親愛(ài)的老師讀后感

親愛(ài)的老師讀后感九篇。

編輯為大家精心準(zhǔn)備了有關(guān)“親愛(ài)的老師讀后感”的范文，讀作品后，很自然地會(huì)產(chǎn)生一些自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地評(píng)估事物的價(jià)值和意義，那么如何才能寫(xiě)好一篇作品的讀后感呢？下面的內(nèi)容可以提供一些參考和借鑒。

首先，讀后感應(yīng)該包含對(duì)作品內(nèi)容的理解。我們需要準(zhǔn)確地理解作品的主題、情節(jié)以及作者的意圖等。在讀作品時(shí)，可以有意識(shí)地標(biāo)記出關(guān)鍵詞句，幫助自己更好地把握作品的核心思想。

其次，讀后感應(yīng)該結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受。通過(guò)作品，我們可以獲得不同于日常生活的觸動(dòng)和共鳴?？梢运伎甲髌分械娜宋镄蜗?、情感表達(dá)以及觸動(dòng)自己的部分，從自己的角度出發(fā)，寫(xiě)出對(duì)作品的感悟和感受。

此外，讀后感應(yīng)該注重邏輯和表達(dá)的連貫性?？梢园凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)撰寫(xiě)讀后感，比如開(kāi)頭引入作品內(nèi)容，主體部分展開(kāi)感悟和評(píng)價(jià)，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，使得讀后感的表達(dá)更加準(zhǔn)確、清晰。

最后，讀后感應(yīng)該有獨(dú)立思考和評(píng)論的能力。在寫(xiě)作時(shí)，不僅要表達(dá)自己對(duì)作品的喜愛(ài)或者不滿(mǎn)，更要思考作品的價(jià)值和意義，并給出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)?？梢詫?duì)作品的主題、情節(jié)、人物等方面提出肯定或者質(zhì)疑，并加以論證和解釋。

通過(guò)以上的參考和借鑒，希望大家能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的作品讀后感，展示自己的觀點(diǎn)和理解。同時(shí)，不同的人可能有不同的觀點(diǎn)和理解，多樣性也可以使得讀后感更加豐富和有趣。

親愛(ài)的老師讀后感 篇1

親愛(ài)的孔子老師，這本書(shū)的書(shū)名有點(diǎn)淘氣，但它是一些古老的故事?？鬃雍稳?？是歷那個(gè)瘦弱耄耄、正襟危坐的老師。

黃色的圖畫(huà)，長(zhǎng)期的隔閡，兩千多年的歷史，給了孔子太多的誤讀?？鬃?，如此熟悉而陌生的先賢。接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的新書(shū)，我心中充滿(mǎn)了疑惑。

打開(kāi)書(shū)，迎接我的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事，**般輕松的筆法讓我看到孔子與**們的討論和周游列國(guó)的艱辛。在感慨孔子智慧仁愛(ài)的同時(shí)，我也十分欣賞作者這種勇敢、創(chuàng)新的寫(xiě)法，使歷史人物、事件生動(dòng)卻不失真實(shí)，就像《品三國(guó)》作者易中天，《明朝那些事兒》的作者一樣，敢于打破被神化或被妖魔化的歷史形象，告訴我們“歷史原來(lái)如此親切、精彩”。

閱讀孔子，給我的感受是震撼，在孔子身上，我看到了人性的光芒，了解到一位“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的教育先驅(qū)，敬佩于兩千多年前的孔子能達(dá)到許多現(xiàn)代人仍無(wú)法觸及的思想高度。

每個(gè)人都是從一個(gè)不知名的嬰兒成長(zhǎng)起來(lái)的，圣人也是。世上沒(méi)有天生的偉大圣人。圣人之所以成為圣人，是因?yàn)樗麄冊(cè)诶щy和失敗面前有堅(jiān)強(qiáng)的心、清醒的頭腦和堅(jiān)定的品格。當(dāng)他們最終跨過(guò)這一高度，他們的思想成果將永垂不朽。

在戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的春秋時(shí)期，孔子懷著恢復(fù)周禮、以德化人的美好理想，為推行自己的政治主張而奮斗一生，奔波講學(xué)。但是他看到的卻是君王昏庸、奸臣挑撥、百姓愚昧，他卻從未放棄內(nèi)心的仁義。魯定公的肥與欲，魯哀公的無(wú)能與敷衍，孔子兩次冷落故里。

漫漫周游，食不果腹，屈辱困苦，被圍困追殺過(guò)，每次都被君王晾在一邊。不是無(wú)能，而是不用。單從孔子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他是一個(gè)徹底的失敗者。

但正是在挫折中，我們看到了圣人內(nèi)心的光芒。一路坎坷，一路思考，他告訴**人們要冷靜面對(duì)，苦難才讓他時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)。仁者無(wú)憂(yōu)。

沒(méi)有得到，因奮斗樂(lè)在其中；得到了，樂(lè)在其治。處處對(duì)峙，但不是因?yàn)樽约旱南敕ú槐蝗私邮?，降低?biāo)準(zhǔn)，違背自己的性格，得到別人的認(rèn)可。

從前，孔子向老子請(qǐng)教。老子主張清靜，無(wú)所事事，與世隔絕。孔子無(wú)法接受，一個(gè)心憂(yōu)天下、堅(jiān)持理想追求的人怎能獨(dú)守一個(gè)人的寄情山水、淡然快活呢？他的心中裝著一個(gè)大同社會(huì)、百姓安居樂(lè)業(yè)的美景，而不是老子崇尚的百姓老死不相往來(lái)，各自獨(dú)處隱居。

老子的計(jì)劃是永遠(yuǎn)行不通、達(dá)不到的孤僻生活。

老子安居樂(lè)業(yè)，孔子卻忙著，想著人民的安危。為了改變現(xiàn)狀，他用道德來(lái)澄清野蠻暴力。這樣的智者、勇者，注定是痛苦的。然而，他卻培養(yǎng)了無(wú)數(shù)圣人，并將自己的思想傳給了后代。他心中始終堅(jiān)守的仁義，讓他有份幸福。

歷史的險(xiǎn)流中，他沒(méi)有選擇一個(gè)人從容清靜生活，而是為千萬(wàn)大眾力挽狂瀾，思考奔波。這些勇敢的人是我心中真正的圣人，讓我們?cè)谛心抑袚碛惺ト怂枷氲牧α?。時(shí)代的進(jìn)步需要一個(gè)強(qiáng)有力的聲音。也許安靜和無(wú)所作為不應(yīng)該成為生活的脈搏。時(shí)代的進(jìn)步，需要勇于創(chuàng)造歷史，掃除渣滓，向四面八方揮手，堅(jiān)決改革。

一定有困難和失敗。在逆境中，強(qiáng)者可以更快地成長(zhǎng)和成熟。他們學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況提出最有效的解決方案。

看完這本書(shū)，我終于看清了一位笑容可掬的慈祥老師，他教導(dǎo)我們要有活的智慧，活學(xué)活用，他懂得用仁與智去完善法律，用文與武裝備外交，他洞察人性，講究學(xué)***，提出博學(xué)、篤行、慎思、明辨。他兩次嚴(yán)厲批評(píng)曾參的愚孝，批評(píng)子貢的不顧后果的“好心”。他的“君君，臣臣，父父，子子”是指各人各盡其責(zé)，遵守各自的道德規(guī)范，扮演好各自角色，而不是被統(tǒng)治者曲解利用的盲從、愚忠、愚孝、愚愛(ài)。

在書(shū)中，我聽(tīng)到孔子輕輕地嘆息。他對(duì)國(guó)王的陳述常常被忽視?？婆e考試斷章取義，扭曲了一個(gè)善良而人道的孔子?？鬃邮峭纯嗟?，但他更是快樂(lè)的。后人的誤解曲解、對(duì)他的神化或妖魔化算是一份額外的，卻在意料中的傷痛吧。

我很喜歡這本書(shū)，它讓我輕松觸摸到歷史的真實(shí)溫度，讓我懂了簡(jiǎn)單變化中的道理，原來(lái)“仁者不憂(yōu)、君子坦蕩蕩”正是孔子那份灑脫的快樂(lè)和偉大的憂(yōu)慮。

想想前輩的話(huà)：天不生仲尼，永恒如長(zhǎng)夜。

合上書(shū)卷，抬頭望見(jiàn)一輪照亮古今的明月。

親愛(ài)的老師讀后感 篇2

高爾基先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@不，我找到了一本同桌冤家，津津有味的看了起來(lái)，你們想看看嗎？下面，就一起跟我分享一下里面的精彩內(nèi)吧！

這本書(shū)，主要講述了某校園某班里的兩對(duì)同桌、四位同學(xué)之間發(fā)生的有趣故事。他們時(shí)而冒失、時(shí)而打鬧、時(shí)而搞怪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都滲透著童年的天真和同學(xué)間的真執(zhí)友誼。在讀書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事時(shí)，我感覺(jué)不光被文章中風(fēng)趣的故事情節(jié)和幽默的語(yǔ)言吸引，更從中領(lǐng)悟到了許多做人的道理。

前幾個(gè)星期，惜城寫(xiě)的周記一連數(shù)次遭到班頭吳樹(shù)山的嚴(yán)厲抨擊，我仔細(xì)看了看，差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去。這都是些什么呀！都初中生了，寫(xiě)的作文還跟幼兒園剛畢業(yè)一樣，你們也瞧瞧：秋天到了，大樹(shù)爺爺身上的衣服一片一片地被風(fēng)刮跑了；大雁南飛了，校園里的同學(xué)們，都開(kāi)始扮起毛毛熊了……那可憐的作文本，被吳樹(shù)山拿在手上，噼里啪啦的甩來(lái)甩去，備受虐待得不行！這情景，使惜城默默想起自己被爸爸用皮帶抽或是被媽媽用拖鞋打屁股的悲慘景象，那滋味真不好受。從此，惜城再也不用小兒化的手段寫(xiě)作文了。

沒(méi)過(guò)幾天，惜城又堅(jiān)持寫(xiě)了一篇周記，這片周記的名字叫做《我的野蠻老爸》，你們覺(jué)得這個(gè)名字是不是很好玩呀！但是，令惜城想不通的是，這篇周記竟然得了個(gè)“優(yōu)！”大家來(lái)看看他寫(xiě)的是什么吧：我爸爸深信‘棍棒底下出孝子’的古訓(xùn)，所以，為了能讓我成為一個(gè)大大的孝子，老爸在我剛出生那天，就準(zhǔn)備好了給我的禮物——一根棍子！這根棍子，陪伴著我讀過(guò)了人生的十二個(gè)春秋。我用新學(xué)的幾何知識(shí)重新計(jì)算了他兩頭的直徑的大小，其中已有已經(jīng)比另一頭的直徑整整小了十五毫米·····

班頭正好讀了惜城寫(xiě)的作文，備感深受，于是決定去惜城家家訪(fǎng)，惜城斗膽請(qǐng)求老師不要去，可老師依舊堅(jiān)持要去，把惜城嚇得渾身冒冷汗，不過(guò)這一去不要緊，班頭的家訪(fǎng)使惜城的父母改變了觀念，讓惜城倒吸一口冷氣。

讀了《同桌冤家》這本書(shū)，讓我對(duì)“同桌”的定義也有了更深一步的理解。我們從小到大的學(xué)習(xí)生活中，總會(huì)遇到幾個(gè)更甚至許多的同桌。因每個(gè)人的性格、脾氣的差異，興趣愛(ài)好的不同，在天長(zhǎng)地久的相處中，難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或矛盾。但我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，在眾多的同學(xué)中，兩人有緣坐在一起學(xué)習(xí)，那是一件多么好的一件事。應(yīng)該珍惜緣份，珍惜友情。要學(xué)會(huì)寬待他人，不小心眼，不斤斤計(jì)較；學(xué)會(huì)理解他人，不亂發(fā)脾氣。只有這樣，同桌之間才能友誼天長(zhǎng)地久。

所以，在這里，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：好好珍惜坐在身邊的同桌吧，好好珍惜同學(xué)間的友情吧。許多年以后，當(dāng)我們情不自禁地回憶起曾經(jīng)的同桌以及同桌間的那些事時(shí)，一定會(huì)樂(lè)在其中。

親愛(ài)的老師讀后感 篇3

最近，我讀了學(xué)校推薦的校園減壓的學(xué)生讀物《同桌冤家親愛(ài)的實(shí)習(xí)老師》，這本書(shū)的作者是伍美珍，她是在雜志里充當(dāng)陽(yáng)光姐姐為消除小朋友的煩惱出主意的人，我心情一不好就看這本書(shū)，總是讓我樂(lè)開(kāi)懷。

這本書(shū)有四個(gè)主角，分別是阿呆、咪咪、兔子和惜城。阿呆是一個(gè)呆呆的胖子，長(zhǎng)得像一個(gè)早熟的冬瓜;咪咪是阿呆的同桌，當(dāng)阿呆有難的時(shí)候，總是拔刀相助;兔子是一個(gè)書(shū)呆子，也是咪咪的死黨，總愛(ài)惡整惜城;惜城是一個(gè)干瘦的小男生，全校最聰明的男生，所有的變態(tài)言論都是出自他之口。兩對(duì)同桌，四個(gè)冤家，笑料層出，好戲天天上演。

讀了這本書(shū)，讓我感受到每個(gè)人都有緊張、說(shuō)錯(cuò)話(huà)的時(shí)候，老師也不例外。我們英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的新老師剛來(lái)時(shí)，向我們打招呼：我叫好朋友，我能和你們做好朋友嗎?老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就哈哈大笑起來(lái)，因?yàn)榫o張，一急之下，她又說(shuō)：不要安靜，保持吵鬧。同學(xué)們笑的更厲害了，讓我覺(jué)得老師也會(huì)和同學(xué)們一樣犯傻、可愛(ài)。

通過(guò)阿呆寫(xiě)作文的事情，讓我知道了：好成語(yǔ)要用到合適的地方，而不是隨便亂搬。讀到說(shuō)明書(shū)那一節(jié)后，又讓我明白了一個(gè)道理：說(shuō)話(huà)做事要恰如其分，不要前后矛盾。

這本好笑的書(shū)豐富了我的課余生活，使我在長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)期里不再那么枯燥，它讓我的后半學(xué)期里充滿(mǎn)了快樂(lè)、幽默、情趣!

親愛(ài)的老師讀后感 篇4

親愛(ài)的孔子老師，這個(gè)書(shū)名有點(diǎn)調(diào)皮，不過(guò)是些老故事吧。孔子何人？是歷史上那個(gè)瘦弱耄耄、正襟危坐的老師。發(fā)黃的圖畫(huà)，太久的隔閡，兩千多年來(lái)歷史給予孔子太多的誤讀?？鬃?，如此熟悉而陌生的先賢。接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的新書(shū)，我心中充滿(mǎn)了疑惑。

打開(kāi)書(shū)，迎接我的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事，小說(shuō)般輕松的筆法讓我看到孔子與弟子們的討論和周游列國(guó)的艱辛。在感慨孔子智慧仁愛(ài)的同時(shí)，我也十分欣賞作者這種勇敢、創(chuàng)新的寫(xiě)法，使歷史人物、事件生動(dòng)卻不失真實(shí)，就像《品三國(guó)》作者易中天，《明朝那些事兒》的作者一樣，敢于打破被神化或被妖魔化的歷史形象，告訴我們歷史原來(lái)如此親切、精彩。

閱讀孔子，給我最大的感受是震撼，在孔子身上，我看到了人性的光芒，了解到一位有教無(wú)類(lèi)、因材施教的教育先驅(qū)，敬佩于兩千多年前的孔子能達(dá)到許多現(xiàn)代人仍無(wú)法觸及的思想高度。

每個(gè)人都是由一個(gè)一無(wú)所知的嬰兒開(kāi)始成長(zhǎng)，圣人亦是如此，世間上沒(méi)有天生的偉人圣賢。圣人之所以成為圣人，是他們?cè)诶щy失敗面前擁有著強(qiáng)大的內(nèi)心、清醒的頭腦、堅(jiān)毅的品格，當(dāng)他們終于跨越這一高度，他們的思想成就便為不朽。

在戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的春秋時(shí)期，孔子懷著恢復(fù)周禮、以德化人的美好理想，為推行自己的政治主張而奮斗一生，奔波講學(xué)。但是他看到的卻是君王昏庸、奸臣挑撥、百姓愚昧，他卻從未放棄內(nèi)心的仁義。魯定公的昏庸好色，魯哀公的無(wú)能敷衍，孔子二度心寒故土。漫漫周游，食不果腹，屈辱困苦，被圍困追殺過(guò)，每次都被君王晾在一邊。不是無(wú)能，而是不用。單從孔子的經(jīng)歷來(lái)看，他真是一個(gè)徹底的失敗者。

但就是在失意中，我們看到了一個(gè)圣人內(nèi)心的光芒。一路顛簸，一路思索，他告訴弟子們坦然面對(duì)，苦難恰恰讓他能時(shí)刻修行。仁者無(wú)憂(yōu)。沒(méi)有得到，因奮斗樂(lè)在其中；得到了，樂(lè)在其治?？鬃铀奶幣霰?，卻不因自己的主張不被人接受，就降低標(biāo)準(zhǔn)，違背自己的心性，以求得別人的認(rèn)同。

曾經(jīng)，孔子向老子請(qǐng)教，老子主張清靜無(wú)為，與世無(wú)爭(zhēng)?？鬃訜o(wú)法接受，一個(gè)心憂(yōu)天下、堅(jiān)持理想追求的人怎能獨(dú)守一個(gè)人的寄情山水、淡然快活呢？他的心中裝著一個(gè)大同社會(huì)、百姓安居樂(lè)業(yè)的美景，而不是老子崇尚的百姓老死不相往來(lái)，各自獨(dú)處隱居。老子的計(jì)劃是永遠(yuǎn)行不通、達(dá)不到的孤僻生活。

老子安然地生活著，孔子卻在繁忙奔走，心懷百姓安危，為了改變時(shí)局，用道德去澄清野蠻暴力。這樣的智者、勇者，注定是痛苦的。但是，他培養(yǎng)了無(wú)數(shù)賢人，將思想傳給后人，他內(nèi)心始終堅(jiān)守的仁義讓他擁有了一份最大的快樂(lè)。

歷史的險(xiǎn)流中，他沒(méi)有選擇一個(gè)人從容清靜生活，而是為千萬(wàn)大眾力挽狂瀾，思考奔波。這樣的勇者才是我心中真正的圣人，讓我們前行的行囊中有了先賢們思想的力量。時(shí)代的進(jìn)步需要有力的強(qiáng)音，或許清靜無(wú)為不該是生命應(yīng)有的脈動(dòng)，時(shí)代的進(jìn)步需要勇者開(kāi)創(chuàng)歷史，掃蕩糟粕，揮斥方遒，銳意改革。其中必有艱苦和失敗，在逆境中，強(qiáng)者反而能更快成長(zhǎng)、成熟，他們學(xué)會(huì)在逆境中根據(jù)具體情況拿出最有效的解決方法。

看完這本書(shū)，我終于看清了一位笑容可掬的慈祥老師，他教導(dǎo)我們要有活的智慧，活學(xué)活用，他懂得用仁與智去完善法律，用文與武裝備外交，他洞察人性，講究學(xué)習(xí)方法，提出博學(xué)、篤行、慎思、明辨。他兩次嚴(yán)厲批評(píng)曾參的愚孝，批評(píng)子貢的不顧后果的好心。他的君君，臣臣，父父，子子是指各人各盡其責(zé)，遵守各自的道德規(guī)范，扮演好各自角色，而不是被統(tǒng)治者曲解利用的盲從、愚忠、愚孝、愚愛(ài)。

書(shū)中，我聽(tīng)到孔子輕輕的嘆息，他給君王的申明常被忽視，科舉考試對(duì)孔子言語(yǔ)的斷章取義，曲解了一個(gè)善良仁義、人性化的孔子。孔子是痛苦的，但他更是快樂(lè)的。后人的誤解曲解、對(duì)他的神化或妖魔化算是一份額外的，卻在意料中的傷痛吧。

我很喜歡這本書(shū)，它讓我輕松觸摸到歷史的真實(shí)溫度，讓我懂了簡(jiǎn)單變化中的道理，原來(lái)仁者不憂(yōu)、君子坦蕩蕩正是孔子那份灑脫的快樂(lè)和偉大的憂(yōu)慮。

想起前人的一句話(huà)：天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。

合上書(shū)卷，抬頭望見(jiàn)一輪照亮古今的明月。

長(zhǎng)沙市一中高二16班：肖童心

親愛(ài)的老師讀后感 篇5

今天，我讀了《親愛(ài)的老師收》這本書(shū)，里面的小主人公邁克爾，為了躲避數(shù)學(xué)考試，所以給老師寫(xiě)了 9 封信。

第一封信使頭號(hào)機(jī)密，上面寫(xiě)著他要執(zhí)行一個(gè)秘密任務(wù)，去找一個(gè)失蹤的探險(xiǎn)家，所以不能參加數(shù)學(xué)考試。第二封信，上面寫(xiě)著我們剛剛搭上一條回家的船，就撞上了一伙海盜，海盜大王綁架了我們，拿走了寶藏，我只能再晚一點(diǎn)點(diǎn)了。他還去過(guò)金字塔、珠穆朗瑪峰、亞馬遜、月球、東方快車(chē)，還當(dāng)過(guò)飛行員，最后他還是回來(lái)啦，還幫動(dòng)物園管理員照顧野生動(dòng)物。

讀了這本書(shū)，我明白啦上學(xué)也有上學(xué)的樂(lè)趣，不光有測(cè)驗(yàn)，還有足球比賽，去動(dòng)物園，科學(xué)發(fā)明展覽，上游泳課等等。

我的小學(xué)生活也是十分快樂(lè)的。我參加過(guò)學(xué)校的春游、秋游、看電影、歌唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。我要珍惜現(xiàn)在的小學(xué)時(shí)光，因?yàn)樗鞘挚鞓?lè)、十分精彩的。

親愛(ài)的老師讀后感 篇6

在《老師的力量》第四部分章節(jié)里，我認(rèn)真閱讀了當(dāng)代出版家范用的文章《親愛(ài)的老師》。

《親愛(ài)的老師》是《我愛(ài)穆源》一書(shū)里的片段，所回憶的是穆源小學(xué)里的老師們。雖然他在家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的穆源小學(xué)僅讀了兩年書(shū)，但是，這所小學(xué)和學(xué)校的老師們卻給他留下了一輩子也忘不了的記憶：很多老師一輩子教書(shū)，像支紅燭，雖然只有一點(diǎn)兒光，卻照亮你走上成才之路，送走一批一批學(xué)生，直到燃燒完熄滅了止。

古往今來(lái)，多少人把老師比作春蠶蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在《親愛(ài)的老師》這篇文章中，作者用簡(jiǎn)短的字?jǐn)?shù)描述了幾位老師，穆源小學(xué)校長(zhǎng)黃建平校長(zhǎng)，他的書(shū)法美，外表看起來(lái)很?chē)?yán)肅，其實(shí)私底下卻是很和氣的。語(yǔ)文老師周老師，念課文十分動(dòng)聽(tīng)嗎，批改作文也是十分的認(rèn)真。思想進(jìn)步，生活簡(jiǎn)樸，但卻可以為了我定《大眾生活》周刊雜志給我看，讓我開(kāi)始關(guān)心國(guó)家大事，懂得抗日救亡的道理。沙老師，年輕，活躍，愛(ài)好文學(xué)，思想也很進(jìn)步，是我走向進(jìn)步的引路人之一。呂老師，講話(huà)溫柔，聲調(diào)語(yǔ)氣動(dòng)聽(tīng)，好像媽媽在跟心愛(ài)的孩子講話(huà)。體育老師魏老師，像個(gè)大孩子，在他的教練下，我們活蹦亂跳，真叫作鍛煉身體。還有最后一位老師俞煥光校長(zhǎng)，他經(jīng)常給我講求學(xué)做人的道理。作者心目中有這么多位讓他走向成才之路的老師。讓我也不禁想起自己的老師，想想一些老師也在我的人生中給我做了一次引路人。如今自己也身為一名人民教師了，應(yīng)該好好反思一下，自己的言行，能否照亮學(xué)生走向成功之路呢？

親愛(ài)的老師讀后感 篇7

品讀了《親愛(ài)的老師收》這本優(yōu)秀少兒讀物，對(duì)我的啟發(fā)很大。書(shū)中寫(xiě)道：快樂(lè)的假期不知不覺(jué)間就結(jié)束了，邁克爾卻怎么也不想去上學(xué)。于是，小邁克開(kāi)始給新老師寫(xiě)信！他編出了一個(gè)又一個(gè)不去上學(xué)的理由。那么，不想上學(xué)的小邁克爾在這段時(shí)間里究竟做了什么？他又是怎么向老師解釋的呢？吸引著每一位讀者，是一冊(cè)非常特別的繪本，整冊(cè)繪本由許多封書(shū)信組成，封面也被設(shè)計(jì)成了信封的形狀，別具一格，我和孩子們都很喜歡，但讀后的感受卻不一樣。作為愛(ài)讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，受到了這樣的啟發(fā)：

其實(shí)，在教師的字典里，永遠(yuǎn)沒(méi)有差生兩字。他們總以為，今天的差生不一定是明天的差生；這方面是差生，不見(jiàn)得另一方面是差生。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)槲覀內(nèi)狈χ腔鄣难劬?。不是嗎？有一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想。他曾經(jīng)遭遇到退學(xué)的命運(yùn)?？烧l(shuí)也沒(méi)有想到，這位被視為差生的孩子，便是后來(lái)成為大科學(xué)家的愛(ài)因斯坦。是啊，有些考試成績(jī)不理想、老是調(diào)皮搗蛋的孩子，很可能就是可造之材。為導(dǎo)師者，并不會(huì)以朽木不可雕也視之，一定會(huì)千方百計(jì)雕之琢之，并呵護(hù)這些長(zhǎng)著斜枝歪杈的小樹(shù)成為參天大樹(shù)、棟梁之才。曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)材料：英國(guó)某小學(xué)有位叫邁克勞德的學(xué)生，調(diào)皮淘氣，有一天竟把校長(zhǎng)的愛(ài)犬給殺了。校長(zhǎng)并沒(méi)有計(jì)較殺狗之仇，只是布置了這樣一道特殊作業(yè)，責(zé)令其畫(huà)兩張解剖圖，一是狗的血液循環(huán)圖，一是狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖。難以相信的是，通過(guò)畫(huà)狗的解剖圖，邁克勞德對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了興趣，此后走上了學(xué)醫(yī)的道路，發(fā)現(xiàn)了治療糖尿病的胰島素，挽救了無(wú)數(shù)人的生命，以此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。對(duì)調(diào)皮學(xué)生不棄之，對(duì)闖禍學(xué)生不簡(jiǎn)單批評(píng)了之，而是因勢(shì)利導(dǎo)之，這便是這位校長(zhǎng)的高明之處，這便是這位教師的成功所在。事實(shí)上，這位教師以其獨(dú)辟蹊徑的實(shí)踐，生動(dòng)地演繹了教育的宗旨，很好地回歸了教育的本質(zhì)：教育是培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、鼓舞人、感染人的工作，每一個(gè)接受教育的學(xué)生都是被培養(yǎng)、引導(dǎo)、鼓舞和感染的對(duì)象。

親愛(ài)的老師讀后感 篇8

《親愛(ài)的孔子老師》，是以**的形式，作者吳甘霖以孔子的得意門(mén)生子貢的口吻講述了他與老師，師兄弟之間的故事。他和師兄弟們一起聽(tīng)老師授課，展開(kāi)辯論，周游列國(guó)，感悟人生。語(yǔ)言幽默有趣。讀完每一章，我都會(huì)微笑。

這樣的孔子老師和我通常理解的孔子大不相同。

打開(kāi)書(shū)，迎接我的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)真實(shí)的故事，**般輕松的筆法讓我看到孔子與**們的討論和周游列國(guó)的艱辛。在戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的春秋時(shí)期，孔子懷著恢復(fù)周禮、以德化人的美好理想，為推行自己的政治主張而奮斗一生，奔波講學(xué)。漫漫周游，食不果腹，屈辱困苦，被圍困追殺過(guò)，每次都被君王晾在一邊。

不是無(wú)能，而是不用。但正是在挫折中，我們看到了圣人內(nèi)心的光芒。一路坎坷，一路思考，他告訴**人們要冷靜面對(duì)，苦難才讓他時(shí)時(shí)刻刻練習(xí)。

仁者無(wú)憂(yōu)。沒(méi)有得到，因奮斗樂(lè)在其中;得到了，樂(lè)在其治?？鬃铀奶幣霰冢瑓s不因自己的主張不被人接受，就降低標(biāo)準(zhǔn)，違背自己的心性，以求得別人的認(rèn)同。

這本書(shū)最吸引人的地方在于它所展示的生活中的各種智慧?！皠?dòng)機(jī)好，結(jié)果未必好”的理性，“教化比拳頭更有力”的明智，“忍辱才能負(fù)重”的淡然……一個(gè)個(gè)故事娓娓道來(lái)，雖然久遠(yuǎn)，但卻貼近現(xiàn)實(shí)，很容易讓人聯(lián)想到身邊遇到的一些場(chǎng)景。更重要的是，他們中的一些人會(huì)告訴讀者為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，事情發(fā)生后如何面對(duì)，必要時(shí)如何解決。

如此舉一反三，著實(shí)地讓人受益匪淺。比如在“身正也怕影子斜”一節(jié)中，講述的是顏回在煮飯的時(shí)候，吃掉了被灰弄臟的米飯，恰巧被孔子及眾**瞧見(jiàn)，而且他們只瞧見(jiàn)了了顏回“偷吃”米飯，卻沒(méi)看到米飯上的灰。誤會(huì)這樣就產(chǎn)生了：

老師及其他**認(rèn)為顏回利用“職務(wù)之便”“偷吃”了本來(lái)就短缺的糧食，而他人對(duì)自己的懷疑顏回卻一無(wú)所知。在這樣情況下，孔子假裝不知道，提出先用米飯祭祀祖先(吃過(guò)的米飯不能用來(lái)祭祀)，誘使顏回說(shuō)真話(huà)。顏回講出緣由，事情真相大白。

整個(gè)故事有誤會(huì)的原因，有發(fā)展，有化解矛盾的方法，也有最終的結(jié)果，所以本章可以總結(jié)。但是文章的卻沒(méi)有僅僅局限于此，作者又讓孔子和他的**們對(duì)此事展開(kāi)了激烈地討論。大家你一言我一語(yǔ)，道理就越來(lái)越清晰地展現(xiàn)出來(lái)：

有了誤會(huì)要及時(shí)化解和溝通，否則會(huì)越積越深;進(jìn)而引申出“一方面，在認(rèn)識(shí)別人時(shí)不要輕易下判斷，以免誤解了別人;另一方面，要時(shí)時(shí)謹(jǐn)言慎行和及時(shí)溝通，以避免不應(yīng)有的誤會(huì)產(chǎn)生”，誤會(huì)的雙方都有了解決問(wèn)題的有效途徑。這種解決問(wèn)題和避免誤會(huì)產(chǎn)生的方式，對(duì)時(shí)下的工作生活，又何嘗沒(méi)有借鑒意義?

孔子最有力的觀點(diǎn)是因材施教。通常兩個(gè)志愿者問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，他會(huì)給出不同的答案?？鬃诱f(shuō)：“我不認(rèn)為按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)施教，才是最好的教育，恰恰相反，我希望根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教。

”使每個(gè)人都能掌握適合他自己的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 這種教育方式真令人耳目一新，這也是我們目前教育所倡導(dǎo)的，在孔子身上我看到了人性的光芒，了解到一位“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的教育先驅(qū)，敬佩于兩千多年前的孔子能達(dá)到許多現(xiàn)代人仍無(wú)法觸及的思想高度。

縫隙里的桐葉開(kāi)始被老師吸引，但對(duì)母親一天天感到無(wú)助。直到有一天，她才直到老師拋棄了自己的母親。而養(yǎng)母卻為了她，被單位開(kāi)除，一直未婚!

老師決定回法國(guó)，要桐葉跟她走。她該怎么選擇？帶著在國(guó)際動(dòng)漫界享有盛譽(yù)的母親回到法國(guó)，卻帶著以賣(mài)水果為業(yè)的養(yǎng)母？

就在桐葉即將上飛機(jī)的時(shí)候，她跑回了家……因?yàn)樗c養(yǎng)母已經(jīng)有了深厚的感情——愛(ài)，又怎么能分開(kāi)呢?所經(jīng)，這本書(shū)的名字叫《只有愛(ài)不能分開(kāi)》。

看完這本書(shū)，我們看清了一位笑容可掬的慈祥老師，他教導(dǎo)我們要有活的智慧，活學(xué)活用，他懂得用仁與智去完善法律，用文與武裝備外交，他洞察人性，講究學(xué)***，書(shū)中道：第一，博學(xué)。學(xué)***要廣;第二，篤行。

踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐;第三，慎思。慎重地進(jìn)行思考;第四，明辨。要善于辨別問(wèn)題中的同中之異，異中之同。

深深的體會(huì)這四句話(huà)，我不禁想對(duì)這位兩千年前的圣賢拜一拜，感謝他為我指引了好的學(xué)***：對(duì)于學(xué)***，勤學(xué)和苦讀是必要的，但是還要懂得巧學(xué)，即掌握好的學(xué)***。高效的學(xué)***是死學(xué)知識(shí)，而是掌握好的思維方式，既能具體情況具體分析，又能舉一反三，融會(huì)貫通，也就是不僅要讀書(shū)，更要會(huì)辦事。

看完這本書(shū)，親愛(ài)的孔子老師已經(jīng)走下了圣壇，來(lái)到我們身邊，教會(huì)我們理解生活的智慧。他的理念對(duì)于兩千年后的我們一定不會(huì)過(guò)時(shí)，他就是一位智慧長(zhǎng)者，告訴我們?cè)谥挥幸淮蔚纳?，怎樣做一個(gè)最能發(fā)光的人!

《親愛(ài)的孔子老師》讀后感

我與我的學(xué)生一起閱讀了著名的暢銷(xiāo)書(shū)作家吳甘霖的大作《親愛(ài)的孔子老師》，讀后感受最深的莫過(guò)于通篇所體現(xiàn)的先圣孔子的智慧與其強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

寒假伊始，在一次餐站時(shí)我突發(fā)奇想的在全校面前說(shuō)：“親愛(ài)同學(xué)們，假期到了，為了使大家過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，張老師打算從今天開(kāi)始每天7：30—— 8：

00在學(xué)校二樓會(huì)議室給大家讀一本非常好的**，就是故事書(shū)，名字叫《親愛(ài)的孔子老師》，希望大家賞光參與?！逼鋵?shí)還有一個(gè)目的就是和電視、球場(chǎng)、宿舍爭(zhēng)學(xué)生，讓學(xué)生更多的參與到讀書(shū)中來(lái)，參與到“書(shū)香校園”建設(shè)中來(lái)，這也是我的責(zé)任所在吧。

應(yīng)該說(shuō)效果很好。在整個(gè)閱讀的早期階段，以071、072班為主的07、08、09班的部分學(xué)生，積極、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到指定地點(diǎn)聽(tīng)張老師講課。而我在整個(gè)閱讀中也收獲良多，正如前文所說(shuō)的我體會(huì)到了孔子老師的“責(zé)任與智慧”。

說(shuō)到責(zé)任，給我印象最深的是孔子在魯國(guó)當(dāng)大司寇的時(shí)候處理的一件家庭糾紛，都說(shuō)“清官難斷家務(wù)事”，可是孔子老師在處理這一對(duì)父子矛盾時(shí)的所言所行，實(shí)在讓人佩服。故事的名字叫《教化比拳頭更有力》，故事是這樣德?tīng)枺粚?duì)父子打官司，不少**主張殺了那個(gè)不孝的兒子，而孔子卻說(shuō)：“父子打官司是不對(duì)的，尤其是兒子不能告父親，這樣的道理哪個(gè)老百姓不知道呢?

