英國(guó)告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗

７時(shí)45分：英國(guó)舉行第二次降旗儀式

0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟

0時(shí)40分“不列顛尼亞”號(hào)離開香港

結(jié)尾：從海上來(lái)，又從海上去

別了不列顛尼亞課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解新聞和通訊的異同。

2. 學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

二、

課程安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介文題與體裁

1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

二、 學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙

1、 給下列生字注音

顛 矚 凝 督 荊 艦

2、解釋下列生詞

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

陳跡：過(guò)去的事情。

矚目：注目。

三、 分析課文

1、 說(shuō)說(shuō)你如何理解標(biāo)題？

①毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過(guò)一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國(guó)皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結(jié)束。

2、將文中表示時(shí)間的句子畫出來(lái) 白話文…，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來(lái)的

時(shí)間?????????????????? 地點(diǎn)?????????? 主要事件

1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點(diǎn)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點(diǎn)15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦

東面的廣場(chǎng) 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈(zèng)言

1997年6月30日

下午7點(diǎn)45分 “威爾士親王”軍營(yíng)旁 舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘?? 中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 米字旗在香港最后一次降下

新的一天來(lái)臨的

第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起

1997年零點(diǎn)40分 中國(guó)南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中

3、 文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營(yíng)東面的廣場(chǎng) 舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國(guó)國(guó)旗；

場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下 ，中國(guó)國(guó)旗升起；

場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來(lái)并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?/p>

4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來(lái)，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港156年統(tǒng)治的終結(jié)。歷史的回顧更強(qiáng)化了用不再來(lái)的意味。

5、 把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語(yǔ)言？體會(huì)一下這些語(yǔ)言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語(yǔ)言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過(guò)程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對(duì)“告別”的儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

6、在改寫過(guò)程中你是否發(fā)現(xiàn)本文時(shí)間的表述非常精確，但表述形式不一致，為什么？

7、 這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說(shuō)英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來(lái)的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語(yǔ)言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來(lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過(guò)具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。

③新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

別了不列顛尼亞課件 篇9

消息《別了，“不列顛尼亞”》記錄了在香港飄揚(yáng)了150多年的英國(guó)米字旗最后一次在這里降落后，查爾斯王子和離任港督彭定康撤離時(shí)的情景。它以獨(dú)特的方式把細(xì)節(jié)勾連在一起，巧妙地把現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史場(chǎng)景編織在一起，字里行間蘊(yùn)含著見證歷史、演繹尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵，全篇顯得蕩氣回腸、別具一格。

有人說(shuō)，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品和通訊作品里的專用道具，在強(qiáng)調(diào)精短的消息作品里派不上用場(chǎng)。仔細(xì)研讀本文，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)在消息中的作用不可低估，尤其是在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，既不能諷刺英方撤離的情況，又要見證殖民統(tǒng)治歷史結(jié)束的象征意義，演繹祖國(guó)國(guó)家尊嚴(yán)，細(xì)節(jié)勾連的作用功不可沒。

例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“30日下午”這個(gè)特定的歷史時(shí)刻，“在蒙蒙細(xì)雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個(gè)曾居住過(guò)二十五任港督的庭院”，“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”，兩個(gè)細(xì)節(jié)把英國(guó)對(duì)香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時(shí)刻，在含蓄的細(xì)節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。

再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”,這一細(xì)節(jié)的點(diǎn)染,進(jìn)一步烘托出英國(guó)在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國(guó)從此恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)”，正是有了這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴(yán)的主題，反映了中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣走向富強(qiáng)的豪情，使報(bào)道的思想內(nèi)涵更為深刻。

在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性

的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。不僅如此，作者在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，還巧妙地編織了與香港回歸相對(duì)應(yīng)的`一些歷史背景，從而使讀者從場(chǎng)景的氣氛中感受到深刻的歷史內(nèi)涵，演繹出一曲蕩氣回腸的祖國(guó)贊歌。

例如，第一個(gè)場(chǎng)景寫到下午4時(shí)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟時(shí)，作者回憶了港督府的修建，“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成”，“包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修”。筆鋒一轉(zhuǎn)，“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”，“陳跡”二字寫盡了香港回歸后，中國(guó)人民的一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過(guò)去的民族尊嚴(yán)、民族自豪。“這座古典風(fēng)格的白色建筑”不僅見證了那段歷史，時(shí)時(shí)警醒國(guó)人，而且演繹了今天國(guó)家的尊嚴(yán)，彰顯了民族的復(fù)興。

又如，最后一個(gè)場(chǎng)景寫到7月1日零點(diǎn)40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港時(shí)，作者默默計(jì)算“從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至7月1日五星紅旗在香港升起，一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天”，香港離開祖**親的懷抱整整156年5個(gè)月零4天！這是一段讓中國(guó)人民刻骨銘心的漫長(zhǎng)的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。一句“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”，沒有諷刺，沒有痛罵，也沒有歡呼，我們卻可以在看似平實(shí)的言語(yǔ)中感受到作者反思?xì)v史時(shí)心潮的起伏。

總之，《別了，“不列顛尼亞”》用靈活的筆法，深沉的感情，豐厚的內(nèi)涵，記錄了中華民族發(fā)展史上的一件大事，也為我們上了一堂形象而深刻的歷史課：落后就要挨打！