現(xiàn)在發(fā)生了。歸根結(jié)底，我們這些上流社會(huì)的人，沒(méi)有盡到教書(shū)的責(zé)任?！鄙系郯。€有這樣分析問(wèn)題的：兩個(gè)學(xué)生打架，是班主任沒(méi)有盡到教導(dǎo)的責(zé)任，是教育處沒(méi)有盡到教導(dǎo)的責(zé)任，是學(xué)校沒(méi)有盡到教導(dǎo)的責(zé)任!

然后孔子老師就去處理這件事了，處理的方式是先說(shuō)教，然后把他們分別關(guān)到兩個(gè)“特意設(shè)計(jì)”的大牢里讓他們自己去醒悟“責(zé)任”，后來(lái)他們知道了雙方應(yīng)該各自擔(dān)負(fù)的責(zé)任：老者的愛(ài)，少者的孝。

笨笨豬其實(shí)一點(diǎn)也不笨，說(shuō)他笨，是因?yàn)樗┖?、正直，誠(chéng)實(shí)、大度，從來(lái)不使小心眼，從來(lái)不耍小聰明。雖然他有很多缺點(diǎn)，比如：貪吃，愛(ài)睡懶覺(jué)，打鼾打特殊的聲音

但正是這些缺點(diǎn)多次救了小伙伴們的命。例如，在熊的生日聚會(huì)上，他因?yàn)樨澇远阉械亩灸⒐蕉汲粤?，但卻救了聚會(huì)上所有的動(dòng)物；他打鼾如雷，甚至把想吃兔子的狼嚇跑了。

呵呵，連缺點(diǎn)都這么可愛(ài)。

說(shuō)到智慧，上面的例子也是孔子智慧的體現(xiàn)。還有一個(gè)故事給我留下了深刻的印象。當(dāng)然，與其說(shuō)是孔子的智慧，不如說(shuō)是孔子對(duì)智慧的認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)?？鬃拥膶W(xué)問(wèn)是用來(lái)教學(xué)生的。故事的名字叫《標(biāo)準(zhǔn)要高，姿態(tài)要低》，是孔子講給學(xué)生的晏子的故事：

齊景公下令造宮殿，百姓怨聲載道，向晏子訴苦。晏子憑其三寸不爛之舌，曉之以理，動(dòng)之以情說(shuō)服了齊景公，按理來(lái)說(shuō)這是晏子分內(nèi)之事，沒(méi)什么了不起的吧。然而，晏子的以下行為確讓我們這些凡人大吃一驚：

晏子說(shuō)服齊景公拜謝之后飛速來(lái)到工地上，二話(huà)不說(shuō)拿起皮鞭，一遍抽打那些當(dāng)初要他向國(guó)君進(jìn)諫的人，一邊罵道：“國(guó)君的地位如此尊貴，修個(gè)新宮殿有什么了不起的?你們卻拖拖沓沓，再敢這樣，我就打死你們!

”晏子瘋了啊，如果是我等普通人，大多會(huì)在百姓面前或?qū)W生面前表達(dá)出：謝謝我吧!感激我吧!

這都是我的功勞！以后聽(tīng)我說(shuō)。跟我來(lái)，我向你保證，你能實(shí)現(xiàn)你想要的，實(shí)現(xiàn)你想要的，擁有所有的榮華富貴！而晏子確實(shí)是：

痛“恨”我吧，感謝君王(領(lǐng)導(dǎo))吧，跟著君王(領(lǐng)導(dǎo))好好干吧!只要跟著君王干，保證你心想事成、愿望實(shí)現(xiàn)，榮華富貴應(yīng)有盡有!

雖然這本書(shū)的主線(xiàn)是龍應(yīng)臺(tái)與兒子安德烈的溝通，但內(nèi)容確實(shí)很廣。讀完這本書(shū)，我意識(shí)到有很多問(wèn)題。

就像我一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)所說(shuō)的那樣，對(duì)于這本書(shū)我還真的有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，如果說(shuō)我能在十八歲或者更早的時(shí)候讀過(guò)這本書(shū)，或許我的人生軌跡和價(jià)值觀會(huì)有所轉(zhuǎn)變，即使是那么一點(diǎn)點(diǎn)微妙的變化，也足以讓我受益一時(shí)。

這便是孔子老師的責(zé)任與智慧!

我選這本書(shū)的主要原因是因?yàn)樗臅?shū)名，“種太陽(yáng)花的小豬”一聽(tīng)就知道是屬于童話(huà)類(lèi)的，我孟東旭可是“讀童話(huà)達(dá)人”啊!看完這本書(shū)后，我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)檫@本書(shū)里有很多的故事，不太好讀。

親愛(ài)的老師讀后感 篇9

孔子恍然大悟，他和眾**差一點(diǎn)就質(zhì)疑了德行最高尚的顏回。

“孔圣人”的眼睛之所以欺騙了自己，也就是因?yàn)槿嗽跇O端饑餓狀態(tài)下容易生出“饑饉而不知禮節(jié)”的主觀臆斷，這種臆斷正好重合在顏回“偷吃”的假象中。

“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，可是不論是人的耳朵還是眼睛，所見(jiàn)所聞的都是事物的一種表象，也都需要自己的大腦透視思考這表象背后的本質(zhì)的東西。事實(shí)上，人們對(duì)任何特定環(huán)境或心理中的事物現(xiàn)象的判斷，往往受到特殊的主觀偏見(jiàn)的影響，從而可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷或推理。當(dāng)然，我覺(jué)得這個(gè)故事還有一個(gè)教訓(xùn)，就是如果有誤會(huì)，應(yīng)該及時(shí)解決和溝通，否則會(huì)越積越多。

2、在“學(xué)其形，更要得其魂”中，講的是孔子回想自己學(xué)琴時(shí)的故事，當(dāng)時(shí)孔子的琴師師襄教給孔子一首曲子，非常好聽(tīng)，但沒(méi)有告訴孔子曲子的名稱(chēng)。

經(jīng)過(guò)十多天的學(xué)習(xí)，孔子已經(jīng)變得非常熟練，但他仍然反復(fù)演奏。

這讓師襄很困惑，因?yàn)閬?lái)學(xué)鋼琴的人往往在熟悉一首新曲子之前就急匆匆地?fù)Q一首，而孔子則不同。

孔子解釋說(shuō)，他雖然把曲子彈得很好，但并沒(méi)有真正掌握演奏的技巧。

過(guò)了一會(huì)兒，看到孔子已經(jīng)掌握了演奏的技巧，師襄建議他學(xué)習(xí)新的**。

但孔子還是不肯，說(shuō)自己還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)這首曲子的志趣神韻。

又過(guò)了一段時(shí)間，師襄認(rèn)為孔子已經(jīng)領(lǐng)會(huì)曲子的志趣神韻了，可以換新曲了。

但孔子說(shuō)，他也希望從這首歌中了解作者的性格。

終于有一天，孔子在彈到最入神的時(shí)候，眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)人的形象，那人兩目炯炯、仁慈中具有威嚴(yán)，儼然是王者的相貌。孔子憑直覺(jué)覺(jué)得，這是周文王最受尊敬的！

于是，他把自己的感覺(jué)告訴了師襄。師襄聽(tīng)完，立即站起來(lái)贊嘆道：“你說(shuō)得很對(duì)，這首曲子就叫《文王操》！”

這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)的目的，就是獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新的自我。創(chuàng)造新自我的關(guān)鍵是找出自己的缺點(diǎn)并加以彌補(bǔ)。學(xué)習(xí)不僅僅是眼睛和手，還有心。

學(xué)習(xí)任何好東西，不是淺嘗輒止，更應(yīng)該精益求精，也就是所謂的要學(xué)其外形，更要得其精神和靈魂。

3、在“知識(shí)是死的，智慧是活的?！币还?jié)中孔子教給了我們永不過(guò)時(shí)的高超智慧：孔子的馬吃了別人的莊稼，被農(nóng)夫扣下來(lái)了。

孔子派最能言善辯的兒子子貢來(lái)談判。農(nóng)夫根本不買(mǎi)他的帳戶(hù)。

孔子又派新郎去談判，他甚至很快就把馬帶回來(lái)了！

原來(lái)子貢一上來(lái)就向農(nóng)夫講了一大堆之乎者也的道理，可是農(nóng)夫根本聽(tīng)不懂。子貢也很大。他說(shuō)那匹馬是孔子的，老師的?？追蜃佑秩绾稳绾斡忻?，又講了許許多多大道理。

農(nóng)夫一生氣，心想，夫子關(guān)我什么事？我可不聽(tīng)你這一套，畢竟是你的馬吃了我的莊稼啊，你的派頭和學(xué)問(wèn)用到別處去吧，在我這里可行不通！

而馬夫呢？一見(jiàn)到那農(nóng)夫，就按當(dāng)?shù)亓?xí)慣，直接稱(chēng)呼他老哥，拉近情感，在熟悉之后，就用他能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他訴說(shuō)事情的原委，并態(tài)度誠(chéng)懇地請(qǐng)求農(nóng)夫的原諒。

由此可以看出，子貢雖然學(xué)識(shí)淵博，口才確實(shí)不錯(cuò)，但他只是用錯(cuò)了對(duì)象。用別人不懂的東西來(lái)說(shuō)服他，就像對(duì)牛彈琴一樣。滿(mǎn)腔學(xué)問(wèn)又有什么用呢？

知識(shí)就是知識(shí)。雖然知識(shí)很重要，但可能還有比知識(shí)更重要的東西。這就是知慧。智慧對(duì)知識(shí)的價(jià)值在于靈活地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)！

可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的最終目的不是知識(shí)的積累，而是智慧的提高。

4、在“天邊星斗美，路邊野花香?！敝锌鬃痈堑莱隽巳松恼嬷B。

在“四子言志”中孔子告訴子貢：“子貢呀，事業(yè)是重要的。可人活在世界上，并不是只有事業(yè)，也還有生活。

你總是喜歡去地平線(xiàn)，因?yàn)槟憧偸窃谧分鹛炜罩行切堑拿利?。但是，你在追逐天邊星光的時(shí)候，也別忘記欣賞路邊的花朵??！”

是呀！人活著，是需要重視事業(yè)的。但是，決不要成為事業(yè)的奴隸。如果你把目標(biāo)看得太重，你會(huì)錯(cuò)過(guò)很多美麗的風(fēng)景。可以隨時(shí)隨地欣賞和享受生活的美好，可以過(guò)一種詩(shī)意的生活。

孔子，一位笑容可掬的慈祥老師，他教給我的還有很多很多：人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，誰(shuí)都無(wú)法保證自己盡善盡美，更無(wú)法阻擋人生的變幻無(wú)常。所以生活中總會(huì)有矛盾和問(wèn)題。

除了不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)注重提高自身素養(yǎng)之外，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們?cè)撊绾伪３忠活w平常心，怎樣智慧地化解矛盾解決問(wèn)題，促成事情往更好的方向發(fā)展才是根本所在，而不是將過(guò)多的精力糾纏于怨天尤人，甚至互相推諉扯皮，更不是破罐破摔。他還提出，要注意學(xué)習(xí)方法——博學(xué)、務(wù)實(shí)、體貼、明辨。他的“君君，臣臣，父父，子子”更是勸誡我們要各人各盡其責(zé)，遵守各自的道德規(guī)范，扮演好各自角色……

總之，我非常喜歡這本書(shū)。它讓我很容易觸摸到歷史的真實(shí)溫度，讓我在簡(jiǎn)單的變化中體會(huì)到幸福和平靜

“仁者不憂(yōu)、君子坦蕩蕩”，我慶幸與《親愛(ài)的孔子老師》的不期而遇。

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轟隆隆老師讀后感 篇1

今天，我讀完了《淘氣寶馬小跳系列之轟隆隆老師》。

書(shū)中寫(xiě)了馬小跳許多有趣的事：比如馬小跳讓一個(gè)專(zhuān)門(mén)幫別人寫(xiě)字的老頭兒在家庭聯(lián)系本上模仿家長(zhǎng)的筆跡寫(xiě)意見(jiàn)；在班上表演節(jié)目童話(huà)劇《龜兔賽跑》的時(shí)候，演一棵大樹(shù)；當(dāng)肚子疼，在辦公室休息的時(shí)候，勇敢機(jī)智地抓住了小偷等。最讓人留下深刻印象的是馬小跳的三位老師。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師（他的真名叫雷鳴，因?yàn)榇蚶椎臅r(shí)候是轟隆隆，轟隆隆的聲音，所以叫轟隆隆老師），因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)，他可以在四個(gè)玻璃杯里倒半杯水，把一塊小木板蓋在上面，再在木板上放一個(gè)雞蛋，最后用擊臺(tái)球的球桿擊這個(gè)木板，木板和塑料管兒都飛走了，四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)了四個(gè)玻璃標(biāo)里。馬小跳最喜歡的老師是林老師，困為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛。而馬小跳的語(yǔ)文老師班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教肓方法，使得馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師，他們各有各的特點(diǎn)，各有各的教學(xué)方法。在實(shí)際生活中，我最喜歡我們班主任——符老師，她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)很溫柔，有時(shí)還我們講有趣的故事，很懂我們學(xué)生的心。

轟隆隆老師讀后感 篇2

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書(shū)?？吹綍?shū)名，我心中起了一個(gè)疑問(wèn)，為什么這個(gè)老師要姓轟名隆隆呢？于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書(shū)，我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了，原來(lái)他的真名叫雷鳴，一次上課時(shí)，轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答：“轟―隆―隆?！弊詈篑R小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)；馬小跳最喜歡林老師，因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

上美術(shù)課時(shí)，林老師讓大家在白皮球上畫(huà)畫(huà)。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看見(jiàn)毛超在畫(huà)地球，路曼曼在畫(huà)月球，唐飛在畫(huà)朱古力蛋，張達(dá)在畫(huà)足球。除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺(jué)得在一個(gè)球上畫(huà)地球、月球、足球，真是一點(diǎn)想象力都沒(méi)有。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆，便說(shuō)道：“你怎么還不畫(huà)？”“畫(huà)什么呀？”“真是個(gè)豬頭！你覺(jué)得像什么就畫(huà)什么唄！”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭！”說(shuō)完這句話(huà)，馬小跳突然來(lái)了靈感，他打算在球上畫(huà)豬！最后馬小跳畫(huà)的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢？因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

有許多人認(rèn)為達(dá)爾文并不是那么聰明，去向他挑戰(zhàn)。達(dá)爾文問(wèn)道：“你能把雞蛋立在桌子上？”挑戰(zhàn)者立了半天，還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn)：“你能立在桌子上？”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到呢？”

《轟隆隆老師》這本書(shū)很有意思，看完此書(shū)，我不僅解除了我心中的疑惑，也讓我明白了做事要有創(chuàng)新，有時(shí)候需要與眾不同的想法，這樣才能受到歡迎的道理。希望大家買(mǎi)來(lái)看看。

轟隆隆老師讀后感 篇3

今天，我看了《淘氣包馬小跳系列之轟隆隆老師》。

馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師(他的真名叫雷鳴，因?yàn)槔坐Q就是打雷的聲音，打雷的聲音是“轟隆隆”，所以就叫他轟隆隆老師)，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)，會(huì)在四個(gè)玻璃杯里，倒進(jìn)半懷水，把一塊小木板蓋在上面，在木板上豎著放四根塑料管，在每個(gè)管口上放一個(gè)雞蛋，最后用擊臺(tái)球的球桿擊木板，木板和塑料管都“飛”走了，四個(gè)雞蛋卻分別掉進(jìn)四個(gè)杯子中，所以馬小跳很崇拜他。馬小跳最喜歡的老師是林老師，她能看到每個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)；而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教學(xué)理念和死板的教育方法，使馬小跳受盡了委屈。

我認(rèn)識(shí)了馬小跳的三位老師，他們各有各的風(fēng)格，各有各的教學(xué)方法，在馬小跳心中產(chǎn)生了地位。我的觀點(diǎn)和馬小跳一樣：我在這本書(shū)中，最喜歡的也是馬小跳的美術(shù)老師--林老師，我在書(shū)中看到了她的圖片，很漂亮，而且她對(duì)人很好，從不會(huì)訓(xùn)人。我不太喜歡秦老師，秦老師她的教學(xué)方法有點(diǎn)陳舊。在實(shí)際生活中，我最喜歡的老師是我的班主任--葉老師。他也會(huì)變魔術(shù)。有一次，他把繩子剪成2段，他用手一捏，繩子就還原了。還會(huì)給我們講笑話(huà)。

轟隆隆老師讀后感 篇4

哈哈！真有趣！你們知道我為什么這么高興嗎？因?yàn)樽罱艺诳匆槐緯?shū)，名叫《轟隆隆老師》，是馬小跳系列的，我最喜歡看馬小跳系列的書(shū)了，非常的有意思。

這本書(shū)主要講了：馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù)；馬小跳最喜歡的老師是林老師，因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛，能看到每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槌绨萁炭茖W(xué)課的轟隆隆老師，馬小跳愛(ài)上了科學(xué)課；因?yàn)橄矚g教美術(shù)課的林老師，馬小跳愛(ài)上了美術(shù)課。而馬小跳的語(yǔ)文老師兼班主任秦老師，盡管她對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至，但還是因?yàn)樗惻f的教育理念和死板的教育方法，使得馬小跳受盡了委屈。

還有一個(gè)是他的同桌——路曼曼。她是他們班主任最信任的一個(gè)學(xué)生，所以讓她管著馬小跳，馬小跳一說(shuō)話(huà)就會(huì)被她記到小本子上。我認(rèn)為這樣不對(duì)，因?yàn)槟泻⒆泳蛻?yīng)該活潑一點(diǎn)，偶爾范個(gè)小錯(cuò)誤也沒(méi)什么，男生和女生應(yīng)該平等相待。

馬小跳是一個(gè)活潑的小男孩，頑皮的小男孩，很有意思的小男孩。我非常喜歡馬小跳的風(fēng)格，喜歡他的個(gè)性。我也很喜歡轟隆隆老師。他很神秘，我也很想有一個(gè)這樣的科學(xué)老師呀！

轟隆隆老師讀后感 篇5

四年級(jí)3班紀(jì)天瑞

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書(shū)?？吹綍?shū)名，我心里有個(gè)問(wèn)題。為什么這位老師想讓他姓彭？于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

讀完這本書(shū)，我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了，原來(lái)他的真名叫雷鳴，一次上課時(shí)，轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答：“轟—隆—隆。

”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆龍先生，因?yàn)樗麜?huì)魔術(shù)；馬小跳最喜歡林先生，因?yàn)樗幸浑p美麗溫柔的大眼睛，能看出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

在美術(shù)課上，林老師讓大家在白球上畫(huà)畫(huà)。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看到毛超畫(huà)地球，路曼畫(huà)月亮，唐飛畫(huà)巧克力蛋，張達(dá)畫(huà)足球。

除了唐飛的巧克力蛋，馬小跳覺(jué)得自己沒(méi)有想象力把地球、月亮和足球畫(huà)在一個(gè)球上。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆，便說(shuō)道：“你怎么還不畫(huà)？

”“畫(huà)什么呀？”“真是個(gè)豬頭！你覺(jué)得像什么就畫(huà)什么唄！

”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭！”說(shuō)完這句話(huà)，馬小跳突然來(lái)了靈感，他打算在球上畫(huà)豬！最后馬小跳畫(huà)的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢？因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

有很多人認(rèn)為達(dá)爾文沒(méi)有那么聰明去挑戰(zhàn)他。達(dá)爾文問(wèn)道：“你能把雞蛋立在桌子上？

”挑戰(zhàn)者立了半天， (讀后感　) 還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn)：“你能立在桌子上？

”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō)：

“我怎么沒(méi)想到呢？”

轟隆隆老師讀后感 篇6

我是一個(gè)不太愛(ài)看書(shū)的女孩，但是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》這系列的書(shū)卻徹底吸引了我。我用這個(gè)暑假的時(shí)間看完了她寫(xiě)的20本《淘氣包馬小跳》的書(shū)，其中我最喜歡看《轟隆隆老師》這本書(shū)。

馬小跳是個(gè)幸福的孩子，在他的世界里根本沒(méi)有煩惱，每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這本書(shū)中有一個(gè)故事是這樣講的：有一次，一家兒童報(bào)紙的記者來(lái)到馬小跳的他們班級(jí)調(diào)查，童年快不快樂(lè)？結(jié)果，從交上去的調(diào)查表反映有一半的學(xué)生是不快樂(lè)的。這出乎了班主任秦老師的預(yù)料。老師很著急，她覺(jué)得作為老師有責(zé)任讓學(xué)生們快樂(lè)的讀書(shū)。她想出了一個(gè)辦法，發(fā)給每個(gè)學(xué)生三張卡片。秦老師告訴大家，這是心情卡。紅色的卡片代表開(kāi)心，黃色的代表一般，綠色的代表不快樂(lè)。馬小跳剛開(kāi)始的時(shí)候，天天別著紅色的卡片，大多數(shù)學(xué)生別黃色的，個(gè)別學(xué)生別的是綠色的卡片。放學(xué)的時(shí)候，秦老師就把別綠色卡片的同學(xué)留下來(lái)，問(wèn)她們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，并且讓她們把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。本來(lái)不開(kāi)心的同學(xué)一看別的同學(xué)都回家了，她們還要留下來(lái)心情更不好了，而且自已不開(kāi)心的事就怕被別人知道。過(guò)了沒(méi)幾天，班級(jí)里再也沒(méi)有同學(xué)別綠色的卡片了，大家都別紅色的卡片了。但是不開(kāi)心的同學(xué)還是繼續(xù)不開(kāi)心下去了。起碼，她們不會(huì)被秦老師留下來(lái)了。后來(lái)，秦老師覺(jué)得這個(gè)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有，就取消了佩戴心情卡了。

再看看我的生活。在上學(xué)的日子里，每天都帶著一臉倦容去上課。本來(lái)上了一個(gè)星期的課，到雙休日應(yīng)該可以休息休息了?？墒牵p休天還有補(bǔ)習(xí)班要上，人生真是充滿(mǎn)了無(wú)奈和疲憊。我就希望，所有的家長(zhǎng)和老師都不要向秦老師那樣去限制孩子的自由，讓他們都快樂(lè)。孩子們都和馬小跳那樣快樂(lè)的成長(zhǎng)！

轟隆隆老師讀后感 篇7

馬小跳系列我一口氣看完了，小說(shuō)里的淘氣包馬小跳好像就在我的身邊，就是我的一個(gè)同學(xué)一樣。故事里面的很多發(fā)生的事情，也就像就是發(fā)生在我的身邊的事情一樣。

我想：楊紅櫻阿姨怎么能寫(xiě)得這么好的故事呢？當(dāng)作家的感覺(jué)一定很爽吧？如果我以后也能寫(xiě)出一套大家都喜歡的小說(shuō)來(lái)，那該多帶勁兒啊！

唉，言歸正傳，今天我想寫(xiě)的讀后感是《轟隆隆老師》，為什么叫“轟隆隆老師”呢，原來(lái)，他的真名是“雷鳴”，“雷鳴”就是打雷的聲音，打雷的聲音就是“轟隆隆”，這下你明白了吧？

轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，他喜歡穿一種奇怪的長(zhǎng)褲，長(zhǎng)褲上至少有十幾個(gè)大大小小的口袋，每一個(gè)口袋里都是鼓鼓囊囊的，里面裝滿(mǎn)了各種各樣的“寶貝”--比如，一只雞蛋，像變魔術(shù)一樣變出來(lái)的雞蛋。

轟隆隆老師的科學(xué)課真有意思，比如，他會(huì)教大家怎樣把雞蛋立起來(lái)。當(dāng)然，最厲害的是他還能變魔術(shù)，而且還不計(jì)較馬小跳調(diào)皮搗蛋。我覺(jué)得如果我的科學(xué)課也有這樣一個(gè)老師，那該多帶勁兒?。?/p>

《轟隆隆老師》里，我最不喜歡的是秦老師，原因嘛，不說(shuō)也罷。因?yàn)槿绻憧戳?，肯定?huì)和我一樣的感受；如果你沒(méi)看，跟你說(shuō)了也白說(shuō)。

轟隆隆老師讀后感 篇8

我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書(shū)無(wú)比有趣，所以我想為大家分享一下我很喜歡的片段。

除了體育老師不說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥，幾乎所有教過(guò)馬小跳的老師，都說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥。

秦老師不止一次地這樣對(duì)馬小跳說(shuō)：“馬小跳，你一刻都停不下來(lái)，讓你爸爸帶你到醫(yī)院

檢查檢查，看是不是有多動(dòng)癥。”

老師的話(huà)不敢不聽(tīng)。馬小跳把秦老師的話(huà)原封不動(dòng)地傳達(dá)給馬天笑先生。

馬天笑先生不以為然：“你又沒(méi)病，到醫(yī)院去干什么？”

馬小跳說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)?！?/p>

“愛(ài)動(dòng)好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運(yùn)動(dòng)嘛?！?/p>

有了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)原理，馬小跳動(dòng)得比以前更厲害了。

“馬小跳，我來(lái)治你的多動(dòng)癥?！鼻乩蠋熣f(shuō)。

在對(duì)馬小跳的教育問(wèn)題上，秦老師從來(lái)不在馬天笑先生身上寄予太大的希望，因?yàn)樗X(jué)得馬天笑先生自己就像一個(gè)不懂事的大男孩，所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多。

看了這個(gè)片段后我也覺(jué)得秦老師認(rèn)為是錯(cuò)的,生命在于運(yùn)動(dòng)。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。

六一兒童節(jié)那天演節(jié)目，馬小跳的全身裹滿(mǎn)了棕色的布，這是樹(shù)干。手上舉著綠色的樹(shù)枝，他更像一棵樹(shù)了。他一上臺(tái)，就把所有人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的淘氣包，所以他在全校的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于路曼曼和唐飛，人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑，就只看馬小跳。

節(jié)目演到最后，馬小跳用充滿(mǎn)智慧的聲音，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào)，說(shuō)出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺(tái)詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

剛說(shuō)完，全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。

最后我向大家推薦這本書(shū)。

轟隆隆老師讀后感 篇9

這一段時(shí)間，我看了一本由楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，名字叫《淘氣包馬小跳系列—轟隆隆老師》。我很喜歡這本書(shū)，從下午一直看到傍晚，看完才睡覺(jué)。

這本書(shū)講了馬小跳生活中（轟隆隆）雷鳴老師出現(xiàn)以后的二十件事，我感覺(jué)最有趣的事是：一天午睡的時(shí)候，在學(xué)校午睡用的休息室里，馬小跳用他爸爸的望遠(yuǎn)鏡看到了轟隆隆老師在實(shí)驗(yàn)室變魔術(shù)。馬小跳非常想到實(shí)驗(yàn)室去玩，他對(duì)生活老師說(shuō)了一句“我要上廁所”就一路跑向廁所，老師不放心，就跟在他后面。他進(jìn)去后一會(huì)兒，老師問(wèn)：“好了沒(méi)有？”他說(shuō)：“你在這我好不了”。老師在外面原地踏步，他剛出來(lái)想溜，就被老師抓住了。

看了這個(gè)故事，我想到以前看過(guò)的“狼來(lái)了”的故事，有個(gè)習(xí)慣喊狼來(lái)了的小孩因?yàn)榻?jīng)常騙人，大家就以為他說(shuō)的都是假話(huà)。結(jié)果，有一次，狼真來(lái)了，他拼命的叫喊，但大人們已經(jīng)都不再相信他了，沒(méi)人來(lái)救，他的羊被狼都咬死了。

我們學(xué)校旁邊有不少小店，有的生意特別好，有的生意就不怎么樣，我和同學(xué)們經(jīng)常去的就是明碼標(biāo)價(jià)的小店，我覺(jué)得他們更讓我信任。

馬小跳就像那個(gè)說(shuō)狼來(lái)了的小孩，因?yàn)榻?jīng)常說(shuō)謊，所以老師就不信任他，跟在他后面，他想溜沒(méi)溜掉。如果他直接跟老師說(shuō)明情況，生活老師說(shuō)不定還會(huì)讓他去看轟隆隆老師變魔術(shù)呢。我覺(jué)得，我們大家都要做個(gè)能讓人信任的人，才能交到更多朋友，才能順利做事。

親愛(ài)的漢修先生讀后感匯總九篇

寫(xiě)進(jìn)作文里的，都是我們想表達(dá)的，作文，傳統(tǒng)意義就是使用文字，在寫(xiě)作文時(shí)要條理清晰，情感表達(dá)真摯，寫(xiě)作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的"親愛(ài)的漢修先生讀后感匯總九篇",感謝您的參閱。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇1】

我讀了一本書(shū)，讓然我非常著迷，就是《親愛(ài)的漢修先生》。這本是主要講了一位小男孩雷伊的成長(zhǎng)故事。

由于雷伊的爸爸媽媽離婚了，媽媽不得不搬家。雷伊來(lái)到了一所新的學(xué)校，他很想引起別人的注意，交“那是寫(xiě)信的格式，對(duì)收信人的稱(chēng)呼?！辈恢挥X(jué)，我喜歡上了這本書(shū)。

這本書(shū)的內(nèi)容是鮑雷伊這個(gè)普通的孩子寫(xiě)的信和日記，雷伊是個(gè)普通不能在普通的男孩子，他安靜內(nèi)向，并不是超長(zhǎng)生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。我怎么感覺(jué)有點(diǎn)像我自己呢？通過(guò)信和日記，我了解到了雷伊的內(nèi)心世界，渴望被別人注意，渴望朋友，從最開(kāi)始不喜歡寫(xiě)信，到后來(lái)，覺(jué)得寫(xiě)信并不是很討厭，而且懷念哪些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。

我很感動(dòng)，他的堅(jiān)持我要向他學(xué)習(xí)，必須做的事情不喜歡也要堅(jiān)持做，為了鍛煉身體，每天堅(jiān)持練習(xí)打乒乓球，我想我會(huì)自己進(jìn)步的。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇2】

親愛(ài)的漢修先生：

我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書(shū)，真是有趣極了，我們?nèi)喽己芟矚g。

這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫(xiě)越長(zhǎng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報(bào)告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，描寫(xiě)身邊的細(xì)節(jié)，每封信都很有味道。

雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書(shū)迷，在期待作家新書(shū)的時(shí)候萌發(fā)了寫(xiě)一本書(shū)、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車(chē)或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫(xiě)作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話(huà)，買(mǎi)了一本作文本準(zhǔn)備寫(xiě)日記?？伤钟龅搅死щy，他覺(jué)得寫(xiě)日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫(xiě)信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫(xiě)了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門(mén)就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標(biāo)簽，時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒，做一個(gè)報(bào)警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗€要跟他在同一所學(xué)校念書(shū)呢！他還寫(xiě)了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車(chē)，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話(huà)抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話(huà)融到日記中。當(dāng)然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫(xiě)作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著漢修先生支招寫(xiě)出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫(xiě)出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。

日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣，他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái)，好多話(huà)想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》。”與其讓孩子從作文書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫(xiě)作“內(nèi)功”。

這本書(shū)還可有多種解讀，比如孩子對(duì)陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè)，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(zhǎng)的禮物。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇3】

當(dāng)我第一次讀到這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得它并不是一本好書(shū)。全文都是日記和書(shū)信的格式，我簡(jiǎn)直是丈二和尚，摸不著頭腦。隨便翻了翻，也就不看了。不過(guò)，有一天，爸爸無(wú)意間翻看了這本書(shū)，并引導(dǎo)我進(jìn)入了這本書(shū)中的世界，我發(fā)現(xiàn)了許多好玩又有趣的故事。

書(shū)中給漢修先生寫(xiě)信的鮑雷伊是故事的主人翁。在鮑雷伊二年級(jí)的時(shí)候，他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)的秘訣》這本有意思的書(shū)，鮑雷伊便開(kāi)始天天給漢修先生寫(xiě)信，讓人驚奇的是漢修先生竟然每次都會(huì)回信。在鮑雷伊的班上，同學(xué)們給許多作家寫(xiě)信，可那些作家都沒(méi)有回信。我從中體會(huì)出了漢修先生不居高臨下，和藹可親的優(yōu)秀品質(zhì)。

鮑雷伊在書(shū)中是個(gè)倒霉蛋。他剛剛轉(zhuǎn)學(xué)的班上，每天都有人偷他的午餐，害得他中午都吃不到午餐，下午的時(shí)候都餓暈了。為了這，鮑雷伊在飯盒上安裝了一個(gè)報(bào)警器，可那一天報(bào)警器給鮑雷伊自己弄響了，雖然沒(méi)抓到小偷，但是自報(bào)警器響過(guò)以后，鮑雷伊的午餐就再也沒(méi)有被偷過(guò)了。也許鮑雷伊是故意把報(bào)警器弄響的，他并不想真正抓到那個(gè)偷他午餐的人，讓他從此抬不起頭，他只是想用警報(bào)器警告那個(gè)偷他午餐的人，讓他不要再做不好的事情了。我喜歡鮑雷伊的寬宏大量和善良。

鮑雷伊還是可憐的孩子。鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，他跟著媽媽生活，他每天都希望爸爸可以給他打電話(huà)，但是父子倆在一次通話(huà)中，鮑雷伊偶然聽(tīng)到爸爸和另外一個(gè)阿姨在一起，還有個(gè)小孩對(duì)爸爸說(shuō)：“叔叔，我們什么時(shí)候去吃披薩??？”鮑雷伊傷心極了，他掛斷了電話(huà)，在床上小聲抽泣起來(lái)。當(dāng)他得知他的狗“土匪”在一個(gè)雨雪的天氣中跟爸爸走丟了時(shí)，鮑雷伊更傷心了。鮑雷伊最大的愿望就是爸爸可以開(kāi)著大卡車(chē)送他上學(xué)，雖然這個(gè)愿望，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都不算個(gè)愿望，但是對(duì)鮑雷伊卻是個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的愿望。所以，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，同時(shí)，我們還要伸出愛(ài)心的手，幫助那些像鮑雷伊一樣可憐的孩子，讓他們感到生活的美好與溫暖。

正是這樣的環(huán)境，鮑雷伊通過(guò)書(shū)信將自己的寂寞和無(wú)助向漢修先生傾訴了，幸運(yùn)的是，漢修先生是個(gè)偉大的人，他不厭其煩地與鮑雷伊這個(gè)無(wú)名小輩通信，并通過(guò)讓鮑雷伊回答十個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)不善表達(dá)的鮑雷伊，告訴鮑雷伊寫(xiě)作要多看多練多寫(xiě)，幫助鮑雷伊提高了自己的寫(xiě)作水平，最后鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》還獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，獲得了與好多大作家見(jiàn)面和交談的機(jī)會(huì)。

我特別替鮑雷伊感到高興，生活也許對(duì)鮑雷伊不是很好，但是，就像鮑雷伊媽媽說(shuō)的那樣：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的?！蔽蚁胛覀兠恳粋€(gè)人都應(yīng)該這樣積極面對(duì)生活，也許美好就在前面不遠(yuǎn)處等著我們了。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇4】

暑假里湯老師給我們推薦了一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生的長(zhǎng)期通信，提高了自己的寫(xiě)作水平，學(xué)會(huì)了更好的生活的故事。

一開(kāi)始，生活在單身家庭的鮑雷伊喜歡上了漢修先生寫(xiě)的.有趣的書(shū)，就寫(xiě)信和他聯(lián)系。可是，鮑雷伊不太會(huì)寫(xiě)作，只能連續(xù)寫(xiě)一份又一份的信來(lái)引起漢修先生的注意。漢修先生為了鍛煉他的表達(dá)能力，要求鮑雷伊回答他提出的問(wèn)題。鮑雷伊開(kāi)始不理解，但是在媽媽催促下，還是寫(xiě)信回答了。就這樣，在一來(lái)一往的信件里，鮑雷伊學(xué)會(huì)講述自己的愿望，描述自己的生活，提出自己的困惑。他的表達(dá)能力慢慢地提高了，甚至在學(xué)校的作文比賽中憑借《卡車(chē)上的一天》獲了獎(jiǎng)。

我讀完這本書(shū)，心里暗暗為鮑雷伊高興，雖然他在困境中成長(zhǎng)，可他得到了周?chē)S多人的愛(ài)和幫助，他將來(lái)一定能過(guò)上幸福的生活。同時(shí)，我也在這本書(shū)里找到了寫(xiě)作的秘笈，那就是要不斷的練習(xí)，要寫(xiě)自己熟悉的生活，表達(dá)自己真實(shí)的感情，這樣才能寫(xiě)出最好的作文。我也要向鮑伊雷一樣，多寫(xiě)多練，寫(xiě)自己的事，寫(xiě)出自己獲獎(jiǎng)的作文。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇5】

暑假里，我讀了一本由美國(guó)作家貝芙莉?克萊瑞寫(xiě)的一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者用鮑雷伊?xí)诺男问较蛭覀兂尸F(xiàn)了鮑雷伊這個(gè)普通的孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

鮑雷伊是個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀過(guò)一本課外書(shū)，名字叫《狗兒快樂(lè)秘訣》。他感覺(jué)非常有趣，也喜歡上了作者漢修先生，于是寫(xiě)信與他聯(lián)系。鮑雷伊不太會(huì)寫(xiě)作文，因此第一封信非常簡(jiǎn)單，總共只有兩句話(huà)，而且還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字。漢修先生為了鍛煉他的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。為此，鮑雷伊很是惱火，大發(fā)雷霆。最后在媽媽的督促下，他還是無(wú)奈地一一作了回答。漸漸地，他的表達(dá)越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了，漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫(xiě)日記。于是鮑雷伊開(kāi)始天天記日記。不知不覺(jué)的日積月累中，他把一本日記本全寫(xiě)完了。這時(shí)，他的寫(xiě)作水平明顯提高了。

在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而傷心，把自己所有的喜怒哀樂(lè)以及心里真實(shí)的想法全部宣泄在日記里，他慢慢地長(zhǎng)大了。這時(shí)，他有了奮斗目標(biāo)，那就是成為一名像漢修先生一樣的作家。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，很快，他的一篇描繪與爸爸一同坐卡車(chē)出游的作文在小作家征文比賽中榮獲了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這讓鮑雷伊感到既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。

讀完了這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮。我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，用百分之一的聰明才智加百分之九十九的不懈努力，相信自己，相信未來(lái)，在充滿(mǎn)希望的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇6】

當(dāng)看到暑期推薦書(shū)目中有一本擁有奇怪書(shū)名的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么叫《親愛(ài)的漢修先生》呢?為什么要像寫(xiě)信的稱(chēng)呼一樣來(lái)給書(shū)起名呢?漢修先生又是誰(shuí)呢?帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，我迫不及待地開(kāi)始讀起這本書(shū)來(lái)。

原來(lái)這本書(shū)的主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛(ài)的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)來(lái)了一本漢修先生的書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫(xiě)了一封信，不但只有一句話(huà)，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。

到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆 一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

這本書(shū)不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望!!

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇7】

媽媽給我買(mǎi)了一本《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)，我原以為是教我寫(xiě)書(shū)信的格式，老師已經(jīng)教了好多遍，所以一直沒(méi)有去讀。直到前幾天，我沒(méi)有事，拿起來(lái)翻了翻，一下子被書(shū)信的內(nèi)容吸引了。

主人公鮑雷伊是一個(gè)普通的孩子，他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。我似乎找到自己的身影，我不喜歡課常上回答老師的問(wèn)題，對(duì)于新奇的事我想自己慢慢研究。

通過(guò)雷伊與漢修先生之間的書(shū)信，讓我覺(jué)得雷伊就是我們同學(xué)中的一個(gè)，豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程呈現(xiàn)在我的面前，從開(kāi)始的討厭寫(xiě)作，到后來(lái)的不太討厭，再到最后的喜歡，一步一步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。老師說(shuō)，好的文章都會(huì)讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。

我很喜歡書(shū)中的漢修先生，那么一個(gè)大作家，每天應(yīng)該很忙，但是他給一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的雷伊回信，雷伊一開(kāi)始在信中寫(xiě)的是：討厭你的鮑雷伊，他也不生氣，還給予正確的引導(dǎo)。我也希望有一個(gè)像漢修先生那樣的老師，不管什么情況下他都是心平氣和的`不生氣。

在雷伊的家里，他有一個(gè)愛(ài)車(chē)、喜歡自由、有時(shí)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，還算負(fù)責(zé)任的爸爸；他有一個(gè)為了他們生存，工作很辛苦的媽媽?zhuān)撬膵寢尯軔?ài)他，給了他充足的慈愛(ài)和尊重。

在雷伊的生活中，關(guān)注和提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的校長(zhǎng)、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家、邀請(qǐng)他到家里玩的好朋友培瑞，人物形象地呈現(xiàn)在我的眼前。我想每個(gè)小孩身邊都有這么一群可愛(ài)的天使守護(hù)，我也不例外。

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇8】

我今天讀《親愛(ài)的漢修先生》是第三遍了。媽媽總是催著我寫(xiě)讀后感，可我每一遍讀完都有不同的感受。讀第一遍；我不寫(xiě)的原因是我感覺(jué)這本書(shū)是像流水帳一樣。讀第二遍感受是鮑雷伊這個(gè)小男孩他總是生活在抱怨聲中。不像《木偶奇遇記》里的匹諾曹一下就把我吸引住了，讀第三遍我用一下午的時(shí)間，一口氣讀完的。小主人公鮑雷伊把自己的內(nèi)心世界用日記形式記錄下來(lái)的故事。漢修先生對(duì)他提的十個(gè)問(wèn)題，在他不情愿回答變的慢慢地回答完了十個(gè)問(wèn)題。后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)日記。他告訴漢修父母離異，他是怎樣地想念爸爸。在新學(xué)校里沒(méi)有好朋友；還常丟午餐；做防盜器；抓小偷孤獨(dú)的心情。

通過(guò)雷伊和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，讓雷伊把生活中高興和生氣的事都記錄下來(lái)。《卡車(chē)上的一天》還得了入圍獎(jiǎng)，他現(xiàn)在對(duì)寫(xiě)作有了決心。

寫(xiě)了這么多，我的手指都很痛。不過(guò)媽媽說(shuō)：“寫(xiě)文章就是我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真實(shí)的世界?！卑?！我也寫(xiě)成流水賬了！

親愛(ài)的漢修先生讀后感【篇9】

寒假當(dāng)中，我看了一本書(shū)叫《親愛(ài)的漢修先生》，它是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)主要記錄了小主人公鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信。鮑雷伊從小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)到了六年級(jí)，信中寫(xiě)了許多許多的事，有令他開(kāi)心的，有讓他傷心的，有在學(xué)校發(fā)生的，有在家里發(fā)生的，幾乎把他在小學(xué)中的生活都記錄了下來(lái)，讓我一步步走進(jìn)鮑雷伊的世界，感受到他一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。

書(shū)中的鮑雷伊本來(lái)是一個(gè)貪玩的小男孩，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡記日記，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，在漢修先生的鼓勵(lì)幫助下，漸漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。有一次，鮑雷伊家的電視壞了，他媽媽就故意不去修理，鮑雷伊感到很孤寂，就通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)表達(dá)心里的情感。后來(lái)他的寫(xiě)作越來(lái)越好，他寫(xiě)了一篇文章——描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的故事，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。從鮑雷伊身上我想到了自己，我現(xiàn)在上三年級(jí)了，三年級(jí)是寫(xiě)作的起步，然而我每次一提到寫(xiě)作文我就頭皮發(fā)麻，束手無(wú)策，我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，以提高自己寫(xiě)作文的水平。

這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習(xí)的門(mén)道，令我收益匪淺。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感九篇

以下是編輯為您整理的“《范愛(ài)農(nóng)》讀后感”供您參考。在細(xì)細(xì)品味并仔細(xì)閱讀了作者的作品后，不禁感到很有收獲。通過(guò)個(gè)人對(duì)這些作品的理解，我們可以將自己的見(jiàn)解記錄下來(lái)，并保存本文以備隨時(shí)參考！

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇1

前言：范愛(ài)農(nóng)讀書(shū)感悟?yàn)榉段木W(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

朝花夕拾，早上掉落的花，傍晚的時(shí)候撿起。意為重拾往事，舊事重提?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬鶎?xiě)的一部回憶性散文集，里面記錄了很多關(guān)于魯迅先生的溫馨回憶。閱讀這本書(shū)，讓許多人體會(huì)到了兒時(shí)的記憶，也不禁想起關(guān)于自己小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章，《范愛(ài)農(nóng)》，從而有一些感受。

一開(kāi)始的時(shí)候，魯迅先生不太喜歡這個(gè)人?！斑@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)”這句話(huà)運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了愛(ài)農(nóng)先生的樣子，表達(dá)了魯迅先生對(duì)他的不滿(mǎn)。

當(dāng)時(shí)因?yàn)榉稅?ài)農(nóng)先生的不屑，魯迅先生是憤怒的，這個(gè)人面對(duì)自己的先生被殺，竟然如此冷酷，絲毫沒(méi)有惋惜之情?！皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！薄昂伪赝婆e呢?自然是主張發(fā)電的人羅——?！边@兩句話(huà)又看出了范愛(ài)農(nóng)的不屑，也表達(dá)出了他對(duì)魯迅的不滿(mǎn)和不喜歡。

不管當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何，我想，有一個(gè)朋友終究是不錯(cuò)的，即使有誤會(huì)，時(shí)間也會(huì)消磨，最終總會(huì)看清雙眼，冰釋前嫌。但時(shí)間也是不等人的，所以珍惜朋友珍惜來(lái)之不易的友情。

最近，我看了《范愛(ài)農(nóng)》這篇作品，非常的有感悟，這是我看過(guò)最讓我有感觸的作品。

《范愛(ài)農(nóng)》是魯迅作品之一，如今閱讀此文，蛇反映的辛亥革命前后的社會(huì)狀況與一個(gè)普通的進(jìn)步的知識(shí)分子悲劇，魯迅范愛(ài)農(nóng)讀后感。命運(yùn)所具有的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值，倒有可能退居次要，因?yàn)樯⑽牡娜萘慨吘贡炔贿^(guò)他的小說(shuō);然而，那蘊(yùn)寓于平實(shí)冷靜的敘述筆調(diào)之中的真誠(chéng)深摯的感情，卻躍居首位，深深的感染著我們。

有勇氣直面自我，才有勇氣直面世界。魯迅正是帶著自我批判的歉疚心情描述對(duì)范愛(ài)農(nóng)的最初印象的：“白眼看雞蟲(chóng)”的傲態(tài)，“鈍滯”而“冷”的《論語(yǔ)》，“離奇”而“可悲”的表現(xiàn)使“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人?！边@樣寫(xiě)，一下子就勾勒出人物的獨(dú)特形象，同時(shí)也毫無(wú)掩飾地暴露出自己的偏狹。

有了真誠(chéng)，才能知己、識(shí)人、論世;而能夠客觀地本質(zhì)地對(duì)待世界和人，也才有可能真誠(chéng)。真誠(chéng)是貫穿全文，并推動(dòng)敘事發(fā)展的感情的動(dòng)力線(xiàn)。這條線(xiàn)，由兩條線(xiàn)索交織而成。一條敘述和范愛(ài)農(nóng)的交往過(guò)程，一條抒寫(xiě)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的逐步理解。前者在社會(huì)變動(dòng)的大背景下記敘一個(gè)小人物的命運(yùn)?；蛴镁珶拏魃竦陌酌?，刻畫(huà)其外貌、言談、行為，表現(xiàn)人物性格?；蛞砸r托對(duì)比手法，突出人們的內(nèi)在思想和凄涼境遇。

一位樸實(shí)、平凡、正直、耿介、孤獨(dú)而又軟弱無(wú)力，渴望革命，追求革命，不愿與舊勢(shì)力同流合污而最終被吞噬的知識(shí)分子形象，躍然紙上。后者在刻畫(huà)的同時(shí)寫(xiě)出對(duì)不物的理解過(guò)程。誤會(huì)的消除，友情的來(lái)往，共事的經(jīng)過(guò)，死因的疑惑，無(wú)不貫注著真摯的情感。這情感既包含著范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅的深情，也帶著魯迅的沉郁的自譴之情。它始而激動(dòng)，繼而舒緩，終而回蕩，內(nèi)里起伏著一股暖流，蘊(yùn)含著許許多多的社會(huì)歷史感慨。情感的深化，導(dǎo)致思想的深化。真誠(chéng)的情感使創(chuàng)作主體與客體融合為一，達(dá)到真實(shí)、質(zhì)樸、自然的高度美學(xué)境界。

看完《范愛(ài)農(nóng)》，我有太多太多的感觸了，一篇短短的《范愛(ài)農(nóng)》，能寫(xiě)得如此精彩，是在是難得。

最近，看了魯迅先生的《范愛(ài)農(nóng)》，非常的有感悟。

《范愛(ài)農(nóng)》是追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

《范愛(ài)農(nóng)》一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)失足溺死于河中。

《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在探討造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

而在看完《范愛(ài)農(nóng)》，我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)在是太黑暗了，與之相比，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)充滿(mǎn)光明的時(shí)代，非常的幸福。

對(duì)于這篇作品，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的作品一向十分有內(nèi)涵，意義深刻。我想這篇也一定如此，但我說(shuō)不清，這篇作品是想諷刺范愛(ài)農(nóng)，還是贊揚(yáng)?它的中心是什么?

《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

如果上述材料準(zhǔn)確的話(huà)，那么，我按照這個(gè)思路再讀《范愛(ài)農(nóng)》，才有了一些感想。我想：一開(kāi)始，正如作者所說(shuō)：“從此我總覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡?！弊髡呤钦娴挠憛挿稅?ài)農(nóng)?！疤煜伦羁蓯旱娜?，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去?！毕恼Z(yǔ)言，一番激昂的言辭，可謂快人快語(yǔ)，性格立見(jiàn)吧。后來(lái)，作者與范愛(ài)農(nóng)一同喝酒，說(shuō)瘋話(huà)，講笑話(huà)，漸漸一些事也談開(kāi)，了，彼此更加了解，慢慢成為朋友。不過(guò)，對(duì)于范愛(ài)農(nóng)這個(gè)人也好，這篇作品也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下。

但我還想憑目前粗淺的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)點(diǎn)感想，整篇作品，無(wú)論示范愛(ài)農(nóng)也好，“我”也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺(jué)。不是說(shuō)這事，這人一定完全是真的，但那種感情，直白的情感流露，我卻有意無(wú)意的都能感到，并體會(huì)得真真切切。我記不清是那篇作品了，但記得其中的一句話(huà)：寫(xiě)作品要真誠(chéng)?，F(xiàn)在，我也體會(huì)了為什么寫(xiě)作品真誠(chéng)，才能有真實(shí)感，才能感人肺腑;才是好作品，才是好作家!魯迅就是魯迅。

回到范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我也疑心他就是自殺的，因?yàn)閺牧硪唤嵌认?，自殺?duì)于他這種人來(lái)說(shuō)，或許是一種解脫。

在魯迅先生接下來(lái)的描述中，我才真正地了解到了一個(gè)真實(shí)的范愛(ài)農(nóng)先生，他的外表雖然十分冷淡，但是在他的外表下充滿(mǎn)了他當(dāng)時(shí)對(duì)整個(gè)黑暗社會(huì)的焦慮、擔(dān)憂(yōu)和痛惡，他對(duì)社會(huì)上的那些骯臟、齷齪的反動(dòng)勢(shì)力投以“白眼”……他借酒消愁，對(duì)社會(huì)進(jìn)行冷嘲熱諷，最后溺水身亡。讀完全篇文章，才可以體會(huì)到魯迅先生對(duì)范愛(ài)農(nóng)先生的無(wú)比欽佩之心、無(wú)比懷念之情。

在我看來(lái)，魯迅先生、范愛(ài)農(nóng)先生和徐錫麟先生都是值得我們敬仰的先輩。他們同情廣大勞動(dòng)人民，胸懷著一顆不與反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，并堅(jiān)決與之抗?fàn)幍降椎臎Q心。

魯迅先生獨(dú)特的寫(xiě)作手法，也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他在《范愛(ài)農(nóng)》一文中，先從表面言行去描寫(xiě)范先生的如何可惡、如何可恨，再漸漸地引領(lǐng)著讀者走近、深入范先生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的赤子之心。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇2

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感【一】

朝花夕拾，早上掉落的花，傍晚的時(shí)候撿起。意為重拾往事，舊事重提?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬鶎?xiě)的一部回憶性散文集，里面記錄了很多關(guān)于魯迅先生的溫馨回憶。

讀這本書(shū)，讓很多人意識(shí)到童年的記憶，也不禁想起自己的童年。

在閑暇之余讀到了一篇《朝花夕拾》的文章，《范愛(ài)農(nóng)》，從而有一些感受。

一開(kāi)始的時(shí)候，魯迅先生不太喜歡這個(gè)人?！斑@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)”這句話(huà)運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了愛(ài)農(nóng)先生的樣子，表達(dá)了魯迅先生對(duì)他的不滿(mǎn)。

當(dāng)時(shí)，因?yàn)榉稅?ài)農(nóng)先生的不屑，魯迅先生很生氣。這個(gè)人面對(duì)他丈夫被殺的事很冷淡。他一點(diǎn)也不后悔。“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！薄昂伪赝婆e呢?

自然是主張發(fā)電的人羅——。”這兩句話(huà)又看出了范愛(ài)農(nóng)的不屑，也表達(dá)出了他對(duì)魯迅的不滿(mǎn)和不喜歡。

不管當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何，我想，有一個(gè)朋友終究是不錯(cuò)的，即使有誤會(huì)，時(shí)間也會(huì)消磨，最終總會(huì)看清雙眼，冰釋前嫌。但時(shí)間不等人，所以珍惜朋友珍惜來(lái)之不易的友誼。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感【二】

最近，看了魯迅先生的《范愛(ài)農(nóng)》，非常的有感悟。

《范愛(ài)農(nóng)》是追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

《范愛(ài)農(nóng)》一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，范愛(ài)農(nóng)喝醉后，失足淹死在河里。

《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，不能站在黑暗的社會(huì)。他的心是痛苦和悲傷的。

而在看完《范愛(ài)農(nóng)》，我覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)在是太黑暗了，與之相比，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)充滿(mǎn)光明的時(shí)代，非常的幸福。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感【三】

對(duì)于這篇文章，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的文章歷來(lái)內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。我想這篇文章一定是一樣的，但我說(shuō)不清楚。這篇文章是想諷刺范愛(ài)農(nóng)還是贊美他？

它的中心是什么?

《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

我還想憑目前粗淺的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)點(diǎn)感想，整篇文章，無(wú)論示范愛(ài)農(nóng)也好，“我”也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺(jué)。不是說(shuō)這事，這人一定完全是真的，但那種感情，直白的情感流露，我卻有意無(wú)意的都能感到，并體會(huì)得真真切切。我不記得那篇文章了，但我記得其中一篇：

寫(xiě)文章要真誠(chéng)?，F(xiàn)在，我也明白了為什么寫(xiě)文章是真誠(chéng)的，可以有現(xiàn)實(shí)感，可以感人；是好文章，是好作家！魯迅就是魯迅。

回到范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，卻無(wú)法站在黑暗的社會(huì)。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像n先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我也疑心他就是自殺的，因?yàn)閺牧硪唤嵌认?，自殺?duì)于他這種人來(lái)說(shuō)，或許是一種解脫。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感【四】

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章開(kāi)頭，作者用平實(shí)樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的故事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，范愛(ài)農(nóng)喝醉后，失足淹死在河里。

文章中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即紹興換湯不換藥**后的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，不能站在黑暗的社會(huì)。他的心是痛苦和悲傷的。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感【五】

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫-害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民-主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章開(kāi)頭，作者用平實(shí)樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的故事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，范愛(ài)農(nóng)喝醉后，失足淹死在河里。

文章中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即紹興換湯不換藥**后的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，不能站在黑暗的社會(huì)。他的心是痛苦和悲傷的。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇3

新版版范愛(ài)農(nóng)讀后感為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

范愛(ài)農(nóng)是魯迅寫(xiě)的一篇文章，充滿(mǎn)淡淡的哀傷。我們讀了之后，感想怎么寫(xiě)?下面為大家精心整理了一些關(guān)于范愛(ài)農(nóng)讀后感，請(qǐng)您閱讀。

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了(__)。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)失足溺死于河中。

文中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在探討造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)失足溺死于河中。

文中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在探討造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿(mǎn)是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。

比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿(mǎn)床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)，又增加了幽默感。

魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法，都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。因此，我比較喜歡他的文章。例如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。內(nèi)容大概是這樣的：長(zhǎng)媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節(jié)，是我不耐煩的。之后，她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí)，阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)了。我又一次對(duì)她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。

《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。

如今，中國(guó)還有很多陋習(xí)，我想我會(huì)改變它們，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。

《范愛(ài)農(nóng)》便是魯迅實(shí)踐自己主張的典范作品之一，如今閱讀此文，蛇反映的辛亥革命前后的社會(huì)狀況與一個(gè)普通的進(jìn)步的知識(shí)分子悲劇。命運(yùn)所具有的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值，倒有可能退居次要，因?yàn)樯⑽牡娜萘慨吘贡炔贿^(guò)他的小說(shuō);然而，那蘊(yùn)寓于平實(shí)冷靜的敘述筆調(diào)之中的真誠(chéng)深摯的感情，卻躍居首位，深深的感染著我們。

有勇氣直面自我，才有勇氣直面世界。魯迅正是帶著自我批判的歉疚心情描述對(duì)范愛(ài)農(nóng)的最初印象的：“白眼看雞蟲(chóng)”的傲態(tài)，“鈍滯”而“冷”的《論語(yǔ)》，“離奇”而“可悲”的表現(xiàn)使“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人?！边@樣寫(xiě)，一下子就勾勒出人物的獨(dú)特形象，同時(shí)也毫無(wú)掩飾地暴露出自己的偏狹。

有了真誠(chéng)，才能知己、識(shí)人、論世;而能夠客觀地本質(zhì)地對(duì)待世界和人，也才有可能真誠(chéng)。真誠(chéng)是貫穿全文，并推動(dòng)敘事發(fā)展的感情的動(dòng)力線(xiàn)。這條線(xiàn)，由兩條線(xiàn)索交織而成。一條敘述和范愛(ài)農(nóng)的交往過(guò)程，一條抒寫(xiě)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的逐步理解。前者在社會(huì)變動(dòng)的大背景下記敘一個(gè)小人物的命運(yùn)?；蛴镁珶拏魃竦陌酌瑁坍?huà)其外貌、言談、行為，表現(xiàn)人物性格?；蛞砸r托對(duì)比手法，突出人們的內(nèi)在思想和凄涼境遇。一位樸實(shí)、平凡、正直、耿介、孤獨(dú)而又軟弱無(wú)力，渴望革命，追求革命，不愿與舊勢(shì)力同流合污而最終被吞噬的知識(shí)分子形象，躍然紙上。后者在刻畫(huà)的同時(shí)寫(xiě)出對(duì)不物的理解過(guò)程。誤會(huì)的消除，友情的來(lái)往，共事的經(jīng)過(guò)，死因的疑惑，無(wú)不貫注著真摯的情感。這情感既包含著范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅的深情，也帶著魯迅的沉郁的自譴之情。它始而激動(dòng)，繼而舒緩，終而回蕩，內(nèi)里起伏著一股暖流，蘊(yùn)含著許許多多的社會(huì)歷史感慨。情感的深化，導(dǎo)致思想的深化。真誠(chéng)的情感使創(chuàng)作主體與客體融合為一，達(dá)到真實(shí)、質(zhì)樸、自然的高度美學(xué)境界。

ps：這篇文章是我第一次以全欣賞的角度寫(xiě)下的讀后感，其中不乏過(guò)于主觀的觀點(diǎn)，但仍是本著追求史實(shí)而寫(xiě)下的。

讀了這篇文章，我深有感觸。

魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見(jiàn)大抵是反對(duì)。一問(wèn)才知道：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

魯迅就憤怒起來(lái)了，覺(jué)得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛(ài)農(nóng)甚過(guò)滿(mǎn)人。

直到革命前一年，兩人才在紹興相見(jiàn)，成了好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛(ài)農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來(lái)是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。

這告訴我們，要與他人多交流、溝通，闡明自己的想法，就可以避免很多誤會(huì)。如果魯迅在同鄉(xiāng)會(huì)上問(wèn)一問(wèn)范愛(ài)農(nóng)，或許兩人早就成為朋友了。

我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問(wèn)題不能讓步。魯迅和范愛(ài)農(nóng)都沒(méi)有站在對(duì)方的角度去思考、分析。所以，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。

同時(shí)，我們對(duì)事物也不要太敏感，范愛(ài)農(nóng)把魯迅的一次搖頭當(dāng)作輕視，實(shí)在不應(yīng)該。

總而言之，只要有寬廣的心胸，就會(huì)避免很多誤會(huì)。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，

他率直、孤傲，有些義氣用事，但為人豪爽，做事勤快，對(duì)革命抱有極大的熱情。起初，他是魯迅針?shù)h相對(duì)的敵人，因?yàn)殛P(guān)吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，所以對(duì)魯迅很不滿(mǎn)。后來(lái)范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭，從此兩人的梁子是結(jié)下了。在討論是否發(fā)電報(bào)到北京，痛斥滿(mǎn)zf的無(wú)人道時(shí)，魯迅主張發(fā)電報(bào)，范愛(ài)農(nóng)卻不支持發(fā)電報(bào)，在議及由誰(shuí)發(fā)電報(bào)時(shí)，范愛(ài)農(nóng)又挑釁魯迅。

讀了開(kāi)頭，便有勃于我的常規(guī)思路。開(kāi)頭并沒(méi)有寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)，而是寫(xiě)東京客店里，從報(bào)紙上看到安徽巡撫恩銘被徐錫麟刺殺的新聞，及稍后秋瑾和徐錫麟被殺，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生議論的情形。之后在一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)上討論發(fā)電文時(shí)，范愛(ài)農(nóng)才出場(chǎng)，而且是以聲音先出場(chǎng)的：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！苯又斞缚吹降摹笆且粋€(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！币痪錃鈶嵉脑?huà)語(yǔ)，一個(gè)“眼球白多黑少的人”，將范愛(ài)農(nóng)的個(gè)性和形象，躍然紙上。

魯迅憤怒了，這個(gè)范愛(ài)農(nóng)，對(duì)自己的先生徐錫麟被殺，竟“那么冷”，而接著由誰(shuí)擬電報(bào)稿的事，范愛(ài)農(nóng)又說(shuō)了一句“何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——”這一句，又進(jìn)一步寫(xiě)出了范愛(ài)農(nóng)的“離奇”、“可惡”。是個(gè)怪人，不易溝通。

我想，魯迅的寫(xiě)法，應(yīng)該是先抑后揚(yáng)吧，前面“抑”著。接下去的閱讀，應(yīng)該在某處出現(xiàn)“揚(yáng)”的文字。閱讀的過(guò)程中，一心想盡快的讀到魯迅是如何寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)后來(lái)的“揚(yáng)”的。可是，這中間，寫(xiě)了魯迅和范愛(ài)農(nóng)的一些簡(jiǎn)單的交往之外，主要還是一些當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，以及一些場(chǎng)合范愛(ài)農(nóng)與魯迅的對(duì)話(huà)，對(duì)范愛(ài)農(nóng)并無(wú)詳細(xì)的描寫(xiě)或深刻的議論什么的。讀到最后，終究沒(méi)有讀到“揚(yáng)”的地方，范愛(ài)農(nóng)最后竟是掉進(jìn)水里淹死了。而魯迅懷疑他是自殺，最后魯迅“也不明白他究竟是失足還是自殺。”

于是我又倒回去重新瀏覽一下。這才細(xì)細(xì)的想一想，魯迅究竟是怎么寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)的。整篇文章，著筆范愛(ài)農(nóng)的地方其實(shí)倒并不多，總共也不過(guò)幾處。而范愛(ài)農(nóng)的語(yǔ)言、個(gè)性、形象，以及其悲慘的結(jié)局，卻久久留在我的心里揮之不去。

范愛(ài)農(nóng)的結(jié)局，不僅僅是因?yàn)樗膫€(gè)性，還有當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的原因，也是魯迅對(duì)那個(gè)社會(huì)的控訴吧。

不過(guò)，我也想到了另一個(gè)層面的問(wèn)題。

魯迅是真誠(chéng)、坦率的，但魯迅并沒(méi)有幫范愛(ài)農(nóng)什么忙。范愛(ài)農(nóng)與魯迅是有書(shū)信往來(lái)的，范愛(ài)農(nóng)在給魯迅的信件里說(shuō)了些什么，不得而知。也許范愛(ài)農(nóng)求助過(guò)魯迅，也許沒(méi)有。但范愛(ài)農(nóng)是多年心存希望的，也許希望魯迅能幫他找份差事。以至于范愛(ài)農(nóng)到最后，還時(shí)常說(shuō)：“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的?！钡K究魯迅沒(méi)有叫他，或許魯迅確實(shí)沒(méi)有辦法，或許，正因?yàn)榉稅?ài)農(nóng)他那樣的性格，魯迅不愿意叫他。

也有可能，魯迅曾經(jīng)應(yīng)允過(guò)范愛(ài)農(nóng)幫他找份差事，否則范愛(ài)農(nóng)也許不會(huì)那樣說(shuō)。那么憑魯迅當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位，幫范愛(ài)農(nóng)找個(gè)差事，應(yīng)該不會(huì)是什么太難的事情吧。但終究范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有接到魯迅的電報(bào)，范愛(ài)農(nóng)一等再等，終于因?yàn)楦F困潦倒，終于因?yàn)樗膫€(gè)性與人相處困難，終于等待魯迅的電報(bào)等的沒(méi)有了耐心，終于因?yàn)楹染?，于是，不如死了算了，一了百了?/p>

魯迅通過(guò)寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)，折射出對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)和ZF的黑暗進(jìn)行控訴和抨擊。正是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)造成了范愛(ài)農(nóng)最后慘死的結(jié)局。

讀了這篇文章，我深有感觸。

魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見(jiàn)大抵是反對(duì)。一問(wèn)才知道：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

魯迅就憤怒起來(lái)了，覺(jué)得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛(ài)農(nóng)甚過(guò)滿(mǎn)人。

直到革命前一年，兩人才在紹興相見(jiàn)，成了好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛(ài)農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來(lái)是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。

這告訴我們，要與他人多交流、溝通，闡明自己的想法，就可以避免很多誤會(huì)。如果魯迅在同鄉(xiāng)會(huì)上問(wèn)一問(wèn)范愛(ài)農(nóng)，或許兩人早就成為朋友了。

我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問(wèn)題不能讓步。魯迅和范愛(ài)農(nóng)都沒(méi)有站在對(duì)方的角度去思考、分析。所以，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。

同時(shí)，我們對(duì)事物也不要太敏感，范愛(ài)農(nóng)把魯迅的一次搖頭當(dāng)作輕視，實(shí)在不應(yīng)該。

總而言之，只要有寬廣的心胸，就會(huì)避免很多誤會(huì)。

愛(ài)農(nóng)，可范愛(ài)農(nóng)的身后，潛藏著一個(gè)巨大而黑暗的社會(huì)背景。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇4

從不滿(mǎn)到做朋友，從文章的高潮到文雅，最后到低谷。

愛(ài)農(nóng)先生最后落水去世，不管是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)還是真的失足，魯迅先生還是失去了一個(gè)好友。阿農(nóng)先生死前，魯迅先生答應(yīng)幫他找點(diǎn)事做。“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的。

”他時(shí)常這樣說(shuō)。阿農(nóng)先生對(duì)魯迅先生來(lái)說(shuō)是新來(lái)的，也是意料之中的。他相信魯迅先生，視他為好朋友。

不管當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何，我想，有一個(gè)朋友終究是不錯(cuò)的，即使有誤會(huì)，時(shí)間也會(huì)消磨，最終總會(huì)看清雙眼，冰釋前嫌。但時(shí)間不等人，所以珍惜朋友珍惜來(lái)之不易的友誼。

風(fēng)雨飄搖日，余懷范愛(ài)農(nóng)。

華顛萎寥落，白眼看雞蟲(chóng)。

世味秋荼苦，人間直道窮。

奈何三月別，竟?fàn)柺Щ?/p>

海草國(guó)門(mén)碧，多年老異鄉(xiāng)。

狐貍方去穴，桃偶已登場(chǎng)。

故里寒云惡，炎天凜夜長(zhǎng)。

獨(dú)沉清冷水，能否滌愁腸？

把酒論當(dāng)世，先生小酒人。

大圜猶酩酊，微醉自沈淪。

此別成終古，從茲絕緒言。

故人云散盡，我亦等輕塵！

為什么才離別了三個(gè)月，就失去了這樣一位剛毅不屈的友人？

你終于獨(dú)自投入了冷冽的江水，請(qǐng)問(wèn)能否洗盡你深沉的憂(yōu)愁和悲傷？

從此以后我們永遠(yuǎn)分手了，再也聽(tīng)不到你那激昂慷慨的議論。

啊，老朋友們一個(gè)個(gè)云消霧散而盡，我也把自己的生命看做了輕微的灰塵！

朝花夕拾，重拾往事，舊事重提?；貞浲乱材苡行碌挠洃洝?《范愛(ài)農(nóng)讀后感》

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇5

今天讀到的這篇文章是《朝花夕拾》這本冊(cè)子中的最后一篇文章了，是先生追憶好友的一篇文章《范愛(ài)農(nóng)》。

至于范愛(ài)農(nóng)，他似乎是先抑后揚(yáng)的手法。開(kāi)始在日本留學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樾戾a麟的事情，兩人的矛盾頓顯。無(wú)論范愛(ài)農(nóng)至于先生，還是先生至于范愛(ài)農(nóng)，兩個(gè)人都是不太對(duì)付的，范愛(ài)農(nóng)不喜歡先生溢于言表，先生確實(shí)覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)可惡的可先革命便將他革去！

可見(jiàn)，他們?cè)谌毡玖魧W(xué)時(shí)，關(guān)系相當(dāng)不好。

本與范愛(ài)農(nóng)此人無(wú)任何瓜葛，可先生回國(guó)后，兩人再次相遇，便很好的化敵為友了。經(jīng)過(guò)不斷的交流，社會(huì)改革的理想是他們成為親密朋友的催化劑。后來(lái)，偶然間，兩人成了同事。這種階級(jí)感情更進(jìn)一步?？上?，有聚終有散，范愛(ài)農(nóng)與先生亦是因?yàn)楣ぷ髟蚨謩e。

縱觀范愛(ài)農(nóng)的一生，從他在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了他對(duì)舊民主革命的失望。王先生用自己的筆描述了這位同事，并對(duì)這位正直固執(zhí)的愛(ài)國(guó)者表示敬意。

范愛(ài)農(nóng)終是無(wú)法在這樣的一個(gè)黑暗的社會(huì)立足的，他內(nèi)心的痛苦悲涼或許真正只有先生能和他產(chǎn)生共鳴吧。范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)，一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)溺死于河中。先生亦不知到底是自殺還是失足。

讓我們像黑暗中覺(jué)醒的知識(shí)分子致敬！

朝花夕拾范愛(ài)農(nóng)讀后感（二）

對(duì)于這篇文章，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的文章歷來(lái)內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。我想這篇文章一定是一樣的，但我說(shuō)不清楚。這篇文章是想諷刺范愛(ài)農(nóng)還是贊美他？

它的中心是什么？

《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

如果上述材料準(zhǔn)確的話(huà)，那么，我按照這個(gè)思路再讀《范愛(ài)農(nóng)》，才有了一些感想。我想：一開(kāi)始，正如作者所說(shuō)：

從此我總覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。作者是真的討厭范愛(ài)農(nóng)。天下最可惡的人，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛(ài)農(nóng)。

中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。犀利的語(yǔ)言，充滿(mǎn)激情的言講，可以說(shuō)是令人愉悅，性格立人。后來(lái)，作者和范愛(ài)農(nóng)一起喝酒，說(shuō)一些瘋狂的話(huà)，講一些笑話(huà)，并逐漸談?wù)撘恍┦虑?。他們彼此更加了解，成為朋友?/p>

不過(guò)，對(duì)于范愛(ài)農(nóng)這個(gè)人也好，這篇文章也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇6

1:范愛(ài)農(nóng)讀后感

讀了這篇文章，我深有感觸。

魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見(jiàn)大抵是反對(duì)。一問(wèn)才知道：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

魯迅就憤怒起來(lái)了，覺(jué)得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛(ài)農(nóng)甚過(guò)滿(mǎn)人。

直到革命前一年，他們?cè)诮B興相識(shí)，成為好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛(ài)農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來(lái)是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。

這告訴我們，如果我們想與他人溝通，澄清自己的想法，就可以避免很多誤解。如果魯迅在村民會(huì)議上問(wèn)范愛(ài)農(nóng)，也許他們?cè)缇统蔀榕笥蚜恕?/p>

我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問(wèn)題不能讓步。魯迅和范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有從對(duì)方的角度進(jìn)行思考和分析。

所以，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。

同時(shí)，我們不應(yīng)該對(duì)事物太敏感。范愛(ài)農(nóng)看不起魯迅搖頭。

一句話(huà)，只要你有寬廣的胸懷，你就會(huì)避免許多誤解。

2:范愛(ài)農(nóng)讀后感

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章開(kāi)頭，作者用平實(shí)樸實(shí)的語(yǔ)言講述了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的故事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，范愛(ài)農(nóng)喝醉后，失足淹死在河里。

文章中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即紹興換湯不換藥**后的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，不能站在黑暗的社會(huì)。他的心是痛苦和悲傷的。

3:范愛(ài)農(nóng)讀后感

對(duì)于這篇文章，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的文章歷來(lái)內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。我想這篇文章一定是一樣的，但我說(shuō)不清楚。這篇文章是想諷刺范愛(ài)農(nóng)還是贊美他？

它的中心是什么?

《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

如果上述材料準(zhǔn)確的話(huà)，那么，我按照這個(gè)思路再讀《范愛(ài)農(nóng)》，才有了一些感想。我想：一開(kāi)始，正如作者所說(shuō)：

“從此我總覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。”作者是真的討厭范愛(ài)農(nóng)?！疤煜伦羁蓯旱娜耍?dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。

中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去?！毕恼Z(yǔ)言，一番激昂的言辭，可謂快人快語(yǔ)，性格立見(jiàn)吧。后來(lái)，作者和范愛(ài)農(nóng)一起喝酒，說(shuō)一些瘋狂的話(huà)，講一些笑話(huà)，并逐漸談?wù)撘恍┦虑?。他們彼此更加了解，成為朋友?/p>

不過(guò)，對(duì)于范愛(ài)農(nóng)這個(gè)人也好，這篇文章也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下。

但我還想憑目前粗淺的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)點(diǎn)感想，整篇文章，無(wú)論示范愛(ài)農(nóng)也好，“我”也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺(jué)。不是說(shuō)這事，這人一定完全是真的，但那種感情，直白的情感流露，我卻有意無(wú)意的都能感到，并體會(huì)得真真切切。我不記得那篇文章了，但我記得其中一篇：

寫(xiě)文章要真誠(chéng)?，F(xiàn)在，我也明白了為什么寫(xiě)文章是真誠(chéng)的，可以有現(xiàn)實(shí)感，可以感人；是好文章，是好作家！魯迅就是魯迅。

回到范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，卻無(wú)法站在黑暗的社會(huì)。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像n先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我也疑心他就是自殺的，因?yàn)閺牧硪唤嵌认耄詺?duì)于他這種人來(lái)說(shuō)，或許是一種解脫。

4:范愛(ài)農(nóng)讀后感

讀了這篇文章，我深有感觸。

魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見(jiàn)大抵是反對(duì)。一問(wèn)才知道：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

魯迅就憤怒起來(lái)了，覺(jué)得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛(ài)農(nóng)甚過(guò)滿(mǎn)人。

直到革命前一年，他們?cè)诮B興相識(shí)，成為好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛(ài)農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來(lái)是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。

這告訴我們，如果我們想與他人溝通，澄清自己的想法，就可以避免很多誤解。如果魯迅在村民會(huì)議上問(wèn)范愛(ài)農(nóng)，也許他們?cè)缇统蔀榕笥蚜恕?/p>

我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問(wèn)題不能讓步。魯迅和范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有從對(duì)方的角度進(jìn)行思考和分析。

因此，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。

同時(shí)，我們對(duì)事物也不好太敏感，范愛(ài)農(nóng)把魯迅的一次搖頭當(dāng)作輕視，實(shí)在不就應(yīng)。

一句話(huà)，只要你有寬廣的胸懷，你就會(huì)避免許多誤解。

5:范愛(ài)農(nóng)讀后感

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他以前在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種職責(zé)感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

之后，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，范愛(ài)農(nóng)喝醉后，失足淹死在河里。

文章中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即紹興換湯不換藥**后的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)杯具的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得能夠”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)情緒愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的期望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友杯具命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，不能站在黑暗的社會(huì)。他的心是痛苦和悲傷的。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇7

范愛(ài)農(nóng)讀后感（一）：

對(duì)于這篇文章，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的文章一向十分有內(nèi)涵，好處深刻。我想這篇也必須如此，但我說(shuō)不清，這篇文章是想諷刺范愛(ài)農(nóng)，還是贊揚(yáng)？

它的中心是什么？

《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

如果上述材料準(zhǔn)確的話(huà)，那么，我按照這個(gè)思路再讀《范愛(ài)農(nóng)》，才有了一些感想。我想：一開(kāi)始，正如作者所說(shuō)：

從此我總覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。作者是真的厭惡范愛(ài)農(nóng)。天下最可惡的人，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛(ài)農(nóng)。

中國(guó)不革命則已，要革命，首先就務(wù)必將范愛(ài)農(nóng)除去。犀利的語(yǔ)言，激情的言講，可以說(shuō)是令人愉快，性格立。之后，(****)作者與范愛(ài)農(nóng)一同喝酒，說(shuō)瘋話(huà)，講笑話(huà)，漸漸一些事也談開(kāi)，了，彼此更加了解，慢慢成為朋友。

但是，對(duì)于范愛(ài)農(nóng)這個(gè)人也好，這篇文章也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下。

但我還想憑目前粗淺的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)點(diǎn)感想，整篇文章，無(wú)論示范愛(ài)農(nóng)也好，我也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺(jué)。不是說(shuō)這個(gè)人必須是完全真實(shí)的，而是那種感覺(jué)，直截了當(dāng)?shù)母杏X(jué)，我可以有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地感受到，并真正體會(huì)到。我不記得那篇文章了，但我記得其中一篇：

寫(xiě)文章要真誠(chéng)。此時(shí)此刻，我也明白了為什么寫(xiě)文章是真誠(chéng)的，可以有現(xiàn)實(shí)感，可以感人；是好文章，是好作家！魯迅就是魯迅。

回到范愛(ài)農(nóng)，一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，卻無(wú)法站在黑暗的社會(huì)。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像n先生一樣忘卻，因此他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我也懷疑他是自殺，因?yàn)閺牧硪粋€(gè)角度來(lái)看，自殺對(duì)他這樣的人來(lái)說(shuō)可能是一種解脫。

范愛(ài)農(nóng)讀后感（二）：

在魯迅先生接下來(lái)的描述中，我才真正地了解到了一個(gè)真實(shí)的范愛(ài)農(nóng)先生，他的外表雖然十分冷淡，但是在他的外表下充滿(mǎn)了他當(dāng)時(shí)對(duì)整個(gè)黑暗社會(huì)的焦慮、擔(dān)憂(yōu)和痛惡，他對(duì)社會(huì)上的那些骯臟、齷齪的反動(dòng)勢(shì)力投以白眼他借酒消愁，對(duì)社會(huì)進(jìn)行冷嘲熱諷，最后溺水身亡。閱讀整篇文章，我們可以體會(huì)到魯迅先生對(duì)范愛(ài)農(nóng)先生的敬仰和懷念。

在我看來(lái)，魯迅先生、范愛(ài)農(nóng)先生、徐錫麟先生都值得我們尊敬。他們同情勞動(dòng)人民，堅(jiān)決不向反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，反對(duì)到底。

魯迅獨(dú)特的寫(xiě)作技巧也值得學(xué)習(xí)。他在《范愛(ài)農(nóng)》一文中，先從表面言行去描述范先生的如何可惡、如何可恨，再漸漸地引領(lǐng)著讀者走近、深入范先生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的赤子之心。

范愛(ài)農(nóng)讀后感（三）：

范愛(ài)農(nóng)是魯迅在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)。一開(kāi)始，魯迅和他有些小誤會(huì)，導(dǎo)致范愛(ài)農(nóng)故意把他作為攻擊目標(biāo)。后來(lái)，魯迅回到家鄉(xiāng)，找了一份校長(zhǎng)的工作。他偶然遇見(jiàn)了范愛(ài)農(nóng)。他們消除了誤會(huì)，經(jīng)常一齊喝酒聊天。

魯迅的學(xué)生寫(xiě)了一些關(guān)于他們同反動(dòng)派斗爭(zhēng)的材料，要求以魯迅的名義出版。魯迅同意了。后來(lái)，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人（反動(dòng)派）看到這些文件，下令逮捕魯迅。魯迅雖然不怕這些事，但由于學(xué)生、一些斗爭(zhēng)派系和分歧，他不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)去南京。

不久后魯迅得知了范愛(ài)農(nóng)與友人游湖時(shí)落水身亡，懷疑他是自殺。有評(píng)論家說(shuō)范愛(ài)農(nóng)是魯迅的影子。文章表達(dá)了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)命運(yùn)的感嘆和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種職責(zé)感。

范愛(ài)農(nóng)讀后感（四）：

讀了這篇文章，我深有感觸。

魯迅在安徽巡撫思銘被刺殺后的同鄉(xiāng)會(huì)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，對(duì)魯迅的意見(jiàn)大抵是反對(duì)。一問(wèn)才知道：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

魯迅就憤怒起來(lái)了，覺(jué)得他太不勇敢，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)也害怕，于是堅(jiān)持要發(fā)電。于是兩人便成了冤家，致使魯迅厭惡范愛(ài)農(nóng)甚過(guò)滿(mǎn)人。

直到革命前一年，他們?cè)诮B興相識(shí)，成為好朋友。一同喝酒時(shí)魯迅又翻出那段往事，范愛(ài)農(nóng)與魯迅處處作對(duì)，原來(lái)是魯迅再稅關(guān)的一次搖頭，使范愛(ài)農(nóng)以為魯迅瞧不起他。

這告訴我們，如果我們想與他人溝通，澄清自己的想法，就可以避免很多誤解。如果魯迅在村民會(huì)議上問(wèn)范愛(ài)農(nóng)，也許他們?cè)缇统蔀榕笥蚜恕?/p>

我們要使自己的心胸更加寬廣，對(duì)他人的錯(cuò)誤行為加以體諒，畢竟每個(gè)人都不可能不出差錯(cuò)。但原則上的問(wèn)題不能讓步。魯迅和范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有從對(duì)方的角度進(jìn)行思考和分析。

因此，我們還要學(xué)會(huì)換位思考。

同時(shí)，我們對(duì)事物不是很敏感。范愛(ài)農(nóng)看不起魯迅曾經(jīng)搖頭，這實(shí)在不對(duì)。

一句話(huà)，只要你有寬廣的胸懷，你就會(huì)避免許多誤解。

范愛(ài)農(nóng)讀后感（五）：

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊**的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章開(kāi)頭，作者用樸素的語(yǔ)言敘述了他與范愛(ài)農(nóng)在茶館的相識(shí)。先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種職責(zé)感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由敵轉(zhuǎn)友了。從此以后，他們幾乎成了摯友。

之后，又一次機(jī)會(huì)讓他們成為同事。但天下無(wú)不散之宴席，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)失足溺死于河中。

文中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)杯具的伏筆。魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，從他的行動(dòng)實(shí)在勤快得能夠表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)情緒愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的期望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫(xiě)光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在**造成他的朋友杯具命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

范愛(ài)農(nóng)讀后感（六）：

《范愛(ài)農(nóng)》:從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

賞析：這兩句話(huà)是我比較著找出來(lái)的，第一句用很字寫(xiě)出了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憎惡，但第二句話(huà)用愛(ài)農(nóng)表達(dá)了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的親切，文章開(kāi)頭把范愛(ài)農(nóng)寫(xiě)得如何如何地厭惡，為后文寫(xiě)作者對(duì)他的友善打埋伏，這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，比較寫(xiě)出了魯迅先生對(duì)范愛(ài)農(nóng)的友誼。以至于為范愛(ài)農(nóng)寫(xiě)了五首詩(shī)。

總評(píng)：文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他以前在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事，先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫(xiě)對(duì)他的親切友善作鋪墊。欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死國(guó)難者的同學(xué)們的一種同情，一種職責(zé)。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)放手，是最高級(jí)的優(yōu)雅。有句話(huà)說(shuō)得很好：手握得太緊，東西會(huì)碎，手會(huì)疼；有些事，想多了頭疼，想通了心疼；有些人，寧可放手，也不必做無(wú)謂的挽留。

總有一些事情讓我們無(wú)可奈何，但無(wú)論何時(shí)何地，都別忘了守住心里的陽(yáng)光。路不通了，就選擇繞行；心委屈了，可以選擇離去。要記得，你才是生活的主人，別為了一些不重要的人和事把自己搞得身心俱疲。

當(dāng)你學(xué)會(huì)瀟灑地轉(zhuǎn)身之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)的將來(lái)可能有一片更美的風(fēng)景。人生這套題，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，就看你想怎么做。不能接受，那就改變，不能改變，就試著放下。

要懂得如何讓自己開(kāi)心，生命中的每分每秒都要留給那些真正值得付出的人。從從容容、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷希望。

一份耕耘，份收獲，努力越大，收獲越多。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢吱聲。一切事無(wú)法追求完美，唯有追求盡力而為。

這樣心無(wú)壓力，出來(lái)的結(jié)果反而會(huì)更好。進(jìn)則安居以行其志，退則安居以修其所未能，則進(jìn)亦有為，退亦有為也。有智者立長(zhǎng)志，無(wú)志者長(zhǎng)立志。

在生命里尋覓快樂(lè)的方法，就是了解你被賦予生命是為了奉獻(xiàn)。純潔的思想，可使最微小的行動(dòng)高貴起來(lái)。心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。

我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì)獲福無(wú)邊。堅(jiān)強(qiáng)并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改變自己。

希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。世間上最美好的愛(ài)戀，是為一個(gè)人付出時(shí)的勇敢，即使因此被傷得體無(wú)完膚，也無(wú)悔無(wú)怨。夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。

人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。不管現(xiàn)在有多么艱辛，我們也要做個(gè)生活的舞者。要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡(jiǎn)單向前沖。

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇8

《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。小妹妹為大家精心整理了一些關(guān)于范愛(ài)農(nóng)讀后感，請(qǐng)您閱讀。

讀完魯迅先生的《范愛(ài)農(nóng)》，想到了先生不是很佩服的詩(shī)人鄭愁予的《錯(cuò)誤》，覺(jué)得很貼切，先生與范愛(ài)農(nóng)的相遇相識(shí)相交都讓我想到“美麗的錯(cuò)誤”這個(gè)詞，是同詩(shī)一樣美麗而充滿(mǎn)淡淡的卻拂之不去的哀傷，一種跨越萬(wàn)水千山卻尋不到岸端的心竭力盡之辛苦。

先生與范愛(ài)農(nóng)是在誤解中相識(shí)的，這是文人間常有的美麗的錯(cuò)誤，就如同蘇軾與王安石的“桂花”軼事，多是拳拳真心，終大白于事實(shí)。先生起初誤以為范愛(ài)農(nóng)舍不了舊什物舊禮教，范愛(ài)農(nóng)攜帶的繡花鞋、范愛(ài)農(nóng)若干人謙讓座席，使其留給先生迂腐不化的印象，不自覺(jué)間，先生就輕輕搖頭了，而范愛(ài)農(nóng)則誤以為是先生瞧不起自己，于是對(duì)先生大為不滿(mǎn)，此后，數(shù)次與之作對(duì)，雙方鬧得有些不愉快?？雌饋?lái)似乎開(kāi)始一點(diǎn)也不美，可時(shí)間總是公正的，幾年后，有緣人相遇，正是憑著過(guò)去的不愉快的深刻印象，他們?nèi)缑ㄖ腥艘谎郾娉隽藢?duì)方。上天似乎有意留給這對(duì)文人冰釋前嫌的機(jī)會(huì)，在這個(gè)美麗的春末，他們相知相交，度過(guò)了一段風(fēng)火知遇的日子。只是，后來(lái)，因時(shí)因勢(shì)因錢(qián)，他們又分開(kāi)了，魯迅前往南京，而范愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)被罷除后不久范愛(ài)農(nóng)溺水而亡。和大多數(shù)失意文人一樣，他也與這江南之水有著不解之緣，只是不知是自己投去還是的確是偶然，但這似乎已不太重要了。遺憾已經(jīng)鑄就了。

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落，愛(ài)農(nóng)與先生的相遇亦如蓮花的開(kāi)落，花開(kāi)花落間，純白如洗、淡漠如風(fēng)、出污泥而不染已不足以形容純樸的愛(ài)農(nóng)的赤子之心，他就如倚樓長(zhǎng)望的女子，期待著懂他惜他的人出現(xiàn)。也彷徨癡守過(guò)，也低迷傷心過(guò)，也輕狂不羈過(guò)，但終究等不來(lái)一個(gè)好天氣，先生達(dá)達(dá)的馬蹄為他送來(lái)一陣福音，短暫的歡喜過(guò)后殘留無(wú)期的再等待與無(wú)限的哀傷。“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客?！蔽蚁耄壬诼?tīng)到愛(ài)農(nóng)說(shuō)“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的”。是不是也會(huì)想到這句希望與失望交織滿(mǎn)含心酸、心有余而力不足的近乎呢喃的話(huà)語(yǔ)。

讀愛(ài)農(nóng)，總是會(huì)有淡淡的哀愁，一種不可名狀的哀傷沖擊著，終于終于佩服憐惜起這樣一顆赤誠(chéng)之心來(lái)。

那是一顆跋涉千山萬(wàn)水、努力尋找夢(mèng)想的心，有文有友有酒;那是一顆驕傲到能頂對(duì)先生而謙卑到互相推位的錚錚文人心;那是一顆掙扎于壓迫而不失期待不失堅(jiān)持的傷痕滿(mǎn)鑄的辛苦的心。千山萬(wàn)水、萬(wàn)水千山，愛(ài)農(nóng)，在生活中執(zhí)著，執(zhí)著于情，執(zhí)著于苦，終于沒(méi)有悲傷哀怨地投入水的懷抱。

上下五千年，愛(ài)農(nóng)淌了一條歷代失意文人必走的崎嶇艱辛路，而先生，以純樸的文字、冷靜的回憶，以伯樂(lè)之位，敘寫(xiě)了五千年來(lái)文人的坎坷歷程，小小的角度，大大的世界。

“我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落……”

這樣一顆辛勞、充滿(mǎn)期待而又孤寂的心呵!這樣一顆顆跋涉萬(wàn)水千山的辛勞苦心呵!這樣一縷縷孤芳自賞、如水東流的魂靈呵!

從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡?！?/p>

“第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！?/p>

賞析：這兩句話(huà)是我對(duì)比著找出來(lái)的，第一句用“很”字寫(xiě)出了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憎惡，但第二句話(huà)用“愛(ài)農(nóng)”表達(dá)了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的親切。文章開(kāi)頭把范愛(ài)農(nóng)寫(xiě)得如何如何地討厭，為后文寫(xiě)作者對(duì)他的友善打埋伏，這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，對(duì)比寫(xiě)出了魯迅 先生對(duì)范愛(ài)農(nóng)的友誼。以至于為范愛(ài)農(nóng)寫(xiě)了五首詩(shī)。

《朝花夕拾》，是魯迅先生的著作，意為早上的花，傍晚時(shí)分拾起。這本書(shū)是魯迅先生所寫(xiě)的一部回憶性散文集，記錄了很多關(guān)于他的溫馨回憶。今天在閑暇之余，我便讀到了其中一篇文章——《范愛(ài)農(nóng)》。

一開(kāi)始的時(shí)候，魯迅先生是不太喜歡這個(gè)人的?！斑@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！弊约旱睦蠋煴粴⒘耍B發(fā)個(gè)電報(bào)都害怕。我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人。這些描寫(xiě)極為傳神，通過(guò)外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)致的刻畫(huà)，生動(dòng)形象地傳遞了魯迅先生最開(kāi)始時(shí)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的不滿(mǎn)與憎惡。

同范愛(ài)農(nóng)爭(zhēng)吵過(guò)幾回后，魯迅甚至認(rèn)為中國(guó)不革命則已，要革命就必須將他除去。然而到后來(lái)，這種憎惡感卻隨著時(shí)間的流逝逐漸淡薄了。

作者在文中也提到過(guò)：“直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員……不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀?！边@次兩人是又見(jiàn)面了，但和以前的針?shù)h相對(duì)不同，也算是冰釋前嫌了吧?！八┲芘f的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。”這里詳細(xì)介紹了范愛(ài)農(nóng)困頓的現(xiàn)狀，對(duì)外貌和破舊衣著的描寫(xiě)，使他所遭受的苦難更為直觀。

魯迅與范愛(ài)農(nóng)從當(dāng)初的對(duì)峙，到后來(lái)的再遇，雖然兩人景況都拮據(jù)，但他們一起喝酒，說(shuō)瘋話(huà)，看光復(fù)的紹興，一起在師范學(xué)校工作，兩人成為了同事也成了朋友，文章也逐漸走到高潮。范愛(ài)農(nóng)變得很勤快，也不大喝酒，甚至沒(méi)有功夫聊天。因?yàn)閳?bào)館案，魯迅被迫離開(kāi)故鄉(xiāng)去南京。由于受到排擠和迫害，范愛(ài)農(nóng)丟掉了工作，甚至到熟人家去寄食，最終淪落到各處漂泊。

到最后，范愛(ài)農(nóng)失足落水，淹死了?！拔乙尚乃亲詺ⅰＲ?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的?！狈稅?ài)農(nóng)死前時(shí)常盼望，也許明天就能收到魯迅的電報(bào)，叫他去北京，給他找到了一份工作。范愛(ài)農(nóng)寫(xiě)給魯迅的信中，這樣寫(xiě)到“如此世界，實(shí)何生為?蓋吾輩生成傲骨，未能隨波逐流，惟死而已，端無(wú)生理?！币粋€(gè)有理想正直的知識(shí)分子在黑暗的社會(huì)無(wú)法生存，甚至被逼迫得自殺，范愛(ài)農(nóng)悲哀的命運(yùn)令人悲痛。

“現(xiàn)在不知他唯一的女兒景況如何?倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷?！苯Y(jié)尾言簡(jiǎn)義豐，看似平淡一問(wèn)，實(shí)則蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)故友的深切懷念與內(nèi)疚，以及他內(nèi)心深切的悲痛并且久久不能釋?xiě)?

范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害。范愛(ài)農(nóng)的悲劇是一個(gè)時(shí)代的悲劇。讀《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章，我能體會(huì)到魯迅對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

我看了《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章，非常的有感悟，這是我看過(guò)最讓我有感觸的文章。

《范愛(ài)農(nóng)》是魯迅作品之一，如今閱讀此文，蛇反映的辛亥革命前后的社會(huì)狀況與一個(gè)普通的進(jìn)步的知識(shí)分子悲劇，魯迅范愛(ài)農(nóng)讀后感。命運(yùn)所具有的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值，倒有可能退居次要，因?yàn)樯⑽牡娜萘慨吘贡炔贿^(guò)他的小說(shuō);然而，那蘊(yùn)寓于平實(shí)冷靜的敘述筆調(diào)之中的真誠(chéng)深摯的感情，卻躍居首位，深深的感染著我們。

有勇氣直面自我，才有勇氣直面世界。魯迅正是帶著自我批判的歉疚心情描述對(duì)范愛(ài)農(nóng)的最初印象的:“白眼看雞蟲(chóng)”的傲態(tài)，“鈍滯”而“冷”的《論語(yǔ)》，“離奇”而“可悲”的表現(xiàn)使“我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人。”這樣寫(xiě)，一下子就勾勒出人物的獨(dú)特形象，同時(shí)也毫無(wú)掩飾地暴露出自己的偏狹。

有了真誠(chéng)，才能知己、識(shí)人、論世;而能夠客觀地本質(zhì)地對(duì)待世界和人，也才有可能真誠(chéng)。真誠(chéng)是貫穿全文，并推動(dòng)敘事發(fā)展的感情的動(dòng)力線(xiàn)。這條線(xiàn)，由兩條線(xiàn)索交織而成。一條敘述和范愛(ài)農(nóng)的交往過(guò)程，一條抒寫(xiě)對(duì)范愛(ài)農(nóng)的逐步理解。前者在社會(huì)變動(dòng)的大背景下記敘一個(gè)小人物的命運(yùn)?；蛴镁珶拏魃竦陌酌?，刻畫(huà)其外貌、言談、行為，表現(xiàn)人物性格。或以襯托對(duì)比手法，突出人們的內(nèi)在思想和凄涼境遇。

一位樸實(shí)、平凡、正直、耿介、孤獨(dú)而又軟弱無(wú)力，渴望革命，追求革命，不愿與舊勢(shì)力同流合污而最終被吞噬的知識(shí)分子形象，躍然紙上。后者在刻畫(huà)的同時(shí)寫(xiě)出對(duì)不物的理解過(guò)程。誤會(huì)的消除，友情的來(lái)往，共事的經(jīng)過(guò)，死因的疑惑，無(wú)不貫注著真摯的情感。這情感既包含著范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅的深情，也帶著魯迅的沉郁的自譴之情。它始而激動(dòng)，繼而舒緩，終而回蕩，內(nèi)里起伏著一股暖流，蘊(yùn)含著許許多多的社會(huì)歷史感慨。情感的深化，導(dǎo)致思想的深化。真誠(chéng)的情感使創(chuàng)作主體與客體融合為一，達(dá)到真實(shí)、質(zhì)樸、自然的高度美學(xué)境界。

看完《范愛(ài)農(nóng)》，我有太多太多的感觸了，一篇短短的《范愛(ài)農(nóng)》，能寫(xiě)得如此精彩，是在是難得

對(duì)于這篇文章，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)看懂，主要是不懂得它所表達(dá)的中心是什么。魯迅先生的文章一向十分有內(nèi)涵，意義深刻。我想這篇也一定如此，但我說(shuō)不清，這篇文章是想諷刺范愛(ài)農(nóng)，還是贊揚(yáng)?它的中心是什么?

《范愛(ài)農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

如果上述材料準(zhǔn)確的話(huà)，那么，我按照這個(gè)思路再讀《范愛(ài)農(nóng)》，才有了一些感想。我想：一開(kāi)始，正如作者所說(shuō)：“從此我總覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡?！弊髡呤钦娴挠憛挿稅?ài)農(nóng)?！疤煜伦羁蓯旱娜?，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。”犀利的語(yǔ)言，一番激昂的言辭，可謂快人快語(yǔ)，性格立見(jiàn)吧。后來(lái)，作者與范愛(ài)農(nóng)一同喝酒，說(shuō)瘋話(huà)，講笑話(huà)，漸漸一些事也談開(kāi)，了，彼此更加了解，慢慢成為朋友。不過(guò)，對(duì)于范愛(ài)農(nóng)這個(gè)人也好，這篇文章也好，耐人尋味的地方和情節(jié)簡(jiǎn)直太多了。我想還有待我細(xì)細(xì)想一想，細(xì)細(xì)品味一下。

但我還想憑目前粗淺的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)點(diǎn)感想，整篇文章，無(wú)論示范愛(ài)農(nóng)也好，“我”也罷，都給我一種很真實(shí)的感覺(jué)。不是說(shuō)這事，這人一定完全是真的，但那種感情，直白的情感流露，我卻有意無(wú)意的都能感到，并體會(huì)得真真切切。我記不清是那篇文章了，但記得其中的一句話(huà)：寫(xiě)文章要真誠(chéng)?，F(xiàn)在，我也體會(huì)了為什么寫(xiě)文章真誠(chéng)，才能有真實(shí)感，才能感人肺腑;才是好文章，才是好作家!魯迅就是魯迅。

回到范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。我也疑心他就是自殺的，因?yàn)閺牧硪唤嵌认?，自殺?duì)于他這種人來(lái)說(shuō)，或許是一種解脫。

讀完魯迅先生的《范愛(ài)農(nóng)》，想到了先生不是很佩服的詩(shī)人鄭愁予的《錯(cuò)誤》，覺(jué)得很貼切，先生與范愛(ài)農(nóng)的相遇相識(shí)相交都讓我想到“美麗的錯(cuò)誤”這個(gè)詞，是同詩(shī)一樣美麗而充滿(mǎn)淡淡的卻拂之不去的哀傷，一種跨越萬(wàn)水千山卻尋不到岸端的心竭力盡之辛苦。

先生與范愛(ài)農(nóng)是在誤解中相識(shí)的，這是文人間常有的美麗的錯(cuò)誤，就如同蘇軾與王安石的“桂花”軼事，多是拳拳真心，終大白于事實(shí)。先生起初誤以為范愛(ài)農(nóng)舍不了舊什物舊禮教，范愛(ài)農(nóng)攜帶的繡花鞋、范愛(ài)農(nóng)若干人謙讓座席，使其留給先生迂腐不化的印象，不自覺(jué)間，先生就輕輕搖頭了，而范愛(ài)農(nóng)則誤以為是先生瞧不起自己，于是對(duì)先生大為不滿(mǎn)，此后，數(shù)次與之作對(duì)，雙方鬧得有些不愉快。

看起來(lái)似乎開(kāi)始一點(diǎn)也不美，可時(shí)間總是公正的，幾年后，有緣人相遇，正是憑著過(guò)去的不愉快的深刻印象，他們?nèi)缑ㄖ腥艘谎郾娉隽藢?duì)方。上天似乎有意留給這對(duì)文人冰釋前嫌的機(jī)會(huì)，在這個(gè)美麗的春末，他們相知相交，度過(guò)了一段風(fēng)火知遇的日子。只是，后來(lái)，因時(shí)因勢(shì)因錢(qián)，他們又分開(kāi)了，魯迅前往南京，而范愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)被罷除后不久范愛(ài)農(nóng)溺水而亡。和大多數(shù)失意文人一樣，他也與這江南之水有著不解之緣，只是不知是自己投去還是的確是偶然，但這似乎已不太重要了，遺憾已經(jīng)鑄就了。

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落，愛(ài)農(nóng)與先生的相遇亦如蓮花的開(kāi)落，花開(kāi)花落間，純白如洗、淡漠如風(fēng)、出污泥而不染已不足以形容純樸的愛(ài)農(nóng)的赤子之心，他就如倚樓長(zhǎng)望的女子，期待著懂他惜他的人出現(xiàn)。也彷徨癡守過(guò)，也低迷傷心過(guò)，也輕狂不羈過(guò)，但終究等不來(lái)一個(gè)好天氣，先生達(dá)達(dá)的馬蹄為他送來(lái)一陣福音，短暫的歡喜過(guò)后殘留無(wú)期的再等待與無(wú)限的哀傷?！拔也皇菤w人，是個(gè)過(guò)客?！蔽蚁?，先生在聽(tīng)到愛(ài)農(nóng)說(shuō)“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的”。是不是也會(huì)想到這句希望與失望交織滿(mǎn)含心酸、心有余而力不足的近乎呢喃的話(huà)語(yǔ)。

讀愛(ài)農(nóng)，總是會(huì)有淡淡的哀愁，一種不可名狀的哀傷沖擊著，終于終于佩服憐惜起這樣一顆赤誠(chéng)之心來(lái)。那是一顆跋涉千山萬(wàn)水、努力尋找夢(mèng)想的心，有文有友有酒;那是一顆驕傲到能頂對(duì)先生而謙卑到互相推位的錚錚文人心;那是一顆掙扎于壓迫而不失期待不失堅(jiān)持的傷痕滿(mǎn)鑄的辛苦的心。千山萬(wàn)水、萬(wàn)水千山，愛(ài)農(nóng)，在生活中執(zhí)著，執(zhí)著于情，執(zhí)著于苦，終于沒(méi)有悲傷哀怨地投入水的懷抱。上下五千年，愛(ài)農(nóng)淌了一條歷代失意文人必走的崎嶇艱辛路，而先生，以純樸的文字、冷靜的回憶，以伯樂(lè)之位，敘寫(xiě)了五千年來(lái)文人的坎坷歷程，小小的角度，大大的世界?！拔掖蚪献哌^(guò)，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落……”這樣一顆辛勞、充滿(mǎn)期待而又孤寂的心呵!這樣一顆顆跋涉萬(wàn)水千山的辛勞苦心呵!這樣一縷縷孤芳自賞、如水東流的魂靈呵!

《范愛(ài)農(nóng)》讀后感 篇9

不懂套路的"范"式好人

——讀《范愛(ài)農(nóng)》有感

原創(chuàng)： 狂人老師

幾年前，我和家人打算去旅行，所以我們找了一家旅行社咨詢(xún)?？赐赀@次旅行的介紹后，我看中了一個(gè)乘游輪出海七天七夜的團(tuán)隊(duì)。旅行社接待我們的是一個(gè)老女人，我跟她說(shuō)"我們想報(bào)這個(gè)團(tuán)。

接待我的老太太看著我說(shuō)：“這個(gè)？這艘船很舊。你應(yīng)該做好準(zhǔn)備！

“聽(tīng)著，我們最終選擇了另一組。后來(lái)，這個(gè)"船很舊"就成了我們的笑柄，以后我們就給這個(gè)老女人取了一個(gè)綽號(hào)，叫做"船很舊".正是因?yàn)樗穆手?、?shí)在，后來(lái)我們只要是去旅游，都會(huì)找到他們家報(bào)團(tuán)。

然而，好景不長(zhǎng)，這條"舊船"沒(méi)過(guò)多久就"沉了"（公司倒閉了）！

我一直有一個(gè)疑問(wèn)，為什么這么真實(shí)，從不說(shuō)謊，都不好；反而那些坑蒙拐騙的人，卻越做越火，不但沒(méi)人舉報(bào)，還有越來(lái)越多人為他們數(shù)錢(qián)？帶著這個(gè)疑問(wèn)，終于在魯迅先生的《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章找到了答案。

范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)性格非常耿直的人，耿直得就連身邊的朋友都反感他，討厭他。他是一個(gè)革命分子，為了革命奮不顧身總是沖在最前方，全力以赴做事。然而，正是這樣一種人，只會(huì)以真實(shí)的方式做事，不會(huì)拐彎抹角。

最后，報(bào)社混不下去解散，他也失業(yè)了，最終走上了絕路，掉進(jìn)水里淹死了。是什么導(dǎo)致了范愛(ài)農(nóng)的死？因?yàn)樗盍耍?/p>

他以為他會(huì)游泳。事實(shí)上，大多數(shù)溺水者都是游泳者。

本文的結(jié)局有著非常深的含義，也許大多數(shù)人的理解，都是范愛(ài)農(nóng)自殺掉進(jìn)水里淹死的，我不太認(rèn)同。范愛(ài)農(nóng)的死因，就是高估了自己游泳的能力，而不知道水太深了，喝點(diǎn)小酒做著這么大膽的事情，不溺水才怪！

回想我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，我和范愛(ài)農(nóng)有著驚人的相似之處！我想知道一點(diǎn)編程技術(shù)會(huì)很好。我出來(lái)開(kāi)了自己的公司。結(jié)果如何？會(huì)游泳又如何？

水太深，被淹死了?。∮谑?，開(kāi)兩次倒兩次?，F(xiàn)在出來(lái)做培訓(xùn)，同樣水也是很深的，不但受到成功人士的破局，而且各種各樣的看客種種不配合，可謂困難重重。

有幸的是，我有了經(jīng)驗(yàn)，每一次碰壁，都會(huì)畫(huà)一個(gè)記號(hào)，不會(huì)再在同一個(gè)地方跌倒兩次，就把這些記號(hào)，總結(jié)成了《真誠(chéng)的套路》這本書(shū)。所以說(shuō)，不懂套路比懂套路更可怕！不懂套路的人總覺(jué)得水淺，覺(jué)得自己很有天分，最終導(dǎo)致“粉絲”式的悲劇。

老師老師讀后感

作文是我們語(yǔ)文考試中必不可少的一部分，寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)一定思想內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)作文后續(xù)的修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。你一般會(huì)看哪些優(yōu)秀作文？考慮到你的需求，小編特意整理了“老師老師讀后感”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

老師老師讀后感(篇1)

我的榜樣，我的領(lǐng)路人

李瑜清鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究

寫(xiě)在前面的話(huà)

與冬梅老師的相識(shí)，似乎是冥中注定的。經(jīng)過(guò)三年的準(zhǔn)備，我終于決定自費(fèi)到河南師范成長(zhǎng)學(xué)院和余映潮一起學(xué)習(xí)。冬梅是河南師范成長(zhǎng)學(xué)院第一屆閆學(xué)班的學(xué)生，也是最有實(shí)力的教師。

這次沒(méi)有報(bào)上小學(xué)導(dǎo)師班課程，索性就報(bào)了余映潮老師的初中班。我倆同住一個(gè)宿舍，十分談得來(lái)。就同吃，同住，同學(xué)了6天。

她欽佩我的自我發(fā)展，我也欽佩我的學(xué)習(xí)能力。自然就成了同道中人。同時(shí)，冬梅老師向我介紹了她正在寫(xiě)的**一文，并不經(jīng)常謙虛地把它寄給我和宿舍的另一位老師征求我們的意見(jiàn)。

也高度贊揚(yáng)李家成教授和她的村班主任研究團(tuán)隊(duì)。談他們的成長(zhǎng)，談李教授對(duì)她的幫助。還推薦我們加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

成長(zhǎng)學(xué)院課程結(jié)束之后，臨分別，冬梅老師一再叮囑我趕緊寫(xiě)讀后感。我有主意，但我還沒(méi)有定下來(lái)完成那十塊敲門(mén)磚。

8月27日上午，我看到冬梅老師發(fā)的微信，說(shuō)有重要的事情。我匆匆回到過(guò)去，冬梅老師給我發(fā)了第二屆農(nóng)村班主任研究會(huì)的邀請(qǐng)函，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了會(huì)議的規(guī)格和出席會(huì)議的意義。那時(shí)，我生病了，被她的熱情和真誠(chéng)所感動(dòng)。在她的指導(dǎo)下，我報(bào)名了。

根據(jù)會(huì)議要求，外省市教師應(yīng)提交**。我又學(xué)***梅老師的**《樹(shù)立“四個(gè)自信”，喚醒鄉(xiāng)村教師職業(yè)尊嚴(yán)感》，和她談了我寫(xiě)作的內(nèi)容。之后，就開(kāi)始構(gòu)思。

在此期間，冬梅老師也多次急切地提醒我，要盡早買(mǎi)票，商量住宿事宜。

9月3日上午，我把文章提交到指定郵箱。

9月10日上午，我收到一條短信，并**請(qǐng)我準(zhǔn)備10分鐘的演講。

確認(rèn)要發(fā)言后，我惶恐不可周日，緊張的要命。這是我平生第一次，我清楚我的**質(zhì)量，清楚我的水平。還怕發(fā)言時(shí)背不下稿子。

冬梅老師一再鼓勵(lì)我。還笑稱(chēng)：第一次交**，就被選中發(fā)言，了不起，這說(shuō)明你是真優(yōu)秀啊。

好吧，我不相信自己，但我還能不相信組委會(huì)的水平嗎？既然給了我機(jī)會(huì)。我就不能退縮。

那次發(fā)言，雖然短短十分鐘，也許有許多不完美。但對(duì)我意義非凡。我看到了自己，相信如果我想成長(zhǎng)，就會(huì)有一個(gè)階段。

會(huì)后，冬梅老師委婉地指出我的不足。還介紹她到教育學(xué)院錄課，還邀請(qǐng)我一起學(xué)習(xí)，將來(lái)也要錄課。

北京之行之后，冬梅老師一再催促我趕緊完成10篇讀后感。這10篇讀后感，也成了我的中心任務(wù)。

被催促著成長(zhǎng)，心里無(wú)比幸福。

今天，讀冬梅老師的10篇讀后感。我看到了她的優(yōu)秀和不尋常。尤其是當(dāng)她讀到她寫(xiě)給自己的最后一封信時(shí)，她感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面。

只要堅(jiān)持，終會(huì)綻放

在李冬梅校長(zhǎng)《讀焦忠宇老師的有感》這篇文章里，我認(rèn)識(shí)了焦忠宇老師，原來(lái)她是“中師學(xué)歷，先天缺鈣；年已不惑，路途迷茫；身處農(nóng)村，缺乏資源”，可她卻在那片貧瘠的土地上，堅(jiān)持和孩子們?cè)谝黄穑瑘?jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持向上發(fā)展?？吹剿淖髌芬舶l(fā)表在《江蘇教育》上，我的佩服的，也是羨慕的。校長(zhǎng)李冬梅說(shuō)，他的成功是焦老師無(wú)法想象的，也是不可避免的。

李冬梅校長(zhǎng)說(shuō)：“有時(shí)，貧瘠的鄉(xiāng)村反而能夠磨礪你堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)你悲憫的情懷，一顆沉靜的心靈。”要如此，得需要多大的勇氣和堅(jiān)守啊。

焦老師的成功在于自身的努力，當(dāng)然也離不開(kāi)李家成教授的鼓勵(lì)、引領(lǐng)，但“最終的差別在于是否有勇氣堅(jiān)持下去！”。看到這些文字，我也捫心自問(wèn)，這么多年，也是以工作為重，拼盡全力，曾連續(xù)14天每天凌晨2點(diǎn)睡覺(jué)，早上5點(diǎn)半起床，曾擔(dān)任2個(gè)班的語(yǔ)文課擔(dān)任校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)全校三個(gè)年級(jí)6各班的連帶擔(dān)任校廣播站輔導(dǎo)員，曾擔(dān)任一個(gè)班語(yǔ)文一個(gè)班班主任連帶負(fù)責(zé)15個(gè)教學(xué)班的教導(dǎo)主任，曾擔(dān)任2個(gè)班的語(yǔ)文連帶作為年級(jí)主任負(fù)責(zé)10個(gè)班的所有工作。

教學(xué)成果喜人，心里快樂(lè)，從不覺(jué)得苦?？深I(lǐng)導(dǎo)的一句：你太優(yōu)秀了，悠著點(diǎn)。

成了壓垮我的一根稻草?；仡^看看，除了教學(xué)成績(jī)，我一無(wú)所有，沒(méi)有榮譽(yù)，沒(méi)有假期，沒(méi)有獎(jiǎng)金，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作，悲哀到?jīng)]有一句認(rèn)可的話(huà)。我失去了自己。

新的學(xué)期，我費(fèi)了好大的力氣，重新回到讓我遍體鱗傷的學(xué)校，告訴自己，做自己的該做的事，重新找回屬于我的幸福。我主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任了班主任，重頭再來(lái)。雖然我不迷茫，雖然起點(diǎn)低，能力弱，但我堅(jiān)持獨(dú)立，從工作中尋找快樂(lè)。

只要堅(jiān)持，終將綻放；雖不綻放，享受成長(zhǎng)的幸福。

喚醒自己，自己發(fā)光

再看一遍李冬梅校長(zhǎng)寫(xiě)給自己的信，我還是淚流滿(mǎn)面。誰(shuí)生來(lái)富貴，一生平坦呢？她的環(huán)境不如我的好，但她總是堅(jiān)持下去。我為自己一遇到挫折就退縮放棄的行為感到羞愧。

同時(shí)，我也欣慰于我我也從來(lái)沒(méi)有被真正的擊倒。

冬梅校長(zhǎng)說(shuō)，認(rèn)識(shí)李家成教授后：“你的激情重新被點(diǎn)燃，你的方向重新明確，你忽略了周?chē)切┳屓瞬豢斓囊蛩?，為自己擁有新的?mèng)想而默默努力?！彼卩l(xiāng)村班主任研究會(huì)的文章中找到了發(fā)展的思路，感受到了溫暖。

而執(zhí)著的努力，不懈的追求，她的行動(dòng)，讓我佩服。

認(rèn)識(shí)冬梅校長(zhǎng)是我的幸運(yùn)，可這樣的幸運(yùn)有何止一次，一人？我怎么就放棄了呢？我想到了“眼界”這個(gè)詞。

看一看：周?chē)拇蠖鄶?shù)同事從他們的努力和毅力中得到了什么？沒(méi)有說(shuō)服力的成績(jī)，何談榮譽(yù)啊？

我又為我的自大而感到羞愧。

“人，有時(shí)候需要從別人那里看到自己！”從冬梅校長(zhǎng)身上，我看到了我的不足和差距，也看到未來(lái)和明天。她帶我去了村班主任研究會(huì)，林冬梅老師，李家成教授。從他們身上，我看到了我的差距，我的心變得安靜。

我也深信：這是一個(gè)劃時(shí)代的美好開(kāi)始！前行路上，定會(huì)有各種無(wú)法預(yù)約的精彩！且讓我們一起創(chuàng)生和期待！

不再沉溺于過(guò)去，我要“喚醒自己，堅(jiān)定方向;看不到光，就自己發(fā)光;要自帶‘wifi’，隨時(shí)‘聯(lián)網(wǎng)’；走向?qū)I(yè)，擺脫迷茫?！?/p>

無(wú)法表達(dá)對(duì)冬梅校長(zhǎng)的謝意。以她為例，跟隨她的腳步繼續(xù)前進(jìn)。

老師老師讀后感(篇2)

“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，我想每個(gè)人都有自己喜歡看的書(shū)，我也不例外。

我喜歡讀《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，書(shū)中的故事使我感慨萬(wàn)分。老師是您伴隨著我們成長(zhǎng)，從黎明倒傍晚是您呵護(hù)關(guān)，懷領(lǐng)，導(dǎo)著我們；我們沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛(ài)的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。培養(yǎng)一批作為祖國(guó)棟梁、代代相傳的人才，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的快速發(fā)展和輝煌成就。

古人說(shuō)：身玉，不可序；其身不正，雖不可序。一個(gè)個(gè)讓人喜歡，敬佩，為學(xué)生樹(shù)立了好榜樣的老師，他們的魅力，道德品質(zhì)，言行舉止……都散發(fā)著無(wú)窮的魅力。

反復(fù)閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績(jī)。陶行知他以“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”作為畢生的座右銘，為我國(guó)教育探尋新道路。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開(kāi)雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車(chē)子撞出老遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。

她確實(shí)是一位好老師。

書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)個(gè)好老師，在平凡0的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。

這本書(shū)讓我知道一個(gè)老師有多偉大，一個(gè)老師有多高尚。我和這本書(shū)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它將伴隨我一生。

老師老師讀后感(篇3)

老師您像蜜蜂，

在天地間辛勤勞作！

老師您像園丁，

精心培育祖國(guó)的花朵！

老師您像蠟燭，

燃燒自己照亮別人！

老師您像人梯，

用肩膀支撐我們攀登高峰！

老師您像石子，

為我們鋪平前進(jìn)的道路！

老師您像燈塔，

指引我們前進(jìn)的方向！

這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，語(yǔ)文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書(shū)。

這本書(shū)記錄了數(shù)百名教師的感人事跡。他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨趹┣?，用畢生的精力培養(yǎng)了一批頂梁柱人才。

當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時(shí)，我被黃亞飛老師的事跡深深感動(dòng)了。

若非非常之人，必靠非常之功，黃亞飛老師從小雙手被燒傷，左手五指全無(wú)，右手僅剩兩根不到常人一半的長(zhǎng)短殘指。

當(dāng)我讀到這篇文章時(shí)，我心里有一種懷疑。黃先生怎么會(huì)寫(xiě)字？他寫(xiě)的字同學(xué)們能看清嗎?然而，黃老師卻靠著頑強(qiáng)的毅力，練出了一手讓人稱(chēng)道的好字。

我們的老師經(jīng)常教我們寫(xiě)得好。她說(shuō)話(huà)常像人，說(shuō)話(huà)也像人。

想想我們。我們有一個(gè)健康的身體，耐心的老師教我們，但我們寫(xiě)的字是飛。每次老師看到這樣的作業(yè)，都要努力辨認(rèn)。

作為新時(shí)期的小學(xué)生，我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎？學(xué)***頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木瘛?/p>

只要我們靜下心來(lái)練字，相信大家都能練出一手好字。

黃亞飛先生也是一個(gè)追求卓越的人。他總是站在學(xué)習(xí)和知識(shí)發(fā)展的最前沿。

他堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，為每節(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃等。

在這種不顧一切的努力下，他的教育水平不斷提高。教書(shū)三年，被評(píng)為岳陽(yáng)縣文教系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

黃老師還制定了一條不成文的規(guī)定，每天必須完成一段教育經(jīng)歷，閱讀教研文章，學(xué)習(xí)前沿教育理念。

黃先生的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

人如逆水行舟，不進(jìn)側(cè)退。

作為一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，我一開(kāi)始不知道這個(gè)句子的意思，但知道期末考試我才知道它的意思。

一直以來(lái)，我的學(xué)***在班級(jí)里名列前茅，并擔(dān)任學(xué)***，班主任很喜歡我，經(jīng)?？湮沂撬牡昧π≈帧?/p>

同學(xué)們也很喜歡跟我在一起玩，爸爸媽媽以我為傲。

慢慢的，一向虛心的我變得驕傲自滿(mǎn)起來(lái)。

在課堂上，我總是覺(jué)得自己很聰明，什么都不會(huì)做。老師講課時(shí)，我不善于聽(tīng)。我總是考慮自己的小問(wèn)題。

看到別的同學(xué)在努力讀書(shū)時(shí)，我還在一旁嘲笑他們。

一轉(zhuǎn)眼，期末考試到來(lái)了，當(dāng)我看到試卷時(shí)好多題都不會(huì)做，可想而知考試的成績(jī)一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢(mèng)中驚醒，使我明白了，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)***識(shí)才能跟上同學(xué)們的步伐，否側(cè),就會(huì)被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

在這里，我想對(duì)我的語(yǔ)文老師說(shuō)，謝謝。

供稿|尖山小學(xué)高欣

老師老師讀后感(篇4)

老師發(fā)了《我的好老師》這本書(shū)之后，我回到家就迫不及待的看了起來(lái)，我被里面的事跡深深的感動(dòng)和吸引了。

這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡。他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，培育了一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

讓我感動(dòng)的是重慶市開(kāi)縣郭家鎮(zhèn)北斗村小學(xué)老師劉念友，他自己天天吃白開(kāi)水泡飯和咸菜，每逢假期都會(huì)到鎮(zhèn)上煤礦下進(jìn)挖煤，他挖煤掙的錢(qián)除了給女兒上大學(xué)，還給班上的貧困生交學(xué)費(fèi)，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和新衣服，他的所作所為感動(dòng)了我。

雖然毛澤東當(dāng)上了主席，但他忘不了他的老師毛宇居。每次回到家鄉(xiāng)韶山，他都會(huì)去看望老師，對(duì)老師進(jìn)行教育和指導(dǎo)。他這種不忘師恩的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我又想起我的老師，他每天很早來(lái)到學(xué)校，要我們吃完早餐在讀書(shū)，有一次，老師為了我們吃到好的早餐和那些做早餐的人爭(zhēng)執(zhí)，還有很多的事，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

c194劉昊文

老師老師讀后感(篇5)

在我的學(xué)習(xí)生涯中，我教過(guò)很多老師，我想在這里向你們表示崇高的敬意。老師，我沒(méi)有珍貴的禮物給你，也沒(méi)有華麗的語(yǔ)言來(lái)贊美你。我只是發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)：老師，謝謝！

翻開(kāi)這本散發(fā)著芳香的書(shū)，一句話(huà)映入眼簾，“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”

在我心中，老師就像一個(gè)辛勤的園丁，為培養(yǎng)我們而努力。多無(wú)私啊！

其中令我印象最深的故事就屬斯霞老師“漏掉”的三好學(xué)生了。

主要講的是王強(qiáng)同學(xué)被同學(xué)戲弄。斯霞老師為了維護(hù)他的自尊心，說(shuō)自己粗心，忘了寫(xiě)上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強(qiáng)，讓王強(qiáng)沒(méi)有了自卑感。我覺(jué)得斯霞小姐真的很棒。她從事的是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)教師。

她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學(xué)里灑下青春，幫助一批孩子走出陰影，維護(hù)了一個(gè)又一個(gè)孩子的自尊，送一批孩子上初中、高中和大學(xué)，最后病逝。這讓我心酸不已。

她在臨生命的盡頭還在為同學(xué)們教授知識(shí)。她難道配不上筑夢(mèng)人這個(gè)美稱(chēng)嗎？我尊敬她，發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)她喊：

老師，您好！

除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢！有為了在地震中救出學(xué)生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬(wàn)榮老師和袁文婷老師；有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國(guó)防科研工作，傳給他人的我國(guó)爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域著名專(zhuān)家林俊德；有孤島教師曲鳳琴；有活到老學(xué)到老的徐特立老師；有依靠一雙殘掌為同學(xué)們授課的黃亞飛老師；還有1985年走進(jìn)學(xué)校成為學(xué)生，1999年再次走進(jìn)學(xué)校當(dāng)老師的吳靜老師，他們都無(wú)不例外地愛(ài)著他們的學(xué)生，甚至超過(guò)了愛(ài)自己，愛(ài)家人，他們迫切地給我們傳送知識(shí)，希望我們?cè)缛粘刹?，希望我們熱?ài)祖國(guó)p>

我今天要說(shuō)的是教了我兩年語(yǔ)文的胡老師。她個(gè)子不高，白皙的臉龐，柔軟的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的眼睛閃爍著青春和知識(shí)。她微笑的嘴歪翹著，說(shuō)話(huà)如銀鈴般悅耳，充滿(mǎn)了青春和活力，充滿(mǎn)了時(shí)代的活力。

她的微笑給我留下了深刻的印象，這讓我感受到了母親的撫摸——一種與善良和甜蜜交織在一起的撫摸。

胡老師很風(fēng)趣幽默，有一顆童心，能和我們?nèi)谠谝黄?，成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。她說(shuō)話(huà)總是面帶微笑，我們都充滿(mǎn)了活力。有時(shí)，她愛(ài)賣(mài)關(guān)子，總是把問(wèn)題擱在那兒讓我們思考。

等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來(lái)時(shí)，她才把答案如行船流水娓娓道來(lái)，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。

胡先生喜歡讓我們抄問(wèn)題。雖然我們不情愿，但我們只能承認(rèn)自己的命運(yùn)。啞巴吃黃連-我們分不情苦。但我們都知道，她會(huì)讓我們看到更多類(lèi)型的問(wèn)題，做更多的問(wèn)題，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富我們的大腦。

胡老師也有發(fā)火的一面，一旦有同學(xué)的作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，老師便會(huì)火冒三丈，臉上沒(méi)有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴(yán)肅憤怒。我們害怕得不敢抬頭看著她劍一樣的眼睛，心里直哆嗦。不過(guò)，憤怒歸憤怒，發(fā)火之后，她會(huì)對(duì)我們進(jìn)行諄諄教誨。

窗體底端

老師是平凡而偉大的職業(yè)。他們甘為人梯。猶如石階，一階一階地把我們送往知識(shí)的高峰。

在校園里，隨處可見(jiàn)他們忙碌的汗水；在三尺高的講臺(tái)上，他們?yōu)⑾戮К摰暮顾辉诤诎迳?，他們?xiě)下知識(shí)的篇章。

春蠶雖然不漂亮，可晶瑩的蠶絲是它們創(chuàng)造的；蚌很容易被人們遺忘，可它們磨礪出了寶貴的珍珠；老師也是一樣，滿(mǎn)園的桃李使他們的勞動(dòng)成果。

老師老師讀后感(篇6)

在一個(gè)花園里，那兒本來(lái)沒(méi)有花。后來(lái)，一個(gè)農(nóng)民夫婦種下了一個(gè)花種。種子發(fā)芽后，農(nóng)民們建了一個(gè)溫室來(lái)保護(hù)小花不受風(fēng)吹日曬。

但農(nóng)夫不懂修花裁葉，于是農(nóng)夫請(qǐng)了一位園丁。園丁每天給花兒澆水，施肥。

花兒一天天長(zhǎng)大?；ㄊ紫纫兄x的人是農(nóng)夫，因?yàn)樗麄冑x予它生命；另一個(gè)人是園丁，因?yàn)樗虒?dǎo)它營(yíng)養(yǎng)，那就是知識(shí)和智慧的營(yíng)養(yǎng)。

你好，老師！我在知識(shí)的道路上一路跌跌撞撞。

直到碰到你——鐘老師。是你帶我進(jìn)了生物園，讓我看到那些我不在乎的小花蟲(chóng)。原來(lái)，草叔利用光合作用為我們呼吸提供氧氣。

你用實(shí)驗(yàn)和解釋把一些我不知道的微生物世界放進(jìn)我的腦子里。這是我腦海中的一個(gè)新世界。您又何止給了我這些?您給我的還有諄諄的教誨，無(wú)論什么問(wèn)題問(wèn)您，您都會(huì)耐心的為我講解，為我的生物世界添磚加瓦。

縱使會(huì)考的借宿是我們難以再見(jiàn)一面，但在我的心里，您的樣貌，您的性格都裝進(jìn)了我的心里，刻進(jìn)了回憶里，我的好老師!老師你好!雖然我的人生閱歷不算多，但也算得上是閱人有千了，但是像您這樣的老師我還是第一次見(jiàn)。

您幽默，您親切卻又有點(diǎn)情緒化。

但正是這樣的您，讓我一生難忘，***。踏上語(yǔ)文這條知識(shí)的道路上，本以為一路上都會(huì)是一本正經(jīng)的老師，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到會(huì)遇到不您這樣的風(fēng)趣的老師。

你有時(shí)會(huì)親切的叫我們“孩子們”，有時(shí)也會(huì)親切的還某位同學(xué)的名字，這位樣的你多像一位慈母啊?？墒悄苍鴩?yán)格地批評(píng)我們，罵得我們“狗血淋頭”，每當(dāng)你婆婆了我們之后，我們都會(huì)“洗心革面，重新做人”，這樣的您多像一位嚴(yán)父啊。你不是我們的班主任。你可以把我們丟在一邊不理我們。

但你沒(méi)有，你用批評(píng)改變了我們，讓我們成熟。

即將中考了，***。陪伴了我們?nèi)甑哪?，是不是?huì)突然在我們不在意的時(shí)候悄然離去，去迎接您的新的學(xué)生?沒(méi)有關(guān)系，你交給我的不僅僅是一生受用的語(yǔ)文知識(shí)，更多的是像書(shū)一般的生活和做人的原則。

謝謝你，我的好老師！你好，老師！就像3歲的孩子對(duì)生活一無(wú)所知一樣，我對(duì)你和你的化學(xué)反應(yīng)一無(wú)所知。

你帶我走進(jìn)了化學(xué)的殿堂，讓我知道什么是化學(xué)，什么是化學(xué)式，什么是化學(xué)式。

你把這些化學(xué)元素放進(jìn)我的知識(shí)袋里，豐富了我對(duì)生活和事物的不同看法。和你在一起，我和你有化學(xué)反應(yīng)，還有化學(xué)：我+化學(xué)===我的化學(xué)知識(shí)。

而你就是這化學(xué)反應(yīng)中的催化劑。與您僅僅只相處了一年不到，卻也學(xué)會(huì)了您對(duì)生活和對(duì)化學(xué)的態(tài)度。如果時(shí)間不去，時(shí)間不老，我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生，我的好老師！

人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師像綿綿的春雨，用綿綿的愛(ài)心滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，用豐富的智識(shí)開(kāi)啟著學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格陶冶著學(xué)生的道德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)陶冶著學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。

我不知道花什么時(shí)候開(kāi)。悄悄地，悄悄地，我們，21世紀(jì)的**人，來(lái)到這個(gè)世界上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，并纏著爸爸去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們這輩子第一次是多么幸福快樂(lè)。原來(lái)是老師親切的微笑，溫柔的話(huà)語(yǔ)像快樂(lè)的音符奏出美妙的**，讓我們迷戀。

就這樣，老師在我們心中播下了一把快樂(lè)的火，校園里總時(shí)響起我們清澈明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。

老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，我們的老師才苦心經(jīng)營(yíng)地受訓(xùn)，在愛(ài)的道路上跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈?，如何處理事情?/p>

當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：學(xué)生們，不要忘記努力學(xué)習(xí)；當(dāng)我們學(xué)習(xí)失敗時(shí)，他們會(huì)鼓勵(lì)我們：成功從這里開(kāi)始；當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們會(huì)安慰我們：

學(xué)生們振作起來(lái)！多少難忘的日子！是你，光榮人民的老師。讓我們學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何發(fā)展自己。

你不僅帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，還教會(huì)我們學(xué)會(huì)感恩。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

雖然我們只是一個(gè)冉冉升起的太陽(yáng)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)釋放溫暖，也要懷著一顆感恩的心去思考和行動(dòng)，畢竟老師為我們付出了太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體學(xué)生，向我們尊敬的老師說(shuō)：老師，您辛苦了。

親愛(ài)的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。你肩負(fù)著神圣的使命，你肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，你肩負(fù)著民族的繁榮昌盛，你肩負(fù)著歷史的重任。這樣，一代又一代的年輕人在你的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，在你的關(guān)懷下走向美好未來(lái)。

因?yàn)槟悖幸粋€(gè)特別的節(jié)日-教師節(jié)。從那時(shí)起，全社會(huì)都對(duì)你有著深深的尊重和關(guān)心。我們看到并感受到你的偉大和平凡。你的偉大在于創(chuàng)造世界和播種未來(lái)。你是點(diǎn)燃我們理想之火，確保國(guó)家未來(lái)美好品質(zhì)的人。

您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。

敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。

從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸?？鞓?lè)，快樂(lè)幸福。

這時(shí)，我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō)：當(dāng)我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。

最后，讓我們真誠(chéng)地說(shuō)聲：“謝謝!

老師老師讀后感(篇7)

四川省崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師本已逃生，可是，為救兩名學(xué)生，他又義無(wú)反顧地反身沖進(jìn)正猛烈搖晃的教學(xué)樓內(nèi)，隕沒(méi)在轟然倒塌的樓房中；四川省綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)著的那個(gè)孩子得救了，她自己卻永遠(yuǎn)停止了呼吸；四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷，為搶救學(xué)生身體被砸成兩截，臉部血肉模糊。當(dāng)她被從廢墟中拉出來(lái)時(shí)，他的手還緊緊地握著兩個(gè)學(xué)生。。。他的生活總是固定在26歲。

讀到這些感人的故事，我不禁想起我的班主任袁莉先生，她是我們的語(yǔ)文老師。她喜歡笑。她的笑容是那么和藹可親。她每天努力教我們?nèi)绾伍喿x。像她母親一樣，她關(guān)心我們，細(xì)心地教我們。

為了讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲，她總是反復(fù)推敲、精心準(zhǔn)備；為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她伏首案頭，精細(xì)批改每一本作業(yè)；為了了解學(xué)生的思想狀況，她總是不厭其煩、循循善誘。她熱愛(ài)教育事業(yè)，在教學(xué)上孜孜不倦······

老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮著我們，耗盡了自己；老師，您就像一只吐盡青絲的春蠶，默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)；老師，您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

親愛(ài)的老師，讓我們感謝您的成長(zhǎng)，讓我們感謝您的成功，讓我們用振興中華的行動(dòng)回報(bào)您！

同學(xué)們，讓我們從心底對(duì)敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師，您好！

老師老師讀后感(篇8)

老師你好我的好老師讀后感1同窗們，在你們的青年時(shí)代，除了本人的親人和朋友，誰(shuí)陪伴你的時(shí)候最長(zhǎng)?沒(méi)錯(cuò)，就是咱們敬愛(ài)的老師們，是他們呵護(hù)、關(guān)心、引領(lǐng)著咱們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為雄姿颯爽的少年!

《老師您好我的好老師》這本書(shū)記載了數(shù)百位老師的感人事跡，集中展現(xiàn)了中國(guó)好老師的優(yōu)良質(zhì)量和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇、自私奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲絢麗的教育頌歌。在老師們的關(guān)心、關(guān)心和指導(dǎo)下，春苗一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。只有經(jīng)過(guò)幾代人的傳承，才能有今天祖國(guó)的快速發(fā)展和輝煌成就。

其中讓我印像最深刻的是在這數(shù)百位中國(guó)好老師中，讓我印象最深刻的還屬《最后一次沖鋒》中的病人——林俊德?tīng)敔?，他是我?guó)**力學(xué)與核試驗(yàn)工程畛域著名專(zhuān)家，核試驗(yàn)**力學(xué)測(cè)量技術(shù)開(kāi)括者，中國(guó)工程院院士——老黨員、老軍人、老鉆研員、老傳授。林俊德?tīng)敔敯阉慕K身都奉獻(xiàn)給了戈壁，“兩彈一星”偉業(yè)。26歲時(shí)，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)研制出世界上第一臺(tái)鐘型自記儀；28歲時(shí)，他探索并研制出高空壓力自記儀；40歲時(shí)，他開(kāi)始研究和推廣核**應(yīng)力波和**、余震等測(cè)量件。

但2012年5月4日，林俊德?tīng)敔敱辉\斷為晚期膽管癌。為抓緊時(shí)間向先生教授本人的學(xué)術(shù)思維和技術(shù)思緒，他拒絕者院**，前往單位工作。在5月23日被迫住院后，為了爭(zhēng)取工作時(shí)間，他拒絕接受手術(shù)和化療。

5月26日，由于病情惡化，他被送到重癥監(jiān)護(hù)室，醒來(lái)后堅(jiān)持要去普通病房。他對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，網(wǎng)，二不怕死，如今最要緊的是時(shí)間，是工作!

”老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)!

同窗們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向咱們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓咱們發(fā)自心坎地道一聲：

老師您好!

老師你好我的好老師讀后感2讀了“老師，你好”，使我明白了老師把先生培育成有現(xiàn)實(shí).有道德.有文明.有紀(jì)律的一代代的新人

這是一項(xiàng)非常困難的工作。我記得當(dāng)我第一次上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我被分成了一班，加入了老識(shí)的行列。我不知道有很多孩子

只要一兩個(gè)是幼兒園的朋友，一天比一天，漸漸地，我慢慢地認(rèn)識(shí)了身邊的人，我想，老師為我們講了那么多課，

說(shuō)了這么多話(huà)，嗓子這么痛，我最好再給我們講講。放學(xué)后，老師會(huì)帶我們過(guò)馬路?？峙缕?chē)會(huì)撞到我們。過(guò)馬路時(shí)，老師有時(shí)

的看著咱們，看到咱們安全的過(guò)了馬路后，老師才松了一口氣，老師辛勤的把咱們一代代無(wú)知的先生培育成才，看著咱們緩緩的變成有知識(shí).

有文明。學(xué)識(shí)淵博的先生，如果我們用我們的知識(shí)為人們創(chuàng)造一些有用的東西，這不是對(duì)老師最好的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？我想，如果每個(gè)紳士都致力于學(xué)習(xí)

老師就可以高興一些了。

最后，我想努力工作。致力于學(xué)習(xí)，回報(bào)老師，未來(lái)做一個(gè)有用的人！

老師你好我的好老師讀后感3我讀了老師你好這本書(shū)，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒本人照亮他人，但咱們面臨重重困難時(shí)，老師給了咱們勇氣，老師是辛勤的園丁，造就出一朵朵花兒，老師是船夫，她把咱們送到知識(shí)的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓先生向上爬去成為能人，教咱們做人的道理。

在我學(xué)***中，給我印象最深的是金老師，她上課語(yǔ)言平和又雅度，抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)咱們遇到不懂的成績(jī)皺著眉頭的時(shí)候，她就用生動(dòng)的故事，深入淺出地讓咱們聽(tīng)懂，讓咱們細(xì)細(xì)的咀嚼，理解，我太尊崇這位老師了。讓我向這位老師問(wèn)好。讓我向你鞠躬。

老師老師讀后感(篇9)

誰(shuí)像燭光，燃燒自己，釋放光芒；誰(shuí)像翅膀，讓孩子們?cè)谥R(shí)的空間飛翔；誰(shuí)像基石，建設(shè)人才的大廈？對(duì)，就是我們所敬愛(ài)的老師！

《老師您好，我的好老師》這本書(shū)為我們講了一個(gè)又一個(gè)感人的小故事。

直到生命最后一刻還在工作的林俊德?tīng)敔敚谘┯蚋咴Ы?4年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區(qū)中認(rèn)真護(hù)送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學(xué)生們默默付出了39年。他們?cè)?jīng)生活在一個(gè)繁華的城市，但他們選擇了一個(gè)偏僻的村莊；他們?cè)?jīng)站在一所名校的講臺(tái)上，但他們選擇了農(nóng)村一個(gè)破舊的教室。關(guān)注邊遠(yuǎn)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注希望的種子，用愛(ài)心支持他們的學(xué)習(xí)夢(mèng)想——這是一個(gè)教書(shū)育人的老師，一個(gè)平凡卻偉大的職業(yè)！

殷雪梅老師為了救6名學(xué)生，寧可讓自己被車(chē)子撞飛；在**中因救學(xué)生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬(wàn)容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個(gè)普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地做著雖然神圣卻毫不起眼的教書(shū)育人的工作。但是他們卻在危急關(guān)頭，在學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、人民群眾最需要他們的時(shí)候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無(wú)聲的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了人生的輝煌！

我們的班主任陳老師尊敬我們的學(xué)生，處處為我們著想。她批改作業(yè)一絲不茍，致力于為我們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和一個(gè)好的學(xué)習(xí)。比如：陳老師讓我們拿花兒來(lái)布置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受?chē)?guó)學(xué)的熏陶；她讓我們?cè)谡n文上隨時(shí)做筆記，讓我們養(yǎng)成時(shí)刻做筆記的好習(xí)慣；陳老師對(duì)我們的紀(jì)律十分嚴(yán)格要求，也許她想告訴我們，用說(shuō)廢話(huà)的時(shí)間來(lái)做事，會(huì)事半功倍。

最讓我敬佩的是她對(duì)作文的一絲不茍。我的每篇作文交出去，發(fā)下來(lái)后翻開(kāi)一看，映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線(xiàn)、曲線(xiàn)。我從陳老師的批改中感受到了她的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面……陳老師一段又一段的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心，那紅色的修改符號(hào)，讓我養(yǎng)成了每往篇作文都修改的好習(xí)慣。

教師是辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵；教師是溫柔的向?qū)Вc我們一起在知識(shí)的空間里，留下足跡。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋?，我拿什么來(lái)感謝您呢？

“三寸粉筆，一尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！本磹?ài)的老師，讓我們以成長(zhǎng)來(lái)感謝您，讓我們以成才來(lái)感激您，讓我們以復(fù)興中華的行動(dòng)來(lái)報(bào)答您！

老師老師讀后感(篇10)

思茅五小四（1）班鄧欣玥指導(dǎo)教師：左天玉

老師，是世界上最偉大的事業(yè)，老師，你就像冬日溫暖的太陽(yáng)，像導(dǎo)航的燈塔，老師的心有無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵，澆灌著智慧的花朵和文明的果實(shí)。

《老師您好，我的好老師》這本書(shū)中讓我感觸最深的是《**中的英雄老師》這篇文章。

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩正帶領(lǐng)同學(xué)朗讀課文，突然，教師開(kāi)始劇烈晃動(dòng)，很明顯這是**了，向倩老師一邊招呼同學(xué)們往外跑，一邊跑到教師最后，毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生，一把將孩子們摟住，朝門(mén)外跑，就在這一瞬間，整座教學(xué)樓轟然倒塌，向倩老師和孩子被埋在了廢墟里……

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于抱著孩子的手臂僵硬，救援人員只能含淚將其鋸掉，以救孩子。這名男子是29歲的張米亞老師，他用自己的生命詮釋了歌詞。

**無(wú)情，人間有愛(ài)。在**中還有千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄老師被無(wú)情的**毀滅了！

老師，您像蜜蜂，在天地間辛勤勞作；老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師，您像園丁，精心培育祖國(guó)的花朵；老師，您像石子，為我們鋪平前方的道路 ；老師，您像煤塔，指引著我們前進(jìn)的方向；老師，您像……

老師，您給予我們太多太多，讓我們得到知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)；從無(wú)知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無(wú)意識(shí)到有目標(biāo)的追求，這些普普通通的老師，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。

用智慧的生命照亮許多智慧的生命，用智慧的心喚醒許多智慧的心靈。老師，就是一位神奇的魔術(shù)師，用耐心、愛(ài)心、信心、細(xì)心和恒心鑄的魔杖，點(diǎn)化出學(xué)期在每個(gè)孩子靈魂中的智慧，在我們心靈種下高尚人格的種子；讓我們由普通變得杰出，由平凡變得高尚。

“好大一棵樹(shù)，任你狂風(fēng)吹，風(fēng)雨中，您昂起頭，冰雪壓不服。好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土……”每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，就想起了老師對(duì)我們的呵護(hù)，對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)。老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！

同學(xué)們，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：老師，您好！

老師老師讀后感(篇11)

繁重的生活、繁重的工作常常壓迫著我，讓我感到教育工作不容易?？墒敲慨?dāng)心靜的時(shí)候，一切都沉靜下來(lái)，我就會(huì)捧起一份報(bào)紙《老師您好》，憑著她那貼近一線(xiàn)教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，我深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報(bào)，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂(lè)!

我慶幸擁有這樣的一份報(bào)紙《老師您好》。

有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個(gè)欄目，板塊的文章選得非常貼近一線(xiàn)教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫(xiě)得實(shí)在、現(xiàn)實(shí)還透漏著風(fēng)趣。

先說(shuō)說(shuō)《新觀察》吧，這個(gè)板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當(dāng)代我們這個(gè)教師隊(duì)伍中存在的諸多利弊，也把一線(xiàn)教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，我校的教師都很喜歡它。我們有時(shí)看到一篇文章，幾個(gè)人會(huì)針對(duì)一件事?tīng)?zhēng)論不休，就說(shuō)《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認(rèn)真的好教師，可就是沒(méi)有一些教學(xué)中的榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)而高級(jí)職稱(chēng)與他很遙遠(yuǎn)，老王為了把教學(xué)成績(jī)拼命爭(zhēng)成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來(lái)是家長(zhǎng)不愿意了，再下來(lái)老王回家了……”。學(xué)校的老師分成正反方，各持己見(jiàn)、互補(bǔ)相讓?zhuān)瑺?zhēng)得不可開(kāi)交。

可我對(duì)老王老師說(shuō)，你本來(lái)就是一位敬業(yè)的好老師，你本來(lái)就是個(gè)能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭(zhēng)取呀!人不常說(shuō)嘛心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒(méi)評(píng)上高級(jí)，可評(píng)上高級(jí)的人還是少數(shù)的，如果您能再看開(kāi)點(diǎn)，結(jié)果可能就不會(huì)這樣了，關(guān)于那兩個(gè)差生，咱先分析一下他們的情況然后對(duì)癥下藥，您說(shuō)呢?

哦，這也許是：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的原因，其實(shí)，評(píng)高級(jí)職稱(chēng)的要求也應(yīng)改一改，側(cè)重老教師一些也不為過(guò)，干了幾十年的教育嘛。

老師們，老師們，當(dāng)我們要斥責(zé)孩子們的成績(jī)時(shí)，請(qǐng)堅(jiān)守自己的底線(xiàn)，不要體罰或變相體罰。

再說(shuō)《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場(chǎng)心態(tài)”等，每當(dāng)我閱讀完這些文章我工作起來(lái)精神勁十足。自己平時(shí)也很喜歡休閑運(yùn)動(dòng)，每天都是走路上班，再加上有《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)精神食糧我想我的業(yè)余生活會(huì)感到更充實(shí)的。

其實(shí)，“班級(jí)**”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的。《中國(guó)教師報(bào)》是在催我成長(zhǎng)，是在“逼”我讀書(shū)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。讀書(shū)看報(bào)是我們教師每天必做的“工作”，謝謝了《老師您好》!

不知不覺(jué)中，陪我走過(guò)又一個(gè)春夏秋冬，有你在身邊，我總覺(jué)得生活又快又充實(shí)。你那如陽(yáng)光般的溫暖仍在溫暖著我一顆年輕灼熱的心，你那甘露般的雨露仍在滋潤(rùn)著我一顆求知若渴的心。拿什么來(lái)形容你呢?

我的《中國(guó)教師報(bào)》，你像一座大海的航燈，在我迷茫困惑的時(shí)候照亮我前進(jìn)的方向;你像是我的慈父，教誨我的同時(shí)又給予我莫大的鼓勵(lì);你更像是我的一位老師，在我最需要的時(shí)候你總是給我最新的知識(shí);你是我最好的朋友因?yàn)槟愫臀沂侨绱说挠H近;你是我的家，是一個(gè)溫馨的港灣，因?yàn)樵谶@里述說(shuō)的都是自己的故事。每一次你都不會(huì)讓我的期盼失望，聞著你散發(fā)的清香總是可以讓我激情滿(mǎn)懷。有你，總是可以讓我信心十足，讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我一定會(huì)更出色!

一定可以走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健!

老師您好+我的好老師讀后感二()

一直聽(tīng)網(wǎng)友們稱(chēng)贊：《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與聰明的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，于是，從一開(kāi)始起，便對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了一份非凡的親切感。一次，在青年教師座談會(huì)上，分管校長(zhǎng)熱情的向大家推薦《中國(guó)教師報(bào)》，并鼓勵(lì)我們多為她寫(xiě)稿。

那時(shí)侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是，投稿的念頭很快就打消了。但沒(méi)想到后來(lái)發(fā)生的一件小事改變了我的看法。

一天晚上，我懷著激動(dòng)的心情在成長(zhǎng)論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對(duì)教育中存在的一些不足深感憂(yōu)慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒(méi)想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵(lì)我把文章投給《中國(guó)教師報(bào)》。在他的“鼓動(dòng)”下，我終于鼓起了勇氣，通過(guò)郵件把文章發(fā)給了《中國(guó)教師報(bào)》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開(kāi)始了。

沒(méi)想到第二天早上，編輯老師馬上回復(fù)說(shuō)要用這篇文章，和我認(rèn)真交換了意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，我有一點(diǎn)驚奇，心中不禁暗自贊嘆于《老師您好》編輯的工作效率之高和他們對(duì)普通作者來(lái)稿的重視。帶著這樣一份感動(dòng)，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，投給《老師您好》以及其他一些刊物。

書(shū)寫(xiě)是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《老師您好》一起走過(guò)的日子里，心情一天天的飛揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種布滿(mǎn)激-情的日子，我們一起享受著教育的快樂(lè)，一起成長(zhǎng)著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來(lái)。每一位教師在日常教育生活中都會(huì)碰到一些引人思考的事件，它們?nèi)缤⒙湓诤＿吷碁┥系囊幻睹堕W亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，假如我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)它們的漂亮，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來(lái)的教育的真實(shí)痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過(guò)程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動(dòng)，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國(guó)教師報(bào)》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點(diǎn)。

一份報(bào)紙，一杯茶，讓煩躁的心慢慢沉淀，在網(wǎng)絡(luò)中的巧遇，讓我認(rèn)識(shí)了你《中國(guó)教師報(bào)》。從聽(tīng)說(shuō)到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。

讓我更熱愛(ài)學(xué)生

她讓我深深地體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種信任、一種激勵(lì)、一種情感，是一種感人肺腑、振奮人心的教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的職業(yè)，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。

有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是上帝。知到這一點(diǎn)是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對(duì)所有的學(xué)生公正無(wú)欺、一視同仁，不僅要熱愛(ài)學(xué)***挺好的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)***難的和品格不健全的學(xué)生更要多一份偏愛(ài)。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)***。

讓我更寬容學(xué)生

她讓我深深地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，寬容是愛(ài)的本質(zhì)。它對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來(lái)善待學(xué)生，不是以**而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來(lái)審視學(xué)生的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)：

“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！碧招兄驮娼洌骸澳愕谋尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。

”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒(méi)有任何教育效果的。因?yàn)檫@種做法是教育中最不合適的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生擺脫良心的責(zé)難，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生的道德和身心健康。校長(zhǎng)如果沒(méi)有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

老師您好+我的好老師讀后感三()

讀書(shū)筆記是大家平時(shí)在讀書(shū)時(shí)把自己的讀書(shū)心得，內(nèi)容鑒賞，**主題，評(píng)論人物，評(píng)品語(yǔ)言或者讀后感記下來(lái)，也可以摘抄下你感興趣的精美語(yǔ)句，語(yǔ)段，詞語(yǔ)。以下是黑板報(bào)網(wǎng)xx為您精心安排的讀書(shū)筆記節(jié)選，希望對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。

去年，我們幼兒園組織全園老師閱讀并參加他的讀報(bào)用報(bào)征文活動(dòng)，我開(kāi)始上網(wǎng)閱讀這份報(bào)紙，當(dāng)《中國(guó)教師報(bào)》的電子版展現(xiàn)在我面前時(shí)，我馬上被他醒目的刊頭、豐富的內(nèi)容吸引住了，剛瀏覽完首頁(yè)，我就開(kāi)始喜歡上了這份報(bào)紙。

刊登的文章有的貼近廣大一線(xiàn)教師的工作和生活，如《誰(shuí)動(dòng)了我的暑假》、《補(bǔ)課不止教師疲憊不堪》;有的宣傳先進(jìn)教師事跡，如《師之表記全國(guó)優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護(hù)教師的權(quán)益，如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫助廣大教師提高教學(xué)和管理能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)，如《再現(xiàn)精講點(diǎn)撥的課堂片段》等。一年來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》已經(jīng)成為我貼心的朋友，課余生活的主要組成部分。

有很多版塊，可我最喜歡的是“教師論壇”，版塊的文章選得非常貼近一線(xiàn)教師的心理與工作狀態(tài)，文章寫(xiě)得實(shí)在，鮮活的實(shí)例就發(fā)生在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就說(shuō)《老師，別剝奪孩子犯錯(cuò)的權(quán)利》這篇文章吧，案例中a老師因?yàn)楹ε聦W(xué)生犯錯(cuò)，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對(duì)。從結(jié)果看，學(xué)生是都畫(huà)對(duì)了，但其實(shí)學(xué)生是“被成功了”。而b老師就不一樣，讓學(xué)生獨(dú)立去嘗試，這樣學(xué)生的各種錯(cuò)誤盡展眼前，再通過(guò)“量一量你畫(huà)的圓的直徑是不是6厘米”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自我調(diào)整。

讓學(xué)生經(jīng)歷“畫(huà)錯(cuò)反思修改”的過(guò)程，更能幫助學(xué)生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識(shí)點(diǎn)。

在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生這種情況嗎，文章把兩位一線(xiàn)教師教學(xué)中的做法展示在大家面前，讓你去品味，去深思，“心理學(xué)家蓋耶說(shuō)得好：‘誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富有成效的學(xué)***?！灰姓J(rèn)知活動(dòng)，就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程是一種以學(xué)生為主體的認(rèn)知活動(dòng)，必然存在錯(cuò)誤。錯(cuò)誤也是掌握知識(shí)、技能必經(jīng)的過(guò)程。教師不必害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，并試圖防止學(xué)生犯錯(cuò)誤。

學(xué)生的錯(cuò)誤不僅是學(xué)生思維的真實(shí)反映，也是教學(xué)的巨大財(cái)富?！笔前?，我是幼兒園的老師，3-6歲的孩子是我工作的對(duì)象，在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)發(fā)生這種情況，特別是上公開(kāi)課，在眾多專(zhuān)家、聽(tīng)課老師面前，為了追求圓滿(mǎn)的教學(xué)效果，我往往會(huì)采用a老師的做法，害怕學(xué)生犯錯(cuò)，想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對(duì)?？墒潜砻娴娜珜?duì)真的表示孩子都掌握了嗎?

實(shí)際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯(cuò)誤的過(guò)程，對(duì)知識(shí)才能理解得更深刻;老師只有了解了學(xué)生的錯(cuò)誤，才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，做到因錯(cuò)施教。”這篇文章的觀點(diǎn)很有借鑒價(jià)值，讓我真實(shí)感受到創(chuàng)新型課堂的教學(xué)活動(dòng)，使我今后工作有了方向，對(duì)我的教學(xué)工作實(shí)踐有很大的指導(dǎo)和幫助。

老師，老師，當(dāng)我們追求所謂完美的教學(xué)效果時(shí)，請(qǐng)記住不要?jiǎng)儕Z孩子犯錯(cuò)的權(quán)利！

以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園?！靶掠^察”、“健康人生”、“班級(jí)**”、“深度訪(fǎng)談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪，精神得以煥發(fā)，靈感不斷涌現(xiàn)，給我鼓舞和啟發(fā)，留下了深刻的印象。

一年來(lái)。成了我貼心的朋友，給我?guī)?lái)了許多教育智慧，他是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上的一盞明燈，時(shí)時(shí)在促我成長(zhǎng)，助我進(jìn)步!謝謝你《中國(guó)教師報(bào)》!

中國(guó)老師您好+我的好老師讀后感四()

作為“全國(guó)老師自己的報(bào)紙”的《老師您好》，大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作、真實(shí)的教學(xué)，貼近我們的實(shí)際。因此，無(wú)論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。閑暇的時(shí)光，總是愜意的，我跟往常一樣喜歡隨手翻看報(bào)紙，今天隨手翻開(kāi)《中國(guó)教師報(bào)》時(shí)，“課改中國(guó)行”這幾個(gè)大標(biāo)題映入我的眼簾，深深吸引著我。

專(zhuān)題報(bào)告分為四個(gè)部分：調(diào)查、專(zhuān)家、志愿者和瑣事。而這幾篇里面打動(dòng)我的是志愿者篇，標(biāo)題《課改路上，我們一起行走》，從這些志愿者的話(huà)語(yǔ)中我感受到他們對(duì)課改的熱情與希望，這與我校一直以來(lái)倡導(dǎo)課程改革的觀念不謀而合，瞬間觸動(dòng)了我這根麻木的神經(jīng)，引發(fā)我的思考：

一、正確認(rèn)識(shí)新課程理念

學(xué)校一直倡導(dǎo)新課程理念，要求老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持每周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。現(xiàn)在我想起來(lái)，好像只是盲目地跟著別人走。這條路很難走，很混亂。在教學(xué)之初，我更注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。本單元只注重四篇課文的講解，甚至將課文略讀成精讀課文，而忽視了園內(nèi)的口語(yǔ)交流和綜合學(xué)習(xí)。

“全面提高學(xué)生的語(yǔ)素養(yǎng)”“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作、**的學(xué)***”“努力建設(shè)開(kāi)發(fā)而有活力的語(yǔ)文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，聽(tīng)到專(zhuān)家的評(píng)析，我開(kāi)始改變自己的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著疑問(wèn)讀課文，小組合作學(xué)***。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，我真的只是走在這樣一種方式，我沒(méi)有真正注意到孩子們?cè)谟懻撌裁矗瑳](méi)有好的方法來(lái)引導(dǎo)他們討論。

這樣的課堂看似非常的熱鬧，而實(shí)際上還不如以前腳踏實(shí)地的學(xué)***知識(shí)。

因此，新課程改革的第一步就是讓自己真正理解課程理念，正確解讀課程理念，真正實(shí)現(xiàn)新課程理念。不能盲目地去拋棄舊的教學(xué)模式而全面照搬新的教學(xué)模式，而應(yīng)認(rèn)真思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能讓自己的每個(gè)教學(xué)步驟都是在訓(xùn)練學(xué)生的一種能力。

二、注重課堂提問(wèn)的有效性

課堂提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)的主要形式，是有效教學(xué)的核心。教師在課堂上提出的問(wèn)題的質(zhì)量將直接影響到課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的效果。

在上次執(zhí)教的《月光曲》一課中，我問(wèn)孩子“貝多芬為什么會(huì)彈琴給盲姑娘聽(tīng)?”讓學(xué)生到文中去找出相關(guān)句子，進(jìn)而學(xué)***點(diǎn)就在體會(huì)句子上，而句子的落腳點(diǎn)是在“感動(dòng)”二字。因此，評(píng)課時(shí)，熊校長(zhǎng)建議提問(wèn)可否改成：

“貝多芬為什么會(huì)彈琴給盲姑娘聽(tīng)?能不能用一個(gè)詞來(lái)概括?”孩子就會(huì)說(shuō)出感動(dòng)一詞來(lái)，然后讓孩子到文中去找令你感動(dòng)的句子。

我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，就恍然大悟，一下子把我課堂中感覺(jué)到吃力的分散點(diǎn)給聯(lián)系到一起了，這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到熊校長(zhǎng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)，而我，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段路要去學(xué)習(xí)、去**。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“課外閱讀的鼓勵(lì)和指導(dǎo)必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行。”因此在教學(xué)中，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行，由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)籍能幫助學(xué)生了解作品全貌、時(shí)代背景、作者平生等，拓展學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

回想起以前指教毛澤東的《卜算子詠梅》時(shí)，就沒(méi)有進(jìn)行拓展閱讀，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞，如《沁園春雪》等。好在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，我有做到這一點(diǎn)，我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀，但是美中不足的是沒(méi)有把這件事做實(shí)來(lái)，要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會(huì)，學(xué)生的參與積極性應(yīng)該會(huì)非常高，這樣還能促進(jìn)孩子閱讀的積極性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)?！苯虒W(xué)中，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生由一篇課文引出整本書(shū)來(lái)讀，以充實(shí)學(xué)生的素材，開(kāi)闊他們的視野。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感錦集九篇

如何讓自己的讀后感給他人留下深刻印象的？在讀了作者寫(xiě)的作品以后，心中感觸良多。?寫(xiě)讀后感有助于我們更好地意識(shí)到自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，為了幫助您更好地理解幼兒教師教育網(wǎng)編輯編輯了這份易懂的“簡(jiǎn)愛(ài)讀后感”，以上建議僅供參考具體請(qǐng)以實(shí)際情況為準(zhǔn)！

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇1

與舊抗?fàn)帲非笮?；與惡抗?fàn)?，追求善?/p>

光陰是短暫的，又是美好的，已逝的歲月里簡(jiǎn)和心愛(ài)的人共同面對(duì)生活中的一切，她們也徹底的成為了彼此的骨中骨、肉中肉。

旅途的起起落落，旅途的勞累，人生的曲折，奮斗的孤獨(dú)，縈繞在我的心頭，而我懷里的各種愿望，在風(fēng)雨中是不可動(dòng)搖的。面對(duì)陽(yáng)光，面對(duì)風(fēng)雨，我們是否如此平靜；面對(duì)理想，面對(duì)希望，我們是否堅(jiān)持追求！

在簡(jiǎn)平凡而曲折的生活中，她總是放飛夢(mèng)想，追求幸福。她不同的精神價(jià)值觀賦予我們新時(shí)期幸福與快樂(lè)的真諦。

在森林深處的一座古建筑里，有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人，感受著上帝的恩賜和彼此的溫暖。也許這就是生活的幸福。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。

大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。

作者也是一位女性，生活在19世紀(jì)中葉的英國(guó)，當(dāng)時(shí)的思想有了新的開(kāi)端。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活;如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。

所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。

然而，我們不禁要問(wèn)，我們能不能在這一步上獨(dú)立自主？我不這么認(rèn)為。畢竟，婦女獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。

它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的豪邁和膽量。我認(rèn)為這應(yīng)該是走向獨(dú)立的最關(guān)鍵的一步，也是決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。

所以她是成功的，幸福的女性。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)著名女作家夏洛蒂勃朗特的作品。和作者一樣，《簡(jiǎn)·愛(ài)》也是一個(gè)不屈服于命運(yùn)的人。這本書(shū)不僅講述了羅切斯特和簡(jiǎn)愛(ài)之間的愛(ài)情故事，也講述了作者對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和探索。

當(dāng)我第一次讀這本書(shū)時(shí)，我只是覺(jué)得簡(jiǎn)和羅切斯特很丑，他們偷偷地叫簡(jiǎn)壞蛋，因?yàn)榱_切斯特已經(jīng)有了妻子?？珊?jiǎn)愛(ài)面對(duì)帥氣的約翰卻不接受。重新投入羅切斯特的懷抱里。

而羅切斯特那是差不多是個(gè)盲人了，財(cái)產(chǎn)也全部被大火燒光了，只留下荒廢的一座宅子。但是簡(jiǎn)愛(ài)從他叔叔那里繼承了一大筆遺產(chǎn)。她可以忘記羅切斯特，開(kāi)始新的生活，但他回到羅切斯特。結(jié)局是那么的完美，又是那么的不完美。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇2

是不是因?yàn)槲腋F，地位低，相貌平平，身材單薄，沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心？我想你錯(cuò)了！我的心靈和你一樣充實(shí)！—《簡(jiǎn)愛(ài)》

這部**寫(xiě)于19世紀(jì)早期，以當(dāng)時(shí)的英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，它講述了一個(gè)出身卑微、相貌平平的女主角與不公的命運(yùn)作抗?fàn)幍墓适?，女主人公?jiǎn)愛(ài)是一位孤兒，被疼愛(ài)他的舅舅收養(yǎng)，但舅舅的早逝讓年幼的簡(jiǎn)愛(ài)在寄人籬下的生活中受到了舅母與表哥的虐待與嫌棄，但正是這樣的環(huán)境下才練就了一個(gè)外表柔美而內(nèi)心強(qiáng)大的女主角形象。簡(jiǎn)愛(ài)在舅舅家寄住8年后送到了慈善語(yǔ)德學(xué)校，在這個(gè)慈善機(jī)構(gòu)學(xué)校解釋了資本主義上層社會(huì)的黑暗與丑陋，簡(jiǎn)愛(ài)在這里完成了學(xué)業(yè)并成為了一名家庭教師，他被桑菲爾德?tīng)钤赣貌⒃诶锩嬲J(rèn)識(shí)了莊園的主任羅切斯特并與之相愛(ài)，但他們的愛(ài)情經(jīng)歷坎坷阻礙，但二人終于破鏡重圓。這部電影刻畫(huà)了一個(gè)不卑不亢，敢愛(ài)敢恨，高貴純潔，敢于追求生活和平等的女人。

她不屈服于命運(yùn)，把這不公平的人生奮斗到底。

在寄人籬下期間，簡(jiǎn)愛(ài)受盡舅媽和表哥的欺辱，但她并沒(méi)有讓仇恨腐蝕了心靈，她寄望于書(shū)海中靈魂游離在知識(shí)的海洋中，只是滋潤(rùn)了她的靈魂，最終她用只是讓活了自己—成為可一名家庭教師。饑餓和貧窮總時(shí)相伴而生，但她不認(rèn)為這比沒(méi)有靈魂更痛苦。她掙脫了命運(yùn)的枷鎖，追求和追求自己的理想生活，充實(shí)了自己的靈魂！即使現(xiàn)實(shí)中的她在愛(ài)情的傷痛上，也沒(méi)有放棄重傷的生活，頑強(qiáng)的生活是她精彩的畫(huà)筆。

她不卑不亢，視金錢(qián)如糞土，她是如此的“傲慢”。

簡(jiǎn)·愛(ài)在被桑菲爾莊園聘用，但即使在男主人面前他們不放棄追求平等，她曾對(duì)羅切斯特說(shuō)：“我和你的靈魂都一樣平等?！彼菏淄π刈鋈?，并驕傲的活著。

她有一大筆財(cái)產(chǎn)是偶然的，但即使她很窮，仍然面臨饑餓的威脅，她沒(méi)有失去自己，把錢(qián)給了她的表妹。你瞧不起那些臭銅臭的資產(chǎn)階級(jí)上層人士。他認(rèn)為家庭比金錢(qián)更有價(jià)值。

她敢愛(ài)敢恨，為愛(ài)可以不顧一切。

莊園主人羅切斯特相識(shí)、相知、相愛(ài)，但她遭遇了愛(ài)情無(wú)法維系的挫折。她敢于告訴羅切斯特她的愛(ài)，勇敢地追求她的真愛(ài)。當(dāng)她們即將成為夫妻是，她們被告知羅切斯特的合法妻子還活著。雖然她深深地愛(ài)著羅切斯特，渴望在一起，但她選擇離開(kāi)，是為了保護(hù)自己高貴、純潔、合法的婚姻。但當(dāng)羅切斯特被火燒瞎了眼睛，她毫不猶豫地回到羅切斯特。

他們終于能相伴一生。

簡(jiǎn)愛(ài)的人物形象已經(jīng)成為我們的正能量。她詮釋了女性追求理想生活和平等的真理。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇3

《簡(jiǎn)愛(ài)》主要通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。

簡(jiǎn)生活在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境中，她有著非同一般的毅力。她堅(jiān)信貧窮不是失敗或自然成功的象征。一個(gè)人在貧困中實(shí)現(xiàn)自我超越，最重要的因素在于他自己。

因此，在羅切斯特面前，她并不因?yàn)樽约菏羌医潭员?。她認(rèn)為他們都是平等的，不應(yīng)該因?yàn)樗莻€(gè)仆人而受到尊重。最終，她實(shí)現(xiàn)了和羅切斯特精神上的平等。

從不幸中獲的智慧的關(guān)鍵是簡(jiǎn)的超然！

簡(jiǎn)用積極的態(tài)度面對(duì)生活中的不幸和挫折，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。如果沒(méi)有這種純潔，她可能會(huì)和羅切斯特一起生活，開(kāi)始一個(gè)有金錢(qián)和地位的新生活。為了堅(jiān)守心中的純潔，她毅然放棄了指尖上的愛(ài)——她喜歡的不是名利雙收的羅切斯特，而是純潔的愛(ài)！

零度的愛(ài)!

人，不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。簡(jiǎn)生活的高貴源于她為自己的靈魂而活的能力。她從自由的心中飄出的香味是一種寧?kù)o的氣質(zhì)。她索取的養(yǎng)料是最少，但她卻是花開(kāi)得最美的一株。

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，她仍然以輕松的心情回應(yīng)，那是充滿(mǎn)同情、愛(ài)和寬容的精神世界。

一個(gè)高尚的人生，一個(gè)艱難的環(huán)境改變不了他的高尚，同樣艱難的命運(yùn)也改變不了他的高尚。歲月的流逝不僅沒(méi)有削損簡(jiǎn)的容顏，反而給她增添了新的魅力，走過(guò)了風(fēng)華，拗過(guò)了流年。

大凡喜愛(ài)外國(guó)文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯(cuò)了。

作者也是一位女性，生活在19世紀(jì)中葉的英國(guó)，當(dāng)時(shí)的思想有了新的開(kāi)端。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨(dú)立意識(shí)。讓我們?cè)囅胍幌?，如果?jiǎn)愛(ài)的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里;如果她沒(méi)有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活;如果她沒(méi)有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。

所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨(dú)立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇4

關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)的讀后感范文（1）

“簡(jiǎn)愛(ài)”、“簡(jiǎn)愛(ài)”，反復(fù)念叨著這兩個(gè)字，當(dāng)初的我尚且不知這個(gè)名字是根據(jù)女主角的名字直譯成中文而來(lái)，以為這是書(shū)的靈魂，只見(jiàn)它但笑不語(yǔ)，盈盈一笑中，無(wú)限風(fēng)情傾瀉而出，令人情難自禁地輕輕撫上，隨即被勾入書(shū)中的世界……

在暴風(fēng)雨中，我第一次見(jiàn)到她，是的，只有我看見(jiàn)她，她看不見(jiàn)我，我靜靜地站在她身后，那個(gè)小女孩。看著她在暴雨中無(wú)助地獨(dú)立，看著她在舅母家后受那愚蠢的表兄妹的欺凌，看著她被舅母橫加指責(zé)后在黑暗的小屋中抽泣悲號(hào)，我心疼卻無(wú)能為力，因?yàn)槲也粚儆谀莻€(gè)世界，那個(gè)由夏洛蒂創(chuàng)造出來(lái)的世界……

我以為她會(huì)被打垮，會(huì)在如此不平的環(huán)境中如同尚未綻開(kāi)便被折下的花蕊般默默地凋零，但是，感謝上蒼，即使她一無(wú)所有，她仍有她的自尊倔強(qiáng)保護(hù)武裝著她，當(dāng)她的表兄毆打她時(shí)，她勇于回?fù)簦划?dāng)舅母嚷著叫自己的孩子遠(yuǎn)離她時(shí)，她高喊“他們不配和我在一齊”；當(dāng)她被囚禁在空房中時(shí)，想到自己所受到的虐，從內(nèi)心發(fā)出了“不公正”的吶喊。

之后被送到孤兒院了，在陰暗惡劣的孤兒院環(huán)境里，她仍就不甘屈辱和不向命運(yùn)妥協(xié)……應(yīng)對(duì)冷酷的校長(zhǎng)和摧殘她們的教師深?lèi)和唇^。她對(duì)好友海倫說(shuō)：“假如她用那根條子打我，我要從她手里把它奪過(guò)來(lái)，并且當(dāng)面折斷它。

”時(shí)光荏苒，當(dāng)初的小女孩已長(zhǎng)成一個(gè)亭亭玉立的窈窕淑女，她靜靜地佇立在陽(yáng)光，淡淡一笑，就像太陽(yáng)花般堅(jiān)強(qiáng)。在在乎的師長(zhǎng)離開(kāi)后，她豁達(dá)地?fù)]一揮手，轉(zhuǎn)身將背影留給了這個(gè)她呆了8年的地方，關(guān)心的人已經(jīng)不在，還有什么好留念的呢？

我始終站在她身后看著她，看著她充滿(mǎn)期望的投出成為家庭教師的自薦信，眼角是掩不去的自信風(fēng)華，看著桑菲爾德莊園的女管家聘用了她，看著她與學(xué)生：一個(gè)不到10歲的女孩阿黛拉·瓦朗的互動(dòng)交流，看著……

一個(gè)陰天里，英雄：常在主人公羅切斯特的旅游莊園出現(xiàn)。在他最尷尬無(wú)助的時(shí)候，飄過(guò)的她聽(tīng)從善良的內(nèi)心呼叫，朝他伸出了纖纖細(xì)手，在兩手交握的剎那，命運(yùn)的紅線(xiàn)將彼此綁定……

關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)的讀后感范文（2）在我看來(lái)，《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部完美而偉大的作品，因?yàn)樗屛抑懒耸裁词巧啤⑹裁词菒?、什么是美、什么是丑，學(xué)會(huì)了做人，而書(shū)中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我學(xué)***樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，是最令人敬佩的。

在簡(jiǎn)愛(ài)的一生中，她遇到了很多挫折，可以說(shuō)是不幸，但她從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼。

簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候被舅媽收養(yǎng)，飽受欺負(fù)。她舅舅的兒子約翰里德是個(gè)又胖又傲慢。他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地毆打和咒罵簡(jiǎn)愛(ài)，但她姑媽不但沒(méi)有阻止他，反而扶著她那野蠻的兒子。

然而，簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)固執(zhí)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)屈服于**的力量。她再也受不了了。她對(duì)約翰的仇恨克服了對(duì)他的恐懼。她不顧一切地想和他打架。當(dāng)然，你可以想象簡(jiǎn)愛(ài)受到了她姑媽的懲罰，但這足以使約翰感到寒心。

簡(jiǎn)愛(ài)這樣說(shuō)，給我留下了深刻的印象，也反映了她的性格。她說(shuō)：“如果大家老是對(duì)殘酷，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來(lái)了，他們會(huì)什么也不懼怕，這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好，反而越來(lái)越壞，當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨了打，我們一定要狠狠地回?fù)簟?/p>

”我非常同意她的觀點(diǎn)，因?yàn)樽宰鸷妥灾厥且粋€(gè)人的最低要求。

但是海倫彭斯，她的觀點(diǎn)和簡(jiǎn)的非常不同。海倫提倡寬容，這樣她會(huì)快樂(lè)，別人也會(huì)對(duì)自己好。她的寬容以及她寬廣的胸懷，令人欽佩。

我們不需要評(píng)判她的話(huà)，至少我們應(yīng)該從她的話(huà)中學(xué)到一些東西。

我喜歡海倫的一句話(huà)，那就是“只要我們每人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關(guān)心別人，多看到一些美好的事物，樂(lè)觀地對(duì)待生活，我們的生活中一定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光?！?/p>

簡(jiǎn)而言之，《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)，讓我有了一些收獲，有了一些思考，讓我閱讀之后，攀登到了一個(gè)新的階梯。

關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)的讀后感范文（3）一八四七年十月，英國(guó)出版了一本署名為夏洛蒂。勃朗特的長(zhǎng)篇**——《簡(jiǎn)愛(ài)》引起了轟動(dòng)，成為了傳世之作。今年暑假，我一口氣就把它看完了。

在我的心目中，《簡(jiǎn)。愛(ài)》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱?，學(xué)會(huì)了怎樣做人，而書(shū)中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我學(xué)***樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)，是最令人敬佩的。簡(jiǎn)愛(ài)的一生悲歡離合。

她遇到很多挫折和挫折，可以說(shuō)是不幸的，但她從不向命運(yùn)低頭，任何困難面前她都會(huì)感到恐懼。簡(jiǎn)愛(ài)從小父母早亡，她被送到舅舅家，但是舅舅不久也去世了，她只好跟著舅媽生活，受盡了她的虐。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無(wú)理、豬狗不如的禽獸。

他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵簡(jiǎn)，但簡(jiǎn)的姨媽不但不罷休，還扶著她那野蠻的兒子。然而，簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)固執(zhí)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)向**勢(shì)力低頭。她再也受不了了。她對(duì)約翰的仇恨壓倒了她對(duì)他的恐懼，她不顧后果地與他戰(zhàn)斗。

當(dāng)然，原來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)受到了她姑媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。舅媽越來(lái)越厭惡她，便把她送到了勞渥德教會(huì)學(xué)校。

那里的孩子們挨餓受凍，吃了不好的食物，受到了很多懲罰。那里生活環(huán)境不衛(wèi)生，結(jié)果斑疹傷寒奪去了好些孤兒的生命。簡(jiǎn)愛(ài)痛恨那里。

八年后，她毅然離開(kāi)，來(lái)到桑菲爾德，到羅切斯特先生家為女兒做家教。

在桑菲爾德，她追求自尊自愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。應(yīng)對(duì)羅切斯特的輕視，她說(shuō)出了那句“你以為因?yàn)槲腋F，低微，矮小，不美，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？”她雖然愛(ài)羅切斯特，但當(dāng)她以為羅切斯特先生要娶英格拉姆，又要把她留下的時(shí)候，她惱火地說(shuō)：

“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器碼？

我們是平等的！”簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，也是一個(gè)靠個(gè)人奮斗的人，她想的只是自己怎樣在社會(huì)獲得一個(gè)平等地位。她有尊嚴(yán)，并且努力維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。

懷抱著《簡(jiǎn)愛(ài)》，我深深地明白：我就應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活著，努力地活著。

在《簡(jiǎn)·愛(ài)》的后閱讀模式（4）中，生命徘徊在兩個(gè)世界之間，就像日夜交替時(shí)天空中的星星。

——拜倫

讀《簡(jiǎn)愛(ài)》感觸最深的就是簡(jiǎn)一生坎坷的命運(yùn)。簡(jiǎn)小時(shí)候被寄養(yǎng)在姑姑家里，受到堂兄弟姐妹的欺負(fù)。僅僅因?yàn)榉纯贡砀绲臍蚓捅缓菪牡木藡岅P(guān)進(jìn)了紅房子，肉體與精神的雙重折磨使得可憐的簡(jiǎn)大病一場(chǎng)。

后來(lái)，她被送到羅華孤兒院。在這樣惡劣的條件下，簡(jiǎn)的生活充滿(mǎn)了悲傷和痛苦。隨著她的好朋友海倫的去世和譚波兒小姐的離開(kāi)，她厭倦了那里的生活，通過(guò)招聘家教的廣告來(lái)到桑菲爾德。

在這里，她遇到了憂(yōu)郁古怪的羅切斯特先生。經(jīng)過(guò)種種摩擦和理解，兩人墜入愛(ài)河。當(dāng)我們認(rèn)為這是完美的結(jié)局時(shí)，命運(yùn)總是讓人不快樂(lè)。因?yàn)橐粋€(gè)瘋女人的出現(xiàn)，擾亂了美麗的婚禮，簡(jiǎn)又陷入了黑暗。

她不想活在別人的世界里。她想在別人的世界里扮演一個(gè)小小的配角。她想為自己而活。在一個(gè)悲慘的夜晚，獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的簡(jiǎn)逃離了她愛(ài)恨的地方。她風(fēng)餐露宿，一路乞討，被圣約翰所救。

不久，由于她叔叔的去世，一大筆財(cái)產(chǎn)從天而降，簡(jiǎn)變得富有起來(lái)。但她與堂兄圣約翰平分了財(cái)產(chǎn)，打算回去看羅切斯特，結(jié)果得知莊園被毀。在命運(yùn)的驅(qū)使下，她再次來(lái)到羅切斯特先生身邊，最終幸福地生活在一起。

命運(yùn)嘛，總是掌握在自己手里的。拜倫曾說(shuō)過(guò)，生命徘徊在兩個(gè)世界之間，就像日夜交替時(shí)天空中的星星。我認(rèn)為在簡(jiǎn)愛(ài)的一生中，有兩個(gè)世界，兩個(gè)世界中有兩顆最亮的星星，一顆是尊嚴(yán)和獨(dú)立，另一顆是羅切斯特和愛(ài)。

在她的幼年時(shí)期，天空中便閃爍著尊嚴(yán)兩字，她獨(dú)立自主，飽受侮辱仍不屈生活，雖然充滿(mǎn)著狂風(fēng)暴雨，但是她仍努力贏得尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而自她遇見(jiàn)了羅切斯特，天空中又一顆閃耀的星出現(xiàn)了，她仿佛找到了人生的歸宿，愛(ài)著這個(gè)世界，愛(ài)著周?chē)囊磺校词购髞?lái)種種起伏，最終還是圓滿(mǎn)的生活。這兩顆星猶如鉆石，在簡(jiǎn)的星空里熠熠生輝。

初讀這本書(shū)的時(shí)候，并沒(méi)有多大的感受。而今再讀，卻被震撼，震撼于簡(jiǎn)這個(gè)矮小瘦弱，平凡而又不平凡的人。

固然，她的一生是充滿(mǎn)坎坷的。她之所以沒(méi)有被命運(yùn)打敗，是因?yàn)樗梢栽诿看斡龃旌笞龀稣_的判斷與決定，她明白自己所做終究是為了什么，她知道自己是為了自己而活的，而不是別人。即使**再大，她仍可以努力說(shuō)服自己無(wú)論在什么情況下都要保持理智和冷靜，她是一個(gè)獨(dú)立而自主的女性，她渴望得到別人的尊重，她渴望平等，她從不虛榮。

她告訴自己沖動(dòng)是魔鬼，反之，冷靜即為天使。而在當(dāng)今這個(gè)麻木而喧囂的時(shí)代，又有幾個(gè)人能做到她如此呢？電視上越來(lái)越多“路怒癥”引發(fā)的交通事故，越來(lái)越多因?yàn)橐稽c(diǎn)小小挫折而自殺的事例。

由此可見(jiàn)，冷靜理智是多么重要！我們每個(gè)人，不論年長(zhǎng)還是年幼，都應(yīng)學(xué)***有這種品質(zhì)。

為什么如此平凡的簡(jiǎn)，她的一生是那么不平凡？我記得在簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特先生對(duì)話(huà)時(shí)曾說(shuō)：“你以為我是機(jī)器人嗎？

沒(méi)有心，沒(méi)有冷暖溫度，要聽(tīng)從別人的指令過(guò)完自己的一生？”沒(méi)錯(cuò)，我認(rèn)為答案就在這里，因?yàn)樗涝鯓硬拍芏冗^(guò)自己的，屬于自己的，哪怕平凡的一生。她向往尊嚴(yán)與獨(dú)立，她真的一直用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)V說(shuō)“哪怕我又矮又丑，但我有自己的思想，我有自己的追求，我為自己而活！

”作者夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)在一定程度上是對(duì)自己的自述，在當(dāng)時(shí)作者所處的那個(gè)時(shí)代是充滿(mǎn)對(duì)女性的歧視的，而作者用細(xì)膩的手法表達(dá)自己內(nèi)心所想，可見(jiàn)文筆之深度。而與以往作者所處的社會(huì)相比，我們現(xiàn)在的環(huán)境平等多了，所以很多人無(wú)法理解作者筆下簡(jiǎn)的行為，不明白她為什么不去接受一切。而我想說(shuō)的是，當(dāng)我真正融合到了書(shū)中，當(dāng)我好像處在了簡(jiǎn)所存在的那個(gè)世界，我甚至想說(shuō)，簡(jiǎn)的每一個(gè)舉動(dòng)都理所應(yīng)當(dāng)，都必不可少。

簡(jiǎn)的一生向我們闡述了人生價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。一切都應(yīng)如此發(fā)生。

尼采曾說(shuō)：“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目標(biāo)，一切筆直都是騙人的，所有的真理都是彎曲的，時(shí)間本身就是個(gè)圓圈?！焙?jiǎn)愛(ài)在不斷追求的路上，終于歷經(jīng)曲折迎來(lái)了美好，一番番跌宕起伏后，我看到了令我滿(mǎn)意的結(jié)果。

隨著**到了尾聲，我再次細(xì)細(xì)品味書(shū)中的細(xì)節(jié)，也要用心嘆一聲：“我要有自己的追求與思想，我要為自己而活！”

關(guān)于簡(jiǎn)愛(ài)的讀后感范文（5）“你以為，因?yàn)槲腋F，低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心么？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！

要是上帝賜于我財(cái)富和美貌，我一定要讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你。我現(xiàn)在與你說(shuō)話(huà)，是我的精神與你的精神說(shuō)話(huà)，就像我們兩人穿過(guò)墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，彼此平等——本來(lái)就如此！”

話(huà)語(yǔ)中所表現(xiàn)出的自尊自愛(ài)令人動(dòng)容。這句話(huà)出自一本世界經(jīng)典文學(xué)名著——《簡(jiǎn)·愛(ài)》。它是19世紀(jì)英國(guó)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇5

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)是一部帶有自傳色彩的小說(shuō)，它講述的是一個(gè)愛(ài)與尊嚴(yán)的故事，并告訴人們一個(gè)人生的真諦。

簡(jiǎn)·愛(ài)生存一個(gè)寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的遺棄、表姐的歧視和表哥的侮辱和毒打……也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的、圣潔的、美好的生活。

當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)認(rèn)識(shí)羅切斯特先生，并與羅切斯特互生愛(ài)慕之情，即將步入婚姻殿堂之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特早有妻室——一個(gè)被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡(jiǎn)·愛(ài)孤身逃離莊園，四處流浪，后來(lái)因?yàn)樾闹幸恢睂?duì)羅切斯特念念不忘，又重新回到他身邊。這是莊園已是面目全非，羅切斯特也雙目失明，但簡(jiǎn)·愛(ài)毅然地和他走到了一起。

這部小說(shuō)情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言樸素，對(duì)風(fēng)景的描寫(xiě)充滿(mǎn)濃郁的鄉(xiāng)土色彩，許多環(huán)境描寫(xiě)既真實(shí)又典型。例如，簡(jiǎn)愛(ài)在姑姑家的生活，她在孤兒院的經(jīng)歷，她與圣約翰牧師的關(guān)系，都是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)生活的真實(shí)寫(xiě)照。而其中最具典型意義的，是對(duì)孤兒院的描寫(xiě)。

在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，夏洛蒂是用第一人稱(chēng)來(lái)敘述的，同時(shí)包含著強(qiáng)烈的感情，因此對(duì)孤兒遭受摧殘的心理狀態(tài)的描寫(xiě)更為細(xì)膩、真實(shí)，從而加深了對(duì)這一現(xiàn)實(shí)的揭示和控訴。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是幾代女性心中最平易近人的偶像。她不難接近，她的影子在我們周?chē)h蕩。《簡(jiǎn)·愛(ài)》得以術(shù)形象之所以能一代一代**撼和感染讀者，是因?yàn)樗宰詯?ài)和自尊為生命支柱，是她的人格魅力得以充分展現(xiàn)。倘若把《簡(jiǎn)·愛(ài)》和易卜生的《玩偶之家》做比較，簡(jiǎn)·愛(ài)比那個(gè)不愿意活在男人的蔭蔽下而選擇離家出走的娜拉走得更遠(yuǎn)、更具有革命性。

在《簡(jiǎn)·愛(ài)》中，有這么一段話(huà)，是簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的。“你以為我窮、不美，我就低你一等？你錯(cuò)了。

我們是平等的。正如我們走過(guò)墳?zāi)拐驹谏系鄣哪_下，我們是平等的。因?yàn)槲覀兊木袷瞧降鹊摹?/p>

”女主人對(duì)愛(ài)情追求發(fā)自心底的平等，并帶有宗教般的虔誠(chéng)。這樣的話(huà)在任何時(shí)候都是激動(dòng)人心的，個(gè)性獨(dú)立、自尊心強(qiáng)的女人的話(huà)更有力量。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇6

《簡(jiǎn)愛(ài)》中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候父母就相繼逝去，按舅舅的遺愿到舅媽里德太太家居住。在那里，簡(jiǎn)愛(ài)沒(méi)有尊嚴(yán)。她經(jīng)常要忍受表親和兄弟們的打罵。她**待得像個(gè)罪犯。她沒(méi)有童年應(yīng)有的幸福和快樂(lè)。她沒(méi)有自己的自由。后來(lái)她被姨媽像個(gè)包裹一樣扔到了洛伍德學(xué)校。

她住的學(xué)校沒(méi)有足夠的食物和好老師。條件很差。但《簡(jiǎn)愛(ài)》并不是悲觀和消極的。她在那里學(xué)到了很多東西，如彈鋼琴、外語(yǔ)、紡織等。后來(lái)，他成為了一名知識(shí)淵博的教師，并被聘為桑菲爾德的家庭教師。

后來(lái)，她和她的主人羅切斯特先生相愛(ài)并結(jié)婚了。但是當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生已有妻室時(shí)，無(wú)奈于羅切斯特的前妻的破壞之下，她辭了職，一路流浪到了圣約翰家住下，找到了自己真正的親哥哥姐姐，后來(lái)繼承了親叔叔的一份巨額遺產(chǎn)，變成了有錢(qián)人。但她一直深?lèi)?ài)著羅切斯特，毅然放棄了巨額財(cái)產(chǎn)回到羅切斯特。

可是她看到她曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人現(xiàn)已雙目失明，腿殘廢了。原來(lái)的豪宅變成了一片廢墟。簡(jiǎn)愛(ài)還是義無(wú)反顧的要和她愛(ài)的人幸福的生活下去。

簡(jiǎn)愛(ài)，她讓我敬佩。以前，她沒(méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有屬于她的一切，但她用堅(jiān)強(qiáng)的精神和努力創(chuàng)造了自己的另一種生活。

當(dāng)她被迫沒(méi)有尊嚴(yán)時(shí)，她仍然沒(méi)有放棄自己的未來(lái)，不向成為別人的傀儡，決心走上成功的紅地毯。

而我的媽媽?zhuān)褪且粋€(gè)擁有簡(jiǎn)愛(ài)的那種堅(jiān)韌不拔的精神的人。她也努力、頑強(qiáng)的生活下去，靠著自己的勞動(dòng)在社會(huì)上走出自己精彩的未來(lái)之路。我記得媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)：

“孩子，將來(lái)我不希望你繼人膝下，要永遠(yuǎn)堅(jiān)持不懈的朝著自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。我不要你做默默無(wú)聞的小草，我要你做草叢中的牡丹花。你要學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)，挖掘自己的能力，進(jìn)入社會(huì)的高端，不要讓社會(huì)的黑暗吞噬你。

你看媽媽?zhuān)痪褪强孔约旱闹R(shí)和勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造了令我自豪的成果么?當(dāng)然，這還不夠。等媽媽再賺了錢(qián)，就繼續(xù)一步一步升高媽媽的地位層次。

你要以媽媽為榜樣，來(lái)靠自己的雙手親自創(chuàng)出未來(lái)的精彩人生，不要靠著別人去生活。這樣，自己親手創(chuàng)成的人生之路走起來(lái)才會(huì)覺(jué)得自豪!”

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇7

好詞利欲熏心冷酷無(wú)情毫無(wú)意義舉手投足

自由自在不期而遇盛氣凌人少見(jiàn)多怪

煩惱不已抱臂而立不眠之夜不露聲色

意味深長(zhǎng)絞盡腦汁步履輕盈惴惴不安

全神貫注煞費(fèi)苦心堅(jiān)如燧石無(wú)處立足

墜進(jìn)深淵模模糊糊零零碎碎樂(lè)此不疲

陰云密布求之不得吹毛求疵似懂非懂

自得其樂(lè)目光遲鈍兩頰松弛熟視無(wú)睹

裝瘋賣(mài)傻鬼鬼祟祟逆來(lái)順受難以自制

強(qiáng)詞奪理目空一切肆無(wú)忌憚惶恐不安

影影綽綽盛氣凌人鬧鬧嚷嚷疑云消散

彬彬有禮記憶猶新難以言傳痛苦不堪

四肢乏力笨口笨舌冷酷無(wú)情言談舉止

有聲有色躍躍欲試喃喃自語(yǔ)信心倍增

動(dòng)力十足根深蒂固不假思索難以想象

百無(wú)聊賴(lài)焦慮不安猶躊躇豫嗤之以鼻

不知所云迷迷糊糊平淡無(wú)奇難以計(jì)數(shù)

含模糊糊零零碎碎天壤之隔全神貫注

緘默不語(yǔ)以貌取人小心慎重**遠(yuǎn)矚

無(wú)獨(dú)有偶暴露無(wú)遺盡人皆知悄無(wú)聲息

孤寂冷落孤孤單單端端正正受寵若驚

空氣中沒(méi)有云，沒(méi)有風(fēng)。頭頂上有一輪烈日。所有的樹(shù)都低著頭懶洋洋地站在那里。

七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，熾熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

烈日當(dāng)空，路兩旁成熟的谷子在炎熱中彎下腰，低下頭來(lái)。有許多蚱蜢喜歡草葉。在麥田、黑麥地、麥田、黑麥地和岸上的蘆葦中，他們發(fā)出微弱而嘈雜的聲音。

太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線(xiàn)灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

七月，蔚藍(lán)的天空，像太陽(yáng)的火球一樣懸掛著，云似乎被太陽(yáng)灼傷了，也消失了。

春天隨著落花而去，夏天的綠葉在暖風(fēng)中飛來(lái)飛去。

初夏時(shí)節(jié)，陽(yáng)光從濃密的枝葉叢中透射出來(lái)，地面上布滿(mǎn)銅幣大小的閃光點(diǎn)。

風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時(shí)時(shí)送來(lái)布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在告訴我們：“春已歸去。”

青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪熾熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿(mǎn)了甜醉的氣息。

初夏時(shí)節(jié)，各種野花盛開(kāi)，紅、紫、粉、黃，像繡在綠地毯上的絢麗斑點(diǎn)；成群的蜜蜂在花從中忙碌，吮吸雄蕊，勤勉地飛來(lái)飛去。

盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，仿佛怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

讀后感讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感我是因一部同名電影了解到由十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的**《簡(jiǎn)愛(ài)》的，在眾多翻拍版本中，93年美國(guó)演員奧遜威爾斯和瓊芳登主演的算是經(jīng)典之作了。通過(guò)電影，我看到一個(gè)沒(méi)有出眾的外表，沒(méi)有顯赫的財(cái)力，沒(méi)有突出的天賦的簡(jiǎn)愛(ài)用超出年齡、超出性別的堅(jiān)強(qiáng)毅力說(shuō)出那句：“我不是憑仗習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說(shuō)話(huà)，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話(huà)，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，我們的精神是平等的。

”暑假中，我買(mǎi)了《簡(jiǎn)愛(ài)》去讀。讀完之后，和之前看很多喜歡的書(shū)有一樣的感觸：打動(dòng)人甚至影響人的作品，即便是用再精湛的演技也無(wú)法將人物表現(xiàn)地淋漓盡致，終究是差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，使得我們只是欣賞而非震撼，談?wù)摱倾懹洝?/p>

我在別處也聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：沒(méi)有言語(yǔ)的痛苦是一種狀態(tài)，沒(méi)有言語(yǔ)的笑聲是一種美德。小小的簡(jiǎn)愛(ài)，用緘默不語(yǔ)面對(duì)親人的嫌棄、蔑視甚至是侮辱毒打，不懂得你退一尺，我進(jìn)一丈的現(xiàn)實(shí)法則，于是等待著她的是變本加厲的折磨。

越來(lái)越多的暴行和讓步讓性格強(qiáng)烈的簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)出了“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨了打，我們一定要狠狠地回?fù)簟钡脑?huà)。

所以我很高幸簡(jiǎn)遇到了海倫·伯恩斯和慈善機(jī)構(gòu)的主任，當(dāng)然還有羅切斯特，在她溫柔的外表下，她感受到了簡(jiǎn)熱情直率的個(gè)性。

簡(jiǎn)和羅切斯特的愛(ài)是這本書(shū)的亮點(diǎn)之一。看到簡(jiǎn)的甜蜜和嫉妒，看到他們最終決定結(jié)婚，我覺(jué)得這是最美妙的結(jié)局。最后，她可以有一個(gè)幸福的家庭和一個(gè)足夠滿(mǎn)足她的丈夫。所以當(dāng)羅切斯特在婚禮上有了丈夫的消息傳出時(shí)，我有點(diǎn)恨他。

我恨他在最美好的時(shí)刻剝奪了簡(jiǎn)的幸福，或者破壞了她的幸福。

但簡(jiǎn)終究還是那個(gè)簡(jiǎn)。平分了巨額遺產(chǎn)后，回絕了圣約翰的求婚，決然決然的回到羅切斯特的身邊，面對(duì)已是殘疾的他反而平息了痛，找回了年輕時(shí)因尊嚴(yán)而放下的愛(ài)情，過(guò)上了本應(yīng)屬于她的生活。

過(guò)了一段時(shí)間，再想想簡(jiǎn)和羅切斯特的感情，這恰好是在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)、正確的心理狀態(tài)下，遇到了正確的人的感情。假使是年輕時(shí)的他，青澀而淺薄，其實(shí)不一定能看到簡(jiǎn)的好。但如果這對(duì)簡(jiǎn)和我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有意義，簡(jiǎn)的終極幸福就足夠了。

回過(guò)頭來(lái)，再看看作者夏洛蒂勃朗特的人生，和簡(jiǎn)相似的遭遇卻有著不一樣的終場(chǎng)。然而，無(wú)論是簡(jiǎn)還是夏洛特·勃朗特，她們用自己的經(jīng)歷和婚姻告訴我們，最美好的生活是尊嚴(yán)和愛(ài)。

尊嚴(yán)和愛(ài)-尊嚴(yán)讓我們活著，愛(ài)讓我們安全和溫暖。

簡(jiǎn)為愛(ài)情為人格拋棄所有，義無(wú)反顧?！逗?jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我的是一種返璞歸真，追求全心付出的感覺(jué)，那么我也要像簡(jiǎn)那樣純粹的生活，守護(hù)我的尊嚴(yán)和愛(ài)。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇8

this is a story about a special and unreserved woman who has been exposed to a hostile environment but continuously and fearlessly struggling for her ideal life. the story can be interpreted as a symbol of the independent spirit.

it seems to me that many readers’ english reading experience starts with jane eyer. i am of no exception. as we refer to the movie “jane eyer”, it is not surprising to find some differences because of its being filmized and retold in a new way, but the spirit of the novel remains----to be an independent person, both physically and mentally.

jane eyer was a born resister, whose parents went off when she was very young, and her aunt，the only relative she had，treated her as badly as a ragtag. since jane’s education in lowwood orphanage began, she didn’t get what she had been expecting——simply being regarded as a common person, just the same as any other girl around. the suffers from being humiliated and devastated teach jane to be persevering and prize dignity over anything else.

as a reward of revolting the ruthless oppression, jane got a chance to be a tutor in thornfield garden. there she made the acquaintance of lovely adele and that garden’s owner, rochester, a man with warm heart despite a cold face outside. jane expected to change the life from then on, but fate had decided otherwise:

after jane and rochester fell in love with each other and got down to get marry, she unfortunately came to know in fact rochester had got a legal wife, who seemed to be the shadow following rochester and led to his moodiness all the time ----rochester was also a despairing person in need of salvation. jane did want to give him a hand, however, she made up her mind to leave, because she didn’t want to betray her own principles, because she was jane eyer. the film has finally got a symbolist end:

jane inherited a large number of legacies and finally returned. after finding rochester’s misfortune brought by his original mad wife, jane chose to stay with him forever.

i don’t know what others feel, but frankly speaking, i would rather regard the section that jane began her teaching job in thornfield as the film’s end----especially when i heard jane’s words “never in my life have i been awaken so happily.” for one thing, this ideal and brand-new beginning of life was what jane had been imagining for long as a suffering person; for another, this should be what the audiences with my views hoped her to get. but the professional judgment of producing films reminded me to wait for a totally different result:

there must be something wrong coming with the excellence----perhaps not only should another section be added to enrich the story, but also we may see from the next transition of jane’s life that “l(fā)ife is like a box of chocolates, you never know what you would get.” (by forrest gump’s mother, in the film “forrest gump”)

what’s more, this film didn’t end when jane left thornfield. for jane eyer herself, there should always be somewhere to realize her great ideal of being independent considering her fortitude, but for rochester, how he can get salvation? the film gives the answer tentatively:

jane eventually got back to rochester. in fact, when jane met rochester for the first time, she scared his horse and made his heel strained, to a certain extent, which meant rochester would get retrieval because of jane. we can consider rochester’s experiences as that of religion meaning.

the fire by his frantic wife was the punishment for the cynicism early in his life. after it, rochester got the mercy of the god and the love of the woman whom he loved. here we can say:

human nature and divinity get united perfectly in order to let such a story accord with the requirements of both two sides. the value of this film may be due to its efforts to explore a new way for the development of humanism under the faith of religion.

life is ceaselessly changing, but our living principles remain. firmly persisting for the rights of being independent gives us enough confidence and courage, which is like the beacon over the capriccioso sea of life. in the world of the film, we have found the stories of ourselves, which makes us so concerned about the fate of the dramatis personae.

in this era of rapid social and technological change leading to increasing life complexity and psychological displacement, both physical and mental effects on us call for a balance. we are likely to find ourselves bogged down in the sargasso sea of information overload and living unconsciousness. it’s our spirit that makes the life meaningful.

heart is the engine of body, brain is the resource of thought, and great films are the mirrors of life. indubitably, “jane eyer” is one of them.

簡(jiǎn)愛(ài)，我有的是欣賞和贊美。她追求獨(dú)立的人格，追求男女之間精神的平等。雖經(jīng)歷不幸卻熱愛(ài)生活，并把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人。

為了自己的愛(ài)情信仰，平等的真愛(ài)和純己的愛(ài)情，她甚至放棄了自己渴望以久的愛(ài)情，最終她的愛(ài)人實(shí)現(xiàn)了精神上的平等?！逗?jiǎn)·愛(ài)》的生活雖然不起勁，但平凡卻不平庸。在我心中，簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)心和努力的精神，最大限度地宣傳她的生活。她的生命，有如彗星的閃亮和美麗。

然而，最打動(dòng)我的是海輪，一個(gè)充滿(mǎn)智慧和愛(ài)的小女孩。

海倫——我心目中超凡美麗的天使。她超凡，是因?yàn)樗耆艞壃F(xiàn)世，達(dá)到了浩淼高遠(yuǎn)的精神境界，有著難以比擬的忍耐精神。她美麗，毋庸置疑，有哪個(gè)人心目中的天使不美麗呢？

海倫的超凡是常人無(wú)法企及的，也是常人無(wú)法理解的。包括簡(jiǎn)愛(ài)。

海倫因小事受鞭罰，簡(jiǎn)認(rèn)為這是無(wú)法忍受的。她說(shuō)：“要是他用那個(gè)鞭揍我，我會(huì)從她手中奪過(guò)來(lái)，我會(huì)當(dāng)著他的面把它折斷。

然而海倫卻以圣經(jīng)中的以德報(bào)怨，告之以忍耐既然無(wú)可避免就非忍受不可，命中該你忍受的事如果你說(shuō)受不了，那是軟弱和愚蠢的。簡(jiǎn)驚異而無(wú)法理解這種信條，也無(wú)法理解和贊同她的寬容，然而她感覺(jué)到了海倫是“憑借一種我所看不到的光來(lái)考察事物的”。（本段有所引用）

雖然簡(jiǎn)的反抗精神自然是直截了當(dāng)、鼓舞人心的，但海輪的堅(jiān)忍不拔和寬容更是豁達(dá)而耐人尋味。

海倫的超凡在于她能夠把真正的智慧和勇氣施及他人。

當(dāng)簡(jiǎn)受到布洛克斯赫斯特的誹謗和污辱時(shí)，她在海倫的眼里看到了一種奇怪的光。而且明了那是高智慧和真勇氣的流露，憑借著這圣光的支持，簡(jiǎn)抑制住將要歇斯底里的發(fā)作。但簡(jiǎn)只能安慰她無(wú)助和不安的靈魂，但她不能踏進(jìn)遠(yuǎn)洋班輪的精神殿堂。

（本段有所引用）

這也正說(shuō)明了海倫的超凡脫俗。一個(gè)十幾歲的小姑娘竟有如此虛懷若谷的氣度和容納百川的胸襟，真是可欽，可敬！

然而，天使終歸是要回返天堂的——她永遠(yuǎn)的家。

盡管海倫在世上的生命很短暫，但它卻像流星一樣閃耀。海輪的生命如同夕陽(yáng)一樣絢爛悲壯，是一種崇高的美、豁達(dá)的美、壯麗的美和歌唱的美。

簡(jiǎn)愛(ài)讀后感 篇9

簡(jiǎn)愛(ài)一生都在追求自由和平等，也一直都在維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，即使是在愛(ài)情問(wèn)題上，也始終保持著個(gè)人尊嚴(yán)。小編今天為大家?guī)?lái)《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感的作文_第1篇

看完《簡(jiǎn)·愛(ài)》，合上書(shū)本，仰著頭，靠著椅子，閉上眼，進(jìn)入沉思……

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)主要講述了一個(gè)跌宕起伏，引人入勝的故事：女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小便失去了父母，寄養(yǎng)在舅母家，因受其虐待而萌發(fā)了反抗意識(shí)，進(jìn)入勞渥德學(xué)校。畢業(yè)后，來(lái)到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與主人羅切斯特先生互相產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。后來(lái)發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生早有妻室，前妻是一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡(jiǎn)·愛(ài)孤身逃離莊園，四處流浪，后因心中一直對(duì)羅切斯特念念不忘，又重新回到他身邊。這時(shí)莊園已是面目全非。簡(jiǎn)·愛(ài)毅然和他幸福的生活在一起。

簡(jiǎn)·愛(ài)的一生坎坷，看到從小受她舅母虐待時(shí)，我淚眼婆娑?？墒呛?jiǎn)·愛(ài)頑強(qiáng)不屈，沒(méi)掉一滴眼淚。而我們從小受到父母的寵愛(ài)百般呵護(hù)。上學(xué)對(duì)于簡(jiǎn)·愛(ài)來(lái)說(shuō)是多么的不容易，她用那嬌小的身軀承受著千金般重的困難與痛苦，卻從不喊苦。想想從小在溫室里長(zhǎng)大的我們，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，每天過(guò)著王子公主般的生活，遇到芝麻大的困難就想著退縮，向父母尋求幫助。

當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)知道好朋友海倫·彭斯被史凱契爾德小姐折磨時(shí)，她說(shuō)了一句著名的話(huà)“當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故被挨打時(shí)，我們應(yīng)該狠狠回?fù)簟！痹诰四讣?，在勞渥德學(xué)校，在桑菲爾德，在圣約翰家，簡(jiǎn)·愛(ài)始終沒(méi)有放棄反抗精神，我們是不是在遇到被人欺負(fù)時(shí)也要敢于反抗，維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢。

簡(jiǎn)·愛(ài)經(jīng)歷坎坷，嬌小的身軀承受如此巨大的悲苦，但是她努力維持著自己的尊嚴(yán)，在愛(ài)情上，她的感情是熾烈的，但始終沒(méi)有忘記平等。她那頑強(qiáng)的性格，博大的胸懷，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。

簡(jiǎn)·愛(ài)告訴我們不能被困難打敗，要有頑強(qiáng)毅力和反抗精神，要相信自己，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我們具有簡(jiǎn)·愛(ài)的品質(zhì)，還怕什么呢？

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感的作文_第2篇

《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂＊勃朗特以自身的經(jīng)歷為素材，敘寫(xiě)了一個(gè)小女孩克服諸多艱難險(xiǎn)阻，從一只丑小鴨變成白天鵝的動(dòng)人故事。主人公簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)，十分堅(jiān)強(qiáng)的女孩，盡管自己童年生活在痛苦中，但她并沒(méi)有屈服，而是以一種超人的毅力與堅(jiān)強(qiáng)追求到了自己的幸福。我們亦應(yīng)如此，面對(duì)挫折，我們只有超越自我，堅(jiān)強(qiáng)克服，才能撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。

在我的心目中，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部完美而偉大的著作。主要講的是女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的成長(zhǎng)過(guò)程。她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就成受了別人無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑恩費(fèi)爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛(ài)戀。但是命運(yùn)是如此的殘酷，她又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，始終堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。

讀了這部小說(shuō)后，我懂得了一個(gè)道理：面對(duì)艱難的生活和不滿(mǎn)的命運(yùn)必須反抗，要有堅(jiān)持不懈的精神，不要做一只逆來(lái)順受，只會(huì)討好別人的狗。在當(dāng)今社會(huì)，人們都瘋狂地為了金錢(qián)和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，而在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)愛(ài)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧。《簡(jiǎn)愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛(ài)情，還有作為一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)人的心靈。相比較而言，我們所缺少的不都在簡(jiǎn)愛(ài)的身上體現(xiàn)出來(lái)了嗎，無(wú)論是從精神上還是生活中，簡(jiǎn)愛(ài)的任何一點(diǎn)都應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的楷模，是當(dāng)今社會(huì)的典范！

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀后感的作文_第3篇

《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)主要講述了一個(gè)叫簡(jiǎn)愛(ài)的孤兒，從小寄養(yǎng)在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨，但她以頑強(qiáng)的意志以成績(jī)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。簡(jiǎn)愛(ài)從令人討厭的學(xué)校畢業(yè)，在羅契斯特先生的莊園找了份家教的工作，負(fù)責(zé)教育羅契斯特先生的女兒。在此過(guò)程中兩人擦出愛(ài)的火花。但在兩人結(jié)婚當(dāng)天，意外得知羅契斯特先生的前一位夫人并沒(méi)有死，而是瘋了并且正關(guān)在莊園里。于是簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)莊園，并碰到自己的表哥表妹，正當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)猶豫是否與表哥一起離開(kāi)英國(guó)做傳教士的妻子時(shí)，羅契斯特的莊園由于瘋妻縱火毀于一旦。他本人也受傷致盲，心靈有所感應(yīng)的簡(jiǎn)愛(ài)趕回莊園，兩人從此幸福的生活在一起。

在這本厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，最讓我記憶深刻的是簡(jiǎn)愛(ài)的一句話(huà)“雖然我不能選擇財(cái)富，但我可以選擇人生”同一杯水，有的人遺憾地說(shuō)“只有一杯水了”，但有的人卻開(kāi)心“還有一杯水！”人出生在哪兒，我們是不能選擇的，但我們可以選擇讓自己每一天都很快樂(lè)。每天早上，面對(duì)鏡子，告訴自己今天的選擇，如果這時(shí)選擇讓自己高興，那我們就要認(rèn)真履行自己的決定。相同的，面對(duì)困難，我們可以選擇愁眉苦臉地逃避它，但我們也可以輕松地思考。所以其實(shí)在我們的人生路上，我們的改變都是我們自己的選擇，既然如此，我們也應(yīng)該做好每個(gè)決定，履行每一個(gè)抉擇。

親密關(guān)系讀后感九篇

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親密關(guān)系讀后感 篇1

“我們通常會(huì)把自己從小到大得不到的，未滿(mǎn)足的需求，全部投射在那個(gè)愛(ài)我們、讓我們覺(jué)得特殊的人身上，覺(jué)得有了他(她)，這些需求都會(huì)得到滿(mǎn)足了?！?/p>

“責(zé)怪他人、批評(píng)他人行為、指責(zé)他人不愿改變，其實(shí)是一種輕而易舉的手段，能夠簡(jiǎn)單地利用道德批判，將自己提升到一個(gè)高于他人的位置，也使我們擺脫了自身的不安?！?/p>

克里斯多福將親密關(guān)系(主要是愛(ài)情)分為四個(gè)階段：月暈，幻滅，內(nèi)省和啟示。在這方面，他的觀點(diǎn)和《少有人走的路》中愛(ài)這一章有些相似，愛(ài)情在起初是熱情狂喜與極樂(lè)，一切那么美好不存在任何缺點(diǎn)，這個(gè)階段的愛(ài)愿意為對(duì)方做任何事。進(jìn)入到第二階段后，矛盾爭(zhēng)吵開(kāi)始產(chǎn)生，你甚至?xí)X(jué)得在對(duì)方身上找不到任何吸引你的地方。一直到第三階段，親密關(guān)系能夠讓你找到機(jī)會(huì)直視自己的內(nèi)心，由此可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)爭(zhēng)吵的源點(diǎn)是人在逃避內(nèi)心的痛苦，而那個(gè)痛苦多半是你幼時(shí)或者曾經(jīng)的求而不得。如果你有勇氣正視過(guò)去的痛苦，那么就有機(jī)會(huì)進(jìn)入最后一個(gè)階段，看到自己的本質(zhì)得到啟示?！皩ふ矣H密關(guān)系，尋找真摯的伴侶，其實(shí)是在尋找自我?！?/p>

如果要衡量從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，還很難，時(shí)至今日無(wú)論是親密關(guān)系還是人際交往，從書(shū)里到實(shí)際運(yùn)用還是一個(gè)磕磕絆絆的過(guò)程，時(shí)常感覺(jué)挫敗在于讀過(guò)的書(shū)聽(tīng)過(guò)的道理看過(guò)的經(jīng)驗(yàn)不少，卻還是碰到那么多焦頭爛額挫敗憤怒的事，直到看到這句話(huà)“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！?/p>

親密關(guān)系讀后感 篇2

有很多人特別注重個(gè)人的需求，而且會(huì)將這種需求折射到伴侶的身上，這些需求大多來(lái)源于從小到大的人生經(jīng)歷和情感經(jīng)歷中未被滿(mǎn)足的需求，于是我開(kāi)始對(duì)伴侶有所要求，如果一旦我的伴侶沒(méi)有達(dá)到這種要求，氣餒、沮喪感的情緒就會(huì)與日俱增。

比如要求伴侶多去培養(yǎng)商業(yè)模式、投資理財(cái)觀念等，是為了滿(mǎn)足我想提升財(cái)商的需求，我想讓伴侶幫助我去滿(mǎn)足這些需求，當(dāng)他真的滿(mǎn)足了這些需求時(shí)，好似我也提升了財(cái)商一樣；比如要求伴侶有自信做好很多事，是為了滿(mǎn)足我想讓自己足夠自信的需求，我想讓伴侶表現(xiàn)出來(lái)，甚至實(shí)際上真的足夠自信，來(lái)填補(bǔ)自己內(nèi)心的不自信感帶來(lái)的缺乏安全感。

如果你把伴侶當(dāng)作提供你個(gè)人滿(mǎn)足的工具，那么就很可能會(huì)下一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為你要不就是選錯(cuò)了人，要不就是愛(ài)的火花已經(jīng)熄滅了——總而言之，是該離開(kāi)的時(shí)候了。

但是離開(kāi)可能并沒(méi)有根本上解決問(wèn)題——個(gè)人需求沒(méi)有滿(mǎn)足，一開(kāi)始我們也許會(huì)覺(jué)得選錯(cuò)了伴侶而再度開(kāi)始尋覓（很多人是這樣，在不斷尋覓伴侶的路上）。但是，只要有期望，就有失望。最后，就連無(wú)可救藥的浪漫主義者，也會(huì)明白我們快樂(lè)的源泉并不在別人身上。我個(gè)人相信，幻滅是靈魂給我的禮物，讓我能從“向外尋求快樂(lè)”的錯(cuò)誤思想中跳脫出來(lái)。

除了注重個(gè)人需求，我們還有另外一條路可以選，就是了解真正的自己。如何才能了解真正的自己呢？那就是放棄期望，用溝通來(lái)達(dá)成讓雙方都滿(mǎn)意的結(jié)果，以及永遠(yuǎn)把自己與伴侶的快樂(lè)一并當(dāng)作優(yōu)先的選擇。

親密關(guān)系讀后感 篇3

想要擁有美好的“親密關(guān)系”是所有人的愿望，但是從小到大沒(méi)有人教過(guò)我們，什么才是好的親密關(guān)系，怎樣才能創(chuàng)造好的親密關(guān)系，所以等我們長(zhǎng)大了，雖然很努力很拼命地工作和生活，按部就班地沿著父母規(guī)劃好的人生道路一步步往下走，但是我們卻越來(lái)越不開(kāi)心，越來(lái)越體驗(yàn)不到生而為人的幸福和喜悅。這個(gè)時(shí)候，大部分的人選擇逃避面對(duì)這種痛苦，他們先自我洗腦，不停地告訴自己“就這樣吧，所有人都是這樣生活的，我認(rèn)命”，慢慢地似乎就沒(méi)有那么痛苦了，然后他們就把生命的喜悅寄托在了自己愿意并且自以為能夠把控的事情或者人身上，這樣他們就找到了繼續(xù)快樂(lè)活下去的動(dòng)力。小部分的人寄托的事情或者人足夠穩(wěn)定，讓他得以一直假裝幸福地生活，但大部分事情和人其實(shí)是一直在不斷地變化，所以大部分人的寄托終將落空，生而為人所要面對(duì)的痛苦最終還會(huì)跑到你面前，讓你避無(wú)可避。這本書(shū)帶我們看到了親密關(guān)系的各個(gè)階段，像一本教科書(shū)一樣告訴你，什么是美好的親密關(guān)系，想要擁有美好的親密關(guān)系你該怎么做，這是一本值得重復(fù)翻閱很多遍的好書(shū)。

親密關(guān)系讀后感 篇4

越長(zhǎng)大你就會(huì)越覺(jué)得世界很大，自己很渺小，如塵埃，如蜉蝣。以前我們總是去學(xué)著看萬(wàn)千世界，而現(xiàn)在你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是誰(shuí)，你想成為什么樣的人，你想過(guò)什么樣的一生才更重要。

看完奇葩說(shuō)，高曉松這一段對(duì)感情的理解真的很戳淚點(diǎn)。什么是好的感情，我總跟我朋友講，我說(shuō)愛(ài)情這個(gè)東西是可遇不可求的，而婚姻這個(gè)東西也許是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠?。因?yàn)槿诉@一輩子真的太孤單，我的靈魂也沒(méi)有強(qiáng)大到可以一個(gè)人需要獨(dú)擋這一面。所以我需要有一個(gè)人，陪我一起面對(duì)。所以我把婚姻稱(chēng)之為“陪伴”。而愛(ài)情，我想是在和一個(gè)人格在一起。那是人生的一部分，而不是整個(gè)人生。人間不值得的，片刻皆須臾。這一生，我只想知道，我是誰(shuí)。我想過(guò)什么樣的人生，這比什么都重要。

親密關(guān)系的建立，在于直面內(nèi)心深處真實(shí)的想法，在于正視自己是否獨(dú)立的人格，在于是否以愛(ài)的名義思考問(wèn)題。建立親密關(guān)系之前，你要變成更好的自己，純良的自己。

你之所以是你，是因?yàn)楠?dú)立的你，自由的你，獨(dú)一無(wú)二的你。

親密關(guān)系讀后感 篇5

你的伴侶是你的良師，而那呼喚你的聲音，就是在要求你去學(xué)習(xí)無(wú)條件的愛(ài)，然后去愛(ài)全人類(lèi)。

親密關(guān)系讀后感7

我們渴望建立真摯的親密關(guān)系，卻又害怕再度受傷。如何在“親密關(guān)系”中獲得自己向往的幸福?值得我們思考和學(xué)習(xí)。

我們當(dāng)然可以把在“親密關(guān)系”中遇到的挫折、苦難、傷痛歸結(jié)于外因或他人，可是這樣往往是于事無(wú)補(bǔ)的，我們還是得不到我們向往的幸福，傷痛依舊無(wú)法痊愈。

就讓這本書(shū)帶我們一起來(lái)了解“親密關(guān)系”的本質(zhì)。

根據(jù)動(dòng)機(jī)理論，人們的行為都是在其動(dòng)機(jī)支配之下而做出的，換句話(huà)說(shuō)，我們的行為都是為了滿(mǎn)足我們的某種需求。我們追求或吸引別人來(lái)做我們的伴侶，是因?yàn)槲覀冃枰说呐惆?、照顧、了解、支持或其他?/p>

所以在親密關(guān)系中，一切的行為都是有動(dòng)機(jī)的，了解這些行為的動(dòng)機(jī)能夠更好的看清我們自己的“需求”，看清自己。(批判性思維)

當(dāng)我們遇到這樣一個(gè)人，仿佛找到了那根丟失的肋骨，瞬間圓滿(mǎn)了。為了吸引這樣的人，我們必須假裝自己有那些需要那個(gè)人來(lái)彌補(bǔ)的特質(zhì)。比如說(shuō)你想找一個(gè)自信的人作為伴侶，那么你就會(huì)認(rèn)為一個(gè)自信的人是不會(huì)喜歡一個(gè)特別自卑的人，所以你在這個(gè)自信的人面前，就會(huì)盡量地去表現(xiàn)出自己自信的一面。

我們需求別人來(lái)愛(ài)我們，那就是否認(rèn)我們自己心中有足夠的愛(ài)。有需求就會(huì)提出要求，想把他們變成我們喜歡的樣子。然而不管我們多努力地運(yùn)用暗示或明說(shuō)的道理，試著讓伴侶“變得更好”，都是徒勞無(wú)功的，因?yàn)槲覀冃袨楸澈蟮男枨?，并不?huì)讓我們感覺(jué)到自己內(nèi)心的愛(ài)。

如果你能不把自己的需求強(qiáng)加在伴侶身上，你就能在自己內(nèi)心深處找到你真正需要的事物。擺脫了需求的束縛，你就能感受到純粹的愛(ài)。另外，學(xué)著接納你的伴侶，也能讓你學(xué)習(xí)到接納本來(lái)的自我，而不再認(rèn)為你需要什么來(lái)讓自己變得完整。

如果我們執(zhí)著于期望和要求，那么，我們尋覓真愛(ài)的任務(wù)注定會(huì)失敗。你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的需求永遠(yuǎn)不會(huì)得到滿(mǎn)足，因而感到失望，甚至憤恨。

我們都應(yīng)該思考，為什么會(huì)感到失望和憤恨，是什么沒(méi)有被滿(mǎn)足，而這些都是一定要被滿(mǎn)足的嗎?有沒(méi)有別的辦法。

每段親密關(guān)系都會(huì)遇到困難，而每個(gè)問(wèn)題的背后，都伴隨著某種情緒的傷痛。就是這種傷痛，導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵、批評(píng)或相互指責(zé)。

如果我們遇到困難卻縱容自己任意發(fā)怒，這將會(huì)導(dǎo)致兩人的感情漸行漸遠(yuǎn)。

從表面上看，爭(zhēng)執(zhí)的雙方似乎往往站在相對(duì)的立場(chǎng)，但事實(shí)上，所有的爭(zhēng)執(zhí)都起源雙方共同的痛。只要能察覺(jué)彼此的問(wèn)題，他們就能化爭(zhēng)吵為理解。(覺(jué)察他人)

絕大多數(shù)的親密關(guān)系都會(huì)讓人有些失敗的感覺(jué)。如果你把伴侶當(dāng)作滿(mǎn)足你個(gè)人需求的工具，那你很快就會(huì)覺(jué)得要不是自己選錯(cuò)了人，要不就是愛(ài)的火花已經(jīng)熄滅。

但如果你把親密關(guān)系當(dāng)作學(xué)習(xí)無(wú)條件的愛(ài)的途徑，那么你的決心能讓你渡過(guò)難關(guān)，體驗(yàn)更美好的快樂(lè)和親密。而這個(gè)階段中，潛意識(shí)中的陷阱無(wú)數(shù)，而你的努力好像都是白費(fèi)。而要突破這些看似固若金湯的障礙，我們必須學(xué)會(huì)“穿墻而過(guò)”的藝術(shù)。(內(nèi)醒，覺(jué)察自己)

內(nèi)省通常被看作親密關(guān)系中最丑陋的階段，因?yàn)槟阌X(jué)得伴侶不再像從前那么迷人了。你已經(jīng)習(xí)慣了用一套固定的方法來(lái)對(duì)待彼此及處理不斷浮現(xiàn)的老問(wèn)題。

在這個(gè)階段，親密關(guān)系中的所有事情都不能讓你滿(mǎn)足，你可能會(huì)感到難以捉摸的倦怠感，無(wú)聊，過(guò)度的幻象，上癮的行為變本加厲等，而且還覺(jué)得自己不管做什么都不能改變現(xiàn)狀。這些無(wú)形的墻，讓你痛苦萬(wàn)分。

如果你現(xiàn)在或?qū)?lái)身處此種情形，你必須非常謹(jǐn)慎地選擇回應(yīng)的方式。逃避解決不了問(wèn)題，但我們可以選擇“穿越”障礙那么如何“穿墻而出”?

在親密關(guān)系中，有很多的“墻壁”包圍著我們，要如何才能“穿墻”呢?如何走出受害者的監(jiān)牢呢?雖說(shuō)親密關(guān)系是沒(méi)有公式的，但還是有一些原則是共通的：

1、要解決問(wèn)題，必須先跳脫問(wèn)題的框架。你必須得突破自己的認(rèn)知，先得知道自己的問(wèn)題在哪兒。

2、所有的問(wèn)題，其實(shí)都是經(jīng)過(guò)偽裝的禮物和寶貴經(jīng)驗(yàn)。就是當(dāng)你解決了一個(gè)問(wèn)題，并不僅僅解決的是洗碗或電費(fèi)的問(wèn)題，而是你內(nèi)心需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足的問(wèn)題。

3、你所看到的每件事，都是你內(nèi)心世界的投射。

4、每個(gè)人都有能力為自己生活中的事百分之百負(fù)責(zé)。婚姻生活是你一個(gè)人的事情，是你一個(gè)人面對(duì)自己的內(nèi)心，調(diào)整自己的狀態(tài)，然后了解自己內(nèi)心的這個(gè)缺口就能解決的事情，不要去怪罪別人。

5、自由并非來(lái)自答案，而是來(lái)自問(wèn)題。就是能夠問(wèn)出一個(gè)好的問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)親密關(guān)系當(dāng)中到底有什么問(wèn)題。找到這個(gè)問(wèn)題，我們就更加接近自由。

6、沒(méi)有什么問(wèn)題是大到愛(ài)無(wú)法解決的。就是一切的東西，只要你用愛(ài)來(lái)對(duì)待，用愛(ài)的方法來(lái)解決它，就一定能夠解決這個(gè)問(wèn)題。

親密關(guān)系讀后感8

作為理工科出身的我，很難在親密關(guān)系中無(wú)師自通，這部書(shū)給了我一個(gè)啟示，就是試圖在人際交往尤其是伴侶關(guān)系中尋求一套方法或者秘訣的想法是行不通的，這本來(lái)就不是依靠理性和邏輯來(lái)詮釋的科學(xué)原理，可如同宇宙中最復(fù)雜神秘的奧秘一樣，無(wú)條件的愛(ài)和靈魂關(guān)系，吸引我們發(fā)揮人性最真實(shí)和自然的一面—陪伴，可它卻同樣如星云一樣，充滿(mǎn)綺麗的美妙體驗(yàn)卻極為難得。

我想如果在一段關(guān)系中，彼此感覺(jué)到止步不前，或面臨絕望，都可以來(lái)看一看本書(shū)?；孟氲钠茰?，在書(shū)中被形容為月暈，是關(guān)系開(kāi)始前最讓人暈眩的階段，也為以后的相處埋下了隱患，這一段通常我們會(huì)充滿(mǎn)失望，偏差行為由此而生，想要改變對(duì)方的想法占據(jù)了思維，想要擺脫痛苦唯一的方式就是放棄期待與控制，當(dāng)愛(ài)替我們做出了選擇的時(shí)候，再看我們所愛(ài)的人就如我們的一面鏡子，接受了自己也就能夠坦然面對(duì)伴侶?？杉词苟冗^(guò)了這個(gè)階段，下面還有更危險(xiǎn)的一段旅途，在這個(gè)階段大部分走散的情侶選擇分道揚(yáng)鑣，所有我們童年時(shí)期留下的痛苦印記都會(huì)在此階段被反復(fù)播放，受害者監(jiān)牢通常讓伴侶間互相仇視，傷害彼此，一個(gè)幾乎貫穿始終的想法就是自己懷疑當(dāng)初的選擇，認(rèn)為這時(shí)是放棄的時(shí)候了。

如果我們不停得陷入受害者、施暴者、拯救者三角形的監(jiān)牢，需求被忽視而得不到滿(mǎn)足，親密關(guān)系會(huì)給我們的痛楚遠(yuǎn)超曾經(jīng)甜蜜的感受。選擇聽(tīng)從靈魂，追尋能夠雙贏的辦法是唯一解決的途徑，因?yàn)橐坏┪覀冞x擇了與伴侶對(duì)立的立場(chǎng)，我們就永遠(yuǎn)沒(méi)辦法體會(huì)自己和對(duì)方真實(shí)的需求和感受。

而對(duì)于書(shū)中結(jié)尾里，達(dá)到啟示階段的伴侶，究竟是什么樣的體驗(yàn)，未曾經(jīng)歷我真的想像不到，在這里作者提到的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是作者提出要讓個(gè)人的需求與真正重要的事情協(xié)調(diào)吻合，真正的愛(ài)不是犧牲、妥協(xié)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的給予和信任，究竟我們會(huì)到達(dá)這個(gè)境界，還是我們會(huì)原路折返這都是隨時(shí)會(huì)發(fā)生的。

雖然書(shū)中很多描述戳中了感情經(jīng)歷中不少死穴，給出的方向也叫人深省和啟示，可我還是認(rèn)為作者在書(shū)寫(xiě)上太主觀和隨性了，導(dǎo)致很多時(shí)候讀起來(lái)接受無(wú)能，思維跳躍。而且不單是心理層面的理解程度，一些對(duì)于何為靈魂，什么是對(duì)真理的追隨有著雞湯和玄學(xué)的影子，所以四星平分。

但對(duì)于情侶翻看還是很有借鑒意義

親密關(guān)系讀后感9

讀《親密關(guān)系》這本書(shū)是源于自己一直在苦惱怎么與人相處，不僅僅是怎么跟陌生人相處，還有怎么跟認(rèn)識(shí)的并有一定了解的人相處，如孩子與父母，同學(xué)，朋友、同事等。

本書(shū)主要分析的是夫妻之間的親密關(guān)系，其實(shí)還適用于任何的關(guān)系中，都可以從中找到相似的問(wèn)題，情形。對(duì)本書(shū)中以下幾個(gè)章節(jié)感觸頗深。

1、我們兒時(shí)絕大多數(shù)的行為，都以歸屬感和被重視的需求為出發(fā)點(diǎn)。

行為不端的孩子并不是壞孩子，而只不過(guò)是沮喪的孩子。當(dāng)確認(rèn)自己的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)感到沮喪，然后導(dǎo)致他們做出某種偏差行為：引起注意，權(quán)利斗爭(zhēng)，報(bào)復(fù)心理，自我放逐。這點(diǎn)可以聯(lián)系到叛逆的孩子身上，也指表面乖張，內(nèi)心叛逆的孩子，我屬于后者。當(dāng)我特別想要一樣?xùn)|西時(shí)，而且這個(gè)東西絕對(duì)是父母能力范圍內(nèi)的，我沒(méi)有得到時(shí)我就會(huì)覺(jué)得我在父母心目中的地位沒(méi)那么重要或者說(shuō)是父母不夠愛(ài)我。

2、期望=憤恨的前身。

我們對(duì)朋友不滿(mǎn)或者憤恨的根源就是對(duì)他們抱有的期望沒(méi)有達(dá)到自己的理想值。人們戀愛(ài)，交朋友的真正原因，往往不是他們自己所想的那回事。開(kāi)始和維持一段親密關(guān)系背后的真正動(dòng)機(jī)，其實(shí)在于需求。

3、我們寧愿爭(zhēng)吵也不愿面對(duì)傷口，是因?yàn)樯鷼獗瘸惺苄乃橐?jiǎn)單得多。

這應(yīng)該就是出自人本能的自我保護(hù)吧。不愿正視自己的內(nèi)心，傷疤，寧愿埋著一顆定時(shí)炸彈也不愿從根源上解決問(wèn)題。一直覺(jué)得親密關(guān)系中可以不需要維護(hù)，不需要技巧，但是親密關(guān)系中偶爾出現(xiàn)的矛盾表明關(guān)系親密并不意味著絕對(duì)的和諧，親密的關(guān)系也并不是永恒的，當(dāng)然也是需要維護(hù)的。

不要企圖讓別人帶給自己快樂(lè)，無(wú)論是父母還是朋友，并沒(méi)有帶給你快樂(lè)的義務(wù)。

親密關(guān)系讀后感10

“我們通常會(huì)把自己從小到大得不到的，未滿(mǎn)足的需求，全部投射在那個(gè)愛(ài)我們、讓我們覺(jué)得特殊的人身上，覺(jué)得有了他（她），這些需求都會(huì)得到滿(mǎn)足了?！?/p>

“責(zé)怪他人、批評(píng)他人行為、指責(zé)他人不愿改變，其實(shí)是一種輕而易舉的手段，能夠簡(jiǎn)單地利用道德批判，將自己提升到一個(gè)高于他人的位置，也使我們擺脫了自身的不安。”

克里斯多福將親密關(guān)系（主要是愛(ài)情）分為四個(gè)階段：月暈，幻滅，內(nèi)省和啟示。在這方面，他的觀點(diǎn)和《少有人走的路》中愛(ài)這一章有些相似，愛(ài)情在起初是熱情狂喜與極樂(lè)，一切那么美好不存在任何缺點(diǎn)，這個(gè)階段的愛(ài)愿意為對(duì)方做任何事。進(jìn)入到第二階段后，矛盾爭(zhēng)吵開(kāi)始產(chǎn)生，你甚至?xí)X(jué)得在對(duì)方身上找不到任何吸引你的地方。一直到第三階段，親密關(guān)系能夠讓你找到機(jī)會(huì)直視自己的內(nèi)心，由此可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)爭(zhēng)吵的源點(diǎn)是人在逃避內(nèi)心的痛苦，而那個(gè)痛苦多半是你幼時(shí)或者曾經(jīng)的求而不得。如果你有勇氣正視過(guò)去的痛苦，那么就有機(jī)會(huì)進(jìn)入最后一個(gè)階段，看到自己的本質(zhì)得到啟示。“尋找親密關(guān)系，尋找真摯的伴侶，其實(shí)是在尋找自我。”

如果要衡量從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么，還很難，時(shí)至今日無(wú)論是親密關(guān)系還是人際交往，從書(shū)里到實(shí)際運(yùn)用還是一個(gè)磕磕絆絆的過(guò)程，時(shí)常感覺(jué)挫敗在于讀過(guò)的書(shū)聽(tīng)過(guò)的道理看過(guò)的經(jīng)驗(yàn)不少，卻還是碰到那么多焦頭爛額挫敗憤怒的事，直到看到這句話(huà)“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！?/p>

親密關(guān)系讀后感 篇6

親愛(ài)的伴侶

尋找真摯永恒的親密關(guān)系，其實(shí)就是尋找自我。——克里斯多?！っ?/p>

許多人為什么終其一生，花費(fèi)大量精力都在尋覓伴侶這個(gè)似乎永無(wú)止境的冒險(xiǎn)旅程中不斷尋找、失去或離開(kāi)，循環(huán)往復(fù)，至死方休？唯一的欲望在于想了解無(wú)條件的真愛(ài)。我們需要的是能鼓勵(lì)我們超越自我的伴侶，我們?cè)谧穼さ氖悄芗ぐl(fā)人生意義與方向，并在我們受到考驗(yàn)時(shí)，給予我們幫助的人際關(guān)系，即“靈魂關(guān)系”。在“靈魂關(guān)系”的路上，我們不單是在尋覓愛(ài)情，還是在尋找一種能讓我們一再陷入熱戀的經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)候，起初很美好的事物，最后會(huì)變得什么丑陋。在北美洲，被親密伴侶攻擊的概率比遭到陌生人攻擊的概率還大。親密關(guān)系似乎總會(huì)讓人露出丑陋的一面，而這一面往往令伴侶難以接受而選擇分開(kāi)。但不論先前受了多深的傷，我們?nèi)圆环艞壚^續(xù)尋求真愛(ài)。

克里斯多福孟認(rèn)為，親密關(guān)系會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：月暈現(xiàn)象——幻滅——內(nèi)省——啟示。

月暈現(xiàn)象：墜入情網(wǎng)的，誰(shuí)不是一見(jiàn)鐘情？然而無(wú)論你承不承認(rèn)，我們開(kāi)始一段親密關(guān)系背后的真正動(dòng)機(jī)，其實(shí)在于需求。我們追求或吸引別人來(lái)做我們的伴侶，是因?yàn)槲覀冃枰伺惆?、照顧、了解、支持、接受、贊賞、撫摸和相擁而眠……這是自然的，并沒(méi)有什么不對(duì)。這些需求中最主要的就是歸屬感，我們?yōu)榱说玫接肋h(yuǎn)的愛(ài)，如孩提時(shí)為了得到父母的愛(ài)，最好的辦法就是證明自己具有特殊的價(jià)值，“想變得特別”的欲望一路走來(lái)，所以我們?cè)谟H密關(guān)系發(fā)展的階段，盡力表現(xiàn)出最好的一面。

我們的伴侶形象早在我們有意識(shí)的孩童時(shí)期就描繪好了，所以我們長(zhǎng)大得到伴侶的時(shí)候，我們會(huì)期望，不管是明說(shuō)還是暗示，我們都希望伴侶滿(mǎn)足自己的需求。所以當(dāng)伴侶無(wú)法滿(mǎn)足我們的需求時(shí)，我們一而再地失望，其實(shí)我們根本不知道也說(shuō)不出自己到底想要什么，“他就不能哄哄我嘛？”，是典型的特征，其實(shí)這些滿(mǎn)足并不是伴侶的責(zé)任，我們都必須明白一件事：我們真正需要的，沒(méi)有人能給，也沒(méi)有人能讓我們快樂(lè)。我們不斷地塑造自我，以期得到別人的愛(ài)，我們對(duì)于愛(ài)的追求常常是被愛(ài)而不是我有能力愛(ài)，我們基于親密關(guān)系的追求常常是我有什么，而不是我是什么。

期望=憤恨的前身。想要安全度過(guò)“月暈現(xiàn)象“階段，你就要學(xué)習(xí)放手和階段。我們不是真的要誰(shuí)記得我們的生日，我們要的只是他證明我們?cè)谒闹械膬r(jià)值。如果你能不把自己的需求強(qiáng)加在伴侶身上，你就能在內(nèi)心找到真正需要的事物。擺脫了需求的束縛，你就能感受到純粹的愛(ài)，也能讓你學(xué)習(xí)到接納本來(lái)的自我，而不再認(rèn)為你需要些什么來(lái)讓自己變得完整。

幻滅：幻滅是靈魂給我的禮物，讓我能從“向外尋求快樂(lè)”的錯(cuò)誤思想中跳脫出來(lái)。在幻滅階段，我們會(huì)像小孩一樣幼稚地出現(xiàn)一些偏差行為，并且和伴侶出現(xiàn)權(quán)力的斗爭(zhēng)。比如報(bào)復(fù)心理（你傷害了我多少我也要傷害你多少），自我放逐（努力又有什么用呢？反正一點(diǎn)也不重要了）。隨著沮喪感越來(lái)越重，雙方都努力地想要改變對(duì)方的想法、話(huà)語(yǔ)和行為。我們寧愿爭(zhēng)吵也不愿意面對(duì)傷口，因?yàn)樯鷼獗瘸惺苄乃橐?jiǎn)單得多。

你的男友花太多的時(shí)間在朋友身上，并不代表什么。狀況本身并沒(méi)有好壞，好壞是由你來(lái)決定的。狀況是不是等于問(wèn)題，要看你怎么去詮釋它，你會(huì)有負(fù)面的看法，是因?yàn)檫^(guò)去的創(chuàng)傷影響了你。比如你因此感受到了被拋棄，不被重視的感覺(jué)，在小的時(shí)候是不是似曾相識(shí)這種感覺(jué)？父母一直都是愛(ài)我們的，也沒(méi)有人想要迫害你。

傷口其實(shí)一直在我們的心里，只是在于伴侶的越來(lái)越親密中它出來(lái)要求撫慰了，所以我們需要看清自己的傷痛，對(duì)自己負(fù)責(zé)，舊傷和新痛，都會(huì)在親密關(guān)系中暴露無(wú)遺，過(guò)去的創(chuàng)傷如果沒(méi)有愈合，我們就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面的想法，但如果我們正確地處理好，我們的信念也會(huì)隨之改變。當(dāng)你改變了自己的思維方式，繼而改變了對(duì)伴侶的看法，付出你真心的愛(ài)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)伴侶的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也會(huì)愈來(lái)愈信任彼此。要相信，愛(ài)總會(huì)找到出路。

發(fā)生摩擦?xí)r，提醒自己，對(duì)方和我一樣無(wú)辜，也問(wèn)問(wèn)自己以下這些問(wèn)題：

1. 我想要什么？

2. 有沒(méi)有什么誤會(huì)是需要澄清的？

3. 我所表達(dá)的情緒，有哪些是絕對(duì)真實(shí)的？

4. 我和我伴侶的情緒，是不是似曾相識(shí)？

5. 這種情緒是怎么來(lái)的？

6. 我該如何回應(yīng)這種情緒？

7. 我能不能用愛(ài)來(lái)回應(yīng)這種感覺(jué)？

內(nèi)?。簺](méi)有人會(huì)滿(mǎn)足我們的需求，沒(méi)有人會(huì)讓我們快樂(lè)，也沒(méi)有人該為我們所受的傷負(fù)責(zé)。在外四處尋找之后，我們終于了解到，所有生活經(jīng)驗(yàn)的因和果都只可能存在于一個(gè)地方——我們的心中。內(nèi)省階段讓我們了解到的信息是：你對(duì)伴侶付出什么，就是對(duì)自己付出什么。在這個(gè)階段，有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得和伴侶之間的愛(ài)和親密沒(méi)辦法成長(zhǎng)。也許你已經(jīng)試遍了所有的辦法，還是連一點(diǎn)小火花也擦不出來(lái)，你已經(jīng)身心俱疲，再怎么試也沒(méi)用，干脆放棄算了。這往往是小時(shí)候的沮喪感導(dǎo)致了你的自我放逐，如果你能改變這種經(jīng)驗(yàn)，就能得到前所未有的信心和樂(lè)觀態(tài)度，并了解到這種自我放逐的傾向影響了你對(duì)親密關(guān)系、對(duì)人生的看法。

親密關(guān)系中有個(gè)關(guān)鍵詞，叫做 “對(duì)家庭死忠”。對(duì)家庭死忠有許多表現(xiàn)方式，包括你遵從的戒律、做出的犧牲、采取的信念、接受或拒絕的人，以及處理事情的方式等。對(duì)家庭死忠是這樣形成的：借由模仿父母、兄弟姐妹或親戚的言行來(lái)塑造自我，進(jìn)而在家庭中得到或好或壞的一席之地。照著這些固有的模式行動(dòng)，會(huì)對(duì)你造成限制，我們需要尋找自我的本質(zhì)，表達(dá)你自己，真誠(chéng)地付出，你的家人會(huì)接受你的改變。

啟示：電影《天地一沙鷗》有一句話(huà)：如果你想盡快到達(dá)一個(gè)地方，最快速的方式就是，你已經(jīng)在那里了。那么，你想不想知道讓生命變得豐富的秘密呢？答案就是，你的生命已經(jīng)很豐富了。學(xué)會(huì)接受——重點(diǎn)在于我們?cè)覆辉敢獬挤?。如果我們選擇臣服，就會(huì)從“做事”的模式轉(zhuǎn)換成“接受”，而“接受”正是一切有意識(shí)的人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們可以接受引導(dǎo)、接受啟發(fā)，獲得知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這其中任何一項(xiàng)都能讓我們立刻脫離困境。

生命的天性，就是讓你不斷地去發(fā)現(xiàn)真正的自己，以及你心中存在著的感覺(jué)。所以，啟示是隨時(shí)都有可能發(fā)生的。而所謂的學(xué)習(xí)，只不過(guò)是發(fā)現(xiàn)早已存在的事物罷了。啟示是靈魂與人格之間的橋梁。

從這一刻開(kāi)始，親密關(guān)系接近尾聲，但其實(shí)它是一個(gè)起點(diǎn)，因?yàn)閺倪@里開(kāi)始，你將獲得更多的體驗(yàn)和靈魂指引帶來(lái)的感覺(jué)。經(jīng)常摔倒的人會(huì)比較了解大地，與每一個(gè)人的相遇、摩擦都會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)真正的自己，明辨更多的人，也更加成熟和擁有持久的生命力。

親密關(guān)系讀后感 篇7

以下為書(shū)摘:

1．最初你被某人吸引，通常是由于情緒上的需求。

2．這些需求大都源自孩提時(shí)代未被滿(mǎn)足的需要。幼兒的兩大主要需求是歸屬感和確認(rèn)自己的重要性。

3．幼時(shí)的需求便是構(gòu)筑夢(mèng)中情人藍(lán)圖的骨架。你相信這個(gè)夢(mèng)中情人會(huì)滿(mǎn)足你所有的需求，尤其是想當(dāng)特別的人的需求。隨著年齡增長(zhǎng)，夢(mèng)中情人的藍(lán)圖變得愈來(lái)愈復(fù)雜，你的期望也愈來(lái)愈高。

4．你會(huì)以夢(mèng)中情人所擁有的特質(zhì)作為尋覓伴侶的準(zhǔn)則。在潛意識(shí)中，你把準(zhǔn)情人和夢(mèng)中情人相比，選出和夢(mèng)中情人最相似的作為你追求的目標(biāo)。

5．接著你便借由明說(shuō)或暗示的期望與要求，著手將選中的人改造成你的理想情人。你相信只要伴侶能變得和你的夢(mèng)中情人一樣，你就能得到渴望許久的愛(ài)。你不斷地向情人提出要求，心想如果他/她“真的愛(ài)我”，就一定會(huì)順從。

6．你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，需求并不能完全得到滿(mǎn)足，因而感到失望，甚至憤恨。如果你感到憤恨，這就代表月暈現(xiàn)象的第一階段已經(jīng)結(jié)束了，你進(jìn)入了親密關(guān)系的第二階段——幻滅。

7．想要安全度過(guò)“月暈現(xiàn)象”階段，你就要學(xué)習(xí)放手和接受。如果你能不把自己的需求強(qiáng)加在伴侶身上，你就能在自己內(nèi)心找到你真正需要的事物。擺脫了需求的束縛，你就能感受到純粹的愛(ài)。然后，你能和情人分享的事情就更多了。另外，學(xué)著接納你的伴侶（但并不是濫用忍耐力），也能讓你學(xué)習(xí)到接納本來(lái)的自我，而不再認(rèn)為你需要些什么來(lái)讓自己變得完整。學(xué)會(huì)放手和接納之后，你一定會(huì)明白，你原本就是一個(gè)完整的個(gè)體，所需要的一切，都存在于你心中

親密關(guān)系讀后感 篇8

我們?cè)谟H密關(guān)系中，試圖溝通時(shí)，可以不斷問(wèn)自己一個(gè)重要的問(wèn)題——事實(shí)上，這可能是世界上最重要的問(wèn)題——“我想要什么？”

“當(dāng)你深入了解人心時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上發(fā)生的所有事，都是人的意愿所造成的。如果我們希望完善解決一個(gè)問(wèn)題，讓危機(jī)成為轉(zhuǎn)機(jī)，并且決心達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，那么我們最后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真理——了解自己是誰(shuí)，問(wèn)題也自然迎刃而解?！?/p>

了解自己是個(gè)什么樣的人，而不是你做了什么。

了解自己的人生追求和愿景是什么，才能“以終為始”來(lái)做當(dāng)下之決定，判斷當(dāng)下應(yīng)該做哪些事情，來(lái)實(shí)現(xiàn)這些人生追求和愿景。

了解自己內(nèi)心有哪些需求，并告訴伴侶這些需求，才能知道，我希望伴侶去做什么事情，并不只是局限于“除了做這件事，其它的事情都不行”，而是這個(gè)需求對(duì)應(yīng)的很多類(lèi)似的事情就可以，關(guān)鍵是讓伴侶知道你的需求是什么。

我們不應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)集中在“事情”本身，而應(yīng)該放在“我”想要的是什么？注意，這里的關(guān)注點(diǎn)是“我”，而不是“事情”。

比如吃完飯想讓伴侶刷碗，我想要的不是單單刷碗本身，而是想要伴侶對(duì)我足夠關(guān)心；比如過(guò)生日想收到伴侶精心準(zhǔn)備的生日禮物，我想要的不是禮物本身，而是想要禮物的“精心準(zhǔn)備”，想要伴侶對(duì)我足夠的重視。

親密關(guān)系讀后感 篇9

親密關(guān)系不僅僅局限于愛(ài)人，也包括家人，閨蜜。當(dāng)我們和我們?cè)诤醯摹⒃诤跷覀兊?、我?ài)的、愛(ài)我的人發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)站在愛(ài)的角度解決問(wèn)題。你憤怒，走不出來(lái)跟你兒時(shí)的記憶有關(guān)，你會(huì)想起之前相似的情況，而我們往往會(huì)將這種情緒轉(zhuǎn)化給親密關(guān)系，以求得一時(shí)解脫。只要是感情都是需要經(jīng)營(yíng)，何況不同于普通的親密關(guān)系之間的感情。所以，如果你在乎他，就用愛(ài)去解決問(wèn)題，不要冷戰(zhàn)，用一顆真誠(chéng)的心互訴衷腸，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，往往會(huì)有意想不到的收獲。

面對(duì)事情，不要以家庭慣常的方式解決。循規(guī)蹈矩不會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)不要總是以自我為中心，不要過(guò)分在乎自己的感受。你難過(guò)不代表別人會(huì)好過(guò)。如果想要一份長(zhǎng)久的感情，多一點(diǎn)體諒，多一點(diǎn)換位思考，多一些耐心，少一些架子。不要在乎自己付出多少。如果你愛(ài)這個(gè)人，那就無(wú)私一點(diǎn)，投之以桃，報(bào)之以李，就是這個(gè)道理吧。親密關(guān)系中，少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)心理，關(guān)系才會(huì)更親近。以上是讀完之后此時(shí)所能想到的感想。大概就是這樣了，完